INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR

EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

PLAN DE CLASES N° 1 Intensidad Horaria: 1 Hora Semanal

Docente: YURANIS MUÑOZ RIZO Área o Asignatura : Ciencias Sociales Unidad temática: HISTORIA Y SOCIEDAD

Grado: 11º. Grupos: A-B-C Fecha de Inicio: 28 ENERO -19 Fecha de Finalización:5 ABRIL 2019 periodo: 1

ESTÁNDAR Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre estados y al interior de ellos mismos
COMPETENCIA Pensamiento social, Interpretación y análisis de perspectivas, Pensamiento Sistémico y Reflexivo

COMPONENTE RELACIONES AMBIENTALES Y ESPACIALES, RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

DBA Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel
mundial.
D
Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina
O
CONOCIMIENTO Conflictos políticos de las últimas décadas en Colombia, 1 y 2 guerra mundial, guerra fría, guerra del medio oriente,
M dictaduras y revoluciones.

I META DE Que el estudiante:Conozca los sucesos históricos que han transformado la sociedad mundial y colombiana.
COMPRENSIÓN
N Analice la importancia de conocer la historia y su incidencia en la cultura, la economía en la sociedad
¿Qué espero de
I estos temas?
O Preguntas ¿Cuáles fueron causas y consecuencias del Bipartidismo?
Esenciales ¿Cómo se puede relacionar la era de violencia en Colombia con la violencia actual? ¿Cuáles han sido las implicaciones
de los movimientos guerrilleros en la sociedad? ¿Qué implicaciones tuvo el frente nacional en la sociedad?
DESEMPEÑO DE Participa en debates y discusiones académicas.
COMPRENSIÓN/EVIDENCIAS Respeta diferentes posturas frente los movimientos sociales, políticos y económicos que han permitido la transformación
DE COMPRENSIÓN
HABILIDADES
de la sociedad

PRESABERES / Exploración: Se realizara un dialogo orientado por el docente para que los estudiantes expresen sus
saberes previos acerca de la temática abordada.
ESTRATEGIAS DE

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

ENSEÑANZA ESTRUCTURACIÓN / Practica: Se presentan lecturas alusiva a los temas de la Unidad y luego se harán preguntas
sobre lo observado en el sobre las lecturas realizadas.

TRANSFERENCIA /Valoración: Se realizara mesa redonda para que los estudiantes expresen sus argumentos sobre
sobre las lecturas realizadas, los estudiantes tendrán tiempo suficiente para la socialización.

Solución de Interrogantes, talleres en clase, exposiciones, Lecturas, análisis, interpretaciones, y actividades de

ACTIVIDADES aprendizaje, dentro de los interrogantes se destacan ¿De qué se trata la lectura? ¿Qué aspectos puedes destacar de la
PROPUESTAS lectura y por qué? ¿Qué relación encuentras entre la lectura y la sociedad actual? y otros interrogantes de acuerdo al
tema, observación de videos sobre la temática tratada.

ACTIVIDADES Se planearan talleres individuales y en equipo, dramatizaciones para que los estudiantes que no logren los objetivos
DE REFUERZO propuestos los superen

RECURSOS Fotocopias, Video beam, computador, video, humanos (Estudiantes y Docentes)

EVALUACIÓN Se realizara evaluación del proceso al final de la clase, formativa, hetero evaluación y la evaluación, sumativa al finalizar
la unidad.
BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación Nacional Estándares de competencias de competencias ciencias Sociales y competencias
ciudadanas, 2006, Maldonado.Z.C,A. y otros Hipertexto grado 7 Editorial Santillana

WEBGRAFIA http://confines.mty.itesm.mx/articulos6/MoralesM.pdf Marzo 2016

http://www.ariadnatucma.com.ar/?p=1153t

OBSERVACIONES

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
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DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

PLAN DE CLASES N° 2 Intensidad Horaria: 1 Hora Semanal

Docente:YURANIS MUÑOZ RIZO Área o Asignatura : Ciencias Sociales Unidad temática: MOVIMIENTOS SOCIALES SIGLO XX

Grado: 11º. Grupos: A-B-C Fecha de Inicio: 28 ENERO -19 Fecha de Finalización:5 ABRIL-2019 periodo: 2

ESTÁNDAR Reconozco y explico los movimientos sociales que han incidido en la transformación de la historia de Colombia.

COMPETENCIA Pensamiento social, Interpretación y análisis de perspectivas, Pensamiento Sistémico y Reflexivo

COMPONENTE RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA RELACIONES ETICO POLITICAS

DBA Analiza las consecuencias Económicas, Políticas y Sociales de algunos conflictos Geopolíticos desde finales del siglo XX
hasta la actualidad.
D
Comprende las implicaciones Sociales, Económicas y Políticas que tuvo la guerra Fría en el mundo y las relaciona con
O
las vividas en América Latina
M
CONOCIMIENTO Dictadura, golpe de Estado, Rojas Pinilla Movimientos sociales, organizaciones sociales, Orientaciones políticas
I (Derecha, izquierda, centro). Fascismo, Capitalismo Comunismo Cosmovisión, Conflictos geopolíticos, internacionales
contemporáneos La guerra Fría Colonización –descolonización Ideología de las grandes potencias Intervencionismo
N Revolución Cubana Segunda guerra mundial Centralismo-federalismo, Proteccionismo, desarrollo, centro-periferia
META DE Que el estudiante.
I
COMPRENSIÓN
O Conozca los movimientos sociales y políticos que han incidido en el desarrollo histórico y social
¿Qué espero de
estos temas? Analice la importancia de conocer la historia y su incidencia en la cultura, la economía en la sociedad.

Preguntas ¿Cuál es el papel de los jóvenes en la sociedad actual? ¿Cuáles fueron causas y consecuencias del Bipartidismo?
Esenciales ¿Cómo se puede relacionar la era de violencia en Colombia con la violencia actual? ¿Cuáles han sido las implicaciones
de los movimientos guerrilleros en la sociedad? ¿Qué implicaciones tuvo el frente nacional en la sociedad?
DESEMPEÑO DE Participa en debates y discusiones académicas.
COMPRENSIÓN/EVIDENCIAS Respeta diferentes posturas frente los movimientos sociales, políticos y económicos que han permitido la transformación
DE COMPRENSIÓN
HABILIDADES
de la sociedad

PRESABERES / Exploración: Se realizara un dialogo orientado por el docente para que los estudiantes expresen sus
saberes previos acerca de la temática abordada.

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

ESTRATEGIAS DE ESTRUCTURACIÓN / Practica: Se presentan lecturas alusiva a los temas de la Unidad y luego se harán preguntas
ENSEÑANZA sobre lo observado en el sobre las lecturas realizadas, también se presentaran videos alusivos al tema

TRANSFERENCIA /Valoración: Se realizara mesa redonda para que los estudiantes expresen sus argumentos sobre
sobre las lecturas realizadas, los estudiantes tendrán tiempo suficiente para la socialización.

Solución de Interrogantes, talleres en clase, exposiciones, Lecturas, análisis, interpretaciones, y actividades de

ACTIVIDADES aprendizaje, dentro de los interrogantes se destacan ¿De qué se trata la lectura? ¿Qué aspectos puedes destacar de la
PROPUESTAS lectura o del video y por qué? ¿Qué relación encuentras entre la lectura y la sociedad actual? y otros interrogantes de
acuerdo al tema.

ACTIVIDADES Se planearan talleres individuales y en equipo, dramatizaciones para que los estudiantes que no logren los objetivos
DE REFUERZO propuestos los superen

RECURSOS Fotocopias, Video beam, computador, video, humanos (Estudiantes y Docentes)

EVALUACIÓN Se realizara evaluación del proceso al final de la clase, formativa, hetero evaluación y la evaluación, sumativa al finalizar
la unidad.
BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación Nacional Estándares de competencias de competencias ciencias Sociales y competencias
ciudadanas, 2006, Maldonado.Z.C,A. y otros Hipertexto grado 7 Editorial Santillana

WEBGRAFIA https://www.youtube.com/watch?v=3EdGbwQuY8Q

OBSEVACIONES

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
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PLAN DE CLASES N° 3 Intensidad Horaria: 1 Horas Semanal

Docente:YURANIS MUÑOZ RIZO Área o Asignatura : Ciencias Sociales Unidad temática: Sociedad Globalizada

Grado: 11 Grupos: A-B-C Fecha de Inicio: 8 JULIO 2019 Fecha de Finalización:13 SEPT 2019 periodo: 3

ESTÁNDAR Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este
fenómeno
Establezco algunas relaciones entre los medios de desarrollo económicos utilizados en Colombia y América latina y las
ideologías que lo sustentan, y analizo el impacto de estos modelos en la región
COMPETENCIA Pensamiento social, Interpretación y análisis de perspectivas, Pensamiento Sistémico y Reflexivo

COMPONENTE RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA, RELACIONES ETICO POLITICAS

DBA Analiza la globalización como un concepto que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las
gobernanzas nacionales y las identidades locales
D
CONOCIMIENTO Concepto de globalización Económica y política en el mundo contemporáneo y las tensiones que ha generado. América
O
latina y globalización. Colombia y la globalización. Cultura y globalización. Medio ambiente y globalización.
M Organizaciones políticas y económicas en la integración de los países latinoamericanos Partidos políticos, ideología,
violencia Política, migraciones campo-ciudad. Guerrilla, paramilitarismo, narcotráfico, Estado, identidad nacional,
I fascismo,
N META DE Que el estudiante.
I COMPRENSIÓN
Analice la importancia de la internet y la globalización en el desarrollo social
O ¿Qué espero de
estos temas? Comprenda la importancia de darle buen uso a la internet

Interprete la incidencia de la globalización en la economía Colombiana

Preguntas ¿Cómo ha favorecido la globalización el desarrollo económico de la sociedad? ¿Qué aspectos positivos ha generado la
Esenciales globalización en la economía Colombia? ¿Por qué se habla del mal uso de la Internet?
DESEMPEÑO DE Compara las actividades económicas de los habitantes de la región en el pasado y las que realizan actualmente.
COMPRENSIÓN/EVIDENCIAS
DE COMPRENSIÓN
HABILIDADES

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
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DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

PRESABERES / Exploración: Se realizara un dialogo orientado por el docente para que los estudiantes expresen sus
saberes previos acerca de la temática abordada.
ESTRATEGIAS DE
ENSEÑANZA ESTRUCTURACIÓN / Practica: Se presentan lecturas alusiva a los temas de la Unidad y luego se harán preguntas
sobre lo observado en el sobre las lecturas realizadas.

TRANSFERENCIA /Valoración: Se realizara mesa redonda para que los estudiantes expresen sus argumentos sobre
sobre las lecturas realizadas, los estudiantes tendrán tiempo suficiente para la socialización.

Solución de Interrogantes, talleres en clase, exposiciones, Lecturas, análisis, interpretaciones, y actividades de

ACTIVIDADES aprendizaje, dentro de los interrogantes se destacan ¿De qué se trata la lectura? ¿Qué aspectos puedes destacar de
PROPUESTAS la lectura o del video y por qué? ¿Qué relación encuentras entre la lectura y la sociedad actual? y otros interrogantes
de acuerdo al tema.

ACTIVIDADES Se planearan talleres individuales y en equipo, dramatizaciones para que los estudiantes que no logren los objetivos
DE REFUERZO propuestos los superen

RECURSOS Fotocopias, Video beam, computador, video, humanos (Estudiantes y Docentes)

EVALUACIÓN Se realizara evaluación del proceso al final de la clase, formativa, hetero evaluación y la evaluación, sumativa al
finalizar la unidad.
BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación Nacional Estándares de competencias de competencias ciencias Sociales y competencias
ciudadanas, 2006, Maldonado.Z.C,A. y otros Hipertexto grado 7 Editorial Santillana

WEBGRAFIA https://www.youtube.com/watch?v=oGSvPtDtbfs

OBSERVACIONES

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

PLAN DE CLASES N° 4 Intensidad Horaria: 1 Horas Semanal

Docente: YURANIS MUÑOZ RIZO Área o Asignatura : Ciencias Sociales Unidad temática: Ciudad y Desarrollo

Grado: 11 Grupos: A-B-C Fecha de Inicio: 18 SEPT 2019 Fecha de Finalización:28 NOV 2019 periodo: 4

ESTÁNDAR Compara la evolución de la ciudades teniendo en cuenta el aspecto económico, social y político

COMPETENCIA Pensamiento social, Interpretación y análisis de perspectivas, Pensamiento Sistémico y Reflexivo

COMPONENTE RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA, RELACIONES ETICO POLITICAS, RELACIONES ESPACIALES
Y AMBIENTALES

DBA Reconozco la importancia del desarrollo social de las comunidades

D

O CONOCIMIENTO Concepto de ciudad. Ciudades de la antigua. Ciudades de la edad media. La aparición del capitalismo. Las ciudades
industrializadas La urbanización en el siglo XX. El paisaje urbano. La identidad urbana. Desarrollo y subdesarrollo.
M
Ciudad y contaminación. Colombia: país de ciudades.
I
META DE Que el estudiante:
N COMPRENSIÓN
Analice la importancia de la internet y la globalización en el desarrollo social
I ¿Qué espero de
estos temas? Identifique y analice el proceso de urbanización como fenómeno relevante en la configuración del mundo.
O
Preguntas ¿Cómo ha sido el desarrollo de la ciudad en que habitas? ¿Por qué es importante conocer la historia del barrio en que
Esenciales vive? ¿Cómo eran las ciudades de la edad media? ¿Cómo ha influido la industrialización y el capitalismo en la evolución
de las ciudades?
DESEMPEÑO DE Establece relaciones entre el proceso de urbanización que se da en diversas partes del mundo y el proceso de
COMPRENSIÓN/EVIDENCIAS
urbanización en Colombia.
DE COMPRENSIÓN
HABILIDADES

PRESABERES / Exploración: Se realizara un dialogo orientado por el docente para que los estudiantes expresen sus
saberes previos acerca de la temática abordada.

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

ESTRATEGIAS DE ESTRUCTURACIÓN / Practica: Se presentan lecturas y videos alusiva a los temas de la Unidad y luego se harán
ENSEÑANZA preguntas sobre lo observado en el sobre las lecturas realizadas.

TRANSFERENCIA /Valoración: Se realizara mesa redonda para que los estudiantes expresen sus argumentos sobre
sobre las lecturas realizadas, los estudiantes tendrán tiempo suficiente para la socialización.

Solución de Interrogantes, talleres en clase, exposiciones, Lecturas, análisis, interpretaciones, y actividades de

ACTIVIDADES aprendizaje, dentro de los interrogantes se destacan ¿De qué se trata la lectura? ¿Qué aspectos puedes destacar de
PROPUESTAS la lectura o del video y por qué? ¿Qué relación encuentras entre la lectura y la sociedad actual? y otros interrogantes
de acuerdo al tema.

ACTIVIDADES Se planearan talleres individuales y en equipo, dramatizaciones para que los estudiantes que no logren los objetivos
DE REFUERZO propuestos los superen

RECURSOS Fotocopias, Video beam, computador, video, humanos (Estudiantes y Docentes)

EVALUACIÓN Se realizara evaluación del proceso al final de la clase, formativa, hetero evaluación y la evaluación, sumativa al
finalizar la unidad.
BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación Nacional Estándares de competencias de competencias ciencias Sociales y competencias
ciudadanas, 2006, Maldonado.Z.C,A. y otros Hipertexto grado 7 Editorial Santillana

WEBGRAFIA https://www.youtube.com/watch?v=72tsH80PjMQ

OBSERVACIONES

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

PLAN DE CLASES N° 1 Intensidad Horaria: 1 Hora Semanal

Docente: YURANIS MUÑOZ RIZO Área o Asignatura : Ciencias Sociales Unidad temática: HISTORIA Y SOCIEDAD

Grado: 11º. Grupos: A-B-C Fecha de Inicio: 28 ENERO -19 Fecha de Finalización:5 ABRIL 2019 periodo: 1

ESTÁNDAR Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las
relaciones de poder entre estados y al interior de ellos mismos
COMPETENCIA Pensamiento social, Interpretación y análisis de perspectivas, Pensamiento Sistémico y Reflexivo

COMPONENTE RELACIONES AMBIENTALES Y ESPACIALES, RELACIONES CON LA HISTORIA Y LA CULTURA

DBA Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel
mundial.
D
Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina
O
CONOCIMIENTO Conflictos políticos de las últimas décadas en Colombia,(Frente Nacional,dictadura Rojas Pinilla, surgimiento de las
M guerrillas,paramilitarismo,Narcotrafico)

I META DE Que el estudiante:Conozca los sucesos históricos que han transformado la sociedad colombiana.
COMPRENSIÓN
N Analice la importancia de conocer la historia y su incidencia en la cultura, la economía en la sociedad
¿Qué espero de
I estos temas?
O Preguntas ¿Cuáles fueron causas y consecuencias del Bipartidismo?
Esenciales ¿Cómo se puede relacionar la era de violencia en Colombia con la violencia actual? ¿Cuáles han sido las implicaciones
de los movimientos guerrilleros en la sociedad? ¿Qué implicaciones tuvo el frente nacional en la sociedad?
DESEMPEÑO DE Participa en debates y discusiones académicas.
COMPRENSIÓN/EVIDENCIAS Respeta diferentes posturas frente los movimientos sociales, políticos y económicos que han permitido la transformación
DE COMPRENSIÓN
HABILIDADES
de la sociedad

PRESABERES / Exploración: Se realizara un dialogo orientado por el docente para que los estudiantes expresen sus
saberes previos acerca de la temática abordada.
ESTRATEGIAS DE

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

ENSEÑANZA ESTRUCTURACIÓN /

TRANSFERENCIA taller.

Contextualización:consultar.

A que se le denomina bipartidismo.

Cuáles fueron sus razgos distintivos hasta mediados del siglo 20.

Solución de Interrogantes, talleres en clase, exposiciones, Lecturas, análisis, interpretaciones, y actividades de

ACTIVIDADES aprendizaje, dentro de los interrogantes se destacan ¿De qué se trata la lectura? ¿Qué aspectos puedes destacar de la
PROPUESTAS lectura y por qué? ¿Qué relación encuentras entre la lectura y la sociedad actual? y otros interrogantes de acuerdo al
tema, observación de videos sobre la temática tratada.

ACTIVIDADES Se planearan talleres individuales y en equipo, dramatizaciones para que los estudiantes que no logren los objetivos
DE REFUERZO propuestos los superen

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”
 INSTITUÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL ARCESIO CALIZ AMADOR
EL BANCO MAGDALENA
DANE No. 14724501941 NIT. 819.005.010-8
Resolución de fusión No. 0001 de 13 de mayo de 2003 y resolución de aprobación de estudio No.103 de 28 de noviembre de 2001 Secretaria de Desarrollo de Educación Departamental

RECURSOS Fotocopias, Video beam, computador, video, humanos (Estudiantes y Docentes)

EVALUACIÓN Se realizara evaluación del proceso al final de la clase, formativa, hetero evaluación y la evaluación, sumativa al finalizar
la unidad.
BIBLIOGRAFIA Ministerio de Educación Nacional Estándares de competencias de competencias ciencias Sociales y competencias
ciudadanas, 2006, Maldonado.Z.C,A. y otros Hipertexto grado 7 Editorial Santillana

WEBGRAFIA http://confines.mty.itesm.mx/articulos6/MoralesM.pdf Marzo 2016

http://www.ariadnatucma.com.ar/?p=1153t

OBSERVACIONES

“Educamos con Amor y Devoción para formar jóvenes de bien”

“Educamos con Amor Jóvenes Críticos Social, que Conviven Pacíficamente”