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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Relación con el
Área Comunicación y Representación Área Personal Social
Entorno
Expresión verbal Normas de seguridad y convivencia social. El centro educativo en la comunidad.
Iniciación a la lectoescritura El juego y su importancia. Dependencias y actividades que se realizan.
Técnica no gráfica: ESTRUJADO. Juegos motores
Estándar
Utilizan normas de cortesía en saludos, despedidas y solicitud de Demuestran confianza y seguridad frente a personas y Conocen el centro educativo, el personal y sus
favores en intercambios cotidianos en el contexto familiar y escolar. situaciones nuevas. funciones, su estructura física, mobiliario y sus
Utilizan un vocabulario sencillo referido a personas, acciones, Comparten con sus compañeros y amigos situaciones de juego principales espacios.
objetos y cualidades de su entorno próximo. trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
Demuestran habilidad y destreza en la ejercitación, grafo-motor. actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
EXPRESION VERBAL NORMAS DE SEGURIDAD Y EL CENTRO EDUCATIVO EN LA
Bienvenida. CONVIVENCIA SOCIAL. COMUNIDAD
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
sus compañeros. del jardín.
Canción de despedida.
R Aprenden poesías cortas según la Realizan un nuevo recorrido madre.
hábitos deseables.
T
A maestra indique. en el jardín, identificando Comprenden que no deben
E D Mencionan el nombre de sus padres. cada espacio del mismo para salir del centro sin la
S Conversan sobre algunas experiencias mejorar su autonomía y autorización de la maestra.
vividas. conocimiento del mismo. Continúan memorizando
Y Mencionan el nombre de los juguetes. Identifican por nombre a los canciones.
compañero
INICIACION A LA LECTO-ESCRITURA EL JUEGO Y SU IMPORTANCIA DEPENDENCIAS Y UTILIDADES
M A Técnica No Grafica: ESTRUJADO Juegan libremente por los QUE SE REALIZAN
I M Observan la técnica de estrujado diferentes espacios. Practican hábitos de orden,
E elaborado por la maestra. Comparten materiales y aseo e higiene
R
O juguetes. Aprenden como ordenar los
Escuchan instrucciones para el
C R desarrollo de la técnica. Conversan sobre las reglas a juguetes y materiales en el
O Realizan la técnica del estrujado seguir al momento de jugar. jardín.
L observados por la maestra Exponen experiencias vividas Escuchan la utilidad de cada
E Realizan la técnica de estrujado sobre sus juegos preferidos. espacio del centro educativo.
S libremente. Ordenan y guardan los Exploran los diferentes
Observan y comentan el trabajo materiales que utilizaron. espacios de aprendizaje.
realizado.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
I Valor Área Personal social Merienda Despedida
Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Comentan la importancia de ACTIVIDADES QUE SE
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Técnica No Gráfica: ESTRUJADO
I realizan técnicas de estrujar y estirar, amigos hicieran por ellos. aprenden a colocársela en su
S espalda.
S lanzamiento: Hacia arriba, abajo, Hacen demostraciones de
amistad con sus compañeros: Establecen normas dentro del
T entre compañeros, maestra etc.
aula de clase.
Canción de despedida.
como darse la mano, abrazos.
A
durante la clase.
Pegan la hoja estrujada en la libreta.
D
INICIACION A LA LECTOESCRITURA JUEGOS MOTORES DEPENDENCIAS Y
ESTRUJADO Saltan obstáculos. ACTIVIDADES QUE SE
Y Realizan nuevamente la técnica del Corren en un pie en grupos de REALIZAN.
estrujado. 5 niños. Enumeran los hábitos de
Comentan lo que sienten en sus Realizan carreras imitando a: orden aseo e higiene que
V A manos. practicaran dentro y fuera del
Conejos, perros, caballos.
I M Realizan juegos de lanzamiento con Brincan un arrullo: Se dibujan centro.
E bolitas estrujadas dos líneas en el suelo (riveras) Conversan sobre las
R
O dependencias del centro.
Pegan en la libreta del álbum o en y saltan de un lado al otro sin
N R hojas volantes la técnica representada pisotear o caer en el arroyo, el Aprenden a obtener y a
E con dibujos. niño que cae dentro del arroyo guardar los juguetes de cada
S Las colocan en un espacio del aula y sale del juego. rincón de aprendizaje,
comentan el trabajo realizado. Realizan saltos de cuerda. manipulándolos a la vez
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Percepción visual Relaciones interpersonales Normas de comportamiento social:
Relaciones topológicas o espaciales: Movimientos de desplazamiento en el espacio: Normas de cortesía
Cerca – Lejos, Encima – Debajo Arriba – Abajo
Iniciación a la lectoescritura
Técnica no graficas: RASGADO
Estándar
Interpretan palabras nuevas a partir de las imágenes de Demuestran confianza y seguridad frente a personas y Practican diferentes normas que demuestran una actitud de
un texto escrito. situaciones nuevas. respeto en su grupo social y medio ambiente.
Dominan el espacio físico desplazándose en diferentes Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que
direcciones. postergar sus deseos, considerando que hay necesidades
Demuestran habilidad y destreza en la ejercitación grafo prioritarias.
motor. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico y en
el tiempo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION VISUAL RELACIONES NORMAS DE COMPORTAMIENTO
Realizan ejercicios de direccionalidad INTERPERSONALES SOCIAL: NORMAS DE CORTESIA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
con la mano, movilidad ocular, Observan láminas sobre las
percepción de formas y memoria visual que debe darse entre las normas de comportamiento
L eje. siguen el movimiento de izquierda personas que nos rodean, social y comentan sobre lo
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
U – derecha. compañeros, maestros,
Canción de despedida.
M Comparten con sus interpersonales como el
hábitos deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Técnica No Grafica: RASGADO DESPLAZAMIENTO EN EL COMPORTAMIENTO SOCIAL:
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
ESPACIO: ARRIBA - ABAJO NORMAS DE CORTESIA
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Escuchan explicación sobre la técnica Caminan libremente imitando Practica las normas de
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
T Colocan sus trabajos realizados en un
Cantan canciones con ayuda
durante la clase.
espacio del aula.
U Observan y comentan. de la maestra donde ejerciten
A el concepto arriba-abajo
Identifican objetos del aula que
L están arriba y abajo.
I
INICIACION A LA LECTO ESCRITURA MOVIMIENTO DE NORMAS DE
D Técnica No Grafica: EL RASGADO DESPLAZAMIENTO EN EL COMPORTAMIENTO SOCIAL:
A Continúan realizándola técnica ESPACIO:ARRIBA - ABAJO NORMAS DE CORTESIA
V Rasgado con ayuda de la maestra. Corren libremente con los Enumeran normas de
D brazos arriba-abajo. cortesía que practican en la
I Decoran otros dibujos dado por la
E maestra utilizando el papel rasgado Mencionan que partes de su vida cotidiana.
R Colocan sus trabajos en los cuerpo están arriba –abajo. Mencionan cuando se deben
N tendederos del aula. Cantan canciones que realicen practicar normas de cortesía.
E Observan y comentan lo realizado. el movimiento de arriba- abajo. Explicar lo comprendido
S sobre la importancia de las
normas de cortesía.
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Técnicas pictográficas. El cuerpo humano como ser viviente Los alimentos
Formas de expresión plástica: Características del cuerpo humano Clasificación de los alimentos por su origen
Dactilopintura(PINTURA DE DEDOS) Partes del cuerpo humano
Iniciación a la lectoescritura Cuidado de sí mismo y la salud corporal
Técnicas no graficas: TROZADO. Higiene y limpieza corporal
Dimensión de tamaños: Grande y Pequeño
Objetivos Generales Por Área
Potenciar en los niños la expresión creativa, la Lograr conocimientos sobre el concepto del cuerpo humano, Conocer y valorar las funciones he importancia del
imaginación y espontaneidad, creatividad, mediante sus partes, su desarrollo motor y valoración de sí mismo. entorno físico para la vida humana y fomentar actividades
experiencias que propicie la experiencia artística Afirma su yo individual al realizar acciones demostrando y estudios favorables para su conservación y
traducidas atraves de la música, la imagen y el lenguaje progresivamente autonomía en relación con el medio ambiente mejoramiento.
corporal y los demás.
Conocer elementos y propiedades de la forma de
representación matemática y también algunas
propiedades básicas que ofrece para operar sobre la
realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Desarrolla la lectoescritura a través de realización de Describir las partes exteriores de su cuerpo. Reconocer la importancia, valor nutritivo y variedad de los
diferentes trazos. Identificar las características de su cuerpo y cualidades alimentos.
Adquirir destrezas y habilidades para el aprestamiento personales. Identificar el origen de algunos alimentos del medio.
a la lectoescritura. Identifica las funciones que realiza cada parte de su cuerpo. Reconocer los alimentos según su origen.
Diferenciar lo grande de lo pequeño a través de Practicar hábitos de higiene dentro y fuera del centro educativo.
comparaciones. Reconocer la importancia de su vida saludable.
Estándar
Manifiestan sus sentimientos, emociones y fantasías Reconocen y describen cada una de las partes y funciones de Conocen la importancia del consumo e higiene de los
creativamente a través de variadas expresiones su cuerpo. alimentos en el desarrollo del ser humano.
artísticas. Practican hábitos y actitudes demostrando independencia que Identifican los alimentos y su clasificación.
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de sí
grafo-motor. mismo, de sus pertenencias, del centro educativo, su casa y del
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con medio ambiente.
objetos, personas y animales.
D
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
I Valor Área Personal social Merienda Despedida
Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
TECNICAS PICTOGRAFICAS EL CUERPO HUMANO COMO LOS ALIMENTOS
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos
FORMAS DE EXPRESION PLASTICA: SER VIVIENTE Exploran lámina de los
DACTILOPINTURA Observan y exploran lámina alimentos.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Colocan pinturas en sus manos y del cuerpo humano. Identifican los alimentos que
L dejan su huella en la libreta de Comentan lo observado en la ellos consumen.
U técnicas. lámina.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Nombran alimentos que hay
Canción de despedida.
M dados por su maestra. pintura dentro de la silueta
A alimentos no nutritivos.
A Comentan lo que les gusto del cuerpo humano,
deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante
Técnica No Grafica: TORZADO HUMANO ALIMENTOS POR SU ORIGEN.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Practican la técnica no grafica Trozado Aprenden canción partes del Observan lámina con figuras
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
como se hizo el día anterior. cuerpo. de animales y plantas.
Decoran dibujos con la técnica trozado maestra dibujan y colorean proveedores de alimentos.
lo exhiben en un espacio del aula. un dibujo del cuerpo Escuchan charlas y
J humano. comentan sobre la
Canción de despedida.
corazón, pulmones,
A estomago, intestino).
la clase.
Ñ
E DIMENCION DE TAMAÑO HIGIENE Y LIMPIEZA CLASIFICACION DE LOS
R GRANDE – PEQUEÑO CORPORAL ALIMENTOS.
Manipulan objetos e identifican grande– Mencionan las normas de identifican alimentos según
I higiene y limpieza corporal. su origen.
pequeño.
S Clasifican objetos por su tamaño. dramatizan los hábitos de Aprenden adivinanza: ¿oro
V M Observan quien es el más grande y higiene y limpieza corporal. no es, plata no es, abrí las
I pequeño de su equipo. cortinas y veras lo que es?
E
O Representan el concepto grande y ALIMENTACION (plátano)
R pequeño en sus cuadernos de trabajo, Practican las maneras Colorean un dibujo en la
N instruidos por la maestra correctas de tomar sus libreta de álbum o en hojas
E alimentos. volantes sobre los alimentos.
S Observan y comentan el
trabajo.
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Docente Director(a)
Plan Semanal de Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Percepción visual Los sentidos y sus órganos Higiene de los alimentos
Disposición espacial en relación a un marco: Juegos sensorios, oído, tacto, vista, olfato y gusto. Normas de cortesía
Dentro - Fuera Reconocimiento de colores ROJO
Letra script: El Punto (.)
Iniciación a la lectoescritura
Técnicas no graficas: BOLEADO
Objetivos generales por área
Utilizan el lenguaje oral y la expresión verbal como un Lograr conocimiento sobre el concepto del cuerpo humano, sus Conocer y valorar las funciones he importancia del
instrumento de planificación, regulación y control de partes, su desarrollo motor y valoración de sí mismo. entorno físico para la vida humana y fomentar actividades
actividades propias y ajenas para responder a las Brindar oportunidad de desarrollo social, emocional e intelectual y estudios favorables para su conservación y
demandas y consignas de la vida. de organización en todos los campos de aprendizaje. mejoramiento.
Conocer elementos y propiedades de la forma de Mejorar las condiciones ambientales de su entorno para
representación matemática. lograr una convivencia saludable y armoniosa.
Estándar
Interpretan palabras nuevas a partir de las imágenes Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de cada Conocen la importancia del consumo e higiene de los
del texto escrito. uno de sus órganos alimentos en el desarrollo del ser humano.
Reconocen la ubicación de objetos y figuras en el plano Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones Practican diferentes normas que demuestran una actitud
y en el espacio Dentro – Fuera del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando de respeto en su grupo social y medio ambiente.
Reconocen y nombran el punto, las líneas abiertas, actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
cerradas, curvas y mixtas. Utilizan sus sentidos, el funcionamiento en diferentes
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación situaciones de la vida cotidiana.
Grafo-motor.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION VISUAL LOS SENTIDOS Y SUS HIGIENE DE LOS ALIMENTOS
Realizan ejercicios de identificación ORGANOS Comentan la importancia de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
utilizando materiales del aula. lavar los alimentos.
Clasifican objetos según su forma, sobre los sentidos y sus Conocen el peligro al no lavar
color y otros. órganos. los alimentos.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L Realizan juegos de memoria visual, Escuchan breve explicación Enumeran las enfermedades
N Eje. Presente en una mesa diferente órganos y los sentidos. alimentos contaminados.
E objetos para que los niños lo miren presentada una lámina Practican el lavado de los
identifican los sentidos y sus
Canción de despedida.
Señalan y nombran objetos que están Mencionan la importancia de el consumo de alimentos:
hábitos deseables.
M S dentro y fuera del aula. los sentidos en nuestro lavarlas con agua limpia,
A A Saltan dentro – fuera de un círculo cuerpo. cocinar bien los alimentos,
R trazado en el piso. Describen los cuidados que taparlos, consumirlos en el
T B Realizan varios ejercicios para reforzar se deben tener para cada tiempo indicado etc.
E I el concepto dentro-fuera. sentido. Comentan alguna experiencia
S Representan el concepto: dentro – Memorizan y reconocen cada vivida sobre el mal consumo
L fuera en la libreta de álbum u hojas sentido. de alimentos.
I volantes. Colorean los sentidos en su
D libreta.
LETRA SCRIPT:EL PUNTO JUEGOS SENSORIOS: HIGIENE DE LOS ALIMENTOS
A Observan en tarjetas el punto. OIDO, TACTO, VISTA, OLFATO Y GUSTO Mencionan los pasos para la
M D Observan como la maestra hace el Utilizando varios materiales y limpieza de los alimentos
I punto en la pizarra. objetos juegan a la gallinita antes de consumirlos.
E Escuchan instrucciones de la maestra ciega, identificando lo que Colorean dibujo de la higiene
R para el uso del marcador y lápiz. tienen es sus manos.(tacto) de los alimentos, con ayuda de
C Pasan a la pizarra hacer el punto, lo Juegan a encontrar objetos su maestra.
O hacen en el aire, en la mesa. escondidos (vista.)
L En hojas volantes practican el punto y Al toque de un pandero el
E luego en el cuaderno de trabajo. niño y niña comienza a
S buscar y a medida que se
acerque suena más rápido el
instrumento.(oído)
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
INICIACION A LA LECTO ESCRITURA JUEGOS SENSORIOS: NORMAS DE CORTESIA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
Técnica No Grafica: BOLEADO OIDO, TACTO, VISTA, OLFATO Y GUSTO Mencionan como se sienten
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Observan cómo se elabora el boleado. Saborean algunos alimentos cuando ponen en práctica las
que produzcan diferentes normas de cortesía.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Elaboran una muestra del boleado y se
J
maestra Con sus ojos vendados ellos practican.
U
Decoran un dibujo pegando el boleado olfatean e identifican ¿Qué Establecen compromisos, de
Canción de despedida.
N
S INICIACION A LA LECTO ESCRITURA EL COLOR: (ROJO) NORMAS DE CORTESIA
clase.
Técnica No Grafica: BOLEADO Observan el color rojo Comentan las respuestas
A Rellenan con material desechable presentado por la maestra dadas por sus padres sobre
B aserrín, u otro material de la en láminas u objetos. las normas de cortesía.
I comunidad, un dibujo dado por la Identifican el color rojo en Indican las formas y
maestra. objetos y decoraciones del momentos en que se debe
L Le colocan en el contorno papel mostrar respeto ante las
V aula.
I
I boleado Reconocen el color rojo en diferentes actividades.
D Desarrollan la técnica de forma grupal su vestuario y materiales de Valoran el derecho de opinar
E
e individual trabajo. y ser escuchados.
R A Construyen en equipos de trabajo una Se desplazan por el aula y Contestan las preguntas
N
D lámina decorativa con todas las seleccionan objetos que realizadas por la maestra
E
técnicas no graficas ya vistas tengan color rojo. sobre las normas de
S
Exhiben el trabajo y lo comentan. Enumeran frutas y verduras cortesía.
de color rojo.
Representan el color rojo en
la libreta de álbum.
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Percepción visual Cuidado de la higiene del cuerpo, sus partes y órganos. La casa y sus dependencias
Identificación espacial en relación a posiciones consigo mismo y los Reconocimiento de colores: AMARILLÓ El núcleo familiar
objetos: Arriba – Abajo, Derecha – Izquierda. Etapas del desarrollo humano
Técnicas no graficas: PINTURA DE DEDO Juegos familiares (Rincón de la dramatización)
Grafismo
Voces humanas: Desarrollo auditivo: SONIDO, RUIDO
Objetivos Generales Por Área
Desarrollo del lenguaje oral la expresión artística en base a Lograr conocimiento sobre el concepto del cuerpo Propiciar experiencias necesarias que le permitan al niño
su entorno social y natural, para desenvolverse en las humano, sus partes, su desarrollo motor y valoración de sí el desenvolvimiento en su entorno físico y social.
diferentes etapas de aprendizaje de su vida. mismo.
Conocer elementos y propiedades de la forma de
representación matemática y algunas propiedades básicas
que se ofrece para operar sobre la realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Identificar y diferenciar elementos según su forma, tamaño, Cultivar hábitos de higiene en todo su cuerpo partes y Identificar las dependencias de una casa y las funciones
materia, color, posición, grosor y otros. órganos que lo forman. que en esta se realizan.
Investigar las posiciones espaciales de sí mismo y de los Identificar el color amarillo en tamaños, figuras y Reconocer el derecho a pertenecer a una familia.
objetos de alrededor. posiciones, en objetos, seres vivos y materiales gráficos.
Adquirir destrezas y habilidades para el aprestamiento de la Reconocer y representar las etapas de su desarrollo y
lectoescritura. crecimiento.
Imitar, reconocer y diferenciar las voces propias de los seres Enriquecer su lenguaje por medio de juegos y
humanos. dramatizaciones de la vida doméstica o familiar.
Estándar
Reconocen la ubicación de objetos y figuras en el espacio Practican hábitos y actitudes que le permiten cuidar de sí Conocen y utilizan apropiadamente los utensilios y el
(adentro-Afuera, arriba-abajo, adelante-atrás) mismo para disfrutar de una vida saludable. mobiliario del hogar.
Utilizan descripción y narración, al repetir cuentos, historietas Utilizar todos sus sentidos en diferentes situaciones de la Describen y reconocen los miembros de su familia,
cortas y trabalenguas, declamar poesías o el producir vida cotidiana. funciones y las relaciones entre ellos.
canciones y rondas. Actúan de acuerdo con su edad, intereses u necesidades.
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as)
Grafo-motor. situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas
Muestran capacidades para reconocer, interpretar y establecidas y desarrollando actividades espontaneas,
comunicarse a través de sonidos, ruidos, símbolos, gráficos utilizando los recursos disponibles.
e imágenes.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION VISUAL CUIDANDO LA HIGIENE DEL LA CASA Y SUS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
CUERPO SUS PARTES Y
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
ORGANOS.
observan dibujos, letras y memorizan. Observan en una lámina la
Comentan temas relacionados a
Realizan ejercicios de identificación: la buena salud. ej. alimentarse
casa con sus dependencias.
L
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
ejemplo; identifican libros de cuentos. bien. Comentan sobre las
Canción de despedida.
(objetos:) Aviones, techo (animales): Aves. humano. cada dependencia.
D
hábitos deseables.
A Objetos que están abajo suelo, piedras Mediante la explicación dada por Comentan sobre el cuidado
R I (animales): hormigas la maestra, identifican las
que se debe tener en el aseo
T Colocan en línea tres objetos de diferentes etapas.
E figura y tamaño, identifican los de la derecha Comentan la etapa en la que de la casa.
E Mencionan el trabajo que
S N -izquierda. ellos están.
Colorean dibujo de color rojo que están a la Conversan sobre las realizan cada miembro de la
C derecha, de amarillo los que están a la características de cada una de familia.
I izquierda. las etapas de crecimiento y Con material dado por la
desarrollo. maestra decoran una casa.
A INICIACION A LA LECTO ESCRITURA NUCLEO FAMILIAR
COLOR:AMARILLO
PINTURA DE DEDO
Observan el color amarillo Observan una lámina sobre
M Observan la técnica de pintura de dedo presentado en objetos, los miembros de la familia.
I presentado por la maestra. laminas. Comentan sobre los
E Con la ayuda de la maestra ejercitan la Observan el color amarillo y miembros de su familia y sus
R técnica pintura de dedo. lo reconocen. roles.
C Realizando la técnica pintura de dedo, Identifican el color amarillo Comentan sobre el amor que
O en su libreta de álbum libremente. en objetos. debe existir en el núcleo
L Colocan sus trabajos en un lugar visible Enuncian que frutas y familiar.
E del aula. verduras son de color Reconocen con quien se
S amarillo parecen según su aspecto
Representan el color amarillo físico.
en la libreta de álbum.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Despedi Atención
Valor Área Personal social Merienda
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo da Individual
A
EL GRAFISMO JUEGOS FAMILIARES NUCLEO FAMILIAR
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
Escuchan las indicaciones dadas por la Realizan juegos con los Comprenden la importancia
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
maestra sobre el trabajo a realizar en quehaceres de la familia. de tener una familia.
Canción de despedida.
D
durante la clase.
VOCES HUMANAS JUEGOS FAMILIARES NUCLEO FAMILIAR
I DESARROLLO AUDITIVO: Escuchan una pequeña Conversan sobre el respeto y
SONIDO - RUIDO charla sobre la importancia obediencia que deben tener a
E Realizan juego de voces para ejecutar del padre en el hogar. sus padres y hermanos,
N el reconocimiento auditivo Comentan la importancia de abuelos y demás familiares.
C Realizan ejercicios produciendo sonidos su padreen la familia. memorizan poesías alusivas
V agradables y desagradables al oído. Memorizan canción alusiva a la familia
I I Realizan juegos haciendo uso de al día del padre. POESIA A LA FAMILIA
E A objetos produciendo sonidos y ruidos. Colorean o elaboran una Que linda familia
R Identifican la diferencia entre sonido y tarjeta alusiva al día del Son papá y mamá
N ruido padre. Y mis hermanitos
E Realizan el juego del eco que consiste Que felicidad
S en imitar un ruido, una palabra o frase. Me siento contento
Aplauden con sonido, fuertes y suaves. Con esta verdad
Aprenden la forma correcta de Dios me los ha dado
escuchar. Con mucha bondad!
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Disposición espacial en relación al objeto o grupo: Vestuario El agua
Juntos – Separados, Cerca De – Lejos, Primero – Ultimo. Diferencias sexuales Utilidades del agua
La línea: Vertical, horizontal e inclinada Integración personal y social Día mundial del agua
Líneas curvas: ABIERTAS Y CERRADAS Juegos familiares (rincón de la dramatización)
Técnicas no gráficas: RETORCIDO Reconocimiento de colores: AZUL
Grafismo
Percepción auditiva
Objetivos Generales Por Área
Promover situaciones que le permitan a los niños vivencias Afirmar su yo individual al realizar acciones demostrando Conocer y valorar las funciones e importancia del
que estimulen el desarrollo del pensamiento lógico progresivamente autonomía en su relación con el medio entorno físico para la vida humana y fomentar
matemático. ambiente y los demás. actividades y actitudes favorables para la conservación y
Utilizan el lenguaje oral y la expresión verbal como un Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo que mejoramiento.
instrumento de planificación, regulación y control de le permita el desarrollo motor, para mantener la unidad.
actividades propias y ajenas para responder a las Realizan acciones demostrando progresivamente autonomía en
demandas y consignas de la vida. relación con el medio ambiente y con los demás.
Objetivos Específicos Por Área
Establecen relaciones entre objetos de su medio de Reconocer la importancia de una vida saludable. Reconocer la importancia del agua en la vida de los
acuerdo con sus propiedades. Reconocer las características del sexo expresando las seres vivos.
Identificar las relaciones espaciales de su entorno. semejanzas y diferencias.
Identificar las líneas horizontales y verticales y establecer Cumplir responsabilidades que afiancen su integración personal
su diferencia. y social.
Enriquecen su lenguaje por medio de juegos y dramatizaciones
de la vida doméstica o familiar.
Identifican el color azul en figuras y objetos.
Estándar
Identifican el largo-corto, ancho-angosto, dentro-fuera, Practican hábitos y actitudes demostrando independencia que les Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso
grueso-delgado, abierto-cerrado en la relación al objeto y permita disfrutar de una vida saludable cuidando de sí mismo, de sus racional y conservación como parte importante en la
grupo existente en su entorno. pertenencias, del centro educativo, de su casa y del medio ambiente. vida de los seres humanos.
Reconocen y nombran las líneas Reconocen e identifican su género, rasgos de identidad sexual y sus
propias características.
Demuestran habilidad y destreza en la ejercitación.
Demuestran su capacidad y creatividad
Muestra capacidad para reconocer, interpretar y Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del
comunicarse a través de sonidos y ruidos de su entorno. juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando actividades
Identifican y producen sonidos de palabras semejantes. espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DISPOSICIÓN ESPACIAL EN RELACION A VESTUARIO EL AGUA
OBJETO O GRUPO Observan y comentan una Comentan la importancia del
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
JUNTOS - SEPARADOS, CERCA DE - LEJOS DE, lámina sobre diferentes agua en la vida de los seres
PRIMERO - ULTIMO prendas de vestuario. vivos.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
L se colocan en forma de círculo, luego se Comentan la diferencia del Observan una fuente de
U juntan todos al centro, después en una vestuario. Niña-varón. agua (llave, rio, quebrada y
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
E (pizarra, ventanas, sillas, lápices, una niña un varón, comentan agua (seres vivos, animales
Canción de despedida.
M
S mesas, puertas y otros) palpan, siguen sus diferencias físicas. y plantas)
A Comentan sobre la Observan en una lámina
las líneas y dicen la posición.
R P
clase.
Observan las líneas en una lámina y diferencia de sus funciones. fuentes de agua y comentan
T Comprenden que todos la misma.
E E participan en forma individual indicando
los tipos de líneas. somos importantes. Memorizan y cantan la
S T Dibujan líneas en forma libre sobre Recortan figuras de ambos canción “haya en la fuente”.
O páginas de papel. sexos y las pegan en hojas o
libreta.
LINEAS CURVAS:ABIERTAS Y CERRADAS INTEGRACION PERSONAL UTILIDADES DEL AGUA
Colocan cuerdas, cordones y otros en el SOCIAL Enumeran las utilidades que
M piso y hacen movimientos oscilantes y Comentan el recorrido presta el agua a todos los
I observan las líneas que se forman. habitual de su casa al jardín. seres vivos.
E Observan objetos que tengan líneas Expresan que actividad Su uso en la industria y
R curvas (latas, votes, tapones, vasos y hacen cuando se preparan fuente de energía.
C otros) para ir a clases. Piensan y comentan lo que
O Trabajan en el cuaderno y en hojas de Comentan que les gusta sucedería si no hubiese
L papel las líneas curvas, abierta y cuando vienen para el jardín. agua.
E cerradas (luna – arco iris) comentan que sucedería si
S no existiera el agua
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
INICIACION A LA LECTO ESCRITURA JUEGOS FAMILIARES: UTILIIDADES DEL AGUA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Técnica No Grafica: RETORCIDO RINCON DE DRAMATIZACION Salen del aula y en un trasto
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Escuchan las indicaciones dadas por la Realizan juegos imitando grande la tocan y comentan
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
maestra sobre la tarea a realizar. hacer comida, fiestas, recibir sobre ella.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
J Observan detenidamente la forma una visita etc. Explican las formas de cómo
Juegan al salón de belleza,
Canción de despedida.
durante la clase.
S PERCEPCION AUDITIVA RECONOCIMIENTO DEL DIA MUNDIAL DEL AGUA
P Guardan silencio y escuchan, luego COLOR: (AZUL) Pegan recortes del agua en
comentan. (sonidos de la naturaleza, Observan el color azul hojas volantes y comentan lo
E animales, sonidos producidos por el presentado en láminas u realizado.
T hombre, maquinas o medios de objetos. Realizan una competencia
O transporte) Identifican el color azul en contestando las preguntas
V Realizan juegos de audición, haciendo todo lo que se encuentra realizadas por la maestra
I uso de objetos con los ojos cerrados, dentro del aula. sobre el agua.
E ellos identifican con que objeto se Observan e identifican el Declaman poesía al agua.
R produce cada sonido. color azul en el vestuario.
N Ejercitan ejercicios de variación con Enuncian en que aspectos
E intensidad de sonido (fuerte – suave) de la naturaleza son de color
S Escuchan la narración de un cuento azul.
haciendo uso de sonidos y luego Seleccionan objetos dentro
comentan. del aula que tengan color
azul
Colorean un dibujo en la
libreta de color azul.
___________________________________ _______________________________________
Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Percepción de formas Estado emocional y afectivo Estaciones del año: Verano, otoño, primavera, invierno
Formas geométricas: (EL CIRCULO) Movimiento de desplazamiento en el espacio: delante – El sistema solar
Discriminación auditiva detrás
Técnica no gráfica:ENRROLLADO Reconocimiento de colores: ANARANJADO
Grafismo Juegos afectivos
Diversidad del lenguaje idiomas y dialectos. Juegos libres
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Afirmar su yo individual al realizar acciones demostrando Observar, experimentar situaciones de los fenómenos
instrumento de planificación, regulación y control de las progresivamente autonomía en su relación con el medio ambiente y naturales, físicos y sociales que se dan en la naturaleza..
actividades propias y ajenas para responder a las los demás.
demandas y consignas de la vida. Ejercitar diferentes actividades motrices para el desarrollo integral
del niño.
Promover situaciones que le permitan a los niños vivencias
Demostrar un conocimiento general y gradual de su cuerpo que le
que estimulen el desarrollo del pensamiento lógico permita el desarrollo motor, para mantener la unidad en las
matemático. múltiples acciones que puedan.
Objetivos Específicos Por Área
Reconocer formas geométricas en objetos observados. Expresar sus sentimientos de amor y respeto hacia las personas Identificar las estaciones del año.
Aplicar la concepción de forma circular en diferentes objetos que lo rodean, infantes o adultos. Diferenciar cambios de clima de las estaciones del año.
del ambiente. Practicar acciones de desplazamiento en el espacio. Reconocer la ubicación de nuestro planeta en el sistema
Adquirir habilidades para establecer semejanzas y Identificar el color anaranjado en tamaños, figuras y posiciones en solar.
objetos, seres vivos y material gráfico.
diferencias en los sonidos.
Expresar sentimientos y emociones a través de juegos que no
Desarrolla la lectoescritura a través de la realización de infundan miedo.
diferentes trazos. Participar del juego libre y espontaneo como parte del desarrollo
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas. social, emocional y afectivo.
Estándar
Identificar figuras geométricas por su forma, tamaño, forma, Demuestran capacidad de adaptarse y responder a Conocen las medidas de tiempo en sus diferentes
tamaño, color y espesor. diferentes situaciones de medio. magnitudes (medidas de tiempo, meses del año, días de la
Reconocen y nombran figuras geométricas en objetos Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio semana, el reloj y estaciones del año)
existentes. físico y en el tiempo. Identifican nuestro planeta en el sistema solar.
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Manifiestan y expresan sentimientos, emociones, gustos y
diferentes palabras. deseos.
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones del
grafo-motor juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
Utilizan vocabulario básico en una segunda lengua. actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
PERCEPCION DE FORMAS ESTADO EMOCIONAL Y ESTACIONES DEL AÑO
Reúnen los elementos de una figura AFECTIVO (VERANO)
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
determinada, ej. rompecabezas. Conversan sobre el amor y el Observan y describen en
Explorar en su ambiente diferentes cariño que deben tener hacia una lámina el verano.
L formas ej. Una ventana. sus padres y personas que los Comentan las características
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
U Manipulan formas geométricas y las rodean. del verano.
N comentan y su color. Practican gestos de cariño Enuncian el vestuario que se
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
Buscan en la naturaleza formas vez.
hábitos deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Escuchan explicación de la técnica
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
enrollado por la maestra. estás haciendo allí” sobre el invierno.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Realizan la técnica con instrucciones y Realizan el juego “Los Observan la estación del
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
características.
durante la clase.
E
R
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS LIBRES EL SISTEMA SOLAR
A IDIOMAS Y DIALECTOS Juegan en el patio juegos Exploración de sus
C Practican o Memorizan la pronunciación libres. conocimientos de lo que es el
de algunos saludos en inglés: Realizan rondas dirigidas por sistema solar.
I Hola…………….(hello) (hi) sí mismos. Conversan sobre la utilidad
V O Adiós………… (bye) Juegan en los espacios que nos da el sol.
I Buenos días… (goodmorning) libremente. Mencionan las distintas
N Buenas tardes. (good afternoon)
E Comentan. posiciones del sol en el día.
R Buenas noches (good evening) Reconocen los diferentes
N Buenas noches (goodnight) al planetas que nos rodean.
E despedirse Colorean el sistema solar.
S Memorizan canción buenos días
maestra.
good morning teacher//
how are you//
Very, very ten you//
how are you//)
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Forma geométrica: (EL TRIANGULO) Conducta agradables y desagradables Formación de nuestro planeta
Técnica Pictográfica: PINTURA DIBUJO LIBRE Movimientos de desplazamiento en el tiempo: El suelo
Inician la letra cursiva Lento – Rápido, Deprisa – Despacio
Ejercicios de progresión: TRENZADO Juegos familiares (rincón de la dramatización)
Grafismo Reconocimiento de colores: VERDE
Las vocal: A/a
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Conocer elementos y propiedades de la forma de desarrollar un conocimiento general y gradual de su cuerpo, que Observar, experimentar e investigar los fenómenos
representación matemática y también algunas propiedades permita el desarrollo motor. naturales, físicos y sociales que se dan en su entorno.
básicas que ofrece para operar sobre la realidad y Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física como un
representarla. medio de desarrollo motriz.
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Brindar oportunidades de desarrollo social emocional, intelectual
instrumento de planificación, regulación y control de las de organización de todos los campos de desarrollo motor para
actividades propias y ajenas para responder a las mantener la unidad.
demandas y consignas de la vida.
Objetivos Específicos Por Área
Reconocen la figura de forma triangular en diferentes Aprender a diferenciar conductas agradables y desagradables. Iniciar el conocimiento de los elementos que conforman la
objetos del ambiente. Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del tierra.
Desarrolla la lectoescritura a través de la realización de desplazamiento en el espacio. Observar el suelo para identificar los elementos que lo
diferentes trazos. Enriquecer su lenguaje por medio de juegos, dramatizaciones de conforman.
Iniciar su aprendizaje hacia la letra script como parte de la la vida doméstica o familiar.
lectoescritura Identifican el color verde en figuras, objetos y material gráfico.
Reconocen la vocal A/a por sonido fonético y escritura.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Reconocen y forman figuras geométricas en objetos Actúan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades. Identifican nuestro planeta en el sistema solar
existentes. Demuestran habilidades para desplazarse en espacio físico y en Conocen la importancia del suelo para los seres vivos.
Utilizan en forma creativa las figuras geométricas, planas y el tiempo.
figuras sólidas. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
grafo-motor actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Utilizan sus sentidos en diferentes situaciones de la vida
diferentes palabras: oral, gestual y escrita. cotidiana
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
D Valor Área Personal social Merienda Despedida
Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
I
A
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
(EL TRIANGULO) DESAGRADABLE PLANETA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Identifican dentro del aula donde se desagradable. Comentan que les gusto de la
L narran experiencias vividas historia de la tierra.
encuentran figuras u objetos de forma
U
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
Observan demostración del trenzado Hacen un círculo tomándose Salen del aula, hacen un
M
R hecho por la maestra. de la mano, caminan rápido paseo alrededor del jardín o
D hacia adentro y luego lento en la comunidad, observando
clase.
A Con ayuda de un compañero realizan
R la técnica. hacia afuera del círculo. todo el entorno.
E Caminan rápido y lento dentro Comentan lo observado.
T Pegan el trenzado a una figura de una
E N niña. del aula. Experimentan con objetos que
S GRAFISMO Realizan marchas lentas y la tierra es redonda.
Continúa la secuencia de grafismo en rápidas. Reconocen que todo lo que
su cuaderno de trabajo según se le Saltan lento y rápido. nos rodea es parte de nuestro
indique. planeta.
INICIACION A LA LETRA CURSIVA (DEPRISA – DESPACIO) FORMACION DE NUESTRO PLANETA
Ejercicios De Progresión: TRENZADO Salen del aula y tratan de Comprenden todo lo que es
M
I Realiza repaso sobre la técnica de imitar animales que caminan parte de nuestro planeta,
trenzado. deprisa o despacio. mediante la explicación dada
E
R Haciendo uso del material brindado Haciendo uso de dinámicas por la maestra.
C por la maestra realizan el trenzado en practican ejercicios Contestan a las preguntas
parejas. relacionados al concepto realizadas por la maestra,
O
L pegan el trenzado al contorno de una deprisa – despacio. sobre nuestro planeta
E figura. Colorean el planeta tierra.
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LA VOCAL A/a JUEGOS FAMILIARES RINCON EL SUELO
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan un cuento sobre la vocal A/a. DE LA DRAMATIZACION Hacen un recorrido en el jardín
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Pronuncian el sonido de la vocal A/a Realizan juegos imitativos. y observan seres que existen
Pronuncian varias veces el sonido de la (Comida, fiesta, recibir en el suelo y recolectan
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
La expresión dramatiza y la psicomotricidad Emociones y sentimientos El huerto escolar
Forma geométrica: (EL CUADRADO) Juegos imitativos El trabajo como medio de convivencia social
Dimensión: Alto – bajo Desplazamiento en el espacio: Lejos - Cerca
Iniciación a la lectoescritura Reconocimiento de colores: MORADO
Técnica pictográfica: RELLENO
Grafismo
Las vocales E/e
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Potenciar en los niños la expresión, la creatividad, la creatividad, la Fortalecer la autoestima como condición importante Conocer y valorar las funciones he importancia del entorno
imaginación y espontaneidad mediante experiencias que propicien para el desarrollo progresivo de una valoración físico para la vida humana y fomentar actividades y
la expresión artística traducida a través de la música, la imagen y el positiva de sí mismo. estudios favorables para su conservación y mejoramiento.
lenguaje corporal. Brindar oportunidades de desarrollo social, Mejorar las condiciones ambientales de su entorno para
Conocer elementos y propiedades de representación matemática. emocional, intelectual de organización en todos los lograr una convivencia agradable y armoniosa.
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento campos del aprendizaje.
de planificación, regulación y control de actividad propia y ajena Ejercitar diferentes actividades motrices para el
para responder a las demandas y consignas de la vida. desarrollo integral del niño.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
PSICOMOTRICIDAD Observan sobre las cosas, Observan en una lámina el
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
animales o personas que les huerto escolar.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
dramatización para caracterizarse en ocasionan alegría o miedo. Escuchan la explicación dada
L sus juegos dramáticos. Conversan sobre el amor, por la maestra sobre los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
U Hacen ejercicios de mímicas según la cariño y respeto que reciben huertos escolares.
N maestra les indique Ej. Abrir una de sus familiares. Enumeran el tipo de plantas
Canción de despedida.
M R por la maestra en láminas o en canción. Seleccionan semillas de
durante la clase.
A I Pasan al frente cantan la hortalizas que se dan en el
objetos.
R canción en grupo haciendo la medio.
O Identifican objetos y decoración del
T mímica correspondiente. Siembran las semillas
aula con la forma de cuadrado.
E S Se premian a los grupos clasificadas y cuidan de ellas.
Distinguen el cuadrado de las demás
S participantes.
I figuras ya vistas, utilizando varios
objetos.
D Representan el cuadrado en la libreta.
A DIMENSION ALTO – BAJO DESPLAZAMIENTO EN EL EL TRABAJO COMO MEDIO DE
Pasan dos o tres niños voluntarios y ESPACIO LEJOS - CERCA CONVIVENCIA
M D Caminan libremente en el Conversan sobre la
comparan su estatura, quien es más
I espacio. importancia del trabajo para la
alto y quien es más bajo.
E Corren lejos de la pizarra, familia y la comunidad.
Con varios objetos hacen
R luego cerca de la pizarra. Dramatizan a través del juego
comparaciones, enfatizando el
C Forma dos filas frente a frente, las actividades que se realizan
concepto alto – bajo
O GRAFISMO luego se acercan y se alejan en la comunidad.
L Continúa la secuencia de grafismo en respectivamente. Investigan los oficios que se
E su cuaderno de trabajo según indique Nombran niños y niñas que desarrollan en la comunidad.
S la maestra. viven cerca o lejos del centro
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LA VOCAL E/e EL COLOR (MORADO) EL TRABAJO COMO MEDIO DE
Escuchan un cuento relacionado a la Observan el color morado y CONVIVENCIA
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Comentan con su maestra la
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
vocal E/e. comentan.
Pronuncian palabras que inician con compañeros y decoración Mencionan las características
Canción de despedida.
R Realizan la ejercitación de la E/e. en morado.
durante la clase.
arena, mesa, aire, pizarra y cuaderno
I de trabajo.
O
S
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: REPASO DE LA SEMANA EL TRABAJO COMO MEDIO
I IDIOMAS Y DIALECTOS Afianzamiento de los temas: SOCIAL
D Haciendo uso de tarjetas ilustradas Emociones y sentimientos Memorizan canciones y
A practican o memorizan la pronunciación Cerca-lejos poesías relacionadas al tema.
V de algunos frutas en inglés Color morado Colorean un dibujo relacionado
I D Frutas al tema.
E Manzana (Apple)
R Pera (pear)
N Uvas (grape)
E Fresas (strawberry)
S
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Forma geométrica:(EL RECTÁNGULO) Actividades de la vida cotidiana El núcleo familiar
Números cardinales: # 1 Movimientos de desplazamiento en el espacio: Derecha – El trabajo como medio de convivencia social
Correspondencia uno a uno Izquierda
Inician a la letra cursiva Juegos familiares: (rincón de la dramatización)
Ejercicios de progresión: DOBLADO Relaciones socio – afectivas
Grafismo Reconocimiento de colores: CAFÉ
Letra script: líneas rectas horizontales
Las vocales: I/i
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
COTIDIANA DIA DEL TRABAJO Conversan acerca de la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
(EL RECTANGULO)
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Reconocen el rectángulo presentado por Siguen instrucciones familia.
L
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
la maestra en láminas o en objetos. precisas para realizar Enumeran los miembros de la
Canción de despedida.
U hojas, semillas, crayolas, alumnos, luego con la mano izquierda. Usando su libreta de técnicas
M
A aplausos etc. Usan el termino muchos – Realizan varios ejercicios pegan imágenes de su familia
A pocos, nada-AHORA UNO afianzando el concepto
clase.
R en un árbol genealógico.
T
L Agrupan objetos de 1 a 1. Derecha – izquierda. Contestan lo que más le gusto
E D Conocen el # 1 presentado por la Colocar un identificador en de la actividad.
maestra, como símbolo su mano derecha (cinta,
S A Observan los rasgos del # 1 pulsera, lana y otros).
D Dibujan el número 1 en el aire, mesa, Identifican las cosas que
arena, pizarrón varias veces. están a su derecha e
Dibujan el 1 en hojas de papel y izquierda.
cuaderno de trabajo
INICIACION A LA LETRA CURSIVA JUEGOS FAMILIARES RINCON NUCLEO FAMILIAR
M Ejercicio De Progresión: DOBLADO DE LA DRAMATIZACION Conversan sobre el derecho a
I Observan cómo se realizan la técnica el Comentan el trabajo que tener una familia que los ame,
E doblado hecho por la maestra. realizan sus padres, juegan y los proteja.
R Realizan la técnica el doblado en hojas a imitar estos papeles. Cantan canciones
C volantes. Conversan sobre que relacionadas a su familia.
O GRAFISMO jugaron y dicen porque Mencionan lo que les gusta
L Continúa la secuencia de grafismo en su decidieron jugar de ello. más de su familia.
E cuaderno de trabajo según indique la
S maestra.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LA VOCAL I/i RECONOCIMIENTO DE EL TRABAJO COMO MEDIO DE
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Pronuncian el sonido de la vocal I/i Observan el color café Comparan el trabajo que se
manera individual.
G Representan la I/i en la libreta de álbum, café.
Canción de despedida.
U y trabajan en cuaderno haciendo la Colorean un dibujo de color
durante la clase.
A escritura de la I/i varias veces café en la libreta de técnicas.
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Forma geométrica: (EL ROMBO) Necesidades afectivas y de seguridad Paisaje urbano y paisaje rural
Inician la letra cursiva. Movimientos de desplazamiento en el espacio: Cerca – Lejos Cuidados del entorno
Ejercicios progresivos: PLEGADO Juegos motores
Grafismos Reconocimiento de colores: BLANCO
Concepto: Abierto – Cerrado
Números cardinales: # 2
Estado del tiempo
Las vocals: O/o
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
(EL ROMBO)
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la figura del rombo presentada Conversan sobre el amor y observan en cada paisaje
por la maestra. cuidados con los seres vivos presentado en una lámina.
Identifican el rombo de las demás (animales, plantas y Hacen una lista de
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L
Canción de despedida.
CERCA – LEJOS presentada por la maestra el
M plegado.
hábitos deseables.
E Realizan con ayuda de la maestra la Tiran una pelota cerca – paisaje rural.
A lejos.
técnica el plegado (barco). Mencionan las características
R L Salen del aula y observan del paisaje rural.
T Pegan en su libreta de técnicas el
I plegado. los árboles y señalan los que Establecen diferencias entre
E están lejos y tocan los que
D paisaje urbano-rural.
S están cerca. Elaboran un paisaje como
A Realizan varios ejercicios de dibujo libre.
D cerca- lejos.
NUMEROS CARDINALES #2 JUEGOS MOTORES PAISAJE URBANO Y RURAL
Introducir el número #2, partiendo de Saltan cuerdas. Comentan que les gusto del
muchos-pocos-nada, ahora #2(contando Saltan obstáculos. tema.
M desde el #1) Juegan imitando animales. Mencionan los beneficios que
I Cuentan objetos de 2 en 2 haciendo Desarrollan varios juegos hay de vivir en cada lugar.
E varios grupos. como: ¿Quién puede más? Dramatizan actividades que se
R Observan los rasgos para la escritura de ¿quién es capaz de? realizan en las diferentes
C #2 presentado por la maestra. zonas.
O Identifican el #2 de los demás números, Colorean dibujos del paisaje
L como símbolo urbano-rural.
E Ejercitan el #2 en el aire, mesa, pizarra y
S en el cuaderno de trabajo.
Lo representan en la libreta de trabajo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LA VOCAL O/o RECONOCIMIENTO DEL CUIDADO DEL ENTORNO
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
Observan la vocal O-o Escuchan la explicación dada
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
COLOR (BLANCO)
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Escuchan un cuento relacionado a la Observan el color blanco por la maestra sobre la
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
vocal O/o. presentado por la maestra. importancia que es para el ser
Canción de despedida.
álbum, y trabajan en cuaderno haciendo Decoran un dibujo haciendo como parte de la salud.
E la escritura de la O/o uso de materiales (algodón,
L Identifican la vocal Oo en papel higiénico u otros)
clase.
I diferentes palabras
ESTADO DEL TIEMPO REPASO DE LA SEMANA CUIDADO DEL ENTORNO
D Comentan sobre el estado del tiempo Contestan las preguntas Comentan lo del día anterior
A del día de hoy. realizadas por la maestra sobre el cuidado del entorno.
Identifican en láminas el estado de sobre los temas vistos Elaboran una lista de hábitos
D tiempo: lluvioso, soleado, frio, caluroso durante la semana. de higiene personal y social
V nublado. Haciendo uso de un dibujo (No tirar basura, no botar el
I Mencionan el tipo de ropa que se usa dado por la maestra, agua etc.)
E según el estado del tiempo. representan los colores ya Comentan acerca de los
R DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: vistos. cuidados que se deben
N IDIOMAS Y DIALECTOS Pegan en su libreta su tener para conservar
E Haciendo uso de tarjetas practican o trabajo y lo colocan en un nuestro entorno.
S memorizan la pronunciación de las lugar visible del aula. Prometen dar mensaje a
figuras geométricas en inglés: Observan y comentan el amigos y familiares sobre el
Circulo (circle) trabajo realizado. cuidado del entorno para su
Cuadrado (square)
salud.
Triangulo (triangle)
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Dimensión: Grueso – Delgado Movimientos de desplazamiento en el espacio: Las Plantas
Formas geométricas: (EL OVALO) Derecha – izquierda Partes de una planta
Números cardinales: # 3 Los sentidos y sus órganos: Sentido de la vista
Técnica Es criptográfica: PERFORADO Juegos gimnásticos
Grafismos Reconocimiento de colores: ROSADO
Las vocales: U/u
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación del
DERECHA - IZQUIERDA
delgada por la maestra. del jardín, observan las
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
derecha y cuál es su izquierda. Comentan del recorrido y la
delgados.
Haciendo uso de canciones importancia de las plantas.
Manipulan objetos gruesos y
enfatizan la mano derecha y la Escuchan por la maestra los
delgados.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L mano izquierda.
Canción de despedida.
E Escuchan un cuento relacionado a la vocal ORGANOS: SENTIDO DE LA Comentan del tema del
U/u. VISTA día anterior.
C
deseables.
Pronuncian varias veces el sonido de la Observan el sentido de la vista dicen que necesitan las
M I U/u de forma correcta grupal e en una lámina presentada por plantas para vivir.
A individualmente. la maestra.
R
M Pronuncian palabras que inician con U/u. Comentan todo lo observado.
Conversan la importancia
Diferencian la mayúscula de la minúscula. de sembrar un árbol.
T I Realizan la ejercitación de la U/u en
Memorizan el órgano del Realizan
E E arena, mesa, aire, pizarra y cuaderno de
sentido de la vista y dramatizaciones donde
S trabajo. comprenden su importancia. dan a conocer la
N Representan la U/u en la libreta de álbum, Salen del aula y ejercitan el importancia de las
T y trabajan en cuaderno haciendo la sentido de la vista. plantas.
escritura de la U/u
O Identifican la vocal en diferentes palabras
NUMEROS CARDINALES #3 JUEGOS GIMNASTICOS PARTES DE LAS PLANTAS
Introducir el número #3, partiendo de Juegan formando un caracol. Observan una lámina con las
M muchos-pocos-nada, ahora #3(contando Con canción juegan formando partes de una planta
I desde el #1) un tren, un gusano. presentada por la maestra
E Cuentan objetos de 3 en 3 haciendo varios Juegan la gallina ciega. Comentan lo observado.
R grupos.
Realizan varios juegos Memorizan cada una de las
C Observan los rasgos del #3 presentado por
la maestra. seleccionados por los niños. partes (raíz, tallo, hoja, flor y
O
Identifican el #3 de los demás números, fruto)
L
como símbolo En forma individual pasan a
E
Ejercitan el #3 en el aire, mesa, pizarra y identificar cada una de sus
S
en el cuaderno de trabajo. partes.
Lo representan en la libreta de trabajo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
TECNICA ESCRIPTOGRAFICA EL COLOR (ROSADO) PARTES DE LA PLANTA
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Observan el color rosado Observan el proceso y
Observan técnica perforado por la presentado por la maestra. crecimiento de una planta en
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
alimentos,
I DIVERSIDAD DEL LENGUAJE ORAL: REPASO DE LA SEMANA PARTES DE LA PLANTA
M IDIOMAS Y DIALECTOS Contestan las preguntas Comentan del tema del día
Con el uso de tarjetas practican o realizadas por la maestra, anterior.
I memorizan la pronunciación en ingles sobre: Cantan canción (las plantas).
V
E de figuras restantes: Derecha – Izquierda. Pegan pedacitos de papel al
N Rectángulo (rectangle) Sentido de la vista. dibujo de un árbol y sus
I
Rombo (rhombus) Color rosado. partes.
E T Ovalo (oval)
R
N O
E
S
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante B/b Juegos motores Plantas medicinales
Técnica Es criptográfica: DESLIZADO Movimiento de desplazamiento en el espacio: Derecha – Plantas ornamentales y otras
Grafismos Izquierda Día del árbol
Dimensión: Largo – corto Sentido del olfato
Números cardinales: # 4 Reconocimiento de colores: NEGRO
El circulo, La circunferencia
Memoria visual
Ritmo
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
con las consonantes, mediante la de 5 niños. medicinales en una lámina
explicación dada por la maestra Realizan carreras imitando a: presentada por la maestra.
Escuchan el sonido fonético de la B/b. Conejos, perros, caballos. Mencionan la utilidad de las
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Pronuncian su sonido de forma correcta y Brincan un arrullo: Se dibujan plantas medicinales.
Canción de despedida.
E Observan la dimensión de largo-corto. DESPLAZAMIENTO EN EL Observan en una lámina las
hábitos deseables.
Reconocen diferentes objetos muestra Observan el color negro Haciendo uso de una lámina
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
la figura del círculo. presentado por la maestra. observan las plantas que nos
y otros y le dan una forma artística. los demás colores ya vistos. Comentan la importancia que
Pasan a la pizarra y dibujan un círculo. Enumeran objetos que se tienen las plantas alimenticias
Canción de despedida.
S E MEMORIA VISUAL
durante la clase.
Observan tarjetas presentada por la
R maestra.
A Participan en la identificación de
N objetos en forma individual.
Identifican letras, vocales y números ya
C conocidos, según la maestra indique.
I Hacen lectura de algunas oraciones
completando la frase con dibujos.
A DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: REPASO DE LA SEMANA LAS PLANTAS
IDIOMAS Y DIALECTOS Contestan las preguntas Escuchan una charla sobre la
V Realiza un repaso de todos los temas realizadas por la maestra, importancia de las plantas.
I vistos de las semanas anteriores para sobre: Comentan los beneficios de
E reforzamiento: Derecha – Izquierda. las plantas.
R Saludos Sentido del olfato. Realizan una lista de las
N Colores Color negro. plantas que existen en su
E Alimentos comunidad.
S Figuras geométricas Comentan de los cuidados que
se le debe de dar a las
plantas.
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Dimensión: Grueso – Delgado El equilibrio Diferentes tipos de ecosistema
Números cardinales: # 5. Estado emocional y afectivo Importancia y cuidado de cada ecosistema
Composición y descomposición del número. Sentido del gusto
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante C/c Reconocimiento de colores: GRIS
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos Desarrollo de la autoestima
Técnica pictográfica: CONTORNO DE FIGURAS.
Objetivos Generales Por Área
Promover situaciones que le permitan a los niños, Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, Observar, experimentar e investigar los fenómenos naturales
vivencias que estimulen el desarrollo del pensamiento intelectual y de organización en todos los campos del físicos y sociales que se dan en su entorno
lógico matemático. aprendizaje.
Utilizar el lenguaje oral y escrito y la expresión verbal Afirma su yo Individual al realizar acciones demostrado
como un instrumento de planificación, regulación y progresivamente autonomía en su reacción con el medio.
control de la actividad propia y ajena para responder a Demostrar un conocimiento General y gradual de su cuerpo que
las demandas y consignas de la vida. le permita el desarrollo motor.
Fortalecer la autoestima como condición importante para el
desarrollo progresivo de una valoración positiva de sí mismo
Objetivos Específicos Por Área
Identificar las dimensiones Grueso – Delgado en Coordinar movimientos corporales con expresiones naturales Reconocer la importancia y utilidad de cada uno de los
diferentes contextos. de su cuerpo. ecosistemas.
Identificar el concepto de números y símbolos. Practicar hábitos para la convivencia armónica familiar con los Reconocer la importancia de cuidar los ecosistemas.
Identificar globalmente grupos con diferentes demás.
cantidades. Identificar sabores en alimentos y sustancias de la naturaleza
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a de uso familiar.
través de diferentes ejercicios orientados por el Identificar el color Gris en figuras y objetos.
docente. Respetar y valorar las diferencias, individualidades y
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas. potencialidades de cada uno.
Estándar
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con Coordinan movimientos son su cuerpo y sus diferentes partes. Reconocen los principales ecosistemas, importancia y su
objetos, personas y animales. Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes cuidado.
Entienden la noción de números y símbolos. situaciones del medio.
Identifican sonidos iníciales en la pronunciación de Reconocen sus sentidos, el funcionamiento y cuidado de cada
diferentes palabras. Oral, gestual y escrita. uno de sus órganos.
utilizan vocabulario básico de una segunda lengua Demuestran confianza en sí mismos y valoran sus
posibilidades, respetando las de los demás.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIMENCION GRUESO - DELGADO EL EQUILIBRIO DIFERENTES TIPOS DE
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Realizan ejercicios agrupando objetos Saltan con un pie y luego con ECOSISTEMA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L
Canción de despedida.
Cuentan objetos de 5 en 5 haciendo varios sus padres y personas que campo (montaña, rio, bosques
A N grupos. los rodean. etc.)
R R Observan los rasgos del #5 presentado por
Practican gestos de cariño Observan la naturaleza,
clase.
T la maestra.
E
A Identifican el #5 de los demás números, abrazando sus compañeros. plantas animales y sonidos
como símbolo Comentan como deben que producen los mismos.
S D portarse para demostrar Comprenden la importancia
Ejercitan el #5 en el aire, mesa, pizarra y en
E el cuaderno de trabajo. solidaridad en momentos de del ecosistema.
Z Lo representan en la libreta de trabajo. tristeza.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
ANÁLISIS FONÉTICO:
CONSONANTE C/c Observan el color gris Enumeran las características
Conocen la consonante C/c presentada presentado por la maestra. de un ecosistema.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
en laminilla. Distinguen el color gris de los Describen las diferentes
Canción de despedida.
N mesa, en el aire, pizarra y cuaderno
hábitos deseables.
R grafismo.
Colorean un dibujo representando la
A C/c
D
TÉCNICA PICTOGRÁFICA: DESARROLLO DE LA IMPORTANCIA Y CUIDADO DE
E CONTORNO DE FIGURAS. AUTOESTIMA CADA ECOSISTEMA
Z Observan la técnica de contorno de Comparten experiencias, Comentan sobre las diferentes
figura, elaborado por la maestra. juguetes, materiales y actividades realizadas bajo sus
Puntean el contorno de un dibujo. espacios. propias experiencias.
V Siguen la secuencia de puntos hasta Escuchan un cuento de Mencionan los cuidados que
I formar el contorno de un dibujo. personas con éxito y triunfos debemos tener para preservar
E Usando plastilina decoran el en la vida. los ecosistemas.
R contorno de las figuras geométricas. Expresan las formas de cómo Colorean un dibujo del
N contribuyen para que sus ecosistema.
E compañeros no peleen. Contestan las preguntas
S Juegan “Así soy yo” cada uno realizadas por la maestra
dice como es. sobre el tema.
Memorizan poesía de
autoestima.
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: consonante D/d Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento, rápido. Fuentes de agua
Medidas de peso: Liviano – Pesado Discriminación de colores primarios y secundarios Ciclos y clases del agua
Números cardinales: # 6 Sentido del oído
Discriminación auditiva El equilibrio
Técnica pictográfica: PINTURA Y DIBUJO LIBRE.
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal, como instrumento Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual Conocer y valorar las funciones e importancia del
de planificación, regulación y control de actividades. como un medio de desarrollo motriz. entorno físico para la vida humana y fomentar
Conocer elementos y propiedades de la forma de Lograr conocimientos sobre el concepto del cuerpo humano, actividades y actitudes favorables para su
representación, matemática y algunas propiedades básicas que sus partes, su desarrollo motor y valoración de sí mismo. conservación y mejoramiento.
ofrece para operar sobre la realidad y representarla. Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual
y de organización del aprendizaje.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del Identificar las fuentes de agua que existen en su
diferentes ejercicios orientados por el docente. desplazamiento en el espacio. entorno.
Comparar cantidades estableciendo la relación entre pesos. Identificar colores, tamaños, figuras y posiciones en objetos, Valorar la importancia del agua en la vida de los
Identificar el concepto de número y símbolo. seres vivos y materiales gráficos. seres humanos.
Afianzar la discriminación auditiva a través de variados Reconocer la función del sentido del oído y la utilidad que .
ejercicios. proporciona al cuerpo.
Desarrolla la lectoescritura a través de realización de diferentes Coordinar movimientos corporales con expresiones
trazos. naturales de su cuerpo.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio Reconocen la existencia del agua, sus ciclos, uso
diferentes palabras: oral, gestual y escrita. físico y en el tiempo. racional y conversación como parte importante en la
Comparan cantidades estableciendo la relación entre pesos. Utilizan todos sus sentidos en diferentes situaciones de la vida de los seres humanos.
Entienden la noción de número y símbolo. vida cotidiana.
Identifican los sonidos de las silabas que riman y las que no Reconocen sus sentidos al funcionamiento y cuidado de
riman para formar palabras nuevas. cada uno de sus órganos
Demuestran habilidades y destrezas en la ejercitación grafo- Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes
motor. partes.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA MOVIMIENTO DE ESPLAZAMIENTO FUENTES DE AGUA
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE D/d EN EL TIEMPO: Hablan de la importancia del
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante D/d presentada en LENTO, RAPIDO, agua en la vida diaria.
laminilla. Hacen un círculo tomándose Dialogan sobre las formas de
Escuchan el sonido fonético de la D/d de la mano, caminan lento proteger las fuentes de agua.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
L mediante la narración de un cuento. hacia adentro y luego hacia describen algunas fuentes de
U Pronuncian su sonido de forma correcta y afuera del círculo. agua que existen o que están
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
hábitos deseables.
tiza, bloque, otros), los agrupan según Clasifican los colores de por la maestra sobre los ciclos
V su peso (liviano, pesado) acuerdo a su propiedad del agua (proceso de
M E común, los primarios de los evaporación del agua para la
Levantan objetos y materiales del aula
A secundarios. formación de nubes y después
R para comparar su peso.
R Comprenden porque el rojo, convertirse en lluvia)
Experimentan en la palma de la mano
T A el peso de un libro y en la otra una hoja amarillo y azul son colores Observan cambios en los
E
S
N de papel, hacen sus respectivos primarios. ciclos del agua mediante una
comentarios Practican la combinación de lámina y comentan
C colores primarios y formar los
Representan en su libreta el objeto
I liviano y pesado. secundarios.
A
NUMERO CARDINAL #6 DISCRIMINACION DE COLORES CICLOS DEL AGUA
M Introducir el número #6 partiendo de PRIMARIOS Y SECUNDARIOS Comentan lo visto el día
I muchos-pocos-nada, ahora #6(contando Continúan realizando la anterior.
desde el #1) combinación de los colores Mediante una pequeña
E
Cuentan objetos de 6 en 6haciendo varios para obtener los secundarios. demostración con el estado
R grupos.
C Enumeran en forma separada gaseoso observan la
Observan los rasgos del #6 presentado por
O la maestra. los colores primarios y los evaporización.
L Identifican el #6 de los demás números, secundarios, tratando de Contestan a las preguntas:
E como símbolo memorizarlos. ¿cómo se forman las nubes?
S Ejercitan el #6 en el aire, mesa, pizarra y en Coloren dibujos y comentan ¿Al caer la lluvia hacia dónde
el cuaderno de trabajo o libreta de álbum lo realizado. va?
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DISCRIMINACION AUDITIVA SENTIDO DEL OIDO CLASES DE AGUA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
Realizan ejercicios de audición ,cierran Identifican la función del oído. Verifican las diferentes clases
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
sus ojos, guardan silencio y detectan Identifican sonidos y ruidos, de agua: Potable, pesada,
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Canción de despedida.
durante la clase.
V
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: EL EQUILIBRIO REPASO DE TEMAS VISTOS
E IDIOMAS Y DIALECTO Salen del aula a un espacio Comentan los temas de la
R Realizan un repaso de las consonantes libre. semana
en inglés, a través de técnicas de Sobre dos ladrillos colocan Fuentes de agua, ciclos del
A trabajo o juegos participando una tabla, caminan sobre ella agua y clases del agua.
N individualmente y en equipo. con las manos extendidas en Colorean un dibujo relacionado
V Escuchan canciones en inglés. forma individual. al tema.
I C
Saltan obstáculos primero
E I lento y después rápido.
R A
N
E
S
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Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Medidas de capacidad: Lleno – vacío Tipos de temperatura: Frio – caliente. Estados del agua
Números cardinales: # 7 Juegos imitativos Contaminación del agua
Técnica pictográfica: GUIRNALDAS Juegos gimnásticos
Lengua escrita Sentido del tacto
Análisis fonético: Consonante F/f
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
LLENO – VACIO FRIO – CALIENTE. Mediante una práctica
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
Realizan ejercicios de medición usando Realizan paseo alrededor del comprueban los estados del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
botellas, vasos, agua, arena, aserrín, aula y comentan la agua. (líquido, sólido y
L aplicando el concepto lleno- vacío temperatura del agua. gaseoso) observan y palpan.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
O muchos-pocos-nada, ahora #7(contando Los mudos. anterior.
M desde el #1) Policías y ladrones. Memorizan los estados del
N
la clase.
A Cuentan objetos de 7 en 7 haciendo varios El viajero. agua.
R D grupos.
Realizan otros juegos Establecen las diferencias por
T Observan los rasgos del #7 presentado por
A la maestra. imitando a personas. si solos.
E Colorean un dibujo
S D Identifican el #7 de los demás números,
como símbolo representando el tema.
Ejercitan el #7 en el aire, mesa, pizarra, en
el cuaderno de trabajo y libreta de álbum
Técnica pictográfica: GUIRNALDAS JUEGOS GIMNASTICOS CONTAMINACION DEL AGUA
M Observan la técnica elaborada por la Realizan movimientos Conversan sobre los
I maestra. rítmicos agitando la mano elementos que contaminan el
E Realizan la técnica dirigidos por la derecha e izquierda. agua en su comunidad.
R maestra. Realizan ejercicios al ritmo de Aprenden sobre los cuidados
C Exponen la técnica realizada, en los la música agitando pañuelos. que se deben tener para tomar
O tendederos. Ejercitan su cuerpo el agua.
L entonando canción “la batalla Hacen una lista de los
E del calentamiento”. cuidados que se deben tener
S para conservar la higiene
personal.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA JUEGOS GIMNASTICOS CONTAMINACION DEL AGUA
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE: F/f Caminan siguiendo ritmo y Escuchan un cuento
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Conocen la consonante F/f presentada en direcciones utilizando cintas relacionado con la
J mediante la narración de un cuento. siguiendo una línea en el piso escases y contaminación del
U Pronuncian su sonido de forma correcta y
Canción de despedida.
O
durante la clase.
N DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: SENTIDO DEL TACTO REPASO DE TEMAS.
IDIOMAS Y DIALECTOS Manipulan objetos de Contestan a las preguntas
D Practican y tratan de Memorizar la diferentes texturas. realizadas por la maestra
A pronunciación de los colores restantes Palpan diferentes partes de sobre los temas :
en ingles utilizando material didáctico: su cuerpo haciendo relación Estado del agua y sus
D Morado (purple) con las actividades que con características
V Café (Brown) ellos se realiza. Ej. Con los Contaminación del agua.
I Blanco (White) pies saltan, caminan, corren.
E Rosado (pink) Conocen el órgano en el que
R Gris (gray) se desarrolla el tacto.
N Negro (black) Identifican las funciones del
E Repasan todos los colores vistos tacto.
S Colorean un dibujo que
representa los sentidos del
cuerpo.
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante G/g El cuidado de sí mismo y la salud corporal Animales y su clasificación: Terrestres, acuáticos, aéreos
Números cardinales: # 8 Higiene y limpieza corporal
Técnica pictográfica: PINTURA CON SELLOS. Movimiento de desplazamiento en el espacio:
El Acento Musical Dentro - Fuera
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de Afianzar su yo individual a realizar acciones demostrando Conocer y valorar las funciones e importancia del
planificación, regulación y control de las actividades propias y ajenas progresivamente autonomía en su relación con el medio entorno físico para la vida humana y fomentar
para responder a las demandas y consignas de la vida. ambiente. actividades y actitudes favorables para su conservación
Conocer elementos y propiedades de la forma de representación Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional en los y mejoramiento.
matemática y también algunas propiedades básicas que ofrece para
campos de aprendizaje.
operar sobre la realidad y representarla.
Potenciar en los niños la expresión creativa, la imaginación y la Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual
espontaneidad, creatividad, mediante experiencias que propicien la como uno de los medios de desarrollo motriz.
expresión artística traducida a través de la música, la imagen y el
lenguaje corporal.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Adquirir progresivamente habilidades, actitudes y hábitos Identificar los animales de acuerdo a su clasificación
diferentes ejercicios orientados por el docente. relacionados con la salud, higiene, nutrición y seguridad individual por el lugar donde viven.
Realiza mediciones en situaciones cotidianas, utilizando la velocidad Practicar hábitos de higiene dentro y fuera del centro educativo.
en el tiempo. Coordinar movimientos corporales con expresiones naturales de su
Identifican el concepto de número y símbolo. cuerpo.
Reconocer la intensidad del sonido producido por diferentes Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del
instrumentos desplazamiento en el espacio
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Practican hábitos y actitudes demostrando independencia Describen las características físicas de los diferentes
diferentes palabras: oral, gestual y escrita. que les permita disfrutar de una vida saludable cuidando de seres vivos (animales, plantas y personas)
Determinan la duración del tiempo en relación a las actividades de la sí mismo, de sus pertenencias, del centro educativo, su
vida cotidiana. casa y del medio ambiente.
Entienden la noción de número y símbolo.
Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes
Manifiestan sentimientos, emociones y fantasías creativas a través
de varias expresiones artísticas. partes.
(pintura, dibujo, música, teatro, cuento, modelado) Demuestran habilidades para desplazarse en un espacio
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, instrumentos y físico y en el tiempo.
con su cuerpo.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA EL CUIDADO DE SI MISMOS Y LOS ANIMALES Y SU
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE :G/g LA SALUD CORPORAL CLASIFICACION
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante G/g presentada en Observan una lámina Observan una lámina los
laminilla. presentada por la maestra animales de nuestra fauna y
Escuchan el sonido fonético de la G/g sobre higiene e identifican comentan.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
L mediante la narración de un cuento. que hábitos de esos practican Mencionan las características,
U Pronuncian su sonido de forma correcta y ellos. alimentación, reproducción y
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
varias veces en grupo e individual. Practican normas de aseo utilidades de los animales.
N
Enumeran palabras que su pronunciación
E personal, lavarse las manos, Identifican los animales que
inicial sea con la G/g
Canción de despedida.
M Enumeran las normas de Hacen una lista de animales
hábitos deseables.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
Entonan diferentes canciones DESPLAZAMIENTO EN EL Mencionan animales que viven
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Forman un círculo y los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
maestra.
L DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: REPASO DE LOS TEMAS ANIMALES AEREOS
D IDIOMAS Y DIALECTOS VISTOS EN LA SEMANA. Enumeran los animales aéreos
Practican y tratan de Memorizar la El cuidado de sí mismo y que ellos conocen.
A pronunciación de los números, del uno su salud corporal. Comprenden porque se les
V
D al cinco en inglés. Higiene y limpieza corporal. llaman aéreos.
Uno (one) Movimientos de Imitan sonidos de algunos
I Dos (two) desplazamiento en el animales aéreos.
E Tres (three) espacio, dentro y fuera. Enumeran la importancia de
R Cuatro (four) cada uno de los animales visto
N Cinco (five) durante la semana.
E
Colorean un dibujo de un
S
animal aéreo.
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante H/h El folklore nacional Animales invertebrados
Números cardinales: # 9 Juegos tradicionales Insectos
Expresión cultural: Costumbres, folklore, tradiciones, Identidad personal Insectos útiles y perjudiciales
valores.
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
Técnica pictográfica: FESTONES
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Fortalecer su identidad personal su aceptación, su imagen Conocer y valorar las funciones e importancia del entorno
instrumento de planificación, regulación y control de las global que le permita actuar como iniciativa de seguridad en físico para la vida humana y fomentar actividades y
actividades propias y ajenas para responder a las todo momento. actitudes favorables para su conservación y mejoramiento.
demandas y consignas de la vida. Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de de organización del aprendizaje.
representación plástica, musical, teatro, danzas, para
representar y expresar de manera progresiva y cuidar
los aspectos reales o imaginarios.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Conocen la consonante H/h presentada practicando algunos pasos de Observan en láminas dibujos
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
en laminilla. ellas. de algunos insectos.
Canción de despedida.
B muchos-pocos-nada, ahora nacional realizando los un insectario de animales
#8(contando desde el #1) movimientos corporales. plásticos y lo colocan en el
M E Cuentan objetos de 9 en 9 haciendo Entonan canciones folklóricas espacio de las ciencias.
clase.
A R varios grupos. tratando de memorizar Dicen de que se alimentan y
R
T Observan los rasgos del #9 presentado algunas de ellas: La valona, viven los insectos.
T por la maestra. candú, Pitero, como yo Contestan preguntas
E A Identifican el #9 de los demás números, conozco Honduras. realizadas por la maestra.
S
D como símbolo
Ejercitan el #9 en el aire, mesa, pizarra,
en el cuaderno de trabajo y libreta de
álbum
EXPRESION CULTURAL: JUEGOS TRADICIONALES INSECTOS
M COSTUMBRES Y FOLKLORE Realizan juegos libres en el Entonan canciones
I Aprenden poesías, canciones, bombas, patio o salón de clases. relacionadas a los insectos.
E adivinanzas, trabalenguas, dichos, Inventan juegos y los Colorean un dibujo de insecto.
R refranes de origen popular. desarrollan en forma libre.
C Aprenden la letra del coro del Himno Juegan en el aula o fuera de
O Nacional. ella: Trompo, rayuela, cuerda,
L rondas y otros.
E
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
TÉCNICA PICTOGRÁFICA IDENTIDAD PERSONAL INSECTOS UTILES
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
FESTONES Se identifican por su nombre La maestra menciona los
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Observan la técnica elaborada por y apellido, por sus intereses y insectos útiles que hay como
otros. ser: Gusano de seda que hace
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
la maestra.
Desarrollan la técnica con la ayuda Reconocen a su familia y algodón, La abeja que hace
J
Canción de despedida.
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Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante J/j Juegos imitativos Pueblos indígenas
Moneda nacional: - Monedas - billetes Juegos afectivos Pueblos autóctonos y garífunas
Técnica pictográfica: ARABESCOS. Movimientos de desplazamiento en el espacio:
Números cardinales: # 10 Izquierda – derecha
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos El equilibrio
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual Obtener conocimientos y experiencias necesarias que le
instrumento de planificación, regulación y control de las y de organización del aprendizaje. permita desenvolverse en su entorno físico y social
actividades propias y ajenas para responder a las Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual procurando la preservación y mejoramiento de los
demandas y consignas de la vida. como uno de los medios de desarrollo motriz. mismos.
Conocer elementos y propiedades de la forma de
representación matemática y propiedades básicas para
operar sobre la realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Demostrar habilidades de expresión, que expresen agilidad Identifican los diferentes pueblos indígenas de nuestro
diferentes ejercicios orientados por el docente. mental y corporal. país.
Identificar nuestra moneda nacional mediante material Expresan sentimientos y emociones a través de juegos que Adquieren conocimiento de la protección contra la
representativo y gráfico. no infundan miedo. discriminación.
Reconocer las diferentes denominaciones de la moneda Ejercitar diferentes movimientos del cuerpo a través del
nacional. desplazamiento en el espacio.
Identificar el signo (L) en cantidades monetarias de nuestro Coordinar movimientos corporales con expresiones
país. naturales de su cuerpo.
Identifican el concepto de número y símbolo.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) Identifican las diferentes razas y grupos étnicos de nuestro
diferentes palabras: oral, gestual y escrita situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas país.
Reconocen denominaciones de la moneda nacional signos y desarrollando actividades espontaneas, utilizando los
y billetes hasta 10 lempiras. recursos disponibles.
Comprenden y aplican el sentido del ahorro en su vida Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio
cotidiana. físico y en el tiempo.
Entienden la noción de número y símbolo Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. partes.
D
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
I Valor Área Personal social Merienda Despedida
Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA JUEGOS IMITATIVOS PUEBLOS AUTOCTONOS Y
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE: J/j Juegan con un espejo GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante J/j presentada en haciendo mímicas. Observan una lámina sobre los
laminilla. Dramatizan a personas: pueblos autóctonos y
Escuchan el sonido fonético de la J/j Alegre, triste, enojado, garífunas de nuestro país.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
L mediante la narración de un cuento. asustado o admirado. Conversan sobre los diferentes
U Pronuncian su sonido de forma correcta y Realizan el juego de los pueblos autóctonos de nuestro
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
Escuchan la historia del uso y
S
hábitos deseables.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Introducir el número #10 partiendo de IZQUIERDA - DERECHA GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Canción de despedida.
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Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante K/k Juegos tradicionales Animales domésticos y salvajes
Números cardinales: # 11 Movimientos de desplazamiento en el espacio: Los mamíferos
Modelados en medios tridimensionales Derecha – izquierda
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos El equilibrio
Técnica pictográfica: COLLAGE
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE K/k Realizan juegos imitando a Escuchan explicación de la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos
Conocen la consonante K/k presentada en personas de la comunidad. maestra sobre los animales
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
laminilla. Realizan juegos tradicionales domésticos.
Escuchan el sonido fonético de la K/k que ellos practican en su Comentan de los animales que
L mediante la narración de un cuento. comunidad. existen en su comunidad.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
U Pronuncian su sonido de forma correcta y
Canción de despedida.
desde el #1) juegos tradicionales. libreta de técnicas con ayuda
E Cuentan objetos de 11 en 11 haciendo Comentan que juegos les de la maestra.
M varios grupos.
deseables.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Continúan recolectando productos de la ESPACIO: DERECHA - IZQUIERDA
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
de los animales mamíferos.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
naturaleza. Saltan a la derecha y a la Comentan de algunas
Hacen collages con el material izquierda. utilidades de los animales
E izquierda.
S
Canción de despedida.
E
por la maestra.
B
E DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: EL EQUILIBRIO ANIMALES SALVAJES
R IDIOMAS Y DIALECTOS Alzan una pierna y luego la Observan una lámina de
Practican y tratan de Memorizar la otra. animales salvajes y mencionan
pronunciación de algunos animales caminan en puntillas sobre el nombre.
V domésticos en inglés: una línea marcada en el piso Mencionan sus características
I Perro (dog) o suelo. Comentan el cuidado a tener
E Gato (cat) Saltan una cuerda en parejas cuando se quiera compartir
R Caballo (horse) y en grupo con ellos.
N Vaca (covw) Mencionan alguna experiencia
E vivida.
S
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Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita: Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento – rápido Las aves
Análisis fonético: Consonante L/l Juegos sensorios Características generales
Números cardinales: # 12 Relaciones interpersonales. Reproducción de las aves
Modelados en medios tridimensionales Aves en peligro en extinción.
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante L/l presentada en ESPACIO: LENTO – RAPIDO presentada por la maestra.
laminilla. dibujan un círculo en el suelo, Comentan lo observado.
Escuchan el sonido fonético de la L/l los niños saltan lento – Juegan a imitar el vuelo de un
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L mediante la narración de un cuento. rápido.
Canción de despedida.
U desde el #1) Realizan marchas lentas y características de las aves.
hábitos deseables.
Cuentan objetos de 12 en 12 haciendo rápidas dentro del aula. Comentan como son, de que
M D varios grupos. Cantan canción de animales se alimentan y donde viven
A E Identifican el #12 de los demás números, lento y rápido. cada una de ellas.
R como símbolo.
N Practican varios ejercicios utilizando la caja
Establecen la diferencia entre Imitan el canto de un ave.
T
de valores para representar el 12, lento y rápido.
E C
S identificando el valor de la decena y unidad
I Conocen como se forma el 12 como
A símbolo.
Lo representan en la libreta de álbum y lo
escriben en el cuaderno.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Juegan al Gato y al Ratón y
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
NÚMEROS CARDINALES EXTINCION
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Leen todas las consonantes ya vistas las ollitas. Observan en una lámina las
en forma individual y grupal aves en peligro de extinción.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
P en la lámina.
R
Canción de despedida.
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CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante M/m Estado emocional y afectivo Animales que viven en el agua (Acuáticos)
Números cardinales: # 13 Dominio del esquema corporal
Instrumentos musicales Juegos imitativos
Fracciones: El todo y sus partes (entero, medio, tercio, cuarto)
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos.
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Afirma su yo individual al realizar acciones demostrando Conocen y valoran las funciones e importancia de
instrumento de planificación, regulación y control de las progresivamente autonomía en su relación con el medio entorno físico para la vida humana y fomentar
actividades propias y ajenas para responder a las demandas y ambiente y los demás. actividades y actitudes favorables para conservación
consignas de la vida. Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual y mejoramiento.
Conocer elementos y propiedades de la forma de como uno de los medios del desarrollo motriz.
representación matemática y propiedades básicas para operar Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y
sobre la realidad y representarla. de organización en todos los campos del aprendizaje.
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de
representación plástica, musical, teatro, danza, para
representarla y expresar de manera progresiva y cuidar los
aspectos reales o imaginarios.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Expresar sus sentimientos de amor y respeto hacia las Identificar las características de los animales que
diferentes ejercicios orientados por el docente. personas que lo rodean infantes o adultos. viven el en agua.
Identifican el concepto de número y símbolo. Desarrollan habilidades perceptuales que le permitirán Inculcar sentimientos de protección, conservación y
Descubrir las posibilidades sonoras de objetos y elementos del desenvolverse en sus actividades diarias. cuidado hacia los animales que viven en el agua.
medio que los rodea a través de su percepción auditiva. Demostrar habilidades de expresión, que expresen agilidad
Adquirir la noción de un todo y parte en que pueden dividirse. mental y corporal.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran capacidad de adaptarse y responder a diferentes Describen las características físicas de los diferentes
diferentes palabras: oral, gestual y escrita situaciones del medio. seres vivos (animales, plantas y personas)
Entienden la noción de números y símbolos. Demuestran conocimiento y dominio de su esquema corporal.
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as)
instrumentos y son su cuerpo. situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y
Representan gráficamente el todo y sus partes: la mitad, un desarrollando actividades espontaneas, utilizando los
cuarto recursos disponibles.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos LENGUA ESCRITA ESTADO EMOCIONAL ANIMALES QUE VIVEN EN EL
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE M/m AFECTIVO AGUA (ACUATICOS)
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Conocen la consonante M/m presentada en Conversan sobre el amor y Escuchan explicación por la
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
laminilla. cariño que deben tener hacia maestra.
Escuchan el sonido fonético de la M/m sus padres y personas que le Comentan sobre las
L mediante la narración de un cuento.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
rodean. características de los animales
Canción de despedida.
independiente como: regar Observan en una lámina
Cuentan objetos de 13 en 13 haciendo las plantas, limpiar mesas, animales acuáticos, identifican
M P varios grupos.
deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
alimentos, Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por
Participan en las festividades CORPORAL Comentan los cuidados que se
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
Tocan objetos cercanos con
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
contempladas en el calendario deben dar a estos animales a
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
escolar. las partes de su cuerpo Ej. su reproducción, alimentación
Elaboran un trabajo manual de Con la cabeza tocan la y sobre la necesidad de
Canción de despedida.
la maestra.
A
Z
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS IMITATIVOS ANIMALES ACUATICOS
IDIOMAS Y DIALECTOS Imitan a personas o grupos Escuchan un cuento
Practican y tratan de Memorizar de personas. (marchando relacionado al tema.
V algunas aves en inglés, haciendo uso como un ejército de soldados) Comentan que más le gusto
I de tarjetas: Realizan juegos imitativos del cuento.
E Pollo (chicken) que ellos conocen. Colocan al contorno enrollado
R Gallina (hen) Juegan a ladrones y policías. al dibujo de un animal
N Pato (duck) acuático.
E Águila (Eagle)
S
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CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita. Análisis fonético: Consonante N/n El equilibrio Reptiles y anfibios.
Calendario escolar Juegos sensorios
Números cardinales:#14 Movimiento de desplazamiento en el tiempo: lento, rápido,
La medida. Conceptuar los cuantificadores: uno, todos, despacio.
ninguno, algunos, mas, menos, más que, menos que,
tantos como, vacío, mucho, poco, lleno, sobra y falta,
entre otros.
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y Conocen y valoran las funciones e importancia de entorno
instrumento de planificación, regulación y control de las de organización en todos los campos del aprendizaje. físico para la vida humana y fomentar actividades y
actividades propias y ajenas para responder a las Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física habitual actitudes favorables para conservación y mejoramiento.
demandas y consignas de la vida. como uno de los medios del desarrollo motriz.
Conocer elementos y propiedades de la forma de
representación matemática y propiedades básicas para
operar sobre la realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través Coordinar movimientos corporales con expresiones naturales Reconocer los reptiles y anfibios como parte de la fauna
de diferentes ejercicios orientados por el docente. de su cuerpo. silvestre.
Identificar las festividades cívicas en el calendario Estimular el desarrollo de los órganos de los sentidos a través Practicar medidas de protección hacia estos animales.
escolar. del juego.
Contar leer y escribir los números naturales del 1 al 15. Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisión y
Establecer relaciones cuantitativas haciendo uso de sus rapidez.
cuantificadores.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. Describen las características físicas de los diferentes
de diferentes palabras: oral, gestual y escrita Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) seres vivos (animales, plantas y personas)
Reconocen y utilizan las diferentes nociones de tiempo situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y
Entienden la noción de números y símbolos. desarrollando actividades espontaneas, utilizando los
Aplican cantidades de medición, de cantidades a recursos disponibles.
situaciones de la vida cotidiana como:(igual, sobra, falta, Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio
mucho, poco, nada, lleno y vacío) físico y en el tiempo.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
I Valor Área Personal social Merienda Despedida
Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA EL EQUILIBRIO REPTILES Y ANFIBIOS
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón, aplicación
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica, hábitos
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE N/n Caminan sobre una tabla Observan una lámina con
variando su altura. animales reptiles y anfibios
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Conocen la consonante N/n presentada en
laminilla. Saltan con un pie en forma presentada por la maestra
Escuchan el sonido fonético de la N/n alternada izquierda – Hacen un breve comentario de
L mediante la narración de un cuento. derecha. lo observado.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
U
Canción de despedida.
M A
A dos partes iguale, internalizan la y niña empieza a buscar un de algunos de ellos.
C
deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
CUANTIFICADORES:(Uno, todos, ninguno, DESPLAZAMIENTO EN EL Describen verbalmente el
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
algunos, más, menos, más que, menos TIEMPO: LENTO, RAPIDO, DESPACIO medio donde viven estos
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
que, tantos como, vacío, mucho, poco, Entonan la canción del animales y el cuidado que
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
E que se coloquen debajo de la mesa y rapidito, rapidito camina el Aprenden canción alusiva al
S
E todos obedecen a la orden de Simón, caracolito, dando vueltas y tema el sonido y movimiento
R los que pierden salen del juego. más vueltas a su casa va de los reptiles y anfibios.
llegando.
Canción de despedida.
A Saltan y caminan lento y
durante la clase.
C rápido.
I
D DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE REPTILES Y ANFIBIOS
A IDIOMAS Y DIALECTOS DESPLAZAMIENTO EN EL Escuchan la narración de un
D Practican y tratan de memorizar la TIEMPO: LENTO, RAPIDO, DESPACIO cuento relacionado a los
pronunciación de animales acuáticos Realizan marchas lentas y reptiles y anfibios.
V en inglés; rápidas y más rápidas. Memorizan canciones
I Pez (fish) Imitan animales que caminan relacionadas al tema.
E Ballena (whale) lento y rápido. Colorean el dibujo de un
R Delfín (dolphin) animal anfibio.
N Pulpo (octopus)
E
S
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Relación con el
Área Comunicación y Representación Área Personal Social
Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante P/p Autoestima Núcleo familiar
Números Cardinales: #15 Juegos familiares (Rincón de la dramatización) Normas de cooperación y solidaridad
Experiencias musicales Dominio del esquema corporal
La materia: sus características
Diferentes tipos de superficies: suave – áspero, liso – rugoso.
Direccionalidad
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un instrumento de planificación, Fortalecer los valores y la autoestima como aspectos Propiciar experiencias que le permitan al niño
regulación y control de las actividades propias y ajenas para responder a las importantes en la vida del ser humano a fin de formar el desenvolvimiento natural en su entorno
demandas y consignas de la vida. ciudadanos dignos. físico y social.
Conocer elementos y propiedades de la forma de representación matemática y Brindar oportunidad, desarrollo social, emocional, intelectual y Mejorar las condiciones ambientales de su
propiedades básicas para operar sobre la realidad y representarla. de organización del aprendizaje. entorno para lograr una convivencia saludable
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de representación plástica, musical, y armoniosa.
teatro, danza, para representarla y expresar de manera progresiva y cuidar los
aspectos reales o imaginarios.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren la habilidad hacia los rasgos gráficos a través de diferentes ejercicios Potenciar y fortalecer la autoestima mediante el estímulo Identificar los miembros de su familia y
orientados por el docente. permanente. actividades que estos realizan.
Reconocer, describir y representar los números ordinales de acuerdo a su posición. Enriquecer su lenguaje a través de juegos dramatización de la Practicar normas de cooperación y solidaridad
Reconocer la intensidad del sonido producido por diferentes instrumentos vida doméstica o familiar. en el medio en que se desenvuelve.
Percibir las sensaciones de: Contacto, presión y temperatura de los objetos y materia. Desarrollan habilidades perceptuales que le permitirán
Experimentar con diferentes actividades los tipos de superficie: Suaves, ásperas, lisas, desenvolverse en sus actividades diarias.
rugosas, blandas y otras.
Ejercitar la atención y la memoria por medio de ejercicios visuales.
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de diferentes palabras: oral, Demuestran confianza en sí mismos y valoran sus Describen y reconocen los miembros de su
gestual y escrita posibilidades, respetando las de los demás. familia, funciones y las relaciones entre ellos.
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir situaciones de la vida cotidiana. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones Practican normas básicas de cooperación y
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, instrumentos y con su propio del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando solidaridad en su entorno.
cuerpo. actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Reconocen y utilizan diferentes elementos de la materia de que están compuestos y Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes.
sus características.
Identifican la direccionalidad izquierda-derecha, arriba-abajo en la interpretación de
láminas y cuerpos, entre otros.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA AUTOESTIMA NUCLEO FAMILIAR
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE P/p Escuchan explicación sobre Observan una laminilla y
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante P/p presentada en la autoestima por la maestra. comentan de los miembros de
laminilla. Comentan de la la familia.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan el sonido fonético de la P/p importancia sobre la Comentan sobre el amor que
Canción de despedida.
N muchos-pocos-nada, ahora #15 (contando fortalezas y debilidades que familia, nombres, trabajos
hábitos deseables.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
DIFERENTES TIPOS DE SUPERFICIES: CORPORAL SOLIDARIDAD
Palpan diferentes materiales áspero, dominio y control de su de ayudar a los amigos y otros
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
N los ejercicios corporales.
durante la clase.
F
I
DIRECCIONALIDAD DOMINIO DEL ESQUEMA NORMAS DE COOPERACION Y
A Leen imágenes. CORPORAL SOLIDARIDAD
N Leen colores. Caminan como un elefante, Comprenden la importancia de
Leen líneas horizontales como un canguro, como un ayudar a los demás.
Z Leen líneas verticales. conejo y otros. Colaboran con sus
V A Leen dibujos simultáneos. Alzan una pierna luego la compañeros en algunas
I otra. actividades.
E DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: Identifican las partes del
R IDIOMAS Y DIALECTOS cuerpo con movimientos que
N Practican y tratan de memorizar la con estas se realizan.
E Pronunciación de las letras del Pintan con tempera o
S acuarelas un dibujo
abecedario en inglés:
Consonante B/B relacionado al tema.
Consonante C/c
Consonante D/d
Consonante F/f
___________________________________ _______________________________________
Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante Q/q Normas de seguridad y convivencia social Pueblos autóctonos y afro hondureños de nuestro
Números ordinales: 1° y 2° Símbolos patrios país.
Identificación espacial con relación a posiciones consigo Juegos imitativos
mismo y con los objetos: cerca – lejos, horizontal – vertical, Juegos cívicos
inclinada y otros.
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Logra conocimiento sobre el concepto del cuerpo humano, sus Obtener conocimientos y experiencias necesarias
instrumento de planificación, regulación y control de las partes, su desarrollo motor y valoración de sí mismo. que le permita desenvolverse en su entorno físico y
actividades propias y ajenas para responder a las demandas Fortalecer el desarrollo de su identidad personal y aceptación social procurando la preservación y mejoramiento de
y consignas de la vida. de sí mismo que le permita tener seguridad. los mismos.
Conocer elementos y propiedades de la forma de Brindar oportunidades de desarrollo social emocional,
representación matemática y propiedades básicas para intelectual de organización en todos los campos de aprendizaje.
operar sobre la realidad y representarla.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran tolerancia frente a situaciones en que tienen que Identifican las diferentes razas y grupos étnicos de
diferentes palabras: oral, gestual y escrita postergar sus deseos, considerando que hay necesidades nuestro país.
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir prioritarias.
situaciones de la vida cotidiana. Identifican los héroes y símbolos nacionales.
Reconocen la ubicación de objetos y figuras en el plano y el Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones
espacio (adentro-afuera, arriba-abajo, adelante-atrás). del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA NORMAS DE SEGURIDAD Y PUEBLOS AUTOCTONOS Y
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE Q/q CONVIVENCIA SOCIAL GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
Conocen la consonante Q/q presentada en Conversan sobre las normas Escuchan explicación por la
laminilla. de seguridad tanto en su maestra sobre pueblos
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan el sonido fonético de la Q/q casa como en el camino, en autóctonos.
Pronuncian su sonido de forma correcta y cualquier otro lugar. imágenes de los pueblos
N varias veces en grupo e individual. Conversan sobre los autóctonos y garífunas.
E Enumeran palabras que su pronunciación
Canción de despedida.
I Forman filas y cuentan según el orden maestra sobre los símbolos Observan en una lámina las
M en que están ubicados. patrios. actividades que realizan los
A V
Realizan trazos de la dirección correcta Conocen el símbolo patrio pueblos garífunas.
clase.
R I de los números en arena, mesa, en de la bandera y el escudo. Obtienen vestimentas
T S pizarra, cuaderno hasta repetirlo varias Observan la bandera y el parecidas a los garífunas, las
E veces. escudo en laminillas. utilizan para realizar dramas.
S M
Agrupan cantidades de menor a mayor. Comentan los colores de la
O bandera.
.
IDENTIFICACION ESPACIAL CON SIMBOLOS PATRIOS PUEBLOS AUTOCTONOS Y
RELACION A POSICIONES CONSIGO Continúan conversando GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
M MISMO Y CON LOS OBJETOS
sobre los símbolos patrios. Enumeran las comidas típicas
I CERCA – LEJOS
Elaboran boleado de color de los garífunas.
E Mencionan la dirección de su casa si es Comentan cuál de ellas han
lejos cerca de la iglesia, el mercado, azul para decorar la saboreado.
R
C pulpería, alcaldía u otros lugares bandera. Comprenden la importancia de
O identificados en la comunidad. los garífunas en nuestro país.
L Ubican elementos del aula atendiendo
E relaciones de proximidad o lejanía,
S según se les indique. ¿Quién vive más
lejos del centro? O ¿Quién vive más
cerca?
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
IDENTIFICACION ESPACIAL CON JUEGOS IMITATIVOS PUEBLOS AUTOCTONOS Y
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Juegan a policías y ladrones.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
RELACION A POSICIONES CONSIGO GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
Dibujan en la pizarra líneas de forma Realizan juegos inventados cultura de nuestro país.
horizontal y vertical, luego hacen Comentan si han tenido alguna
Canción de despedida.
I
durante la clase.
V
I
S
M DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS CIVICOS PUEBLOS AUTOCTONOS Y
O IDIOMAS Y DIALECTOS Juegan a los soldados que GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
Practican y tratan de memorizar en defienden a la patria. Enumeran las costumbres que
V ingles la pronunciación de las Juegan a los policías que ellos tienen.
I consonantes. vigilan la ciudad. Colorean un dibujo relacionado
E Consonante G/g Juegan a los guardias de al tema.
R Consonante H/h tránsito.
N Consonante J/j Juegan a los bomberos.
E Consonante K/k
S
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita Héroes y personajes importantes de Honduras Deberes y derechos del niño y la niña
Análisis fonético: Consonante R/r Juegos tradicionales Análisis del artículo 2 de la convención de los
Números ordinales: 3° y 4° derechos del niño
Expresión cultural: costumbres, folklore, tradiciones,
valores.
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Identifican los héroes y símbolos nacionales. Practican y demuestran trato igualitario son sus
diferentes palabras: oral, gestual y escrita Disfrutan y participan de cantos, juegos, bailes folklóricos, compañeros y compañeras de diferentes razas y
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir tradiciones y costumbres de su comunidad. etnias.
situaciones de la vida cotidiana.
Participan expresando lo que sienten por medio de
producciones artísticas basadas en la cultura de nuestro
país.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA HÉROES Y PERSONAJES DEBERES Y DERECHOS DEL
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Conocen la consonante R/r presentada en escuchan sobre los héroes Escuchan explicación de los
laminilla. nacionales de la historia, derechos del niño y la niña.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan el sonido fonético de la R/r Francisco Morazán, José Conversan sobre cada uno de
U
varias veces en grupo e individual. Francisco Morazán y José deber y el respeto al derecho.
N Enumeran palabras que su pronunciación
Cecilio Del Valle.
Canción de despedida.
Juegan agrupando objetos y IMPORTANTES DE HONDURAS NIÑO Y LA NIÑA
hábitos deseables.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
(TRADICIONES Y VALORES) Inventan juegos y los
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
DE LA CONVERSIÓN DE LOS
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Canción de despedida.
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante: S/s Rescate de valores Medios de comunicación social:
Formas y cuerpos en el espacio: cono, esfera, cilindro, Juegos cívicos Escrito: periódico, carta, tarjeta, otros
prisma, cubo. Conducta agradables y desagradables Oral: radio, televisión, teléfono
La materia: sus características
Consistencia de los cuerpos: Blando, duro y otros.
Medidas de capacidad: Mucho, poco
Números ordinales: 5° y 6°
Diversidad del lenguaje oral: Idiomas y dialectos.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
ANALISIS FONETICO: CONSONANTE: S/s. Conversan sobre los valores SOCIAL
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario,
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
Conocen la consonante S/s presentada en que debe poseer el ser Observan en una lámina
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
laminilla. humano. presentada por la maestra los
Escuchan el sonido fonético de la S/s Comentan de la importancia medios de comunicación
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
FORMAS Y CUERPOS EN EL ESPACIO RESCATE DE VALORES MEDIOS DE COMUNICACIÓN
B CONO, ESFERA, CILINDRO, PRISMA, CUBO Practican actividades SOCIAL
durante la clase.
I Observan las formas y cuerpos en el relacionadas con cada uno de Manipulan algunos aparatos y
M espacio presentados por la maestra. los valores. materiales que se utilizan en
A L los medios de comunicación.
Manipulan sólidos geométricos. Dramatizan acciones sobre
R I Elaboran sólidos geométricos utilizando valores. Comentan en que momentos
T D plastilina. Ponen en práctica los valores ellos han hecho uso de medios
E Hacen ejercicios de colorear solidos realizando juegos en equipo. de comunicación social.
S A geométricos en su libreta. Escuchan historias
D relacionadas con los valores
por la maestra.
LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS JUEGOS CIVICOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
M CONSISTENCIA DE LOS CUERPOS Juegan a celebrar fiestas ESCRITA: PERIODICO, CARTA,
I BLANDO, DURO Y OTROS
cívicas. TARJETA, OTROS
E Palpan diferentes objetos y describen Mencionan los medios de
Juegan a la cruz roja.
R cuales son blandos y cuales son duros. comunicación escrita que ellos
Caminan en puntillas
C Realizan otros ejercicios con material conocen (carta, prensa,
siguiendo una línea en el
O concreto para afianzar el concepto. tarjetas, fax y otros).
piso.
L Colorean dibujos de medios de
Juegan a la oficina
E comunicación escrita.
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
MEDIDAS DE CAPACIDAD CONDUCTAS AGRADABLES Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Utilizan bolsas conteniendo arena, DESAGRADABLES ORAL: RADIO, TELEVISION, TELEFONO
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
grava y otros, con diferentes Conversan sobre las Mencionan una lista de medios
conductas agradables y de comunicación oral que ellos
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
M Realizan ejercicios con los conceptos comentan que les gusta y que Pegan recortes de figuras en
mucho-poco en recipientes de diferente no les gusta. su libreta de técnicas.
A altura y grosor.
Canción de despedida.
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Planes Semanales De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante T/t Movimiento de desplazamiento en el tiempo: lento, rápido, Función y cuidados de los objetos
Collage medio bidimensional y tridimensional despacio Medios de transporte: Terrestres, aéreos, marítimos.
La materia y sus características Juegos cívicos Normas básicas de urbanidad
Temperatura de los cuerpos: Caliente – frio Dominio de su esquema corporal
Características de los cuerpos según su temperatura
Composición y descomposición del numero
Afianzamiento de los números cardinales del (1 – 15)
Números ordinales: 7° y 8°
Objetivos Generales Por Área
Utilizar el lenguaje oral y la expresión verbal como un Aplicar la práctica adecuada en la ejercitación física y habitual Conocen y valorar las funciones e importancia de
instrumento de planificación, regulación y control de las como uno de los medios del desarrollo motriz. entorno físico para la vida humana y fomentar
actividades propias y ajenas para responder a las demandas Brindar oportunidades de desarrollo social, emocional, actividades y actitudes favorables para conservación
y consignas de la vida. intelectual y de organización del aprendizaje. y mejoramiento.
Conocer y utilizar técnicas asociadas a las formas de Conocer los diferentes medios de comunicación y
representación plástica, musical, teatro, danza, para trasporte más usados en su medio, sus
representarla y expresar de manera progresiva y cuidar los características utilidades y funcionalidad de cada
aspectos reales o imaginarios. uno de ellos.
Conocer elementos y propiedades de la forma de Mejorar las condiciones ambientales de su entorno
representación matemática y propiedades básicas para para lograr una convivencia saludable y armoniosa.
operar sobre la realidad y representarla.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Realizar diferentes movimientos de su cuerpo con precisión y Identificar las funciones y cuidados en el uso de
diferentes ejercicios orientados por el docente. rapidez. diferentes objetos, aparatos y maquinas que están a
Combinar diferentes materiales para hacer sus propias Manifestar el cumplimiento del deber y el sacrificio de interés su alcance.
creaciones artísticas. propio a favor de la comunidad a través de estos juegos. Identificar los diferentes medios de transporte de su
Distinguir la temperatura del medio que le rodea. Desarrollan habilidades perceptuales que le permitirán comunidad.
Contar, leer y escribir los números naturales del 1 al 15 desenvolverse en sus actividades diarias. Aplicar normas básicas de urbanidad en el centro
Interiorizar el concepto de los números ordinales, relativo al educativo, hogar y comunidad para mantener la
orden. armonía en la convivencia social.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico Reconocen la función y el cuidado de los objetos.
diferentes palabras: oral, gestual y escrita y en el tiempo. Reconocen y clasifican los medios de transporte y
Desarrollan y demuestran la capacidad creativa con el Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones sus medidas de seguridad.
material que este a su alcance. del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando Practican diferentes normas que demuestran una
Reconocen y utilizan diferentes elementos de la materia de actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles. actitud de respeto en su grupo social y medio
que están compuestos y sus características. Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes partes. ambiente.
Resuelven problemas de la vida cotidiana utilizando el
conteo de números hasta 15.
Utilizan números ordinales (hasta 10°) para describir
situaciones de la vida cotidiana.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA MOVIMIENTOS DE FUNCIONES Y CUIDADOS DE
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Conocen la consonante T/t presentada en TIEMPO: Clasifican por forma y tamaño
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
laminilla. LENTO, RAPIDO, DESPACIO los objetos.
Canción de despedida.
TRIDIMENCIONAL DESPLAZAMIENTO EN EL TERRESTRE
R Elaboran collages de la naturaleza TIEMPO: Observan en una lámina
M E utilizando granos, semillas, plastilina, LENTO, RAPIDO, DESPACIO medios de transporte
clase.
arena, cera, barro, corteza de árboles, Hacen sonidos con sus terrestres y la exploran.
A
R
C bellotas, escamas, algodón, pastas y manos sobre la mesa, lento, Dicen cuales hay en su
I otros. rápido, despacio, según la comunidad, y por donde se
T
Exhiben sus trabajos, los observan y maestra lo indique. desplazan.
E O comentan. Cantan canciones Colorean y pegan boleado al
S
produciendo sonidos con contorno de un dibujo de
instrumentos lento, rápido, medio de transporte.
despacio.
LA MATERIA Y SUS CARACTERISTICAS JUEGOS CIVICOS MEDIOS DE TRASPORTE
M TEMPERATURA:CALIENTE – FRIO Juegan a celebrar fiestas AEREOS
I Perciben diferentes temperaturas del patrias. Exploración de conocimientos
E agua mediante tasas de agua fría y Realizan juego de mediante preguntas orales.
R caliente entrenamiento de soldados. Observan una lámina y la
C CARACTERISTICA DE LOS CUERPOS Imitan a personas exploran.
O SEGÚN SU TEMPERATURA importantes de la comunidad. Dicen donde han visto medios
L Mencionan objetos de temperatura fría Comentan lo realizado. de transporte aéreos.
E (refrigeradora, hielera) y objetos de Cantan una canción
S temperatura caliente (Estufa, hornilla) relacionada al tema.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
COMPOSICION Y DESCOMPOSICION DEL DOMINIO DEL ESQUEMA MEDIOS DE TRASPORTE
NUMERO
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
CORPORAL MARITIMOS
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Utilizan la etapa concreta para la Hacen ejercicios utilizando Observan, exploran una
CARDINALES DEL 0 AL 15
dominio del esquema
E corporal.
A Realizan repaso de todos los números
S
cardinales del 1 al 15.
P
Canción de despedida.
Pasan a la pizarra a leerlos y escribirlos
R
durante la clase.
según la maestra les indique.
E En hojas de papel conteniendo
conjuntos de cantidades cuentan y
C escriben el número correcto.
I
NUMEROS ORDINALES 9º Y 10º DOMINIO DEL ESQUEMA NORMAS BÁSICAS DE
O Juegan agrupando cantidades y CORPORAL URBANIDAD
representándola con el número Utilizando una variedad de Conversan sobre la
correspondiente. canciones infantiles ejercitan importancia de aplicar normas
V el dominio del esquema básicas en su vida diaria.
Con los números en plantillas de
I corporal. Escuchan charla sobre cómo
tamaño grandes realizan delineados en
E Colorean un dibujo del evitar peligros.
hojas blancas y la rellenan con colores
R esquema corporal. Comentan la importancia de
o materiales (granos, papel picado)
N evitar los peligros.
E Dicen que peligros han vivido
S en algún momento de su vida,
o que experiencias conocen de
algunas personas.
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Juegos gimnásticos El aire: su utilidad y características
Análisis fonético: Consonante V/v Estado emocional y afectivo Contaminación del aire
Introducción al cálculo: Movimientos de desplazamiento en el espacio (repaso general)
Operaciones básicas, composición, descomposición,
repartición, división e igualdad.
Lenguaje imitativo interpretativo.
Números Ordinales: : 9° y 10°
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Conocen la consonante V/v presentada en
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
laminilla. música. comentan sobre el aire.
Escuchan el sonido fonético de la V/v Juegan a la aguja enhebrada: Salen fuera del aula para
L mediante la narración de un cuento. los niños y niñas tomados de sentir el aire, el movimiento de
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
U S Pronuncian su sonido de forma correcta y la mano forman una hilera los árboles, las nubes.
N O varias veces en grupo e individual. (hebra) siguiendo al docente. Comentan sobre la actividad
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
M
hábitos deseables.
A D dice un numero para que los niños y Realizan los movimientos sencillos que sin aire no se
R niñas coloquen dentro dela siguiendo música. puede vivir.
T Y circunferencia la cantidad de elementos Expresan en que momentos se
E mencionados, utilizando granos, necesita el aire: para respirar,
S chapas o botones. encender el fuego etc.
G Organizan una pulpería escolar (juego),
E para realizar compra y venta de
N productos.
E LENGUAJE IMITATIVO E ESTADO EMOCIONAL Y CARATERISTICAS DEL AIRE
R INTERPRETATIVO AFECTIVO Mencionan las características
Presentarle a los niños diferentes Realizan juegos de del aire.
M O mímicas y ademanes identificando que competencia y aceptan ganar Comentan en que momento
I S es lo que se hace. o perder Ej. Carreras, armar sienten el aire.
E I Invitarles a que se expresen a través rompecabezas, calzarse y Comprenden que el aire no se
R de lenguaje imitativo. descalzarse.
D ve pero que se siente:
C Realizan juegos imitativos Premian con aplausos o Ejercicios.
O A
representando escenas y señales ya estímulos a los ganadores. Tirar trozos de papel hacia
L D sea en grupo e individual. arriba observando como el aire
E los desplaza.
S
Con la boca soplan sobre sus
brazos para sentir la
sensación del aire en la piel.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
INTRODUCCION AL CALCULO ESTADO EMOCIONAL Y CONTAMINACION DEL AIRE
Conversan de la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
(COMPOSICION Y AFECTIVO
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
S ESCOMPOSICION) Realizan responsabilidades en contaminación del aire y como
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
O Resuelven problemas dados en la forma independiente como: afecta la vida de los seres
pizarra, con objetos que contengan regar plantas, limpiar mesas, vivos.
L
E R
operaciones: para conservar el aire puro.
S I
Canción de despedida.
3 - 2 = 1
D Realizan ejercicios de forma vertical y
por la maestra.
horizontal.
Y INTRODUCCION AL CALCULO MOVIMIENTO DE CONTAMINACION DEL AIRE
(REPARTICION, DIVICION E IGUALDAD) DESPLAZAMIENTO EN EL Reciben charla sobre los
G Realizan ejercicios donde agrupan ESPACIO principales problemas de
E objetos aumentando y quitando. Caminan con los brazos hacia contaminación del aire en la
Dan resultados finales a cada arriba y hacia abajo. comunidad.
N Caminan con una pelota
V agrupación. Colorean con tempera o
I
E Hacen en la mesa de trabajo, trasladándola de derecha a acuarelas un dibujo
E R pequeñas operaciones de resta con izquierda. relacionado a la contaminación
R O material como: chapas, piedras, Tiran la pelota cerca y lejos de del aire en su libreta.
N S crayolas y otros. ellos.
E Hacen ejercicios de igualar filas Caminan hacia adelante y
I hacia atrás.
S (sobra – falta) y traspasan para
D igualar. Lanzan objetos fuera y dentro
A de una caja.
D
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita: Análisis fonético: Consonante W/w Identidad personal Fenómenos naturales y desastres: huracanes,
Medidas: no convencionales o arbitrarias Juegos cívicos inundaciones, incendios, seísmos
Concepto de unidad. Diferentes unidades de medida: palma, Reconocimiento de colores: (Repaso general) Prevención de los desastres naturales.
paso, pie, dedo, brazada, puñado, pisca, cuarta, jeme y otros.
La materia: sus características
Dimensión de los cuerpos: grado de humedad o sequedad
Facilidad o dificultas en el uso o manejo de los objetos
Nociones básicas de la adición y sustracción
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
Conocen la consonante W/w presentada en HURACANES,
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
laminilla. su nombre y apellido, y INUNDACIONES, INCENDIOS, SISMOS.
Escuchan el sonido fonético de la W/w expresando que quiere ser Presenta lámina de desastres
mediante la narración de un cuento. cuando sea adulto, reciben naturales.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
L
Canción de despedida.
DIFERENTES UNIDADES DE MEDIDAS sus familiares: padres, INUNDACIONES, INCENDIOS, SISMOS.
hábitos deseables.
M O Escuchan una historia sobre cómo se abuelos, hermanos, tíos. Conversan los desastres
A medían en tiempos pasados. Describen características de naturales que han visto en la
R
N Comentan lo explicado por la televisión, o han escuchado
los seres humanos: color de
T O maestra. piel, ojos, pelo, estatura. por la radio.
E R Escuchan breve explicación por la Comentan la importancia de Comenta en qué condiciones
S maestra. tener su propia identidad. queda un lugar o país que ha
Miden distancias en el aula aplicando sufrido un desastre natural.
medidas corporales.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Realizan ejercicios donde agrupan COLORES: REPASO GENERAL DESASTRES NATURALES
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
objetos aumentando. Reconocen en el vestuario y Comentan sobre los efectos
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Dan los resultados de los ejercicios materiales todos los colores producidos por los vientos
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
H hogar, trabajo o centro de
materiales como: chapas, piedras,
durante la clase.
estudio en caso de
O crayolas, tijeras y otros. emergencia. (lámpara de
N Realizan ejercicios en la pizarra y mano, velas, agua potable y
cuaderno de trabajo. otros).
O
R DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: RECONOCIMIENTOS DE PREVENCION DE LOS
IDIOMAS Y DIALECTOS COLORES: REPASO GENERAL DESASTRES NATURALES
Practican y tratan de memorizar la Observan los colores Comprenden las
pronunciación en ingles de las letras primarios en objetos. consecuencias de los
V restantes del abecedario: Observan el arcoíris y fenómenos y desastres
I Consonante T/t comentan sus colores. naturales que ocasionan a las
E Consonante V/v Representan todos los personas y comunidad en sí.
R Consonante W/w colores juntos en su libreta de Comprenden que hacer en
N álbum representados con casos de emergencia.
E papel, crayolas temperas. Identifican los organismos y
S personas que pueden prestar
ayuda en una situación de
emergencia.
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Docente Director(a)
Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y Representación Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Lengua escrita Honduras: sus límites y fronteras Medidas de tiempo:
Análisis fonético: Consonante X/x Dominio de su esquema corporal Meses del año
Nociones básicas de adición y sustracción Juegos sensorios Días de la semana
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos El día y la noche
Medios de comunicación oral
Medios de comunicación oral: teléfono, televisión, cine, internet
y otros
Objetivos Generales Por Área
Desarrollo del lenguaje oral, la expresión artística en base a su Fortalecer el desarrollo de su identidad personal y Observar, experimentar e investigar los fenómenos
entorno social y natural, para desenvolverse en las diferentes aceptación de sí mismo que le permita terne seguridad. naturales, físicos y sociales que se dan en su entorno.
etapas de aprendizaje de vida. Realizar acciones demostrando progresivamente
Conocer elementos y propiedades de la forma de autonomía en relación con el medio ambiente y con los
representación matemática y propiedades básicas para operar demás.
sobre la realidad y representarla. Propiciar desarrollo de habilidades en los aspectos
afectivos y del conocimiento.
Objetivos Específicos Por Área
Adquieren habilidad hacia los rasgos gráficos a través de Identificar el mapa Honduras como su patria. Memorizar los meses del año a fin de ubicarlos en el
diferentes ejercicios orientados por el docente. Practicar hábitos de salud, alimentación, e higiene calendario los meses del año.
Realizar suma y resta de números cardinales. personal. Memorizar los días de la semana, para ubicarse en el
Diferenciar su lenguaje materno de otras lenguas. Estimular el desarrollo de los sentidos a través del tiempo de ayer hoy y mañana.
Identificar los diferentes medios de comunicación oral. juego. Identificar el día y la noche.
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la pronunciación de Identifican los límites y fronteras de nuestro país. Conocen las medidas de tiempo en sus diferentes
diferentes palabras: oral, gestual y escrita Coordinan movimientos con su cuerpo y sus diferentes magnitudes (medidas de tiempo, meses del año, días de
Realizan aproximaciones de adiciones, sustracciones y partes. la semana, el reloj y estaciones del año)
divisiones sencillas. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) Identifican los fenómenos del día y la noche.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. situaciones del juego-trabajo, siguiendo reglas
Practican el uso y manejo de los diferentes medios de establecidas y desarrollando actividades espontaneas,
comunicación oral. utilizando los recursos disponibles.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
LENGUA ESCRITA HONDURAS SUS LIMITES Y MEDIDAS DE TIEMPO
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE X/x FRONTERAS Comentan fechas importantes
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Conocen la consonante X/x presentada en Reconocen en láminas y como: cumpleaños.
mapas el territorio de
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
laminilla. Explica la maestra que son las
Canción de despedida.
SUSTRACCION FRONTERAS
A Realizan ejercicios utilizando objetos Identifican en un mapa los vivida con alguna medida de
M T disponibles en el aula. límites y fronteras de tiempo.
A
clase.
I Juegan a resolver problemas de honduras. Comentan cuál de las medidas
R adicción y sustracción utilizando Colorean en un mapa las de tiempo es más larga y cual
T T piedras, botones, palillos, tapones y costas de honduras. es más corta.
E U otros. Memorizan los países con los Comentan cuál de las medidas
S Pasan a la pizarra a resolver varios que limita honduras
D de tiempo disfrutan más y por
ejercicios. qué.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
alimentos, Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por
ADICION, SUSTRACCION Juegan la gallina ciega. Entonan una canción alusiva a
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Realizan competencias individual y en Juegan a encontrar objetos los días de la semana.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
grupo reforzando la adición y escondidos. Identifican que días de la
sustracción. Juegan a ensartar argollas de semana van al jardín.
Canción de despedida.
la maestra.
I
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS SENSORIOS EL DIA Y LA NOCHE
T IDIOMAS Y DIALECTOS Juegan al gato y al ratón. Observan y comentan sobre
U Practican y tratan de memorizar la Las ardillitas cambian de una lámina alusiva al día y la
pronunciación de los días de los puesto. noche.
D semana: Las estatuas de Martin. Realizan experimentos para
V
I Lunes (Monday) ¿Preguntan qué juego les saber del porqué del día y la
E Martes (Tuesday) gusta? noche con la ayuda de velas,
R Miércoles (wednesday) Repiten el juego que más les linternas, pelotas, naranjas,
N Jueves. (Thursday) gusta. globos y otros.
E Dramatizan actividades que
S realizan de día y de noche.
Establecen diferencias del día
y la noche y dan ejemplos.
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Plan Semanal De Clases
Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Análisis Fonético: Consonante Y/y Normas de seguridad y convivencia social El reloj
Nociones de tiempo: hoy, ayer, mañana, tarde, Juegos imitativos
noche, día. Juegos libres
Medios de comunicación escrito: cuentos, libros
rótulos, señales, símbolos, altares cívicos
Periódicos y revistas de Honduras.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la
ANALISIS FONETICO:CONSONANTE Y/y CONVIVENCIA SOCIAL
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir
Conocen la consonante Y/y presentada en Conversan sobre las normas recurso didáctico de
laminilla. de seguridad tanto en su enseñanza, explicando el
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Escuchan el sonido fonético de la Y/y casa como en el camino, en nombre de las agujas (hora,
L mediante la narración de un cuento. el centro educativo o minuto, segundo) la
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
HOY, AYER, MAÑANA CONVIVENCIA SOCIAL Observan otras clases de reloj
P Se ubican en el tiempo ayer Realizan acciones de desde épocas antiguas hasta
M cooperación en todas las
A (recordando que hicieron). Hoy (que nuestros días Eje. Reloj del
clase.
A actividades.
están haciendo), mañana (que harán) sol, pared, torre, digital, mesa,
R R Enumeran las normas de
Utilizando un calendario ubican el día de puño, eléctrico, de cuerda y
T
E
T de ayer, hoy y mañana. seguridad y convivencia otros.
Comprenden la noción del tiempo en social. Memorizan canción del reloj.
S I Identifican cuál de ellas
relación a sí mismo (niños, adultos,
R ancianos) cumplen.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
En el espacio libre juegan en Marcan y leen horas exactas
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Elaboran un tarjetero o tarjeta con los según como lo deseen. Reconocen la importancia y
Canción de despedida.
la maestra.
A
R
T PERIODICOS Y REVISTAS DE JUEGOS LIBRES EL RELOJ
I HONDURAS: Salen del aula y juegan Marcan y leen horas exactas
Platican sobre los periódicos conocidos libremente. (futbolito, saltar participando niño por niño.
V
R de Honduras. obstáculos, rondas, juegos Colorean un reloj con la hora
I Utilizan y manipulan adecuadamente tradicionales y otros) que entran al jardín y otro con
E los cuentos, libros, revistas y otros. Comentan la importancia de la hora que salen del mismo.
R Comentan porque son importantes los compartir con sus
N medios de comunicación escrito. compañeros y compañeras.
E
S
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Lengua escrita Movimientos de desplazamiento en el tiempo: (Repaso general) Mi país honduras
Análisis fonético: Consonante Z/z Juegos libres Pueblos autóctonos y garífunas de nuestro país
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos Reconocimiento de colores: repaso general
Estándar
Identifican sonidos iníciales y finales en la Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico Identifican las diferentes razas y grupos étnicos de nuestro
pronunciación de diferentes palabras: oral, gestual y y en el tiempo. país.
escrita Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Utilizan sus sentidos en diferentes de la vida cotidiana.
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
D Valor Área Personal social Merienda Despedida
Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
I
A
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
Z/z TIEMPO (REPASO GENERAL) Escuchan historias de
Conocen la consonante Z/z presentada en Entonan canciones algunos pueblos garífunas.
laminilla. realizando su respectiva Comprenden que no debe
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Escuchan el sonido fonético de la Z/z
Canción de despedida.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE PUEBLOS GARIFUNAS DE
hábitos deseables.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
IDIOMAS Y DIALECTOS COLORES: REPASO GENERAL GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
pronunciación de los números de uno leen todos los colores ya grupos étnicos que existieron y
al cinco en inglés. vistos. existen en nuestro país.
E
S objetos y demás enseres ilustraciones de diferentes
E dentro y fuera del aula. pueblos autóctonas.
Q
Canción de despedida.
maestra.
I
D DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: RECONOCIMIENTO DE PUEBLOS AUTOCTONOS Y
IDIOMAS Y DIALECTOS COLORES: REPASO GENERAL GARIFUNAS DE NUESTRO PAIS
A Practican y tratan de Memorizar la Continúan el repaso de los Observan en una lámina las
D pronunciación de los números de uno colores mediante la lectura de actividades que realizan los
V al cinco en inglés. ellos. pueblos garífunas.
I Seis (six) Colorean un dibujo que lleve Escuchan alguna música
E Siete (seven) todos los colores. (un garífuna e imitan su baile.
R Ocho (eight) gusano.) Comentan sobre el tema,
N Nueve (nine) Observan y comentan su mediante preguntas realizadas
E Diez (ten) trabajo realizado. por la maestra.
S
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Análisis fonético: Consonantes(repaso general) Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento, Normas de seguridad en el ambiente
EL canto rápido, despacio
Diversidad del lenguaje oral: idiomas y dialectos Juegos motores
Estándar
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, Demuestran habilidades para desplazarse en su espacio físico Conocen y evitan situaciones de peligro que puedan
instrumentos y con su propio cuerpo. y en el tiempo. atentar contra su bienestar.
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. Comparten con sus compañeros (as) y amigos (as) situaciones
del juego-trabajo, siguiendo reglas establecidas y desarrollando
actividades espontaneas, utilizando los recursos disponibles.
Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
D Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área durante la clase.
DESPLAZAMIENTO EN EL AMBIENTE
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del calendario, Fiesta cívica,
ANALISIS FONETICO:CONSONANTES
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin repetir rincón,
(REPASO GENERAL) TIEMPO Enumeran algunas normas de
Leen todas las letras vistas del LENTO, RAPIDO, DESPACIO seguridad en el ambiente
L abecedario en forma individual y dibujan y colorean un animal como: Evitar jugar detrás,
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
U grupal. que camine lento (tortuga). debajo o delante de carros,
N Haciendo uso de tarjetas leen el Colorean un dibujo que camiones o maquinaria
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
M M
hábitos deseables.
Haciendo uso de láminas leen frases dibujan y colorean un animal subir y bajar de un vehículo u
A P que describan cada letra. que camine lento (tortuga). otros medios de transporte.
R Escriben en su cuaderno todas las Colorean un dibujo que Evitar caminar o jugar en
T A camine rápido (conejo).
letras del abecedario. lugares o calles donde se
E T Identifican la diferencia entre transportan carros u otros
S lento – rápido y despacio.
I medios.
Comentan alguna experiencia
A vivida.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
IDIOMAS Y DIALECTOS Realizan diferentes juegos AMBIENTE
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
Realizan un repaso general en grupo aprendidos durante el año. Comentan sobre la precaución
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
S mejorar su ambiente.
E (casa, centro educativo y
comunidad)
Canción de despedida.
maestra.
A DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: JUEGOS MOTORES NORMAS DE SEGURIDAD EN EL
IDIOMAS Y DIALECTOS Ejecutan carreras de cinco en AMBIENTE
T Realizan un repaso general en grupo cinco hacia una meta Salen del aula, observan
I de todo los temas vistos: próxima. alrededor del centro educativo.
Frutas y verduras Realizan el juego (Juan dice) Realizan una pequeña
V A Abecedario Desarrollan el juego (quien campaña de aseo dentro del
I Colores tiene mas) centro educativo y su
E alrededor.
R Comentan la importancia de la
N higiene en su entorno.
E
S
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Nombre del CEPB: Mis Mejore Años_Nivel: ___pre-basico_Nombre de la Maestra:__Emy Rivera Chavez
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CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Percepción de formas Estado Emocional y Afectivo Funciones y cuidado de objetos
Dimensión alto-bajo Movimientos de desplazamiento en el tiempo: izquierda- Normas básicas de urbanidad
Desarrollo Auditivo: Sonido derecha.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
percepción de formas por la maestra. Demuestran amor y Observan en el aula los
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Comentan sobre el tema. respeto a su maestra y objetos que hay en cada
L espacio.
Reúnen los elementos de una figura compañeros.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
U Comentan de lo que
con una determinada forma ejemplo: un Comentan del respeto
N observaron.
Canción de despedida.
M
T ventana, puerta otros. de sus compañeros, viejos, establecen las
durante la clase.
A E Identifican objetos de diferentes familiares y amigos. diferencias entre los mismos.
R S formas. Dramatizan escenas Comentan los cambios que
T Colorean en su libreta objetos de relacionadas con situaciones sufren los objetos y aparatos al
E I diferentes formas. vividas en el hogar, por no cuidarlos.
S A ejemplo: alegría, tristeza,
amor.
Colorean dibujos
relacionados al tema.
DIMENSION: ALTO-BAJO. MOVIMIENTOS DE FUNCIONES Y CUIDADOS DE
M Observan en una lámina dibujos con DESPLAZAMIENTO EN EL LOS OBJETOS
I dimensión alto-bajo. TIEMPO Recortan y pegan en su libreta
IZQUIERDA-DERECHA dibujos de objetos y
E Comentan lo que observaron en la
R Leen colores de izquierda a herramientas.
lámina.
C derecha en láminas Colocan el trabajo realizado en
Observan dentro del aula los objetos
O elaboradas con figuras. un lugar visible del aula.
que son altos y bajos.
L Leen formas en dibujos
Salen del aula y observan los arboles
E ejemplo: circulo, triangulo y
altos y bajos.
S cuadrado.
Comentan lo observado.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIMENSION: ALTO-BAJO MOVIMIENTOS DE NORMASBASICAS DE
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
Comparan entre compañeros quienes DESPLAZAMIENTO EN EL URBANIDAD
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
son altos y bajos. TIEMPO Conversan sobre la
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
altos y encierran en un círculo los más Participan en gimnasia normas básicas en su vida
bajos. utilizando los movimientos diaria.
Canción de despedida.
T gusto de la actividad.
durante la clase.
personas.
E
S
I DESARROLLO AUDITIVO: SONIDO MOVIMIENTOS DE NORMAS BASICAS DE
Identifican sonidos producidos por la DESPLAZAMIENTO EN EL URBANIDAD
A maestra y compañeros. TIEMPO Conversan sobre el peligro de
Aplauden con sonidos fuertes y Saltan por todo el espacio cruzar la calle estando delante
suaves. con un pie alterando o detrás un vehículo
V
Escuchan música fuerte y suave. izquierda-derecha. estacionado.
I
Colorean dibujos de instrumentos. Caminan moviéndolos brazos Comentan lo importante que
E
de izquierda-derecha, es de no botar basura en
R
formando círculos. aceras, calles, parques y otros
N
Caminan dando palmadas lugares de su comunidad.
E
hacia la izquierda y derecha.
S
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Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Dimensión grueso-delgado Equilibrio Higiene de los Alimentos
Instrumentos Musicales Movimientos de desplazamiento en el tiempo: Dentro- Normas de Cortesía
Medidas de peso: mucho-poco Fuera. Normas de cooperación y solidaridad
Conductas Agradables y desagradables
Estándar
Identifican dimensiones haciendo comparaciones con Coordinan movimiento con su cuerpo y sus diferentes partes. Conocen la importancia del consumo e higiene de los
objetos, personas y animales. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en alimentos en el desarrollo del ser humano.
Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos, el tiempo. Practican diferentes normas que demuestran una actitud
instrumentos y con su cuerpo. Actúan de acuerdo a su edad, intereses y necesidades. de respeto en su grupo social y medio ambiente.
Aplican las nociones de medida de peso a situaciones Practican normas básicas de cooperación y solidaridad en
de la vida cotidiana (mucho-poco). su entorno.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIMENCION GRUESO- DELGADO. EL EQUILIBRIO. HIGIENE DE LOS ALIMENTOS.
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Salen de paseo al predio del jardín Caminan con un libro en Conversan sobre la
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
L
Comentan sobre el tema. Saltan con un pie, luego para evitar parásitos.
I humano.
G DIMENCION GRUESO- DELGADO. EQUILIBRIO. HIGIENE DE LOS ALIMENTOS.
N Recortan figuras de objetos gruesos y Saltan diferentes obstáculos. Colorean dibujos alusivos a la
Canción de despedida.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Cantan canciones utilizando DESAGRADABLES. SOLIDARIDAD.
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
Conversan sobre las Conversan sobre las formas
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
instrumentos musicales.
Identifican el sonido de algunos conductas agradables y de ayudar a los amigos y a
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
Canción de despedida.
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Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Nociones básicas: Adición y sustracción. Movimientos de desplazamiento en el tiempo: lento- Espacio de música.
Elaboración de trabajo navideño. rápido, cerca- lejos. Normas básicas de seguridad.
Estándar
Desarrollan su habilidad de hacer cálculos mentales, Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos,
de adición y sustracción. el tiempo. instrumentos y su cuerpo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
NOCIONES BASICAS: ADICION MOVIMIENTOS DE ESPACIO DE MUSICA.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario
Realizan ejercicios donde agrupan DESPLAZAMIENTO EN EL Manipulan objetos del
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier
Canción de merienda, distribución de la misma, limpieza, descanso arrullados por la maestra.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
Corren lento y rápido al
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
E utilizando el reloj.
A NOCIONES BASICAS: ADICION MOVIMIENTOS DE ESPACIO DE MUSICA.
Canción de despedida.
Pasan a la pizarra a resolver ejercicios DESPLAZAMIENTO EN EL Escuchan sonidos de algunos
alimentos,
A Realizan ejercicios en su cuaderno. Manipulan algunos
R A cortas al ritmo de la música, y instrumentos con ayuda de un
T cuentan el número de pasoso músico de la comunidad.
E
D que realizan entre uno y otro
S ritmo.
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
de sustracción. TIEMPO: CERCA- LEJOS. Comentan la importancia de
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
Realizan ejercicios de sustracción en Forman dos filas frente a practicar normas de
su cuaderno. frente, luego se acercan y seguridad.
E L
S E
Canción de despedida.
L
por la maestra.
T
A TRABAJO NAVIDEÑO. MOVIMIENTOS DE NORMASBASICAS DE
D Recolección de materiales para DESPLAZAMIENTO EN EL SEGURIDAD.
elaborar el trabajo navideño. TIEMPO: LENTO- RAPIDO, Cantan canciones alusivas a
CERCA- LEJOS. las normas de seguridad.
V Colorean dibujos
I relacionados al tema.
E
R
N
E
S
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Lugar: Santa Ana Fecha:
CONTENIDOS POR AREAS
Área Comunicación y
Área Personal Social Área Relación con el Entorno
Representación
Diversidad de lenguaje oral: Idiomas y dialectos Movimientos de desplazamiento en el tiempo (repaso La navidad.
(repaso general) general)
Estándar
Utilizan vocabulario básico de una segunda lengua. Demuestran habilidad para desplazarse en su espacio físico en Reproducen diferentes ritmos musicales con objetos,
el tiempo. instrumentos y su cuerpo.
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE LA NAVIDAD
Escuchan comentarios sobre
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en cualquier área
IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a diario sin
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los alimentos,
Repaso de los números en ingles del 1
L navidad.
E Dicen lo que más les gusta
de la navidad.
X
Canción de despedida.
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE LA NAVIDAD.
I IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL Escuchan recomendaciones
durante la clase.
M Repaso de las consonantes en inglés. TIEMPO: LENTO- RAPIDO. para el uso de la pólvora en la
A
B Practican unas coreografías navidad.
R I cortas al ritmo de la música, y Entonan canciones de navidad
T cuentan el número de pasoso junto a la maestra.
L que realizan entre uno y otro
E
S I ritmo.
D
A DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE LA NAVIDAD.
M D IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL Elaboran un trabajo navideño.
I Repaso de colores en inglés. TIEMPO: CERCA- LEJOS.
E Tiran la pelota cerca y lejos
R de ellos.
C Corren lejos de la pizarra,
O luego cerca de la pizarra.
L
E
S
D Activ. Área de Representación y Área de Juego/ Atención
Valor Área Personal social Merienda Despedida
I Iníciales Comunicación Relación con el Entorno Trabajo Individual
A
DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE LA NAVIDAD.
*Recibimiento, Saludo con canción, Oración, Corito, estado del tiempo, cambiar fecha del
* Planeamiento y rotación en los rincones, teniendo cuidado que los niños y niñas roten a
IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL
* Aseo de manos con canción, hábitos deseables en la mesa, acción de gracias por los
* Realizar las actividades necesarias con los niños y niñas que tuvieron dificultad en
Repaso de nombres de frutas en TIEMPO: DELANTE- DETRAS.
Entrada de personal preparar material para la clase y atención a padres de familia.
trabajo navideño.
diario sin repetir rincón, aplicación del trabajo en el álbum y cuaderno de grafismo.
inglés. Caminan hacia delante y
hacia atrás.
E
S
X
Canción de despedida.
B
por la maestra.
I
L DIVERSIDAD DE LENGUAJE ORAL: MOVIMIENTOS DE LA NAVIDAD.
I IDIOMAS Y DIALECTOS. DESPLAZAMIENTO EN EL Terminan el trabajo navideño y
Repaso de nombres de animales en TIEMPO: LENTO - RAPIDO, lo exponen.
D inglés. CERCA- LEJOS, DELANTE–
A DETRÁS, ARRIBA – ABAJO.
V
Colorean dibujos
I D relacionados al tema.
E
R
N
E
S
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Docente Director(a)