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PORTAFOLIO DIGITALIZADO DEL DOCENTE

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
ÁREA ASIGNATURA DOCENTE/S AÑO LECTIVO N° SEMANAS
Ciencias Sociales Historia 6
NIVEL SUBNIVEL GRADO/CURSO PARALELOS N° PERIODOS INICIO FINALIZACIÓN
Bachillerato BGU 2° A-B 5 2020-02-13 2020-03-31
N° UNIDAD TÍTULO DE UNIDAD OBJETIVOS DE UNIDAD EJES TRANSVERSALES
4 La economía colonial II  Indagar sobre las funciones más importantes  Educomunicación
de la hacienda y la plantación en la época  Comportamiento ético
colonial.
 Identificar la función de la mujer en época de
la colonia.
 Definir las diferentes clases sociales y la
movilidad social en tiempos de la colonia.
 Identificar las diferentes sublevaciones
indígenas que se produjeron en el siglo XVIII,
en América Latina.
 Indagar sobre la biografía de los indígenas
Tupac Amaru, Tupac Katari y Fernando
Daquilema.
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2. PLANIFICACIÓN
DCD Estrategias metodológicas Criterios de Evaluación Indicadores de logro Recursos Actividades evaluativas/
Técnicas/Instrumentos
• Determinar y MODELO DE APRENDIZAJE • Función social de la • Describe las funciones Talento Humano: Actividad evaluativa:
conceptualizar el origen AUTÉNTICO hacienda y la de la hacienda en la Docente Estudio de caso
y función de la hacienda CONTEXTUALIZADO plantación. época colonial. Estudiantes Problemas
y la plantación en la Actividad Auténtica • Describe las funciones Dilemas
economía colonial en Contextualizada (C) • Analiza cómo se utilizó de la plantación en la Proyecto
relación con el mercado • Estudio de caso, la mano de obra en el época colonial y su Materiales:
interno y externo. problema, dilema, trabajo agrícola. incidencia en la No estructurados Técnica:
pregunta, proyecto economía. Estructurados Observación
Inducción-Activación • Indaga cuál fue el • Escribe dos semejanzas
• Conferencia, impacto de la hacienda y y dos diferencias entre Técnicos: Instrumento:
diálogo, exposición, la plantación en la la hacienda y la Texto Rúbrica
presentación, economía colonial. plantación.
animación, gráfico • Indaga qué producen Tecnológicos: Actividad evaluativa:
Construcción-Aplicación las haciendas de tu Laptop Resolución de cuestionarios
• Construcción: localidad o región. Proyector
exposición, • Realiza un listado de la Herramientas tecnológicas Técnica:
indagación, producción Prueba de base
interactivo, lectura, agropecuaria y estructurada
revisión ganadera de tu
• Aplicación: provincia. Instrumento:
• Conceptualizar los ejercicios • Proceso de • Define los términos Cuestionario.
términos casta, clase y automáticos, evangelización. casta, clase y
cuestionarios,
estamento con el fin de • Analiza la manera de estamento con el fin de
comprender los discusión, comprender los
dividir a las clases
procesos de movilidad solucionar actividad procesos de movilidad
sociales durante la
social. inicial social.
colonia.
Integración del
• Identificar y diferenciar • Analiza la manera de • Identificar y diferenciar
conocimiento
los distintos cómo se formaron las los distintos
estamentos, castas y • Reflexión, estamentos, castas y
clases sociales en
clases existentes en la transferencia, clases existentes en la
Hispanoamérica.
colonia. recreación, colonia.
• Establece relaciones
recapitulación,
• Analizar y comparar la entre las clases sociales • Analizar y comparar la
resumen.
situación y los roles de y la movilidad social en situación y los roles de
la mujer de los diversos la colonia. la mujer de los diversos
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estratos sociales en la • Analiza el papel de la estratos sociales en la
colonia. mujer en la colonia. colonia.
• Analizar y valorar las • Sublevaciones de los • Diagrama las
motivaciones y indígenas del siglo características del
repercusiones de las XVIII. mestizaje en la época
principales colonial.
sublevaciones • Investiga el impacto que
indígenas en el siglo tuvieron las • Establece razones para
XVIII. sublevaciones el mestizaje que se
• Investigar la biografía y indígenas en el siglo produjo en la época
protagonismo de Julian XVIII. colonial.
Apasa Nina, José • Analiza la razón de la
Gabriel Condorcanqui protesta de los • Identifica los testigos del
Noguera y Fernando indígenas a los sincretismo durante la
Daquilema. representantes de la época colonial,
colonia en América. especialmente con el
• Investiga las arte.
sublevaciones
indígenas del siglo XVIII • Estable las
• Investiga las características y la
sublevaciones función social del arte
indígenas que se han barroco y el arte
producido en Ecuador mudéjar y sus
desde 1730 a 1803. diferencias.
• Investiga la razón del
levantamiento indígena
en la década de 1990 en
Ecuador.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESTUDIANTE/S NECESIDAD/ES ADAPTACIONES CURRICULARES
(número de matrícula) EDUCATIVA/S
123 TDAH Aúlicas DCD Evaluación
• Ubicación específica Reconocer la incidencia de la • Diferenciada y dosificada
• Ambiente potencializado y educación colonial en América • Colaborativa y cooperativa
potencializador hispana.
• Andamiaje permanente y continuo
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1. VALIDACIÓN
Diseñado por: Revisado por: Aprobado por:
Docente Director de Área Vicerrector
Fecha: Fecha: Fecha:
2020-02-07 2020-02-08 2020-02-09
Firma: Firma: Firma: