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Dividiendo y conociendo a
la familia de mis
compañeros
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a resolver problemas de división aplicando diversas estrategias.
Elabora el material “Operaciones mudas”, un juego para cada grupo (anexo 1).
Escribir el problema en un papelote. Solicitar material Base Diez.
1
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 04
Momentos de la sesión
1. iniCiO
Forma equipos de cuatro o cinco estudiantes y entrega un sobre
cerrado a cada grupo.
20
minutos Recoge los saberes previos de los estudiantes, invitándolos a
jugar a las “Operaciones Mudas”. Pide a los estudiantes que abran
sus sobres y, después, formula las siguientes interrogantes: ¿qué
operaciones encontraron en la tarjetas?, ¿las pueden resolver
mentalmente?, ¿qué resultados hallaron?, ¿qué les parece si las
agrupan según sus resultados?
Una vez que todos los grupos hayan terminado, pregunta: ¿qué
resultados encontraron?, ¿qué grupo de divisiones dio como
resultado 8?, ¿qué grupo dio como resultado 5?, ¿qué grupo dio
como resultado 6?, ¿alguna operación de alguna cartilla no se
pudo dividir?, ¿por qué no se pudo dividir?, ¿podemos usar el
material Base Diez y los platos para realizar las divisiones que no
son exactas?
Entrega el material Base Diez y pide que elijan una división que no
pudieron resolver. Se dirige la división usando los materiales: 17 :
4
17 : 4
17 : 4 = 4 sobra 1
Normas de convivencia Respetar la opinión de los compañeros. Usar los materiales con orden y limpiez
60
minutos
Sofía recibió 234 dulces como premio en un concurso de talentos.
Ella quiere compartir su premio con toda su familia de forma
equitativa, incluyéndose. Si la foto representa toda la familia de Sofía,
¿cuánto recibirá cada uno?
314
Pregunta: ¿cómo se puede comprobar que se dividió correctamente?
46 + 46 + 46 + 46 + 46 = 230
230 + 4 = 234
5 x 46 = 230
230 + 4 = 234
Cada miembro de la familia recibirá 46 dulces, quedan 4
dulces sin repartir.
315
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 04
DIVISIÓN INEXACTA
... ...
... ...
....
Respuesta: Cada uno recibirá 46 dulces, pero quedarán sin repartir 4 dulces.
Precisa con los estudiantes que el uso de material Base Diez con
los envases puede ayudar a dividir de forma divertida y que
cuando se usa la forma operativa se puede resolver más rápido.
Reflexionan que al dividir puede quedar un residuo y para
comprobar se puede aplicar la siguiente regla: D = d x c + r
Plantea otros problemas
En grupos:
Indica a los responsables de repartir los materiales que entreguen
a cada grupo papelotes, plumones y una hoja bond a cada
integrante. Primero, pide que todos dibujen de forma sencilla a su
familia, luego que comenten a su grupo cómo se llama cada
integrante.
Luego, plantéales:
Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 04
Solo a un integrante del grupo se le dará un premio para toda su familia: 137 chocolates
¿cuántos le tocaría a cada uno?
3. CiERRE
ñas que tomen nota del siguiente problema y que lo resuelvan usando las estrategias aprendidas:
como premio en un concurso de talentos. Él quiere compartir su premio con sus treinta compañeros de clase. ¿Cuántos sticke
Anexo 1
Quinto Grado
Operaciones mudas
45 : 5 16 : 2
64 : 8 32 : 4
10 : 2 25 : 5
15 : 3 30 : 6
42 : 7 54 : 9
12 : 2 18 : 3