Procesos cognoscitivos

Investigadores:

JANETH LORENA CASTANEDA

Luis Eriven Sotelo Medina

GRUPO: 403001A_614

Universidad nacional abierta y a distancia UNAD

Escuela de ciencias sociales artes y humanidades

Programa de psicología

Chiquinquirá

2019
Plan de investigación Luis Eriven Sotelo Medina

PLAN INDIVIDUAL/GRUPAL DE INVESTIGACIÓN

Tema de
investigación 1. Temática: Los procesos cognoscitivos, el deterioro y su fortalecimiento en
la vida humana.

Nombre de la la importancia de la memoria y los recuerdos en la formación de nuestra

investigación identidad

Objetivo: Se debe tener en cuenta: Se debe plantear un objetivo general y unos específicos.

El objetivo general

Dar a conocer la importancia de la memoria en la formación de nuestra identidad

permitiendo reconocer cada uno de los aspectos que intervienen en la memoria a la
hora de establecer los rasgos característicos de nuestra personalidad.

1. conocer la forma en que la memoria actúa en la construcción de los recuerdos.

2. identificar los elementos que actúan en la construcción de los recuerdos
3. dar a conocer como los recuerdos influyen en la formación de nuestra identidad
4. identificar la identidad como resultado de los recuerdos y como modificable por
el propósito que cada persona tenga.
5. establecer cuando los rasgos de nuestra identidad deben ser aceptadas y cuando
deben ser modificados.

Planteamiento del
Problema
la memoria es uno de los procesos cognitivos más importantes, hace parte fundamental
en la vida, ya que guía cada una de las acciones, recibe y almacena la información, y la
mantiene accesible para cuando se necesite, en la construcción de los recuerdos juega
un papel importante ya que sin ella no fuera posible retener la información.

Que se desea construir desde la revisión teórica con relación al tema seleccionado.

Por medio de esta investigación queremos dar a conocer el papel fundamental de la

memoria en la construcción de los recuerdos, y cómo esta construcción puede ser
modificada según los aspectos, culturales, sociales, económicos, familiares y creencias
que la persona tiene, también vamos a mirar cómo los recuerdos influyen la
construcción de la identidad del individuo. Así como lo dice Zapatero, J. S. (2010).
La cultura de la memoria. Pliegos de Yuste: revista de cultura y pensamiento europeos,
25-30.” Los recuerdos son siempre personales, pero sólo adquieren su significado
cuando son puestos en relación con las estructuras conceptuales creadas por los
miembros de una comunidad a través de la cultura, el arte, la política, los medios de
comunicación o la literatura” ahora son los recuerdos los que nos ayudan a determinar
rasgos significativos en nuestra personalidad pero que no es un acto inmutable sino algo
que podemos modelar y todo en base a los recuerdos y que estos a su vez influyen en
la toma de decisiones ya que según estudios las partes del cerebro que usamos para
recordar son las mismas que actúan para planificar es decir que nuestra memoria no
solo nos hace ver el pasado sino también modifica nuestro futuro, así como lo cita
Zapatero, J. S. (2010). La cultura de la memoria. Pliegos de Yuste: revista de cultura
y pensamiento europeos, pág.26”Sin memoria —es decir, sin un pasado—, los
individuos y los grupos no pueden ni dar sentido a su existencia presente ni tramar
su futuro de forma razonable. La memoria, como la identidad, es producto de una
creación activa; mediante el recuerdo y el olvido selectivos, los individuos y los
grupos transforman la arbitrariedad y fragmentación de la experiencia humana en
historias comprensibles en las que los acontecimientos pasados determinan por
acumulación la existencia presente y proporcionan hitos para la acción futura
(Boyd, 2006: 79).”

sin embargo vale la pena decir que los recuerdos son verdaderos y a la vez son ficticios,
ya que según las investigaciones podemos recordar a partir de los 6 años
aproximadamente de edad y lo que ha ocurrido antes de este tiempo son recuerdos
ambiguos construidos muchas veces a partir de fotografías, objetos, documentos
escritos e historias contadas por algún progenitor o alguna persona que estuvo presente,
y con base a eso se afirma que muchos de los recuerdos pueden ser invención propia es
decir falsos y que de manera inconsciente se viste como si fueran verdaderos y aunque
existen muchas cosas o recuerdos que olvidamos estos influyen de una manera
inconsciente en la toma de decisiones, según Redes 136 (productor). (2012). Cómo
construimos los recuerdos. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=bnGOZvXLaIw los recuerdos falsos no son
construidos a propósito pero se abre paso en la memoria de largo plazo para apoyar
aspectos representativos de nuestra identidad.

Con base a los recuerdos almacenados en nuestra memoria elegimos nuestras

amistades, nuestros hobbies, nuestra posición política, nuestra vocación, nuestra pareja,
porque tenemos una serie de patrones almacenados que han formado nuestra
personalidad de tal modo que actuando en base a esa formación, como lo hemos
mencionado antes la memoria nos ayuda a mirar hacia el pasado pero también influye
en la las decisiones que vamos a tomar en el presente van influir en el futuro.

Entender que la memoria almacena información, que la mantiene guardada y la usa

cuando la necesita, nos ayudará a conocer que en cierta medida todas las personas
tenemos una identidad que ha sido adquirida, es decir que en nuestra memoria hemos
guardado y usado la información necesaria para establecer quienes somos en realidad
y todo esto es el resultado de todo el contexto de información que hemos recibido.

es por esta razón que lo que es aceptado por normal o bueno por un grupo de personas
no lo es para otros, y esto se debe precisamente a esto a la información que tenemos en
nuestra memoria y que algunos han hecho la analogía de la mente humana con la se un
ordenador así lo cita Ballesteros Jiménez, S. (2014). LA PSICOLOGÍA COGNITIVA
En S. Ballesteros Jiménez, Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.(pág.
19) UNED “El ordenador y la mente humana reciben información del medio, la
codifican y la archivan, la retienen, la manipulan y la transforman para dar lugar a un
resultado o actuación que se traduce en una respuesta o acción.” entender que la
personalidad de cada persona es el resultado de información recibida de distintas
fuentes, en diferentes entornos y circunstancias y que por medio de esos recuerdos se
ha estructurado la identidad va a proporcionar un punto de vista mucho más observador
y altruista del comportamiento humano.

es decir que podemos ser más comprensibles a ciertas posturas, costumbres, ideologías,
creencias de las personas entendiendo que estas hacen parte de su identidad que fueron
 adquiridas, es decir que están almacenadas en su memoria y como lo mencionado antes
y lo citamos a continuación, Ballesteros Jiménez, S. (2014). LA PSICOLOGÍA
COGNITIVA En S. Ballesteros Jiménez, Habilidades cognitivas básicas: formación y
deterioro.(pág. 139) “La memoria guía continuamente nuestras acciones en la vida
diaria y es fundamental para el aprendizaje.” todo el comportamiento se basa en lo
que ha aprendido, lo que ha almacenado en su memoria y esto debe ser aceptado sin
cuestionamiento alguno por que hace parte de su personalidad.

Sin embargo si la identidad es moldeable es decir se puede modificar, surge una

pregunta ¿cuándo debe una persona cambiar su personalidad? con base a esto existen
ciertos comportamientos o posturas que están presentes en la memoria pero que ponen
en juego la integridad de otras personas como por ejemplo el padre de familia que usa
la violencia como forma de castigo y medio de educación para sus hijos porque cuando
niño fue educado de esta manera por su progenitor, y piensa por lo que está almacenado
en su memoria que lo que está haciendo es correcto y repite el mismo ciclo con sus
hijos, es allí donde la personalidad o ese rasgo en particular de su identidad debe ser
moldeado, es decir modificado para que no afecte la integridad de los demás, es por
esto que en la memoria es muy importante desaprender para poder seguir adelante y
dar lugar en la memoria para cosas de mayor importancia, ese es lado positivo del
olvido a si lo cita Daniel Schacter Los siete pecados de la memoria.Redes 9
(Productor). (2012). Los siete pecados de la memoria. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=reZ4YrgjuRo

por esta razón por medio de esta investigación nos proponemos a buscar no es solo que
la s personas conozcan como su memoria hace parte de la formación de su identidad y
que esta debe ser aceptada, sino además que las personas conozcan cuándo deben
cambiar aspectos de su identidad que afectan a las demás personas por medio de
desaprender y volver a aprender información que lo lleven a actuar de manera distinta.

lo anterior es muy importante, sin embargo es de aclarar que existen acontecimientos,

palabras y acciones que no se pueden suprimir de la mente por el impacto que estas han
dejado en la persona y que han afectado de alguna manera su personalidad, por ejemplo
una persona que ha sido víctima de abuso sexual no puede suprimir es recuerdo de su
memoria y eso produce ciertas posturas o rasgos en su personalidad que son expresados
por medio de acciones como aislamiento, miedo, ira, resentimiento en fin pueden ser
diversas las formas en que actúan bajo la información o recuerdo que permanece en su
memoria y lo que se debe hacer en estos casos es ayudar a la persona a que no viva
prisionera de ese recuerdo, sino que pueda salir adelante es decir ayudarle a fijar su
propósito como parte de su identidad, ya que el propósito es la meta de toda identidad
y es lo que permite que una personalidad pueda ser moldeable y evolucione a lo largo
de la vida para alcanzar sus objetivos así lo podemos apreciar por lo expresado por
John Whitmore en ¿Cómo construimos los recuerdos? Redes 136 (productor). (2012).
Cómo construimos los recuerdos. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=bnGOZvXLaIw , es decir que la identidad va
vinculada con un propósito, que según éste autor tiene varios aspectos que son valores,
pasiones, habilidades y modelos.

lo que vimos anteriormente es un suceso que ocurre en nuestra memoria conocido como
persistencia propuesto por Daniel Schacter, que según Arroyo, F. J. F., & Dieuzeide,
M. C. Psicología del Testimonio: Los siete pecados de la memoria en testigos y
víctimas.”es un fallo en el sistema de la memoria que permite que recordemos
información perturbadora que queremos olvidar en el que está en juego nuestra vida
o la vida de otras personas”

Mapas conceptuales
 ¿cómo los recuerdos tan traumático como el abuso sexual y el maltrato afectan a un
niño y como a un adulto? ¿qué estrategias se deben implementar para abordar ambos
casos?

Justificación
por medio de esta investigación nos proponemos a buscar no es solo que las personas
conozcan como su memoria hace parte de la formación de su identidad y que esta debe
ser aceptada, sino además que las personas conozcan cuándo deben cambiar aspectos
de su identidad

Metodología

Metodología

En este apartado se indica el Diseño de investigación y recolección de la

información, entonces se debe redactar un documento donde usted defina cada aspecto
de la metodología y lo contextualiza cómo lo utilizará usted(es) en la investigación que
desarrollará. Recuerde que esta será una investigación documental

Enfoque
Enfoque cualitativo con postura epistemológica subjetiva.

Diseño
Investigación documental

Técnicas
Técnica de la observación, en la que se van a implicar medios visuales, auditivos y en
la que se asumirá una postura de observador participante.

Instrumentos
el instrumento que se va a usar son la las fichas mixtas.

Mapas Luis Eriven Sotelo Medina

Procesos cognoscitivos
 Autor: Javier Sánchez Zapatero
Título: LA CULTURA DE LA MEMORIA
Página:26
Cita:”La memoria informa sobre un pasado del
presente, es decir, un pasado que cambia y se
reescribe en función del presente —de los
sucesivos presentes—. Esta redescripción o
reconstrucción se opera socialmente. La razón
fundamental radica en que al no ser la
experiencia la de un ser práctico y
comunicativamente aislado, sino la de alguien
que comparte el mundo con otros, esos otros
participan también en la memoria de lo ocurrido.”
Resumen: la memoria es la encargada de
transmitir en el presente la información del
pasado en base a hechos, personas, sucesos
que afectan a la persona y con base a esto
pueda tomar decisiones que le ayuden a definir y
evolucionar su identidad y generar un ambiente
positivo en su comunidad.

Ética del Estudio

Las normas y principios éticos que se deben aplicar para realizar una investigación
de tipo documental.

CAPÍTULO I De los principios generales del Código Deontológico y bioético

para el ejercicio de la profesión de Psicología

Artículo 17. El profesional en sus informes escritos, deberá ser sumamente cauto,
prudente y crítico, frente a nociones que fácilmente degeneran en etiquetas de
desvalorización discriminatorias del género, raza o condición social.

Artículo 25. La información obtenida por el profesional no puede ser revelada a

otros, cuando conlleve peligro o atente contra la integridad y derechos de la persona,
su familia o la sociedad.

Artículo 29. La exposición oral, impresa, audiovisual u otra, de casos clínicos o

ilustrativos con fines didácticos o de comunicación o divulgación científica, debe
hacerse de modo que no sea posible la identificación de la persona, grupo o institución
de que se trata, o en el caso de que el medio utilizado conlleve la posibilidad de
identificación del sujeto, será necesario su consentimiento previo y explícito.

CAPÍTULO IV De los deberes con los colegas y otros profesionales

Artículo 39. El trabajo colectivo no excluye la responsabilidad profesional individual

de sus actos y en ambos casos se aplicarán los mismos preceptos éticos contemplados
en esta ley. Del mismo modo se abstendrá de emitir conceptos profesionales sobre
dominios respecto de los cuales no tiene conocimiento fundamentado.

CAPÍTULO VI Del uso de material psicotécnico

Artículo 47. El psicólogo tendrá el cuidado necesario en la presentación de resultados

diagnósticos y demás inferencias basadas en la aplicación de pruebas, hasta tanto estén
debidamente validadas y estandarizadas. No son suficientes para hacer evaluaciones
 diagnósticas los solos tests psicológicos, entrevistas, observaciones y registro de
conductas; todos estos deben hacer parte de un proceso amplio, profundo e integral.

CAPÍTULO VII De la investigación científica, la propiedad intelectual y las

publicaciones

Artículo 49. Los profesionales de la psicología dedicados a la investigación son

responsables de los temas de estudio, la metodología usada en la investigación y los
materiales empleados en la misma, del análisis de sus conclusiones y resultados, así
como de su divulgación y pautas para su correcta utilización.

Artículo 50. Los profesionales de la psicología al planear o llevar a cabo

investigaciones científicas, deberán basarse en principios éticos de respeto y dignidad,
lo mismo que salvaguardar el bienestar y los derechos de los participantes. LEY 1090
DEL 6 DE SEPTIEMBRE DE 2006 – DIARIO OFICIAL EDICIÓN NO. 46383 18

Artículo 51. Es preciso evitar en lo posible el recurso de la información incompleta o

encubierta. Este sólo se usará cuando se cumplan estas tres condiciones: a) Que el
problema por investigar sea importante; b) Que solo pueda investigarse utilizando dicho
tipo de información; c) Que se garantice que al terminar la investigación se les va a
brindar a los participantes la información correcta sobre las variables utilizadas y los
objetivos de la investigación.

Artículo 52. En los casos de menores de edad y personas incapacitadas, el

consentimiento respectivo deberá firmarlo el representante legal del participante.

Artículo 55. Los profesionales que adelanten investigaciones de carácter científico

deberán abstenerse de aceptar presiones o condiciones que limiten la objetividad de su
criterio u obedezcan a intereses que ocasionen distorsiones o que pretendan darle uso
indebido a los hallazgos.

Artículo 56. Todo profesional de la Psicología tiene derecho a la propiedad intelectual

sobre los trabajos que elabore en forma individual o colectiva, de acuerdo con los
derechos de autor establecidos en Colombia. Estos trabajos podrán ser divulgados o
publicados con la debida autorización de los autores.

Referencias

Universidad de la Sabana. (6 de Septiembre de 2017). Ley 1090 DE 2006 .

Obtenido de Ley 1090 DE 2006 : https://www.unisabana.edu.co

Participantes Luis Eriven Sotelo Medina

En la presente investigación documental hacemos referencia de los medios que se van
para llevar a acabo esta investigación.
para esta investigación usaremos medios electrónicos como revistas, artículos, libros
comprendidos entre el 2010 al presente año. además se usarán videos de carácter
investigativo y científico concernientes al tema.

Ballesteros Jiménez, S. (2014). LA PSICOLOGÍA COGNITIVA En S. Ballesteros

Jiménez, Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.(pág. 139)

Los siete pecados de la memoria.Redes 9 (Productor). (2012). Los siete pecados de la

memoria. [Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=reZ4YrgjuRo
 ¿Cómo construimos los recuerdos? Redes 136 (productor). (2012). Cómo construimos
los recuerdos. [Video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=bnGOZvXLaIw

Arroyo, F. J. F., & Dieuzeide, M. C. Psicología del Testimonio: Los siete pecados de
la memoria en testigos y víctimas.

Zapatero, J. S. (2010). La cultura de la memoria. Pliegos de Yuste: revista de cultura

y pensamiento europeos, pág.26

https://app.creately.com/diagram/v02te6JC27Z/edit

atencion (1).svg

memoria.svg

costruccion_de_la_memoria.svg

Funciones_ejecutivas.svg

percepcion (1).svg
Mapas JANETH LORENA CASTANEDA

https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1V3XP6617-V9YR0C-3NWX/ATENCIÓN.cmap

https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1V3XP7Y7Q-7T3Z3N-3P0S/MEMORIA.cmap

https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1V3XP8S4F-13C5TB7-3P5N/PERCIBIR.cmap

https://cmapspublic.ihmc.us/rid=1V3XP9LT4-23HYDX-3P9P/PSICOLOGÍA%20COGNITIVA.cmap

Participación foros
Participación foros Luis Eriven Sotelo Medina
Participación pregunta transversal

Nuevos avances en el estudio científico de la comprensión de textos.

Se ha realizado investigaciones en la psicología cognitiva confirmadas con estudios en el campo de la
neurología, en las que Piñango(2006) expresa que para una interpretación completa del lenguaje se
requiere de un conocimiento lingüístico, {esta autora se basa en las evidencias neurológicas que
muestran que pacientes con daños en el sistema de procesamientos sintácticos se benefician durante el
procesos de comprensión solo cuando sea rica y abundante la estructura semántica de las frases.
La investigación de Kaup et al., los participantes leyeron frases negativas con predicados
contradictorios sin embargo demandaron una mayor carga de procesamiento para su contenido
semántico a pesar de que estas frases tienen una estructura semántica clara.
Podríamos concluir que para la interpretaciones lectura debemos seleccionar información relevante,
integrarla por medio de inferencias y elaborar una nueva información, esta investigación ha arrojado
además que cuando personas normales leen textos cortos o frases con contenido incoherente los
tiempos de lectura y reacción se incrementan, además que las personas que tienen lesiones cerebrales
presentan dificultades para la construcción de contenido central de los textos esto produce el
incremento de procesos cognitivos para la comprensión textual.
Referencias
Pepsic, p. e. (Univ. Psychol. v.6 n.2 Bogotá ago. 2007). Nuevos avances en el estudio científico de la
comprensión de textos. Obtenido de
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672007000200012
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672007000200012

Participación videos

Buenas noches Tutora y Compañeros a continuación quiero compartir lo que he aprendido en los
videos,

en el video de los siete pecados de la memoria se puede apreciar que para recordar el paso según las
investigaciones realizadas se usan las mismas partes del cerebro para planear el futuro, es decir que
para recordar usamos las mismas partes de nuestro cerebro que para imaginar, por lo tanto sin memoria
no hay pasado ni tampoco futuro, según Daniel Shacter hay regiones cerebrales que son importantes
para el almacenamiento de la información pro que los recuerdos son solo fragmentos que se guardan en
lugares distintos del cerebro, y al recordar simplemente se activa el cerebro auditivo y el cerebro visual,
para traer el pasado es decir recordar se unen todas las piezas por medio del hipocampo.
Ahora también se hizo mucho énfasis en los pecados de la memoria en el que Daniel Shacter expresa
que existe 7 pecados que se clasifican de la siguiente manera:
Se pueden evidenciar los pecados de omisión que son tipos distintos de olvido éstos a su vez son 3:

Transitoriedad: los recuerdos se debilitan con el tiempo es decir que recordaremos menos de sucesos,
conversaciones con el paso del tiempo.
Distractibilidad: es el suceso que ocurre cuando no ponemos atención a lo que hacemos por tanto
nunca llega a la memoria para poder almacenar.
Bloqueo: esto se debe a que tenemos la información, prestamos atención pero no está disponible
cuando la necesitamos, es la sensación de saber algo pero no acceder a ello.
También existen los pecados de comisión:
Que se producen cuando cometemos un error a la hora de recordar.
Sugestionabilidad: esto se debe en hacer creer algo a una persona que por medio de la imaginación
puede asegurar que realmente sucedió.
Sesgo retrospectivo: ocurre cuando nuestros recuerdos están influenciados por nuestros conocimientos,
creencias y sentimientos del presente, afectando nuestra evocaciones del pasado haciéndolas más
fuertes.
Atribución errónea: ocurre cuando recordamos un suceso correctamente por su fuente la recordamos de
forma incorrecta.

Persistencia: según Daniel Schacter, es un fallo en el sistema de la memoria que permite que
recordemos información perturbadora que queremos olvidar en el que está en juego nuestra vida o la
vida de otras personas

Todo lo anterior fue basado de:

Redes 9 (Productor). (2012). Los siete pecados de la memoria.
[Video]. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=reZ4YrgjuRo

Arroyo, F. J. F., & Dieuzeide, M. C.

Psicología del Testimonio: Los siete pecados de la memoria en testigos y víctimas.

ahora en la construcción de nuestros recuerdos se puede apreciar que solemos almacenar en nuestra
memoria, aromas, imágenes, que son en cierta manera fragmentos pero que el contexto de lo que
recordamos solo es producto de nuestra imaginación es decir que lo real y lo ficticio se mezclan en
nuestra mente, según Martin Conway son reales y a la vez no lo son y hasta se podría decir que son
hiperreales donde está nuestra experiencia del mundo en un extremo y lo que somos en realidad en el
otro extremo del mundo.

Sin embargo vale la pena decir que no es sino hasta los 6 años que el cerebro se estructura y con ello la
capacidad de recordar. y aunque se tengan recuerdos vividos solo son construidos a partir de la
narración del hecho o una foto son simplemente productos de la imaginación.

Los recuerdos son fragmentarios, son instantes de algunas experiencias, los recuerdos llevan mensajes
importantes para nuestra
identidad persona, es
decir
Que reales o no son los que nos ayudan a construir lo que somos es decir que influye las creencias, los
sentimientos, las posesiones, todo nuestro entorno.

Ahora cuando se llega a la edad adulta recordamos en el día 15 hechos aproximadamente, pero de das
anteriores el promedio es de 5 hechos, y si se pasan unos meses algunos se vuelven inaccesibles si no
están en la memoria de largo plazo y aunque no sean accesibles pueden influir de manera inconsciente
en en las decisiones que tomemos hoy.
Sin embargo es de aclarar que muchos de los recuerdos que tenemos son producto de la Invención
propia vistiendo de verdadero algo que no lo es, y lo hacemos sin darnos cuenta.
Los recuerdos llevan mensajes importantes para nuestra identidad personal, es decir que reales o no son
los que nos ayudan a construir lo que somos es decir que influye las creencias, los sentimientos, las
posesiones, todo nuestro entorno.

Los recuerdos nos ayudan a construir nuestra identidad la identidad, a formar lo que somos es
moldeable y está ligada a un propósito en el que deben estar presente:
Valores
Pasiones
Modelos
Habilidades
Me base en el siguiente video;
¿Cómo construimos los recuerdos?
Redes 136 (productor). (2012). Como construimos los recuerdos. [Video]. Recuperado
dehttps://www.youtube.com/watch?v=bnGOZvXLaIw

En lo personal los anteriores videos me gustaron mucho, y sobre todo este último de hecho me dio pie
para que investigara más sobre el tema y comenzara a hacer mi proyecto de investigación.

En este video Funciones Cognitivas en la vida cotidiana, podemos ver que las habilidades cognitivas
pueden ser mejoradas y que estas habilidades juegan un papel importante en las cosas más sencillas que
hacemos, es decir que aun para las cosas más cotidianas se ponen en marcha una gran cantidad de
habilidades mentales como lo son:
Planificación; que nos ayuda a anticipar y a la vez a desarrollar una tarea los elementos, el orden en que
van a ser distribuidos.
Percepción espacial: establece la evaluación y la relación de los objetos en el espacio.
escaneo y percepción visual, se encarga de distinguir la información del entorno y además se encarga
de captar lo que necesitamos sin ninguna dificultad, también se pone en marcha el tiempo de espera, en
el que se aprecia la reacción que produce nuestro cuerpo al visualizar una persona conocida y saludarla.
En la memoria operativa nos recuerda cómo debemos realizar tareas pequeñas mediante la información
que tenemos almacenada y en la denominación también usamos las palabras almacenadas en nuestra
memoria para usarlas cuando se necesiten de la forma correcta. y la atención dividida, es la encargada
de ejecutar más de una tarea a la vez si perder la atención de la otra tarea ahora la memoria visual a
corto plazo almacena
información de poco
relevancia pero que en el
momento la mantiene disponible, también la coordinación motriz es la encargada de mantener la
coordinación de los sentidos y en la inhibición nos ayuda a ignorar información del entorno mientras
realizamos una tarea es decir que nos mantienen enfocados para que no nos distraigamos y la
estimulación temporal nos ayuda a calcular de forma automática e inconsciente el tiempo que va a
durar una tarea sin necesidad de mirar un reloj.

Esta información fue tomada de:

Funciones Cognitivas en la vida cotidiana.
Cabrera, J. (2011). Funciones Cognitivas en la vida cotidiana. [Video]. Recuperado de
http://www.youtube.com/watch?v=89B6i5yfZqA
En lo personal el anterior video me aportó muchas cosas.
En el video de funciones ejecutivas puede aprender que es la que toma decisiones y que sabe aplicar
los recursos emocionales, intelectuales, sociales para conseguir metas, es una propuesta científica y
pedagógica muy práctica, necesaria e innovadora.
Además las funciones ejecutivas son las que controlan y evalúan y se puede o no realizar cierta acción,
ahora no consiste en la capacidad de conocer sino por la capacidad de dirigir de manera correcta la
capacidad de comportarnos adecuadamente con base a las decisiones.

Ahora estas decisiones no son en base a nuestros sentimientos sino por la razón que determina los
objetivos que nos van a ayudar a desarrollarnos.
Es de aclarar que todo lo que nuestro cerebro produce actúa sobre nuestro cerebro cambiando sus
estructuras, es decir que con la educación cambia nuestro cerebro se adecua al aprendizaje que ha
adquirido se desarrolla talentos, habilidades y competencias que antes no existían.

se puede apreciar que lo que busca las funciones ejecutivas es, ayuda a aprender cuanto cambiar de
meta o cuando terminar con la acción, o simplemente cambiar de método para realizar el objetivo,
también a mantener el esfuerzo que ayuda a alcanzar los resultados, a elaborar las metas y mantenerlas
ya a controlar la impulsividad.

Basado en:
Marina, José Antonio. (2016). La Inteligencia Ejecutiva. [Archivo de video]. Recuperado
dehttps://www.youtube.com/watch?v=cHg52tn7uoA&t=642s
Les agradezco su atención y aportes que me puedan dar,
Éxitos muchachos.

Foro comentario compañera Janeth

Buenas noches Tutora Dairis y Compañeros estoy completamente de acuerdo contigo Janeth en tu
mapa de la atención, acerca de la atención dividida se deteriora en los ancianos que puede ser
evidenciado en aquellas tareas que en la que antes tenía practica ahora presenta dificultades al
realizarlas.
Además lo que tu aportas acerca de la memoria a corto plazo en cuanto a sus funciones de controlar y
codificar la información y de determinar cuál es relevante para que pase a la memoria de largo plazo, y
que el proceso cognitivo de la percepción es el encargado de dar sentido a la información que llega a
nosotros por medio de los sentidos, y también la aclaración en la psicología cognitiva de cómo la
metáfora del ordenador es aplicada de forma significativa es decir análoga y no física.
Gracias por tus aportes.
Animamos a los demás compañeros a realizar sus aportes

Éxitos para todos.

Foros JANETH LORENA CASTANEDA

Foro pregunta trasnversal

Avances científicos en procesos cognoscitivos

En el artículo titulado Avances en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad. ¿Qué nos aporta la
neuroimagen?, se expone los adelantos realizados desde la neuroimagen para tratar el trastorno por déficit de
atención e hiperactividad (TDAH).

El artículo menciona que han surgido diferentes técnicas para conocer las causas del TDAH y poder tratarlo, en
este sentido expone dos grandes grupos de estudios adelantados, estudios estructurales y estudios
funcionales:

En cuanto a los estudios estructurales indica: “Todos los estudios que midieron al menos una de las
subregiones de la corteza prefrontal encontraron volúmenes disminuidos en pacientes diagnosticados de
TDAH. Estos estudios4,13,15,17-20 identificaron un volumen prefrontal menor en áreas correspondientes a la
corteza prefrontal dorsolateral de los hemisferios izquierdo y derecho” (J. Quintero, M. Navas, A Fernández, T.
Ortiz, 2009, p. 353).

De los estudios funcionales aporta: “Existen estudios de neuroimagen, neuropsicológicos, neuroquímicos y

genéticos que señalan las alteraciones en el circuito frontoestriatal como causa fundamental del
TDAH3,22,25,26. En concreto, las técnicas de neuroimagen funcional, han avanzado rápidamente desde hace
un par de décadas ofreciendo y aportando luz en la neurobiología del TDAH y en los efectos que los distintos
tratamientos producen en el cerebro de estos pacientes” (J. Quintero, M. Navas, A Fernández, T. Ortiz, 2009, p.
354)

Asimismo, destaca el adelanto de los estudios con magnetoencefalografía de los cuales define que:

“La MEG es una técnica no invasiva que permite registrar los campos magnéticos generados por el flujo de
corriente eléctrica intracelular a través de las dendritas de las neuronas piramidales38. La MEG ofrece una
excelente resolución temporal, del orden de milisegundos, al mismo tiempo que una elevada resolución
espacial39. Por esta razón podría ser una técnica especialmente útil para ayudar a comprender cuales son los
aspectos neurobiológicos esenciales del TDAH y, como consecuencia, cual es su déficit cognitivo primario” (J.
Quintero, M. Navas, A Fernández, T. Ortiz, 2009, p. 355)

En conclusión, se demuestra que se han adelantado estudios y se han usado técnicas desde la neuroimagen
para poder comprender mejor el trastorno y así poder ofrecer un mejor diagnostico con las técnicas
específicamente el adelanto del estudio con magnetoencefalografía; asimismo comprender mejor los procesos
cognitivos y trastornos mentales en general. (J. Quintero, M. Navas, A Fernández, T. Ortiz, 2009, p. 356)

Referencias

Avances en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad.¿Qué nos aporta la neuroimagen? (2009).
Actas Españolas de Psiquiatría, (. 6), 352. Retrieved from
http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3
126904ART&lang=es&site=eds-live&scope=sit

Participación comentarios

Cordial saludo compañero,

Aprecio que compartas una investigación adelantada sobre comprensión e interpretación lectora porque me
parece muy bueno profundizar en este tema ya que como vimos en este módulo la comprensión hace parte de
nuestra inteligencia y sobre todo fundamental en el desarrollo de integral de los niños.

Atentamente,

Janeth Castañeda
 Formato de Heteroevaluación
Evaluación de su Grupo Colaborativo
Describa como ha sido su desarrollo del
grupo colaborativo en este grupo. Valore el
trabajo de sus compañeros (as), de acuerdo
a lo que se esperaba que realizaran. NO
coloque calificaciones numéricas, escriba,
desde cómo ha sido la percepción del
estudio de parte del grupo, su motivación,
aprendizaje, interacción y responsabilidad
frente a los compromisos que deben
asumir.
Bueno estoy satisfecho con el trabajo que
realizamos la verdad esperamos mayor
participación, sin embargo la Compañera Janeth
aporto significativamente a este trabajo y estoy
satisfecho por eso.
Plan de Mejoramiento para el
trabajo en equipo y desempeño
académico
Dialogue con su grupo sobre los
aspectos esenciales y las acciones
puntuales que deben realizar para
mejorar la aplicación de sus
Funciones cognoscitivas en el
proceso de aprendizaje en Usted y
en su grupo, para el momento 3.
Debemos ser más puntuales y
responsables, también pienso que la
comunicación entre los compañeros es
vital a la hora de realizar mejor nuestro
trabajo y se logran mejores resultados.
Conclusión
En conclusión este trabajo ha contribuido en el desarrollo de nuestro perfil profesional dándonos la
oportunidad de adquirir conocimientos en los procesos cognoscitivos, ya que nos ha ayudado a
profundizar más acerca del tema, A tener un panorama claro y preciso acerca de las funciones
ejecutivas, la construcción de los recuerdos y los pecados de la memoria, además en el plan de
investigación nos llevó a desarrollar un espíritu investigativo y observador y la aplicación de los
procesos cognitivos en la vida diaria.