PROYECTO: PRODUCTIVO E INNOVACIÓN

AMPLIANDO AREAS VERDES, CON ARBOLES

EN LA I.E.

I. DATOS GENERALES:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : SAN MATEO DE HUANCHOR
2. UGEL : 15-HUAROCHIRI
3. DRE : LIMA PROVINCIAS
4. DISTRITO : SAN MATEO
5. PROVINCIA : HUAROCHIRI
6. REGIÓN : LIMA
7. GRADOS : 1° - 5°
8. DIRECTOR : LIC. CARMEN ELSA LOPEZ VILLARROEL
9. COORDINADORA DEL PROYECTO: Flor Lázaro Espinoza
10. DOCENTES ENCARGADOS :
JOSÉ AGUILAR, EDGAR CANALES, JESSY TICLAYAURI, CRISTIAN ROSADIO, GIULIANA
RIVERA, MIGUEL SANDOVAL.
ALUMNOS RESP :

ROSALES PEÑA, Sheyla Normita 3° A

LEÓN COCHACHIS, Brandon Jhunior 3° A
MONTECINOS VICHARRA, Taime Sarumi 3° A
IZQUIERDO APOLINARIO, Yeremi Néstor 3° A
QUISPE MATENCIO, Sharon Marian 2° A
GONZALES HINOJOSA, Pool Hayro 2° A
COCHACHES OBISPO, Fiorella Miluska 2° A
VILLAGARAY HIDALGO, Naomy Julia 2° A
VÁSQUEZ RAYME, Samir Alexis 2° A

11. Periodo de Ejecución : 8 Marzo – 14 Diciembre

II. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
En el presente proyecto denominado “AMPLIANDO AREAS VERDES CON ARBOLES EN LA I.E.” se
desarrollará la plantación de árboles como: pino, cipreses, eucaliptos y otros que se adapten a la zona,
respondiendo a las necesidades de crear áreas verde en nuestra Institución con la finalidad de prevenir
la erosión y deslizamiento de tierra que puedan afectar las aulas y por consecuencia a la comunidad
educativa. Asimismo buscamos contribuir con espacios para la sobrevivencia de especies de la zona y
la purificación del aire.

III. OBJETIVOS:
 Formar estudiantes capaces de participar activamente en el proceso de arborización
 Organizar la unidad de producción de las áreas verde.
 Integrar al estudiante familiarizando en la conservación de su medio ambiente.
 Conocer y valorar la importancia de la arborización, como parte de las ciencias biológicas
para la conservación del medio ambiente.

IV. META:
Crear áreas verdes arborizando espacios de riesgo de erosión y posibles deslizamientos, generando
en los estudiantes aprendizajes de cultura y conciencia ambiental.

V. ASPECTOS TÉCNICOS:
V.1. Materia Prima:
- Terreno
- Abonos orgánicos (humanos, compost, purin)
.
V.2. Insumos:
- Plantones: eucalipto, cipreses, pinos y otros.

V.3. Herramientas:
- 5 picos, 5 lampas rectas, 5 rastrillos, 5 zapapicos, 5 picotas, 5 regaderas
- 2 carretillas, 1mochila fumigadora

V.4. Potencial Humano:

- Comunidad educativa
VI. ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO:
VI.1. Presupuesto:

PRECIO
CONCEPTO DESCRIPCIÓN CANTIDAD TOTAL S/.
UNITARIO
Materia Eucalipto S/. 10.00 20 S/. 200.00
Prima Cipreses S/. 10.00 20 S/. 200.00
Insumos Pino S/. 10.00 20 S/. 200.00
Mano de obra Las herramientas de ------ ------ ------
Herramientas facilitaran de la I.E. ------ ------ ------
Lampa rectas ------ ------ ------
Pico ------ 5 ------
Rastrillo ------ 5 ------
Zapapico ------ 5 ------
Picotas ------ 5 ------
carretillas ------ 2 ------
Regaderas ------ 5 ------
Mochila ------ 1 s/.20.00
fumigadora
Imprevistos
TOTAL S/. 620.00

VI.2. Financiamiento:

 Institución Educativa San Mateo de Huanchor.

 Instituciones públicas y privadas.
 Donaciones.

VII. EVALUACIÓN:
La evaluación será mensual para verificar el avance del proyecto, corregir las dificultades y
contratiempos que se pueda presentar, al final del año se hará una evaluación integral de los
logros obtenidos según los objetivos planteados en el presente proyecto.

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES:

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
 Sensibilización de proyecto. X
 Reconocimiento del campo.. X
 Presupuesto (Gestiones). X
 Limpieza del terreno X
 Preparación del terreno. X X
 Plantación de árboles. X X
X X X X X X X X
 Riego
X
  Muestra de áreas arborizadas

_____________________________ ________________________
Lic. Carmen Elsa Lopez Villarroel Lic. Flor Lázaro Espinoza
Directora Coordinadora de Cambio Climático

_____________________________ ______________________________
Lic. Jessy Ticlayauri Macavilca Lic. Jose Aguilar Rojas
Docente Docente

____________________________ _________________________________
Lic. Edgar Canales Tarazona Lic. Miguel Sandoval de la Cruz
Docente Docente

______________________ ____________________________
Lic. Guiliana Rivera Lic. Cristian Rosadio
Docente Docente
 MATRIZ DE ANALISIS DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES IDENTIFICADOS EN LA II.EE

PROBLEMA
ALTERNATIVAS DE
COMPONENTE AMBIENTAL CAUSAS DEL CONSECUENCIAS ESTRATEGIA DE INTERVENCION
SOLUCION
PRIORIZADO PROBLEMA
Inadecuada PEI, sin enfoque Incorporación del enfoque · Taller de capacitación sobre enfoque
Incorporación ambiental detallado ambiental en el Proyecto ambiental de incorporación al PEI
del enfoque Educativo Institucional
ambiental en (PEI).
GESTION
el Proyecto
INSTITUCIONAL
Educativo
Incorporación del  Taller de capacitación sobre
enfoque ambiental en el enfoque ambiental de
Plan Anual de Trabajo incorporación al PAT
(PAT) y el Reglamento
Interno (RI).

Incorporación Incorporar del enfoque  Taller de fortalecimiento de

del enfoque ambiental en el Plan Anual enfoque ambiental en los
ambiental en el de Trabajo (PCI) 2017 documentos de gestión
Proyecto
Curricular
La no incorporación
Institucional
del enfoque
La falta de asistencia a ambiental al PCI-,
Desarrollo del la capacitación sobre seria en no
GESTION Proyecto enfoque ambiental. cumplimiento de las
PEDAGOGICA Educativo
metas trazadas.
Ambiental al
(PCI).

Capacitación de
la comunidad
educativa
 PROBLEMA
ALTERNATIVAS DE
COMPONENTE AMBIENTAL CAUSAS DEL PROBLEMA CONSECUENCIAS ESTRATEGIA DE INTERVENCION
SOLUCION
PRIORIZADO
Inadecuada Desconocimiento del Contaminación Concientizar a la comunidad · Taller manejo de residuos sólidos se hará
utilización de los manejo de los residuos Ambiental. educativa sobre su papel énfasis en la clasificación de los residuos
residuos sólidos sólidos. Desvaloración de los preponderante como sólidos que produce la institución
(reciclado y recursos orgánicos e miembro activo de la ejemplo papel, bolsas de refrigerio,
clasificado) inorgánicos de naturaleza. vidrio, residuos orgánicos, etc.
desecho. · Con los estudiantes se clasificará las
basuras: los papeles y cartones, plásticos
y vidrio, para su reutilización y
financiamiento.
Inadecuada práctica Desconocimiento de la Contaminación Propiciar campañas de · Recuperar áreas verdes, huertos
en la preservación y importancia del medio Ambiental. cuidado, preservación y ecológicos y realizar salidas ecológicas
cuidado de su ambiente para la vida. reforestación, para el con los estudiantes.
entorno. mantenimiento y · Campaña de recojo de tierra para hacer
EDUCACIÓN EN embellecimiento del el jardín de la I.E.I.
ECOEFICIENCIA entorno como base de una · Orientar acciones para el
buena salud. Fortalecimiento de hábitos, estilos de
Propiciar la reflexión vida y buenas prácticas ambientales, que
crítica de los agentes contribuyan a solucionar problemas,
educativos, para la toma aprovechar oportunidades e impulsar
de decisiones en la emprendimientos sostenibles.
resolución de conflictos
ambientales locales y
regionales.
Deficiente uso Desconocimiento del uso Agudización de la Crear conciencia para el uso Taller de sensibilización, reflexión crítica
racional del agua adecuado del agua y escasez hídrica. adecuado y racional de los sobre el uso adecuado del recurso hídrico
y energía. energía. servicios públicos como el y la energía.
agua y la luz eléctrica en la
Institución y en los hogares.
 PROBLEMA
ALTERNATIVAS DE
COMPONENTE AMBIENTAL CAUSAS DEL PROBLEMA CONSECUENCIAS ESTRATEGIA DE INTERVENCION
SOLUCION
PRIORIZADO
Inadecuado hábito Falta del establecimiento Prevalencia de Desarrollar adecuadas Taller para padres sobre la importancia
de higiene personal. de una rutina diaria que enfermedades. prácticas de higiene de los hábitos de higiene de sus hijos.
ayuden a mantener el en forma diaria. Desarrollo de estrategias para el
cuerpo limpio. adecuado hábito de higiene.

Desconocimiento Causas Familiares: Escasa Desnutrició Promover en los padres de - -Encuesta previa a las familias para
del valor nutritivo importancia de los PPFF. n escolar. familia el cuidado y conocer su opinión sobre lo que
de los alimentos. acerca de la alimentación preparación en los consideran adecuado respecto a la
saludable de los niños en Poca disposición del alimentos. alimentación infantil.
edad escolar. estudiante para el - Realizar un concurso de platos típicos y
aprendizaje. nutritivos preparados por los padres de
Causas Contextuales: familia.
existencia de kioscos - Orientar sobre el adecuado consumo de
cercanos a la I.E.I. y los alimentos descartando el consumo de
EDUCACIÓN EN
padres/madres compran productos chatarra.
SALUD
golosinas a sus hijos/as
cuando éstos se muestran
reticentes a entrar en la
I.E.I.
Incremento de Baja de temperaturas por - Ausentismo Uso de prendas abrigadoras. - Taller de sensibilización con padres de
enfermedades estación de invierno. escolar. Consumo de alimentos ricos familia, acerca de las enfermedades
respiratoria (IRAS) - Incremento de en carbohidratos y de estacionarias y la importancia de la
Situación económica enfermedades bebidas calientes. alimentación adecuada (Centro de
precaria de los padres respiratorias. Salud).
de familia. - Incorporar estrategias motivadoras
Desconocimiento de los (juegos, dinámicas, canciones, cuentos)
padres en el manejo de para que los estudiantes aprendan a
medidas de prevención en cuidar su salud.
IRAS.
 PROBLEMA
ALTERNATIVAS DE
COMPONENTE AMBIENTAL CAUSAS DEL PROBLEMA CONSECUENCIAS ESTRATEGIA DE INTERVENCION
SOLUCION
PRIORIZADO
Escaso Deficiente difusión y Vulnerabilidad de la - Gestionar ante la instancia Elaboración con estudiantes las
conocimiento de las dotación de señalética I.E. respectiva la dotación de la señales de seguridad para ser
señales de sobre seguridad en señalética. ubicados en los lugares seguros
seguridad y zonas infraestructura educativa. dentro de sus viviendas.
seguras. - Concluir para en la Taller de capacitación con los
Implementación del Institución Educativa de elaboración del Plan de padres de familia de la Comisión
Plan de Gestión del reciente creación sin local Gestión de Riesgo y de GRD sobre la cultura de
Riesgo de propio y carencia de Contingencia. prevención y organización de la
EDUCACIÓN EN
Desastres y Plan de bienes. Comisión de Gestión de Riego
GESTION DEL
Contingencia. - Organizar la comisión de
RIESGO
Falta de Falta de apoyo del Gestión del Riesgo y COE
equipamiento gobierno local y/o padres Con participación de los
elemental para de familia. padres de familia.
enfrentar un
evento adverso - Gestionar la construcción
recurrente. De una infraestructura
propia.
RELACIN DE ESTUDIANTES DE ECOEFICIENCIA