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Timischl

Kaiser

lngenieur-
Mathematik
Mit Bescheid des Bundesministeriums fur Unl rricht
und kulturelle Angelegenheiten, ZI. 43.49211 -! 2/96,
fur den Unterrichtsgebrauchan technischen, g~ verb-
lichen und kunstgewerblichen Fachschulen 1 , die
1. Klasse im Unterrichtsgegenstand Mathema c ge-
eignet erklart.
Mit Bescheid des Bundesministeriums fur Unl ,richt
und kulturelle Angelegenheiten, 21.43.49214-1111 3/97,
fur den Unterrichtsgebrauch an Hoheren techn :hen
und gewerblichen Lehranstalten fur den I. Jat 3ang
im Unterrichtsgegenstand Angewandte Math1 natik
sowie fiir den Unterrichtsgebrauch an Hoherer :ech-
nischen und gewerblichen Lehranstalten fij den
I. Jahrgang nach den derzeit geltenden Lehrl iinen
im Unterrichtsgegenstand Mathematik und nge-
wandte Mathematik geeignet erklart.

Mitarbeit: Mag. Dr. Andreas Holzinger.

Die Autoren danken den Herren Dl Hubert x k-


ner, Dl Max Hammerl, Mag. Bernd Horti! und
Mag. Bruno Zavertanik fur wertvolle Anrl jun-
gen.

Bildquellenverzeichnis: 1.1: Das alte ~ g y p tI,~C.


Bertelsmann, 1984; 2.5: Bildarchiv der Oster ichi-
schen Nationalbibliothek; 4.1 Geodata, Leoben 1.56:
Bildende Kunst 3, Schroedel Verlag, 1995; 7.1 RIS-
MA Engineering, Graz. Alle iibrigen Bilder starr
von den Autoren.

r Buch-Nr. 5554

Timischl - Kaiser
Ingenieur-Mathematik 1

O 1997 by E. DORNER GmbH


Hoher Markt 1, 1010 Wien
011533 56 36, FAX 011533 56 3712

1 ISBN 3-7055-0155-0

Umschlag: Dunst und Greiderer GmbH, Hartbe


Satz, Computergraphik, Repro und Montage:
DOKU-Consult GmbH, Wien
Druck: Ueberreuter Print und Digimedia GmbH
Korneuburg
Erste Schritte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Relationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Einfache Gleichungen und Nullstellen und Monotonie-
Formelumformungen . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 verhalten von Funktionen . . . . . . . . 170
Zum Gebrauch des Erster Uberblick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
Taschenrechners . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Lineare Funktion und Gerade . . . 174
Lineare Interpolation . . . . . . . . . . . . . . 185
Zahlen und Variable . . . . . . . . . . . . . . 12 Einige besondere Funktionen ... 191
ABC der Logik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Anwendungen der linearen und
Einmaleins der Mengenlehre . . . . . 20 stuckweise linearen Funktionen.192
Zahlenarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Proportionalitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205
Die naturlichen Direkte Proportionalitat . . . . . . . 205
und ganzen Zahlen . . . . . . . . . . . . . 27 lndirekte Proportionalitat . . . . . 206
Die rationalen Zahlen . . . . . . . . . . 32
Die reellen Zahlen . . . . . . . . . . . . . . . 33 Lineare Gleichungen
Die Zahlengerade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 und Ungleichungen .............. 210
Variable und Terme . . . . . . . . . . . . . . . . . 40 Gleichungen. Grundbegriffe .... 210
Grundlegende Rechenregeln . . . . 44 Lineare Gleichungen . . . . . . . . . . . . . . 215
Potenzen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Bruchgleichungen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 219
Erklarungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Textaufgaben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
Rechnen mit Potenzen . . . . . . . . . 62 Formelumwandlungen . . . . . . . . . . . . 231
Gleitkommadarstellung . . . . . . . . 68 Proportionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Wurzeln . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Schlussrechnungen . . . . . . . . . . . . . . . 240
Bruchterme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78 Ungleichungen - Grundlagen ... 242
Verhaltnisse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Bruchungleichungen . . . . . . . . . . . . . . 245
Numerisches Rechnen . . . . . . . . . . 99 Lineare Gleichungs-
Dezimalzahlen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 und Ungleichungssysteme . . . . 247
Uberschlagsrechnung . . . . . . . . . . . . 102 Eine lineare Gleichung in zwei
Der Taschenrechner . . . . . . . . . . . . . . . 105 Variablen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
Der Umgang mit Lineare Gleichungssysteme
Naherungswerten . . . . . . . . . . . . . . . . . .109 in zwei Variablen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Lineare Gleichungssysteme
Elementare Geometrie . . . . . . . . . . 115 in drei oder mehr Variablen . . . . . . 268
Einfuhrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Das Dreieck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .121 Vektorrechnung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Allgemeines Dreieck . . . . . . . . . . . 121 Einfuhrung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
Kongruente Dreiecke . . . . . . . . . .124 Rechnen mit Vektoren ............ 282
Flacheninhalt des Dreiecks . . 126 Addition und Subtraktion
Ahnliche Dreiecke von Vektoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
und Strahlensatze . . . . . . . . . . . . . . 127 Multiplikation eines Vektors
Satze iiber das rechtwinklige mit einer Zahl . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 287
Dreieck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
Stereometrie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
Trigonometrie
Prisma und Zylinder . . . . . . . . . . . . . . . 294
des rechtwinkligen Dreiecks . . . . 140
Pyramide und Kegel . . . . . . . . . . . . . . . 302
Kreisfunktionswerte
Stumpfe Kijrper . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 307
eines spitzen Winkels . . . . . . . . . 140
Kugel und Kugelteile . . . . . . . . . . . . . . 311
Berechnung des
rechtwinkligen Dreiecks . . . . . . 144 Moderne Hilfsmittel . . . . . . . . . . . . . . 316
Geradlinig begrenzte Figuren . . . 148 Grundlagen des Taschen-
Vierecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 rechners HP 48G (HP 48GX) . . . 316
Vielecke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 Grundlagen des Taschen-
Kreis und Kreisteile . . . . . . . . . . . . . . . . 156 rechners TI-85 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Allgemeines . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 Grundlagen des Taschen-
Berechnungen am Kreis . . . . . . 157 rechners TI-92 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 331
Winkelmessung
im Bogenmat3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Mathematische Zeichen . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
Formelsammlung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 343
Funktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Englische Bezeichnungen . . . . . . . . . . . . . . . 348
Grundbegriffe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Stichwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 349
1 Erste Schritte

1 Erste Schritte
Die Mathematik gehort zu den altesten Wis ienschaften. Denn clas Zusammenleben in
groReren Gemeinschaften schuf Probleme, c ohne Mathematik nur schwer losbar gewe-
sen waren. Die Notwendigkeit, ausreichend I ahrung zu erwerben, Hauser zu bauen oder
das Zusammenleben in groReren Gemeinsct 3ften zu organisieren, lieBen die Mathematik
entstehen.
Die altesten Zeugnisse mathematischer Tatigkeit st mmen aus dem alten iigypten (ca.1700 v.Chr.) und
waren ganz auf praktische Anwendungen ausg richtet. Beispiele dafur sind die Vermessung der
Felder nach jeder der jahrlichen Niluberschwemmu gen, die Verteilung von Geldbetragen auf mehrere
Arbeiter, die Berechnung des Getreidebedarfs fur I ne bestimmte Brotmenge oder die Berechnungen
beim Pyramidenbau. Ahnlich praxisorientiert war z c h die Mathematik anderer fruher Hochkulturen.
Heute bietet die Mathematik geeignete Verfah ?nzur Beschreibung von Vorgangen in Natur,
Technik und Wirtschaft an. Sie dient in diesen 3ereichen als Instrument zur Informations-
gewinnung. Als Unterrichtsfach ist sie grund ?gendfur die technischen Fachgegenstande
und die berufliche Praxis.

Abb. 1.1 Feldvermessung nach der jahrlichen Nilsck

Dieses erste Kapitel wird im Wesentlichen kaum e vas Neues bringen, es ist eine Wiederholung von
- vielleicht in anderer Form - bereits bekannten D gen. Damit sol1 ein einfacher Einstieg in die HTL-
Mathematik sichergestellt sein. Die Uberlegungen I eses Kapitels haben einen vorlaufigen Charakter;
ihre Behandlung folgt nicht in einem in der Mathemi ik sonst ublichen systematischen Aufbau, der erst
etwas spater erfolgen kann.

1.1 Einfache Gleichungen und I ormelumwandlungen


Praktische Fragestellungen lassen sich oft mil 3leichungen ausdrucken und dann systema-
tisch losen. Der richtige Umgang mit Gleichu gen ist daher von besonderer Bedeutung.
Eine Gleichung entsteht, wenn man zwischer lwei Termen ein Gleichheitszeichenschreibt.
Bei einer Gleichung mit einervariablen enthall venigstens eine der beidenGleichungsseiten
diese Variable. Sie heifit Gleichungsvariabl~oder Unbekannte und wird oft neutral mit x
bezeichnet. In Anwendungsaufgaben wird je och haufig eine auf die Art der Gleichungs-
variablen hinweisende Bezeichnung gewahlt.
1.1 Einfache Gleichungen und Formelumwandlungen

Eine Gleichung losen heifit, jenen Wert (oder jene Werte) suchen, der (die) die Gleichung
erfullt (erfullen). Zu diesem Zweck nimmt man bestimmte Umformungen vor.
Eine Gleichung bleibt dabei "richtig" (d.h. die Losung bleibt gleich), wenn man

Regel 1: beide Seiten vertauscht;


Regel 2: auf beiden Seiten der Gleichung entweder die gleiche Zahl addiert oder
subtrahiert;
Regel 3: beide Seiten der Gleichung mit der gleichen Zahl multipliziert oder
durch die gleiche Zahl dividiert'(die Zahl darf nicht gleich null sein).

Mit Hilfe dieser drei Regeln versucht man eine Gleichung so lange umzuformen, bis man die
Losung ablesen kann.
Eine Gleichung kann mit einer Waage im Gleichgewicht verglichen werden. Wenn wir die Gewichte auf
beiden Waagschalen austauschen, bleibt das Gleichgewicht erhalten (Regel 1). Wenn wir in beide
Waagschalen das gleiche Gewicht dazulegen, von ihnen wegnehmen, die lnhalte vewielfachen oder
auf gleiche Art teilen, ist dies auch der Fall (Regeln 2 und 3). Wichtig ist, dass wie bei den Waagschalen
stets auf beiden Seiten der Gleichung gleiches geschieht. Abb. 1.2 und Abb. 1.3zeigendie Anwendung
der Regel 2.

Abb. 1.2 Waage im Gleichgewicht Abb. 1.3 Regel 2; Waage bleibt irn Gleichgewicht

Nach Losung einer Gleichung sollte stets eine Probe gemacht werden. Wesentlich ist, dass
die Probe immer an der Ausgangsgleichung noch vorjeder Umformung gemacht wird. Dabei
berechnet man die linke und rechte Seite getrennt und pruft auf Gleichheit.

Losung
Es gibt keine strenge Vorschrift, wie man eine Gleichung zu losen hat. Das Ziel ist, so lange
nach den Regeln 1 bis 3 umzuformen, bis die Gleichungsvariableallein auf einer Seite steht.
Bis zum Erreichen eines sicheren Umganges mit Gleichungen ist es empfehlenswert, die beabsichtigte
Umformung rechts neben der Gleichung in Kurzform anzuschreiben!
1 Erste Schritte

zua) 2x+3 = 4 1- 3
2 ~ + 3 - 3= 4 - 3
2x = 1 1 :2
2x 1
2 - 2
1
x = -
2
Probe: Linke Seite: 2 .,; + 3 = 4; Probe: Linke Seite: i. ( 3 + 1) = 2;
rechte Seite: 4; somit Ubereinstimmung. rechte Seite: 2; somit ~bereinstimmung.

zu c) u+2 = 3.(2u-1) Iaufde .echten Seite multiplizieren


u+2 = 6 ~ - 3 I- u
~ + 2 - u= 6~-3-u
2 = 5u- 3 l Seiter ertauschen
5u-3 = 2 1+3
5u-3+3 = 2+3
5u = 5 1 :5

Probe: Linke Seite: 1 + 2 = 3; rechte Seite 3 . (2 - 1 - 1 ) = 3; somit ~bereinstimmung.

Umwandeln von Formeln

Formeln treten sehr haufig in technischen un naturwissenschaftlichenAnwendungen auf.


Sie geben in Gleichungsform den Rechenc i g an, wie gewunschte GroOen berechnet
werden konnen.
Oft ist es notwendig, aus einer Formeleine be immte GroOe zu berechnen, die Formel also
umzuformen. Da Formeln Gleichungen sind, [erden sie wie diese nach der gewunschten
GroOe aufgelost. Die zu berechnende GroO€ ;t die Gleichungsvariable.
Bei den folgenden Berechnungen wird von der E chrechnung Gebrauch gemacht. Da auf dieses
Gebiet noch eingegangen wird, konnten hier auftr~ mde Unsicherheiten spater behoben werden.

Fiir den elektrischen Widerstand R eines Leitc ;(Abb. 1.4) gilt: R = Q . i,


wobei p (griech.
Kleinbuchstabe Rho) eine vom Material des L ers abhangige Konstante, 1 die Lange und A
die Querschnittsflache des Leiters ist. A ist a dieser Formel zu berechnen!

Kupfer: r = 1,55 . 1o - ~Qm

Abb. 1.4 Zu Beispiel 1.2


1 . 1 Einfache Gleichungen und Formelumwandlungen

Zahlenprobe: Rechenkontrolle durch Einsetzen von Zahlen


Die Richtigkeit unserer Formelumwandlung im Beispiel 1.2 kann durch eine Zahlenprobe
schnell getestet werden. Dazu setzen wir irgendwelche "bequeme" Zahlen fur r, 1 und A in
die gegebene Formel ein und berechnen damit R.
Da es nur auf die mathematische Richtigkeit der Umformung ankommt, brauchen wir dabei nicht an die
Bedeutung von r, I,A und R zu denken, sondern nur daran, dass sie mathematisch "passen".

r=2, 1=3,A=6: R=~.L=2.3=1


A 6
Danach wird A aus der umgewandelten Formel durch Einsetzen von r = 2, 1 = 3 und R = 1
berechnet, wofur sich nun der Wert 6 ergeben muss.
Q . 1 =-
A= -
R
- 6,. somit ijbereinstimmung!
2.3-
1
Gibt es keine ~bereinstimmung,so zeigt diese Rechenkontrolle eine falsche Umwandlung an. Bei
Ubereinstimmungkann allerdings nicht mit Sicherheit auf eine richtige Rechnung geschlossen werden.
Es handelt sich eben um keine echte Probe!

Aus der Physik stammt die Formel fur die momentane Wurfhohe h beim senkrechten Wurf
v + vo
eines Korpers nach oben: h = 7.
t.
Hierbei ist v die momentane Geschwindigkeit des Korpers, vodessen Abwurfgeschwindig-
keit und t die momentane Wurfdauer. Gesucht ist die Auflosung dieser Formel nach v.

Die auf einem Bruchstrich stehenden Summanden gehoren genauso zusammen wie
zwischen Klammern! Der Bruchstrich ersetzt Klammern!
1. Lijsungsmoglichkeit:

I auf der rechten Seite multiplizieren


I Seiten vertauschen
I -vot

Zahlenprobe mit v = 2, vo= 3 und t = 2:


h = "v .+ tv = w . 2 = 5 ; v=- 2 h - v o t = 2 . 5 - 3 . 2 = 2;
2 2 t 2

somit ljbereinstimmung mit der ursprunglich getroffenen Wahl fur v.


1 Erste Schritte

I Seiten vertauschen
I - vo

1 ljberprijfe durch eine Zahlenprobe!

Aufgaben

1.1 a) x + 1 = 3 b) x - 2 = 5 C) 2x=5 d) x2 = l
e) 3 x + 1 = 0 f) 4X - 1 = 0 3x 1
9) =, h) 2x-1,o
5 2

1.2 a) 4 x = 0 b) :=2 c) 2 m = O d) l = 2 k
5 5
e) 0,3 - n = 0,4
e
f) 2 = 0 , 1 g) ;- 0,2 = 0 P - 0,2 = 0
h) -
0,l

1.3 a) 3 c - 4 = 2 c b) c - =2u c) 2 v + 3 = - v + 2
2
d) - 4 a + 0 , 5 = a + 2 e) 0,l b + 2 = b + 0 , 2 f) g-1=2c-11

1.4 a) 2 + x = 3 - ( 2 - x ) b) 4 ~ - ( + y ) = O C) 2 . ( 1 - 4 x ) = - ( 1 + 2 ~ )

d) k + 2 . ( 1 - 3 k ) = 2 - k e) 1 - ( c 1 ) = 2 - 3 c f) 0,l . ( d + 3 ) = 0 , 0 2 + 0 , 3 - d

1.5 a) '-3=0,2+2r b) 0,s +;=2d c) k=-


2 3
0,1
d) & = 3 m
3
e) a - = $ + 0,5 f) (6- 4 ) . 0 , l =W
7

Die folgenden Formeln sind nach der angegc men GroOe umzustellen:
1.6 s = v.t v =? t =? Gleichformige Bewegung
1.7 U= R.I R=? I= ? Ohmsches Gesetz
1.8 W= U.1.t U=? t =? Arbeit eines elektrischen Gleichstroms

1.9 p = A F =? Druck

1.10 A = l . g h h =? Flacheninhalt eines Dreiecks


2
2
1.11 P = R =? Leistung eines elektr. Gleichstroms
R

1.12 w= 2
m=? Kinetische Energie

1.13 w = 2" T=? Winkelgeschwindigkeit


T
1.2 Zum Gebrauch des Taschenrechners

1.14 W = C U 2 Energie in einem Kondensator

1.15 C = E.-
A Kapazitat eines Plattenkondensators
d

1.16 m = a-
+c
2
Mittellinie eines Trapezes

1.17 1 = 5
2.mr2 Massentragheitsmoment einer Kugel

1.18 V = l n r 2 h Volumen eines Kegels


3

1.19 r = abc
4A
. Umkreisradius beim Dreieck

1.20 h = ;. $3 Hohe eines gleichseitigen Dreiecks

v2
1.21 p, = p, . - Boyle-Mariottesches Gesetz
"1

1.22 I -
I -
-RR,. , I, Parallelschaltung von Widerstanden

1.23 U = 2 - ( a + b) Umfang eines Rechtecks


1.24 v = v o + a . t GleichmaOig beschleunigte Bewegung

1.25 C = 5 (F- 32) Fahrenheit- und Celsiusgrade

1.26 A = a+C.
2
h Flache eines Trapezes

1.27 O = 2 n r ( r + h ) Oberflache eines Zylinders

1.28 p = 2A lnkreisradius beim Dreieck


a+b+c
1.29 U,= UL - 1 . R, Klemmenspannung

1.30 s = v O . t + a . t 2 GleichmaOig beschleunigte Bewegung


2

1.31 i = R-' 1Jbersetzungsverhaltnis(Flaschenzug)


2R
1.32 r = X - 1 Relativer Fehler
xo
1.33 f , = fo - * 0
Dopplereffekt

1.2 Zum Gebrauch des Taschenrechners


In diesem Abschnitt geht es nur urn die grundlegenden Rechenoperationen,namlich um die Grundrech-
nunasarten sowie das Potenzieren und Wurzelziehen mit Hilfe des Taschenrechners. Dabei werden nur
kijrgere Berechnungen durchgefijhrt. Grundsatzliche ~berlegungenzum numerischen Rechnen sowie
umfangreichere Berechnungen folgen in spateren Abschnitten.

Algebraische Logik und UPN


Rechner mit algebraischer Logik (oder algebraischem Operationssystem, kurz AOS) folgen
recht genau der gewohnten mathematischen Schreibweise. Die Rechner der Marke "HP"
1 Erste Schritte

sind meist UPN-Rechner l. (etwa "1/xl' oder "+" ) werden nach dem
Zahlenwert bzw. den Bei Operationen (wie etwa die Addition),
die sich auf zwei die Zahlenwerte durch Betatigen der

einfache Rechen-
TI-82), der TI-30 sowie

Mathem. TI-92, -85, -82


Schreibweis (nach der Eingabe
zusatzlich m, beim
TI-92 auch
zur Berechnung)
-5
X- '
1
-
5

23 moo
3+4 mmmm
7-2
7 - (- 2)
5 6
8 : 5 oder 8

52 mnm
TI-85:
54 mnm
$5 m b m r-
o K
TI-85/82: [anal

"$5

(2+3).4
2+3-4

A Achtung!
Die
eine
-Taste (TI-Rechn und d i e m -Taste (HP-Rechner) bewirken

I
Umgekehrte Polnische Notation, engl. RPN, na h dem polnischen Mathematiker Jan LUKASIEWICZ,
1878 - 1956
1.2 Zum Gebrauch des Taschenrechners

Bestatige mit dem Taschenrechner:

zu a)
x 1

TI-92: IIIPOE#EPORF.il(POE3R~
Hinweis: Statt P 0 @ hist auch mbglich: 0 0
Y ' G
TI-85, TI-82: ~ I P m ~ ~ ~ ~ ~ k ? !
TI-30 u. a.: IIIPOIDEIPORtl3O~RE
UPN-Rechner: m m m ~ ~ o m ~ ~

Aufgaben
Die Berechnungen der Aufgaben 1.34 bis 1.38 sind richtig. Sie sollen mit dem Taschenrech-
ner bestatigt werden:

1.39 Die folgenden Gleichungen sind durch getrenntes Berechnen der linken und der
rechten Seite zu bestatigen:
a) $ 8 = 2 . $ 2 b) 3 - $ 2 = r 8 c) 3 6 6 = 2 - 3 $ 2 d) 3.3$3 = 3fi
2 Zahlen u n d Variable

2 Zahlen und Variable


2.1 ABC der Logik

Ein rechteckiger Papierstreifen wird


4
Die Anschauung kann trugen: Eine unmo liche Flache, die es doch gibt!
so zusammengeklebt (Abb. 2.1), dass ein zylindri-
sches Band entsteht, vergleichbar I. Ein solches Band besitzt eine Innen- und eine
AuOenseite. Will man einen Punkt it einem Punkt der AuOenseite durch eine durch-
gehende Linie verbinden, so muss Rander uberschritten werden.
Gibt es einseitige Bander, bei
Zylindrisches Band
denen man also von einem
Punkt zu jedem anderen Punkt
des Bandes ohne eine Rand-
uberschreitung gelangt?
Die Anschauung sagt uns, dass
dies nicht moglich sein kann;
trotzdem kann man leicht ein
/

AuOenseite nur eine Seite! einseitiges Band herstellen.


Dazu braucht man den Papier-

I
Abb. 2.1 Zylindrisches Band und Mobiusband streifen (MaOe etwa 40 cm ma1
5 cm) vor dem Zusammen-
kleben nur um 180" zu verdrillen. Die so entstehen e Flache besitzt nur eine Seite; dies erkennt man,
wenn von irgendeinem Punkt des Bandes ausge end das gesamte Band ohne Absetzen einfarbt.
Zudem besitzt diese Flache auch nur einen Rand, was man durch Abfahren der Randlinie erkennt.
Dieses sonderbare Band wird nach seinem Erfinde obi us band^ genannt.
Schneide ein Mobiusband entlang der Mittellinie in z ei Halften. Das Ergebnis ist ganz anders, als man
erwartet: es entstehen nicht zwei getrennte Bander, ondern ein einziges Band, das nun allerdingszwei-
ma1 um 180" verdrillt ist!
Das Mobiusband findet praktische Verwendung, in em man Treibriemen durch eine halbe Drehung in
ein Mobiusband verwandelt.

hat nicht nur die Mathe-

F
Zuerst ein kleiner Test! Die Losungen stehen auf S ite 18:
(1) Wie lautet die Verneinung folgender Aussagen
Das Glas ist voll mit Wasser.
Die Personenanzahl ist unter 4.
Der Schnee ist weiO.
Zu jedem Schloss gibt es einen Schlussel.

I
A. F. MOBIUS, deutscher Mathernatiker, 1790 - 18 8
2.1 ABC der Logik

(4) "Jedes Feuerwehrauto ist rot" (wir nehmen jedenfalls an, dass diese Aussage wahr ist). "Jedes rote
Auto ist ein Feuerwehrauto" ist dann offenbar falsch, da es ja auch andere rote Autos gibt. 1st die
Aussage "Ein blaues Auto ist kein Feuerwehrauto" wahr?

Grundbegriff der Aussagenlogik ist die Aussage.

I Eine Aussage ist ein Satz, der entweder wahr oder falsch ist.

Man sagt, dass jede Aussage einen der Wahrheitswerte"wahr" oder "falsch" besitzt, die wir
mit "w" bzw. "f" abkurzen.
Beispiele von Aussagen:
1. Linz ist eine osterreichische Landeshauptstadt.
2. 7 ist eine gerade Zahl.
3. 1 + 8 = 9 .
4. 3 ist kleiner als 5.
5. 23 = 3.
Die Beispiele 1,3 und 4 sind wahre Aussagen, die Beispiele 2 und 5 sind falsche Aussagen.
Wesentlich ist, dass es bei einer Aussage grundsatzlich feststeht, ob sie wahr oder falsch
ist (unabhangig davon, ob dies ein bestimmter Mensch entscheiden kann).
Beispiele fur Satze, die keine Aussagen sind:
1. Wie spat ist es?
2. Guten Morgen!
3. New York ist eine schone Stadt.
Bei diesen Satzen kann man nicht sagen, ob sie wahr oder falsch sind.
Betrachten wir nun die Gleichung 2.x + 1 = 7. Da wir diese nicht als wahr oder falsch bezeichnen
konnen, handelt es sich um keine Aussage. Setzen wir jedoch fur x die Zahl 3 ein, so erhalten wir

und dies ist eine Aussage, und zwar eine wahre Aussage. Setzen wir fijr x die Zahl 4, so erhalten wir
wieder eine Aussage, diesmal eine falsche Aussage. Wir haben also eine Vorstufe einer Aussage vor
uns, eine Aussageform. Eine Aussageform enthalt mindestens eine Variable, in unserem Beispiel x,
fur welche Zahlen (allgemeiner gewisse Elemente) eingesetzt werden konnen; wird das getan, so ent-
steht eine Aussage. Gleichungen wie auch Ungleichungen sind wichtige Beispiele fijr Aussageformen.

Noch einige wichtige Begriffe:


Axiom: Grundlegende Aussage, die unbewiesen bleibt (2.B.: "Jede Gerade enthalt mindes-
tens zwei verschiedene Punkte" ist ein Axiom der euklidischen, d.h. der "gewohnlichen"
Geometrie).
Definition: Genaue Bestimmung eines Begriffes. Definitionen sind ein wesentlicher
Bestandteil mathematischer Arbeit; sie mussen eindeutig und widerspruchsfreisein. Damit
wird vermieden, dass zwei Gesprachspartner zwar das gleiche Wort verwenden, aber etwas
Verschiedenes darunter verstehen. Als Beispiel die Definition eines Trapezes: "Ein Trapez
ist ein Viereck, bei dem zwei gegenuber liegende Seiten parallel sind."
(Mathematischer) Satz: Bezeichnung fur eine wahre Aussage in der Mathematik (z.B.: Satz
von Pythagoras). Manchmal spricht man auch von einem Theorem oder Gesetz.
2 Zahlen und Variable

(Mathematischer) Beweis: Nachweis, das ein Satz wahr ist. Beweise erfolgen aus
Axiomen oder Satzen nach Regeln, welche Logik zur Verfugung stellt.
Keinesfalls wird ein mathematischer Beweis - den Naturwissenschaften - durch Beobachtung
oder durch ein Experiment gefuhrt!

Aussageverbindungen
I

i
Aussagen werden haufig zu zusammengese zten Aussagen verbunden oder "verknupft".
Die Umgangssprache verwendet dazu Wo er wie "und", "oder", "entweder ... oder",
"weder ... noch", usw. Der Gebrauch dieser orter ist umgangssprachlich aber nicht klar
geregelt (siehe Testaufgabe (2),Seite 12). ir brauchen daher Regeln zum einheitlichen
Verstandnis.

1. Die UND-Verkniipfung oder Konjunk ion:


1
t
Das Wort "und" wird in der Logik mit dem Zei hen " A " abgekurzt.

a) Aussage P: 3 ist eine Q: 7 ist eine ungerade Zahl.


Wir verknupfen P, Q durch das Wort neuen Aussage:
3 ist eine ungerade Zahl und 7 ist Zahl. Kurz: 3 und 7 sind ungerade
Zahlen.
Statt "undVschreibtman Zahl A 7 ist eine ungerade
Zahl.
b) 3 ist groOer als 4 A 25
Die Aussage in a): "3 Aussage in b) ist falsch.

Bezeichnen P und Q je eine Auss


"P und Q", ihre UND-Verknupfu
einbaren, dass P A Q genau d
als auch Q wahr sind.

Verknupfung P A Q in knapper Form.


Dies erfolgt in weitgehender iJbe Tab. 2.1: Wahrheitstabelle
der Konjunktion
sprachlichen Gebrauch des Worte

Die UND-Verknupfung kann in einfach


elektrischen Stromkreis (Abb.2.2) dar
nur ganz einfache Bauteile, namlich
Lampe L (zur Stromanzeige), enthalt
zwei Zustande haben: er kann entwe

Abb. 2.2: Beispiel fur eine


haben), hat die Lampe L den Wert w. UND-Verknupfung
2.1 ABC der Logik

2. Die ODER-Verknupfung oder Disjunktion:


Das Wort "oder" wird in der Logik mit dem Zeichen " v " abgekurzt.

a) Aussage P: Auf der Bank kann man Geld einlegen.


Aussage Q: Auf der Bank kann man Geld abheben.
Wir verkniipfen P, Q durch das Wort "oder" zu einer neuen Aussage:
Auf der Bank kann man Geld einlegen oder auf der Bank kann man Geld abheben. Kurz:
Auf der Bank kann man Geld einlegen oder Geld abheben. Statt "oder" schreibt man das
Zeichen v , wenn das "oder" nicht ausschlieflend gemeint ist (also nicht in der Bedeu-
tung von "entweder ... oder"); dies ist hier der Fall, da man auf einer Bank Geld einlegen
oder Geld abheben oder beides tun kann:
P v Q.
b) 3 ist grofler als 4 v 25 ist das Quadrat von 5.
Die Aussage in a) "Auf der Bank kann man Geld einlegen oder abheben" ist wahr. Die
Aussage in b) ist ebenfalls wahr (weil eine der beiden Teilaussagen wahr ist).

Bezeichnen P und Q je eine Aussage, so heiflt die so gebildete


Verknupfung P v Q, in Worten "P oder Q , ihre ODER-Ver-
knupfung oder Disjunktion. P v Q ist wahr, wenn P wahr
oder Q wahr oder beide wahr sind. Tab. 2.2 zeigt die Wahrheits-
tabelle der Disjunktion.
Die Disjunktion wird nach dem englischen Wort fur "oder" auch OR-
Verknupfunggenannt. Die Festlegung ihrer Wahrheitswerteerfolgt in nur
teilweiser (Jbereinstimmung mit dem umgangssprachlichen Gebrauch Tab. 2.2: Wahrheitstabelle
der Disjunktion
des Wortes "oder", das auch in der Bedeutung des "entweder ... oder"
verwendet wird. In diesem Fall spricht man vom ausschlieBenden"oder"
(ENTWEDER-ODER-Verknupfung,engl. XOR, exclusive OR).
Beispiel: Er wird schreiben oder anrufen; hier liegt eine ENTWEDER-ODER-Verknupfung vor, wenn
Schreiben und Anrufen ausgeschlossen ist. D.h. "oder" wird ausschliel3end verwendet (im Sinne von
"entweder ... oder").

"m
In der Logik und der Mathematik ist "oder" stets im nicht ausschlief3enden
Sinn, also wie in Tab. 2.2, gemeint.

Gelegentlich schreibt man sicherheitshalber "undloder",


wenn man "oder" im nicht ausschliel3enden Sinn rneint: "Auf
der Bank kann man Geld einlegen undloder abheben." Schalter Schalter
Auch die ODER-Verknupfung kann in einfacher Form durch Spannung
einen elektrischen Schaltkreis (Abb. 2.3) dargestellt wer-
Lampe
den: die
L brennt,
Schalterwenn
S1, S1
S2oder
liegen
S2 oder
aber beide
nun "parallel".
eingeschaltet
Die Lampe

sind; nur wenn S1 als auch S2 die Werte f haben, hat die
Lampe L den Wert f: L = S1 v S2. Abb. 2.3: Beispiel einer
ODER-Verkniipfung
2 Zahlen und Variable

3. Die Verneinung oder Negation:


Das Wort "nicht" wird in der Logik mit dem Ze chen "1" abgekurzt.

i
1. Die Negation von "Das Auto ist zweiturig" la tet "Es trifft nicht zu, dass das Auto zweiturig
ist" oder vereinfacht "Das Auto ist nicht z iturig".
2. Die Negation von "Alle Platze sind beset t" lautet "Es trifft nicht zu, dass alle Platze
besetzt sind" oder auch "Es gibt Platze, di frei sind".

i+
Bezeichnet P eine Aussage, so hei0t P, gele en: "nicht P", ihre
Negation. Die Negation (Verneinung) erfolgt, i dem man vor die
zu verneinende Aussage das Wort "Nicht" od r den Zusatz "Es
trifft nicht zu, dass ... " setzt und danach sinn ema0 sprachlich
vereinfacht. Tab. 2.3 zeigt die Wahrheitstabell der Negation.
Tab. 2.3: Wahrheitstabelle
der Negation
4. Wenn-dann-Verkniipfung oder lmplik tion:
Die Verknupfung "wenn ... dann" wird in der gik mit dem Zeichen "+"abgekurzt.

a) Aussage P: Es ist neblig; Aussage Q: Di Sicht ist schlecht.

Bezeichnen P und Q je eine Aussage, so hei0t


P = Q Wenn-dann-Verknupfung oder
In Worten:

-
"Wenn P, dann Q." "Aus P folgt Q."
"P ist hinreichend fur Q." "Q ist
Trifft P Q zu, so bedeutet

a
Q wahr.
Tab. 2.4: Wahrheitstabelle
So kann man sagen: der lmplikation
Nebel ist hinreichend (d.h. ausreichend) fur schlec e Sicht:
Nebel ist aber nicht notwendig fur schlechte Sicht.
Schlechte Sicht ist notwendig(e Folge) bei Nebel.
1st ein Viereck ABCD ein Quadrat, so ist dies hinrei
Soll ein Viereck ABCD ein Quadrat sein, so ist es n

A
t
Achtung!
Die Aussage "Wenn es ne lig ist, ist die Sicht schlecht" sagt nur etwas
aus, wenn es neblig ist. 1st s nicht neblig, so konnte die Sicht gut oder
auch schlecht sein (schlech , weil es Nacht ist oder stark regnet). 1st also
P falsch, so konnte Q wa r oder auch falsch sein. Tab. 2.4 zeigt den
Sachverhalt.
2.1 ABC der Logik

5. Genau-dann-wenn-Verkniipfung oder ~quivalenz:


Hier wird in der Logik der ~quivalenzpfeil"o"
verwendet.

a) Aussage P: Die Zahl x ist gerade. Aussage Q: Die Zahl x ist durch 2 teilbar.
Hierbei ist fur x eine bestimmte Zahl eingesetzt zu denken.
Wir verknupfen P, Q durch "genau dann, wenn" zu einer neuen Aussage: Genau dann,
wenn die Zahl gerade ist, ist sie durch 2 teilbar; dafur schreibt man auch: P e Q.
b) Aussage P: Das Dreieck ABC ist rechtwinklig.
Aussage Q: Fur das Dreieck ABC gilt der pythagoraische Lehrsatz.
Aussage P o Q: Genau dann, wenn ABC rechtwinklig ist, gilt der pythagoraische
Lehrsatz.
Bezeichnen P und Q je eine Aussage, so heiOt P = Q
~quivalenz(~quivalenzheiOt hier Gleichwertigkeit, was die
Wahrheitswerte betrifft). In W,orten:
"P genau dann, wenn Q."
"Aus P folgt Q und aus Q folgt P."
"P ist notwendig und hinreichend fur Q." w
"P ist aquivalent zu Q."
Trifft die ~quivalenzP o Q zu, so bedeutet dies: P, Q sind ent- Tab. 2.5: Wahrheitstabelle
weder beide wahr oder beide falsch. Sie sind logisch gleich- der Aquivalenz
wertig oder aquivalent. Zum Unterschied zur lmplikation ist nun bei falschem P auch Q
falsch! Siehe auch Tab. 2.5.
So kann man sagen:
Genau dann, wenn die Zahl x gerade ist, ist sie durch 2 teilbar.
Daraus, dass die Zahl x gerade ist, folgt, dass sie durch 2 teilbar ist und urngekehrt.
x gerade ist notwendig und hinreichend dafiir, dass x teilbar durch 2 ist.
x gerade ist aquivalent zu x ist durch 2 teilbar.
Wir fassen die besprochenen Aussageverbindungen zusammen:

I Verknupfung In Zeichen I Gesprochen


1st die Verknupfung
wahr, ...
Konjunktion sind sowohl Pals auch
P A Q PundQ Q wahr.
(AND-Verknupfung)

Disjunktion
(OR-Verknupfung)
/ P IQ PoderQ
ist P wahr oder Q wahr
oder es sind beide
wahr.
Negation
I1

- P
I

nicht P I ist P falsch.


I

wenn P, dann Q; aus P folgt Q;


ist bei wahrem die
lmplikation P +Q P ist hinreichend fur Q;
Aussage Q wahr.
Q ist notwendig fur P.
P genau dann, wenn Q;
sind P, Q entweder
* aus P folgt Q und aus Q folgt P;
~quivalenz beide wahr oder beide
P ist notwendig und hinreichend
falsch,
fur Q.
2 Zahlen und Variable

Nun zur Auflosung unseres Tests von Seite 12:

zu (1) (

I Aussage I Richti! Verneinung


E3eispiel fur unrichtige
Verneinung

I Das Glas ist voll.


Das Glas
nicht voll
(vielleicht i: !s halb voll).
/ Das Glas ist leer.

Die Persor ist nicht


lanzah'
Die Personenanzahl ist Die Personenanzahl ist
unter 4; Personenanzahl
unter 4. uber 4,
ist aleich 4 er daruber.
;t nicht weil3. " Der Schnee ist schwarz.
hloss, zu dem es Zu keinem Schloss gibt
einen Schlussel. keinen Sch isel aibt. es einen Schliissel.

Zu (2) Rauchen oder Trinken ist verboten.


Zu (3) Nein, denn die lmplikation sagt nur etwas ut den Sonntag aus! So konnte man durchaus am
Montag lange schlafen, weil dieser arbeitsf~ ist, weil man verschlafen hat usw. Hatte jedoch
die Aussage gelautet: "Genau dann, wenn 5 intag ist, schlafe ich lange", so ware die Antwort
"ia".
Zu (4) Ja, denn ein Feuerwehrauto ist stets rot.

Aufgaben

2.1 Beantworte, ob eine Aussage oder kein Aussage vorliegt.


a) Komm sofort her! b) Die Erde besitzt zwei Monde.
c) Es gibt unendlich viele Primzahlen. d) Rot ist schoner als Blau.
e) Kalt ist langsamer als 7. f) Liegt Wien an der Donau?

2.2 AusschlieOendes "oder"?


a) Morgen oder ubermorgen kann es rc nen.
b) Morgen oder ubermorgen ist Sonnte
c) Zahl oder Wappen?
d) Kenntnisse in Englisch oder Franzo: ch sind erforderlich.

2.3 Wie kann besser formuliert werden?


a) Wenn die Ampel rot und gelb zeigt, anzuhalten.
b) Betreten des Rasens und Blumenpfl :ken ist verboten.

2.4 Wird richtig verneint?


a) Er ist arm. I Er ist reich.
b) Sie ist alter als 16. / Sie ist junger al 16.
c) Es gibt viele Kranke. 1 Niemand ist k nk.
d) Es gab hochstens zwei Bewerber. I ; gab mindestens zwei Bewerber.
2.1 ABC der Logik

2.5 Wie lautet die Negation der folgenden Aussagen?


a) Es ist kalt. b) Niemand konnte das Problem losen.
c) Bernd ist der GroOte in der Klasse. d) Alle Schuler nehmen teil.
e) Sportler sind immer Nichtraucher. f) Er ist hochstens 15 Jahre alt.
g) Kein Schuler ist krank. h) Wer vie1 Alkohol trinkt, wird dick.

2.6 Wenn die Sonne scheint, fahrt Stefan mit dem Fahrrad in die Schule. Heute scheint
die Sonne jedoch nicht. Was Iasst sich sagen, wie Stefan heute in die Schule kommt?

2.7 Genau dann, wenn die Sonne scheint, fahrt Stefan mit dem Fahrrad. Heute scheint
die Sonne nicht. Was Iasst sich sagen, wie Stefan heute in die Schule kommt?

2.8 Sind die angegebenen Bedingungen notwendig undloder hinreichend?


a) Ein Stromanschluss ist ... , dass die (elektrische) Lampe leuchtet.
b) Regen ist ... , dass die StraOe nass ist.
c) Der Fuhrerschein ist ... fur die Lenkerberechtigung.
d) Die Teilbarkeit einer ganzen Zahl durch 2 ist ... , dass diese Zahl gerade ist.
e) Die Teilbarkeit einer ganzen Zahl durch 9 ist ... , dass die Zahl durch 3 teilbar ist.

2.9 Sei n eine naturliche Zahl, also eine der Zahlen 0,1, 2, 3, ... . Aussage P: n ist durch
4 teilbar; Aussage Q: n ist eine gerade Zahl. Was ist richtig?
a) P - Q b) Q = P
c) P - Q d) P ist hinreichend fur Q.
e) P ist notwendig fur Q. f) P ist notwendig und hinreichend fur Q.

2.10 Wenn eine Zahl positiv ist, so ist auch ihr Quadrat positiv. Gilt auch die Umkehrung
"Wenn das Quadrat einer Zahl positiv ist, so ist diese Zahl ebenfalls positiv"?

2.11 Wenn die Sonne scheint, bin ich froh L, @


(Abb. 2.4). Sind dann die folgenden
// ', @ ist wahr
Aussagen richtige logische Schlusse?
a) Heute bin ich froh, also scheint die a wahr / falsch?
Sonne.
b) Heute regnet es, also bin ich nicht
froh. b ) , G +@ wahr 1 falsch?
c) Heute bin ich nicht froh, also scheint
auch nicht die Sonne.

2.12 Wenn ein Viereck vier rechte Winkell


C) @ +x
- i.
wahr lfalsch?

besitzt, so halbieren einander die Abb, 2,4


Diagonalen. Sind dann die folgenden
Aussagen wahr oder falsch?
a) Besitzt ein Viereck nicht vier rechte Winkel, so halbieren einander auch nicht die
Diagonalen.
b) Halbieren einander die Diagonalen, so besitzt das Viereck vier rechte Winkel.
c) Halbieren einander die Diagonalen nicht, so besitzt das Viereck auch nicht vier
rechte Winkel.
2.13 Wie sieht die Wahrheitstabelle fur das~ausschlieOendeODER aus?
v2 Zahlen und Variable

2.2 Einmaleins der Mengenlehr


Die Mengenlehre bietet eine gewissermaoen norm erte
Sprechweise an, in der mathematische Begriffe klar und
ei
prazise formuliert werden konnen. Sie ist weltweit zur
mathematischen Umgangssprache geworden. Die
Situation ist ganz ahnlich wie in anderen Fachgebibten.
Jemand, der ofter mit EDV zu tun hat, verwendet Begriffe
wie Taktfrequenz, Byte oder RAM und wird sie rlicht
standig mit gewohnlichen Worten umschreiben. In
diesem Sinn werden wir einige einfache Vokabeln und
Formulierungen aus der Mengenlehre kennen lerien.
Dariiber hinaus ist die Mengenlehre eine grundleg~ nde
mathematische Disziplin, die viele Gebiete der Mathe-
matik und Logik entscheidend gepragt hat.

schaft zu einer Einheit,


dieser Dinge. Die so Abb. 2.5 Georg CANTOR (1845 - 1918),
werden Elemente dieser Menge genannt. der Begrunderder Mengenlehre

Menge der Schuler einer bestimmten e; die Schuler sind die "Elemente" dieser
Menge.
Menge der Pflichtgegenstande
Menge der naturlichen Zahlen
Der Begriff "Mengen wird nicht weiter erklart, d.h. au Er ist ein Grund-
begriff ahnlich wie in der Geometrie die Begriffe "Pu
Mengen werden ublicherweise mit GroBbuchs
Z.B.: M = Menge der naturlichen Zahlen bis

Die Zahl 3 ist Element "on M, nicht jedoch Dies bringt man kurz durch die folgende
Schreibweise zum Ausdruck:

3 E M (gelesen: 3 ist Element von M), $ $1 M (gelesen: $ ist nicht Element von M).
t
Das Elementzeichen " E" erinnert an den Buc staben "E" (wie Element).

Angaben von Mengen


I
Diese erfolgt meist durch zwei Verfahren. Im a fzahlenden Verfahren werden einfach die
Namen aller Elemente zwischen geschwunge en Klammern ("Mengenklammern") aufge-
schrieben. Z.B.: M = {0, 1, 2, 3, 4).
Einige haufigauftretendezahlenmengenwerde mit besonderen Symbolen gekennzeichnet:

N = { 0 , 1,2,3, . . . } . . . . . . . . . . . . . . . . . . M nge der naturlichen Zahlen


N * = { 1 , 2 , 3.... } . . . . . . . . . . . . . . . . . . . M nge der naturlichen Zahlen ohne Null,
nge der positiven ganzen Zahlen
Z = { ...- 2,-1, 0, 1, 2, ... } . . . . . . . . . . MmgederganzenZahlen
2.2 Einmaleins der Mengenlehre

Sie sind Beispiele fur unendliche Mengen, d.h. Mengen mit unendlich vielen Elementen.
Weitere besondere Zahlenmengen und ihre Symbole wie Q (Seite 32 f.) und IR (Seite 33 f.)
folgen.
Im beschreibenden Verfahren gibt man die Eigenschaft, welche die Menge kennzeichnet,
zwischen geschwungenen Klammern an. So konnen wir die Menge M auch schreiben:
M = { X E N I x<5).
Nach einem senkrechten Strich erfolgt die nahere Beschreibung der Elemente. Man spricht:
"Menge aller naturlichen Zahlen, fur die gilt: x < 5."
Wir hatten zur Beschreibung auch M = { x E N I x < 4,7), M = { x E N I x a 4 ) oder derglei-
chen schreiben konnen.
Zur Erinnerung:
< steht fur "ist kleiner als".
Die Spitze der Zeichen < oder > steht fur "ist kleiner oder hochstens gleich".
zeigt immer zur kleineren Zahl, sie > steht fur "ist groOer als".
offnen sich zur groOeren Zahl. steht fur "ist groOer oder hochstens gleich".
Beachte: x a 5 e> x < 5 v x = 5.
Ein weiteres Beispiel:
A = { x EN I x2 < 12)
In Worten: "A ist die Menge aller natiirlichen Zahlen, deren Quadrat kleiner als 12 kt." Im
aufzahlenden Verfahren wurde man schreiben: A = (0, 1 , 2, 3).

a) Gib die Menge B = { x E Z I x 2 < 12) im aufzahlenden Verfahren an.


b) Gib die Menge D = (5, 6, 7 , 8 ) in einem beschreibenden Verfahren an.

Zua) B = { - 3 , - 2 , - 1 , 0 , 1 , 2 , 3 ) .
Alle Elemente von B haben Quadrate, die kleiner als 12 sind.
Zub) D = { x E N I x 3 5 r\ x 6 8).
Hier haben wir die Abkurzung " A "fur "und" (siehe Seite 14) verwendet. Fur die beiden
zugleich geltenden Bedingungen "x 3 5" und "x a 8" ist die Schreibweise als
"Ungleichungskette" 5 a x 6 8 ublich. Damit:
D={xEN156x~8).
Es gibt es noch andere Moglichkeiten, die Menge D zu beschreiben.
Gleichheit von Mengen
Wir treffen die Vereinbarung: Mengen mit den gleichen Elementen nennt man gleich. Dabei
kommt es auf die Reihenfolge der Elemente nicht an. Z.B.:
M={0,1,2,3,4)={2,4,0,3,1).
Leere Menge
Darunter versteht man die Menge, die kein Element enthalt. Sie wird mit dem Symbol { )
(oder auch mit 0) bezeichnet.
+
Z.B.: S = { x E N I x = x 1). Es gibt keine naturliche Zahl, die gleich bleibt, wenn man zu
ihr 1 addiert. Somit enthalt S kein Element; es gilt daher S = {).
2 Zahlen und Variable

i
Die Einfuhrung der leeren Menge ist recht nutzlich u d macht den Umgang mil Mengen einfacher. Hatte
man die leere Menge nicht zur Verfugung, so durft man S nicht als Menge bezeichnen, da sie kein
Element enthalt. Ebenso kijnnte man beispielswe se nicht von der Menge aller Madchen in einer
bestimmten Klasse sprechen, wenn man sich nicht orher erkundigt hatte, ob es wirklich Madchen in
dieser Klasse gibt.

Teilmenge
I
Eine Menge A heiflt Teilmenge von 6 ,wenn j des Element von A auch Element von B ist.
Kurzschreibweise: A C 6.Diese Definition sc auch noch die Gleichheit der betreffen-
den Mengen ein!
Enthalt B wenigstens ein Element, das nicht in enthalten ist, so bezeichnet man A auch als
echte Teilmenge von 6. Dafur schreibt man

a) {1,2,3) C{0,1,2,3),auch:{l,2,3)
b) {1,2,3) c N, N* C N
c) Fur (1, 2, 3) = (3, 1, 2) kann man auch 1, 2) schreiben.
Beachte die Vereinbarung, dass fur Mengen die Reihenfolge der
Elemente belanglos ist.

Die Zeichen C und

Vereinigung von Mengen


c erinnern an die Zeichen <
1I
nd <

Die Menge aller Elemente, die mindestens zu einer der Mengen A oder B gehoren, heiflt
Vereinigungsmenge von A und 6.

f
Kurzschreibweise:A U B (gelesen: "A vereinigt it 6 ) .Das Zeichen U erinnert an den Buch-
staben V (Vereinigung) oder an das logische ichen v fur das einschlieflende "oder".

a) {l,2,3) U (3, 4) = V , 2 , 3 , 4 )
b) (1,2,3) U (4) = (1, 2, 3,4)
c) { 1 , 2 , 3 ) u N = N
Bemerkung zu a): Kommt ein Element in beiden Mengen vor, so wie hier die Zahl 3, so wird es in der
Vereinigungsmenge nur einmal angeschrieben.

Durchschnitt von Mengen

Die Menge aller Elemente, die sowohl zu A al zu B gehoren, heil3t Durchschnitts-


menge von A und 6.
Kurzschreibweise: A n 6 (gelesen: "A B ) . Das Zeichen n erinnert an das
logische Zeichen A fur das "und".
2.2 Einmaleins der Menaenlehre

a ) {1,2,3) n {3,4) = (3)


b) (1, 2, 3) n (4) = { ), d.h. kein gemeinsames Element
C) {1,2,3) n N = {1,2,3)
Besitzen zwei Mengen A, B kein gemeinsames Element, ist also A n B = {), so heiBen sie
elementefremd oder disjunkt.

Differenzmenge
Die Menge aller Elemente von A, die nicht zu B gehoren, heiBt DifferenzmengeA\ B (gele-
sen "A ohne 6 " ) .
1st B C A, so nennt man A\ B auch Komplementarmenge oder Erganzungsmenge von B
bezuglich A.
Die Bildung der DifferenzmengeA \ 8 erinnert an das Bilden einer Differenz: Man nimmt ausA alle jene
Elemente heraus, die auch in B enthalten sind (falls es solche gibt).

Bemerkung zu a): (1, 2) ist die Komplementarmenge von (3, 4) beziiglich(1, 2,3, 4).

Beachte, dass im Allgemeinen gilt: A\ B # B\ A! Vergleiche dazu b) und c).

Mengendiagramme (oder Venn3-Diagramme)


Eine beim Arbeiten mit Mengen haufig benutzte graphische Veranschaulichung sind
Mengendiagramme. Dabei werden so viele geschlossene Kurven gezeichnet wie Mengen
auftreten. Die von einer solchen Kurve umfassten Punkte (einzelne markierte Punkte oder
sonst das gesamte Flachenstuck) bilden jeweils die entsprechende Menge.
Die folgende ljbersicht (Abb. 2.6) sol1 A G B bzw. A c B, A U 6 ,A n B und A\ B graphisch
veranschaulichen:

A c 6,auchA C B A U B A n B A\ B

Abb. 2.6 Mengendiagramme


-

John VENN, englischer Mathematiker,1834 - 1923


2 Zahlen und Variable

1 IC = { )
n
Zeichne ein Mengendiagramm fur die drei Me gen A, B, C , wenn
1 a) A n B = { ) und A n C = { ) und B
b) A n C = { ) und A C B und CCB

t
zu a) Die drei Mengen sind untereinander ele entefremd oder disjunkt (Abb. 2.7).
zu b) Die elementefremden Mengen A und C ind Teilmengen von B (Abb. 2.8).

Abb. 2.7 Zu Beispiel 2.11 a) Abb. 2.8 Zu Beispiel 2.11 b)

Welche Schlussfolgerungen uber A, B lassen iich ziehen, wenn gilt:

Losung
zu a) A muss Teilmenge von B sein, also A

zu b) A und B mussen elementefremd sein ~ b b2.9


. A u B =B
dies nicht der Fall, so wurden A und
gemeinsames Element besitzen. A\
nicht A sein!
zu c) Sowohl A als auch B
denn ware eine von
Vereinigung nicht die leere Menge sein! ~ b b2.10
. A\ B=A

xEM, Y $ M x ist Element, y ist nicht Element von M.

Mengenangabe aufzahlend Die \amen der Elemente werden angegeben.

Eigenschaft der Menge


Mengenangabe beschreibend

A = B, Gleichheit von Mengen


2.2 Einmaleins der Mengenlehre

Leere Menge { ) Menge, die kein Element enthalt.

A C 6, A ist Teilmenge von B Jedes Element von A gehort zu 6.

A c B, A ist echte Teilmenge von B Jedes Element von A gehort zu B, aberA # 6.

A U B, Vereinigungsmenge von A, B Erfasst alle Elemente, die zu A oder B oder zu


("A vereinigt mit 6") beiden dieser Mengen gehoren.

A n B, Durchschnittsmenge von A, B Erfasst alle Elemente, die sowohl zu A als auch


("A geschnitten mit 6 ) zu B gehoren.

A \ 6, Differenzmenge von A, B
("A ohne 6"). 1st B C A, so heil3t A \ B Erfasst alle Elemente, die zwar zu A, aber nicht
Komplementarmenge von B zu B gehoren.
bezuglich A

Mengendiagramme Graphische Veranschaulichung von Mengen


(Venn-Diagramme) mit Hilfe geschlossener Kurven.

Aufgaben
2.14 Gib die folgenden Mengen im aufzahlenden Verfahren an:
a) A = { x ~ N 1 2 s x < 5 ) b) B = { x ~ Z 1 - 2 < x ~ 4 )
C) C = { X E N I X < 3) d) D = { x € Z 1-3 < X S 3)
e) E = { x € Z I - 4 s x s - 1 ) f) F = { x ~ Z 1 - 4 < ~ < - 1 )
g) G = { x ~ N * l x <10 AX^< 12) h) H = { x € N I x > 4 AX<^)
2.15 Stelle folgende Mengen im beschreibenden Verfahren dar:

2.16 Wahr oder falsch?


a) 2 < 3 b)2>1 c) 2 s 3 d)3<3 e) 3 ~ 3
2.17 Gegeben sind zwei MengenA und 6. Gib ihre Vereinigungsmenge, ihre Durchschnitts-
menge sowie die Differenzmengen A \ ' B und B \ A an:
a) A={1, 21, B ={2, 3, 4) b) A={4, 5, 61, B = A
C) A={- 3,- 2,- 1, 0, I,21, B = N d) A={-1,0, 1,2), B = { 3 , 4 )
2.18 Gegebensindzwei MengenB C A. Ermittledie KomplementarmengevonBbezuglichA.
a) A={1,2,3,4,5,6), B={3,4,6) b) A = { x E R I X lo),
~ B={1,3,5,7)
C) A = N , B = N * d) A = B

2.20 Was ergibt: a) A U A b) A ~ A C) A \ A


2.21 Es ist B C A. Zeichne ein Mengendiagramm fur die Komplementarmenge von B
bezuglich A.
2 Zahlen und Variable

2.22 Abb. 2.11 zeigtvier Mengendiagrammef MengenA,B ; rnarkiere(wenn moglich)


in jedem dieser Diagramme die Menge U B b) A n B c ) A \ B d ) B \ A

Abb. 2.11 Vier Mengendiagramme fiir zwei

2.23 Zeichne ein Mengendiagramm fur die A, B , wenn gilt:

2.24 Zeichne ein Mengendiagramm fur die A, B , C , wenn


a) A U B = B und B U C = C ) A C C und B C C und A n B = { )

I
2.25 Wahr oder falsch?
>
a) { = ( 0 ) b ) (4, 5 , = (5, 499) c) {4,5,9) c {5,4,9)
d) {4,5,9) L {5,4,9) e ) ( 1 ) U (1) = w f) (1) n { l ) = { l )

2.26 Im Mengendiagramm der


Mengen A, B und C die von den
Zahlen; so ist etwa A = (1, 2, 4). Bilde:
a ) A u B b) A U C c) B U C
d)AnB e)AnC f) B n C
h) (A U B ) U C uc
Abb. 2.12

iP
2.27 Von drei Mengen A, B und C hat man di folgende Kenntnis, aus denen A, B und C zu
rekonstruieren sind:
a) A n B = (41, A n c = { 2 , 3 , 4 ) , B c = (41,
AUB={1,2,3,4,5), B={4,5), U C = { 2 , 3 , 4 , 5 )
b) A n B = { 1, A n c = {4,5), B n = (21,
A U B={2,3,4,5), A U C = { 1 , 2 4,5),B U C={1 , 2 , 3 , 4 , 5 )

2.28 In einer Klasse mit 32 Schiilern besitzen 20 Schuler einen eigenen PC und 28 Schuler
ein eigenes Fahrrad. Wie viele Schuler esitzen
a) nur einen PC, b) nur ein Fahrrad, c ) sowohl einen PC als auch ein Fahrrad?
Hinweis: Versuche die Losung uber engendiagramm zu finden. S ist die Menge
aller Schuler, P die Menge der einen PC, Fdie Menge der Schuler, die ein
Fahrrad besitzen. Drucke nun Mengen durch S, P und F aus.

2.29 Ein elektrisches Bauelement setzt sich zwei Komponenten zusammen. Jede der

Hochstzahl von einwandfreien

Hinweis: C ist die Menge Teilmenge von C mit ein-


wandfreier erster Komponente. Lose
uber ein Mengendiagramm!
2.3 Zahlenarten

2.3 Zahlenarten
2.3.1 Die natiirlichen un
Alle naturlichen Zahlen konnen mit 10 Zeichen, den arabischen Ziffern 0,1 , 2,..., 9,in der
gewohnten dezimalen Zahlendarstellung geschrieben werden. Beispielsweise:
1088=1 .1000+0-l00+8.10+8-1.

Die 4 Grundrechenarten

Addition 3+4=7 Summand + Summand = Summe


Subtraktion 7-3=4 Minuend - Subtrahend = Differenz
Multiplikation 3.4=12 Faktor - Faktor = Produkt
Division 12:3=4 Dividend : Divisor = Quotient

Subtrahieren ist die Umkehraufgabe des Addierens, Dividieren die Umkehraufgabe


des Multiplizierens. 7 - 2 = 5, weil5 + 2 =7 ist; 12 : 3 =4,weil4 . 3 gleich 12 ist. Als Divisions-
zeichen kann auch der Bruchstrich oder der Schragstrich verwendet werden: $ oder 1213.
Potenzieren
Ein Produkt aus lauter gleichen Faktoren wird abkurzend als so-
genannte Potenz geschrieben.
Beispiel:
1
4 .4. 4= 43,"dritte Potenz von 4"; "4 hoch 3 .
Man nennt:
4 Grundzahl oder Basis, Abb. 2.13 A =a 2
3 Hochzahl oder Exponent.

Der Rechenvorgang heiOt Potenzieren. Beim Rechnen treten


besonders haufig die zweiten und dritten Potenzen auf; sie
heioen Quadrate und Kuben. Man spricht vom Quadrieren und a
vom Kubieren. Diese Namen ruhren davon her, daB a2 der
Flacheninhalt A eines Quadrates mit der Seitenlange a und a3
das Volumen V eines Wurfels (Kubus) mit der Kantenlange a ist
(Abb. 2.13und 2.14).
a
Es gibt naturliche Zahlen, die besonders vielfaltig teilbar und aus diesem
Grund in der Praxis sehr beliebt sind. Beispiele dafijr sind die Zahlen 12 Abb. 2.14 V = a3
oder 60. Ein Tag besitzt zweimal 12 Stunden, 1 Stunde hat 60 Minuten.
Auf deranderen Seite stehen die unteilbaren Zahlen, die Primzahlen;auch sie haben in IetzterZeit eine
enorme praktische Bedeutung als Grundlage fur raffinierte, praktisch sichere Geheimcodesgewonnen.
Genauer definiert man:
f

Eine naturliche Zahl groBer oder gleich 2,die nur durch sich selbst und durch 1 teilbar
ist, heiBt Primzahl.

Hinweis: 1 ist keine Primzahl.


2 Zahlen und Variable

100 sind in Tab. 2.6angefuhrt.


dass es unendlich viele Primzahlen
sogenannten indirekten Beweis
der Verneinung (Negation) der
53 59 61 67 71 abgeleitet, weshalb die Vernei-
73 79 83 89 97 vvahr sein muss. Dieser
Mathematiker EUKLID~
mathemati-

P
lndirekter Beweis der Behauptung: Es gibt u endlich viele Primzahlen.

dieser n Primzahlen und addieren dazu 1 :


2.3.5.7..:p + 1.

Jede naturliche Zahl (groOer als 1)ist en':weder selbst eine Primzahl oder lasst
sich als Produkt von Primzahlen schreiben.

Die Faktoren einer solchen "Zerlegung" werdsn Primfaktoren genannt.

nicht gefunden!

Zerlege in das Produkt ihrer Primfaktoren: a: 120 b) 1530.

Losung
Wirversuchenes zuerst mit kleineren Faktoren ~ n zerlegen
d schrittweisebis in Primfaktoren:
Zu a) 120 = 6.20 = 2-3.5.4= 23.3.5
ZU b) 1530= 2.765= 2.30255= 2.32.85= 2 ~ 3 ~ . 5 . 1 7

er fasste das gesamte mathema-


dieses wurde bis in die Neuzeit
2.3 Zahlenarten

Einige Teilbarkeitsregeln:

I Eine naturliche Zahl ist genau dann durch I


2 teilbar, wenn sie gerade ist;
3 bzw. 9 teilbar, wenn ihre Quersumme ("Ziffernsumme") durch 3 bzw. 9 teilbar ist;
4 bzw. 25 teilbar, wenn ihr zweistelliges Ende durch 4 oder 25 teilbar ist;
5 teilbar, wenn ihre letzte Ziffer 0 oder 5 ist.

Beispiele: 4128 ist durch 3 teilbar, weil ihre Quersumme 4 + 1 + 2 + 8 = 15 durch 3 teilbar ist.
4128 ist nicht durch 9 teilbar, weil dies ihre Quersumme 15 nicht ist.
1275 ist durch 5 teilbar, weil ihre letzte Ziffer 0 oder 5 ist.
1275 ist durch 25 teilbar, weil ihr zweistelliges Ende 75 durch 25 teilbar ist.

Verschlusselung von Nachrichten


Es ist vergleichsweise leicht, groOe Primzahlen zu finden. Die Zerlegung einer groOen naturlichen Zahl
in Primfaktoren kann dagegen uberaus schwierig sein.
Beispiel:
1583 und 1777 sind zwei kleine Primzahlen, was selbst durch "Probedividieren"mit einemTaschenrech-
ner noch leicht zu bestatigen ist. Dagegen ist die Zerlegung der Zahl 2 812991 in das Produkt
1583.1777 schon etwas aufwendiger.
I I Genau davon macht man bei der Verschlusse-
1793 1034 231 5672 201 2659 lung von Nachrichten in groOen internationalen
Datennetzen Gebrauch. Man multipliziert zwei
2303 4610 2810 6672 3409 5027 sehrgroOe Primzahlen, jede etwa 100-stellig. Die

1
1804 2145 3220 6783 3120 3760 Ruckzerlegung des ~roduktesin die beiden
anfanglichen Primzahlen Iasst sich auch mit den
3200 4632 4521 7894 4241 0871 heute leistunqsfahiqsten Computern und den
';"?;"92441... besten verfugTbaren~~rimzah~~ro~rammen prak-
tisch kaum durchfuhren. Nach dem RSA-
5
Verfahren wird eine Nachricht mit Hilfe des
Produktes (= erster, offentlicher Schlussel,
"public key") kodiert. Die Dekodierung der
Nachricht erfolgt mit Hilfe der beiden Primzahl-
faktoren des Produktes (zweiter, geheimer Schlussel, "private key"). Man spricht von einem
Zwei-Schlussel-System.
Verwendet man nur einen Schliissel zur Kodierung, so mussen sich der sendende und der empfan-
gende Partner irgendwie uber den Schlussel verstandigen, etwa personlich treffen oder eine sehr ver-
trauenswurdige Person einschalten. Dagegen braucht bei einem Zwei-Schlussel-System dem senden-
den Partner nur der public key mitgeteilt werden, um den man kein Geheimnis machen muss. Praktisch
nur der, der den private key kennt, kann die gesendete Nachricht entschlusseln. Die Moglichkeit einer
w
solchen "public-key -Verschlusselung wurde 1975 erstmals vorgeschlagen und ist heute im RSA-
Verfahren am meisten verbreitet. Das RSA-Verfahren bietet auch die Moglichkeit, eine "elektronische
Unterschrift" zu leisten, die sicherstellt, dass eine Nachricht wirklich von der Person stammt, von der
sie erwartet wird. Auch eine Zugangsprufung (zu einem Computer, Geldautomat, ...) kann ahnlich .
erfolgen.

Kleinstes gemeinsames Vielfaches (kgV)


Multipliziert man eine naturliche Zahl mit 1, 2, 3, 4, ..., so erhalt man die Vielfachen dieser
Zahl. Wir betrachten die Vielfachen der Zahlen 8 und 12:

5, Anfangsbuchstaben"on Ronald RIVEST,


Adi SHAMIR
und Leonard ADLEMAN,
amerikanische Mathematiker,
1978
2 Zahlen und Variable

Vielfache von 8: 8, 16, 24,32, 40, 48,56, 6


Vielfache von 12: 12, 24,36, 48,60, 72,84,
Unter den gemeinsamen Vielfachen beider len: 24,48,72, ... ist 24 das kleinste gemein-
same Vielfache (kgV). Es findet kleinster gemeinsamer Nenner in der Bruch-
rechnung. Man ermittelt das auch mehrerer Zahlen, indem man diese
Zahlen in Primfaktoren zerlegt.

8 = 2 - 2 . 2 ; 12 = 2 - 2 . 3 ;
Als unterschiedliche Primfaktoren treton in den Zerlegungen 2 und 3 auf; diese
schreibt man so oft an, wie sie am haufig sten in einerder beiden Zerlegungen vorkom-
men und multipliziert sie. Der Faktor 2 t l t t in der Zerlegung von 8 dreimal auf (in der
Zerlegung von 12 nur zweimal); der Faktor 3 tritt in der Zerlegung von 12 einmal auf:
kgV(8,12) = 2 - 2 - 2. 3 = 24.
3 6 = 4 - 9 =2.2.3.3;
54=2-27=2.3.3.3;
112=2.56=2.7.8=2.2.2.2.7;
Als unterschiedliche Primfaktoren treter~in den Zerlegungen 2,3 und 7 auf: 2 kommt
viermal, 3 kommt dreimal und 7 einmal am haufigsten in einer Zerlegung vor:
kgV(36,54, 112) = 2 . 2 . 2 - 2 - 3 . 3 . 3 . 7 = 24.33-7= 3024.
Beim Rechnen wird der Zahlenbereich der Zahlen bald zu "eng". Um auch Sub-
traktionen wie beispielsweise 1 - 4
Zahlen durch die negativen ganzen
heiOt Menge der ganzen Zahlen Z:

Jede naturliche Zahl ist damit auch eine ganze Zahl, alsoN c Z.Die naturlichen Zahlen (ab-
gesehen von 0) werden auchpositive ganze Z i hlen genannt; sie konnen mit einem "+" -Vor-
zeichen geschrieben werden: + 3 = 3. Die negativen Zahlen werden durch ein "" -Vorzei-
chen gekennzeichnet. Die Zahl 0 ist weder positiv noch negativ, sie hat daher kein
Vorzeichen.
Die beiden Zeichen "+" und "" (Abb. 2.15) haben somit eine Operationszeichen
zweifache Bedeutung: Einmal sind sie 0perti:ionszeichen
(oder Rechenzeichen) als Aufforderung zu add eren oder zu
subtrahieren. Zum anderen unterscheiden sie als Vorzei-
i \
(+ 9) + (- 4) - (+ 2)
chen positive und negative Zahlen.
Mit positiven und negativen Zahlen kann man ausdrikken,wie weit
eine Temperatur, ein Kontostand, eine Hohenangat~eu. dgl. ijber
\ I
Vorzeichen
/
oder unter null liegt. Abb. 2.15 Operations-und
Vorzeichen
Ganzzahldivision
Wir fuhren eine Divisionsaufgabe innerhalb d r ganzen Zahlen aus:
1 9 : 5 = 3 Rest4.
2.3 Zahlenarten

Der ganuahlige Quotient der Division 19 : 5 ist 3; der dabei entstehende Rest wird in der
Form 19 mod 5 geschrieben; also 19 mod 5 = 4. Fur den ganzzahligen Anteil einer Zahl x
schreibt man intx; also int (1915) = int 3,8 = 3.

Fur den ganzzahligen Anteil von x schreibt man int x (gesprochen: "integer 6 von x").
Fur den ganzzahligen Rest von x bei der Division durch m (x E Z,m E N*)
schreibt man x mod m (gesprochen "x modulo mu).

Beispiele:
int 1,8 = 1; int h
= 1; int (- 3,l) = - 3; int (- 3,99) = - 3.
5mod4=1; 23mod3=2; 12mod2=0; 3mod5=3.

Berechnung von x mod m mit Hilfe von int x:


Beispiel: 8 8 m o d 7 = ? 88:7=12,Rest4;d.h.88=7.12+4oder
88 = 7. int (88h') + (88 mod 7). Damit: 88 mod 7 = 88 - 7 . int (88h') oder allgemein:

x mod m = x - m . int (xlm)

a) Ein LKW kann pro Fahrt 5 t eines Gutes befordern. Es sind insgesamt 19 t zu befordern.
Wie oft kann der LKW vollbeladen fahren?
Wie vie1 befordert er bei der letzten Fahrt, wenn er vorher stets vollbeladen fuhr?
b) Ein Schuler sagt: Ich bin 6000 Tage alt. Wie viele Jahre und Tage sind dies? (Von Schalt-
jahren wird abgesehen).

L6sung

Zu a)
Anzahl der "vollen" Fahrten: int (1915) = 3, Restladung
bei der letzten Fahrt: 19 mod 5 = 4; d. h. 4 t.
Zu b)
1 Jahr = 365 Tage; Anzahl der "vollen" Jahre: int (60001365) = 16;
Resttage: 6000 mod 365 = 6000 - 365 - int (60001365) = 160.
Anmerkung: In a) ist die Umrechnungszahl (= der Modul) 5, in b) 365.

6 , integer (engl.), ganze Zahl; aus tat. integer = ganz'


2 Zahlen und Variable

Auf welchen Wochentag fallt mein Geburt tag?


I
365 + - +
I
= 365,2425 Tage, w s nur noch urn 0,0003 Tage zu lang ist.
Wochentagsformel: w = [a + int (d4) - int (d104) + int (al400) + d l mod 7,
Jahr (der gewunschteTag

I+
Beispiel: 1. Marz 1984; a = 1983, d = 31 + 29 + 1 = 61 (29, weil 1984 ein Schaltjahr ist),
[ I 983 + 495 - 19 + 4 + 611 mod 7 = 2524 mod 7 = 524 - 7.int (252417) = 4, also Donnerstag!
Die Formel gilt seit dern 15. Oktober 1582.

2.3.2 Die rationalen Zahlen (oder di Zahlen fiir das Nlessen)

i
Zollstab, Thermometer, Uhr und Preissteigerungen eigen, dass wir mit den ganzen Zahlen nicht aus-
kommen; wir brauchen zusatzlich Zahlen dazwisch n, wenn wir auch von einem viertel Meter, einein-
halb Stunden, von 38,5" Fieber oder einer Steigeru g um 12% = 0,12 sprechen mochten.
Dividiert man zwei ganze Zahlen, so muss das rgebnis, der Quotient, nicht mehr ganzzahlig
sein; wir konnen den Quotienten jedoch als ch, im Besonderen beim praktischen Rech-
nen auch als "Kommazahl" schreiben:

Dies fuhrt dazu, die ganzen Zahlen auf die B a/b zu erweitern, wobei a und b ganze
Zahlen sind (b # 0). Dieser neue Bruche heil3t Menge der rationalen
Zahlen Q (ratio, lat. Verhaltnis). an das Wort Quotient. Beispiele:
3 -+ 12
-
4' - 3'
Die Zahl uber dem Bruchstrich Bruchstrich Nenner. Vertauscht
man Zahler und Nenner eines oder reziproken Wert
dieses Bruches. ist der Kehrwert "on $, a /ener von 4.
Jede ganze Zahl kann als Bruch mit dem Nenn r 1 geschrieben werden und ist deshalb eine
rationale Zahl: 5 = :, 0 = 0
i, - 4 = +.
Eine Dezimalzahl oder "Kommazahl"ist nicht weiter als eine abgekurzte Schreibweise fur
eine Summe von Zehnerbruchen (Bruchen den besonderen Nennern 1, 10, 100,
1000, usw.). Beispiel: 31,75 = + + & &.

Wandle in eine Dezimalzahl um: I


2.3 Zahlenarten

Losung
Fortgesetzte Division durch den Nenner fuhrt zu einer Dezimalzahl, wobei die Division
entweder aufgeht oder nicht.
3
Zua) %=3:16=0,1875.
Das Ergebnis ist eine endliche Dezimalzahl. Dies ist immer dann der Fall, wenn in der Prim-
faktorenzerlegung des Nenners nur die Zahlen 2 oder 5 vorkommen.
ZU b) = 1 : 3 =O,33... = 0,3

... = 0 . m
ZU C) & = 5 :27=0,185185185

ZU d) &=0,31818... = 0,378

Die Division kann beliebig lange fortgesetzt werden; jedoch mussen sich schliet3lich die
Reste wiederholen, da ein Rest immer kleiner als der Nenner ist. Daher kehrt in der Dezimal-
zahl eine Ziffer oder eine Ziffernfolge stets wieder. Dies kennzeichnet man durch einen Punkt
oder durch ljberstreichen. Wir erhalten eine unendliche periodische Dezimalzahl.

2.3.3 Die reellen Zahlen

1
Problem: Es sol1ein Rechteck mit den Seiten
a = 2 cm und b = 1 cm in ein flachengleiches
Quadrat umgewandelt werden (Abb. 2.16).
x Wie grot3 ist die Lange x der Quadratseite?
Der Flacheninhaltdes Rechteckes ist 2 cm2;
Abb. 2.16 Quadratseite und irrationale Zahlen -
aus x2 = 2 cm2 f0lat x = f i cm.
Es kann gezeigt werden, dass f i einer neuen Zahlenart angehort. f i kann nicht mehr als
Bruch zweier ganzer Zahlen geschrieben werden und ist damit keine rationale Zahl! Eine
solche Zahl heit3t eine irrationale Zahl. Weitere Beispiele solcher neuer Zahlen sind
J3, %, X, USW.
Es gibt unendlich viele irrationale Zahlen, "mehr" als die ebenfalls unendlich vielen rationalen Zahlen.
Anwendung finden die reellen Zahlen besonders bei den grundlegenden mathematischen Funktionen
(Kreisfunktionen, Exponentialfunktionen u.a.).
Beim Losen beliebiger Probleme der Praxis nahert man man irrationale Zahlen durch abbrechende
-
Dezimalzahlen. Beispiel: f i = 1,41421356... = 1,414.

Die unendlichen nichtperiodi- Reelle Zahlen


schen Dezimalzahlen sind ge-
rade die irrationalen Zahlen.
Rationale und irrationale Zah-
len bilden zusammen die
Menge der reellen Zahlen R .
So konnen wir schliet3lich
schreiben:
N C Z C Q C R . Abb. 2.17 (alle endlichen und unendlichen (alle unendlichennichtperiodischen
zeigt die Beziehungen zwi- periodischenDezimalzahlen) Dezimalzahlen)
schen den Zahlenarten. Rationale Zahlen lrrationale Zahlen
Abb. 2.17 Beziehungen zwischen den Zahlenarten
2 Zahlen und Variable

(Physikalische) GroBe
I
Messergebnisse in Physik und Technik sind P dukte aus einem Zahlenwert, auch MaBzahl
genannt, und einer Einheit:
2.B.: 4,2 m = 4,2 - 1 m. Der Zahlenwert 4,2 gibt an, wie oft die Einheit 1 m in 4,2 m enthalten
ist.
Derartige Produkte heinen GroBen. Somit:

GroBe = Zahlerwert - Einheit

N, N*, Z ... Menge der naturlichen Zahle , der naturlichen Zahlen ohne Null, der
ganzen Zahlen

d
Summand + Summand = Summe; Minuend - Subtrahend = Differenz;
Faktor . Faktor = Produkt; Dividend : Divis r = Quotient; Potenz = BasisEXPonent
Primzahl: eine naturliche Zahl (2-2), die nJr durch sich selbst und durch 1 teilbar ist;
es gibt unendlich viele Primzahlen.
Primfaktorenzerlegung: Jede naturliche Zt hl ( > 1) ist entweder selbst eine Primzahl
oder Iasst sich als Produkt von Primzahlen schreiben.
int x: ganzzahliger Anteil von x
d
x mod m (x E Z,m E N*): ganzzahliger est von x bei der Division durch m;
Menge der rationale Zahlen Q: alle Bruchz len mit ganzzahligem Zahler und Nenner;
oder alle endlichen sowie unendlichen iodischen Dezimalzahlen
lrrationale Zahlen: alle unendlichen nichtp riodischen Dezimalzahlen
Menge der reelle Zahlen R : alle rationale sowie irrationalen Zahlen
Physikalische GroBe = Zahlenwert . Einh it

Historisches
2.3 Zahlenarten

Auch die negativen Zahlen wurden zuerst von den indern systematisch eingesetzt, um Guthaben und
Schuld auszudriicken. Die europaischen Mathematiker begannen erst im 17. Jh. negative Zahlen, teil-
weise noch gegen den entschiedenen Widerstand mancher Berufskollegen, ausdrucklichzuverwenden.

Aufgaben

2.30 Zerlege folgende Zahlen in das Produkt ihrer Primfaktoren


a) 26 b) 175 c) 216 d) 252 e) 880
f) 882 g) 1024 h) 4000 i) 4641 j) 3403

2.31 Bestimme das kleinste gemeinsame Vielfache von


a) 12, 28 b) 13, 52 c) 18, 72 d) 21,84, 189
e) 24, 56, 168 f) 2, 3, 4, 5, 6 g) 12, 18, 60 h) 35, 49, 567

2.32 Zwei Personen mit Schrittlangen von 65 cm bzw. 75 cm beginnen im gleichen Schritt
zu gehen. In welchen Abstanden wiederholt sich ein Gleichschritt?

2.33 Die groBte naturliche Zahl, durch die zwei oder mehrere naturliche Zahlen ohne Rest
teilbar sind, heil3t ihr groBter gemeinsamer Teiler, kurz ggT. Da beispielsweise 6 die
groBte naturliche Zahl ist, durch die sowohl 12 wie auch 18 ohne Rest teilbar sind, ist
ggT(12,18) =6. Ermittleden groBten gemeinsamenTeilerfolgendernaturlicherZahlen:
a) 12, 16 b) 18, 24 c) 36, 72 d) 45,54 e) 48,90

2.34 Schreibe als Potenz mit der Grundzahl 10 ("Zehnerpotenz"):


a) 100 b) 1000 c) 10 000 d) 1 000 000 e) 100 000 000

2.35 Schreibe als Potenz mit der Grundzahl2: a) 4 b) 64 c) 512 d) 1024 e) 4096

2.36 Ein dunnes Blatt Papier wird jedesmal in der Mitte insgesamt 8-ma1 gefaltet.
Wie viele Papierlagen liegen schlieBlich aufeinander?

2.37 Berechne a) 4 mod 2 b) 5 mod 2 c) 8 mod 5 d) 40 mod 7 e) 40 mod 8

2.38 Wie viele Stunden und Minuten sind 1000 Minuten?

2.39 Zahlen werden ausgedruckt: 8 Zahlen je Zeile und 60 Zeilen je Seite. Wie viele Seiten
mussen fur den Ausdruck von 3000 ~ahlen\orgesehen werden? Wie viele Zeilen
werden auf der letzten Seite gedruckt und wie viele Werte stehen in der letzten Zeile?

2.40 Was ergibt a) N U Q b) N f l Q c) ZU Q d) Z n Q e) N U l?f) N n IR

2.41 Schreibe als Dezimalzahl:


a ) 54-' 38-' 16
11
- b) - 59 ' -1 11
60' 12
c ) 112
-9-9-' 12'
5 4
11
5 7
-4 - -24'
d ) 27' e ) 37-' 44'
-
3 5 -
18 28
f ) -75 '- 31'
- 17
10 3
2 Zahlen und Variable

2.4 Die Zahlengerade

Die (reellen) Zahlen konnen als Punkte auf de Zahlengeraden (Abb. 2.1 8) veranschaulicht
werden.
Dazu wahlt man auf einer Geraden einen -g
Nullpunkt 0 und einen Einspunkt E, welche
die Zahl 0 bzw. 1 darstellen; eine beliebige
Zahl, beispielsweise 3, wird als Punkt mit
dem Abstand 3.m dargestellt. Positive
Zahlen liegen rechts, negative links vom
CI ,1 ,1
-2 -1 0 1 2
1 ) 1
Abb. 2.18 Die Zahlengerade
I

3 4

Nullpunkt 0.
In diesem Sinne sagt man, eine Zahl "liegt" aul i n e r Zahlengerade. Die reellen Zahlen fullen
die Zahlengerade luckenlos aus. Die Durchk ~frichtungwird durch eine Pfeilspitze auf der
Seite der positiven Zahlen gekennzeichnet. I ie Zahlengerade wird haufig waagrecht ge-
zeichnet, sie kann aber auch (beispielsweist als Achse eines Koordinatensystems) sen-
krecht oder in einer anderen Richtung verlaul !n.
Auf der (waagrechten) Zahlengeradenliegt die groOere von zwei Zahlen stets rechts von der
kleineren. So ist - 2 < -1 oder -1000 < 0.Je \ eiter links eine Zahl liegt, desto kleiner ist sie.

Betrag einer Zahl ("Abstand von 0")


Die beiden Zahlen + 3 und - 3 (Abb. 2.19) ha1 en den gleichem Abstand vom Nullpunkt der
Zahlengeraden. Dieser hat den Ab-
stand 3 und heiOt Betrag der beiden
Zahlen. Man kennzeichnet den Betrag
einer Zahl, indem man diese zwischen
zwei senkrechte Striche setzt. So
Abb. 2.19 Gleicher Abstand von 0 schreibt man:

Man erhalt also den Betrag einer Zahl durch \r eglassen des Vorzeichens. Er ist somit stets
positiv oder gleich 0.
WeiO man, dass eine Zahl a positiv oder gleic i 0 ist, so ist la 1 einfach wieder gleich a:

1st a dagegen negativ, so erhalten wir den Be. ag von a, wenn wir vor die Zahl a ein Minus-
zeichen setzen:

Somit lautet die allgemeine Definition, welch( auf diese Falle eingehen muss:

I Unter dem Betrag la l einer (reellen) i thl versteht man


a, falls a 2 0
la1 = {- a, falls a < o

Statt "Betrag"ist auch "Absolutbetrag" gebrauc ilich. 1 a I wird "Betrag von a" oder "absolut a"
gesprochen.
2.4 Die Zahlengerade

11,881=1,88; 1-2,31=2,3; 114 1 = -14; 1 -32- I =32-'


1-51-1-21=5-2~3.
Fiir alle Zahlen gilt: I - a I = I a I.
Der Betrag der Differenz zweier Zahlen a und b ist der Abstand dieser Zahlen auf der
Zahlengeraden.
IS-2,51=13,51 =3,5; 1 2 - ( - 2 ) 1 = 4 .
Sind a und b zwei Zahlen, so gilt: I a - b I = I b - a I.
Dies folgt aus c).

Vereinfache 2 a + I a I unter der Voraussetzung, dass a) a positiv ist; b) a negativ ist.

Zu a) 1st a positiv, so gilt I a I = a und somit folgt 2 a + I a I = 3 a.


Zu b) 1st a negativ, so gilt I a I = - a und es folgt nun 2 a + I a I = 2 a - a = a.
Setze beispielsweise a = - 3 und rechne nach!

lntervalle
Haufig interessiert man sich fur einen durchgehenden Abschnitt auf der Zahlengeraden
zwischen zwei Zahlen a und b. Ein solcher durchgehender Abschnitt wird lntervall genannt.
lntewallespielen schon im taglichenLeben eine Rolle.Die Wetteworhersagespricht von Temperaturen
zwischen 15°C und 20°C. Liefertermine (z.B.33. Kalenderwoche), Wartezeiten und dergleichen wer-
den in Form von Zeitintewallen angegeben.
lntervalle werden unter Verwendung von eckigen Klammern geschrieben. Es ergeben sich
unterschiedliche Intervalle, je nach dem, ob die Randpunkte a, b noch dazugehoren oder
nicht. Sind beispielsweise die Randpunkte a = 1 und b = 4, so schreibt man (Abb. 2.20):

[ 1 , 4 ] = { x ~ R11 s x s 4) [ I , 41
I T 1 I 7 1 )
abgeschlossenes lntervall von 1 bis 4
0 1 2 3 4 5
]1,4[={x € R I I 1 < x < 4)
offenes lntervall von 1 bis 4

] 1 , 4 ] = { x ~ I R1 1 < x ~ 4 ) 11,41
links offenes, rechts abgeschlossenes I I I I T I *
0 1 2 3 4 5
lntervall von 1 bis 4
- [1?4[
[ 1 , 4 [ = { x EIR I 1 c x < 4) I T I I I I )
0 1 2 3 4 5
links abgeschlossenes, rechts offenes
Interval1von 1 bis 4 Abb. 2.20 (Endliche) lntervalle

Beachte genau die Stellung der eckigen Klammern! Beim Zeichnen der lntervalle wird ein
Randpunkt, der zum lntervall gehort, durch einen kleinen "vollen" Kreis dargestellt; gehort
er nicht zum Intervall, so wird er als kleiner "leerer" Kreis gezeichnet.
2 Zahlen und Variable

-
Die lntervallschreibweise wird auch verwendf wenn sich ein Interval1auf einer Seite oder
sogar auf beiden Seiten ins "Unendliche" ers eckt, die lntervalle also nicht mehr endlich
sind. So bedeutet etwa (Abb. 2.21):
m[
0 1 2 3 4 5
I- m , 4[
x E 1- 03,4[, dass x < 4; I I I I 1 I *
USW. 0 1 2 3 4 5
Beim Zeichen a, oder - a, zeigt die Abb. 2.21 Unendliche lntewalle
eckige Klammer immer "offen" an!

03 oder - a, bezeichnen keine Zahlen; da ?r kann mit ihnen auch nicht gerechnet

werden. 03 steht fur die Formulierung "uber i e Grenzen". Entsprechendes gilt fur - 03.

Kennzeichne die folgenden lntervalle auf der


a) [0,31 b) 1-2, 1 [ C) 11,3l

Abb. 2.22 Zu Beispiel 2.19

Achtung!
Die Mengenklammern und lie lntervallklammern durfen nicht verwech-
selt werden: so enthalt die denge { 0 , 3 ) nur die beiden ganzen Zahlen
0 und 3; dagegen enthalt I, 31 alle reellen Zahlen zwischen 0 und 3
(samt diesen beiden), also ?ispielsweiseauch die Zahlen 1, oder 1,6.

Anmerkung:
In der rnathernatischen Literatur wird ein offenes In. all auch durch eine runde oder spitze Klarnrner
bezeichnet. Also beispielsweise (a, b ) oder <a, b: ~ r ] ab[.
,
2.4 Die Zahlengerade

Interval1 Mengenschreibweise Bezeichnung


( a < b)
[a, b ] {x E R I a s x s b) abgeschlossenes Interval1

]a, b[ { x E R I a < x < b) offenes lntervall

]a, b ] {x E R I a < x s b) links offenes, rechts abgeschlossenes lntervall

[a, b [ {x E R I a s x < b) links abgeschlossenes, rechts offenes Interval1

[a, 03 [ {X E R I a s x < w ) links abgeschlossenes unendliches Interval1

]a, w [ {X E R I a < x < w) links offenes unendliches Interval1


I 1- w, b] I {x E R I - w < x s b) I rechts abgeschlossenes unendliches lntervall
1- w, b[ {x E R I - w < x < b) rechts offenes unendliches Interval1

I-m, w[ R Zahlengerade

Aufgaben
2.42 Ordne die folgenden Zahlen der GroOe nach unter Verwendung des < -Zeichens, also
aufsteigend:
a) 0, - 4 b) - 2,- 5 c) 14,-2,0,-1 d) - 2,- 3, 1 , 0
2.43 Ordne die folgenden Zahlen der GroBe nach unter Verwendung des > -Zeichens, also
absteigend:
a) -1, 0 b) - 1 , - 2 c) -3, 0, - 4, 1 d) 4,-4,3,-3
2.44 Gib alle ganzen Zahlen in lntervallschreibweise an, die
a) groOer als - 1 sind; b) mindestens gleich 0 sind;
c) hochstens 0 sind; d) groOer als - 2 und hochstens gleich 4 sind.

2.45 Berechne:
a) 1-41 + 141 b) 1-21+1-11 c) 4-1-31 - d) 1-31-4
e) 11-31-41 f) 11-21 +I-111 g) 1-31 -1+21 h) 1-3-1+211
2.46 Wahr oder falsch?
a) 2 = 1-21 b) 2 > 1-51 c) 131 > 1-1001 d) 1-31 = 131
e) 1-51 < 101 f) 121 3 1-21 g) a = I-al h) - I - a l = l a l
2.47 Finde einen Wert fur a bzw. fur b, fur die die folgenden Behauptungen falsch sind:
a) l a l = a b) I- al =-la1 c) l a + b l = l a l + l b l d) l a - b l = l a l - l b l

2.48 Schreibe die folgenden Mengen in der lntervallschreibweise und kennzeichne sie auf
der Zahlengeraden:
a) { x E R 1 - 2 s x < 3 ) b) { X E R I O < x s 2 ) c) { x ~ l R l sl x s 3 )
d){x~R12<x<5) ~ ) { x E I ? I x < ~ ) f) { x E R I x 3 2)
2 Zahlen und Variable

2.49 Was ergibt


a) [O, 21 U [ I , 3[ b) [O, 21 U 12,3[
e) [ I , 51 U 11,3[ f) [ I , 51 11,3[

2.50 Lies die durch den Pfeil markierte Zahl I (Abb. 2.20 und Abb. 2.21):
a) 10 20 c) 0,lO 0,12 0,13 0.14

I 0

Abb. 2.23 Abb. 2.24

2.5 Variable und Terme


Viele mathematische Sachverhalte gelten nil ~tnur fur bestimmte Zahlen, sondern sind
allgemein gultig. So kann man etwa die Multip ;ation von 3 und 4 in der Form 3 4 oder 4.3
fuhren. Allgemein druckt man dies mit Hilfe vc I Buchstaben aus: a . b = b - a, wobei a und
b fur beliebige Zahlen stehen, gewissermaOen dlgemeine" Zahlen sind. Derartige Buchsta-
ben heinen, weil sie fur unterschiedliche Zahl 1 oder auch GroOen stehen, Variablen.
Zur Bezeichnung von Variablen sind statt Buchstabr durchaus auch andere Symbole (Zeichen) mog-
lich; so konnte man statt a. b =b . aauch schreiben: C 3 = 0.0.
Natiirlichsind Buchstaben praktischer.
Fur jede Variable sind, sofern dies nicht aus d n Zusammenhang hervorgeht, jene Zahlen
oder GroOen anzugeben, die fur sie eingeseti werden durfen.

Eine Variable ist ein Zeichen, das stellver etend fur Zahlen oder GroOen steht, die
in einem bestimmten AusmaO frei wahlbai iind.
Eine Zahl, eine Variable oder deren sinnvc e Verknupfung mit Rechenzeichen ("+",
"-",Klammern, ...) heiOt Term (oder math natischer Ausdruck).

Ersetzt man in einem Term die Variable(n) du :h Zahlen (GroOen), dann geht der Term in
eine Zahl (GroOe) uber.
Beispiele von Termen: 4, 5 - 2, a, 4 - x, a-2
'Y, b+l, ( a - b)2, fi, ...
Der Multiplikationspunktdarf zwischen Variablc I sowie zwischen Variablen und Zahlen weg-
gelassen werden (x . y = x y; 4 . x = 4x).
Zahlen, die in einem Term als Faktoren bei e i ~tr Variablen stehen, heiOen Koeffizienten.
Beispiele:
3a 3 ist Koeffizient vo 3a;
l b der Koeffizient 1 w A stets weggelassen: 1 b = b
("unsichtbarer Ein: r") ;
-x2 + 2xy -1 und 2 sind die I leffizienten von - x2 bzw. 2xy.
Zahlen wie 7,842, -4, die Kreiszahln, werden hers auch als Konstante bezeichnet. Keine
Terme sind beispielsweise die Ausdrucke a i 1, 3 . x = 12 oder 1 : 0.
2.5 Variable und Terme

Wichtige Terme:
Bezeichnung Beispiele

Monom: Eingliedriger Term; eine


Konstante oder ein Produkt einer
Konstanten mit einer oder mehreren
Variablen.
Binom: Zweigliedriger Term.
Polynom: Zwei- oder mehrgliedriger 3 ~ + 1 5; x 2 - 7 ~ + 2 ;
Term; als Hochzahlen der Variablen -4x2y + 4y; xy3 + 2yz - 0,122; ...
durfen nur naturliche Zahlen auftreten
Kein Polynom in diesem Sinne ist beispiels-
und keine Variable dad im Nenner
stehen. +
weise: x 3 y2 2 f i+ oder z+
2 x.

Speziell: Polynom i n einer Varia-


blen: hier wird meist nach "fallenden" x4 - 3x3 + 7x + 1 (Grad: 4);
Potenzen der Variablen geordnet. 3x7 - x (Grad: 7);
Grad des Polynoms: groOte auftre- - 3t 3 + 0,5t2 + 2 (Grad: 3); ...
tende Hochzahl der Variablen.

Rationaler Term: Auf die Variablen 3 x + 1 ; 5 x 2 - 7 x + 2 ; xy3+2yz-0,1z2;


werden ausschlieOlich die rationalen x2+y-3.
;+2x; x+y '"'
Rechnungsarten (das sind die vier
Grundrechnungsarten) angewendet. Nicht jedoch beispielsweise: x + 3y2 + 2 6

Welchen Zahlenwert nehmen die folgenden Terme fur x = 2, y = 3 und a = 5 an?

Losung

Anmerkungen:
(1) Einige Buchstaben werden bevorzugt fur bestimmte Zahlenarten verwendet. So bezeichnen etwa
n, i oder k haufig naturliche oder ganze Zahlen. Dagegen sind x oder y "neutrale"Bezeichnungen.
(2) Vereinfachend ist beispielsweise die Sprechweise"eine naturliche Zahl n" oder auch "n = 3" ublich.
Dies ist so zu verstehen,dass die Variable n fur eine naturliche Zahl steht bzw. fur n dieZahl3 einge-
setzt wird.

x ist eine beliebige (positive) Zahl. Wie lautet der Term fur
a) die gegenuber x um 1 verringerte Zahl; b) das Dreifache von x;
c) die dritte Potenz von x; d) die Quadratwurzel von x;
'
e) den Kehrwert des Quadrates von x; f) das um 1 vermehrte Doppelte von x?
Losung
Zua)x-1; zub)3-x; zuc)x3; zud)&; zue)J-; zuf)2x+1.
x2
2 Zahlen und Variable

lndizierte Variable
Gleichartige GroOen (etwa mehrere Langen r mehrere elektrische Widerstande) werden
in der Regel durch denselben Buchstaben dem jedoch noch eine tiefgestellte
Nummer, ein lndex (Mehrzahl: Indizes),
6eispiele:Langen I , , I,, I,, ...
mechanische Krafte F l , F,, F,,
elektrische Widerstande R , , R , ,
Durch den Index ist in einfacher Weise zum dass etwa die Widerstande
Variable sind. Man spricht
Nummerierung vor: Es gibt
einen ersten, zweiten, dritten, ... Wert.
Das Summenzeichen E
Die haufig vorkommende Addition von indizierten Variablen wird kurz und ubersichtlich,
wenn man beispielsweise folgende Schreibve-einbarung trim:

5
Statt xi + x, + x3 + x4 + x, schreibt man x x i
i=l

gelesen: "Summe aller x i von i = 1 bis i = 5." 2-Zeichen (Sigma, griechischer Buchstabe
fur S wie Summe) fordert also zu einer bei indizierten Variablen auf, deren
Index i aufeinander folgend die Werte 1 bis 5 nnimmt. Welcher Buchstabe fiir den Index
gewahlt wird, ist ohne Bedeutung:

i
(Moment M von Kraften F, mit den Normal bstanden a,, wobei j = 1,2,3)

Arithmetisches Mittel
Sind xl , x,, x,, ... , x, n Zahlen oder

arithmetisches Mittel x (sprich: x quer) von x i , i = 1 , 2, 3, ..., n.


2.5 Variable und Terme

I
Berechne das arithmetische Mittel Xvon a) 4 und 7 b) 3, 5, 5, 2, 0, - 3
Losung
Zu a) R = ==2 5,s; zu b) ~ = Q . ( 3 + 5 + 5 + 2 + 0 + ( - 3 ) ) = 2 .

Variable: Zeichen, das stellvertretend fur Zahlen oder GroOen steht.


Term: Zahl, Variable oder deren sinnvolle Verknupfung mit Rechenzeichen; geht beim
Einsetzen von Zahlen oder GroOen fur die Variable(n) in eine Zahl oder GroOe
uber.
Koeffizient: Zahl (GroOe), die als Faktor bei einer Variablen steht.
I Monom: eingliedriger Term; Binom: zweigliedriger Term
Polynom: zwei- oder mehrgliedriger Term; als Hochzahlen der Variablen durfen nur
naturliche Zahlen auftreten und keine Variable darf im Nenner stehen.
I

Summenbildung bei indizierten Variablen: T x , = x, + x, + . . + x.


1=1

Arithmetisches Mittel: X= ,.
1
n
I x ,
1=1

Aufgaben
2.51 Ermittle den Wert der folgenden Terme fur x = 3, y = 1 und z = 4:
a) 2 x - 3 y X + Y
b) 7 c) 2.-z - 3 y d) ~ 1 1+ y
e) "
Y
z+2y
-
X
f) x2 + y + z2
2
g) JzT-2 h) (x . h - Y)*

2.52 Wahr oder falsch? Wenn n eine ganze Zahl ist, ist
a) 2n eine gerade Zahl; b) 2n - 1 eine ungerade Zahl; c) 2n + 1 eine ungerade Zahl.
2.53 x ist eine beliebige Zahl. Wie schreibt man
a) die gegenuber x um 2 vergroOerte Zahl;
b) die Halfte von x;
c) der Kehrwert der Wurzel von x;
d) das Produkt von x mit der gegenuber x um 2 verringerten Zahl?
2.54 x und y sind zwei beliebige Zahlen. Wie schreibt man
a) die Summe von x und y; b) das Dreifache der Summe von x und y;
c) den Betrag der Differenz von x und y; d) das Quadrat der Differenz von x und y;
e) die Quadratwurzel aus dem Produkt von x und y ?
2.55 Vereinfache unter der Voraussetzung, dass a positiv ist:
a) l a l - a b) a - l a 1 C) la1 + a
2 Zahlen und Variable

2.56 Berechne die folgenden Summen, wenn lal = 1, a, = 3, a, = -1, a, = 2 und a, =-2 ist:

2.57 Berechne die folgenden Summen, wennl a , = 1, a, = 3, a, = -1, a, = 2:

2.58 Schreibe die folgenden Summen mit de


a) a,

e) 2l
+ a, + a, + a,
c) -1 + -1+ - +
1 2
1 - +1 - +1-
3 4
+ 22 + 23 + 2,
5
1
6

2.59 Schreibe mit Hilfe des Summenzeichen


a) die Summe,

a) 2; 5; 2; 4; 1
r Summenzeichen:
b) 3x1 + 3x, 3x3 + 3x4
d) 1 3 + 2 3 + 3 3 + 4 3 + 5 3
f) 2 . 4 1 + 2 . 4 2 + 2 - 4 3 + 2 . 4 4

b) die Summe der uadrate der naturlichen Zahlen von 1 bis 5.

2.60 Berechne das arithmetische Mittel der f

c) 14°C; 18°C; 15°C;14°C;


cm; 175cm; 172cm
0,Og; 2,9 g; 4,3 g; 2,6 g

h = 2 und g =
1 +;
a

2.6 Grundlegende Rechenregeln


Beim Rechnen mit Termen werden bestimmte egeln meist unbewusst angewendet. Einige
wichtige dieser Rechenregeln sollen nun

1. Vorrangregeln
I
.i
Was in Klammern steht, ist stets zuerst zu b rechnen. Sonst lautet die Reihenfolge:

1. Potenzieren

I a) 2 - ( 3 + 4) = 2 - 7; aber: 5 + 2 - 7 = 5 + 14, "Punktrechnung geht vor Strichrechnung".


b) ( 3 . 4 ) 2 =1 2 ~ 144;
= aber: 3 . 4 2 = 3 - 16 =48.
C) 2 - 3 2 + 4 - 7 + 5 2 = 2 - 9 + 2 8 + 2 5 = 7 1
2.6 Grundlegende Rechenregeln

SchlieOlich gibt es eine Vereinbarung fur Terme, in denen nur Punktrechnungen oder nur
Strichrechnungen vorkommen und Klammern fehlen: es wird von links nach rechts vorge-
gangen. Diese Vereinbarung wird auch von Taschenrechnern berucksichtigt.
Beispiele: 20- 10 + 3 = 10 + 3 und nicht 20- 13
12:2.6=6-6 und nicht 12 : 12

2. Vorzeichenregeln der Addition bzw. der Subtraktion

Wegen (3) kann eine Subtraktion als Addition betrachtet werden: eine Zahl b subtrahieren
heint, ihre Gegenzahl - b addieren. Beispiel: 7 - 2 = 7 + (- 2).

3. Vorzeichenregeln der Multiplikation bzw. Division


Das Produkt zweier Faktoren mit gleichen Vorzeichen ist positiv, mit ungleichen Vorzei-
chen dagegen negativ.
Wie die Subtraktion auf die Addition kann auch die Division kann auf die Multiplikation zu-
riickgefuhrt werden; durch eine Zahl b (b # 0) dividieren heiBt mit ihrem Kehrwert
multiplizieren: a : b = a . 1
b'
Daher gelten fur die Division die gleichen Vorzeichenregeln wie
fur die Multiplikation. Der Quotient a:b ist positiv, wenn Dividend a und Divisor b (Zahler und
Nenner) gleiche Vorzeichen haben, dagegen negativ, wenn sie ungleiche Vorzeichen
haben.
Kurzform:

Beachte daher auch:

Ein Minuszeichen vor einem Bruchstrich kann also auch entweder vor den Zahler oder vor
den Nenner geschrieben werden.
2 Zahlen und Variable

4. Rechnen mit Bruchen


I
Erweitern Zahler und Nenner werd mit derselben Zahl ( # 0) multipliziert.
I I

Kurzen Zahler und Nenner werde durch dieselbe Zahl ( # 0) dividiert.

t
I I

Bruche mussen zuerst d rch Erweitern auf einen gemeinsamen


Addieren
Nenner gebracht werden; danach werden die Zahler addiert (sub-
(Subtrahieren) trahiert) und durch den g meinsamen Nenner dividiert.

I Multiplizieren
Zahler mit Zahler und N
vor dem Multiplizieren
mit Nenner multiplizieren (moglichst

I Dividieren
I
Durch einen Bruch wird ividiert, indem man mit seinem Kehrwert
multipliziert.

- = = (mit 7 erweitert);

satz: Erst kiirzen, dann rechnen!

formen fur dieselbe rationale Zahl'; so


I
Durch Erweitern oder Kurzen eines Bruches a dert sich seine Form, nicht aber sein Wert:
l8 - l8 : = 3
24 4:6 4
(durch 6 gekurzt).
Kann man einen Bruch kurzen, so erleichtert d es das weitere Rechnen. Daher der Grund-

Bruche i, 2 oder $ dieselbe rationale Zahl.

1
Wir erweitern die Bruche, urn sie auf einen gem insamen Nenner zu bringen. Ein gemeinsa-
mer Nenner ist sicher das Produkt 12 . 8 18. Der kleinsten gemeinsamen Nenner, auch
Hauptnenner HN genannt, ist das kleinste gem insame Vielfache (kgV, siehe Seite 29) von
12,8 und 18:
1 2 = 2 . 2 - 3 ; 8 = 2 . 2 - 2 ; 1 8 = 2 . 3 . 3 ; k V(12,8,18)=2.2.3.2.3=72.
Wir mussen den ersten Bruch mit 6, den zweit n mit 9 und den dritten mit 4 erweitern, urn
auf den gemeinsamen Nenner 72 zu kommen:
2.6 Grundlegende Rechenregeln

d) $ : 2 = 4 . 1 = L = 2
5 2 5.2 5 (Was ist die Halfte von $ ?)
4.4-4-3-3
5.3-5.4-5

Beim Rechnen mit Bruchen wird ofters das Wort "von" verwendet. Etwa: 5 von 12 oder
5% (&) von 200. Es bedeutet eine Multiplikation:

Wo steckt der Fehler?


Ein Vater hinterlieB seinen drei Sohnen 17 Pferde. ~ a v o sollte
n der alteste Sohn die Halfte, der mittlere
ein Drittel und der jungste ein Neuntel erhalten. Da 17 nicht durch 2, 3 oder 9 teilbar ist, borgten sich
die drei Sohne ein Pferd vom Nachbarn aus und hatten damit 18 Pferde. Dann erhielt der alteste Sohn
&
2 . 18 = 9 Pferde, der mittlere . 18 = 6 Pferde und der jungste . 18 = 2 Pferde. Da 9 + 6 + 2 = 17
1
ist, konnten die Sohne das zusatzliche Pferd dem Nachbarn wieder zuruckgeben!

Oft schreibt man die Division von Brijchen 4


selbst als Bruch; man spricht dann von einem
Doppelbruch.
AuBenglieder <%? lnnenglieder
'3 \
4 a a a Hauptbruchstrich
Beispi&: $ 3 ' 37 = 3
- = 54 : 2 A- i
4 ' 3- 3'
3 1 4 4
-
a
Beachte den Unterschied zwischen den Doppelbruchen $ und $.
- Der "Hauptbruchstrich"
4
sollte etwas Ianger als die anderen Bruchstriche sein; fijr das Weiterrechnen ist es ratsam,
das Gleichheitszeichen auf der Hohe des Hauptbruchstriches zu schreiben!

- 4 . 2 - 4 . 3 - 4 . 3 - ProduM der.Au8englieder
2 5 ' 3 - 5 2 - 5 - Produkt der lnnenglieder
3

I Nach dem KOrzen erhalt man schlieBlich E.


2 Zahlen und Variable 1
5. Der Produkt-Null-Satz
Ein Produkt ist gleich 0, wenn einer der Faktopengleich 0 ist: a - 0 = 0.
Beispiel: 12,7s. 0 - 3t = 0.
Es gilt aber auch die Umkehrung dieser Behauptung: 1st ein Produkt gleich 0, so ist wenig-
stens einer der Faktoren gleich 0. Die Aussagen "ein Produkt ist 0 und "wenigstens einer
der Faktoren ist 0" sind daher beide zugleich entweder wahr oder falsch, also aquivalent:
.EinProdukt a b ist genau dann gleich null, wenn wenigstens einer der Faktoren a, b
gleich null ist. Kurz ausgedruckt ( v ist di.s Zeichen fur das logische ODER, siehe
Seite 15)
I 1

t'
Dieser Satz wird ofters beim Losen von Gleichunge angewendet.

Lose die folgenden Gleichungen:


a) 4x =O b) x . ( 2 x - 1 ) = 0

Zu a) Da der Faktor 4 ;r 0 ist, folgt sofort


Zu b) In diesem Fall kann jeder der beiden auch 2x- 1, gleich 0 sein.
Fall I: x=0
Fall II: 2x- 1
Die Losungen werden in der Regel mit ndizes versehen: x, = 0 v x, = ;.
Probe durch Einsetzen!

6. Die Division durch 0 ist nicht definie !


Zur Erinnerung (siehe Seite 27): Eine
4 ist gleichbe-
deutend einer Multiplikationsaufgabe;

gibt, die mit 0 multipliziert den Wert 1 ergibt.


auch die Bemerkung

w = l = 2 = 2 - 1 = w - m=O.
0 0 0 0

also unbestimmt.
%
Auch kann man nicht gleich 1 setzen, denn dann
1
SchlieRlich fijhrt 0 : 0 = x auf 0.x = 0. Dann I 'st aber jede Zahl diese Gleichung, 0 : 0 ist

1 ="=0+0="+"2
0 0 0 0
Zusammenfassend folgt, dass man der Sinn geben kann.
Dagegen ist die Division von 0 durch sinnvoll und besonders leicht
durchfijhrbar: das Ergebnis ist stets 0.
2.6 Grundlegende Rechenregeln

7. Drei Grundgesetze fur das Addieren und Multiplizieren

Grundgesetz Addition 1 Multiplikation

Assoziativgesetz
(Es ist gleichgultig, wo man beim Addie-
ren mehrerer Summanden oder Multi-
plizieren mehrerer Faktoren beginnt;
daher konnen die Klammern auch weg-
gelassen werden.)

Kommutativgesetz
(Es darf vertauscht werden.)

Distributivgesetz
(Regel fur das Ausmultiplizieren oder a. (b + c) = a. b + a - c Ausmultiplizieren
Herausheben eines gemeinsamen a.b+a.c=a.(b+c) Herausheben
Faktors)

Achtung!
2(a. b) z 2a-2b VerstoO gegen das Assoziativgesetzder Multiplikation.
2 - (a b) = 2a b Die Klammern konnen weggelassen werden.

b) 2b.a = 2ab; 2c.7a.4b = 2 . 7 . 4 - a . b - c


Variable werden in einem Produkt ublicheweise alphabetisch angeordnet; Konstante
werden vorne geschrieben.

a) 2 . (a - 6b) = 2a - 12b ... Ausmultiplizieren


b) 5 a + 4 a = ( 5 + 4 ) . a = 9 a ;
5a-4a=(5-4).a=I .a=a.
Gleichartige eingliedrige Terme wie 5a oder 4a lassen sich nach dem Distributivgesetz
zusammenfassen. Man braucht also nur die Koeffizienten 5 und 4 zu addieren bzw. zu
subtrahieren (und das Ergebnis mit a zu multiplizieren).
C) 2 x - 3 y 2 - x + 8 y 2 + 5 x = 6 x + 5 y 2 .
d) Terme wie x + 2y oder 4a - 2b + c konnen nicht zusammengefasst werden!
e) (5v - 2u) = (- 1) . (2u - 5v); Probe durch Ausmultiplizieren!
f) 2x2 - 4x = 2x - (x - 2); Probe durch Ausmultiplizieren!
Durch Herausheben, auch Ausklammern oder Faktorisieren genannt, wird eine
Summe in ein Produkt umgeformt. Produkte sind oft "wertvollere" Terme als Summen.
So enthalt der Term 2 x . x - 4 - x drei Multiplikationen, der Term 2 - x . (x - 2) jedoch
nur zwei Multiplikationen, ist also rechentechnisch einfacher.
g) 7 ~ - 4 a x + 7 y - 4 a y = x ( 7 - 4 a ) + y ( 7 - 4 a ) = ( 7 - 4 a ) ( x + y ) .
Hier tritt im zweiten Schritt 7 - 4a als gemeinsamer Faktor auf. Auch hier konnte eine
Summe faktorisiert, d.h. als Produkt dargestellt werden.
2 Zahlen und Variable 1
8. Auflijsung von Klammern

Steht vor einer Klammer ein konnen die Klamniern weggelassen


werden. Steht dagegen so sind beirn Weglassen der
Klammern innerhalb der Minuszeichen und alle Minus-
gegen Pluszeichen auszutauschen.

b) 4 - ( 3 + ~ ) = 4 - 3 - x = 1 - X
Steht vor dem ersten Glied in einer Klam er kein Plus- oder Minuszeichen, so ist dort
immer ein Pluszeichen zu denken. Also: - (3 + x) = 4 - (+ 3 + x).

f
e) a - b = - (b - a); diese Umformung kann egebenenfalls sehr nutzlich sein!

t
Zahlenprobe: Rechenkontrolle durch Eins tzen von Zahlen

ii
Wir setzen im Beispiel 2.33 d) je eine Za I fur x und y in den Anfangsterm und in den
Ergebnisterm ein. Bei richtiger Termumfo mung muss ljbereinstimmung bestehen. Da
die Wahl der Zahlen fur x und y beliebig is konnen "bequeme" Zahlen gewahlt werden:
x=3,y=2.
Einsetzen in den Anfangsterm: 3 - 3 - ( - 1 ) = 3 - 3 - 1 = 0.
Einsetzen in den Ergebnisterm: 3 - ( 2 - 2) = 3 . 0 = 0.
Fur die Termberechnungen sollte ein anderer eg als bei der zu uberprufenden Rechnung
gewahlt werden, um moglicherweise den gleic en Fehler nicht wieder zu begehen.
Gibt es keine (Jbereinstimmung, so zeigt diese Rec enkontrolle - wenn sie fehlerfrei gefuhrt wurde -
einefalsch durchgefuhrte Umformungan. Bei ijberei stimmung kann allerdings nicht mit Sicherheit auf
richtige Rechnung geschlossen werden. Es handelt ich um einen Versuch der "Widerlegung der Rich-
tigkeit". Dieser Schnelltest sollte bei Termumformun en in Zweifelsfallen stets durchgefiihrt werden.

lnnerhalb einer Klammer konnen noch Klammern auftreten. Zur besseren Unter-
scheidung verwendet man dann runde, geschwungene, ... Klammern.
a) 4 x + [ - 2 y - ( 3 x - y ) ]
b) u - ((2u - 5v) - [ ( 5 u - v) - (- 3u + v)]); Rechenkontrolle: u = 2, v = 1.
Losung
Es empfiehlt sich, Klammern stets von inne
I auBen aufzulosen!
Zua) 4 ~ + [ - 2 ~ - ( 3 x - y ) ] = 4 ~ + [ - 2 ~ - 3
2.6 Grundleaende Rechenreaeln

Zahlenprobe:
Anfangsterm: 2 - ( ( 4 - 5 ) - [ ( l o -1 ) - ( - 6 +1 ) ] ) = 2 - { - I - [ 9 - ( - 5 ) ] ) =
= 2 - { - I -14)=17.
Ergebnisterm: 14 + 3 = 17; somit Ubereinstimmung!
Hinweis: Beim Taschenrechner gibt es nur runde Klammern fur die Verschachtelung. Eckige
Klammern zeigen Vektoren oder Matrizen an.

9. Multiplikation v o n Summen
Zweifache Anwendung des Distributivgesetzes (uberlege dies!) ergibt:

Zwei Summen werden multipliziert,


indem man jeden Summanden der einen
Summe mit jedem Summanden der anderen (a + b). (c + d) = ac + a d + bc + b d
Summe multipliziert und die so erhaltenen
Produkte addiert.

Um beim Ausmultiplizieren alle Summanden zu er-


= ac + ad + bc + b d fassen, ist es gunstig, zunachst den ersten Summan-
den der ersten Summe der Reihe nach mit allen Sum-
manden der zweiten Summe zu multializieren
(Abb. 2. 25); dann multipliziert man den zweiten
Abb. 2.25 Summe mit Summe multi~lizieren
Summanden der ersten Summe mit allenSumman-
den der zweiten Summe usw.
Kontrolle vor dem Zusammenfassen: Anzahl der Teilprodukte = Anzahl der Summanden der ersten
Summe ma1 Anzahl der Summanden der zweiten Summe. In Abb. 2.25: 4 = 2.2.

Berechne
a) (2x + 4) - (x - 1 ) mit Zahlenprobe: x = 2
b) ( 2 u - 4 v + z ) ( u - 3 v )
c) ( ~ U + V ) ( ~ U - V ) ( ~ UmitZahlenpcobe:u=2,v=I
-~V)
d) (x + y) [x2- (2x - y)(3x + 2 y ) l

Losung

Zu a) (2x + 4) (x - 1 ) = 2x2 - 2x + 4x - 4 (insgesamt 4 = 2 . 2 Teilprodukte)


=2~2+2~-4=2(~2+~-2);
Zahlenprobe: Anfangsterm: ( 2 . 2 + 4 ) . ( 2 - 1 ) = 8 . 1 = 8;
Ergebnisterm: 2 (22 + 2 - 2) = 2 - 4 = 8; somit Ubereinstimmung.
Zub) ( 2 u - 4 v + z ) ( u - 3 v ) = 2 ~ ~ - 6 u v - 4 u v + 1 2 ~ ~ + ~ ~ - 3 ~ ~
(insgesamt 6 = 3 - 2 Teilprodukte) = 2u 2 - 10uv + 12v2 + uz - 3vz
2 Zahlen und Variable

(~U+V)(~U-V)(~U-~V)=(~U~-~UV+~UV-V~)(~U-~V)=(~U~+UV-V~)(~U
= 30u3 - 12u2v + 5u2v- 2 ~ ~ 2 - 5 u v+ 22 ~ =3 3 0 ~ 3 -7 ~ 2 7uv2+
~ - 2~3.
Eine Kontrolle der Anzahl der Teilprodukte kann nicht mehr erfolgen, da zusammen-
gefasst wurde.
Zah1enprobe:Anfangsterm: (2.2+1)(3.2-1)(5-2-2.1)=5.5.8=200;
1 - 2 . 1 2 + 2.13 = 240-28- 14 + 2 = 200;
Ergebnisterm: 3 0 . 2 ~ - 7 . 2 ~ - 7
somit ljbereinstimmung.
( X + y) . [x2- ( 2 -~Y ) ( ~+x 2y)] = ( X -C y) . [x* - (6x2 + 4xy - 3xy - 2y2)] =
=(x+y)~[~~--6~~-4xy+3xy+2y~)]=(x+y)~[-5x~-xy+2y~]=
= -5x3 - x2y + 2xy 2 - 5x 2 y - xy2 + 2y3 = - 5x3 - 6x 2 y + xy 2 + 2y3.

10. Die drei binomischen Formeln


I

i
Unter einem Binom (siehe Seite41) versteht m n Terme der Art a + b, a- b, 2x+ 5y, 3u - 7v,
also eine zweigliedrige Summe oder Differen . Haufig tritt die Aufgabe auf, das Quadrat
eines Binoms oder ein Produkt der Art (a + b) ( - b) zu berechnen. Durch Ausmultiplizieren
erhalt man leicht die drei binomischen Formel :

Erste binomische Formel 1 (a+b)2=a2+2ab+b2

I Zweite binomische Formel II (a - b)2 = a2 - 2ab + b2 I


Dritte binomische Formel (a+b)(a-b)=a2-b2

Die erste binomische Formel


ist in Abb. 2.26 geometrisch
veranschaulicht. Dabei wird
die Flache eines Quadrates
mit der Seitenlange a + b aus
4 Flachen der GroOe a2, ab,
ab und b2 aufgebaut.
Abb. 2.26 Erste binomische Formel

Achtung!
(a + b)2 f a2 + b2

Geometrisch veranschaulicht bedeutet dies bei der ersten binomischen


Formel, dass man in Abb. 2.2E die beiden Rechtecksflachena -b "vergisst"!

Statt Buchstaben kann man auch andere Zeichen r die Variablen verwenden:
( 0 + 0 ) 2 = 0 2 + 2 ~ 0 ~ 0 + 0 2
Bei dieser Schreibweise kann chter vorstellen, dass die Variablen 0 und 0 fijr
beliebige, auch Iangere Terme rechend konnen auch die beiden anderen binomi-
schen Formeln notiert werden.
2.6 Grundlegende Rechenregeln

Berechne
a) (3x + 2 ~ ) b) ~ ( r - 5 ~ ) ~ c) (2u + 5v)(5v-2u)
d) (2 + a)2 - (2 - a)2 - ( 2 + a) ( 2 - a); Zahlenprobe: a = 1 ;
e) Faktorisiere den Term d3 - 4d; Zahlenprobe: d = 2.
Losung
Zu a) (3x + 2 . 3 x . 2 ~+ ( 2 ~= )9x~2 + 12xy + 4y2.
~= () 3 ~~+)2 ~
+ ( 5 ~=)r2~- 10rs + 25s2.
Zu b) (r - 5 ~= r)2 - ~2 . r . 5 ~
Die Anwendung der binomischen Formeln sollte nach einiger bung auch ohne die
oben angefuhrte Zwischenrechnung moglich sein!
Z UC ) ( 2 ~ + 5 ~ ) ( 5 ~ - 2 ~ ) = ( 5 ~ + 2 ~ ) . ( 5 ~ - 2 ~ ) = 2 5 ~ ~ - 4 ~ ~
Zud) ( 2 + a ) 2 - ( 2 - a ) 2 - ( 2 + a ) ( 2 - a ) = 4 + 4 a + a 2 - ( 4 - 4 a + a 2 ) - ( 4 - a 2 ) =
= 4+4a+a2-4+4a-a2-4+a2=a2+8a-4.
Zahlenprobe: Anfangsterm: ( 2 + 1 )2- ( 2 - 1 )2- ( 2 + 1 ) ( 2 - 1) = 9 - 1 - 3 = 5;
Ergebnisterm: l2 + 8 . 1 - 4 = 5; somit ~bereinstimmung.
Zue) d 3 - 4 d = d . ( d 2 - 2 2 ) = d . ( d + 2 ) ( d - 2 ) .
Zahlenprobe: Anfangsterm: 23 - 4 - 2 = 0; Ergebnisterm: 2. ( 2 + 2). ( 2 - 2) = 0; somit
Ubereinstimmung.

Faktorisiere
a) 4v2 - 12v + 9; Zahlenprobe: v = 1.
b) 3d3 - 12d; Zahlenprobe: d = 2.
Beachte: Die 3. binomische Formel Iasst eine Faktorisierung einer Differenz von zwei
Quadraten zu; a2 + b2, also eine Summe von zwei Quadraten, kann jedoch nicht in ein
Produkt zerlegt werden!
Losung
Zu a) 4v 2 - 12v + 9 = ( 2 ~ ) ~ - 2 . 2 v .+33 2
ist von der Form: a2 - 2ab + b2 ( a = 2v, b = 3); daher: 4v 2 - 12v + 9 = (2v - 3)2.
Rechenkontrolle: Anfangsterm: 4. l2 - 12.1 + 9 = 1 ;
Ergebnisterm: (2.1 - 3)2 = (-1 )2 = 1 ; somit ljbereinstimmung.
Zub) 3 d 3 - 1 2 d = 3 d - ( d 2 - 2 2 ) = 3 d . ( d + 2 ) ( d - 2 ) .
Rechenkontrolle: Anfangsterm: 3.23 - 12 2 = 24 - 24 = 0;
Ergebnisterm: 3 2. ( 2 + 2). ( 2 - 2) = 0; somit ~bereinstimmung.

Welche Zahl muss zu


a) x2 + 6x b) 9x 2 - 12x
addiert werden, damit das Ergebnis als Quadrat eines Binoms dargestellt werden kann?
2 Zahlen und Variable

Losung
Zu a) a2 + 2ab wird durch Addition von b2
( a + b)2 erganzt. Im Term x2 + 6
manden 6x in der Form 2. x .3
a2 + 2 a b nach Abb. 2.27: 2ab a2+2.a-b+b2
Daraus folgt: b = 3 und b2 = 9. De Abb. 2.27 Zu
(x + 3)2 erganzte Term x2 + 6x laut Beispiel 2.38 a)
Zu b) a2 - 2 a b wird durch Addition von b 9~~-2-(3~).2+2
( a - b)2 erganzt. Den Term 9x2 - 1
Form a2 - 2 - a - b = ( 3 ~ -) 2~- (
dann rnit a2 - 2ab nach Abb. 2.2
t t t t t
a2 - 2 . a . b+b2
Daraus folgt: b = 2 und b2 = 4.
Abb. 2.28 Zu
(3x - 2)2 erganzte Term 9x 2 - 1 Beispiel 2.38 b)
9x2- 1 2 +~4 .

Vorrangregeln:
1. Strichrechnung
- (- a) = a; a - b =
a : b = a . b1... Division als Multiplikation;
a . b sowie sind sonst negativ
Speziell: - a = 3=
b b - b'

1
Rechnen rnit Bruchen:
Vor dem Addieren (Subtrahieren) von Bruch n mussen diese zuerst durch Erweitern auf
einen gemeinsamen Nenner gebracht we den; danach werden die Zahler addiert
(subtrahiert) und durch den gemeinsamen enner dividiert.
Zwei Bruche werden multipliziert, indem ma Zahler rnit Zahler und Nenner rnit Nenner
multipliziert.
Durch einen Bruch wird dividiert indem ma mit seinem Kehrwert multi~liziert.

der Faktoren a, b gleich null ist.


Die Division durch null ist nicht definiert
t
Produkt-Null-Satz: Ein Produkt a -b ist gen u dann gleich null, wenn wenigstens einer

Assoziativgesetze:a+(b+c)=(a+b)+c; a . ( b . c ) = ( a . b ) . c
Kommutativgesetze: a + b = b + a; a. b f b -a
Distributivgesetz (Ausmultiplizieren bzw. Faktorisieren): a. ( b + c) = a . b + a.c
Steht vor einer Klammer ein Minuszeichen, so sind beim Weglassen der Klammern
innerhalb der Klammern alle Plus- gegen blinuszeichen und alle Minus- gegen Plus-
zeichen auszutauschen.
Zwei Summen werden multipliziert,indem Summanden der einen Summe
mit jedem Summanden der anderen Summe und die so erhaltenen Produkte
addiert.
Binomische Formeln: ( a + b)2 = a2 + 2 a 3 + b2; ( a - b)2 = a2 - 2ab + b2;
(a+b)(a-b)=a2!-b2
2.6 Grundlegende Rechenregeln

Aufgaben
2.62 Berechne ohne Taschenrechner:
a)- 2+5 b)-3+(-2) c)8-(+2) d)8-(-2) e)-2,5-3
f)-2,5+(-2,5) 9)-0,5-0,5 h ) - 2 - ( - 5 ) i) ( - 1 ) - ( + I ) j) ( - I ) + ( - 1 )
2.63 Berechne ohne Taschenrechner:
a)2-(-4)+3 b ) - 5 - 1 +(-I) c)2-(-I)+(-2) d)-5-(-11-1
e)-2+(-2)-(+2) f)+4-(-4)+(-4) g)-I+(-1)-1 h)(-2)-(+2)+(-2)
i)4-(-2)-(+4) j)-2,5+1,9-2,5 k)2,7-3,9-1,4 1)-1,6-1,2-3,9
2.64 Berechne ohne Taschenrechner:
a) 2 - ( - 3 ) b) (-2).(+3) C) (-5).(-4) d)0.7 e) (-I).(-1).2
f) (-1 ).0.(-2) g) ( - 3 ) q - 3 ) - ( - 3 ) h) ( - 1 1 ~ i) 22-3 j) (-2)2.(-1)2
2.65 Berechne ohne Taschenrechner:

2.66 Berechne ohne Taschenrechner:


a)5.3+2 b)2+5.3 c)8-3.2 d)12.2-2 e)12-11-2
f) 5 - 4 : 2 g) 2 0 + 5 : 5 h) 1 2 : 3 + 1 i) 8 : 4 - 4 : 2 j) (-2).10-5:(-4)
2.67 Berechne ohne Taschenrechner:
a) 5.32 b) ( ~ i . 3 ) ~ c) 18 : (2.9) d) (18 : 2).9 e) 18 : 2.9
f) 3 . 4 : 2 g) 2 3 . 4 + 2 h) 2 + ( 3 . 1 0 ) ~ i) 1 8 : 3 ~ - 2 j) 2 0 0 : 2 . 1 0 ~
2.68 Berechne ohne Taschenrechner:
a) 1-3-11 b) 2- 14- 51 c) 8 - 3 - 1 8 - 3 1 d) 2.1-31-3.1-21
e)l-3+1-311 f) 1-3-1-311 g)l-3-11-311 h)13-2.14-111
2.69 Berechne ohne Taschenrechner:
a) 5-2 + -43+ - 12 1
b) 2-5
1 c) 3-4- -5+7 -5+2-1 72
d) -
4 + 35- -34- e) 3 - 5 + 1 - 2 f) 1+1+1+1+1
7 4 12 18 9 2 3 4 5 6

2.70 Die alten ~ g y p t e hatten


r %
mit Ausnahme des Bruches nur Zeichen zur Darstellung
von Bruchen mit dem Zahler 1. Sie stellten jeden Bruch (was oft unterschiedlich
moglich ist) als Summe von Bruchen diesen Typs dar. Zeige:
a) * = I + -1
20 4 5
b) 2 = 1 + 1 + L
20 3 9 180
c) S = l + l
20 4 5
d) 5 = 1 + 1 e) 2 = 1 + 1 f) 3 = 1 + 1 + 1 _
9 2 18 13 7 91 7 3 11 231
2.71 Berechne ohne Taschenrechner:
A 2
'
2 Zahlen und Variable

2.73 Ebenso:

2.74 Erganze den fehlenden Bruch:


a) ? : 9 = 4 b) ? : 7l = 5
4 5

2.75 Berechne ohne Taschenrechner:

2.76 Ermittle ohne Taschenrechner:


a) k v o n 2 m b) i v o n 180 m c) 5 von 3 km d) &, von 300 S
2
g) - 1 h) % von %
3 von -
2

2.77 Lose folgende Gleichungen (teilweisc gibt es mehrere Losungen) mit Hilfe des
Produkt-Null-Satzes:
a) - 3 x = 0 b) :=O C) 3 ( ~ - 1 ) = 0 d) 2 ~ ( ~ + 2 ) = 0
e) x 2 - x = O f) 2 x 2 + x = 0 g) 3x2 = 2x h) x2+3x=4x2

In Zweifelsfallen sollte bei den folgenden Te wmformungen eine Zahlenprobe gemacht


werden!

2.78 Vereinfache die folgenden Terme:


a)40x-lox b)s+(-s) c)I
f) 4 u - 3 v + 3 v g) 3 a - 4 b + c - 2 ~
i) - 3 u - 2 v + 6 u - w - 4 v + w - 2 u

2.79 Schreibe ohne Betragsstriche unter de Joraussetzung, dass a positiv ist:


a) la1 b) a + la1 C) a - a l d) a + I-al e) -a-la1

2.80 Schreibe ohne Betragsstriche unter de Joraussetzung, dass a negativ ist:


a) la1 b) a + la1 C) a - al d) a + I-al e) -a-la1

2.81 Was ergibt x mod 2, wenn a) x eine ! rade Zahl b) x eine ungerade Zahl ist ?

2.82 Vereinfache:
a) ( 4 x + 3 y ) - ( 5 x + y ) b) a 2 b - ( a + 2 b ) c) u - v - ( 3 u - 2 v )
d) ( r + s ) - ( r + 3 s ) e) 1 (- x + 1) f) 2 - ( - 3 - p )

2.83 SchlieOe in den folgenden Termen die It ?tenbeiden Glieder in eine Klammer ein, vor
der ein Minuszeichen steht:
a) 1 - a - b b) a + x - y c) r - ! t t d) a + l - x + y e) 2 u - 5 v + w - 1

2.84 Multipliziere aus:


a) 2 ( - 2 x - 2 y ) b) (-l)(mn + m2- n2
2.6 Grundlegende Rechenregeln

2.85 Vereinfache:
a) 2(4x + Y ) - (x-Y) b) x ( u + v ) - x ( ~ v + u )
C) 2(d-3)-(2-d)+3(d-1) d) 2 ( a + b + c ) - 2 ( a - b + c ) - ( b - c )
e) x(-x2+ 1)- (1 -x2)x f) - 4 ( x y - x ) + y ( x - 1 ) - 2 ( - x - x y )

2.86 Vereinfache
a) 3 u - { v - [ w - ( 4 u - 5 v ) + u ] - 2 w )
b) 1 2 a - 5 b - { 5 ~ + 2 b + 3 [ - 2 a + 7 ~ - ( 3 b - 2 a ) - 4 ( - a + 2 b ) ] )
c) 3 x ( 2 y - 4 - { ( - x ) [ ~ Y- (Y- 3 ~ 1 1 - 3 [~( x - ~ Y-) ( ~ - 3 ~ ) i )
d) 2 (2m - n) - { 2 n (3m - 2n) - m [(4m - n) - 2 (2m + n ) ] - 3mn)

2.87 Vereinfache
a) 3 - ( x y ) - x y b) a -( 2 b ) - 2 a b c) (uv).w+u.(wv) d) 3 x . 3 y - 3 - ( x y )
e) ( r - S - t ) ( - a ) - a ( s + t - r ) f) ~ ( - 12 ~ ) - ( 3 P - l)(-P) - ( P - 1 ) ~
2.88 Multipliziere aus:
a) ( a + 2 ) ( b + 4 ) b) (u - 3 ) ( v - 1) c) ( 7 r - s ) ( 7 r - I )
d)(a+b-c)(a-b) e ) ( 2 ~ - 4 ~ + 3 ~ ) ( 2 ~ - 3 v - wf) ) ( ~ + 2 y - z ) ~
g) ( - 2 a + 3 b + 4 ~ ) ~h) ( 2 s - 3 t ) ( 4 s + 3 t ) ( s - t ) i) ( 2 ~ - 3 t ) ~
j) (4x - 3 y ) ( 2 x + y) - ( 2 x - 3y)(4x + y) k) ( 2 x + y ) ( 3 ~ - 2 y ) - ( 6 ~ + 5 y ) ( x - y )
2.89 Faktorisiere, d.h. schreibe als Produkt:
a) 4u + 4v b) 0,3a - 0,3 b c) x y + x z d) xy2+x2y
e) 3 x 3 - 2 x f) 16uv- 12uv 2 g) 5mn + 2,5mk h) x y + x
i) a + a
2 j) - 4 x - 4
2.90 Faktorisiere:
a) 3 r s + 6 s t - 3 r b) 36uv - 24u2 + 12u c) 3ab- 9a 2 b+6a 2 b 2
d) - u x - v x + x e) x3 + x 2 + X f) xy2 + xy - x2y + x2y2

2.91 Faktorisiere:
a) mou-3m2u b) KO+ i KO c)Ro+a(6-6,)R, d)vot+gt2

2.92 Faktorisiere:
a)2(a+b)+x(a+b) b)x(l-a)+y(l-a) ~)2(a-3)+(a-3)~
d) a ( u - v ) + u - v e) 3 u ( u + 1 ) + u 2 ( u + 1 )
f) (r + 3t)(a - 3b) + (2a + b)(2r + 6t) g) 9 a b + 3 b + 6 a + 2
h) x 2 + 2 x - x y - 2 y i) 9 u v - 6 v - 3 ~ + 2
2.93 Berechne unter Anwendung der binomischen Formeln:
a) (a + 3)2 b) (3u - v ) ~ c) (3x - 4 ~ ) ~
d) (r + 2s)(r - 2s) e) (4u - 3v)(4u + 3v) f) (m + n)2- (m - n)2
g) (5a - b)2- (5a - b)(5a + b) h) (2x - 1 )2- (1 - 2 ~ i)) ( U~+ 2 ~- (2u
) ~+v ) ~
2.94 Faktorisiere mit Hilfe der binomischen Formeln:
a) x2 + 2xy + y2 b) m 2 - 2 m n + n 2 c) x2 + 4xy + 4y2
d) b 2 - 8 b + 16 e) 4 v 2 + 4 v + 1 f) 9 s 2 - 1 8 s + 9
g) 9 u 2 - 6 u v + v 2 h) u2 - 0,2u + 0,01 i) 0,25x2 - 0,60xy + 0,36y2
2 Zahlen und Variable

2.95 Faktorisiere mit Hilfe der binomischen ormeln:


a) x2 - y2 b) u2-4v2 c) 9m 2 - 16n2 d) x2 - 1
3 2
g) a2 -0,Ol
e) m - m f) 2x - 18 h) 1 - 16p 2
i) 1-0,Ol-x2 2
j) y - 4y 4 k) x4 - y4 I) T 4 - 81
2.96 Faktorisiere
x D2 x d2
a ) x ~ ~ - ~ t br ~
) 4- ~ h - ~ ( C) igt:-igt: d) ~
2 r n v ~ 2- l r n v :

2.97 Die folgenden Terme lassen sich in de mgegebenen Weise faktorisieren; versuche
a und b durch Probieren zu finden:
a) x 2 + 5 x + 6 = ( x + a ) ( x + b ) b) x 2 + x - 6 = ( x + a ) ( x - b )
c) x 2 + 4 x - 1 2 = ( x + a ) ( x - b ) d) x 2 - 3 x + 2 = ( x - a ) ( x - b )
2.98 Erganze die folgenden Terme auf ein I lles Quadrat:
a) x 2 + 4 x b) x 2 + 1 2 x c) r - 6 x d) a 2 + 1 8 a e) u 2 - u
f) 4 b 2 + 1 2 b g) 9z2-12z h)L ! + 8 v i) 4 v 2 + 4 v j) 16t 2 - 8t

2.7 Potenzen
2.7.1 Erklarungen
Ein Produkt aus lauter gleichen Faktoren wir abkurzend Hochzahl oder Exponent
als Potenz geschrieben. 3'
Beispiele:
10.10 = lo2; 4 . 4 0 4= 43; "4 hoch 3" Grundzahl oder Basis

a n = a -a . .:a (n Faktoren)
Der Rechenvorgang hei0t Potenzieren. Beirr lechnen treten besonders haufig die zweiten
und dritten Potenzen auf.

a) Vergleichedie abkurzende Schreibung fu !ine Summe und ein Produkt gleicher Zahlen:
3 a = a + a + a und a 3 = a . a - a !

c) Wenn es Klammern nicht anders verlang I, gilt die Vereinbarung, dass Potenzieren vor
der Punktrechnung geht (siehe Seite 44
2.32 = 2.9 = 18; aber: (2.3)2 = 62 =:
2
9, 81 = 27; aber: 9 = 32 = 9.
3 3 (3s
d) (-2)4 = ( - 2 ) . ( - 2 ) - ( - 2 ) - ( - 2 ) = 16 dagegen: -24 = -16 (2 wird zuerst zur
4. Potenz erhoben und danach wird das xzeichen gewechselt).
Zusatzlich legt man noch fest:

I I aO=l

In Worten: Jede Potenz mit der Hochzahl 1 i! aleich der Grundzahl; jede Zahl (ausgenom-
men 0) hoch 0 ist gleich 1. Beide Festlegung I erweisen sich beim Rechnen mit Potenzen
als sehr zweckma0ig. O0 ist nicht definiert.
2.7 Potenzen

a) 10'=10; ( - 7 ) l = - 7 .
°
b) 318O=l; 1 = l ; (-2)O=l.
c) 2 - 5O = 2 - 1 = 1 (Reihenfolge der Rechenoperationen beachten!).
Der "unsichtbare Einser": Jede Variable hat den Exponenten 1, obwohl dieser in der Regel nicht ge-
schrieben wird:
a = a'.
Solche unsichtbaren Einser treten in der Mathematik ofters auf. So konnen wir beispielsweise auch
schreiben (was beim Rechnen oft hilfreich sein kann):
a = \1 a=l.a.

Eine weitere sich als sinnvoll erweisende Defintion legt Potenzen mit negativen ganz-
zahligen Hochzahlen fest:

L = L 3 2 = 9 .
3- 2 1
32
Umgekehrt konnen Bruche als Potenzen mit negativen Hochzahlen geschrieben
1 - 3 - 2 1= b - 4 3,3.4-5.
werden: 1 = 4 - I . --
4 ' 32 ' b4 ' 45

Eine negative Hochzahl in einer Potenz kann als Aufforderung


gesehen werden, diese als Kehrwert der Potenz mit positiver
Hochzahl zu schreiben:
.-O=
O.
'
Eine negative Hochzahl hat nichts mit dem Vorzeichen der Potenz zu tun!

a) Schreibe mit positiven Hochzahlen:


c-3
b) Schreibe ohne Bruchstrich:

Wir konnen auch sagen: Wechselt eine Potenz in Briichen wie im Beispiel 2.42 vom Zahler in den
Nenner oder urngekehrt, so andert sich das Vorzeichen ihrer Hochzahl.
2 Zahlen und Variable

Auch beim Schreiben von MaOeinheiten \ xden ofters zur Vermeidung von Bruchen
negative Hochzahlen verwendet. Einige Bei!
Einheit der Geschwindigkeit: f =m.s
Einheit der Beschleunigung: = m.s
s2
Einheit der Kraft: N = k g .!
S'

Zehnerpotenzen: Potenzen mit der Basis ((

lo4 = 10000 (4 Nullen nacl der Ziffer 1)


103 = 1000
lo2 = 100
10' = 10
lo0 = 1
lo-' = 0,l
= 0,Ol
10-3 = 0,001
= 0,0001 (Ziffer 1 auf dl vierten Nachkommastelle)

Anmerkung:
Taschenrechner wie der TI-92 oder der TI-85 sowi Jer HP 48G im Number Format "Standard" schrei-
ben Dezimalzahlen, die kleiner als 1 sind, ohne null or dem Dezimalpunkt. Beispiel: ,0001statt 0,0001.

Dezimalzahlen lassen sich ubersichtlich als 5 mme schreiben, wenn man Zehnerpotenzen
verwendet:
438,75= 4 . 1 0 0 + 3.10 + 8 +
= 4. lo2 + 3.10' + 8 . lo0 + 7-

a) Schreibe als Zehnerpotenz: 1 ; 100 0( ; 10 000 000 000; 0,Ol; 0,0000001.


b) Schreibe die Zahlen 13,14; 1,207;0,234 in der Summenschreibweise unter Verwen-
dung von Zehnerpotenzen.

GroBe Zahlen
Wie lange braucht man, bis man beim Zahlen 1 Mi In, also lo6,erreicht, wenn man in 1 Sekunde um
1 weiterzahlt? Pro Stunde kommt man um 3600 \n iter; dividiert man daher 1 000000 durch 3600,so
erhalt man etwa 277,8 Stunden, das sind etwa 11, Tage! Um auf die gleiche Weise bis 1 Milliarde zu
zahlen, wijrde man bereits knapp 32 Jahre brauct n, und das ohne jede Pause!
2.7 Potenzen

10lo0wird rnanchrnal 1 Googol genannt; diese Zahl ubertrifft schon weit die Anzahl der Atome (etwa
loE0)in unserem Weltall. Es ist eine Zahl mit 100 Nullen hinter dern Einser. Man kann damit die Frage
stellen, wie weit Zahlen in diesen GroOenordnungen in der Natur uberhaupt noch "existieren" oder ob
sie nur in unseren Kopfen gedacht werden.
Die gr6Ote Zahl, die man mit 3 Ziffern schreiben kann, ist 9("); das ist naherungsweise gleich
1 0 3 6 9 ~ eine
~ ~ Zahl
~ ~ mit
~ , 369 693 100 Nullen hinter dern Einser. Sie ist ungeheuer groOer als
1 Googol; ein Laserdrucker, der 8 Seiten zu je 4000 Ziffern pro Minute druckt, wiirde etwa 8 Tage zum
Ausdruck brauchen.

Aufgaben

2.99 Berechne (ohne Taschenrechner):

2.1 00 Ebenso:
+
a) 4 23 b) (4 + 2) 32 c) 4 + (2 - 3)2 d) (4 +2 3)2
2.1 01 Ebenso:
a)(-4)2 b)-42 C) ( - 413 d) - 43 e) - 2 . (- 2)2
+ +
f) 2 (- 2)3 g) 22 (- 2)2 h) 23 ( - 2)3 i) - 22 + ( - 2)2 j) - 23 - ( - 2)3
2.1 02 Sind folgende Gleichungen richtig?
a) ( - ( - 2)2 = 1 + 22 b) - 1 4 + ( - 2 ) ' = (- 22 C) 3 4 - ( - 3 ) 4 = 0
2.103 Schreibe ohne negative Hochzahlen:

2.104 Berechne (ohne Taschenrechner):

2.105 Schreibe ohne negative Hochzahlen:


a) 2 - x - ~ b) 3-' ex c) (4x) -I d) ~2- 3
e) 7
2. a-4 xy-2
f) -z"i- 9) 2-
a-3
h) 2 x-3 + 4 x-2 - x - l
2.106 Schreibe die Bruche als Potenzen mit negativen Hochzahlen:

2.107 Schreibe folgende Einheiten ohne Bruchstrich:


2 Zahlen und Variable

2.108 Schreibe als Zehnerpotenz:


1 1
a) m b, m c) 0 , l d) 0,000 01 e) 0,000 000 01

2.109 Wie vie1 ist:


a) 100 ma1 100 b) 1000 ma1 1000 c) 1000 ma1 1 Million d) 1 Million zum Quadrat

2.110 Schreibe die folgenden Zahlen als Summe unter Verwendung von Zehnerpotenzen:
a) 0 2 b) 42,802 C) -1,113 d) 2,40582

2.111 Welche von den folgenden Termen s i n j gleich: b2, b-2, - b-2, ( - b)2

2.7.2 Rechnen mit Potenzen

3a 2 + 4a2 = 7a2.
Nur Potenzen mit gleichen Basen und gl Hochzahlen lassen sich addieren oder
subtrahieren!
a2 + a3 (ungleiche Hochzahlen) oder (ungleiche Basen) lassen sich nicht
addieren (subtrahieren).
kann durch eine Zahlenprobe

8; 28 # 8, wodurch die Rech-

3x2+5x- x2+x=2x2+6x.
2x 2 y - xy + 2x2y2- 3xy - x2y x = 2, y = 3.

Nur Potenzen mit sowohl gleicher Grundz I wie auch gleicher Hochzahl lassen sich
durch Addition oder Subtraktion

t
Von besonderer Wichtigkeit sind die nun folg nden 5 Potenzgesetze.

1. Multiplikation von Potenzen mit glei


a3. a4 = a. a . a . a. a - a. a = a7 = a3 + 4. leicht verallgemeinern:

Basis werden multipliziert, indem


und die Basis beibehalt.

2. Division von Potenzen mit gleicher


a 5-
- -a.a.a.a.a=a.a=a2=a5-3. d= - 1-
L-a-2=a2-4;
a3 a.a.a

19 = am-', a '0 1 Zwei Potenzen m gleicher Basis werden dividiert, indem man
die Hochzahlen s btrahiert und die Basis beibehalt.
2.7 Potenzen

3. Potenz eines Produktes


(a.b)4= (a.b).(a.b).(a.b).(a.b) = a - a - a . a . b . b . b - b = a 4 . b 4 . Verallgemeinert:

F l Ein Produkt wird potenziert, indem man jeden Faktor potenziert.

Liest man das Gesetz von rechts nach links, so lautet es: Zwei Potenzen mit gleicher Hoch-
zahl werden multipliziert, indem man die Basen multipliziert und die Hochzahl beibehalt.

4. Potenz eines Bruches


-a a.a.g= a.a.a.a-&
( ~ ) ~ - i i 6' 6b
b.b.b.b-b" VeraHgemeinert:

Ein Bruch wird potenziert, indem man Zahler und Nenner


potenziert.

Liest man wieder von rechts nach links, so lautet das Gesetz: Zwei Potenzen mit gleicher
Hochzahl werden dividiert, indem man die Basen dividiert und die Hochzahl beibehalt.

5. Potenz einer Potenz


(a2)3= a2. a2.a2 = a6 = a2.3. Verallgemeinert:

Eine Potenz wird potenziert, indem man die Hochzahlen multipli-


ziert und die Basis beibehalt.

A Achtung!
Fur die Potenz einer Summe (oder Differenz) gibt es kein Potenzgesetz
dieser Art! So ist beispielsweise (a + b)2 z a2 + b2.
Welche Forrnel ist hier anzuwenden?

Anmerkung: Wie bei mathematischen Regeln


Die 5 Potenzgesetze (a, b ER ; in Gleichungsformublich, liegt eine wesentliche
m, n EZ ): Anwendung der Potenzrechnung darin, dass
a m . an = am+n die 5 Potenzgesetze auch von rechts nach
links gelesen werden.
am
- -
- am - n , a # O Ein Beispiel fur die Umkehrung des 1. Potenz-
an
gesetzes lautet: 3" = 3".32. Naheres in den
+

( a . b)" = a n . b" folgenden Beispielen.

(g)" = .b"'
r b # 0
(am)n = am.n
2 Zahlen und Variable

1. Potenzgesetz
a) 1 0 . 1 0 ~= 101.102 = lo3.
b) 2a3-b-3a2.5b3= 30.a5-b4.
c) ( ~ - 2 y ) 2 . ( ~ - 2 y ) . ( x + 2 y ) 2 = ( ~ - 2 y ) 3 . ( ~ + 2 y ) ?
d) 2" (2-" + 2") = 20 + 2" = 1 + 22".
+ "
e) Die Umkehrung dieser Potenzregel, also die Regel von rechts nach links gelesen,
lasst die Zerlegung einer Potenz zu:
x5 = x4. = x3. x2; Xn + 2 = Xn. x2.
f) Zerlege die Summe an 2 a2 in ein Prc dukt!
+

an + + a2 = an.a2 + a2 = a2.(an + 1); Pr2be durch Ausmultiplizieren.

2. Potenzgesetz
a) 2 . e = 2 . x ~ - ~ = ~ x .
x4

- 4 - ( - 4 ) ' = (- 4)'-3= (- 4)-2= . - 1


b)
( - 4)3 ( - 4)3 - iG. F$
Natiirlich kann man, ebenso wie bei a), den Bruch auch kiirzen:
--
- 4 - - 4 -
1 - 1
(-4)s (-4)(-4)(-4)-(-4)(-4)-%
Oft kann man die Potenzrechnung wie eben umgehen. Dies kann oft einfacher sein!

C) i0:0:O4 = a. = $ 10 = 7.5 oder wieder durch Kurzen.


xy2
d) -= xl-(-5)Y2= ~ 6 ~ 2 .
x-~
x - 3y
OJ = (x - 3 ~ ) ' =- 2
~
(1 - 3yI2
oder ~ u c wieder
h durch Kurzen.

f) Die Lesartdes 2. Potenzgesetzesvonrech:snach links Iasstdiefolgende Umformung zu:


an-2 = a"
a2 '

3. Potenzgesetz
a) ~ . x3 = 8 . x3. Beachte dageg
( 2 ~=) 23 2 - x3 = 2 - x . x x.
Oder naturlich auch: ~ . 2x
( 2 ~=) 2x -
b) Anwendung des 3. Potenzgesetzes von

c) ( 2 x ~ ) ~ = 4 x ~ y ~ .
2.7 Potenzen

4. Potenzgesetz

a) (t)= K53 ; beachte jedoch den Unterschied zu $-.


3 3

Unter Umgehung des 4. Potenzgesetzes konnte man naturlich wieder - wie auch in a)
Bruchrechnungen betreiben und folgendermaflen vorgehen:

c) Anwendung des 4. Potenzgesetzes von rechts nach links:

5. Potenzgesetz
a) (102)3= lo6; (102)-3= (10-2)3= (10-2)-3 = lo6;
~ L;
b) ( x - ' ) ~= x - = x2

oder als Bruchrechnung: ( x - ' ) ~= (f)2 = a. =1


x2 '

C) (2 . x ~ = )Z3~ ( x ~ =) 8
~ . x6 (zuerst als Potenz eines Produktes mit dem 3. Potenz-
gesetz). Naturlich konnte man auch rechnen: (2 . x2) . (2 . x2) . (2 . x2) = ...

Hinweis: Mehrfaches Kurzen fuhrt bei umfangreictieren Termen zur Uniibersichtlichkeit. Es besteht
kaum die Moglichkeit, das Rechenergebnis zu kontrollieren. Daher ist hier die Anwendung der Potenz-
gesetze gegenijber der Bruchrechnung vorzuziehen.

Aufgaben

2.112 Vereinfache moglichst weitgehend:


a) x3 + x + x3 b) 4n2- 7n2 + n2 c) 2y2 - x2 + y2 - x*
d ) 3 ~ ~ - ~ ~ + 5 ~ ~ - 2 ~ ~ - ~ e ) x ~f) +l3ax2 b
y-$
~ a+b 2x+ ~
2 a~b 2+- 3xa yb 2~

2.113 Wahr oder falsch?


a) 23 + 24 = Z7 b) x + x2 = x3 C) 2. a2 = a2 + a2 d) U3 + U3 = U6
e) 33.23=63 f) 24.22=28 g) 24.22 =46 h) x2 + y2 = (X + y)2

2.114 Berechne und schreibe das Ergebnis potenzfrei:


a) 1 0 . 1 0 ~ b) 1 0 - ~ . 1 0 ~c) 1 0 - ~ . 1 0 ~ d) 1 0 - ~ . 1 0 ~ e) 1 0 ~ 1 0 ~ + 1 0 ~
f) l o 4 + lo4 g) l o 4 + lo3 h) 105+2.104 i) l o 5 - l o 4 j) 10-I

2.115 Vereinfache:
a) u3-u4 b) a2.a-I c) 2y.y2 d) r 2 . ( 2 r ) . r 2 e) bn.b2
f) 2k2.3km g) 3wn-low h) tn-t3.t1-n i) 2(t3+"t-n) j) c - l . c m + l - c
2 Zahlen und Variable

2.116 Vereinfache:
a) 2 r 3 . b 3 . 2 - l . x 4
d) 3 - 3 . ~ - ~ - v . 5 4 u ~ v
g) (3n-m).(3n-m)2

2.117 Berechne:
I
b)2a.-l.a-l.b.10
e) (3n m).(3n-m)
h) (3n m).(m-3n)2

I
~)4-2.~-1.8~2.r2
f:) (3n-rn).(3n-m)-'

2.119 Vereinfache: I

2.120 Fuhre aus oder vereinfache:


a) (4aJ3 b)(2ab)2 c)b- 1 b)2 d) 2x3 - ( 2 ~ )e)~ (2 u)2

2.121 Berechne gunstig (Umkehrung des 3. Foten~~esetzes!):

2.122 Fuhre aus bzw. vereinfache: I

2.123 Berechne gunstig (Umkehrung


93 125 22
a) 3 b, jjc e) 0,52:0,12

2.124 Vereinfache:
a) (23)2 b) (4°)2 d) (3-9-2 e) ( x ~ ) ~
f) (2x2y 9) ( ~ ~ " 1 h)~ (- i) (5-I a)-2 j) (bc3)-I
k) (2293 1) (4")" n) ( ~ U ~ + I0)) (k-l
~ s-")-l

2.125 Schreibe 312 als Potenz von


a) 9 b) 27 d) 729 (= 36)
2.126 Berechne:
a) P2I3 b) P3I2 c) 2(>') d) 2(32) e) (5 - 1 0 ~ ) ~
f) (- 3.1 o-')~ g) (5.1 02)-I h) (2 - 1 02)-2 i) (- 2.1 02)-2 j) (- 4.1 o3)-I
2.7 Potenzen

2.127 Fuhre aus bzw. vereinfache:

2.128 Berechne oder vereinfache:


a) (- x ) ~(-. x2) b) (- 2 u2)3 C) (- 3u-1)2 2 - a2)
d) (1 e) (- 3 r 2 ) - I

2.130 Welche der Ausagen sind wahr, wenn n eine beliebige naturliche Zahl ist?
a) (- 1)2n= 1 b) (- + = -1 C) (-1)2nP1 = - 1 d) ( - ~ ) ~ - ( - l ) ~=+1l

2.132 Zerlege durch Herausheben von 2" in ein Produkt:


a) 2"+l + 2" b) 22n + +n c) 2"+l + 23n d) 2"+"'+ 2"+l

2.133 Berechne bzw. vereinfache:


a) xn . (xn - x-" ) b) S-" . (sn- S-") C) (2" + 2-n)2 a rm + r - m
7

e)
a2 n
7
- an
f,
b2"
-pr-
+ b" g) (an + a+). (an - a-n ) h) ~ ~ " . ( l - p - ~ ~ )

2.134 Vereinfache:

Die Zusammenfassungvon 8 Bit heiOt in der EDV Byte. 21° Byte = 1024 Byte heiOen
1 KByte (K = Kilo), abgekurzt 1 KB. Wie viele KB sind
a) 211 Byte, b) 212 Byte, c) 216 Byte, d) 220Byte?

Um einen Speicherplatzvon 1 Byte anzusprechen, sind sogenannte Adressleitungen


notig; mit n Adressleitungen konnen 2" Bytes versorgt werden. Wie viele Adress-
leitungen sind daher fur 64 KB notig?
2 Zahlen und Variable

2.7.3 Gleitkommadarstellung

Jede (positive) Zahl kann als Produkt einer


Zahl m zwischen 1 und 10 (genauer:
1 d m < 10) und einer Zehnerpotenz
geschrieben werden, die die GroBenordnung
der Zahl angibt. Diese Schreibweise heil3t
(normalisierte)Gleitkommadarstellung oder
Gleitpunktdarstellungder Zahl (Abb. 2.29).
Der Faktor m vor der Zehnerpotenz wird
Mantisse genannt. Zahl = Mantisse . Zehnerpotenz
Die Gleitkomrnadarstellung wird auch wissen-
schaftliche Schreibweise (scientific notation) Abb. 2.29 Gleitkommadarstellung
genannt. In Rechnern dient die Gleitkornrnadar-
stellung zur irn Allgerneinen naherungsweisen Ab-
speicherung von Zahlen. Dabei werden Mantisse
und Exponent getrennt gespeichert.

Aus Abb. 2.29 ergibt sich folgende Vorgangs eise, eine Zahl in der Gleitkommadarstellung
zu schreiben:

Verschiebe das Dezimalkomma hinter die null verschiedene Ziffer. Die Anzahl der
Stellen, urn die das Kornrna verschoben der Exponent der Zehnerpotenz.

P
Bei einer Linksverschiebungist der Exponent ositiv, bei einer Rechtsverschiebungnegativ.

a) 2400 b) 389 000

Losung
Zu a) 2400,= 2,4 1 o3 Zu b) 389
u
000,= 3,89 - lo5
Ll
Komrnaverschiebung urn Komrnaverschiebung urn
3 Stellen nach links 5 Stellen nach links

Zu C) 0,473 = 4,73 . lo-' Zu d)


U
Kornrnaverschiebung urn Kornrnaverschiebung urn
1 Stelle nach rechts 7 Stellen nach rechts

Merkregel zu d): Auf der 7. Nachkommastell steht die erste von null verschiedene Ziffer;
daher der Exponent -7.

Bei der Ruckfuhrung von der Gleitkommad rstellung in die gewohnliche Schreibweise
braucht nur das Komma in der Mantisse um s viele Stellen verschoben zu werden, wie die
Hochzahl der Zehnerpotenz angibt.
2.7 Potenzen

Die Multiplikation mit lo3 verschiebt das Komma in der Mantisse um drei Stellen nach rechts. Die
Zahl ist von der GroOenordnung Tausend, was,zur Kontrolle der Umwandlung dienen kann.

Die Multiplikation mit l o 4 verschiebt das Komma um vier Stellen nach links. Die Zahl ist von der
GroOenordnung Zehntausendstel, was wieder zur Kontrolle der Umwandlung dienen kann.
Merkregel: Weil die Hochzahl der Zehnerpotenz - 4 ist, steht die erste von null verschiedene Ziffer
an der vierten Nachkommastelle bei gewohnlicher Schreibweise der Zahl.

Die Gleitkommadarstellungwird als wissenschaftliche Schreibweise vielfach in den Natur-


wissenschaften angewendet:
Elektronenmasse: 9,11 kg
Elementarladung e = 1,602.10-l9 C (statt 0,000 000 000 000 000 000 1602 C)
Atomradien: 5 . 1 0-l1 m bis 8.1 0-lo m
Durchmesser eines roten Blutkorperchens: 7,5. lo4 m
Mittlerer Abstand Erde - Mond: 3,84.1O8 m
1 Astronomische Einheit (AE) = mittlere Entfernung Erde - Sonne: 1,49. lo8 km
Anzahl der Ne~enzellen
des menschlichen Gehirns: ca. 1011
1 Lichtjahr: 9,46. 1012km (= 1 . l0I3 km)
Mondmasse: 7.1 oZ2kg; Erdmasse: 6.1 oZ4kg;
Sonnenmasse: 2.1 030 kg
Durchmesser des Universums: ca. m.

Taschenrechnereingabe von Zahlen in Gleitkommadarstellung: Beispiel: 8,43.1 0-5

TI-92: (POp(P@gomo
TI-85, -83, -82 (P O El W lrfl
TI-30 und andere: (P 0 (P (m m
UPN-Rechner: 0 Q) m
Ob die eingegebene Zahl auch in der Gleitkommadarstellungangezeigt wird, kann vom ge-
wahlten Anzeigeformat abhangen.
Fur bestimmte Zehnerpotenzen (meist Tausenderpotenzen) sieht das Internationale
Einheitensystem (SI, Systeme International d'unites) eine besondere Schreibweise vor,
wodurch sich die Gleitkommadarstellung vereinfacht.
Beispiele: 4,2. lo6 W = 4,2 MW (Megawatt); 2,l s = 2,l ms (Millisekunden).
2 Zahlen und Variable

Die folgende Tabelle gibt einen [Jberblick:

Zehnerpotenz lit der die


Vorsilbe Abkurzung Einheit muitif riert wird Name
(GroOenor lung!)

'Exa Trillion = (1 M i l l i ~ n ) ~
-Peta Billiarde
Tera Billion = (1 M i l l i ~ n ) ~
Giga Milliarde (USA: Billion!)
Mega Million
Kilo Tausend
Hekto Hundert
Deka Zehn
- Eins
Dezi Zehntel
Zenti Hundertstel
Milli Tausendstel
Mikro Millionstel
Nano Milliardstel
Piko Billionstel

-Femto
Atto
Billiardstel
Trillionstel

Beispiele:
iertz); 5 hl =5.102 1;

Das Byte, die Zusammenfassung von 8 Bit, ist ein al3 fur die Speicherkapazitat eines Rechners. Sie
wird durch die Anzahl der KByte (KB), MByte (ME jder GByte (GB) angegeben. Die Buchstaben K,
M und G bedeuten hier jedoch nicht 103,lo6 und 1 , sondern die etwas grol3eren Zahlen 21° = 1024,
220= 1 048 576 und 230= 1 073 741 824.

Zur Erinnerung: Langen-, Flachen- und Ri mmafie sowie Massenmafie

Umrechnungen I Umwandlungszahl1
1 cm=lOmm
10 bzw. &
1 m=lOdm 1 drn=lOcm
c1 m
1 m m = -10

1 cm2 = 100 mm2


1 mm2 = & cm2 100 bzw. &
1 cm3 = 1000 mm3
1 mm3=& cm3
1000 bzw. &
2.7Potenzen

1 Liter = 1 dm3
1 kg = 100 dag = 1000 g; 1 Tonne (t) = 1000 kg;
1 Karat (k) = 0,0002kg = 0,2g (bei Edelsteinen).
Weiters: 1 Ar (a) = 100 m2;
1 Hektar (ha) = 100 a = 1 o4 m2.
Beachte auch: 1 1 = 1 dm3; 1 ml = 1 cm3.
Einige nichtmetrische MaOe, die noch in GroObritannien oder den USA gebrauchlich sind:
1 inch (Zoll, 1") = 25,4 mm; 1 foot = 12 inches; 1 yard = 3 feet;
1 mile (Meile) = 1760 yards = 1,609 km.
1 gallon (Gallone) = 4,546 1 (GroObritannien) bzw. = 3,785 1 (USA); 1 barrel (Erdol) = 158,97 1.
1 ounce (Unze) = 28,35 g; 1 pound (Pfund, 1 Ib) = 16 ounces (Unzen) = 453,59 g.

Wandle um
a) 4,32km in m b) 0,14ym in cm c) 0,0043m2 in cm2
d) 3,28.1O5 mm2 in dm2 e) 4,86. m3 in mm3 f) 340 cm3 in m3
g) 0,042m3 in 1 h) 3
0,83dm in ml i) 12cl in m3
j) 0,0034t in kg k) 0,034dag in mg I) 0,00072g

Losung

Die Umwandlung von m2 in cm2 erfolgt in zwei Umwandlungsschritten mit der Umwandlungszahl100:
von m2 in dm2 und von dm2 in cm2. Daher ist 100.100 = lo4 die Umwandlungszahlvon m2 in cm2.
Somit: 0,0043m2 = 4,3.1o - m~ 2 = 4,3 1 o - ~ 1.o4 cm2 = 4,3- 1 O1 cm2 = 43 cm2.
Zu d)
Die Umwandlung von mm2 in dm2 erfolgt in zwei Umwandlungsschritten mit der Umwandlungs-
zahl 1
100
: mm2 in cm2undvon cm2 in dm2. Daher ist 10-2. 1 0-2 = 1 0-4die Umwandlungszahl
= 1 o - ~von
von mm2 in dm2.
Somit: 3,28.105mm2 = 3,28.105.10-4dm2 = 3,28-10
dm2 = 32,8dm2.
Zu e)
Die Umwandlung von m3 in mm3 erfolgt in drei Umwandlungsschritten mit der Umwandlungs-
zahl1000 = 1 03: von m3 in dm3, von dm3 in cm3 und von cm3 in mm3. Daher ist 103. 103.1o3 = 1 o9
die Umwandlungszahl von m3 in mm3!
Somit: 4,86.10-5m3 = 4,86.10-5.1 o9 mm3 = 4,86.1o4 mm3.
Zu f)
Die Umwandlung von cm3 in m3 erfolgt in zwei Umwandlungsschritten mit der Umwandlungs-
: cm3 in dm3 und von dm3 in m3. Daher ist 1 0V3.1 o - =~1 o - die
l 2 = 1 o - ~von
z a h1000 ~ Umwandlungszahl
von cm3 in m3.
Somit: 340 cm3 = 3,4- 1 O2 cm3 = 3,4- 1 o2- 1 0-6m3 = 3,4.1o - m~ 3.
2 Zahlen und Variable

ZU g) Da die Urnwandlung von m3 in dm3 (= I ) i iur einem Schritt mit der Umwandlungszahl 103
erfolgt, ist 0,042 m3 = 4,2.1 o - ~1. o3 1 = ,2.101 l = 4 2 1.
Zu h) 0,83 dm3 = 0,83 1 = 0,83.1 1= 0,83.1 ml = 830 ml.
Zu i) 12 c l = 1 2 . 1 0 - ~ 1 =12.10-~dm3 = 12 o-~.Io-~m3 = 1,2. lo4 m3.
Zu j) 0 , 0 0 3 4 t = 3 , 4 . l 0 - ~ t = 3 , 4 - 1 0 - ~ - 1 0 I~=~3,4 kg.
Zu k) 0,034 dag = 0,034.10 g = 0,34 g.
ZU 1) 0,00072 = 7,2.104 g = 7,2.104. 1'

I
Rechne um
a) 1 km/h in m/s b) 1 kg
d) 1 mg/mm3 in kg/m3 e) 11s ir

Aufgaben
2.137 Schreibe in der Dezimaldarstellung:
a) 1,23-lo2 b)4,601-103 c)
f) 4,4. I'o-~ g) 7,87.10-5 h)

.* 2.138 Schreibe in der Gleitkommadarstellun


a) 12,3 b) 5432,l
e) - 0,0053 f) 0,00044

2.139 Die Langenausdehnung eines festen I lrpers bei Erwarmung um 1 K (Kelvin) heiOt
sein linearer Warmeausdehnungskoef ient a. Im folgenden ist dieser Wertfur einige
Festkorper angefuhrt. Schreibe ihn in !r Gleitkommadarstellung!
a) Aluminium: 0,0000238 K-I
b) Kupfer: 0,0000164 K-I
c) Invarstahl:0,0000009 K-I
2.7 Potenzen

2.140 Wahr oder falsch?


a) Das Doppelte von 1O7 ist 1 014. b) Die Halfte von 1o4 ist 1o-~.
c) Die Halfte von 1 o6 ist 5.1 05. d) Das Doppelte von 1o - ~ist 0,00002.
e) Die Halfte von lo-* ist 0,000000005. f) Ein Zehntel von 1 o - ~ist 1o - ~ .
2.141 Schreibe mit Zehnerpotenzen:
a) 4 3 k m = ... m b) 4 m = ... cm c) 3 m = ... dm d) 3 d m = ... m
e) 5 d m = ... km f) 3 c m = ... km g) 5 m m = ... dm h) 2 p m = ... cm
2.142 Schreibe mit Zehnerpotenzen:
a) 8 m2 = ... dm2 b) 2 dm2 = ... cm2 c) 3 m2 = ... cm2 d) 5 dm2 = ... m2
2 2 2
e) 4 cm = ... dm f) 5 cm = ... m 2 2
g) 7 mm = ... dm h) 5 mm2 = ... m2
2

2.143 Schreibe mit Zehnerpotenzen:


a ) 3 m 3 = ... dm3 b ) 5 d m 3 = ... cm3
e ) 3 c m 3 = ... dm3 f) 40mm 3 = ... dm3

2.144 Wandle um:


a) 2430 dm in cm; m; kni b) 2,87.1 o3 cm in mm; dm; m
c) 453 mg in g; dag; kg d) 4,29. lo4 t in kg; dag; g
e) 6,91 - 1o - ~
km in m; dm; cm f) 3,87. km in dm; cm; mm
g) 0,00033 km in dm; cm; mm h) 0,000 0017 km in m; mm; pm
2.145 Wandle um:
a) 3 m2 in dm2; cm2; mm2
c) 564 mm2 in cm2; dm2; m2
e) 0,0067 dm2 in cm2; mm2; m2
g) 4,23.1 O3 cm2 in m2; dm2; mm2
2.146 Wandle um:
a) 1 m3 in dm3; cm3; hl
c) 340 dm3 in m3; I ; cm3
e) 4,Zg.l b4 cm3 in dm3; m3; 1
g) 0,0045 dm3 in cm3; dl; mm3
i) 2,88- 1o4 hl in 1; cm3; ml
2.147 Rechne um:
t
a) I---=3
... -
kg3 b)
m dm
9 - ... -
e) 1- kg f)
m3 - dm3
2.148 Rechne um:
a) =;I ...m
h b) --
= -
km
min -
m
;s - cm
-d) I mln ...

f,
"' s
cm --
I ml
- 1
e) I-=
mln
...&h h-"' s h) I -
mln
=... 4
s

2.149 Rechne um:


2 Zahlen und Variable

2.150 Erganze das Zeichen fur die Vorsilbe:


a) 2mm=2000 ... m b) 0,5 mm = 50 ... m c) 3,4 m =340 ... m
d) 4 dag = 4 0 ... g e) 0,81=80 ... 1 f) 0,04ms=40 ... s
2.151 Drucke die folgenden wie angegeben aus:
a) Mikrowellen: 0,3

c) Ultraviolettes
2.152 Die Dichte eines Atomkerns betragt et a 2.1 oq4g c m 3 . Gib die Masse von 1 dm3
Kernmaterie in Tonnen an und liere die Antwort in ublicher Sprechweise
(Millionen, Milliarden?).

1
2.153 Schatze ohne Taschenrechner grob di Anzahl der Atome der Erde, wenn man die
Erdmasse mit 1 0Z5 kg und die Masse ines Atoms mit 1 0-23 g annimmt!
2.154 18 g Wasser enthalten etwa 6.1 023MO ekule. Wie viele Molekule sind in 1 1 Wasser
(d.h. auch 1 kg Wasser) enthalten?

2.156 Ein Lichtjahr ist jene Strecke, die das


meter sind dies, wenn die
t
2.155 Die Erde hat einen mittleren Radius r = ,37 - 1o6 m. Berechne ihre mittlere Dichte p,
wennihreMassemrund6.1 0Z4kgbetrag ( ~ u ~ e l v o l u m e n.: r3,
~ Dichtep
=~ =mlV).
ht in einem Jahr zurucklegt. Wie viele Kilo-
3 - 1 o5 km betragt und ein Jahr im Mit-
tel365,25 Tage hat?
2.157 Wie lange braucht das Licht von der bis zu ihrem entferntesten Planeten wie
lange zu der ihr nachst gelegenen dem Fixstern Proxima Centauri
(Entfernung: 6 . 1012 m bzw. 4 - 1016 3.lo5 kmls) ?
2.158 Sichtbares Licht besitzt eine Iange h zwischen 0,000000380 m und
0,000000780 m.
a) Schreibe diese
b) Berechne die zugehorigen f = c l h und c = 300000 kmls ist.
Wo steckt der Fehler? I

2.7.4 Wurzeln
I Quadrat

die Seitenlange a eines Quadrats, Flacheninhalt


A = 64 cm2 ist?

Zahl, die 64 ergibt, wenn man sie


gesuchte Zahl. Diese heifit Quadratwurzel v n 64 und wird mit @ Seitenlangea=?

oder kurz mit J64 bezeichnet.


Die Aufgabe lautet also, eine Zahl zu finden, quadriert (oder zu einer anderen Potenz
erhoben) einen vorgegebenen Wert ergibt. Rechenvorgang heifit Wurzelziehen oder
Radizieren;das Wurzelzeichen J leitet Buchstaben "r", dem Anfangsbuchstaben
des Wortes "radizieren" (radix, lat., Wurzelziehen ist eine Umkehrung des
Potenzierens.
2.7 Potenzen

Allgemein wird definiert:

n-te Wurzel (n E N*) aus einer nichtnegativen Zahl a heiRt jene nichtnegative Zahl
w, deren n-te Potenz gleich a ist: 0 = w w wn = a.

Anmerkungen:
(1) Wir definieren Wurzeln nur aus Radikanden a, die nichtnegativ ~ ; : ; ~ ~ Wurzelexponent
~ ~ ~ r
sind. Beispielsweise gibt J-4 keinen Sinn, da es keine reelle \ /
Zahl gibt, die quadriert gleich - 4 ist.
(2) Eine Wurzel w wird nichtnegativ definiert. Andernfalls ware G
gleich 2 und auch gleich - 2, da 22 = 4, aber auch (-2)2 = 4 ist,
fi wiirde also zwei (!) Werte besitzen.
' Radikand

Die Ermittlung von G i s t daher nicht mit der Losung der Gleichung x2 = 4 zu verwechseln, die zwei
Losungen, namlich hund - &, also 2 und - 2, besitzt.

a) m = 1 , 2 , weil 1 ,22 = 1,44 . (Quadratwurzel)


b) =i,f weil (f)'= t (3. Wurzel oder Kubikwurzel)

Beachte: Die Wurzel f ist groRer als der Radikand Q ! Dies ist stets der Fall, wenn der
Radikand kleiner als 1 ist.
c) *=2, weil 26 = 64 (6. Wurzel)
d) fin= 0,1, weil 0,14= 0,0001 (4. Wurzel)

Aus der Definition einer Wurzel ergibt sich:

("h)"
= a sowie "m=a;
2
speziell: (h) = a sowie J-? = a.

Begrunde aus der Definition einer Wurzel, dass = a und "a= 0 sowie "fi= 1.
Wurzeln als Potenzen
Wir haben bisher als Hochzahlen fur Potenzen nur ganze Zahlen zugelassen. Keine Bedeu-
1
tung hat bisher das Schreibsymbol 32. Wir konnen ihm einen Sinn geben, wenn wir es als
eine Wurzel definieren: 3; = 6 !
Diese Vereinbarung ist naheliegend, sobald wir die Gultigkeit der Potenzgesetze auch fur
nicht ganzzahlige Hochzahlen fordern:
(&)* = 35
1
- 1 1+1
3i = 32 2 = 31 = 3 und dies mit (a)'= 3 vergleichen.
2 Zahlen und Variable

Allgemein vereinbart man:

Damit kann eine Wurzel auch als Potenz ges irieben werden! Man macht davon bei der
Wurzelberechnung mit dem Taschenrechner 1 ?brauch.

Aufgaben

2.159 Ermittle durch gezieltes Probieren (ohr Taschenrechner):


-
a) fi b) JlOO c) 21 d) mi e) 6
f) m g) Ji h) I i> J0,25 i) @W
m)

2.160 Ermittle durch gezieltes Probieren (ohr Taschenrechner):

a) @ b) yiz c)
f) '0 g) "J1OOOO h)

k) 1°J1024 I) 70,125 m)

2.161 Bei den folgenden Aufgaben ist eine ?r drei Antworten richtig. Versuche durch
Abschatzen im Kopf die richtige Antwo zu finden:

a) JlOOO (31,62; 15,62; 43,16) b) fi (20,O; 16,O; 14,l)

c) J0T-r (0,010; 0,316; 0,033) d) @3 (0,300; 0,033; 0,316)

(0,20; 0,50; 0,16)

2.162 Berechne ohne Taschenrechner:

a) ,EF + (612 b) J j

d) (")-2 e) (2
2.7 Potenzen

Ein Produkt aus lauter gleichen Faktoren wird abkurzend als Potenz geschrieben:
an = a. a. ... . a (n Faktoren); a ... Basis (Grundzahl), n ... Exponent (Hochzahl).

Potenzieren geht vor der Punktrechnung (wenn es Klammern nicht anders


verlangen).

Definitionen: a' = a; a0 = 1 (a + 0); a-n = &.

Nur gleichartige Potenzen, d.h. Potenzen mit gleichen Basen und gleichen
Exponenten, lassen sich durch Addition oder Subtraktion zusammenfassen!

Die 5 Potenzgesetze (m, n E Z ):


am. an = am+n. a-
m
n
am-n a z 0;
a -

(a. b)" = an.bn; (p)" = fl


bn b+O; (am)n = am . n

Leserichtung auch von rechts nach links!

(Normalisierte) Gleitkommadarstellung:
Jede (positive) Zahl kann als Produkt einer Zahl m zwischen 1 und 10 (genauer:
1 S m < 10) und einer Zehnerpotenz geschrieben werden, die die GroBenordnung
der Zahl angibt.

Unter der Quadratwurzel einer Zahl a a 0 versteht man die mit "& bezeichnete
(nichtnegative) Zahl, die quadriert a ergibt: (&)'= a. Ebenso: nm= a (fur a a 0).
Allgemein: (nfG)n = a (n E N*).

1
Wurzeln konnen als Potenzen geschrieben werden: = a5 (n E N*).
2 Zahlen und Variable 1
2.8 Bruchterme
Terme der Form 5,wobei Z und N selbst wieder Terme sind, heiOen
I Bruchterme.

3 9,
Beispiele: 4, 7r -3a+2 1 Y hl
a - 1 ' x ' ( x - 3 ) (y - 1)'T

J - H~er
Beispiel ist der Bruchterm <. . kann x nur fur
I
Enthalt N, also der Nennerterm, Variable, so urfen wegen der Sinnlosigkeit einer Division
durch 0 nur solche Einsetzungen fur die Varia len gewahlt werden, dass stets N # 0 ist.
Fur das Einsetzen von Zahlen fur Termvariable ka n es noch weitere Einschrankungen geben. Ein
len stehen, die groOer oder gleich 0 sind, da aus

Bei mehr als einer Variablen ist


weshalb wir in diesen Fallen nur
4
Die ersten ljbungen werden zum lnhalt habe , die Einschrankungen beim Einsetzen von
Zahlen fur die Variablen festzustellen. Die Me ge der (reellen) Zahlen, die fur die Variable
des Termes eingesetzt werden durfen, heiOt efinitionsmenge D des Terms.
eines Terms aufwendiger,
Variablen nicht eingesetzt
werden durfen.

Ermittle die groBtmogliche die Einsetzungseinschrankungenbei


folgenden Bruchtermen:
3a+2
a) ,zT b) i z 1
el G=v
3

Losung
Wir mussen herausfinden, fur welche Einsetzungen fur die Variable(n) der Nennerterm N gleich 0 wird.
Dazu wird N gleich 0 gesetzt und umgeformt, bis diese Einsetzungen erkennbar sind.
Zua) a - 1 = O o a = l ; D = R \{l)oderkurz:a # 1.
Zu b) x = 0; D = R \ (0) oder kurz: x f 0.
Zu c) (x - 3).(y + 1) = 0; nach dem Produkt-Null-Satz(Seite 48) folgt daraus: x = 3 oder
y = -1. Wir mussen also fur sinnvolle Elinsetzungen fur x bzw. y verlangen: sowohl
x # 3alsauchy # -1.
Zu d) x2 + 1 = 0; es gibt keine (reelle) Zahl x, die diese Gleichung erfullt, denn jede Zahl ist
nach dem Quadrieren schon mindestens gleich 0;gibt man noch 1 dazu, so ist die
Summe mindestens gleich 1! Damit gibt es keine Einschrankungen fur x; D = R .
Zu e) u - v = 0 +u = v; bei Gleichheit von u und v ist der Nenner null, also muss u z v sein.
Fur das Rechnen mit Bruchtermen gelten dieselben Regeln wie bei gewohnlichen Bruchen.
Beispiele sollen dies verdeutlichen.
Es wird daran erinnert (siehe Seite 46), dass nicht m t 0 erweitert werden darf, da danach der Nenner
0 ware!

I Elweitere a) &mit a - 1; b) -mit


Y
-1 ; c) SO, dass der Nenner b2 - 4 wird.
2.8 Bruchterme

Losung

Beim Erweitern wie auch beim Kijrzen von Bruchtermen kann sich die Definitionsmenge
Lndern! So ist beim Term a + -1, bkim Term e z u s a t z l i c h a i1 zu fordern.

Ruckblickendbetrachtet bedeutet dies: Ein Minuszeichenvor einem Bruchstrichkann


entweder vor den Zahler oder vor den Nenner geschrieben werden.
Zu c) Wegen b2 - 4 = (b + 2) (b - 2) ist mit b + 2 zu erweitern:

Beim Kurzen von Bruchtermen ist Vorsicht angebracht:


Hat der Zahler oder der Nenner die Form einer Summe (Differenz), so muss diese vor einem
eventuellen Kurzen in Faktoren zerlegt werden. Nur gemeinsame Faktoren des Zahlers
und des Nenners durfen gekurzt werden.

Kurze moglichst weitgehend:

Losung

Zua) 4 u v - 4u.v - v
8u2 4u.2u 2u

Im Zweifelsfall sollte eine Zahlenprobe gemacht werden; wir setzen x = 2, y = 3, z = 4:


Anfangsterm: 2 2:
. . 3-- 3. . 3. = - Ergebnisterm: -A = -%;somit ~bereinstimmung.

Zu e) kann nicht gekurzt werden, da Zahler und Nenner keine gemeinsamen


Faktoren besitzen.

A Achtung!

2a+l,
2a
la;
-1
2a+l-
dennT- 2 a
-
2a
+ 1 = 1 + 1 !
2a 2a
2 Zahlen und Variable 1

Bringe auf einen Bruchstrich: a) &- + b) &+ - v


L l + 3

Losung
Zu a) Ein Bruchstrich wirkt wie eine
1 er: Bringt man Bruche auf einen gemein-
der einzelnen Bruchstriche die
Es sind daher die
Regeln des Auflosens von

Zu b) -2.- +
u+3
-
Zahlenprobe etwa mit x = 2 und y = 3.

u+3
= -.u + 3 Zahlenprobe etw mit x = 1 und y = 1.
In einer Gleichung kann man die Seiten vertauschen; daher konnen wir auch umge-
kehrt schreiben:

Bringe auf einen Bruchstrich: I


2 m --
a) ---- n c) 2 - 2 d) 1 1
15ab 9a b-1 b2-1 V-1 X-y y-x

Losung
I
Wir machen die Bruchterme zuerst durch E itern gleichnamig, d.h. wir bringen sie auf
einen gemeinsamenNenner. Dafiir kann das aller Nenner dienen; rechentechnisch
gunstiger ist jedoch der Hauptnenner (HN), kleinste gemeinsame Vielfache (kgV)
der einzelnen Nenner. Dazu werden die in Faktoren zerlegt.

Zu a) l 5 a b = 3 - 5 . a . b ; 9a = 3.3.a.
Fur den Hauptnenner schreibt man alle ftretenden Faktoren der Nennerterme (also
5,3,a, b) so oft an, wie sie am in einer der Zerlegungen vorkommen. Da
der Faktor 3 in der Zerlegung vorkommt, wird er zweimal ange-
schrieben: HN = 3.3.5. a.
dass sie als Nenner 45ab

Nimmt man dagegen als das Produkt der beiden Nenner, so

45 a b
5
2.8 Bruchterme

Will man den Hauptnenner ausmultiplizieren, so sollte dies erst am Ende der Rech-
nung geschehen, da man vielleicht noch kurzen kann.
Zahlenprobe: b = 2:
5 --
Anfangsterm: - 12 - 3 = $; Ergebnisterm: $; somit Ubereinstimmung.
1 3 6

Zu C) Wir erweitern 2 = f mit v - 1:

Zu d) Erweitern wir (etwa) den zweiten Bruchterm mit - 1, so erhalten wir gleichnamige
Bruchterme:
1 - 1 1- 1- 1 - ( - 1 ) - 2
x - y y - x (-1) x- y x- y x- y x- y
Zahlenprobe: x = 2, y = 1.
Anfangsterm: f - - = 2; Ergebnisterm: = 2; somit ~bereinstimmung.

Der TI-92kann auch als Lernhilfebeim Bilden desgemeinsamen Nenners eingesetzt werden.

-im FZ- F3- ~ 4 - ~5 F6


.
& ~ l g e b r a ~ a l c ~ t h e r ~ r g m ~ O f ~ la-2..
ear
Zunachst wird der Term einge-
geben. Mit
CATALOG
getDenom
I I ANS

QS~PB~O- erhalt
man den gemeinsamen Nenner
eines Terms. Dabei spielen die
X.(X - 2).(x + 2) Zahler und die Operationszei-
chen zwischen den einzelnen
RAD AUTD FUNC 2/30 Termen keine Rolle.

im
- F2- F3r
-&AlgebraCalcOtherPrgmIOClear
* * , L
4
,. ...
a-z
F5
A \ * . & ,
F6
- Mit mmmmmom
c m ~ ~ ~Xo- ( ~x +[ 2-)
1
+x]2 00gemeinsamen
auf
werden Bruchterme
Bruchstrich
2 . x 2+ 5.x - 2 gebracht; man erhalt einen ge-
x3 - 4 . x Kurzten Quotienten von Zahler
und Nenner zuriick. 1st kein
factor

MAIN
2.x2 + 5 . x- 2
x3 - 4.x

RAD AUTD
I 2.x2 + 5 . x - 2
x .(x - 2) .(x + 2)

FUNC 1/30
Kurzen moglich, erhalt man
durch Anwendung von m(P
den Nenner
bzw. den Zahler (wenn moglich)
in faktorisierter Form.
2 Zahlen und Variable

Statl mehrere Bruche auf einen gemeinsamer Bruchstrich zu bringen, kann die Aufgaben-
stellung auch umgekehrt lauten: Zerlege eine I Bruchterm, dessen Zahler eine Summe ist,
in eine Summe von Bruchen. Dabei wird ein 3ch die Regel zum Addieren gleichnamiger
Brijche + = $ q
von rechts nach links g !lesen: =S 9
b
c + c.

Zerlege die folgenden Bruchterme in eine SUI ime von "Teilbruchen":


x+2y b) 5 a - b 2 + a b
a) --?rT a b

Losung

zua) % 2= xk + - = - + Y .22 Yx 1
2 x

zub) 5 a - ab b2 + a b = z - s + a ba=bI - bh a + 1.

Multipliziere und vereinfache gegebenenfalls:


a) (-L)2 b "
.a- 2 b) (+,-h).mn

Zur Erinnerung: Kontrolle durch Zahlenprobe!


Losung

zu a) (--b): b2 a.2b2
a- 2- 2b(a-2)
- a b - ab
--
- (a- 2) 2 - a '

z u b ) ( A - a ) . m n =ml . Mi - l .n M =1 n - I

Man kann auch zuerst den Klammerau auf einen Bruchstrich bringen:

(A - A) . m n = " -mmn. E L l = n - m .
1

xy2-4x. ' 5y2 -x(y2-4).>


zu c) 5 y 2xy+4x- 5 y 2x1

Dividiere und vereinfache gegebenenfalls:


a) 3 x : y b) s: (12a)
2.8 Bruchterme

Losung
Durch einen Bruch(term) wird dividiert, indem man mit seinem Kehrwert multipliziert.
zu a) 3 x : f = 3 2 .
1
+=3".11
m .

Auch hier konnte zuerstder ~lammerausdruckaufeinen Bruchstrichgebrachtwerden:


(Y+ g) : (3x) = 15x2+xy
5 y
1 -x(15x+y)-15x+y
3 x 5 y . 3 ~ 15 y '

Zeige die Gleichheit der beiden Ergebnisse!

Vereinfache die folgenden Doppelbruche:

X+Y

Man kann einfacher ab der Form (nicht vorher!) die Regel "Produkt der AuBen-
-
Y

glieder durch Produkt der Innenglieder" anwenden:

Eine GroOe v ist formelmaOig gegeben. Gib eine Anweisungsfolge zum schrittweisen Aufbau
folgender Terme an:

a) v =
x + (2 y - I ) z - 1 b) V =
1 + 3 . ( $ - 2 y)
3 2 x

Losung

Zu a) Beispielsweise: A = 2y - 1; B = w;
3
v = B - 1.

Zu b) Beispielsweise: A = $; B = 3 -(A - 2y); C = 1 + B; v = C


2 x
.
2 Zahlen und Variable

Polynomdivision
Bei der Division zweier Summen kann man ach dem Verfahren vorgehen, das bei der
Division von naturlichen Zahlen verwendet wit ,Wir beschranken uns auf den Fall, dass die
beiden Summen Polynome in einer Variablen ,ind.
Zwei Vorbemerkungen:
(1) Dividiert man eine naturliche Zahl n durch ine andere naturliche Zahl m # 0, so erhalt
man den Quotienten q und den Rest r.
Beispiel: = 4, Rest 2; man kann auch chreiben: %
5 = 4 + a oder 2 2 = 5 . 4 + 2 .

(2) Wir fuhren nun die Division 5451 : 23 in ar ,fuhrlicher Schreibweise durch.
Dividend Divisor Quotient
Zerlegt an den Quotienten 237 in die Summe
200 + 30 7 , so erkennt man leicht einen gleich ablau-
5451 : 23 = 237 fenden R chenvorgang. Stets wird der Quotient 23 rnit
- 4600 einem dc Summanden der Summe multipliziert und

* 851

161
anschliel
von den
zogen. D
md das Produkt vom Dividenden 5451 bzw.
nomentanen Resten 851 bzw: 161 abge-
s wird so lange durchgefuhrt,bis die Division
-161 aufgeht c ler ein positiver Rest kleiner als der Divisor
000 Rest ubrigblei
Dieses V .fahren wenden wir nun zur Polynomdivision
an.

1 Dividiere Z = 2x3 - 5x 2 - 5x + 8 durch N = x

Dividend Divisor Quotient Es empfiehlt sich, bei der Division


(2x3- 5x2 - 5x + 8) : (x- 3) = 2x2 + X - 2 vorzugehen, wie nebenstehend
2x3 - 6x2 gezeigt wird.
Die Reste x2 - 5x + 8 (Grad 2)
-+-5x+ 8 sowie -2x + 8 (Grad 1) haben
-x2- 3x Grade, die noch nicht kleiner als 1,
-2x+ 8 der Grad des Divisors x - 3, sind:
-2x+ 6 die Division geht weiter. Sie endet
+
2 Rest mit Grad kleiner rnit dem Rest 2, einem Polynom rnit
als Divisorgrad, Abbn h! dem Grad 0; sein Grad ist kleiner
als der Grad des Divisors.
1 Man kann das Ergebnis (siehe Vorbemerkun! (1)) auch in der Form
r
schreiben.
Die letzte Schreibweise Iasst eine einfache Rechen mtrolle der Division zu. Das Produkt aus Quotient
und Divisor vermehrt durch den Rest muss gleich I m Dividenden sein.
Hinweis: Man konnte die Division auch schon fruhe tbbrechen, etwa beim Rest - 2 x + 8. Dann wurde
das Ergebnis lauten: 2 x3 -:;5 3 + = 2~~ + x + 2x + 8
x- 3 '

1 Man fijhrt die Division jedoch weiter, bis der Rest ein I kleineren Grad als der Divisor hat. Entsprechend
rechnet man auch bei der Division naturlicher Zahll I so lange, bis der Rest kleiner als der Divisor ist.
2.8 Bruchterme

Die Polynomdivision wird also nach folgender Rechenvorschrift ausgefuhrt:

Schritt 1: Dividend (1. Klammerterm) und Divisor (2. Klammerterm) werden nach fallenden
Potenzen geordnet. Fehlt dazwischen eine Potenz, so kann sie (besonders beim
Dividenden) mit dem Koeffizienten null angeschrieben werden.

Schritt 2: Das erste Glied des Dividenden wird durch das erste Glied des Divisors dividiert
und der Quotient notiert.

Schritt 3: Der Quotient wird mit dem Divisor multipliziert und das Produkt vom Dividenden
subtrahiert.

Schritt 4: Falls der Rest gleich 0 ist (also die Division aufgeht) oder sein Grad kleiner als der
Grad des Divisors ist, wird abgebrochen;
sonst: Der Rest wird als neuer Dividend betrachtet; man setzt bei Schritt 2 fort.

Die Summe der notierten (Teil-)Quotienten ist der gesuchte Quotient.

Ein Rechenverfahren wie das eben behandelte wird als ein Algorithmus bezeichnet.
Darunter versteht man allgemein eine endliche Folge von Schritten, deren korrekte
Abarbeitung eine gestellte Aufgabe lost.

In der Mathematik gibt es viele Beispiele fiir Algorithmen, beispielsweise Verfahren zum Addieren,
Subtrahieren, Multiplizieren oder Dividieren von Zahlen. Liegt ein Algorithmus als Losungsverfahren
eines mathematischen Problems vor, so kann es grundsatzlich auch durch Rechenanlagen gelost
werden. Alle in einer Programmiersprache formulierten Verfahren sind Algorithmen. Auch im taglichen
Leben treten oft Verfahren auf, die bei praziser Formulierung Algorithmen sind (Spielregeln,
Montageanleitungen, Kochrezepte).

Vereinfache gegebenenfalls nach Division X4 -:


'
_
:
;
8 - 4.

Wir schreiben zuerst das Zahlerpolynom in der Form x4 - 8x 3 + 0.x2 + 16x - 4.


Dividend Divisor Quotient
(x4- 8 x 3 + 0 - x 2 + 1 6 x - 4 ) : ( 2 x 2 - 4 ) = 12x 2 - 4 x + 1
-x4 -
+ 2x2
- 8x3 + 2x2 + 16x - 4
- 8x3
+ +- 16x
+ 2x2 -4
+- 2x2 -4
+
0 0 Die Division geht auf.

Somit:
2 Zahlen und Variable

I Terme der Form UN, wobei Z und N selbs lieder Terme sind, heiOen Bruchterme.

Definitionsmenge eines Bruchterms: Di in einem Bruchterm der Nenner durch


Einsetzen von Zahlen fur die Variable(n) nu verden konnte, sind solche Zahlen auszu-
schlieOen (die Division durch 0 ist nicht mi ich).

Das Rechnen mit Bruchtermen (Erweii n, Kurzen, Addieren und Subtrahieren,


Multiplizieren, Dividieren) erfolgt nach dens ?enRegeln wie das Rechnen mit gewohn-
lichen Bruchen.

Eine Polynomdivision erfolgt nach dem , gorithmus, der auch beim Dividieren von
naturlichen Zahlen angewendet wird.

Aufgaben
2.163 Welche Einschrankungen mussen b e i ~ Einsetzen von reellen Zahlen in den folgen-
den Termen vorgenommen werden?
a)
3
b) 5
2.164 Ebenso:
3 3
a) qFq b, EFi5
e) & f, (r
2r
+ I ) (h - 1)
2.165 Erweitere
a) 2 3 mit 2a b) -y mit - 3 b + a mit a + 3 b
3 b c-3-6
2.166 Erganze geeignet
a)
3 12 b) +
d) 1-=
x-1 2x2- 2x el 5
g) 1 =-
2a- 1
h) Ls
3x-

2.167 Kurze so weit wie moglich:


28 u v2 3(m + n)
a) T5-F b, iqiGTj
e) 7
a - a2
f, 3r+rs
-3-T g)
+
2 h3 3 h2
4 h2 h)
ac- bc
a b c
2.1 68 Ebenso:
m2 - n2 (3 P + 3) (P - 2: m- n 3a2-12a+12
a) X T i i b, 3 p2 - 12 c) d) a2 - 4
y2 - 9
y2-6y+9 f, u2 - v2 8r2+4r
g) 4 r 3 - r
(3 x + 3)2
h, 9 x2 - 9
2.8 Bruchterme

Bringe in den Aufgaben 2.1 69 bis 2.173 auf einen Bruchstrich und vereinfache:

x+Y
a) 7
b) *
2.174 Zerlege folgende Bruchterme in eine Summe von Bruchtermen:
b+2
7 a d) p q + q
Pqr
e) r n + n + l x+2y 2 g) c 2 + 2 c - 1 xy+2xz+yz
rn n f) 7 2c h, 2xyz

2.175 Berechne und vereinfache:


a) 5 . - b) 2a.- b C) * . 6 ~ .1 ~
3 x2 - 3 a2 3 v2
d) m
b
. (-by F) (2 + 4).y f) (2 - f) - (2 + $)
i) a(u -v) - u2
B) m n . (A-E)1 h) 7-r
r+2s. r- 2s
au2-auv
j) 1 - k 2. 1 + k k) r 2 - s 2 . r + s as-16a . a 2b 2- a b 2
l+k2 1-k r2+rs r-S I) a3 b2 - a b2 a2 - 4 a

2.176 Berechne und vereinfache:


9 . 1 .M b) ( L - L )m.
2 -~
l .
=) t - 1 3 t + 3 - 3 rn-1 rn+l m 3rn3+3rn
C) a . a( -& b- ea )+ b. ( l - ~ )2 a2 d) ( ~ - l ) . ( l + ~ ) . ( m - w )
2 Zahlen und Variable

2.177 Berechne und vereinfache:


a) b6 : 2 b) 3 : ;
e,
.L
x.3a
- b f) y: (3a21

2.178 Berechne und vereinfache:


3 .% P-3q
a)a+b'a+b b) -q2
2
a - ab.-
b - ab 2
d) ----- u2-3 I
3a2b ' 2ab2 el
g) (a -
b
A)
a+b
: a2 ;; h) (L
b3
s2 - t 2

2.179 Versuche im Kopf zu berechnen:


a) 1 :i b) 2:;

e) $ : 2 f) $ 3
i) $ ? = X j) ? : 4 = 1
6 12
2.180 Vereinfache folgende Doppelbruche:

2.181 Ebenso:

2.182 Schreibe ohne negative Hochzahlen I I vereinfache:


a) (u-I + v-l)-l b) (2x-I - ' px-l+i) C) (++I)-'
-1
f) ( 3 + f ) - l : k
2.8 Bruchterme

2.183 Das harmonische Mittel zweier Zahlen x und y betragt 2.


als einfachen Bruch! +; Schreibe diesen Term
;
Anwendung: Ein Autofahrer fahrt vom Ort A zum Ort B mit einer mittleren Geschwin-
digkeit von 80 kmlh; auf der Ruckreise betragt seine mittlere Geschwindigkeit noch
60 kmlh. Wie groO ist seine mittlereGeschwindigkeitauf der gesamten Reisestrecke?
Anwort: Nicht 70 kmlh, sondern das harmonische Mittel von 80 kmlh und 60 kmlh!

2.184 Der Gesamtwiderstand R des elektrischen Strom-


kreises in der nebenstehenden Abbildung betragt
R = (R;' +
(R, +
R,)-I)-'. Vereinfache den
Term fur R!

2.185 Eine GroOe v ist formelmaflig gegeben. Gib ein Beispiel fur eine Anweisungsfolge
zum schrittweisen Aufbau folgender Terme an (siehe Beispiel 2.64, Seite 83):
a) v = l + -a + b b) ~ = 4 - 2 . -
2 c 3 Y C) ~ = 2 Y. +(Z 3 1
+) - x

2.186 Fiihre die Polynomdivisionaus:


a) (6x2+x-2):(3x+2) . b) 18x2+8x3-3+5x):(4x+3)
c) (6a-6a 2-a 3+2a 4+9):(2a+3) d) (18+13b2+4b3-b5):(3-b)
e) (t 4+6t-4-3t 3):(t 2-2) f) (2x-3+2x2+x4-2x3):(3-2x+x2)

2.187 Ebenso:
a) (3x + 4) : (x- 1) b) (3x + 4) : (2x + 3)
c) 2a : (2a + 1) d) b : ( 2 b + 1 )
e) (3y 4 - 15y - 5y 2 - 2y 3 ) : (-5 +3y) f) (2x 5 - 7x 4 +3x 3 - 3x 2 +9x) :(- 3x+x 2 )
g) (8c4+ 2 + 5 ~ : )(1 + 2 ~ ) h) (9z3- 1 + 22) : (1 + z + 3z2)

2.188 Fuhre aus:


a)
x3 - 1
3 b,
x2
3
-1 t3 + 1
t+T d)
t3
t-1
+1

2.189 Wenn 2x 2 - 7x + 5 durch ein Polynom dividiert wird, ist der Quotient 2x - 1 und der
Rest 2. Wie lautet das Polynom?
2 Zahlen und Variable

2.9 Verhaltnisse
Wie viele verschiedene Gange hat
ein 21-Gang-Fahrrad?
Bei einem Fahrrad heiOt jedes vordere
Zahnrad Kettenblatt, ein Zahnrad am
Hinterrad heiOt Ritzel. 1st K die Zahne-
zahl eines Kettenblattes und R jene
eines Ritzels, so heiOt der Quotient
aus K und R Ubersetzung u: u = :.
u gibt also an, wie oft sich das Hinter-
rad bei einer Pedalumdrehung dreht.
Durch Kombination der Kettenblatter
mit den Ritzeln erhalt man verschie-
dene Ubersetzungen. Bei einem Fahr-
rad mit beispielsweise 3 Kettenblattern und 7 Ritzelr bt es 7 . 3 = 21 Kombinationen, weshalb man von
einer 21-Gang-Schaltung spricht.
Beispiel: Ein City-Bike besitzt 3 Kettenblatter mit 2E 18 und 48 Zahnen und 7 Ritzel mit 12,14,16,18,
21,24 und 28 Zahnen. Welche Ubersetzungen u k imen vor?
In Abb. 2.30 sind alle 21 moghchen
Ubersetzungen angefiihrt. Zwei Uber-
setzungen sind gleich, einige sind
nahezu gleich. Nehmen wir ein Hinter-
rad von 28 Zoll (1 Zoll = 2,54.cm) an.
Ein kleiner Unterschied im Uberset-
zungsverhaltnis von beispielsweise
0,05 wijrde bedeuten, dass die bei
Abb. 2.30 ~bersetzung
bei 21 Gangen einer Pedalumdrehung zuruckgeleg-
ten Streckenlangen nur einen Unter-
schied von 0,05 . n .28" = 11 cm ausmachen. Sie dies als unwesentlich an, so besitzt unser
21-Gang-Fahrrad nur 15 verschiedene Gange!
~berlege,wie eine mogliche Schaltfolge vom kleinsl I zum groOten Gang aussehen konnte, wenn man
entweder nur vorne am Kettenblatt oder nur hinten n Ritzel schaltet! In der Abb. 2.30 ist eine solche
durch Pfeile eingezeichnet.

Urn zwei Zahlen (oder GroOen) a, b zu vergleic ?n,kann man ihre Differenz a - b, aber auch
ihren Quotienten a l b bilden. Oft ist der Quotie besser geeignet, den "Unterschied auszu-
drucken. Man nennt diesen Quotienten, den r n a : b oder schreibt, das Verhaltnis von
a zu b.
Da ein Verhaltnis ein Bruch ist (wie auch umge !hrt ein Bruch als Verhaltnis gelesen werden
kann), wird es auch wie ein solcher behandel

1 a) 12 : 8 = 24 : 16 nach Erweiterung rnit 2


=3:2 nach Kurzen durch 4;
-
--3 .1 nach Kurzen durch 8.
2'
2.9 Verhaltnisse

Sind a und b GroOen mit gleichen


Einheiten, so ist das Verhaltnis a : b
eine ("unbenannte") Zahl. In den
technischen Anwendungen gibt es zugefiihrte
eine groOe Anzahl derartiger Ver- Leistung Y,
haltnisse.
Beispiele: iJbersetzungsverhaItnis,
Pab
MaOstab, Wirkungsgrad, Steigung, Wirkungsgrad q = -
Pzu
Reibungszahl, Mischungsverhalt-
nis, relativer Fehler u.v.a. Einige ~ b b2.31
. Wirkungsgrad q
weitere werden in den folgenden
Beispielen angesprochen.

In einerzeichnung sol1eine Strecke der Lange D = 8 m im MaOstab 1:50 gezeichnet werden.


Wie groO wird sie auf der Zeichnung abgebildet?

Losung

dabei ist B die BildgroOe, Zeichen- oder KartengroOe und


D die DinggroOe oder wirkliche GroOe.

1st also ein Gebaude im MaO-


stab B : D = 1 :50 gezeichnet,
so heiOt dies, dass jede
gezeichnete Lange gleich &
der wirklichen Lange D ist
oder diese gleich dem
50fachen der BildgroOe B ist.
In unserem Beispiel ist somit
~=%=16cm.
Der MaOstab 1 : 100 000
einer Landkarte besagt, dass
1 cm auf der Landkarte
100 000 cm = 1 km in der
Natur entspricht. Man Lauffen
schreibt auch: Abb. 2.32 Landkarte irn MaOstab 1: 500 000
1 c m e 100 000 cm
(Q ist das Zeichen fiir "entspricht").
Bei Manstabangaben sind haufig Zahler- und NennergroBe nicht gleichartig.
Beispiel: y =
10 krn/h
oder auch 1 cm '10 kmlh.
2 Zahlen und Variable

Einem Quadrat mit der Seitenlange a ist ein kreis eingeschrieben. Wie verhalten sich die
Flacheninhalte?
Losung
1st r der Kreisradius, so ist r = g.
Bezeichnen
,,,,,A
, und A, die Flacheninl
Quadrat und eingeschriebenem Kreis, so gilt

A~uadrat = a2;

AKreis = x . r = x .
2
(a)2
= $ a2;

Abb. 2.33 Zu Beispiel 2.69

Prozent, Promille, Parts per Million

b
Verhaltnisse zweier GroOen W und G gleiche Art werden statt in der Form W : G verbreitet
auch als Bruche mit dem Nenner 100, 1000 der, bei sehr kleinen Verhaltnissen, mit dem
Nenner 1 000 000 angegeben. In dieser Form eschrieben, kann man sie leicht miteinander
vergleichen. Man schreibt dabei kurz:
1% fiir & = 0,01 nt = 1 Hundertstel)

1 %, fur l=
0,001
1 000 I
(1 Prom Ile = 1 Tausendstel)
1 ppm fur 2
1 000000
= 0,000 001

Entsprechend schreibt man etwa einen ~ruch(


(1 part
4 r million = 1 Millionstel)

mit dem Zahler p und dem Nenner 100:

100
= p% (gelesen: "p Prozent").
I
I
Bei Prozentrechnungen (wie auch bei %-, und ppm-Berechnungen) konnen Fehler leichter
vermieden werden, wenn das Zeichen % durc den Faktor 0,01, das Zeichen %o durch 0,001
und ppm durch 0,000 001 ersetzt wird.

a) Schreibe als Bruch und als Dezimalzahl: 6 % , 4%,, 24 ppm.


b) Schreibe in Prozent: a, g, 1,5.
Losung
I
Zu a) 16% = = 0.16; 4%, = &= 24 ppm = 1 000000 = 0,000 024.
Zub) ' = % = 2 5 % ; 1,5=150=150%.
4 100 100

Genauso wie bei Anwendungsaufgaben Brijche in #ormulierungen wie etwa ;van 60 auftreten, ist in
der Prozentrechnung etwa 12% von 50 als S v o n 0 zu verstehen. Hierbei bedeutet das Wort "von"
eine Multiplikation (siehe Seite47). Die Benennung (wie auch %oundppm) steht also fijr einen Faktor!
2.9 Verhaltnisse

Die Grundaussage der Prozentrechnung lautet:

G heiOt Grundwert und p Prozentsatz; das Ergebnis wird auch Prozentwert W genannt.
Damit erhalten wir die Berechnungsformeln:

I w=&.G
Man berechnet p% einer GroOe G, indem man diese GroOe mit
multipliziert.
Soll ein Verhaltnis g i n Prozent angegeben werden, so ist es mit 100
p = 10o.g
zu multiplizieren.

Diese beiden Formeln sind im Grunde eine einzige, dasie durch Umformung auseinander hervorgehen;
sie werden nur aus praktischen Grijnden in diesen zwei Formen angefuhrt.
Hinweis: 1st man unsicher, was der Grundwert G ist, so hilft die in solchen Aufgaben stets
auftretende Wendung "% von". Der Wert, der danach folgt, ist der Grundwert!

a) 12% von 50 (= Grundwert) sind 6, denn 6 . 5 0 = 0,12.50 = 6.


$$
b) 5 % v o n ~ ~ ~ 4 8 0 ( = ~ r u n d w e r t ) s i n d ~ ~ ~ 2 4.ATS480=0,05.ATS480=ATS24.
,denn
c) Lotmaterial ist eine Legierung aus Zinn und Blei. In einer Legierung von 2 kg (= Grund-
wen) mit 30% Zinn sind 0.6 kg Zinn enthalten, denn $$. 2 kg = 00. 2 kg = 00. kg.
Beachte: Bei Zahlenangaben in %, %o und ppm muss stets der Grundwert (' 100%) als
BezugsgroOe angegeben werden!

a) In einem Betrieb ist die Anzahl der Mitarbeiterinnen gleich 33, der Mitarbeiter gleich 87.
Wie groB ist der prozentuelle Anteil der Mitarbeiterinnen unter allen Beschaftigten?
b) Der Preis einer Ware wird von ATS 160 um ATS 40 auf ATS 200 erhoht.
Berechne das Verhaltnis der Preissteigerung zum ursprunglichen Preis sowie zum
neuen Preis in Prozent.

Zu a) Anzahl W der Mitarbeiterinnen: 33, Gesamtanzahl G = 120;


Berechnungsformel "Verhaltnis W zu G ma1 1 0 0 fur den Prozentsatz p:
p = 100 . = 27,5.
Der Anteil betragt 27,5%. Beachte, daks p nur der Zahler des Bruches & = p% ist.
Zweite Losungsvariante: Verhaltnis W zu G, wobei dieser Bruch nach seiner Berech-
nung einfach in Prozent umgeschrieben wird;
s=
120
27 5
27,5 = -=
100
27,5%. (Zur Erinnerung: J? = p%!)
100
2 Zahlen und Variable

Zu b) W = ATS 40;
Bezug auf den alten Preis (G = ATS 1GO): p = 100 -:= 25, also 25% von G;
Bezug auf den neuen Preis (G = ATS ;!00): p = 100 . -.= 20, also 20% von G.
ATS 200
Die Angabe einer prozentuellen Preisqteigerung um 25% oder 20% ohne Angabe
des Grundwertes G ist sinnlos! 25% untl20% sind Faktorenin einem Produkt, dessen
zweiter Faktor stets der Grundwert ist.

I
a) Die jahrliche Pramie fur eine Versicherun betragt 4%0der Versicherungssumme. Wie
groB ist diese Pramie, wenn die Versiche ungssumme ATS 2500000 betragt?
b) In 2 kg einer chemischen Losung befinde sich 16 mg einer Substanz. Wie groB ist ihr
Masseanteil in der Losung?
Losung
I
Zu a) 4 2 von ATS 2500000 sind 0,004 - AT^ 2500000 = ATS 10000.

i1
a) In den USA wird in Restaurants ein Bedie ungsgeld von 15% erwartet (die Bedienung
ist im Preis nicht inbegriffen). Wie Iasst sich das Bedienungsgeld schnell im Kopf
berechnen, wenn die Rechnung auf $ 2 4 autet?
b) Auf einen Rechnungsbetrag von ATS 240 wird ein Preisnachlass von 5% gewahrt. Wie
hoch ist der ermafligte Rechnungsbetrag
c) Ein Autohandler hat beim Verkauf eines tos ATS 19200, das sind 8 % des Verkaufs-
preises, verdient. Wie hoch ist der Verka fspreis?
d) Der Preis eines Fahrrades steigt um 12 gegenijber dem alten Verkaufspreis von
ATS 4125. Wie lautet der neue Verkaufsp eis?
e) Eine Rechnung ist auf ATS 450 inklusive msatzsteuer (Steuersatz 20%) ausgestellt.
Wie vie1 Umsatzsteuer ist darin enthalten

Losung
Zu a) 10%- also ein Zehntel -von $24 ist
I Die restlichen 5% sind die Halfte von 1O%,
also $ 1,2; zusammen somit $3,6.
Zu b) Nachlass = 5% von ATS 2400 = 2400 = ATS 120;
ermaeigter Preis: ATS 2400 -
Zweite Losungsvariante:
Zieht man von 100% 5 % (jeweils von ATS 2400) ab, so bleiben
95% von ATS 2400; Iso 0,95. ATS 2400 = ATS 2280.
2.9 Verhaltnisse

Zu c) 8 % des Verkaufspreises G sind ATS 19200, also 0,08 . G = ATS 19 200; daraus
G = ATS 240000.
Zweite Losungsvariante:
Wenn 8% von G gleich ATS 19200 sind, dann ist 1 O h von G gleich Q - ATS 19200 =
ATS 2400; 100% sind dann ATS 240000.
Zu d) Preisanstieg: 12% von ATS 4 125 = 0,12 - ATS 4 125 = ATS 495;
neuer Preis: ATS 4125 + ATS 495 = ATS 4620.
Zweite Losungsvariante:
Neuer Verkaufspreis = 11 2% von ATS 4 125 = 1,12. ATS 4 125 = ATS 4620.
Zu e) Verkaufspreis inklusive Umsatzsteuer, also ATS 450 = Verkaufspreis G exklusive
Umsatzsteuer + Umsatzsteuer:
ATS450=G+20%vonG=G+0,2-G=1,2G;
daraus G = 9 = ATS 375. Umsatzsteuer = ATS 450 - ATS 375 = ATS 75.

Zu f) Die Preisanderungen beziehen sich stets auf den aktuellen Preis.


Ursprunglicher Preis einer Pumpe . . . . . . . . x
Preissenkung um 20% von x . . . . . . . . . . . . .0,2. x
Neuer Preis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .x - 0,2. x = 0,8 . x
Preissteigerung um 5% von 0,8. x . . . . . . . . 0,05 . 0,8 . x = 0,04 . x
Endpreis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .0 , 8 ~ x + 0 , 0 4 ~ x = 0 , 8 4 ~ x = 8 4 % v o n x
Der Endpreis betragt 84% des ursprunglichen Preises, die prozentuelle Preis-
senkung somit 16 %.

Den Quotienten a : b oder nennt man Verhaltnis von a zu b. Ein Verhaltnis wird
wie ein Bruch behandelt.

1 ppm = &= 0,000 001.


Man berechnet p% einer GroDe G, indem man diese Gr6Re mit & multipliziert:
w = P . G
I p
100 '

. . . Prozentsatz; G . . Grundwert; W . . Prozentwert.

Soll ein Verhaltnis g i n Prozent angegeben werden, so ist es mit 100 zu multiplizieren:
p=loo.g
2 Zahlen und Variable

Aufgaben
2.190 Schreibe folgende Verhaltnisse in der a : 1 oder 1 : a, sodass a > 1 ist:
a) 165m : 11 m c) 12mm :30mm
d) 240 g : 3,6 kg f) 10mm 2 :7cm 2
g) 200 cm2 : 8 dm2 i) 600 ml : 0,3 dm3

2.191 Gib folgende Verhaltnisse in der Form : b mit dem Nenner b = 1 an:
a) 1 dm2 : 1 cm2 b) 1 m2 : 1 cm2 c) 1 a : 1 m2 d) 1 h a : l a
3
e)1dm :1cm 3 3
f)1m :1cm 3 g)1dm3:11 h)11:10cm3
i) 1 m 3 : 1 hl j) 1 m s : 1 ps k) 1 m s : 1 ns I) 1 ::I h

2.192 In welchem MaOstab ist eine g oder Landkarte hergestellt, wenn der Bild-
groBe folgende DinggroBe
a) 1 c m 2 2 km c) 5 m m 2 2 5 c m
d) 12 m m 2 2 4 cm '
f) 8 cm 3,2 m

a) zu jeder Zahl dieselbe Zahl addiert;

1
2.193 Richtig oder falsch? Ein Verhaltnis zw ier Zahlen bleibt gleich, wenn man

c) jede Zahl durch dieselbe Zahl ( # 0 dividiert;

2.194 Gegeben ist ein Quadrat mit der


doppelt so groBe Seitenlange. Wie
inhalte?
b) jede Zahl verdreifacht;
d) jede Zahl quadriert ?

a. Ein zweites Quadrat besitzt eine


sich a) ihre Umfange, b) ihre Flachen-

2.195 Wie verhalten sich a) die Umfange, b) die Flacheninhalte zweier gleich breiter
Rechtecke, deren Langen sich wie 3 :

2.196 Gegeben ist ein Kreis mit dem Radius . Ein weiterer Kreis besitzt nur einen halb so
groBen Radius. Wie verhalten sich ihre Umfange, b) ihre Flacheninhalte?

I
2.197 Ein groBerer Wurfel besitzt eine doppel so groBe Kantenlange wie ein kleinerer. Wie
verhalten sich a) ihre Oberflachen, b) ihre Rauminhalte?

fahrt mit einer Geschwindigkeit von


Energien, wenn der LKW
a) seine Masse m durch Geschwindigkeit v verdoppelt?
Hinweis: Kinetische Energie W = $.

2.199 Breite und Lange einer Papierseite im ormat A4 sind 210 mm und 297 mm. Zeige,
dass sich diese GroBen angenahert 1 : $2 verhalten!

2.200 Schreibe die folgenden Brilche in ~ r o z t n tPromille


, oder ppm:
2.9 Verhaltnisse

2.201 Schreibe die folgenden in %, %o oder ppm angegebenen Verhaltnisse in Bruchform:


a) 1 % b) 5 % c) 18% d) 75% e) 100%
t) l%o 9) 4%0 h) 0 , 8 % ~ i) 1 P P ~ j) 20 P P ~

2.202 Wie vie1 sind:


a) 18%von 100 b) 2 % von 40 cm c) 12% von 3 kg
d) 24% von 400 Stuck e) 3%von ATS 180 f) 80% von 15 kW
g) 120%von 2000 h) 3%0von 200 g i) 0,8%ovon 120 g
j) 2,5%ovon 12 g k) 4 ppm von 20 g I) 24 ppm von 1 g

2.203 Berechne folgende Anteile in Prozent, Promille oder ppm:


a) ATS 30 von ATS 150 b) 6 kg von 300 kg c) 66 V von 75 V
d) 44 kW von 80 kW e) 4 von 5 f) 5 von 4
g) 300 von 200 h) 1 s von 1 h i) 3 von 2000 Stuck
j) 0,2 mg von 1 g k) 50 pm von 1 m 1) 30 ml von 0,5 m3

2.204 Der Preis eines Artikels stieg von ATS 12 auf ATS 15. Wie groO ist die Preissteigerung
bezogen a) auf den alten Preis, b) auf den neuen Preis?

2.205 Berechne den Grundwert (Nenner des Verhaltnisses), wenn


a) 4 kg'30% b) ATS 4200' 120% c) 2 4 c m C 3 km
d) 12 m 3 = 4 % e) 4ml=2%, f) 3 p g C 8 p p m

2.206 Was gibt die Steigerung von:


a) 280 kg um 3 % b) 76 dag um 20% c) ATS3800um5%
d) ATS 500 um 12 % e) 4 dm3 um 100% f) 4 dm3 um 200%
g) 200 V um 8%0 h) 8000 k w h um 5,5%0

2.207 Zwei Orte mit einem Hohenunterschiedvon 630 m haben laut StraOenkarte eine Ent-
fernung von 18 km. Berechne die mittlere StraOensteigung zwischen den Orten!
Hinweis: Steigung = Verhaltnis von Hohenunterschied zu Horizontalentfernung.

2.208 Wie vie1 Tonnen 72%iges Eisenerz (d.h. 72% der Eisenerzmasse ist Eisen) werden
gebraucht, um 10 t Eisen zu gewinnen?

2.209 Aus einem leck gewordenen ursprunglich mit 60 l voli gefullten Benzintank sind 2,4 1
Benzin ausgeflossen. Wie vie1 Prozent betragt der Verlust?

2.210 Eine 50 m lange Eisenbahnschiene dehnt sich bei Erwarmung um 30°C um 18 mm


aus. Berechne die prozentuelle Langenzunahme.

2.211 Ein Eisenstuck ( Q = 7,85 kg dm") wird ganz unter Wasser getaucht. Wie groO ist der
prozentuelle Gewichtsverlust (Gewichtsverlust = Gewicht der verdrangten Wasser-
menge)?

2.212 Bei einem Forderband konnte die Laufgeschwindigkeitum 100% erhoht werden. Wie
vie1betragt bei sonst gleichen Bedingungendie prozentuelle Zeitersparnis, wenn eine
bestimmte Menge transportiert werden soll?
2 Zahlen und Variable 1
2.213 Ein Betrieb produziert in 20 Arbeitst Artikels. Um wie vie1
Prozent muss die tagliche Stuckzahl werden, dimit innerhalb von nur
16 Tagen die gleiche Stuckzahl produ

2.21 4 Die Wochenarbeitszeit wird von 40 auf Arbeitsstundenbei vollem Lohnausgleich


(d.h. gleich bleibendem Lohn) prozentuelle Lohnerhohung pro
Arbeitsstunde bedeutet dies?

Der Preis einer Ware stieg zuerst


geradeaktuellen Preis bezogen).
die Preisanderung?

f
Im Jahre 1997 sank der Umsatz eines etriebes um 3% gegenuber dem Jahr 1996.
Im Jahre 1998 stieg der Umsatz im rgleich zum Vorjahr um 6%. Berechne die
Umsatzanderungvon 1996 auf 1998in rozent verglichen mit dem Umsatz von 1996.

der Masse p wird oft nach der


genommene Alkoholmenge Reduktionsfaktor, der bei

Bei der Fertigung von Stanzteilen zwei Automaten eingesetzt: Automat A hat
einen Ausschussanteil von 3%, einen solchen von 5%. Es wurden
XA = 20000 Teile von A und XB = von B gefertigt.
4
a) Wie groO ist der Ausschussanteil unter allen gefertigten Stanzteilen?
b) Gib auch die allgemeine Formel p an, wenn die Anzahlen XA und XB nicht
bekannt sind. Wie lautet die

i
Der Stromverbrauch in einem Unterne men, der im ersten Jahr gleich v ist, steigt im
zweiten Jahr um 4% vom zweiten auf d s dritte Jahr um 10% (jeweils auf den Vorjah-
2 (4% + 10%) = 7%
reswert bezogen). 1stes richtig, dassei e jzhrliche Zunahme urn 1.
gegenuber dem Vorjahreswert eine gle ch groOe Zunahme vom ersten auf das dritte
Jahr bewirken wurde?

Bei der Anzahl x der Fahrzeuge auf ei


jahrlichen gleich bleibenden Steigeru
bezogen) gerechnet. Nach wie vielen J
Fahrzeuganzahl verdoppelt, wenn a)

Bei einer Sportveranstaltung gibt es


zahlen ATS 40,-, Schuler zahlen die

gesamten Einnahmen y
F em bestimmten StraOenstuck wird mit einer
g von p % (jeweils auf den Vorjahreswert
hren hat sich unter dieser Voraussetzung die
= 5%, b) p = 10% ist?

ende Regelung fur den Eintritt: Erwachsene


Fur (erwachsene) Vereinsmitglieder sind
ein EDV-Programm eine Formel fur die
Wie lautet sie, wenn e Erwachsene,
besuchen?
3.1 Dezimalzahlen

3 Numerisches Rechnen
Rechnungen im technischen Bereich sind weitgehend numerisch, wobei in der Regel statt mit exakten
Werten mit Naherungswerten gearbeitet wird. Dies macht es notwendig, sich Gedanken uber den
moglichen Fehler eines Ergebnisses zu machen. Wie genau kann man beispielsweise die Spannung
an einem elektrischen Widerstand nach dem Ohmschen Gesetz U = R . I berechnen, wenn man R und
I misst und daher nur naherungsweise kennt?
Numerisches Rechnen erfolgt uberwiegend mit Dezimalzahlen.

3.1 Dezimalzahlen

a) 3,128-1,497=?
3,128 Man addiert oder subtrahiert in gewohnter Weise, indem man die Zahlen
- 1.497 so untereinander schreibt, dass Komma uber Komma steht.
1,631
b, 0924' 372 =? Man multipliziert, ohne auf die Kommastellung zu achten. Danach
24.32 = 768; erhalt das Ergebnis (Produkt) so viele Stellen nach dem Komma,
Ergebnis: 0,768 wie die Faktoren zusammen haben.
C) 0,078. 100 = 7,8.
Multiplikation mit 10 = 1 o', 100 = 1 02,1000 = 1 03,... verschiebt das Komma um
1, 2,3,... Stellen nach rechts.
d) 1,28: 0,4= 12,8: 4 = 3,2.
Vor der Division durch eine Dezimalzahl wird das Komma im Dividenden (hier 1,28)und
im Divisor (hier 0,4)so weit nach rechts verschoben, bis der Divisor kommafrei ist.
Schreibt man die Division als Bruch, so bedeutet dies eine Erweiterung mit einer Zehner-
potenz: -
1.28
0.4
1 , 2 8 . 10
=-
0 , 4 . 10
--
12s8 = 12,8: 4.
4

e) 1,2: 1000 = 0,0012.


Division durch 10 = lo1,100 = 1 02,1000 = 1 03,... verschiebt das Komma um 1, 2, 3,...
Stellen nach links.

Eine Dezimalzahl wird mit einer der Situation angemessenen Stellenanzahl geschrieben.
Beim Runden wird die letzte Ziffer so bestimmt, dass die Abweichung von der ungekurzten
Dezimalzahl kleinstmoglich ist.

Rundungsregel: Entscheidend ist die Ziffer, die rechts neben der Stelle steht, "auf
die gerundet wird". 1st diese Ziffer hochstens gleich 4, so wird abgerundet: die
weiter rechts liegenden Ziffern werden einfach weggelassen oder - bei Rundung
vor der Einerstelle - durch Nullen ersetzt.
1st diese Ziffer mindestens gleich 5, so wird aufgerundet: Es wird 1 an der zu
rundenden Stelle addiert.
3 Numerisches Rechnen 1

b) 7,647 = 7,6 (auf Zehntel gerundet). I


Eine schrittweise Rundung, d.h. zuerst uf Hundertstel und dann auf Zehntel wurde
ergeben: 7,647 = 7,65 = 7,7; dies s llte vermieden werden!
c) Rundet man auf eine Stelle vor der Einer so sind dahinter Nullen anzuschreiben.
Es ist mitzuteilen, auf welche Stelle geru
man die gerundete Zahl ohne diese
2758 = 2760 (auf Zehner
= 2800 (auf
= 3000 (auf Tausender

in der Form 3280 cm geschrieben


Anmerkung
Das Zeichen "="wird im praktischen Rechn sehr haufig durch das Gleichheitszeichen

man beispielsweise rc = 3,l4 statt rc -


ersetzt, das nun Gleichheit im Rahmen einer Genauigkeit bedeutet. So schreibt

Welche Zahlen x ergeben nach Rundung a) 3,7; b) 3,70?


Losung
I
betragt also 0,05.
Zu b) Alle Zahlen, die irn lntervall[3,695; 3,7
1
Zu a) Alle Zahlen, die im Interval1 [3,65; 3,7 [ liegen. Der grol3tmogliche absolute Fehler

liegen. Der grol3tmogliche absolute Fehler


betragt hier nur noch 0,005, also ein jenes von 3,7.
Die gerundete Zahl3,70 druckt daher Genauigkeit aus als die gerundete
Zahl3,7! Umgekehrt darf an eine Null angefugt werden, da dies
eine nicht vorhandene
Was sind die "geltenden" Ziffern einer Za I?
In einer Dezimalzahl werden Nullen
t I gebraucht, um das Dezimalkomma an der
richtigen Stelle schreiben zu dafur sind die drei Nullen in der Zahl
0,0028. Sie werden auch als dieser Zahl bezeichnet. Man sagt nun,
dass diese Zahl2 geltende besitzt, namlich 2 und 8. In der Zahl
0,00208 ist die Null jedoch geltend, sodass diese Zahl
3 geltende Ziffern besitzt.
3.1 Dezimalzahlen

a) Die Zahlen 3,401; 42,87; 107,3und 8237 haben vier geltende Ziffern.
b) Die Zahlen 114; 4,08; 0,829 und 0,0203 haben drei geltende Ziffern.
c) Die gerundete Zahl3,7 besitzt zwei, diegerundete Zahl3,70 jedoch drei geltende Ziffern.
d) Die Zahl 2758 besitzt vier geltende Ziffern; rundet man sie zu 2800, so hat diese Zahl
nur noch 2 geltende Ziffern; die beiden Nullen dienen dam, um die Zahl bis zum Komma
aufzufullen.
Schreibt man eine gerundete Zahl in der (normierten) Gleitkommadarstellung,so sind ihre
geltenden Ziffern gerade die Ziffern vor der Zehnerpotenz.
Beispiel: 0,0509 = 5,Og.l o - ~besitzt als gerundete Zahl 3 geltende Ziffern.

.1
Bei technischen Angaben oder Berechnungen reichen in der Regel drei bis
hochstens vier geltende Ziffern.
Das Abschreiben von mehr Ziffern aus dem Taschenrechner liefert meist nur "Ziffern-
schrott"!
Beispiele:
3 geltende Ziffern: Kreiszahl n = 3,14; Erdbeschleunigung g = 9,81 rns-*;
Dichte von Eisen Q = 7,85.1o3 kgnr3;
spezifischer elektrischer Widerstand von Kupfer Q = 0,0178. Qrn;
4 geltende Ziffern: Dichte der Luft Q = 1,293 kgm-3; Elernentarladung e = 1,602.1 o - ' ~C.

Aufgaben
3.1 Berechne im Kopf (die Dezimalzahlen sollen als exakte Werte betrachtet werden):
a)0,3+0,18 b)0,3-0,4 c)10-0,2 d) 0,2.0,3 e) 7.0,03
f) 0,02.1000 g) 0,3.0,4 h) 0,05.0,5 i) I : 0,l j) 3 : 0,2
k) 0,4 : 2 1) 1 , 2 : 3 m) 0,12 : 3 n) 0,8 : 0,l o) 4,5 : 0,5
p) 2,8 : 0,2 q) 4,8 : 0,4 r) 1 : 0,02 s) 0,8 : 0,4 t) 0,l : 0,4
3.2 Berechne ohne Taschenrechner (die Dezimalzahlen sind exakte Werte):
a) 0,2 +0,12-0,l b) 0,5-0,62 c) 4,2-0,3 d) 0,22-0,3
e) 0,7.0,03 f) 0,002.8,3 g) 0,02-10,8 h) 0,000018.1000
i) 1,23 : 0,2 j) 0,43 : 0,02 k) 0,02 : 0,4 1) 0,0028 : 0,0002
m) 0,08 : 5,5 n) 4 : 0,125 . o) 0,12 : 0,0375 p) 4,8 : 0,016
3.3 Berechne ohne Taschenrechner (die Dezimalzahlen sind exakte Werte):
a) r-0,2r
d) X - 0 , 5 . 0 , 0 8 ~
g) 0,s. (0,l P + O,O8p)
3.4 Runde
a) 432,26 auf Zehntel, b) 48,202 auf Hundertstel, c) - 0,00826 auf Hundertstel,
d) 4856 auf Zehner, e) 82482 auf Hunderter, f) 344089 auf Tausender.
3.5 Runde die Zahl n = 3,14159265... auf a) 1, b) 2, c) 3, d) 4 geltende Ziffern.
3.6 Runde die Lichtgeschwindigkeitim Vakuum c = 299 792 458 ms-I auf a) 1, b) 2, c) 3,
d) 4 geltende Ziffern und gib das Ergebnis in der Gleitkommadarstellung an.
3 Numerisches Rechnen

3.7 Mit Hilfe der Integer-Funktion konnen p sitive Zahlen formelrnaOig gerundet werden.
Was ergibt:
a) int(5.8+ 0,5); b) $ -
. int (I0 2, + 0.5): c) & . int (100 0,1743+ 0.5)
3.8 Gib das Interval1an, aus dem die Rundung hervorgehen:
a) 2,3 b) 0,12 e) 2 8
f) 2,00 g) 0,110 j) 1,20.102

3.9 Gib an, wie viele gerundeten Zahlen haben:


a) 4 2 b) 34,02 d) 0,0019 e) 4,20
f) 143 i) 3,70.103 j) 4,004-lo3

3.2 1Jberschlagsrechnung

i
Zum schnellen Abschatzen eines Rechen rgebnisses versucht man, mit "bequemen"
Naherungen - besonders auch in Kopfrechn ng - ein angemessen genaues Ergebnis zu
erzielen. Eine OberschlagsmaOige Berechnu g lenkt den Blick auf die GroOenordnung der
Zahlen und fordert Zahlengefuhl sowie Bew lichkeit beim Rechnen.

e) 821.0,77= 800. = 600 (i


von 800) 1
f) 30
--
32:190 = 200 3-3 . 5 15
- 20 - 20= 100 = O'l
g) 1,l :0,2=1 :1- = 1 . 5 = 5 ;
5 1
oder 1,1 :0,2 = 1 : 0 , 2 = 1 0 : 2 = 5 ( ieoftgeht0,2inl?)
h) 0,062: 0,00348= 62 : 3,48= 60 : 3 = 2
oder 0,062: 0,00348 = 6.'0-2 = 2 - = 2.101 = 20
3 . 10-3
488.7 -
i) - - 520. 7 = 10.7= 70;
52 52
hier wurde 488 durch 520 genahert; dan ch kann gekurzt werden!
28,2.3,6=30.4 1 1 1
12,4.83,9 12,90-3.3-3=10=
durch 90 genahert.
Man sucht die nachstgelegene Zahl, aus der die Quadratwurzel einfach gezogen werden
kann.

Beachte, dass bei Radikanden,die kleiner als 1 sind, die Wurzel grol3er alsder Radikand
ist!
Merkregel zur Vorgangsweise: Man fasst die ersten beiden Ziffern nach dem Komma
zu einer Zahl zusammen und versucht daraus eine Abschatzung fur die Quadratwurzel.
d) ~ m ~=mm ==
0 , 3

Schatze ab, wie vie1 Luftmasse m (Q= 1,293 kgm-3) sich in einem Raum der Lange 6,O m,
der Breite 4,O m und der Hohe 2,8 m befindet.

L0sung

m = Q . V = 1,293 kgm-3.6m.4m.2,8m = 1 . 6 - 4 . 3 kg = 70 kg; genauer: 86,g kg.

Aufgaben

3.10 Berechne uberschlagsmal3ignach Moglichkeit im Kopf:


a) 83 + 107 + 91 b) 7240 - 308 + 833 c) 0,21 + 1,83 + 0,30
d) 22-58 e) 0,2-110 f) 0,26.312
g) 0,81 ~ 2 4 1 h) 0,2-182.8,4 i) 8,3.0,41 - 0,32
j) 0,02.0,81 . I 2 6 k) 9,54.103 . 2 , 2 - 1 0 - ~ 1) 7,18.10-~. 3,4.102 . 5,8.10-I

3.11 Ebenso:
a) 182:45 b) 204 :33 c ) 112 :23,9 d) 3418 :660,3 e) 2 :0,1
f) 2,2 : 0,11 g) 204 : 0,l h) 4230 : 7821 i) 0,38 : 4 j) 0,2 : 0,18
k) 0,11 : 0,05 1) 0,90 : 0,3 m)0,01 : 0,052 n) 0,01 : 0,009 o) 34,4:0,029

3.12 In den folgenden Aufgaben sind die Ziffern richtig, aber das Komma auf der linken
Seite der Gleichung ist falsch gesetzt. Stelle richtig:
a) 3,4+87=121 b) 125.0,0345 = 4312,5 c) 1,54 + 7.45 = 330,4
d) 4,804 : 2 = 240,2 e) 2,875 : 23 = 12,5 f) 34:0,2= 1700
g) 4200 - 52.7,24 = 435,2 h) 82,5.800 - 22 - 30 = 0 i) 8 : 0,008 - 25 = 75
j) J57,6 = 2,4 k) ==18 1) J m = 2 , 7
m) = 3,l fl) d m = 0,21 0) "J== 1,4
3 Numerisches Rechnen

b3.13 Berechne uberschlagsma0ig (teilweis im Kopf moglich, wenn man geschickt


nahert, sodass leicht gekurzt werden

3.14 Berechne uberschlagsma0igunter ~e+endung der Gleitkommadarstellung:

Q 3.15 Ebenso:
a) 817:0,048 b) 0,037:0,18 0,51: 0,0082

3.16 Ebenso:
a) (0,029)~ b) 72.000912
0,027. 0,062
0,0035. 0,12 0,021 . 0,0065. 0,027
3.17 Berechne riberschlagsmaRig (prufe dukh Quadrieren des Ergebnisses):

3.18 Berechne uberschlagsma0ig: I

/
3.19 Schatze die Masse einer Kugel (m = Q f .d3)
a) aus Blei (Dichte Q = 11,3kgdm-3)

t it dem Durchmesser d = 40 cm;


b) aus Kork (Dichte Q = 0,3kgdm-3) mit dem Durchmesser d = 1 m ab.

3.20 Schatze ab, wie vie1 Tonnen Erde (Dic te Q = 1,8kgdm") sich ergeben, wenn eine
rechteckige Grube von 122 m Lange u d 83 m Breite 30 cm tief ausgehoben wird.

I
3.21 Schatze die Entfernung des Polarstern von der Erde ab, wenn sein Licht bis zur Erde
30 Jahre braucht (~ichtgeschwindigke: c = 3,00.lo5 kms-I).

3.22 Nehmen wir an, dass das Universum gelformig mit einem Radius von 15 Milliarden
Lichtjahren ist. Schatze ab, wie kugelformige Atome mit einem Radius von
1 0-lo m im Universum Platz die Packung ohne Zwischenraum erfolgen
konnte.
3.3 Der Taschenrechner

3.3 Der Taschenrechner


Einige Hinweise zum Umgang mit dem Taschenrechner:
(1) Bei einfachen Aufgaben kann durch eine Uberschlagsrechnung- mit Kopf oder rnit der
Hand - geprufl werden, ob das angezeigte Ergebnis sinnvoll ist. Bei einer technischen
Berechnung ist stets darauf zu prufen, ob das Ergebnis "vernunftig" ist.
(2) Eine Kontrolle kann darin bestehen, dass ein zweites Mal die Rechnung mit dem
Taschenrechner in einer anderen Reihenfolge durchgefuhrt wird.
(3) Zwischenergebnisse konnen zur Kontrolle gerundet angeschrieben werden, bleiben
aber fur die Weiterrechnung in voller Genauigkeit im Taschenrechner. Taschenrechner-
Konstanten wie die Kreiszahl n werden nicht ziffernmaflig eingetippt, sondern uber die
entsprechende Taste aufgerufen.

2'38 . 4802 - ? Runde auf 3 geltende Stellen!


b, 32,3. 0,412 -
c) 0,326~= ? Runde auf 3 geltende Stellen!

d) 8,9 -, , ( 9Ff;4, 62)2 =' ? Runde auf Zehntel!

Die Tastenfolge ist fur den TI-30 (bzw. fur einen ahnlichen Taschenrechner) angegeben.
Zu a) ~berschlagsrechnung(im Kopf!): 20 + 5 - 10 = 15.
Tastenfolge:
o ~ ~ o ( ~ m ~ ~ o m o o m o
Ergebnis: IS,@.
Zur Kontrolle kann die Reihenfolge geandert werden: 19,28 - 8,67 + 4,81.
Zu b) ijberschlagsrechnung: 2 . 5000 = 10000 = 1000.
Tastenfolge:
( P O I P ~ ~ I P ~ ~ ( P C ~ O D ( P
OIPOIPOE.
Der Taschenrechner zeigt 858.81... an, was auf 3 geltende Ziffern gerundet (also auf
Einer gerundet) 858 ergibt.
2 38 . 4802
Kontrolle etwa in der Form: 32,3 0,412
Tastenfolge:
(PoIPmC3IP(PoIPnQ)IP(P(P~(Po
~OIPE.
Zu c) ~berschla~srechnung:
0 , 3 ~= 0 , 3 ~ - 0 , 3=~0,09.0,09 = 0,l - 0 , l = 0,Ol.
Tastenfolge: (P 0 (P w Q) ;
gerundetes Taschenrechnerergebnis:0,0113.
Zur Kontrolle kann in der Form gerechnet werden: 0,326~0,326~:
T a s t e n f o l g e : ( P ~ ~ ( P m m ~ ( P o ~ ( P w m ~ .
3 Numerisches Rechnen

Zu d) ijberschlagsrechnung: siehe Beispiel 8.5 1).


Tastenfolge:
I P I P I P ~ O ~ E ~O
omIPolilPIoo
Q~I I I ~ I P O I P ~
E; f
gerundetes Taschenrechnerergebnis: ,9.

Kann ein Taschenrechner Fehler machen.


t
1
t
Fur jeden Taschenrechner gibt es nur eine be timmte Anzahl von Zahlen, die er "kennt" und
verarbeiten kann. Sie heiOen Taschenrechn rzahlen, allgemein auch Maschinenzahlen.
Denn jede Zahl wird im Taschenrechner mit bestimmten gleichen Stellenanzahl abges-
peichert. Je nach Taschenrechner sind 12 bis 14 Ziffern (angezeigt werden in der
Regel etwas weniger). Daher findet 5
die Zahl = 1,6 = 1,666.. ., eine Zahl mit
unendlich vielen Dezimalstellen, genugend Platz im Taschenrechner. Sie
wird durch einen ersetzt. Dieser Naherungs-
wert ist die muss fast jede Zahl, jedes

z.B. der TI-92) also die Bruchrechnung


exakt gerechnet!

Rechne mit dem Taschenrechner die folgend Aufgaben. Je nach Taschen-


rechnermarke werden sich Ungenauigkeiten sodass in einigen Extremfallen eine
gewisse Vorsicht angezeigt ist. Stelle dabei di so um, dass eine Zahl in ihrergroBt-
moglichen Stellenanzahl sichtbar ist!
TI-92: Falls keine Kommazahlen auftreten, symbolische Berechnung auszuschlie-
Ben. Dies kann dadurch erreicht werden, (zumindest einmal) als
Kommazahlen eingibt; also

-.g-1
1 =o
9
Setze in den folgenden x = 98765432 ein:
(1) x2 - 98765431 . x (X - 98765431) - 98765431.
Das richtige Ergebnis ist 1.
(a + b) . (a - b) = a2 - und b = 987654320.

sollte 1 sein.

Besondere Vorsicht ist bei der Subtraktion ier fast gleich groBer Zahlen angezeigt. Bei
umfangreichen Rechnungen kann der dadurch so groB werden, dass
das Ergebnis unbrauchbar ist
3.3 Der Taschenrechner

Wie viele Taschenrechnerzahlen gibt es?


Im Taschenrechner werden Zahlen im Gleitkommaformat (siehe Seite 68) dargestellt. Stellen wir uns
in Gedanken einen sehr einfachen Taschenrechnervor, der fur die Mantisse 3 Stellen und fur die Hoch-
zahl 1 Stelle bereitstellt. Dann wird beispielsweise die Zahl 70,4 in der Form

I f
10100 7,

Hochzahl
Mantisse

dargestellt. Jede Taschenrechnerzahl(abgesehen von der Zahl0) ist von dieser Gestalt. Die kleinste
positive Zahl, die unser Taschenrechner kennt, ist daher 1,OO.l o - ~ die
, nachste Zahl ist 1,01 .10-9 usw.
bis 9,99.1 0+9.Wie viele verschiedene Mantissen gibt es beginnend mit l,00 bis 9,99? Wir konnen die
Situation mit einem dreistelligen Ziffernschloss vergleichen, das die Einstellungen 100 bis 999 zulasst.
Dies sind genau 900 Einstellungen. Berucksichtigt man, dass das Vorzeichen auch Minus sein kann,
so haben wir noch einmal 900 Moglichkeiten, also letzlich 1800 positive und negative Mantissen. Zu
jeder dieser Mantissen kann die Hochzahl zwischen -9 bis +9 liegen, was insgesamt 19 verschiedene
Hochzahlen ergibt. Die Anzahl der Taschenrechnerzahlenist somit (zusatzlich noch 1 fur die Zahl 0):
19.1800+1 =34201.
Unser Taschenrechner kennt daher nur 34 201 Zahlen. Tatsachlich hat die Mantisse mehrals drei Stel-
len (etwa 12 bis 14) und auch die Hochzahl mehr als eine Stelle (2 bis 3 Stellen), wodurch die Anzahl
der Taschenrechnerzahlennaturlich betrachtlich ansteigt. Die grundsatzliche Uberlegung andert sich
nicht, auch nicht dadurch, dass die Taschenrechnerzahlenals sogenannte Dualzahlen dargestellt sind.
Jeder Taschenrechner muss daher mit einem gewissen endlichen Vorrat an Taschenrechnerzahlen
auskommen. Zwischen zwei Taschenrechnerzahlenliegen immer noch unendlich viele Zahlen, die der
Taschenrechner weder anzeigen noch verarbeiten kann. Die Taschenrechnerzahlen liegen allerdings
- mit unterschiedlichen Abstanden - so gunstig auf der Zahlengeraden, dass die mit ihnen erzielbare
Genauigkeit in den meisten praktischen Berechnungen mehr als ausreichend ist.

Aufgaben

Kontrolliere das Ergebnis durch Nachrechnen in einer andereren Reihenfolge als beim
ersten Mal!

3.23 Schatze das Ergebnis durch eine 1JberschIagsrechnung und berechne:


a) 28,4- 19,8- 2,l b) - 81,9+ 1 08,2- 20,5
C) 46,5- 3,6- 21,8+ 3,4 d) 0,248- 1,004- 0,888+ 2,453
e) 890+2,4.10~-3,9-10~ f) 8-10-~+3,9~10-~+0,201

3.24 Schatze das Ergebnis durch eine iJberschlagsrechnung und runde auf drei geltende
Ziffern:
a) (4,82+ 2,93)-37,18 b) 25,83- 0,802.(431,2 - 88,9)
C) - 0,492.(2,36- 5,57).1,07 d) (3,18 . (91,8+ 238,3)
- 0,87)
e)4,182-8,71-(-2,8)-1,8.9,78 f) 0,203.10-~+2,9.10-3-5.0,39-10-*

3.25 Schatze das Ergebnis durch eine ijberschlagsrechnung und runde auf zwei geltende
Ziffern:
3 Numerisches Rechnen

3.26 Schatze das Ergebnis durch eine iJbel :hlagsrechnungund runde auf drei geltende
Ziffern:

3.27 Runde auf Tausendstel:

a) 1 + 1 + 1- +1-
2 3 4 5

3.28 Runde auf Hundertstel:

3.29 Runde auf Hundertstel:

3.30 Berechne:
a) 272 b) 4 . 1 3 ~
d) 4.35 + 3 - 4 4 e) 3.(0,8 -

3.31 Berechne:

3.32 Runde auf Hundertstel:


3.4 Der Umgang mit Naherungswerten

3.4 Der Umgang mit Naherungswerten


Sind Zeitmessungen auf 1/1000 s genau bei Schwimmwettbewerben sinnvoll?
Bei den Olympischen Spielen 1972 in Munchen gewann der Sieger rnit einer Zeit von 4 min 31,981 s
den Schwimrnwettbewerb uber 400 m Lagen. Sein Vorsprung vor dem Zweitplatzierten betrug nur
0,002 s. Aus der Durchschnittsgeschwindigkeitder Schwimmer kann man aus diesem Zeitunterschied
einen Wegunterschied von knapp 3 rnm errechnen. Nachmessungen der Bahn des Zweitplatzierten
ergaben allerdings, dass diese um einige Millimeter Ianger war als die des Siegers.
Nach 1972 ging man ubrigens wieder auf eine Genauigkeit von 11100 s zuruck.

Welche der folgenden Zahlenangaben sind (vermutlich) exakte Werte, welche Naherungs-
werte?
- Raumhohe eines Zimmers: 280 cm
- Entfernung zweier Orte laut StraOenkarte: 248 km
- Preis fur Busfahrt: ATS 38,-
- Masse eines PKW ohne Beladung: 1080 kg
- Elektrische Spannung einer Taschenlampenbatterie: 4,5 V
- Hausnummer: 58
- Anzahl der Schuler einer bestimmten Klasse: 31

Ergebnisse von Messungen sind im Allgemeinen Naherungswerte; je genauer das Mess-


instrument, desto genauer wird der Messwert ausfallen. So ist die Langenmessung mit
einem Lineal auf 1 mm genau, mit einer Schiebelehre auf 1110 mm oder 1120mm. Messwerte
konnen mit Genauigkeitsschranken angegeben sein. Auch gerundete Zahlen sind Nahe-
rungswerte.

Um auf einer Millimeterskala noch


mm o
I
12345678910
I
... Hauptskala I Zehntelmillimeter ablesen zu
konnen, verwendet man eine
verschiebbare Nebenskala, den
Nonius (Abb. 3.1). Auf diesem ist
eine Strecke von 9 mm in 10 glei-
che Teile geteilt. Nach Ablesen der
ganzen Millimeter sucht man jenen
Teilstrich der Noniusskala, der sich
moglichst genau mit einem Teil-
strich der Hauptskala deckt. Dieser
Teilstrichgibt dann die zusatzlichen
~ehntelmillimeteran.
x = 5 rnrn + (4 - 3,6) mm = 5,4 mrn
Sind am Nonius 19 mm in 20 Teile
Abb. 3.1 Hauptskala rnit Nonius geteilt, kann man auf 1/20 mm
genau ablesen.

1st x ein Naherungswert fur den wahren Wert w, so heiOt


x - w . . . . . . . . . . . . . . absoluter Fehler ("lstwert - Sollwert")
Ax = Ix - wl . . . . . . . Betrag des absoluten Fehlers
(Der griechische Buchstabe Delta, A, steht fur Differenz)

Iwl
- . . . . . . . . . . . relativer Fehler (Betrag von " 'Stwen -
Sollwert "1
3 Numerisches Rechnen

Der relative Fehler gibt das Verhaltnis von zogen ("relativ") zum Betrag des wahren
Wertes I wl an. Er ist dimensionslos und wir g in Prozenten angegeben. Da der wahre
Wert w oft unbekannt ist, wird bei der Bere des relativen Fehlers im Nenner w durch
den Naherungswert x ersetzt, was sich im inen kaum auswirkt. Bei Messungen wird
ferner fur Ax in der Regel ein Hochshuert
Hat man beispielsweise bei der M e mit dem wahren Wert s den Wert
x = 286 cm abgelesen und ist als es absoluten Fehlers Ax = 1 cm
bekannt oder geschatzt, so schreibt man hau
s=x * *
A x = 2 8 6 c m 1 cm ode
Damit druckt man aus, dass der wahre zwischen 285 cm und 287 cm liegt.

Fehler. f
a) Die Lange s wurde zu (286 f I ) cm gem ssen. Berechne den (maximalen) relativen

b) Die gerundeten Zahlen 2,8 und 0,028 be itzen zwei geltende Ziffern; berechne die
Hochstwerte ihrer relativen Fehler.

Losung
1
groOtmoglichen relativen Fehler sind

t
Die Genauigkeit einer gerundeten Zahl kann d her auch durch die Anzahl ihrer geltenden
Ziffern ausgedruckt werden.

Als Durchmesser eines Kreises ist angegeb n: d = 1,50 m k 0,01 m. Berechne die
Kreisflache A!

1 Ohne Berucksichtigung der Ungenauigkeit der


Pessung wurde man rechnen:

i
A = z4 . l,502 m 2 = 1,767 m2.
Die Genauigkeitsschranke Ad = 0,01 m sagt us, dass der (absolute) Fehler zwischen
d = 1,50 m und dem wahren Kreisdurchmesse dohochstens gleich 0,01 m ist; doliegt also
irgendwo zwischen 1,49 m und 1,51 m. Wir b rechnen nun den groOtmoglichen und den
kleinstmoglichen Wert der Kreisflache :,A,
Am=
, ,JI~ 1 , 5 1 ~ m ~ = 1 , 7 9m12; Amin= 2 . 1 , g2m2=1,744m2.
' Der Flacheninhalt A wird daher zwischen 1,744 und 1,791 m2 liegen. Man schreibt auch:
A = (1,77 *
0,03) m2.
3.4 Der Umgang mit Naherungswerten

a) Gegeben sind drei Massen: ml = 62 kg, m2 = 15,8 kg, m3 = 1,25 kg. Berechne ihre
Summe!
b) Die Lange a und die Breite b eines FuOballfeldes wurden gemessen: a = 105 m,
b = 71 m. Berechne seinen Flacheninhalt!

Das Rechnen mit Naherungswerten kann sehr einfach mit der "Methode der Fragezeichen"
veranschaulicht werden. "?" steht fur eine unbekannte Ziffer.
Zu a) 62,?? In der Summe konnen die Ziffern nach dem Komma nicht angegeben
15,8? werden; sie kann nicht genauer geschrieben werden als der
1.25 ungenaueste Summand m l , der (bestenfalls) auf Einer genau ist. Wir
79,?? mussen daher 62 kg + 15,8 kg + 1,25 kg = 79,05 kg auf die Genauigkeit
von ml runden. Daher: m l + m2+ ma = 79 kg.
Zu b) 105,? .71,? Im Produkt konnen die Einer- und die Zehnerziffer nicht angegeben
735? werden, weshalb das Rechenergebnis105 m .71 m = 7455 m2 eine
105? zu hohe Genauigkeit fur den Flacheninhalt A ausdruckt; wir runden
???? auf Hunderter: A = 7500 m2, besser: A = 7,5.1 O3 m2.
74??,?? Denkbar ist auch, dass Abweichungen von der exakten Rechteckform
auftreten und davon eine weitere Ungenauigkeit kommt!
Fur den praktischen Umgang mit Naherungswerten gibt es einige "Faustregeln". Damit
versucht man, sich einigermanenvor ubertriebener Genauigkeit zu schutzen. Man rechnet
zuerst mit dem Taschenrechner und berucksichtigt danach die folgenden Regeln.

Rechnen mit Naherungswerten


Regel 1: Addition und Subtraktion: Das Ergebnis wird auf hochstens so viele
Nachkommastellen gerundet, wie der ungenaueste Naherungswert besitzt.
Regel 2: Multiplikation und Division: Das Ergebnis wird auf hochstens so viele
geltende Ziffern gerundet, wie der ungenaueste Naherungswert besitzt.
Regel 3: Wurzelziehen "6: Die Wurzel eines Naherungswertes a ist auf hochstens
die Anzahl geltender Ziffern von a zu runden.
Regel 4: Eine exakte Zahl andert die Genauigkeit einer Berechnung nicht.

Genauigkeitsfragen werden in der Praxis auch aus dem Zusammenhang geklart; es gibt
manchmal auch Vereinbarungen daruber.

a) m = 5,32 kg + 88,9 dag + 370,4 g = ?


b) Multipliziere die gerundeten Zahlen 8,62 und 0,0042.
c) Berechne das Volumen V eines Kreiskegels mit dem Radius r = 225 mm und der Hohe
h = 142 mm nach der Formel -nr2h.
3 Numerisches Rechnen

t
d) Berechne die Oberflache eines geraden K eiskegels nach der Formel 0 = n r (r + s), wo-
bei r = 5,43 dm, s = 17,4 dm.

I
8,46 m: d = J21,8* + 8,46' m.

Zu a) Uberschlagsrechnung: m = 5 kg + 1
t
e) Berechne die Diagonale eines rechteckig n Raumes der Lange 21,8 m und der Breite

5,32 kg + 0,889 kg + 0,3704 kg = 6,5


Die Summe 6,5794 kg ist auf Hunderlstel (Genauigkeit von 5,32 kg) zu runden:
m = 6,58 kg.
Zu b) ~berschlagsrechnung:9 - 4.10" = 36 - 1 o - ~= 3,6.1 o - ~ ;
8,62.0,0042 = 0,036204;
das Ergebnis ist auf zwei geltende Ziffem (Ziffernanzahl von 0,0042 ohne die Nullen
vor der Ziffer 4) zu runden: 0,036.
n = 3, r = 2 d ; h = 1,s dm; V =
Zu c) ~berschlagsrechnung: - 3 . 22 - 1,5 = 6 dm3;
V= !. n . 2,252. 1,42 = 7,5280...
die Zahl 3 in der Volumsformel ist exakt und andert daher die Genauigkeit nicht; da
r und h drei geltende Ziffern haben, ist auch das Ergebnis auf diese Ziffernanzahl zu
runden: V = 7,53 dm3.
-
Zu d) ijberschlagsrechnung: 0 = 3 5. (5 + 17) dm2 = 20 20 dm2= 400 dm2.
Mit dem Taschenrechner erhalten wir 389,4535 .... Wie viele Ziffern s0llen wir
nehmen? Bei der Summe 5,43 + 17,4 kclnnen wir wegen 17,4 nur eine Nachkomma-
stelle nehmen, sodass sie drei geltende Ziffern besitzt. Der Faktor 5,43 besitzt eben-
falls drei geltende Ziffern, sodass wir das Produkt ( n andert die Genauigkeit nicht) auf
drei geltende Ziffern runden: 0 = 389 dm2.

Zu e) iJberschlagsrechnung: d = m= m = m = 20 m.
Eintippen in den Taschenrechner ergibt 23,3840... . Wir gehen wieder schrittweise
vor. 21 ,82 = 475; 8,462 = 71,6 (jeweils d .ei geltende Ziffern wie 21,8 bzw. 8,46). lhre
Summe kann daher bis auf Einer genau sein, weshalb sie mit drei geltende Ziffern in
Rechnung gesetzt wird. Nach dem Wurz4ziehen bleiben drei geltende Ziffern. Daher
d = 23,4 m.

Aufgaben
I
t
Wenn nicht anders angegeben, sind alle folge den Zahlenangaben Naherungswerte.
3.33
b = (542
erfolgt?
3.34 Stromstarke I und
I = (145 *
0,5) mA; U = 225 V
I
Die Lange einer Strecke wurde zu a = (1683 + 2) m, die einer anderen Strecke zu
* 1) m bestimmt. Welche Me sung ist relativ genauer und damit besser
Stromkreis wurden gemessen:
inem absoluten Fehler von IAUI s 5 V.
Vergleiche die (maximalen)
3.35 Eine automatische Abfullanlage fur cker besitzt einen relativen Fehler von
hochstens 0,8%. Berechne die und Hochstfullmenge (in g), wenn der
Sollwert 1000 g ist.
3.4 Der Umgang mit Naherungswerten

3.36 Berechne auf eine noch sinnvolle Genauigkeit:


a) 3,4 + 0,33 b) 4,12 - 0,003 + 0,73
C) 0,8324 - 0,247 + 0,33 d) 0,105 + 2,3.10"
e) 2,840.1 o3+ 4,321 - 1 02- f) 4 , 7 8 2 ~ 1 0 - ~ + 8 , 2 4 ~ 1 0 - ~ - 4 , 2 8 ~ 1 0 - ~
3.37 Ebenso:
a) 2,O cm + 42 mm b) 52,4 mm + 42 cm c) 5,88 kg + 24,8 dag
d) l2,4 dag + 35,2 g e) 88,4 cm2 + 62 mm2 f) 3,41 dm3 + 412 cm3 + 89 ml
3.38 Ebenso:
a) 23-4,7 b) 0,032.82.0,24 c) 5,g2.1,17
d) 4,70.102 .0,206 e) 5,40. lo3 .0,02983 f) 3,8.10-4 . 5,94.103
3.39 Ebenso:

3.40 Ebenso:
a) 2,14.0,33 - 0,33 b) 4,8 0,4 + 0,32 c) 3,90.2,142 - 0,428
3,2+0,88.
2,17
134
e)
59,3. (0,038+ 0,174)
2,8 f, 15,31 - 8,4
132,4+7,2

Ja
3.41 Ebenso:
0,2547
a) b),/448,0.0,17 c) d)y8,22 22,92 + 283.4
3.42 Berechne a) das Volumen V = g.
d3 (der Nenner 6 ist exakt) und b) die Oberflache
0 = n . d2 einer Kugel, wenn der Kugeldurchmesser d = 36 mm ist.
3.43 Ein Eisenwurfel besitzt die Kantenlange a = 0,48 dm. Berechne seine Masse m
(Dichte Q = 7,85 kgdrn").
3.44 Nach Auskunft einer meteorologischen Station fielen wahrend einer Regenperiode
34,8 Liter je Quadratmeter nieder: Wie hoch stunde danach das Wasser, wenn nichts
abflieOen oder versickern konnte?
3.45 Fur eine ziemlich grobe Schatzung der Flache eines Kreises kann man drei Viertel der
Quadratflache nehmen, dessen Seite gleich dem Kreisdurchmesser ist. Wie groO ist
der relative Fehler in Prozent?
3.46 Ein FuOballfeldwird vermessen: Lanae a = .(108.2
. *
, ), m.. Breite b = (72.3 f 0.1) m.
0.1
Wie groO ist bei dieser Angabe der &Otrniigliche und der kleinstmii&che eider
Flache?
3.47 In einem elektrischen Gleichstromkreiswurden gemessen: Strom 1 = (48,4 + 0,2) mA,
*
Spannung U = (212 4) V. Berechne den kleinstmoglichenund groOtmoglichenWert
fur die LeistungP = U . I .
3.48 Die Schwingungsdauer eines sogenannten mathematischen Pendels berechnet sich
fur kleine Schwingungennach der Formel T = 2 n &. Wie groO ist T, wenn die Faden-
IangeI = 82 cm und die Erdbeschleunigung g = 9,81 ms-* ist?
3 Numerisches Rechnen

3.49 Ein PKW legt eine Strecke von 85 km i i 65 min zuruck.


a) Berechne die mittlere Geschwindigkeit, wenn keine Genauigkeitsschranken
gegeben sind.
b) Berechne die kleinstmogliche und g .oOtmogliche mittlere Geschwindigkeit, wenn
(1) die Ungenauigkeit in der Langen- und Zeitmessung h6chstens
eine halbe Einheit (Ungenauigkeit einer bloOen Rundung),
eine ganze Einheit der angegebenen letzten Ziffer ausmacht;
(2) die Langenmessung auf +
3% und die Zeitmessung auf *
1 % des ange-
zeigten Wertes genau ist.
3.50 Bei einem PKW wird bei einer Radark~mtrolleeine Geschwindigkeit von 62 kmh-I
wahrend einer Ortsdurchfahrt festgestellt. Der Autofahrer mochte nun wissen, in
welchem Bereich die Tachoanzeige seines PKWs dabei liegen konnte. Er wein, dass
das Radargerat auf *
2 kmh-I genau anzeigt und dass die Tachometeranzeige die
wirkliche Geschwindigkeit auf rt 8 % gmau anzeigt.
Bemerkung: Tatsachlich darf ein Tachcmeter eine Geschwindigkeit nicht zu niedrig
anzeigen.

Handrechnung mit Dezimalzahlen: 1


Das ProduM von Dezimalzahlen enthalt so biele Nachkommastellen, wie die Faktoren
zusammen besitzen. Vor der Division durch eine Dezimalzahl wird das Komma im
Dividend und im Divisor so weit nach rechts verschoben, bis der Divisor kommafrei ist.
Rundungsregel: 1stdie Ziffer rechts von der ;zu rundenden Stelle hochstens gleich 4, wird
abgerundet: die weiter rechts liegenden Ziff ern werden einfach weggelassen oder - bei
Rundung vor der Einerstelle - durch Nullen ersetzt. 1st diese Ziffer mindestens gleich 5,
wird aufgerundet: es wird zusatzlich noch 1 an der zu rundenden Stelle addiert.
Abgesehen von den Nullen, die zur richtigen Kommasetzungnotig sind, heiOen die Ziffern
einer Zahl geltend.
Bei technischen Angaben n reicht in der Regel eine Genauigkeit von
drei bis hochstens vier

t
Eine 1Jberschlagsrechnunggibt eine Vorst Hung von der GroOenordnungeines Ergeb-
nisses.

k
Kontrolle eines Taschenrechnerergebni ses: 1Jberschlagsrechnung; Priifung, ob
-
technisch sinnvoll: Nachrechnen in anderer I eihenfolae.
Absoluter und relativer Fehler eines ~ahbrungswertes:
Betrag des absoluten Fehlers: Ax = Ix - wl; relativer Fehler:
IwI '
w ... wahrer Wert; x ... Naherungswert; absoluter Fehler: x - w;
Rechnen mit Naherungswerten ohne Ger auigkeitsschranken:
Addition und Subtraktion: Das Ergebnis wirc auf hochstens so viele Nachkommastellen
gerundet, wie der ungenaueste Naherungswert besitzt.
Multiplikation und Division: Das Ergebnis wird auf hochstens so viele geltende Ziffern
gerundet, wie der ungenaueste Naherungswert besitzt.
Die Wunel eines Naherungswertes a ist auf hochstens die Anzahl geltender Ziffern von
a zu runden.
Eine exakte Zahl andert die Genauigkeit ein pr Berechnung nicht.
4.1 Einfuhrung

4 Elementare Geometrie
Das WortnGeometrie"stammt aus dem Griechischenund
bedeutet sinngema0 "Erdmessung". Als Begrunder der
Geometrie gelten die alten Agypter. Vermessungen von
Feldern fur die Landwirtschaft(vgl. Abb. 1 .I),der Bau der
Pyramiden oderastronomischeBeobachtungen erforder-
ten geometrische Kenntnisse.
Von den Griechen wurde vor etwa 2500 Jahren die
Geometrie zu einer Wissenschaft entwickelt. Im 19. Jahr-
hundert wurden andere, sogenannte nichteuklidische
Geometrien, entwickelt, mit denen neue Probleme
(Beispiel: "gekrummter" Raum als Modell des Weltalls)
behandelt werden konnen. In der Elementargeometrie
unterscheidet man die ebene Geometrie (Planimetrie)
und die raumliche Geometrie (Stereometrie).
Abb. 4.1
4.1 Einfiihrung
Die Begriffe "Punkt", "Gerade" und "Ebene" werden nicht definiert, d.h. auf einfachere
Begriffe zuruckgezufuhrt. Es werden aber grundlegende Satze, sogenannte Axiome, ange-
geben, die diese Begriffe zueinander in Beziehung setzen. ( ~ h n l i c hverhalt es sich mit den
Figuren des Schachspiels: Es wird nicht gesagt, wie sie aussehen mussen, sondern nur, wie
mit ihnen gespielt wird.)

Abb. 4.2 Halbgerade Abb. 4.3 Strecke AB Abb. 4.4 Parallele Geraden

Eine Halbgerade (auch Strahl genannt) ist ein einseitig begrenztes Geradenstuck
(Abb. 4.2); sie besitzt einen Anfangspunkt P.
Eine Strecke ist ein zweiseitig begrenztes Geradenstuck (Abb. 4.3). Sie hat zwei Endpunkte.
AB bezeichnet die Strecke mit den Endpunkten A und B, ihre Lange.
Wahrend eine Strecke eine Menge von Punkten ist, ist die Lange einer Strecke eine (nicht-
negative) Zahl oder - im physikalischen Sinn - eine GroOe. Strecken, aber auch Langen
werden durch Kleinbuchstaben bezeichnet: a, b, ..., p, r.
Zwei Geraden g und h heinen parallel, wenn sie keinen Punkt gemeinsam haben (Abb. 4.4)
oder zusammenfallen. Man schreibt g II h. Sind sie nicht parallel, so haben sie genau einen
Punkt, ihren Schnittpunkt, gemeinsam.

Flacheninhalt
Um flachenhaft ausgedehnte Figuren zu vergleichen, verwendet man den Begriff "Flachen-
inhalt". Als Einheit des Flacheninhaltes ist das Quadratmeter (m2) festgelegt. Das Formel-
zeichen fur den Flacheninhalt ist " A .
Ein Quadrat mit der Seite a hat den Flacheninhalt A = a2; ein Rechteck mit den Seiten a und
b hat den Flacheninhalt A = a . b.
4 Elementare Geometrie

Das rechtwinklige Koordinatensystem (A b. 4.5)


Damit kann man die Lage jedes Punktes durch zwei Zahlen, gewisser-
maOen als dessen "Adresse", angeben. besteht aus einer waag-
rechten Zahlengerade gl und einer 0 rechtwinklig
schneidet. Es ist ublich, die positive
nehmen. Im Allgemeinen wahlen
Achsen die gleichen

4 y-Achse I Man nennt


die1. Koordinatenachse,
Abszissenachse,
2. QUADRANT
t
I
1. QU DRANT
auch x-Achse;
92 die 2. Koordinatenachse,
Ordinatenachse,
auch y-Achse.

I I xp . . . . 1. Koordinate, Abszisse
oder x-Koordinatevon P
yp . . . . 2. Koordinate, Ordinate
R (-31-2) S (51-2)
oder y-Koordinatevon P
3. QUADRANT -3

Abb. 4.5 Rechtwinkliges Koordinatensystem


Durch die beiden
Ie Ebene in vier Felder, die vier Quadranten
geteilt. Das Durchzahlen der vier erfolgt im Gegenuhrzeigersinn.
Anrnerkung:

Winkel (Abb. 4.6)


rade hl und h2 mit gemeinsamem Anfangs-

cp (Phi).
Abb. 4.6 Winkel 1 .
6

'
9

@
&
Abb. 4.7 Voller Winkel
man h2, ausgehend von hl so
4.1 Einfuhrung

Winkelmessung

Die "GroBel' eines Winkels kann auf verschiedene Arten angegeben werden. Viel benutzt
wird das GradmaB: 1 Grad (1 ") ist der 90ste Teil des rechten Winkels, der 90" erhalt (siehe
Abb. 4.8). Der volle Winkel hat dann 360".
Meist wird dasselbe Zeichen fur den Winkel als geometrischeFigur und seine GroOe verwen-
det. So bezeichnet a etwa einen bestimmten Winkel, aber auch dessen GroOe, z.B.: a = 62".
Als Winkelmesser wird besonders das Geodreieck verwendet, mit dem auch zueinander
normale oder parallele Geraden gezeichnet werden konnen.
Einige Bezeichnungen:
0" < a < 90" spitzer Winkel

L
a = 90" rechter Winkel; Schenkel stehen "normal" auf-
einander. Das Zeichen fur "rechtwinklig zu"
oder "normal auf" ist I.Ein rechter Winkel a = 90"
wird durch einen in den Winkel gesetzten
Punkt bezeichnet (Abb. 4.8). Abb. 4.8 Rechter Winkel
90" < a < 180" stumpfer Winkel
Zwei Winkel, die einander zu 90" erganzen, heiOen komplementare Winkel; erganzen sie
einander zu 1 80°, so heiOen sie supplementare Winkel. So sind a = 23"und p = 67" kornple-
mentare Winkel, y = 70" und 6 = 110" supplementare Winkel.
1 Grad wird in der Regel weiter dezimal geteilt. Eine weitere Teilung ist:
1 Grad = 60 Minuten, 1 Minute = 60 Sekunden.

Ein anderes WinkelrnaO wird irn Verrnessungswesen verwendet; danach wird der rechte Winkel in
100 Teile geteilt. Ein Teil heiOt Gon, man schreibt: 1 gon oder kurz 1s. Der volle Winkel hat dann die
GroOe 4009. Mit dern BogenmaR, einern grundsatzlich sehr wichtigen WinkelrnaO, werden wir uns bei
der Behandlung des Kreises beschaftigen.

Winkelpaare

Abb. 4.9 Neben-und Scheitelwinkel Abb. 4.10 Parallelwinkel

Abb. 4.9: a und fi heiOenNebenwinkel. Nebenwinkel erganzen einander auf 180°, sind also
supplementar. a und y heiOen Scheitelwinkel. Scheitelwinkel sind gleich groO.
Abb. 4.10: Zwei Winkel, deren Schenkel paarweise parallel sind, nennt man Parallelwinkel.
a',p', y', 6'sind die rnoglichen Arten von Parallelwinkeln zu a. Man erkennt: Parallelwinkel
sind gleich groO oder supplementar.
4 Elementare Geometrie

I
In Abb. 4.11 ist P = 20" und y = 40". Berechn den Winkel a!
Losung

a=? Da P ' = P unc y ' = y (Parallelwinkel!), ist a = P + y = 60".

Abb. 4.11

Achsensymmetrie (Geradenspiegelung)
S iegelachse und Spiegelung sind wichtige Begriffe
oder {ymmetrieachse

der Figur durch Spiegelung


liegenden Teil ijbergeht.
der Figur oder

Abb. 4.12 Achsensymmetrische Figur


Die Symmetrieachse der
Strecke (Abb. 4.13) heiOt
Streckensymmetrale s
(oder Mittelsenkrechte)
von AB. Sie steht normal
auf der Strecke AB.
Abb. 4.14 zeigt die Kon-
B struktion der Strecken-
symmetralen und zugleich
des Mittelpunktes (Halbie-
rungspunktes) einer Stre-
Abb. 4.13 Streckensymmetrale Abb. 4.1 4 Konstuktion der cke AB.
von AB Strecklwsymmetralen

Abb. 4.1 5 Konstruktion einer


Winkelsymmetralen
4.1 Einfuhrung

Es gibt geometrische Figuren, die mehr als eine Symmetrieachse haben. Uberlege, dass ein Rechteck
zwei, ein gleichseitiges Dreieck drei und ein Quadrat vier Symmetrieachsen besitzt. Ein Kreis besitzt
unendlich viele Symmetrieachsen.

Drehung

Drehung gegen den Uhrzeiger Uhrzeigerdrehung


Linksdrehung Rechtsdrehung
mathematisch positiver Drehsinn mathematisch negativer Drehsinn

Drehpunkt
Abb. 4.16 Drehung (im positiven Sinn) Abb. 4.17 Mathematischer Drehsinn

Eine Drehung (Abb. 4.16) um einen festen Punkt, den Drehpunkt, wird durch die Angabe des
Drehwinkels beschrieben. Fur den mathematischen Drehsinn gibt es die Festlegung nach
Abb. 4.17. Der Drehsinn wird dementsprechend durch ein "+" oder "-" vor der WinkelgroOe
ausgedruckt: Beispiel: a = + 60"... Linksdrehungum 60"; a =- 60"... Rechtsdrehungum 60".
Ein Drehwinkel kann iiber eine volle Umdrehung hinausgehen. + 370" und + 10" bezeichnen den
gleichen geometrischen Winkel, nicht aber den gleichen Drehwinkel.

Halbgerade (Strahl): einseitig begrenztes Geradenstuck; Strecke: zweiseitig


begrenztes GeradensMck;
Parallele Geraden haben keinen Punkt gemeinsam oder fallen zusammen.
Ein Rechtwinkliges Koordinatensystembesteht aus einerzahlengerade gl und einer
Zahlengerade g2, die g l irn Ursprung 0 rechtwinklig schneidet (Seite 116).
Winkel: Zwei Halbgerade ("Schenkel") mit gemeinsamen Anfangspunkt S ("Scheitel");
Winkelmessung: 1 Grad (1 ") ist der 90. Teil des rechten Winkels, der 90" besitzt (Grad-
mal3). a heiOt spitzer Winkel, wenn 0" < a < 90"; stumpfer Winkel, wenn 90" < a < 180".
Komplementare Winkel erganzen einander zu 90°, supplementare Winkel erganzen
einander zu 180".
Winkelpaare (Seite 117): Nebenwinkel sind supplementar; Scheitelwinkel sind gleich
grol3. Parallelwinkel sind gleich groO oder supplementar.
Eine Figur ist achsensymmetrisch, wenn es eine Gerade g (eine Achse) gibt, die diese
Figur in Bild und Spiegelbild teilt.
Streckensymmetrale: Symmetrieachseeiner Strecke; sie steht normal auf der Strecke.
Winkelhalbierende: Syrnmetrieachse eines Winkels.
Eine Drehung um einen festen Punkt ("Drehpunkt") wird durch die Angabe des Drehwin-
kels beschrieben.PositiverDrehsinn: Linksdrehung, negativer Drehsinn: Rechtsdrehung.
4 Elementare Geometrie

Aufgaben
Berechne den Querschnitt des Profils (1 aOe in mm) in a) Abb 4.18 und b) Abb 4.1 9.
60
---20

%'I ?
0 ,
7

I
1

- 120 -5
Abb. 4.18
I Abb. 4.19

a) 2 Uhr b) 3 Uhr c) 17 Uhr


tt
Welchen Winkel bilden die beiden Zeig r einer Uhr urn:
d) 20.20 Uhr e) 9.12 Uhr ?
Wie groO ist der Winkel, die der groBe (d r kleine) Zeiger in einer Minute uberstreicht?

a) 12" b) 34,9"
Rechne in Gon um:
a) 45" b) 1"
c) 45"

c) 60"
R
Berechne die GroOe des komplementa n und des supplementaren Winkels zu:
d) 72,4" e) 80"

Rechne in Grad um:


a) 509 b) 1s c) 20s d) 1009 e) 200s f) 250s
Zwei Stirnrader haben 32 vie1 Grad dreht sich ein Punkt des
groOen Rades wahrend einer des kleinen Rades weiter?
Ermittle a in den folgenden Figuren:
c)

35"

Ermittle a und P in den folgenden ~igurdn:

Untersuche folgende Figuren auf (Ach en-)Symmetric und gib gegebenenfalls die
Symmetrieachsen an:
a) Parallelogramm b) Rhombus (Raut ) c) Deltoid (Drachenviereck) d) Ellipsoid
4.2 Das Dreieck

4.2 Das Dreieck


4.2.1 Allgemeines Dreieck
Das Dreieck ist die einfachste geradlinig begrenzte Figur der Ebene. Es ist grundlegend fur Viereck und
Vieleck und liegt vielen technischen Konstruktionen und Rechnungen zugrunde.

Haufige Bezeichnungen (Abb 4.20)


A, B, C . . Eckpunkte;
a, b, c . . . Seiten (a liegt A gegenuber, usw.);
a = LCAB, fi = LABC, y = LBCA . . . . . (Innen-)Winkel;

A
h c B
Die Kennzeichnung der Eckpunkte wird so gewahlt, dass
A, B und C im Gegenuhrzeigersinn (mathematisch
positiver Drehsinn) aufeinander folgen.
Abb. 4.20 AllgemeinesDreieck A ABC (lies "Dreieck ABC").

1. Winkelsummensatz

I a + p + y = 180" Die Winkelsumme im Dreieck ist gleich 180".


I
Beweis:
Zieht man (Abb. 4.21) durch C eine Gerade g parallel zur
Strecke AB, so erkennt man, dass
a = a' und $ = $' (Parallelwinkel).
Aus a' + y + $' = 1 8O00folgt a + $ + y = 180".

UB
A
Abb. 4.21 Winkelsumme
Folgerung: Sind zwei Winkel eines Dreiecks gegeben, so
ist der dritte Winkel bestimmt. Beispielsweise:
y = 180"- (a + p).

a) Ein Dreieck mit einem rechten Winkel heint rechtwinklig. Sind a und fi die beiden spitzen
Winkel eines rechtwinkligen Dreiecks, so gilt $ = 90" - a. Zeige dies!
b) Mit Lot und Winkelmesser kann nach Abb. 4.22 der Neigungswinkel einer Ebene ge-

2
messen werden (Setzwaage). Zeige, dass rp gleich dem Neigungswinkel a ist.
Losung
Zu a) Sei y der rechte Winkel, also y = 90". Einsetzen in die
Gleichung a + P + y = 180" fuhrt auf a + $ = 90" oder
fi = 90" - a.
Zu b) Abb. 4.22. Wegen a) ist fi = 90" - a; im Dreieck ADE ist
aus dem gleichen Grund fi' = 90" -cp. Da $ = $' (Scheitel-
winkel), gilt 90" - a = 90" - rp; daraus folgt rp = a.
Anmerkung: Die Winkel L ABC und L AED haben die Eigen-
schaft, dass ihre Schenkel normal aufeinander stehen. Solche a Y .,
Winkel heiOen Normalwinkel; Normalwinkel sind gleich groO B C
oder supplementar. Abb. 4.22 Neigungswinkel a
t
4 Elementare Geometrie

2. Besondere Dreiecke
C
Rechtwinkliges Dreieck
Ein Winkel, etcva y, ist gleich 90". Dann gilt: a + P = 90"
(Beispiel 4.2).
Die Seite, die 3em rechten Winkel gegenuber liegt, heiBt
Hypotenuse. Cie beiden Seiten, die den rechten Winkel
bilden, heiBen Katheten.

Gleichschenkliges Dreieck
2 Winkel, a und P, sind gleich gro0: a = P. Damit sind auch die
diesen beiden \Vinkeln gegenuber liegenden Seiten a und b
gleich groO. Das Dreieck ist (achsen-)symmetrisch.
a und b heiBen Schenkel, c hei0t Grundseite oder Basis.

Gleichseitiges Dreieck
Alle drei Winke sind gleich gro0: a = 0 = y = 60". Dann sind
auch die drei S2iten gleich gro0: a = b = c.
Das Dreieck besitzt drei Symmetrieachsen (welche?).

Stumpfwinkliges Dreieck
Ein Winkel ist gr00er als 90".

3. Seitensymmetralen, Hohen, ien und Winkelsymmetralen


Die folgenden Satze werden ohne

i
Die drei Seitensymmetralen ma, mb und m, eines
Dreiec schneiden einander in einem Punkt M,
dem Mi elpunkt des Umkreises (Abb. 4.23).
Der Um reis ist der Kreis, auf dem alle drei Eckpunkte
liegen. ein Radius wird mit r bezeichnet.
Der Umk eismittelpunkt M liegt bei spitzwinkligen Dreiecken
innerhal , bei stumpfwinkligen Dreiecken auOerhalb des
Dreiecks 1st das Dreieck rechtwinklig, so liegt M auf der
Hypoten se (siehe auch Satz von THALES, Seite 131).

Abb. 4.23 Seitensymmetralen

1
Unter ei er Dreieckshohe (Abb 4.24) versteht man
die Ger de, die durch einen Eckpunkt geht und
normal uf der gegenuber liegenden Seite bzw. deren
Verlang rung steht.

hc l Die drei Hohen eines Dreiecks schneiden einan-


Abb. 4.24 Hohenlinien der in e nem Punkt, dem Hohenschnittpunkt.
4.2 Das Dreieck

Die Gerade durch den Mittelpunkt einer Dreiecksseite


und d m gegenuberliegenden Eckpunkt heiOt
Schwerlinie (Abb. 4.25).
Bezeichnungen: sa, sb und sc.
Anmerkung: Mit s, sb und s, werden auch die Strecken
zwischen Seitenmittelpunkt und gegenuberliegendem Eck-
punkt sowie auch deren Langen bezeichnet.

Die drei Schwerlinien eines Dreiecks schneiden


einander in einem Punkt, dem Schwerpunkt der
Abb. 4.25 Schwerlinien
Dreiecksflache. Dieser teilt die Schwerlinien im
Verhaltnis 2 : 1.

Eine Iangs einer Schwerlinie, in Abb. 4.26 Iangs sc,


oder im Schwerpunkt gestutzte Dreiecksflache bleibt
A B
in waagrechter Lage i m Gleichgewicht.

E s gilt: SC = 2 . m.
Abb. 4.26 Schwerlinie
In jedem Dreieck liegen der Hohenschnittpunkt, der Schwerpunkt und der Umkreismittelpunkt auf einer
Geraden.
Die drei Winkelsymmetralen eines Dreiecks
schneiden einander in einem Punkt W, dem Mittel-
punkt des lnkreises (Abb. 4.27). Dessen Radius
wird mit Q bezeichnet.
Anmerkung: Die als Geraden eingefuhrten Winkelsymme-
tralen, die auf ihnen vom Dreieck ausgeschnittenen Stre-
cken sowie auch deren Langen bezeichnet man mit w, wg
und wy.

Abb. 4.27 Winkelsymmetralen

1st die Winkelsumme im Dreieck stets 180" ?


Eine Expedition verlasst ihr Basislager in sudlicher Richtung und
legt dabei 10 km zuruck. Danach legt sie 10 km in westlicher
Richtung zuriick und macht nun eine Rast. Dabei beobachten
die Expeditionsmitglieder einen Baren. Nach ihrem Aufbruch,
diesmal in nordlicher Richtung, erreichen sie nach 10 km wieder
das Basislager. Welche Farbe hatte der beobachtete Bar?
Ein solche Expeditionsroute gibt es, wenn das Basislager am
Nordpol der Erdkugel ist (Abb. 4.28). Die Route beschreibt ein
Kugeldreieck; es besitzt zwei rechte Winkel und eine Winkel-
summe, die groBer ist als 1 80°! Der Bar muss daher wohl ein Eis-
bar gewesen sein. Die Geometrie auf einer Kugelflache ist ein
Beispiel fur eine nichteuklidische Geometrie, bei der wesent-
liche Unterschiede zur gewohnten ebenen oder euklidischen Abb. 4.28 Dreieck auf Kugel
Geometrie auftreten.
4 Elementare Geometrie

Aufgaben
I
4.11 Wie viele spitze Winkel muss ein Drei ck mindestens besitzen? Wie viele rechte
Winkel kann ein Dreieck besitzen?
4.12 In einem Dreieck ABC ist y = 90". Ermi le a und P, wenn P
a) gleich groO wie a
S
b) um 10" gr Oer als a c) doppelt so groO wie a ist.
4.13 Berechne
a) E , cp und 6 k
b) 6, w nn BC = CD
- -
c) cp, wenn AC = BC

4.14 Abb. 4.29 zeigt die "Geometrie" e


chen Wagenhebers. Hierbei ist
Bewegt sich B in Richtung auf d
bewegt sich D senkrecht nach
Verschiebung!). Zeige dies durc
der Winkel (p stets 90" ist, gleic

Abb. 4.29
4.2.2 Kongruente Dreiecke

alle Bestimmungsstucke auf Gleich-


man braucht nur die ijbereinstim-
unabhangiger Bestim-

C
Abb. 4.30 Kongruente Dreiecke?
I
Zwei Dreiecke sind kongruent, wenn sie in
1. drei Seiten oder
2. zwei Seiten und dem von ihnen einge.schlossenen Winkel oder
3. zwei Seiten und dem der groBeren Seite gegenuber liegenden Winkel oder
4. einer Seite und zwei Winkeln ubereinstimmen.

f
Stellt man also etwa in Abb. 4.30 fest, dass b u, c = v und a = cp ist, so sind die Dreiecke
nach dem zweiten Kongruenzsatz kongruent.
4.2 Das Dreieck

Konstruiere ein Dreieck mit a = 6,5 cm, b = 6 cm und a = 40".

Losung
Gegeben sind also zwei Seiten und ein Winkel; dieser liegt der groOeren Seite gegenuber.
Nach dem 3. Kongruenzsatz ist das Dreieck rnit diesen Angaben eindeutig konstruierbar.
Abb. 4.31 zeigt die Konstruktion:
Zeichnen eines Winkels der GroOe
a = 50°, sein Scheitel ist der Punkt A.
Auf dem einen Scheitel tragt man
b = 6 cm ab und erhalt den Punkt C.
Um C wird mit dem Radius a = 6,5 cm
ein Kreisbogen gezeichnet, der den an-
deren Schenkel im Punkt B schneidet.

Abb. 4.31 Zurn 3. Kongruenzsatz

Konstruiere ein Dreieck mit a = 4,5 cm, b = 6 cm und a = 40".

Die Angaben sind ahnlich wie in Beispiel 4.3; da nun a < b, liegt der Winkel a der kleineren
Seite gegenuber. Daruber gibt es keine Aussage durch einen Kongruenzsatz!
Die Konstruktion in Abb. 4.32 zeigt den Grund: Zu
diesen Angaben konnen zwei nicht kongruente
Dreiecke ABIC und AB2C gezeichnet werden. Denn
der Kreisbogen mit dem Radius a um C schneidet
den einen Schenkel des Winkels a in zwei Punkten
a B1und B2.Wird a kleiner gemacht, so tritt schlieOlich
der Fall auf, dass es uberhaupt keine Losung mehr
gibt!
Der Grund fur diese Probleme liegt darin, dass der
gegebene Winkel der kleineren Seite gegenuber
Abb. 4.32 Der Problemfall liegt!

Sind die in einem der Kongruenzsatze angefuhrten drei Bestimmungsstucke gegeben, ist
das Dreieck eindeutig konstruierbar. Entsprechendspricht man von den vier Grundaufgaben
der Dreieckskonstruktion bzw. der Dreiecksberechnung.
Auch wenn man andere Bestimmungsstucke als Seiten oder Winkel zulasst (etwa Hohen,
Schwerlinien, . ..), sind fur ein allgemeines Dreieck stets drei unabhangige Bestimmungs-
stucke erforderlich, von denen eines eine Lange sein muss.
4 Elementare Geometrie

Aufgaben
4.15 Zwei rechtwinklige Dreiecke stimmen
I in einem spitzen Winkel und in einer Kathete,
b) in der Hypotenuse und einer , c) in den beiden spitzen Winkeln uberein.
In welchen Fallen besteht

I
4.16 Konstruiere ein Dreieck mit folgenden estimmungsstucken:
a) a = 6 c m , b = 8 c m , c = 4 c m b) a = 5 cm, a = 48", y = 38"
c) a = 4 cm, b = 5 cm, fi = 70" d) a = 4 cm, b = 5 cm, a = 70"
e) a = 5 cm, b = 5 cm, a = 70" f) c = 8 cm, b = 5 cm, a = 40"

4.2.3 Flacheninhalt eines Dreiecks 1 E c D

i
Wir erganzen das Dreieck ABC nach Abb. 4.3 zu einem
Rechteck ABDE. Eingezeichnet ist auch die H" he hcauf
die Seite c. Nach den Kongruenzsatzen sind
die Dreiecke AHC und ACE sowie
die Dreiecke BCH und BDC
C H B
kongruent. Damit hat das Dreieck ABC den h lben FIa-
Abb. 4.33 Flacheninhalt eines
cheninhalt des Rechtecks, der durch c . hc g eben ist. Dreiecks
A
Der Flacheninhalt A eines Dreiecks ist gleich dem halben Produkt aus einer Dreiecksseite
$ I
und der dazugehorigen Hohe: A = a . ha = j;b hb = c - h., Kurzer kann man schreiben,
wenn g eine Dreiecksseite ("Grundseite") und h die Hohe auf g ist:

1
Flacheninhalt eines Dweiecks: A =-
2
g.h

AbschlieOend wird ohne Herleitung eine e Flachenformel angegeben, mit der man aus
den drei Seiten a, b und c des Dreiecks berechnen kann:

I Heron9scheForme17: A= mit 1
s=a+gCC

s k t dabei der halbe Umfang des Dreiecks. ine weitere Flachenformel, die die Dreiecks-
winkel einbezieht, werden wir in "lngenieur- 2" kennen lernen.

4
Ein Dreieck hat die Seiten a = 40,s cm, b = 56, cm und c = 62,7cm. Berechne die Dreiecks-
flache sowie die Hohe auf c.

s-a=39,3cm; s-b=23,4cm; s - c =
A = 1120,22... cm2 = 11,2dm2
Hierbei wurde das Taschenrechnerergebnis der Genauigkeit der Drei-
ecksseiten gerundet. Aus A = $ c - hc = 112 hc = 35,7 cm.

HERON VON ALEXANDRIA, griech. Techniker, lebte


i ermutlich im 1. Jahrhundert n. Chr.
4.2 Das Dreieck

Aufgaben
Ein Dreieck besitzt einen Flacheninhalt von 24 cm2 und eine Hohe von 4,O cm. Wie
lang ist die zugehorige Seite?
Warum haben alle drei Dreiecke der
Abb. 4.34 den gleichen Flachen-
inhalt?
Von einem rechtwinkligen Dreieck
kennt man die Lange der Katheten:
35,O cm und 48,O cm. Berechne den 9 9 9
Flacheninhalt. Abb. 4.34 Gleiche Flacheninhalte

Berechne Flacheninhalt und die drei Hohen der folgenden Dreiecke:


a) a = 4,2 cm; b = 5,O cm; c = 3,8 cm b) a = 17,3 cm; b = 24,5 cm; c = 28,3 cm

4.2.4 ~ h n l i c h eDreiecke und Strahlensatze

Gleichheit der drei Winkel bedeutet im All-


gemeinen keine Kongruenz der Dreiecke,
A
wie Abb. 4.35 zeigt. Die beiden Dreiecke
haben auf Grund der gleich groOen Winkel
jedoch die gleiche "Gestalt", auch wenn das
eine Dreieck groOer als das andere ist.

Abb. 4.35 Ahnliche Dreiecke: gleiche Winkel und


Seitenverhaltnisse a : d = b : e = c : f

Wir definieren:

Zwei Dreiecke ABC und DEF heiOen ahnlich, wenn ihre Winkel paarweisegleich sind.
Schreibweise: AABC - ADEF.

Der Seite a im Dreieck ABC entspricht die Seite d im Dreieck DEF, da sie beide dem Winkel a
gegenuber liegen. Ebenfalls entsprechen einander die Seiten b und e sowie c und f. ~ h n l i -
che Dreiecke zeichnen sich dadurch aus, dass die Verhaltnisse entsprechender Seiten
gleich sind, was ohne Beweis angefuhrt wird: 5 = b = g .
d e f

I ~ h n l i c h eDreiecke stimmen im Verhaltnis ihrer Seitenlangen uberein.


I
Nachweis der ~hnlichkeitzweier Dreiecke
Es genugt, die ijbereinstimmung zweier Winkel zu zeigen, da der dritte damit festgelegt ist.
In rechwinkligenDreiecken genugt dafur bereitsdie ijbereinstimmung eines spitzen Winkels.
4 Elementare Geometrie

Gegeben ist ein Gerust nach Abb. 4.36. Di beiden Strecken AH und CD sind parallel.
Ermittle die Lange x = ED.
Losung - A B
Man erkennt leicht:
L CED = L AEB (Scheitelwinkel)und L ECD
(Parallelwinkel); somit AAEB AECD.-
In diesen beiden Dreiecken entsprechen
und CD sowie AE und ED, da sie jeweils
Winkeln gegenuber liegen. Die
Langen sind gleich:

daraus: x = 4,25 -
2,04
m = 4,49 m.
1 4,25 m 4
Abb. 4.36 Gerijst

--

Berechne die Lange x in Abb. 4.37 (MaOe in zm).


Losung

1
R Die beiden re htwinkligen Dreiecke CAB und EDB sind
ahnlich, da ihn n der spitze Winkel P gemeinsam angehort.
Es entspreche einander CB und EB als langere Katheten
sowie CA und ED als kurzere Katheten; ihre Verhaltnisse
sind gleich:

daraus
iB
= 6 ,1 cm und weiter

Abb. 4.37 ~hnliche


Dreiecke
Strahlensatze
Aufgaben wie in Beispiel 4.6 oder 4.7 - zwei
von einem Punkt ausgehende Halbgeraden
(Strahlen) werden von Parallelen geschnit-
ten - kommen in der Praxis ofters vor. Wir
gehen von Abb. 4.38 aus:
Strahlenabschnitte: a = s,b = AB sowie
- -
c==,d=CD=AE.
Parallelenabschnitte: e = E, f = m. Abb. 4.38 Strahlensatze

Man kann auch etwas allgemeiner zwei einander in S schneidende Geraden zulassen. Die beiden
Parallelen konnten dann auf verschiedenen Seiten von S liegen.
4.2 Das Dreieck

ASAC- ASBD
ASAC - AABE
-- a:(a+b)=c:(c+d)
a,:b= c : d
1. Strahlensatz

ASAC - ASBD a e : f = a:(a+b) 2. Strahlensatz

Wir haben. wie hier ublich, als Divisionszeichen statt des Bruchstriches die Divisionspunkte
verwendet. In Worten lauten die beiden Strahlensatze:

1. Strahlensatz: Werden zwei von einem Punkt ausgehende Strahlen von zwei paral-
lellenGeraden geschnitten (Abb. 4.38), so verhalten sich die Abschnitte auf dem einen
Strahl wie die entsprechenden Abschnitte auf dem anderen Strahl.
2. Strahlensatz: Die zwischen den Strahlen liegenden Parallellenabschnitte verhalten
sich wie die entsprechenden von S gemessenen Abschnitte eines Strahls.

Die Strahlensatze sind Erklarungsgrundlage vieler praktischer Anwendungen.

Eine Strecke AB sol1 im Verhaltnis 3 : 5 geteilt werden.

Losung
Anwendung des 1 Strahlensatzes:
Vom Endpunkt A der Strecke AB zieht man
einen beliebigen Hilfsstrahl und tragt auf
ihm zuerst 3, dann 5 gleich lange Strecken
auf. Man erhalt die Punkte C und D.
Sodann zeichnet man die Gerade durch B
und D und zu dieser Geraden die Parallele
Abb. 4.39 Teilung einer Strecke durch C. Diese schneidet die Strecke AB im
gesuchten Teilungspunkt P.
Zieht man die Parallelen durch alle Endpunkte der Teilstrecken von AD, so erhalt man eine
Teilung der Strecke AB in 8 gleich lange Teilstrecken.

Aufgaben

4.21 Zwei ahnliche Dreiecke haben die Seiten a, b, c bzw. d, e, f. Dabei entsprechen einan-
der a und d, b und e sowie c und f. Erganze die folgende Tabelle:

4.22 Zeige rechnerisch' (siehe Abb. 4.38, Seite 128), dass aus a : (a + b) = c : (c + d) die
Aussage a : b = c : d folgt.
4 Elementare Geometrie

4.23 Ein Leitungsmast wirft einen Schatte von 6,O m Lange. Wie hoch ist er, wenn
daneben eine senkrecht stehende 2 m nge Stange einen Schatten von 1,5 m wirft?
Kann diese Methode zur Hohenerm lung auch bei einem gleichmat3ig steilen
Gelande angewendet werden?
4.24 Die beiden Dreiecke in Abb. 4.40
sind ahnlich. Berechne x und y!
4.25 Eine 170 cm grot3e Person mochte
sich in voller Grot3e in einem verti-
kal hangenden Spiegel sehen kon-
nen (Abb. 4.41). Welche Hohe h
muss der Spiegel mindestens Abb. 4.40
haben? In welchem Abstand x vom
Boden muss der Spiegel dann auf-
gehangt sein, wenn die Augen-
hohe a mit 160 cm angenommen
wird?
Hinweis: Das Bild ist "im" Spiegel
gleich weit entfernt, wie der
Gegenstand vor dem Spiegel und
bekanntlich gleich grot3 wie der
Gegenstand. Ziehe "Sehstrahlen"
von den Augen zum untersten und
obersten Punkt des Spiegelbildes.
4.26 Bestimme (Abb. 4.42) die Hang-
abtriebskraft F eines Korpers vom
Gewicht G = 4000 N auf einer
schiefen Ebene der Lange
I= 8,Om und der Hohe h = 3,O m.
Abb. 4.42
4'
4.27 Ein Messkeil dient zur Messung
der lichten Weiten einer Rohre
oder 0ffnung. Er besitzt einen
rechtwinkligen Querschnitt mit
Katheten im Verhaltnis 1 : 10.
Berechne in Abb. 4.43 die lichte
Weite x! bb. 4.43
cm Zoll
4.28 Eine Strecke von 9 cm ist zu teilen
a) 7 : 3 b) 2 : 3 c) 1 : 1 (d.h. Halbierl
4.29 Eine Strecke von 9 cm ist in a) 3 b)
gleich lange Strecken zu teilen.
4.30 Abb. 4.44 zeigt eine einfache Graphik
("Nomogramm") zur Umrechnung
von Zoll in Zentimeter und umgekehrt
(1 Zoll = 2,54 cm). Man braucht dabei
nur ein Lineal von S aus anlegen.
Berechne den Abstand der Zoll-
striche x, wenn der Abstand der Teil-
striche der Zentimeterskala 1 cm,
c = l O c m u n d d =5cmist. Abb. 4.44
4.2 Das Dreieck

4.31 Im Gelande (Abb. 4.45) sol1eine gerade


Linie g zwischen 2 Punkten A und B,
zwischen denen ein Haus liegt, ausge-
steckt werden. Dazu wird eine weitere
gerade Linie h am Haus vorbeigefuhrt.
Bestimme die Lage der Punkte C und D
A
. x.
~ :
45 m 45 m 45 m
auf g durch Berechnung ihrer Normal-
abstande x und y von h. Abb. 4.45

4.2.5 Siitze iiber das rechtwinklige Dreieck


Abb. 4.46:
Katheten: a, b
Hypotenuse: c
Hohe auf c: h
A B Hypotenusenabschnitte: p und q.

Abb. 4.46 Bezeichnungen

Satz des Thales 8: Jedes Dreieck im Halbkreis ist rechtwinklig.

Abb. 4.47 Satz des Thales Abb. 4.48 Winkel im Halbkreis

Beweis: Abb. 4.47


Da die Dreiecke AMC und MBC gleichschenklig sind, gilt yl = a und y2 = $. Setzen wir dies
in die Gleichung a + $ + y l + y e = 180" (Winkelsummensatz) ein, so folgt 2 yl + 2 - y2 = 180"
oder yl + y2 = 90°, was zu zeigen war.
Der Kreis (Abb. 4.48), auf dem alle Punkte C1, C2, ... liegen, die mit dem Kreisdurchmesser
ein rechtwinkliges Dreieck bilden, heiBt Thaleskreis. Er ist Grundlage vieler geometrischer
Konstruktionen.

THALES von MILET,griech. Kaufmann und Mathematiker, ca. 624 bis 546 v. Chr.
4 Elementare Geometrie

Satz des Pythagoras g: a2 + b2 = c2


Im rechtwinkligen Dreieck ist die Summe Jer Quadrate
der Katheten gleich dem Quadrat der Hypotenuse.

Beweis: Von den mehr als hundert bekannt1.n Beweisen C


dieses Satzes wird ein besonders eir facher ange-
fuhrt.

1
a b Der Flacheninh It des auOe-
ren Quadrates i Abb. 4.50 ist
gleich dem FIa heninhalt des
inneren Quadr tes vermehrt
um die Flacheni hake der vier Abb, 4,49 Veranschaulichung
rechtwinkligen reiecke: des pythagoraischen Lehrsatzes

b a
Abb. 4.50 Beweis des Anwen-
pythagoraischen Lehrsatzes

rechte Winkel nach


4
Abb. 4.51 Abstecken eines
rechten Winkels
I
Hohensatz: h2 = p . q
Das Quadrat der Hohe eines rechtwinklig n Dreiecks ist gleich dem Produkt der
beiden Hypotenusenabschnitte.
Kathetensatz: a2 = c . p oder b2 =
Das Quadrat einer Kathete ist gleich de aus der Hypotenuse mit dem
Hypotenusenabschnitt, welcher der

Beweis:
Hohensatz: Der Abb 4.52 entnimmt man:
1 -
a2 = h2 + p2, b2 = h2 + q2 sowie c = p + q.
Einsetzen in a2 + b2 = c2 ergibt:
+ + +
h2 p2 h2 q 2 = (p + q)2
+ +
2h2 p 2 q 2 = p2 + 2pq + q2
A D c B
2h2 = 2pq
h2 = pq
w P 4
Abb. 4.52 Zum Beweis des
Kathetensatz: a 2 = h 2 + p 2 = p . q + p 2 = p - ( : , + q ) = p . c Hohensatzes

9 PYTHAGORAS
von SAMOS,
t
griech. Mystiker und Ma hematiker, ca. 580 bis 500 v. Chr.
4.2 Das Dreieck

Hinweis: Sind p und q zwei beliebige positive Zahlen, so heifit f i d a s geometrische Mittel von p
und q. Graphisch kann es damit als die Hohe eines rechtwinkligen Dreiecks mit den Hypothenusen-
abschnitten p und q veranschaulicht werden.

Von einem rechtwinkligen Dreieck (Abb. 4.53) ist eine Kathete a = 6,O cm und die
Hypotenuse c = 8,O cm bekannt. Berechne
a) die Kathete b, b) die Hypotenusenabschnitte p und q,
c) die Hohe h, d) den Flacheninhalt A.

'---:
Losung c
Zu a) a2 + b2 = c2; daraus b2 = c2 - a2 oder
b = JcFZ? = 5,3 cm.
Zub) a2=cep; d a r a u s p = $8,0 = ~cm =4,5cm.
A B
q=c-p=3,5cm.
C
Zu c) h 2 = p.q; daraus h = f i = 4 , 3 c m .
Zud) A = * = m = 16cm2. Abb. 4.53
2 2
Zwischenergebnisse konnen - sinnvoll gerundet - angeschrieben werden; wird jedoch mit diesen
Werten weitergerechnet, so erfolgt dies in ihrer vollen Taschenrechnergenauigkeit!

Berechne allgemein die Lange d der Diagonale eines Rechtecks mit den Seiten a und b.
Losung
d2 = a2 + b2; daraus d = 4-.
1st b = a, liegt also ein Quadrat "or, so ist d = @= a@.
a
Abb. 4.54

Berechne Hohe h und Flache A eines gleichseitigen Dreiecks mit der Seite a. Rechne zuerst
allgemein und danach speziell mit a = 45 mm.
A
Losung /I\
4 4
;
h = -$.3,
A=ah=a2&
2 4
a
-
Speziell: h = 38,97 ... mm = 39 mm 2
bzw. A = 876,85... mm2 = 8,8 cm2. Abb. 4.55
4 Elementare Geometrie

Man spricht von der Teilung einer Strecke if Goldenen Schnitt, wenn sich die Lange c
der ganzen Strecke zum grol3eren Teilabschnil ( wie der grol3ere Teilabschnitt x zum kleine-
ren Teilabschnitt c - x verhalt; also:
c : x = x : (c- x).
Zeige, dass die Konstruktion in Abb 4.53 die jtrecke AB im Goldenen Schnitt teilt.
Konstruktionsgang:
(1) Zeichnen der Strecke AB der Lange c;
(2) Errichten einer Strecke BC der Lange 5
normal zu AB in B;
(3) Zeichnen der Strecke AC;
(4) Kreisbogen mit dem Radius $ um C;
dieser schneidet die Strecke AC in D;
C C -
AD hat die Lange des gesuchten Teil-
abschnittes x;
Abb. 4.56 Teilunq einer Strecke im
olde en en Schnitt (5) ijbertragen von AD auf AB ergibt den
Teilungspunkt T.

Rechtwinkliges Dreieck ABC:

(x + q)*= c2 + 4
2
X2+2.xC+C2=C2+C
2 4 4
x2 + cx = c2 oder
x~=c.(c-x).
Dividiert man beide
Seiten der letzten Glei-
chung durch x. (c - x), so
erhalt man: A= ,! was
nach Vertauschung der
Seiten gerade die Glei-
chung c : x = x : (c - x)
ergibt. Damit ist x = AD
der gesuchte Iangere
Teilabschnitt.
Der Goldene Schnitt hat seit
der Antike Eingang in Archi-
tektur und Kunst gefunden.
Die Gliederung eines Bildes
oder einer Figur nach dem
Goldenen Schnitt wird als Abb. 4.57 Jo Nk ieyer: Utsjoki, 1980 - 1983. Acryl auf Leinwand auf
besonders harmonisch emp- Holz, 3 x 50 cm. Privatbesitz. Dieses Bild enthalt eine
funden. grol3e nzahl Goldener Schnitte - findest du einige?
4.2 Das Dreieck

Ermittle a) den Abstand und b) den Mittelpunkt zweier Punkte P (1 12) und Q (515) in einem
kartesischen Koordinatensystem. Fuhre die Rechnung zuerst allgemein.

Losung
yA
zu a) d = J(x2 - x1l2+ (yp - y112; 5 ..

d = J(5 - 112+ (5 - 212= 5. 4 --

3 -.
YM - Y i
Der Abstand zweier Punkte ist hier eine Zahl. ..
Daraus entsteht eine GroOe im physikali- p X~~YI)
schen Sinn, wenn diese Zahl als MaOzahl + XM-XI-
zur gewahlten Einheit genommen wird.
Diese GroOe kann eine Lange, aber
X2 - XI
-I C
beispielsweise auch eine Kraft oder eine 0 1 2 3 4 5 6 7 x
elektrische WechselstromgroOe sein. ~ b b4.58
.

Zu b) 1. bzw. 2. Strahlensatz:
(xM-x1) : ( x ~ - xd ~ ) ~=Z ~W .:(yM-yl)
~ : ( ~ ~ - y d~ ) = ~ : d
daraus:
XM-XI=- x1 + x 2 -
oder xM=---- 1 + 5 - 3 .,
2 2 2

YM-YI =T Y2 - yl oder yM = k?
2
-!!
y?
2
,= 3,5.
+

Gleichartige Rohre werden dreilagig nach Abb. 4.59 gelagert. Entwickle eine Formel fur die
Stapelhohe H in Abhangigkeit vom Rohrdurchmesser d.

Abb. 4.59
-
d
2 1 Abb. 4.60

Nach Abb. 4.60 ist H = $ + h + h + $ = d + 2 h, wobei h die Hohe eines gleichseitigen Dreiecks
mit der Seitenlange d ist. Nach Beispiel 4.11 ist schliel3lich H = d + d fi = d (1 + 0 ) .
4 Elementare Geometrie

Eine optische Linse hat den in Abb. 4.61 !gebenen Querschnitt, wobei s = 140 mm,
a = 38 mm und b = 15 mm ist. Ermittle den idius r zuerst allgemein und dann rnit den
speziell angegebenen MaOen.

i_u r- u

4- Abb. 4.62 Abb. 4.63

Abb. 4.61

1. Losungsvariante (mit dem pythagoraisch I Lehrsatz nach Abb. 4.62):


Setzen wir abkurzend u = a - b, so ist

subtrahiert man auf beiden Seiten r2 und lost anach nach r auf, so erhalt man

Daraus ergibt sich speziell r = 11 8,O2.. . mm 118 mm.


2. Losungsvariante (mit dem Hohensatz na Abb. 4.63):
Das markierte Dreieck ist nach dem Satz von ?alesrechtwinklig. Anwendung des Hohen-
satzes ergibt
(E)' = u . (2 r - U)
Auflosung nach r ergibt das Ergebnis wie vor
Einheitenkontrolle: Solange fur die auftre iden Variablen nicht Zahlen eingesetzt werden,

I- gibt es bei Aufgaben dieser oder ahnlicher t eine einfache Moglichkeit, bestirnrnte Rechen-
fehler zu erkennen: Es k6nnenstets nur GrBE 1 gleicherEinheit addierl oder subtrahierlwerden!
So kornrnen etwa in diesem Beispiel in der
GroOen rnit der Einheit "my vor.
3ile rnit r2 = $+ r 2
- 2r h + h2 ausschlieOli~h

Aufgaben
Oft kann durch eine maBstabliche Zeichnur ein rechnerisch gefundenes Ergebnis im
Rahmen der Zeichengenauigkeit kontrolliert I den!
4.32 Von einem allgemeinen Dreieck kennt an zwei Seiten und die Hohe auf die dritte
Seite. Berechne seinen Flacheninhalt!
a) a = 5,O cm; b = 6,O cm; h, = 4,0 cm b) b = 7,O cm; c = 9,O em; ha = 6,5 cm
4.2 Das Dreieck

4.33 Gegeben ist ein rechtwinkligesDreieck. Berechne die fehlenden Bestimmungsstucke!


MaOe in cm bzw. cm2, auf eine Nachkommastellegenau.

4.34 Berechne den Umfang folgender Dreiecke ABC, deren Eckpunkts-Koordinaten


gegeben sind:
a) A(O/O), B(4/0), C(113) b) A ( - l l l ) , B(413), C(-113) c) A(-2/1), B(3/-2), C(014)
4.35 Einem gleichseitigenDreieck wird ein Kreis eingeschrieben (Inkreismit dem Radius Q )
und ein Kreis umgeschrieben (Umkreis mit dem Radius r). Berechne ihre Radien!
Hinweis: Der gemeinsame Mittelpunkt M der beiden Kreise liegt im Schwerpunkt des
.Dreiecks. Da die Hohen und die Schwerlinien zusammenfallen, teilt M eine Hohe im
Verhaltnis 2 : 1.
4.36 Aus einem Baumstamm mit kreisformigem Querschnitt, dessen Durchmesser 30 cm
betragt, sol1
a) ein quadratischer Balken der Seite a,
b) ein rechteckiger Balken mit einem Seitenverhaltnisa : b = 5 : 7 (groBte Tragfahig-
keit) geschnitten werden.
Berechne jeweils die Seite(n).
4.37 Aus einem Blechstuck, das die Form eines gleichschenklig- a
rechtwinkligen Dreiecks mit der Hypotenuse c = 12,O cm
besitzt, sol1 eine moglichst groOe Kreisscheibe heraus
geschnitten werden. Wie groO ist ihr Durchmesser?
\
4.38 Berechne die Stablangen x und y des Krangerustes in Abb, 4,64
Abb. 4.64, wenn a = 2,00m ist.

S
4.39 Von dem in Abb. 4.65 dargestellten
Dachbinder ist s = 15,OO m und
h = 4,00 m. Berechne a, b und c. h

4.40 Berechne die unbekannten Langen


des Dachbinders in Abb. 4.66 (MaOe s
in m, zentimetergenau). Abb. 4.65

fl &T6
4.41 Berechne die Lange der senkrechten Verbindungen in Abb 4.67 (MaOe in m, zenti-
metergenau).

36

14

Abb. 4.66 Abb. 4.67


4 Elementare Geometrie

Eine Welle mit dem Durchmesser d = 100 mm wird gema0 Abb. 4.68 um h = 6 mm
abgeflacht. Berechne das Ma0 x.

Welche Lange x muss ein Werkstuck bb. 4.69) mit einem Sageblatt vom Durch-
messer d = 150 mm angeschnitten bis erstmals eine gewunschte Schnitttiefe
h = 30 mm erreicht wird? eine Formel fur x und rechne danach
speziell.

Abb. 4.70

Abb. 4.68 Abb. 4.69 1

t
Ein Rohr (Abb. 4.70) vom Durchmess r d = 100 mm enthalt drei Kabelleitungen.
Welchen Wert x darf ihr Durchmesser hochstens erreichen? Fuhre die Rechnung
zuerst allgemein!

riemen bei F = 120 N seitlich auf die


Hinweis: Ahnliche Dreiecke benutzen!
4
Berechne die Hohe H eines zweilagi en Stapels von Rohren mit Durchmesser
d = 40,O cm nach Abb. 4.71. Fuhre die Rechnung zuerst allgemein. Wie lautet die
allgemeine Formel fur die Hohe H, wen der Stapel aus n Lagen besteht?
Berechne gema0 den Angaben in Abb. die Normalkrafte FN,mit denen ein Keil-

/-
druckt?
24 4

24

1
Abb. 4.71

Ein Garagenschwingtor beruht auf einer Dreiecks-


mechanik nach Abb. 4.73. Seine Larige DE ist
- - -
2,20 m, weiters ist AB = BD = BC = 55 cm. C gleitet
vertikal, in A und B sind drehbare Verbincungen. Wie
hoch uber dem Boden liegen D und E wenn das
Garagentor um 30" gegenuber der Horizontalen ge-
neigt ist? Welche Bahnkurve beschreibt der Punkt D?
Berechne das Ma0 e und die Flache des Blechstu-
ckes in Abb. 4.74 allgemein und dann fu, a = 8 mrn,
b = 1 3 8 m m undh=85mm.
Abb. 4.73
Drucke in Abb. 4.75 die GroOe r durch e ne Formel in Abhangigkeit von R aus.
4.2 Das Dreieck

4.50 Drucke den Radius x des gotischen Spitzbogens in Abb. 4.76 formelmaflig in
Abhangigkeit von r aus.
b
I- --I

Abb. 4.74 Y Abb. 4.75 Abb. 4.76

Die Winkelsumme ist gleich 180".


Rechtwinkliges Dreieck: Ein Winkel ist gleich 90"; die Summe der beiden anderen Win-
kel ist ebenfalls 90". Hypotenuse: Name der Seite, die dem rechten Winkel gegenuber
liegt. Kathete: Name fur jede der beiden anderen Seiten, die normal aufeinander stehen.
Gleichschenkliges Dreieck: Zwei Winkel sind gleich groO und daher auch die diesen
Winkeln gegenuber liegenden Seiten.
Gleichseitiges Dreieck: Alle drei Winkel und somit auch die drei Seiten sind gleich groO.
Stumpfwinkliges Dreieck: Ein Winkel ist groBer als 90".
Umkreismittelpunkt: Schnittpunkt der drei Seitensymmetralen;
Hohenschnittpunkt: Schnittpunkt der drei Hohen;
Schwerpunkt: Schnittpunkt der drei Schwerlinien; der Schwerpunkt teilt die Schwerlinien
im Verhaltnis 2 : 1.
Inkreismittelpunkt: Schnittpunkt der drei Winkelsymmetralen.
Vier Kongruenzsatze: Zwei Dreiecke sind kongruent, wenn sie in
1. drei Seiten oder
2. zwei Seiten und dem von ihnen eingeschlossenen Winkel oder
3. zwei Seiten und dem der groBeren Seite gegenuberliegenden Winkel oder
4. einer Seite und zwei Winkeln ubereinstimmen.
-

Flacheninhalt eines Dreiecks: A = Bg . h, g ... Grundseite, h ... Hohe auf g


Heron'sche Formel: A = J s ( s - a)(s - b)(s - c), mit s = a + 5 +

~hnliche Dreiecke: Einander entsprechende Winkel sind gleich groO und einander ent-
sprechende Seiten stehen im gleichen Verhaltnis.
1. Strahlensatz: Werden zwei von einem Punkt ausgehende Strahlen von zwei parallel-
len Geraden geschnitten, so verhalten sich die Abschnitte auf dem einen Strahl wie die
entsprechenden Abschnitte auf dem anderen Strahl.
2. Strahlensatz: Die zwischen den Strahlen liegenden Parallellenabschnitte verhalten
sich wie die entsprechenden von S gemessenen Abschnitte eines Strahls.
Satz van Thales: Jedes Dreieck im Halbkreis ist rechtwinklig.
Satze des rechtwinkligen Dreiecks:
Satz von Pythagoras: a2 + b2 = c2
Hohensatz: h2 = p . q ; Kathetensatz: a2 = c . p oder b2 = c . q
4 Elementare Geometrie

4.3 Trigonometrie des rechtwin ligen Dreiecks


Die Trigonometrie ("Dreiecksmessung")
'I von Seiten und
Winkeln in einem Dreieck. Daruber
ten vielfaltig angewendet. Als in der Mechanik und
Elektrotechnik genannt.
Bisher war eine Satze wie den Lehrsatz
diesem Abschnitt erfolgt
die Berechnung des rechtwinkligen von Winkeln. In "lngenieur-
Mathematik 2" folgt die allgemeinen Dreiecks.

4.3.1 Kreisfunktionswerte eines spi zen Winkels


\
1
Die beiden rechtwinkligen Dreiecke AC1B1 un AC2B2in Abb. 4.77 sind ahnlich; daher gilt
nach dem 2. Strahlensatz: ,

I/z=z
a
B2 a2
-3
C2
oder umgeformt: 3 =2
c1 C2'
0% B D. h. in wei beliebigen rechtwinkligenDreiecken mit
G\
dem g eichen Winkel a ist das Verhaltnis der
a2 Kathet , die a gegenuber liegt, zur Hypotenuse
at gleich! ieses Seitenverhaltnis hangt nicht von der
a
GroBe es rechtwinkligenDreiecks, sondern nurvon
A CI
a ab. E enso uberlegt man, dass:
b c2
b - und a, a, 3=!?.
Abb. 4.77 Seitenverhaltnisse
I Seitenverhaltnisseeines

dem Winkel a gegenuber liegende


zu a, die dem Winkel a anliegende

Abb. 4.78 Bezeichnungen

a
slna = - -
- Gegenkathete "Sinus Alpha"
c Hypotenuse '
cos a = b = Ankathete "Kosinus Alpha"
c Hypotenuse '

tan a = 2 = Gegenkathete "Tangens Alpha"


b Ankathete '
,-
cot a = b - Ankathete
Gegenkathete '
"Kotangens Alpha"

AlsVerhaltnisse von Langen handelt es sich ei um Zahlen und nicht urn GroOen mit einer
Einheit. Da es furjeden Winkel a eine Zahl sin a gibt, ist dadurch (vorerst
fur spitze Winkel a) eine Funktion Ahnlich ist es bei den anderen
Seitenverhaltnissen. Sie werden Winkelfunktionen oder
trigonometrische Funktionen) bezeichnet.
4.3 Trigonometrie des rechtwinkligen Dreiecks

Als Einheitskreis bezeichnet man


einen Kreis mit dem Radius 1 Lan-
geneinheit (1 m, 1 dm oder dgl.). In
seinem ersten Viertel (Abb. 4.79)
kann man in besonders anschauli-
cher Weise die Kreisfunktionswerte
fur einen spitzen Winkel a als Zah-
lenwerte (in der gewahlten Langen-
einheit) ablesen:
- -
= A B-
s i n a = -AB ; Cosa=m=m;
1 1

~ b b4.79
. Kreisfunktionswerte fur spitze Winkel am Es ist hilfreich, sich diese graphi-
Einheitskreis. sche Darstellungder Kreisfunktions-
werte gut einzupragen!
Im Rahmen der Zeichengenauigkeit konnte man so die Werte der vier Kreisfunktionswerte fur einen
spitzen Winkel a entnehrnen. Weiters erkennt man, dass der Sinus ebenso wie der Kosinus eines
(spitzen) Winkels eine Zahl zwischen 0 bis 1, der Tangens und der Kotangens jedoch eine Zahl von
0 bis m sein kann.
Fur einige Winkel kann man ihre Werte auch rechnerisch einfach ermitteln:

1 Ermittle sin 30°, cos 30°, tan 30" und cot 30"

Wir spiegeln das Dreieck ABC an der Hypotenuse c. Dadurch entsteht das gleichseitige
Dreieck ADB (alle Winkel sind gleich 60"). Die Lange seiner Seiten ist c.
Im rechtwinkligen Dreieck ACB ist a die Gegenkathete und h die Ankathete zu a, wobei
%
a = ist; b ist die Hohe h des gleichseitigen Dreiecks: b = $ . fi
(siehe Beispiel 4.11,
Seite 133).
C
sin30~=9=L=l;
c c 2

,
cos 30" = b --g f i = 1fi
C
2
= 0,866;

tan 30" = a = L = L= 0,577;


b ;fi f i
Da cot a einfach nur der Kehrwert von tan a ist, ist

Abb. 4.80 D
cot a = f i = 1,732.
Praktische Berechnung durch den Taschenrechner
Die Berechnung der Kreisfunktionswerte fur beliebige Winkel erfordert Kenntnisse, die uber
die elementare Mathematik hinausgehen. Geeignete Algorithmen sind jedoch in den
Taschenrechnern implementiert.

A Achtung! Richtiges WinkelmaO im Taschenrechner einstellen!


GradmaB: Einstellung "DEGREE" 1BogenmaB: Einstellung: "RADIAN". Mit
Letzterem werden wir uns in Kurze (Seite 170 ff.) beschaftigen.
4 Elementare Geometrie

1 Bestatige mit dem Taschenrechner:


I a) sin 30" = 0,5; b) cos 52" = 0,616; c tan 73,8" = 3,442; d) cot 23,9" = 2,257.

Losung
TI-92

TI-82,
TI-85

TI-30 u.a
""I ommm
0 ~ 0 [ 2 n d ]

UPN-
Rechner

I a) sin a = 0,38; b) cos a = 0,86; 1 c) tan a = 0,53; d) cot a = 2,41.

Losung
SIN ' TAN '
TI-92
[a.dlmmm
omm
TI-82,
SIN ' B

TI-85 IZndlmQI
omm
rmrn
mom mom
UPN- m o ma m o m I ASIN ACOS
Rechner
m m , mmm,
Ergebnis 22,3" 30,7"
4.3 Trigonometrie des rechtwinkligen Dreiecks

Zwischen den Kreisfunktionen gibt es eine Vielzahl von Beziehungen. Mehr darijber sowie
uber die Kreisfunktionen selbst in "lngenieur-Mathematik 2".

Aufgaben
4.51 Ermittle aus Abb. 4.81
a) sin rp

h
a),=tan
b) cos 6 c) tan E
f) tan rp g) cot 6

...
h) sin E
4.52 Erganze, ausgehend aus Abb. 4.81 :
h
b)==sin ... c),=cos
d) cot o
i) sin 6

h
e) cos o
j) cos E A
... d ) g = c o t ... u v
W

Abb. 4.81
v v h
e ) F i = ~ i n . . . f) ~ = c o ...
s g ) v = t a n . . . h)#,=sin ...

4.53 Zeige, ausgehend von der Erklarung der Kreisfunk-


tionen im rechtwinkligen Dreieck (Abb. 4-82), dass
a) tan = - b) sin a = cos p c) cot a = tan p
d) cot a =
sln a
e) (sin a)2+ (COS a)2= 1 Abb. 4.82
c

4.54 Skizziere die vier Kreisfunktionswerte fijr spitze Winkel am Einheitskreis!


4.55 Benutze die Darstellung der Kreisfunktionswerte am Einheitskreis zur Beantwortung,
ob die folgenden Aussagen wahr oder falsch sind!
a) Ein Sinuswert kann nicht uber 1 gehen.
b) Die Sinuswerte nehrnen zu, wenn a von 0" bis 90" zunimmt.
c) Ein Tangenswert kann niemals uber 1 liegen.
d) Der Kotangens ist 1, wenn a = 45" ist.
e) Ein Kosinuswert kann uber 1 liegen.
4.56 Die folgende Tabelle zeigt die vier Kreisfunktionswerte fur a = 30°, 45" und 60".
Bestatige die Werte fur den Winkel a = 45" und a = 60" mit Hilfe von Abb. 4.83:

C
Abb. 4.83
4.57 Berechne mit dem Taschenrechner:
a) sin 33,8" b) cos 33,8" c) tan 12,4" d) cot 12,4"
e) cos 1 " f) sin 89" g) tan 63,3" h) cot 72,4"
Kontrolliere durch eine Zeichnung im Einheitskreis.
4.58 Berechne den Winkel a im rechtwinkligen Dreieck, wenn:
a) sin a = 0,307 b) cos a = 0,912 c) tan a = 0,100 d) cot a = 0,754
e) sin a = 0,877 f) cos a = 0,210 g) tan a = 0,981 h) cot a = 0,021
Kontrolliere durch eine Zeichnung im Einheitskreis!
4 Elementare Geometrie

4.3.2 Berechnung des rechtwinklig n Dreiecks


e(

I
Vom rechtwinkligen Dreieck in Abb. 4.84 sind ie Kathete a = 48,7 cm sowie der ihr gegen-
uber liegende Winkel a = 34,2" gegeben. Ber chne p, b, c, h, p und q.
Losung I
Man kann recht unterschiedlichvorgehen. Teil konnten auch der pythagoraische Lehr-
satz, der Hohensatz oder der Kathetensatz werden. Wir machen bevorzugt von
den Kreisfunktionen Gebrauch.

Abb. 4.84
Kontrolle durch c2 = a2 + b2, h2 = peq, a2 = p .c nd b2 = q . c ! Dabei treten bei Verwendung
gerundeter Werte erwartungsgemal3 kleine Un

Berechne die Lange der Raumdiagonale D ein


Neigungswinkel zur Grundflache.
Losung T Wurfels mit der Kantenlange a sowie ihren

Lehrsatzes

= -1_ =3rp = 35,3".

Abb. 4.85
I
a) Eine Strecke der Lange a wird nach Abb. 4.86 normal auf eine Gerade g projiziert
("geworfen"). Der Winkel zwischen a und g ist gleich rp.
b) Eine Flache vom lnhalt A wird nach Abb. 4.87 normal auf eine Bildebene projiziert.
Berechne den lnhalt der projizierten Flache, wenn rp der Neigungswinkel der Flache zur
Bildebene ist.
c ) Berechne den Flacheninhalt des in Abb. 4.,38 dargestellten Walmdaches, dessen vier
Dachflachen gleiche Neigung besitzen. Ma 3e: a = 20,O m; b = 10,O m; h = 3,O m.
4.3 Trigonometrie des rechtwinkligen Dreiecks

Losung A zu a):
coscp=, X * x=a.coscp
Die Lange der Strecke ist mit dem Faktor
cos cp zu multiplizieren. Dieser Sachver-
halt kann bei geometrischen Berechnun-
cp
gen ofter vorteilhaft angewendet werden.
In Abb. 4.84 ist etwa p die Projektion von a
L x = acos cp

Abb. 4.86 Streckenprojektion


- 9
auf die Seite c; damit ist p = a-cos fi.
Zu b):
Der lnhalt des projizierten Rechtecks ist
gleich (a-cos cp) . b = a. b . cos cp. D. h. auch
der Flacheninhalt A ist mit dem Faktor
cos cp zu multiplizieren.
Dies gilt sogar fur beliebig gestaltete
Flachen, wenn nur der Neigungswinkel cp
zur Bildebene stets gleich ist.
zu c):
Abb. 4.87 Flachenprojektion Berechnung des Neigungswin-
kels rp aus dem rechtwinkligen
Dreieck ABC:
tancp=-=:=h 3 0 0,60
?
! 5,o
2
cp=31,0°
1st A die gesuchte Dachflache,
so gilt:
A - cos cp = a - b = 200 m2; daraus:
a.b
Abb. 4.88 Flache eines A = -=233 m2.
Walmdaches

Ein Wagen mit einem Gewicht von 1,60 kN steht auf einer Rampe (Abb. 4.89).
Berechne die Steigung der Rampe, ihren Steigungswinkel a, die Normalkraft FN und die
Hangabtriebskraft FH, wenn h = 9,2 m und s = 31,4 m ist.
Die Steigung k einer schiefen Ebene (einer
Rampe, einer StraBe und dgl.) ist definiert als:
k, Hohenunterschied h .
Horizontalunterschied s '
somit: k = $ = 0.29 = 29- 1 = 29%.
100
tan a = h
S
= 0,29 3 a = 16".
F
c o s a = J * FN=G-cosa=1,54kN.
- G
Erkennt man FN als Projektion von G auf die Nor-
male zur schiefen Ebene, ist man etwas schneller.
Abb. 4.89 F
sin a = A o FH = G .sin a = 0,44 kN.
G
Kontrolle durch den pythaograischen Lehrsatz: F i + F i = G2.
4 Elementare Geometrie

Es sol1 nach Abb. 4.90 der und B im Gelande


bestimmt werden. Dazu wird im Punkt B der Lange a = 2,00 m senkrecht
aufgestellt. In A werden die Ende der Messlatte
gemessen: a = 15,8" und $

Wir fuhren als HilfsgroBe den Hohen-


unterschied h zwischen A und B ein.
Dann gilt:
tan a = %$ und tan p = k;
aus der zweiten Gleichung wird nun
die HilfsgroBe h ausgerechnet, dafur
in die erste Gleichung eingesetzt und
diese sodann nach x aufgelost:
h = x-tan p; t-
a + x.tanp Horizontalabstand x = ?
tan a = x Abb. ~ 9 0
x tan a = a + x-a-tanp I
x (tan a - tan $) = a I

Aufgaben
1
4.59 Berechne Hohe, Flache und Umfang ei es gleichschenkligen Dreiecks mit der Basis
48 cm und dem Basiswinkel a = 55".
4.60 Welchen (spitzen) Winkel schlieoen die Diagonalen eines Rechtecks mit den Seiten
28 cm und 18 cm ein?

i
4.61 Eine StraBe hat 14% Steigung. Wie gr B ist der Steigungswinkel?

groO ist der Steigungswinkel?


1
4.62 Eine Bahnstrecke hat eine Steigung vo 1 : 200. Gib die Steigung in Prozent an! Wie

4.63 In groOer Entfernung sieht man die beid n Scheinwerfer eines PKW alseinen einzigen
Lichtfleck. Erst wenn die vom Auge ein s Beobachters zu den beiden Scheinwerfern
gezogenen Strahlen einen Winkel van e b a einer Bogenminute (= &') einschlie8en.

P
erkennt dieser zwei Scheinwerfer. In we1 her Entfernung vom ~ e o b i c h t etritt
wenn die Scheinwerfer eines PKW ein n Abstand von 1,50 m haben?
4.64 Ein 8 m hoher Fahnenmast wirft
r dies ein,

Schatten von 12,5 m.


Berechne den Hohenwinkel der der Sonnenstrahlen zur
Horizontalen).

dem Erdboden bildet?


4
4.65 Ein Ballon ist mit einem 300 m langen eil mit dem Erdboden verbunden. In welcher
Hohe befindet sich der Ballon, wenn wi dbedingt das Seil einen Winkel von 70" rnit

4.66 Zwei Krafte F1 = 1,18 kN und F2 = 2,25 N stehen normal aufeinander. Berechne ihre
Resultierende R und den Winkel zwisc
4.3 Trigonometrie des rechtwinkligen Dreiecks

4.67 Eine Kraft R = 6,30 kN sol1 in zwei aufeinder normal stehende Richtungen zerlegt
werden. Mit der einen Richtung schlieBt sie einen Winkel von 32" ein. Berechne die
Krafte in den beiden Richtungen!
I
4.68 Ein Keil (Abb. 4.91) mit dem Winkel a wird durch eine
Kraft F = 1,2 kN in ein Holzstuckgeschlagen. Berechne
die fur die Spaltung verantwortlichen Krafte FN.
a) allgemein, b) fur a = 25", c) fur a = 10".

4.69 Welche GroBe hat ein Satteldach eines Hauses, das


einen rechteckigen Grundriss mit 12,O m Lange und
9,O m Breite besitzt, wenn der Neigungswinkel der
Dachflache zur Waagrechten 48" betragt?
I
4.70 Abb. 4.92 zeigt den Grundriss eines Walmdaches mit Abb, 4,91
der Dachhohe h = 6,O m. Berechne die beiden
auftretenden Neigungswinkel der Dachflachen sowie die GroBe der gesamten Dach-
flache.

Abb. 4.92 Abb. 4.93 Abb. 4.94

4.71 Von einem Wurfel der Kantenlange a wird nach Abb. 4.93 eine Ecke abgetrennt.
Welchen Neigungswinkel besitzt die Schnittflache zur Grundflache?

4.72 Auf welcher geographischen Breite cp (Abb. 4.94) wurde ein parallel zum Aquator
durchgefuhrte Rundreise um die Erde (also auf einem Breitenkreis) halb so lang wie
am Aquator sein?

4.73 Um die Hohe eines Mastens (Abb. 4.95) auf ebenem Gelande zu bestimmen, misst
man in einem Punkt A den Hohenwinkel a = 23,4". Danach bewegt man sich 5,O m
in gerader Linie auf den Masten zu und misst dort (Punkt B) den Hohenwinkel
$ = 31,8". Berechne die Masthohe!
4.74 Abb. 4.96 zeigt den Lichtdurchgang durch eine Glasplatte der Dicke d = 28 mm.
Berechne die seitliche Versetzung s des Lichtstrahls, wenn a = 58" und P = 32" ist.

Abb. 4.95 Abb. 4.96


4 Elementare Geometrie

4.4 Geradlinig begrenzte Figur n


ei
4.4.1 Vierecke
I

e, f verbinden zwei nicht

A a

Abb. 4.97 Allgemeines Viereck


Ecke aus-

a + fl + y + 6 = 360" Die Wink&umme irn Viereck betragt 360".

Der Beweis dieser Behauptung folgt sofort, das Viereck durch Ziehen einer
Diagonalen in zwei Dreiecke mit einer gemei Seite zerlegt.
Um ein Viereck zeichnen zu konnen, sind funf Bestimmungsstucke (darunter mindestens
eine Lange) notig.
einer Diagonalen zerlegen kann, sind drei
Da die beiden Dreiecke aber eine Seite

Berechne den Flacheninhalt des allgemeinen Vierecks mit


a = 5,00 dm; b = 3,00 dm; c = 3,00 dm; d = 4,00 dm; e = 4,50 dm.

Losung

Dreieck ABC:

Dreieck ACD: I
Viereck ABCD:

I
A = Al + A2 = 12,sdm2 (gerundet auf drei ge ende Ziffern).
4.4 Geradlinig begrenzte Figuren

Besondere Vierecke:

allgemeines Viereck (5) Abb. 4.98 zeigt eine ljbersicht uber


r----\ die Sonderfalle von Vierecken. In
Klammern ist die Anzahl der notigen
Bestimmungsstucke angefuhrt. Alle
Eigenschaften eines besonderen
Vierecks gelten auch fur alle
Vierecke darunter, wenn man den
Pfeilen folgt!

So sind etwa Rhombus und Recht-


1
\
a
eck besondere Trapeze! Die Eigen-
schaft normal aufeinander stehen-
der Diagonalen ubertragt sich vom
Rechteck (2) .1 Rhombus
Raute (2) oder
Deltoid auf Rhombus und Quadrat.

Im Folgenden sind kurz kennzeich-


Quadrat (1) nende Eigenschaften der besonde-
ren Vierecke angefuhrt. Zusatzlich
ist der Flacheninhalt angegeben;
dieser ergibt sich fur Trapez, Paralle-
logramm, Rhombus und Deltoid aus
der Zerlegung in zwei Dreiecke.
Abb. 4.98 Besondere Vierecke

Trapez Viereck mit (mindestens) A,a+c.h


zwei parallelen Seiten, deren 2 '
Abstand Hohe genannt wird; wenn a und c die Langen der
ist b = d, so heifit das Trapez parallelen Seiten sind und h
gleichschenklig. die Trapezhohe ist.

Parallelogramm Viereck mit zwei Paaren von A=a.ha


parallelen Seiten "Grundseite ma1 Hohe"

Rhombus oder Vier gleich lange Seiten; die


Raute Diagonalen stehen normal
aufeinander.

Rechteck Vier gleich grot3e Winkel


(also ist jeder Winkel ein
rechter Winkel)

Quadrat Alle Seiten sind gleich lang


und alle Winkel gleich grot3.

Deltoid oder Je zwei benachbarte Seiten


Drachenviereck sind gleich lang; die Diago-
nalen stehen normal auf-
einander.
4 Elementare Geometrie

Berechne die Hohe h sowie den Flacheninha t A des Trapezes in Abb. 4.99 mit folgenden
Seiten: a = 11,OO dm; b = 4,00 dm; c = 5,00 dm; d = 6,00 dm.
Losung
c mit der Heronschen
die Dreiecksflache A,; daraus
bestimmt, die auch die

(a - )' + +
= 8,00 dm;
2
- c - a- c
=,/8. (8 - 6)(8 - 4)(8 - 6)dm2=11,3dm2;
- a
(a-c)'h hS2'A1=3,77dm.
a-c
Abb. 4.99 2

i
Nun kann die Trapezflachenformel verwende werden: A = . h = 30,2 dm2.

Berechne den Flacheninhalt A sowie die Dia onale e des Paralleogrammes in Abb. 4.100
mit a = 6,00 dm; b = 4,00 dm und a = 55,0°.
Losung
chtwinkliges Dreieck BEC:
e h=b*sina=3,28dm;

im rechtwinkligen Dreieck

A a B E
Abb. 4.100

Aufgaben

d) e)

a =? 6=7

Allgemeiner Viereck Allgemeiner Viereck ~(apez Trapez Parallelogramm

4.76 Gegeben ist ein allgemeines Viereck. Berechne seinen Flacheninhalt:


a = 7,40 cm; b = 4,60 cm; c = 3,50 cm; d = 3,50 cm; 6 = 70,0°.
4.77 Gegeben ist ein Trapez. Berechne Flacheninhaltund Hohe (Langen millimetergenau)!
a) a = 9 dm; b = 5 dm; c = 3,2 dm; y = 120,0°.
b) a = 5,l dm; c = 7 dm; d = 3,5 dm; p = 90,0°.
c) a = 6 dm; b = 3,5 dm; c = 2,7 dm; d = 4,2 dm.
4.4 Geradlinig begrenzte Figuren

4.78 Der Querschnitt eines Abwasserkanals ist ein gleichschenkliges Trapez. Die Kanal-
sohle hat eine Breite von 2,5 m; die beiden Ufer haben einen Abstand von 7,O m; die
Kanaltiefeist 3,8 m. Wie vie1Prozent des gesamten Kanalquerschnittessind bei einem
Wasserstand gleich der halben Kanaltiefe ausgefullt?

4.79 Ein gleichseitiges Dreieck mit der Seite a = 42,O cm wird durch eine Gerade in zwei
Flachen zerlegt. Die Gerade ist eine Parallele zu einer der Dreiecksseiten und geht
durch den Schwerpunkt. Berechne den lnhalt des dabei entstehenden gleichschenk-
ligen Trapezes.

4.80 Von einem Deltoid sind die Langen der Seiten 12,O cm und 21,O cm sowie die beiden
Winkel 100" und 45" bekannt. Wie grot3 ist sein Flacheninhalt?

4.81 Berechne - sofern nicht gegeben -die Seiten, Diagonalen und den Flacheninhalt des
folgenden Parallelogramms (Langen millimetergenau):
a) a = 8 d m ; b = 5 d m ; f = 6 d m . b) a = l O d m ; e = 1 4 d m ; t3=110,0°.
c) a = 9 dm; b = 5 dm; a = 70,0°. d) a = 1 2 d m ; b = 7 d m ; h = 5 d m .

4.82 Die Seitenmittelpunkteeines Rechtecks sind die Eckpunkte eines Vierecks. Berechne
dessen Umfang und Flacheninhalt, wenn die Rechteckseiten 8,00 cm und 5,00 cm
betragen.

4.83 Die eine Diagonale einer Raute ist gleich lang wie eine Seite. Berechne Hohe und
Flacheninhalt!

4.84 Aus einem rechteckigen Grundstuck sol1 nach Abb. 4.101 ein 93,O m breiter Streifen
fur eine Betriebsgrundung abgelost werden. Wie grot3 ist der prozentuelle Verlust des
Grundbesitzers?

4.85 Aus einer rechteckigen Flache (a = 6 dm und b = 3 dm, millimetergenau) ist eine Raute
nach Abb. 4.102 herauszuschneiden.Berechne deren Seite x und den Schnittabfall A.

4.86 Auf welche Hohe verringert sich das Scherengitter der Abb. 4.1 03, wenn seine Lange
auf 5,00 m vergroOert wird?

Abb. 4.101 Abb. 4.102 Abb. 4.103

4.87 Der Grundriss eines rechteckigen Hauses mit den Langen 16,O m und 9,9 m ist inhalts-
gleich einem solchen mit quadratischem Grundriss. Wie verhalten sich die Umfange
der beiden Hauser?

4.88 Einem Kreis mit dem Radius r ist ein Quadrat eingeschrieben sowie ein zweites
umgeschrieben. Wie verhalten sich ihre Flacheninhalte?
4 Elementare Geometrie

4.4.2 Vielecke

i
Abb. 4.104 zeigt als Beispiel eines Vielecks oder

\
Poly ons ein unregelmafliges Siebeneck. Da es
kein einspringenden Eclten besitzt, ist es ein
konv xes Polygon.

Polygon mit n Ecken sind es n - 2


In jedem Dreieck ist die Winkelsumme
\

i
~ b b4.1
. 04 UnregelmaBiges In d r Praxis treten haufig auch nichtkonvexe
konvexes Polygon Viele ke auf.
Der Flacheninhalt eines allgemeinen Viele ks kann durch Zerlegung des Vielecks in
Dreiecke oder Trapeze ermittelt werden.

6
Berechne die Flache des in Abb. 4.105 darge tellten Blechstucks (Mane in mm).

* = (130 mm)2+ (230 mm)2; EC = 264 mm;


mm undA3= l,63dm2.

Abb. 4.105
Anmerkungen:
II
(1) Zur Berechnung des Fhcheninhaltes sind auchlandere Vorgangsweisen miiglich.

$
(2) Die Zwischenergebnisse wurden zur Kontrolle a geschrieben. Gerechnet wird imrner mit der vollen
Taschenrechnergenauigkeit;das Endergebnis ird sinnvoll gerundet.
ein Rechteckmit den
die verlangte Flache!

I Berechne den Querschnitt der in Abb. 4.106 gezeichneten "Schwalbenschwanzfuhrung"


(Mane in mm, auf Zehntel genau).
4.4 Geradlinig begrenzte Figuren

Losung

Abb. 4.106 Abb. 4.107


Hier rechnet man leichter, wenn man die gesuchte Flache als Restflache betrachtet; man
zieht nach Abb. 4.107 von einer Rechtecksflache ARechteck
die Flachen Al und A2 ab:

Berechnung von A2 (Flache eines gleichschenkligen Trapezes):


Grundlinie s = 24 mm + 2.14 mm.cos 70" = 33,6 mm; Hohe h = 14 mmSsin70" = 13,2 mm.
A ~ 2=4 m T + s . h = 3 , 7 9 c m 2 .

RegelmaBige Vielecke
Ein Vieleck heist regelmaBig, wenn alle seine Seiten gleich
lang und alle Innenwinkel gleich groO sind. Jedem regelmasi-
gen Vieleck kann ein Umkreis und ein lnkreis eingeschrieben
werden.
A
Verbindet man (Abb. 4.108) zwei benachbarte Eckpunkte A
und B mit dem Mittelpunkt M (des Um- oder Inkreises), so
entsteht ein gleichschenkliges Dreieck, das sogenannte
Bestimmungsdreieck MA6 des regelmasigen Vielecks.
Der Mittelpunktswinkel 6.1 betragt den n-ten Teil von 360°,
wobei n die Eckenanzahl des regelmasigen Vielecks ist.
Abb. 4.108

Einem Kreis mit dem Radius r = 12,O cm ist ein regelmasiges Funfeck einzuschreiben.
Berechne seine Seite s sowie sein Flache. Fuhre die Rechnung zuerst allgemein.
Losung
In Abb. 4.109 ist das Bestimmungsdreieck MAB eines regel-
masigen Funfecks aus Abb. 4.108 gezeichnet. Es gilt:
m=-=360" 720,
5
Aus dem rechtwinkligen Dreieck MAH entnimmt man:
sing=2=-% e s=2r.sing
2 r 2r 2
a cos W -h
2 - r
o h = r-cose
2
~ = 5 . s h = 5 r 2 . s i ng - c o s W=342cm2.
Abb. 4.109 2 2 2
4 Elementare Geometrie

Fraktale .
Ublicherweise sagt man, dass ein Punkt die Dimer on 0,eine Linie die Dirnension 1, eine Ebene die
Dimension 2 hat und dass wir im dreidimensiona I Raum leben. Es g i b aber auch geometrische
Gebilde, denen man eine Dimension geben kann, dl nicht ganzzahlig ist. Sie besitzen gewissermal3en
eine "gebrochene" Dimension. Solche geometrisch Gebilde werden deshalb Fraktale genannt (frac-
tus, tat., gebrochen). Dasfolgende Beispiel zeigt, w man schrittweise eine geometrische Figur erhalt,
dessen Rand ein Fraktal ist: der Rand ist so stark zt tnittert, dass er "zwischen" Linie und Flache liegt!
1. Schritt: Die Ausgangsfigur ist ein gleichseitiges )reieck nach Abb. 4.11 0.
2. Schritt: Teile jede Strecke der Abb. 4.110 in dre lleich lange Teilstrecken und ersetze das mittlere
Stuck durch ein gleichseitiges Dreieck c i e Grundseite. Man erhalt die Figur in Abb. 4.111.
3. Schritt: Wieder wird jede Strecke der Abb. 4.11 n drei gleich lange Teilstrecken geteilt und durch
ein gleichseitiges Dreieck ohne Grunds te ersetzt. Man erhllt die Figur in Abb. 4.112.

Abb. 4.110 Abb. 4.111 v


Auf diese Weise fahrt man unbegrenzt fort. Die Ra ilinie wird dabei immer zerknitterter; im Grenzfall
hat der Rand die fraktale Dimension 1,26, was ohnc 5egriindung angegeben wird. Die so entstandene
Figur wird ~ochsche'OSchneeflocke genannt.
Wenn die Seite des gleichseitigen Dreiecks in Abb. 110 gleich 1 m ware, so ist sein Umfang 3 m. Der
($)
Umfang der Figur in Abb. 4.111 ist3. m (uberlege es!) und jenerin Abb. 4.112 ist3. ($I2m = 5,33 m.
Mitfortschreitender Zerknitterung steigt der Umfang vie man uberlegen kann, uber alle Grenzen; wollte
man versuchen, die Kochsche Schneeflocke entlar ihres Randes zu umgehen, so wiirde man "ewig"
unterwegs sein; ihr Umfang ist unendlich (obwohl Ir Flacheninhalt dies offenbar nicht ist)! Fraktale
stehen in einem engen Zusammenhang mit der so< nannten Chaostheorie, einem aktuellen Gebiet in
der Mathematik und den Naturwissenschaften.

Aufgaben
4.89 Berechne die gesuchten Winkel:
a)

4.90 Ermittle den lnhalt folgender Flachen (I 30e in mm):

lo Helge von KOCH, schwedischer Mathematiker, 1E


4.4 Geradlinig begrenzte Figuren

Ebenso:
240

Ebenso:

Ermittle den Flacheninhalt der folgenden Wandflachen (MaBe in m):

(9
m '3

12,O * 10,8 -
Welcher Zusammenhang besteht zwischen dem EckenmaO e (= Umkreisdurchmes-
ser) und der Schlusselweite s (= Inkreisdurchmesser) einer
a) Vierkantmutter (Abb. 4.113), b) Sechskantmutter (Abb. 4.114)?

Abb. 4.113 Abb. 4.114


Vergleiche die Umfange eines gleichseitigen Dreiecks, eines Quadrates und eines
regelmaOigen Sechsecks, die alle den gleichen Flacheninhalt 60,O cm2 haben.
Eine quadratische Flache der Seite a = 32,O cm wird durch Abschragen der Ecken in
ein regelrna0ige.s Achteck ubergefijhrt. Wie vie1 Prozent der ursprunglichen Flache
fallt weg?
Eine Maueroffnung fur ein Fenster hat die Form eines regelmaOigen Sechsecks der
Seitenlange 82 cm. Fur den Fensterrahmen werden 8,O cm benotigt. Wie groO ist der
verbleibende lnhalt der lichten Offnung?
4 Elementare Geometrie

4.99 Einem Kreis mit dem Radius r = 12,O c


geschrieben. Berechne deren
f
4.98 Ein Zierblech hat die Form eines reg Imafligen Zwolfecks mit dem Flacheninhalt
432 cm2. Berechne seine Seite.

wird ein regelmafliges Achteck ein- und um-

Viereck: FOnf Bestimmungsstiicke, davon nindestens eine Lange; die Winkelsumme


ist 360".

Besondere Vierecke: siehe Seite 149.

Vieleck (Polygon): Die Winkelsumme ist n - 2). 180°, wenn n die Eckenanzahl des
(konvexen) Vielecks ist.

4.5 Kreis und Kreisteile


4.5.1 Allgemeines
die von einem festen Punkt M den gleichen

Die Verbindungsstrecke (Abb. 4.115) B heiflt Sehne. Jede Sehne

Radius: d = 2r.

kurzere dieser beiden Bogen angefuhrt.

Kreisbogen

Durchmesser d

Abb. 4.115 Bezeichnungen


i metralen einer beliebigen Sehne. Ein Kreis
Abb. 4.116 Kreis d rch 3 Punkte

Der Kreismittelpunkt liegt auf der


Abb. 4.117 Tangente und Radius

Tangente und normal aufeinander


(Abb. 4.117).
4.5 Kreis und Kreisteile

Wir betrachten den Kreisbogen E (Abb. 4.118).


w = LAMB Zentri;_oder Mittelpunktswinkel
uber AB
y = LACB Peripherie- oder Randwinkel
uber
Zu jedem Kreisbogen AB gibt es unbegrenzt
viele Peripheriewinkel. iJber ihre GrijOe gibt es
eine bemerkenswerte Aussage:

Peripheriewinkelsatz:
Alle Peripheriewinkel uber demselben
Bogen eines Kreises sind gleich gro0;
und zwar halb so grot3 wie der zugehorige
Abb. 4.118 Peripheriewinkelsatz
Zentriwinkel.

Beweis: Wir zeigen, dass ein beliebig gezeichneter Peripheriewinkely = LACB gleich dem
halben Zentriwinkel w ist. Da die Dreiecke AMC und BCM gleichschenklig sind, gilt: a1 = y l
und a2 = y2. AUS dem Winkelsummensatz fur Dreiecke folgt: P1 = 180" - 2 . ~ 1und
P2 = 180" - 2 .y2. Nun ist P1 + P2 + o = 360'; setzen wir hier fur PI und P2 ein, so erhalten
wirschlieBlich w = 2 . y l + 2 . y n =2.y oder y = W
2'
Eine besondere Situation tritt auf, wenn der Kreisbogen gleich dem halben Kreisumfang ist.
Dann ist w = 180" und y = 90"; der Peripheriewinkelsatz wird zum Satz von Thales!

4.5.2 Berechnungen am Kreis


Die Lange des Kreisumfanges U sowie den Kreis-
flacheninhalt A kann man durch die Umfange bzw.
umgeschriebenen
beliebig genau ein-
fur jeden Kreis das
zum Durchmesser
ist. Dieses VerhPltnis wird Kreiszahl n

Berechnungen geniigt im Allge-

Weiters zeigt sich, dass A = r ist. Somit:

I Kreisumfang U = x . d = 2 x . r; Kreisflacheninhalt A = x.r2 = $ . d2.

Quadratur des Kreises:


Es kann gezeigt werden, dass die Kreiszahl rc eine irrationale Zahl ist, also eine Angabe ihres Wertes
durch eine Dezimalzahl immer nur eine Naherung ist. Sie Iasst sich nicht einmal durch noch so umfang-
reiche Wurzelausdrucke darstellen; dies bedeutet aber, dass es unmoglich ist, eine Strecke mit Zirkel
und Lineal zu konstruieren, die exakt gleich dem Kreisumfang ist, oder auch ein Quadrat mit diesen
beiden Hilfsmitteln zu zeichnen, das gleichen Flacheninhalt wie ein gegebener Kreis besitzt. Diese
letztere Aufgabe wird als "Quadratur des Kreises" bezeichnet. Im ubertragenen Sinn steht die Wendung
"Quadratur des Kreises" fur ein unlosbares Problem.
4 Elementare Geometrie

1
Die Kreiszahl x gilt als eine der wichtigsten Zahle der Mathematik. Der Erste, der sich systematisch
mit ihr beschaftigte, war ~ r c h i m e d e s l l .

i
Zwei Wasserrohre mit den (Innen-)Durchmes ern d = 10,O cm sollen durch ein einziges Rohr
ersetzt werden, das die gleiche Wassermeng fiihren kann.
a) Berechne dessen Durchmesser D!
b) Wie verhalt sich die Summe der Umfang der kleineren Rohre zum Umfang des neuen
Rohres? Wie vie1 Prozent betragt die Ma erialersparnis?
Losung 1
Zu b)
(xd+nd):x~=2nd:(n;.db)=2:&
Die prozentuelle Ersparnis betragt 29,3%.
D = d f i = 14,l cm.
I

Abb. 4.119 Kreisbogen Abb. 4.121 Kreissegment oder


Kreisabschnitt

Kreisbogenlange b: Kreissegmentflache Asegm:


b:2xr=a:360°; s . . Sehne
h . . Bogen- od. Pfeilhohe

Merkregel flir den Flacheninhalt eines ~ r e i s s e k t o r = 1


s ~ br:
s Dreiecks, wenn man b als "Grundseite" und r als
er Abb. 4.120 betrachtet.
die Kreissektorflache speziell a = 360"; was erge-
ben die Formeln?

Wissenschaftler,der u. a.
4.5 Kreis und Kreisteile

Von einem Kreissegment(Abb. 4.1 22) sind die Sehnenlange s = 600 mm und die Bogenhohe
h = 120 mm gegeben (MaOe millimetergenau). Berechne a) den Radius des zugehorigen
Kreises, b) die Bogenlange b sowie c) den lnhalt des Segmentes.
~iisung
Zu a) Aus dem rechtwinkligen Dreieck der Abb. 4.122
entnimmt man zuerst:

r2 = (r - 1-112+ ):( 2

r2= r 2 - 2 r h + h 2 + $
2
2 r h = h 2 +$;
s2 + 4h 2
Daraus: r = -= 435 mm.
8h
Abb. 4.122
Zu b) Aus demselben rechtwinkligen Dreieck entnimmt man weiters:
s
-
sin 5= = 0,690;
daraus 5 = 43,6" oder a = 87,2". Nun kann die Bogenlange b bestimmt werden:
b=2nr.+=662mm.
360
Zu c) Flacheninhalt des Sektors:
A ~ =1~ b r = 1 4 , 4 d m ~ .
Flacheninhalt des Segmentes:
s (r - h)
Aseg= As - -= 4,95 dm2.
2

Kreisring:
Darunter (Abb. 4.123) versteht man das Flachenstuck
zwischen zwei Kreisen mit gleichem Mittelpunkt ("konzen-
trische" Kreise). Der Flacheninhalt des Kreisrings ist die
Differenz zweier Kreisflacheninhalte:

EIl
AR = n (R2- r2) = n (R + r) (R - r) oder A R = 2 n r m s w

Letzeres erkennt man, wenn man ,r = m s e t z t , wobei ,r


2
der "mittlere" Radius und w die Ringbreite ist. Der lnhalt ist
damit gleich dem mittleren Umfang 2 n ,r ma1 der Ring-
Abb. 4.123 Kreisring breite w.

I Berechne die Querschnittsflacheeines Betonrohres nach Abb. 4.1 24, wenn der Innendurch-
messer d = 80,O cm und die Ringbreite w = ist. 6
4 Elementare Geometrie

Losung
Mit dem mittleren Radius ,r = d + = 16 und der Ringbreite

@)
2 16
w = 8d gilt fur die C)uerschnittsflacheAR:
A R = 2 n : . a - g - %.d2=28,3dm2.
16 8 - 64

Abb. 4.124 Rohrquerschnitt

i
Schlagt man geman Abb. 4.125 um jeden Eck unkt eines gleichseitigen Dreiecks der gege-
benen Seite a = 10,O cm einen Kreisbogen mit iesem Radius, so entsteht ein Bogendreieck.
Es ist eine Figur gleicher Breite, ein "Gleich ick". Berechne seinen a) Flacheninhalt und
b) Umfang.
Losung I
lnhalt des gleichseitigen Dreiecks und A2

. ~n-12;

ZU b) Sei b ie Lange einer der drei kongruenten Sechs-


bogen (Bogen mit Zentriwinkel a = 60" ):
\ ,
Abb. 4.125 Bogendreieck

1
U = 3 =na=31,4cm.
Das Bogendreieck und ein gleich "breiter" Kr is besitzen somit gleichen Umfang.

i
Will man also feststellen, ob eine Scheibe kreisru d ist, ist die Priifung mit der Schiebelehre nicht
ausreichend.
Scheiben dieser Form lassen sich allerdings nicht g t als Rader benutzen. Bei einer Drehung um ihren
Schwerpunkt S (siehe Abb. 4.125) wurde sich ein ahrzeug auf und ab bewegen. Es gibt allerdings
interessante technische Anwendungen, die auf dem Bogendreieck beruhen. So kann ein Bohrsatz, der
diese Form hat, quadratische Locher bohren. Das ogendreieck wird ubrigens nach dem deutschen
lngenieur Franz REULEAUX (1829 - 1905) auch Reu eaux-Dreieck genannt.

Aufgaben
4.100 Der Durchmesser
I,die 720 Umdrehungen in der Minute aus-
fuhrt, betragt 60,O cm. ein Punkt am Umfang in 1 Sekunde zuruck?
4.101 Welchen Weg legtein ~unktdes~quator
t
in 1 Sekundezuruck(Erdradiusr=6370 km)?
4.5 Kreis und Kreisteile

,102 Ein PKW wendet, wobei die AuOenrader einen Halbkreisbogen vom Radius 10,2 m
befahren. Die Spurweite des Fahrzeugs betragt 2,6 m; der auOere Reifendurch-
messer ist 0,66 m. Wie oft drehen sich die Innen- und AuOenrader?
4.103 Der Radius eines Kreises wird verdoppelt. Wie andert sich sein Umfang und sein
Flacheninhalt?
4.104 Der Durchmesser einer Scheibe wird von 40,O cm auf 30,O cm verringert. Um wie vie1
Prozent des Ausgangswertes andern sich Umfang und Flacheninhalt?
4.105 Um die gesamte Erdkugel wird Iangs des qua tors am Boden ein Seil gelegt. Danach
wird das Seil um 1 m verlangert. Wie weit steht es nun vom Boden ab, wenn stets
gleicher Abstand angenommen wird? Wie grot3 ist dieser Abstand, wenn man dies an
einer Kugel mit dem Radius 1 m ausfuhren wurde?
4.106 Glattes Blech der Lange 10 m wird zu Wellblech verarbeitet, das aus abwechselnd
nach oben und unten gekrummten Halbkreisbogen besteht. Welche Lange besitzt
das Wellblech, wenn die Anzahl der Halbkreisbogen gleich a) 50 b) 80 ist.
4.107 Eine Welle vom Durchmesser 150 mm erhalt eine Bohrung vom Durchmesser 50 mm.
Um wie vie1 Prozent vermindert sich der Querschnitt?
4.108 Wie grot3 ist die Seite eines Quadrates, das inhaltsgleich einem Kreis mit dem
Durchmesser d ist?
4.109 Nach Albrecht DURER (deutscher Maler, 1471 - 1528) ist ein Kreis jenem Quadrat
inhaltsgleich, dessen Diagonale gleich funf Viertel des Kreisdurchmessers ist. Wie
groO ist der prozentuelle Fehler?
4.110 Rohre mit gleichem Durchmesser d = 100 mm
(Angabe millimetergenau) werden geschichtet.
Berechne den lnhalt der schraffierten Flache
a) in Abb. 4.1 26, b) in Abb. 4.127.
4.111 Einem Blechstuck werden die Ecken kreis- Abb, 4,126 ~ b b4.1
. 27
formig (Kreisradius r = 24 mm) abgerundet.
~erechneden Verlust in Prozenten, wenn das Blechstuck (MaOe millimetergenau)
a) rechteckig mit den Seiten 400 mm und 240 mm ist,
b) die Form eines gleichseitigen Dreieckes mit der Seite 400 mm hat?
4.112 Eine Seemeile ist vereinbart als die Bogenlange, die zu einer
Minute eines Meridiankreises (Radius gleich dem Erdradius
6370 km) gehort. Welche Lange hat sie?
4.113 Der Scheinwerfer eines Leuchtturms (Abb. 4.128) befindet sich
in h = 40 m Hohe. Bis zu welcher Entfernung e ist sein Licht von
der Meeresoberflacheaus sichtbar? Die Erde wird als Kugel mit
dem Radius r = 6370 km angenommen. Abb. 4.128

4.114 Beim Lesen (Abb. 4.129) wird im Allgemeinen ein


Abstand r von etwa 25 cm ("deutliche Sehweite") der
Augen vom Text bevorzugt. Der Sehwinkel y muss
dabei einen Mindestwert haben, der rund 1 Winkel-
minute ist. Wie weit mussen zwei Punkte A und B aus- B
Abb. 4.1 29
einander liegen, damit sie noch getrennt gesehen
werden konnen? Setze in guter Naherung AB = 2.
4 Elementare Geometrie 1
Berechne die Lange des Riemens des Riemenantriebs
a) in Abb. 4.130, b) in Abb. 4.131 c) in Abb. 4.13i!, d) in Abb. 4.133.
Die Abmessungen sind in Zentimeter a gegeben. Beachte,
dass Riemen und Scheibenradius im eruhrpunkt normal
aufeinander stehen (siehe Abb. 4.117, eite 156).

Abb. 4.13 0 Abb. 4.131 Abb. 4.132


Abb. 4.133
Gegeben ist ein Kreis Berechne die zum Zentriwinkel a
gehorige Bogenlange sowie die des Kreissektors und des Kreissegmentes,
wenn a) a = 90°,

AB um 1 mm beschreibt?
Aus einem rechteckigen Blechstuck
wird (Abb. 4.135) ein Kreissegment
herausgeschnitten. Berechne den
Radius des zugehorigen Kreises sowie
die Lange des Bogens (MaOe in Zenti-
meter).
Einem Quadrat mit der Seite a
lnhalt des dadurch gebildeten
z4
Abb. 4.135
~ b b4.134
.

ein- und umgeschrieben. Berechne den

Die Wanddicke eines Rohres ist 15 mm, sein AuOendurchmesser ist 92 mm.
Berechne den Ringquerschnitt.

t
Welchen inneren Radius muss ein Kr isring mit dem auOeren Radius R = 12 cm
haben, damit die Ringflache inhaltsglei h der inneren Kreisflache ist?
Wie groO ist der Mittelpunktswinkel (Z wenn die
Kreisbogenlange gleich dem
Ein gerades StraOenstuck
anderung von a = 7O0Erfahren.
Kreisbogen vom Radius r = 250
Lange!
eine Richtungs-
ergang sol1 in einem
Berechne dessen
'1 /, ...

~ b b4.136
.
- -

en der Lange 435 m


Berechne den Rich-
tungsunterschied.
Zwei Kanten eines 4.1 37) bilden einen
Winkel a. Gib eine kreisformige Abrun-
dung (Rad*iusr) wegfallende hangigkeit von a und
r an! ~ b b4.137
.
4.5 Kreis und Kreisteile

4.126 Berechne die Querschnittsflache des in Abb. 4.1 38 darge-


stellten Bruckenpfeilers (MaOe in Zentimeter).
4.1 27 Berechne den Querschnitt der in Beispiel 4.15, Seite 136,
angegebenen Linse. ~ b b4.138
.

4.128 Der Querschnitt eines Doppel-T-Ankers ist nach Abb. 4.139 gegeben, wobei die
Punkte A, B, C und D Eckpunkte eines Quadrates sind. Berechne den Querschnitt
des Ankers (MaOe in mm).
4.129 Berechne Umfang und lnhalt des Bleches in Abb. 4.140 (LangenmaOe in mm).
4.130 Ein Rohr (Abb. 4.141) mit dem AuOendurchmesser 42,O mm und der Wandstarke
4,O mm erhalt normal zur Rohrachse ein Bohrung vom Durchmesser d = 8,O mm.
Berechne die verbleibende Querschnittsflache. d

I
Abb. 4.139 Abb. 4.140 Abb. 4.141

4.5.3 Winkelmessung im BogenmaO


Wie "grol3"ein Winkel ist, kann man auOer in Grad (oder mog-
licherweise in Gon) auch noch anders angeben. Schlagt man
namlich um den Scheitel des Winkels in Abb. 4.142 Kreisbo-
gen bl und b2mit den Radien rl und r2,SO folgt nach der allge-
meinen Formel b = 2n:r 4 (siehe Seite 158):
360

~ b b4.142
. BogenrnaO Der Quotient "Bogen durch Radius" = a ist fur
180-
eines Winkels jeden Kreisradius gleich grol3. Er kann dam~tzur Winkel-
messung verwendet werden. Man nennt diese Zahl BogenmaO des Winkels a.
Fiir das BogenmaO eines Winkels a schreibt man gelegentlich auch arc a (gesprochen: "Arkus Alpha").
Entsprechend schreibt man auch a" fur den im GradmaO gemessenen Winkel a.

Bogen b
Bogenman eines Winkels: ---
Radius r

/ Das BogenmaO ist als Verhaltnis zweier Langen eine


dimensionslose GroOe. Man kann ihr als Benennung das
na Wort Radiant als Einheit (abgekurzt rad) hinzufugen, um
auf die Winkelmessung hinzuweisen.
1st der Kreisradius gleich 1 Langeneinheit, der Kreis also
ein Einheitskreis, so ist das BogenmaO von a gleich (dem
Abb. 4.143 BogenmaO im Zahlenwert von) b. Man kann also a im BogenmaB unmit-
Einheitskreis telbar als Bogenlange im Einheitskreis ablesen!
4 Elementare Geometrie

Fur den Vollwinkel, im Gradman gleich 360°, ist das Bogenman gleieh 2n;denn dies ist der
Zahlenwert des Umfanges des Einheitskreises. Daher: 360" = 2n oder 360" = 2n rad.
Daraus auch 1- .
Diese Gleichung ermoglicht die schnelle Umrechnung vom GradmaO ins BogenmaB und
umgekehrt.
Umrechnung vom GradmaB ins Umrechnung vom BogenmaB ins
BogenmaB: GradmaB:

In Worten: Grad ma1 4= rad. In Worten: rad ma1 = Grad.


180

Die Umrechnungsfaktoren sind somit +b


180

1 rad = = 57,3"

Einheit ist.

facheren Forrneln fuhrt.

t
a) a = 10";cp = 45"; rechne ins Bogenman u
b) a = 2 rad; fi = $; cp = 10; rechne ins Grad an um!
c) sin 18" = ? sin 55 = ?

cp=45".LL=C sin = 0,588


180" 4
Winkelma8 "RADIANT" im
Taschenrechner einstellen!
Begrunde die oft gebrauchten Gleichheiten:

Winkel in Grad 0" 30" 45" 90" 180" 360"


n
- n n
- 2n
Winkel in Radiant 0 6
-
4 2 n
4.5 Kreis und Kreisteile

Aufgaben
1 .I31 Rechne ins BogenmaO um:
a) 1,0° b) 15,9" c) 60" d) 300" e)1080° f) -100"

1.132 Rechne folgende im BogenmaO gegebenene WinkelgroOen ins GradmaO um:


a) 6 b) -: c) $ x d) 3 rad e) - 4

1.133 Gib im BogenmaO die Summe der Innenwinkel eines a) Dreiecks, b) Vierecks,
c) Funfecks an.
1.134 Wie lauten die Formeln fur die Kreisbogenlangesowie den Flacheninhalt eines Kreis-
sektors, wenn der Zentriwinkel a im BogenmaO gegeben ist?

1.135 Eine mit gleich bleibender Umdrehunszahl rotierende Scheibe macht 4 Umdreh-
ungen in 5 s. Berechne den in 1 s zuruckgelegten Drehwinkel rp (im BogenmaO).

1.136 Ermittle die Kreisfunktionswerte folgender im BogenmaO gegebener Winkel:


a) cos 1,2 b) tan 0,8 c) sin 0,2 d) cot 0,5
e) sin 5 f) cos 382
1,3rc
g) tan - 8
h) sin (7- 0,4)

Kreis: Menge aller Punkte der Ebene, die von einem festen Punkt M (= Mittelpunkt) den
gleichen Abstand r (= Radius) haben.
Sehne s: Verbindungsstrecke zweier Kreispunkte.
Durchmesser d: Jede Sehne durch den Kreismittelpunkt; d = 2r.

Kreistangente: Steht normal auf dem Kreisradius im Tangentenberuhrpunkt.

Peripheriewinkelsatz: Alle Peripheriewinkeluber demselben Bogen eines Kreises sind


gleich groO; und zwar halb so grot3 wie der zugehorige Zentriwinkel.

Kreisumfang U = xed = 2 n -r; Kreiszahl x = 3,1415927... = 3,14;


Kreisflacheninhalt: A = x . r2 = .d2

Kreisbogenlange: b = 2 n r . a' (a: Zentri- oder Mittelpunktswinkel);


360"
Kreissektorflache: As = x r2. = 1br
360" 2
.
Kreissegmentflache: Asegm= T-(r - h, ' (s: Sehne, h: Bogen-oder Pfeilhohe);
Kreisringflache: AR = n (R* - r2) = 2 n rm w (r:, mittlerer Radius, w: Ringbreite).

BogenmaO: :;
"
180" = x (rad); 1 rad = 57,3";
Umrechnungsfaktoren "om GradmaO ins BogenmaO und umgekehrt:
180
bzw. F.
5 Funktionen

5 Funktionen
5.1 Grundbegriffe

i
Ein Fahrzeug bewegt sich mit einer konstan en Geschwindigkeit von 60 kmh-l. Welchen
Fahrweg s legt es innerhalb einer bestimmte Zeit t zuruck?
Wie konnen wir die Abhangigkeit des Fahrw ges s von der Fahrzeit t darstellen?
Losung
Wir uberlegen wie der Fahrweg s bei Geschwindigkeit von der Fahrzeit t
abhangt. Verdoppelt man die Zeit, so die zuruckgelegte Wegstrecke,
verdreifacht sich die Zeit, so
1. Tabelle (Wertetabelle): 2. Formel (Gleichung):
s = 6 0 -t
t = l h: s = 60km
t = 2 h : s=120km
t=3h: s=l8Okm
t = 4 h: s = 240 km
240

150 --
konnen wir zu jedem Zeitpunkt den
Weg ablesen. Fur beispielsweise
100 --
als Fahrweg s = 180 km ab.

50 --

0 1 2 3 4 h t
Abb. 5.1 Graphische Darstellung
jeder Fahrzeit t ein eindeutig

der dafur benotigten Zeit t zum


Ausdruck.
In technischen Anwendungen wie auch im Leben gibt es zahlreiche Abhangig-
keiten, besser Zuordnungen, zwischen zwei mehreren) GroBen:

Bremsweg eines PKWs in


Abhangigkeit des
Abhangigkeit der Stromkreis,
Zuordnung eines
5.1 Grundbegriffe

So gehort zu einer bestimmten Menge einer Ware genau ein Preis, ebenso gehort zu einem
bestimmten Kreisradius genau ein Umfang oder zu jedem PKW genau ein polizeiliches
Kennzeichen. Solche eindeutige Zuordnungen nennt man Funktionen.
Dagegen kann eine Person durchaus mehrere Staatsbijrgerschaften besitzen. Bei einer bestimmten
Geschwindigkeit eines PKWs gibt es ebenfalls nicht mehr einen ganz bestimmten zugehorigen
Bremsweg, dieser "streut" in einem gewissen Bereich; Gleiches gilt fiir den Zusammenhang zwischen
der KorpergroOe und dem Korpergewicht. Diese Zuordnungen stellen keine Funktionen dar, weil sie
nicht eindeutig sind. Oft versucht man in solchen Fallen, naherungsweise eine Funktion zu bilden,
indem man eine "Faustformel " aufstellt, etwa zwischen der KorpergroDe und dem Korpergewicht.
In der Regel interessiert man sich im Beispiel 5.1 nicht fur alle denkbaren Fahrzeiten. So
haben wir die Fahrzeiten t in der Wertetabelle und in der graphischen Darstellung nur bis
t = 4 h und nicht daruber angegeben. Der interessierende Fahrzeitenbereich ist die
Definitionsmenge D der vorliegendenFunktion. Falls uns etwa die Fahrweges fur die Fahr-
zeiten t (in Stunden) zwischen 0 und 4 interessieren (diese Werte eingeschlossen), so ist
D = [O, 41. Die dann moglichen Fahrwege s (in km) bilden die Wertemenge W (oder Bild-
menge) dieser Funktion, also W = [O,2401.
Die Kenntnis der Wertemenge W ist beispielsweise von Bedeutung, wenn man eine Funktiongraphisch
darstellen mochte.
Damit konnen wir allgemein festhalten:

Bei einer Funktionwird jedem Element aus der Definitionsmengegenau ein Element
aus der Wertemenge zugeordnet.

-
Als Namen von Funktionen werden meist kleine lateinische Buchstaben verwendet: f, g, ....
Um die durch eine Funktion hergestellte Zuordnung auszudrucken, benutzt man auch die
Schreibweise: f: D -. W oder f: x y.
Man sagt auch, dass y von x abhangig ist. Daher bezeichnet man x als unabhangige
Variable und y als abhangige Variable. Die Abhangigkeit wird oft durch eine Formel, die
Funktionsgleichung y = f (x), angegeben.
Die unabhangige Variable x wird als Argument oder Stelle und die abhangige Variable y als
Funktionswert an der Stelle x bezeichnet.

x unabhangige Variable, Argument, Stelle


y abhangige Variable, Funktionswert
Definitionsmenge: Menge der Elemente, die die unabhangige Variable annehmen kann.
Wertemenge (oder Bildmenge): Menge der Elemente, die die abhangige Variable annimmt.
Fur uns werden diese Mengen stets Zahlenmengen sein. Solche Funktionen heiBen reelle
Funktionen.
Anmerkungen:
(1) Zur Angabe einer Funktionf verwendet man oft eine der folgenden vereinfachten Sprech-
oder Schreibweisen: "Funktion f: y = f (x)" oder "Funktion y = f (x)" oder "Funktion y = y (x)".
Eine Funktion wird sehr oft durch eine Gleichung (Formel) oder durch einen Term ange-
geben.
Gleichung (Formel) Term
I ( y = f (x) oder y = y (x) I f (x) oder y (x) 1
Beispiel I y=2x+3 2x + 3
5 Funktionen

(2) Statt der Funktionsgleichung f (x) = 2x + konnte man genauso gut f (a) = 2a + 3 oder
f (t) = 2t + 3 usw. schreiben. Fur die der Variablen wahlt man sinnvoller-
weise Buchstaben, die an die erinnern, wofur die Variablen
stehen: etwa t bei ZeitgroOen. im Sinn, so schreibt
man (fur die unabhangige
(3) Haufig ist die Definitionsmenge nicht ang Sie ergibt sich aus dem Sachverhalt.
Ein Beispiel: A = r2.n ist die den Flacheninhalt eines Kreises in
Abhangigkeit vom Radius r; Radius positiv ist (dass also die
Definitionsmenge nur die sich von selbst und kann daher
unterbleiben).

einer Funktion als "Funktions-


5.2) kann oft nutzlich sein: diese
rbeitet einen iingangswert (Input) x zu
'

Multipliziere mit 2, m durch x eindeutig bestimmten Ausgangs-


dann addiere 3

Abb. 5.2 Funktionsmaschine


I
Empirische Funktionen:
In der Praxis treten oft Funktionen auf, bei
I
n der Zusammenhang zwischen x und y nicht
durch eine Gleichung y =f (x) angegeben durch Messung oder Beobachtung vor-
liegt.Solche Funktionen heiOen (empirisch =ausder Beobachtung).

1 Stunden gemessen:
Die Lufttemperatur wurde in Abstanden von 2
Tageszeit 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24Uhr
I

Stelle den Zusammenhang graphisch dar!


Anmerkung: 6 ("Theta", griechischer Kleinbuchstab ) ist das Formelzeichen fiir die Temperatur in Grad
Celsius.
k
Die Zeit-Temperatur-Paare
werden in einem Koordina-
tensystem punktweise ein-
getragen und benachbarte
Punkte in der Regel durch
eine Strecke (Abb.5.3) ver-
bunden.
Da sich Temperaturen nicht
ruckartig andern, ware eher
ein "glatter" Verlauf des Gra-
phen angemessen.

C
0 2 4 5 8 10 12 14 16 18 20 2 2 2 4 U h r t
Abb. 5.3 Temperatuwerlauf
5.2 Relationen

5.2 Relationen

Stellt jede Zuordnung zwischen zwei Mengen bzw. jede Gleichung eine Funktion dar?

Abb. 5.4 Graphenvon Relationen

Aus der Definition einer Funktion folgt, dass die Graphen in Fenster 2, Fenster 3 und
Fenster 5 in Abb. 5.4 keine Funktionen darstellen, da es x-Werte gibt, denen mehr als ein
y-Wert zugeordnet sind. Geometrisch veranschaulicht: Es gibt senkrechte Geraden, die mit
dem Graphen mehrere Schnittpunkte haben.
Wir halten fest:

Eine Zuordnung zwischen einer Definitionsmenge und einer Wertemenge, bei der
jedem Element aus der Definitionsmenge mindestens ein Element aus der Werte-
menge zugeordnet wird, heil3t Relation.

Funktionen sind eindeutige Relationen, d.h. jedem Element aus der Definitionsmengeist
genau ein Element aus der Wertemenge zugeordnet.
5 Funktionen

5.3 Nullstellen und Monotonie In Funktionen

II Zeichne den Graphen der Funktion mit der (


a) W o schneidet der Funktionsgraph die x-
ichung y = 0,5.x2 - x - 1,5 fur D = [-3, 51.
ise?
I b) Gibt es Bereiche, in denen der Graph s l steigt oder stets fallt?

I
Wie zeichnen den Funktionsgraph mit Hilfe ler Wertetabelle. Die so ermittelten Punkte
verbinden wir durch eine "glatte" Kurve.

Abb. 5.5 Graph der ~unktion


y =0,5.x2-x- 1 5

Dass wir rnit einer auf gut Gluck erstellten


Wertetabelle den Verlauf einer Funktions-
kurve im Wesentlichen erfassen, ist nicht
sicher. In Abb. 5.6 ist beispielsweise der
Graph der Funktion y = 0,l .x2-1 ,2.x + 2,5
gezeichnet; hatten wir die gleichen x-Werte
wie in der obigen Wertetabelle verwendet,
wiirden wir daraus nicht erkennen, dass die
Funktionswerte wieder ansteigen. Irn Laufe
der Zeit werden wir lernen, dieses Risiko
auszuschalten, indem wir Kenntnisse uber
Funktionen sowie wirksarnere Mittel zur
Funktionsuntersuchung erwerben. Dazu
gehijrt das Aufsuchen von eventuell vorhan-
denen Nullstellen und das Erkennen von
Monotonieeigenschaften (in welchen Berei-
chen steigt der Graph, in welchen fallt er?).
5.3 Nullstellen und Monotonie von Funktionen

Wertetabellen mit dem Taschenrechner erstellt:


Y=
Mit rn gelangt man in den
y-Editor. Man gibt nun die Funk-
tionsgleichung ein.

y 2 <x>=
MAIN RAD AUTO FUNC

TABLE
Mit rn a# aktiviert man die Ta-
belle. Durch Driicken von kann rn
man die Schrittweite der Tabelle
verandern.
Die Einstellungen der Tabelle
kann man auch durch Drucken von
TblSet
x=-3.
MAIN RAD AUTO FUNC
0 verandern .

RAD Zunachst wird die Funktionsgleichung einge-


I HOME PROEDISTSRC B I N 0 1 geben.
1: { 6.0000 2.5000
0.0000 -1.5000
-2.0000 -1.5000
0.0000 2.5000
o o o m o d i i X ~ ~ o m
e x LN

e x LN
sodann die Variable xm;
RAD den Startwert m m, den Endwert
und die Schrittweite 0m.
I HOME PROBDISTSRC BlHO 1
4: ' 0. 5000*XA2-X-l . 50,,,
3:
2: -3.0000
I ' LIST PROC SEQ .
1: 5.0000 ES wird die Folge der Funktionswerte aus-
~ D ~ ~ l X E E
gegeben l.
MATH 0
Mit 12nd] sEQ erscheint der
Befehl seq(. Zunachst gibt man die Funk-
tionsgleichung, dann die Variable, den
Startwert, den Endwert und die Schrittweite
ein. Man schlieRt die Klammer und driickt
und die Funktionswerte erscheinen in
geschwungenen Klamrnern. Die drei Punkte
bedeuten, dass durch Drucken der Cursor-
taste 0 weitere Werte erscheinen.
5 Funktionen

"
tI
Aus der Wertetabellebzw. dem Graphen der nktion unseres Beispiels5.3 entnehmen wir,
dass dieser die x-Achse an den Stellen -1 und 3 schneidet. Diese beiden x-Koordinaten
heil3en Nullstellen der Funktion, weil der Fu ktionswert y an diesen beiden Stellen 0 ist.
Zur Ermittlung von Nullstellen setzt man y = 0 nd lost die so entstehende Gleichung f (x) = 0
nach x auf.

Das algebraische Losen der "quadratischen Gleich ng" y = 0,5 .x2 - x - 1,5 werden wir in "lngenieur-
Mathematik 2" kennen lernen. Zur Zeit mussen wir die Losungen x l = -1 und x2 = 3 durch gezieltes
Probieren ermitteln.

Wir halten noch einmal fest:


1
Die Nullstellen einer Funktion sind jene (also x-Koordinaten), an denen der
Funktionsgraph die x-Achse schneidet

s
Der Funktionsgraphin Abb. 5.5 hat die Eigens aft, dass mitgroBerwerdenden x-Werten die
Funktionswerte bis x = 1 stets fallen, danach tets steigen. Man sagt, dass die Funktion im
lntervalll- m , I ] streng monoton fallend, im I tervall [ I , m [streng monoton steigend ist.

Allgemein definiert man:

Giltstets fur zwei beliebige lntervallsI mit der Eigenschaft xl < x2,
dass f (xl) < f (x2), so heil3t f in I
1st dagegen stets f (xl) > f (x2),

-
Kurzschreibweise: Gilt fur zwei beliebige Stellen xl , x2 E I
x l < x2 f (xl) < f (x2), SO heiBt f in I streng monlton steigend;
xl < xp 3 f (x,) > f (xp), SO heiBt f in I streng mon3ton fallend.

Wurde man das Wort "streng"


weglassen, so Iasst man zu, dass
die Funktionswerte auch gleich
bleiben konnen.
Strenge Monotonieeiner Funktion
in einem Interval1 oder in der
gesamten Definitionsmenge D
bedeutet ein einfaches Funktions-
verhalten; die Funktion steigt oder
fallt stets. Je groBer die x-Werte,
desto groBer (kleiner) die
Funktionswerte! Freilich ist damit
noch nichts daruber ausgesagt, streng nonoton steigend streng monoton fallend
wie stark die Funktionswerte
wachsen (abnehmen). Abb. 5.7 Monotonie von Funktionen
5.4 Erster [Jberblick uber Funktionen

5.4 Erster ijberblick iiber Funktionen


Es gibt eine Vielzahl von in Technik und Naturwissenschaftenverwendeten Funktionen; die
wichtigsten "Standardfunktionen"werden wir vor allem in ,,lngenieur-Mathematik 2 kennen
lernen.
Beispiele:
Trigonornetrische Funktion Exponentialfunktion Wurzelfunktion Logarithmusfunktion
hier: y = ex hier: y = f i hier: v = In x

Sonstige Funktionen
hier: Integer-Funktion
GanzrationaleFunktionen
-
hier: y = (x 1)' - 2 '
Gebrochen rationale Funktionen
hier: y = x + l
Abb. 5.8 ijberblick iiber einige Standardfunktionen

Definitionsmenge D: Menge der Zahlen, die die unabhangige Variable annehmen


kann.
Wertemenge W: Menge der Zahlen, die die abhangige Variable annehmen kann.
Funktion: Jedem Element aus der Definitionsmenge wird genau ein Element der
Wertemenae zugeordnet. I
Relation: Jedem Element aus der Definitionsmenge wird mindestens ein Element der
Wertemenge zugeordnet.
Darstellung einer Funktion: Wertetabelle; Funktionsgleichung (Formel); graphisch
im Koordinatensystem; u. a. I
Monotonie einer Funktion f in einem Intervall: Nehmen mit wachsenden x-Werten die
Funktionswerte zu (ab), so heifit f streng monoton steigend (streng rnonoton fallend).
Nullstelle: Stelle (also x-Koordinate), an der der Funktionsgraph die x-Achse schnei-
det oder beruhrt.
In diesem Band werden wir uns naher mit der linearen Funktion beschaftigen.
5 Funktionen

5.5 Lineare Funktion und Gerad


e
Stelle die Funktion y = $ax - 1,

Losung
Zunachst erstellt man eine Wertetabelle und
+I
= IR , graphi h dar.

t anschlieoend die Punkte im kartesischen


Koordinatensystem ein.

Aus der Wertetabelle erkennt man, dass bei


4 bb. 5.9 y = i . x - 1

Zunahme der x-Werte die y-Werte


gleichmaoig ansteigen. Dies legt nahe, dass eine Gerade ist. Wegen dieser
Eigenschaft heiot diese Funktion eine lineare
Wir befassen uns nun ausfuhrlicher mit jenen Funkti nen, deren Graphen (im ublichen kartesischen
Koordinatensystem) Geraden sind.

Geradengleichung und lineare Funktion I


ir legen (Abb. 5.10) eine ~ e r a d e
durch die
D (Old) und K (1 I d + k). Fiir jeden
P (xly) gilt:

= (ahnliche Dreiecke).
ost man diese Gleichung nach y auf, so
rhalt man:
4 = k.x + d Geradengleichung.

Eine Funktion mit der Funktionsgleichung


y = k . x + d, ID =R , k und d jeweils ein be-
liebiger fester Wert, heil3t lineare Funk-
tion. Ihr Graph ist eine Gerade.
Abb. 5.10 Geradengleichung
5.5 Lineare Funktion und Gerade

Im Beispiel 5.4 war k = und d = - 1.


Die Graphen von linearen Funktionen brauchen daher nicht mit Hilfe von (umfangreichen) Wertetabel-
len gezeichnet werden. Es genugt, zwei Punkte zu ermitteln (und eventuell einen dritten Punkt zur Kon-
trolle). Spater werden wir den Graphen auch mittels der Werte k und d zeichnen.
Eine andere Schreibweise fur die Funktionsgleichung einer linearen Funktion ist:
a-x+b.y+c=O.
Lost man diese Gleichung nach y auf (wir setzen voraus, dass b # 0 ist), so erhalt man:
y = -a.,-c
b b'
Setzt man k fur - und d fur- $ so bekommt man wieder die Gleichung einer linearenFunk-
tion in der uns bekannten Form: y = k - x + d.

Die Gleichungen y = k - x + d bzw. a -x + b . y + c = 0 werden als Geraden-


gleichungen bezeichnet. y = k - x + d heiDt ihre Normalform und a.x + bay + c = 0
ihre allgemeine Form.

Fur das praktische Rechnen wird die Normalform bevorzugt.

Die Gleichung einer Geraden lautet y = k - x + d. Wie beeinflussen die GroDen k und d die
Gerade?
Losung
i
a) Zunachst bleibt k konstant, etwa gleich und d variiert: d = - 2, - 1, 0, 1, 2.
Wir stellen eine Wertetabelle fur jeweils 2 Geradenpunkte auf und zeichnen an-
schlieDend die Geraden.

I Die Wertetabelle Iasst vermuten, dass d die


$
Verschiebung der Funktiony = x entlang der
y-Achse angibt. Abb. 5.11 Geraden mit gleicher Steigung

Aus der Zeichnung erkennt man, dass die einzelnen Geraden parallel sind.
Betrachtet man die Stelle x = 0, so schneiden die jeweiligen Geraden die y-Achse in
Punkten mit der y-Koordinate d.
Das heiDt, dass die obige Vermutung durch die Zeichnung bestatigt wird.
5 Funktionen

Im ( :aphikfenster aktiviert man TRACE


(X, .Man stellt den Cursor auf
X = I und springt mj.t 0 bzw. 0
von ? h e r Geraden zux anderen. Die Y-
X: 0.000000 Y: -1.000000
Kooi h a t e gibt den jeweiligen d-Wert
der 'unktion an.

d = 0: Die Gerade geht durch den C ordinatenursprung. Sie heiOt daher


Ursprungsgerade.
d # 0: Die Gerade geht nicht durch den I ~ordinatenursprung.
d gibt die Verschiebungder Urspru gsgerade in y-Richtung an. Der Schnitt-
punkt der Geraden mit der y-Achs hat die y-Koordinate d, weshalb d der
abschnitt heiOt.

Nun sol1 d konstant bleiben, etwa gleich 0;


b) d = 0 und k variiert: k = - 1, - 0,5, 0,

- X
Aus der Gleichung y = k.xfolgt,
dass y = k ist, wenn x = 1 ist.

Abb. 5.12 Geraden rnit unterschiedlicher Si


Damit die Schrittweite 0.1 ist, druckt
man I Graphikfenster ZDECM

m rRACE .
Man stellt den Cursor rnit
0 ~f x = 1 und springt mit 0 bzw.
0 >n einer Geraden zur anderen. Die
y-KOC dinate gibt den jeweiligen k-Wert
der E nktion an.
Man erkennt, dass k ein MaO fur die Steigung St. Damit konnen wir sagen:
Lineare Funktion mit Monotonie

k=0
I----
Die Gerade stei!
ist streng monot i wachsend.

Die Gerade fall die Funktion


ist streng monot i fallend.
Die Gerade ist \ ragrecht; die
Funktion ist kon! ant.
1 \
5.5 Lineare Funktion und Gerade

Steigung - Steigungsdreieck
Neben dem besonderen Dreieck DST (siehe
Abb. 5.13) zeichnen wir an ein beliebiges Geraden-
stuck das Dreieck PQR.
Eckpunkte des Dreiecks PQR:
P (x1 I Y l L Q ( ~ 2 / ~ 1 )R9 ( ~ 2 1 ~ 2 )
Eckpunkte des Dreiecks DST
D(O/d), S ( l l d ) , T ( l l d + k )
: Da die Dreiecke PQR und DST ahnlich sind, gilt:

Die Dreiecke PQR und DST nennt man Steigungs-


dreiecke. Jedes rechtwinklige Dreieck dieser Art,
dessen Katheten rechtwinklig zu den Koordinaten-
achsen sind, ist ein Steigungsdreieck. Fur die
Differenz y2 - y l schreibt man kurz Ay, ebenso fur
x2 - XI kurz AX.
Abb. 5.13 Steigungsdreiecke

Das Verhaltnis von ,,Hohendifferenzl' y2 - yl zu ,,horizontaler Differenz" x2- xl eines


beliebigen Steigungsdreiecks einer Geraden ist also gleich k, weshalb man k die
Steigung der Geraden nennt.

Den Quotienten AY bezeichnet man allgemein als Differenzenquotienten (Quotient


zweier Differenzen).

Differenzenquotientenhaben bei einer linearen Funktion stets den gleichen Wert k, gleich-
gultig, aus welchen Steigungsdreiecken sie gebildet werden. 1st Ax = 1, so ist Ay = k!
Betrachtung mit Kreisfunktionen
k - Y2 - Y 1 - 9 -
- - tana
X2 - XI AX
Der Tangens des Steigungswinkels a
-x ist gleich der Steigung keiner Geraden.
C)

4 x

t
-- 2Y
Abb. 5.14 Steigungsdreieckund Steigungswinkel
Beachte: Sind die Zeicheneinheiten auf den
beiden Koordinatenachsen ungleich, so
wird der Steigungswinkel verzerrt.

I a) Eine Gerade ist durch die beiden Punkte P (11- 1) und Q (314) gegeben.
b) Eine Gerade geht durch den Punkt R (11- 2) und besitzt die Steigung -1.
Ermittle jeweils den Steigungswinkel.
5 Funktionen

Losung
I
Zua) k = - = 4-(-1)=$; darausa=68,2".
AX 3- 1

er von der positiven x-Achse ausgehend im


aufgetragen wird (siehe Abb. 5.1 5).

in den ubrigen Quadranten

Von einer linearen Funktion kennt man eine ertetabelle. Berechne mit Hilfe des Differen-
zenquotienten den fehlenden Wert.

1 Lijsung

Differenzenquotient den Wert k hat, gilt

Zeichne die Gerade y = -$ex

i
c 1 ohne Wen abelle.

y = -3.x+
2
d = 1 vorn Koordinaten-
der positiven y-Achse.

zeichnet daher von

-1
Abb. 5.16 Konstruktion einer Geraden
I.
3) Die gesu hte Gerade verlauft durch die Punkte D und E.

F
Hinweis: Man konnte natiirlich auch andere Steig ngsdreiecke zeichnen. Wichtig ist nur, dass der
Quotient k aus Ay und Ax gleich -$ ist; z.B. Ay = - und Ax = 2 oder Ay = 6 und Ax = - 4 usw.
5.5 Lineare Funktion und Gerade

Eine Steigung oder ein Gefalle (negative Steigung) wird in der Praxis
haufig so angegeben, dass man den Hohenunterschied Ay bei einem
Horizontalunterschied Ax gleich 100 m oder 1 m angibt. So spricht
man etwa von einer Steigung von 20 m auf 100 m oder 20 cm auf 1 m.
In Abb. 5.17 ist dies festgehalten (nicht maOstablich).

/ Im
20 ern
Da 0,2 =
Hohenunterschied Ay
Steigung = Horimntalunterschied Ax
und fur
-
- 0,2rn - 0,2,
1m
kurz auch 1 % geschrieben
Abb. 5.17 StraBensteigung wird, betragi die steigung 20%.

Eine AlpenstraOe uberwindet bei einer Horizontalentfernung Ax = 2000 m (ersichtlich aus


einer StraOenkarte) einen Hohenunterschied Ay = 180 m.
a) Berechne die (mittlere) Steigung!
b) Konnte ein Autofahrer bei der Berechnung der Steigung auch die vom Kilometerzahler
angezeigte Streckenlange s statt der Horizontalentfernung Ax nehmen?

Zm Ax = 2000 m
Abb. 5.18 StraOensteigung
A~ = 180
von 9%.
- - 9
k =AY- = 180-
Ax 2000 100'
Das heiOt, die StraRe hat eine mittlere Steigung

AY - AY
---=-.Ax
AY -
d x cos a = 180 rn cos a = 0,09 (auf 2 Nachkommastellen gerundet) = k.
s - 2000 m
cos a
Ob die ~orizontalentfernungAx oder die gefahrene Streckenlange s genommen wird, ist
praktisch ohne Bedeutung; die Abweichung ist so gering, dass sie bei der vorliegenden
Genauigkeit der Angabe nicht berucksichtigt zu werden braucht.

I Wie groO ist der Steigungswinkel, wenn die Steigung 100% betragt ?
Losung
tan a = 1 - a = 45".

Gegeben ist die Gerade mit der Gleichung y = i . x - 1.


a) Stelle fest, ob die Punkte P (31-0,5) und Q (- 21-2) auf der Geraden liegen.
b) Wie lautet die Nullstelle der linearen Funktion?
c) ijberprufe die Berechnungen anhand einer zeichnerischen Losung.
5 Funktionen

Losung
Zu a) Ein Punkt liegt genau dann auf eir r Geraden, wenn seine Koordinaten die
Geradengleichung erfiillen. Die Ger iengleichung in Normalform ist gerade eine
Formel zur Berechnung der y-Koordin' e der Geradenpunkte.
Man setzt die x-Koordinate der einzeln IPunkte in die Normalform der Geraden ein
und berechnet die y-Koordinate. Dies ierhaltenen y-Wert vergleicht man mit der
y-Koordinate des Punktes. Stimmen bi de Werte uberein, so liegt der Punkt auf der
Geraden.
p:y=1.3-1 = I
2 2
Die y-Koordinate von P ist -$.
Das Die y-Koordinate von Q ist -2. Das
bedeutet, dass der Punkt P nicht auf bedeutet, dass der Punkt Q auf der
der Geraden liegt. Geraden liegt.
Zu b) Die y-Koordinate (und damit der Funk1 ~nswert)an einer Nullstelle ist gleich 0.

Die Nullstelle hat den Wert 2; N (2lC ist der Schnittpunkt der Geraden mit der
x-Achse.
zu c)
/

Aus der Zeichnung (Abb. 5.19) kann


x man die Ergebnisse der Berechnung
+
bestatigen.
5)

Abb. 5.19 y = i . x - 1

a) Eine Gerade verlauft durch den Punkt P


den Steigungsswinkel a = 40".
b) Eine Gerade ist durch die Punkte P (214 und Q (811)
gegeben. I
c) Eine Gerade ist graphisch nach Abb. 5.21 gegeben.
Ermittle jeweils die Gleichung der Geraden.
j i
Losung 1
j
' 1.-
I

Zu a) k = tan 40" = 0,839 = 0,84;


Die Koordinaten von P mussen die eradenglei-
chung y = 0,84x + d erfullen: 2 = 0,84. + d daraus
d = 1,16; somit lautet die gesuch I Geraden- Abb. 5.20 Zu Beispiel5.12 c)
gleichung y = 0,84 .x + 1,16.
[Jberpriife die Rechnung durch eine Zeichr
5.5 Lineare Funktion und Gerade

Die Koordinaten von P (man konnte auch Q verwenden) mussen die Gleichung

Die gesuchte Geradengleichung lautet: y = - $ex + 4,5.


Uberpriife die Rechnung durch eine Zeichnung; wahlweise konnte der Graph der Funktion auch
mit dem Taschenrechner gezeichnet und gepruft werden, ob die Punkte P und Q auf der
Geraden liegen!

Abb. 5.21 Unmittelbares Ablesen Abb. 5.22 Ermitteln eines Differenzenquotienten


von k und d und Ablesen eines Geradenpunktes

Aus Abb. 5.21 kann man unmittelbar k und d ablesen: k = und d = 1.


Zweite Moglichkeit (hier sicher aufwendiger) aus Abb. 5.22: Man zeichnet ein beliebi-
ges Steigungsdreieck, liest Ax und Ay ab und errechnet damit k:

Weiters entnimmt man aus der Abb. 5.22, dass etwa P (413) ein Geradenpunkt ist:
3 = $ . 4 + d ; daraus d = l .
Die Gleichung der Geraden lautet somit: y = 1.x + 1.

Bestimme graphisch die Losung der Gleichung 2x - 5 = 0.


y -A
Losung 4 i L
-
. i i..

Die linke Seite der Gleichung kann als Funktionsterm


einer linearen Funktionbetrachtet werden. Das bedeu-
tet, es ist jener x-Wert gesucht, fur den der Funktions-
wert gleich 0ist; das ist die Nullstelle der linearen Funk-
tion y = 2x - 5.
Die Gerade schneidet die x-Achse (Abb. 5.23) an der
Stelle x = 2,5. Das bedeutet, dass x = 2,5 die Losung
der Gleichung 2 x - 5 = 0 kt.
Jede Gerade, die nicht parallel zur x-Achse verlauft
oder mit ihr zusammenfallt, schneidet diese in genau
einem Punkt. Die entsprechende lineare Funktion hat
s0mit genau cine Nullstelle. Abb. 5.23 Nullstelle einer Geraden
5 Funktionen

/ Der Graph einer linearen Funktion y = k.x t. d ist eine Gerade. k ist die Steigung der
Geraden.
k > 0: die Gerade steigt; k < 0: die Gerade fallt; k = 0: die Gerade ist waagrecht.
d gibt die Verschiebung der Ursprungsgeradeny = k.x in y-Richtung an. Man bezeich-
1e -
net d auch als den Ordinatenabstand oder y-Achsenabstand.
Der Tangens des Steigungswinkels a ist gle ch der Steigung k der Geraden:
tan a = k.
+:

ii Nullstellen: Eine lineare Funktion mit k # C hat genau eine Nullstelle.

Aufgaben
Ermittle zeichnerisch oder wahlweise gr mit dem Taschenrechner die Werte-
menge folgender Funktionen und gib si
Ergebnis rechnerisch.
a)y=2-~-3;D=[-3,4] b)2x-3y=
Ermittle zeichnerisch oder wahlweise grhphisch mit dem Taschenrechner die Defini-
tionsmenge folgender Funktionen und g b sie in lntervallschreibweise an. Bestatige
das Ergebnis rechnerisch.
a) 2 y - 3 x = 5 W=[-3,4] b) y = 3 x W = [ 3 , 6 ] c) - 2 x - 2 y = 1 W=[-2,5]
Gegeben ist die Gerade mit der Gleichu lg 2y - 3x = -2.
a) Untersuche, ob der Punkt P (415) au' der Geraden liegt.
b) Berechne die Steigung und den Ord natenabstand d! Wie ist das Monotoniever-
halten der Funktion?
c) Gib die Nullstelle an.
Zeichne die Graphen folgender
mit Farbe den y-Abstand ein, der
a) Y =1 ~ - X -b)~y + x = l e) 2 x - 2 y = 5

i
Gegeben ist der Neigungswinkelund ein Punkt Q einer Geraden. Wie lautet die Glei-
chung der Geraden?
a) a = 30°, Q (012) b) a = 45", Q (213) ) a = 150°, Q (410) d) a = -20°, Q (-113)
Uberprufe das Ergebnis anhand einer Z ichnung!
Bestimme die Nullstelle der Funktion:
a) 3 y - 4 x = 6 b) 2 x + 4 y = 1 c) y - 4 x = O d) 2
E+Y
3
=1 e) x - y = 5
Uberprufe das Ergebnis anhand einer Z
~berpruferechnerisch und ob folgende Punkte auf der Geraden
3x - 2y = 4 liegen!
a) P (01-2) b) Q (211) d) s (31-2) e) T (I/-$)
Von einer Geraden kennt man:
a) P (314) und d = 5 c) R(11-1) und a = 4 5 "
Bestimme die Gleichung der Geraden.
5.5 Lineare Funktion und Gerade

5.9 Bestimme die Gleichung der Geraden, wenn zwei Punkte R und S gegeben sind.
Bestimme weiters die Steigung und die Nullstelle der zugehorigen linearen Funktion.
a) R(21-3), S (51- 10) b) R (- 112), S (31-3) c ) R (O/1), S (412) d) R (-41-4), S (414)
ljberprufe das Ergebnis nach Moglichkeit graphisch am Taschenrechner!

5.10 Lose graphisch folgende linearen Gleichungen:


a) 4 - 3 x = O b) 2 x + 3 = 1 2 c) 0 , 5 x - 3 = 2 x + 1 d) 4 x - 3 = 8

5.11 Ermittle aus dem Graphen oder wahlweise graphisch mit dem Taschenrechner von
jeder Geraden 2 Argumentdifferenzen und die dazugehorigen Funktionswertdifferen-
Zen. Bestimme den Differenzenquotientenund interpretiere das Ergebnis.
a) 2 y + 3 x = 4 b) ~ =2 ~ x - 2 c) 3 x - 4 y = 1 2 d) x = 2 y - 3

5.12 Stelle die Gleichungen der Koordinatenachsen auf. Warum ist die Gleichung der
y-Achse nicht die Gleichung einer Funktion?

5.13 Erstelle einen Zusammenhang zwischen dem Neigungswinkeleiner Geraden und der
Monotonie der linearen Funktion.

5.14 Eine Gerade g hat die Steigung k. Die zu ihr normale Gerade h hat dann die Stei-
gung -i.
Zeichne 2 aufeinander normal stehende Ursprungsgeraden und bestatige
die oben aufgestellte Behauptung. g: y = $ x.
5.15 Gegeben ist die Gleichung der Geraden g: y = 2x + 3 und ein Punkt P (31-4), wobei
P (+Z g. Bestimme die Gleichung der Geraden, die
a) parallel zu g durch P geht; b) normal zu g durch P geht.

5.16 Gegeben ist die Gerade g durch die Gleichung 2x + 3y = 4 und die Gerade h durch
$
die Steigung k = und einen Punkt A (111). Bestimme den Schnittwinkelzwischen den
beiden Geraden. Vor Ausfuhrung der Berechnung fertige eine Skizze an!

5.17 Bestimme die Gleichungen der Geraden, die mit der Geraden g: 3x - 6 = 2y einen
Winkel von 20" einschlieBen und durch den Punkt P (212) gehen. Skizze!

5.18 Ermittle die Gleichungen folgender Geraden. ljberprufe das Ergebnis graphisch,
wenn moglich am Taschenrechner. 1st jeder der dargestellten Graphen eine Funktion?
(Begrundung) Wo kann man direkt die Steigung ablesen?
b) Yb

-!,...iA i
..... i i3..-ii
..... L..Z! --'.....L.
: i
1 t
l....
.- C.....
.J 1....... ! .L .....-..
-..-L.......

1 . ~ ~
i &.
..l ....... ......
....i......i
+i 1
...... .......
.......,...... i--.i~~
....-.. ....

.i,
i
i~ ...... ......i......J......
L
!
4
.
4, I *-
.......1..... .....
!
....
5 Funktionen

5.19 Von einer linearen Funktion ist eine W etabelle gegeben. Bestimme mit Hilfe des
Differenzenquotienten die fehlende KOI linate.

5.20 (Jberprufe, welche der folgenden Wertei bellen lineare Funktionen festlegen konnten.
5.6 Lineare lnterpolation

5.6 Lineare lnterpolation


Es kommt in der Praxis ofters vor, dass von einer Funktion nur Funktionswerte zu einzelnen
x-Werten vorliegen. Dabei handelt es sich meist um Messreihen (wie etwa jene im Beispiel
5.2 auf Seite 168) oder um Funktionstabellen ("Funktionstafeln").
Bei Messreihen ist die zugrunde liegende Funktionsgleichungim Allgemeinen unbekannt. Bei vielen
Funktionstabellenist die Berechnung der Funktionswerte aufwendig, was allerdings durch das Vorlie-
gen leistungsfahiger Rechenhilfsmittel immer mehr in den Hintergrund tritt.
Sind nun in solchen Fallen Zwischenwerte gefragt, so konnen diese durch eine lineareInter-
polation (interpolieren = zwischenschalten) naherungsweise bestimmt werden. Der Grund-
gedanke ist, dass man den Funktionsgraphen zwischen zwei auftretenden x-Werten durch
ein Geradenstuck ersetzt. So gut, wie die Gerade den Funktionsgraphen ersetzt, so gut ist
die Naherung.
Wir beginnen mit der Berechnung von Zwischenwerten bei der linearen Funktion, wo natiirlich die
linearelnterpolation ein genaues Ergebnis liefert. In Beispiel5.7 (Seite 178) haben wir den fehlenden y-
Wert einer linearen Funktionbei bekanntemx aus der Kenntnisvon zwei Punktender Geraden ermittelt.

Von einer Geraden kennt man die Punkte P (112) und Q (514).
a) Bestimme den Funktionswert der zugehorigen linearen Funktion an der Stelle x = 3,5.
b) Zu welchem x-Wert gehort der Funtionswert y = 2,5?
Lose diese Aufgabe, ohne vorher die Gleichung der Geraden aufzustellen.
Losung
Zu a) Mit D als Differenz der y-Koordinaten und H Y
(wie "Horizontaldifferenz") als Differenz der 5
x-Koordinaten von P und Q gilt (siehe
Abb. 5.24): 5= 1. 4

Begrundung: Auf beiden Seiten der Glei-


chung steht ein Differenzenquotient und
Differenzenquotienten sind bei einer linea-
2
ren Funktion stes gleich groO (namlich
gleich der Geradensteigung k).
1
M i t D = 4 - 2 = 2 u n d H = 5 - 1 =4ergibtsich:
= 2 und fur die Zwischenstelle x = 3,5
x-1 4
der interpolierte Wert
$
y = (3,5 - 1) + 2 = 3,25. Abb. 5.24 Lineare Interpolation von Z
zwischen P und Q
Zu b) Setzt man in die Gleichung = $ f i r y = 2,5, so erhalt man "2= 2
x-1 4
und
damit fur die zugehorige Zwischenstelle x = (2>5- 2) .4+, =2,

Die Gleichung -=
X-1
Elasst
H
sich nun leicht verallgemeinern:Z (xly) ist der "Zwischenpunkt"
(siehe Abb. 5.25) auf der Geraden durch die Punkte P (xl/yl) und Q (x2/y2) Weiters gelten
die Beziehungen:
5 Funktionen

D = y2 - y l ... . Tafeldifferenz
H = x2 - x1 . . . Schrittweite
d = y - y l . . . . - Rechendifferenz
h = x xl . . . . Argumentzuwachs
Die Namen nehmen Bezug auf die Anwendung
linearen lnterpolation bei Funktionstafeln.
Dann gilt: d = D.
h H
Daraus errechnet sich die
lnterpolationsformel fur die y-Koordinatt
an der Zwischenstelle x:
y = y l + d m i t d = -h. D
H
In Worten: Die Rechendifferenz d ist de
Bruchteil der Tafeldifferenz D. Sie wird zt
yl addiert.
1 Abb. 5.25 Aufstellen einer Interpolations-
formel

Die Werte x l und x2 bezeichnet man als ! ltzstellen bei der Interpolation. Wird die
Zwischenstelle x fur einen vorgegebenen y-VI rt verlangt, so kann ebenfalls die Interpola-
tionsformel verwendet werden, wenn man u, lrall die x- durch y-Koordinaten und die y-
durch x-Koordinaten ersetzt.

Berechne mit Hilfe der linearen lnterpolation ~herungsweiseden Funktionswert der qua-
dratischen Funktiony = 1 2
x2 an der Stelle x = 2 Verwende dafur die Funktionswerte an den
Stutzstellen x l = 1 und x2 = 3.
Losung
Y2-1.12=05. 2 - 1 .32=45.
1-5 7 , Y2-2 9 9

h = 2,5 - 1 = 1,5;
H=x2-x1 = 3 - 1 = 2 ;
D = yp - y l = 4,5 - 0,5 = 4;
y = y l + hH. D = 0 , 5 + - . 1,s
42= 3 , 5 .
Zum Vergleich der genaue Wert:
1.2,52 = 3,125 -
2 1 1 2 2,5 3
Die GroBe des Fehlers hangt von der Schritt- 4bb. 5.26 Lineare lnterpolation bei einer
weite H und von der Krijmmungder Funktion ab. nichtlinearen Funktion

Im Beispiel 5.2 hurde die Temperatur alle 2 St tden gemessen (siehe Tabelle). Ermittle mit
Hilfe der linearen lnterpolation
a) die Temperatur um 11 Uhr;
b) den Zeitpunkt am Vormittag, zu welchem e Temperatur 10 "C betrug.
5.6 Lineare lnterpolation

Losung
Der Temperaturverlauf zwischen den Messzeiten ist nicht bekannt. Eine Ermittlung von
Zwischenwerten mit Hilfe der linearen lnterpolation bedeutet, dass wir einen linearen Tem-
peraturverlauf zwischen den Messzeiten annehmen. Graphisch heiOt dies, dass wir die
Messpunkte geradlinig verbinden.
Zu a) Die beiden Stutzstellen fur die lnterpolation sind tl = 10 und t2 = 12. Daher gilt:
O1 = 11,2; O2 = 15,6;
h=t-tl =11-10=1;
H=t2-tl = 1 2 - 1 0 = 2 ;
D=02-Ol = l5,6-11,2=4,4;

Zu b) Nun ist die umgekehrte lnterpolationsaufgabe zu losen. Dies kann nach der bisheri-
gen Vorgangsweise geschehen, wenn wir die beiden Messwertzeilen vertauschen,
wie es im folgenden Ausschnitt gezeigt wird.
x:bin°C 6,O 9,O 11,2 15,6
y: Tageszeit t 6 8 10 12
Die beiden Stutzstellen fur die lnterpolation sind O1 = 9,0°C und O2 = 11,2"C.
Zur Verdeutlichung:
H = O2- O1 = 11,2 - 9,O = 2,2;
D=t2-tl = l o - 8 = 2 ;
h=O-O1 = 10,O-9,0= 1,O;

Aus der nebenstehenden Tabelle ist


a) der Funktionswert an der Stelle x = 3,37,
b) das Argument zum Funktionswert y = 0,494
-
naherunasweise mit Hilfe der linearen lnterpolation zu ermitteln.
Losung
Zu a) x = 3,37 liegt zwischen xl = 3,20 und x2 = 3,40;
y1 = 0,505; y2 = 0,531 ;
H und D werden der Einfachheit halber gerne in Einheiten der letzten Stelle gerech-
net, also h und H in Hundertstel und D in Tausendstel:
H = x 2 - x 1 =340-320=20;
h = x - x l =37-20=17;
D=y2-yl =531 -505=26.
d = -h- D = u - 2 6 = 2 2 , 1 = 22.
H 20
Da die Tabellenwerte im Allgemeinen gerundete Zahlen sind, muss auch d auf die
gleiche Genauigkeit wie die Tabellenwerte, also auf Tausendstel gerundet werden; da
d in Tausendstel angeschrieben wurde, bedeutet dies nun eine Rundung auf Einer.
SchlieOlich sind noch yl und d zu addieren:
y = y l + d = 0,505 + 0,022 = 0,527.
Der Funktionswert an der Stelle x = 3,37 ist daher naherungsweise gleich 0,527.
5 Funktionen

Zu b) Wir vertauschen wiederum x und y un


H = y 2 - y 1 =505-477=28;
h = y - y l = 4 9 4 - 4 7 7 = 17;
D = x 2 - x 1 =320-300=20.
d = - h. D = 1 7 . 2 0 = 1 2 , 1 4 = 12.
H 28
x = x l + d =3,00+0,12=3,12.
Zum Funktionswert y = 0,494 gehort die Stelle x = 3,12.

'1
/
Mdchte man zwischen zwei bekannten Ste len XI und x2 einer Funktionan der Stelle
x den Funktionswert y linear interpoliertn, so verwendet man folgende lnterpo-
lationsformet:
D = y2 -- y1 . . . Tafeldifferenz
y=yl + d mitd=h.~ H = x2 -- XI . . . Schrittweite
H d = y - y l . . . . Rechendifferenz
h = x - x l . . . . Argumentzuwachs
Wird die Zwischenstelle x fur einen vorgeaeben y-Wert verlangt, so kann man die
lnterpolationsformelebenfalls verwenden, iidem man uberall die x- durch die y-Koor-
dinaten und die y- durch die x-Koordinater ersetzt.
D = X2 -- X1
x=xl + d mitd=-h.~ H = Y2--Yl
H d =X-XI
h =y-Yl

Aufgaben
I
gesuchten GroOen.
I
Fur alle Aufgaben 5.21 - 5.30 gilt: Bestim e mit Hilfe der iinearen Interpolation die

5.21 Von einer nichtlinearen ~iderstandskednliniekennt man folgende Messpaare:


b i n "C 20 40 60 8C 100
Rin52 510 290 178 123 80
a) Berechne den Widerstand R bei einsr Temperatur von
(1) 6 = 30" (2) 9 = 50" (3) 9 = 70" (4) 6 = 75" (5) 6 = 95".
b) Berechne die Temperatur zu folgenden Widerstandswerten
(1) R = 40052 (2) R = 20052 (3) R = 15052 (4) R = 10052.
5.22 An die Serienschaltung eines ds R und eines Kondensators C wird eine
Spannung angelegt, die linear t (0 s G t G 8 s) ansteigt. Fur die Span-
nung URam Widerstand R von der Zeit folgende Werte ge-
messen:
5.6 Lineare Interpolation

Die Luftdichte Q in kgm-3 ist druck- und temperaturabhangig. Fur einen Druck von
100 kPa ergeben sich folgende Werte:

a) Bestimme die Dichte Q der Luft bei einer Temperatur:


(1) 1°C (2) 1,5"C (3) 6,8"C (4) 10,5"C (5) 16,s "C.
b) Bestimme die Temperatur 19bei einer Luftdichte Q:
(1) 1,220 kgm-3 (2) 1,209 kgm" (3) 1,152 kgmv3 (4) 1,152 kgm-3.

Fur die Abhangigkeit der Siedetemperatur des Wassers vom Druckp gelten folgende
Werte:

a) Bestimme die Siedetemperatur des Wassers bei folgendem Druck:


(1) p = 75,80 kPa (2) p = 93,35 kPa (3) p = 112,30 kPa (4) p = 265,45 kPa.
b) Bestimme den Druck p zu den Siedetemperaturen:
(1) 90,75"C (2) 99,25 "C (3) 1 05,55 "C (4) 120,OO "C.

Zur Beurteilungder Wasserqualitat kann u.a. die Messung der Trubung herangezogen
werden. Dazu wird die Starke der Trubung im Photometer gemessen.
Farbstarke in " 1 2 5 10
Extinktion = Messwerte des Photometers 0,2 0,4 1,0 2,O
Welcher Farbstarke entspricht eine Extinktion von
a) 0,3 b) 0,5 c) 0,6 d) 1,25 e) 1,75?
Bei der gaschromatographischenAnalyse kann aus der Peakhohe die Konzentration
eines Stoffes, z.B. die Konzentration an giftigem Methylalkohol (CH3- OH), ermittelt
werden:
Methylalkohol in mgll 0,l 0,2 1 0,4 0,8
Peakhohe (= Zeigerausschlag) in mm 30 60 1 120 240

Welcher Konzentration an Methylalkohol entspricht eine Peakhohe von


a) 45 mm b) 55 mm c) 90 mm?
Vom folgenden Graphen hat man durch punktweises Abtasten eine Wertetabelle er-
halten:

I
MAIN RAD AUTO FUHC
5 Funktionen

a) Ermittle den Funktionswert


(1) x = 0,5 (2) x = 1 (3) x = 1,45 (4)x = 2,05.
b) Bestimme das Argument x zu
(1) y = 0,5523 (2)y = (3) y = 0,6900.

I
5.28 Vom folgenden Graphen hat man du ch punktweises Abtasten eine Wertetabelle
erhalten:

MAIN RAD AUTO FUHC

a) Ermittle den

r
(1) x =-1,s (4) x = 1,0534.
b) Bestimme das Argument x zu folg nden Funktionswerten:
(1)y = 1,5523 (2) y = 0,9325 (3)y = 0,8457.

4
Von einer nichtlinearen Funktion ist fol ende Wertetabelle bekannt:
Ermittle naherungsweise die
Funktionswerte zu folgenden
Stellen x:
(1)x =-2,850 (2) x =-2,650
(3) x =-2,450.
Ermittle naherungsweise die Ar-
gumente x zu folgenden Funkti-
x=-3. onswerten:
MAIN RAD AUTO FUNC (I) y = 2,0550 (2)y = 2,3500
(3) y = 2,880.

9
Von einer nichtlinearen Funktion ist fol ende Wertetabelle bekannt:
a) Ermittle naherungsweise die
Funktionswerte zu folgenden
Stellen x:
(1) x = 0,7500 (2) x = 1,650
(3) x = 2,450.
b) Ermittle naherungsweise die Ar-
gumente x zu folgenden Funkti-
onswerten:
(1) y = 2,0550 (2) y = -1,3500
(3) y = -0,880.
5.7 Einige besondere Funktionen

5.7 Einige besondere Funktionen

Betragsfunktion: y = I X I(sprich: y = Betrag von x); EDV- und Taschenrechnerbezeichnung:


ABS (abs).

-x fur x < 0

Die zwei Halbgeradenihres Graphen bilden im


Ursprung eine "Spitze".

Abb. 5.27 Betragsfunktion

Signumfunktion (Vorzeichenfunktion): y = sgn x (sprich: y = signum von x); EDV- und


Taschenrechnerbezeichnung: SIGN (sign).

-1 fur x < 0

1 fur x > 0

Ihr Graph besitzt einen einzeln gelegenen


Punkt im Ursprung.
Hinweis: Bedeutung der Punktsymbole* O , siehe
Seite 37f.

Abb. 5.28 Signumfunktion

Ganzzahliger-Anteil-Funktion (Integerfunktion): y = int x (sprich: y = integer von x; siehe


Seite 31.)

int x entsteht aus x durch Weglassen etwaiger


Ziffern nach dem Komma.

int (-0,93) = 0; int 0,93 = 0.


int(-1,93)=-1; intl=l.

-2

Abb. 5.29 Ganzzahliger-Anteil-Funktion


5 Funktionen

5.8 Anwendungen linearer Fun tionen

Die mathematische Beschreibung der


Weise, um gestellte Aufgaben leichter
t
und stiickweise linearer Fu ktionen
erfolgt in der Regel auf vereinfachende
Bekannte Beispieledafur sind in der
Physik die Begriffe "Massenpunkt" Es gibt streng genommen keinen
Massenpunkt (einen Punkt mit der wirklich starren Korper. Diese
Vereinfachung ist
Die mathematischeBeschreibung ein Modell dieser Wirklichkeit.
Modelle gelten nur in gewissen weichen die Ergebnisse
des Modells aufgrund der Wirklichkeit zu sehr ab.
ljberlege, worin die

Ein Fahrzeug bewegt sich mit einer von vo = 30 m s-I . Es wird mit einer
Verzogerung von a = -2 m . s - ~ Stillstand abgebremst.
a) Stelle graphisch die
b) Wie groO ist die
c) Was gibt die
ten!)

Es gilt die Bewegungsgleichung: v = vo + a


v : Geschwindigkeit des Fahrzeuges t Bremsbeginn, vo: Geschwindigkeit
des Fahrzeuges bei Bremsbeginn.
Die Geschwindigkeit nimmt linear mit < 0. Wir uberlegen zuerst, welche
Werte fur die Bremszeit t sinnvoll Definitionsmenge ID.
1. Fur t gilt: t 2 0.
2. Der Bremsvorgang dauert so
O=30-2-t * t=15
Die Bremszeit t = 15 s.
Die Definitionsmenge ID ist
v
-- der linearen Funktion
40 f
Funktionsgleichung v = - 2 t + 30
lesen wir ab: k = - 2 und d = 30.
30 -
Punkte:
20 -- t = 0: ~ = 3 0 ;
t = 1 5 : V = 0.
10 --
Zur Kontrolle konnte man noch einen dritten .
Punkt ermitteln.

5 10 15s
Abb. 5.30 Zu Beispiel 5.18
5.8 Anwendungen linearer Funktionen und stijckweise linearer Funktionen

Zu c) ! = a < 0,da Av < 0 . . .


AAt Verzogerung.
Der Differenzenquotient gibt die Geschwindigkeitsabnahmepro Sekunde an.
Zu d) a = -1 m s 2 : v = 30 - t = 0 => t = 30 s. Die Bremszeit verdoppelt sich.

PL OT Im Plot-Menu wird die Funktionsgleichung


TYPE: F u n d io? & Rad eingegeben:
EQ: ' 38-29t ACOS I
INDEP: t H-VIEW: -5
A AUTO SCALE v-VIEW: -5
15
35
E D m o P m m ~ , ~
AUTOSCALE VERTICAL PLOT RANGE? Weiters mussen die Werte fur H-VIEW und
m m m m V-VIEW eingegeben werden.
Mit ERASE DRAW wird die Funktion ge-

..h,
zeichnet. Mit TRACE (X, Y, wird der Funk-
tionsgraph abgetastet. Z.B. T = 5: Y = 20
(Y ist die Geschwindigkeit).
D.h. 5 Sekunden nach Bremsbeginn betragt
die Geschwindigkeit v = 20 ms-l.
T: 5.000000 Y: 20.000000

Beim TI-92 und beim TI-85 wird im y-Editor die unabhangige Variable mit x bezeichnet.

-
im FZ- F3- F4- F5 F6
j - - ~ l g e b r a ~ a l c ~ ~ t h e r ~ ~ r g ra-z
Mit
n ~...~ ~ ~ l e a r
aktiviert man 2:Graph.
Dann wird der Funktionsterm ein-
gegeben und durch einen Bei-
strich getrennt die abhangige
Variable. Driickt man m
wird
die Funktion qezeichnet:

Graph 3O-2*t, t
MAIN RAQ AUTO FUNC W 3 0
WINDOW
Im Windows-Menu (m ) kann
man nur Werte fur x und y einge-
ben, unabhangig welche Variable
fir die Graphik in der Eingabe-
zeile verwendet wird.

Mit wird der Spurmodus


(Trace) aktiviert. Durch Abtas-
MAIN RAD AUTU FUNC
ten der Funktion mit der Cursor-
taste wird der genaue Wert x = 5
(t = 5) meistens nicht erreicht.
Durch die direkte Eingabe von 5
springt der Cursor an die ge-
wiinschte Stelle.
Mit aktiviert man ein
"Dropdown-Menu". Hier wahlt man
1:Value und kann zu x = 5 den
genauen Funktionswert ermitteln:
5 Funktionen

Lineare Kostenfunktionen
Bei der Herstellung von Waren fallen fur ein IJnternehmen Fixkosten F (z. B. Miete) sowie
variable Kosten an, die von der Anzahl x der p-oduziertenEinheiten abhangen. Die Verwen-
dung einer in x linearen Kostenfunktion K (x) t~edeutet,dass die Kosten fur jede produzierte
Einheit, unabhangig ob vie1 oder wenig produiriert wird, gleich sind (lineares Kostenmodell).
K(x)=F+p-x K (x) ... Kostenfur ktion
F ... Fixkosten, p ... Kosten pro Produktionseinheit
x ... Anzahl der Produktionseinheiten
E (x) = v.x E (x) ... Erlosfunklion
v ... Verkaufspreis pro Produktionseinheit
G (x) = E (x) - K (x) G (x) ... Gewinnfu iktion

sind
mit hochstens 100 Stuck beschrankt und pro Stuck betragen ATS 1000,-. Der
Verkaufspreis pro
a) Stelle alle drei vorhin angefuhrten Koordinatensystem dar. Wahle

c) Wie vie1 Stuck mussen abgesetzt ATS 40 000.- betragt?


d) Wie konnte man die
Losung
K(~)=50000+1000~;
Die DefinitionsmengeallerdreiFunktionen
tens 100 Stuck hergestellt werden konnen
Wertemenge von K (x):

Wertemenge von E (x):

Wertemenge von G (x):

Zu a)
K, E, G
ATS 200 000

1 50 000 --
/ K(x)=5C 000+1 0 0 0 ~
Hinweis: Bei solchen Aufgaben-
stellungen ist es besser, die Ge-
100 000 -- raden durch die Berechnung
von zwei Punkten zu zeichnen.
(dritter Punkt zur Kontrolle)
G(x)=l 000~-50000

Abb. 5.31 Zu Beispiel 5.19


5.8 Anwendungen linearer Funktionen und stuckweise linearer Funktionen

Zu b) Ein Betrieb arbeitet kostendeckend, wenn die Ausgaben mindestens gleich den Ein-
nahmen sind. Bei Gleichheit ist der Gewinn gleich 0.
G(x) = 2000.x-(50000+1 000.x) oder E (x) = K (x)
0 = 1000.~-50000 2 0 0 0 . ~= 50000+1 0 0 0 . ~
x = 50 x = 50
Ab dem Absatz von 50 Stuck arbeitet der Betrieb kostendeckend.
Zu c) G (x) = 40 000
1 0 0 0 . ~ - 5 0 0 0 0 = 40000
x = 90
Werden 90 Stuck verkauft, so betragt der Gewinn ATS 40 000,-.
Zu d)
K, E, G Die Nullstelleder Gewinn-
ATS 200 000 funktion bezeichnet man
als Gewinnschwelle.
150 000 -- K (x) = 50 000 + 1 000 x Hinweis:
(1) 1st die Gewinnschwelle
nicht ganzzahlig, so
muss sie, aufgerundet
werden.
G (x) = 1 0 0 0 ~ - 5 0 0 0 0 (2) Negative Funktionswerte
der Gewinnfunktion sind
Verluste.

Abb. 5.32 Gewinn- und Verlustbereich


Die Definitionsmenge und die drei Wertemengen sind eigentlich Teilmengen der ganzen
Zahlen. Da in Stuck produziert wird, konnen die Stiickzahlen x nur 0, 1,2,3, usw. sein. Das
bedeutet, die Graphen der Funktionen bestehen aus einzelnen Punkten. Das Zeichnen von
durchgehenden Graphen, hier Geraden, ist aber iiblich. Man nennt sie Tragergeraden.
Hinweis: Eine ~ n d e r u n g
der Definitionsmenge bedeutet eine ~ n d e r u der
n ~Funktion. Da sich die Funk-
tionsgleichung nicht andert, wollen wir dennoch die Funktion gleich benennen.
1st die Definitionsmenge diskret (abzahlbar), so besteht der Graph der Funktionaus einzelnen Punkten,
ist die Definitionsmenge kontinuierlich, so ist der Funktionsgraph eine durchgehende Kurve (mit
Ausnahme von Unstetigkeitsstellen).

Graphische Darstellung:
Es ist am besten, wenn man die einzelnen Funktionen zunachst speichert (Die Erlosfunktion
unter E, die Kostenfunktion unter K und die Gewinnfunktion unter G.).
Zu a)
Eingabe der abgespeicherten Funktionen:
STACK
PLOT
TYPE: F u n dion d: Rad RAD POLAR

x
IHDEP: . . H- VIEW: -m
1--
-AUTOSCALE V-VIEW: -SO,,, EBB,,,
Als nachstes werden die Werte fur H-View
EHTER FUNCTIOHIS3 TO PLOT und V-View eingegeben. Aktiviert man
m i m m H l ! l 3 E i ~ ~ AUTOSCALE, so kann man auf die Eingabe
von V-View verzichten.
5 Funktionen

ZUb) Ma bringt den Cursor in die Nahe des


Schnitt] inktes der Erlosfunktion und der
Kostenf1 iktion und driickt.dann FCN ISECT .
Die x-Kc lrdinate des Schnittpunktes ist die
Stuckza: ., bei der kostendeckend gearbei-
I- SECT: I S Q . Q 0 0 0 ~ 1 0 0 0 0 0 . 0 0 0 0 ~ tet wirc Eine andere Moglichkeit ware, die
Nullste .e der Gewinnfunktion aufzusuchen
und z w a ~,,,it FCN ROOT .
Hinweis: Es gibt unterschiedliche Moglichkeiten z i ?inerngegebenen Funktionswert die zugehorige
Stelle zu errnitteln:
1. Trace,
2. Lineare Interpolation,
3. Zoomen,
4. Schnitt mit einer waagrechten Geraden.
Die genaue Ermittlung einer Stelle bei gegebenem rnktionswertist mit Trace nicht irnrner moglich. In
den folgenden Musterbeispielen werden diese unte chiedlichen Moglichkeiten gezeigt. Man kann sie
sehr leicht auf die einzelnen unterschiedlichen Sys me (TI -85, TI -92 und HP 48) anwenden.

ZU C ) M : TRACE (X, Y, wird die Gewinnfunk-


tion ak etastet, bis Y = 40 000 ist.
Die x. :oordinate gibt dann die abzu-
setzenc ! Stuckzahl an.
X: 90.11000 Y: ~ 0 0 0 0 . 0 0 0 0

iw F2- F3 F4 F5- F6.T I.:' yl ... .......


Erlosfunktion
-&ZoomEdit
*PLOT$
AllStrleS>:i.r...
y2 .... ....
.. Kostenfunktion
4y1=2000.x yl - y2 .... Gewinnfunktion
dy2=50000 + 1000. x

y5=
y6=
r7=
y8=
y 9=
dB=
y4<x>=
MAIN R A I AUTO FUNC

WINDOW
Mit m gelangt man in
einen Editor, in dem man den
Zeichenbereich festlegt.

MAIN RAI AUTO FUNC I


5.8 Anwendungen linearer Funktionen und stuckweise linearer Funktionen

Zu b) Gewinnschwellen:

1. Moglichkeit: Schnittpunkt der


(
IAlN
XC: 50.0

2. Moglichkeit: Nullstelle der


. RAD AUTO yC:8.080
FUHC

Erlosfunktion und Kostenfunktion. Gewinnfunktion.


a aktivieren und 5:Intersection
anwahlen . len.
aktivieren und 2:Zero anwah-

Wichtig: Der Cursor muss auf den richtigen Funktionen stehen. Weiters
werden die untere und die obere Grenze des Intervalls, in dem die
gesuchte Stelle liegt, abgefragt.

Zu c) Gewinn G = ATS 40 000,-

yc: 39916. yc: 40756.3


MAIN K G AUTO FUNC MAIN DEG AUTO FUHC

Man kann leicht erkennen, dass man beim punktweisen Abtasten der Ge-
winnfunktion mit Trace den Gewinn von G = ATS 40000,- nicht genau
bestimmen kann. Mit Hilfe von ZOOM (m)) und ZoomBox kijnnte man den
in Frage kommenden Bereich vergrofiern und wieder mit abtasten.
Eine andere Moglichkeit ist die lineare Interpolation.
Es ist hier die umgekehrte lnterpolationsaufgabe (siehe Abschnitt 5.6) zu losen:

Das heiBt, bei 90 verkauften Stiick erzielt man einen Gewinn von ATS 40 000,-.
Lineare Abschreibung
Der Wert eines Gebrauchsgegenstandes sinkt durch die Nutzung, die technische Alterung usw. Dieser
Wertrninderung wird durch die Abschreibung Rechnung getragen. Bei der linearen Abschreibung sinkt
der Buchwe~? eines Gebrauchsgegenstandes innerhalb einer Nutzungsdauer von n Jahren vorn An-
schaffungswert A auf den Wert null. Eine in jedem Jahr gleich groBe Wertabschreibungwird durch eine
lineare Abschreibung ausgedruckt.
5 Funktionen

B (t) = A - k .t, wobei B (t) . . Buchwerl n :h t Jahren


A ..... Anschaffun ;wed
n . . ... Nutzungsd, er in Jahren
t ..... Zeit in Jahr 1

Lineare Tarife
K(t)=G+v-t K (t) . . Kosten fur Ain. Gesprachsdauer
G .... GrundgebC
v ... . . Verbindunc ?ntgeltpro Minute
t . . ... Gesprachs uer in Minuten

Der Rechnungsbetrageiner Telefonrechnung tzt sich, wenn man von zusatzlichen Gebuh-
ren absieht, aus einer Grundgebuhr, die vom srif abhangt und .einem Verbindungsentgelt
pro Minute zusammen. Beim Standardtarif b~ ,agt die Grundgebuhr ATS 194,40und eine
Minute kostet in der Regionalzone im Tagest f 1 ATS 1,lO.
a) Wie lautet dann die Formel fur den Reck mgsbetrag K in Abhangigkeit von der Ge-
sprachsdauer t in Minuten?
b) Zeichne den Graphen dieser Funktion fur a 300 min.
c) Wie lange kann man telefonieren, wenn di ir pro Verrechnungszeitraum ATS 500,-zur
Verfugung stehen?

Losung

Zu b) Wir ermitteln 2 Punkte der Geraden


(und einen dritten zur Kontrolle):

ibb. 5.33 Zu Beispiel 5.20

daraust = 2; min.
Zuc) 500=194,40+1,10~t;
5.8 Anwendungen linearer Funktionen und stuckweise linearer Funktionen

Ein LKW und ein PKW fahren von Salzburg in Richtung Graz; die mittlere Geschwindigkeit V L
des LKW betragt 60 kmh-I, die mittlere Geschwindigkeit vp des PKW 80 kmh-l. Der LKW
fahrt eine Stunde vor dem PKW ab.
a) Zeichne die Graphen beider Weg-Zeit-Funktionen.
b) Wann und in welcher Entfernung von Salzburg ist der LKW nur noch 20 km vor dem
PKW?
c) Wann und in welcher Entfernung von Salzburg uberholt der PKW den LKW?
d) Lose b) und c) graphisch!
Losung
Zu a)
sL . . . vom LKW zuruckgelegter Weg
s p . . . vom PKW zuruckgelegter Weg
t . . . . Fahrzeit des LKW nach der Abfahrt
t - 1 . Fahrzeit des PKW nach der Abfahrt
des LKW
Fur eine gleichformige Bewegung gilt:
s = v.t.
Daher gilt fiir die zuruckgelegten Wege:
sL = 6O't,
~p=80.(t-I).
Abb. 5.34 Zu Beispiel 5.21

Zu b) Manchmal ist es nutzlich, die Angabe durch eine Graphik zu unterstutzen,um leichter
den Gleichungsansatz zu finden.
S L =SP + 20 Salzburg PKW 20 km Graz
v L ' t = v p . ( t - 1 ) +20 I
60*t=80.(t-1)+20 LKW
60.t=80.t-80+20 SL
- SP + 20 km '
-20.t=-60 Weg des LKW = Weg des PKW + 20 km
t=3h
Das heiBt, der LKW ist nach 3 Stunden Fahrt noch 20 km vor dem PKW.
SL = VL't
sL = 60.3
s L = 180 km
Die Entfernung von Salzburg betragt dabei 180 km.
ZU C) S L =Sp Salzburg PKW Graz
vL't=vp.(t- 1) I I
60.t = 8 0 . ( t - 1 ) LKW
6O.t = 8 0 - t - 8 0 SL
-
- SP
-20.t=-80 Weg des LKW = Weg des PKW
t=4h
Der LKW wird nach 4 Stunden Fahrzeit vom PKW eingeholt.
SL = VL.t
sL = 60.4
SL = 240 km
Die Entfernung von Salzburg betragt dabei 240 km.
c
5 Funktionen

1
Zu c ) D r Schnittpunkt beider Weg-Zeit-
Funktio en bedeutet, dass beide Fahrzeuge
den gle'chen Weg zuriickgelegt haben. Mit
FCN IS CT ermittelt man den Schnittpunkt.
Die x-K ordinate ist die Fahrzeit des LKW
und die y-Koordinate ist die Entfernung von
Salzbur .

SELECT deaktiviert.

wird TRACE aktiviert und


5.8 Anwendungen linearer Funktionen und stuckweise linearer Funktionen

Man aktiviert .
Mit den Cursortasten ermittelt man zunachst
einen Eckpunkt und driickt m.
Entsprechend geht man beim gegeniiber
liegenden Eckpunkt der Zoombox "or. Mit wird die Funktion neu
gezeichnet. Mit TRACE wird wieder die Funktion abgetastet. Das
sol1 so lange wiederholt werden, bis eine sinnvolle Genauigkeit er-
reicht wird.
1st es zu umstandlich, sollte man besser auf die lineare Interpolation
oder den Schnitt mit einer waagrechten Geraden (y = 20) zuriickgreifen.

Die Parkgebuhr pro PKW in einer Tiefgarage betragt je angefangener Stunde ATS 40,-.
a) Zeichne den Graphen fiir eine Parkdauer bis zu 5 Stunden.
b) Gib eine Formel fur die Parkgebuhr G in Abhangigkeit von der ~arkdauert (in h) an.
Verwende die Integerfunktion y = int (x).
Losung
Zu a)
A X
!:OP - Zu b) G = int (t + 1), t E ]0,5[

40 1.
L

t
C
2 4 6h
Abb. 5.35 Parkgebijhrenfunktion

Ein Radfahrer fahrt zwei Stunden lang bei Ruckenwind


mit einer mittleren Geschwindigkeit von 20 kmh-I. Da-
nach kehrt er sofort um und beginnt die Heimreise. Da er
nun mit Gegenwind zu kampfen hat und auflerdem schon
mude ist, erreicht er nur eine geringere mittlere Geschwin-
digkeit. Abb. 5.36 zeigt den Graphens =s (t) der Fahrrad-
tour, wobei s (t) die Entfernung in km vom Ausgangsort Abb. 5.36 Zu Beispiel 5.23
zur Zeit t in Stunden nach dem Fahrtantritt ist.
a) Nach welcher Zeit nach Antritt der Reise erreicht er wieder den Ausgangsort?
b) Welche mittlere Geschwindigkeit besitzt der Radfahrer bei der Heimreise?
c) Wie lautet die abschnittsweise termma0ige Darstellung der Funktion s = s (t)?
5 Funktionen

Losung
I
f
Zu a) Aus Abb. 5.36 liest man ab, dass zum eitpunkt t = 6 h wieder s = 0 km ist.
Zu b) Aus Abb. 5.36 liest man ferner ab, dass der Radfahrer auf seiner 4-stundigen Heim-
fahrt einen Weg von 40 km zuruckgelegt;daher ist die mittlere Geschwindigkeitgleich
40 k m - 10 km.
4 h h
Zu c) Der Graph der Weg-Zeit-Funktion in A b. 5.36 besteht in der Definitionsmenge
D = [O,61 aus zwei Geradenstucken.

(1) 0 h < t < 2 h: Ursprungsgerade mit der Steigung k = = 20 kmh-I;


alsos = 20.t.
Man hatte hier genauso gut wahlen und den Zeitpunkt
t = 2 h zurn anschlieBenden

(2) 2 h < t < 6 h: Geradenstuck mit r Steigung k = -%=-10 kmh-I;


d.h. s = -10.t + d
Zur Bestimmung von d benutzen dass beispielsweise der Punkt P(6 h/O km)
auf dem Geradenstuck liegt, also die Geradengleichung erful-
len:
0km=-10kmh-~~6h+d,darausd=60km.Somits=-10~t+60.
fiir 0 < t < 2
Zusammenfassend: s =
60 fur < 6

Die Einstellungen im Windowsbereich folgen us Abb. 5.36.


4

p,\
t 5 2
.Define s 2 l t ) = - l O ~ t + 6 0 1>t 2 and t 5 6

..
Graph s l l t ) , t
Graph s 2 t t ) , t
Done
Dane

MATH DEG AUTO FUNC 4/30 MATH DEG AUTO FUNC

Zunlchst definiert man die Funktioh sl(t): W 0 0 0 0 0 0

m.Mit analoger Eingabe wird zweite Geradenstiick s2(t) defi-


erfolgt in zwei
Schritten. Durch die IPm~ ~
HOME
Mit m(P
loger Eingabe graphisch dar.
und stellt s2(t) mit ana-
5.8 Anwendungen linearer Funktionen und stuckweise linearer Funktionen

Aufgaben

Fur den Schweredruck in einer Flussigkeit gilt bei Vernachlassigung des Luftdruckes:
p=~ . g . h
a) Stelle den Verlauf des Druckes in Wasser (Q= 1 kg. dm") graphisch bis zu einer
Tiefe von 10 m dar.
b) Was bedeutet der Differenzenquotient @ ?

Ein Computer kostet mit Drucker ATS 24000,-. Die Nutzungsdauer betragt 4 Jahre.
a) Stelle den Buchwert als Funktion der Zeit dar.
b) Wie groO ist der Buchwert nach 3 Jahren?

Bei Erwarmung eines Gases bei konstantem Volumen gilt fur den Druck des Gases:
ps=p0(1 + y 6 )
po ... Gasdruck bei 0 "C; y ... Volumsausdehnungskoeffizient (y = (273,15"C)-l)
Stelle den Zusammenhang graphisch dar.

Ein PKW hat einen Benzinverbrauch von 8 1 pro 100 km. Gib einen Zusammenhang
zwischen dem momentanen Tankinhalt Vund der GroOes der gefahrenen Strecke an.
Wie weit kann (theoretisch) gefahren werden, wenn der Tankinhalt zu Reisebeginn
60 1 betragt?

Ein Schuler hat anfanglich ein Budget von ATS 800,- zur Verfiigung. Er verbraucht im
Schnitt pro Tag ATS 80,-.
a) Gib eine Formel fur den Restbetrag y am Ende des x-ten Tages an, wenn er keine
weiteren Einnahmen hat!
b) Zeichne den Graphen des Restbetrages y, wenn er am Anfang des 5. Tages noch
ATS 200,- dazu erhalt.

In den USA wird die Temperatur in Fahrenheit (OF) gemessen. 35°C sind 95"F, pro 1"C
nimmt die Fahrenheitskala um "F zu. Ein Amerikaner, der ~sterreichbesucht,
wunscht sich eine Umrechnungsformel von "C in O F . Wie lautet sie? Welche Formel
wurde ein Osterreicher in den USA benutzen?

Ein Taxi, das maximal 4 Fahrgaste aufnehmen kann, sol1eine Gruppe von x Personen
eine bestimmte Strecke befordern. Zeichne den Graphen fur die Anzahl der notigen
Fahrten, wenn jede Fahrt vollbesetzt erfolgt.

Ein FuBganger beginnt zum Zeitpunkt t = 0 eine Wanderung vom Ort A in Richtung B
mit einer Geschwindigkeit von 5 kmh-l. 2 Stunden spater fahrt ein Radfahrer mit der
Geschwindigkeit von 15 kmh-I von A in Richtung 6.

a) Zeichne die Graphen beider Weg-Zeit-Funktionen.


b) Ermittle rechnerisch und graphisch, wann und wo der Radfahrer den FuOganger
einholt.
c) Wie weit von A entfernt kann der Radfahrer sagen, dass er in 10 Minutenden FuO-
ganger erreichen wird?
5 Funktionen 1
chung K (x) = 100000 + 1000 x Verkaufspreis pro Stuck wird mit
ATS 2000,- veranschlagt.

ATS 50000,- betragen?


c) Kontrolliere die
5.40 Die Formelfur den RechnungsbetragK lautet: K = 290,40 + v - t,

Abhangigkeit von der


a) Fernzone 1,
b) Fernzone 2 telefoniert?

ATS 500,- zur Verfugung stehen?

dargestellt ist. der Funktion?

Abb. 5.37 1 Abb. 5.38


5.42 Angenommen, fiir einen bestimmten PK betragendie monatlichen Fixkosten (Versi-
cherung, Steuer, Garage, ...) ATS 1 000 und die monatlichen Betriebskosten (Treib-
stoff, Service- und Reparaturkosten, , ...) ATS 2 000,-.
a) Die Kosten sollen dabei nach f dem Modell anfallen: die Fixkosten zu
Monatsbeginn und die Betriebsko erden gleichmaOiguber das ganze Monat
verteilt. Zeichne zu diesem Modell d e Kostenfunktion in Abhangigkeit der Zeit in
Monaten (2.B. 4 Monate).
b) Verandere das Kostenmodell so, dass auch die Fixkosten gleichmaOig uber den
ganzen Monat anfallen; damit deckt es sich mit dem vorigen Modell nur zu den
Monatsenden, was aber im Momeni ausreichend sein soll. Zeichne die Kosten-
funktion in Abhangigkeit der Zeit in Monaten.
c) Zeichne die Kostenfunktion in Abhiingigkeit der gefahrenen Kilometer (durch-
schnittliche Fahrleistung pro Monat 1 000 km).
d) Gib eine Formel fur die Gesamtkoste iin Abhangigkeitvon der Zeit in Monaten und
eine zweite in Abhangigkeit von den gefahrenen Kilometern an!
5.9 Proportionalitat

5.9 Proportionalitat

5.9.1 Direkte Proportionalitat

Welche Arbeit ist notwendig, um einen Korper mit dem Gewicht G = 50 N senkrecht 1 m, 2 m
bzw. 3 m in die Hohe zu heben?

Fur die Arbeit gilt: W = G . h


Aus der Gleichung kann man erkennen: Wird die Hohe h verdoppelt, verdreifacht, ..., so
wird die Arbeit W verdoppelt, verdreifacht, ... .

Man sagt, die Arbeit W ist direkt proportional zur Hohe h. Das Gewicht G bezeichnet man
als Proportionalitatsfaktor.

Graphische Darstellung:

W = G - h ist eine lineare Funktion vom Typ


y = k . x + d m i t k = G u n d d = O , ihrGraphist
also eine Ursprungsgerade.lhre Steigung ist
der ProportionalitatsfaktorG.

Abb. 5.39 Direkte Proportionalitat

Wir definieren:

Besteht zwischen zwei veranderlichen


GroBen y und x der Zusammenhang
y = k x, wobei k ein konstanter Faktor ist,
so heiBt y (direkt) proportional zu x.
Abb. 5.40 Direkte Proportionalitat
k wird Proportionalitatsfaktor genannt. zwischen Fund As

Anmerkung:1st y direkt proportional zu x, so ist auch x direkt proportional zu y, weil auch derzusarnrnen-
i.
hang x = y besteht; der Proportionalitatsfaktor ist nun i.
5 Funktionen 1
Es gibt in der Praxis viele Beispiele fur eine dir kte Proportionalitat zweier GroOen (uberlege
die Bedeutung des Proportionalitatsfaktors):
Preis p und Menge x einer Ware: p = k.x
Arbeitslohn y und Zahl t der Arbeitsstunden: y = k.t
Umfang u und Radius r eines Kreises: u =2.n.r
Zuruckgelegter Weg s und Zeit t bei.einer glei~:hformigen Bewegung: s =vet
Kraft F und Dehnung As bei einer Feder (siehs Abb. 5.40): F = k.As
Ausdehnung Al und Temperaturerhohung A8 sines Stabes der Lange I: Al = a . 1. A8
USW.

Die Proportionalitaten in den letzten beiden eispielen gelten ausreichend genau nur in
bestimmten Grenzen.
Keine direkte Proportionalitat besteht beispiel$weisezwischen:
Flache A und Radius r eines Kreises
Fallhohe h und Fallgeschwindigkeitv

11
Im ersten Fall ist A proportional zum Quadrat des reisradius r, im zweiten Fall ist v proportional zur
Wurzel der Fallhohe h .

5.9.2 lndirekte Proportionalitat

Die Flache eines Rechteckes betragt 100 Stelle eine Gleichung auf, mit welcher die
Lange des Rechteckes in Abhangigkeit r Breite berechnet werden kann.

Aus der Gleichung kann man erkennen:


verdoppelt, verdreifacht, ... sich, wenn
halbiert, drittelt, ... usw.
Graphische Darstellung:
Der Graph der Funktionmit der Gleichung 1= $ (b > 0)oder Abb, 5,41
k (x > 0) ist Ast einer Hyperbel Proportionalitat
allgemein y =

b
Hinweis: Mit Kuwen dieser Art werden wir uns in "In enieur-Mathematik 2" beschaftigen.

Wir definieren: I
Besteht zwischen zwei veranderlichen GroOen y und x der Zusammenhang y = wobei
k ein konstanter Faktor (auch Proportionalitiitsfaktor genannt) ist, so heiOt y indirekt
proportional zu x.

I
Anmerkung: 1st y indirekt proportional zu x, so ist auc x indirekt proportional zu y, weil auch der Zusam-
menhang y = besteht.
5.9 Proportionalitat

Beispiele fur eine indirekte Proportionalitat


zweier GroBen in der Praxis:
a -
Fahrzeit t und Geschwindigkeit v
S
fur eine bestimmte Strecke s: t=,
Stromstarke I und Widerstand R
bei konstanter Spannung U : I = UR
Kraft F und Lange a eines Abb. 5.42 lndirekte Proportionalitat
Hebelarmes (siehe Abb. 5.42): F = Ma zwischen F und a
Drehzahl n und Zahnezahl z
eines Zahnrades: n = kz
USW.

Keine indirekte Proportionalitat besteht beispielsweise fur die Frequenz f (Anzahl der
Schwingungen pro Sekunde) und der Lange 1 eines mathematischen Pendels:

f = &fi =
6 . -.
1
J1
fist jedoch indirekt proportional zur Wurzel aus der Pendellange 1.

Aufgaben
Der Flacheninhalt eines rechtwinkligen Dreieckes ist A = y.
a) Die Kathete a ist gleich 2 cm. Stelle den Zusammenhang des Flacheninhaltesund
der Kathete b graphisch dar und begrunde die Proportionalitat!
b) Der Flacheninhalt A = 40 cm2. Stelle den Zusammenhang der Kathete b und der
Kathete a graphisch dar und begrunde die Proportionalitat!

Fur das Volumen eines Drehkegels gilt: V = w.


2
1st das Volumen direkt proportio-
nal zum Radius r oder zur Kegelhohe H? Begrunde die Ergebnisse!
Fur den Mantel eines Drehkegels gilt: M = r.x.s.
a) Der Mantel M ist gleich 30.n cm2. Stelle den Radius r als Funktion der Seiten-
kante s graphisch dar. Welche Proportionalitat liegt zwischen diesen beiden
GroBen vor?
b) Die Seitenkante s ist gleich 5 cm. Stelle die Mantelflache M als Funktion des
Radius r dar. Welche Proportionalitat liegt vor?
Der Verkaufspreis von Flacheisen (geometrisch ein Quader) betragt ATS 15,- pro kg.
Ein 20 x 5 Flacheisen bedeutet, dass der Querschnitt eine Breite b = 20 mm und eine
Starke a = 5 mm besitzt (Dichte Q = 7,6 kg -dm-3). [Jberprufe, ob eine Proportionalitat
zwischen der Gesamtlange L und dem Verkaufspreis besteht! Stelle den Verkaufs-
preis als Funktion der Gesamtlange L graphisch dar!
Erganze die fehlenden Werte der folgenden Tabelle, wenn y direkt proportional zu x
ist. Wie groO ist der Proportionalitatsfaktor?Wie lautet der Zusammenhang zwischen
x und y?

Trage die Punkte in ein Koordinatensystem ein und verbinde sie durch eine "glatte"
Kurve!
5 Funktionen

1
5.48 Erganze die fehlenden Werte der folge den Tabelle, wenn y indirekt proportional zu
x ist. Wie lautet der Zusammenhang zw schen x und y?

5.49 Das ohmsche Gesetz lautet: U = R.I. Eine Strom- und eine Spannungsmessung
ergaben folgende Werte:

UinVolt 20 40 30 50
IinAmpere 4 8 6 10

Welche Proportionalitat liegt vor? Wie g ist der Proportionalitatsfaktor? Trage die
Punkte in ein Koordinatensystem ein sie durch eine "glatte" Kurve.

5.50 Fur die Masse eines Korpers gilt m = Q )/. Begrunde:


a) Q = konstant: Welcher Zusammenh ng besteht zwischen der Masse und dem
Volumen?
b) m = konstant: Welcher Zusammen ang besteht zwischen der Dichte und dem
Volumen?

b) fiir m = 4 kg und V = 1 m3 bis 6 m3 g

t
c) Stelle die Proportionalitiiten von a) f 'r Q = 1 9und V = 1 rn3 bis 6 rn3 und von
aphisch dar! Trage die Punkte in ein Koordi-
natensystem ein und verbinde die P nkte durch eine "glatte" Kurve!

i
5.51 Fur die Reibungskraft FRgilt: FR= p .FN, obeip die Reibungszahlund FNdie Normal-
kraft ist. Auf einer horizontalen Ebene ist ie Normalkraft gleich dern Gewicht. Welche
Proportionalitat besteht zwischen der M sse m des Korpers und der Reibungskraft
FR? Stelle diesen Zusammenhang grap isch dar!

a) der Lange 1, b) dem Querschn t A,

Al, A2 . . Querschnitte
vl . . . . . . Stromungsgeschwindigkeit im
mit dem Querschnitt Al
v2 . . . . . . Stromungsgeschwindigkeit im
mit dem Querschnitt A2
I +
i,
5.52 Fur den elektrischen WiderstandR eines eiters gilt: R = Q: wobei 1die Lange, A der
Querschnitt und g der spezifische Wider tand des Leiters ist.
Besteht eine Proportionalitat zwischen d m elektrischen Widerstand und
c) dern Durchmesser d?

5.53 Fur den Durchfluss einer Flussigkeit dur h eine Rohre gilt: Al .vl = A2.v2

A2

~ b b5.43
.
- v2

4
Liegt eine Proportionalitat zwischen der tromungsgeschwindigkeitv und dern Quer-
schnittA vor? (Begrundung!) Trage in ein r Skizze den Zusammenhang zwischen der
Stromungsgeschwindigkeitv und dern Q erschnitt A ein (Es gilt A . v = konstant)!
5.9 Proportionalitat

5.54 Fur die Langenausdehnung Al eines Stabes der Lange lo bei ~ n d e r u n gder Tem-
peratur um A8 gelten folgende Beziehungen:

wobei lo die Lange vor der Temperaturanderung A8,l die Lange nach der Temperatur-
anderung A8, A1 die Langenanderung und a der Langenausdehnungskoeffizient ist.
[Jberprufe, ob bei a) eine Proportionalitat zwischen 1 und A0 bzw. bei b) eine Propor-
tionalitat zwischen A1 und A. vorliegt. Skizziere die Graphen, der in a) und b) dar-
gestellten Formeln!

'
5.55 Eine Zustandsgleichungdes idealen Gases lautet: k--
-
P2 V 2 , wobei p der Druck,
'

Tl T2
V das Volumen und T dieTemperatur des Gases in Kelvin ist.
Die folgende GroOe bleibt konstant:
a) der Druck p Ipl = p2),
b) die Temperatur T,
c) das Volumen V.
Begrunde, welche Proportionalitat zwischen den verbleibenden ZustandsgroOen
besteht und skizziere den Zusammenhang graphisch! (Achte auf die Bezeichnungder
Achsen!)

5.56 Gegeben ist eine Formel, die die Abhangigkeit einer GroOe yvon einer GroOe x angibt.
Nimm an, dass x groRer wird. Wird dann y groOer oder kleiner?
Besteht eine Proportionalitat (direkt oder indirekt) zwischen y und x?

5.57 Eine GroOe v hangt von r und h nach folgender Formel ab: v = h.
a) Wie verhalt sich v, wenn
(1) r wachst, (2) h wachst, (3) h fallt?
b) Auf das Wievielfache andert sich v, wenn r verdoppelt wird?
c) Besteht eine Proportionalitat zwischen v und r bzw. v und h ?

5.58 Eine Gr6Oe v hangt von r und h nach folgender Formel ab: v = A.
a) Wie andert sich v, wenn r wachst?
b) Wie andert sich v, wenn h wachst?
c) Wie andert sich V, wenn h fallt?
d) Auf das Wievielfache andert sich v, wenn r verdoppelt wird?
e) Besteht eine Proportionalitat zwischen v und r, v und $ bzw. v und h?
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich~
ngen

6
7
Lineare Gleichungen un lineare Ungleichungen
6.1 Gleichungen - Grundbegriff
e
i
Viele praktische Probleme lassen sich in kn pper Form nur mit Hilfe von Gleichungen
formulieren. Mit Gleichungen Iasst sich bes hreiben oder modellieren, wie bestimmte
Dinge in unserer Welt ablaufen. Unbekannte Groflen, die in Gleichungen auftreten, konnen
in systematischer Weise ermittelt werden, w s einen groflen Teil mathematischer Arbeit
in technischen Anwendungen ausmacht.

Bei einer dreitagigen Paddeltour werden insg 65 km zuruckgelegt. Die erste Tages-
etappe ist doppelt so lang wie die dritte. Die ist um 10 km kurzer als die erste. Wie
lang sind die drei Tagesstrecken?

Losung
I
(a) Ansatz:
I

i
Es geht nun darum, aus den Textinformatio en eine Gleichung zu formulieren. Obwohl
in der Aufgabe nach drei verschiedenen eglangen gefragt wird, konnen diese durch
eine einzige ausgedruckt werden. Dazu ei net sich gut die Lange der dritten Tages-
strecke, die wir mit s bezeichnen. Dann sin die Langen der drei Etappen:
2s
1. Tag Lange der 1. Etappe: 2 s km
10 km
2.Tag 2s-'0 1 Lange der 2. Etappe: (2 s - 10) km
S
3. Tag Lange der 3. Etappe: s km
Die gesuchte Gleichung ergibt sich daraus, ass die Summe der 3 Einzeletappen gleich
65 km ist:

Wir haben dabei die linke Seite der Gleich

nicht negativ sein kann:

Man konnte G noch weiter einschranken, da aucf Zahlen ijber 65 nicht rnehr in Betracht kornmen.

i
Aus der Grundmenge muss man gegeben nfalls Zahlen ausschlieflen, die einen Glei-
chungsterm sinnlos machen (beispielsweis , um eine Division durch 0 zu vermeiden).
Die so entstehende "Restmenge" bezeichn t man als die Definitionsmenge ID der Glei-
chung, alsoID C G . In unserem Beispiel br uchen aus GI keine Zahlen ausgeschlossen
zu werden: ID = GI.
6.1 Gleichungen - Grundbegriffe

(b) Losen der Gleichung:


2 ~ + ( 2 ~ - ~ O ) +65S=
5 s - 1 0 = 65 1 +I0
5s-10+10= 65+lO
5 s = 75 1 :5

S = 15
Losungen heiOen alle jene Zahlen aus der DefinitionsmengeID, die die Gleichung erful-
len. Sie bilden die Losungsmenge L. In unserem Beispiel gibt es nur eine Losung; wir
schreiben: I I= { I 5).
In technischen Aufgabenstellungen wird beim Losen von Gleichungen haufig die Losungsmenge
nicht gesondert angeschrieben; der Losungsvorgang schlieBt nach der letzten Umformung.
(c) Antwort:
Bei einer Textaufgabe sollte das Ergebnis durch eine Antwort formuliert werden, die
auch eine Wertung des Ergebnisses, eine Interpretation, enthalten kann.
Am ersten Tag werden 30 km, am zweiten 20 km und am dritten 15 km zuruckgelegt.
(d) Probe:
Die Summe der drei Weglangen ist 65 km: 30 km + 20 km + 15 km = 65 km;
die Weglange am 1. Tag ist doppelt so groO wie am 3. Tag: 30 km = 2.15 km;
die Weglange am 2. Tag ist um 10 km geringer als am 1. Tag: 20 km = 30 km -1 0 km;
damit stimmt die Probe.
Liegt keine Textaufgabe vor, sondern ist eine Gleichung vorgegeben, so setzt man die
Losung in die Gleichung ein und pruft auf Gleichheit. Bei Textaufgaben sollte die Probe
am gegebenen Text erfolgen; eine Probe an der Gleichung wurde hier die richtige [Jber-
setzung des Textes in die Gleichung nicht uberprufen.

Werden zwei Terme TL und TR durch ein Gleichheitszeichen verbunden, so


spricht man von einer Gleichung: TL = TRm

Gleichung 1) ist eine falsche Aussage, Gleichung 2) eine wahre Aussage. Bei den Gleichungen 3) und
4) kann iiber den Wahrheitswert erst dann etwas ausgesagt werden, wenn fijr die Variablen Zahlen ein-
gesetzt werden .
Anmerkung:
Bei nicht anwendungsorientierten Gleichungen vereinbaren wir im Folgenden als Grund-
menge G stetsR , falls sie nicht extra angegeben ist. In vielen anwendungsorientierten Auf-
gabenstellungen ist die Grundmenge G aus der Aufgabenstellung wie im Beispiel 6.1 er-
sichtlich. 1st beispielsweise in einer Gleichung nach einer unbekannten Stuckzahl gefragt,
so ist naturlich G = N (oder eine Teilmenge von N).

'
Ermittle die Definitionsmenge der Gleichung 3+ 3 = 0 .
Losung
Gleichungen, bei denen die Gleichungsvariable mindestens einmal im Nenner vorkommt,
nennt man Bruchgleichungen. Damit werden wir uns spater noch beschaftigen. Bei solchen
6 Lineare Gleichunclen und lineare Ungleicb

Gleichungen ist zu untersuchen, ob aus der lenge der reellen Zahlen R Zahlen auszu-
schlieflen sind, bei deren Einsetzung fur die ( ?ichungsvariablex die Gleichung, d.h. einer
ihrer Terme, nicht definiert ist. Die linke Sei der Gleichung ist fljr x = 2 nicht definiert
(Division durch 0). Daher kommen nur reelle ~hlenx z 2 fur die DefinitionsmengeID und
damit fur die Losung in Betracht. Man schreit D = R \{2); vgl. dazLl Seite 23.
Das Losen einer Gleichung kann auf untersc edliche Arten erfolgen. Dazu gehoren:
gezieltes Probieren,
graphische und numerische Verfahren,
~quivalenzumformungen.
In Ingenieur-Mathematik1 werden wirdazu be ~rzugt
Aquivalenzumformungenvetwenden.

Darunter versteht man solche Umformungen ier Gleichung, welche die Losungsmenge
nicht verandern. Auf diese Weise umgeform Gleichungen sind, was die Losungsmenge
betrim, aquivalent ( = gleichwertig).
Dies ist nicht selbstverstandlich, wie wir noch kc ien lernen werden. Es gibt Umformungen, die
Losungen hinzufiigen oder wegfallen lassen! Im / schnitt 1.1 ("Einfache Gleichungen und Formel-
umwandlungen")haben wir bereitsdrei ~quivalenz~~formungenkennen gelernt. Sie lauten etwas ver-
allgemeinert:
Eine ~quivalenzumformungeiner Gleichung gt vor, wenn man
I
Regel 1: beide Seiten vertauscht.
Regel 2: auf beiden Seiten der Gleichung ntweder den gleichen Term addiert oder
subtrahiert.
Regel 3: beide Seiten der Gleichung mit c n gleichen Term multipliziert oder durch
den gleichen Term dividiert (der erm darf nicht gleich null sein).

Ein Trugschluss:
Viele Trugschliisse in Gleichungsform beruhen aL Umformungen", die mehr oder weniger gut ver-
steckte Divisionen durch Null sind. Ein Beispiel:
a2 - a2 = a2 - a2
a (a - a) = (a + a) (a - a) I : (a - a)
a=a+a
a=2a
1=2

--

Bestimme durch ~quivalenzumformungendic .~sungder Gleichung 2 x + 3 = 5x - 7


Losung
D =G=IR
2 ~ + 3 = 5 ~ - 7 1-3 Auf beiden Seiten 3 subtrahieren.
2 ~ + 3 - 3 =5 ~ - 7 - 3
2 x = 5x-10 Seiten vertauschen.
5 x - 10 = 2x 1 -2 k 10 Auf beiden Seiten 2x - 10 subtrahieren.
5~-10-2~+102 =~ - 2 ~ + 1 0
3 x = 10 1 :3 Beide Seiten durch 3 dividieren.
3 x-- 3
-
3 3
x= lo
3
6.1 Gleichunaen - Grundbeariffe

Probe:Fur die Probe setzt man in den linken und rechten Anfangsterm ein und uberpruft, ob
beide Terme denselben Wert liefern.

T~ (4
10 - 2 . 1 0 + 3 = 3 + 8 , 2 9 ;
- 3 3 3 3 3
(-)-
T~ 10 - 5 .--
10 7 - 5 0
3 3
21=3
3 3'
Die Probe stimmt.
"
Da 3 E D, ist Losung der Gleichung. Daher li= - .
11301
Die Angabe der Losungsmenge unterbleibt oft. Wichtig ist, dass ein erhaltener Wert darauf
uberpruft wird, ob er in D enthalten ist.
Mit dem TI-92 kann man sehr gut die ~quivalenzumformungenzeigen und uben:

Die Gleichung 2 x + 3 = 5 sol1 mit dem TI-92 mit Hilfe von ~quivalenzumformungengelost
werden.

Losung
Man gibt die zu losende Glei-
chung IPmmW61.3 in
der Eingabezeile ein und
driickt .

lM
.2,x+3=5
ans <I
AIN
>-3
RAD AUTO FUNC V 3 0
2.x + 3 =
Mit
wunschte
wird die ge-
~quivalenzumformung
(hier: Subtraktion von 3 auf
beiden Seiten) eingeleitet.

Driickt man m, so erscheint


im Eingabebereich die auszu-
fuhrende ~quivalenzumformung
und im Ausgabebereich die um-
geformte Gleichung.

.(2.~+3=5)-3 2.x =2
1
MAIN RRD AUTO FUNC 2/30

Dies wird so lange wiederholt,


bis die Gleichung nach der Va-
riablen x aufgelost ist.

MAIN RAD AUTll FUNC 3 / 3 0


Einteilung der Gleichungen:

Es gibt unterschiedliche ~inteilun~smo~lichke(iten,


je nachdem welche Merkmale herange-
zogen werden.

Anzahl der in einer Gleichung


Beispiele:
x2+2x=-2 einer Unbekannten)
x+y=8 zwei Unbekannten)
2x + 3y + 22 = 7 Unbekannten)

Art der in der Gleichung auftretenden Ter e


m
Transzendente Gleichungen
Algebraische Gleichungen
I
I
(nichtalgebraische Gleichungen)

Beispiele: Beispiele:
2x + 3 = 0 . . . lineare Gleichung sin x = 0,25
(Gleichung 1. Grades) 2X= 5
2x2 - 2x = 5 . quadratische Gleichung COSX=X+3

u (Gleichung 2. Grades)
f i = 3 . . Wurzelgleichung

algebraische Gleichung auf die


i=O

Anzahl der Losungen

Art der Gleichung Beispiel(e) Losung


Allgemein gultige Gleichung x+x=2x Il=D
x + 1 =x;x2+1 =o;
Nicht erfullbare Gleichung 2 ~ = 3 , w e n n ~ = ~' = { I

Erfijllbare Gleichung
2x = 3
x2-- = o L = ($1
IL = { - I , I}
6.2 Lineare Gleichungen

6.2 Lineare Gleichungen

Eine Gleichung der Form ax + b = 0, wobei a und b beliebige Konstanten mit a # 0


sind, nennt man die Normalform einer linearen Gleichung.

Auf diesen sehr einfachen Gleichungstyp lassen sich ofters Gleichungen technischer Aufga-
benstellungen zuruckfuhren, auch wenn dies auf den erste Blick nicht so aussehen mag.
Beispiele (fuhre die Umformungen durch):
(1)2x+3=5 (2) 2 + 3 = 5 h - 7 (3) 3+ 3 = 0 (4) * + 3 = 5
Die Gleichungen (3) und (4) sind sogenannte Bruchgleichungen.

Beispiele von nicht linearen Gleichungen:


2x2- 2x = 5 (quadratische Gleichung); 2X= 5 (Exponentialgleichung)

In "lngenieur-Mathematik 1" werden wir uns bevorzugt mit Gleichungen beschaftigen, die sich durch
~quivalenzurnformungenauf eine lineare Gleichung zuruckfiihren lassen.

- -

Jede lineare Gleichung ax + b = 0 mit a # 0 besitzt, wenn 6 =R ist, genau eine Losung.

(1) 1st die Grundmenge G c R , so kann der Fall eintreten, dass die Gleichung keine Losung
hat. Beispiel: 2x + 3 = 0 mit G = Z.

(2) 1st a = 0, so konnen zwei Falle eintreten:


1. Fall: b = 0: 0.x + 0 = 0; diese Gleichung ist fur alle reellen Zahlen erfullt; sie ist
allgemein giiltig.
2. Fall: b # 0: 0. x + b = 0; diese Gleichung besitzt keine Losung; sie ist nicht erfiillbar.

Es ist die Losungsmenge der Gleichung 5a + 3 = 5 (a + 1) - 2 zu ermitteln.

Losung
5a+3= 5(a+l)-2 Ausmultiplizierender Klammer.
5a+3= 5a+5-2 Zusammenfassen.
5a+3= 5a+3 I - 5a - 3 Auf beiden Seiten 5 a + 3 subtrahieren.
0-a+O= 0
Die Gleichung ist in der letzte Zeile fur jedes Element aus der Definitionsmenge erfullt.
Man schreibt IL = ID = R .
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich ngen I
II
Es ist die Losungsmenge der Gleichung 3x = x + 2 ($ - 4) zu bestimmen.

Losung

1
3x= 2~+2($-4) Ausmultipl zieren der Klammer.
3x= ~ x + x - 8 Zusamme fassen.
3x= 3 ~ - 8 Auf beide Seiten 3 x - 8 subtrahieren.
O.x+8= 0
Es gibt keine Zahl, die die Gleichung in der let ten Zeile erfullt. Das heiflt, die Gleichung ist
nicht Iosbar. Die Losungsmenge ist die leere enge; man schreibt 'h = { ).

Lose die Gleichung (a - b) ex - 4a = (a + b) .

Losung
iI nach der Variablen x.

Die Gleichung enthalt drei Variable. nach der die Gleichung vereinbarungsge-
maB gelost wird, bezeichnet man Fur sie verwendet man oft
einen der hinteren Buchstaben nennt man Form-
variable oder Parameter.
Gleichungen mit Formvariablen mit Zahlen.
Zu beachtenist jedoch die
kation und Division).

I
( a - b ) . x - 4 a = ( a + b).x
a x - b x - a x - b x = 4a
-2 bx = 4a
bx = - 2a
Bis zu dieser Stelle wurden nur Aquivalenzumf rmungen durchgefuhrt, bei denen die Werte
der Formvariablen ohne Bedeutung waren. Nu muss man unterscheiden:

Division durch b ergibt: 0.x = - 2a


x,-2a I-iier sind 2 Unterfalle zu unterscheiden:
b ::ago
.=I-+ 3es fuhrt zur folgenden Gleichung: 0 ax = a.
Probe: I s gibt keine Zahl fur x, welche die Glei-
chung erfullt (nicht erfullbare Gleichung). Die
I-osungsmenge ist die leere Menge: I I= { ).
::I: a = O
Dies fuhrt zur folgenden Gleichung: 0 .x = 0.
Alle Zahlen erfullendie Gleichung (allgemein
gultige Gleichung). Die Losungsmenge ist
die Definitionsmenge: I I= IR .
6.2 Lineare Gleichungen

Je nach eintretendem Fall (es kann nur einer eintreten), erhalt man drei unterschiedliche
Losungsmengen.

Bei vielen Gleichungen mit Formvariablen (z.B. Formelumwandlungen) wird gewohnlich auf Fallunter-
scheidungen verzichtet. Wichtig ist die Fallunterscheidung jedoch bei der Programmierung. Dort ist es
notwendig, dass jede Moglichkeit untersucht wird.

Bestimme die Losungsmenge der Gleichung I x + 21 = 4.


Gleichungen, bei denen die Gleichungsvariable zwischen Betragsstrichen vorkommt,
bezeichnet man als Betragsgleichung.

Losung
Auf Seite 36 haben wir den Betrag einer Zahl a definiert. Dementsprechend sind beim Losen die Falle
x + 2 2 0 und x + 2 < 0 zu unterscheiden.

Da sowohl Fall 1 als auch Fall 2 eintreten konnen, sind 2 und - 6 Losungen.
Daher 11 =Ill
U L2= (2, -6).
Probe:

Aufgaben

Bestimme die Losungsmenge folgender Gleichungen:

6.1 a) 5 v - 1 8 = 9 - 2 v b) 7 x - 6 = 5 x - 1 4 - x + 1 0

6.2 a) 1 0 y + 1 4 - 8 y = 3 y b) 2 2 - 1 8 + 8 z + 1 = 2 0 + 5 z - 2

6.3 a) 1Od-(6+4d)=20-(-3d-2) b) 1 4 - ( x - 9 ) = 1 0 + 5 x - ( 7 x - 5 )

6.4 a) 3a-[(3-1Oa)-(6a-I5)]=a+9b) 4y-[(3y+4)+2]=3(2y-8)-(3y-24)

6.5 14t+12=18(5t-24)-[8(42-t)-9(512-20t)]+12
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleichmgen

Lose folgende Gleichungen nach x und fuhre, enn es erforderlich ist, eine Fallunterschei-
dung durch:

6.20 a) a + x = b b) 2 a - x = c) 3 b + 2 x = a

Lose folgende Betragsgleichungen:

6.23 a) 1x+21 = 4 c) 1 2 - x I = 4
6.3 Bruchnleichungen

6.3 Bruchgleichungen
Darunter versteht man Gleichungen, bei denen die Gleichungsvariable mindestens einmal
im Nenner vorkommt.
Wie bei den Bruchtermen im Abschnitt 2.8 mussen wir jene Elemente ausschlieBen, bei deren Ein-
setzung der Nenner 0 wird.

Bestimme die Losungsmenge der Gleichung - Q = 5 bei groOtmoglicher Definitions-


menge.
Losung
Ermitteln der Definitionsmenge:
1 . Nenner: z darf nicht - 1 sein. 2. Nenner: z darf nicht 0 sein.
Das bedeutet: z # 0 und z # - 1 ; man schreibt auch D = R \{-1, 0).
Ermitteln des kleinsten gemeinsamen Nenners, des sogenannten Hauptnenners:
HN = (Z + l ) . z
--
52 $5 Erweiternder Bruche auf den Hauptnenner
z + l
-

5 ~ 3. ( z +~1 ) - 5 ( z + I ) z Beide Seiten mit dem Hauptnenner multipli-


(Z + 1)z +
(z 1)z (z + 1)z zieren und Klammern ausrechnen.
5z2-32-3=5z2 +5z 1 -5z 2 Auf beiden Seiten 5z 2 subtrahieren.
5z2-3z-3-5z2=5z2 +5z-5z2 Zusammenfassen.
-3z-3=52 1 + 3z Auf beiden Seiten 3z addieren.
-32-3 + 3 ~ = 5 ~ + 3 ~ Zusammenfassen.
-3 = 82 1 :8 Beide Seiten durch 8 dividieren.

Die Probe konnte mit dem Taschenrechner erfolgen. Wichtig ist, dass der Term als Ganzes
eingegeben wird (gutes Training fur das Erfassen der Termstruktur im Taschenrechner).
* - 3- 1- Zuerst wird der Term eingegeben und durch
o
( -3181b Frac MATH
5.888 ~ ~ i i ~[2ndl k O)~ ~MlSC FRAC
I I wird das Ergebnis als rationale Zahl ange-
zeigt. Wichtig: FRAC nur am Ende eines
Befehls verwenden!
EQUATION MATRIX
wird der "Equationwriter"
aktiviert und der Term wird eingegeben.
Einqabe:
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich mgen

RAD rechte Klammer wird erst


I HOME I
"on 0 geschrieben.
3:
-3:1:
'5*[-3~81~[-3~8+1
1-
Mit wird die Berechnung abgeschlos-
gesamte Berechnung erscheint im
34-34) ' wird die Berechnung aus-
~maISnnm
~ S 4J wirdY eine Dezimalrahl
~
1
in einen Bruch umgewandelt.
1. Moglichkeit: ~irekteEingabe
fur z =-3/8.

2. Moglichkeit: Eingabe des


I
Terms und rnit I2ndj(P kann man
Fur z den gewunschten Wert ein-
geben .
3.Moglichkeit: Abspeichern des
Wertes fiir z: -3/8 z
und Eingabe des Terms.
L I L L '
Jede Eingabe wird mit ab-
MAIN DEG AUTO
=:I
FUMC 1/30 geschlossen.

Bestimme die Losungsmenge der Gleichung 3 -61


- -
- 3 up- g U + 3 '
Losung
Einschrankung fijr die Definitionsmenge D: u 3 und u z -3
Bestimmung des Hauptnenners:
1. Nenner: (u - 3), 2. Nenner: u2 - 9 = (U - 3 u + 3), 3. Nenner: (u + 3).
Hauptnenner : HN = (u + 3) (u - 3)
Zum Unterschied von der Vorgangsweise in Beispic i.9konnen wir die Gleichung auch sofort mit dem
Hauptnenner multiplizieren.
ltiplikation mit dem Hauptnenner.
;rnultiplizieren der Klammer und Zusarnrnenfassen.
3 ~ + 9 = 6 + ~ - 3 I -U
2 ~ + 9 = 3 1 -9
2~ = -6 1 :2
u =- 3
Da -3 nicht in der Definitionsmenge enthalten ,t, ist -3 keine Losung der Bruchgleichung:
IL = { ) .
6.3 Bruchgleichungen

Werden zwei Terme durch ein Gleichheitszeichenverbunden, so spricht man von einer
Gleichung (TL = TR).

I
I ~quivalenzumformungen:Umformungen einer Gleichung. welche die Losungs-
menge nicht verandern. Eine ~quivalenzumformungliegt vor, wenn man
i
Regel 1: beide Seiten der Gleichung vertauscht;
I
Regel 2: auf beiden Seiten der Gleichung entweder den gleichen Term addiert oder
subtrahiert;
Regel 3: beide Seiten der Gleichung mit dem gleichen Term multipliziert oder durch
den gleichen Term dividiert (der Term darf nicht gleich 0 sein).

I Eine Gleichung der Form a.x + b = 0 mit a # 0 nennt man eine lineare Gleichung.
Sie besitzt in genau eine Losung.

Aufgaben
Gib die Einschrankungen fur die Definitionsmenge an und bestimme die Losungsmenge
folgender Bruchgleichungen!
6.26 a) $+ 2 =5 b) 4t - $ = 5 c) ,1+ 4 = : + 2

6.27 a) 2- 5 ,1
4x 8x 8
b) 3 + 1 0 = 1
2a 4 a 2
C) 1 _ - 1 = 1
3x 6 4

6.28 a) -A- = 2.- b) L = L c) t+3 -4


x+2 x- 3 a+3 2a- 2 2(t - 2) - 3

6-29 a) S-2, s+s b) X+1-2=-- a+4-a+6


S- 3 s+4 x +5 x-1 c) z -n
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich mgen

Bei den folgenden Aufgaben ist x die Gleichung variable. Einfachheitshalbersind keine Fall-
unterscheidungen durchzufuhren:

6.48 a) =4 b) --
2(a + x)
C ) ----- = a
a+x X - b

6.50 a) b- + -3- = a+b 3-x+4-x - b(4-24


2-X 3-X (2-~)(3-X) b+x b- x b2-~2

Bei den folgenden Aufgaben ist die Gleichung extra angefuhrt.


6.4 Textaufgaben

6.4 Textaufgaben
Die Schwierigkeit bei einer Textgleichung liegt meist in der richtigen "Ubersetzung"der Textinformatio-
nen in eine Gleichung. Dazu zwei Bemerkungen:
(1) Oft wird nach mehreren GroOen gefragt. Man bezeichnet eine dieser GroOen rnit einem Buchstaben
(beispielsweise t oder dgl.) und druckt dann die anderen durch diesen Buchstaben aus (bei
Gleichungen mit einer Unbekannten).Hierbei sollten diese GroBenmit ihrer Bedeutung in geeigne-
ter Form ubersichtlich angeschrieben werden.
(2) Wesentlich ist nun, die irn Text enthaltene Gleichung zu erkennen und zu forrnulieren.
(3) Bei anwendungsorientiertenAufgaben werden in der Regel nur die Losungswerte der gesuchten
Variablen angegeben. Eine besondere Angabe der Losungsmenge unterbleibt meist.

In verschiedenen Gruppen von Schulern ist x die Anzahl der Burschen und y die Anzahl der
Madchen. In folgenden Satzen ist eine Gleichheit formuliert. Drucke sie in mathematischer
Form als Gleichung aus:
a) In der Gruppe gibt es doppelt so viele Burschen wie Madchen.
b) Es gibt um drei Burschen mehr als Madchen.
c) Die Madchenanzahl ist um zwei geringer als jene der Burschen.
d) Ware ein Bursche weniger, so hatte eine Gruppe gleich viele Burschen wie Madchen.
e) Ware ein Madchen weniger, so waren dreimal so viele Burschen wie Madchen in einer
Gruppe.
Losung
Zua) x = 2 y Zu b) x = y + 3 o d e r x - 3 = y Zuc) x - 2 = y
Zud) x - 1 = y Zue) x = 3 ( y - 1 )

Ein Taxiunternehmen beabsichtigt die vier Reifen jedes seiner n Taxis zu wechseln. Insge-
samt stehen k Reifen zur Verfugung. Drucke folgende Gleichungen in Worten aus:

Losung
Zu a) Die Anzahl der Reifen reicht genau, um alle Taxis zu bereifen.
Zu b) Es gibt um 10 Reifen mehr, als fur die Bereifung aller Taxis notwendig sind
Zu c) Ein Reifen ist zu wenig.
Zu d) Die Reifen reichen genau fur die halbe Anzahl der Taxis.
Zu e) Es sind genau doppelt so viele Reifen vorhanden wie notwendig.

I Um einen Loschteich eines Sagewerkes zu entschlammen, muss das Wasser abgesaugt


werden. Dafur stehen drei Pumpen zur Verfugung. Die erste Pumpe wurde allein in 4 Stun-
den, die zweite in 3 Stunden und die dritte in 6 Stunden das Wasser absaugen. Wie lange
dauert das Absaugen, wenn alle drei Pumpen gleichzeitig in Betrieb sind?
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleicl

Losung
t ... Absaugdauer in Stunden bei gleichzeitig I Betrieb

Leistung Leistung 1. Pumpe: Das gesamte Volumen Vwird in


pro Stunde fur t Stunden 4 Stunden abgesaugt. Das heifit, pro
I v- v- . t Stunde wird ein Viertel des Gesamtvolu-
1. Pumpe 4 4 mens V entleert; in t Stunden daher t.
2. Pumpe v- -v . t
3 3 Fur die 2. und 3. Pumpe sind die gleichen
v- [Jberlegungen anzustellen.
3. Pumpe v- . t
6 6

Dadurch ergibt sich folgende Gleichung:


y4 t + - V
3 t+;t=v l:V 'robe:
4bgesaugte Wassermenge durch die
I t + l t + l t = l 1 -1 2 l.pumpe:-V.4=!! = 3 V ;
4 3 6
3 t + 4 t + 2 t = 12 4 3 3 9
9 t = 1 2 1:9 I . pumpe: ! . 4 = 4 V ;
3 3 9
t=$ 1.pumpe:!!.4=&!! =El;
6 3 18 9
t=4h Summe: = V.
3
Zum Absaugen des Loschteiches benotigen e 3 Pumpen zusammen 1 h 20 min.

Lotmaterial ist eine Legierung aus Zinn und Blt Zur Verfugung stehen zwei Sorten: Die erste
Sorte enthalt 30°h Zinn (d.h. 30°h der Legierc jsmasse ist Zinn) und die zweite Sorte 50%
Zinn. Durch Mischen beider Sorten und Hinz lgen von 2 kg Blei sollen 12 kg Lotmaterial
mit 40% Zinn hergestellt werden. Wie vie1kg I r einzelnen Sorten mussen dazu verwendet
werden?
Losung

Material I Masse I davon Zinn Das neue Lotmaterial hat eine Masse von
12 kg, daher muss die Massensumme der
I erste Sorte I m, I m I 3 Materialien 12 kg sein.

I zweite Sorte I m, I m, I Die Zinnmasse aller 3 Materialien muss


naturlich gleich der Zinnmasse des neuen
I reines Blei 1 2 1 0 I Lotmaterials, namlich g- 12 kg, sein.

-.30 m , + - 50
. m , + 0 = - . 1 ~40
100 100 100
Aus der Angabe ist ersichtlich, dass m l + m2 2 = 12. Daraus kann man etwa m2 durch m l
ausdriicken m2 = 10 - m i . Wir multiplizieren ?itersdie Gleichung mit 100:
30ml + (10-m1)50=480 m 2 = 10-1
30ml+500-50ml=480 m2=9kg
-20ml = -20
ml = 1 kg
Man muss von der ersten Sorte 1 kg und \ I der zweiten Sorte 9 kg nehmen, um das
gewunschte Lotmaterial zu erhalten.
6.4 Textaufgaben

Probe durch Berechnung der Zinnmassen:


1 kg der ersten Sorte (30% Zinn) hat sine Zinnmasse von s- 1 kg = 0,3 kg;
9 kg der zweiten Sorte (50% Zinn) hat eine Zinnmasse von s- 9 kg = 4,5 kg;
12 kg der neuen Sorte (40% Zinn) hat eine Zinnmasse van %-12 kg = 4,8 kg.
Anmerkung: Bei Mischungsaufgaben kann sich die Prozentangabe auch auf das Volumen
und nicht auf die Masse beziehen.

Vom Bahnhof Afuhr um 12.30 Uhr ein Tankzug ab; seine mittlere GeschwindigkeitVT betragt
30 kmh-l. Nachdem er eine Strecke von 3 km zuruckgelegt hat, durchfahrt ein Regionalzug
mit einer mittleren Geschwindigkeit VR ='90 kmh-I den Bahnhof A in der gleichen Richtung.
a) Wann passiert der Regionalzug den Bahnhof A?
b) Zu welcher Zeit und in welcher Entfernungvon A uberholt der Regionalzugden Tankzug?
Losung
Grundlage aller Bewegungsaufgaben mit gleichbleibender Geschwindigkeit ist die Glei-
chung: s = v . t, Weg = Geschwindigkeit ma1 Zeit.
Zu a) Der Regionalzug durchfahrt den Bahnhof A, wenn der Tankzug bereits 3 km von A
entfernt ist.
t ist die Fahrzeit des Tankzuges furs = 3 km:
t=S= km = L h = f j m i n .
V~ 30 kmh-I 10
Der Regionalzug passiert den Bahnhof A 6 Minuten nach dem Tankzug, also um
12.36 Uhr.
Zu b) 1. Losungsvariante:
Wir betrachten die Fahrstrecken der Zuge wahrend eines bestimmten Zeitintervalls;
dieses bezeichnen wir wieder mit dem Buchstaben t (in h). Es beginnt, wenn der
Regionalzug den Bahnhof A passiert (also um 12.36 Uhr), und endet, wenn er den
Tankzug uberholt. Die Situation kann anhand einer Skizze dargestellt werden:
i' B ist der Ort des Tankzuges, wenn der Regional-
A
$ SR I zug A passiert.
lOkm I 1 s~ ist die Fahrstrecke des Regionalzugesvon A bis
ST
zum Uberholpunkt iJ (in km): SR = v ~ . t .
Abb. 6.1 Zu Beispiel 6.15 ST ist die Fahrstrecke des Tankzuges von B bis
u (in km): ST = vT. t.
Wahrend der Zeitdauer t legt der Regionalzug um 3 km mehr zuruck als der Tankzug,
was die gewunschte Gleichung liefert:
sR=sT+3
vR't = vT't + 3
9O.t = 3O.t + 3
6O.t = 3
t = 3 = 1 t = l h = 3 m i n. SR = v ~ .=t 9 0 . 1 km = 4,5 km.
60 20' 20 20
Da der Regionalzug um 12.36 Uhr durch den Bahnhof A fahrt, wird der Tankzug um
12.39 Uhr, 4,5 km entfernt von A uberholt.
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleichungen
1
2. Losungsvariante:

12.30 12.36
t~
zeitpunkt
ke (in
. h):
1
Wir betrachten nun die Fahrzeiten der uge auf einer bestimmten Strecke s (in km),
die wir vom Bahnhof A bis zum ~ b e r hlpunkt u wahlen.
die Fahrzeit des Regionalzuges fur diese
. s = VR. . . t. .~ .
I

I
- I

I
6 min I t~
tT ist die Fahrzeit des Tankzuges fur diese Strecke
(in h : s = vT.tT.
Abb. 6.2 Zu Beispiel 6.1 5
Fur diese Strecke braucht der Tankzug nach a) um 6 min = $h langer als der Regio-
nalzug, was nun die Gleichung liefert:
t~ = tR + -
1
10
Wir drucken tR und t~ durch s aus und losen die Gleichung nach s:

I
S = S + L
v~ v~ 10
S = S + l
30 90 10
3s=s+9
s = 4,5 km
Die Lange der Strecke von A bis u ist Iso-4,5 km.
tT=S= km
435 = 3 h = 9 min.
"T 30kmh-' 20
Die Fahrzeit tT des Tankzuges betrag 9 min; somit findet der ~berholvorgangum
12.39 Uhr statt.
Probe:

--
Fahrzeit von A dis u I Fahrstrecke von A bis u

Tankzug 3 h (12.30 Uhr bis 2.39 Uhr) 3 km + 3 0 F


20
- & h = 4,5 km
km 1
Regionalzug l
20
h (12.36 Uhr bis - 2.39 Uhr) 90-h
--
20
h = 4,5 km

Aufgaben I
t
Gib die Losungen mit sinnvollen Genauigkei en an. Die numerischen Angaben sind ent-
sprechend genau zu betrachten.
Geometrische Aufgaben
I
n
6.65 In einem Rechteck ist die eine Seite urn 8 cm Ianger als die andere. Der Umfang des
Rechtecks betragt 144 cm. Wie lang si d die Rechteckseiten?
6.66 Fur das Einzaunen eines rechteckigen rundstuckes werden 5000 m Maschendraht
benotigt. Die Seitenlangen des unterscheiden sich um 250 m. Welche
Abmessungen hat das Grundstuck?
6.67 In einem Dreieck gilt: Die Seite a ist ein iertel der Seite b und die Seite c ist um 8 cm
kurzer als die Seite b. Der Umfang 19 cm. Wie lang sind die Seiten?

6.69 Ein Rechteck hat die Lange a = 20 cm


des Quadrates, das den gleichen
1
6.68 In einem rechtwinkligen Dreieck ist ei e Kathete 30 cm und die andere um 10 cm
kurzer als die Hypotenuse. Wie lang ist ie Hypotenuse, wie lang die zweite Kathete?
die Breite b = 10 cm. Berechne die Seite
das Rechteck hat!
6.4 Textaufgaben

6.70 In einem unregelmaoigen Funfeck sind die erste und zweite Seite gleich lang. Die
dritte Seite ist 3 cm und die vierte Seite ist 4 cm Ianger als die erste; die funfte Seite
ist um 7 cm kurzer als die dritte Seite. Wie lang sind die Seiten, wenn der Umfang
28 cm betragt?
6.71 Die Kantenlangen zweier Wurfel unterscheiden sich um 10 cm; ihre Oberflachen um
3240 cm2. Ermittle die Kantenlangen der beiden Wurfel!
6.72 Verdreifacht man die Hohe eines quadratishen Quaders mit der Grundkante
a = 10 cm, so nimmt die Oberflache um 400 cm2 zu. Wie hoch ist der Quader
ursprunglich?
6.73 VergroOert man bei einem gleichseitigen Kegel (Durchmesser d = Mantellinie s) den
Durchmesser um 2 cm, so nimrnt die Mantelflache um 22 n; cm2 zu. Wie groO ist der
Radius des gleichseitigen Kegels?
6.74 Gegeben ist eine gerade quadratische Pyramide mit der Grundkante a = 10 cm. Ver-
doppelt man die Hohe der Seitenflache, so nimmt die Oberflache um 160 cm2 zu. Wie
groO ist die Hohe der Seitenflache der neuen Pyramide?
6.75 Bei einem geraden sechsseitigen Prisma ist die Hohe 4 cm. VergroOert man die
Grundkante um 2 cm, so nimmt das Volumen um 9 6 b c m 3 zu. Wie groO sind die
Grundkanten beider Prismen?
Vermischte Aufgaben
6.76 Eine Treppe mit 36 Stufen und einer Stufenhohe von 20 cm sol1durch eine Treppe rnit
einer Stufenhohe von 15 cm ersetzt werden. Wie viele Stufen sind notwendig?
6.77 Ein 40 m langes Seil ist in drei Teile zu teilen. Der zweite Teil ist um 5 m Ianger als der
erste Teil; der dritte Teil ist um 9 m Ianger als der zweite Teil. Wie lange sind die einzel-
nen Teile?
6.78 Ein Grundbesitz besteht aus 150 ha Weideland und aus Wald, der 60% der Gesamt-
flache ausmacht. Wie groO ist der Besitz?
6.79 Mit einer 4 m langen Stange sol1eine Last von 2 kN gehoben werden. An welcher Stelle
muss die Stange unterstiitzt werden, damit der Kraftaufwand 400 N betragt?
6.80 Ein Hebel ist 1 m lang. An einem Ende sol1 eine Kraft von 1 kN wirken. Der Kraftarm
ist 40 cm lang. Welche Kraft muss am anderen Ende des Hebels wirken, damit Gleich-
gewicht herrscht?
6.81 Bei einer Radrundfahrt wird der Gewinn von ATS 240000,- auf ein funfkopfiges Team
folgend aufgeteilt: Der Kapitan der Mannschaft erhalt doppelt so vie1 wie sein Stellver-
treter und dieser erhalt dreimal so vie1 wie jeder in der restlichen Mannschaft. Wie vie1
erhalt jeder einzelne Sportler?
6.82 Ein Gewinn wird unter 3 Spielern nach einem bestirnrnten Schlussel aufgeteilt. Der
erste Spieler bekomrnt zwei Funftel des Betrages, den der zweite und dritte zusam-
men erhalten. Der zweite Spieler bekommt um ATS 3000,- weniger als der erste und
der dritte bekommt doppelt so vie1 wie der zweite. Wie vie1 bekommt jeder einzelne
Spieler und wie hoch ist der Gewinn?
6.83 Ein Buro wird durch insgesamt 50 Leuchtstofflampen ausgeleuchtet, die insgesamt
eine Leistung von 4625 W besitzen. Ein Teil von ihnen sind 100-W-Lampen und die
anderen sind 75-W-Lampen. Wie viele Leuchtstofflampen von jeder Art sind vor-
handen?
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich~ngen

Mischungsaufgaben
6.85 Man mochte 30 kg Zinnbronze CuSn6 (
CuSn8 (8% Sn) herstellen. Wie vie1 kg
t
6.84 In einem quaderformigen GefaO rnit ein r Grundflache von 8 dm2, befindet sich eine
Flussigkeit. Erhoht man den Flussigkei sspiegel um 1 dm, so erhoht sich die Masse
der Flussigkeit um 6,48 kg. Welche Dich e besitzt die Flussigkeit? (Masse = Dichte ma1
Volumen)

I Sn) aus Zinnbronze CuSn2 (2% Sn) und


man von jeder Sorte nehmen?
6.86 Wie vie1Liter Wasser muss man von 20 iter 4%igem Meerwasser verdampfen, damit
man eine 10%ige Salzlosung erhalt?

6.88 Eine Messingsorte hat eine Dichte ,p =


3 kg der Legierung? (pCu= 8,93
t
6.87 Zinnbronze CuSn8 besteht aus 92% Cu und 8 % Sn. Die Dichte von Kupfer
,pcu = 8,93 kgdm" und von Zinn QS, 7,20 kgdm-3. Welche Dichte besitzt Zinn-
bronze CuSn8?
kgdm". Wie vie1 kg Cu und Zn besitzen
= 7,12 kgdm")
6.89 12 Liter 20%iger Alkohol wird mit 24 Lite 30%igem Alkohol gemischt. Wie vie1 prozen-
tig ist die Mischung?

Alkohol zu erhalten?
t
6.90 Wie vie1 Liter Wasser muss man 20 Lite 45%igem Alkohol beimengen, um 40%igen

6.91 In einem Behalterbefindet sich 90%iger Ikohol.Lasst man 18 Liter abflieBen und fullt
den Behalter wieder mit Wasser auf, so die Mischung 80%ig. Welche Menge ist im
Behalter?

legierung mit 80% Kupfer zu erhalten?


6.93 85 Liter 60%iger Spiritus sollen mit
P
6.92 Wie vie1kg Zink muss man mit 40 kg Ku fer zusammenschmelzen,um eine Messing-

igem Spiritus zu 50%igem Spiritus gemischt


werden. Wie vie1 Liter vom muss zugesetzt werden?

i
6.94 Fur die Einschotterung eines Weges we en 60 m3 Schotter rnit 80% KorngroOe unter
20 mm gebraucht. Zur Auswahl steh n drei Schotterarten A, B und C. Von der
Schotterart A, die vollstandig eingearbei et werden muss, stehen 15 m3 rnit 70% Korn-
groOe unter 20 mm zur Verfugung; B h t 90% KorngroOe und C 50% unter 20 mm.
Wie vie1 m3 sind von B und C zu nehm n?
6.95 Bei einem Schmelzvorgang von Bronze it 75% Kupfergehalt, sol1 reines Kupfer bei-
gegeben werden, damit man 200 kg Bro mit 80% Kupfer erhalt. Wie vie1 kg reines
Kupfer muss beigemengt werden?
6.96 Es werden 4 m3 Kunststoffgranulatmit % KorngroOe unter 3 mm und 2 m3 mit 60%
unter 3 mm, sowie 1 m3 mit 3 mm gemischt. Wie vie1 m3 des Kunst-
stoffgranulatgemisches

(c bedeutet die spezifische Jkg-I "C-I, m die Masse in kg und 6 die


Temperatur in "C.)
6.97 Es werden 20 Liter Wasser mit einer mperatur von 50°C mit 30 Liter ~ a s s e r ' m i t
einer Temperaturvon 70°C gemischt. lche Mischungstemperatur6, stellt sich ein?
6.4 Textaufgaben

6.98 In einem Fass rnit 50 Liter Fassungsvermogenbefindet sich Wasser. Fullt man 20 Liter
Wasser mit 80°C dam, so wird das Fass voll gefullt und es stellt sich eine Temperatur
von 60 "C ein. Welche Temperatur hatte das Wasser ursprunglich im Fass?

6.99 Eine Eisenkugel (cl = 465 Jkg-I "C-I) mit einer Masse von 50 dag und einer Tempera-
tur von 120°C wird in 1 000 g Wasser (cl = 4 187 Jkg-l "C-l) mit einer Temperatur von
20°C gegeben. Welche Temperatur stellt sich ein?

Bewegungsaufgaben

6.100 Ein Fahrzeug benotigt fur eine bestimmte Strecke 3 Stunden. Ein zweites Fahrzeug,
dessen Geschwindigkeitum 20 kmh-I geringer ist, braucht dafur 4 Stunden. Wie groO
sind die Geschwindigkeiten beider Fahrzeuge?

6.101 Ein 5 m langes Fahrzeug, das mit einer Geschwindigkeit von 108 kmh-l untemegs
ist, fahrt an einer stehenden Kolonne in 15 Sekunden vorbei. Wie lange ist die
stehende Kolonne?

6.102 Drei Ortschaften A, B und C liegen hintereinander auf einer Strecke. Die Entfernung
zwischen A und B betragt 60 km und zwischen B und C 80 km. Um 7.00 Uhr fahrt von
A aus ein Auto mit einer Durchschnittsgeschwindigkeit von 100 kmh-' in Richtung C.
Um 7.30 Uhr fahrt ein Mopedfahrer mit einer Durchschnittsgeschwindigkeit von
50 kmh-I von B nach C.
a) In welcher Entfernung von B uberholt der PKW das Moped?
b) Wie weit ist das Moped von C entfernt, wenn der PKW in C ankommt?

103 Die Entfernung zweier Ortschaften A und B betragt 160 km. Zur gleichen Zeit starten
von A nach B ein Motorrad mit einer mittleren Geschwindigkeit von 90 kmh-I und von
B nach A ein PKW mit einer Durchschnittsgeschwindigkeitvon von 70 kmh-I.
a) In welcher Entfernung von A begegnen sie einander?
b) Mit welcher mittleren Geschwindigkeitmusste der PKW fahren, damit die Begeg-
nung 100 km von A entfernt erfolgt?

6.104 Ein Auto legt auf der Autobahn eine Strecke von 485 km zuruck. Nach 100 km, die
mit einer Durchschnittsgeschwindigkeitvon 120 kmh-I zuruckgelegt werden, erfolgt
ein Tankstop. Dieser dauert 10 Minuten.Mit welcher Geschwindigkeit muss die restli-
che Strecke zuruckgelegt werden, wenn die Ankunft um 18.30 Uhr erfolgen soll. Die
Abfahrt vom Ausgangspunkt erfolgte um 14 Uhr.

6.105 Zwei Fahrzeuge fahren einander aus 90 km entfernten Ortschaften entgegen. Die
mittleren Geschwindigkeiten betragen 60 kmh-I bzw. 80 kmh-l. Nach welchen Fahr-
zeiten betragt der Abstand zwischen den Fahrzeugen 20 km? (2 Losungen: vor und
nach der Begegnung.)

Leistungsaufgaben

6.106 Ein Trinkwassertank wird in 25 Minuten gefullt und 24 Minuten entleert. 1st das
Abflussventil 6 Minuten geoffnet, so verbleiben noch 6000 Liter Wasser im Tank.
a) Wie vie1 Liter Wasser f a s t der Tank?
b) Wie vie1 m3 Wasser flieBen pro Minute zu bzw. ab?
1
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleichungen

6.107 Fur die lnstallationsarbeit in shalle wurden der Meister und sein Geselle
12 Tage benotigen. Der Meister braucht 20 Tage. In wie vielen Tagen wurde
der Geselle die Installation beenden?

6.108 Aus einem voll gefullten Heizoltank rnitll000 Liter lnhalt bekommt der zweite Kunde
doppelt so vie1 wie der erste Kunde.
Kundschaft. Es verbleiben
:i
dritte Kunde kauft der Menge der ersten
100 Liter im Tank. Wie vie1 Liter Heizol
wurden an jeden der Kunden

6.109 Ein Behalter wird durch den in 4 Stunden und durch den zweiten
Zufluss in 6 Stunden gefullt.
a) Wie lange dauert das Fullen, gleichzeitig in Betrieb sind?

I
b) Wie lange dauert der Fullvorgang, enn der zweite Zufluss 1 Stunde Ianger geoff-
net ist?

Abflussrohr geoffnet sind?

durch die beiden die gleiche Wasser-


menge flieot?

6.110 Fur das Ausheben eines Kanals werde drei Bagger eingesetzt. Der erste wurde fur
das Ausbaggern alleine 12 Tage, der ite 15 Tage und der dritte 10 Tage benotigen.

werden? !
a) Wie lange dauert die Arbeit, we n alle drei Bagger gleichzeitig eingesetzt

b) Wie lange dauert der Aushub, wenn der dritte Bagger erst funf Tage spater einge-
setzt wird?

6.111 Drei Anstreicher streichen. Der erste wurde die


$
Arbeit in 7 ~ a ~ eder
n ,zweite in 6 und der dritte in 5 Tagen erledigen. Wie lange
dauert es, wenn

i
6.112 Ein Tankbehalter wird durch zwei Rohr n gespeist. Die erste Rohre fullt den Tank in
9 Stunden. Nach 4 Stunden wird die weite Rohre dazugeschaltet, sodass nach
2 Stunden der Behalter gefullt kt. Wie I nge dauert der Fullvorgang durch die zweite
Rohre?

F
6.113 Beim Abbau eines Eisenerzes werden rei Bagger eingesetzt, die pro Tag 33000 m3
abbauen. Der erste Bagger scham 1 00 m3 mehr als der zweite; der dritte scham das
Dreifache des zweiten. Wie viele m3 sc am jeder der drei Bagger?

6.114 Drei Pumpen A, B und C sollen 21 200 liter in ein Becken pumpen.

Pumpleistung A B C
Liter pro Minute 80 100 150

Wie lange dauert der Fullvorgang, webn die Pumpe A 20 Minuten spater als die

I $
Pumpe B in Betrieb genommen wird u d die Pumpe C h vor der Pumpe B einge-
schaltet wird?
6.5 Formelumwandlungen

6.5 Formelumwandlungen
Eine haufige Aufgabe in der Technik, in den Naturwissenschaften,in den Wirtschaftswissen-
schaften usw. ist es, eine Formel von einer GroOe auf eine andere umzustellen.
Dieses Umwandeln von Formeln ist das Losen einer Gleichung mit Formvariablen. Diese Formvaria-
blen nehmen im Allgemeinen nur Werte an, die eine Fallunterscheidung unnotig machen.

Berechne aus der Formel fur die Steighoheh = v o - t- g e t 2 beim lotrechten Wurf nach oben
die Anfangsgeschwindigkeit vo!

Aufgaben
(Einfache Aufgaben zu Formelumwandlungen befinden sich in Kapitel 1.1.)
Berechne aus folgenden Formeln die gesuchte Variable!
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleicl

6.122F= 4n2
a3 G.(M,+M,)

I1
6.124 o ' = -
11 + 12

"71 . v1
6.125 V' = -
m1 + "'2

6.126 F = G - ~

6.127 s =
C,.,
Cw
' C
c,
'
. At

6.128 -M.o+m.r
S- M+m

6.129 :+1=1+1
b f~ f6

6.130 W = G.M.m-- - -
(P
' A' )
Q l + Q2--
6.131 - T1- T2
Q1 TI

6.133 =
R, + m, . R2
'"1 + m2

Q
6.134 c = ,,, . (t, - t l )

m , . (4 - t m )
6.135 m2 =
c, . (tm - t,)

6.136 1 = 1 + 1 +1
k a1 a2 1

6.137 ~=lmv2-'."2
2 4 n e,, r

232
6.5 Formelumwandlunaen

U . R,
6.154 1=
R (R, + RJ - R:
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleichl~ngen

6.6 Proportionen
I
Ein FuOganger legt in einer Stunde 5 km zuru k und ein Kleinmotorrad 80 km. In welchem
Verhaltnis stehen die zuruckgelegten Wege?

Um die beiden Wege zu vergleichen, bildel man den Quotienten (das Verhaltnis) 2:
Das heiOt, pro Stunde ist der Weg des Kleinmo 16-ma1groOer als der Weg des FuO-
gangers. In der Gleichung$=
S
Psteht auf der auf der rechten Seite ein Verhaknis.
Ersetzt man die Bruchstriche durch die
"s2verhalt sich zu sl wie 80 zu 5").
Der Quotient 80 : 5 kann nach Kurzen
kann man auch schreiben: s2 : sl = 16 : 1.

Eine Gleichung der Gestalt a : b = c : d (2 # 0, b # 0, c # 0, d # 0) nennt man


Verhaltnisgleichung oder Proportion.

AuOenglieder
a : b = c :
lnnenglieder

Schreibt man eine 5und multipliziert die Gleichung mit b -d, so


erhalt man die

a:b=c:d .e> a.d=b-c


Proportion Pt~oduktgleichung
In einer Proportion ist das Produkt der AuOenglieder gleich dem Produkt der
Innenglieder.

Durch Bilden der Produktgleichung erkennt , dass eine Vertauschung der lnnenglieder
oder auch der AuOenglieder in einer keine Veranderungen hervorruft. Beispiel:
a:b=c:d o a:c=b:d.
0fterskann es auch vorteilhaft sein, eine Propo ion in Form vonzweiGleichungen zu schrei-
ben. Wir gehen so vor: $ = = k. Daraus a = k c und b = kd.

Man erhalt die Glieder der einen man die Glieder


der anderen Seite sogenannten
Proportionalitatsfaktor, multipliziert.
6.6 Proportionen

Das geometrische Mittel


Wir betrachten drei Langenp = 1 m, s = 1 dm und q = 1 cm. p ist zehnmal so grot3 wie s, das
wiederum zehnmal so grot3 wie q ist. Wir merken, dass s zwischenp und q liegt, allerdings
nicht im Sinne des arithmetischen Mittels.
'4
Dieses ware ja gleich X = L = 0,505 m = 5,05 dm! In unserem Fall handelt es sich aber
um das geometrische Mittel von p und q, das wie folgt definiert ist:
~ a F ~ = f i = J m r n = 0 , 1m = l d m , i s t s = iT,.
Geometrisches Mittel
1st allgemeinp = k - sund s = k . q (k > 0), so konnen
wir die Pro~ortionformulieren: D : s = s : a.
Dann lautet die Produktgleichungs2 = p .q oder s = fi,
also ist s gerade das geome-
trische Mittel der Aunenglieder!
Ein weiteres Beispiel:
Die Erde hat einen mittleren Durchmesser von 2.6370km = 1,274.10' m = 10' m. Ein Atom hat einen
Durchmesser in der GroOenordnung von 10-lo m. Das geornetrische Mittel dieser GroOen ist
xg = JiOT-10-'O
-
m = 0,03m = 3 cm. Dies ist etwa der Durchmesser einer Nuss. Wir kijnnen also,
was den Durchmesser betrifft, sagen: Erde : Nuss Nuss : Atom. Diese Proportion veranschaulicht,
wie klein ein Atom ist.
Die Werte von elektrischen Widerstanden sowie anderen technischen Artikeln werden bevorzugt nach
bestimmtem "Reihen" hergestellt. Ein Wert in einer solchen Reihe ist angenahert das geometrische
Mittel seiner Nachbarwerte.

Bei einer Parallelschaltung liegen alle Widerstande an der gleichen Spannung. In welchem
Verhaltnis stehen die Widerstande zu den Stromstarken? u
Losung
Nach dem Ohmschen Gesetz gilt: U = R1.I l U = R2.12;
und

;t'----
daraus folgt: R1.I =R2.Z2;
l oder als Proportion geschrieben:
I l: Z2 = R2 : Rl.
Die Stromstarken verhalten sich umgekehrt wie die Wider- + I-
stande. Abb. 6.3 Stromkreis

Das Volumen V eines (Dreh-)Zylindersbetragt V = 81 n cm3. Fur den Radius r und die Zylin-
derhohe h gilt folgenderzusammenhang r : h = 1 : 3. Wie grot3 sind der Radius und die Hohe?
Losung
1. Losungsvorschlag: Aus der Proportion r : h = 1 : 3 erhalt man
h = 3 r. Einsetzen in die Formel fur das Zylindervolumen
V = r2.n.h ergibt: 8 l n = r 2 - n - 3 r ;daraus 13 = 27 =- r = 3 cm.
Damit ist h = 9 cm.
2. Losungsvorschlag: h = 3. k bzw. r = 1 - k. Einsetzen in die
Volumsformel ergibt: (1 . k)2.n.3. k = n . 3 . k3 = 81 an;
daraus k3 = 27 =. k = 3.
Abb. 6.4 Zylinder Damit ist h = 9 cm und r = 3 cm.
6 Lineare Gleichunaen und lineare Unaleich ngen

Bei einem Zahnradgetriebe greifen 2 ZahnrB !r mit den Radien rl und r2 ineinander. Das
erste Zahnrad hat zl Zahne und das zweite z; Iahne. Welche Beziehung besteht zwischen
der Zahnezahl und den Radien?

\an den Umfang der Zahnrader durch die


zahl, so erhalt man die Teilkreisteilungen.

inander greifenden Zahnradern mussen die


'isteilungen iibereinstimmen.
- --2 . n . r 2
-
z2

und damit rl : r2 = z1 : z2
Die I 2dien der Zahnrader verhalten sich wie die
Abb. 6.5 Zahnradgetriebe Anz: I der Zahne.

Aufgaben
Lose die folgenden Proportionen nach x:

Bringe folgende Verhaltnisse auf die Form x :

C) 0,3: 0,1 d) 1:1


2 3

c) 28,8 : 3,2 d) 0,6: 0,01

6.161 Richtig oder falsch? Eine Proportion a 3 = c : d wird urngeformt in


a) a : c = b : d b) a : b = d : c c a:(b+a)=c:(d+c) d) a : b = C7 .' d7

6.162 Bilde das arithrnetische Mittel X sowie ( IS geometrische Mittel Kg folgender Zahlen:
a) 1 und 25 b) 1 und 100 c) 0,lund 10 d) 1 und 2
6.163 In einem gleichschenkligen Dreieck VE ialt sich die Basis zurn Schenkel wie 2 : 5.
Ermittle die Dreieckseiten, wenn der U fang u = 144 cm betragt.
6.164 Ein Winkel eines Dreiecks betragt 7 '. Die beiden anderen Winkel stehen im
Verhaltnis 4 : 5. Wie groO sind die Win1 !I?
6.6 Proportionen

6.165 Von einem unregelmaoigen Viereck sind 2 Winkel bekannt; a = 150" und p = 138".
Fur die beiden anderen Winkel gilt: y : 6 = 3 : 5. Wie groO sind sie?

6.166 Fur Stirnrader gilt: zl : z2 = dl : d2, wobei z l und z2 die Zahnezahlen sowie dl und d2
die zugehorigen Durchmesser bedeuten. Ermittle die fehlende GroOe!
a) zl = 18 Zahne; z2 = 35 Zahne; dl = 9 mm;
b) zl = 12 Zahne; dl = 12 mm; d2 = 20 mm.

6.167 Fur Kegelrader (fur eine Winkelubersetzung) gilt die gleiche Beziehung wie bei den
Stirnradern. Ermittle die fehlende GroBe!
a) zl = 16 Zahne; z2 = 20 Zahne; dl = 24 mm;
b) z2 = 40 Zahne; dl = 40 mm; d2 = 100mm.

6.168 Fur Kettenrader gilt: nl : n2 = z2 : zl, wobei n die Umdrehungszahlpro Minute und z die
Zahnezahl ist. Ermittle die fehlende GroOe!
a) nl = 63 Upm (Umdrehungen pro Minute); z l = 18 Zahne; z2 = 35 Zahne.
b) n l = 192 Upm; n2 = 48 Upm; z l = 14 Zahne.

6.169 Bei einer Raute (einem Rhombus) gilt fur die Winkel die Proportion: a : = 1 : 2. Wie
groO sind die Winkel?

6.170 Der Umfang eines Deltoides betragt 98 cm. Die Seiten verhalten sich wie 2 : 5. Wie
groB sind sie?

6.171 Das Volumen einer geraden quadratischen Pyramide betragt 144 cm3. Fur die
Grundkante a und die Korperhohe h gilt: a : h = 2 : 4. Berechne die Grundkante a und
die Korperhohe h!

6.172 Fur die Radien zweier Kugeln gilt: r l : 1-2= 2 : 5. In welchem Verhaltnis stehen
a) die Oberflachen, b) die Volumina, c) die Durchmesser der beiden Kugeln?

6.173 Bei einer hydraulischen Hebebuhne gilt F1 : F2=A1 :A2, wobei F 1 ,F2die Kolbenkrafte
und Al, A2 die Kolbenquerschnitte sind. Der Durchmesser des Pumpenkolbens
betragt 8 cm; jener des Lastkolbens 80 cm. Welche Kraft muss man aufwenden, um
einer Last von 5000 N das Gleichgewicht zu halten?

6.174 Fur die Stromung in einer Rohrleitung, deren Querschnittsflache sich verandert, gilt
fur ideale Flussigkeiten die Kontinuitatsbedingung: vl : v2 = A2 : A1, wobei vl, v2 die
Stromungsgeschwindigkeiten und Al , A2 die zugehorigen Querschnittsflachen sind.
a) Zeige, dass die Kontinuitatsbedingung auch in der Form r: : rg = v2 : v l
geschrieben werden kann.
b) Welchen Wert hat die Stromungsgeschwindigkeit v2, wenn der Durchmesser d2
urn ein Viertel kleiner als der Durchmesser dl und vl = 9 ms-I ist?

6.175 Die Oberflache eines Zylinders betragt 80n cm2. Fur den Radius r und die Hohe h gilt:
r : h = 2 : 3. Berechne den Radius und die Korperhohe.

6.176 Fur den Radius r und die Seitenkante s eines Kegels gilt: r : s = 2 : 5. Wie groB sind
der Radius und die Seitenkante, wenn die Oberflache 3 5 0 cm ~ 2 betragt?
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich~~ngen

6.177 Ein Riementrieb hat zwei Scheiben den Durchmessern dl und d2.Die erste
Scheibe besitzt die Umdrehungszahl die zweite Scheibe n2.
a) Welcher Zusammenhang den Radien und den Umdrehungs-
zahlen?
Hinweis: Die Scheiben mussen gleich grot3
sein (v = d - k - n)!
b) n1 = 2000 dl = 180 mm. Wie grot3
muss der Durchmesser d2sein?
6.178 Das Mischungsverhaltnis von Kalk bei Kalkmortel betragt 2 : 6.
a) Wie vie1 m3 Sand braucht man
b) Wie vie1 m3 Kalk braucht man

Bei einer Serienschaltung (Abb. 6.6) dreier iderstande gelten folgende Proportionen
R1 : R2 = 2 : 3 und R2 : R3 = 1 : 2. Der Gesam betragt 22 52. Wie grot3 sind die
einzelnen Teilwiderstande R1, R2, Rg?

i
Wir vers chen zunachst, fur alle drei Widerstande
--I R1 H R? H R3 -I eine zus mmenhangende Beziehung herzustellen.
Abb. 6.6 Serienschaltung Da eine roportion eine Gleichung zwischen Verhalt-
nissen is darf man die Glieder einer Seite mit einer
R 1 : R2 =2:3 beliebige (von Null verschiedenen) Zahl multiplizie-
R2:R3=1: 2 = 3 : 6 ren oder urch diese dividieren.

i
Diese beiden Proportionen schreibt man abkur end R1 : R2 : Rg = 2 : 3 : 6 und spricht von
einer fortlaufenden Proportion. Diese fortlau ende Proportion kann man in die drei Glei-
chungen R1 = 2 k, R2 = 3 . k und R3 = 6.k mit em Proportionalitatsfaktor k umschreiben.
Da der Gesamtwiderstand bei einer Reihensch tung die Summeder Teilwiderstandeist, ha-
benwir:2.k+3-k+6-k=22;daraus k = 2 .
Damit:R1 =4S2,R2=6S2undR3=12Q.

* *
Proportion: Sie ist eine Gleichung der Gestalt a : b = c : d (a 0,b 0,c # 0,d # 0).
Man nennt sie auch Verhaltnisgleichung (a, d :jind die AuBenglieder; b, c sind die Innen-
glieder).

Die Proportion a : b = c : d ist aquivalent der F'roduktgleichung a.d = bat.


In einer Proportion ist das Produkt der AuBengI edergleich dem Produkt der Innenglieder.

a - : b = c : d e> a = k . c u n d b = k . d
Man erhalt die Glieder der einen Seite eine Proportion, wenn man die Glieder der
anderen Seite mit einem bestimmten Faktor dem Proportionalitatsfaktor,multipliziert.

Fortlaufende Proportion: a : b : c = d : e :
6.6 Proportionen

Aufgaben
Bilde aus den gegebenen Proportionen fortlaufende Proportionen:
6.179 a ) x : y = 2 : 3 ; y : z = 4 : 5 b)a:b=5:2;b:c=3:4 c)u:v=4:l;v:w=3:5

6.180 a ) a : b = 3 : 5 ; b : c = 3 : 5 b)x:y=4:3;y:z=5:7 c)u:v=5:6;v:w=7:5

6.181 Schreibe die fortlaufende Proportion in einfache Proportionen um und vereinfache


diese:
a) a : b : c = 5 : 3 : 6 b) a : b : c = 0 , 8 : 0 , 3 : 1
C) Fl:F2:F3=100N:150N:80N d) Rl:R2:R3=8Q: l O Q : 3 0 Q
e) tilt2 :t3 =0,1 s :0,08 s : 0,05 s f) Il
:I:I
23
= 0,6 mA : 20 pA : 0,005 A

6.182 Schreibe die fortlaufende Proportion in einfache Proportionen um und vereinfache


diese:
a) a : b : c = 3 : 5 : 6 b) x : y : z = l : 4 : 6
c) u : v : w = 2 : 5 : 9 d) x : y : z = l : 2 : 5

6.183 Fur die Winkel eines Dreiecks gilt folgende Proportion a : 13 : y = 2 : 3 : 4. Wie grot3
sind die einzelnen Winkel?

6.184 In einem Dreieck gilt fur die Seiten: a : b :c = 3 : 4 : 5. Der Umfang betragt 96 cm. Wie
grot3 sind die Seiten?
6.185 IneinemTrapezbetragtderWinkela=60°. FurdieanderenWinkelgilt:p:y :6 = 1 : 5 : 4.
Wie grot3 sind die winkel?
6.186 Drei Widerstande sind parallel geschaltet und liegen an
einer Spannung U von 32 Volt; der Gesamtwider-
stand R betragt 4 51. Fur die Teilstrome gilt:
I I: I2: I3= 2 : 4 : 10. Berechne die Teilstrome!
In welchem Verhaltnis stehen die Teilwiderstande?
(Es gilt: U = R . I = R1.I =IR 2 - I 2= R3'13) Abb. 6.7 Parallelschaltung

6.187 In einem Quader mit dem Volumen V = 240 cm3 gilt: I : b h = 2 : 3 : 5. Berechne die
Bestimmungsstucke (I, b, h)!
6.188 Die Oberflache eines Quaders betragt 1 152 cm2. Es gilt: I : b : h = 3 : 2 : 6 . Berechne
die Lange, Breite und Hohe des Quaders!
6.189 Drei Widerstande sind in Serie geschaltet. Der Gesamtwicjerstand betragt 60 51. Fur
die Teilwiderstande gilt: R1 : R2 : R3 = 3 : 4 : 5.
a) Wie gron sind die einzelnen Widerstande?
b) In welchem Verhaltnis stehen die Spannungen an den Teilwiderstanden?

6.190 Ein Gewinn von ATS 1000000,- wird auf drei Personen A, B und C aufgeteilt. Der
Aufteilungsschlusselwird nach dem Einsatz ermittelt. Die Einsatze verhalten sich wie
3 : 3 : 4. Wie vie1 erhalt jeder der drei Personen?
6.191 In einer Serienschaltung mit drei Widerstanden verhalten sich die Teilspannungen
U1 : U2 : U3 = 2 : 4 : 5. Die Gesamtspannung U betragt 22 V. Wie groO sind die Teil-
spannungen?
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleichl~ngen

6.7 Schlussrechnungen
Schlussrechnungen werden angewandt, wen man

I
a) von der Einheit einer GroRe auf eine Meh heit dieser GroOe,
b) von einer Mehrheit auf die Einheit oder
c) von einer Mehrheit auf eine andere Mehr eit schlieRt.

kI
Eine Schlussrechnung kann allerdings nur gefMhrtwerden, wenn die auftretenden GroBen
in einem direkten oder indirekten Verhaltnis st hen.

Beispiele:

II
Zu a) 1 kg einer Ware kostet ATS 12,-. Wie v el kosten 12 kg?
Zu b) 35 m Draht haben einen Widerstand vo 248 Q. Wie grot3 ist der Widerstand von 1 m
Draht?
Zu c) Ein Korper mit der Masse m = 35 kg hat am quat tor ein Gewicht von 342,30 N. Wie
groR ist das Gewicht eines Korpers, de sen Masse 67 kg betragt?

Beispiel, wo keine Schlussrechnung moglich ist: Ein Quadrat mit der Seite a = 2 cm hat den Flachen-
inhalt A = 4cm2. Welchen Flacheninhalt hat ein Qua rat mit der Seite 6 cm?

Ein Mol ',2Cbesitzt 6,022. me. Wie viele Kohlenstoffatome besitzen


23 Mol Kohlenstoff? (1 Mol ist

Losung
Es liegt ein direktes Verhaltnis zwischen der
I und der Anzahl der Atome vor: Je
groRer die Stoffmenge, aus desto mehr

Bei einem direkten Verhaltnis multipliziert man auch mit Hilfe einer Proportion
man "kreuzweise". direkten Verhaltnis haben beide Pfeile
wobei die Pfeilspitze zum groseren

b
Pfeilanf ng : Pfeilspitze = Pfeilanfang : Pfeilspitze

Das heiRt, 23 Mol 'EC bestehen aus 1,39.1 025Kohlenstoffatomen.


6.7 Schlussrechnungen

Durch einen elektrischen Widerstand fliet3t bei einer Spannung von 20 V ein elektrischer
Strom von 4,5 A. Welche Stromstarke fliet3t bei einer Spannung von 15 V?
Losung
Je kleiner die elektrische Spannung, desto grot3er die elektrische Stromstarke; es liegt ein
indirektes Verhaltnis vor.
1 .Moglichkeit: 2.Moglichkeit:

Bei einem indirekten Verhaltnis rnultipli- Den Ansatz kann man auch mit Hilfe einer Proportion
ziert man "paarweise". erstellen. Bei einern indirekten Verhaltnis haben die
Pfeile unterschiedliche Richtungen.
20.4,5 = 15.x Ansatz :
20 . 4,5 = x
- Pfeilanfang : Pfeilspitze = Pfeilanfang : Pfeilspitze
15

Die elektrische Stromstarke betragt 6 A.


Aufgaben
6.192 Zum Bau eines Gerustes brauchen 4 Arbeiter 6 Tage. Wie lange brauchen 6 Arbeiter?
6.193 Um 40 m3 Wasser mit einer Pumpe zu fordern, wird eine Zeit von 50 Minuten benotigt.
Welche Wassermenge kann man in 32 Minuten fordern?
6.194 Ein 20 x 30 Flacheisen (h = 20 mm, b= 30 mm) von einer bestimmten Lange hat eine
Masse von 23,7kg. Welche Masse besitzt ein 40 x 50 Flacheisen mit der gleichen
Lange?
6.195 Bei einer chemischen Reaktion setzen 146 g HCI 71 g C12 frei. Wie vie1 Gramm HCI
sind notwendig um 15 g C12 freizusetzen?
6.196 Fur einen Kettenantrieb werden 2 Kettenrader benotigt. Wie viele Umdrehungen pro
Minute macht das eine Kettenrad mit 15 Zahnen, wenn das andere mit 45 Zahnen
21 Umdrehungen pro Minute ausfuhrt?
6.197 In einem einstufigen Getriebe sind zwei Stirnrader. Das eine Stirnrad hat bei einem
Durchmesser von 36 mm 12 Zahne. Wie viele Zahne besitzt das zweite Stirnrad,
wenn es einen Durchmesser von 72 mm hat?
6.198 Zwei Widerstande sind parallel geschaltet. Wie grot3 ist die elektrische Stromstarke
durch einen Widerstand von 5 Q, wenn durch einen Widerstand von 10 S2 ein Strom
von 2 A flieot?
6.199 Das Volumen eines Quaders mit einer Hohe von 2 dm betragt 120 cm3. Wie grot3 ist
das Volumen (bei gleich bleibender Grundflache), wenn die Hohe 45 mm betragt?
6.200 Bei einem Riementrieb betragt der Durchmesser der einen Scheibe 120 mm und die
Umdrehungszahl3300 Upm. Wie grot3 ist die Umdrehungszahlder anderen Scheibe,
wenn der Durchmesser 180 mm ist?
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleichungen

6.8 Ungleichungen -
Grund'age t

i
Von einem Internet-Provider werden 2 verschi dene Varianten fur das "Surfen" am Daten-
Highway angeboten:
( I ) ATS 280,- pro Monat und uneingeschrankt r Internet-Zugang oder
(2) ATS 99,- pro Monat und 3 Stundenkostenfr ier Internet-Zugang. Furjede weitere Minute
werden 80 g berechnet.
Wie viele Minuten darf man hochstens de Internet-Anschluss benutzen, damit das
Angebot 2 gunstiger ist?

I
Losung
t ist die Anzahl der kostenpflichtigen Minuten i zweiten Angebot.
99 + O,8.t < 280
0,8.t < 181
t < 226,25 Minuten = 226 Minuten
Da 180 Minuten im Angebot 2 kostenfrei entha ten sind, kann man bei diesem Angebot im
Monat bis zu einem Bedarf von 180 + 226 = 4 6 Minuten kostengunstiger "surfen".

Eine Ungleichung besteht aus zwei Termer die durch eines der Zeichen
<, a, >, 3 in Beziehung gesetzt sind.

W
Die Begriffe Grundmenge, Definitionsmenge, Losungen und Losungsmenge haben die
gleiche Bedeutung wie bei den Gleichungen. enn nicht anders vereinbart, gilt: G =R .

Wir betrachten die Zahlen 2 und 4 bzw. Zahlen - 2 und -4 auf der
Zahlengeraden. Stelle eine GroOenbeziehung wischen den beiden positiven Zahlen und
eine Beziehung zwischen den beiden

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 > 3 4 5 6
-
-2 > -4 2 <4
Abb. 6.8 Zahlengerade

Auf der Zahlengeraden kann man leicht erkenjen: 2 < 4, aber - 2 > -4.

plikation mit dem Kehrwert der Zahl ist.


t
Das Gleiche gilt auch fur die Division durch ein negative Zahl, da eine Division eine Multi-

Multipliziert man eine Ungleichung mit eine' negativen Zahl oder dividiert sie durch
diese, so muss das Ungleichheitszeichen zwischen den Termen umgekehrt werden.
6.8 Ungleichungen- Grundlagen

~quivalenzumformungen
Es tritt kein Unterschied zwischen den ~quivalenzumformungeneiner Gleichung und einer
Ungleichung auf, wenn auf beiden Seiten derselbe Term addiert oder subtrahiert wird oder
beide Seiten mit einer positiven Zahl multipliziert oder durch diese dividiert werden. Zusatz-
lich ist aber zu beachten:

Das Ungleichheitszeichenmuss umgekehrt werden, wenn man


(1) beide Seiten vertauscht,
(2) beide Seiten mit derselben negativen Zahl multipliziert oder durch diese dividiert.

Multipliziert man beide Seiten mit einem Term oder dividiert man sie durch diesen, muss man wegen (2)
zwei Falleunterscheiden: Man muss jene Menge von Zahlen ermitteln, die bei Einsetzung der Variablen
den Term in eine positive oder negative Zahl uberfuhren. Die DefinitionsmengeD bei der Losung von
Ungleichungen sol1 wieder die "groBtmogliche"Teilmenge der reellen Zahlen R sein.

Lose die Ungleichung 2 x + 3 > 5 x - 7 durch ~quivalenzumformun~en.

2 ~ + > 3 5 ~ - 7 1 -3
2 ~ + 3 - 3> 5 ~ - 7 - 3
2~ > 5 ~ - 1 0 I -5X
2 ~ - > 5 5~ ~ - 1 0 - 5 ~ 10
-
U_
-3x > -10 I : (-3) 4 :
3 *
3,- - 1 0 1 2 3 . 4
- 3 - 3
X < -
10 Abb. 6.9 Graphische Darstellung
3 der Losungsmenge

y,
I Alle Zahlen, die kleiner sind als sind somit Losungen. Wir konnen eine Zahlenprobe
(keine echte Probe!) mit etwa x = 2 machen: 2.2 + 3 > 5.2 - 7 oder 7 > 3.

Lose die Ungleichung I X I G 2 und stelle die Losungsmenge graphisch dar.

Losung
Aufgrund der Definition von I x l = muss bei Betragsungleichungen eine
Fallunterscheidung durchgefuhrt werden.

Fall 1: x 3 0 Wenn x 2 0 ist, so gilt aufgrund der Betragsdefinition:


I x l = x. Somit ergibt sich die Ungleichung x S 2.
.~s 2
x -

1' = {x I O ' '2, = [012] Die LosungsmengeLl ist die Menge aller x, die groBer
oder gleich 0 sowie kleiner oder gleich 2 ist. Die Bedin-
gung x 3 0 in L1ist die Voraussetzung des Falles 1.
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleict-

I Fall 2: x < 0 Wer x < 0ist, sogilt auf Grund der Betragsdefinition:
1x1: -x. Somit ergibt sich die Ungleichung -x s 2.
Die jsungsmenge L 2ist die Menge aller x, die kleiner
als ( ;owie groOer oder gleich -2 ist. Die Bedingung
I12={x1-2SX<O)=[-2,0[ x < in L 2 ist die Voraussetzung des Falles 2.

Da sowohl alle Elemente von L1als auch v o ~LP die Ungleichung I X I s 2 erfullen, ist die
Losungsmenge ll, dievereinigungsmenge VOI L1 und l12.

1 L = 111 u 112= [O,21 U [-2, O[ = [-2, 21


ll
- 3- 2- 1 0 1 2 3 4
X
C

Abb. 6.10 Losungsmenge

Die I igleichung I x l s 2, die gleichwertig der Un-


m g I x - 0 I s 2 ist, erfasst alle Punkte x der

- 3 - 2 - 10 1 2 3 4
- Zahl ~geraden,die vom Punkt 0 hochstens den
Abst i d 2 haben: - 2 s x s 2.

Abb. 6.11 Graphische Darstellung


Andererseits wurde die Ungleichung I X I > 2 z e Punkte x der Zahlengeraden erfassen, die
vom Punkt 0 einen groBeren Abstand als 2 hi ,en: x < -2 v x > 2.

1st k 2 0,dann gilt:


(1) 1x1 s k o -k S x k
(3) I x l 3 k = - k 3 x v x 3 k

Lose die Betragsungleichung 12x - 41 < 5.

L6sung
Fall 1: 2 x - 4 2 0 Fa11 2: 2x - 4 < 0
2x 2 4 2x < 4
x 2 2 x<2
Wir untersuchen also im Fall 1, welche der Im Fall 2 untersuchen wir nun, welche der
Zahlen x 3 2 Losungen sind. Zahlen x < 2 Losungen sind.
2 ~ - 4< 5
2x < 9

Somit lautet die Losungsmenge:

Abb. 6.12 zeigt die graphische Darstellung


Losungsmenge als Menge aller Punkte x, die v
Punkt 2 einen kleineren Abstand als 2,5 habe Abb. 6.1 2 Losungsmenge
6.9 Bruchungleichungen

6.9 Bruchungleichungen

Lose folgende Bruchungleichung 3 und stelle die Losungsmenge graphisch dar.

Losung
Einschrankung fur die Definitionsmenge der Ungleichung: a # -1 (da sonst der Nenner
gleich 0 ist). Bei Multiplikation mit einer negativen Zahl muss das Ungleichheitszeichen
umgekehrt werden. Dadurch ergeben sich 2 Falle:
a + 1 > 0 (Nenner positiv) und a + 1 < 0 (Nenner negativ).

Wenn a > - 1 ist , dann ist der Nenner positiv.


Beide Seiten werden rnit (a + 1) rnultipliziert.

Es gibt keine reelle Zahl, die die Bedingungen a > -1


und a < -3 erfullt. Daher L= { ).

Fall 2: a + 1 < 0 1-1


a < -1 Wenn a < -1 ist, dann ist der Nenner negativ.
Beide Seiten werden mit (a + 1) rnultipliziert. Da der
Nenner jetzt negativ ist, muss das Ungleichheitszeichen
umgekehrt werden.

Die Ungleichung wird erfullt, wenn a < -1 und a > - 3


ist. Das heiBt, alle reellen Zahlen des Intervallsl-3, -1 [
erfullen die Ungleichung.
L X

Abb. 6.13 Graphische Darstellung der Lo-


sungsmenge von Beispiel 6.29

Eine Ungleichung besteht aus zwei Termen, die durch eines der Zeichen < , c , >, 3
verbunden sind.

~quivalenzumformungen:Gegeniiber den ~quivalenzumformungeneiner Gleichung


muss man bei den Ungleichungen zusatzlich beachten:
Das Ungleichheitszeichenmuss umgekehrt werden, wenn man
(1) beide Seiten vertauscht,
(2) beide Seiten mit derselben negativen Zahl multipliziert oder durch diese dividiert.
6 Lineare Gleichungen und lineare Ungleich(

Aufgaben

Lose folgende Ungleichungen und stelle die L8 mgsmenge graphisch dar!

6.201a)x>2x-3 b)3a+7(a-l)s

6.208 a) 1x1 < 3 b) I x l 3 -3

6.209 a) I x - l l < 3 b)Ix+ll 3 3

6.210a)12a-4122 b)lb-31<:

6.211 a) I
F -1 >
4 1 a
b ) l l -+I <

6.213 a)
-
Gib die Einschrankungen fur die Definitionsmc le an, lose die Ungleichung und stelle die
Losungsmenge graphisch dar.

6.212 a) x + 3 < 4

38
b)

b)
>o

<4

6.214 a) x + 2 < 6
5 b)

6.215 a) a -2 -a
2- a a+2 b)

6.216 a) 2 2x+1
8 - 2a-
2x- 2 4x b, 3a+
7.1 Eine lineare Gleichung in zwei Variablen

7 Lineare Gleichungssysteme
Wir haben bisher lineare Gleichungen (oder
Ungleichungen) miteinervariablen gelost. Sehr oft
treten jedoch in technischen oder wirtschaftlichen
Anwendungen Probleme auf, in der mehrere Varia-
blen vorkommen. Typische Beispiele dafur sind die
Berechnung elektrischer Netzwerke oder in der
Mechanik die Berechnung der Spannungen in
einem belasteten Werkstuck nach der sogenann-
ten Methode der finiten Elemente. Im letzteren Fall
ist das Auftreten von zehntausenden Variablen
keine Seltenheit. Glucklicherweise gelingt es oft,
mit linearen Gleichungen die Situation aus-
reichend gut zu beschreiben. Die rechnerische
Auflosung von linearen Gleichungssystemen ist
daher eine zentrale Aufgabe in der angewandten
Mathematik.
Im Wirtschaftsbereich gibt es Aufgabenstellungen,
wo man unter vielen moglichen Losungen die fur
einen bestimmten Zweck bestmogliche sucht. Dies
kann in einem Fall jene sein, die den Gewinn grol3t-
moglich oder in einem anderen Fall die Her-
stellungskostenminimal macht. Auch hierversucht Abb. 7.1 Berechnung der in einer Kurbelwelle
man, mit linearen Gleichungen und Ungleichungen auftretenden Spannungen nach der
auszukommen. Methode der finiten Elemente

7.1 Eine lineare Gleichung in zwei Variablen

Ein Rechteck hat einen Umfang u = 60 cm. Wie lang sind die Rechteckseiten?

Fur den Umfang gilt: u = 2 (1 + b). Wir losen diese Gleichung etwa nach I auf.
60cm =2(1+ b) Da man fur b jede Lange zwischen 0 cm und 30 cm einsetzen
30cm=I+b kann, erkennt man, dass - erwartungsgema0- diese Aufgaben-
stellung keine eindeutige Losungbesitzt. Zu jeder Breite b gehort
I = 30 cm - eine bestimmte Lange I. 1st etwa b = 12 cm, so ist I = 18 cm.

Eine Losung besteht also nun nicht aus einer einzigen Zahl, sondern aus einem Paar von
Zahlen (wenn wir die Zahlenwerte von I und b nehmen). Vereinbaren wir, dass in diesem Paar
immer die erste Zahl die Rechteckslange, die zweite Zahl die Breite bedeuten soll, so erhal-
ten wir ein geordnetes Zahlenpaar. Die obige Losung notieren wir dann kurz in der Form
(1 8,12) oder als GroOenpaar (18 cm, 12 cm).

Iincm ... 1 ... 5 ... 18 ... 29 ... 29,9 ...


bincm ... 29 ... 25 ... 12 ... 1 ... 0,l ...
7 Lineare Gleichungssysteme

1 In dieser Tabelle sind nur einige der dargestellt. Die Gleichung besitzt
unendlich viele es unendlich viele Rechtecke
mit dem Umfang 60 cm Losur~gsmengezusammen:

p 12 crn
7

8 cm
und- und Definitions-
gungen wie im Ab-

aren (x, y) muss


nge fur x und aus
esetzt werden dad. Diese
leich sein. So kann x fur
stehen. Wahrend
~ b b7.2
. Zwei Losungen ell auch noch 0)
(18 cml 12 c m ) ~
(22 ern, 8 ern) nur naturliche Zahlen
hnet R die Menge der
+

positiven reellen Zahlen, also R = + N. Man schreibt kurz


G = R x N (lies: "R plus kreuz N").
+

~ r a p h i s c h eDarstellung v o n Beispiel 7.1:


Im Abschnitt 5.5 (Lineare Funktion und Gerad
P
Sind beide Zahlenmengen gleich R , so schrei t man dafur G = R x R = R ("lies R Qua-
drat"). Wenn nicht anders angegeben wird, ve einbaren wir als Grundmenge G = R 2.

I haben wir gesehen, dass der Graph einer


linearen Funktion (y = k . x + d, wobei k und d sind) eine Gerade darstellt.

Die Losungen der Gleichung I = 30 - b sind


alle Punkte, die auf der Geraden rnit der
Gleichung I = 30 - b liegen (Abb. 7.3).Sinn-
volle Losungen ergeben sich jedoch nur fur
die Werte von b, die zwischen 0 und 30 lie-
gen. 1st b = 0 bzw. b = 30 so wird das Recht-
eck zu einer Strecke (entartetes Rechteck).

Abb. 7.3 Graphische Darstellung einer linearen


Gleichung in zwei Variablen

Eine Gleichung der Form ax + by = c, b, c Konstanten mit a # 0 und b it 0


sind, nennt man eine lineare zwei Variablen x und y.
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

An welcher Stelle muss ein 6 m langer zweiseitiger Hebel unterstutzt werden, wenn an
seinen Enden Krafte von F1 = 200 N bzw. F2= 400 N wirken und Gleichgewicht herrschen
sol1 (Abb. 7.4)?
Losung
Aus der Abb. 7.4 kann die erste Gleichung abgelesen
x I- Y werden. Die Summe der Langen beider Hebelarme
t ergibt
- 6 m.
I:x+y=6
Die zweite Gleichung ergibt sich aus der Hebelbedin-
F2 gung: Kraft ma1 Kraftarm = Last ma1 Lastarm.
Abb. 7.4 Zweiseitiger Hebel 11: F1ex = F2.y; setzt man die Werte fur die Krafte ein
und formt um, so erhalt man:
11: -2OO.x + 400.y = 0
Die gesuchte Losung (x, y) muss sowohl die erste als auch die zweite Gleichung erfullen.
Die erste Tabelle gibt einen Teil der moglichen Losungen der Gleichung I an.

In der zweiten Tabelle sind ein Teil der Losungen der Gleichung I1angegeben.

Jede der Gleichungen I und I1 hat unendlich viele Losungen. Das geordnete Zahlen-
paar (4, 2) erfullt als einziges sowohl die erste als auch die zweite Gleichung. Die gesuchte
Losungsmenge ist der Durchschnitt der Losungsmenge von GleichungImit der Losungs-
menge von Gleichung 11. Wir schreiben: 11 = ((4, 2)) oder auch x = 4, y = 2.
Der Hebel muss 4 m von seinem linken Ende entfernt unterstutzt werden.
Probe :
I: x + y = 6
4+2=6

Die beiden linearen GleichungenIund I1bilden ein System von Gleichungen; in diesem Fall
ein lineares Gleichungssystem von zwei Gleichungen in 2 Variablen.

Ein System von Gleichungen der Form

11: ex + a22-y= b2
bezeichnet man als ein linearesGleichungssystem von 2 Gleichungen in 2 Variablen
(Unbekannten) x und y, wobei die Koeffizienten all, a12, apl, a22und die Konstanten
bl und b2 reelle Zahlen sind.
7 Lineare Gleichungssysteme

Nun stellt sich die Frage nach der Losbarkeit linearen Gleichungssytems. Geome-
trisch betrachtet stellt ein lineares Gleichungs mit 2 Gleichungen in 2 Variablen zwei
Geradengleichungen dar. Die Fracle nach -
Losungen eines solchen Svstems
kann man aus den moglichen ~ a g e nzweier eraden in der ~ b & ebeantworten.

I Lage der Geraden


I I Losung

Eindeutige Losung. Die beiden


1. schneidende Gera Koordinaten des Schnittpunktes
entsprechen der Losung. Es gibt
genau eine Losung.

Die beiden Geraden haben keinen


parallele, nicht Punkt gemeinsam. Das bedeutet,
2. zusammenfallende GI die Losungsmenge ist die leere
Geraden Menge. Das Gleichungssystem
besitzt keine Losung.

Die beiden Geraden haben alle


Punkte gemeinsam. Das heiOt, die
3. zusammenfallende Losungsmenge besteht aus un-
gr = gn
Geraden endlich vielen Zahlenpaaren. Es
gibt unendlich viele Losungen.

1 Lose das Gleichungssystem


I

I Is
Durch Nachrechnen erkennt man, dass die Lo ung lautet: x = 1 und y = 1.

8
Nehmen wir nun an, jemand ersetzt den KO ffizienten 1,001 in der zweiten Gleichung
durch 1, was hier nur eine kleine Ungenauigk it bedeutet:

1
P
Addiert man die Gleichungen, so erhalt man 0, 02 x = 0; daraus x = 0 und weiter nach Ein-
I setzen in eine der beiden Gleichungen y = 1 5. Die kleine Ungenauigkeit fuhrt zu einer
groOen Ungenauigkeit in der Losung!

T
Geometrisch wird dieses Gleichungssystem durch ei Geraden veranschaulicht, die einander unter
emem sehr kleinen Winkel schneiden; es entsteht ei schleifender Schnitt. In einem solchen Fall wirkt
sich eine kleine Anderung der Geradensteigung we entlich auf den Schnittpunkt aus.
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

Gleichungssysteme wie im Beispiel 7.3 heiOen schlecht konditioniert (veranlagt). Gluck-


licherweiseist eine so empfindlicheAbhangigkeit der Losungswertevon den Angaben haufig
nicht gegeben. Es empfiehlt sich jedoch, die Rechnung stets genau und auch mit der vollen
Taschenrechnergenauigkeit zu fuhren. Werden zur Kontrolle Zwischenergebnisse ange-
schrieben, so sollte nicht mit diesen gerechnet werden.
Aus den vorherigen [Jberlegungen bietet sich zunachst die graphische Losung an. Wir
werden spater auch numerische Methoden kennenlernen.

1. Graphische Losung
Im Kapitel 5.5 haben wir unterschiedliche Konstruktionsmoglichkeiteneiner Geraden durchbespro-
chen. Sie werden an dieser Stelle nicht mehr wiederholt.

Lose das lineare Gleichungssystemgraphisch.


I: - 2 x + y = - 2
1
11: 2 x+y= 3

Lijsung

Die beiden Geraden schneiden einander im


Punkt S (212). Es gibt genau eine Losung.
11 = { ( ? a )

I Abb. 7.5 Graphische Losung

Was muss man am Beispiel 7.4 an der zweiten Gleichung andern, damit das Gleichungs-
system a) unlosbar wird, b) unendlich viele Losungen besitzt?
Losung
Zu a) Das System ist genau dann unlosbar, wenn die zwei Geraden parallel und nicht
zusammenfallendsind. Wir wissen bereits, dies ist der Fall, wenn die Steigungen der
beidenGeraden gleich, jedoch die y-Abschnitte verschiedensind. Das bedeutet, dass
die Koeffizienten von x und y in beiden Gleichungen gleich oder proportional und die
Konstanten auf der rechten Seite der Gleichung verschieden sind.
7 Lineare Gleichungssysteme

aus Beispiel 7.4

Da die Koeffizienten von y in beiden GI1 chungen gleich groB sind, muss dies auch
fur die Koeffizienten von x gelten. Dan ergibt sich folgendes Gleichungssystem,
wenn wir in diesem Sinne die 2. Gleich~ lg andern:
I: - 2 x + y = - 2
11: -2x + y = 3
Die Unlosbarkeiterkennt man hier ganz leich laraus, dass GleichungIund Gleichung I1 unter-
schiedliche Summenwerte fijr - 2 x + y verb len!
Zu b) Mit ahnlichen [Jberlegungen kann ma1 erkennen, dass ein lineares Gleichungs-
system eine unendliche Los~ngsmeng~ besitzt, wenn beide Gleichungen uberein-
stimmen oder die entsprechenden Koefl ienten und Konstanten in beiden Gleichun-
gen proportional sind.
In diesem Fall kbnnte man eine der beiden ( eichungen weglassen, wodurch eine Gleichung
mit zwei Variablen ubrigbleibt.

Rechnerische (numerische) Verfahren:


Das Ziel beim Losen eines linearen Gleich igssystems in 2 Variablen ist es, durch
bestimmte Verfahren das Gleichungssystem il eine lineare Gleichung mit einer Variablen
umzuformen. Wir besprechen 4 verschiedene erfahren:
1. Gleichsetzungsverfahren,
2. Einsetzungsverfahren,
3. Additionsverfahren,
4. Cramer'sche Regel.

Lose das Gleichungssystem: I : 5x - 3 y = -


11: 2x + y =
Losung
Man lost beide Gleichungen des Systems nac derselben Variablen, etwa y, auf.

Aus Gleichung I: A ;Gleichung 11:


y = -5 x + 2 8 - 2~
3 Y
Da die linken Seiten der beiden Gleichungen bereinstimmen, mussen auch die rechten
Seiten gleich sein.
- -- 8 - 2x; daraus x = 2.
x
i
x = 2 wird nun in eine der beiden Gleichungen bingesetzt und man erhalt:
y=8-2~
y=8-2.2=4
Damit ergibt sich als Losung: 11 = ((2, 4))
Probe:
I : TL: 5 . 2 - 3 . 4 = 1 0 - 1 2 = - 2 ; T ~ 1 - 2 ;
11: TL: 2 . 2 + 4 = 8 ; TR: 8.
Das heiBt, das Losungspaar erfullt die beiden ileichungen.
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

Lose das Gleichungssystem: I: 5x - 3y = - 2


11: 2 x + y = 8
Losung
Man lost eine der beiden Gleichungen nach einer der Variablen auf und setzt den dafur er-
haltenen Term fur diese Variable in die andere Gleichung ein. Wir losen etwa Gleichung I1
nach y auf.

Den fur y erhaltenen Term setzen wir in GleichungIein:


5x - 3(8 - 2x) = -2; daraus x = 2.
Mit x = 2 erhalt man aus Gleichung I1den Wert fur y: y = 8 - 2.2 = 4.
Damit: 11 = ((2, 4)).

Lose das Gleichungssystem: I: 5x - 3 y = - 2


11: 2 x + y = 8
Losung
Man multipliziert eine der beiden Gleichungen so mit einer Zahl, dass nach anschlieOender
Addition der Gleichungen nur noch eine Variable vorkommt. Gegebenenfalls kann man vor
der Addition auch beide Gleichungen geeignet multiplizieren.
I: 5 ~ - 3 y = - 2
Die Losung x = 2 setzt man in GleichungenIoder I1ein
11: 2 x + y = 8 1 .3 und lost nach y:
I: 5 x - 3 y = - 2
11: 6 x + 3 y = 2 4 I +
II:2-2+y=8
y=4

I llx =22
x=2
und damit: 11 = ((2,4)).

Im folgenden Beispiel sol1 anhand des Einsetzungsverfahrens gezeigt werden, wie man sich
mit dem Taschenrechner TI-92 die Technik eines bestimmten Losungsverfahrenserarbeiten
kann.

Lose das Gleichungssystem: I : 2x - y = 3


11: x+y=3
Es sol1 bei der Losung mit Hilfe des Taschenrechners TI-92 die Technik des Einsetzungs-
verfahrens im Vordergrund stehen.
7 Lineare Gleichungssysteme

Man lost zunachst eine Gleichung


mit "solve" nach einer Variablen
auf (in diesem Fall nach x) .
Die 2.Gleichung wird nach der an-
deren Variablen (in diesem Fall
nach y aufgelost) und gleichzei-
tig wird die Variable x in der
Gleichung I1 ersetzt.

Die Losung y = 1 wird mit den


gleichen ~berlegungen wie vorher
in die erste Gleichung eingesetzt
und nach x'gelost.
I

ANS
DEG AUTO FUNC 3 / 3 0

Wie schon erwahnt, wird beim Losen eines l i ~!aren Gleichungssystems in zwei Variablen
dieses auf eine lineare Gleichung in einer Vari i e n reduziert. Aus der Art dieser Gleichung
kann man erkennen, welche Losbarkeit das C ?ichungssystembesitzt.

Beispiel einer Schlusszeile Losbarkeit


Eindeutige Losung
0 . ~ = 4 Keine Losung
Unendlich viele Losunoen

Lose das Gleichungssystem: I: 5+

Einschrankung der Grundmenge: x # -1 unc 1 z -1.


Beim Losen von Bruchgleichungen wird mit ( !m gemeinsamen Nenner multipliziert. Das
fuhrt in den meisten Fallen zu x - y-Termen. In e facher Weise kann man jedoch dieses nicht-
lineare Gleichungssystem in ein lineares ubt fuhren und in der Folge Iosen. Wir fuhren
folgende Substitution (Ersetzung) durch:
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

Damit erhalten wir ein lineares Gleichungssystem in den Variablen u und v:


I: 2u+ v = 3
4
1.3
11: 3 ~ - 3 ~ = 0
I: 6u+3v=9
4
11: 3 ~ - 3 ~ = 0
gu =9
4
1
u=-
4
Aus der Gleichung I1folgt u = v und damit v = i.
Der nachste Schritt ist die Rucksubstitution:

4=x+1
x=3
Probe:

Anmerkung: Die vorgenommene Substitutionist nur dann zielfuhrend, wenn die Nenner dazu geeignet
vorliegen.
Um das vierte Losungsverfahren, die Cramer'sche Regel, zu verstehen, brauchen wir zwei
neue Begriffe, die wir nun kennen lernen werden. ~ h n l i c hwie bei einem geordnetem Paar,
wo es auf die Reihenfolge der Zahlen ankommt, gibt es in der Mathematik einen Begriff fur
ein geordnetes Schemavon Zahlen, die sogenannte Matrix (Mehrzahl: Matrizen). In diesem
stets rechteckigen Zahlenschema sind die Zahlen in Zeilen (waagrecht) und Spalten
(senkrecht) angeordnet. Matrizen werden mit GroObuchstaben bezeichnet.
Beispiele von Matrizen:

Die in einer Matrix zusammengefassten Zahlen heiOen Elemente der Matrix. In der Matrix A
befindet sich das Element 3 in der 2. Zeile und 2. Spalte. Man schreibt dafur a22= 3; dabei
ist der erste Index die Zeilennummer und der zweite die Spaltennummer.In der Matrix B gilt:
b3i = 0. b31ist das Element, das in der 3. Zeile und 1. Spalte steht. Jedes Element in einer
Matrix hat einen genau bestimmten Platz, der durch die Angabe der Zeile und Spalte fest-
gelegt wird.
Besitzt eine Matrix gleich viele Zeilen wie Spalten, so bezeichnet man sie als eine
quadratische Matrix. A und D sind quadratische Matrizen. Die Matrix A ist eine (2,2)-Matrix
(gesprochen "2-2-Matrix" oder "2 ma12 Matrix"); B eine (3,2)-Matrix; C eine (2,3)-Matrix und
D eine (3,3)-Matrix.
Allgemein schreibt man beispielsweise fur eine (2,3)-Matrix:
7 Lineare Gleichungssysteme

Zu jeder quadratischen Matrix gehort eine beatimmte Zahl, die sogenannte Determinante
dieser Matrix.

Als Determinante einer (2,2)-Matrix, man schreibt dafur

det (A), wird die Zahl a l l a22 - a12 a21 bezeichnet.

Beachte den Unterschied zwischen der Schr ibweise einer Matrix (runde Klammern) und
einer Determinante (senkrechte Striche)!
Merkregel zur Berechnung einer "zweireihiget/" Determinante:

det (A) = in der Hauptdiagonale minus


in der Nebendiagonale."

0 0
Nebendiagonale Hauptdiagonale

Berechne die Determinante von folgenden Mitrizen:

det (A) =

Zu b)
0 0
-
-2.(-1)-3.4=-2-

1 2=-14

Die (hier nicht angegebene) eher einer dreireihigenDeterminante

I
kann man sich gut nach der Regel von (gesprochen: "Saru") merken:

Man schreibt die ersten beiden Spalten rechts


noch einmal an. Dann bildet man die Produkte in
Richt ng der Hauptdiagonalen und addiert sie.
Dav n subtrahiert man die Produkte der Elemente
in Ri htung der Nebendiagonalen.
- - - + + +

l2P.

i.
F. SARRUS (1798 - 1861); Franzosischer Mathe atiker
7 Lineare Gleichungssysteme

Aufgaben
Berechne die Determinanten folgender Matr

I: all.x+a12.y=bl
Jedem linearen Gleichungssystem der FI
11: a 2 1 . ~ + a 2 2 - y = b 2

I kann man zwei Matrizen zuordnen, die Kt Hizientenmatrix AK = a :::)


und die

erweiterte Matrix Aew = (::: :: :).


Das lineare Gleichungssystem I: ' a12'y= blbesitzt genau dann eine ein-
11: .x a22.y = b2
deutige Losung, wenn die Determinante dc Koeffizientenmatrix von 0 verschieden ist.
D
Dann gilt die Cramer'sche Regel 13: x = ! bzw. y = 2,
wobei

D= ::1 1I:::
D -
x
lbl a121
- b, a, ' DY=
D

Begrundung: Wir losen das Gleichungssyste mit Hilfe des Additionsverfahrens nach x.
I: all.x+a12.y=bl I -a22
11: a2l.x+aa2.y=b2 1-(-al2)
I: a22-a11-x+ a22-a12-y=a22.bl
II:-a12.a21 . x - a12.a22.y=-a12-b2
x (a22-all - a12.a21) = a22.b1 - a12-b2

l3 G. CRAMER (1704 - 1752); Schweizer Mathemal r


7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

Der Nenner ist gleich der Determinante D der Koeffizientenmatrix AK. Ersetzt man in der
Koeffizientenmatrix AK die erste Spalte durch die Konstanten bl und b2, SO erhalt man eine
neue Matrix A.,

Im Zahler steht die Determinante Dx der Matrix Ax. Damit erhalt man x = 9;
D
was zu zeigen
D
war. Mit den gleichen ljberlegungen kommt man zu y = $.
Aus den Werten der Determinanten D, Dx und Dy kann man nun Aussagen uber die
Losbarkeit eines linearen Gleichungssystems treffen:

Losbarkeit D Dx, Dy
Eindeutige Losung ungleich 0 beliebig
Keine Losung 0 mindestens eine ungleich 0
Unendlich viele Losungen 0 beide 0

Lose das Gleichungssystem: I: 5x - 3y = - 2


11: 2 x + y = 8
Losung

AK= (:-:I D = det (AK) = :1 I:- = 5 1 - ( - 3 ) - 2 = 11

Man erhalt 2 neue Matrizen Ax und Ay, wenn die Spalte der Koeffizienten von x bzw. von y
durch die Spalte der Konstanten ersetzt wird.

Dx = det (A,) =1 1
- 2 -3
= (-2). 1 - (-3) - 8 = 22;

I
I
I
Zwei Ortschaften A und B sind 100 km voneinander entfernt. Um 9 Uhr fahrt ein PKW von
A in Richtung B mit einer Durchschnittsgeschwindigkeitvon 80 kmh-l . Um 9.30 Uhr fahrtvon
B aus ein Motorradfahrer mit einer Geschwindigkeit von 120 kmh-I in Richtung A.
a) In welcher Entfernung von A und wann treffen die beiden einander?
b) Wann haben sie einen Abstand von 20 km?
7 Lineare Gleichungssysteme

I Losung
Zu a) T ist der Tre' unkt.
A T B tp ist die Fat eit des PKWs in Stunden fur die Strecke s p
tM ist die Fa reit des Motorradfahrers in Stunden fiir die
SP _ - SM
Strecke SM.
s p ist der zu :kgelegte Weg des PKW in km von A bis T.
Abb. 7.6 Zu Beispiel 7.13 a) SM ist der zu :kgelegte Weg des Motorrades in km von B bis T.
I:Sp+SM=lOOkm

Wegen sp = vp.tp und SM = VM . t erhalten


~ w 3as lineare Gleichungssystem fur die Unbe-
kannten t p und tM:

I1: t M = t p - x1, das wiram einf :hsten mit dem Einsetzungsverfahren losen.

80tp+120(tp-;)=I00
8 0 t p + 1 2 0 t p - 6 0 = 100
200tp = 160
t p = 0,8 h = 48 min; sp = vp.tp = 8O.O,8 km = 64 km.
PKW und Motorradfahrer treffen einander um 48 Uhr in einer Entfernung von 64 km von A.

Zu b) 1. Moglichkeit: Sie sind das erste Mal, so vor ihrer Begegnung, 20 krn voneinander
entfernt.
t p ist die Fat eit des PKW in Stunden fur die Strecke s p
t~ ist die Fa1 reit des Motorradfahrers in fijr die Strecke S M .
s p ist der 21 ickgelegte Weg des PKW in km von A bis zur
gegenseitigt Entfernung von 20 km.
SM ist der z u ~ :kgelegteWeg des Motorradesin km von B biszur
Abb. 7.7 Zu Beispiel 7.13 b)
gegenseitigt Entfernung von 20 km.
I: ~ p + 2 0 k m + S ~ = 1 0 0 k m
11: t M = t P - -1h

1: vp.tp + 20 + vM.tM = 100


11: tM=tP-$ D i e L o s ~ g erfolgt wiederum mit dem Einsetzungs-
verfahre
I: vp.tp + 20 + v M e t M= 100
80tp+20+120(tp-$)=I00
8 0 t p + 2 0 + 1 2 0 t p - 6 0 = 100
200tp = 140
t p = 0,7 h = 42 min
Um 9.42 Uhr sind sie noch 20 km voneinand entfernt.

2. Moglichkeit: Sie sind bereits aneinander vo eigefahren und 20 km voneinander entfernt.


Zeige, dass der PKW und das Motorrad um ! i4 Uhr einen Abstand von 20 km haben.
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

Eine Matrix ist ein geordnetes Schema von Zahlen. In diesem stets rechteckigen Zah-
lenschema sind die Zahlen in Zeilen (waagrecht) und Spalten (senkrecht) angeordnet.

Als Determinante der (2,2)-Matrix A, man schreibt dafiir a2 1


a11 a12
oder kiirzer det (A),
wird die Zahl a l l .a22 - a12-a21bezeichnet.

Ein System von Gleichungen der Form


I: all e + a12-y= bl
x

bezeichnet man als ein lineares Gleichungssystem von 2 Gleichungen in 2 Variablen


(Unbekannten) x und y, wobei die Koeffizienten a l l , a12, a2,, az2und die Konstanten bl
und b2 reelle Zahlen sind. Wenn nicht anders vereinbart, ist die Grundmenge G =R x R .

Losungsverfahren: Graphische Losung, Gleichsetzungs-,Einsetzungs-, Additionsver-


fahren und Cramer'sche Regel.

Losbarkeit: 1st D = det (A) # 0, so ist das Gleichungssystemeindeutig losbar. 1st D = 0,


so gibt es entweder keine Losung oder unendlich viele Losungen.

Aufgaben
Lose folgende linearen Gleichungssysteme graphisch.

Lose folgende lineare Gleichungssysteme:


7 Lineare Gleichunassvsterne

7.16 a) I: f-+=0 b) I: ;+
11: 2 + 1 = 3 11: 5 -
X Y 2

7.17 a) I: x + lY = l b) I: ;+
11: 2 x - 3 = 7
Y
11: 3 -

7.18 a) I: L - A = y b) I: - 5
a+3 b- 3 6 x-:
11: 3 + =- 11: -- 2
X -

Lose folgende Gleichungssysteme nach x ur y (ohne Fallunterscheidungen) auf.

7.19 a) I: a x - by = a2 + b2 b) I: a x -
11: b x + a y = a 2 + b2 11:
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

X
7.21 a) I: &+;=2b-a b) I:b ( x + y ) = 2 a x - 2 a y c) I: - L = 1 - -
a+b a+b b-a
I:+ Y , b II:2a - 5b = 3y - 2x 11: X = 1 -- Y
b a- b a+b b-a

7.22 a ) I : @=b2+- Y
a2-b2 a- b a+b b) I: b x - a y = a 2 + b 2
b x + a y - ( b - a ) ( a + b)
11: - -
ax- by 2ab

7.23 Von einem linearen Gleichungssystem ist die erweiterte Matrix gegeben.
a) Gib die Art der Losung an (Erklarung!), ohne dass das Gleichungssystem gelost
wird.
b) Lose das lineare Gleichungssystem.

7.24 Setze fijr r und s solche Zahlenwerte ein, dass das lineare Gleichungssystem
a) keine, b) eine eindeutige, c) unendlich viele Losungen besitzt.

7.25 Es sind die Determinaten D, Dx und Dyeines linearen Gleichungssystemsin 2 Varia-


blen gegeben.
a) Welchen Wert muss a annehmen, damit das Gleichungssystem keine eindeutige
Losung hat?
b) Welchen Wert muss b haben, damit die Losungsmenge leer bzw. unendlich ist?

Geometrische Aufgaben
7.26 Der Umfang eines Rechteckes betragt 32 cm. Die Seiten stehen im Verhaltnis 3 : 1
Wie lang sind die Seiten des Rechteckes?
7.27 Bei einem gleichschenkligen Dreieck ist die Differenz zwischen der Basis und einem
Schenkel4cm; der Umfang betragt 28 cm. Wie grot3 sind die Seiten?
7.28 Die Punkte P (3110) und Q (-91-2) liegen auf einer Geraden.
a) Wie lautet die Gleichung der Geraden in Normalform und allgemeiner Form?
b) Wie grot3 ist der Neigungswinkel?
7 Lineare Gleichungssysteme

7.29 Verkurzt man die Lange eines s um 3 cm und verlangert man dessen Breite
um 1 cm, so erhalt man ein Umfang des Quadrates betragt 20 cm. Wie
lang sind die Rechteckseiten?

7.30 Von einem Dreieck ABC [A (-611); B C (9/6)] kennt man die Gleichungen der
Winkelsymmetralen wg: 2x + y = 9
a) Bestimme die Koordinaten des
b) Wie groO ist der Inkreisradius?

Dreiecks. Der dritte Punkt


Geraden g2: x = 5.
a) Um welches Dreieck handelt

c ) Berechne den Umfang und

I
7.32 Die drei Geraden gl, g2 und g3 bilden in Dreieck: g l : 2y + x = -4; g2: 3 y + x = 24;
g3: y = 2x +3.
a) Bestimme die Koordinaten der Eck unkte!
b) Ermittle den Umfang und den Flach ninhalt!

7.33 Gegeben ist das Dreieck ABC [A


a) Stelle die Gleichungen der Seiten des Dreiecks liegen.
b) Bestimme die Koordinaten

punkt B liegt im Schnittpunkt der zwei


t
7.34 Von einem Dreieck ABC kennt man zw i Eckpunkte A (-41-2) und C (214). Der Eck-
eraden y = -2x + 8 und y = -Ix - 4.

b
a) Bestimme die Koordinaten von B!
b) Ermittle die Koordinaten des Hohen chnittpunktes!

7.35 Die drei Geraden 91, g2 und g3 bilden Dreieck: 91: x + 8y = 12; g2: y = -2x + 9;
g 3 : 7 y - x = 18.
a) Bestimme die Koordinaten
b) Stelle die Gleichungen der drei
c) Welche Koordinaten besitzt
Allgemeine Aufgaben
I
7.36 Wirken zwei Krafte in gleicher Richtun , so ist die Resultierende 1800 N; wirken sie
in entgegengesetzter Richtung, so ist e 200 N. Wie groB sind die beiden Krafte?

P
7.37 Zwei Massen unterscheiden sich urn 3 kg. Beide erfahren die gleiche Beschleuni-
gung, wenn auf die kleinere eine Kraft on 120 N und auf die groOere eine Kraft von
300 N ausgeubt wird. Wie groO sind d e beiden Massen und welchen Wert hat die
Beschleunigung? (Hinweis: F = rn-a)

7.38 Erhoht man die Spannung um 10 Volt u verringert den Widerstand um 5 P, so flieOt
ein Strom von 6 A. Verringert man die um 20 V und erhoht den Widerstand
die Ausgangsspannung,
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

7.39 In einer Werkstatte werden zwei unterschiedliche Arten von Zangen produziert. Im
Warenlager sind insgesamt 1000 Zangen vorhanden. Die Zange hoherer Qualitat
kostet ATS 150,-; die andere ATS loo,-. Wie viele Zangen sind von jeder Sorte
vorhanden, wenn der Gesamtpreis ATS 120000,- betragt?
7.40 Ein Betrag von ATS 50000,- wird mit 1000-Schilling- und 500-Schilling-Banknoten
bezahlt, insgesamt mit 70 Banknoten. Wie viele sind es von jeder Sorte?
7.41 Die Gesamtkosten K eines Betriebes lassen sich annahernd durch eine lineare
Kostenfunktion beschreiben. Bei einer Produktionsmengevon 20 Stuck betragen die
Gesamtkosten ATS 70000,-; bei einer Stuckzahl von 80 betragen sie ATS 130000,-.
Wie groB sind die Fixkosten und die variablen Kosten?
7.42 2 Abteilungen einer Firma produzieren am Tag insgesamt 150 Motorersatzteile. Um
1200 Ersatzteile herzustellen, wurde in der 1. Abteilung 5 und in der 2. Abteilung
10 Tage gearbeitet. Wie groO ist der Produktionsanteilin jeder Abteilung?

7.43 5
der Masse des Korpers I ist um 334 kg geringer a s der Masse des Korpers11 der
Masse des KorpersI ist urn 49 kg groOer als der Masse des Korpers 11. Wie groO
sind die beiden Massen?
7.44 Eine Firmasetzt die erzeugten Produkte PI und P2mit einem Aufschlag von 20% bzw.
30% ab. Ein Kaufer nimmt beide Produkte zu einem Gesamtpreis von ATS 3700,-.
Nach einer neuen Kalkulation mussen auf beide Verkaufspreise nochmals 20% bzw.
30% aufgeschlagen werden. Dadurch ergibt sich ein neuer Verkaufspreis von
ATS 4570,-. Wie groO sind die Erzeugungskosten beider Produkte?
7.45 Die Telefongebuhr setzt sich aus einer Grundgebuhr und einer Gesprachsgebuhr zu-
sammen. Telefoniert man im Geschaftstarif 2 in der Fernzone 2 beim Tagestarif 1
500 Minuten, so ergeben sich fur die Kosten ATS 2352,40; fur 800 Minuten betragen
die Kosten ATS 3474,40. Wie groO ist die Grundgebuhr bzw. das Verbrauchsentgelt
je Minute?
7.46 Bei einer linearen Abschreibung ist nach 2 Jahren der Buchwert ATS 60000,- und
nach 4 Jahren ATS 20000,-.
a) Wie groB ist der Anschaffungswert?
b) Wie lange ist die Nutzungsdauer?
Mischungsaufgaben
7.47 Durch Mischen von 12 Liter einer Spiritussorte mit 8 Liter einer anderen Spiritussorte
erhalt man 48%igen Spiritus. Gibt man jedoch zur ersten Spiritussorte 8 Liter Wasser
hinzu, so erhalt man 36%igen Spiritus. Wie vie1 prozentig sind beide Spiritussorten?
7.48 Es sol1 eine Legierung aus zwei Metallen mit einer Masse von 1210 kg hergestellt
werden. Die Massen der beiden Metalle verhalten sich wie 9 : 2. Wie grot3 sind die
Massen beider Metalle?
7.49 Wie vie1 ml20%igen und 45%igen Alkohol muss man mischen, um 500 ml35%igen
Alkohol herzustellen?
7.50 Durch Mischen von 6 kg einer Salzlosung mit 4 kg einer anderen Salzlosung erhalt
man eine 52%ige Losung. Mischt man hingegen 4 kg der ersten Salzlosung mit 5 kg
der anderen Salzlosung so ist die Mischung 45%ig. Wie vie1prozentig sind die beiden
Salzlosungen?
I

7 Lineare Gleichungssysteme

Salzlosung zu erhalten?

7.52 Ein Messingwurfel (ecu = 8,93


1
7.51 Wie vie1 20%ige und 45%ige Salzlosu gen muss man mischen, um 25 kg 35OI0ige

, ~ z ,= 7,14 kgdrn-:? mit der Seitenkante


a = 15 cm hat eine Masse von Wie vie1 kg Kupfer und Zink enthalt der
Messingwurfel?

7.53 Eine Platte aus Zinnbronze (Legierun aus Kupfer und Zinn; ~ c ,= 8,93 kgdm3,
es, = 7,2 kgdm3) mit den (1 = 3 m, b = 2 m und h = 5 cm) hat eine Masse
von 2649 kg.
a) Wie vie1 kg Kupfer und Zinn sind in qer Legierung?

7.54 Ein 3,92 m2 groOes Messingblech mit


t
b) Wie vie1 % Kupfer sind in der Legier ng?

Starke von 1 mm hat eine Masse von


33,5 kg (ecu = 8,93 kgdmd3, ez, = 7,14 Wie vie1 kg Kupfer und Zink sind in
diesem Blech enthalten?

Bewegungsaufgaben
I

I
7.55 Zwei Ortschaften A und B liegen 60 km v neinander entfernt. Fahrt PKW 1 von A nach
B und gleichzeitig PKW 2 von B nach , so treffen sie sich nach einer Fahrzeit von
t = Q h. Die Ortschaft C liegt uber B hina s auf der Geraden AB. Fahrt nun PKW 2 von
B in Richtung C und gleichzeitig PKW 1 v n A in Richtung C, so wird PKW 2von PKW 1
nach 3 Stunden uberholt.
a) Wie groO sind die mittleren Geschwi digkeiten beider Fahrzeuge?
b) In welcher Entfernung von B findet di Begegnung bzw. der Uberholvorgangstatt?
7.56 Drei Ortschaften A, B und
B betragt 80 km. Von den
(C liegt uber B hinaus). Das Fahrzeug Geschwindigkeit50 kmh-l) fahrt
6 Minuten nach dem Fahrzeug von A 60 kmh-l) ab.

t
a) Nach welcher Fahrzeit ist das Fahrz ug aus A genau 60 km hinter jenem aus B?
b) In welcher Entfernung von B findet d r Uberholvorgang statt?

7.57 Zwei PKW starten aus zwei 150 km

15 km voneinander entfernt. erste PKW die Geschwindigkeit um


25% und fahrt der zweite Geschwindigkeit, um 15 Minuten
spater ab, so sind sie Minuten des zweiten PKW noch
25 km voneinander entfernt.
a) Wie groO sind die der beiden Fahr-
zeuge?
b) In welcher begegnen?

i
7.58 Zwischen 2 Ortschaften A und B, die 18 km entfernt sind, startet ein Kleinmotorrad
in Richtung B und ein Motorrad in Richtu g A. Fahren beide mit einer um 25% hoheren
Geschwindigkeit, so kommt das Motorr d um 24 Minuten fruher in A und das Klein-
motorrad um 36 Minuten fruher in B an. ie groO sind die ursprunglichen Geschwin-
digkeiten?
7.2 Lineares Gleichungssystem in zwei Variablen

Leistungsaufgaben

7.59 Zur Produktion von 600 m3 eines Gemisches werden zwei Mischer eingesetzt. 1st der
erste Mischer 30 Minuten und der zweite Mischer 40 Minuten in Betrieb, so erzeugen
sie zusammen 36 m3. 1st hingegen der erste Mischer 40 Minuten und der zweite
Mischer 30 Minuten in Betrieb, so werden insgesamt 34 m3 hergestellt.
a) Wie vie1 m3 pro Minute erzeugen die einzelnen Mischer?
b) Wie lange brauchen beide Mischer zusammen, um die geforderteMenge zu erzeu-
gen?

7.60 Ein Wasserbehalter mit 500 Liter lnhalt kann durch zwei Abflusse entleert werden. 1st
das erste Abflussrohr 3 Minuten und das zweite 10 Minuten geoffnet, so flieBen
350 Liter aus. Sind beide 5 Minuten geoffnet, so verbleiben 150 Liter im Behalter. Wie
vie1Liter pro Minute flieOen durch das AbflussrohrI,wie vie1 durch das Abflussrohr II?

7.61 Ein Hochbehalter wird durch zwei Rohre gespeist. Sind beide Zuflusse 6 Minuten in
Betrieb, so wird der Behalterhalb gefullt. 1st der erste Zufluss 3 Minutenund der zweite
2 Minuten geoffnet, so wird der Behalter nur zu 20% gefullt. Wie verhalten sich die
Volumenstrome (11s)in den beiden Rohren zueinander?

7.62 Ein Balken ist zweiseitig gelagert. Berechne die Auflagerkrafte FA und FB.
7 Lineare Gleichungssysteme

7.3 Lineare Gleichungssysteme in drei oder melhr Variablen

Die Vorgangsweise ist grundsatzlich gleich wi Gleichungssystemen mit zwei Variablen.


Liegt beispielsweise ein Gleichungssystem vor, so eliminiert (beseitigt) man
zunachst eine Variable und erhalt danach in 2 Variablen. Daraus eli-
miniert man wieder eine Variable und mit nur noch einer
Variablen. Diese Gleichung lost man; eliminierten Varia-
blen bestimmt. Entsprechend geht

a) Berechne die Determinante der Matrix A

b) Lose folgendes Gleichungssystem in R 3:

Da die Matrix A in a) die Koeffizientenmatrix un eres Gleichungssystems ist, konnen wir we-
gen det (A) r 0 sicher sein, dass eine eindeu ge Losung vorliegt.

t
In der Regel unterbleibt ein Nachweis der Losbarkeit denn man erkennt auch im Verlauf des Losungs-
verfahrens, ob dies der Fall ist. Bei anwendungsori ntierten Aufgaben kann man auch aus "techni-
schen" Griinden in der Regel eine eindeutige Losun erwarten.

Wir reduzieren beispielsweise mit dem Einset ungsverfahren auf ein Gleichungssystem in
2 Variablen. Aus Gleichung 111: x = 8 + y - Einsetzen inI und I1ergibt:
I: 4 ( 8 + y - 3 ~ ) + 5 y - Z = 11
11: 2 ( 8 + ~ - 3 ~ ) + 3 y + 214~=

I**: -45y + 652 = 105 des Gleichungssystems wahlen wir


II**: 4 5 ~ - 3 6 ~ = - 1 8
2 9 z = 87
z= 3
7.3 Lineare Gleichungssysteme in drei oder mehr Variablen

EinsetzeninI*: 9 y - 1 3 - 3 = - 2 1 => y=2


EinsetzeninIII: x = 8 + 2 - 3 - 3 => x=l
Probe: I: TL: 4 + 1 0 - 3 = 1 1 T R = l l
11: TL: 2 + 6 + 6 = 1 4 T R = 1 4
111: TL: 1 - 2 + 9 = 8 TR = 8
Besonders zur Losung groOerer Systeme dient der sogenannte GauB'sche Algorithmus.
Damit wird bei der Durchfuhrung des Additionsverfahrens eine ubersichtliche Vorgangs-
weise erreicht.

Lose folgendes Gleichungssystem:


I: 4 x + 5 y - z=ll
11: 2x + 3y + 22 = 14
111: X - y + 3 ~ =8
Losung
Der Algorithmus besteht aus zwei Teilen: Zuerst wird das lineare Gleichungssystem in eine
"Dreiecksform" gebracht. Dies ist der Ausgangspunkt fur eine leichte Berechnung der Varia-
blen durch "Ruckwartseinsetzen" im zweiten Teil des Algorithmus.
1 .Teil: Umformen des Systems auf Dreiecksform:
I: 4 x + 5 y - z = l l Gleichung I wird im 1. Teil stets unverandert weiter
11: 2 x + 3 y + 2 z = 14 1 . - 2 ) angeschrieben. Danach werden die Gleichungen so
multipliziert, dass nach Addition der ersten zur zwei-
111: X - Y + ~ z =8 I k 4 ten und dritten Gleichung die Koeffizienten von x
gleich 0 sind.
I: 4 x + 5 y - z = 11
II*: -y- 5 ~ = - 1 7 1 - 9 Ab nun wird auch 11* unverandert weiter angeschrie-
III*: 9~-13~=-21 ben. Danach werden Gleichung 11* und III* so multi-
pliziert (im Beispiel nurfur 1IUnotig), dass nach Addi-
tion dieser beiden Gleichungen der Koeffizient von
I: 4 x + 5 y - z = 11 y gleich 0 ist.
II*: - y - 5 z = -17 Damit ist die Dreiecksform des Gleichungssystems
erreicht; Teil 1 des Algorithmus ist abgeschlossen.

-
2.Teil: Ruckwartseinsetzen (Ruckrechnung von unten nach oben):
III**: -582 = -174 * z = 3
Einsetzen fur z in 11*: -y - 5 . 3 = -17 y=2
Einsetzenfur y u n d z i n I : 4 x + 5 . 2 - 3 = 1 1 * x = 1
Bemerkungen:
(1) Bei eindeutiger Losung garantiert der GauO-Algorithmus grundsatzlich ein sicheres Erreichen der
Losung.
(2) Hatte die Gleichung I im Beispiel 7.1 5 gelautet: 5 y - z = 11, fehlte also der x-Term, so musste man
etwa die Gleichung I1 zur Gleichung I machen. Eine solche Zeilenvertauschungkann auch in einem
spateren Stadium des Algorithmus notwendig sein.
(3) Sind die Koeffizienten Naherungswerte (Messwerte, Rechnen mit gerundeten Zahlen statt mit
Bruchzahlen), so kann es zu erheblichen Genauigkeitsproblemen kommen. Aus diesem Grund
wurden Versionen des GauO-Algorithmusentwickelt, die numerisch bessere Ergebnisse bringen.
Praktische Aufgabenstellungen fuhren oft zu Gleichungssystemen mit Eigenschaften, die Verein-
fachungen des Rechenverfahrens erlauben.
7 Lineare Gleichungssysteme

Lose das Gleichungssystem:


I: ~ u + v = - 1
11: 4 u + 3 w - x = 7
111: 3 v + y = 9
IV: v - 2 w - y = - 7
v: w + x - y = - 2

Bei Gleichungssystemen, in denen nicht in jt er Gleichung alle Variablen vorkommen, ist


meistens die Anwendung des Einsetzungs- ur Additionsverfahrens von Vorteil. Dabei kann
man wie folgt vorgehen:
Aus GleichungI: v = - 1 - 3 u
AusGleichungIII: y = 9 - 3 v = 1 2 + 9 u (
11: 4 u + 3 w - x ='
v: w+x-y=-2
I*: 4 u + 4 w -y=5
}+
III:3v +y=9
IV: v-2w-y=-7
II*:4~-2w =2
Fiir v und y werden die vorher ermittelten We1 in die GleichungenI*und 11' eingesetzt
erhalt man ein Gleichungssystem nur noch ir en Variablen u und w.
4u+4w-(12+9u)=5
I*:
II*: 4(-1 - 3 ~ ) - 2 ~ = 2
Daraus ergibt sich u = -1 und w = 3. Durch E ;etzen von u in die Beziehungen (*) und
erhalt man fur v = 2 und fijr y = 3. Aus der GI :hung V ergibt sich fur x = -2.
Zusammengefasst gilt fur die Losung: u = -1 r = 2 ; ~ = 3 ; ~ = - 2 ; y = 3 .

Analog zu den linearen Gleichungssystem~ mit zwei Variablen gilt auch bei linearen
Gleichungssystemen mit drei oder mehr Varia en die Cramer'sche Regel. Aus den Werten
der Determinanten kann man Aussagen ubel ie Losbarkeit treffen.

Losbarkeit
beliebia I
1 mindestens eine ungleich 0
1 alle sind 0

Aufgaben
Lose folgende lineare Gleichungssysterne in !r grol3tmoglichen Definitionsmenge:
7.3 Lineare Gleichungssysteme in drei oder mehr Variablen

7.67 'a) I: 1 +1 - $= 1
x Y
11: 3+4+1=15
X Y Z 2

7.72 Von einem linearen Gleichungssystem in 3 Variablen ist die enveiterte Matrix gege-
ben. Bestimme die Losungsmenge.

7.73 Von einem linearen Gleichungssystem in 3 Variablen ist die etweiterte Matrix gege-
ben. Bestimme die Konstanten a und b, sodass das Gleichungssystem
a) eine eindeutige Losung, b) keine Losung, c) unendlich viele Losungen besitzt.
3 a 2 5 2 2 -10 4
7 Lineare Gleichungssysteme

7.74 Verlangert man in einem Dreieck die k u ~ste Seite um 3 cm und verkurzt die Iangste
Seite um 3 cm, so erhalt man ein gleich: tiges Dreieck. Das Dreifache der kurzesten
Seite ist urn 2 cm kleiner als das Dop !He der Iangsten Seite. Das Vierfache der
Iangsten Seite ist um 25 cm Ianger al: jas Dreifache der rr~ittlerenSeite. Welche
Abmessungen besitzt das Dreieck?

-75 Zur Erzeugung eines Drehteiles werde drei Drehautomaten mit unterschiedlicher
Leistung eingesetzt. 1st der Automat I : Stunden, der Automat I1 1 Stunde und der
Automat 111 3 Stunden in Betrieb, so ?rden 37 Drehteile angefertigt. Wenn der
Automat I1 3 Stundenund der Automat I1 Stunden in Betrieb sind, so werden 3 1 Teile
fertig; ist der Automat I 3 Stunden und d Automat I1 1 Stunde in Betrieb, so werden
35 Drehteile angefertigt.

7.76 Drei LKW werden mit drei unterschiedlic an Behaltern A, B und C beladen. Auf dem
ersten LKW befinden sich 2 Behalter B ~d4 Behalter C. Auf dem zweiten 1 Behal-
ter A, 2 Behalter B und 2 Behalter C; aul em dritten LKW befinden sich 4 Behalter A,
1 Behalter B und 4 Behalter C. Bei allen LKW wird die Nutzlast von 4000 kg ausge-
nutzt. Wie schwer sind die einzelnen Bt Ilter?

7.77 Drei Elektriker A, B und C brauchen fu lie Installation einer Werkhalle zusammen
6 Tage. Arbeitet der Elektriker C zunact : 4 Tage alleine und arbeiten anschlieOend
alle drei noch 4 Tage, so wird die Instal :ion ebenfalls fertig. Wenn der Elektriker A
3 Tage, der Elektriker B 9 Tage und der E ctriker C 7 Tage arbeitet, wird die lnstallation
ebeifalls abgeschlossen. ~ i lange
e wur !jeder einzelne Elektriker brauchen, um die
Installation abzuschlieOen?

7.78 Die Oberflache eines Quaders betragt 1 C cm2. VergroOert man die Lange um 1 em,
so nimmt die Oberflache um 26 cm2 zu; ' rgroOert man hingegen die Breite um 1 cm,
so vergroflert sich die Oberflache um 24 n2. VergroBert man die Lange um 2 cm, die
Breite um 1 cm und die Hohe um 2 cm, : nimmt die Oberflache um 128 cm2 zu. Wie
sind die ursprunglichen Abmessungen ( s Quaders?

7.79 Berechne die Stromstarken in den folge jen Schaltkreisen.


b)

R1 = 5 Q ; R 2 = 1 0 Q ; R 3 = 8 Q ;
UOl = 10 v.
I: Il+ lo - 12 = 0
11: I 1 .R1 = -Uol
111: 17. R2 + 12.R3 = UO1
7.3 Lineare Gleichunnssvstemein drei oder mehr Variablen

Versuche nun selbst mit Hilfe der Kirchhoff'schen Gesetze die Gleichungen fur das
Netzwerk aufzustellen! [Jberlege, wie viele lineare Gleichungen man fur die Auflosung
benotigt? Verwende fur die Losung unterschiedliche Maschen und Knoten!
uo1
R1 = 40 8;R2 = 45 52; R3 = 50 Q;
R4 = 55 Q; R5 = 25 52; R6 = 50 Q;
R7 = 60 Q;
u03
UO1= 20 V; UO2= 30 V; UO3= 20 V.

Bei den Aufgaben 7.82 - 7.85 gelten folgende Bedingungen: Das Loslager A kann nur die
Kraft in einer Richtung aufnehmen, das Festlager B ist in der Lage, sowohl in der x-Richtung
als auch in der y-Richtung Krafte aufzunehmen. Fur die resultierende Kraft FB gilt:
FB= Jm.
7.82 An einem Stutztrager wirken die Krafte F1 und F2. Berechne die Krafte FA und FB!
7 Lineare Gleichungssysteme

Hinweis:Die Kraft F2 muss in zwei Konponenten (x- und y-Komponente) zerlegt


werden.
I: F A + F B y - F 1 - F 2 . s i n a = 0
11: F,,-F2.cosa =O
111: - F1. l1
- F2.sin a . (11 + 12) + FEY(1. + + 13) = 0
l2

I
7.83 An einem Stutztrager wirken die Krafte F1 und F2. Berechne die Krafte FA und FB!
Versuche die einzelnen Gleichungen se bst aufzustellen! (siehe Aufgabe 7.82)

7.84 An einem Stutztrager wirken die Krafte F2 und F3. Berechne die Krafte FAund FB!
Versuche die einzelnen Gleichungen aufzustellen! (siehe Aufgabe 7.82)

7.85 An einem Stutztrager wirken die Krafte und F2. Berechne die Krafte FA und FB!
Versuche die einzelnen Gleichungen sel aufzustellen! (siehe Aufgabe 7.82)

F1
1I
n
I 7-
-7:
12 =

FA1

Hinweis: Im Kapitel 10 wird gezeig


Gleichungssysteme lost.
8.1 Einfuhrung

8 Vektorrechnung
8.1 Einfiihrung
Unter den physikalischen GroOen gibt es zahlreiche, wie Geschwindigkeit,Kraft, elektrische
Feldstarke, die nicht nur einen Betrag, sondern auch eine Richtung haben. Fur ihre geo-
metrische Beschreibung wird ein Pfeil verwendet. Durch einen Pfeil wird aber auch die Ver-
schiebung einer Figur in der Ebene oder im Raum beschrieben. Es zeigt sich, dass GroOen
wie Geschwindigkeit, Kraft und dgl. sowie geometrische Verschiebungen gemeinsame
Eigenschaften besitzen und gemeinsam rechnerisch behandelt werden konnen. Dies ist
Aufgabe der Vektorrechnung.
Physikalische GroOen, die Betrag und Richtung haben, heiOen vektorielle GroBen. So
spricht man etwa vom Geschwindigkeitsvektor.Entsprechend spricht man bei einer geo-
metrischen Verschiebung vom zugehorigenVerschiebungsvektor. Will man den Unterschied
zwischen Vektoren und Zahlen hervorheben, so nennt man Zahlen auch Skalare. Skalare
GroOen der Physik, etwa Zeit, Masse, Temperatur, sind nur durch Angabe einer Zahl (bei
festgelegter Einheit) bestimmt.
YA In der Ebene (Abb. 8.1) sind das
A2 Dreieck A1BICI sowie ein Punkt PI
gegeben. Wir verschiebennun jeden
C2 Punkt der Ebene um 5 Einheiten in x-
Richtung und 2 Einheiten in y-Rich-
tung. Damit geht der Punkt PI in P2
und das Dreieck AIBICl in A2B2C2
uber.
Zur Festlegung einer solchen Ver-
x schiebung genugt es, die Lage eines
C
einzigen Punktes vor und nach der
Verschiebung zu kennen. Ein sol-
ches Punktepaar, etwa PI als
PI Anfangspunkt und P2 als Endpunkt
Abb. 8.1 Verschiebung in der Ebene der Verschiebung, legt einen Pfeil
fest, der Verschiebungspfeil ge-
nannt wird. Durch die Verschiebung wird die gesamte Ebene mit Pfeilen der gleichen Lange
und Richtung uberdeckt, weshalb sie als verschiebungsgleich bezeichnet werden.

Die Verschiebung "5 Einheiten Iangs der x-Achse und 2 Einheiten langs der y-Achse" kann
abgekurzt als Zahlenspalte
(3 notiert werden. Durch die Angabe einer solchen Zahlen-
spalte ist die Verschiebung vollstandig beschrieben. Wir definieren:

Eine Zahlenspalte (ii)nennt man einen (zweidimensionalen) Vektor. Er wird kurz mit
I bezeichnet. a, und a,, heiOen Koordinaten oder skalare Kornponenten des Vektors. I
Diese Definition ist noch durch gewisse Rechenoperationen und -regeln zu erganzen, was auf den
nachsten Seiten erfolgen wird.
Das Wort "Vektor" (vom lat. vehere = fahren) wurde vom englischen Astronomen W. R. HAMILTON
(1805 - 1865) eingefuhrt. Dieser und unabhangig von ihm der deutsche Gymnasiallehrer H. G. GRASS-
MANN (1809 - 1877) begrundeten die Vektorrechnung.
8 Vektorrechnung

Die Bezeichnung von Vektoren erfolgt haufig ddrch lateinische Kleinbuchstaben mit dariiber-
gesetztern Pfeil wie beispielsweise Z, 6 usw.
P
der auch durch Fettdruck wie a, b.
legt der Pfeil von PI nach P2 dieselbe
fest wie der Pfeil von Q1 nach Q2
verschiebungsgleichen Pfeile. In

Abb. 8.2 Jeder Pfeil stellt denselben


Verschiebungsvektor dar
I
Auch wertgleiche Bruche stellen, trotz verschiede
Abb. 8.3 Zwei Verschie-
Zahl dar: 2=
3 6
4= g
15
=.... Hierstellen verschiebungsgl bungsvektoren
ben Verschiebungsvektor dar.
Daruber hinaus sind auch die Bezeichnungen
- - -
oder Q1Q2fur Zi ublich: 2 = PI P2= Q1Q2.
YA p2 ( ~ 2 1 ~ 2 )

Sintl Pl (xllyl) und P2 (x21y2)zwei Punkte irn

Pl ( ~ 1 1 ~ 1 )
Y2 - YI
-
Kocrdinatensystem, dann gilt nach Abb. 8.4:
.
P1F2= yx22 -
- yx1
,

+-------------
Abb. 8.4 Merkregel: "Spitze minus Schaft"

d -
A (1 Il), B (517) und C (-316) sind die Eckpunkte ines Dreiecks. Errnittle die"Seitenvektorenn
AB, BC und FA.

1st P = (:;), so heifit I P I = ,/- Betrap oder Liinge von P. 1st der Betrag eines

Vektors gleich 1, so heifit er Einheitsvektar 2, oder normierter Vektor.


Der Betrag von wird auch mit a bezeichnet.
8.1 Einfuhrung

Der Betrag eines Vektors ist - geometrisch ver-


anschaulicht - gleich (dem Zahlenwert) der
Lange eines Pfeiles, der den Vektor darstellt.
a, = 3
Dies kann unmittelbar aus Abb. 8.5 bei Anwen-
dung des pythagoraischen Lehrsatzes abgele-
sen werden.
a, = 5 x
t IZI=a= J w = 5 , 8 3 .

Abb. 8.5 Betrag eines Vektors


Die Lage eines Pfeiles und der Durchlaufsinn (durch die
Pfeilspitze angegeben) bestimmen die Richtung des
Vektors. In Abb. 8.6 besitzen beispielsweise

...6
, ungleichen Betrag und ungleiche Richtung;
b, 2 ungleichen Betrag, jedoch gleiche Richtung;
, gleichen Betrag und gleiche Richtung;
2, gleichen Betrag und entgegengesetzte Richtung. Abb, 8,6 und Richtung
von Vektoren
Wann sind zwei Vektoren gleich? Deuten wir sie als Verschiebungsvektoren, so werden wir natiirlich
verlangen, dass sie die gleiche Verschiebung beschreiben. Man wird daher vereinbaren:

Zwei Vektoren li = (:;) und 6 = (E;)sind gleich,wenn sie koordinatenweiseOber-


einstimmen; d.h. wenn a, = b, A ay = by

Man erkennt leicht, dass zwei Vektoren genau dann gleich sind, wenn sie in Betrag und
Richtung ubereinstimmen.

Gegeben ist das Viereck ABCD durch A (OIO), B (511), C (615) und D (114). Zeige, dass es sich
um ein Parallelogramm handelt. Wie lang sind seine Seiten?

Ein Viereck ist ein Parallelogramm, wenn zwei gegenuber-


liegende
- Seiten sowohl parallel als auch gleich lang sind. Y h i 1 1 ; i i
.--+

(:I$ = (:); D C = (g 1:) = (:).


4

AB=
- 4

Also: AB = DC; d.h. die Seiten AB und DC sind gleich lang


und parallel.
Seitenlangen (entprechend genaue Angaben vorausge-
setzt):
IABI= d m = 5,10 Langeneinheiten; . .
IBCI = J(6 - 5)2 + (5 -
d

= 4,12 Langeneinheiten. Abb. 8.7


8 Vektorrechnung

Eine gleichartige Rolle wie die Zahl 0 unter d n Zahlen spielt unter den Vektoren der Null-
vektor.

Der Vektor (:) wird a's Nlllvektor 6 bezeichnet.

Deutet man 6 als Verschiebungsvektor, so beschreibt er die "Verschiebung", bei der


Anfangs- und Endlage zusammenfallen.
Wir vereinbaren, was unter dem Vektor -g zu verstehen ist:

Der Vektor -2 = - (:;) = (-ax) wird als


-ay
egenvektor oder inverser Vektor zum

Vektor 2= (:;) bezeichnet.

Wird 2 als Verschiebungsvektor gedeutet, so eschreibt -g


offensichtlich die "Gegenverschiebung".
Die Pfeile, die g und -2 darstellen, sind
t
parallel, besitzen aber entgegengesetzte

Abb. 8.8 Vektor und


Gegenvektor
Ortsvektoren
Y A I

P4
Wir betrachten den Punkt P (312) in der Koordinatenebene.
Vom Ursprung ziehxen wir nun einen Pfeil zum Punkt P und
bezeichnen ihn mit OP (Abb. 8.9).

Legt man fest, ass die Zahlenspalte


-
nur durch den Pfeil
ird (und nicht durch andere verschiebungs-
nennt man sie Ortsvektor (Koordinaten-
von P (312). Man schreibt:

Abb. 8.9 Ortsvektor des Ortsvektors CP sind somit einfach die


Punktes P (312) P. Eine weitere Schreibung des

a) Wie lautet der Ortsvektor von P (1 13)?


b) Eine Verschiebung ist durch den Vektor S = FBbestimmt, wobei A (214) und B (511) ist.
Fur welchen Punk ist 2 Ortsvektor?
8.1 Einfuhrung

Losung

Zu b) 2i = (: I;) = :):( 2i ist Ortsvektor von P (31-3).

YA Abb. 8.10 zeigt die Bahnkurve eines im


Punkt 0 schief nach oben geworfenenen
kleinen Korpers. Eingezeichnet sind auch die
Ortszktoren der Bahnpunkte PI, P2, P3 und
P4. 0 P 4 ist der Ortsvektor des Punktes, in dem
der Korper wieder auf dem Boden aufschlagt.
Die Spitzen der Ortsvektoren "wandern" auf
P, der Bahnkurve des Korpers.
o ~rtsvektorenzur zeitlichen Beschreibung der
Abb. 8.10 Bahnku~e
des schiefen Wurfs Bewegung cines Punktes werden haufig mit
T ( t )bezeichnet.

Wir haben nun zwei Mbglichkeiten, den Vektor a = (:;) geornehisch zu deuten: als Ver-
schiebungsvektor beschreibt 2 eine Verschiebung und als Ortsvektor einen Punkt.
Man spricht bei Verschiebungsvektorenauch von "freien" Vektoren und bei Ortsvektoren von "gebunde-
nen" Vektoren. In der Physik spricht man weiterhin noch von "linienfluchtigen" Vektoren. Ein Beispiel
dafursind Krafte, die auf einem starren Korper angreifen. Bei diesen Bezeichnungen nimmt man jeweils
auf die darstellenden Pfeile Bezug: der Anfangspunkt ist (1) frei wahlbar, (2) an einen festen Punkt
gebunden oder (3) Iangs einer Geraden verschiebbar.

Gegeben ist der Vektor


der x-Achse einschlie0t.
=
(3 . Berechne seinen Betrag und den Winkel a, den er mit

Vom Vektor 6 ist der Betragb = 4 und der Winkel p = 38" zurx-Achse, von einem anderen
Vektor 2 der Betrag c = 3 und der Winkel y = 130" zur x-Achse bekannt. Wie lauten die
Koordinaten der beiden Vektoren?
(Grundlegende Aufgabe beim Zerlegen und Zusammensetzen von Kraften in der Mechanik.)

Losung
Wir zeichnen die Vektoren als Ortsvektoren.

Zua) I ~ I = Jm=
m=3,61;
a,- - -
tan a = - 2 a = 33,7".
ax 3

Abb. 8.11
Abb. 8.12 Abb. 8.13

cos p = 2
b
* bx = b-cosp = 3,l5; Wir rechnen mit dem spitzen Winkel
b a = 180" - y = 50°, mussen nun aber
b berucksichtigen, dass cx negativ ist
sin p = 2 =j by = b . sin p = 2,46; ( E weist nach "links"!). Dann konnen wir
b
genauso rechnen, wie eben beim Vektor g:
cx -
--c~c0~a=-3~~0~50~=-1,93;
cy = c.sin a = 3.sin 50" = 2,30;

Aufgaben
Jede der folgenden Aufgaben sol1 durch eine aktabliche Zeichung erganzt werden, die
auch zur Kontrolle der Rechnung dient.

A1 (311), B1(514) und C1 (-115) sind d; Eckpunkte eines Dreiecks. Es wird einer
Verschiebung unterworfen, die durch en Vektor 2 gegeben ist. Berechne die
Koordinaten der Eckpunkte nach der Vt ichiebung.

Gegeben sind die Punkte A und B sowi P und Q. Stellt der Pfeil von A nach B und
jener von P nach Q denselben Vektor d ?
a) A (314), B (117), P (11-I), Q (-112) b) A ( I l l ) , B (-112), P (OIO), Q (-21-3)
Gegeben ist die Raute ABCD mit dem N elpunkt M. Diese 5 Punkte kann man durch
20 Pfeile verbinden. Wie viele verschiec ne Vektoren stellen diese Pfeile dar, wenn
man von den jeweiligen Gegenvektorer bsieht?
Was ist richtig? Fur die Gleichheit zweil Vektoren ist a) notwendig, b) hinreichend,
c) notwendig und hinreichend, dass ihrt 3etrage gleich sind.
Ermittle den Betrag des Vektors.

Gegeben sind die EckunEe A (1 12A B 10) und C (416) eines Dreiecks. Ermittle die
drei Seitenvektoren AB, BC und CA. ie groB ist die Dreiecksflache? (Hinweis:
Berechne zuerst die Lange der Dreieck: ?itenund danach mit Hilfe der Heron'schen
Formel die Dreiecksflache.)
8.1 Einfuhrung

8.7 Berechne den Abstand zweier Punkte P und Q als Lange des Vektors FQ:
a) P (112), Q (513) b) P (-113), Q (412) c) P (-1 l l ) , Q (41-2)

8.8 1stdasfolgende Viereck ABCD ein Parallelogramm?Wenn ja, wie lang sind die Seiten?
a)A(-11-3),B(312),C(-115),D(-510) b)A(-41-1),B(410),C(714),D(-112)

8.9 Bestimme die Flacheninhalte der Vierecke ABCD in Aufgabe 8.8.


Hinweis: Jedes Viereck Iasst sich aus zwei Dreiecken zusammensetzen.

8.10 Gegeben ist der Punkt P. Nenne den entsprechenden Ortsvektor.


a) P (211) b) P(Ol1) c) P (-21-3)

8.11 Gegeben ist ein Ortsvektor. Welche Koordinaten hat der zugehorige Punkt?

8.12 Gegeben ist der Punkt A (312). Spiegle diesen Punkt sowohl an der x-Achse wie auch
an der y-Achse, wodurch die Punkte B bzw. C entstehen. Gib die Ortsvektoren dieser
drei Punkte an!

8.13 Auf welcher Ortskurve liegen alle Punkte, deren Ortsvektoren den gleichen Betrag
haben?

8.14 Die Ortsvektoren der Eckpunkte eines Dreiecks ABC sind (I:), (-z) und (i).
Berechne die Seitenvektoren und Seitenlangen des Dreiecks!

8.15 Welche Winkel bildet der Vektor


(3 mit den beiden Koordinatenachsen?

8.16 Von einem Vektor ist der Betrag und der Winkel a zur x-Achse bekannt. Wie lauten
die Koordinaten des Vektors?

8.17 Von einem Vektor 2 ist eine Koordinate und der Winkel zur x-Achse bekannt. Wie
lautet die zweite Koordinate des Vektors?
a) a, = 4, a = 40" b) a, = 4, a = -40" c) a, = 4, a = 120"
d) ay = 2, a = 60" e) ay = 2, a = 120" f) ay = -5, a = 30"

8.18 Ein kleiner Korper wird zum Zeitpunkt t = 0 s mit der Geschwindigkeit vo = 100 kmh-I
unter dem Winkel a = 60" schrag nach oben geworfen. Seine Lage wird fur jede

i
v o t . cosa
Flugdauer t durch den Orstvektor i ( t ) = vo , - angegeben, wobei
t2
2
g = 9,81 r n s 2 ist. Zeichne den Ortsvektor fur t = 2 s, t = 3 s und t = 4,5 s.
8 Vektorrechnung

8.2 Rechnen mit Vektoren


8.2.1 Addition und Subtraktion von 'ektoren

Summe rweier Vektoren: (:;) + (:;) =

Vektoren werden koordinatenweise addier

Geometrische Veranschaulichung mit Verschi


In 4bb. 8.14 wurde eine Vektorkette (eigent-
lic eine Pfeilkette) gebildet: Man fugt an die
S tze eines Pfeiles fur ii einen Pfeil fur 6 an.
N i entnimmt man, dass der vom Anfangs-
PI kt des ersten Pfeils zur Spitze des zweiten
P ils weisende "Direktpfeil" gerade den

S nmenvektor (z;1E;) darstellt.

D Vektorkette fuhrt auch bei Ortsvekforen ii,


um richtigen Ergebnis, obwohl nun der an
Abb. 8.14 Vektoraddition durch di Spitze von Zi angesetzte Pfeil nicht mehr
Aneinanderfiigen ihrer Pfeile
dl I Ortsvektor 6 darstellt.
Genauso wie bei der Addition von Zahlen geltc auch bei der Vektoraddition das Kommuta-
tivgesetz (1) und das Assoziativgesetz (2):

Dies zeigt man leicht, wenn man die Vektoren als Za mspalten schreibt. Das Assoziativgesetz erlaubt
es, die Addition mehrerer Vektoren in beliebiger Re ?nfolgevorzunehmen. Somit sind die Klammern
fijrdas Ergebnisohne Bedeutung;sie konnen daher ~ c weggelassen
h werden. Wie sieht die geometri-
sche Veranschaulichung dieser Gesetze aus?

Der Nullvektor 6 spielt bei der Vektoraddition d gleiche Rolle wie die Zahl 0bei der Addition
von Zahlen: ii + 6 = g, weil (:;) + (:) (i;
=

Sind mehrere Vektoren (Abb. 8.15) zu


addieren, so kann man die Vektoren
(eigentlich ihre Pfeile) zu einer Vektor-
kette zusammensetzen. Dabei fugt man
die Pfeile hintereinander an. Der Pfeil
vom Anfangspunkt zum Endpunkt der
Kette stellt den Summenvektor dar.
;
Abb. 8.15 Addition mehrerer Vektoren
8.2 Rechnen mit Vektoren

Fur eine geschlossene Vektorkette (Abb. 8.16)


gilt:
-b
Die Summe von Vektoren ergibt genau dann
a den Nullvektor 0, wenn sich eine geschlos-
i+G+E+ii+g=ii x sene Vektorkette bilden Iasst.

Abb. 8.16 Geschlossene Vektorkette

Gegeben ist (siehe Abb. 8.17) das Viereck ABCD durch A (1 Il), B (412), C (615) und D (216).
Die "Seitenvektoren" g, 6, und bilden eine geschlossene Vektorkette. Zeige, dass ihre
Summe gleich ist. 5
Losung

Wir definieren:
'f r+
I Differenz zweier Vektoren I I \
-
a - 6 = Z + (-%I
Ein Vektoren wird subtrahiert, indem man
seinen Gegenvektor addiert. a- b X

Abb. 8.18 Differenzvektor

Aus der Definition des Differenzvektors folgt unmittelbar:

Lose die Vektorgleichung 6 + ST = g nach ST.


Losung
-b + Z = Z I + (-b)
+ 4

4 +
b + (-b) + z = P + (-b)
4

0+2=2+(-%)
4 - -

x=a-b
8 Vektorrechnung 1

d
Gegeben ist das Dreieck ABC nach Abb. 8.1 ; drijcke
Losung
2 = K C durch 6 und aus.

Y h
von E und 2: E + 2 = 6;

angewandt):

X
t
I
Abb. 8.19 ss in dieser Vektorkette der Pfeil fur --b die

Von besonderer Bedeutung sind Vektoren in Physik und Technik. Sie konnen geometrisch oft als Ver-
schiebungsvektoren oder Ortsvektoren veranschaul cht werden.

i
Ein Fahrboot (Abb. 8.20) uberquert auf kurze tern Weg einen Fluss von s = 500 m Breite,
der eine Stromungsgeschwindigkeit von 1,O s-I hat. Die Geschwindigkeit des Bootes
relativ zum Wasser ist 2,O ms-I.
a) In welcher Zeitdauer erreicht das Boot da andere Ufer?
b) Welchen Winkel cp schlieBt die Bootsachs mit der Flussnormalen ein?

-
i
Zu a) Damit das Boo nicht von der Flussstromung abgetrieben
wird, muss es e was gegen die Stromung halten.
qB . . . Bootsge chwindigkeit relativ zum Wasser

Bootes uber dem

drei Geschwindig-
Lehrsatz

Abb. 8.20

t
Dadie Geschwindigkeiten als Pfeile gezeichnetwerd n, mussein geeigneter MaBstab gewahltwerden;
beispielsweise 1 cm ^ 1 ms-I.
8.2 Rechnen mit Vektoren

Dasebene Kraftesystem in Abb. 8.21 sol1reduziert werden, d.h. die Resultierende der Krafte
nach Betrag und Richtung bestimmt werden. Folgende Angaben liegen vor:
F1 = 200 N, F2 = 300 N, F3 = 150 N sowie a, = 30°, a2 = 50°, a3 = 60".

Losung Y l

Die resultierende Kraft FRist die Summe der Vektoren


Fi, F2,F3: F, = Fl + F2+ F3.
Sind F,,, F R Y ,usw. die Koordinaten oder skalaren
X
Kornponenten, so gilt: c

Abb. 8.21 Ebenes Kraftesystem

Nach Addition der skalaren Komponenten auf der rechten Seite folgen aus der Vektor-
gleichung die beiden skalaren Gleichungen:
FRx = F I X+ F2, + F3,;
F R ,= Fly + F2, + F3,.

Nach dem Beispiel 8.4, Seite 279, folgt:


F I X= 200 N . cos 30" = 173,2 N; F l y= 200 Nesin 30" = 100,ON;
F,, = -300 N.cos 50" = -192,8 N; F,, = 300 N -sin 50" = 229,8 N;

Damitlauten die skalaren Kornponentender resultierenden Kraft:


F,, = -94,6N und FRY= 199,9N.
F,
f \ Betrag der resultierenden Kraft: F, = ,/=
= 221,2 N.
Abb. 8.22 zeigt die zeichnerische Losung durch einen "Krafte-
plan". Darin werden alle Krafte mahtabs- und richtungsgerecht
gezeichnet.
Abb. 8.22 Zeichnerische
Losung

Zur Berechnung des spitzen Winkels a zwischen FR und der


x-Achse benutzen wir das rechtwinklige Dreieck in Abb. 8.23. Hiebei
kommt es nur auf die Betrage der skalaren Kornponentenvon FRan:
lFRxl
tan a = -= 2 1 1 a = 64.7.
lFRx 1 #FAbb. 8.23

Anmerkung: Sind die Richtungen der Krafte nicht durch ihre spitzen Winkel zur x-Achse gegeben, so
berechnet man zuerst diese Winkel und setzt dann wie in diesem Beispiel fort.
8 Vektorrechnung

Aufgaben

8.19 [Jbertrage ins Heft und bestimme sodar die Surnme ;i+ 6 und die Differenz g - 6:

8.20 Ermittle rechnerisch und graphisch den

a) (;) + (-:) b, (a) (-:)


+

-
8.21 Gegeben sind die Vektoren g = TBund I = CD. Ermittle rechnerisch 2 + 6 und 2 - 6.
Zeichne die gesuchten Vektoren und VE ~leichezur Kontrolle mit der Rechnung.
a) A (212), B (513), C = B, D (114) b) A (OIO), B (314), C = B, D (512)
C) A (-1 1-I), B (31-4), C (212), D (511) d) A (-511), B (-31-2), C (214), D (016)

8.22 Ermittle die K o ~ d i n a E nde~PunktesC les Parallelogramms ABCD. Benutze dazu


die Beziehung OC = OB + BC.
a) A (012), B (614), D (116)

8.23 Lose die Vektorgleichungen


a) :-6=ii b) 6+Z
8.24 Gegeben sind die Ortsvektoren der Pun e A und B. Berechne AB. Kontrolliere durch
eine Zeichnung.

a) CA= (g) , CB= (3


8.25 Gegeben sind der Ortsvektor CBund dt Vektor %.Ermittle die Koordinaten von A!

8.26 Das Fahrboot mit sonst gleichen Angab I wie in Beispiel 8.8 wird nun so gesteuert,
dass seine Achse normal zur Flussricht i g steht.
a) Wie groB ist der Winkel, den die tats: hliche Fahrtrichtung mit der Flussnormalen
einschlieBt?
b) Wie groB ist die Fahrtgeschwindigk~ des Bootes gegenuber dem Grund?
c) Wie weit ist das Boot beim Anlegen n anderen Ufer abgetrieben worden?
d) In welcher Zeit uberquert es den Flu ;?

8.27 Ein Flugzeug (Abb. 8.24), dessen GE chwindigkeit 20 km/h 500 kmlh
gegenuber Luft 500 krnlh betragt, fliegt E
Westkurs. Wahrend des Fluges weht
20 kmlh von Norden. Berechne die GE
len genauen
in Wind mit
chwindigkeit Abb. 8.z4
%
gegenuber dern Boden.
8.2 Rechnen rnit Vektoren

8.28 Ein Flugzeug (Abb. 8.25), dessen Geschwindigkeit gegenuber Luft 900 km/h betragt,
fliegt in ostlicher Richtung eine Strecke von 1600 km. Es weht ein Wind rnit 40 km/h
aus Nordost.
a) Berechne die Fluggeschwindigkeit vl uber dern Boden sowie die Flugdauer.
b) Wie grot3 sind beirn Ruckflug (Abb. 8.26) bei gleichen Windverhaltnissendie Flug-
geschwindigkeit v2 uber dem Boden sowie die Flugdauer?

Abb. 8.25 Abb. 8.26

8.29 Zwei Fahrzeuge starten vom gleichen Ort in zwei normal zueinander stehende Rich-
tungen. lhre mittleren Geschwindigkeitensind 80 kmlh und 110 kmlh. Der Lenker des
einen Fahrzeugs mochte nun wissen, rnit welcher Geschwindigkeit sich das andere
Fahrzeug von ihm wegbewegt. (Hinweis: Der Vektor der Relativgeschwindigeitist die
Differenz der beiden Geschwindigkeitsvektoren. Gefragt ist sein Betrag.)
8.30 Gegeben ist ein ebenes Kraftesystem, dessen Resultierende hinsichtlich Betrag und
Richtung bestimmt werden soll.
a) b) c) y+

Abb. 8.27 Abb. 8.28 Abb. 8.29

8.2.2 Multiplikation eines Vektors rnit einer Zahl


Unter der Zahl3. a verstehen wir die Summe
a + a + a. Es ist daher naheliegend, wenn
wir unter dem Vektor 3 . 5 auch die Summe
g + 2 + 5 verstehen. Nach Abb 8.30 erhal-
ten wir g + g + i,wenn wir die Koordinaten
des Vektors 5 rnit 3 multiplizieren.
Wir definieren daher allgemein:

einer Zahl (einem Skalar) k E R :


Abb. 8.30 Multiplikation eines Vektors mit
einer Zahl

Wir halten fest, dass ein den Vektor 3 - 5darstellender Pfeil gleiche Richtung wie ein solcher
fur hat, jedoch dreimal so lang ist.
8 Vektorrechnuna

Gegeben ist der Vektor 5= I) 4.5; b) ( - 1 ) C) (-3)eZ.


Veranschauliche die Losung durch Verschieb lgsvektoren im Koordinatensystem.
Losung

Multiplikationmit (-1) hat als Ergebnis


den Gegenvektor.

Die Pfeillange verdreifacht sich, die


Richtung ist entgegengesetzt.
Abb. 8.31 Graphische Veranschaulichung
Wir konnen verallgemeinern (k # 0):

k . 5 ist I kl-ma1 so lang wie 5.


k - 5 besitzt gleiche Richtung wie 5 bei k > I, entgegengesetzte Richtung bei k c 0. I
Jemand rechnet: k . ( g + g) = k . i i + k . g; ist dies :htig? Die Richtigkeit dieser Umformung sol1 im
nachsten Beispiel bestatigt werden.

Gegeben sind die Vektoren I= (7) und i; = '-A)


2
sowie k = 2. Bestatige graphisch das

Rechengesetz k (2+ 6) = k z + k g mit Hilfe c n Ortsvektoren.


Losung

Abb. 8.32 2 . ( g + 6) Abb. 8.33 2. + 2. -6


8.2 Rechnen mit Vektoren

Einheitsvektoren als Richtungsvektoren


Vektoren werden oft verwendet, urn Richtungen anzugeben. Dabei ist der Betrag eines
solchen Richtungsvektors meist ohne Bedeutung. Fallweise ist es aber gunstig, statt des
Vektors den entsprechenden Einheitsvektor $ zu verwenden. Der folgende Satz stellt
eine Beziehung zwischen ii und goher:

I 1st z - 1 -
6, so gilt fiir den Einheitsvektor 5,: a,= -
1g1
a.
I

Wie lauten die Koordinaten des Einheitsvektors Go von G = (:)?


Losung

Gegeben ist die Strecke AB durch A (1 15) und B (414).


a) Verdopple die Lange der Strecke AB uber B hinaus. Wie lauten die Koordinaten des
Endpunktes C?
b) Verlangere die Strecke AB uber B hinaus urn 4 Langeneinheiten. Wie lauten nun die
Koordinaten des Endpunktes D?
Losung
d + - (A)
Zu a) O C = O A + 2 - A B = + 2 . (-7) = (g);
also: C (713).

Abb. 8.34
Zu b) Wir mussen von B aus das Vierfache des Einheits-

- (:I ) = (-7)
vektors von AB = abtragen.

Der Einheitsvektor von ZBist wegen


I ~ B=I ,/32+(_1)2=

, , . ,
also D (7,7912,74). Abb. 8.35
8 Vektorrechnung

Ermittle die Koordinaten des Mittelpunktes del Strecke PO, wobei P (xllyl) und Q (x21y2).
Losung
Wir bestimmen den Vektor CMaus der gesch ossenen Vektor-
-O P + F M - ~ M = ~ .
kette von 0 nach P, dann nach M und zuruck nach 0 (Abb. 8.36):

Daraus: CM= CP+ FM.


Aus Abb. 8 . 2erkenntman auch unrnittelbar,dass ZMder Summen-
vektor von OP und PM ist.
d

Nun ist PM =
--.+ - -
f - PO = f - ( 0 0 - OP). Damit urhalten wir nach
Abb. 8.36 Mittelpunkt
einer Strecke

-
Einsetzen: OM = OP
.--+
+1
- -
-(OQ- OP) = 1 - (C~P
-
+ OQ) = 1 .
-
2 2

D a r n i t : ~ (?!%
+" -!~ l )
. 1st P(215) und Q(4(1), so ist M(313).

menge" einfuhren: h =
+
k
In einer Sandgrube fordert ein Bagger pro St nde 20 t eines Sandgemisches, das durch-
schnittlich aus 6 t feinem Sand und 14 t grob m Sand besteht.
Benutzen wir die Vektorschreibweise, so kon en wir einen "Vektor der stundlichen Forder-
wobei die erst1 Koordinate von die stundlich geforderte

1
\ I

Menge an feinem Sand, die zweite Koordinate ene an grobem Sand bedeuten soil. Wir stel-
len nun folgende Fragen:
a) Wie lautet der Vektor 2 der taglichen Forc ermenge (Tag mit 8 Stunden)?
b) Der Lagerbestand vor Beginn der Tagesfijrderung bestehe aus 100 t feinem Sand und
50 t grobem Sand. Ermittle den Vektor der Lagermenge am Ende des Tages (es sol1
an diesem Tag kein Sand wegtransportiert werden).
Losung 150 --

Zua) 8<6t=48tfeinerSand;8.14t=112tg-oberSand;
wir konnen auch schreiben:
- +
d =8- h = 8- =

Zu b) 100 t + 48 t = 148 t feiner Sand;


50 t + 112 t = 162 t grober Sand.
In Vektorform geschrieben: = (I:::)+ 2 = ( i i:).~ 10 50 100
Die Addition kann auch graphisch (Abb. 8.37) gefuhrt wer- Abb. 8.37
den, wenn wirdieauftretendenvektoren (beispiplsweise)alsOrtsvektorenveranschaulichen.
Der Vorteil der Vektorrechnung zeigt sich erst, w nn die Vektoren nicht nur 2 Koordinaten haben,
sondern bedeutend mehr.
8.2 Rechnen mit Vektoren

Gegeben sind die Vektoren 9. = (7) und6 = (-;). Ermittle die Koordinatenvon E = 3 ii + 2 6.

Losung

Man nennt 3 Z und 2 6 Komponenten des


Vektors a bezuglich der Vektoren iiund -6.

Abb. 8.38

In Beispiel8.16 waren die Komponenten von beziiglich 2 und -6 vorgegeben. Eine haufige
Aufgabe der Vektorrechnung verlangt aber umgekehrt, einen gegebenen Vektor Z in
Komponenten bezuglich iiund -6 zu "zerlegen"; man spricht auch von der Zerlegung eines
Vektors in zwei vorgegebene Richtungen (2.B. Zerlegung einer Kraft).

Zerlege den Vektor a = (:) in Richtung = (:) und 6= (-;).


Losung
Graphische Losung:
Man stellt 2 und 6 durch einen Pfeil mit gemeinsamem
Anfangspunkt dar; dies erreicht man, wenn man diese
Vektoren gleich als Ortsvektoren zeichnet. Durch die
Spitze von 2 zieht man je eine Parallele zur Richtung von
+
a und 6. Erganzt man zu einem Parallelogramm, so geben
dessen Seiten die Komponenten von 2 an; diese wurden
in Abb. 8.39 mit kl . ii und k2. 6 bezeichnet.
Rechnerische Losung: Abb. 8.39
a
Es muss gelten: = kl . i i + k2. 6, wobei wir nun kl und k2 bestimmen mussen.

Dies ist ein Gleichungssystemfur die beiden Variablen kl und k2. Um es zu Iosen, kann man
etwa beide Gleichungen addieren und erhalt 6 = 3 -kl und kl = 2. Setzt man dafur in eine der
beiden Gleichungen ein, so ergibt sich k2 = 3.
Wir erhalten somit die Zerlegung E = 2 ii+ 3 6.
8 Vektorrechnung

Aufgaben

8.31 Gegeben sind 9. = (l)


und b = ( 3 ) B. e 1
-2 :hne und veranschaulichedurch einen Pfeil:

6=
8.32 Welchen Werl hat die unbekannte KO .dinate des Vektors
(2), der gleich-
gerichtet zu 9. = (-i)ist?
8.33 Im Rhombus ABCD wird die Seite AB h~ )iert,die SeiteAD2bexJ h$aus vefioppelt.
Die dabei erhaltenen Punkte sind H bz1 E. Drucke HC, HD, HE, BE und CE durch
a = TBund 6 = KCaus.
4

8.34 Sind irgendzwei der folgenden Vektoren arallel (gleich oder entgegengesetzt gerich-
tet)?

8.35 Untersuche, ob das folgende Viereck QRS ein Trapez ist. Prufe dabei, ob zwei
gegenuber liegende Seiten parallel sinc
a) P (1lo), Q (610), R (613), S (214)
8.36 Wie lauten die Kordinaten jener beiden 'unkte auf der Geraden durch A (-117) und
B (514), die von A doppelt so weit entfer t sind wie von B?
8.37 Gegeben ist die Strecke AB durch A (1 I' und B (413). Verlangere diese Strecke uber
B hinaus um 3 Langeneinheiten.Wie la1 en die Koordinaten des neuen Endpunktes?

8.38 Gegeben ist ein Dreieck durch die Punk ? A (1 13), B (611) und C (415). Wie lauten die
Koordinatendes Einheitsvektors goin Ril ~tung der Winkelsymmetraledes Winkels a?
Hinweis: Sind 6, und 2, die Einheitsvek )ren in Richtung der Seitenvektoren 6 = KC
bzw. 2 = E ,so ist 6, + 2, ein Vektor I der gesuchten Richtung.

8.39 Zerlege den Vektor a in Richtung der VI loren 9. = (:) und 6= (-i)und UberprOfe
die Rechnung durch eine Zeichnung.

a) a = (;) b) a = (;)
8.40 Eine Kugel (Abb. 8.40) vom Gewicht 1 N wird uber
eine schiefe Ebene nach oben gerollt. BI echne die zu
uberwindende Hangabtriebskraft I 2 I.
8.41 Ein Korper vom Gewicht G = 50 N ist d c h eine Auf-
hangevorrichtung (Abb. 8.41) befestigt. lelche Krafte
mussen die beiden Stabe aufnehmen? Abb. 8.40
8.2 Rechnen mit Vektoren

8.42 Ein Beleuchtungskorper vom Gewicht G = 150 N hangt an einem Seil (Abb. 8.42).
Welche Krafte wirken in den Befestigungspunkten A und B, wenn a = 130°?

Abb. 8.41 Abb. 8.42

Eine Zahlenspalte f = (:;) nennt man einen (zweidimensionalen) Vektor. Die Zahlen
a, und a, heiRen ~oordinatenoder skalare Komponenten des Vektors.

a = I51 = i+ heiRt Betrag oder Liinge von f . 1st der Betrag eines Vektors
gleich 1, so heifit er Einheitsvektor.
Die Lage eines Pfeiles und der Durchlaufsinn (durch die Pfeilspitze angegeben) bestim-
men die Richtung des Vektors.
Zwei Vektoren sind gleich, wenn sie koordinatenweise ubereinstimmen. In diesem Fall
stimmen sie auch in Betrag und Richtung uberein.
-0 = (E)heiRt Nullvektor.
-..
-a = ):( heiRt Gegenvektor oder inverser Vektor zu f ; er besitzt den gleichen
Betrag wie g, ist aber entgegengesetzt gerichtet.
-
OP = (;) heiOt Ortrvektor des Punktes P (xly).

Vektoren werden koordinatenweise addiert.


Die Vektoraddition kann bei VerschiebungsveMoren durch eine Vektorkette veran-
schaulicht werden. Eine Vektorkette ist genau dann geschlossenen, wenn die Summe
der Vektoren der Nullvektor ist.

Multiplikation eines Vektors f mit einer Zahl k: k. (f;) = (:$


k - ist I kl-ma1 so lang wie f und besitzt gleiche Richtung wie f bei k > 0, entgegen-
gesetzte Richtung bei k < 0.

Einheitsvektor f, in Richtung des Vektors 2: 5, = 4f


la l
+
c = m - Z + n . 6 (wobei m, n E R ) : Zerlegung des Vektors in zwei vorgegebene
nichtungen f , 6; me 5 und n . 6 heiRen Komponenten des Vektors 2 bezijglich der
Vektoren f und 6.
9 Stereometrie

9 Stereometrie
Die Stereometrie befasst sich mit der Berechr ng von Langen (Kanten, Diagonalen, usw.),
Winkeln, besonders aber von Oberflachen un Rauminhalten geometrischer Korper. Der
"Raurninhalt" oder das "Volumen", Formelzeic ?nV, ist ein Mafi fur den vom Korper ausge-
fullten Raum. Als Volumseinheit ist das Kubikr tter (m3) festgelegt. Im Folgenden wird kurz
auf die wichtigsten Grundkorper eingeganger

9.1 Prisma und Zylinder (Korper lit gleichbleibendem Querschnitt)


zur Grundflache parallele Deckflache Ein Prisma wird von zwei kongruenten und
zueinander parallelen Vielecken als Grund-
flache und Deckflache sowie von Parallelo-
grammen als Seitenflachen begrenzt. Ste-
hen die Seitenflachen normal zur
Grundflache, so liegt ein gerades Prisma
Seitenflache vor (Abb. 9.1). In diesem Fall stehen die
1 1 -- Hohe h / Seitenkante
Seitenflachen normal auf der Grundflache.
-
/
/-
-4 1st dies nicht der Fall, so spricht man auch
von einem schiefen Prisma.
Fur jedes Prisma gilt:

Grundflache G
Volumen V = G - h
Abb. 9.1 Gerades Prisrna "Grundflache G ma1 Hohe h"

Dass diese Formel auch fur ein schiefes


Prisma gilt, Iasst sich folgendermafien
verstandlich machen. In Abb. 9.2 ist ein
gerades, rechteckiges Prisma in viele
dunne Platten zerschnitten. Durch Ver-
schiebung der Platten im Raum entsteht
ein Korper, dessen Volumen sich dabei
nicht andert. Bei abnehmender Platten-
dicke wird der treppenformige Korper im-
mer mehr zu einem glatten schiefen
Prisma, das somit inhaltsgleichdem gera-
Abb. 9.2 Zurn Satz von Cavalieri
den Prisma ist.
Wir haben an einem einfachen Beispiel der ;ogenannten Satz von Cavalieri 14, einen
grundlegenden Satz der Stereometrie, veran! haulicht. Er lautet:

Wenn zwei Korper in gleicher Hohe stets 1 chengleiche Querschnitte haben, so ist
auch ihr Volumen gleich.

l4 Bonaventura CAVALIERI,
ital. Mathernatiker, 1598.
9.1 Prisma und Zylinder (Korper mit gleichbleibendem Querschnitt)

Quader und Wurfel (Abb. 9.3) sind Sonderfalle gerader Prismen:

Quader Wurfel
Quader:
Volumen V = a . b . c
Oberflache 0 = 2 . ( a b + a c + b c )

Wurfel:
Volumen V = a3
Oberflache 0 = 6 - a 2
Abb. 9.3 Quader und Wurfel

Ein Bleiwurfel (Dichte Q = 11,3 kg/dm3) der Masse 18,3 kg wird in einen 14,O cm langen und
12,O cm breiten Quader umgegossen. Berechne
a) die Lange a der Wiirfelkante;
b) die Hohe c des Quaders.

Losung

Zub) V=abc * c=- v = l , 6 2 dm3


= 0,964 dm = 9,64 cm.
a.b 1 , 4 0 d m . 1,20dm

Auf waagrechtem Gelande ist ein Bahndamm der Hohe h = 3,O m und der oberen Breite
c = 6,5 m aufzuschiitten. Die Neigung der Boschungsflache betragt 1 : 1,5. Berechne das
Volumen V des Bahndammes pro 1 m Lange.

Der Bahndammkorper ist ein gerades Prisma mit


einem gleichschenkligen Trapez als Grundflache.
Da die Neigung (Steigung) gleich der Hohen-
zunahme durch die dazugehorige waagrechte
x Distanz ist, folgt:
*
*
a * - = L* x=I75.h=4,5m.
X 1,5
Abb. 9.4 Daher: a = 2 x + c = 15,5 m.
9 Stereometrie I

Berechne das Volumen des mit einem gleichseitigen Dreieck als Grund-
flache nach Abb. 9.5, wobei ,O cm und der Neigungswinkel a der Seiten-
kanten zur Grundflache 72" betragt.
Lijsung
~ i n ha ==> ~h = s . s i n a = 5 0 , 4 c m ;
~=~-h=$fi-h=12,9dm~. h
Q

Abb. 9.5
Einen Korper mit zwei kongruenten und Kreisflachen als Grund- und Deckflache
nennt man Kreiszylinder. Er heit3t oder Drehzylinder,
wenn die Zylinderachse (= Gerade normal zur Grundflache ist,
sonst schiefer Kreiszylinder. Der heifit Zylinderhohe h.

Deckflache

Grundflache Prismas ist.


von Cavalieri ergibt sich daraus auch die
Abb. 9.6 Gerader Kreiszylinder den schiefen Zylinder.
oder Drehzylinder
die Abwicklung des Mantels eines ge-
in die Ebene: man erhalt ein

21dr

Abb. 9.7 Abwicklung des


Zylindermantels O=M+2.G=2nr-(h+r)

Kunftig sol1 der gerade Kreiszylinder (~rehz~libder)


kurz Zylinder genannt werden.
Versieht m a n einen Zylinder mit einer konzentr schen Bohrung
(Abb. 9.8), so entsteht ein Hohlzylinder. Sein 'Jolumen ist ein-
fach die Differenz der Rauminhalte des au8eren und inneren
Zylinders:
V = n R 2 . h - n r 2 . h oder

V = n h (R2 - r2)
-
Abb. 9.8 Hohlzylinder
9.1 Prisma und Zylinder (Korper mit gleichbleibendem Querschnitt)

Berechne Volumen, Mantel und Oberflache eines Zylinders rnit dem Durchmesser
d = 3 0 c m undder Hohe h = 16cm.
Losung

Sind die Langen d und h millimetergenau angegeben (also d = 30,O cm und h = 16,O cm),
so liegen drei geltende Ziffern vor; folglich kann auch das Volumen nur rnit drei geltenden
Ziffern angegeben werden (siehe Seite 111). Dies kommt jedoch bei Verwendung der Einheit
"cm3" nicht klar zum Ausdruck, wohl jedoch bei Verwendung der Einheit "dm3".
Somit schreiben wir: V = 11,3 dm3.
Es wird ferner erinnert (siehe Seite 101), dass in der Regel bei technischen Berechnungen
nur drei bis hochstens vier geltende Ziffern sinnvoll sind.

Konnen 600 Stahlrohre (Q = 7,851kg/dm3) von 3 m Lange, einem AuOendurchmesser von


40 mm und 2,5 mm Wandstarke rnit einem LKW von 5 t Ladekapazitat befordert werden?
Losung
Ein Stahlrohr ist ein Hohlzylinder rnit R = 20 mm,
r = 20 m m - 2 , 5 m m = 1 7 , 5 m m u n d h = 3 m .
V = x h ( R 2 - r 2 ) = x . 3 0 0 0 . ( 2 0 ~ - 1 7 , 5 ~mm
) 3=
= 883572,... mm3 = 884 cm3 = 0,884 dm3.
m = ~ . V = 7 , 8 5 kg
- 3 -0,883... dm3 =6,936... kg = 6,94 kg.
dm
600 Rohre haben eine Masse 6OO.6,936... kg - Abb. 9.9
4,2 t. Die Ladekapazitat reicht aus.
Hinweis: Die numerischen Berechnungen erfolgen bis zum letzten Ergebnis rnit der vollen Taschen-
rechnergenauigkeit! Zwischenergebnisse konnen zur besseren Ubersicht angeschrieben werden, sie
werden jedoch nicht in den Taschenrechner eingetippt!

Wird vom schief abgeschnittenen Zylinder in Abb. 9.10 der uber


h hinausgehende Teil weggenommen und links angesetzt, so ent-
steht ein Zylinder rnit der Hohe h. Dabei ist h die "mittlere" Hohe:
h2 h = 1 (hl + h2).
2
Somit gelten fur den schief abgeschnittenen Zylinder rnit dieser
Hohe h die Zylinderformeln:

Abb. 9.1 0 Schief abge-


schnittener Zylinder
I Schief abgeschnittener Zylinder
V=nr2-h
M=2rcr.h
0=2rcr.(r+h)
1
J
mit h = A (h, + h,)
L
9 Stereometrie

Berechne den Materialbedarf fur das in Abb. 9.11 dargestellte beidseitig offene Blechrohr mit
kreisformigem Querschnitt (Durchmesser d = 30 cm).
Losung
Das Rohr setzt sich aus drei schief abgeschn t-
tenen Zylindern zusammen; wir berechnen
seine Mantelflache: d 35 cm
M1=2x.15.- 45 + 39 cm2;
2
M2=2n-15.= cm2;
2
x =45cm-39cm=6cm;
X
M 3 = 2 x - 1 5cm-
35 cm + (35 cm + x) . Abb. 9.11
2
M = M1 + M2 + M3 = 12723,... cm2 = 127 dm2.

Aufgaben
I

Ib
Ein Wiirfel hat die Masse 2,00 kg. Bere hne seine Kantenlange, wenn er aus
a) Eisen (Q = 7,87 kg/dm3) d) Aluminium (Q = 2,70 kg/dm3)
3
b) Gold (Q = 19,3 kg/dm ) e) trockenem Fichtenholz (Q = 0,47 kg/dm3)
3
c) Kork (Q = 0,25 kg/dm ) f) Kupfer (Q = 8,93 kg/dm3) besteht.
Blattgold kann so dunn ausgeschlagen werden, dass es eine Starke von 0,l p m be-
sitzt. Welche Masse besitzt ein quadrati ches Blattgoldstuck der Seitenlange 10 cm?
Die Raumdiagonale eines Wurfels betrigt 20 cm. Berechne die Wurfeloberflache.
Berechne die Massen der Formstucke aus Stahl (Q = 7,85 kg/dm3) mit den Quer-
schnitten wie in Abb. 4.18 bzw. 4.19 au Seite 120 und der Lange 1 m.
Berechne den lnhalt des

@@
umbauten Raumes (MaOe
in m) in Abb. 9.12.
450
Berechne Volumen und
Oberflache des Keils in 7 00 120
Abb. 9.13 (MaBe in cm).
~b J. 9.12 Abb. 9.13
Berechne die Rauminhalte der ~ e r k s t d c k e(MaOe in cm)

Abb. 9.14 Abb. 9.15 Abb. 9.16


9.1 Prisma und Zylinder (Korper mit gleichbleibendem Querschnitt)

Berechne die Masse eines a) Dreikantstahls b) Vierkantstahls c) Sechskantstahls


(e = 7,85 kg/dm3) mit der Kantenlange 12 mm und der Hohe 180 mm.
Wie lang muss ein 10 cm starkes Brett aus Fichtenholz (p = 0,60 kg/dm3) von 60 cm
Breite mindestens sein, damit es eine Person von 65 kg tragen kann?
Hinweis: Das Gewicht des vom vollstandig eingetauchten Brett verdrangten Wasser-
volumens ist gleich dem Gewicht von Person und Brett.
Ein Spiegel hat die Form eines regelmat3igen Funfecks mit der Seite 30 cm. Berechne
seine Masse, wenn er aus 5 mm starkem Glas (Q = 2,5 kg/dm3) hergestellt ist?
Die Kantenlangen a, b und c eines Quaders stehen im Verhaltnis 1 : 2 : 5, d.h.
a : b = 1 : 2 und b : c = 2 : 5. Berechne Volumen V und Oberflache 0, wenn a = 6 cm
gegeben ist.
Ein Schwimmbecken ist 10 m breit.
Abb. 9.17 zeigt den Langsschnitt. Es
sol1 bis 30 cm unter dem Beckenrand
mit Wasser gefullt werden. Wie vie1
Wasser muss zugeleitet werden? ~ b b9.17
.

Der Querschnitt eines 12,5 m breiten Kanals ist ein gleichschenkliges Trapez; er be-
sitzt die Boschungsneigung (Verhaltnis von Tiefe zu Boschungsbreite) 1 : 1,4 und eine
Tiefe von 2,3 m. Wie grot3 ist die Wassermenge je 100 m Kanallange, wenn die
Wasserstandshohe 2 m ist?
Abb. 9.1 8 zeigt den Querschnitt eines Eisen-
bahndammes auf einer schiefen Gelande-
ebene. Wie vie1 Aufschuttungsmaterialwird
zur Errichtung des Dammes pro 1 m L.ange Abb. 9.18
-
aebraucht?
Zwei chemische Tanks (Abb. 9.19) mit quadratischer
Grundflache (Seitenlangen 2 m und 3 m) sind am Boden
durch eine Rohrleitung miteinander verbunden. Sie
werden mit 20 hl Flussigeit gefullt. Wie hoch steht die
Flussigkeit?
Ein Vierkantstahl (Abb. 9.20) wird durch einen 4 mm v
Abb. 9.19
breiten Schnitt geteilt. Berechne die Volumen der
beiden Teile. A
Berechne den Mantel, die Oberflache und das Volu-
men eines Drehzylinders, wenn dessen Radius
r = 20 cm und dessen Hohe h = 60 cm ist.
Die beim Eishockey verwendete zylindrische
Scheibe ("Puck) aus Hartgummi (Q = 1,8 kg/dm3)
hat einen Durchmesser von 3" und eine Hohe von
1" (1" = 1 Zoll = 2,54 cm). Berechne ihre Masse! Abb. 9.20

Ein Zylinder heit3t gleichseitig, wenn sein Durchmesser gleich der Zylinderhohe ist.
Berechne den Durchmesser eines gleichseitigen Zylinders, wenn V = 1 m3 ist.
Ein zylindrisches Messglas besitzt eine lichte Weite (Innendurchmesser)d = 30 mm.
In welchen Abstanden sind Teilstriche fur je 1 ml anzubringen?
9 Stereometrie

I
Eine Rolle Kupferdraht (g = 8,9 kg/dm3) hat die Masse 34,4 kg. Welche Lange hat der
Draht auf der Spule, wenn der Drahtdu chmesser 3 mm ist?
Zwei durch einen Kolben Zylinder mit den Durchmessern 18,O cm

mit einem Hub groOeren Zylinder gedruckt wird.


Aus einem Rohr mit dem lnnendurchm mm flieOt mit 0,5 m/s Wasser in
ein Becken. Wie vie1 Wasser wird in 1

P
Aus einem Rechteck mit den Seiten 10 mm und 50 mm wird durch Zusammenrollen
der Mantel eines Zylinders gebildet. Be echne dessen Inhalt! (2 Losungen)

f
Ein zylindrisches GefaO ist einseitig urch einen Kolben abgeschlossen. Durch
Ausdehnung eines im GefaO enthaltene Gases erhoht sich das Zylindervolumen um
280 cm3. Berechne den Kolbenhubh, w nn der Durchmesser des Zylinders 82 mm ist.
Ein Eisenrohr (g = 7,87 kg/dm3) hat ei auBeren Durchmesser von 15 cm, eine
Wandstarke von 10 mm und eine Lang 4 m. Berechne seine Masse.
Abb. 9.21 zeigt den Querschnitt einer bflussrinne aus Beton. Berechne den Beton-
bedarf pro Laufmeter (MaOe in mm).

Berechne den Materialbedarf


t
Berechne die Masseeiner Messingbuch e (g =8,5 kg/dm3) in Abb. 9.22 (MaOe in mm).
Rohrstiicks mit kreisformigem Quer-
schnitt (MaOe in cm) in Abb. 9.23.

Abb. 9.21 Abb. 9.23

Be'echne den Materialbedarf fur das in


Abb. 9.24 dargestellte beidseitig offene Blech-
rot-r. Welcher Rauminhalt wird eingeschlossen?

Abb. 9.24

Ein schief abgeschnittener Quader mit quadratischer Grund-


flache erhalt eine zentrische Bohrung vom Durchmesser d
(Abb. 9.25). Berechne das verbleibende Volumen zuerst allge-
mein und dann fur a = 35 mm, h = 50 mm und d = 13 mm.
9.1 Prisma und Zylinder (Korper mit gleichbleibendem Querschnitt)

Durch eine Mauer wird


a) ein Beluftungsschacht errichtet, dessen normal zur
Schachtrichtung genommener Querschnitt kreisformig ist
(Abb. 9.26). Berechne die dabei entstehende Innenflache
des Schachtes.
b) Fuhre die Berechnung durch, wenn der normal zur
Schachtrichtung genommene Querschnitt quadratisch mit
waagrechter unterer Seite der Lange 20 cm ist.

9.33 Berechne den Materialbedarf fur die Schutzhaube in Abb. 9.27 Abb. 9.26
(MaBe in mm).

9.34 Berechne die Masse des Tonnengewolbes in Abb. 9.28 mit der Weite s = 5,50 m, der
Pfeilhohe p = 1,10 m, der Starke d = 0,64 m und der Lange I = 6,2 m. Als Dichte des
Mauerwerks kann Q = 2,3 kg/dm3 genommen werden.

Abb. 9.28

9.35 Ein Quader (Abb. 9.29) besitzt die Kanten a = 680 mm, b = 350 mm und c = 160 mm.
Wie lang ist die kurzeste an der Oberflache verlaufende Verbindung zwischen A
und B?
Anmerkung: Die Aufgabe Iasst sich bei geschickter Vorgangsweise rasch losen!

a B

Abb. 9.29

9.36 Ein zylindrischer Wassertank hat einen Durchmesser von 10 m. Er wird durch eine
Rinne (Abb. 9.30) mit dreieckformigem Querschnitt, in der die Wasserhohe der %
Hohe h des Querschnitts betragt, gespeist. Die Geschwindigkeit des zustromenden
Wassers betragt 0,5 rns-' .
a) Wie vie1 Liter Wasser befinden sich auf einer Lange von 1 m der Rinne?
b) Welche Wasserhohe wird im Tank erreicht, wenn das Wasser eine Stunde zuflieBt?
9 Stereometrie

9.2 Pyramide und Kegel (spitze K " rper)


Die Grundflache G einer Pyramide ist ein
lo
ck, die Seitenflacher~sind Dreiecke mit ge-
meinsamer Spitze S. Der Abstand der von der Grundflache G heiOt Hohe h.
Spitze S Eins Pyramide heiOt regelmafiig, wenn die
Grundflache ein regelmafliges Vieleck ist und die
Pyrimidenspitze S senkrecht uber dem Mittel-
punld M der Grundflache liegt. Man spricht dann
auch von einer geraden Pyramide.
Das Volumen einer Pyramide ist gleich einem
Drittd des Produktes aus Grundflache G und
H0hl2 h:

V=!.Gh
3
\ Grundflache
Abb. 9.31 QuadratischegeradePyramide

Diese Behauptung gilt fur jede Pyramide, a ~ c hfur

@
eine schiefe Pyramide; sie sol1 an einem Sonderfall
a
uberpruft werden:
Ein Wurfel mit der Kantenlange a Iasst sich in sechs
volumsgleiche Pyramiden zerlegen; das Volurnen V
einer solchen Pyramide ist daher V = 1 a3. For ihre
6 a
Grundflache G und Hohe h gilt:
G = a 2 und h = a2 . a
Abb. 9.32 Zerlegung eines Wiirfels
in sechs Pyramiden

Von einer geraden quadratischen Pyramide nt man die Grundkante a = 30 cm und die
Hohe h = 40 cm. Berechne
a) das Volumen V, die Seitenkante s sowie S

c) den Neigungswinkel p zwischen und Grundflache.


Losung
Zua)

A B

I
Hinweis: Man kijnnte ha und s auch rnit Hilfe on Kreisfunktionen berechnen.
9.2 Pyramide und Kegel (spitze Korper)

Berechnung des lnhaltes A einer Seitenflache und der Oberflache 0:

A = - a.h,-
- 30 . 42172". cm2 = 64O,8O... cm2 = 6,41 dm2;
2 2
O = G +4.A=34,6dm2.

Zu b) Dreieck SMF: tan a = -


= 40
15
=> a = 69,4".
2

Zu C ) Dreieck SAM: sin p =2= & 3 fi = 62,1°.

Ein waagrecht liegendes rechteckiges Flachenstiick ABCD wird nach Abb. 9.34 pyramiden-
formig iiberdacht. Die Seitenflache DCS steht dabei senkrecht zur Grundflache. Berechne
a) den lnhalt des umschlossenenen Raumes,
b) die Neigungswinkel a und $ der Seitenkanten,
wenn a = 8,4 m, b = 6,2 m und h = 3,8 m ist.
Losung s
Zu a) v = -31 ~ h 31 a . b - h = 66,0 m3.
. =

Zu b) Dreieck FCS: tan a = - = = 0,905 => a =4


2

Dreieck BCF: x =

Dreieck BFS: tan $ = = 0,507 3 p = 26,g0. c


Abb. 9.34 B

Denkt man sich die Anzahl der Seitenflachen einer regelmaoigen Pyramide iiber alle
Grenzen wachsend, so entsteht ein (Kreis-)Kegel.Seine Grundflache ist ein Kreis; liegt die
Kegelspitze S (Abb. 9.35) senkrecht uber dem Mittel-
punkt des Kreises, so spricht man von einem geraden
Kreiskegel (auch Drehkegel oder kurz Kegel), sonst
von einem schiefen Kegel. Der Abstand der Spitze S
von der Grundflache G heiOt Hohe h.
Wie bei der Pyramide ist das Volumen eines Kegels
aleich einem Drittel des Produktes aus Grundflache
6 = n: r2 und H6he h:

Abb. 9.35 Gerader Kreiskegel


9 Stereometrie I
Einen Achs~znschnitterhalt man, wenn man den Kegel
mit einer Ebene schneidet, in der die Kegelachse liegt.
Die Kegelachse ist die Gerade durch die Kegelspitze S
und den Kr~sismittelpunktM. Der Achsenschnitt eines
geraden Kre skegels (Abb. 9.36) ist ein gleichschenkliges
Dreieck.

Abb. 9.36 Achsenschnitt eines


geraden Kreiskegels

Der Mantel eines geraden Kreiskegels


Iasst sich in die Ebene abwickeln
(Abb. 9.37). Man erhalt einen Kreis-
9.37 Mantel eines geraden Kreiskegels
Abt~
ausschnitt mit dem Radius gleich der
Mantellinies, dem Zentriwinkel (~anteloffnungkwinkel)o und der Bogenlange b = 2 n r. Da
$-
die Flache eines Kreisausschnittsgleich bs st (siehe Seite 158), gilt: M = $ 2 nrs = n rs.
Fur die Oberflache 0 muss noch der lnhalt de Grundflache n r2 addiert werden.

I
Zusammengefasst lauten die wichtigsten For eln fur den geraden Kreiskegel:

Gerader Kreiskegel
v = l n r 2 h ; M=nrs;
3
O=nr(r
J s); s2=h2+r2; o=L-360"
S

Aufgaben
9.37 Eine gerade quadratische Pyramide hat die Hohe 25 cm und das Volumen 3,2 dm3.
Berechne
a) die Grundkante, die Seitenkante sow e die Oberflache;
b) den Neigungswinkel zwischen einer Seitenflache und der Grundflache;
c) den Neigungswinkel zwischen einer Seitenkante und der Grundflache.
9.38 Eine regelmaflige dreiseitige Pyramide hat das Volumen 72 cm3 und die Grund-
kante 5,8 cm. Berechne
a) die Hohe, die Seitenkante sowie die
b) den Neigungswinkel zwischen einer der Grundflache;
c ) den Neigungswinkel zwischen einer qeitenkante und der Grundflache.
9.39 Ein Vierkantstahl wird nach Abb. 9.38 an
geflacht. Berechne den anfallenden Mat
s=lOOmm u n d a = 1 5 m m .
9.40 Ein Turmdach hat
seitigen Pyramide
2 m. Es sol1 mit Kupferblech belegt
Blechbedarf, wenn ein Verschnitt
9.41 Berechne den umbauten Raum des Walmdaches in
Abb. 4.92, Seite 147.
9.2 Pyramide und Kegel (spitze Korper)

9.42 Berechne den Dachraum eines Walm-


dachs (Abb. 9.39) mit den Seiten a und
b sowie den Dachneigungen a und f5
zuerst allgemein und dann fur
a = 18m,b=15m,a=50"und~=45".

9.43 Berechne das Volumen des Korpers in


Aufgabe 4.71, Seite 147.

9.44 Ein Oktaeder (Achtflach) ist eine "Doppelpyramide", die aus 8 gleichseitigen Drei-
ecken zusammengesetzt ist. Berechne allgemein sein Volumen und seine Oberflache,
wenn die Seitenkante a ist.

9.45 Eine rechteckige Baugrube (Abb. 9.40)


mit a = 15 m und b = 12 m (am Boden
der Grube gemessen) und der Tiefe
2,5 m sol1 ausgehoben werden. Dabei
werden alle Seitenflachenim Verhaltnis
2,5 : 1,5 abgeboscht, d.h. die Seiten-
flachen haben zum Grubenboden eine
Steigung von 2,5 : 1,5. Berechne die
Aushubmenge. Wie groO ist der Fehler,
wenn man dafur die Naherungsformel
V = Q. h benutzt, wobei Q den Quer-
schnitt in halber Tiefe bedeutet?

9.46 Ein Stahlmesser (Q = 7,85 kg/dm3) hat die Form eines Korpers
nach Abb. 9.41. Berechne seine Masse, wenn a = 15 cm,
b = 18 cm und c = 10 cm ist. Die Schneide CD ist parallel zu AB.

9.47 Ein rechtwinkliges Dreieck mit den Katheten a = 8 cm und


b = 15 cm wird um die Iangere Kathete gedreht. Berechne das
Volumen und die Oberflache des entstehenden Kegels sowie
den Zentriwinkel des in die Ebene abgewickelten Mantels. Abb. 9.41

9.48 Ein halbkreisformiges Blech von 20 cm Durchmesser wird zu einem Kegel gebogen.
Berechne das Kegelvolumen.

9.49 Ein kegelformiges Sektglas wird bis zur halben Hohe angefullt. Welchen Volumsanteil
des randvoll gefullten Glases bedeutet dies? Wie hoch steht der Sekt, wenn die Halfte
des moglichen Volumens gewunscht wird?

9.50 Mit Hilfe eines Forderbandes wird ein kegelfor- CI!EZ


miger Sandhaufen (Abb. 9.42) aufgeschuttet.
a) Ermittle allgemein eine Formel zur Bestim-
mung der Sandmenge in Abhangigkeit von
der Haufenhohe h und des Schuttwinkelsa.
b) Berechne mit der in a) aufgestellten
Volumsformel die Hohe eines Sandhaufens Abb. 9,42
von 12 m3 bei einem Schuttwinkel von 35".
9 Stereometrie

9.51 Ermittle die Dachflache sowie das Da ~umvolumendes Daches in Abb. 9.43, wenn
a=15m,r=5munda=60°ist.

9.52 Abb. 9.44 zeigt den Achsenschnittein 2gelformigen Kunstdfkappe, die in grot3erer
Anzahl fur Abdichtzwecke gebraucht den (Mane in mm). Berechne den Material-
bedarf fur ein Stuck.

Abb. 9.43 Abb. 9.44

9.53 Aus einem 168 cm langen Draht sol1 Kantenmodell einer geraden Pyramide mit
rechteckiger Grundflache hergestellt \ len. Fur die Lange I, Breite b und die Seiten-
kante s gilt: I : b : s = 3 : 2 : 8.
a) Berechne die Bestimmungsstuck~ Iund s.
b) Fur die Bespannung des Modells I Papier verwendet. Wie vie1 Papier ist not-
wendig, wenn man 20% Verschni chnet?

9.54 Aus einem kreisformigen Blech mit dl hrchmesser d = 40 cm wird ein Sektor mit
dem Mittelpunktswinkel 90" herausgl initten. Aus dem Reststuck wird ein Kegel
gebogen. Berechne seine Hohe, sein men und den Neigungswinkel einer Mantel-
linie zur Grundflache.

9.55 Aus einem Holzkegel mit dem Radiu = 12 cm und der Hohe h = 30 cm sol1 eine
gerade sechseitige Pyramide so t estellt werden, dass der Materialverlust
moglichst klein wird.
a) Welche Abmessungen hat die Pyl de und wie groO ist der Materialverlust?
b) Wie groO ist der Neigungswinkel z :hender Grundflache und der Seitenflache?

9.56 Ein Kegel mit dem Durchmesser 10( n und der Hohe 150 mm wird gleichmanig
ausgehohlt. Wie grot3 ist die Wandsta~ jes verbleibenden "Hohlkegels", der gerade
die halbe Masse des ursprunglichen els besitzt?

9.57 Berechne den Materialbedarf V der ahrts-


rampe in Abb. 9.45, wenn folgende laben
bestehen: a = 4,O m, b = 2,5 m, h ,6 m,
Rampensteigung = 10%.
Hinweis: [Jberlege, dass die gesuchl ampe
ubrigbleibt, wenn man von einem dr itigen
Prisma zwei Pyramiden wegnimmt.
a

Abb. 9.45
9.3 Stumpfe Korper

9.3 Stumpfe Kijrper

Schneidet man eine Pyramide parallel zur Grundflache ab, so bleibt ein Pyramidenstumpf
ubrig (Abb. 9.46).
Anstatt die Volumen der ursprunglichen Pyramide und der
wegfallenden Pyramide zu berechnen, Iasst sich eine
Volumsformel fur jeden beliebigen Pyrarnidenstumpf
angeben, was ohne Herleitung geschehen soll:

Dabei bezeichnen GI und G2die Grundflache und die Deck-


flache und h die Stumpfhohe.
Abb. 9.46 Pyramidenstumpf Eine fur praktische Berechnungen manchmal ausreichende
Naherungsformel fur das Volumen lautet: V = h . TGl. + G2
Die Naherung liefert stets etwas zu groOe Werte. Sie besteht darin, dass der Pyramidenstumpf durch
ein Prisma gleicher Hohe genahert wird, dessen Grundflache gleich dem Pyramidenstumpfquerschnitt
in halber Hohe ist. Die Naherungsformel ist daher umso besser, je mehr sich der Pyramidenstumpfdem
Prisma annahert, je weniger sich also GI und G2unterscheiden.

Ein Betonfundament hat die Form eines quadratischengeraden Pyramidenstumpfes mit der
Hohe h = 1,4 m. Grund- und Deckflache haben die Kantenlangen a = 3,2 m und b = 2,O m.
Berechne:
a) das Volumen V des Fundamentes,
b) die Lange s einer Seitenkante,
c) den Neigungswinkel a einer Seitenflache.

Losung
Zu a) V = - (3,22 +2-4 2.0,) rn3 = 9,663 m3.

Naherungsformel: V= 1,4. 3322+ 'PO2 rn3=9,97 m3.

Plausibilitatsbetrachtung des Ergebnisses: Wir ersetzen


den Pyrarnidenstumpf in grober Naherung durch einen ge-
eigneten Quader und berechnen fiir diesen das Volumen!
Zu b) Diagonalen der Grundflache und der Deckflache:
A a dl = a h bzw. d2 = b f i ;

~
daraus: AB = 1 2 &(a - b).
2 (dl - d2) = 1

Rechtwinkliges Dreieck ABC: s = J


x -1 = = 1,64 m.

Zu C) Rechtwinkliges Dreieck FDE: tan a = $ = % = 1,637... cm => a = 69,g0.


0, cm
2
9 Stereometrie I
Schneidet man einen Kegel parallel zur Grundflache ab, so bleibt sin Kegelstumpf ubrig
(Abb. 9.48).
Wie der Kegel als Grenzfall einer Pyramide, so kann der
Kegelstum~f als Grenzfall eines Pyramidenstumpfes
gedacht w~srden: die Volumsformeln bleiben dabei
erhalten. Setzt man daher GI = n r: und G p= n rg in der
Volumsforrrel fur den Pyramidenstumpf, so erhalt man
als Volumer fur den geraden oder schiefen Kegelstumpf:

__--__ ~ = % . ( r : + r l r 2 + rg)

Eine in der F'raxis ofters verwendete Naherungsformelfur


Abb. 9.48 Kegelstumpf
r +r
das Volume7 lautet: V = n h ( y ) .

Zylinder annahert.
Der Mantel M eines geraden Kegelstump es ist die Differenz zweier Kegelmantel
(Abb. 9.49):
M = x r l .(s+x)- n r 2 - X =xrls+nx(rI-r2)
Zur Bestimmung von x benijtzen wir, dass
fur den gleichen Zentriwinkel o das Verhalt-
nis von Kreisbogen zu Radius stets gleich
- 2 nr2
+,
2 nr,
,
ist: -- -; daraus: x =- r2 s
rl - r,.
Damit ergibt sich als Mantel fur den geraden
Kegelstumpf:

2 n rl
M = ns(r, + r,) Abb. 9.49 Mantel einesgeraden Kegelstumpfs

Merkhilfe: Bezeichnet man mit b, = 1(2nrl + 2n:r2) x (rl + r2) die "mittlere" Bogenlange (Abb. 9.49),
so ist - wie bei einer Rechtecksflache- M = b, . s.

Von einem (geraden) Kegelstumpf kennt ma die Radien rl = 28,O cm und r2 = 15,O cm
sowie die Hohe h = 32,O cm. Berechne
a) Volumen, b) Mantel und Oberflac e des Kegelstumpfs.

Naherungsformel: V = n h
i i^j (v)'
= -32 = 46470,... cm3 -- 46,s dm3.
Zu b) Abb. 9.50 zeigt einen Achsenschnitt; aus dem recht-
winkligen Dreieck entnimmt man:

s= Jm
= 432, O2 + 13, O2 cm = 34,5 cm; / 1 hl\E
Damit:
I
M = n . s (rl + r2) = n -34,53... .(28,0 + 15,O) cm2 = rl 1 r i - r2
Abb. 9.50
= 4665,g... cm2 = 46,7 dm2;

I Plausibilitatsbetrachtung des Ergebnisses: Man ersetzt den Kegelstumpf in grober Naherung etwa
durch einen Quader und berechnet fiir diesen Volumen und Oberflache.

Die Kepler'sche Fassregel


Mit dieser Formel konnen die Rauminhalte aller bisher behandelten Korper und auch die
weiterer Korper (wie der eines Fasses) berechnet werden. Daruber hinaus ist die Formel oft
eine gute Naherung.
Die Kepler'sche Fassregel ersetzt somit viele
Volumsformeln. Zu beachten ist die Berechnung der
Kepler'sche Fassregel "Mittelflache" G
., Diese ist nicht das arithmetische
,
V = . (G, +4 G, +
G2)
Mittel von Grund- und Deckflache, sondern errechnet
sich aus den mittleren Seitenlangen (Kanten oder
Durchmessern).

Ein Betonfundamenthat die Form eines quadratischengeraden Pyramidenstumpfes mit der


Hohe h = 1,4 m. Grund- und Deckflache haben die Kantenlangen a = 3,2 m und b = 2,Om.
Berechne sein Volumen (wie Beispiel 9.9).

Aufgaben
9.58 Wie grot3 sind Volumen und Oberflache eines Pyramidenstumpfes mit der Hohe
15 cm, dessen Grund- und Deckflache regelmat3ige Sechsecke mit den Seiten
s l = 8 cm und s2 = 5 cm sind?

l5Johannes KEPLER, 1571 - 1630, bedeutender deutscher Naturwissenschaftler, verbrachte einen GroO-
teil seines Lebens in Osterreich. Die Keplersche Fassregel wird auch Simpson'sche Regel genannt.
9 Stereometrie

9.59 Ein oben offener Behalter aus Kunststo t hat die Form
eines geraden Pyramidenstumpfes mi! rechteckigen
Grundflachen (Abb. 9.51); seine InnenrraOe lauten:
a = 400 mm, b = 500 mm, c = 600 mm, d = 750 mm und
h = 800 mm.
a) Wie groO ist sein Fassungsvermogert?
b) Wie groB ist die Fullmenge, wenn der Behalter nur
bis zur halben Hohe gefullt wird?
c) Wie groB sind die Neigungswinkel der Seitenflachen
zur Grundflache? ~ b b9.51
.
d) Um den Materialbedarf fur die Herstellung abzu-
schatzen, ist die gesamte Innenflache zu berechnen.
9.60 Abb. 9.52 zeigt einen Schnitt durch einen
Schutttrichter, der die Form eines geraden
Pyramidenstumpfes mit quadratischer Grund-
und Deckflache besitzt. Der Trichter ist
bestimmt durch: a = 3,50 m; h = 1,80 m; a = 50".
a) Wie groO ist das Fassungsvermogen des
Abb. 9.52
Trichters?

9.62 Wie groO ist das


9 m, dessen

in mm), wenn Q = 7,85 kg/dm3?


Abb. 9.53

-- 0
0

werden).
90 16

man den Behaltermantel in die


abwickelt?
I

~2
P
= 90 cm und d2 = 40 bm (MaBe oben sind? ' ~ b b9.55
.
9.4 Kugel und Kugelteile

9.4 Kugel und Kugelteile

Ohne Herleitung gelten fur das Volumen V und die Ober-


flache 0 der Kugel die Formeln (Durchmesser d = 2r):

Von allen Korpern mit gleichem Volumen hat die Kugel die kleinste
Oberflache! Deshalb sind Seifenblasen und Wassertropfen kugel-
Abb. 9.56 Kugel rnit Radius r
formig,

Der mittlere Erdradius r betragt 6,371 . lo3 km. Wie groO sind das Volumen, die Masse
(mittlere Dichte Q = 5,516 kg/dm3) sowie die Oberflache der Erde?

Die Erde hat in erster Naherung die Gestalt einer Kugel. In besserer Annaherung beschreibt man die
Erdgestalt durch ein an den Polen abgeplattetes Rotationsellipsoid: Der Aquatorradius misst 6378 km,
der Polradius 6357 km, als mittlerer Radius gilt 6371 km (alle Werte kilometergenau). Streng genom-
men ist die Erde jedoch nicht durch einen einfachen geometrischen Korper beschreibbar.

m = ~ . V = 5 , 5 1 6 . 1 0~kg
~~ 1 , 0 8 3 . . : 1 0 ~ ~ ~m)3
( 1 0=5,9i'5.10akg
~ = 6Quadrillionen kg;

Eine Ebene, die eine Kugel schneidet, zerlegt den Kugel-


korper in zwei Kugelabschnitte (oder Kugelsegmente)
und die Kugeloberflache in zwei Kugelkappen (auch
Kalotten oder Kugelhauben genannt). In Abb. 9.57 ist
h die Hohe eines der Kugelabschnitte.
Ohne Herleitung wird das Volumen V eines Kugelab-
schnittes sowie der Flacheninhalt A einer Kugelkappe an-
gegeben:

Abb. 9.57 Kugelabschnitt


bzw. Kugelhaube
9 Stereometrie

Wird eine Kugel von zwei paralleleri Ebenen geschnitten


(Abb. 9.58), so heifit der zwischen den Ebenen liegende Teil
des Kugelkorpers eine Kugelschicht, der zugehorige Teil
h der Kugelfobenyache wird Kugelzone genannt. Mit den
Bezeichnungen aus Abb. 9.58 gilt fur das Volumen V einer
Kugelschicht solnie fur den Flacheninhalt A einer Kugelzone:

V = y ( 3 ~ +: 39; + h2)
A := 2 x r h

Abb. 9.58 Kugelschicht bzw.


Kugelzone

1
Eine bikonvexe spharische Linse (Abb. 9. 9) aus Glas besitzt einen Durchmesser
d = 12 cm und eine grofite Dicke m = 3 cm.
a) Wie groB ist ihre Masse (eGIaS= 3,5 kgld 3)?
b) Wie grofi ist ihre Oberflache?
Losung
Zua) h = ~2 = 1 , 5 c r n ; ~ = $ = 6 c m .
v = 2 . e6( 3 e 2 + h2) = 173cm3;
kg
m= eGIaS.V= 3,5 -.0,173 dm3=0,61 kg = 61 dag
3dm
Zu b) ~ = 2 . n ( ~ ~ + h ~ ) = 2 4 0 c m ~ . Abb. 9.59

theoretisch sichtbar (Erdradius r = 6371 km)?


Losung
I
Welches Gebiet der Erdoberflache ist von eine Satelliten aus einer Hohe von x = 700 km

Wir fuhren die R xhnung zuerst allgemein.


S
Hohensatz im rechtwinkligen Dreieck MST (der Radius steht
normal auf die Tangente!):
e2 = (h + x) . (r -I);
Hohensatz im rechtwinkligen Dreieck ABT (Dreieck im Halb-
kreis, Satz von Thales):
e2 = h . ( 2 r - h).
Gleichsetzen:
(h+x)-(r-h)=h.(2r-h)
hr-h2+rx-hx=2hr-h2
rx = hr + hx = h.(r +x)
B h = rX
r+
Abb. 9.60
X'

Daraus: A = 2 n r h = 2 n r - s = w.
Mit r = 6371 km und x = 700 km ergibt sich A 25. l o 6 km2 (was etwa gleich 300-ma1 die
Flache von ~sterreichist).
9.4 Kugel und Kugelteile

Wie groO ist das Fassungsvermogen und die Mantelflache einer Schale, welche die Form
einer Kugelschicht mit den (Innen-)MaBen Q, = e2 = 20 cm und h = 50 cm hat?

Losung
V = -n6h .(3$ + 3 $ + h 2 ) =6 e .(3.202+3.202+502)
= 128281,... cm3 = 128 dm3 = 1281.
Den Kugelradius erhalt man aus dem in Abb. 9.61 markier-
ten rechtwinkligen Dreieck:

I
Mantelflache:
Abb. 9.61
A = 2nrh = 10058,... cm2 = 101 dm2 = 1,01 m2.

Aufgaben

9.66 Welchen Radius hat eine Kugel a) mit dem Volumen 1 m3, b) mit der Oberflache 1 m2?

9.67 Wie verhalten sich die Volumen von Kugel, Zylinder und Kegel, wenn die Grundkreis-
durchmesser und die Hohen von Zylinder und Kegel gleich dem Kugeldurchmesser
sind?

9.68 Eine Hohlkugel mit der Wandstarke 3 mm sol1 ein Fassungsvermogen von 1 Liter
haben. Wie grot3 ist ihr auOerer Durchmesser?

9.69 Eine aus Messing (Q = 8,55 kg/dm3) gefertigte Schwimmerkugel von 1 mm Wand-
starke hat einen AuOendurchmesser von 100 mm. Wie groO ist ihre Masse?

9.70 Ein kugelformiger Ballon von 10 m lnnendurchmesser ist mit Wasserstoff


(Q= 0,090 g/dm3) gefullt. Wie groO ist sein Auftrieb in Luft (Q = 1,293 g/dm3)?

9.71 Welche Masse hat eine Korkkugel mit dem Durchmesser 1 m (Q = 0,25 kg/dm3)?

9.72 Eine Hohlkugel besitzt das Volumen 50 cm3 und eine Wandstarke 2 mm. Wie groO ist
ihr AuOendurchmesser?

9.73 Wie groO ist die Masse des Kugelgelenkbolzens(Q = 7,85 kg/dm3,
MaOe in mm) in Abb. 9.62?

9.74 Eine Eisenkugel wird in eine Bleiplatte gedruckt; der Abdruck ist
5,O mm tief und besitzt eine Flache von 6,40 cm2. Wie groO ist der
Radius der Eisenkugel?

9.75 Ein kugelf&miges Schiebegewicht ist mit einer zylindrischen


zentralen Bohrung von 1,4 cm Durchmesser versehen. Wie groO ist Abb. 9.62
sein Volumen, wenn der Durchmesser 8,5 cm betragt?
9 Stereometrie

9.76 Eine Zierkugel mit dem Durchmesser ' 3 cm wird so abgeflacht, dass die dadurch
entstehende Auflageflache einen Durc nesser von 80 cm hat. Wie groO ist das
verbleibende Volumen?

9.77 Berechne die Masse einer Bikonkavlinsc Abb. 9.63, MaOe in mm, eGlas= 3,3 kg/dm3).

9.78 Eine Bikonvexlinse (Abb. 9.64, Mane i mm) erhalt eine optische Vergutung durch
Aufdampfen eines Belages. Zur Absch zung des dafur notigen Materialbedarfs ist
ihre Oberflache zu bestimmen.

9.79 Wie groO ist die Masse eines Stahlbol; i s in Abb. 9.65 (Q = 7,85 kg/dm3, MaOe in
mm)?

Abb. 9.63 Abb. 9.65

9.80 Der groOere Durchmesser einer Kugel me ist gleich dem Kugeldurchmesser. Sie
besitzt eine Hohe von 5 cm und eine F :he von 60 cm2. Wie grot3 ist das Volumen
der zugehorigen Kugelschicht?

9.81 Die Flache einer Kugelkappe ist 95 cmS hre Hohe ist 3 cm. Berechne den zugehori-
gen Kugelabschnitt.

9.82 Ein zylinderformiger Windkessel (Abb. I 56,MaOe in cm) ist beidseitig durch Kugel-
kappen abgeschlossen. Berechne sein ]lumen und seine Oberflache.

9.83 Eine Kugel (Abb. 9.67) wird zentrisch ~nischausgebohrt. Wie groO ist das Rest-
volumen, wenn d = 60 mm, dl = 24 ml und d2 = 34 mm?
&

+.I
Abb. 9.66 Abb. 9.67
9.4 Kugel und Kugelteile

9.84 Eine Kugel vom Durchmesser d wird bis zur Mitte eingefrast (Abb. 9.68). Wie grot3 ist
das Restvolumen, wenn der Kugeldurchmesser d gleich 70 mm und die Frasbreite x
gleich 25 mm ist?

9.85 Eine Kugel mit einem Durchmesser von 60 mm wird beidseitig nach Abb. 9.69
(MaOe in mm) abgefrast. Wie grot3 ist das Restvolumen?

9.86 Eine halbkugelformige Schale (Abb. 9.70) ist mit Wasser gefullt. Sie wird um 20"
geneigt.
a) Wie vie1 Wasser fliet3t aus, wenn ihr Durchmesser 20 cm ist?
b) Wie grot3 ist ihr Fassungsvermogen, wenn beim Neigen 3 Liter Wasser ausfliefien?

Abb. 9.68 Abb. 9.69 Abb. 9.70

Satz von Cavalieri: Wenn zwei Korper in gleicher Hohe stets flachengleiche Quer-
schnitte haben, so ist auch ihr Volumen gleich.

Korper mit gleichbleibendem Querschnitt (Prisma und Zylinder): V = G . h

Spitze Korper (Pyramide und Kegel): V = Gh

Stumpfe Korper (Pyramiden- und Kegelstumpf): V = :(GI . + 4 + G2)

Kugelformige Korper (Kugel, Kugelabschnitt, Kugelschicht)

Kepler'sche Fassregei: V = h . (GI


6
+ 4. G, + G2)
10 Moderne Hilfsmittel

10 Moderne Hilfsmittel
Der Computereinsatz (hier sol1 auch der
leistungsstarke Taschenrechner einge-
schlossen sein) kann eine mathemati-
sche Problemlos~~ng wesentlich unter-
stutzen, ja uberhaupt erst in einer
vertretbaren Zeit nioglich machen. In der
technischen Anwendung werden mathe-
matische Verfahren heute in einem
gewaltigen AusmaO rechnergestutzt
durchgefuhrt.
Zur Losung von mathematischen Aufga-
benstellungen in einer HTL kann eine
Reihe von wirkungsvollen Hilfsmitteln
herangezogen werden. In "lngenieur-
Mathematik 1" werden schwerpunktartig
leistungsfahige Graphiktaschenrechner, wie 7 32, TI-85 und HP 48G eingefuhrt.
Der Einsatz von Taschenrechnernoder Comp~ !ralgebrasystemen(CAS) ist nur dann sinn-
voll, wenn entsprechende mathematische Kel tnisse vorhanden sind.
Dabei eroffnen sich allerdings vollig neue Dirr isionen:
Die Graphikfahigkeiten der Taschenrechn und PCs bieten vollig neue Formen der
Visualisierung an. So kann man z.B. die AL virkungen einer Parameteranderung sofort
erkennen.
Durch die enormen Rechenleistungen werd I die Problemstellung und die Fahigkeit des
Problemlosens in den Vordergrund gerucl Das eigentliche Problem wird nicht mehr
durch lange handische Rechenschritte ver! ileiert.

10.1 Grundlagen des Taschenrec ners HP 48G (HP 48GX)


Es erfo : keine vollstandige Beschreibung des
Taschen chners, sondern die Darstellung be-
schranki ich auf die lnhalte dieses Buches. Es gibt
noch an 're Moglichkeiten, bestimmte Befehle aus-
zufuhrer Auf diese Beschreibungen von Befehlen
wird ver; :htet und auf das Handbuch verwiesen.

Display
I HOME 1 + Statusbereich

Stack

Befehlszeile -
m m m m 1m-1 -- Menijfelder
Tasten fur die Aktivierung-
der Menufelder o~"~ocC I D Q a

Die Menufelder werden durch die weil3en Fur tionstasten aktiviert. Es werden hochstens
6 Menufelder gleichzeitig angezeigt. Durch lcken von konnen, falls vorhanden,
weitere Menufelder angezeigt werden. Die Be1 lung der einzelnen Menufelder andert sich,
wenn man andere Menus auswahlt (z.B. das ~t-Menu).
10.1 Grundlagen des Taschenrechners HP 48G (HP 48GX)

Aufbau der Tastatur


Die Tastatur des HP 48G hat 6 unterschiedliche Ebenen:

Tastaturebene Aktivierung

1. Haupttastenbelegung

2. links umgeschaltete Tastenbelegung

13. rechts umgeschaltete Tastenbelegung

4. Alpha-Tastenbelegung
einmalige Aktivierung:
bleibende Aktivierung: (P
rn
rn ode1
dauerhaftes Drucken von (P
Eingabe von GroObuchstaben
Deaktivierung durch rn, ode1

CANCEL

einmalige Aktivierung: rnrn


5. links umgeschaltete Alpha-Tasten-
belegung
bleibende Aktivierung: (P(P rn(P
Eingabe von Kleinbuchstaben und ei-
CONT OFF
- durch (P,
Deaktivierunn ode1
niger Sonderzeichen, die auf der Ta-
statur nicht angegeben sind. mI .
CANCEL

6. rechts umgeschaltete Alpha-Tas-


tenbelegung Aktivierung: 0
Eingabe von griech. Buchstaben und siehe Handbuch Seite 2 - 3
weitere Sonderzeichen, die auf der Ta-
statur nicht angegeben sind.

"Umfeld einer Taste"

Wichtig: Bei den spateren Berechnungen werden ofter ein oder mehrere Menus aktiviert.
CONT OFF
In das iibergeordnete Menu gelangt man immer mit
CANCEL
10 Moderne Hilfsmittel

Einstellungen
MODES
Mit ,
gelangt man in das Menu, in d e ~ die Betriebseinstellungen geandert werden
konnen. Die einzelnen Auswahlfelder konnen lit den Cursortasten angesteuert werden.
CALCULATOR MODES Durch riicken von YCHK kann man, wenn
NUMBER FORMAT: F i x 4
ANGLE MEASURE: Radians
BEEP, LOCK oder FM markiert ist, das
COORD SYSTEM: Rectangu 1a r Ausgewi llte aktivieren.
BEEP -CLOCK -FM, BEEP: I !iFehlern ertont ein Signalton.
CLOCK: latum und Uhrzeit werden im Sta-
ENABLE STANDARD BEEP3
m m m m tusbere .changezeigt .
FM: Da: Dezimalzeichen ist ein Komma, an-
sonstel ein Punkt .
Durch Drucken von CHOOSE oder bei mi kiertem N U MBER FORMAT kann zwischen 4
Anzeigemodi ausgewahlt werden.
CALCULATOR MODES Standa~I: Die Anzeige einer Zahl erfolgt
in hoc stmoglicher Genauigkeit (bis 12
signif: ante Ziffern).
Scientific 3eim Festkommaformat, werden die
Zahlen uf die angegebene Stellenzahl ge-
= =
CHOOSE NUMBER DISPLAY FORMAT rundet ngezeigt .
Scient: ic: Das ist die wissenschaftliche
Schreik feise; normierte Gleitkommadar-
stellu~
Engineering: Technische Schreibweis , Gleitkommadarstellung mit einem
Exponenten, der ein Vielfaches vor 3 ist; dementsprechend wird die
Mantisse mit bis zu 3 Stellen vor dc I Komma angegeben.

Unabhangig vom gewahlten Anzeigemodus \ rd intern eine Zahl mit einer zwolfstelligen
Mantisse und einem dreistelligen Exponenten lespeichert.

Speichern von Variablen und Funktionen

1. Moglichkeit: direkte Eingabe in den Stack.


RAD Z.B. 1( sol1 unter A gespeichert werden.
I HOME 1 Mit de: Tastenfolge erfolgt die Speiche-
4:
3: rung: I ~ ~ ~ o
2:
1:
18.8000
'R'
Nach d n Driicken von m, verschwindet
die An: ige im Stack.
B[
m na
m m-
m -

RAD Mit de gleichen ~berlegungen kann man


I HOME 1