CONGRESO DE UNIVERSIDADES LATINOAMERICANAS

PONENCIA

PONENTE: JORGE IDROBO BURBANO

EVALUACION Y ADMISION: NUEVA PERSPECTIVA

RESUMEN

Existe una notoria falta de correspondencia entre las tendencias históricas actuales de
manejo, acceso y control del conocimiento con las estructuras de escolaridad y los
métodos utilizados para la admisión, calificación y promoción de estudiantes.

Cada cultura se caracteriza por generar sus propios métodos para formar a sus protagonistas
de acuerdo con sus necesidades. Normalmente estos métodos constituyen también una
manifestación del estado de desarrollo material y buscan reproducir y fortalecer los
fundamentos de la sociedad.

Sin embargo los métodos utilizados actualmente por las sociedades occidentales, y en
general por la mayor parte del mundo influenciado por el avance tecnológico propio
del Capitalismo moderno, se corresponden con una visión del mundo, con una
limitación de recursos y con una política de control de saberes y ejercicio de poderes
propios de épocas en que era necesario y conveniente restringir el acceso de las
grandes masas al conocimiento y por lo tanto era preciso el diseño de mecanismos de
calificación y descalificación, de promoción y reprobación con el fin de formar élites
que fueran suficientemente capaces de dar respuesta a las necesidades de desarrollo y
fueran, a la vez, fácilmente controlables.

Con la globalización se abre un nuevo mundo de incontrolable crecimiento en el acceso a la

información y al conocimiento. Las escuelas deben abrirse también y dar cabida a todo
el que quiera formalizar sus estudios. La promoción escolar en general debe estar
signada por la completa democracia. Las estructuras administrativas del aparato
escolar deben adaptarse para que se abandone la rígida y estrecha visión que clasifica a
los individuos en dos grupos: los que triunfan y los que fracasan.

En efecto el aparato escolar divide a la población en personas que se admiten o se rechazan

por salir más o menos airosos en una prueba masificante y por lo tanto excluyente.
Posteriormente se promueven o se condenan frecuentemente en forma subjetiva con la
adopción de medidas cuantitativas que manejan fronteras caprichosas entre lo
aprobado y lo reprobado. Finalmente son acreditados para funcionar en la sociedad
con el aval de una institución de mayor o menor prestigio, lo cual le dará un
ingrediente adicional a su dimensionamiento social.

Se impone entonces adoptar una estructura flexible para la admisión estudiantil, una
metodología y una visión mas elástica y moderna para la calificación de desempeños y el
diseño de un agresivo perfil de egresados que no invalide los esfuerzos individuales y
sociales de años de escolaridad. La operativización de esta propuesta puede ser muy difícil,
atrevida e incierta y puede generar temores, pero ya es hora de comenzar