Planificación clase a clase según planificación anual

Curso: 1° Básico
Asignatura: Ciencias Naturales
Unidad 2: “Desarrollar el interés por comprender el mundo que los rodea. A través de experiencias concretas, dar a
conocer las características de algunos los seres vivos”.
Eje: Ciencias de la vida
Tiempo: 6 horas pedagógicas.

Unidad 2: “Desarrollar el interés por comprender el mundo que los rodea. A través de experiencias concretas, dar a conocer las
características de algunos los seres vivos”.
Eje: Ciencias de la vida
Objetivos de Aprendizaje:
 (OA 2) Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de
desplazamiento y hábitat, entre otras.
 (OA 3) Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
 (OA 4) Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.
 (OA 5) Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables,
proponiendo medidas para su cuidado.

Habilidades:
 Explorar y observar la naturaleza, usando los sentidos apropiadamente durante investigaciones experimentales guiadas.
 Explorar y experimentar, en forma guiada, con elementos del entorno, utilizando la observación, la medición con unidades no
estandarizadas y la manipulación de materiales simples.
 Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones y experiencias de forma oral y escrita, y por medio de juegos de roles
y dibujos, entre otros.

Actitudes:
 Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Documento creado por Carolina Muñoz para uso exclusivo de Mi Aula.
 Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y protección del ambiente.
 Asumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa en los trabajos en equipo, aportando y enriqueciendo el trabajo
común.

Mes: Julio.

CONTENIDOS CLASE 1 (45 minutos) (OA 5) CLASE 2 (90 minutos) (OA 5) CLASE 3 (45 minutos) (OA 5)

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Conceptuales OBJETIVO: Construir modelos OBJETIVO: Comparar plantas y OBJETIVO: Ilustrar situaciones que
Características que representan plantas y animales de distintas regiones de representen o se relacionen con la
generales de los animales chilenos. Chile. protección de plantas y animales.
animales en
relación con su INICIO: El o la docente explica el INICIO: El o la docente explica el INICIO: El o la docente explica el
tamaño, cubierta objetivo de la clase y lo que objetivo de la clase y lo que objetivo de la clase y lo que
corporal, aprenderán en el desarrollo de aprenderán en el desarrollo de ésta. aprenderán en el desarrollo de ésta.
estructuras de ésta. P 3.8 El o la docente P 3.8 P 3.8
desplazamiento y pregunta a los o las estudiantes: El o la docente muestra imágenes El o la docente pregunta a los o las
hábitat. ¿En Chile existen los mismos de paisajes de nuestro país, tanto estudiantes:
Estructuras tipos de animales que en otros terrestres como marítimas. Se inicia ¿Cómo protegemos a las especies?,
principales de las países?, ¿Dentro de nuestro la actividad observando y ¿crees que en nuestro país se
plantas, como territorio encontramos las mismas registrando en el pizarrón un listado protegen a la flora y fauna?, ¿de qué
hojas, flores, tallos especies? de la flora y fauna de Chile, como forma? Los y las estudiantes
y raíces. La idea es que los y las Cóndor, Huemul, zorro culpeo, zorro responden a través de una lluvia de
Características estudiantes den cuenta de que la de Darwin, pingüino, lobo marino, ideas P1. 3
generales de diversidad de nuestro país se gaviota, jaiba, ballena, canelo,
semillas, frutos, debe a la longitud del mismo y palma chilena, espino, cactus DESARROLLO: El o la docente invita
flores y tallos en los tipos de clima. P1. 3 candelabro, copihue, araucaria, etc. a los o las estudiantes a observar el
relación con su Luego muestra una variedad de apunte sobre el cuidado de la flora y
tamaño, color, DESARROLLO: El o la docente láminas invitando a los o las fauna chilena. (APUNTE N°1
forma y textura, invita a los o las estudiantes a estudiantes a identificarlos y “CUIDADOS DE LA FLORA Y FAUNA
entre otras. realizar una guía de aprendizaje clasificarlos según la región y el CHILENA”) (DISPONIBLE EN MI
Animales y plantas en donde clasifican distintos hábitat. Las imágenes se AULA) P1.1
de nuestro país, recortes de animales terrestres y encuentran en una ficha de trabajo. Luego el o la docente les indica que
como el puma, el acuáticos y también la flora de (FICHA N°1 “ANIMALES Y en una hoja de block y de manera
zorro culpeo, el una zona de nuestro país. (GUIA PLANTAS DE CHILE”) individual crean un afiche que aluda
cóndor, el jote, el N°1 “FLORA Y FAUNA DE (DISPONIBLE EN MI AULA) P1.1 hacia la protección de la flora y fauna
lobo marino, la CHILE”) (DISPONIBLE EN MI Los y las estudiantes responden a de nuestro país. Para ello deben
lagartija esbelta, el AULA) P1.1 través de una lluvia de ideas P1. 3 escoger una especie e indicar cuál es
picaflor de Juan El o la docente debe monitorear DESARROLLO: El o la docente el peligro que corre y como ayudar a
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CLASE 4 (90 Minutos) (OA 2)
(OA3) (OA4) (OA5)

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OBJETIVO: Evaluar contenidos
vistos en la unidad “Seres vivos y
su diversidad”

INICIO: El o la docente explica el

objetivo de la clase P 3.8
El o la docente realiza un
recordatorio con las ideas más
importantes que se han
trabajado:

- Los seres vivos.

- Tipos de seres vivos.
- Necesidades de los seres vivos.
- Plantas.
- Tipos y clasificaciones de las
plantas.
- Flora y fauna de Chile.
El o la docente indica que se
realizará una evaluación, les
indica que deben realizarla
concentrándose, leyendo
detenidamente, pensando,
respondiendo y revisando. P1. 3
DESARROLLO: El o la docente
entrega a los o las estudiantes la
evaluación (PRUEBA N°1 “LOS
SERES VIVOS”) (DISPONIBLE
EN MI AULA) P2. 6, les invita a
darle una leída en conjunto y que
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EVALUACIÓN RECURSOS

 Formativa de observación directa en el desarrollo de las Materiales:

actividades en clases.
 Preguntas abiertas y dirigidas.  Guías de trabajo.
 Sumativa.  Tijeras, pegamento, hojas de oficio, lápices de
 Actividades grupales y en parejas. colores, papel craft, información, recortes.
 Exposiciones.  Presentaciones de Power Point.
 Cuaderno, texto de ciencias naturales.
 Evaluaciones
 Fichas.
 Guías.
 Proyector, computador, parlantes.

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