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Obligatoria de
Pedagogía Instrumento/voz 4º 1º y 2º 10 especialidad.
Práctica.
1 hora semanal.
38 semanas anuales.
Juan Antonio Moreno López
Desde la última semana de septiembre a la
segunda semana de junio.
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS GENERALES:
CG1.-Conocer los principios teóricos de la música y haber desarrollado adecuadamente aptitudes para
el reconocimiento, la compresión y la memorización del material musical.
CG3.-Producir e interpretar correctamente la notación gráfica de textos musicales.
CG4.-Reconocer materiales musicales gracias al desarrollo de la capacidad auditiva y saber aplicar
esta capacidad a su práctica profesional.
CG6.-Dominar uno o más instrumentos musicales en un nivel adecuado a su campo principal de
actividad.
CG7.-Demostrar capacidad para interactuar musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales
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participativos.
CG8.-Aplicar los métodos de trabajo más apropiados para superar los retos que se le presenten en el
terreno del estudio personal y en la práctica musical colectiva.
CG9.-Conocer las características propias de su instrumento principal, en relación a su construcción y
acústica, evolución histórica e influencias mutuas con otras disciplinas.
CG11.-Estar familiarizado con un repertorio amplio y actualizado, centrado en su especialidad pero
abierto a otras tradiciones. Reconocer los rasgos estilísticos que caracterizan a dicho repertorio y
poder describirlos de forma clara y completa.
CG12.-Acreditar un conocimiento suficiente del hecho musical y su evolución con los valores
estéticos, artísticos y culturales.
CG17.-Estar familiarizado con los diferentes estilos y prácticas musicales que le permitan entender,
en un contexto cultural más amplio, su propio campo de actividad y enriquecerlo.
CG21.-Crear y dar forma a sus propios conceptos artísticos habiendo desarrollado la capacidad de
expresarse a través de ellos a partir de técnicas y recursos asimilados.
CG22.-Disponer de recursos musicales amplios y diversos para poder crear o adaptar piezas
musicales así como improvisar en distintos contextos a partir del conocimiento de estilos, formatos,
técnicas, tendencias y lenguajes diversos.
CG23.-Valorar la creación musical como la acción de dar forma sonora a un pensamiento estructural
rico y complejo.
CG24.-Desarrollar capacidades para la autoformación a lo largo de su vida profesional.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:
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agrupaciones vocales e instrumentales, como base para la improvisación, creación y experimentación
con el propio instrumento, la voz y el cuerpo en situaciones concretas de enseñanza/aprendizaje
musical.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
Primer Semestre:
Repaso, afianzamiento y desarrollo de la técnica base trabajado en el curso 3º.
Estudio del doble picado.
Estudios 9, 14 y 17 del “25 Estudios para la enseñanza superior del oboe”. G. Gillet.
Estudios 16 y 17 del “18 Estudios”. E. Bozza.
Estudios 5 del “12 estudios polirítmicos para oboe”. S. Crozzolli.
Estudio del repertorio barroco y clásico. (1 obra de cada estilo).
Práctica de la memoria musical.
Estudio del repertorio a solo para oboe contemporáneo: BRITTEN, B.: Seis Metamorfosis para
oboe solo (2 de ellas)
Estudio del repertorio clásico para oboe: MOZART, W. A.: Concierto en Do Mayor Kv. 314
Estudio del repertorio romántico para oboe, una obra a elegir entre:
• Concierto para oboe sobre motivos de la opera “La Favorita de Donizetti” de A. Pasculli.
• Capricho de A. Ponchielli.
Práctica de la memoria musical.
Segundo Semestre:
Repaso, afianzamiento y desarrollo de la técnica base.
Estudios 20, 21 y 24 del “25 Estudios para la enseñanza superior del oboe”. G. Gillet.
Estudio 18 del “18 Estudios”. E. Bozza.
Estudios 8 del “12 estudios polirítmicos para oboe”. S. Crozzolli.
Estudio del repertorio a solo para oboe: TELEMANN, G. Ph.: 12 Fantasias para flute (oboe) TWV
40:2-13 (1 a elegir)
Estudio del repertorio barroco para oboe, una obra a elegir entre:
• Concierto en Fa Mayor de J. S. Bach.
• Sonata en Sol menor BWV 1030 de J. S. Bach.
• Fantasías para oboe solo de G. Ph. Telemann (3, que computarán como una obra).
Estudio del repertorio contemporáneo para oboe, una obra elegir entre:
• Sonata de H. Dutilleux.
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• Dúo concertante de A. Dorati.
Práctica de la memoria musical.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
BIBLIOGRAFÍA
MÉTODOS Y ESTUDIOS
• BLEUZET, L.: La técnica del oboe (3 volúmenes). (Alphonse Leduc, Paris, 1936-37)
• BOZZA, E.: 18 estudios. (Alphonse Leduc, Paris, 1950)
• GILLET, G.: Estudios para la enseñanza superior del oboe. (Alphonse Leduc, Paris, 1936)
• CROZZOLI, S.: 12 Studi poliritmici per oboe. (Edizioni Curci, Milan, 1974)
• BURGESS, G. y HAYNES, B.: The Oboe (Yale Musical Instrument Series, 2004)
• DART, Th.: La interpretación de la música (A. Machado Libros, Madrid, 2002)
• FLEUROT, F.: Le hautbois dans la musique française 1650-1800 (Picard, Paris, 1984)
• GELLER, D.: Tratado práctico de entonación para instrumentistas y cantantes (Idea Books,
Cornellà del Llobregat, 2004)
• GOOSSENS, L. Y ROXBURGH, E.: The Oboe (Kahn & Averill, Londres, 1993)
• HARNONCOURT, N.: El diálogo musical (Paidós, Barcelona, 2003)
------: La música como discurso sonoro (Acantilado, Barcelona, 2006)
• HOTTETERRE, J.: Principios de la flauta travesera o flauta de Alemania, de la flauta de pico
o flauta dulce y del oboe (Rivera Editores, Valencia, 2005)
• JOPPIG, G.: The Oboe and the Basson (Amadeus Press, Oregon, 1988)
• LAWSON, C. y STOWELL, R.: La interpretación histórica de la música (Alianza Editorial,
Madrid, 2005)
• LODES, H.: Aprende a respirar (RBA Libros, Barcelona, 2002)
• LOPEZ, Fco. J.: Aspectos de la música del s. XVIII (C.S.M. de Sevilla “Manuel Castillo”,
Sevilla, 1994)
• PINEDA, F.: El Oboe. Memoria sobre el oboe y su pedagogía (Rivera Editores, Valencia,
2003)
• RINK, J. (ed.): La interpretación musical (Alianza Editorial, Madrid, 2006)
• ROTHWELL, E.: The Oboe Technique (Oxford University Press, Londres, 2002)
• SARDÀ RICO, E.: En forma: ejercicios para músicos (Paidós, Barcelona, 2003)
• SPRENKLE, R. Y LEDET, D.: The Art of Oboe Playing (Summy-Birchard Music, Miami,
1961)
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ENLACES RECOMENDADOS
METODOLOGÍA DOCENTE
Metodología de enseñanza de las diferentes técnicas interpretativas del solista: Concertación, Sonido
de Solista y Sonido de Grupo, Estilo interpretativo, etc. Se contempla la participación en audiciones
programadas por el centro para realizar prácticas de concierto (música en museos, monumentos, ciclos
de la Universidad, etc.), y se valorará positivamente la asistencia a cursos de especialización o
masterclasses.
Actividades de trabajo autónomo: estudio y trabajo individual del alumno, análisis armónico, formal,
estético y técnico del repertorio, lectura musical de las obras, dominio técnico individual de la obra,
propuestas de dinámica y carácter del repertorio.
Estudio técnico grupal de la obra conforme a las necesidades propias de los instrumentos
(articulaciones, respiraciones, etc.)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
DECRETO 260/2011, de 26 de julio, por el que se establecen las enseñanzas artísticas superiores
de Grado en Música en Andalucía)
Generales:
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CEG1.-Demostrar conocimiento de los principios teóricos del hecho musical, y su relación con la
evolución de los valores estéticos, artísticos y culturales.
CEG3.-Demostrar conocimiento de los fundamentos y estructura del lenguaje musical y su aplicación
a la práctica interpretación, creativa, investigadora y pedagógica.
CEG6.-Demostrar dominio de ejecución con uno o más instrumentos, que le permita interactuar
musicalmente en diferentes tipos de proyectos musicales.
CEG8.-Demostrar autonomía aplicando un método de trabajo apropiado, que le permita superar los
retos que se presenten en la práctica musical individual y colectiva.
CEG9.-Demostrar conocimiento de los instrumentos, clasificación y características acústicas y de
construcción, históricas y antropológicas, en especial del instrumento principal.
CEG11.-Demostrar conocimiento de un amplio repertorio, de diferentes épocas y estilos, centrado en su
especialidad y abierto a otras tradiciones y contextos culturales.
Transversales:
Específicos:
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CECDA1.-Demostrar la interpretación de diferentes estilos.
CECDA2.-Demostrar el conocimiento de los aspectos estéticos, formales y estilísticos de las obras
que se interpreten.
CECDA3.-Demostrar la aplicación del oído musical y el sentido de la afinación.
CECDA4.-Demostrar la adquisición y el empleo de un lenguaje corporal adecuado a la interpretación.
CECDA5.-Demostrar el dominio técnico necesario para la resolución de las necesidades
interpretativas.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
PROCEDIMIENTOS:
Convocatoria ordinaria (junio)
La evaluación se realizará en convocatoria única anual.
La evaluación de los resultados del aprendizaje se realizará a través del seguimiento diario del
alumnado que incluye el trabajo diario, y una audición pública como mínimo en el curso, y constituirá
el 50% de la calificación, y el examen final, que tendrá una duración mínima de 20 minutos y
constituirá el 50% restante. Este se calificará de 0 a 10 y será necesaria la puntuación mínima de 5
para completar la evaluación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
Diario de aula.
Registro de calificaciones de las audiciones.
Examen final.
CRITERIO DE CALIFICACIÓN
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los aspectos técnicos, musicales, estéticos e historicistas del mismo. Hasta un 30% de la calificación
de este apartado.
Demostrar capacidad para expresar con rigor las estructuras, ideas y materiales musicales que se
encuentran en una obra musical. Hasta un 20% de la calificación de este apartado.
Trabajo personal, progresión y actitud del alumno/a. Hasta un 20% de la calificación de este apartado.
Comportamiento escénico y capacidad de transmitir y comunicar. Hasta un 30% de la calificación de
este apartado.
El resultado global obtenido por el estudiante se calificará en función de la siguiente escala numérica
de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación
cualitativa:
0-4,9: Suspenso (SS).
5,0-6,9: Aprobado (AP).
7,0-8,9: Notable (NT).
9,0-10: Sobresaliente (SB).
La mención de «Matrícula de Honor» para una asignatura podrá ser otorgada al alumnado que haya
obtenido una calificación igual o superior a 9,0 en la misma. El número de menciones otorgadas no
podrá exceder del cinco por ciento del total del alumnado que en ese curso académico esté
matriculado en una misma asignatura y curso. En caso de que el número de alumnos y alumnas
matriculados sea inferior a veinte, solo se podrá conceder una sola «Matrícula de Honor». Cuando el
número de matrículas de honor propuestas para una asignatura supere los límites citados, el criterio de
adjudicación será, en primer lugar, la calificación endicha asignatura, y en segundo lugar, la suma de
los créditos cursados por el alumno o alumna durante el curso multiplicados cada uno de ellos por el
valor de las calificaciones que corresponda y dividida por el número de créditos totales obtenidos por
el alumno o alumna en dicho curso.
NORMATIVA APLICADA