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PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO
¨POR UNA CULTURA PARA LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN EL JUBILEO Y
CENTENARIO LASALLISTA EN BOLIVIA¨
DATOS GENERALES
MUNICIPIO : LA PAZ
DISTRITO EDUCATIVO : LA PAZ 2
UNIDAD EDUCATIVA : UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A
GESTIÓN : 2019
I. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la cultura de convivencia pacífica y armónica a través de acciones comunitarias
específicas de vivencias de los valores de respeto y solidaridad en la formación de líderes
en la comunidad lasallista para construir conscientemente una sociedad plural
complementaria basada en los valores socio comunitario.
II. INTRODUCCION

En busca de orientar, proyectos de vida en los estudiante, que permitan desarrollar los
valores de paz y armonía, buscando una identidad Lasallista, en el año del jubileo
celebrando los trescientos años de la muerte de San Juán Bautista de La Salle, y el
centenario de la llegada de los hermanos a Bolivia.

La comunidad educativa reunida en los predios de la institución, en la etapa de

aprestamiento en el mes de enero, de la presente gestión, armonizo y adecuo el PSP de la
Unidad Educativa con el PSP de Red (C-5), “Por Una Cultura Para La Convivencia Pacífica
Y Armónica En El Jubileo Y Centenario Lasallista En Bolivia”, el cual refleja la identidad
Lasallista, enmarcada en la práctica de valores, y la búsqueda de un proyecto de vida en
los estudiantes.

La comunidad lasallista considera que son las instituciones educativas las que debemos
asumir el reto de cambiar la mentalidad ciudadana desde las aulas, patios y todo espacio
educativo. Una mentalidad que valore una convivencia pacífica y armónica y trabaje para
la realización de un proyecto de vida a través de objetivos y metas previamente planificadas
por los estudiantes.

El proyecto de vida emergerá de las acciones de formación sistemática en el colegio, tendrá

que estar convencida de que la base para llevar a cabo este proyecto es la vivencia de los
valores de respeto y solidaridad. Sólo el respeto efectivizará la complementariedad en una
sociedad cada vez, más plural en todas las dimensiones del ser humano.

Tal es el desafío que se propone la comunidad lasallista de aportar a la construcción, de un

proyecto de vida y una cultura de convivencia pacífica y armónica para dar solución a las
diferentes problemáticas de la comunidad educativa.

De tal forma el título elegido orientara las diferentes actividades de la gestión escolar en
todos los campos y áreas del conocimiento.
 III. OBJETIVO HOLISTICO

Testimoniamos compromiso de convivencia en valores humano-cristianos, en la Unidad

Educativa La Salle A (Ser), a través de la ejecución de programas de proyección social y
coordinados entre los campos y áreas educativas (Hacer) implementando acciones
sistemáticas para la formación integral de líderes lasallistas(Saber) para la construcción de
una cultura de convivencia pacífica y armónica de complementariedad en la sociedad
plural.(Decidir)

IV. LOCALIZACION:

Esta Unidad Educativa resulta de la necesidad de educar a jóvenes y señoritas para darles
la oportunidad de recibir una educación integral que les permita desarrollar sus capacidades
y valores, atendiendo sus dimensiones en forma plena, vale decir, orientando su desarrollo
de manera plena e integral, a través de una formación con la filosofía de un sincretismo
coherente de fe-cultura con el norte de lograr personas, ciudadanos y ciudadanas, capaces
y comprometidas a servir a su sociedad a la luz del evangelio.
La Unidad Educativa de convenio La Salle “A” surge como un establecimiento educativo
particular nocturno durante los años 1959 adelante; posteriormente y gracias a la idea clara
de varios Hermanos de la Comunidad Lasallista y de un conjunto de profesores, a la cabeza
del Hermano David del Campo y el Profesor Carlos Ibarra Ardiles, crearon el Turno
Vespertino con las mismas condiciones y hasta los mismos educadores del turno de la
mañana, de carácter privado.

Con el correr de los años, todo el Sistema Educativo sufre un cambio, con la transformación
de la modalidad del horario de clases, dando la posibilidad de que en el turno de la tarde,
la infraestructura del colegio estaba libre, organizándose de esa manera, soñada por la
Comunidad lasallista deseosa de cumplir con el carisma fundacional, el Colegio La Salle
Fiscal en el turno de la tarde con carácter completamente gratuito, ofrecido a personas de
bajos recursos, dándoles así la posibilidad de formarse en las mejores condiciones. Las
tareas educativas se desempeñaron en el colegio La Salle ubicado en ese entonces en la
calle Loayza entre Mercado y Potosí, para luego trasladarse junto al turno de la mañana a
sus nuevas instalaciones, ubicadas en la zona de La Florida, en la avenida Arequipa,
gozando desde entonces de una infraestructura amplia, cómoda, pedagógica cuyo diseño
y logística responden a las necesidades de los estudiantes, jóvenes y señoritas, que optan
por nuestro colegio, ofreciéndoles permanentemente el producto de los cursos y
conocimientos permanentes y actualizados que todos los profesores recibimos de parte de
la Comunidad de los Hermanos de La Salle, quienes no escatiman esfuerzo alguno para
apoyar la tarea del Colegio La Salle de Convenio, La Salle “A.” que cuenta con 320
estudiantes entre varones y señoritas que pueden cursar desde tercero a sexto de
secundaria, contando con dos paralelos para cada grado. Los estudiantes de sexto, tienen
la opción de elegir entre el curso de Humanidades y el de Exactas, considerando esta
especialización en el sentido de apoyar más las asignaturas que la elección de sus futuras
profesiones requiera de mayor grado de conocimiento sin, por ello, dejar de llevar todas las
demás asignaturas que nuestro Diseño Curricular a nivel nacional ofrece de acuerdo a las
normas del Ministerio de Educación y Culturas vigente hasta la fecha.
En lo referente al plantel de Profesores, contamos con profesionales calificados, egresados
de Normales, titulados en Provisión Nacional y en un 90 % con títulos de Licenciatura en
Ciencias de la Educación, además de seguir con cursos de Diplomados en diversos campos
del conocimiento.
A partir del año 2005 contamos con la Escuela de Padres institucionalizada ya y que
desarrolla sus actividades con el propósito de apoyar la formación de los señores y señoras,
padres y madres de familia en diversos aspectos de la vida y que son requeridos para una
mayor y mejor relación entre ellos y sus hijos e hijas, haciendo que la tarea de los
educadores profesionales sea permanentemente apoyada por la primera responsable de
esta función, la familia, la que utilizando su derecho humano, ha elegido nuestra institución
para formar a sus hijos e hijas.

III. DIAGNOSTICO DE LAS NECESIDADES:

 Falta de orientación vocacional para promover proyectos de vida en los

estudiantes.
 Falta de criterio e interiorización acerca de la realidad en distintos contextos.
 Falta de motivación e información para descubrir vocaciones religiosas.
 Falta de compromiso de la familia, respecto a la vivencia de los valores instruidos
en la Unidad Educativa.
 Falta de una cultura organizada respecto a la ayuda académica entre compañeros.
 Falta de comunicación asertiva en todos los estamentos.
 Desorden en el desplazamiento de personas por las calles y avenidas de la ciudad.
 Uso inadecuado de las redes sociales.
 Desmotivación respecto al futuro del estudiante.
 Falta de ambiciones personales y metas por lograr.
 Falta de incentivo a la superación de sus hijos por parte de los padres.

IV. PRIORIZACION DE UNA NECESIDAD:

Conciencia de la necesidad de vivenciar valores de respeto y solidaridad para la

construcción de una cultura de convivencia pacífica y armónica, a través de la formación de
líderes que tengan un proyecto de vida.

V. TITULO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO

¨POR UNA CULTURA PARA LA CONVIVENCIA PACÍFICA Y ARMÓNICA EN EL JUBILEO Y

CENTENARIO LASALLISTA EN BOLIVIA¨
VI. FUNDAMENTACION

Existe un pensamiento: amar y respetar al ser humano, a la persona humana y utilizar los
objetos como medios necesarios para lograrlo. Sin embargo, hoy, la sociedad, invierte este
fin humano utilizando a la persona para amar a las cosas sobre el valor del ser humano.
Este hecho debería llamarnos la atención a todos los que tenemos que ver con la formación
del futuro de la sociedad a través de la educación sistemática y asistemática.

Empecemos a reflexionar sobre la realidad en las escuelas. Los estudiantes, como la

sociedad adulta en la economía de mercado, ingresan a una relación social con la escuela
a partir sólo de calificaciones y diversiones. Muy pocas veces participan en proyectos de
beneficio socio comunitario con espíritu altruista, los más, lo hacen por calificaciones o
porque la actividad propiciará diversión.
Se forman grupos, muchas veces, cerrados en torno a intereses de diversión o compartir
tareas por una calificación importante. Pero, el interés trascendental del ser humano que
busca dejar huellas de beneficio colectivo va disminuyendo alarmantemente.

Los estudiantes velan y cuidan sus intereses estrictamente personales, y si se incorporan

a grupos, es porque éstos son útiles circunstanciales. Y, si intercambian comunicación con
sus maestros, es porque todavía son útiles para sus calificaciones.

Este panorama, tal vez pesimista, nos permite visualizar un futuro de una sociedad egoísta.
Quizá mejor económicamente, mejor alimentada para los que hayan tenido las
oportunidades y la hayan aprovechado oportunamente y las circunstancias múltiples se los
hayan permitido. Empero, el valor del ser humano se va degradando cada vez más.

Son muchas las muestras del cine, la televisión, documentales y series exitosas que nos
anuncian un futuro trágico para nuestra sociedad por este camino que recorremos, lleno de
insensibilidad e indiferencia, de culturas fragmentadas y ausencia de Dios. Urge
comprometerse en un proyecto socio productivo de revalorización del ser humano con
líderes, también comprometidos con el rescate de la sensibilidad humana, que hoy, sólo lo
vemos en grandes tragedias, como terremotos e inundaciones. Que ellos, los líderes
formados sistemática y humanamente marquen las pautas y el inicio de la construcción de
una forma de pensar, actuar y vivir, de una cultura que busque la convivencia pacífica,
humana armonizada por la complementariedad, dentro del marco del respeto y la
solidaridad.

El producto no será tangible, pero será visible en las conductas y acciones desinteresadas
de líderes estudiantes, líderes profesores y líderes padres y madres que convivan
pacíficamente en complementariedad, donde la diferencia sea una ventaja para alcanzar
grandes metas de volver a valorar al ser humano por sobre las cosas y el dinero.

VII. OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Realizar actividades socioculturales en la comunidad, respondiendo a necesidades,

para una mejor calidad de vida

 Diseñar y aplicar estrategias de seguimiento y apoyo a la concreción de los

proyectos de servicio para la comunidad

 Fortalecer los valores humano cristianos y comunitarios para lograr una convivencia
pacifica

 Buscar que los estudiantes concreticen productos graduales de sus proyectos de

vida con tolerancia y discernimiento

 Fortalecer la autoestima, identidad y la practica de valores socio-comunitarios en los

estudiantes para vivir bien
VIII. PLAN DE ACCION

ACTIVIDADES CONCRETAS PARA LA GESTION 2019

 Cada campo deberá elegir un coordinador responsable para ejecutar el plan de

acción del PSP.
El coordinador (a) tendrá que conocer lo que cada area presentara en
función de la Concreción curricular y articular con los demás campos.
Organizar los momentos de concreción curricular.
Supervisar y evaluar dichas concreciones.
 Jornadas de concreción curricular a través de una comisión encargada de la
convocatoria, y evaluación de la misma.
 Cada docente de área, dentro de su diseño curricular, deberá incorporar
contenidos relacionados con el PSP.
 Organizar jornadas orientadas a la aproximación de la Comunidad Educativa al
PSP centrado en el PROYECTO DE VIDA.
 Apoyo a la organización del BOLMUN a través de un Coordinador.
 Organización y supervisión de la ESCUELA DE PADRES
 Organización y supervisión del CENTRO DE ESTUDIANTES
 Celebración del Año Jubilar Lasallista. Periódicos murales por campos y áreas.
 Celebración del Primer Centenario de La Salle en Bolivia. Banner de homenaje,
por cada campo.