1.1. Actualice los datos de su perfil y actualice o añada su foto.

1.2. Ingrese al foro colaborativo y realice su presentación Personal. Presente sus fortalezas al
servicio del grupo y definan los canales de comunicación que van a utilizar: datos de contacto,
dirección de correo institucional y/o personal, skype, links de redes sociales, etc.

1.3. Ingrese al Entorno de Información Inicial, vaya al Foro General del Curso y en “Interacción
Social” realice también su presentación personal.

2. Ingrese al entorno de Conocimiento y abra el Syllabus del curso e Identifique:

2.1. El núcleo problémico al que pertenece el curso.

El curso de Psicología Social se ubica dentro del componente del Área de problemas

fundamentales de la Psicología Social y está integrado al Núcleo Problémico: Psicología, Sujeto y

Sociedad, sugiere que el eje fundamental del estudio de la Psicología, es el sujeto, y una de las

condiciones que permiten comprenderlo, es el reconocerlo como parte de la naturaleza, por tanto,

el sujeto debe asumirse no como dueño de la misma sino como el sujeto que ocupa su lugar dentro

de su ecosistema, lugar merecedor de profundo respeto para salvaguardar su equilibrio y armonía.

2.2. Las competencias que se espera desarrolle el estudiante.

1. Identificar los momentos y eventos de la evolución histórica de la psicología social y

logra caracterizar las corrientes psicológicas y sociológicas de donde surge, así como el

desarrollo de la psicología social latinoamericana.

2. Conocer algunos de los conceptos centrales de la psicología social clásicos y

contemporáneos.

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 3. Comprender al ser humano como ser relacional y parte integradora del contexto.

4. Desarrollar investigación social en escenarios emergentes aplicando los conceptos

trabajados durante el curso.

2.3. La descripción de la estrategia de aprendizaje.

La estrategia de aprendizaje utilizada en este curso es el Aprendizaje Basado en Tareas, de acuerdo

a Liang (2008), esta estrategia busca que el estudiante vaya ganando de forma progresiva

responsabilidades con su aprendizaje a partir de la solución de problemas propios del curso lo que

incrementa la motivación y le permite un aprendizaje significativo. Liang (2008) propone que la

organización de un curso debe estar en función de una tarea final o de un conjunto de tareas que

guiarán la presentación de los diferentes contenidos.

“La realización de estas tareas requiere por parte de los estudiantes la obtención de una serie de

conocimientos y habilidades que potencien y promuevan su desarrollo” (Liang, 2008). El papel

del tutor para ser el facilitador y gestor del aprendizaje: guía el trabajo, conduce la cooperación,

moviliza el entusiasmo de los estudiantes.

3. Del texto “Introducción a la Psicología Social” de Marín & Martínez (2012), vaya a las
páginas 22 y 23, busque el ítem 3. SOBRE EL CONCEPTO DE LA PSICOLOGÍA
SOCIAL, léalo y realice un resumen
La psicología social hace parte de las cuatro grandes esferas de la psicología, teniendo en cuenta

también que es una de las ramas clásicas de la sociología, de ella se puede decir que al intentar

definirla en un concepto ha generado controversia y problemática entre los estudiosos de esta

disciplina, pero Allport (1968) afirmaba que “la Psicología Social tiende a comprender y explicar

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cómo los pensamientos, los sentimientos y las conductas de los seres humanos son influenciados

por otro real, imaginario o implícito” y esta definición se convirtió en el punto de partido y

referencia de un gran número de psicólogos, es así como encontramos opiniones como la de Crespo

(1995) donde dice que la definición de psicología social debe ser algo más abierto y que criterios

de demarcación, geopolíticos o físicos no la deben definir, por otro lado tenemos a Martín (2005)

el cual incorpora ciertos criterios de algunas cualidades que según él la psicología social debe tener

entre ellos encontramos que: es inacabado, es espacio-temporal, en su concreción intervienen seres

humanos, su objeto no es propio ni exclusivo y por último que es posible aproximarse él por

diversos caminos.

Distintos autores (Kuhn, 1962; Lakatos, 1975; Suppe, 1979) infieren que la ciencia proviene de

presupuestos y que el conocimiento científico no puede considerar un pensamiento objetivo que

se encuentre limpio de contaminantes culturales, económicos y sociales. Es importante decir que

el conocimiento científico está constituido de teorías sobre los fenómenos que se estudian y estas

teorías se enmarcan dentro de un marco de referencia llamado paradigma. Masterman (1970) es uno

de sus exponentes donde de entre más de veinte paradigmas lo redujo a tres tipos y estos son: el metafísico,

el sociológico y el constructor.

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