ESCUELA DE BACHILLERES LIC.
ANTONIO MARÍA DE RIVERA VESPERTINA
Asignatura
MATEMATICAS II
Semestre Periodo escolar
2 20-20
Propósito de la secuencia
Contenidos declarativos
(Conocimientos)
Ángulos:
 Por su abertura
 Por la posición entre dos
rectas paralelas y una secante
CLAVE: 30EBH0389X
XALAPA, VER. ZONA 2
SECUENCIA DIDACTICA
Docente (s)
Mónica Larruz Hernández
Leticia Santiago Antonio
Rene Dávila González
Erika Iveth Eugenio Martínez
No. de secuencia No. de sesiones Fecha de inicio de aplicación Bloque(s) que comprende
1 18 04 -28 Febrero 1
Que el alumno pueda:
Identificar diferentes tipos de ángulos y triángulos.
Utilizar las propiedades y características de los diferentes tipos de ángulos y triángulos, a partir de situaciones que identifica en
su comunidad.
Resolver ejercicios y/o problemas de su entorno mediante la aplicación de las propiedades de la suma de ángulos de un
triángulo.
Taller de lectura y redacción II Eje transversal social
Informática II Ejes Transversales Eje transversal Ambiental
Ética II Eje transversal de salud
Eje transversal de Habilidades Lectoras
Saberes necesarios para el logro de aprendizajes esperados
Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales
(Habilidades) (Actitudes)
 Distingue los tipos de ángulos y triángulos a partir de Aprecia la utilidad de los diferentes ángulos
la informa a partir de la información contenida en y triángulos para modelar situaciones
gráficos. geométricamente.
 Realiza inferencias y deducciones sobre las figuras y
 (transversal) construcciones que se le presentan. Muestra disposición a utilizar las propiedades
 Por la suma de sus medidas.  Aplica las propiedades de ángulos y triángulos para la de ángulos y triángulos en la resolución de
 Complementarios resolución de problemas. problemas
 Suplementa Utiliza la imaginación espacial para visualizar
rios distintos tipos de ángulos y triángulos en objetos y figuras. Aporta puntos de vista personales con apertura y
considera los de otras personas.
Triángulos: Interpreta las propiedades de los ángulos de cualquier
Por la medida de sus lados. triangulo como son la suma de ángulos interiores y
Por la abertura de sus ángulos. Propiedades exteriores.
relativas de los triángulos.

Competencia Inicio Evidencias

Instrumentos Aprendizajes
CG CDBE de
Enseñanza Aprendizaje de evaluación esperados
aprendizaje
4.1 1 Presentar al alumnado la Investigar las características de los Portafolios de Resuelve
clasificación de ángulos y Triángulos. diferentes ángulos y Triángulos. Reporte de evidencias colaborativamente
se investigación problemas usando
muestren los diferentes ángulos y los criterios de
donde se muestren los diferentes ángulos congruencia y
triángulos y exponerlo a los demás Lista de cotejo
y triángulos y exponerlo a los demás semejanza para
integrantes del grupo. Collage
Integrantes del grupo.
relacionarlos con
objetos de su
entorno
 Competencia Desarrollo
CG CDBE Enseñanza Aprendizaje
7.3 4 Pedir al alumnado que investigue cuáles son Entregar un reporte escrito por Reporte por
las rectas y puntos notables del triángulo. equipos en donde se presente la escrito
investigación sobre las rectas y
Ejemplificar al alumnado la solución de puntos notables del triángulo.
ejercicios de las propiedades de ángulos y
triángulos. Obtener ángulos en rectas paralelas
cortadas por una Secante, a partir de al
Solicitar al alumnado que resuelvan ejercicios y menos un ángulo conocido. Problemario
problemas usando las propiedades de ángulos y
triángulos en clase y Resolver ejercicios y problemas usando
las propiedades de ángulos y triángulos
Los problemas planteados deben estar tanto en clase y extra- clase.
relacionados con Situaciones que se identifican
en su comunidad

Competencia Cierre Evidencias

Instrumentos Aprendizajes
CG CDBE de
Enseñanza Aprendizaje de evaluación esperados
aprendizaje
8.1 6 Solicitar al alumnado que resuelvan ejercicios y Resolver ejercicios y problemas usando Desarrolla
problemas usando las propiedades de ángulos y las propiedades de ángulos y triángulos Problemario Rubrica estrategias para la
triángulos en clase y extra-clase. tanto en clase y extra-clase. solución de
problemas reales
Los problemas planteados deben estar o hipotéticos
relacionados con Situaciones que se identifican respetando la
en su comunidad. opinión de sus
compañeros el
uso de los
Teoremas de
Tales y Pitágoras.

Recursos materiales Fuentes de información

Pintarrón, marcadores, fotocopias, computadora, proyector,
Cuaderno, lápiz, colores, regla.
BORNELL, C., (2000). La divina proporción, las formas
geométricas. México: Alfa-Omega Grupo Editor.
CONAMAT, (2009). Geometría y Trigonometría (1ª ed.). México:
Pearson Prentice Hall.
JIMÉNEZ, I. (2007). Geometría y Trigonometría, (1ª ed.). México:
 Pearson Educación de México.
MARTÍNEZ, A., M. (1997). Geometría y Trigonometría (1ª ed.). México: McGraw-
Hill.
Observaciones y/o reflexiones:
Los tiempos tendrán que ajustarse según el rendimiento del grupo en donde se aplique la secuencia.

Validación:

NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE(S) VO. BO. PRESIDENTE DE ACADEMIA VO. BO. DIRECTOR
 RÚBRICA

Aspectos Excelente Bien Regular Deficiente

(10) (8) (6) (0)
Comprende y sabe dónde Fundamenta, Reflexiona y pone en Escasa reflexión y No existe evidencia
utilizar las operaciones reflexiona y pone en práctica las operaciones práctica las
trabajadas práctica las operaciones
operaciones
Entrega los ejercicios Realiza el 100% de Realiza el 80% Realiza el 60 % de los Realiza el 50% o
los ejercicios de de los ejercicios de forma menos de los
forma adecuada ejercicios de adecuada ejercicios de forma
forma adecuada
adecuada
Realiza el procedimiento 100% de 80% de 60% de 50% o menos
Procedimiento Procedimiento Procedimiento de
Procedimiento
Enmarca el resultado y le Al Al Al 50% o
pone la unidad de medida 100% 80% 60% menos
Limpieza y orden en el Total limpieza y Regular limpieza y Escasa limpieza y Nula limpieza y orden
trabajo orden orden orden

Total

LISTA DE COTEJO

Sí No
Aspectos
2 0
1 Representa de manera gráfica los elementos que conforma el tema tratado
2 Están presentes los propósitos del tema
3 Señala los espacios en donde se puede utilizar ese tema
4 Describe en forma esquemática y ordenada los procesos de resolución
5 Describe los materiales que se van a necesitar
Subtotal
Total