CURSO “MONITOR/A EN COMEDOR ESCOLAR”

MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y RECURSOS

BIENVENIDA
Te damos la bienvenida al curso "Monitor/a en
comedor escolar", el curso tiene una duración de 20
horas lectivas repartidas:

 MÓDULO 1. Psicología Evolutiva e intervención

educativa.
 MÓDULO 2. Gestión del comedor escolar.
 MÓDULO 3. Perfil profesional del/la Monitora/a de
comedor escolar.
 MÓDULO 4. Elaboración de programaciones adaptadas
al comedor escolar.
 ¿QUÉ ES EDUC@?

Es una iniciativa joven que nace ante la necesidad de formar y reciclar a

profesionales del área socioeducativa cumpliendo con las exigencias que
demandan el tejido empresarial así como fundaciones, asociaciones, etc.

Todo ello a un coste que permita el acceso a la formación de cualquier

persona.
PRÓXIMOS CURSOS
¡COMENZAMOS!
MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

¿Qué es?
 MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

 Definición de Psicología (Ψ)

Es la ciencia que estudia las sensaciones y el comportamiento del
ser humano, en relación con el medio ambiente físico y social que lo
rodea

 Definición Psicología Evolutiva.

Disciplina (de la psicología) que estudia los cambios que
experimentan las personas a lo largo de la vida.
MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

 Nos centraremos en los estadios 0-12 años.

 Abordando la temática de una forma práctica y experimental
 MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MENORES DE 0 A 3 AÑOS
 CC:
1. Durante este período el niño/a se relaciona con el mundo
a través de los sentidos.
2. El bebé irá expresando sus necesidades mediante gestos,
actitudes y contactos visuales que provocarán reacciones
en su entorno, dándose así un intercambio afectivo con los
demás,
3. Su gran energía y actividad le lleva a iniciarse en la
conquista de su autonomía (levantarse, andar…)
4. "fase del negativismo" o de oposición (OJO a la hora de
comer).
MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

MENORES DE 0 A 3 AÑOS:

 Recursos socioeducativos para el monitor/a:

1. Favorecer la confianza, a través de la voz, caricias.
2. Afianzar su confianza trayendo su muñeco de casa o elaborando uno especifico (individual
o grupal).
3. Psicomotricidad
4. Música (Canciones, sonajero…)
5. Formas, colores
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SEGUNDA INFANCIA (4-6 AÑOS)
-La visión mágica del mundo-
 CC:

1. Tiene un limitado conocimiento del lenguaje.

2. Aprenden a leer y escribir
3. Primera toma de contacto con la escuela.
4. Aparece el interés sexual: diferencias sexuales y
relación de sexos (modo explorador)
5. Gran capacidad creativa y cooperativa.
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 Recursos socioeducativos para el monitor/a:

1. Información (qué vamos a hacer, a qué vamos a jugar, qué tienes que hacer….)
2. Etapa de los por qués
3. Favorecer autonomía y la toma de decisiones.
4. Establecemos reglas OJO con los limites: premiamos a quienes cumplen.
5. Usar el juego como herramienta para aprender y para transmitir valores.
6. Evitar comparaciones.
7. Trabajar la autonomía de la salud
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SEGUNDA INFANCIA (7-12 AÑOS)

- niñez intermedia-
CC:
1. Se crea el cimiento de una personalidad adulta.
2. Primeros pasos a la pubertad.
3. Proceso complejo del pensamiento.
4. Capacidad para entender las normas y sus consecuencias
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SEGUNDA INFANCIA (7-12 AÑOS)
- niñez intermedia-

 Recursos Socioeducativos para el monitor:

1. Trabajar el autoconocimiento y autoestima.
2. Escucha activa.
3. Dar autonomía y libertad con las pautas cerradas.
4. Conciencia emocional (a veces autocontrol)
5. Actividades relacionadas con las NNTT
MÓDULO 1. PSICOLOGÍA EVOLUTIVA E INTERVENCIÓN EDUCATIVA

1. La psicología es la ciencia que estudia el comportamiento, emociones, sensaciones; mientras que la ψ

evolutiva estudia los cambios dependiendo de la edad.

2. El desarrollo psicológico de un niño o niña se encuentra determinado por sus características

personales, influencia del y las distintas ideas, valores y creencias características de la sociedad y la cultura
en la que se desarrolla.

3. Es importante prestar atención a las diferentes variables que inciden en la manifestación de conductas
del niño/a para elaborar nuestra planificación
MÓDULO 1. PARTE PRÁCTICA

De cada uno de los estadios que hemos visto debes elaborar un dossier de recursos con las
siguientes actividades:
 5 manualidades. Nombre, explicación y material. ¡CREAMOS UNA!
 5 Juegos en interior. Nombre, explicación y material.
 5 Juegos en exterior. Nombre, explicación y material.
MÓDULO 1.