SESIÓN DE APRENDIZAJE

Grado: 3º “B” Duración: 2 horas pedagógicas Área: Matemática Fecha: 26/09/2018

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Resolviendo problemas de áreas y volúmenes de los cuerpos de revolución

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Halla el área y el volumen de los cuerpos de revolución
ACTÚA Y PIENSA Elabora y usa empleando unidades convencionales o descomponiendo
MATEMÁTICAMENTE estrategias formas geométricas cuyas medidas son conocidas, usando
EN SITUACIONES DE recursos gráficos y otros.
FORMA, MOVIMIENTO Razona y argumenta
 Plantea conjeturas respecto a la variación del área y el
Y LOCALIZACIÓN generando ideas
volumen de los prismas y cuerpos de revolución.
matemáticas

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

Inicio: (15 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes y revisa con ellos la tarea de la sesión anterior.
 El docente presenta la siguiente imagen y pregunta:

¿Qué nos muestra la imagen? ¿Qué función cumplía esta

construcción? ¿Qué atributos de forma tiene? ¿Se trata de un
prisma o un cuerpo de revolución?

 El docente toma en cuenta las respuestas dadas por los estudiantes, hace algunas precisiones y pide que lean
la lectura “Las Chullpas de Sillustani” (anexo 1).
 El docente plantea las siguientes preguntas:

 ¿Para qué se usaron estas chullpas?

 ¿Qué forma geométrica tiene la Chullpa del Lagarto?
 ¿Qué medidas tiene la Chullpa del Lagarto?
 ¿El área o el volumen de la chullpa nos servirían para saber el
número de fardos que podrían caber?

Desarrollo: (60 minutos)

 Antes de iniciar las actividades de la ficha de trabajo, el docente, haciendo

uso del libro de texto páginas 197,198 y 199, revisa los elementos de los
cuerpos de revolución, y la forma cómo se calculan sus áreas y volúmenes.
 El docente entrega la ficha de trabajo y solicita que desarrollen las
actividades 1 y 2 (anexo 2), para lo cual, los estudiantes leen nuevamente la
lectura “Las Chullpas de Sillustani” y extraen los datos necesarios para
resolver los problemas.
 El docente solicita que socialicen los problemas resueltos. Cada grupo
desarrolla sus procedimientos en papelógrafos y comparte con sus
compañeros los procedimientos y las estrategias utilizadas.
A continuación, los estudiantes desarrollan la actividad 3. En esta
actividad, reconocen datos en gráficos y lecturas y hallan el área y el
volumen asociado a cuerpos geométricos (prismas y cuerpos de
revolución).
Para resolver la ficha de actividades los alumnos hacen uso del libro de
matemática para tercero. Página 199.

Cierre: (15 minutos)

 El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:

- ¿Se obtuvieron los mismos resultados en la parte I y II? ¿Por qué?
- ¿Por qué decimos que las medidas que obtuvimos son estimadas?
- Si la altura de la chullpa fuera menor que 12 m, ¿su área aumentaría o disminuiría? ¿Qué pasaría con
el volumen?
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes resuelven la actividad 4 del anexo 2.

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación (2012). Matemática 3. Lima: Editorial Norma S.A.C.
 Tizas y pizarra
 Ficha de lectura
 Ficha de actividades
VI. EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.

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