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El positivismo en el área de educación en el país, porque a pesar de q se han quitado métodos antiguos

aun persisten algunos que en vez de fomentar al alumno a usar un método científico que le ayude a
fomentar su propia creatividad, lo encasillan para q al final realice todo en base a reglas o normas ya pre
escritas, lo cual no da espacio para q el alumno saque sus propias conclusiones. En países desarrollados
fomentan a q el niño desde temprana edad desarrollen su potencial lo cual es de gran beneficio no solo
para la persona misma sino para el mismo país, pero la pelea por el poder y los intereses económicos de
los políticos en nuestro país nos dejan planes de estudio con pobreza de contenido.
El positivismo es una disciplina teórica cuyo objetivo es estudiar el conocimiento científico y sus
procedimientos. “El positivismo es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único
conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la
afirmación de las teorías a través del método científico.” (VARIOS, 2013)
De las afirmaciones anteriores se dice que en el positivismo se busca la respuesta o explicaciones a los
fenómenos a través del método científico. Por ende la razón es considerada como la única fuente de
conocimiento y explicación de la realidad.
El problema de este punto de vista es que forja a un individuo inflexible y con un comportamiento hasta
cierto punto sesgado y cerrado a toda opinión que no venga de un supuesto “conocimiento científico”.
Esto es debido a que el aprendizaje se da mayormente de una relación vertical desde el maestro al
alumno.
Hay dos tesis predominantes en el positivismo:
· No admite como válido científicamente otros conocimientos, sino los que proceden de la
experiencia, rechazando toda noción a priori y todo concepto total y absoluto.
· El hecho es la única realidad científica, y la experiencia y la inducción, los métodos exclusivos de
la ciencia.
Para comenzar el conocimiento viene del método científico a través de la inducción como método central
para aprender. Hay una predominancia del programa de estudios (la ciencia a experimentar) y el método
(la forma de enseñar, que se supone debe ser apegada al plan de estudios) para de esta forma lograr que el
alumno aprenda para la vida en función de su adaptación.
Se podrían enumerar varios aportes del positivismo a la educación:
- Ha contribuido históricamente a la construcción del conocimiento científico, hay que recordar que
este punto de vista vino a sustituir a la escolástica.
- Ha sistematizado el conocimiento científico sobre la sociedad al describir sus problemas en
función de la adaptabilidad del individuo.
- Ha provisto de bases epistemológicas a las ciencias.

Aunque hay que listar las cuestiones negativas del positivismo:


- Crea seres mecanizados, útiles en función de sus conocimientos prácticos y saberes instrumentales.
- No se le daba importancia a la capacidad del niño y el nivel de desarrollo del mismo.
¿Dónde podemos encontrar ejemplos o rasgos de positivismos en las practicas pedagógicas actuales?
· Primero que nada desde que el ministerio de educación pide al maestro regirse al programa y
olvidando los otros factores exógenos que rodean al alumno, ahí se percibe un rasgo positivista en nuestra
época.
· Valores y normas que se deben transmitir de generación en generación. (ejemplo: la forma de
celebrar las fiestas cívicas)
· Se da una práctica pedagógica positivista cuando un docente olvida los problemas que el alumno
pueda tener cuando enfrenta el proceso de enseñanza aprendizaje (ejemplo: un alumno con hambre le
cuesta mas aprender)
· Trabajo en el aula como si fuera una receta a seguir. No permitiendo que el alumno agregue alguna
forma innovadora de hacer las cosas.
el positivismo ayudo a desarrollar nuevos paradigmas educativos que actualmente están en voga.
Contexto histórico

El siglo XIX, influyó de forma notable en su pensamiento. Los años de su vida son los años posteriores a
la Gran Revolución. Todos los espíritus europeos, fatigados ya de tanta guerra, sienten el deseo de un
orden social estable, pero de un orden que a su vez se armonice con todos los avances del progreso. Para
los científicos de la época, la nueva ciencia, que se manifiesta segura y poderosa, supone algo en lo que se
debe creer sin regateos. Solo en la ciencia se ha de encontrar al auténtico progreso.
Toda esta serie de acontecimientos condicionaron su pensamiento filosófico. Dentro de este
acontecimiento, el positivismo comtiano con su pretensión de restituir el orden social se sitúa en una línea
contrarrevolucionaria.
A esto Comte en su Ensayo de un sistema de política positiva añade: “La única manera de poner término
a tan turbulenta situación, de contener la anarquía que invade, día tras día, a nuestra sociedad, en pocas
palabras, de reducir la crisis a un simple movimiento moral, es convencer a las naciones civilizadas de
que abandonen la dirección crítica y tomen la orgánica, de que dirijan todos sus esfuerzos a la formación
del nuevo sistema social.”
La ideología del liberalismo económico favoreció el proceso de industrialización. Con la revolución
industrial se le dio gran importancia a la economía. La revolución Francesa, como bien se sabe, significó
el tránsito de la sociedad estamental a la sociedad capitalista. Junto con la independencia de EEUU y las
tres revoluciones liberales de principios del siglo XIX, es evidente que en el entorno de Comte, los ideales
más deseables eran el progreso técnico por encima de todo y el bienestar económico.
Esta idea de progreso, es la que Comte hace vincular en todo su pensamiento con una filosofía de la
historia.

Se trata de una escuela propia del sXIX, fuertemente ligada al Liberalismo. Los positivas tuvieron el
mérito de ser los primeros que realizaron un esfuerzo importante por convertir el estudio de la Historia en
una ciencia, basándose principalmente en las fuentes escritas. Al Positivismo le debemos grandes logros
en el estudio de los textos antiguos, y algunos libros que siguen teniendo su importancia (la Historia de
Roma de Mommsen todavía no ha sido superada desde el punto de vista de los textos, sí de la arqueología
evidentemente).
Los positivistas conocían mejor de lo que se ha conocido nunca las fuentes que estudiaban, siendo
capaces de recitar muchas de ellas de memoria. La imagen del historiador erudito, tan típica de nuestras
películas y juegos de rol, se adapta a ellos perfectamente.
Como herencia del Liberalismo, los positivistas creían firmemente en la importancia del individuo. Y así
realizaron una serie de relatos sobre la Historia basados en grandes personas que hacen grandes cosas.
Para los positivistas la Historia es algo relativamente estático que sólo se modifica al aparecer poderosas
voluntades que tuercen sus cauces. Algunos positivistas, como el propio Mommsen, generaron también el
concepto del “genio de los pueblos”, esta escuela tendría gran influencia sobre el pensamiento de
Nietzche y sobre los distintos fascismos.
En estos tiempos en los que el Liberalismo intenta volver a dominar nuestras vidas, era de esperar que
regresara el Positivismo, llamado ahora Neopositivismo, con la intención de adaptarse a estos tiempos de
la arqueología y del Carbono 14.
Mis críticas al Positivismo se basan principalmente en los dos principios básicos de este pensamiento. No
podemos adoptar las fuentes escritas como base del conocimiento porque las fuentes no nos cuentan la
verdad. Para empezar porque es imposible, pero es que, además, pocas realmente son dignas de crédito.
Por poner un ejemplo sencillo, conocemos la llamadaGuerra de las Galias principalmente por un libro
escrito por… Julio César. ¿Es digno de una fé ciega un libro escrito por un político sobre su propia labor?
Por otra parte, acepto que las grandes personas, los genios, pueden torcer el curso de la Historia. Pero
¿hasta qué punto? ¿es casualidad que las tales “grandes personas” nazcan siempre concentradas en
determinados países o más bien existen otras corrientes que lo favorecen? De acuerdo que Napoleón era
un genio militar, pero ¿es casualidad que los grandes generales de su tiempo fueran franceses e ingleses,
los dos únicos países que crearon un sistema militar basado más en los méritos que en los derechos por
nacimiento?
Por otra parte, la visión positivista de la historia nos trasmite siempre la versión de aquellos que saben
leer, de los poderosos. Un Rey podía esclavizar a sus súbditos, pero como los súbditos no sabían escribir,
para un positivista este hecho no tendrá ninguna relevancia.
Desventajas.

No se le dio la importancia que merecía el desarrollo del niño según su capacidad y nivel de desarrollo en
el que se encontraba.
Se transformó en seres mecanicistas, incapaces de reflexionar, criticar y tomar sus propias decisiones.
Se aliena a las personas, solo se utilizan de ellas sus conocimientos prácticos y sus saberes
instrumentales.

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