MODELO DE PLANIFICACION POR OBJETIVO DE APRENDIZAJE 2020

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación PROFESOR: Viviana Pérez Torres

Eje: lectura, escritura, expresión oral Tiempo: 12 DIAS

CURSO: 2°V.P
UNIDAD: Cero
OBJETIVO ACTUTUDINAL: Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la valoración del
conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
CONCEPTOS CLAVES:
N°
INDICADORES DE
OBJETIVO DE DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE CLA
SUGERIDOS
SES
OA10: Leer Localizan información en 6 El profesor selecciona un texto que los estudiantes
independientemente y un texto.
comprender textos no
literarios escritos con Subrayan en el texto
oraciones simples información solicitada por
(cartas, notas, el docente.
instrucciones y
artículos informativos) Contestan, oralmente o
para entretenerse y por escrito, preguntas
ampliar su conocimiento que aluden a información
del mundo: extrayendo explícita o implícita de un
información explícita e texto leído.
implícita, formulando
una opinión sobre algún Describen las imágenes
aspecto de la lectura. del texto.
Indican qué les gustó de
un texto leído.
SEMESTRE: 1 AÑO: 2020
OBJETIVO DE CLASES ACTIVIDADES EVALUACION
Observación
sean capaces de leer. Prepara algunas preguntas que se directa.
puedan responder por escrito con una palabra o frase
Comprender un texto
breve. También puede indicarles que unan la Guía de
informativo.
información del texto con la imagen correspondiente. actividades
Recursos: pizarra digital, data, guía de actividades,
cuaderno del alumno. Pauta de
Habilidad: comprender, identificar. evaluación.
Sellos: ambiente de afectividad con el desarrollo de
valores como el respeto, la tolerancia y la disciplina.
Comprender un cuento Se les entrega una guía de comprensión lectora el
extrayendo cuento “Ricitos de oro y los tres osos”. Cada alumno lee
información explicita e el cuento en forma individual, luego se los lee la
implícita. profesora en general, da las indicaciones para trabajar.
Resuelven la guía y se revisa en la pizarra.
Recursos: Guía de actividades, data, pizarra digital.
Habilidad: comprender, identificar, reconocer.
Sellos: ambiente de afectividad con el desarrollo de
valores como el respeto, la tolerancia y la disciplina.
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La profesora les entrega un set de imágenes con las que

deben confeccionar un breve cuento. Identificando los
personajes, lugar donde se desarrolla y siguiendo una
Construir un cuento secuencia correspondiente con las imágenes
breve a través de correspondientes.
imágenes entregadas Recursos: guías, imágenes, data, pizarra digital.
Habilidad: Identificar, crear, seleccionar.
Sello: Una cultura de altas expectativas de
aprendizaje.

OA 14: Escribir 2 Guías escritas.

oraciones completas La profesora les lee un cuento breve. Realizan una guía
para transmitir Escriben mensajes a de trabajo en la cual deben realizar secuencias de Observación
Realizar oraciones
mensajes otros. hechos a través de las imágenes. Luego se les entrega directa
compresibles a través
un set de imágenes, en las cuales deben crear 2
de un texto leído.
Escriben oraciones sobre 1 oraciones cortas con las imágenes elegidas. Pauta de
sus lecturas. Recursos: Guía de actividades, data, pizarra digital.
Habilidad: comprender, crear.
Describen por escrito Sellos: Una cultura de altas expectativas.
objetos o personas. La profesora les presenta un texto informativo sobre
los animales y su cubierta corporal. Atreves de este
Realizar descripciones
Escriben oraciones texto los alumnos deben realizar descripciones y
de objetos o personas.
comprensibles. escribirlas en su guía de trabajo.
Recursos: data, pizarra digital, guía de actividades.
Habilidad: describir, comprender.
Sellos: Una cultura de altas expectativas.
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OA 24: Incorporar de Usan adecuadamente en 2 La docente realiza preguntas previas al leer el texto,
manera pertinente en sus intervenciones orales,
sus intervenciones las palabras aprendidas.
orales el vocabulario
nuevo extraído de Conversan con otras
textos escuchados o personas acerca de las
leídos. palabras aprendidas.
Hacen un recuento de una
lectura, utilizando
algunas palabras del
texto original.
Guía de
como: ¿conocen los girasoles? ¿Qué saben sobre los trabajo.
girasoles? ¿Qué creen que dirá el texto sobre los
Leer y comprender el girasoles? Luego se entrega el texto lo leen y
articulo informativo el comienzan a realizar las actividades de comprensión. Observación
girasol. Reconocen el texto palabras nuevas, la subrayan y se directa
realiza un cuadro de significado.
Recursos: guías, data, pizarra digital.
Habilidad: comprender, identificar.
Sellos : Una cultura de altas expectativas de
aprendizaje.
La profesora realiza retroalimentación de clase
anterior, activa conocimientos previos. Trabajan en el
Profundizar clase
mismo texto, destacan todas las palabras con g, luego
anterior.
las que no conocen las buscan en el diccionario junto al
Conocer y utilizar
profesor. Luego escriben oraciones con las palabras
palabras con g.
subrayadas. Completan y terminan actividad.
Recursos: Guía, diccionario, data, pizarra digital.
Habilidad: comprender, identificar.
Sellos :Educación inclusiva.
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