Desafíos y Expectativas de la Educación a Distancia

A partir de los desafíos que la educación a distancia tienen van más allá porque esta se ha

vuelto en una alternativa para muchas personas que dedican la mayoría de su tiempo a

trabajar o en el caso de las madres a cuidar de sus hijos, por tal razón esta modalidad ha

facilitado en cierta forma la manera de profesionalizar a las personas por la facilidad de

acceso desde cualquier dispositivo electrónico que tenga conexión a internet.

Así mismo, la educación a distancia ha ido fortaleciendo su estrategias para educar a

las personas que se estudian en esta modalidad ya bien sea cuando adelantan cursos,

carreras técnicas, tecnológicas, pregrados, especializaciones, maestrías y doctorados.

Convirtiéndose en la mejor opción para muchos jóvenes que opta por trabajar y estudiar al

tiempo como lo indica Martínez. C (2008)

La educación a distancia es una modalidad educativa que también se puede

considerar como una estrategia educativa que permite que los factores de espacio y

tiempo, ocupación o nivel de los participantes no condicionen el proceso enseñanza-

aprendizaje. El aprendizaje es un proceso dialógico, que, en educación a distancia,

se desarrolla con mediación pedagógica, que está dada por el docente que utiliza los

avances tecnológicos para ofrecerla (Vásquez, Bongianino y Sosisky 2006) (pág.8)

De igual forma, otro desafío es que la educación a distancia implementa estrategias

de autoaprendizaje donde el estudiante debe definir su tiempo para adelantar sus

actividades de manera individual y colaborativa que deben realizar en cierto tiempo

determinado como lo afirma indica Martínez. C (2008) “El autoaprendizaje si bien da idea

de que el aprendizaje se da por cuenta propia y que depende de la persona que aprende,
permite entender que en esta modalidad se da el aprendizaje auto dirigido, autónomo y

autorregulado.” (Pág. 9) Por tal razón esta modalidad exige dedicación y esfuerzo, no como

algunos la catalogan de ser una modalidad fácil y sin exigencias.

Igualmente, esta modalidad exige que se empleen prácticas enfocadas al estudiante

desde el enfoque de entornos reales como lo afirma Falcon V. (2013)

Según Leflore,18 el diseño de actividades de enseñanza en la Red puede orientarse a

la luz de varios principios de esta corriente tales como: el papel activo del alumno

en la construcción de significado, la importancia de la interacción social en el

aprendizaje, la solución de problemas en contextos auténticos o reales. Cada

individuo posee una estructura mental única a partir de la cual construye

significados interactuando con la realidad. Una clase virtual puede incluir

actividades que exijan a los alumnos crear sus propios esquemas, mapas, redes u

otros organizadores gráficos. Pag 11

Por otra parte las expectativas que se han ido creando con esta modalidad y con el

uso de las tecnologías es que van a pasos agigantados porque esta modalidad ha permitido

como lo indicábamos anteriormente a que las personas puedan trabajar y estudiar al mismo

tiempo ya que esta permite acceder a cualquier hora desde cualquier medio tecnológico

con acceso a internet, además algunas personas pueden hasta incluso, adelantar dos o tres

carreras de educación superior al tiempo.

Falcón Villaverde, Marianela. (2013). La educación a distancia y su relación con las nuevas

tecnologías de la información y las comunicaciones. MediSur, 11(3), 280-295.

Recuperado en 19 de diciembre de 2019, de

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1727-

897X2013000300006&lng=es&tlng=es.

Martínez Uribe, Carmen. (2008) La educación a distancia: sus características y necesidad

en la educación actual Educación Vol. XVII, N° 33. Recuperado de

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5057022.pdf