PROFESORAS:

Dorys Florymer Urcia Canevaro María Olga Pazos Amaya

1. Elabora un resumen de la lectura mediante un organizador gráfico.

LECTURA Y ESCRITURA EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD

TODO NIÑO TIENE SU PROPIO PROCESO DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

FACTORES QUE DESPIERTEN EL INTERÉS Y GUSTO POR LA

LECTURA:

CONOCIMIEN UN AMBIENTE MANIPULAR

PROPICIAR
TOS PREVIOS ACTIVIDADES
MATERIAL DE
APROPIADO QUE LES DESPIERTE
LECTURA
EL INTERÉS Y GUSTO
POR LA LECTURA.

ALGUNAS ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS QUE LES PERMITAN APROPIARSE

DE LA LECTURA Y ESCRITURA EN EL HOGAR Y LA COMUNIDAD:

LA HORA DE LA LECTURA EN FAMILIA.

Organizar Recortar y pegar

alfabéticame Realizar lecturas
letras, palabras, Dibujar y escribir el
nte nombres frases, oraciones en voz alta.
nombre de objetos
de animales, de interés. que hay en el hogar
plantas,
Descubrir
juguetes, palabras
juegos, claves en
Subrayar Leer frecuentemente
nombres de textos leídos.
letras, junto con tu niño o
personas,
palabras niña
nombres de en
sitios que les periódicos Invítale a
gusten o de , revistas adivinar o a leer
cosas lo que dicen los Imitar la voz de los
relevantes letreros, avisos personajes de los cuentos
Visitar
del proyecto publicitarios
bibliotecas
o museos.
Recortar y pegar etiquetas de
Correo entre hermanos envases.
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2. Proponga dos actividades que permitan motivar la lectura y escritura en el hogar y la comunidad

1. Jugar bingo de palabras, con los que se incentivará a que involuntariamente, los niños y niñas a través de la
competencia

Aprendan a leer y escribir palabras que son significativas para ellos; esto con niños y niñas que están en
proceso de aprendizaje de la lectura y escritura.

Si se trata de niños y niñas que ya pueden leer y escribir bien, se trabajará la producción de textos con
temas de su interés, como por ejemplo: componer un verso en el cumpleaños de alguno de sus
compañeros, escribir documentos de gestión dirigido a autoridades de la I.E. o autoridades de la
comunidad para algunas actividades programadas como: visitas de estudio, solicitar algún servicio dentro y
fuera de la institución, etc.

2. Organizar la tiendita del aula con envoltorios de diversos productos como: leche, fideos, galletas,
detergentes, gaseosas, etc. De tal manera que de manera automática los niños que están en proceso de
aprendizaje de la lectura y escritura se ejerciten y a través de la práctica vayan logrando leer y escribir con
situaciones reales de su vida diaria.
3. Con niños y niñas que ya leen y escriben, practicaría la estrategia del “Cuento Viajero” que consiste en lo
siguiente:
Se inicia un cuento en el aula, el mismo que queda en suspenso, este lo seguirá redactando el niño
en casa con apoyo de sus familiares, quienes también lo dejarán en suspenso, así cada uno de los
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niños cada día irán construyendo el cuento viajero de tal manera que al culminar todos su
participación se edite y publique con apoyo de padres y madres de familia.

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DORYS
DORYS FLORYMER URCIA CANEVARO
MARÍA OLGA PAZOS AMAYA