COMPETENCIAS - ESTÁNDAR – CAPACIDADES CICLO II NIVEL INICIAL

COMPETENCIAS ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CAPACIDADES

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen  Se valora a si mismo
único. Se identifica en algunas de sus Características físicas, así como sus  Autorregula sus emociones
cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su
familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables
Construye su identidad reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en
las actividades que realiza y es capaz de tomar decisiones, desde sus
posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e
identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o alegre.
Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera  Interactúa con todas las
PERSONAL SOCIAL

Convive y participa respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus personas.
democráticamente en deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y  Construye normas y asume
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y acuerdos y leyes.
búsqueda del bien propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común. Realiza  Participa en acciones que
común acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos promueven el bienestar común.
comunes.

Construye su Realiza acciones por propia iniciativa para agradecer el amor que recibe de su  Conoce a Dios y asume su
identidad, como familia y de su entorno. Participa de acciones que muestren su solidaridad y identidad religiosa y espiritual como
generosidad hacia su prójimo Como muestra del amor que recibe de Dios. persona digna, libre y trascendente.
persona humana,
 Cultiva y valora las
amada por Dios, digna, manifestaciones religiosas de su
libre y trascendente, entorno argumentando su fe de
comprendiendo la manera comprensible y respetuosa.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando  Comprende su cuerpo
PSICOMOTRIZ

explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por  Se expresa corporalmente.
Se desenvuelve de propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas
manera autónoma a en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza
través de su objetos con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a
estos, a las personas, el espacio y el tiempo. Expresa corporalmente sus
motricidad sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmo y movimiento en situaciones de juego.
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica  Obtiene información del texto
información explícita, realiza inferencias sencillas a partir de esta información oral.
e interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas en su  Infiere e interpreta información
entorno. Opina sobre lo que más /menos le gustó del contenido del texto. Se del texto oral.
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el  Adecúa, organiza y desarrolla
Se comunica
propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una el texto de forma coherente y
oralmente en su situación comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en cohesionada.
lengua materna el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible,  Utiliza recursos no verbales y
se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente paraverbales de forma estratégica.
participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.  Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son  Obtiene información del texto
Lee diversos tipos de cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan escrito.
con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información  Infiere e interpreta información
texto en su lengua contenida en los textos y demuestra comprensión de las ilustraciones y de del texto escrito.
materna algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y  Reflexiona y evalúa la forma, el
preferencias en relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. contenido y contexto del texto
Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos. escrito.
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura diversos tipos de textos sobre  Adecúa el texto a la situación
temas variados considerando el propósito y el destinatario a partir de su comunicativa,
Escribe diversos tipos experiencia previa. Desarrolla sus ideas en torno a un tema con la intención  Organiza y desarrolla las ideas
de transmitir ideas o emociones. Sigue la linealidad y direccionalidad de la de forma coherente y cohesionada.
de texto en su lengua escritura.  Utiliza convenciones del
materna lenguaje escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos  Explora y experimenta los
medios y materiales para descubrir sus propiedades expresivas. Explora los lenguajes del arte.
elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los colores y el  Aplica procesos creativos.
Crea proyectos desde
movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de  Socializa sus procesos y
los lenguajes artísticos sus vivencias y las transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el proyectos.
dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo.
Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
Se comunica Se comunica oralmente mediante palabras o frases breves. Obtiene  Obtiene información del texto
oralmente en información de textos acompañados de expresiones corporales, gestos y tono oral.
de voz de su interlocutor. Responde a través de algunas palabras aisladas,  Infiere e interpreta información
castellano como con apoyo de gestos y expresiones corporales y de su lengua materna. del texto oral.
segunda lengua  Adecúa, organiza y desarrolla
el texto de forma coherente y
 cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus  Traduce cantidades a
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 expresiones numéricas.
objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar hasta 5 elementos,
Resuelve problemas  Comunica su comprensión
realizando representaciones con su cuerpo, material concreto o dibujos.
sobre los números y las
de cantidad Expresa la cantidad de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. Usa
operaciones.
cuantificadores: “muchos” “pocos”, ninguno”, y expresiones: “más que” “menos que”.
Expresa el peso de los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con nociones  Usa estrategias y
MATEMÁTICA

temporales como “antes o después”, “ayer” “hoy” o “mañana”. procedimientos de estimación y

cálculo.
Resuelve problemas al relacionar los objetos del entorno con formas bidimensionales y  Modela objetos con formas
tridimensionales. Expresa la ubicación de personas en relación a objetos en el geométricas y sus transformaciones.
espacio “cerca de” “lejos de” “al lado de”, y de desplazamientos “hacia adelante, hacia
 Comunica su comprensión
Resuelve problemas atrás”, “hacia un lado, hacia el otro”.
Así también expresa la comparación de la longitud de dos objetos: “es más largo que”, sobre las formas y relaciones
de forma, movimiento “es más corto que”. geométricas.
y localización Emplea estrategias para resolver problemas, al construir objetos con material concreto  Usa estrategias y
o realizar desplazamientos en el espacio. procedimientos para orientarse en el
espacio.
TECNOLOCIENCIA Y

Indaga mediante Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace  Problematiza situaciones
preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene  Diseña estrategias para hacer
métodos científicos información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto o
una indagación
para construir sus fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y
aprendió.  Genera y registra datos e
conocimientos información

COMPETENCIAS

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando busca y manipula objetos del Personaliza entornos virtuales.
entorno virtual para realizar actividades preferidas que le permita registrar, comunicar  Gestiona información del
Se desenvuelve en os ideas y emociones.
entorno virtual.
entornos virtuales
 Crea objetos virtuales en
generados por las TIC diversos formatos.

Gestiona su Gestiona su aprendizaje al darse cuenta lo que debe aprender al nombrar que puede  Define metas de aprendizaje
lograr respeto a una tarea, reforzado por la escucha a la facilitación adulta e incorpora  Organiza acciones estratégicas
aprendizaje de manera lo que ha aprendido en otras actividades. Sigue su propia estrategia al realizar acciones
para alcanzar sus metas de
autónoma que va ajustando y adaptando a “tarea” planteada. Comprende que debe actuar al
incluir y seguir una estrategia que le es modelada o facilitada. Monitorea lo realizado aprendizaje
para lograr la tarea al evaluar con facilitación externa los resultados obtenidos siendo  Monitorea y ajusta su
ayudado para considerar el ajuste requerido y disponerse al cambio. desempeño durante el proceso de
aprendizaje.