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Jeisson Mazo
Julián Zúñiga
Valentina Cruz
Adrián Rosero
Daniel Valencia
Paola Salgado
Facultad de Educación
2019
El constructivismo, un enfoque epistemológico que resalta la apropiación del conocimiento.
al estudiante las herramientas necesarias (generar andamiajes) que le permitan construir sus
propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas
cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el
conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el «sujeto
Aunque el ser humano nazca con ideas innatas es posible que por medio de sus experiencias
durante el transcurso de su vida empiece a formar su conocimiento y pueda romper así, todos los
Aristóteles y su teoría del empirismo proponen que las personas aprenden a través de las
experiencias que van viviendo, por ejemplo: Cuando vemos el cielo oscuro pensamos que va a
llover, ¿Cómo lo sabemos? Lo sabemos porque en ocasiones anteriores cada vez que el cielo se
oscurece llueve, esto quiere decir que cuando experimentamos una situación específica se genera
un aprendizaje que nos permite identificar lo que está pasando y relacionarlo con situaciones
similares.
formas diferentes, de manera que ninguna teoría posee la verdad. Derry y Simpson (1996/2002)
argumentan que ninguna afirmación se puede considerar verdadera, y que, en lugar de eso, se
deben observar cómo dudas razonables. Hay muchas variedades y ninguna versión debe ser
significado en cuanto a considerarla como una teoría, pues esta última se encarga de generar
hipótesis que deban ponerse a prueba. En términos estrictos este no sería considerado como una
teoría sino una epistemología que incentiva al ser humano a la creación de su propio aprendizaje.
A lo largo de la historia se ha evidenciado que el ser humano siempre ha ido en busca del
conocimiento con el fin de entender su mundo, y distintas teorías se suman a esta, en las que se
pueden destacar la teoría del aprendizaje de Sócrates (ironía y mayéutica), Platón (idealismo), El
principal de trabajo el entorno que lo rodea y empleando así herramientas físicas y mentales que
facilitan su proceso.
De esta manera, es válido afirmar que el aprendizaje evoluciona en base a otras teorías y el
distancia entre el nivel actual del desarrollo, determinada mediante la solución independiente de
bajo la guía adulta o en colaboración con pares más capaces” (Vygotsky, 1978).
Según el párrafo anterior, el constructivismo ofrece al estudiante bases y/o herramientas que le
permiten escalar y llevar su proceso de aprendizaje más allá del original dado por el docente.
La educación tradicional poco a poco ha ido perdiendo vigencia, por haber ejercido una
tendencia no muy relacionada con el aprendizaje desde la experiencia de los educandos, siendo
reemplazada por dinámicas teóricas y metodológicas que permiten que el individuo construya su
conocimiento desde la realidad que aflora en su vida, edificando en agente precursor de su propia
que él es el centro.”
Posiblemente, la idea más importante en este trozo es la de que el constructivismo nos permite
concebir el aprendizaje de una manera menos artificial que la que nos ha presentado siempre la
educación tradicional, de una manera más parecida a la forma como nosotros mismos podemos
identificar que hemos aprendido en la vida real, no por transmisión del conocimiento de otros,
sino por medio de nuestras experiencias y nuestra propia reflexión sobre ellas, incluso, por medio
notar que no se traduce sólo en discurso, sino en capacidad de hacer cosas, de lograr cosas por
nosotros mismos y de influir en las acciones de otros. Esto nos permite entender por qué estamos
seguros de que no hemos terminado de aprender nada aún, y de que nunca lo haremos.
construcción que el ser humano elabora con esquemas que ya posee y lo que genera en su
interacción diaria con el medio que lo rodea, esto, con el objetivo de lograr un conocimiento
darles libertad a los estudiantes para que aprendan a su propio ritmo lo cual significaría que el
docente no participaría en el proceso. Sin embargo, esta es una percepción errónea, este enfoque
forma que se pueda llegar a una síntesis productiva para ambos y en consecuencia un
aprendizaje significativo
Ya que si el ser humano comienza a construir su propio método de aprendizaje obtendrá
mejores beneficios a la hora de aprender y/o enseñarlo ya que no sigue algo fijo si no que tiene su
Un EJEMPLO podría ser también el aprendizaje de la lengua escrita, ya que está elaborado,
pero debe ser reconstruido por cada uno para poderse aprender.
Bibliografía
Vygotsky, L. (1978). Mind in Society: The development of higher psychological processes. Cambridge,
metacognición de cada una. Se puede tener una idea o un conocimiento previo de estos, pero la
Existen demasiados métodos que se pueden usar a la hora de instruir a un estudiante sobre un
tema, ya sean antiguos o modernos, pero siempre es importante llevar un orden, un diseño de un
precisa y concreta.
Cada persona tiene una mentalidad diferente, ven las cosas de cierta manera, así que es
conocimiento no siempre puede ser objetivo, el conocimiento crece a medida que se van