Ensayo sobre el

desarrollo humano
Por: Carlos Uriel Villa Aparicio

Materia: Desarrollo Humano

1er semestre

Fecha de entrega: 27/01/2020

Introducción.

El Desarrollo Humano es un ejemplo de desarrollo que va mucho más allá del

aumento o la disminución de los ingresos de un país, comprende la creación de un
entorno en el que las personas puedan desarrollar su máximo potencial y llevar
adelante una vida productiva y creativa de acuerdo con sus necesidades e
intereses, las personas son la verdadera riqueza de las naciones, por lo tanto, el
desarrollo implica ampliar las oportunidades para que cada persona pueda vivir
una vida que valore, el desarrollo es entonces mucho más que el crecimiento
económico, que constituye sólo un medio para que cada persona tenga más
oportunidades.

“Cada ser humano tiene, dentro se di, algo más importante que el mismo; su
don.”.- Paulo Cohelo. Se debe explotar el verdadero talento de una persona,
dándole esa posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir
conocimientos individual y socialmente valiosos, y tener la oportunidad de obtener
los recursos necesarios para disfrutar un nivel de vida decoroso.

Un gobierno o un país no solamente debe ser rico en ingresos, en empleos, en

vivienda o que tanto territorio tenga, sino también en el desarrollo de las personas
que están viven ahí, donde no tengan que vivir en una presión social debido a que
no tienen esas oportunidades de poder sentirse libres, en el presente ensayo se
comentara lo entendido sobre el desarrollo humano, el cual tiene 4 apartados los
cuales son la introducción en la que se explica brevemente el tema, el desarrollo
donde se plantean aquellas ideas personales que reflejen tu postura sobre el
tema, la conclusión donde vendrá una reflexión de acuerdo al tema y la bibliografía
de las fuentes consultadas.
Desarrollo.

El desarrollo humano en lo general tiene varias definiciones, en general se

demostraron que tiene una definición en un punto vista gubernamental donde el
beneficio de las personas al tener su desarrollo humano es beneficio para la
ciudad, estado o país, ya que esto aumenta sus estándares y otro en un sentido
personal o social, en especial sobre la infancia del individuo ya que desde ahí a
una persona se le llega a restringir muchas cosas, en donde psicólogos dan su
teoría de cómo una persona puede completar su desarrollo humano.

Las desigualdades en el desarrollo humano actualmente llegan a ser mucho más

notables o profundas, donde si dos niños nacidos en la misma fecha pero en un
diferente país, uno con un desarrollo humano alto y el otro bajo, el niño que vive
en con el desarrollo más alto tiende a tener una vida más plena que el otro niño, al
igual en los estudios, tiene más posibilidades de estudiar en un nivel superior que
el otro niño el joven que vive en un lugar con ese desarrollo muy bajo.

La exploración de las desigualdades del desarrollo humano ha dejado en total 5

mensajes:

 A pesar de que aun haya personas logran obtener y avanzar en el

desarrollo humano, las diferencias no disminuyen en numero.
 Se han generado nuevas desigualdades conforme el tiempo, aunque se
disminuyeron las del siglo XX.
 Las desigualdades son acumulables.
 la evaluación de las desigualdades del desarrollo humano requiere una
revolución en lo que atañe a su medición.
 Para arreglas las desigualdades del desarrollo humano del siglo XXI de
debe actuar al momento.

A pesar de que aun se siga encontrando formas de poder disminuir las

desigualdades, están no mostrado un índice de disminución, aun hay países
donde si su desarrollo humano es alto sus habitantes tienen mayor porcentaje en
estudios básicos (94%) a comparación de un país de con desarrollo bajo (42%),
en estudios superiores se puede decir lo mismo, en un país con desarrollo alto
29% tiene estudios superiores y con desarrollo bajo tiene 3.2% en estudios
superiores, 5.4 millones de niños no llegan a los 5 años aunque se tenga acceso
ilimitado a lugares para que se les dé un cuidado, los países pobres son los que
tienen estos tipos de números muy altos.
El tiempo va avanzando sin detenerse y siempre van a venir cosas por esa razón y
entre ellas vienen nuevos problemas, eso causa que cada vez hay más
desigualdades a comparación del siglo XX, estos problemas son como ampliar
nuevas fronteras como en la salud y en lo económico, aunque ya actualmente se
han disminuido los problemas básicos.

Entre 2005 y 2015, los indicies de esperanza de vida al nacer de los países de
desarrollo humano bajo fueron casi tres veces mayor que el de los países son
desarrollo humano alto.

Estas desigualdades están conectadas, una persona que no tiene los estudios
superiores, tiende a tener un empleo con un salario muy bajo por ende sus hijos
no podrán tener las necesidades de salud básicas por lo que provocaría que
dejara la escuela, este tipo de situaciones se dan en familias con pobreza en un
país de desarrollo humano muy bajo, desafortunadamente es muy difícil romper
este círculo.

Las desigualdades futuras no se podrán cerrar ahora pero si evitar optando

numerosas medidas, se pueden aumentar primero las capacidades básicas, las
producciones La desigualdad de los ingresos disminuye una vez que se aplican
los impuestos y las transferencias gubernamentales, aunque el impacto de la
redistribución varía, también en un sentido personal las desiguales podrían
disminuir, completando este desarrollo para al final no tener una sensación de no
ser libre y no tener una sensación de superioridad.

Hablando en un sentido más personal el desarrollo humano implica el crecimiento

a nivel biológico, morfológico, fisiológico, psicológico, emocional, social, cultural,
profesional y laboral del ser humano; procurándose para sí el fin último que es la
felicidad. Esto implica por lo tanto una evolución en el transcurso del desarrollo del
ser humano desde que éste es un feto hasta que llega a la vejez y muerte. Para
mí el desarrollo humano no termina hasta que se muere. El hombre al socializar
con más personas implica que constantemente se someta a un sinfín de
circunstancias que los hacen tomar decisiones diferentes para resolverlas, por
tanto eso le implica un cambio en su vida y en sus prioridades, lo cual marca su
madurez y por tanto su futuro.

“El desarrollo humano hasta el momento ha sido impulsado y guiado por el

sentimiento de que las cosas pueden ser, y son, probablemente, va a ser mejor.”.-
Brian Eno. Al mejorar, dar oportunidades y libertad a las personas va a generar
que estas sean felices, no solamente tendrá un beneficio personal, sino también al
lugar donde vivan, podrían mejorar el rendimiento y la imagen.
Hay varias teorías sobre cómo se pude “completar” este desarrollo humano por
psicólogos famosos como Sigmund Freud, Erik Erikson y Jean Piaget, cada autor
explica de forma diferente su teoría pero tiene algo en común, el ser uno mismo,
estando en un ambiente libre, uno puede obtener un desarrollo humano completo.

Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas
psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital. Ahora bien, esta concepción
del desarrollo de la mente y la personalidad es hija de su tiempo, y actualmente
está desfasada, su teoría se basa que en la estimulación durante el crecimiento de
los niños hasta ser adultos es importante, era posible entender la naturaleza y la
variedad de la enfermedad al conocer la historia sexual del paciente ya que él
creía que la neurosis tiene relación con la represión sexual, esto hizo que su teoría
fuera muy controversial, muchos la negaron pero otros la usaron como base para
crear sus propias teorías.

La teoría del desarrollo psicosocial de Erikson es una de las teorías más

extendidas y aceptadas en la psicología del desarrollo, también es una teoría
psicoanalítica y este teórico, igual que Freud, dijo que existen distintos momentos
del desarrollo, Erikson pensaba que la resolución de las diferentes etapas da pie a
que se aprendan competencias que ayudan a resolver los problemas que se
presentarán durante cada etapa de su teoria, de esta manera se produce el
crecimiento psicológico, es una de las teorías más aceptadas en la psicología del
desarrollo, otro de los rasgos fundamentales de la teoría de Erikson es que cada
una de las etapas se ven determinadas por un conflicto que permite el desarrollo
individual, cuando la persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece
psicológicamente.

Esta es una de las teorías del desarrollo más importantes, y de hecho se

considera que sentó las bases de lo que hoy se conoce como psicología del
desarrollo, sugirió que el desarrollo cognitivo de los niños ocurre siguiendo una
serie de etapas, observó que los pequeños niños al ser muy curiosos y activos les
llamo "pequeños científicos" que cran su conocimiento y comprensión del mundo,
eso sí, mediante normas mentales que difieren cualitativamente de las que usan
las personas adultas, sostiene que el hombre es un organismo vivo que se
presenta a un entorno físico ya dotado de una herencia biológica y genética que
influye en el procesamiento de la información proveniente del exterior, los seres
vivos determinan aquello que somos capaces de percibir o comprender, pero a la
vez son las que hacen posible nuestro aprendizaje.
El psicólogo llamado Lev Vygotsky propuso una teoría del desarrollo cognitivo de
los niños que ha pasado a ser una de las teorías más influyentes e importantes,
especialmente en el campo de la educación y el aprendizaje, “Aquellas actividades
que se realizan de forma compartida permiten a los niños interiorizar las
estructuras de pensamiento y comportamentales de la sociedad que les rodea”
quiso decir que mientras el niño este interactuando el está construyendo su propio
conocimiento, con el apoyo de alguien más experto, Esta teoría defiende que el
desarrollo normal de los niños en una cultura o en un grupo perteneciente a una
cultura puede no ser una norma adecuada (y por tanto no extrapolable) a niños de
otras culturas o sociedades.

Las teorías conductistas fueron importantes porque pusieron énfasis en cómo la

interacción de un individuo con su entorno influye en su comportamiento, hubo tres
principales psicólogos de las teorías Ivan Pavlov y John B. Watson autores del
Condicionamiento Clásico y B.F. Skinner como padre del Condicionamiento
Operante, ambas teorías tienen algo en común que el desarrollo se hace por
medios de castigos y recompensas pero no toman en cuenta lo dicho en las
demás teorías donde se habla de los sentimientos, esta teoría es basada en pura
observaciones.

El condicionamiento clásico, la teoría fue basada por medio de experimentos, uni

de esos era “el experimento de los perros Pavlov”, consistió en que Pavlov le daba
comida a un perro, este tomo la costumbre y cada vez que veía a Pavlov, este
babeaba, empezó a hacer diferentes movimientos antes de entregar su comida,
haciendo que el perro babeara antes que le diera la comida, este comportamiento
lo llamo “reflejo condicionado”.

Condicionamiento opernate, fue basado en observaciones al igual de el

condicionamiento clásico, por medio de estimulaciones observaba como un animal
como una persona reacciona aunque no se le haya compensado o castigado.

Albert Bandura observaba que las teorías conductistas no explicaban como una
persona aprendía totalmente, ya que subestiman la vista social del
comportamiento humano y el punto de vista interna del sujeto, comprendió que el
aprendizaje y el desarrollo de los niños no llegana aser compresible sin ambos
puntos, el resalto la importancia de un sentimiento de orgullo, satisfacción y logro,
en la motivación de los seres humanos, en su teoría de dice que los niños
aprenden nuevas conductas por parte de observar a otras personas, que
aprenden lo que ven en pocas palabras.
Cada autor expresa que durante la niñez es una de las etapas donde se va
adquiriendo la conducta de una persona, que va moldeándola, expresan que si
quieres saber cómo es una persona tienes que observar desde su niñez, ver cómo
fue su comportamiento y que era lo que lo rodeaba, que su desarrollo humano fue
muy bajo o muy alto, como Freud que decía que si en las etapas de
autosatisfacción eran interrumpidas traían consecuencias más grandes cuando
fueran mayores y no pudieran seguir las etapas de su teoría u otras como la teoría
de Ivan Pavlov y John B. Donde hasta explicaban como de hecho el entorno que
lo rodeaba hacia que prácticamente se programaba su cerebro, es hasta
sorprendente como cambian los contextos e las teorías de cómo la actitud de una
persona es basada de lo que siente una persona hasta que su actitud depende de
su entorno.

Viendo en ambos puntos de vista sobre el desarrollo humano, yo opino que está
entre las dos, ni una ni otra es primero para poder hacer que una persona se
desarrolle correctamente, si hay una sociedad donde restringen ciertos
comportamientos de un niño y esto hace que su cerebro se programe para
adaptarse a lo que se debe hacer y no tener esas oportunidades de desarrollarse,
va a provocar que este no se sienta libre y llegue a tender acciones como no
completar sus estudios y crear un ciclo como el segundo mensaje de las
desigualdades en el desarrollo humano.

El desarrollo del ser humano debería estar sincronizado en su morfología, así

como con su fisiología y psicología, sin embargo no siempre es así, en ocasiones
bruscas por un mal congénito, en otras muchas por el desarrollo o carga hormonal
con el que algunos infantes vienen y en otros más por las estimulaciones a los que
los pequeños están sometidos desde el embarazo por ello a veces encontramos
infantes con una gran responsabilidad y conciencia ecológica, a pesar de su corta
edad, mientras que por otro lado vemos adolescentes sin el mínimo interés en el
tema.
Conclusión.

El desarrollo humano es importante en la vida de una persona ya que este genera

que su vida sea prospera, lo que busca el desarrollo humano es una búsqueda
constante de los satisfactores que cubran todas las necesidades del hombre
durante las diferentes etapas de su vida; para procurarse el bien máximo que es la
felicidad y su rendimiento sea maravilloso, mientras las personas sean felices,
mejor todo, ingresos altos, productividad alta y que las prioridades de un adulto
son diferentes a las de un adolescente, es activo, inquieto, le gusta explorar y son
bastante imprudentes pues sus hormonas lo hacen actuar impulsivamente en la
mayoría de los casos, su juventud le hace pensar que se puede “comer el mundo”,
incluso se muestra un tanto irresponsable con su salud, pues en ocasiones se
cree inmortal y pocas veces hace caso de los consejos de los adultos. Por esto en
esta etapa es cuando muchos llegan a probar drogas, alcohol, cigarros y sexo,
pues están en una etapa de aceptación de grupos y hacen lo necesario para
pertenecer a uno sin medir en muchas ocasiones las consecuencias.
Bibliografía.

 http://desarrollohumano.org.gt/desarrollo-humano/concepto/
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-desarrollo-teorias
 https://psicologiaymente.com/social/bandura-teoria-aprendizaje-cognitivo-social
 https://psicologiaymente.com/biografias/bf-skinner-vida-obra-conductista
 https://psicologiaymente.com/psicologia/condicionamiento-clasico-experimentos
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-aprendizaje-piaget
 https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-del-desarrollo-psicosocial-erikson
 https://psicologiaymente.com/biografias/sigmund-freud-vida-obra-psicoanalista
 Informe de desarrollo humano 2019, más allá del ingreso, más allá del promedio, más allá
del presente: Desigualdades del desarrollo humano del siglo XXI