Conclusión

De acuerdo con los datos arrojados por el Global Entrepreneurship Monitor (GEM)
2016, pese a que en el país se ha presentado una dinámica emprendedora con
relativo crecimiento en los últimos 15 años, aún falta empoderar a los jóvenes en esta
cultura. Los obstáculos que enfrentan los jóvenes que quieren emprender en el país se
relacionan con la falta de educación en emprendimiento, los altos impuestos y los
escasos recursos para iniciar un proyecto. Los segmentos que presentan mayor
consumo de video en el último mes son los universitarios con 29,6% y las personas
con postgrado con 46,5%. En Colombia, según un informe de la Universidad Antonio
Nariño, la decisión de hacer empresa ha presentado una tendencia a la baja entre los
años 2014 y 2016, pasando de una aceptación de 71 a 65%, respectivamente, entre
los jóvenes universitarios. “Hay que buscar alianzas si tienen la posibilidad. Unos de
los errores que tienen los jóvenes es a veces que no se asesoran. Es importante saber
cómo se construye una empresa en la Cámara de Comercio, las posibilidades de
oportunidades en el mercado y la identificación de la competencia”. Un estudio
reciente de la Asociación de Emprendedores de Colombia (ASEC), evidenció que el
56% de los colombianos manifiesta que las universidades no están formando
emprendedores.
El panorama que enfrenta un joven emprendedor en Colombia tampoco es fácil.
Prueba de esto, es que de las empresas que emprenden en el país, el primer año
subsisten el 55% de ellas, el segundo el 41% y en el tercero el 31%. Los obstáculos
que enfrentan los jóvenes que quieren emprender en el país se relacionan con la falta
de educación en emprendimiento, los altos impuestos y los escasos recursos para
iniciar un proyecto.
Quisimos iniciar esta conclusión con esta anotación, porque nos parece que la
columna vertebral de esta propuesta radica en la formación de jóvenes
emprendedores, en liderazgo y autoconfianza; es importante que los jóvenes tengan la
suficiente preparación antes de lanzarse a un emprendimiento, pero esta preparación
no debe ser limitada, una preparación integral desde los primeros años de garantizan
un éxito en sus propuestas.

El liderazgo en estudiantes se ha convertido en una prioridad de los programas de

política educativa a nivel nacional e internacional. Desempeña una función decisiva en
la mejora de los resultados educativos al influir en las motivaciones y en las
capacidades de los maestros, así como en la preparación a los jóvenes para su
vinculación laboral. El liderazgo eficaz en los jóvenes es indispensable para aumentar
la eficiencia y la equidad de la educación.
Nuestro programa de liderazgo para jóvenes busca formular y presentar propuesta
desde la conceptualización del término, hasta llegar a presentar un modelo
pedagógico de formación de líderes para consolidar este componente tan importante
en su proyecto educativo como respuesta a una necesidad sentida en las regiones de
todo el país.
La propuesta de Formación de Jóvenes para el Liderazgo, no pretende reemplazar la
labor del maestro, por el contrario, lo que buscamos es complementar el trabajo
dedicado y comprometido del profesor en el aula de clase.

Dentro del proceso de formación del perfil del líder se llegan a identificar un sin
número de características y habilidades de liderazgo a partir de las definiciones de
líder encontradas en cerca de cuarenta y nueve autores reconocidos en el tema. Estas
habilidades se colocan a consideración del grupo de estudiantes, para que las
clasifiquen de acuerdo a la importancia que le atribuyeran, como factor determinante
en el liderazgo.

El propósito de nuestros talleres es la medición y fortalecimiento sobre habilidades de

liderazgos que transcienden sobre los resultados del programa, como fruto del trabajo
en grupo. Consiste en medir los estilos de liderazgo, la capacidad de los estudiantes,
las fortalezas y debilidades de los equipos, así como las tendencias de
comportamiento de estos a lo largo del desarrollo del programa y replicable en su vida
diaria.
Las variables medidas son:

1. Tácticas de influencia
2. Motivación
3. Liderazgo transformacional y carismático
4. Masculinidad y Feminidad
5. Autoconfianza y autoeficacia
6. Flexibilidad
7. Relaciones interpersonales
8. Pensamiento sistémico
9. Trabajo en equipo
10. Administración del tiempo
11. Creatividad
12. Comunicación
13. Toma de decisiones
14. Manejo del conflicto
Por experiencia de talleres anteriores las variables que muestra un comportamiento
notorio fueron “tácticas de influencia” “motivación” y “toma de decisiones”. Esto quiere
decir que los jóvenes presentan una necesidad de experimentar situaciones que le
permitan despertar su motivación en temas de liderazgo, que los direccionen a tomar
las mejores decisiones en sus proyectos de vida.

La interconexión entre los jóvenes y su entorno, tiene que ver con el hecho de que no
es posible una transformación social u organizacional sin que haya grupos que la
promuevan —donde los lazos de los miembros se fundan a partir de historiales,
códigos compartidos, anhelos y propósitos comunes— y sin que las personas puedan
expresar o desarrollar plenamente sus potenciales y sus ideas.

En lo referente a la toma de decisiones, al grupo se le permitirá manejar un buen nivel,

medido mediante el diálogo y la forma de tomar decisiones, en donde se debe
observar comunicación y consenso en grupo, acompañado de un espíritu competitivo.

En nuestro programa de formación identificaremos junto a los estudiantes, las diez

competencias que determinan el perfil del líder.

1. Flexibilidad
2. Confianza
3. Desarrollo integral
4. Conocimiento del entorno, visión, pros-pectiva, planeación, estrategia y
pensamiento sistémico
5. Motivación y trabajo en equipo
6. Efectividad y administración del tiempo
7. Innovación y creatividad
8. Comunicación
9. Inteligencia social
10. Toma de decisiones

Una competencia no es más importante que otra; el aspecto que hace que un
liderazgo sea efectivo es que el líder logre integrarlas con los demás factores del
proceso de liderazgo.
Por otro lado, encontramos dos competencias fundamentales que se excluyeron de la
lista por considerar que incluyen las demás y son:

- Negociación y manejo de conflictos

- Empoderamiento

La visión prospectiva es una de las competencias más determinantes para lograr el

éxito en una organización, por cuanto fija para el líder tanto la meta como el camino
por el que ha de guiar a sus seguidores.

Según los investigadores, habría un conjunto de situaciones que afectan o han

afectado la capacidad individual de aprender de cada alumno. Entre esos factores
estarían:

– Nutrición. – Aspiraciones
– Alimentación. – Disponibilidad de recursos materiales.
– Estado de salud. – Apoyo familiar.
– Capacidad/discapacidad física. – Motivación
– Trabajo infantil. – Hábitos de estudio, hábitos de lectura
– Género. – Historia escolar: repitentes, autoestima
 Al igual que los hábitos de estudio y de lectura, otro factor clave desde el ámbito de
las disposiciones anímicas lo constituye la motivación y a este aspecto que le
dedicamos gran parte de este proyecto. Los alumnos motivados tienen una actitud
altamente favorable al aprendizaje, se trata de una disposición , un modo de ser (o
estar en el mundo) que, entre otras fuentes, deriva de la curiosidad, emoción básica
presente en todos los mamíferos. La motivación puede cultivarse o alimentarse, pero
también puede destruirse. Los buenos maestros y maestras cultivan y desarrollan la
motivación entre sus alumnos y alumnas.

La autoconfianza representa el grado en el que cada uno cree que es capaz de

desarrollar una capacidad o de resolver una determinada cuestión. Las personas que
confían en sí mismas piensan que son capaces de hacer las cosas bien y, por tanto,
no tienen miedo de hacer esas cosas o incluso probar cosas nuevas.

Además, la autoconfianza está asociada con algunos aspectos que son especialmente

relevantes en la adolescencia, cuando la persona empieza a redescubrir el mundo, a
explorar los límites de su libertad y a emprender acciones y resolver problemas con los
que nunca antes se había enfrentado con tal grado de autonomía. Algunos de estos
aspectos tienen que ver con la imagen corporal, el control percibido o la propia
autoestima.

Esta es nuestra propuesta, trabajar directamente con nuestros jóvenes, cambiarles el

chic, fortaleciendo su autoestima para desarrollar un liderazgo integral que les permita
alcanzar sus metas mejorando su calidad de vida y la de su entorno, apoyando la
loable labor de los profesores y creando una nueva modalidad de aprendizaje que
podamos llevar a gran parte del territorio nacional.

Gracias por apoyar este tipo de proyectos

Cordialmente