ARTICULO DE OPINION

Por:

Kelly Julieth Caraballo Ballesteros

Docente:

Edilma Trespalacios

Asignatura:

Comunicación Escrita y Procesos Lectores

Universidad: Minuto de Dios

Sede: Urabá

fecha: 03 de febrero de 2020

 LECTURA DE LOS NIÑOS EN LAS REDES SOCIALES

La lectura es una de las herramientas fundamentales para conocer el mundo. Leer es un

derecho, pero también es un placer. El hábito de la lectura encierra un universo cercano,
sensible y certero para reconocer contextos, reconstruir prácticas y advertir lo que sucede a
nuestro alrededor.

A la hora de leer se adquiere más conocimiento y saber expresar ideas para poder hablar;
porque la importancia de leer esta entender mejor, y tener apropiamiento en la lectura
para adquirir aprendizaje en el mundo exterior .por lo siguiente los niños por medio de las
redes sociales adquieren una orientación y conocimiento a la hora de expresar una lectura,
sin embargo hay textos no apropiados para la lectura de los niños.

En Necoclí hay alrededor de 320 niños que utilizan las redes sociales como: Facebook,
twitter, whatsapp, instagram, entre otras, Todas estas redes tienen sus pro y sus contras
porque no podemos negar que ellas no son apropiadas para niños menores de edad; Por
ello, debemos orientarlos a la hora de ingresar a las redes sociales para que puedan tener un
mejor conocimiento a la hora de utilizarlas.

A estas instancias, la red social es entendida como “una arquitectura expresada en el

código informático, una comunidad con su propio ethos y escala de valores, o un lenguaje
que puede ser aprendido y entendido críticamente” (Piscitelli, 2008: 12). Por consiguiente,
es un lugar de trabajo y abordaje que permite alcanzar una construcción colectiva que
puede determinar diálogos e interacciones generadores de experiencias diversas. La Web
2.0 ha generado un alto grado de interconectividad entre los/as ciudadanos/as,
compartiendo información, datos, archivos, gustos, afinidades a través de una amplia va -
riedad de redes sociales como Facebook, Twitter, Google+, Linkendin y otros sitios de
redes sociales que son cada día más usadas (Manso Rodriguez, 2012: 1). Con diferentes
programas y proyectos se pretende enlazar y extender el hábito de la lectura a la comunidad
a través de las redes y los medios digitales.

Además de las redes mencionadas hay otras que si son apropiadas acorde a su edad como:
quiero leer, que libro leo, tu que lees, lectoralía ya que sí son paginas sociales dedicadas a
la literatura donde cualquiera puede tener referencias y valoraciones de novelas y libros,
ayuda también a realizar una lectura más social y más enriquecedora para los demás
lectores donde también se adquiere recomendación de libros en la que los lectores
comparten e intercambian fácilmente sus autores y libros favoritos y obtienen
recomendaciones para futuras lecturas.

Como dice Mariela viñas y Cristian Secul Giusti “La lectura es parte de la vida cotidiana y
los últimos años han provocado una transformación en los hábitos lectores así, el fomento
de la lectura en las redes sociales se ha convertido en la transmisión del conocimiento”.
como también opinó el reconocido periódico de España EL PAIS “ La lectura digital ha
hecho una buena transformación donde se ha permitido una interacción más fluida y eficaz
entre lectores de redes sociales.” En mi opinión considero que las redes sociales tienen sus
ventajas y desventajas porque con ella obtenemos la oportunidad de tener más alcance de
realizar lectura digital, pero debemos saber que hay páginas web no tan apropiadas para
visitar, principalmente los niños.

Se entiende así que las redes sociales potencian la lectura social porque facilitan el
intercambio de opiniones, permiten el acceso a la intertextualidad, la interpretación de
discursos, la proliferación de citas y la divulgación fragmentos de obras, anotaciones y/o
comentarios de la cultura. Del mismo modo, profundizan la relación entre los autores y sus
lectores. En función de ello, podemos advertir fenómenos tales como los blogueros
especializados o los booktubers; en su mayoría, jóvenes apasionados de la lectura que
hablan en las redes sociales de autores o de obras y que de alguna manera, ponen de moda
la lectura (Orozco, 2015). En este entorno, las redes sociales se asocian con el acto de la
lectura y con la práctica de la lectura por añadidura. Esta trama permite también el
surgimiento de una gran variedad de lectores que comentan y retransmiten el espacio de la
lectura y la disquisición. En esos espacios, se pueden encontrar comentarios, críticas y/o
lista de los mejores libros destacados. A fin de cuentas, el propósito es claro y conciso: las
recomendaciones cobran valor y las “clasificaciones sociales” se vuelven interesantes en
pos del fomento constante del universo de lectura y escritura.

En este sentido recomiendo a los padres quienes son los que permanecen mayor tiempo
con sus hijos aprender a manejar las redes sociales y darle un excelente uso para que de
manera adecuada puedan educarlos, acompañarlos, enseñarles hábitos de seguridad,
dedicarles tiempo a fomentar hábitos correctos de comunicación.
 BIBLIOGRAFIA

- AA.VV. (2014). “El fomento de la lectura se amplía al mundo digital”. [en línea]
Consultado el 6 de septiembre de 2015: http://cds.fundaciongsr. com/380/El-fomento-de-la-
lectura-se-amplia-al-mundo-digital - Castillo, M. A. (2005). “Objetivo: fomentar la
lectura”, en Delibros, 188. - Celaya, Javier. (2015). “Innovación en el fomento de la
lectura”. [en línea] Consultado el 6 de septiembre de 2015:
http://www.dosdoce.com/2008/03/30/ innovación-en-el-fomento-de-la-lectura/

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