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UNIVERSIDAD DEL CENTRO DE MÉXICO

DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA
CICLO ESCOLAR 2019 - 2020

PLAN SEMESTRAL

MATERIA: QUIMICA II SEMESTRE: SEGUNDO GRUPO (S): 400 ´S


BLOQUES PARCIAL 1: I y II HORAS PARCIAL 1: 18
3 hrs clase
TIEMPO ASIGNADO A LA MATERIA: ASIGNADOS POR ASIGNADAS POR
2 hrs laboratorio PARCIAL 2: III PARCIAL 2: 15
PARCIAL PARCIAL
DOCENTE TITULAR O
Q.F.B. Dulce María Cordero Cordero
RESPONSABLE:

PRESENTACIÓN DE LA MATERIA – ENFOQUE DE LA DISCIPLINA:

La química es la ciencia que se dedica al estudio de la estructura, propiedades y transformaciones de la materia.


Durante el curso de Química II, el alumno estudiara los conocimientos fundamentales de la Química Analítica aplicado a cuantificación de reactivos y productos,, sus
antecedentes. Además, Interpretará la información que se puede obtener de la tabla periódica, conocerá el proceso histórico de la construcción de esta y reconocerá la
importancia socioeconómica para la vida del país y el mundo.
Relacionara las propiedades macroscópicas de las sustancias, estudiara los sistemas dispersos, tipos de mezclas y la nomenclatura de compuestos orgánicos.

OBJETIVO GENERAL DE LA MATERIA DURANTE EL SEMESTRE:

Que el alumno:
 Realice los cálculos estequiométricos pertinentes en la formación de compuestos químicos, aplicando para ello la ley de conservación de la materia.
 Comprenda el concepto de mol, número de Avogadro, acidez, basicidad, mezclas homogéneas y heterogéneas.
 Identifique problemas medioambientales en su entorno y sea capaz de proponer soluciones, además de desarrollar un sentido crítico de su actuar en relación con el
ambiente.
 Conozca e identifique los compuestos derivados del carbono, su estructura, composición, propiedades y usos en la vida cotidiana.
 Sea capaz de utilizar la nomenclatura adecuada para nombrar hidrocarburos y sus diferentes grupos funcionales.
COMPETENCIAS GENÉRICAS A DESARROLLAR. COMPETENCIA DISCIPLINARES BÁSICAS.

CG1.6 CG3.2 CG11.2 CDBE 2 CDBE 11 CDBE 5


CG4.5 CG5.6 CG8.3 CDBE 4 CDBE 14 CDBE 7 CDBE14
CG8.2 CG11.1 CDBE 6 CDBE 3 CDBE 10

CRITERIOS DE
CONOCIMIENTOS APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS FUENTES
EVALUACION
BLOQUE I. Lenguaje químico, tipos de reacciones Que el alumno: Libro de texto:
químicas, balanceo.  Libro de texto.
 Tipos de reacciones químicas  Utiliza los conceptos de mol y la ley de  Ejercicios en libreta Mónica Elena
 Balanceo por tanteo conservación de la materia, argumentando de apuntes. Gutiérrez Franco
 Balanceo Redox el uso de la Estequiometría como 60 % Examen  Pizarrón blanco Leticia López
 Balanceo algebraico herramienta útil para la sustentabilidad de Cuevas
procesos industriales, ecológicos, entre  Pizarrón electrónico QUÍMICA II
Aplicar la noción de mol en la cuantificación de otros. Escrito  Internet: paginas Tercera edición
procesos químicos en tu entorno.  Interpreta reacciones químicas de 2019.
procesos presentes en su entorno, diversas para Grupo editorial
resolviendo problemas en los que 20 % Laboratorio Pearson.
 El mol. investigación de
interviene reactivos limitantes, reactivos
 Cálculo de la masa molecular y masa molar. temas, videos,
impuros y cuyo rendimiento sea
PRIMER PARCIAL

 Composición porcentual incompleto, para regular aspectos 10 % Tareas documentales,


 Cálculo del número de moles. económicos y ecológicos. LIBROS DE
 publicaciones, etc. APOYO:
 Ley de la conservación de la materia. Ejemplifique la clasificación de materia en
situaciones de la vida cotidiana. 10 % Proyecto 
 Relaciones Estequiométricas. Material solicitado
 Utilice métodos físicos para separar los
 Fórmula mínima y fórmula molecular. en laboratorio Ralph A. Burns
componentes de mezclas reales e
 Reactivo imitante y rendimiento de reacción. hipotéticas. Fundamentos de
dependiendo de la
 Determine la concentración en soluciones Química
BLOQUE II. Sistemas dispersos. práctica a realizar. Quinta Edición,
reales.
 Sustancias y mezclas  Explique la importancia de conocer el  Portafolio de 2011.
 Sistemas dispersos grado de acidez y basicidad de sustancias Editorial, Pearson
evidencias. Education.
 Métodos de separación de uso común.
 Concentración de las soluciones  Material didáctico
Arturo Morales
 Propiedades de los ácidos y bases
Rodríguez, Patricia
Coutino
Rodríguez, Josué
Carrillo
Libro de texto:
Que el alumnos:  Libro de texto.
 Ejercicios en libreta Mónica Elena
 Reconozcan el átomo de carbono como 60 % Examen de apuntes. Gutiérrez Franco
BLOQUE III. Compuestos de carbono. elemento fundamental de los compuestos  Pizarrón blanco Leticia López
de carbono. Cuevas
  Pizarrón electrónico
 Química orgánica Utilicen el lengua químico para referirse Escrito QUÍMICA II
 Características del átomo de carbono. a los hidrocarburos y grupos funcionales,  Internet: paginas Tercera edición
identificando sus aplicaciones en diversos 2019.
 Hibridación 20 % Laboratorio diversas para Grupo editorial
ámbitos.
 Cadenas abiertas y cerradas  Identifique su nomenclatura adecuada de Pearson.
investigación de
 Tipos de formulas hidrocarburos lineales y ramificados.
SEGUNDO PARCIAL

temas, videos,
 Isomería  Diferencien los distintos grupos 10 % Tareas
 Nomenclatura de alcanos, alquenos y alquinos. funcionales al relacionarlos con documentales,
compuestos orgánicos de interés biológico LIBROS DE
 Propiedades físicas de los hidrocarburos. 10 % Proyecto publicaciones, etc. APOYO:
e industrial.
 Grupos funcionales.  Analicen el impacto ambiental y  Material solicitado
 Alcoholes. económico de los compuestos orgánicos.
en laboratorio Ralph A. Burns
 Éteres,
Fundamentos de
 Haluros dependiendo de la
Química
 Aminas práctica a realizar. Quinta Edición,
 Aldehídos 2011.
 Portafolio de
 Cetonas Editorial, Pearson
evidencias. Education.
 Ácidos carboxílicos
 Ésteres  Material didáctico
Arturo Morales
 Amidas. Rodríguez, Patricia
Coutino
Rodríguez, Josué
Carrillo
PROYECTOS TRANSVERSALES

EJE CAMPO ASIGNATURA APRENDIZAJES PRODUCTO


CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
TRANSVERSAL DISCIPLINAR (S) ESPERADOS FINAL
Métodos de separación
PRIMER Decantación  Toma de
PARCIAL: Filtración decisiones de Organizadores
Matemáticas Desarrollar la capacidad
A partir de la elaboración de un Evaporación manera gráficos y
Eje ambiental Ciencias de síntesis y
MatemáticasI I cuadro comparativo de Cristalización responsable. exposición de
Eje social experimentales comparación de
Química II métodos de separación, los Centrifugación  Privilegia el temas de la
Eje de habilidades Comunicación métodos de separación,
TLR I alumnos identifiquen las Imantación diálogo para la materia de
Organizadores lectoras Ciencias identificando las
Ciencias sociales principales características de Tamización construcción Matemáticas,
gráficos sociales principales
cada uno de ellos. . Sublimación de nuevos química,
características.
Destilación conocimientos.

SEGUNDO Identifica por la función  Se relaciona


PARCIAL: química, los diferentes con los demás
tipos de compuestos de forma
orgánicos colaborativa
Ciencias mostrando
Eje ambiental experimentales Usa el lenguaje y simbología disposición al
Eje social química al identificar los trabajo
componentes químicos de El lenguaje de la Química. metódico y Cartel de
sustancias de uso común. organizado. investigación y
investigación Química II
Utiliza compuestos de manera  Nomenclatura IUPAC de  Actúa de reporte de
de etiquetas
responsable, previniendo compuestos orgánicos manera investigación.
en productos
de uso riesgos en el uso de productos congruente y
cotidiano comunes. consciente
previniendo
riesgos.

FECHA DE ELABORACIÓN: 12 de agosto 2019

FIRMA DEL DOCENTE: __________________________________________ Vo. Bo. DIRECCIÓN: ____________________________