Plan GRD Buena Gana

GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - LA MAR
“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”
“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38724/Mx-P –

BUENA GANA - ANCHIHUAY
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
PPR068 “REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD Y

ATENCIÓN DE EMERGENCIA POR DESASTRES”
“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las

vulnerabilidades y GESTIONO los riesgos de
desastres”
BUENA GANA – 2018
1
PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
I. INFORMACIÓN GENERAL.
DATOS GENERALES
NOMBRE I.E.: N° 38724/Mx-P
D.R.E.: Ayacucho U.G.E.L.: La Mar
PROVINCIA: La Mar DISTRITO: Anchihuay
CENTRO
Buena Gana AREA GEOGRÁFICA: 10.000 m2
POBLADO:
DIRECCIÓN: Buena Gana ALTITUD: 1520 m.s.n.m.
CODIGO
082637 CODIGO MODULAR: 0550723
LOCAL:
MAÑAN TARD
GESTIÓN: Pública TURNO: X NOCHE
A E
DIRECTOR (A): OROSCO HUAMÁN, Doris CELULAR DIRECTOR(A): 966910086
TELÉFONO I.E.: CORREO ELECTRÓNICO: dorisoros@hotmail.com
NIVEL: Primaria MODALIDAD: EBR
COORDINADO
R COMISIÓN
RESPONSABLE EN GESTIÓN
DE
Graciano Luján Gutiérrez DEL RIESGO DE Abelino Cáceres Claudio
CIUDADANÍA
DESASTRES
AMBIENTAL Y
GRD:
ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:
MODALIDAD N° N° N°
Estudiantes Docentes Administrativo
EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

- - - - - -
Inicial - Inicial - Especial - CTPRO - Superior -
x 55 31 04 01 - -
Primaria - Intermedio - - Básico - I.S.P.
- - - - -
- Secundaria Avanzado Intermedio E.S.F.A. -
Subtotales 55 31 04 01 - -
Total 86 05 00
2
II. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú

 Política Nacional N° 32 Gestión d e l Riesgo de Desastres
 Ley Nº 28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 30102, Ley que dispone medidas preventivas contra los efectos nocivos para
la salud por la exposición prolongada a la radiación solar.
 D.S. N° 011-2012-ED, Aprueba Reglamento de la Ley General de Educación.
 Ley Nº 29664 Ley de creación d e l Sistema Nacional d e Gestión d e l Riesgo
de Desastres (SINAGERD).
 Decreto Supremo Nº 048-2011-PCM Reglamento de la ley del Sistema Nacional de
Gestión del Riesgo de Desastres (SINAGERD).
 RM N° 657-2017 Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2018 en
Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
 RM 222-2013-PCM Aprobación de los Lineamientos Técnicos del Proceso de
Prevención del Riesgo de Desastres.
Reducción del Riesgo de Desastres.
Estimación del Riesgo de Desastres.
 Ley N° 28551 que establece la obligación de elaborar y presentar planes de
contingencia
 Resolución Ministerial N° 188-2015-PCM, que aprobó los “Lineamientos para la
Formulación y Aprobación de Planes de Contingencia”.
III. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGOS)

Peligros identificados que afectan el Local escolar de la IE N° 38724/ Mx-P de Buena
Gana
PELIGROS IDENTIFICADOS
PELIGROS GENERADOS POR PELIGROS INDUCIDOS POR LA ACCIÓN
FENÓMENOS DE ORIGEN NATURAL HUMANA
Sismo Incendio
Lluvias intensas Biológico (murciélagos)
Inundaciones Físicos (Exposición a radiación ultravioleta)
Huaycos
Vientos fuertes
Descenso de temperatura :Friaje
Olas de calor y frio
IV. ACCIONES DE PREVENCIÓN.

a. Desarrollar acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros,
analizar las vulnerabilidades de la institución educativa y establecer los niveles de
riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres
de la institución educativa.
b. Elaborar el plan de actividades del equipo.
c. Generar el conocimiento y difundir los peligros.
d. Analizar la vulnerabilidad y establecer los niveles de riesgo de la institución educativa.
e. Coordinar con los actores locales para identificar los peligros.
3
f. Definir los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores

locales en la identificación de los peligros y el establecimiento de los niveles de riesgo
de la institución educativa.
g. Identificar las amenazas dentro del aula, la escuela y su comunidad y la vulnerabilidad
de los estudiantes ante los peligros.
h. Identificar los factores de vulnerabilidad en la institución educativa.
i. Monitorear los peligros dentro de la institución educativa.
j. Establecer los escenarios de riesgo.
k. Acopiar y difundir el conocimiento sobre los riesgos de desastres.
l. Elaborar y difundir el mapa de peligros de la institución educativa.
m. Desarrollar acciones y procedimientos para generar conocimiento de los peligros.
n. Analizar las vulnerabilidades de la institución educativa y establecer los niveles de
riesgo que permitan tomar decisiones a la Comisión de Ciudadanía Ambiental y
Gestión del Riesgo de desastres.
o. Identificar los peligros dentro del aula, la escuela, la comunidad y la vulnerabilidad de
los estudiantes ante los peligros.
p. Establecer los escenarios de riesgo.
q. Capacitación de directores y docentes coordinadores de la Comisión CA y GRD.
r. Coordinación y articulación con las instituciones que tienen presencia en la zona.
V. ACCIONES DE REDUCCIÓN.
1. Elaborar el plan de actividades del equipo.
2. Señalizar las vías de evacuación y las zonas seguras.
3. Supervisar que las zonas de evacuación estén libres y señalizadas.
4. Identificar las zonas seguras dentro y fuera de la institución educativa.
5. Capacitar a los miembros de la Comisión según las necesidades en prevención y
reducción de desastres.
6. Organizar y capacitar a las brigadas escolares.
7. Organizar los simulacros escolares de desplazamiento a zonas seguras y de evacuación.
8. Prever los espacios para el resguardo de la vida de los estudiantes y docentes en
situaciones de emergencia o desastres (área de refugio, área de instalación de aulas
temporales para la continuidad del servicio educativo).
9. Prever los espacios de protección de bienes de la institución educativa (materiales
educativos, mobiliario y equipos).
10. Prever que cada aula cuente con un botiquín básico.
11. Realizar mantenimiento permanente a la infraestructura y servicios básicos.
12. Involucrar a la comunidad educativa en acciones formativas y preventivas con base en
diversas estrategias.
4
VI. CRONOGRAMA DE ACCIONES

Identificación de vulnerabilidad, riesgo, acciones de prevención, reducción y cronograma de acciones.
VULNERABILIDAD ACCIONES CRONOGRAMA DE ACCIONES
ELEMENTOS PELIGRO (Exposición, fragilidad y RIESGO
resiliencia) PREVENCIÓN REDUCCIÓN M A M J J A S O N D RESPONSABLE
ESTRUCTURAL
Destrucción total o Desarrollar acciones  Organizar los
y procedimientos simulacros escolares
(Metálicos,  El local escolar se localiza parcial de la
maderas, para generar de desplazamiento a
en una zona movidiza. infraestructura zonas seguras y de
prefabricados, conocimiento de los
techos, paredes,  Infraestructura educativa, debido a evacuación.
que ha sido peligros, analizar las
columnas, vigas, inadecuada, sin rutas de
etc.) construida en un vulnerabilidades de  Supervisar que las
evacuación, sin zonas de evacuación
terreno inapropiado la institución
señaléticas. estén libres y
y sin criterio técnico. educativa y
Sismo  No se cuenta con zonas señalizadas.
X X

X X
Comunidad educativa
establecer los niveles
de evacuación y/o zonas
de riesgo que  Capacitar a los
seguras en el interior de
permitan tomar miembros de la
las instituciones
decisiones a la Comisión según las
Educativas.
Comisión de GRD. necesidades en
prevención y
reducción de
desastres
Lluvias El local escolarse  Remoción de Analizar la  Identificar las zonas X X Comunidad educativa
intensas seguras dentro y
localiza en una zona que masas que haría vulnerabilidad y
tiene antecedentes de colapsar la establecer los fuera de la institución
educativa.
inundaciones por lluvias infraestructura niveles de riesgo
intensas escolar. de la institución  Capacitar a los
 Enfermedades educativa miembros de la
Comisión según las
de IDA, IRA, Elaborar un necesidades en
Dengue, cólera proyecto para prevención y
entre otros. reducción de
construir un
desastres.
adecuado
sistema de
drenaje.
 Agrietamiento y  Analizar la
rajaduras de las vulnerabilidad y  Identificar las zonas
establecer los seguras dentro y
paredes de la fuera de la institución
niveles de riesgo
institución educativa.
de la institución
educativas por educativa. Realizar
efectos de la  Elaborar un mantenimiento
El local escolarse
humedad y proyecto para permanente a la
localiza en una zona de
antigüedad. construir un infraestructura y
Inundación hoyada y al llover el agua X
X

 La infraestructura adecuado sistema servicios básicos.
se embalsa alrededor de no cuenta con de drenaje.  Involucrar a la
la I.E. sistema de comunidad educativa
drenaje. en acciones
 Los techos se formativas y
encuentran en preventivas con base
mal estado y sin en diversas
reforzamiento. estrategias.
El local escolar se localiza Criadero de moscas,

 Analizar la  Capacitar a los
vulnerabilidad y miembros de la
en una zona con recurrencia zancudos entre otros,
que son vectores de establecer los Comisión según las
Peligro biológico de plagas (infestación de
diferentes niveles de riesgo necesidades en Comunidad educativa
(plagas) insectos, roedores, que enfermedades
X X
de la institución prevención y
afectan la salud de la (dengue, tifoidea, reducción de
educativa.
comunidad educativa) entre otros
infestaciones.
Debilidad con espacios
NO ESTRUCTURAL amplios para una evacuación Formulación del plan  Señalización de las
Sismo ante un desastre.  Terreno movedizo de contingencia zonas seguras y rutas X Comisión de GRD
(Aforos ,accesos frente a los sismo. de evacuación.
.puertas, cielos
rasos, paneles, Lluvias intensas Las brigadas
Demolición de los
rampas, equipos y desconocen los Fortalecimiento de
ambientes que se
sistemas mecánicos, Alta protocolos de capacidades de brigadas X Comisión de GRD
encuentran a punto X X
eléctricos, sanitarios respuesta ante este escolares de GRD.
de colapsar.
y seguridad contra evento adverso.
incendios) Media Están organizados Desarrolla sesiones Fortalecer el desarrolla X X
en la Asociación de de aprendizaje frente sesiones de aprendizaje
Padres de Familia al fenómeno de las frente al fenómeno de las
solo para situaciones lluvias. lluvias. Comisión de GRD
según sus funciones.
Implementación del
botiquín de primeros
Debilidades en la Crisis emocional en auxilios y dispositivos Comunidad educativa

organización de la los miembros de la de emergencia con motivación para
Incendio Comisión de GRD
institución educativa. comunidad educativa. (extintores, señal realizar GRD. X X

éticas, megáfonos,
linterna, sistema de
alarma)
Analizar la
Peligro Criadero de Capacitar a los miembros de
Infestación de la vulnerabilidad y
biológico murciélagos vectores la comisión. X
(murciélago) comunidad educativa. establecer los niveles
de enfermedades
de riesgo
Realizar acciones y
Involucrar a la
Peligro físico para generar
Se cuenta con un comunidad educativa en
(exposición a Deterioro de la salud de los conocimieto de los
puesto de salud en la acciones de prevención Comisión de GRD
radiación estudiantes peligros y
comunidad con el uso de poleras y
ultravioleta) consecuencias en la
sombreros.
salud
FUNCIONAL Firma convenios y
alianzas con
Comunidad educativa con
(Organización frente Falta de un Plan de instituciones de
motivación para realizar Desarrollo de sesiones
a una emergencia) Acciones de primera respuesta
GRD. de aprendizaje frente a
Sismo prevención frente a (Salud, gobernador, X Comisión de GRD
cada tipo de amenaza
los Riesgos de municipio…)
identificada.
incendio.

Desconocimiento del Involucrar a la
Consecuencia afectada comunidad educativa en
equipamiento Formulación del plan
sobre la salud de los
Lluvias intensas adecuado para de contingencia acciones formativas y X Comisión de GRD
estudiantes.
contrarrestar la frente a las lluvias. preventivas con base en X
amenaza. diversas estrategias.
Incendio Reconocer las vías Organizar a la Comisión de GRD
Deterioro de la salud de los Se cuenta con el de evacuación y las comunidad educativa en
estudiantes (IRA) apoyo del Programa zonas seguras.
PREVAED para la Reforzamiento de
acciones formativas y
respuesta y coordinar paredes. preventivas con base en
con la UGEL, DRE y Desarrollo diversas estrategias.
Ministerio de pedagógico de
Educación. simulacros.
Peligro
biológico
(murciélago)
Realizar acciones y
Involucrar a la
Peligro físico para generar
Se cuenta con un comunidad educativa en
(exposición a Deterioro de la salud de los conocimiento de los
radiación estudiantes
puesto de salud en la
peligros y
acciones de prevención x x Comisión de GRD
comunidad con el uso de poleras y
ultravioleta) consecuencias en la
sombreros.
salud
Destrucción total o
parcial del techo de
 El local escolar se localiza la infraestructura Desarrollar acciones
en una zona movedizo. educativa, debido a para generar  Supervisar que los
ENTORNO INMEDIATO  En la parte posterior de la que los árboles están conocimiento de los alrededores de la
(Edificaciones y estructuras alrededor institución existen árboles por caer. peligros que institución estén X
Comisión de GRD
del local escolar) sin ningún tipo de representa a la
libres.
letrado. Comisión de GRD.
Sensibilizar a los
Indiferencia de los padres de padres de familia y Involucrar a las
Riesgos en la
familia y algunas autoridades autoridades frente a autoridades y comunidad
ENTORNO SOCIAL integridad física de la X Comisión de GRD
frente a la vulnerabilidad de los riesgos de la en general en acciones X
comunidad educativa.
la institución educativa. integridad de los de prevención.
estudiantes
Fuente: ITSE
VII. OBJETIVO GENERAL
 Reducir las vulnerabilidades y el riesgo, con acciones de prevención, reducción a través del fortalecimiento de capacidades para el
desarrollo de una cultura de prevención y participación de la comunidad educativa organizada.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades mediante acciones de reducción del local escolar para garantizar una Escuela Segura.
VIII. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES
Nota: Para el caso de las IE multigrado y unidocentes, éstas podrán adaptarse y contar con el número de brigadas que se adecuen a su realidad.
PRESIDENTA
Prof. Doris OROSCO HUAMAN
CONEI: OLAFIO TORRES CORAS
APAFA: CIRILO PÉREZ BORDA
COORD. COMISIÓN CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GRD
Ángel LIZARBE QUISPE
RESPONSABLE EN GEST. DEL RIESGO DE DESASTRES

RESPONSABLE EN CIUDADANÍA AMBIENTAL
Graciano LUJÁN GUTIERREZ Angel LIZARBE QUISPE
BRIGADA DE ECOEFICIENCIA
BRIGADA CONTRADE
BRIGADA
BRIGADA SEÑALIZACIÓN EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN INCENDIOS Y SEGURIDAD
PROTECCIÓN Y ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE SOCIOEMOCIONAL Y
BRIGADA DE CAMBIO CLIMÁTICO BRIGADA DE SALUD Y PRIMEROS AUXILIOS
Santiago TOMAYLLA ESCALANTE Doris OROSCO HUAMÁN
Ángel LIZARBE QUISPE Edwin YARANGA TINEO Cirilo PEREZ BORDA
Alfredo TAHUACCE AYME Carlos C. MENESES PRIETO
ELABORAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL DE LA COMISIÓN DE CIUDADANIA AMBIENTAL Y GRD CON LOS NOMBRES DE CADA UNO DE LOS INTEGRANTES
FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES
DEBE CUMPLIR LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres que son de
responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro de
Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando a la
UGEL correspondiente y al PERÚ- EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al cronograma
aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo, permanentemente obtienen, recaban y
comparten información sobre el desarrollo de emergencias, desastres o peligros inminentes para el procesamiento e intercambio de
información permanente de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional
y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y entrega
de estudiantes, soporte, actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.
IX. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:
RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON

RECURSOS A
PROCESOS ACCIONES (HUMANOS, FÍSICOS, MATERIALES, LOS QUE SE
GESTIONAR
ETC. ) CUENTA
Conformación de la comisión y brigadas Módulos. Coordinador

Normas Municipio
de GRD, estudiantes y docentes PREVAED
PREVENCIÓN
Formulación y aprobación del plan de BRIGADAS ESCOLARES,
Módulos. Coordinador PREVAED municipio, gubernatura
GRD DOCENTES
plan de GRD, Brigada
Incorporación de actividades en PAT. Brigadas Escolares, Docentes primeros auxilios, comité PP.FF
salud
Planificación y ejecución de talleres de
plan de GRD, Brigada primeros auxilios, comité
REDUCCIÓN inter aprendizaje y fortalecimiento de
salud
Normas Municipio, Salud
capacidades para la GRD
Realiza campañas de sensibilización y
movilización de los miembros de la Brigada primeros auxilios,
comunidad educativa frente a riesgos de
Brigadas Escolares, Docentes Municipalidad Distrital
comité salud
origen natural y social
X. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

El seguimiento y evaluación del Plan será participativo y debe realizarse de manera permanente y estará a cargo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres,
para asegurar una Escuela Segura, con actividades de difusión y socializar el plan con autoridades, comunidad educativa incluyendo medios de comunicación.
ANEXOS:
1- MAPA DE PELIGROS
MAPA DE PELIGRO
C
PUESTO DE SALUD
C
EVANGELICA
EVANGELICA
IGLESIA
IGLESIA
CARRETERA ANCHIHUAY- SAN MIGUEL
DIRECC
ION AULA AULA AULA AULA
AULA
AREA VERDE PATIO DE

RECREO
segura
Zona
SS.
HH
SS. AREA
HH VERDE
CAMPO DEPORTIVO
2- MAPA DE VULNERABILIDAD
MAPA DE VULNERABILIDAD
LEYENDA:
Filtración de agua
Institución educativa cerca a árboles
Ventana con vidrios rotos
Muros agrietados.
3- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE…………………….
MAPA DE RIESGOS INTERNO MAPA DE RIESGOS EXTERNO


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GOBIERNO REGIONAL DE AYACUCHO

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN – AYACUCHO

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

“AÑO DEL DIÁLOGO Y LA RECONCILIACIÓN NACIONAL”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 38724/Mx-P –

PPR068 “REDUCCIÓN DE LA VULNERABILIDAD Y

“IDENTIFICO los peligros, REDUZCO las

BUENA GANA – 2018

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

PLAN DE GESTIÓN DEL RIESGO DE DESASTRES

ESTADÍSTICA DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

EBR EBA EBE CETPRO SUPERIOR H M H M H M

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

II. BASE LEGAL

 Constitución Política del Perú

III. DIAGNÓSTICO (PELIGROS, VULNERABILIDAD, RIESGOS)

IV. ACCIONES DE PREVENCIÓN.

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

f. Definir los mecanismos de participación de los padres de familia, estudiantes y actores

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

VI. CRONOGRAMA DE ACCIONES

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

El local escolar se localiza Criadero de moscas,

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

VII. OBJETIVO GENERAL

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

RESPONSABLE EN GEST. DEL RIESGO DE DESASTRES

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

FUNCIONES GENERALES DE LA COMISIÓN DE GESTIÓN DE RIESGOS DE DESASTRES

DEBE CUMPLIR LAS SIGUIENTES FUNCIONES:

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

IX. IDENTIFICACIÓN DE RECURSOS:

RECURSOS NECESARIOS RECURSOS CON

Conformación de la comisión y brigadas Módulos. Coordinador

X. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

AREA VERDE PATIO DE

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

3- MAPA DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS DEL LOCAL ESCOLAR DE LA IE…………………….

MAPA DE RIESGOS INTERNO MAPA DE RIESGOS EXTERNO

“ DECENIO DE LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES ENTRE MUJERES Y HOMBRES”

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