Fecha:

Tema: “El cuento” (Estructura global)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio a la clase leyendo el nombre del cuento a trabajar durante la secuencia.
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN” e indagará sobre qué tratará el cuento. Luego se procederá a la
lectura por parte del docente.

Actividades para la carpeta:

SECUENCIA N°3

HABÍA UNA VEZ…

1) Realizamos anticipación lectora del cuento a través del título del mismo.

2) Escuchamos leer el cuento.

3) Identificamos en la tapa del cuento el título, autor, editorial e ilustración.

Fecha:

Tema: “El cuento” (Estructura global)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Luego se procederá a realizar actividades de comprensión del
mismo.

Actividades para la carpeta:

A comprender

4) Practicamos lectura del cuento y lo comentamos en forma grupal.

5) Teniendo en cuenta el cuento:

a) Escribe el nombre de los personajes principales.
b) Describe cómo era Flori.
c) Comenta por qué los padres de Flori estaban preocupados.
d) Explica quién era Ataúlfo y por qué trajo a un dragón al pueblo en el que vivían.
e) Cuenta cómo finaliza este cuento.

6) Realiza un dibujo del personaje que más te gustó.

Fecha:

Tema: “El cuento” (Estructura global)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Luego se procederá a realizar actividades de sobre la estructura
global del cuento.

Y AHORA LAS PARTES.

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE:

 En forma grupal armamos la definición de cuento.

El cuento es una narración de hechos que no son reales. Los personajes más importantes son
los protagonistas y los menos importantes son los personajes secundarios.

El cuento tiene…

Situación inicial: comienzo de la historia, muestra los personajes y el lugar.

Complicación o conflicto: desarrollo de la historia. Es donde se presenta el problema.

Situación final: Cómo se resuelve el problema y finaliza el cuento

ACTIVIDADES PARA LA CARPETA:

7) Practicamos lectura del cuento.

8) Teniendo en cuenta los tres momentos principales del cuento escribe:

SITUACIÓN INICIAL:

CONFLICTO:

SITUACIÓN FINAL.
Fecha:

Tema: “El cuento” (Estructura global- uso del diccionario)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Luego se procederá a realizar actividades de sobre la estructura
global del cuento. A medida que van leyendo marcarán en el cuento las palabras desconocidas para
luego buscarlas en el diccionario.

ACTIVIDADES PARA LA CARPETA:

9) Practicamos lectura y conversamos entre todos sobre los momentos principales del
cuento.

10) Marca en el cuento los momentos importantes.

11) Buscamos en el diccionario las palabras desconocidas del cuento y las anotamos.

12) Ordena las palabras anotadas alfabéticamente.

TAREA: Para la próxima clase traer información de la autora del cuento: Ema Wolf.
Fecha:

Tema: “El cuento” (Estructura global- uso del diccionario)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Luego se procederá a realizar actividades de sobre la estructura
global del cuento. A medida que van leyendo marcarán en el cuento las palabras desconocidas para
luego buscarlas en el diccionario.

ACTIVIDADES PARA LA CARPETA:

13) Practicamos lectura y conversamos entre todos sobre los momentos principales del
cuento.

14) Cambia y escribe brevemente uno de los tres momentos del cuento.
Fecha:

Tema: “El cuento” (Biografía del autor: Ema Wolf)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Luego se procederá a leer la información traída por los alumnos
para completar la ficha del autor con la biografía de Ema Wolf.

ACTIVIDADES PARA LA CARPETA:

La biografía

15) Practicamos lectura del cuento.

16) Leemos la información traída sobre Ema Wolf.

17) Completamos entre todos un afiche con la información de la autora.

EMA WOLF

Lugar de nacimiento:
Año:
Obras:
Datos interesantes:
Fecha:

Tema: “El cuento” (sustantivos)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer los sustantivos comunes y propios.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Se trabajará con la definición de sustantivos en reflexión del
lenguaje y a continuación se realizarán diferentes actividades.

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE:

LOS SUSTANTIVOS

LAS PALABRAS QUE NOMBRAN OBJETOS, ANIMALES, PERSONAS O LUGARES SE LLAMAN

SUSTANTIVOS. HAY SUSTANTIVOS COMUNES Y PROPIOS.

LOS SUSTANTIVOS COMUNES SON LAS PALABRAS QUE NOMBRAN, EN FORMA GENERAL,
PERSONAS, ANIMALES, ETC. POR EJEMPLO: PIRATA, PULPO, BARCO.

LOS SUSTANTIVOS PROPIOS SON LAS PALABRAS QUE NOMBRAN A UN INDIVIDUO O UN LUGAR DE
UN MODO PARTICULAR. SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULA. POR EJEMPLO: María, Córdoba, Luis, etc.

Actividades para la carpeta:

18) Practicamos lectura del cuento.

19) Teniendo en cuenta la definición de sustantivos marca en el cuento, con rojo tres (3)
sustantivo comunes y con azul, tres (3) sustantivos propio.

20) Clasificamos los sustantivos encontrados por nuestros compañeros en el siguiente cuadro.

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

Fecha:

Tema: “El cuento” (sustantivos y estructura)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las partes del cuento, los sustantivos comunes y
propios.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Se conversará sobre todo lo trabajado en la unidad y se realizará
una actividad que reúna todo lo aprendido.

Actividades para la carpeta:

A narrar se ha dicho.

21) Practicamos lectura.

22) Teniendo en cuenta todo lo aprendido en la secuencia elige un elemento de cada cuadro y
escribí un cuento en la carpeta.

Protagonista. Lugar. Conflicto.

Dinosaurio. Castillo. Salvar al mundo.

Marciano. Marte. Ser la más bella.

Superhéroe. Ciudad. Vivir una aventura.

Chico. Plaza. Salvar a una princesa.

Bruja buena. Cueva. Conocer amigos.

Reina. Campo. Viajar en el tiempo.

Amigo. Enemigo. Objeto mágico.

Un mago. Un monstruo. Varita.

Un astronauta. Un cazador. Espada.

Otro superhéroe. Un ogro. Nave.

Un animal. Un dragón. Lámpara.

Un genio. Una bruja malvada. Libro de hechizos.

 Fecha:

Tema: “El cuento” (sustantivos)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer los sustantivos comunes y propios.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Se trabajará con la clasificación de sustantivos en reflexión del
lenguaje y a continuación se realizarán diferentes actividades.

REFLEXIÓN DEL LENGUAJE:

Los SUSTANTIVOS tienen número: SINGULAR Y PLURAR. Utilizamos el sustantivo en SINGULAR

cuando nombramos un solo objeto, persona animal. Por ejemplo: fantasma. Y lo usamos en plural
cuando es más de uno. Por ejemplo: fantasmas.

También tienen GÉNERO: FEMENINO y MASULINO. SI CONCUERDAN CON LA, LAS, UNA, UNAS SON
femeninos; Y si concuerdan con el, los, un, unos son MASCULINO.

ACTIVIDADES:

GÉNERO Y NÚMERO

23) Trabajamos en forma grupal con diferentes carteles con sustantivos.

24) Recorta y pega las palabras de forma que queden bien ordenadas.

LOS LAS UN UNOS UNA UNAS CASA CAMPO

EL LA

PERRO PALOMAS NIÑA AVIONES GLOBOS HORMIGA

25) Elige cuatro palabras y escribe una breve historia. (ESCRIBE CUATRO ORACIONES)
Fecha:

Tema: “El cuento” (sustantivos)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer los sustantivos comunes y propios.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Se trabajará con la clasificación de sustantivos en reflexión del
lenguaje y a continuación se realizarán diferentes actividades.

ACTIVIDADES:

26) Uní con flechas cada artículo con su correspondiente sustantivo.

27) Escribe una oración con cada una de las palabras.

28) Completa las oraciones con los sustantivos de los carteles.

29) Escribe una breve historia utilizando sustantivos de la fotocopia.

 Fecha:

Tema: “El cuento” (sustantivos)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer los sustantivos comunes y propios.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Se trabajará con la clasificación de sustantivos en reflexión del
lenguaje y a continuación se realizarán diferentes actividades.

ACTIVIDADES:

30) Completa los cuadros teniendo en cuenta el género y el número.

31) Buscamos en el cuento Flori, Ataúlfo y el dragón los sustantivos. Luego los clasificamos en
el siguiente cuadro.

SUSTANTIVOS FEMENINO MASCULINO SINGULAR PLURAL

Fecha:

Tema: “El cuento” (regularidades de sistema mb-nv)

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las regularidades del sistema de escritura.

Actividades:

La docente dará inicio permitiendo que los alumnos lean el párrafo que más les gustó del cuento de
“FLORI, ATAÚLFO Y EL DRAGÓN”. Una vez finalizada la lectura la docente les pedirá a los alumnos
que encuentren en el texto las palabras convocar y acostumbrar, se trabajará de forma grupal
sobre la escritura de estas dos palabras. A continuación se realizarán diferentes actividades
referidas al estas regularidades del sistema.

ACTIVIDADES:

32) Leemos el cuento Flori, Atúlfo y el dragón y buscamos en el mismo las palabras
CONVOCAR y ACOSTUMBRAR.
33) Trabajamos en forma grupal en el pizarrón con la regla MB-NV.

REFLECCIÓN DEL LENGUAJE.

Recordamos que:

Antes de B siempre se escribe M ( ASOMBRAR-ACOSTUMBRAR-SOMBRERO)

Antes de V siempre se escribe N (CONVOCAR- INVENTAR- INVITAR)

34) Anotamos en la carpeta todas las palabras que aparecen en el cuento de Flori con esta
regla ortográfica.

35) Pensamos y realizamos una lista de palabras que involucren este sistema de regulación.

36) Escribe el nombre de los dibujos en el recuadro que corresponda.

Fecha:

Tema: “El cuento” (definición- Estructura global- Sustantivos )

Objetivos:

* Que los alumnos puedan reconocer las diferentes partes del cuento.

Actividades:

La docente dará inicio a la clase colocando una imagen de un nuevo cuento de la autora trabajada
“El rey que no quería bañarse” de Ema Wolf. A continuación se les entregará una copia a cada uno
y los alumnos seguirán la lectura del docente Luego se procederá a realizar actividades de sobre
la estructura global del cuento y sustantivos.

Repasando

1) Observamos una imagen y conversamos sobre los posibles hechos que sucederán en el
cuento.

2) Seguimos la lectura del cuento “El rey que no quería bañarse” de Ema Wolf.

3) En forma grupal identificamos los tres momentos del cuento y los marcamos.

4) De acuerdo a lo leído:
 a) ¿qué no quería hacer el rey?
b) ¿por qué no quería hacerlo?
c) ¿cómo se soluciona este problema?

5) Escribe otro cuento, donde se mantiene el escenario y los personajes, pero lo que cambia
es aquello que no quería hacer el rey. El rey no quería:
a) comer.
b) dormir.
c) cortarse el pelo.