Programacion Anual de Educacion Fisica - Andaychagua 2019

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”
PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 1RO 2019
I. DATOS GENERALES:
1.1. Dirección Regional de Educación : Junín

1.2. Unidad de Gestión Educativa Local : Yauli
1.3. Institución Educativa : “Andrés Avelino Cáceres”
1.4. Lugar : San José de Andaychagua.
1.5. Área Curricular : Historia
1.6. Ciclo : VI
1.7. Grado / Sección : 1ro Sección: ÚNICA
1.8. Horas Semanales : 03 Horas
1.9. Director : Lic. Adrián Walter Castro Flores
1.10. Coordinadora : Lic. Nilda LLAMACURI FERNÁNDEZ
1.11. Docente Responsable : Lic. ISMAEL HUAMÁN SINCHE.
II. DESCRIPCION GENERAL:
En el área se sustenta en el enfoque de la corporeidad, que entiende el cuerpo en construcción de su ser mas allá de su realidad
biológica porque implica hacer, pensar , sentir, saber , comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición del estudiante
para moverse de forma intencional, guiado por sus necesidades e intereses particulares, y tomando en cuenta sus posibilidades de
acción en la interacción permanente con su entorno. Es un proceso dinámico y que se desarrolla a lo largo de la vida a partir del se
autónomo de los estudiante, y se manifiesta en la modificación o reafirmación progresiva de su imagen corporal, la cual se integra con
otros elementos de su personalidad en la construcción de su identidad personal y social.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS 1 EN EL AÑO
ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
1° BMT 2° BMT 3° BMT 4°BMT
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
COMPETENC
ME DIVIERTO CON LOS JUEGOS TRADICIONALES DE

MI COMUNIDAD APLICAMOS GIMNASIA BASICA Y
SISTEMAS DE JUEGO DE VOLEY
CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL

CONOSCO MI CUERPO LA GIMNASIA
EL BALOM NANO COMO DISIPLINA NUEVA EN LAS

IAS DEL
.PARTICIPANDO EN ACTIVIDADES LUDICAS

ÁREA Y
DOMINIO CON LOS BALONES VOLEY

CAPACIDAD
ME DIVIERTO CONOCIENDO FUTBOL

N COMPETENC
ES QUE ESTÁNDAR DE CICLO
° IAS
DEPORTIVAS ATLETISMO Y
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
MOVILIZA
TRANSVERS
ANOTOMIA .
ALES
1 SE -Se desenvuelve de manera autónoma a través

DESENVUELVE COMPRENDE de su motricidad cuando relaciona cómo su
DE MANERA SU CUERPO imagen corporal y la aceptación de los otros
AUTÓNOMA A incluyen en el concepto de sí mismo. Realiza
TRAVÉS DE SU X X X
habilidades motrices específicas, regulando su x
MOTRICIDAD
tono, postra, equilibrio y tomando como
referencia la trayectoria de objeto, los otros y su
SE EXPRESA propio desplazamiento. Producen secuencias de
CORPORALME movimiento y gestos corporales para manifestar
NTE sus emociones con base en el ritmo y la música y X X
utilizando diferentes materiales.
1
X X
- Asume una vida saludable cuando comprende

COMPRENDE los beneficios que la práctica de actividad física
LAS produce sobre su salud, para mejorar su calidad
RELACIONES de vida. Conoce su estado nutricional e identifica
ENTRE LA los beneficios nutritivos y el origen de los
ACTIVIDAD alimentos, promueve el consumo de alimentos de x x
FÍSICA, su región, analiza la proporción adecuada de x x
ALIMENTACIÓ ingesta para mejorar su rendimiento físico y
N, POSTURA E mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su
ASUME UNA HIGIENE organismo. Realiza prácticas de higiene personal
2 VIDA CORPORAL Y
y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para
SALUDABLE LA SALUD
evitar lesiones y accidentes en la práctica de
actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
INCORPORA prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades
físicas con las que regula su esfuerzo controlando
PRÁCTICAS
QUE su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar X X
en sesiones de actividad física de diferente X
MEJORAN SU
intensidad. X
CALIDAD DE
VIDA
Interactúa a través de sus habilidades
SE RELACIONA sociomotrices con autonomía en situaciones que
UTILIZANDO
no le son favorables y asume con una actitud de X
SUS x
liderazgo los desafíos propios de la práctica de X X
HABILIDADES
INTERACTÚA A SOCIOMOTRIC actividades físicas, experimentando el placer y
TRAVÉS DE ES. disfrute que ellas representan. Formula y aplica
SUS estrategias para solucionar problemas
3 HABILIDADES individuales y colectivos, incorporando elementos
SOCIO
REA Y APLICA técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a
MOTRICES
ESTRATEGIAS los cambios que se dan en la práctica. Analiza los
Y TÁCTICAS X x
posibles aciertos y dificultades ocurridos durante
DE JUEGO la práctica para mejorar la estrategia de juego. X X
IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO:

BIMESTRES PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE
VACACIONES
PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO
FECHAS BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE
Del 11 de marzo hasta el 17 de Del 20 de mayo hasta el 26 de Del 12 de agosto hasta el 18 Del 21 de octubre hasta el
AGOSTO DEL 2019

DEL 29 DE JULIO
Fechas límite
DE
mayo del 2019 julio del 2019 de octubre del 2019 20 de diciembre del 2019
HASTA EL 09
Número de semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas 9 semanas
40 semanas al año
Días laborables por
47 días 49 días 10 días 48 días 44 días
bimestre
180 días al año
Número de horas por
329 horas 343 horas 336 horas 308 horas
bimestre
TOTAL DE HORAS
1 260 HORAS EFECTIVAS DURANTE EL AÑO 2019
EFECTIVAS AL AÑO
V.-ENFOQUES TRANSVESALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES 2 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
 Enfoque de Derechos X
 Enfoque de Atención a la diversidad X
 Enfoque Intercultural x x
 Enfoque de Igualdad de género x
 Enfoque Ambiental X
 Enfoque de Orientación al bien común x
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia x
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X x x x x x x
2
VI.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTOS
(situación significativa o situación problemática) (en sesiones)
- La historia como ciencia en la educación

Unidad I: PARTICIPANDO EN ACTIVIDADES LUDICAS
física: potencia, fuerza, agilidad, velocidad
DEPORTIVAS ATLETISMO Y FUTBOL
(atletismo, y futbol): prueba de campo,
Situación significativa: Historia, ¿qué la
resistencia, velocidad, postas, lanzamiento
caracteriza? ¿Por qué es importante? ¿Cómo Portafolio: de
5 semanas de bala, jabalina, disco.
puedo averiguar historia del futbol y atletismo? educación física
5 semanas - Medidas de campo, historia del futbol,
¿Cómo puedo PARTICIPAR? ¿Qué relación hay , exposición ,y
30 horas técnicas, reglas, driles de entrenamiento,
entre técnica y tácticas? ¿Qué relación hay entre dominio en el
fuerza , potencia, velocidad, y agilidad? ¿Por qué defensiva y ofensiva en futbol campo
es importante para nosotros? ¿Por qué lo
practicamos?
Unidad II: DOMINIO CON BALONES VOLEY
Situación significativa: ? ¿Qué relación hay - Historia del vóley. potencia fuerza Portafolio: de
entre técnica y tácticas en sistemas de vóley? velocidad y agilidad en el voley educación física
5 semanas
¿Qué relación hay entre fuerza , potencia, reglas, medidas de campo, técnicas ,tríptico ,
5 semanas
velocidad, y agilidad ¿Por qué es importante para de entrenamiento defensiva exposición ,y
30 horas
nosotros? ¿Por qué lo practicamos? ¿Por qué son recepción armado, mate y bloqueo, dominio en el
importantes las reglas del vóley? ¿Cómo sistema de juego N Y W . arbitraje campo
aprendemos la recepción, armado, mate, y
bloqueo?
Unidad III: Me DIVIERTO CON LOS JUEGOS
TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD GIMANSIA - Juegos tradicionales de nuestra
Situación significativa: ¿historia del gimnasio, localidad,
Portafolio: de
cuales son nuestro juego tradicional de nuestra - Historia del gimnasio, la gimnasia y la
educación física
localidad? ¿Por qué es importante conocer 5 semanas anotomía del cuerpo.
,tríptico ,
nuestro cuerpo, huesos, músculos? ¿En que nos 5 semanas - Bailé rítmico, aeróbico moderna en la exposición ,y
ayuda como deportistas a tener conocimiento? 30 horas gimnasia. dominio en el
¡qué relación tiene la anotomía con el gimnasio? - Trabajo con steps y rítmica. campo
? ¿Qué diferencia hay entre gimnasia rítmica y
gimnasia aérobica, vale moderno? ¿Qué es steps
y en que momento lo ejecutamos?
Unidad IV: CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL Y Portafolio: de
BALON MANO Historia del basquetbol y balón mano. educación física
Situación significativa: ¿En qué país practica 5 semanas Potencia fuerza velocidad y agilidad en el ,tríptico ,
por primeras vez el básquet? ¿Qué relación tiene 5 semanas vóley reglas, medidas de campo, técnicas exposición ,y
entre basquetbol y balón mano? ¿Cuáles son sus 30 horas de entrenamiento defensiva y ofensiva. dominio en el
reglas y técnicas? ¿Cómo ejecutamos una campo
ofensiva y defensiva?
VII.- ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

1. En cada unidad se evaluará competencias del área.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizará los siguientes tipos de evaluación:
A. Evaluación de entrada.
- Se toma al inicio del año escolar.
- Según los resultados, el docente reajustará su planificación.
- El docente identificará a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelación.
B. Evaluación formativa.
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza.
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
C. Evaluación sumativa.
- Permitirá identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad, bimestre, anual).
- Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
IX.- MATERIALES Y RECURSOS:
-MINISTERIO EDUCACION. Educación física

-TEXTO ESCOLAR, 1°. 2015. Lima: Ed. Santillana.
-RUTAS DEL APRENDIZAJE.
- MISHEL BOS. Entrenamiento de educación física
- NEUROCIENCIA del DEPORTES 2018 profesores de educación física.
SAN JOSE DE ANDAYCHAGUA, Marzo
2019
LIC. ADRIÁN WALTER CASTRO FLORES LIC. ISMAEL HUAMÁN SINCHE

DIRECTOR PROFESOR

PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 2DO 2019
I. DATOS GENERALES:
1.6. Ciclo : VI
1.7. Grado / Sección : 2do Sección: ÚNICA
II. DESCRIPCION GENERAL
En el área se sustenta en el enfoque de la corporeidad, que entiende el cuerpo en construcción de su ser mas allá de su realidad biológica
porque implica hacer, pensar , sentir, saber , comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición del estudiante para moverse de
forma intencional, guiado por sus necesidades e intereses particulares, y tomando en cuenta sus posibilidades de acción en la interacción
permanente con su entorno. Es un proceso dinámico y que se desarrolla a lo largo de la vida a partir del ser autónomo de los estudiantes, y se
manifiesta en la modificación o reafirmación progresiva de su imagen corporal, la cual se integra con otros elementos de su personalidad en la
construcción de su identidad personal y social.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS 3 EN EL

AÑO ESCOLAR
N COMPETENC CAPACIDAD ESTÁNDAR DE CICLO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

IAS DEL ES QUE
° ÁREA Y MOVILIZA 1° BMT 2° BMT 3° BMT 4°BMT
3
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8




ANOTOMIA .
COMPETENC
IAS
TRANSVERS
ALES
-Se desenvuelve de manera autónoma a través

COMPRENDE de su motricidad cuando relaciona cómo su
SU CUERPO imagen corporal y la aceptación de los otros X
incluyen en el concepto de sí mismo. Realiza x
SE X X
DESENVUELVE habilidades motrices específicas, regulando su
DE MANERA tono, postra, equilibrio y tomando como
1 AUTÓNOMA A referencia la trayectoria de objeto, los otros y su
TRAVÉS DE SU propio desplazamiento. Producen secuencias de
MOTRICIDAD SE EXPRESA movimiento y gestos corporales para manifestar
CORPORALME sus emociones con base en el ritmo y la música y X X
NTE
utilizando diferentes materiales.
X X
- Asume una vida saludable cuando comprende

COMPRENDE los beneficios que la práctica de actividad física
LAS produce sobre su salud, para mejorar su calidad
RELACIONES de vida. Conoce su estado nutricional e identifica
ENTRE LA los beneficios nutritivos y el origen de los
ASUME UNA ACTIVIDAD alimentos, promueve el consumo de alimentos de x x
2 VIDA FÍSICA, su región, analiza la proporción adecuada de x x
SALUDABLE ALIMENTACIÓ ingesta para mejorar su rendimiento físico y
N, POSTURA E mental. Analiza los hábitos perjudiciales para su
HIGIENE organismo. Realiza prácticas de higiene personal
CORPORAL Y
y del ambiente. Adopta posturas adecuadas para
LA SALUD
evitar lesiones y accidentes en la práctica de
actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
INCORPORA prácticas que ayuden a mejorar sus capacidades
PRÁCTICAS físicas con las que regula su esfuerzo controlando
QUE X X
su frecuencia cardiaca y respiratoria, al participar
MEJORAN SU X
en sesiones de actividad física de diferente
CALIDAD DE intensidad. X
VIDA
SE RELACIONA sociomotrices con autonomía en situaciones que
UTILIZANDO no le son favorables y asume con una actitud de X
SUS x
liderazgo los desafíos propios de la práctica de X X
HABILIDADES
INTERACTÚA A SOCIOMOTRIC actividades físicas, experimentando el placer y
TRAVÉS DE ES. disfrute que ellas representan. Formula y aplica
SUS estrategias para solucionar problemas
3 HABILIDADES individuales y colectivos, incorporando elementos
SOCIO
REA Y APLICA técnicos y tácticos pertinentes y adecuándose a
MOTRICES
ESTRATEGIAS los cambios que se dan en la práctica. Analiza los
Y TÁCTICAS X x
posibles aciertos y dificultades ocurridos durante
DE JUEGO la práctica para mejorar la estrategia de juego. X X
IV. ENFOQUES TRANSVESALES:
4
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN PRODUCTO

CAMPOS TEMÁTICOS
(situación significativa o situación problemática) (en sesiones) S

resistencia, velocidad, postas, lanzamiento Portafolio:
caracteriza? ¿Por qué es importante? ¿Cómo
5 semanas de bala, jabalina, disco. de educación
puedo averiguar historia del futbol y atletismo?
5 semanas - Medidas de campo, historia del futbol, física ,
¿Cómo puedo PARTICIPAR? ¿Qué relación hay
30 horas técnicas, reglas, driles de entrenamiento, exposición ,y
entre técnica y tácticas? ¿Qué relación hay entre
defensiva y ofensiva en futbol dominio en
fuerza, potencia, velocidad, y agilidad? ¿Por qué
el campo
practicamos?
Unidad II: DOMINIO CON BALONES VOLEY 5 semanas - Historia del vóley. potencia fuerza Portafolio:
5 semanas velocidad y agilidad en el vóley de educación
Situación significativa: ? ¿Qué relación hay 30 horas reglas, medidas de campo , técnicas física
entre técnica y tácticas en sistemas de vóley? de entrenamiento defensiva ,tríptico ,
¿Qué relación hay entre fuerza , potencia, recepción armado , mate y bloqueo exposición ,y
velocidad, y agilidad ¿Por qué es importante para , sistema de juego N Y W . dominio en
nosotros? ¿Por qué lo practicamos?¿porque es arbitraje el campo
importante las reglas del vóley?¿cómo
aprendemos la recepción ,armado, mate, y
bloqueo?
Situación significativa: ¿historia del gimnasio, localidad, Portafolio:
cuales son nuestro juego tradicional de nuestra - Historia del gimnasio, la gimnasia y la de educación
localidad? ¿Por qué es importante conocer 5 semanas anotomía del cuerpo. física
nuestro cuerpo, huesos, músculos? ¿en que nos 5 semanas - Bailé rítmico, aeróbico moderna en la ,tríptico ,
ayuda como deportistas a tener conocimiento? 30 horas gimnasia. exposición ,y
¡qué relación tiene la anotomía con el gimnasio? - Trabajo con steps y rítmica. dominio en
? ¿Qué diferencia hay entre gimnasia rítmica y el campo
y en qué momento lo ejecutamos?
Unidad IV: CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL Y Portafolio:
de educación
BALON MANO Historia del basquetbol y balón mano.
física
Situación significativa: ¿En qué país practica 5 semanas Potencia fuerza velocidad y agilidad en el
,tríptico ,
por primeras vez el básquet? ¿Qué relación tiene 5 semanas vóley reglas, medidas de campo, técnicas
exposición ,y
entre basquetbol y balón mano? ¿Cuáles son sus 30 horas de entrenamiento defensiva y ofensiva.
dominio en
reglas y técnicas? ¿Cómo ejecutamos una
el campo
VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

1. En cada unidad se evaluará competencias del área .
VII. MATERIALES Y RECURSOS:


2019

DIRECTOR PROFESOR

PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 3RO 2019
I. DATOS GENERALES:

1.6. Ciclo : VII
1.7. Grado / Sección : 3ro Sección: ÚNICA

AÑO ESCOLAR

COMPETE
NCIAS CAPACIDADES
N DEL ÁREA
QUE ESTÁNDAR DE CICLO
° Y MOVILIZA
COMPETE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
NCIAS
5



ANOTOMIA .
TRANSVE
RSALES

COMPRENDE de su motricidad cuando toma conciencia de
SE SU CUERPO cómo su imagen corporal contribuye a la X
DESENVUEL construcción de su identidad y autoestima. x
X X
VE DE Organiza su cuerpo en relación a las acciones y
MANERA habilidades motrices según la práctica de
AUTÓNOMA
1 actividad física que quiere realizar. Produce con
A TRAVÉS
DE SU sus compañeros diálogos corporales14 que
SE EXPRESA combinan movimientos en los que expresan
MOTRICIDA
D
CORPORALMENT emociones, sentimientos y pensamientos sobre X X
E
temas de su interés en un determinado
X X
contexto..
2 ASUME UNA Asume una vida saludable cuando evalúa sus

VIDA necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto
SALUDABLE COMPRENDE LAS
calórico diario, los alimentos que consume, su
RELACIONES
origen e inocuidad, y las características de la
ENTRE LA
ACTIVIDAD actividad física que practica. Elabora un
FÍSICA, programa de actividad física y alimentación x x
saludable, interpretando los resultados de las x x
ALIMENTACIÓN,
POSTURA E pruebas de aptitud física, entre otras, para
HIGIENE mantener y/o mejorar su bienestar. Participa
CORPORAL Y LA regularmente en sesiones de actividad física de
SALUD diferente intensidad y promueve campañas
donde se promocione la salud integrada al
bienestar colectivo.
INCORPORA X X
PRÁCTICAS
QUE MEJORAN
SU CALIDAD DE
X
VIDA X

sociomotrices integrando a todas las personas de
SE RELACIONA
la comunidad educativa en eventos lúdico - X
UTILIZANDO SUS x
deportivos y promoviendo la práctica de X X
HABILIDADES
INTERACTÚ SOCIOMOTRICES. actividad física basada en el disfrute, la
A A TRAVÉS tolerancia, equidad de género, inclusión y
DE SUS respeto, asumiendo su responsabilidad durante
3 HABILIDADE todo el proceso. Propone sistemas tácticos de
S SOCIO juego en la resolución de problemas y los adecúa
REA Y APLICA
MOTRICES
ESTRATEGIAS Y según las necesidades del entorno, asumiendo y
TÁCTICAS DE X x
adjudicando roles y funciones bajo un sistema de
JUEGO juego que vincula las habilidades y capacidades X X
de cada uno de los integrantes del equipo en la
práctica de diferentes actividades físicas.
IV.-ENFOQUES TRANSVESALES:
6
V.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:
NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN PRODUCTO

CAMPOS TEMÁTICOS
(situación significativa o situación problemática) (en sesiones) S

resistencia, velocidad, postas, lanzamiento Portafolio:
caracteriza? ¿Por qué es importante? ¿Cómo
5 semanas de bala, jabalina, disco. de educación
puedo averiguar historia del futbol y atletismo?
5 semanas - Medidas de campo, historia del futbol, física ,
¿Cómo puedo PARTICIPAR? ¿Qué relación hay
30 horas técnicas, reglas, driles de entrenamiento, exposición ,y
entre técnica y tácticas? ¿Qué relación hay entre
defensiva y ofensiva en futbol dominio en
fuerza, potencia, velocidad, y agilidad? ¿Por qué
el campo
practicamos?
Historia del vóley. potencia fuerza Portafolio:

Situación significativa: ? ¿Qué relación hay -
de educación
entre técnica y tácticas en sistemas de vóley? velocidad y agilidad en el vóley
5 semanas física
¿Qué relación hay entre fuerza , potencia, reglas, medidas de campo, técnicas
5 semanas ,tríptico ,
velocidad, y agilidad ¿Por qué es importante para de entrenamiento defensiva
30 horas exposición ,y
nosotros? ¿Por qué lo practicamos? ¿por qué es recepción armado, mate y bloqueo,
dominio en
importante las reglas del vóley?¿cómo sistema de juego N Y W . arbitraje el campo
aprendemos la recepción ,armado, mate, y
bloqueo?
Unidad III: Me DIVIERTO CON LOS JUEGOS 5 semanas - Juegos tradicionales de nuestra Portafolio:
TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD GIMANSIA 5 semanas localidad, de educación
Situación significativa: ¿historia del gimnasio, 30 horas - Historia del gimnasio, la gimnasia y la física
cuales son nuestro juego tradicional de nuestra anotomía del cuerpo. ,tríptico ,
localidad? ¿por qué es importante conocer - Bailé rítmico, aeróbico moderna en la exposición ,y
nuestro cuerpo, huesos, músculos? ¿En qué nos
ayuda como deportistas a tener conocimiento? gimnasia.
¿Qué relación tiene la anotomía con el gimnasio? - Trabajo con steps y rítmica. dominio en
¿Qué diferencia hay entre gimnasia rítmica y el campo
Unidad IV: CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL Y Portafolio:
de educación
BALON MANO Historia del basquetbol y balón mano.
física
Situación significativa: ¿En qué país practica 5 semanas Potencia fuerza velocidad y agilidad en el
,tríptico ,
por primeras vez el básquet? ¿Qué relación tiene 5 semanas vóley reglas, medidas de campo, técnicas
exposición ,y
entre basquetbol y balón mano? ¿Cuáles son sus 30 horas de entrenamiento defensiva y ofensiva.
dominio en
reglas y técnicas? ¿Cómo ejecutamos una
el campo

1. En cada unidad se evaluará competencias del área .

2019

DIRECTOR PROFESOR

PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 4TO 2019
I. DATOS GENERALES:

1.6. Ciclo : VII
1.7. Grado / Sección : 4to Sección: ÚNICA

AÑO ESCOLAR

COMPETE
NCIAS CAPACIDADES
N 1° BMT 2° BMT 3° BMT 4°BMT
DEL ÁREA QUE ESTÁNDAR DE CICLO
° Y MOVILIZA
COMPETE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
NCIAS
7



ANOTOMIA .
TRANSVE
RSALES

X X
AUTÓNOMA
A TRAVÉS
MOTRICIDA
D
E
temas de su interés en un determinado
X X
contexto..
2 ASUME UNA Asume una vida saludable cuando evalúa sus

VIDA necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto
SALUDABLE COMPRENDE LAS
RELACIONES
ENTRE LA
ALIMENTACIÓN,
CORPORAL Y LA regularmente en sesiones de actividad física de
bienestar colectivo.
INCORPORA X X
PRÁCTICAS
QUE MEJORAN
SU CALIDAD DE
X
VIDA X

SE RELACIONA
la comunidad educativa en eventos lúdico - X
UTILIZANDO SUS x
deportivos y promoviendo la práctica de X X
HABILIDADES
INTERACTÚ SOCIOMOTRICES. actividad física basada en el disfrute, la
A A TRAVÉS tolerancia, equidad de género, inclusión y
DE SUS respeto, asumiendo su responsabilidad durante
3 HABILIDADE todo el proceso. Propone sistemas tácticos de
S SOCIO juego en la resolución de problemas y los adecúa
REA Y APLICA
MOTRICES
ESTRATEGIAS Y según las necesidades del entorno, asumiendo y
TÁCTICAS DE X x
JUEGO juego que vincula las habilidades y capacidades X X
práctica de diferentes actividades físicas.
8


fuerza , potencia, velocidad, y agilidad ¿Por qué defensiva y ofensiva en futbol campo
practicamos?
Situación significativa: ¿Qué relación hay entre - Historia del vóley. potencia fuerza Portafolio: de
técnica y tácticas en sistemas de vóley? ¿Qué velocidad y agilidad en el vóley educación física
5 semanas
relación hay entre fuerza, potencia, velocidad, y reglas, medidas de campo, técnicas ,tríptico ,
5 semanas
agilidad? ¿Por qué es importante para nosotros? de entrenamiento defensiva exposición ,y
30 horas
¿Por qué lo practicamos? ¿Por qué son recepción armado, mate y bloqueo, dominio en el
bloqueo?
Unidad III: Me DIVIERTO CON LOS JUEGOS 5 semanas - Juegos tradicionales de nuestra Portafolio: de
TRADICIONALES DE MI COMUNIDAD GIMANSIA 5 semanas localidad, educación física
Situación significativa: ¿historia del gimnasio, 30 horas - Historia del gimnasio, la gimnasia y la ,tríptico ,
cuales son nuestro juego tradicional de nuestra
localidad? ¿Por qué es importante conocer anotomía del cuerpo.
nuestro cuerpo, huesos, músculos? ¿en que nos - Bailé rítmico, aeróbico moderna en la
exposición ,y
ayuda como deportistas a tener conocimiento? gimnasia. dominio en el
¿Qué relación tiene la anotomía con el gimnasio? - Trabajo con steps y rítmica. campo
Unidad IV: CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL Y Portafolio: de
BALON MANO Historia del basquetbol y balón mano. educación física
Situación significativa: ¿En qué país practica 5 semanas Potencia fuerza velocidad y agilidad en el ,tríptico ,
por primeras vez el básquet? ¿Qué relación tiene 5 semanas vóley reglas, medidas de campo, técnicas exposición ,y
entre basquetbol y balón mano? ¿Cuáles son sus 30 horas de entrenamiento defensiva y ofensiva. dominio en el


SAN JOSE DE ANDAYCHAGUA, Marzo 2019

DIRECTOR PROFESOR
PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 5TO 2019

I. DATOS GENERALES:

1.6. Ciclo : VII
1.7. Grado / Sección : 5to Sección: ÚNICA
II. DESCRIPCION GENERAL
En el área se sustenta en el enfoque de la corporeidad, que entiende el cuerpo en construcción de su ser mas allá de su realidad biológica
porque implica hacer, pensar , sentir, saber , comunicar y querer. Se refiere a la valoración de la condición del estudiante para moverse de
forma intencional, guiado por sus necesidades e intereses particulares, y tomando en cuenta sus posibilidades de acción en la interacción
permanente con su entorno. Es un proceso dinámico y que se desarrolla a lo largo de la vida a partir del ser autónomo de los estudiantes, y se
manifiesta en la modificación o reafirmación progresiva de su imagen corporal, la cual se integra con otros elementos de su personalidad en la
construcción de su identidad personal y social.

AÑO ESCOLAR
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
COMPETE

NCIAS



DEL ÁREA

Y CAPACIDADES

N
COMPETE QUE ESTÁNDAR DE CICLO
°
NCIAS MOVILIZA
TRANSVE
ANOTOMIA .
RSALES
9
X X
AUTÓNOMA
A TRAVÉS
MOTRICIDA
D
E
temas de su interés en un determinado contexto.
X X
Asume una vida saludable cuando evalúa sus

necesidades calóricas y toma en cuenta su gasto
COMPRENDE LAS
RELACIONES
ENTRE LA
ALIMENTACIÓN,
ASUME UNA regularmente en sesiones de actividad física de
CORPORAL Y LA
2 VIDA
SALUDABLE
bienestar colectivo
INCORPORA
PRÁCTICAS X X
QUE MEJORAN X
SU CALIDAD DE X
VIDA
3 Interactúa a través de sus habilidades

INTERACTÚ
A A TRAVÉS SE RELACIONA
DE SUS la comunidad educativa en eventos lúdico - X
UTILIZANDO SUS x
HABILIDADE deportivos y promoviendo la práctica de X X
HABILIDADES
S SOCIO SOCIOMOTRICES. actividad física basada en el disfrute, la
MOTRICES tolerancia, equidad de género, inclusión y
respeto, asumiendo su responsabilidad durante
REA Y APLICA todo el proceso. Propone sistemas tácticos de X x
ESTRATEGIAS Y juego en la resolución de problemas y los adecúa
TÁCTICAS DE según las necesidades del entorno, asumiendo y
JUEGO X X
juego que vincula las habilidades y capacidades
ENFOQUES TRANSVERSALES10 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
10

fuerza , potencia, velocidad, y agilidad? ¿Por qué defensiva y ofensiva en futbol campo
practicamos?
Situación significativa: ¿Qué relación hay entre - Historia del vóley. potencia fuerza Portafolio: de
técnica y tácticas en sistemas de vóley? ¿Qué velocidad y agilidad en el vóley educación física
5 semanas
relación hay entre fuerza, potencia, velocidad, y reglas, medidas de campo, técnicas ,tríptico ,
5 semanas
agilidad? ¿Por qué es importante para nosotros? de entrenamiento defensiva exposición ,y
30 horas
¿Por qué lo practicamos? ¿Por qué son recepción armado, mate y bloqueo, dominio en el
bloqueo?
Situación significativa: ¿historia del gimnasio, localidad,
Portafolio: de
cuales son nuestro juego tradicional de nuestra - Historia del gimnasio, la gimnasia y la
educación física
localidad? ¿por qué es importante conocer 5 semanas anotomía del cuerpo.
,tríptico ,
nuestro cuerpo, huesos, músculos? ¿en que nos 5 semanas - Bailé rítmico, aeróbico moderna en la exposición ,y
ayuda como deportistas a tener conocimiento? 30 horas gimnasia. dominio en el
¿Qué relación tiene la anotomía con el gimnasio? - Trabajo con steps y rítmica. campo
Unidad IV: CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL Y 5 semanas Historia del basquetbol y balón mano. Portafolio: de
BALON MANO 5 semanas Potencia fuerza velocidad y agilidad en el educación física
Situación significativa: ¿En qué país practica 30 horas vóley reglas, medidas de campo, técnicas ,tríptico ,
por primeras vez el básquet? ¿Qué relación tiene de entrenamiento defensiva y ofensiva. exposición ,y
entre basquetbol y balón mano? ¿Cuáles son sus dominio en el



2019
DIRECTOR PROFESOR

Programacion Anual de Educacion Fisica - Andaychagua 2019

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Programacion Anual de Educacion Fisica - Andaychagua 2019

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“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

PROGRAMACIÓN ANUAL EDUCACIÓN FÍSICA 1RO 2019

1.1. Dirección Regional de Educación : Junín

II. DESCRIPCION GENERAL:

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° BMT 2° BMT 3° BMT 4°BMT

ME DIVIERTO CON LOS JUEGOS TRADICIONALES DE

CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL

EL BALOM NANO COMO DISIPLINA NUEVA EN LAS

.PARTICIPANDO EN ACTIVIDADES LUDICAS

DOMINIO CON LOS BALONES VOLEY

ME DIVIERTO CONOCIENDO FUTBOL

1 SE -Se desenvuelve de manera autónoma a través

- Asume una vida saludable cuando comprende

IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO:

AGOSTO DEL 2019

 Enfoque de Atención a la diversidad X

 Enfoque de Igualdad de género x

 Enfoque de Orientación al bien común x

 Enfoque de Búsqueda de la excelencia x

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X x x x x x x

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN

- La historia como ciencia en la educación

Unidad II: DOMINIO CON BALONES VOLEY

VII.- ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

IX.- MATERIALES Y RECURSOS:

-MINISTERIO EDUCACION. Educación física

LIC. ADRIÁN WALTER CASTRO FLORES LIC. ISMAEL HUAMÁN SINCHE

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

II. DESCRIPCION GENERAL

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS 3 EN EL

N COMPETENC CAPACIDAD ESTÁNDAR DE CICLO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ME DIVIERTO CON LOS JUEGOS TRADICIONALES DE

CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL

EL BALOM NANO COMO DISIPLINA NUEVA EN LAS

DOMINIO CON LOS BALONES VOLEY

-Se desenvuelve de manera autónoma a través

- Asume una vida saludable cuando comprende

IV. ENFOQUES TRANSVESALES:

 Enfoque de Atención a la diversidad X

 Enfoque de Igualdad de género x

 Enfoque de Orientación al bien común x

 Enfoque de Búsqueda de la excelencia x

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA X X x x x x x x

V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES:

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD DURACIÓN PRODUCTO

- La historia como ciencia en la educación

VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

VII. MATERIALES Y RECURSOS:

-MINISTERIO EDUCACION. Educación física

SAN JOSE DE ANDAYCHAGUA, Marzo

LIC. ADRIÁN WALTER CASTRO FLORES LIC. ISMAEL HUAMÁN SINCHE

“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN Y LA IMPUNIDAD”

1.1. Dirección Regional de Educación : Junín

II. DESCRIPCION GENERAL:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS 5 EN EL

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

CONOCIENDO LAS REGLAS DE BASQUETBOL

EL BALOM NANO COMO DISIPLINA NUEVA EN LAS

DOMINIO CON LOS BALONES VOLEY

-Se desenvuelve de manera autónoma a través

2 ASUME UNA Asume una vida saludable cuando evalúa sus

Interactúa a través de sus habilidades