UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

Fundamentos Epistemológicos e Investigativos de la Educación Ambiental

YENIS ELVIRA DE LA ROSA MÉNDEZ

KATERINE PAOLA TERÁN OSPINO

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

POST GRADO EN PEDAGOGIA AMBIENTAL

SINCELEJO 2019
N° PROBLEMATICAS CÓMO EL QUE DECISIÓN
AMBIENTALES RECONOCIMIENTO DIAGNOSTICO SE DEBE TOMAR
DE LA DE LA FRENTE A ESTA
PROBLEMÁTICA SITUACION PROBLEMÁTICA
1 Mal manejo de los En el centro Educativo El centro
residuos y desechos Americano Royef los Educativo Las decisiones que
sólidos. estudiantes después de Americano Royef se deben tomar
comer la merienda la presta el servicio a frente a esta
dejan en el piso, estudiantes entre problemáticas son:
además al final de la los 3 y 12 años
jornada toda la basura aproximadamente, *reestructurar e
o residuos sólidos son los cuales entre incluir en los planes
acumulados en el toda la jornada de de clase de las
mismo depósito para estudio cuentan diferentes áreas
luego ser entregado al con 1 o 2 manualidades
servicio recolector de descansos en utilizando material
basuras, sin ser donde consumen reciclable.
clasificada o en su alimentos
defecto reciclada y empacados en *realizar accesorios
reutilizada, como es el bolsas y botellas decorativos para
caso de las botellas plásticas, de cartón ambientar las aulas
plásticas, cajas de y de vidrio las y el plantel.
cartón. cuales en su
mayoría son *Reestructurar el
depositadas en el proyecto del medio
suelo y a su vez ambiente donde se
empacadas en una vinculen más
sola bolsa con el actividades
fin de que el haciendo uso de los
sistemas de residuos sólidos.
recolección de
basuras la retire del
plantel.
2 Uso inadecuado de la En el Centro Educativo Los estudiantes del
electricidad. Americano Royef los centro educativo Realizar campañas
estudiantes realizan americano Royef del cuidado y ahorro
actividades fuera del dentro de sus horas de la electricidad.
aula de clases y cuando de clases por
lo hacen dejan semana tienen Asignar por salones
encendidos ventiladores asignadas 2 horas guardianes del
y lámparas. de educación fluido o corriente
física, 1 de eléctrica, que
informática y 1 o 2 incentiven y
descansos, los motiven el cuidado
cuales se realizan y ahorro de la
fuera del aula de energía eléctrica
clases y los

3 Uso inadecuado del
agua potable.
2. Cuál es su posición personal en torno a la importancia que tienen los procesos pedagógicos en la
realización de investigaciones en educación ambiental que permitan mitigar o minimizar las
problemáticas establecidas:
discentes dejan Realizar estímulos a
encendidos los las aulas de los
ventiladores y niños que más
lámparas sin tener cuiden y ahorren
en cuenta la energía eléctrica
importancia de haciendo uso de
ahorrar energía. manualidades
recicladas y
reutilizadas.
En el centro Educativo Los discentes del
Americano Royef los Centro Educativo Acciones:
estudiantes dejan las Americano Royef *Colocar en todas
llaves de los lava utilizan el agua de las fuentes de agua
manos que se los lava manos que mensajes alusivos al
encuentran en los baños se encuentran cuidado del agua
abiertas, además que las ubicados en cada creados por los
docentes encienden a uno de los baños, estudiantes.
cada momento la los cuales quedan
electrobomba para abiertos hasta que *Realizar
utilizar el agua en los se agote el agua, simulacros en el
balos cuando esta se ha así mismo las cual todos en el
agotado. docentes encienden centro educativo
la electrobomba padezcamos del
cada vez que agua y se analicen
necesitan agua y los problemas
las llaves que ambientales, de
quedaron abiertas salud y
continúan en el contaminación de
derroche y uso aire que la situación
inadecuado del amerita si no se
agua potable. cuida el recurso
hídrico
*Sensibilizar a los
niños en las
formaciones de
comunidad acerca
del cuidado del
agua.
A manera personal pensamos que los procesos pedagógicos cobran importancia en la medida que
son ejecutados por mediadores y personas que velan y cuidan el medio ambiente, que se preocupan
por el bienestar y la conservación de cada uno de los recursos naturales que conforman nuestro
planeta.
La educación ambiental con su pedagogía con su cuerpo de conocimientos teóricos y prácticos
pretende enseñar algo a alguien que quiere aprender y al enseñar necesita mostrar caminos,
insinuar horizontes teniendo en cuenta preguntas sobre los contenidos teóricos y prácticos a
trabajar desde lo ambiental, ubicados en un entorno y en una cultura específica.
Es de gran importancia implementar proyectos pedagógicos que ayuden a mitigar los problemas
presentes en buscas de alternativas de solución y concientización ambiental y saber del daño que
causamos al medio ambiente cuando somos agentes destructor .
Los proyectos son vital cuando nos trazamos unos objetivos las cual queremos llevar a cabalidad
de la mano con las estrategias pedagógicas y didácticas que queremos realizar con un fin propuesto.
Es de destacar que La educación ambiental es un saber-hacer, un saber en acción, que reflexiona
la relación docente, estudiante y participante, la enseñanza, el aprendizaje, las didácticas, el
entorno social cultural-ambiental, como las estrategias, y proyectos investigativos Encaminadas a
una transformación y a Responder a la pregunta ¿cómo educar? Lo cual se encuentra en un
proceso de evolución, expansión, profundización e innovación en diversos ámbitos en el entorno
local, en el trabajo comunitario, en el trabajo en equipo y en la solución a problemas ambientales.
Es de notar que la educación ambiental ha venido a través del tiempo profundizando en el aprender
sobre el ambiente es decir teniendo en cuenta conocimientos, luego pasa a un aprender en el
ambiente conocimientos y prácticas a través de proyectos de intervenciones significativas.
Actualmente hace más referencia en aprender para el ambiente es decir conocimiento, práctica y
comportamiento en buscar una conservación y manejo adecuado del entorno local, regional,
nacional y mundial en el que todos los individuos trabajan hacia un mismo propósito en relación
a la conservación de la vida en nuestro planeta.
ReciclArte “reuso y reciclaje creativo para niños y jóvenes”

RECICLARTE

“REUSO Y RECICLAJE CREATIVO PARA NIÑOS Y JÓVENES”

YENIS ELVIRA DE LA ROSA MÉNDEZ

KATERINE PAOLA TERÁN OSPINO

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

POST GRADO EN PEDAGOGIA AMBIENTAL

SINCELEJO 2019
 RECICLARTE

“REUSO Y RECICLAJE CREATIVO PARA NIÑOS Y JÓVENES”

YENIS ELVIRA DE LA ROSA MÉNDEZ

KATHERINE PAOLA TERÁN OSPINO

Trabajo de grado presentado como requisito para optar al título de especialista en

pedagogía ambiental

DIRECTOR:

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

POST GRADO EN PEDAGOGIA AMBIENTAL

SINCELEJO 2019
 ReciclArte

“Reuso y reciclaje creativo para niños y jóvenes”

Los árboles son los esfuerzos de la tierra para hablar con el cielo que escucha…

RabindranathTagore
Introducción

Con el presente proyecto ambiental titulado “reciclArte, reuso y reciclaje creativo para

niños y jóvenes” se intenta impulsar el desarrollo de una cultura ambiental en toda la comunidad

del Centro educativo americano ROYEF, buscando una concientización del cuidado de su entorno

y lograr acciones responsables, que permitan conservar y transformar el uso de los residuos sólidos

que son categorizados como desechos, después de haber desocupado los envases donde está

contenida la merienda de cada uno de los niños que conforman la comunidad educativa. Lo anterior

se logrará a través de la ejecución de una serie de actividades, que despierten la motivación por

cuidar, reciclar y salvaguardar el medio en el cual convivimos, guiándolos a descubrir la

importancia que tiene la naturaleza y un ambiente sano, limpio y puro en el desarrollo integral y

competente del ser humano.

Además se busca destacar lo primordial que es educar a los estudiantes en el cuidado de la

naturaleza y sus alrededores, para que puedan ser promotores y líderes dentro de una sociedad que

aún carece de valores y aprendizajes para depositar, clasificar, reducir, recuperar y reutilizar los

residuos sólidos que entorpecen el desarrollo natural de los factores bióticos y abióticos que

guardan una relación en su hábitat, que además fortalece y apoya los procesos biológicos de todos

los seres humanos.

Con esta propuesta se ejecutaran tareas que permitan reciclar los materiales del medio, en

especial los restantes de sus meriendas y así lograr una formación que trascienda en las actitudes

presentes y futuras que puedan tener los dicentes frente a la conservación del medio donde

interactúa y aprende, tanto el que está inmerso en la escuela como fuera de ella, insistiendo en la
concientización ecológica que permita llevar acabo el cumplimiento de las acciones para

beneficio de nuestro medio.

 Problemática.

El reciclaje ha sido un tema debatido y analizado por muchas personas desde la prehistoria,

que ha traído consigo la explicación a procesos que transformen, faciliten y recreen los residuos

sólidos que son resultado de las envolturas y cascaras donde son empacados o formados los

alimentos que consumimos a diario.

Desde ya hace 13.000 años atrás el ser humano inicio el proceso de reciclaje, cuando

reutilizaban sus herramientas abandonadas o deterioradas por otras personas que habitaban estos

mismos lugares, de igual manera estableció paralelos entre los deterioros y cambios en los

componentes físicos del medio que lo rodea y las alteraciones más notorias.

Es importante destacar que existen fundaciones y programas que contribuyen a la

educación ambiental desde la concientización, el cuidado y el reciclaje de los residuos, con el fin

que los niños, jóvenes y adultos puedan transformar su realidad y contribuirle a su medio mediante

la elaboración de maquetas, adornos, bolsos, accesorios, paredes, e infinitas manualidades que han

optado en el desarrollo y formación de su estilo de vida.

Fue Pardo (1995): Hay que forjar sólidas bases educativas para que los niños, niñas y

jóvenes que se encuentran en proceso de formación se apropien de esta problemática, tomen

posturas activas respecto del tema y participen como actores sociales en la construcción de una

nueva realidad.

¿Qué estrategias didácticas se pueden implementar en los estudiantes de la básica primaria

del Centro educativo americano ROYEF para generar conciencia sobre el cuidado y conservación

del medio ambiente en la comunidad educativa?

 Justificación.

La forma como se vivencia y se desarrolla la educación ambiental actual no es pertinente,

pues no basta con informaciones simples y generales. Es indispensable cambiar los enfoques,

métodos, actitudes y comportamientos humanos contrarios al sano equilibrio de la biosfera,

reforzando la conciencia ecológica de la sociedad y ampliando la ética ambiental entre los hombres

y entre estos y la naturaleza. Para ello es pertinente y necesario dar más e intentar profundizar las

causas de la crisis y las posibilidades humanas para enfrentarla y manejarla.

Por ello es primordial que a través de la implementación y desarrollo de los proyectos

ambientales se permita de una u otra forma generar cambios de actitud adquiriendo hábitos que

favorezcan las condiciones ambientales de nuestro entorno. El proyecto ambiental escolar

ReciclArte “Reuso y reciclaje creativo para niños y jóvenes” Del centro educativo americano

ROYEF busca:  Una disminución en el impacto que trae el mal manejo de residuos sólidos

mediante técnicas de manejo y aprovechamiento de estos, facilitando las tareas de almacenamiento

y aprovechamiento de algunos residuos susceptibles de continuar en la cadena productiva, además

se promueve e incentiva el trabajo en personas miembros de la comunidad educativa.  Armonía

en cada uno de los espacios escolares.

 Objetivos.

Objetivo general.

Generar una conciencia ambiental en los estudiantes del Centro educativo americano

ROYEF para la protección del medio ambiente mediante el uso de las estrategias didácticas y

actividades manuales de reciclaje, que les permitan actuar de manera responsable en su entorno.

Objetivos específicos.

Caracterizar la población teniendo en cuenta las estrategias que utilizan para el cuidado del

medio ambiente.

Implementar estrategias y actividades didácticas, que promueven la formación de los

estudiantes sobre el cuidado, preservación y protección del entorno natural (suelo, agua y aire)

Proponer estrategias para desarrollar la creatividad e innovación de la comunidad

estudiantil reutilizando materiales reciclables que encuentre en su medio.

 Marco referencial.

Marco contextual.

El Centro educativo americano ROYEF se encuentra ubicado sobre la calle principal del

barrio la Bucaramanga donde presta el servicio a estudiantes en edades que oscilan entre 6 y 13

años de edad, allí se ha realizado una observación directa en las aulas de clases lo que ha permitido

visualizar la contaminación y la abundancia de residuos sólidos en el suelo aun teniendo una

caneca asignada, entre ellos lo más relevante son las hojas de papel de los cuadernos o de los restos

de hoja al recortar, la minuta del lápiz y de los colores, así mismo y no menos importante después

de la hora del descanso, en el patio, los pasillos y los salones se encuentra esparcido abundantes

envolturas, empaques, conchas, servilletas, botellas plásticas y de cartón donde viene contenida la

merienda.

Cabe resaltar que la institución es un lugar pequeño distribuido en zonas de esparcimiento

donde interactúan uno o dos grupos con el fin que puedan disfrutar de su espacio de ocio, teniendo

en cuenta que existen grupos como los de primero y segundo que cuentan con dos descansos y por

ende la producción de residuos sólidos es mayor.

Todos los residuos de los alimentos de los niños se vuelven contaminantes al momento que

quedan tirados en el suelo y al recogerlos la institución no realiza un proceso de clasificación de

los mismos ya que todos estos elementos son contenido en diferentes bolsas negras que son dejadas

fuera del centro educativo para ser recogidas por el sistema recolector de basuras del municipio.

“Formar a los educandos en términos de Educación Ambiental “significa ayudarles a

comprender cuál es el sustrato ético que los orienta, el por qué y el para qué de sus acciones, la
importancia de estar conscientes de ellos mismos, de su persona y del objetivo que se persigue en

la vida”, en otras palabras, de dar un sentido al hombre dentro del cosmos”. Terrón (2000, p. 12)
 Marco teórico.

El trabajo de investigación esta soportado por una gran gama de teóricos sobre el tema del

reciclaje, estos autores referenciados realizan aportes muy significativos los cuales son pertinentes

citar, porque con sus postulados y consideraciones enriquecen este trabajo de investigación. En

forma muy puntual exponen tesis y planteamientos que abordan el tema medio ambiental y lo

concerniente al reciclaje; lo mismo que dan pautas de comportamientos en cuanto a buenas

prácticas y técnicas en el manejo de residuos sólidos y su clasificación.

Es importante resaltar que según Deffis (1989) define a la basura como desechos de

cualquier naturaleza, tales como: desperdicios domésticos, cenizas, papel, cartón, vidrio, latas,

envases desechables, residuos de flores y plantas; desperdicio de comida, polvo y todo aquello que

se quiere desaparecer de la vista porque ensucia o da la impresión de suciedad, de impurezas,

manchas, turbiedad. Se dice que los objetos inútiles son basura, y esto presupone el deseo de

eliminarlos, ya que no se les atribuye suficiente valor para conservarlos.

Un estudio realizado por Reinfeld (1992) muestra que la generación promedio de basura

por habitante es de un kilogramo. Esto hace que la producción de basura en nuestro país sea una

cifra considerable, ya que el número de pobladores aumenta y por consiguiente La producción de

basura también.

Es de anotar que la basura doméstica puede ser recuperada, desde su origen, en los

hogares por selección mecánica, física, química, o bien, por selección de las escorias procedentes

de la incineración. Es necesario evaluar la vía más adecuada e incluso explorar la posibilidad de

utilización simultánea de varias vías, siempre con el objetivo de obtener los subproductos, de tal

forma que sea más fácil su reciclaje. A partir de la basura doméstica es posible recuperar la
siguientes materias: papel y cartón, vidrio, botes de hojalata, trapos, metales férricos, metales no

férricos, huesos y pan (Deffis, 1989).

Con este trabajo de investigación se pretende resaltar la importancia del reciclaje,

presentado los diversos beneficios que traen, y resaltar el papel fundamental de la educación, ya

que sin ella sería imposible llevarlo a cabo, involucrando a los niños, docentes, representantes y

a la comunidad en el aprovechamiento de los residuos sólidos, de modo que se logre

concienciarlos y crear una cultura de reciclaje donde este forme parte del día a día.

Por su parte Russo (2005) realizó su trabajo de investigación sobre una “propuesta de un

programa de actividades que facilite la construcción de una conciencia ecológica en los niños y

jóvenes”

Lo concerniente anteriormente enfatiza la importancia de la elaboración del presente

trabajo que tuvo por objeto diseñar una propuesta de actividades que estimulen, promuevan y

fomente el desarrollo de una conciencia ecológica en los niños y niñas desde la básica primaria,

analizando las diferentes metodologías utilizadas para facilitar el desarrollo de actos ecológicos

responsables, además de analizar los perfiles y comportamientos a partir de las manifestaciones

durante la convivencia de los niños con el ambiente.

Magaly (1997) realizar su tesis sobre “la recuperación de materiales como alternativa

ecológica y empresarial en la obtención de mayores beneficios económicos”. Esta tesis tuvo como

finalidad abordar la gestión del manejo de los desechos sólidos en el país, plantea la problemática

del colapso de los lugares de disposición final, como resultado de la generación cada vez mayor

de desechos tanto a nivel de las industrias como a nivel del post -consumo.
Igualmente se propuso la recuperación de los materiales a través del reciclaje por el valor ambiental

económico y social.

El aporte que da esta tesis a este trabajo de investigación, es la importancia que le da al

reciclaje en el país y la forma como se utiliza, Al igual que los beneficios que se obtendrían si se

llevará a cabo este proceso como se espera, lo cual se aproxima a lo que se quiere lograr inculcar

en la comunidad educativa, que aparte de aportar un granito de arena para una mejor calidad de

vida, también se ganaría un porcentaje económico que tal vez serviría para mejorar los alrededores

de la institución .

Castillo (2000) Realizó una tesis sobre “el reciclaje en la escuela básica nacional José de

Cruz carrillo”. Campaña de sensibilización. La tesis presentada se refiere al diseño de una campaña

sensibilizadores para promover la práctica del reciclaje en una institución del área metropolitana

de Caracas, la escuela básica nacional “José de Cruz carrillo“.

En el mismo se estudia la educación ambiental en Venezuela, el reciclaje y las experiencias

o iniciativas implementadas por empresas y o instituciones públicas como privadas en este ámbito.

Todo esto con miras a elaborar un diagnóstico para analizar los logros alcanzados, preparar y

presentar al colegio mencionado la campaña denominada “en mi escuela se cuida la basura”.

Dentro de las fases principales actividades de la campaña se realizaron charlas, visita al centro de

reciclaje y se aplicaron encuestas para medir el logro de las metas de la misma.

Entre las conclusiones a las que se llegaron una de las más importantes es que el proceso

de sensibilización debe basarse en la comunicación directa y sencilla para lograr su objetivo en la

población a la cual va dirigida: en este caso los niños, quién es constituyeron la base fundamental

en la transmisión del conocimiento de la educación ambiental. La metodología utilizada se basó

en fuentes bibliográficas para cubrir la fase documental de la investigación y la aplicación de

instrumentos para la medición del alcance de la misma.

El aporte que esta tesis hace a este trabajo de investigación, es que debido a la similitud

que presenta en el tema (Sensibilización de una población), se puede percibir con más claridad los

pasos que se deben seguir, en cuanto a la metodología de trabajo, para lograr trabajar con éxito el

tema del reciclaje en la población que conforma y rodea a la comunidad.

Todas estas tesis y trabajos de investigación son de suma importancia, ya que sustentan la

importancia de elaborar esta investigación. Resaltan la trascendencia de la conciencia ecológica,

planteando que esta de fomentarse desde la edad preescolar y debe contar con la participación y

colaboración de la comunidad, ya que es un trabajo que se debe realizar en equipo, de modo que

todos sean partícipes en la disminución o mejora de los problemas ambientales.

También resaltan la importancia que tiene el reciclaje los diversos beneficios que trae el

país y el papel fundamental que juega la educación, ya que a través de ésta se conseguirá la

participación de los individuos.

Es importante destacar que con este trabajo de investigación se desea involucrar a los niños,

docentes, representantes y a la comunidad del preescolar y básica , en el aprovechamiento de los

residuos sólidos, de modo que a través de la educación se logre concienciarlos y crear una cultura

de reciclaje, donde este forme parte del día a día.

Los procesos educativos ambientales han fundamentado su trabajo en el estudio real de los

contextos que rodean a las comunidades educativas y los correlacionan con las acciones que

permitan los cambios sociales.

 Marco conceptual

Dentro del marco de esta investigación es importante citar los siguientes conceptos que atienden

al cuidado y conservación del medio ambiente así como también al reciclaje.

Residuos sólidos. Son todos aquellos residuos en su estado sólido que pueden clasificarse

de acuerdo a su naturaleza y a su peligrosidad.

Residuos no peligrosos. Son aquellos producidos en cualquier lugar y en desarrollo de su

actividad, que no presenta ningún riesgo para la salud humana y/o el medio ambiente; se

consideran en este grupo los residuos biodegradables, reciclables, inertes y ordinarios o comunes.

Residuos peligrosos. Son aquellos residuos producidos con algunas de las siguientes

características: infecciosas, combustibles, inflamables, explosivas, reactivas, radioactivas,

volátiles, corrosivas y/o tóxicas, que pueden causar daño a la salud humana y/o al medio ambiente.

Así mismo se consideran peligrosos los envases, empaques y embalajes que hayan estado en

contacto con ellos.

Residuos orgánicos. Son todos aquellos que pueden descomponerse naturalmente y que

tienen en su estructura básicamente carbono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno estos pueden ser:

papel, cáscaras de verduras, residuos de alimentos, frutos, bebidas, residuos de cosechas, algas,

hojas de árboles, Etc. Residuos inorgánicos: son los que por sus características químicas sufren

una descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no son

biodegradables, por ejemplo los envases de plástico. Generalmente se reciclan a través de métodos

artificiales y mecánicos, como las latas, vidrios, pilas entre otros. Una solución a la disposición de

residuos sólidos de tipo orgánico es crear composteras para transformación de estos en abono

orgánico destinados al cuidado de cultivos.

 Residuos inorgánicos. Son los que por sus características químicas sufren una

descomposición natural muy lenta. Muchos de ellos son de origen natural pero no son

biodegradables, por ejemplo los envases de plástico. Generalmente se reciclan a través de métodos

artificiales y mecánicos, como las latas, vidrios, pilas entre otros. Una solución a la disposición de

residuos sólidos de tipo orgánico es crear composteras para transformación de estos en abono

orgánico destinados al cuidado de cultivos.

Regla de las tres r. Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente

para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar

menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de

carbono. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: reducir,

reutilizar y reciclar. Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar de

reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todo aquello que se compra y se

consume, ya que esto tiene una relación directa con los desperdicios, a la vez que también la tiene

con nuestro bolsillo. Por ejemplo, en vez de comprar 6 botellas pequeñas de una bebida, se puede

conseguir una o dos grandes, teniendo el mismo producto pero menos envases sobre los que

preocuparse. Al decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas y darles

la mayor utilidad posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas, dado que al disminuir

el volumen de la basura. Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las más

importantes, que también ayuda mucho la economía en casa. La última de las tareas es la de

reciclar, que consiste en el proceso de someter los materiales a un proceso en el cual se puedan

volver a utilizar, reduciendo de forma verdaderamente significativa la utilización de nuevos

materiales, y con ello, más basura en un futuro. Las sociedades del mundo siempre han producido

residuos, pero es ahora, en la sociedad de consumo, cuando el volumen de las basuras ha crecido

de forma desorbitada. Además se ha incrementado su toxicidad hasta convertirse en un gravísimo

problema. Estamos inmersos en la cultura del usar y tirar, y en la basura de cada día están los

recursos que dentro de poco echaremos en falta. Cada ciudadano genera por término medio 1kg.

de basura al día, lo que da 365 kg. por persona al año, y a su vez 40.150.000.000 kg. al año en

México. Esta basura doméstica va a parar a vertederos, barrancas, a la calle y a veces a

incineradoras. Buena parte de esa basura, el 60% del volumen, lo constituyen envases y embalajes,

en su mayoría de un solo uso, normalmente fabricados a partir de materias primas no renovables,

o que aun siendo renovables se están explotando a un ritmo superior al de su regeneración (p. Ej.

La madera para la fabricación de celulosa), y difícilmente reciclables una vez se han utilizado. A

lo anterior tenemos que añadir que en el hogar también se producen residuos derivados de pinturas,

disolventes, insecticidas, productos de limpieza. Toda esta basura puede ser llevada a vertederos,

pero ocupa mucho terreno y contamina suelos y aguas. Incinerarla tampoco es la solución, pues se

emiten contaminantes atmosféricos y se producen cenizas y escorias muy tóxicas. Se trata, en

definitiva, de que pongamos en práctica la consigna de las tres erres, Reducir, Reutilizar y Reciclar,

en este orden de importancia.

Reducir. Disminuir la cantidad de recursos que utilizamos por medio de otros hábitos y/o

técnicas; por ejemplo no pedir bolsas en los supermercados a menos que sea necesario, reducir el

consumo de papel etc.

Reutilizar. La mayoría de los materiales que usamos día a día pueden ser reutilizados de

alguna manera: imprimir el papel por los dos lados, reutilizar la madera de tarimas, donar libros,

aparatos eléctricos etc.

 Reciclaje. Debe de ser la última opción si es que las otras dos R´s no funcionaron o en su

defecto, el reciclaje es inevitable. El reciclaje es una manera de aprovechar los materiales, sin

embargo hay que recordar que al reciclar se gasta energía y se contamina al reprocesar. La mayoría

de todos los materiales que usamos pueden ser reciclados y usados en otras aplicaciones;

materiales como el vidrio, pueden reciclarse 40 veces por ejemplo. Es nuestro compromiso reciclar

lo mayor posible y disminuir la producción de basura.

 Marco legal

Las leyes que sustentan el proyecto de investigación son:

Ley 23 de 1973 código nacional de los recursos naturales renovables y de protección del

medio ambiente.

En los artículos del 7 al 10 se hacen consideraciones necesarias para preservar el medio

ambiente mediante programas, cursos y podrá el gobierno nacional crear el Servicio Nacional

Ambiental Obligatorio para bachilleres, normalistas, técnicos medios o profesionales.

Constitución política de Colombia de 1991.

En esta constitución se toma el ambiente como un derecho fundamental quedando en el

Título II, Capítulo 3 “De los derechos colectivos y del ambiente”. En sus artículos 78 al 83.

Ley 99 de 1993 ministerio del medio ambiente.

Por medio de esta ley se creó el Ministerio del Medio Ambiente, se reordenó el sector

público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales

renovables, se organizó el Sistema Nacional Ambiental (SINA), y se dictaron otras disposiciones.

Referencias bibliográficas

ELÍAS CASTELLS, Xavier (2009). Reciclaje de residuos industriales: residuos sólidos

urbanos y fangos de depuradora. 2ª edición, Madrid: Díaz de Santos.

LUND, Herbert(1996). Manual McGraw Hill de reciclaje. Traducción: José Ignacio Tejero
Monzón, Madrid: McGraw Hill/Interamericana de España.

Castillo (2000) el reciclaje en la escuela nacional “José de cruz carrillo”. Campaña de

sensibilización. Trabajo de grado de licenciatura, universidad central de Venezuela caracas.

Magaldi (1997). La recuperación de materiales como alternativas ecológicas y

empresariales en la obtención de mayores beneficios económicos. Trabajo de grado de
licenciatura, universidad central de Venezuela, caracas.
 Cibergrafía
http://www.alcaldiabogota.gov.co/sisjur/normas/Norma1.jsp?i=48262 (ley 1549 de 2012)

http://www.azulambientalistas.org/educacionambiental.html (que son las PRAE)