Día Mundial

contra el
Trabajo
infantil
El 12 de junio es
el Día Mundial
contra el Trabajo
Infantil. Millones
de niños de todo el
mundo se dedican
a algún tipo de trabajo peligroso o en el que son
explotados, por lo general a expensas de su salud y su
educación y, sobre todo, de su bienestar general y desarrollo.
Con objetivo de sensibilizar sobre la explotación infantil, UNICEF
España lanzó la campaña "#TheUnescapeRoom". Con
este video experimento social buscamos ponernos en la piel de
los niños que trabajan en las condiciones más extremas.
 
Millones de niños trabajan para sostener a sus familias,
pero el trabajo infantil se vuelve inaceptable cuando lo hacen
niños demasiado jóvenes y que deberían estar en la
escuela. Además, hay muchos niños que están desarrollando un
trabajo inadecuado para menores de 18 años.
 
"Cuando los niños se ven obligados a las formas más peligrosas
de trabajo, cuando faltan a la escuela, cuando están en peligro y
su salud y su bienestar se deterioran, es inaceptable. Es
necesario actuar para hacer frente a esta situación y, en primer
lugar, prevenir que suceda", señala la Directora de Protección
Infantil de UNICEF, Susan Bisell.
 
UNICEF calcula que unos 150 millones de niños de entre 5 y
14 años, o casi 1 de cada 6 niños en este grupo de edad, son
víctimas del trabajo infantil. Según las últimas estimaciones
de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), 7,4
millones de niños en el mismo grupo de edad se dedican
al trabajo doméstico, que se lleva a cabo de manera
desproporcionada por niñas.
 
Los trabajadores domésticos se encuentran entre los más
explotados y maltratados por una serie de razones, como la
discriminación, la exclusión de las leyes laborales, el
aislamiento, y su naturaleza oculta. Los niños tienen mayor
riesgo, debido a su corta edad, la falta de conocimiento de sus
derechos, la separación de su familia y la dependencia de su
empleador.
 
REDES DE NIÑAS ADOLESCENTES
En algunos países, el trabajo innovador para acabar con el
trabajo infantil ya está dando sus frutos. En Gujarat (oeste
de India), por ejemplo, UNICEF se ha aliado con
la Fundación IKEA para formar Redes de Niñas
Adolescentes (AGN, en sus siglas en inglés), que forman a los
jóvenes en temas relacionados con violaciones de los derechos
de la infancia, incluidos el trabajo infantil y el matrimonio
infantil. []
 
 
Estas redes se han formado en los 3.450 pueblos de Gujarat, con
alrededor de 35.000 miembros que abogan por los derechos de
los niños y niñas involucrados en el trabajo infantil. Identifican
a otros niños que trabajan -en campos de algodón, por ejemplo-
y convencen a sus padres para que regresen a la escuela. Ya
han identificado a 61.827 niños que no iban al colegio y
cerca de 20.000 han regresado a las aulas.
 
El trabajo a largo plazo debe llevarse a cabo desde los
gobiernos. UNICEF apoya la Convención 189 de la OIT sobre
Trabajadores Domésticos, aprobada en 2011 y que se dirige
especialmente a las mujeres y niñas en el servicio doméstico, y
ha felicitado a Uruguay, Filipinas e Islas Mauricio por ser los
primeros países en ratificar la Convención. Otros 20 países han
iniciado diálogos nacionales sobre el trabajo doméstico en el
proceso de adopción de la Convención de la OIT.
 
UNICEF ayuda a los países a elaborar y aplicar programas
integrales para hacer frente al trabajo infantil, desde el
marco jurídico y político, para aumentar la capacidad de los
gobiernos para promover el cambio social positivo y desafiar las
normas culturales que respaldan el trabajo infantil.

Primera ley de Mendel: principio de la uniformidad

La primera ley o principio de la uniformidad de los híbridos de la primera
generación filial establece que cuando se cruzan dos individuos de raza pura
(homocigotos), la primera generación filial (heterocigotos), será igual entre ellos
(fenotipos y genotipos) y, además, sobresaldrá el rasgo fenotípico de uno de los
progenitores (genotipo dominante).
Las razas puras están compuestas por alelos (versión específica del gen), que
determina su característica sobresaliente.

Por ejemplo:
Si se cruzan plantas de razas puras, unas de flores rojas con el genotipo
dominante (A) y otra de flores moradas con el genotipo recesivo (a), se tendrá
como resultado que la primera generación filial será igual, es decir (Aa), ya que va
a sobresalir el genotipo dominante (flor roja), como se ilustra a continuación.
Cuadro de Punnet de la primera ley
A (rojo) A (rojo)

a (morado) Aa Aa

a (morado) Aa Aa

Segunda ley de Mendel: principio de la segregación

La segunda ley o principio de la segregación consiste en que del cruce de dos
individuos de la primera generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda
generación filial en la cual reaparecerá el fenotipo y genotipo del individuo recesivo
(aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Es decir, el carácter
recesivo permanecía oculto en una proporción de 1 a 4.
Por ejemplo:
Si se cruzan las flores de la primera generación filial (Aa), que contienen cada una
un genotipo dominante (A, color rojo) y uno recesivo (a, color morado), el genotipo
recesivo tendrá la posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4, como se
observa a continuación:

Cuadro de Punnet de la segunda ley

A (rojo) a (morado)

A (rojo) AA Aa

a (morado) Aa aa

Tercera ley de Mendel: principio de la transmisión

independiente
La tercera ley o principio de la transmisión independiente consiste en
establecer que hay rasgos que se pueden heredar de manera independiente. Sin
embargo, esto solo ocurre en los genes que se encuentran en cromosomas
diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que están en regiones muy
distantes del cromosoma.
Asimismo, al igual que en la segunda ley, ésta se manifiesta mejor en la segunda
generación filial.

Mendel obtuvo esta información al cruzar guisantes cuyas características, es decir,

color y rugosidad, se encontraban en cromosomas diferentes. Fue así que observó
que existen caracteres que se pueden heredar de manera independiente.

Por ejemplo:
El cruce de flores con características AABB y aabb, cada letra representa una
característica, y el que sean mayúsculas o minúsculas exponen su dominancia.

El primer carácter representa el color de las flores A (rojo) y a (morado). El

segundo carácter representa la superficie lisa o rugosa de los tallos de las flores B
(liso) y b (rugoso). De este cruce resultaría lo siguiente: