La literatura en el nivel inicial es portadora de expresiones, emociones, comunicación y

enseñanza. Son juegos, son imágenes, son voces, que despiertan placer y logran que los
niños escuchen con atención, lo que constituye un valioso aprendizaje que les permitirá
disfrutar de las manifestaciones literarias. Como dice Graciela Montes “la literatura está
instalada en la magra frontera de la libertad que hay entre la subjetividad y el mundo” por
lo tanto el contacto del niño de Nivel Inicial con la literatura infantil debe ser un contacto
gozoso, placentero, se trata de una experiencia sensible que no se debe descuidar
Diferentes prácticas de vinculación con la literatura son consideradas en la actualidad
imprescindibles en la construcción de la subjetividad infantil, un arma poderosa en la
defensa de su integridad frente a la sociedad, el andamiaje indispensable para desarrollar
la autonomía y el pensamiento crítico.
El docente de nivel inicial es un mediador de una importancia trascendental por tratarse
de esta etapa fundante en el vínculo de los niños con la literatura, donde el propósito
fundamental se ubica en la apreciación y disfrute de las primeras manifestaciones
literarias que escuchen los niños.
la lectura frecuente de cuentos contribuye en el desarrollo del vocabulario, en la
adquisición de conocimientos sobre el libro y su manejo, además de incentivar la escucha
comprensiva. Otro aspecto de mera importancia para el desarrollo de estas actividades es
el gran disfrute que siente este grupo al vincularse con los libros, y los momentos donde
les leo un cuento.
En términos de la autora Estela Quiroga, crear un ambiente especial de magia, suspenso y
expectación atrae la atención de los niños produciendo interés frente a la historia. Con lo
cual el grado de interés de los mismos va a depender, fundamentalmente, del entusiasmo
que comunique el o la educadora.
Para finalizar, según la escritora Graciela Montes: en “La Gran ocasión”:
“La escuela es la gran ocasión para que todos los que vivamos en este país, lleguemos a
ser lectores plenos y poderosos”.

Contenidos:

 Escuchar cuentos
 Expresión y comunicación con los pares y maestro.
 Vinculación con libros
Objetivos: (que los niños logren):

 Disfrutar de lecturas de cuentos.

 Enriquecer el lenguaje hablado y la imaginación a través de la literatura.
 Familiarizarse con los libros.

Actividades
 Realizar junto con las familias una manta que se utilizará en la sala para el momento
de lectura de cuentos.
 Inviter a los abuelos (o un mienbro de la familia) para que les lea un cuento a los
chicos.
 Pedirle a los chicos que traigan su cuento preferido para leer en la sala
 Contar un cuento ambientando la sala con una carpa.