1.

ÁREA PERSONAL SOCIAL

COD. DE COD. DE COD.
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to grado
Describe sus características físicas,
cualidades e intereses, y su capacidad
1.1.1.1. de obtener logros, manifestando que es
una persona valiosa.
 Se valora a sí Participa con seguridad y confianza en
mismo. las tradiciones, costumbres y prácticas
1.1.1.2. que caracterizan a su familia y escuela
 Autorregula sus mostrando aprecio por ellas.
emociones. Relaciona sus emociones con su
 Reflexiona y comportamiento y el de sus compañeros,
argumenta 1.1.1.3. menciona las causas de estas y las
CONSTRUYE regula haciendo uso de diferentes
éticamente. estrategias.
1.1 SU 1.1.1.
 Vive su sexualidad Explica con argumentos sencillos por
IDENTIDAD.
de manera plena y 1.1.1.4. qué considera buenas o malas
responsable de determinadas acciones.
acuerdo a su Se relaciona con niños y niñas con
etapa de igualdad, reconoce que puede
1.1.1.5. desarrollar diversas habilidades a partir
desarrollo y de las experiencias vividas y fortalece
madurez. sus relaciones de amistad.
Distingue situaciones que afectan su
privacidad o la de otros y expresa la
1.1.1.6 importancia de buscar ayuda cuando
alguien no la respeta.
Establece relaciones con sus
compañeros, sin maltratarlos y expresa
1.2.1.1. su desacuerdo frente a situaciones de
maltrato a los niños.

Muestra interés y agrado por las

1.2.1.2. manifestaciones culturales en el país.
Fomenta cotidianamente que él y sus
1.2.1.3. compañeros cumplan sus
responsabilidades en el aula.
 Interactúa con
Participa en la elaboración y evaluación
todas las de acuerdos y normas de convivencia en
personas. 1.2.1.4.
el aula, a partir de las propuestas de sus
compañeros; explica la importancia de
CONVIVE Y  Construye y que las normas ayudan a convivir en
PARTICIPA asume acuerdos y armonía y de que todos participen.
normas. Comprende que los conflictos son parte
DEMOCRÁTI
 Maneja conflictos de las relaciones entre las personas y
CAMENTE propone alternativas de solución a los
1.2 1.2.1. de manera
EN LA constructiva.
1.2.1.5. conflictos por los que atraviesa haciendo
uso del diálogo y buscando la
BÚSQUEDA  Delibera sobre intervención de mediadores cuando lo
DEL BIEN asuntos públicos. crea necesario.
COMÚN.  Participa en Delibera sobre asuntos públicos
1.2.1.6. enfatizando en aquellos que involucran a
acciones que todos los miembros de su comunidad.
promueven el Sustenta su opinión en la idea que todos
bienestar común. tenemos derechos y responsabilidades;
1.2.1.7 escucha la opinión de los demás y apoya
la postura que considera más favorable
para el beneficio de todos.
Participa en acciones orientadas al bien
común y la defensa de los derechos del
niño, especialmente los establecidos en
1.2.1.8. la Convención sobre los Derechos del
Niño. Para ello, usa mecanismos de
participación propios de la escuela.
 Obtiene información sobre hechos
concretos en fuentes de divulgación y
1.3.1.1. difusión histórica (enciclopedias, web,
libros de texto, videos), y la utiliza para
responder sus preguntas.
 Interpreta Describe algunas características que
críticamente muestran el cambio y la permanencia en
1.3.1.2. diversos aspectos de la vida cotidiana.
fuentes diversas.
CONSTRUYE
 Comprende el
INTERPRETA
1.3 1.3.1. tiempo histórico. Identifica distintos ritmos de cambio en
CIONES 1.3.1.3.
 Elabora diferentes objetos.
HISTÓRICAS. explicaciones
sobre procesos Narra hechos o procesos históricos,
1.3.1.4. incorporando más de un aspecto.
históricos.
Explica la importancia que tiene en su
1.3.1.5. vida los hechos de la historia de su
comunidad o región.

Describe los espacios urbanos y rurales

de su localidad o región, reconociendo
1.4.1.1.
 Comprende las los elementos naturales y sociales que
relaciones entre componen cada uno.
los elementos Utiliza mapas físico-políticos para ubicar
naturales y 1.4.1.2. elementos en el espacio.
GESTIONA
RESPONSAB sociales.
 Maneja fuentes de Representa de diversas maneras el
LEMENTE EL espacio
1.4 1.4.1. información para 1.4.1.3.
ESPACIO Y comprender el
geográfico tomando en cuenta los
EL elementos cartográficos.
espacio
AMBIENTE. Establece las causas y consecuencias
geográfico. 1.4.1.4. de los problemas ambientales y las
 Genera acciones relaciones que hay entre ellas.
para preservar el Realiza actividades concretas para el
ambiente. cuidado del ambiente y participa en
1.4.1.5. actividades para la prevención ante
peligros.
Describe los roles económicos que
cumplen las personas de su comunidad
(consumidor, vendedor, comprador,
productor de bienes y servicios) y explica
1.5.1.1. cómo estos roles y algunas situaciones
 Comprende las económicas (por ejemplo, la subida del
GESTIONA relaciones entre precio de los combustibles, entre otros)
RESPONSAB los elementos del inciden en la satisfacción de necesidades
LEMENTE sistema de las otras personas.
1.5 LOS 1.5.1. económico y Desarrolla acciones para el cuidado de
RECURSOS financiero. los recursos de su aula y escuela
1.5.1.2.
ECONÓMICO  Toma decisiones reconociendo que estos le permiten
satisfacer necesidades.
S. económicas y
financieras.
Establece una meta personal de ahorro e
1.5.1.3. inversión, diferenciando para ello las
necesidades de los deseos de consumo.
 2. ÁREA EDUCACIÓN FISICA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Regula la posición del cuerpo en
situaciones de equilibrio, con
modificación del espacio teniendo como
2.1.1.1. referencia la trayectoria de objetos, los
otros y sus propios desplazamientos
para afianzar sus habilidades motrices
básicas.
Alterna sus lados corporales de acuerdo
SE a su utilidad y/o necesidad y se orienta
DESENVUELVE  Comprende su 2.1.1.2. en el espacio y tiempo, con relación a sí
mismo y a otros puntos de referencia en
DE MANERA cuerpo. actividades lúdicas y pre deportivas.
2.1 2.1.1.
AUTÓNOMA A  Se expresa Utiliza su cuerpo (posturas, gestos y
TRAVÉS DE SU corporalmente. mímica) y diferentes movimientos para
2.1.1.3. expresar formas, ideas, emociones,
MOTRICIDAD. sentimientos y pensamientos en la
actividad física.
Utiliza su lenguaje corporal para
expresar su forma particular de moverse,
creando secuencias sencillas de
2.1.1.4. movimientos, relacionados con el ritmo,
la música de su cultura y la historia de su
región.
Selecciona actividades para la
activación corporal (calentamiento) y
psicológica (atención, motivación,
 Comprende las concentración) antes de la actividad, e
relaciones entre 2.2.1.1. identifica en sí mismo las variaciones en
la frecuencia cardiaca y respiratoria con
las actividades relación a los diferentes niveles de
físicas, esfuerzo en la práctica de actividades
lúdicas.
alimentación, Selecciona e incorpora en su dieta los
postura e alimentos nutritivos y energéticos
ASUME UNA 2.2.1.2. existentes en su dieta familiar y región
higiene que contribuyen a la práctica de
2.2 VIDA 2.2.1.
personal y del actividad física.
SALUDABLE. ambiente, y la Incorpora el autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad-descanso,
salud. 2.2.1.3. hidratación y exposición a los rayos
 Incorpora solares, para mejorar el funcionamiento
prácticas que de su organismo.
Adopta posturas adecuadas para
mejoran su prevenir problemas musculares y óseos
calidad de vida. 2.2.1.4.
incorporando el autocuidado relacionado
con los ritmos de actividad y descanso
para mejorar el funcionamiento del
organismo.
Propone normas y reglas en las
actividades lúdicas y la modifica de
acuerdo a las necesidades, el contexto y
los intereses, con adaptaciones y
2.3.1.1. modificaciones propuestas por el grupo,
para favorecer la inclusión; muestra una
 Se relaciona actitud responsable y de respeto por el
INTERACTÚA cumplimiento de los acuerdos
utilizando sus establecidos.
A TRAVÉS DE habilidades Propone actividades lúdicas como
SUS sicomotrices. juegos populares y/o tradicionales con
2.3 2.3.1.
HABILIDADES  Crea y aplica 2.3.1.2.
adaptaciones o modificaciones
propuestas por el grupo aceptando al
SOCIO estrategias y oponente como compañero de juego y
tácticas de tomando consensos sobre la manera de
MOTRICES. jugar y los posibles cambios que se den.
juego.
Propone reglas y las modifica de
acuerdo a las necesidades adaptando la
2.3.1.3. estrategia de juego cuando prevé las
intenciones de sus compañeros de
equipo y oponentes para cumplir con los
objetivos planteados.
 3. ÁREA COMUNICACIÓN
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Expresa oralmente ideas y emociones,
adecuando su texto oral a sus interlocutores
y contexto de acuerdo al propósito
3.1.1.1. comunicativo, distinguiendo el registro
formal e informal, y utilizando recursos no
verbales y paraverbales para enfatizar la
información.
Desarrolla ideas en torno a un tema,
3.1.1.2. ampliando información de forma pertinente.
Organiza y jerarquiza las ideas
estableciendo relaciones lógicas entre ellas
(en especial, de causa, secuencia y
3.1.1.3. contraste) a través de algunos conectores y
referentes, e incorporando un vocabulario
 Obtiene pertinente que incluye sinónimos y algunos
términos propios de los campos del saber.
información del
texto oral. Interactúa en diversas situaciones orales,
formulando preguntas, explicando sus
 Infiere e respuestas y haciendo comentarios
interpreta relevantes, utilizando un vocabulario
información del 3.1.1.4. pertinente que incluye sinónimos y algunos
texto oral. términos propios de los campos del saber y
recurriendo a normas y modos de cortesía
 Adecúa, organiza según el contexto sociocultural.
y desarrolla las
ideas de forma Obtiene información explícita, relevante y
coherente y complementaria, en textos orales, que
presentan expresiones con sentido
cohesionada. 3.1.1.5. figurado, y vocabulario que incluye
SE COMUNICA  Utiliza recursos sinónimos y términos propios de los campos
3.1 ORALMENTE.
3.1.1. del saber.
no verbales y
paraverbales de Infiere información deduciendo
forma características de personas, personajes,
animales, objetos, hechos y lugares, el
estratégica. significado de palabras en contexto y
 Interactúa 3.1.1.6. expresiones con sentido figurado, así como
estratégicamente relaciones lógicas (semejanza-diferencia,
de causa efecto y problema-solución) y
con distintos jerárquicas (ideas principales) a partir de
interlocutores. información explícita e implícita del texto.
 Reflexiona y Interpreta el sentido del texto oral según
evalúa la forma, modos culturales diversos, relacionando
recursos verbales, no verbales y
el contenido y paraverbales, explicando el tema y
contexto del 3.1.1.7. propósito, enseñanzas y mensajes, puntos
texto oral. de vista, así como motivaciones y estados
de ánimo de personas y personajes,
adjetivaciones, personificaciones,
comparaciones, clasificando y sintetizando
la información.
Reflexiona como hablante y oyente sobre
los textos orales del ámbito escolar, social y
de medios audiovisuales, opinando sobre
ideas, hechos, temas, personas y
personajes, así como sobre la adecuación
3.1.1.8. del texto a la situación comunicativa, el uso
de algunos recursos verbales, no verbales y
paraverbales, la coherencia y cohesión
entre las ideas, a partir de su experiencia y
el contexto en el que se desenvuelve.
 Obtiene información explícita y relevante
ubicada en distintas partes del texto,
distinguiéndola de otra cercana y semejante
3.2.1.1
en diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos en su estructura y
vocabulario variado.
Infiere información anticipando el contenido
del texto, a partir de algunos indicios
(subtítulos, índice) y deduciendo
 Obtiene características de personajes, animales,
información del objetos y lugares, así como el significado de
3.2.1.2 palabras en contexto y expresiones con
texto escrito. sentido figurado, las relaciones lógicas
LEE  Infiere e (semejanza-diferencia y problema-solución)
DIVERSOS y relaciones jerárquicas (ideas principales)
interpreta
TIPOS DE a partir de información explícita e implícita
información del
3.2 TEXTOS 3.2.1. del texto.
texto. Interpreta el sentido global del texto,
ESCRITOS EN
SU LENGUA  Reflexiona y explicando el tema, propósito, punto de
evalúa la forma, vista, motivaciones de personas y
MATERNA. 3.2.1.3. personajes, comparaciones y
el contenido y personificaciones, así como enseñanzas y
contexto del valores del texto, clasificando y sintetizando
texto. la información.
Reflexiona sobre los textos que lee,
opinando acerca del contenido y explicando
el sentido de algunos recursos textuales
(uso de negritas, mayúsculas, entre otros),
3.2.1.4. a partir de su experiencia y contexto,
justificando sus preferencias cuando elige o
recomienda textos a partir de sus
necesidades, intereses y su relación con
otros textos.
Escribe diversos tipos de textos,
adecuándose al destinatario y tipo textual de
acuerdo al propósito comunicativo,
distinguiendo el registro formal e informal,
3.3.1.1.
considerando el formato y soporte,
incorporando un vocabulario pertinente
que incluye sinónimos y algunos términos
propios de los campos del saber.
 Adecúa el texto a Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de
la situación acuerdo al propósito comunicativo.
comunicativa. Organiza las ideas en oraciones y párrafos
estableciendo relaciones lógicas entre ellas
 Organiza y 3.3.1.2. (en especial, de causa y consecuencia), a
desarrolla las través de algunos referentes y conectores,
ideas de forma utilizando recursos gramaticales y
ESCRIBE ortográficos (como punto seguido y aparte)
coherente y
DIVERSOS que contribuyen al sentido de su texto.
cohesionada.
TIPOS DE Emplea algunos recursos textuales (como
TEXTOS EN  Utiliza comparaciones, y adjetivaciones) para
3.3 3.3.1.
SU LENGUA convenciones del caracterizar personas, personajes y
lenguaje escrito 3.3.1.3 escenarios, para elaborar rimas y juegos
MATERNA. verbales apelando al ritmo y musicalidad de
de forma las palabras, con el fin de expresar sus
pertinente. experiencias y emociones.
 Reflexiona y Reflexiona sobre el texto que escribe,
evalúa la forma, revisando si el contenido se adecúa al
destinatario, propósito, tema, registro
el contenido y y tipo textual, así como la coherencia entre
contexto del 3.3.1.4 las ideas, el uso de algunos conectores,
texto escrito. referentes y vocabulario pertinente, además
de los recursos ortográficos empleados
para mejorar y garantizar el sentido de su
texto.
Opina sobre el sentido de algunas palabras,
recursos ortográficos y estilísticos utilizados
3.3.1.5 en su texto, así como el efecto de su texto
en los lectores.
 4. ÁREA DE ARTE Y CULTURA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Describe y analiza los elementos
del arte que identifica en el
entorno y en manifestaciones
artístico-culturales usando
4.1.1.1. vocabulario propio de los
 Percibe lenguajes del arte e identifica los
medios utilizados. Relaciona los
manifestaciones elementos a ideas, mensajes y
artístico- sentimientos.
APRECIA DE culturales. Investiga el significado de los
MANERA CRÍTICA  Contextualiza símbolos y características
4.1 MANIFESTACIONES 4.1.1. manifestaciones principales de manifestaciones
ARTÍSTICO- artístico- artístico-culturales de
4.1.1.2.
culturales. diferentes lugares y tiempos y
CULTURALES. comprende que cumplen diversos
 Reflexiona
propósitos y que comunican ideas
creativa y sobre la cultura en que fue creada.
críticamente. Comenta sobre la manera en que
los elementos, los procesos, los
medios y las técnicas usadas
4.1.1.3.
comunican ideas y genera
hipótesis sobre el significado y la
intención del artista.
Combina y busca alternativas
para usar elementos de los
lenguajes artísticos, medios,
materiales, herramientas,
4.2.1.1. técnicas, recursos tecnológicos a
su alcance, así ́ como prácticas
tradicionales de su comunidad
para expresar de diferentes
 Explora y maneras sus ideas.
experimenta los Desarrolla sus ideas a partir de
lenguajes del observaciones, experiencias y el
CREA PROYECTOS arte. trabajo artístico de otros,
4.2.1.2. seleccionando elementos y
DESDE LOS  Aplica procesos
4.2 4.2.1. materiales para componer una
LENGUAJES creativos. imagen de acuerdo a sus
ARTÍSTICOS.  Evalúa y intenciones.
comunica sus Registra sus procesos y planifica
procesos y maneras de presentar sus
proyectos. trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un
rol específico. Reflexiona sobre
4.2.1.3. las razones por
las que ha seleccionado medios,
materiales, herramientas y
técnicas específicas en sus
trabajos y evalúa con criterios
dados si logró su propósito.
 5. ÁREA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Obtiene información de textos
5.1.1.1. orales sencillos con vocabulario
variado.
Infiere información deduciendo
características de personas,
personajes, animales, objetos ,
 Obtiene hechos , lugares, relaciones de
información del 5.1.1.2. semejanza y diferencia, de causa-
texto oral. efecto en textos orales sencillos
apoyándose de recursos verbales,
 Infiere e no verbales y paraverbales
interpreta (volumen y tono).
información del Interpreta el sentido del texto oral
texto oral. a partir de su contexto
 Adecúa, 5.1.1.3. sociocultural considerando los
recursos verbales, no verbales y
organiza y paraverbales.
desarrolla las Reflexiona sobre el texto oral que
ideas de forma escucha y opina brevemente
SE COMUNICA coherente y sobre los hechos, personas,
ORALMENTE EN cohesionada. 5.1.1.4. personajes, acciones, el tema,
propósito comunicativo a partir de
5.1 CASTELLANO 5.1.1.  Utiliza recursos su experiencia y contexto
COMO SEGUNDA no verbales y sociocultural.
LENGUA. paraverbales de Expresa sus ideas a través de
forma 5.1.1.5. textos orales sencillos de acuerdo
a su propósito comunicativo.
estratégica.
Desarrolla sus ideas, aunque
 Interactúa puede presentar digresiones o
estratégicament repeticiones que no afectan el
e con distintos sentido global del texto y las
interlocutores. organiza usando algunos
conectores para establecer
 Reflexiona y 5.1.1.6. relaciones lógicas entre las ideas;
evalúa la forma, usando vocabulario cotidiano, as í
el contenido y como recursos no verbales
contexto del (gestos y movimientos corporales)
texto oral. al construir el sentido de su texto
oral .
Interactúa en contextos de su
ámbito local, en torno al tema y
5.1.1.7. propósito de la situación
comunicativa, agregando
información oportuna.
Obtiene información ubicada en
 Obtiene distintas partes de un texto de
información del estructura simple, temas de
texto escrito. 5.2.1.1. algunas campos del saber
LEE DIVERSOS acompañados con algunas
TIPOS DE TEXTOS  Infiere e ilustraciones y con vocabulario
ESCRITOS EN interpreta variado.
información del Infiere relacionando información
5.2 CASTELLANO 5.2.1.
texto. 5.2.1.2. explícita e implícita e interpreta el
COMO SEGUNDA
 Reflexiona y tema central y propósito del texto.
LENGUA. evalúa la forma, Opina en forma breve sobre el
el contenido y contenido del texto, reconociendo
5.2.1.3. la utilidad de los elementos
contexto del normativos básicos de la lengua
texto. que favorecen la comprensión.
 Escribe adecuando su texto al
propósito comunicativo sobre
 Adecúa el texto 5.3.1.1.
temas cotidianos teniendo en
a la situación cuenta sus vivencias
considerando una fuente de
comunicativa. información oral o escrita.
 Organiza y Desarrolla las ideas del texto
desarrolla las estableciendo relaciones
ESCRIBE ideas de forma mediante el uso de conectores de
coherente y adición para añadir información.
DIVERSOS TIPOS 5.3.1.2. Organiza su texto en párrafos en
cohesionada.
DE TEXTOS EN torno a un tema presentando
 Utiliza alguna reiteración de información
5.3 CASTELLANO 5.3.1.
convenciones o digresiones.
COMO SEGUNDA del lenguaje Utiliza algunos recursos
LENGUA. escrito de forma ortográficos (coma, punto final y
5.3.1.3 punto seguido) y vocabulario
pertinente. frecuente para que su texto sea
 Reflexiona y claro.
evalúa la forma, Reflexiona sobre el texto que
el contenido y 5.3.1.4. escribe revisando si se adecúa al
contexto del propósito.
texto escrito. Evalúa la efectividad de los
5.3.1.6 recursos ortográficos que utiliza
en su texto.
 6. ÁREA DE INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Obtiene información explicita y
relevante en textos orales
sencillos en inglés con vocabulario
6.1.1.1. sencillo participando como oyen te
activo apoyándose en el contexto,
ayuda audiovisual y gestos del
emisor.
 Obtiene Infiere información en inglés
información del deduciendo características de
texto oral. personas, objetos, lugares y
hechos, el significado de palabras
 Infiere e 6.1.1.2.
y frases dentro de un contexto en
interpreta textos orales sencillos e interpreta
el sentido del texto oral
información del apoyándose en el contexto, ayuda
texto oral. audiovisual, gestos y expresiones
corporales del emisor.
 Adecúa, organiza Expresa oralmente sus ideas en
y desarrolla las inglés acerca de características de
ideas de forma personas, animales, objetos,
actividades diarias, alimentos,
SE COMUNICA coherente y 6.1.1.3. preferencias, profesiones y
cohesionada. lugares adecuándose a su
ORALMENTE EN interlocutor y contexto
 Utiliza recursos acompañando su expresión oral
6.1 INGLÉS COMO 6.1.1.
no verbales y con recursos no verbales.
LENGUA paraverbales de Desarrolla ideas en torno a un
EXTRANJERA. tema evitando reiteraciones.
forma Organiza las ideas estableciendo
estratégica. relaciones (en especial de adición
6.1.1.4. y contraste) a través de algunos
 Interactúa conectores e incorporando un
estratégicamente vocabulario sencillo y
construcciones gramaticales
con distintos sencillas.
interlocutores. Interactúa en diversas situaciones
 Reflexiona y orales con otras personas en
inglés formulando y respondiendo
evalúa la forma, 6.1.1.5. preguntas y haciendo algunos
el contenido y comentarios utilizando vocabulario
contexto del sencillo y pronunciación adecuada
para su nivel.
texto oral. Opina sobre el texto oral que
escucha en inglés, dando su punto
de vista acerca de personas,
6.1.1.6. hechos, objetos, lugares y
secuencias temporales
relacionando la información con
sus conocimientos del tema.
Obtiene información explicita y
relevante ubicada en lugares
 Obtiene 6.2.1.1.
evidentes del texto escrito en
inglés (título, inicio y final) con
información del estructuras simples, vocabulario y
texto escrito. expresiones sencillas.
LEE DIVERSOS Infiere información de textos
 Infiere e escritos en inglés a partir de
TIPOS DE TEXTOS interpreta indicios y deduciendo
ESCRITOS EN información del características de personas,
6.2 6.2.1. animales, objetos, actividades,
INGLÉS COMO texto. 6.2.1.2. alimentos, preferencias,
LENGUA  Reflexiona y profesiones, lugares y secuencias
temporales, a partir de información
EXTRANJERA. evalúa la forma, explicita del texto, así como el
el contenido y significado de expresiones en
contexto
contexto del Interpreta el sentido del texto a
texto. partir de información recurrente,
6.2.1.3. así como relaciones texto-
ilustración.
 Reflexiona sobre el texto escrito
que lee en inglés, opinando sobre
personas, objetos, lugares y
secuencias temporales
6.2.1.4. relacionando la información con
sus conocimientos del tema.
expresando sus preferencias
sobre lo leído
Escribe textos breves y sencillos
en inglés de una extensión de 30 a
50 palabras considerando el tema
6.3.1.1. y adecuando su texto al
 Adecúa el texto a destinatario y de acuerdo al
la situación propósito comunicativo utilizando
vocabulario de uso frecuente.
comunicativa. Desarrolla sus ideas en torno a un
 Organiza y tema, aunque puede salirse de
6.3.1.2. éste en ocasiones repitiendo
desarrolla las
información.
ideas de forma Organiza sus ideas estableciendo
ESCRIBE coherente y relaciones simples entre éstas en
DIVERSOS TIPOS cohesionada. especial de adición y contraste
utilizando conectores y
DE TEXTOS EN  Utiliza 6.3.1.3.
6.3 6.3.1. vocabulario sencillo apoyándose
INGLÉS COMO convenciones del en el uso de algunas ilustraciones
LENGUA lenguaje escrito para contribuir con el sentido de su
texto.
EXTRANJERA. de forma
Utiliza algunas convenciones del
pertinente. lenguaje escrito como recursos
 Reflexiona y ortográficos básicos (el punto y la
evalúa la forma, 6.3.1.4. mayúscula) así como
construcciones gramaticales
el contenido y sencillas que le dan claridad a su
contexto del tema.
texto escrito. Reflexiona sobre el texto que
escribe en inglés, verificando el
6.3.1.5. uso de palabras, frases y
oraciones revisando si se adecúa
al propósito con el fin de mejorarlo.
 7. ÁREA DE MATEMÁTICA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Traduce una o más acciones de
agregar, quitar, igualar, repetir o
repartir cantidades, combinar
colecciones; así como de partir y
repartir una unidad en partes
iguales, identificadas en problemas;
7.1.1.1 a expresiones de adición,
sustracción, multiplicación y
división, con números naturales y
expresiones de adición y
sustracción, con fracciones
usuales; al plantear y resolver
problemas.
 Traduce Expresa su comprensión del valor
cantidades a de posición de un dígito en números
expresiones de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias;
numéricas. expresa mediante
 Comunica su representaciones, la comprensión
de las nociones de multiplicación,
comprensión sus propiedades conmutativa y
sobre los 7.1.1.2. asociativa, y las nociones de la
números y las división (como reparto y
agrupación), Representa de
RESUELVE operaciones. diversas formas su comprensión de
7.1 PROBLEMAS DE 7.1.1.  Usa estrategias y la noción de fracción como parte de
la unidad y las equivalencias entre
CANTIDAD. procedimientos fracciones usuales. Para esto usa
de estimación y lenguaje numérico.
cálculo. Emplea estrategias heurísticas,
estrategias de cálculo mental como
 Argumenta el uso de las propiedades de las
afirmaciones operaciones, descomposiciones
aditivas y multiplicativas, completar
sobre las centenas, el redondeo a múltiplos
relaciones 7.1.1.3. de 10, equivalencias entre
numéricas y las fracciones, así como el cálculo
escrito y otros procedimientos. Mide
operaciones. de manera exacta o aproximada la
masa y el tiempo, seleccionando
unidades convencionales
(kilogramo, gramo, año, hora,
media hora y cuarto de hora).
Realiza afirmaciones sobre
operaciones inversas con números
naturales, y sobre relaciones entre
naturales y fracciones; las justifica
7.1.1.4. en base a ejemplos concretos y sus
conocimientos matemáticos. Así
también, justifica sus procesos de
resolución.
 Traduce datos y Traduce equivalencias (dos
relacionadas), regularidades y el
condiciones a cambio de una magnitud con
expresiones respecto de otra, identificadas en
RESUELVE algebraicas y problemas; a igualdades que
gráficas. contienen adiciones, sustracciones,
PROBLEMAS DE multiplicaciones o divisiones; a
 Comunica su
7.2 REGULARIDAD, 7.2.1. 7.2.1.1. tablas o dibujos; a patrones de
comprensión repetición (que combinan criterios
EQUIVALENCIA Y sobre las perceptuales y un criterio
CAMBIO. relaciones geométrico de simetría) o a
algebraicas. patrones aditivos y patrones
aditivos o multiplicativos (con
 Usa estrategias y números de hasta cuatro cifras); al
procedimientos plantear y resolver problemas.
 para encontrar Expresa su comprensión de la regla
de formación de un patrón, de la
equivalencias y igualdad (con un término
reglas generales. desconocido) y del signo igual,
 Argumenta distinguiéndolo de su uso en el
resultado de una operación; así
afirmaciones 7.2.1.2. también describe la relación de
sobre relaciones cambio de una magnitud con
de cambio y respecto de otra. Para esto, usa
lenguaje algebraico (íconos y
equivalencia. operaciones) y diversas
representaciones.
Emplea estrategias heurísticas o
estrategias de cálculo, para
encontrar equivalencias, completar,
7.2.1.3. crear o continuar patrones o para
encontrar relaciones de cambio
entre dos magnitudes.
Hace afirmaciones sobre la
equivalencia entre expresiones
(propiedades de la igualdad, aditiva
y multiplicativa) y regularidades en
sus variaciones, las relaciones de
7.2.1.4 cambio entre magnitudes, así como
sobre los números o elementos que
siguen en un patrón, justificándolas
con sus experiencias concretas. Así
también, justifica sus procesos de
resolución.
Modela características geométricas
de los objetos identificados en
problemas; con formas
bidimensionales (polígonos) y
tridimensionales (cubos y prismas
7.3.1.1. de base cuadrangular) y sus
elementos. Así como da tos de
ubicación y desplazamientos de
objetos a posiciones a cuadriculas y
croquis.
 Modela objetos Describe la comprensión de cubo,
prisma de base cuadrangular y
con formas polígono a partir de reconocer
geométricas y elementos, y líneas paralelas y
sus perpendiculares. Así mismo des
cribe posiciones de objetos en el
transformaciones. 7.3.1.2. cuadriculado usando puntos de
 Comunica su referencia, los representa en
comprensión croquis. También representa de di
RESUELVE versas formas, la traslación de una
sobre las formas
PROBLEMAS DE figura plana en el plano cartesiano.
y relaciones Todo ello lo ha ce usando lenguaje
7.3 FORMA, 7.3.1. geométrico.
geométricas.
MOVIMIENTO Y  Usa estrategias y Emplea estrategias y
LOCALIZACIÓN. procedimientos como la
procedimientos composición y des composición, así
para orientarse como el uso de las cuadrículas;
para construir formas simétricas,
en el espacio. ubicar objetos y trasladar figuras,
 Argumenta usando recursos. Así también, usa
afirmaciones di versas estrategias para medir, de
manera exacta o aproximada
sobre relaciones (estimar), la medida de los ángulos
geométricas. 7.3.1.3. respecto al ángulo recto, la longitud
(perímetro, metro y centímetro), la
superficie (unidades patrón) y la
capacidad (litro y fracciones) de los
objetos y ha ce conversiones de
unidades de longitud. Emplea la
unidad de medida , convencional o
no convencional, según convenga,
así como algunos instrumentos de
medición (cinta métrica, regla,
envases o recipientes).
 Elabora afirmaciones sobre
algunas relaciones entre elementos
de las formas, su desarrollo en el
plano y sobre sus a tributos
medibles. As í mismo explica sus
semejanzas y diferencias con
ejemplos concretos o dibujos con
base en su exploración o
7.3.1.4. visualización, usando razonamiento
inductivo. Así también, explica el
proceso seguido. Por ejemplo:” Un
cubo se puede construir con una
plantilla que contenga 6 cuadrados
del mismo tamaño”. “Podemos
medir la superficie de la pizarra
midiendo solo el largo y ancho; y
multiplicando ambas cantidades”.
Elabora tablas de frecuencia
simples, pictogramas verticales y
horizontales (cada símbolo
representa más de una unidad)
gráficos de barras con escala dada
 Representa datos (múltiplos de 10). Para esto clasifica
datos cualitativos (por ejemplo:
con gráficos y 7.4.1.1. color de ojos: pardos, negros;
medidas profesión: médico, abogado, etc.) y
estadísticas o cuantitativos discretos (por ejemplo:
probabilísticas. número de hermanos: 3, 2; cantidad
 Comunica su de goles: 2, 4, 5, etc.) relacionados
con un tema de estudio y con
comprensión de experimentos aleatorios.
RESUELVE los conceptos Interpreta información contenida en
estadísticos y gráficos de barras simples y dobles,
PROBLEMAS DE
probabilísticos. tablas de doble entrada y
7.4 GESTIÓN DE 7.4.1.
 Usa estrategias y pictogramas, comparando
DATOS E procedimientos frecuencias y usando el significado
7.4.1.2. de la moda de un conjunto de datos;
INCERTIDUMBRE. para recopilar y Expresa la ocurrencia de sucesos
procesar datos. cotidianos usando las nociones de
 Sustenta seguro, más probable, menos
conclusiones o probable.
decisiones con Recolecta datos con encuestas
sencillas y entrevistas cortas con
base en la preguntas adecuadas y las registra
información 7.4.1.3. en tablas de frecuencia simples,
obtenida. para resolver problemas
estadísticos.
Toma decisiones y elabora algunas
conclusiones a partir de la
7.4.1.4. información obtenida en el análisis
de datos.
 8. ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
Hace preguntas acerca de un
hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico que observa y
8.1.1.1.
elabora una posible respuesta
evidenciando la relación causa –
efecto.
Propone un plan de acción donde
describe las estrategias que le
permitan, comprobar la posible
 Problematiza respuesta, y que evidencian la
situaciones para 8.1.1.2. relación entre los factores
hacer relacionados al problema,
indagación. selecciona herramientas,
materiales y fuentes de
 Diseña
información.
INDAGA estrategias para Obtiene datos
MEDIANTE hacer cualitativos/cuantitativos al hacer
indagación. mediciones con instrumentos de
MÉTODOS
 Genera y registra medidas convencionales, los
8.1 CIENTÍFICOS 8.1.1. 8.1.1.3.
registra y representa en
datos e
PARA CONSTRUIR información. organizadores de acuerdo a
SUS  Analiza datos e
diferentes criterios. Considera
CONOCIMIENTOS. instrucciones de seguridad.
información. Establece relaciones de
 Evalúa y causalidad entre su posible
comunica el respuesta con la interpretación
proceso y 8.1.1.4. de los datos
resultados de su cualitativos/cuantitativos
indagación. obtenidos en sus observaciones
y elabora sus conclusiones.
Comunica al describir el
procedimiento, logros y
dificultades que tuvo durante el
desarrollo de la indagación,
8.1.1.5.
propone mejoras y comunica lo
aprendido en forma oral y escrita,
usando conocimientos
científicos.
Establece relaciones, en base a
fuentes documentadas con
 Comprende y usa respaldo científico, entre los
EXPLICA EL órganos y sistemas con las
conocimientos funciones vitales en plantas y
MUNDO FÍSICO sobre los seres animales y aplica estos
BASÁNDOSE EN vivos, materia y conocimientos a situaciones
8.2.1.1. cotidianas. Por ejemplo: el niño
CONOCIMIENTOS energía, establece que los alimentos que
SOBRE LOS biodiversidad, consumen son transformados
8.2 SERES VIVOS, 8.2.1. Tierra y universo. por el sistema digestivo en
nutrientes que se distribuyen a
MATERIA Y  Evalúa las través de la sangre a todo el
ENERGÍA, implicancias del organismo.
BIODIVERSIDAD, saber y del Describe, en base a fuentes
quehacer documentadas con respaldo
TIERRA Y científico, que los individuos se
científico y 8.2.1.2. reproducen solo con otro de su
UNIVERSO. tecnológico. misma especie y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas.
 Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que los cuerpos
pueden sufrir cambios
reversibles o irreversibles por
acción de la energía y aplica
estos conocimientos a
8.2.1.3. situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el niño describe que un
cubo de hielo se derrite por
acción del calor del ambiente y
que puede volver a ser un cubo
de hielo si se le quita el calor
colocándola en un refrigerador.
Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que las diferentes
fuerzas pueden modificar la
forma, el equilibrio o posición de
8.2.1.4. los objetos y aplica estos
conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: el niño
explica que al tirar de un elástico
este se deforma y cuando cesa
esta acción, recupera su forma.
Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que la energía puede
cambiar a otras formas y que
esta sirve para diferentes
propósitos y aplica estos
8.2.1.5. conocimientos a situaciones
cotidianas. Por ejemplo: el niño
describe que un carro a control
remoto necesita baterías, y que
esta le per mite moverse,
producir sonido y encender sus
luces.
Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que todos los seres
vivos cumplen un rol en el
ambiente que habitan y aplica
8.2.1.6. estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el niño describe que las
plantas, la liebre y la lombriz
cumplen funciones dentro de un
ecosistema.
Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que las plantas y
animales poseen estructuras y
8.2.1.7. comportamientos adecuados al
medio donde habitan y aplica
estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Describe, en base a fuentes
documentadas con respaldo
científico, que las diferentes
zonas climáticas se forman por la
8.2.1.8. distribución de la energía del sol
sobre la Tierra y su relieve y
aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas.
Explica que los diversos objetos
tecnológicos son creados para
satisfacer las necesidades
personales y colectivas. Por
8.2.1.9. ejemplo: el niño explica que
existen aparatos, como los rayos
X, que ayudan a los médicos a
tratar a las personas que se
fracturan los huesos.
 Opina, a partir de una situación
los cambios que la tecnología ha
generado en la forma de vivir de
8.2.1.10. las personas y en el ambiente.
Por ejemplo: el niño explica que
los puentes colgantes permiten la
comunicación entre los pueblos.
Determina el problema
tecnológico, las causas que lo
gen eran, propone alternativas
de solución en base a
8.3.1.1. conocimientos científicos o
prácticas locales, los
requerimientos que debe cumplir
y los recursos disponibles para
 Determina una construirlo.
alternativa de Representa gráficamente su
alternativa de solución con
solución
dibujos y textos, describiendo
tecnológica. sus partes o etapas, la secuencia
 Diseña la 8.3.1.2.
de pasos y características de
alternativa de forma, estructura y función de la
DISEÑA Y solución misma. Selecciona los materiales
tecnológica. por sus características físicas.
CONSTRUYE
SOLUCIONES  Implementa y Lleva a cabo el procedimiento
para la implementación de su
valida la
8.3 TECNOLÓGICAS 8.3.1. alternativa de solución y realiza
alternativa de cambios o ajustes para cumplir
PARA RESOLVER solución los requerimientos o mejorar el
PROBLEMAS DE tecnológica. 8.3.1.3. funcionamiento. Usa unidades
SU ENTORNO.  Evalúa y de medida convencionales y
comunica el manipula materiales,
funcionamiento y instrumentos y herramientas
según sus funciones, cumpliendo
los impactos de normas de seguridad.
su alternativa de Verifica si la solución tecnológica
solución cumple con los requerimientos
tecnológica. establecidos y propone cómo
mejorar su funcionamiento.
Explica cómo construyó su
8.3.1.4.
solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento
científico o prácticas local es
aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso.
 9. ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
COD. DE COD. DE COD. DE
COMP. COMPETENCIAS CAPAC. CAPACIDADES DESEMP. DESEMPEÑOS 4to Grado
 Conoce a Dios Relaciona sus experiencias de
CONSTRUYE SU vida con los acontecimientos de la
y asume su 9.1.1.1.
IDENTIDAD COMO Historia de la Salvación como
identidad
PERSONA religiosa y manifestación del amor de Dios.
HUMANA, AMADA espiritual como Conoce a Dios Padre y se
POR DIOS, DIGNA, persona digna, reconoce como hijo amado según
9.1.1.2.
LIBRE Y las Sagradas Escrituras para vivir
libre y en armonía con su entorno.
TRASCENDENTE, trascendente.
Participa en la Iglesia como
9.1 COMPRENDIENDO 9.1.1.  Cultiva y valora comunidad de fe y amor, y respeta
LA DOCTRINA DE las 9.1.1.3. la integridad de las personas y las
SU PROPIA manifestaciones diversas manifestaciones
RELIGIÓN, religiosas de su religiosas.
ABIERTO AL entorno
DIÁLOGO CON argumentando Promueve la convivencia cristiana
su fe de manera 9.1.1.4. basada en el diálogo, el respeto,
LAS QUE LE SON
comprensible y la comprensión y el amor fraterno.
CERCANAS. respetuosa.
 Transforma su Expresa su fe mediante acciones
entorno desde 9.2.1.1. concretas en la convivencia diaria;
ASUME LA el encuentro para ello, aplica las enseñanzas
EXPERIENCIA personal y bíblicas y de los santos.
DEL ENCUENTRO comunitario con Reconoce el amor de Dios
PERSONAL Y Dios y desde la asumiendo acciones para mejorar
9.2.1.2.
COMUNITARIO fe que profesa. la relación con su familia,
CON DIOS EN SU  Actúa institución educativa y comunidad.
9.2 9.2.1. coherentemente
PROYECTO DE Interioriza la acción de Dios en su
en razón de su vida personal y en su entorno, y
VIDA EN fe según los 9.2.1.3.
COHERENCIA celebra su fe con confianza y
principios de su gratitud.
CON SU conciencia
CREENCIA moral en Participa activamente y motiva a
RELIGIOSA. situaciones 9.2.1.4. los demás en el respeto y cuidado
concretas de la de sí mismos, del prójimo y de la
vida naturaleza como creación de Dios.