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Teorías o Enfoques de la

Enfoque Autores Conceptos o definición Características


inteligencia

 Utilidad del proceso mental


de ensayos y errores.
 Analiza la reorganización
La psicología experimental estudia la perceptiva que nos ayuda a
inteligencia, desde un modelo de la comprensión humana.
Psicología Iván Pávlov, Conductismo y Neoconductismo aprendizaje junto con sus variantes  Desde la perspectiva
Experimental Betcherev & Watson cognitivas; en el cual utilizan la cognitiva se analiza las
metodología experimental que esta estrategias y los
basada en la observación. [ CITATION componentes de la
Mor07 \l 3082 ] recepción, la codificación de
la información mediante
procedimientos los
experimentales. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

 Teoría constructivas:
Este enfoque indaga desde la destacan la actividad
filogenética que es la encargada de innovadora del sujeto
Enfoque Genético Jean Piaget Desarrollo de la inteligencia estudiar la evolución del ser humano mediante el cual se dan
como es: el sistema nervioso y los nuevos procesos en que se
procesos cerebrales mientras que el tienen presente las
Endo genético abarca el desarrollo de la experiencias.
inteligencia durante la vida del  Teoría madurativas:
individuo comprendiendo así el mundo destacan la importancia de
desde perspectivas diferentes. la maduración en las
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] aptitudes que son innatas y a
la adecuada estimulación.
 Teoría empirista: hacen
referencia al aprendizaje
acumulado y al
aprovechamiento en la
solución a los problemas.
[ CITATION Mor07 \l 3082 ]

La perspectiva diferencial es la  El objetivo de la perspectiva


encargada de describir, explicar y diferencial es describir,
predecir el comportamiento humano explicar y predecir en las
desde las variaciones interindividual, diferencias, en las
Perspectiva Francis Galton Teorías de la diferencias intra – intraindividual e intergrupal. Describen capacidades humanas y en
Diferencial interindividuales e intergrupales en sus teorías, las variaciones que están la perspectiva adaptativa.
presente en la inteligencia humana  Galton promueve el uso del
como es el observar y evaluar al sujeto test mental.
de acuerdo a su comportamiento  Métodos de observación y
individual como en los grupos. experimental. [ CITATION
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] Ale \l 3082 ]

La teoría funcionalista se encarga de  El desarrollo del test de


estudiar la mente como parte funcional inteligencia creado por
Teorías William James Transferencia de la información y como son los procesos mentales en el Binet permitió dar a conocer
Funcionalistas comunicación cual el sujeto está en la capacidad de la edad mental en los niños.
adaptarse a las nuevas situaciones.  Esta aplicación de estas
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] pruebas permitió conocer
cuales eran los niños que
tenían una deficiencia
intelectual en su edad
inferior a su edad o a su
edad cronológica.
[ CITATION Mor07 \l 3082 ]
La teoría bifactorial de la inteligencia  El factor G se caracteriza
está constituida por dos factores: factor por estar presente en todos
general (g) que es el que puede llevar a los procesos intelectuales
Teorías Charles Spearman Teoría Multifactorial cabo todos los procesos mentales para del sujeto.
Factoriales resolver problemas y el factor  Thurstone propone un
especifico (s) es la habilidad para modelo en el cual las
realizar una tarea específica. [ CITATION aptitudes mentales se
Mor07 \l 3082 ] dividen según las
habilidades del sujeto.
[ CITATION Mor07 \l 3082 ]

 Inteligencia componencial:
Teorías La teoría cognitiva se encarga de es la habilidad para aprender
Cognitivas Jean Piaget Teoría Triàrquica estudiar los procesos mentales internos a hacer cosas nuevas
como son: la percepción, la atención, la (adquirir una nueva
memoria, los esquemas mentales, entre información, asimilar el
otros. En cuanto a la inteligencia, ser conocimiento, almacenar y
inteligente significa ser capaz de recuperar la información las
comprender. [ CITATION Mor07 \l 3082 ] veces que desee)
 Inteligencia contextual
experiencial (CI): es la
habilidad para emplear sus
conocimientos y adaptarse
al medio ambiente y a los
inconvenientes que puedan
presentarse en un momento
dado como, por ejemplo:
capacidad para la resolución
de problemas, tener dominio
propio ante una agresión o
conflicto, capacidad para
responder en momentos de
estrés y fracasos. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

La teoría de la inteligencia múltiple  Categorías de la


hace énfasis en que hay otras inteligencia: inteligencia
inteligencias que se relacionan en sí, verbal/lingüística –
Inteligencias Howard Gardner Teoría de las inteligencias múltiples para el autor Gardner considera que las lógico/matemática –
Múltiples personas tenemos varias inteligencias visual/espacial –
que pueden irse desarrollando, corporal/kinestésica –
dependiendo las circunstancias a las música/rítmica –
cuales el sujeto este expuesto. interpersonal – intrapersonal
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] y naturalista
 Capacidad para resolver
problemas cotidianos.
 Capacidad para crear
estrategias dentro del
ámbito cultural. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

Inteligencia Daniel Goleman – Teoría emocional – relaciones Es la capacidad que tiene una persona  Capacidad para identificar y
Social David Weshler interpersonales para relacionarse con su entorno, es comprender el estado
decir que los seres humanos están mental de las personas.
diseñados para ser sociables teniendo en  Capacidad para interpretar
cuenta los conocimientos que las el mundo social desde
personas posee y como estos pueden diferentes puntos de vista.
aportan a otros individuos para así  Capacidad de responder
potenciar las habilidades sociales. asertivamente dentro de un
[ CITATION Mor07 \l 3082 ] grupo social. [ CITATION
Mir \l 3082 ]
La inteligencia emocional es la  Competencias de
Dimensiones básicas como son: capacidad para reconocer nuestras categorías: desarrollo
Inteligencia Daniel Goleman autoconciencia emocional, auto propias emociones y el impacto que personal – liderazgo –
Emocional regulación, automotivación, ellas tienen frente a lo que nos rodea, comunicación – manejo de
empatía, socialización. esto quiere decir que nuestro conflictos – construcción de
comportamiento se basa en las redes – cooperación en
emociones y en las decisiones que equipo.
tomamos. [ CITATION Mor07 \l 3082 ]  Conciencia de uno mismo
 Conciencia social
 Confianza en las relaciones
con los demás. [ CITATION
Mor07 \l 3082 ]

Test de Inteligencia

Sujeto: Daniela Chavez Albornoz Edad: 24 años Sexo: femenino


Ítem Enunciado Respuesta

1 Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. SI
2 Si estoy enojado (a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. SI
3 Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. NO
4 Asocio la música con mis estados de ánimo. SI
5 Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez NO
6 Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude hacer antes, en relación a sentimientos SI
parecidos.
7 Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. NO
8 Aprendo rápido a bailar un baile nuevo SI
9 No es difícil para mí, decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. NO
10 Disfruto de una buena charla o discurso. SI
11 Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. NO
12 Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. SI
13 Sientes una mayor curiosidad por lo que te rodea. SI
14 Cuando entras en contacto con la naturaleza, te sientes cargado de energía y entusiasmo SI
15 La vida me parece vacía sin música. NO
16 Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o instrumentos. SI
17 Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos SI
18 Me fue fácil aprender a andar en bicicleta o patines NO
19 Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que me parece ilógica. SI
20 Eres más consciente de tu entorno y los cambios que se producen en este. SI
21 Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes NO
22 Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. SI
23 Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más rapidez y facilidad que otros. NO
24 Me gusta construir modelos o hacer esculturas. SI
25 Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. SI
26 Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo en su totalidad. SI
27 Con frecuencia hago conexiones entre una pieza de música y algún evento de mi vida. SI
28 Me gusta trabajar con números y figuras NO
29 Los animales son importantes en mi vida. SI
30 Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos íntimos. SI
31 Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto. SI
32 Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy sola. SI
33 Soy bueno (a) para el atletismo NO
34 Me gusta escribir mails o cartas detalladas a mis amigos. SI
35 Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara. SI
36 Los asuntos ecológicos son importantes para mí. SI
37 Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. SI
38 Me mantengo “en contacto” con mis estados de ánimo. No me cuesta identificarlos. SI
39 Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. SI
40 Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí. SI

A Inteligencia Verbal/ Lingüística. 4 puntos


B Inteligencias
Inteligencia Múltiples
Lógico/ Matemática Puntaje Obtenido
2 puntos
C Inteligencia Visual/ Espacial 4 puntos
D Inteligencia Kinestésica/ Corporal 3 puntos
E Inteligencia Musical/ Rítmica 3 puntos
F Inteligencia naturalista 4 puntos
G Inteligencia Intrapersonal 5 puntos
H Inteligencia Interpersonal 4 puntos
Actividad punto 2.

Te
identifica Como la podrías
Nombre Tipo de Puntaje Características del tipo de s con el Porque incentivar
del Inteligencia obtenido inteligencia puntaje
Estudiante obtenido

Si No

Es la capacidad para dominar el A diario leo una cita bíblica y Para incentivarla es
lenguaje y la forma en la que nos a través de ella realizo un necesario:
expresamos como, por ejemplo: devocional en el cual escribo
Daniela A= Inteligencia lo que he entendido de la - Leer acerca de los
Chavez Verbal/ 4 puntos - las personas que dominan X misma al final tengo un temas que me
albornoz Lingüística. fácilmente un idioma mensaje de lo que Dios quiere interesan para así
- fluidez oral y escrita enseñarnos a través de su mismo ir ampliando
- Tienen buen léxico para palabra y como yo puedo mi léxico.
transmitir un mensaje. ponerla en practica en mi - Escuchar
- Habilidad para retener la diario vivir. atentamente a otras
información. personas.
- capacidad para escribir o
realizar rimas, cuentos, poemas,
etc.

Es la capacidad para realizar para Aunque realizo problemas Para incentivarla es


realizar operaciones matemáticas matemáticos, se me dificulta necesario:
B= Inteligencia como, por ejemplo: X debido a que sigo el
lógico/matemático 2 puntos procedimiento, pero el - Ver tutoriales en donde se
- Capacidad para resolver resultado no es el esperado pueda realizar
ecuaciones, fracciones, etc. por lo que me confunde. procedimientos de una
- capacidad para razonar manera más dinámica.
- capacidad para comprender - Estimular el cerebro para
pensamientos abstractos y su que pueda realizar cálculos
proceso de análisis. mentales de manera rápida.

Es la capacidad para percibir y - Me gusta observar y Para incentivarla es


observar la realidad desde representar las imágenes a necesario:
perspectivas diferentes como, través de dibujos.
C =Inteligencia por ejemplo: - crear mapas mentales con - Interpretar las
Visual/ Espacial 4 puntos X diferentes estilos. instrucciones de recetas y
- Capacidad para interpretar la - cuando veo imágenes, realizar galletas y pasteles
información a través de mapas o videos, programas suelo con imágenes
imágenes mentales. recordar lo que más me representativas.
- Habilidad para aprender un impacto. - Pintar en tejas y otros
tema visualmente. materiales.
- Capacidad para representar una - Realizar juegos didácticos
información a través de dibujos, en plástico.
diagramas u figuras.
Es la capacidad para expresar Me siento a gusto debido a Para incentivarla es
D=Inteligencia ideas, sentimientos, emociones X que siempre tengo que estar necesario:
Kinestésica/ 3 puntos entre otros para trasmitir un tocando o haciendo algo con
Corporal mensaje como, por ejemplo: mis manos y una manera de - Realizar movimientos
expresarme es a través de la corporales para calentar el
- Habilidad para coordinar danza de ballet en el cual cuerpo.
- Habilidad para expresarse expreso lo que pienso y siento - Expresar sentimientos
físicamente. con mi cuerpo. positivos y negativos a
- Habilidad para seguir su través de la danza.
intuición (danzarinas de ballet)

Es la habilidad para ser sensibles - En la iglesia hay un grupo Para incentivarla es


a una melodía o pieza musical y de la alabanza en el cual tocan necesario:
saber diferenciar diferentes tonos varios instrumentos (batería,
E=Inteligencia como, por ejemplo: guitarra, pianos entre otros) y -Aprender a tocar un
Musical/ Rítmica 3 puntos X las chicas de la danza instrumento para así
- Habilidad para transmitir debemos ir acorde al ritmo y a comprender los símbolos
emociones y sentimientos la letra de las canciones para musicales.
(alegría, tristeza, nostalgia, entre hacer bien los pasos de la
otros) canción.
- Capacidad para percibir las - También me gusta danzar
notas musicales. con cintas y darle ondas a la
- Habilidad para cantar y tener cinta con el sonido de la
un buen timbre de voz. guitarra eléctrica.

Es la capacidad para percibir la Cuando tengo emociones y Para incentivarla es


naturaleza y como los individuos sentimientos negativos me necesario:
F=Inteligencia interactúan con el entorno como, voy a caminar y comienzo a
naturalista 4 puntos por ejemplo: X observar todo lo que percibir -Realizar actividades de
hasta que logro que mi mente campo para observar
- Conocer las plantas, arboles, se despeje y así mismo detalladamente el
animales y saber diferenciarlos. comprender cosas que antes comportamiento de algunos
- Comprender el comportamiento no comprendía. insectos u animales
tanto animal como humano. pequeños.
- Habilidad para explorar los
patrones de la naturaleza

Es la capacidad para Se me hace fácil entender mis Para incentivarla es


relacionarnos con las demás pensamientos, sentimientos, necesario:
G=Inteligencia personas como, por ejemplo: cuando siento enojo suelo
Intrapersonal 5 puntos X guardar silencio porque se - Es importante conocerse a
- Son conscientes de sus propias que si hablo puedo herir a la uno mismo, aceptarse tal y
emociones. otra persona y en algunos como eres y por último
- Son capaces de entender sus casos salgo a dar un paseo mejorar en las debilidades y
pensamientos y entienden el mientras se me pasa el enojo volverlas fortalezas.
porqué de estos. y ya cuando estoy mas - Reflexionar antes de
- Capacidad para autorregularse tranquila retomo la actuar es decir no dejarse
problemática para darle una llevar por el impulso o una
solución sabia. emoción.

Es la capacidad para comprender Me gusta mantener relaciones Para incentivarla es


a los demás e interactuar siendo sociales en las cuales pueda necesario:
asertivos como, por ejemplo: aportar positivamente, esto -Fomentar el
quiere decir que escucho compañerismo.
H=Inteligencia - Capacidad para aprender de las atentamente el mensaje que -Realizar actividades para
Interpersonal 4 puntos experiencias de otros. X quieren transmitirme también que las personas se integren
- Tienen la habilidad para suelo comprender el lenguaje e interactúe con el entorno
escuchar, asesorar, aconsejar y no verbal de las personas por que le rodea, en el cual
liderar a los demás. lo que puedo percibir sus compartan sus ideas,
- Demuestra empatía ante los estados de ánimo. pensamientos, gustos,
demás. intereses y motivaciones.
-Juegos de trabajos en
equipo