PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

Grado: 6° de primaria
Área: Literatura

ORGANIZANDONOS MEJORAMOS NUESTRA CONVIVENCIA EN EL AULA Y LA ESCUELA

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los niños y niñas del sexto grado inician un nuevo año lleno de retos, porque es un
tiempo que significa el final de sus pasos por la primaria. En años anteriores han
tenido la oportunidad de vivenciar y experimentar varias formas de organización de
su aula y de sus grupos de trabajo, han adquirido muchas experiencias y han
aprendido lo que es funcional para ellos.

En este grado, los vínculos de pertenencia con el grupo de amigos cobra mayor
importancia; por otra parte, experimentan cambios físicos y de comportamientos
propios de la pubertad, lo que puede ocasionar en ellos confrontación de ideas y
puede tornarse en conflictos entre pares cuya solución la encuentren entre ellos,
aunque otros necesitarán de la mediación de algunos de sus compañeros o del
docente. Frente a ello, se preguntan: ¿qué normas son importantes en esta etapa
escolar?; ¿cómo podríamos hacer para abordar los conflictos entre nosotros?; ¿cómo
comunicamos nuestras expectativas? La presente unidad tiene por finalidad
desarrollar las competencias ciudadanas y comunicativas de los estudiantes de sexto
grado a través de diversas situaciones de oralidad, lectura y escritura que promuevan
la participación y la reflexión crítica de cada uno de los niños y niñas al organizarse
y organizar su aula, fortaleciendo así una toma de decisiones que asegure mejores
actitudes ciudadanas, como la participación, el diálogo, la tolerancia y el respeto para
alcanzar una convivencia democrática.
II. PRODUCTO

Carteles de acuerdos.
Cuadros de responsabilidades.
Manual de convivencia.
Anécdotas.

III. APRENDIAZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

Comprende textos Escucha activamente diversos Presta atención activa y sostenida dando señales
orales textos orales verbales y no verbales según el tipo de texto oral
y las formas de interacción propias de su cultura.

Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema específico
Se expresa oralmente a partir de sus saberes previos y fuentes de
ideas
información

Reconoce la silueta o estructura externa y las

Recupera información de
Comprende textos
escritos diversos textos escritos.
Infiere el significado de los
textos escritos.
características de diversos tipos de textos.
Localiza información en diversos tipos de textos
con varios elementos complejos en su
estructura y con vocabulario variado.
Deduce las características de las personas, los
personajes, los animales, los objetos y los
lugares, en diversos tipos de textos con varios
elementos complejos en su estructura.

Textualiza sus ideas según

Produce textos Escribe diversos tipos de textos con algunos
escritos las convenciones de la
elementos complejos y con diversas temáticas;
escritura.
a partir de sus conocimientos previos y en base
a otras fuentes de información.
IV. SECUENCIA DE SESIONES:
SESIÓN 1: La comunicación literaria SESIÓN 2
fecha: 07/03/17 prosopopeya, caricatura
Identifica el propósito de la comunicación literaria
Diferencia el lenguaje denotativo del connotativo
Escribe textos denotativos y connotativos.
SESIÓN 3 comprensión de lectura pag. 10 - 14 del SESIÓN 4 el texto; el tema, idea principal
libro fecha: 21/03/17
Reconoce la importancia del agua
Crea conciencia de la necesidad del agua
Desarrolla las actividades de la lectura.
SESIÓN 5 Comprensión de lectura pag. 30- 34
fecha: 04/04/17
Lee atentamente la lectura
Comprende e interpreta la lectura
Resuelve los ejercicios que presenta la
lectura
SESIÓN 7 organización visual: mapa conceptual
fecha: 18/04/17
Organiza ideas a través de un mapa
conceptual
Comprende la importancia de un mapa
conceptual
Elabora un mapa de algún tema de
importancia actual.
SESIÓN 9 comprensión lectora pag. 50- 54
Fecha: 02/05/17
Lee atentamente la lectura
Escuha y respeta las ideas de sus compañeros
Resuelve los ejercicios que presenta la lectura.
la descripción: persona, retrato,
fecha: 14/03/17
Lee las descripciones ejemplos
Identifica los pasos para describir
Describe a un personaje de su entorno
familiar
fecha: 28/03/17
Lee textos narrativos y descriptivos
Extrae los temas e ideas principales
Desarrolla ejercicios del libro y que el
profesor propone
SESIÓN 6 el resumen y el parafraseo
fecha: 11/04/17
Extrae el resumen de diferentes textos
Utiliza recursos para sustraer el resumen
Parafrasea diferentes textos
SESIÓN 8 los géneros literarios: narrativo lírico y
dramático Fecha: 25/04/17
Lee diversos textos; narrativos, líricos y
dramáticos.
Diferencia cada género literario
Elabora textos de cada género literario
SESINO 10 Exposición de obra literaria “El
Principito” Fecha: 09/05/17
Evaluación de unidad
Exposición de la obra literaria.
Examen bimestral
V. EVALUACION:

Situación de COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

aprendizaje /
Instrumento
Comprende textos Escucha activamente Presta atención activa y sostenida
orales diversos textos orales. dando señales verbales y no
EVALUAMOS verbales al participar en un dialogo
NUESTROS
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA
Se expresa oralmente Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un
ideas. tema específico a partir de sus
LISTA DE COTEJO saberes previos y fuentes de
información.
Comprende textos Recupera información de Reconoce la silueta o estructura
escritos diversos textos escritos externa y las características de un
texto narrativo

produce textos escritos Textualiza sus ideas según
las convenciones de la
escritura.
Escribe diversos textos con algunos
elementos complejos sobre normas
a partir de sus conocimientos
previos y en base a otras fuentes de
información.

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Cuaderno de trabajo
Libro de comunicación 6° primaria, corefo.
Ficha informativa
Papelógrafos
Plumones
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Ministerio de Educación (2016). Rutas de Aprendizaje. Fascículo
1.Expresion y comprensión oral en textos orales. III ciclo. Lima
 Ministerio de Educación (2014). Prácticas para la alfabetización
inicial en aulas multigrado. Lima.
 Ministerio de Educación (2013). Rutas del Aprendizaje. Fascículo 2.
Comprensión y expresión de textos orales. III ciclo. Lima.

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Cruz Rivera Milton Quintana Gonzales Benites
Profesor de lenguaje Director C.E.P “Santa Ana”