SEGUNDA LENGUA: INGLES I - BLOQUE I

NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________________________________________________

PLANEACION DIDACTICA DE LA SECUENCIA 1

ESCUELA SECUNDARIA: CLAVE: GRADO Y GRUPO: UBICACIÓN:

PRÁCTICA SOCIAL Comprender y expresar información sobre bienes y servicios

AMBIENTE Familiar y comunitario
TEMA Hacer con el lenguaje
COMPETENCIA
Dar y recibir información sobre la prestación de un servicio comunitario
ESPECIFÍCA
COMPRENSIÓN
Comprender las ideas principales en textos orales sobre asuntos cotidianos y habituales.
EXPRESIÓN
ESTÁNDARES
Intervenir en intercambios sobre temas cotidianos y de ambientes familiares.
CURRICULARES A
MULTIMODALIDAD
TRABAJAR
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN
Mostrar confianza y asertividad en la interacción oral y escrita

CONTENIDOS PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Escuchar y revisar un diálogo sobre la
prestación de un servicio comunitario.
 Reconocer tema y propósito.
 Discriminar sonidos ambientales y ruido
de fondo.
 Identificar modalidad de comunicación.
 Distinguir entonación y actitud.
 Establecer relación entre participantes.
 Obtengan la idea principal y algunos
detalles de una variedad de textos
breves, orales y escritos, utilizando su
conocimiento del mundo.
 Identifica tema, propósito y destinatario.
 Predice el sentido general a partir de
palabras y expresiones semejantes a la
lengua materna.
 Distingue expresiones en intercambios
orales.
 Reconoce la composición de expresiones en
intercambios orales.
 Produce expresiones para dar información.
 Ajusta volumen y velocidad al componer
textos orales.
 EVALUACION POR RUBRICAS PRODUCTO

PARÁMETROS DE VALORACIÓN POR RUBRICAS  Representación de un diálogo

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN  Elegir a un compañero del aula para entablar un
1 Insuficiente 6.0 diálogo sobre la prestación de un servicio.
2 Bajo 7.0  Seleccionar un servicio comunitario sobre el que se
3 Aceptable 8.0 desea intercambiar información.
4 Destacado 9.0 y 10.0  Decidir los roles y los turnos de intervención.
 Estructurar los enunciados para dar y recibir la
información.
RUBRICA
NIVEL DE  Revisar que los enunciados se comprendan al
DESEMPEÑO escucharlos y decirlos.
Participa junto con el grupo en la conversación realizada  Practicar la enunciación.
para la verificación de la pronunciación  Representar el diálogo
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin cohibirse
frente a sus compañeros
Se interesa plenamente en la clase mostrando una disciplina
aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas programadas
por el maestro

OBSERVACIONES:
 ACTIVIDADES ESPECÍFICAS CON EL LENGUAJE: DAR Y RECIBIR INFORMACIÓN PARA LA REALIZACIÓN DE SERVICIOS
COMUNITARIOS

- Compruebe un diálogo sobre el desempeño de un servicio en la comunidad, utilizar claves de contexto y orientación del profesor.

- Escuchar el diálogo relacionado con el desempeño de un servicio a la comunidad (por ejemplo, correo, biblioteca, etc.)

- Reconocer tema y propósito.

- Discriminar los sonidos ambientales y ruido de fondo.

- Identificar las formas de comunicación.

- Diferenciar los altavoces y las vueltas de la participación.

- Distinguir entre la entonación y la actitud.

- Establecer la relación entre los participantes (por ejemplo, familiares, amigos, etc.)

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

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SECOND LANGUAGE: ENGLISH I - BLOCK I
NAME OF TEACHER _BLANCA ELIA GONZÁLEZ
A._________________________________________________________________________

PLANNING TEACHING ASSIGNMENT SEQUENCE 1

SECONDARY SCHOOL: KEY: GRADE AND GROUP: UBICATION:

SOCIAL PRACTICE Understand and use information about goods and services.
ENVIRONMENT Familiar and community
TOPIC Doing with the language
SPECIFIC
Give and receive information for performing community service
COMPETENCY
COMPREHENSION
Understand main ideas in spoken texts of familiar and common matters.
PRODUCTION
CURRICULAR Participate in exchanges on everyday topics and familiar environments
STANDARDS TO WORK MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Show confidence and assertiveness in oral and written interaction.

CONTENTS PURPOSES ACHIEVEMENTS

Listen and check a dialogue about the
performance of community service.
 Recognize topic and purpose.
 Discriminate environment sounds and
background noise.
 Identify form of communication.
 Distinguish between intonation and
attitude.
 Establish the relationship between
participants.
 Identify the main idea and some details
from a variety of short oral and written
texts, using their knowledge of the world
 Identifies topic, purpose and intended
audience.
 Predicts the general meaning from words
and expressions similar to those of the
mother tongue.
 Distinguishes expressions in oral
exchanges.
 Recognizes the composition of expressions
in oral exchanges.
 Produces expressions to provide
information.
  Adjusts volume and speed when
constructing oral texts.

EVALUATION OF HEADINGS PRODUCT

ENDPOINTS BY RUBRICS  Acting-out a dialogue

NIVEL DE DESEMPEÑO CALIFICACIÓN  Choose a classmate to act-out a dialogue
1 Insufficient 6.0 about providing services.
2 Low 7.0  Choose the community service about which
3 Acceptable 8.0 information is to be exchanged.
4 Highlights 9.0 y 10.0  Decide roles and turns of participation.
 Write sentences to give and receive
information.
HEADING
LEVEL OF  Check that sentences are understood when
PERFORMANCE spoken and listened to.
Participates with the group in the conversation on to verify the  Practice sentences.
pronunciation  Perform the dialogue.
Pronounce correctly words and phrases without self-
conscious in front of their peers
She is interested in the class showing fully acceptable
discipline
Make group exercises proposed by the teacher
The language is written in his book readable and well written
Make each of the tasks and activities planned by the teacher
COMMENTS:

SPECIFIC ACTIVITIES WITH THE LANGUAGE: GIVE AND RECEIVE INFORMATION FOR PERFORMING COMMUNITY SERVICE

- Check a dialogue about the performance of community service using context clues and the teacher’s guidance.

- Listen to dialogues related to the performance of community service (e.g., Mail, library, etc.).

- Recognize topic and purpose.

- Discriminate ambient sounds and background noise.

- Identify form of communication.

- Differentiate speakers and turns of participation.

- Distinguish between intonation and attitude.

- Establish the relationship between participants (for example, relatives, friends, etc.).

DOCENTE DEL GRUPO: Vo. Bo. DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA:

PROFRA.BLANCA ELIA GONZÁLEZ A____________________ PROFR. JOSÉ MARÍA CANTÚ T.
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