UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Participante
Katerin Batista Sánchez (201800589)
Asignatura
Procesos Cognitivos
Facilitador/a
Daysi Ramos Gómez
Tema
Unidad I
Fecha
11/10/19
 1. Elabora un resumen que contenga:
Concepto de cognición
La palabra cognición viene del latín "cognoscere", que significa conocer. Por
lo tanto, cuando hablamos de lo cognitivo normalmente nos estamos
refiriendo a todo aquello que pertenece o que está relacionado con el
conocimiento, es decir, el cúmulo de información que hemos adquirido gracias
al aprendizaje o la experiencia.

La cognición es la habilidad que tenemos para asimilar y procesar los datos

que nos llegan de diferentes vías (percepción, experiencia, creencias…) para
convertirlos en conocimiento. La cognición engloba diferentes procesos
cognitivos como el aprendizaje, la atención, la memoria, el lenguaje, el
razonamiento, la toma de decisiones, etc… que forman parte del desarrollo
intelectual y de la experiencia.

Distintas disciplinas han abordado el estudio de la cognición, la neurología, la

psicología, la antropología, la filosofía e incluso las ciencias de la
información. Pero fue la psicología cognitiva la que empezó a estudiar cómo
el procesamiento de la información influía en la conducta y qué relación
tenían los diferentes procesos mentales en la adquisición del conocimiento. La
psicología cognitiva surgió a finales de los años 50 como contraposición al
conductismo imperante de la época. Autores como Piaget y Vigotsky
revolucionaron el panorama científico gracias a sus teorías sobre el desarrollo
y aprendizaje cognitivo, que aún hoy siguen vigentes. A partir de la década de
los 60, el interés por la cognición y las capacidades cognitivas aumentó
exponencialmente, y el número de investigaciones que se generaron permitió
incrementar el conocimiento que tenemos sobre estos procesos.
 La psicología en el mundo.
La psicología en la actualidad es una ciencia que pretende reconocer y
solventar los problemas conductuales y cognitivos que se presentan en los
individuos y que afectan su día a día, teniendo como fin mejorar su calidad de
vida.

La psicología pretende ser una mano amiga que acompañe al individuo, pero
no pretende resolver el problema, sino que la persona sea capaz de resolverlo
por sí mismo, a partir de técnicas específicas que le ayuden.

En la actualidad el método de intervención más utilizado es el cognitivo-

conductual y sus derivados, aunque aún hoy el psicoanálisis y la corriente
humanista siguen con fuerza. La psicología está intentando encontrar un lugar
en un mundo, todavía hoy, con una gran hegemonía de la medicación.

Mente y cerebro
La mente es el término utilizado para describir las funciones superiores del
cerebro. Esto incluye las cosas que hacen los seres humanos que son
conscientes subjetivamente como la personalidad, pensamiento, razón,
memoria, inteligencia y emoción. Aunque otras especies tienen la capacidad
mental es la mente la que está asociada específicamente con los seres humanos
y sus funciones cerebrales superiores como la inteligencia. Sin embargo,
cuando hay un daño al cerebro se puede afectar nuestras capacidades
cognitivas, así como las capacidades físicas.

En términos simples, el cerebro es físico. Es una pieza específica y física de la

materia gris, mientras que la mente es un ente no físico. El cerebro es la
materia concreta y la mente es la forma en que opera. Más sin embargo existe
un debate, en si la actividad eléctrica que se produce en el cerebro es la mente.
 Sintetiza en un esquema los siguientes puntos:
-Diferencias entre el enfoque cognitivo y el conductista

Enfoque cognitivo Enfoque Conductista

Plantea que los procesos mentales existen,

pero no son la causa de la conducta, sino Se enfatiza en promover el pensamiento
productos colaterales o efectos de la misma y el razonamiento mental.
conducta.

Dispone del estudiante como un ser

receptivo, pasivo, el cual solo aprende Busca la predisposición para el aprendizaje
conductas enseñadas por otros a través del estudiante e información para diseñar la
de la repetición y a memorización y instrucción s modo de hacerla mas asimilable
estímulos y esfuerzos. para el sujeto que aprende
Relación entre la actividad mental y la actividad cerebral

Las relaciones entre la mente humana y su sustrato físico, el cerebro, siguen

constituyendo hoy día un misterio.

El sentido común nos sugiere que la mente y el cuerpo deben interactuar.

Nuestras percepciones, pensamientos, intenciones, deseos y emociones afectan
directamente a nuestros cuerpos y nuestras acciones. Desafortunadamente, las
nociones del sentido común parecen implicar una contradicción. Parece muy
claro que el cerebro y el sistema nervioso forman parte del mundo físico:
tangible, visible, público, extenso en el espacio. Sin embargo, los
pensamientos, sentimientos, conciencias y otros estados de la mente se nos
presentan como mentales: intangibles, invisibles, privados, ordenados en el
tiempo, pero no en el espacio. Si el cerebro y la mente son cosas
fundamentalmente diferentes y si las leyes de causalidad requieren causas y
efectos entre tipos semejantes, entonces es claramente imposible para el
cerebro generar la mente o que la mente afecte al cerebro. Estas
contradicciones constituyen parte del problema mente/cuerpo (el de la relación
entre mente y cerebro).

Los estados del cerebro y del sistema nervioso (esto es, el cuerpo), generan
nuestros estados mentales y, en un momento dado (aquí y ahora), un
específico estado de conciencia. El estado de conciencia determina la
percepción y el conocimiento del mundo psíquico individual y del mundo que
nos rodea. En cada particular estado de conciencia se encuentran activas
ciertas funciones neuro-cognitivas superiores que le son características.
Adviértase que no debemos confundir estados mentales con estados de
conciencia. Los estados mentales son subjetivos (sólo los percibe el propio
sujeto), mientras que los diversos estados de conciencia son objetivos (puede
percibirlos un observador externo).

Los lóbulos de cada hemisferio cerebral

Lóbulo frontal: En los humanos, es el más grande de los lóbulos del cerebro.
Se caracteriza por su papel en el procesamiento de funciones cognitivas de
alto nivel tales como la planificación coordinación, ejecución y control de la
conducta.

Lóbulo parietal: Se encarga principalmente de procesar información

sensorial que llega de todas las partes del cuerpo, como el tacto, la sensación
de temperatura, el dolor y la presión, y es capaz de relacionar esta información
con el reconocimiento de números.

Lóbulo temporal: Las principales funciones que residen en el lóbulo

temporal tienen que ver con la memoria. El lóbulo temporal dominante está
implicado en el recuerdo de palabras y nombres de los objetos. El lóbulo
temporal no dominante, por el contrario, está implicado en nuestra memoria
visual (caras, imágenes, etc.)
Lóbulo occipital: En los seres humanos, es el menor de los cuatro principales
lóbulos del cerebro y se encuentra en la zona posterior del cráneo, cerca de la
nuca. Es la primera zona de la neocorteza a la que llega la información visual.
Por lo tanto, tiene un papel crucial en el reconocimiento de objetos cuya luz es
proyectada sobre la retina, aunque por sí misma no tiene la capacidad para
crear imágenes coherentes. Estas imágenes son creadas a partir del
procesamiento de estos datos en unas zonas del cerebro llamadas áreas de
asociación visual.