SECUENCIA 1

DEL 29/2 AL 4/03

29 1 2 3 4
EL LIBRO Exploración del libro La poesía- La canción
-Trabajo con la Análisis de la desafíos:
biblioteca ilustración. Lectura y escucha
-Exploración del Escritura :Lista de atenta “La casa”
libro animales Exploración del
-La poesía- Escuchar leer – la paratexto.
canción: Escucha poesía
atenta
DIARIAMENTE (Rutinas)
Explicitación acerca del recorrido propuesto para la semana y para el día.
Escritura de la fecha, el nombre del área .
Registro de la asistencia.
Juegos.
Lectura diaria de un texto literario/no literario en voz alta por parte del/la docente y/o los alumnos.

TEMA: El libro

OBJETIVO: identificar y escribir las partes del libro.

ACTIVIDADES:

LIBRO: “EL ARCA DE NOÉ”

• DESAFÍO DE LECTURA

- Observamos la tapa, el lomo y la contratapa de este libro de poesías.

- Leemos los datos que figuran:

En el cuaderno: rutinas, escritura de las partes del libro, TAPA.LOMO, CONTRATAPA

TEMA: El libro

OBJETIVO: identificar y escribir las partes del libro.

ACTIVIDADES:

LIBRO: “EL ARCA DE NOÉ”

• DESAFÍO DE ILUSTRACIÓN

Conversamos:
- ¿Qué vemos en cada una de estas páginas?
- ¿Cuál es el título?

DESAFÍO CON LA ILUSTRACIÓN

- Observamos nuevamente la ilustración y reconocemos qué animales aparecen de los títulos
leídos.

Confeccionamos un listado de los animales que aparecen en el arca.

Escuchamos leer a la seño la poesía “La casa”, del libro “El arca de Noé”.

En el cuaderno registramos:
La seño nos leyó la poesía “La casa”, del libro “El arca de Noé”, y realizamos un desafío con la
ilustración.

Lista de animales:

Modalidad de trabajo:
TEMA: El libro

OBJETIVO: identificar y escribir las partes del libro.

ACTIVIDADES:

LIBRO: “EL ARCA DE NOÉ”

DESAFÍO CON LA ILUSTRACIÓN

- La señorita nos da pistas y nosotros describimos en forma oral:
En el frente de la casa hay un ……………………………………… delante de un cerco.
Para llegar a la casa hay un ………………………………………………..
La …………………………….está dibujada con líneas de puntos.
Debajo de ella hay………………………………………………………………… y detrás se
puede ver un paisaje con ……………………………………………………………………

En el cuaderno:

La señorita nos lee la poesía: “La casa”

En equipo hacemos comentarios acerca de la poesía y de su ilustración.
- Ponemos en común nuestras primeras impresiones.

Realizamos un afiche de seguimiento de lectura:

Modalidad de trabajo:
TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO:. Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto

ACTIVIDADES:

Recuperamos lo que aprendimos ayer.

2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.

3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.

4. Registramos la asistencia del día.

Se reparte una copia de la poesía a cada alumno

La señorita nos lee la poesía: “La casa” dividida en versos y estrofas (seguimiento de la lectura
con la vista)

DESAFÍO CON EL PARATEXTO

- Observamos la siguiente poesía y descubrimos las diferencias en la puesta en el pizarrón (sin

separar en versos y estrofas)

En el cuaderno:

La señorita nos leyó la poesía: “La casa” dividida en versos y estrofas

Escribimos el nombre de cada una de estas partes al lado.

 ¿Qué es el verso?

Es cada línea de un poema.

 ¿Qué es la estrofa?

Es un conjunto de versos
TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO:. Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto

ACTIVIDADES:

1-Recuperamos lo que aprendimos ayer.

2. La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.

3. Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.

4. Registramos la asistencia del día.

Primero se resuelve en forma oral y luego individualmente en los cuadernos.

 DEL 07/2 AL 6/03

7 8 9 10 11
-La poesía- EL LIBRO .La palabra: Poesía cantada Palabras :Lista de
canción: Escucha -Trabajo con la Lista de palabras que versión Luis María palabras que se
atenta- biblioteca se repiten. Pescetti repiten.
La rima -Exploración del Palabras con rima
Desafío con versos y libro Aula virtual. Escucha
rimas Biblioteca: y escritura de
Organización y palabras
confección del
reglamento de la
biblioteca
DIARIAMENTE (Rutinas)
Explicitación acerca del recorrido propuesto para la semana y para el día.
Escritura de la fecha, el nombre del área .
Registro de la asistencia.
Juegos.
Lectura diaria de un texto literario/no literario en voz alta por parte del/la docente y/o los alumnos.

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO:. Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto- rimas

ACTIVIDADES:

Recuperamos lo que aprendimos ayer.

La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.

Ejemplo:

ERA UNA CASA MUY ALOCAAAADA:

NO TENÍA TECHO NO TENÍA NAAAAAADA.

En la copia de la poesía del cuaderno marcamos las rimas. Ejemplo:

LA CASA

ERA UNA CASA MUY ALOCADA:

NO TENÍA TECHO NO TENÍA NADA.

DESAFÍO CON LOS VERSOS Y LAS RIMAS (en el pizarrón)

- Leemos la poesía para descubrir qué pasó con los versos y sus rimas:

Borramos los versos “intrusos” y copiamos en su lugar los que corresponden. (Trabajo oral).

En el cuaderno:

Escribimos en el cuaderno la fecha y el nombre del área: “Lengua”.

Registramos la asistencia del día.

Leemos y cantamos la poesía alargando uno de sus sonidos.

En casa pensamos y escribimos en el cuaderno otras palabras con las mismas rimas
(terminaciones) de:

ALOCADA…………………………………….

TENÍA, PODÍA………………………………………………………………

ALLÍ…………………………………………………………………………

TEMA: BIBLIOTECA
OBJETIVO:. Trabajo con la biblioteca -Exploración del libro -Organización y confección del reglamento de la
biblioteca

ACTIVIDADES:

Comenzamos a organizar los libros a partir de la exploración según el género. Cada género se
rotula y entre todos confeccionan un reglamento para la utilización de la biblioteca áulica, que
quedará plasmada en un afiche. Se propondrán nombres para la biblioteca y se llevará a cabo una
votación.

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO: Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto- rimas

ACTIVIDADES:

Recuperamos lo que aprendimos ayer.

La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.

Escuchamos una versión de la poesía cantada por Luis Pescetti: “LA CASA DISPARATADA”. ¿Es más
divertida?

En el cuaderno:

Escuchamos una versión de la poesía cantada por Luis Pescetti: “LA CASA DISPARATADA”.

Escribimos en las computadoras las palabras importantes de la poesía.

 DEL 14/2 AL 18/03

La poesía- Biblioteca áulica: La poesía- La canción La poesía- La canción La poesía- La canción

canción: Escucha Funcionamiento y desafíos: desafíos: desafíos:
atenta- reglamento de la Lectura y escucha Lectura y escucha Lectura y escucha
La rima biblioteca. atenta “La casa” atenta “La casa” atenta “La casa”.
Desafío de palabras. Desafío de palabras. Desafío de palabras. Desafío de rimas.

DIARIAMENTE (Rutinas)
Explicitación acerca del recorrido propuesto para la semana y para el día.
Escritura de la fecha, el nombre del área .
Registro de la asistencia.
Juegos.
Lectura diaria de un texto literario/no literario en voz alta por parte del/la docente y/o los alumnos.

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO: Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto- palabras que se
repiten

ACTIVIDADES:

Recuperamos lo que aprendimos ayer.

La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.

DESAFÍO CON LAS PALABRAS DE LA POESÍA

- Ubicamos en la poesía escrita en el afiche dónde se encuentran las siguientes palabras y las
escribimos en el pizarrón: CASA, ALOCADA, TENÍA, TECHO, ABRIR, PUERTA, VENTANA,
HABÍA, PELELA, CALLE, NÚMERO

Identificamos en la poesía palabras que se repiten más de una vez. Las escribimos en la segunda
columna del siguiente cuadro en el pizarrón (se dan pistas, una es el número de veces que se
repite la palabra):
En el cuaderno:

DESAFÍO CON LAS PALABRAS DE LA POESÍA

- Ubicamos las palabras importantes en la poesía escrita en el afiche.

TEMA: biblioteca áulica

OBJETIVO: Escuchar, explorar y dictar al docente.

ACTIVIDADES:

Se propondrá a los alumnos la exploración de los libros que integran la biblioteca áulica con el
objeto de distinguir si pertenecen a cuentos, poesías, diarios, libros con información.

La docente explica el funcionamiento de la biblioteca. Oralmente se acuerda el reglamento para

el uso de la misma y se los alumnos dictan a la docente para plasmarlo en un afiche.

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO:. Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto

ACTIVIDADES:

Completamos los versos con las palabras importantes de la poesía” (Pista: las rayitas indican el
número de letras):

Primero en forma oral, después en el pizarrón y en el cuaderno:

En el cuaderno: Leemos la poesía y completamos los versos con las palabras importantes de la
poesía
En casa leemos con la familia y completamos con las palabras que faltan:

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO:. Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto

ACTIVIDADES:

Retomamos la actividad del día anterior (tarea)

En el cuaderno: completamos las palabras que faltan

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO: Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto- rimas

ACTIVIDADES

Pensamos y escribimos en el cuaderno otras palabras con las mismas rimas (terminaciones) de:

ALOCADA…………………………………….

TENÍA, PODÍA………………………………………………………………

ALLÍ…………………………………………………………………………

En el cuaderno:

DESAFÍO CON LAS RIMAS DE LA POESÍA

Ubicamos las rimas en la poesía escrita en el afiche.

Pensamos y escribimos en el cuaderno palabras que rimen con…

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO: Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto- rimas

ACTIVIDADES

Retomamos la actividad del día anterior. Repasamos la tarea ( rimas)

DESAFÍO CON LOS VERSOS Y LAS RIMAS (en el pizarrón)

- Leemos la poesía para descubrir qué pasó con los versos y sus rimas:

En el cuaderno

DESAFÍO CON LOS VERSOS Y LAS RIMAS

Descubrimos los versos “intrusos” y copiamos en su lugar los que corresponden.

TEMA: biblioteca áulica

OBJETIVO: Escuchar, explorar y dictar al docente.

ACTIVIDADES:

Se propondrá a los alumnos la exploración de los libros que integran la biblioteca áulica con el
objeto de distinguir si pertenecen a cuentos, poesías, diarios, libros con información.

La docente explica el funcionamiento de la biblioteca. Oralmente se acuerda el reglamento para

el uso de la misma y se los alumnos dictan a la docente para plasmarlo en un afiche.

Se comenzará el registro de libros por título y autor en planillas para disponer en la biblioteca
del salón.
 DEL 28/2 AL 2/04

-La poesía- EL LIBRO EVALUACIÓN

canción: Escucha -Trabajo con la
atenta- biblioteca
La rima -Exploración del
Desafío con versos y libro
rimas Biblioteca:
Organización y
confección del
reglamento de la
biblioteca
DIARIAMENTE (Rutinas)
Explicitación acerca del recorrido propuesto para la semana y para el día.
Escritura de la fecha, el nombre del área .
Registro de la asistencia.
Juegos.
Lectura diaria de un texto literario/no literario en voz alta por parte del/la docente y/o los alumnos.

TEMA: La poesía- canción

OBJETIVO: Lectura y escucha atenta “La casa” - Exploración del paratexto- rimas

ACTIVIDADES 1. Recuperamos lo que aprendimos ayer.

La señorita nos cuenta qué vamos a hacer hoy.

• DESAFÍOS CON LAS PALABRAS DE LOS VERSOS

- La poesía también está alocada… ¿descubrimos el problema que tienen el título y algunos de sus
versos?

- Leemos en voz alta el título y los versos con las palabras pegadas rapidito y los otros versos
deteniéndonos en cada una de las palabras. ¿Cómo resultó esta lectura?

- En la primera columna del cuadro separamos con una rayita las palabras pegadas.

En el cuaderno escribimos en la columna de la derecha en forma correcta el título y los versos

que faltan.

- Puesta en común con la resolución del desafío.

Esta tarea apunta a que los niños reconozcan los posibles ordenamientos de una frase, si está
formada de acuerdo con los principios básicos que ordenan las frases más simples del español.

LACASA …… …………………

ERAUNACASAMUYALOCADA: ……………………………………………………………

NO TENÍA TECHO NO TENÍA NADA. NO TENÍA TECHO NO TENÍA NADA.

ABRIR LA PUERTA NADIE PODÍA ABRIR LA PUERTA NADIE PODÍA

PORQUELACASANOLATENÍA. ……………………………………………………………

MIRAR AFUERA NO SE PODÍA MIRAR AFUERA NO SE PODÍA

PORQUEVENTANATAMPOCOHABÍA. ………………………………………………………… .

NADIEPODÍAHACERPIPÍ ……………………………………………………… .

PORQUE PELELA NO HABÍA ALLÍ. PORQUE PELELA NO HABÍA ALLÍ.

ESTABA HECHA CON MUCHO ESMERO ESTABA HECHA CON MUCHO ESMERO

CALLELOSBOBOS, NÚMEROCERO. ……………………………… , …………………………… .

VINICIUS DE MORAES VINICIUS DE MORAES

TEMA: biblioteca áulica

OBJETIVO: Escuchar, explorar y dictar al docente.

ACTIVIDADES:

Se propondrá a los alumnos la exploración de los libros que integran la biblioteca áulica con el
objeto de distinguir si pertenecen a cuentos, poesías, diarios, libros con información.

La docente explica el funcionamiento de la biblioteca. Oralmente se acuerda el reglamento para

el uso de la misma y se los alumnos dictan a la docente para plasmarlo en un afiche.

Se comenzará el registro de libros por título y autor en planillas para disponer en la biblioteca
del salón.
TEMA:

OBJETIVO: Comparar y analizar palabras

ACTIVIDADES:

DESAFÍO CON LAS PALABRAS DE LA POESÍA

En la poesía buscamos las palabras que comienzan con “C”.

Para el “juego” de la ventanita se comienza destapando la primera letra y luego, sucesivamente,

las que le siguen, preguntando a los niños de cuál palabra se puede tratar (en un primer momento,
en este caso, son tres las posibles: CALLE, CASA y CERO). Pero a partir de destapar la segunda
letra, una se invalida (CERO) y quedan dos. Esta tarea sirve para recuperar lectores que
adivinan, esos que arriesgan solo a partir de los primeros índices sin continuar con el
procesamiento: “P” (PORQUE, PODÍA, PELELA, PIPÍ, PUERTA)
“N” (NADA, NADIE, NÚMERO, NO)
“T” (TENÍA, TECHO)

En el cuaderno:

DESAFÍO CON LAS PALABRAS DE LA POESÍA

Jugamos a “La ventanita”

En la poesía buscamos las palabras que comienzan con “C” y las escribimos.