TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El Modelo de Juego”

MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018. CÓDIGO: F02-2E

NOMBRE DEL DISERTANTE: MBP School of Coaches: Eduard Fortet Aguilar

CONTENIDO TEMÁTICO
1. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................................ 2
2. EL JUEGO DEL FÚTBOL ...................................................................................................................... 3
2.1 El condicionante del reglamento en el juego del fútbol ............................................................................4
2.2 El fútbol como sistema abierto ...............................................................................................................4
2.3. La lógica interna del fútbol ....................................................................................................................5
2.4. Los momentos o fases del juego ............................................................................................................6
3. EL MODELO DE JUEGO DEL EQUIPO ................................................................................................. 8
3.1. Los aspectos condicionantes del Modelo de juego ..................................................................................9
3.1.1. La idea del entrenador ........................................................................................................................... 10
3.1.2. El perfil de los jugadores ........................................................................................................................ 10
3.1.3. El Club y sus objetivos ............................................................................................................................ 11
3.1.4. El país y su cultura futbolística ............................................................................................................... 12
3.2. Los aspectos tácticos del Modelo de Juego ........................................................................................... 13
3.2.1. La estructura organizativa del equipo .................................................................................................... 14
3.2.2. Los Principios de juego........................................................................................................................... 17
3.2.3. Los Sub Principios de juego y sus escenarios ......................................................................................... 19
3.2.4. Los Fundamentos Colectivos Universales, los Fundamentos de Línea ................................................... 22
3.2.5. El plan de juego ...................................................................................................................................... 22
4. CONCLUSIONES .............................................................................................................................. 23
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ....................................................................................................... 26

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

1 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
1. INTRODUCCIÓN
En el presente módulo, después de tratar la
planificación, que es el cuándo y iniciarnos en
Neurociencia conociendo qué perspectiva tiene
MBP sobre el fútbol y profundizar sobre dos de
ellas, Metajuego y Equipo, en el módulo pasado,
vamos a profundizar en el concepto del juego.
Cuantas veces nos hemos preguntado lo
siguiente: ¿Cómo nuestro equipo puede
dominar el juego? Entonces es cuando debemos
hacer referencia al Modelo de Juego. Nuestro
entrenamiento va estar basado en este modelo,
y con ello todos los contenidos
entrenamiento, de los cuales el modelo será el
contenido que podríamos llamar transversal,
siempre estará presente.
En primer lugar, vamos a empezar hablando del
juego y qué aspectos debemos de tener claros
en el juego del fútbol, para luego poder entrar
en más profundidad sobre los conceptos
principales que forman parte del Modelo de
Juego de un equipo.
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
2 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
En segundo lugar, el objetivo de conocer el
juego no será otro que poder construir vuestro
propio Modelo de Juego, tendrá unas
características determinadas y es que cada
Modelo de Juego va a ser único y particular, ya
que este proviene de la idea de juego del
entrenador. A partir de aquí, aparecen otros
conceptos importantes que condicionaran el
Modelo de Juego, como por ejemplo: los
jugadores, el club y su cultura futbolística.
Finalmente, y centrados en cómo organizar a
de nuestro equipo vamos a presentar los principios
de juego, sus sub-principios de juego y los
escenarios, conjuntamente con la idea de
estructura organizativa, entre otros. Cabe
resaltar que hablaremos siempre del Modelo de
Juego contemplando sus cuatro fases: fase
ofensiva, transición ataque-defensa, fase
defensiva y transición defensa – ataque. Estas se
describirán profundamente dentro del módulo.
Figura 1. Contextualización del módulo 10. Fuente: MBP.

2. EL JUEGO DEL FÚTBOL entidades colectivas que planifican y coordinan

El fútbol, como todos los deportes se rigen por
unas normas, dentro de un
determinado y con una serie de características
las cuales vamos a detallar a continuación. Sin
embargo, Teodorescu (1983) dice que la
naturaleza del juego de fútbol se fundamenta
en su carácter lúdico, agonístico y procesal.
Además, Jorge Castelo (1999) añade que los
equipos en confrontación directa forman dos
sus acciones para actuar una contra de la otra;
sus comportamientos están determinados por
espacio las relaciones antagónicas de ataque-defensa.
En éste punto, vamos a describir
detalladamente los principales elementos que
configuran el juego del fútbol con el objetivo de
conocerlo con mejor profundidad. Dichos
elementos son; el reglamento, el fútbol como
juego complejo y abierto, su lógica interna y
finalmente los momentos o fases del juego.

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3 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
2.1 El condicionante del reglamento en técnicas, tácticas, físicas y psicológicas
el juego del fútbol diferentes, que deben de interrelacionarse.

Jorge Castelo (1999) hace referencia al Desde MBP y juntamente con la idea de Castelo,
reglamento como un elemento que normaliza deriva la idea de que el equipo es más que la
las conductas de los jugadores, estableciendo suma de todas sus partes. No obstante,
las condiciones de confrontación ya sea debemos introducir el concepto de este autor al
individual o colectiva y que en última instancia referirse a la interacción de los jugadores de un
determina el sentido y el espíritu del juego. Con equipo es más efectiva que la suma de los
esta idea, queremos resaltar que las normativas efectos obtenidos por los jugadores
y reglas del deporte, en nuestro caso el fútbol, considerados individualmente.
son determinantes para el desarrollo del juego.
De esta forma el equipo podrá organizarse
Por ejemplo, en categorías inferiores, el fuera
armónicamente consiguiendo niveles de eficacia
de juego se aplica en un espacio menor,
en el juego.
solamente dentro del área rival, en cambio en el
fútbol de alto rendimiento o fútbol 11, el fuera
de juego es a media cancha. Dichas normativas
influyen en la dinámica del juego y por lo tanto,
condicionan a los equipos, jugadores y por ende
al Modelo de Juego de estos.

2.2 El fútbol como sistema abierto

Para poder entender el juego de este deporte,

debemos volver a la idea del pensamiento
complejo que ya conocimos en el Módulo F01
“Metajuego y Equipo”. Castelo (1999) comenta
que el fútbol contiene una enorme complejidad
y que por ello debe considerarse como un
sistema abierto, es decir, un conjunto de
elementos (jugadores) en mutua interacción
dinámica y con misiones tácticas específicas y
especializadas (posiciones) y capacidades
Figura 2. Representación de las estructuras del fútbol,
donde el juego es el entorno en el cual equipo, líneas y
jugadores deben de interaccionar. Fuente: MBP.
Finalmente, cerramos este punto con una
afirmación de José Mourinho acerca de la
complejidad y de la globalidad en el fútbol. El
entrenador comenta “no sé dónde acaba lo
físico y comienza lo psicológico o lo táctico. Para
mí, el fútbol es la globalidad, tal como el

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

4 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
hombre. No consigo separar las cosas” (Oliveira,
et al., 2011:38). Con ello, reafirma que el fútbol
lo engloba todo y que el juego, igual que el
equipo y sus correspondientes elementos se
encuentran condicionados por este.
2.3. La lógica interna del fútbol
Para poder crear el propio Modelo de Juego,
hay un paso previo que debemos realizar. Este
es el de conocer y entender la lógica interna de
nuestro deporte, es decir, como funciona
específicamente el fútbol. Si miramos tiempo
atrás, Parlebas (1989, 1988, 1996) citando a
Acero y Lago (2003) es la relación del individuo
con todo lo que le rodea: medio físico,
instrumentos y otros participantes. Esta relación
está dominada por un código normativo que
conforma lo que podemos definir como lógica
interna del juego. Dicho comentario da sentido
a los elementos anteriores de la complejidad y
de la importancia del reglamento.
Figura 3. Elementos que configuran la lógica interna en los
deportes de equipo de espacio común y participación
simultánea. Fuente: Lago (2003) citado a Acero & Lago (2005).
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
5 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
La lógica interna nos aportará las características
esenciales que deberemos respetar. Para ello
utilizamos la propuesta de Julen Castellano
(2008) la cual establece los parámetros básicos
de la lógica interna del futbol. Antes de
profundizar en ello, hay que decir que estos
puntos van a ser muy importantes también en el
desarrollo y creación de las Estrategias
Didácticas, las cuales vamos a ver más delante
en Modelos de Entrenamiento. Entonces
Castellano (2008) nos dice que el fútbol es un
deporte donde aparecen los siguientes
aspectos:
Duelo Colectivo: se refiere a los dos equipos
que disputan el partido dentro de un mismo
espacio de juego y que están formados por
compañeros (con los que colaboran) y
adversarios (a los que se oponen). Por lo tanto,
entendemos que hay una intermotricidad
simultánea, además de ser un juego de
colaboración – oposición, es decir, donde los
jugadores de un mismo equipo deben de jugar
por un mismo objetivo común y que el equipo
contrario se opondrá a ello.
Uso simultaneo de la pelota: los dos equipos y
jugadores pueden disputar la posesión del balón
dentro del mismo espacio de juego, el cual debe
de ser reglamentado.
Secuencia libre de posesiones: a diferencia de
otros deportes, como por ejemplo el básquet,
los cuales tienen 24 segundos de fase ofensiva y
también defensiva, para poder anotar puntos o
defender. Igualmente ocurre con otros deportes
como el balonmano y el hockey, donde las
reglas en la fase ofensiva pueden determinar
pasividad en el ataque y consecuentemente la
pérdida de la posesión del balón/disco. En
cambio, en el futbol no hay reglas acerca del
tiempo en la posesión del balón, pudiendo estar
los 90 minutos del partido con una misma
posesión por un equipo (aunque es muy poco
probable que ocurra). Por lo tanto, Castellano
(2008) afirma que las posesiones de balón no
están limitadas por ningún factor.
Direccionalidad en el juego: cómo último
aspecto de la lógica interna del juego del fútbol,
corresponde a lo que Castellano (2008) nombra
como polarización del espacio, concepto que
hace referencia al espacio que ataca y defiende
un equipo, el cual será el opuesto para el otro.
Con ello los jugadores deberán de orientar
todas sus acciones y movimientos en relación al
espacio a defender y atacar.
2.4. Las fases del juego
En este punto hay muchos autores con variedad
de opinión. Hay quienes hablan de fases y
subfases como es el caso de Cano (2009) que
detalla fase de ataque y defensa. Describe las
sub-fases de contraataque, ataque organizado
en la fase de ataque y dentro de la defensa,
detalla las sub-fases de organización defensiva
(el equipo busca la organización) y defensa
organizada (el equipo ya está organizado). En
nuestro caso, encontramos que aparecen
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
6 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
siempre 4 momentos del juego, estos
momentos o fases son; la fase ofensiva, la fase
defensiva, la transición ataque – defensa y la
transición defensa – ataque. A continuación,
vamos a detallar más específicamente estas
fases del juego:
Fase ofensiva: cuando el equipo propio tiene la
posesión del balón. No importa en qué espacio
del campo lo tenga ni qué jugador, simplemente
se refiere que el equipo controla el juego
mediante el balón.
Fase defensiva: por lo contrario si el equipo
contrario se encuentra en fase ofensiva y tiene
la posesión del balón, nuestro equipo estará en
la fase defensiva. Dichas situaciones aparecen
cuando el equipo tiene que defender con el
objetivo de recuperar el balón y/o evitar recibir
gol.
Fase Transición ataque – defensa: se contempla
dicha fase en los momentos posteriores a la
pérdida de balón. Hay mucha diversidad de
opiniones en cuanto a las transiciones ya que
podemos encontrar equipos y entrenadores con
mucha variedad de comportamientos, como por
ejemplo, pasar directamente a una organización
defensiva en bloque inmediatamente después
de pérdida de balón (iniciar con momento de la
fase defensiva), o bien equipos que realizan una
presión colectiva, o individual tras pérdida, con
el objetivo de volver a iniciar con la fase
ofensiva. En definitiva, se trata del momento
inmediato después de perder el balón.
Fase Transición defensa-ataque: igual que la continuación de la fase ofensiva y por lo
fase de transición anterior, podemos encontrar contrario, la transición defensa – ataque, haría
diferentes formas de realizar dicha transición. referencia a la fase defensiva.
En este caso, aparece cuando el equipo se
encuentra en la fase defensiva y es capaz de
recuperar el balón. Entonces es cuando aparece
la fase de transición defensa – ataque. Por
ejemplo, podemos encontrar equipos que
inmediatamente intentan progresar en el juego,
ya sea con un pase vertical o de forma
individual. En cambio, hay otros que optan por
asegurar la posesión del balón e iniciar con la
fase ofensiva nuevamente.

Sin embargo, hay autores y entrenadores que

solamente contemplan la fase ofensiva y la fase
defensiva, comentan que las transiciones
Figura 4. Fases del juego con cada una de sus fases: Fuente MBP
forman parte de las respectivas fases, en este
caso la transición ataque –defensa sería una

RESUMEN
✓ El juego del fútbol debe ser entendido desde el pensamiento complejo y esto conlleva que
hay que comprender el juego del futbol, formado por la interacción de diferentes
elementos
✓ El reglamento es un aspecto determinante y que deberemos conocer a la perfección para
respetarlo y buscar ventajas

✓ La complejidad del fútbol es tan grande y aparecen tantos elementos interrelacionados

que no podemos separarlos, sino que debemos de entenderlo como un todo.

✓ La lógica interna del fútbol nos aporta las características esenciales de dicho deporte
(duelo colectivo, uso simultaneo de la pelota, secuencia libre de posesiones y la
direccionalidad en el juego)
✓ Los momentos del juego contempla 4 fases: la ofensiva, la defensiva, la transición ataque-
defensa y la transición defensa – ataque.
Figura 5. Resumen de sección: Fuente MBP.

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

7 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
3. EL MODELO DE JUEGO DEL un cierto grado de incertidumbre, creatividad y
dramatismo entre estructuras sistémicas que
EQUIPO
son más o menos conocidas y que determinan

En primer lugar y como introducción al Modelo acontecimientos singulares e irrepetibles con

de Juego, queremos resaltar que antiguamente efectos (resultados) altamente impredecibles. A

y también en la actualidad, se han realizado veces una pequeña causa dentro del juego (una

muchos estudios e investigaciones sobre el falta, un regate) determina un efecto

rendimiento de los equipos, no únicamente en considerable en la competición; a veces,

el fútbol, sino en los deportes de equipo en grandes acontecimientos (un gol, una expulsión)

general, con el objetivo de encontrar unos resultan poco importantes para el

patrones que permitan conocer las comportamiento de los jugadores. Como dice

características de los equipos exitosos. Para ello, Cano (2009), lo global es susceptible al cambio

tal y como apuntan García y Serrano (2011), el por la incertidumbre que recoge de su entorno,

análisis de los deportes de equipo presenta una así que cualquier decisión particular, local,

gran complejidad. Ésta es derivada del alto puede afectar al funcionamiento total del

número de jugadores implicados en el equipo. Con esta idea queremos transmitir que

desarrollo del juego, del carácter interactivo de todas las acciones que transcurren en un

las conductas de los jugadores, del grado de partido van a ser determinantes en su resultado

evolución y la lógica interna de cada uno de final.

los deportes enmarcados dentro de los juegos

Algunos entrenadores e investigadores en
deportivos colectivos, del gran número de
deportes de equipo rechazan la idea de que un
factores directos e indirectos de rendimiento
conocimiento general sea necesario o útil (ni
y de la dimensión derivada de la propia
siquiera posible) como punto de partida para
competición (González Badillo et al, 1995).
conocer un determinado acontecimiento
Además de todos estos factores, autores como Hughes
deportivo. Lo que sostienen es que cada partido
& Barlett (2002) consideran inacabada la
o episodio de juego que estudian son únicos y,
tarea de encontrar todos los factores del
en cierto sentido, tienen razón. La explicación,
rendimiento que pueden ser analizados.
según su punto de vista, se limita a ese único

Si seguimos profundizando en el tema del acontecimiento o unidad: no el por qué ganan

rendimiento colectivo, encontramos a otros los equipos observados si no el por qué vencen

autores que hablan sobre la competición ese día (Lago, Acero & Seirul·lo, 2007).

(partidos) en los deportes de equipo. Acero,

Después de esta introducción centrada en el por
Lago y Seirul·lo (2007), dicen de los partidos,
qué un equipo puede rendir más o menos en
que son una manifestación de interacciones con
una competición, un partido determinado,

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

8 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
durante una temporada o durante unos ciclos,
tal y como ha ocurrido en la historia del fútbol,
será el momento de focalizarnos en el Modelo
de Juego del equipo.
En primer lugar, MBP cree que el MODELO DE
JUEGO es el principal factor de rendimiento de
un equipo, evidentemente contemplando las
variables que puede padecer este. Tamarit
(2013) el Modelo de Juego es lo que acontece
como patronización durante el jugar regular de
un equipo y lo identifica, siendo además de
posible evolución cualitativa. Tamarit (2007)
profundiza que el Modelo de Juego debe ser
moldeable (sin perder la identidad inicial)
dependiente del contexto, y no estará acabado,
sino que siempre estará siendo cuestionado,
con el objetivo de que vaya mejorando con el
día a día, permitiendo además ese lado abierto,
la creatividad de los jugadores, las
singularidades de las circunstancias y aquellas
(circunstancias) que resultan de las efectivas
características a los diversos jugadores. Esa
misma idea es expresada por Martí Perarnau
(2014), que comenta que Josep Guardiola en el
Bayern de Múnich, igual que en el F.C.Barcelona
hizo anteriormente, fue evolucionando su
modelo de juego a medida que el equipo era
capaz de asimilar los conceptos de juego
introducidos. Esto nos reafirma que el Modelo
de Juego está siempre en una evolución
constante.
Antes de empezar, queremos diferenciar dos
aspectos importantes del Modelo de Juego; el
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
9 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
primero son los aspectos condicionantes y el
segundo los aspectos tácticos.
Para acabar este punto, utilizaremos la
definición de José Mourinho de Modelo de
Juego que dice que “cuando el equipo se
encuentra en un momento concreto,
enfrentado a una situación determinada, todos
los jugadores tienen que pensar de la misma
forma. Esta es la idea principal del equipo.”
Además, Mourinho añade que esto solamente
será posible con tiempo, trabajo duro y
organización (Cubeiro & Gallardo, 2012).
3.1. Los aspectos condicionantes del
Modelo de juego
En primer lugar, debemos tener claro que cada
entrenador tiene su propia forma de entender
el fútbol y con ella intentar transferirla en el
terreno de juego. Este va a ser el primer punto
que vamos a desarrollar. Seguidamente,
analizaremos como puede influir el Club en el
cual pertenezcas como entrenador y qué
aspectos pueden ser determinantes. Para
finalmente centrarnos en el entorno de ese
club, el cual se encuentra en un país concreto
con una forma de vivir y entender el fútbol
determinada, la cual no podremos ignorar.
Seguidamente empezaremos a mostrar las
herramientas que utilizaremos para construir el
Modelo de Juego.
3.1.1. La idea del entrenador predispuestos a aprender los secretos de dicho
idioma, a trabajarlos y corregirlos. Finalmente
El primer paso que cada uno de los
concluye que estos tres elementos se combinan
entrenadores debe realizar es responder a las
para formar el Modelo de Juego.
siguientes preguntas:

 ¿Cómo entiende el fútbol?

 ¿Qué estilo de juego llevo dentro?
 ¿Cómo quiero que juegue mi equipo en
cada una de las fases del juego?
A partir de aquí, podemos seguir avanzando con
el tema de la idea del entrenador. Tal y como
comentábamos en el Módulo F01, la idea de
juego va a ser definida por el entrenador, el cual
va a tener que transmitirla de forma general
para todo el equipo, con la cual se sienta
identificado. Por ejemplo, Perarnau (2014)
comenta que Josep Guardiola habla de tres
conceptos distintos, el primero es el idioma, el
segundo la idea y el tercero la gente. El
“idioma”, lo define como la forma de entender
el fútbol, tanto en su desarrollo del juego como
los ejercicios de entrenamiento. Podemos decir
que haría referencia a la metodología, la cual se
entiende como la expresión completa de todo.
En segundo lugar, destaca que la idea, que es la
esencia de la personalidad de un equipo y por lo
tanto del entrenador. Para Guardiola, la idea
principal es “dominar el balón”. Y finalmente,
hay la gente. Ni la mejor idea, ni el idioma más
rico, no se pueden interpretar correctamente si
los jugadores no están predispuestos. Entonces,
no se trata solamente de tener los futbolistas
adecuados para practicar la idea, esto es básico
e imprescindible, estos deben de
3.1.2. El perfil de los jugadores
Hay muchos entrenadores que dan una
relevancia muy alta a los jugadores y desde MBP
también creemos en ello. Cada jugador es único
e irrepetible, con sus virtudes y sus defectos,
con sus características en cada una de las
estructuras (cognitiva, coordinativa, condicional,
socio-afectiva, emotivo-volitiva y creativo-
expresiva) que forman el ser humano y por lo
tanto el/la futbolista, tal y como apunta Seirul·lo
(1993).
Seguidamente, debemos de desarrollar el
segundo paso, el cual se concreta con
determinar un perfil de jugadores concretos
para desarrollar la idea del entrenador, ya que,
en función de la idea de juego, necesitaremos
unos jugadores u otros. Por ejemplo, si nuestra
idea de juego se basa en un juego rápido, veloz
por los carriles laterales, será imprescindible
disponer de unos laterales y extremos con una
estructura condicional muy potente en relación
a la velocidad y agilidad, además de un nivel
coordinativo muy elevado. De este modo
debemos de priorizar una serie de
características para cada una de las posiciones
de nuestro sistema de juego. Por otro lado, si
pretendemos dominar el balón en medio campo
estar
y crear superioridades en el carril central,

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

10 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
deberemos buscar otro perfil de jugador. A 3.1.3. El Club y sus objetivos
continuación, presentamos una tabla con un
El siguiente punto nos habla de lo importante y
ejemplo de los perfiles de jugadores para un
determinante que será el club al cual se
modelo de juego concreto. No se aconseja
pertenezca, ya que cada club tiene sus
realizar perfil para todas las estructuras, si no
peculiaridades y su forma de realizar las cosas.
destacar aquellos 2-3 que deba de tener bien
En segundo lugar, tenemos los objetivos de
desarrolladas:
club, que también van a ser distintos en relación
Posiciones Características a cada Club de fútbol. En este sentido, todo lo
Coordinativo: con buen juego de pies que envuelve el día a día del equipo se verá
(nivel coordinativo alto) y emotivo- condicionado por el club y sus objetivos. Cuando
Portero
volitivo: muy bueno en situaciones de 1
hablamos del todo, nos referimos a esos
contra 1.
aspectos determinantes del juego (idea de juego
Central 1: Condicional (fuerte en
disputas y duelos individuales, además y forma de desarrollarla) pero también aspectos
de rápido). fuera del campo (instalaciones, material,
Centrales
Central 2: Cognitivo (calidad en el pase personal profesional del Club, horario y
y cambio de orientación y bueno en la
planificación, marketing y publicidad,
defensa del espacio).
compromisos del Club, entre muchos otros
Condicionales: con mucho recorrido.
Laterales aspectos).
Coordinativo: centro.
Cognitivo: dote de equilibrio al equipo
(of. y def.), coordinativo: pase y Esto es debido al nivel de profesionalización que
Pivote
emotivo-volitivo: valiente y atrevido con ha llegado el deporte y más concretamente el
el balón. fútbol. Tal y como apuntan Gómez y Opazo
Coordinativo: buenos controles, pase y (2007), los deportes y por supuesto el fútbol se
Medias tiro desde fuera del área. Socio-
ven enfrentados hoy a condiciones muy
Puntas afectivo: relación muy positiva con todo
el equipo.
distintas de las que existían veinte años atrás.
Condicional: muy rápidos con y sin Las cantidades de dinero que se mueven en la
Extremos balón. Condicional: con mucho actualidad, el número de aficionados, la
recorrido y resistencia. importancia de la “marca” que se asocia a
Condicional: fuerte, capacidad de
equipos y a deportistas, las prensa y medios de
aguantar balones y buen juego de
Delantero comunicación (especialmente en los equipos de
espaldas. Coordinativo: muy buen
rematador. elite del futbol), reflejan las nuevas condiciones
en las que se desenvuelve el futbol en la
Figura 6. Ejemplo de características en perfiles de los jugadores
actualidad. Con este argumento queremos
en una plantilla. Fuente: MBP.
aportar la idea que en los Clubes Profesionales
influye todo en su desarrollo. En cambio, si nos

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

11 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
focalizamos en Clubes menores o no
profesionalizados, estos aspectos serán menos
condicionantes o insignificantes.
Si observamos la Figura 7, Gómez y Opazo
(2007) nos presentan los diferentes elementos
que tienen influencia para un club: los
jugadores, los aficionados, los medios de
comunicación, la ciudad, las empresas y
finalmente los propietarios. Esto formará parte
del Meta-juego, una de las estructuras que
describimos en el pasado Módulo F01.
Figura 7. Diferentes elementos influyentes en un club. Fuente:
Gómez y Opazo (2007).
3.1.4. El país y su cultura futbolística
En este caso, deberemos tener en cuenta el país
y su cultura futbolística para poder entender
cómo funciona, cómo se vive y qué aspectos
determinantes tiene cada lugar.
Villena (2003) citado a Meneses (2008) presenta
algunos ejes analíticos para mirar el fútbol
desde una perspectiva sociocultural. Se
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
12 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
pretende buscar la dimensión social de éste
deporte como un fenómeno de:
a) industria del consumo cultural
b) la relación entre futbol, política,
nacionalismo y homogeneización cultural
c) la hiper mediatización del futbol y su
dimensión cultural: la subcultura del hincha.
d) las identidades culturales en torno al futbol.
e) el agudo proceso de comercialización, la
hipermediatización y la transnacionalización
del deporte universal.
En general, se presentan de manera condensada
distintas líneas para abordar el fútbol como
tópico de estudios sociales.
En el fútbol, por lo visto, no es tan difícil
conjugar aceptablemente múltiples
“identidades culturales”. Quizás en lo concreto
es algo problemático, sobre todo para los
entrenadores, lidiar con formas culturalmente
distintas de jugar al fútbol, o para los
profesionales, el andar cada año cambiando de
camiseta o de idioma (Antezana J., Luis H, 2003).
Si observamos distintos países y sus
características de desarrollar el fútbol nos
encontramos por ejemplo que, en España,
siguiendo la Real Federación Española de Fútbol
(RFEF), los jugadores de 5 a 12 años deben de
jugar en un campo de unas dimensiones más
reducidas de máximo 65 x 45m, donde juegan 7
jugadores contra 7 jugadores (llamado futbol-7).
Después de los 12 años dichos jugadores
empiezan a jugar a lo que nombramos como
futbol 11, con las dimensiones reglamentarias
oficiales por la RFEF (90-120m x 55-90metres).
Sin embargo, si observamos otros países
europeos como Francia, Chipre o Grecia donde
el juego se empieza con un futbol 5 (5 contra 5),
después a los 8 años pasan a un futbol 7 (7
contra 7), llegando a los 12 años juegan futbol 9
(9 contra 9) y finalmente a los 14 años empiezan
a jugar a futbol 11 (11 contra 11). Si viajamos a
Estados Unidos o Canadá, hay partidos de futbol
que se juegan con paredes en campos indoor,
donde los jugadores pueden utilizar dichas
paredes en su juego, sin ser limitantes. Si nos
vamos a Brasil, por ejemplo, los niños empiezan
a jugar a fútbol sala para luego ya pasar a jugar
a fútbol. Así, el tamaño del campo, el número de
jugadores o algunas reglas son una simple
característica del país y su cultura, como
también pueden serlo los tiempos que se juegan
y el número de partes por partido.
Esto, son ejemplos de que en cada país hay una
forma de desarrollar este deporte y con ello de
plasmarlo en sus terrenos de juego. Es entonces
cuando debemos de conocer profundamente la
cultura del país y su organización con el fin de
adaptarnos a ello de la mejor forma tal y como
apunta Carlos Carvalhal citado a Tamarit
(2013:22) el contexto y las circunstancias
también asumen una relevancia fundamental a
la hora de construir un Modelo de Juego (como
Intención Previa). Primero hay que “conocer
bien el medio, conocer bien el fútbol que se
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
13 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
practica, tener un conocimiento de la liga en
términos generales, tener un conocimiento
particular del equipo, de lo que tienes a tu
disposición, aquello que el equipo es capaz de
hacer.
Tener un conocimiento cultural del medio
donde estás, tener un conocimiento de los
mejores años de ese equipo, el sistema que
jugó, cómo jugó, qué es lo que los adeptos y los
jugadores están acostumbra dos a hacer, etc.
Digamos que estamos hablando de hábitos,
también en el fondo, de habituación que acaba
por ser cultural. Saber la cultura del club, saber
la cultura del fútbol, analizarlo y tener una
perspectiva de cómo tú vas a integrar tus ideas
en ello, para valorar si hay puntos de conflicto
con esa realidad. En el fondo el entrenador debe
ir al enfrentamiento de la realidad, llevando sus
ideas y no al contrario, ya que, si no dejaría de
ser quién es y perdería su esencia.
3.2. Los aspectos tácticos del Modelo de
Juego
Cuando empezamos a hablar de los aspectos
tácticos nos referimos a los conceptos
específicos, y por específicos entendemos la
organización del equipo en sus fases, sus
principios y sub-principios de juego, como
también el plan de juego adoptado en un
determinado partido.
Para Mourinho, las partes del todo es el jugar, y
esto son sus principios de juego. Por tanto, la
construcción del jugar que desea es conseguida
quebrándola en pedazos y poniendo énfasis en
determinados principios y en su articulación
conjunta (Oliveira, et al.,2011). Víctor Frade
(2007) citado en Tamarit (2007) va más allá
todavía y expone que el Modelo es todo,
entendiendo desde el Modelo como Intención,
es decir, la intención del entrenador y el jugar
que se pretende, la cual se desarrolla y
concretiza en todos los momentos desde la
planificación (intencionalidad) a la realización
(entrenamiento – aquí y ahora, que no termina
con el entrenamiento), ya que hasta la reflexión
de lo que sucedió, teniendo en cuenta lo que se
pretende.
Finalmente, Victor Frade (2007) citado en
Tamarit (2007) añade que no existe un Modelo
de Juego adoptado o copiado, sino creado,
porque al modelarlo y operacionalizarlo se dan
cosas, las cuales se desconocían por el
Entrenador y que pasan a formar parte del
Modelo, surgiendo aquí los sub-principios que
son resultado de eso mismo, del aquí y el ahora.
Para MBP, la idea de juego va a ser definida por
el entrenador. Cuando éste entrenador con su
idea de juego llega a un determinado contexto:
un país, un club, una historia, unos jugadores,
etc. Ésta idea de juego se ve fuertemente
influenciada por este entorno, teniendo el
entrenador que ser inteligente y moldearla
según las circunstancias. El modelo de juego es
esto, la idea de juego ajustada a un entorno, a
un equipo y a unos jugadores. El modelo
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
14 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
entonces, pasa a ser el eje vertebrador de todo
el trabajo semanal del equipo y condicionará
todos los contenidos de entrenamiento.
Una vez tenemos una buena visión del concepto
del Modelo de Juego es momento de empezar a
ver detalle a detalle las partes que forman este.
3.2.1. La estructura organizativa del equipo
Cuando hablamos de la estructura organizativa
hacemos referencia al sistema de juego
principal del equipo y al secundario. Desde MBP
proponemos que el equipo debe tener dos
sistemas de juego con sus respectivas variantes
cada uno. Estos distintos sistemas de juego no
afectarán en ningún caso al Modelo de Juego y
más concretamente a sus Principios (que
veremos a continuación), se ajustarán a estos.
Antes de poder comentar un ejemplo debemos
definir bien el concepto de sistema de juego y
variante del sistema juego.
Sistema de juego: Entendemos que es la
formación inicial del equipo, la cual está
compuesta por el portero y tres líneas o más
demarcaciones de jugadores, los cuales tienen
una función específica dentro de esta línea y en
su determinada demarcación. Si observamos la
definición de Mombaerts (2000) comenta que el
sistema es a la vez el reparto de las fuerzas y la
distribución de los papeles en el terreno de
juego. Básicamente, se trata de una estructura.
Además, añade que, en el fútbol moderno, la
organización de la acción de los jugadores se
efectúa por todo el campo de juego y va
asociada al cambio continuo de la disposición de
los jugadores. Con estas ideas reforzamos el
concepto de la estructura organizativa que
denominamos desde MBP.
Cómo último aspecto del sistema de juego,
queremos añadir que el equipo debe de tener
dos estructuras organizativas, es decir, dos
sistemas de juego en el que pueda adaptar sus
principios de juego. Un caso real
utilizaremos, también después para la variante
es el del F.C. Barcelona, el cual su sistema de
juego principal es el 1-4-3-3, sin embargo, esta
temporada 2016-17 ha utilizado también el 1-3-
4-3 como sistema secundario. Entonces, a la
hora de crear el propio modelo de juego,
deberemos considerar dos sistemas de juego
con sus respectivas variantes cada uno.
Figura 8. Sistema de juego secundario (1-3-4-3) del F.C.
Barcelona durante la temporada 2016-17: Fuente MBP
Variante de juego: si hablamos de las variantes
de juego, cabe destacar en primer lugar que
hacen referencia de la misma manera, a una
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
15 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
estructura organizativa, la cual corresponde
también a un sistema determinado. Sin
embargo, consideramos variante cuando del
sistema inicial escogido, uno o más jugadores se
posicionan en otra demarcación, pudiendo
cambiar o no de línea. Vamos a poner un
ejemplo real. El F.C. Barcelona tiene un sistema
de juego principal el cual es el 1-4-3-3 y con el
que ha jugado muchos partidos al largo de esta
última temporada (con Luís Enrique como
que
entrenador). No obstante, esta estructura
padecía cambios en una determinada fase del
juego, concretamente en la fase defensiva,
donde el 1-4-3-3 se transforma en un 1-4-4-2.
Uno de los jugadores de la línea de atacantes
(normalmente era Neymar Jr) se posicionaba
junto a la línea de mediocentros formando así
una línea de 4 jugadores, dejando en
profundidad a los otros dos delanteros. Por lo
tanto, el F.C. Barcelona utilizaba una variante en
su fase defensiva.
Es necesario añadir en este punto, que la
variante también puede ser en un determinado
minuto/resultado del juego y no únicamente en
una de sus fases (ofensiva, defensiva o
transiciones). Con ello, queremos decir que el
concepto de variante, va a estar influenciado en
relación al minuto y resultado del partido
(Espacio / Tiempo Estratégico que será
profundizado en el siguiente Módulo F03 de
Constelaciones y Jugador y también, en
Fundamentos Individuales por Demarcación de
Fundamentos). Por ejemplo, si el equipo juga
con un 1-4-3-3 y necesitamos ganar el partido,
una posible variante puede ser añadir un
jugador más en medio campo estructurando al
equipo con un 1-3-4-3 para dominar la fase
ofensiva y de este modo poder atacar más
tiempo.
Figura 9. Estructura organizativa (1-4-4-2) del F.C. Barcelona en
su fase defensiva del partido contra el Eibar FC: Fuente MBP.
En definitiva, el sistema de juego y las variantes
van a ser importantes para los jugadores para
que conozcan sus roles y funciones en el equipo.
Sin embargo, Juanma Lillo citado a Perarnau
Figura 10. Resumen de sección: Fuente Mombaerts (2000).
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
16 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
(2014) dice acerca de los sistemas de juego que
solo son números y que los jugadores no están
colocados en estas posiciones, tan solo en el
momento del servicio inicial. Desde MBP
estamos de acuerdo con dicha idea y la
concretamos con el concepto de “noción
fantasma”, los sistemas de juego será una
referencia, pero cuando el árbitro indica el inicio
del juego el sistema de juego desaparece y la
mayoría del tiempo los jugadores ocupan
posiciones muy diversas, alejándose de la
estructura inicial. Las estructuras irán variando
según el momento concreto de juego en que se
encuentre el equipo, por ejemplo, salida del
balón.
Para concluir este punto, utilizaremos un
esquema de Mombaerts (2000) donde
representa las ideas más importantes de la
estructura organizativa del equipo y añade el
concepto del Plan de Juego que veremos más
adelante.
En la figura 10, Mombaerts (2000) nos explica
que, a partir del sistema de juego del equipo,
este se posiciona con una estructura base, la
cual se verá modificada y condicionada por el
juego, fruto de la dinámica intrínseca de este.
Por lo tanto, nuestra estructura de base,
padecerá cambios durante el partido, debido al
minuto y resultado, a las exigencias del otro
equipo o bien por ideas del entrenador.
Finalmente, aparece la idea del Plan de Juego el
cual serán las claves a desarrollar durante el
partido para conseguir la victoria. Vamos a
profundizar en ello en el punto 3.2.5 de este
apartado.

RESUMEN

La idea de juego proviene del entrenador, el modelo de juego se crea en base a la idea de
juego del entrenador pero, ajustando ésta a un contexto determinado. El sistema es la
✓ elección de una organización estructural determinada, que te aporta un conocimiento básico
de los espacios de intervención de los jugadores. Por último, el plan de juego será la
adaptación de tu modelo al modelo de juego del equipo (de éste hablaremos en puntos
posteriores).

Figura 11. Resumen de sección: Fuente MBP

3.2.2. Los Principios de juego proporcionan una determinada forma de

“jugar”, lo que vendría a ser el ADN del equipo,
Una vez hemos concretado el primer paso
o sea, representará la idea de juego del
(sistemas de juego y variantes
entrenador (Tamarit, 2007: 41). Perarnau (2014)
correspondientes), es momento de seguir con
añade que son un amplio catálogo de ideas y
los Principios de juego.
movimientos futbolísticos, los cuales se van

Empezaremos por una definición de dicho exponiendo poco a poco para que el equipo y

concepto. Cuando hablamos de los Principios de jugadores se familiaricen con el objetivo de

juego, nos referimos a comportamientos que
son reproducidos por el equipo. Cuando
logramos que estos sean articulados entre si,
profundizar en ellos más adelante.
Lo más importante para un equipo es tener un
Modelo, diversos Principios que deben conocer

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

17 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
e interpretar correctamente por los jugadores Momento del Principio de Juego

que serán los que los utilizarán. Esencialmente, juego

Fase Ofensiva Desde un 1-4-3-3 jugaremos con
esto lo denominamos la organización del juego
una estructura de 1-2-3-2-3,
(Cubeiro & Gallardo, 2012). teniendo los centrales, con los
laterales a la misma línea que el
Siguiendo a estos autores, Cubeiro y Gallardo mediocentro (contención), con
(2012), comentan sobre la importancia de los 2 Medias puntas y 3 atacantes.
jugadores en el Modelo de Juego. Dicen que los Fase transición La presión tras perdida es el
ataque - defensa comportamiento colectivo que
jugadores tienen una importancia enorme, ya
nos permitirá establecer
que ellos deben de ser conscientes del camino estructura de ataque o defensa
que debe de realizar el equipo y la forma de Fase defensiva Organizados con un 1-4-1-4 1
juego que deben desarrollar. Por este motivo, con las líneas muy juntas y
priorizando cerrar espacios
Mourinho en el libro de Cubeiro & Gallardo,
interiores.
(2012), argumenta que en determinadas Fase transición Priorizar asegurar la posesión
sesiones de entrenamiento pregunta a los defensa - ataque del balón para encadenar a fase
jugadores y habla sobre sus opiniones y ofensiva y establecer la
estructura (Doble P: Posición +
sensaciones en ciertos momentos del juego. El
posesión).
objetivo de ello es llegar a una conclusión con la
Figura 12. Ejemplos de Principios de Juego en cada momento del
ayuda de los jugadores, los cuales van a ser los
juego. Fuente: MBP.
responsables de llevar a cabo el propio Modelo
Tal y como podemos observar, todos los
de Juego. De esta idea extraemos que los
jugadores son claves a la hora de construir el Principios de Juego tienen un denominador

Modelo de Juego, pero no únicamente común y es que se trata de estructurar y

dependiendo del perfil de jugador, sino también organizar el equipo de forma general, dando

en cuanto a su sensación y comprensión de lo
que se plantea.
A continuación, presentamos un ejemplo de
diferentes principios de juego para cada uno de
las fases del juego.
una idea básica, hablando desde una visión más
estructural. Ésta, va a ser la diferencia con los
sub-principios, los cuales van hablar más de la
dinámica que se da en ese determinado
momento de juego.

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

18 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
3.2.3. Los Sub Principios de juego y sus juego. También destacamos y como hemos
escenarios dicho en el punto anterior, a diferencia de los
Principios de Juego, los cuales son más
De igual manera que hemos hecho con los
estructurales, los Sub-principios responden más
Principios de Juego, en este caso los Sub-
a la dinámica y movimientos que realizaran los
principios formaran parte, es decir, se
jugadores. Siempre contemplándolos como un
encuentran dentro del Principio de Juego
sistema abierto, sin mecanización de dichos
correspondiente. En referencia a los Sub-
movimientos o dinámicas, ya que sino, el equipo
Principios de Juego, serán conceptos y
sería incapaz de adaptarse al entorno. De ello
comportamientos más específicos, en los que
hablamos en la estructura equipo Módulo F01.
los jugadores deberán de adaptarse al entorno
cambiante del juego, con el objetivo de imponer
sus condiciones y así llevar la iniciativa en el

Figura 13. Ejemplo de especificación de un Principio de juego en Sub-principios de la fase Transición ataque- defensa en el formato de la
Periodización Táctica. El gráfico se ubica en un momento de transición de ataque a defensa. Dentro de este un principio de juego que es el
de inmediatamente presionar al jugador con balón y su espacio próximo. De estos, detalla dos sub-principios, uno que dice que se busque
que el jugador con balón juegue hacia atrás y el otro, que el equipo se mantenga compacto o junto, tanto si se presiona como si hay
repliegue o reequilibrio (el equipo vuelve hacia su propia portería). De cada uno de los dos sub-principios, sale un sub-sub-principio. En el
primero nos dice que hay que cambiar la actitud mental de ataque a defensa y en el segundo, que se requiere de comunicación p ara
asegurar las coberturas defensivas. Fuente: (Adaptado de Gómez, 2006) citado a Delgado & Méndez, 2012).

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

19 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
Para poder empezar a desarrollar los principios
de juego, antes debemos conocer el siguiente
aspecto. Según Mombaerts (2000) el terreno de
juego se divide en tres zonas laterales a las que
él denomina que corresponden las tres fases del
juego: defender, acercarse y finalizar. Afirmando
esta división del espacio, desde
proponemos 3 nombres distintos a dichas
zonas, las cuales se profundizarán en el Módulo
F11 “Los Fundamentos Colectivos por Línea”
donde haremos referencia a estas tres zonas
horizontales del campo que nombraremos
como:
.- Zona de inicio del juego o zona 1.
.- Zona de construcción del juego o zona 2.
.- Zona de finalización o zona 3.
Mombaerts (2000) añade que el terreno de
MBP juego, a pesar de dividirlo horizontalmente,
también se divide de forma vertical en tres
zonas longitudinales, nombrados como pasillos;
pasillo derecho, eje central y pasillo izquierdo,
tal y como podéis observar en la figura 13.

Figura 14. División del terreno de juego. Fuente: Mombaerts (2000).

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

20 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
Desde MBP diferenciamos en zonas (espacios en específico) de la zona de inicio del juego. De
horizontal) y en carriles (espacio vertical), lo que mismo modo para el resto de zonas
Mombaerts (2000) nombra como pasillos. (construcción del juego y finalización).
Además, desde MBP hablamos de “momentos”
Pero, ¿para que nos sirve esta información?
del juego para referirnos a estas zonas y carriles
MBP recomienda crear un Sub-principio de
de juego. Por ejemplo, cuando el balón se
Juego para cada zona (espacio horizontal) para
encuentra en zona de inicio del balón,
cada momento o fase del juego. A continuación,
hablaremos del momento (concreto y
presentamos un ejemplo con la Fase ofensiva:

Figura 15. Ejemplo de Sub-Principios de Juego en la fase Ofensiva. Fuente: MBP

Hemos estado hablando de los Sub-Principios, formar una línea de 3, bajando e

pero todavía no lo hemos hecho de los
escenarios. MBP define los escenarios como
posibles perturbaciones que puedan aparecer
durante un partido determinado. Siguiendo el
ejemplo anterior, nos encontramos que el rival
modifica su presión alta en nuestro campo e
imposibilidad la salida de balón con los
centrales. Será entonces cuando en este
escenario, utilizaremos el contención para
incorporándose con los centrales para poder
crear una superioridad y así poder mantener el
sub-principio de juego sin perder la identidad
del equipo. Otro ejemplo puede ser, cuando el
equipo rival te plantea una defensa en bloque
bajo estando todo el equipo cerrado cerca de su
portería, deberemos de optar por un tipo de
comportamiento distinto, pudiendo modificar
en cierto modo el sub-principio. Dichos

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

21 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
escenarios, evidentemente deberán
conocidos por los jugadores y equipo (y
entrenados).
3.2.4. Los Fundamentos Colectivos Universales,
los Fundamentos de Línea y los Fundamentos
Individuales por Demarcación
En la Periodización Táctica, y según Delgado &
Méndez (2012), el Modelo de Juego está
compuesto por los Principios, los Sub-principios
y finalmente por los Sub- sub principios de
Juego. No obstante, MBP entiende que dichos
sub-sub-principios harán referencia a lo que
nombramos como Fundamentos Específicos del
juego (Fundamentos Colectivos, los Universales
Fundamento de Línea y Fundamentos
Individuales por Demarcación). Desde nuestro
punto de vista, dichos Fundamentos serán las
conexiones que permitirán poner en marcha la
estructura y dinámica del juego. Por ejemplo,
los Fundamentos Colectivos Universales que
utilizaremos en nuestra fase ofensiva serán los
siguientes
1) Zona de inicio del juego: Jugar con el
tercer hombre, fijar al defensor para
crear ventajas y pases en diagonal a
primer línea.
2) Zona de construcción del juego: alternar
el juego corto-largo, orientar el juego
para aprovechar las ventajas y ofrecer
apoyo inmediatamente después de pase.
3) Zona de finalización del juego: buscar
una pared para aprovechar un espacio
inmediatamente y buscar un juego en
TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”
22 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
ser progresión valorando el riesgo/beneficio
del pase con la incorporación de los
laterales al ataque.
Seleccionaremos aquellos fundamentos
específicos para el Modelo de Juego, para
aquellos comportamientos que busque la idea
de juego. Entonces los fundamentos escogidos
ayudarán a optimizar fases y momentos del
juego, dando respuestas al jugador a las
situaciones que más se van a encontrar en el
juego. La planificación de estos será tratada en
el módulo 12 “Los Fundamentos Universales de
Juego”.
3.2.5. El plan de juego
Según Mombaerts (2000), el plan de juego es la
definición de una estrategia en función del
partido, cuyo objetivo prioritario es jugar con
los puntos fuertes del equipo y, a continuación,
descubrir las debilidades del equipo contrario y
contrarrestar sus puntos fuertes.
Mombaerts (2000) también destaca que la
estructura básica del equipo puede evolucionar,
como lo demuestra la adaptación de algunos
equipos en función del sistema de juego del
contrario. Poniendo como ejemplo el sistema de
juego 1-4-4-2 que se transforma a un 1-3-5-2
mediante dos posibles movimientos:
1) Adelantando a un defensa lateral, y
pasando a defensa de 3.
 2) O Haciendo retroceder a un mediocentro
defensivo y liberando a los defensas
laterales. Es decir, el centrocampista se
posiciona en la línea de centrales y los
laterales en la línea de mediocentros.
Estamos de acuerdo que el plan de juego va a
ser determinante, y que evidentemente deberá
de entrenarse, teniendo en cuenta los posibles
escenarios que planteará el rival para poder
seguir llevando la iniciativa en el juego.

RESUMEN

El Modelo de Juego está siempre abierto, pero condicionado a una matriz que responde a la
✓ idea de juego.

Para crear un Modelo de Juego, a parte de la idea, debemos de considerar el perfil de los
✓ jugadores, el club y sus objetivos y finalmente el país y su cultura, con el objetivo de adaptarlo
a dicho contexto.
A nivel de juego, los principios, sub-principios y fundamentos de juego son los que darán forma
✓ al Modelo de Juego. Será la imagen o fotografía del Modelo de Juego.

Figura 16. Resumen de la sección 3. Fuente: MBP

de Juego colectiva o referencial colectivo- desde

4. CONCLUSIONES
En este Módulo hemos visto ya, otro tipo de
estructura, el juego. Para ello se ha descrito
cómo es este y qué lo condiciona. Además de
exponer, cual es la herramienta del entrenador
para trasmitir su idea de juego y de qué consta.
Para concluir dicho Módulo, la mejor forma es a
través del párrafo de Tamarit (2012) que nos
dice debemos entender que cada jugador,
debido a su cultura, al lugar en el que se ha
formado y a otras cosas, tendrá́ una Idea de
Juego propia y también la tendrá de
entrenamiento. Lo que nosotros pretendemos
es que todos ellos tengan el mismo juego -Idea
la cabeza hasta los pies, primero en el
consciente y después en el subconsciente, y por
lo tanto somatizado. La Idea de Juego que el
entrenador pretende y, que al encontrarse con
la realidad y al concretizarse, da nacimiento al
Modelo de Juego. Para ello deberemos
deshabituar a nuestros jugadores de un patrón
habitual de respuesta y crear uno común,
principios o criterios intencionalizados que
formaran los Principios y Sub-Principios de
nuestro Modelo de Juego.
Además Víctor Frase citado a Tamarit (2013: 33)
añade que “cuanto mejor tiro la fotografía del
encuadramiento, mejor crio los contextos para
entrenar. Ahora, si yo estoy menos identificado

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

23 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
con algunos jugadores o con el entorno,
naturalmente tiro un retrato que no es
coincidente con aquello que es. Es en este
sentido digo que el Modelo está siempre siendo
modelado, no está́ siempre siendo creado,
porque el modelo también tiene que asentarse
en una matriz y la matriz es siempre la misma
pero la complejidad de eso es lo que se está́
aculturando”.
Si revisamos los detalles que comenta
Guilherme Oliveira, citado a Tamarit (2013),
además de que las ideas sean buenas, hay un
conjunto de otros aspectos que son
determinantes para el éxito: la interacción
permanente entre el entrenador y los
jugadores, una visión permanente de las cosas,
conseguir que a los jugadores les guste lo que
están haciendo, que se identifiquen con aquella
forma de jugar, que haya un conjunto de
interacciones positivas en las cuales los aspectos
emocionales estén profundamente envueltos,
quienes permitirán que eso se eleve y surja.
Estos otros aspectos, serán determinantes en el
éxito, también forman parte del Modelo de
Juego pues como hemos dicho el Modelo de
Juego es todo. Y por este motivo, en el
entrenamiento lo tenemos que considerar de
manera transversal, ya que a partir de éste
escogeremos qué entrenamos, cuando lo
hacemos y cómo lo entrenamos para favorecer
al máximo que se trabaje en la idea de juego
que se tiene como entrenador.

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

24 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
Figura 17. Mapa conceptual del Modelo de Juego. Fuente: (adaptado de Oliveira, 2007).

TÍTULO: Módulo 2 “El Juego: El modelo de Juego”

25 MATERIA: Fundamentos. Segunda Edición – Año 2018.
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