UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A

PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO

SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA
1. DATOS GENERALES:
Municipio : La Paz
Distrito educativo : La Paz 2
Director : Prof. Arturo Flores Arancibia
Unidad Educativa : “LA SALLE A”
Profesores:
MATEMÁTICA 2do .4to. 5to PROF. MARGARITA REYNAGA POMA
LITERATURA 2do. 3ro. 4to. 6to. PROF. OSCAR CALLE PLATA
FILOSOFÍA - PSICOLOGÍA 1ro. 2do.3ro. 4to. 5to. 6to. PROF. MARÍA EUGENIA CORTÉZ GUZMAN
FÍSICA 2do.3ro. 4to. 5to. 6to. PROF. GROVER SORIA SANCHEZ
ESTUDIOS SOCIALES 2do.3ro 4to. 6to. PROF. VICTORIA MONTERO MANTILLA
IDIOMA INGLES 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. PROF. CARLOS FERNANDEZ TORREZ
EDUCACIÓN FÍSICA 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. PROF. EDWIN GOSSWEILER BEIZAGA
EDUCACIÓN MUSICAL 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. PROF. MANUEL ESPINOZA GUTIERREZ
ARTES PLASTICAS 1ro. 2do. 3ro. 4to. 5to. 6to. PROF. FERNANDO ALMENDRAS RAMOS
RELIGIÓN 1ro. 2do. HNO. RAFAEL QUINTEROS
TECNICA – TECNLOGICA 1ro – 2do PROF. DELIA FLORES
Nivel : Secundaria Comunitaria Productiva
Grado : SEGUNDO
Gestión : 2019

OBJETIVO INSTITUCIONAL:

Desarrollamos capacidades intelectuales, críticas, éticas y estéticas, ambientales - ecológicas; valores humano-cristianos inspirados en la
Palabra de Dios, orientando su desarrollo al servicio de los demás a partir de la práctica de deberes y derechos en el marco de una
convivencia democrática, comunitaria, justa y solidaria para “el vivir bien”.

2. TITULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:

“TRABAJEMOS UNIDOS POR UNA COMUNIDAD SEGURA QUE PRACTICA EL BUEN TRATO”
3. OBJETIVO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO:
Fortalecer los procesos educativos, sociales, culturales y económicos de la comunidad lasallista con la aplicación de proyectos de vida de los estudiantes de la unidad
educativa para fomentar una cultura de convivencia pacífica, armónica y de servicio a la comunidad.
4. OBJETIVO ANUAL HOLÍSTICO :
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Testimoniamos compromiso de convivencia en valores humano-cristianos, en la Unidad Educativa La Salle A (Ser), a través de la ejecución de programas de proyección
social y coordinados entre los campos y áreas educativas (Hacer) implementando acciones sistemáticas para la formación integral de líderes lasallistas (Saber) para la
construcción de una cultura de convivencia pacífica y armónica de complementariedad en la sociedad plural. (Decidir)
5.1. PRIMER BIMESTRE

Desarrollamos relaciones de convivencia y diálogo intercultural a partir del estudio de la realidad comunitaria y la práctica
de valores Lasallista y de la cultura propia sistematizando la información sobre estos procesos para el fortalecimiento de
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE: las identidades culturales, produciendo saberes y conocimientos que contribuyan a la solución de problemáticas
contextualizadas que se orienten al desarrollo integral de los estudiantes generando espacios de diálogo y consenso
armónico en la comunidad
ÁREAS DE CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CAMPOS
CONOCIMIENTO
LA CÉLULA UNIDAD ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS DE LA MADRE TIERRA
 Características básicas de la célula: forma, tamaño y movimiento.
 Organización de la estructura de las células eucariotas y procariotas, diferencias.
 Reproducción celular.
 Instrumentos ópticos para el estudio de la célula.
SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
BIOLOGIA GEOGRAFIA  Cuidado de la salud personal, familiar y comunitaria.
 Reproducción, crecimiento y desarrollo.
 Sexualidad y conductas de riesgo.
 Consecuencias del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas.
Vida Tierra y  Tipos de violencia y formas de prevención.
Territorio

FISICA

QUÍIMICA

MATEMÁTICA I. LA GEOMETRIA PLANA Y SU REPRESENTACION

 Ángulos – clases, medidas, rectas, paralelas cortadas por una secante.
 Circunferencia y círculo. Elementos, medición de ángulos y arcos.
Ciencias,  Funciones trigonométricas básicas – Teorema de Pitágoras
Tecnología y  Perímetros y áreas de superficies planas
Producción II. GEOMETRIA DEL ESPACIO Y LAS POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS.
 Espacio geométrico tridimensional
 Cuerpos geométricos: Esfera, cilindr4o y poliedros regulares.
 Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos
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TÉCNICA TECNOLOGICA LA PRODUCCIÓN SEGÚN LAS VOCACIONES Y POTENCIALIDADES PRODUCTIVAS.

- Vocación productiva de la zona, barrio, comunidad o región.
- Potencialidades técnicas tecnológicas productivas
- Relación comunidad - Madre Tierra

ACCIÓN PRODUCTIVA
- Aprender produciendo en coordinación con la familia
- Aprender produciendo cuidando la madre Tierra.

Textos literarios y no literarios d e la diversidad cultural boliviana.

 Manifestaciones escritas y orales de nuestros pueblos. (costumbres, valores, tradiciones, la propia
historia)
 Autores nacionales y sus obras sociocríticas.
 Estrategias comunicativas: información, temporalidad y espacialidad.
 Características de los textos literarios. (lenguaje utilizado, recursos estilísticos, intencionalidad del
LENGUA ORIGINARIA Y autor, para la reproducción y otros)
CASTELLANA La comprensión lectora como valor sociocomunitario.
 Hábitos de lectura.
 Interpretación de mecanismos de referencia interna del texto (Temporalidad, espacialidad)
 Elementos tipológicos, íconos e imágenes en la comprensión del texto.
 Velocidad en la lectura y comprensión del con tenido del texto.
 Lectura crítica, reflexiva y respeto a las diferencias.

Descripción de las potencialidades productivas del país.

La interculturalidad en la comunidad.
Comunidad y
El entorno inmediato y personajes ilustres de la comunidad.
Sociedad LENGUA EXTRANJERA
Hábitos de la vida cotidiana y las reglas de convivencia en la comunidad.
Potencialidades productivas

UNIDAD 1 PROCESOS HISTÓRICOS EN BOLIVIA DURANTE EL SIGLO XIX

TEMA 1: LOS INICIOS DEL SIGLO XIX: LOS PROCESOS EMANCIPADORES EN EL ABYA YALA Y LA
INDEPENDENCIA EN BOLIVIA
 Introducción
 Los inicios del siglo XIX y los procesos emancipadores del Abya Yala
 Movimientos emancipadores de los criollos y mestizos en Bolivia
CIENCIAS SOCIALES  La revolución de Buenos Aires de 1810
 Las guerrillas o republíquetas
 Campañas de los ejércitos libertadores y la independencia del Abya Yala, los primeros años de la
Republica Boliviana
 Conclusiones del proceso revolucionario del Abya Yala en Bolivia.
TEMA 2: LA FUNDACIÓN DE LA REPUBLICA Y LOS PRIMEROS GOBIERNOS DE BOLIVIA
 Introducción
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 La proclamación de la nueva republica

 El nombre de la nueva república y su forma de gobierno
 Los primeros gobiernos de Bolivia
 Periodo crucista y la confederación Perú – Boliviana
TEMA 3: LA SEGUNDA ETAPA GUBERNAMENTAL EN BOLIVIA: EL CAUDILLISMO Y LA
OLIGARQUÍA CONSERVADORA (1848 – 1899)
 Introducción
 El caudillismo y los gobiernos militares 1848 – 1864
 La guerra del pacifico
 El modelo estado oligárquico conservador
 Conclusiones del caudillismo la oligarquía conservadora en Bolivia (1848 – 1899)

Las actividades coordinativas y físico condicionales en diversos ambientes

sociocomunitarios. CB
• Peso y talla, Índice de Masa Corporal
• Actividades físicas que se practican en la comunidad.
Capacidades coordinativas: Coordinación dinámica general y específica.
EDUCACIÓN FISICA Y • Habilidades motoras orientadas a los deportes.
DEPORTES • Capacidades físico condicionales: Resistencia aeróbica y anaeróbica.
• Velocidad
• Flexibilidad.
• Higiene corporal
Los juegos tradicionales, importancia, características y tiempo CR
ATLETISMO DENTRO LA COMUNIDAD

1. Ejercicios de respiración e inspiración

2. Repaso y consolidación de Himnos Patrióticos.
EDUCACIÓN MUSICAL
3. Canciones de ritmos nacionales e internacionales

 La aplicación del dibujo técnico a los diseños tecnológicos productivos. • Figuras geométricas
ARTES PLASTICAS Y planas, triángulos y cuadriláteros. (CB)
VISUALES

CONCEPCIONES SICOLÓGICAS DEL DESARROLLO

DEL SER HUMANO, ARTICULADO
Cosmos y COSMOVISION A LA INTERCULTURALIDAD ANDINA
Pensamien FILOSOFIA Y AMAZÓNICA Y TIERRAS BAJAS
to PSCOLOGIA
 Teorías de la sicología evolutiva: Sigmund
 Freud, Erick Erickson, Luis Alberto Merani,
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 Rubén Ardila (el ciclo vital).

 Las edades evolutivas en la cultura andina, amazónica y
tierras bajas.

CARACTERISTICAS EN LAS CULTURAS

ANDINAS, AMAZÓNICAS Y TIERRAS BAJAS.
LA EXISTENCIA DE LA ADOLESCENCIA
EN LAS CULTURAS ANDINO AMAZONICA,
DE LAS TIERRAS BAJAS Y AFROFOBOLIVIANAS

 Características generales de esta edad evolutiva,

a nivel orgánico, social, educativo, ideológico y político.
 Descripción del y la adolescente en las culturas
fundamentales de Bolivia
 La personalidad del adolescente en Bolivia.

VALORACION DE NUESTRAS MANIFESTACIONES RELIGIOSAS. (CB)

1. Nuestras expresiones Religiosas
VALORES 2. Religiones y Espiritualidades
ESPIRITUALIDADES Y ARMONIA DEL COSMOS Y DEL SER HUMANO. (CB)
RELIGIONES Amar la propia cultura

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
5.2 SEGUNDO BIMESTRE
Desarrollamos vocaciones y potencialidades productivas territoriales en reciprocidad y complementariedad con la madre
tierra y el cosmos a través de la sistematizando, la información sobre estos procesos para el fortalecimiento de las
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL BIMESTRE:
identidades culturales, produciendo saberes y conocimientos que contribuyan a la solución de problemas
contextualizadas orientadas al desarrollo integral de los estudiantes .
ÁREAS DE CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CAMPOS
CONOCIMIENTO
ALIMENTOS Y NUTRIENTES QUE REQUIEREN LOS SERES VIVOS
 Tipos de nutrición en los seres vivos: nutrición autótrofa y heterótrofa.
 Aparatos y sistemas que intervienen en las funciones de nutrición.
 Nutrientes necesarios y su clasificación: El arco de la alimentación.
 Problemática alimentaria nutricional en Bolivia: malnutrición (desnutrición, obesidad,
Vida Tierra BIOLOGIA GEOGRAFIA
 sobrepeso, anemia, deficiencia de vitamina A, yodo y otros).
y Territorio
 Trastornos de la conducta alimentaria: anorexia y bulimia.
 Alimentos procesados: sistema gráfico e interpretación del etiquetado nutricional.
INTERACCIÓN DE LA VIDA EN EL ESPACIO GEOGRÁFICO COMUNITARIO
 Principios de ecología, hábitat, nicho ecológico y niveles tróficos.
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 Ecosistemas y biomas.
 Climas de Bolivia.
 Geolocalización

FISICA

QUÍIMICA

MATEMÁTICA III. HISTORIA DE LOS NUMEROS Y LAS NECESIDADES EN EL DESARROLLO PRODUCTIVO.

 Las cuatro operaciones fundamentales de números racionales
 Potenciación y radicación de números racionales
 El conjunto de los números irracionales.
 Los números irracionales y su representación en la recta numérica.
 Relación de orden de números irracionales.
 Números reales (ℝ), recta numérica y sus aplicaciones.
Ciencias,  Relaciones de orden en ℝ
Tecnología
 Notación científica y sus operaciones.
y
Producción
TÉCNICA POTENCIALIDAD PRODUCTIVA DE LA REGIÓN.
TECNOLOGICA - Bondades Naturales Ambientales (Hídricos)
- Bondades de producción agrícola y pecuaria.
- Bondades culturales para la producción artesanal
- Bondades metalúrgicas

Características del lenguaje verbal y no verbal de las comunidades.

 Símbolos y códigos utilizados en textos de cada región con identidad propia del Estado Plurinacional.
 Recopilación y difusión de textos orales y escritos de diversos géneros, en lenguas originaria y
castellana, pertenecientes a la diversidad cultural boliviana, respetando el origen lingüístico de éstos
con un sentido complementario.
Comunida  Investigación gru pal, en la comunidad y/o con el empleo de la Internet y otras tecnologías
LENGUA ORIGINARIA
dy comunicativas, para iden tificar las páginas web y los materiales multimedia que dan a conocer la
Y CASTELLANA
Sociedad literatura de las culturas originarias del país.
 Caracterización de la literatura con base en los textos recopilados mediante debates se establecen
las similitudes y diferencias de cada una de las creaciones literarias recopiladas y/o propuestas.
 Comparación de los “Mitos de Origen” de las diferentes culturas.
Análisis comunitario de los textos con base en un esquema en el que se enfatice la intencionalidad
de los mismos.
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 En separatas seleccionadas de lecturas realizadas se identifica el manejo del tiempo y espacio en la

redacción de las acciones y las ideas.
 Debates grupales en relación a las creaciones literarias, como manifestaciones culturales e
individuales.
 Elaboración de textos literarios en lengua originaria y castellana en los que se exprese la posición
respecto al entorno real.
 Realización de concursos en los cuales se identifiquen las limitaciones en la lectura y la comprensión
de los textos leído
 Identificación de tipos de texto, los elementos complementarios (íconos e imágines) y lectura que
promueva el gusto por esta actividad.
 Aplicación de técnicas que permitan una mayor velocidad en la lectura y en la comprensión de os
contenidos que tienen las mismas.
 Diálogos sistematizados sobre la importancia que tiene la comprensión de un texto y la in ten
cionalidad del mensaje que contiene.

Mensajes comunicacionales en los diversos contextos.

Comprensión de los mensajes orales.
LENGUA EXTRANJERA Pronunciación de los sonidos nasales sonoros y sordos.
Interés para realizar intercambios comunicativos mediante los medios de comunicación.

UNIDAD 2: PROCESOS SOCIOECONOMICOS EN BOLIVIA EN LA COLONIA Y EN EL SIGLO XIX

TEMA 4: ECONOMIA Y REPRODUCCION DE LOS PUEBLOS Y NACIONES INDIGENA ORIGINARIO
 Introducción
 Economía y producción de nuestros ancestros de tierras bajas y altas
 Economías y forma de producción de los pueblos amazónicos y chaqueños
 La distribución y redistribución de los bienes comunitarios en los pueblos originarios de Bolivia
TEMA 5: FORMAS DE PRODUCCION COLONIAL EN LA ECONOMIA BOLIVIANA DEL SIGLO XIX
 Introducción
 Los corregidores y el reparto de mercancías
 Producción y comercio de Bolivia en el siglo xix: la agricultura y minería
CIENCIAS SOCIALES  Organización de la hacienda pública y los principales impuestos del siglo xix

UNIDAD 3: LA REESTRUCTURACION SOCIO – ECONOMICA Y CULTURAL DE LAS NACIONES Y

PUEBLOS ORIGINARIOS
TEMA 6. LA DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL EN EL ESTADO PLURINACIONAL
 Introducción
 Bolivia un mosaico de diversidad cultural en un estado plurinacional
 La democracia comunitaria como expresión de la voluntad política de las naciones y pueblos indígenas
originarios campesinos
TEMA 7: EL PROBLEMA DE LA TIERRA EN BOLIVIA DE LAS HACIENDAS A LAS TIERRAS
COMUNITARIAS DE ORIGEN
 Introducción
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 El territorio boliviano
 La ley de ex vinculación en la república de Bolivia
 La distribución de la tierra: el latifundio y minifundio
 La ley de reforma agraria
 La ley INRA
 Ley de reconducción comunitaria de la reforma agraria
 Las tierras comunitarias de origen (tco)
TEMA 8: LOS CICLOS DE LA ECONOMIA BOLIVIANA Y EL CAPITALISMO
 Introducción
 Del ciclo de la plata al ciclo del estaño
 Los yacimientos del estaño una nueva forma de riqueza
 La influencia de los medios de transporte en la socioeconómica boliviana
 Los nuevos productos de la socioeconómica boliviana
 El guano del litoral
 La producción de la quinua
 La goma o caucho
 El petróleo y el gas

El deporte en la integración comunitaria CB

Baloncesto
• Pases y recepciones
EDUCACIÓN FISICA Y • Dribling y pases
DEPORTES • Lanzamientos
• Dribling, pases y lanzamientos
Los juegos tradicionales, importancia, características y tiempo CR
BALONCESTO DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

4. Repaso y consolidación de Himnos Patrióticos.

5. Canciones de ritmos nacionales e internacionales.
EDUCACIÓN MUSICAL
6. Teoría de la Música

 Aplicación del dibujo técnico a los diseños tecnológicos productivos. • Elementos de la

circunferencia y el círculo. • Los polígonos y su aplicación en el medio.(CB)
ARTES PLASTICAS Y
VISUALES
PROYECTOS DE VIDA, TEMATICAS Y PROBLEMÁTICAS
DE LA ADOLESCENCIA EN
Cosmos y COSMOVISION
BOLIVIA.
Pensamien FILOSOFIA Y
to PSCOLOGIA
 Planificación personal, emocional y afectiva.
 Relaciones sociales en la adolescencia. Intereses y valores morales.
 UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A

 Autoestima (autovaloración, auto-aceptación).

 Desajustes sociales: Fracaso escolar, problemas
 familiares, alcoholismo, drogadicción,
 tabaquismo. Grupos y/o pandillas.
 Intento suicidas.
 Embarazo no planificado.
 Anorexia y bulimia.
 Maltrato escolar (bullyng

VALORACION DE LAS COSTUMBRES EN LAS CULTURAS. (CB)

VALORES 1. Religión y cultura
ESPIRITUALIDADES Y 2. Ética en las expresiones Religiosas interculturales.
RELIGIONES

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
5.3 TERCER BIMESTRE

Acompañar el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, orientándolos a reconocerse como sujetos con identidad
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL y cultura propia y en los principios de vida comunitaria que conviven en una sociedad diversa, en la que deben aprender
BIMESTRE: a negociar y a producir nuevos significados para la vida, sin intimidarse por las contradicciones .

ÁREAS DE CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS

CAMPOS
CONOCIMIENTO
REACCIONES QUÍMICAS DE COMPUESTOS BINARIOS INORGÁNICOS DE USO
TECNOLÓGICO E INDUSTRIAL
 Reacciones de óxidos y anhídridos de interés industrial
 Nomenclatura, usos y aplicaciones de los óxidos y anhídridos
 Reacciones de hidruros de interés industrial, manejo adecuado de residuos industriales.
 Nomenclatura, usos y aplicaciones de los hidruros
BIOLOGIA GEOGRAFIA
APLICACIÓN DE TÉCNICAS MATEMÁTICAS EN LA PRODUCCIÓN COMUNITARIA
Vida Tierra  Redondeo de cifras significativas en la vida cotidiana
y Territorio  Notación científica y uso de los órdenes de magnitud en la vida diaria
 Uso de gráficas en el análisis de los procesos productivos en el Estado Plurinacional
 Análisis dimensional en la interpretación de ecuaciones físicas.

FISICA
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QUÍIMICA

MATEMÁTICA IV. LA MATEMATICA FINANCIERA Y LAS ACTIVIDADES ECONOMICAS.

 Contabilidad básica
 Registros contables y documentos mercantiles en las actividades productivas.
 Sistema de impuestos nacionales y sus procedimientos.

V. ALGEBRA EN LA REVALORIZACION SIMBOLICA DE LAS CULTURAS.

 Nociones de algebra en las actividades sociales, productivas y de aplicación en la ciencia y tecnología,
Ciencias, así como en su relación con la naturaleza.
Tecnología  Lenguaje algebraico y simbólico en relación a nuestras culturas.
y  Variables y constantes
Producción
TÉCNICA ECONOMÍA COMUNITARIA Y FINANZAS PÚBLICAS.
TECNOLOGICA - Economía básica: El estado, la empresa, las familias, los trabajadores y el mercado.
- Economía familiar: ingresos y egresos en el presupuesto familiar.
- Crecimiento y desarrollo económico de Bolivia
- Elaboración del presupuesto familiar.

Los minimedios como herramientas para descubrir nuestro potencial vocacional.

 Caracterización de los minimedios.
 Mensajes e intencionalidad que con tienen.
 Los afiches, carteles y su intención comunicativa.
 Influencia de estos medios en las comunidades y sociedades.
 Multilenguaje en los minimedios.
LENGUA ORIGINARIA
Y CASTELLANA  Semiótica de la imagen en los minimedios.
Técnicas de análisis y síntesis
 Ideas principales y secundarias en las construcciones textuales.
Comunida
dy  Estudio de los modificadores de las palabras claves el texto escrito.
Sociedad  Creación de cuentos y canciones relacionados con la comunidad para descubrir aptitudes literarias
y artísticas

 Vivencias de la cotidianidad
Manifestaciones literarias subjetivas en la comunidad.
LENGUA EXTRANJERA
Diálogos en el tiempo presente que involucra sentimientos

UNIDAD 4: PROCESOS DE PERTENENCIA HISTORICO – SOCIOCULTURAL EN EL ESTADO NACIONAL

CIENCIAS SOCIALES TEMA 9: LA MIGRACION COMO ESTRATEGIA DE SUPERVIVENCIA
 Introducción
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 Antecedentes históricos de la problemática de la migración en Bolivia

 Los fenómenos migratorios como parte de los cambios los fenómenos estructurales de la sociedad boliviana
 Causas y consecuencias de la migración del interior y exterior del país
 La migración como estrategia de supervivencia
TEMA 10: LA IDENTIDAD CULTURAL EN FUNCION DE LA ALTERIDAD
 Introducción
 La identidad
 Tipos de identidad
 La identidad y su construcción social
 Elementos identitarios de adscripción cultural
 La identidad cultural en función de la alteridad
TEMA 11: LA INTERCULTURALIDAD COMO PRACTICA DE CONVIVENCIA ARMONICA EN EL ESTADO
PLURINACIONAL
 Introducción
 Concepto de cultura
 La interculturalidad, multiculturalidad y pluriculturalidad
 La interculturalidad como critica descolonizadora
 La interculturalidad como practica de convivencia armónica en el estado plurinacional
 Los valores socio comunitarios de la democracia comunitaria
 La importancia de la contribución de impuestos como principio de reciprocidad

CONTENIDO Y EJES ARTICULADORES. -

Voleibol CB
• Digitación y antebrazo
(trabajos individuales y
en grupo).
EDUCACIÓN FISICA Y • Saques (bajos y altos).
DEPORTES • Formas jugadas de trabajo.
Higiene corporal y
salud alimenticia y su incidencia en el deporte,
Los juegos tradicionales, importancia, características y tiempo CR
VOLEIBOL DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

7. Formas de ejecución- Instrumento de Viento (Flauta Dulce).

8. Nomenclatura y codificación del instrumento.
EDUCACIÓN MUSICAL
9. Ejercicios y formas de ejecución.

 El dibujo en las expresiones artísticas • Proceso del dibujo artístico: croquis, boceto y dibujo
acabado. •(CB)
ARTES PLASTICAS Y
VISUALES
 UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A

EL ENAMORAMIENTO Y LA EDUCACION
SEXUAL Y SU MANIFESTACIÓN EN LA CULTURA
ANDINA, AMAZÓNICA TIERRAS BAJAS
Y AFROBOLIVIANOS
• Las varias formas de relaciones de pareja.
• Las orientaciones sexuales y su presencia en las
culturas andinas, amazónica y tierras bajas.
COSMOVISION • El sirviñacu en la cultura andina.
FILOSOFIA Y • Conceptualización y diferenciación de sexo,
PSCOLOGIA sexualidad y dimensiones de la sexualidad
Cosmos y • Relaciones sexuales o coitales. Genitalidad
Pensamien • ¿Cómo se expresan en nuestras culturas ancestrales?
to
INFECCIONES DE TRANSMISION SEXUAL
(I.T.S.)

EL RESPETO A LAS IDENTIDADES CULTURALES.

1. ¿Quién es el ser humano?
VALORES
ESPIRITUALIDADES Y 2. ¿Adónde voy?
RELIGIONES 3. ¿Para qué estoy en el mundo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
5.4 CUARTO BIMESTRE

Favorecer el desarrollo de nuevas orientaciones pedagógicas que permitan construir una relación constructiva basada
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL en el diálogo, en el análisis, en la consideración de múltiples perspectivas, y en la cosmovisión cultural como centro y
BIMESTRE: núcleo de las formas de pensar, sentir y conocer la realidad, el respeto y cuidado del desarrollo físico, mental, emocional
y espiritual armonioso de los educandos
ÁREAS DE CONTENIDOS DESDE LOS CAMPOS DE SABERES Y CONOCIMIENTOS
CAMPOS
CONOCIMIENTO

FUERZAS DE UNIÓN Y ENLACE QUÍMICO EN LA MADRE TIERRA

 Modelos atómicos, el modelo actual
 Propiedades físicas y químicas de las partículas subatómicas
Vida Tierra BIOLOGIA GEOGRAFIA
 Enlace químico
y Territorio
 Regla del octeto
 Estructura de Lewis
 Tipos de enlaces entre átomos: enlace iónico, enlace covalente, enlace metálico
 UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A

MEDICIONES Y ERRORES EN LA INVESTIGACIÓN COMUNITARIA

 Cálculo de Errores de los instrumentos de medición de uso cotidiano en la comunidad.
 Diferencia entre precisión y exactitud.
 Determinación de la magnitud del error en las mediciones.
 Medidas utilizadas por las naciones y pueblos indígena originarios.

FISICA

QUÍIMICA

MATEMÁTICA VI. ALGEBRA EN LA REVALORIZACION SIMBOLICA DE LAS CULTURAS.

 Expresiones algebraicas y la modelización de situaciones concretas.
 Monomios y polinomios
 Grados de un término y un polinomio
 Valor numérico – Términos semejantes.
 Operaciones algebraicas de polinomios
 Productos y cocientes notables.
Ciencias,  Factorización.
Tecnología
y TÉCNICA EL TRABAJO Y SU RELACIÓN CON LA TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ PRODUCTIVA.
Producción TECNOLOGICA - El trabajo como forma de vida y su relación con la producción.
- Transformación de la materia prima en productos de utilidad comunitaria
- Procesamiento de alimentos de origen vegetal y animal.

ELABORACIÓN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS

Razonamiento lógico verbal con base en la lengua originaria y castellana.

 Tipos de acentuación.
 Grafemática.
 Palabras por su relación.
Comunida
LENGUA ORIGINARIA  Funciones de las palabras: denotación y connotación.
dy
Y CASTELLANA  Semántica: La polisemia y monosemia de la palabra.
Sociedad
 Analogías.
 Producción de textos científicos y técnicos.
 Textos Formales: Oficios, solicitudes, trabajo, llenado de formularios y otros.
 UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A

Bondades naturales y tecnología

Los alimentos orgánicos e inorgánicos.
LENGUA EXTRANJERA
Coherencia y corrección en la escritura.

UNIDAD 5: ACTUALES POTENCIALIDADES SOCIO – ECONOMICAS DEL ESTADO PLURINACIONAL

TEMA 12: LA ECONOMIA FAMILIAR Y PLURAL
 Introducción
 Nociones básicas de economía
 La economía plural, familiar, rural y urbana
TEMA 13: NUEVAS FORMAS DE PRODUCCION SUSTENTABLES Y ECOLOGICAS DE LOS RECURSOS
NATURALES
 Introducción
 Desarrollo sustentable
 Principios de sustentabilidad
CIENCIAS SOCIALES  Tipos de sustentabilidad
 Nuevas formas de producción sustentables y ecológicas
TEMA 14: IDENTIFICACION DE LAS POTENCIALIDADES MINERALOGICAS, HIDROCARBURIFERAS,
HIDROLOGICAS EVAPORITICASDE LAS REGIONES
 Introducción
 Ubicación de las regiones bolivianas con potencial: mineralógico, hidrocarburifico, hidrológico y evaporitico
 La industrialización mineralógico
 La industrialización hidrocarburifica
 La industrialización hidrológica
 La nueva industrialización en equilibrio con la madre tierra

Gimnasia
 Fundamentos básicos de la gimnasia de suelo CB
 Rolo adelante.
 Rolo atrás.
 Salto pez.
EDUCACIÓN FISICA Y
DEPORTES  Invertida o parada de manos.
 Rueda.
 Higiene corporal, salud alimenticia y su incidencia en el deporte.
Los juegos tradicionales, importancia, características y tiempo CR
LA GIMNASIA DE SUELO DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

10. Lenguaje musical de la diversidad, canto, bailes e Interpretación musical con instrumentos.
EDUCACIÓN MUSICAL
 UNIDAD EDUCATIVA DE CONVENIO LA SALLE A

 La pintura en las expresiones artísticas • Teoría del color y sus armonías. • Pintura con pigmentos
naturales de la región.(CB) • Los vitrales aplicados en la arquitectura. El arte precolombino en
Bolivia y las expresiones artísticas, arquitectónicas de nuestras culturas. • Urus-chipayas • Chiripas
ARTES PLASTICAS Y
• Wancarani • Tiwanaku. • El arte en Egipto. • El arte griego y romano.(CB)
VISUALES
METODOS ANTICONCEPTIVOS Y COMO
SE DAN EN LAS CULTURAS ANCESTRALES
• El condón (masculino y femenino).
• El método del calendario.
• Métodos naturales (moco cervical, etc.).
• La píldora del día después (Levonorgestrel), otros.
• Alteraciones de la conducta sexual: Violencia
sicológica; violencia sexual pedofilia; zoofilia;
COSMOVISION cuprofilia necrofilia; exhibicionismo; masoquismo.
FILOSOFIA Y • ¿Cómo se dan en nuestras culturas ancestrales?
PSCOLOGIA • Trastornos de la personalidad: Neurosis, histeria,
sicosis, paranoia, obsesivos compulsivos y otros.
Cosmos y ¿Cómo se presentan en nuestras culturas ancestrales?
Pensamien
to • SUGERENCIA DE CONTENIDOS
• Promoción de la creatividad
• Control emocional
• El adolescente y los riesgos de la tecnología
• Liderazgo comunitario.

ASUMIMOS NUESTRA RELIGIOSIDAD COMO PARTE DE NUESTRA NATURALEZA. (CB)

1. Mi cuerpo
VALORES
ESPIRITUALIDADES Y 2. Mi sexualidad
RELIGIONES LA VIDA COMUNITARIA COMO PRINCIPIO FUNDAMENTAL PARA VIVIR LOS VALORES. (CB)
3. Vida Comunitaria: Ambiente privilegiado para cultivar la vocación y vivencia de valores.