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¿Alcanza la educación para salir de la pobreza?

Análisis del proceso de estratificación ocupacional de jóvenes en México

Yachine, Iliana (2015). ¿Alcanza la educación para salir de la pobreza? Análisis del proceso

de estratificación ocupacional de jóvenes en México. Revista mexicana de ciencias políticas

y sociales. Universidad Autónoma de México. México, p. 377-406.

La autora presenta un análisis del proceso de estratificación ocupacional de jóvenes

rurales en México, que hacen parte del programa Oportunidades, y que llevan aproximadamente

10 años en este programa, este artículo fue publicado en enero-abril de 2015 por la Revista

Mexicana de Ciencias Políticas y Sociales. El artículo se divide en siete partes que describen el

proceso general y el método utilizado para realizar el análisis.

El programa oportunidades, se basa en una propuesta de inversión en capital humano de

niños nacidos en hogares en condición de pobreza extrema para lograr una mayor igualdad de

oportunidades educativas y laborales con el fin de detener la herencia de la pobreza. Se realiza

un análisis en el proceso de estratificación ocupacional de un grupo de jóvenes de 18 a 24 años

que provienen de hogares en condición de pobreza extrema y han hecho parte del programa

Oportunidades hasta por 10 años y que actualmente están ocupados en el mercado laboral.

Para dicho análisis se utiliza un modelo analítico basado en la propuesta de Blau y

Duncan, con algunas modificaciones. Las principales fuentes de información utilizadas son la

Encuesta de Evaluación Rural (ENCEL) del programa oportunidades y la Encuesta de

Seguimiento de Migrantes de la ENCEL (ENCELMIG). La ENCEL contiene información de un


conjunto amplio de variables socioeconómicas sobre la situación de los hogares y sus

integrantes.

Los resultados muestran que la escolaridad sigue siendo un factor importante e incidente

en comparación con las otras variables estudiadas. La desigualdad social y la pobreza que

prevalecen en México se expresan en las notables diferencias existentes entre los jóvenes en su

búsqueda por lograr trayectorias de vida que conduzcan al bienestar.

Es importante tener en cuenta que aunque el programa contribuye de manera positiva, no

debe quedarse solo en planes, debe demostrar que realmente funciona y que tal como lo propone

los jóvenes provenientes de la zona rural tienen las mismas oportunidades y están creciendo

laboral y educativamente, como dice lo expresa el ejecutivo Enrique Peña Nieto (2014): “El

objetivo es que quienes reciben un apoyo social, quienes son beneficiarios del programa

Prospera, no sólo se queden en eso, sino que realmente puedan insertarse en un empleo o

actividad productiva” p. 1.

Adicionalmente, aunque el programa busque contribuir positivamente debe tomar ciertas

medidas ya que por la ayuda que brinda puede generar conformismo en las personas que reciben

el apoyo porque al tener el ingreso fijo que da el programa, no buscarán alternativas para surgir y

los objetivos planteados no serán cumplidos.

Finalmente, el análisis presentado ha buscado contribuir al conocimiento de los factores

que participan en la relación existente entre el origen social y el destino ocupacional de jóvenes

con orígenes en hogares rurales en condiciones de pobreza extrema.


Referencias

Yaschine, I. (2015). ¿Alcanza la educación para salir de la pobreza? Análisis del proceso de

estratificación ocupacional de jóvenes rurales en México. Revista Mexicana de Ciencias

Políticas y Sociales, 223, 377-406.

Rubí M. (2014, 04, 09). Prospera podrá recibir remesas. El economista. Recuperado de

http://eleconomista.com.mx/sociedad/2014/09/04/prospera-podra-recibir-remesas