I.E.S.

CAMPO DE TEJADA

I.E.S. "Campo de Tejada"

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Teléfono 959 428262

PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL. CURSO 2000-2001

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
(Cuarto Curso de la ESO)

MÓDULO I: AUTOCONOCIMIENTO
SESIÓN DE TUTORÍA 06 : CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD.

OBJETIVOS:
o Descubrir los rasgos más significativos de su personalidad para un mejor conocimiento
de sí mismo.
o Poner de manifiesto sus gustos y preferencias, así como la orientación de sus valores
personales y profesionales.

JUSTIFICACIÓN:
El contenido de esta sesión pretende llevar al alumno a realizar una reflexión sobre sí
mismo para conocer cuáles son las características más destacables que lo definen como persona.
El reconocer que sus compañeros participan de unas características similares a las
suyas lo llevará a su aceptación, tal como son, y por tanto, a mantener con ellos relaciones satisfactorias
necesarias para una adecuada convivencia.

CONTENIDOS:
1. Características, habilidades y limitaciones personales.
2. Estilos de vida compatibles con el tipo de persona que cree ser.

ACTIVIDADES:
1. Presentación de contenidos relacionados con:
 Los rasgos de la personalidad.
 La importancia de conocer nuestra personalidad.
 Manifestamos nuestra personalidad.(Ver Anexo I)
2. Actividad: MI ISLA. (Ver Anexo II)
3. Role – Playing: “Estilos de personalidad”. (Anexo III)

MATERIALES:
- Fotocopias de contenidos y actividades de la sesión.
- Tarjetas que especifican los estilos de personalidad.
- Mobiliario móvil del aula.
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LOS RASGOS DE LA PERSONALIDAD

Una de las maneras de describir a las personas consiste en especificar sus

cualidades. Decimos de nuestro compañero que es CONSTANTE, AMABLE,
IDEALISTA, AMBLE; del profesor que es COMUNICATIVO, ACCESIBLE,
ENÉRGICO.

Amable Constante

Comunicativo Enérgico

SON ATRIBUTOS

Los atributos de la personalidad nos ponen de manifiesto la manera de ser de

una persona o la de comportarse ante situaciones determinadas.

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LA IMPORTANCIA DE CONOCER NUESTRA PERSONALIDAD

No menos importante resulta para nuestra buena marcha escolar, el conocer

las características de nuestra personalidad y aceptarlas, ser consecuentes con
ellas.

PIENSA QUE
El concepto que tenemos nosotros mismos tiene relación
con nuestro rendimiento.

Los rasgos de nuestra personalidad influyen a la hora de

inclinarnos por una profesión.

Nuestro autoconcepto se va formando poco a poco.

EN ÉL VA A INFLUIR
Lo que pienses de ti

Lo que piensen de ti tus padres, profesores y compañeros.

MANIFESTAMOS NUESTRA PERSONALIDAD

Habitualmente, aunque no nos demos cuenta, nos expresamos a través de los

rasgos de nuestra personalidad.
Así cuando nos relacionamos con nuestros compañeros (¿con cuáles?),
tomamos decisiones (elegir delegado de curso), o exponemos nuestras opiniones
sobre un hecho situación (un castigo del profesor a toda la clase), ponemos de
manifiesto nuestras características como persona.

Es decir:

MANIFESTAMOS NUESTRA
PERSONALIDAD

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Sesión de tutoría 07
Anexo II

ACTIVIDAD: “MI ISLA”

Imagínate que puedes formar una isla con todo aquello que te gusta. Allí sólo

dejarás entrar a las personas cuya forma de ser y de comportarse coincida con la

tuya. Escribe sobre la superficie de la isla, en letra pequeña, cómo serán esas

personas. Luego ponle un nombre a tu isla.

Ej: Yo soy una persona:

Imaginativo/a Popular Ordenado/a

Sincero/a Sociable Simpático/a

Crítico/a Comprensivo/a Estudioso/a

Perezoso/a Egoísta Optimista

Sesión tutorial 02
Anexo 4

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“ROLE – PLAYING”

OBJETIVOS:
Para ayudar al alumnado a reflexionar sobre los diferentes estilos de
personalidad, vamos a utilizar la técnica del “role – playing” o dramatización. Esta
técnica es muy útil para ver la forma en que las personas en función de su
personalidad se posicionan ante determinadas situaciones sociales posibilitando su
entrenamiento.

PROCESO:
Para el desarrollo del “role - playing”, se ha planteado la siguiente solución y
los principales papeles:
1) La situación es cercana y muy cotidiana: ¿qué hacer el próximo fin de
semana: salir con amigos, quedarse en casa estudiando o intentar compaginar ambas
posiciones?.
Se trata de un grupo de compañeros de clase del Instituto que son amigos, y
suelen quedar para salir juntos casi todos los fines de semana. El lunes tienen un
examen de Ciencias Sociales que abarca gran contenido. El viernes, a la salida del
Instituto, se plantea una discusión entre ellos sobre qué hacer el fin de semana,
argumentando cada uno desde su papel.
2)Los personajes principales van a representar diferentes modelos de
personalidad: “Racional”, “Impulsivo”, “Dependiente” Y Autónomo”. Es muy
importante que l profesor destaque la relevancia del análisis posterior para que la
actividad no quede reducida a un mero ejercicio divertido.

RECOMENDACIONES:
 El tiempo de duración será de unos diez minutos, pero puede
interrumpirse antes si los distintos papeles han quedado patentes,
siempre en función de cómo tenga lugar su desarrollo concreto.
 Es importante que actores y actrices se ofrezcan voluntariamente.
 La situación admite modificaciones o repeticiones en función de los
objetivos de la sesión y de las características del grupo.
GUÍA DE CUESTIONES:
1) Qué os ha parecido la actuación del grupo: ajustada a la realidad, muy
artificial, etc,. ?.
2) ¿En algún momento llegan a poner en claro sus gustos, preferencias y lo
que realmente les merece la pena?. ¿Cómo?.
3) ¿Cómo toman cada uno las decisiones en función de su personalidad?.
4) ¿A qué intereses responden sus decisiones?.
5) ¿Cuál de los diferentes estilos de personalidad os parece más adecuado?.
¿Con cuál te identificas?. ¿Por qué?.

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