Unidad 1: Paso 2 - Psicofisiológica de la Atención, Percepción y Memoria

Presentado por:

VivianaVaron Martinez Código 1.118.551.771

Agnes Suleima Tarache Código XXXX

Ingry Tatiana Gutierrez Código XXXX

María Juliana Díaz Código XXXX

Anderson Enrique Fontalvo Código XXXX

Grupo colaborativo Nº: 139

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. UNAD.

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades. ECSAH

Programa Profesional en Psicología

Octubre 2019

* Stephania Carvajal Carvajal

 INTRODUCCIÓN

La actividad plasmada en el presente trabajo la realizamos con el propósito de enfatizar y

profundizar el conocimiento con relación a la atención, memoria y percepción en la cual
observamos una serie de comportamientos en los diferentes individuos entrevistados donde estas
premisas cobran vital importancia, pues de una correcta observación y de la aplicación adecuada
de cada ejercicio, se pueden obtener los datos precisos para un diagnóstico acertado que pueda
ayudar a resolver alguna dificultad mental en un paciente.

No se trata solamente de conocer unas cuantas pruebas, saber aplicar algunos test o juzgar
una supuesta deficiencia o trastorno del individuo.

Se trata de identificar las conductas mediante algunas herramientas psicométricas, teorías

y bases fisiológicas de los procesos psicológicos como lo son la sensación, percepción, atención
y memoria, para lograr sacar a la luz, los procesos que ahora parecen tan normales para el
profesional en Psicología.

Con el presente trabajo colaborativo, buscamos evidenciar la apropiación del

conocimiento y comprender como desde la psicofisiológica la atención, percepción y memoria se
actúa en el contexto situado, de manera que podamos ir interiorizando las motivaciones y el
porqué de las pruebas que nos permiten identificar correctamente nuestros trastornos y quizá el
del individuo.
 IMPLEMENTACIÓN DE PRUEBAS DE ATENCIÓN, PERCEPCIÓN Y MEMORIA

Guía metodológica

Atención, percepción y memoria

Objetivo: Ofrecer información real, clara y concisa sobre el proceso y los resultados
después de la aplicación de las diferentes pruebas de atención, percepción y memoria que
permitan en los participantes construir y asociar los conceptos de referente al tema.

Resultados esperados: Al terminar el proceso de implementar las pruebas a los participantes

se podrá:

 Comprender los resultados de las pruebas realizadas.

 Promover en los participantes un reconocimiento del proceso que realizamos como

estudiantes de psicología y visibilizar los avances del aprendizaje.

 Fortalecer el empoderamiento de los estudiantes de la UNAD de los procesos

implementación de pruebas.

 Los hombres y mujeres participantes reconocerán el sistema de evaluación de algunas

de las pruebas de atención, percepción y memoria

 FICHA 1

1Metodología implementada

MOMENTO DESCRIPCION MATERIALES RESPONSABLE

Facilitar el La universidad abierta y a distancia suministra Guía, formatos y UNAD
material para las pruebas y las guías para realizar el respectivo pruebas
la comprensión proceso.
y las pruebas
a realizar
Dinámica de Para la dinámica de apertura a este proceso se Guía y formatos y Estudiantes
comprensión recomienda revisar las guías y leerlos de pruebas
del material forma analítica para lograr una excelente
empleado. compresión.
Objetivo del de Ofrecer información real y clara sobre la Material de lectura Estudiantes
la atención, memoria y percepción. Que permitan para aclarar términos.
implementació en los participantes reconstruir las concepciones
n de las erróneas que tienen sobre estos.
pruebas
Cada estudiante elegir a 2 personas para Papel, lápiz o esfero y Estudiantes
implementar las pruebas. las pruebas impresas
Desarrollo del Dar a conocer el consentimiento informado e Mediante Estudiantes
tema, implementarlo a las personas. instrucciones se les da
implementació el mecanismo de
n de las presentación.
pruebas
Puesta en Dar a conocer los acuerdos y explicación del Los materiales que Las 2 personas por
marcha proceso que se va realizara las 2 personas que usted considere según estudiante para
serán los que cada estudiante defina. la metodología que realizarles las
usará pruebas
  Estas respuestas se pueden anotar o imprimir    
para tenerlas como base. Posteriormente cada
estudiante puede hacer uso de la forma que
considere podrá exponer los siguientes
conceptos claves en un informe relacionándolos
con los resultados de las pruebas:
  Atención: Al realizar la prueba busca indagar    
sobre los fundamentos psicológicos que
subyacen a las situaciones de atención dividida,
es hay como estudiantes debemos de tener una
atención divida ya que hay que prestar atención
a la persona que realiza la prueba como también
estar pendiente del tiempo para cumplir como
lo dice la guía.
  Percepcion: Al implementar esta prueba se    
 desea realizar una aproximación a la forma
como perciben los seres humanos y como las
percepciones ambiguas, se pueden direccionar
dependiendo de las imágenes presentadas en
primer lugar, a través de la realización de un
ejercicio práctico. Esta prueba no es solo para
quien responde si no para el estudiante que la
realiza ya que al realizarla hay que percibir
cada comportamiento de la persona además de
estar alerta al tiempo.
  Memoria: Con este ejercicio se pretende    
Identificar las relaciones fisiológicas y las
respuestas psicológicas presentes en el proceso
de la memoria, así mismo identificar las
aplicaciones de este proceso en las tendencias
actuales de la Psicofisiológica. Además, al
realizar esta prueba también es de mucha
importancia mirar como contesta la persona, el
tiempo que se le lleva para desarrollarlo y los
gestos que realiza al responder.
Retroalimentac Esta retroalimentación se hará escuchando por   Estudiantes , Tutor
ión y/o dialogo última vez a los participantes para conocer del curso
en pecera cuáles son sus conclusiones sobre el tema
expuesto. Se subirá a el foro para conocer la
retroalimentación de la tutora o compañeros
Cierre y Como cierre se realizará un trabajo   Estudiantes
Evaluación colaborativo donde vincule todos los aportes
de los compañeros

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

 Los ejercicios anteriormente plasmados se realizaron con el objetivo de identificar
una evaluación de las habilidades cognitivas tanto ( memoria, percepción y atención) para
evaluar algunas personas; en las cuales fueron utilizadas las pruebas de cancelación y un
ejercicio de aritmética mental sencilla con el fin de conocer el proceso de atención que
presentaban cada sujeto, además se empleó el ejercicio el metiche para evaluar la
capacidad de la memoria y por ultimo tenemos la aplicación de imágenes consecutivas que
se utilizaron para conocer la capacidad de percepción de cada uno de ellos es preciso
decir anotar, que nosotros también nos auto aplicamos las pruebas de atención , memoria ,
percepción , todo con el fin de auto conocernos y finalmente se proceder a realizar el
análisis del rendimiento de los resultados.
En los resultados obtenidos encontramos que los participantes muestran en sus procesos
psicológicos habilidades en cuanto (atención, percepción y memoria) durante el desarrollo de los
ejercicios; En cuanto a la percepción se evidencia que los participantes mostraron su debida
atención a las instrucciones, demostrando la capacidad para identificar un objeto dentro de un
fondo complejo o de otros patrones, por lo cual se genera un buen desarrollo y resultado en dicho
proceso. Entonces nos podemos afianzar en autores como “D. Marr” quien considera la
organización perceptiva, normalmente tiene lugar de forma correcta porque el sistema visual
tiene en cuenta estas propiedades para limitar las posibles interpretaciones de cada imagen
visual.
Por otro lado, como se evidencia en varias referencias tanto la atención como la memoria
son funciones cerebrales superiores que, en condición normal, permite al ser humano un
desempeño apropiado tanto de su vida personal como social; teniendo en cuenta estos parámetros
se permite entrar en el análisis de los resultados de los ejercicios tanto de memoria y atención;
donde los participantes mostraron capacidad para almacenar en su memoria de corto plazo las
25 palabras escritas en una lista que se mostró únicamente dos veces, reteniendo
temporalmente la información procesada y obteniendo una debida clasificación de los cinco
títulos según sus distinciones deducidas de la propia palabra, encontrar a su vez la palabra
“metiche” y obteniendo una buena puntuación.
En esta observación también se evidencio como los participantes prestan atención a
diferentes estímulos de forma simultánea, las cuales se conocen también como “atención
dividida” puesto que es un tipo de atención que permite procesar información que nos llega a
través de diferentes canales y realizar más de una actividad al mismo tiempo tal como lo vimos
en los ejercicios claro que sin desconocer que la capacidad de procesamiento es limitada así
como lo nombran algunos autores como (Roselló Mir, 1997, Ríos-Lago, Periáñez y Rodríguez-
Sánchez, 2008;).
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