Sie sind auf Seite 1von 79
MARTA PRADA Autor deb blag Pequofoticidad, CUENTOS ontessori PARA CRECER FELICES Ttustrade pv Leine Salabeie, NUBE DE TINTA A mi hijo. Eres fuerza, luz, brillo y energia. Gracias por tantos instantes felices, gracias por tantas segundas primeras veces. Introduccion Te preocupa que tu hijo sea una persona feliz, integrada, con valores ¥ Segura de si mismay Tienes en tus manos un libro de acompanamiento para toda Ia familia, desde ung filosefig de tespeto, conciencia y amor Montessori es un método educative basado en Ia observacién cientifica de Ia naturaleze Cel ser humano. El nifio es el maestro. Un soplo de aire fresco para alentarnos, cada dig, a ser nye tra mejor version. {Los nifios pueden cambiar el mundo! éNecesita una planta que tiremos de ella para crecer? La respuesta es no. Solo necesita urg temperatura y un sustrato adecuados, agua, luz... En definitiva, un entorno apropiado. Teds ig demas lo hard ella misma con su increible energia natural. Esa es nuestra humilde mision como @dultos: acompahar al nifo y crear un entorno fisico y emocional conveniente. Muchos padres alin desconocen la trascendencia de Ia primera etapa en Ia vida del ser hu- mano, De los cero a los seis afios, el cerebro funciona de una manera prodigiosa. El nino pose, en este primer plano de desarrollo, una mente absarbente que recoge, procesa y almacenc de forma inconsciente e instantanea: algo que no puede hacer el adulto, quien necesita tiempo y realizar un esfuerzo consciente para aprender, De los cero a los seis afios se crean los circuites y conexiones neuronales que determinarén la estructura cerebral de la persona para el resto de su vida, éQuién imaginaria que un nifo de apenas dos afios es capaz de caminar varios kiléme- tros? Lo es; solo necesita ir a su ritmo, que le demos tiempo y la oportunidad para eauive carse y aprender. Para que pueda desarrollar sus potencialidades de forma natural, es cru- lal que confiemos en el nifio, sin meterle prisos. Debemos dejar de ser «policias» a la hore de educar («iNo te ensucies!s), de pedirles que hagan lo que nosotros no hacemos («Hes dicho gracias a tu tia?»), de hacer las cosas por ellos porque no confiames en su autono mia («Dame, ya te lo pongo yo»). Hay que empezar a actuar como guias, modelando nues- fra mejor version, la que seamos capaces de ofrecer, que seguro que sera mejor de lo v2 Pensamos. El mejor regalo que podemos hacer a nuestros hijos es algo muy basico: tiemee: Lalllave que abre la puerta a un acompanamiento respetuoso del nino es la consciencia La forma en que el niho recive toda esta informacién y experiencias configurara su propio of en (© desorden) mental, servira de base para marcar la forma basica de relacionarse con &! mundo, creard claridad (u oscuridad) para recibir ideas y construir (0 destruir) habilicades. 4 Qué tal sl para comprenderlo mejor, comparamos el cerebro del nifio en la primera etapa con una habitacién? Imaginemos una habitacién oscura, llena de trastos por todas partes, Es cific meter meis objetos all, moments de deamin, mamama send: vine ram dia y tenemos que estar descar vader pana pederto vivin. Yu nox vamos a devmin vise sue > fei. lo treo Revmanes yar >0 Rar Lawade bos diertes. Lina y Leo har fecke pipi. Lobe se sube su panat de necke mientras mami te acompanie. Loto bestexa y megunta, Nami, cme das un pce de tet? —i Clare, cieks | Lele adouy toman feta y sentir of caforcite de too braren de sw mamed, Duevme con su pandas er una cama famitiar muy grande: Se sionte sequre- ani Relaga ou piernas, sux braces yy 9Us manos, que acanician fax manor de sw mama. Amboy x0 minany y by mame, te supa Una camcisty: —Ya ney vamer a dowmin, 5 wwe suetia y o¢ phim {Te qwiene, Lofe | ED sennie y ciernar lov ojitos. |Se har quedade dovmide ! A Lina y a Leo, >imv embange, fer encanta, dorm ory su propia Rabitacion. Tienen sux propias camar, cdmedar y caheniitias. Sw pape bes cuenta uv cuente come este a cada une antes de devin, Hoy Lina hata de escuchan ta historia con atenciér, pene itr ojos oe ciennamy pce a proce. Siente tania pax que, sim dare cuenta, Ise ha, quedade devmide ! ya nee vee a deo iv, vive ar y x6 fli. i Te quienc, Liner! noua sy pari, mientras apaga fa tu cor vigil. 2Y Leo? Deopuds deb cuento, aim sigue despuerto. Piensar ery far Porvan. Decade Tienes ganas de fh y 26 siento 1070 a uncer a» papel If rnequaier eu pape wer meyoy © nun oh nit, sangre de su edi ; PP. a THAT. pruntiflar ‘ bor oh > riemdsals ber ofa, fevantance ev de 0 te sigs, Le resta—. ¢ Qué necesiliae panor sory soit dormir erv far camay familiar ooffexes — btao 1 Hoy ned efor durmiende cor sum pramde cerca. Hay Esta neche Leo xe serle m side un dia de muchas emeciones ilensas Lele y mame yar duermeny abrazades. Lina deacamsar placidamen, te en ow cuanto y papd se acuestar junto a Leo. Foie muy cansado- —! Qué suenc! Pandy apaga far bare, abraza a Leo y fe cantar mury bayito: iTe qe, Lee | la nes EE nine cievia fox Se sient vere ojo te env catma y thanquite, y... ise _ En cosa de lols, Lina y Lee, unex duermen sole» y tres acompa ee tn ea aes or ae y cher se adovmeceny con un cuents o cory wna cana, pene toder descamsan de noche ten i om porer tener energie ab sabi Ya nex vamox a dormir. we. suetia y 6 folim. i Te quiere! Te acompahiané tur - POXEE IMLS Yue Neceriley, |Haste, manana | ~ a dermin, Vine, suetiar ty x6 fe 14 Capitulo 2. La rabia nientos na canalizados, BIEN ROTAUE el nifig ny, sentir jetas son explosiones de energia y sen espuesta 0 SUS NECeSIdades vitole stas verbales, bien porque no puede dar resp re Las rabi tiene las herrany fisicas 0 emocionales. Por qué se producen? na por ser independiente, Sus movimientos deberian ser Utiles para este fin. Pars EI nino tu ra rec! ello necesito explorar, tocar y chupar los objetos que le rodean para ear, apilar, estrujar, ordenar... Cuando los adultos interrumpimos sus acciones, onocerlos con sus sent). dos, moverse, golp: © arrebatamos sus descubrimientos, estamos privandoles inconscientemente de unc oportu- nidad natural de aprender. El nino manifiesta su angustia ante estos obstdculos de diversas maneras, y una de ellas es ia rabieta, En otros casos, |as rabictas estallan cuando el nifio quiere comunicarse ante una situacién y no tiene las herramientas verbales para hacerlo. A partir de los dos anos, las rabietas se multiplican. El nino esta afianzando su individualidad. Esta explorando continuamente las relaciones con su entorno. Comienza a forjar creencias que le llevan a orientar su comportamiento segin una necesidad basica de pertenencia, _o 0 necesidad del ni necesitado: pertenecer. «Quizé si pataleo, consiga pertenecer» * Alientale, enfocéndiote en sus logros, sin premiar: Lo consegulstely,«/Antes no podia stely, wiAntes no podias po. nerte solo los zapatos y ahora sits, «iVeo que has recogido! + Establece rutinas diarias, ya que le proporcionardn se luridad e independencia, Los cambios de actividad resultan complicados. Anticipa lo que vendra después. Establece con el nite una sefal que le indique que es el momento de cambiar de actividad * Gestiona el tiempo de otra manera. Los nines necesitan mds tiempo para hacer las cosas por si mismos. Tenlo presente ala hora de planificar su hora de despertar, su hora de suefio osu carga de actividades. * Pon limites en positive, concretos y necesarios. Evita abusar de prohibiciones, ordenes y negativas. éCémo gestionar las rabietas? Respira. No hay una manera optima de gestionar las rabietas. Eso es lo que buscamos los pa- res: la varita magica que nos dé las respuestas. No busques mds. En funcién dela situaci6n, de las bersonas y del momento, la energia varia. Las teories no funcionan. Ni siquiera las herramientas que usaste ayer te funcionarén hoy. Ver a un nifio pasarlo mal, fuera de si,nos remueve por dentro. Observa y acepta tus propias emociones ante la rabieta y decide con el corazén qué hards Muéstrate seguro y busca la conexidn, antes que la represisn o la correccién. Cualquier gesto que no sea quténtico provecaré rechazo en el nifio. Tu eres quien conoce la energia vital del momen- toy solo tl tienes las claves para desvanecerla, La Unica palabra que debes tener en mente es RESPETO; respeto por el nifo, respeto por ti mismo y respeto por la situacién. En el dia a dia connifios, hay situaciones emocionalmente dificiles para un padre o una madre, en las que practicamente acaba una rabieta y empieza otra. Sé consciente de céme te sientes ‘td en dias asi, Tenemos que empezar por ser honestos emocionalmente con nosotros mismos para entender mds a nuestros hijos. Busca tu centro, mira a tu hijo a los ojos y conecta con su energia, Es una etapa demasiado bonita y fugaz para pasarla agobiéndonos por las rabietas. Los «NO» de las rabietas + No te contagies de la energia desbordada. Es normal que te sientas frustrado, triste, enfa- dado, impotente. acéptalo. Respira y decide como actuards respetandole y respetandote con el corazén, + No intentes tapar sus emociones. Detras de una rabieta hay un niho pasandolo mal. Mira mas alla del comportamiento escandaloso. *No cedas al capricho. Esto solo hard mas fuertes sus creencias erréneas sobre cémo se op. tienen las cosas o sobre como se dan respuesta a las necesidades: * No dejes solo al nino. Podria ser peligroso. Puede que incluso tengas que contenerle fisicamen. te para impedir que se haga dato, rompa alguna cosa o lastime a alguien que esté cerca, * No des sermones ni atosigues. Para reintegrarse, algunos nifios necesitan digo de espacio y tiempo para estar consigo mismos. «Cuando tu estés preparado, yo estaré aqui para que blemos» Los «si» de las rabietas * Mantén un tono de voz firme y suave. Es momento de transmitir comprensién y firmezo, no enfado. * Pon el foco en ti, no en el nifio. Una vez comenzada la rabieta, tu decides. Puedes anticipar al nifio como actuaras. Por ejemplo, si son situaciones muy repetidas dia tras dia, podemos an- ticiparle: «Si te tiras al suelo en el Supermercado, te cogeré y saldremos fuera hasta que estés Preporado para entrar». * Valida sus sentimientos, ponte a su altura, busca su mirada: cuando haya pasado el pico maximo de intensidad de la rabieta, sera el momento de que se sienta comprendido, de que vuelva d reintegrarse y de ofrecerle opciones respetuosas para canalizar la rabia, + Utiliza e| corazén para conectar con el nifo. Puedes hacerle una broma, hacer algo que no espera que hagas, invitarle a ir a otra habitacién o afuera, preguntarle si quiere dibujar lo que esta sintiendo o, tal vez, ponerle un nombre. También puedes mostrarle ¢émo expresarse de tra manera («Si quieres un helado, puedes decirmelo con tu Voz», «Veo que estas tan ilusio- nado por la visita de los abuelos que te has puesto un poco nervioso, é€s asi ?»); ofrecerle al- ternativas para reintegrarse («Cuando sientas ganas de golpear, puedes utilizar el material de martillars), etc. Un nifio en plena rabieta necesita més que nunca nuestro amor. La mejor forma de ex Presarselo es modelar una gestién sana de emociones, ser firmes con los limites y comprensivos con sus sentimientos, 18 Come fas tevmentay lAyer tuwe un dia revuelts conus fas tevmentay | Cuande me deoperté, tenia muchas ganas de prepanarme unas fostadas con aquacate |Sequre que estanian delicioxes ! Cuande akni ob Pigerifice tuusqué, buoqué y busqué. pero aguacate no enconiré, —iQuée! ¢No hay aquacate? iCon fo que me apeiecia ! i Ya ne quiere desayuman | Eb calor subiar pov mir cusp, que empezaba a quemar como fe hacen las quindillas er bar boca. —! Quiecerose aquacaaaite |! Grits, lord y patales. CY saber qué? Eb aquacale no halle. fo me dic y la rabia 2 espns. Pov far mamana, cuands mas ganas tenia de recortar. mi her- mana estaba usamde fav tijenar i Ouiere fax tiyerar! Papdy me diger quer podiar eleginv otra tanea. ¢ Oh tanea? iN perv sarks | i Qui recottan | Sols ve- cova! natates. cY sabes qué 2? Por bar byerae epene epenay a puntar y me moslrd come rabia re expend to Un bestia me die y far fa tarde hicimes alge especial! Lar abucka y yo cabinet a rao Y tantas meray coqunes quer pensdbarnios prepara uy te nara merendar, Iba a estar riceionmnes | Cuando ya sole nex han una paquitas pana, flonan far cooker, 2& Mus Umar piedna caine. Tropecé y suv merase me quedé. Me sentia: rabiose come wry volodny ony enupwcidr. —iQuiers mio meraaaaaay! Gite, Hloré y patales. CY sabeo qué? Las comencé a recoqev. La abuola opens. Cuamde mix piernas pataleabar, oll cory sub mar nes fax pars, unex palabras canimonan me dedics y far rabicr re eopums: ee rote me fo estaba pasande en grande ery fa barera rao aqua con mix vasilor, pugaba con far i : eopumea y ectaba, cakeniitio Cuamde mde me divert, mama me dijcr aon io de skin para, conan. ad - —Satin ahora? iQuiers eotav mis rate en fy banera | onfade ade—, | Quiers sequiy ery ef aquaaaaaa | ad je Hore palales CY sabes qué? Con far toakh 5 “ames arrests oy by Tolle. rw abbeons chi . UNV Chudte me cols y ba vabia se eum iHoy he teride un déa . revuelts qué? Cuande mde fe necesitaba come fas tormentas! éY sabes mw familia, me amabey pent que. parara fo que pasarar, 20 Capitulo 3. Autonomia utenomos, las claves no estan en lo que hay que hacer, sino mds bien en Para educar nifos ai ; 10 podria hacer? En un mundo que no hay que hacer. {Qué estoy haciendo por mi hijo que él mis lleno de prisas, los nifios tienen poco tiempo para hacer las cosas por si rismos. Hay cuatro claves para fomentar su autonomia: Confianza en e/ nifto: Elnife tiene mucho mas que dar de lo que imaginas. Tiempo. Dejar que repita sin interrumpirle, ni tan siquiera para onimarle. Hemos de permitirc los ninos que vayan a su propio ritmo y eliminar de nuestro vocabulario frases tipo «iDate prisal» y «jVenga, que no llegamos!», Ambiente preparado, Es recomendable hacer pequefios cambios en casa que pongan al alcance de los niios sus cosas, utensilias de limpieza, higiene y materiales. No hacen falta gran- Ges inversiones. Con un taburete, pequefios utensilios reales de cocina y una reorganizacién de Sus cosas en las baldas més bejas y accesibles sera suficiente Limites. Han de ser necesarios, serenos, positivos y concretos. Que les guien sobre las pautas Gerespeto y seguridad. Por ejemplo, podemos decir: «En casa caminamos despacio», en lugar de decir «No corras!». or si mis lor '© Gestos ser ‘Od interior, ncillos Como ponerse y quitarse el pafal 0 22 * Cuando empiece a caminar, puedes ectos de cuidado personal: com , z . ° desvestirse y colgar su chaqueta en una Percha que esté a su alturar cémo k I este @ Su altura; cémo lavarse las manos antes de comer; cémo colocar sus Zapatos en un pequefio Zapatero a la entrada, Esto le apor- tara orden. La constancia le permitira integrar ese habit, Crea ung ruting y acompaiiale cada Muestrale cémo abrirlo y preguntale qué quiere p é prefieres, muy ordenada. * Apartir de los dieciocho meses mas o menos (la edad siempre es orientativa) puede partici Par en os quehaceres sencillos de! hogar. Poner su plato en la mesa, meter climentes en la bol- $a del supermercado, lavar una ventana, lavar y/o partir una fruta blandita, regar una planta, Elige tareas cortas y sencillas, * Muéstrale como verter agua de une jarrita pequefia a un vaso e introduce utiles reales de su tomato (pequenios cubiertos, vaso pequeho de cristal, plato ligero) * Usa las lecciones de gracia y cortesia: como caminar en el hogar, cémo abrir y cerrar una Buerta, cémo pedir ayuda, cémo pedir paso, céme entrar en un lugar nuieve. invita al nis y co- necta con él. Hazle Ia demostracién y después pidele que lo haga él jere autocontr Lucha por su El nifio va construyendo su libertad a medida que ad Independencia. Aligntale con tu presencia, sin interrumpirie, y de una forma muy progresiva ve dandole su espacio. Nuestra misién es crear un entorno adecuado, modelar, y dejarie ser sin miedos, sin prisas. A su ritmo tar preparados para hacer en fun. fio: sigue al ni son aproximadas su edad. Las edades cionde Pr cubiertos -Lavarse los _dientes gesoues de comer —Devolver cada material ~Ouitarse y ponerse al- guros prendas Remover, levar, macho- car alimentos. blandos ers cocina —Guarsar en su sitio sus zapatos ol volver de la colle —Coiger su chaqueta en sn perchero =Poner lavadora “Lavar trapitos peaue- Port fruta madura o verduras con cuchillo de los a mano seguridad “Tender trapitos Lavar un muheco Dobiar servilletos =Prepararse un zumo. ~Abriry cerrar candades =Preparar y/o altar una | —Abriry cerrat frascos, ensalacia —Abrillantar zapatos =Poner su mantel, plato, piar un cristal vaso y cubiertos en Io Ja mesa para la -Lavar su plate osu vaso Recoger frutos. det | ~Trasplantar una planta huerto ~Alimentar o a mascota =Limpior el polvo -Lovarse los dientes supervision jar hojas de las —Crear pequeros ador- plentos nos caseros -Vestise y desvestirse | -Escoger y doblar su {con ayuda) ropa pajarc. Damir y Aner vary a menude ab camps. Sus peqienia cara que esti, redeada, de verdes viackuels. [E> emecienante y foo | Hacem, [onice cerca eae fos abuels» feo cuentan ida. le que mie fe quoter a Dart othe, come far hevmigay, que caminan noe a der Us, madwgan pn. emecionanies tolervias que Ran 36 2ote! 1Es m, . Es manawiflose laomaaa, desde fe afte de 1 dice An, 1@ en; anor, yu dentro hay, t : y denine hay tres huevos | Quexe cascansny ee —lOseh! Quiere verfos. ner ° 'e verler. nore yo ne >6 henan —Liare que st, Dani, t Yenes que intentar @ box anboles A t lo Ana eatin: ow mane y sw herman : © catia una y ctra vex, p conique alcamzanka,. ‘ “et —iNe puede! —se famenia of nine, que & ene sofre of thence. pero no sabe a dénde agavrarce. Su respinacién se acolora, y ahora cada vew la ve més afte y mio dificil —. iNo puede! iN pasedo ! iE» demariade dificil para mi! —dice, fru hhade. You amockece. Err cava, of abuele re day cuenta de que Damtlenticd con geste tniote- —¢ Qué fe coume. nides —Fntiende que estés trite Marana, Roumgas. buscar for apoyor Y aeq™ consequinds trepar bam alte come te prepengae Dani? ¢ Te rientoo triste ? . ab anbol y tenia muchas ganas de wer ef si subeo despacits come fas ‘an bier tur pies. seqtire que bdexyuno. Darw y Aner salory conor, meinen, esequrer oll, B nacho? lamente, Danis hoy tannbisn, by Ab dia siquiente, despise del on buscar de far do de fav casa ory busca al arbof, Ana excala, rdpric de atte w ~iNs pavlné Racert! Dor unos paser: cabizchoge Entoncer, 12 ump, Rormiga y recuerda fe que fe dij ef abuelo—. Sv arene trier py basco for anoyor y voy deonacite come fax howmigas, commend Yo gav iar able come me prepengar © Daw pone ur pie sobre un salionte deb thence, fuego buscar una rama para agamarse con lax mamos, desuiés encueniag olre anoys y cube ole pic. Le reprte una y otra vew. una y cha vex, IY ota més! lV ctta vex mao! Cuande mds concentrade estdy, xe day cuen- fa de que Iya ests arriba, en fo maa atio de aquellar majestucsa encina, | —ile conseguir! ie pedide Racerks yo sofe | Ete lam centente, tan contonto que ya nie acuenda deb ride De pente, ayer unr sonide imesnerade. iCwee. cnse, onoe | —IChiveo, Dani! €De démde viene ese rusice? Sony f solos | f de So Tvxclamer éh, expectamte—. Exkiimy vempien Tans we ab absols desde bo alte de ba encina —Abuels | iLo Re conscarid, ‘Ab equi facile, conceninade env tu, obo ma ac. Brcamde fae sebuciones [Fae 38 Capitulo 6. Gracia y cortesia No te preocupes si tus hijos no te escuchan; te observan todo el tiemps , Madre Teresa de Calcutg [A qué nos referimos cuando hablames en Montessori de «gracia y cortesia»? La gracia y ig

Das könnte Ihnen auch gefallen