Victoria Ocampo

Reversibilidad o irreversibilidad de las experiencias tempranas

El devenir de las ciencias se ha caracterizado por un constante cambio, Palacios (2012)

sostiene que la misma psicología evolutiva o psicología del desarrollo està sometida a
modificaciones, por lo tanto, sus contenidos distan de ser inmutables, por el contrario deben
transformarse de acuerdo a las nuevas teorías. Los tres viejos tópicos evolutivos constituyen
un postulado fuerte en el pasado, sin embargo, en la revisión se evidencian inconsistencias en
la teoría.

La irreversibilidad de las experiencias tempranas, es el primer tópico, el cual establece que

las primeras vivencias del niño afectan de manera irreversible el futuro del mismo, puesto
que en esta etapa se configura la personalidad y la realidad del hombre.

Un argumento contundente para confirmar la irreversibilidad procede de la investigación

comparada, en dónde se extrapolan los resultados obtenidos en animales a humanos; lo que
supone un error puesto que, Según Piaget los animales inferiores tienen impreso en su código
genético la manera de comportarse, por lo tanto sus esquemas son muy rígidos, mientras que
el ser humano los puede modificar fácilmente (Perinat, 2007), por otra parte, afirmar que las
experiencias tempranas son irreversibles niega la posibilidad de aprendizaje y adaptación del
hombre, ya que, pondrían de manifiesto la incapacidad del joven o adulto de transformar los
esquemas previamente adquiridos mediante los procesos de asimilación y acomodación de
información nueva, además, Piaget constata que el desarrollo en es un proceso permanente, es
decir, que se dá a lo largo no la vida, no de un momento determinado (Saldarriaga,
Bravo,Loor-Rivadeneira, 2016).

Previo a Piaget, otro de los autores relevantes en el estudio del desarrollo del niño es
Sigmund Freud, el cual creía fervientemente que las enfermedades sin sustrato biológico eran
causadas por traumas experimentados sólo en la niñez temprana, cuyos síntomas se
manifestaban en la adultez. Él propuso que mediante la reconstrucción de los recuerdos de
los pacientes se podía llegar al origen de la enfermedad, Sin embargo, las investigaciones
empíricas no han logrado comprobar la correlación entre las variables (Schaffer, 2000), por
ende, el psicoanálisis no es una base fuerte para instituir como dogma la irreversibilidad de
las experiencias tempranas en el desarrollo humano.

En conclusión, si bien es cierto que la primera infancia es una periodo fundamental para el
desarrollo del hombre es incorrecto aseverar que es de carácter irreversible.
Victoria Ocampo

Referencias

1. Palacios, J. (2012). Tres tópicos evolutivos. ​Apuntes de Psicología, 30 ​(1-3), 11-14

2. Perinat, A. (2007). Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico. Barcelona: Edit.
UOC.
3. Schaffer, H. (2000). Desarrollo social. México: Siglo XXI editores S.A
4. Saldarriaga, P​.,​ Bravo, G., ​Loor Rivadeneira​, M. (2016).La teoría constructivista de
Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. ​Dialnet. 2(1),
127-137. ​Recuperado de: ​https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5802932