UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO

LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

TALITA VIAL DA SILVA

DOCUMENTOS E FONTES HISTÓRICAS NO PROCESSO DE ENSINO DE

HISTÓRIA

RONDONOPÓLIS/MT
2019
 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO
LICENCIATURA PLENA EM HISTÓRIA

TALITA VIAL DA SILVA

DOCUMENTOS E FONTES HISTÓRICAS NO PROCESSO DE ENSINO DE

HISTÓRIA

Trabalho avaliativo sobre Documentos e

Fontes Históricas no processo de ensino
de história, referente à disciplina
Introdução aos Estudos Históricos, curso
Licenciatura Plena em História da
Universidade Federal de Mato Grosso.

Prof. Dr. Flávio Trovão

RONDONOPÓLIS/MT
2019
1 RESUMO

Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Fontes Históricas, Documentos.

1 RESUMO.................................................................................................................. 3
2 RESGATE HISTÓRICO ........................................................................................... 5
3 MST EM RONDONÓPOLIS E A CRISE SOCIAL DO GOVERNO ATUAL ............. 5
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS ..................................................................................... 5
5 REFERENCIAS ........................................................................................................ 6
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2 RESGATE HISTÓRICO
Pode se dizer então que o docente pode e deve articular a aproximação com a
realidade do estudante e estimula-lo a se perceber enquanto sujeito histórico capaz de
contribuir para transformar a sociedade em que vive. Partindo da premissa o professor pode
elaborar outras atividades como medidas de enriquecimento de suas aulas, convém lembrar
ainda existem lugares em que o livro didático é o único recurso usado em sala de aula. O livro
didático é, sim, um auxiliar do educador, porém, precisa ser articulado em paralelo com as
questões da realidade dos estudantes.
Professor como mediador entre o objeto de analise e o estudante
As fontes históricas carregam a intencionalidade da produção e de seu tempo
E preciso que o estudante perceba as temporalidades entre o seu tempo e o tempo da
produção de determinados documentos
A historia é feita de vestígios deixados por mulheres e homens do passado
Levar o estudante a perceber como se constitui a historia
Fontes históricas para alem das fontes oficiais
Conceitos de fonte/ Ensino
As fontes são quaisquer vestígios deixados por mulheres e homens do passado
O historiador deve dominar as técnicas para melhor compreensão e contextualização
da fonte
A escola metódica privilegia os documentos oficiais
Com as escola dos Analles influenciada pela teoria marxista o Materialismo histórico
o fato é uma correlação entre o presente e o passado

3 MST EM RONDONÓPOLIS E A CRISE SOCIAL DO GOVERNO ATUAL

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS

A História Social e a História Cultural, tem permitido precisamente o

estabelecimento de um novo olhar sobre objetos que habitualmente têm sido
beneficiados por um tratamento historiográfico econômico, político ou demográfico.
Sua expansão, por conseguinte, vai muito além dos objetos e processos
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habitualmente tidos por produtor de conhecimento, de modo que é sempre oportuno

enfatizar como a História Social e Cultural tem se oferecido cada vez mais como
campo historiográfico aberto a novas conexões com outras modalidades
historiográficas e campos de saber, ao mesmo tempo em que tem proporcionado
aos historiadores um rico espaço para a formulação conceitual. As fontes da História
Social, são de inúmeras modalidades. Sua escolha, naturalmente, será orientada
pelo problema histórico a ser definido e investigado pelo historiador. Conforme
vimos, seja no que se refere a seus campos de interesse e objetos privilegiados, ou
que se refere a seus métodos mais recorrentes e fontes historiográficas disponíveis
a História Social mostra-se ao historiador contemporâneo como um campo aberto a
inúmeras possibilidades.
5 REFERENCIAS