UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

(Times New RomanN° 18, en mayúsculas y negritas)

ESCUELA DE POSGRADO
(Times New Roman N° 16, en mayúsculas y negritas)

TESIS
(Times New Roman N° 16, en mayúsculas y negritas)

TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN
(Arial N° 18, en mayúsculas y negritas)

PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO

DE MAESTRO EN…
(Times New Roman N° 16, en mayúsculas y negritas)

Autor:
(Apellidos y Nombres del autor)
(Times New Roman N° 18, en mayúsculas y minúsculas y negritas)

Asesor:
(Apellidos y Nombres del asesor)
(Times New Roman N° 18, en mayúsculas y minúsculas y negritas)

Línea de Investigación:
(Línea de Investigación aprobada)
(Times New Roman N° 18, en mayúsculas y minúsculas y negritas)

Pimentel – Perú
Año
(Times New Roman N° 16, en mayúsculas y minúsculas y negritas)

1
 (Página de Título)

UNIVERSIDAD SEÑOR DE SIPÁN

(Times New RomanN° 18, en mayúsculas y negritas)

ESCUELA DE POSGRADO
(Times New Roman N° 16, en mayúsculas y negritas)

MAESTRÍA EN…………………………….
(Times New Roman 18)

“……………TITULO DE LA TESIS.” EN MAYUSCULAS

(Times New Roman 14)

AUTOR
Mag. …NOMBRES Y APELLIDOS EN MAYUSCULAS…..
(Times New Roman 14, 12)

PIMENTEL – PERÚ
(Times New Roman 14)

20
(Times New Roman 12)

ii

2
 (Página de Aprobación de tesis)

TITULO DE LATESIS

APROBACIÓN DE LA TESIS

______________________________________
Dr.
Asesor Metodológico

______________________________________
Dr.
Presidente del jurado de tesis

____________________________ _______________________________

Secretaria del jurado de tesis Vocal del jurado de tesis

iii

3
Dedicatorias

iv

4
Agradecimientos

5
v
 Resumen

El resumen debe destacar aspectos nuevos e importantes de los hallazgos derivados del
estudio. Esta página se encabezará con la palabra RESUMEN en mayúsculas sostenidas,
debidamente centradas. En una cuartilla de no más de 250 palabras se debe informar al
lector acerca de la necesidad, actualidad y novedad del trabajo, su objetivo fundamental,
material, métodos, resultados, discusión y conclusiones de la investigación. los
resultados más relevantes y aportes significativos. Para ello debe basarse en una
presentación del trabajo global. Debe contener las palabras clave

Palabras Clave

En la misma página del resumen, a tres espacios por debajo de ella, se escribirá el
encabezamiento Palabras Clave: seguido de las palabras que describen los contenidos
que se abordan en la tesis. Estas palabras se utilizan como descriptores de información
para clasificar y recuperar el informe en la biblioteca y deben estar organizadas en orden
alfabético.

vi

6
 Abstrac

Keywoord

vii

7
 Índice

Pág.
Carátula
Aprobación del jurado
Dedicatorias
Agradecimientos
Resumen
Abstrac
Índice
I. INTRODUCCIÓN
1.1. Realidad Problemática
1.2. Antecedentes de Estudio
1.3. Teorías relacionadas al tema
1.4. Formulación del Problema.
1.5. Justificación e importancia del estudio
1.6. Hipótesis
1.7. Objetivos
1.7.1. Objetivos General
1.7.2. Objetivos Específicos
II. MATERIAL Y MÉTODO
2.1. Tipo y Diseño de Investigación
2.2. Población y muestra
2.3. Variables, Operacionalización. (Variable dependiente o problema)
2.4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y
confiabilidad
2.5. Procedimientos de análisis de datos
2.6. Criterios éticos
2.7. Criterios de Rigor científico
III. RESULTADOS

viii
3.1. Resultados en Tablas y Figuras

8
3.2. Discusión de resultados
3.3 Aporte práctico (propuesta, si el caso lo amerita)
3.4 Valoración y corroboración de los resultados

3.4.1 Valoración de los resultados (taller de socialización, criterio de

expertos, etc.)
3.4.2 Ejemplificación de la aplicación del aporte práctico
3..4.3 Corroboración estadística de las transformaciones logradas

IV. CONCLUSIONES
V. RECOMENDACIONES
VI. REFERENCIAS

ix
I. INTRODUCCIÓN

1.1. Realidad Problemática.

Evidencias que expresan la existencia de vacíos en el conocimiento,

diferencias en el desempeño, resultados contradictorios o que demandan
explicaciones para alcanzar un fin u objetivo útil para el desarrollo científico,
económico y/o social. Las evidencias deben estar corroboradas por fuentes de
información confiable (calidad de las citas, no mayor a 5 años de antigüedad).

Se expone la realidad problemática general sobre el contexto en el cual se

desarrollará la investigación; estado en el que se encuentra el conocimiento
sobre el tema de estudio desde diversas fuentes (Considerar el estilo de las
citas según corresponda). Plantear el problema desde el contexto internacional,
nacional, regional y local, ésta última redactarla teniendo en cuenta la
Breve referencia a la problemática (Manifestaciones del problema).
Diagnóstico fáctico
El investigador decide realizar una investigación porque observa en un proceso
determinado, insuficiencias, que generalmente inciden en su desempeño y el
pretende atenuar actuando desde su cultura. Estas insuficiencias generalmente
se denominan manifestaciones fácticas de un problema, que puede ser
científico o no.
Posibles causas que originan el problema. (Diagnóstico causal)

Plantear el Objeto de la investigación, el objeto es el proceso donde se

manifiesta el problema, pero expresado a través de la cultura. En el proceso de
investigación científica se trasforma el objeto para resolver el problema.

Plantear el campo de acción de la investigación

El campo de acción es la parte del objeto con que interactúa directamente el
investigador.

10
1.2. Trabajos Previos (Problema)

Se presenta una síntesis de los resultados de investigaciones (serán presentadas

siguiendo las normas APA, Vancouver e ISO 690-1 y 2)) consideradas más
importantes por su actualidad y valor teórico realizada sobre el problema de
estudio y que se encuentran en revistas especializadas, tesis y resúmenes de
investigación. Considerar el estilo de las citas y referencias. Se redacta una
investigación en cada párrafo. Los antecedentes deben tener relación con el
tema de investigación. Se requiere como mínimo 4 antecedentes en cada
ámbito internacional, nacional y local.

1.3. Teorías relacionadas al tema. (Marco Teorico)

1.3.1 Teorías relacionadas al tema. (Objeto y campo)

Resultado del estudio, la sistematización y la reflexión crítica del conocimiento

científico, existente previamente acerca del objeto de investigación.

Es la etapa caracterizada por una interacción entre el investigador y objeto de

la investigación, en la que el sujeto fundamenta el objeto y el campo, analiza
sus tendencias históricas o antecedentes y caracteriza la situación actual del
campo en el lugar donde detectó el problema de investigación.

El investigador caracteriza el objeto y campo de investigación sobre la base de

la construcción del marco teórico y contextual de la investigación. En este
proceso de caracterización se discriminan conceptos, se establecen relaciones
entre conceptos, se determinan categorías que le permiten comprender las
regularidades del objeto analizado y sobre la base de las categorías y relaciones
esenciales. Es una etapa donde prevalece el empleo de métodos teóricos y de
carácter empírico, que posibilitan el procesamiento e interpretación de la
información.

11
Considerar el estilo de las citas de autores y libros. Encuadre o evolución
teórica del estudio a partir de la determinación de los antecedentes
conceptuales, referenciales y contextuales considerados válidos. Considerar la
norma internacional estandarizada en la universidad.

El marco teórico de la investigación es la sistematización de la cultura teórica y

práctica precedente, en la que la valoración crítica permite al investigador
fundamentar la investigación desde el objeto y campo de la investigación,
permitiendo la fundamentación de la investigación, que será el soporte para la
argumentación del aporte práctico (estrategia, metodología, sistema de
procedimientos prototipo, etc.).

En síntesis, la fundamentación contenida en el marco teórico permite precisar

el objeto y campo de la investigación, lo que evita tomar un camino errado en
el proceso de investigación científica; induce al estudio de nuevos problemas y
sustenta el establecimiento de la hipótesis y el aporte teórico.

El investigador requiere, entonces, utilizar como punto de partida los

conocimientos y aportes derivados de experiencias investigativas anteriores y
además cotejar sus resultados con los antecedentes. En ello no debe perder de
vista lo relativo al marco contextual en que se desarrolla la investigación.
Marco contextual es la cultura que expresa el complejo e históricamente
determinado ámbito en que el sujeto desarrolla el proceso de investigación
científica y que incluye no sólo lo natural sino ante todo lo socio-cultural.
En la elaboración del marco teórico y contextual las principales tareas, que
entre otras se deben realizar, son las siguientes:

- Revisión de la literatura mediante la cual se consulta, extraer y recopilar

la información relevante sobre el objeto y campo investigado. Ello se
realiza hoy con muy diversas formas, entre las cuales ocupa un lugar
cada vez más importante los modernos sistemas computarizados y las
denominadas autopistas de información.
- Sistematización de las teorías existentes, lo que permite determinar el
grado en que ellos explican el problema a investigar.

12
 De este estudio pueden derivarse los siguientes resultados:
- Primero, que existe una teoría científica capaz de descubrir o explicar el
problema de investigación.
- Segundo, que existen varias teorías o generalizaciones empíricas que han
sido demostradas y que posibilitan aplicarlas al problema de investigación.
- Tercero, que las teorías existentes no explican a plenitud el problema.
- Cuarto, que no existe teoría o antecedente alguno vinculado al problema.
En los dos primeros casos el investigador aplica las teorías existentes a
situaciones nuevas donde no se requiere elaborar un nuevo modelo teórico. Para
ello naturalmente debe velar por la contextualización de las aplicaciones. A este
proceso se le acostumbra denominar investigación de desarrollo.
En los últimos dos casos, la investigación científica debe ser dirigida a encontrar
soluciones nuevas y autóctonas que enriquezcan el sistema de conocimientos.

1.3.2 Marco Conceptual.

Es necesario que se tenga claro el significado de todos los elementos del

abordaje teórico y metodológico elegido.
Aquí se consideran los términos que se han considerados claves en la
investigación, y se les puede definir.

1.4. Formulación del Problema.

El problema puede ser formulado de dos formas, en forma de pregunta o en

forma de una insuficiencia.
Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad, por qué y para qué de la
investigación. Son aquellas interrogantes que el investigador se plantea al
definir el problema a investigar.
Tales interrogantes son importantes para establecer los objetivos y las hipótesis
de la investigación y sale de la integración de las manifestaciones del
problema.
En el problema no debe estar la solución.

13
1.5. Justificación e importancia del estudio.

Deberá responder al exponer en qué medida la investigación aportará a la

solución del problema; cómo contribuirá a responder a las expectativas y
demandas de la comunidad; porqué es necesaria e importante su ejecución;
razones (para qué) de la investigación.
El aporte práctico: Se refiere a la solución del problema (estrategia,
metodología, sistema de procedimientos prototipo, etc.).
La Significación Práctica, debe reflejar en un párrafo las transformaciones
logradas con la introducción en la práctica de sus resultados, lo que evidencia
el impacto social de estos en un contexto determinado.

La Novedad Científica: el aporte práctico es portador de una novedad,

sustentado en una teoría ya existente, que expresa nuevas formas de actuar y
transformar la realidad.

1.6. Hipótesis.
1.6.1. Hipótesis.

La hipótesis es una síntesis teórica, que se erige en una suposición de una

posible solución científica, dinamiza el proceso de obtención de los aportes de la
investigación y se ha ido construyendo intencionalmente desde el marco teórico-
contextual del objeto y la orientación epistémica.

Desde la hipótesis, el investigador estará en condiciones de proponer una nueva

reconstrucción práctica (aporte práctico), lo que le confiere el carácter
metodológico a la hipótesis. Al formular hipótesis el investigador dispone de la
respuesta anticipada del problema. Se llega al conocimiento por vía sintética.

No obstante, pueden formularse preguntas científicas en lugar de hipótesis. Las

preguntas científicas constituyen un interrogatorio cuyas respuestas serán dadas
por la investigación. Si no hay un conocimiento avanzado en relación con el
problema que se aborda, suele ser recomendable empezar por formular
preguntas. El investigador no dispone de una respuesta anticipada del problema.
Se llega al conocimiento por vía analítica.
14
 - La hipótesis y las preguntas científicas tienen la misma función de guiar el
proceso investigativo, solo que por vías diferentes. La hipótesis por vía
deductiva y las preguntas científicas por vía analítica, de manera que se
emplea o una vía o la otra.

- Todo el contenido que se incluye en la hipótesis o preguntas científicas debe

encontrar respuesta a través de la investigación diseñada.

1.6.2. Variables, Operacionalización.

VARIABLE INDEPENDIENTE:

Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del fenómeno

estudiado. Es la variable que el investigador manipula.

VARIABLE DEPENDIENTE:

Es la propiedad o característica que se trata de cambiar mediante la

manipulación de la variable independiente, es el factor que es observado y
medido para determinar el efecto de la variable independiente.

El proceso de operacionalización de las variables solo puede verse en la

medida que éstas se encuentren integradas a la construcción teórica y sistémica
del objeto a investigar, en la medida que estas variables contribuyan a
profundizar en el conocimiento esencial del objeto y no tan solo a describir su
comportamiento. No se puede demostrar la relación lineal entre las variables
propias del objeto social a la hora del estudio de su comportamiento, dada la
complejidad del mismo y la multiplicidad de factores que influyen en él, cuya
naturaleza es, en última instancia, de carácter dialéctico.

En el proceso de operacionalización de las variables, las propiedades o

cualidades del objeto, formuladas en la hipótesis y que no son directamente
observadas, requieren de la descomposición de éstas en dimensiones e
indicadores que son directamente cuantificables.

15
 Las dimensiones de la variable son las diversas direcciones en que puede
analizarse una propiedad: Ejemplo, la calidad de un producto, puede analizarse
en diversas dimensiones: nivel de satisfacción al cliente, terminación del
producto otros.

El indicador es aquella cualidad o propiedad del objeto que puede ser

directamente observada, medible y cuantificada, que permite conocer la
situación del objeto en un momento dado.

Una variable al operacionalizarse, puede tener varios indicadores a través de

las que se caracteriza, debiéndose seleccionar para la evaluación de ésta, aquel
indicador que proporcione mayor información sobre la misma, y capte mejor la
esencia de ella, se adecue más a su contexto y sea más precisa.

1.7. Objetivos

1.7.1. Objetivos General

Precisa la finalidad del proyecto en relación a la definición del problema y lo

orienta. Propósito final de la investigación.

El objetivo expresa cómo transformo el objeto y soluciono el problema.

1.7.2. Objetivos Específicos

a) Facilitan el cumplimiento del objetivo general mediante la determinación de

etapas o la precisión y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso.

b) Es necesario estimar su factibilidad en función de tiempo, métodos y

recursos.

c) Deben guardar coherencia con el planteamiento del problema a solucionar.

d) Es importante para elaborar las conclusiones que se deriven.

e) Elaborar como mínimo un objetivo específico por variable de estudio.

16
 f) Debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar, verificar, y
refutar en un momento dado.

Especifican lo que pretende lograr en la investigación; constituyen resultados

intermedios y dirigen las conclusiones. Se enuncian en base al problema (los
propósitos) y variables de la investigación.

II. MATERIAL Y MÉTODO

2.1. Tipo y Diseño de Investigación.

En el diseño de investigación se explica el diseño que se utilizará y cómo se

demostrará la verdad de la consecuencia estudiada.

2.2. Población y muestra.

Se describe las características de la población objeto de la investigación

realizada. Asimismo, las características de la muestra y la forma de su
obtención, considerando los criterios de representatividad (muestreo),
adecuación (tamaño de la muestra), inclusión, exclusión, etc.

2.3. Técnicas e instrumentos de recolección de datos, validez y confiabilidad.

Describir las técnicas e instrumentos de recolección de datos que se utilizará,

así como el proceso de validez y confiabilidad realizado.

2.4. Procedimientos de análisis de datos.

Se describe cómo se organizará estadísticamente la información obtenida, las

técnicas de análisis estadístico que se utilizará para procesar los datos que
permitirán obtener los resultados, y cómo se analizarán para llegar a las
conclusiones.
17
2.5. Criterios éticos

Explicar los principios éticos elegidos. Se sugiere trabajar con el reporte

Belmont.

2.6. Criterios de Rigor científico.

Explicar los principios de rigor científico elegidos.

III. RESULTADOS

3.1. Resultados en Tablas y Figuras

En tablas y figuras (del diagnóstico del problema) debidamente interpretados,

destacando en primer lugar los hallazgos más importantes, en orden y en
coherencia a los objetivos de la investigación. Deben presentarse conforme al
estilo APA o Vancouver

3.2. Discusión de resultados

Se refiere al resultado del diagnóstico, obtenido mediante la aplicación de

instrumentos, teniendo en cuenta indicadores de la variable dependiente. La
cantidad de instrumentos debe ser tres como mínimo para poder cruzar
información y brindar información confiable, o sea triangular.
Destacar los aspectos más novedosos e importantes, así como la interpretación
y análisis de las implicancias de los resultados. Concretarse al debate de los
hallazgos, estableciendo la articulación y/o la distancia comparativa con las
investigaciones similares que se han realizado y citadas en los antecedentes,
contrastando con las teorías relacionadas al tema.

3.3. Aporte práctico

18
 El aporte estará orientado a solucionar el problema encontrado en las
organizaciones donde se realiza la investigación, transformando el objeto de la
investigación.

3.3.1. Fundamentación del aporte práctico.

Para la fundamentación del aporte práctico es necesario precisar:
 El alcance del aporte, dependerá
 De la manera, en que el problema haya logrado una apertura a diferentes
alternativas de investigación, a partir de la imposibilidad de ofrecer una
respuesta inmediata.
 De la precisión de causas, para que desde lo práctico, singularicen las
insuficiencias en un determinado objeto de ciencia.
 De la profundidad en el estudio práctico realizado del objeto y el campo, que
posibilita la orientación epistémica del investigador.

Parte de la asunción de aquellos presupuestos, teorías, leyes, perspectivas y

estudios particulares de diversos autores, por medio de un proceso sintético de
selección y concreción, que constituyen los sustentos fundamentales del aporte
práctico a construir. Es este un proceso intelectualmente complejo que demanda
demostrar un alto desarrollo de habilidades investigativas, a partir de la
sistematización de aquellos referentes esenciales y la selección de aquellos que
sirven de sustentos al aporte práctico, desde una perspectiva de estudio
singularizada desarrollada en el proceso interpretativo del investigador.

3.3.2. Construcción del aporte práctico

Con los fundamentos y argumentos existentes se debe poder interpretar y

transformar el objeto de investigación, constituye el objeto transformado que,
una vez que se aplique el instrumento, debe contribuir a dar solución al
problema de la investigación.

El Instrumento o aporte práctico. Se identifica como la configuración que

expresa la concreción de los fundamentos y argumentos existentes, propuestas
19
 e inferencias precisas y que pueden conformar una estrategia, un método, un
sistema de procedimientos, un programa, modificación, adición o supresión de
ley, etc. Es la expresión del proceso que se configura como la vía o camino que
se adopta en la ejecución del proceso por los sujetos que lo llevan a cabo, para
que, haciendo uso del contenido, puedan alcanzar el objetivo.

3.4. Valoración y corroboración de los Resultados

En la valoración y corroboración de los resultados es importante tener en

cuenta la población o universo que será objeto de estudio. Se entiende por
población o universo los elementos o unidades (personas, instituciones o cosas)
a los cuales se refiere la investigación y para los que serán válidas las
conclusiones que se obtengan.

En ocasiones se dificulta trabajar con la totalidad de la población porque es

excesivamente grande, entonces se extrae una muestra, de forma tal que su
alcance, representatividad y nivel de significación permita generalizar para el
resto de la población las regularidades, las relaciones y los nexos encontrados.

En este eslabón se desarrolla la dimensión de concreción. Como su nombre lo

indica, se caracteriza por la concreción del aporte práctico elaborado a través
del instrumento, dicho aporte se debe corroborar, evaluar o validar. Ello
permitirá establecer respaldos de confiabilidad, que garanticen la aplicación.
Desde esta perspectiva, la aplicación a la práctica del instrumento representa el
tránsito de lo concreto pensado a la concreción, donde se vuelven a generar
nuevos problemas.

En este eslabón se ejemplifica el instrumento elaborado. La aplicación a la

práctica del instrumento elaborado confirmará la validez del aporte práctico y
por tanto, la corroboración de la hipótesis y la solución del problema, lo que
supone la aplicación del instrumento en la práctica, la corroboración,
valoración y validación del instrumento y de los resultados de su aplicación.

3.4.1 Valoración de los resultados (taller de socialización, criterio de expertos, etc.)

3.4.2 Ejemplificación de la aplicación del aporte práctico
3.4-3 Corroboración estadística de las transformaciones logradas

20
En esta tercera etapa las conclusiones se corresponden con los criterios sobre el valor de
los resultados. Se explicitan las transformaciones del estado actual del campo, que
evidencia en qué medida se resolvió el problema.

IV. CONCLUSIONES

Son las ideas esenciales del trabajo de investigación. Cada objetivo origina por
lo menos una conclusión y expresa si fue alcanzado. No es aconsejable elaborar
muchas conclusiones y ellas deben estar claramente sustentadas con los
resultados obtenidos. Cada conclusión debe tener como máximo tres líneas

Representan el balance final del trabajo realizado. Deben estar vinculadas al

marco teórico y a los resultados de la investigación. No deben ser una lista de las
tareas realizadas, sino una exposición clara de los resultados obtenidos y del
grado en que se alcanzan los objetivos propuestos, todo ello debidamente
sustentado en los métodos científicos aplicados.

V. RECOMENDACIONES
Sirven para dejar abiertos nuevos caminos, que darán continuidad al trabajo
realizado, ampliando su alcance y grado de atención a las necesidades
originalmente identificadas. Son propuestas de mejoramiento del proyecto
realizado, que pueden servir de base para otras investigaciones posteriores.

VI. REFERENCIAS
Es la relación de documentos impresos y electrónicos, citados en el trabajo. Las
referencias de autores no citadas en el texto, no se incluyen en este listado. Las
referencias deben ser de diverso tipo de fuentes y serán presentadas siguiendo
las normas APA, Vancouver e ISO 690-1 y 2, según la Escuela Académico
Profesional

21
Anexos

Anexo 01: Matriz de consistencia

Anexo 02: Operacionalización de las variables.

Anexo 03: Instrumentos

Anexo 04: Validación de instrumentos por juicio de expertos

Anexo 05: Validación del aporte práctico de la investigación

22
ANEXOS

ANEXO N° 1 MATRIZ DE CONSISTENCIA

Manifestaciones del problema

Problema

Causas que originan el

Problema

Objeto de la Investigación

Objetivo General de la
Investigación

Objetivos específicos

Campo de la investigación

Título de la Investigación

Hipótesis

Variables

23
 ANEXO N° 2 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLES DIMENSIONES DESCRIIPCIÓN
V. Se establece el contexto y ubicación de la
INDEPENDIENTE Introducción-
problemática a resolver. Ideas y puntos de partida
Fundamentación.
(describir el que fundamentan la estrategia. Se indica la teoría en
concepto
que se fundamenta el aporte propuesto.
operacional de su
variable)
II. Diagnóstico- Indica el estado real del objeto y evidencia el
problema en torno al cual gira y se desarrolla la
estrategia, protocolo, o programa, según el aporte
practico a desarrollar.

Planteamiento Se desarrolla el objetivo general del aporte práctico.

del objetivo
Se debe tener en cuenta que no es el de la
general.
investigación.
Planeación - Se definen metas u objetivos a corto y mediano
estratégica
plazo que permiten la transformación del objeto
desde su estado real hasta el estado deseado.
Planificación por etapas de las acciones, recursos,
medios y métodos que corresponden a estos
objetivos. Se debe tener en cuenta las dimensiones
de la operacionalización de la variable dependiente.

Instrumentación Explicar cómo se aplicará, bajo qué condiciones,

durante qué tiempo, responsables, participantes.
Evaluación Definición de los logros obstáculos que se han ido
venciendo, valoración de la aproximación lograda
al estado deseado

VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES TÉCNICAS E FUENTES DE

DEPENDIENTE INSTRUMENTOS VERIFICACIÓN
DE LA (FUENTES DE
INVESTIGACIÓN INFORMACIÓN)

24
 ANEXO N° 3 INSTRUMENTO

(COLOCAR EL O LOS INSTRUMENTOS A APLICAR: ENCUESTA,

ENTREVISTA, ETC. SEGÚN ESTIMÓ PARA LA INVESTIGACIÓN)

25
 ANEXO N° 4 INSTRUMENTO DE VALIDACION NO EXPERIMENTAL POR JUICIO DE
EXPERTOS

1. NOMBRE DEL JUEZ

PROFESIÓN

ESPECIALIDAD

2. GRADO ACADÉMICO

EXPERIENCIA PROFESIONAL (AÑOS)

CARGO

Título de la Investigación:

3. DATOS DEL TESISTA

3.1 NOMBRES Y APELLIDOS

3.2 PROGRAMA DE POSTGRADO

1. Entrevista ( )
4. INSTRUMENTO EVALUADO
2. Cuestionario ( )
3. Lista de Cotejo ( )
4. Diario de campo ( )
GENERAL

5. OBJETIVOS DEL INSTRUMENTO

ESPECÍFICOS

26
A continuación se le presentan los indicadores en forma de preguntas o propuestas para que Ud. los
evalúe marcando con un aspa (x) en “A” si está de ACUERDO o en “D” si está en DESACUERDO, SI ESTÁ
EN DESACUERDO POR FAVOR ESPECIFIQUE SUS SUGERENCIAS

N 6. DETALLE DE LOS ITEMS DEL INSTRUMENTO

Pregunta del instrumento A( ) D( )

01 SUGERENCIAS:

Escala de medición
Pregunta del instrumento A( ) D( )

02 SUGERENCIAS:

Escala de medición
Pregunta del instrumento A( ) D( )

03 SUGERENCIAS:

Escala de medición
Pregunta del instrumento A( ) D( )

04 SUGERENCIAS:

Escala de medición
PROMEDIO OBTENIDO: A( ) D( ):

6 COMENTARIOS GENERALES

7 OBSERVACIONES

___________________________________
Juez Experto

Colegiatura Nº……………………..

27
 ANEXOS N° 5 VALIDACIÓN DEL APORTE PRÁCTICO DE LA
INVESTIGACIÓN
ENCUESTA A EXPERTOS
ESTIMADO MAGISTER:
Ha sido seleccionado en calidad de experto con el objetivo de valorar la pertinencia
en la aplicación del aporte práctico _____________________________

DATOS DEL EXPERTO:

NOMBRE DEL EXPERTO
PROFESION
TITULO Y GRADO ACADEMICO
ESPECIALIDAD
INSTITUCION EN DONDE
LABORA
CARGO

DATOS DE LA INVESTIGACIÓN:
TITULO DE LA INVESTIGACION
LINEA DE INVESTIGACION
NOMBRE DEL TESISTA
APORTE PRÁCTICO

Novedad científica del aporte práctico.

Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Pertinencia de los fundamentos teóricos del aporte práctico.

28
 Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Nivel de argumentación de las relaciones fundamentales aportadas en el desarrollo

del aporte práctico.
Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Nivel de correspondencia entre las teorías estudiadas y el aporte práctico de la

investigación.
Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Claridad en la finalidad de cada una de las acciones del aporte práctico propuesto.
Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Posibilidades de aplicación del aporte práctico.

Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Concepción general del aporte práctico según sus acciones desde la perspectiva de
los actores del proceso en el contexto.
Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Significación práctica del aporte.

29
 Muy Adecuada Bastante Adecuada Adecuada Poco Adecuada No Adecuada
(5) (4) (3) (2) (1)
X

Observaciones generales: ________________________

30