IFBA (Instituto Federal de Educação, Ciência e

Tecnologia da Bahia)

Cursos da Educação Profissional Técnica de Nível

Médio (Forma Integrada) Ensino Fundamental

Língua Portuguesa
1- Compreensão e Análise: compreensão e análise de textos literários e de textos informativos de
publicações atuais em prosa e em verso de autores brasileiros (romances, crônicas, contos, poemas, letras de
música, editorial, nota, reportagem, propaganda, tiras, quadrinhos, textos figurativos e temáticos) ..................1
2- Conhecimentos Linguísticos: linguagem - sinonímia e antonímia; denotação e conotação; polissemia
paráfrase ............................................................................................................................................................................. 11
Implícitos (pressuposto, subentendido).................................................................................................................. 17
Diferentes formas de citar o discurso alheio (discurso direto, indireto e indireto livre) ............................... 18
Mecanismos de coesão textual (articuladores lógicos e continuadores)........................................................... 20
Figuras de linguagem .................................................................................................................................................. 22
Som, fonema e letras ................................................................................................................................................... 25
Sílaba: divisão e classificação .................................................................................................................................... 27
Acentuação e crase ...................................................................................................................................................... 29
Estrutura e formação das palavras ........................................................................................................................... 33
Morfossintaxe: classes de palavras e suas respectivas funções sintáticas na oração ...................................... 35
Frase, oração, período, tipos de períodos................................................................................................................ 56
Parágrafos e tipos de parágrafos .............................................................................................................................. 68
Estrutura dos tipos textuais narrativos, descritivos, performáticos, expositivos e argumentativos,
encadeamento de temas e encadeamento de figuras, os termos da oração......... .................................................. 70
Tipos de sujeito e de predicado; predicação verbal; período composto por coordenação; período composto
por subordinação .............................................................................................................................................................. 78
Colocação de pronomes oblíquos ............................................................................................................................. 78
Concordância nominal e verbal ................................................................................................................................. 79
Pontuação ...................................................................................................................................................................... 82
Ortografia ...................................................................................................................................................................... 84

Matemática
1- Conjuntos Numéricos: conjunto dos números reais - reta real, subconjuntos, operações, propriedades,
expressões numéricas, radicais (propriedades, operações e racionalização de denominadores) ........................1
2- Divisores e Múltiplos: divisibilidade; números primos; decomposição em fatores primos; divisores de
um número; máximo divisor comum; múltiplos de um número; mínimo múltiplo comum ..................................7
3- Sistemas de Medida: sistema métrico decimal: comprimento, área, volume, massa, capacidade; sistema
não decimal: tempo e ângulos ......................................................................................................................................... 12
4- Razão e Proporção: razão entre duas grandezas; razões inversas; proporção: propriedades ................. 15
5- Grandezas Proporcionais: grandezas diretamente e inversamente proporcionais; regra de três simples e
composta; porcentagem ................................................................................................................................................... 16
6- Equações e Inequações do 1° Grau: equação do 1° grau; inequação do 1° grau; sistema de equações do 1°
grau; problemas do 1° grau ............................................................................................................................................. 21
7- Cálculo Algébrico: valor numérico de uma expressão algébrica; polinômios: operações, m.m.c. e m.d.c.;
produtos notáveis; fatoração e simplificação de expressões algébricas; frações algébricas: operações .......... 25
 8- Equação do 2° Grau: equação do 2° grau; relação entre os coeficientes e as raízes da equação do 2° grau;
equações fracionárias redutíveis ao 2° grau; equações biquadradas; equações irracionais ............................... 30
9- Funções: função - conceito, conjunto domínio, conjunto imagem e representação gráfica; função do 1º
grau: conceito, representação gráfica e raiz; função do 2º grau: conceito, representação gráfica e raízes ...... 34
10- Estatística: médias aritmética e ponderada; gráficos: barras, segmentos e setores ................................ 41
11- Geometria: elementos fundamentais - ponto, reta e plano; retas paralelas e concorrentes: ângulos -
medidas, classificação, complemento, suplemento e replemento. 12- Paralelismo: paralelas interceptadas por
uma transversal; ângulos formados por retas paralelas interceptadas por uma transversal; propriedades .. 48
13- Polígonos: conceito, elementos, classificação, convexidade, ângulos de um polígono e nomenclatura;
número de diagonais; soma dos ângulos internos e externos de um polígono regular ....................................... 52
14- Triângulo: definição, elementos, classificação e congruência; relação entre lados e ângulos; teorema de
Thales e suas consequências; semelhança de triângulos; relações métricas no triângulo retângulo ................ 53
15- Quadriláteros: definição, classificação e propriedades .................................................................................. 58
16- Circunferência e Círculo: conceito e elementos; medida de arcos e ângulos; relações métricas na
circunferência; polígonos inscritos e circunscritos na circunferência (lados e apótemas de polígonos
regulares) ........................................................................................................................................................................... 60
17- Área e Perímetro de Figuras Planas: triângulos, quadriláteros, polígonos regulares e círculos ............ 65

História
1- A Ciência da História: objeto e método. Tempo, duração e as temporalidades. O historiador como
elaborador da ciência da História – fontes e as teorias historiográficas ....................................................................1
2- A antiguidade oriental – economia, sociedade e o poder político .....................................................................6
3- A antiguidade clássica: Atenas e a Democracia. Roma: a República e o Império. O escravismo antigo e o
expansionismo romano. 4- A alta Idade Média - séculos V ao X – Os godos, os francos e os muçulmanos. A
antiguidade tardia. ............................................................................................................................................................ 13
5- A baixa Idade Média- séculos X ao XIV – o feudalismo clássico, a dinâmica feudal, a cidade e o mercado,
o grande domínio feudal e a servidão. A crise do século XIV .................................................................................... 21

6- A Idade Moderna séculos XV ao XVIII- A economia mercantilista e a expansão marítima e comercial. O

povoamento da América pelos europeus e o escraviso moderno. As lutas religiosas na Idade Moderna-
catolicismo x luteranismos, calvinismo, anabatismo e a santidade dos índios na América. A cultura
renascentista e a intelectualidade. A sociedade estamental e o absolutismo. A escravidão e a África. O Brasil e
a economia do açúcar e as economias periféricas ou secundárias. As disputas comerciais: Portugal, Espanha,
Províncias Unidas, Inglaterra e França. A sociedade de Antigo Regime no Brasil. O Governo geral e a fundação
da Cidade do Salvador em 1549. A Igreja católica e a Inquisição: judeus, mulheres e homossexuais. A economia
do ouro no século XVIII e a interiorização da escravidão no Brasil. A economia do ouro e as mudanças políticas
e administrativas no Brasil. A Revolução Industrial na Inglaterra no século XVIII e a crise do Antigo
Regime.......... ....................................................................................................................................................................... 27
7- O ciclo revolucionário burguês- da Revolução Francesa de 1789 a Primavera dos Povos em 1848. As
instituições burguesas e o capitalismo triunfante e o século XIX. O processo de emancipação política da
América. A formação dos Estados Nacionais na América. O Congresso de Viena de 1815 e as nacionalidades. O
manifesto Comunista de 1848 e o proletariado. Os trabalhadores e as lutas contra o capitalismo e suas
instituições. O Brasil e o Império: economia, poder político e sociedade. O Brasil: abolicionismo e
republicanismo. O capitalismo monopolista e a África no século XIX. A mulher e a bela époque: dominação
masculina ............................................................................................................................................................................ 54
8- A crise do Liberalismo e o Imperialismo: a grande Guerra de 1914-1918. A Revolução Socialista de 1917
e os trabalhadores. A crise do Liberalismo e os fascismos. O Brasil e a República Oligárquica (1889-1930).
Getúlio Vargas e o intervencionismo econômico, político e cultural. Getúlio Vargas e a ditadura do Estado Novo
(1937-1945). A expansão capitalista pós-Segunda Guerra e a República Populista no Brasil (1945-1964). A
crise do populismo e o golpe militar de 1964. A ditadura militar de 1964: o milagre econômico e a repressão
a sociedade. 1968 e o AI-5. A crise do petróleo de 1973\1979 e a luta social pelo fim da ditadura. As “Diretas
Já” e a construção da democracia. Os movimentos sociais e a luta dos direitos humanos. O movimento negro e
o feminismo ........................................................................................................................................................................ 86
Geografia
1 – Regionalização Mundial: países centrais e periféricos; geopolítica da América Latina. 2 - Comércio
multilateral e a lógica dos blocos econômicos ................................................................................................................1
3 – O meio técnico-científico e informacional: fenômeno da globalização e Desenvolvimento;
desenvolvimento tecnológico, transformações econômicas e culturais; qualidade de vida e consumo;
desigualdades internacionais e sociais.............................................................................................................................7
4 – Comércio, Transporte e Comunicações: indústria moderna e desenvolvimento do setor terciário;
relações comerciais internacionais; evolução dos transportes; evolução da comunicação ................................ 14
5 – A África e sua inserção no capitalismo mundial .............................................................................................. 18
6 – Processo de Industrialização Brasileira: fases, características, distribuição espacial e contexto
contemporâneo.................................................................................................................................................................. 22
7 – Espaço Urbano: A divisão do trabalho na cidade e no campo; relações urbanização e industrialização;
processo de urbanização brasileira; segregação socioespacial urbana; fenômenos urbanos: metropolização,
megalópoles, conurbação, megacidades, rede urbana e hierarquia urbana........................................................... 26
8 – Geografia Agrária: As novas relações cidade e campo; modernização do setor agrícola; estrutura
fundiária brasileira e a reforma agrária; características e importância da agricultura brasileira no mundo;
sistemas agrários brasileiros; Agroecologia e a Segurança alimentar .................................................................... 35
9 – Evolução Demográfica Brasileira: Formação da população brasileira; Estrutura da população e
pirâmides etárias; tendências demográficas no Brasil movimentos migratórios internos; a População
Economicamente Ativa (PEA) e distribuição de renda no país................................................................................. 42
10 – Domínios Morfoclimáticos do Brasil: características físicas e processos de apropriação social .......... 50
11 – Elementos da Natureza e sua apropriação social: elementos e fatores do clima; hidrografia; estrutura
geológica e apropriação do relevo; solos e sua conservação..................................................................................... 56
12 – Mudanças Climáticas e fenômenos ambientais no mundo: efeitos estufa e o aquecimento global, ilhas
de calor, inversão térmica, chuvas ácidas, El Niño e La Niña .................................................................................... 71
13 – Noções de Cartografia temática: Leitura e interpretação de mapas; coordenadas geográficas ........... 85
14 – Geografia da Bahia: aspectos físicos e socioeconômicos.............................................................................. 96
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LÍNGUA PORTUGUESA
 APOSTILAS OPÇÃO
1- Compreensão e Análise:
compreensão e análise de
textos literários e de textos
informativos de publicações
atuais em prosa e em verso de
autores brasileiros (romances,
crônicas, contos, poemas,
letras de música, editorial,
nota, reportagem,
propaganda, tiras,
quadrinhos, textos figurativos
e temáticos)
COMPREENSÃO DO TEXTO
Há duas operações diferentes no entendimento de um
texto. A primeira é a apreensão, que é a captação das relações
que cada parte mantém com as outras no interior do texto. No
entanto, ela não é suficiente para entender o sentido integral.
Uma pessoa que conhecesse todas as palavras do texto, mas
não conhecesse o universo dos discursos, não entenderia o
significado do mesmo. Por isso, é preciso colocar o texto
dentro do universo discursivo a que ele pertence e no interior
do qual ganha sentido. Alguns teóricos chamam o universo
discursivo de “conhecimento de mundo”, mas chamaremos essa
operação de compreensão.
E assim teremos:
Apreensão + Compreensão = Entendimento do texto
Para ler e entender um texto é preciso atingir dois níveis
de leitura, sendo a primeira a informativa e a segunda à de
reconhecimento.
A primeira deve ser feita cuidadosamente por ser o
primeiro contato com o texto, extraindo-se informações e se
preparando para a leitura interpretativa. Durante a
interpretação grife palavras-chave, passagens importantes;
tente ligar uma palavra à ideia central de cada parágrafo.
A última fase de interpretação concentra-se nas perguntas
e opções de respostas. Marque palavras como não, exceto,
respectivamente, etc., pois fazem diferença na escolha
adequada.
Retorne ao texto mesmo que pareça ser perda de tempo.
Leia a frase anterior e posterior para ter ideia do sentido global
proposto pelo autor.
Um texto para ser compreendido deve apresentar ideias
seletas e organizadas, através dos parágrafos que é composto
pela ideia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a
conclusão do texto.
A alusão histórica serve para dividir o texto em pontos
menores, tendo em vista os diversos enfoques.
Convencionalmente, o parágrafo é indicado através da
mudança de linha e um espaçamento da margem esquerda.
Uma das partes bem distintas do parágrafo é o tópico
frasal, ou seja, a ideia central extraída de maneira clara e
resumida.
Língua Portuguesa
Atentando-se para a ideia principal de cada parágrafo,
asseguramos um caminho que nos levará à compreensão do
texto.
Produzir um texto é semelhante à arte de produzir um
tecido, o fio deve ser trabalhado com muito cuidado para que
o trabalho não se perca. Por isso se faz necessária a
compressão da coesão e coerência.
Coesão
É a amarração entre as várias partes do texto. Os principais
elementos de coesão são os conectivos e vocábulos
gramaticais, que estabelecem conexão entre palavras ou
partes de uma frase. O texto deve ser organizado por nexos
adequados, com sequência de ideias encadeadas logicamente,
evitando frases e períodos desconexos. Para perceber a falta
de coesão, a melhor atitude é ler atentamente o seu texto,
procurando estabelecer as possíveis relações entre palavras
que formam a oração e as orações que formam o período e,
finalmente, entre os vários períodos que formam o texto. Um
texto bem trabalhado sintática e semanticamente resulta num
texto coeso.
Coerência
A coerência está diretamente ligada à possibilidade de
estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é que faz com
que o texto tenha sentido para quem lê. Na avaliação da
coerência será levado em conta o tipo de texto. Em um texto
dissertativo, será avaliada a capacidade de relacionar os
argumentos e de organizá-los de forma a extrair deles
conclusões apropriadas; num texto narrativo, será avaliada
sua capacidade de construir personagens e de relacionar ações
e motivações.
Tipos de Composição
Descrição: é representar verbalmente um objeto, uma
pessoa, um lugar, mediante a indicação de aspectos
característicos, de pormenores individualizantes. Requer
observação cuidadosa, para tornar aquilo que vai ser descrito
um modelo inconfundível. Não se trata de enumerar uma série
de elementos, mas de captar os traços capazes de transmitir
uma impressão autêntica. Descrever é mais que apontar, é
muito mais que fotografar. É pintar, é criar. Por isso, impõe-se
o uso de palavras específicas, exatas.
Narração: é um relato organizado de acontecimentos reais
ou imaginários. São seus elementos constitutivos:
personagens, circunstâncias, ação; o seu núcleo é o incidente,
o episódio, e o que a distingue da descrição é a presença de
personagens atuantes, que estão quase sempre em conflito. A
narração envolve:
- Quem? Personagem;
- Quê? Fatos, enredo;
- Quando? A época em que ocorreram os acontecimentos;
- Onde? O lugar da ocorrência;
- Como? O modo como se desenvolveram os
acontecimentos;
- Por quê? A causa dos acontecimentos;
Dissertação: é apresentar ideias, analisá-las, é estabelecer
um ponto de vista baseado em argumentos lógicos; é
estabelecer relações de causa e efeito. Aqui não basta expor,
narrar ou descrever, é necessário explanar e explicar. O
raciocínio é que deve imperar neste tipo de composição, e
quanto maior a fundamentação argumentativa, mais brilhante
será o desempenho.
1
 APOSTILAS OPÇÃO
Sentidos Próprio e Figurado
Comumente afirma-se que certas ocorrências de discurso
têm sentido próprio e sentido figurado. Geralmente os
exemplos de tais ocorrências são metáforas. Assim, em “Maria
é uma flor” diz-se que “flor” tem um sentido próprio e um
sentido figurado. O sentido próprio é o mesmo do enunciado:
“parte do vegetal que gera a semente”. O sentido figurado é o
mesmo de “Maria, mulher bela, etc.” O sentido próprio, na
acepção tradicional não é próprio ao contexto, mas ao termo.
O sentido tradicionalmente dito próprio sempre
corresponde ao que definimos aqui como sentido imediato do
enunciado. Além disso, alguns autores o julgam como sendo o
sentido preferencial, o que comumente ocorre.
O sentido dito figurado é o do enunciado que substitui a
metáfora, e que em leitura imediata leva à mesma mensagem
que se obtém pela decifração da metáfora.
O conceito de sentido próprio nasce do mito da existência
da leitura ingênua, que ocorre esporadicamente, é verdade,
mas nunca mais que esporadicamente.
Não há muito que criticar na adoção dos conceitos de
sentido próprio e sentido figurado, pois ela abre um caminho
de abordagem do fenômeno da metáfora. O que é passível de
crítica é a atribuição de status diferenciado para cada uma das
categorias. Tradicionalmente o sentido próprio carrega uma
conotação de sentido “natural”, sentido “primeiro”.
Invertendo a perspectiva, com os mesmos argumentos,
poderíamos afirmar que “natural”, “primeiro” é o sentido
figurado, afinal, é o sentido figurado que possibilita a correta
interpretação do enunciado e não o sentido próprio. Se o
sentido figurado é o “verdadeiro” para o enunciado, por que
não chamá-lo de “natural”, “primeiro”?
Pela lógica da Retórica tradicional, essa inversão de
perspectiva não é possível, pois o sentido figurado está
impregnado de uma conotação desfavorável. O sentido
figurado é visto como anormal e o sentido próprio, não. Ele
carrega uma conotação positiva, logo, é natural, primeiro.
A Retórica tradicional é impregnada de moralismo e
estetização e até a geração de categorias se ressente disso.
Essa tendência para atribuir status às categorias é uma
constante do pensamento antigo, cuja índole era
hierarquizante, sempre buscando uma estrutura piramidal
para o conhecimento, o que se estende até hoje em algumas
teorias modernas.
Ainda hoje, apesar da imparcialidade típica e necessária ao
conhecimento científico, vemos conotações de valor sendo
atribuídas a categorias retóricas a partir de considerações
totalmente externas a ela. Um exemplo: o retórico que tenha
para si a convicção de que a qualidade de qualquer discurso se
fundamenta na sua novidade, originalidade, imprevisibilidade,
tenderá a descrever os recursos retóricos como “desvios da
normalidade”, pois o que lhe interessa é pôr esses recursos
retóricos a serviço de sua concepção estética.
Sentido Imediato
Sentido imediato é o que resulta de uma leitura imediata
que, com certa reserva, poderia ser chamada de leitura
ingênua ou leitura de máquina de ler.
Uma leitura imediata é aquela em que se supõe a existência
de uma série de premissas que restringem a decodificação tais
como:
- As frases seguem modelos completos de oração da língua.
- O discurso é lógico.
- Se a forma usada no discurso é a mesma usada para
estabelecer identidades lógicas ou atribuições, então, tem-se,
respectivamente, identidade lógica e atribuição.
- Os significados são os encontrados no dicionário.
- Existe concordância entre termos sintáticos.
- Abstrai-se a conotação.
Língua Portuguesa
- Supõe-se que não há anomalias linguísticas.
- Abstrai-se o gestual, o entoativo e editorial enquanto
modificadores do código linguístico.
- Supõe-se pertinência ao contexto.
- Abstrai-se iconias.
- Abstrai-se alegorias, ironias, paráfrases, trocadilhos, etc.
- Não se concebe a existência de locuções e frases feitas.
- Supõe-se que o uso do discurso é comunicativo. Abstrai-
se o uso expressivo, cerimonial.
Admitindo essas premissas, o discurso será indecifrável,
ininteligível ou compreendido parcialmente toda vez que nele
surgirem elipses, metáforas, metonímias, oximoros, ironias,
alegorias, anomalias, etc. Também passam despercebidas as
conotações, as iconias, os modificadores gestuais, entoativos,
editoriais, etc.
Na verdade, não existe o leitor absolutamente ingênuo, que
se comporte como uma máquina de ler, o que faz do conceito
de leitura imediata apenas um pressuposto metodológico. O
que existe são ocorrências eventuais que se aproximam de
uma leitura imediata, como quando alguém toma o sentido
literal pelo figurado, quando não capta uma ironia ou fica
perplexo diante de um oximoro.
Há quem chame o discurso que admite leitura imediata de
grau zero da escritura, identificando-a como uma forma mais
primitiva de expressão. Esse grau zero não tem realidade, é
apenas um pressuposto. Os recursos de Retórica são
anteriores a ele.
Sentido Preferencial
Para compreender o sentido preferencial é preciso
conceber o enunciado descontextualizado ou em contexto de
dicionário. Quando um enunciado é realizado em contexto
muito rarefeito, como é o contexto em que se encontra uma
palavra no dicionário, dizemos que ela está
descontextualizada. Nesta situação, o sentido preferencial é o
que, na média, primeiro se impõe para o enunciado. Óbvio, o
sentido que primeiro se impõe para um receptor pode não ser
o mesmo para outro. Por isso a definição tem de considerar o
resultado médio, o que não impede que pela necessidade
momentânea consideremos o significado preferencial para
dado indivíduo.
Algumas regularidades podem ser observadas nos
significados preferenciais. Por exemplo: o sentido preferencial
da palavra porco costuma ser: “animal criado em granja para
abate”, e nunca o de “indivíduo sem higiene”. Em outras
palavras, geralmente o sentido que admite leitura imediata se
impõe sobre o que teve origem em processos metafóricos,
alegóricos, metonímicos. Mas esta regra não é geral. Vejamos
o seguinte exemplo: “Um caminhão de cimento”. O sentido
preferencial para a frase dada é o mesmo de “caminhão
carregado com cimento” e não o de “caminhão construído com
cimento”. Neste caso o sentido preferencial é o metonímico, o
que contrapõe a tese que diz que o sentido “figurado” não é o
“primeiro significado da palavra”. Também é comum o sentido
mais usado se impor sobre o menos usado.
Para certos termos é difícil estabelecer o sentido
preferencial. Um exemplo: Qual o sentido preferencial de
manga? O de fruto ou de uma parte da roupa?
Questões
01. (SEDS/PE - Sargento Polícia Militar -
MS/CONCURSOS) O preenchimento adequado da manchete:
“Pelé afirma que a seleção está bem, ______Portugal e Espanha
também estão bem preparadas.” faz parte de um recurso de:
(A) Adequação vocabular.
(B) Falta de coesão.
(C) Incoerência.
2
 APOSTILAS OPÇÃO
(D) Coesão.
(E) Coerência.
02. (SEDUC/PI - Professor - NUCEP) O sentido da frase:
Equivale dizer, ainda, que nós somos sujeitos de nossa história
e de nossa realidade, considerando-se a palavra destacada,
continuará inalterado, em:
(A) Equivale dizer, talvez, que nós somos sujeitos de nossa
história e de nossa realidade.
(B) Equivale dizer, por outro lado, que nós somos sujeitos
de nossa história e de nossa realidade.
(C) Equivale dizer, preferencialmente, que nós somos
sujeitos de nossa história e de nossa realidade.
(D) Equivale dizer, novamente, que nós somos sujeitos de
nossa história e de nossa realidade.
(E) Equivale dizer, também, que nós somos sujeitos de
nossa história e de nossa realidade.
03. (TJ/SP - Agente de Fiscalização Judiciária -
VUNESP)
No fim da década de 90, atormentado pelos chás de cadeira
que enfrentou no Brasil, Levine resolveu fazer um
levantamento em grandes cidades de 31 países para descobrir
como diferentes culturas lidam com a questão do tempo. A
conclusão foi que os brasileiros estão entre os povos mais
atrasados - do ponto de vista temporal, bem entendido - do
mundo. Foram analisadas a velocidade com que as pessoas
percorrem determinada distância a pé no centro da cidade, o
número de relógios corretamente ajustados e a eficiência dos
correios. Os brasileiros pontuaram muito mal nos dois
primeiros quesitos. No ranking geral, os suíços ocupam o
primeiro lugar. O país dos relógios é, portanto, o que tem o
povo mais pontual. Já as oito últimas posições no ranking são
ocupadas por países pobres.
O estudo de Robert Levine associa a administração do
tempo aos traços culturais de um país. "Nos Estados Unidos,
por exemplo, a ideia de que tempo é dinheiro tem um alto valor
cultural. Os brasileiros, em comparação, dão mais importância
às relações sociais e são mais dispostos a perdoar atrasos", diz
o psicólogo. Uma série de entrevistas com cariocas, por
exemplo, revelou que a maioria considera aceitável que um
convidado chegue mais de duas horas depois do combinado a
uma festa de aniversário. Pode-se argumentar que os
brasileiros são obrigados a ser mais flexíveis com os horários
porque a infraestrutura não ajuda. Como ser pontual se o
trânsito é um pesadelo e não se pode confiar no transporte
público?
(Veja, 2009.)
Há emprego do sentido figurado das palavras em:
(A) ... os brasileiros estão entre os povos mais atrasados...
(B) No ranking geral, os suíços ocupam o primeiro lugar.
(C) Os brasileiros ... dão mais importância às relações
sociais...
(D) Como ser pontual se o trânsito é um pesadelo...
(E) ... não se pode confiar no serviço público?
04. (UNESP - Assistente Administrativo - É normal você querer o máximo de atenção do seu
VUNESP/2016)
O gavião
Gente olhando para o céu: não é mais disco voador. Disco
voador perdeu o cartaz com tanto satélite beirando o sol e a
lua. Olhamos todos para o céu em busca de algo mais
sensacional e comovente – o gavião malvado, que mata
pombas.
O centro da cidade do Rio de Janeiro retorna assim à
contemplação de um drama bem antigo, e há o partido das
Língua Portuguesa
pombas e o partido do gavião. Os pombistas ou pombeiros
(qualquer palavra é melhor que “columbófilo”) querem matar
o gavião. Os amigos deste dizem que ele não é malvado tal; na
verdade come a sua pombinha com a mesma inocência com
que a pomba come seu grão de milho.
Não tomarei partido; admiro a túrgida inocência das
pombas e também o lance magnífico em que o gavião se
despenca sobre uma delas. Comer pombas é, como diria Saint-
Exupéry, “a verdade do gavião”, mas matar um gavião no ar
com um belo tiro pode também ser a verdade do caçador.
Que o gavião mate a pomba e o homem mate alegremente
o gavião; ao homem, se não houver outro bicho que o mate,
pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em outro
homem.
(Rubem Braga. Ai de ti, Copacabana, 1999)
O termo gavião, destacado em sua última ocorrência no
texto – … pode lhe suceder que ele encontre seu gavião em
outro homem. –, é empregado com sentido:
(A) próprio, equivalendo a inspiração.
(B) próprio, equivalendo a conquistador.
(C) figurado, equivalendo a ave de rapina.
(D) figurado, equivalendo a alimento.
(E) figurado, equivalendo a predador.
Gabarito
01.D / 02.E / 03.D / 04.E
INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
A leitura é o meio mais importante para chegarmos ao
conhecimento, portanto, precisamos aprender a ler e não
apenas “passar os olhos sobre algum texto”. Ler, na verdade, é
dar sentido à vida e ao mundo, é dominar a riqueza de
qualquer texto, seja literário, informativo, persuasivo,
narrativo, possibilidades que se misturam e as tornam
infinitas. É preciso, para uma boa leitura, exercitar-se na arte
de pensar, de captar ideias, de investigar as palavras… Para
isso, devemos entender, primeiro, algumas definições
importantes:
Texto
O texto (do latim textum: tecido) é uma unidade básica de
organização e transmissão de ideias, conceitos e informações
de modo geral. Em sentido amplo, uma escultura, um quadro,
um símbolo, um sinal de trânsito, uma foto, um filme, uma
novela de televisão também são formas textuais.
Interlocutor
É a pessoa a quem o texto se dirige.
Texto-modelo
“Não é preciso muito para sentir ciúme. Bastam três – você,
uma pessoa amada e uma intrusa. Por isso todo mundo sente.
Se sua amiga disser que não, está mentindo ou se enganando.
Quem agüenta ver o namorado conversando todo animado
com outra menina sem sentir uma pontinha de não-sei-o-quê?
(…)
namorado, das suas amigas, dos seus pais. Eles são a parte
mais importante da sua vida.”
(Revista Capricho)
Modelo de Perguntas
1) Considerando o texto-modelo, é possível identificar
quem é o seu interlocutor preferencial?
Um leitor jovem.
2) Quais são as informações (explícitas ou não) que
3
 APOSTILAS OPÇÃO

permitem a você identificar o interlocutor preferencial do nossas dicas, desejamos a você uma boa leitura e bons estudos!
texto? Fonte: http://portugues.uol.com.br/redacao/dicas-para-uma-boa-
interpretacao-texto.html
Do contexto podemos extrair indícios do interlocutor
preferencial do texto: uma jovem adolescente, que pode ser
Questões
acometida pelo ciúme. Observa-se ainda , que a revista
Capricho tem como público-alvo preferencial: meninas
O uso da bicicleta no Brasil
adolescentes.
A linguagem informal típica dos adolescentes.
A utilização da bicicleta como meio de locomoção no Brasil
ainda conta com poucos adeptos, em comparação com países
09 DICAS PARA MELHORAR A INTERPRETAÇÃO DE
como Holanda e Inglaterra, por exemplo, nos quais a bicicleta
TEXTOS
é um dos principais veículos nas ruas. Apesar disso, cada vez
01) Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do
mais pessoas começam a acreditar que a bicicleta é, numa
assunto;
comparação entre todos os meios de transporte, um dos que
02) Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa
oferecem mais vantagens.
a leitura;
A bicicleta já pode ser comparada a carros, motocicletas e
03) Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto
a outros veículos que, por lei, devem andar na via e jamais na
pelo menos duas vezes;
calçada. Bicicletas, triciclos e outras variações são todos
04) Inferir;
considerados veículos, com direito de circulação pelas ruas e
05) Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
prioridade sobre os automotores.
06) Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do
Alguns dos motivos pelos quais as pessoas aderem à
autor;
bicicleta no dia a dia são: a valorização da sustentabilidade,
07) Fragmentar o texto (parágrafos, partes) para melhor
pois as bikes não emitem gases nocivos ao ambiente, não
compreensão;
consomem petróleo e produzem muito menos sucata de
08) Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada
metais, plásticos e borracha; a diminuição dos
questão;
congestionamentos por excesso de veículos motorizados, que
09) O autor defende ideias e você deve percebê-las;
atingem principalmente as grandes cidades; o favorecimento
Fonte: http://portuguesemfoco.com/09-dicas-para-
da saúde, pois pedalar é um exercício físico muito bom; e a
melhorar-a-interpretacao-de-textos-em-provas/
economia no combustível, na manutenção, no seguro e, claro,
nos impostos.
Não saber interpretar corretamente um texto pode gerar
No Brasil, está sendo implantado o sistema de
inúmeros problemas, afetando não só o desenvolvimento
compartilhamento de bicicletas. Em Porto Alegre, por
profissional, mas também o desenvolvimento pessoal. O
exemplo, o BikePOA é um projeto de sustentabilidade da
mundo moderno cobra de nós inúmeras competências, uma
Prefeitura, em parceria com o sistema de Bicicletas SAMBA,
delas é a proficiência na língua, e isso não se refere apenas a
com quase um ano de operação. Depois de Rio de Janeiro, São
uma boa comunicação verbal, mas também à capacidade de
Paulo, Santos, Sorocaba e outras cidades espalhadas pelo país
entender aquilo que está sendo lido. O analfabetismo funcional
aderirem a esse sistema, mais duas capitais já estão com o
está relacionado com a dificuldade de decifrar as entrelinhas
projeto pronto em 2013: Recife e Goiânia. A ideia do
do código, pois a leitura mecânica é bem diferente da leitura
compartilhamento é semelhante em todas as cidades. Em
interpretativa, aquela que fazemos ao estabelecer analogias e
Porto Alegre, os usuários devem fazer um cadastro pelo site. O
criar inferências. Para que você não sofra mais com a análise
valor do passe mensal é R$ 10 e o do passe diário, R$ 5,
de textos, elaboramos algumas dicas para você seguir e tirar
podendo-se utilizar o sistema durante todo o dia, das 6h às
suas dúvidas.
22h, nas duas modalidades. Em todas as cidades que já
Uma interpretação de texto competente depende de
aderiram ao projeto, as bicicletas estão espalhadas em pontos
inúmeros fatores, mas nem por isso deixaremos de contemplar
estratégicos.
alguns que se fazem essenciais para esse exercício. Muitas
A cultura do uso da bicicleta como meio de locomoção não
vezes, apressados, descuidamo-nos das minúcias presentes
está consolidada em nossa sociedade. Muitos ainda não sabem
em um texto, achamos que apenas uma leitura já se faz
que a bicicleta já é considerada um meio de transporte, ou
suficiente, o que não é verdade. Interpretar demanda paciência
desconhecem as leis que abrangem a bike. Na confusão de um
e, por isso, sempre releia, pois uma segunda leitura pode
trânsito caótico numa cidade grande, carros, motocicletas,
apresentar aspectos surpreendentes que não foram
ônibus e, agora, bicicletas, misturam-se, causando, muitas
observados anteriormente. Para auxiliar na busca de sentidos
vezes, discussões e acidentes que poderiam ser evitados.
do texto, você pode também retirar dele os tópicos frasais
Ainda são comuns os acidentes que atingem ciclistas. A
presentes em cada parágrafo, isso certamente auxiliará na
verdade é que, quando expostos nas vias públicas, eles estão
apreensão do conteúdo exposto. Lembre-se de que os
totalmente vulneráveis em cima de suas bicicletas. Por isso é
parágrafos não estão organizados, pelo menos em um bom
tão importante usar capacete e outros itens de segurança. A
texto, de maneira aleatória, se estão no lugar que estão, é
maior parte dos motoristas de carros, ônibus, motocicletas e
porque ali se fazem necessários, estabelecendo uma relação
caminhões desconhece as leis que abrangem os direitos dos
hierárquica do pensamento defendido, retomando ideias
ciclistas. Mas muitos ciclistas também ignoram seus direitos e
supracitadas ou apresentando novos conceitos.
deveres. Alguém que resolve integrar a bike ao seu estilo de
Para finalizar, concentre-se nas ideias que de fato foram
vida e usá-la como meio de locomoção precisa compreender
explicitadas pelo autor: os textos argumentativos não
que deverá gastar com alguns apetrechos necessários para
costumam conceder espaço para divagações ou hipóteses,
poder trafegar. De acordo com o Código de Trânsito Brasileiro,
supostamente contidas nas entrelinhas. Devemos nos ater às
as bicicletas devem, obrigatoriamente, ser equipadas com
ideias do autor, isso não quer dizer que você precise ficar preso
campainha, sinalização noturna dianteira, traseira, lateral e
na superfície do texto, mas é fundamental que não criemos, à
nos pedais, além de espelho retrovisor do lado esquerdo.
revelia do autor, suposições vagas e inespecíficas. Quem lê com (Bárbara Moreira, http://www.eusoufamecos.net. Adaptado)
cuidado certamente incorre menos no risco de tornar-se um
analfabeto funcional e ler com atenção é um exercício que deve 01. De acordo com o texto, o uso da bicicleta como meio de
ser praticado à exaustão, assim como uma técnica, que fará de locomoção nas metrópoles brasileiras
nós leitores proficientes e sagazes. Agora que você já conhece (A) decresce em comparação com Holanda e Inglaterra

Língua Portuguesa 4
 APOSTILAS OPÇÃO
devido à falta de regulamentação.
(B) vem se intensificando paulatinamente e tem sido
incentivado em várias cidades.
(C) tornou-se, rapidamente, um hábito cultivado pela
maioria dos moradores.
(D) é uma alternativa dispendiosa em comparação com os
demais meios de transporte.
(E) tem sido rejeitado por consistir em uma atividade
arriscada e pouco salutar.
02. A partir da leitura, é correto concluir que um dos
objetivos centrais do texto é
(A) informar o leitor sobre alguns direitos e deveres do
ciclista.
(B) convencer o leitor de que circular em uma bicicleta é
mais seguro do que dirigir um carro.
(C) mostrar que não há legislação acerca do uso da bicicleta
no Brasil.
(D) explicar de que maneira o uso da bicicleta como meio
de locomoção se consolidou no Brasil.
(E) defender que, quando circular na calçada, o ciclista
deve dar prioridade ao pedestre.
03. Considere o cartum de Evandro Alves.
Afogado no Trânsito
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br)
Considerando a relação entre o título e a imagem, é correto
concluir que um dos temas diretamente explorados no cartum
é como nossa cultura visualiza a direção agressiva. As crianças
(A) o aumento da circulação de ciclistas nas vias públicas.
(B) a má qualidade da pavimentação em algumas ruas.
(C) a arbitrariedade na definição dos valores das multas.
(D) o número excessivo de automóveis nas ruas.
(E) o uso de novas tecnologias no transporte público.
04. Considere o cartum de Douglas Vieira.
Televisão
(http://iiiconcursodecartumuniversitario.blogspot.com.br. Adaptado)
É correto concluir que, de acordo com o cartum ,
(A) os tipos de entretenimento disponibilizados pelo livro
ou pela TV são equivalentes.
Língua Portuguesa
(B) o livro, em comparação com a TV, leva a uma
imaginação mais ativa.
(C) o indivíduo que prefere ler a assistir televisão é alguém
que não sabe se distrair.
(D) a leitura de um bom livro é tão instrutiva quanto
assistir a um programa de televisão.
(E) a televisão e o livro estimulam a imaginação de modo
idêntico, embora ler seja mais prazeroso.
Leia o texto para responder às questões:
Propensão à ira de trânsito
Dirigir um carro é estressante, além de inerentemente
perigoso. Mesmo que o indivíduo seja o motorista mais seguro
do mundo, existem muitas variáveis de risco no trânsito, como
clima, acidentes de trânsito e obras nas ruas.
E com relação a todas as outras pessoas nas ruas? Algumas
não são apenas maus motoristas, sem condições de dirigir, mas
também se engajam num comportamento de risco – algumas
até agem especificamente para irritar o outro motorista ou
impedir que este chegue onde precisa.
Essa é a evolução de pensamento que alguém poderá ter
antes de passar para a ira de trânsito de fato, levando um
motorista a tomar decisões irracionais.
Dirigir pode ser uma experiência arriscada e emocionante.
Para muitos de nós, os carros são a extensão de nossa
personalidade e podem ser o bem mais valioso que possuímos.
Dirigir pode ser a expressão de liberdade para alguns, mas
também é uma atividade que tende a aumentar os níveis de
estresse, mesmo que não tenhamos consciência disso no
momento.
Dirigir é também uma atividade comunitária. Uma vez que
entra no trânsito, você se junta a uma comunidade de outros
motoristas, todos com seus objetivos, medos e habilidades ao
volante. Os psicólogos Leon James e Diane Nahl dizem que um
dos fatores da ira de trânsito é a tendência de nos
concentrarmos em nós mesmos, descartando o aspecto
comunitário do ato de dirigir.
Como perito do Congresso em Psicologia do Trânsito, o Dr.
James acredita que a causa principal da ira de trânsito não são
os congestionamentos ou mais motoristas nas ruas, e sim
aprendem que as regras normais em relação ao
comportamento e à civilidade não se aplicam quando
dirigimos um carro. Elas podem ver seus pais envolvidos em
comportamentos de disputa ao volante, mudando de faixa
continuamente ou dirigindo em alta velocidade, sempre com
pressa para chegar ao destino.
Para complicar as coisas, por vários anos psicólogos
sugeriam que o melhor meio para aliviar a raiva era
descarregar a frustração. Estudos mostram, no entanto, que a
descarga de frustrações não ajuda a aliviar a raiva. Em uma
situação de ira de trânsito, a descarga de frustrações pode
transformar um incidente em uma violenta briga.
Com isso em mente, não é surpresa que brigas violentas
aconteçam algumas vezes. A maioria das pessoas está
predisposta a apresentar um comportamento irracional
quando dirige. Dr. James vai ainda além e afirma que a maior
parte das pessoas fica emocionalmente incapacitada quando
dirige. O que deve ser feito, dizem os psicólogos, é estar ciente
de seu estado emocional e fazer as escolhas corretas, mesmo
quando estiver tentado a agir só com a emoção.
(Jonathan Strickland. Disponível em: http://carros.hsw.uol.com.br/furia-no-
transito1 .htm. Acesso em: 01.08.2013. Adaptado)
05. Tomando por base as informações contidas no texto, é
correto afirmar que
(A) os comportamentos de disputa ao volante acontecem à
medida que os motoristas se envolvem em decisões
conscientes.
5
 APOSTILAS OPÇÃO

(B) segundo psicólogos, as brigas no trânsito são causadas • Fábula

pela constante preocupação dos motoristas com o aspecto • Lendas
comunitário do ato de dirigir.
(C) para Dr. James, o grande número de carros nas ruas é o Texto Descritivo
principal motivo que provoca, nos motoristas, uma direção Os textos descritivos se ocupam de relatar e expor
agressiva. determinada pessoa, objeto, lugar, acontecimento. Dessa
(D) o ato de dirigir um carro envolve uma série de forma, são textos repletos de adjetivos, os quais descrevem ou
experiências e atividades não só individuais como também apresentam imagens a partir das percepções sensoriais do
sociais. locutor (emissor).
(E) dirigir mal pode estar associado à falta de controle das
emoções positivas por parte dos motoristas. São exemplos de gêneros textuais descritivos:
• Diário
Gabarito • Relatos (viagens, históricos, etc.)
• Biografia e autobiografia
1. (B) / 2. (A) / 3. (D) / 4. (B) / 5. (D) • Notícia
• Currículo
GÊNEROS TEXTUAIS • Lista de compras
• Cardápio
Os gêneros textuais são classificados conforme as • Anúncios de classificados
características comuns que os textos apresentam em relação à
linguagem e ao conteúdo. Texto Dissertativo-Argumentativo
Existem muitos gêneros textuais, os quais promovem uma Os textos dissertativos são aqueles encarregados de expor
interação entre os interlocutores (emissor e receptor) de um tema ou assunto por meio de argumentações. São
determinado discurso. marcados pela defesa de um ponto de vista, ao mesmo tempo
São exemplos resenha crítica jornalística, publicidade, que tentam persuadir o leitor. Sua estrutura textual é dividida
receita de bolo, menu do restaurante, bilhete ou lista de em três partes: tese (apresentação), antítese
supermercado. (desenvolvimento), nova tese (conclusão).
É importante considerar seu contexto, função e finalidade,
pois o gênero textual pode conter mais de um tipo textual. Isso, Exemplos de gêneros textuais dissertativos:
por exemplo, quer dizer que uma receita de bolo apresenta a • Editorial Jornalístico
lista de ingredientes necessários (texto descritivo) e o modo • Carta de opinião
de preparo (texto injuntivo).1 • Resenha
• Artigo
Distinguindo • Ensaio
• Monografia, dissertação de mestrado e tese de doutorado
É essencial saber distinguir o que é gênero textual, gênero
literário e tipo textual. Cada uma dessas classificações é Texto Expositivo
referente aos textos, porém é preciso ter atenção, cada uma Os textos expositivos possuem a função de expor
possui um significado totalmente diferente da outra. Veja uma determinada ideia, por meio de recursos como: definição,
breve descrição do que é um gênero literário e um tipo textual: conceituação, informação, descrição e comparação.
Gênero Literário - é classificado de acordo com a sua
forma, podendo ser do gênero líricos, dramático, épico, Alguns exemplos de gêneros textuais expositivos:
narrativo e etc. • Seminários
Tipo Textual - este é a forma como o texto se apresenta, • Palestras
podendo ser classificado como narrativo, argumentativo, • Conferências
dissertativo, descritivo, informativo ou injuntivo. Cada uma • Entrevistas
dessas classificações varia de acordo como o texto se • Trabalhos acadêmicos
apresenta e com a finalidade para o qual foi escrito. • Enciclopédia
• Verbetes de dicionários
Tipos de Gêneros Textuais
Texto Injuntivo
Cada texto possuiu uma linguagem e estrutura. Note que O texto injuntivo, também chamado de texto instrucional,
existem inúmeros gêneros textuais dentro das categorias é aquele que indica uma ordem, de modo que o locutor
tipológicas de texto. Em outras palavras, gêneros textuais são (emissor) objetiva orientar e persuadir o interlocutor
estruturas textuais peculiares que surgem dos tipos de textos: (receptor). Por isso, apresentam, na maioria dos casos, verbos
narrativo, descritivo, dissertativo-argumentativo, expositivo e no imperativo.
injuntivo.
Alguns exemplos de gêneros textuais injuntivos:
Texto Narrativo • Propaganda
Os textos narrativos apresentam ações de personagens no • Receita culinária
tempo e no espaço. A estrutura da narração é dividida em: • Bula de remédio
apresentação, desenvolvimento, clímax e desfecho. • Manual de instruções
• Regulamento
Alguns exemplos de gêneros textuais narrativos: • Textos prescritivos
• Romance
• Novela
• Crônica
• Contos de Fada

1 https://www.todamateria.com.br/generos-textuais/

Língua Portuguesa 6
 APOSTILAS OPÇÃO
Outros Exemplos
Carta
Esta, dependendo do destinatário pode ser informal,
quando é destinada a algum amigo ou pessoa com quem se tem
intimidade. E formal quando destinada a alguém mais culto ou
que não se tenha intimidade.
Dependendo do objetivo da carta a mesma terá diferentes
estilos de escrita, podendo ser dissertativa, narrativa ou
descritiva. As cartas se iniciam com a data, em seguida vem a
saudação, o corpo da carta e para finalizar a despedida.
Propaganda
Este gênero geralmente aparece na forma oral, diferente
da maioria dos outros gêneros. Suas principais características
são a linguagem argumentativa e expositiva, pois a intenção da
propaganda é fazer com que o destinatário se interesse pelo
produto da propaganda. O texto pode conter algum tipo de
descrição e sempre é claro e objetivo.
Notícia
Este é um dos tipos de texto que é mais fácil de identificar.
Sua linguagem é narrativa e descritiva e o objetivo desse texto
é informar algo que aconteceu.
A notícia é um dos principais tipos de textos jornalísticos
existentes e tem como intenção nos informar acerca de
determinada ocorrência. Bastante recorrente nos meios de
comunicação em geral, seja na televisão, em sites pela internet
ou impresso em jornais ou revistas.
Caracteriza-se por apresentar uma linguagem simples,
clara, objetiva e precisa, pautando-se no relato de fatos que
interessam ao público em geral. A linguagem é clara, precisa e
objetiva, uma vez que se trata de uma informação.
Editorial
O editorial é um tipo de texto jornalístico que geralmente
aparece no início das colunas. Diferente dos outros textos que
compõem um jornal, de caráter informativo, os editoriais são
textos opinativos.
Embora sejam textos de caráter subjetivo, podem
apresentar certa objetividade. Isso porque são os editoriais
que apresentam os assuntos que serão abordados em cada
seção do jornal, ou seja, Política, Economia, Cultura, Esporte,
Turismo, País, Cidade, Classificados, entre outros.
Os textos são organizados pelos editorialistas, que
expressam as opiniões da equipe e, por isso, não recebem a
assinatura do autor. No geral, eles apresentam a opinião do
meio de comunicação (revista, jornal, rádio, etc.).
Tanto nos jornais como nas revistas podemos encontrar os
editoriais intitulados como “Carta ao Leitor” ou “Carta do
Editor”.
Em relação ao discurso apresentado, esse costuma se
apoiar em fatos polêmicos ligados ao cotidiano social. E
quando falamos em discurso, logo nos atemos à questão da
linguagem que, mesmo em se tratando de impressões
pessoais, o predomínio do padrão formal, fazendo com que
prevaleça o emprego da 3ª pessoa do singular, ocupa lugar de
destaque.
Reportagem
Reportagem é um texto jornalístico amplamente divulgado
nos meios de comunicação de massa. A reportagem informa,
de modo mais aprofundado, fatos de interesse público. Ela
situa-se no questionamento de causa e efeito, na interpretação
e no impacto, somando as diferentes versões de um mesmo
acontecimento.
2 CEREJA, William Roberto & MAGALHÃES, Thereza Cochar. Texto e interação.
São Paulo, Atual Editora, 2000
Língua Portuguesa
A reportagem não possui uma estrutura rígida, mas
geralmente costuma estabelecer conexões com o fato central,
anunciado no que chamamos de lead. A partir daí, desenvolve-
se a narrativa do fato principal, ampliada e composta por meio
de citações, trechos de entrevistas, depoimentos, dados
estatísticos, pequenos resumos, dentre outros recursos. É
sempre iniciada por um título, como todo texto jornalístico.
O objetivo de uma reportagem é apresentar ao leitor várias
versões para um mesmo fato, informando-o, orientando-o e
contribuindo para formar sua opinião.
A linguagem utilizada nesse tipo de texto é objetiva,
dinâmica e clara, ajustada ao padrão linguístico divulgado nos
meios de comunicação de massa, que se caracteriza como uma
linguagem acessível a todos os públicos, mas pode variar de
formal para mais informal dependendo do público a que se
destina. Embora seja impessoal, às vezes é possível perceber a
opinião do repórter sobre os fatos ou sua interpretação.2
Gêneros Textuais e Gêneros Literários
Conforme o próprio nome indica, os gêneros textuais se
referem a qualquer tipo de texto, enquanto os gêneros
literários se referem apenas aos textos literários.
Os gêneros literários são divisões feitas segundo
características formais comuns em obras literárias,
agrupando-as conforme critérios estruturais, contextuais e
semânticos, entre outros.
- Gênero lírico;
- Gênero épico ou narrativo;
- Gênero dramático.
Gênero Lírico
É certo tipo de texto no qual um eu lírico (a voz que fala no
poema e que nem sempre corresponde à do autor) exprime
suas emoções, ideias e impressões em face do mundo exterior.
Normalmente os pronomes e os verbos estão em 1ª pessoa e
há o predomínio da função emotiva da linguagem.
Elegia
Um texto de exaltação à morte de alguém, sendo que a
morte é elevada como o ponto máximo do texto. O emissor
expressa tristeza, saudade, ciúme, decepção, desejo de morte.
É um poema melancólico. Um bom exemplo é a peça Roan e
Yufa, de William Shakespeare.
Epitalâmia
Um texto relativo às noites nupciais líricas, ou seja, noites
românticas com poemas e cantigas. Um bom exemplo de
epitalâmia é a peça Romeu e Julieta nas noites nupciais.
Ode (ou hino)
É o poema lírico em que o emissor faz uma homenagem à
pátria (e aos seus símbolos), às divindades, à mulher amada,
ou a alguém ou algo importante para ele. O hino é uma ode com
acompanhamento musical.
Idílio (ou écloga)
Poema lírico em que o emissor expressa uma homenagem
à natureza, às belezas e às riquezas que ela dá ao homem. É o
poema bucólico, ou seja, que expressa o desejo de desfrutar de
tais belezas e riquezas ao lado da amada (pastora), que
enriquece ainda mais a paisagem, espaço ideal para a paixão.
A écloga é um idílio com diálogos (muito rara).
Sátira
É o poema lírico em que o emissor faz uma crítica a alguém
ou a algo, em tom sério ou irônico. Tem um forte sarcasmo,
7
 APOSTILAS OPÇÃO
pode abordar críticas sociais, a costumes de determinada
época, assuntos políticos, ou pessoas de relevância social.
Acalanto
Canção de ninar.
Acróstico
Composição lírica na qual as letras iniciais de cada verso
formam uma palavra ou frase. Ex.:
Amigos são
Muitas vezes os
Irmãos que escolhemos.
Zelosos, eles nos
Ajudam e
Dedicam-se por nós, para que nossa relação seja verdadeira
e de processos como o absurdo, as incongruências, os equívocos,
Eterna
https://www.todamateria.com.br/acrostico/
Balada
Uma das mais primitivas manifestações poéticas, são
cantigas de amigo (elegias) com ritmo característico e refrão
vocal que se destinam à dança.
Canção (ou Cantiga, Trova)
Poema oral com acompanhamento musical.
Gazal (ou Gazel)
Poesia amorosa dos persas e árabes; odes do oriente
médio.
Soneto
É um texto em poesia com 14 versos, dividido em dois
quartetos e dois tercetos.
Vilancete
São as cantigas de autoria dos poetas vilões (cantigas de
escárnio e de maldizer); satíricas, portanto.
Gênero Épico ou Narrativo
Na Antiguidade Clássica, os padrões literários
reconhecidos eram apenas o épico, o lírico e o dramático. Com
o passar dos anos, o gênero épico passou a ser considerado
apenas uma variante do gênero literário narrativo, devido ao
surgimento de concepções de prosa com características
diferentes: o romance, a novela, o conto, a crônica, a fábula.
Épico (ou Epopeia)
Os textos épicos são geralmente longos e narram histórias
de um povo ou de uma nação, envolvem aventuras, guerras,
viagens, gestos heroicos, etc. Normalmente apresentam um
tom de exaltação, isto é, de valorização de seus heróis e seus
feitos. Dois exemplos são Os Lusíadas, de Luís de Camões,
e Odisseia, de Homero.
Ensaio
É um texto literário breve, situado entre o poético e o
didático, expondo ideias, críticas e reflexões morais e
filosóficas a respeito de certo tema. É menos formal e mais
flexível que o tratado.
Consiste também na defesa de um ponto de vista pessoal e
subjetivo sobre um tema (humanístico, filosófico, político,
social, cultural, moral, comportamental, etc.), sem que se paute
em formalidades como documentos ou provas empíricas ou
dedutivas de caráter científico. Exemplo: Ensaio sobre a
tolerância, de John Locke.
Língua Portuguesa
Gênero Dramático
Trata-se do texto escrito para ser encenado no teatro.
Nesse tipo de texto, não há um narrador contando a história.
Ela “acontece” no palco, ou seja, é representada por atores, que
assumem os papéis das personagens nas cenas.
Tragédia
É a representação de um fato trágico, suscetível de
provocar compaixão e terror. Aristóteles afirmava que a
tragédia era "uma representação duma ação grave, de alguma
extensão e completa, em linguagem figurada, com atores
agindo, não narrando, inspirando dó e terror". Ex.: Romeu e
Julieta, de Shakespeare.
Farsa
A farsa consiste no exagero do cômico, graças ao emprego
a caricatura, o humor primário, as situações ridículas e, em
especial, o engano.
Comédia
É a representação de um fato inspirado na vida e no
sentimento comum, de riso fácil. Sua origem grega está ligada
às festas populares.
Tragicomédia
Modalidade em que se misturam elementos trágicos e
cômicos. Originalmente, significava a mistura do real com o
imaginário.
Poesia de cordel
Texto tipicamente brasileiro em que se retrata, com forte
apelo linguístico e cultural nordestinos, fatos diversos da
sociedade e da realidade vivida por este povo.
Questões
01. (Pref. Teresina/PI - Professor de Língua
Portuguesa - NUCEPE/2016) Ainda sobre gênero, é correto
afirmar que uma característica predominante nos gêneros
textuais é a:
(A) forma linguística.
(B) clareza das ideias.
(C) função sociocomunicativa.
(D) assunto temático.
(E) correção gramatical.
02. (MPE/GO - Secretário Auxiliar - 2018)
A Outra Noite
Outro dia fui a São Paulo e resolvi voltar à noite, uma noite
de vento sul e chuva, tanto lá como aqui. Quando vinha para
casa de táxi, encontrei um amigo e o trouxe até Copacabana; e
contei a ele que lá em cima, além das nuvens, estava um luar
lindo, de Lua cheia; e que as nuvens feias que cobriam a cidade
eram, vistas de cima, enluaradas, colchões de sonho, alvas,
uma paisagem irreal.
Depois que o meu amigo desceu do carro, o chofer
aproveitou um sinal fechado para voltar-se para mim:
– O senhor vai desculpar, eu estava aqui a ouvir sua
conversa. Mas, tem mesmo luar lá em cima?
Confirmei: sim, acima da nossa noite preta e enlamaçada e
torpe havia uma outra - pura, perfeita e linda.
– Mas, que coisa...
Ele chegou a pôr a cabeça fora do carro para olhar o céu
fechado de chuva. Depois continuou guiando mais lentamente.
Não sei se sonhava em ser aviador ou pensava em outra coisa.
– Ora, sim senhor...
8
 APOSTILAS OPÇÃO
E, quando saltei e paguei a corrida, ele me disse um "boa
noite" e um "muito obrigado ao senhor" tão sinceros, tão
veementes, como se eu lhe tivesse feito um presente de rei.
(Rubem Braga, Ai, Copacabana, disponível em
http://biscoitocafeenovela.blogspot.com.br/2014/09/sessao-leitura-outra-noite-
rubembraga.html. Acesso em 14/01/2018)
Quanto ao gênero, o texto sob análise apresenta
características de:
(A) Uma crônica.
(B) Uma fábula.
(C) Um artigo.
(D) Um ensaio.
(E) Nenhuma das alternativas.
03. (SEE/PE - Professor - FGV/2016) Os diversos
gêneros textuais destacam uma qualificação predominante
para cada enunciador; em um texto informativo, por exemplo,
o enunciador tem como marca específica
(A) o interesse de convencimento.
(B) o domínio de um conhecimento.
(C) a necessidade de expressão de uma emoção.
(D) a condição de prever conhecimentos futuros.
(E) o objetivo de ensinar procedimentos.
04 (IF/PA - Professor - Letras - IF/PA/2015) A inserção
dos gêneros textuais no ensino vem mudando a dinâmica da
educação em língua portuguesa no Brasil. É importante
trabalhar a língua em uso, através de textos e dos gêneros nos
quais eles se manifestam isso tem mobilizado professores e
educadores, que procuram adaptar‐ se a essas novas
perspectivas. De acordo com os estudos sobre os gêneros
textuais podemos afirmar que os exemplos de textos como,
receita culinária, tutorial, manual de instruções, guia
rodoviário tem em comum por possuírem um caráter:
(A) injuntivo.
(B) prescritivo.
(C) descritivo.
(D) expositivo.
(E) dissertativo.
05. (FGV - Professor de Ensino Fundamental II e Médio
- SME/SP/2016) Os diversos textos a serem interpretados em
um livro didático devem ser distribuídos segundo o seguinte
critério:
(A) textos literários e não literários.
(B) textos de épocas variadas.
(C) textos de gêneros textuais variados.
(D) textos de vários gêneros literários.
(E) textos de linguagem formal e informal.
Gabarito
01.C / 02.A / 03.B / 04.A / 05.C
TIRINHAS
As tirinhas, de acordo com Leide Vilma Pereira Santos são
narrativas curtas, desenvolvidas geralmente em três quadros,
ou mais, caracterizados por diálogos somados a elementos
visuais, mais especificamente pela inferência sugerida pelo
quadrinho, ao ponto que o leitor se sente como o personagem.
O desfecho inesperado, é o que provoca o efeito de humor
a leitura. E o que reforça a ideia de que a história surpreende
em seu final é a expressão facial e o que é dito, sugerindo ao
leitor um ar de desdém.
A fonte de comicidade reside mais nos elementos verbais.
O aspecto visual, embora importante é tido como
complementar, assim a explicação se ancora em elementos
linguísticos. Existem casos que o aspecto visual, sobrepõe-se
ao verbal, a fonte da comicidade está na leitura visual e na
Língua Portuguesa
inferência que ela permite.
Vale mencionar que há narrativas que apresentam um
quadro só, sem diálogos e tem como elemento mediador ou
disjuntor o recurso visual e não o linguístico.
Ainda tem casos em que os elementos visuais e verbais
trabalham de forma mais harmoniosas sendo ambos
igualmente relevantes.
As tirinhas em quadrinhos, são definidas por Santos, como
uma forma de comunicação visual impressa que se soma a
elementos verbais para compor uma narrativa. Podendo ser
publicada de diversas maneiras, entre elas o formato mais
comum seria as tirinhas, como vemos diariamente nos
cadernos de cultura dos jornais de nosso estado.
Segundo Santos as tirinhas podem ser apresentadas de
duas formas distintas:
- A primeira como trecho de uma narrativa maior em que
apenas uma parte da história é apresentada ao leitor, o
funcionamento seria parecido com o de uma novela de
televisão em que o telespectador vivencia em doses diárias
uma história mais longa. Nas tirinhas, a cada dia, o leitor lê um
pedaço da aventura (servem de exemplo os personagens de
Mandrake e Fantasma, entre outros) que em geral não tem
cunho cômico.
- A segunda é a que nos interessa, é a tirinha humorística,
como foi chamada pelo autor. Seria uma história que apresenta
uma gag, termo entendido por Santos como uma piada diária,
dado que na maioria dos casos, é publicada diariamente pelos
jornais. Para explicar esse tipo de tirinha, vale o texto de Morin,
no qual a autora europeia aborda textos de humor, ou
historietas cômicas. Como foi traduzido para o português, tais
produções teriam em comum três funções: no qual a
normalização apresentava os personagens, a locutora de
deflagração colocaria o problema a ser resolvido e a
interlocutora de distinção se encarregaria de transitar a
narrativa vigente de um modo sério para o modo cômico.
A mudança de um desfecho “absurdo” é o suficiente para
causar humor no interlocutor.
O uso das tirinhas em quadrinhos contribui com o trabalho
do professor em níveis diferentes de ensino, visto que é um
roteiro de fácil acesso aos alunos para entretenimento e lazer.
As histórias em quadrinhos abordam vários temas nos quais o
professor pode escolher as que melhor satisfazem as
necessidades do seu planejamento.
Pesquisa realizada recentemente declarou que, fica mais
fácil o processo de aprendizagem e memorização quando
estabelecemos a ligação com o conhecimento prévio do aluno.
9
 APOSTILAS OPÇÃO

E por meio de uma reportagem realizada pela Revista Nova (E) tucano e elefante disputam quem conseguirá o melhor
Escola, intitulada como “Quadrinhos poderosa ferramenta valor em dinheiro ao se venderem para traficantes de animais.
pedagógica” se observa que os professores afirmam que 100%
dos alunos gostam de histórias em quadrinhos. Portanto, é 02.
recomendável o uso de histórias em quadrinhos para o
processo de aprendizagem.
Podemos observar também por meio da historinha
“Cambada do Feioso” fatores que fomentam a capacidade de
observação e expressão; aguçam o senso de humor e a leitura
crítica; correlacionada a mensagem verbal e não verbal, assim
como também a cultura formal e informal. Além de conhecer e
respeitar as variantes linguísticas do português falado
desvendando as formas coloquiais da linguagem.

As tirinhas ajudam a aproximação das informações

cientificam artísticas e históricas da realidade social do aluno,
ajudando a desenvolver melhor a produção de textos. Do
ponto de vista governamental, os quadrinhos são vistos, como
ferramenta bastante atraente para estimular a leitura dos
alunos. O que pode ser comprovado através do MEC, pois o
mesmo acredita que a inclusão dessas obras, facilita o
aprendizado das crianças em temas mais difíceis. É
interessante que o professor ofereça a seus alunos, as tirinhas
ou revistas em quadrinhos e de imagens, como outra opção de
formas gráficas para se contar histórias e também na
exemplificação da língua portuguesa usada no cotidiano.

Questões

01.

Pode-se afirmar que o personagem Horácio:

(A) acumulou experiências diante dos percalços para
poder vislumbrar perspectivas mais promissoras.
(B) sucumbiu às vicissitudes da vida, deixando-se levar
pelos momentos difíceis por que passava.
(C) viveu intensamente os dias alegres de sol e não se
preocupou com o que poderia lhe acontecer no futuro.
(D) reconheceu que os perigos das noites escuras
impediam-no de explorar devidamente os dias de sol.
Pode-se compreender, pela interpretação dos quadrinhos, (E) manifestou inquietações com o fato de não poder
que: aproveitar os benefícios dos dias de sol.

(A) o tucano considera que a atividade de tráfico de

animais silvestres não é, em nada, perigosa ou arriscada.
(B) o elefante considera que trabalhar é mais arriscado do
que envolver-se no tráfico de animais silvestres.
(C) tanto o elefante quanto o tucano, ainda que
implicitamente, fazem um elogio ao tráfico de animais
silvestres.
(D) o tucano considera que trabalhar é mais perigoso do
que negociar-se com um traficante de animais silvestres.

Língua Portuguesa 10
 APOSTILAS OPÇÃO

03.
2- Conhecimentos
Linguísticos: linguagem -
sinonímia e antonímia;
denotação e conotação;
polissemia paráfrase

Sinônimos

Trata3 de palavras diferentes na forma, mas com sentidos

iguais ou aproximados. Tudo depende do contexto e da
intenção do falante.
Vale lembrar também que muitas palavras são sinônimas,
se levarmos em conta as variações geográficas (aipim =
macaxeira; mexerica = tangerina; pipa = papagaio; aipo =
salsão...).
Exemplos de sinônimos:
- Brado, grito, clamor.
- Extinguir, apagar, abolir, suprimir.
- Justo, certo, exato, reto, íntegro, imparcial.

Na maioria das vezes não tem diferença usar um sinônimo

ou outro. Embora tenham sentido comum, os sinônimos
(https://www.google.com.br/search?q=tiras+consumismo, 2014) diferenciam-se, entretanto, uns dos outros, por nuances de
significação e certas propriedades que o escritor não pode
O conhecimento de que as tiras da Mafalda refletem sobre desconhecer.
a humanidade, a paz e o estado atual do mundo e a aparente Com efeito, estes têm sentido mais amplo, aqueles, mais
ingenuidade de Miguelito no último quadrinho da tira restrito (animal e quadrúpede); uns são próprios da fala
contribuem para que o leitor atento: corrente, vulgar, outros, ao invés, pertencem à esfera da
(A) sorria de modo despropositado por se tratar de um linguagem culta, literária, científica ou poética (orador e
texto humorístico. tribuno, oculista e oftalmologista, cinzento e cinéreo).
(B) tenha uma visão crítica em relação às investidas Exemplos:
consumistas da mídia. - Adversário e antagonista.
(C) chegue à conclusão de que uma das personagens - Translúcido e diáfano.
exagera em sua interpretação. - Semicírculo e hemiciclo.
(D) perceba que a felicidade propagada consiste em - Contraveneno e antídoto.
realizar atividades simples do cotidiano. - Moral e ética.
- Colóquio e diálogo.
04. Observe a tira de Hagar abaixo: - Transformação e metamorfose.
- Oposição e antítese.

O fato linguístico de existirem sinônimos chama-se

sinonímia, palavra que também designa o emprego de
sinônimos.
Na tira acima, a palavra GLÓRIA aparece três vezes e foi
usada: Antônimos
(A) sempre com o mesmo sentido de honra, fama.
(B) na primeira vez como sinônimo de honra/fama e Trata de palavras, expressões ou frases diferentes na
depois como substantivo próprio; forma e com significações opostas, excludentes. Normalmente
(C) na primeira vez como adjetivo e depois como ocorre por meio de palavras de radicais diferentes, com
substantivo próprio; prefixo negativo ou com prefixos de significação contrária.
(D) sempre como substantivo próprio; Exemplos:
- Ordem e anarquia.
Gabarito - Soberba e humildade.
- Louvar e censurar.
01.D / 02.A / 03.B / 04.B - Mal e bem.

A antonímia pode originar-se de um prefixo de sentido

oposto ou negativo.
Exemplos:
- bendizer/maldizer
- simpático/antipático
- progredir/regredir
- concórdia/discórdia
- explícito/implícito

3 Pestana, Fernando. A gramática para concursos públicos / Fernando

Pestana. – 1. ed. – Rio de Janeiro: Elsevier, 2013.

Língua Portuguesa 11
 APOSTILAS OPÇÃO
- ativo/inativo
- esperar/desesperar
Questões
01. (MPE/SP – Biólogo – VUNESP) McLuhan já alertava
que a aldeia global resultante das mídias eletrônicas não
implica necessariamente harmonia, implica, sim, que cada
participante das novas mídias terá um envolvimento
gigantesco na vida dos demais membros, que terá a chance de
meter o bedelho onde bem quiser e fazer o uso que quiser das
informações que conseguir. A aclamada transparência da coisa
pública carrega consigo o risco de fim da privacidade e a
superexposição de nossas pequenas ou grandes fraquezas
morais ao julgamento da comunidade de que escolhemos
participar.
Não faz sentido falar de dia e noite das redes sociais,
apenas em número de atualizações nas páginas e na
capacidade dos usuários de distinguir essas variações como
relevantes no conjunto virtualmente infinito das
possibilidades das redes. Para achar o fio de Ariadne no
labirinto das redes sociais, os usuários precisam ter a
habilidade de identificar e estimar parâmetros, aprender a
extrair informações relevantes de um conjunto finito de
observações e reconhecer a organização geral da rede de que
participam.
O fluxo de informação que percorre as artérias das redes
sociais é um poderoso fármaco viciante. Um dos neologismos
recentes vinculados à dependência cada vez maior dos jovens
a esses dispositivos é a “nomobofobia” (ou “pavor de ficar sem
conexão no telefone celular”), descrito como a ansiedade e o
sentimento de pânico experimentados por um número
crescente de pessoas quando acaba a bateria do dispositivo
móvel ou quando ficam sem conexão com a Internet. Essa
informação, como toda nova droga, ao embotar a razão e abrir
os poros da sensibilidade, pode tanto ser um remédio quanto
um veneno para o espírito.
(Vinicius Romanini, Tudo azul no universo das redes.
Revista USP, no 92. Adaptado)
As expressões destacadas nos trechos – meter o bedelho
/ estimar parâmetros / embotar a razão – têm sinônimos
adequados respectivamente em:
(A) procurar / gostar de / ilustrar
(B) imiscuir-se / avaliar / enfraquecer
(C) interferir / propor / embrutecer
(D) intrometer-se / prezar / esclarecer
(E) contrapor-se / consolidar / iluminar
02. (Pref. Itaquitinga/PE – Psicólogo – IDHTEC) A
entrada dos prisioneiros foi comovedora (...) Os combatentes
contemplavam-nos entristecidos. Surpreendiam-se;
comoviam-se. O arraial, in extremis, punhalhes adiante,
naquele armistício transitório, uma legião desarmada,
mutilada faminta e claudicante, num assalto mais duro que o
das trincheiras em fogo. Custava-lhes admitir que toda aquela
gente inútil e frágil saísse tão numerosa ainda dos casebres
bombardeados durante três meses. Contemplando-lhes os
rostos baços, os arcabouços esmirrados e sujos, cujos
molambos em tiras não encobriam lanhos, escaras e
escalavros – a vitória tão longamente apetecida decaía de
súbito. Repugnava aquele triunfo. Envergonhava. Era, com
efeito, contraproducente compensação a tão luxuosos gastos
de combates, de reveses e de milhares de vidas, o apresamento
daquela caqueirada humana – do mesmo passo angulhenta e
sinistra, entre trágica e imunda, passando-lhes pelos olhos,
num longo enxurro de carcaças e molambos...
Nem um rosto viril, nem um braço capaz de suspender uma
arma, nem um peito resfolegante de campeador domado:
mulheres, sem-número de mulheres, velhas espectrais, moças
Língua Portuguesa
envelhecidas, velhas e moças indistintas na mesma fealdade,
escaveiradas e sujas, filhos escanchados nos quadris
desnalgados, filhos encarapitados às costas, filhos suspensos
aos peitos murchos, filhos arrastados pelos braços, passando;
crianças, sem-número de crianças; velhos, sem-número de
velhos; raros homens, enfermos opilados, faces túmidas e
mortas, de cera, bustos dobrados, andar cambaleante.
(CUNHA, Euclides da. Os sertões: campanha de Canudos.
Edição Especial. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1980.)
Em qual das alternativas abaixo NÃO há um par de
sinônimos?
(A) Armistício – destruição
(B) Claudicante – manco
(C) Reveses – infortúnios
(D) Fealdade – feiura
(E) Opilados – desnutridos
Gabarito
01.B / 02.A
Denotação e Conotação
Denotação é o sentido da palavra interpretada ao pé da
letra, isto é, de acordo com o sentido geral que ela tem na
maioria dos contextos em que ocorre. É o sentido próprio da
palavra, aquele encontrado no dicionário. Exemplo: “Uma
pedra no meio da rua foi a causa do acidente.”
A palavra “pedra” aqui está usada em sentido literal, ou
seja, o objeto mesmo.
Conotação é o sentido da palavra desviado do usual, isto é,
aquele que se distancia do sentido próprio e costumeiro.
Exemplo: “As pedras atiradas pela boca ferem mais do que as
atiradas pela mão.”
“Pedras”, nesse contexto, não está indicando o que
usualmente significa, mas um insulto, uma ofensa produzida
pelas palavras.
Ampliação de Sentido
Fala-se em ampliação de sentido quando a palavra passa a
designar uma quantidade mais ampla de significado do que o
seu original.
“Embarcar”, por exemplo, que originariamente era usada
para designar o ato de viajar em um barco, ampliou
consideravelmente o sentido e passou a designar a ação de
viajar em outros veículos. Hoje se diz, por ampliação de
sentido, que um passageiro:
- embarcou em um trem.
- embarcou no ônibus das dez.
- embarcou no avião da força aérea.
- embarcou num transatlântico.
“Alpinista”, na origem, era usado para indicar aquele que
escala os Alpes (cadeia montanhosa europeia). Depois, por
ampliação de sentido, passou a designar qualquer tipo de
praticante de escalar montanhas.
Restrição de Sentido
Ao lado da ampliação de sentido, existe o movimento
inverso, isto é, uma palavra passa a designar uma quantidade
mais restrita de objetos ou noções do que originariamente. É o
caso, por exemplo, das palavras que saem da língua geral e
passam a ser usadas com sentido determinado, dentro de um
universo restrito do conhecimento.
A palavra aglutinação, por exemplo, na nomenclatura
gramatical, é bom exemplo de especialização de sentido. Na
língua geral, ela significa qualquer junção de elementos para
formar um todo, porém em Gramática designa apenas um tipo
12
 APOSTILAS OPÇÃO
de formação de palavras por composição em que a junção dos
elementos acarreta alteração de pronúncia, como é o caso de
pernilongo (perna + longa).
Se não houver alteração de pronúncia, já não se diz mais
aglutinação, mas justaposição. A palavra Pernalonga, por
exemplo, que designa uma personagem de desenhos
animados, não se formou por aglutinação, mas por
justaposição.
Em linguagem científica é muito comum restringir-se o
significado das palavras para dar precisão à comunicação.
A palavra girassol, formada de gira (do verbo girar) + sol,
não pode ser usada para designar, por exemplo, um astro que
gira em torno do Sol, seu sentido sofreu restrição, e ela serve
para designar apenas um tipo de flor que tem a propriedade
de acompanhar o movimento do Sol.
Há certas palavras que, além do significado explícito,
contêm outros implícitos (ou pressupostos). Os exemplos são
muitos. É o caso do adjetivo outro, por exemplo, que indica
certa pessoa ou coisa, pressupondo necessariamente a
existência de ao menos uma além daquela indicada.
Prova disso é que não faz sentido, para um escritor que
nunca lançou um livro, dizer que ele estará autografando seu
outro livro. O uso de outro pressupõe necessariamente ao
menos um livro além daquele que está sendo autografado.
Questões
01. (PC/CE – Delegado de Polícia Civil – VUNESP)
A morte do narrador
Recentemente recebi um e-mail de uma leitora
perguntando a razão de eu ter, segundo ela, uma visão tão dura
para com os idosos. O motivo da sua pergunta era eu ter dito,
em uma de minhas colunas, que hoje em dia não existiam mais
vovôs e vovós, porque estavam todos na academia querendo
parecer com seus netos.
Claro, minha leitora me entendeu mal. Mas o fato de ela ter
me entendido mal, o que acontece com frequência quando se
discute o tema da velhice, é comum, principalmente porque o
próprio termo “velhice" já pede sinônimos politicamente
corretos, como “terceira idade", “melhor idade", “maturidade",
entre outros.
Uma característica do politicamente correto é que, quando
ele se manifesta num uso linguístico específico, é porque esse
uso se refere a um conceito já considerado como algo ruim. A
marca essencial do politicamente correto é a hipocrisia
articulada como gesto falso, ideias bem comportadas.
Voltando à velhice. Minha leitora entendeu que eu dizia
que idosos devem se afundar na doença, na solidão e no
abandono, e não procurar ser felizes. Mas, quando eu dizia que
eles estão fugindo da condição de avós, usava isso como
metáfora da mentira (politicamente correta) quanto ao medo
que temos de afundar na doença, antes de tudo psicológica,
devido ao abandono e à solidão, típicos do mundo
contemporâneo. Minha crítica era à nossa cultura, e não às
vítimas dela. Ela cultua a juventude como padrão de vida e está
intimamente associada ao medo do envelhecimento, da dor e
da morte. Sua opção é pela “negação", traço de um dos
sintomas neuróticos descritos por Freud.
Walter Benjamim, filósofo alemão do século XX, dizia que
na modernidade o narrador da vida desapareceu. Isso quer
dizer que as pessoas encarregadas, antigamente, de narrar a
vida e propor sentido para ela perderam esse lugar. Hoje os
mais velhos querem “aprender" com os mais jovens (aprender
a amar, se relacionar, comprar, vestir, viajar, estar nas redes
sociais). Esse fenômeno, além de cruel com o envelhecimento,
é também desorganizador da própria juventude. Ouço
cotidianamente, na sala de aula, os alunos demonstrarem seu
Língua Portuguesa
desprezo por pais e mães que querem aprender a viver com
eles.
Alguns elementos do mundo moderno não ajudam a
combater essa desvalorização dos mais velhos. As ferramentas
de informação, normalmente mais acessíveis aos jovens,
aumentam a percepção negativa dos mais velhos diante do
acúmulo de conhecimento posto a serviço dos consumidores,
que questionam as “verdades constituídas do passado". A
própria estrutura sobre a qual se funda a experiência moderna
– ciência, técnica, superação de tradição – agrava a
invisibilidade dos mais velhos. Em termos humanos, o passado
(que “nada" serve ao mundo do progresso) tem um nome:
idoso. Enfim, resta aos vovôs e vovós ir para a academia ou
para as redes sociais.
(Luiz Felipe Pondé, Somma, agosto 2014, p. 31. Adaptado)
O termo empregado com sentido figurado está em
destaque na seguinte passagem do texto:
(A) Mas o fato de ela ter me entendido mal, o que acontece
com frequência quando se discute o tema da velhice…
(segundo parágrafo).
(B) O motivo da sua pergunta era eu ter dito, em uma de
minhas colunas, que hoje em dia não existiam mais vovôs e
vovós… (primeiro parágrafo).
(C) Walter Benjamim, filósofo alemão do século XX, dizia
que na modernidade o narrador da vida desapareceu.
(Penúltimo parágrafo).
(D) A própria estrutura sobre a qual se funda a experiência
moderna – ciência, técnica, superação de tradição – agrava a
invisibilidade dos mais velhos. (Último parágrafo).
(E) Minha leitora entendeu que eu dizia que idosos devem
se afundar na doença, na solidão e no abandono… (quarto
parágrafo).
02. (PC/CE – Escrivão de Polícia Civil – VUNESP)
Ficção universitária
Os dados do Ranking Universitário publicados em
setembro de 2013 trazem elementos para que tentemos
desfazer o mito, que consta da Constituição, de que pesquisa e
ensino são indissociáveis. É claro que universidades que fazem
pesquisa tendem a reunir a nata dos especialistas, produzir
mais inovação e atrair os alunos mais qualificados, tornando-
se assim instituições que se destacam também no ensino.
O Ranking Universitário mostra essa correlação de forma
cristalina: das 20 universidades mais bem avaliadas em
termos de ensino, 15 lideram no quesito pesquisa (e as demais
estão relativamente bem posicionadas). Das 20 que saem à
frente em inovação, 15 encabeçam também a pesquisa. Daí não
decorre que só quem pesquisa, atividade estupidamente cara,
seja capaz de ensinar.
O gasto médio anual por aluno numa das três
universidades estaduais paulistas, aí embutidas todas as
despesas que contribuem direta e indiretamente para a boa
pesquisa, incluindo inativos e aportes de Fapesp, CNPq e
Capes, é de R$ 46 mil (dados de 2008). Ora, um aluno do
ProUni custa ao governo algo em torno de R$ 1.000 por ano em
renúncias fiscais.
Não é preciso ser um gênio da aritmética para perceber
que o país não dispõe de recursos para colocar os quase sete
milhões de universitários em instituições com o padrão de
investimento das estaduais paulistas. E o Brasil precisa
aumentar rapidamente sua população universitária. Nossa
taxa bruta de escolarização no nível superior beira os 30%,
contra 59% do Chile e 63% do Uruguai.
Isso para não mencionar países desenvolvidos como EUA
(89%) e Finlândia (92%). Em vez de insistir na ficção
constitucional de que todas as universidades do país precisam
dedicar-se à pesquisa, faria mais sentido aceitar o mundo
13
 APOSTILAS OPÇÃO
como ele é e distinguir entre instituições de elite voltadas para
a produção de conhecimento e as que se destinam a difundi-lo.
O Brasil tem necessidade de ambas.
(Hélio Schwartsman,: http://www1.folha.uol.com.br, 2013.)
Assinale a alternativa em que a expressão destacada é
empregada em sentido figurado.
(A) ... universidades que fazem pesquisa tendem a reunir a
nata dos especialistas...
(B) Os dados do Ranking Universitário publicados em
setembro de 2013...
(C) Não é preciso ser um gênio da aritmética para perceber
que o país não dispõe de recursos...
(D) ... das 20 universidades mais bem avaliadas em termos
de ensino...
(E) ... todas as despesas que contribuem direta e
indiretamente para a boa pesquisa...
03. (TJ/SP – Escrevente Técnico Judiciário – VUNESP)
Leia o texto para responder a questão.
Um pé de milho
Aconteceu que no meu quintal, em um monte de terra
trazido pelo jardineiro, nasceu alguma coisa que podia ser um
pé de capim – mas descobri que era um pé de milho.
Transplantei-o para o exíguo canteiro na frente da casa.
Secaram as pequenas folhas, pensei que fosse morrer. Mas ele
reagiu. Quando estava do tamanho de um palmo, veio um
amigo e declarou desdenhosamente que na verdade aquilo era
capim. Quando estava com dois palmos veio outro amigo e
afirmou que era cana.
Sou um ignorante, um pobre homem da cidade. Mas eu
tinha razão. Ele cresceu, está com dois metros, lança as suas
folhas além do muro – e é um esplêndido pé de milho. Já viu o
leitor um pé de milho? Eu nunca tinha visto. Tinha visto
centenas de milharais – mas é diferente. Um pé de milho
sozinho, em um anteiro, espremido, junto do portão, numa
esquina de rua – não é um número numa lavoura, é um ser vivo
e independente. Suas raízes roxas se agarra mão chão e suas
folhas longas e verdes nunca estão imóveis.
Anteontem aconteceu o que era inevitável, mas que nos
encantou como se fosse inesperado: meu pé de milho pendoou.
Há muitas flores belas no mundo, e a flor do meu pé de milho
não será a mais linda. Mas aquele pendão firme, vertical,
beijado pelo vento do mar, veio enriquecer nosso canteirinho
vulgar com uma força e uma alegria que fazem bem. É alguma
coisa de vivo que se afirma com ímpeto e certeza. Meu pé de
milho é um belo gesto da terra. E eu não sou mais um medíocre
homem que vive atrás de uma chata máquina de escrever: sou
um rico lavrador da Rua Júlio de Castilhos.
(Rubem Braga. 200 crônicas escolhidas, 2001)
Assinale a alternativa em que, nas duas passagens, há
termos empregados em sentido figurado.
(A) ... beijado pelo vento do mar... (3º §) / Meu pé de milho
é um belo gesto da terra. (3º §)
(B) Mas ele reagiu. (1º §) / ... na verdade aquilo era capim.
(1º §)
(C) Secaram as pequenas folhas... (1º §) / Sou um
ignorante... (2º §)
(D) Ele cresceu, está com dois metros... (2º §) / Tinha visto
centenas de milharais... (2º §)
(E) ... lança as suas folhas além do muro... (2º §) / Há muitas
flores belas no mundo... (3º §)
4 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos. Elsevier. 2013.
Língua Portuguesa
04. (IF/SC – Técnico de Laboratório)
Assinale a opção em que NÃO há palavra usada em sentido
conotativo.
(A) Tuas atitudes são o espelho do teu caráter.
(B) Regras podem ser estabelecidas para uma convivência
pacífica.
(C) Pipocavam palavras no texto, como se fossem rabiscos
coloridos do próprio pensamento
(D) Choviam risadas naquela peça de humor.
(E) A sabedoria abre as portas do conhecimento.
05. (FAPESE - Assistente em Administração -
UFS/2018) No período “Tomara que a revolta que eu e muitos
sentiram não morra nas redes sociais”, a forma verbal “morra”
(do verbo morrer) é:
(A) usada em sentido denotativo;
(B) 3ª. pessoa do singular do pretérito perfeito, do modo
indicativo;
(C) uma flexão regular da 3ª. pessoa do singular, do
pretérito imperfeito, do modo subjuntivo;
(D) a flexão de 3ª. pessoa do singular, do futuro do
pretérito, do modo indicativo;
(E) usada em sentido conotativo.
Gabarito
01.D / 02.A / 03.A / 04.B / 05.E
Polissemia
A palavra polissêmica é aquela que, dependendo do
contexto, muda de sentido (mas não muda de classe
gramatical!). Por exemplo, veja os sentidos de “peça”: “peça de
automóvel”, “peça de teatro”, “peça de bronze”, “és uma boa
peça”, “uma peça de carne” etc.
Agora, observe mais estes exemplos:
Desculpe o bolo que te dei ontem.
Comemos um bolo delicioso na casa da Jéssica.
Tenho um bolo de revistas lá em casa.4
Monossemia é o oposto de polissemia, ou seja, quando a
palavra tem um único significado.
É possível perceber que alguns desses contextos passaram
a fazer sentido por questões sociais, culturais ou históricas
adquiridas ao longo do tempo. Vale ressaltar, no entanto, que
o sentido original descrito no dicionário é o que prevalece,
sendo os demais atribuídos pela analise contextual.
Polissemia e Homonímia
Não confunda polissemia e homonímia. Polissemia remete
a uma palavra que apresenta diversos significados que se
encaixam em diversos contextos, enquanto homonímia refere-
se as duas ou mais palavras que apresentam origens e
significados distintos, mas possuem grafia e fonologia
idênticas.
Por exemplo, “manga” é uma palavra que representa um
caso de homonímia. O termo designa tanto uma fruta quanto
uma parte da camisa. Não se trata de uma polissemia por que
os dois significados são próprios da palavra e têm origens
diferentes. Por esse motivo, muitos especialistas defendem
que a palavra “manga” deveria possuir duas entradas distintas
no dicionário.
Polissemia e Ambiguidade
Tanto a polissemia quanto a ambiguidade são elementos
da linguagem que podem provocar confusões na interpretação
de frases. No caso da ambiguidade, geralmente, o enunciado
14
 APOSTILAS OPÇÃO

apresenta uma construção de palavras que permite mais de 02. (SEDUC/PI - Professor Temporário - Língua
uma interpretação para a frase em questão. Portuguesa - NUCEPE/2018)
Nem sempre se trata de uma palavra que tenha mais de um
significado, mas de como as palavras estão dispostas na frase,
permitindo que as informações sejam interpretadas de mais
de uma maneira. Ex. Jorge criticou severamente a prima de sua
amiga, que frequentava o mesmo clube que ele. Nesse caso, o
pronome que pode estar referindo-se a amiga ou a prima.
Já no caso da polissemia, por uma mesma palavra possuir
mais de um significado, ela pode fazer com que as pessoas não
compreendam o sentido usado no primeiro contato com a
frase e interpretem o enunciado de uma maneira diferente do O efeito de humor, na tirinha, é explorado pelo recurso
que ele era intencionado. Neste caso, para que isso não ocorra, semântico da:
é importante que fique claro qual é o contexto em que a (A) Sinonímia.
palavra foi usada. (B) Polissemia
(C) Contradição.
Questão (D) Antonímia.
(E) Ambiguidade.
01. (SANEAGO/GO - Agente de Saneamento - CS/2018)
03. (SAMAE de Caxias do Sul/RS - Assistente de
Predestinação Planejamento - OBJETIVA/2017)

Tinha no nome seu destino líquido: mar, rio e lago.

Pois chamava-se Mário Lago.
Viu a luz sob o signo de Piscis.
Brilhava no céu a constelação de Aquário.
Veio morar no Rio.
Quando discutia, sempre levava um banho.
Pois era um temperamento transbordante.
Sua arte preferida: água-forte.
Seu provérbio predileto: "Quem tem capa, escapa".
Sua piada favorita: "Ser como o rio:
seguir o curso sem deixar o leito".
Pois estudava: engenharia hidráulica.
Quando conheceu uma moça de primeira água.
Foi na onda.
Teve que desistir dos estudos quando Considerando-se a representação semântica da palavra
já estava na bica para se formar. “vendo” no contexto da tirinha abaixo, é CORRETO afirmar
Então arranjou um emprego em Ribeirão das Lajes. que ocorre:
Donde desceu até ser leiteiro. (A) Denotação.
Encarregado de pôr água no leite. (B) Conotação.
Ficou noivo e deu à moça uma água-marinha. (C) Homonímia.
Mas ela o traiu com um escafandrista. (D) Homofonia.
E fugiu sem dizer água vai. (E) Sinonímia.
Foi aquela água.
Desde então ele só vivia na chuva 04. (Pref. Videira/SC - Agente Administrativo -
Virou pau de água. ASSCONPP/2016) Observe as frases abaixo:
Portanto, com hidrofobia. I. A mãe vela pelo sono do filho doente.
Foi morar numa água-furtada. II. O barco à vela foi movido pelo vento.
Deu-lhe água no pulmão.
Rim flutuante. A palavra vela presenta vários sentidos, esta propriedade
Água no joelho. das palavras é denominada:
Hidropsia. (A) Homonímia;
Bolha d’água. (B) Polissemia;
Gota. (C) Sinonímia;
Catarata. (D) Antonímia;
Morreu afogado. (E) Nenhuma das alternativas anteriores.
FERNANDES, Millôr. Trinta anos de mim mesmo. Editora
Círculo do Livro: São Paulo, 1975. 05. (Pref. Fronteira/MG - Contador - MÁXIMA/2016)

O humor do texto é construído por meio do jogo entre

palavras denotativas e conotativas. O principal recurso de
sentido usado, portanto, foi a:
(A) polissemia.
(B) ironia.
(C) intertextualidade.
(D) ambiguidade.
A mensagem dessa tirinha apoia-se no duplo sentido de
uma palavra através de um recurso:
(A) Vida - homonímia;
(B) Balanço - polissemia;

Língua Portuguesa 15
 APOSTILAS OPÇÃO

(C) Balanço - sinonímia;

(D) Vida - polissemia. Paráfrase Desenvolvimento ou Amplificação
Reescrita, acrescentando definição dos termos utilizados,
Gabarito exemplos, comparações, contrastes, exposição de relações de
causa e efeitos, metáforas, diferentes formas de redundância
01.D / 02.B / 03.C / 04.B / 05.B entre outros (mesmo assim, mantém valor estético-estilístico).

PARÁFRASE Questões

A paráfrase5 consiste na tradução do sentido de uma 01. (Pref. Vilhena/RO - Advogado - IDECAN)
expressão ou de um enunciado com palavras diferentes. Ex.:
Um fraco rei faz fraca a forte gente.
Esse famoso verso de Camões pode ser assim
parafraseado. Ex.: Um rei que é fraco torna fraco até mesmo um
povo vigoroso.
Nem é preciso dizer que não existem paráfrases perfeitas.
É uma repetição de uma sentença. Assim, parafrasear um
texto, significa recriá-lo com outras palavras, porém sua Assinale a alternativa cujo recurso constitui a base do
essência, seu conteúdo permanecem inalterados. Vejamos dois entendimento do texto II.
exemplos a seguir: (A) Citação.
(B) Paródia.
Texto Original (C) Epígrafe.
Minha terra tem palmeiras (D) Tradução.
Onde canta o sabiá, (E) Paráfrase.
As aves que aqui gorjeiam
Não gorjeiam como lá. 02. (Pref. Niterói/RJ - Professor II - COSEAC/2016)
(Gonçalves Dias, “Canção do exílio”).

Jogos florais I
Paráfrase
Minha terra tem palmeiras
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
onde canta o tico-tico.
Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
Enquanto isso o sabiá
Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
vive comendo o meu fubá.
Eu tão esquecido de minha terra…
Ai terra que tem palmeiras
Ficou moderno o Brasil
Onde canta o sabiá!
(Carlos Drummond de Andrade, “Europa, França e Bahia”) ficou moderno o milagre:
a água já não vira vinho,
Podemos notar que o poeta modernista Carlos Drummond vira direto vinagre.
de Andrade faz somente uma recriação daquilo que Gonçalves
Dias já havia criado na era romântica. Este recurso foi muito Jogos florais II
utilizado pelos poetas modernistas com o objetivo de criticar Minha terra tem Palmares
os “moldes” de outras escolas literárias. Para exemplificar memória cala-te já.
temos: Peço licença poética
Belém capital Pará.
Minha terra tem palmares
onde gorjeia o mar Bem, meus prezados senhores
os passarinhos daqui dado o avançado da hora
não cantam como os de lá. errata e efeitos do vinho
(Oswald de Andrade, “Canto de regresso à pátria”). o poeta sai de fininho.
(será mesmo com dois esses
Formas Parafrásticas que se escreve paçarinho?)

Paráfrase Substitutiva ou Reprodutiva (reprodução) (CACASO, Antônio Carlos de Brito. IN HOLLANDA, Heloísa Buarque de. (org.).
26 poetas hoje. Rio de Janeiro: Labor, 1976)
Tradução livre ou quase literal de um outro texto,
repetindo as ideias originais, com palavras mais simples, mas
A presença do humor e da crítica no poema de Cacaso tem
próprias (substituição de palavras por outras de sentido
como recurso estilístico o seguinte dispositivo:
equivalente, dizer por outras palavras).
(A) paráfrase.
Pode ser usado no mesmo contexto e situação, mas deve
(B) perífrase.
ser evitado nos trabalhos acadêmicos, pois este tipo de
(C) paródia.
paráfrase está próxima da cópia esclarecendo muito pouco as
(D) pastiche.
ideias e não mostrando com clareza que se compreendeu.
(E) plágio.
Paráfrase Explicativa ou Metáfrase
Reescrita, em termos mais simples, esclarecendo sentidos
obscuros ou não totalmente explícitos e ampliando ideias
tornando o texto claro, incisivo e evidente, com recurso ao
desenvolvimento de conceitos e à argumentação.

5 http://brasilescola.uol.com.br/redacao/parafrase-parodia.htm https://unicvlponline.wordpress.com/estudar/parafrase-sintese-
informativa/

Língua Portuguesa 16
 APOSTILAS OPÇÃO
03. (UFRPE - Analista de Tecnologia da Informação -
2018)
Fonte: https://br.pinterest.com/nerianagg/sexo-frágil-_- onde.
Para compreendermos o Texto, temos que perceber que o
trecho final (“A vida vai exigir de nós equilíbrio, esforço, graça
e encanto.”) é:
(A) a consequência do trecho inicial.
(B) uma paráfrase do trecho inicial.
(C) uma oposição ao trecho inicial.
(D) a justificativa do trecho inicial.
(E) a condição do trecho inicial.
Gabarito
01.B / 02.C / 03.D
Implícitos (pressuposto,
subentendido)
INFORMAÇÕES IMPLÍCITAS E EXPLÍCITAS
Para que seja possível compreender o que vem a ser
informação explícita6 em um texto, é preciso compreender que
a linguagem verbal é polissêmica: um mesmo enunciado pode
assumir diferentes sentidos em diferentes contextos e
diferentes leitores podem atribuir sentidos distintos a um
texto, segundo Kátia Lomba Bräkling. Vejamos a interação a
seguir:
Aluno: [levantando a mão] Professora, você pode me dizer
que horas são?
Professora: [olha no relógio e responde] Podem guardar o
material, pessoal!
Aluno: Êba! [rapidamente, guarda o material, seguido por
outros colegas]
Podemos observar que o aluno não perguntou se poderia
guardar o material. No entanto, pela reação dele era o que
queria saber. A professora, interpretando a sua intenção,
autorizou a guarda do material, encerrando a aula. Nesse caso,
o sentido dos enunciados foi definido por fatores externos ao
texto, autorizados pelas características da situação
comunicativa e pelo conhecimento mútuo dos interlocutores
sobre si mesmos e sobre as regras de convivência colocadas.
Se o texto tivesse sido compreendido no sentido literal –
ou seja, se tivessem sido consideradas as suas informações
6http://educacao.globo.com/portugues/assunto/estudo-do-
texto/implicitos-e-pressupostos.html (Adaptado)
Língua Portuguesa
explícitas– a resposta da professora teria que ser outra- como,
por exemplo, “São cinco para as 11”. Nesse caso, as
autorizações não teriam sido dadas e os alunos continuariam
executando as tarefas.
Podemos dizer, então, que o sentido de um texto é
constituído tanto por informações que são apresentadas
explicitamente na superfície ou linearidade do texto, quanto
por outras, que se encontram implícitas. As primeiras são
facilmente localizáveis no texto, pois se encontram escritas
com todas as letras. Já as segundas são dependentes do
repertório prévio dos interlocutores e das características da
situação comunicativa.
A capacidade de localizar informações explícitas no texto é
fundamental para a constituição da proficiência leitora e deve
ser objeto de ensino, desde os primeiros anos de escolarização,
já no processo de alfabetização.
Muitos consideram essa capacidade a mais simples de
todas. No entanto, é preciso considerar que nenhuma
capacidade de leitura é mobilizada no vazio, mas sempre em
função da materialidade textual. Assim, se o texto for mais
complexo ou extenso, o processo de localização da informação
solicitada – e a decorrente atribuição de sentido - poderá ser
igualmente mais complexo.
Informações Implícitas
Muitos candidatos ao ENEM se perguntam como melhorar
sua capacidade de interpretação dos textos. Primeiramente, é
preciso ter em mente que um texto é formado por informações
explícitas e implícitas. As informações explícitas são aquelas
manifestadas pelo autor no próprio texto. As informações
implícitas não são manifestadas pelo autor no texto, mas
podem ser subentendidas. Muitas vezes, para efetuarmos uma
leitura eficiente, é preciso ir além do que foi dito, ou seja, ler
nas entrelinhas.
Por exemplo, observe este enunciado:
- Patrícia parou de tomar refrigerante.
A informação explícita é “Patrícia parou de tomar
refrigerante”. A informação implícita é “Patrícia tomava
refrigerante antes”.
Agora, veja este outro exemplo:
- Felizmente, Patrícia parou de tomar refrigerante.
A informação explícita é “Patrícia parou de tomar
refrigerante”. A palavra “felizmente” indica que o falante tem
uma opinião positiva sobre o fato – essa é a informação
implícita.
Com esses exemplos, mostramos como podemos inferir
informações a partir de um texto. Fazer uma inferência
significa concluir alguma coisa a partir de outra já conhecida.
Nos vestibulares, fazer inferências é uma habilidade
fundamental para a interpretação adequada dos textos e dos
enunciados.
A seguir, veremos dois tipos de informações que podem
ser inferidas: as pressupostas e as subentendidas.
Pressupostos
Uma informação é considerada pressuposta quando um
enunciado depende dela para fazer sentido.
Considere, por exemplo, a seguinte pergunta: “Quando
Patrícia voltará para casa?”. Esse enunciado só faz sentido se
considerarmos que Patrícia saiu de casa, ao menos
temporariamente – essa é a informação pressuposta. Caso
Patrícia se encontre em casa, o pressuposto não é válido, o que
torna o enunciado sem sentido.
Repare que as informações pressupostas estão marcadas
através de palavras e expressões presentes no próprio
17
 APOSTILAS OPÇÃO

enunciado e resultam de um raciocínio lógico. Portanto, no gratuitamente distribuídos pela internet.

enunciado “Patrícia ainda não voltou para casa”, a palavra (D) garantirá a democratização dos usos da tecnologia no
“ainda” indica que a volta de Patrícia para casa é dada como país, levando em consideração as características de cada
certa pelo falante. região no que se refere aos hábitos de leitura e acesso à
informação.
Subentendidos (E) impulsionará o crescimento da qualidade da leitura dos
Ao contrário das informações pressupostas, as brasileiros, uma vez que as características do produto
informações subentendidas não são marcadas no próprio permitem que a leitura aconteça a despeito das adversidades
enunciado, são apenas sugeridas, ou seja, podem ser geopolíticas.
entendidas como insinuações.
O uso de subentendidos faz com que o enunciador se Gabarito
esconda atrás de uma afirmação, pois não quer se
comprometer com ela. Por isso, dizemos que os subentendidos 01.B
são de responsabilidade do receptor, enquanto os
pressupostos são partilhados por enunciadores e receptores.
Em nosso cotidiano, somos cercados por informações Diferentes formas de citar o
subentendidas. A publicidade, por exemplo, parte de hábitos e discurso alheio (discurso
pensamentos da sociedade para criar subentendidos. Já a
anedota é um gênero textual cuja interpretação depende a
direto, indireto e indireto
quebra de subentendidos. livre)

Questão DISCURSO DIRETO, INDIRETO E INDIRETO LIVRE

01. Texto I Discurso é a prática humana de construir textos, sejam eles

escritos ou orais. Sendo assim, todo discurso é uma prática
social. A análise de um discurso deve, portanto, considerar o
contexto em que se encontra, assim como as personagens e as
condições de produção do texto.
Em um texto narrativo, o autor pode optar por três tipos
de discurso: o discurso direto, o discurso indireto e o discurso
indireto livre. Não necessariamente estes três discursos estão
separados, eles podem aparecer juntos em um texto, mas
dependerá de quem o produziu.
Vejamos cada um deles:

Discurso Direto

(Época. 12 out. 2009 - Foto: Reprodução/Enem) Neste tipo de discurso as personagens ganham voz. É o que
ocorre normalmente em diálogos. Isso permite que traços da
Texto II fala e da personalidade das personagens sejam destacados e
Conexão Sem Fio no Brasil expostos no texto. O discurso direto reproduz fielmente as
Onde haverá cobertura de telefonia celular para baixar falas das personagens. Verbos como dizer, falar, perguntar,
publicações para o Kindle. entre outros, servem para que as falas das personagens sejam
introduzidas e elas ganhem vida, como em uma peça teatral.
Ao ponto que travessões, dois pontos, aspas e exclamações
são muito comuns durante a reprodução destas falas.
Exemplos:
“O Guaxinim está inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis
que suspira lá na língua dele - Chente! que vida dura esta de
guaxinim do banhado!...”

“- Mano Poeta, se enganche na minha garupa!”

(Época. 12 out. 2009 - Foto: Reprodução/Enem) Discurso Indireto

A capa da revista Época de 12 de outubro de 2009 traz um O narrador conta a história e reproduz fala, e reações das
anúncio sobre o lançamento do livro digital no Brasil. Já o texto personagens. É escrito normalmente em terceira pessoa.
II traz informações referentes à abrangência de acessibilidade Nesse caso, o narrador se utiliza de palavras suas para
das tecnologias de comunicação e informação nas diferentes reproduzir aquilo que foi dito pela personagem. Exemplos:
regiões do país. A partir da leitura dos dois textos, infere-se
que o advento do livro digital no Brasil “Elisiário confessou que estava com sono.” (Machado de Assis)
(A) possibilitará o acesso das diferentes regiões do país às
“Fora preso pela manhã, logo ao erguer-se da cama, e, pelo
informações antes restritas, uma vez que eliminará as
cálculo aproximado do tempo, pois estava sem relógio e
distâncias, por meio da distribuição virtual.
mesmo se o tivesse não poderia consultá-la à fraca luz da
(B) criará a expectativa de viabilizar a democratização da
masmorra, imaginava podiam ser onze horas.” (Lima Barreto)
leitura, porém esbarra na insuficiência do acesso à internet por
telefonia celular, ainda deficiente no país.
Passagem do discurso direto para discurso indireto
(C) fará com que os livros impressos tornem-se obsoletos,
em razão da diminuição dos gastos com os produtos digitais
Na passagem do discurso direto para o discurso indireto,

Língua Portuguesa 18
 APOSTILAS OPÇÃO
ocorre mudança nas pessoas do discurso, mudança nos
tempos verbais, mudança na pontuação das frases e mudança
nos advérbios e adjuntos adverbiais.
Mudança das pessoas do discurso: toda a narrativa que
se encontre na 1.ª pessoa no discurso direto passa para a 3.ª
pessoa no discurso indireto, incluindo nessa mudança não só
o verbo, mas também todos os pronomes que aparecem na
frase, como os pronomes eu, nós e meu, que passam para
ele/ela, eles/elas e seu no discurso indireto.
Mudança de tempos verbais nos tempos do indicativo:
o presente no discurso direto passa para pretérito imperfeito
no discurso indireto, o pretérito perfeito no discurso direto
passa para pretérito mais-que-perfeito no discurso indireto e
o futuro do presente no discurso direto passa para futuro do
pretérito no discurso indireto.
Mudança de tempos verbais nos tempos do subjuntivo:
O presente e o futuro no discurso direto passam para pretérito
imperfeito no discurso indireto.
Mudança de tempos verbais no imperativo: o
imperativo no discurso direto passa para pretérito imperfeito
do subjuntivo no discurso indireto.
Mudança na pontuação das frases: frases interrogativas,
exclamativas e imperativas no discurso direto passam para
frases declarativas no discurso indireto.
Mudança nas noções temporais: as noções temporais
como ontem, hoje e amanhã no discurso direto passam para no
dia anterior, naquele dia e no dia seguinte no discurso indireto.
Mudança nas noções espaciais: as noções espaciais como
aqui, aí, este e isto no discurso direto passam para ali, lá, aquele
e aquilo no discurso indireto.
Discurso direto: Iremos de férias amanhã.
Discurso indireto: Eles disseram que iriam de férias no dia
seguinte.
Discurso Indireto Livre
O texto é escrito em terceira pessoa e o narrador conta a
história, mas as personagens têm voz própria, de acordo com
a necessidade do autor de fazê-lo. Sendo assim é uma mistura
dos outros dois tipos de discurso e as duas vozes se fundem.
Exemplos:
“Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com
a respiração presa. Já nem podia mais. Estava desanimado. Que
pena! Houve um momento em que esteve quase... quase!”
“Retirou as asas e estraçalhou-a. Só tinham beleza.
Entretanto, qualquer urubu... que raiva...” (Ana Maria Machado)
“D. Aurora sacudiu a cabeça e afastou o juízo temerário.
Para que estar catando defeitos no próximo? Eram todos
irmãos. Irmãos.” (Graciliano Ramos)7
Questões
01. Sobre o discurso indireto é correto afirmar, EXCETO:
(A) No discurso indireto, o narrador utiliza suas próprias
palavras para reproduzir a fala de um personagem.
(B) O narrador é o porta-voz das falas e dos pensamentos
das personagens.
(C) Normalmente é escrito na terceira pessoa. As falas são
7 Celso Cunha in Gramática da Língua Portuguesa, 2ª edição
Língua Portuguesa
iniciadas com o sujeito, mais o verbo de elocução seguido da
fala da personagem.
(D) No discurso indireto as personagens são conhecidas
através de seu próprio discurso, ou seja, através de suas
próprias palavras.
02. Assinale a alternativa que melhor complete o seguinte
trecho:
No plano expressivo, a força da ____________ em _____________
provém essencialmente de sua capacidade de _____________ o
episódio, fazendo ______________ da situação a personagem,
tornando-a viva para o ouvinte, à maneira de uma cena de
teatro __________ o narrador desempenha a mera função de
indicador de falas.
(A) narração - discurso indireto - enfatizar - ressurgir –
onde;
(B) narração - discurso onisciente - vivificar - demonstrar-
se – donde;
(C) narração - discurso direto - atualizar - emergir - em
que;
(D) narração - discurso indireto livre - humanizar - imergir
- na qual;
(E) dissertação - discurso direto e indireto - dinamizar -
protagonizar - em que.
03. Faça a associação entre os tipos de discurso e assinale
a sequência correta.
Reprodução fiel da fala da personagem, é demarcado pelo
uso de travessão, aspas ou dois pontos. Nesse tipo de discurso,
as falas vêm acompanhadas por um verbo de elocução,
responsável por indicar a fala da personagem.
Ocorre quando o narrador utiliza as próprias palavras para
reproduzir a fala de um personagem.
Tipo de discurso misto no qual são associadas as
características de dois discursos para a produção de outro.
Nele a fala da personagem é inserida de maneira discreta no
discurso do narrador.
( ) discurso indireto
( ) discurso indireto livre
( ) discurso direto
(A) 3, 2 e 1.
(B) 2, 3 e 1.
(C) 1, 2 e 3.
(D) 3, 1 e 2.
04. “Impossível dar cabo daquela praga. Estirou os olhos
pela campina, achou-se isolado. Sozinho num mundo coberto
de penas, de aves que iam comê-lo. Pensou na mulher e
suspirou. Coitada de Sinhá Vitória, novamente nos
descampados, transportando o baú de folha.”
O narrador desse texto mistura-se de tal forma à
personagem que dá a impressão de que não há diferença entre
eles. A personagem fala misturada à narração. Esse discurso é
chamado:
(A) discurso indireto livre
(B) discurso direto
(C) discurso indireto
(D) discurso implícito
(E) discurso explícito
Gabarito
01.D / 02. C / 03. B / 04.A
19
 APOSTILAS OPÇÃO

- rigorosamente falando (exemplificação, esclarecimento)

Mecanismos de coesão
textual (articuladores lógicos Ex.: A prática de atividade física é essencial ao nosso
cotidiano. Assim sendo, quem a pratica possui uma melhor
e continuadores) qualidade de vida.

- Coesão por referência: existem palavras que têm a

COESÃO
função de fazer referência, são elas:
- pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os...
Coesão8 é a conexão e a harmonia entre os elementos de
- pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso...
um texto, como descreve Marina Cabral. Percebemos tal
- pronomes demonstrativos: este, esse, aquele...
definição quando lemos um texto e verificamos que as
- pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo...
palavras, as frases e os parágrafos estão entrelaçados, um
- pronomes relativos: que, o qual, onde...
dando continuidade ao outro.
- advérbios de lugar: aqui, aí, lá...
Os elementos de coesão determinam a transição de ideias
Ex.: Marcela obteve uma ótima colocação no concurso. Tal
entre as frases e os parágrafos.
resultado demonstra que ela se esforçou bastante para
alcançar o objetivo que tanto almejava.
Observe a coesão presente no texto a seguir:
- Coesão por substituição: substituição de um nome
“Os sem-terra fizeram um protesto em Brasília contra a
(pessoa, objeto, lugar etc.), verbos, períodos ou trechos do
política agrária do país, porque consideram injusta a atual
texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido
distribuição de terras. Porém o ministro da Agricultura
próximo, evitando a repetição no corpo do texto.
considerou a manifestação um ato de rebeldia, uma vez que o
projeto de Reforma Agrária pretende assentar milhares de
Ex.: Porto Alegre pode ser substituída por “a capital
sem-terra.”
(JORDÃO, R., BELLEZI C. Linguagens. São Paulo: Escala Educacional, 2007)
gaúcha”;
Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos
As palavras destacadas têm o papel de ligar as partes do Escravos”;
texto, podemos dizer que elas são responsáveis pela coesão do João Paulo II: Sua Santidade;
texto. Vênus: A Deusa da Beleza.
Há vários recursos que respondem pela coesão do texto, os
principais são: Ex.: Castro Alves é autor de uma vastíssima obra literária.
Não é por acaso que o “Poeta dos Escravos” é considerado o
- Palavras de transição: são palavras responsáveis pela mais importante da geração a qual representou.
coesão do texto, estabelecem a interrelação entre os
enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições, Assim, a coesão confere textualidade aos enunciados
conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais. agrupados em conjuntos.

Veja algumas palavras e expressões de transição e Questões

seus respectivos sentidos:
- inicialmente (começo, introdução) Bem tratada, faz bem
- primeiramente (começo, introdução)
- antes de tudo (começo, introdução) O arquiteto Jaime Lerner cunhou esta frase premonitória:
- desde já (começo, introdução) “O carro é o cigarro do futuro.” Quem poderia imaginar a
- além disso (continuação) reversão cultural que se deu no consumo do tabaco?
- do mesmo modo (continuação) Talvez o automóvel não seja descartável tão facilmente.
- acresce que (continuação) Este jornal, em uma série de reportagens, nestes dias, mostrou
- ainda por cima (continuação) o privilégio que os governos dão ao uso do carro e o desprezo
- bem como (continuação) ao transporte coletivo. Surpreendentemente, houve
- outrossim (continuação) entrevistado que opinou favoravelmente, valorizando Los
- enfim (conclusão) Angeles – um caso típico de cidade rodoviária e dispersa.
- dessa forma (conclusão) Ainda nestes dias, a ONU reafirmou o compromisso desta
- em suma (conclusão) geração com o futuro da humanidade e contra o aquecimento
- nesse sentido (conclusão) global – para o qual a emissão de CO2 do rodoviarismo é
- portanto (conclusão) agente básico. (A USP acaba de divulgar estudo advertindo que
- afinal (conclusão) a poluição em São Paulo mata o dobro do que o trânsito.)
- logo após (tempo) O transporte também esteve no centro dos protestos de
- ocasionalmente (tempo) junho de 2013. Lembremos: ele está interrelacionado com a
- posteriormente (tempo) moradia, o emprego, o lazer. Como se vê, não faltam razões
- atualmente (tempo) para o debate do tema.
(Sérgio Magalhães, O Globo)
- enquanto isso (tempo)
- imediatamente (tempo)
“Como se vê, não faltam razões para o debate do tema.”
- não raro (tempo)
- concomitantemente (tempo)
Substituindo o termo destacado por uma oração
- igualmente (semelhança, conformidade)
desenvolvida, a forma correta e adequada seria:
- segundo (semelhança, conformidade)
(A) para que se debatesse o tema;
- conforme (semelhança, conformidade)
(B) para se debater o tema;
- quer dizer (exemplificação, esclarecimento)

8 http://brasilescola.uol.com.br/redacao/coesao.htm

Língua Portuguesa 20
 APOSTILAS OPÇÃO
(C) para que se debata o tema;
(D) para debater-se o tema;
(E) para que o tema fosse debatido.
02. “A USP acaba de divulgar estudo advertindo que a
poluição em São Paulo mata o dobro do que o trânsito”.
A oração em forma desenvolvida que substitui correta e
adequadamente o gerúndio “advertindo” é:
(A) com a advertência de;
(B) quando adverte;
(C) em que adverte;
(D) no qual advertia;
(E) para advertir.
03. Corrida contra o ebola
Já faz seis meses que o atual surto de ebola na África
Ocidental despertou a atenção da comunidade internacional,
mas nada sugere que as medidas até agora adotadas para
refrear o avanço da doença tenham sido eficazes.
Ao contrário, quase metade das cerca de 4.000
contaminações registradas neste ano ocorreram nas últimas
três semanas, e as mais de 2.000 mortes atestam a força da
enfermidade. A escalada levou o diretor do CDC (Centro de
Controle e Prevenção de Doenças) dos EUA, Tom Frieden, a
afirmar que a epidemia está fora de controle.
O vírus encontrou ambiente propício para se propagar. De
um lado, as condições sanitárias e econômicas dos países
afetados são as piores possíveis. De outro, a Organização
Mundial da Saúde foi incapaz de mobilizar com celeridade um
contingente expressivo de profissionais para atuar nessas
localidades afetadas.
Verdade que uma parcela das debilidades da OMS se
explica por problemas financeiros. Só 20% dos recursos da
entidade vêm de contribuições compulsórias dos países-
membros – o restante é formado por doações voluntárias.
A crise econômica mundial se fez sentir também nessa
área, e a organização perdeu quase US$ 1 bilhão de seu
orçamento bianual, hoje de quase US$ 4 bilhões. Para
comparação, o CDC dos EUA contou, somente no ano de 2013,
com cerca de US$ 6 bilhões.
Os cortes obrigaram a OMS a fazer escolhas difíceis. A
agência passou a dar mais ênfase à luta contra enfermidades
globais crônicas, como doenças coronárias e diabetes. O
departamento de respostas a epidemias e pandemias foi
dissolvido e integrado a outros. Muitos profissionais
experimentados deixaram seus cargos.
Pesa contra o órgão da ONU, de todo modo, a demora para
reconhecer a gravidade da situação. Seus esforços iniciais
foram limitados e mal liderados.
O surto agora atingiu proporções tais que já não é mais
possível enfrentá-lo de Genebra, cidade suíça sede da OMS.
Tornou-se crucial estabelecer um comando central na África
Ocidental, com representantes dos países afetados.
Espera-se também maior comprometimento das potências
mundiais, sobretudo Estados Unidos, Inglaterra e França, que
possuem antigos laços com Libéria, Serra Leoa e Guiné,
respectivamente.
A comunidade internacional tem diante de si um desafio
enorme, mas é ainda maior a necessidade de agir com rapidez.
Nessa batalha global contra o ebola, todo tempo perdido conta
a favor da doença.
( http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2014/09/1512104-editorial-corrida-contra-o-
ebola.shtml, 2014)
Assinale a opção em que se indica, INCORRETAMENTE, o
referente do termo em destaque.
(A) “quase US$ 1 bilhão de seu orçamento bianual” (5º§) –
organização
(B) “A agência passou a dar mais ênfase” (6º§) – OMS
Língua Portuguesa
(C) “Pesa contra o órgão da ONU”(7º§) – OMS
(D) “Seus esforços iniciais foram limitados” (7º§) –
gravidade da situação
(E) “A comunidade tem diante de si” (10º§) – comunidade
internacional
4. Leia o texto para responder a questão.
As cotas raciais deram certo porque seus beneficiados são,
sim, competentes. Merecem, sim, frequentar uma
universidade pública e de qualidade. No vestibular, que é o
princípio de tudo, os cotistas estão só um pouco atrás. Segundo
dados do Sistema de Seleção Unificada, a nota de corte para os
candidatos convencionais a vagas de medicina nas federais foi
de 787,56 pontos. Para os cotistas, foi de 761,67 pontos. A
diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%. IstoÉ
entrevistou educadores e todos disseram que essa distância é
mais do que razoável. Na verdade, é quase nada. Se em uma
disciplina tão concorrida quanto medicina um coeficiente de
apenas 3% separa os privilegiados, que estudaram em colégios
privados, dos negros e pobres, que frequentaram escolas
públicas, então é justo supor que a diferença mínima pode,
perfeitamente, ser igualada ou superada no decorrer dos
cursos. Depende só da disposição do aluno. Na Universidade
Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), uma das mais conceituadas
do País, os resultados do último vestibular surpreenderam. “A
maior diferença entre as notas de ingresso de cotistas e não
cotistas foi observada no curso de economia”, diz Ângela
Rocha, pró-reitora da UFRJ. “Mesmo assim, essa distância foi
de 11%, o que, estatisticamente, não é significativo”.
(www.istoe.com.br)
Para responder a questão, considere a passagem – A
diferença entre eles, portanto, ficou próxima de 3%.
O pronome eles tem como referente:
(A) candidatos convencionais e cotistas.
(B) beneficiados.
(C) dados do Sistema de Seleção Unificada.
(D) dados do Sistema de Seleção Unificada e pontos.
(E) pontos.
05. Leia os quadrinhos para responder a questão.
Um enunciado possível em substituição à fala do terceiro
quadrinho, em conformidade com a norma- padrão da língua
portuguesa, é:
(A) Se você ir pelos caminhos da verdade, leve um
capacete.
(B) Caso você vá pelos caminhos da verdade, lembra-se de
levar um capacete.
(C) Se você se mantiver nos caminhos da verdade, leve um
capacete.
(D) Caso você se mantém nos caminhos da verdade, lembre
de levar um capacete.
(E) Ainda que você se mantêm nos caminhos da verdade,
leva um capacete.
Respostas
01.C / 02.C / 03.D / 04.A / 05.C
21
 APOSTILAS OPÇÃO

- O abstrato pelo concreto e vice-versa. Exemplo: A

velhice deve ser respeitada. (= pessoas velhas).
Figuras de linguagem
- O instrumento pela pessoa que o utiliza. Exemplo: Ele
é bom volante. (= piloto ou motorista).
- O lugar pelo produto. Exemplo: Gosto muito de tomar
FIGURAS DE LINGUAGEM9
um Porto. (= a vinho da cidade do Porto).
Também chamadas de Figuras de Estilo. Podemos
- O símbolo ou sinal pela coisa significada. Exemplo: Os
classificá-las em quatro tipos:
revolucionários queriam o trono. (= império, o poder).
- Figuras de Palavras (ou tropos);
- Figuras de Harmonia;
- A parte pelo todo. Exemplo: Não há teto para os
- Figuras de Construção (ou de sintaxe);
necessitados. (= a casa).
- Figuras de Pensamento.
- O indivíduo pela classe ou espécie. Exemplo: Ele foi o
Figuras de Palavra
judas do grupo. (= espécie dos homens traidores).
São as que dependem do uso de determinada palavra com
- O singular pelo plural. Exemplo: O homem é um animal
sentido novo ou com sentido incomum. Vejamos:
racional. (o singular homem está sendo usado no lugar do
plural homens).
Metáfora: é um tipo de comparação (mental) sem uso de
conectivos comparativos, com utilização de verbo de ligação
- O gênero ou a qualidade pela espécie. Exemplo: Nós
explícito na frase. Exemplo:
mortais, somos imperfeitos. (= seres humanos).
“Sua boca era um pássaro escarlate.” (Castro Alves)
- A matéria pelo objeto. Exemplo: Ele não tem um níquel.
Catacrese: consiste em transferir a uma palavra o sentido
(= moeda).
próprio de outra, utilizando-se formas já incorporadas aos
usos da língua. Se a metáfora surpreende pela originalidade da
Observação: os últimos 5 casos recebem também o nome
associação de ideias, o mesmo não ocorre com a catacrese, que
de Sinédoque.
já não chama a atenção por ser tão repetidamente usada.
Sinédoque: significa a troca que ocorre por relação de
Exemplos:
compreensão e que consiste no uso do todo, pela parte do
Batata da perna Azulejo vermelho plural pelo singular, do gênero pela espécie, ou vice-versa.
Pé da mesa Cabeça de alho Exemplo: O mundo é violento. (= os homens)
Comparação ou Símile: é a comparação entre dois Perífrase: é a substituição de um nome por uma expressão
elementos comuns; semelhantes. Normalmente se emprega que facilita a sua identificação.
uma conjunção comparativa: como, tal qual, assim como, que Exemplo: O país do futebol acredita no seu povo. (país do
nem. Exemplo: futebol = Brasil)
“Como um anjo caído, fiz questão de esquecer...” (Legião
Urbana)
Figuras de Harmonia
Sinestesia: é a fusão de no mínimo dois dos cinco sentidos
São as que reproduzem os efeitos de repetição de sons,
físicos. Exemplos:
ou ainda quando se busca representa-los. São elas:
“De amargo e então salgado ficou doce, - Paladar
Assim que teu cheiro forte e lento - Olfato
Aliteração: repetição consonantal fonética (som da letra)
Fez casa nos meus braços e ainda leve - Tato
geralmente no início da palavra.
E forte e cego e tenso fez saber - Visão
Exemplo: “Sonhei que estava sonhando um sonho
Que ainda era muito e muito pouco.” (Legião Urbana)
sonhado...” (Martinho da Vila)
Antonomásia: quando substituímos um nome próprio
Assonância: repetição da mesma vogal no decorrer de um
pela qualidade ou característica que o distingue. Exemplos:
verso ou poema. Exemplo:
O Águia de Haia (= Rui Barbosa)
“Sou Ana, da cama
O Pai da Aviação (= Santos Dumont)
Da cana, fulana bacana
Sou Ana de Amsterdã.” (Chico Buarque)
Metonímia: troca-se uma palavra por outra com a qual ela
se relaciona. Ocorre a metonímia quando substituímos:
Paronomásia: reprodução de sons semelhantes através
- O autor ou criador pela obra. Exemplo: Gosto de ler
de palavras de significados diferentes. Exemplos:
Jorge Amado (observe que o nome do autor está sendo usado
“Berro pelo aterro pelo desterro
no lugar de suas obras).
Berro por seu berro pelo seu erro
Quero que você ganhe que você me apanhe
- O efeito pela causa e vice-versa. Exemplo: Ganho a vida
Sou o bezerro gritando mamãe...”
com o suor do meu rosto. (o suor é o efeito ou resultado e está (Caetano Veloso)
sendo usado no lugar da causa, ou seja, o “trabalho”).
Figuras de Construção
- O continente pelo conteúdo. Exemplo: Ela comeu uma
caixa de doces. (= doces). Dizem respeito aos desvios de padrão de concordância
quer quanto à ordem, omissões ou excessos. Dividem-se em:

9 SCHICAIR. Nelson M. Gramática do Português Instrumental. 2ª. ed Niterói:

Impetus, 2007.

Língua Portuguesa 22
 APOSTILAS OPÇÃO
Omissão
Assíndeto: ocorre por falta ou supressão de conectivos.
Exemplos:
"Saí, bebi, enfim, vivi." (Nel de Moraes)
"Vim, vi e venci." (Júlio César)
Elipse: supressão de vocábulo(s) que são facilmente
identificável(is). Exemplos:
"(Eu) Queria ser um pássaro dentro da noite."
"No céu, (há) estrelas que brilham indômitas."
Zeugma: elipse especial que consiste na supressão de um
termo já, anteriormente, expresso no contexto. Exemplos:
"Nós nos desejamos e (nós) não nos possuímos."
"Foi saqueada a vila, e (foram) assassinados os partidários
dos Filipes." (Camilo Castelo Branco)
Repetição
Anáfora: é a repetição intencional de palavras, no início de
um período, frase ou verso. Exemplos:
“Eu quase não saio
Eu quase não tenho amigo
Eu quase não consigo
Ficar na cidade sem viver contrariado."
(Gilberto Gil)
Polissíndeto: repetição enfática de conjunções
coordenativas (geralmente e). Exemplos:
"E saber, e crescer, e ser, e haver
E perder, e sofrer, e ter horror."
(Vinícius de Morais)
Pleonasmo: repetição da ideia, isto é, redundância
semântica e sintática, divide-se em:
a) Gramatical: com objetos direto ou indireto redundantes,
chamam-nos pleonásticos. Exemplos:
"Perdoo-te a ti, meu amor."
"O carro velho, eu o vendi ontem."
b) Vicioso: deve ser evitado por não acrescentar
informação nova ao que já havia sido dito anteriormente.
Exemplos: subir para cima; descer para baixo; repetir de novo;
hemorragia sanguínea; protagonista principal; monopólio
exclusivo.
Ruptura
Anacoluto: a construção do período deixa um ou mais
termos sem função sintática. Dê atenção especial porque o
anacoluto é parecido com o pleonasmo, ou melhor, na
tentativa de um pleonasmo sintático, muitas vezes, acaba-se
por criar a ruptura. Exemplo:
"Os meus vizinhos, não confio mais neles." - a função
sintática de os meus vizinhos é nula, não há; entretanto, se
houvesse preposição (Nos meus vizinhos, não confio mais
neles), o termo seria objeto indireto, enquanto neles seria o
objeto indireto pleonástico.
Inversão
Anástrofe: inversão sintática leve. Exemplos:
"Tão leve estou que já nem sombra tenho." (ordem
inversa) (Mário Quintana)
"Estou tão leve que já não tenho sombra." (ordem direta)
Hipálage: inversão de um adjetivo (uma qualidade que
pertence a um é atribuída a outro substantivo). Exemplos:
“A mulher degustava lânguida cigarrilha.”
Lânguida = sensual, portanto lânguida é a mulher, e não a
cigarrilha como faz supor.
"Em cada olho um grito castanho de ódio." (Dalton Trevisan)
Castanhos são os olhos, e não o grito.
Língua Portuguesa
Hipérbato: inversão complexa de termos da frase.
Exemplos:
"Enquanto manda as ninfas amorosas grinaldas nas
cabeças pôr de rosas." (Camões)
“Enquanto manda as ninfas amorosas pôr grinaldas de
rosas na cabeça.”
Sínquise: há uma inversão violenta de distantes partes da
oração. É um hipérbato "hiperbólico". Exemplos:
“...entre vinhedo e sebe
corre uma linfa e ele no seu de faia
de ao pé do Alfeu Tarro escultado bebe.”
(Alberto de Oliveira)
“Uma linfa corre entre vinhedo e sebe, e ele bebe no seu
Tarro escultado, de faia, ao pé do Alfeu.”
Quiasmo: inversão de palavras que se repetem. Exemplos:
"Tinha uma pedra no meio do meu caminho. / No meio do meu
caminho tinha uma pedra."
(G. D. Andrade)
Concordância Ideológica
Silepse: é a concordância feita pela ideia, e não através das
prerrogativas das classes das palavras. São três:
a) De Gênero: masculino e feminino não concordam. Ex.:
"A vítima era lindo e o carrasco estava temerosa quanto à
reação da população."
Perceba que vítima e carrasco não receberam de seus
adjetivos lindo e temerosa a 'atenção' devida, por quê? Isso se
deve à ideia de que os substantivos sobrecomuns designam
ambos os sexos, e não ambos os gêneros, portanto, por
questões estilísticas, o autor do texto preferiu a ideia à regra
gramatical rígida que impõe que adjetivos concordem em
gênero com o substantivo, não em sexo.
b) De Número: singular e plural não concordam entre si.
Ex.: "O esquadrão sobrevoaram o céu azul daquela manhã
de verão."
Ocorre algo semelhante na silepse de número, apenas se
ressalve que nesses casos o 'desprezo' se dá quanto à
concordância verbal, afinal, esquadrão é palavra de natureza
coletiva (coletivo de aviões) e, mais uma vez por questões
estilísticas, o autor preferiu à regra, na qual se baseia a
Gramática Normativa, o livre voar de suas ideias.
c) De Pessoa: sujeito e verbo não concordam entre si. Ex.:
“A gente não sabemos escolher presidente.”
“A gente não sabemos tomar conta da gente."
(Ultraje a Rigor)
Nos casos de silepse de pessoa há, por parte do autor, uma
clara intromissão, característica do discurso indireto livre,
quando, ao informar, o emissor se coloca como parte da ação.
Figuras de Pensamento
São recursos de linguagem que se referem ao aspecto
semântico, ou seja, ao significado dentro de um contexto.
Antítese: é a aproximação de palavras de sentidos
contrários, antagônicos. Exemplos:
"Onde queres prazer, sou o que dói
E onde queres tortura, mansidão
Onde, queres um lar, Revolução
E onde queres bandido, sou herói."
(Caetano Veloso)
Paradoxo ou Oximoro: é mais que a aproximação
antitética; é a própria ideia que se contradiz. Exemplos:
"O mito é o nada que é tudo." (Fernando Pessoa)
"Mas tão certo quanto o erro de seu barco a motor é insistir
em usar remos."
(Legião Urbana)
23
 APOSTILAS OPÇÃO

Apóstrofe: é a evocação, o chamamento. Identifica-se "Ela até que não é feia." -logo, é bonita!
facilmente na função sintática do VOCATIVO. Exemplos: "Você está exagerando. Não subestime a sua inteligência."
"Ó lindo mar verdejante, - porque ela é inteligente.
tuas ondas entoam cantos,
és tu o dono reinante Questões
das brancas marés espumantes..."
(Nel de Moraes) 01. (IF/PA - Assistente em Administração -
FUNRIO/2016) “Quero um poema ainda não pensado, / que
Perífrase: designação dos objetos, acidentes geográficos, inquiete as marés de silêncio da palavra ainda não escrita nem
indivíduos e outros que não queremos simplesmente nomear. pronunciada, / que vergue o ferruginoso canto do oceano / e
Exemplos: reviva a ruína que são as poças d’água. / Quero um poema para
"Última Flor do Lácio10, inculta e bela, vingar minha insônia.” (Olga Savary, “Insônia”)
és a um tempo esplendor e sepultura."
(Olavo Bilac)
Nesses versos finais do poema, encontramos as seguintes
Cidade Luz [z: Paris)
figuras de linguagem:
Veneza Brasileira (= Recife)
(A) silepse e zeugma
Cidade Maravilhosa (= Rio de Janeiro)
(B) eufemismo e ironia.
Rei dos Animais (= leão)
(C) prosopopeia e metáfora.
(D) aliteração e polissíndeto.
Gradação: é uma sequência de palavras ou ideias que
(E) anástrofe e aposiopese.
servem de intensificação numa sequência temporal. Ex.:
"Dissecou-a a tal ponto, e com tal arte, que ela, rota, baça,
02. (IF/PA - Auxiliar em Administração -
nojenta, vil."
(Raimundo Corrêa)
FUNRIO/2016) “Eu sou de lá / Onde o Brasil verdeja a alma e
o rio é mar / Eu sou de lá / Terra morena que eu amo tanto,
Ironia: consiste em dizer o oposto do que se pensa, com meu Pará.” (Pe. Fábio de Melo, “Eu Sou de Lá”)
intenção sarcástica ou depreciativa. Exemplos:
"A excelente Dona lnácia era mestra na arte de judiar de Nesse trecho da canção gravada por Fafá de Belém,
criança." (Monteiro Lobato) encontramos a seguinte figura de linguagem:
"Dona Clotilde, o arcanjo do seu filho quebrou minhas (A) antítese.
vidraças." (B) eufemismo.
(C) ironia
Hipérbole: é a figura do exagero, a fim de proporcionar (D) metáfora
uma imagem chocante ou emocionante. Exemplos: (E) silepse.
"Rios te correrão dos olhos, se chorares!" (Olavo Bilac)
"Existem mil maneiras de preparar Neston." 03. (Pref. de Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem
- IDHTEC/2016)
Eufemismo: Figura que atenua ideias desagradáveis ou
penosas. Exemplos: MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
"E pela paz derradeira que enfim vai nos redimir
Deus lhe pague." (Chico Buarque) Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
Paz derradeira = morte de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
"Aquele homem de índole duvidosa apropriou-se (ladrão) ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
indevidamente dos meus pertences." (roubou) de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras
gentes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias
Disfemismo: expressão grosseira em lugar de outra, semoventes, coisas várias, mais são filhos da desgraça: a
suave, branda. Exemplo: enxada é o seu brinquedo trabalho escravo - folguedo... Pelos
“Você não passa de um porco ... um pobretão.” teus olhos, minha Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-
posto, paisagens Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo! ...) mas
Personificação ou Prosopopeia: Consiste em dar vida a vejo também que a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende
seres inanimados. Exemplos: demoniacamente tentadora - como a Certeza... cintilantemente
"O vento beija meus cabelos firme - como a Esperança... em nós outros, teus filhos, gerando,
As ondas lambem minhas pernas formando, anunciando - o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudantes do Império)
O sol abraça o meu corpo."
(Lulu Santos - Nelson Motta)
O poema, Mamã Negra:
"Sob o sol respira o mar, (A) É uma metáfora para a pátria sendo referência de um
dedilhando as ondas, belo olhar. país africano que foi colonizado e teve sua população
Faiscando espumas, lágrimas escravizada.
saúdam sereias amantes: (B) É um vocativo e clama pelos efeitos negativos da
Te escutam, te amam, te lambem." escravização dos povos africanos.
(Nel de Moraes) (C) É a referência resumida a todo o povo que compõe um
país libertado depois de séculos de escravidão.
Reificação: consiste em 'coisificar' os seres humanos. (D) É o sofrimento que acometeu todo o povo que ficou na
Exemplo: "Tia, já botei os candidatos na lista." terra e teve seus filhos levados pelo colonizador.
(E) É a figura do colonizador que mesmo exercendo o
Lítotes: consiste em negar por afirmação ou vice-versa. poder por meio da opressão foi “ninado “ela Mamã Negra.
Exemplos:

10 Flor do Lácio (= Língua Portuguesa)

Língua Portuguesa 24
 APOSTILAS OPÇÃO
04. (Pref. de Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
FEPESE/2016) Analise as frases abaixo:
1. “Calções negros corriam, pulavam durante o jogo.”
2. A mulher conquistou o seu lugar!
3. Todo cais é uma saudade de pedra.
4. Os microfones foram implacáveis com os novos artistas.
Assinale a alternativa que corresponde correta e
sequencialmente às figuras de linguagem apresentadas:
(A) metáfora, metonímia, metáfora, metonímia
(B) metonímia, metonímia, metáfora, metáfora
(C) metonímia, metonímia, metáfora, metonímia
(D) metonímia, metáfora, metonímia, metáfora
(E) metáfora, metáfora, metonímia, metáfora
05. (COMLURB - Técnico de Segurança do Trabalho -
IBFC/2016) Leia o poema abaixo e assinale a alternativa que
indica a figura de linguagem presente no texto:
Amor é fogo que arde sem se ver
Amor é fogo que arde sem se ver;
É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;
(Camões)
(A) Onomatopeia
(B) Metáfora
(C) Personificação
(D) Pleonasmo
Respostas
01.C / 02.D / 03.A / 04.C / 05.B
Som, fonema e letras
FONOLOGIA – ESTRUTURA FONÉTICA
Fonologia
Fonologia11 é o ramo da linguística que estuda o sistema
sonoro de um idioma. Ao estudar a maneira como os fones ou
fonemas (sons) se organizam dentro de uma língua, classifica-
os em unidades capazes de distinguir significados.
A Fonologia estuda o ponto de vista funcional dos
Fonemas.
Estrutura Fonética
Fonema
O fonema12 é a menor unidade sonora da palavra e exerce
duas funções: formar palavras e distinguir uma palavra da
outra. Veja o exemplo:
C + A + M + A = CAMA. Quatro fonemas (sons) se
combinaram e formaram uma palavra. Se substituirmos agora
o som M por N, haverá uma nova palavra, CANA.
A combinação de diferentes fonemas permite a formação
de novas palavras com diferentes sentidos. Portanto, os
fonemas de uma língua têm duas funções bem importantes:
formar palavras e distinguir uma palavra da outra.
11http://www.soportugues.com.br/secoes/fono/
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/gramatica/fonologia.htm.
Língua Portuguesa
Ex.: mim / sim / gim...
Letra
A letra é um símbolo que representa um som, é a
representação gráfica dos fonemas da fala. É bom saber dois
aspectos da letra: pode representar mais de um fonema ou
pode simplesmente ajudar na pronúncia de um fonema.
Por exemplo, a letra X pode representar os sons X
(enxame), Z (exame), S (têxtil) e KS (sexo; neste caso a letra X
representa dois fonemas – K e S = KS). Ou seja, uma letra pode
representar mais de um fonema.
Às vezes a letra é chamada de diacrítica, pois vem à direita
de outra letra para representar um fonema só. Por exemplo, na
palavra cachaça, a letra H não representa som algum, mas,
nesta situação, ajuda-nos a perceber que CH tem som de X,
como em xaveco.
Vale a pena dizer que nem sempre as palavras apresentam
número idêntico de letras e fonemas.
Ex.: bola > 4 letras, 4 fonemas
guia > 4 letras, 3 fonemas
Os fonemas classificam-se em vogais, semivogais e
consoantes.
Vogais
São fonemas produzidos livremente, sem obstrução da
passagem do ar. São mais tônicos, ou seja, têm a pronúncia
mais forte que as semivogais. São o centro de toda sílaba.
Podem ser orais (timbre aberto ou fechado) ou nasais
(indicadas pelo ~, m, n). As vogais são A, E, I, O, U, que podem
ser representadas pelas letras abaixo. Veja:
A: brasa (oral), lama (nasal)
E: sério (oral), entrada (oral, timbre fechado), dentro
(nasal)
I: antigo (oral), índio (nasal)
O: poste (oral), molho (oral, timbre fechado), longe (nasal)
U: saúde (oral), juntar (nasal)
Y: hobby (oral)
Observação: As vogais ainda podem ser tônicas ou átonas.
Tônica aquela pronunciada com maior intensidade. Ex.:
café, bola, vidro.
Átona aquela pronunciada com menor intensidade. Ex.:
café, bola, vidro.
Semivogais
São as letras “e”, “i”, “o”, “u”, representadas pelos fonemas
(e, y, o, w), quando formam sílaba com uma vogal. Ex.: No
vocábulo “história” a sílaba “ria” apresenta a vogal “a” e a
semivogal “i”.
Os fonemas semivocálicos (ou semivogais) têm o som de I
e U (apoiados em uma vogal, na mesma sílaba). São menos
tônicos (mais fracos na pronúncia) que as vogais. São
representados pelas letras I, U, E, O, M, N, W, Y. Veja:
- pai: a letra I representa uma semivogal, pois está apoiada
em uma vogal, na mesma sílaba.
- mouro: a letra U representa uma semivogal, pois está
apoiada em uma vogal, na mesma sílaba.
- mãe: a letra E representa uma semivogal, pois tem som
de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba.
- pão: a letra O representa uma semivogal, pois tem som de
U e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba.
12 PESTANA, Fernando. A gramática para concursos públicos. – 1. ed. – Rio de
Janeiro: Elsevier, 2013.
25
 APOSTILAS OPÇÃO

- cantam: a letra M representa uma semivogal, pois tem Encontros Consonantais

som de U e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (= Ocorre quando há um grupo de consoantes sem vogal
cantãu). intermediária. Ex.: flor, grade, digno.
- dancem: a letra M representa uma semivogal, pois tem
som de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (= Dígrafos: duas letras representadas por um único fonema.
dancẽi). Ex.: passo, chave, telha, guincho, aquilo.
- hífen: a letra N representa uma semivogal, pois tem som
de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (= hífẽi). Os dígrafos podem ser consonantais e vocálicos.
- glutens: a letra N representa uma semivogal, pois tem - Consonantais: ch (chuva), sc (nascer), ss (osso), sç
som de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba (= (desça), lh (filho), xc (excelente), qu (quente), nh (vinho), rr
glutẽis). (ferro), gu (guerra).
- windsurf: a letra W representa uma semivogal, pois tem - Vocálicos: am, an (tampa, canto), em, en (tempo, vento),
som de U e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba. im, in (limpo, cinto), om, on (comprar, tonto), um, un (tumba,
- office boy: a letra Y representa uma semivogal, pois tem mundo).
som de I e está apoiada em uma vogal, na mesma sílaba.
Lembre-se: nos dígrafos, as duas letras representam um
Quadro de vogais e semivogais só fonema; nos encontros consonantais, cada letra representa
Fonemas Regras um fonema.
A Apenas VOGAL
VOGAIS, exceto quando está com A ou Questões
quando estão juntas
E-O 01. A palavra que apresenta tantos fonemas quantas são as
(Neste caso a segunda é semivogal)
SEMIVOGAIS, exceto quando formam um letras que a compõem é:
hiato ou quando estão juntas (A) importância
I-U (B) milhares
(Neste caso a letra “I” é vogal)
Quando aparece no final da palavra é (C) sequer
AM SEMIVOGAL. (D) técnica
Ex.: Dançam (E) adolescente
Quando aparecem no final de palavras são
EM - EN SEMIVOGAIS. 02. Em qual das palavras abaixo a letra x apresenta não
Ex.: Montem / Pólen um, mas dois fonemas?
(A) exemplo
Consoantes (B) complexo
São fonemas produzidos com interferência de um ou mais (C) próximos
órgãos da boca (dentes, língua, lábios). Todas as demais letras (D) executivo
do alfabeto representam, na escrita, os fonemas consonantais: (E) luxo
B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W (com som de V,
Wagner), X, Z. 03. (Pref. Caucaia/CE - Agente de Suporte a
Fiscalização - CETREDE/2016) Assinale a opção em que o x
Encontros Vocálicos de todos os vocábulos não tem o som de /ks/.
(A) tóxico – axila – táxi.
Como o nome sugere, é o contato entre fonemas vocálicos. (B) táxi – êxtase – exame.
Há três tipos: (C) exportar – prolixo – nexo.
(D) tóxico – prolixo – nexo.
Hiato (E) exército – êxodo – exportar.
Ocorre hiato quando há o encontro de duas vogais, que
acabam ficando em sílabas separadas (Vogal – Vogal), porque 04. Indique a alternativa cuja sequência de vocábulos
só pode haver uma vogal por sílaba. apresenta, na mesma ordem, o seguinte: ditongo, hiato, hiato,
Ex.: sa-í-da, ra-i-nha, ba-ús, ca-ís-te, tu-cu-mã-í, su-cu-u- ditongo.
ba, ru-im, jú-ni-or. (A) jamais / Deus / luar / daí
(B) joias / fluir / jesuíta / fogaréu
Ditongo (C) ódio / saguão / leal / poeira
Existem dois tipos: crescente ou decrescente (oral ou (D) quais / fugiu / caiu / história
nasal).
05. (Pref. João Pessoa/PB - Enfermeiro - AOCP/2018)
Crescente (SV + V, na mesma sílaba). Ex.: magistério Assinale a alternativa em que todas as palavras apresentam
(oral), série (oral), várzea (oral), quota (oral), quatorze (oral), dígrafos.
enquanto (nasal), cinquenta (nasal), quinquênio (nasal). (A) crescente - investir - interesse.
(B) estabelecimento - naquela - misterioso.
Decrescente (V + SV, na mesma sílaba). Ex.: item (nasal), (C) dinheiro - criada - naquela.
amam (nasal), sêmen (nasal), cãibra (nasal), caule (oral), (D) crescente - estabelecimento - misterioso.
ouro (oral), veia (oral), fluido (oral), vaidade (oral).
Gabarito
Tritongo 01.D / 02.B / 03.E / 04.B / 05.A
O tritongo é a união de SV + V + SV na mesma sílaba; pode
ser oral ou nasal. Ex.: saguão (nasal), Paraguai (oral),
enxáguem (nasal), averiguou (oral), deságuam (nasal), aguei
(oral).

Língua Portuguesa 26
 APOSTILAS OPÇÃO
Sílaba: divisão e
classificação
SÍLABA
A sílaba é, normalmente, um grupo de fonemas centrados
numa vogal. Toda sílaba é expressa numa só emissão de voz,
havendo breves pausas entre cada sílaba.
Isso fica mais perceptível quando pronunciamos uma
palavra bem pausadamente.
Por isso, intuitivamente, a melhor maneira de separar as
sílabas é falar bem pausadamente a palavra. Exemplo: FO...
NO... LO... GI... A. Percebeu?13
Fique sabendo que a base da sílaba é a vogal e, sem ela, não
há sílaba, ok? Há palavras com apenas uma vogal formando
cada sílaba: aí, que se pronuncia a-í (duas sílabas).
Quanto ao número de sílabas, as palavras classificam-se
em:
- Monossílabas (uma vogal, uma sílaba): mão.
- Dissílabas (duas vogais, duas sílabas): man-ga.
- Trissílabas (três vogais, três sílabas): man-guei-ra.
- Polissílabas (mais de três vogais, mais de três sílabas):
man-guei-ren-se.
Ou quem sabe esta: pneu-mo-ul-tra-mi-cros-co-pi-cos-si-
li-co-vul-ca-no-co-nió-ti-co.
Se eu ainda sei contar, são 20 vogais, logo 20 sílabas.
Quanto à tonicidade, há sílaba tônica (alta intensidade na
pronúncia) e átona (baixa intensidade na pronúncia). Sempre
há apenas uma (1) sílaba tônica por palavra. Ela se encontra
em uma das três sílabas finais da palavra (isto é, se a palavra
apresentar três sílabas).
Dica: se houver acento agudo ou circunflexo em uma das
vogais, aí estará a sílaba tônica da palavra.
Divisão Silábica
A divisão silábica deve ser feita normalmente a partir da
soletração. Usa-se o hífen para marcar a separação silábica.
Não se separam:
- Ditongos e Tritongos
Exemplos: foi-ce, a-ve-ri-guou;
- Dígrafos: ch, lh, nh, gu, qu.
Exemplos: cha-ve, ba-ra-lho, ba-nha, fre-guês, quei-xa;
- Encontros consonantais que iniciam a sílaba.
Exemplos: psi-có-lo-go, re-fres-co;
Separam-se:
- Vogais dos hiatos.
Exemplos: ca-a-tin-ga, fi-el, sa-ú-de;
- Letras dos dígrafos: rr, ss, sc, sç xc.
Exemplos: car-ro, pas-sa-re-la, des-cer, nas-ço, ex-ce-len-
te;
- Encontros consonantais das sílabas internas, excetuando-
se aqueles em que a segunda consoante é l ou r.
Exemplos: ap-to, bis-ne-to, con-vic-ção, a-brir, a-pli-car.
Acento Tônico
Ao pronunciar uma palavra de duas ou mais sílabas,
percebe-se que há sempre uma sílaba de maior intensidade
sonora em comparação com as demais. Exemplo:
13 PESTANA, Fernando. A Gramática para concursos. Elsevier. 2013..
Língua Portuguesa
Calor - a sílaba lor é a de maior intensidade.
Faceiro - a sílaba cei é a de maior intensidade.
Sólido - a sílaba só é a de maior intensidade.
Classificação da sílaba quanto à intensidade
-Tônica: é a sílaba pronunciada com maior intensidade.
- Átona: é a sílaba pronunciada com menor intensidade.
- Subtônica: é a sílaba de intensidade intermediária.
Ocorre, principalmente, nas palavras derivadas,
correspondendo à tônica da palavra primitiva.
Classificação das palavras quanto à posição da sílaba
tônica
De acordo com a posição da sílaba tônica, os vocábulos da
língua portuguesa que contêm duas ou mais sílabas são
classificados em:
- Oxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a última. Ex.:
avó, urubu, parabéns.
- Paroxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a penúltima.
Ex.: dócil, suavemente, banana.
- Proparoxítonos: são aqueles cuja sílaba tônica é a
antepenúltima. Ex.: máximo, parábola, íntimo.
Observações:
- São palavras oxítonas: cateter, mister, Nobel, novel, ruim,
sutil, transistor, ureter.
- São palavras paroxítonas: avaro, aziago, boêmia,
caracteres, cartomancia, celtibero, circuito, decano, filantropo,
fluido, fortuito, gratuito, Hungria, ibero, impudico, inaudito,
intuito, maquinaria, meteorito, misantropo, necropsia (alguns
dicionários admitem também necrópsia), Normandia, pegada,
policromo, pudico, quiromancia, rubrica, subido (a).
- São palavras proparoxítonas: aerólito, bávaro, bímano,
crisântemo, ímprobo, ínterim, lêvedo, ômega, pântano,
trânsfuga.
- As seguintes palavras, entre outras, admitem dupla
tonicidade: acróbata/acrobata, hieróglifo/hieroglifo,
Oceânia/Oceania, ortoépia/ortoepia, projétil/projetil,
réptil/reptil, zângão/zangão.
Questões
01.
A carta de amor
No momento em que Malvina ia pôr a frigideira no fogo,
entrou a cozinheira com um envelope na mão. Isso bastou para
que ela se tornasse nervosa. Seu coração pôs-se a bater
precipitadamente e seu rosto se afogueou. Abriu-o com gesto
decisivo e extraiu um papel verde-mar, sobre o qual se liam,
em caracteres energéticos, masculinos, estas palavras: “Você
será amada...”.
Malvina empalideceu, apesar de já conhecer o conteúdo
dessa carta verde-mar, que recebia todos os dias, havia já uma
semana. Malvina estava apaixonada por um ente invisível, por
um papel verde-mar, por três palavras e três pontos de
reticências: “Você será amada...”. Há uma semana que vivia
como ébria.
Olhava para a rua e qualquer olhar de homem que se
cruzasse com o seu, lhe fazia palpitar tumultuosamente o
coração. Se o telefone tilintava, seu pensamento corria célere:
talvez fosse “ele”. Se não conhecesse a causa desse transtorno,
por certo Malvina já teria ido consultar um médico de doenças
nervosas. Mandara examinar por um grafólogo a letra dessa
carta. Fora em todas as papelarias à procura desse papel
verde-mar e, inconscientemente, fora até o correio ver se
descobria o remetente no ato de atirar o envelope na caixa.
Tudo em vão. Quem escrevia conseguia manter-se
incógnito. Malvina teria feito tudo quanto ele quisesse.
27
 APOSTILAS OPÇÃO

Nenhum empecilho para com o desconhecido. Mas para que trilhas fechadas é outro atrativo para os desportistas,
ela pudesse realizar o seu sonho, era preciso que ele se incansáveis na busca de aventura.
tornasse homem de carne e osso. Malvina imaginava-o alto, O entorno do Parque Estadual do Pico do Jabre abrange
moreno, com grandes olhos negros, forte e espadaúdo. cinco municípios com atividades econômicas voltadas para a
O seu cérebro trabalhava: seria ele casado? Não, não o era. agricultura. A turística no meio rural é uma das perspectivas
Seria pobre? Não podia ser. Seria um grande industrial? Quem para o desenvolvimento desta economia. O Parque Estadual do
sabe? Pico do Jabre, dentro da malha turística do estado da Paraíba,
As cartas de amor, verde-mar, haviam surgido na vida de com roteiros alternativos envolvendo esportes, cultura,
Malvina como o dilúvio, transformando-lhe o cérebro. gastronomia e lazer, traz benefícios a uma população, com a
Afinal, no décimo dia, chegou a explicação do enigma. Foi geração de mais empregos.
uma coisa tão dramática, tão original, tão crível, que Malvina O Parque Ecológico, como atrativo turístico natural desta
não teve nem um ataque de histerismo, nem uma crise de região, faz surgir novos serviços, tais como mateiros, guias,
cólera. Ficou apenas petrificada. taxistas, cozinheiros, dentre outros, os quais estão
“Você será amada... se usar, pela manhã, o creme de beleza diretamente ligados ao visitante. Os novos empreendimentos
Lua Cheia. O creme Lua Cheia é vendido em todas as farmácias que surgirão, vão gerar recursos utilizados para a adequação
e drogarias. Ninguém resistirá a você, se usar o creme Lua da infraestrutura local. Assim, surgirão novos horizontes para
Cheia. a região do entorno do Pico do Jabre, contribuindo para
Era o que continha o papel verde-mar, escrito em enérgicos permanência de sua população, que não mais migrará em
caracteres masculinos. busca de empregos e melhor qualidade de vida. Com a
Ao voltar a si, Malvina arrastou-se até o telefone: preservação da natureza, que está pronta para despertar uma
-Alô! É Jorge quem está falando? Já pensei e resolvi casar- nova visão desta atividade tão promissora que é o turismo no
me com você. Sim, Jorge, amo-o! Ora, que pergunta! Pode vir. meio rural.
A voz de Jorge estava rouca de felicidade! (http://www.matureia.pb.gov.br).
E nunca soube a que devia tanta sorte!
(André Sinoldi) 03. Algumas palavras do texto estão escritas com acento.
Quanto à posição da sílaba tônica, as palavras turística,
Assinale a opção em que as duas palavras foram agradável e país são RESPECTIVAMENTE:
corretamente separadas em sílabas. (A) Paroxítona - oxítona - proparoxítona.
(A) in-cóg-ni-to; trans-tor-no (B) Proparoxítona - oxítona - paroxítona.
(B) in-co-ns-ci-en-te-men-te; é-bria (C) Paroxítona - paroxítona - proparoxítona.
(C) em-pa-li-de-ce-u; a pa-i-xo-na-da (D) Proparoxítona - paroxítona - paroxítona.
(D) tu-mul-tuo-sa-men-te; e- ni-gma (E) Proparoxítona - paroxítona - oxítona.
(E) re-ti-cên-ci-as; em-pe-cil-ho
04. (Pref. de Cipotânea/MG -Operador de Máquinas
02. Assinale o item em que todas as sílabas estão Pesadas - REIS & REIS) Marque a opção em que a sílaba tônica
corretamente separadas: está marcada incorretamente:
(A) a-p-ti-dão; (A) Estrela.
(B) so-li-tá-ri-o; (B) Futebol.
(C) col-me-ia; (C) Remendados.
(D) ar-mis-tí-cio; (D) Mínimo.
(E) trans-a-tlân-ti-co.
05. Leia o texto abaixo e, depois, responda a questão.
Leia o texto e responda à questão 03.
As algas
O Mirante do Sertão
As algas
Parque ambiental que, segundo dados da Sudema, possui das águas salgadas
aproximadamente 500 hectares de área composta de espécies são mais amadas,
de Mata Atlântica e Caatinga, a Serra do Jabre é reconhecida são mais amargas
pelo Ministério do Meio Ambiente (MMA) como uma das
maiores fontes de pesquisas biológicas do país, pois possui As algas marinhas
espécies endêmicas que só existem aqui na reserva ecológica e não andam sozinhas,
devem ser fruto de estudo para evitar extinção de exemplares de um reino maravilhoso
raros da fauna e da flora. O Parque possui 1.197 metros de são as rainhas.
altitude e é um observatório natural que permite que os
visitantes contemplem do alto toda cobertura vegetal As algas muito amigas
acompanhada de relevos e fontes de água dos municípios inventam cantigas
vizinhos. Uma paisagem rica em belezas naturais, que atrai a pra embalar
atenção de turistas brasileiros e estrangeiros. os habitantes do mar.
(...) O Pico do Jabre surpreende por suas belezas, clima
agradável e uma visão de encher de entusiasmo e energia As algas tão sábias
positiva qualquer visitante. Com uma panorâmica de 130 km são cheias de lábias
de visão, de onde se pode ver, a olho nu, os Estados do Rio se jogam sem medo
Grande do Norte e Pernambuco, o Mirante do Sertão, título e descobrem
mais que merecido, é um dos lugares mais belos da Paraíba, o segredo
com potencialidade para se tornar um dos complexos mais profundo
turísticos mais bem visitados do Estado. que há bem no fundo
(...) Cenário ideal para os praticantes de esportes radicais, do mar.
o Pico do Jabre atrai turistas de todas as partes do país,
equipados com seus acessórios de segurança. A existência de As algas em seus verdores

Língua Portuguesa 28
 APOSTILAS OPÇÃO

são plantas e são flores.

Um pouco de tudo: de bichos, de gente, de flores, de Elias
(José. São Paulo: Paulinas, 1982.) Acentuação e crase
Escolha a alternativa em que a palavra retirada do texto
apresenta-se com a sua correta justificativa de acentuação
ACENTUAÇÃO
gráfica.
(A) “águas” – oxítona terminada em ditongo.
Acentuação Tônica
(B) “sábias” – proparoxítona terminada em ditongo.
(C) “lábias” – paroxítona terminada em s.
Implica na intensidade com que são pronunciadas as
(D) “há” – monossílaba tônica terminada em a(s).
sílabas das palavras. Aquela que se dá de forma mais
acentuada, conceitua-se como sílaba tônica. As demais, como
06. Assinale a alternativa em que a divisão silábica de
são pronunciadas com menos intensidade, são denominadas
todas as palavras está correta:
de átonas.
(A) e – nig – ma / su – bju – gar / rai – nha
De acordo com a tonicidade, as palavras são classificadas
(B) co – lé – gi – o / pror – ro – gar / je – suí – ta
como oxítona, paroxítona e proparoxítonas, independente de
(C) res – sur – gir / su – bli – nhar / fu – gi – u
levar acento gráfico:
(D) i – guais / ca- ná – rio / due – lo
(E) in – te – lec – ção / mi – ú – do / sa – guões
Oxítonas – São aquelas cuja sílaba tônica recai sobre a
última sílaba. Ex.: café – coração – cajá – atum – caju – papel
07. Dadas as palavras:
1) des – a – ten – to
Paroxítonas – São aquelas em que a sílaba tônica se
2) sub – es – ti – mar
evidencia na penúltima sílaba. Ex.: útil – tórax – táxi – leque –
3) trans – tor – no
retrato – passível
Constatamos que a separação silábica está correta:
Proparoxítonas - São aquelas em que a sílaba tônica se
(A) apenas em 1.
evidencia na antepenúltima sílaba. Ex.: lâmpada – câmara –
(B) apenas em 2.
tímpano – médico – ônibus
(C) apenas em 3.
(D) em todas as palavras.
Como podemos observar, mediante todos os exemplos
(E) n.d.a
mencionados, os vocábulos possuem mais de uma sílaba, mas
em nossa língua existem aqueles com uma sílaba somente, no
08. Os vocábulos abaixo aparecem separados em sílabas.
qual são os chamados de monossílabos, que quando
Assinale aquele em que a separação não obedece às normas do
pronunciados apresentam certa diferenciação quanto à
sistema ortográfico vigente:
intensidade.
(A) car-re-ga-dos;
Tal diferenciação só é percebida quando os pronunciamos
(B) es-tá-tuas;
em uma dada sequência de palavras. Assim como podemos
(C) cam-ba-Iei-a;
observar no exemplo a seguir:
(D) es-pi-ra-is;
(E) es-cal-da-vam.
“Sei que não vai dar em nada, seus segredos sei de cor.”
09. Há erro de divisão silábica em uma das séries.
Os monossílabos em destaque classificam-se como
Assinale-a:
tônicos; os demais, como átonos (que, em e de).
(A) ist-mo, á-gua, pror-ro-gar, trans-a-tlân-ti-co, cai-ais;
(B) pneu, nup-ci-al, bi-sa-vô, flu-iu, su-bo-fi-ci-al;
Acentos Gráficos
(C) ne-crop-si-a, ru-a, sais, prai-a, cou-sa;
(D) ap-to, de-sá-gua, jói-a, mne-mô-ni-ca, dor;
Acento agudo (´) – colocado sobre as letras “a”, “i”, “u” e
(E) ad-li-ga-ção, sub-lin-gual, a-ven-tu-ra, sa-ir, ca-í-da.
sobre o “e” do grupo “em” - indica que estas letras representam
as vogais tônicas de palavras como Amapá, caí, público,
10. A divisão silábica só não está correta em:
parabéns.
(A) cor-rup-ção;
(B) su-bli-nhar;
Acento circunflexo (^) – colocado sobre as letras “a”, “e”
(C) subs-cri-ção;
e “o” indica, além da tonicidade, timbre fechado. Ex.: tâmara –
(D) sé-rie;
Atlântico – pêssego – supôs
(E) a-ve-ri-gue
Acento grave (`) – indica a fusão da preposição “a” com
Gabarito
artigos e pronomes. Ex.: à – às – àquelas – àqueles
01.A / 02.D / 03.E / 04.C / 05.D / 06.E / 07.C / 08.D /
09.A / 10.B
Trema)¨( – de acordo com a nova regra, foi totalmente
abolido das palavras. Há uma exceção: é utilizado em palavras
derivadas de nomes próprios estrangeiros. Ex.: mülleriano (de
Müller)

Til (~) – indica que as letras “a” e “o” representam vogais

nasais. Ex.: coração – melão – órgão – ímã

Língua Portuguesa 29
 APOSTILAS OPÇÃO

Regras Fundamentais Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se vierem
precedidas de vogal idêntica: xi-i-ta, pa-ra-cu-u-ba
Palavras oxítonas - acentuam-se todas as oxítonas
terminadas em: “a”, “e”, “o”, “em”, seguidas ou não do plural(s): As formas verbais que possuíam o acento tônico na raiz,
Pará – café(s) – cipó(s) – armazém(s). com “u” tônico precedido de “g” ou “q” e seguido de “e” ou “i”
não serão mais acentuadas. Ex.:
Essa regra também é aplicada aos seguintes casos:
Antes Agora
Monossílabos tônicos - terminados em “a”, “e”, “o”, apazigúe (apaziguar) apazigue
seguidos ou não de “s”. Ex.: pá – pé – dó – há argúi (arguir) argui

Formas verbais - terminadas em “a”, “e”, “o” tônicos, O acento pertencente aos encontros “oo” e “ee” foi abolido.
seguidas de lo, la, los, las. Ex.: respeitá-lo – percebê-lo – compô- Ex.:
lo Antes Agora
crêem creem
Paroxítonas - acentuam-se as palavras paroxítonas vôo voo
terminadas em:
- i, is - Agora memorize a palavra CREDELEVÊ. São os verbos
táxi – lápis – júri que, no plural, dobram o “e”, mas que não recebem mais
- us, um, uns acento como antes: CRER, DAR, LER e VER.
vírus – álbuns – fórum
- l, n, r, x, ps Repare:
automóvel – elétron - cadáver – tórax – fórceps 1) O menino crê em você
- ã, ãs, ão, ãos Os meninos creem em você.
ímã – ímãs – órfão – órgãos 2) Elza lê bem!
Todas leem bem!
Dica: Memorize a palavra LINURXÃO. Repare que essa 3) Espero que ele dê o recado à sala.
palavra apresenta as terminações das paroxítonas que são Esperamos que os dados deem efeito!
acentuadas: L, I N, U (aqui inclua UM), R, X, Ã, ÃO. Assim ficará 4) Rubens vê tudo!
mais fácil a memorização! Eles veem tudo!

- ditongo oral, crescente ou decrescente, seguido ou não de Cuidado! Há o verbo vir:

“s”. Ex.: água – pônei – mágoa – jóquei Ele vem à tarde!
Eles vêm à tarde!
Regras Especiais
Acentuam-se os verbos pertencentes à terceira pessoa do
Os ditongos de pronúncia aberta “ei”, “oi” (ditongos plural de:
abertos), que antes eram acentuados, perderam o acento de ele tem – eles têm
acordo com a nova regra, mas desde que estejam em palavras ele vem – eles vêm (verbo vir)
paroxítonas.
Cuidado: Se os ditongos abertos estiverem em uma A regra prevalece também para os verbos conter, obter,
palavra oxítona (herói) ou monossílaba (céu) ainda são reter, deter, abster.
acentuados. Mas caso não forem ditongos perdem o acento. ele contém – eles contêm
Ex.: ele obtém – eles obtêm
Antes Agora ele retém – eles retêm
assembléia assembleia ele convém – eles convêm
idéia ideia
jibóia jiboia Não se acentuam mais as palavras homógrafas que antes
apóia (verbo apoiar) apoia eram acentuadas para diferenciá-las de outras semelhantes
(regra do acento diferencial). Apenas em algumas exceções,
Quando a vogal do hiato for “i” ou “u” tônicos, como:
acompanhados ou não de “s”, haverá acento. Ex.: saída – faísca Pôde (terceira pessoa do singular do pretérito perfeito do
– baú – país – Luís indicativo).
Pode (terceira pessoa do singular do presente do
Observação importante: Não serão mais acentuados “i” e indicativo). Ex.:
“u” tônicos, formando hiato quando vierem depois de Ela pode fazer isso agora.
ditongo. Ex.: Elvis não pôde participar porque sua mãe não deixou.

Antes Agora O mesmo ocorreu com o verbo pôr para diferenciar da

bocaiúva bocaiuva preposição por. Ex.:
feiúra feiura Faço isso por você.
Posso pôr (colocar) meus livros aqui?
Não se acentuam o “i” e o “u” que formam hiato quando
seguidos, na mesma sílaba, de l, m, n, r ou z: Ra-ul, ru-im, con- Questões
tri-bu-in-te, sa-ir, ju-iz
01. “Cadáver” é paroxítona, pois:
Não se acentuam as letras “i” e “u” dos hiatos se estiverem (A) Tem a última sílaba como tônica.
seguidas do dígrafo nh: ra-i-nha, ven-to-i-nha. (B) Tem a penúltima sílaba como tônica.
(C) Tem a antepenúltima sílaba como tônica.
(D) Não tem sílaba tônica.

Língua Portuguesa 30
 APOSTILAS OPÇÃO

02. Indique a alternativa em que todas as palavras devem já especificados.

receber acento.
(A) virus, torax, ma. Casos em que a crase NÃO ocorre
(B) caju, paleto, miosotis.
(C) refem, rainha, orgão. 1) Diante de substantivos masculinos:
(D) papeis, ideia, latex. Andamos a cavalo.
(E) lotus, juiz, virus. Fomos a pé.

03. Em “O resultado da experiência foi, literalmente, 2) Diante de verbos no infinitivo:

aterrador.” a palavra destacada encontra-se acentuada pelo A criança começou a falar.
mesmo motivo que: Ela não tem nada a dizer.
(A) túnel
(B) voluntário Obs.: como os verbos não admitem artigos, o “a” dos
(C) até exemplos acima é apenas preposição, logo não ocorrerá crase.
(D) insólito
(E) rótulos 3) Diante da maioria dos pronomes e das expressões de
tratamento, com exceção das formas senhora, senhorita e
04. Analise atentamente a presença ou a ausência de dona:
acento gráfico nas palavras abaixo e indique a alternativa em Diga a ela que não estarei em casa amanhã.
que não há erro: Entreguei a todos os documentos necessários.
(A) ruím - termômetro - táxi – talvez. Ele fez referência a Vossa Excelência no discurso de ontem.
(B) flôres - econômia - biquíni - globo.
(C) bambu - através - sozinho - juiz Os poucos casos em que ocorre crase diante dos pronomes
(D) econômico - gíz - juízes - cajú. podem ser identificados pelo método: troque a palavra
(E) portuguêses - princesa - faísca. feminina por uma masculina, caso na nova construção surgir a
forma ao, ocorrerá crase. Por exemplo:
05. Todas as palavras abaixo são hiatos, EXCETO: Refiro-me à mesma pessoa.
(A) saúde (Refiro-me ao mesmo indivíduo.)
(B) cooperar Informei o ocorrido à senhora.
(C) ruim (Informei o ocorrido ao senhor.)
(D) creem Peça à própria Cláudia para sair mais cedo.
(E) pouco (Peça ao próprio Cláudio para sair mais cedo.)

Gabarito 4) Diante de numerais cardinais:

1.B / 2.A / 3.B / 4.C / 5.E Chegou a duzentos o número de feridos
Daqui a uma semana começa o campeonato.
CRASE
Casos em que a crase SEMPRE ocorre
É de grande importância a crase da preposição “a” com o
artigo feminino “a” (s), com o “a” inicial dos pronomes 1) Diante de palavras femininas:
aquele(s), aquela (s), aquilo e com o “a” do relativo a qual (as Amanhã iremos à festa de aniversário de minha colega.
quais). Sempre vamos à praia no verão.
Na escrita, utilizamos o acento grave ( ` ) para indicar a Ela disse à irmã o que havia escutado pelos corredores.
crase. O uso apropriado do acento grave depende da
compreensão da fusão das duas vogais. É fundamental 2) Diante da palavra “moda”, com o sentido de “à moda de”
também, para o entendimento da crase, dominar a regência (mesmo que a expressão moda de fique subentendida:
dos verbos e nomes que exigem a preposição “a”. O jogador fez um gol à (moda de) Pelé.
Aprender a usar a crase, portanto, consiste em aprender a Usava sapatos à (moda de) Luís XV.
verificar a ocorrência simultânea de uma preposição e um O menino resolveu vestir-se à (moda de) Fidel Castro.
artigo ou pronome.14 Observe:
Vou a + a igreja. 3) Na indicação de horas:
Vou à igreja. Acordei às sete horas da manhã.
Elas chegaram às dez horas.
No exemplo acima, temos a ocorrência da preposição “a”, Foram dormir à meia-noite.
exigida pelo verbo ir (ir a algum lugar) e a ocorrência do artigo
“a” que está determinando o substantivo feminino igreja. 4) Em locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas de
Quando ocorre esse encontro das duas vogais e elas se unem, que participam palavras femininas. Por exemplo:
a união delas é indicada pelo acento grave. Observe outros
exemplos: à tarde às ocultas às pressas à medida que
Conheço a aluna.
Refiro-me à aluna. à noite às claras às escondidas à força

No primeiro exemplo, o verbo é transitivo direto (conhecer à vontade à beça à larga à escuta
algo ou alguém), logo não exige preposição e a crase não pode
às avessas à revelia à exceção de à imitação de
ocorrer. No segundo exemplo, o verbo é transitivo indireto
(referir-se a algo ou a alguém) e exige a preposição “a”. à esquerda às turras às vezes à chave
Portanto, a crase é possível, desde que o termo seguinte seja
feminino e admita o artigo feminino “a” ou um dos pronomes à direita à procura à deriva à toa

14 www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint76.php

Língua Portuguesa 31
 APOSTILAS OPÇÃO
à luz à sombra de à frente de à proporção que
à semelhança de às ordens à beira de
Crase diante de Nomes de Lugar
Alguns nomes de lugar não admitem a anteposição do
artigo “a”. Outros, entretanto, admitem o artigo de modo que
diante deles haverá crase, desde que o termo regente exija a
preposição “a”. Para saber se um nome de lugar admite ou não
a anteposição do artigo feminino “a”, deve-se substituir o
termo regente por um verbo que peça a preposição “de” ou
“em”. A ocorrência da contração “da” ou “na” prova que esse
nome de lugar aceita o artigo e, por isso, haverá crase. Por
exemplo:
Vou à França. (Vim da[ de+a] França. Estou na[ em+a]
França.)
Cheguei à Grécia. (Vim da Grécia. Estou na Grécia.)
Retornarei à Itália. (Vim da Itália. Estou na Itália)
Vou a Porto Alegre. (Vim de Porto Alegre. Estou em Porto
Alegre.)
- Minha dica: use a regrinha “Vou A volto DA, crase HÁ; vou
A volto DE, crase PRA QUÊ?”
Ex.: Vou a Campinas. = Volto de Campinas.
Vou à praia. = Volto da praia.
- ATENÇÃO: quando o nome de lugar estiver especificado,
ocorrerá crase. Veja:
Retornarei à São Paulo dos bandeirantes. = mesmo que,
pela regrinha acima, seja a do “VOLTO DE”.
Crase diante dos Pronomes Demonstrativos (Aquele (s),
Aquela (s), Aquilo)
Haverá crase diante desses pronomes sempre que o termo
regente exigir a preposição “a”. Por exemplo:
Refiro-me a + aquele atentado.
Preposição Pronome
Refiro-me àquele atentado.
O termo regente do exemplo acima é o verbo transitivo
indireto referir (referir-se a algo ou alguém) e exige
preposição, portanto, ocorre a crase.
Observe este outro exemplo:
Aluguei aquela casa.
O verbo “alugar” é transitivo direto (alugar algo) e não
exige preposição. Logo, a crase não ocorre nesse caso.
Crase com os Pronomes Relativos (A Qual, As Quais)
A ocorrência da crase com os pronomes relativos a qual e
as quais depende do verbo. Se o verbo que rege esses
pronomes exigir a preposição a, haverá crase.
É possível detectar a ocorrência da crase nesses casos
utilizando a substituição do termo regido feminino por um
termo regido masculino. Por exemplo:
A igreja à qual me refiro fica no centro da cidade.
O monumento ao qual me refiro fica no centro da cidade
Caso surja a forma ao com a troca do termo, ocorrerá a
crase. Veja outros exemplos:
São normas às quais todos os alunos devem obedecer.
Esta foi a conclusão à qual ele chegou.
Língua Portuguesa
Crase com o Pronome Demonstrativo (a)
A ocorrência da crase com o pronome demonstrativo “a”
também pode ser detectada através da substituição do termo
regente feminino por um termo regido masculino. Veja:
Minha revolta é ligada à do meu país.
Meu luto é ligado ao do meu país.
As orações são semelhantes às de antes.
Os exemplos são semelhantes aos de antes.
Crase com a Palavra Distância
- Se a palavra distância estiver especificada ou
determinada, a crase deve ocorrer. Por exemplo:
Sua casa fica à distância de 100 Km daqui. (A palavra está
determinada)
Todos devem ficar à distância de 50 metros do palco. (A
palavra está especificada.)
- Se a palavra distância não estiver especificada, a crase
não pode ocorrer. Por exemplo:
Os militares ficaram a distância.
Gostava de fotografar a distância.
Ensinou a distância.
Observação: por motivo de clareza, para evitar
ambiguidade, pode-se usar a crase. Veja:
Gostava de fotografar à distância.
Ensinou à distância.
Dizem que aquele médico cura à distância.
Casos em que a ocorrência da crase é FACULTATIVA
1) Diante de nomes próprios femininos: é facultativo o uso
da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Paula é muito bonita; ou A Paula é muito bonita.
Laura é minha amiga; ou A Laura é minha amiga.
Como podemos constatar, é facultativo o uso do artigo
feminino diante de nomes próprios femininos, então podemos
escrever as frases abaixo das seguintes formas:
Entreguei o cartão a Paula; ou Entreguei o cartão à Paula.
Entreguei o cartão a Roberto; ou Entreguei o cartão ao
Roberto.
2) Diante de pronome possessivo feminino: é facultativo o
uso da crase porque é facultativo o uso do artigo. Observe:
Minha avó tem setenta anos; ou A minha avó tem setenta
anos.
Minha irmã está esperando por você; ou A minha irmã está
esperando por você.
Sendo facultativo o uso do artigo feminino diante de
pronomes possessivos femininos, então podemos escrever as
frases abaixo das seguintes formas:
Cedi o lugar a minha avó; ou Cedi o lugar à minha avó.
Cedi o lugar a meu avô; ou Cedi o lugar ao meu avô.
3) Depois da preposição até:
Fui até a praia; ou Fui até à praia.
Acompanhe-o até a porta; ou Acompanhe-o até à porta.
A palestra vai até as cinco horas da tarde; ou A palestra vai
até às cinco horas da tarde.
Questões
01. No Brasil, as discussões sobre drogas parecem limitar-
se ______aspectos jurídicos ou policiais. É como se suas únicas
consequências estivessem em legalismos, tecnicalidades e
estatísticas criminais. Raro ler ____respeito envolvendo
questões de saúde pública como programas de esclarecimento
e prevenção, de tratamento para dependentes e de
32
 APOSTILAS OPÇÃO

reintegração desses____ vida. Quantos de nós sabemos o nome Claro que não me estou referindo a essa vulgar comunicação
de um médico ou clínica ____quem tentar encaminhar um festiva e efervescente.
drogado da nossa própria família? O vocábulo a deverá receber o sinal indicativo de crase se
(Ruy Castro, Da nossa própria família. Folha de S.Paulo, 2012) o segmento grifado for substituído por:
(A) leitura apressada e sem profundidade.
As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e (B) cada um de nós neste formigueiro.
respectivamente, com: (C) exemplo de obras publicadas recentemente.
(A) aos … à … a … a (D) uma comunicação festiva e virtual.
(B) aos … a … à … a (E) respeito de autores reconhecidos pelo público.
(C) a … a … à … à
(D) à … à … à … à 05. O Instituto Nacional de Administração Prisional (INAP)
(E) a … a … a … a também desenvolve atividades lúdicas de apoio______
ressocialização do indivíduo preso, com o objetivo de prepará-
02. Leia o texto a seguir. lo para o retorno______ sociedade. Dessa forma, quando em
Foi por esse tempo que Rita, desconfiada e medrosa, correu liberdade, ele estará capacitado______ ter uma profissão e uma
______ cartomante para consultá-la sobre a verdadeira causa do vida digna.
procedimento de Camilo. Vimos que ______ cartomante restituiu- (www.metropolitana.com.br. 2012)
lhe ______ confiança, e que o rapaz repreendeu-a por ter feito o
que fez. Assinale a alternativa que preenche, correta e
(Machado de Assis. A cartomante. In: Várias histórias. Rio de Janeiro: Globo, respectivamente, as lacunas do texto, de acordo com a norma-
1997,)
padrão da língua portuguesa.
(A) à … à … à
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na
(B) a … a … à
ordem dada:
(C) a … à … à
(A) à – a – a
(D) à … à ... a
(B) a – a – à
(E) a … à … a
(C) à – a – à
(D) à – à – a Gabarito
(E) a – à – à 1.B / 2.A / 3.B / 4.A / 5.D
03 “Nesta oportunidade, volto ___ referir-me ___ problemas
já expostos ___ V. Sª ___ alguns dias”.
(A) à - àqueles - a - há
Estrutura e formação das
(B) a - àqueles - a - há palavras
(C) a - aqueles - à - a
(D) à - àqueles - a - a
(E) a - aqueles - à - há ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS

04. Leia o texto a seguir. Observe as seguintes palavras:

Comunicação
O público ledor (existe mesmo!) é sensorial: quer ter um
autor ao vivo, em carne e osso. Quando este morre, há uma
queda de popularidade em termos de venda. Ou, quando
teatrólogo, em termos de espetáculo. Um exemplo: G. B. Shaw.
E, entre nós, o suave fantasma de Cecília Meireles recém está
se materializando, tantos anos depois.
Isto apenas vem provar que a leitura é um remédio para a
solidão em que vive cada um de nós neste formigueiro. Claro
que não me estou referindo a essa vulgar comunicação festiva
e efervescente.
Porque o autor escreve, antes de tudo, para expressar-se.
Sua comunicação com o leitor decorre unicamente daí. Por
afinidades. É como, na vida, se faz um amigo.
E o sonho do escritor, do poeta, é individualizar cada
formiga num formigueiro, cada ovelha num rebanho - para que
sejamos humanos e não uma infinidade de xerox infinitamente
reproduzidos uns dos outros.
Mas acontece que há também autores xerox, que nos
invadem com aqueles seus best-sellers...
Será tudo isto uma causa ou um efeito?
Tristes interrogações para se fazerem num mundo que já
foi civilizado.
(Mário Quintana. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1. ed.,
2005.)
escol-a
escol-ar
escol-arização
escol-arizar
sub-escol-arização
Percebemos15 que há um elemento comum a todas elas: a
forma escol-. Além disso, em todas há elementos destacáveis,
responsáveis por algum detalhe de significação. Compare, por
exemplo, escola e escolar: partindo de escola, formou-se
escolar pelo acréscimo do elemento destacável: ar.
Por meio desse trabalho de comparação entre as diversas
palavras que selecionamos, podemos depreender a existência
de diferentes elementos formadores. Cada um desses
elementos formadores é uma unidade mínima de significação,
um elemento significativo indecomponível, a que damos o
nome de morfema.
Classificação dos Morfemas
Radical: há um morfema comum a todas as palavras que
estamos analisando: escol-.
É esse morfema comum - o radical - que faz com que as
consideremos palavras de uma mesma família de significação.
- Nos cognatos o radical é a parte da palavra responsável
por sua significação principal.
Afixos: como vimos, o acréscimo do morfema - ar - cria
uma nova palavra a partir de escola. De maneira semelhante, o

15 http://www.brasilescola.com/gramatica/estrutura-e-formacao-de-

palavras-i.htm

Língua Portuguesa 33
 APOSTILAS OPÇÃO

acréscimo dos morfemas sub e arização à forma escol
criou subescolarização. Esses morfemas recebem o nome de
afixos.
Quando são colocados antes do radical, como acontece
com sub, os afixos recebem o nome de prefixos. Quando, como
arização, surgem depois do radical os afixos são chamados
de sufixos.
- Prefixos e Sufixos, além de operar mudança de classe
gramatical, são capazes de introduzir modificações de
significado no radical a que são acrescentados.
Desinências: quando se conjuga o verbo amar, obtêm-se
formas como amava, amavas, amava, amávamos, amáveis,
amavam. Essas modificações ocorrem à medida que o verbo
vai sendo flexionado em número (singular e plural) e pessoa
(primeira, segunda ou terceira). Também ocorrem se
modificarmos o tempo e o modo do verbo (amava, amara,
amasse, por exemplo).
Assim, podemos concluir, que existem morfemas que
indicam as flexões das palavras. Esses morfemas sempre
surgem no fim das palavras variáveis e recebem o nome de
desinências, no qual podem ser divididos em:
a) Desinências nominais: indicam o gênero e o número
dos nomes. Para a indicação de gênero, o português costuma
opor as desinências -o/-a: garoto/garota; menino/menina.
Para a indicação de número, costuma-se utilizar o
morfema –s, que indica o plural em oposição à ausência de
morfema, que indica o singular: garoto/garotos;
garota/garotas; menino/meninos; menina/meninas.
No caso dos nomes terminados em –r e– z, a desinência de
plural assume a forma -es:
mar/mares;
revólver/revólveres;
cruz/cruzes.
b) Desinências verbais: em nossa língua, as desinências
verbais pertencem a dois tipos distintos. Há aqueles que
indicam o modo e o tempo (desinências modo-temporais) e
aquelas que indicam o número e a pessoa dos verbos
(desinência número-pessoais):
cant-á-va-mos
cant-á-sse-is
cant: radical
cant: radical
-á-: vogal temática
-á-: vogal temática
É a essas vogais temáticas que se liga a desinência indicadora
de plural:
mesa-s, escola-s, perda-s. Os nomes terminados em vogais
tônicas (sofá, café, cipó, caqui, por exemplo) não apresentam
vogal temática.
Vogais temáticas verbais: são -a, -e e- i, que caracterizam
três grupos de verbos a que se dá o nome de conjugações.
Assim, os verbos cuja vogal temática é -a pertencem à primeira
conjugação; aqueles cuja vogal temática é -e pertencem à
segunda conjugação e os que têm vogal temática -i pertencem
à terceira conjugação.
primeira conj. segunda conj. terceira conj.
govern-a-va estabelec-e-sse defin-i-ra
atac-a-va cr-e-ra imped-i-sse
realiz-a-sse mex-e-rá g-i-mos
Vogal ou consoante de ligação: as vogais ou consoantes
de ligação são morfemas que surgem por motivos eufônicos,
ou seja, para facilitar ou mesmo possibilitar a leitura de uma
determinada palavra. Temos um exemplo de vogal de ligação
na palavra escolaridade: o - i - entre os sufixos- ar- e -dade
facilita a emissão vocal da palavra. Outros exemplos:
gasômetro, alvinegro, tecnocracia, paulada, cafeteira, chaleira,
tricota.
Processos de Formação de Palavras
Composição
Haverá composição quando se juntarem dois ou mais
radicais para formar nova palavra. Há dois tipos de
composição: justaposição e aglutinação.
a) Justaposição: ocorre quando os elementos que formam
o composto são postos lado a lado, ou seja, justapostos. Por
exemplo: Corre-corre, guarda-roupa, segunda-feira, girassol.
b) Aglutinação: ocorre quando os elementos que formam
o composto se aglutinam e pelo menos um deles perde sua
integridade sonora. Por exemplo: Aguardente (água +
ardente), planalto (plano + alto), pernalta (perna + alta),
vinagre (vinho + acre)
Derivação por Acréscimo de Afixos
É o processo pelo qual se obtêm palavras novas
(derivadas) pela anexação de afixos à palavra primitiva. A
derivação pode ser: prefixal, sufixal e parassintética.

-va-: desinência modo-temporal(caracteriza o pretérito a) Prefixal (ou prefixação): a palavra nova é obtida por
imperfeito do indicativo). acréscimo de prefixo.
-sse-: desinência modo-temporal (caracteriza o pretérito In------ --feliz des----------leal
imperfeito do subjuntivo). Prefixo radical prefixo radical
-mos: desinência número-pessoal (caracteriza a primeira
pessoa do plural). b) Sufixal (ou sufixação): a palavra nova é obtida por
-is: desinência número-pessoal (caracteriza a segunda acréscimo de sufixo.
pessoa do plural). Feliz---- mente leal------dade
Radical sufixo radical sufixo
Vogal Temática: observe que, entre o radical cant- e as
desinências verbais, surge sempre o morfema– a. c) Parassintética: a palavra nova é obtida pelo acréscimo
Esse morfema, que liga o radical às desinências, é chamado simultâneo de prefixo e sufixo (não posso retirar o prefixo nem
de vogal temática. Sua função é ligar-se ao radical, o sufixo que estão ligados ao radical, pois a palavra não
constituindo o chamado tema. É ao tema (radical + vogal “existiria”). Por parassíntese formam-se principalmente
temática) que se acrescentam as desinências. Tanto os verbos verbos.
como os nomes apresentam vogais temáticas. En-- -----trist- ----ecer
Prefixo radical sufixo
Vogais Temáticas Nominais: são -a, -e, e -o, quando
átonas finais, como em mesa, artista, busca, perda, escola, en----- ---tard--- --ecer
triste, base, combate. Nesses casos, não poderíamos pensar que prefixo radical sufixo
essas terminações são desinências indicadoras de gênero, pois
a mesa, a escola, por exemplo, não sofrem esse tipo de flexão.

Língua Portuguesa 34
 APOSTILAS OPÇÃO
Outros Tipos de Derivação
Há dois casos em que a palavra derivada é formada sem
que haja a presença de afixos. São eles: a derivação regressiva
e a derivação imprópria.
a) Derivação regressiva: a palavra nova é obtida por
redução da palavra primitiva. Ocorre, sobretudo, na formação
de substantivos derivados de verbos.
Por exemplo: A pesca está proibida. (pescar). Proibida a
caça. (caçar)
b) Derivação imprópria: a palavra nova (derivada) é
obtida pela mudança de categoria gramatical da palavra
primitiva. Não ocorre, pois, alteração na forma, mas tão
somente na classe gramatical. Por exemplo:
Não entendi o porquê da briga. (o substantivo porquê
deriva da conjunção porque)
Seu olhar me fascina! (o verbo olhar tornou-se, aqui,
substantivo)
Outros processos de formação de palavras
- Hibridismo: é a palavra formada com elementos
oriundos de línguas diferentes.
automóvel (auto: grego; móvel: latim)
sociologia (socio: latim; logia: grego)
sambódromo (samba: dialeto africano; dromo: grego)
- Abreviação vocabular: cujo traço peculiar manifesta-se
por meio da eliminação de um segmento de uma palavra no
intuito de se obter uma forma mais reduzida, geralmente
aquelas mais longas. Vejamos alguns exemplos:
metropolitano – metrô
extraordinário – extra
otorrinolaringologista – otorrino
telefone – fone
pneumático – pneu
- Onomatopeia: consiste em criar palavras, tentando
imitar sons da natureza ou sons repetidos. Por exemplo: zum-
zum, cri-cri, tique-taque, pingue-pongue, blá-blá-blá.
- Siglas: as siglas são formadas pela combinação das letras
iniciais de uma sequência de palavras que constitui um nome.
Por exemplo: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística); IPTU (Imposto Predial, Territorial e Urbano).
As siglas escrevem-se com todas as letras maiúsculas, a não
ser que haja mais de três letras e a sigla seja
pronunciável sílaba por sílaba.
Por exemplo: Unicamp, Petrobras.
Questões
01. Assinale a opção em que todas as palavras se formam
pelo mesmo processo:
A) ajoelhar / antebraço / assinatura
B) atraso / embarque / pesca
C) o jota / o sim / o tropeço
D) entrega / estupidez / sobreviver
E) antepor / exportação / sanguessuga
02. A palavra “aguardente” formou-se por:
A) hibridismo
B) aglutinação
C) justaposição
D) parassíntese
E) derivação regressiva
03. Que item contém somente palavras formadas por
justaposição?
A) desagradável - complemente
Língua Portuguesa
B) vaga-lume - pé-de-cabra
C) encruzilhada - estremeceu
D) supersticiosa - valiosas
E) desatarraxou - estremeceu
04. “Sarampo” é:
A) forma primitiva
B) formado por derivação parassintética
C) formado por derivação regressiva
D) formado por derivação imprópria
E) formado por onomatopeia
05. As palavras são formadas através de derivação
parassintética em
A)infelizmente, desleal, boteco, barraco.
B)ajoelhar, anoitecer, entristecer, entardecer.
C)caça, pesca, choro, combate.
D)ajoelhar, pesca, choro, entristecer.
Gabarito
01.B / 02.B / 03.B / 04.C / 05.B
Morfossintaxe: classes de
palavras e suas respectivas
funções sintáticas na oração
CLASSES DE PALAVRAS
Em Classes de Palavras, estudaremos artigo, substantivo,
adjetivo, numeral, pronome, verbo, advérbio, preposição,
interjeição e conjunção. E dentro de cada uma, abordaremos
seu emprego e quando houver, sua flexão.
Artigo
É a palavra que acompanha o substantivo, indicando-lhe o
gênero e o número, determinando-o ou generalizando-o. Os
artigos podem ser:
Definidos: o, a, os, as; determinam os substantivos, trata de
um ser já conhecido; denota familiaridade: “A grande reforma
do ensino superior é a reforma do ensino fundamental e do
médio.”
Indefinidos: um, uma, uns, umas; Trata-se de um ser
desconhecido, dá ao substantivo valor vago: “...foi chegando
um caboclinho magro, com uma taquara na mão.” (A. Lima)
Usa-se o artigo definido:
- com a palavra ambos: falou-nos que ambos os culpados
foram punidos.
- com nomes próprios geográficos de estado, país, oceano,
montanha, rio, lago: o Brasil, o rio Amazonas, a Argentina, o
oceano Pacífico. Ex.: Conheço o Canadá mas não conheço
Brasília.
- depois de todos/todas + numeral + substantivo: Todos
os vinte atletas participarão do campeonato.
- com o superlativo relativo: Mariane escolheu as mais
lindas flores da floricultura.
- com a palavra outro, com sentido determinado: Marcelo
tem dois amigos: Rui é alto e lindo, o outro é atlético e
simpático.
- antes dos nomes das quatro estações do ano: Depois da
primavera vem o verão.
- com expressões de peso e medida: O álcool custa um real
o litro. (=cada litro)
35
 APOSTILAS OPÇÃO

Não se usa o artigo definido: 02. (IF/AP – Auxiliar em Administração –

- antes de pronomes de tratamento iniciados por FUNIVERSA/2016)
possessivos: Vossa Excelência, Vossa Senhoria. Ex.: Vossa
Alteza estará presente ao debate?
- antes de nomes de meses: O campeonato aconteceu em
maio de 2002.
- alguns nomes de países, como Espanha, França,
Inglaterra, Itália podem ser construídos sem o artigo,
principalmente quando regidos de preposição. Ex.: “Viveu
muito tempo em Espanha.”
- antes de todos / todas + numeral: Eles são, todos
quatro, amigos de João Luís e Laurinha.
- antes de palavras que designam matéria de estudo,
empregadas com os verbos: aprender, estudar, cursar,
ensinar. Ex.: Estudo Inglês e Cristiane estuda Francês.

O uso do artigo é facultativo:

- antes do pronome possessivo: Sua / A sua incompetência
é irritante.
- antes de nomes próprios de pessoas: Você já visitou
Luciana / a Luciana?
- “Daqui para a frente, tudo vai ser diferente.” (Para a
frente: exige a preposição)
Internet: <http://educacaoepraxis.blogspot.com.br>.

Formas combinadas do artigo definido: Preposição + o = ao

No segundo quadrinho, correspondem, respectivamente, a
/ de + o, a = do, da / em + o, a = no, na / por + o, a = pelo, pela.
substantivo, pronome, artigo e advérbio:
(A) “guerra”, “o”, “a” e “por que”.
Usa-se o artigo indefinido:
(B) “mundo”, “a”, “o” e “lá”.
- para indicar aproximação numérica: Nicole devia ter uns
(C) “quando”, “por que”, “e” e “lá”.
oito anos.
(D) “por que”, “não”, “a” e “quando”.
- antes dos nomes de partes do corpo ou de objetos em
(E) “guerra”, “quando”, “a” e “não”.
pares: Usava umas calças largas e umas botas longas.
- em linguagem coloquial, com valor intensivo: Rafaela é
03. (SESAP/RN - Técnico em Enfermagem -
uma meiguice só.
COMPERVE/2018)
- para comparar alguém com um personagem célebre: Luís
August é um Rui Barbosa.
Nas décadas subsequentes, vários estudos
correlacionaram os hábitos dos pacientes como fatores de
O artigo indefinido não é usado:
risco para doenças cardiovasculares. Sedentarismo,
- em expressões de quantidade: pessoa, porção, parte,
tabagismo, obesidade, entre outros, aumentam drasticamente
gente, quantidade. Ex.: Reservou para todos boa parte do lucro.
as chances de enfarte.
- com adjetivos como: escasso, excessivo, suficiente. Ex.:
Não há suficiente espaço para todos.
Com relação à quantidade de artigos no trecho, há
- com substantivo que denota espécie. Ex.: Cão que ladra
(A) cinco.
não morde.
(B) três.
(C) quatro.
Formas combinadas do artigo indefinido: Preposição de e
(D) dois.
em + um, uma = num, numa, dum, duma.
04. (Prefeitura Tanguá/RJ - Técnico de Enfermagem -
O artigo (o, a, um, uma) anteposto a qualquer palavra
MS Concursos/2017) Considere as afirmações sobre artigo e
transforma-a em substantivo. O ato literário é o conjunto do
numeral e assinale a alternativa correta:
ler e do escrever.
I - Algumas palavras que atendem o substantivo, como um,
em “um dia”, podem modificar-lhe o sentido. Podemos
Questões
entender a expressão como “um dia qualquer” e também como
“um único dia.” Na primeira situação, a palavra um é artigo; na
01. (Banestes - Analista Econômico Financeiro - Gestão
segunda, um é numeral.
Contábil - FGV/2018) A frase abaixo em que o emprego do
II - Artigo é a palavra que antecede o substantivo,
artigo mostra inadequação é:
definindo-o ou indefinindo-o. Numeral é a palavra que
(A) Todas as coisas que hoje se creem antiquíssimas já
expressa quantidade exata de pessoas ou coisas, ou lugar que
foram novas;
elas ocupam numa determinada sequência.
(B) Cuidado com todas as coisas que requeiram roupas
III - Os numerais classificam-se em: cardinais (designam
novas;
uma quantidade de seres); ordinais (indicam série, ordem,
(C) Todos os bons pensamentos estão presentes no
posição); multiplicativos (expressam aumento proporcional a
mundo, só falta aplicá-los;
um múltiplo da unidade); fracionários (denotam diminuição
(D) Em toda a separação existe uma imagem da morte;
proporcional a divisões, frações da unidade).
(E) Alegria de amor dura apenas um instante, mas
IV - O numeral pode referir-se a um substantivo ou
sofrimento de amor dura toda a vida.
substituí-lo; no primeiro caso, é numeral substantivo; no
segundo, numeral adjetivo.

(A) Apenas II, III e IV estão corretas.

(B) Apenas I, III e IV estão corretas.

Língua Portuguesa 36
 APOSTILAS OPÇÃO
(C) Apenas I, II e III estão corretas.
(D) Apenas I, II e IV estão corretas.
Gabarito
01.D / 02.E / 03.C / 04.C
Substantivo
É a palavra que dá nomes aos seres. Inclui os nomes de
pessoas, de lugares, coisas, entes de natureza espiritual ou
mitológica: vegetação, sereia, cidade, anjo, árvore, respeito,
criança.
Classificação
- Comuns: nomeiam os seres da mesma espécie. Ex.:
menina, piano, estrela, rio, animal, árvore.
- Próprios: referem-se a um ser em particular. Ex.: Brasil,
América do Norte, Deus, Paulo, Lucélia.
- Concretos: são aqueles que têm existência própria; são
independentes; reais ou imaginários. Ex.: mãe, mar, água, anjo,
alma, Deus, vento, saci.
- Abstrato: são os que não têm existência própria; depende
sempre de um ser para existir. Designam qualidades,
sentimentos, ações, estados dos seres: dor, doença, amor, fé,
beijo, abraço, juventude, covardia. Ex.: É necessário alguém ser
ou estar triste para a tristeza manifestar-se.
Formação
- Simples: são aqueles formados por apenas um radical:
chuva, tempo, sol, guarda.
- Compostos: são os que são formados por mais de dois
radicais: guarda-chuva, girassol, água-de-colônia.
- Primitivos: são os que não derivam de outras palavras;
vieram primeiro, deram origem a outras palavras. Ex.: ferro,
Pedro, mês, queijo.
- Derivados: são formados de outra palavra já existente;
vieram depois. Ex.: ferradura, pedreiro, mesada, requeijão.
- Coletivos: os substantivos comuns que, mesmo no
singular, designam um conjunto de seres de uma mesma
espécie. Ex.:
Álbum de fotografias Colmeia de abelhas
de bispos em
Alcateia de lobos Concílio
assembleia
de textos
Antologia Conclave de cardeais
escolhidos
Arquipélago ilhas Cordilheira de montanhas
Reflexão do Substantivo
Os substantivos apresentam variações ou flexões de gênero
(masculino/feminino), de número (plural/singular) e de grau
(aumentativo/diminutivo).
Gênero (masculino/feminino)
Na língua portuguesa há dois gêneros: masculino e
feminino. A regra para a flexão do gênero é a troca de o por a,
ou o acréscimo da vogal a, no final da palavra: mestre, mestra.
Formação do Feminino
O feminino se realiza de três modos:
- Flexionando-se o substantivo masculino: filho, filha /
mestre, mestra / leão, leoa;
- Acrescentando-se ao masculino a desinência “a” ou um
sufixo feminino: autor, autora / deus, deusa / cônsul,
consulesa / cantor, cantora / reitor, reitora.
- Utilizando-se uma palavra feminina com radical
diferente: pai, mãe / homem, mulher / boi, vaca / carneiro,
ovelha / cavalo, égua.
Língua Portuguesa
Substantivos Uniformes
- Epicenos: designam certos animais e têm um só gênero,
quer se refiram ao macho ou à fêmea. – jacaré macho ou fêmea
/ a cobra macho ou fêmea.
- Comuns de dois gêneros: apenas uma forma e designam
indivíduos dos dois sexos. São masculinos ou femininos. A
indicação do sexo é feita com uso do artigo masculino ou
feminino: o, a intérprete / o, a colega / o, a médium / o, a
pianista.
- Sobrecomuns: designam pessoas e têm um só gênero
para homem ou a mulher: a criança (menino, menina) / a
testemunha (homem, mulher) / o cônjuge (marido, mulher).
Alguns substantivos que mudam de sentido, quando se
troca o gênero:
o lotação (veículo) - a lotação (efeito de lotar);
o capital (dinheiro) - a capital (cidade);
o cabeça (chefe, líder) - a cabeça (parte do corpo);
o guia (acompanhante) - a guia (documentação).
São masculinos: o eclipse, o dó, o dengue (manha), o
champanha, o soprano, o clã, o alvará, o sanduíche, o clarinete,
o Hosana, o espécime, o guaraná, o diabete ou diabetes, o tapa,
o lança-perfume, o praça (soldado raso), o pernoite, o
formicida, o herpes, o sósia, o telefonema, o saca-rolha, o
plasma, o estigma.
São femininos: a dinamite, a derme, a hélice, a aluvião, a
análise, a cal, a gênese, a entorse, a faringe, a cólera (doença),
a cataplasma, a pane, a mascote, a libido (desejo sexual), a rês,
a sentinela, a sucuri, a usucapião, a omelete, a hortelã, a fama,
a Xerox, a aguardente.
Número (plural/singular)
Acrescentam-se:
- S – aos substantivos terminados em vogal ou ditongo:
povo, povos / feira, feiras / série, séries.
- S – aos substantivos terminados em N: líquen, liquens /
abdômen, abdomens / hífen, hífens. Também: líquenes,
abdômenes, hífenes.
- ES – aos substantivos terminados em R, S, Z: cartaz,
cartazes / motor, motores / mês, meses. Alguns terminados em
R mudam sua sílaba tônica, no plural: júnior, juniores / caráter,
caracteres / sênior, seniores.
- IS – aos substantivos terminados em al, el, ol, ul: jornal,
jornais / sol, sóis / túnel, túneis / mel, meles, méis. Exceções:
mal, males / cônsul, cônsules / real, réis.
- ÃO – aos substantivos terminados em ão, acrescenta S:
cidadão, cidadãos / irmão, irmãos / mão, mãos.
Trocam-se:
- ão por ões: botão, botões / limão, limões / portão, portões
/ mamão, mamões.
- ão por ãe: pão, pães / charlatão, charlatães / alemão,
alemães / cão, cães.
- il por is (oxítonas): funil, funis / fuzil, fuzis / canil, canis /
pernil, pernis.
- por eis (paroxítonas): fóssil, fósseis / réptil, répteis /
projétil, projéteis.
- m por ns: nuvem, nuvens / som, sons / vintém, vinténs /
atum, atuns.
- zito, zinho - 1º coloca-se o substantivo no plural: balão,
balões. 2º elimina-se o S + zinhos.
Balão – balões – balões + zinhos: balõezinhos.
Papel – papéis – papel + zinhos: papeizinhos.
Cão – cães - cãe + zitos: Cãezitos.
Alguns substantivos terminados em X são invariáveis
(valor fonético = cs): os tórax, os tórax / o ônix, os ônix / a fênix,
as fênix / uma Xerox, duas Xerox / um fax, dois fax.
37
 APOSTILAS OPÇÃO
Substantivos terminados em ÃO com mais de uma forma
no plural:
aldeão, aldeões, aldeãos;
verão, verões, verãos;
anão, anões, anãos;
guardião, guardiões, guardiães;
corrimão, corrimãos, corrimões;
ancião, anciões, anciães, anciãos;
ermitão, ermitões, ermitães, ermitãos.
Metafonia - apresentam o “o” tônico fechado no singular e
aberto no plural: caroço (ô), caroços (ó) / imposto (ô),
impostos (ó).
Substantivos que mudam de sentido quando usados no
plural: Fez bem a todos (alegria); Houve separação de bens.
(Patrimônio); Conferiu a féria do dia. (Salário); As férias foram
maravilhosas. (Descanso).
Substantivos empregados somente no plural: Arredores,
belas-artes, bodas (ô), condolências, cócegas, costas, exéquias,
férias, olheiras, fezes, núpcias, óculos, parabéns, pêsames,
viveres, idos, afazeres, algemas.
Plural dos Substantivos Compostos
Somente o segundo (ou último) elemento vai para o plural:
- palavra unida sem hífen: pontapé = pontapés / girassol
= girassóis / autopeça = autopeças.
- verbo + substantivo: saca-rolha = saca-rolhas / arranha-
céu = arranha-céus / bate-bola = bate-bolas / guarda-roupa =
guarda-roupas / guarda-sol = guarda-sóis / vale-refeição =
vale-refeições.
- elemento invariável + palavra variável: sempre-viva =
sempre-vivas / abaixo-assinado = abaixo-assinados / recém-
nascido = recém-nascidos / ex-marido = ex-maridos / auto-
escola = auto-escolas.
- palavras repetidas: o reco-reco = os reco-recos / o tico-
tico = os tico-ticos / o corre-corre = os corre-corres.
- substantivo composto de três ou mais elementos não
ligados por preposição: o bem-me-quer = os bem-me-queres /
o bem-te-vi = os bem-te-vis / o sem-terra = os sem-terra / o
fora-da-lei = os fora-da-lei / o João-ninguém = os joões-ninguém
/ o ponto-e-vírgula = os ponto e vírgulas / o bumba meu boi =
os bumba meu bois.
- quando o primeiro elemento for: grão, grã (grande), bel:
grão-duque = grão-duques / grã-cruz = grã-cruzes / bel-prazer
= bel-prazeres.
Somente o primeiro elemento vai para o plural:
- substantivo + preposição + substantivo: água de colônia
= águas-de-colônia / mula-sem-cabeça = mulas-sem-cabeça /
pão-de-ló = pães-de-ló / sinal-da-cruz = sinais-da-cruz.
- quando o segundo elemento limita o primeiro ou dá
ideia de tipo, finalidade: samba-enredo = sambas-enredo /
pombo-correio = pombos-correio / salário-família = salários-
família / banana-maçã = bananas-maçã / vale-refeição = vales-
refeição (vale = ter valor de, substantivo+especificador)
Os dois elementos ficam invariáveis quando houver:
- verbo + advérbio: o ganha-pouco = os ganha-pouco / o
cola-tudo = os cola-tudo / o bota-fora = os bota-fora
- os compostos de verbos de sentido oposto: o entra-e-sai
= os entra-e-sai / o leva-e-traz = os leva-e-traz / o vai-e-volta
= os vai-e-volta.
Língua Portuguesa
Os dois elementos, vão para o plural:
- substantivo + substantivo: decreto-lei = decretos-leis /
abelha-mestra = abelhas-mestras / tia-avó = tias-avós /
tenente-coronel = tenentes-coronéis / redator-chefe =
redatores-chefes.
- substantivo + adjetivo: amor-perfeito = amores-
perfeitos / capitão-mor = capitães-mores / carro-forte =
carros-fortes / obra-prima = obras-primas / cachorro-quente
= cachorros-quentes.
- adjetivo + substantivo: boa-vida = boas-vidas / curta-
metragem = curtas-metragens / má-língua = más-línguas /
- numeral ordinal + substantivo: segunda-feira =
segundas-feiras / quinta-feira = quintas-feiras.
Composto com a palavra guarda só vai para o plural se
for pessoa: guarda-noturno = guardas-noturnos / guarda-
florestal = guardas-florestais / guarda-civil = guardas-civis /
guarda-marinha = guardas-marinha.
Plural dos nomes próprios personalizados: os Almeidas
/ os Oliveiras / os Picassos / os Mozarts / os Kennedys / os
Silvas.
Plural das siglas, acrescenta-se um s minúsculo: CDs /
DVDs / ONGs / PMs / Ufirs.
Grau (aumentativo/diminutivo)
Os substantivos podem ser modificados a fim de exprimir
intensidade, exagero ou diminuição. A essas modificações é
que damos o nome de grau do substantivo. Os graus
aumentativos e diminutivos são formados por dois processos:
- Sintético: com o acréscimo de um sufixo aumentativo ou
diminutivo: peixe – peixão; peixe-peixinho; sufixo inho ou
isinho.
- Analítico: formado com palavras de aumento: grande,
enorme, imensa, gigantesca (obra imensa / lucro enorme /
carro grande / prédio gigantesco); e formado com as palavras
de diminuição (diminuto, pequeno, minúscula, casa pequena,
peça minúscula, saia diminuta).
- Sem falar em aumentativo e diminutivo alguns
substantivos exprimem também desprezo, crítica, indiferença
em relação a certas pessoas e objetos: gentalha, mulherengo,
narigão, gentinha, coisinha, povinho, livreco.
- Já alguns diminutivos dão ideia de afetividade: filhinho,
Toninho, mãezinha.
- Em consequência do dinamismo da língua, alguns
substantivos no grau diminutivo e aumentativo adquiriram
um significado novo: portão, cartão, fogão, cartilha, folhinha
(calendário).
- As palavras proparoxítonas e as palavras terminadas em
sílabas nasal, ditongo, hiato ou vogal tônica recebem o sufixo
zinho(a): lâmpada (proparoxítona) = lampadazinha; irmão
(sílaba nasal) = irmãozinho; herói (ditongo) = heroizinho; baú
(hiato) = bauzinho; café (voga tônica) = cafezinho.
- As palavras terminadas em s ou z, ou em uma dessas
consoantes seguidas de vogal recebem o sufixo inho: país =
paisinho; rapaz = rapazinho; rosa = rosinha; beleza =
belezinha.
- Há ainda aumentativos e diminutivos formados por
prefixação: minissaia, maxissaia, supermercado,
minicalculadora.
Questões
01. Assinale o par de vocábulos que fazem o plural da
mesma forma que “balão” e “caneta-tinteiro”:
38
 APOSTILAS OPÇÃO

(A) vulcão, abaixo-assinado; japonês (China e Japão); Américo-francês; luso-brasileira;

(B) irmão, salário-família; nipo-argentina (Japão e Argentina); teuto-argentinos
(C) questão, manga-rosa; (alemão).
(D) bênção, papel-moeda;
(E) razão, guarda-chuva. Locução Adjetiva: é a expressão que tem o mesmo valor
de um adjetivo. É formada por preposição + um substantivo.
02. Assinale a alternativa em que está correta a formação Vejamos algumas locuções adjetivas:
do plural:
(A) cadáver – cadáveis; Angelical de anjo Etário de idade
(B) gavião – gaviães; Abdominal de abdômen Fabril de fábrica
(C) fuzil – fuzíveis; Apícola de abelha Filatélico de selos
(D) mal – maus; Aquilino de águia Urbano da cidade
(E) atlas – os atlas.
Flexões do Adjetivo
03. A palavra livro é um substantivo Como palavra variável, sofre flexões de gênero, número e
(A) próprio, concreto, primitivo e simples. grau:
(B) comum, abstrato, derivado e composto.
(C) comum, abstrato, primitivo e simples. Gênero
(D) comum, concreto, primitivo e simples.
- uniformes: têm forma única para o masculino e o
04. Assinale a alternativa em que todos os substantivos são feminino. Funcionário incompetente = funcionária
masculinos: incompetente.
(A) enigma – idioma – cal; - biformes: troca-se a vogal “o” pela vogal “a” ou com o
(B) pianista – presidente – planta; acréscimo da vogal “a” no final da palavra: ator famoso = atriz
(C) champanha – dó(pena) – telefonema; famosa / jogador brasileiro = jogadora brasileira.
(D) estudante – cal – alface;
(E) edema – diabete – alface. Os adjetivos compostos recebem a flexão feminina apenas
no segundo elemento: sociedade luso-brasileira / festa cívico-
05. Sabendo-se que há substantivos que no masculino têm religiosa / são – sã.
um significado; e no feminino têm outro, diferente. Marque a Às vezes, os adjetivos são empregados como substantivos
alternativa em que há um substantivo que não corresponde ao ou como advérbios: Agia como um ingênuo. (adjetivo como
seu significado: substantivo: acompanha um artigo). A cerveja que desce
(A) O capital = dinheiro; redondo. (adjetivo como advérbio: redondamente).
A capital = cidade principal;
(B) O grama = unidade de medida; Número
A grama = vegetação rasteira;
(C) O rádio = aparelho transmissor; O plural dos adjetivos simples flexiona de acordo com o
A rádio = estação geradora; substantivo a que se referem: menino chorão = meninos
(D) O cabeça = o chefe; chorões / garota sensível = garotas sensíveis.
A cabeça = parte do corpo;
(E) A cura = o médico. - quando os dois elementos formadores são adjetivos, só o
O cura = ato de curar. segundo vai para o plural: questões político-partidárias, olhos
castanho-claros, senadores democrata-cristãos.
Gabarito - composto formado de adjetivo + substantivo referindo-se
a cores, o adjetivo cor e o substantivo permanecem invariáveis,
01.C / 02.E / 03.D / 04.C / 05.E não vão para o plural: terno azul-petróleo = ternos azul-
petróleo (adjetivo azul, substantivo petróleo); saia amarelo-
Adjetivo canário = saias amarelo-canário (adjetivo, amarelo;
substantivo canário).
É a palavra variável em gênero, número e grau que - as locuções adjetivas formadas de cor + de + substantivo,
modifica um substantivo, atribuindo-lhe uma qualidade, ficam invariáveis: papel cor-de-rosa = papéis cor-de-rosa /
estado, ou modo de ser: laranjeira florida; céu azul; mau tempo. olho cor-de-mel = olhos cor-de-mel.
Os adjetivos classificam-se em: - são invariáveis os adjetivos raios ultravioleta / alegrias
- simples: apresentam um único radical, uma única palavra sem-par, piadas sem-sal.
em sua estrutura: alegre, medroso, simpático.
- compostos: apresentam mais de um radical, mais de duas Grau
palavras em sua estrutura: estrelas azul-claras; sapatos
marrom-escuros. O grau do adjetivo exprime a intensidade das qualidades
- primitivos: são os que vieram primeiro; dão origem a dos seres. O adjetivo apresenta duas variações de grau:
outras palavras: atual, livre, triste, amarelo, brando. comparativo e superlativo.
- derivados: são aqueles formados por derivação, vieram
depois dos primitivos: amarelado, ilegal, infeliz, O grau comparativo é usado para comparar uma
desconfortável. qualidade entre dois ou mais seres, ou duas ou mais
- pátrios: indicam procedência ou nacionalidade, referem- qualidades de um mesmo ser. Pode ser de igualdade, de
se a cidades, estados, países. Amapá: amapaense; Amazonas: superioridade e de inferioridade:
amazonense ou baré; Anápolis: anapolino; Angra dos Reis:
angrense; Aracajú: aracajuano ou aracajuense; Bahia: baiano. - de igualdade: iguala duas coisas ou duas pessoas: Sou
tão alto quão / quanto / como você. (As duas pessoas têm a
Pode-se utilizar os adjetivos pátrios compostos, como: mesma altura)
afro-brasileiro; Anglo-americano, franco-italiano, sino-

Língua Portuguesa 39
 APOSTILAS OPÇÃO
- de superioridade: iguala duas pessoas / coisas sendo que
uma é mais do que a outra: Minha amiga Manu é mais
elegante do que / que eu. (Das duas, a Manu é mais) Podem
ser:
Analítico: mais bom / mais mau / mais grande / mais
pequeno: O salário é mais pequeno do que / que justo (salário
pequeno e justo). Quando comparamos duas qualidades de um
mesmo ser, podemos usar as formas: mais grande, mais mau,
mais bom, mais pequeno.
Sintético: bom, melhor / mau, pior / grande, maior /
pequeno, menor: Esta sala é melhor do que / que aquela.
- de inferioridade: um elemento é menor do que outro:
Somos menos passivos do que / que tolerantes.
O grau superlativo apresenta característica intensificada.
Pode ser absoluto ou relativo:
- Absoluto: atribuída a um só ser; de forma absoluta. Pode
ser:
Analítico: advérbio de intensidade muito, intensamente,
bastante, extremamente, excepcionalmente + adjetivo (Nicola é
extremamente simpático).
Sintético: adjetivo + issimo, imo, ílimo, érrimo (Minha
comadre Mariinha é agradabilíssima).
- o sufixo -érrimo é restrito aos adjetivos latinos
terminados em r; pauper (pobre) = paupérrimo; macer
(magro) = macérrimo;
- forma popular: radical do adjetivo português + íssimo
(pobríssimo);
- adjetivos terminados em vel + bilíssimo: amável =
amabilíssimo;
- adjetivos terminados em eio formam o superlativo
apenas com i: feio = feíssimo / cheio = cheíssimo.
- os adjetivos terminados em io forma o superlativo em
iíssimo: sério = seriíssimo / necessário = necessariíssimo /
frio = friíssimo.
Usa-se também, no superlativo:
- prefixos: maxinflação / hipermercado / abaixo destacado é:
ultrassonografia / supersimpática.
- expressões: suja à beça / pra lá de sério / duro que nem
sola / podre de rico / linda de morrer / magro de dar pena.
- adjetivos repetidos: fofinho, fofinho (=fofíssimo) /
linda, linda (=lindíssima).
- diminutivo ou aumentativo: cheinha / pequenininha /
grandalhão / gostosão / bonitão.
- linguagem informal, sufixo érrimo, em vez de íssimo:
chiquérrimo, chiquetérrimo, elegantérrimo.
- Relativo: ressalta a qualidade de um ser entre muitos,
com a mesma qualidade. Pode ser:
De Superioridade: Wilma é a mais prendada de todas as
suas amigas. (Ela é a mais de todas)
De Inferioridade: Paulo César é o menos tímido dos filhos.
Questões
01. (COMPESA - Analista de Gestão - Advogado -
FGV/2016) A substituição da oração adjetiva por um adjetivo
de valor equivalente está feita de forma inadequada em:
(A) “Quando você elimina o impossível, o que sobra, por
mais improvável que pareça, só pode ser a verdade”. / restante
(B) “Sábio é aquele que conhece os limites da própria
ignorância”. / consciente dos limites da própria ignorância.
(C) “A única coisa que vem sem esforço é a idade”. /
indiferente
Língua Portuguesa
(D) “Adoro a humanidade. O que não suporto são as
pessoas”. / insuportável
(E) “Com o tempo não vamos ficando sozinhos apenas
pelos que se foram: vamos ficando sozinhos uns dos outros”. /
falecidos
02. (SEPOG/RO - Técnico em Tecnologia da Informação
e Comunicação - FGV/2018) Temos uma notícia triste: o
coração não é o órgão do amor! Ao contrário do que dizem, não
é ali que moram os sentimentos. Puxa, para que serve ele,
afinal? Calma, não jogue o coração para escanteio, ele é
superimportante. “É um órgão vital. É dele a função de
bombear sangue para todas as células de nosso corpo”, explica
Sérgio Jardim, cardiologista do Hospital do Coração.
O coração é um músculo oco, por onde passa o sangue, e
tem dois sistemas de bombeamento independentes. Com essas
“bombas” ele recebe o sangue das veias e lança para as
artérias. Para isso contrai e relaxa, diminuindo e aumentando
de tamanho. E o que tem a ver com o amor? “Ele realmente
bate mais rápido quando uma pessoa está apaixonada. O corpo
libera adrenalina, aumentando os batimentos cardíacos e a
pressão arterial”.
(O Estado de São Paulo, 09/06/2012, caderno suplementar, p. 6)
Nas frases “ele é superimportante” e “Ele realmente bate
mais rápido quando uma pessoa está apaixonada”, há dois
exemplos de variação de grau.
Sobre essas variações, assinale a afirmativa correta.
(A) Apenas na primeira frase há uma variação de grau de
adjetivo.
(B) Nas duas ocorrências ocorre o superlativo de adjetivos.
(C) Apenas na segunda ocorrência ocorre o grau
comparativo do adjetivo.
(D) Na primeira ocorrência, a variação de grau ocorre por
meio de um sufixo.
(E) Apenas na primeira frase há variação de grau.
03. (Banestes - Técnico Bancário - FGV/2018) O
adjetivo ilimitado corresponde à locução “sem limites”; a
locução com igual estrutura que NÃO corresponde ao adjetivo
(A) Os turistas ficaram inertes durante a ação policial /
sem ação;
(B) O turista incauto ficou assustado com a ação policial /
sem cautela;
(C) O vocalista da banda saiu ileso do acidente / sem
ferimento;
(D) O presidente da Coreia passou incógnito pela França /
sem ser percebido;
(E) O novo livro do autor estava ainda inédito / sem editor.
04. (Banestes - Analista Econômico Financeiro - Gestão
Contábil - FGV/2018) Na escrita, pode-se optar
frequentemente entre uma construção de substantivo +
locução adjetiva ou substantivo + adjetivo (esportes da água =
esportes aquáticos).
O termo abaixo sublinhado que NÃO pode ser substituído
por um adjetivo é:
(A) A indústria causou a poluição do rio;
(B) As águas do rio ficaram poluídas;
(C) As margens do rio estão cheias de lama;
(D) Os turistas se encantam com a imagem do rio;
(E) Os peixes do rio são bem saborosos.
05. (Pref. Paulínia/SP - Engenheiro Agrônomo -
FGV/2016) “O povo, ingênuo e sem fé das verdades, quer ao
menos crer na fábula, e pouco apreço dá às demonstrações
científicas.” (Machado de Assis)
40
 APOSTILAS OPÇÃO

No fragmento acima, os dois adjetivos sublinhados
possuem, respectivamente, os valores de
(A) qualidade e estado.
(B) estado e relação.
(C) relação e característica.
(D) característica e qualidade.
(E) qualidade e relação.
Gabarito
01.C / 02.A / 03.E / 04.A / 05.E
Numeral
Os numerais exprimem quantidade, posição em uma série,
multiplicação e divisão. Daí a sua classificação,
respectivamente, em:
- Cardinal - indica número, quantidade: um, dois, três,
quatro, cinco, seis, sete, oito, nove, dez, onze, doze, treze,
catorze ou quatorze, quinze, dezesseis, vinte..., trinta..., cem...,
duzentos..., oitocentos..., novecentos..., mil.
- Ordinal - indica ordem ou posição: primeiro, segundo,
terceiro, quarto, quinto, sexto, sétimo, oitavo, nono, décimo,
décimo primeiro, vigésimo..., trigésimo..., quingentésimo...,
sexcentésimo..., septingentésimo..., octingentésimo...,
nongentésimo..., milésimo.
- Fracionário - indica uma fração ou divisão: meia, metade,
terço, quarto, décimo, onze avos, doze avos, vinte avos..., trinta
avos..., centésimo..., ducentésimo..., trecentésimo..., milésimo.
- os numerais ordinais variam em gênero: Marcela foi a
nona colocada no vestibular.
- os numerais multiplicativos, quando usados com o valor
de substantivos, são Invariáveis: A minha nota é o triplo da sua.
(Triplo – valor de substantivo)
- quando usados com valor de adjetivo, apresentam flexão
de gênero: Eu fiz duas apostas triplas na loto fácil. (Triplas
valor de adjetivo)
- os numerais fracionários concordam com os cardinais
que indicam o número das partes: Dois terços dos alunos foram
contemplados.
- o fracionário meio concorda em gênero e número com o
substantivo no qual se refere: O início do concurso será meio-
dia e meia. (Hora) / Usou apenas meias palavras.
Número
- os numerais cardinais milhão, bilhão, trilhão, e outros,
variam em número: Venderam um milhão de ingressos para a
festa do peão. / Somos 180 milhões de brasileiros.
- os numerais ordinais variam em número: As segundas
colocadas disputarão o campeonato.
- os numerais multiplicativos são invariáveis quando
usados com valor de substantivo: Minha dívida é o dobro da
sua. (Valor de substantivo – invariável)
- os numerais multiplicativos variam quando usados como
adjetivos: Fizemos duas apostas triplas. (Valor de adjetivo –
variável)
- os numerais fracionários variam em número,
concordando com os cardinais que indicam números das
partes.
- Um quarto de litro equivale a 250 ml; três quartos
equivalem a 750 ml.

- Multiplicativo - indica a multiplicação de um número: Grau

dobro, triplo, quádruplo, quíntuplo, sêxtuplo, sétuplo, óctuplo, Na linguagem coloquial é comum a flexão de grau dos
nônuplo, décuplo, undécuplo, duodécuplo, cêntuplo. numerais: Já lhe disse isso mil vezes. / Aquele quarentão é um
“gato”! / Morri com cincão para a “vaquinha”, lá da escola.
Os numerais que indicam conjunto de elementos de
quantidade exata são os coletivos: Emprego dos Numerais
- para designar séculos, reis, papas, capítulos, cantos (na
BIMESTRE: período de dois meses poesia épica), empregam-se: os ordinais até décimo: João Paulo
CENTENÁRIO: período de cem anos II (segundo), Canto X (décimo), Luís IX (nono); os cardinais
DECÁLOGO: conjunto de dez leis para os demais: Papa Bento XVI (dezesseis), Século XXI (vinte
DECÚRIA: período de dez anos e um).
DEZENA: conjunto de dez coisas - se o numeral vier antes do substantivo, usa-se o ordinal.
LUSTRO: período de cinco anos O XX século foi de descobertas científicas. (vigésimo século)
MILÊNIO: período de mil anos - com referência ao primeiro dia do mês, usa-se o numeral
MILHAR: conjunto de mil coisas
ordinal: O pagamento do pessoal será sempre no dia primeiro.
NOVENA: período de nove dias
- na enumeração de leis, decretos, artigos, circulares,
QUARENTENA: período de quarenta dias
QUINQUÊNIO: período de cinco anos
portarias e outros textos oficiais, emprega-se o numeral
RESMA: quinhentas folhas de papel ordinal até o nono: O diretor leu pausadamente a portaria 8ª
SEMESTRE: período de seis meses (portaria oitava); emprega-se o numeral cardinal, a partir de
TRIÊNIO: período de três anos dez: O artigo 16 não foi justificado. (artigo dezesseis)
TRINCA: conjunto de três coisas - enumeração de casa, páginas, folhas, textos,
apartamentos, quartos, poltronas, emprega-se o numeral
Algarismos cardinal: Reservei a poltrona vinte e oito. / O texto quatro está
Arábicos e Romanos, respectivamente: 1-I, 2-II, 3-III, 4-IV, na página sessenta e cinco.
5-V, 6-VI, 7-VII, 8-VIII, 9-IX, 10-X, 11-XI, 12-XII, 13-XIII, 14-XIV, - se o numeral vier antes do substantivo, emprega-se o
15-XV, 16-XVI, 17-XVII, 18-XVIII, 19-XIX, 20-XX, 30-XXX, 40- ordinal. Paulo César é adepto da 7ª Arte. (sétima)
XL, 50-L, 60-LX, 70-LXX, 80-LXXX, 90-XC, 100-C, 200-CC, 300- - não se usa o numeral um antes de mil: Mil e duzentos
CCC, 400-CD, 500-D, 600-DC, 700-DCC, 800-DCCC, 900-CM, reais é muito para mim.
1.000-M. - o artigo e o numeral, antes dos substantivos milhão,
milhar e bilhão, devem concordar no masculino:
Flexão dos Numerais - emprega-se, na escrita das horas, o símbolo de cada
Gênero unidade após o numeral que a indica, sem espaço ou ponto:
- os numerais cardinais um, dois e as centenas a partir de 10h20min – dez horas, vinte minutos.
duzentos apresentam flexão de gênero: Um menino e uma
menina foram os vencedores. / Comprei duzentos gramas de
presunto e duzentas rosquinhas.

Língua Portuguesa 41
 APOSTILAS OPÇÃO

Questões 2ª pessoa: tu (singular) vós (plural): aquela com quem se

fala ou receptor;
01. Marque o emprego incorreto do numeral: 3ª pessoa: ele, ela (singular) eles, elas (plural): aquela de
(A) século III (três) quem se fala ou referente.
(B) página 102 (cento e dois)
(C) 80º (octogésimo) Os pronomes são classificados em: pessoais, de tratamento,
(D) capítulo XI (onze) possessivos, demonstrativos, indefinidos, interrogativos e
(E) X tomo (décimo) relativos.

02. Indique o item em que os numerais estão corretamente Pronomes Pessoais

empregados: Os pronomes pessoais dividem-se em:
(A) Ao Papa Paulo seis sucedeu João Paulo primeiro. - Retos - exercem a função de sujeito da oração.
(B) após o parágrafo nono, virá o parágrafo dez. - Oblíquos - exercem a função de complemento do verbo
(C) depois do capítulo sexto, li o capítulo décimo primeiro. (objeto direto / objeto indireto). São: tônicos com preposição
(D) antes do artigo décimo vem o artigo nono. ou átonos sem preposição.
(E) o artigo vigésimo segundo foi revogado.
Pessoas do Retos Oblíquos
03. (Pref. Chapecó/SC - Procurador Municipal - Discurso Átonos Tônicos
IOBV/2016) Quanto à classificação dos numerais, os que Singular 1ª pessoa eu me mim,
indicam o aumento proporcional de quantidade, podendo ter 2ª pessoa tu te comigo
3ª pessoa ele/ela se, o, a, ti, contigo
valor de adjetivo ou substantivo são os numerais:
lhe si, ele,
(A) Multiplicativos. consigo
(B) Ordinais. Plural 1ª pessoa nós nos nós,
(C) Cardinais. 2ª pessoa vós vos conosco
(D) Fracionários. 3ª pessoa eles/elas se, os, as, vós,
lhes convosco
04. (Pref. Barra de Guabiraba/PE - IDHTEC/2016) si, eles,
Assinale a alternativa em que o numeral está escrito por consigo
extenso corretamente, de acordo com a sua aplicação na frase:
(A) Os moradores do bairro Matão, em Sumaré (SP), - Colocados antes do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª
temem que suas casas desabem após uma cratera se abrir na pessoa, apresentam sempre a forma: o, a, os, as: Eu os vi saindo
Avenida Papa Pio X. (décima) do teatro.
(B) O acidente ocorreu nessa terça-feira, na BR-401 - As palavras “só” e “todos” sempre acompanham os
(quatrocentas e uma) pronomes pessoais do caso reto: Eu vi só ele ontem.
(C) A 22ª edição do Guia impresso traz uma matéria e teve - Colocados depois do verbo, os pronomes oblíquos da 3ª
a sua página Classitêxtil reformulada. (vigésima segunda) pessoa apresentam as formas:
(D) Art. 171 - Obter, para si ou para outrem, vantagem o, a, os, as: se o verbo terminar em vogal ou ditongo oral:
ilícita, em prejuízo alheio, induzindo ou mantendo alguém em Encontrei-a sozinha. Vejo-os diariamente.
erro, mediante artifício, ardil. (centésimo setésimo primeiro) o, a, os, as, precedidos de verbos terminados em: R/S/Z,
(E) A Semana de Arte Moderna aconteceu no início do assumem as formas: lo, Ia, los, las, perdendo,
século XX. (século ducentésimo) consequentemente, as terminações R, S, Z. Preciso pagar ao
verdureiro. (= pagá-lo); Fiz os exercícios a lápis. (= Fi-los a
05. (MPE/SP - Oficial de Promotoria I - VUNESP/2016) lápis)
lo, la, los, las: se vierem depois de: eis / nos / vos - Eis a
O SBT fará uma homenagem digna da história de seu prova do suborno. (= Ei-la); O tempo nos dirá. (= no-lo dirá).
proprietário e principal apresentador: no próximo dia 12 (eis, nos, vos perdem o S)
[12.12.2015] colocará no ar um especial com 2h30 de duração no, na, nos, nas: se o verbo terminar em ditongo nasal: m,
em homenagem a Silvio Santos. É o dia de seu aniversário de ão, õe: Deram-na como vencedora; Põe-nos sobre a mesa.
85 anos. lhe, lhes colocados depois do verbo na 1ª pessoa do plural,
(http://tvefamosos.uol.com.br/noticias) terminado em S não modificado: Nós entregamoS-lhe a cópia
do contrato. (o S permanece)
As informações textuais permitem afirmar que, em nos: colocado depois do verbo na 1ª pessoa do plural,
12.12.2015, Sílvio Santos completou seu perde o S: Sentamo-nos à mesa para um café rápido.
(A) octogenário quinquagésimo aniversário. me, te, lhe, nos, vos: quando colocado com verbos
(B) octogésimo quinto aniversário. transitivos diretos (TD), têm sentido possessivo, equivalendo
(C) octingentésimo quinto aniversário. a meu, teu, seu, dele, nosso, vosso: Os anos roubaram-lhe a
(D) otogésimo quinto aniversário. esperança. (sua, dele, dela possessivo)
(E) oitavo quinto aniversário.
Os pronomes pessoais oblíquos nos, vos, e se recebem o
Gabarito nome de pronomes recíprocos quando expressam uma ação
mútua ou recíproca: Nós nos encontramos emocionados.
01.A / 02.B / 03.A / 04.C / 05.B (pronome recíproco, nós mesmos). Nunca diga: Eu se apavorei.
/ Eu jà se arrumei; Eu me apavorei. / Eu me arrumei. (certos)
Pronome - Os pronomes pessoais retos eu e tu serão substituidos
por mim e ti após preposição: O segredo ficará somente entre
É a palavra que acompanha ou substitui o nome, mim e ti.
relacionando-o a uma das três pessoas do discurso. As três - É obrigatório o emprego dos pronomes pessoais eu e tu,
pessoas do discurso são: quando funcionarem como sujeito: Todos pediram para eu
1ª pessoa: eu (singular) nós (plural): aquela que fala ou relatar os fatos cuidadosamente. (pronome reto + verbo no
emissor;

Língua Portuguesa 42
 APOSTILAS OPÇÃO

infinitivo). Lembre-se de que mim não fala, não escreve, não pessoa (com quem se fala), exigem que outros pronomes e o
compra, não anda. verbo sejam usados na 3ª pessoa. Vossa Excelência sabe que
- As formas oblíquas o, a, os, as são sempre empregadas seus ministros o apoiarão.
como complemento de verbos transitivos diretos ao passo
que as formas lhe, lhes são empregadas como complementos Pronomes Possessivos
de verbos transitivos indiretos: Dona Cecília, querida amiga, São os pronomes que indicam posse em relação às pessoas
chamou-a. (verbo transitivo direto, VTD); Minha saudosa da fala.
comadre, Nircléia, obedeceu-lhe. (verbo transitivo
indireto,VTI) Masculino Feminino
Singular Plural Singular Plural
- É comum, na linguagem coloquial, usar o brasileiríssimo meu meus minha minhas
a gente, substituindo o pronome pessoal nós: A gente deve teu teus tua tuas
fazer caridade com os mais necessitados. seu seus sua suas
- Chamam-se pronomes pessoais reflexivos os pronomes nosso nossos nossa nossas
vosso vossos vossa vossas
que se referem ao sujeito: Eu me feri com o canivete. (eu- 1ª
seu seus sua suas
pessoa- sujeito / me- pronome pessoal reflexivo)
- Os pronomes pessoais oblíquos se, si e consigo devem ser
Emprego dos Pronomes Possessivos
empregados somente como pronomes pessoais reflexivos e
funcionam como complementos de um verbo na 3ª pessoa,
- O uso do pronome possessivo da 3ª pessoa pode
cujo sujeito é também da 3ª pessoa: Nicole levantou-se com
provocar, às vezes, a ambiguidade da frase. Ex.: João Luís disse
elegância e levou consigo (com ela própria) todos os olhares.
que Laurinha estava trabalhando em seu consultório. O
(Nicole- sujeito, 3ª pessoa / levantou- verbo, 3ª pessoa /
pronome seu toma o sentido ambíguo, pois pode referir-se
se- complemento, 3ª pessoa / levou- verbo, 3ª pessoa /
tanto ao consultório de João Luís como ao de Laurinha. No
consigo- complemento, 3ª pessoa).
caso, usa-se o pronome dele, dela para desfazer a ambiguidade.
- Os pronomes oblíquos me, te, lhe, nos, vos, lhes (formas de
- Os possessivos, às vezes, podem indicar aproximações
Objeto Indireto) juntam-se a o, a, os, as (formas de Objeto
numéricas e não posse: Cláudia e Haroldo devem ter seus
Direto), assim:
trinta anos.
me+o (mo). Ex.: Recebi a carta e agradeci ao jovem, que ma
- Na linguagem popular, o tratamento seu como em: Seu
trouxe.
Ricardo, pode entrar!, não tem valor possessivo, pois é uma
nos+o (no-lo). Ex.: Venderíamos a casa, se no-la exigissem.
alteração fonética da palavra senhor.
te+o: (to). Ex.: Dei-te os meus melhores dias. Dei-tos.
- Referindo-se a mais de um substantivo, o possessivo
lhe+o: (lho). Ex.: Ofereci-lhe flores. Ofereci-lhas.
concorda com o mais próximo. Ex.: Trouxe-me seus livros e
vos+o: (vo-lo). E.: Pedi-vos conselho. Pedi vo-lo.
anotações.
- Usam-se elegantemente certos pronomes oblíquos: me,
No Brasil, quase não se usam essas combinações (mo, to,
te, lhe, nos, vos, com o valor de possessivos. Vou seguir-lhe os
lho, no-lo, vo-lo), são usadas somente em escritores mais
passos. (os seus passos)
sofisticados.
- Deve-se observar as correlações entre os pronomes
pessoais e possessivos. “Sendo hoje o dia do teu aniversário,
Pronomes de Tratamento
apresso-me em apresentar-te os meus sinceros parabéns;
São usados no trato com as pessoas. Dependendo da
Peço a Deus pela tua felicidade; Abraça-te o teu amigo que te
pessoa a quem nos dirigimos, do seu cargo, idade, título, o
preza.”
tratamento será familiar ou cerimonioso.
- Não se emprega o pronome possessivo (seu, sua) quando
se trata de parte do corpo. Ex.: Um cavaleiro todo vestido de
Vossa Alteza - V.A. - príncipes, duques;
negro, com um falcão em seu ombro esquerdo e uma espada
Vossa Eminência - V.Ema - cardeais;
em sua, mão. (usa-se: no ombro; na mão)
Vossa Excelência - V.Ex.a - altas autoridades, presidente,
oficiais;
Pronomes Demonstrativos
Vossa Magnificência - V.Mag.a - reitores de universidades;
Indicam a posição dos seres designados em relação às
Vossa Majestade - V.M. - reis, imperadores;
pessoas do discurso, situando-os no espaço ou no tempo.
Vossa Santidade - V.S. - Papa;
Apresentam-se em formas variáveis e invariáveis.
Vossa Senhoria -V.Sa - tratamento cerimonioso.
- São também pronomes de tratamento: o senhor, a
este, esta, isto, estes, estas
senhora, a senhorita, dona, você.
Ex.:
- Doutor não é forma de tratamento, e sim título acadêmico. Não gostei deste livro aqui.
Neste ano, tenho realizado bons negócios.
Nas comunicações oficiais devem ser utilizados somente Esta afirmação me deixou surpresa: gostava de química.
dois fechos: O homem e a mulher são massacrados pela cultura atual,
Respeitosamente: para autoridades superiores, inclusive mas esta é mais oprimida.
para o presidente da República. esse, essa, esses, essas
Atenciosamente: para autoridades de mesma hierarquia Ex.:
ou de hierarquia inferior. Não gostei desse livro que está em tuas mãos.
Nesse último ano, realizei bons negócios.
Gostava de química. Essa afirmação me deixou surpresa.
- A forma Vossa (Senhoria, Excelência) é empregada aquele, aquela, aquilo, aqueles, aquelas
quando se fala com a própria pessoa: Vossa Senhoria não Ex.:
compareceu à reunião dos sem-terra? (falando com a pessoa) Não gostei daquele livro que a Roberta trouxe.
- A forma Sua (Senhoria, Excelência ) é empregada quando Tenho boas recordações de 1960, pois naquele ano realizei
se fala sobre a pessoa: Sua Eminência, o cardeal, viajou para bons negócios.
um congresso. (falando a respeito do cardeal) O homem e a mulher são massacrados pela cultura atual,
- Os pronomes de tratamento com a forma Vossa (Senhoria, mas esta é mais oprimida que aquele.
Excelência, Eminência, Majestade), embora indiquem a 2ª

Língua Portuguesa 43
 APOSTILAS OPÇÃO
- para retomar elementos já enunciados, usamos aquele (e
variações) para o elemento que foi referido em 1º Iugar e este
(e variações) para o que foi referido em último lugar. Ex.: Pais
e mães vieram à festa de encerramento; aqueles, sérios e
orgulhosos, estas, elegantes e risonhas.
- dependendo do contexto os demonstrativos também
servem como palavras de função intensificadora ou
depreciativa. Ex.: Júlia fez o exercício com aquela calma!
(=expressão intensificadora). Não se preocupe; aquilo é uma
tranqueira! (=expressão depreciativa)
- as formas nisso e nisto podem ser usadas com valor de
então ou nesse momento. Ex.: A festa estava desanimada; nisso,
a orquestra tocou um samba e todos caíram na dança.
- os demonstrativos esse, essa, são usados para destacar um
elemento anteriormente expresso. Ex.: Ninguém ligou para o
incidente, mas os pais, esses resolveram tirar tudo a limpo.
Pronomes Indefinidos
São aqueles que se referem à 3ª pessoa do discurso de
modo vago indefinido, impreciso: Alguém disse que Paulo
César seria o vencedor. Alguns desses pronomes são variáveis
em gênero e número; outros são invariáveis.
Variáveis: algum, nenhum, todo, outro, muito, pouco,
certo, vários, tanto, quanto, um, bastante, qualquer.
Invariáveis: alguém, ninguém, tudo, outrem, algo, quem,
nada, cada, mais, menos, demais.
Emprego dos Pronomes Indefinidos
- O indefinido cada deve sempre vir acompanhado de um
substantivo ou numeral, nunca sozinho: Ganharam cem
dólares cada um. (inadequado: Ganharam cem dólares cada.)
- Certo, certa, certos, certas, vários, várias, são indefinidos
quando colocados antes dos substantivos, e adjetivos quando
colocados depois do substantivo: Certo dia perdi o controle da
situação. (antes do substantivo= indefinido); Eles voltarão no
dia certo. (depois do substantivo=adjetivo).
- Todo, toda (somente no singular) sem artigo, equivale a
qualquer: Todo ser nasce chorando. (=qualquer ser;
indetermina, generaliza).
- Outrem significa outra pessoa. Ex.: Nunca se sabe o
pensamento de outrem.
- Qualquer, plural quaisquer. Ex.: Fazemos quaisquer
negócios.
Locuções Pronominais Indefinidas: são locuções
pronominais indefinidas duas ou mais palavras que equivalem
ao pronome indefinido: cada qual / cada um / quem quer que
seja / seja quem for / qualquer um / todo aquele que / um ou
outro / tal qual (=certo).
Pronomes Relativos
São aqueles que representam, numa 2ª oração, alguma
palavra que já apareceu na oração anterior. Essa palavra da
oração anterior chama-se antecedente: Comprei um carro que
é movido a álcool e à gasolina. É Flex Power. Percebe-se que o
pronome relativo que, substitui na 2ª oração, o carro, por isso
a palavra que é um pronome relativo. Dica: substituir que por
o, a, os, as, qual / quais.
Os pronomes relativos estão divididos em variáveis e
invariáveis.
Variáveis: o qual, os quais, a qual, as quais, cujo, cujos, cuja,
cujas, quanto, quantos;
Invariáveis: que, quem, quando, como, onde.
Emprego dos Pronomes Relativos
- O relativo que, por ser o mais usado, é chamado de
relativo universal. Ele pode ser empregado com referência à
Língua Portuguesa
pessoa ou coisa, no plural ou no singular. Ex.: Este é o CD novo
que acabei de comprar; João Adolfo é o cara que pedi a Deus.
- O relativo que pode ter por seu antecedente o pronome
demonstrativo o, a, os, as. Ex.: Não entendi o que você quis
dizer. (o que = aquilo que).
- O relativo quem refere se a pessoa e vem sempre
precedido de preposição. Ex.: Marco Aurélio é o advogado a
quem eu me referi.
- O relativo cujo e suas flexões equivalem a de que, do qual,
de quem e estabelecem relação de posse entre o antecedente e
o termo seguinte. (cujo, vem sempre entre dois substantivos)
- O pronome relativo pode vir sem antecedente claro,
explícito; é classificado, portanto, como relativo indefinido, e
não vem precedido de preposição. Ex.: Quem casa quer casa;
Feliz o homem cujo objetivo é a honestidade; Estas são as
pessoas de cujos nomes nunca vou me esquecer.
- Só se usa o relativo cujo quando o consequente é
diferente do antecedente. Ex.: O escritor cujo livro te falei é
paulista.
- O pronome cujo não admite artigo nem antes nem depois
de si.
- O relativo onde é usado para indicar lugar e equivale a:
em que, no qual. Ex.: Desconheço o lugar onde vende tudo
mais barato. (= lugar em que)
- Quanto, quantos e quantas são relativos quando usados
depois de tudo, todos, tanto. Ex.: Naquele momento, a querida
comadre Naldete, falou tudo quanto sabia.
Pronomes Interrogativos
São os pronomes em frases interrogativas diretas ou
indiretas. Os principais interrogativos são: que, quem, qual,
quanto:
- Afinal, quem foram os prefeitos desta cidade?
(interrogativa direta, COM o ponto de interrogação)
- Gostaria de saber quem foram os prefeitos desta cidade.
(interrogativa indireta, SEM a interrogação)
Questões
01. (CRP 2º Região/PE - Psicólogo Orientador - Fiscal -
Quadrix/2018)
Em "Mas ele não tinha muitas chances", as palavras
classificam-se, morfologicamente, na ordem em que aparecem,
como
(A) preposição, pronome, advérbio, ação, nome e adjetivo.
(B) conjunção, pronome, advérbio, verbo, pronome e
substantivo.
(C) interjeição, pronome, nome, verbo, artigo e adjetivo.
(D) conector, nome, adjetivo, verbo, pronome e nome.
44
 APOSTILAS OPÇÃO

(E) conjunção, substantivo, advérbio, verbo, advérbio e 04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo -
adjetivo. IDHTEC/2016)

02. (IF/PA - Auxiliar em Administração -

FUNRIO/2016) O emprego do pronome relativo está de
acordo com as normas da língua-padrão em:
(A) Finalmente aprovaram o decreto que lutamos tanto
por ele.
(B) Nas próximas férias, minha meta é fazer tudo que tenho
direito.
(C) Eu aprovaria o texto daquele parecer que o relator
apresentou ontem.
(D) Existe um escritor brasileiro que todos os brasileiros
nos orgulhamos.
(E) Na política, às vezes acontecem traições onde mostram
muita sordidez.
O emprego do pronome “aquela” na charge:
(A) Dá uma conotação irônica à frase.
03. (Eletrobras/Eletrosul - Técnico de Segurança do
(B) Representa uma forma indireta de se dirigir ao casal.
Trabalho - FCC/2016)
(C) Permite situar no espaço aquilo a que se refere.
(D) Indica posse do falante.
Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo
(E) Evita a repetição do verbo.
movido a energia solar
05. (Pref. Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
Bem no meio do deserto, há um lugar onde o calor é extremo.
FEPESE/2016) Analise a frase abaixo:
Sessenta e três graus ou até mais no verão. E foi exatamente por
causa da temperatura que foi construída em Abu Dhabi uma das
“O professor discutiu............mesmos a respeito da
maiores usinas de energia solar do mundo.
desavença entre .........e ........ .
Os Emirados Árabes estão investindo em fontes energéticas
renováveis. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra
Assinale a alternativa que completa corretamente as
por mais 100 anos pelo menos. O que pretendem é diversificar e
lacunas do texto.
poluir menos. Uma aposta no futuro.
(A) com nós - eu - ti
A preocupação com o planeta levou Abu Dhabi a tirar do
(B) conosco - eu - tu
papel a cidade sustentável de Masdar. Dez por cento do
(C) conosco - mim - ti
planejado está pronto. Um traçado urbanístico ousado, que
(D) conosco - mim - tu
deixa os carros de fora. Lá só se anda a pé ou de bicicleta. As ruas
(E) com nós - mim - ti
são bem estreitas para que um prédio faça sombra no outro. É
perfeito para o deserto. Os revestimentos das paredes isolam o
Gabarito
calor. E a direção dos ventos foi estudada para criar corredores
de brisa.
(Adaptado de: “Abu Dhabi constrói cidade do futuro, com tudo movido a 01.B / 02.C / 03.B / 04.C / 05.E
energia solar”. Disponível
em:http://g1.globo.com/globoreporter/noticia/2016/04/abu-dhabi-constroi- Verbo
cidade-do-futuro-com-tudo-movido-energia-solar.html)

É a palavra que indica ação, movimento, fenômenos da

Considere as seguintes passagens do texto: natureza, estado, mudança de estado. Flexiona-se em:
I. E foi exatamente por causa da temperatura que foi - número (singular e plural);
construída em Abu Dhabi uma das maiores usinas de energia - pessoa (primeira, segunda e terceira);
solar do mundo. (1º parágrafo) - modo (indicativo, subjuntivo e imperativo, formas
II. Não vão substituir o petróleo, que eles têm de sobra por nominais: gerúndio, infinitivo e particípio);
mais 100 anos pelo menos. (2º parágrafo) - tempo (presente, passado e futuro);
III. Um traçado urbanístico ousado, que deixa os carros de - e apresenta voz (ativa, passiva, reflexiva).
fora. (3º parágrafo)
IV. As ruas são bem estreitas para que um prédio faça De acordo com a vogal temática, os verbos estão agrupados
sombra no outro. (3º parágrafo) em três conjugações:
1ª conjugação – ar: cantar, dançar, pular.
O termo “que” é pronome e pode ser substituído por “o 2ª conjugação – er: beber, correr, entreter.
qual” APENAS em 3ª conjugação – ir: partir, rir, abrir.
(A) I e II.
(B) II e III. O verbo pôr e seus derivados (repor, depor, dispor,
(C) I, II e IV. compor, impor) pertencem a 2ª conjugação devido à sua
(D) I e IV. origem latina poer.
(E) III e IV.
Elementos Estruturais do Verbo
As formas verbais apresentam três elementos em sua
estrutura: radical, vogal temática e tema.
Radical: elemento mórfico (morfema) que concentra o
significado essencial do verbo. Observe as formas verbais da
1ª conjugação: contar, esperar, brincar. Flexionando esses
verbos, nota-se que há uma parte que não muda, e que nela
está o significado real do verbo.
cont é o radical do verbo contar;

Língua Portuguesa 45
 APOSTILAS OPÇÃO
esper é o radical do verbo esperar;
brinc é o radical do verbo brincar.
Se tirarmos as terminações ar, er, ir do infinitivo dos
verbos, teremos o radical desses verbos. Também podemos
antepor prefixos ao radical: desnutrir / reconduzir.
Vogal Temática: é o elemento mórfico que designa a qual
conjugação pertence o verbo. Há três vogais temáticas: 1ª
conjugação: a; 2ª conjugação: e; 3ª conjugação: i.
Tema: é o elemento constituído pelo radical mais a vogal
temática. Ex.: contar - cont (radical) + a (vogal temática) =
tema. Se não houver a vogal temática, o tema será apenas o
radical (contei = cont ei).
Desinências: são elementos que se juntam ao radical, ou
ao tema, para indicar as flexões de modo e tempo, desinências
modo temporais e desinências número pessoais.
Contávamos
Cont = radical
a = vogal temática
va = desinência modo temporal
mos = desinência número pessoal
Flexões Verbais
Flexão de número e de pessoa: o verbo varia para indicar
o número e a pessoa.
- eu estudo – 1ª pessoa do singular;
- nós estudamos – 1ª pessoa do plural;
- tu estudas – 2ª pessoa do singular;
- vós estudais – 2ª pessoa do plural;
- ele estuda – 3ª pessoa do singular;
- eles estudam – 3ª pessoa do plural.
- Algumas regiões do Brasil, usam o pronome tu de forma
diferente da fala culta, exigida pela gramática oficial, ou seja,
tu foi, tu pega, tu tem, em vez de: tu fostes, tu pegas, tu tens.
- O pronome vós aparece somente em textos literários ou
bíblicos.
- Os pronomes: você, vocês, que levam o verbo na 3ª
pessoa, é o mais usado no Brasil.
Flexão de tempo e de modo: os tempos situam o fato ou a
ação verbal dentro de determinado momento; pode estar em
plena ocorrência, pode já ter ocorrido ou não. Essas três
possibilidades básicas, mas não únicas, são: presente,
pretérito e futuro.
O modo indica as diversas atitudes do falante com relação
ao fato que enuncia. São três os modos:
- Modo Indicativo: a atitude do falante é de certeza,
precisão. O fato é ou foi uma realidade. Apresenta presente,
pretérito perfeito, imperfeito e mais que perfeito, futuro do
presente e futuro do pretérito.
- Modo Subjuntivo: a atitude do falante é de incerteza, de
dúvida, exprime uma possibilidade. O subjuntivo expressa
uma incerteza, dúvida, possibilidade, hipótese. Apresenta
presente, pretérito imperfeito e futuro. Ex: Tenha paciência,
Lourdes; Se tivesse dinheiro compraria um carro zero;
Quando o vir, dê lembranças minhas.
- Modo Imperativo: a atitude do falante é de ordem, um
desejo, uma vontade, uma solicitação. Indica uma ordem, um
pedido, uma súplica. Apresenta imperativo afirmativo e
imperativo negativo.
Emprego dos Tempos do Indicativo
- Presente do Indicativo: para enunciar um fato
momentâneo. Ex.: Estou feliz hoje. Para expressar um fato que
Língua Portuguesa
ocorre com frequência. Ex.: Eu almoço todos os dias na casa de
minha mãe. Na indicação de ações ou estados permanentes,
verdades universais. Ex.: A água é incolor, inodora, insípida.
- Pretérito Imperfeito: para expressar um fato passado,
não concluído. Ex.: Nós comíamos pastel na feira; Eu cantava
muito bem.
- Pretérito Perfeito: é usado na indicação de um fato
passado concluído. Ex.: Cantei, dancei, pulei, chorei, dormi...
- Pretérito Mais-Que-Perfeito: expressa um fato passado
anterior a outro acontecimento passado. Ex.: Nós cantáramos
no congresso de música.
- Futuro do Presente: na indicação de um fato realizado
num instante posterior ao que se fala. Ex.: Cantarei domingo
no coro da igreja matriz.
- Futuro do Pretérito: para expressar um acontecimento
posterior a um outro acontecimento passado. Ex.: Compraria
um carro se tivesse dinheiro
1ª Conjugação: -AR
Presente: danço, danças, dança, dançamos, dançais,
dançam.
Pretérito Perfeito: dancei, dançaste, dançou, dançamos,
dançastes, dançaram.
Pretérito Imperfeito: dançava, dançavas, dançava,
dançávamos, dançáveis, dançavam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: dançara, dançaras, dançara,
dançáramos, dançáreis, dançaram.
Futuro do Presente: dançarei, dançarás, dançará,
dançaremos, dançareis, dançarão.
Futuro do Pretérito: dançaria, dançarias, dançaria,
dançaríamos, dançaríeis, dançariam.
2ª Conjugação: -ER
Presente: como, comes, come, comemos, comeis, comem.
Pretérito Perfeito: comi, comeste, comeu, comemos,
comestes, comeram.
Pretérito Imperfeito: comia, comias, comia, comíamos,
comíeis, comiam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: comera, comeras, comera,
comêramos, comêreis, comeram.
Futuro do Presente: comerei, comerás, comerá,
comeremos, comereis, comerão.
Futuro do Pretérito: comeria, comerias, comeria,
comeríamos, comeríeis, comeriam.
3ª Conjugação: -IR
Presente: parto, partes, parte, partimos, partis, partem.
Pretérito Perfeito: parti, partiste, partiu, partimos,
partistes, partiram.
Pretérito Imperfeito: partia, partias, partia, partíamos,
partíeis, partiam.
Pretérito Mais-Que-Perfeito: partira, partiras, partira,
partíramos, partíreis, partiram.
Futuro do Presente: partirei, partirás, partirá, partiremos,
partireis, partirão.
Futuro do Pretérito: partiria, partirias, partiria,
partiríamos, partiríeis, partiriam.
Emprego dos Tempos do Subjuntivo
- Presente: é empregado para indicar um fato incerto ou
duvidoso, muitas vezes ligados ao desejo, à suposição. Ex.:
Duvido de que apurem os fatos; Que surjam novos e honestos
políticos.
- Pretérito Imperfeito: é empregado para indicar uma
condição ou hipótese. Ex.: Se recebesse o prêmio, voltaria à
universidade.
- Futuro: é empregado para indicar um fato hipotético,
pode ou não acontecer. Quando você fizer o trabalho, será
generosamente gratificado.
46
 APOSTILAS OPÇÃO
1ª Conjugação –AR
Presente: que eu dance, que tu dances, que ele dance, que
nós dancemos, que vós danceis, que eles dancem.
Pretérito Imperfeito: se eu dançasse, se tu dançasses, se
ele dançasse, se nós dançássemos, se vós dançásseis, se eles
dançassem.
Futuro: quando eu dançar, quando tu dançares, quando ele
dançar, quando nós dançarmos, quando vós dançardes,
quando eles dançarem.
2ª Conjugação -ER
Presente: que eu coma, que tu comas, que ele coma, que
nós comamos, que vós comais, que eles comam.
Pretérito Imperfeito: se eu comesse, se tu comesses, se ele
comesse, se nós comêssemos, se vós comêsseis, se eles
comessem.
Futuro: quando eu comer, quando tu comeres, quando ele
comer, quando nós comermos, quando vós comerdes,
quando eles comerem.
3ª conjugação – IR
Presente: que eu parta, que tu partas, que ele parta, que
nós partamos, que vós partais, que eles partam.
Pretérito Imperfeito: se eu partisse, se tu partisses, se ele
partisse, se nós partíssemos, se vós partísseis, se eles
partissem.
Futuro: quando eu partir, quando tu partires, quando ele
partir, quando nós partirmos, quando vós partirdes,
quando eles partirem.
Emprego do Imperativo
Imperativo Afirmativo
- Não apresenta a primeira pessoa do singular.
- É formado pelo presente do indicativo e pelo presente do
subjuntivo.
- O Tu e o Vós saem do presente do indicativo sem o “s”.
- O restante é cópia fiel do presente do subjuntivo.
Presente do Indicativo: eu amo, tu amas, ele ama, nós
amamos, vós amais, eles amam.
Presente do subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Imperativo afirmativo: (X), ama tu, ame você, amemos
nós, amai vós, amem vocês.
Imperativo Negativo
- É formado através do presente do subjuntivo sem a
primeira pessoa do singular.
- Não retira os “s” do tu e do vós.
Presente do Subjuntivo: que eu ame, que tu ames, que ele
ame, que nós amemos, que vós ameis, que eles amem.
Imperativo negativo: (X), não ames tu, não ame você, não
amemos nós, não ameis vós, não amem vocês.
Além dos três modos citados (Indicativo, Subjuntivo e
Imperativo), os verbos apresentam ainda as formas nominais:
infinitivo – impessoal e pessoal, gerúndio e particípio.
Infinitivo Impessoal16
Quando se diz que um verbo está no infinitivo impessoal,
isso significa que ele apresenta sentido genérico ou indefinido,
não relacionado a nenhuma pessoa, e sua forma é invariável.
Assim, considera-se apenas o processo verbal. Ex.: Amar é
sofrer.
16 https://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf69.php
Língua Portuguesa
Podendo ter valor e função de substantivo. Ex.: Viver é
lutar. (= vida é luta); É indispensável combater a corrupção. (=
combate à)
O infinitivo impessoal pode apresentar-se no presente
(forma simples) ou no passado (forma composta). Ex.: É
preciso ler este livro; Era preciso ter lido este livro.
Observe que, embora não haja desinências para a 1ª e 3ª
pessoas do singular (cujas formas são iguais às do infinitivo
impessoal), elas não deixam de referir-se às respectivas
pessoas do discurso (o que será esclarecido apenas pelo
contexto da frase). Ex.: Para ler melhor, eu uso estes óculos.
(1ª pessoa); Para ler melhor, ela usa estes óculos. (3ª pessoa)
O infinitivo impessoal é usado:
- Quando apresenta uma ideia vaga, genérica, sem se
referir a um sujeito determinado. Ex. Querer é poder.
Fumar prejudica a saúde. É proibido colar cartazes neste
muro.
- Quando tem valor de Imperativo. Ex. Soldados,
marchar! (= Marchai!) Esquerda, volver!
- Quando é regido de preposição (geralmente
precedido da preposição “de”) e funciona como
complemento de um substantivo, adjetivo ou verbo da
oração anterior. Ex.: Eles não têm o direito de gritar assim.
As meninas foram impedidas de participar do jogo. Eu os
convenci a aceitar.
No entanto, na voz passiva dos verbos "contentar",
"tomar" e "ouvir", por exemplo, o Infinitivo (verbo auxiliar)
deve ser flexionado. Exs.:
Eram pessoas difíceis de serem contentadas.
Aqueles remédios são ruins de serem tomados.
Os jogos que você me emprestou são agradáveis de serem
jogados.
- Nas locuções verbais. Ex.: Queremos acordar bem cedo
amanhã. Eles não podiam reclamar do colégio. Vamos pensar
no seu caso.
- Quando o sujeito do infinitivo é o mesmo do verbo da
oração anterior. Ex. Eles foram condenados a pagar pesadas
multas. Devemos sorrir ao invés de chorar. Tenho ainda alguns
livros por (para) publicar.
Observação: quando o infinitivo preposicionado, ou não,
preceder ou estiver distante do verbo da oração principal
(verbo regente), pode ser flexionado para melhor clareza do
período e também para se enfatizar o sujeito (agente) da ação
verbal. Exs.:
Na esperança de sermos atendidos, muito lhe
agradecemos.
Foram dois amigos à casa de outro, a fim de jogarem
futebol.
Para estudarmos, estaremos sempre dispostos.
Antes de nascerem, já estão condenadas à fome muitas
crianças.
- Com os verbos causativos "deixar", "mandar" e
"fazer" e seus sinônimos que não formam locução verbal
com o infinitivo que os segue. Ex.: Deixei-os sair cedo hoje.
- Com os verbos sensitivos "ver", "ouvir", "sentir" e
sinônimos, deve-se também deixar o infinitivo sem flexão.
Ex.: Vi-os entrar atrasados. Ouvi-as dizer que não iriam à
festa.
Infinitivo Pessoal
É o infinitivo relacionado às três pessoas do discurso. Na
1ª e 3ª pessoas do singular, não apresenta desinências,
47
 APOSTILAS OPÇÃO
assumindo a mesma forma do impessoal; nas demais, flexiona-
se da seguinte maneira:
2ª pessoa do singular: radical + ES. Ex.: teres (tu)
1ª pessoa do plural: radical + mos. Ex.: termos (nós)
2ª pessoa do plural: radical + dês. Ex.: terdes (vós)
3ª pessoa do plural: radical + em. Ex.: terem (eles)
Por exemplo: Foste elogiado por teres alcançado uma boa
colocação.
Quando se diz que um verbo está no infinitivo pessoal, isso
significa que ele atribui um agente ao processo verbal,
flexionando-se.
O infinitivo deve ser flexionado nos seguintes casos:
- Quando o sujeito da oração estiver claramente
expresso. Exs.:
Se tu não perceberes isto...
Convém vocês irem primeiro.
O bom é sempre lembrarmos (sujeito desinencial, sujeito
implícito = nós) desta regra.
- Quando tiver sujeito diferente daquele da oração
principal. Exs.:
O professor deu um prazo de cinco dias para os alunos
estudarem bastante para a prova.
Perdoo-te por me traíres.
O hotel preparou tudo para os turistas ficarem à vontade.
O guarda fez sinal para os motoristas pararem.
- Quando se quiser indeterminar o sujeito (utilizado na
terceira pessoa do plural). Exs.:
Faço isso para não me acharem inútil.
Temos de agir assim para nos promoverem.
Ela não sai sozinha à noite a fim de não falarem mal da sua
conduta.
- Quando apresentar reciprocidade ou reflexibilidade
de ação. Exs.:
Vi os alunos abraçarem-se alegremente.
Fizemos os adversários cumprimentarem-se com
gentileza.
Mandei as meninas olharem-se no espelho.
Gerúndio
Pode funcionar como adjetivo ou advérbio. Ex.: Saindo de
casa, encontrei alguns amigos. (Função de advérbio); Nas ruas,
havia crianças vendendo doces. (Função adjetivo)
Na forma simples, o gerúndio expressa uma ação em curso;
na forma composta, uma ação concluída. Ex.: Trabalhando,
aprenderás o valor do dinheiro; Tendo trabalhado, aprendeu o
valor do dinheiro.
Particípio
Quando não é empregado na formação dos tempos
compostos, o particípio indica geralmente o resultado de uma
ação terminada, flexionando-se em gênero, número e grau. Ex.:
Terminados os exames, os candidatos saíram. Quando o
particípio exprime somente estado, sem nenhuma relação
temporal, assume verdadeiramente a função de adjetivo
(adjetivo verbal). Ex.: Ela foi a aluna escolhida para
representar a escola.
1ª Conjugação –AR
Infinitivo Impessoal: dançar.
Infinitivo Pessoal: dançar eu, dançares tu; dançar ele,
dançarmos nós, dançardes vós, dançarem eles.
Gerúndio: dançando.
Particípio: dançado.
Língua Portuguesa
2ª Conjugação –ER
Infinitivo Impessoal: comer.
Infinitivo pessoal: comer eu, comeres tu, comer ele,
comermos nós, comerdes vós, comerem eles.
Gerúndio: comendo.
Particípio: comido.
3ª Conjugação –IR
Infinitivo Impessoal: partir.
Infinitivo pessoal: partir eu, partires tu, partir ele,
partirmos nós, partirdes vós, partirem eles.
Gerúndio: partindo.
Particípio: partido.
Questões
01. (UNEMAT - Psicólogo - 2018)
Disponível
https://www.facebook.com/tirasamandinho/photos/a.488361671209144.11396
3.
488356901209621/1568398126538821/?type=3&theater.
Acesso em: fev.2018.
Na tirinha, Fê conversa com Camilo sobre o que ela
considera ser machismo na cerimônia de casamento, enquanto
Pudim diz a Armandinho que tudo aquilo que a garota
questiona é algo natural.
Nas falas atribuídas à menina, o verbo ter aparece em Tem
casamentos [...] (quadro 1) e em [...] essas coisas têm
significados! (quadro 2).
Em relação a esses empregos do verbo ter, assinale a
alternativa correta.
(A) Em ambos, o verbo é impessoal.
(B) Ambos estão na terceira pessoa do plural do presente
do modo indicativo.
(C) Ambos estão na terceira pessoa do singular do presente
do modo indicativo.
(D) Ambos estão no presente do modo indicativo, embora
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
(E) Ambos estão no presente do modo subjuntivo, embora
o primeiro esteja na terceira pessoa do singular e o segundo na
terceira pessoa do plural.
02. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018)
O drama dos viciados em dívidas
Apesar dos sinais de recuperação da economia, o número
de brasileiros endividados chegou a 61,7 milhões em fevereiro
passado – o equivalente a 40% da população adulta. O número
é alto porque o hábito de manter as contas em dia não é apenas
uma questão financeira decorrente do estado geral da
economia – pode ser uma questão comportamental. Por isso,
há grupos especializados que promovem reuniões semanais
com devedores, com a finalidade de trocar experiências sobre
consumo impulsivo e propensão a viver no vermelho. Uma
dessas organizações é o Devedores Anônimos (DA), que
funciona nos mesmos moldes do Alcoólicos Anônimos (AA).
Pertencer a uma classe social mais alta não livra ninguém
do problema. As pessoas de maior renda são justamente as que
têm maior resistência em admitir a compulsão. Pior. É comum
48
 APOSTILAS OPÇÃO
que, diante dos apuros, como a perda do emprego, algumas
tentem manter o mesmo padrão de vida em lugar de cortar
gastos para se encaixar na nova realidade. Pedir um
empréstimo para quitar outra dívida é um comportamento
recorrente entre os endividados.
Para sair do vermelho, aceitar o vício é o primeiro passo.
Uma vez que o devedor reconhece o problema, a próxima
etapa é se planejar.
(Felipe Machado e Tatiana Babadobulos, Veja, 04.04.2018. Adaptado)
Assinale a alternativa em que os verbos estão conjugados
de acordo com a norma-padrão, em substituição aos trechos
destacados na passagem – É comum que, diante dos apuros,
como a perda do emprego, algumas tentem manter o mesmo
padrão de vida.
(A) Poderia acontecer que ... mantêm
(B) Pôde acontecer que ... mantessem
(C) Podia acontecer que ... mantivessem
(D) Pôde acontecer que ... manteram
(E) Podia acontecer que ... mantiveram
03. (PC/SP - Escrivão de Polícia - VUNESP/2018) A vida
de Dorinha Duval foi, ____ . O processo ainda não havia ido a
Júri quando a tese da defesa foi mudada. Não seria mais
violenta emoção, mas legítima defesa. Ela não teria atirado no
marido por ter sido ___ e chamada de velha, mas ______ o marido
passou a agredi-la. De fato, o exame pericial de corpo de delito
realizado em Dorinha constatou a existência de _______ em seu
corpo. A versão da legítima defesa era ______ .
(Luiza Nagib Eluf, A paixão no banco dos réus. Adaptado)
As expressões verbais empregadas em tempo que exprime
a ideia de hipótese são:
(A) seria e teria.
(B) foi e seria.
(C) teria e ter sido.
(D) foi e constatou.
(E) ter sido e passou.
04. (Pref. Itaquitinga/PE - Assistente Administrativo -
IDHTEC/2016) Morto em 2015, o pai afirma que Jules Bianchi
não __________culpa pelo acidente. Em entrevista, Philippe
Bianchi afirma que a verdade nunca vai aparecer, pois os
pilotos __________ medo de falar. "Um piloto não vai dizer nada
se existir uma câmera, mas quando não existem câmeras,
todos __________ até mim e me dizem. Jules Bianchi bateu com
seu carro em um trator durante um GP, aquaplanou e não
conseguiu __________para evitar o choque.
(http://espn.uol.com.br/noticia/603278_pai-diz-que-pilotos-da-f-1-
temmedo-de-falar-a-verdade-sobre-o-acidente-fatal-de-bianchi)
Complete com a sequência de verbos que está no tempo,
modo e pessoa corretos:
(A) Tem – tem – vem - freiar
(B) Tem – tiveram – vieram - frear
(C) Teve – tinham – vinham – frenar
(D) Teve – tem – veem – freiar
(E) Teve – têm – vêm – frear
05. (Prefeitura Florianópolis/SC - Auxiliar de Sala -
FEPESE/2016) Assinale a alternativa em que está correta a
correlação entre os tempos e os modos verbais nas frases
abaixo.
(A) A entonação correta ao falarmos colabora com o
entendimento que o outro tem do assunto tratado e reforçaria
a nossa persuasão.
(B) Para falar bem em público, organize as ideias de acordo
com o tempo que você terá e, antes de falar, ensaie sua
apresentação.
17 https://www.conjugacao.com.br/locucao-verbal/
Língua Portuguesa
(C) A capacidade de os adolescentes virem a falar em
público, teria dependido dos bons ensinamentos da escola.
(D) Quem vier a comparar a fala dos jovens de hoje com os
da geração passada, haveria de concluir que os jovens de hoje
leem muito menos.
(E) O contato visual também é importante ao falar em
público. Passa empatia e envolveria o outro.
Gabarito
01.D / 02.C / 03.A / 04.E / 05.B
Locução Verbal
Uma locução verbal17 é a combinação de um verbo
auxiliar e um verbo principal. Esses dois verbos, aparecendo
juntos na oração, transmitem apenas uma ação verbal,
desempenhando o papel de um único verbo. Exemplo:
- estive pensando
- quero sair
- pode ocorrer
- tem investigado
- tinha decidido
Função dos verbos auxiliares nas locuções verbais
Apenas o verbo auxiliar é flexionado. Verbo auxiliar é o
que perdendo significado próprio, é utilizado para auxiliar na
conjugação de outro, o verbo principal. Assim, o tempo, o
modo, o número, a pessoa e o aspecto da ação verbal são
indicados pelo verbo auxiliar.
Os auxiliares mais comuns são: “Ter, Haver, Ser e Estar”.
Contudo, outros verbos também atuam como verbos auxiliares
nas locuções verbais, como os verbos poder, dever, querer,
começar a, deixar de, voltar a, continuar a, entre outros.
Função dos verbos principais nas locuções verbais
Nas locuções verbais o verbo auxiliar aparece conjugado e
o principal numa das formas nominais: no gerúndio, no
infinitivo ou no particípio.
Locução verbal com verbo principal no gerúndio
Ex.: Estou escrevendo
verbo auxiliar flexionado: estou
verbo principal no gerúndio: escrevendo
Locução verbal com verbo principal no infinitivo
Ex.: Quero sair
verbo auxiliar flexionado: quero
verbo principal no infinitivo: sair
Locução verbal com verbo principal no particípio
Ex.: Tinha decidido
verbo auxiliar flexionado: tinha
verbo principal no particípio: decidido
Em todos os exemplos a ideia central é expressa pelo verbo
principal, os verbos auxiliares apenas indicam flexões de
tempo, modo, pessoa, número e voz. Sem os verbos principais,
os auxiliares não teriam sentido algum.
49
 APOSTILAS OPÇÃO

Questões Gabarito

01. (CISSUL/MG - Condutor Socorrista - IBGP/2017) 01.C / 02.A / 03.C

Advérbio

É a palavra invariável que modifica um verbo (Chegou

cedo), um outro advérbio (Falou muito bem), um adjetivo
(Estava muito bonita).

De acordo com a circunstância que exprime, o advérbio

pode ser de:
Tempo: ainda, agora, antigamente, antes, amiúde
(=sempre), amanhã, breve, brevemente, cedo, diariamente,
depois, depressa, hoje, imediatamente, já, lentamente, logo,
novamente, outrora.
Assinale a alternativa que contém uma locução verbal
Lugar: aqui, acolá, atrás, acima, adiante, ali, abaixo, além,
extraída do cartum.
algures (=em algum lugar), aquém, alhures (= em outro lugar),
(A) Não terão.
dentro, defronte, fora, longe, perto.
(B) Como andar.
Modo: assim, bem, depressa, aliás (= de outro modo ),
(C) Vai chegar.
devagar, mal, melhor, pior, e a maior parte dos advérbios que
(D) Todos terão.
termina em mente: calmamente, suavemente, rapidamente,
tristemente.
02. (CRQ 4ª REGIÃO/SP - Fiscal - QUADRIX)
Afirmação: certamente, decerto, deveras, efetivamente,
realmente, sim, seguramente.
Negação: absolutamente, de modo algum, de jeito
nenhum, nem, não, tampouco (=também não).
Intensidade: apenas, assaz, bastante, bem, demais, mais,
meio, menos, muito, quase, quanto, tão, tanto, pouco.
Dúvida: acaso, eventuamente, por ventura, quiçá,
possivelmente, talvez.

Locuçoes Adverbiais: são duas ou mais palavras que têm

o valor de advérbio: às cegas, às claras, às toa, às pressas, às
escondidas, à noite, à tarde, às vezes, ao acaso, de repente, de
chofre, de cor, de improviso, de propósito, de viva voz, de
medo, com certeza, por perto, por um triz, de vez em quando,
sem dúvida, de forma alguma, em vão, por certo, à esquerda, à
direta, a pé, a esmo, por ali, a distância.
- De repente o dia se fez noite.
- Por um triz eu não me denunciei.
- Sem dúvida você é o melhor.

Graus dos Advérbios: o advérbio não vai para o plural, são

palavras invariáveis, mas alguns admitem a flexão de grau:
comparativo e superlativo.

Comparativo de:
Qual forma verbal substituiria, sem causar alteração de
Igualdade - tão + advérbio + quanto, como: Sou tão feliz
sentido, a locução verbal "vou ter", que aparece no primeiro
quanto / como você.
quadrinho?
Superioridade - Analítico: mais do que. Ex.: Raquel é mais
(A) "terei".
elegante do que eu.
(B) "teria".
- Sintético: melhor, pior que. Ex.: Amanhã será melhor do
(C) "tivera".
que hoje.
(D) "tenha".
Inferioridade - menos do que: Falei menos do que devia.
(E) "tinha".
Superlativo Absoluto:
03. (Pref. João Pessoa/PB - Professor Língua
Analítico - mais, muito, pouco,menos: O candidato
Portuguesa - FGV) Uma locução verbal é o conjunto formado
defendeu-se muito mal.
por um verbo auxiliar + um verbo principal, este último
Sintético - íssimo, érrimo: Localizei-o rapídíssimo.
sempre em forma nominal. Nas frases a seguir as formas
verbais sublinhadas constituem uma locução verbal, à exceção
Emprego do Advérbio
de uma. Assinale‐a.
- Na linguagem coloquial, familiar, é comum o emprego do
(A) Todos podem entrar assim que chegarem.
sufixo diminutivo dando aos advérbios o valor de superlativo
(B) Se os grevistas querem trabalhar menos, não vou
sintético: agorinha, cedinho, pertinho, devagarinho,
atendê‐los.
depressinha, rapidinho (bem rápido). Exs.: Rapidinho chegou
(C) Deixem entrar todos os atrasados.
a casa; Moro pertinho da universidade.
(D) Elas não sabem cozinhar como antigamente.
- Frequentemente empregamos adjetivos com valor de
(E) A plantação foi‐se expandindo para os lados
advérbio: A cerveja que desce redondo. (redondamente)

Língua Portuguesa 50
 APOSTILAS OPÇÃO
- Bastante - antes de adjetivo, é advérbio, portanto, não vai
para o plural; equivale a muito / a: Aquelas jovens são bastante
simpáticas e gentis.
- Bastante - antes de substantivo, é adjetivo, portanto vai
para o plural, equivale a muitos / as: Contei bastantes estrelas
no céu.
- Não confunda mal (advérbio, oposto de bem) com mau
(adjetivo, oposto de bom): Mal cheguei a casa, encontrei-a de
mau humor.
- Antes de verbo no particípio, diz-se mais bem, mais mal:
Ficamos mais bem informados depois do noticiário notumo.
- Em frase negativa o advérbio já equivale a mais: Já não se
fazem professores como antigamente. (=não se fazem mais)
- Na locução adverbial a olhos vistos (=claramente), o
particípio permanece no masculino plural: Minha irmã Zuleide
emagrecia a olhos vistos.
- Dois ou mais advérbios terminados em mente, apenas no
último permanece mente: Educada e pacientemente, falei a
todos.
- A repetição de um mesmo advérbio assume o valor
superlativo: Levantei cedo, cedo.
Palavras e Locuções Denotativas: São palavras
semelhantes a advérbios e que não possuem classificação
especial. Não se enquadram em nenhuma das dez classes de
palavras. São chamadas de denotativas e exprimem:
Afetividade: felizmente, infelizmente, ainda bem. Ex.: Ainda
bem que você veio.
Designação, Indicação: eis. Ex.: Eis aqui o herói da turma.
Exclusão: exclusive, menos, exceto, fora, salvo, senão,
sequer: Ex.: Não me disse sequer uma palavra de amor.
Inclusão: inclusive, também, mesmo, ainda, até, além disso,
de mais a mais. Ex.: Também há flores no céu.
Limitação: só, apenas, somente, unicamente. Ex.: Só Deus é
perfeito.
Realce: cá, lá, é que, sobretudo, mesmo. Ex.: Sei lá o que ele
quis dizer!
Retificação: aliás, ou melhor, isto é, ou antes. Ex.: Irei à
Bahia na próxima semana, ou melhor, no próximo mês.
Explicação: por exemplo, a saber. Ex.: Você, por exemplo,
tem bom caráter.
Questões
01. Assinale a frase em que meio funciona como advérbio:
(A) Só quero meio quilo.
(B) Achei-o meio triste.
(C) Descobri o meio de acertar.
(D) Parou no meio da rua.
(E) Comprou um metro e meio.
02. Só não há advérbio em:
(A) Não o quero.
(B) Ali está o material.
(C) Tudo está correto.
(D) Talvez ele fale.
(E) Já cheguei.
03. Qual das frases abaixo possui advérbio de modo?
(A) Realmente ela errou.
(B) Antigamente era mais pacato o mundo.
(C) Lá está teu primo.
(D) Ela fala bem.
(E) Estava bem cansado.
04. Classifique a locução adverbial que aparece em
"Machucou-se com a lâmina".
(A) modo
(B) instrumento
(C) causa
Língua Portuguesa
(D) concessão
(E) fim
05. (PC/SP - Investigador de Polícia - VUNESP/2018)
Nos EUA, a psicanálise lembra um pouco certas seitas – as
ideias do fundador são institucionalizadas e defendidas por
discípulos ferrenhos, mas suas instituições parecem não
responder às necessidades atuais da sociedade. Talvez porque
o autor das ideias não esteja mais aqui para atualizá-las.
Freud era um neurologista, e queria encontrar na Biologia
as bases do comportamento. Como a tecnologia de então não
lhe permitia avançar, passou a elaborar uma teoria, criando a
psicanálise. Cientista que era, contudo, nunca se apaixonou por
suas ideias, revisando sua obra ao longo da vida. Ele chegou a
afirmar: “A Biologia é realmente um campo de possibilidades
ilimitadas do qual podemos esperar as elucidações mais
surpreendentes. Portanto, não podemos imaginar que
respostas ela dará, em poucos decêndios, aos problemas que
formulamos. Talvez essas respostas venham a ser tais que
farão o edifício de nossas hipóteses colapsar”. Provavelmente,
é sua frase menos citada. Por razões óbvias.
(Galileu, novembro de 2017. Adaptado)
Nos trechos – … Talvez porque o autor das ideias não esteja
mais aqui… – ; – … nunca se apaixonou por suas ideias… – ; – A
Biologia é realmente um campo de possibilidades ilimitadas…
– e – Provavelmente, é sua frase menos citada. –, os advérbios
destacados expressam, correta e respectivamente,
circunstância de:
(A) lugar; tempo; modo; afirmação.
(B) lugar; tempo; afirmação; dúvida.
(C) lugar; negação; modo; intensidade.
(D) afirmação; negação; afirmação; afirmação.
(E) afirmação; negação; modo; dúvida.
Gabarito
01.B / 02.C / 03.D / 04.B / 05.B
Preposição
É a palavra invariável que liga um termo dependente a um
termo principal, estabelecendo uma relação entre ambos. As
preposições podem ser: essenciais ou acidentais.
As preposições essenciais atuam exclusivamente como
preposições. São: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em,
entre, para, perante, por, sem, sob, sobre, trás. Exs.: Não dê
atenção a fofocas; Perante todos disse, sim.
As preposições acidentais são palavras de outras classes
que atuam eventualmente como preposições. São: como (=na
qualidade de), conforme (=de acordo com), consoante, exceto,
mediante, salvo, visto, segundo, senão, tirante. Ex.: Agia
conforme sua vontade. (= de acordo com)
- O artigo definido a que vem sempre acompanhado de um
substantivo, é flexionado: a casa, as casas, a árvore, as árvores,
a estrela, as estrelas. A preposição a nunca vai para o plural e
não estabelece concordância com o substantivo. Ex.: Fiz todo o
percurso a pé. (não há concordância com o substantivo
masculino pé)
- As preposições essenciais são sempre seguidas dos
pronomes pessoais oblíquos: Despediu-se de mim
rapidamente. Não vá sem mim.
Locuções Prepositivas: é o conjunto de duas ou mais
palavras que têm o valor de uma preposição. A última palavra
é sempre uma preposição. Veja quais são: abaixo de, acerca de,
acima de, ao lado de, a respeito de, de acordo com, dentro de,
51
 APOSTILAS OPÇÃO
embaixo de, em cima de, em frente a, em redor de, graças a,
junto a, junto de, perto de, por causa de, por cima de, por trás
de, a fim de, além de, antes de, a par de, a partir de, apesar de,
através de, defronte de, em favor de, em lugar de, em vez de,
(=no lugar de), ao invés de (=ao contrário de), para com, até a.
- Não confunda locução prepositiva com locução adverbial.
Na locução adverbial, nunca há uma preposição no final, e sim
no começo: Vimos de perto o fenômeno do “tsunami”.
(locução adverbial); O acidente ocorreu perto de meu atelier.
(locução prepositiva)
- Uma preposição ou locução prepositiva pode vir com
outra preposição: Abola passou por entre as pernas do
goleiro. Mas é inadequado dizer: Proibido para menores de até
18 anos; Financiamento em até 24 meses.
Combinações e Contrações
Combinação: ocorre quando não há perda de fonemas:
a+o, os= ao, aos / a+onde = aonde.
Contração: ocorre quando a preposição perde fonemas:
de+a, o, as, os, esta, este, isto = da, do, das, dos, desta, deste,
disto.
- em+ um, uma, uns, umas, isto, isso, aquilo, aquele, aquela,
aqueles, aquelas = num, numa, nuns, numas, nisto, nisso,
naquilo, naquele, naquela, naqueles.
- de+ entre, aquele, aquela, aquilo = dentre, daquele,
daquela, daquilo.
- para+ a = pra.
A contração da preposição a com os artigos ou pronomes
demonstrativos a, as, aquele, aquela, aquilo recebe o nome de
crase e é assinalada na escrita pelo acento grave ficando assim:
à, às, àquele, àquela, àquilo.
Valores das Preposições
A
(movimento=direção): Foram a Lucélia comemorar os
Anos Dourados.
Modo: Partiu às pressas.
Tempo: Iremos nos ver ao entardecer.
Apreposição a indica deslocamento rápido: Vamos à praia.
(ideia de passear)
Ante
(diante de): Parou ante mim sem dizer nada, tanta era a
emoção.
Tempo (substituída por antes de): Preciso chegar ao
encontro antes das quatro horas.
Após (depois de): Após alguns momentos desabou num
choro arrependido.
Até
(aproximação): Correu até mim.
Tempo: Certamente teremos o resultado do exame até a
semana que vem.
Atenção: Se a preposição até equivaler a inclusive, será
palavra de inclusão e não preposição. Os sonhadores amam
até quem os despreza. (inclusive)
Com (companhia): Rir de alguém é falta de caridade;
deve-se rir com alguém.
Causa: A cidade foi destruída com o temporal.
Instrumento: Feriu-se com as próprias armas.
Modo: Marfinha, minha comadre, veste-se sempre com
elegância.
Contra
(oposição, hostilidade): Revoltou-se contra a decisão do
tribunal.
Direção a um limite: Bateu contra o muro e caiu.
Língua Portuguesa
De (origem): Descendi de pais trabalhadores e honestos.
Lugar: Os corruptos vieram da capital.
Causa: O bebê chorava de fome.
Posse: Dizem que o dinheiro do povo sumiu.
Assunto: Falávamos do casamento da Mariele.
Matéria: Era uma casa de sapé.
A preposição de não deve contrair-se com o artigo, que
precede o sujeito de um verbo. É tempo de os alunos
estudarem. (e não: dos alunos estudarem)
Desde
(afastamento de um ponto no espaço): Essa neblina vem
desde São Paulo.
Tempo: Desde o ano passado quero mudar de casa.
Em
(lugar): Moramos em Lucélia há alguns anos.
Matéria: As queridas amigas Nilceia e Nadélgia moram em
Curitiba.
Especialidade: Minha amiga Cidinha formou-se em Letras.
Tempo: Tudo aconteceu em doze horas.
Entre (posição entre dois limites): Convém colocar o vidro
entre dois suportes.
Para
Direção: Não lhe interessava mais ir para a Europa.
Tempo: Pretendo vê-lo lá para o final da semana.
Finalidade: Lute sempre para viver com dignidade.
A preposição para indica permanência definitiva. Vou
para o litoral. (ideia de morar)
Perante (posição anterior): Permaneceu calado perante
todos.
Por (percurso, espaço, lugar): Caminhava por ruas
desconhecidas.
Causa: Por ser muito caro, não compramos um pendrive
novo.
Espaço: Por cima dela havia um raio de luz.
Sem (ausência): Eu vou sem lenço sem documento.
Sob (debaixo de / situação): Prefiro cavalgar sob o luar.
Viveu, sob pressão dos pais.
Sobre
(em cima de, com contato): Colocou as taças de cristal
sobre a toalha rendada.
Assunto: Conversávamos sobre política financeira.
Trás (situação posterior; é preposição fora de uso. É
substituída por atrás de, depois de): Por trás desta carinha
vê-se muita falsidade.
52
 APOSTILAS OPÇÃO
Questões
01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
No 3º quadrinho, nas três ocorrências, o sentido da
preposição “sem” e o das expressões que ela forma são,
respectivamente, de
(A) negação e causa.
(B) adição e condição.
(C) ausência e modo.
(D) falta e consequência.
(E) exceção e intensidade.
02. (Pref. Itaquitinga/PE - Técnico em Enfermagem -
IDHTEC/2016)
MAMÃ NEGRA (Canto de esperança)
Tua presença, minha Mãe - drama vivo duma Raça, Drama
de carne e sangue Que a Vida escreveu com a pena dos séculos!
Pelo teu regaço, minha Mãe, Outras gentes embaladas à voz da
ternura ninadas do teu leite alimentadas de bondade e poesia
de música ritmo e graça... santos poetas e sábios... Outras
gentes... não teus filhos, que estes nascendo alimárias
semoventes, coisas várias, mais são filhos da desgraça: a
enxada é o seu brinquedo trabalho escravo - folguedo... Pelos
teus olhos, minha Mãe Vejo oceanos de dor Claridades de sol-
posto, paisagens Roxas paisagens Mas vejo (Oh! se vejo!...) mas
vejo também que a luz roubada aos teus [olhos, ora esplende
demoniacamente tentadora - como a Certeza... cintilantemente
firme - como a Esperança... em nós outros, teus filhos, gerando,
formando, anunciando -o dia da humanidade.
(Viriato da Cruz. Poemas, 1961, Lisboa, Casa dos Estudantes do Império)
Em qual das alternativas o acento grave foi mal
empregado, pois não houve crase?
(A) “Milena Nogueira foi pela primeira vez à quadra da
escola de samba Império Serrano, na Zona Norte do Rio.”
(B) "Os relatos dos casos mostram repetidas violações dos
direitos à moradia, a um trabalho digno, à integridade cultural,
a vida e ao território."
(C) “O corpo de Lucilene foi encontrado próximo à ponte
do Moa no dia 11 de maio.”
(D) “Fifa afirma que Blatter e Valcke enriqueceram às
custas da entidade.”
(E) “Doriva saiu e Milton Cruz fez às vezes de técnico até a
chegada de Edgardo Bauza no fim do ano passado.”
Língua Portuguesa
03. (TJ/AL - Analista Judiciário - Oficial de Justiça
Avaliador - FGV/2018)
Além do celular e da carteira, cuidado com as
figurinhas da Copa
Gilberto Porcidônio – O Globo, 12/04/2018
A febre do troca-troca de figurinhas pode estar atingindo
uma temperatura muito alta. Preocupados que os mais afoitos
pelos cromos possam até roubá-los, muitos jornaleiros estão
levando seus estoques para casa quando termina o expediente.
Pode parecer piada, mas há até boatos sobre quadrilhas de
roubo de figurinha espalhados por mensagens de celular.
No texto aparecem três ocorrências da preposição DE.
1. “troca-troca de figurinhas”;
2. “roubo de figurinha”;
3. “mensagens de celular”.
Sobre o emprego dessa preposição nesses casos, é correto
afirmar que:
(A) os termos precedidos da preposição DE indicam
pacientes dos vocábulos anteriores;
(B) os termos precedidos da preposição DE indicam
agentes dos termos anteriores;
(C) os termos “de figurinha” e “de celular” são
complementos dos termos anteriores;
(D) os termos “de figurinhas” e “de celular” são adjuntos
dos vocábulos precedentes;
(E) os termos “de figurinhas” e “de figurinha” são
complementos dos vocábulos precedentes.
04. Assinale a alternativa em que a preposição destacada
estabeleça o mesmo tipo de relação que na frase matriz:
Criaram-se a pão e água.
(A) Desejo todo o bem a você.
(B) A julgar por esses dados, tudo está perdido.
(C) Feriram-me a pauladas.
(D) Andou a colher alguns frutos do mar.
(E) Ao entardecer, estarei aí.
05. (TJ/AL - Técnico Judiciário - FGV/2018)
Ressentimento e Covardia
Tenho comentado aqui na Folha em diversas crônicas, os
usos da internet, que se ressente ainda da falta de uma
legislação específica que coíba não somente os usos mas os
abusos deste importante e eficaz veículo de comunicação. A
maioria dos abusos, se praticados em outros meios, seriam
crimes já especificados em lei, como a da imprensa, que pune
injúrias, difamações e calúnias, bem como a violação dos
direitos autorais, os plágios e outros recursos de apropriação
indébita.
No fundo, é um problema técnico que os avanços da
informática mais cedo ou mais tarde colocarão à disposição
dos usuários e das autoridades. Como digo repetidas vezes, me
valendo do óbvio, a comunicação virtual está em sua pré-
história.
Atualmente, apesar dos abusos e crimes cometidos na
internet, no que diz respeito aos cronistas, articulistas e
escritores em geral, os mais comuns são os textos atribuídos
ou deformados que circulam por aí e que não podem ser
desmentidos ou esclarecidos caso por caso. Um jornal ou
revista é processado se publicar sem autorização do autor um
texto qualquer, ainda que em citação longa e sem aspas. Em
caso de injúria, calúnia ou difamação, também. E em caso de
falsear a verdade propositadamente, é obrigado pela justiça a
desmentir e dar espaço ao contraditório.
53
 APOSTILAS OPÇÃO

Nada disso, por ora, acontece na internet. Prevalece a lei do (A) durante, entre, sobre
cão em nome da liberdade de expressão, que é mais expressão (B) com, sob, depois
de ressentidos e covardes do que de liberdade, da verdadeira (C) para, atrás, por
liberdade. (Carlos Heitor Cony, Folha de São Paulo, 16/05/2006 – adaptado) (D) em, caso, após
(E) após, sobre, acima
O segmento do texto em que o emprego da preposição EM
indica valor semântico diferente dos demais é: 03. Observe as palavras grifadas da seguinte frase:
(A) “Tenho comentado aqui na Folha em diversas “Encaminhamos a V. Senhoria cópia autêntica do Edital nº
crônicas”; 19/82.” Elas são, respectivamente:
(B) A maioria dos abusos, se praticados em outros meios”; (A) verbo, substantivo, substantivo
(C) “... seriam crimes já especificados em lei”; (B) verbo, substantivo, advérbio
(D) “...a comunicação virtual está em sua pré-história”; (C) verbo, substantivo, adjetivo
(E) “...ainda que em citação longa e sem aspas”. (D) pronome, adjetivo, substantivo
(E) pronome, adjetivo, adjetivo
Gabarito
04. Assinale a opção em que a locução grifada tem valor
01.C / 02.E / 03.E / 04.C / 05.D adjetivo:
(A) “Comprei móveis e objetos diversos que entrei a
Interjeição utilizar com receio.”
(B) “Azevedo Gondim compôs sobre ela dois artigos.”
É a palavra invariável que exprime emoções, sensações, (C) “Pediu-me com voz baixa cinquenta mil réis.”
estados de espírito ou apelos. (D) “Expliquei em resumo a prensa, o dínamo, as serras...”
(E) “Resolvi abrir o olho para que vizinhos sem
Locução Interjetiva: é o conjunto de duas ou mais escrúpulos não se apoderassem do que era delas.”
palavras com valor de uma interjeição: Muito bem! Que pena!
Quem me dera! Puxa, que legal! 05. O "que" está com função de preposição na alternativa:
(A) Veja que lindo está o cabelo da nossa amiga!
Classificaçao das Interjeições e Locuções Interjetivas (B) Diz-me com quem andas, que eu te direi quem és.
(C) João não estudou mais que José, mas entrou na
As intejeições e as locuções interjetivas são classificadas de Faculdade.
acordo com o sentido que elas expressam em determinado (D) O Fiscal teve que acompanhar o candidato ao banheiro.
contexto. Assim, uma mesma palavra ou expressão pode (E) Não chore que eu já volto.
exprimir emoções variadas.
Admiração ou Espanto: Oh!, Caramba!, Oba!, Nossa!, Meu Gabarito
Deus!, Céus!
Advertência: Cuidado!, Atenção!, Alerta!, Calma!, Alto!, 01.E / 02.A / 03.C / 04.E / 05.D
Olha lá!
Alegria: Viva!, Oba!, Que bom!, Oh!, Ah!; Conjunções
Ânimo: Avante!, Ânimo!, Vamos!, Força!, Eia!, Toca!
Aplauso: Bravo!, Parabéns!, Muito bem! Exercem a função de conectar as palavras dentro de uma
Chamamento: Olá!, Alô!, Psiu!, Psit! oração. Desta forma, elas estabelecem uma relação de
Aversão: Droga!, Raios!, Xi!, Essa não!, lh! coordenação ou subordinação e são classificadas em:
Medo: Cruzes!, Credo!, Ui!, Jesus!, Uh! Uai! Conjunções Coordenativas e Conjunções Subordinativas.
Pedido de Silêncio: Quieto!, Bico fechado!, Silêncio!,
Chega!, Basta! Conjunções Coordenativas
Saudação: Oi!, Olá!, Adeus!, Tchau!
Concordância: Claro!, Certo!, Sim!, Sem dúvida! 1. Aditivas (Adição)
Desejo: Oxalá!, Tomara!, Pudera!, Queira Deus! Quem me E
dera! Nem
Não só... Mas também
Observe na relação acima, que as interjeições muitas vezes Mas ainda
são formadas por palavras de outras classes gramaticais: Senão
Cuidado! Não beba ao dirigir! (cuidado é substantivo).
Exemplos:
Questões Viajamos e descansamos.
Eu não só estudo, mas também trabalho.
01. Assinale o par de frases em que as palavras destacadas
são substantivo e pronome, respectivamente: 2. Adversativas (posição contrária)
(A) A imigração tornou-se necessária. / É dever cristão
praticar o bem. Mas
(B) A Inglaterra é responsável por sua economia. / Havia Porém
muito movimento na praça. Todavia
(C) Fale sobre tudo o que for preciso. / O consumo de
Entretanto
drogas é condenável.
No entanto
(D) Pessoas inconformadas lutaram pela abolição. /
Pesca-se muito em Angra dos Reis.
Exemplos:
(E) Os prejudicados não tinham o direito de reclamar. /
Ela era explorada, mas não se queixava.
Não entendi o que você disse.
Os alunos estudaram, no entanto não conseguiram as
notas necessárias.
02. Assinale o item que só contenha preposições:

Língua Portuguesa 54
 APOSTILAS OPÇÃO

3. Alternativas (alternância) 7. Comparativas (Comparação) – Como / Que / Do que /

Quanto / Que nem
Ou, ou Exemplos:
Ora, ora Os filhos comeram como leões.
Quer, quer A luz é mais veloz do que o som.
Já, já
8. Conformativas (Conformidade) – Como / Conforme /
Exemplos: Segundo
Ou você vem agora, ou não haverá mais ingressos. Exemplos:
Ora chovia, ora fazia sol. As coisas não são como parecem.
Farei tudo, conforme foi pedido.
4. Conclusivas (conclusão)
Logo 9. Consecutivas (Consequência) – Que (precedido dos
Portanto termos: tal, tão, tanto...) / De forma que
Por conseguinte Exemplos:
Pois (após o verbo) A menina chorou tanto, que não conseguiu ir para a escola.
Ontem estive viajando, de forma que não consegui
participar da reunião.
Exemplos:
O caminho é perigoso; vá, pois, com cuidado!
10. Concessivas (Concessão) – Embora / Conquanto /
Estamos nos esforçando, logo seremos recompensados.
Ainda que / Mesmo que / Por mais que
Exemplos:
5. Explicativas (explicação)
Todos gostaram, embora estivesse mal feito.
Que
Por mais que gritasse, ninguém o socorreu.
Porque
Porquanto Questões
Pois (antes do verbo)
01. (PC/SP - Papiloscopista Policial - VUNESP/2018)
Exemplos:
Não leia no escuro, que faz mal à vista.
Compre estas mercadorias, pois já estamos ficando sem.

Conjunções Subordinativas

Ligam uma oração principal a uma oração subordinativa,

com verbo flexionado.

1. Integrantes: iniciam a oração subordinada substantiva

– Que / Se / Como

Exemplos:
Todos perceberam que você estava atrasado.
Aposto como você estava nervosa.

2. Temporais (Tempo) – Quando / Enquanto / Logo que /

Assim que / Desde que
Exemplos:
Logo que chegaram, a festa acabou. Na fala do personagem no segundo quadrinho “Apesar da
Quando eu disse a verdade, ninguém acreditou. aparência, sou um homem ultramoderno!”, a expressão
destacada estabelece entre as informações relação de sentido
3. Finais (Finalidade) – Para que / A fim de que de
Exemplo: (A) comparação.
Foi embora logo, a fim de que ninguém o perturbasse. (B) finalidade.
(C) consequência.
4. Proporcionais (Proporcionalidade) – À proporção que (D) conclusão.
/ À medida que / Quanto mais ... mais / Quanto menos... menos (E) concessão.
Exemplos:
À medida que se vive, mais se aprende. 02. (Prefeitura Trindade/GO - Auxiliar Administrativo
Quanto mais se preocupa, mais se aborrece. - FUNRIO/2016)

5. Causais (Causa) – Porque / Como / Visto que / Uma vez
que
Exemplo: Como estivesse doente, não pôde sair.
6. Condicionais (Condição) – Se / Caso / Desde que
Exemplos:
Comprarei o livro, desde que esteja disponível.
Se chover, não poderemos ir.
OMS recomenda ingerir menos de cinco gramas de sal
por dia
Se você tem o hábito de pegar no saleiro e polvilhar a
comida com umas pitadas de sal, é melhor pensar duas vezes.
A Organização Mundial de Saúde (OMS) recomendou esta
quinta-feira que um adulto consuma por dia menos de dois
gramas de sódio – ou seja, menos de cinco gramas de sal – para
reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
cardiovasculares.

Língua Portuguesa 55
 APOSTILAS OPÇÃO
Pela primeira vez, a OMS faz recomendações também para
as crianças com mais de dois anos de idade, para que as
doenças relacionadas com a alimentação não se tornem
crônicas na idade adulta. Neste caso, a OMS diz que os valores
devem ainda ser mais baixos do que os dois gramas de sódio,
devendo ser adaptados tendo em conta o tamanho, a idade e
as necessidades energéticas.
Teresa Firmino Adaptado de publico.pt/ciencia
Em para reduzir os níveis de pressão arterial e as doenças
cardiovasculares, a palavra para expressa o seguinte
significado:
(A) oposição
(B) finalidade
(C) causalidade
(D) comparação
(E) temporalidade
03. (SEDUC/PA - Professor Classe I - Português -
CONSULPLAN/2018)
Coisas & Pessoas
Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas.
Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre gritava:
“Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!”. Mas eu ouvia o
mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho
que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, quando
leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo
com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de
preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó
protuberante que se abaixa e levanta no excitamento da
perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia
contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de
colegas, a ver o lançamento da pedra fundamental da ponte
Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os
presidentes Justo e Getúlio, e gente muita, tanto assim que
fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fosse
a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argentina.
Era como um alojamento de quartel, com breve espaço entre
as camas e todas as portas e janelas abertas, tudo com os
alegres incômodos e duvidosos encantos, um vulto junto à
minha cama, senti-me estremunhado e olhei atônito para um
tipo de chiru, ali parado, de bigodes caídos, pala pendente e
chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda
interrogação, ele resolveu explicar-se, com a devida calma:
– Pois é! Não vê que eu sou o sereno…
E eis que, por milésimo de segundo, ou talvez mais, julguei
que se tratasse do sereno noturno em pessoa. [...]
(Mário Quintana. Caderno H. 5. ed. São Paulo: Globo, 1989, p. 153-154.)
Após a leitura do texto e considerando seu conteúdo, pode-
se afirmar quanto ao emprego da conjunção em relação à
titulação do texto que o sentido produzido indica
(A) compensação de um elemento em relação ao outro.
(B) acrescentamento de um elemento em relação ao outro.
(C) sobreposição do último elemento em detrimento do
primeiro.
(D) estabelecimento de uma relação de um elemento para
com o outro.
04. (IF/PE - Técnico em Enfermagem - 2016)
Crônica da cidade do Rio de Janeiro
No alto da noite do Rio de Janeiro, luminoso, generoso, o
Cristo Redentor estende os braços. Debaixo desses braços os
netos dos escravos encontram amparo.
18 OTHON, Garcia, Comunicação em Prosa Moderna. FGV.2011.
Língua Portuguesa
Uma mulher descalça olha o Cristo, lá de baixo, e
apontando seu fulgor, diz, muito tristemente:
- Daqui a pouco não estará mais aí. Ouvi dizer que vão tirar
Ele daí.
- Não se preocupe – tranquiliza uma vizinha. – Não se
preocupe: Ele volta.
A polícia mata muitos, e mais ainda mata a economia. Na
cidade violenta soam tiros e também tambores: os atabaques,
ansiosos de consolo e de vingança, chamam os deuses
africanos. Cristo sozinho não basta.
(GALEANO, Eduardo. O livro dos abraços. Porto Alegre: L&PM Pocket,
2009.)
Na construção “A polícia mata muitos, e mais ainda mata a
economia”, a conjunção em destaque estabelece, entre as
orações,
(A) uma relação de adição.
(B) uma relação de oposição.
(C) uma relação de conclusão.
(D) uma relação de explicação.
(E) uma relação de consequência.
05. (COPASA - Analista de Saneamento - Administrador
- FUMARC/2018)
Se você não corresponde ao figurino neoliberal é porque
sofre de algum transtorno. As doenças estão em moda.
Respiramos a cultura da medicalização. Não nos perguntamos
por que há tantas enfermidades e enfermos. Esta indagação
não convém à indústria farmacêutica nem ao sistema cujo
objetivo primordial é a apropriação privada da riqueza.
Sobre os itens lexicais destacados no fragmento, estão
corretas as afirmativas, EXCETO:
(A) A conjunção “nem” liga dois itens (indústria / sistema)
indicando oposição entre eles.
(B) A conjunção “porque” introduz uma relação de
causalidade entre as partes do período de que faz a ligação.
(C) O conectivo “se” poderia ser substituído por “caso” e
indica condicionalidade.
(D) O pronome “algum” transfere sua indefinitude ao
substantivo que acompanha, “transtorno”.
Gabarito
01.E / 02.B / 03.D / 04.B / 05.A
Frase, oração, período,
tipos de períodos
ANÁLISE SINTÁTICA
A Análise Sintática examina a estrutura do período, divide
e classifica as orações que o constituem e reconhece a função
sintática dos termos de cada oração.
Frase
É todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer
comunicação. Pode expressar um juízo, indicar uma ação,
estado ou fenômeno, transmitir um apelo, uma ordem ou
exteriorizar emoções18. São exemplos de frases19:
“Por favor!”
“Bom dia, tudo bem com você?”
56
 APOSTILAS OPÇÃO

Os sinais de pontuação são as pausas especiais nas frases, (A) Eugênio e Marcelo caminhavam juntos.
e quando ocorre a inversão do sujeito + predicado, a sua (B) Luisinho procurou os fósforos no bolso.
compreensão depende do contexto. (C) Os meninos olharam à sua volta.

Chamam-se frases nominais as que se apresentam sem o 04. Sabemos que frases verbais são aquelas que têm
verbo ou seja frases constituídas apenas por nomes, verbos. Assinale, pois, as frases verbais:
substantivo, adjetivo e pronome. (A) Deus te guarde!
Exemplo: Cada louco com sua mania. (B) As risadas não eram normais.
(C) Que ideia absurda!
Tipos de Frases (D) O fósforo quebrou – se em três pedacinhos.
Declarativas: anuncia algo de forma afirmativa ou (E) Tão preta como o túnel!
negativa, ou juízo acerca de alguma coisa ou alguém: (F) Quem bom!
Pedro estuda muito. (afirmativa) (G) As ovelhas são mansas e pacientes.
Jamais comprarei aquele carro. (negativa) (H) Que espírito irônico e livre!

Interrogativas: pergunta alguma coisa (com ponto de Respostas

interrogação) ou de forma indireta (sem o ponto de
interrogação). 01. “a” e “d”
Por que quebraste o vidro?
Gostaria de comprar uma casa. 02. a) interrogativa; b) imperativa; c) exclamativa; d)
optativa; e) interrogativa; f) declarativa; g) imperativa; h)
Imperativas: expressa uma ordem, pedido, pode ser declarativa
afirmativa ou negativa.
“Silêncio! Respeite o professor.” (afirmativa) 03. a) Eugênio e Marcelo, caminhem juntos!; b) Luisinho,
Não faça loucuras. (negativa) procure os fósforos no bolso!; c) Meninos, olhem à sua volta!

Exclamativas: expressa uma admiração, surpresa, 04. a = guarde / b = eram / d = quebrou / g = são
arrependimento e etc.
Como ela é inteligente! Oração
Não acertaram mais!
É todo enunciado linguístico dotado de sentido, porém há,
Optativas: exprimir um desejo. necessariamente, a presença do verbo. A oração encerra uma
Deus te acompanhe! frase (ou segmento de frase), várias frases ou um período,
Que você consiga passar no concurso. completando um pensamento e concluindo o enunciado
através de ponto final, interrogação, exclamação e, em alguns
Imprecativas: uma imprecação (lançar uma praga, casos, através de reticências.
maldição). Em toda oração há um verbo ou locução verbal (às vezes
Não conseguindo atingir seu intento, dirigiu maldições elípticos - ocultos).
contra seu desafeto. Não têm estrutura sintática, portanto não são orações,
Maldito seja quem encontrar você. assim não podem ser analisadas sintaticamente frases como:

Atenção: Algumas frases só podem ser entendidas quando Socorro!

compreendemos o contexto em que são empregadas, como por Com licença!
exemplo em frases que contém ironia, sarcasmo, deboche e Que rapaz impertinente!
escárnio. Pois estas as vezes acabam expressando o contrário
do que aparentemente se diz. Na oração as palavras estão relacionadas entre si, como
partes de um conjunto harmônico: elas formam os termos ou
Questões as unidades sintáticas da oração. Cada termo da oração
desempenha uma função sintática.
01. Marque apenas as frases nominais:
(A) Que voz estranha! Os termos da oração na língua portuguesa são classificados
(B) A lanterna produzia boa claridade. em três grandes níveis:
(C) As risadas não eram normais. - Termos Essenciais da Oração: Sujeito e Predicado.
(D) Luisinho, não! - Termos Integrantes da Oração: Complemento Nominal e
Complementos Verbais (Objeto Direto, Objeto indireto e
02. Classifique as frases em declarativa, interrogativa, Agente da Passiva).
exclamativa, optativa ou imperativa. - Termos Acessórios da Oração: Adjunto Adnominal,
(A) Você está bem? Adjunto Adverbial, Aposto e Vocativo.
(B) Não olhe; não olhe, Luisinho!
(C) Que alívio! Termos Essenciais da Oração
(D) Tomara que Luisinho não fique impressionado! Dois termos fundamentais da oração: sujeito e predicado.
(E) Você se machucou?
(F) A luz jorrou na caverna. Sujeito Predicado
(G) Agora suma, seu monstro! Felicidade é estar satisfeito.
(H) O túnel ficava cada vez mais escuro. Os jovens compraram os doces.
Um carro forte tombou nas ruas.
03. Transforme a frase declarativa em imperativa. Siga o
modelo:
Luisinho ficou pra trás. (declarativa) Sujeito: é equivocado dizer que o sujeito é aquele que
Lusinho, fique para trás. (imperativa) pratica uma ação ou é aquele (ou aquilo) do qual se diz alguma

Língua Portuguesa 57
 APOSTILAS OPÇÃO
coisa. Ao fazer tal afirmação estamos considerando o aspecto
semântico do sujeito (agente de uma ação) ou o seu aspecto
estilístico (o tópico da sentença).
Já que o sujeito é depreendido de uma análise sintática,
vamos restringir a definição apenas ao seu papel sintático na
sentença: aquele que estabelece concordância com o núcleo do
predicado.
Quando se trata de predicado verbal, o núcleo é sempre um
verbo; sendo um predicado nominal, o núcleo é sempre um
nome. 20Tendo assim por características básicas:
- Estabelecer concordância com o núcleo do predicado;
- Apresentar-se como elemento determinante em relação
ao predicado;
- Constituir-se de um substantivo, ou pronome substantivo
ou, ainda, qualquer palavra substantivada. Exemplo:
O banco está interditado hoje.
está interditado hoje: predicado nominal.
interditado: nome adjetivo = núcleo do predicado.
O banco: sujeito.
Banco: núcleo do sujeito - nome masculino singular.
No interior de uma sentença, o sujeito é o termo
determinante, ao passo que o predicado é o termo
determinado. Essa posição de determinante do sujeito em
relação ao predicado adquire sentido com o fato de ser
possível, na língua portuguesa, uma sentença sem sujeito, mas
nunca uma sentença sem predicado. Exemplos:
As formigas invadiram minha casa.
as formigas: sujeito = termo determinante.
invadiram minha casa: predicado = termo determinado.
Há formigas na minha casa.
há formigas na minha casa: predicado = termo
determinado.
sujeito: inexistente.
O sujeito sempre se manifesta em termos de sintagma
nominal, isto é, seu núcleo é sempre um nome. Quando esse
nome se refere a objetos da primeira e segunda pessoa, o
sujeito é representado por um pronome pessoal do caso reto
(eu, tu, ele, etc.).
Se o sujeito se refere a um objeto da terceira pessoa, sua
representação pode ser feita através de um substantivo, de um
pronome substantivo ou de qualquer conjunto de palavras,
cujo núcleo funcione, na sentença, como um substantivo.
Exemplos:
Eu acompanho você até o guichê.
eu: sujeito = pronome pessoal de primeira pessoa.
Vocês disseram alguma coisa?
vocês: sujeito = pronome pessoal de segunda pessoa (tu)
Marcos tem um fã-clube no seu bairro.
Marcos: sujeito = substantivo próprio.
Ninguém entra na sala agora.
ninguém: sujeito = pronome substantivo.
O andar deve ser uma atividade diária.
o andar: sujeito = núcleo: verbo substantivado nessa
oração.
Além dessas formas, o sujeito também pode se constituir
de uma oração inteira. Nesse caso, a oração recebe o nome de
oração substantiva subjetiva:
20 www.portalsaofrancisco.com.br/portugues/sujeito
Língua Portuguesa
É difícil optar por esse ou aquele doce...
É difícil: oração principal.
optar por esse ou aquele doce: oração substantiva
subjetiva.
O sujeito é constituído por um substantivo ou pronome, ou
por uma palavra ou expressão substantivada. Exemplos:
O sino era grande.
Ela tem uma educação fina.
Vossa Excelência agiu com imparcialidade.
O núcleo (isto é, a palavra base) do sujeito é, pois, um
substantivo ou pronome. Em torno do núcleo podem aparecer
palavras secundárias (artigos, adjetivos, locuções adjetivas,
etc.). Exemplo: “Todos os ligeiros rumores da mata tinham
uma voz para a selvagem filha do sertão.” (José de Alencar)
Classificação dos Sujeitos
Simples - tem um só núcleo, no singular ou plural: O
cachorro tem uma casinha linda.
Composto - apresenta mais de um núcleo: O garoto e a
menina brincavam alegremente.
Expresso - está explícito, enunciado: Eu trabalharei
amanhã.
Oculto (ou elíptico) - está implícito, não está expresso,
funciona como algo que não está claro, porém, no texto está o
significado dele: Trabalharei amanhã. (se deduz “eu” a partir
da desinência do verbo).
Agente - ação expressa pelo verbo da voz ativa: O garoto
chutou a bola.
Paciente - recebe os efeitos da ação expressa pelo verbo
passivo: A bola é chutada pelo menino. Construíram-se
açudes. (= Açudes foram construídos.)
Agente e Paciente - quando o sujeito realiza a ação
expressa por um verbo reflexivo e ele mesmo sofre ou recebe
os efeitos dessa ação: O operário feriu-se durante o trabalho;
Regina trancou-se no quarto.
Indeterminado - quando não se indica o agente da ação
verbal: Atropelaram uma senhora na esquina. (Quem
atropelou a senhora? Não se diz, não se sabe quem a
atropelou.); Come-se bem naquele restaurante (quem come).21
Observações:
- Não confunda sujeito indeterminado com sujeito oculto.
- Sujeito formado por pronome indefinido não é
indeterminado, mas expresso: Ninguém lhe telefonou.
- Assinala-se a indeterminação do sujeito usando-se o
verbo na 3ª pessoa do plural, sem referência a qualquer agente
já expresso nas orações anteriores: Na rua olhavam-no com
admiração. “De qualquer modo, foi uma judiação matarem a
moça”.
- Assinala-se a indeterminação do sujeito com um verbo
ativo na 3ª pessoa do singular, acompanhado do pronome se.
O pronome se, neste caso, é índice de indeterminação do
sujeito. Pode ser omitido junto de infinitivos. Exemplos:
Aqui paga-se bem.
Devagar se vai ao longe.
Quando se é jovem, a vida é vigorosa.
- O verbo no infinitivo impessoal, ocorre a indeterminação
do sujeito. Exemplo: É legal assistir a estes filmes clássicos.
Normalmente, o sujeito antecede o predicado; todavia, a
posposição do sujeito ao verbo é fato corriqueiro em nossa
língua. Exemplo: Da casa próxima apareceu aquela moça. / É
difícil esta situação.
21 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
58
 APOSTILAS OPÇÃO
Sem Sujeito - são enunciados através do predicado, o
verbo não é atribuído a nenhum sujeito. Construídas com
verbos impessoais na 3ª pessoa do singular: Havia gatos na
sala. / Choveu durante a festa.
São verbos impessoais: Haver (nos sentidos de existir,
acontecer, realizar-se, decorrer).
Fazer, passar, ser e estar, com referência ao tempo.
Chover, ventar, nevar, gear, relampejar, amanhecer,
anoitecer e outros que exprimem fenômenos meteorológicos.
Predicado - é a soma de todos os termos da oração, exceto
o sujeito e o vocativo. É tudo o que se declara na oração
referindo-se ao sujeito (quando há sujeito). Sempre apresenta
um verbo.22 Exemplo:
Victor conhece os amigos do rei.
sujeito: Victor = termo determinante.
predicado: conhece os amigos do rei = termo determinado.
No predicado o núcleo pode ser de dois tipos: um nome,
quase sempre um atributo que se refere ao sujeito da oração,
ou um verbo (ou locução verbal).
Predicado nominal - (seu núcleo significativo é um nome,
substantivo, adjetivo, pronome, ligado ao sujeito por um verbo
de ligação).
Predicado verbal - (seu núcleo é um verbo, seguido, ou
não, de complemento(s) ou termos acessórios). Quando, num
mesmo segmento o nome e o verbo são de igual importância,
ambos constituem o núcleo do predicado e resultam no tipo de
predicado verbo-nominal (tem dois núcleos significativos:
um verbo e um nome). Exemplos:
Victor era jogador.
predicado: era jogador.
núcleo do predicado: jogador = atributo do sujeito.
tipo de predicado: nominal.
A prefeitura comprou várias coisas na licitação.
predicado: comprou várias coisas na licitação.
núcleo do predicado: comprou = nova informação sobre o
sujeito
tipo de predicado: verbal
Os meninos jogavam bola contentes.
predicado: jogavam bola contentes.
núcleos do predicado: jogavam = nova informação sobre o
sujeito; contentes = atributo do sujeito.
tipo de predicado: verbo-nominal.
Nos predicados verbais e verbo-nominais o verbo é
responsável também por definir os tipos de elementos que
aparecerão no segmento. Em alguns casos o verbo sozinho
basta para compor o predicado (verbo intransitivo).
Em outros casos é necessário um complemento que,
juntamente com o verbo, constituem a nova informação sobre
o sujeito. De qualquer forma, esses complementos do verbo
não interferem na tipologia do predicado.
Entretanto, é muito comum a elipse (ou omissão) do verbo,
quando este puder ser facilmente subentendido, em geral por
estar expresso ou implícito na oração anterior. Exemplos:
“A fraqueza de Pilatos é enorme, a ferocidade dos algozes
inexcedível.” (Machado de Assis) (Está subentendido o verbo
é depois de algozes)
“Mas o sal está no Norte, o peixe, no Sul” (Paulo Moreira da
Silva) (Subentende-se o verbo está depois de peixe)
22 PESTANA, Fernando. Gramática para concursos. Elsevier.2011.
Língua Portuguesa
Predicativo do sujeito - é o nome dado ao núcleo do
predicado nominal, é atribuído uma qualidade ou
característica ao sujeito. Os verbos de ligação (ser, estar,
parecer, etc.) são a ligação entre o sujeito e o predicado.
Exemplo: A atriz é talentosa.
Sujeito – A atriz
Verbo de ligação - é
Predicativo - talentosa
Predicação verbal - tem como núcleo um verbo que
transmite ideia de ação, pode ser uma locução verbal (dois
verbos). Alguns verbos, por natureza, têm sentido completo,
podendo, por si mesmos, constituir o predicado: são os verbos
de predicação completa denominados intransitivos.
Exemplos: A planta nasceu. / Os meninos correm.
Outros verbos, que tem predicação incompleta (sentido
incompleto) conhecido como transitivos (precisam de
complemento) Exemplos: Paulo comprou cinco pães. / A casa
pertence ao Júlio.
Observe que, sem os seus complementos, os verbos
“comprou” e “pertence” não transmitiriam informações
completas, pois ainda fica a dúvida: Comprou o quê? Pertence
a quem?
Os verbos de predicação completa denominam-se de
intransitivos e os de predicação incompleta de transitivos.
Os verbos transitivos subdividem-se em: transitivos
diretos, transitivos indiretos e transitivos diretos e
indiretos (bitransitivos).
Além dos verbos transitivos e intransitivos, que encerram
uma noção definida ou conteúdo significativo, ainda existem
os de ligação, verbos que entram na formação do predicado
nominal, relacionando o predicativo com o sujeito.
Quanto à predicação classificam-se, pois os verbos em:
Intransitivos: são os que não precisam de complemento,
pois têm sentido completo. Exemplo: “Três contos bastavam,
insistiu ele.” (Machado de Assis)
Observações: Os verbos intransitivos podem vir
acompanhados de um adjunto adverbial e mesmo de um
predicativo (qualidade, características). Exemplos:
Fui cedo; Passeamos pela cidade; Cheguei atrasado;
Entrei em casa aborrecido.
As orações formadas com verbos intransitivos não podem
“transitar” (= passar) para a voz passiva. 23
Verbos intransitivos passam, ocasionalmente, a transitivos
quando construídos com o objeto direto ou indireto. Exemplo:
“Inutilmente a minha alma o chora!” (Cabral do
Nascimento)
“Depois me deitei e dormi um sono pesado.” (Luís
Jardim)
“Morrerás morte vil da mão de um forte.” (Gonçalves
Dias)
“Inútil tentativa de viajar o passado, penetrar no mundo
que já morreu...” (Ciro dos Anjos)
Alguns verbos essencialmente intransitivos: anoitecer,
crescer, brilhar, ir, agir, sair, nascer, latir, rir, tremer, brincar,
chegar, vir, mentir, suar, adoecer, etc.
23 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
59
 APOSTILAS OPÇÃO
Transitivos Diretos: pedem um objeto direto, ou seja,
sempre um complemento sem preposição. Alguns verbos
deste grupo: julgar, chamar, nomear, eleger, proclamar,
designar, considerar, declarar, adotar, ter, fazer, etc. Exemplos:
Comprei um terreno e construí a casa.
“Trabalho honesto produz riqueza honrada.” (Marquês de
Maricá)
Dentre os verbos transitivos diretos merecem destaque os
que formam o predicado verbo nominal e se constrói com o
complemento acompanhado de predicativo. Exemplos:
Consideramos a situação difícil.
Fernando trazia os documentos.
Em geral, os verbos transitivos diretos são usados na voz
passiva.
Podem receber como objeto direto, os pronomes o, a, os,
as: convido-o, encontro-os, incomodo-a, conheço-as.
Podem ser construídos acidentalmente com preposição, a
qual lhes acrescenta novo sentido: arrancar da espada; puxar
da faca; pegar de uma ferramenta; tomar do lápis; cumprir
com o dever;
Alguns verbos transitivos diretos: abençoar, achar, colher,
avisar, abraçar, comprar, castigar, contrariar, convidar,
desculpar, dizer, estimar, elogiar, entristecer, encontrar, ferir,
imitar, levar, perseguir, prejudicar, receber, saldar, socorrer,
ter, unir, ver, etc.
Transitivos Indiretos: são os que reclamam um
complemento regido de preposição, chamado objeto indireto.
Exemplos:
“Ninguém perdoa ao quarentão que se apaixona por uma
adolescente.” (Ciro dos Anjos)
“Populares assistiam à cena aparentemente apáticos e
neutros.” (Érico Veríssimo)
Observações: Entre os verbos transitivos indiretos
importa distinguir os que se constroem com os pronomes
objetivos lhe, lhes. Em geral são verbos que exigem a
preposição a: agradar-lhe, agradeço-lhe, apraz-lhe, bate-lhe,
desagrada-lhe, desobedecem-lhe, etc.
Entre os verbos transitivos indiretos importa distinguir os
que não admitem para objeto indireto as formas oblíquas lhe,
lhes, construindo-se com os pronomes retos precedidos de
preposição: aludir a ele, anuir a ele, assistir a ela, atentar nele,
depender dele, investir contra ele, não ligar para ele, etc.
Em princípio, verbos transitivos indiretos não comportam
a forma passiva. Excetuam-se pagar, perdoar, obedecer, e
pouco mais, usados também como transitivos diretos.
Exemplos:
João paga (perdoa, obedece) o médico.
O médico é pago (perdoado, obedecido) por João.
Há verbos transitivos indiretos, como atirar, investir,
contentar-se, etc., que admitem mais de uma preposição, sem
mudança de sentido. Outros mudam de sentido com a troca da
preposição. Exemplos:
Trate de sua vida. (tratar=cuidar).
É desagradável tratar com gente grosseira. (tratar=lidar).
Verbos como aspirar, assistir, dispor, servir, etc., variam de
significação conforme sejam usados como transitivos diretos
ou indiretos.
Transitivos Diretos e Indiretos: utilizam com dois
objetos: um direto, outro indireto, ao mesmo tempo.
Exemplos:
A jornalista fornece informações para os concorrentes.
24 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
Língua Portuguesa
Oferecemos rosas a nossa amiga.
Ceda o carro para sua mãe.
De Ligação: ligam ao sujeito o predicativo, uma palavra.
Esses verbos, formam o predicado nominal. Exemplos:
A casa é feia.
A carroça está torta.
A menina anda (=está) alegre.
A vizinha parecia uma mulher virtuosa.
Observações: os verbos de ligação não servem apenas de
anexo, mas exprimem ainda os diversos aspectos sob os quais
se considera a qualidade atribuída ao sujeito. O verbo ser, por
exemplo, traduz aspecto permanente e o verbo estar, aspecto
transitório. Exemplos:
Ele é doente. (aspecto permanente)
Ele está doente. (aspecto transitório).
Muito desses verbos passam à categoria dos intransitivos
em frases como por exemplo: Era = existia) uma vez uma
princesa.;
Eu não estava em casa. / Fiquei à sombra. / Anda com
dificuldades. / Parece que vai chover.24
Os verbos, relativamente à predicação, não fixos. Variam
conforme apresentado na frase, a sua regência e sentido
podem pertencer a outro grupo. Exemplos:
O homem anda. (intransitivo)
O homem anda triste. (de ligação)
O cego não vê. (intransitivo)
O cego não vê o obstáculo. (transitivo direto)
Predicativo: expressa estado, qualidade ou condição do
ser ao qual se refere, ou seja, é um atributo. Dois predicativos
são apontados.
Predicativo do Sujeito: exprime um atributo, estado ou
modo de ser do sujeito, aparece como verbo de ligação, no
predicado nominal. Exemplos:
O aluno é estudioso e exemplar.
A casa era toda feita de pedras raras.
Outro tipo de predicativo, aparece no predicado verbo-
nominal. Exemplos:
José chegou cansado.
Os meninos chegaram cansados.
O predicativo subjetivo pode estar preposicionado; E pode
o predicativo ser antes do sujeito e do verbo. Exemplo:
São horríveis essas coisas!
Que linda estava Amélia!
Completamente feliz ninguém é.
Predicativo do Objeto: é o termo que se refere ao objeto
de um verbo transitivo. Exemplos:
As paixões tornam os homens felizes.
Nós julgamos o fato estranho.
Observações: O predicativo objetivo, pode estar regido de
preposição. É facultativo, as vezes. E o predicativo objetivo em
geral se refere ao objeto direto. Em casos especiais, pode
referir-se ao objeto indireto do verbo chamar. Exemplo:
Chamavam-lhe poeta.
Podemos também antepor o predicativo a seu objeto como
por exemplo: O advogado considerava indiscutíveis os
direitos da herdeira. / Julgo inoportuna essa viagem. / “E até
embriagado o vi muitas vezes.” / “Tinha estendida a seus pés
uma planta rústica da cidade.” / “Sentia ainda muito abertos
60
 APOSTILAS OPÇÃO
os ferimentos que aquele choque com o mundo me causara.”
Termos Integrantes da Oração
Complementam o sentido de certos verbos e nomes para
que a oração fique completa, são chamados de:
- Complemento Verbais (Objeto Direto e Objeto Indireto);
- Complemento Nominal;
- Agente da Passiva.
Objeto Direto: complementa o sentido de um verbo
transitivo direto, não regido por preposição. Dica: faça as
perguntas “o quê?” ou “quem?”. Exemplos:
O menino matou o passarinho. (o menino matou quem ?)
Geraldo ama Andressa. (Geraldo ama o quê?)
Características do objeto direto:
- Completa a significação dos verbos transitivos diretos;
- Normalmente, não vem regido de preposição;
- Traduz o ser sobre o qual recai a ação expressa por um
verbo ativo. Ex. Caim matou Abel.
- Torna-se sujeito da oração na voz passiva. Ex. Abel foi
morto por Caim.
O objeto direto pode ser constituído:
- Por um substantivo ou expressão substantivada: O
lavrador cultiva a terra; Unimos o útil ao agradável.
- Pelos pronomes oblíquos o, a, os, as, me, te, se, nos, vos:
Espero-o na estação; Estimo-os muito; Sílvia olhou-se ao
espelho; Não me convidas?; Ela nos chama.; Avisamo-lo a
tempo.; Procuram-na em toda parte.; Meu Deus, eu vos amo.;
“Marchei resolutamente para a maluca e intimei-a a ficar
quieta.”; “Vós haveis de crescer, perder-vos-ei de vista.”
- Por qualquer pronome substantivo: Não vi ninguém na
loja; A árvore que plantei floresceu. (que: objeto direto de
plantei); Onde foi que você achou isso? Quando vira as folhas
do livro, ela o faz com cuidado; “Que teria o homem percebido
nos meus escritos?”
Frequentemente transitivam-se verbos intransitivos,
dando-se-lhes por objeto direto uma palavra cognata ou da
mesma esfera semântica. Exemlos:
“Viveu José Joaquim Alves vida tranquila e patriarcal.”
(Vivaldo Coaraci)
“Pela primeira vez chorou o choro da tristeza.” (Aníbal
Machado)
“Nenhum de nós pelejou a batalha de Salamina.”
(Machado de Assis)
Em tais construções é de rigor que o objeto venha
acompanhado de um adjunto.25
Objeto Direto Preposicionado: antecipado por preposição
não obrigatória. Exemplos:
Identifiquei a vocês todos naquela foto (quem identifica,
identifica a algo, o verbo não pede preposição).
Em certos casos, o objeto direto, vem precedido de
preposição, e ocorrerá:
- Quando o objeto direto é um pronome pessoal tônico:
Deste modo, prejudicas a ti e a ela; “Mas dona Carolina amava
mais a ele do que aos outros filhos.”; “Pareceu-me que Roberto
hostilizava antes a mim do que à ideia.”; “Ricardina lastimava
o seu amigo como a si própria.”; “Amava-a tanto como a nós”.
- Quando o objeto é o pronome relativo quem: “Pedro
Severiano tinha um filho a quem idolatrava.”; “Abraçou a
todos; deu um beijo em Adelaide, a quem felicitou pelo
desenvolvimento das suas graças.”; “Agora sabia que podia
manobrar com ele, com aquele homem a quem na realidade
25 PESTANA, Fernando. Gramática para concursos. Elsevier.2011.
Língua Portuguesa
também temia, como todos ali”.
- Quando precisamos assegurar a clareza da frase, evitando
que o objeto direto seja tomado como sujeito, impedindo
construções ambíguas: Convence, enfim, ao pai o filho amado;
“Vence o mal ao remédio.”; “Tratava-me sem cerimônia, como
a um irmão.”; A qual delas iria homenagear o cavaleiro?
- Em expressões de reciprocidade, para garantir a clareza
e a eufonia da frase: “Os tigres despedaçam-se uns aos
outros.”; “As companheiras convidavam-se umas às outras.”;
“Era o abraço de duas criaturas que só tinham uma à outra”.
- Com nomes próprios ou comuns, referentes a pessoas,
principalmente na expressão dos sentimentos ou por amor da
eufonia da frase: Judas traiu a Cristo; Amemos a Deus sobre
todas as coisas. “Provavelmente, enganavam é a Pedro.”; “O
estrangeiro foi quem ofendeu a Tupã”.
- Em construções enfáticas, nas quais antecipamos o objeto
direto para dar-lhe realce: A você é que não enganam!; Ao
médico, confessor e letrado nunca enganes.; “A este
confrade conheço desde os seus mais tenros anos”.
- Sendo objeto direto o numeral ambos(as): “O aguaceiro
caiu, molhou a ambos.”; “Se eu previsse que os matava a
ambos...”.
- Com certos pronomes indefinidos, sobretudo referentes
a pessoas: Se todos são teus irmãos, por que amas a uns e
odeias a outros?; Aumente a sua felicidade, tornando felizes
também aos outros.; A quantos a vida ilude!.
- Em certas construções enfáticas, como puxar (ou
arrancar) da espada, pegar da pena, cumprir com o dever,
atirar com os livros sobre a mesa, etc.: “Arrancam das espadas
de aço fino...”; “Chegou a costureira, pegou do pano, pegou da
agulha, pegou da linha, enfiou a linha na agulha e entrou a
coser.”; “Imagina-se a consternação de Itaguaí, quando soube
do caso.”
Observações: Nos quatro primeiros casos estudados a
preposição é de rigor, nos cinco outros, facultativo; A
substituição do objeto direto preposicionado pelo pronome
oblíquo átono, quando possível, se faz com as formas o(s), a(s)
e não lhe, lhes: amar a Deus (amá-lo); convencer ao amigo
(convencê-lo); O objeto direto preposicionado, é obvio, só
ocorre com verbo transitivo direto; Podem resumir-se em três
as razões ou finalidades do emprego do objeto direto
preposicionado: a clareza da frase; a harmonia da frase; a
ênfase ou a força da expressão.
Objeto Direto Pleonástico: aquele que se repete na
sequência da frase. Quando queremos dar destaque ou ênfase
à ideia contida no objeto direto, colocamo-lo no início da frase
e depois o repetimos ou reforçamos por meio do pronome
oblíquo. A esse objeto repetido sob forma pronominal chama-
se pleonástico, enfático ou redundante. Exemplos:
O pão, Paulo o trazia dentro da sacola.
Seus cachorros, ele os cuidava em amor.
Objeto Indireto: por meio de uma preposição obrigatória,
completa o sentido de um verbo transitivo indireto. Dica: faça
às perguntas “para quê, em quê, de quê, ou preposição mais
quem?”
Exemplos:Meu irmão cuidava de toda a sua casa. (cuidava
de quê ?) João gosta de goiaba. (gosta do quê ?)
- Transitivos Indiretos: Assisti ao filme; Assistimos à
festa e à folia; Aludiu ao fato; Aspiro a uma casa boa.
- Transitivos Diretos e Indiretos (na voz ativa ou
passiva): Dou graças a Deus; Dedicou sua vida aos doentes e
aos pobres; Disse-lhe a verdade. (Disse a verdade ao moço.)
61
 APOSTILAS OPÇÃO
O objeto indireto pode ainda acompanhar verbos de outras
categorias, os quais, no caso, são considerados acidentalmente
transitivos indiretos: A bom entendedor meia palavra basta;
Sobram-lhe qualidades e recursos. (lhe=a ele); Isto não lhe
convém; A proposta pareceu-lhe aceitável.
Observações: Há verbos que podem construir-se com dois
objetos indiretos, regidos de preposições diferentes: Rogue a
Deus por nós; Ela queixou-se de mim a seu pai.; Pedirei para
ti a meu senhor um rico presente; Não confundir o objeto
direto com o complemento nominal nem com o adjunto
adverbial; Em frases como “Para mim tudo eram alegrias”,
“Para ele nada é impossível”, os pronomes em destaque
podem ser considerados adjuntos adverbiais.
O objeto indireto é sempre regido de preposição, expressa
ou implícita. A preposição está implícita nos pronomes
objetivos indiretos (átonos) me, te, se, lhe, nos, vos, lhes.
Exemplos: Obedece-me. (=Obedece a mim.); Isto te pertence.
(=Isto pertence a ti.); Rogo-lhe que fique. (=Rogo a você...);
Peço-vos isto. (=Peço isto a vós.). Nos demais casos a
preposição é expressa, como característica do objeto indireto:
Recorro a Deus; Dê isto a (ou para) ele.; Contenta-se com
pouco.; Ele só pensa em si.; Esperei por ti.; Falou contra nós.;
Conto com você.; Não preciso disto.; O filme a que assisti
agradou ao público.; Assisti ao desenrolar da luta.; A coisa de
que mais gosto é pescar.; A pessoa a quem me refiro você a
conhece.; Os obstáculos contra os quais luto são muitos.; As
pessoas com quem conto são poucas.
Como atestam os exemplos acima, o objeto indireto é
representado pelos substantivos (ou expressões substantivas)
ou pelos pronomes. As preposições que o ligam ao verbo são:
a, com, contra, de, em, para e por.
Objeto Indireto Pleonástico: sempre representado por
um pronome oblíquo átono para dar ênfase a um objeto
indireto que já tem na frase. Exemplos:
A mim o que me deu foi pena.”; “Que me importa a mim o
destino de uma mulher tísica...? “E, aos brigões, incapazes de
se moverem, basta-lhes xingarem-se a distância.”
Complemento Nominal: completa o sentido de um (nome)
substantivo, de um adjetivo e um advérbio, sempre regido por
preposição. Exemplos: A defesa da pátria; “O ódio ao mal é
amor do bem, e a ira contra o mal, entusiasmo divino.”; “Ah,
não fosse ele surdo à minha voz!”
Observações: O complemento nominal representa o
recebedor, o paciente, o alvo da declaração expressa por um
nome: amor a Deus, a condenação da violência, o medo de
assaltos, a remessa de cartas, útil ao homem, compositor de
músicas, etc. É regido pelas mesmas preposições usadas no
objeto indireto. Difere deste apenas porque, em vez de
complementar verbos, complementa nomes (substantivos,
adjetivos) e alguns advérbios em –mente. Os nomes que
requerem complemento nominal correspondem, geralmente,
a verbos de mesmo radical: amor ao próximo, amar o
próximo ;perdão das injúrias, perdoar as injúrias; obediente
aos pais, obedecer aos pais; regresso à pátria, regressar à
pátria; etc.26
Agente da Passiva: complementa um verbo na voz
passiva. Sempre representa quem pratica a ação expressa pelo
verbo passivo. Vem regido na maioria das vezes pela
preposição por, e menos frequentemente pela preposição de:
O vencedor foi escolhido pelos jurados.
26 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
27 AMARAL, Emília. Novas Palavras. Editora FTD.2016.
Língua Portuguesa
O menino estava cercado pelo seu pai e mãe.
O agente da passiva pode ser expresso pelos substantivos
ou pelos pronomes:
O cão foi atropelado pelo carro.
Este caderno foi rabiscado por mim.
O agente da passiva corresponde ao sujeito da oração na
voz ativa:
A menina foi penteada pela mãe. (voz passiva)
A mãe penteou a menina. (voz ativa)
Ele será acompanhado por ti. (voz passiva)
Observações: Frase de forma passiva analítica sem
complemento agente expresso, ao passar para a ativa, terá
sujeito indeterminado e o verbo na 3ª pessoa do plural: Ele foi
expulso da cidade. (Expulsaram-no da cidade.); As florestas
são devastadas. (Devastam as florestas.); Na passiva
pronominal não se declara o agente: Nas ruas assobiavam-se
as canções dele pelos pedestres. (errado); Nas ruas eram
assobiadas as canções dele pelos pedestres. (certo);
Assobiavam-se as canções dele nas ruas. (certo)
Termos Acessórios da Oração
São os que desempenham na oração uma função
secundária, qual seja a de caracterizar um ser, determinar os
substantivos, exprimir alguma circunstância. São três os
termos acessórios da oração: adjunto adnominal, adjunto
adverbial e aposto.
Adjunto adnominal: é o termo (expressão) que se junta a
um nome para melhor função especificar, detalhar ou
caracterizar o sentido desse nome (substantivos).27 Exemplo:
Meu irmão veste roupas vistosas. (Meu determina o
substantivo irmão: é um adjunto adnominal – vistosas
caracteriza o substantivo roupas: é também adjunto
adnominal).
O adjunto adnominal pode ser expresso: Pelos adjetivos:
água fresca, animal feroz; Pelos artigos: o mundo, as ruas;
Pelos pronomes adjetivos: nosso tio, este lugar, pouco sal,
muitas rãs ,país cuja história conheço, que rua? Pelos
numerais: dois pés ,quinto ano; Pelas locuções ou expressões
adjetivas que exprimem qualidade, posse, origem, fim ou outra
especificação:
- presente de rei (=régio): qualidade
- livro do mestre, as mãos dele: posse, pertença
- água da fonte, filho de fazendeiros: origem
- fio de aço, casa de madeira: matéria
- casa de ensino, aulas de inglês: fim, especialidade
Observações: Não confundir o adjunto adnominal
formado por locução adjetiva com complemento nominal. Este
representa o alvo da ação expressa por um nome transitivo: a
eleição do presidente, aviso de perigo, declaração de guerra,
empréstimo de dinheiro, plantio de árvores, colheita de
trigo, destruidor de matas, descoberta de petróleo, amor ao
próximo, etc. O adjunto adnominal formado por locução
adjetiva representa o agente da ação, ou a origem, pertença,
qualidade de alguém ou de alguma coisa: o discurso do
presidente, aviso de amigo, declaração do ministro,
empréstimo do banco, a casa do fazendeiro, folhas de
árvores, farinha de trigo, beleza das matas, cheiro de
petróleo, amor de mãe.28
Adjunto adverbial: termo que exprime uma circunstância
(de tempo, lugar, modo, etc.) ou, em outras palavras, que
modifica o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio.
28 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
62
 APOSTILAS OPÇÃO
Exemplo: “Meninas numa tarde brincavam de roda na
praça”. O adjunto adverbial é expresso: Pelos advérbios:
Cheguei tarde; Maria é mais alta; Não durma na cabana; Ele
fala bem, fala corretamente; Talvez esteja enganado.; Pelas
locuções ou expressões adverbiais: Compreendo sem
esforço.; Saí com meu pai.; Paulo reside em São Paulo.;
Escureceu de repente.
Observações: Pode ocorrer a elipse da preposição antes
de adjuntos adverbiais de tempo e modo: Aquela noite, não
dormi. (=Naquela noite...); Domingo que vem não sairei. (=No
domingo...); Ouvidos atentos, aproximei-me da porta. (=De
ouvidos atentos...); Os adjuntos adverbiais classificam-se de
acordo com as circunstâncias que exprimem: adjunto
adverbial de lugar, modo, tempo, intensidade, causa,
companhia, meio, assunto, negação, etc. É importante saber
distinguir adjunto adverbial de adjunto adnominal, de objeto
indireto e de complemento nominal: sair do mar (ad. adv.);
água do mar (adj. adn.); gosta do mar (obj. indir.); ter medo
do mar (compl. nom.).
Aposto: um termo ou expressão que associa a um nome
anterior, e explica ou esclarece o sentido desse nome.
Geralmente, separado dos outros termos da oração por dois
pontos, travessão e vírgula.
Exemplos:
Ontem, segunda-feira, passei o dia com dor de estômago.
“Nicanor, ascensorista, expôs-me seu caso de consciência.”
(Carlos Drummond de Andrade)
O núcleo do aposto pode ser expresso por um substantivo
ou por um pronome substantivo. Exemplo:
Os responsáveis pelo projeto, tu e a arquiteta, não podem
se ausentar.
O aposto não pode ser formado por adjetivos. Nas frases
seguintes, por exemplo, não há aposto, mas predicativo do
sujeito. Ex.
Audaciosos, os dois surfistas atiraram-se às ondas.
As borboletas, leves e graciosas, esvoaçavam num balé de
cores.
Os apostos, em geral, têm pausas, indicadas, na escrita, por
vírgulas, dois pontos ou travessões. Não havendo pausa, não
haverá vírgula, como nestes exemplos:
O romance Tróia; o rio Amazonas; a Rua Osvaldo Cruz; o
Colégio Tiradentes, etc.
“Onde estariam os descendentes de Amaro vaqueiro?”
(Graciliano Ramos)
O aposto pode preceder o termo a que se refere, o qual, às
vezes, está elíptico. Exemplos:
Rapaz impulsivo, Mário não se conteve.
Mensageira da ideia, a palavra é a mais bela expressão da
alma humana.
O aposto, às vezes, refere-se a toda uma oração. Exemplos:
Nuvens escuras borravam os espaços silenciosos, sinal de
tempestade iminente.
O espaço é incomensurável, fato que me deixa atônito.
Um aposto refere a outro aposto, às vezes:
“Serafim Gonçalves casou-se com Lígia Tavares, filha do
velho coronel Tavares, senhor de engenho.” (Ledo Ivo)
O aposto pode vir antecedido das expressões explicativas,
ou da preposição acidental como:
29 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
Língua Portuguesa
Dois países sul-americanos, isto é, a Colômbia e o Chile,
não são banhados pelo mar.
O aposto que se refere a objeto indireto, complemento
nominal ou adjunto adverbial vem precedido de preposição:
O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
“Acho que adoeci disso, de beleza, da intensidade das
coisas.” (Raquel Jardim)
Vocativo: termo que exprime um nome, título, apelido,
usado para chamar o interlocutor.
“Elesbão? Ó Elesbão! Venha ajudar-nos, por favor!” (Maria
de Lourdes Teixeira)
“A ordem, meus amigos, é a base do governo.” (Machado
de Assis)
“Correi, correi, ó lágrimas saudosas!” (Fagundes Varela)
Observação: Profere-se o vocativo com entoação
exclamativa. Na escrita é separado por vírgula(s). No exemplo
inicial, os pontos interrogativo e exclamativo indicam um
chamado alto e prolongado. O vocativo se refere sempre à 2ª
pessoa do discurso, que pode ser uma pessoa, um animal, uma
coisa real ou entidade abstrata personificada. Podemos
antepor-lhe uma interjeição de apelo (ó, olá, eh!):
“Tem compaixão de nós, ó Cristo!” (Alexandre Herculano)
“Ó Dr. Nogueira, mande-me cá o Padilha, amanhã!”
(Graciliano Ramos)
“Esconde-te, ó sol de maio ,ó alegria do mundo!” (Camilo
Castelo Branco)
O vocativo é um tempo à parte. Não pertence à estrutura
da oração, por isso não se anexa ao sujeito nem ao predicado.29
Questões
01. O termo em destaque é adjunto adverbial de
intensidade em:
(A) pode aprender e assimilar MUITA coisa
(B) enfrentamos MUITAS novidades
(C) precisa de um parceiro com MUITO caráter
(D) não gostam de mulheres MUITO inteligentes
(E) assumimos MUITO conflito e confusão
02. Assinale a alternativa correta: “para todos os males, há
dois remédios: o tempo e o silêncio”, os termos grifados são
respectivamente:
(A) sujeito – objeto direto;
(B) sujeito – aposto;
(C) objeto direto – aposto;
(D) objeto direto – objeto direto;
(E) objeto direto – complemento nominal.
03. Assinale a alternativa em que o termo destacado é
objeto indireto.
(A) “Quem faz um poema abre uma janela.” (Mário
Quintana)
(B) “Toda gente que eu conheço e que fala comigo / Nunca
teve um ato ridículo / Nunca sofreu enxovalho (...)”
(Fernando Pessoa)
(C) “Quando Ismália enlouqueceu / Pôs-se na torre a
sonhar / Viu uma lua no céu, / Viu uma lua no mar.”
(Alphonsus de Guimarães)
(D) “Mas, quando responderam a Nhô Augusto: ‘– É a
jagunçada de seu Joãozinho Bem-Bem, que está descendo para
a Bahia.’ – ele, de alegre, não se pôde conter.” (Guimarães
Rosa)
63
 APOSTILAS OPÇÃO
04. “Recebeu o prêmio o jogador que fez o gol”. Nessa frase
o sujeito de “fez”?
(A) o prêmio;
(B) o jogador;
(C) que;
(D) o gol;
(E) recebeu.
05. Assinale a alternativa correspondente ao período onde
há predicativo do sujeito:
(A) como o povo anda tristonho!
(B) agradou ao chefe o novo funcionário;
(C) ele nos garantiu que viria;
(D) no Rio não faltam diversões;
(E) o aluno ficou sabendo hoje cedo de sua aprovação.
Gabarito
01.D \ 02.C \ 03.D \ 04.C \ 05.A
Período
Toda frase com uma ou mais orações constitui um período,
que se encerra com ponto de exclamação, interrogação ou
reticências.
O período de uma oração pode ser: simples quando só traz
uma oração, também conhecida como oração absoluta; ou
composto quando traz mais de uma oração. Exemplo:
Pegou fogo no prédio. (Período simples, oração absoluta.)
Quero que você aprenda. (Período composto.)
Existe uma maneira prática de saber quantas orações há
num período, e para isso basta contar os verbos ou locuções
verbais. Num período haverá tantas orações quantos forem os
verbos ou as locuções verbais neles existentes. Exemplos:
Pegou fogo no prédio. (um verbo, uma oração)
Quero que você aprenda. (dois verbos, duas orações)
Está pegando fogo no prédio. (uma locução verbal, uma
oração)
Deves estudar para poderes vencer na vida. (duas
locuções verbais, duas orações)
Há três tipos de período composto: por coordenação, por
subordinação e por coordenação e subordinação ao mesmo
tempo (também chamada de período misto).
Período Composto por Coordenação – Orações
Coordenadas
Considere, por exemplo, este período composto:
Passeamos pela praia, / brincamos, / recordamos os
tempos de infância.
1ª oração: Passeamos pela praia
2ª oração: brincamos
3ª oração: recordamos os tempos de infância
As três orações que compõem esse período têm sentido
próprio e não mantêm entre si nenhuma dependência
sintática: elas são independentes. Há entre elas, é claro, uma
relação de sentido, mas, como já dissemos, uma não depende
da outra sintaticamente.
As orações independentes de um período são chamadas de
orações coordenadas (OC), e o período formado só de
orações coordenadas é chamado de período composto por
coordenação.
As orações coordenadas são classificadas em assindéticas
e sindéticas.
- As orações coordenadas são assindéticas (OCA) quando
não vêm introduzidas por conjunção. Exemplo:
Os torcedores gritaram, / sofreram, / vibraram.
OCA OCA OCA
Língua Portuguesa
“Inclinei-me, apanhei o embrulho e segui.” (Machado de
Assis)
“A noite avança, há uma paz profunda na casa deserta.”
(Antônio Olavo Pereira)
“O ferro mata apenas; o ouro infama, avilta, desonra.”
(Coelho Neto)
- As orações coordenadas são sindéticas (OCS) quando
vêm introduzidas por conjunção coordenativa. Exemplo:
O homem saiu do carro / e entrou na casa.
OCA OCS
As orações coordenadas sindéticas são classificadas de
acordo com o sentido expresso pelas conjunções
coordenativas que as introduzem. E podem ser:
- Orações coordenadas sindéticas aditivas: e, nem, não
só... mas também, não só... mas ainda.
Saí da escola / e fui à lanchonete.
OCA OCS Aditiva
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
conjunção que expressa ideia de acréscimo ou adição com
referência à oração anterior, ou seja, por uma conjunção
coordenativa aditiva.
O menino comprou pães e um leite.
As crianças não gritavam e nem choravam.
Os celulares não somente instruem mas também
divertem.
- Orações coordenadas sindéticas adversativas: mas,
porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto.
Estudei bastante / mas não passei no teste.
OCA OCS Adversativa
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
conjunção que expressa ideia de oposição à oração anterior, ou
seja, por uma conjunção coordenativa adversativa.
O aluno é estudioso, porém, suas notas são baixas.
“É dura a vida, mas aceitam-na.” (Cecília Meireles)
- Orações coordenadas sindéticas conclusivas: portanto,
por isso, pois, logo.
Ele me ajudou muito, / portanto merece minha gratidão.
OCA OCS Conclusiva
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
conjunção que expressa ideia de conclusão de um fato
enunciado na oração anterior, ou seja, por uma conjunção
coordenativa conclusiva.
Vives mentindo; logo, não mereces fé.
Não tenho dinheiro, portanto não posso pagar.
- Orações coordenadas sindéticas alternativas: ou... ou,
ora... ora, seja... seja, quer... quer.
Seja mais educado / ou retire-se da reunião!
OCA OCS Alternativa
Observe que a 2ª oração vem introduzida por uma
conjunção que estabelece uma relação de alternância ou
escolha com referência à oração anterior, ou seja, por uma
conjunção coordenativa alternativa.
64
 APOSTILAS OPÇÃO
Cale-se agora ou nunca mais fale.
Ora colocava a luca, ora a retirava.
- Orações coordenadas sindéticas explicativas: que,
porque, pois, porquanto.
Vamos andar depressa / que estamos atrasados.
OCA OCS Explicativa
Observe que a 2ª oração é introduzida por uma conjunção
que expressa ideia de explicação, de justificativa em relação à
oração anterior, ou seja, por uma conjunção coordenativa
explicativa.
Não comprei o carro, porque estava muito caro.
Cumprimente-a, pois hoje é o seu aniversário.
Questões
01. Relacione as orações coordenadas por meio de
conjunções:
(A) Ouviu-se o som da bateria. Os primeiros foliões
surgiram.
(B) Não durma sem cobertor. A noite está fria.
(C) Quero desculpar-me. Não consigo encontrá-los.
02. Em: “... ouviam-se amplos bocejos, fortes como o
marulhar das ondas...” a partícula como expressa uma ideia de:
(A) causa
(B) explicação
(C) conclusão
(D) proporção
(E) comparação
03. “Entrando na faculdade, procurarei emprego”, oração
sublinhada pode indicar uma ideia de:
(A) concessão
(B) oposição
(C) condição
(D) lugar
(E) consequência
04. Assinale a sequência de conjunções que estabelecem,
entre as orações de cada item, uma correta relação de sentido.
1. Correu demais, ... caiu.
2. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.
3. A matéria perece, ... a alma é imortal.
4. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com
detalhes.
5. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.
(A) porque, todavia, portanto, logo, entretanto
(B) por isso, porque, mas, portanto, que
(C) logo, porém, pois, porque, mas
(D) porém, pois, logo, todavia, porque
(E) entretanto, que, porque, pois, portanto
05. Reúna as três orações em um período composto por
coordenação, usando conjunções adequadas.
Os dias já eram quentes.
A água do mar ainda estava fria.
As praias permaneciam desertas.
Respostas
01. Ouviu-se o som da bateria e os primeiros foliões
surgiram.
Não durma sem cobertor, pois a noite está fria.
Quero desculpar-me, mas consigo encontrá-los.
02. E\03. C\04. B
Língua Portuguesa
05. Os dias já eram quentes, mas a água do mar ainda
estava fria, por isso as praias permaneciam desertas.
Período Composto por Subordinação
Observe os termos destacados em cada uma destas
orações:
Vi uma cena triste. (adjunto adnominal)
Todos querem sua participação. (objeto direto)
Não pude sair por causa da chuva. (adjunto adverbial de
causa)
Veja, agora, como podemos transformar esses termos em
orações com a mesma função sintática:
Vi uma cena / que me entristeceu. (oração subordinada
com função de adjunto adnominal)
Todos querem / que você participe. (oração subordinada
com função de objeto direto)
Não pude sair / porque estava chovendo. (oração
subordinada com função de adjunto adverbial de causa)
Em todos esses períodos, a segunda oração exerce uma
certa função sintática em relação à primeira, sendo, portanto,
subordinada a ela. Quando um período é constituído de pelo
menos um conjunto de duas orações em que uma delas (a
subordinada) depende sintaticamente da outra (principal), ele
é classificado como período composto por subordinação.
As orações subordinadas são classificadas de acordo com a
função que exercem: adverbiais, substantivas e adjetivas.
Orações Subordinadas Adverbiais (OSA)
São aquelas que exercem a função de adjunto adverbial da
oração principal (OP). São classificadas de acordo com a
conjunção subordinativa que as introduz:
- Causais: expressam a causa do fato enunciado na oração
principal. Conjunções: porque, que, como (= porque), pois que,
visto que.
Não fui à escola / porque fiquei doente.
OP OSA Causal
O tambor soa porque é oco.
Como não me atendessem, repreendi-os severamente.
Como ele estava armado, ninguém ousou reagir.
“Faltou à reunião, visto que esteve doente.” (Arlindo de
Sousa)
- Condicionais: expressam hipóteses ou condição para a
ocorrência do que foi enunciado na principal. Conjunções: se,
contanto que, a menos que, a não ser que, desde que.
Irei à sua casa / se não chover.
OP OSA Condicional
Deus só nos perdoará se perdoarmos aos nossos
ofensores.
Se o conhecesses, não o condenarias.
“Que diria o pai se soubesse disso?” (Carlos Drummond
de Andrade)
A cápsula do satélite será recuperada, caso a experiência
tenha êxito.
- Concessivas: expressam ideia ou fato contrário ao da
oração principal, sem, no entanto, impedir sua realização.
Conjunções: embora, ainda que, apesar de, se bem que, por mais
que, mesmo que.
Ela saiu à noite / embora estivesse doente.
OP OSA Concessiva
Admirava-o muito, embora (ou conquanto ou posto que
ou se bem que) não o conhecesse pessoalmente.
Embora não possuísse informações seguras, ainda
assim arriscou uma opinião.
65
 APOSTILAS OPÇÃO
Cumpriremos nosso dever, ainda que (ou mesmo
quando ou ainda quando ou mesmo que) todos nos
critiquem.
Por mais que gritasse, não me ouviram.
- Conformativas: expressam a conformidade de um fato
com outro. Conjunções: conforme, como (=conforme), segundo.
O trabalho foi feito / conforme havíamos planejado.
OP OSA Conformativa
O homem age conforme pensa.
Relatei os fatos como (ou conforme) os ouvi.
Como diz o povo, tristezas não pagam dívidas.
O jornal, como sabemos, é um grande veículo de
informação.
- Temporais: acrescentam uma circunstância de tempo ao
que foi expresso na oração principal. Conjunções: quando,
assim que, logo que, enquanto, sempre que, depois que, mal
(=assim que).
Ele saiu da sala / assim que eu cheguei.
OP OSA Temporal
Formiga, quando quer se perder, cria asas.
“Lá pelas sete da noite, quando escurecia, as casas se
esvaziam.” (Carlos Povina Cavalcânti)
“Quando os tiranos caem, os povos se levantam.”
(Marquês de Maricá)
Enquanto foi rico, todos o procuravam.
- Finais: expressam a finalidade ou o objetivo do que foi
enunciado na oração principal. Conjunções: para que, a fim de
que, porque (=para que), que.
Abri a porta do salão / para que todos pudessem entrar.
OP OSA Final
“O futuro se nos oculta para que nós o imaginemos.”
(Marquês de Maricá)
Aproximei-me dele a fim de que me ouvisse melhor.
“Fiz-lhe sinal que se calasse.” (Machado de Assis) (que =
para que)
“Instara muito comigo não deixasse de frequentar as
recepções da mulher.” (Machado de Assis) (não deixasse =
para que não deixasse)
- Consecutivas: expressam a consequência do que foi
enunciado na oração principal. Conjunções: porque, que, como
(= porque), pois que, visto que.
A chuva foi tão forte / que inundou a cidade.
OP OSA Consecutiva
Fazia tanto frio que meus dedos estavam endurecidos.
“A fumaça era tanta que eu mal podia abrir os olhos.”
(José J. Veiga)
De tal sorte a cidade crescera que não a reconhecia mais.
As notícias de casa eram boas, de maneira que pude
prolongar minha viagem.
- Comparativas: expressam ideia de comparação com
referência à oração principal. Conjunções: como, assim como,
tal como, (tão)... como, tanto como, tal qual, que (combinado
com menos ou mais).
Ela é bonita / como a mãe.
OP OSA Comparativa
A preguiça gasta a vida como a ferrugem consome o
ferro.” (Marquês de Maricá)
Ela o atraía irresistivelmente, como o imã atrai o ferro.
Os retirantes deixaram a cidade tão pobres como vieram.
Como a flor se abre ao Sol, assim minha alma se abriu à
Língua Portuguesa
luz daquele olhar.
Obs.: As orações comparativas nem sempre apresentam
claramente o verbo, como no exemplo acima, em que está
subentendido o verbo ser (como a mãe é).
- Proporcionais: expressam uma ideia que se relaciona
proporcionalmente ao que foi enunciado na principal.
Conjunções: à medida que, à proporção que, ao passo que,
quanto mais, quanto menos.
Quanto mais reclamava / menos atenção recebia.
OSA Proporcional OP
À medida que se vive, mais se aprende.
À proporção que avançávamos, as casas iam rareando.
O valor do salário, ao passo que os preços sobem, vai
diminuindo.
Orações Subordinadas Substantivas
As orações subordinadas substantivas (OSS) são
aquelas que, num período, exercem funções sintáticas
próprias de substantivos, geralmente são introduzidas pelas
conjunções integrantes que e se. Elas podem ser:
- Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta: é
aquela que exerce a função de objeto direto do verbo da oração
principal. Observe: O grupo quer a sua ajuda. (objeto direto)
O grupo quer / que você ajude.
OP OSS Objetiva Direta
O mestre exigia que todos estivessem presentes. (= O
mestre exigia a presença de todos.)
Mariana esperou que o marido voltasse.
Ninguém pode dizer: Desta água não beberei.
O fiscal verificou se tudo estava em ordem.
- Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta: é
aquela que exerce a função de objeto indireto do verbo da
oração principal. Observe: Necessito de sua ajuda. (objeto
indireto)
Necessito / de que você me ajude.
OP OSS Objetiva Indireta
Não me oponho a que você viaje. (= Não me oponho à sua
viagem.)
Aconselha-o a que trabalhe mais.
Daremos o prêmio a quem o merecer.
Lembre-se de que a vida é breve.
- Oração Subordinada Substantiva Subjetiva: é aquela
que exerce a função de sujeito do verbo da oração principal.
Observe :É importante sua colaboração. (sujeito)
É importante / que você colabore.
OP OSS Subjetiva
A oração subjetiva geralmente vem:
- Depois de um verbo de ligação + predicativo, em
construções do tipo é bom ,é útil ,é certo ,é conveniente, etc.
Ex.: É certo que ele voltará amanhã.
- Depois de expressões na voz passiva, como sabe-se, conta-
se, diz-se, etc. Ex.: Sabe-se que ele saiu da cidade.
- Depois de verbos como convir, cumprir, constar, urgir,
ocorrer, quando empregados na 3ª pessoa do singular e
seguidos das conjunções que ou se. Ex.: Convém que todos
participem da reunião.
É necessário que você colabore. (= Sua colaboração é
necessária.)
Parece que a situação melhorou.
Aconteceu que não o encontrei em casa.
66
 APOSTILAS OPÇÃO
Importa que saibas isso bem.
- Oração Subordinada Substantiva Completiva
Nominal: É aquela que exerce a função de complemento
nominal de um termo da oração principal. Observe: Estou
convencido de sua inocência. (complemento nominal)
Estou convencido / de que ele é inocente.
OP OSS Completiva Nominal
Sou favorável a que o prendam. (= Sou favorável à prisão
dele.)
Estava ansioso por que voltasses.
Sê grato a quem te ensina.
“Fabiano tinha a certeza de que não se acabaria tão
cedo.” (Graciliano Ramos)
- Oração Subordinada Substantiva Predicativa: é
aquela que exerce a função de predicativo do sujeito da oração
principal, vindo sempre depois do verbo ser. Observe: O
importante é sua felicidade. (predicativo)
O importante é / que você seja feliz.
OP OSS Predicativa
Seu receio era que chovesse. (Seu receio era a chuva.)
Minha esperança era que ele desistisse.
Meu maior desejo agora é que me deixem em paz.
Não sou quem você pensa.
- Oração Subordinada Substantiva Apositiva: É aquela
que exerce a função de aposto de um termo da oração
principal. Observe: Ele tinha um sonho a união de todos em
benefício do país. (aposto)
Ele tinha um sonho / que todos se unissem em benefício
do país.
OP OSS Apositiva
Só desejo uma coisa: que vivam felizes. (Só desejo uma
coisa: a sua felicidade)
Só lhe peço isto: honre o nosso nome.
“Talvez o que eu houvesse sentido fosse o presságio disto:
de que virias a morrer...” (Osmã Lins)
“Mas diga-me uma cousa, essa proposta traz algum
motivo oculto?” (Machado de Assis)
As orações apositivas vêm geralmente antecedidas de
dois-pontos. Podem vir, também, entre vírgulas, intercaladas à
oração principal. Exemplo: Seu desejo, que o filho
recuperasse a saúde, tornou-se realidade.
Observação: Além das conjunções integrantes que e se, as
orações substantivas podem ser introduzidas por outros
conectivos, tais como quando, como, quanto, etc. Exemplos:
Não sei quando ele chegou.
Diga-me como resolver esse problema.
Orações Subordinadas Adjetivas
As orações subordinadas Adjetivas (OSA) exercem a
função de adjunto adnominal de algum termo da oração
principal. Observe como podemos transformar um adjunto
adnominal em oração subordinada adjetiva:
Desejamos uma paz duradoura. (adjunto adnominal)
Desejamos uma paz / que dure. (oração subordinada
adjetiva)
As orações subordinadas adjetivas são sempre
introduzidas por um pronome relativo (que , qual, cujo, quem,
etc.) e podem ser classificadas em:
- Subordinadas Adjetivas Restritivas: são restritivas
quando restringem ou especificam o sentido da palavra a que
30 CEGALLA, Paschoal. Minigramática Língua Portuguesa. Nacional. 2004.
Língua Portuguesa
se referem. Exemplo:
O público aplaudiu o cantor / que ganhou o 1º lugar.
OP OSA Restritiva
Nesse exemplo, a oração que ganhou o 1º lugar especifica
o sentido do substantivo cantor, indicando que o público não
aplaudiu qualquer cantor mas sim aquele que ganhou o 1º
lugar. Exemplo:
Pedra que rola não cria limo.
Os animais que se alimentam de carne chamam-se
carnívoros.
Rubem Braga é um dos cronistas que mais belas páginas
escreveram.
“Há saudades que a gente nunca esquece.” (Olegário
Mariano)
- Subordinadas Adjetivas Explicativas: são explicativas
quando apenas acrescentam uma qualidade à palavra a que se
referem, esclarecendo um pouco mais seu sentido, mas sem
restringi-lo ou especificá-lo. Exemplo:
O escritor Jorge Amado, / que mora na Bahia, / lançou um
novo livro.
OP OSA Explicativa OP
Deus, que é nosso pai, nos salvará.
Valério, que nasceu rico, acabou na miséria.
Ele tem amor às plantas, que cultiva com carinho.
Alguém, que passe por ali à noite, poderá ser assaltado.
Observação: As explicativas são isoladas por pausas, que
na escrita se indicam por vírgulas.30
Orações Reduzidas
Observe que as orações subordinadas eram sempre
introduzidas por uma conjunção ou pronome relativo e
apresentavam o verbo na forma do indicativo ou do
subjuntivo. Além desse tipo de orações subordinadas há
outras que se apresentam com o verbo numa das formas
nominais (infinitivo, gerúndio e particípio). Exemplos:
Ao entrar na escola, encontrei o professor de inglês.
(infinitivo)
Precisando de ajuda, telefone-me. (gerúndio)
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestiário.
(particípio)
As orações subordinadas que apresentam o verbo numa
das formas nominais são chamadas de reduzidas.
Para classificar a oração que está sob a forma reduzida,
devemos procurar desenvolvê-la do seguinte modo:
colocamos a conjunção ou o pronome relativo adequado ao
sentido e passamos o verbo para uma forma do indicativo ou
subjuntivo, conforme o caso. A oração reduzida terá a mesma
classificação da oração desenvolvida.
Ao entrar na escola, encontrei o professor de inglês.
Quando entrei na escola, / encontrei o professor de
inglês.
OSA Temporal
Ao entrar na escola: oração subordinada adverbial
temporal, reduzida de infinitivo.
Precisando de ajuda, telefone-me.
Se precisar de ajuda, / telefone-me.
OSA Condicional
Precisando de ajuda: oração subordinada adverbial
condicional, reduzida de gerúndio.
67
 APOSTILAS OPÇÃO
Acabado o treino, os jogadores foram para o vestiário.
Assim que acabou o treino, / os jogadores foram para o
vestiário.
OSA Temporal
Acabado o treino: oração subordinada adverbial temporal,
reduzida de particípio.
Observações:
- Há orações reduzidas que permitem mais de um tipo de
desenvolvimento. Há casos também de orações reduzidas
fixas, isto é, orações reduzidas que não são passíveis de
desenvolvimento. Exemplo: Tenho vontade de visitar essa
cidade.
- O infinitivo, o gerúndio e o particípio não constituem
orações reduzidas quando fazem parte de uma locução verbal.
Exemplos:
Preciso terminar este exercício.
Ele está jantando na sala.
Essa casa foi construída por meu pai.
- Uma oração coordenada também pode vir sob a forma
reduzida. Exemplo:
O homem fechou a porta, saindo depressa de casa.
O homem fechou a porta e saiu depressa de casa. (oração
coordenada sindética aditiva)
Saindo depressa de casa: oração coordenada reduzida de
gerúndio.
Qual é a diferença entre as orações coordenadas
explicativas e as orações subordinadas causais, já que ambas
podem ser iniciadas por que e porquê? Às vezes não é fácil
estabelecer a diferença entre explicativas e causais, mas como
o próprio nome indica, as causais sempre trazem a causa de
algo que se revela na oração principal, que traz o efeito.
Note-se também que há pausa (vírgula, na escrita) entre a
oração explicativa e a precedente e que esta é, muitas vezes,
imperativa, o que não acontece com a oração adverbial causal.
Essa noção de causa e efeito não existe no período
composto por coordenação. Exemplo:
Rosa chorou porque levou uma surra. Está claro que a
oração iniciada pela conjunção é causal, visto que a surra foi
sem dúvida a causa do choro, que é efeito.
Rosa chorou, porque seus olhos estão vermelhos. O
período agora é composto por coordenação, pois a oração
iniciada pela conjunção traz a explicação daquilo que se
revelou na coordena anterior. Não existe aí relação de causa e
efeito: o fato de os olhos de Elisa estarem vermelhos não é
causa de ela ter chorado.
Ela fala / como falaria / se entendesse do assunto.
OP OSA Comparativa OSA Condicional
Questões
01. Na frase: “Maria do Carmo tinha a certeza de que
estava para ser mãe”, a oração destacada é:
(A) subordinada substantiva objetiva indireta
(B) subordinada substantiva completiva nominal
(C) subordinada substantiva predicativa
(D) coordenada sindética conclusiva
(E) coordenada sindética explicativa
02. “Na ‘Partida Monção’, não há uma atitude inventada. Há
reconstituição de uma cena como ela devia ter sido na
realidade.” A oração sublinhada é:
(A) adverbial conformativa
(B) adjetiva
(C) adverbial consecutiva
(D) adverbial proporcional
(E) adverbial causal
03. “Esses produtos podem ser encontrados nos
Língua Portuguesa
supermercados com rótulos como ‘sênior’ e com
características adaptadas às dificuldades para mastigar e para
engolir dos mais velhos, e preparados para se encaixar em seus
hábitos de consumo”. O segmento “para se encaixar” pode ter
sua forma verbal reduzida adequadamente desenvolvida em
(A) para se encaixarem.
(B) para seu encaixotamento.
(C) para que se encaixassem.
(D) para que se encaixem.
(E) para que se encaixariam.
04. A palavra “se” é conjunção integrante (por introduzir
oração subordinada substantiva objetiva direta) em qual das
orações seguintes?
(A) Ele se mordia de ciúmes pelo patrão.
(B) A Federação arroga-se o direito de cancelar o jogo.
(C) O aluno fez-se passar por doutor.
(D) Precisa-se de operários.
(E) Não sei se o vinho está bom.
05. “Lembro-me de que ele só usava camisas brancas.” A
oração sublinhada é:
(A) subordinada substantiva completiva nominal
(B) subordinada substantiva objetiva indireta
(C) subordinada substantiva predicativa
(D) subordinada substantiva subjetiva
(E) subordinada substantiva objetiva direta
Respostas
01.B \ 02.A \ 03.D \ 04.E \ 05.B
Parágrafos e tipos de
parágrafos
Parágrafo
Parágrafo é cada unidade de informação construída ou
formada no texto, a partir de um tópico frasal (ideia central ou
principal do parágrafo – é a “puxada do assunto”). O parágrafo
é um dos mais importantes componentes do texto. Ele sempre
deverá ser desenvolvido a partir de uma ideia-núcleo,
responsável por nortear as ideias secundárias.
Parágrafo-padrão: é uma unidade de composição
constituída por um ou mais de um período, em que se
desenvolve determinada ideia central, ou nuclear, a que se
agregam outras, secundárias, intimamente relacionadas pelo
sentido e logicamente decorrentes dela.
Parágrafos curtos: próprios para textos pequenos,
fabricados para leitores de pouca formação cultural. A notícia
possui parágrafos curtos em colunas estreitas, já artigos e
editoriais costumam ter parágrafos mais longos. O parágrafo
curto também é empregado para movimentar o texto, no meio
de longos parágrafos, ou para enfatizar uma ideia.
Parágrafos médios: comuns em revistas e livros didáticos
destinados a um leitor de nível médio. Cada parágrafo médio
construído com três períodos que ocupam de 50 a 150
palavras.
Parágrafos longos: em geral, as obras científicas e
acadêmicas possuem longos parágrafos, por três razões: os
textos são grandes e consomem muitas páginas; as explicações
são complexas e exigem várias ideias e especificações,
68
 APOSTILAS OPÇÃO
ocupando mais espaço; os leitores possuem capacidade e
fôlego para acompanhá-los.
Esteticamente, o parágrafo se caracteriza como um sutil
recuo em relação à margem esquerda da folha;
conceitualmente, o parágrafo completo deve dispor de
introdução, desenvolvimento e conclusão.
Introdução – também denominada de tópico frasal,
constitui-se pela apresentação da ideia principal, feita de
maneira sintética de acordo com os objetivos do autor...
Desenvolvimento – fundamenta-se na ampliação do
tópico frasal, atribuído pelas ideias secundárias, com vistas a
reforçar e conferir credibilidade na discussão.
Conclusão – caracteriza-se pela retomada da ideia central
associando-a aos pressupostos mencionados no
desenvolvimento, procurando arrematá-los.
Vejamos um exemplo de um parágrafo bem estruturado
(com introdução, desenvolvimento e conclusão):
(Ideia-núcleo) A poluição que se verifica principalmente
nas capitais do país é um problema relevante, para cuja
solução é necessária uma ação conjunta de toda a sociedade.
(Ideia secundária) O governo, por exemplo, deve rever sua
legislação de proteção ao meio ambiente, ou fazer valer as leis
em vigor; o empresário pode dar sua contribuição, instalando
filtro de controle dos gases e líquidos expelidos, e a população,
utilizando menos o transporte individual e aderindo aos
programas de rodízio de automóveis e caminhões, como já
ocorre em São Paulo.
(Conclusão) Medidas que venham a excluir qualquer um
desses três setores da sociedade tendem a ser inócuas no
combate à poluição e apenas onerar as contas públicas.
Quanto aos textos narrativos, os parágrafos costumam ser
caracterizados pelo predomínio dos verbos de ação,
retratando o posicionamento dos personagens mediante o
desenrolar do enredo, bem como pela indicação de elementos
circunstanciais referentes à trama: quando, por que e com que
ocorreram os fatos.
Nesta modalidade, a ocorrência dos parágrafos também se
atribui à transcrição do discurso direto, em especial às falas
dos personagens.
Referindo-se aos textos descritivos, sua utilização está
relacionada pela minuciosa exposição dos detalhes acerca do
objeto descrito, representado por uma pessoa, objeto, animal,
lugar, uma obra de arte, dentre outros, de modo a permitir que
o leitor crie o cenário em sua mente.
Colaborando na concretização destes propósitos,
sobretudo pela finalidade discursiva – visando à
caracterização de algo –, há o predomínio de verbos de ligação,
bem como do uso de adjetivos e de orações coordenadas ou
justapostas.
Questões
01. (Câmara de Salvador/BA - Analista Legislativo
Municipal – FGV/2018)
Quem protege os cidadãos do Estado?
Renato Mocellin & Rosiane de Camargo, História em Debate
O conjunto de leis nacionais, assim como de tratados e
declarações internacionais ratificadas pelos países, busca
garantir aos cidadãos o acesso pleno aos direitos
conquistados. Há, no entanto, inúmeras situações em que o
Estado coloca a população em risco, estabelecendo políticas
públicas autoritárias, investindo poucos recursos nos serviços
Língua Portuguesa
públicos essenciais e envolvendo civis em conflitos armados,
por exemplo.
Existem diversas organizações internacionais que atuam
de forma a evitar que haja risco para a vida das pessoas nesses
casos, como a Anistia Internacional, a Cruz Vermelha e os
Médicos sem Fronteiras. Por meio de acordos internacionais,
essas instituições conseguem atuar em regiões de conflito
onde há perigo para a população.
Os Médicos sem Fronteiras, por exemplo, nasceram de uma
experiência de voluntariado em uma guerra civil nigeriana, no
fim dos anos 1960. Um grupo de médicos e jornalistas decidiu
criar uma organização que pudesse oferecer atendimento
médico a toda população envolvida em conflitos e guerras, sem
que essa ação fosse entendida como uma posição política
favorável ou contrária aos lados envolvidos. Assim, seus
membros conseguem chegar a regiões remotas e/ou sob forte
bombardeio para atender os que estão feridos e sob risco de
vida.
Para que a imparcialidade dos Médicos sem Fronteiras seja
possível, é preciso que as partes envolvidas no conflito
respeitem os direitos dos pacientes atendidos. Assim, a
organização informa a localização de suas bases e o tipo de
atendimento que deve ocorrer ali; o objetivo é proporcionar
uma atuação transparente, que sublinhe o caráter humanitário
da ação dos profissionais da organização.
Sobre a estruturação geral do texto, é correto afirmar que:
(A) o final do primeiro parágrafo cita todos os casos em
que o Estado interfere com a segurança e tranquilidade da
população;
(B) o segundo período do primeiro parágrafo se opõe à
ideia central do primeiro período do mesmo parágrafo;
(C) o terceiro e o quarto parágrafos contemplam
particularmente as organizações citadas no segundo
parágrafo;
(D) o último parágrafo indica um projeto futuro da
organização Médicos sem Fronteiras;
(E) entre o primeiro e o segundo parágrafos há uma
relação lógica de causa/consequência.
02. (TRT - 1ª Região - Técnico Judiciário Instituto
AOCP/2018)
“Eu era piloto…
Quando ainda estava no sétimo ano, um avião chegou à
nossa cidade. Isso naqueles anos, imagine, em 1936. Na época,
era uma coisa rara. E então veio um chamado: ‘Meninas e
meninos, entrem no avião!’. Eu, como era komsomolka*, estava
nas primeiras filas, claro. Na mesma hora me inscrevi no
aeroclube. Só que meu pai era categoricamente contra. Até
então, todos em nossa família eram metalúrgicos, várias
gerações de metalúrgicos e operadores de altos-fornos. E meu
pai achava que metalurgia era um trabalho de mulher, mas
piloto não. O chefe do aeroclube ficou sabendo disso e me
autorizou a dar uma volta de avião com meu pai. Fiz isso. Eu e
meu pai decolamos, e, desde aquele dia, ele parou de falar
nisso. Gostou. Terminei o aeroclube com as melhores notas,
saltava bem de paraquedas. Antes da guerra, ainda tive tempo
de me casar e ter uma filha.
Desde os primeiros dias da guerra, começaram a
reestruturar nosso aeroclube: os homens foram enviados para
combater; no lugar deles, ficamos nós, as mulheres.
Ensinávamos os alunos. Havia muito trabalho, da manhã à
noite. Meu marido foi um dos primeiros a ir para o front. Só me
restou uma fotografia: eu e ele de pé ao lado de um avião, com
capacete de aviador… Agora vivia junto com minha filha,
passamos quase o tempo todo em acampamentos. E como
vivíamos? Eu a trancava, deixava mingau para ela, e, às quatro
da manhã, já estávamos voando. Voltava de tarde, e se ela
69
 APOSTILAS OPÇÃO
comia eu não sei, mas estava sempre coberta daquele mingau.
Já nem chorava, só olhava para mim. Os olhos dela são grandes
como os do meu marido…
No fim de 1941, me mandaram uma notificação de óbito:
meu marido tinha morrido perto de Moscou. Era comandante
de voo. Eu amava minha filha, mas a mandei para ficar com os
parentes dele. E comecei a pedir para ir para o front…
Na última noite… Passei a noite inteira de joelhos ao lado
do berço…”
Antonina Grigórievna Bondareva, tenente da guarda,
piloto
* komsomolka: a jovem que fazia parte do Komsomol,
Juventude do Partido Comunista da União Soviética.
(Disponível em: ALEKSIÉVITCH, Svetlana. A guerra não tem
rosto de mulher. Tradução de Cecília Rosas. São Paulo:
Companhia das Letras, 2016.)
Referente à estruturação do texto II, é correto afirmar que
(A) o segundo parágrafo está centrado no relato do
casamento da narradora e no fato de que ela teve uma filha
antes da guerra.
(B) o tipo de narrador presente no texto é o narrador-
onisciente, que tem acesso aos pensamentos e sentimentos de
todas as personagens e a todas as informações do enredo.
(C) é possível dividir a narrativa em três grandes
momentos: como a narradora se tornou piloto; o trabalho da
narradora durante a guerra; o fim da guerra, em 1941.
(D) o questionamento “E como vivíamos?”, levantado pela
narradora, é uma pergunta retórica, recurso argumentativo
que consiste em apresentar uma pergunta e não respondê-la,
estimulando, assim, que os leitores reflitam sobre possíveis
respostas.
(E) todos os parágrafos, com exceção do primeiro, iniciam-
se com expressões que têm como função localizar
temporalmente os eventos narrados.
Gabarito
01.B / 02.E
Comentários
01. Resposta: B
a) É aquela alternativa que não tem lógica se você ler o
texto, até porque ao final do primeiro parágrafo diz que o
Estado põe em risco a população, e não que interfere com
segurança e tranquilidade.
b) Gabarito, realmente o segundo período se opõe ao
primeiro, sendo que o primeiro diz que o Estado busca garantir
aos cidadãos acesso pleno aos direitos, e logo após no segundo
período diz que o próprio Estado põe em risco a população
com políticas públicas autoritárias, pouco investimento etc.
c) o 2º parágrafo cita 3 organizações (anistia internacional
/ cruz vermelha / médicos sem fronteiras), nos 3º e 4º
parágrafos fala somente do médico sem fronteiras;
d) não é um projeto futuro, é a realidade que acontece, é
algo presente.
e) Não há relação de causa e consequência.
02. Resposta: E
“Eu era piloto…” - 1º parágrafo.
“Quando ainda estava no sétimo ano (...)” - 2º parágrafo.
“Desde os primeiros dias da guerra (...)” - 3º parágrafo.
“No fim de 1941 (...)” - 4º parágrafo.
“Na última noite (...)” - 5º parágrafo.
Com exceção do primeiro parágrafo, todos os demais
buscam localizar temporariamente a narrativa do texto.
Língua Portuguesa
Estrutura dos tipos textuais
narrativos, descritivos,
performáticos, expositivos e
argumentativos,
encadeamento de temas e
encadeamento de figuras, os
termos da oração
TIPOS TEXTUAIS
É a forma como um texto se apresenta. É importante que
não se confunda tipo textual com gênero textual.
Existe uma variedade enorme de entendimentos sobre a
forma correta de definir os tipos de texto. Embora haja uma
discordância entre várias fontes sobre a quantidade exata de
tipos textuais, vamos trabalhar aqui com 5 tipos essenciais:
- Texto Descritivo;
- Texto Narrativo;
- Texto Dissertativo;
- Texto Injuntivo;
- Texto Expositivo.
Texto Descritivo
É a representação com palavras de um objeto, lugar,
situação ou coisa, onde procuramos mostrar os traços mais
particulares ou individuais do que se descreve. É qualquer
elemento que seja apreendido pelos sentidos e transformado,
com palavras, em imagens.
Não é, por norma, um tipo de texto autônomo,
encontrando-se presente em outros textos, como o texto
narrativo. Passagens descritivas ocorrem no meio da narração
quando há uma pausa no desenrolar dos acontecimentos para
caracterizar pormenorizadamente um objeto, um lugar ou
uma pessoa, sendo um recurso útil e importante para capturar
a atenção do leitor.
Exemplo:
Chamava-se Raimundo este pequeno, e era mole, aplicado,
inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter
aquilo que a outros levava apenas trinta ou cinquenta minutos;
vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o cérebro.
Reunia a isso grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida,
cara doente; raramente estava alegre. Entrava na escola depois
do pai e retirava-se antes. O mestre era mais severo com ele do
que conosco.
(Machado de Assis. "Conto de escola". Contos. 3ed. São Paulo, Ática, 1974)
Esse texto traça o perfil de Raimundo, o filho do professor
da escola que o escritor frequentava.
Deve-se notar:
- que todas as frases expõem ocorrências simultâneas (ao
mesmo tempo que gastava duas horas para reter aquilo que os
outros levavam trinta ou cinquenta minutos, Raimundo tinha
grande medo ao pai);
- por isso, não existe uma ocorrência que possa ser
considerada cronologicamente anterior a outra do ponto de
vista do relato (no nível dos acontecimentos, entrar na escola
é cronologicamente anterior a retirar-se dela; no nível do
relato, porém, a ordem dessas duas ocorrências é indiferente:
o que o escritor quer é explicitar uma característica do menino,
e não traçar a cronologia de suas ações);
- ainda que se fale de ações (como entrava, retirava-se),
todas elas estão no pretérito imperfeito, que indica
concomitância em relação a um marco temporal instalado no
texto (no caso, o ano de 1840, em que o escritor frequentava a
70
 APOSTILAS OPÇÃO
escola da Rua da Costa) e, portanto, não denota nenhuma
transformação de estado;
- se invertêssemos a sequência dos enunciados, não
correríamos o risco de alterar nenhuma relação
cronológica - poderíamos mesmo colocar o últímo período em
primeiro lugar e ler o texto do fim para o começo: O mestre era
mais severo com ele do que conosco. Entrava na escola depois
do pai e retirava-se antes...
Estrutura
Introdução: Primeiramente é feita a identificação do ser
ou objeto que será descrito, de modo a que o leitor foque sua
atenção nesse ser ou objeto.
Desenvolvimento: Ocorre então a descrição do objeto ou
ser em foco, apresentando seus aspectos mais gerais e mais
pormenorizados, havendo caracterizações mais objetivas e
outras mais subjetivas.
Conclusão: A descrição está concluída quando a
caracterização do objeto ou ser estiver terminada.
Características
O texto descritivo não se encontra limitado por noções
temporais ou relações espaciais, visto descrever algo estático,
sem ordem fixa para a realização da descrição. Há uma notória
predominância de substantivos, adjetivos e locuções adjetivas,
em detrimento de verbos, sendo maioritariamente necessária
a utilização de verbos de estado, como ser, estar, parecer,
permanecer, ficar, continuar, tornar-se, andar...
O uso de uma linguagem clara e dinâmica, com vocabulário
rico e variado, bem como o uso de enumerações e
comparações, ou outras figuras de linguagem, servem para
melhor apresentar o objeto ou ser em descrição, enriquecendo
o texto e tornando-o mais interessante para o leitor.
A descrição pode ser mais objetiva, focalizando aspectos
físicos, ou mais subjetiva, focalizando aspectos emocionais e
psicológicos. Nas melhores descrições, há um equilíbrio entre
os dois tipos de descrição, sendo o objeto ou ser descrito
apresentado nas suas diversas vertentes.
Na descrição de pessoas, há a descrição de aspectos físicos,
ou seja, aquilo que pode ser observado e a descrição de
aspectos psicológicos e comportamentais, como o caráter,
personalidade, humor…, apreendidos pelo convívio com a
pessoa e pela observação de suas atitudes. Na descrição de
lugares ocorre tanto a descrição de aspectos físicos, como a
descrição do ambiente social, econômico, político... Na
descrição de objetos, embora predomine a descrição de
aspectos físicos, pode ocorrer uma descrição sensorial, que
estimule os sentidos do leitor.
A descrição, ao contrário da narrativa, não supõe ação. É
uma estrutura pictórica, em que os aspectos sensoriais
predominam. Porque toda técnica descritiva implica
contemplação e apreensão de algo objetivo ou subjetivo, o
redator, ao descrever, precisa possuir certo grau de
sensibilidade. Assim como o pintor capta o mundo exterior ou
interior em suas telas, o autor de uma descrição focaliza cenas
ou imagens, conforme o permita sua sensibilidade.
Texto Narrativo
O texto narrativo é caracterizado por narrar uma história,
ou seja, contar uma história através de uma sequência de
várias ações reais ou imaginárias. Essa sucessão de
acontecimentos é contada por um narrador e está estruturada
em introdução, desenvolvimento e conclusão.31
31 https://www.normaculta.com.br/texto-narrativo/
Língua Portuguesa
Ao longo dessa estrutura narrativa são apresentados os
principais elementos da narração: espaço, tempo,
personagem, enredo e narrador.
Todas as vezes que uma história é contada (é narrada), o
narrador acaba sempre contando onde, quando, como e com
quem ocorreu o episódio. É por isso que numa narração
predomina a ação: o texto narrativo é um conjunto de ações;
assim sendo, a maioria dos verbos que compõem esse tipo de
texto são os verbos de ação. O conjunto de ações que compõem
o texto narrativo, ou seja, a história que é contada nesse tipo
de texto recebe o nome de enredo.
As ações contidas no texto narrativo são praticadas pelas
personagens, que são justamente as pessoas envolvidas no
episódio que está sendo contado. As personagens são
identificadas (nomeadas) no texto narrativo pelos
substantivos próprios.
Quando o narrador conta um episódio, às vezes (mesmo
sem querer) ele acaba contando "onde" (em que lugar) as
ações do enredo foram realizadas pelas personagens. O lugar
onde ocorre uma ação ou ações é chamado de espaço,
representado no texto pelos advérbios de lugar.
Além de contar onde, o narrador também pode esclarecer
"quando" ocorreram as ações da história. Esse elemento da
narrativa é o tempo, representado no texto narrativo através
dos tempos verbais, mas principalmente pelos advérbios de
tempo. É o tempo que ordena as ações no texto narrativo: é ele
que indica ao leitor "como" o fato narrado aconteceu.
A história contada, por isso, passa por uma introdução
(parte inicial da história, também chamada de prólogo), pelo
desenvolvimento do enredo (é a história propriamente dita,
o meio, o "miolo" da narrativa, também chamada de trama) e
termina com a conclusão da história (é o final ou epílogo).
Aquele que conta a história é o narrador, que pode ser
pessoal (narra em 1ª pessoa: Eu) ou impessoal (narra em 3ª
pessoa: Ele).
Assim, o texto narrativo é sempre estruturado por verbos
de ação, por advérbios de tempo, por advérbios de lugar e
pelos substantivos que nomeiam as personagens, que são os
agentes do texto, ou seja, aquelas pessoas que fazem as ações
expressas pelos verbos, formando uma rede: a própria história
contada.
Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta
a história.
Principais elementos da narrativa
Os principais elementos da narrativa, também chamados
de elementos da narração, são:
Espaço: O espaço se refere ao local onde se desenrola a
ação. Pode ser físico (no colégio, no Brasil, na praça,…), social
(características do ambiente social) e psicológico (vivências,
pensamento e sentimentos do sujeito,…).
Tempo: O tempo se refere à duração da ação e ao
desenrolar dos acontecimentos. O tempo cronológico indica a
sucessão cronológica dos fatos, pelas horas, dias, anos,… O
tempo psicológico se refere às lembranças e vivências das
personagens, sendo subjetivo e influenciado pelo estado de
espírito das personagens em cada momento.
Personagens: São caracterizadas através de qualidades
físicas e psicológicas, podendo essa caracterização ser feita de
modo direto (explicitada pelo narrador ou por outras
personagens, através de autocaracterização ou
heterocaracterização) ou de modo indireto (feita com base nas
atitudes e comportamento das personagens).
As personagens possuem diferentes importâncias na
narração, havendo personagens principais e personagens
secundárias. As personagens principais desempenham papéis
essenciais no enredo, podendo ser protagonistas (que deseja,
71
 APOSTILAS OPÇÃO
tenta, consegue) ou antagonistas (que dificulta, atrapalha,
impede). As personagens secundárias desempenham papéis
menores e podem ser coadjuvantes (ajudam as personagens
principais em ações secundárias) ou figurantes (ajudam na
caracterização de um espaço social).
Podem ser dinâmicas, apresentando diferentes
comportamentos ao longo da narração (personagem
modelada ou redonda), bem como estáticas, não se
modificando no decorrer da ação (personagem plana). Há
ainda personagens que representam um grupo específico
(personagem-tipo).
Enredo: Também chamado de intriga, trama ou ação, o
enredo é composto pelos acontecimentos que ocorrem num
determinado tempo e espaço e são vivenciados pelas
personagens. As ações seguem-se umas às outras por
encadeamento, encaixe e alternância.
Existem ações principais e ações secundárias, mediante a
importância que apresentam na narração. Além disso, o
enredo pode estar fechado, estando definido e conhecido o
final da história, ou aberto, não havendo um final definitivo e
conhecido para a narrativa.
Narrador: O narrador é o responsável pela narração, ou
seja, é quem conta a história. Existem vários tipos de narrador:
Narrador onisciente e onipresente: Conhece
intimamente as personagens e a totalidade do enredo, de
forma pormenorizada. Utiliza maioritariamente a narração na
3.ª pessoa, mas pode narrar na 1.ª pessoa, em discurso indireto
livre, tendo sua voz confundida com a voz das personagens, tal
é o seu conhecimento e intimidade com a narrativa.
Narrador personagem, participante ou presente: Conta
a história na 1.ª pessoa, do ponto de vista da personagem que
é. Apenas conhece seus próprios pensamentos e as ações que
se vão desenrolando, nas quais também participa. Tem
conhecimentos limitados sobre as restantes personagens e
sobre a totalidade do enredo. Este tipo de narração é mais
subjetivo, transmitindo o ponto de vista e as emoções do
narrador.
Narrador observador, não participante ou ausente:
Limita-se a contar a história, sem se envolver nela. Embora
tenha conhecimento das ações, não conhece o íntimo das
personagens, mantendo uma narrativa imparcial e objetiva.
Utiliza a narração na 3.ª pessoa.
Nos textos narrativos, é através da voz do narrador que
conhecemos o desenrolar da história e as ações das
personagens, mas é através da voz das personagens que
conhecemos as suas ideias, opiniões e sentimentos. A forma
como a voz das personagens é introduzida na voz do narrador
é chamada de discurso.
Através de uma correta utilização dos tipos de discurso, a
narrativa poderá assumir um caráter mais ou menos dinâmico,
mais ou menos natural, mais ou menos interessante, mais ou
menos objetivo,… Existem três tipos de discurso, ou seja, três
formas de introdução das falas das personagens na narrativa:
- O discurso direto é caracterizado por ser uma
transcrição exata da fala das personagens, sem participação do
narrador.
- O discurso indireto é caracterizado por ser uma
intervenção do narrador no discurso ao utilizar as suas
próprias palavras para reproduzir as falas das personagens.
- O discurso indireto livre é caracterizado por permitir
que os acontecimentos sejam narrados em simultâneo,
estando as falas das personagens direta e integralmente
inseridas dentro do discurso do narrador.
Língua Portuguesa
Exemplo - Personagens
"Aboletado na varanda, lendo Graciliano Ramos, O Dr.
Amâncio não viu a mulher chegar.
- Não quer que se carpa o quintal, moço?
Estava um caco: mal vestida, cheirando a fumaça, a face
escalavrada. Mas os olhos... (sempre guardam alguma coisa do
passado, os olhos)."
(Kiefer, Charles. A dentadura postiça. Porto Alegre:
Mercado Aberto)
Exemplo - Espaço
Considerarei longamente meu pequeno deserto, a
redondeza escura e uniforme dos seixos. Seria o leito seco de
algum rio. Não havia, em todo o caso, como negar-lhe a
insipidez."
(Linda, Ieda. As amazonas segundo tio Hermann. Porto
Alegre: Movimento, 1981)
Exemplo - Tempo
“Sete da manhã. Honorato Madeira acorda e lembra-se: a
mulher lhe pediu que a chamasse cedo."
(Veríssimo, Érico. Caminhos Cruzados)
Estrutura:
- Apresentação: é a parte do texto em que são
apresentados alguns personagens e expostas algumas
circunstâncias da história, como o momento e o lugar onde a
ação se desenvolverá.
- Complicação: é a parte do texto em que se inicia
propriamente a ação. Encadeados, os episódios se sucedem,
conduzindo ao clímax.
- Clímax: é o ponto da narrativa em que a ação atinge seu
momento crítico, tornando o desfecho inevitável.
- Desfecho: é a solução do conflito produzido pelas ações
dos personagens.
Tipos de Personagens:
Os personagens têm muita importância na construção de
um texto narrativo, são elementos vitais. Podem ser
principais ou secundários, conforme o papel que
desempenham no enredo, podem ser apresentados direta ou
indiretamente.
A apresentação direta acontece quando o personagem
aparece de forma clara no texto, retratando suas
características físicas e/ou psicológicas, já a apresentação
indireta se dá quando os personagens aparecem aos poucos e
o leitor vai construindo a sua imagem com o desenrolar do
enredo, ou seja, a partir de suas ações, do que ela vai fazendo e
do modo como vai fazendo.
- Em 1ª pessoa:
Personagem Principal: há um “eu” participante que conta
a história e é o protagonista. Exemplo:
“Parei na varanda, ia tonto, atordoado, as pernas bambas, o
coração parecendo querer sair-me pela boca fora. Não me
atrevia a descer à chácara, e passar ao quintal vizinho. Comecei
a andar de um lado para outro, estacando para amparar-me, e
andava outra vez e estacava.”
(Machado de Assis. Dom Casmurro)
Observador: é como se dissesse: É verdade, pode
acreditar, eu estava lá e vi. Exemplo:
72
 APOSTILAS OPÇÃO
“Batia nos noventa anos o corpo magro, mas sempre teso do
Jango Jorge, um que foi capitão duma maloca de contrabandista
que fez cancha nos banhados do Brocai.
Esse gaúcho desamotinado levou a existência inteira a
cruzar os campos da fronteira; à luz do Sol, no desmaiado da
Lua, na escuridão das noites, na cerração das madrugadas...;
ainda que chovesse reiúnos acolherados ou que ventasse como
por alma de padre, nunca errou vau, nunca perdeu atalho, nunca
desandou cruzada! ...
(...)
Aqui há poucos - coitado! - pousei no arranchamento dele.
Casado ou doutro jeito, afamilhado. Não nos víamos desde muito
tempo. (...)
Fiquei verdeando, à espera, e fui dando um ajutório na
matança dos leitões e no tiramento dos assados com couro.”
(J. Simões Lopes Neto – Contrabandista)
- Em 3ª pessoa:
Onisciente: não há um eu que conta; é uma terceira
pessoa. Exemplo:
“Devia andar lá pelos cinco anos e meio quando a
fantasiaram de borboleta. Por isso não pôde defender-se. E saiu
à rua com ar menos carnavalesco deste mundo, morrendo de
vergonha da malha de cetim, das asas e das antenas e, mais
ainda, da cara à mostra, sem máscara piedosa para disfarçar o
sentimento impreciso de ridículo.”
(Ilka Laurito. Sal do Lírico)
Narrador Objetivo: não se envolve, conta a história como
sendo vista por uma câmara ou filmadora.
Sequência Narrativa
Uma narrativa não tem uma única mudança, mas várias:
uma coordena-se a outra, uma implica a outra, uma
subordina-se a outra. A narrativa típica tem quatro mudanças
de situação:
- uma em que uma personagem passa a ter um querer ou
um dever (um desejo ou uma necessidade de fazer algo);
- uma em que ela adquire um saber ou um poder (uma
competência para fazer algo);
- uma em que a personagem executa aquilo que queria ou
devia fazer (é a mudança principal da narrativa);
- uma em que se constata que uma transformação se deu e
em que se podem atribuir prêmios ou castigos às personagens
(geralmente os prêmios são para os bons, e os castigos, para os
maus).
Toda narrativa tem essas quatro mudanças, pois elas se
pressupõem logicamente. Com efeito, quando se constata a
realização de uma mudança é porque ela se verificou, e ela
efetua-se porque quem a realiza pode, sabe, quer ou deve
fazê-la.
Tomemos, por exemplo, o ato de comprar um
apartamento: quando se assina a escritura, realiza-se o ato de
compra; para isso, é necessário poder (ter dinheiro) e querer
ou dever comprar (respectivamente, querer deixar de pagar
aluguel ou ter necessidade de mudar, por ter sido despejado,
por exemplo).
Algumas mudanças são necessárias para que outras se
deem. Assim, para apanhar uma fruta, é necessário apanhar
um bambu ou outro instrumento para derrubá-la. Para ter um
carro, é preciso antes conseguir o dinheiro.
Narrativa e Narração
Existe alguma diferença entre as duas? Sim. A
narratividade é um componente narrativo que pode existir
32 https://segredosdeconcurso.com.br/tipologia-textual/
Língua Portuguesa
em textos que não são narrações. A narrativa é a
transformação de situações. Por exemplo, quando se diz
“Depois da abolição, incentivou-se a imigração de europeus”,
temos um texto dissertativo, que, no entanto, apresenta um
componente narrativo, pois contém uma mudança de situação:
do não incentivo ao incentivo da imigração europeia.
Se a narrativa está presente em quase todos os tipos de
texto, o que é narração?
A narração é um tipo de narrativa. Tem ela três
características:
- é um conjunto de transformações de situação;
- é um texto figurativo, isto é, opera com personagens e
fatos concretos;
- as mudanças relatadas estão organizadas de maneira tal
que, entre elas, existe sempre uma relação de anterioridade e
posterioridade.
Essa relação de anterioridade e posterioridade é sempre
pertinente num texto narrativo, mesmo que a sequência linear
da temporalidade apareça alterada. Assim, por exemplo, no
romance machadiano Memórias póstumas de Brás Cubas,
quando o narrador começa contando sua morte para em
seguida relatar sua vida, a sequência temporal foi modificada.
No entanto, o leitor reconstitui, ao longo da leitura, as relações
de anterioridade e de posterioridade.
Texto Dissertativo
O texto dissertativo tem-se a intenção de explicar, provar,
analisar, expor ideias e/ou discutir determinado assunto.32
Na dissertação, o escritor geralmente defende uma tese ou
expõe uma série de fatos e ideias que levam a uma constatação.
O texto dissertativo é impessoal e utiliza-se de estruturas
lógicas para se sustentar. Existem duas subdivisões na
tipologia dissertativa: a dissertação expositiva (exposição) e a
dissertação argumentativa (argumentação).
Características
- ao contrário do texto narrativo e do descritivo, ele é
temático;
- como o texto narrativo, ele mostra mudanças de situação;
- ao contrário do texto narrativo, nele as relações de
anterioridade e de posterioridade dos enunciados não têm
maior importância - o que importa são suas relações lógicas:
analogia, pertinência, causalidade, coexistência,
correspondência, implicação, etc.
- a estética e a gramática são comuns a todos os tipos de
redação. Já a estrutura, o conteúdo e a estilística possuem
características próprias a cada tipo de texto.
Dissertação Expositiva e Argumentativa
A dissertação expositiva é voltada para aqueles fatos que
estão sendo focados e discutidos pela grande mídia. É um tipo
de acontecimento inquestionável, mesmo porque todos os
detalhes já foram expostos na televisão, rádio e novas mídias.
Já o texto dissertativo argumentativo vai fazer uma
reflexão maior sobre os temas. Os pontos de vista devem ser
declarados em terceira pessoa, há interações entre os fatos que
se aborda. Tais fatos precisam ser esclarecidos para que o
leitor se sinta convencido por tal escrita. Quem escreve uma
dissertação argumentativa deve saber persuadir a partir de
sua crítica de determinado assunto. A linguagem jamais
poderá deixar de ser objetiva, com fatos reais, evidências e
concretudes.
73
 APOSTILAS OPÇÃO
São partes da dissertação: Introdução / - Trajetória Histórica: cultura geral é o que se prova com
Desenvolvimento / Conclusão.
Introdução
Em que se apresenta o assunto; se apresenta a ideia
principal, sem, no entanto, antecipar seu desenvolvimento.
Tipos:
- Divisão: quando há dois ou mais termos a serem
discutidos. Ex.: “Cada criatura humana traz duas almas
consigo: uma que olha de dentro para fora, outra que olha de
fora para dentro...”
- Alusão Histórica: um fato passado que se relaciona a um
fato presente. Ex.: “A crise econômica que teve início no
começo dos anos 80, com os conhecidos altos índices de
inflação que a década colecionou, agravou vários dos
históricos problemas sociais do país. Entre eles, a violência,
principalmente a urbana, cuja escalada tem sido facilmente
identificada pela população brasileira.”
- Proposição: o autor explicita seus objetivos.
- Convite: proposta ao leitor para que participe de alguma
coisa apresentada no texto. Ex.: Você quer estar “na sua”? Quer
se sentir seguro, ter o sucesso pretendido? Não entre pelo
cano! Faça parte desse time de vencedores desde a escolha
desse momento!
- Contestação: contestar uma ideia ou uma situação. Ex.:
“É importante que o cidadão saiba que portar arma de fogo não
é a solução no combate à insegurança.”
- Características: caracterização de espaços ou aspectos.
- Estatísticas: apresentação de dados estatísticos. Ex.: “Em
1982, eram 15,8 milhões os domicílios brasileiros com
televisores. Hoje, são 34 milhões (o sexto maior parque de
aparelhos receptores instalados do mundo). Ao todo, existem
no país 257 emissoras (aquelas capazes de gerar programas)
e 2.624 repetidoras (que apenas retransmitem sinais
recebidos). (...)”
- Declaração Inicial: emitir um conceito sobre um fato.
- Citação: opinião de alguém de destaque sobre o assunto
do texto. Ex.: “A principal característica do déspota encontra-
se no fato de ser ele o autor único e exclusivo das normas e das
regras que definem a vida familiar, isto é, o espaço privado. Seu
poder, escreve Aristóteles, é arbitrário, pois decorre
exclusivamente de sua vontade, de seu prazer e de suas
necessidades.”
- Definição: desenvolve-se pela explicação dos termos que
compõem o texto.
- Interrogação: questionamento. Ex.: “Volta e meia se faz a
pergunta de praxe: afinal de contas, todo esse entusiasmo pelo
futebol não é uma prova de alienação?”
- Suspense: alguma informação que faça aumentar a
curiosidade do leitor.
- Comparação: social e geográfica.
- Enumeração: enumerar as informações. Ex.: “Ação à
distância, velocidade, comunicação, linha de montagem,
triunfo das massas, holocausto: através das metáforas e das
realidades que marcaram esses 100 últimos anos, aparece a
verdadeira doença do século...”
- Narração: narrar um fato.
Deve conter a ideia principal a ser desenvolvida
(geralmente um ou dois parágrafos). É a abertura do texto, por
isso é fundamental. Deve ser clara e chamar a atenção para
dois itens básicos: os objetivos do texto e o plano do
desenvolvimento. Contém a proposição do tema, seus limites,
ângulo de análise e a hipótese ou a tese a ser defendida.
Desenvolvimento
É a argumentação da ideia inicial, de forma organizada e
progressiva. É a parte maior e mais importante do texto.
Podem ser desenvolvidas de várias formas:
Língua Portuguesa
este tipo de abordagem.
- Definição: não basta citar, mas é preciso desdobrar a
ideia principal ao máximo, esclarecendo o conceito ou a
definição.
- Comparação: estabelecer analogias, confrontar situações
distintas.
- Bilateralidade: quando o tema proposto apresenta
pontos favoráveis e desfavoráveis.
- Ilustração Narrativa ou Descritiva: narrar um fato ou
descrever uma cena.
- Cifras e Dados Estatísticos: citar cifras e dados
estatísticos.
- Hipótese: antecipa uma previsão, apontando para
prováveis resultados.
- Interrogação: toda sucessão de interrogações deve
apresentar questionamento e reflexão.
- Refutação: questiona-se praticamente tudo: conceitos,
valores, juízos.
- Causa e Consequência: estruturar o texto através dos
porquês de uma determinada situação.
- Oposição: abordar um assunto de forma dialética.
- Exemplificação: dar exemplos.
Exposição de elementos que vão fundamentar a ideia
principal que pode vir especificada através da argumentação,
de pormenores, da ilustração, da causa e da consequência, das
definições, dos dados estatísticos, da ordenação cronológica,
da interrogação e da citação. No desenvolvimento são usados
tantos parágrafos quantos forem necessários para a completa
exposição da ideia.
Conclusão
É uma avaliação final do assunto, um fechamento
integrado de tudo que se argumentou. Para ela convergem
todas as ideias anteriormente desenvolvidas.
- Conclusão Fechada: recupera a ideia da tese.
- Conclusão Aberta: levanta uma hipótese, projeta um
pensamento ou faz uma proposta, incentivando a reflexão de
quem lê.
É a retomada da ideia principal, que agora deve aparecer
de forma muito mais convincente, uma vez que já foi
fundamentada durante o desenvolvimento da dissertação (um
parágrafo). Deve, pois, conter de forma sintética, o objetivo
proposto na instrução, a confirmação da hipótese ou da tese,
acrescida da argumentação básica empregada no
desenvolvimento.
Exemplo:
Redução da maioridade penal, grande falácia
O advogado criminalista Dalio Zippin Filho explica por que
é contrário à mudança na maioridade penal.
Diuturnamente o Brasil é abalado com a notícia de que um
crime bárbaro foi praticado por um adolescente, penalmente
irresponsável nos termos do que dispõe os artigos 27 do CP,
104 do ECA e 228 da CF. A sociedade clama por maior
segurança. Pede pela redução da maioridade penal, mas logo
descobrirá que a criminalidade continuará a existir, e haverá
mais discussão, para reduzir para 14 ou 12 anos. Analisando a
legislação de 57 países, constatou-se que apenas 17% adotam
idade menor de 18 anos como definição legal de adulto.
Se aceitarmos punir os adolescentes da mesma forma
como fazemos com os adultos, estamos admitindo que eles
devem pagar pela ineficácia do Estado, que não cumpriu a lei e
não lhes deu a proteção constitucional que é seu direito. A
prisão é hipócrita, afirmando que retira o indivíduo infrator da
sociedade com a intenção de ressocializá-lo, segregando-o,
74
 APOSTILAS OPÇÃO

para depois reintegrá-lo. Com a redução da menoridade penal,
o nosso sistema penitenciário entrará em colapso.
Cerca de 85% dos menores em conflito com a lei praticam
delitos contra o patrimônio ou por atuarem no tráfico de
drogas, e somente 15% estão internados por atentarem contra
a vida. Afirmar que os adolescentes não são punidos ou
responsabilizados é permitir que a mentira, tantas vezes dita,
transforme-se em verdade, pois não é o ECA que provoca a
impunidade, mas a falta de ação do Estado. Ao contrário do que
muitos pensam, hoje em dia os adolescentes infratores são
punidos com muito mais rigor do que os adultos.
Apresentar propostas legislativas visando à redução da
menoridade penal com a modificação do disposto no artigo
228 da Constituição Federal constitui uma grande falácia, pois
o artigo 60, § 4º, inciso IV de nossa Carta Magna não admite
que sejam objeto de deliberação de emenda à Constituição os
direitos e garantias individuais, pois se trata de cláusula
pétrea.
A prevenção à criminalidade está diretamente associada à
existência de políticas sociais básicas e não à repressão, pois
não é a severidade da pena que previne a criminalidade, mas
sim a certeza de sua aplicação e sua capacidade de inclusão
social.
Dalio Zippin Filho é advogado criminalista. 10/06/2013
Texto publicado na edição impressa de 10 de junho de 2013
Regras gramaticais para este tipo de texto (Injunção):
Como são textos que expressão ordem, normas, instruções
tem como característica principal a utilização de verbos no
imperativo. Pode ser classificado de duas formas:
-Instrucional: O texto apresenta apenas um conselho, uma
indicação e não uma ordem.
-Prescrição: O texto apresenta uma ordem, a orientação
dada no texto é uma imposição.
Exemplos:
Manual de instruções de um computador
“[...] Não instale nem use o computador em locais muito
quentes, frios, empoeirados, úmidos ou que estejam sujeitos a
vibrações. Não exponha o computador a choques, pancadas ou
vibrações, e evite que ele caia, para não prejudicar as peças
internas [...]”.
Texto Expositivo
Aqueles textos que nos levam a uma explicação sobre
determinado assunto, informa e esclarece sem a emissão de
qualquer opinião a respeito, é um texto expositivo.

Regras gramaticas para este tipo textual (Exposição)

É bom lembrarmos que é praticamente impossível opinar
sobre o que não se conhece. A leitura de bons textos é um dos
Neste tipo de texto são apresentadas informações sobre:
recursos que permite uma segurança maior no momento de
- Assuntos e fatos específicos;
dissertar sobre algum assunto. Debater e pesquisar são
- Expõe ideias;
atitudes que favorecem o senso crítico, essencial no
- Explica;
desenvolvimento de um texto dissertativo.
- Avalia;
- Reflete.
Ainda temos:
Tudo isso sem que haja interferência do autor, sem que
Tema: compreende o assunto proposto para discussão, o
haja sua opinião a respeito. Faz uso de linguagem clara,
assunto que vai ser abordado.
objetiva e impessoal. A maioria dos verbos está no presente do
Título: palavra ou expressão que sintetiza o conteúdo
indicativo.
discutido.
Argumentação: é um conjunto de procedimentos
Exemplos: Notícias Jornalísticas.
linguísticos com os quais a pessoa que escreve sustenta suas
opiniões, de forma a torná-las aceitáveis pelo leitor. É fornecer
Questões
argumentos, ou seja, razões a favor ou contra uma
determinada tese.
01. (IF Sertão/PE - Técnico em Laboratório de
Informática - IF Sertão/PE/2016)
Pontos Essenciais
- toda dissertação é uma demonstração, daí a necessidade
Texto V
de pleno domínio do assunto e habilidade de argumentação;
A borboleta e a chama
- em consequência disso, impõem-se à fidelidade ao tema;
- a coerência é tida como regra de ouro da dissertação;
Uma borboleta multicor voava na escuridão da noite
- impõem-se sempre o raciocínio lógico;
quando viu, ao longe, uma luz. Imediatamente voou naquela
- a linguagem deve ser objetiva, denotativa; qualquer
direção e ao se aproximar da chama pôs-se a rodeá-la,
ambiguidade pode ser um ponto vulnerável na demonstração
olhando-a maravilhada. Como era bonita!
do que se quer expor. Deve ser clara, precisa, natural, original,
Não satisfeita em admirá-la, a borboleta resolveu
nobre, correta gramaticalmente. O discurso deve ser
aproximar-se mais da chama. Afastou-se e em seguida voou em
impessoal (evitar-se o uso da primeira pessoa).
direção à chama passando rente a ela. Viu-se subitamente
caída, estonteada pela luz e muito surpresa por verificar que
Texto Injuntivo
as pontas de suas asas estavam chamuscadas.
— Que aconteceu comigo? - pensou ela. Mas não conseguiu
Os textos injuntivos estão presentes em nossa vida nas
entender. Era impossível crer que uma coisa tão bonita quanto
mais variadas situações, como por exemplo quando
à chama pudesse causar-lhe algum mal. E assim, depois de
adquirimos um aparelho eletrônico e temos que verificar
juntar um pouco de forças, sacudiu as asas e levantou voo
manual de instruções para o funcionamento, ou quando vamos
novamente.
fazer um bolo utilizando uma receita, ou ainda quando lemos
Rodou em círculo e mais uma vez dirigiu-se para a chama,
a bula de um remédio ou a receita médica que nos foi prescrita.
pretendendo pousar sobre ela. E imediatamente caiu
Os textos injuntivos são aqueles textos que nos orientam, nos
queimada, no óleo que alimentava a brilhante e pequenina
ditam normas, nos instruem.33
chama.

33 http://www.tudosobreconcursos.com/materiais/portugues/tipologia-
textual

Língua Portuguesa 75
 APOSTILAS OPÇÃO
— Maldita luz - murmurou a borboleta agonizante - pensei
que ia encontrar em você a felicidade e em vez disso encontrei
a morte. Arrependo-me desse tolo desejo, pois compreendi,
tarde demais, para minha infelicidade, o quanto você é
perigosa.
— Pobre borboleta - respondeu a chama - eu não sou o Sol,
como você tolamente pensou. Sou apenas uma luz. E aqueles
que não conseguem aproximar-se de mim com cautela são
queimados.
Leonardo Da Vinci
Analise as proposições do texto em relação à tipologia e
gênero textual:
1. A Fábula é uma Tipologia textual e não um gênero de
texto;
2. O gênero textual fábula pertence à tipologia narrativa;
3. O Gênero e a tipologia textual se definem igualmente
4. São características que definem a fábula: os animais que
falam e uma linguagem erudita
Assinale a alternativa correta:
(A) 1 e 2
(B) 1, 2 e 3
(C) 2 e 4
(D) Apenas 2
(E) Todas estão corretas
02. (Pref. de Lauro Muller/SC - Professor de Pedagogia
- Pref. de Lauro Muller/SC/2016) Este texto é referente à
questão.
BRUXAS NÃO EXISTEM
Quando eu era garoto, acreditava em bruxas, mulheres
malvadas que passavam o tempo todo maquinando coisas
perversas. Os meus amigos também acreditavam nisso. A
prova para nós era uma mulher muito velha, uma solteirona
que morava numa casinha caindo aos pedaços no fim de nossa
rua. Seu nome era Ana Custódio, mas nós só a chamávamos de
“bruxa”.
Era muito feia, ela; gorda, enorme, os cabelos pareciam
palha, o nariz era comprido, ela tinha uma enorme verruga no
queixo. E estava sempre falando sozinha. Nunca tínhamos
entrado na casa, mas tínhamos a certeza de que, se fizéssemos
isso, nós a encontraríamos preparando venenos num grande
caldeirão. Nossa diversão predileta era incomodá-la. Volta e
meia invadíamos o pequeno pátio para dali roubar frutas e
quando, por acaso, a velha saía à rua para fazer compras no
pequeno armazém ali perto, corríamos atrás dela gritando
"bruxa, bruxa!".
Um dia encontramos, no meio da rua, um bode morto. A
quem pertencera esse animal nós não sabíamos, mas logo
descobrimos o que fazer com ele: jogá-lo na casa da bruxa. O
que seria fácil. Ao contrário do que sempre acontecia, naquela
manhã, e talvez por esquecimento, ela deixará aberta a janela
da frente. Sob comando do João Pedro, que era o nosso líder,
levantamos o bicho, que era grande e pesava bastante, e com
muito esforço nós o levamos até a janela. Tentamos empurrá-
lo para dentro, mas aí os chifres ficaram presos na cortina.
- Vamos logo - gritava o João Pedro -, antes que a bruxa
apareça. E ela apareceu. No momento exato em que,
finalmente, conseguíamos introduzir o bode pela janela, a
porta se abriu e ali estava ela, a bruxa, empunhando um cabo
de vassoura. Rindo, saímos correndo. Eu, gordinho, era o
último.
E então aconteceu. De repente, enfiei o pé num buraco e
caí. De imediato senti uma dor terrível na perna e não tive
dúvida: estava quebrada. Gemendo, tentei me levantar, mas
não consegui. E a bruxa, caminhando com dificuldade, mas
com o cabo de vassoura na mão, aproximava-se. Àquela altura
Língua Portuguesa
a turma estava longe, ninguém poderia me ajudar. E a mulher
sem dúvida descarregaria em mim sua fúria.
Em um momento, ela estava junto a mim, transtornada de
raiva. Mas aí viu a minha perna, e instantaneamente mudou.
Agachou-se junto a mim e começou a examiná-la com uma
habilidade surpreendente.
- Está quebrada - disse por fim. - Mas podemos dar um jeito.
Não se preocupe, sei fazer isso. Fui enfermeira muitos anos,
trabalhei em hospital. Confie em mim.
Dividiu o cabo de vassoura em três pedaços e com eles, e
com seu cinto de pano, improvisou uma tala, imobilizando-me
a perna. A dor diminuiu muito e, amparado nela, fui até minha
casa. "Chame uma ambulância", disse a mulher à minha mãe.
Sorriu.
Tudo ficou bem. Levaram-me para o hospital, o médico
engessou minha perna e em poucas semanas eu estava
recuperado. Desde então, deixei de acreditar em bruxas. E
tornei-me grande amigo de uma senhora que morava em
minha rua, uma senhora muito boa que se chamava Ana
Custódio.
(SCLIAR, Moacyr. In: revista Nova Escola, seção Era uma vez. São Paulo:
Abril, agosto de 2004).
Este texto “Bruxas não existem”, se encaixa na tipologia
textual de:
(A) Descrição.
(B) Narração.
(C) Dissertação.
(D) Nenhuma das alternativas.
03. (Câmara Santa Rosa/RS - Procurador Jurídico -
INST.EXCELENCIA/2017)
Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não tinha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração
que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida
a minha face?
MEIRELES, Cecília. Obra Poética de Cecília Meireles. Rio de Janeiro: José
Aguilar, 1958.
Para expressar as mudanças físicas de seu corpo e como o
mesmo se encontra depois delas, o eu lírico utiliza
predominantemente os recursos da:
(A) Narração.
(B) Descrição.
(C) Dissertação.
(D) Nenhuma das alternativas.
04. (Pref. Cruzeiro/SP - Professor Língua Portuguesa -
INST.EXCELENCIA/2016) São várias as situações
comunicativas cotidianas, sejam elas orais ou escritas. O
dinamismo da comunicação é responsável pela criação dos
diversos gêneros textuais, mas, antes deles, existem os tipos
textuais, estruturas nas quais os gêneros se apoiam. Os
aspectos constitutivos de um texto divergem mediante a
finalidade do texto: contar, descrever, argumentar, informar,
etc. Um único texto pode apresentar passagens de vários tipos
de texto. A tipologia textual apresenta características
intrínsecas, como vocabulário, relações lógicas, tempos
verbais, construções frasais e outras peculiaridades inscritas
76
 APOSTILAS OPÇÃO

em, basicamente, cinco tipos. Como podemos perceber, o tema é algo mais abrangente e
consiste no assunto que deve ser explorado ao longo do texto.
Assinale a alternativa CORRETA. Já o título é algo mais sintético, é como se fosse afunilando
(A) Narração; Dissertação; Descrição; Exposição; Injunção. o assunto que será posteriormente discutido.
(B) Conjunção; Dissertação; Descrição; Exposição; O importante é sabermos que: do tema é que se extrai o
Comunicação. título, haja vista que o tema é um elemento-base, fonte
(C) Comunicação; Conjunção; Dissertação; Descrição; norteadora para os demais passos.
Exposição. Existem certos temas que não revelam uma nítida
(D) Narração; Descrição; Injunção; Exposição; Coesão; objetividade, como o exposto anteriormente. É o caso de
Dissertação. fragmentos literários, trechos musicais, frases de efeito, entre
outros.
05. (João Pessoa/PB - Técnico Controle Interno - Nesse caso, exige-se mais do leitor quanto à questão da
CESPE/2018) interpretação, para daí chegar à ideia central, como podemos
identificar por meio deste exemplo:

“As ideias são apenas pedras postas a atravessar a corrente

de um rio, se estão ali é para que possamos chegar à outra
margem, a outra margem é o que importa”. (José Saramago)
Essa linguagem, quando analisada, leva-nos a inferir o
seguinte, que este poderia ser o tema.

Fazendo parte também dessa composição estão os temas

apoiados em imagens, como é o caso de gráficos, histórias em
quadrinhos, charges e pinturas. Tal ocorrência requer o
mesmo procedimento por parte do leitor, ou seja, que ele
desenvolva seu conhecimento de mundo e sua capacidade de
interpretação para desenvolver um bom texto.
O concurso ou o vestibular pode dar tanto o tema quanto o
título, de acordo com Gustavo Atallah Haun. Cabe ao redator
saber manejar as duas formas.
Caso seja dado o título, este se tornará obrigatório no início
da prova, centralizado, na primeira linha (se não houver um
lugar específico para ele!). Podem daí surgir duas
possibilidades, o tema estar inserido nos textos de apoio que
Acerca das propriedades linguísticas do texto precedente, acompanham o enunciado da questão ou do título você terá
julgue o item subsequente. que tirar o tema.
O texto apresentado combina elementos das tipologias Se for dado o tema em destaque, durante ou após o
expositiva e injuntiva. enunciado da redação, você terá que falar especificamente
( ) Certo ( ) Errado dele, independente do assunto tratado nos textos de apoio.
Muitas bancas examinadoras não exigem o título. Na
Gabarito maioria das vezes ele é opcional. Porém, quando for
obrigatório vai ter sempre na instrução da prova: “Dê um título
01. D / 2. B / 3.B / 04.A / 05.CERTO ao seu texto” ou “Seu texto deve ter título” e similares.
Portanto, leia com atenção as instruções da sua prova de
TEMA E TÍTULO produção textual.

Segundo Vânia Duarte, tecer um bom texto é uma tarefa Principais Diferenças entre Tema X Título
que requer competência por parte de quem a pratica, pois a
construção textual não pode ser vista como um emaranhado
de frases soltas e ideias desconexas. Pelo contrário, elas devem
estar organizadas e justapostas entre si, denotando clareza de
sentido em relação à mensagem que se deseja transmitir.
Como sabemos, a redação é um dos elementos mais
requisitados em processos seletivos de uma forma geral. Por
essa razão, devemos estar aptos para desenvolvê-la de forma
plausível e, consequentemente, alcançarmos o sucesso Fique atento e não cometa esse erro!
almejado. Geralmente, a proposta é acompanhada de uma
coletânea de textos, que deve ser lida de forma atenta para Tema Delimitado ou Não
percebermos qual é o tema abordado em questão.
Diante disso, é essencial que entendamos a diferença O tema pode vir amplo, genérico, ou já delimitado. Atenção
existente entre estes dois elementos: Título e Tema. Para tal, máxima quanto a isso. No primeiro caso, pode-se pedir para
aprofundaremos mais nossos conhecimentos sobre o assunto. escrever sobre “Violência”, por exemplo, e dentro desse tema
Consideremos o exposto abaixo: tão universal, você ter que especificar, delimitá-lo: “A violência
doméstica está crescendo no Brasil em pleno século XXI”.
Tema: crescente dinamismo que permeia a sociedade, Pronto, agora é só começar a escrever.
aliado à inovação tecnológica, requer um aperfeiçoamento
profissional constante. Tema Objetivo ou Subjetivo

Título: a importância da capacitação profissional no Outro aspecto importante que se tem que ficar atento é se
mundo contemporâneo. o tema é de âmbito objetivo ou subjetivo.

Língua Portuguesa 77
 APOSTILAS OPÇÃO
Para entender a diferença entre um tema objetivo e um
tema subjetivo, faz-se necessário, antes, relembrar que há mais
de uma forma de usar as palavras: no sentido real ou no
sentido figurado. Essa diferenciação não se faz apenas no uso
da linguagem escrita ou falada, mas também ao se fazer uso de
outras linguagens. Explico: quando se assiste a um filme, é
possível associar seu enredo a outros significados que não
apenas aquele aparente; você assistiu a “Matrix”, por exemplo?
Será que aquela história de se viver um mundo falso, que
alguém programa para nós, não é uma grande metáfora?
Vemos tudo o que existe? O que existe é real ou nossos
sentidos nos enganam? O verde que você vê é o verde que eu
vejo? Como saber?
Você poderá pensar desta forma também ao admirar uma
pintura, uma escultura, um grafite na rua, e se perguntar: o que
será que se quis dizer com essa representação? Enfim,
consegue perceber a possibilidade de mais de uma leitura nas
diferentes linguagens? Os examinadores esperam que você
seja analítico, que faça associações, que entenda não ser
mundo algo estático sócio-econômico-política e passarem pelo período de exploração da maior parte dos
culturalmente. Então, guarde esses conceitos:
- Denotação: palavra usada em sentido literal:
objetividade: Ex.: Meu coração está batendo acelerado.
- Conotação: palavra usada em sentido figurado:
subjetividade. Ex.: Meu coração galopa quando te vê...
Lembre-se:
Denotação Conotação
Palavra com significação Palavra com significação
restrita ampla
Palavra com sentido Palavra cujos sentidos
comum ao dicionário extrapolam o sentido comum
Palavra usada de modo Palavra usada de modo
automatizado criativo
Linguagem comum Linguagem rica e expressiva
Construindo Um Texto a Partir de Um Tema Objetivo e
Um Subjetivo
Vimos anteriormente que, o tema é a proposta para a
redação. Você irá delimitar o assunto e a partir dessa
delimitação irá formular sua tese (a afirmação central sobre o
assunto, que será desenvolvida e comprovada no texto).
Observe que há uma tendência de os vestibulares
apresentarem o tema e uma coletânea de textos, de todos os
tipos: fragmentos filosóficos, excertos literários; poemas;
reportagens ou notícias de jornais e revistas; cartuns ou
pinturas. Normalmente, o avaliador não deseja um texto com
visão limitada sobre o assunto. Caso tenha pela frente um tema
subjetivo, haverá a necessidade de se interpretar a proposta.
Observe os seguintes modelos:
Modelo com Tema Subjetivo
1º. Tema subjetivo: “Tudo o que é sólido desmancha no ar.”
(Karl Marx)
2º. Delimitação do Assunto:
- A observação de como a história elimina estruturas
aparentemente eternas.
- Trata-se de uma referência às instituições,
comportamentos, modelos econômicos, que se modificam no
tempo.
3º. Tese: Nosso cotidiano parece cercado por estruturas
fixas, imutáveis, sejam instituições, relações de poder, formas
34http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf42.php
http://www.brasilescola.com/gramatica/colocacao-pronominal.htm
Língua Portuguesa
de vida. Mas, se dermos um passo atrás e olhamos a história, o
que encontramos é uma sucessão de transformações, em que
estas estruturas, que pareciam eternas, são criadas e
destruídas.
Esse foi um exemplo com tema subjetivo. Vejamos um
exemplo de tema objetivo. Lê-se o tema e imediatamente se
reconhece sobre o que se pode falar no texto.
Modelo com Tema Objetivo
1º. Tema: Desenvolvimento e Meio Ambiente.
2º. Delimitação do Assunto:
- Como conciliar desenvolvimento econômico e
preservação do meio ambiente?
- Estar o meio ambiente em estado de degradação é sinal
de evolução da sociedade capitalista ou “involução”?
3º. Tese: Depois de as grandes potências econômicas
recursos naturais existentes, e pelo completo descuido com o
meio ambiente, surge a preocupação em se controlar esse
processo, antes desordenado, para que se possa falar em
gerações futuras.
Tipos de sujeito e de
predicado; predicação verbal;
período composto por
coordenação; período
composto por subordinação
Caro(a) concurseiro(a), esse assunto já foi abordado no
tópico Frase, oração, período, tipos de
períodos.
Colocação de pronomes
oblíquos
COLOCAÇÃO DOS PRONOMES OBLÍQUOS
ÁTONOS
De acordo com as autoras Rose Jordão e Clenir Bellezi34, a
colocação pronominal é a posição que os pronomes pessoais
oblíquos átonos ocupam na frase em relação ao verbo a que se
referem.
São pronomes oblíquos átonos: me, te, se, o, os, a, as, lhe,
lhes, nos e vos.
O pronome oblíquo átono pode assumir três posições na
oração em relação ao verbo:
1. Próclise: pronome antes do verbo;
2. Ênclise: pronome depois do verbo;
3. Mesóclise: pronome no meio do verbo.
Próclise
A próclise é aplicada antes do verbo quando temos:
- Palavras com sentido negativo: Nada me faz querer sair
dessa cama. / Não se trata de nenhuma novidade.
- Advérbios: Nesta casa se fala alemão. / Naquele dia me
falaram que a professora não veio.
78
 APOSTILAS OPÇÃO
- Pronomes relativos: A aluna que me mostrou a tarefa não
veio hoje. / Não vou deixar de estudar os conteúdos que me
falaram.
- Pronomes indefinidos: Quem me disse isso? / Todos se
comoveram durante o discurso de despedida.
- Pronomes demonstrativos: Isso me deixa muito feliz! /
Aquilo me incentivou a mudar de atitude!
- Preposição seguida de gerúndio: Em se tratando de
qualidade, o Brasil Escola é o site mais indicado à pesquisa
escolar.
- Conjunção subordinativa: Vamos estabelecer critérios,
conforme lhe avisaram.
Ênclise
A ênclise é empregada depois do verbo. A norma culta não
aceita orações iniciadas com pronomes oblíquos átonos. A
ênclise vai acontecer quando:
- O verbo estiver no imperativo afirmativo: Amem-se uns
aos outros. / Sigam-me e não terão derrotas.
- O verbo iniciar a oração: Diga-lhe que está tudo bem. /
Chamaram-me para ser sócio.
- O verbo estiver no infinitivo impessoal regido da
preposição “a”: Naquele instante os dois passaram a odiar-se.
/ Passaram a cumprimentar-se mutuamente.
- O verbo estiver no gerúndio: Não quis saber o que
aconteceu, fazendo-se de despreocupada. Despediu-se,
beijando-me a face.
- Houver vírgula ou pausa antes do verbo: Se passar no
vestibular em outra cidade, mudo-me no mesmo instante. / Se
não tiver outro jeito, alisto-me nas forças armadas.
Mesóclise
A mesóclise acontece quando o verbo está flexionado no
futuro do presente ou no futuro do pretérito:
A prova realizar-se-á neste domingo pela manhã. (= ela se
realizará).
Far-lhe-ei uma proposta irrecusável. (= eu farei uma
proposta a você).
Questões
01. Considerada a norma culta escrita, há correta
substituição de estrutura nominal por pronome em:
(A) Agradeço antecipadamente sua Resposta // Agradeço-
lhes antecipadamente.
(B) do verbo fabricar se extraiu o substantivo fábrica. // do
verbo fabricar se extraiu-lhe.
(C) não faltam lexicógrafos // não faltam-os.
(D) Gostaria de conhecer suas considerações // Gostaria
de conhecê-las.
(E) incluindo a palavra ‘aguardo’ // incluindo ela.
02. Caso fosse necessário substituir o termo destacado em
“Basta apresentar um documento” por um pronome, de acordo
com a norma-padrão, a nova redação deveria ser
(A) Basta apresenta-lo.
(B) Basta apresentar-lhe.
(C) Basta apresenta-lhe.
(D) Basta apresentá-la.
(E) Basta apresentá-lo.
Língua Portuguesa
03. Em qual período, o pronome átono que substitui o
sintagma em destaque tem sua colocação de acordo com a
norma-padrão?
(A) O porteiro não conhecia o portador do embrulho –
conhecia-o
(B) Meu pai tinha encontrado um marinheiro na praça
Mauá – tinha encontrado-o.
(C) As pessoas relatarão as suas histórias para o registro
no Museu – relatá-las-ão.
(D) Quem explicou às crianças as histórias de seus
antepassados? – explicou-lhes.
(E) Vinham perguntando às pessoas se aceitavam a ideia
de um museu virtual – Lhes vinham perguntando.
04. De acordo com a norma-padrão e as questões
gramaticais que envolvem o trecho “Frustrei-me por não ver o
Escola”, é correto afirmar que
(A) “me” poderia ser deslocado para antes do verbo que
acompanha.
(B) “me” deveria obrigatoriamente ser deslocado para
antes do verbo que acompanha.
(C) a ê nclise em “Frustrei-me” é facultativa.
(D) a inclusã o do advé rbio Nã o, no inı́cio da oraçã o
“Frustrei-me”, tornaria a pró clise obrigató ria.
(E) a ê nclise em “Frustrei-me” é obrigató ria.
05. A substituição do elemento grifado pelo pronome
correspondente foi realizada de modo INCORRETO em:
(A) que permitiu à civilização = que lhe permitiu
(B) envolveu diferentes fatores = envolveu-os
(C) para fazer a dragagem = para fazê-la
(D) que desviava a água = que lhe desviava
(E) supriam a necessidade = supriam-na
Respostas
01.D/02.E/03.C/04.D/05.D
Concordância nominal e
verbal
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Concordância nominal é que o ajuste que fazemos aos
demais termos da oração para que concordem em gênero e
número com o substantivo. Teremos que alterar, portanto, o
artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome. Além disso, temos
também o verbo, que se flexionará à sua maneira.
Regra geral: o artigo, o adjetivo, o numeral e o pronome
concordam em gênero e número com o substantivo.
A pequena criança é uma gracinha. / O garoto que encontrei
era muito gentil e simpático.
Casos especiais: veremos alguns casos que fogem à regra
geral mostrada acima.
a) Um adjetivo após vários substantivos
1- Substantivos de mesmo gênero: adjetivo vai para o
plural ou concorda com o substantivo mais próximo.
Irmão e primo recém-chegado estiveram aqui. / Irmão
e primo recém-chegados estiveram aqui.
2- Substantivos de gêneros diferentes: vai para o
plural masculino ou concorda com o substantivo mais
próximo.
Ela tem pai e mãe louros. / Ela tem pai e mãe loura.
3- Adjetivo funciona como predicativo: vai
79
 APOSTILAS OPÇÃO
obrigatoriamente para o plural.
O homem e o menino estavam perdidos. / O homem e sua
esposa estiveram hospedados aqui.
b) Um adjetivo anteposto a vários substantivos
1- Adjetivo anteposto normalmente concorda com o mais
próximo.
Comi delicioso almoço e sobremesa. / Provei deliciosa fruta
e suco.
2- Adjetivo anteposto funcionando como predicativo:
concorda com o mais próximo ou vai para o plural.
Estavam feridos o pai e os filhos. / Estava ferido o pai e os
filhos.
c) Um substantivo e mais de um adjetivo
1- antecede todos os adjetivos com um artigo. Falava
fluentemente a língua inglesa e a espanhola.
2- coloca o substantivo no plural. Falava fluentemente as
línguas inglesa e espanhola.
d) Pronomes de tratamento
Sempre concordam com a 3ª pessoa. Vossa Santidade
esteve no Brasil.
e) Anexo, incluso, próprio, obrigado
Concordam com o substantivo a que se referem.
As cartas estão anexas. / A bebida está inclusa.
f) Um(a) e outro(a), num(a) e noutro(a)
Após essas expressões o substantivo fica sempre no
singular e o adjetivo no plural.
Renato advogou um e outro caso fáceis. / Pusemos numa e
noutra bandeja rasas o peixe.
g) É bom, é necessario, é proibido
Essas expressões não variam se o sujeito não vier
precedido de artigo ou outro determinante.
É necessário sua presença. / É necessária a sua presença.
É proibido entrada de pessoas não autorizadas. / A entrada
é proibida.
h) Muito, pouco, caro
1- Como adjetivos: seguem a regra geral.
Comi muitas frutas durante a viagem. / Pouco arroz é
suficiente para mim.
2- Como advérbios: são invariáveis.
Comi muito durante a viagem. / Pouco lutei, por isso perdi
a batalha.
i) Mesmo, bastante
1- Como advérbios: invariáveis
Preciso mesmo da sua ajuda.
Fiquei bastante contente com a proposta de emprego.
2- Como pronomes: seguem a regra geral.
Seus argumentos foram bastantes para me convencer.
Os mesmos argumentos que eu usei, você copiou.
j) Menos, alerta
Em todas as ocasiões são invariáveis.
Preciso de menos comida para perder peso. / Estamos alerta
para com suas chamadas.
k) Tal Qual
“Tal” concorda com o antecedente, “qual” concorda com o
consequente.
As garotas são vaidosas tais qual a tia. / Os pais vieram
fantasiados tais quais os filhos.
Língua Portuguesa
l) Possível
Quando vem acompanhado de “mais”, “menos”, “melhor” ou
“pior”, acompanha o artigo que precede as expressões.
A mais possível das alternativas é a que você expôs.
Os melhores cargos possíveis estão neste setor da empresa.
As piores situações possíveis são encontradas nas favelas da
cidade.
m) Meio
1- Como advérbio: invariável.
Estou meio (um pouco) insegura.
2- Como numeral: segue a regra geral.
Comi meia (metade) laranja pela manhã.
n) Só
1- apenas, somente (advérbio): invariável.
Só consegui comprar uma passagem.
2- sozinho (adjetivo): variável.
Estiveram sós durante horas.
Questões
01. Indique o uso INCORRETO da concordância verbal ou
nominal:
(A) Será descontada em folha sua contribuição sindical.
(B) Na última reunião, ficou acordado que se realizariam
encontros semanais com os diversos interessados no assunto.
(C) Alguma solução é necessária, e logo!
(D) Embora tenha ficado demonstrado cabalmente a
ocorrência de simulação na transferência do imóvel, o pedido
não pode prosperar.
(E) A liberdade comercial da colônia, somada ao fato de D.
João VI ter também elevado sua colônia americana à condição
de Reino Unido a Portugal e Algarves, possibilitou ao Brasil
obter certa autonomia econômica.
02. Aponte a alternativa em que NÃO ocorre silepse (de
gênero, número ou pessoa):
(A) “A gente é feito daquele tipo de talento capaz de fazer
a diferença.”
(B) Todos sabemos que a solução não é fácil.
(C) Essa gente trabalhadora merecia mais, pois acordam às
cinco horas para chegar ao trabalho às oito da manhã.
(D) Todos os brasileiros sabem que esse problema vem de
longe...
(E) Senhor diretor, espero que Vossa Senhoria seja mais
compreensivo.
03. A concordância nominal está INCORRETA em:
(A) A mídia julgou desnecessária a campanha e o
envolvimento da empresa.
(B) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessária.
(C) A mídia julgou desnecessário o envolvimento da
empresa e a campanha.
(D) A mídia julgou a campanha e a atuação da empresa
desnecessárias.
04. Complete os espaços com um dos nomes colocados nos
parênteses.
(A) Será que é ____ essa confusão toda? (necessário/
necessária)
(B) Quero que todos fiquem ____. (alerta/ alertas)
(C) Houve ____ razões para eu não voltar lá. (bastante/
bastantes)
(D) Encontrei ____ a sala e os quartos. (vazia/vazios)
(E) A dona do imóvel ficou ____ desiludida com o inquilino.
(meio/ meia)
80
 APOSTILAS OPÇÃO
05. Quanto à concordância nominal, verifica-se ERRO em:
(A) O texto fala de uma época e de um assunto polêmicos.
(B) Tornou-se clara para o leitor a posição do autor sobre
o assunto.
(C) Constata-se hoje a existência de homem, mulher e
criança viciadas.
(D) Não será permitido visita de amigos, apenas a de
parentes.
Respostas
01.D / 02.D / 03.B / 04. a) necessária b) alerta c)
bastantes d) vazia e) meio / 05. C
CONCORDÂNCIA VERBAL
Ao falarmos sobre a concordância verbal, estamos nos
referindo à relação de dependência estabelecida entre um
termo e outro mediante um contexto oracional.
Casos Referentes a Sujeito Simples
1) Sujeito simples, o verbo concorda com o núcleo em
número e pessoa: O aluno chegou atrasado.
2) O verbo concorda no singular com o sujeito coletivo do
singular, o verbo permanece na terceira pessoa do
singular: A multidão, apavorada, saiu aos gritos.
Observação: no caso de o coletivo aparecer seguido de
adjunto adnominal no plural, o verbo permanecerá no singular
ou poderá ir para o plural: Uma multidão de pessoas saiu aos
gritos. / Uma multidão de pessoas saíram aos gritos.
3) Quando o sujeito é representado por expressões
partitivas, representadas por “a maioria de, a maior parte de, a
metade de, uma porção de, entre outras”, o verbo tanto pode
concordar com o núcleo dessas expressões quanto com o
substantivo que a segue: A maioria dos alunos resolveu ficar.
/ A maioria dos alunos resolveram ficar.
4) No caso de o sujeito ser representado por expressões
aproximativas, representadas por “cerca de, perto de”, o verbo
concorda com o substantivo determinado por elas: Cerca de
vinte candidatos se inscreveram no concurso de piadas.
5) Em casos em que o sujeito é representado pela
expressão “mais de um”, o verbo permanece no singular: Mais
de um candidato se inscreveu no concurso de piadas.
Observação: no caso da referida expressão aparecer
repetida ou associada a um verbo que exprime reciprocidade,
o verbo, necessariamente, deverá permanecer no plural: Mais
de um aluno, mais de um professor contribuíram na campanha
de doação de alimentos. / Mais de um formando se
abraçaram durante as solenidades de formatura.
6) O sujeito for composto da expressão “um dos que”, o
verbo permanecerá no plural: Paulo é um dos que mais
trabalhar.
7) Quanto aos relativos à concordância com locuções
pronominais, representadas por “algum de nós, qual de vós,
quais de vós, alguns de nós”, entre outras, faz-se necessário
nos atermos a duas questões básicas:
- No caso de o primeiro pronome estar expresso no plural,
o verbo poderá com ele concordar, como poderá também
concordar com o pronome pessoal: Alguns
de nós o receberemos. / Alguns de nós o receberão.
- Quando o primeiro pronome da locução estiver expresso
no singular, o verbo também permanecerá no singular: Algum
de nós o receberá.
Língua Portuguesa
8) No caso de o sujeito aparecer representado pelo
pronome “quem”, o verbo permanecerá na terceira pessoa do
singular ou poderá concordar com o antecedente desse
pronome: Fomos nós quem contou toda a verdade para ela. /
Fomos nós quem contamos toda a verdade para ela.
9) Em casos nos quais o sujeito aparece realçado pela
palavra “que”, o verbo deverá concordar com o termo que
antecede essa palavra: Nesta empresa somos nós
que tomamos as decisões. / Em casa sou eu que decido tudo.
10) No caso de o sujeito aparecer representado por
expressões que indicam porcentagens, o verbo concordará
com o numeral ou com o substantivo a que se refere essa
porcentagem: 50% dos funcionários aprovaram a decisão da
diretoria. / 50% do eleitorado apoiou a decisão.
Observações:
- Caso o verbo aparecer anteposto à expressão de
porcentagem, esse deverá concordar com o numeral:
Aprovaram a decisão da diretoria 50% dos funcionários.
- Em casos relativos a 1%, o verbo permanecerá no
singular: 1% dos funcionários não aprovou a decisão da
diretoria.
- Em casos em que o numeral estiver acompanhado de
determinantes no plural, o verbo permanecerá no plural: Os
50% dos funcionários apoiaram a decisão da diretoria.
11) Quando o sujeito estiver representado por pronomes
de tratamento, o verbo deverá ser empregado na terceira
pessoa do singular ou do plural: Vossas
Majestades gostaram das homenagens. Vossas Excelência agiu
com inteligência.
12) Casos relativos a sujeito representado por substantivo
próprio no plural se encontram relacionados a alguns aspectos
que os determinam:
- Diante de nomes de obras no plural, seguidos do verbo
ser, este permanece no singular, contanto que o predicativo
também esteja no singular: Memórias póstumas de Brás
Cubas é uma criação de Machado de Assis.
- Nos casos de artigo expresso no plural, o verbo também
permanece no plural: Os Estados Unidos são uma potência
mundial.
- Casos em que o artigo figura no singular ou em que ele
nem aparece, o verbo permanece no singular: Estados Unidos
é uma potência mundial.
Casos Referentes a Sujeito Composto
1) Nos casos relativos a sujeito composto de pessoas
gramaticais diferentes, o verbo deverá ir para o plural, estando
relacionado a dois pressupostos básicos:
- Quando houver a 1ª pessoa, esta prevalecerá sobre as
demais: Eu, tu e ele faremos um lindo passeio.
- Quando houver a 2ª pessoa, o verbo poderá flexionar na
2ª ou na 3ª pessoa: Tu e ele sois primos. / Tu e ele são primos.
2) Nos casos em que o sujeito composto aparecer
anteposto (antes) ao verbo, este permanecerá no plural: O pai
e seus dois filhos compareceram ao evento.
3) No caso em que o sujeito aparecer posposto (depois) ao
verbo, este poderá concordar com o núcleo mais próximo ou
permanecer no plural: Compareceram ao evento o pai e seus
dois filhos. Compareceu ao evento o pai e seus dois filhos.
4) Nos casos relacionados a sujeito simples, porém com
mais de um núcleo, o verbo deverá permanecer no singular:
Meu esposo e grande companheiro merece toda a felicidade do
mundo.
81
 APOSTILAS OPÇÃO
5) Casos relativos a sujeito composto de palavras
sinônimas ou ordenado por elementos em gradação, o verbo
poderá permanecer no singular ou ir para o plural: Minha
vitória, minha conquista, minha premiação são frutos de meu
esforço. / Minha vitória, minha conquista, minha premiação é
fruto de meu esforço.
Questões
01. A concordância realizou-se adequadamente em qual
alternativa?
(A) Os Estados Unidos é considerado, hoje, a maior
potência econômica do planeta, mas há quem aposte que a
China, em breve, o ultrapassará.
(B) Em razão das fortes chuvas haverão muitos candidatos
que chegarão atrasados, tenho certeza disso.
(C) Naquela barraca vendem-se tapiocas fresquinhas, pode
comê-las sem receio!
(D) A multidão gritaram quando a cantora apareceu na
janela do hotel!
02. Uma pergunta
Frequentemente cabe aos detentores de cargos de
responsabilidade tomar decisões difíceis, de graves
consequências. Haveria algum critério básico, essencial, para
amparar tais escolhas? Antonio Gramsci, notável pensador e
político italiano, propôs que se pergunte, antes de tomar a
decisão: - Quem sofrerá?
Para um humanista, a dor humana é sempre prioridade a
se considerar.
(Salvador Nicola, inédito)
O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se no
singular para preencher adequadamente a lacuna da frase:
(A) A nenhuma de nossas escolhas ...... (poder) deixar de
corresponder nossos valores éticos mais rigorosos.
(B) Não se ...... (poupar) os que governam de refletir sobre
o peso de suas mais graves decisões.
(C) Aos governantes mais responsáveis não ...... (ocorrer)
tomar decisões sem medir suas consequências.
(D) A toda decisão tomada precipitadamente ......
(costumar) sobrevir consequências imprevistas e injustas.
(E) Diante de uma escolha, ...... (ganhar) prioridade,
recomenda Gramsci, os critérios que levam em conta a dor
humana.
03. Em um belo artigo, o físico Marcelo Gleiser, analisando
a constatação do satélite Kepler de que existem muitos
planetas com características físicas semelhantes ao nosso,
reafirmou sua fé na hipótese da Terra rara, isto é, a tese de que
a vida complexa (animal) é um fenômeno não tão comum no
Universo.
Gleiser retoma as ideias de Peter Ward expostas de modo
persuasivo em “Terra Rara”. Ali, o autor sugere que a vida
microbiana deve ser um fenômeno trivial, podendo pipocar até
em mundos inóspitos; já o surgimento de vida multicelular na
Terra dependeu de muitas outras variáveis físicas e históricas,
o que, se não permite estimar o número de civilizações extra
terráqueas, ao menos faz com que reduzamos nossas
expectativas.
Uma questão análoga só arranhada por Ward é a da
inexorabilidade da inteligência. A evolução de organismos
complexos leva necessariamente à consciência e à
inteligência?
Robert Wright diz que sim, mas seu argumento é mais
matemático do que biológico: complexidade engendra
complexidade, levando a uma corrida armamentista entre
35 http://tudodeconcursosevestibulares.blogspot.com/2013/04/pontuacao-
resumo-com-questoes.html
Língua Portuguesa
espécies cujo subproduto é a inteligência.
Stephen J. Gould e Steven Pinker apostam que não. Para
eles, é apenas devido a uma sucessão de pré-adaptações e
coincidências que alguns animais transformaram a capacidade
de resolver problemas em estratégia de sobrevivência. Se
rebobinássemos o filme da evolução e reencenássemos o
processo mudando alguns detalhes do início, seriam grandes
as chances de não chegarmos a nada parecido com a
inteligência.
(Hélio Schwartsman. Folha de S. Paulo, 2012.)
A frase em que as regras de concordância estão
plenamente respeitadas é:
(A) Podem haver estudos que comprovem que, no passado,
as formas mais complexas de vida - cujo habitat eram oceanos
ricos em nutrientes - se alimentavam por osmose.
(B) Cada um dos organismos simples que vivem na
natureza sobrevivem de forma quase automática, sem se
valerem de criatividade e planejamento.
(C) Desde que observe cuidados básicos, como obter
energia por meio de alimentos, os organismos simples podem
preservar a vida ao longo do tempo com relativa facilidade.
(D) Alguns animais tem de se adaptar a um ambiente cheio
de dificuldades para obter a energia necessária a sua
sobrevivência e nesse processo expõe- se a inúmeras ameaças.
(E) A maioria dos organismos mais complexos possui um
sistema nervoso muito desenvolvido, capaz de se adaptar a
mudanças ambientais, como alterações na temperatura.
04. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,
a concordância verbal está correta em:
(A) Ela não pode usar o celular e chamar um taxista, pois
acabou os créditos.
(B) Esta empresa mantêm contato com uma rede de táxis
que executa diversos serviços para os clientes.
(C) À porta do aeroporto, havia muitos táxis disponíveis
para os passageiros que chegavam à cidade.
(D) Passou anos, mas a atriz não se esqueceu das calorosas
lembranças que seu tio lhe deixou.
(E) Deve existir passageiros que aproveitam a corrida de
táxi para bater um papo com o motorista.
Respostas
01.C / 02.C / 03.E / 04.C
Pontuação
PONTUAÇÃO
Os sinais de pontuação são marcações gráficas que servem
para compor a coesão e a coerência textual além de ressaltar
especificidades semânticas e pragmáticas. Vejamos as
principais funções dos sinais de pontuação conhecidos pelo
uso da língua portuguesa.35
Ponto
1) Indica o término do discurso ou de parte dele.
Ex.: Façamos o que for preciso para tirá-la da situação em
que se encontra. / Gostaria de comprar pão, queijo, manteiga
e leite.
82
 APOSTILAS OPÇÃO

2) Usa-se nas abreviações. Vírgula

Ex.: V.Exª (Vossa Exelencia) , Sr. (Senhor), S.A (Sociedade
Anonima). Não se usa Vírgula
Separando termos que, do ponto de vista sintático, ligam-
Ponto e Vírgula se diretamente entre si:

1) Separa várias partes do discurso, que têm a mesma
importância.
Ex.: “Os pobres dão pelo pão o trabalho; os ricos dão pelo
pão a fazenda; os de espíritos generosos dão pelo pão a vida;
os de nenhum espírito dão pelo pão a alma...”
(Vieira)
2) Separa partes de frases que já estão separadas por
vírgulas.
Ex.: Alguns quiseram verão, praia e calor; outros
montanhas, frio e cobertor.
3) Separa itens de uma enumeração, exposição de motivos,
decreto de lei, etc. Ex.:
- Ir ao supermercado;
- Pegar as crianças na escola;
- Caminhada na praia;
- Reunião com amigos.
Dois Pontos
1) Antes de uma citação.
Ex.: Vejamos como Afrânio Coutinho trata este assunto:...
2) Antes de um aposto.
Ex.: Três coisas não me agradam: chuva pela manhã, frio à
tarde e calor à noite.
3) Antes de uma explicação ou esclarecimento.
Ex.: Lá estava a deplorável família: triste, cabisbaixa,
vivendo a rotina de sempre.
4) Em frases de estilo direto. Ex.:
Maria perguntou:
- Por que você não toma uma decisão?
Ponto de Exclamação
1) Usa-se para indicar entonação de surpresa, cólera, susto,
súplica, etc.
Ex.: - Sim! Claro que eu quero me casar com você!
2) Depois de interjeições ou vocativos.
Ex.: - João! Há quanto tempo!
Ponto de Interrogação
Usa-se nas interrogações diretas e indiretas livres.
“Então? Que é isso? Desertaram ambos?”
(Artur Azevedo)
Reticências
1) Indica que palavras foram suprimidas.
Ex.: Comprei lápis, canetas, cadernos...
2) Indica interrupção violenta da frase.
Ex.: Não... quero dizer... é verdade... Ah!
3) Indica interrupções de hesitação ou dúvida
Ex.: Este mal... pega doutor?
4) Indica que o sentido vai além do que foi dito
Ex.: Deixa, depois, o coração falar...
1) Entre sujeito e predicado.
Todos os alunos da sala foram advertidos.
sujeito predicado
2) Entre o verbo e seus objetos.
O trabalho custou sacrifício aos realizadores.
V.T.D.I .O.D .O.I.
3) Entre nome e complemento nominal; entre nome e
adjunto adnominal.
A surpreendente reação do governo contra os sonegadores
despertou reações entre os empresários.
adj. adnominal nome adj. adn. Compl. nominal
Usa-se a Vírgula
1) Para marcar intercalação:
a) Do adjunto adverbial: O café, em razão da sua
abundância, vem caindo de preço.
b) Da conjunção: Os cerrados são secos e áridos. Estão
produzindo, todavia, altas quantidades de alimentos.
c) Das expressões explicativas ou corretivas: As indústrias
não querem abrir mão de suas vantagens, isto é, não querem
abrir mão dos lucros altos.
2) Para marcar inversão:
a) Do adjunto adverbial (colocado no início da oração):
Depois das sete horas, todo o comércio está de portas fechadas.
b) Dos objetos pleonásticos antepostos ao verbo: Aos
pesquisadores, não lhes destinaram verba alguma.
c) Do nome de lugar anteposto às datas: Recife, 15 de maio
de 1982.
3) Para separar entre si elementos coordenados (dispostos
em enumeração): Era um garoto de 15 anos, alto, magro. / A
ventania levou árvores, e telhados, e pontes, e animais.
4) Para marcar elipse (omissão) do verbo: Nós queremos
comer pizza; e vocês, churrasco.
5) Para isolar:
a) O aposto: São Paulo, considerada a metrópole brasileira,
possui um trânsito caótico.
b) O vocativo: Ora, Thiago, não diga bobagem.
Questões
01. Assinale a alternativa em que a pontuação está
corretamente empregada, de acordo com a norma-padrão da
língua portuguesa.
(A) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse, a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(B) Diante, da testemunha o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação, de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(C) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(D) Diante da testemunha, o homem, abriu a bolsa e,
embora experimentasse a sensação de violar uma intimidade,

Língua Portuguesa 83
 APOSTILAS OPÇÃO
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
(E) Diante da testemunha, o homem abriu a bolsa e,
embora, experimentasse a sensação de violar uma intimidade,
procurou a esmo entre as coisinhas, tentando, encontrar algo
que pudesse ajudar a revelar quem era a sua dona.
02. Assinale a opção em que está corretamente indicada a
ordem dos sinais de pontuação que devem preencher as
lacunas da frase abaixo:
“Quando se trata de trabalho científico ___ duas coisas
devem ser consideradas ____ uma é a contribuição teórica que o
trabalho oferece ___ a outra é o valor prático que possa ter.
(A) dois pontos, ponto e vírgula, ponto e vírgula
(B) dois pontos, vírgula, ponto e vírgula;
(C) vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(D) pontos vírgula, dois pontos, ponto e vírgula;
(E) ponto e vírgula, vírgula, vírgula.
03. Os sinais de pontuação estão empregados
corretamente em:
(A) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque, o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price; mas por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(B) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price; mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(C) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(D) Duas explicações do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque: o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas, por outro lado, faltou falar
das metas de vendas associadas aos dois temas.
(E) Duas explicações, do treinamento para consultores
iniciantes, receberam destaque; o conceito de PPD e a
construção de tabelas Price, mas por outro lado, faltou falar
das metas, de vendas associadas aos dois temas.
04. Assinale a alternativa em que o período, adaptado da
revista Pesquisa Fapesp de junho de 2012, está correto quanto
à regência nominal e à pontuação.
(A) Não há dúvida que as mulheres ampliam, rapidamente,
seu espaço na carreira científica ainda que o avanço seja mais
notável em alguns países, o Brasil é um exemplo, do que em
outros.
(B) Não há dúvida de que, as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica; ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países, o Brasil é um
exemplo!, do que em outros.
(C) Não há dúvida de que as mulheres, ampliam
rapidamente seu espaço, na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável, em alguns países: o Brasil é um
exemplo, do que em outros.
(D) Não há dúvida de que as mulheres ampliam
rapidamente seu espaço na carreira científica, ainda que o
avanço seja mais notável em alguns países - o Brasil é um
exemplo - do que em outros.
(E) Não há dúvida que as mulheres ampliam rapidamente,
seu espaço na carreira científica, ainda que, o avanço seja mais
notável em alguns países (o Brasil é um exemplo) do que em
outros.
05. Assinale a alternativa em que a frase mantém-se
correta após o acréscimo das vírgulas.
Língua Portuguesa
(A) Se a criança se perder, quem encontrá-la, verá na
pulseira instruções para que envie, uma mensagem eletrônica
ao grupo ou acione o código na internet.
(B) Um geolocalizador também, avisará, os pais de onde o
código foi acionado.
(C) Assim que o código é digitado, familiares cadastrados,
recebem automaticamente, uma mensagem dizendo que a
criança foi encontrada.
(D) De fabricação chinesa, a nova pulseirinha, chega
primeiro às, areias do Guarujá.
(E) O sistema permite, ainda, cadastrar o nome e o telefone
de quem a encontrou e informar um ponto de referência
Respostas
1.C / 2.C / 3.B / 4.D / 5.E
Ortografia
ORTOGRAFIA
Alfabeto
O alfabeto da língua portuguesa é formado por 26 letras. A –
B–C–D–E–F–G–H–I–J–K–L–M–N–O–P–Q–R–S–
T – U – V – W – X – Y – Z.
Observação: emprega-se também o “ç”, que representa o
fonema /s/ diante das letras: a, o, e u em determinadas palavras.
Emprego das Letras e Fonemas
Emprego das letras K, W e Y
Utilizam-se nos seguintes casos:
1) Em antropônimos originários de outras línguas e seus
derivados. Exemplos: Kant, kantismo; Darwin, darwinismo;
Taylor, taylorista.
2) Em topônimos originários de outras línguas e seus
derivados. Exemplos: Kuwait, kuwaitiano.
3) Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como
unidades de medida de curso internacional. Exemplos: K
(Potássio), W (West), kg (quilograma), km (quilômetro), Watt.
Emprego do X
Se empregará o “X” nas seguintes situações:
1) Após ditongos.
Exemplos: caixa, frouxo, peixe.
Exceção: recauchutar e seus derivados.
2) Após a sílaba inicial “en”.
Exemplos: enxame, enxada, enxaqueca.
Exceção: palavras iniciadas por “ch” que recebem o prefixo
“en-”. Ex.: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro),
encher e seus derivados (enchente, enchimento, preencher...)
3) Após a sílaba inicial “me-”.
Exemplos: mexer, mexerica, mexicano, mexilhão.
Exceção: mecha.
4) Se empregará o “X” em vocábulos de origem indígena ou
africana e em palavras inglesas aportuguesadas.
Exemplos: abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu,
bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, lixo, puxar,
rixa, oxalá, praxe, roxo, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara,
xale, xingar, etc.
84
 APOSTILAS OPÇÃO
Emprego do Ch
Se empregará o “Ch” nos seguintes vocábulos: bochecha,
bucha, cachimbo, chalé, charque, chimarrão, chuchu, chute,
cochilo, debochar, fachada, fantoche, ficha, flecha, mochila,
pechincha, salsicha, tchau, etc.
Emprego do G
Se empregará o “G” em:
1) Substantivos terminados em: -agem, -igem, -ugem.
Exemplos: barragem, miragem, viagem, origem, ferrugem.
Exceção: pajem.
2) Palavras terminadas em: -ágio, -égio, -ígio, -ógio, -úgio.
Exemplos: estágio, privilégio, prestígio, relógio, refúgio.
3) Em palavras derivadas de outras que já apresentam “G”.
Exemplos: engessar (de gesso), massagista (de massagem),
vertiginoso (de vertigem).
Observação - também se emprega com a letra “G” os
seguintes vocábulos: algema, auge, bege, estrangeiro, geada,
gengiva, gibi, gilete, hegemonia, herege, megera, monge,
rabugento, vagem.
Emprego do J
Para representar o fonema “j’ na forma escrita, a grafia
considerada correta é aquela que ocorre de acordo com a
origem da palavra, como por exemplo no caso da na palavra jipe
que origina-se do inglês jeep. Porém também se empregará o “J”
nas seguintes situações:
1) Em verbos terminados em -jar ou -jear. Exemplos:
Arranjar: arranjo, arranje, arranjem
Despejar: despejo, despeje, despejem
Viajar: viajo, viaje, viajem
2) Nas palavras de origem tupi, africana, árabe ou exótica.
Exemplos: biju, jiboia, canjica, pajé, jerico, manjericão, Moji.
3) Nas palavras derivadas de outras que já apresentam “J”.
Exemplos: laranja –laranjeira / loja – lojista / lisonja –
lisonjeador / nojo – nojeira / cereja – cerejeira / varejo –
varejista / rijo – enrijecer / jeito – ajeitar.
Observação - também se emprega com a letra “J” os
seguintes vocábulos: berinjela, cafajeste, jeca, jegue, majestade,
jeito, jejum, laje, traje, pegajento.
Emprego do S
Utiliza-se “S” nos seguintes casos:
1) Palavras derivadas de outras que já apresentam “S” no
radical. Exemplos: análise – analisar / catálise – catalisador /
casa – casinha ou casebre / liso – alisar.
2) Nos sufixos -ês e -esa, ao indicarem nacionalidade, título
ou origem. Exemplos: burguês – burguesa / inglês – inglesa /
chinês – chinesa / milanês – milanesa.
3) Nos sufixos formadores de adjetivos -ense, -oso e –osa.
Exemplos: catarinense / palmeirense / gostoso – gostosa /
amoroso – amorosa / gasoso – gasosa / teimoso – teimosa.
4) Nos sufixos gregos -ese, -isa, -osa.
Exemplos: catequese, diocese, poetisa, profetisa,
sacerdotisa, glicose, metamorfose, virose.
5) Após ditongos.
Exemplos: coisa, pouso, lousa, náusea.
Língua Portuguesa
6) Nas formas dos verbos pôr e querer, bem como em seus
derivados.
Exemplos: pus, pôs, pusemos, puseram, pusera, pusesse,
puséssemos, quis, quisemos, quiseram, quiser, quisera,
quiséssemos, repus, repusera, repusesse, repuséssemos.
7) Em nomes próprios personativos.
Exemplos: Baltasar, Heloísa, Inês, Isabel, Luís, Luísa,
Resende, Sousa, Teresa, Teresinha, Tomás.
Observação - também se emprega com a letra “S” os
seguintes vocábulos: abuso, asilo, através, aviso, besouro, brasa,
cortesia, decisão, despesa, empresa, freguesia, fusível, maisena,
mesada, paisagem, paraíso, pêsames, presépio, presídio,
querosene, raposa, surpresa, tesoura, usura, vaso, vigésimo,
visita, etc.
Emprego do Z
Se empregará o “Z” nos seguintes casos:
1) Palavras derivadas de outras que já apresentam Z no
radical.
Exemplos: deslize – deslizar / razão – razoável / vazio –
esvaziar / raiz – enraizar /cruz – cruzeiro.
2) Nos sufixos -ez, -eza, ao formarem substantivos abstratos
a partir de adjetivos.
Exemplos: inválido – invalidez / limpo – limpeza / macio –
maciez / rígido – rigidez / frio – frieza / nobre – nobreza / pobre
– pobreza / surdo – surdez.
3) Nos sufixos -izar, ao formar verbos e -ização, ao formar
substantivos.
Exemplos: civilizar – civilização / hospitalizar –
hospitalização / colonizar – colonização / realizar – realização.
4) Nos derivados em -zal, -zeiro, -zinho, -zinha, -zito, -zita.
Exemplos: cafezal, cafezeiro, cafezinho, arvorezinha, cãozito,
avezita.
5) Nos seguintes vocábulos: azar, azeite, azedo, amizade,
buzina, bazar, catequizar, chafariz, cicatriz, coalizão, cuscuz,
proeza, vizinho, xadrez, verniz, etc.
6) Em vocábulos homófonos, estabelecendo distinção no
contraste entre o S e o Z. Exemplos:
Cozer (cozinhar) e coser (costurar);
Prezar (ter em consideração) e presar (prender);
Traz (forma do verbo trazer) e trás (parte posterior).
Observação: em muitas palavras, a letra X soa como Z.
Como por exemplo: exame, exato, exausto, exemplo, existir,
exótico, inexorável.
Emprego do Fonema S
Existem diversas formas para a representação do fonema “S”
no qual podem ser: s, ç, x e dos dígrafos sc, sç, ss, xc, xs. Assim
vajamos algumas situações:
1) Emprega-se o S: nos substantivos derivados de verbos
terminados em -andir, -ender, -verter e -pelir.
Exemplos: expandir – expansão / pretender – pretensão /
verter – versão / expelir – expulsão / estender – extensão /
suspender – suspensão / converter – conversão / repelir –
repulsão.
2) Emprega-se Ç: nos substantivos derivados dos verbos ter
e torcer.
Exemplos: ater – atenção / torcer – torção / deter – detenção
/ distorcer – distorção / manter – manutenção / contorcer –
contorção.
85
 APOSTILAS OPÇÃO
3) Emprega-se o X: em casos que a letra X soa como Ss.
Exemplos: auxílio, expectativa, experto, extroversão, sexta,
sintaxe, texto, trouxe.
4) Emprega-se Sc: nos termos eruditos.
Exemplos: acréscimo, ascensorista, consciência, descender,
discente, fascículo, fascínio, imprescindível, miscigenação,
miscível, plebiscito, rescisão, seiscentos, transcender, etc.
5) Emprega-se Sç: na conjugação de alguns verbos.
Exemplos: nascer - nasço, nasça / crescer - cresço, cresça /
Descer - desço, desça.
6) Emprega-se Ss: nos substantivos derivados de verbos
terminados em -gredir, -mitir, -ceder e -cutir.
Exemplos: agredir – agressão / demitir – demissão / ceder –
cessão / discutir – discussão/ progredir – progressão /
transmitir – transmissão / exceder – excesso / repercutir –
repercussão.
7) Emprega-se o Xc e o Xs: em dígrafos que soam como Ss.
Exemplos: exceção, excêntrico, excedente, excepcional,
exsudar.
Atenção - não se esqueça que uso da letra X apresenta
algumas variações. Observe:
1) O “X” pode representar os seguintes fonemas:
“ch” - xarope, vexame;
“cs” - axila, nexo;
“z” - exame, exílio;
“ss” - máximo, próximo;
“s” - texto, extenso.
2) Não soa nos grupos internos -xce- e -xci-
Exemplos: excelente, excitar.
Emprego do E
Se empregará o “E” nas seguintes situações:
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -oar, -uar
Exemplos: magoar - magoe, magoes / continuar- continue,
continues.
2) Em palavras formadas com o prefixo ante- (antes,
anterior).
Exemplos: antebraço, antecipar.
3) Nos seguintes vocábulos: cadeado, confete, disenteria,
empecilho, irrequieto, mexerico, orquídea, etc.
Emprego do I
Se empregará o “I” nas seguintes situações:
1) Em sílabas finais dos verbos terminados em -air, -oer, -uir.
Exemplos:
Cair- cai
Doer- dói
Influir- influi
2) Em palavras formadas com o prefixo anti- (contra).
Exemplos: anticristo, antitetânico.
3) Nos seguintes vocábulos: aborígine, artimanha, chefiar,
digladiar, penicilina, privilégio, etc.
Emprego do O/U
A oposição o/u é responsável pela diferença de significado
de algumas palavras. Veja os exemplos: comprimento
(extensão) e cumprimento (saudação, realização) soar (emitir
som) e suar (transpirar).
- Grafam-se com a letra “O”: bolacha, bússola, costume,
moleque.
Língua Portuguesa
- Grafam-se com a letra “U”: camundongo, jabuti, Manuel,
tábua.
Emprego do H
Esta letra, em início ou fim de palavras, não tem valor
fonético. Conservou-se apenas como símbolo, por força da
etimologia e da tradição escrita. A palavra hoje, por exemplo,
grafa-se desta forma devido a sua origem na forma latina hodie.
Assim vejamos o seu emprego:
1) Inicial, quando etimológico.
Exemplos: hábito, hesitar, homologar, Horácio.
2) Medial, como integrante dos dígrafos ch, lh, nh.
Exemplos: flecha, telha, companhia.
3) Final e inicial, em certas interjeições.
Exemplos: ah!, ih!, eh!, oh!, hem?, hum!, etc.
4) Em compostos unidos por hífen, no início do segundo
elemento, se etimológico.
Exemplos: anti-higiênico, pré-histórico, super-homem, etc.
Observações:
1) No substantivo Bahia, o “h” sobrevive por tradição. Note
que nos substantivos derivados como baiano, baianada ou
baianinha ele não é utilizado.
2) Os vocábulos erva, Espanha e inverno não iniciam com a
letra “h”. No entanto, seus derivados eruditos sempre são
grafados com h, como por exemplo: herbívoro, hispânico,
hibernal.
Questões
01. (FIOCRUZ – Assistente Técnico de Gestão em Saúde
– FIOCRUZ/2016)
O FUTURO NO PASSADO
1 Poucas previsões para o futuro feitas no passado se
realizaram. O mundo se mudava do campo para as cidades, e
era natural que o futuro idealizado então fosse o da cidade
perfeita. Mas o helicóptero não substituiu o automóvel
particular e só recentemente começou-se a experimentar
carros que andam sobre faixas magnéticas nas ruas, liberando
seus ocupantes para a leitura, o sono ou o amor no banco de
trás. As cidades não se transformaram em laboratórios de
convívio civilizado, como previam, e sim na maior prova da
impossibilidade da coexistência de desiguais.
2 A ciência trouxe avanços espetaculares nas lides de
guerra, como os bombardeios com precisão cirúrgica que não
poupam civis, mas não trouxe a democratização da
prosperidade antevista. Mágicas novas como o cinema
prometiam ultrapassar os limites da imaginação.
Ultrapassaram, mas para o território da banalidade
espetaculosa. A TV foi prevista, e a energia nuclear intuída,
mas a revolução da informática não foi nem sonhada. As
revoluções na medicina foram notáveis, certo, mas a
prevenção do câncer ainda não foi descoberta. Pensando bem,
nem a do resfriado. A comida em pílulas não veio - se bem que
a nouvelle cuisine chegou perto. Até a colonização do espaço,
como previam os roteiristas do “Flash Gordon”, está atrasada.
Mal chegamos a Marte, só para descobrir que é um imenso
terreno baldio. E os profetas da felicidade universal não
contavam com uma coisa: o lixo produzido pela sua visão.
Nenhuma previsão incluía a poluição e o aquecimento global.
3 Mas assim como os videntes otimistas falharam, talvez o
pessimismo de hoje divirta nossos bisnetos. Eles certamente
falarão da Aids, por exemplo, como nós hoje falamos da gripe
86
 APOSTILAS OPÇÃO
espanhola. A ciência e a técnica ainda nos surpreenderão.
Estamos na pré-história da energia magnética e por fusão
nuclear fria.
4 É verdade que cada salto da ciência corresponderá a um
passo atrás, rumo ao irracional. Quanto mais perto a ciência
chegar das últimas revelações do Universo, mais as pessoas
procurarão respostas no misticismo e refúgio no tribal. E
quanto mais a ciência avança por caminhos nunca antes
sonhados, mais leigo fica o leigo. A volta ao irracional é a birra
do leigo.
(VERÍSSIMO. L. F. O Globo. 24/07/2016, p. 15.)
“e era natural que o futuro IDEALIZADO então fosse o da
cidade perfeita.” (1º §) O vocábulo em destaque no trecho
acima grafa-se com a letra Z, em conformidade com a norma
de emprego do sufixo–izar.
Das opções abaixo, aquela em que um dos vocábulos está
INCORRETAMENTE grafado por não se enquadrar nessa
norma é:
(A) alcoolizado / barbarizar / burocratizar.
(B) catalizar / abalizado / amenizar.
(C) catequizar / cauterizado / climatizar.
(D) contemporizado / corporizar / cretinizar
(E) esterilizar / estigmatizado / estilizar.
02. (Pref. De Biguaçu/SC – Professor III – Inglês/2016)
De acordo com a Língua Portuguesa culta, assinale a
alternativa cujas palavras seguem as regras de ortografia:
(A) Preciso contratar um eletrecista e um encanador para
o final da tarde.
(B) O trabalho voluntário continua sendo feito
prazerosamente pelos alunos.
(C) Ainda não foram atendidas as reinvindicações dos
professores em greve.
(D) Na lista de compras, é preciso descriminar melhor os
produtos em falta.
(E) Passou bastante desapercebido o caso envolvendo um
juiz federal.
03. (PC/PA – Escrivão de Polícia Civil – FUNCAB/2016)
Dificilmente, em uma ciência-arte como a Psicologia-
Psiquiatria, há algo que se possa asseverar com 100% de
certeza. Isso porque há áreas bastante interpretativas, sujeitas
a leituras diversas, a depender do observador e do observado.
Porém, existe um fato na Psicologia-Psiquiatria forense que é
100% de certeza e não está sujeito a interpretação ou a
dissimulação por parte de quem está a ser examinado. E
revela, objetivamente, dados do psiquismo da pessoa ou, em
outras palavras, mostra características comportamentais
indissimuláveis, claras e objetivas. O que pode ser tão exato,
em matéria de Psicologia-Psiquiatria, que não admite
variáveis? Resposta: todos os crimes, sem exceção, são como
fotografias exatas e em cores do comportamento do indivíduo.
E como o psiquismo é responsável pelo modo de agir, por
conseguinte, tem os em todos os crimes, obrigatoriamente e
sempre, elementos objetivos da mente de quem os praticou.
Por exemplo, o delito foi cometido com multiplicidade de
golpes, com ferocidade na execução, não houve ocultação de
cadáver, não se verifica cúmplice, premeditação etc. Registre-
se que esses dados já aconteceram. Portanto, são insimuláveis,
100% objetivos. Basta juntar essas características
comportamentais que teremos algo do psiquismo de quem o
praticou. Nesse caso específico, infere-se que a pessoa é
explosiva, impulsiva e sem freios, provável portadora de
algum transtorno ligado à disritmia psicocerebral, algum
estreitamento de consciência, no qual o sentimento invadiu o
pensamento e determinou a conduta.
Em outro exemplo, temos homicídio praticado com um só
golpe, premeditado, com ocultação de cadáver, concurso de
Língua Portuguesa
cúmplice etc. Nesse caso, os dados apontam para o lado do
criminoso comum, que entendia o que fazia.
Claro que não é possível, apenas pela morfologia do crime,
saber-se tudo do diagnóstico do criminoso. Mas, por outro
lado, é na maneira como o delito foi praticado que se
encontram características 100% seguras da mente de quem o
praticou, a evidenciar fatos, tal qual a imagem fotográfica
revela-nos exatamente algo, seja muito ou pouco, do momento
em que foi registrada. Em suma, a forma como as coisas foram
feitas revela muito da pessoa que as fez.
PALOMBA, Guido Arturo. Rev. Psique: n° 100 (ed. comemorativa), p. 82.
Tal como ocorre com “interpretaÇÃO ” e “dissimulaÇÃO”,
grafa-se com “ç” o sufixo de ambas as palavras arroladas em:
(A) apreenção do menor - sanção legal.
(B) detenção do infrator - ascenção ao posto.
(C) presunção de culpa - coerção penal.
(D) interceção do juiz - contenção do distúrbio.
(E) submição à lei - indução ao crime.
04. (Câmara Municipal de Araraquara/SP – Assistente
de Tradução e Interpretação – IBFC/2016)
Leia as opções abaixo e assinale a alternativa que não
apresenta erro ortográfico.
(A) Plocrastinar - idiossincrasia - abduzir
(B) Proclastinar - idiosincrasia - abduzir
(C) Plocrastinar- idiossincrasia - abiduzir
(D) Procrastinar - idiossincrasia - abduzir
05. (Pref. De Quixadá/CE – Agente de Combate às
Endemias – Serctam/2016) Marque a opção em
que TODOS os vocábulos se completam com a letra “s”:
(A) pesqui__a, ga__olina, ali__erce.
(B) e__ótico, talve__, ala__ão.
(C) atrá__, preten__ão, atra__o.
(D) bati__ar, bu__ina, pra__o.
(E) valori__ar, avestru__, Mastru__.
Gabarito
01.B / 02.B / 03.C / 04.D / 05.C
Emprego das Iniciais Maiúsculas e Minúsculas
Inicial Maiúscula
Utiliza-se inicial maiúscula nos seguintes casos:
1) No começo de um período, verso ou citação direta.
Disse o Padre Antônio Vieira: “Estar com Cristo em qualquer
lugar, ainda que seja no inferno, é estar no Paraíso.”
“Auriverde pendão de minha terra,
Que a brisa do Brasil beija e balança,
Estandarte que à luz do sol encerra
As promessas divinas da Esperança…”
(Castro Alves)
2) Nos antropônimos, reais ou fictícios.
Exemplos: Pedro Silva, Cinderela, D. Quixote.
3) Nos topônimos, reais ou fictícios.
Exemplos: Rio de Janeiro, Rússia, Macondo.
4) Nos nomes mitológicos.
Exemplos: Dionísio, Netuno.
5) Nos nomes de festas e festividades.
Exemplos: Natal, Páscoa, Ramadã.
6) Em siglas, símbolos ou abreviaturas internacionais.
Exemplos: ONU, Sr., V. Ex.ª.
87
 APOSTILAS OPÇÃO
7) Nos nomes que designam altos conceitos religiosos,
políticos ou nacionalistas.
Exemplos: Igreja (Católica, Apostólica, Romana), Estado,
Nação, Pátria, União, etc.
Observação: esses nomes escrevem-se com inicial
minúscula quando são empregados em sentido geral ou
indeterminado.
Exemplo: Todos amam sua pátria.
Emprego Facultativo da Letra Maiúscula
1) No início dos versos que não abrem período, é facultativo
o uso da letra maiúscula, como por exemplo:
“Aqui, sim, no meu cantinho,
vendo rir-me o candeeiro,
gozo o bem de estar sozinho
e esquecer o mundo inteiro.”
2) Nos nomes de logradouros públicos, templos e edifícios.
Exemplos: Rua da Liberdade ou rua da Liberdade / Igreja do
Rosário ou igreja do Rosário / Edifício Azevedo ou edifício
Azevedo.
Inicial Minúscula
Utiliza-se inicial minúscula nos seguintes casos:
1) Em todos os vocábulos correntes da língua portuguesa.
Exemplos: carro, flor, boneca, menino, porta, etc.
2) Depois de dois-pontos, não se tratando de citação direta,
usa-se letra minúscula.
Exemplo: “Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas:
ouro, incenso, mirra.” (Manuel Bandeira)
3) Nos nomes de meses, estações do ano e dias da semana.
Exemplos: janeiro, julho, dezembro, etc. / segunda, sexta,
domingo, etc. / primavera, verão, outono, inverno.
4) Nos pontos cardeais.
Exemplos: “Percorri o país de norte a sul e de leste a oeste.”
/ “Estes são os pontos colaterais: nordeste, noroeste, sudeste,
sudoeste.”
Observação: quando empregados em sua forma absoluta,
os pontos cardeais são grafados com letra maiúscula.
Exemplos: Nordeste (região do Brasil) / Ocidente (europeu)
/Oriente (asiático).
Emprego Facultativo da Letra Minúscula
1) Nos vocábulos que compõem uma citação bibliográfica.
Exemplos:
Crime e Castigo ou Crime e castigo
Grande Sertão: Veredas ou Grande sertão: veredas
Em Busca do Tempo Perdido ou Em busca do tempo perdido
2) Nas formas de tratamento e reverência, bem como em
nomes sagrados e que designam crenças religiosas.
Exemplos:
Governador Mário Covas ou governador Mário Covas
Papa João Paulo II ou papa João Paulo II
Excelentíssimo Senhor Reitor ou excelentíssimo senhor
reitor
Santa Maria ou santa Maria
c) Nos nomes que designam domínios de saber, cursos e
disciplinas.
Exemplos:
Português ou português
Línguas e Literaturas Modernas ou línguas e literaturas
modernas
Língua Portuguesa
História do Brasil ou história do Brasil
Arquitetura ou arquitetura
Questões
01. (Câmara de Maringá/PR – Assistente Legislativo
– Instituto)
Longe é um lugar que existe?
Voamos algum tempo em silêncio, até que finalmente ele
disse: "Não entendo muito bem o que você falou, mas o que
menos entendo é o fato de estar indo a uma festa."
— Claro que estou indo à festa. — respondi. — O que há de
tão difícil de se compreender nisso?
Enfim, sem nunca atingir o fim, imaginando-se uma
Gaivota sobrevoando o mar, viajar é sentir-se ainda mais
pássaro livre tocado pelas lufadas de vento, contraponto, de
uma ave mirrada de asas partidas numa gaiola lacrada,
sobrevivendo apenas de alpiste da melhor qualidade e água
filtrada. Ou ainda, pássaros presos na ambivalência
existencial... fadado ao fracasso ou ao sucesso... ao ser livre ou
viver presos em suas próprias armadilhas...
Fica sob sua escolha e risco, a liberdade para voar os ventos
ascendentes; que pássaro quer ser; que lugares quer
sobrevoar; que viagem ao inusitado mais lhe compraz. Por
mais e mais, qual a serventia dessas asas enormes, herança
genética de seus pais e que lhe confere enorme envergadura?
Diga para quê serve? Ao primeiro sinal de perigo, debique e
pouse na cerca mais próxima. Ora, não venha com desculpas
esfarrapadas e vamos dona Gaivota, espante a preguiça, bata
as asas e saia do ninho! Não tenha medo de voar. Pois, como é
de conhecimento dos "Mestres dos ares e da Terra", longe é um
lugar que não existe para quem voa rente ao céu e viaja léguas
e mais léguas de distância com a mochila nas costas, olhar no
horizonte e os pés socados em terra firme.
Longe é a porta de entrada do lugar que não existe? Não
deve ser, não; pois as Gaivotas sacodem a poeira das asas,
limpam os resquícios de alimentos dos bicos e batem o toc-toc
lá.
<http://www.recantodasletras.com.br/contosdefantasia/6031227>
O uso do termo “Gaivota” sempre com letra maiúscula ao
longo do texto se deve ao fato de que
(A) o autor busca, com isso, fazer uma conexão mais
próxima entre o leitor e o animal.
(B) o autor quis dar destaque ao termo, apesar de não
haver importância da referência ao animal para o texto.
(C) há uma mudança no texto, em que, no início, as
personagens eram duas pessoas e, a partir do segundo
parágrafo, é uma gaivota.
(D) o texto faz uma reflexão sobre a ação humana de viajar,
porém comparando os seres humanos com gaivotas.
(E) o autor utiliza o termo “Gaivota” como símbolo de
imponência, o que se relaciona à forma como os seres
humanos são tratados no texto.
02. (MGS – Todos os Cargos de Nível Fundamental
Completo – IBFC/2017)
Estranhas Gentilezas
(Ivan Angelo)
Estão acontecendo coisas estranhas. Sabe-se que as
pessoas nas grandes cidades não têm o hábito da gentileza.
Não é por ruindade, é falta de tempo. Gastam a paciência nos
ônibus, no trânsito, nas filas, nos mercados, nas salas de
espera, nos embates familiares, e depois economizam com a
gente.
88
 APOSTILAS OPÇÃO
Comigo dá-se o contrário, é o que estou notando de uns
dias para cá. Tratam-me com inquietante delicadeza. Já
captava aqui e ali sinais suspeitos, imprecisos, ventinho de
asas de borboleta, quase nada. A impressão de que há algo
estranho tomou meu corpo mesmo foi na semana passada. Um
vizinho que já fora meu amigo telefonou-me desfazendo o
engano que nos afastava, intriga de pessoa que nem conheço e
que afinal resolvera esclarecer tudo. Difícil reconstruir a
amizade, mas a inimizade morria ali.
Como disse, eu vinha desconfiando tenuemente de
algumas amabilidades. O episódio do vizinho fez surgir em
meu espírito a hipótese de uma trama, que já mobilizava até
pessoas distantes. E as próximas?
Tenho reparado. As próximas telefonam amáveis, sem
motivo. Durante o telefonema fico aguardando o assunto que
estaria embrulhado nos enfeites da conversa, e ele não sai. Um
número inesperado de pessoas me cumprimenta na rua, com
acenos de cabeça. Mulheres, antes esquivas, sorriem
transitáveis nas ruas dos Jardins1. Num restaurante caro, o
maître2, com uma piscadela, fura a demorada fila de executivos
à espera e me arruma rapidinho uma mesa para dois. Um
homem de pasta que parecia impaciente à minha frente me
cede o último lugar no elevador. O jornaleiro larga sua banca
na avenida Sumaré e vem ao prédio avisar-me que o jornal
chegou. Os vizinhos de cima silenciam depois das dez da noite.
[...]
Que significa isso? Que querem comigo? Que complô é
este? Que vão pedir em troca de tanta gentileza?
Aguardo, meio apreensivo, meio feliz.
Interrompo a crônica nesse ponto, saio para ir ao banco,
desço pelas escadas porque alguém segura o elevador lá em
cima, o segurança do banco faz-me esvaziar os bolsos antes de
entrar na porta giratória, enfrento a fila do caixa, não aceitam
meus cheques para pagar contas em nome de minha mulher,
saio mal-humorado do banco, atravesso a avenida arriscando
a vida entre bólidos3 , um caminhão joga-me água suja de uma
poça, o elevador continua preso lá em cima, subo a pé, entro no
apartamento, sento-me ao computador e ponho-me de novo a
sonhar com gentilezas.
Vocabulário:
1 bairro Jardim Paulista, um dos mais requintados de São
Paulo
2 funcionário que coordena agendamentos entre outras
coisas nos restaurantes
3 carros muito velozes
Em “nas ruas dos Jardins1" (4º§), a palavra em destaque
foi escrita com letra maiúscula por se tratar de:
(A) um erro de grafia.
(B) um destaque do autor
(C) um substantivo próprio.
(D) um substantivo coletivo.
Gabarito
01.D / 02.C
Palavras ou Expressões que geram dificuldades
Algumas palavras ou expressões costumam apresentar
dificuldades colocando em maus lençóis quem pretende falar
ou redigir português culto. Esta é uma oportunidade para você
aperfeiçoar seu desempenho. Preste atenção e tente
incorporar tais palavras certas em situações apropriadas.
A anos: Daqui a um ano iremos à Europa. (a indica tempo
futuro)
Há anos: Não o vejo há meses. (há indica tempo passado)
Atenção: Há muito tempo já indica passado. Não há
Língua Portuguesa
necessidade de usar atrás, isto é um pleonasmo.
Acerca de: Falávamos acerca de uma solução melhor. (a
respeito de)
Há cerca de: Há cerca de dias resolvemos este caso. (faz
tempo)
Ao encontro de: Sua atitude vai ao encontro da verdade.
(estar a favor de)
De encontro a: Minhas opiniões vão de encontro às suas.
(oposição, choque)
A fim de: Vou a fim de visitá-la. (finalidade)
Afim: Somos almas afins. (igual, semelhante)
Ao invés de: Ao invés de falar começou a chorar. (oposição,
ao contrário de)
Em vez de: Em vez de acompanhar-me, ficou só. (no lugar
de)
A par: Estamos a par das boas notícias. (bem informado,
ciente)
Ao par: O dólar e o euro estão ao par. (de igualdade ou
equivalência entre valores financeiros – câmbio)
Aprender: O menino aprendeu a lição. (tomar
conhecimento de)
Apreender: O fiscal apreendeu a carteirinha do menino.
(prender)
Baixar: os preços quando não há objeto direto; os preços
funcionam como sujeito: Baixaram os preços (sujeito) nos
supermercados. Vamos comemorar, pessoal!
Abaixar: os preços empregado com objeto direto: Os postos
(sujeito) de combustível abaixaram os preços (objeto direto)
da gasolina.
Bebedor: Tornei-me um grande bebedor de vinho. (pessoa
que bebe)
Bebedouro: Este bebedouro está funcionando bem.
(aparelho que fornece água)
Bem-Vindo: Você é sempre bem-vindo aqui, jovem.
(adjetivo composto)
Benvindo: Benvindo é meu colega de classe. (nome
próprio)
Câmara: Ficaram todos reunidos na Câmara Municipal.
(local de trabalho)
Câmera: Comprei uma câmera japonesa. (aparelho que
fotografa)
Champanha/Champanhe (do francês): O
champanha/champanhe está bem gelado.
Cessão: Foi confirmada a cessão do terreno. (ato de doar)
Sessão: A sessão do filme durou duas horas. (intervalo de
tempo)
Seção/Secção: Visitei hoje a seção de esportes. (repartição
pública, departamento)
Demais: Vocês falam demais, caras! (advérbio de
intensidade)
Demais: Chamaram mais dez candidatos, os demais devem
aguardar. (equivale a “os outros”)
De mais: Não vejo nada de mais em sua decisão. (opõe-se a
“de menos”)
Descriminar: O réu foi descriminado; pra sorte dele.
(inocentar, absolver de crime)
89
 APOSTILAS OPÇÃO
Discriminar: Era impossível discriminar os caracteres do
documento. (diferençar, distinguir, separar)
Descrição: A descrição sobre o jogador foi perfeita.
(descrever)
Discrição: Você foi muito discreto. (reservado)
Entrega em domicílio: Fiz a entrega em domicílio. (lugar)
Entrega a domicílio: Enviou as compras a domicílio. (com
verbos de movimento)
Espectador: Os espectadores se fartaram da apresentação.
(aquele que vê, assiste)
Expectador: O expectador aguardava o momento da
chamada. (que espera alguma coisa)
Estada: A estada dela aqui foi gratificante. (tempo em algum
lugar)
Estadia: A estadia do carro foi prolongada por mais
algumas semanas. (prazo concedido para carga e descarga)
Fosforescente: Este material é fosforescente. (que brilha
no escuro)
Fluorescente: A luz branca do carro era fluorescente.
(determinado tipo de luminosidade)
Haja: É preciso que não haja descuido. (verbo haver – 1ª
pessoa singular do presente do subjuntivo)
Aja: Aja com cuidado, Carlinhos. (verbo agir – 1ª pessoa
singular do presente do subjuntivo)
Houve: Houve um grande incêndio no centro de São
Paulo. (verbo haver - 3ª pessoa do singular do pretérito
perfeito)
Ouve: A mãe disse: ninguém me ouve. (verbo ouvir - 3ª
pessoa singular do presente do indicativo)
Mal: Dormi mal. (oposto de bem)
Mau: Você é um mau exemplo. (oposto de bom)
Mas: Telefonei-lhe mas ela não atendeu. (ideia contrária)
Mais: Há mais flores perfumadas no campo. (opõe-se a
menos)
Nem um: Nem um filho de Deus apareceu para ajudá-la.
(equivale a nem um sequer)
Nenhum: Nenhum jornal divulgou o resultado do concurso.
(oposto de algum)
Onde: Onde fica a farmácia mais próxima? (lugar em que se
está)
Aonde: Aonde vão com tanta pressa? (ideia de movimento)
Por ora: Por ora chega de trabalhar. (por este momento)
Por hora: Você deve cobrar por hora. (cada sessenta
minutos)
Senão: Não fazia coisa nenhuma senão criticar. (caso
contrário)
Se não: Se não houver homens honestos, o país não sairá
desta situação crítica. (se por acaso não)
Tampouco: Não compareceu, tampouco apresentou
qualquer justificativa. (Também não)
Tão pouco: Encontramo-nos tão pouco esta semana.
(intensidade)
Trás ou Atrás: O menino estava atrás da árvore. (lugar)
36 https://luconcursos.blogspot.com/2016/03/ha-menos-de-ou-menos-
de.html
Língua Portuguesa
Traz: Ele traz consigo muita felicidade. (verbo trazer)
Vultoso: Fizemos um trabalho vultoso aqui. (volumoso)
Vultuoso: Sua face está vultuosa e deformada. (congestão
no rosto)
Há menos de= Quando há a ideia de passado, tempo
transcorrido. Pode ser substituído por "aproximadamente" ou
"mais ou menos". Ou ainda "faz" (do verbo fazer).
Exemplo: Ele saiu de casa há menos de dois anos.
Samuel terminou a obra da casa há menos de seis meses.
A Menos De36= Locução prepositiva. Indica tempo futuro ou
distância aproximada.
Exemplo: Passou a menos de um metro do muro.
A menos de um mês estarei de férias.
Bastante ou Bastantes?37
Está aí uma palavra-encrenca. O uso de “bastante” depende
muito de qual função ele está assumindo na frase, podendo ser
três: adjetivo, advérbio e pronome indefinido. Vejamos os três
casos.
Como advérbio
O uso mais comum é usar “bastante” como advérbio, no
sentido de “muito”. Nesse caso, a palavra está relacionada ao
verbo, então não sofre flexão e deve ficar sempre no singular.
Veja exemplo:
– O frio é bastante intenso por aqui em julho.
– As questões formuladas estão bastante ruins.
– Você já comeu bastante por hoje.
Como adjetivo
Quando usado como adjetivo, “bastante” assume significado
de “suficiente”, devendo ser flexionado de acordo com o
substantivo que o acompanha. Veja:
– Há motivos bastantes para o divórcio.
– Os salgados e as bebidas não serão bastantes para a festa.
– O álibi foi bastante para retirar as acusações.
Como pronome indefinido
Se “bastante” assume a função de pronome, ele deverá
expressar qualidades ou quantidades não especificadas. Essa
função é menos usada na nossa língua.
– Bastantes empresas fecharam as portas este mês.
– Camila tem bastantes amigos na escola.
– Encontrei bastantes produtos como os que você pediu
Questão
01. (TCM/RJ – Técnico de Controle Externo –
IBFC/2016) Analise as afirmativas abaixo, dê valores
Verdadeiro (V) ou Falso (F) quanto ao emprego do acento
circunflexo estabelecido pelo Novo Acordo Ortográfico.
( ) O acento permanece na grafia de 'pôde' (o verbo
conjugado no passado) para diferenciá-la de 'pode' (o verbo
conjugado no presente).
( ) O acento circunflexo de 'pôr' (verbo) cai e a palavra terá
a mesma grafia de 'por' (preposição), diferenciando-se pelo
contexto de uso.
37 https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/duvidas-
portugues/bastante-ou-bastantes
90
 APOSTILAS OPÇÃO

( ) a queda do acento na conjugação da terceira pessoa do Questões

plural do presente do indicativo dos verbos crer, dar, ler, ter,
vir e seus derivados. 01. (TJ/SP - Escrevente Técnico Judiciário - VUNESP)
Que mexer o esqueleto é bom para a saúde já virou até
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de sabedoria popular. Agora, estudo levanta hipóteses sobre
cima para baixo. ........................ praticar atividade física..........................benefícios
(A) V F F para a totalidade do corpo. Os resultados podem levar a novas
(B) F V F terapias para reabilitar músculos contundidos ou mesmo para
(C) F F V .......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o
(D) F V V avanço da idade.
(Ciência Hoje, março de 2012)
02. (Detran/CE – Vistoriador – UCE-CEV/2018) Na frase
“... as penalidades são as previstas pelo bom senso...”, a palavra As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e res-
destacada é homônima de censo. Assinale a opção em que o pectivamente, com:
emprego dos homônimos destacados está adequado. (A) porque … trás … previnir
(A) O reitor da faculdade solicitou que todos os (B) porque … traz … previnir
funcionários participassem do censo anual para verificar (C) porquê … tras … previnir
quem realmente está na ativa. (D) por que … traz … prevenir
(B) Foi pedido para que todos os motoristas respondessem (E) por quê … tráz … prevenir
ao senso, a fim de se obter o número real de carros no pátio da
universidade. 02. Pref. de Salvador/BA - Técnico de Nível Médio II –
(C) Os infratores são penalizados com a “multa moral” por FGV/2017)
não demonstrarem censo crítico.
(D) Se o infrator tiver censo, saberá o que dizer na hora da Por que sentimos calafrios e desconforto ao ouvir
punição. certos sons agudos – como unhas arranhando um quadro-
negro?
Gabarito
Esta é uma reação instintiva para protegermos nossa
01.A / 02.A audição. A cóclea (parte interna do ouvido) tem uma
membrana que vibra de acordo com as frequências sonoras
Emprego do Porquê que ali chegam. A parte mais próxima ao exterior está ligada à
audição de sons agudos; a região mediana é responsável pela
Orações Interrogativas Exemplo:
audição de sons de frequência média; e a porção mais final, por
(pode ser substituído Por que devemos nos sons graves. As células da parte inicial, mais delicadas e frágeis,
por: por qual motivo, por preocupar com o meio são facilmente destruídas – razão por que, ao envelhecermos,
qual razão) ambiente? perdemos a capacidade de ouvir sons agudos. Quando
Por frequências muito agudas chegam a essa parte da membrana,
Que
Exemplo:
as células podem ser danificadas, pois, quanto mais alta a
Equivalendo a “pelo Os motivos por que não frequência, mais energia tem seu movimento ondulatório. Isso,
qual” respondeu são em parte, explica nossa aversão a determinados sons agudos,
desconhecidos. mas não a todos. Afinal, geralmente não sentimos calafrios ou
uma sensação ruim ao ouvirmos uma música com notas
Exemplos:
agudas.
Você ainda tem coragem de
Por Final de frases e seguidos Aí podemos acrescentar outro fator. Uma nota de violão
perguntar por quê?
Quê de pontuação tem um número limitado e pequeno de frequências –
Você não vai? Por quê?
Não sei por quê! formando um som mais “limpo”. Já no espectro de som
proveniente de unhas arranhando um quadro-negro (ou de
Exemplos: atrito entre isopores ou entre duas bexigas de ar) há um
A situação agravou-se porque
Conjunção que indica número infinito delas. Assim, as células vibram de acordo com
ninguém reclamou.
explicação ou causa
Ninguém mais o espera, muitas frequências e aquelas presentes na parte inicial da
Porque porque ele sempre se atrasa. cóclea, por serem mais frágeis, são lesadas com mais
facilidade. Daí a sensação de aversão a esse sons agudos e
Conjunção de Finalidade Exemplos: “crus”.
– equivale a “para que”, Não julgues porque não te Ronald Ranvaud, Ciência Hoje, nº 282.
“a fim de que”. julguem.
Assinale a frase em que a grafia do vocábulo sublinhado
Exemplos: está equivocada.
Função de substantivo –
Não é fácil encontrar o (A) Por que sentimos calafrios?
vem acompanhado de
Porquê porquê de toda confusão. (B) A razão porque sentimos calafrios é conhecida.
artigo ou pronome
Dê-me um porquê de sua
saída.
(C) Qual o porquê de sentirmos calafrios?
(D) Sentimos calafrios porque precisamos defender nossa
audição.
1. Por que (pergunta); (E) Sentimos calafrios por quê?
2. Porque (resposta);
3. Por quê (fim de frase: motivo); Gabarito
4. O Porquê (substantivo).
01.D / 02.B

Língua Portuguesa 91
 APOSTILAS OPÇÃO

Anotações

Língua Portuguesa 92
MATEMÁTICA
 APOSTILAS OPÇÃO

Operações com números reais

Operando com as aproximações, obtemos uma sucessão de
intervalos fixos que determinam um número real. É assim que
vamos trabalhar as operações adição, subtração, multiplicação
e divisão. Relacionamos, em seguida, uma série de
recomendações úteis para operar com números reais.

Intervalos reais
O conjunto dos números reais possui também
1- Conjuntos Numéricos: subconjuntos, denominados intervalos, que são determinados
conjunto dos números reais - por meio de desiguladades. Sejam os números a e b , com a < b.
reta real, subconjuntos,
Em termos gerais temos:
operações, propriedades, - A bolinha aberta = a intervalo aberto (estamos excluindo
expressões numéricas, aquele número), utilizamos os símbolos:
radicais (propriedades, > ;< ou ] ; [
operações e racionalização de - A bolinha fechada = a intervalo fechado (estamos
denominadores) incluindo aquele número), utilizamos os símbolos:
≥ ; ≤ ou [ ; ]

CONJUNTO DOS NÚMEROS REAIS - R Podemos utilizar ( ) no lugar dos [ ] , para indicar as
extremidades abertas dos intervalos.
O conjunto dos números reais1 R será a união entre os
números racionais Q e os números irracionais I. Assim temos:

R = Q U I , sendo Q ∩ I = Ø (Se um número real é racional,

não irracional, e vice-versa).
Lembrando que N Ϲ Z Ϲ Q , podemos construir o diagrama
abaixo:

Às vezes, aparecem situações em que é necessário

O conjunto dos números reais apresenta outros
subconjuntos importantes:
- Conjunto dos números reais não nulos: R* = {x ϵ R| x ≠ 0}
- Conjunto dos números reais não negativos: R+ = {x ϵ R| x
≥ 0}
- Conjunto dos números reais positivos: R*+ = {x ϵ R| x > 0}
- Conjunto dos números reais não positivos: R- = {x ϵ R| x ≤
0}
- Conjunto dos números reais negativos: R*- = {x ϵ R| x < 0}
Representação Geométrica dos números reais
Ordenação dos números reais
A representação dos números reais permite definir uma
relação de ordem entre eles. Os números reais positivos são
maiores que zero e os negativos, menores. Expressamos a
relação de ordem da seguinte maneira: Dados dois números
reais a e b,
a≤b↔b–a≥0
Exemplo: -15 ≤ ↔ 5 – (-15) ≥ 0
5 + 15 ≥ 0
registrar numericamente variações de valores em sentidos
opostos, ou seja, maiores ou acima de zero (positivos), como
as medidas de temperatura ou reais em débito ou em haver
etc... Esses números, que se estendem indefinidamente, tanto
para o lado direito (positivos) como para o lado esquerdo
(negativos), são chamados números relativos.
Valor absoluto de um número relativo é o valor do número
que faz parte de sua representação, sem o sinal.
Valor simétrico de um número é o mesmo numeral,
diferindo apenas o sinal.
Operações com números relativos
1) Adição e subtração de números relativos
a) Se os numerais possuem o mesmo sinal, basta adicionar
os valores absolutos e conservar o sinal.
b) Se os numerais possuem sinais diferentes, subtrai-se o
numeral de menor valor e dá-se o sinal do maior numeral.
Exemplos:
3+5=8
4-8=-4
- 6 - 4 = - 10
-2+7=5
2) Multiplicação e divisão de números relativos
a) O produto e o quociente de dois números relativos de
mesmo sinal são sempre positivos.
b) O produto e o quociente de dois números relativos de
sinais diferentes são sempre negativos.
Exemplos:
- 3 x 8 = - 24

1
IEZZI, Gelson – Matemática - Volume Único IEZZI, Gelson - Fundamentos da Matemática Elementar – Vol. 01 – Conjuntos e
Funções

Matemática 1
 APOSTILAS OPÇÃO

- 20 (-4) = + 5 03. Resposta: A.

- 6 x (-7) = + 42 3 1 3−2 1
− = = = 0,25
28 2 = 14 4 2 4 4

Questões EXPRESSÕES NÚMERICAS

01. Mário começou a praticar um novo jogo que adquiriu Expressões numéricas são todas sentenças matemáticas
para seu videogame. Considere que a cada partida ele formadas por números, suas operações (adições, subtrações,
conseguiu melhorar sua pontuação, equivalendo sempre a 15 multiplicações, divisões, potenciações e radiciações) e também
pontos a menos que o dobro marcado na partida anterior. Se por símbolos chamados de sinais de associação, que podem
na quinta partida ele marcou 3.791 pontos, então, a soma dos aparecer em uma única expressão.
algarismos da quantidade de pontos adquiridos na primeira
partida foi igual a Para resolvermos devemos estar atentos a alguns
(A) 4. procedimentos:
(B) 5.
(C) 7. 1º) Nas expressões que aparecem as operações numéricas,
(D) 8. devemos resolver as potenciações e/ou radiciações
(E) 10. primeiramente, na ordem que elas aparecem e somente depois
as multiplicações e/ou divisões (na ordem que aparecem) e
02. Considere m um número real menor que 20 e avalie as por último as adições e subtrações também na ordem que
afirmações I, II e III: aparecem.
I- (20 – m) é um número menor que 20. Exemplos:
II- (20 m) é um número maior que 20. A) 10 + 12 – 6 + 7→ primeiro resolvemos a adição e
III- (20 m) é um número menor que 20. subtração em qualquer ordem
É correto afirmar que: 22 – 6 + 7
A) I, II e III são verdadeiras. 16 + 7
B) apenas I e II são verdadeiras. 23
C) I, II e III são falsas.
D) apenas II e III são falsas.
B) 15 x 2 – 30 ÷ 3 + 7 → primeiro resolveremos a
03. Na figura abaixo, o ponto que melhor representa a multiplicação e a divisão, em qualquer ordem.
3 1 30 – 10 + 7 → Agora resolveremos a adição e subtração,
diferença − na reta dos números reais é:
4 2 também em qualquer ordem.
27

2º) Quando aparecem os sinais de associações os mesmos

(A) P. tem uma ordem a ser seguida. Primeiro, resolvemos os
(B) Q. parênteses ( ), quando acabarem os cálculos dentro dos
(C) R. parênteses, resolvemos os colchetes [ ]; e quando não houver
(D) S. mais o que calcular dentro dos colchetes { }, resolvemos as
Comentários chaves.

→ Quando o sinal de adição (+) anteceder um parêntese,

01. Resposta: D. colchetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o
Pontuação atual = 2 . partida anterior – 15 colchete ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os
* 4ª partida: 3791 = 2.x – 15 números internos com o seus sinais originais.
2.x = 3791 + 15
x = 3806 / 2 → Quando o sinal de subtração (-) anteceder um parêntese,
x = 1903 colchetes ou chaves, deveremos eliminar o parêntese, o
colchete ou chaves, na ordem de resolução, reescrevendo os
* 3ª partida: 1903 = 2.x – 15 números internos com o seus sinais invertidos.
2.x = 1903 + 15
x = 1918 / 2 Exemplos:
x = 959 A) {100 – 413 x (20 – 5 x 4) + 25} : 5 → Inicialmente
devemos resolver os parênteses, mas como dentro dos
* 2ª partida: 959 = 2.x – 15 parênteses há subtração e multiplicação, vamos resolver a
2.x = 959 + 15 multiplicação primeiro, em seguida, resolvemos a subtração.
x = 974 / 2 {100 – 413 x (20 – 5 x 4) + 25} : 5
x = 487 {100 – 413 x (20 – 20) + 25} : 5
* 1ª partida: 487 = 2.x – 15 {100 – 413 x 0 + 25} : 5
2.x = 487 + 15 Eliminado os parênteses, vamos resolver as chaves,
x = 502 / 2 efetuando as operações seguindo a ordem.
x = 251 {100 – 413 x 0 + 25} : 5
Portanto, a soma dos algarismos da 1ª partida é 2 + 5 + 1 = {100 – 0 + 25} : 5
8. {100 + 25} : 5
125 : 5
02. Resposta: C. 25
I. Falso, pois m é Real e pode ser negativo.
II. Falso, pois m é Real e pode ser negativo. B) – 62 : (– 5 + 3) – [– 2 . (– 1 + 3 – 1)² – 16 : (– 1 + 3)²] →
III. Falso, pois m é Real e pode ser positivo. elimine os parênteses.

Matemática 2
 APOSTILAS OPÇÃO

– 62 : (– 2) – [– 2 . (2 – 1)² – 16 : 2²] → continue eliminando Na sequência vamos resolver a operação entre colchetes:
os parênteses.
– 62 : (– 2) – [– 2 . 1 – 16 : 2²] → resolva as potências dentro 27 4 + 18 2
− {[ ] : } , 𝑜 𝑚𝑚𝑐 é 9,
do colchetes. 4 9 3
– 62 : (– 2) – [– 2 . 1 – 16 : 4] → resolva as operações de 27 22 2
𝑎𝑔𝑜𝑟𝑎 𝑣𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑓𝑒𝑡𝑢𝑎𝑟 𝑎 𝑠𝑜𝑚𝑎: − {[ ] : }
multiplicação e divisão nos colchetes. 4 9 3
– 62 : (– 2) – [– 2 – 4] =
– 62 : (– 2) – [– 6] = elimine o colchete. 27 22 3
𝑟𝑒𝑠𝑜𝑙𝑣𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑎 𝑑𝑖𝑣𝑖𝑠ã𝑜, 𝑡𝑒𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠: − { . },
– 62 : (– 2) + 6 = efetue a potência. 4 9 2
31 + 6 = 37
Lembrando que na divisão com frações conservamos a 1ª
C) [(5² - 6.2²).3 + (13 – 7)² : 3] : 5 fração e multiplicamos pelo inverso da 2ª, podemos também
[(25 – 6.4).3 + 6² : 3] : 5 = simplificar o resultado:
[(25 – 24).3 + 36 : 3 ] : 5 = 27 11
− { }.
[1.3 + 12] : 5 = 4 3
[3 + 12 ] : 5 =
15 : 5 = 3 27 11
− , 𝑓𝑎𝑧𝑒𝑛𝑑𝑜 𝑜 𝑚𝑚𝑐(4,3) = 12,
4 3
𝟑
D) [(𝟏𝟎 − √𝟏𝟐𝟓)𝟐 + (𝟑 + 𝟐𝟑 : 𝟒)]𝟐
3.27 − 4.11 81 − 44 37
[(10 - 5)2 + (3 + 8 : 4)]2 = =
[5² + (3+2)]2 12 12 12
[25 + 5]2
Resposta: B.
302
900 Referências
http://quimsigaud.tripod.com/expnumericas
Expressões Numéricas com Frações
A ordem das operações para se resolver uma expressão Questões
numérica com fração, são as mesmas para expressões
numéricas com números reais. Você também precisará 01. (Pref. Tramandaí/RS – Auxiliar Administrativo –
dominar as principais operações com frações: adição, OBJETIVA) Dadas as três expressões numéricas abaixo, é
subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação. CORRETO afirmar que:
Um ponto que deve ser levado em conta é o m.m.c (mínimo (a) 2 + [(5 - 3) + 4] x 2 + 3
múltiplo comum) entre os denominadores das frações, através (b) 13 - [5 x (2 - 1) + 4 x 2]
da fatoração numérica. (c) 6 + 4 x 2 x (5 - 1) - 7

Exemplos: (A) b < a < c

1) Qual o valor da expressão abaixo? (B) a < b < c
1 3 1 3 (C) c < a < b
( ) + . (D) c < b < a
2 2 4

A) 7/16 02. (MANAUSPREV – Analista Previdenciário –

B) 13/24 Administrativa – FCC) Considere as expressões numéricas,
C) 1/2 abaixo.
D) 21/24 A = 1/2 + 1/4+ 1/8 + 1/16 + 1/32 e B = 1/3
Resolvendo temos: + 1/9 + 1/27 + 1/81 + 1/243

1º passo resolver as operações entre parênteses, depois a O valor, aproximado, da soma entre A e B é
multiplicação: (A) 2
(B) 3
1 3 (C) 1
+ , 𝑐𝑜𝑚𝑜 𝑜 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 é 𝑜 𝑚𝑒𝑠𝑚𝑜, (D) 2,5
8 8
(E) 1,5
4 1
𝑒𝑓𝑒𝑡𝑢𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑎 𝑎𝑑𝑖çã𝑜: , 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑟: 03. (Pref. Tanguá/RJ – Agente Administrativo – MS
8 2
CONCURSOS/2017) Com base nas operações e propriedades
Resposta: C dos números reais, resolva a expressão abaixo:
1 3 2 1 1
x = 10010 + ( + ) + 13 .1002
9 2 2 4 2 6
2) O resultado da expressão 3. − {[( ) + 2] : √ }, em
4 3 9
sua forma mais simples é: Qual é o valor correto de x?
A) 6/37 (A) 12
B) 37/12 (B) 10
C) 27/4 (C) 1002
D) 22/6 (D) 102
Resolvendo:
Vamos resolver a multiplicação do início, a potenciação 04. (UNESP – Assistente Administrativo –
que está entre parênteses e a radiciação do final: VUNESP/2017) Considere a seguinte expressão numérica:
27 4 2 (112 – 102 ) ÷ (3·2·5 – 32 ) ÷ 3
− {[ + 2] : },
4 9 3 O resultado correto é

Matemática 3
 APOSTILAS OPÇÃO

(A) 5/3 RADICIAÇÃO

(B) 4/3
(C) 1 Considere o quadrado ao lado.
(D) 2/3 Podemos dizer que a área desse quadrado é 4 2 = 16
(E) 1/3

05. (UFSCAR – Assistente em Administração –

UFSCAR/2017) Considerando as expressões matemáticas Sabendo que a área é 16 podemos calcular a medida de seu
apresentadas a seguir, qual das seguintes igualdades é
verdadeira? lado fazendo 16 = 4, pois 42 = 16.
(A) -22 × 3-1 + 1 ÷ 3 = -1
(B) 3 - 3 ÷ 3 + 3 × 3 - 3 = 6 Observe o cubo abaixo:
(C) 48 ÷ 2 ÷ 2 × 3 = 4 Podemos dizer que o volume do cubo é 53 = 125
(D) (-17 + 26) ÷ 9 × 2 = 1/2
(E) 7 + 2 × 3 - 5 × (-2) = 17

Respostas

01. Resposta: A. Sabendo que o volume é 125, podemos calcular a medida

Resolvendo as expressões temos: de sua aresta fazendo
(a) 2 + [(5 - 3) + 4] x 2 + 3 ⇾ 2 + [2 + 4] x 2 + 3 3
2 + [6] x 2 + 3 ⇾ 2 + 12 + 3 = 17 125 = 5, pois 53 = 125.
(b) 13 - [5 x (2 - 1) + 4 x 2] ⇾ 13 - [5 x (1) + 8]
13 - [5 + 8] ⇾ 13 -13 = 0 Da mesma forma:
(c) 6 + 4 x 2 x (5 - 1) – 7 ⇾ 6 + 8 x (4) - 7 3
6 + 32 – 7 ⇾ 31 64 = 4, porque 43 = 64; 4 81 = 3, porque 34 = 81; 5 32 = 2,
Colocando em ordem crescente: 0 < 17 < 31, que é b < a < c porque 25 = 32.
Ou, de modo geral, indicando a raiz enésima de a por b,
02. Resposta: E. podemos escrever:
Vamos resolver cada expressão separadamente:
1 1 1 1
𝐴= + + + +
1
=
16 + 8 + 4 + 2 + 1 31
=
n
a = b  b n = a (n  N e n ≥1)
2 4 8 16 32 32 32
n
𝐵=
1 1 1
+ + +
1
+
1 Na raiz a , o número n é chamado índice e o número a,
3 9 27 81 243 radicando.
Veja os exemplos:
81 + 27 + 9 + 3 + 1 121
=
243 243 - Na raiz 25 , o radicando é 25 e o índice é 2.
31 121 243.31 + 32.121 3
A+B = + = - Na raiz 27 , o radicando é 27 e o índice é 3.
32 243 7776

7533 + 3872 11405 Observação: Podemos omitir o índice 2 na indicação da raiz

= = 1,466 ≅ 1,5 2
7776 7776 25 25
quadrada. Assim: =

03. Resposta: A. Raiz de um Número Real

Resolvendo cada termo em partes temos: 1º Caso: n = 1
10010 = 1 1
1 3 2 3+3 2 Se n = 1, então a =a
( + ) =( ) = (1)2 = 1
2 6 6
Exemplos:
3
11/3= √1 = 1 1
10
- = 10, porque 101 = 10
1001/2 = √100 = 10
Montando a expressão temos: 1 + 1 + 1. 10 ⇾ 2 + 10 = 12
-
1
−8 = – 8, porque (– 8)1 = – 8
04. Resposta: E.
Resolvendo por partes temos: A raiz de índice 1 é igual ao próprio radicando.
(121 – 100) ÷ (30 – 9) ÷ 3 ⇾ (21) ÷ (21) ÷ 3 ⇾ 1 ÷ 3 ou 2º Caso: n é par e a > 0
1/3

05. Resposta: A. Considere como exemplo a raiz 25 . Nele o radicando a = 25

(a) -4 x 1/3 + 1/3 = -1 ⇾ -4/3 + 1/3 = -1 ⇾ -3/3 = -1 ⇾ -1
= -1 (V)
(b) 3 – 1 + 9 – 3 = 6 ⇾ 2 + 6 = 6 ⇾ 8 = 6 (F)
(c) 24 ÷ 2 x 3 = 4 ⇾ 12 x 3 = 4 ⇾ 36 = 4 (F)
(d) 7 + 6 + 10 = 17 ⇾ 23 = 17 (F)
é positivo e o índice n = 2 é par.
Temos:
(– 5)2 = 25 e (+ 5)2 = 25
Deveríamos então dizer que a raiz quadrada de 25 é 5 ou –
5, porém o resultado de uma operação deve ser único e, para
que não haja dúvida quanto ao sinal da raiz,
convencionaremos que:

Matemática 4
 APOSTILAS OPÇÃO

25 =5 n
an = a
A raiz de índice par de um número positivo é um
número positivo. O radical de índice n de uma potência com expoente
3º Caso: n é ímpar também igual a n dá como resultado a base daquela potência.

Considere como exemplos as raízes: 2ª Propriedade:

1 1
3.5 = (3.5) = 3 .5 = 3. 5
1
2 2
3 Observe: 2
- 64 , na qual a = 64 (positivo) e n = 3 (ímpar). Temos:
3
64 = 4, porque 43 = 64
De modo geral, se a  R+ , b  R+ , n  N * , então:

-
3
− 64 , na qual a = - 64 (negativo) e n = 3 (ímpar). Temos:
n
a.b = n a .n b
Radical de um produto Produto dos radicais
3
− 64 = - 4, porque (- 4)3 = - 64 O radical de índice inteiro e positivo de um produto
indicado é igual ao produto dos radicais de mesmo índice dos
fatores do radicando.
A raiz de índice ímpar tem o mesmo sinal do
radicando.
3ª Propriedade:
1 1
Observação: A raiz de índice n do número zero é zero, ou
seja: 2  2 2 22 2
Observe: =  = 1 =
3 3 3
n
0 = 0, para todo n  N* 32
De modo geral, se a  R+ , b  R *+ , n  N * , então:
4º Caso: n é par e a < 0
Considere como exemplo a raiz quadrada de -36, onde a = a na
-36 (negativo) e n = 2 (par).
n =
Não existe raiz quadrada real de -36, porque não existe
b nb
número real que, elevado ao quadrado, dê -36.
Radical de um quociente Quociente dos radicais
Não existe a raiz real de índice par de um número real O radical de índice inteiro e positivo de um quociente
negativo. indicado é igual ao quociente dos radicais de mesmo índice dos
termos do radicando.
Potência com Expoente Fracionário
Observe as equivalências em que as bases das potências 4ª Propriedade:
são positivas: 8 2

Observe:
12
38 = 312 = 3 3 = 3 32
(7 )
6
3 2
= 7 2  7 6 = 7 3 ou 7 6 = 7 2

6- Expoente do radicando Então:

12
38 = 3 32 e3 32 = 12 38
2- Índice da raiz
De modo geral, para a  R+ , m  N , n  N * , se p  N *
Essas equivalências nos sugerem que todo radical de , temos:
radicando positivo pode ser escrito em forma de potência com
am =
n. p
expoente fracionário. Assim:
n
a m. p
a m = a n ( a  R+ , m  Z e n  N )
m
* *
Se p é divisor de m e n, temos:
n

am =
n: p
Exemplos:
n
a m: p
3
-
5
23 = 2 5 Multiplicando-se ou dividindo-se o índice e o expoente do
1 radicando por um mesmo número natural maior que zero, o
valor do radical não se altera.
-
4
3 = 34
Simplificação de Radicais
Propriedade dos Radicais 1º Caso
1ª Propriedade: O índice do radical e o expoente do radicando têm fator
comum. De acordo com a 4ª propriedade dos radicais
3 podemos dividir o índice e o expoente pelo fator comum.
Considere o radical
3
5 = 5 = 51 = 5
3 3 Exemplo

Dividindo o índice 9 e o expoente 3 e 6 por 3, temos:

De modo geral, se a  R+ , n  N , então:
*

Matemática 5
 APOSTILAS OPÇÃO

Vamos utilizar o conceito de produto notável para

9
2 3.a 6 = 9:3 2 3:3.a 6:3 = 3 2a 2 resolvermos a questão:
(A+B).(A-B)= A2 – B2, aplicando ao denominador
2º Caso obteremos um resultado racional.
2 2
Os expoentes dos fatores do radicando são múltiplos do índice. (√𝑎 + √𝑏). (√𝑎 − √𝑏) = (√𝑎) − (√𝑏) = 𝑎 − 𝑏
n
a n. p , Para este caso basta multiplicarmos o denominador pelo
a  R+ , n  N e
*
Considere o radical com
seu conjugado, eliminando assim o radical do denominador.
p  Z . Temos: Assim:
n. p Denominador : √𝑎 + √𝑏 → conjugado √𝑎 − √𝑏
n
a n. p
=a n
= ap Denominador : √𝑎 − √𝑏 → conjugado √𝑎 + √𝑏

Questões
Assim, podemos dizer que, num radical, os fatores do
radicando cujos expoentes são múltiplos do índice podem ser
01. (TRT –Técnico Judiciário) Considere as sentenças
colocados fora do radical, tendo como novo expoente o
abaixo:
quociente entre o expoente e o índice.
Exemplo
81a 2 b 8 = 34.a 2 .b 8 = 34 . a 2 . b 8 = 32.a.b 4 = 9ab 4
3º Caso
Os expoentes dos fatores do radicando são maiores que o
índice, mas não múltiplos deste. Transforma-se o radicando Quais são verdadeiras?
num produto de potências de mesma base, sendo um dos (A) Apenas I
expoentes múltiplos do índice; (B) Apenas II
Exemplo (C) Apenas III
(D) Apenas I e II
a 5 .b 3 = a 4 .a.b 2 .b = a 4 .b 2 . a.b = a 2 b ab (E) Apenas II e III
Passagem de um fator para fora e para dentro de um
radical 1
02. (BRDE-RS) – Se x = √2 - 1, o número - x é:
Decompõe-se o radicando num produto de fatores primos 𝑥
e aplica-se a propriedade da multiplicação de radicais. (A) ímpar
Para passar um fator para dentro do radical eleva-se este (B) negativo
ao índice do radical. (C) nulo
Exemplos: (D) irracional
√108 (E) primo

𝟐 𝟐
03 . (Fuvest) −𝟑 é igual a:
√𝟓+𝟑 √𝟐
3
(A) √5 + √3 + √4
3
(B) √5 + √3 − √2
3
(C) √5 − √3 − √2
3
(D) √5 + √3 − √4
3
(E) √5 − √3 − √4

Respostas

2√5 = √(22´5) = √20 01. Resposta: C.

33√52 = 3√(33´52) = 3√(27´25) = 3√675 I) Falsa

Racionalização de Denominadores
Vamos transformar o radical de um denominador em um
número racional a fim de facilitar o cálculo da divisão,
eliminando-o do denominador. Esta racionalização pode ser
feita multiplicando-se o numerador e o denominador da fração
por um mesmo fator, obtendo-se uma fração equivalente à
anterior. Esse fator recebe o nome de fator de racionalização 02. Resposta: E.
ou racionalizante.
Vejamos os casos: x = √2 – 1 , vamos substituir onde tem x este valor:
1 1
𝑛 −𝑥 = − (√2 − 1),
1º Caso: Denominadores do tipo √𝑎𝑚 𝑥 √2 − 1
Observemos que: 𝑣𝑎𝑚𝑜𝑠 𝑟𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛𝑎𝑙𝑖𝑧𝑎𝑟 𝑜 𝑑𝑒𝑛𝑜𝑚𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑖𝑟𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑒
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
√𝑎𝑚 . √𝑎𝑛−𝑚 = √𝑎𝑚 . 𝑎𝑛−𝑚 = √𝑎 𝑚+𝑛−𝑚 = √𝑎𝑛 = 𝑎
Assim quando encontrarmos um denominador do tipo 1 √2 + 1 √2 + 1
𝑛 . = = √2 + 1
√𝑎𝑚 bastas multiplicar o seu numerador e o seu denominador √2 − 1 √2 + 1 2−1
𝑛
por √𝑎𝑛−𝑚 (fator racionalizante) para eliminarmos o radical
do denominador. Aplicando acima temos:

2º Caso : Denominadores do tipo √𝑎 ± √𝑏 1

− 𝑥 = √2 + 1 − (√2 − 1) → √2 + 1 − √2 + 1 = 2
𝑥

Matemática 6
 APOSTILAS OPÇÃO

03. Resposta: E. Observação: 1 não é primo pois tem apenas 1 divisor e todo
2 (√5−√3) 2
3
√22 2.(√5−√3) 3
2 √4 número natural pode ser escrito como o produto de números
. −3 .3 → − → √5 − √3 −
√5+√3 (√5−√3) √2 √22 5−3 2 primos, de forma única.
3
√4
Múltiplos e Divisores
Diz-se que um número natural a é múltiplo de outro
2- Divisores e Múltiplos: natural b, se existe um número natural k tal que:
divisibilidade; números a=k.b
primos; decomposição em Exemplo 1
fatores primos; divisores de 15 é múltiplo de 5, pois 15 = 3 x 5.
um número; máximo divisor Quando a = k x b, segue que a é múltiplo de b, mas também,
a é múltiplo de k, como é o caso do número 35 que é múltiplo
comum; múltiplos de um de 5 e de 7, pois: 35 = 7 x 5.
número; mínimo múltiplo Quando a = k x b, então a é múltiplo de b e se conhecemos
comum b e queremos obter todos os seus múltiplos, basta fazer k
assumir todos os números naturais possíveis.
Por exemplo, para obter os múltiplos de 2, isto é, os
NÚMEROS PRIMOS números da forma a = k x 2, k seria substituído por todos os
números naturais possíveis.
Um número natural P é um número primo quando ele tem Observação: Um número b é sempre múltiplo dele
exatamente dois divisores distintos: o número 1 e ele mesmo mesmo.
(P). a = 1 x b ↔ a = b.
Sendo assim, o número 1 não é primo, pois possui apenas
um número divisor que é ele mesmo. O número zero também Exemplo 2
não é primo, pois possui vários divisores naturais. Já os Basta tomar o mesmo número multiplicado por 1 para
números 2, 3, 5, 7 e 11 são primos, pois possuem apenas dois obter um múltiplo dele próprio: 3 = 1 x 3
divisores naturais. A definição de divisor está relacionada com a de múltiplo.
Nota: o número 2 é o único número primo que é par. Os Um número natural b é divisor do número natural a, se a é
demais são números ímpares. múltiplo de b.
Para verificar se um número é primo ou não devemos
dividir esse número começando pelo menor número primo, Exemplo 3
que é o número 2, e posteriormente com os demais números 3 é divisor de 15, pois 15 = 3 x 5, logo 15 é múltiplo de 3 e
naturais primos, até que seu quociente seja menor ou igual ou também é múltiplo de 5.
número que está sendo dividido. Exemplo: o número 127 é Um número natural tem uma quantidade finita de
primo? divisores.
127: 3 = o resultado é 42 e sobra resto 1; 42 > 3 Por exemplo, o número 6 poderá ter no máximo 6
127: 5 = o resultado é 25 e sobra resto 2 ; 25 > 5 divisores, pois trabalhando no conjunto dos números naturais
127: 7 = o resultado é 18 e sobra resto 1; 18 > 7 não podemos dividir 6 por um número maior do que ele. Os
127 : 11 = o resultado é 11 e sobra resto 6; 11 = 11 divisores naturais de 6 são os números 1, 2, 3, 6, o que significa
que o número 6 tem 4 divisores.
Nesse caso, as divisões foram realizadas pelos números
naturais primos e na última divisão, o quociente é igual ao Decomposição de um número natural em fatores
divisor. Logo, o número 127 é primo. primos
O conceito de número primo é muito importante na teoria Para decompor um número natural em fatores primos é
dos números. Um dos resultados da teoria dos números é necessário dividir o número pelo seu menor divisor primo,
o Teorema Fundamental da Aritmética, que afirma que repetindo as divisões até chegar ao quociente 1. Exemplos:
qualquer número natural diferente de 1 pode ser escrito de a) 8 = 2.2.2 = 2³
forma única (desconsiderando a ordem) como um produto de b) 9 = 3.3 = 3²
números primos (chamados fatores primos): este processo se c) 54 = 2.3.3.3 = 2.3³
chama decomposição em fatores primos (fatoração). d)12 = 2.2.3 = 2².3
Os 100 primeiros números primos positivos são: Dentre os exemplos citados podemos dizer que todas essas
formas são formas fatoradas dos números naturais.
2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59, 6
1, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97, 101, 103, 107, 109, 113, 127, 131, Modos de reconhecimento de um número primo.
137, 139, 149, 151, 157, 163, 167, 173, 179, 181, 191, 193, 1º Modo:
197, 199, 211, 223, 227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, Dividimos o número pelos primeiros números primos: 2,
271, 277, 281, 283, 293, 307, 311, 313, 317, 331, 337, 347, 349, 3, 5, 7, 11, 13, 17. …, até encontrarmos:
353, 359, 367, 373, 379, 383, 389, 397, 401, 409, 419, 421, 431, – um quociente exato. Neste caso, verificamos que o
433, 439, 443, 449, 457, 461, 463, 467, 479, 487, 491, 499, 503, número não é primo.
509, 521, 523, 541 – um quociente, na divisão inexata, menor ou igual ao
divisor. Neste caso, verificamos que o número é primo.
Exemplos
1 não é primo pois D(1)={1} Exemplos:
2 é primo pois D(2)={1,2} – Verifique se o número 101 é primo.
3 é primo pois D(3)={1,3} Solução: Observe as divisões sucessivas abaixo:
5 é primo pois D(5)={1,5}
7 é primo pois D(7)={1,7}
14 não é primo pois D(14)={1,2,7,14}

Matemática 7
 APOSTILAS OPÇÃO
Executamos as divisões conforme a regra acima veja que a
última divisão é inexata e o quociente (9) é menor do que o
divisor (11). Assim, podemos afirmar que o número 101 é
primo.
Vejamos outro exemplo:
– Verifique se o número 403 é primo.
Solução: Veja que 403 não é divisível por 2, também não é
por 3 e nem por 5, então começaremos a divisão a partir do 7.
Perceba que a última divisão é exata, isto quer dizer que 13
é um divisor de 403, logo 403 tem mais de dois divisores e não
é primo.
2º Modo:
Procuramos um número natural n, cujo seu quadrado seja
mais próximo do número a ser verificado. Se nenhum dos
primos menores, ou iguais, a n dividir o número a ser
verificado, podemos afirmar que ele é primo, caso contrário,
não é.
Exemplo: Verifique se o número 181 é primo.
Solução: primeiro observe que o quadrado de 13 é o mais
próximo do número 181, isto é, 132 = 169, agora vamos
verificar se, pelo menos um, dos números primos menores ou
iguais a 13 (2, 3, 5, 7, 11 e 13) divide 181. Verifique você
mesmo que nenhum dos números (2, 3, 5, 7, 11 ou 13) divide
181. Assim, podemos afirmar que o número 181 é primo.
Questões
01. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – Ceres – MPE/GO/
2017) Quais dos números a seguir são primos?
(A) 13.
(B) 30.
(C) 49.
(D) 65.
(E) 87.
02. (MPCM- TÉCNICO EM INFORMÁTICA - SUPORTE
TÉCNICO-CETAP) Um número primo é um número que pode
ser dividido somente por 1 e por ele mesmo. Segundo esse
Matemática
critério, selecione a alternativa na qual se listem somente
números primos.
(A) 2, 3, 27, 511.
(B)3, 8, 57, 201.
(C)2, 5, 7, 99.
(D)5,17, 29, 61.
(E)5, 23, 57, 73.
03. (BRDE- ANALISTA DE SISTEMAS-SUPORTE-
FUNDATEC)Considere os conjuntos definidos por:
A = { 2,3,5,7,9,11,13,15}
Assinale a alternativa que apresenta uma sentença
verdadeira para descrever os elementos do conjunto.
(A)Todos os elementos do conjunto A são números pares.
(B)Algum elemento do conjunto A é divisível por 4.
(C)Nenhum elemento do conjunto A é divisível por 3.
(D)Existem elementos do conjunto A que são ímpares e
maiores que 15.
(E)Existem elementos do conjunto A que são primos.
04. (COPASA-AGENTE DE SANEAMENTO - TÉCNICO EM
INFORMÁTICA-FUNDEP) Ao fatorar em números primos o
número 270, a quantidade de números primos, distintos, que
encontramos é
(A)1
(B)2
(C)3
(D)4
05. (UFAL-AUXILIAR EM ADMINISTRAÇÃO- COPEVE-
UFAL)Dados os itens acerca dos números inteiros, I. Todos os
números primos são ímpares. II. Todo número múltiplo de 2 é
par. III. O valor da expressão 8 – 3 x 4 é negativo. verifica-se
que está(ão) correto(s)
(A)I, apenas.
(B)II, apenas.
(C)I e III, apenas.
(D)II e III, apenas.
(E)I, II e III.
Respostas
01. Resposta: A.
02. Resposta: D.
Sabe-se que por definição, os números primos 2, 3, 5, 7, 11,
13, 17 ... são aqueles divisíveis, somente, por um e por ele
mesmo. E se suas divisões sucessivas por números primos
resultarem resto diferente de 0, até o divisor ser maior ou igual
ao quociente.
Avaliando cada alternativa, podemos verificar que:
A- ERRADA, pois o 27 pode ser dividido por 9
B - ERRADA pois 8 não é primo
C - ERRADA, pois o 99 pode ser divido por 33
D - CORRETA
E - ERRADA, pois o 57 pode ser dividido por 3
03. Resposta: E.
Avaliando cada alternativa, podemos verificar que:
a) Todos os elementos do conjunto A são números
pares.Sao todos impares
b) Algum elemento do conjunto A é divisível por 4.Nenhum
é divisivel por 4
c) Nenhum elemento do conjunto A é divisível por 3.3, 9 e
15 são divisíveis
d) Existem elementos do conjunto A que são ímpares e
maiores que 15.nenhum elemento e maior que 15 no conjunto
e) Existem elementos do conjunto A que são
primos. CERTO
8
 APOSTILAS OPÇÃO
04. Resposta: C.
270/2 = 135
135/3 = 45
45/3 = 15
15/3 = 5
5/5 = 1
Portanto, números primos distintos, que são 2, 3 e 5
05. Resposta: D.
Ao avaliarmos cada alternativa, verifica-se que:
I. Falso. Porque o numero 2 é primo e par.
III. Verdadeiro. (Porque quando a expressão não delimita
números com parênteses, inicia-se pela multiplicação).
Portanto, -3x4 = -12+8 = -4 ( sim , valor negativo)
MÚLTIPLOS E DIVISORES
Conjunto dos múltiplos de um número natural: É
obtido multiplicando-se esse número pela sucessão dos
números naturais: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6,...
Para acharmos o conjunto dos múltiplos de 7, por exemplo,
multiplicamos por 7 cada um dos números da sucessão dos
naturais:
7x0=0
7x1=7
7 x 2 = 14
7 x 3 = 21
⋮ seus três últimos algarismos forem 000 ou formarem um
O conjunto formado pelos resultados encontrados, forma o
conjunto dos múltiplos de 7: M(7) = {0, 7, 14, 21, ...}.
Observações:
- Todo número natural é múltiplo de si mesmo.
- Todo número natural é múltiplo de 1.
- Todo número natural, diferente de zero, tem infinitos
múltiplos.
- O zero é múltiplo de qualquer número natural.
- Os múltiplos do número 2 são chamados de números pares, e
a fórmula geral desses números é 2k (k N). Os demais são
chamados de números ímpares, e a fórmula geral desses
números é 2k + 1 (k N).
O mesmo se aplica para os números inteiros, tendo k  Z.
Critérios de divisibilidade
São regras práticas que nos possibilitam dizer se um
número é ou não divisível por outro, sem efetuarmos a divisão,
vai por mim, isso ajuda muito na hora de dividir algum
número.
Divisibilidade por 2: Um número é divisível por 2 quando
termina em 0, 2, 4, 6 ou 8, ou seja, quando ele é par.
Exemplo
9656 é divisível por 2, pois termina em 6, e é par.
Divisibilidade por 3: Um número é divisível por 3 quando
a soma dos valores absolutos de seus algarismos é divisível por
3.
Exemplo
65385 é divisível por 3, pois 6 + 5 + 3 + 8 + 5 = 27, e 27 é
divisível por 3.
Divisibilidade por 4: Um número é divisível por 4 quando
seus dois algarismos são 00 ou formam um número divisível
por 4.
Exemplos
a) 536400 é divisível por 4, pois termina em 00.
b) 653524 é divisível por 4, pois termina em 24, e 24 é
divisível por 4.
Matemática
Divisibilidade por 5: Um número é divisível por 5 quando
termina em 0 ou 5.
Exemplos
a) 35040 é divisível por 5, pois termina em 0.
b) 7235 é divisível por 5, pois termina em 5.
Divisibilidade por 6: Um número é divisível por 6 quando
é divisível por 2 e por 3 ao mesmo tempo.
Exemplos
a) 430254 é divisível por 6, pois é divisível por 2 e por 3 (4
+ 3 + 0 + 2 + 5 + 4 = 18).
b) 80530 não é divisível por 6, pois não é divisível por 3 (8
+ 0 + 5 + 3 + 0 = 16).
Divisibilidade por 7: Um número é divisível por 7 quando
o último algarismo do número, multiplicado por 2, subtraído
do número sem o algarismo, resulta em um número múltiplo
de 7. Neste, o processo será repetido a fim de diminuir a
quantidade de algarismos a serem analisados quanto à
divisibilidade por 7.
Exemplo 41909 é divisível por 7 conforme podemos
conferir: 9.2 = 18; 4190 – 18 = 4172 → 2.2 = 4; 417 – 4 = 413
→ 3.2 = 6; 41 – 6 = 35; 35 é multiplo de 7.
Resumindo, é mais fácil dividir logo o número por 7 para
saber se vai ser divisível ou não.
Divisibilidade por 8: Um número é divisível por 8 quando
número divisível por 8.
Exemplos
a) 57000 é divisível por 8, pois seus três últimos
algarismos são 000.
b) 67024 é divisível por 8, pois seus três últimos
algarismos formam o número 24, que é divisível por 8.
Divisibilidade por 9: Um número é divisível por 9 quando
a soma dos valores absolutos de seus algarismos forma um
número divisível por 9.
Exemplos
a) 6253461 é divisível por 9, pois 6 + 2 + 5 + 3 + 4 + 6 + 1 =
27 é divisível por 9.
b) 325103 não é divisível por 9, pois 3 + 2 + 5 + 1 + 0 + 3 =
14 que não é divisível por 9.
Divisibilidade por 10: Um número é divisível por 10
quando seu algarismo da unidade termina em zero.
Exemplo
563040 é divisível por 10, pois termina em zero.
Divisibilidade por 11: Um número é divisível por 11
quando a diferença entre a soma dos algarismos de posição
ímpar e a soma dos algarismos de posição par resulta em um
número divisível por 11 ou quando essas somas forem iguais.
Exemplo
- 43813:
1º 3º 5º  Algarismos de posição ímpar. (Soma dos
algarismos de posição impar: 4 + 8 + 3 = 15.)
4 3 8 1 3
2º 4º  Algarismos de posição par.(Soma dos
algarismos de posição par:3 + 1 = 4)
15 – 4 = 11  diferença divisível por 11. Logo 43813 é
divisível por 11.
Resumindo, assim como o critério do 7, o do 11 é mais fácil
dividir logo o número por 11 para saber se vai ser divisível ou
não.
Divisibilidade por 12: Um número é divisível por 12
quando é divisível por 3 e por 4 ao mesmo tempo.
9
 APOSTILAS OPÇÃO

Exemplo (C) 22.

78324 é divisível por 12, pois é divisível por 3 (7 + 8 + 3 + (D) 21.
2 + 4 = 24) e por 4 (termina em 24). (E) 24.

Divisibilidade por 15: Um número é divisível por 15 03. Considere um número divisível por 6, composto por 3
quando é divisível por 3 e por 5 ao mesmo tempo. algarismos distintos e pertencentes ao conjunto
Exemplo A={3,4,5,6,7}.A quantidade de números que podem ser
650430 é divisível por 15, pois é divisível por 3 ( 6 + 5 + 0 formados sob tais condições é:
+ 4 + 3 + 0 =18) e por 5 (termina em 0). (A) 6
(B) 7
Fatoração numérica (C) 9
(D) 8
Essa fatoração se dá através da decomposição em fatores (E) 10
primos. Para decompormos um número natural em fatores
primos, dividimos o mesmo pelo seu menor divisor primo, 04. Seja o número 23X4 é um número com 4 algarismos e
após pegamos o quociente e dividimos o pelo seu menor divisível por 3, então o maior número possível para X é:
divisor, e assim sucessivamente até obtermos o quociente 1. O (A) 0
produto de todos os fatores primos representa o número (B) 3
fatorado. (C) 6
Exemplo: (D) 7
(E) 9

Comentários

01. Resposta: A
Vamos decompor o número 40 em fatores primos.
Divisores de um número natural 40 = 23 . 51 ; pela regra temos que devemos adicionar 1 a
Vamos pegar como exemplo o número 12 na sua forma cada expoente:
fatorada: 3 + 1 = 4 e 1 + 1 = 2 ; então pegamos os resultados e
12 = 22 . 31 multiplicamos 4.2 = 8, logo temos 8 divisores de 40.
O número de divisores naturais é igual ao produto dos
expoentes dos fatores primos acrescidos de 1. 02. Resposta: E
Logo o número de divisores de 12 são: Para resolver esta questão devemos decompor o 600
22 . 3⏟1 → (2 + 1) .(1 + 1) = 3.2 = 6 divisores naturais
⏟
(2+1) (1+1)

Para sabermos quais são esses 6 divisores basta pegarmos

cada fator da decomposição e seu respectivo expoente natural
que varia de zero até o expoente com o qual o fator se
apresenta na decomposição do número natural.
Exemplo: Devemos somar 1 aos expoentes e multiplica-los, assim,
12 = 22 . 31 → 22 = 20,21 e 22 ; 31 = 30 e 31, teremos: (3 + 1) . (1 + 1) . (2 + 1) = 4 . 2 . 3 = 24
20 . 30=1
20 . 31=3 03. Resposta: D
21 . 30=2 Para ser divisível por 6 precisa ser divisível por 2 e 3 ao
21 . 31=2.3=6 mesmo tempo, e por isso deverá ser par também, e a soma dos
22 . 31=4.3=12 seus algarismos deve ser um múltiplo de 3.
22 . 30=4 Logo os finais devem ser 4 e 6:
O conjunto de divisores de 12 são: D(12) = {1, 2, 3, 4, 6, 12} 354, 456, 534, 546, 564, 576, 654, 756, logo temos 8
A soma dos divisores é dada por: 1 + 2 + 3 + 4 + 6 + 12 = 28 números.
Observação 04. Resposta: E
Para sabermos o conjunto dos divisores inteiros de 12, basta Como o número é divisível por três, a soma de seus
multiplicarmos o resultado por 2 (dois divisores, um negativo e algarismos deverá ser um número divisível por 3, logo:
o outro positivo). 2 + 3 + 4 = 9, assim o número que colocarmos no lugar de
Assim teremos que D(12) = 6.2 = 12 divisores inteiros. “X” devemos somar com 9, assim os possíveis algarismos
deverá ser: 0, 3, 6 ou 9, pois qualquer outro fora esses a soma
Questões não será divisível por 3, assim o maior valor possível será o 9.
01. O número de divisores positivos do número 40 é: MDC
(A) 8
(B) 6 O máximo divisor comum(MDC) de dois ou mais números
(C) 4 é o maior número que é divisor comum de todos os números
(D) 2 dados. Consideremos:
(E) 20
- o número 18 e os seus divisores naturais:
02. (Pref. de Recife/PE – Assistente de Gestão Pública – D+ (18) = {1, 2, 3, 6, 9, 18}.
FCC/2019) O número de divisores inteiros positivos de 600 é
(A) 25. - o número 24 e os seus divisores naturais:
(B) 23. D+ (24) = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}.

Matemática 10
 APOSTILAS OPÇÃO

Podemos descrever, agora, os divisores comuns a 18 e 24: Assim o MMC será: 2.3.3.5 = 90
D+ (18) ∩ D+ (24) = {1, 2, 3, 6}. E o MDC será apenas aqueles números que dividiram todos
ao mesmo tempo, que foi o 2 e o primeiro 3, logo o MDC será
Observando os divisores comuns, podemos identificar o 2.3 = 6
maior divisor comum dos números 18 e 24, ou seja: MDC (18,
24) = 6. O produto do MDC e MMC é dado pela fórmula abaixo:
MDC(A, B).MMC(A,B)= A.B
Outra técnica para o cálculo do MDC:
Assim, se multiplicarmos o mmc pelo mdc entre dois
Decomposição em fatores primos números, obtemos o resultado da multiplicação entre esses
Para obtermos o MDC de dois ou mais números por esse dois números, vamos utilizar o exemplo acima.
processo, procedemos da seguinte maneira: MMC(18, 30) = 90
MDC(18,30) = 6
- Decompomos cada número dado em fatores primos. Assim 90 . 6 = 540
- O MDC é o produto dos fatores comuns obtidos, cada um Mas se fizermos 18.30 = 540
deles elevado ao seu menor expoente.
Questões
Exemplo
01. (Pref. De Maranguape/CE – Prof. De Matemática –
GR Consultoria e Assessoria) Um professor quer guardar 60
provas amarelas, 72 provas verdes e 48 provas roxas, entre
vários envelopes, de modo que cada envelope receba a mesma
quantidade e o menor número possível de cada prova. Qual a
quantidade de envelopes, que o professor precisará, para
guardar as provas?
MMC (A) 4;
(B) 6;
O mínimo múltiplo comum(MMC) de dois ou mais (C) 12;
números é o menor número positivo que é múltiplo comum de (D) 15.
todos os números dados. Consideremos:
02. (FDSBC – Oficial Administrativo – Quadrix/2019)
- O número 6 e os seus múltiplos positivos: Uma sala de aula de uma Faculdade de Direito será reformada.
M*+ (6) = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, 54, ...} Tal sala tem formato retangular e piso plano, e suas dimensões
são 8,80 m por 7,60 m. Deseja-se que o piso da referida sala
- O número 8 e os seus múltiplos positivos: seja revestido de ladrilhos quadrados iguais, sem necessidade
M*+ (8) = {8, 16, 24, 32, 40, 48, 56, 64, ...} de recortar nenhuma peça. A medida máxima do lado de cada
ladrilho é:
Podemos descrever, agora, os múltiplos positivos comuns: (A) 50 cm
M*+ (6) M*+ (8) = {24, 48, 72, ...} (B) 40 cm
(C) 30 cm
Observando os múltiplos comuns, podemos identificar o (D) 20 cm
mínimo múltiplo comum dos números 6 e 8, ou seja: MMC (6, (E) 10 cm
8) = 24
03. (PM/SE – Soldado – FUNCAB) O policiamento em uma
Outra técnica para o cálculo do MMC: praça da cidade é realizado por um grupo de policiais,
divididos da seguinte maneira:
Decomposição isolada em fatores primos
Para obter o MMC de dois ou mais números por esse Grupo Intervalo de passagem
processo, procedemos da seguinte maneira: Policiais a pé 40 em 40 minutos
- Decompomos cada número dado em fatores primos. Policiais de moto 60 em 60 minutos
- O MMC é o produto dos fatores comuns e não-comuns, Policiais em viaturas 80 em 80 minutos
cada um deles elevado ao seu maior expoente.
Exemplo: Toda vez que o grupo completo se encontra, troca
informações sobre as ocorrências. O tempo mínimo em
minutos, entre dois encontros desse grupo completo será:
(A) 160
(B) 200
(C) 240
(D) 150
(E) 180

Agora podemos encontrar o MMC e o MDC utilizando o
mesmo processo, vamos ver um exemplo.
Calcular o MMC e MDC entre 18 e 30:
04. (METRÔ/SP – Oficial de Manutenção Elétrica – FCC)
Na linha 1 de um sistema de Metrô, os trens partem 2,4 em 2,4
minutos. Na linha 2 desse mesmo sistema, os trens partem de
1,8 em 1,8 minutos. Se dois trens partem, simultaneamente
das linhas 1 e 2 às 13 horas, o próximo horário desse dia em
que partirão dois trens simultaneamente dessas duas linhas
será às 13 horas,
(A) 10 minutos e 48 segundos.
(B) 7 minutos e 12 segundos.

Matemática 11
 APOSTILAS OPÇÃO

(C) 6 minutos e 30 segundos.

(D) 7 minutos e 20 segundos. 3- Sistemas de Medida:
(E) 6 minutos e 48 segundos.
sistema métrico decimal:
Comentários comprimento, área, volume,
massa, capacidade; sistema
01. Resposta: D
Devemos determinar o MDC entre as provas. não decimal: tempo e ângulos
Fazendo o MDC entre os números teremos:
60 = 2².3.5
72 = 2³.3³ Sistema de Medidas Decimais
48 = 24.3 Um sistema de medidas é um conjunto de unidades de
Mdc(60,72,48) = 2².3 = 12 medida que mantém algumas relações entre si. O sistema
Amarelas: 60/12 = 5 métrico decimal é hoje o mais conhecido e usado no mundo
Verdes: 72/12 = 6 todo. Na tabela seguinte, listamos as unidades de medida de
Roxas: 48/12 = 4 comprimento do sistema métrico. A unidade fundamental é o
Somando a quantidade de envelopes por provas teremos: metro, porque dele derivam as demais.
5 + 6 + 4 = 15 envelopes ao todo.

02. Resposta: B
Como ele pediu a medida máxima de cada ladrilho, e este
valor com certeza será menor que os dados, não resta dúvidas
que teremos que encontrar o MDC, agora, MDC entre 8,80 e 7,
60 não faz sentido pois são números decimais, assim vamos
calcular o MDC desses números mas em cm, pois a resposta já Há, de fato, unidades quase sem uso prático, mas elas têm
está em cm, assim 8,80 = 880 e 7,60 = 760. uma função. Servem para que o sistema tenha um padrão: cada
unidade vale sempre 10 vezes a unidade menor seguinte.
Por isso, o sistema é chamado decimal.

E há mais um detalhe: embora o decímetro não seja útil na

O MDC será 2.2.2.5 = 40
03. Resposta: C
O Tempo mínimo de encontro de todos ao mesmo tempo
só pode ser determinado pelo MMC, pois o valore encontrado
deverá ser maior ou igual a um dos números. Devemos achar
o mmc (40,60,80)
𝑚𝑚𝑐(40,60,80) = 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 2 ∙ 3 ∙ 5 = 240
04. Resposta: B
Como os trens passam de 2,4 e 1,8 minutos, fica difícil
encontrar o MMC, logo vamos trabalhar sem vírgula, no final
acrescentamos ela novamente, agora vamos achar o
mmc(18,24):
prática, o decímetro cúbico é muito usado com o nome popular
de litro.
As unidades de área do sistema métrico correspondem às
unidades de comprimento da tabela anterior.
São elas: quilômetro quadrado (km2), hectômetro
quadrado (hm2), etc. As mais usadas, na prática, são o
quilômetro quadrado, o metro quadrado e o hectômetro
quadrado, este muito importante nas atividades rurais com o
nome de hectare (há): 1 hm2 = 1 há.
No caso das unidades de área, o padrão muda: uma
unidade é 100 vezes a menor seguinte e não 10 vezes, como
nos comprimentos. Entretanto, consideramos que o sistema
continua decimal, porque 100 = 102.
Existem outras unidades de medida mas que não
pertencem ao sistema métrico decimal. Vejamos as relações
entre algumas essas unidades e as do sistema métrico
decimal (valores aproximados):
1 polegada = 25 milímetros
1 milha = 1 609 metros
1 légua = 5 555 metros
1 pé = 30 centímetros

A nomenclatura é a mesma das unidades de comprimento

acrescidas de quadrado.
Mmc(18,24)=72 Agora, vejamos as unidades de volume. De novo, temos a
Portanto, será 7,2 minutos lista: quilômetro cúbico (km3), hectômetro cúbico (hm3), etc.
1 minuto---60s Na prática, são muitos usados o metro cúbico(m3) e o
0,2--------x centímetro cúbico(cm3).
x = 60.0,2 = 12 segundos Nas unidades de volume, há um novo padrão: cada unidade
Portanto se encontrarão depois de 7 minutos e 12 vale 1000 vezes a unidade menor seguinte. Como 1000 = 103,
segundos. o sistema continua sendo decimal.

Matemática 12
 APOSTILAS OPÇÃO

água que havia no filtro no início da manhã, pode-se concluir

que a água que restou dentro dele, no final do dia, corresponde
a uma porcentagem de
(A) 60%.
(B) 55%.
(C) 50%.
(D) 45%.
A noção de capacidade relaciona-se com a de volume. Se o (E) 40%.
volume da água que enche um tanque é de 7.000 litros,
dizemos que essa é a capacidade do tanque. A unidade 03. Admita que cada pessoa use, semanalmente, 4 bolsas
fundamental para medir capacidade é o litro (l); 1l equivale a plásticas para embrulhar suas compras, e que cada bolsa é
1 dm3. composta de 3 g de plástico. Em um país com 200 milhões de
Cada unidade vale 10 vezes a unidade menor seguinte. pessoas, quanto plástico será utilizado pela população em um
ano, para embrulhar suas compras? Dado: admita que o ano é
formado por 52 semanas. Indique o valor mais próximo do
obtido.
(A) 108 toneladas
(B) 107 toneladas
(C) 106 toneladas
O sistema métrico decimal inclui ainda unidades de (D) 105 toneladas
medidas de massa. A unidade fundamental é o grama(g). (E) 104 toneladas

Unidades de Massa e suas Transformações Respostas

01. Resposta: B.
Vamos chamar de x a capacidade total da jarra. Assim:
3 1
. 𝑥 − 495 = . 𝑥
4 5
Dessas unidades, só têm uso prático o quilograma, o grama
e o miligrama. No dia-a-dia, usa-se ainda a tonelada (t). 3
.𝑥 −
1
. 𝑥 = 495
Medidas Especiais: 4 5

1 Tonelada(t) = 1000 Kg 5.3.𝑥 − 4.𝑥=20.495

1 Arroba = 15 Kg 20
1 Quilate = 0,2 g
15x – 4x = 9900
Relações entre unidades: 11x = 9900
x = 9900 / 11
x = 900 mL (capacidade total)
Como havia 1/5 do total (1/5 . 900 = 180 mL), a quantidade
adicionada foi de 900 – 180 = 720 mL

02. Resposta: B.
4 litros = 4000 ml; 1,2 litros = 1200 ml; meio litro = 500
ml
Temos que: 4000 – 800 – 500 + 700 – 1200 = 2200 ml (final do dia)
1 kg = 1l = 1 dm3 Utilizaremos uma regra de três simples:
1 hm2 = 1 ha = 10.000m2 ml %
1 m3 = 1000 l 4000 ------- 100
2200 ------- x
Questões 4000.x = 2200 . 100 x = 220000 / 4000 = 55%
3
01. O suco existente em uma jarra preenchia da sua 03. Resposta: D.
4
capacidade total. Após o consumo de 495 mL, a quantidade de 4 . 3 . 200000000 . 52 = 1,248 . 1011 g = 1,248 . 105 t
1
suco restante na jarra passou a preencher da sua capacidade
5 MEDIDAS DE TEMPO
total. Em seguida, foi adicionada certa quantidade de suco na
jarra, que ficou completamente cheia. Nessas condições, é Não Decimais
correto afirmar que a quantidade de suco adicionada foi igual,
em mililitros, a Medidas de Tempo (Hora) e suas Transformações
(A) 580.
(B) 720.
(C) 900.
(D) 660.
(E) 840.

02. Em uma casa há um filtro de barro que contém, no
início da manhã, 4 litros de água. Desse filtro foram retirados
800 mL para o preparo da comida e meio litro para consumo
próprio. No início da tarde, foram colocados 700 mL de água
dentro desse filtro e, até o final do dia, mais 1,2 litros foram
utilizados para consumo próprio. Em relação à quantidade de
Desse grupo, o sistema hora – minuto – segundo, que mede
intervalos de tempo, é o mais conhecido. A unidade utilizada
como padrão no Sistema Internacional (SI) é o segundo.
1h → 60 minutos → 3 600 segundos

Matemática 13
 APOSTILAS OPÇÃO

Para passar de uma unidade para a menor seguinte, Questão (dificuldade) Tempo (minutos)
multiplica-se por 60. Fácil 8
Média 10
Exemplo: Difícil 15
0,3h não indica 30 minutos nem 3 minutos, quantos Muito difícil 20
minutos indica 0,3 horas?
O gráfico a seguir mostra o número de questões de
matemática que ele elaborou.
Efetuando temos: 0,3 . 60 = 1. x → x = 18 minutos.
Concluímos que 0,3horas = 18 minutos.

- Adição e Subtração de Medida de tempo

Ao adicionarmos ou subtrairmos medidas de tempo,
precisamos estar atentos as unidades. Vejamos os exemplos:

A) 1 h 50 min + 30 min

O tempo, aproximado, gasto na elaboração dessas questões

foi
Observe que ao somar 50 + 30, obtemos 80 minutos, como (A) 4h e 48min.
(B) 5h e 12min.
sabemos que 1 hora tem 60 minutos, temos, então
(C) 5h e 28min.
acrescentamos a hora +1, e subtraímos 80 – 60 = 20 minutos,
(D) 5h e 42min.
é o que resta nos minutos:
(E) 6h e 08min.

03. Para obter um bom acabamento, um pintor precisa dar

Logo o valor encontrado é de 2 h 20 min.
B) 2 h 20 min – 1 h 30 min
Observe que não podemos subtrair 20 min de 30 min,
então devemos passar uma hora (+1) dos 2 para a coluna
minutos.
duas demãos de tinta em cada parede que pinta. Sr. Luís utiliza
uma tinta de secagem rápida, que permite que a segunda
demão seja aplicada 50 minutos após a primeira. Ao terminar
a aplicação da primeira demão nas paredes de uma sala, Sr.
Luís pensou: “a segunda demão poderá ser aplicada a partir
das 15h 40min.”
Se a aplicação da primeira demão demorou 2 horas e 15
minutos, que horas eram quando Sr. Luís iniciou o serviço?
(A) 12h 25 min
(B) 12h 35 min
(C) 12h 45 min
(D) 13h 15 min
(E) 13h 25 min
Respostas

01. Resposta: C.

Então teremos novos valores para fazermos nossa Como 1h tem 60 minutos.
subtração, 20 + 60 = 80: Então a diferença entre as duas é de 60+28=88 minutos.

02. Resposta: D.
T = 8 . 4 + 10 . 6 + 15 . 10 + 20 . 5 =
= 32 + 60 + 150 + 100 = 342 min
Logo o valor encontrado é de 50 min. Fazendo: 342 / 60 = 5 h, com 42 min (resto)

Questões 03. Resposta: B.

15 h 40 – 2 h 15 – 50 min = 12 h 35min
01. Joana levou 3 horas e 53 minutos para resolver uma
prova de concurso, já Ana levou 2 horas e 25 minutos para Medidas de Ângulos e suas Transformações
resolver a mesma prova. Comparando o tempo das duas
candidatas, qual foi a diferença encontrada?
(A) 67 minutos.
(B) 75 minutos.
(C) 88 minutos.
(D) 91 minutos.
(E) 94 minutos.
Para medir ângulos, também temos um sistema não
02. A tabela a seguir mostra o tempo, aproximado, que um decimal. Nesse caso, a unidade básica é o grau. Na astronomia,
professor leva para elaborar cada questão de matemática.

Matemática 14
 APOSTILAS OPÇÃO

na cartografia e na navegação são necessárias medidas Densidade: É a razão entre a massa de um corpo e o seu
inferiores a 1º. Temos, então: volume. As unidades utilizadas são g/cm³, kg/m³, entre outras.
𝑚𝑎𝑠𝑠𝑎 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜
𝐷=
1 grau equivale a 60 minutos (1º = 60’) 𝑣𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒 𝑑𝑜 𝑐𝑜𝑟𝑝𝑜
1 minuto equivale a 60 segundos (1’ = 60”)
PROPORÇÃO
Os minutos e os segundos dos ângulos não são, é claro, os
mesmos do sistema de tempo – hora, minuto e segundo. Há Bem resumido, temos que proporção3 é uma igualdade
uma coincidência de nomes, mas até os símbolos que os entre duas razões.
indicam são diferentes:
𝑎 𝑐 𝑎 𝑐
Dada as razões e , à setença de igualdade = chama-
1h 32min 24s é um intervalo de tempo ou um instante do 𝑏 𝑑 𝑏 𝑑
se proporção.
dia.
Onde:
1º 32’ 24” é a medida de um ângulo.

Por motivos óbvios, cálculos no sistema hora – minuto –

segundo são similares a cálculos no sistema grau – minuto –
segundo, embora esses sistemas correspondam a grandezas
Propriedades da Proporção
distintas.
1. Propriedade Fundamental
O produto dos meios é igual ao produto dos extremos, isto
4- Razão e Proporção: razão é, a . d = b . c.
entre duas grandezas; razões
inversas; proporção: Exemplo
45 9
propriedades Na proporção = (lê-se: “45 está para 30 , assim como
30 6
9 está para 6.), aplicando a propriedade fundamental , temos:
45.6 = 30.9 = 270
RAZÃO
2. A soma dos dois primeiros termos está para o primeiro
Razão2nada mais é que o quociente entre dois números (ou para o segundo termo), assim como a soma dos dois
(quantidades, medidas, grandezas). últimos está para o terceiro (ou para o quarto termo).
Sendo a e b dois números, chama-se razão de a para b: 𝑎 𝑐 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑 𝑎+𝑏 𝑐+𝑑
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑
𝑎
𝑜𝑢 𝑎: 𝑏 , 𝑐𝑜𝑚 𝑏 ≠ 0 3. A diferença entre os dois primeiros termos está para o
𝑏
Onde: primeiro (ou para o segundo termo), assim como a diferença
entre os dois últimos está para o terceiro (ou para o quarto
termo).
𝑎 𝑐 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑 𝑎−𝑏 𝑐−𝑑
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐 𝑏 𝑑
Exemplo 4. A soma dos antecedentes está para a soma dos
Em um vestibular para o curso de marketing, participaram consequentes, assim como cada antecedente está para o seu
3600 candidatos para 150 vagas. A razão entre o número de consequente.
vagas e o número de candidatos, nessa ordem, foi de 𝑎 𝑐 𝑎+𝑐 𝑎 𝑎+𝑐 𝑐
= → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑏+𝑑 𝑏 𝑏+𝑑 𝑑
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑔𝑎𝑠 150 1
= =
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 3600 24 5. A diferença dos antecedentes está para a diferença dos
consequentes, assim como cada antecedente está para o seu
Lemos a fração como: Um vinte e quatro avós. consequente.
𝑎 𝑐 𝑎−𝑐 𝑎 𝑎−𝑐 𝑐
- Quando a e b forem medidas de uma mesma grandeza, = → = 𝑜𝑢 =
𝑏 𝑑 𝑏−𝑑 𝑏 𝑏−𝑑 𝑑
essas devem ser expressas na mesma unidade.
Exemplo envolvendo Razão e Proporção
Razões Especiais Em um concurso participaram 3000 pessoas e foram
Escala: Muitas vezes precisamos ilustrar distâncias muito aprovadas 1800. A razão do número de candidatos aprovados
grandes de forma reduzida, então utilizamos a escala, que é a para o total de candidatos participantes do concurso é:
razão da medida no mapa com a medida real (ambas na mesma A) 2/3
unidade). B) 3/5
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑛𝑜 𝑚𝑎𝑝𝑎 C) 5/10
𝐸= D) 2/7
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎 𝑟𝑒𝑎𝑙
E) 6/7
Velocidade média: É a razão entre a distância percorrida e
o tempo total de percurso. As unidades utilizadas são km/h, Resolução:
m/s, entre outras.
𝑑𝑖𝑠𝑡â𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑝𝑒𝑐𝑜𝑟𝑟𝑖𝑑𝑎
𝑉=
𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 Resposta “B”.

2
IEZZI, Gelson. et al. Fundamentos da Matemática: Financeira e Estatística 3
IEZZI, Gelson. et al. Matemática Volume Único. São Paulo. Editora Atual. 2011.
Descritiva. São Paulo. Editora Atual. 2011. www.educacao.globo.com

Matemática 15
 APOSTILAS OPÇÃO

Questões 108 − 𝑠 5
=
𝑠 4
01. (UNESP - Agente de Desenvolvimento Infantil - Multiplicando em cruz:
UNESP/2019) A razão entre os professores e os demais 5s = 4.108-4s
servidores de uma universidade é de 5 para 4. Se o total de 5s + 4s = 432
trabalhadores dessa universidade é 108, é correto afirmar 9s = 432
432
que: s= = 48
9
(A) A universidade possui 69 professores e 39 e p = 108 – 48 = 60
servidores. Assim o número de professores dessa universidade
(B) A universidade possui 58 professores e 50 supera o número de servidores em 12 unidades.
servidores.
(C) Trabalham nessa universidade 48 professores. 02. Resposta: B
(D) O número de professores dessa universidade supera Temos duas etapas, chamaremos de A aqueles com até 5
o número de servidores da mesma instituição em 12 anos e de B aqueles com mais de 5 anos.
unidades. 𝐴 3
(E) O número de professores excede o número de =
𝐵 5
servidores da universidade em 22 unidades. E também A + B = 104, logo A = 104 – B.
Mas
02. (Câmara de Serrana/SP - Técnico Legislativo - 𝐴 3
VUNESP/2019) Em determinada secretaria municipal, a =
𝐵 5
razão entre o número de servidores com até 5 anos de 104 − 𝐵 3
serviços prestados àquele município e o número de =
𝐵 5
servidores com mais de 5 anos de serviços prestados pode 3B = 104.5 – 5B
ser representada por 3/5. Sabendo-se que, no total, 104 3B + 5B = 520
servidores prestam serviços naquela secretaria, a diferença 8B = 520
entre os números de servidores com mais tempo e menos B=
520
= 65
tempo de serviço prestados ao município em questão é igual 8
a A = 104 – 65 = 39
(A) 25. Como é pedido a diferença, iremos fazer 65 – 39 = 26
(B) 26.
(C) 27. 03. Resposta: B
(D) 28. Vamos analisar as informações contidas no enunciado.
(E) 29. João Acertar o alvo: 15
João Errar o alvo: 5
03. (MPE/GO – Auxiliar Administrativo – MPE/2019) Podemos concluir a partir disto que ele atirou 20 vezes
Com a liberação da posse de arma de fogo recentemente Como devemos encontrar a razão entre o número de
concedida pelo governo federal, João ingressa num curso de acertos e o número de tiros dados, devemos fazer uma fração
tiro de precisão com o intuito de adquirir o artefato. Na onde o numerador será 15 e o denominador 20, ou seja,
15 5
primeira tentativa, João acertou o alvo 15 vezes e errou 5. =
A razão entre o número de acertos e o número de tiros 20 4
dados é?
04. Resposta: B
Vamos resolver esta questão de uma outra forma, diferente
(A) 1\4.
das anteriores, iremos resolver através de uma constante de
(B) 3\4.
proporcionalidade que chamaremos de “k”.
(C) 5\4.
Primeiro: 2k
(D) 7\4.
Segundo: 5k
(E) 9\4.
2k + 5k = 14 → 7k = 14 → k = 2
Primeiro: 2.2 = 4
04. Foram construídos dois reservatórios de água. A razão
entre os volumes internos do primeiro e do segundo é de 2 Segundo: 5.2=10
para 5, e a soma desses volumes é 14m³. Assim, o valor Diferença: 10 – 4 = 6 m³
Mas a resposta precisa ser em litros, assim, se 1m³ = 1000l,
absoluto da diferença entre as capacidades desses dois
6m³ será 6x1000 = 6000l.
reservatórios, em litros, é igual a
(A) 8000.
(B) 6000.
(C) 4000. 5- Grandezas Proporcionais:
(D) 6500.
(E) 9000.
grandezas diretamente e
inversamente proporcionais;
Comentários regra de três simples e
01. Resposta: D
composta; porcentagem
Pelo que foi dito no enunciado vamos aos fatos:
Chamaremos professor de “p” e servidor de “s”, assim
𝑝 5 REGRA DE TRÊS SIMPLES
=
𝑠 4
Temos também que p + s = 108, portanto p = 108 – s, logo Os problemas que envolvem duas grandezas diretamente
ou inversamente proporcionais podem ser resolvidos através
𝑝 5
= , de um processo prático, chamado regra de três simples.
𝑠 4

Matemática 16
 APOSTILAS OPÇÃO

Vejamos a tabela abaixo: Armando a proporção pela orientação das flechas, temos:

Grandezas Relação Descrição 180 15

=
Nº de MAIS funcionários 210 𝑥
funcionário x Direta contratados demanda MAIS → 𝑜𝑚𝑜 180 𝑒 210 𝑝𝑜𝑑𝑒𝑚 𝑠𝑒𝑟 𝑠𝑖𝑚𝑝𝑙𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 30, 𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠:
serviço serviço produzido 180: 30 15 1806 15
= =
Nº de MAIS funcionários 210: 30 𝑥 2107 𝑥
funcionário x Inversa contratados exigem MENOS
tempo tempo de trabalho → 𝑚𝑢𝑙𝑡𝑖𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑐𝑟𝑢𝑧𝑎𝑑𝑜(𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑡𝑜 𝑑𝑜 𝑚𝑒𝑖𝑜 𝑝𝑒𝑙𝑜𝑠 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑒𝑚𝑜𝑠)
Nº de MAIS eficiência (dos 105
→ 6𝑥 = 7.156𝑥 = 105 → 𝑥 = = 𝟏𝟕, 𝟓
funcionário x Inversa funcionários) exige MENOS 6
eficiência funcionários contratados Resposta: O carro gastaria 17,5 L de álcool.
Nº de Quanto MAIOR o grau de
funcionário x dificuldade de um serviço, 2) Viajando de automóvel, à velocidade de 50 km/h, eu
Direta gastaria 7 h para fazer certo percurso. Aumentando a
grau MAIS funcionários deverão
dificuldade ser contratados velocidade para 80 km/h, em quanto tempo farei esse
MAIS serviço a ser produzido percurso?
Serviço x
Direta exige MAIS tempo para
tempo Indicando por x o número de horas e colocando as
realiza-lo
Quanto MAIOR for a grandezas de mesma espécie em uma mesma coluna e as
Serviço x grandezas de espécies diferentes que se correspondem em
Direta eficiência dos funcionários,
eficiência uma mesma linha, temos:
MAIS serviço será produzido
Quanto MAIOR for o grau de
Velocidade (km/h) Tempo (h)
Serviço x grau dificuldade de um serviço,
Inversa 50 ---- 7
de dificuldade MENOS serviços serão
80 ---- x
produzidos
Quanto MAIOR for a
Na coluna em que aparece a variável x (“tempo”), vamos
eficiência dos funcionários,
Tempo x colocar uma flecha:
Inversa MENOS tempo será
eficiência
necessário para realizar um
determinado serviço
Quanto MAIOR for o grau de
dificuldade de um serviço, Observe que, se duplicarmos a velocidade, o tempo fica
Tempo x grau
Direta MAIS tempo será necessário reduzido à metade. Isso significa que as grandezas velocidade
de dificuldade
para realizar determinado e tempo são inversamente proporcionais. No nosso
serviço esquema, esse fato é indicado colocando-se na coluna
“velocidade” uma flecha em sentido contrário ao da flecha da
Exemplos: coluna “tempo”:
1) Um carro faz 180 km com 15L de álcool. Quantos litros
de álcool esse carro gastaria para percorrer 210 km?
O problema envolve duas grandezas: distância e litros de
álcool.
Indiquemos por x o número de litros de álcool a ser
consumido. Na montagem da proporção devemos seguir o sentido das
Coloquemos as grandezas de mesma espécie em uma flechas. Assim, temos:
mesma coluna e as grandezas de espécies diferentes que se 7 80 7 808
correspondem em uma mesma linha: = , 𝑖𝑛𝑣𝑒𝑟𝑡𝑒𝑚𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑒 𝑙𝑎𝑑𝑜 → = 5 → 7.5 = 8. 𝑥
𝑥 50 𝑥 50
Distância (km) Litros de álcool 35
180 ---- 15 𝑥= → 𝑥 = 4,375 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
8
210 ---- x
Como 0,375 corresponde 22 minutos (0,375 x 60 minutos),
Na coluna em que aparece a variável x (“litros de álcool”), então o percurso será feito em 4 horas e 22 minutos
vamos colocar uma flecha: aproximadamente.

3) Ao participar de um treino de fórmula Indy, um

competidor, imprimindo a velocidade média de 180 km/h, faz
o percurso em 20 segundos. Se a sua velocidade fosse de 300
Observe que, se duplicarmos a distância, o consumo de
km/h, que tempo teria gasto no percurso?
álcool também duplica. Então, as grandezas distância e litros
de álcool são diretamente proporcionais. No esquema que
Vamos representar pela letra x o tempo procurado.
estamos montando, indicamos esse fato colocando uma flecha
Estamos relacionando dois valores da grandeza velocidade
na coluna “distância” no mesmo sentido da flecha da coluna
(180 km/h e 300 km/h) com dois valores da grandeza tempo
“litros de álcool”:
(20 s e x s).
Queremos determinar um desses valores, conhecidos os
outros três.

Matemática 17
 APOSTILAS OPÇÃO

Se duplicarmos a velocidade inicial do carro, o tempo gasto Respostas

para fazer o percurso cairá para a metade; logo, as grandezas
são inversamente proporcionais. Assim, os números 180 e 300 01. Resposta: E.
são inversamente proporcionais aos números 20 e x. Utilizaremos uma regra de três simples:
Daí temos: ano %
3600 11442 ------- 100
180.20 = 300. 𝑥 → 300𝑥 = 3600 → 𝑥 =
300 17136 ------- x
𝑥 = 12 11442.x = 17136 . 100 x = 1713600 / 11442 = 149,8%
Conclui-se, então, que se o competidor tivesse andando em (aproximado)
300 km/h, teria gasto 12 segundos para realizar o percurso. 149,8% – 100% = 49,8%
Aproximando o valor, teremos 50%
Questões
02. Resposta: C.
01. (PM/SP – Oficial Administrativo – VUNESP) Em 3 de Se R$ 315,00 já está com o desconto de 10%, então R$
maio de 2014, o jornal Folha de S. Paulo publicou a seguinte 315,00 equivale a 90% (100% - 10%).
informação sobre o número de casos de dengue na cidade de Utilizaremos uma regra de três simples:
Campinas. $ %
315 ------- 90
x ------- 100
90.x = 315 . 100 x = 31500 / 90 = R$ 350,00

03. Resposta: C.
Como ele teve um prejuízo de 10%, quer dizer 27000 é
90% do valor total.
Valor %
27000 ------ 90
X ------- 100

27000 909 27000 9

= 10 → = → 9.x = 27000.10 → 9x = 270000
𝑥 100 𝑥 10
→ x = 30000.

REGRA DE TRÊS COMPOSTA

O processo usado para resolver problemas que envolvem

De acordo com essas informações, o número de casos mais de duas grandezas, diretamente ou inversamente
registrados na cidade de Campinas, até 28 de abril de 2014, proporcionais, é chamado regra de três composta.
teve um aumento em relação ao número de casos registrados
em 2007, aproximadamente, de Exemplos:
(A) 70%. 1) Em 4 dias 8 máquinas produziram 160 peças. Em
(B) 65%. quanto tempo 6 máquinas iguais às primeiras produziriam
(C) 60%. 300 dessas peças?
(D) 55%. Indiquemos o número de dias por x. Coloquemos as
(E) 50%. grandezas de mesma espécie em uma só coluna e as grandezas
de espécies diferentes que se correspondem em uma mesma
02. (FUNDUNESP – Assistente Administrativo – linha. Na coluna em que aparece a variável x (“dias”),
VUNESP) Um título foi pago com 10% de desconto sobre o coloquemos uma flecha:
valor total. Sabendo-se que o valor pago foi de R$ 315,00, é
correto afirmar que o valor total desse título era de
(A) R$ 345,00.
(B) R$ 346,50. Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.
(C) R$ 350,00.
(D) R$ 358,50. As grandezas peças e dias são diretamente proporcionais.
(E) R$ 360,00. No nosso esquema isso será indicado colocando-se na coluna
“peças” uma flecha no mesmo sentido da flecha da coluna
03. (PREF. IMARUÍ – AGENTE EDUCADOR – PREF. “dias”:
IMARUÍ) Manoel vendeu seu carro por R$27.000,00(vinte e
sete mil reais) e teve um prejuízo de 10%(dez por cento) sobre
o valor de custo do tal veículo, por quanto Manoel adquiriu o
carro em questão?
(A) R$24.300,00
(B) R$29.700,00 As grandezas máquinas e dias são inversamente
(C) R$30.000,00 proporcionais (duplicando o número de máquinas, o número
(D)R$33.000,00 de dias fica reduzido à metade). No nosso esquema isso será
(E) R$36.000,00 indicado colocando-se na coluna (máquinas) uma flecha no
sentido contrário ao da flecha da coluna “dias”:

Matemática 18
 APOSTILAS OPÇÃO

Agora vamos montar a proporção, igualando a razão que dia durante 60 dias, realiza o calçamento de uma área igual a
4 4800 m². Se essa equipe fosse constituída por 15 operários,
contém o x, que é , com o produto das outras razões, obtidas trabalhando 10 horas por dia, durante 80 dias, faria o
x calçamento de uma área igual a:
 6 160  (A) 4500 m²
segundo a orientação das flechas  . : (B) 5000 m²
 8 300  (C) 5200 m²
(D) 6000 m²
(E) 6200 m²

03. (PC/SP – OFICIAL ADMINISTRATIVO – VUNESP) Dez

Simplificando as proporções obtemos: funcionários de uma repartição trabalham 8 horas por dia,
4 2 4.5 durante 27 dias, para atender certo número de pessoas. Se um
= → 2𝑥 = 4.5 → 𝑥 = → 𝑥 = 10 funcionário doente foi afastado por tempo indeterminado e
𝑥 5 2
outro se aposentou, o total de dias que os funcionários
Resposta: Em 10 dias. restantes levarão para atender o mesmo número de pessoas,
trabalhando uma hora a mais por dia, no mesmo ritmo de
2) Uma empreiteira contratou 210 pessoas para trabalho, será:
pavimentar uma estrada de 300 km em 1 ano. Após 4 meses de (A) 29.
serviço, apenas 75 km estavam pavimentados. Quantos (B) 30.
empregados ainda devem ser contratados para que a obra seja (C) 33.
concluída no tempo previsto? (D) 28.
(E) 31.
Comparemos cada grandeza com aquela em que está o x.
As grandezas “pessoas” e “tempo” são inversamente Respostas
proporcionais (duplicando o número de pessoas, o tempo fica
reduzido à metade). No nosso esquema isso será indicado 01. Resposta: D.
colocando-se na coluna “tempo” uma flecha no sentido Comparando- se cada grandeza com aquela onde esta o x.
contrário ao da flecha da coluna “pessoas”: M² varredores horas
6000--------------18-------------- 5
7500--------------15--------------- x
Quanto mais a área, mais horas (diretamente
proporcionais)
Quanto menos trabalhadores, mais horas (inversamente
As grandezas “pessoas” e “estrada” são diretamente proporcionais)
5 6000 15
proporcionais. No nosso esquema isso será indicado = ∙
colocando-se na coluna “estrada” uma flecha no mesmo 𝑥 7500 18
sentido da flecha da coluna “pessoas”:
6000 ∙ 15 ∙ 𝑥 = 5 ∙ 7500 ∙ 18
90000𝑥 = 675000
𝑥 = 7,5 ℎ𝑜𝑟𝑎𝑠
Como 0,5 h equivale a 30 minutos, logo o tempo será de 7
horas e 30 minutos.

02. Resposta: D.
Operários horas dias área
20-----------------8-------------60-------4800
Como já haviam 210 pessoas trabalhando, logo 315 – 210 15----------------10------------80-------- x
= 105 pessoas. Todas as grandezas são diretamente proporcionais, logo:
Reposta: Devem ser contratados 105 pessoas.
4800 20 8 60
= ∙ ∙
Referências 𝑥 15 10 80
MARIANO, Fabrício – Matemática Financeira para Concursos – 3ª Edição – 20 ∙ 8 ∙ 60 ∙ 𝑥 = 4800 ∙ 15 ∙ 10 ∙ 80
Rio de Janeiro: Elsevier,2013. 9600𝑥 = 57600000
𝑥 = 6000𝑚²
Questões
03. Resposta: B.
01. (CÂMARA DE SÃO PAULO/SP – TÉCNICO Temos 10 funcionários inicialmente, com os afastamento
ADMINISTRATIVO – FCC) O trabalho de varrição de 6.000 m² esse número passou para 8. Se eles trabalham 8 horas por dia,
de calçada é feita em um dia de trabalho por 18 varredores passarão a trabalhar uma hora a mais perfazendo um total de
trabalhando 5 horas por dia. Mantendo-se as mesmas 9 horas, nesta condições temos:
proporções, 15 varredores varrerão 7.500 m² de calçadas, em Funcionários horas dias
um dia, trabalhando por dia, o tempo de 10---------------8--------------27
(A) 8 horas e 15 minutos. 8----------------9-------------- x
(B) 9 horas. Quanto menos funcionários, mais dias devem ser
(C) 7 horas e 45 minutos. trabalhados (inversamente proporcionais).
(D) 7 horas e 30 minutos. Quanto mais horas por dia, menos dias devem ser
(E) 5 horas e 30 minutos. trabalhados (inversamente proporcionais).
Funcionários horas dias
02. (PREF. CORBÉLIA/PR – CONTADOR – FAUEL) Uma 8---------------9-------------- 27
equipe constituída por 20 operários, trabalhando 8 horas por 10----------------8----------------x

Matemática 19
 APOSTILAS OPÇÃO
27
=
8
∙
9
→ x.8.9 = 27.10.8 → 72x = 2160 → x = 30 dias. Logo:
𝑥 10 8 𝒑
VA = (𝟏 + ).V
𝟏𝟎𝟎
PORCENTAGEM
Exemplo:
Razões de denominador 100 que são chamadas de 1 - Aumentar um valor V de 20%, equivale a multiplicá-lo
razões centesimais ou taxas percentuais ou simplesmente de por 1,20, pois:
20
porcentagem. Servem para representar de uma (1 + ).V = (1+0,20).V = 1,20.V
100
maneira prática o "quanto" de um "todo" se está
referenciando. B) Diminuir um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
Costumam ser indicadas pelo numerador seguido do 𝒑
por (𝟏 − ).V.
símbolo % (Lê-se: “por cento”). 𝟏𝟎𝟎
Logo:
𝒑
𝒙 V D = (𝟏 − ).V
𝒙% = 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟎𝟎
Exemplo:
Exemplo: Diminuir um valor V de 40%, equivale a multiplicá-lo por
Em uma classe com 30 alunos, 18 são rapazes e 12 são 0,60, pois:
moças. Qual é a taxa percentual de rapazes na classe? 40
(1 − ). V = (1-0,40). V = 0, 60.V
Resolução: A razão entre o número de rapazes e o total de 100
18
alunos é . Devemos expressar essa razão na forma 𝒑 𝒑
30 A esse valor final de (𝟏 + ) ou (𝟏 − ), é o que
centesimal, isto é, precisamos encontrar x tal que: 𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎
chamamos de fator de multiplicação, muito útil para
18 𝑥 resolução de cálculos de porcentagem. O mesmo pode ser um
= ⟹ 𝑥 = 60 acréscimo ou decréscimo no valor do produto.
30 100

E a taxa percentual de rapazes é 60%. Poderíamos ter - Aumentos e Descontos Sucessivos

divido 18 por 30, obtendo: São valores que aumentam ou diminuem sucessivamente.
Para efetuar os respectivos descontos ou aumentos, fazemos
18 uso dos fatores de multiplicação.
= 0,60(. 100%) = 60%
30
Vejamos alguns exemplos:
- Lucro e Prejuízo 1) Dois aumentos sucessivos de 10% equivalem a um
É a diferença entre o preço de venda e o preço de custo. único aumento de...?
𝑝
Caso a diferença seja positiva, temos o lucro(L), caso seja Utilizando VA = (1 + ).V → V. 1,1 , como são dois de
100
negativa, temos prejuízo(P). 10% temos → V. 1,1 . 1,1 → V. 1,21 Analisando o fator de
multiplicação 1,21; concluímos que esses dois aumentos
Lucro (L) = Preço de Venda (V) – Preço de Custo (C). significam um único aumento de 21%.
Observe que: esses dois aumentos de 10% equivalem a
Podemos ainda escrever: 21% e não a 20%.
C + L = V ou L = V - C
P = C – V ou V = C - P 2) Dois descontos sucessivos de 20% equivalem a um
único desconto de:
A forma percentual é: 𝑝
Utilizando VD = (1 − ).V → V. 0,8 . 0,8 → V. 0,64 . .
100
Analisando o fator de multiplicação 0,64, observamos que
esse percentual não representa o valor do desconto, mas sim
o valor pago com o desconto. Para sabermos o valor que
representa o desconto é só fazermos o seguinte cálculo:
100% - 64% = 36%
Exemplo: Observe que: esses dois descontos de 20% equivalem a
Um objeto custa R$ 75,00 e é vendido por R$ 100,00. 36% e não a 40%.
Determinar:
Referências
a) a porcentagem de lucro em relação ao preço de custo;
IEZZI, Gelson – Fundamentos da Matemática – Vol. 11 – Financeira e
b) a porcentagem de lucro em relação ao preço de venda. Estatística Descritiva
IEZZI, Gelson – Matemática Volume Único
Resolução: http://www.porcentagem.org
http://www.infoescola.com
Preço de custo + lucro = preço de venda → 75 + lucro =100 →
Lucro = R$ 25,00
Questões
𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
𝑎) . 100% ≅ 33,33% 01. Marcos comprou um produto e pagou R$ 108,00, já
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑠𝑡𝑜 inclusos 20% de juros. Se tivesse comprado o produto, com
25% de desconto, então, Marcos pagaria o valor de:
𝑙𝑢𝑐𝑟𝑜
𝑏) . 100% = 25% (A) R$ 67,50
𝑝𝑟𝑒ç𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑛𝑑𝑎 (B) R$ 90,00
(C) R$ 75,00
- Aumento e Desconto Percentuais (D) R$ 72,50
A) Aumentar um valor V em p%, equivale a multiplicá-lo
𝒑
por (𝟏 + ).V . 02. O departamento de Contabilidade de uma empresa tem
𝟏𝟎𝟎
20 funcionários, sendo que 15% deles são estagiários. O

Matemática 20
 APOSTILAS OPÇÃO

departamento de Recursos Humanos tem 10 funcionários, 5 ≠ 7 (não é sentença aberta, nem igualdade)
sendo 20% estagiários. Em relação ao total de funcionários
desses dois departamentos, a fração de estagiários é igual a Termo Geral da equação do 1º grau
(A) 1/5. Onde a e b são números conhecidos e “a” diferente de 0, se
(B) 1/6. resolve de maneira simples: subtraindo b dos dois lados
(C) 2/5. obtemos (adiante apresentaremos uma outra forma de
(D) 2/9. resolução, mais simples):
(E) 3/5. ax + b = 0
ax + b - b = 0 – b
03. Quando calculamos 15% de 1.130, obtemos, como ax = - b
resultado x=-−
𝒃

(A) 150 𝒂

(B) 159,50;
Termos da equação do 1º grau
(C) 165,60;
3x + 2 = x - 4
(D) 169,50.
Nesta equação cada membro possui dois termos:
1º membro composto por 3x e 2
Comentários
2º membro composto pelo termo x e -4
01. Resposta: A.
Resolução da equação do 1º grau
Como o produto já está acrescido de 20% juros sobre o seu
O método que usamos para resolver a equação de 1º grau
preço original, temos que:
(encontrar sua raiz) é isolando a incógnita, isto é, deixar a
100% + 20% = 120%
incógnita sozinha em um dos lados da igualdade. O método
Precisamos encontrar o preço original (100%) da
mais utilizado para isto é invertermos as operações. Vejamos:
mercadoria para podermos aplicarmos o desconto.
Resolvendo a equação 2x + 600 = x + 750, devemos
Utilizaremos uma regra de 3 simples para encontrarmos:
“passar” os termos que tem x para um lado e os números para
R$ %
o outro invertendo as operações.
108 ---- 120
2x – x = 750 – 600, com isso podemos resolver a equação e
X ----- 100
encontrar x = 150.
120x = 108.100 → 120x = 10800 → x = 10800/120 → x =
90,00
Exemplo
O produto sem o juros, preço original, vale R$ 90,00 e
Resolução da equação 3x – 2 = 16, invertendo operações.
representa 100%. Logo se receber um desconto de 25%,
significa ele pagará 75% (100 – 25 = 75%) → 90. 0,75 = 67,50
Procedimento e justificativa: Se 3x – 2 dá 16, conclui-se
Então Marcos pagou R$ 67,50.
que 3x dá 16 + 2, isto é, 18 (invertemos a subtração). Se 3x é
igual a 18, é claro que x é igual a 18: 3, ou seja, 6 (invertemos a
02. Resposta: B.
15 30 multiplicação por 3).
* Dep. Contabilidade: . 20 = = 3 → 3 (estagiários) Registro:
100 10
3x – 2 = 16
* Dep. R.H.:
20
. 10 =
200
= 2 → 2 (estagiários) 3x = 16 + 2
100 100
3x = 18
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑔𝑖á𝑟𝑖𝑜𝑠 5 1 18
∗ 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 = = = x=
𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑓𝑢𝑛𝑐𝑖𝑜𝑛á𝑟𝑖𝑜𝑠 30 6 3
x=6
03. Resposta: D.
15% de 1130 = 1130.0,15 ou 1130.15/100 → 169,50 Resumindo:
Se a + b = c, conclui-se que a = c – b.

6- Equações e Inequações do Na primeira igualdade, a parcela b aparece somando no

lado esquerdo; na segunda, a parcela b aparece subtraindo no
1° Grau: equação do 1° grau; lado direito da igualdade.
inequação do 1° grau; sistema - Se a . b = c, conclui-se que a = c : b, desde que b ≠ 0.
de equações do 1° grau;
problemas do 1° grau Na primeira igualdade, o número b aparece multiplicando
no lado esquerdo; na segunda, ele aparece dividindo no lado
direito da igualdade.

EQUAÇÃO DO 1º GRAU OU LINEAR Exemplos

01. O triplo de um número menos 21 é igual a 6, quem é
Equação é uma sentença matemática expressa por uma esse número?
igualdade em que há pelo menos uma letra que representa um Como não sabemos quem é este número, chamaremos ele
número desconhecido, chamada de incógnita. de “x”, assim, o triplo de um número é 3x, menos 21 é – 21,
ficará então:
Exemplos 3x – 21 = 6
2x + 8 = 0 3x = 6 + 21
5x – 4 = 6x + 8 3x = 27
27
x=
Não são equações 3
4 + 8 = 7 + 5 (Não é uma sentença aberta) x=9
x – 5 < 3 (Não é igualdade)

Matemática 21
 APOSTILAS OPÇÃO

02. A soma de três números consecutivos é 126. Quais são 04. (PM/SP - Oficial Administrativo - VUNESP) O gráfico
esses números? mostra o número de gols marcados, por jogo, de um
Como não sabemos quem são estes números e eles são determinado time de futebol, durante um torneio.
consecutivos, vamos enumerá-los a partir do primeiro,
chamando ele de “x”, o consecutivo será “x + 1”, e o consecutivo
de “x + 1” será “x + 2”, equacionando, teremos:
x + x + 1 + x + 2 = 126
3x + 3 = 126
3x = 126 – 3
3x = 123
123
x=
3
x = 41
Assim os números serão 41, 42 e 43.
Sabendo que esse time marcou, durante esse torneio, um
03. Encontre a solução para a equação: 2.(9x – 4) – 7 + (6 – total de 28 gols, então, o número de jogos em que foram
5x).3 = 18 marcados 2 gols é:
(A) 3.
Temos a equação, mas para iniciar devemos aplicar a (B) 4.
propriedade distributiva. (C) 5.
2.(9x – 4) – 7 + (6 – 5x).3 = 18 (D) 6.
18x – 8 – 7 + 18 – 15x = 18 (E) 7.
Agora é deixar letra para um lado e número para o outro,
lembre-se de inverter a operação. 05. (PRODAM/AM - Auxiliar de Motorista - FUNCAB)
18x – 15x = 18 + 8 + 7 – 18 Um grupo formado por 16 motoristas organizou um churrasco
3x = 15 para suas famílias. Na semana do evento, seis deles desistiram
15 de participar. Para manter o churrasco, cada um dos
x=
3 motoristas restantes pagou R$ 57,00 a mais.
x=5 O valor total pago por eles, pelo churrasco, foi:
(A) R$ 570,00
Questões (B) R$ 980,50
(C) R$ 1.350,00
01. (UFG/GO - Técnico de Tecnologia da Informação - (D) R$ 1.480,00
UFG/2018) Um feirante vende pamonhas na feira e tem um (E) R$ 1.520,00
custo inicial de R$ 250,00, além de um custo médio para
produzir cada pamonha de R$ 3,20. Em um dia de feira, o seu Comentários
custo total foi de R$ 973,20. Nessas condições, nesse dia, ele
produziu quantas pamonhas? 01. Resposta: C
Custo inicial: 250
(A) 196 Custo por pamonha: 3,20
(B) 218 Custo total: 973,20
(C) 226 Como não sabemos a quantidade de pamonhas vendidas,
(D) 244 chamaremos de x.
Assim a fórmula será: 3,20x + 250 = 973,20
02. (AFAP - Assistente Administrativo de Fomento - 3,20x = 973,20 – 250
FCC/2019) A soma de três números pares, positivos e 3,20x = 723,20
consecutivos é 330. O maior número dessa sequência é o x=
723,20
= 226 pamonhas
número 3,20
(A) 116.
(B) 108. 02. Resposta: D
(C) 100. Como não sabemos quem são esses valores chamaremos o
(D) 112. primeiro de x, o consecutivo de x + 2 e o próximo x + 4, pois
(E) 110. são consecutivos e pares, assim:
x + x + 2 + x + 4 = 330
03. (IFES - Assistente em Administração - IFES/2019) 3x = 330 – 6
Dois amigos alugaram dois carros (um carro cada um), da 3x = 324
324
mesma categoria, em duas locadoras diferentes. A Locadora A x= = 108.
3
cobra uma diária de R$ 100,00, acrescida de um valor de R$ Assim os números são 108, 110 e 112
0,50 por km rodado; enquanto a Locadora B cobra uma diária
de R$ 70,00, acrescida de R$ 0,80 por km rodado. Sabe-se que 03. Resposta: B
os dois entregaram os carros no final do dia e que pagaram o Vamos aos dados: Locadora A: 100 + 0,50x.
mesmo valor pela locação dos veículos. Pode-se afirmar que o Locadora B: 70 + 0,80x.
valor pago e a quilometragem percorrida por cada um foram, Como eles pagaram o mesmo valor podemos igualar A = B.
respectivamente, iguais a: 100 + 0,50x = 70 + 0,80x
(A) R$ 100,00 e 150 km 100 – 70 = 0,80x – 0,50x
(B) R$ 150,00 e 100 km 30 = 0,30x
(C) R$ 160,00 e 180 km x=
30
= 100km, assim o valor pago será:
(D) R$ 180,00 e 160 km 0,30
(E) R$ 200,00 e 200 km A: 100 + 0,50.100 = 100 + 50 = 150 reais (Poderíamos ter
feito em B, daria o mesmo resultado).
R$150,00 e 100km.

Matemática 22
 APOSTILAS OPÇÃO

04. Resposta: E Um outro modo de resolver o mesmo exemplo é através do

Devemos multiplicar o número de jogos pelo número de
gols e somar e igualando a 28.
0.2 + 1.8 + 2.x + 3.2 = 28
0 + 8 + 2x + 6 = 28 → 2x = 28 – 14 → x = 14 / 2
x=7
05. Resposta: E
Vamos chamar de ( x ) o valor para cada motorista. Assim:
16 . x = Total
Total = 10 . (x + 57) (pois 6 desistiram)
Combinando as duas equações, temos:
16.x = 10.x + 570 → 16.x – 10.x = 570
6.x = 570 → x = 570 / 6 → x = 95
O valor total é: 16 . 95 = R$ 1520,00.
INEQUAÇÃO DO 1º GRAU
Inequação é toda sentença aberta expressa por uma
desigualdade.
Uma inequação do 1º grau pode ser expressa por:
ax + b > 0 ; ax + b ≥ 0 ; ax + b < 0 ; ax + b ≤ 0 , onde a ∈ R*
e b ∈ R.
A expressão à esquerda do sinal de desigualdade chama-se
primeiro membro da inequação. A expressão à direita do sinal
de desigualdade chama-se segundo membro da inequação.
Propriedades
- Aditiva: Uma desigualdade não muda de sentido quando
adicionamos ou subtraímos um mesmo número aos seus dois
membros.
estudo do sinal da função:
y = -5x + 10, fazemos y = 0 (como se fossemos achar o zero
da função)
-5x + 10 = 0 → -5x = -10 → 5x = 10 → x = 2.
Temos uma função do 1º grau decrescente, pois a < 0 (a = -
5 < 0).
Como queremos os valores maiores e iguais, pegamos os
valores onde no gráfico temos o sinal de ( + ) , ou seja os valores
que na reta são menores e iguais a 2; x ≤ 2.
- Inequações do 1º grau com duas variáveis
Denominamos inequação toda sentença matemática
aberta por uma desigualdade.
As inequações podem ser escritas das seguintes formas:
ax + b > 0;
ax + b < 0;
ax + b ≥ 0;
ax + b ≤ 0.
Onde a, b são números reais com a ≠ 0.
- Representação gráfica de uma inequação do 1º grau
com duas variáveis. Método prático:
1) Substituímos a desigualdade por uma igualdade.
2) Traçamos a reta no plano cartesiano.
3) Escolhemos um ponto auxiliar, de preferência o ponto
(0, 0) e verificamos se o mesmo satisfaz ou não a desigualdade
inicial.
3.1) Em caso positivo, a solução da inequação corresponde
ao semiplano ao qual pertence o ponto auxiliar.
3.2) Em caso negativo, a solução da inequação corresponde
ao semiplano oposto aquele ao qual pertence o ponto auxiliar.

Referências
- Multiplicativa: Aqui teremos duas situações que www.somatematica.com.br
devemos ficar atentos:
1º) Uma desigualdade não muda de sentido quando Questões
multiplicamos ou dividimos seus dois membros por um
mesmo número positivo. 01. Quantos são os números inteiros x que satisfazem à
inequação 3 < √x < 7?
(A) 13;
(B) 26;
(C) 38;
(D) 39;
(E) 40.

2º) Uma desigualdade muda de sentido quando 02. A pontuação numa prova de 25 questões é a seguinte:
multiplicamos ou dividimos seus dois membros por um + 4 por questão respondida corretamente e –1 por questão
mesmo número negativo. respondida de forma errada. Para que um aluno receba nota
correspondente a um número positivo, deverá acertar no
mínimo:
(A) 3 questões
(B) 4 questões
(C) 5 questões
(D) 6 questões
(E) 7 questões
Exemplo: 03. O menor número inteiro que satisfaz a inequação 4x +
Resolver a inequação – 5x + 10 ≥ 0 em U = R 2 (x-1) > x – 12 é:
-5x + 10 ≥ 0 → -5x ≥ -10, como o sinal do algarismo que (A) -2.
acompanha x é negativo, multiplicamos por (-1) ambos os (B) -3.
lados da desigualdade → 5x ≤ 10 (ao multiplicarmos por -1 (C) -1.
invertemos o sinal da desigualdade) → x ≤ 2. (D) 4.
S = {x є R | x ≤ 2} (E) 5.

Matemática 23
 APOSTILAS OPÇÃO

Respostas x - y = 2; x + y = 6
4 – 3 = 1; 4 + 3 = 7
01. Resposta: D. 1 ≠ 2 (falso) 7 ≠ 6 (falso)
Como só estamos trabalhando com valores positivos, A resposta então é falsa. O par (4,3) não é a solução do
podemos elevar ao quadrado todo mundo e ter 9 < x < 49, sistema de equações acima.
sendo então que x será 10, 11, 12, 13, 14, ..., 48.
Ou seja, poderá ser 39 valores diferentes. - Métodos para solução de sistemas do 1º grau.

02. Resposta: D. Método de substituição

Se a cada x questões certas ele ganha 4x pontos então Esse método de resolução de um sistema de 1º grau
quando erra (25 – x) questões ele perde (25 – x)(-1) pontos, a estabelece que “extrair” o valor de uma incógnita é substituir
soma desses valores será positiva quando: esse valor na outra equação.
4X + (25 -1 )(-1) > 0 → 4X – 25 + x > 0 → 5x > 25 → x > 5 Observe:
O aluno deverá acertar no mínimo 6 questões. x–y=2
x+y=4
03. Resposta: C. Vamos escolher uma das equações para “extrair” o valor de
4x + 2 – 2 > x -12 uma das incógnitas, ou seja, estabelecer o valor de acordo com
4x + 2x – x > -12 +2 a outra incógnita, desta forma:
5x > -10 x–y=2→x=2+y
x > -2 Agora iremos substituir o “x” encontrado acima, na “x” da
Se enumerarmos nosso conjunto verdade teremos: V= {- segunda equação do sistema:
1,0,1, 2,...}, logo nosso menor número inteiro é -1. x+y=4
(2 + y) + y = 4
SISTEMA DO 1º GRAU 2 + 2y = 4 → 2y = 4 – 2 → 2y = 2 → y = 1
Temos que: x = 2 + y, então
Um sistema de equação do primeiro grau com duas x=2+1
incógnitas x e y, pode ser definido como um conjunto formado x=3
por duas equações do primeiro grau. Lembrando que equação Assim, o par (3, 1) torna-se a solução verdadeira do
do primeiro grau é aquela que em todas as incógnitas estão sistema.
elevadas à potência 1.
Método da adição
- Observações gerais Este método de resolução de sistema do 1º grau consiste
Já estudamos sobre equações do primeiro grau com duas apenas em somas os termos das equações fornecidas.
incógnitas, como exemplo: x + y = 7; x – y = 30; x + 2y = 9 x – Observe:
3y = 15 x–y=-2
Foi visto também que as equações do 1º grau com duas 3x + y = 5
variáveis admitem infinitas soluções: Neste caso de resolução, somam-se as equações dadas:
x+y=6x–y=7 x – y = -2
3x + y = 5 +
4x = 3
x = 3/4
Veja nos cálculos que quando somamos as duas equações
o termo “y” se anula. Isto tem que ocorrer para que possamos
achar o valor de “x”.
Agora, e quando ocorrer de somarmos as equações e os
valores de “x” ou “y” não se anularem para ficar somente uma
Vendo a tabela acima de soluções das duas equações, é
incógnita?
possível checar que o par (4;2), isto é, x = 4 e y = 2, é a solução
Neste caso, é possível usar uma técnica de cálculo de
para as duas equações.
multiplicação pelo valor excludente negativo.
Ex.:
Assim, é possível dizer que as equações
3x + 2y = 4
x+y=6
2x + 3y = 1
x–y=7
Ao somarmos os termos acima, temos:
{ Observe este símbolo. A matemática convencionou 5x + 5y = 5, então para anularmos o “x” e encontramos o
neste caso para indicar que duas ou mais equações formam um valor de “y”, fazemos o seguinte:
sistema. » multiplica-se a 1ª equação por +2
» multiplica-se a 2ª equação por – 3
- Resolução de sistemas
Resolver um sistema significa encontrar um par de valores Vamos calcular então:
das incógnitas x e y que faça verdadeira as equações que fazem 3x + 2y = 4 (x +2)
parte do sistema. 2x + 3y = 1 (x -3)
6x +4y = 8
Exemplo: -6x - 9y = -3 +
O par (4,3) pode ser a solução do sistema -5y = 5
x–y=2 y = -1
x+y=6
Substituindo:
Para saber se estes valores satisfazem ao sistema, basta 2x + 3y = 1
substituir os valores em ambas as equações: 2x + 3.(-1) = 1

Matemática 24
 APOSTILAS OPÇÃO

2x = 1 + 3 Respostas
x=2
01. Resposta: E.
Verificando: Amarela: x
3x + 2y = 4 → 3.(2) + 2(-1) = 4 → 6 – 2 = 4 Vermelha: y
2x + 3y = 1 → 2.(2) + 3(-1) = 1 → 4 – 3 = 1 Branca: z
x = y + 50
- Gráfico de um sistema do 1º grau y = z - 30
Dispondo de dois pontos, podemos representa-los z = y + 30
graficamente em um plano cartesiano. A figura formada por 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 1040
esses pontos é uma reta. { 𝑥 = 𝑦 + 50
Exemplo: 𝑧 = 𝑦 + 30
Dado x + y = 4, vamos traçar o gráfico desta equação. Substituindo a II e a III equação na I:
Vamos atribuir valores a x e a y para acharmos os pontos no 𝑦 + 50 + 𝑦 + 𝑦 + 30 = 1040
gráfico. 3𝑦 = 1040 − 80
Unindo os pontos traçamos a reta, que contém todos os y = 320
pontos da equação. A essa reta damos o nome de reta suporte. Substituindo na equação II
x = 320 + 50 = 370
z=320+30=350
A equipe que mais arrecadou foi a amarela com 370kg

02. Resposta: A.
Armas de R$150,00: x
Armas de R$450,00: y
150𝑥 + 450𝑦 = 7500
{
𝑥 + 𝑦 = 30

x = 30 – y
Substituindo na 1ª equação:
150(30 − 𝑦) + 450𝑦 = 7500
4500 − 150𝑦 + 450𝑦 = 7500
Questões 300𝑦 = 3000
𝑦 = 10
01. Em uma gincana entre as três equipes de uma escola 𝑥 = 30 − 10 = 20
(amarela, vermelha e branca), foram arrecadados 1 040 O total de indenizações foi de 20.
quilogramas de alimentos. A equipe amarela arrecadou 50
quilogramas a mais que a equipe vermelha e esta arrecadou 30 03. Resposta: C.
quilogramas a menos que a equipe branca. A quantidade de Cláudio :x
alimentos arrecadada pela equipe vencedora foi, em Otávio: y
𝑥
quilogramas, igual a =3
𝑦
(A) 310 𝑥 = 3𝑦
(B) 320 {
𝑥 + 𝑦 = 28
(C) 330 𝑥 + 𝑦 = 28
(D) 350 3y + y = 28
(E) 370 4y = 28
y = 7 x = 21
02. Os cidadãos que aderem voluntariamente à Campanha Marcos: x – y = 21 – 7 = 14
Nacional de Desarmamento recebem valores de indenização
entre R$150,00 e R$450,00 de acordo com o tipo e calibre do
armamento. Em uma determinada semana, a campanha 7- Cálculo Algébrico: valor
arrecadou 30 armas e pagou indenizações somente de
R$150,00 e R$450,00, num total de R$7.500,00. numérico de uma expressão
Determine o total de indenizações pagas no valor de algébrica; polinômios:
R$150,00. operações, m.m.c. e m.d.c.;
(A) 20
(B) 25 produtos notáveis; fatoração e
(C) 22 simplificação de expressões
(D) 24 algébricas; frações algébricas:
(E) 18
operações
03. A razão entre a idade de Cláudio e seu irmão Otávio é
3, e a soma de suas idades é 28. Então, a idade de Marcos que
é igual a diferença entre a idade de Cláudio e a idade de Otávio EXPRESSÕES ALGÉBRICAS OU CÁLCULO ALGÉBRICO
é
(A) 12. Expressões Algébricas: São aquelas que contêm números
(B) 13. e letras.
(C) 14. Ex.: 2ax² + bx
(D) 15.
(E) 16.

Matemática 25
 APOSTILAS OPÇÃO
Variáveis: São as letras das expressões algébricas que
representam um número real e que de princípio não possuem
um valor definido.
Valor numérico de uma expressão algébrica é o número
que obtemos substituindo as variáveis por números e
efetuamos suas operações.
Ex: Sendo x = 1 e y = 2, calcule o valor numérico (VN) da
expressão:
x² + y → 1² + 2 = 3; Portando o valor numérico da
expressão é 3.
Monômio: Os números e letras estão ligados apenas por
produtos.
Ex: 4x
Polinômio: É a soma ou subtração de monômios.
Ex: 4x + 2y
Termos semelhantes: São aqueles que possuem partes
literais iguais (variáveis)
Ex: 2 x³ y² z e 3 x³ y² z → são termos semelhantes pois
possuem a mesma parte literal.
Adição e Subtração de expressões algébricas
Para determinarmos a soma ou subtração de expressões
algébricas, basta somar ou subtrair os termos semelhantes.
Assim: 2 x³ y² z + 3x³ y² z = 5x³ y² z ou
2 x³ y² z - 3x³ y² z = -x³ y² z
Convém lembrar-se dos jogos de sinais.
Na expressão (x³ + 2 y² + 1) – (y ² - 2) = x³ +2 y² + 1 – y² +
2 = x³ + y² +3
Multiplicação e Divisão de expressões algébricas
Na multiplicação e divisão de expressões algébricas,
devemos usar a propriedade distributiva.
Exemplos:
1) a (x + y) = ax + ay
2) (a + b).(x + y) = ax + ay + bx + by
3) x (x² + y) = x³ + xy
Obs.: Para multiplicarmos potências de mesma base,
conservamos a base e somamos os expoentes.
Na divisão de potências devemos conservar a base e
subtrair os expoentes
Exemplos:
1) 4x² ÷ 2x = 2x
2) (6x³ - 8x) ÷ 2x = 3x² - 4
3) = = 24 + 16 =
Resolução:
Para iniciarmos as operações devemos saber o que são
termos semelhantes. Dizemos que um termo é semelhante do
outro quando suas partes literais são idênticas.
Veja:
5x2 e 42x são dois termos, as suas partes literais são x2 e x,
as letras são iguais, mas o expoente não, então esses termos
não são semelhantes.
Matemática
7ab2 e 20ab2 são dois termos, suas partes literais são ab2 e
ab2, observamos que elas são idênticas, então podemos dizer
que são semelhantes.
Adição e subtração de monômios
Só podemos efetuar a adição e subtração de monômios
entre termos semelhantes. E quando os termos envolvidos na
operação de adição ou subtração não forem semelhantes,
deixamos apenas a operação indicada.
Veja:
Dado os termos 5xy2, 20xy2, como os dois termos são
semelhantes eu posso efetuar a adição e a subtração deles.
5xy2 + 20xy2 devemos somar apenas os coeficientes e
conservar a parte literal.
25 xy2
5xy2 - 20xy2 devemos subtrair apenas os coeficientes e
conservar a parte literal.
- 15 xy2
Veja alguns exemplos:
- x2 - 2x2 + x2 como os coeficientes são frações devemos
tirar o mmc de 6 e 9.
3x2 - 4 x2 + 18 x2
18
17x2
18
- 4x2 + 12y3 – 7y3 – 5x2 devemos primeiro unir os termos
semelhantes: 12y3 – 7y3 + 4x2 – 5x2 agora efetuamos a soma e
a subtração.
5y3 – x2 como os dois termos restantes não são
semelhantes, devemos deixar apenas indicado à operação dos
monômios.
Reduza os termos semelhantes na expressão 4x2 – 5x -3x +
2x2. Depois calcule o seu valor numérico da expressão. 4x2 – 5x
- 3x + 2x2 reduzindo os termos semelhantes. 4x2 + 2x2 – 5x - 3x
6x2 - 8x os termos estão reduzidos, agora vamos achar o
valor numérico dessa expressão.
Para calcularmos o valor numérico de uma expressão
devemos ter o valor de sua incógnita, que no caso do exercício
é a letra x.
Vamos supor que x = - 2, então substituindo no lugar do x
o -2 termos:
6x2 - 8x =
= 6 . (-2)2 – 8 . (-2) =
= 6 . 4 + 16 =
= 40
Multiplicação de monômios
Para multiplicarmos monômios não é necessário que eles
sejam semelhantes, basta multiplicarmos coeficiente com
coeficiente e parte literal com parte literal. Sendo que quando
multiplicamos as partes literais devemos usar a propriedade
da potência que diz: am . an = am + n (bases iguais na
multiplicação repetimos a base e somamos os expoentes).
(3a2b).(- 5ab3) na multiplicação dos dois monômios,
devemos multiplicar os coeficientes 3 . (-5) e na parte literal
multiplicamos as que têm mesma base para que possamos
usar a propriedade am . an = am + n.
3 . ( - 5) . a2 . a . b . b3 =
= - 15 a2 +1 b1 + 3 =
= - 15 a3b4
26
 APOSTILAS OPÇÃO

Divisão de monômios 04. Se A = x² - 2x + 3 e B = 3x² - 8x + 5, então o valor de 2A

Para dividirmos os monômios não é necessário que eles – 3B é:
sejam semelhantes, basta dividirmos coeficiente com (A) -7x² + 20x -9
coeficiente e parte literal com parte literal. Sendo que quando (B) -7x² + 20x -15
dividirmos as partes literais devemos usar a propriedade da (C) -9x² + 10x -9
potência que diz: am ÷ an = am - n (bases iguais na divisão (D) x² + 20x -9
repetimos a base e diminuímos os expoentes), sendo que a ≠ 0. (E) 4x² - 10x + 8
(-20x2y3) ÷ (- 4xy3) na divisão dos dois monômios,
devemos dividir os coeficientes -20 e -4 e na parte literal Comentários
dividirmos as que têm mesma base para que possamos usar a
propriedade am ÷ an = am – n. 01. Resposta: C.
- 20 ÷ (– 4) . x2 ÷ x . y3 ÷ y3 = 2x (5x + 7y) + 9x(2y)
= 5 x2 – 1 y 3 – 3 = 10x² + 14xy + 18xy
= 5x1y0 = 10x² + 32xy
= 5x
02. Resposta: C.
Potenciação de monômios (-12ab + 6a) – (-13ab + 5a)
Na potenciação de monômios devemos novamente utilizar = -12ab + 6a +13ab - 5a
uma propriedade da potenciação: = ab + a

I - (a . b)m = am . bm 03. Resposta: D.

II - (am)n = am . n

Veja alguns exemplos:

(-5x2b6)2 aplicando a propriedade

I - (-5)2 . (x2)2 . (b6)2 aplicando a propriedade

II - 25 . x4 . b12 25x4b12 O Polinômio "x² -5x +6" é dividido por "x - 3" gerando o
resultado de "x - 2", o termo que acompanha o "x" será o "a" e
Radiciação de monômios o que está sozinho será o "b", então:
Na radicação de monômios retiramos a raiz do coeficiente Se o quociente é (ax+b), temos que o quociente da nossa
numérico e também de cada um de seus fatores, em resumo questão é x-2, como a questão pede (a-b), que será a=1 e b= -
isso equivale a dividirmos cada expoente dos fatores pelo 2 --> (1 - (-2)) = 1+2 = 3
índice da raiz.
Exemplo: 04. Resposta: A.
A raiz de √9x4y6z² Se A = x² - 2x + 3 e B = 3x² - 8x + 5
√9𝑥 4 𝑦 6 𝑧 2 → √9. √𝑥 4 . √𝑦 6 . √𝑧 2 → 3. 𝑥 4:2 . 𝑦 6:2 . 𝑧 2:2 → 3𝑥 2 𝑦 3 𝑧 Então,
2A = 2.( x² - 2x + 3) = 2x² - 4x + 6
Questões 3B = 3.(3x² - 8x + 5) = 9x² - 24x + 15.
Assim 2A – 3B =
01. (Pref. de Terra de Areia/RS – Agente 2x² - 4x + 6 – (9x² - 24x + 15)
Administrativo – OBJETIVA) Assinalar a alternativa que 2x² - 4x + 6 –9x² + 24x – 15 =
apresenta o resultado do polinômio abaixo: -7x² + 20x -9
2x(5x + 7y) + 9x(2y)
(A) 10x + 14xy + 18yx PRODUTOS NOTÁVEIS
(B) 6x² + 21xy
(C) 10x² + 32xy Os produtos notáveis obedecem a leis especiais de
(D) 10x² + 9y formação e, por isso, não são efetuados pelas regras normais
(E) 22x + 9y da multiplicação de polinômios. Apresentam-se em grande
número e dão origem a um conjunto de identidades de grande
02. (Pref. de Cipotânea/MG – Auxiliar Administrativo – aplicação.
REIS&REIS) Subtraia os polinômios abaixo: Considere a e b, expressões em R, representando
(-12ab + 6a) – (-13ab + 5a) = polinômios quaisquer, apresentamos a seguir os produtos
(A) 2ab + a notáveis.
(B) a + b
(C) ab + a - Quadrado da Soma de Dois Termos: sendo a o primeiro
(D) ab + 2a termo e b o segundo termo, é igual ao quadrado do primeiro,
(E) -14ab mais duas vezes o primeiro pelo segundo, mais o quadrado do
segundo.
03. (Pref. de Trindade/GO – Auxiliar Administrativo –
FUNRIO) Um aluno dividiu o polinômio (x2 − 5x + 6) pelo (a + b)2 = (a + b) (a + b) = a2 + 2ab + b2
binômio (x − 3) e obteve, corretamente, resto igual zero e (a + b)2 = a2 + 2ab + b2
quociente (ax + b). O valor de (a − b) é igual a:
(A) 0 - Quadrado da Diferença de Dois Termos: sendo a o
(B) 1 primeiro termo e b o segundo termo, é igual ao quadrado do
(C) 2 primeiro, menos duas vezes o primeiro pelo segundo, mais o
(D) 3 quadrado do segundo.
(E) 4
(a - b)2 = (a - b) (a - b) = a2 - 2ab + b2
(a - b)2 = a2 - 2ab + b2

Matemática 27
 APOSTILAS OPÇÃO

- Produto da Soma pela Diferença de Dois Termos: 4 16

( )x2 + ( )xy3 + 16y6
9 3
sendo a o primeiro termo e b o segundo termo, é igual ao
quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo.
b → (2x+3y)3 =
(2x)3 + 3 .(2x)2. 3y + 3 . 2x .(3y)2 + (3y)3 =
(a + b).(a – b) = a2 – ab + ab - b2
8x 3+ 36x2y + 54xy2 + 27y3
(a + b).(a – b) = a2 – b2
03. a → (x4 + (1/x2))3 =
- Cubo da Soma de Dois Termos: sendo a o primeiro
(x4)3 + 3 . (x4)2 . (1/x2) + 3 . x4 . (1/x2)2 + (1/x2)3 =
termo e b o segundo termo, é igual ao cubo do primeiro, mais
x12 + 3x6 + 3 + (1/x6)
três vezes o quadrado do primeiro pelo segundo, mais três
vezes o primeiro pelo quadrado do segundo, mais o cubo do
b → (2x/3) + (4y/5)) . ((2x/3) - (4y/5)) =
segundo.
(2x/3)2 - (4y/5)2 =
(4/9)x2 - (16/25)y2
(a + b)3 = (a + b) (a + b)2 = (a + b) (a2 + 2ab + b2)
(a + b)3 = a3 + 2a2b + ab2 + a2b + 2ab2 + b3
FATORAÇÃO
(a + b)3 = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3
Fatorar é transformar em produto.
- Cubo da Diferença de Dois Termos: sendo a o primeiro
O que nos permite a simplificação de expressões algébricas
termo e b o segundo termo, é igual ao cubo do primeiro, menos
na resolução de vários problemas cotidianos.
três vezes o quadrado do primeiro pelo segundo, mais três
Fatorar uma expressão algébrica é modificar sua forma de
vezes o primeiro pelo quadrado do segundo, menos o cubo do
soma algébrica para produto; fatorar uma expressão é obter
segundo termo.
outra expressão que:
- Seja equivalente à expressão dada;
(a - b)3 = (a - b) (a2 - 2ab + b2)
- Esteja na forma de produto. Na maioria dos casos, o
(a - b)3 = a3 + 2a2b + ab2 - a2b + 2ab2 - b3
resultado de uma fatoração é um produto notável.
(a - b)3 = a3 - 3a2b + 3ab2 - b3
Há diversas técnicas de fatoração, supondo a, b, x e y
expressões não fatoráveis.
- Quadrado da soma de três termos: sendo a o primeiro
termo e b o segundo termo, é igual ao quadrado do primeiro,
Fator Comum
mais o quadrado do segundo, mais o quadrado do terceiro,
Devemos reconhecer o fator comum, seja ele numérico,
mais duas vezes o primeiro pelo segundo, mais duas vezes o
literal ou misto; em seguida colocamos em evidência esse fator
primeiro pelo terceiro, mais duas vezes o segundo pelo
comum, simplificamos a expressão deixando em parênteses a
terceiro.
soma algébrica. Observe os exemplos abaixo:
(a + b + c)2 = a2 + b2 + c2 + 2ab + 2ac + 2bc
ax + ay = a (x + y)
12x2y + 4 xy3 = 4xy (3x + y2)
Questões
Agrupamento
01. (MP/SP – Auxiliar de Promotoria III – Motorista –
Devemos dispor os termos do polinômio de modo que
ZAMBINI/2016) A forma fatorada da expressão 8y³ + 125 é:
formem dois ou mais grupos entre os quais haja um fator
(A) (2y – 5) . (2y² + 25 – 10y)
comum, em seguida, colocar o fator comum em evidência.
(B) (2y + 5) . (2y² + 25 – 10y)
Observe:
(C) (2y + 5) . (4y² – 25 + 10y)
(D) (2y + 5) . (4y² + 25 – 10y)
ax + ay + bx + by =
= a (x + y) +b (x + y) =
02. Desenvolva:
2𝑥 = (a + b) (x + y) =
a) (( )+4y³)²
3
b) (2x+3y)3 Diferença de Quadrados
Utilizamos a fatoração pelo método de diferença de
03. Resolva os seguintes termos: quadrados sempre que dispusermos da diferença entre dois
a) (x4 + (1/x2))3 monômios cujas literais tenham expoentes pares. A fatoração
b) ((2x/3) + (4y/5)) . ((2x/3) - (4y/5) algébrica de tais expressões é obtida com os seguintes passos:
- Extraímos as raízes quadradas dos fatores numéricos de
Respostas cada monômio;
- Dividimos por dois os expoentes das literais;
01. Resposta: D. - Escrevemos a expressão como produto da soma pela
Temos a soma de dois cubos. Que é dada por: diferença dos novos monômios assim obtidos.
a3 + b3 = (a + b)(a2 - ab + b2)
Observe que: Por exemplo, a expressão a2 – b2 seria fatorada da seguinte
8 = 2³ forma:
125 = 5³ √𝑎2 – √𝑏 2 → (a + b).(a – b)
Logo a = 2y e b = 5
Aplicando a fórmula temos: Trinômio Quadrado Perfeito ou Quadrado Perfeito
(2y)³ + (5)³ = (2y + 5). ((2y)² - 2y.5 + 5²) → (2y + 5).(4y² - Uma expressão algébrica pode ser identificada como
10y + 25) trinômio quadrado perfeito sempre que resultar do quadrado
Reordenando conforme as alternativas temos: da soma ou diferença entre dois monômios.
(2y + 5).(4y² + 25 - 10y) Por exemplo, o trinômio x4 + 4x2 + 4 é quadrado perfeito,
uma vez que corresponde a (x2 + 2)2.
2x
02. a → (( ) + 4y3)2 = São, portanto, trinômios quadrados perfeitos todas as
3
2x 2x expressões da forma a2 ± 2ab + b2, fatoráveis nas formas
( )2 + 2 .( ).4y3 + (4y3)2 =
3 3 seguintes:

Matemática 28
 APOSTILAS OPÇÃO

a2 + 2ab + b2 = (a + b)2 02. Resposta: E.

a2 - 2ab + b2 = (a - b)2 Como a forma fatorada de x3 + 1 = (x + 1).(x2 – x + 1), pelo
enunciando temos :
Trinômio Quadrado da Forma ax2 + bx + c (x + 1) (x2 + ax + b) = (x + 1).(x2 – x + 1); simplificando
Supondo sejam x1 e x2 as raízes reais do trinômio, ax2 + bx teremos
+ c (a ≠ 0), dizemos que: x2 + ax + b = x2 – x + 1, comparando cada termo temos:
ax2 + bx + c = a (x – x1)(x – x2) x2 = x2 ; ax = -x, logo a = - 1 ; b = 1
Lembre-se de que as raízes de uma equação de segundo
grau podem ser calculadas através da fórmula de Bháskara: ( 03. Resposta: C.
𝑥=
−𝑏 ± √∆
, onde ∆ = b2 – 4ac) Vamos aplicar a fatoração :
2𝑎 A. √3 = 23 + 3.22.√3 + 3.2. (√3 )2 + (√3) 3 –(23 - 3.22.√3 +
Soma e Diferença de Cubos 3.2. (√3 )2 -(√3) 3
Se efetuarmos o produto do binômio a + b pelo trinômio a² A. √3 = 8 + 12 √3 +18 + 3 √3 - 8 + 12 √3 -18 +3 √3
– ab + b², obtemos o seguinte desenvolvimento: A. √3 = 24√3 + 6√3 → A. √3 = 30 √3 → A= 30
(a + b) (a2 – ab + b2) = a3 – a2b + ab2 + a2b – ab2 + b3
(a + b)(a2 - ab + b2) = a3 + b3 FRAÇÃO ALGÉBRICA
Analogamente, se calcularmos o produto de a – b por a2 +
ab + b2, obtemos a3 – b3. Fração algébrica é o quociente polinomial apresentado sob
O que acabamos de desenvolver foram produtos notáveis a forma de fração, no qual o denominador apresenta uma ou
que nos permitem concluir que, para fatorarmos uma soma ou mais variáveis.
diferença de cubos, basta-nos inverter o processo
anteriormente demonstrado.
a3 + b3 = (a + b)(a2 - ab + b2)
a3 - b3 = (a - b)(a2 + ab + b2)

Cubo Perfeito As expressões acima são exemplos de frações algébricas.

Dado pela fatoração abaixo: Lembre-se de que não existe divisão por zero no conjunto
(a + b)3 = a3 + 3a2b +3ab2 + b3 dos Números Reais. Portanto, não colocarei restrições do tipo,
(a - b)3 = a3 - 3a2b +3ab2 - b3 para x ≠ 0, pois acredito que ela já esteja claramente fixadas
em seus conhecimentos.
Não podemos confundir o cubo da soma (a + b)3 , com a
soma de cubos a3 + b3. Exemplos
Não podemos confundir o cubo da diferença (a - b)3 , com 1) Aponte as frações algébricas dentre as mostradas a
a diferença entre cubos a3 - b3. seguir:
a) 2√3
5−x
Questões b)
3x
c) (a+b)×y−1
01. (ENEM) Calculando 934.2872 – 934.2862 temos como x
d)
resultado: 3²
(A) 1 868 573
(B) 1 975 441 Resolução:
(C) 2 a) Não é uma fração algébrica, pois não apresenta
(D) 1 nenhuma variável no denominador.
(E) 10242 b) É uma fração algébrica, visto que o denominador
apresenta o termo x como variável.
1
02. (PUC) Sendo x3 + 1 = (x + 1) (x2 + ax + b) para todo x c) É uma fração algébrica. Devemos lembrar que y−1= .
y
real, os valores de a e b são, respectivamente: Portanto, esta expressão poderia, também, ser escrita da
(A) -1 e -1 a+b
(B) 0 e 0 seguinte forma: .
y
(C) 1 e 1 d) Não é uma fração algébrica. Não apresenta variável no
(D) 1 e -1 denominador.
(E) -1 e 1
2) Cinco amigos resolveram comprar três pizzas e cinco
03. (F.Ibero-Americana) – O valor de A real, para que se refrigerantes para lancharem. A despesa total de R$ 45,00 foi
tenha dividida igualmente para os cinco. Indique uma expressão que
𝐴. √3 = (2 + √3)3 − (2 − √3)3 é: represente esta divisão. Quando cada um deles pagou?
(A) 2 Resolução:
45
(B) 3 Q= , em que Q é o quociente da divisão e x é o número de
x
(C) 30 pessoas pelas quais a despesa será dividida.
(D) √30 45
A fração é algébrica.
(E) √20 x

Respostas
3) Encontre o valor numérico das expressões dadas
abaixo.
01. Resposta: A. ax+2
Temos 934 2872 = (934 286 +1)2 = 934 2862 + 2. 934 286 a) , com a = 2, x = 3 e b = 4.
b
+ 12 b)
3x2 −𝑥𝑦
, onde x = 1 e y = 3.
Montando a expressão : 934 2862 + 2. 934 286 + 12 - 934 y²

2862 →
1 868 573 + 1 = 1 868 573

Matemática 29
 APOSTILAS OPÇÃO

Resolução:
a)
ax+2 2.3+2 8
b
= = = 2.
4 4
8- Equação do 2° Grau:
b)
3x2 −𝑥𝑦 3.12 −1.3
=
0
= =0 equação do 2° grau; relação
y² 3² 9
entre os coeficientes e as
Simplificando uma fração algébrica raízes da equação do 2° grau;
Simplificar uma fração algébrica significa encontrar uma
fração mais simples equivalente à primeira.
equações fracionárias
Acompanhe os exemplos: redutíveis ao 2° grau;
equações biquadradas;
equações irracionais

EQUAÇÃO DO 2º GRAU

Equação é toda sentença matemática que possui incógnitas

(letras), coeficientes (números) e um sinal de igualdade (=). As
equações do 2° grau4 ou equações quadráticas, são aquelas
onde temos uma variável cujo maior grau deverá ser 2, pode
ser escrita da seguinte forma:

Em que a, b, c são números reais e a ≠ 0.

Nas equações de 2° grau com uma incógnita, os números

Questões reais expressos por a, b, c são chamados coeficientes da
equação.
01. Simplifique.
Equação completa e incompleta:
( + ): Quando b ≠ 0 e c ≠ 0, a equação do 2º grau se diz completa.

Exemplos
02. Simplifique. x2 - 5x + 6 = 0= 0 é uma equação completa (a = 1, b = – 5, c
= 6).
-3y2 + 2y - 15 = 0 é uma equação completa (a = -3, b = 2, c
= -15).

Quando b = 0 ou c = 0 ou b = c = 0, a equação do 2º grau se

Respostas diz incompleta.
Todas essas equações estão escritas na forma ax2 + bx + c
01. Resposta: = 0, que é denominada forma normal ou forma reduzida de
uma equação do 2º grau com uma incógnita.

Na divisão de frações, você inverte e passa multiplicando: Raízes de uma equação do 2º grau
Raiz é o número real que, ao substituir a incógnita de uma
equação, transforma-a numa sentença verdadeira. As raízes
formam o conjunto verdade ou solução de uma equação.

02. Resposta: Resolução das equações incompletas do 2º grau com

Vamos calcular o MMC dos denominadores, mas antes uma incógnita.
lembremos a propriedade de fatoração “Produto da soma pela Primeiramente devemos saber duas importantes
diferença” e, em vez de usarmos o denominador a² - b², propriedades dos números Reais que é o nosso conjunto
usaremos (a+b) . (a-b). Enfim, calculemos o MMC. Universo.

1º) Se x ϵ R, y ϵ R e x.y=0, então x= 0 ou y=0

2º) Se x ϵ R, y ϵ R e x2=y, então x= √𝑦 ou x=-√𝑦

1º Caso) A equação é da forma ax2 + bx = 0.

x2 – 9x = 0  colocamos x em evidência
x . (x – 9) = 0 , aplicando a 1º propriedade dos reais temos:
x=0 ou x–9=0
x=9
Logo, S = {0, 9} e os números 0 e 9 são as raízes da equação.

2º Caso) A equação é da forma ax2 + c = 0.

x2 – 16 = 0

somatematica.com.br
4

Matemática 30
 APOSTILAS OPÇÃO

x2 = 16
x2 = ±√16 Exemplo
x = ± 4, (aplicando a segunda propriedade). Determine uma equação do 2º grau cujas raízes sejam os
Logo, S = {–4, 4}. números 2 e 7.
Resolução:
Resolução das equações completas do 2º grau com Pela relação acima temos:
uma incógnita. S = 2+7 = 9 e P = 2.7 = 14 → Com esses valores montamos
Para este tipo de equação utilizaremos a Fórmula de a equação: x2 -9x +14 =0
Bháskara. Essa fórmula é chamada fórmula resolutiva ou
fórmula de Bháskara. Questões

01. Para que a equação (3m-9)x²-7x+6=0 seja uma

equação de segundo grau, o valor de m deverá,
necessariamente, ser diferente de:
(A) 1.
(B) 2.
Nesta fórmula, o fato de x ser ou não número real vai (C) 3.
depender do discriminante Δ; temos então, três casos a (D) 0.
estudar. (E) 9.

Duas raízes reais 02. (SEDUC/SP - Agente de Organização Escolar -

distintas. VUNESP/2018) As quantidades de vagas de carros e motos na
garagem de uma casa são dadas pelas raízes da equação -x² +
−b+  6x = 5. Sabendo que há mais vagas de carros do que de motos,
1º caso
Δ>0 x' = a quantidade de vagas de moto nesta garagem é de:
(Positivo) 2.a (A) 1.
(B) 2.
−b− 
x '' = (C) 3.
2.a (D) 4.
Duas raízes reais iguais. (E) 5.
Δ=0 −b
2º caso x’ = x” = 03. (Pref. de Quixeré/CE - Professor PEB II -
(Nulo)
2a CETREDE/2018) Sejam x1 e x2 as raízes da equação x² – 7x
+12 = 0. Então a raiz quadrada do número x1² + x2² é:
Δ<0 Não temos raízes reais. (A) 10.
3º caso
(Negativo) (B) 5.
(C) 15.
A existência ou não de raízes reais e o fato de elas serem (D) –25.
duas ou uma única dependem, exclusivamente, do (E) 125.
discriminante Δ = b2 – 4.a.c; daí o nome que se dá a essa
expressão. 04. O dobro da menor raiz da equação de 2º grau dada por
x²-6x=-8 é:
Exemplo (A) 2
1) Resolver a equação 3x2 + 7x + 9 = 0 no conjunto R. (B) 4
Temos: a = 3, b = 7 e c = 9 (C) 8
(D) 12

Comentários

01. Resposta: C
Neste caso o valor de a ≠ 0, 𝑙𝑜𝑔𝑜:
−7 ± √−59 3m - 9 ≠ 0, resolvendo: letra para um lado e número para o
𝑥= outro.
6
3m ≠ 9
Como Δ < 0, a equação não tem raízes reais. m≠3
Então: S = ᴓ
02. Resposta: A
Relação entre os coeficientes e as raízes Precisamos resolver a equação do 2° grau -x² + 6x = 5, para
As equações do 2º grau possuem duas relações entre suas isso vamos igualar a 0.
raízes, são as chamadas relações de Girard, que são a Soma (S) -x² + 6x – 5 = 0.
e o Produto (P). a = - 1, b = + 6, c = - 5
∆= (6)2 − 4. (−1). (−5) ⇒ 36 − 20 = 16
𝒃
1) Soma das raízes é dada por: 𝑺 = 𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 = − −(+6) ± √16 −6 ± 4
𝒂 𝑥= ⇒𝑥=
2. (−1) −2
𝒄
2) Produto das raízes é dada por: 𝑷 = 𝒙𝟏 . 𝒙𝟐 =
𝒂 −6+4 −2
𝑥1 = = =1
−2 −2
Logo podemos reescrever a equação da seguinte forma:
−6−4 −10
𝑥2 = = =5
−2 −2
x2 – Sx + P=0

Matemática 31
 APOSTILAS OPÇÃO

Como há mais vagas de carros do que de motos temos que

carros = 5 e motos = 1
03. Resposta: B - Fórmula Geral para Resolução
Vamos encontrar as raízes da equação do 2° grau x² – 7x
+12 = 0.
x² – 7x +12 = 0
a = 1, b = - 7, c = 12
∆= (−7)2 − 4. (1). (12) ⇒ 49 − 48 = 1
−(−7) ± √1 7±1
𝑥= ⇒𝑥=
2.1 2 -Soma das raízes biquadradas
7+1 8
𝑥1 = = =4 Exemplo:
2 2
4
√2𝑥 − 4 − 3. √2𝑥 − 4 = −2
7−1 6 4
𝑥2 =
2
= =3
2 Fazemos: 𝑦 = √2𝑥 − 4 ∴ 𝑦 2 = √2𝑥 − 4
Como ele quer saber a raiz quadrada de x1² + x2², 4²+3³ = Assim: y2-3y-2 =0 ; y’= 1 e y’’=2
16 + 9 = 25. Substituindo y, determinamos:
√25 = 5
4 4 4
1 = √2𝑥 ′ − 4 → 14 = (√2𝑥 ′ − 4) → 1 = 2𝑥 ′ − 4 → 𝑥 ′
04. Resposta: B = 5/2
x²-6x+8=0 4 4 4
2 = √2𝑥 ′′ − 4 → 24 = (√2𝑥 ′′ − 4) → 16 = 2𝑥 ′′ − 4 → 𝑥 ′′
∆= (−6)2 − 4.1.8 ⇒ 36 − 32 = 4
= 10
−(−6)±√4 6±2
𝑥= ⇒𝑥= Logo a soma das raízes é dada por x’+x’’= 5/2+10 = 12,5
2.1 2

𝑥1 =
6+2
=4 Resolução de equações da forma ax2n + bxn +c = 0
2
A resolução é a mesma da biquadrada. Substituímos xn =
6−2 y ➔x = n√y, obtendo ay2 +by+c=0.
𝑥2 = =2
2
Exemplo:
Dobro da menor raiz: 22=4 x6+117x3-1000= 0 , temos que x3=y ➔ y2+117y-
1000=0➔y’ =8 e y’’=-125
EQUAÇÃO BIQUADRADA Então:
3 3
x’=√8 = 2 e x’’=√−125 = −5, logo V={8,-5}
Definição: equação biquadrada na incógnita x, é toda
equação de grau 4, redutível à forma ax4 + bx2 + c = 0, que Composição da equação biquadrada
pode ser convertida em uma equação de 2º grau. Toda equação biquadrada de raízes x1,x2,x3 e x4 pode ser
composta pela fórmula:
Veja algumas equações biquadradas:
(x-x1).(x-x2).(x-x3).(x-x4)=0,
• 2x4 – 7x2 –4=0
Podemos ainda escrever como: (x2 – a2). (x2 – c2) = 0
• m4 – 4m2 + 3 = 0
• 2x4 – 2x2 = 0 Exemplo:
Compor a equação cujo as raízes são 0, 7 e -7
(x-0).(x-0).(x+7).(x-7)=0 ➔ x2.(x2-49)=0 ➔ x4 -49x2=0
Resolução de uma equação biquadrada
Discussão das Raízes de uma equação biquadrada.
As equações biquadradas possuem apenas expoentes
pares, como a forma geral acima. 𝑐 > 0{
𝑏 > 0: 𝑛𝑒𝑛ℎ𝑢𝑚𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑟𝑒𝑎𝑙
∆> 0 { 𝑏 < 0: 𝑞𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑟𝑎í𝑧𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Para resolver (encontrarmos as suas raízes) é preciso 𝑐 < 0 {𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑟𝑎í𝑧𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
transformá-las em uma equação do segundo grau.
Substituir sua variável x4, transformando-a numa equação 𝑏 < 0 {𝑑𝑢𝑎𝑠 𝑟𝑎í𝑧𝑒𝑠 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
∆= 0 {
do 2º grau. 𝑏 > 0 {𝑛𝑒𝑛ℎ𝑢𝑚𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑟𝑒𝑎𝑙

- Sequência prática: ∆< 0 {𝑛𝑒𝑛ℎ𝑢𝑚𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑟𝑒𝑎𝑙

Substitua x4 por y2 e x2 por y:

𝑥 = ±√𝑦′ 𝑒 𝑥 = ±√𝑦′′ Propriedade das raízes da equação biquadrada.

Essas duas relações indicam- nos que cada raiz positiva
da equação ay2+by+c=0, dá origem a duas raízes simétricas
para biquadrada; a raiz negativa não dá origem a nenhuma
raiz real para a mesma.
1ª Propriedade = De cada raiz da equação do 2º grau,
obtemos 2 raízes simétricas para a biquadrada.
x1 = +√𝑦′ e x2=-√𝑦′ ∴ x3 = +√𝑦′′ e x4=-√𝑦′′ , logo
:
x1+x2+x3+x4=0

Matemática 32
 APOSTILAS OPÇÃO

2ª Propriedade =A soma dos quadrados das raízes reais

da equação biquadrada é igual
−2𝑏
. 03.Resposta: D.
𝑎
−𝟐𝒃 Como as raízes √2 e 3 , logo as outras duas são -√2 e -3
x12+x22+x32+x42= x4+bx2+c = 0 ➔ fazendo x2=y, temos: y2+by+c=0
𝒂
3ª Propriedade =O produto das raízes reais e não nulas y’ = (√2)2 = 2 e y’’=32=9 ➔ sabemos pela equação do 2º
𝑐
da equação biquadrada é igual . grau que x2 – Sx +P , aplicando em cima desta formula,
𝑎
𝒄 podemos deduzir a equação resultante ➔ y2 – (y’+y’’)x + y’.y’’
x1.x2.x3.x4=
𝒂 ➔ y2 – 11y + 18=0.
Queremos saber pelo enunciado o termo de x2, e como
Referências x2=y, então o termo que acompanha x2 é- 11.
http://www.matematicamuitofacil.com
http://www.infoescola.com/matematica/equacoes-biquadradas/
Youssef et al., 2005 EQUAÇÃO IRRACIONAL

Questões Será toda equação que apresentar uma incógnita (letra,

na qual teremos que descobrir seu valor) em pelo menos um
01. (COBRA Tecnologia S/A – técnico Administrativo – radical. Exemplos:
ESPP) A soma das raízes negativas da equação 4x 4 – 17x2 =
-4 é igual a:
(A) -3
(B) -3,5
(C) -2
(D) -2,5
As raízes podem ter qualquer índice, porém estudaremos
(E) -1,5
aqui a técnica para a resolução das raízes quadradas. Não
existe fórmula para resolver essas equações, mas temos um
02. (Cesgranrio) O produto das raízes positivas de x4 –
processo de resolução prático e seguro que nos conduz a
11x2 + 18 = 0 vale:
equações cuja resolução já conhecemos.
(A) 2√3
Vamos acompanhar o método por meio de um exemplo.
(B) 3√2
Resolver a equação:
(C) 4√3
(D) 4√2
(E) 2√3

03. (Colégio Naval) Uma equação biquadrada tem duas 1º passo: Isolamos o radical em um dos membros da
raízes respectivamente iguais a √2 e 3. O valor do coeficiente equação. Se existir mais de um radical, escolher um deles e
do termo de 2º grau dessa equação é: isolar.
(A) 7
(B) -7
(C) 11
(D) -11 2º passo: Elevamos ao quadrado os dois membros da
(E) 1 equação.

Respostas

01. Resposta: D. 3º passo: Resolvemos a equação.

Transformando em uma função do 2º grau Se na primeira vez que elevarmos a equação ao quadrado,
teremos: x²=k logo: 4k²-17k+4=0 continuar a existir a raiz quadrada, ela deve ser isolada e a
delta: 225 equação será novamente elevada ao quadrado tantas vezes
k1=4 e k2=1/4 LEMBRE-SE que essa não é a função principal forem necessárias até que não exista mais nenhum radical.
logo usaremos novamente o x²=k
x²=4→ x=+-2
x²=1/4→ x=+-1/2 Aqui resolvemos a equação acima da forma que mais nos
A soma das raízes negativas da equação convém, exemplo por Bháskara.
(-2)+(-1/2)=-5/2=-2,5
4º passo: Dessa maneira, obtemos outra equação que não
02 Resposta: B. tem, necessariamente, o mesmo conjunto verdade da equação
Vamos fazer x2=y ➔ y2 – 11y +18=0 proposta. Quase sempre, a última equação admite todas as
−(−11)±√(−11)2 −4.1.18 11±√121−72 raízes da primeira.
𝑦= →𝑦= →𝑦=
2.1 2 Observe:
11±√49 11±7
→𝑦=
2 2

11+7 18 11−7 4
𝑦′ = = = 9 𝑒 𝑦 ′′ = = =2
2 2 2 2

Como x2 = y , vamos utilizar as raízes que achamos para

resolvermos:
y=9 ➔ x2 = 9 ➔ z = ±√9 ➔ z = ±3
y =2 ➔ x2 = 2 ➔ z = ±√2
Como a questão pede que multipliquemos as raízes Notamos que 1 é solução da equação mas 6 não é, assim
positivas, temos: +3 . √2 ➔ 3√2 sendo:

Matemática 33
 APOSTILAS OPÇÃO

S={1}

Referência
9- Funções: função - conceito,
MARIANO, Fabrício – Matemática Financeira para Concursos – 3ª Edição – conjunto domínio, conjunto
Rio de Janeiro: Elsevier
Questões imagem e representação
gráfica; função do 1º grau:
01. (UTFPR) A equação irracional resulta em x conceito, representação
igual a:
(A) – 2
gráfica e raiz; função do 2º
(B) – 1 grau: conceito, representação
(C) 0 gráfica e raízes
(D) 1
(E) 2
RELAÇÃO
02. (MACK) Dado m > 0, a equação admite:
(A) unicamente a raiz nula Plano Cartesiano Ortogonal de Coordenadas
(B) uma raiz real e positiva Foi criado por René Descartes, ao qual consiste em dois
(C) uma única raiz real e negativa eixos perpendiculares:
(D) duas raízes reais, sendo uma nula 1 - Horizontal denominado eixo das abscissas e
(E) duas raízes reais e simétricas 2 - Vertical denominado eixo das ordenadas.
Respostas Tem como objetivo localizarmos pontos determinados em
um determinado espaço. Além do mais, o plano cartesiano foi
01. Resposta: E. dividido em quadrantes aos quais apresentam as seguinte
Para resolver essa equação irracional, vamos elevar os dois propriedades em relação ao par ordenado (x, y) ou (a, b).
lados da equação ao expoente 2:

9x – 14 = 4
9x = 4 + 14
9x = 18
x = 18
9
x=2

02. Resposta: D.
Para resolver essa equação irracional, vamos elevar os dois
membros da equação ao quadrado, lembrando que, no
segundo membro, será necessário aplicar o produto notável do
quadrado da diferença.

x + m = x² – 2 · x · √m + (√m)²
x + m = x² – 2x√m + m
Par Ordenado
x² – 2x√m – x = 0
Quando representamos o conjunto (a, b) ou (b, a) estamos,
x² – x · (2√m + 1) = 0
na verdade, representando o mesmo conjunto, sem nos
Agora vamos utilizar a fórmula de Bháskara. Os
preocuparmos com a ordem dos elementos. Porém, em alguns
coeficientes da equação são a = 1, b = 2√m + 1 e c = 0.
casos, é conveniente distinguir a ordem destes elementos.
Para isso, usamos a ideia de par ordenado que é conjunto
de formado por dois elementos, onde o primeiro é a ou x e o
Δ = (2√m + 1)² – 4.1.0 segundo é b ou y.
Δ = (2√m + 1)² – 0
Δ = (2√m + 1)² Propriedade
Dois pares ordenados (a, b) = (c, d) são iguais se e
– (2√𝑚 + 1) ± √(2√𝑚 + 1)
2 somente se, a = c e b = d
𝑥 = →𝑥 Ou
2.1
Dois pares ordenados (x, y) = (w, z) são iguais se e
(– 𝟐√𝐦 – 𝟏) ± (𝟐√𝐦 + 𝟏)
= somente se, x = w e y = z
2

– 𝟐√𝐦– 𝟏 + 𝟐√𝐦 + 𝟏 Exemplos:

𝑥′ = = 0 ∴ 𝑥 ′′
2 1) (a,b) = (2,5) → a = 2 e b = 5.
– 𝟐√𝐦 – 𝟏 – 𝟐√𝐦 – 𝟏 2) (a + 1,6) = (5,2b) → a + 1 = 5 e 6 = 2b → a = 5 -1 e b = 6/2
= =– 𝟐√𝐦 – 𝟏
2 → a = 4 e b = 3.

Gráfico cartesiano do par ordenado

Todo par ordenado de números reais pode ser
representado por um ponto no plano cartesiano.

Matemática 34
 APOSTILAS OPÇÃO

número de elementos do conjunto B, teremos: n (A x B) = n(A)

x n(B).
No nosso exemplo temos: n (A x B) = n (A) x n (B) = 3 x 2 =
6

Temos que:
- P é o ponto de coordenadas a e b;
- o número a é chamado de abscissa de P;
- o número b é chamado ordenada de P;
- a origem do sistema é o ponto O (0,0).
b) Diagrama de flechas
Apresentamos o produto cartesiano por meio do diagrama
de flechas, quando representamos cada um dos conjuntos no
diagrama de Euler-Venn, e os pares ordenados por “flechas”
que partem do 1º elemento do par ordenado (no 1º conjunto)
e chegam ao 2º elemento do par ordenado (no 2º conjunto).
Considerando os conjuntos A e B do nosso exemplo, o
produto cartesiano A x B fica assim representado no diagrama
de flechas:

Vejamos a representação dos pontos abaixo:

A (4,3)

B (1,2)

C (-2,4) c) Plano cartesiano

Apresentamos o produto cartesiano, no plano cartesiano,
D (-3,-4) quando representamos o 1º conjunto num eixo horizontal, e o
2º conjunto num eixo vertical de mesma origem e, por meio de
E (3,-3) pontos, marcamos os elementos desses conjuntos. Em cada um
dos pontos que representam os elementos passamos retas
F (-4,0) (horizontais ou verticais). Nos cruzamentos dessas retas,
teremos pontos que estarão representando, no plano
cartesiano, cada um dos pares ordenados do conjunto A
G (0,-2)
cartesiano B (B x A).

Produto Cartesiano
Dados dois conjuntos A e B, chamamos de produto
cartesiano A x B ao conjunto de todos os possíveis pares
ordenados, de tal maneira que o 1º elemento pertença ao 1º
conjunto (A) e o 2º elemento pertença ao 2º conjunto (B).

𝐀 𝐱 𝐁 = {(𝐱, 𝐲)|𝐱 ∈ 𝐀 𝐞 𝐲 ∈ 𝐁}
Quando o produto cartesiano for efetuado entre o conjunto
A e o conjunto A, podemos representar A x A = A2. Vejamos, por
meio de o exemplo a seguir, as formas de apresentação do
produto cartesiano.
Exemplo:
Sejam A = {2,3,4} e B = {3,5}. Podemos efetuar o produto
cartesiano A x B, também chamado A cartesiano B, e apresentá-
lo de várias formas.
Noção de Relação
Dado os conjuntos A = {4,5,6} e B = {5,6,7,8}, temos:
A x B = {(4,5), (4,6), (4,7), (4,8), (5,5), (5,6), (5,7), (5,8),
(6,5), (6,6), (6,7), (6,8)}
Destacando o conjunto A x B, por exemplo, o conjunto R
formado pelos pares (x,y) que satisfaçam a seguinte lei de
formação: x + y = 10, ou seja:
R = {(x,y) ϵ A x B| x + y = 10}
Vamos montar uma tabela para facilitar os cálculos.

x 4 4 4 4 5 5 5 5 6 6 6 6
a) Listagem dos elementos
Apresentamos o produto cartesiano por meio da listagem, y 5 6 7 8 5 6 7 8 5 6 7 8
quando escrevemos todos os pares ordenados que constituam
o conjunto. Assim, no exemplo dado, teremos:
9 10 11 12 10 11 12 13 11 12 13 14
x+y

A x B = {(2,3),(2,5),(3,3),(3,5),(4,3),(4,5)}

Vamos aproveitar os mesmo conjuntos A e B e efetuar o Destacamos os pares que satisfazem a lei de formação:
produto B e A (B cartesiano A): R = {(4,6), (5,5)}, podemos com isso observar que R ⊂ A x
B x A = {(3,2),(3,3),(3,4),(5,2),(5,3),(5,4)}. B.

Observando A x B e B x A, podemos notar que o produto Dados dois conjuntos A e B, chama-se relação de A em B
cartesiano não tem o privilégio da propriedade comutativa, ou qualquer subconjunto de A x B, isto é:
seja, A x B é diferente de B x A. Só teremos a igualdade A x B =
B x A quando A e B forem conjuntos iguais. R é uma relação de A em B ↔ R ⊂ A x B

Observação: Considerando que para cada elemento do

conjunto A o número de pares ordenados obtidos é igual ao

Matemática 35
 APOSTILAS OPÇÃO
Noção de Função
Dados os conjuntos A = {4,5,6} e B = {5,6,7,8}, considerando
o conjunto de pares (x,y), tais que x ϵ A e y ϵ B.
Qualquer um desses conjuntos é chamado relação de A em
B, mas se cada elemento dessa relação associar cada
elemento de A um único elemento de B, dizemos que ela é
uma função de A em B.
Vale ressaltar que toda função é uma relação, mas nem
toda relação é uma função.
Analisemos através dos diagramas de Venn.
Analisemos agora através dos gráficos:
Um jeito prático de descobrirmos se o gráfico
apresentado é ou não função, é traçarmos retas paralelas
ao eixo do y e se verificarmos se no eixo do x existem
elementos com mais de uma correspondência, aí podemos
dizer se é ou não uma função, conforme os exemplos acima.
Matemática
Elementos da função
Como já vimos nos conceitos acima, temos que dado dois
conjuntos não vazios A e B chamamos de função a relação que
associa a cada elemento de x (ou a) de A um único elemento
y (ou b) de B, conhecida também como função de A em B.
Na figura abaixo está ilustrado os elementos de uma
função.
Pelo diagrama de Venn:
Representado no gráfico:
- Ao conjunto A dá-se o nome de domínio, ou conjunto
partida, representado pela letra D.
Logo, D(f) = A.
- Ao conjunto B dá-se o nome de contradomínio, ou
conjunto chegada, representado pelas letras CD ou somente C.
Logo, CD(f) = B ou C(f) = B.
- A cada elemento y de B que está associado a um x de A,
denominamos imagem de x. Logo, y = f(x). (Lê-se: y é igual a f
de x).
- Ao conjunto dos elementos y de B, que são imagens dos
elementos x de A dos elementos x de A, dá-se o nome de
conjunto imagem ou apenas imagem, representado por Im ou
Im(f). Têm:-se que Im ⊂ B.
A notação para representar função é dada por:
Exemplo:
Dado A = {-2, -1, 0, 1, 2} vamos determinar o conjunto
imagem da função f:A→ R, definida por f(x) = x+3.
Vamos pegar cada elemento do conjunto A, aplicarmos a lei
de associação e acharmos a imagem deste conjunto.
F(-2) = -2 + 3 = 1
F(-1) = -1 + 3 = 2
F(0) = 0 + 3 = 3
F(1) = 1 + 3 = 4
F(2) = 2 + 3 = 5
36
 APOSTILAS OPÇÃO

Domínio de uma função real de variável real x e y são iguais, quando a reta corta os quadrantes ímpares
Para definirmos uma função precisamos conhecer dois e y = - x, quando corta os quadrantes pares.
conjuntos (não vazios) A e B e a lei que associa cada elemento A reta que representa a função identidade é denominada
x de A um único elemento y de B. Para nosso caso vamos de bissetriz dos quadrantes ímpares:
considerar A e B sendo subconjuntos de R e diremos que f é
uma função real de variável real.
O conjunto A, domínio da função f, será formado por todos
os elementos do conjunto real de x, para os quais as operações
indicadas na lei de associação sejam possíveis em R.

Exemplos:
1) y = x2 + 3x
Vamos substituir x por qualquer número real obtermos
E no caso abaixo a reta é a bissetriz dos quadrantes pares.
para y um valor real. Logo D(f) = R.

1
2) 𝑦 =
𝑥
Neste caso como o nosso denominador não pode ser igual
a zero, temos que D(f) = R*
𝒙
3) 𝒇(𝒙) =
𝒙−𝟐

Como sabemos que o denominador tem que ser diferente

de zero, logo x – 2 ≠ 0 ➔ x ≠ 2.
Função Injetora: Quando para n elementos distintos do
D(f) = R – {2} ou D(f) = {x ϵ R| x ≠ 2}
domínio apresentam imagens também distintas no
contradomínio. Exemplo:
FUNÇÃO DO 1º GRAU OU FUNÇÃO AFIM OU POLINOMIAL
DO 1º GRAU

Recebe ou é conhecida por um desses nomes, sendo por

definição: Toda função f: R → R, definida por:

F(x) = ax + b
Reconhecemos, graficamente, uma função injetora quando,
uma reta horizontal, qualquer que seja interceptar o gráfico da
Com a ϵ R* e b ϵ R.
função, uma única vez.
O domínio e o contradomínio é o conjunto dos números
reais (R) e o conjunto imagem coincide com o contradomínio,
Im = R.
Quando b = 0, chamamos de função linear.

Função Sobrejetora: Quando todos os elementos do

contradomínio forem imagens de pelo menos um elemento do
domínio. Exemplo:
Tipos de Função
Função constante: é toda função definida f: R → R, para
cada elemento de x, temos a mesma imagem, ou seja, o mesmo
f(x) = y. Podemos dizer que y = f(x) = k.

Observe os gráficos abaixo da função constante

Reconhecemos, graficamente, uma função sobrejetora
quando, qualquer que seja a reta horizontal que interceptar o
eixo no contradomínio, interceptar, também, pelo menos uma
vez o gráfico da função.

A reresentação gráfica de uma função do constante, é uma

reta paralela ao eixo das abscissas ou sobre o eixo (igual ao
eixo abscissas).

Função Identidade
Se a = 1 e b = 0, então y = x. Quando temos este caso
chamamos a função de identidade, notamos que os valores de

Matemática 37
 APOSTILAS OPÇÃO

Função Bijetora: uma função é dita bijetora quando é

injetora e sobrejetora ao mesmo tempo. Exemplo:

Exemplo:
A função f : [1; 3] → [3; 5], definida por f(x) = x + 2, é uma
função bijetora.
Através do gráfico da função notamos que:
-Para função é crescente o ângulo formado entre a reta da
função e o eixo x (horizontal) é agudo (< 90º) e
- Para função decrescente o ângulo formado é obtuso (> 90º).

Zero ou Raiz da Função

Chama-se zero ou raiz da função y = ax + b, o valor de x
que anula a função, isto é, o valor de x para que y ou f(x) seja
igual à zero.

Função Ímpar e Função Par

Dizemos que uma função é par quando para todo elemento Para achar o zero da função y = ax + b, basta igualarmos y
x pertencente ao domínio temos 𝑓(𝑥) = 𝑓(−𝑥), ∀ 𝑥 ∈ 𝐷(𝑓). ou f(x) a valor de zero, então assim teremos uma equação do
Ou seja os valores simétricos devem possuir a mesma imagem. 1º grau, ax + b = 0.
Par melhor compreensão observe o diagrama abaixo:
Estudo do sinal da função:
Estudar o sinal da função y = ax + b é determinar os valores
reais de x para que:
- A função se anule (y = 0);
- A função seja positiva (y > 0);
- A função seja negativa (y < 0).

Vejamos abaixo o estudo do sinal:

A função é dita ímpar quando para todo elemento x

pertencente ao domínio, temos f(-x) = -f(x) ∀ x є D(f). Ou seja
os elementos simétricos do domínio terão imagens simétricas.
Observe o diagrama abaixo:

Função crescente e decrescente

A função pode ser classificada de acordo com o valor do
coeficiente a (coeficiente angular da reta), se a > 0, a
função é crescente, caso a < 0, a função é decrescente. A
função é caracterizada por uma reta.

Exemplo:
Estudar o sinal da função y = 2x – 4 (a = 2 > 0).
Qual o valor de x que anula a função?

Matemática 38
 APOSTILAS OPÇÃO

y=0 Então fazendo a variação do lucro para este valor temos:

2x – 4 = 0 ΔL = 90500 – (-1000) = 90500 + 1000 = 91500
2x = 4 Como é constante a razão entre a variação de lucro (ΔL) e
4 variação de quantidade (ΔQ) vendida, vamos usar o valor
x= encontrado para acharmos a quantidade de peças que
2 precisam ser produzidas:
x=2
A função se anula para x = 2. ∆𝐿 91500 91500
𝑅= → 100 = → 100∆𝑄 = 91500 → ∆𝑄 =
Referências
∆𝑄 ∆𝑄 100
BIANCHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval – Matemática Volume 1 – Editora → ∆𝑄 = 915
Moderna
FACCHINI, Walter – Matemática Volume Único – 1ª Edição - Editora Como são em 10 dias, termos 915 x 10 = 9150 peças que
Saraiva:1996
deverão ser vendidas, em 10 dias, para que se obtenha como
lucro pelo menos um lucro total não menor que R$ 90.500,00
Questões
02. Resposta: B.
01. O gráfico apresenta informações do lucro, em reais,
Equacionando as informações temos: 3 deve ser
sobre a venda de uma quantidade, em centenas, de um produto
multiplicado por t, pois depende da quantidade de tempo, e
em um hipermercado.
acrescentado 2,50 fixo
T = 3t + 2,50

03. Resposta: D.
35 = - 4x + 15 → - 4x = 20 → x = - 5

FUNÇÃO POLINOMIAL DO 2º GRAU OU FUNÇÃO

QUADRÁTICA

Chama-se “função do 2º grau”, função quadrática, função

polinomial do 2º grau ou função trinômio do 2º grau, toda
função f de R em R definida por um polinômio do 2º grau da
Sabendo-se que é constante a razão entre a variação do forma:
lucro e a variação da quantidade vendida e que se pretende ter
um lucro total não menor que R$ 90.500,00 em 10 dias de
venda desse produto, então a média diária de unidades que
Com a, b e c reais e a ≠ 0.
deverão ser vendidas, nesse período, deverá ser, no mínimo,
de:
Onde:
(A) 8 900.
a é o coeficiente de x2
(B) 8 950.
b é o coeficiente de x
(C) 9 000.
c é o termo independente
(D) 9 050.
(E) 9 150.
Exemplos:
y = x2 – 16, sendo a = 1, b = 0 e c = – 16
02. Em determinado estacionamento cobra-se R$ 3,00 por
f(x) = x2, sendo a = 1, b = 0 e c = 0
hora que o veículo permanece estacionado. Além disso, uma
taxa fixa de R$ 2,50 é somada à tarifa final. Seja t o número de
Representação gráfica da Função
horas que um veículo permanece estacionado e T a tarifa final,
O gráfico da função é constituído de uma curva aberta
assinale a seguir a equação que descreve, em reais, o valor de
chamada de parábola.
T:
(A) T = 3t
Exemplo:
(B) T = 3t + 2,50
Se a função f de R em R definida pela equação y = x2 + x.
(C) T = 3t + 2.50t
Atribuindo à variável x qualquer valor real, obteremos em
(D) T = 3t + 7,50
correspondência os valores de y, vamos construir o gráfico da
(E) T = 7,50t + 3
função:
03. Dada a função f(x) = −4x +15 , sabendo que f(x) = 35,
x y
então
(A) x = 5. -3 6
(B) x = 6. -2 2
(C) x = -6. -1 0
(D) x = -5. -1/2 -1/4
Respostas 0 0
1 2
01. Resposta: E. 2 6
Pelo enunciado temos que, a razão constante entre
variação de lucro (ΔL) e variação de quantidade (ΔQ) vendida:
∆𝐿 7000 − (−1000) 8000
𝑅= →𝑅= →𝑅= → 𝑅 = 100 1) Como o valor de a > 0 a concavidade está voltada para
∆𝑄 80 − 0 80
cima;
Como se pretende ter um lucro maior ou igual a R$ 2) -1 e 0 são as raízes de f(x);
90.500,00, logo o lucro final tem que ser pelo menos 90.500,00

Matemática 39
 APOSTILAS OPÇÃO

3) c é o valor onde a curva corta o eixo y neste caso, no 0 Coordenadas do vértice da parábola
(zero) Como visto anteriormente a função apresenta como eixo
4) O valor do mínimo pode ser observado nas de simetria uma reta vertical que intercepta o gráfico num
ponto chamado de vértice.
extremidades (vértice) de cada parábola: -1/2 e -1/4
As coordenadas do vértice são dadas por:
Concavidade da Parábola
No caso das funções definida por um polinômio do 2º grau,
a parábola pode ter sua concavidade voltada para cima (a > 0)
ou voltada para baixo (a < 0).

Onde:
x1 e x2 são as raízes da função.

Valor máximo e valor mínimo da função definida por

Vértice da parábola
Toda parábola tem um ponto de ordenada máxima ou
ponto de ordenada mínima, a esse ponto denominamos
vértice. Dado por V (xv , yv).
um polinômio do 2º grau
- Se a > 0, o vértice é o ponto da parábola que tem ordenada
mínima. Nesse caso, o vértice é chamado ponto de mínimo e
a ordenada do vértice é chamada valor mínimo da função;
- Se a < 0, o vértice é o ponto da parábola que tem ordenada
máxima. Nesse caso, o vértice é ponto de máximo e a
ordenada do vértice é chamada valor máximo da função.

- Eixo de simetria Raízes ou zeros da função definida por um polinômio

É aquele que dado o domínio a imagem é a mesma. Isso faz
com que possamos dizer que a parábola é simétrica a reta que
passa por xv, paralela ao eixo y, na qual denominamos eixo de
simetria. Vamos entender melhor o conceito analisando o
exemplo: y = x2 + 2x – 3 (início do assunto).
Atribuímos valores a x, achamos valores para y. Temos
que:
f (-3) = f (1) = 0
f (-2) = f (0) = -3
do 2º grau
As raízes ou zeros da função quadrática f(x) = ax2 + bx + c
são os valores de x reais tais que f(x) = 0, ou seja são valores
que deixam a função nula. Com isso aplicamos o método de
resolução da equação do 2º grau.
ax2 + bx + c = 0
A resolução de uma equação do 2º grau é feita com o
auxílio da chamada “fórmula de Bháskara”.

Conjunto Domínio e Imagem −b 

Toda função com Domínio nos Reais (R) que possui a > 0, x= , onde, = b2 – 4.a.c
sua concavidade está voltada para cima, e o seu conjunto 2.a
imagem é dado por:
−∆ −∆ As raízes (quando são reais), o vértice e a intersecção com
𝑰𝒎 = {𝒚 ∈ 𝑹| 𝒚 ≥ } 𝒐𝒖 𝑰𝒎 = [ ; +∞[
𝟒𝒂 𝟒𝒂 o eixo y são fundamentais para traçarmos um esboço do
gráfico de uma função do 2º grau.

Forma fatorada das raízes: f (x) = a (x – x1) (x – x2).

Esta fórmula é muito útil quando temos as raízes e
precisamos montar a sentença matemática que expresse a
função.

Estudo da variação do sinal da função

Estudar o sinal de uma função quadrática é determinar os
Logo se a < 0, a concavidade estará voltada para baixo, o valores reais de x que tornam a função positiva, negativa ou
seu conjunto imagem é dado por: nula.
−∆ −∆ Abaixo podemos resumir todos os valores assumidos pela
𝑰𝒎 = {𝒚 ∈ 𝑹| 𝒚 ≤ } 𝒐𝒖 𝑰𝒎 = ]−∞; ]
𝟒𝒂 𝟒𝒂 função dado a e Δ (delta).

Matemática 40
 APOSTILAS OPÇÃO

Observe que: mais alto do arco (V), e o horizontal (x) passe pelos dois pontos
Quando Δ > 0, o gráfico corta e tangencia o eixo x em dois de apoio desse arco sobre a porta (A e B).
pontos distintos, e temos duas raízes reais distintas. Sabendo-se que a função quadrática que descreve esse
Quando Δ = 0, o gráfico corta e tangencia o eixo dos x em arco é f(x) = – x²+ c, e que V = (0; 0,81), pode-se afirmar que a
um ponto e temos duas raízes iguais. distância ̅̅̅̅
𝐴𝐵, em metros, é igual a
Quando Δ < 0, o gráfico não corta e não tangencia o eixo (A) 2,1.
dos x em nenhum ponto e não temos raízes reais. (B) 1,8.
(C) 1,6.
Exemplo: (D) 1,9.
Considere a função quadrática representada pelo gráfico (E) 1,4.
abaixo, vamos determinar a sentença matemática que a define. Respostas

01. Resposta: A.
Vamos calcular a distância total, fazendo t = 0:
100−02
𝑑(0) = = 100𝑘𝑚
0+1

Agora, vamos substituir na função:

100−𝑡 2
0=
Resolução: 𝑡+1
Como conhecemos as raízes x1 e x2 (x1= -4 e x2 = 0),
podemos nos da forma fatorada temos: 100 – t² = 0
f (x) = a.[ x – (-4)].[x – 0] ou f (x) = a(x + 4).x . – t² = – 100 . (– 1)
O vértice da parábola é (-2,4), temos: t² = 100
4 = a.(-2 + 4).(-2) → a = -1 𝑡 = √100 = 10𝑘𝑚/ℎ
Logo, f(x) = - 1.(x + 4).x → (-x – 4x).x → -x2 – 4x
02. Resposta: D.
Referências L(x)=3x²-12x-5x²+40x+40
BIANCHINI, Edwaldo; PACCOLA, Herval – Matemática Volume 1 – Editora L(x)=-2x²+28x+40
Moderna 𝑏 28
FACCHINI, Walter – Matemática Volume Único – 1ª Edição - Editora 𝑥𝑚á𝑥𝑖𝑚𝑜 = − = − = 7 𝑙𝑜𝑡𝑒𝑠
2𝑎 −4
Saraiva:1996
Questões 03. Resposta: B.
C=0,81, pois é exatamente a distância de V
01. Duas cidades A e B estão separadas por uma distância F(x)=-x²+0,81
d. Considere um ciclista que parte da cidade A em direção à 0=-x²+0,81
cidade B. A distância d, em quilômetros, que o ciclista ainda X²=0,81
precisa percorrer para chegar ao seu destino em função do X=0,9
100−𝑡 2
tempo t, em horas, é dada pela função 𝑑(𝑡) = . Sendo A distância AB é 0,9+0,9=1,8
𝑡+1
assim, a velocidade média desenvolvida pelo ciclista em todo o
percurso da cidade A até a cidade B é igual a
(A) 10 Km/h 10- Estatística: médias
(B) 20 Km/h aritmética e ponderada;
(C) 90 Km/h
(D) 100 Km/h
gráficos: barras, segmentos e
setores
02. Uma indústria produz mensalmente x lotes de um
produto. O valor mensal resultante da venda deste produto é
V(x)=3x²-12x e o custo mensal da produção é dado por MEDIA ARITMÉTICA
C(x)=5x²-40x-40. Sabendo que o lucro é obtido pela diferença
entre o valor resultante das vendas e o custo da produção, Considere um conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} e
então o número de lotes mensais que essa indústria deve efetue uma certa operação com todos os elementos de A.
vender para obter lucro máximo é igual a Se for possível substituir cada um dos elementos do
(A) 4 lotes. conjunto A por um número x de modo que o resultado da
(B) 5 lotes. operação citada seja o mesmo diz – se, por definição, que x será
(C) 6 lotes. a média dos elementos de A relativa a essa operação.
(D) 7 lotes.
(E) 8 lotes. MÉDIA ARITMÉTICA SIMPLES
A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à
03. A figura ilustra um arco decorativo de parábola AB adição é chamada média aritmética.
sobre a porta da entrada de um salão:
- Cálculo da média aritmética
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto
numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn}, então, por definição:

A média aritmética(x) dos n elementos do conjunto numérico

Considere um sistema de coordenadas cartesianas com
centro em O, de modo que o eixo vertical (y) passe pelo ponto A é a soma de todos os seus elementos, dividida pelo número
de elementos n.

Matemática 41
 APOSTILAS OPÇÃO

Exemplos: Considerando somente a população masculina dos 20 aos

1) Calcular a média aritmética entre os números 3, 4, 6, 9, 44 anos e com base no quadro abaixo a frequência relativa, dos
e 13. homens, da classe [30, 34] é:
Se x for a média aritmética dos elementos do conjunto (3,
4, 6, 9, 13), então x será a soma dos 5 elementos, dividida por
5. Assim:

3 + 4 + 6 + 9 + 13 35
𝑥= ↔𝑥= ↔𝑥=7
5 5

A média aritmética é 7.

2) Os gastos (em reais) de 15 turistas em Porto Seguro (A) 64%.

estão indicados a seguir: (B) 35%.
65 – 80 – 45 – 40 – 65 – 80 – 85 – 90 (C) 25%.
75 – 75 – 70 – 75 – 75 – 90 – 65 (D) 29%.
(E) 30%.
Se somarmos todos os valores teremos:
03. (EsSA - Sargento - Conhecimentos Gerais - Todas as
65 + 80 + 45 + 40 + 65+, , , +90 + 65 1075 Áreas – EB) Em uma turma a média aritmética das notas é 7,5.
𝑥= = = 71,70 Sabe-se que a média aritmética das notas das mulheres é 8 e
15 15
das notas dos homens é 6. Se o número de mulheres excede o
Assim podemos concluir que o gasto médio do grupo de de homens em 8, pode-se afirmar que o número total de alunos
turistas foi de R$ 71,70. da turma é
(A) 4.
Questões (B) 8.
(C) 12.
01. (Câmara Municipal de São José dos Campos/SP – (D) 16.
Analista Técnico Legislativo – Designer Gráfico – VUNESP) (E) 20.
Na festa de seu aniversário em 2014, todos os sete filhos de
João estavam presentes. A idade de João nessa ocasião Respostas
representava 2 vezes a média aritmética da idade de seus
filhos, e a razão entre a soma das idades deles e a idade de João 01. Resposta: E.
valia Foi dado que: J = 2.M
(A) 1,5.
(B) 2,0. 𝐽=
𝑎+𝑏+⋯+𝑔
= 2. 𝑀 (I)
7
(C) 2,5.
(D) 3,0. 𝑎+𝑏+⋯+𝑔
(E) 3,5. Foi pedido: =?
𝐽

02. (TJ/SC - Técnico Judiciário - Auxiliar TJ-SC) Os Na equação ( I ), temos que:

censos populacionais produzem informações que permitem
conhecer a distribuição territorial e as principais 7=
𝑎+𝑏+⋯+𝑔

características das pessoas e dos domicílios, acompanhar sua 𝐽

evolução ao longo do tempo, e planejar adequadamente o uso 7 𝑎+𝑏+⋯+𝑔

sustentável dos recursos, sendo imprescindíveis para a =
2 𝑀
definição de políticas públicas e a tomada de decisões de
investimento. Constituem a única fonte de referência sobre a 𝑎 + 𝑏 + ⋯+ 𝑔
situação de vida da população nos municípios e em seus = 3,5
𝑀
recortes internos – distritos, bairros e localidades, rurais ou
urbanos – cujas realidades socioeconômicas dependem dos 02. Resposta: E.
resultados censitários para serem conhecidas. [30, 34] = 600, somatória de todos os homens é:
http://www.ibge.gov.br/home/estatistica/populacao/censo2010/default.sh 300+400+600+500+200= 2000
tm
(Acesso dia 29/08/2011) 600 600
Um dos resultados possíveis de se conhecer, é a = = 0,3 . (100) = 30%
300+400+600+500+200 2000
distribuição entre homens e mulheres no território brasileiro.
A seguir parte da pirâmide etária da população brasileira
disponibilizada pelo IBGE. 03. Resposta: D.
Do enunciado temos m = h + 8 (sendo m = mulheres e h =
homens).

𝑆
A média da turma é 7,5, sendo S a soma das notas: =
𝑚+ℎ
7,5 → 𝑆 = 7,5(𝑚 + ℎ)
http://www.ibge.gov.br/censo2010/piramide_etaria/index.php
(Acesso dia 29/08/2011)
𝑆
O quadro abaixo, mostra a distribuição da quantidade de A média das mulheres é 8, sendo S1 a soma das notas: 1 =
𝑚
homens e mulheres, por faixa etária de uma determinada 8 → 𝑆1 = 8𝑚
cidade. (Dados aproximados)

Matemática 42
 APOSTILAS OPÇÃO

A média dos homens é 6, sendo S2 a soma das notas:

𝑆2
=6 Vamos determinar o preço médio do quilograma do peixe
ℎ
vendido pelos pescadores ao supermercado.
→ 𝑆2 = 6ℎ
Considerando que a variável em estudo é o preço do quilo
do peixe e fazendo a leitura da tabela, concluímos que foram
Somando as notas dos homens e das mulheres:
pescados 18 kg de peixe ao valor unitário de R$ 3,00, 10 kg de
S1 + S2 = S
peixe ao valor unitário de R$ 5,00 e 6 kg de peixe ao valor de
8m + 6h = 7,5(m + h)
R$ 9,00.
8m + 6h = 7,5m + 7,5h
Vamos chamar o preço médio de p:
8m – 7,5m = 7,5h – 6h
0,5m =1,5h
1,5ℎ 18𝑥3,00 + 10𝑥5,00 + 6𝑥9,00 54 + 50 + 54 158
𝑚= 𝑝= = =
0,5 18 + 10 + 6 34 34
𝑚 = 3ℎ = 4,65 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
h + 8 = 3h
8 = 3h – h Neste caso o fator de ponderação foi a quantidade de
8 = 2h → h = 4 peixes capturadas de cada espécie.
m = 4 + 8 = 12
Total de alunos = 12 + 4 = 16 A palavra média, sem especificações (aritmética ou
ponderada), deve ser entendida como média aritmética.
MÉDIA ARITMÉTICA PONDERADA
Questões
A média dos elementos do conjunto numérico A relativa à
adição e na qual cada elemento tem um “determinado peso” é 01. (EPCAR – Cadete – EPCAR) Um líquido L1 de
chamada média aritmética ponderada. densidade 800 g/l será misturado a um líquido L2 de
densidade 900 g/l Tal mistura será homogênea e terá a
- Cálculo da média aritmética ponderada proporção de 3 partes de L1 para cada 5 partes de L2 A
Se x for a média aritmética ponderada dos elementos do densidade da mistura final, em g/l, será
conjunto numérico A = {x1; x2; x3; ...; xn} com “pesos” P1; P2; P3; (A) 861,5.
...; Pn, respectivamente, então, por definição: (B) 862.
(C) 862,5.
P1 . x + P2 . x + P3 . x + ... + Pn . x = (D) 863.
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn ↔ (P1 + P2 + P3 + ... +
P n) . x = 02. (TJM-SP – Oficial de Justiça – VUNESP) Ao encerrar o
= P1 . x1 + P2 . x2 + P3 . x3 + ... + Pn . xn e, portanto, movimento diário, um atacadista, que vende à vista e a prazo,
montou uma tabela relacionando a porcentagem do seu
faturamento no dia com o respectivo prazo, em dias, para que
o pagamento seja efetuado.

PORCENTUAL DO PRAZO PARA

Observe que se P1 = P2 = P3 = ... = Pn = 1, então 𝑥 = FATURAMENTO PAGAMENTO (DIAS)
𝑥1 ; 𝑥2 ; 𝑥3 ; …; 𝑥𝑛
: que é a média aritmética simples. 15% À vista
𝑛
20% 30
A média aritmética ponderada dos n elementos do conjunto 35% 60
numérico A é a soma dos produtos de cada elemento 20% 90
multiplicado pelo respectivo peso, dividida pela soma dos 10% 120
pesos.
O prazo médio, em dias, para pagamento das vendas
Exemplos: efetuadas nesse dia, é igual a
1) Calcular a média aritmética ponderada dos números 35, (A) 75.
20 e 10 com pesos 2, 3, e 5, respectivamente. (B) 67.
(C) 60.
Se x for a média aritmética ponderada, então: (D) 57.
(E) 55.
2 .35 + 3 .20 + 5 .10 70 + 60 + 50 180
𝑥= ↔𝑥= ↔𝑥=
2+3+5 10 10 03. (SEDUC/RJ - Professor – Matemática – CEPERJ) Uma
↔ 𝑥 = 18 loja de roupas de malha vende camisetas com malha de três
qualidades. Cada camiseta de malha comum custa R$15,00, de
A média aritmética ponderada é 18. malha superior custa R$24,00 e de malha especial custa
R$30,00. Certo mês, a loja vendeu 180 camisetas de malha
2) Em um dia de pesca nos rios do pantanal, uma equipe de comum, 150 de malha superior e 70 de malha especial. O preço
pescadores anotou a quantidade de peixes capturada de cada médio, em reais, da venda de uma camiseta foi de:
espécie e o preço pelo qual eram vendidos a um supermercado (A) 20.
em Campo Grande. (B) 20,5.
(C) 21.
Tipo de Quilo de peixe Preço por (D) 21,5.
peixe pescado quilo (E) 11.
Peixe A 18 R$ 3,00
Peixe B 10 R$ 5,00
Peixe C 6 R$ 9,00

Matemática 43
 APOSTILAS OPÇÃO

Respostas

01. Resposta: C.
3.800+5.900 2400+4500 6900
= = = 862,5
3+5 8 8

02. Resposta: D.
Média aritmética ponderada: multiplicamos o porcentual
pelo prazo e dividimos pela soma dos porcentuais.

15.0+20.30+35.60+20.90+10.120
=
15+20+35+20+10

600+2100+1800+1200
= =
100

5700
= = 57
100

03. Resposta: C.
Também média aritmética ponderada. Gráfico de barras: também conhecido como gráficos de
colunas, são utilizados, em geral, quando há uma grande
180.15+150.24+70.30
= quantidade de dados. Para facilitar a leitura, em alguns casos,
180+150+70
os dados numéricos podem ser colocados acima das colunas
2700+3600+2100 correspondentes. Eles podem ser de dois tipos: barras
= =
400 verticais e horizontais.
- Gráfico de barras verticais: as frequências são
8400
= = 21 indicadas em um eixo vertical. Marcamos os pontos
400
determinados pelos pares ordenados (classe, frequência) e os
TABELAS E GRÁFICOS ligamos ao eixo das classes por meio de barras verticais.
Exemplo:
O nosso cotidiano é permeado das mais diversas
informações, sendo muito delas expressas em formas de
tabelas e gráficos, as quais constatamos através dos noticiários
televisivos, jornais, revistas, entre outros. Os gráficos e tabelas
fazem parte da linguagem universal da Matemática, e
compreensão desses elementos é fundamental para a leitura
de informações e análise de dados.
A parte da Matemática que organiza e apresenta dados
numéricos e a partir deles fornecer conclusões é chamada de
Estatística.

Tabelas: as informações nela são apresentadas em linhas

e colunas, possibilitando uma melhor leitura e interpretação.
Exemplo:
- Gráfico de barras horizontais: as frequências são
indicadas em um eixo horizontal. Marcamos os pontos
determinados pelos pares ordenados (frequência, classe) e os
ligamos ao eixo das classes por meio de barras horizontais.
Exemplo:

Fonte: SEBRAE

Observação: nas tabelas e nos gráficos podemos notar que

a um título e uma fonte. O título é utilizado para evidenciar a
principal informação apresentada, e a fonte identifica de onde
os dados foram obtidos.
Tipos de Gráficos
Gráfico de linhas: são utilizados, em geral, para
representar a variação de uma grandeza em certo período de
tempo.
Marcamos os pontos determinados pelos pares
ordenados (classe, frequência) e os ligados por segmentos de
reta. Nesse tipo de gráfico, apenas os extremos dos
segmentos de reta que compõem a linha oferecem
informações sobre o comportamento da amostra. Exemplo:
Observação: em um gráfico de colunas, cada barra deve
ser proporcional à informação por ela representada.
Gráfico de setores: são utilizados, em geral, para
visualizar a relação entre as partes e o todo.
Dividimos um círculo em setores, com ângulos de medidas
diretamente proporcionais às frequências de classes. A
medida α, em grau, do ângulo central que corresponde a uma
classe de frequência F é dada por:
360°
𝛼= .𝐹
𝐹𝑡

Matemática 44
 APOSTILAS OPÇÃO

Onde: O gráfico seguinte mostra a participação percentual do

Ft = frequência total agronegócio no PIB brasileiro:

Exemplo

Centro de Estudos Avançados em Economia Aplicada (CEPEA).

Almanaque abril 2010. São Paulo: Abril, ano 36 (adaptado)

Esse gráfico foi usado em uma palestra na qual o orador

ressaltou uma queda da participação do agronegócio no PIB
brasileiro e a posterior recuperação dessa participação, em
Para acharmos a frequência relativa, podemos fazer uma termos percentuais.
regra de três simples: Segundo o gráfico, o período de queda ocorreu entre os
400 --- 100% anos de
160 --- x A) 1998 e 2001.
x = 160 .100/ 400 = 40%, e assim sucessivamente. B) 2001 e 2003.
C) 2003 e 2006.
Aplicando a fórmula teremos: D) 2003 e 2007.
E) 2003 e 2008.
360° 360°
−𝐹𝑢𝑡𝑒𝑏𝑜𝑙: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 160 → 𝛼 = 144° Resolução:
𝐹𝑡 400
Segundo o gráfico apresentado na questão, o período de
360° 360° queda da participação do agronegócio no PIB brasileiro se
−𝑉ô𝑙𝑒𝑖: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 120 → 𝛼 = 108° deu no período entre 2003 e 2006. Esta informação é extraída
𝐹𝑡 400
através de leitura direta do gráfico: em 2003 a participação
360° 360° era de 28,28%, caiu para 27,79% em 2004, 25,83% em 2005,
−𝐵𝑎𝑠𝑞𝑢𝑒𝑡𝑒: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 60 → 𝛼 = 54° chegando a 23,92% em 2006 – depois deste período, a
𝐹𝑡 400
participação volta a aumentar.
360° 360° Resposta: C
−𝑁𝑎𝑡𝑎çã𝑜: 𝛼 = .𝐹 → 𝛼 = . 20 → 𝛼 = 18°
𝐹𝑡 400 (Enem 2012) O gráfico mostra a variação da extensão
média de gelo marítimo, em milhões de quilômetros
Como o gráfico é de setores, os dados percentuais serão quadrados, comparando dados dos anos 1995, 1998, 2000,
distribuídos levando-se em conta a proporção da área a ser 2005 e 2007. Os dados correspondem aos meses de junho a
representada relacionada aos valores das porcentagens. A setembro. O Ártico começa a recobrar o gelo quando termina
área representativa no gráfico será demarcada da seguinte o verão, em meados de setembro. O gelo do mar atua como o
maneira: sistema de resfriamento da Terra, refletindo quase toda a luz
solar de volta ao espaço. Águas de oceanos escuros, por sua
vez, absorvem a luz solar e reforçam o aquecimento do Ártico,
ocasionando derretimento crescente do gelo.

Com as informações, traçamos os ângulos da

circunferência e assim montamos o gráfico:

Com base no gráfico e nas informações do texto, é possível

inferir que houve maior aquecimento global em
A)1995.
B)1998.
C) 2000.
D)2005.
E)2007.

Resolução:
O enunciado nos traz uma informação bastante importante
e interessante, sendo chave para a resolução da questão. Ele
Exemplos:
associa a camada de gelo marítimo com a reflexão da luz solar
(Enem 2011) O termo agronegócio não se refere apenas
e consequentemente ao resfriamento da Terra. Logo, quanto
à agricultura e à pecuária, pois as atividades ligadas a essa
menor for a extensão de gelo marítimo, menor será o
produção incluem fornecedores de equipamentos, serviços
resfriamento e portanto maior será o aquecimento global.
para a zona rural, industrialização e comercialização dos
produtos.

Matemática 45
 APOSTILAS OPÇÃO
O ano que, segundo o gráfico, apresenta a menor extensão
de gelo marítimo, é 2007.
Resposta: E
Mais alguns exemplos:
1) Todos os objetos estão cheios de água.
Qual deles pode conter exatamente 1 litro de água?
(A) A caneca
(B) A jarra
(C) O garrafão
(D) O tambor
O caminho é identificar grandezas que fazem parte do dia
a dia e conhecer unidades de medida, no caso, o litro. Preste
atenção na palavra exatamente, logo a resposta está na
alternativa B.
2) No gráfico abaixo, encontra-se representada, em bilhões
de reais, a arrecadação de impostos federais no período de
2003 a 2006. Nesse período, a arrecadação anual de impostos
federais:
(A) nunca ultrapassou os 400 bilhões de reais.
(B) sempre foi superior a 300 bilhões de reais.
(C) manteve-se constante nos quatro anos.
(D) foi maior em 2006 que nos outros anos.
(E) chegou a ser inferior a 200 bilhões de reais.
Analisando cada alternativa temos que a única resposta
correta é a D.
Questões
01. (Pref. Fortaleza/CE – Pedagogia – Pref.
Fortaleza/2016) “Estar alfabetizado, neste final de século,
supõe saber ler e interpretar dados apresentados de maneira
organizada e construir representações, para formular e
resolver problemas que impliquem o recolhimento de dados e
a análise de informações. Essa característica da vida
Matemática
contemporânea traz ao currículo de Matemática uma demanda
em abordar elementos da estatística, da combinatória e da
probabilidade, desde os ciclos iniciais” (BRASIL, 1997).
Observe os gráficos e analise as informações.
A partir das informações contidas nos gráficos, é correto
afirmar que:
(A) nos dias 03 e 14 choveu a mesma quantidade em
Fortaleza e Florianópolis.
(B) a quantidade de chuva acumulada no mês de março foi
maior em Fortaleza.
(C) Fortaleza teve mais dias em que choveu do que
Florianópolis.
(D) choveu a mesma quantidade em Fortaleza e
Florianópolis.
02. (DEPEN – Agente Penitenciário Federal – CESPE)
Ministério da Justiça — Departamento Penitenciário Nacional
— Sistema Integrado de Informações Penitenciárias – InfoPen,
Relatório Estatístico Sintético do Sistema Prisional Brasileiro,
dez./2013 Internet:<www.justica.gov.br> (com adaptações)
A tabela mostrada apresenta a quantidade de detentos
no sistema penitenciário brasileiro por região em 2013.
Nesse ano, o déficit relativo de vagas — que se define pela
razão entre o déficit de vagas no sistema penitenciário e a
quantidade de detentos no sistema penitenciário —
registrado em todo o Brasil foi superior a 38,7%, e, na
média nacional, havia 277,5 detentos por 100 mil
habitantes.
Com base nessas informações e na tabela apresentada,
julgue o item a seguir.
Em 2013, mais de 55% da população carcerária no
Brasil se encontrava na região Sudeste.
( )certo ( ) errado
46
 APOSTILAS OPÇÃO

03. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP) A 05. (SEJUS/ES – Agente Penitenciário – VUNESP)
distribuição de salários de uma empresa com 30 Observe os gráficos e analise as afirmações I, II e III.
funcionários é dada na tabela seguinte.

Salário (em salários mínimos) Funcionários

1,8 10
2,5 8
3,0 5
5,0 4
8,0 2
15,0 1
Pode-se concluir que
(A) o total da folha de pagamentos é de 35,3 salários.
(B) 60% dos trabalhadores ganham mais ou igual a 3
salários.
(C) 10% dos trabalhadores ganham mais de 10 salários.
(D) 20% dos trabalhadores detêm mais de 40% da renda
total.
(E) 60% dos trabalhadores detêm menos de 30% da renda
total.

04. (TJ/SP – Estatístico Judiciário – VUNESP)

Considere a tabela de distribuição de frequência seguinte, I. Em 2010, o aumento percentual de matrículas em
em que x i é a variável estudada e fi é a frequência absoluta cursos tecnológicos, comparado com 2001, foi maior que
dos dados. 1000%.
II. Em 2010, houve 100,9 mil matrículas a mais em
xi fi cursos tecnológicos que no ano anterior.
30-35 4 III. Em 2010, a razão entre a distribuição de matrículas
35-40 12 no curso tecnológico presencial e à distância foi de 2 para
40-45 10 5.
45-50 8 É correto o que se afirma em
50-55 6 (A) I e II, apenas.
TOTAL 40 (B) II, apenas.
Assinale a alternativa em que o histograma é o que (C) I, apenas.
melhor representa a distribuição de frequência da tabela. (D) II e III, apenas.
(E) I, II e III.

Respostas

01. Resposta: C.
(A) A única alternativa que contém a informação correta com
o gráfico é a C.

02. Resposta: CERTO.

(B) 555----100%
306----x
X=55,13%

03. Resposta: D.
(A) 1,8*10+2,5*8+3,0*5+5,0*4+8,0*2+15,0*1=104
(C) salários
(B) 60% de 30, seriam 18 funcionários, portanto essa
alternativa é errada, pois seriam 12.
(C)10% são 3 funcionários
(D) 40% de 104 seria 41,6
20% dos funcionários seriam 6, alternativa correta,
pois5*3+8*2+15*1=46, que já é maior.
(D) (E) 6 dos trabalhadores: 18
30% da renda: 31,20, errada pois detêm mais.

04. Resposta: A.
A menor deve ser a da primeira 30-35
Em seguida, a de 55
Depois de 45-50 na ordem 40-45 e 35-40
(E)
05. Resposta: E.
I- 69,8------100%
781,6----x
X=1119,77
II- 781,6-680,7=100,9
Matemática 47
 APOSTILAS OPÇÃO
10 2 ̅̅̅̅ = 𝐵𝐴
̅̅̅̅.
III- = Observação: 𝐴𝐵 ≠ 𝐵𝐴 e 𝐴𝐵
25 5

POSIÇÃO RELATIVA ENTRE RETAS

11- Geometria: elementos - Retas concorrentes: duas retas são concorrentes
fundamentais - ponto, reta e quando se interceptam em um ponto. Observe que a figura
plano; retas paralelas e abaixo as retas c e d se interceptam no ponto B.
concorrentes: ângulos -
medidas, classificação,
complemento, suplemento e
replemento. 12- Paralelismo:
paralelas interceptadas por - Retas paralelas: são retas que por mais que se
uma transversal; ângulos prolonguem nunca se encontram, mantêm a mesma distância
e nunca se cruzam. O ângulo de inclinação de duas ou mais
formados por retas paralelas retas paralelas em relação a outra é sempre igual. Indicamos
interceptadas por uma retas paralelas a e b por a // b.
transversal; propriedades

PONTO – RETA E PLANO

Ao estudo das figuras em um só plano chamamos de - Retas coincidentes: duas retas são coincidentes se
Geometria Plana. pertencem ao mesmo plano e possuem todos os pontos em
A Geometria estuda, basicamente, os três princípios comum.
fundamentais (ou também chamados de “entes primitivos”)
que são: Ponto, Reta e Plano. Estes três princípios não têm
definição e nem dimensão (tamanho).
Para representar um ponto usamos. e para dar nome
usamos letras maiúsculas do nosso alfabeto. Exemplo: . A
(ponto A).
Para representar uma reta usamos ↔ e para dar nome
- Retas perpendiculares: são retas concorrentes que se
usamos letras minúsculas do nosso alfabeto ou dois pontos por
cruzam num ponto formando entre si ângulos de 90º ou seja
onde esta reta passa.
ângulos retos.
⃡ ).
Exemplo: t ( reta t ou reta 𝐴𝐵

Para representar um plano usamos uma figura chamada

paralelogramo e para dar nome usamos letras minúsculas do
alfabeto grego (α, β, π, θ,....).
Exemplo:
Ângulos formados por duas retas paralelas com uma
transversal
Lembre-se: Retas paralelas são retas que estão no mesmo
plano e não possuem ponto em comum.
Semiplano: toda reta de um plano que o divide em outras Vamos observar a figura abaixo:
duas porções as quais denominamos de semiplano. Observe a
figura:

Ângulos colaterais internos: (colaterais = mesmo lado)

Partes de uma reta
Estudamos, particularmente, duas partes de uma reta:
- Semirreta: é uma parte da reta que tem origem em um
ponto e é infinita.
Exemplo: (semirreta 𝐴𝐵), tem origem em A e passa por B.

- Segmento de reta: é uma parte finita (tem começo e fim)

da reta.
̅̅̅̅ ).
Exemplo: (segmento de reta 𝐴𝐵

Matemática 48
 APOSTILAS OPÇÃO

A soma dos ângulos 4 e 5 é igual a 180°.

Os ângulos 2 e 8 são congruentes (iguais)

A soma dos ângulos 3 e 6 é igual a 180°

Ângulos colaterais externos: Ângulos correspondentes: são ângulos que ocupam uma
mesma posição na reta transversal, um na região interna e o
outro na região externa.

A soma dos ângulos 2 e 7 é igual a 180°

Os ângulos 1 e 5 são congruentes (iguais)

A soma dos ângulos 1 e 8 é igual a 180°

os ângulos 2 e 6 são congruentes (iguais)
Ângulos alternos internos: (alternos = lados diferentes)

os ângulos 3 e 7 são congruentes (iguais)

Os ângulos 4 e 6 são congruentes (iguais)

os ângulos 4 e 8 são congruentes (iguais)

Os ângulos 3 e 5 são congruentes (iguais)

Questões
Ângulos alternos externos:
01. Na figura abaixo, o valor de x é:

Os ângulos 1 e 7 são congruentes (iguais) (A) 10°

(B) 20°
(C) 30°
(D) 40°
(E) 50°

Matemática 49
 APOSTILAS OPÇÃO

02. O valor de x na figura seguinte, em graus, é: Os ângulos são dois a dois iguais, portanto 𝛼 = 40°

ÂNGULOS

Ângulo: É uma região limitada por duas semirretas de

mesma origem.

(A) 32° Elementos de um ângulo:

(B) 32° 30’ - LADOS: são as duas semirretas 𝑂𝐴 e 𝑂𝐵.
(C) 33° -VÉRTICE: é o ponto de intersecção das duas semirretas,
(D) 33° 30’ no exemplo o ponto O.
(E) 34°

̂ é reto, o valor
03. Na figura abaixo, sabendo que o ângulo A
de 𝛼 é:

(A) 20° Ângulo Central:

(B) 30° - Da circunferência: é o ângulo cujo vértice é o centro da
(C) 40° circunferência;
- Do polígono: é o ângulo, cujo vértice é o centro do
(D) 50°
polígono regular e cujos lados passam por vértices
(E) 60°
consecutivos do polígono.
Respostas

01. Resposta: E.
Na figura, os ângulos assinalados são correspondentes,
portanto são iguais.

Ângulo Circunscrito: É o ângulo, cujo vértice não

pertence à circunferência e os lados são tangentes a ela.

x + 2x + 30° = 180°
3x = 180°- 30°
3x = 150°
Ângulo Inscrito: É o ângulo cujo vértice pertence a uma
x = 150° : 3
circunferência.
x = 50°

02. Resposta: B.
Na figura dada os ângulos 47° e 2x – 18° são
correspondentes e, portanto tem a mesma medida, então:
2x – 18° = 47° → 2x = 47° + 18° → 2x = 65° → x = 65°: 2

Ângulo Agudo: É o ângulo, cuja medida é menor do que

90º.

Ângulo Obtuso: É o ângulo cuja medida é maior do que

90º.
x = 32° 30’

03. Resposta: C. Ângulo Raso:

Precisamos traçar uma terceira reta pelo vértice A paralela - É o ângulo cuja medida é 180º;
às outras duas. - É aquele, cujos lados são semirretas opostas.

Ângulo Reto:
- É o ângulo cuja medida é 90º;
- É aquele cujos lados se apoiam em retas perpendiculares.

Matemática 50
 APOSTILAS OPÇÃO

Ângulos adjacentes: são ângulos consecutivos que não

tem ponto interno em comum.

Ângulos Complementares: Dois ângulos são

0
complementares se a soma das suas medidas é 90 . ̂ B e BO
̂ C, AO
̂ B e AO
̂ C, BO
̂ C e AO
̂ C são pares
- Os ângulos AO
de ângulos consecutivos.
̂ B e BO
- Os ângulos AO ̂ C são ângulos adjacentes.

Unidades de medida de ângulos:

Grado: (gr.): dividindo a circunferência em 400 partes
iguais, a cada arco unitário que corresponde a 1/400 da
circunferência denominamos de grado.
Ângulos Replementares: Dois ângulos são ditos Grau: (º): dividindo a circunferência em 360 partes iguais,
0 cada arco unitário que corresponde a 1/360 da circunferência
replementares se a soma das suas medidas é 360 . denominamos de grau.
- o grau tem dois submúltiplos: minuto e segundo. E temos
que 1° = 60’ (1 grau equivale a 60 minutos) e 1’ = 60” (1 minuto
equivale a 60 segundos).

Questões

Ângulos Suplementares: Dois ângulos são ditos 01. As retas f e g são paralelas (f // g). Determine a medida
suplementares se a soma das suas medidas de dois ângulos é do ângulo â, nos seguintes casos:
180º.
a)

Então, se x e y são dois ângulos, temos:

- se x + y = 90° → x e y são Complementares. b)
- se x + y = 180° → e y são Suplementares.
- se x + y = 360° → x e y são Replementares.

Ângulos Congruentes: São ângulos que possuem a mesma

medida.

02. As retas a e b são paralelas. Quanto mede o ângulo î?

Ângulos Opostos pelo Vértice: Dois ângulos são opostos

pelo vértice se os lados de um são as respectivas semirretas
opostas aos lados do outro.

03. Obtenha as medidas dos ângulos assinalados:

a)

Ângulos consecutivos: são ângulos que tem um lado em

comum.

b)

Matemática 51
 APOSTILAS OPÇÃO

c)
13- Polígonos: conceito,
elementos, classificação,
convexidade, ângulos de um
polígono e nomenclatura;
número de diagonais; soma
d) dos ângulos internos e
externos de um polígono
regular

Um polígono é uma figura geométrica fechada, simples,

formada por segmentos consecutivos e não colineares.
Respostas
Elementos de um polígono
01. Respostas:
a) 55˚
b) 74˚

02. Resposta: 130.

Imagine uma linha cortando o ângulo î, formando uma
linha paralela às retas "a" e "b".
Fica então decomposto nos ângulos ê e ô.

Um polígono possui os seguintes elementos:

- Lados: cada um dos segmentos de reta que une vértices

̅̅̅̅, BC
consecutivos: AB ̅̅̅̅, CD
̅̅̅̅, DE ̅̅̅̅.
̅̅̅̅ e AE

- Vértices: ponto de intersecção de dois lados consecutivos:

A, B, C, D e E.

- Diagonais: Segmentos que unem dois vértices não

Sendo assim, ê = 80° e ô = 50°, pois o ângulo ô é igual ao ̅̅̅̅, AD
consecutivos: AC ̅̅̅̅, BD ̅̅̅̅ e BE
̅̅̅̅, CE ̅̅̅̅.
complemento de 130° na reta b.
Logo, î = 80° + 50° = 130°. - Ângulos internos: ângulos formados por dois lados

03. Respostas: consecutivos (assinalados em azul na figura): , , ,

a) 160° - 3x = x + 100°
160° - 100° = x + 3x → 60° = 4x , .
x = 60°/4 → x = 15°
Então 15°+100° = 115° e 160°-3*15° = 115° - Ângulos externos: ângulos formados por um lado e pelo
prolongamento do lado a ele consecutivo (assinalados em
b) 6x + 15° + 2x + 5º = 180°
6x + 2x = 180° -15° - 5° → 8x = 160° → x = 160°/8 vermelho na figura): , , , , .
x = 20°
Então, 6*20°+15° = 135° e 2*20°+5° = 45° Classificação: os polígonos são classificados de acordo
com o número de lados, conforme a tabela abaixo.
c) Sabemos que a figura tem 90°. N° de lados Nome
Então x + (x + 10°) + (x + 20°) + (x + 20°) = 90° 3 Triângulo
4x + 50° = 90° → 4x = 40° → x = 40°/4 → x = 10° 4 Quadrilátero
5 Pentágono
d) Sabemos que os ângulos laranja + verde formam 180°, 6 Hexágono
pois são exatamente a metade de um círculo. 7 Heptágono
Então, 138° + x = 180° → x = 180° - 138° → x = 42° 8 Octógono
Logo, o ângulo x mede 42°. 9 Eneágono
10 Decágono
11 Undecágono
12 Dodecágono
15 Pentadecágono
20 Icoságono

Fórmulas: na relação de fórmulas abaixo temos a letra n

que representa o números de lados ou de ângulos ou de
vértices de um polígonos, pois um polígono de 5 lados tem
também e vértices e 5 ângulos.

Matemática 52
 APOSTILAS OPÇÃO

1 – Diagonais de um vértice: dv = n – 3. 03. O valor de x na figura abaixo é:

(𝐧−𝟑).𝐧
2 - Total de diagonais: 𝐝 = .
𝟐

3 – Soma dos ângulos internos: Si = (n – 2).180°.

4 – Soma dos ângulos externos: para qualquer polígono o

valor da soma dos ângulos externos é uma constante, isto é, Se
= 360°.

Polígonos Regulares: um polígono é chamado de regular (A) 80°

quando tem todos os lados congruentes (iguais) e todos os (B) 90°
ângulos congruentes. Exemplo: o quadrado tem os 4 lados (C) 100°
iguais e os 4 ângulos de 90°, por isso é um polígono regular. E (D) 70°
para polígonos regulares temos as seguintes fórmulas, além (E) 50°
das quatro acima:
Respostas
(𝐧−𝟐).𝟏𝟖𝟎° 𝐒
1 – Ângulo interno: 𝐚𝐢 = ou 𝐚𝐢 = 𝐢.
𝐧 𝐧
01. Resposta: D.
𝟑𝟔𝟎° 𝐒 Heptágono (7 lados) → n = 7
2 - Ângulo externo: 𝐚𝐞 = ou 𝐚𝐞 = 𝐞.
𝐧 𝐧 Si = (n – 2).180°
Si = (7 – 2).180°
Semelhança de Polígonos: Dois polígonos são Si = 5.180° = 900°
semelhantes quando os ângulos correspondentes são
congruentes e os lados correspondentes são proporcionais. 02. Resposta: D.
Vejamos: Icoságono (20 lados) → n = 20

(𝑛−3).𝑛
𝑑=
2

(20−3).20
𝑑= = 17.10
2

d = 170
Fonte: http://www.somatematica.com.br
03. Resposta: A.
1) Os ângulos correspondentes são congruentes: A soma dos ângulos internos do pentágono é:
Si = (n – 2).180º
Si = (5 – 2).180º
2) Os lados correspondentes (homólogos) são
Si = 3.180º → Si = 540º
proporcionais:
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐷 𝐷𝐴 540º = x + 3x / 2 + x + 15º + 2x – 20º + x + 25º
= = = 𝑜𝑢 540º = 5x + 3x / 2 + 20º
𝐴′𝐵′ 𝐵′𝐶′ 𝐶′𝐷′ 𝐷′𝐴′ 520º = 10x + 3x / 2
3,8 4 2,4 2 1040º = 13x
= = = X = 1040º / 13 → x = 80º
5,7 6 3,6 3

Podemos dizer que os polígonos são semelhantes. Mas 14- Triângulo: definição,
a semelhança só será válida se ambas condições existirem
simultaneamente. elementos, classificação e
congruência; relação entre
A razão entre dois lados correspondentes em polígonos lados e ângulos; teorema de
semelhante denomina-se razão de semelhança, ou seja:
𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝐷 𝐷𝐴 2 Thales e suas consequências;
= = = = 𝑘 , 𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑘 =
𝐴′𝐵′ 𝐵′𝐶′ 𝐶′𝐷′ 𝐷′𝐴′ 3 semelhança de triângulos;
relações métricas no triângulo
Questões
retângulo
01. A soma dos ângulos internos de um heptágono é:
(A) 360°
(B) 540° Triângulo é um polígono de três lados. É o polígono que
(C) 1400° possui o menor número de lados. É o único polígono que não
(D) 900° tem diagonais. Todo triângulo possui alguns elementos e os
(E) 180° principais são: vértices, lados, ângulos, alturas, medianas e
bissetrizes.
02. Qual é o número de diagonais de um icoságono?
(A) 20
(B) 70
(C) 160
(D) 170
(E) 200

Matemática 53
 APOSTILAS OPÇÃO

1. Vértices: A, B e C. 2 - Quanto aos ângulos:

2. Lados: ̅̅̅̅
AB,BC̅̅̅̅ e ̅̅̅̅
AC. Triângulo Acutângulo: Todos os ângulos internos são
3. Ângulos internos: a, b e c. agudos, isto é, as medidas dos ângulos são menores do que 90º.

Altura: É um segmento de reta traçada a partir de um

vértice de forma a encontrar o lado oposto ao vértice
̅̅̅̅ é uma altura do triângulo.
formando um ângulo reto. BH

Triângulo Obtusângulo: Um ângulo interno é obtuso, isto

é, possui um ângulo com medida maior do que 90º.

Mediana: É o segmento que une um vértice ao ponto

médio do lado oposto. ̅̅̅̅
BM é uma mediana.

Triângulo Retângulo: Possui um ângulo interno reto (90°

graus).

Bissetriz: É a semi-reta que divide um ângulo em duas

̂ está dividido ao meio e neste caso Ê
partes iguais. O ângulo B
= Ô.

Propriedade dos ângulos

1- Ângulos Internos: a soma dos três ângulos internos de

qualquer triângulo é igual a 180°.
Ângulo Interno: Todo triângulo possui três ângulos
̂, B
internos, na figura são A ̂ e Ĉ

Ângulo Externo: É formado por um dos lados do triângulo
e pelo prolongamento do lado adjacente a este lado, na figura
̂, E
são D ̂ e F̂ (na cor em destaque).
Classificação
O triângulo pode ser classificado de duas maneiras:
a + b + c = 180º
2- Ângulos Externos: Consideremos o triângulo ABC onde
as letras minúsculas representam os ângulos internos e as
respectivas letras maiúsculas os ângulos externos. Temos que
em todo triângulo cada ângulo externo é igual à soma de dois
ângulos internos apostos.

1- Quanto aos lados:

Triângulo Equilátero: Os três lados têm medidas iguais,
̅̅̅̅) = m(BC
m(AB ̅̅̅̅) = m(AC
̅̅̅̅) e os três ângulos iguais.

̂ = b̂ + ĉ; B
A ̂ = â + ĉ e Ĉ = â + b̂

Semelhança de triângulos
Dois triângulos são semelhantes se tiverem, entre si, os
Triângulo Isósceles: Tem dois lados com medidas iguais, lados correspondentes proporcionais e os ângulos
̅̅̅̅) = m(AC
m(AB ̅̅̅̅) e dois ângulos iguais. congruentes (iguais).

Triângulo Escaleno: Todos os três lados têm medidas

̅̅̅̅) ≠ m(AC
diferentes, m(AB ̅̅̅̅) ≠ m(BC
̅̅̅̅) e os três ângulos
diferentes.

Matemática 54
 APOSTILAS OPÇÃO

Critérios de semelhança ̅̅̅̅ = AC

02. Na figura abaixo AB ̅̅̅̅, CB
̅̅̅̅ = CD
̅̅̅̅, a medida do ângulo
1- Dois ângulos congruentes: Se dois triângulos tem, DĈB é:
entre si, dois ângulos correspondentes congruentes iguais,
então os triângulos são semelhantes.

(A) 34°
(B) 72°
(C) 36°
(D) 45°
(E) 30°

̂ C é reto. O valor em
03. Na figura seguinte, o ângulo AD
̂ D é igual a:
graus do ângulo CB
2- Dois lados congruentes: Se dois triângulos tem dois
lados correspondentes proporcionais e os ângulos formados
por esses lados também são congruentes, então os triângulos
são semelhantes.

(A) 120°
(B) 110°
(C) 105°
(D) 100°
(E) 95°
Respostas

01. Resposta: B.
Da figura temos que 3x é um ângulo externo do triângulo
e, portanto, é igual à soma dos dois internos opostos, então:
3x = x + 80º
3- Três lados proporcionais: Se dois triângulos têm os 3x – x = 80º
três lados correspondentes proporcionais, então os triângulos 2x = 80°
são semelhantes. x = 80° : 2
x = 40°

02. Resposta: C.
Na figura dada, temos três triângulos: ABC, ACD e BCD. Do
enunciado AB = AC, o triângulo ABC tem dois lados iguais,
então ele é isósceles e tem dois ângulos iguais:
AĈB = AB ̂ C = x. A soma dos três ângulos é igual a 180°.
36° + x + x = 180°
2x = 180° - 36°
2x = 144
x = 144 : 2
Observação: temos três critérios de semelhança, porém o
x = 72
mais utilizado para resolução de exercícios, isto é, para provar
que dois triângulos são semelhantes, basta provar que eles tem Logo: AĈB = AB ̂ C = 72°
dois ângulos correspondentes congruentes (iguais). Também temos que CB = CD, o triângulo BCD é isósceles:
CB̂ D = CD̂ B = 72°, sendo y o ângulo DĈB, a soma é igual a
Questões 180°.
72° + 72° + y = 180°
01. O valor de x na figura abaixo é: 144° + y = 180°
y = 180° - 144°
y = 36º

03. Resposta: D.
Na figura temos três triângulos. Do enunciado o ângulo
(A) 30° ̂ C = 90° (reto).
(B) 40° AD
O ângulo BD ̂ C = 30° → AD
̂ B = 60º.
(C) 50°
(D) 60°
(E) 70°

O ângulo CB̂ D (x) é ângulo externo do triângulo ABD, então:

x = 60º + 40° (propriedade do ângulo externo) → x = 100°

Matemática 55
 APOSTILAS OPÇÃO
PONTOS NOTÁVEIS DO TRIÂNGULO
Em um triângulo qualquer nós temos alguns elementos
chamados de cevianas. Estes elementos são:
- Altura: segmento que sai do vértice e forma um ângulo de
90° com o lado oposto a esse vértice.
- Mediana: segmento que sai do vértice e vai até o ponto
médio do lado oposto a esse vértice, isto é, divide o lado oposto
em duas partes iguais.
- Bissetriz do ângulo interno: semirreta que divide o ângulo
em duas partes iguais.
- Mediatriz: reta que passa pelo ponto médio do lado
formando um ângulo de 90°
E todo triângulo tem três desses elementos, isto é, o
triângulo tem três alturas, três medianas, três bissetrizes e três
mediatrizes. Os pontos de intersecção desses elementos são
chamados de pontos notáveis do triângulo.
- Baricentro: é o ponto de intersecção das três medianas
de um triângulo. É sempre um ponto interno. E divide as
medianas na razão de 2:1. É ponto de gravidade do triângulo.
- Incentro: é o ponto de intersecção das três bissetrizes de
um triângulo. É sempre um ponto interno. É o centro da
circunferência circunscrita (está dentro do triângulo
tangenciando seus três lados).
- Circuncentro: é o ponto de intersecção das três
mediatrizes de um triângulo. É o centro da circunferência
circunscrita (está por fora do triângulo passando por seus três
vértices). No triângulo acutângulo o circuncentro é um ponto
interno, no triângulo obtusângulo é um ponto externo e no
triângulo retângulo é o ponto médio da hipotenusa.
Matemática
- Ortocentro: é o ponto de intersecção das três alturas de
um triângulo. No triângulo acutângulo é um ponto interno, no
triângulo retângulo é o vértice do ângulo reto e no triângulo
obtusângulo é um ponto externo.
Um triângulo cujos vértices são os “pés” das alturas de um
outro triângulo chama-se triângulo órtico do primeiro
triângulo.
Observações:
1) Num triângulo isósceles (dois lados iguais) os quatro
pontos notáveis são colineares (estão numa alinhados).
2) Num triângulo equilátero (três lados iguais) os quatro
pontos notáveis são coincidentes, isto é, um só ponto já é o
Baricentro, Incentro, Circuncentro e Ortocentro.
3) As iniciais dos quatro pontos formam a palavra BICO.
Questões
01. Assinale a afirmação falsa:
(A) Os pontos notáveis de um triângulo equilátero são
coincidentes.
(B) O encentro de qualquer triângulo é sempre um ponto
interno.
(C) O ortocentro de um triângulo retângulo é o vértice do
ângulo reto.
(D) O circuncentro de um triângulo retângulo é o ponto
médio da hipotenusa.
(E) O baricentro de qualquer triângulo é o ponto médio de
cada mediana.
02. Na figura, o triângulo ABC é equilátero e está
̅̅̅̅ é altura do
circunscrito ao círculo de centro O e raio 2 cm. AD
triângulo. Sendo E ponto de tangência, a medida de AE ̅̅̅̅, em
centímetros, é:
(A) 2√3
(B) 2√5
(C) 3
(D) 5
(E) √26
56
 APOSTILAS OPÇÃO

03. Qual das afirmações a seguir é verdadeira? Teorema da bissetriz interna:

(A) O baricentro pode ser um ponto exterior ao triângulo e “Em todo triângulo a bissetriz de um ângulo interno divide
isto ocorre no triângulo acutângulo. o lado oposto em dois segmentos proporcionais ao outros dois
(B) O baricentro pode ser um ponto de um dos lados do lados do triângulo”.
triângulo e isto ocorre no triângulo escaleno.
(C) O baricentro pode ser um ponto exterior ao triângulo e
isto ocorre no triângulo retângulo.
(D) O baricentro pode ser um ponto dos vértices do
triângulo e isto ocorre no triângulo retângulo.
(E) O baricentro sempre será um ponto interior ao
triângulo.
Respostas
Referências
SOUZA, Joamir Roberto; PATARO, Patricia Moreno – Vontade de Saber
01. Resposta: E. Matemática 6º Ano – FTD – 2ª edição – São Paulo: 2012
http://www.jcpaiva.net/
O baricentro divide as medianas na razão de 2 para 1, logo
não é ponto médio.
Questões
02. Resposta: A. 01. Na figura abaixo, o valor de x é:
Do enunciado temos que O é o circuncentro (centro da
circunferência inscrita) então O também é baricentro (no
triângulo equilátero os 4 pontos notáveis são coincidentes),
logo pela propriedade do baricentro temos que AO ̅̅̅̅ é o dobro
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
de OD. Se OD = 2 (raio da circunferência) → AO = 4 cm. O ponto
E é ponto de tangência, logo o raio traçado no ponto de
tangência forma ângulo reto (90°) e ̅̅̅̅
OE = 2 cm. Portanto o
triângulo AEO é retângulo, basta aplicar o Teorema de (A) 1,2
Pitágoras e sendo AE ̅̅̅̅ = x:
(B) 1,4
̅̅̅̅)2 = (AE
(AO ̅̅̅̅)2 + (OE̅̅̅̅)2 (C) 1,6
2 2 2
4 =x +2 (D) 1,8
16 − 4 = x 2 (E) 2,0
x 2 = 12
x = √12 02. Na figura abaixo, qual é o valor de x?
x = 2√3 cm

03. Resposta: E.
O baricentro é sempre interno, pois as 3 medianas de um
triângulo são segmentos internos.

TEOREMA DE TALES (A) 3

(B) 4
- Feixe de paralelas: é todo conjunto de três ou mais retas (C) 5
e paralelas entre si. (D) 6
- Transversal: é qualquer reta que intercepta todas as retas (E) 7
de um feixe de paralelas. 03. Calcular o valor de x na figura abaixo.
- Teorema de Tales: Se duas retas são transversais de um
feixe de retas paralelas então a razão entre as medidas de dois
segmentos quaisquer de uma delas é igual à razão entre as
medidas dos segmentos correspondentes da outra.

Respostas

01. Resposta: C.
2 𝑥
r//s//t//u (// → símbolo de paralelas); a e b são retas =
5 4
transversais. Então, temos que os segmentos correspondentes 5x = 2.4
são proporcionais. 5x = 8
x = 8 : 5 = 1,6
̅̅̅̅ 𝐵𝐶
𝐴𝐵 ̅̅̅̅ 𝐶𝐷
̅̅̅̅ 𝐴𝐷
̅̅̅̅
= = = = ⋯.
̅̅̅̅ 𝐹𝐺
𝐸𝐹 ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐺𝐻 𝐸𝐻 ̅̅̅̅ 02. Resposta: B.
2𝑥 − 3 5
=
𝑥+2 6

Matemática 57
 APOSTILAS OPÇÃO

6.(2x – 3) = 5(x + 2) (C) 26

12x – 18 = 5x + 10 (D) 35
12x – 5x = 10 + 18 (E) 42
7x = 28
x = 28 : 7 = 4 03. Em um triângulo retângulo a hipotenusa mede 10 cm e
um dos catetos mede 6 cm, pede-se determinar as medidas do
03. Resposta: 06. outro cateto, a altura e as projeções dos catetos.
10 𝑥
=
30 18 Respostas

30x = 10.18 01. Resposta: 𝟐√𝟏𝟑

30x = 180 2𝑥
Do enunciado se um cateto é x o outro é , e em um
x = 180 : 30 = 6 3
triângulo retângulo para calcular a área, uma cateto é a base e
𝑏.ℎ
RELAÇÕES MÉTRICAS NO TRIÂNGULO RETÂNGULO o outro é a altura, e a fórmula da área é 𝐴 = , então:
2
A = 12
Na figura abaixo temos um triângulo retângulo cuja 𝑥.
2𝑥
3
hipotenusa é a base e h é a altura relativa a essa hipotenusa: = 12
2

2𝑥 2
= 12 → 2x2 = 12.6 → 2x2 = 72 → x2 = 72 : 2
6

x2 = 36 → 𝑥 = √36 = 6

Sendo: Uma cateto mede 6 e o outro

2.6
= 4, pelo teorema de
A= hipotenusa 3
Pitágoras, sendo a a hipotenusa:
b e c = catetos
a2 = 6 2 + 4 2
h= altura
a2 = 36 + 16
m e n = projeções do catetos
a2 = 52
Por semelhança de triângulos temos quatro relações
métricas válidas somente para triângulos retângulos que são: 𝑎 = √52
𝑎 = √13.4
I) Teorema de Pitágoras: O quadrado da hipotenusa é 𝑎 = 2√13
igual à soma dos quadrados dos catetos.
HIP2 = CAT2 + CAT2 02. Resposta: A.
Pelo teorema de Pitágoras:
II) O quadrado de um cateto é igual ao produto da ̅̅̅̅ 2 = 242 + 182
𝐴𝐶
hipotenusa pela projeção do cateto. ̅̅̅̅ 2 = 576 + 324
𝐴𝐶
CAT2 = HIP.PROJ ̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 = 900
̅̅̅̅
𝐴𝐶 = √900
III) O quadrado da altura é igual ao produto das projeções ̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 30
dos catetos.
ALT2 = PROJ.PROJ 03. Resposta 8 cm
Do enunciado um cateto mede 6 cm e a hipotenusa 10 cm,
IV) O produto da hipotenusa pela altura é igual ao produto pelo teorema de Pitágoras:
dos catetos. 102 = x2 + 62
HIP.ALT = CAT.CAT 100 = x2 + 36
100 – 36 = x2
Questões x2 = 64
x = √64
01. A área de um triângulo retângulo é 12 dm2. Se um dos x = 8 cm
catetos é 2/3 do outro, calcule a medida da hipotenusa desse
triângulo.

02. (UEL) Pedrinho não sabia nadar e queria descobrir a 15- Quadriláteros: definição,
medida da parte mais extensa (AC) da "Lagoa Funda". Depois classificação e propriedades
de muito pensar, colocou 3 estacas nas margens da lagoa,
esticou cordas de A até B e de B até C, conforme figura abaixo.
Medindo essas cordas, obteve: AB = 24 m e BC = 18 m.
Quadrilátero é todo polígono com as seguintes
Usando seus conhecimentos matemáticos, Pedrinho concluiu propriedades:
que a parte mais extensa da lagoa mede: - Tem 4 lados.
- Tem 2 diagonais.
- A soma dos ângulos internos Si = 360º
- A soma dos ângulos externos Se = 360º

(A) 30
(B) 28

Matemática 58
 APOSTILAS OPÇÃO

Observação: é o único polígono em que Si = Se

No quadrilátero acima, observamos alguns elementos
geométricos:
- Os vértices são os pontos: A, B, C e D.
- Os ângulos internos são A, B, C e D.
̅̅̅̅, BC
̅̅̅̅, CD
̅̅̅̅ e AD
̅̅̅̅.
- Os lados são os segmentos: AB
Observação: Ao unir os vértices opostos de um
quadrilátero qualquer, obtemos sempre dois triângulos e
como a soma das medidas dos ângulos internos de um
triângulo é 180 graus, concluímos que a soma dos ângulos
internos de um quadrilátero é igual a 360 graus.
Observações:
- No retângulo e no quadrado as diagonais são congruentes
(iguais)
- No losango e no quadrado as diagonais são
perpendiculares entre si (formam ângulo de 90°) e são
bissetrizes dos ângulos internos (dividem os ângulos ao meio).
Fórmulas da área dos quadriláteros:
(B+b).h
1 - Trapézio: A = , onde B é a medida da base maior,
2
b é a medida da base menor e h é medida da altura.
2 - Paralelogramo: A = b.h, onde b é a medida da base e h é
a medida da altura.
3 - Retângulo: A = b.h
D.d
4 - Losango: A = , onde D é a medida da diagonal maior
2
e d é a medida da diagonal menor.
5 - Quadrado: A = l2, onde l é a medida do lado.

Questões
Quadriláteros Notáveis:
01. Determine a medida dos ângulos indicados:
Trapézio: É todo quadrilátero tem dois paralelos. a)

̅̅̅̅ é paralelo a CD
- AB ̅̅̅̅ b)

Os trapézios podem ser:

- Retângulo: dois ângulos retos.
- Isósceles: lados não paralelos congruentes (iguais).
- Escaleno: os quatro lados diferentes. c)

Paralelogramo: É o quadrilátero que tem lados opostos

02. Com relação aos quadriláteros, assinale a alternativa
paralelos. Num paralelogramo, os ângulos opostos são
incorreta:
congruentes e os lados apostos também são congruentes.
(A) Todo quadrado é um trapézio.
(B) Todo retângulo é um paralelogramo.
(C) Todo quadrado é um losango.
(D) Todo trapézio é um paralelogramo.
(E) Todo losango é um paralelogramo.

03. Na figura, ABCD é um trapézio isósceles, onde AD = 4,

CD = 1, A = 60° e a altura vale 2√3. A área desse trapézio é
- ̅̅̅̅
AB//CD ̅̅̅̅ e ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
AD//BC
- AB = CD e AD = ̅̅̅̅
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ BC (lados opostos iguais)
-Â = Ĉ e B̂=D ̂ (ângulos opostos iguais)
̅̅̅̅ ≠ BD
- AC ̅̅̅̅ (duas diagonais diferentes)

Os paralelogramos mais importantes recebem nomes

especiais:
(A) 4.
- Losango: 4 lados congruentes (B) (4√3)/3.
- Retângulo: 4 ângulos retos (90 graus) (C) 5√3.
- Quadrado: 4 lados congruentes e 4 ângulos retos. (D) 6√3.
(E) 7.

Matemática 59
 APOSTILAS OPÇÃO

Respostas
16- Circunferência e Círculo:
01. Respostas: a = 70º; b = 162º e c = 18º.
a) x + 105° + 98º + 87º = 360º conceito e elementos; medida
x + 290° = 360° de arcos e ângulos; relações
x = 360° - 290° métricas na circunferência;
x = 70º
polígonos inscritos e
b) x + 80° + 82° = 180° circunscritos na
x + 162° = 180° circunferência (lados e
x = 180º - 162º
x = 18° apótemas de polígonos
18º + 90º + y + 90º = 360° regulares)
y + 198° = 360°
y = 360º - 198°
y = 162º
CIRCUNFERÊNCIA E CÍRCULO
c) 3a / 2 + 2a + a / 2 + a = 360º
Circunferência: A circunferência é o lugar geométrico de
(3a + 4a + a + 2a) / 2 = 720° /2
todos os pontos de um plano que estão localizados a uma
10a = 720º
mesma distância r de um ponto fixo denominado o centro da
a = 720° / 10
circunferência. Esta talvez seja a curva mais importante no
a = 72°
contexto das aplicações.
72° + b + 90° = 180°
b + 162° = 180°
b = 180° - 162°
b = 18°.

02. Resposta: D.
Trata-se de uma pergunta teórica.
a) V → o quadrado tem dois lados paralelos, portanto é Círculo: (ou disco) é o conjunto de todos os pontos de um
um trapézio. plano cuja distância a um ponto fixo O é menor ou igual que
b) V → o retângulo tem os lados opostos paralelos, uma distância r dada. Quando a distância é nula, o círculo se
reduz a um ponto. O círculo é a reunião da circunferência com
portanto é um paralelogramo.
o conjunto de pontos localizados dentro da mesma. No gráfico
c) V → o quadrado tem os lados opostos paralelos e os 4 acima, a circunferência é a linha de cor verde escuro que
lados congruentes, portanto é um losango. envolve a região verde claro, enquanto o círculo é toda a região
d) F pintada de verde reunida com a circunferência.
e) V → o losango tem lados opostos paralelos, portanto
é um paralelogramo. Pontos interiores de um círculo e exteriores a um
círculo
03. Resposta: D.
Pontos interiores: Os pontos interiores de um círculo são
De acordo com e enunciado, temos:
os pontos do círculo que não estão na circunferência.

Pontos exteriores: Os pontos exteriores a um círculo são

𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑜𝑠𝑡𝑜 √3 ℎ
- sen60º = → = → 2h = 4√3 → h = 2√3 os pontos localizados fora do círculo.
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 2 4
𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑗𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒 1 𝑥
- cos60º = → = → 2x = 4 → x = 2 Conceitos:
ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎 2 4
- base maior AB = x + 1 + x = 2 + 1 + 2 = 5 Raio: Raio de uma circunferência (ou de um círculo) é um
- base menor CD = 1 segmento de reta com uma extremidade no centro da
circunferência (ou do círculo) e a outra extremidade num
A=
(𝐵+𝑏).ℎ
→A=
(5+1).2√3
→ A = 6√3 ponto qualquer da circunferência. Na figura abaixo, os
2 2 ̅̅̅̅, ̅̅̅̅
segmentos de reta OA OB e ̅̅̅̅
OC são raios.

Corda: Corda de uma circunferência é um segmento de

reta cujas extremidades pertencem à circunferência (ou seja,
um segmento que une dois pontos de uma circunferência). Na
figura abaixo, os segmentos de reta ̅̅̅̅
AC e ̅̅̅̅
DE são cordas.

Diâmetro: Diâmetro de uma circunferência (ou de um

círculo) é uma corda que passa pelo centro da circunferência.
Observamos que o diâmetro é a maior corda da
̅̅̅̅ é um
circunferência. Na figura abaixo, o segmento de reta AC
diâmetro.

Matemática 60
 APOSTILAS OPÇÃO
Posições relativas de uma reta e uma circunferência
Reta secante: Uma reta é secante a uma circunferência se
essa reta intercepta a circunferência em dois pontos
quaisquer, podemos dizer também que é a reta que contém
uma corda.
Reta tangente: Uma reta tangente a uma circunferência é
uma reta que intercepta a circunferência em um único ponto
P. Este ponto é conhecido como ponto de tangência ou ponto
de contato. Na figura ao lado, o ponto P é o ponto de tangência
e a reta que passa pelos pontos E e F é uma reta tangente à
circunferência.
Reta externa (ou exterior): é uma reta que não tem ponto
em comum com a circunferência. Na figura abaixo a reta t é
externa.
Propriedades das secantes e tangentes
Se uma reta s, secante a uma circunferência de centro O,
intercepta a circunferência em dois pontos distintos A e B e se
M é o ponto médio da corda AB, então o segmento de reta OM
é perpendicular à reta secante s.
Se uma reta s, secante a uma circunferência de centro O,
intercepta a circunferência em dois pontos distintos A e B, a
perpendicular às retas que passam pelo centro O da
circunferência, passa também pelo ponto médio da corda AB.
Seja OP um raio de uma circunferência, onde O é o centro e P
um ponto da circunferência. Toda reta perpendicular ao raio
OP é tangente à circunferência no ponto de tangência P.
Toda reta tangente a uma circunferência é perpendicular ao
raio no ponto de tangência.
Posições relativas de duas circunferências
Reta tangente comum: Uma reta que é tangente a duas
circunferências ao mesmo tempo é denominada uma tangente
Matemática
comum. Há duas possíveis retas tangentes comuns: a interna e
a externa.
Ao traçar uma reta ligando os centros de duas
circunferências no plano, esta reta separa o plano em dois
semi-planos. Se os pontos de tangência, um em cada
circunferência, estão no mesmo semi-plano, temos uma reta
tangente comum externa. Se os pontos de tangência, um em
cada circunferência, estão em semi-planos diferentes, temos
uma reta tangente comum interna.
Circunferências internas: Uma circunferência C1 é
interna a uma circunferência C2, se todos os pontos do círculo
C1 estão contidos no círculo C2. Uma circunferência é externa
à outra se todos os seus pontos são pontos externos à outra.
Circunferências concêntricas: Duas ou mais
circunferências com o mesmo centro, mas com raios diferentes
são circunferências concêntricas.
Circunferências tangentes: Duas circunferências que
estão no mesmo plano, são tangentes uma à outra, se elas são
tangentes à mesma reta no mesmo ponto de tangência.
As circunferências são tangentes externas uma à outra se
os seus centros estão em lados opostos da reta tangente
comum e elas são tangentes internas uma à outra se os seus
centros estão do mesmo lado da reta tangente comum.
Circunferências secantes: são aquelas que possuem
somente dois pontos distintos em comum.
Segmentos tangentes: Se AP e BP são segmentos de reta
tangentes à circunferência nos ponto A e B, então esses
segmentos AP e BP são congruentes.
ÂNGULOS (OU ARCOS) NA CIRCURFERÊNCIA
Ângulo central: é um ângulo cujo vértice coincide com o
centro da circunferência. Este ângulo determina um arco na
circunferência, e a medida do ângulo central e do arco são
iguais.
61
 APOSTILAS OPÇÃO

02. Na figura abaixo, qual é o valor de y?

̂
O ângulo central determina na circunferência um arco𝐴𝐵
e sua medida é igual a esse arco.
(A) 30°
̂
α = AB (B) 45°
Ângulo Inscrito: é um ângulo cujo vértice está sobre a (C) 60°
circunferência. (D) 35°
(E) 25°

03. Na figura seguinte, a medida do ângulo x, em graus, é:

̂
O ângulo inscrito determina na circunferência um arco 𝐴𝐵
e sua medida é igual à metade do arco.
̂
AB
α=
2 (A) 80°
(B) 82°
Ângulo Excêntrico Interno: é formado por duas cordas da (C) 84°
circunferência. (D) 86°
(E) 90°
Respostas

01. Resposta: B.
O ângulo dado na figura (46°) é um ângulo inscrito,
portanto é igual à metade do arco x:

O ângulo excêntrico interno determina na circunferência 𝑥

46° =
dois arcos AB e CD e sua medida é igual à metade da soma dos 2
dois arcos.
̂ + CD
AB ̂ x = 46°.2
α= x = 92°
2

Ângulo Excêntrico Externo: é formado por duas retas 02. Resposta: D.

secantes à circunferência. O ângulo da figura é um ângulo excêntrico externo,
portanto é igual à metade da diferença dos dois arcos dados.
110° − 40°
𝑦=
2

70°
𝑦= = 35°
2
O ângulo excêntrico externo determina na circunferência
̂ e 𝐶𝐷
dois arcos 𝐴𝐵 ̂ e sua medida é igual à metade da diferença 03. Resposta: C.
dos dois arcos. O ângulo x é um ângulo excêntrico interno, portanto é igual
à metade da soma dos dois arcos.
̂ − CD
AB ̂
α= 108° + 60°
2 𝑥=
2
Questões
168°
𝑥= = 84°
01. O valor de x na figura abaixo é: 2

MEDIDAS DE ARCOS E ÂNGULOS

Arcos (e ângulos) na circunferência

Se forem tomados dois pontos A e B sobre uma
circunferência, ela ficará dividida em duas partes chamadas
(A) 90° arcos. Estes dois pontos A e B são as extremidades dos arcos.
(B) 92°
(C) 96°
(D) 98°
(E) 100°

Matemática 62
 APOSTILAS OPÇÃO

exemplo:
3π
Converter rad para graus (ou podemos usar regra de
2
três simples também).
3𝜋 3.180 540
= = = 270°
2 2 2

Questões
Usamos a seguinte representação: AB.
Observação: quando A e B são pontos coincidentes, um 01. Um ângulo de 120° equivale a quantos radianos?
arco é chamado de nulo e o outro arco de uma volta.
5𝜋
02. Um ângulo de rad equivale a quantos graus?
4
Unidades de medidas de arcos (e ângulos)
I) Grau: para medir ângulos a circunferência foi dividida
03. (FUVEST) Quantos graus, mede aproximadamente, um
em 360° partes iguais, e cada uma dessas partes passou a ser
arco de 0,105 rad? (usar π = 3,14)
chamada de 1 grau (1°).
1°
Respostas
1
= (𝑢𝑚 𝑡𝑟𝑒𝑧𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑒 𝑠𝑒𝑠𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑎𝑣𝑜𝑠) 𝑑𝑒 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑓𝑒𝑟ê𝑛𝑐𝑖𝑎.
360 𝟐𝝅
- submúltiplos do grau 01. Resposta: 𝒓𝒂𝒅
𝟑
O grau tem dois submúltiplos (medidas menores que o
grau). São o minuto e o segundo, de forma que: 180° π rad
1° = 60′ ou seja 1 minutos é igual a 1/60 do grau. 120° x rad
1’ = 60” ou seja 1 segundo é igual a 1/60 do minuto.
180° 𝜋
=
120° 𝑥
II) Radiano
A medida de um arco, em radianos, é a razão (divisão)
180x = 120π
entre o comprimento do arco e o raio da circunferência sobre 120𝜋
a qual está arco está determinado. 𝑥= (simplificando)
180
2𝜋
𝑥= 𝑟𝑎𝑑
3

02. Resposta: 225°

5𝜋 5.180° 900°
4
=
4
l
=
4
= 225°

α03. Resposta: 6°
Sendo α o ângulo (ou arco), r o raio e l o comprimento do Neste
r caso, usamos regra de três:
arco, temos: 180° π rad
l x 0,105 rad
α=
r 180° 𝜋
O arco l terá seu comprimento máximo (ou maior) quando =
𝑥 0,105
for igual ao comprimento total de uma circunferência (C = 2πr
– fórmula do comprimento da circunferência), ou seja lmáximo = π.x = 180°.0,105
C → lmax = 2πr. 3,14x = 18,9
Então, o valor máximo do ângulo α em radianos será: x = 18,9 : 3,14 ≅ 6,01
2πr
α= ==> α = 2π rad x ≅ 6°
r
RELAÇÕES MÉTRICAS NA CIRCUNFERÊNCIA (OU
Observação: uma volta na circunferência é igual a 360° ou POTÊNCIA DE PONTO)
2π rad.
Numa circunferência de centro o e raio r temos as
Conversões seguintes definições:
- graus para radianos: para converter grau para radianos
usamos uma regra de três simples. a) Corda: segmento que une dois pontos quaisquer de uma
exemplo: circunferência.
Converter 150° para radianos. b) Diâmetro: é qualquer corda que passa pelo centro de
180° π rad uma circunferência. É a maior corda possível. A medida do
150° x rad diâmetro é igual ao dobro do raio.
180° π
=
150° x
180𝑥 = 150𝜋
150π
x= (simplificando)
180
5π
x= rad
6

- radianos para graus: basta substituir o π por 180°.

Matemática 63
 APOSTILAS OPÇÃO

Posições de reta em relação a uma circunferência: (D) 50

(E) 54
a) Reta secante: é uma reta que tem dois pontos em
comum com a circunferência. 02. (FUVEST) O valor de x na figura abaixo é:
b) Reta tangente: é uma reta que tem um único ponto em
comum com a circunferência.
c) Reta exterior (ou externa): é uma reta que não tem
pontos em comum com a circunferência.

(A) 20/3
(B) 3/5
(C) 1
(D) 4
(E) 15

Relação métrica em uma circunferência (ou potência de 03. De um ponto exterior a uma circunferência são
ponto) é uma característica do ponto em relação à traçadas uma tangente e uma secante, conforme a figura
circunferência, e portanto não depende da reta escolhida, ̅̅̅̅ mede 10 m e as medidas AC
seguinte. A tangente AB ̅̅̅̅ e CD
̅̅̅̅ são
desde que intercepte a circunferência. E é importante ̅̅̅̅ é igual a:
iguais. Assim, o comprimento da secante AD
destacar:

I) Duas cordas: sendo AB e CD duas cordas e P o ponto de

intersecção, temos:

(A) 10 m
(B) 5√2 m
(C) 10√2 m
(D) 15√2 m
(E) 15 m
Respostas

II) Duas secantes: sendo PD e PB duas secantes e P o ponto 01. Resposta: E.

de intersecção, temos: Para calcular o perímetro do triângulo, temos que calcular
o raio r da circunferência. Temos que prolongar o segmento
AO até interceptar a circunferência, determinando um ponto
E.

III) Secante e tangente:

De acordo com as relações, temos:

AD.AE = AB.AC
4.(4 + 2r) = 8(10 + 8)
16 + 8r = 8.18
8r = 144 – 16
8r = 128
r = 128/8
r = 16.
Questões Então:
AO = 4 + 16 = 20
01. (CESGRANRIO) Na figura a seguir, AB = 8 cm, BC = 10 OC = 16
cm, AD = 4 cm e o ponto O é o centro da circunferência. O AC = 18
perímetro do triângulo AOC mede, em centímetros: Perímetro = 20 + 16 + 18 = 54

02. Resposta: B.
De acordo com a relação entre duas cordas:
x.10 = 2.3
10x = 6
6 3
x= =
10 5
(A) 36
(B) 45
(C) 48

Matemática 64
 APOSTILAS OPÇÃO

03. Resposta: C. (C) 8 cm

(D) 20 cm
(E) 25 cm

03. O apótema de um quadrado mede 6 dm. A medida do

raio da circunferência em que esse quadrado está inscrito, em
dm, vale:
(A) 4√2 dm
̅̅̅̅ 2 = 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ̅̅̅̅ . 𝐴𝐷
̅̅̅̅
(B) 5√2 dm
102 = x.2x (C) 6√2 dm
100 = 2x2 (D) 7√2 dm
x2 = 100/2 (E) 8√2 dm
x2 = 50
x = √50 Respostas
x = 5√2
01. Resposta: B.
̅̅̅̅
AD = 2x ➔ ̅̅̅̅
AD = 2.5√2 ➔ ̅̅̅̅
AD = 10√2 m Basta substituir r = 8 na fórmula do hexágono
𝑟√3 8√3
𝑎= →𝑎 = = 4√3 cm
2 2
POLÍGONOS REGULARES
02. Resposta: D.
Todo polígono regular pode ser inscrito em uma Basta substituir a = 10 na fórmula do triangulo equilátero.
circunferência. E temos fórmulas para calcular o lado e o 𝑟 𝑟
𝑎 = → 10 = → r = 2.10 → r = 20 cm
apótema desse triângulo em função do raio da circunferência. 2 2

Apótema e um segmento que sai do centro das figuras

03. Resposta: C.
regulares e divide o lado em duas partes iguais.
Sendo a = 6, temos:
𝑟√2
I) Triângulo Equilátero: 𝑎=
2
𝑟√2
6= → 𝑟√2 = 2.6 → 𝑟√2 = 12 (√2 passa dividindo)
2
12
r= (temos que racionalizar, multiplicando em cima e
√2
em baixo por √2)

12.√2 12√2
𝑟= →𝑟 = → 𝑟 = 6√2 dm
√2.√2 2

II) Quadrado:
17- Área e Perímetro de
Figuras Planas: triângulos,
quadriláteros, polígonos
regulares e círculos

III) Hexágono Regular

Perímetro: é a soma de todos os lados de uma figura plana.
Exemplo:

Referências
DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau – Fundamentos da Matemática – Vol.
09 – Geometria Plana – 7ª edição – Editora Atual
www.somatematica.com.br

Questões Perímetros de algumas das figuras planas:

01. O apótema de um hexágono regular inscrito numa

circunferência de raio 8 cm, vale, em centímetros:
(A) 4
(B) 4√3
(C) 8
(D) 8√2
(E) 12

02. O apótema de um triângulo equilátero inscrito em uma

circunferência mede 10 cm, o raio dessa circunferência é:
(A) 15 cm
(B) 10 cm

Matemática 65
 APOSTILAS OPÇÃO

Área: é a medida da superfície de uma figura plana. IV) triângulo equilátero (tem os três lados iguais):
A unidade básica de área é o m2 (metro quadrado), isto é,
uma superfície correspondente a um quadrado que tem 1 m de
lado.

V) circunferência inscrita:
Fórmulas de área das principais figuras planas:

1) Retângulo
- sendo b a base e h a altura:

VI) circunferência circunscrita:

2. Paralelogramo
- sendo b a base e h a altura:

Questões

3. Trapézio 01. A área de um quadrado cuja diagonal mede 2√7 cm é,

- sendo B a base maior, b a base menor e h a altura: em cm2, igual a:
(A) 12
(B) 13
(C) 14
(D) 15
(E) 16
4. Losango
- sendo D a diagonal maior e d a diagonal menor: 02. Corta-se um arame de 30 metros em duas partes. Com
cada uma das partes constrói-se um quadrado. Se S é a soma
das áreas dos dois quadrados, assim construídos, então o
menor valor possível para S é obtido quando:
(A) o arame é cortado em duas partes iguais.
(B) uma parte é o dobro da outra.
5. Quadrado (C) uma parte é o triplo da outra.
- sendo l o lado: (D) uma parte mede 16 metros de comprimento.

03. Um grande terreno foi dividido em 6 lotes retangulares

congruentes, conforme mostra a figura, cujas dimensões
indicadas estão em metros.
6. Triângulo: essa figura tem 6 fórmulas de área,
dependendo dos dados do problema a ser resolvido.

I) sendo dados a base b e a altura h:

Sabendo-se que o perímetro do terreno original, delineado

em negrito na figura, mede x + 285, conclui-se que a área total
II) sendo dados as medidas dos três lados a, b e c: desse terreno é, em m2, igual a:
(A) 2 400.
(B) 2 600.
(C) 2 800.
(D) 3000.
(E) 3 200.
III) sendo dados as medidas de dois lados e o ângulo
formado entre eles:

Matemática 66
 APOSTILAS OPÇÃO

Respostas ÁREA DO CIRCULO E SUAS PARTES

01.Resposta: C. I- Círculo:
Sendo l o lado do quadrado e d a diagonal: Quem primeiro descreveu a área de um círculo foi o
matemático grego Arquimedes (287/212 a.C.), de Siracusa,
mais ou menos por volta do século II antes de Cristo. Ele
concluiu que quanto mais lados tem um polígono regular mais
ele se aproxima de uma circunferência e o apótema (a) deste
polígono tende ao raio r. Assim, como a fórmula da área de um
polígono regular é dada por A = p.a (onde p é semiperímetro e
Utilizando o Teorema de Pitágoras: 2𝜇𝑟
d2 = l2 + l2 a é o apótema), temos para a área do círculo 𝐴 = . 𝑟, então
2
2 temos:
(2√7) = 2l2
4.7 = 2l2
2l2 = 28
28
l2 =
2
A = 14 cm2
II- Coroa circular:
02. Resposta: A. É uma região compreendida entre dois círculos
- um quadrado terá perímetro x concêntricos (tem o mesmo centro). A área da coroa circular é
x
o lado será l = e o outro quadrado terá perímetro 30 – x igual a diferença entre as áreas do círculo maior e do círculo
4
o lado será l1 =
30−x
, sabendo que a área de um quadrado menor. A = 𝜋R2 – 𝜋r2, como temos o 𝜋 como fator comum,
4
é dada por S = l , temos:
2 podemos colocá-lo em evidência, então temos:
S = S1 + S2
S=l²+l1²
x 2 30−x 2
S=( ) +( )
4 4
x2 (30−x)2
S= + , como temos o mesmo denominador 16:
16 16

x 2 + 302 − 2.30. x + x 2 III- Setor circular:

S=
16 É uma região compreendida entre dois raios distintos de
x 2 + 900 − 60x + x 2 um círculo. O setor circular tem como elementos principais o
S=
16 raio r, um ângulo central 𝛼 e o comprimento do arco l, então
2x2 60x 900
S= − + , temos duas fórmulas:
16 16 16

sendo uma equação do 2º grau onde a = 2/16; b = -60/16

e c = 900/16 e o valor de x será o x do vértice que e dado pela
−b
fórmula: x = , então:
2a

−60 60
−( )
xv = 16 = 16
2 4
2. 16 IV- Segmento circular:
16
xv =
60 16
. =
60
= 15, É uma região compreendida entre um círculo e uma corda
16 4 4
(segmento que une dois pontos de uma circunferência) deste
círculo. Para calcular a área de um segmento circular temos
logo l = 15 e l1 = 30 – 15 = 15.
que subtrair a área de um triângulo da área de um setor
circular, então temos:
03. Resposta: D.
Observando a figura temos que cada retângulo tem lados
medindo x e 0,8x:
Perímetro = x + 285
8.0,8x + 6x = x + 285
6,4x + 6x – x = 285
11,4x = 285
x = 285:11,4
x = 25
Sendo S a área do retângulo:
S= b.h
S= 0,8x.x Questões
S = 0,8x2
Sendo St a área total da figura: 01. A figura abaixo mostra três círculos, cada um com 10
St = 6.0,8x2 cm de raio, tangentes entre si.
St = 4,8.252
St = 4,8.625
St = 3000

Matemática 67
 APOSTILAS OPÇÃO

Considerando √3 ≅ 1,73 e 𝜋 ≅ 3,14, o valor da área 2π.r = 20π

20π
sombreada, em cm2, é: r=
2π
(A) 320. r = 10 cm
(B) 330. A = π.r2 → A = π.102 → A = 100π cm2
(C) 340.
(D) 350. 03. Resposta: D.
(E) 360. Primeiro calculamos a área do retângulo (A = b.h)
Aret = 24,8.20
02. A área de um círculo, cuja circunferência tem Aret = 496 m2
comprimento 20𝜋 cm, é:
(A) 100𝜋 cm2. 2
4.Acirc = .Aret
(B) 80 𝜋 cm2. 5
(C) 160 𝜋 cm2.
2
(D) 400 𝜋 cm2. 4.πr2 = .496
5
992
4.3,1.r2 =
03. Quatro tanques de armazenamento de óleo, cilíndricos 5
e iguais, estão instalados em uma área retangular de 24,8 m de 12,4.r2 = 198,4
comprimento por 20,0 m de largura, como representados na r2 = 198,4 : 12, 4 → r2 = 16 → r = 4
figura abaixo. d = 2r =2.4 = 8

Anotações

2
Se as bases dos quatro tanques ocupam da área
5
retangular, qual é, em metros, o diâmetro da base de cada
tanque?
Dado: use 𝜋=3,1
(A) 2.
(B) 4.
(C) 6.
(D) 8.
(E) 16.

Comentários

01. Resposta: B.
Unindo os centros das três circunferências temos um
triângulo equilátero de lado 2r, ou seja, l = 2.10 = 20 cm. Então
a área a ser calculada será:

𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐
𝐴 = 𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐 + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔 +
2
𝐴𝑐𝑖𝑟𝑐
𝐴= + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔
2
2
𝜋𝑟
𝐴= + 𝐴𝑡𝑟𝑖𝑎𝑛𝑔
2

𝜋𝑟 2 𝑙 2 √3
𝐴= +
2 4
(3,14 ∙ 102 ) 202 ∙ 1,73
𝐴= +
2 4
400 ∙ 1,73
𝐴 = 1,57 ∙ 100 +
4
𝐴 = 157 + 100 ∙ 1,73 = 157 + 173 = 330

02. Resposta: A.
A fórmula do comprimento de uma circunferência é C =
2π.r, Então:
C = 20π

Matemática 68
HISTÓRIA
 APOSTILAS OPÇÃO
1- A Ciência da História:
objeto e método. Tempo,
duração e as temporalidades.
O historiador como
elaborador da ciência da
História – fontes e as teorias
historiográficas
HISTÓRIA E SUAS FONTES
História é a ciência humana que estuda o desenvolvimento
do homem no tempo. A História analisa os processos
históricos, personagens e fatos para poder compreender um
determinado período histórico, cultura ou civilização.
Entender o passado também é importante para a compreensão
do presente. O grego Heródoto, que viveu no século V a.C é
considerado o “pai da História” e primeiro historiador, pois foi
o pioneiro na investigação do passado para obter o conhecido
histórico.
A palavra História tem origem no antigo termo grego
"historie", que significa "conhecimento através da
investigação".
Fontes históricas são os instrumentos que o historiador
utiliza para estudar a história. As fontes históricas são
categorizadas em: documentos escritos, fontes materiais,
relatos orais, visuais e audiovisuais.
Fontes ou documentos escritos: são as fontes históricas
mais comumente utilizadas pelos historiadores.
Trazem informações escritas em certidões, cartas,
testamentos, jornais, letras de músicas, livros, receituários,
discursos, diários, autobiografias, revistas, textos de órgãos
públicos, religiosos e de empresas. Em geral, encontram-se
guardados em arquivos universitários e governamentais,
igrejas, cartórios, centros de documentos de empresas ou em
coleções particulares.
Fontes materiais: são os vestígios materiais, os objetos.
Sinais que o homem deixa pelos lugares por onde passa, que
podem ser vistos em vários sítios arqueológicos abertos à
visitação pública ou em museus especializados. Exemplos:
cerâmicas com elementos femininos, pedras talhadas e
polidas, sambaquis (grandes concheiros formados por restos
de mariscos e que, às vezes, podem atingir vários metros de
altura; apresentam vestígios de enterramentos, mas também
podem conter objetos de pedra em forma de animais, os
zoólitos), móveis, utensílios, indumentárias etc.
Fontes ou relatos orais: são os registros feitos a partir de
entrevistas, que podem ser gravadas ou escritas, com pessoas
que participaram de acontecimentos do passado ou os
testemunharam.
História
Fontes visuais ou iconográficas: são imagens, pinturas,
fotografias, anúncios de publicidade e outros, sempre
importantes como fontes históricas informativas de épocas,
pessoas e das sociedades nas quais foram produzidos.
Fontes audiovisuais e musicais: nesta categoria,
encontram-se o cinema, a televisão e os registros sonoros em
geral.
HISTORIOGRAFIA E PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO
HISTÓRICO
A Historiografia pode ser definida como a ciência que
estuda, analisa e registra os fatos históricos ao longo do tempo.
Ela também pode ser entendida como a ciência que conta como
os seres humanos fizeram história com o passar do tempo.
Até o século XIX, a ideia de História não era encarada como
disciplina do conhecimento acadêmico. É somente a partir da
tentativa de construção de um passado para a ideia de nação
e similaridade dos povos, que ela entra em evidência e passa a
ter pesquisadores debruçados sobre ela, utilizando métodos e
práticas próprios para a sua elaboração.
Enquanto os historiadores tradicionais se utilizam
principalmente dos documentos oficiais para suas pesquisas, a
Nova História amplia essas fontes, se baseando não só nos
documentos oficiais, mas também em outras fontes.
As fontes oficiais utilizadas como principal fonte histórica
pelos historiadores tradicionais ou positivistas são leis,
artigos, portarias, código civil, feitos pelo Estado, Igreja,
militares, ou seja, pela elite (reis, imperadores, generais, alto
clero, banqueiros, industriais), por serem considerados
verdadeiros, não sofrendo análise, questionamentos,
interpretação.
É uma história vista de cima e nunca das pessoas “comuns”,
mas mesmo assim tiveram uma importância fundamental. É
apenas uma descrição ou narrativa dos acontecimentos, tal
como eles aconteceram.
Em contrapartida, a Nova História ampliou as fontes de
pesquisa, utilizando livros, literatura, jornais, artes, pinturas,
história oral, entre outras, não descartando os documentos
oficiais.
Tem a preocupação de analisar, questionar e interpretar
não só a história dos vencedores, mas também dos “vencidos”,
das “minorias”, tais como negros, índios, mulheres, crianças,
operários(as), prostitutas, pobres, oprimidos, levando em
consideração que toda atividade humana pode e deve ser
pesquisada: tudo e todos(as) têm uma história.
É uma História vista de “baixo para cima”, das
consideradas pessoas “comuns”; é uma análise dos fatos, das
estruturas.
Como diria Marx: “Os filósofos até então tentaram
interpretar o mundo, precisamos agora transformá-lo”. Para a
Nova História, nossa posição não pode ser neutra, ela tem que
ter um compromisso social com as múltiplas vozes do passado,
dos “vencidos”, para que a história destas pessoas possa ser
contada e analisada, para que possamos participar da
transformação desta sociedade e utilizando-se desse estudo
possamos sonhar com uma sociedade mais justa e solidária,
onde todos e todas têm vez e voz, enfim, uma sociedade sem
tantas diferenças entre os grupos e classes sociais.
História (do grego antigo historie, que significa
testemunho, no sentido daquele que vê) é a ciência que estuda
o Homem e sua ação no tempo e no espaço, concomitante à
análise de processos e eventos ocorridos no passado. A palavra
história tem sua origem nas «investigações» de Heródoto, cujo
termo em grego antigo é Ἱστορίαι (Historíai).
Conhecido como “Pai da História”, Heródoto nasceu na
cidade de Halicarnasso (atualmente Bodrum, Turquia), e viveu
entre 484 a.C. e 425 a.C.
1
 APOSTILAS OPÇÃO
A obra de Heródoto é dividida em nove livros, batizados
com o nome das nove musas, as deusas das artes. Ele enxerga
as raízes da briga greco-pérsica na mitologia, como o rapto de
Helena (uma grega) por Páris (um troiano e, portanto, asiático
e precursor dos persas). E passeia por quase todo o mundo
então conhecido, da Espanha à Índia, com uma imaginação de
dar inveja a Marco Polo.
Documento e Noção de Verdade Histórica1
Durante muito tempo os documentos escritos foram
considerados a base para a pesquisa e veracidade da História.
Apesar de ter papel de destaque na pesquisa histórica até hoje,
o documento não é a única fonte de informações para o
trabalho do historiador, mas constitui-se dentre as inúmeras
possibilidades de utilização, que vão desde documentos
escritos à história oral.
O problema de considerar o documento como única fonte
de trabalho do historiador, entre outras, coloca a seguinte
questão:
Se o documento é a base para a pesquisa e veracidade da
História então caso uma civilização que não tivesse nenhum
vestígio histórico, seria essa civilização tida como inexistente
para profissional da História? Já que o documento é tão
importante para a produção da história vem outra pergunta: o
que é documento histórico?
Para responder a última pergunta devemos considerar
qual memória deve ser preservada pela História. Como
determinado grupo e determinada época consideram que
aquela folha escrita estivesse na categoria e importância de um
verdadeiro “documento histórico” e por isso o guardou para
nós do presente?
A carta escrita por Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal
só tomou importância mesmo em meados do século XIX (mais
de quatrocentos anos depois), pois dependeu do crescimento
do orgulho português pelo passado épico das navegações e no
Brasil por este no século XX estar em crescimento do seu
nacionalismo. O documento não é um documento em si,
independente do mundo a sua volta, há um diálogo entre o
interesse do presente e o documento; todo documento
histórico é uma construção permanente. Mas não bastassem
essas variações há outras: variam também os agentes que a
leem permitindo leituras opostas. A intenção particular da
primeira variação junta-se com a intenção particular da
segunda variação, pois o documento possibilita ais leituras
variadas.
Essa mutação do documento tem relação com o interesse
do presente por tais personagens ou fatos. Não existe fato
histórico eterno e sim um fato que consideramos histórico.
Assim, a determinação do que é fato e documento histórico
demonstram nossa visão e interesse pelo passado, em um
diálogo entre visão contemporânea e as fontes do passado.
O que provocou tal ampliação do objeto foi a consideração
ampliada do que é documento histórico; Marc Bloch desejou
isso considerando que tudo que é produzido pelo homem deve
ser considerado documento histórico. Essa ampliação fez com
que a história tivesse um diálogo com outras disciplinas como
a Antropologia e a Sociologia, coisa que a história tradicional
não tinha. O que isso tem a ver com o documento? Amplia a
noção de documento, não é apenas o que é escrito considerado
documento histórico e sim tudo produzido pelo homem. Mas
não foi só isso que permitiu essa ampliação. Vejamos no campo
das artes plásticas. Perdeu-se seu campo definido na pós-
modernidade, o novo conceito de belo permitiu produções que
eram tidas como ridículas até então. O período de redefinição
conceitual expandiu-se em todos os campos do conhecimento.
Mas é bom ressaltar que nem sempre a mudança do objeto
estudado pela história implica na mudança radical do
1 Adaptado de historianointerior, com base em Pinsky.
História
documento, a grande diferença está no tipo de leitura do
documento que pode mudar o olhar sobre este.
Talvez a mudança mais expressiva não esteja no novo
objeto estudado pela história e sim no novo estatuto
epistemológico sobre a “verdade” no documento; o que é
documento verídico. Muitos historiadores do cotidiano
praticam uma metodologia similar ao do detetive ao extrair
informações indiretas e ocultas do mesmo documento
tradicional (texto escrito) ou acrescentando documentações
novas (tudo produzido pelo homem) para suas análises.
Mas o que garante a autenticidade do documento? O que o
torna autentico? Todo objeto de valor pode ser alvo de
falsificação quando se está em jogo um fato importante. Os
nazistas falsificaram objetos arqueológicos para justificar sua
ocupação na planície germano-polonesa alegando que os
alemães já a habitavam antes dos poloneses. Se hoje dispomos
da Química e da Física para valer a veracidade documental,
antes não havia tal ferramenta, então desenvolveu-se métodos
embasados paleografia e a filologia, que são o estudo da
linguagem e escrita datando sua origem. Vamos levar em
consideração que no século XIX, os Estados nacionais que
tomaram a frente de preservação e coleta dos documentos
publicações de artigos. Temos no Brasil o Instituto Histórico e
Geográfico que no século XIX fez esse papel. Por tanto, o que
era tido como documento histórico era aquilo que interessava
a tal Instituto e para o Estado, o que faz algo documento
histórico não é o documento em si, mas as intenções de quem
o procuram.
Documentos e Instituições de Guarda
Na área de História as produções científicas têm por base
a utilização de documentos. Le Goff, em
“Documento/Monumento” disserta sobre as possibilidades de
usos dos documentos pelos historiadores, argumentando, por
exemplo, com Lucien Febvre, que defendeu a impossibilidade
de fazer História sem documentos escritos, ou como Samaran,
que afirmou, no século XIX, que não haveria História sem os
mesmos.
Le Goff expõe a necessidade de perceber o documento
como uma construção, como um “produto da sociedade que o
fabricou segundo suas relações de forças que aí detinham
poder”, sendo então necessário perceber, não apenas como um
documento, mas sim como um monumento. Entende-se que o
autor francês não estava se referindo especificamente aos
documentos arquivísticos e que a História não trabalha apenas
com este tipo de fonte, no entanto, entende-se que eles são
extremamente frequentes na historiografia, sendo elementos
representativos de seu tempo. Em função da aproximação da
História com os documentos arquivísticos e do
reconhecimento dos mesmos por esta comunidade
profissional, criou-se uma tradição de atuação desses
pesquisadores em instituições de memória. A participação de
historiadores em instituições arquivísticas é frequente, e esta
ligação entre historiadores e arquivos pode ser observada,
ainda hoje, tanto na direção de diversos arquivos.
A História é uma área tradicionalmente “usuária” de
documentos arquivísticos, e seus pesquisadores são habituais
frequentadores de arquivos e de instituições de memória.
História e Memória2
Segundo o historiador Jacques Le Goff, a memória é a
propriedade de conservar certas informações, propriedade
que se refere a um conjunto de funções psíquicas que permite
ao indivíduo atualizar impressões ou informações passadas,
ou reinterpretadas como passadas. O estudo da memória
passa da Psicologia à Neurofisiologia, com cada aspecto seu
interessando a uma ciência diferente, sendo a memória social
2 Adaptado de Silva
2
 APOSTILAS OPÇÃO
um dos meios fundamentais para se abordar os problemas do
tempo e da História.
A memória está nos alicerces da História, confundindo-se
com o documento, com o monumento e com a oralidade. Mas
só muito recentemente se tornou objeto de reflexão da
historiografia.
Apenas no fim da década de 1970 os historiadores da Nova
História começaram a trabalhar com a ideia de memória. Em
outras áreas como Filosofia, Sociologia, Antropologia e
principalmente na Psicanálise, no entanto, os estudos sobre a
memória individual e coletiva já eram bastante avançados.
Sigmund Freud, no século XIX, iniciou amplos debates em
torno da memória humana, trazendo à tona seu caráter
seletivo: ou seja, o fato de que nos lembramos das coisas de
forma parcial, a partir de estímulos externos, e escolhemos
lembranças. Freud distinguiu a memória de um simples
repositório de lembranças: para ele, nossa mente não é um
museu.
Nesse aspecto, ele remete a Platão, que já na Antiguidade
apresentava a memória como um bloco de cera, onde nossas
lembranças são impressas. Quando os historiadores
começaram a se apossar da memória como objeto da História,
o principal campo a trabalhá-la foi a História Oral. Nessa área,
muitos estudiosos têm-se preocupado em perceber as formas
da memória e como esta age sobre nossa compreensão do
passado e do presente. Para teóricos como Maurice
Halbawchs, há inclusive uma nítida distinção entre memória
coletiva e memória histórica: pois enquanto existe, segundo
ele, uma História, existem muitas memórias.
E enquanto a História representa fatos distantes, a
memória age sobre o que foi vivido. Nesse sentido, não seria
possível o trabalho da memória como documento histórico.
Essa posição hoje é muito contestada. Antonio Montenegro,
por exemplo, considera que apesar de haver uma distinção
entre memória e História, essas são inseparáveis, pois se a
História é uma construção que resgata o passado do ponto de
vista social, é também um processo que encontra paralelos em
cada indivíduo por meio da memória.
Mas a memória não é apenas individual. Na verdade, a
forma de maior interesse para o historiador é a memória
coletiva, composta pelas lembranças vividas pelo indivíduo ou
que Ihe foram repassadas, mas que não Ihe pertencem
somente, e são entendidas como propriedade de uma
comunidade, um grupo. O estudo histórico da memória
coletiva começou a se desenvolver com a investigação oral.
Esse tipo de memória tem algumas características bem
específicas: primeiro, gira em torno quase sempre de
lembranças do cotidiano do grupo, como enchentes, boas
safras ou safras ruins, quase nunca fazendo referências a
acontecimentos históricos valorizados pela historiografia, e
tende a idealizar o passado. Em segundo lugar, a memória
coletiva fundamenta a própria identidade do grupo ou
comunidade, mas normalmente tende a se apegar a um
acontecimento considerado fundador, simplificando todo o
restante do passado. Por outro lado, ela também simplifica a
noção de tempo, fazendo apenas grandes diferenciações entre
o presente ("nossos dias") e o passado ("antigamente': por
exemplo). Além disso, mais do que em datas, a memória
coletiva se baseia em imagens e paisagens. O próprio
esquecimento é também um aspecto relevante para a
compreensão da memória de grupos e comunidades, pois
muitas vezes é voluntário, indicando a vontade do grupo de
ocultar determinados fatos. Assim, a memória coletiva
reelabora constantemente os fatos.
Outra distinção entre História e memória está no fato de a
História trabalhar com o acontecimento colocado para e pela
sociedade, enquanto para a memória o principal é a reação que
o fato causa no indivíduo. A memória recupera o que está
submerso, seja do indivíduo, seja do grupo, e a História
trabalha com o que a sociedade trouxe a público. Autores como
História
Paul Veyne, por exemplo, afirmam que se acreditarmos que
alguns fatos são mais importantes do que outros, teremos de
considerar que essa importância é relativa e segue critérios
pessoais de cada historiador. Para Montenegro, por sua vez, a
dificuldade de se utilizar os depoimentos orais como fonte da
História é que o fato de que eles são fontes construídas pela
memória, e esta reelabora a realidade vivida pela imaginação.
Para Jacques Le Goff é preciso diferenciar as sociedades de
memória oral e as de memória escrita. Mas enquanto
estudiosos como Leroi-Gourham consideram que a memória
coletiva, ou étnica, é uma característica intrínseca de todas as
sociedades, Le Goff defende que ela é uma forma característica
dos povos sem escrita.
Seja como for, nas sociedades sem escrita a atitude de
lembrar é constante, e a memória coletiva confunde História e
mito. Tais sociedades possuem especialistas em memória que
têm o Importante papel de manter a coesão do grupo. Um
exemplo pode ser visto nos griots da África Ocidental, cidadãos
de países como Gâmbia, por exemplo. Os griots são
especialistas responsáveis pela memória coletiva de suas
tribos e comunidades. Eles conhecem as crônicas de seu
passado, sendo capazes de narrar fatos por até três dias sem
se repetir. Quando os griots recitam a história ancestral de seu
clã, a comunidade escuta com formalidade. Para datar os
casamentos, o nascimento de filhos etc., os griots interligam
esses fatos a acontecimentos como uma enchente. Tais
mestres da narrativa são exemplos de como a tradição oral e a
memória podem ser enriquecedoras para a História: ambas
são vivas, emotivas e, segundo o africanista KiZerbo, um
museu vivo.
Esses especialistas em memória das sociedades sem
escrita, todavia, não decoram palavra por palavra. Pelo
contrário, nessas sociedades a memória tem liberdade e
possibilidades criativas, e é sempre reconstruída. A escrita por
sua vez, transforma fundamentalmente a memória coletiva. No
Ocidente, seu surgimento possibilitou o registro da História
por meio de documentos. Para Leroi-Gouham, a memória
escrita ganhou tal volume no século XIX que era impossível
pedir que a memória individual recebesse esse conteúdo das
bibliotecas. O que levou, no século XX, a uma revolução da
memória, da qual fez parte a criação da memória eletrônica.
O século XX vivenciou também a expansão dos estudos
sobre a memória na Arte e na Literatura. O Surrealismo nas
artes plásticas, estilo de pintores como Salvador Dalí, por
exemplo, preocupado com o mundo dos sonhos, passou a se
questionar sobre a memória. Já a obra de Marcel Proust, por
outro lado, é o melhor exemplo de uma exploração literária da
memória. Outro é o conto de Jorge Luis Borges, "Funes, o
memorioso” que explora a possibilidade de um indivíduo que
nunca se esquece de nada, e de como isso o faria perder a
própria capacidade de pensar, visto que esta se baseia na
seleção e associação de memórias.
A interdisciplinaridade nas ciências sociais também
modificou a percepção da memória coletiva. Já a partir de
Halbawchs, em 1950, o estudo da memória coletiva passou a
interligar Psicologia Social, Antropologia e Etno-história. Além
disso, a partir desse período, a Nova História buscou criar uma
História científica com base na memória coletiva,
considerando também a importância da memória para a
definição das identidades. Na década de 1970, o escritor afro-
americano Alex Haley empreendeu uma monumental pesquisa
em três continentes em busca do passado de sua família a
partir das memórias repassadas geração após geração, desde
o primeiro membro da família a chegar na América como
escravo. Essa pesquisa, que deu origem ao livro Raizes,
impulsionou um processo de valorização da memória como
fonte para a construção das identidades. Haley trabalhou com
griots em Gâmbia e difundiu no Ocidente um exemplo de como
as sociedades sem escrita pensam sua memória: as
comunidades tradicionais de Gâmbia, os "homens sábios”
3
 APOSTILAS OPÇÃO
afirmavam que a ancestralidade de todas as pessoas
remontava necessariamente a um tempo em que a escrita não
existia. E aí então a memória humana tornava-se a única forma
de conseguir informações sobre o passado. Para eles, a cultura
ocidental estava tão condicionada ao esmagamento da escrita,
que poucos poderiam compreender do que uma memória
treinada era capaz.
Nesse ponto, cabe fazermos referência a outro grande
africanista, Jan Vansina, que defende que a oralidade é uma
atitude diante da realidade e não a ausência de uma habilidade,
no caso a habilidade de escrever. E são justamente as
sociedades orais as que melhor preservam a capacidade de
compreensão de seu passado por meio da memória coletiva.
Assim, a reflexão sobre a memória tornou-se, para professores
de História, uma oportunidade para refletir sobre a capacidade
de produzir conhecimento sobre o passado, e sobre como essa
capacidade difere de povo para povo.
Estudar em sala de aula os griots, por exemplo, é trabalhar
de forma prática com a diversidade cultural da humanidade,
não se atendo somente a um discurso de igualdade entre todas
as culturas. E o verdadeiro entendimento da diversidade
cultural passa pela compreensão de que não há superioridade
cultural e, logo, de que a escrita não é um marco entre os povos
desenvolvidos e os subdesenvolvidos.
Tempo Histórico e as Periodizações
O ano de 1453 é um dos marcos para o fim da Idade Média
e passagem para a Idade Moderna, quando a cidade de
Constantinopla é conquistada pelos turcos, liderados pelo
sultão Maomé II. A queda da cidade e não significou a mudança
total dos modos de vida e da organização social da Europa no
ano seguinte. A divisão da História em períodos pode gerar
uma certa confusão, já que falar que houve a mudança da
mentalidade na transição entre os dois períodos não é um
acontecimento uniforme, mas que ocorreu de maneira
diferenciada e em épocas diferenciadas.
Sendo a história uma ciência que estuda a experiência
humana, é óbvio que compartimentar o conhecimento
simplifica fenômenos que são complexos.
No entanto, para refletir sobre o passado para tentar
entender o presente e preparar para o futuro; é fundamental
dividir o tempo para sistematizar e organizar a análise.
Assim, embora nem sempre seja possível categorizar o
objeto do estudo dentro do âmbito de um tempo especifico, o
historiador é sempre forçado a trabalhar com períodos para
organizar seus estudos.
Por outro lado, está realidade complexa que precisa ser
transformada em discurso para que possamos discuti-la,
sempre gera confusão na hora de delimitá-la em períodos.
O estudante brasileiro possui dificuldade em localizar cada
era na linha do tempo, fica perdido nas datas e fatos que
simbolizam cada época.
A Periodização na História
A cronologia é a ciência da contagem do tempo, permitiu
elaborar os calendários e, por sua vez, organizar o trabalho
humano, possibilitando a evolução da espécie.
A divisão cronológica da história, tal como conhecemos
hoje, foi desenvolvida a partir do século XIX.
Visava facilitar o estudo das ações do homem através dos
tempos, sendo baseada então no calendário cristão, uma vez
que foi criada a partir da cultura europeia Ocidental greco-
romana.
Obviamente, o tempo passou a ter como marco zero o
nascimento de Cristo, ou ao menos o ano que se supunha Jesus
teria nascido.
É interessante ressaltar que outras culturas possuem
diferentes marcos iniciais para o início de seu calendário.
História
Os gregos antigos tinham como ponto de partida os
primeiros jogos olímpicos, os romanos a mítica fundação da
cidade de Roma.
Os muçulmanos ainda contam o tempo a partir da data da
fuga de Maomé da cidade de Meca para Medina, o que
aconteceu no ano 622 pelo nosso calendário, o que faz com que
eles estejam muito atrás do ano 2.000, seiscentos anos.
Igualmente, os chineses e judeus também contam o tempo
diferente do mundo Ocidental.
De qualquer forma, o calendário cristão dividiu o tempo
em séculos, períodos de cem anos.
O que serviu de base para que a cronologia dividisse o
tempo em grandes períodos, com início e final marcados por
fatos significativos para a humanidade.
A Pré-História
Seria o período antes da História. Tem como como marco o
surgimento do homem no planeta terra, cerca de um milhão de
anos a.C. até a invenção da escrita, por volta de 5.000 anos
atrás.
Mas por que a escrita?
A divisão dos períodos históricos foi feita, como citado
anteriormente durante o século XIX, na Europa. Portanto, seus
períodos foram estabelecidos de acordo com a noção de
desenvolvimento da civilização ocidental, com base na Europa.
Apesar da nomenclatura estar convencionada e a ser
adotada cientificamente, este um conceito está ultrapassado,
pois muitas sociedades que não possuíram escrita, nem por
isto não deixaram de ter história.
Os indígenas da América do Sul, por exemplo, não
conheciam a escrita, mas preservavam sua história oralmente.
Os arqueólogos são responsáveis pela coleta de indícios
matérias destas sociedades sem escrita, recompondo sua
história.
Entre os problemas para a determinação da escrita como
ponto de mudança está a noção de que as sociedades ágrafas
(que não possuem escrita) ainda vivem na pré-história, já que
não alcançaram o elemento básico da escrita, determinado
pelos europeus.
A Idade Antiga
A antiguidade foi determinada após o fim desse período, ou
seja, é claro que quando os gregos viveram não se consideram
antigos, na sua ótica eles eram contemporâneos.
Do período em que se desenvolveram as primeiras
civilizações até o fim do império romano do ocidente em 476,
foi denominada a nomenclatura de Idade Antiga.
Em relação ao desenvolvimento das primeiras civilizações,
é preciso entender o termo como a formação de uma cultura
mais complexa, com componentes sociais, políticos e
econômicos; onde o trabalho começou a ser organizado em
benefício da humanidade, implicando na construção de
cidades e no entrelaçamento de redes comerciais e
intercâmbios de várias ordens entre os povos.
Apesar das controvérsias entre o início e o fim desse
período e do longo período de transição para mudanças
significativas, a antiguidade é cronologicamente dividida em
três períodos:
- Antiguidade Oriental, até 400 anos a.C.
- Antiguidade Clássica, o período do predomínio da
cultura grega e parte da romana, com delimitação controversa,
em geral fixada entre 400 anos a. C até o ano 300 d.C.
- Antiguidade Tardia, um período de transição que
ultrapassa a Idade Antiga e entra na medieval, vai do ano 300
até o início do século VI, note que 476, final do século V, é o
marco do fim da antiguidade.
4
 APOSTILAS OPÇÃO
Idade Média
A ideia de uma idade média, ou seja, um separador no meio
de dois períodos, foi criado para justificar e para separar uma
era de ouro, no caso a antiguidade, da retomada do
crescimento do progresso humano na modernidade.
Um erro teórico que não é mais aceito pelos historiadores,
pois o período medieval foi tão ou mais rico de realizações que
a antiguidade, registrando importantes avanços técnicos e
culturais.
As universidades, por exemplo, surgiram na Idade Média.
Em todo caso, a medievalidade está intimamente
relacionada com a história da Europa, marcada pelo
feudalismo no Ocidente, ignorando outros povos que viveram
em contextos distintos e com avanços mais significativos.
A Idade Média tem como marco oficial o ano de 476, a
queda de Roma, indo até 1453, quando caiu Constantinopla,
portanto, o fim do Império romano do Oriente, chamado de
bizantino.
A Idade Média é comumente dividida em dois períodos
cronológicos:
- Alta Idade Média, um período que vai de 476 até o ano
1.000, marcado pelo feudalismo em boa parte da Europa.
- Baixa Idade Média, a qual marca o colapso do sistema
feudal e a transição para a modernidade, incluindo o
Renascimento, termo que remete a uma retomada das
práticas da antiguidade.
A Idade Moderna
A partir do renascimento, a Idade Moderna foi concebida
como um período de resgate da antiguidade, depois de um
suposto período de trevas, no caso a Idade Média.
O termo modernidade remete a grandes mudanças que
possibilitaram a aceleração do desenvolvimento humano na
Idade Contemporânea.
O início desta era é repleto de controvérsias quanto sua
periodização, vários historiadores defendem marcos
diferentes para o começo e o fim do período.
A corrente francesa, aquela que acabou cunhando a data
tradicionalmente aceita para o início e final da Idade Moderna,
defende 1453, a queda de Constantinopla.
No entanto, datas mais significativas são defendidas como
marco inicial por outras vertentes teóricas.
Entre elas 1415, a conquista de Ceuta pelos portugueses,
uma cidade no norte da África inserida no comercio de
especiarias intermediadas do Oriente para a Europa.
Um marco que denota o começo da expansão ultramarina
e o incremento do sistema capitalista nascente, através do
mercantilismo.
Também inserido no contexto das especiarias é o ano de
1497, data em que Vasco da Gama chegou à Índia navegando
pelo Atlântico, um feito que permitiu ampliar as fronteiras
social, econômicas e culturais da Europa.
Outra data é 1492, com a descoberta da América por
Cristóvão Colombo, algo que alterou profundamente o
panorama do mundo conhecido.
Podemos notar que qualquer que seja o marco escolhido, a
semelhança das outras periodizações, a cronologia é
eurocentrista.
A controvérsia também existe com relação à datação do
final da Idade Moderna.
A corrente francesa delimita o fim da modernidade em
1789, ano da queda da Bastilha, prisão política do poder
absolutista, um tradicional marco tido como início da
Revolução Francesa.
Porém, existem historiadores que defendem 1760 como
uma data mais apropriada, pois é o ano que tem começo a
Revolução Industrial, alterando o ritmo da evolução
tecnológica da humanidade.
História
Existem aqueles que preferem ainda 1776, quando foi
assinada a declaração da independência dos Estados Unidos da
América, em quatro de julho na Virginia.
Destarte, apenas uma minoria, em geral historiadores
norte-americanos, considera a data significativa em termos
globais.
Uma visão eurocêntrica tem como proposta 1814, data do
Congresso de Viena, quando as fronteiras políticas da Europa
foram redefinidas, o que, a longo prazo, conduziria a primeira
e segunda guerra mundial.
O ponto de discórdia, com relação à Idade Moderna, não se
limita a datação do início e final da modernidade.
Existe uma corrente historiográfica inglesa que prefere
trabalhar com o conceito de Tempos Modernos ao invés de
Idade Moderna, dividindo as sociedades em pré-industriais e
indústrias.
Simultaneamente, a historiografia marxista tende a
estender o conceito de Idade Média até as revoluções liberais
que terminaram com o poder absolutista dos reis,
considerando o mercantilismo e o comercio de especiarias
como parte das cruzadas.
Os marxistas deslocam a Idade Moderna para o período
chamado tradicionalmente de Contemporâneo.
Devido a esta confusão, justifica-se iniciar o estudo da
história moderna a partir da crise do sistema feudal,
enfatizando a formação do sistema capitalista, encerrando
com os processos de independência das colônias americanas e
o Congresso de Viena.
A Idade Contemporânea
O período contemporâneo é aquele em que vivemos
atualmente, daí o termo, sendo caracterizado pelo capitalismo
norteando as ações do Estado, com o liberalismo e o
neoliberalismo em seu interior.
Obviamente começa com o final da Idade Moderna e segue
até nossos dias, não tem uma data que delimite seu fim, já que
estamos ainda vivendo a contemporaneidade.
No entanto, existe uma discussão em volta da demarcação
de seu fim, implicando em rediscutir a tradicional cronologia
que atualmente delimita os períodos históricos. Um exemplo é
a grande influência que a internet e a globalização exercem na
vida das pessoas, e a grande mudança proporcionada por elas.
O Eurocentrismo
É importante notar que a divisão dos períodos está
pautada em uma visão Eurocêntrica. O Eurocentrismo é a ideia
de que no mundo como um todo, a Europa e seus elementos
culturais são referência e o ápice no contexto de composição
da sociedade moderna.
Essa perspectiva é uma doutrina que toma a cultura
europeia como a pioneira da história, dessa forma se enquadra
como uma referência mundial para todas as nações, como se
apenas a cultura europeia fosse útil e verdadeira.
Essa ideologia da centralidade cultural europeia foi tão
difundida, que dentro e fora da Europa existe a visão de que
essa representa toda a cultura ocidental no mundo.
Essa abordagem é negativa, já que não leva em
consideração as inúmeras culturas de civilizações que
contribuem para a diversidade sociocultural do mundo,
principalmente das nações que foram colonizadas pelos
europeus a partir do século XV.
5
 APOSTILAS OPÇÃO
2- A antiguidade oriental –
economia, sociedade e o poder
político
ANTIGUIDADE ORIENTAL
O Crescente Fértil
Crescente Fértil é o nome da região conhecida como o lar
das primeiras civilizações. A Mesopotâmia faz parte dessa
região, uma faixa de terra junto ao Mar Mediterrâneo e o
nordeste da África.
A origem desse nome é devida ao seu traçado em forma de
semicírculo que lembra a Lua no quarto crescente e também
pela presença de grandes rios, cujos vales apresentavam solos
férteis propícios para a prática da agricultura. As duas
características explicam o nome: lua CRESCENTE + solo
FÉRTIL.
Foram essas áreas férteis em uma região árida que
atraíram a fixação de povos nômades e impulsionaram a
agricultura baseada na irrigação. Merecem destaque no
período a Mesopotâmia e o Egito.
Nesses vales – todo o Crescente Fértil, junto aos rios Nilo,
Tigre e Eufrates – se desenvolveram algumas das grandes
civilizações da Antiguidade Oriental como a egípcia,
babilônica, persa, fenícia, assíria, entre outras.
Fonte: www.infoescola.com
A seguir veremos algumas características dessas
civilizações.
Egito
A civilização egípcia desenvolveu-se no nordeste da África
às margens do rio Nilo. Situado em meio a dois desertos (Líbia
e Arábia), o Egito aproveitou suas características geográficas
que contavam com as cheias do Nilo para tornar o solo fértil e
prover grandes área de plantio.
Foi ali que houveram duas grandes mudanças:
1 - as comunidades primitivas iniciaram um processo de
divisão por território (em busca das melhores terras). Surgiu
nesse momento a figura dos primeiros líderes. Eles se
destacaram dominando terras, agregando ou expulsando
famílias dependendo de suas relações.
2 – duas figuras surgiram como consequência desse fato. A
figura do camponês (famílias que não tinham mais a posse da
terra) e os nomarcas (líderes que tinha o domínio das terras e
abrigavam essas famílias).
O termo normarca deriva justamente dessas áreas. Essas
unidades de terra independentes eram chamadas de nomos,
logo o chefe de um nomo era o nomarca.
História
Os nomos não demoraram a entrar em choque uns com os
outros fazendo com que os nomos menores desaparecessem
anexados ao mais fortes.
Não tardou para que esses agrupamentos crescessem e
dessem origem a apenas dois grandes nomos (reinos), e por
consequência, dois grandes líderes. Divididos com domínios
ao sul e ao norte eles ficaram conhecido como Alto e Baixo
Egito.
O reino do sul tinha como símbolo uma coroa branca e o
reino do norte era simbolizada por uma coroa vermelha.
Por volta de 3200 a. C o nomarca do sul, Menés, venceu o
normarca do norte unificando o Egito e colocando em sua
cabeça as coroas branca e vermelha. A capital do reino passou
a ser Tinis, e Menés tomou-se o primeiro faraó. Com ele,
começam as grandes dinastias (famílias reais que governaram
o Egito por quase 3.000 anos).
O período historico em que as dinasticas governaram o
Egito é considerado extenso, e por isso a História do Egito é
comumente dividida em três partes:
- Antigo Império: de 3200 a.C. até 2200 a.C.
- Médio Império: de 2200 a.C. a 1750 a.C.
- Novo Império: de 1580 a.C. a 1085 a.C.
O Antigo Império (3200 a 2200 a.C.)
Os sucessores de Menés continuaram a governar por mais
de mil anos, e durante todo esse período o Egito Antigo viveu
um isolamento quase completo. O faraó possuia poderes
imensos, e era visto como uma encarnação do deus do Sol, Rá.
Foi durante o Antigo Império que a classe religiosa
(representada pelos sacerdotes) conquistaram poder através
da influencia e riqueza. As grandes pirâmides de Gizé,
consideradas maravilhas honorarias do mundo moderno,
foram construidas durante o Antigo Império, atribuídas aos
faraós Quéops, Quéfren e Miquerinos.
Uma nobreza privilegiada cooperava na administração e
na exploração dos camponeses, também acumulando grande
poder. Esse fortalecimento levou-a a tentar assumir o controle
direto do Estado.
Seguiu-se um período de anarquia em que praticamente
cada nobre se julgava em condições de ocupar o trono
faraônico; o clero aproveitou-se para expandir seu poder
político, apoiando diferentes postulantes ao trono de acordo
com seus interesses.
O Médio Império (2000 a 1750 a.C.)
O Médio Império caracterizou-se por uma nova dinastia e
uma nova capital: Tebas. O Egito havia se expandido em
direção ao sul, aperfeiçoou sua rede de canais de irrigação e
estabeleceu colônias mineradoras no Sinai (Península do
Sinai). A procura por cobre (escasso na região) e seu
consequente comércio com outros povos fez com que o Egito
ficasse conhecido de outras populações do Oriente Médio.
Alguns povos procedentes da Ásia Menor desencadearam
uma série de ataques em direção ao vale do Nilo. Após diversos
ataques de povos diferentes, foram os hicsos, povo semita que
já utilizava o cavalo e o ferro que derrotaram as forças
faraônicas do Sinai e ocuparam a região do delta do Egito, onde
se instalaram de 1750 a 1580 a.C.
Foi durante essa dominação estrangeira que os hebreus se
estabeleceram no Egito.
O Novo Império (1580 a 1085 a.C.)
O faraó Amósis I expulsou os hicsos, dando início a uma
fase militarista e expansionista da história egípcia. Sob o
reinado de Tutmés III, a Palestina e a Síria foram conquistadas,
estendendo o domínio do Egito até as nascentes do rio
Eufrates.
Durante esse período de apogeu, o faraó Amenófis IV
empreendeu uma revolução religiosa e política. O soberano
6
 APOSTILAS OPÇÃO
substituiu o politeísmo tradicional, cujo deus principal era
Amon-Ra, por Aton, simbolizado pelo disco solar. Essa medida
tinha por finalidade eliminar a supremacia dos sacerdotes, que
ameaçavam sobrepujar o poder real.
O faraó passou a denominar-se Akhnaton, atuando como
supremo sacerdote do novo deus. A revolução religiosa teve
fim com o novo faraó Tutancaton, que restaurou o politeísmo
e mudou seu nome para Tutancâmon.
Com a instauração da capital em Tebas, os faraós da
dinastia de Ramsés II (1320-1232 a.C.) prosseguiram as
conquistas. O esplendor do período foi demonstrado pela
construção de grandes templos, como os de Luxor e Karnak.
As dificuldades do período começaram a surgir com as
constantes ameaças de invasão das fronteiras. No ano 663 a.C.,
os assírios invadiram o Egito.
O Renascimento Saíta (663 a 525 a.C.)
Os assírios foram expulsos do Egito pelo faraó Psamético I,
que também mudou a capital transferindo-a para a cidade de
Saís, no delta do rio Nilo. Após isso houve também uma
ampliação do comercio, incentivada pelos faraós que o
sucederam.
As lutas pela posse do trono levaram o Egito à ruína. Os
camponeses se rebelaram e a nobreza disputava o poder com
o clero. Novas invasões aconteceram, fragmentando ainda
mais o poder do Egito:
Diversas invasões seguiram não possibilitando ao Egito se
reestruturar como Estado. Finalmente os romanos o invadem
em 30 a.C., pondo fim ao Egito como Estado independente.
Economia do Egito Antigo
A economia do Egito estava baseada principalmente na
agricultura, com o cultivo de cereais como o trigo e a cevada,
além do cultivo de linho e papiro. O pastoreio completava os
trabalhos na terra, com a criação de rebanhos de gado bovino
e ovino.
A agricultura foi amplamente favorecida pelo rio Nilo e seu
regime de cheias. A cheia do Rio Nilo era gerada por chuvas na
África Oriental e pelo degelo nas terras altas etíopes.
A forma como a agricultura era praticada causava espanto
e curiosidade nos estrangeiros. O historiador grego Heródoto,
em sua obra Histórias, escreveu: “O Egito é uma dádiva do Nilo”,
associando a formação do Egito à presença e utilização do rio.
Em sua obra, Heródoto também relata sobre a maneira
como era feito o cultivo:
“Em todo o mundo, ninguém obtém os frutos da terra com
tão pouco trabalho. Não se cansam de sulcar a terra com arado
e enxada, nem têm nenhum dos trabalhos que todos os homens
têm para garantir as colheitas. O rio sobe, irriga os campos e,
depois de os ter irrigado, torna a baixar. Então, cada um semeia
o seu campo e nele introduz os porcos para que as sementes
penetrem na terra; depois, só têm de aguardar o período da
colheita. Os porcos também lhe servem para debulhar o trigo,
que é depois transportado para o celeiro.”
Ao longo do Nilo estendiam-se plantações cuidadas pelos
felás (camponeses egípcios), desenvolvendo-se rapidamente
graças ao aperfeiçoamento das técnicas de plantio e
semeadura. A charrua, puxada pelos bois e o emprego de
metais propiciaram grandes colheitas.
Teoricamente, as terras pertenciam ao faraó, porém a
nobreza detinha grande parte delas. Enormes armazéns
guardavam as colheitas que eram administradas pelo Estado.
De um modo geral, a economia egípcia é enquadrada no
modo de produção asiático, em que a propriedade geral das
terras pertencia ao Estado e as relações sociais de produção
fundamentavam-se no regime de servidão coletiva. As
comunidades camponesas, presas à terra que cultivavam,
História
entregavam os resultados da produção ao Estado,
representado pela pessoa do rei.
A sociedade egípcia
O Egito é considerado uma Sociedade Hidráulica, cuja
organização está relacionada com os períodos de seca e cheia
dos rios. Nesse tipo de sociedade, a distinção social começou a
se fazer notar através do domínio das áreas férteis: os donos
das terras ocupavam as áreas mais altas da sociedade
enquanto os camponeses, sua base.
O topo da pirâmide social era ocupado pelo faraó e sua
família.
A seguir vinham os sacerdotes. Eles, junto da nobreza que
detinha a posse das terras também tinham destaque na
sociedade egípcia.
Com o crescimento do comércio e do artesanato durante o
Médio Império, surgiu uma classe média empreendedora, a
qual chegou a conquistar uma certa posição social e alguma
influência no governo.
Os burocratas passaram a ocupar um lugar de destaque na
administração, principalmente no que tangia ao recolhimento
da produção dos camponeses. Os escribas tinham lugar de
destaque nesse segmento e seu poder variava de acordo com a
confiança que a nobreza ou o faraó depositavam neles.
Os artesãos e os camponeses ocupavam uma posição
abaixo.
Apesar de o governo manter escolas públicas, estas
formavam em sua maioria escribas destinados a trabalhar na
administração do Estado Faraônico.
Por último e em pequeno número estavam os escravos que
se dedicavam a diferentes tipos de trabalhos, podendo ser
desde escravos domésticos até trabalhadores rurais.
Religião
No Egito antigo, como em quase toda a Antiguidade a
religião assumia a forma politeísta, compreendendo uma
enorme variedade de deuses e divindades menores.
Muitos animais eram venerados e possuíam um culto
especial, como era o caso do gato, do crocodilo, do íbis, do
escaravelho e do boi Apis; havia também divindades híbridas,
com corpo humano e cabeça de animal: Hator (a vaca), Anúbis
(o chacal), Hórus (o falcão protetor do faraó). Havia ainda
deuses antropomórficos (forma humana), como Osíris e sua
esposa Isis.
O Mito de Osíris ilustra bem a religiosidade dos egípcios, a
ponto de terem se decidido a erigir túmulos e templos em
homenagem à morte e à vida futura.
A preocupação com a vida futura era grande e os cuidados
com os mortos eram contínuos, bastando lembrar as
cerimônias fúnebres, nas quais se realizavam as oferendas de
alimentos e de incenso.
Acreditava-se em um julgamento após a morte, quando o
deus Osíris iria colocar em uma balança o coração do
indivíduo, para julgar seus atos. Os justos e os bons teriam
como recompensa a reincorporação e depois iriam para uma
espécie de Paraíso.
Por volta de 1360 a.C., o Egito passou por um período de
monoteísmo (o culto a um único deus) em que o culto foi
direcionado a Aton.
Essa mudança fez parte de um tentativa do faraó em limitar
o poder do clero. Além disso ele mudou seu palácio para longe
dos templos e organizou um novo clero. Esse plano funcionou
enquanto Amenófis III esteve no poder. Com sua morte, as
coisas retornaram ao estágio anterior e o antigo clero voltou a
ter maior poder no Egito.
Influências
A arquitetura foi uma das heranças deixadas pelo Egito que
os pesquisadores melhor puderam analisar. Muitos edifícios
construídos no Egito antigo chegaram até nós em bom estado
7
 APOSTILAS OPÇÃO
de conservação. Pirâmides, hipogeus, templos e palácios de
dimensões gigantescas ainda são estudados e visitados.
A pintura egípcia prendeu-se principalmente a temas da
Natureza e da vida cotidiana, sendo muitas vezes
acompanhada de hieróglifos explicativos.
A escrita ideográfica, nascida no Egito, evoluiu para o
alfabeto fonético com os fenícios. Utilizando três formas de
escrita (hieroglífica, hierática e demótica), os egípcios
deixaram-nos obras religiosas como o Livro dos Mortos e o
Hino ao Sol, além da literatura popular de contos e lendas.
A decifração da escrita egípcia foi feita por Jean-François
Champollion que, observando e comparando os diversos tipos
de escrita encontrados em um achado arqueológico,
estabeleceu um método de leitura graças ao grego arcaico que
também se encontrava no texto. Surgiu assim a ciência
conhecida como Egiptologia, a qual vem constantemente
evoluindo com novas descobertas e restaurações.
As ciências exatas também tiveram oportunidade de
expansão, uma vez que as necessidades de ordem prática
forçaram o desenvolvimento da Astronomia e da Matemática.
A Geometria desenvolveu-se pela necessidade de se
remarcarem as terras quando as águas do Nilo voltavam a seu
leito. A Medicina, por sua vez, está de certa forma ligada à
própria prática da mumificação, o que a levou a um
desenvolvimento razoável; por outro lado, a farmacopeia3
egípcia notabilizou-se por sua variedade. Havia instituições de
sacerdotes-médicos e os papiros atestam o regular
conhecimento de doenças e a própria especialização da
atividade médica.
Por fim, a mumificação constituiu uma técnica de grande
importância na civilização do Egito antigo. Os métodos, até
hoje pouco conhecidos, produziram resultados notáveis que se
podem ver em museus de diversas partes do mundo.
Mesopotâmia
A origem do nome Mesopotâmia vem do grego (meso = no
meio; pótamos = rio). Ela é uma antiga região do Oriente
Médio, compreendida entre os rios Tigre e Eufrates, e onde
predominavam condições semelhantes ao Egito, pois os dois
rios forneciam facilidades para o transporte de mercadorias,
pesca e agricultura.
Apesar da presença das enchentes periódicas dos rios, a
Mesopotâmia apresentou certas dificuldades no
estabelecimento de populações ribeirinhas, pois, ao contrário
do que acontecia no Egito com o rio Nilo, essas cheias eram
irregulares. Além disso, o clima mais seco e as doenças
tropicais tornavam o trabalho do solo mais difícil, apesar de
sua fertilidade.
Outra diferença em relação ao Egito é quanto às diferentes
sociedades que lá habitaram. Enquanto no Egito tivemos o
desenvolvimento da civilização egípcia, na Mesopotâmia
tivemos o desenvolvimento de diferentes povos e sociedades.
*A Mesopotâmia é uma região e não um país.
Sumérios, acádios, amoritas, cassitas, assírios, caldeus
e mais um sem-número de povos lutaram pela posse das terras
aráveis. Os povos das planícies (agricultores) viviam
assediados desde a época dos primeiros estabelecimentos
humanos na área pelos povos das montanhas, que viviam mais
do saque e do pastoreio.
As civilizações da Baixa Mesopotâmia puderam
desenvolver-se mais, notabilizando-se por seus aspectos
econômicos e culturais. Surgiram, assim, importantes
sociedades hidráulicas, com a instituição de um Estado
baseado na posse das terras e no controle das águas dos rios.
Estendendo-se da Mesopotâmia em direção ao vale do rio
Indo, encontra-se o Planalto Iraniano. Grande parte dele está
3 Conjunto de informações técnicas que definem o nome das substâncias e
medicamentos básicos.
História
acima de 2.000 metros: aqui e ali surgem bruscas elevações,
cujos vales são regados pelos rios que buscam o mar. A região
toda é pouco irrigada e por isso grande parte dela é desértica.
A partir do II milênio a.C., essa região foi ocupada por
grupos de pastores de origem ariana, os quais deram origem a
dois remos distintos: ao norte, a Média; e ao sul, a Pérsia.
Os Sumérios Acadianos
Os sumérios fixaram-se na Caldéia por volta de 3500 a.C.,
fundando diversas cidades-Estado, como Ur, Uruk, Nipur e
Lagash. Cada cidade-Estado era governada por reis absolutos
(com total poder em suas mãos), chamados Patesi, que
lutavam entre si pelo predomínio na Caldéia.
Os sumérios foram os criadores da escrita mesopotâmica,
a escrita cuneiforme. Inicialmente essa escrita era composta
de marcas simples, depois de pictogramas4, e evoluíram para
formas mais abstratas. Os primeiros documentos eram
gravados em tabuletas de argila, em sequências verticais.
Quando os sumérios queriam que seus registros fossem
permanentes, as tabuletas cuneiformes eram colocadas em um
forno tornando-as permanentes.
A escrita cuneiforme foi uma forma de se expressar muito
difícil de ser decifrada, pois possuía mais de 2000 sinais. O seu
principal uso foi na contabilidade e na administração, pois
facilitavam no registro de bens, marcas de propriedade,
cálculos e transações comerciais.
Por volta de 2300 a.C, os invasores acádios conquistaram a
Mesopotâmia, dos quais se destacou o rei Sargão I, o “soberano
dos quatro cantos da terra”, e primeiro rei mesopotâmico.
Novas invasões estrangeiras arruinaram o Império Acádio,
e em breve os sumérios ressurgiram, com destaque para o
governo de Dungui. Este, mais curto desta vez deu lugar aos
amoritas, que fundariam o Primeiro Império da Mesopotâmia.
O Primeiro Império Mesopotâmico
Os amoritas submeteram os sumério-acadianos e
transformaram a sua cidade (Babilônia) em capital do Império.
À força das conquistas, o comércio cresceu e a Babilônia
transformou-se num dos principais centros urbanos e
políticos da Antiguidade, o centro do Império Babilônico.
O mais destacável imperador amorita foi Hamurabi
(1792-1750 a.C.), que, além de estender as fronteiras do
Império desde o Golfo Pérsico até a Assíria, elaborou o
primeiro código completo de leis: O “Código de Hamurabi “.
Considerado o maior ordenamento jurídico da
Antiguidade Oriental, ele era composto de 282 leis, muitas das
quais compiladas do direito sumeriano, e incluía a conhecida
“lei de Talião” — “olho por olho, dente por dente…” Hoje, o
Código de Hamurabi, gravado num monumento de uma só
pedra encontrado em 1901, está no museu do Louvre, em Paris
(França).
Após Hamurabi, o Império foi golpeado por várias
invasões, como a dos hititas e a dos cassitas, acabando por
desaparecer.
O Império Assírio
Os assírios formavam um povo que antes de 2500 a.C.
estabeleceu-se no norte da Mesopotâmia, na região de Assur.
Eram guerreiros famosos pela crueldade com que tratavam os
povos vencidos. Sob governo de Sargão II, os assírios
conquistaram o Reino de Israel5. Posteriormente, no governo
de Tiglat-Falasar, tomaram a cidade da Babilônia.
Dois outros importantes soberanos assírios foram
Senaqueribe, que transferiu a capital de Assur para Nínive, e
Assurbanipal, construtor da famosa biblioteca de Nínive e
conquistador do Egito. Após sua morte, o Império entrou em
lento declínio, com diversas revoltas internas.
4 Símbolos que representam objetos ou conceitos (ideias)
5 Reino formado após a unificação das 12 tribos de Israel
8
 APOSTILAS OPÇÃO
Finalmente, Nabupolasar, comandando os caldeus e
contando com a ajuda dos medos, destruiu o Império Assírio,
inaugurando o Segundo Império Babilônico (612 a.C.).
O Segundo Império Babilônico
Após o período assírio, a Babilônia voltou a ser a capital da
Mesopotâmia, agora sob o domínio dos caldeus. O apogeu do
Império Babilônico se deu com Nabucodonosor (604-561 a.C.).
Durante o seu reinado, a Palestina foi conquistada e seu povo,
o hebreu, transportado como escravo para a Babilônia:
episódio conhecido “Cativeiro da Babilônia”.
Nabucodonosor foi o responsável também pela construção
dos “Jardins Suspensos da Babilônia”, considerados uma das
sete maravilhas do mundo antigo. Após a morte de
Nabucodonosor, iniciou-se a decadência do Império Caldeu
(babilônico). Em 539 a.C., a Babilônia foi conquistada pelos
Persas, comandados pelo imperador Ciro I.
Esse foi o fim da Mesopotâmia com autonomia política,
agora transformada em província persa.
A Economia mesopotâmica
A principal atividade econômica era a agricultura,
produzindo sobretudo trigo e cevada. O artesanato e o
comércio atingiram alto grau de desenvolvimento
transformando a Babilônia num dos grandes centros
comerciais da Antiguidade. A sociedade possuía uma estrutura
piramidal, como a egípcia: no topo, o rei e a elite econômico-
militar que faziam parte do Estado; na base, os camponeses,
servindo coletivamente o governo, e por último os escravos6.
O governo era uma monarquia teocrática, absoluta, mas
com uma religiosidade menos acentuada que a do Egito. O rei
absoluto, os funcionários públicos e os sacerdotes formavam
uma aristocracia controladora das melhores terras e de toda a
produção. Compunham a elite social mesopotâmica,
subjugando a grande massa de camponeses e escravos.
Religião
A maior parte dos costumes dos povos mesopotâmicos
descende dos sumérios, incluindo a religião. Acreditavam em
vários deuses (eram politeístas), representantes de vários
astros. Os principais eram: Marduk, o deus da Babilônia e do
comércio; Shamash, o sol; Anu, o céu; Enlil, deus do ar; Ea, da
água; Ishtar, deusa do amor e da guerra; e Tamus, deus da
vegetação.
Os mesopotâmicos criaram o mito de Marduk e a lenda do
Dilúvio: acreditavam que o deus Marduk fora o criador do céu
e da terra, dos astros e do homem, e que ajudara Gilgamesh a
sobreviver ao dilúvio em uma arca com vários animais e
membros de sua família.
Para os mesopotâmicos, a religião servia para obter
recompensas terrenas imediatas; não acreditavam na vida
após a morte. Os rituais religiosos, comandados pelos
sacerdotes, faziam dos templos (zigurates) o eixo da
religiosidade mesopotâmica. Esses templos às vezes
compreendiam também celeiros, armazéns e oficinas, neles se
definindo o estoque e a distribuição do excedente agrícola
tomado dos camponeses.
Cultura
A ciência foi importante para o desenvolvimento das
sociedades na Mesopotâmia. Fosse para conhecer o regime das
cheias dos rios Tigre e Eufrates ou para calcular a
movimentação dos astros, os mesopotâmicos desenvolveram
um conhecimento científico notável.
Os sacerdotes, a partir das observações feitas do alto dos
Zigurates desenvolveram a astronomia, descobrindo cinco
planetas, dividindo o círculo em 360 graus, criando o processo
6 BARDINE, RENAN. Mesopotâmia. Disponível em: <
https://www.coladaweb.com/historia/mesopotamia>
História
aritmético da multiplicação e dividindo o dia em 12 horas de
120 minutos cada uma. Como acreditavam na influência dos
astros sobre o dia-a-dia das pessoas, criaram a astrologia e o
uso dos horóscopos, elaborando os 12 signos do zodíaco. Na
matemática, além da multiplicação, criaram também a raiz
quadrada e a cúbica.
Na arquitetura, inovaram com a aplicação do sistema de
arcos, abóbadas e cúpulas, e, na escultura, com o uso do baixo-
relevo em trabalhos de cerâmica, marfim e metais preciosos.
Na literatura, destacaram-se “O Mito da Criação” e a “Epopeia
de Gilgamesh”. No Direito, o “Código de Hamurabi” sobressai
como a maior obra jurídica da região.
O Império Persa
No leste da Mesopotâmia, região do Planalto iraniano,
conviviam medos e persas, povos de origem indo-europeia que
desenvolveram uma intensa atividade pastoril.
Ciro, rei dos persas foi quem unificou os dois povos e deu
início ao Império Persa, o maior até então organizado na Ásia
Ocidental. Esse império desapareceu com a expansão
macedônica.
Ciro foi responsável pela unificação política do Planalto
Iraniano e a criação do Império Persa, após anexar o Reino da
Média (555 a.C.). Em seguida, Ciro derrotou Creso, rei da Lídia,
e conquistou o Segundo Império Babilônico, permitindo que os
hebreus retomassem à Palestina.
Ciro buscou unificação econômica de seu império, além de
garantir que os povos conquistados mantivessem seus
próprios costumes, língua e tradição. Foi visto pelos hebreus
como um libertador do jugo dos caldeus.
Cambises, filho e sucessor de Ciro, conquistou o Egito na
batalha de Pelusa (525 a.C.), vencendo o faraó Psamético III.
Morreu quando se preparava para voltar à Pérsia, a fim de
sufocar uma revolta.
Em 522, Dario I subiu ao poder e com ele, o Império Persa
atingiu o apogeu. Seus domínios estendiam-se desde a Trácia,
na Europa, até a Ásia Central. Dario consolidou o despotismo
real, dando à sua pessoa um caráter semidivino. Dividiu o
império em satrápias7, cuja administração civil e militar era
confiada aos nobres escolhidos; não obstante, as satrápias
eram vigiados por funcionários reais (os “olhos e ouvidos do
rei”), que percorriam as províncias fiscalizando a ação dos
dirigentes. Houve estímulos ao comércio e o florescimento de
várias capitais (Susa, Persépolis e Pasárgada), pois a Corte
persa se deslocava periodicamente.
Dario envolveu-se em uma disputa pela hegemonia
comercial nos mares Egeu e Negro e, apoiado por seus aliados
fenícios, deu início às Guerras Médicas, sendo derrotado pelos
atenienses na batalha de Maratona.
A queda do grande Império Persa teve início no reinado de
Xerxes, que também foi derrotado pelos gregos (batalha de
Salamina); o fim de sua independência política veio com a
derrota e morte de Dario III perante a investida dos gregos e
macedônios, comandados por Alexandre Magno.
A economia e a sociedade do Império persa
Durante o reinado de Dario I, o império persa viveu um
período de prosperidade econômica, através do estímulo ao
comércio e a agricultura. Um dos fatores que contribuíram
para o aumento da atividade comercial foi a introdução do
dárico, cunhado em ouro ou prata, de peso fixo e com a efígie
do rei (inovação trazida da Lídia), que instituiu um padrão
monetário no reino.
A construção de estradas, bem como um eficiente
policiamento efetuado por tropas reais, permitiram um
tráfego maior de caravanas que buscavam alcançar a
7 Províncias, unidades administrativas.
9
 APOSTILAS OPÇÃO
Mesopotâmia, provenientes de partes distantes da Ásia. Os
correios reais facilitavam as comunicações e dizia-se que “na
capital podia-se comer o peixe pescado no mar no mesmo dia”.
O Império Persa nasceu do conflito entre as tribos pastoras
e agricultoras. Quando o persa Ciro se impôs pela força, a
nobreza agrária e guerreira também se sobrepôs. O povo,
constituído de artesãos, agricultores e pastores, que podiam
ser recrutados para a guerra, ocupava uma posição superior
aos escravos.
Entre os persas, o poder da camada sacerdotal era menor
do que na maioria das civilizações da Antiguidade Oriental.
Religião
A religião entre os persas caracterizou-se pela prática do
Dualismo, que segundo a tradição, foi proposta por Zaratustra
(Também chamado Zoroastro), através dos escritos contidos
no Zend-Avesta. O dualismo espalhou-se pela Ásia, e com
algumas alterações, é praticado até hoje.
O princípio do dualismo é a crença na existência dos
princípios opostos: o bem, representado pelo deus Aura-
Mazda, e o mal, representado por Ahriman. A ideia é de que
ambos viviam em constante luta pelo controle das ações
humanas. Os homens, agindo corretamente, estariam
ajudando o bem a vencer o mal. Zaratustra previa que no final
dos tempos Aura-Mazda venceria e os que ficassem ao lado do
mal seriam destruídos.
O dualismo persa acabou por influenciar o Cristianismo, no
que tange à dicotomia entre Céu e Inferno. Previa a vinda de
um Messias e se apresentava na condição de religião revelada.
A religião persa sofreu influência da Mesopotâmia, acabando
por adotar fórmulas de horóscopos e a predição do futuro
através da posição dos astros. O culto de Mitra (auxiliar de
Aura-Mazda) chegou a influenciar os próprios romanos, que o
representavam pelo Sol.
A cultura Persa
Os persas procuraram fora das suas fronteiras os
elementos que marcaram suas construções. Influências
egípcias e mesopotâmicas fizeram-se sentir na arquitetura e a
esculturas persas e os restos de seus palácios evidenciam esse
ecletismo cultural.
Os palácios do Império Persa possuíam alicerces de pedra,
vastos terraplanos, paredes de tijolos, colunas finas e
elegantes, com capitéis esculpidos com cabeças de touro ou de
cavalo. O teto era forrado com madeira pintada. Muros
recobertos de baixos-relevos ou ladrilhos esmaltados
caracterizam as principais construções existentes.
Hebreus
Antepassados do povo judeu, os hebreus têm sua trajetória
marcada por migrações e pelo monoteísmo. O Antigo
Testamento da bíblia cristã é uma das maiores fontes de
informação sobre o povo Hebreu, já que cria uma mitologia
para a criação desse povo.
A Origem dos Hebreus
Os hebreus originam-se da região da Palestina, localizada
entre o deserto da Arábia, Líbano e Síria. Na proximidade do
Mar Mediterrâneo e cruzada pelo rio Jordão, a região da
Palestina era considerada um dos mais importantes centros
comerciais do mundo antigo. Era uma região de conflito, uma
vez que era habitada por diferentes povos que disputavam
territórios, bens e poder, sendo palco da histórica briga entre
árabes e palestinos, que perdura até os dias de hoje.
Os hebreus são um povo com origem semita8, que se
diversificaram de outros povos contemporâneos a eles por
8 Relativo ao grupo étnico e linguístico ao qual se atribui Sem como
ancestral, e que compreende os hebreus, os assírios, os aramaicos, os fenícios e os
árabes, ou membro desse grupo.
História
meio de uma crença religiosa monoteísta e por possuírem um
líder religioso, Moisés.
A palavra hebreu significa: "povo do outro lado do rio”,
como referência ao Rio Jordão, uma vez que a base de seu
povoado deu-se após realizarem a travessia do rio e se fixarem
na chamada “terra de Canaã”. A civilização hebraica foi uma
das que mais exerceu influência sobre a civilização presente
em todas as partes do mundo, uma vez que a sua religião, o
judaísmo, forneceu subsídios para a constituição do
cristianismo e do islamismo.
A população hebraica era organizada em vários clãs
patriarcais, que na verdade eram tribos seminômades. Essas
tribos familiares dedicavam-se à criação de gado em pastagem
próximas a oásis espalhados pelo deserto da Arábia. Através
de suas crenças, os hebreus fundaram uma religião monoteísta
baseada no culto ao Deus Javé (Yahweh). Os hebreus seguiam
líderes “escolhidos” por Javé e consideravam-se uma nação
santa que deveria expandir a sua população pela terra. Desse
modo, as famílias eram muito numerosas em integrantes. As
mulheres recebiam o papel de criar os filhos e manter o lar,
enquanto os homens tinham a função de administrar as tribos
e obter o sustento da família.
É possível dividir a trajetória dos Hebreus em três
períodos:
- Período dos Patriarcas;
- Período dos Juízes;
- Período dos Reis.
No período dos patriarcas, que foi a primeira parte da
história política dos hebreus, a população esteve sob o
domínio de uma liderança. Um membro de uma das tribos
possuía o poder jurídico, militar e religioso. Com relação à
atividade econômica os hebreus sustentavam-se por meio de
trabalhos pastoris de caráter nômade, ou seja, o povo
deslocava-se constantemente para regiões mais férteis.
Conduzidos por Abraão, deixaram a cidade de Ur, na
Mesopotâmia, e se fixaram na Palestina (Canaã a Terra
Prometida), por volta de 2000 a.C.
A Palestina era uma pequena faixa de terra, que se estendia
pelo vale do rio Jordão. Limitava-se ao norte, com a Fenícia, ao
sul com as terras de Judá, a leste com o deserto da Arábia e a
oeste com o mar Mediterrâneo.
Governados por patriarcas, os hebreus viveram na
palestina durante três séculos. Os principais patriarcas
hebreus, foram Abraão (o primeiro patriarca), Isaac, Jacó
(também chamado Israel, daí o nome israelita), Moisés e Josué.
Por volta de 1750 a.C. uma grande seca atingiu a Palestina.
Os hebreus foram obrigados a deixar a região e buscar
melhores condições de sobrevivência no Egito. Permaneceram
no Egito cerca de 400 anos, até serem perseguidos e
escravizados pelos faraós. Liderados pelo patriarca Moisés, os
hebreus abandonaram o Egito em 1250 a.C., retornando à
Palestina. Essa saída em massa dos hebreus do Egito é
conhecida como Êxodo.
O período dos juízes tem início com a volta dos hebreus à
Palestina. Sob a liderança de Josué, os hebreus tiveram de lutar
contra os cananeus e posteriormente, contra os filisteus. Josué
(sucessor de Moisés), distribuiu as terras conquistadas entre
as doze tribos de Israel. Nesse período os hebreus passaram a
se dedicar à agricultura, a criação de animais e ao comércio,
tornando-se, portanto, sedentários.
No período de lutas pela conquista da Palestina, que durou
quase dois séculos, os hebreus foram governados pelos juízes.
Os juízes eram chefes políticos, militares e religiosos. Embora
comandassem os hebreus de forma enérgica, não tinham uma
estrutura administrativa permanente. Entre os mais famosos
10
 APOSTILAS OPÇÃO
juízes destaca-se Sansão, que ficou conhecido por sua grande
força. Outros juízes importantes foram Gedeão e Samuel.
Os conflitos e problemas sociais criaram a necessidade de
um comando militar unificado, o que levou os hebreus a
adotarem a monarquia. O objetivo era centralizar o poder nas
mãos de um rei e assim, ter mais força para enfrentar os povos
inimigos, como os filisteus. Foi o início do período dos reis.
O primeiro rei dos hebreus foi Saul (1010 a.C.). Depois veio
o rei Davi (1006-966 a.C.), conhecido por ter vencido os
filisteus. Com a conquista de toda a Palestina, a cidade de
Jerusalém tornou-se a capital política e religiosa dos hebreus.
O sucessor de Davi foi seu filho Salomão, que terminou a
organização da monarquia hebraica e alcançou o apogeu do
reino. Durante o reinado de Salomão (966-926 a.C.), houve um
grande desenvolvimento comercial e foram construídos
palácios, fortificações, e o Templo de Jerusalém. Além das
construções, Salomão criou um poderoso exército, organizou a
administração e o sistema de impostos. Montou uma luxuosa
corte com muitos funcionários e grandes despesas.
Para poder sustentar uma corte tão luxuosa, Salomão
obrigava o povo hebreu a pagar pesados impostos. O preço
dessa exploração foi o surgimento de revoltas sociais.
Com a morte de Salomão, essas revoltas provocaram a
divisão religiosa e política das tribos e o fim da monarquia
unificada.
Formaram-se dois reinos:
- Ao norte, dez tribos formaram o reino de Israel, com
capital em Samaria;
- Ao sul, as duas tribos restantes formaram o reino de
Judá, com capital em Jerusalém.
Em 722 a.C., os reinos de Israel foram conquistados pelos
assírios, comandados por Sargão II. Grande parte dos hebreus
foi escravizada e espalhada pelo Império Assírio.
Em 587 a.C., o reino de Judá foi conquistado pelos
babilônios, comandados por Nabucodonosor. Os babilônios
destruíram Jerusalém e aprisionaram os hebreus, levando-os
para a Babilônia.
Os hebreus permaneceram presos até 538 a.C., quando o
rei persa Ciro II conquistou a Babilônia. Os hebreus puderam
então retornar à Palestina, que se tornara província do
Império Persa e reconstruíram o templo de Jerusalém.
A partir dessa época, os hebreus conseguiram conquistar a
autonomia política da Palestina, que se tornou sucessivamente
província dos impérios persa, macedônio e romano.
Durante o domínio romano na Palestina, o sentimento de
unidade dos hebreus fortaleceu-se, levando-os a se revoltar
contra Roma. No ano 70 d.C. o imperador romano Tito, sufocou
uma rebelião hebraica e destruiu o segundo templo de
Jerusalém. Os hebreus, então, dispersaram-se por várias
regiões do mundo. Esse episódio ficou conhecido como
Diáspora (Dispersão).
No ano de 136, sofreram a Segunda Diáspora no reinado de
Adriano (imperador romano), em que os judeus foram
definitivamente expulsos da Palestina.
Dispersos pelo mundo, o povo israelita organizou-se em
pequenas comunidades. Unidos, preservaram os elementos
básicos de sua cultura, como a linguagem, a religião e alguns
objetivos comuns, entre eles voltar um dia à Palestina. Assim,
os hebreus se mantiveram como nação, embora não
constituíssem um Estado.
Somente em 1948, os judeus puderam se reunir num
Estado independente, com a determinação da ONU
(Organização das Nações Unidas), que criou o Estado de Israel.
Decisão que criou sérios problemas na região do Oriente
Médio, pois com a saída dos judeus da Palestina, no século I,
outros povos, principalmente de origem árabe ocuparam e
fixaram-se na região. A oposição dos árabes à existência do
Estado de Israel, tem resultado em contínuos conflitos na
região.
História
Religião
Diferentemente da maioria dos povos da região, a religião
hebraica era monoteísta (crença em um único deus), e não
politeísta (crença em vários deuses e divindades) como os
egípcios, por exemplo. Além disso, também possuíam a ideia
do messianismo.
A ideia messiânica foi divulgada pelos profetas.
Acreditavam na vinda de um messias, um enviado de Deus
para conduzir os homens à salvação eterna. Para os cristãos
(católicos e protestantes) esse messias é Jesus Cristo. Os
judeus não consideram Jesus como messias, e sim como
apenas um dos muitos profetas e pregadores que existiram na
época. Os judeus continuam aguardando a vinda do messias.
A doutrina fundamental da religião hebraica (o Judaísmo)
encontra-se no Pentateuco, contido no Velho Testamento da
Bíblia. O Pentateuco é composto pelos primeiros livros da
bíblia: Gênesis, Êxodo, Deuteronômio, Números e Levítico. Os
hebreus chamam esse livro de Torá.
A religião hebraica prescreve uma conduta moral
orientada pela justiça, a caridade e o amor ao próximo. Entre
as principais festas judaicas, destacam-se: a Páscoa, que
comemora a saída dos hebreus do Egito em busca da Terra
Prometida; o Pentecostes, que recorda a entrega dos Dez
Mandamentos a Moisés; o Tabernáculo, que relembra a longa
permanência dos hebreus no deserto, durante o Êxodo.
Na literatura, o melhor exemplo são os livros bíblicos do
Velho Testamento, dentre os quais destacam-se os Salmos, o
Cântico dos Cânticos, o Livro de Jó e os Provérbios.
Fenícios
Essa civilização desenvolveu-se na Fenícia, território do
atual Líbano. Os fenícios foram povos de origem semita, assim
como os hebreus. Por volta de 3000 a.C., estabeleceram-se
numa estreita faixa de terra com cerca de 35 km de largura,
situada entre as montanhas do Líbano e o mar Mediterrâneo.
Com 200 km de extensão, corresponde a maior parte do litoral
do atual Líbano e uma pequena parte da Síria.
Por habitarem uma região montanhosa e com poucas
terras férteis, os fenícios dedicaram-se à pesca e ao comércio
marítimo.
Diferente de outros povos, os fenícios não chegaram a
fundar um reino. A rivalidade entre as diversas cidades-
estados levou-as, no máximo, a constituir uma confederação.
A cidade de Biblos alcançou prestígio por volta de 2500
a.C., expandindo seu comércio e poderio por uma grande área
do Mediterrâneo. Sidon teve o seu período por volta de 1400
a.C., mantendo durante séculos sua supremacia sobre todo o
comércio realizado no mar. Finalmente, coube a Tiro alcançar
a hegemonia marítima, tendo acesso às rotas mais longínquas.
Como outros povos, os fenícios entraram em decadência,
caindo sob o domínio dos assírios, babilônios e, finalmente,
dos persas. A colônia fenícia de Cartago, no norte da África,
subsistiu até o século II a.C., quando foi destruída pelos
romanos no final das Guerras Púnicas.
As atividades econômicas e a sociedade fenícia
A proximidade do Egito, com sua grande produção de
cereais, a abundância de madeira de cedro e um litoral extenso
fizeram dos fenícios hábeis navegadores.
Os fenícios desenvolveram extraordinariamente o
artesanato comercial, produzindo em série objetos facilmente
negociáveis no mundo antigo, tais como armas, vasos, adornos
de bronze e cobre, tecidos e até mesmo objetos de vidro, que
alcançavam ótimos preços. Conheciam todas as rotas de
navegação do Mediterrâneo e, transpondo o Estreito de
Gibraltar, alcançaram as Ilhas Britânicas. Chegaram mesmo a
fazer uma viagem de circunavegação da África, a soldo de um
faraó egípcio.
11
 APOSTILAS OPÇÃO
O comércio de escravos propiciava grandes lucros; muitos,
porém, eram trazidos para a Fenícia a fim de trabalhar nas
oficinas de artesanato. Os fenícios fundaram colônias nas
margens do mar Mediterrâneo, as quais funcionavam como
entrepostos de comércio e abastecimento. As mais conhecidas
colônias fenícias foram as cidades de Cartago, no Norte da
África, e Cádiz, na Espanha.
Os fenícios detiveram a hegemonia comercial do
Mediterrâneo (talassocracia9) e foram sérios concorrentes dos
gregos, etruscos e romanos.
A maior parte da população fenícia era constituída de
marinheiros e artesãos pobres, os quais trabalhavam em
função de uma classe rica que vivia do comércio marítimo.
Essa classe de mercadores detinha não só o poder político das
cidades-Estado, mas também a riqueza e o controle das
atividades comerciais. Os escravos e mercenários eram
facilmente conseguidos nas viagens pelo Mediterrâneo;
enquanto os primeiros trabalhavam como remadores ou
artesãos, os segundos protegiam as naus e as muralhas das
grandes cidades-portos
A religião dos fenícios
A religião dos fenícios, assim como outros povos da região
adquiriu caráter politeísta. Cada cidade possuía um Baal
(deus) protetor: Melcart, em Tiro; Adonis, em Biblos; e Eshum,
em Sidon. Cartago tinha como protetor Moloc. Os fenícios
possuíam ainda divindades menores protetoras do comércio,
das rotas, dos navios etc. Entre os rituais religiosos estavam o
sacrifício de animais e pessoas, como forma de agradar as
divindades.
O Alfabeto
Os fenícios desenvolveram o alfabeto em função de suas
atividades comerciais – a necessidade de manter registros -
Além das técnicas de navegação e dos conhecimentos
geográficos, provenientes da exploração das rotas marítimas,
os fenícios trouxeram um fator de inegável valor para o
progresso da humanidade. A partir dos ideogramas egípcios,
desenvolveram um alfabeto fonético de 22 letras, que mais
tarde foi adaptado pelos gregos e romanos. Provavelmente
fizeram isso buscando simplificar as operações comerciais,
uma vez que não deixaram no campo literário, ou em qualquer
outra atividade artística, algo de similar importância.
Também foram as inestimáveis contribuições que os
fenícios deram para a astronomia e a matemática, que foram
ciências largamente aperfeiçoadas por eles.
Questões
01. (UFPE) Entre os povos do oriente médio, os hebreus
foram os que mais influenciaram a cultura da civilização
ocidental, uma vez que o cristianismo é considerado como uma
continuação das tradições religiosas hebraicas.
A partir do texto anterior, assinale a alternativa incorreta:
(A) Originários da Arábia, os hebreus constituíram dois
reinos: o de Judá e o de Israel na Palestina.
(B) As guerras geraram a unidade política dos hebreus.
Essa unidade se firmou primeiro em torno de juízes e, depois,
em volta dos reis.
(C) Os profetas surgiram na Palestina por volta dos séculos
VIII e VII a.C., quando ocorreu uma onda de protestos dos
trabalhadores contra os comerciantes.
(D) A religião hebraica passou por diversas fases,
evoluindo do politeísmo ao monoteísmo difundido pelos
profetas.
(E) Os hebreus organizaram-se social e economicamente
com base na propriedade da terra, o que deu início à Diáspora.
9 Nação baseada no poder marítimo.
História
02. (UFRN) Entre os hebreus da Antiguidade, os profetas
eram considerados mensageiros de Deus, lembrando ao povo
as demandas da justiça e da Lei dadas por Javé. Isaías, um dos
profetas dessa época, em nome de Javé proclamou:
Ai dos que decretam leis injustas; dos que escrevem leis de
opressão, para negarem justiça aos pobres, para arrebatarem o
direito aos aflitos do meu povo, a fim de despojarem as viúvas e
roubarem os órfãos! (Isaías 10:1-2)
Ai dos que ajuntam casa a casa, reúnem campo a campo, até
que não haja mais lugar, e ficam como únicos moradores no
meio da terra! (Isaías 5:8)
Esses pronunciamentos do profeta Isaías estão ligados a
uma época da história hebraica em que ocorreu:
(A) a saída dos hebreus do Egito, sob o comando de Moisés,
e o estabelecimento em Canaã, conquistando as terras dos
povos que ali habitavam.
(B) a imigração para o Egito, quando os hebreus receberam
terras férteis no delta do rio Nilo, por influência de José, que
exercia ali o cargo de governador.
(C) a formação de uma aristocracia, que enriquecera com o
comércio e com a apropriação das terras dos camponeses
endividados.
(D) a conquista de Jerusalém por Nabucodonosor, quando
os judeus foram despojados de suas terras e deportados para
a Babilônia.
(E) ao domínio persa, como Ciro, o Grande, que massacrou
milhares de camponeses hebreus.
03. (ENEM) O Egito é visitado anualmente por milhões de
turistas de todos os quadrantes do planeta, desejosos de ver
com os próprios olhos a grandiosidade do poder esculpida em
pedra há milênios: as pirâmides de Gizé, as tumbas do Vale dos
Reis e os numerosos templos construídos ao longo do Nilo. O
que hoje se transformou em atração turística era, no passado,
interpretado de forma muito diferente, pois
(A) significava, entre outros aspectos, o poder que os
faraós tinham para escravizar grandes contingentes
populacionais que trabalhavam nesses monumentos.
(B) representava para as populações do alto Egito a
possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos
canteiros faraônicos.
(C) significava a solução para os problemas econômicos,
uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas,
construindo templos.
(D) representava a possibilidade de o faraó ordenar a
sociedade, obrigando os desocupados a trabalharem em obras
públicas, que engrandeceram o próprio Egito.
(E) significava um peso para a população egípcia, que
condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e
superstições.
04. (FGV-SP) Das alternativas abaixo, a que melhor
caracteriza a sociedade fenícia é:
(A) a existência de um Estado centralizado e o
monoteísmo;
(B) o monoteísmo e a agricultura;
(C) o comércio e o politeísmo;
(D) as cidades-Estados e o monoteísmo;
(E) a agricultura e a forma de Estado centralizado.
05. (UNESP) Na região onde atualmente se encontra o
Líbano, instalou-se, no III milênio a. C., um povo semita, que
passou a ocupar a estrita faixa de terra, com cerca de 200
quilômetros de comprimento, apertada entre o mar e as
montanhas. Várias razões os levaram ao comércio marítimo,
merecendo destaque sua proximidade geográfica com o Egito;
a costa, que oferecia lugares para bons portos; e os cedros,
principal riqueza, usados na construção de navios.
12
 APOSTILAS OPÇÃO
O contido nesse parágrafo refere-se ao povo:
(A) fenício.
(B) hebreu.
(C) sumério.
(D) hitita.
(E) assírio.
Gabarito
01.E / 02.C / 03.A / 04.C / 05.A
3- A antiguidade clássica:
Atenas e a Democracia. Roma:
a República e o Império. O
escravismo antigo e o
expansionismo romano. 4- A
alta Idade Média - séculos V ao
X – Os godos, os francos e os
muçulmanos. A antiguidade
tardia
HISTÓRIA OCIDENTAL
Grécia
Situada na Europa Meridional, entre os mares Jônio, Egeu
e Mediterrâneo, a Grécia é um país montanhoso, em cuja costa
existem muitos golfos e enseadas. A pobreza do solo e o litoral
recortado com muitas ilhas, contribuiu para que os gregos se
tornassem excelentes navegadores, lançando-os à conquista
de outras regiões mais produtivas.
Diferente do país que conhecemos hoje, no passado a
Grécia era formada por diversos territórios que se espalhavam
pelos mares que a cercavam. O próprio nome Grécia não era
utilizado, pois os habitantes da região chamavam a Grécia
Antiga de Hélade e a si de helenos. Os povos que ali
habitavam julgavam-se autóctones descendentes de Heleno,
filho de Deucalião, que havia escapado de um dilúvio
provocado por Júpiter, pai dos Deuses. Daí o nome de Hélade.
A Grécia Primitiva
A Ilíada e A Odisseia, poemas atribuídos a Homero, nos
fornecem muitos conhecimentos sobre a Grécia Antiga.
A Ilíada narra a guerra entre os gregos e os troianos. A
causa dessa guerra foi o rapto da bela Helena, esposa de
Menelau, por Páris, filho do rei de Tróia ou Ileo (daí Ilíada).
Comandados por Agamenon os gregos atacaram os
troianos.
Durante as lutas Aquiles foi o destaque grego enquanto
Heitor era o herói troiano.
Protegido pelo deus Hefaísto, que lhe cedera uma
armadura impenetrável, Aquiles atacou os troianos que
fugiram, exceto o corajoso Heitor, que enfrentou Aquiles.
Apesar da bravura, Heitor foi morto por Aquiles que acabou
profanando o seu cadáver.
O irmão de Heitor, Paris, que jurara vingança, acabou
matando Aquiles após feri-lo com uma flecha em seu único
lugar vulnerável: o calcanhar, daí o termo calcanhar de Aquiles
que quer dizer o ponto fraco de uma pessoa.
Não conseguindo tomar Tróia pela força, os gregos usaram
da astúcia…
Após terem celebrado a paz com os troianos, os gregos
enviaram à Tróia um grande cavalo de madeira como presente
(daí a expressão “presente-de-grego”). Acontece que dentro
desse cavalo estavam os melhores guerreiros gregos. Estes, já
História
dentro da cidade, abriram as portas para que o exército grego
liquidasse os troianos que foram apanhados desprevenidos.
Foi assim que os gregos conquistaram Tróia, após uma
guerra de durou 10 anos.
Hoje acredita-se que apesar da aventura contada no obra,
os gregos forçaram a invasão a Tróia por causa de sua
localização estratégica para o comércio marítimo no mar Egeu.
A Odisseia narra as aventuras de Ulisses (ou Odisseu), rei
da Ítaca, que após a destruição de Tróia procura retornar a sua
fiel esposa Penélope, que prometera escolher um noivo, assim
que terminasse de tecer um manto. Acontece que na esperança
da chegada de Ulisses ela desmanchava, à noite, o trabalho que
fizera durante o dia.
Finalmente, Ulisses chegou. Disfarçado em mendigo, se
dirigiu ao local onde se celebrava a festa em honra do
deus Apolo. Nesta festa, Penélope propôs que aquele que
conseguisse disparar o arco e as flechas de Ulisses ela
desposaria. Todos tentaram, sem sucesso.
Ulisses, graças à interferência de Telêmaco, seu filho, que
sabia de seu segredo, disparou as doze flechas. Em seguida
venceu os seus adversários e revelou-se a Penélope, que não
acreditava ser aquele velho esfarrapado o seu esposo. Para
contornar a situação, a deusa Atenéia devolveu a Ulisses a sua
juventude e também a obediência a seu povo.
No final do período homérico, o aumento populacional e a
falta de terras acabou desagregando a comunidade primitiva.
As terras coletivas foram divididas pelo páter (chefe de
família) entre seus parentes mais próximos, surgindo dessa
forma à propriedade privada e a hierarquização da sociedade
em classes distintas.
Dessa forma, de um lado formou-se uma poderosa
aristocracia que possuía as melhores terras e controlava o
poder político, do outro lado os despossuídos que passaram a
trabalhar para os aristocratas ou se dedicaram ao comércio e
ao artesanato. Outros ainda acabaram emigrando para novas
terras.
O Povo Grego
Na verdade a civilização grega resultou numa mistura de
diversos povos.
Por volta do segundo milênio a.C., a ilha de Creta, graças ao
seu comércio marítimo possuía uma civilização bastante
complexa.
As comunidades neolíticas das costas do mar Egeu foram
muito influenciadas pela metalurgia. O comércio de metais e as
novas armas conferiram superioridade a alguns povos,
provocando mudanças em sua organização.
A civilização grega teve suas raízes mais profundas na
cultura cretense, desenvolvida nos milênios III a.C. e II a.C,
baseada na agricultura e em um rico comércio marítimo.
A partir de 2200 a.C, a ilha de Creta adquiriu um papel
preponderante na região do mar Egeu. Localizada nas
proximidades do Egito e da Ásia Menor, seu esplendor se
iniciou em torno do ano 2000 a.C, época na qual a cidade de
Cnossos dominava a ilha.
A sociedade minoica era governada por príncipes, que
criaram um império marítimo. Dentre eles destacou-se o
legendário Minos (o mesmo da lenda do minotauro), que teria
construído numerosos palácios em Cnossos, a cidade mais
importante de Creta. Por isso, a cultura cretense também é
denominada cultura minoica.
A economia, construída sobre uma base agrícola, evoluiu
para o comércio. A aplicação do torno à cerâmica e o domínio
da metalurgia impulsionaram a exportação e a importação.
Além de produtos agrícolas, os cretenses exportavam suas
manufaturas e importavam matérias-primas: cobre do Chipre
e estanho da Europa ocidental. Eles eram os intermediários
comerciais entre os povos vizinhos. O comércio favoreceu o
desenvolvimento da vida das pessoas nas cidades.
13
 APOSTILAS OPÇÃO
A arte minoica esteve bastante presente na construção
dos palácios e sobretudo na decoração de seus interiores. As
obras artísticas, que anteriormente tinham apenas inspiração
religiosa, sofreram mudanças graças às transformações
ocorridas na vida e na mentalidade da sociedade. Assim, elas
deixaram de ter caráter apenas sagrado e passaram a ter
sentido próprio, voltadas à simples contemplação. Destacam-
se as elegantes pinturas em afresco que representavam cenas
da vida cotidiana.
Os minoicos utilizavam dois tipos de escrita, Linear A e
Linear B. O primeiro ainda não é bem conhecido, mas o
segundo está ligado à escrita grega.
Atraídos pelo desenvolvimento de Creta, por volta de 1400
a.C, os aqueus invadiram e conquistaram a ilha. Contudo, não
destruíram a cultura cretense; ao contrário, procuraram
assimilá-la e preservá-la, de onde surgiu a civilização micênica.
A Civilização Micênica é considerada uma das sociedades
mais sofisticadas da cultura grega pela grande disseminação
artística e pela avançada organização política que via as
mulheres com igualdade.
Entretanto, ao contrário das civilizações gregas mais
antigas que adoravam uma deusa-mãe, os micênicos passaram
a louvar Poseidon, que eles acreditavam ser o governador
máximo da Terra. Acredita-se que nesta civilização se dá início
às primeiras lendas da Mitologia Grega, pois ao fim deste
período o deus principal passou a ser Zeus.
O sistema político e econômico era centrado na figura do
rei, mas pouco se sabe sobre a hierarquia social da época.
Alguns especialistas sustentam que, abaixo dos reis, havia uma
forte organização militar detentora de grandes lotes de terra.
Os escravos, trabalhadores livres e comerciantes faziam parte
da escala social mais baixa.
Os micênicos eram grandes navegadores e construíram
embarcações bem mais avançadas que as iniciadas pelos
minoicos. Este povo, que se caracterizava pelo aspecto
guerreiro, construiu barcos de carga que eram propícias ao
combate. Como armamento, os micênicos começaram a
utilizar o ferro e o bronze.
Não se sabe ao certo qual foi o real motivo de
desaparecimento dessa civilização, mas alguns historiadores
acreditam que a invasão dos dórios na região de Creta foi o
principal motivo. Os dórios acabaram com toda a potência
marítima iniciada pelos micênicos e a ilha de Creta, que se
tornara uma das regiões mais desenvolvidas da Grécia, perdeu
sua hegemonia com sua divisão em cidades-Estado. Os dóricos
entraram violentamente na Grécia pouco depois da Guerra de
Tróia, por volta de 1100 a.C. Eram mais poderosos que os
Aqueus do ponto de vista bélico, pois possuíam armas feitas de
ferro. Com a invasão de Creta as cidades micênicas foram
destruídas.
Os dóricos não conseguiram absorver as conquistas
micênicas, como a escrita, e a urbanização praticamente
desapareceu. A Grécia viveu um período conhecido como
idade obscura ou período Homérico (recebeu este nome por
conta das poucas fontes, e sendo as obras Ilíada e Odisseia de
Homero as principais), do qual se conhece muito pouco.
Com a invasão dórica muitos habitantes fugiram da
Península do Peloponeso, essa foi a primeira diáspora grega.
Cidades-Estado
A história da Grécia Antiga caracteriza-se pela presença da
cidade-Estado (pólis). Havia ao todo cerca de 160 cidades-
Estado na Grécia, todas elas soberanas, com destaque para
Atenas e Esparta. A independência dessas cidades resultou de
vários fatores: o relevo montanhoso, que dificultava as
comunicações terrestres; o litoral recortado e as numerosas
ilhas existentes no Mar Egeu, que estimulavam a navegação; a
ausência de uma base econômica interna sólida, que poderia
aglutinar os gregos em um Estado-nação. Contudo, os gregos
passaram por um processo de dispersão que os levou a fundar
História
numerosas colônias no litoral do Mediterrâneo e do Mar
Negro. Essas colônias vieram a tornar-se outras tantas
cidades-Estado, de forma que não se estabeleceu uma unidade
política entre elas. Entretanto, como havia unidade cultural
(identidade de língua, etnia, religião e costumes), por isso
podemos falar em um Mundo Grego, mas não em um Império
Grego.
Nessa época, os gregos viviam em pequenas comunidades
agrícolas autossuficientes — os genos – cujos membros eram
aparentados entre si e obedeciam à autoridade de um pater
famílias. A propriedade da terra era coletiva. O sistema
gentílico desintegrou-se quando o crescimento demográfico
tornou insuficiente a produção dos genos. Os parentes mais
próximos do pater famílias (os eupátridas) apropriaram-se
das terras, transformando-as em propriedade privada; quanto
aos parentes mais afastados, estes se transformaram em
camponeses sem terra ou então emigraram. Separando-se dos
camponeses, os eupátridas passaram a morar em locais
fortificados que, com o correr do tempo e o desenvolvimento
do comércio, deram origem às polis.
Constituída por um aglomerado urbano, abrangia toda a
vida pública de um pequeno território e geralmente
encontrava-se protegida por uma fortaleza. Compreendia a
totalidade dos cidadãos, exceto os escravos, metecos e
membros de populações subjugadas e distinguia-se de outras
cidades pelo nome dos seus habitantes.
A criação da pólis foi favorecida pelo progresso da
agricultura, do comércio e pelo aparecimento da indústria
têxtil, bem como pela intensificação da vida política. Quando
os habitantes de povoações disseminadas transferiram a sua
residência para perto das fortalezas, a acrópole se converteu
no centro político da pólis.
A pólis era uma organização social constituída por
cidadãos livres que discutiam e elaboravam as leis relativas à
cidade. Dentro dos limites de uma pólis ficavam a Ágora e a
Acrópole, além dos espaços urbano e rural. A agricultura era a
base da economia da pólis.
A Ágora era uma grande praça pública, um espaço onde os
cidadãos se reuniam para atividades comerciais, discussões
políticas e manifestações cívicas e religiosas.
A Acrópole era uma fortificação onde estavam os
monumentos, os templos e os palácios dos governantes.
Atenas e Esparta foram as pólis com maior
reconhecimento através dos tempos, com fama até os dias
atuais.
Esparta
Esparta localizava-se na região da Lacônia, que ocupava a
parte sudeste da Península do Peloponeso, ao extremo sul da
Grécia, sendo uma das primeiras cidades-Estado. Foi fundada
pelos dórios, por volta do século IX a.C., após a submissão dos
aqueus.
Durante o Período Homérico, os dórios vivenciaram o
sistema gentílico, como as demais regiões da Grécia. Nesse
período, as terras que haviam sido conquistadas aos aqueus
foram distribuídas entre os guerreiros, que as trabalhavam
coletivamente, sob um regime patriarcal. No século VII a.C., em
razão da escassez de terras e do crescimento da população
dória, teve início a expansão vitoriosa sobre a Planície
Messênia; os messênios foram reduzidos à condição de
escravos. Esse fato promoveu profundas alterações na
estrutura econômica e fundiária de Esparta. As propriedades
coletivas desapareceram, cedendo lugar a uma vasta
propriedade estatal, denominada de terra cívica — as terras
centrais e mais férteis da planície.
Essas terras foram divididas em cerca de 8.000 lotes, que
foram distribuídos aos guerreiros dórios, detentores da posse
útil da terra cívica. Recebiam também cerca de seis escravos
para realizar os trabalhos. As terras periféricas foram
14
 APOSTILAS OPÇÃO
divididas entre os aqueus, que detinham a propriedade
privada sobre a terra, podendo vendê-la ou dividi-la.
A conquista da Planície Messênia promoveu uma
reestruturação social em Esparta. Basicamente, após a
conquista da Planície, a sociedade era composta de esparciatas
(cidadãos e guerreiros de origem dória, que constituíam a
camada social superior e recebiam educação militar), periecos
(aqueus, habitantes da periferia, que, apesar de serem homens
livres, não eram considerados cidadãos) e hilotas (escravos).
A sociedade era estamental, rigidamente hierarquizada e sem
mobilidade social.
Até o século VII a.C., a legislação de Esparta—Grande Retra
— estabelecia que o governo deveria ser exercido por dois reis
(diarquia), por um conselho e por uma assembleia. A sucessão
ao trono era hereditária e duas famílias dividiam o poder: os
Ágidas e os Euripôntidas. O Conselho, denominado Gerúsia,
era formado pelos homens idosos e tinha um caráter apenas
consultivo. A Assembleia, Ápela, era o órgão mais importante,
e os cidadãos tomavam as decisões finais sobre todos os
assuntos. A Constituição e a organização política eram
praticamente imutáveis, pois eram atribuídas à lendária figura
de Licurgo, personagem histórica que, por ter um caráter
divino, imprimia essa divinização às normas por ele criadas.
Com o processo de conquista da Planície Messênia concluído
no século VII a.C., as transformações políticas foram
proporcionais às mudanças socioeconômicas. O governo
passou por uma transformação conservadora e mais uma vez
essas alterações foram atribuídas a Licurgo. Esparta adotou a
oligarquia como forma de governo. A antiga Gerúsia passou a
monopolizar o poder e, nesse momento, compunha-se de 28
gerontes (cidadãos com mais de 60 anos), com poderes
vitalícios.
O Poder Executivo passou a ser exercido pelos éforos, cinco
magistrados escolhidos pelos gerontes, com o mandato de um
ano. A antiga Ápela aprovava as leis apenas por aclamação,
correspondendo, nesse contexto, a um órgão formal de
decisões políticas, de caráter meramente consultivo. A
diarquia continuou a existir, mas os seus poderes políticos
foram esvaziados, restando-lhe o exercício do poder
sacerdotal e as atribuições militares. O caráter conservador de
Esparta resultou da preocupação da minoria esparciatas em
manter a maioria hilota subordinada. Daí o militarismo do
estamento dominante, a xenofobia (aversão ao estrangeiro) e
o laconismo (forma sintética de expressão), que sufocavam o
surgimento de ideias e restringiam o espírito crítico.
A educação espartana estava voltada para a guerra,
moldando os homens, desde crianças, que se preparavam para
tornar-se soldados.
Esse processo de formação militar começava quando ainda
criança, quando um grupo de anciãos observava as crianças,
que não poderiam ter problemas físicos e de saúde. Caso a
criança fosse completamente saudável ela ficaria sob a guarda
da sua mãe até os sete anos de idade; após, quem se tornaria
responsável pela criança era o próprio Estado.
Assim, ao sete anos, a criança “entrava” para o exército
onde permaneceria até seus doze anos de idade, quando
receberia alguns ensinamentos para que conhecesse a
dinâmica do estado Espartano e principalmente as tradições
de seu povo, e após esses ensinamentos entrariam de fato em
um treinamento militar.
Aprendiam a combater com eficácia, eram testados
fisicamente e psicologicamente, além de aprenderem a
sobrevivência em condições extremas e diversas, e
principalmente aprendiam a obedecer seus superiores. Se por
algum acaso esses jovens soldados não conseguissem
completar essas missões pela qual eram submetidos, ocorriam
punições.
O teste final na vida do soldado espartano era realizado aos
seus 17 anos. Esse teste era conhecido como Kriptia e
funcionava como um jogo, onde os soldados escondiam de dia
História
em campo para ao anoitecer, saírem a caça do maior número
de escravos (hilotas) possíveis.
Passando por esses processos de seleções o jovem
espartano já poderia integrar oficialmente os exércitos e teria
direito também a um lote de terras.
Aos trinta anos de idade o soldado poderia ganhar a
condição de cidadão e isso o dava o direito de participar de
todas as decisões e leis que seriam colocadas na mesa pela
Apela, e aos sessenta anos o indivíduo poderia sair do exército
podendo integrar a Gerúsia.
Atenas
De origem jônica, Atenas se apresentou como um padrão
para o desenvolvimento para outras cidades-estados gregas. A
região cercada de montanhas, foi poupada de uma ocupação
dos Dórios. Ao lado de Esparta, a cidade de Atenas é
caracterizada como um modelo a ser seguido, isso pois, nessa
cidade aconteceu a formação e o desenvolvimento da
Democracia. Essa palavra em sua origem representa: DEMO
(povo) KRATOS (poder), ou seja, poder do povo. A Democracia
é até hoje o regime político utilizado na maioria dos países
Ocidentais, inclusive no Brasil.
Em 621 a.C, o legislador Drákon foi o encarregado de
escrever as primeiras leis escritas em Atenas, codificou
portanto as antigas leis conhecidas pela tradição oral. Nada
mudou em relação à legislação, os eupátridas continuavam
sendo os que detinham os maiores direitos políticos, por isso,
aconteceram em Atenas várias manifestações dos Thetas
(camada social marginalizada, camponeses, servos...) que
queriam participar da política ateniense, lutando
principalmente contra a escravidão por dívida que ainda
existia em Atenas.
Somente em 594 a.C. com o legislador Sólon, aconteceram
reformas políticas em Atenas mais próximas dos interesses
dos Thetas. Sólon decretou a lei seisachtéia, a proibição da
escravidão por dívida, além de determinar o confisco de terras
dos eupátridas e uma divisão de terras para as famílias mais
pobres, isso resultou numa grande paz e estabilidade social.
No plano jurídico decretou a eunomia, a igualdade de todos
perante a lei. Essa reforma foi decisiva para o desenvolvimento
de um sentimento democrático em Atenas.
A Democracia em Atenas passaria ainda por algumas
reformas, o que aconteceu em 507 a.C com o legislador
Clístenes, que recebeu o título de “pai da democracia”.
Educação
Na antiguidade, a cidade-estado grega de Atenas destacou-
se nas áreas de artes, teatro, literatura e outras atividades
culturais. Desta forma, a educação ateniense refletiu os anseios
e valores desta sociedade.
A educação ateniense tinha como objetivo principal à
formação de indivíduos completos, ou seja, com bom preparo
físico, psicológico e cultural.
Por volta dos sete anos de idade, o menino ateniense era
orientado por um pedagogo. Na escola, os jovens estudavam
música, artes plásticas, Filosofia, etc.
As atividades físicas também faziam parte da vida escolar,
pois os atenienses consideravam de grande importância a
manutenção da saúde corporal.
Já as meninas de Atenas não frequentavam escolas, pois
ficavam aos cuidados da mãe até o casamento.
Cidadania e Democracia na Antiguidade
Comumente consideramos como antiguidade o período
que vai do surgimento da escrita, por volta de 3000 a.C na
Mesopotâmia, até a queda do Império Romano do Ocidente, no
ano de 476 d.C. Diferentes povos se desenvolveram na Idade
Antiga, entre elas as civilizações do Egito, Mesopotâmia, China,
as civilizações clássicas como Grécia e Roma, os Persas, os
15
 APOSTILAS OPÇÃO
Hebreus, os Fenícios, além dos Celtas, Etruscos, Eslavos, dos
povos germanos (visigodos, ostrogodos, anglos, saxões,) entre
outros. Ela surge como um período histórico de fundamental
importância, destacadamente por suas criações e legados,
muitos dos quais lançaram as bases para a construção de
muitas sociedades atuais.
Além de ser o período do surgimento da escrita, a
antiguidade também viu nascerem os jogos olímpicos, a
organização do conhecimentos, o surgimento de diversas
cidades e a criação do Estado enquanto instituição capaz de
regulamentar o convívio entre os homens. A partir de então, o
crescente nível de complexidade das civilizações comportou
também o fortalecimento das relações políticas.
Política
Os sistemas de governo na Antiguidade estavam baseados
em elementos teocráticos, ou seja, sustentados por uma visão
religiosa e dominado por uma pequena elite política. O Faraó
no Egito era visto como um enviado dos deuses, e, em alguns
casos, como uma reencarnação divina. Nos povos
mesopotâmicos, assim como em grande parte das demais
civilizações do período, eram frequentes as interferências do
sacerdote em assuntos políticos.
O exemplo de Esparta
Até o século VII a.C., a legislação de Esparta —Grande Retra
— estabelecia que o governo deveria ser exercido por dois reis
(diarquia), por um conselho e por uma assembleia. A sucessão
ao trono era hereditária e duas famílias dividiam o poder: os
Ágidas e os Euripôntidas.
O conselho, denominado Gerúsia, era formado pelos
homens idosos e tinha um caráter apenas consultivo. A
Assembleia, Ápela, era o órgão mais importante, e os cidadãos
tomavam as decisões finais sobre todos os assuntos.
A Constituição e a organização política eram praticamente
imutáveis, pois eram atribuídas a lendária figura de Licurgo,
personagem histórica que, por ter um caráter divino, imprimia
essa divinização às normas por ele criadas.
Com o processo de conquista da Plante Messênia concluído
no seculo VII a C., as transformações políticas foram
proporcionais às mudanças socioeconômicas. O governo
passou por uma transformação conservadora e mais una vez
essas alterações foram atribuídas a Licurgo. Esparta adotou a
oligarquia como forma de governo. A antiga Gerúsia passou a
monopolizar o poder e, nesse momento, compunha-se de 28
gerontes (cidadãos com mais de 60 anos), com poderes
vitalícios. O Poder Executivo passou a ser exercido pelos
éforos, cinco magistrados escolhidos pelos gerontes, com o
mandato de um ano. A antiga Ápela aprovava as leis apenas
por aclamação, correspondendo, nesse contexto, a um órgão
formal de decisões políticas, de caráter meramente consultivo.
A diarquia continuou a existir, mas os seus poderes políticos
foram esvaziados, restando-lhe o exercício do poder
sacerdotal e as atribuições militares. O caráter conservador de
Espana resultou da preocupação da minoria esparciata em
manter a maioria hilota (escravos) subordinada. Daí o
militarismo do estamento dominante, a xenofobia (aversão ao
estrangeiro) e o laconismo (forma sintética de expressão), que
sufocavam o surgimento de ideias e restringiam o espirito
crítico.
A sociedade espartana era composta de esparciatas (cidadãos
e guerreiros de origem dória, que constituíam a camada
social superior e recebiam educação militar), periecos
(aqueus, habitantes da periferia, que, apesar de serem
homens livres, não eram considerados cidadãos) e hilotas
(escravos).
A sociedade era estamental, rigidamente hierarquizada e sem
mobilidade social.
A política nos exemplos citados possui uma maneira de
organização pautada na hierarquia e na participação de um
História
seleto grupo de pessoas, que governavam e mantinham o
poder através da justificativa divina e também familiar.
Apesar do caráter oligárquico da política na Antiguidade,
algumas experiências merecem destaque por mudarem esse
cenário, aumentando a participação da população nos
assuntos políticos.
A democracia em Atenas
A democracia, governo do povo (demo = povo,
cracia=governo), foi implantada em Atenas, por volta de 510
a.C., quando Clístenes comandou um revolta contra o último
tirano que governou a cidade-estado. As reformas políticas
adotadas por Clístenes visavam a resolver os graves conflitos
sociais decorrentes da estratificação social em Atenas.
O regime político democrático instituído por Clístenes
tinha por princípio básico a noção de que “todos os cidadãos
têm o mesmo direito perante as leis”.
E quem eram os cidadãos?
Somente os homens atenienses maiores de 21 eram
considerados cidadãos, ou seja, eram excluídos da vida
política as mulheres, os estrangeiros, os escravos e os jovens.
A democracia de Atenas era, dessa forma, elitista, patriarcal e
escravista, porque apenas uma pequena minoria de homens
proprietários de escravos poderia exercê-la.
Os cidadãos participavam da Assembleia do Povo, órgão
de decisão que ficava a cargo de aprovar ou rejeitar os projetos
apresentados para a cidade. Esses projetos eram elaborados
pelo Conselho dos Quinhentos, um conjunto de 500 cidadãos
eleitos anualmente. Após serem aprovados pela Assembleia do
Povo, os projetos eram executados, em tempos de paz, pelos
estrategos.
A democracia ateniense acabou por volta de 404 a.C.,
quando a cidade-estado foi derrotada por Esparta na Guerra
do Peloponeso, voltando a ser governada por uma oligarquia.
Roma
Em Roma, também existia a ideia de cidadania como
capacidade para exercer direitos políticos e civis e a distinção
entre os que possuíam essa qualidade e os que não a possuíam.
A sociedade romana era composta basicamente de três
classes:
Patrícios (descendentes dos fundadores);
Plebeus (descendentes dos estrangeiros);
Escravos (prisioneiros de guerra e os que não
saldavam suas dívidas).
Existiam também os clientes, que eram homens livres,
dependentes de um aristocrata romano que lhes fornecia terra
para cultivar em troca de uma taxa e de trabalho
A cidadania em Roma era garantida aos homens livres.
Apesar da garantia ao homens livres, não eram todos aqueles
considerados livres que tinham o direito de exercê-la.
Inicialmente apenas os patrícios possuíam direitos políticos,
civis e religiosos. O cargo de senador, por exemplo, era vitalício
e exclusivo apenas para os patrícios. Essa diferenciação entre
patrícios e plebeus gerou diversos conflitos. Após a reforma do
Rei Sérvio Túlio, os plebeus tiveram acesso ao serviço militar
e lhes foram assegurados alguns direitos políticos. Só a partir
de 450 a.C., com a elaboração da famosa Lei das Doze Tábuas,
foi assegurada aos plebeus uma maior participação política, o
que se deveu em muito à expansão militar romana.
Direito Romano
Direito romano é um termo histórico-jurídico que se
refere, originalmente, ao conjunto de regras jurídicas
observadas na cidade de Roma e, mais tarde, ao corpo de
direito aplicado ao território do Império Romano e, após a
queda do Império Romano do Ocidente em 476 d.C., ao
território do Império Romano do Oriente. Mesmo após 476, o
direito romano continuou a influenciar a produção jurídica dos
16
 APOSTILAS OPÇÃO
reinos ocidentais resultantes das invasões bárbaras, embora
um seu estudo sistemático no ocidente pós-romano esperaria
a chamada redescoberta do Corpo de Direito Civil pelos
juristas italianos no século XI.
Os historiadores do direito costumam dividir o direito
romano em fases. Um dos critérios empregados para tanto é o
da evolução das instituições jurídicas romanas, segundo o qual
o direito romano apresentaria quatro grandes épocas:
Época Arcaica (753 a.C. a 130 a.C.)
Época Clássica (130 a.C. a 230 d.C.)
Época Pós-Clássica (230 d.C. a 530 d.C.)
Época Justiniana (530 d.C. a 565 d.C.)
A influência do direito romano sobre os direitos nacionais
europeus é imensa e perdura até hoje. Uma das grandes
divisões do direito comparado é o sistema romano-germânico,
adotado por diversos Estados continentais europeus e
baseado no direito romano. O mesmo acontece com o sistema
jurídico em vigor em todos os países latino-americanos.
Durante o primeiro período da história romana, que vai até
a criação da república em 510 a.C. o direito era baseado nos
costumes, com a ligação do Direito Sagrado ao humano.
No período republicano, que vai de 510 a.C. até Augusto,
em 27 a.C., no Direito Romano prevalecia o jus gentium
sobressaindo sobre o jus fas (Direito Sagrado, religioso), que
era o direito comum para todos os povos que habitavam o
Mediterrâneo, além do conceito do bonum et aequum, e o
conceito da boa-fé;
O período do Direito clássico, é considerando a época
áurea da jurisprudência, indo do reinado de Augusto até o
imperador Diocleciano. Existe uma participação maior dos
jurisconsultos, que são os conhecedores do Direito na época,
além da substituição do direito magistratural (jus
honorarium) que auxiliava, e supria o cerne originário do
Direito Quiritário; no lugar deste surge o cognitio extra
ordinem, administração da justiça de aplicação particular do
imperador.
O último período do Direito Romano acontece após o
imperador Diocleciano (século IV d.C.), e vai até a morte do
imperador Justiniano. Durante este período que surgiu o
direito pós-clássico, havendo a ausência de grandes
jurisconsultos, e ocorrendo uma adaptação das leis em face da
nova religião Cristã que ficou popular no império. Durante este
período ocorre a formação do direito moderno, que começa a
ser codificado a partir do século VI d.C. pelo imperador
Justiniano.
Apesar de proteger as liberdades individuais e reconhecer
a autonomia da família com o pátrio poder, o Direito Romano
não assegurava a perfeita igualdade entre os homens,
admitindo a escravidão e discriminando os despossuídos. Ao
lado da desigualdade extrema entre homens livres e escravos,
o Direito Romano admitia a desigualdade entre os próprios
indivíduos livres, institucionalizando a exclusão social.
Roma
De acordo com a tradição, Roma surgiu às margens do Rio
Tibre, em 753 a.C. Era uma espécie de acampamento militar
dos povos albanos contra os etruscos. Até 509 a.C., Roma foi
governada por sete reis, quando o último deles, Tarquínio, o
Soberbo, foi deposto. Iniciou-se então a República Romana. O
regime republicano duraria até 27 a.C., data oficial do início do
Império Romano, que se extinguiu no Ocidente, em 476 d.C., e
no Oriente, em 1453 d.C.
Segundo a mitologia romana Rômulo e Remo são dois
irmãos gêmeos, um dos quais, Rômulo, foi o fundador da
cidade de Roma e seu primeiro rei. Conta a lenda, que Rômulo
e Remo, eram filhos do deus grego Ares, ou Marte seu nome
latino, e da mortal Réia Sílvia (ou Rhea Silvia), filha de Numitor,
rei de Alba Longa.
História
Amúlio, irmão do rei Numitor, deu um golpe de estado,
apoderou-se da coroa e fez de Numitor seu prisioneiro. Réia
Sílvia foi confinada à castidade, para que Numitor não viesse a
ter descendência. Entretanto Marte desposou Réia que deu a
luz aos gêmeos Rômulo e Remo. Amúlio, rei tirano, ao saber do
nascimento das crianças as jogou no rio Tibre. A correnteza os
arremessou à margem do rio e foram encontrados por uma
loba, chamada capitolina ou luperca, que teria os amamentado
e cuidado deles até que estes foram achados pelo pastor
Fáustulo, que junto com sua esposa os criou como filhos.
Quando Remo tornou-se adulto se indispôs com pastores
vizinhos, estes o tomaram e levaram a presença do rei Amúlio
que o aprisionou. Fáustulo revelou a Rômulo as circunstâncias
de seu nascimento, este foi ao palácio e libertou ao irmão,
matou Amúlio e libertou seu avô Numitor. Numitor
recompensou os netos dando-lhes direito de fundar uma
cidade junto ao rio Tibre. Os dois consultaram os presságios e
seguiram até a região destinada a construção da cidade. Remo
dirigiu-se ao Aventino e viu seis abutres sobrevoando o monte.
Rômulo indo ao Palatino avistou doze aves, fez então um sulco
por volta da colina, demarcando o Pomerium, recinto sagrado
da nova cidade. Remo, enciumado por não ser o escolhido,
zombou do irmão e, num salto, atravessou o sulco sendo morto
por Rômulo, que o enterrou no Aventino.
Rômulo, após a fundação da cidade, preocupou-se em
povoá-la. Criou o Capitólio um refúgio para todos os banidos,
devedores e assassinos da redondeza. A notícia da nova cidade
se espalhou e os primeiros habitantes foram chegando,
principalmente Latinos e Sabinos. Rômulo, após longa batalha
com os Sabinos, firmou acordo com Tito Tácio, seu rei e com
este reinou sob uma só nação na grande cidade de Roma.
A Rômulo também é atribuído a instituição do Senado e das
Cúrias.
A Monarquia Romana
Durante a fase da Monarquia, a economia de Roma era
baseada na agricultura e no pastoreio. A sociedade era
formada pelos patrícios, originários das antigas famílias, que
constituíam os grandes proprietários de terra e rebanhos;
clientes, homens livres, de famílias pobres, que viviam sob a
proteção dos patrícios; plebeus, representados pelos
estrangeiros, pequenos proprietários, artesãos e
comerciantes.
Em toda a fase monárquica, as lendas falam da existência
de sete reis: dois latinos, dois sabinos e os três últimos
etruscos. Nessa última fase, a cidade de Roma passou por um
grande desenvolvimento urbano, em decorrência do notável
conhecimento de técnicas arquitetônicas dos etruscos, que
exerceram uma pro funda influência na civilização romana.
Até o advento dos reis etruscos, em 640 a.C., Roma era
governada por soberanos que dependiam do Senado —
Conselho dos Anciãos —, órgão formado exclusivamente por
patrícios. As decisões eram aprova - das pela Assembleia
Curiata, que reunia todos os cidadãos das famílias
aristocráticas, cuja fina li da de era votar as leis e aprovar a
guerra.
A Estrutura do Poder na República Romana
Cônsules: chefes da República, com mandato de um ano;
eram os comandantes do exército e tinham atribuições
jurídicas e religiosas.
Senado: composto por 300 senadores, em geral patrícios.
Eram eleitos pelos magistrados e seus membros eram
vitalícios. Responsabilizavam-se pela elaboração das leis e
pelas decisões acerca da política interna e externa.
Magistraturas: responsáveis por funções executivas e
judiciária, formadas em geral pelos patrícios.
Assembleia Popular: composta de patrícios e plebeus;
destinava-se a votação das leis e era responsável pela eleição
dos cônsules.
17
 APOSTILAS OPÇÃO
Conselho da Plebe: composto somente pelos plebeus;
elegia os tributos da plebe e era responsável pelas decisões em
plebiscitos (decretos do povo).
A Expansão das Fronteiras Romanas
Iniciado durante a República, o expansionismo romano
teve basicamente dois objetivos: defender Roma do ataque dos
povos vizinhos rivais e assegurar terras necessárias à
agricultura e ao pastoreio. As vitórias nas lutas conduziram os
romanos a uma ação conquistadora, ou seja, a ação do exército
levou à conquista e incorporação de novas regiões a Roma.
Dessa forma, após sucessivas guerras, em um espaço de tempo
de cinco séculos, a ação expansionista permitiu que o Império
Romano ocupasse boa parte dos continentes europeu, asiático
e africano.
O avanço das forças militares romanas colocou o Império
em choque com Cartago e Macedônia, potências que nessa
época dominavam o Mediterrâneo. As rivalidades entre os
cartagineses e os romanos resultaram nas Guerras Púnicas (de
puni, nome pelo qual os cartagineses eram conhecidos).
As Guerras Púnicas desenvolveram-se em três etapas,
durante o período de 264 a 146 a.C. Ao terminar a terceira e
última fase das Guerras Púnicas, em 146 a.C., Cartago estava
destruída. Seus sobreviventes foram vendidos como escravos
e o território cartaginês foi transformado em província
romana. Com a dominação completa da grande rival, Roma
iniciou a expansão pelo Mediterrâneo oriental (leste). Assim,
nos dois séculos seguintes, foram conquistados os reinos
helenísticos da Macedônia, da Síria e do Egito. No final do
século I a.C., o mediterrâneo havia se transformado em um
“lago romano” ou, como eles diziam, Mare Nostrum (“nosso
mar”).
Os Irmãos Graco e a Questão Agrária
Com sua politica expansionista Roma consegue, a cada
novo território conquistado, além das vitorias militares a
dominação de terras que se somavam para aumentar as suas
fronteiras
Por dominarem a maior parte da terra conquistada, os
patrícios passavam a estabelecer uma oferta cada vez maior e
mais barata de gêneros alimentícios, o que prejudicou os
pequenos e médios proprietários plebeus. A competição
desnivelada entre patrícios e plebeus obrigou o segundo grupo
a abrir mão de suas terras e tornar-se mão de obra barata nos
centros urbanos romanos
O grande acumulo de plebeus nos grandes centros e a
disponibilidade de escravos, principalmente em cidades como
Roma, fazia com que a inserção social e econômica dos plebeus
fosse cada vez mais limitada. Com o tempo esses fatores vão
aumentar as tensões na sociedade romana.
Com o intuito de amenizar os problemas vividos pela
sociedade romana, os tribunos da plebe e irmãos Tibério e Caio
Graco estabeleceram reformas ligadas à questão agrária. No
ano de 133 a.C., Tibério Graco conseguiu aprovar uma lei que
limitou a extensão das terras pertencentes à nobreza e
determinou a distribuição de terras públicas para os
despossuídos. A repercussão da lei foi grande e gerou
descontentamento entre os grandes proprietários, que
arquitetaram o assassinato de Tibério pouco tempo depois.
Dez anos após o assassinato de Tibério, seu irmão Caio
Graco chega ao cargo de tribuno da plebe, com intenções de
continuar o projeto de seu irmão. Conquistando apoio politico
de alguns grupos da sociedade com benefícios como dos
cavaleiros romanos ao beneficiá-los com uma lei que lhes
concedia o direito de participar dos tribunais que controlavam
a administração dos recursos públicos empregados nas
províncias romanas e o oferecimento de cidadania romana a
povos alidos na Peninsula Italica, Caio conseguiu aprovar leis
que estabeleciam mudanças na distribuição de terras que
haviam sido conquistadas em tarento e na Cápua. Outra
História
medida importante foi o estabelecimento da Lei Frumentária,
estipulando a venda de trigo para cidadões mais pobres a
preços menores.
As ideias de de ampliação da cidadania romana levaram ao
declínio de Caio Graco. O temor da população em perder seus
benefícios do pão e circo o fizeram perder popularidade. Após
tentativas infrutíferas de reeleição e um golpe de estado falho,
o Senado decretou estado de sítio. Sem alternativas, Caio e
seus seguidores se viram acuados, o que levou o tribuno ao
monte Aventino, onde ordenou sua morte pelas mãos de um
escravo.
Período de Instabilidade Política
Com o fim das Guerras Púnicas, em 146 a.C., iniciou-se um
período de intensa agitação social. Além dos escravos, povos
da Península Itálica também se revoltaram, só que exigindo o
direito à cidadania romana. A expansão das conquistas e o
aumento das pilhagens fortaleceram o exército romano, que
então se colocou na luta pelo poder. Assim, esse período ficou
marcado por uma acirrada disputa política entre os principais
generais, abrindo caminho para os ditadores.
Essa crise se iniciou com a instituição dos triunviratos ou
triarquia, isto é, governo composto de três indivíduos. O
Primeiro Triunvirato, em 60 a.C., foi composto de políticos de
prestigio: Pompeu, Crasso e Júlio César. Esses generais
iniciaram uma grande disputa pelo poder, até que, após uma
longa guerra civil, Júlio César venceu seus rivais e recebeu o
título de ditador vitalício.
Durante seu governo, Júlio César formou a mais poderosa
legião romana, promoveu uma reforma político-
administrativa, distribuiu terras entre soldados, impulsionou
a colonização das províncias romanas e realizou obras
públicas.
O imenso poder de César levou os senadores a tramar sua
morte, o que aconteceu em 44 a.C. Os generais Marco Antônio,
Lépido e Otávio formaram, então, o Segundo triunvirato,
impedindo que o poder passasse para as mãos da aristocracia,
que dominava o Senado.
A disputa pelo poder continuou com o novo triunvirato.
Em 31 a.C., no Egito, Otávio derrotou as forças de Marco
Antônio e retornou vitorioso a Roma. Fortalecido com essa
campanha, Otávio pôde governar sem oposição. Terminava,
assim, o regime republicano e iniciava o Império.
O Alto Império Romano
O Império se estabeleceu de fato em Roma quando Caio
Otávio retornou do Egito com seu numeroso exército. O
Senado concedeu-lhe vários títulos que legalizaram seu poder
absoluto: cônsul vitalício, censor, imperador, príncipe do
Senado e, finalmente, Augusto (título até então só atribuído
aos deuses e que permitia a Otávio escolher seu sucessor).
Embora Otávio Augusto conservasse durante seu reinado as
aparências republicanas, seu poder apoiava-se efetivamente
no imperium (comando do Exército), no poder proconsular
(direito de indicar os governadores das províncias) e no poder
tribunício (poder de representar a plebe).
Augusto reorganizou as províncias, dividindo-as em
imperiais (militares) e senatoriais (civis). Indicava os
governadores e os controlava através de inspeções diretas e
relatórios anuais feitos pelos sucessores dos mesmos. Criou o
sistema estatal de cobrança de impostos, acabando com a
concessão da arrecadação a particulares (publicanos).
No plano social, acabou com a tradicional superioridade do
patriciado e criou um sistema censitário baseado na renda
anual de cada um. Os mais ricos, acima de 1 milhão de
sestércios (moeda de prata cunhada em Roma), pertenciam à
Ordem Senatorial, que tinha todos os privilégios políticos e se
distinguia pelo uso da cor púrpura. A renda acima de 400 mil
sestércios indicava o homem da Ordem Equestre, com menos
18
 APOSTILAS OPÇÃO
direitos e a cor distintiva azul. Abaixo desse índice monetário
ninguém tinha direitos políticos, era a Ordem Inferior.
Augusto procurou conter a influência da cultura oriental e
grega (helenística), que dominava Roma e estimulava a busca
do prazer (hedonismo) e o culto aos deuses místicos orientais.
Tentou reavivar os valores morais do passado agrário de
Roma, sem muito êxito. Para defender suas ideias, trouxe para
a corte literatos como Tito Lívio, Virgílio, Ovídio e Horácio.
Não tendo herdeiros diretos, Augusto indicou como
sucessor seu genro, Tibério. Não obstante, as indicações
seguintes seriam em geral feitas pelos militares, notadamente
da Guarda Pretoriana.
Com Augusto começou a dinastia Júlio-Claudiana do
Império Romano, a qual seria continuada pelos Flávios até 96
d.C., quando terminaram os chamados Doze Césares. Em
seguida viriam os Antoninos e mais tarde os Severos, já no
século III.
O Baixo Império Romano
No século III tem início a crise do Império, abalado por
problemas econômicos, militares, políticos e religiosos. A crise
econômica tinha suas origens na cessação das guerras de
conquista e na consequente redução do número de escravos. O
déficit orçamentário, resultante do aumento das despesas,
levou o poder político a aumentar excessivamente os
impostos. Os preços se elevaram, os mercados se retraíram e a
produção declinou.
O Império Romano, já na época de Augusto, abrangia a
maior parte do mundo então conhecido. Suas legiões
garantiam a dominação das províncias, fornecedoras de
riquezas que fizeram a grandeza de Roma.
Começou o êxodo urbano, a concentração da vida no
campo em propriedades autossuficientes, chamadas vilas,
precursoras dos feudos medievais. Caracterizavam-se pela
economia agrária de consumo, com o trabalho exercido em
termos de meação. Os clientes (romanos) e os colonos
(germânicos) cultivavam a terra, entregando metade da
produção ao dono da mesma. Os pequenos proprietários
endividados (precários) tinham o mesmo estatuto, sendo
porém livres, ao passo que clientes e colonos viam-se presos à
área em que trabalhavam.
Nessa mesma época, agravou-se a crise religiosa. O
Cristianismo começou a se difundir pelo Império logo após o
martírio de Cristo, ocorrido no reinado de Tibério. Os
Apóstolos iniciaram sua difusão e São Pedro fundou o Bispado
de Roma; foi martirizado juntamente com São Paulo na época
do imperador Nero. Este foi o autor da primeira perseguição
aos cristãos. Nas perseguições posteriores, os cristãos foram
acusados de não cultuar os deuses pagãos nem o imperador
(considerado divino desde que Otávio se tomou Augusto).
Além disso, atribuía-se- lhes a responsabilidade pelas
calamidades que ocorressem: enchentes, tempestades, pestes
e incêndios. A última perseguição foi desencadeada entre 303
e 304, pelo imperador Diocleciano (284-304). Quase sempre,
os imperadores tentavam colocar a população contra os
cristãos, buscando o apoio da plebe pagã.
Contudo, as perseguições tiveram um efeito contrário ao
esperado, pois acabavam convertendo os espectadores
pagãos, impressionados com a firmeza e resignação dos
cristãos diante dos sofrimentos. Em 313, Constantino baixou o
Edito de Milão, proibindo as perseguições aos cristãos e
dando-lhes liberdade de culto. A partir de então, a difusão do
Cristianismo ganhou um impulso ainda maior: em 390, o
imperador Teodósio proibiu o culto pagão e oficializou o
Cristianismo.
A Difusão do Cristianismo
Nessa época, o clero cristão já estava estruturado.
Presbíteros obedeciam aos bispos, os bispos das cidades
menores obedeciam aos bispos das capitais de província
História
(metropolitas) e estes, aos bispos das grandes cidades
(Constantinopla, Antioquia e Alexandria), os chamados
patriarcas; estes, enfim, obedeciam ao papa (bispo de Roma),
cuja autoridade sobre os cristãos foi oficializada pelo
imperador Valentiniano III, em 455.
Ao clero secular (que vivia em contato com a sociedade
laica, ou “o mundo” = “saeculum”) se contrapunha o clero
regular, constituído pelos monges — ascetas que viviam
isolados nos desertos; era chamado “regular” porque obedecia
a uma “regra” que impunha a castidade, pobreza e renúncia
aos bens materiais. A primeira regra foi estabelecida por São
Basílio, seguindo-se lhe a de São Bento (beneditinos).
Portanto, ao mesmo tempo em que enfraquecia o poder
imperial, o Cristianismo tornava-se a própria base legal do
poder no fim do Império.
Mas a situação se agravava. A crise política estava
intimamente relacionada com os problemas militares, pois o
Exército conturbava a ordem nas épocas de sucessão imperial.
Já na última fase do Império, Diocleciano (284- 304) tentou
contornar o problema dividindo-o em quatro partes
(tetrarquia). Depois de sua morte, as disputas sucessórias
renasceram, pois Constantino reunificou o Império.
Outras divisões se verificaram, até à última, determinada
por Teodósio, em 395, que criou o Império Romano do
Ocidente (Roma) e o Império Romano do Oriente
(Constantinopla). Depois dessa divisão nunca mais o Império
se reunificou em sua integridade, pois os invasores
germânicos ocuparam a parte ocidental, enquanto o Império
Oriental sobreviveu até a conquista muçulmana de
Constantinopla, em 1453.
O golpe final no Império Romano do Ocidente foi
desfechado pelos germânicos, que começaram a se infiltrar
militarmente em fins do século IV. Mas as chamadas “Grandes
Invasões” começaram em 406. Primeiro vieram os visigodos:
liderados por Alanco, saquearam Roma e se fixaram na
península Ibérica e sul da Gália, constituindo o primeiro reino
germânico dentro das fronteiras do Império. Os vândalos
seguiram o exemplo, saindo do Danúbio, cruzando a Gália e
Espanha e se estabelecendo no norte da África. Os francos
ocuparam o norte da Gália. Os anglos e saxões invadiram a
Britânia (Inglaterra), ocupando as terras baixas.
Com o Império em acelerada decadência, os bárbaros
germânicos lançaram-se sobre aquilo que restava do
esplendoroso mundo romano.
Em 476, o Império do Ocidente reduzia-se ao território da
Itália. O imperador Júlio Nepos foi deposto por Orestes, chefe
do Exército, que colocou seu filho de 6 anos no trono com o
nome de Rômulo Augústulo. Odoacro (rei dos hérulos), chefe
bárbaro aliado a Júlio Nepos, deu um contragolpe: afastou
Orestes e Rômulo Augústulo, assumindo o título de “rei da
Itália”. As insígnias imperiais foram enviadas para
Constantinopla, o que significava, ao menos teoricamente a
reunificação do Império sob o domínio de Constantinopla.
Cultura Romana
A religião romana tradicional não comportava dogmas. Era
prática e imediatista. Incluía o culto dos antepassados, o culto
dos deuses públicos e a crença nos auspícios e prodígios
(manifestações divinas através da Natureza).
As conquistas romanas na Grécia e Oriente Próximo
abriram o caminho para a introdução de divindades orientais,
tais como Isis, Serápis e Mitra. Obviamente, os deuses greco-
romanos tradicionais, como Júpiter, Juno e Minerva, caíram em
descrédito. O Mitraísmo, uma religião de raízes persas
relacionada com o culto do Sol e representada pelo touro, fez
inúmeros adeptos.
O Cristianismo veio a substituir todos esses cultos pagãos.
Mas seu domínio sobre o Império somente se efetivou em fins
do século IV.
19
 APOSTILAS OPÇÃO
A Arte
A arte romana tem pouca originalidade. Em seus
primórdios, caracterizava-se pela influência etrusca ou das
colônias gregas da Magna Grécia. Posteriormente, foi marcada
pela influência helenística, que aparece nas principais
construções romanas: arcos triunfais, aquedutos, teatros,
anfiteatros, circos, termas, bem como nas esculturas.
A Literatura
A maior contribuição romana à história da cultura foi no
setor literário. Não na literatura científica, na qual os exemplos
são poucos, mas na literatura filosófica, jurídica e política.
Na poesia destacaram-se Ovídio, Virgílio, Marcial, Juvenal
e Horácio. A Filosofia teve Plínio, Sêneca e Marco Aurélio; a
oratória, Cícero. Na História destacaram-se Tito Lívio, Tácito,
Salústio. Suetônio e Políbio. Nos fins do Baixo Império,
apareceram com destaque os escritores cristãos, como São
Jerônimo e Santo Agostinho.
Questões
01. (MPE-SP – Analista Técnico Científico – Pedagogo –
VUNESP-2016)10 Das alternativas a seguir, assinale aquela
que define corretamente o modelo de democracia cuja
experiência mais marcante e conhecida foi a da Grécia
Antiga. Esse modelo, conhecido como democracia direta, é
(A) uma forma em que o cidadão escolhe seus
representantes, que devem eleger os responsáveis pela
condução do poder público, nos diferentes níveis.
(B) o sistema de eleição em que todos os cidadãos
participam da escolha dos candidatos à eleição para os
diferentes cargos eletivos.
(C) o sistema em que o eleitor vota diretamente no seu
representante para o Poder Executivo e Legislativo.
(D) quando as decisões são tomadas por cada um dos
cidadãos, administrar sem intermediários.
(E) o sistema em que o cidadão escolhe, entre os
candidatos do seu distrito, aquele que deverá participar da
eleição em nível municipal.
02. (TJ-RS – Historiógrafo – FAURGS) Foram os gregos
os primeiros a interessar-se pelas culturas chamadas
bárbaras. A partir desse interesse, foi rompido o ciclo de
produção dos anais dinásticos e iniciou-se o movimento
que propunha uma reflexão mais ampla sobre a sociedade
em geral. Assim nascia a história ocidental. A respeito da
História produzida na Grécia Antiga, qual das afirmações
abaixo está INCORRETA?
(A) Fundamentava-se na coleta e cotejo de informações e
na sua guarda em arquivos.
(B) Cabia ao historiador dizer a verdade sobre os
acontecimentos que achava digno relatar.
(C) Representou a emergência de um discurso sobre o
passado que aspirava à verdade.
(D) Demonstrava interesse pelo estrangeiro e apresentava
digressões etnográficas e geográficas.
(E) Baseava-se na observação direta, por meio do
testemunho do historiador, e na valorização da tradição oral.
10 https://www.qconcursos.com/questoes-de-
concursos/questoes/search?utf8=%E2%9C%93&todas=on&q=Gr%C3%A9cia&in
stituto=&organizadora=&prova=&ano_publicacao=&cargo=&escolaridade=&mo
dalidade=&disciplina=550&assunto=&esfera=&area=&nivel_dificuldade=&period
o_de=&periodo_ate=&possui_gabarito_comentado_texto_e_video=&possui_coment
arios_gerais=true&possui_comentarios=&possui_anotacoes=&sem_dos_meus_cad
História
03. (FEI)11 Atenas foi considerada o berço do regime
democrático no mundo antigo. Sobre o regime democrático
ateniense, é CORRETO afirmar que:
(A) Era baseado na eleição de representantes para as
Assembleias Legislativas, que se reuniam uma vez por ano na
Ágora e deliberavam sobre os mais variados assuntos.
(B) Apenas os homens livres eram considerados cidadãos
e participavam diretamente das decisões tomadas na Cidade-
Estado
(C) Os estrangeiros e mulheres maiores de 21 anos podiam
participar livremente das decisões tomadas nas assembleias
da Cidade-Estado.
(D) Era erroneamente chamado de democrático pois
negava a existência de representantes eleitos pelo povo
(E) A inexistência de escravos em Atenas levava a uma
participação quase total da população da Cidade-Estado na
política.
04. (FEI) A Guerra do Peloponeso, ocorrida na Grécia entre
431 e 401 a.C., foi:
(A) Uma guerra defensiva empreendida pelos gregos
contra a invasão dos persas e a ameaça de perda de suas
principais praças de comércio do Mar Mediterrâneo;
(B) Uma luta entre dórios e aqueus na época da ocupação
do território grego que resultou na formação das cidades de
Esparta e Atenas;
(C) Uma luta comandada pelas cidades de Esparta e
Corinto contra a hegemonia da Confederação de Delos -
liderada por Atenas - sobre o território grego;
(D) Uma guerra entre gregos e romanos, pelo desejo de
implantação de uma cultura hegemônica sobre os povos do
Oriente Próximo;
(E) Uma invasão do território grego pelas tropas de
Alexandre - O Grande, na época de expansão do Império
Macedônico que herdara de seu pai.
05. (PUC-PR) A Civilização Grega apresentou unidade
cultural e fragmentação política. Sobre o assunto, assinale a
alternativa correta:
(A) Quando as tribos arianas ou indo-europeias dos
aqueus, eólicos, jônios e dóricos penetraram na Grécia
encontraram a região desabitada, o que facilitou-lhes a fixação.
(B) A conquista da Grécia por Felipe II da Macedônia foi
anterior ao domínio romano na região.
(C) Atenas e Esparta, as principais polis gregas foram
igualmente fundadas pelos descendentes dos eólicos, o que
explica serem suas economias iguais, baseadas na pesca,
artesanato e intenso comércio, inclusive marítimo.
(D) Tanto Atenas quanto Esparta implantaram governos
tipicamente democráticos nos séculos V e IV a.C., tendo a
primeira, contudo, mantido a forma monárquica de governo.
(E) A agressividade das polis, ou cidades-estados de Tebas
e Corinto, provocou a primeira onda colonizadora grega, que
povoou inclusive as ilhas do mar Egeu.
Gabarito
01.D / 02.A / 03.B / 04.C / 05.B
ernos=&sem_anuladas=&sem_desatualizadas=&sem_anuladas_impressao=&sem_
desatualizadas_impressao=&caderno_id=&migalha=&data_comentario_texto=&d
ata=&minissimulado_id=&resolvidas=&resolvidas_certas=&resolvidas_erradas=&
nao_resolvidas=
11 http://www.questoesdosvestibulares.com.br/2015/05/historia-idade-
antiga-grecia-antiga.html
20
 APOSTILAS OPÇÃO
5- A baixa Idade Média-
séculos X ao XIV – o
feudalismo clássico, a
dinâmica feudal, a cidade e o
mercado, o grande domínio
feudal e a servidão. A crise do
século XIV
IDADE MÉDIA E FEUDALISMO
Feudalismo
O Feudalismo, ou sistema feudal, corresponde ao modo de
organização da vida durante a Idade Média na Europa
Ocidental. Suas origens remontam à crise do Império Romano
a partir do século III.
A Idade Média abrange um longo período da história
europeia, e é comum dividi-la em duas fases: Alta Idade
Média e Baixa Idade Média.
- A Alta Idade Média, é o período que vai do século V ao
XI, corresponde à formação e consolidação do sistema feudal;
- A Baixa Idade Média, é o período que vai século XI ao XV,
caracteriza-se pela crise do feudalismo e início da formação do
sistema capitalista.
A formação do sistema feudal tem início com a crise do
século III do Império Romano e acentua-se no século V, com
as invasões dos povos germânicos. A queda do escravismo, a
formação do colonato e a posterior implantação de um regime
servil constituem o passo decisivo para a formação do sistema.
Por outro lado, os germanos que invadiram o Império
Romano levaram consigo relações sociais comunitárias de
exploração coletiva das terras e subordinação aos grandes
chefes militares (comitatus). As invasões, além de despovoar
as cidades, aumentando a população rural, dificultaram as
comunicações e provocaram o isolamento das localidades,
forçando-as a adotar uma economia de subsistência
autossuficiente.
O feudalismo pode ser definido de vários modos. A melhor
maneira, porém, é defini-lo conforme suas relações sociais
básicas: relações vassálicas (entre os senhores ou nobreza),
relações comunitárias (entre os servos) e relações servis (que
ligavam o mundo dos senhores ao mundo dos servos).
Esta última ligação se processava por meio das obrigações,
que resultavam das imposições feitas pelo senhor aos servos,
de realizar paga mentos em produtos ou serviços, e que
constituem a própria essência do feudalismo. Tais obrigações
eram costumeiras e não contratuais, como ocorre no sistema
capitalista. Note-se que o servo era vinculado ao feudo, dele
não podendo sair.
Feudos
A posse de bens variava de acordo com as circunstâncias:
Propriedade privada, no manso senhorial (terra do
senhor);
Propriedade coletiva, nos pastos e bosques (de uso
comum para senhores e servos);
Propriedade dupla, isto é, copropriedade, no manso
servil. (O senhor detinha a posse legal e o servo, a posse útil da
terra.)
Levando-se em consideração que a maior parte da
produção obtida pelo servo não se conservava em suas mãos,
pois passava para o senhor feudal, seu interesse era mínimo.
Associando-se a este fato o de que os trabalhos agrícolas eram
realizados coletivamente, tolhendo a iniciativa individual, eles
resultavam em baixo nível da técnica e pequena
História
produtividade: para cada grão semeado, colhiam-se dois. Daí o
regime de divisão das terras cultiváveis em três campos,
destinados alternadamente para o plantio de cereais e de
forragem, reservando-se o terceiro para o descanso (pousio).
Realizava-se a rotação trienal dos campos, com vistas a
impedir o esgotamento do solo.
Sociedade Feudal
De acordo com as bases materiais descritas não havia
possibilidade de mobilidade social nos feudos: a sociedade era,
portanto, estamental. O princípio de estratificação era o
nascimento, surgindo então duas camadas básicas: senhores e
servos. Existiam também categorias intermediárias, tais como
os vilões (camponeses livres) e os ministeriais (corpo de
funcionários livres do senhor).
O número de escravos reduziu-se cada vez mais, pois não
havia guerras de expansão para apresá-los; além disso, a Igreja
condenava a escravização de cristãos. Por outro lado, os vilões
tendiam a se tornar servos, pois de nada lhes adiantava a
liberdade dentro da insegurança reinante: o fundamental era
a obtenção de proteção.
No topo da hierarquia social estavam os senhores feudais.
Os senhores feudais viviam com suas famílias em casas
fortificadas. Nas regiões mais ricas, os nobres habitavam em
castelos.
Na base da sociedade feudal estavam os servos, que
representavam aproximadamente 98% da população de um
feudo. Os servos viviam nas terras do senhor e a ele deviam
uma série de serviços como a corveia, a talha e as banalidades.
Na corveia o servo ficava obrigado a trabalhar nas terras
do nobre por alguns dias da semana;
Na talha, o camponês ficava obrigado a entregar ao senhor
feudal parte de sua produção;
Nas banalidades o servo era obrigado a pagar pela
utilização do moinho, do forno e demais utensílios
pertencentes ao senhor.
Mão-morta, uma espécie de taxa que o servo devia pagar
ao senhor feudal para permanecer no feudo quando o pai
morria.
Tostão de Pedro (10% da produção), que o servo devia
pagar à Igreja de sua região.
Outra classe social existente no feudo era o clero, os
membros da Igreja. Os clérigos eram os responsáveis pela
transmissão religiosa e cultural. Também eram os
responsáveis pelas leis, que nesta época eram transmitidas
pela interpretação religiosa. Isto tudo garantia ao clero a
responsabilidade pelo caráter moral da sociedade. E, não por
acaso, que foi neste período que a Igreja Católica se
transformou na mais poderosa instituição da Idade Média. O
domínio da Igreja foi garantido por ela ser a única com acesso
ao saber. Afinal, somente os membros do clero podiam ser
instruídos de educação e, consequentemente, eram os poucos
21
 APOSTILAS OPÇÃO
que sabiam ler e escrever. O clero era sustentado pelos dízimos
entregues à Igreja.
A definição do bispo Adalberon de León para a sociedade
medieval reflete muito bem o pensamento da época, pois para
o bispo “na sociedade feudal o papel de alguns é rezar, de
outros é guerrear e de outros trabalhar”. Para a Igreja
medieval, cada indivíduo tinha um importante papel na
sociedade, por isso, deveria executar a sua função com zelo e
gratidão como se estivesse trabalhando para o próprio Deus.
Com isso, a Igreja garantia a manutenção da sociedade tal e
qual ela era.
Relações Vassálicas
O poder político no sistema feudal era exercido pelos
senhores feudais, daí seu caráter localista. Não tendo
autoridade efetiva, os reis apenas aparentavam poder, pois na
prática existia uma descentralização político-administrativa.
Impossibilitados de defender o reino, os soberanos
delegaram essa tarefa aos senhores feudais. Por isso, e com
vistas a se protegerem, os senhores procuravam relacionar-se
diretamente por um compromisso: o juramento de fidelidade.
O senhor feudal que o prestasse tornar-se-ia vassalo e aquele
que o recebesse seria seu suserano. Na hierarquia feudal,
suseranos e vassalos tinham obrigações recíprocas, pois à
homenagem prestada pelo vassalo correspondia o benefício
concedido pelo suserano. Essa relação definia-se em um rito
denominado "cerimônia de investidura" ou "cerimônia de
adubamento".
Igreja Medieval
Em meio à desorganização administrativa, econômica e
social produzida pelas invasões germânicas e ao
esfacelamento do Império Romano, a Igreja Católica, com sede
em Roma, conseguiu manter-se como instituição.
Consolidando sua estrutura religiosa e difundindo o
cristianismo entre os povos bárbaros.
Valendo-se de sua crescente influência religiosa, a Igreja
passou a exercer importante papel em diversos setores da vida
medieval, servindo como instrumento de unificação, diante da
fragmentação política da sociedade feudal.
Os sacerdotes da Igreja era divididos em duas categorias:
Clero secular (aqueles que viviam no mundo fora dos
mosteiros), hierarquizado em padres, bispos, arcebispos etc.
Clero regular (aqueles que viviam nos mosteiros), que
obedecia às regras de sua ordem religiosa: beneditinos,
franciscanos, dominicanos, carmelitas e agostinianos.
No ponto mais alto da hierarquia eclesiástica estava o
papa, bispo de Roma, considerado sucessor do apóstolo Pedro.
Nem sempre a autoridade do papa era aceitar por todos os
História
membros da Igreja, mas em fins do século VI ela acabou se
firmando, devido, em grande parte, à atuação do papa Gregório
Magno.
Além da autoridade religiosa, o papa contava também com
o poder temporal da Igreja, isto é, o poder advindo da riqueza
que acumulara com as grandes doações de terras feitas pelos
fiéis em troca da salvação.
Calcula-se que a Igreja Católica tenha chegado a controlar
um terço das terras cultiváveis da Europa Ocidental.
O papa, desde 756, era o administrador político do
Patrimônio de São Pedro, o Estado da Igreja, constituído por
um território italiano doado pelo rei Pepino, dos francos.
O poder temporal da Igreja levou o papa a envolver-se em
diversos conflitos políticos com monarquias medievais.
Exemplo marcante desses conflitos é a Questão da
Investiduras, no século XI, quando se chocaram o papa
Gregório VII e o imperador do Sacro Império Romano
Germânico, Henrique IV.
Questão das Investiduras e o Movimento Reformista
A Questão das Investiduras refere-se ao problema de a
quem caberia o direito de nomear sacerdotes para os cargos
eclesiásticos, ao papa ou ao imperador.
As raízes desse conflito remontam a meados do século X,
quando o imperador Oto I, do Sacro Império Romano
Germânico, iniciou um processo de intervenção política nos
assuntos da Igreja a fim de fortalecer seus poderes. Fundou
bispados e abadias, nomeou seus titulares e, em troca da
proteção que concedia ao Estado da Igreja, passou a exercer
total controle sobre as ações do papa.
Durante esse período, a Igreja foi contaminada por um
clima crescente de corrupção, afastando-se de sua missão
religiosa e, com isso, perdendo sua autoridade espiritual. As
investiduras (nomeações) feitas pelo imperador só visavam os
interesses locais. Os bispos e os padres nomeados colocavam
o compromisso assumindo com o soberano acima da
fidelidade ao papa.
No século XI surgiu um movimento reformista, visando
recuperar a autoridade moral da Igreja, liderado pela Ordem
Religiosa de Cluny. Os ideais dos monges de Cluny foram
ganhando força dentro da Igreja, culminando com a eleição, em
1073, do papa Gregório VII, antigo monge daquela ordem
reformista.
Eleito papa, Gregório VII tomou uma série de medidas que
julgou necessárias para recuperar a moral da Igreja. Instituiu
o celibato dos sacerdotes (proibição de casamento), em 1074,
e proibiu que o imperador investisse sacerdotes em cargos
eclesiásticos, em 1075. Henrique IV, imperador do Sacro
Império, reagiu furiosamente à atitude do papa e considerou-
o deposto. Gregório VII, em resposta, excomungou Henrique
IV. Desenvolveu-se, então, um conflito aberto entre o poder
temporal do imperador e o poder espiritual do papa.
Esse conflito foi resolvido somente em 1122, pela
Concordata de Worms, assinada pelo papa Calixto III e pelo
imperador Henrique V. Adotou-se uma solução de meio termo:
caberia ao papa a investidura espiritual dos bispos
(representada pelo báculo), isto é, antes de assumir a posse da
terra de um bispado, o bispo deveria jurar fidelidade ao
imperador.
Inquisição
Nos países cristãos, nem sempre a fé popular manifestava-
se nos termos exatos pretendidos pela doutrina católica. Havia
uma série de doutrinas, crenças e superstições, denominadas
heresias, que se chocavam com os dogmas da Igreja.
Para combater essas heresias, o papa Gregório IX criou, em
1231, os tribunais da Inquisição, cuja missão era descobrir e
julgar os heréticos. Os condenados pela inquisição eram
entregues às autoridades administrativas do Estado, que se
encarregavam da execução das sentenças. As penas aplicadas
22
 APOSTILAS OPÇÃO
a cada caso iam desde a confiscação de bens até a morte em
fogueiras.
O processo inquisitorial cumpria basicamente as seguintes
etapas: o tempo de graça, o interrogatório e a sentença.
Vida Cultural
Quando se compara a produção cultural da Idade Média
com a Antiguidade ou a Modernidade, ela é considerada
tradicionalmente um período de trevas. Ao longo do tempo,
esse conceito tem sofrido algumas revisões, graças à
reabilitação da Idade Média por certos autores que nela
encontram as raízes culturais do Mundo Moderno e - num
sentido mais imediato - do Renascimento.
Também é importante lembrar que a Igreja foi a grande
mantenedora da cultura durante o Período Feudal, apesar de o
fazer de forma que justificasse suas ideias e dogmas. O
privilégio da leitura e da escrita também estava vinculado à
Igreja.
Já na crise do feudalismo, com a expansão comercial e a
criação das universidades, o pensamento filosófico
desenvolveu-se, surgindo, então, a escolástica ("filosofia da
escola"), produzida por São Tomás de Aquino, autor da Suma
Teológica. O ideal tomista era conciliar o racionalismo
aristotélico com o espiritualismo cristão, harmonizando fé e
razão.
Baixa Idade Média e as Mudanças na Sociedade Feudal
Na Baixa Idade Média, ocorreu a transição para o sistema
capitalista. Ao mesmo tempo, surgiram novas classes sociais,
principalmente a burguesia, que auxiliou a realeza no processo
de centralização política.
A questão fundamental para entender as mudanças
durante a Baixa Idade Média é a crise do feudalismo. A
produção feudal era baseada no trabalho servil, sendo limitada
e estática, o que, por sua vez, representava o baixo nível de
técnica do sistema feudal.
No século XI, cessaram as ondas invasoras, criando uma
certa estabilidade na Europa, além de condições de segurança
para o aumento da circulação de mercadorias. Houve uma
maior redistribuição da produção, gerando um crescimento
demográfico que não foi acompanhado pelo aumento da oferta
de empregos e alimentos.
Com o aumento da circulação de mercadorias e a
introdução de novos artigos de luxo, os senhores feudais
passaram a ter necessidade de aumentar as suas rendas. Para
obter mais recursos, eles eram obrigados a aumentar as
obrigações dos servos, que, pressionados, partiam para as
cidades em busca de uma vida melhor. A solução para a crise
seria a substituição do regime de trabalho servil pelo trabalho
assalariado, porém essa mudança incentivou a evolução do
modo de produção feudal para o capitalista, o que não seria
viável num curto período.
Dessa forma, a crise do feudalismo ocorreu pela
incapacidade da antiga estrutura econômica de sustentar as
mudanças, o que foi gerando uma nova organização do modo
de vida.
A crise do sistema feudal deu origem a um processo de
marginalização social, quer pela fuga dos servos, quer pelos
deserdamentos ocorridos na camada senhorial. Essa
marginalização trouxe como consequência o aumento da
belicosidade, marcada por assaltos e sequestros a ricos
cavaleiros.
A Igreja Católica, para tentar conter a crise, propôs a "Paz
de Deus" (proteção aos cultivadores, viajantes e mulheres) e a
"Trégua de Deus" (na qual os dias para realizar guerras
ficavam limitados a 90 por ano). Porém, essa intervenção da
Igreja não foi suficiente para conter a crise e a violência
feudais.
História
Cruzadas
Como as tentativas anteriores não obtiveram o resultado
esperado, a Igreja propôs as Cruzadas, uma contraofensiva da
cristandade diante do avanço do Islã. A Europa, que, entre os
séculos VIII e XI, não teve condições de reagir contra os árabes,
passava a reunir nesse momento as condições necessárias:
- Mão-de-obra militar marginalizada e ociosa;
- Controle espiritual e religioso que a Igreja exercia sobre
o homem medieval, que o levou a crer na necessidade de
resgatar o Santo Sepulcro e combater o infiel muçulmano;
- Poder papal que se fortalecera quando Gregário VII
impôs sua autoridade a Henrique IV, na Querela das
Investiduras:
-A Igreja do Ocidente pretendia a reunificação da
cristandade, quebrada pelo Cisma de 1054;
- O desejo do imperador de Constantinopla em afastar o
perigo que os muçulmanos representavam;
- Para Urbano II, o papa do exílio imposto pela Querela das
Investiduras, convocar as Cruzadas demonstrava prestígio e
autoridade perante toda a Igreja.
Em 1095, durante Concílio de Clermont, Urbano II
convocou a cristandade para uma guerra santa contra o Islã.
Foram realizadas oito Cruzadas, entre 1095 e 1270.
Apesar da mobilização realizada pelas Cruzadas, elas são
consideradas um insucesso, que se deve em primeiro lugar ao
caráter superficial da ocupação. A presença cristã no Oriente
Médio não criou raízes entre as populações locais. Outra razão
foi a anarquia feudal, que enfraquecia as colônias militares
estabelecidas em território inimigo. A luta fratricida foi uma
constante entre as ordens religiosas e os cruzados latinos.
Fonte: 10emtudo.com.br
Consequências das Cruzadas
As Cruzadas não se limitaram às expedições ao Oriente. Ao
mesmo tempo, os reinos ibéricos de Leão, Castela, Navarra e
Aragão começavam a Reconquista da Península Ibérica contra
os muçulmanos. A ofensiva teve início com a tomada da cidade
de Toledo, em 1036, e concluiu-se, em 1492, com a tomada de
Granada. A vitória dos italianos sobre os muçulmanos no Mar
Tirreno e norte da África fez com que as cidades italianas
iniciassem o seu domínio sobre o Mediterrâneo, lançando as
sementes do comércio e do capitalismo. As relações entre
Ocidente e Oriente foram redinamizadas depois de séculos de
bloqueio, e as mercadorias orientais se espalhavam pela
Europa. O contato com o Oriente trouxe o conhecimento de
novas técnicas de produção, fabricação de tecidos e
metalurgia.
Renascimento do Comércio
As transformações econômicas e sócias entre os séculos XI
e XIV na Europa foram imensos. A crise do feudalismo
acentuou-se, principalmente depois das cruzadas. Ao voltarem
23
 APOSTILAS OPÇÃO
das batalhas em terras orientais, os cruzados traziam consigo
produtos de luxo, como tapetes persas, porcelanas chinesas,
tecidos finos ou especiarias (temperos como cravo, canela e
pimenta), que atraíam a população europeia, proporcionado o
Renascimento do Comércio.
Por haverem estabelecido feitorias nessas regiões mais
afastadas, os europeus abriram um novo eixo comercial
ligando o Ocidente ao Oriente. As principais rotas de comércio
eram feitas pelo mar Mediterrâneo e estavam sob o controle
de cidades como Gênova, Veneza, Pisa, Constantinopla,
Barcelona e Marselha. No mar Báltico e no mar do Norte, o
domínio ficava por conta de cidades como Hamburgo, Bremen
e pela região de Flandres (Países Baixos).
Burgos e Burgueses
Com a retomada do comércio, muitos europeus deixaram
o campo e foram viver dentro dos burgos - vilas fortificadas
com muralhas, construídas entre os séculos IX e X e
posteriormente abandonadas -, onde esperavam encontrar
melhores condições de vida. Em pouco tempo, contudo, esses
lugares tomaram-se pequenos e as pessoas viram-se obrigadas
a se instalar do lado de fora de suas muralhas.
Essa população, formada principalmente por artesãos,
operários e comerciantes, acabou dando origem a novos
burgos em vários pontos da Europa. Seus habitantes, por
oposição aos nobres que viviam em castelos, ficaram
conhecidos como burgueses.
O aumento do comércio e do volume de negociações gerou
uma nova necessidade: a padronização de unidades de valor.
O uso de moedas tornou-se essencial, substituindo o escambo
ou troca de mercadorias. Com a criação das moedas, surgiram
também primeiras casas bancárias, responsáveis pelas
operações de câmbio e empréstimos a juros. Toda essa
dinâmica fez com que o dinheiro passasse a ganhar
importância e a terra e a produção agropecuária deixassem de
ser a base da riqueza na Europa.
Com o aumento do comércio, e, consequentemente, dos
lucros, os mercadores e banqueiros conquistavam
maior status social e passaram a ansiar pelo poder político. A
burguesia ganhava prestígio e espaço, aproximando-se dos
reis e emprestando-lhes dinheiro em troca de medidas
políticas favoráveis ao comércio. Ao mesmo tempo, os
senhores feudais viam-se envolvidos em dívidas, muitas delas
decorrentes das altas despesas com as Cruzadas.
Humanismo
Além dos empreendimentos comerciais, o maior contato
entre os burgueses e os monarcas financiou o surgimento de
novas universidades. Com a expansão comercial surgiu a
necessidade de formar pessoas que entendessem de direito e
comércio. Com a criação das universidades, a difusão do
conhecimento deixou de ser algo exclusivo da Igreja, e o ensino
tomou-se laico, voltado cada vez mais para questões
mundanas.
As aulas voltaram-se para os textos clássicos,
principalmente os dos gregos e romanos, e as atenções dos
estudiosos dirigiam-se a diversas áreas do saber e das artes.
Iniciava-se o Humanismo, movimento cultural que viria a
influenciar a Europa por quase três séculos. Até então
hegemônico, o pensamento da Igreja passou a ser questionado
por religiosos e filósofos leigos.
Guerra, Fome e Peste
O crescimento que a Europa obteve nos séculos anteriores
sofreu um forte golpe no século XIV. As mudanças climáticas
geraram um grave colapso no abastecimento agrícola e, apesar
dos diversos avanços tecnológicos verificados no campo, como
12 https://portaldoestudante.wordpress.com/2011/07/08/baixa-idade-
media-crescimento-demografico/
História
a invenção da charrua, da ferradura, a difusão dos moinhos
de vento, a produção não era suficiente para abastecer a
população europeia, que duplicou entre o ano 1000 e o ano
1300, levando boa parte da população a passar fome.
Entre 1346 e 1352, o continente foi assolado pela Peste
Negra, uma epidemia decorrente das péssimas condições de
higiene das cidades, transmitida ao ser humano através das
pulgas dos ratos-pretos ou outros roedores, matando cerca de
30 milhões de pessoas, mais de um terço da população
europeia na época. A situação ficou ainda mais grave depois
que a nobreza da França e Inglaterra deram início à
chamada Guerra dos Cem Anos, conflito que se estendeu de
1337 a 1453 provocando grande número de mortos em ambos
os países. Outras guerras ocorreram também na Península
ibérica, na Itália e na Alemanha.
Baixa Idade Média – Crescimento Demográfico12
No século X as guerras que haviam assolado a Europa,
notadamente as invasões bárbaras, já haviam terminado. Ao
mesmo tempo, por viverem isolados nos feudos, os servos e os
senhores feudais estavam menos sujeitos às epidemias. Deste
modo, melhoraram-se as condições de vida do homem feudal,
possibilitando a melhoria do cultivo e a possibilidade de
crescimento demográfico. De fato, foi o que ocorreu. A partir
do século X a taxa de natalidade cresceu substancialmente
enquanto a de mortalidade se mantinha estável. Há, portanto,
uma explosão demográfica na Europa.
A expansão demográfica promove o desequilíbrio na oferta
e demanda de alimentos. A primitiva e ineficiente produção
agrícola feudal não consegue suprir as necessidades de uma
sociedade em expansão. Surge, no interior dos feudos, o
excedente populacional. Dada a insuficiência de recursos para
prover o excedente populacional, inicia-se o processo de
marginalização social. Os senhores feudais expulsam de suas
terras a população excedente. Tal população se desloca, em
sua maioria, para antigos centros urbanos, passando a viver do
comércio, criando mercados latentes, verdadeiros polos
comerciais. Outros, passam a viver do saque.
Note-se que o crescimento demográfico iniciado no século
X exigia melhores colheitas, estimulando o aperfeiçoamento
e/ou a criação de novas técnicas. É nesse período que surge,
por exemplo, o arado. Contudo, o desenvolvimento tecnológico
se esbarrava na falta de motivação do servo, uma vez que, para
ele, não haveria benefícios. Para o servo, o desenvolvimento
técnico lhe traria mais trabalho, na medida em que ele se via
obrigado a pagar tributos ao senhor feudal. Desse modo, o
crescimento demográfico não é acompanhado por um
aumento na oferta. Os senhores feudais buscam pela expansão
territorial. Reiniciam-se as guerras de conquista, utilizando-se
do excedente populacional como “soldado” e posterior
ocupante do território conquistado. É nesse contexto que se
24
 APOSTILAS OPÇÃO
inseriram a a participação de muitos cavaleiros (nobres) na
Guerra de Reconquista, contra os árabes na península ibérica.
Também nesse contexto estão as Cruzadas, iniciadas no século
XI, se estendendo até o século XIII, sob liderança da Igreja
Católica.
Crise do Século XIV
Habitualmente se concorda em que, durante a maior parte
do século XIV e pelo menos na primeira metade do século XV,
a Europa Ocidental atravessou uma "crise" econômica de
excepcional gravidade. Em compensação, não há nenhum
acordo quanto às causas e às modalidades dessa contração13.
Na França, acusam-se, antes de mais nada, as devastações da
guerra, a que se atribui o afrouxamento da produção e das
trocas; ora, exceção feita de algumas regiões — o Bordelais,
onde, como mostrou Boutruche, a guerra assolou de maneira
quase endêmica desde 1294, a Bretanha, teatro de
prolongadas hostilidades a partir de 1341 — pouco sofreu o
reino desde o início da Guerra dos Cem Anos, sendo que o
campo só começou a sofrer as depredações profundas dos
guerreiros após 1356, num momento em que a economia
conhecia há muito tempo graves dificuldades. De seu lado, os
historiadores ingleses atribuíam excepcional importância à
Peste Negra de 1348-1349, que a seus olhos constituía o ponto
de partida da evolução econômica dos últimos séculos da
Idade Média; sabe-se hoje, todavia, que a maioria das
dificuldades que há pouco se atribuíam a essa punção
demográfica lhe são muito anteriores. Mais recentemente,
Calmette e Déprez atribuem todo o mal às mudanças
monetárias, que teriam desencadeado um mecanismo
bastante simplista de desordenada alta de preços, de
contração das trocas, de perturbação material seguida de crise
moral. E' por isso que fazem começar a "crise" na França com
as primeiras manipulações de Filipe-o-Belo (1296) e não a
revelam na Inglaterra senão em 1351, pois ignoram as
desvalorizações anteriores de 1304 e de 1344-1346.
Pensamos que tomaram o efeito pela causa e que, de resto,
nem todas as manipulações monetárias têm a mesma
significação econômica. Enfim, Pirenne e seu discípulo Henri
Laurent, cujo horizonte estava limitado aos Países-Baixos,
assinalam o início das dificuldades na passagem do XIII para o
XIV século, com a dupla decadência da manufatura de tecidos
flamenga e das feiras de Champagne. Divergências. Não se
originam do fato de que a palavra "crise" tem sido empregada
para designar, indiferentemente, dois fenômenos que,
entretanto, são distintos? Ora se trata de bruscas depressões,
limitadas no tempo, e que são as únicas que merecem nome de
"crises" — ora de um movimento de declínio durável
prolongado da economia. Cremos que o século XIV conheceu
os dois fenômenos. Uma série de crises próximas uma das
outras — crise frumentária de 1315-1320, crise financeira e
mone-tária de 1335-1345, crise demográfica de 1348-1350 —
exerceu. Ação paralisadora sobre a economia e manteve-a, por
um século, em estado de duradoura contração.
A conjuntura favorável que se prolongou pelas primeiras
décadas do século XIV merece, antes de tudo, ser caracterizada
com precisão. Por muito tempo fora sustentada por um
contínuo acréscimo da população, o qual permitira, ao mesmo
tempo, os grandes desbravamentos — quase concluídos na
França, mas que ainda prosseguiram no início do século XIV na
Inglaterra setentrional, a colonização dos países novos, as
aventuras coloniais das Cruzadas, o nascimento e o
crescimento das cidades. Esse impulso demográfico
estimulava uma produção incessantemente aumentada para
alimentar e vestir essa massa humana cada vez mais
numerosa; inversamente, fornecia à produção mão de obra
abundante e relativamente pouco custosa — pois não havia
falta de braços. Mesmo se, ficando-se nos limites de prudente
13 http://www.revistas.usp.br/revhistoria/article/view/35777/38493.
História
verossimilhança, não atribuímos à França de 1300 mais de dez
ou onze milhões de almas, e à Inglaterra pouco mais de
3.500.000, fazemos ressaltar enorme densidade,
considerando-se que a técnica agrária e artesanal era ainda
primitiva. Amplamente ultrapassado o ponto optimum, havia
em muitas regiões saturação de população. E' impossível
acompanhar os desbravamentos, que não mais se faziam a não
ser em solos pobres, em terras marginais de pouco
rendimento; e aliás o desflorestamento atingira os limites além
dos quais a pastagem do gado, o fornecimento da madeira de
aquecimento e de construção corriam o risco de periclitar. O
melhoramento da técnica agrária, por falta de instrumentos
aratórios e de adubos, permanecia limitado. Aqui e ali (centro
da Inglaterra), passava-se do arroteamento bienal à rotação
trienal; alhures (Inglaterra, Flandres), aumentava-se a
proporção da cultura das leguminosas, que esgotavam menos
o solo: não eram senão paliativos. A divisão em pedaços das
dependências dos feudos acentuava-se perigosamente: em
Weedon Beck (Northants), passara-se, entre 1248 e 1300, sem
novos desbravamentos, de 81 a 110 rendeiros; a proporção
dos pequenos rendeiros, com lotes insuficientes para a
subsistência de uma família, subira de 39 a 73% da
comunidade total. Enfim, como a engrenagem comercial não
permitia a importação em massa de cereais dos países novos
para as regiões superpovoadas, — principalmente o trigo do
Báltico, com o qual comerciam os hanseáticos, — essa
população fica à mercê de permanente sub-alimentação e de
fomes prolongadas. Assim, a conjuntura favorável traz consigo
mesma os germes de uma crise, limitando' ao extremo a
margem de subsistência das massas rurais e artesanais.
Enquanto isso, gozava-se, havia muito tempo, de notável
estabilidade monetária. As agitações de Filipe-o-Belo e de seus
filhos perturbaram-na apenas temporariamente, porquanto
com frequência se voltava, em seguida, à "boa" moeda do
tempo de São Luiz. A evicção progressiva da fraca moeda
senhorial ou eclesiástica em proveito da moeda real de bom
quilate, o frequente recolhimento das moedas de ouro e prata,
destinado a evitar-lhe a deterioração e o desgaste, a cunhagem
da moeda sã, cujo valor unitário não varia, favorecem a
expansão e a regularidade das trocas. A coisa é tanto mais
notável que, tanto na Inglaterra como na França, vive-se sob o
regime do monometalismo de prata. E' verdade que em 1247
houve a cunhagem, rara e não continuada, dos pennies de ouro
de Henrique III, imitando o escudo de ouro, igualmente raro,
de São Luiz, e depois o pequeno real do início do reinado de
Filipe IV; - a cunhagem, mais abundante, após 1295, da massa
de ouro, enfraquecida, aliás, a 21 quilates, também foi seguida
de interrupção bastante longa. Praticamente, as únicas
espécies que circulam abundantemente são as moedas
italianas, que têm por modelo o florim de Florença. Nesse
regime de moeda estável efetua-se uma elevação dos preços
lenta mas contínua, fator poderoso de expansão em uma
economia de lucro. Os únicos lesados são os rendeiros, isto é,
os senhores de bens de raiz cujos lucros fixos perdem o seu
poder aquisitivo — e ainda, muito fracamente, a maior parte
dos pagamentos de rendas que se fazem em bens naturais.
Inversamente, o produtor vê aumentar de volume sua margem
beneficiária, já que os salários e os produtos artesanais estão
sempre em atraso em relação à alta dos preços na produção.
Na Normândia, de 1180 a 1260, os preços agrícolas e o aluguel
da terra aumentaram de 50%; ao passo que na Inglaterra, de
1250 a 1300, a elevação dos salários limita-se a 15%. Lucros
aumentados, isto é, criação contínua de capital novo que pode
ser reempregado, pelo menos parcialmente, em novos
negócios. A exploração dos solares do priorado-catedral de
Cantuária, entre 1285 e 1318, produz um lucro líquido global
de £ 22.446. Uma vez amortizadas as antigas dívidas (20,6%),
reguladas as despesas de luxo como o embelezamento da
25
 APOSTILAS OPÇÃO
catedral (9,3%) e pagos os pesados encargos da fiscalização
real e papal (46,4%), restam ainda, 23,7% dessa quantia para
investimentos de capital, compras de terras, trabalhos de
secamento e de drenagem, melhoramento das construções de
exploração. Disso resulta que o lucro bruto, em outros termos,
o volume dos negócios, aumenta de 25% em cerca de trinta
anos. Também resulta que, Com um estoque de metais
preciosos e um número de cunhos monetários estreitamente
limitados, ainda não se sente, por volta do ano de 1300, a fome
monetária que causará devastações pouco mais tarde. E' que a
velocidade de circulação das espécies é mais importante que o
seu número global. Não há dúvida de que elas não circulam
rapidamente. Apenas a ourivesaria representa uma
imobilização temporária, porém do metal precioso, pois ela é
frequentemente empenhada para se liquidarem créditos, por
um processo dispendioso, aliás. Basta apenas lembrarmos as
várias formas de crédito geradoras de capital: hipoteca de
bens de raiz, empréstimos sob penhor ou sob cauções (que
sempre comportam um juro disfarçado, mas que têm o defeito
de serem feitos a curto prazo), rendas imobiliárias perpétuas
ou temporárias, em uma ou mais vidas, empréstimos
disfarçados, constituídos, para os produtores ingleses de lã,
pela compra antecipada e a dinheiro de sua produção por
vários anos. Ao lado das moedas de 'metal circulam a moeda
fiduciária, representada pelas letras de obrigação, as apólices
dos tesouros públicos, frequentemente negociadas com
grande desconto; moeda escritural aumentada pelas letras de
câmbio e pelas contas correntes das firmas italianas; e,
finalmente, moeda-matéria, criada pelas operações de
compensação entre os negociantes, nas feiras e nos principais
centros comerciais. Assim, com mínimos empregos de capital,
podem levar-se avante negócios muito importantes, em geral
lucrativos, por vezes especulativos, justamente na medida em
que as reservas são insuficientes para se enfrentar
dificuldades imprevistas.
Questões
01. (FGV) "A palavra 'servo' vem de 'servus' (latim), que
significa 'escravo'. No período medieval, esse termo adquiriu
um novo sentido, passando a designar a categoria social dos
homens não livres, ou seja, dependentes de um senhor. (...) A
condição servil era marcada por um conjunto de direitos
senhoriais ou, do ponto de vista dos servos, de obrigações
servis". (Luiz Koshiba, "História: origens, estruturas e
processos")
Assinale a alternativa que caracterize corretamente uma
dessas obrigações servis:
(A) Dízimo era um imposto pago por todos os servos para
o senhor feudal custear as despesas de proteção do feudo.
(B) Talha era a cobrança pelo uso da terra e dos
equipamentos do feudo e não podia ser paga com mercadorias
e sim com moeda.
(C) Mão morta era um tributo anual e per capita, que recaía
apenas sobre o baixo clero, os vilões e os cavaleiros.
(D) Corveia foi um tributo aplicado apenas no período
decadente do feudalismo e que recaía sobre os servos mais
velhos.
(E) Banalidades eram o pagamento de taxas pelo uso das
instalações pertencentes ao senhor feudal, como o moinho e o
forno.
02. (FATEC-SP) Uma das características a ser reconhecida
no feudalismo europeu é:
(A) A sociedade feudal era semelhante ao sistema de
castas.
(B) Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições
dos hunos.
História
(C) Vilões e servos estavam presos a várias obrigações,
entre elas o pagamento anual de capitação, talha e
banalidades.
(D) A economia do feudo era dinâmica, estando voltada
para o comércio dos feudos vizinhos.
(E) As relações de produção eram escravocratas.
03. (FUVEST) Politicamente, o feudalismo se
caracterizava pela:
(A) atribuição apenas do Poder Executivo aos senhores de
terras;
(B) relação direta entre posse dos feudos e soberania,
fragmentando-se o poder central;
(C) relação entre a vassalagem e suserania entre
mercadores e senhores feudais;
(D) absoluta descentralização administrativa, com
subordinação dos bispos aos senhores feudais;
(E) existência de uma legislação específica a reger a vida de
cada feudo.
04. (UNIP) O feudalismo:
(A) deve ser definido como um regime político
centralizado;
(B) foi um sistema caracterizado pelo trabalho servil;
(C) surgiu como consequência da crise do modo de
produção asiático;
(D) entrou em crise após o surgimento do comércio;
(E) apresentava uma considerável mobilidade social.
05. (PUC) A característica marcante do feudalismo, sob o
ponto de vista político, foi o enfraquecimento do Estado
enquanto instituição, porque:
(A) a inexistência de um governo central forte contribuiu
para a decadência e o empobrecimento da nobreza;
(B) a prática do enfeudamento acabou por ampliar os
feudos, enfraquecendo o poder político dos senhores;
(C) a soberania estava vinculada a laços de ordem pessoal,
tais como a fidelidade e a lealdade ao suserano;
(D) a proteção pessoal dada pelo senhor feudal a seus
súditos onerava-lhe as rendas;
(E) a competência política para centralizar o poder,
reservada ao rei, advinha da origem divina da monarquia.
Gabarito
01.E / 02.C / 03.B / 04.B / 05C
26
 APOSTILAS OPÇÃO

Doutrina Luterana
6- A Idade Moderna séculos
XV ao XVIII- A economia Para o luteranismo, a salvação não se alcança pelas obras,
e sim pela fé, pela confiança na bondade de Deus, pelo
mercantilista e a expansão sofrimento interior do fiel. O culto é muito simples: um contato
marítima e comercial. O "direto entre fiel e salvador"; somente salmos e leituras da
povoamento da América pelos Bíblia.
europeus e o escraviso moderno. Lutero rejeitou a maior parte dos sacramentos; conservou
apenas três, que foram depois reduzidos a dois: batismo e
As lutas religiosas na Idade
eucaristia. Mesmo na eucaristia, a presença de Cristo existe no
Moderna- catolicismo x pão e no vinho, não há transformação do corpo e sangue de
luteranismos, calvinismo, Cristo em pão e vinho, ou seja, não há transubstanciação, e sim
anabatismo e a santidade dos consubstanciação.
índios na América. A cultura Revolução de João Calvino
renascentista e a A Igreja na França sofria os mesmos males da Igreja em
intelectualidade. A sociedade toda a Europa, agravados pela Concordata de 1516, que
estamental e o absolutismo. A transferia para o rei da França o direito de nomear bispos e
escravidão e a África. O Brasil e a abades.
Com essa reforma, o rei passou a distribuir as abadias e
economia do açúcar e as
bispados como forma de recompensa por serviços prestados,
economias periféricas ou deixando em segundo plano as preocupações religiosas.
secundárias. As disputas Por outro lado, as ideias de Erasmo haviam se difundido
comerciais: Portugal, Espanha, bastante na França, surgindo mesmo humanistas admiráveis
Províncias Unidas, Inglaterra e como Lefèvre d'Etaples, que propunha uma reforma interior e
progressiva da Igreja. Quando surgiu Calvino, portanto, as
França. A sociedade de Antigo ideias de uma reforma humanista e mesmo luterana já haviam
Regime no Brasil. O Governo feito numerosos adeptos na França.
geral e a fundação da Cidade do Calvino estudou em Novon. Assimilou os ensinamentos
Salvador em 1549. A Igreja luteranos e, por isso, foi obrigado a refugiar-se em
Estrasburgo, por volta de 1534. Retirou-se depois para Bale,
católica e a Inquisição: judeus,
onde publicou sua principal obra, Instituição Cristã, que se
mulheres e homossexuais. A tornou a constituição de sua reforma.
economia do ouro no século XVIII A ação de Zwinglio havia iniciado a Reforma na Suíça, mas
e a interiorização da escravidão esta falhara. Calvino instalou-se em Genebra em 1536, a
no Brasil. A economia do ouro e convite de Guilherme Farei, que pertencera ao grupo de
Lefèvre d'Etaples, dando início à Reforma naquela cidade.
as mudanças políticas e A Reforma de Calvino foi bastante radical. Implantou uma
administrativas no Brasil. A censura rígida na cidade, dirigindo-a por meio de ordenações
Revolução Industrial na eclesiásticas. A intolerância era total. A Igreja reformada
Inglaterra no século XVIII e a compreendia os fiéis, os pastores e o conselho dos anciões. Um
consistório dirigia a política religiosa e moral de Genebra.
crise do Antigo Regime
Essas ideias difundiram-se com rapidez. Theodoro de Beza
levou-as para Gênova. Ele havia dirigido a Academia que se
ocupava dos problemas teológicos e da difusão da crença. Na
REFORMAS RELIGIOSAS E A INQUISIÇÃO França, os artesãos, burgueses e mesmo grandes senhores
converteram-se à fé de Calvino, que se instalou solidamente na
Reforma Religiosa Holanda e também penetrou na região do Rio Reno. Na
Escócia, João Knox e os nobres escoceses impuseram a
A reforma religiosa começou com Martinho Lutero em Reforma à rainha Maria Stuart (1557-1560). Dessa forma, a
1517, na Alemanha, quando ele protestou contra a venda de Igreja Calvinista, extremamente igualitária, austera, dirigida
indulgências e aproveitou para fazer outras críticas à estrutura por um conselho de pastores e dos anciãos, instalou-se
eclesiástica. firmemente na Escócia.
Combatido pelo Papa, Lutero foi condenado pelo
imperador Carlos V na Dieta (reunião ou assembleia oficial) de Doutrina Do Calvinismo
Worms e somente escapou da execução porque se refugiou na Mesmo em relação à doutrina luterana, a doutrina
Saxônia, com o duque Frederico, o Sábio. calvinista é bastante radical. Em relação ao catolicismo, então,
Uma nova Assembleia foi reunida em Spira, em 1529. O há enormes diferenças.
imperador Carlos V impôs o catolicismo romano aos príncipes, Para Calvino, a salvação é conseguida pela predestinação,
que se rebelaram. Daí o nome "protestante". Em 1530, em que a condiciona totalmente à vontade de Deus. O amor ao
Augsburgo, a doutrina de Lutero foi exposta por Melanchton trabalho, o espírito de economia e eventualmente a riqueza
por meio da Confissão de Augsburgo, que se tornou a material são indícios de escolha divina para a salvação.
constituição da nova Igreja. Os príncipes protestantes Somente os sacramentos do batismo e da eucaristia foram
organizaram a Liga de Smalkalde contra o imperador. conservados. O culto é de absoluta simplicidade. Não há
Finalmente, em 1555, uma nova Dieta de Augsburgo imagens nem paramentos, apenas uma Bíblia que deve ser
colocava os príncipes protestantes em vantagem, pois comentada.
estabelecia a teoria de que cada príncipe deveria determinar a
religião dos súditos. Terminava, assim, a primeira guerra de
religião na Alemanha.

História 27
 APOSTILAS OPÇÃO
Reforma Na Inglaterra
Henrique VIII, rei da Inglaterra (1509-1547), era católico,
inclusive opusera-se violentamente à Reforma Luterana.
As divergências de Henrique VIII com a igreja católica
começaram em 1527, quando o rei pretendeu casar-se com
uma dama da corte, Ana Bolena. O problema do desejo de
matrimonio do rei é que ele já possuía uma esposa, Catarina de
Aragão.
Tendo o papa se negado a dissolver o seu casamento
anterior com Catarina, o rei rompeu com a igreja católica.
Em 1534, o Parlamento promulgou o Ato de Supremacia,
pelo qual Henrique VIII se tornava o chefe supremo da Igreja
na Inglaterra. Assim, a Igreja Anglicana tornou-se uma Igreja
nacional, separada de Roma. Nenhuma reforma foi efetuada na
doutrina ou no culto. Henrique VIII perseguiu tanto os
católicos quanto os calvinistas (os chamados puritanos).
Sob a influência do bispo Cramer, o calvinismo penetrou na
Inglaterra durante o reinado de Eduardo VI (1547-1553).
Assim, a missa foi suprimida e o casamento dos padres,
permitido. O poder passou em seguida a uma rainha católica,
Maria Tudor (1553-1558), que empreendeu profunda
perseguição aos calvinistas e anglicanos, restaurando o
catolicismo.
Foi somente com Elizabeth (1558-1603) que se
estabeleceu definitivamente a Reforma na Inglaterra.
Confirmou-se a superioridade do rei nos assuntos religiosos.
Completou-se a separação de Roma. Foi instituído um livro de
orações comuns, e a hierarquia do clero, mantida.
Características Da Doutrina Anglicana
Em termos da doutrina, a salvação pela predestinação,
apoio das Sagradas Escrituras, supressão das conexões com
Roma, manutenção da hierarquia, conservação de dois
sacramentos, presença espiritual de Cristo na eucaristia,
eliminação do sacrifício da missa e preservação da liturgia
foram as modificações introduzidas.
Contrarreforma
A igreja católica passava por disputas internas entre o
Papado e o Concílio, envolvidos numa luta pelo controle da
Igreja. Isso impediu a pronta ação contra o protestantismo,
que teve uma expansão tão rápida, tão fulminante que a Igreja
Católica finalmente percebeu que poderia ser completamente
destruída. Daí a necessidade de uma reorganização interna.
O surgimento da Companhia de Jesus, destinada a apoiar o
papa, permitiu a convocação do Concilio de Trento (1545-
1563), no qual se adotaram as principais medidas de defesa da
Igreja Católica. O Concílio conservou a doutrina tradicional,
manteve a autoridade do papa e criou os seminários para
melhorar a formação do clero.
Confirmou-se o já existente Tribunal da Inquisição e foi
criado o índice dos Livros Proibidos (Index Librorum
Prohibitorum). O Concílio realizou, pois, um trabalho de
reestruturação da Igreja Católica, de reforma interna da Igreja,
condição básica para poder enfrentar os protestantes.
Consequências da Reforma
No plano econômico, a Reforma Calvinista trouxe consigo
a ideia da predestinação (Deus elegia previamente os fiéis para
a salvação) e de que um dos sinais da escolha divina era o êxito
profissional, a riqueza. Tal concepção adaptava-se
perfeitamente à ética capitalista, ao ideal da acumulação e do
investimento. Socialmente, a Reforma deu margem a
convulsões sociais, pois em nome da religião os camponeses e
artesãos aproveitaram para fazer suas reivindicações
específicas. Politicamente, os reis e os príncipes
14 Adaptado de museudainquisicao
História
transformaram a Reforma em instrumento de luta pelo poder,
pois o rompimento com a Igreja tornava-os mais fortes.
A Inquisição Medieval E Moderna
O termo Inquisição refere-se a várias instituições
dedicadas à supressão da heresia no seio da Igreja Católica. A
Inquisição foi criada inicialmente para combater o sincretismo
entre alguns grupos religiosos, que praticavam a adoração de
plantas e animais e utilizavam mancias. A Inquisição medieval,
da qual derivam todas as demais, foi fundada em 1184 no
Languedoc (sul da França) para combater a heresia dos
cátaros ou albigenses. Em 1249, implantou-se também no
reino de Aragão, como a primeira Inquisição estatal e, já na
Idade Moderna, com a união de Aragão e Castela, transformou-
se na Inquisição espanhola (1478 – 1834), sob controle direto
da monarquia hispânica, estendendo posteriormente sua
atuação na América. A Inquisição portuguesa foi criada em
1536 e existiu até 1821. A Inquisição romana ou “Congregação
da Sacra, Romana e Universal Inquisição do Santo Ofício”
existiu entre 1542 e 1965.
O condenado era muitas vezes responsabilizado por uma
“crise da fé”, pestes, terremotos, doenças e miséria social,
sendo entregue às autoridades do Estado, para que fosse
punido. As penas variavam desde confisco de bens e perda de
liberdade, até a pena de morte, muitas vezes na fogueira,
método que se tornou famoso, embora existissem outras
formas de aplicar a pena. Os tribunais da Inquisição não eram
permanentes, sendo instalados quando surgia algum caso de
heresia e eram depois desfeitos. Os judeus viveram o seu
apogeu na Península Ibérica nos séculos X e Xll e a medicina, a
filosofia, a literatura entre os judeus ibéricos eram de grande
expressão. Os judeus estavam bem estabelecidos. Apesar da
presença muçulmana na Espanha, a cultura judaica não era
afetada, pois se expressava em toda a península de todas as
formas, criando até um centro de estudos cabalístico em
Girona, de grande repercussão.
Mais tarde, sobe ao poder na Espanha dois reis católicos:
Fernando e Isabel de Aragão, que com a bandeira do
catolicismo, conseguiram unificar os reinos ibéricos. Dessa
união, surge de forma consolidada a Espanha. O reino culpava
os judeus, diante da Santa Sé romana, de todos os males que
afligiam os reinos espanhóis da Inquisição, com o famoso
manual inquisitório “Directorium Inquisitorum”. Para os
judeus, dizia-se: “a morte ou água benta”. Centena de milhares
de judeus foram batizados, porém guardando em suas casas os
ritos judaicos, o que lhes rendeu maior perseguição,
começando então os Pogroms: ataques violentos em massa aos
judeus, onde cerca de 50 mil foram mortos e cerca de 120 mil
fugiram para Portugal. A caminho da fogueira Na Espanha e em
Portugal, a Inquisição abusava da crueldade para punir quem
se desviasse da fé católica.14
A Inquisição moderna, diferentemente da medieval,
contava com estruturas fixas e um corpo hierarquizado de
agentes em atividade permanente. A de Castela e Leão,
fundada em 1478 por iniciativa da Coroa, atuou na Espanha e
em suas colônias da América Latina, nos Países Baixos e em
regiões da Península Itálica sob domínio da monarquia
hispânica sem maiores problemas de adaptação. Só foi abolida
definitivamente em 1834.
A portuguesa, estabelecida em 1536, na sequência de
difíceis negociações desencadeadas pelo rei D. João III, vigorou
nos territórios de Portugal e de seu império pluricontinental,
desde Macau, no Extremo Oriente, até o Brasil. Foi extinta em
1821.
A romana foi fruto de reorganização em 1542, durante o
pontificado de Paulo III, com a criação da Congregação
Romana do Santo Ofício. Teve jurisdição na Península Itálica, e
28
 APOSTILAS OPÇÃO
já em 1965 passou a designar-se Congregação para a Doutrina
da Fé, modificando seus propósitos e práticas.
Havia diferenças entre as três. A portuguesa não teve lastro
medieval a precedê-la, ao contrário das outras. Embora alguns
inquisidores – franciscanos e dominicanos – tivessem sido
nomeados pelo papa, não há registro de sua atuação.
A natureza dos tribunais era distinta. Os ibéricos tinham
uma aparência híbrida, com fortes vinculações e dependências
em relação à Coroa e ao sumo pontífice, o que foi bem usado
para garantir certa independência, em especial no caso
português. Em Roma, a Congregação era exclusivamente
dependente do papado. Nos casos espanhol e romano, os
confrontos entre bispos e inquisidores foram mais fortes e
recorrentes, enquanto em Portugal houve, de modo geral,
grande cooperação e complementaridade entre eles.
Todas tinham como objetivo principal eliminar as heresias
e preservar a ortodoxia do catolicismo romano. Mas elas se
concentraram em grupos distintos. A portuguesa centrou sua
atividade na perseguição aos cristãos-novos judaizantes, e
assim se manteve até 1773, quando foi abolida pelo marquês
de Pombal a distinção entre cristãos-novos e velhos. A
espanhola, inicialmente, teve sua mira apontada para o mesmo
alvo. No entanto, os delitos quantitativamente mais
significativos foram as blasfêmias e o cripto-islamismo
praticado pelos mouriscos. A Inquisição romana, por sua vez,
apontou baterias contra o protestantismo e, em segundo
plano, contra as práticas mágico-supersticiosas.
Calcula-se que 400 brasileiros foram condenados e 21
queimados em Lisboa, para onde eram mandados os casos
mais graves. Os inquisidores portugueses fizeram 40 mil
vítimas, das quais 2 mil foram mortas na fogueira. Na Espanha,
até a extinção do Santo Ofício, em 1834, estima-se que quase
300 mil pessoas tenham sido condenadas e 30 mil executadas.
As Fases do Processo
O processo inquisitorial cumpria basicamente as seguintes
etapas: o tempo de graça, o interrogatório e a sentença.
Tempo de Graça
Ao chegar às aldeias e às cidades, os inquisidores
solicitavam a todos os acusados de heresia que se
apresentassem espontaneamente aos juízes. Era então
estabelecido o tempo de graça, que poderia ser de 15 dias a um
mês.
O herético que se apresentasse, durante esse período, para
confessar seu erro era tratado com certa misericórdia,
recebendo geralmente penas leves, a critério do juiz.
Terminando o tempo de graça, porém, os juízes do tribunal
tornavam-se implacáveis, perseguindo duramente os
suspeitos.
Interrogatório
Perante o tribunal, os acusados de heresia eram
longamente interrogados pelos os juízes, que faziam de tudo
para que o réu confessasse o crime. Caso o réu se recusasse a
confessar, podia ser submetido a diversas formas de violência
e tortura, como chicotadas, queimaduras com brasas etc.
O manual dos inquisidores, espécie de guia prático do
ofício inquisitorial, escrito em 1376 pelo dominicano espanhol
Nicolau Eymerich (depois revisto e atualizado, em 1578, por
Francisco de La Penã), diz que:
A finalidade da tortura é obrigar o suspeito a confessar a
culpa que cala. Pode-se qualificar de sanguinários todos esses
juízes de hoje, que recorrem tão facilmente à tortura, sem
tentar, através de outros meios, completar a investigação.
Esses juízes sanguinários impõem torturas a tal ponto que
matam os réus, ou os deixam com membros fraturados,
doentes sempre.
História
O inquisidor deve ter em mente que: o acusado deve ser
torturado de tal forma que sai saudável para ser liberado ou
para ser executado.
Para muitos daqueles que observam a prática das torturas
ao longo da inquisição, parece bastante óbvio concluir que tal
prática simplesmente manifestava o desmando e a crueldade
dos clérigos envolvidos com esta instituição. Contudo,
respeitando os limites impostos pelo tempo em que viveram
os inquisidores, devemos ver que essas torturas também
refletiam concepções teológicas que eram tomadas como
verdade para aqueles que as empregavam.
O “potro” era uma das torturas mais conhecidas pelos
porões da Santa Inquisição. Neste método, o réu era deitado
em uma cama feita com ripas e tinha seus membros amarrados
com cordas. Usando uma haste de metal ou madeira, a corda
amarrada era enrolada até ferir o acusado. Por conta dos
vergões e cicatrizes deixadas por esse tipo de tortura, os
inquisidores realizavam-na algumas semanas antes da
conclusão final do processo.
O mais temido instrumento de tortura era a roda. Nesse
método, a vítima tinha seu corpo preso à parte externa de uma
roda posicionada em baixo de um braseiro. O torturado ia
sofrendo com o calor e as queimaduras que se formavam na
medida em que a roda era deslocada na direção do fogo. Em
algumas versões, o fogo era substituído por ferros pontiagudos
que laceravam o acusado. Os inquisidores alemães e ingleses
foram os que mais empregaram tal método de confissão.
No pêndulo, o acusado tinha as canelas e pulsos amarrados
a cordas integradas a um sistema de roldanas. Depois disso,
seu corpo era suspenso até certa altura, solto e bruscamente
segurado. O impacto causado por esse movimento poderia
destroncar a vítima e, em alguns casos, deixá-la aleijada. Em
uma modalidade semelhante, chamada de polé, o inquirido era
igualmente amarrado e tinha as extremidades de seu corpo
violentamente esticadas.
Em uma última modalidade da série, podemos destacar a
utilização da chamada “tortura d’água”. Neste aparelho de
tortura, o acusado era amarrado de barriga para cima em uma
mesa estreita ou cavalete. Sem poder esboçar a mínima reação,
os inquisidores introduziam um funil na boca do torturado e
despejavam vários litros de água goela abaixo. Algumas vezes,
um pano encharcado era introduzido na garganta, causado a
falta de ar.
Sentença
Arrancada a confissão do réu, os inquisidores proferiam a
sentença em uma sessão pública denominada sermão geral. As
sentenças previam três tipos básicos de penas: confiscação de
bens, prisão e morte.
A maioria dos condenados à morte eram queimados vivos
numa grande fogueira. Somente a alguns permitia-se o
estrangulamento antes de serem lançados ao fogo.
A Defesa Dos Interesses Das Classes Dominantes
A ação dos tribunais da Inquisição estendeu-se por vários
reinos cristão: Itália, França, Alemanha, Portugal e,
especialmente, Espanha. Nesse último país, a Inquisição
penetrou profundamente na vida social, possuindo uma
gigantesca burocracia pública com cerca de vinte e cinco mil
funcionários a serviço do movimento inquisitorial.
Pressionada pelas monarquias católicas, a Inquisição
desempenhou um papel político e social, freando os
movimentos contrários às classes dominantes e, dessa
maneira, ultrapassando sua finalidade declarada de proceder
ao mero combate às heresias religiosas.
29
 APOSTILAS OPÇÃO
Questões
01. (IF/SC - Professor - História – IF/SC) As
transformações no modo de agir e pensar típicos da transição
do medievo para a modernidade caracterizam um período
histórico marcado por rupturas e permanências.
No que diz respeito às Reformas Religiosas ocorridas na
Europa, todas as alternativas abaixo estão corretas, EXCETO
UMA, assinale-a.
(A) A Reforma é consequência das teorias iluministas
antieclesiásticas que se basearam nas ideias de Hegel de que a
fé é um elemento individual.
(B) O movimento reformista promoveu um abalo na
estrutura do poder religioso do mundo europeu ocidental.
(C) As transformações decorridas do movimento da
reforma relacionam-se com aspectos relativos às normas de
conduta e concepções de valores.
(D) O movimento reformista, além de propiciar mudanças
institucionais, também está relacionado com a crise moral e
religiosa pela qual a Europa passava naquele período.
(E) A crítica aos abusos cometidos pela Igreja Católica
foram um ponto central para a ocorrência do movimento
reformista, entretanto, elementos relativos à economia devem
ser considerados.
02. (SEDUC/RO - Professor – História – FUNCAB)
Durante a reforma protestante, surge um movimento em que
a maioria dos convertidos era recrutada nas massas
camponesas e nos trabalhadores urbanos, cujas dificuldades
materiais e inquietações religiosas não foram levadas em
conta por outros reformadores, identificados com as classes
dominantes. Identifique a qual corrente do movimento
reformista o enunciado faz referência.
(A) Luteranismo.
(B) Zwinglianismo.
(C) Anabatista.
(D) Calvinismo.
(E) Anglicanismo.
03. (IF/SC - Professor - História - IF-SC) De acordo com
seus conhecimentos a respeito da Reforma Protestante,
ocorrida na Europa durante o século XVI, relacione a COLUNA
A com a COLUNA B e, em seguida, marque a alternativa correta,
de cima para baixo.
COLUNA A
1 – Henrique VIII
2 – João Calvino
3 – Martinho Lutero
COLUNA B
( ) Criou uma igreja inicialmente sem grandes modificações
em termos de doutrina e culto comparativamente à católica,
mas a ideia de igreja nacional e de catolicismo sem Roma teve
em sua ação maior expressão que nos demais países – tornou-
se chefe supremo desta igreja através da aprovação pelo
Parlamento do “Ato de Supremacia” (1534).
( )Condenou a venda de indulgências (perdão dos
pecados), pois acreditava que a salvação da alma resultava da
fé e que as boas obras em nada influíam para a salvação.
( ) Pregava o rigor da disciplina, a valorização moral do
trabalho e da poupança, oferecendo aos setores burgueses
uma justificativa religiosa sólida a suas atividades.
( ) Negou o ato da transubstanciação (transformação do
pão e do vinho em corpo e sangue de Cristo), sugerindo que a
mesma fosse vista apenas como a bênção sagrada do pão e do
vinho, que ele chamou de consubstanciação.
( ) Se mostrou favorável a livre interpretação da Bíblia, a
uma igreja nacional livre da hierarquia romana, o celibato dos
padres desapareceria, haveria apenas dois sacramentos: o
batismo e a eucaristia.
História
(A) 2, 3, 2, 1, 3
(B) 2, 1, 3, 2, 1
(C) 3, 2, 1, 1, 2
(D) 1, 3, 2, 3, 3
(E) 1, 3, 1,2 , 3
Gabarito
01.A / 02.D / 03.D
ESCRAVIDÃO AFRICANA E INDÍGENA NA AMÉRICA
A escravidão na América: o tráfico de escravos e a
escravização de populações africanas e indígenas
Na Idade Moderna, no contexto da expansão marítima
europeia, surgiu uma nova forma de escravidão. Populações
africanas foram escravizadas para a exploração de riquezas
coloniais.
As populações africanas passaram a alimentar o que ficou
conhecido como tráfico negreiro, ou seja, o comércio de
mulheres e nomes africanos capturados e vendidos como
escravos. Inicialmente eram vendidos na Europa, mas a partir
do século XVI também na América. Sob o comando das Coroas
europeias, no caso da colônia portuguesa, pode-se afirmar que
esse negócio foi tão ou mais rentável do que a economia
açucareira. Na verdade, uma atividade ligava-se a outra, pois
Portugal obtinha lucros com a venda do açúcar na Europa e a
venda dos escravos obtidos na África para os senhores de
engenho em sua colônia.
O tráfico de escravos já existia na África antes de os
portugueses iniciarem seu processo de conquista no século XV.
A escravidão que havia no continente africano, no entanto, não
tinha as mesmas características e proporções da que se
instalou com a presença do tráfico de escravos organizado
pelos europeus.
Após o século XV, o tráfico humano, como já sabemos,
assumiu proporções muito maiores. O Estado português, a
França, a Inglaterra e a Holanda instalaram feitorias e portos
de abastecimento de escravos na África, que proveriam seus
mercados coloniais. Os espanhóis participaram indiretamente
dessa atividade por meio de acordos denominados asientos.
O início do domínio europeu e as tentativas de
resistências à escravidão na América
O processo de interação e dominação entre indígenas e
europeus começa com os primeiros contatos nas ilhas da
América Central em 1492. Lá foram implantados os
“repartimentos” que consistiam na distribuição de indígenas a
alguns espanhóis, conhecidos como encomendeiros, que
tinham a função de cuidar e catequizar na fé cristã, ganhando
em troca a mão de obra indígena. Em 1500 a coroa espanhola
tornou os indígenas livres e não mais sujeitos a servitude. Ao
mesmo tempo ainda era possível dominar e escravizar
indígenas através da chamada “Guerra Justa”, quando as ações
dos espanhóis pudessem ser consideradas morais.
Os espanhóis possuíam vantagem em relação aos povos
americanos pela estranheza e admiração que causavam. O
cavalo era um animal nunca antes visto no continente e
impressionava os indígenas. Também a crença espanhola na
superioridade cultural, moral, e principalmente religiosa
ajudou no processo de dominação, além dos equipamentos de
combate, como armaduras e arcabuzes (primeiras
espingardas) contra lanças e flechas.
O impacto da escravidão das populações indígenas foi
imenso. Poucos anos após a chegada de Colombo em 1492
grande parte da população nativa da América havia sido
dizimada por doenças e conflitos com europeus. Em 1512,
tentando regular o funcionamento das Encomiendas, surgiu a
Lei de Burgos. Porém, a lei pouco adiantou, pois a ação
intensiva dos encomendeiros e a falta de fiscalização sobre
30
 APOSTILAS OPÇÃO
suas ações não acabaram com as práticas de morte e trabalhos
forçados
Apesar de algumas sociedades que fizeram contato com
espanhóis estarem acostumados com grandes batalhas, como
Incas e Astecas nas regiões da Mesoamérica e andes, os
armamentos que os espanhóis possuíam tinham uma grande
vantagem em relação aos indígenas. Armas de pedra e madeira
não eram páreo e se quebravam ou não possuíam efeito nas
armaduras espanholas, armas de fogo possuíam mais poder
destrutivo do que um arco e flecha. Assim, mesmo em menor
número, os espanhóis ainda conseguiam obter uma vantagem
militar.
Além dos elementos bélicos, os espanhóis também se
aproveitaram dos conflitos já existentes entre grupos
indígenas distintos para conquistar as populações da América.
Diferentemente do caso brasileiro, onde existiam diversas
etnias diversificadas entre si, os espanhóis encontraram
grandes impérios nos caso Inca e Asteca, onde o poder ficava
centralizado na figura de um único individuo, e a conquista e
dominação destes significava a desestruturação da sociedade
que comandavam. Em casos como o Asteca, os espanhóis
utilizaram seus inimigos que foram dominados por um longo
período. A derrubada do império Asteca também significava
para esses indivíduos o fim da opressão que vinham sofrendo
de seus dominadores. Apesar da vitória contra os Astecas e o
auxílio aos espanhóis, essas populações acabaram por ter o
mesmo destino, que seus inimigos, indo de encontro também
à escravidão
No caso Inca a geografia de seus territórios auxiliou para
prolongar a resistência. Apesar da rápida conquista que
obtiveram, optaram por fundar uma nova capital para
comandar a região, em Lima (Atual capital do Peru), deixando
a antiga capital do império Inca em Cuzco na mão de
subordinados do antigo império. A distribuição desigual de
riquezas entre os lideres incas pelos espanhóis causaram
revoltas, como as ocorridas entre 1536 e 1537, na tentativa de
recuperar as terras que haviam sido dominadas. A vantagem
dos indígenas nesse caso foi a altitude dos Andes, que lhes
rendeu vitórias em batalha por algum tempo, já que os
espanhóis não estavam acostumados com a falta de oxigênio
causada pela altitude das montanhas.
Apesar dos impérios americanos constituírem grande
parte do território de ação dos espanhóis, alguns grupos
autônomos renderam aos espanhóis grandes preocupações e
conflitos. Grupos como os Araucanos e Mixtecas, que viviam
nas fronteiras dos grandes impérios, não possuíam a mesma
unidade de Incas e Astecas, e tinham de ser conquistados um
por um. A existência de grupos não pacificados ou dominados
gerava uma grande perda para a economia local, pois os gastos
com a defesa desses lugares era muito grande, além dos
prejuízos gerados pelos ataques, como são os casos das
Guerras de Arauco na região do Chile e as rebeliões no norte
do México causados por Mixtecas.
A Escravidão Africana
A partir do final do século XVI a demanda pela produção
cada vez maior de açúcar e a necessidade de uma produção
mais organizada levou os colonos portugueses a importar
mão-de-obra africana para trabalhar nas lavouras. As
experiências com a escravização indígena mostravam que
apesar da mão de obra barata e local encontrada no Brasil, a
resistência feita pelos indígenas e a grande quantidade de
mortes causadas por doenças como sarampo, varíola e gripe,
para as quais não tinham defesa biológica justificavam a
importação de escravos africanos. Além disso havia a
vantagem de muitos dos escravos que eram trazidos da África
serem de regiões litorâneas onde já se praticava a atividade
açucareira no continente.
A principal forma de resistência praticada pelos escravos
africanos era baseada na fuga e formação de comunidades
História
autônomas conhecidas como Quilombos, sendo o mais famoso
deles o de Palmares, Localizado no interior da Serra da
Barriga, atual estado de Alagoas. Estima-se que durante seus
60 anos de existência, Palmares abrigou em torno de 20 mil
pessoas, sobrevivendo a diversos ataques feitos por
holandeses e portugueses.
A Escravidão na América Espanhola
Na América Espanhola coexistiram diferentes
modalidades de relações de trabalho, variando conforme as
características da região e sua densidade demográfica. Na fase
inicial da conquista, nas ilhas do Caribe, quando a população
indígena ainda não havia declinado drasticamente e a
presença efetiva do poder metropolitano era ainda débil para
exercer um controle sob os interesses privados, predominou
como forma de trabalho a escravidão indígena, pura e simples.
No início do século XVI, além do ouro pilhado, o bem mais
precioso que os espanhóis poderiam dispor era o trabalho das
comunidades indígenas. Durante a fase de organização da
ocupação, em terras firmes, preponderou a encomienda. Esta
foi a primeira forma institucionalizada de trabalho e reunia
aspectos da tradição senhorial ibérica com os costumes
tributários pré-hispânicos. As encomiendas eram concedidas
como um usufruto aos primeiros colonizadores, uma
recompensa por serviços prestados ao rei. O tratamento
dispensado pelos encomendeiros e o ritmo de trabalho
imposto aos índios, conjugado a falta de defesas imunológicas
às doenças introduzidas pelos europeus, resultaram em uma
diminuição populacional acentuada.
Outra modalidade de trabalho utilizada pelos espanhóis foi
a mita, também conhecida por “repartimiento” e “cuatéquil”.
A mita foi amplamente utilizada na extração e beneficiamento
de minérios, sendo os índios escalados por sorteio para uma
temporada de serviços compulsórios. Os trabalhadores
recebiam uma baixa compensação salarial pelo trabalho
desenvolvido nas minas. Após o fim da jornada, ainda
recebiam uma quantidade de minério conhecida como partido.
A mita também causou uma grande queda no número de
indígenas, já que os trabalhos eram forçados e as condições
inadequadas.
Diante da queda demográfica, a Coroa se viu obrigada a
proteger, reforçar ou mesmo criar mecanismos de
preservação das comunidades que se constituíam na única
garantia de recrutamento de trabalhadores.
Em algumas regiões, devido ao despovoamento
ocasionado pela conquista, foi utilizado de forma sistemática o
trabalho do escravo africano, como nas plantations
caribenhas; em outras áreas coloniais especializadas no
garimpo do ouro de aluvião, como no caso de Nova Granada
(Colômbia) predominou o trabalho escravo. Contudo, as
relações de trabalho na hispano América estavam vinculadas
às possibilidades de arregimentar mão-de-obra junto às
comunidades ameríndias. As tarefas relativas a construção de
prédios, estradas e pontes, além do transporte de mercadorias
e extração de minérios, foram atividades executadas
majoritariamente pelo trabalho compulsório dos índios.
Questões
01. (ENEM) Própria dos festejos juninos, a quadrilha
nasceu como dança aristocrática. Oriunda dos salões
franceses, depois difundida por toda a Europa. No Brasil, foi
introduzida como dança de salão e, por sua vez, apropriada e
adaptada pelo gosto popular. Para sua ocorrência, é
importante a presença de um mestre “marcante” ou
“marcador”, pois é quem determina as figurações diversas que
os dançadores desenvolvem. Observa-se a constância das
seguintes marcações: “Tour”, “En avant”, “Chez des dames”,
“Chez des cheveliê”, “Cestinha de flor”, “Balancê”, “Caminho da
31
 APOSTILAS OPÇÃO
roça”, “Olha a chuva”, “Garranchê”, “Passeio”, “Coroa de flores”,
“Coroa de espinhos” etc.
No Rio de Janeiro, em contexto urbano, apresenta
transformações: surgem novas figurações, o francês
aportuguesado inexiste, o uso de gravações substitui a música
ao vivo, além do aspecto de competição, que sustenta os
festivais de quadrilha, promovidos por órgãos de turismo.
CASCUDO. L.C. Dicionário do folclore brasileiro. Rio de Janeiro:
Melhoramentos. 1976.
As diversas formas de dança são demonstrações da
diversidade cultural do nosso país. Entre elas, a quadrilha é
considerada uma dança folclórica por
(A) possuir como característica principal os atributos
divinos e religiosos e, por isso, identificar uma nação ou região.
(B) abordar as tradições e costumes de determinados
povos ou regiões distintas de uma mesma nação.
(C) apresentar cunho artístico e técnicas apuradas, sendo
também, considerada dança-espetáculo.
(D) necessitar de vestuário específico para a sua prática, o
qual define seu país de origem.
(E) acontecer em salões e festas e ser influenciada por
diversos gêneros musicais.
02. (ENEM)
TEXTO I
Andaram na praia, quando saímos, oito ou dez deles; e daí
a pouco começaram a vir mais. E parece-me que viriam, este
dia, à praia, quatrocentos ou quatrocentos e cinquenta. Alguns
deles traziam arcos e flechas, que todos trocaram por
carapuças ou por qualquer coisa que lhes davam. […] Andavam
todos tão bem-dispostos, tão bem feitos e galantes com suas
tinturas que muito agradavam. (CASTRO, S. A carta de Pero Vaz
de Caminha. Porto Alegre: L&PM, 1996 (fragmento))
TEXTO II
(PORTINARI, C. O descobrimento do Brasil. 1956. Óleo sobre tela, 199 x 169
cm Disponível em: www.portinari.org.br. Acesso em: 12 jun. 2013. (Foto:
Reprodução))
Pertencentes ao patrimônio cultural brasileiro, a carta de
Pero Vaz de Caminha e a obra de Portinari retratam a chegada
dos portugueses ao Brasil. Da leitura dos textos, constata-se
que
(A) a carta de Pero Vaz de Caminha representa uma das
primeiras manifestações artísticas dos portugueses em terras
brasileiras e preocupa-se apenas com a estética literária.
(B) a tela de Portinari retrata indígenas nus com corpos
pintados, cuja grande significação é a afirmação da arte
acadêmica brasileira e a contestação de uma linguagem
moderna.
(C) a carta, como testemunho histórico-político, mostra o
olhar do colonizador sobre a gente da terra, e a pintura
destaca, em primeiro plano, a inquietação dos nativos.
(D) as duas produções, embora usem linguagens diferentes
– verbal e não verbal –, cumprem a mesma função social e
artística.
(E) a pintura e a carta de Caminha são manifestações de
grupos étnicos diferentes, produzidas em um mesmo
momentos histórico, retratando a colonização.
História
Gabarito
01. B/02. C.
BRASIL COLONIAL
Da Organização da Colônia ao Governo Geral
• A organização colonial mostrada aqui é aquela a partir de
1530, após o chamado período pré-colonial. É o período após
o envio da expedição de Martin Afonso de Souza com a
intenção de policiar, ocupar e explorar efetivamente o
território brasileiro, aceito como início real da colonização.
As Capitanias Hereditárias
Fonte: http://www.estudopratico.com.br/
A implantação do regime de capitanias hereditárias no
Brasil em 1534 está vinculada com a incapacidade econômica
do Estado português em financiar diretamente a colonização.
Lembrando que o comércio com as Índias, maior responsável
pelo excedente da balança comercial portuguesa já não era tão
lucrativo.
Por essa razão, e considerando a necessidade de se
colonizar o país, D. João III decidiu dividir o território em
capitanias hereditárias para que elas se “auto colonizassem”
com recursos particulares sem que a coroa tivesse que investir
dinheiro.
O regime de capitanias já havia sido aplicado com êxito nas
ilhas atlânticas (Madeira, Açores, Cabo Verde e São Tomé) e no
próprio Brasil já existia a capitania de São João,
correspondente ao atual arquipélago de Fernando de Noronha.
O território brasileiro foi dividido em 14 capitanias e
doadas a doze donatários. Os limites de cada território
definido sempre por linhas paralelas iniciadas no litoral,
estavam especificados na Carta de Doação. Este documento
estipulava que a capitania seria hereditária, indivisível e
inalienável, podendo ser readquirida somente pela Coroa.
Nesse processo havia um segundo documento: o Foral, que
regulamentava minuciosamente os direitos do rei. Na
realidade, os donatários não recebiam a propriedade das
capitanias, mas apenas sua posse. Ainda assim possuíam
amplos poderes administrativos, militares e judiciais,
respondendo unicamente ao soberano. Tratava-se portanto de
um regime administrativo descentralizado.
São Vicente e Pernambuco foram as únicas capitanias que
prosperaram. O fracasso do projeto como um todo decorreu de
vários fatores: falta de coordenação entre as capitanias, grande
distância da metrópole, excessiva extensão territorial, ataques
32
 APOSTILAS OPÇÃO
indígenas, desinteresse de vários donatários e, acima de tudo,
insuficiência de recursos.
Motivado por esses fracassos, a saída encontrada pelo rei
foi uma mudança na forma de administrar a colônia, com a
criação do Governo-Geral.
As capitanias hereditárias não desapareceram de uma vez
com a criação do Governo-Geral, elas foram gradualmente
readquiridas pela Coroa até serem totalmente extintas, na
segunda metade do século XVIII pelo Marquês de Pombal.
* A relação de propriedades e nomes dos donatários e suas
capitanias já não é alvo de questões (é mais pedida em
vestibulares do que em concursos). De qualquer forma a lista
segue abaixo. Sugiro que foquem sua atenção mais nas
características e motivos do fracasso do que na relação
capitania-donatário.
Principais Capitanias Hereditárias e seus donatários:
São Vicente (Martim Afonso de Sousa), Santana, Santo Amaro
e Itamaracá (Pêro Lopes de Sousa), Paraíba do Sul (Pêro Gois
da Silveira), Espírito Santo (Vasco Fernandes Coutinho), Porto
Seguro (Pêro de Campos Tourinho), Ilhéus (Jorge Figueiredo
Correia), Bahia (Francisco Pereira Coutinho), Pernambuco
(Duarte Coelho), Ceará (António Cardoso de Barros), Baía da
Traição até o Amazonas (João de Barros, Aires da Cunha e
Fernando Álvares de Andrade).
Governo Geral
A ideia de D. João III era centralizar a administração
colonial subordinando as capitanias a um governador-geral
que coordenasse e acelerasse o processo de colonização do
Brasil. Com esse objetivo elaborou-se em 1548 o Regimento do
Governador-Geral no Brasil, que regulamentava as funções do
governador e de seus principais auxiliares — o ouvidor-mor
(Justiça), o provedor-mor (Fazenda) e o capitão-mor (Defesa).
O primeiro governador-geral foi Tomé de Sousa, fundador
de Salvador, primeira cidade e capital do Brasil. Com ele
vieram os primeiros jesuítas.
A administração do segundo governador-geral, Duarte da
Costa, apresentou mais problemas que seu antecessor:
- revoltas dos índios na Bahia
- conflito entre o governador e o bispo
- a invasão francesa do Rio de Janeiro (criação da França
Antártica).
Em compensação, o terceiro governador-geral, Mem de Sá,
mostrou-se tão eficiente que a metrópole o manteve no cargo
até sua morte. Foi ele quem conseguiu expulsar os invasores
franceses, com ajuda de seu sobrinho Estácio de Sá.
Depois de Mem de Sá, por duas vezes a colônia foi dividida
temporariamente em dois governos-gerais: a primeira teve
como divisão a Repartição do Norte, com capital em Salvador,
e a do Sul, com capital no Rio de Janeiro.
A segunda divisão foi durante a União Ibérica15, onde o
Brasil foi transformado em duas colônias distintas: Estado do
Brasil (cuja capital era Salvador e, depois, Rio de Janeiro) e
Estado do Maranhão (cuja capital era São Luís e, depois,
Belém). A reunificação só seria concretizada pelo Marquês de
Pombal, em 1774.
Além das Capitanias e do Governo-Geral, as Câmaras
Municipais nas vilas e nas cidades desempenhavam papel
menor na administração do Brasil colonial. O controle das
Câmaras Municipais era exercido pelos grandes proprietários
15 *A União Ibérica foi o período em que o império português e espanhol
estiveram sob a mesma administração. Quando D. Sebastião – Rei de Portugal -
desapareceu durante conflitos contra os mouros na África sem deixar herdeiros
diretos, o trono português foi ocupado provisoriamente por seu tio-avô. Após seu
falecimento, Felipe II, rei da Espanha e tio de D. Sebastião assume o trono
português. Esse período durou 60 anos (1580 – 1640). Ele influenciou
História
locais, conhecidos como "homens-bons". Entre suas
competências, destacavam-se a autoridade para decidir sobre
preços de mercadorias e a fixação dos valores de alguns
tributos.
As eleições para as Câmaras Municipais eram realizadas
entre os já citados homens-bons. Elegiam-se três vereadores,
um procurador, um tesoureiro e um escrivão, sob a
presidência de um juiz ordinário (juiz de paz).
Sistema Colonial
Sociedade
No topo da pirâmide social do período estavam os
senhores de engenho. Eles dominavam a economia e a política,
exercendo poder sobre sua família e sobre outras pessoas que
viviam em seus domínios sob sua proteção – os agregados. Era
a chamada família patriarcal.
Na camada intermediária estavam os homens livres, como
religiosos, feitores, capatazes, militares, comerciantes,
artesãos e funcionários públicos. Alguns possuíam terras e
escravos, porém não exerciam grande influência
individualmente, principalmente em relação à economia.
Na base estava a maior parte da população, que era
composta de africanos e índios escravizados (sendo os índios
a primeira tentativa de escravidão). Os escravos não eram
vistos como pessoas com direito a igualdade. Eram
considerados propriedade dos senhores e faziam
praticamente todo o trabalho na colônia. Os escravos nas
zonas rurais não tinham nenhum direito na sociedade e
começavam a trabalhar desde crianças.
A sociedade colonial brasileira foi um reflexo da própria
estrutura econômica, acompanhando suas tendências e
mudanças. Suas características básicas entretanto, definiram-
se logo no início da colonização segundo padrões e valores do
colonizador português. Assim, a sociedade do Nordeste
açucareiro do século XVI, essencialmente ruralizada,
patriarcal, elitista, escravista e marcada pela imobilidade
social, é a matriz sobre a qual se assentarão as modificações
dos séculos seguintes16.
No século XVIII, a sociedade brasileira conheceu
transformações expressivas. O crescimento populacional, a
intensificação da vida urbana e o desenvolvimento de outras
atividades econômicas para atender a essa nova realidade,
resultaram indubitavelmente da mineração. Embora ainda
conservasse o seu caráter elitista, a sociedade do século XVIII
era mais aberta, mais heterogênea e marcada por uma relativa
mobilidade social, portanto mais avançada em relação à
sociedade rural e escravista dos séculos XVI e XVII.
Os folguedos (festas populares) das camadas mais pobres
conviviam com os saraus e outros eventos sociais da camada
dominante. Com relação a esta, o hábito de se locomover
em cadeirinhas ou redes transportadas por escravos,
evidencia o aparecimento do escravo urbano, com destaque
para os chamados negros de ganho17.
Escravos e homens livres na Colônia
No Brasil colonial a mão de obra escrava foi utilizada
amplamente. A escravidão está presente na formação do país,
desde os índios aos negros que chegavam em navios, a
utilização do trabalho escravo se deu pela intenção de
maximizar lucros através da super exploração do trabalho e do
trabalhador. Apesar da ampla utilização do trabalho escravo,
este não foi o único. Uma parte da sociedade era livre,
composta de trabalhadores livres, que no início eram apenas
definitivamente as relações entre Portugal e Espanha e alterou de forma
marcante nosso território originalmente definido pelo Tratado de Tordesilhas.
16 https://www.coladaweb.com/historia-do-brasil/sociedade-colonial-
brasileira
17 Escravos que repassavam todos os ganhos de seu trabalho aos seus donos.
33
 APOSTILAS OPÇÃO
os portugueses condenados ao exílio na América como
punição.
Ser livre, mas pertencer ao último estamento social na
colônia significava apenas não ser escravo. Mesmo sendo
livres, os mais pobres eram marginalizados e tinham poucas
chances de ascensão sendo privados de exigir melhores
situações econômicas. No grupo de trabalhadores livres
estavam os desgredados portugueses, escravos forros
(libertos) e os pardos.
O cultivo do açúcar e os engenhos motivaram essa variação
de posição dos trabalhadores livres, em que os senhores de
engenhos consideravam estar no topo da sociedade. A divisão
da terra através das sesmarias18 beneficiava os mais abastados
que se tornavam os grandes proprietários e arrendavam uma
parte para colonos que não possuíam condições para ter sua
própria terra, denominando assim os senhores de engenhos
(produtores de açúcar) e os agricultores (produtores de cana).
As relações entre senhores de engenho e agricultores, unidos
pelo interesse e pela dependência em relação ao mercado
internacional, formaram o setor açucareiro.
A Resistência à Escravidão
Onde quer que tenha existido escravidão, houve
resistência escrava. No Brasil os escravizados criaram diversas
maneiras de resistência ao sistema escravista durante os
quase quatro séculos em que a escravidão existiu entre nós. A
resistência poderia assumir diversos aspectos: fazer “corpo
mole” na realização das tarefas, sabotagens, roubos,
sarcasmos, suicídios, abortos, fugas e formação de quilombos.
Qualquer tipo de afronta à propriedade senhorial por parte do
escravizado deve ser considerada como uma forma de
resistência ao sistema escravista.
As motivações que levavam um escravizado a fugir eram
variadas e nem todas as fugas tinham por objetivo se livrar do
domínio senhorial. De forma contrária, às vezes, o escravizado
fugia à procura de um outro senhor que o comprasse; caso o
seu senhor não aceitasse a negociação, ele poderia continuar
fugindo e, portanto, dando prejuízos e maus exemplos, até que
seu senhor resolvesse vendê-lo.
Era comum a fuga por alguns dias, quando em geral o
escravizado ficava nas imediações da moradia de seu senhor,
às vezes para cumprir obrigações religiosas, outras para
visitar parentes separados pela venda, outras ainda, para fazer
algum “bico” e, com o dinheiro, completar o valor da alforria.
Os Quilombos
Os quilombos ou mocambos (conjunto de habitações
miseráveis) existiram desde a época colonial até os últimos
anos do sistema escravista e assim como as fugas, foram
comuns em todos os lugares em que existiu escravidão. A
formação de quilombos pressupõe um tipo específico de fuga,
a fuga de rompimento, cujo objetivo maior era a liberdade.
Essa não era uma alternativa fácil a ser seguida, pois
significava viver sendo perseguido não apenas como um
escravo fugido, mas como criminoso.
O Brasil teve em sua história vários grandes quilombos e o
mais conhecido foi Palmares. Palmares foi um quilombo
formado no século XVII, na Serra da Barriga, região entre os
estados de Alagoas e Pernambuco. Localizado numa área de
difícil acesso, os aquilombados conseguiram formar um Estado
com estrutura política, militar, econômica e sociocultural, que
tinha por modelo a organização social de antigos reinos
africanos. Calcula-se que Palmares chegou a possuir uma
população de 30 mil pessoas.
18 Sesmarias nada mais eram do que pedaços de terra doados a beneficiários
para que estes a cultivassem. Assim como no exemplo das capitanias, a posse real
ainda era da Coroa e os beneficiários, deviam cumprir uma série de exigências
para garantir sua posse. Diferentemente das capitanias, ela não podiam ser
divididas em novos lotes.
História
Depois da abolição definitiva da escravidão no Brasil, em
1888, as comunidades negras deram outro sentido ao termo
“quilombo”, não sendo mais utilizado como forma de luta e
resistência ao cativeiro, mas sim como morada e sobrevivência
da família negra em pequenas comunidades onde seus valores
culturais eram preservados. Tais comunidades receberam
diferentes nomeações: remanescentes de quilombos,
quilombos, mocambos, terra de preto, comunidades negras
rurais, ou ainda comunidades de terreiro.
Educação
A história da educação no Brasil tem início com a vinda dos
padres jesuítas no final da primeira metade do século XVI,
inaugurando a primeira, mais longa e a mais importante fase
da educação no país, observando que a sua relevância
encontra-se nas consequências resultantes para a cultura e
civilização brasileiras19.
Os jesuítas se dedicaram à pregação da fé católica e ao
trabalho educativo. Logo perceberam que não seria possível
converter os índios à fé católica sem que soubessem ler e
escrever.
De Salvador a obra jesuítica estendeu-se para o sul e, em
1570, vinte e um anos depois da sua chegada, já eram
compostos por cinco escolas de instrução elementar – cursos
de Letras, Filosofia e Teologia -, localizadas em Porto Seguro,
Ilhéus, São Vicente, Espírito Santo e São Paulo de Piratininga,
e três colégios, localizados no Rio de Janeiro, Pernambuco e
Bahia.
A educação era privilégio apenas das classes abastadas,
pois as famílias tradicionais faziam questão de terem entre
seus filhos um doutor (médico ou advogado) e um padre. A
educação era usada como instrumento de legitimação da
colonização, inculcando na população ideias de obediência
total ao Estado português. Os jesuítas impunham um padrão
educacional europeu, que desvalorizava completamente os
aspectos culturais dos índios e dos negros.
Em relação às mulheres, mesmo as das famílias mais
abastadas raramente recebiam instrução escolar, e esta
limitava-se às aulas de boas maneiras e de prendas
domésticas. As crianças escravas por sua vez estavam
excluídas do processo educacional, não tendo acesso às
escolas.
Religião
A origem do processo de ocupação territorial do Brasil,
serviu também para as intenções da igreja católica.
Os portugueses que vieram para o Brasil estavam inseridos
no ideal similar ao das cruzadas, adotando o catolicismo como
símbolo do poder da coroa.
Diante desta ideia, todo o não católico era considerado um
inimigo em potencial, a não aceitação da fé em cristo era vista
como contestação do poder do rei e afronta direta a todo
português, uma motivação que incentivou, dentre outros
fatores, o extermínio dos indígenas, vistos como pagãos e
infiéis.
Havia também o outro lado da moeda, em que o gentil era
visto como potencialmente um servo da coroa e de Deus, desde
que tivesse a devida instrução. Essa ideia era defendida por
muitos jesuítas, como o padre Manuel da Nóbrega, conhecido
por defender o direito de liberdade dos nativos cristianizados.
Dentro deste contexto, a construção de igrejas passou a
delimitar a conquista territorial, garantindo a soberania do
Estado.
19 OLIVEIRA, M. B. AMANDA. Ação educacional jesuítica no Brasil colonial.
Revista Brasileira de História da Religiões.
http://www.dhi.uem.br/gtreligiao/pdf8/ST6/005%20-
%20AMANDA%20MELISSA%20BARIANO%20DE%20OLIVEIRA.pdf
34
 APOSTILAS OPÇÃO
A Religiosidade Africana
Vigiados de perto por seus senhores e fiscalizados pelos
eclesiásticos católicos, na qualidade de escravos, considerados
utensílios de trabalho semelhantes a uma ferramenta, os
africanos foram obrigados a aceitar a fé em cristo como
símbolo da submissão aos europeus e a coroa portuguesa20.
Apesar disso, elementos das religiões africanas
sobreviveram se ocultando em meio à simbologia cristã.
Associações de caráter locais, as irmandades negras
contribuíram para forjar a polissemia (múltiplos sentidos de
uma palavra) e sincretismo21 religioso brasileiro.
Impedidos de frequentar espaços que expressavam a
religião católica dos brancos, as irmandades representavam
uma das poucas formas de associação permitidas aos negros
no contexto colonial. Surgiram como forma de conferir status
e proteção aos seus membros, sendo responsáveis pela
construção de capelas, organização de festas religiosas e pela
compra de alforrias de seus irmãos, auxiliando a ação da igreja
e demonstrando a eficácia da cristianização da população
escravizada.
Entretanto, ao se organizarem geralmente em torno da
devoção a um santo específico que assumiu múltiplos
significados, incorporando ritos e cultos que eram originais
aos deuses africanos, permitiram o nascimento de religiões
afro-brasileiras como o acotundá, o candomblé e o calundu.
Os Judeus
Perseguidos pelo Tribunal do Santo Ofício na Europa, os
judeus sempre estiveram em situação de perigo iminente,
sendo obrigados a converterem-se ao cristianismo em
Portugal.
Aos olhos do Estado, os convertidos passaram a ser
considerados cristãos-novos, vigiados de perto pela Inquisição
sofrendo preconceitos e perseguições esporádicas.
O Brasil se transformou na terra prometida para os
cristãos-novos portugueses, compelidos a migrarem para
novas terras em além-mar.
Foi uma saída viável à recusa da aceitação de sua fé no
reino, tendo em vista o fato da Inquisição nunca ter se
instalado por aqui, embora tenham sido instituídas visitações
do Santo Ofício em 1591, 1605, 1618, 1627, 1763 e 1769.
Alojados sobretudo na Bahia, em Pernambuco, na Paraíba
e no Maranhão; os cristãos-novos recém-chegados
integraram-se rapidamente ocupando cargos nas Câmaras
Municipais em atividades administrativas, burocráticas e
comerciais, destacando-se também como senhores de
engenho, algo impensável em Portugal.
Sem a Inquisição em seus calcanhares, os cristãos-novos
continuaram a exercer práticas judaicas no interior de seus
lares, mantendo vivos os laços familiares e comunitários
clandestinamente e ao mesmo tempo, adotando uma postura
pública católica respondendo a uma necessidade de adesão,
participação e identificação.
Cultura
As manifestações artístico-culturais foram até o século
XVII, condicionadas às atividades desenvolvidas aos centros
de educação, que eram os colégios jesuíticos. No trato social
alicerçavam-se práticas, usos e costumes que seriam
marcantes para a formação da sociedade brasileira. A partir do
século XVIII esse cenário mudou.
Com a emergência da mineração, inúmeras manifestações
tornaram-se presentes, como a arte barroca (seja ela plástica
ou literária), as manifestações árcades e parnasianas,
principalmente ligadas a uma referência mais letrada e
20 MOREIRA, S. ANTONIA. Intolerância Religiosa em Acapare. UNILAB.
http://repositorio.unilab.edu.br:8080/jspui/bitstream/123456789/373/1/Anton
ia%20da%20Silva%20Moreira.pdf
História
influenciada pelos matizes europeus (a produção cultural não
era mais monopólio da igreja).
Economia
• A primeira atividade extrativista lucrativa da colônia foi
em torno da exploração do pau-brasil. É considerado seu ápice
ainda no período pré-colonial, anterior a 1530 com a chegada
de Martin Afonso e o empenho dos primeiros engenhos.
Tratamos aqui a partir do cultivo de cana e produção do
açúcar.
- A cana-de-açúcar
Houveram muitos motivos para a escolha da cana como
principal produto da colônia, sendo o principal a ocorrência do
solo de massapê, propício para o cultivo da cana-de-açúcar.
Além disso, era um produto muito bem cotado no comércio
europeu.
As primeiras mudas chegaram no início da ocupação
efetiva do território brasileiro, trazidas por Martim Afonso de
Souza e plantadas no primeiro engenho, construído em São
Vicente.
Os principais centros de produção açucareira do Brasil
localizavam-se nos atuais estados de Pernambuco, Bahia e São
Paulo.
A ocupação do Brasil no Século XVI esteve profundamente
ligada à indústria açucareira. A economia de plantation22
possui relação intensa com os interesses dos proprietários de
terras que lucravam enormemente com as culturas de
exportação.
O latifúndio formou-se nesse período tendo consequências
até os dias de hoje. A produção da cana-de-açúcar também
contribuiu para a vinculação dependente do país em relação
ao exterior, a monocultura de exportação e a escravidão com
suas consequências. A colônia portuguesa de exploração
prosperou graças ao sucesso comercial de sua produção.
Em 1630 os holandeses invadiram o nordeste da colônia,
na região de Pernambuco, que era a maior produtora de açúcar
na época. Durante sua permanência no Brasil, os holandeses
adquiriram o conhecimento de todos os aspectos técnicos e
organizacionais da indústria açucareira. Esses conhecimentos
criaram as bases para a implantação e desenvolvimento de
uma indústria concorrente, de produção de açúcar em grande
escala, na região do Caribe. A concorrência imposta pelos
holandeses, que haviam sido expulsos pelos portugueses, fez
com que o Brasil perdesse o monopólio que exercia no
mercado mundial do açúcar, levando a produção a entrar em
declínio.
- Outras atividades econômicas
Na região Nordeste a atividade pastoril expandiu-se
rapidamente, pois o capital necessário para a montagem de
uma fazenda de gado era bastante reduzido. As terras eram
fartas e o criador precisava somente requerer a doação de uma
sesmaria ou simplesmente apossar-se da terra.
As instalações das propriedades pastoris eram comuns,
com poucas casas e alguns currais feitos com material
encontrado nas localidades. O método de criação também era
muito simples, feito de maneira extensiva (o gado vivia solto
no campo), o que dispensava mão-de-obra numerosa ou
especializada.
Na região amazônica a geografia impedia a implantação de
fazendas de cultivo ou a criação de animais. Ao penetrarem os
rios e selvas da região os portugueses notaram que os índios
utilizavam uma grande variedade de frutas, ervas, folhas e
raízes para fins medicinais e alimentícios. Os produtos
utilizados, em especial cacau, baunilha, canela, urucum,
21 Fusão de diferentes cultos ou doutrinas religiosas, com reinterpretação de
seus elementos.
22 Possui como características: latifúndio, mão de obra escrava e interesses
voltados à exportação.
35
 APOSTILAS OPÇÃO
guaraná, cravo e resinas aromáticas foram chamados de
drogas do sertão, e possuíam bom valor de comércio na
Europa, podendo ser vendidas como substitutas ou
complementos das especiarias. Além das plantas, outras
variedades de drogas do sertão incluíam: gordura de peixe-
boi, ovos de tartaruga, araras e papagaios, jacarés, lontras e
felinos.
- O ciclo do ouro
Quando foi divulgada a notícia da descoberta de jazidas
auríferas, muitas pessoas dirigiram-se para as regiões onde foi
encontrado o ouro, em especial para o atual território do
estado de Minas Gerais. Praticamente todas as pessoas que se
deslocaram para a região o fizeram na intenção de dedicar-se
exclusivamente na exploração do metal, deixando de lado até
mesmo atividades essenciais para a sobrevivência, como a
produção de alimentos.
Isso gerou uma profunda escassez de mercadorias na
região. Era comum entre os anos de 1700 e 1730 a ocorrência
de crises de fome caso o acesso a outras regiões das quais os
produtos básicos eram adquiridos fossem interrompidas. A
situação começa a mudar com a expansão de novas atividades,
e com a melhoria das vias de comunicação.
- Impostos e a administração da coroa
Com as primeiras notícias de descobrimento das jazidas
em Minas Gerais, a Coroa publicou o Regimento dos
Superintendentes, Guardas-Mores e Oficiais-Deputados para
as minas de ouro, no ano de 1702.
Para executar o regimento, cobrar impostos e
superintender o serviço de mineração, foram criadas as
Intendências de Minas, uma para cada capitania em que
houvesse a extração de ouro.
Quando uma nova jazida era descoberta, era obrigatória a
comunicação para a Intendência. O Guarda-mor, então, dirigia-
se ao local, ordenando a demarcação do terreno a ser
explorado. Este era dividido em lotes, que eram chamados de
datas.
As datas eram entregues através de sorteio. No dia da
distribuição, comunicado com certa antecedência, deviam
comparecer todos aqueles que estivessem interessados em
receber um lote; não se admitiam procuradores ou
representantes. O descobridor da jazida não só tinha o direito
de escolher uma data, mas também de receber um prêmio em
dinheiro. A Intendência separava em seguida uma data para si,
vendendo-a depois em leilão público. As datas restantes eram
sorteadas entre os presentes. Encerrado o sorteio, se
sobrassem terras auríferas, fazia-se uma distribuição
suplementar. Se o número de interessados era muito grande, o
tamanho das datas era reduzido. Normalmente as datas eram
lotes com no máximo 50 metros de largura.
No início da atividade mineradora foi estabelecido um
imposto para as pessoas que se dedicavam à extração: o
quinto. Correspondia a 20% do ouro extraído, que deveria ser
pago para a Coroa. Como era difícil determinar se uma barra
ou saca de ouro havia sido ou não quintada, a sonegação era
uma pratica fácil de ser realizada.
Com o objetivo de regularizar a cobrança, foi criado um
imposto adicional chamado finta23 que não funcionou como
planejado e acabou sendo extinto. Para resolver o problema o
governo criou as Casas de Fundição, das quais a mais famosa
foi a de Minas Gerais, inaugurada em 1725.
Nas casas de fundição o minerador entregava seu ouro, que
era fundido e transformado em barras, das quais era
descontado o quinto. Após as Casas de Fundição, também foi
proibida a comercialização e exportação de ouro em pó. É
possivelmente dessa época o surgimento dos “Santos do pau
23 30 arrobas de ouro cobradas anualmente.
História
oco” (imagens de santos esculpidas por dentro e preenchidas
com ouro em pó, para fugir da fiscalização e da cobrança).
Em 1735 a Coroa começou a cobrar um novo imposto, a
Capitação. Era um imposto per capita, pago em ouro pelas
pessoas e estabelecimentos comerciais da área mineradora.
Em 1750 a capitação foi extinta, restando apenas o quinto.
Apesar disso, era exigida uma arrecadação mínima de 100
arrobas de ouro por ano. Caso não fosse atingida a arrecadação
era decretada a derrama: cobrança da quantidade que faltava
para completar as 100 arrobas de arrecadação.
Conforme as jazidas foram se esgotando, a produção de
ouro caiu assim como a arrecadação de impostos. As suspeitas
de sonegação de impostos e a violência da Intendência
aumentaram juntamente, gerando atritos e conflitos entre
autoridades e mineradores, uma das causas da Inconfidência
Mineira de 1789.
Para a extração do ouro foram organizados dois tipos de
empreendimentos: lavras e faiscações.
As lavras eram unidades de produção relativamente
grandes, podendo até possuir equipamento especializado e o
trabalho de mais de 100 escravos, o que exigia o investimento
de alto capital, sendo rentável apenas em jazidas de ouro de
tamanho suficientemente grande.
Nas faiscações, que eram pequenas unidades produtoras,
trabalhavam somente algumas pessoas (por vezes eram até
mesmo compostas de trabalhadores individuais). Era comum
a prática do envio de escravos por homens livres para
faiscação, sendo o ouro encontrado dividido entre ambos.
Expansões Geográficas
Entradas e bandeiras, conquista e colonização do nordeste,
penetração na Amazônia, conquista do Sul, Tratados e limites.
Bandeiras e Bandeirantes
As bandeiras, tradicionalmente definidas como expedições
particulares, em oposição às entradas, de caráter oficial,
contribuíram decisivamente para a expansão territorial do
Brasil Colônia. A pobreza de São Paulo, decorrente do fracasso
da lavoura canavieira no século XVI, a possibilidade da
existência de metais preciosos no interior e particularmente, a
necessidade de mão-de-obra para o açúcar nordestino durante
a União Ibérica, levaram os paulistas a organizar a caça ao
índio, o bandeirismo de contrato e a busca mineral.
• As entradas tinham uma origem diferente, porém com
finalidade semelhante à dos bandeirantes. Enquanto o
movimento das bandeiras tratava-se de uma expedição
particular (normalmente financiada pelos próprios paulistas)
com objetivo de obter lucros (encontrando metais preciosos,
preando índios ou comercializando as ervas do sertão), as
entradas eram expedições financiadas pela Coroa,
normalmente composta por soldados portugueses e
brasileiros. Embora o objetivo inicial fosse mapear o território
brasileiro e facilitar a colonização, as entradas também
envolviam-se em conflitos com os índios (principalmente
aqueles que apresentavam resistência) e, como era de se
esperar, também lucravam com isso.
A Caça ao Índio
Inicialmente a caça ao índio (preação) foi uma forma de
suprir a carência de mão-de-obra para a prestação de serviços
domésticos aos próprios paulistas. Porém logo transformou-se
em atividade lucrativa, destinada a complementar as
necessidades de braços escravos, bem como para a triticultura
(cultura do trigo) paulista.
Na primeira metade do século XVII os vicentinos
(bandeirantes da Vila de São Vicente) realizaram incursões
36
 APOSTILAS OPÇÃO
principalmente contra as reduções jesuíticas espanholas,
resultando na destruição de várias missões, como as do Guairá,
Itatim e Tape, por Antônio Raposo Tavares. Nesse período, os
holandeses, que haviam ocupado uma parte do Nordeste
açucareiro, também conquistaram feitorias de escravos
negros na África, aumentando a escassez de escravos africanos
no Brasil.
O Bandeirismo de Contrato
A ação de bandeirantes paulistas contratados pelo
governador-geral ou por senhores de engenho do Nordeste
com o objetivo de combater índios inimigos e destruir
quilombos, corresponde a uma fase do bandeirismo na
segunda metade do século XVII. O principal acontecimento
desse ciclo de bandeiras foi a destruição de um conjunto de
quilombos situados no Nordeste açucareiro, conhecido
genericamente como Palmares.
A atuação do bandeirismo foi de fundamental importância
para a ampliação do território português na América. Num
espaço muito curto os bandeirantes devassaram o interior da
colônia explorando suas riquezas e arrebatando grandes áreas
do domínio espanhol, como é o caso das missões do Sul e
Sudeste do Brasil.
Antônio Raposo Tavares, depois de destruí-las, foi até os
limites com a Bolívia e Peru atingindo a foz do rio Amazonas,
completando assim o famoso périplo brasileiro. Por outro lado,
os bandeirantes agiram de forma violenta na caça de indígenas
e de escravos foragidos, contribuindo para a manutenção do
sistema escravocrata que vigorava no Brasil Colônia.
Conquistas e Tratados
Fato curioso na ação das bandeiras e entradas é que eles
não tinham real noção do tamanho do nosso território. Era
comum pensarem que se adentrassem o suficiente, logo
chegariam às colônias espanholas. As necessidades
econômicas (que já falamos acima) levaram os portugueses a
adentrar muito mais do que o combinado no Tratado de
Tordesilhas e posteriormente obrigou os governos a
reconhecerem novos acordos.
No século XVII um evento ajudou para que essa expansão
ocorresse sem maiores problemas. Trata-se da União Ibérica.
Para a expansão territorial brasileira isso foi ótimo. Primeiro
por estreitar as relações entre colônias portuguesas e
espanholas e depois por, quando dos portugueses adentrarem
o território além do estabelecido não encontrarem nenhum
problema, afinal os espanhóis entendiam que o seu povo
estava povoando a sua terra.
Os limites estabelecidos em Tordesilhas foram tão
alterados e de forma tão definitiva (várias novas colônias já
haviam sido estabelecidas) que um novo acordo sobre os
limites territoriais entre Portugal e Espanha foi estabelecido:
o Tratado de Madri (1750). Em resumo ele reconhecia que a
maioria do território desbravado pertencia a Portugal,
baseado no princípio da posse por uso.
• No período colonial, que dura até o ano de 1815 quando
o Brasil é elevado à categoria de Reino Unido de Portugal e
Algarves, ainda teremos o início dos conflitos da Cisplatina
(1811 – 1828) – disputa entre Portugal e Espanha em torno da
fronteira do RS devido às pretensões espanholas de controlar
o rio da Prata -. Porém esse conteúdo é mais comumente
pedido dentro do período imperial, talvez pelo seu final ter
sido após 1822.
União Ibérica
Em 1578, na luta contra os mouros marroquinos em
Alcácer-Quibir, o rei D. Sebastião de Portugal, desapareceu.
Com isso teve início uma crise sucessória do trono português,
já que o rei não deixou descendentes. O trono foi assumido por
História
um curto período de tempo por seu tio-avô, o cardeal Dom
Henrique, que morreu dois anos depois, sem deixar herdeiros.
Logo após, Filipe II da Espanha e neto do falecido rei
português D. Manuel I, demonstrou o interesse em assumir o
trono português. Para alcançar o poder, além de se valer do
fator parental, o monarca hispânico chegou a ameaçar os
portugueses com seus exércitos para que pudesse exercer tal
direito. Assim foi estabelecida a União Ibérica, que marca a
centralização de Portugal e Espanha sob um mesmo governo.
A vitória política de Filipe II abriu oportunidade para que
as finanças de seu país pudessem se recuperar após diversos
gastos em conflitos militares. Para tanto, tinha interesse em
estabelecer o comércio de escravos com os portugueses que
controlavam a atividade na costa africana. Além disso, o
controle da maior parte das possessões do espaço colonial
americano permitiria a ampliação dos lucros obtidos através
da arrecadação tributária.
Apesar das vantagens, o imperador espanhol manteve uma
significativa parcela dos privilégios e posições ocupadas por
comerciantes e burocratas portugueses.
Mesmo preservando aspectos fundamentais da
colonização lusitana, a União Ibérica também foi responsável
por algumas mudanças. Com a junção das coroas, as nações
inimigas da Espanha passam a ver na invasão do espaço
colonial lusitano uma forma de prejudicar o rei Filipe II. Desta
maneira, no tempo em que a União Ibérica foi vigente, ingleses,
holandeses e franceses tentaram invadir o Brasil.
Entre todas essas tentativas, podemos destacar
especialmente a invasão holandesa, que alcançou o monopólio
da atividade açucareira em praticamente todo o litoral
nordestino. No ano de 1640 a Restauração definiu a vitória
portuguesa contra a dominação espanhola e a consequente
extinção da União Ibérica. Ao fim do conflito, a dinastia de
Bragança, iniciada por dom João IV, passou a controlar
Portugal.
Invasões
Invasões Francesas
A França foi o primeiro reino europeu a contestar o
Tratado de Tordesilhas que dividiu as terras descobertas na
América entre Portugal e Espanha em 1494. Visitaram
constantemente o litoral brasileiro desde o período da
extração do pau-brasil mantendo relações amistosas com os
povos indígenas locais. Deste acordo surgiu a Confederação
dos Tamoios (aliança entre diversos povos indígenas do
litoral: tupinambás, tupiniquins, goitacás, entre outros), que
possuíam um objetivo em comum: derrotar os colonizadores
portugueses.
Em 1555 os franceses fundaram na baía de Guanabara a
França Antártica, criando uma sociedade de influências
protestantes. Através dos franceses, algumas partes do litoral
brasileiro ganharam diversas feitorias e fortes.
Por aproximadamente cinco anos ocorreram conflitos
entre os portugueses e a Confederação dos Tamoios. Em 1567
os portugueses derrotaram a Confederação e expulsaram os
franceses do litoral brasileiro, o que não desencorajou os
ideais franceses.
No século XVII (1612), fundaram a França Equinocial,
correspondente à cidade de São Luís, capital do estado do
Maranhão.
Com a intenção de conter a expansão francesa, Portugal
enviou uma expedição militar à região do Maranhão. Essa
expedição atacou os franceses tanto por terra quanto por mar.
Em 1615, foram derrotados e se retiraram do Maranhão,
deslocando-se para a região das Guianas onde fundaram uma
colônia, a chamada Guiana Francesa.
Após duas tentativas mal sucedidas de estabelecimento de
uma civilização francesa no Brasil colonial, os franceses
passaram a saquear através de corsários (piratas), algumas
37
 APOSTILAS OPÇÃO
cidades do litoral brasileiro no século XVIII. A principal delas
foi a cidade do Rio de Janeiro, de onde escoava todo ouro
extraído da colônia rumo a Portugal. Uma primeira tentativa
de saque, em 1710, foi barrada pelos portugueses; entretanto,
no ano de 1711, piratas franceses tomaram a cidade do Rio de
Janeiro e receberam dos portugueses um alto resgate para
libertá-la: 600 mil cruzados, 100 caixas de açúcar e 200 bois.
Terminavam, então, as tentativas de invasões francesas no
Brasil.
Invasões Inglesas
As incursões inglesas no Brasil ficaram restritas a ataques
de piratas e corsários.
William Hawkins foi o primeiro corsário inglês a aportar
na colônia. Entre 1530 e 1532, percorreu alguns pontos da
costa e fez escambo de pau-brasil com os índios. Outro foi
Thomas Cavendish, que atracou em Santos em 1591.
Conhecido como “lobo-do-mar”, Cavendish estava a serviço da
rainha inglesa Elizabeth I.
O corso realizado pelos ingleses, entretanto, intensificou-
se apenas na segunda metade do século XVI, quando os
conflitos entre católicos e protestantes tornaram-se intensos
na Inglaterra e os mercadores empolgaram-se com as
possibilidades comerciais abertas pelas novas rotas
marítimas.
A primeira incursão pirata dos ingleses ao litoral brasileiro
foi em 1587. Em 1595, o inglês James Lancaster conseguiu
tomar o porto do Recife. Retirou grande volume de pau-brasil,
que levou para a Inglaterra depois de realizar saques na
capitania durante mais de um mês.
Invasões Holandesas
As invasões holandesas na primeira metade do século XVII
estão relacionadas com a criação da União Ibérica. Antes do
domínio dos Habsburgos24, as relações comerciais e
financeiras entre Portugal e Holanda eram intensas. Pouco
antes de Filipe II tornar-se rei de Portugal, os Países Baixos
iniciaram uma guerra de independência tentando libertar-se
do domínio espanhol. Iniciada em 1568, essa guerra de
libertação culminou com a União de Utrecht25, sob a chefia de
Guilherme de Orange. Em 1581, nasciam as Províncias Unidas
dos Países Baixos, mas a guerra continuou.
Assim que Filipe II assumiu o trono luso, proibiu o
comércio açucareiro luso-flamengo. O embargo de navios
holandeses em Lisboa provocou a criação de companhias
privilegiadas de comércio. Entre 1609 e 1621, houve uma
trégua que permitiu a normatização temporária do comércio
entre Brasil-Portugal e Holanda. Em 1621, terminada a trégua,
os holandeses fundaram a Companhia de Comércio das Índias
Ocidentais cujo alvo era o Brasil. Começava então a Guerra do
Açúcar.
A primeira invasão foi na Bahia, realizada por três mil e
trezentos soldados. Salvador foi ocupada sem muita
resistência e o governador Diogo de Mendonça Furtado foi
preso, tendo a cidade saqueada. A população fugiu para o
interior onde a resistência foi organizada pelo bispo D. Marcos
Teixeira e por Matias de Albuquerque. Os baianos também
receberam a ajuda de uma esquadra luso-espanhola (“Jornada
dos Vassalos”) e, em maio de 1625 os holandeses foram
expulsos.
A segunda invasão holandesa no Nordeste foi direcionada
contra Pernambuco, uma capitania rica em açúcar e pouco
protegida. Olinda e Recife foram ocupadas e saqueadas. A
resistência foi comandada por Matias de Albuquerque a partir
do Arraial do Bom Jesus, e durante alguns anos impediu que os
24 Poderosa família que dos séculos XVI ao XX governaram diversos reinos na
Europa, entre eles Áustria, Nápoles, Sicília e Espanha.
25 A União de Utrecht foi um acordo assinado na cidade holandesa
de Utrecht, em 23 de Janeiro de 1579, entre as províncias rebeldes dos Países
História
invasores ampliassem sua área de dominação. Mas a traição de
Domingos Calabar alterou a situação.
Entre 1637 e 1644, o Brasil holandês foi governado pelo
conde Mauricio de Nassau-Siegen, que expandiu o domínio
holandês do Nordeste até o Maranhão e conquistou Angola
(fornecedora de escravos). Porém, em 1638 fracassou ao
tentar conquistar a Bahia.
Quando Portugal restaurou sua independência e assinou a
Trégua dos Dez Anos com a Holanda, Nassau continuou
administrando o Brasil holandês de forma exemplar.
Urbanizou Recife, fundou um zoológico, um observatório
astronômico e uma biblioteca, construiu jardins e palácios e
promoveu a vinda de artistas e cientistas para o Brasil.
Além disso, adotou a tolerância religiosa e dinamizou a
economia canavieira. Sua política garantiu o apoio da
aristocracia local, mas entrou em choque com os objetivos da
Companhia das Índias Ocidentais. O desgaste com a
Companhia levou Nassau a deixar o Brasil em 1644. Enquanto
isso, os próprios brasileiros organizaram a luta contra os
flamengos com a Insurreição Pernambucana. Os líderes foram
André Vidal de Negreiros, João Fernandes Vieira, Henrique
Dias (negro) e o índio Filipe Camarão.
Em 1648 e 1649, as duas batalhas de Guararapes foram
vencidas pelos nativos. Em 1652, o apoio oficial de Portugal e
as lutas dos holandeses na Europa contra os ingleses em
decorrência dos prejuízos causados pelos Atos de Navegação
de Oliver Cromwell, levaram os holandeses a Capitulação da
Campina do Taborda26.
Os holandeses foram desenvolver a produção de açúcar
nas Antilhas, contribuindo para a crise do complexo açucareiro
nordestino. Mais tarde, Portugal e Holanda firmaram o
Tratado de Paz de Haia (1661), graças a mediação inglesa.
Segundo tal tratado a Holanda receberia uma indenização de 4
milhões de cruzados e a cessão pelos portugueses das ilhas
Molucas e do Ceilão, recebendo ainda o direito de
comercializar com maior liberdade nas possessões
portuguesas, em razão da perda do Brasil holandês.
As Rebeliões Nativistas
A população colonial já enraizada na terra e portanto, com
fortes sentimentos nativistas, manifestou seu
descontentamento frente às exigências metropolitanas. Em
vista disto, surgiram os primeiros sinais de rebeldia,
denominados rebeliões nativistas.
Revolta de Beckman (1684)
Na segunda metade do século XVII, a situação da economia
maranhense que nunca fora boa, tendia a piorar. A Coroa,
pressionada pelos jesuítas proibiu a escravização de
indígenas, os quais eram a base da mão-de-obra local
utilizados na coleta de “drogas do sertão” e na agricultura de
subsistência.
Visando melhorar a situação da capitania, o governo
português criou em 1682 a Companhia de Comércio do
Maranhão, a qual recebia o monopólio do comércio
maranhense e em troca deveria promover o desenvolvimento
da agricultura local.
A má administração da empresa gerou uma rebelião de
colonos em 1684, sob a chefia dos irmãos Manoel e Thomas
Beckman. O objetivo dos rebeldes era o fechamento da
Companhia e a expulsão dos jesuítas. A revolta foi sufocada
pela coroa, mas a Companhia encerrou suas atividades.
Baixos - naquele tempo em conflito com a coroa espanhola durante a guerra dos
80 anos.
26 Acordo que estabelecia, entre tantas cláusulas que o governo holandês
abdicava de suas terras no Brasil.
38
 APOSTILAS OPÇÃO
A Guerra dos Emboabas (1708-1709)
Apesar da fome que assolou as Minas em 1696-1698 ter
sido terrível, uma crise de desabastecimento ainda mais
devastadora aconteceu na região em 1700. Três anos depois
da descoberta das primeiras jazidas, cerca de 6 mil pessoas
haviam chegado às minas. Na virada do século XVIII, esse
número quintuplicara: 30 mil mineiros perambulavam pela
área.
Pouco depois surgiram os conflitos entre paulistas, que
foram os descobridores das jazidas e primeiros povoadores e
os Emboabas, forasteiros, normalmente portugueses,
pernambucanos e baianos.
Os dois grupos disputavam o direito de exploração das
terras. Os paulistas argumentavam que deveriam ter o direito
de exploração, por serem os descobridores. Já os emboabas
defendiam que por serem cidadãos do Reino também
possuíam o direito de exploração das riquezas. Entre 1707 e
1709, ocorreram lutas violentas entre os dois grupos, com
derrotas sucessivas por parte dos paulistas.
O governador Albuquerque Coelho e Carvalho promoveu a
pacificação geral em 1709, quando foi criada a capitania de São
Paulo e Minas de Ouro, pertencente à coroa.
A Guerra dos Mascates (Pernambuco, 1710-1714)
Luta entre os proprietários rurais de Olinda e os
comerciantes portugueses de Recife, originada pela expulsão
dos holandeses no século XVII. Se a perda do monopólio
brasileiro do fornecimento de açúcar à Europa foi trágica para
os produtores pernambucanos, não foi tanto assim para a
burguesia lusitana de Recife, que passou a financiar a
produção olindense, com elevadas taxas e grandes hipotecas.
A superioridade econômico-financeira de Recife não tinha
correspondente político, visto que seus habitantes
continuavam dependendo da Câmara Municipal de Olinda. Em
1710, Recife conseguiu sua emancipação político-
administrativa transformando-se em município autônomo. Os
olindenses, comandados por Bernardo Vieira de Melo
invadiram Recife, provocando a reação dos Mascates,
chefiados por João da Mota.
A luta entre as duas cidades manteve-se até 1714, quando
foi encerrada graças à mediação da Coroa. O esforço da
aristocracia fora inútil: Recife manteve sua autonomia.
Os Movimentos Emancipacionistas
As revoltas emancipacionistas foram movimentos sociais
ocorridos no Brasil Colonial, caracterizados pelo forte anseio
de conquistar a independência do Brasil com relação a
Portugal. Entre os principais motivos para esses movimentos
estavam:
- a alta cobrança de impostos;
- limites estabelecidos pelo Pacto Colonial que obrigava o
Brasil de comercializar somente com Portugal;
- a falta de autonomia e representação na criação de leis e
tributos, além da política dominada por Portugal;
- os ideais iluministas e separatistas vindos da Europa e
dos Estados Unidos.
A Inconfidência Mineira (1789)
Na segunda metade do século XVIII, a produção de ouro
nas Minas Gerais vinha apresentando um grande declínio, o
que aumentou os choques e conflitos entre a população local e
as autoridades portuguesas. Quanto menos ouro era extraído,
maiores eram os boatos e ameaças do acontecimento da
Derrama27, atitude que afetaria boa parte da elite local.
Os grupos mais influenciados pelas ideias iluministas, que
eram também os que mais teriam a perder com as medidas do
27 No Brasil Colônia, a derrama era um dispositivo fiscal aplicado em Minas
Gerais a fim de assegurar o teto de cem arrobas anuais na arrecadação do quinto.
História
governo português, resolveram tomar uma atitude dando
início em 1789 ao movimento que seria chamado pela
metrópole de Inconfidência Mineira, ou Conjuração Mineira.
Os inconfidentes tinham como objetivo a imediata
separação da colônia, criando uma República moldada pelo
pensamento liberal-iluminista e pela Constituição dos Estados
Unidos, que havia conquistado sua independência em 1776.
Após conquistada a liberdade em relação à metrópole,
estabeleceriam São João del-Rei como capital, criariam a
Universidade de Vila Rica e dariam estímulo à abertura de
manufaturas têxteis e de uma siderurgia para o novo Estado.
Em relação à escravidão as posições eram divergentes.
A revolta foi suspensa quando participantes da
conspiração denunciaram o movimento ao governador. O
coronel Joaquim Silvério dos Reis foi apontado como principal
delator. Endividado com a coroa assim como outros
inconfidentes, o coronel resolveu separar-se do movimento e
apresentar um depoimento formal para o governador da
capitania, Visconde de Barbacena. O governador suspendeu a
cobrança e mandou prender os inconfidentes.
Após a confissão de Joaquim Silvério e a prisão dos
suspeitos foi instituída a devassa, uma investigação levada a
cabo pelas autoridades da época, constatando que
envolveram-se no movimento da Capitania das Minas grandes
fazendeiros, criadores de gado, contratadores, exploradores
de minas, magistrados, militares, além de intelectuais luso-
brasileiros.
Dentre os inconfidentes, destacaram-se os padres Carlos
Correia de Toledo, José de Oliveira Rolim e Manuel Rodrigues
da Costa, além do cônego Luís Vieira da Silva; o tenente-
coronel Francisco de Paula Freire de Andrade, comandante
militar da capitania, os coronéis Domingos de Abreu Vieira,
também comerciante, e Joaquim Silvério dos Reis, rico
negociante; e os letrados Cláudio Manuel da Costa, Inácio José
de Alvarenga Peixoto e Tomás Antônio Gonzaga.
Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, foi o único
“conspirador” que não fazia parte da elite. Conhecido como
alferes (primeiro posto militar) e dentista prático, foi talvez
por sua origem o mais duramente castigado. A memória de
Tiradentes passou a ser celebrada no Brasil com a
Proclamação da República, quando foi considerado herói
nacional pelo regime estabelecido em 15 de novembro de
1889. Sua representação mais conhecida é muito semelhante
à imagem de Cristo, reforçando a construção da imagem de
mártir.
Assinada em 19 de abril de 1792, no Rio de Janeiro, a
sentença de morte de Tiradentes cumpriu-se dois dias depois:
ele foi enforcado, decapitado e esquartejado. Os outros
participantes foram condenados ao desterro na África.
Conjuração Baiana (1798)
A conjuração Baiana, ou Revolta dos Alfaiates, assim
como a Conjuração Mineira, foi influenciada pelos ideais
iluministas, em especial a Revolução Francesa. Ocorrida na
Bahia em 1798, buscava a emancipação e defendeu
importantes mudanças sociais e políticas na sociedade.
Entre as causas do movimento estava a insatisfação com
Portugal pela transferência da capital para o Rio de Janeiro em
1763. Com tal mudança, Salvador (antiga capital) sofreu com a
perda dos privilégios e a redução dos recursos destinados à
cidade. Somado a tal fator, o aumento dos impostos e
exigências à colônia vieram a piorar sensivelmente as
condições de vida da população local. O preço dos alimentos
também gerou revolta na população. Além de caros, muitos
produtos tornavam-se rapidamente escassos pelas restrições
impostas sobre o comércio e as importações.
O quinto era a retenção de 20% do ouro em pó ou folhetas que eram direcionadas
diretamente a Coroa Portuguesa
39
 APOSTILAS OPÇÃO
Os revoltosos defendiam a separação da região do restante
da colônia, buscando independência de Portugal e instalando
um governo baseado nos princípios da República. Também
defendiam a liberdade de comércio (fim do pacto colonial
estabelecido), o aumento dos soldos28 e a igualdade entre as
pessoas, resultando na abolição da escravidão.
O movimento ganhou o nome de Revolta dos Alfaiates pela
grande adesão desses profissionais no movimento, entre eles
Manuel Faustino dos Santos Lira e João de Deus do
Nascimento. Outros setores também aderiram ao movimento,
como o militar, representado pelo soldado Luís Gonzaga das
Virgens.
O movimento contou com a participação de pessoas
pobres, letrados, padres, pequenos comerciantes, escravos e
ex-escravos.
A revolta foi impedida antes mesmo de começar. O ferreiro
José da Veiga informou sobre os detalhes do movimento ao
governador, que pôde mobilizar tropas do exército para conter
os revoltosos.
Questões
01. (TJ/SC - Analista Administrativo - TJ) Sobre o
Período Colonial Brasileiro, assinale a alternativa INCORRETA:
(A) De 1500 a 1530 a economia brasileira gravitou em
torno do pau-brasil. Após 1530, declinando o comércio com as
Índias, a coroa portuguesa decidiu-se pela colonização do
Brasil.
(B) A extração do pau-brasil foi declarada estanco, ou seja,
passou a ser um monopólio real, cabendo ao rei conceder a
permissão a alguém para explorar comercialmente a madeira.
O primeiro arrendatário a ser beneficiado com o estanco foi
Fernando de Noronha, em 1502.
(C) A administração colonial foi efetuada inicialmente por
meio do sistema de Capitanias Hereditárias. Com seu fracasso
foram instituídos os Governos Gerais, não para acabar com as
capitanias, mas para centralizar sua administração.
(D) No sistema de Capitanias hereditárias a ocupação das
terras era assegurada pela Carta de Doação e pelo Foral. A
carta de doação determinava os direitos e deveres dos
donatários e o Foral cedia aos donatários as terras, bem como
o poder administrativo e jurídico das mesmas.
(E) O primeiro núcleo de colonização do Brasil foi a Vila de
São Vicente, fundada no litoral paulista em 1532.
02. (TJ/SC - Assistente Social - TJ) Sobre o Período
Colonial brasileiro, assinale a única alternativa que está
INCORRETA:
(A) Portugal só deu início à colonização das terras
conquistadas, que passaram a chamar-se Brasil, devido à
pressão que sofria com o declínio de seu comércio com o
oriente e com a sistemática ameaça estrangeira no território
brasileiro.
(B) O sistema de Capitanias Hereditárias foi implantado
por D. João III mas não teve o sucesso esperado. Entre os
fatores que contribuíram para o fracasso das capitanias
podemos citar: falta de terras férteis em algumas regiões, falta
de interesse dos donatários, conflitos com os indígenas, falta
de recursos financeiros para o empreendimento por parte de
quem recebia a capitania.
(C) Tomé de Souza foi o primeiro Governador-Geral do
Brasil e a sede do governo geral foi estabelecida na Bahia.
(D) A estrutura econômica brasileira do período colonial
tinha como principais características a monocultura, o
latifúndio, o trabalho escravo e a produção para o mercado
externo.
(E) O primeiro núcleo de colonização do Brasil foi a Vila de
Santos, fundada em 1532.
28 A palavra ¨soldo¨ (em latim ¨solidus¨), remuneração por serviços militares
e ¨soldado¨, têm sua origem no nome desta moeda.
História
03. (PC/SC - Investigador de Polícia - ACAFE) Sobre a
economia do período colonial do Brasil, todas as alternativas
estão corretas, exceto a:
(A) O ciclo do ouro contribuiu para a formação de núcleos
urbanos no interior do Brasil e para a transferência da capital
da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.
(B) A propriedade agrícola no qual se baseava o sistema
colonial tinha duas características básicas: a monocultura e o
trabalho escravo.
(C) O pau-brasil foi um dos primeiros produtos explorados
no Brasil, sendo obtido pelos europeus numa relação de
escambo com os nativos.
(D) O ciclo da cana-de-açúcar foi fundamental para a
criação de um mercado econômico interno, realizando a
ligação comercial entre o litoral e o interior da colônia.
04. (Prefeitura de Padre Bernardo/GO - Contador)
Entre 1708 e 1709 o estado de Minas Gerais foi palco de um
conflito marcado pela disputa pelo Ouro. Tal guerra se baseou
no conflito entre bandeirantes paulistas e forasteiros que
buscavam a riqueza oriunda dos metais preciosos. Tal conflito
ficou conhecido como:
(A) Guerra das Emboabas.
(B) Inconfidência Mineira.
(C) Levante de Vila Rica.
(D) Guerra Mata Maroto.
05. (PUC) “Nenhuma outra forma de exploração agrária no
Brasil colonial resume tão bem as características básicas da
grande lavoura como o engenho de açúcar.” Alice Canabrava, in
Sérgio Buarque de Holanda (org.) História geral da civilização
brasileira. Rio de Janeiro: Difel, 1963, tomo I, vol. 2..
A frase pode ser considerada correta, entre outros
motivos, porque na produção açucareira:
(A) prevalecia o regime de trabalho escravo e a grande
propriedade monocultora.
(B) havia emprego reduzido de mão de obra e prevalecia a
agricultura de subsistência.
(C) prevalecia a atenção ao mercado consumidor interno e
à distribuição das mercadorias nas grandes cidades.
(D) havia disposição modernizadora do aparato produtivo
e prevalecia a mão de obra assalariada.
(E) prevalecia a pequena propriedade familiar e a
diversificação de culturas
Gabarito
01.D / 02.E / 03.D / 04.A / 05.A
ANTIGO REGIME E ILUSTRAÇÃO29
Antigo Regime
Alexis de Tocqueville
O Antigo Regime, foi um termo criado pelo historiador
francês Alexis de Tocqueville (1805-1859), para se referir ao
sistema político, econômico e social que se originou na França,
29 http://seguindopassoshistoria.blogspot.com.br/2010/05/o-antigo-
regime.html.
40
 APOSTILAS OPÇÃO

e posteriormente se difundiu ao longo dos séculos XVI ao XVIII

pela Europa Ocidental, abrangido suas colônias nas Américas
e no restante do mundo. A estrutura do Antigo Regime é
marcado pela forte centralização do Estado na mão do rei, algo
conhecido como monarquia absolutista, a qual teve como
grande modelo o monarca Luís XIV de França; na economia se
nota a substituição da economia basicamente rural pela
ascensão do comércio, e junto a este o capitalismo. Nessa
época chamado de mercantilismo. No âmbito social esse
período marcou um forte contraste de desigualdade social;
poucos eram os ricos e muitos eram os pobres. Países como
Inglaterra, Portugal, Espanha, França e Holanda enriqueceram
rapidamente as custas da exploração da América. E por outro
lado isso gerou uma forte miséria nos povos que ali viviam e
na própria Europa, devido ao fato de não se haver uma divisão
digna dos bens.
Sendo assim, após essa breve introdução do que foi o
Antigo Regime, partirei para explicar mais a fundo alguns de
Gravura de uma cidade e um burgo fora das muralhas desta.
seus principais aspectos, que marcaram o período da História
Moderna. Para isso devemos primeiro voltar um pouco antes
"Os direitos que mercadores e cidades conquistaram
na história, para entender o que ocorreu na transição do
refletem a importância crescente do comércio como fonte de
feudalismo para o mercantilismo e da Idade Média para a
riqueza. E a posição dos mercadores na cidade reflete a
Idade Moderna.
importância crescente da riqueza em capital em contraste com
Basicamente ao longo do período medieval (476-1453) a
a riqueza em terras". (HUBERMAN, 1976, p. 44).
economia fora basicamente agrícola e pecuária, voltada para o
Sendo assim, nascia um novo contrato entre o rei e os
sustento próprio. O comércio nessa época era muito escasso.
burgueses. Os reis querendo retomar o controle de suas terras,
Por outro lado, as terras pertenciam ao rei, e este as dividia
de enriquecer e ter mais poder, se aliaram aos burgueses para
entre seus vassalos, os senhores feudais, os quais eram quase
conseguir sua ascensão. Em poucas palavras, os burgueses
como "reis" em suas terras. Sendo assim, o Estado medieval
enriquecendo, dariam mais dinheiro ao rei para este poder
era marcado pela descentralização do poder, o qual era
manter a ordem no reino, e consequentemente os reis se
repartido por vários governantes. Na questão social, grande
tornariam mais ricos. De fato isso contribuiu para o
parte da população vivia no campo, sendo parte desta serva de
fortalecimento do Estado real, e sua centralização nas mãos
um senhor, e a minoria sendo "livre". Entretanto, somente a
dos monarcas.
nobreza e a aristocracia era que tinha acesso aos lucros, ainda
"O rei fora um aliado forte das cidades na luta contra os
não existia uma burguesia propriamente dita. Outro questão
senhores. Tudo que reduzisse a força dos barões fortalecia o
que contribuía para o não crescimento do comércio e da
poder real. Em recompensa pela ajuda, os cidadãos estavam
centralização das terras era a intervenção da Igreja. A qual era
prontos a auxiliá-lo com empréstimos de dinheiro. Isso era
proprietária de grande parte das terras nos reinos. E
importante, porque com o dinheiro o rei podia dispensar a
praticamente estas terras eram submetidas quase que
ajuda militar de seus vassalos. Podia contratar e pagar um
exclusivamente ao poder da Igreja e não dos reis. Quanto a
exército pronto, sempre a seu serviço, sem depender da
questão do comércio havia o crime da usura.
lealdade de um senhor". (HUBERMAN, 1976, pp. 80-81).
Entretanto por volta do século XIV e XV as cidades
Mas, não obstante, devo prosseguir de fato para explicar
começaram a reflorescer, graças ao investimento dos
com maiores detalhes a organização da estrutura do Antigo
comerciantes. Estes locais passaram a se chamarem de burgos,
Regime, devo dizer aqui, para muitos historiadores, como o
os quais eram construídos ao lado das antigas cidades feudais.
próprio Tocqueville afirma, o Antigo Regime se iniciou na
A população que vivia nesses burgos, passou a ser chamada de
França, e depois se espalhou para os outros países. Entretanto,
burgueses. Esses burgueses para darem continuidade em seu
as características que serão dadas a seguir muitas remetem ao
trabalho precisavam de apoio de alguém. As estradas não eram
Estado francês o qual de certa forma fora o mais absolutista
seguras, eram cheias de ladrões. Nos mares rondavam piratas.
que houve nesse período.
A única solução que fora encontrada para se cuidar destes
problemas fora os comerciantes se unirem para formarem
Política e Administração:
companhias, guildas e ligas mercantis, para terem maiores
Se na Idade Média, o rei não tinha um total controle do seu
chances de se enfrentar estes problemas. No entanto, outro
reino, havendo vários problemas de se manter a ordem e a paz
ponto interessante é que as cidades voltaram a florescer e
entre seus vassalos, que constantemente lutavam hora com os
começaram a novamente ser alvo de assaltos. Por isso que os
bárbaros invasores, ou lutavam entre si, guerras entre feudos.
burgos eram fortificados, e para suprir a necessidade de
No século XVI em diante, isso acabaria.
defesa, os reis passaram a fornecer soldados para as cidades
"As cidades têm constituições muito diversas. Seus
em troca de pagamento.
magistrados têm nomes diferentes ou tiram seus poderes de
diversas fontes: aqui um prefeito, lá cônsules, alhures síndicos.
Alguns são escolhidos pelo rei, outros pelo antigo senhor ou
príncipe apanagista; um são eleitos pelos concidadãos para um
prazo de um ano e outros que compraram o direito de
governar permaneceram no poder ad aeternum. Estes são os
destroços dos antigos poderes [...]". (TOCQUEVILLE, 1997, p.
78).
Por mas que digam que a Idade Média era um período de
"trevas", havia uma certa ordem no poder. No entanto, como
ficou claro na citação acima, todo mundo queria mandar ao
mesmo tempo. E as vezes não se sabia afinal que era que estava
mandando. E para se resolver tal problema, fora restituído o

História 41
 APOSTILAS OPÇÃO
antigo Conselho do rei ou Conselho Real. Desde a antiguidade
existia conselhos de reis. Porém com o tempo isso fora
perdendo espaço e força, principalmente no medievo. Agora
restituído, o conselho seria o centro político, administrativo e
judiciário do Estado. Tudo seria levado para ser resolvido lá.
Os governadores, prefeitos, juízes, inspetores, fiscais,
tabeliães, etc. Todos seriam eleitos pelo conselho. Se uma
guerra fosse ocorrer, teria que se ter a permissão do rei. Vários
outros cargos administrativos como o controlador geral,
comissário, delegado, subdelegado, inspetor, censor, etc.,
passaram a ser mais regularizados e terem uma maior
eficiência em suas atividades. Nesse ponto, o governo de fato
se tornou tão centralizado, a ponto de se tornar opressor.
"Como o conselho do governo exerce, além do mais, sob o
bel-prazer do rei, o poder legislativo, discutindo e propondo a
maioria das leis e também fixando e ordenando os impostos.
Como conselho superior de administração cabe-lhe
estabelecer as regras gerais que devem orienta os agentes do
governo. Resolve todos os negócios importantes e controla os
poderes secundários. [...]. É o rei e só o rei quem decide, mesmo
quando o conselho parece pronunciar-se". (TOCQUEVILLE,
1997, p. 78).
Entretanto, Tocqueville deixa um fato curioso em seu
estudo. Ele diz que por mais que o conselho cuide da questão
judiciária, este atuaria mais como um fiscalizador do que a
instância na qual exerce o poder judicial. Isso cabe aos
ministérios. Entretanto, os ministros estavam sob a vontade do
rei.
''O governo central encarregava-se sozinho, com a ajuda de
seus agentes, de manter a ordem pública nas províncias. A
polícia montada espalhava-se em toda a superfície do reino em
pequenas brigadas, dependendo sempre dos intendentes. E
com a ajuda destes soldados e, quando necessário, do exército,
que o intendente enfrentava os perigos imprevistos, prendia
os vagabundos, reprimia a mendicância e reprimia as matins
que o preço do grão provocava sem cessar". (TOCQUEVILLE,
1997, pp. 80-81).
Por mais que esta política parecesse ser promissora, de
fato ela pôde colocar ordem no Estado. Porém devo ressalvar
que o Antigo Regime, fora um período bem conturbado na
Europa, várias guerras eclodiram. Muitas pessoas morreram,
plantações foram arrasadas, o Estado gastou muito dinheiro
nas batalhas, e como forma de se recuperar o que havia sido
gasto, passou cada vez mais a explorar o povo.
Constantemente o Estado expedia leis, literalmente obrigando
um maior desempenho dos camponeses e artesãos em seus
ofícios. Inspetores eram responsáveis pela fiscalização e quem
não cumprisse com as normas era multado.
"A correspondência do intendente com os subdelegados
demonstra que o governo intrometia-se realmente em todos
os negócios da cidade tanto pequenos como grandes. É
consultado sobre tudo e opina sobre tudo, chegando até a
regulamentar festas". (TOCQUEVILLE, 1997, p. 85).
Por mas que digam que a política do Antigo Regime fosse
centralizadora, ela não deixava de ser autoritária em muitos
aspectos. Mas, a contradição era que mesmo o povo se sentido
oprimido pelas cobranças do Estado, hora ou outra se
revoltando com os impostos, a figura do rei, era algo essencial
nessa cultura. No livro A sociedade de Corte de Norbert Elias,
ele demonstra até que ponto o papel da figura do rei, era
importante para se manter a organização da corte, da nobreza,
e do Estado. Muitos dos costumes daquela época que podem
parecer fúteis para nós era algo que era necessário se fazer
para se manter a honra, se conseguir prestígio social etc. Devo
lembrar que havia uma grande dicotomia entre a sociedade
nessa época. Por isso mais a frente abordarei esta
desigualdade.
Se o rei era o centro do Estado, algo que ficou marcado na
frase de Luís XIV "L'État c'est moi" (O Estado sou eu). Não há
razão para se discordar disso de certa forma. Como já pode ser
História
visto anteriormente. Porém a outros dois pontos que
contribuem para a garantia do poder absolutista. Como fora
visto anteriormente na transição do medievo para a era
moderna, os reis só conseguiram recobrar seus poderes graças
ao apoio da burguesia, que lhe deram dinheiro e armas para
poder levar a cabo seus planos. Não obstante, outro
fundamento que reforçava esta questão do poder do rei, fora
elaborado pelo bispo e teólogo francês, Jacques-Bénigne
Bossuet (1627-1704), o qual defendia o direito divino dos reis
governarem. Para ele a monarquia absolutista não seria um
crime, mas sim um direito do governante dado por Deus para
se governar os homens. Fato este que se evidência no
egocentrismo de Luís XIV de se chamar de Rei-sol. A ideia de
divinização dos reis não era algo que fora concebido na Idade
Moderna, desde à Antiguidade, entre diferentes povos como
incas, egípcios, chineses, etc., seus reis eram vistos como seres
divinos.
Rei Luís XIV de França
Economia:
Como já foi visto, a economia fora paulatinamente
deixando de ser principalmente rural, para ingressar no
mercantilismo capitalista. Essencialmente das diferentes
formas de mercantilismo que surgiram: metalismo,
colbertismo, comercial, etc., cada um necessariamente visava
o lucro máximo com a menor despesa possível. Nesse ponto,
as cidades foram as responsáveis por implantar essa nova
prática econômica. Se antes as terras eram os bens de maior
valor no período medieval, nessa época, os comerciantes
procuravam por patrimônios móveis, ou seja, algo que eles
pudessem vender facilmente para poder lucrar, ou algo que
pudessem transportar.
"O homem da cidade via a terra e a habitação sob um
prisma diferente do senhor feudal. O homem da cidade
poderia, de repente, precisar de algum dinheiro para inverter
em negócios, e gostava de pensar que podia hipotecar ou
vender sua propriedade para obtê-lo, sem pedir permissão
para uma série de proprietários". (HUBERMAN, 1976, p. 38).
"Nos primórdios do feudalismo, a terra, sozinha, constituía
a medida da riqueza do homem. Com a expansão do comércio,
surgiu um novo tipo de riqueza - a riqueza em dinheiro. No
início da era feudal, o dinheiro era inativo, fixo, móvel; agora
tornara-se ativo, vivo, fluido. No início da era feudal, os
sacerdotes e guerreiros, proprietários de terras, se achavam
num dos extremos da escala social, vivendo do trabalho dos
servos, que se encontravam no outro extremo. Agora, um novo
grupo surgia - a classe média, vivendo de uma forma nova, da
compra e da venda. No período feudal, a posse da terra, a única
fonte de riqueza, implicava o poder de governar para o clero e
a nobreza. Agora, a posse do dinheiro, uma nova fonte de
riqueza, trouxera consigo a partilha no governo, para a
nascente classe média”. (HUBERMAN, 1976, p. 44).
Com essa mudança de visão sobre o bem econômico, a
Europa mergulhou em um período no qual ter terras não era
42
 APOSTILAS OPÇÃO
necessariamente ser um homem rico, mas saber como
comercializar isso lhe traria grande riqueza. A própria
burguesia começou a se tornar um classe forte e influente a
partir do século XVI até o XVIII quando a nobreza barra sua
ascensão. Mas, com a queda do Antigo Regime, a burguesia
voltou a crescer novamente.
Jean-Baptiste Colbert
Outro ponto que devo destacar a respeito dessa ideia de
mercantilismo, é que com a descoberta das Américas e
posteriormente de ouro e prata na América Latina, uma
verdadeira corrida aconteceu durante dois séculos; espanhóis,
portugueses, holandeses, franceses, ingleses, etc., correram
para o Novo Mundo atrás de um pedacinho se quer dessa
riqueza. Como eu já havia dito anteriormente, o mercantilismo
metalista visava a acumulação de metais preciosos, ou seja,
quanto mais ouro e prata um país tivesse, mais rico esse seria.
Já o colbertismo visava o emprego desses metais para se
construir manufaturas no reino, e poder comercializar esta
com outros países e com suas próprias colônias. Tal sistema
econômico fora concebido por Jean-Baptiste Colbert (1619-
1683), primeiro-ministro de Luis XIV.
Outro fato que deve se destacar, que em meio a este novo
mercado competitivo, para ver quem lucrava mais nas Índias,
na África e nas Américas, muitos mercadores não eram tão
ricos a ponto de poderem investir nessas longas viagens
marítimas e para se resolver isso, as pequenas ligas mercantis
se tornaram grandes companhias marítimas. Dentre estas,
duas foram de maior importância: a Companhia das Índias
Ocidentais e a Companhia das Índias Orientais (nesse caso,
esta se refere as Américas). Tais companhias não somente
visavam patrocinar os pequenos mercadores, mas,
essencialmente criar um monopólio controlado por essas. De
fato, foram criadas várias companhias das Índias Ocidentais e
das Índias Orientais em diferentes países. Como já fora dito, o
capitalismo é essencialmente competitivo.
Bandeira da Companhia Holandesa das Índias Orientais. Em holandês
"Vereenigde Oost-Indische Compagnie".
O grande papel dessas companhias não só fora somente de
empreender as viagens marítimas, mas também de
administrar a exploração das colônias conjuntamente com o
Estado. Já que era o Estado que cedia o direito de um
monopólio particular. No livro As veias abertas da América
História
Latina, Eduardo Galeano conta de forma assombrosa como
fora o processo de exploração feito nas colônias da Espanha na
América Latina. Como a ganância europeia levou a destruição
de povos e de milhares de vidas, tudo pelo lucro.
Sociedade:
A sociedade do Antigo Regime como hoje em dia, era bem
desigual. Poucos eram os ricos e muitos eram os pobres. E a
diferença entre estes era assombrosa. Muitos historiadores
costumam dividir a sociedade do Antigo Regime em três
grupos: o Primeiro Estado, composto pelo clero; o Segundo
Estado, formado pela nobreza; e o Terceiro Estado, formado
pela burguesia, camponeses, e o restante da população. O clero
e a nobreza representavam a minoria da população, sendo
estes isentos dos impostos. Quanto ao Terceiro Estado
representavam a maioria da população e os responsáveis por
manter o Estado, pagando os impostos, produzindo e
comercializando. Algo que ainda hoje vemos. Porém mesmo
entre estes "três estados" havia diferenças internas. Havia o
alto clero, formado pelos bispos, abades e cônegos, sendo estes
filhos de nobres. O baixo clero, era formado pelos vigários,
curas e monges, sendo estes vindos da burguesia e da classe
baixa. Sendo assim, não possuíam tantos recursos como o alto
clero. Na nobreza havia a alta nobreza, advinda diretamente da
família real, tendo sangue real, e a baixa nobreza, composta
pelos nobres que adquiriram seus títulos por nomeação. No
Terceiro Estado havia uma série de hierarquias.
Charge francesa retratando os Três Estados.
"No cimo da ordem estavam os financistas, os oficiais e os
grandes negociantes; esta alta burguesia, rica e culta,
conseguiu um lugar prepoderante no Estado monárquico
durante o reinado de Luís XIV, mas viu sua ascensão entravada
pela nobreza do séc. XVIII, justamente quando se tornava
economicamente mais importante". (Grande Enciclopédia
Larousse Cultural, 1998, p. 337).
"Abaixo da elite burguesa situavam-se os profissionais
liberais, os pequenos comerciantes, os artesãos (pequena
burguesia) e os trabalhadores. Abaixo da escala encontrava-se
a plebe miserável, dependente e analfabeta, trabalhadores
braçais (operários e camponeses), que formavam a maioria da
população, privada pelo regime de toda a participação do
poder político. Este regime era uma monarquia de três faces:
católica, feudal e absoluta". (Grande Enciclopédia Larousse
Cultural, 1998, p. 337).
Enquanto a plebe formada pelos operários e camponeses
eram o substrato mais baixo do Terceiro Estado, a alta
burguesia se sentia a ponto de se compararem a nobreza
devido a seu dinheiro. A burguesia da Idade Média, não estava
preocupada com o luxo em si, mas, em se acumular bens e
enriquecer. Alguns autores mostram que as casas dos ricos
burgueses não eram tão diferentes das casas dos pequenos
comerciantes ou da plebe. Entretanto, por volta do século XVI
ao XVIII, a burguesia chegou num ponto de ficar tão rica, que
estes começaram a tentar agir como os nobres. Construindo
43
 APOSTILAS OPÇÃO
grandes casas, realizando grandes festas, usando roupas caras
e luxuosas. Algo que alguns historiadores chamam de
"pseudonobres", ou seja, eles não eram nobres, devido a falta
dos títulos nobiliárquicos, mas, procuravam forjar uma
imagem de nobreza através do luxo.
Outro ponto que devo destacar é a influência da Igreja
nessa época. Por mais, que ela tenha perdido muito de sua
glória de outrora, esta ainda mantinha o prestigio e sua
reputação como o estrato social mais alto da sociedade. Devo
ressalvar que a Igreja Católica era uma das instituições mais
ricas do mundo. Mas, se por esse lado a Igreja perdera grande
parte de sua antiga influência, a nobreza tivera um grande
poder sobre o povo, algo que denota o absolutismo, e como já
fora tratado anteriormente sobre a questão da divinização dos
monarcas. Porém quero abrir um espaço aqui para tratar
rapidamente da questão de como era a vida da corte nessa
época, visando principalmente a corte francesa.
Durante o reinado de Luís XIV este mandou construir um
novo palácio fora de Paris, mais exatamente em Versalhes,
onde tal palácio veio a ser a nova "capital" do Reino da França.
De fato o Palácio de Versalhes até 1790 fora o centro do poder
da França. Luis XIV tinha como plano concentrar toda a corte
em um único lugar, onde esta pudesse ficar diretamente sob
seus olhos para que eventuais traições não viessem ocorrer.
Essencialmente a sociedade de corte se desenvolvia neste
palácio e posteriormente a partir do reinado de Luis XV e de
Luis XVI nos hótels (residência da aristocracia da corte) e em
outros pequenos palácios que se desenvolveram, já que o frágil
governo destes dois reis gerou a dispersão da nobreza. E outro
ponto fundamental também fora o enriquecimento da
burguesia, que fez a corte perder sua influência social como diz
Norbert Elias.
Mas, se por um lado a corte representou o centro social por
longos anos, a rígida etiqueta de corte a qual alcançara o auge
no reinado de Luis XIV fora gradativamente caindo nos anos
seguintes.
"Se todos cumpriam a etiqueta contrariados, não podiam
romper com elas; e não só porque o rei exigia a sua
manutenção, mas porque a existência social dos indivíduos
envolvidos estava ligada a ela. Quando Maria Antonieta
começou a mexer em certas regras tradicionais da etiqueta, foi
a própria ata nobreza que protestou, o que de fato é bastante
compreensível. Pois, se até então era privilégio de uma
duquesa ter a permissão de sentar-se na presença da rainha,
significava uma profunda ofensa para a duquesa ver pessoas
de níveis inferiores com o mesmo privilégio". (ELIAS, 2001, pp.
100-101).
"A ascensão ou a queda em tal hierarquia significava tanto
para os cortesãos quanto o ganho ou a perda do comerciante
em seus negócios". (ELIAS, 2001, p. 111).
Para a nobreza a etiqueta, era uma forma de ascensão de
prestigio social, status e honra. poder participar de algumas
atividades ao lado do rei e a rainha era algo fundamental para
a hierarquia da corte. E por outro lado isso legitimava sua
dignidade como nobre, entre os próprios nobres. Para o nosso
olhar do presente, isso pode parecer futilidade, mas era algo
de sua cultura e de seus costumes. Não podemos julgar os
costumes do passado sobre a óptica do presente se antes
entender para que eles serviam. E além do mais, o que pode
parecer absurdo para nós hoje, era totalmente comum
antigamente.
O Fim do Antigo Regime:
Se o Antigo Regime se iniciou na França, também fora nesta
que ele essencialmente acabou. Por mas que outros países
ainda mantiveram características do Antigo Regime, sua
grande representação caiu de vez com a Revolução Francesa
em 1789. Alguns motivos que levaram ao seu
desencadeamento:
História
Os meados do século XVIII marcou uma profunda
transformação social na França. O fraco governo de Luis XVI
havia a muito perdido sua forte influência de outrora. A
burguesia se tornava cada vez mais rica e influente. A plebe
estava cade vez mais pobre e mais revoltada contra o Estado,
algo que Tocqueville diz que no século XVIII a vida do
camponês era mais difícil do que fora no século XIII. Muitos
impostos massacravam o Terceiro Estado, para o usufruto da
nobreza. Além disso, a economia do Estado sofreu duro golpes
com várias batalhas travadas que acabaram gerando somente
um maior prejuízo ao país, além de também de perder algumas
de suas colônias para a Inglaterra. Isso levou o Estado a
aumentar os impostos para recuperar as finanças do país. Fora
o próprio problema gerado pelas guerras, pela peste e pela
fome, já que algumas vezes faltou pão para alimentar o povo.
Mas, por outro lado se no passado alguns filósofos
defendiam o absolutismo, no século XVIII, o chamado Século
das Luzes, o Iluminismo entraria em confronto com este velho
dogma. Filósofos como Rousseau, Voltaire, Saint-Simon,
Montesquieu, Locke, Kant, Hume, Diderot e d'Alembert e
dentre tantos outros, produziram vários trabalhos acerca do
estudo do homem, e sobre as formas de governo. E nesse caso,
os iluministas eram contra a opressão do absolutismo e
visavam um Estado republicano, livre e igualitário. De fato o
lema da Revolução Francesa era: Liberdade, Igualdade e
Fraternidade.
"Os nobres muito desprezaram a administração
propriamente dita, apesar de vez ou outra procurá-la. Até no
abandono do seu antigo poder guardavam algo do orgulho dos
seus pais tão inimigos da servidão quanto da regra. Pouco se
preocupavam com a liberdade geral dos cidadãos e admitiam
de bom grado o peso da mão do poder em sua volta, mas não
admitiam este peso neles próprios". (TOCQUEVILLE, 1997, p.
124).
Com a Queda da Bastilha em 14 de julho de 1789, onde uma
grande massa de camponeses, operários e outros cidadãos
invadiram a prisão que era a Bastilha e libertaram seus
prisioneiros além de incendiarem o local, este fora o estopim
para a grande Revolução. Munidos de suas ferramentas
agrícolas pedaços de pau, e pedras, o povo invadiu as ruas e se
pôs a confrontar o exército, e a nobreza. O próprio Palácio de
Versalhes fora sitiado e invadido. O rei Luis XVI, a rainha Maria
Antonieta e seus filhos foram feitos reféns e levados para Paris,
onde ficaram em cárcere domiciliar até que o novo governo
que se formava decide-se o que seria feito com eles. A
revolução havia começado e duraria pelos dez anos seguintes.
Pintura retratando a Queda da Bastilha em 14 de julho de 1789, data que marcou
o início da Revolução Francesa.
"O povo oprimido é como um leão acossado. Quando não
há mais saída, este explode em cólera".
Leandro Vilar
A Era Moderna, demarcada tradicionalmente entre 1453 e
1789, constitui uma unidade completa, num sistema com uma
estrutura própria: o Antigo Regime.
44
 APOSTILAS OPÇÃO
Na França, o absolutismo evoluiu até o século XVIII,
quando a Revolução Francesa e os movimentos liberais
burgueses do século XIX eliminaram a estrutura do Antigo
Regime e, com ele, a Dinastia dos Bourbons. Na Inglaterra, a
monarquia absolutista transformou-se numa monarquia
limitada, quando das Revoluções Inglesas do século XVII.
O ILUMINISMO - Pensadores e Características30
O Iluminismo foi um movimento intelectual que surgiu
durante o século XVIII na Europa, que defendia o uso da razão
(luz) contra o antigo regime (trevas) e pregava maior
liberdade econômica e política. Este movimento promoveu
mudanças políticas, econômicas e sociais, baseadas nos ideais
de liberdade, igualdade e fraternidade. O Iluminismo tinha o
apoio da burguesia, pois os pensadores e os burgueses tinham
interesses comuns.
As críticas do movimento ao Antigo Regime eram em
vários aspectos como:
- Mercantilismo.
- Absolutismo monárquico.
- Poder da igreja e as verdades reveladas pela fé.
Com base nos três pontos acima, podemos afirmar que o
Iluminismo defendia:
- A liberdade econômica, ou seja, sem a intervenção do
estado na economia.
- O Antropocentrismo, ou seja, o avanço da ciência e da
razão.
- O predomínio da burguesia e seus ideais.
As ideias liberais do Iluminismo se disseminaram
rapidamente pela população. Alguns reis absolutistas, com
medo de perder o governo - ou mesmo a cabeça -, passaram a
aceitar algumas idéias iluministas.
Estes reis eram denominados Déspotas Esclarecidos, pois
tentavam conciliar o jeito de governar absolutista com as
ideias de progresso iluministas.
Alguns representantes do despotismo esclarecido foram:
Frederico II, da Prússia; Catarina II, da Rússia; e Marquês de
Pombal, de Portugal.
Alguns pensadores ficaram famosos e tiveram destaque
por suas obras e ideias neste período. São eles:
John Locke
John Locke é Considerado o “pai do Iluminismo”. Sua
principal obra foi “Ensaio sobre o entendimento humano”,
aonde Locke defende a razão afirmando que a nossa mente é
como uma tábula rasa sem nenhuma ideia.
Defendeu a liberdade dos cidadãos e Condenou o
absolutismo.
Voltaire
François Marie Arouet Voltaire destacou-se pelas críticas
feitas ao clero católico, à inflexibilidade religiosa e à
prepotência dos poderosos.
Montesquieu
Charles de Secondat Montesquieu em sua obra “O espírito das
leis” defendeu a tripartição de poderes: Legislativo, Executivo
e Judiciário.
No entanto, Montesquieu não era a favor de um governo
burguês. Sua simpatia política inclinava-se para uma
monarquia moderada.
30 MACHADO, Leonardo. Questões Iluminismo.
Desconversa.https://descomplica.com.br/blog/exercicios-resolvidos/questao-
comentada-qual-foi-o-seculo-das-luzes/.
História
Rousseau
Jean-Jacques Rousseau é autor da obra “O contrato social”,
na qual afirma que o soberano deveria dirigir o Estado
conforme a vontade do povo. Apenas um Estado com bases
democráticas teria condições de oferecer igualdade jurídica a
todos os cidadãos.
Rousseau destacou-se também como defensor da pequena
burguesia.
Quesnay
François Quesnay foi o representante oficial da fisiocracia.
Os fisiocratas pregavam um capitalismo agrário sem a
interferência do Estado.
Adam Smith
Adam Smith foi o principal representante de um conjunto
de idéias denominado liberalismo econômico, o qual é
composto pelo seguinte:
- o Estado é legitimamente poderoso se for rico;
- para enriquecer, o Estado necessita expandir as
atividades econômicas capitalistas;
- para expandir as atividades capitalistas, o Estado deve
dar liberdade econômica e política para os grupos particulares.
A principal obra de Smith foi “A riqueza das nações”, na
qual ele defende que a economia deveria ser conduzida pelo
livre jogo da oferta e da procura.
Despotismo Esclarecido
Orientados por filósofos da Ilustração, numerosos
príncipes buscaram pôr em prática novas ideias, procurando
governar de acordo com a razão, segundo os interesses do
Estado, mas sem abandonar seu poder absoluto. Esta aliança
de princípios filosóficos e poder Monárquico deu origem a um
regime típico do século XVIII: o despotismo esclarecido.
Na Prússia, Frederico II concedeu liberdade de culto.
Estimulou o ensino básico, tendo ele mesmo baixado o
princípio de instrução primaria obrigatória para todos. Apesar
de os jesuítas estarem sendo expulsos de quase todos os países
da Europa por suas ligações com o Papado, atraiu-os devidos a
suas qualidades de educadores. A tortura foi abolida e um novo
código de justiça organizado. Exigia obediência total às ordens,
mas concedia liberdade de expressão. Procurou estimular a
economia, adotando medidas protecionistas contrárias as
ideias iluministas e preservando, assim, a ordem social
existente A Prússia permaneceu em estado feudal, com servos
sujeitos a classe dominante dos proprietários, chamados
junkers.
Catarina II atraiu os filósofos franceses à sua Corte,
mantendo com eles correspondência regular. Anunciou
grandes reformas que jamais realizou, apesar de ter concedido
liberdade religiosa e de se preocupar em desenvolver a
educação das altas classes sociais. O essencial permaneceu
como era ou foi agravado, pois a servidão não foi abolida e os
direitos dos proprietários sobre os servos da terra foram
aumentados, incluindo até mesmo a condenação à morte.
Melhorou a administração e estimulou a colonização da Rússia
meridional, na Ucrânia e no Volga. Talvez o resultado único de
sua política tenha sido a polidez da alta sociedade russa,
completamente afrancesada nos usos e costumes.
Jose II da Áustria, foi o tipo mais bem acabado do
despotismo esclarecido. Fez numerosas reformas ditadas pela
razão: aboliu a escravidão; deu igualdade a todos perante a lei;
uniformizou a administração em todo o Império; deu
liberdade de culto e direito de emprego aos católicos. Houve
reações às suas reformas na Hungria e um levante dos belgas
nos Países Baixos.
SOHISTORIA. O iluminismo – Pensadores e características. Só História.
http://www.sohistoria.com.br/resumos/iluminismo.php>.
45
 APOSTILAS OPÇÃO
Na Espanha, o ministro Aranda pôs em execução urna série
de reformas: o comércio foi liberado internamente; a indústria
de luxo e tecidos de algodão foi estimulada: a administração foi
dinamizada com a criação de intendentes, que fortaleceram o
poder do rei Carlos III.
Em Portugal, o Marquês de Pombal, ministro de D. Jose I,
fez numerosas reformas que o colocaram entre os principais
déspotas: a indústria de vinho, peixes, diamantes, seda e
chapéus cresceu; o comercio passou a ser controlado por
companhias que detinham o monopólio comercial nas regiões
coloniais; a agricultura da cana e da videira foi estimulada; a
nobreza e o clero foram perseguidos com o objetivo de
fortalecer o poder real.
Questões
01. (FUVEST) Sobre o chamado despotismo esclarecido é
correto afirmar que
(A) foi um fenômeno comum a todas as monarquias
europeias, tendo por característica a utilização dos princípios
do Iluminismo.
(B) foram os déspotas esclarecidos os responsáveis pela
sustentação e difusão das ideias iluministas elaboradas pelos
filósofos da época.
(C) foi uma tentativa bem intencionada, embora
fracassada, das monarquias europeias reformarem
estruturalmente seus Estados.
(D) foram os burgueses europeus que convenceram os reis
a adotarem o programa de modernização proposto pelos
filósofos iluministas.
(E) foi uma tentativa, mais ou menos bem sucedida, de
algumas monarquias reformarem, sem alterá-las, as
estruturas vigentes.
02. (UFV) O Marquês de Pombal, ministro do rei D. José I
(1750-1777), foi o responsável por uma série de reformas na
economia, educação e administração do Estado e do império
português, inspiradas na filosofia iluminista e na política
econômica do mercantilismo, cabendo a ele a expulsão dos
padres jesuítas da Companhia de Jesus dos domínios de
Portugal.
O Marquês de Pombal foi um dos representantes do
chamado:
(A) Despotismo Esclarecido.
(B) Socialismo Utópico.
(C) Socialismo Científico.
(D) Liberalismo.
(E) Parlamentarismo Monárquico.
03. (ENEM) Os produtos e seu consumo constituem a meta
declarada do empreendimento tecnológico. Essa meta foi
proposta pela primeira vez no início da Modernidade, como
expectativa de que o homem poderia dominar a natureza. No
entanto, essa expectativa, convertida em programa anunciado
por pensadores como Descartes e Bacon e impulsionado pelo
Iluminismo, não surgiu “de um prazer de poder”, “de um mero
imperialismo humano”, mas da aspiração de libertar o homem
e de enriquecersua vida, física e culturalmente. CUPANI, A. A
tecnologia como problema filosófico: três enfoques, Scientiae
Studia. São Paulo, v. 2 n. 4, 2004 (adaptado).
Autores da filosofia moderna, notadamente Descartes e
Bacon, e o projeto iluminista concebem a ciência como uma
forma de saber que almeja libertar o homem das intempéries
da natureza. Nesse contexto, a investigação científica consiste
em:
(A) expor a essência da verdade e resolver definitivamente
as disputas teóricas ainda existentes.
31
http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:7GmysO_qwr0J:www.s
antadoroteia-rs.com.br/wp-
História
(B) oferecer a última palavra acerca das coisas que existem
e ocupar o lugar que outrora foi da filosofia.
(C) ser a expressão da razão e servir de modelo para outras
áreas do saber que almejam o progresso.
(D) explicitar as leis gerais que permitem interpretar a
natureza e eliminar os discursos éticos e religiosos.
(E) explicar a dinâmica presente entre os fenômenos
naturais e impor limites aos debates acadêmicos.
Gabarito
01.A / 02.A / 03.C
O Estado moderno e o Absolutismo monárquico31
No final da Idade Média o feudalismo entrou em uma
profunda crise. A guerra, a fome e a peste desestruturaram a
sociedade e a economia.
Nesse contexto, a burguesia, interessada no
desenvolvimento do comércio (eliminação dos entraves
feudais, unificação da moeda e do sistema de pesos e medidas),
apoiou o processo de centralização monárquica financiando os
exércitos nacionais.
No rastro das guerras surgiram Estados fortes nos quais
surgiram soberanos absolutistas. Os principais Estados
Nacionais modernos foram França, Inglaterra, Portugal e
Espanha.
Características do Estado Moderno
Centralização administrativa: o rei passou a controlar
todas as decisões importantes do Estado.
Soberania: o rei é soberano nas atitudes relativas ao
Estado que governa, substituindo o conceito feudal de
suserania.
Burocracia: o rei era auxiliado na administração do
Estado por um amplo funcionalismo.
Exército nacional: veio substituir a cavalaria feudal para
impor as vontades do rei e garantir a integridade do território
do Estado, assim como fazer guerras contra Estados vizinhos
ou senhores insubordinados.
Delimitação fronteiriça: o rei precisava saber até onde
poderia exercer o seu poder.
Tributação: somente o Estado poderia cobrar impostos da
população.
Exercício da violência: o Estado tomou para si o direito
de fazer justiça, reprimindo as formas tradicionais e pessoais
de justiçamento (“fazer justiça com as próprias mãos”).
Uniformização do sistema de pesos e medidas: visava
facilitar as trocas comerciais, favorecendo o desenvolvimento
econômico estatal.
Uniformização linguística: a língua nacional era
necessária para que as pessoas se sentissem parte de um todo
coeso.
Teóricos do Absolutismo
Nicolau Maquiavel (1469-1527): Sua obra mais
conhecida “O Príncipe”, foi escrita para a educação de um
futuro soberano. Nela argumentou que “os fins justificam os
meios”; esse novo princípio ético separou a condição de moral
individual da condição de moral pública. Esse posicionamento
lhe deu o título de pai da ciência política moderna. Maquiavel
foi conselheiro de muitos governantes poderosos de seu
tempo.
Thomas Hobbes (1588-1679): Tem fundamental
importância no pensamento político contemporâneo. Seu livro
“Leviatã”, é um elogio ao absolutismo, onde o autor destaca o
content/uploads/2011/05/prof_vander_aula_absolutismo_mercantilismo.do
c+&cd=5&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br.
46
 APOSTILAS OPÇÃO
papel do Estado absoluto no aprimoramento social, pois sem
Estado “o homem é o lobo do homem”, eternamente
dilacerando-se em contendas sangrentas. Ao Estado Leviatã
coube a tarefa de impor regras de conduta civilizadas aos
súditos, mesmo que para isso tenha de usar de violência
(exército ou polícia).
Jean Bodin (1530-1596): Este autor defendeu a tese da
autoridade divina do rei na obra “A República”. Assim, o
poder real deveria ser total tanto sobre o Estado como sobre
os súditos.
Jacques Bossuet (1627-1704): pregava que o Estado
deveria se resumir a “um rei, uma lei, uma fé”. Na obra
“Política Segundo as Sagradas Escrituras”. Defendeu que o
poder do rei (predestinado) provém diretamente de Deus.
Assim, somente Deus tem o direito de julgar os atos reais.
Hugo Grotius (1583-1645): é considerado o “pai do
direito internacional”, pois articulou seu pensamento em
torno dos problemas envolvendo as relações entre os Estados
absolutistas.
O Absolutismo Inglês
A Inglaterra foi derrotada na Guerra dos Cem Anos em
1453. Essa derrota alimentou as disputas internas e apenas
dois anos depois os principais representantes da nobreza
inglesas iniciaram a Guerra das Duas Rosas (1455-1485),
entre as família aristocrática de York, cujo brasão trazia uma
rosa branca e a família nobre de Lancaster que tinha por
símbolo heráldico uma rosa vermelha.
A longa e sangrenta guerra chegou a seu termo em 1485 e
deixou como saldo um feudalismo enfraquecido na Inglaterra.
Esse fato desencadeou a centralização monárquica pelas mãos
da dinastia Tudor iniciada por Henrique VII (1485-1509).
Os governantes Tudor implementaram o absolutismo.
Pacificaram a Inglaterra, o comércio da lã teve um grande
desenvolvimento e a indústria naval floresceu.
Henrique VIII governou a Inglaterra de 1509 a 1547, e
teve um importante papel na consolidação do absolutismo
inglês. A partir de 1527 envolveu-se num grande litígio em
torno do divórcio com sua primeira esposa, a espanhola
Catarina de Aragão.
A recusa do Papa em desfazer o casamento real foi o
estopim do rompimento inglês com Roma pelo Ato de
Supremacia, em 1534.
Henrique VIII tornou-se a cabeça da Igreja anglicana e
casou-se com a cortesã Ana Bolena, mãe de Elizabeth.
Em 1547, o único filho de Henrique VIII, Eduardo VI
tornou-se rei aos 10 anos para morrer aos 15 sem governar.
Em 1553 ascendeu ao trono a ultra-católica Maria Tudor que
declarou guerra aos protestantes e passou para a história
como “a sanguinária”.
Elizabeth I governou no auge do absolutismo inglês entre
1558 e 1603. Incentivou a construção naval, criou a
Companhia das Índias Orientais e apoiou a pirataria.
Interferiu na religião consolidando o anglicanismo pela lei dos
39 pontos de 1563. Derrotou a invencível armada da
Espanha em 1588. O teatro floresceu com as peças de William
Shakespeare.
Elizabeth I foi a última governante Tudor. Durante seu
reinado a Inglaterra tornou-se a maior potência mercantilista
europeia. Foi sucedida por Jaime I, fundador da dinastia
Stuart.
O Absolutismo Francês
O feudalismo francês sofreu um golpe de misericórdia com
a Guerra dos Cem Anos (1337-1453). Esse fato favoreceu a
centralização do poder na França, mas o absolutismo teve de
esperar o fim das guerras religiosas entre católicos e
32 CLÁUDIO FERNANDES. Formação da Monarquia Nacional Espanhola.
Mundo Educação.
História
protestantes (huguenotes) que dividiram e abalaram
profundamente a França no século XVI.
A pacificação religiosa começou com a ascensão de um
huguenote (calvinista) ao trono em 1594. O novo rei era
Henrique de Navarra que havia destronado a rei católico
Henrique III.
Os católicos franceses opuseram-se violentamente a ter
um protestante no governo. Diante de tal resistência o novo rei
converteu-se ao catolicismo (“Paris bem vale uma missa”).
Henrique de Navarra subiu ao trono como Henrique IV no ano
de 1594.
O novo rei iniciou a dinastia Bourbon que levou a França
a ser o país mais absolutista da Europa. Em 1598, Henrique IV
assinou o Édito de Nantes, pelo qual concedeu direito de livre
culto aos protestantes pondo fim às contendas religiosas na
França.
Henrique IV foi morto por um católico inconformado em
1610. Seu filho e sucessor, Luís XIII (1610-1643), contava
apenas 9 anos e a regência ficou a cargo de Maria de Médicis.
Em 1624, Luís XIII convocou o Cardeal Richelieu como seu
primeiro ministro. Esse empenhou-se em impor controle aos
protestantes, transformar a França numa potência
mercantilista e a consolidar o poder absoluto preparando o
caminho para Luís XIV.
Luís XIV (1643-1715) entrou para a história como o “Rei
Sol”, em seu extenso reinado, levou a França ao apogeu do
absolutismo.
Em 1685, revogou o Édito de Nantes, pois temia que os
huguenotes se tronassem “um Estado dentro do Estado”.
Calcula-se que perto de 500.000 ricos burgueses huguenotes
tenham deixado a França provocando grandes problemas
econômicos.
Em seus delírios de grandeza o rei sol dilapidou as finanças
públicas em guerras e na construção do Palácio de Versalhes,
no qual viviam milhares de nobres ociosos parasitando os
cofres públicos.
O brilho fulgurante da corte em Versalhes contrastava com
a acelerada deterioração econômica do país. Os impostos
abusivos pesavam sobre o povo e as insatisfações contra o
governo aumentavam sem parar, nesse momento podemos já
reconhecer os fundamentos do pensamento iluminista e da
Revolução Francesa.
Luís XV (1715-1774), herdou uma França em grave crise
financeira. Não obstante continuou a política belicista do pai
travando entre 1756 e 1763 a guerra dos sete anos com a
Inglaterra.
O último representante da dinastia Bourbon foi Luís XVI
(1774-1792), que herdou do pai uma França completamente
falida com um povo que se agitava por mudanças drásticas. A
Revolução Francesa de 1789 significou o fim do absolutismo
na França e a execução do rei na guilhotina em 1793.
Formação da Monarquia Nacional Espanhola32
A formação da Monarquia Nacional Espanhola ocorreu
com o processo das guerras de reconquista de territórios
perdidos para os muçulmanos durante a Idade Média.
A formação dos Estados Nacionais Europeus está entre os
acontecimentos mais importantes da passagem da Idade
Média para a Idade Moderna. O fortalecimento político da
Europa a partir dos séculos XIV e XV e a consequente ascensão
do Absolutismo como modelo político ocorreram por meio de
guerras, divergências religiosas, acordos aristocráticos e
casamentos entre dinastias. Ao lado da Monarquia Nacional
Inglesa e da Francesa, a formação da Monarquia Nacional
Espanhola determinou o que ficou conhecido como Europa.
Durante o século VIII d.C., a Península Ibérica (onde estão
localizados os atuais países de Portugal e Espanha) passou a
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/historiageral/formacao-monarquia-
nacional-espanhola.htm
47
 APOSTILAS OPÇÃO
sofrer com a ocupação islâmica, que perdurou até o século XIV,
época em que os últimos muçulmanos foram expulsos pelos
cristãos. Foi nessa atmosfera que se formou
a Monarquia Nacional Espanhola.
A maior organização política islâmica na Península Ibérica
foi o Califado de Córdoba, que chegou a criar grandes polos
comerciais, milhares de mesquitas, hospitais, entre outras
atividades sofisticadas se comparadas com o passado
medieval da Península. Com a instituição desse califado e,
posteriormente, com a ascensão do Império Almorávida, os
cristãos refugiaram-se no extremo norte da Península, de onde
se organizaram para combater os árabes.
O processo de expulsão dos árabes iniciou-se no século XI,
quando houve também a formação e consolidação da
monarquia astur-leonesa. Foi nesse século também que se
iniciaram as Cruzadas e as tentativas de quebra da hegemonia
islâmica sobre o mar Mediterrâneo. No século XII, destacaram-
se as efetivas Guerras de Reconquista. Os cristãos foram
avançando e conseguindo ocupar as regiões de Meseta Central
e de Al-Andaluz, culminando na expulsão dos mouros de
Andaluzia.
Foi nesse processo também que se formou Portugal a
partir do Condado Portucalense, administrado
por Henrique de Borgonha, conhecido como Afonso
Henrique. Na medida em que os espanhóis ganharam terreno
com suas conquistas, passaram a desenvolver reinos e vice-
reinos. Os quatro principais reinos eram o O Mercantilismo
de Castela, de Aragão, de Navarra e de Leão. Os reinos de
Castela, Leão e Aragão unificaram-se com o casamento de
Fernando (de Aragão) e Isabel (de Castela e Leão). Dessa
união, resultou a formação da Monarquia Espanhola, que no
ano de 1492 expulsou o último reduto islâmico do sul da
Península Ibérica. Havia uma justificativa que os espanhóis
usavam para legitimar as guerras de reconquista, que foi
sintetizada pelo pesquisador Carlos Roberto Nogueira:
“A ideia que a Espanha formava uma real unidade, unidade
conquistada pelos godos e sancionada pela ordo eclesiástica,
com o prestígio especial dos vários Concílios de Toledo,
portanto, uma legítima unidade que foi usurpada pelo
muçulmano invasor, vai se lentamente elaborada e testada até
constituir, no final do século XII, uma realidade incontestável,
que garantia aos cristãos, em especial aos castelhanos, o
direito sagrado e historicamente legítimo de possuir e usufruir
da Península e no limite, dela expulsar estrangeiros e infiéis.”
(NOGUEIRA, Carlos Roberto F. A Reconquista Ibérica: A
construção de uma ideologia. HID 28 [2001]).
O fato é que essa unificação transformou a Espanha no
maior império ultramarino da época do Mercantilismo,
sobretudo quando esteve sob o reinado de Felipe I
Formação da Monarquia Nacional Portuguesa33
A instalação das monarquias espanhola e portuguesa é
usualmente compreendida a partir das guerras que tentaram
expulsar os muçulmanos da Península Ibérica. Desde o século
VIII os árabes haviam dominado boa parte do território ibérico
em função da expansão muçulmana ocorrida no final da Alta
Idade Média. A partir do século XI, no contexto das Cruzadas,
os reinos cristãos que dominavam a região norte formaram
exércitos com o objetivo de reconquistar as terras dos
chamados “infiéis”.
Os reinos de Leão, Castela, Navarra e Aragão juntaram
forças para uma longa guerra que chegou ao fim somente no
século XV. Nesse processo, os reinos participantes desta
guerra buscaram o auxílio do nobre francês Henrique de
Borgonha que, em troca, recebeu terras do chamado condado
Portucalense e casou-se com Dona Teresa, filha ilegítima do rei
de Leão. Após a morte de Henrique de Borgonha, seu filho,
Afonso Henriques, lutou pela autonomia política do condado.
33 SOUZA, RAINER. Formação da Monarquia Nacional Portuguesa. Brasil
Escola. http://brasilescola.uol.com.br/historiag/formacao-monarquia-
nacional-portuguesa.htm
História
A partir desse momento, a primeira dinastia monárquica
se consolidou no Condado Portucalense dando continuidade
ao processo de expulsão dos muçulmanos. As terras
conquistadas eram diretamente controladas pela autoridade
do rei, que não concedia a posse hereditária dos feudos
cedidos aos membros da nobreza. Paralelamente, a classe
burguesa se consolidou pela importante posição geográfica na
circulação de mercadorias entre o Mar Mediterrâneo e o Mar
do Norte.
No ano de 1383, o trono português ficou sem herdeiros
com a morte do rei Henrique I. Nesse momento, o reino de
Castela tentou reivindicar o domínio das terras lusitanas
apoiando o genro de Dom Fernando. Sentindo-se ameaçada, a
burguesia lusitana empreendeu uma resistência ao processo
de anexação de Portugal formando um exército próprio. Na
batalha de Aljubarrota, os burgueses venceram os castelhanos
e, assim, conduziram Dom João, mestre de Avis, ao trono
português.
Essa luta – conhecida como Revolução de Avis – marcou a
ascensão de uma nova dinastia comprometida com os
interesses da burguesia lusitana. Com isso, o estado nacional
português se fortaleceu com o franco desenvolvimento das
atividades mercantis e a cobrança sistemática de impostos. Tal
associação promoveu o pioneirismo português na expansão
marítima que se deflagrou ao longo do século XV.
O renascimento comercial da Baixa Idade Média favoreceu
o desenvolvimento do capitalismo moderno que ficou
conhecido como Capitalismo Comercial ou Mercantil.
O mercantilismo significou a transição entre o modo de
produção feudal e o modo de produção capitalista.
A acumulação de capital provocada pelo mercantilismo na
Europa favoreceu o desenvolvimento da Revolução Industrial
na Inglaterra a partir do século XVIII.
Características do Mercantilismo
Metalismo ou Bulionismo: o mercantilismo foi muito
influenciado pela ideia metalista de acumulação de capital, ou
seja, o Estado seria tão mais rico quanto mais metais
moedáveis (ouro e prata) dispusesse. Tendo amplos recursos
minerais em suas colônia da América (Peru, Colômbia e
México), a Espanha adotou o bulionismo com maior ênfase.
Balança Comercial Favorável: exportar muito e importar
o mínimo necessário foi um estratagema utilizado por vários
Estados para acumular capital através do superávit na balança
comercial.
Protecionismo: tributar as importações e incentivar a
produção manufatureira interna foi a forma de evitar evasão
de divisas (metais) encontrada por Estados pobres em
recursos minerais. O protecionismo favoreceu o
desenvolvimento de uma maior organização do trabalho
manufatureiro, o que repercutiu na Revolução Industrial.
Intervenção Estatal: o Estado centralizado encontrou na
economia mercantilista a forma de alicerçar e fortalecer o
absolutismo monárquico e dar respostas à greve crise que se
enunciou em todos os setores da sociedade europeia em fins
da Idade Média e início da Era Moderna.
Industrialismo ou Colbertismo: essa política foi
implementada na França por Colbert, ministro de Luís XIV.
Baseava-se no incentivo à produção de artigos de luxo que a
França poderia exportar facilmente obtendo superávit
comercial.
Colonialismo: A adoção simultânea de medidas
protecionistas por vários Estados europeus neutralizou
grande parte das trocas comerciais na Europa. Assim, o
colonialismo surgiu como forma de dinamizar o comércio e
48
 APOSTILAS OPÇÃO
obter imensos lucros na exploração colonial da América, África
e Ásia.
A Construção dos Estados Nacionais
A construção dos estados nacionais deu-se a partir de um
longo processo ocorrido durante a Idade Média.
A transição do feudalismo para o capitalismo foi marcada
pelo confronto entre a ascendente Burguesia capitalista e a
decadente Nobreza feudal. A burguesia, interessada na
ampliação de seus negócios e, sobretudo, em assegurar para si
condições estáveis para exercê-los, via a nobreza feudal cada
vez mais como um obstáculo.
Para a nobreza, o poder político fragmentado era
vantajoso, pois permitia:
- A ação de nobres saqueadores, que tornavam incerto o
comércio, e inseguras as rotas;
- A coexistência de leis e tribunais diversos, dificultando o
estabelecimento e cumprimento de contratos;
- A cobrança de tributos diversos encarecendo a prática do
comércio;
- Diversidade monetária, pois cada cidade ou região
cunhava sua própria moeda.
A nobreza via com desconfiança o crescimento das cidades,
berço de um novo poder e polo de atração para uma população
servil cada vez menos disposta a cumprir as obrigações
feudais.
O choque entre burguesia e nobreza foi resolvido com a
intervenção dos monarcas, interessados em submeter a
nobreza feudal à um poder centralizado.
Como forma de assegurar seu domínio, os monarcas
aproximaram-se da burguesia, cobrando um imposto
nacional. Com o dinheiro arrecadado através do imposto, o rei
passava a dispor de recursos para enfrentar e superar a
nobreza, centralizando todo o poder político em suas mãos e
fundando o Estado Nacional e também o Exército Nacional.
Durante o processo de formação e centralização do poder,
os monarcas europeus tiveram que superar, além dos
senhores feudais, com seus interesses diversos, as pretensões
políticas do Papa, reivindicador do poder espiritual universal
sobre todo o ocidente.
Cada Estado Nacional teve suas particularidades durante
sua formação, que serão apresentadas a seguir.
França
O processo de centralização do poder teve início durante o
século X, na dinastia capetíngia, sucessora da dinastia
carolíngia. Entre os principais monarcas que buscaram o
poder centralizado, estavam:
Felipe Augusto (Felipe II – 1180-1223) – O rei
aproximou-se da burguesia, iniciando a cobrança de impostos
e a criação de um exército nacional. Através da utilização de
seu exército, Felipe combateu a nobreza militar, obtendo
vitórias significantes, como a tomada da região da Normandia.
Criou cargos de fiscais, conhecidos como bailios ou senescais,
que percorriam a França, recolhendo impostos e fazendo com
que a justiça real sobrepujasse a justiça estabelecida
localmente pelos senhores feudais. Também criou as cartas de
franquia para os burgos e manteve um controle firme sobre a
nobreza
Luís IX (1226-1270) Responsável por fortalecer os
tribunais reais e pela padronização monetária, estabelecendo
uma moeda única para a França. O rei também teve
participação na sétima e na oitava cruzada, onde morreu.
Posteriormente foi canonizado pela igreja, recebendo o título
de São Luís.
História
Felipe IV, o Belo (1285-1314) Felipe IV gerou atritos com
a Igreja, após estabelecer para o clero o pagamento de taxas.
Por suas atitudes o rei foi ameaçado de excomunhão pelo
papa Bonifácio VIII. Buscando uma maneira de fortalecer seu
poder, o rei criou a Assembleia dos Estados Gerais, que
reunia alguns representantes da sociedade francesa: clero,
nobreza e trabalhadores (burguesia). Apesar de possuir um
caráter apenas consultivo, a assembleia servia como
instrumento de legitimação das ações do rei.
Após a morte de Bonifácio VIII, Felipe influenciou na
nomeação do um novo papa, o francês Clemente V. Além da
indicação do papa, o rei transferiu a sede do papado para
Avignon, no sul da França. Essa transferência ficou conhecida
como Cativeiro de Avingnon, e durou de 1307 a 1377. Em
1341 foi eleito um novo papa, gerando a divisão da cristandade
ocidental em dois papados, criando a Cisma do Ocidente.
Inglaterra
A formação do Estado Nacional Inglês tem origem na
dinastia Plantageneta, iniciada em 1154 com a chegada de
Henrique II ao trono. O sucessor de Henrique, Ricardo I
Coração de Leão, que governou entre 1189 e 1199, esteve
envolvido com o movimento das Cruzadas, e não conseguiu
estabelecer a centralização do poder. Entre suas tentativas, o
aumento constante de impostos deixou a população
insatisfeita.
João-sem-Terra, que governou entre 1199 e 1216,
também não conseguiu atingir a centralização, cercado por
várias guerras que levaram ao aumento de impostos para
financiamento do exército.
A necessidade cada vez maior de recursos levou o rei a
confrontar o papa Inocêncio III. Enfraquecido pela falta de
apoio, o rei foi obrigado a assinar a Magna Carta, proposta
tanta pela burguesia quanto pela aristocracia. Essa medida
submetia os reis da Inglaterra à autoridade de um Grande
Conselho de Nobres, principalmente no que dizia respeito à
cobrança de impostos. O Parlamento inglês teve sua origem
no Grande Conselho.
Com a submissão do rei à um Conselho, a centralização do
poder na Inglaterra tornava-se cada vez mais distante, tendo
sido concretizada após a Guerra das Duas Rosas, quando a
dinastia Tudor chega ao poder, já no final do século XV.
Sacro Império Romano Germânico
O Sacro Império Romano Germânico foi criado no século X,
e correspondia aproximadamente aos atuais territórios da
Itália e Alemanha, mantendo uma estrutura política
descentralizada e tipicamente feudal.
Apesar da existência de um imperador, o Sacro Império era
também residência do papa, e gerava conflitos entre ambos. O
ápice dos conflitos ocorreu durante o pontificado de Gregório
VII (1073-1085), através do episódio conhecido como
Querela das Investiduras. Após esse episódio, os principados
alemães e das cidades do norte da Itália, que tornaram-se
praticamente independentes. A unificação tanto da Itália
quanto da Alemanha só ocorreria de fato durante o século XIX.
A Península Ibérica
A Península Ibérica foi marcada pelas invasões árabes
durante o século VII. Com a expansão do islamismo na
península, os grupos cristãos concentraram-se em quatro
pequenos reinos: Leão, Castela, Navarra e Aragão. A partir
disso, iniciou-se durante o século XI a Guerra de Reconquista,
que tinha por objetivo expulsar os árabes da região e
restabelecer o cristianismo.
A guerra de reconquista teve fim em 1492, quando a cidade
de Granada foi dominada. Durante os conflitos ao longo de
mais de 300 anos, os quatro pequenos reinos foram se
expandindo e também acabaram por unir-se. O casamento dos
49
 APOSTILAS OPÇÃO
“reis católicos”, Isabel de Castela e Fernando de Aragão, em
1479, foi marco no nascimento da Espanha.
Já Portugal teve suas origens na doação de um feudo, feita
pelo rei de Leão, Afonso VI, para o nobre francês Henrique de
Borgonha, que lutou na Reconquista. Em 1139, o Condado
Portucalense adquiriu autonomia, através da iniciativa de D.
Afonso Henriques, filho de Henrique de Borgonha com D.
Teresa. Dessa forma foi fundado o reino de Portugal e sua
primeira dinastia, a de Borgonha.
Uma das práticas do feudalismo português foi a doação de
terras em caráter não hereditário, feita pelo rei aos nobres.
Com a prática, o rei conseguia manter domínio sobre a
nobreza, que dependia de sua indicação para adquirir terras.
A Guerra dos Cem Anos contribuiu de maneira
excepcional para a centralização do poder em Portugal. Com
os conflitos, as rotas continentais europeias passaram a cruzar
parte do território português, criando uma vasta atividade
comercial.
Com um rei forte, uma nobreza controlada e um setor
mercantil a pleno vapor, Portugal atingiu a centralização
política antes de seus vizinhos europeus, com a chegada de D.
João de Avis ao trono, em 1385.
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL
A revolução industrial é um dos momentos de maior
importância e influência sobre o modo de vida das sociedades
atuais. Ela marca a passagem e as transformações sociais
ocorridas primeiramente na Europa e que posteriormente se
espalharam pelo restante do mundo.
A passagem da sociedade rural para a sociedade urbana, a
transformação do trabalho artesanal e manufatureiro para o
trabalho assalariado e a organização fabril foram algumas
dessas transformações.
A Revolução Industrial normalmente é dividida em três
fases:
A Primeira Fase que vai de 1760 a 1850,
predominantemente na Inglaterra, quando surgiram as
primeiras maquinas a vapor;
A Segunda Fase que vai de 1830 a 1900 e marca a difusão
da revolução por países europeus como Bélgica, França,
Alemanha e Itália, além dos Estados Unidos e Japão. Durante
esse período surgem formas alternativas de energia, como a
hidrelétrica e motores de combustão interna, movidos a
gasolina e diesel.
E por fim, a Terceira Fase que começa em 1900,
caracterizada pela inovação nas comunicações e do aumento
da produção em massa.
O que é Industrialização?
A industrialização pode ser entendida como a
transformação de matérias-primas para serem consumidas e
utilizadas pelo ser humano.
A transformação de matérias-primas em produtos através
da utilização de maquinas é conhecida como maquinofatura,
enquanto a transformação manual é conhecida como
manufatura.
Existe também uma outra categoria de transformação, o
artesanato, em que o processo de produção é efetuado por
uma única pessoa do início ao fim.
* Cuidado ao diferenciar o artesanato, manufatura e
maquinofatura.
O artesanato condiz a técnica do trabalho manual não
industrializado, no qual é realizado elo artesão, e que escapa à
produção em série. A manufatura é um estágio mais avançado,
em que numerosos trabalhadores se reúnem para a realização
34 classe de homens que possuem pequenas e médias terras.
História
de um mesmo objetivo, possuem funções definidas e são
coordenados por um chefe que gerencia a produção.
Por sua vez, maquinofatura se caracteriza pelo uso de
ferramentas e máquinas que são utilizadas no processo de
produção.
Como tudo começou?
Para entender a Revolução Industrial é preciso entender as
mudanças ocorridas na Inglaterra a partir do século XVIII e o
restante da Europa no século XIX.
Um dos fatores que colaborou com a Revolução Industrial
foi a melhoria de condições de higiene e alimentação,
garantindo uma maior longevidade, que aumentava o
consumo de produtos e também disponibilizava mão-de-obra
para o trabalho na indústria.
As revoluções inglesas que ocorreram no século XVIII
colocaram o poder político da Inglaterra nas mãos da
burguesia capitalista. Seu interesse no desenvolvimento
econômico colaborou para a organização do sistema de
circulação de mercadorias através da abertura de canais,
estradas, portos e comercio exterior. Os impostos (cobrança e
aplicação) foram organizados no mesmo período.
A ascensão da burguesia ao poder colaborou para o
processo de cercamento de terras baldias e terras de uso
comum, o que extinguiu os yeomen34, que formavam uma
classe de pequenos proprietários e trabalhadores rurais que
sobreviviam do cultivo de terras arrendadas e da utilização
das áreas comuns.
Com as terras que eram utilizadas pelos yeomen
confiscadas pelo governo, muitos trabalhadores rurais
acabaram migrando para as cidades em busca sobrevivência,
tornando-se empregados nas manufaturas.
A religião teve um importante papel para a mentalidade e
economia na Inglaterra. O Puritanismo é uma concepção da fé
cristã que surgiu na Inglaterra, criada por grupos protestantes
radicais após as reformas que ocorreram no país. Inspirados
pelo calvinismo, tinham a crença da acumulação, poupança e
enriquecimento, que eram vistos como demonstrativos da
salvação.
Além disso, durante muito tempo, os ingleses
desenvolveram seu comércio e sua agricultura. O comercio foi
expandido em escala mundial, criando um grande mercado
que pudesse comprar seus produtos e absorver sua produção
de produtos industrializados, em especial o algodão.
Ele mostrou-se uma alternativa mais atraente para os
comerciantes ingleses, devido à sua abundancia de produção
nas colônias britânicas no Oriente e nos Estados Unidos, que
ainda pertenciam à Inglaterra. Como não havia
regulamentação sobre o comercio do algodão e a mão-de-obra
disponível juntamente com a matéria-prima era
extremamente atraente, do ponto de vista econômico, os
esforços empresariais concentraram-se nessa área.
Toda essa rede de comercio e produção garantiu para a
Inglaterra grande acumulo de capital, ou seja, os recursos
necessários para investir e aumentar a produção industrial.
Esse capital, junto de outros fatores ajudaram a Inglaterra
a destacar-se como pioneira na Revolução Industrial com o
aluguel de terras produtivas, o lucro obtido na venda de
matérias primas e a elevação constante de preços, que
garantiam uma grande margem de lucro para os comerciantes.
Com uma grande quantidade de capital disponível era
possível fazer empréstimos que possuíam juros baixos, o que
permitia fazer investimentos a longo prazo, em produtos e
maquinas que levavam um longo tempo para garantir retorno
e compensação financeira.
A Inglaterra possuía além dos fatores econômicos e sociais
necessários para a criação de industrias, elementos minerais
50
 APOSTILAS OPÇÃO
que eram utilizados na construção das máquinas, como o ferro
e o carvão.
A existência de ferro e carvão no país colaboraram para as
invenções que ajudaram a mudar a indústria. A criação de
mecanismos que aumentavam determinada etapa da
produção obrigava outros setores a buscar alternativas para
acompanhar o ritmo de produção, transformando-se em um
ciclo de desenvolvimento industrial, gerados através da busca
pela produção.
Industrialização e o Trabalho
Para suprir a grande produção e atender o mercado
consumidor, as fabricas precisavam de mão-de-obra para
operar a produção. Se antes os trabalhadores, principalmente
artesãos, trabalhavam em suas casas, agora o trabalho era
concentrado no ambiente das fabricas.
Para conseguir lucros as fabricas precisavam produzir em
larga escala, o que barateava a produção, pois não fazia sentido
a utilização de recursos imensos como maquinas a vapor e
represamento de rios para a utilização de energia hidráulica
com o intuito de produzir pouco.
Outra grande mudança para os trabalhadores era a relação
entre o tempo e o trabalho. Para produzir com eficiência as
fabricas precisavam organizar seus funcionários, seja em
turnos ou escalas, para que garantam que a produção nunca
pare ou caia, o que ajudava a maximizar os lucros e evitar
prejuízos, e é ai que entra o conceito de tempo.
Até o período anterior à revolução industrial era comum
que pessoas trabalhassem sem horários ou dias fixos,
normalmente eles o faziam (trabalhavam) até obter o
necessário para os gastos da semana ou pelo período desejado.
Com o trabalho concentrado nas fabricas e com a
necessidade de se manter a produção, era essencial que os
trabalhadores cumprissem horários determinados de entrada
e saída em seus postos de serviço. Foi nesse período que o
relógio se popularizou, já que era necessário para garantir a
rotina imposta pelas fábricas.
Com a introdução da maquinofatura outro importante
aspecto ganha forma: a separação entre trabalhador e meio
de produção.
Se antes da Revolução Industrial um fabricante de tecidos
utilizava seus equipamentos, como a roca de fiar, agora ele
dependia de equipamentos sofisticados para tornar seus
produtos competitivos. O preço desses equipamentos
normalmente atingiam valores altos, que poucas pessoas
poderiam pagar.
Anteriormente um artesão era capaz de produzir com suas
próprias ferramentas, agora com o trabalho nas indústrias e
com o custo dos equipamentos, o trabalhador dependia dos
meios de produção, no entanto, não os possuía, assim a pessoa
acabava se tornando funcionário de uma empresa, e a partir
daí utilizava os seus meios de produção.
Com essa mudança a sociedade divide-se em duas
categorias:
- Quem possuía os meios de produção, capital, matéria
prima e equipamentos – uma pequena minoria;
- E as pessoas que vendiam sua força e capacidade de
trabalho para o primeiro grupo em troca de um salário.
As mudanças que ocorreram no século XVIII não
agradaram a todos. Muitos artesãos e trabalhadores ficaram
insatisfeitos com as rotinas de trabalho de impostas. Era
comum existirem jornadas de trabalho de 14 a 16 horas diárias
em condições extremamente desfavoráveis e arriscadas, como
o barulho incessante de maquinas e o trabalho repetitivo a que
se sujeitavam para receber baixos salários.
História
A situação era ainda mais complicada no caso de mulheres
e crianças, que recebiam uma quantia menor,
independentemente do nível de trabalho executado em
relação aos homens.
Com a grande leva de camponeses que buscavam
oportunidades nos centros industriais, a concorrência por
empregos aumentava. Com isso os donos de fabricas davam
preferência para a mão-de-obra barata e abundante que vinha
do campo.
A concentração em grandes centros também prejudicava
aqueles com pouco poder aquisitivo. Nas regiões
industrializadas a população crescia em ritmo acelerado,
chegando a cidade a possuir mais de 1 milhão de habitantes
antes do século XIX.
O crescimento da população nem sempre era
acompanhado pela oferta de moradia, o que gerava alugueis
com altos preços e aglomeração de pessoas em pequenos
espaços, muitas vezes abrigando diversas famílias.
O próprio país sofreu mudanças em sua paisagem. Nesse
período a Inglaterra dividia-se em dois contextos: a
Inglaterra Negra, que era dominada por industrias, instaladas
principalmente onde havia disponibilidade de carvão, em
geral no norte e oeste do país, e a Inglaterra Verde no sul e
sudeste, que era responsável pela agricultura e pastoreio.
Movimentos Organizados
As dificuldades enfrentadas levaram à criação de
movimentos organizados de trabalhadores que reivindicavam
melhores condições de remuneração e segurança no trabalho.
Entre os movimentos de reinvindicação que ocorreram no
século XVIII, o Ludismo possui destaque.
Os ludistas eram contra a industrialização da produção e
mecanização do trabalho e ficaram famosos por quebrarem
maquinas em indústrias têxteis. Seus membros acreditavam
que as maquinas tiravam o trabalho das pessoas e que era
necessário acabar com elas para garantir empregos para a
população.
Apesar do movimento ludista ter durado pouco tempo
(entre 1811 e 1812) ele teve uma grande repercussão e serviu
de inspiração para movimentos posteriores. Entre os atos mais
notáveis de seus participantes está a invasão noturna na
manufatura de William Cartwright que ficava no condado de
York, em abril de 1812.
Como consequência, 64 pessoas foram acusadas de
participar da invasão e julgadas um ano depois. Dentre as
penas sofridas, 13 pessoas foram condenadas à pena de morte,
sob o crime de atentado contra a manufatura de Cartwright e
duas pessoas foram deportadas para as colônias britânicas.
O termo Ludismo ainda hoje é utilizado para referir-se a
pessoas que são contra o desenvolvimento tecnológico e
industrial. Seu nome deriva do nome de um operário chamado
Ned Ludd, que supostamente teria quebrado as maquinas de
seu patrão. A história serviu de inspiração para que outras
pessoas aderissem a essa ideia.
Um segundo movimento importante foi o Cartismo, que
ocorreu nas décadas de 1830 e 1840 na Inglaterra. Sua origem
vem da carta escrita pelo radical William Lovett, que ficou
conhecida como Carta do Povo, documento que continha as
reivindicações do grupo.
Suas exigências eram:
- Voto universal;
- Igualdade entre os distritos eleitorais;
- Voto secreto por meio de cédula;
- Eleição anual;
- Pagamento aos membros do Parlamento;
- Abolição da qualificação segundo as posses para a
participação no Parlamento;
O movimento cartista buscava melhorias nas condições
dos operários, que mesmo após quase cem anos do início da
51
 APOSTILAS OPÇÃO
Revolução Industrial ainda eram péssimas. Possuiu uma
grande adesão da população e foi considerado o primeiro
grande movimento tanto de classe como de caráter nacional
que lutava contra a condição social na Grã Bretanha.
A intenção era de que a Carta do Povo fosse aprovada pelo
parlamento inglês, de maneira a garantir os direitos
reivindicados. O parlamento não só rejeitou a carta como
perseguiu os líderes e simpatizantes do movimento, com a
intenção de acabar com sua influência.
Apesar dos esforços do parlamento, o movimento exerceu
grande influência no operariado, tanto inglês como
internacional e conseguiu convocar em 1848 uma grande
mobilização que estimava reunir 500 mil trabalhadores e
pressionar o parlamento. A mobilização fracassou, porém,
diversas leis trabalhistas foram criadas para beneficiar os
trabalhadores.
As Trade Unions
Como maneira de conseguir melhores condições de
trabalho, muitos trabalhadores partiram para a formação de
associações e para lutar por seus direitos.
Em várias partes da Inglaterra, em especial nas cidades
com grande concentração de indústrias como Lancashire,
Yorkshire e Manchester, diversas sociedades de trabalhadores
(conhecidas como Trade Unions) começam a aparecer com o
objetivo de promover ajuda mútua entre os trabalhadores.
Por sua vez, os patrões ficaram atentos ao movimento dos
trabalhadores e também se organizaram para conter as
revoltas. As greves, uma das formas de protesto mais
prejudiciais para a indústria até hoje, foram amplamente
utilizadas.
Com trabalhadores paralisados em manifestações e
protestos, as maquinas paravam e, portanto, não produziam, o
que afetava os lucros.
De olho em formas de conter tanto greves como
associações, os empresários e patrões tiveram que recorrer à
influência que possuíam no governo da Inglaterra. Em 1799
uma lei foi criada para proibir as associações de trabalhadores,
que foi derrubada pela forte oposição que eles conseguiram
fazer.
Além de leis, também era utilizada a violência para conter
o aumento dessas associações. Apesar da grande disputa entre
os dois lados, em 1824 as leis que proibiam a formação de
associações foram revogadas.
Outros Países na Disputa
Durante muitos anos, a Revolução Industrial ocorreu
praticamente apenas na Inglaterra, que fez o possível para
manter as maquinas e técnicas de produção em seu território.
Apesar de toda a legislação e proibições, muitos fabricantes
tinham interesse em expandir seus negócios.
Em 1807 William Cockrill criou fabricas para a produção
de tecidos na Bélgica, que se desenvolveram com bastante
eficiência, já que além do interesse também haviam ferro e
carvão disponíveis em quantidades satisfatórias.
A França passava por um período turbulento na época,
com o fim da Revolução Francesa. Além disso havia uma
tradição da pequena indústria no país juntamente com a
produção de artigos de luxo. Somente após 1848 a indústria
começa a desenvolver-se timidamente e com uma política
protecionista de mercado, ou seja, com o impedimento de
importações e o incentivo de exportação de produtos
franceses.
E tanto Itália como Alemanha começam a desenvolver suas
industrias após 1870, quando os países terminam seus
processos de unificação.
35 primeiro processo industrial de baixo custo para a produção em massa de
aço a partir de ferro gusa fundido.
História
Além da Europa, os Estados Unidos foram o único país a
desenvolver com êxito a Revolução Industrial, com uma
grande produção de artigos manufaturados no fim do século
XIX.
Segunda Revolução Industrial
No final do século XIX novas tecnologias propiciaram o que
ficou conhecido como Segunda Revolução Industrial ou
Revolução Techno-científica. A produção agora não estava
restrita somente a tecidos e produtos do gênero. Através do
investimento em pesquisa e produção em outras áreas, além
da descoberta de novas fontes de energia e transporte, o leque
industrial ampliou-se.
No setor energético duas mudanças foram significativas:
a utilização de produtos derivados do petróleo e a energia
elétrica.
Edwin Drake perfurou o primeiro poço de petróleo em
1859, no estado da Pensilvânia. A técnica utilizada por Drake
foi desenvolvida a partir das técnicas de exploração das minas
de sal. A descoberta de uma maneira viável de extrair o
petróleo ajudou a expandir sua utilização em vários setores
industriais.
O dínamo industrial também foi um passo muito
importante e marcou a passagem da utilização do carvão para
a energia elétrica, que se mostrava mais barata e eficiente. O
dínamo é um aparelho que gera corrente contínua,
convertendo energia mecânica em eléctrica, através de
indução eletromagnética.
A descoberta de novas técnicas para a produção de aço,
como o processo de Bessemer35 na Inglaterra possibilitou a
criação de maquinas mais resistentes. A indústria química
também se desenvolveu e possibilitou a criação de novos
ramos de produção como tintas, corantes, fertilizantes e
munições.
Os transportes se desenvolveram em grande escala com a
invenção e aprimoramento de maquinas a vapor, com
destaque para a locomotiva criada na Inglaterra em 1814, e do
navio a vapor em 1805 nos Estados Unidos.
A criação de meios de transporte mais rápidos e eficientes
possibilitou uma melhor movimentação no transporte de
cargas e produtos, deixando de depender de condições
climáticas e naturais. Um exemplo são os trilhos da locomotiva
que estavam sempre no mesmo lugar e evitavam que ela
atolasse ou tivesse que parar durante a viagem. Os navios
também não dependiam mais da força dos ventos para
navegar.
Outras invenções que revolucionaram o setor de
transportes foram o avião, no início do século XX e motor de
combustão interna, que popularizou a utilização do automóvel
como meio de transporte.
As comunicações passaram por grandes mudanças
durante o período, e permitiram o contato entre duas pessoas
a uma longa distância através de mensagens em tempo real.
Em 1837 Samuel Morse inventou o telégrafo nos Estados
Unidos e ao longo do século XIX a colocação de cabos
submarinos permitiram a ligação telegráfica entre os Estados
Unidos e a Europa.
O trabalho também passou por diversas mudanças que
buscavam aumentar a eficiência e os lucros das empresas
através da organização da produção. O fordismo e o taylorismo
foram as duas principais ideias adotadas.
O Fordismo tem como características: produção em série
e a introdução de linhas de produção mecanizadas. É famosa a
frase de seu idealizador Henry Ford quando se referia ao seu
famoso automóvel, o Ford T: “Quanto ao meu automóvel, as
pessoas podem tê-lo em qualquer cor, desde que seja preta!”.
52
 APOSTILAS OPÇÃO
Acontece que, para a Linha de Produção Fordista, a cor preta é
a que secava mais rápido.
No Taylorismo existe o controle da produtividade dos
operários através da análise técnica de seus gestos e
movimentos diante das maquinas.
Lado Financeiro
As grandes inovações e novas invenções que surgiam
quase diariamente tornavam cada vez mais difícil os
investimentos feitos por uma única pessoa. Nesse contexto os
bancos ganham muito destaque, lucrando através de
empréstimos e de ações de empresas na bolsa de valores.
Você sabe como funciona a bolsa de valores?
A bolsa de valores é o mercado organizado onde se
negociam ações de sociedades de capital aberto (públicas
ou privadas) e outros valores mobiliários36.
Tudo começa quando uma empresa decide lançar ações
ao público. Essa iniciativa é conhecida como abrir o capital.
Com o capital aberto, novos acionistas são atraídos e
injetam dinheiro nessa empresa. Em caso de lucro, todos
ganham. Se houver prejuízo, as perdas também são
divididas proporcionalmente.
Para participar das apostas na bolsa, a companhia
precisa credenciar-se em uma corretora de valores. Essas
instituições estão por trás de todas as negociações, fazendo
as transações para quem quer investir em ações e
mantendo a bolsa financeiramente.
Neste período as práticas monopolistas também se
intensificaram. As consequências foram o acumulo de capital
nas mãos de poucos grupos ou pessoas. Assim surge o que
ficou conhecido como capitalismo financeiro ou
monopolista.
O monopólio é a pratica de dominação do mercado
através do controle de um determinado produto. Além do
monopólio outras práticas surgiram e se fortaleceram:
- Cartel: O cartel é um acordo entre empresas
independentes com a finalidade de criar uma ação coordenada
para o estabelecimento de preços. Atualmente no Brasil a
prática de cartel é considerada uma atividade criminosa. Como
exemplo é possível citar os carteis em redes de postos de
combustível37.
- Dumping: O dumping é a pratica da venda de produtos a
um preço artificialmente baixo, para eliminar a concorrência e
voltar a praticar preços mais altos.
- Holding: O holding é a pratica de uma empresa controlar
as ações de diversas outras empresas.
- Sociedades anônimas: são um tipo de sociedade em que
o capital é dividido em ações que podem ser livremente
negociáveis.
- Truste: É a fusão de empresas que visam obter controle
sobre alguma atividade econômica.
Terceira Revolução Industrial
A Terceira Revolução Industrial ocorre após o termino da
Segunda Guerra Mundial, em meados de 1940. Sua principal
característica é o uso de tecnologias avanças para a produção
industrial e teve como líder os Estados Unidos.
As fontes de energia passam a ter importância ainda maior
e é nesse período começam as buscas por fontes alternativas
como a energia nuclear e a eólica. O desenvolvimento
tecnológico nesse período é importante não apenas na busca
de novas fontes de energia, mas na produção em si.
36 https://www.osmelhoresinvestimentos.com.br/bolsa-de-valores/como-
funciona-bolsa-valores/
História
Uma grande mudança proporcionada pela tecnologia é a
disputa com a mão-de-obra humana. Linhas de produção
passaram a dispensar trabalhadores e substitui-los por
maquinas que conseguem fazer o serviço com mais rapidez e
precisão, o que abriu ainda mais o leque de industrias, com
destaque para a Biotecnologia e a Nanotecnologia.
No cenário mundial surgiram outras potências
tecnológicas como a Alemanha, o Japão e a China. A
globalização é um fenômeno bem característico do período,
com a produção de produtos com peças que são fabricados em
diversas partes do mundo.
Com o grande investimento e desenvolvimento da
tecnologia, ela passa a ser cada vez mais acessível para as
pessoas, o que revolucionou novamente os meios de
comunicação com a produção em massa e de baixo custo de
telefones celulares, computadores pessoais, notebooks, tablets
e smartfones.
Questões
01. "As primeiras máquinas a vapor foram construídas na
Inglaterra durante o século XVIII. Retiravam a água acumulada
nas minas de ferro e de carvão e fabricavam tecidos, muitos
tecidos. Graças às máquinas a vapor, a produção de
mercadorias ficou muito maior." (Schmidt, Mário. "Nova
História Crítica". São Paulo: Nova Geração, 2002).
O texto citado refere-se:
(A) à Revolução Francesa
(B) à Revolução Industrial
(C) à Revolução Gloriosa
(D) ao Renascimento
(E) à Revolução Russa
02. "Um fato saliente chamou a atenção de Adam Smith, ao
observar o panorama da Inglaterra: o tremendo aumento da
produtividade resultante da divisão minuciosa e da
especialização de trabalho. Numa fábrica de alfinetes, um
homem puxa o fio, outro o acerta, um terceiro o corta, um
quarto faz-lhe a ponta, um quinto prepara a extremidade para
receber a cabeça, cujo preparo exige duas ou três operações
diferentes: colocá-la é uma ocupação peculiar; prateá-la é
outro trabalho. Arrumar os alfinetes no papel chega a ser uma
tarefa especial; vi uma pequena fábrica desse gênero, com
apenas dez empregados, e onde consequentemente alguns
executavam duas ou três dessas operações diferentes. E
embora fossem muito pobres, e portanto mal acomodados com
a maquinaria necessária, podiam fazer entre si 48.000
alfinetes num dia, mas se tivessem trabalhado isolada e
independentemente, certamente cada um não poderia fazer
nem vinte, talvez nem um alfinete por dia." FARIA, Ricardo de
Moura et all. "História". Vol. 1. Belo Horizonte: Lê, 1993. [adapt.].
O documento sobre a Revolução Industrial, na Inglaterra,
(A) relaciona a divisão de trabalho com a alta
produtividade, situação bem diferente da produção artesanal
característica da Idade Média.
(B) enfatiza o trabalho em série e as condições do
trabalhador nas fábricas, reforçando a importância das leis
trabalhistas, no início da Idade Moderna.
(C) demonstra que a produtividade está diretamente
relacionada ao número de empregados da fábrica, ao contrário
das Corporações de Ofício, em que a produção artesanal
dependia do mestre.
(D) destaca a importância da especialização do trabalho
para o aumento da produtividade, situação semelhante à que
ocorria nas Corporações de Ofício, de que participavam
aprendizes, oficiais e mestre.
37 http://www.cade.gov.br/servicos/perguntas-frequentes/perguntas-sobre-
infracoes-a-ordem-economica
53
 APOSTILAS OPÇÃO

(E) evidencia as ideias fisiocráticas e mercantilistas, ao

realçar a divisão do trabalho, características marcantes da 7- O ciclo revolucionário
Revolução Comercial. burguês- da Revolução Francesa
de 1789 a Primavera dos Povos
03. (SEDUC/AL – Professor – CESPE/2018)
Determinadas transformações do sistema capitalista mundial
em 1848. As instituições
resultam da revolução tecnológica das últimas décadas do burguesas e o capitalismo
século XX e do início do século XXI. A esse respeito, julgue o triunfante e o século XIX. O
item subsequente. processo de emancipação
A revolução tecnológica da Terceira Revolução Industrial política da América. A formação
aumentou a produtividade sem descentralizar o capital das
grandes empresas. dos Estados Nacionais na
(A) Certo América. O Congresso de Viena
(B) Errado de 1815 e as nacionalidades. O
manifesto Comunista de 1848 e o
04. Leia os dois textos seguintes.
"No Ocidente Medieval, a unidade de trabalho é o dia [...]
proletariado. Os trabalhadores e
definido pela referência mutável ao tempo natural, do levantar as lutas contra o capitalismo e
ao pôr-do-sol. [...] O tempo do trabalho é o tempo de uma suas instituições. O Brasil e o
economia ainda dominada pelos ritmos agrários, sem pressas, Império: economia, poder
sem preocupações de exatidão, sem inquietações de político e sociedade. O Brasil:
produtividade". (Jacques Le Goff. "O tempo de trabalho na
'crise' do século XIV".) abolicionismo e republicanismo.
"Na verdade não havia horas regulares: patrões e O capitalismo monopolista e a
administradores faziam conosco o que queriam. Normalmente África no século XIX. A mulher e a
os relógios das fábricas eram adiantados pela manhã e bela époque: dominação
atrasados à tarde e em lugar de serem instrumentos de medida
do tempo eram utilizados para o engano e a opressão".
masculina
(Anônimo. "Capítulos na vida de um menino operário de
Dundee", 1887.)
REVOLUÇÃO FRANCESA E SUAS CONSEQUÊNCIAS
Entre as razões para as diferentes organizações do tempo
do trabalho, pode-se citar:
Ao proporem a divisão quadripartite da História
(A) a predominância no campo de uma relação próxima
(Antiguidade, Idade Média, Idade Moderna e Idade
entre empregadores e assalariados, uma vez que as atividades
Contemporânea), os historiadores positivistas do século XIX
agrárias eram regidas pelos ritmos da natureza.
elegeram a Revolução Francesa como um dos grandes marcos
(B) o impacto do aparecimento dos relógios mecânicos,
divisórios da chamada “História Geral” – baseada na
que permitiram racionalizar o dia de trabalho, que passa a ser
concepção eurocêntrica –.
calculado em horas no campo e na cidade.
Por ter representado uma profunda mudança nos padrões
(C) as mudanças trazidas pela organização industrial da
de vida e da sociedade da época, o ano de 1789 (início da
produção, que originou uma nova disciplina e percepção do
Revolução) marca justamente a divisão entre a Idade Moderna
tempo, regida pela lógica da produtividade.
e a Idade Contemporânea.
(D) o conflito entre a Igreja Católica, que condenava os
lucros obtidos a partir da exploração do trabalhador, e os
Antecedentes da Revolução
industriais, que aumentavam as jornadas.
(E) a luta entre a nobreza, que defendia os direitos dos
Na França do século XVIII vigorava um sistema de governo
camponeses sobre as terras, e a burguesia, que defendia o
conhecido como Absolutismo Monárquico. Luís XVI era o rei
êxodo rural e a industrialização.
francês no período da Revolução e sua imagem personificava
o Estado, reunindo em sua pessoa os direitos de criar leis,
05. (Instituto Rio Branco – Diplomata – CESPE/2018) A
julgar e governar (daí a referência ao poder absoluto).
Revolução Industrial teve início no século XVIII e transformou
Dentro da França absolutista havia uma divisão de três
econômica e socialmente boa parte do Ocidente ao longo de
grupos distintos, chamados de Estados Gerais.
suas fases. Tendo essa informação como referência inicial,
O Primeiro Estado era representado pelos representantes
julgue (C ou E) o item a seguir, que dizem respeito ao referido
do Alto Clero; o Segundo Estado tinha como representantes
período e aos seus desdobramentos.
a nobreza, ou a aristocracia francesa – que desempenhava
Os cercamentos ingleses aconteceram com o objetivo de
funções militares (nobreza de espada) ou funções jurídicas
incentivar o excesso de mão de obra necessária às fábricas na
(nobreza de toga); por fim, o Terceiro Estado era
Inglaterra. Esse processo foi pacífico e contou com o apoio dos
representado pela burguesia e pelos camponeses. O Terceiro
pequenos e médios produtores, pois estes adotaram a lógica
Estado sozinho totalizava cerca de 97% da população.
comercial vigente e se integraram à cadeia de consumo.
Apesar de representar a maioria esmagadora da
(A) Certo
população, o terceiro estado possuía direitos limitados e
(B) Errado
estava subordinado aos interesses dos dois primeiros estados.
Gabarito
O Terceiro Estado era bastante heterogêneo e dele faziam
parte:
01.B / 02.A / 03.B / 04.C / 05.B
- Alta burguesia: banqueiros e grandes empresários;
- Média burguesia: profissionais liberais;
- Pequena burguesia: artesãos e lojistas;
- Sans-culottes: trabalhadores, aprendizes e
marginalizados urbanos e cerca de 20 milhões de camponeses,

História 54
 APOSTILAS OPÇÃO
dos quais cerca de 4 milhões ainda viviam em estado de
servidão feudal.
Era sobre o Terceiro Estado que pesava o ônus dos
impostos e das contribuições para a manutenção do Estado e
da Corte, e mesmo sem existir uma unidade, os membros do
Terceiro Estado de uma maneira geral concordavam em
reivindicações como o fim dos privilégios de nascimento e
instauração da igualdade civil.
Ao longo do século XVIII alguns fatores contribuíram para
a agitação política e a insatisfação popular verificadas no
instante da revolução. A Guerra dos Sete Anos (1756-1763),
travada contra a Inglaterra, contabilizou milhares de mortos,
feridos e elevadíssimos gastos e prejuízos materiais para
ambos os países, além da própria derrota sofrida pela França.
A derrota levou o país a financiar e instigar os colonos
britânicos da América a buscarem autonomia, o que resultou
no processo de independência dos Estados Unidos. Ao mesmo
tempo, a Corte absolutista francesa que possuía um alto custo
de vida era financiada pelo Estado, que, por sua vez, já gastava
bastante seu orçamento com a burocracia que o mantinha em
funcionamento. A esses dois fatores ainda vale acrescentar a
crise que afetou a produção agrícola francesa nas décadas de
1770 e 1780, o que resultou em péssimas colheitas e alta da
inflação.
O resultado desses fatos gerou uma crise financeira, ao
passo em que o Estado terminava por arrecadar uma
quantidade inferior aos gastos anuais, com uma dívida pública
que se acumulava sobretudo pela falta de modernização
econômica – principalmente a falta de investimento no setor
industrial.
O último item que deve ser levado em conta para entender
o contexto da Revolução é a ascensão da burguesia. Resultado
do desenvolvimento do capitalismo comercial, essa classe
social apresentava duas tendências marcantes: ou procurava
ingressar na nobreza por meio da compra de títulos, ou
tentava afirmar os seus valores, impondo critérios econômicos
de hierarquização social em substituição ao critério do
nascimento e da tradição, típico da sociedade estamental.
A segunda tendência marcou a ascensão da burguesia e
rompeu os quadros da sociedade do Antigo Regime.
Cenário Político
Em meio ao caos econômico vivido na França, Luís XVI
chega ao poder em 1774 enfrentando desde o início o
problema de insuficiência na arrecadação de impostos. Turgot,
primeiro de seus ministros de finanças, tenta cobrar impostos
de padres e nobres. Frente a negatividade de suas ações foi
obrigado a renunciar.
Ele foi substituído por Necker, que incentivou o apoio
francês à independência dos Estados Unidos como forma de
revidar o resultado da Guerra dos Sete Anos. Necker
permaneceu até 1781, quando contraiu grandes empréstimos
para cobrir os gastos com o financiamento da emancipação
americana e acabou por aumentar a dívida francesa.
Calonne, seu sucessor, buscou cobrar impostos sobre as
terras da nobreza e acabou substituído por Brienne, que teve
o mesmo destino. A saída de Brienne gerou uma crise
ministerial, resolvida com a volta de Necker.
Somente em 1789, durante o mandato de Necker, as
autoridades reais abriram portas para o movimento
reformista. Em maio daquele ano, os Estados-gerais foram
convocados para a formação de uma assembleia que deveria
mudar o conjunto de leis da França.
A Assembleia dos Estados Gerais era um órgão político de
caráter consultivo e deliberativo (servia para que o rei
consultasse a opinião dos membros, além de poder tomar
decisões, se o rei assim permitisse), constituído por
representantes dos três estados.
História
Na contagem dos representantes de cada estado, o
primeiro estado contava com 291 membros, o segundo com
270 e o terceiro estado dispunha de 578 membros votantes.
Apesar da maioria absoluta, a forma de voto da Assembleia dos
Estados Gerais impedia a hegemonia dos interesses do
terceiro estado. Conforme previsto, os votos eram dados por
estados, com isso a aliança de interesses entre o clero e a
nobreza impedia a aprovação de leis mais transformadoras
que beneficiassem o terceiro estado.
Os Estados Gerais reuniram-se em Versalhes, em 5 de maio
de 1789. O Terceiro Estado queria votações individuais. Os
outros dois insistiam em voto por Estado, tendo o apoio do rei.
O Terceiro Estado, revoltado com essa situação reuniu-se
separadamente e jurou não se dispersar enquanto o rei não
aceitasse uma Constituição que limitasse seus poderes.
Por sua vez Luís XVI cedeu, mandando o clero e a nobreza
juntarem-se ao Terceiro Estado, surgindo assim a Assembleia
Nacional Constituinte. O rei queria ganhar tempo, pois
pretendia juntar tropas para dispersar a Assembleia.
Ao mesmo tempo em que ocorriam essas tensões políticas,
socialmente também haviam problemas. Os produtos
alimentícios começavam a faltar, surgindo revoltas nas
cidades e nos campos. Os rumores de composição aristocrática
da realeza cresciam aumentando o medo do Terceiro Estado.
Tudo isso junto da reunião de tropas próximas a Paris, e a
demissão de Necker, provocaram a insurreição.
Em 14 de julho de 1789 ocorre a queda da Bastilha.
A Bastilha foi construída em 1370, e era uma fortaleza
utilizada pelo regime monárquico como prisão de criminosos
comuns. Na regência do Cardeal Richelieu, entre 1628 e 1642,
o prédio foi transformado em prisão de intelectuais e nobres,
especialmente os opositores à monarquia, sua política ou
mesmo à religião católica, oficial no período monárquico.
Apesar de ser uma prisão, na data de sua invasão a Bastilha
contava com apenas sete presos.
Para além do sentido físico de domínio do prédio, a tomada
da Bastilha representou a derrota do Antigo Regime para a
revolta da população, sendo considerada a data de início da
Revolução Francesa.
O rei já não tinha mais como controlar a fúria popular e
tomou algumas precauções para acalmar o povo que invadia,
matava e tomava os bens da nobreza: o regime feudal sobre os
camponeses foi abolido e os privilégios tributários do clero e
da nobreza acabaram.
Assembleia Nacional (1789-1791)
Após a invasão de Bastilha, a Assembleia Geral Nacional se
transformou em Assembleia Constituinte, onde os deputados
elaboraram uma constituição que determinou o fim dos
privilégios feudais e de nascimento, a igualdade de todos
perante a lei e a garantia de propriedade. Foi feito um
juramento, que deu origem ao lema da Revolução Francesa:
liberdade, igualdade e fraternidade.
A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão
(Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen), proclamada
em 26 de agosto de 1789 determinou o fim das estruturas
restantes do Antigo Regime. Ela proclama que todos os
cidadãos devem ter garantidos os direitos de “liberdade,
propriedade, segurança, e resistência à opressão”. Isto
argumenta que a necessidade da lei provém do fato que “… o
exercício dos direitos naturais de cada homem tem só aquelas
fronteiras que asseguram a outros membros da sociedade o
desfrutar destes mesmos direitos”. Portanto, a Declaração vê a
lei como “uma expressão da vontade geral”, que tem a intenção
de promover esta igualdade de direitos e proibir “só ações
prejudiciais para a sociedade”. Sobre ela, o historiador inglês
Eric Hobsbawm escreveu:
55
 APOSTILAS OPÇÃO
"Este documento é um manifesto contra a sociedade
hierárquica de privilégios nobres, mas não um manifesto a favor
de uma sociedade democrática e igualitária. Os homens nascem
e vivem livres e iguais perante as leis”, dizia seu primeiro artigo;
mas ela também prevê a existência de distinções sociais, ainda
que “somente no terreno da utilidade comum”. A propriedade
privada era um direito natural sagrado, inalienável e inviolável.
” 38
Segue abaixo a reprodução do texto da Declaração:
Os representantes do povo francês, reunidos em Assembleia
Nacional, tendo em vista que a ignorância, o esquecimento ou o
desprezo dos direitos do homem são as únicas causas dos males
públicos e da corrupção dos Governos, resolveram declarar
solenemente os direitos naturais, inalienáveis e sagrados do
homem, a fim de que esta declaração, sempre presente em todos
os membros do corpo social, lhes lembre permanentemente seus
direitos e seus deveres; a fim de que os atos do Poder Legislativo
e do Poder Executivo, podendo ser a qualquer momento
comparados com a finalidade de toda a instituição política,
sejam por isso mais respeitados; a fim de que as reivindicações
dos cidadãos, doravante fundadas em princípios simples e
incontestáveis, se dirijam sempre à conservação da Constituição
e à felicidade geral.
Em razão disto, a Assembleia Nacional reconhece e declara,
na presença e sob a égide do Ser Supremo, os seguintes direitos
do homem e do cidadão:
Art.1º. Os homens nascem e são livres e iguais em direitos.
As distinções sociais só podem fundamentar-se na utilidade
comum.
Art. 2º. A finalidade de toda associação política é a
conservação dos direitos naturais e imprescritíveis do homem.
Esses direitos são a liberdade, a propriedade a segurança e a
resistência à opressão.
Art. 3º. O princípio de toda a soberania reside,
essencialmente, na nação. Nenhuma operação, nenhum
indivíduo pode exercer autoridade que dela não emane
expressamente.
Art. 4º. A liberdade consiste em poder fazer tudo que não
prejudique o próximo. Assim, o exercício dos direitos naturais
de cada homem não tem por limites senão aqueles que
asseguram aos outros membros da sociedade o gozo dos
mesmos direitos. Estes limites apenas podem ser
determinados pela lei.
Art. 5º. A lei não proíbe senão as ações nocivas à
sociedade. Tudo que não é vedado pela lei não pode ser
obstado e ninguém pode ser constrangido a fazer o que ela não
ordene.
Art. 6º. A lei é a expressão da vontade geral. Todos os
cidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmente ou através
de mandatários, para a sua formação. Ela deve ser a mesma
para todos, seja para proteger, seja para punir. Todos os
cidadãos são iguais a seus olhos e igualmente admissíveis a
todas as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo a
sua capacidade e sem outra distinção que não seja a das suas
virtudes e dos seus talentos.
Art. 7º. Ninguém pode ser acusado, preso ou detido senão
nos casos determinados pela lei e de acordo com as formas por
esta prescritas. Os que solicitam, expedem, executam ou
mandam executar ordens arbitrárias devem ser punidos; mas
qualquer cidadão convocado ou detido em virtude da lei deve
obedecer imediatamente, caso contrário torna-se culpado de
resistência.
Art. 8º. A lei apenas deve estabelecer penas estrita e
evidentemente necessárias e ninguém pode ser punido senão
por força de uma lei estabelecida e promulgada antes do delito
e legalmente aplicada.
38 Eric Hobsbawm, A ERA DAS REVOULUÇÕES
História
Art. 9º. Todo acusado é considerado inocente até ser
declarado culpado e, se julgar indispensável prendê-lo, todo o
rigor desnecessário à guarda da sua pessoa deverá ser
severamente reprimido pela lei.
Art. 10º. Ninguém pode ser molestado por suas opiniões,
incluindo opiniões religiosas, desde que sua manifestação não
perturbe a ordem pública estabelecida pela lei.
Art. 11º. A livre comunicação das ideias e das opiniões é
um dos mais preciosos direitos do homem. Todo cidadão pode,
portanto, falar, escrever, imprimir livremente, respondendo,
todavia, pelos abusos desta liberdade nos termos previstos na
lei.
Art. 12º. A garantia dos direitos do homem e do cidadão
necessita de uma força pública. Esta força é, pois, instituída
para fruição por todos, e não para utilidade particular
daqueles a quem é confiada.
Art. 13º. Para a manutenção da força pública e para as
despesas de administração é indispensável uma contribuição
comum que deve ser dividida entre os cidadãos de acordo com
suas possibilidades.
Art. 14º. Todos os cidadãos têm direito de verificar, por si
ou pelos seus representantes, da necessidade da contribuição
pública, de consenti-la livremente, de observar o seu emprego
e de lhe fixar a repartição, a coleta, a cobrança e a duração.
Art. 15º. A sociedade tem o direito de pedir contas a todo
agente público pela sua administração.
Art. 16.º A sociedade em que não esteja assegurada a
garantia dos direitos nem estabelecida a separação dos
poderes não tem Constituição.
Art. 17.º Como a propriedade é um direito inviolável e
sagrado, ninguém dela pode ser privado, a não ser quando a
necessidade pública legalmente comprovada o exigir e sob
condição de justa e prévia indenização.
Luís XVI, mesmo derrotado, se opunha aos decretos e
recusava-se a ratificá-los. Tendo o rei se recusado a sancionar
estes últimos decretos, o povo de Paris (a comuna), marchou
em direção ao Palácio de Versalhes trazendo o rei para a
cidade e obrigando-o a assiná-los. Como consequência, a
nobreza francesa sentindo-se ameaçada fugiu para o Império
Austríaco.
Em 1790, os bens do clero foram confiscados, servindo de
lastro para a emissão dos assignats (papel moeda), por
intermédio da Constituição Civil do Clero.
A lei visava reorganizar em profundidade a Igreja da
França, transformando os párocos em "funcionários públicos
eclesiásticos”, e serviu de base para a integração da Igreja
Católica ao novo sistema político em vigor a partir de 1789.
A Lei sobre a Constituição Civil do Clero se compunha de
quatro partes, dedicadas aos cargos eclesiásticos, o pagamento
dos religiosos e outras questões práticas. As circunscrições das
dioceses foram adaptadas às novas unidades estatais dos
départements, cada um destes correspondendo a um bispado.
A redistribuição reduziu o número de sedes episcopais de 139
para 83.
A Constituição francesa ficou pronta em setembro de 1791,
modificando completamente a organização social e
administrativa da França. O documento concebeu uma forma
de governo baseada no princípio da separação dos poderes
(Executivo, Legislativo e Judiciário), proposta por
Montesquieu.
O poder executivo, responsável por gerir o Estado, foi
confiado à monarquia, que agora deveria obedecer aos
princípios determinados na constituição, ou seja, também
estava sujeita à força da lei, conforme deixavam bem claros os
artigos 3 e 4 do capítulo II:
56
 APOSTILAS OPÇÃO
Artigo 3. Não existe na França autoridade superior à da Lei.
O Rei reina por ela e não pode exigir a obediência senão em
nome da lei.
Artigo 4. O Rei, no ato de sua elevação ao trono, ou a partir
do momento em que tiver atingido a maioridade, prestará à
Nação, na presença do Corpo legislativo, o juramento de ser fiel
à Nação e à Lei, de empregar todo poder que lhe foi delegado
para, manter a Constituição decretada pela Assembleia
Nacional constituinte nos anos de 1789, 1791, e de fazer
executar as leis.
O poder legislativo passava a ser formado por uma
assembleia, que não poderia ser violada ou dissolvida
(evitando o abuso do poder real). Ela era eleita através do voto
censitário, e tinha o poder de fiscalizar os ministros, as
finanças e a política estrangeira. O voto censitário era a
concessão do direito do voto apenas àqueles cidadãos que
possuíam certos critérios que comprovassem uma situação
financeira satisfatória.
Na prática, a política continuava nas mãos da classe
abastada, em geral dos grandes proprietários, excluindo do
processo mais de 20 milhões de franceses que não atendiam
os critérios estabelecidos pelo voto censitário.
A exclusão da maior parte da população do processo
político logo tornou o novo governo impopular, gerando
também rupturas internas, que fizeram com que a Assembleia
se dividisse em várias tendências:
Feuillants: Monarquistas constitucionais, liderados por La
Fayette e Barnave
Jacobinos: Defensores da República democrática
Girondinos: Grupo de deputados convencionais, liderados
por representantes da região da Gironda, partidários da
Revolução e da República, mas com posições bem mais
moderadas do que os Jacobinos, especialmente quanto ao
papel das massas populares no movimento revolucionário.
Cordeliers: Clube político muito próximo das posições dos
“sans-culottes”, representando a população mais pobre.
A dificuldade para governar enfraqueceu a Assembleia, o
que garantiu a Luís XVI a chance de tentar escapar para o
Império Austríaco, com o objetivo de organizar uma
contrarrevolução. O rei foi reconhecido próximo a região de
Varennes, onde foi capturado e enviado para Paris. Após a
tentativa frustrada de fuga, a Assembleia suspendeu seu
poder.
O êxito da Revolução na França deu novo estímulo aos
revolucionários de outros países, onde, porém, não surtiu
efeito, corno nos Países Baixos, Bélgica, Suíça, Inglaterra,
Irlanda, Alemanha, Áustria e Itália. Ainda assim, simpatizantes
com a Revolução na França organizaram demonstrações de
apoio. Os déspotas esclarecidos, alarmados, abandonaram
seus programas de reformas e se aproximaram da aristocracia
contra as classes baixas.
Alguns escritores na Europa defenderam a internos, acentuaram os ânimos dos extremistas
contrarrevolução, ou seja, a retomada do poder na França pela
força das armas e restauração da Monarquia Absoluta.
Muitos franceses abandonaram o país. Nobres, clérigos e
mesmo burgueses esperavam o auxílio das potências
europeias que por sua vez se mantiveram indiferentes a
princípio, mas, quando as ideias que resultaram da Revolução
ameaçavam abalar os soberanos absolutos da Europa,
modificaram sua atitude.
Em 20 de abril de 1792, a perseguição dos emigrados pelos
franceses provocou a guerra com a Áustria, que continuaria
com poucas interrupções até 1815. Os insucessos repetiram-
se de abril a setembro.
39 palácio parisiense, cuja construção começou em 1564 sob o impulso de
Catarina de Médici, num local ocupado anteriormente por uma fábrica de telhas
(tuiles)
História
O avanço do exército prussiano rumo a Paris fez crescer o
temor da contrarrevolução, arquitetada pelo rei e pela
aristocracia. Em 10 de agosto as tulherias39 foram ocupadas e
o rei aprisionado no templo. No início de setembro, a massa
parisiense atacou as prisões e massacrou os nobres feitos
prisioneiros. O Exército passou a convocar voluntários para
defender a Revolução.
Em Valmy, as forças francesas venceram os invasores. No
mesmo dia, uma nova Assembleia tomava posse: a Convenção.
Foi nesse período que a República foi proclamada. A segunda
fase da guerra, de setembro de 1792 a abril de 1793, é marcada
pelas vitórias da França, que avançou em direção à Bélgica,
região do Reno, Savoia e Nice.
Convenção Nacional
Os membros eleitos para a Convenção Nacional
organizaram-se em três grandes partidos: Gironda, Montanha
e Planície. (Contra as cinco principais representações
anteriores).
- Gironda: Os Girondinos faziam parte um grupo político
moderado durante o processo da Revolução Francesa. Seus
integrantes faziam parte da burguesia francesa. Entre seus
líderes destacavam-se Brissot e Vergniaud.
- Montanha (ou Jacobinos): Os jacobinos faziam parte de
uma organização política, criada em 1789 na França durante o
processo da Revolução Francesa. No princípio tinham uma
posição moderada sobre os encaminhamentos
revolucionários, porém, com a liderança de Robespierre,
passaram a ter posições radicais e esquerdistas. Pequenos
comerciantes e profissionais liberais eram as principais
camadas sociais que compunham este grupo. Entre seus
líderes destacavam-se Saint Just, Marat, Danton e Robespierre.
- Planície (ou Pântano): apesar de ser formada por
membros da burguesia, era considerado um partido de centro,
fazendo acordos e estabelecendo relações com ambos os
partidos.
Convenção Girondina (1792-1793)
Após seu estabelecimento, a Convenção foi liderada pelos
girondinos, sob forte oposição jacobina.
O rei foi julgado pela Convenção em 21 de janeiro de 1793
e, a despeito do esforço dos Girondinos, foi condenado à morte
como traidor, sendo guilhotinado.
A condenação do rei abalou as demais monarquias
absolutistas europeias, que temiam sofrer processos
revolucionários parecidos em seus países. Assim, os impérios
da Áustria, da Rússia e da Prússia uniram-se militarmente com
Inglaterra e Holanda, contestadoras da ocupação francesa
sobre a Bélgica, e formaram a I Coligação. A união de forças foi
capaz de derrotar as tropas francesas, além de incentivarem os
contrarrevolucionários a influenciarem a revolta camponesa
da Vendéia.
As derrotas sofridas pelas tropas, aliadas aos problemas
montanheses. Os Jacobinos, núcleo mais radical da Montanha,
eram apoiados pela Comuna de Paris, composta por
trabalhadores, artífices, pequenos proprietários e
trabalhadores rurais.
O acirramento dos ânimos levou a exigência da criação de
um tribunal revolucionário contra os suspeitos e chefes
girondinos, além da criação de um exército revolucionário
para a defesa do país. As reivindicações foram suficientes para
reunir as camadas mais baixas e resultaram na queda dos
girondinos em junho de 1793.
57
 APOSTILAS OPÇÃO

Convenção Montanhesa (1793-1794)

Os montanheses chegaram ao poder com o apoio dos sans-culottes, porém buscaram conter o movimento popular para evitar
extremos. Como parte das reformas introduzidas, no campo político aboliram a escravidão nas colônias e confiscaram as terras dos
nobres, transformando-as em pequenas propriedades. Na política, introduziram uma constituição democrática, assegurando uma
participação mais ativa das camadas mais baixas.
As tensões internas e as vitórias da I Coligação criaram um clima de insegurança, que aumentou ainda mais quando o líder
montanhês Marat foi assassinado pela monarquista Charlotte Corday, o que revelou a possibilidade do restabelecimento da
monarquia. Esses fatores colaboraram para a instalação do Terror.

O Terror
Colocado em prática em setembro de 1793, o Terror contou com amplo apoio dos sans-culottes. Liderados por Robespierre, os
montanheses criaram os Comitês da Salvação Pública e da Segurança Geral com o objetivo de governar o país, e o Tribunal
Revolucionário, para aplicar a justiça.
As prisões eram feitas com base na Lei dos Suspeitos, que permitia capturar e julgar todos aqueles considerados suspeitos de
traição contra a República. Milhares de pessoas foram enviadas para a guilhotina, entre elas a rainha Maria Antonieta.
Com o mesmo argumento de proteção da Revolução, as igrejas também foram fechadas, sendo instituído o “culto do Ser Supremo”,
que na verdade tratava-se de uma devoção à razão.
No plano econômico foi instituída a lei do Máximo Geral, ou seja, a fixação de um teto Máximo para os produtos de primeira
necessidade.
O calendário também foi substituído, dando lugar ao Calendário Revolucionário (veja o box abaixo).

O novo calendário40

Além da formação da Convenção Nacional, os revolucionários propuseram a utilização de um novo calendário, que deveria
diferenciar-se do calendário gregoriano, símbolo do cristianismo e do Antigo Regime Monárquico que havia sido extinto. Ele foi
adotado a partir de 1793, mas seu início marcaria a data de 22 de setembro de 1792, dia em que foi instaurada a República.
O objetivo era iniciar a marcação de uma nova era de ruptura com as tradições cristãs e mais próxima ao racionalismo burguês.
O ano I, iniciado em 1792, era o ano da adoção da Constituição que havia instituído o sufrágio universal, a democratização.
A elaboração do calendário foi obra do matemático Gilbert Romme, que manteve a divisão do ano em 12 meses, mas com
profundas alterações nas demais marcações. Os meses seriam compostos por trinta dias, divididos em semanas de 10 dias, que
foram chamadas de decêndios. Os dias eram numerados de um a dez, recebendo os seguintes nomes: primidi, duodi, tridi, quartidi,
quintidi, sextidi, septidi, octidi, nonidi e décadi. Posteriormente, cada dia receberia um nome específico, retirado de elementos da
natureza como plantas, animais, pedras etc.
A quantidade de dias dentro desses meses somava 360 dias. E havia ainda a defasagem entre o tempo do calendário e o tempo
dos movimentos da terra e dos demais astros celestes. Para isso instituiu-se cinco dias de feriados, os dias dos sans-culottes,
mantendo ainda a utilização do dia bissexto a cada quatro anos.
A marcação do tempo dentro de um dia também foi alterada com o estabelecimento do dia de 10 horas, contando cada hora com
100 minutos e cada minuto com 100 segundos.
Para a denominação dos meses, os revolucionários pediram que o poeta Fabre d’Eglantine criasse uma nova denominação para
cada um deles. Sua inspiração foi encontrada na referência às estações do ano, ficando da seguinte forma o calendário:
Outono
Vindimiário (vendémiaire, remetendo à colheita da uva): 22 de setembro a 21 de outubro;
Brumário (brumaire, remetendo às brumas, aos nevoeiros): 22 de outubro a 20 de novembro;
Frimário (frimaire, remetendo às geadas): 21 de novembro a 20 de dezembro.
Inverno
Nivoso (nivôse, remetendo à neve): 21 de dezembro a 19 de janeiro;
Pluvioso (pluviôse, remetendo às chuvas): 20 de janeiro a 18 de fevereiro;
Ventoso (ventôse, remetendo aos ventos): 19 de fevereiro a 20 de março.
Primavera
Germinal (germinal, remetendo à germinação): 21 de março a 19 de abril;
Florial (floréal, remetendo às flores): 20 de abril a 19 de maio;
Prairial (prairial, remetendo aos prados): 20 de maio a 18 de junho.
Verão
Messidor (messidor, remetendo às colheitas): 19 de junho a 18 de julho;
Termidor (thermidor, remetendo ao calor): 19 de julho a 17 de agosto;
Frutidor (fructidor, remetendo ao fruto, à frutificação.): 18 de agosto a 20 de setembro.
Os dias dos sans-culottes seriam entre 17 de setembro e 21 de setembro.
Este calendário eliminou ainda os feriados religiosos, bem como os domingos utilizados pelos cristãos como dia de adoração a
Deus. O resultado foi a oposição da população ao calendário, já que a sua maioria era cristã.

O terror gerou resultados, com a derrota da Vendéia e da Coligação. Superadas as dificuldades, Robespierre acreditava que a
ditadura era a única forma de manter a Revolução, e não hesitou em enviar para a guilhotina todos aqueles que considerou inimigos.
Paris durante esse período passava por um momento de grande efervescência política, e grupos distintos, com visões
completamente diferente acabaram levando o mesmo fim, tendo as cabeças separadas dos corpos. Os enragés (enraveicidos)
propunham a taxação e a suspensão da especulação monetária e tinham muito prestígio perante os sans-culottes, porém foram
guilhotinados.

40 Adaptado de https://bit.ly/2ERStft

História 58
 APOSTILAS OPÇÃO
Os indulgentes, liderados por Danton, acreditavam que as
medidas eram enérgicas e autoritárias demais. Por outro lado,
os hebertistas, liderados por Hébert, consideravam que elas
ficavam aquém do necessário para salvar a Revolução. Para
Robespierre tanto um quanto outro, e qualquer outro tipo de
divergência eram uma ameaça, e ambos foram guilhotinados.
Nem mesmo o cientista Lavoisier escapou da condenação,
pois era visto com maus olhos por possuir origem nobre e ser
membro da Ferme Générale, agência ligada ao governo e
responsável pelo recolhimento de impostos, vista como
corrupta.
O Terror não poupou nem mesmo seus dirigentes. As
execuções em massa, a ditadura e a intervenção na economia
acabaram enfraquecendo o poder de Robespierre, que teve sua
queda votada pela Convenção em 27 de julho de 1794.
Juntamente com dezenove partidários, o líder acabou
enfrentando o destino que muitos de seus tiveram: a própria
guilhotina.
A Guilhotina
Criada pelo médico Joseph Ignace Guillotin, a guilhotina
não apareceu como um método de execução usado para
amedrontar os inimigos da revolução. Criada com a
finalidade de proporcionar uma morte rápida e sem dor aos
condenados à morte, o doutor Gillotin defendeu na
Assembleia Nacional que esse seria um método mais
humanitário, eficaz e igualitário, pois os condenados teriam
a mesma pena e o executor não precisaria necessariamente
sujar suas mãos com sangue.
Porém, com a Revolução Francesa todo e qualquer
suspeito de se opor ao regime passou a ser decapitado,
dessa forma a guilhotina ficou marcada como símbolo de
crueldade e opressão.
Mesmo com o fim da Revolução na França, a guilhotina
continuou a funcionar como aparelho de execução, com a
última condenação registrada em 1977, quase duzentos
anos após sua utilização em massa.
Convenção Termidoriana
Após a queda de Robespierre, um novo governo assumiu o
poder liderado pela Planície. O novo governo buscou afastar-
se da pequena burguesia e dos sans-culottes, e pouco a pouco
retirou os poderes do Comitê de Salvação Pública, além de
revogar as leis dos Suspeitos e do Máximo. A Igreja e o novo
governo estabeleceram um acordo de separação.
O fim da Lei do Máximo provocou um aumento nos preços
dos produtos, inflacionando os assignats. O aumento nos
preços gerou novas tensões populares, e a alta burguesia, com
medo de perder seus privilégios e seu poder, eliminou o
governo de convenção e criou a Constituição do ano III que
instituía o Diretório, em 1795. A nova constituição buscou
reafirmar o direito à propriedade e a liberdade econômica,
através do restabelecimento do voto censitário, o que excluiu
novamente as camadas populares do processo político.
Diretório (1795-1799)
O novo governo baseava-se na teoria da separação dos
poderes. O poder legislativo dividia-se entre o Conselho dos
Quinhentos (em que os membros deveriam ter mais de 30
anos) e o conselho dos Anciãos (que deveriam ter mais de 40
anos). O poder executivo era composto por um Diretório (junta
de diretores) que era eleito pelos conselhos.
A nova constituição não conseguiu estabilizar o país, e
também não conseguiu afastar os opositores (nobres
emigrados e sans-culottes). Os nobres tentaram um golpe de
retomada do poder, porém foram impedidos pelo general
Napoleão Bonaparte. Entre as camadas populares, o crítico
da propriedade privada, Graco Babeuf articulou uma
História
conjuração, a Revolta dos Iguais, que buscava derrubar o
Diretório, porém não obteve sucesso.
A corrupção no governo e a má administração
enfraqueceram o regime. Juntamente com os problemas
internos, foi formada a II Coligação, através da união militar
entre o Império Turco, a Rússia, a Inglaterra e a Áustria, com o
objetivo de retomar o poder na França.
Frente aos problemas enfrentados, alguns membros do
Diretório defendiam a ideia de que a única forma de manter o
poder era o estabelecimento de uma nova monarquia.
Preocupando-se em perder o poder, parte da alta burguesia
apoiou um golpe de Estado, contando com a popularidade de
Napoleão que havia conquistado vitórias importantes no Egito
e no norte da Itália.
Apoiado por Roger Ducos e pelo abade Sièys, ambos lideres
burgueses, em 9 de novembro de 1799 Napoleão derrubou o
Diretório e estabeleceu um consulado provisório, composto
pelo general e pelos dois líderes que ajudaram a arquitetar o
golpe.
A chegada de Napoleão ao poder ficou conhecida como
golpe de 18 Brumário, data que correspondia aos meses de
outubro e novembro no calendário revolucionário. Os
apoiadores do golpe acreditavam que através de um poder
executivo autoritário poderiam conter os
contrarrevolucionários. Contudo, ao assumir o poder,
Napoleão buscou satisfazer suas próprias ambições, e impôs
uma ditadura na França.
Período Napoleônico
Ao chegar ao poder em 1799, a França apresentava um
aspecto desolador: a indústria e o comércio estavam
arruinados, os caminhos e os portos destruídos e o serviço
público desorganizado. Todos os dias mais e mais pessoas
deixavam o país, fugindo da desordem e da ameaça de ver os
seus bens confiscados. Os clérigos que se tinham negado a
jurar fidelidade à nova Constituição eram perseguidos e a
guerra civil ameaçava estourar em numerosas províncias.
Napoleão buscou conciliar os diferentes grupos em
conflitos, na tentativa de restabelecer a paz e a segurança.
Em 1799 uma nova constituição foi submetida a um
plebiscito, e com a aprovação por mais de 3 milhões de votos,
Napoleão agora possuía poderes ilimitados, sob o disfarce do
consulado. O voto voltou a ser universal, e os candidatos eram
escolhidos através de uma lista dos mais votados. O Poder
legislativo perdeu grande parte de sua importância, tornando-
se basicamente um poder formal.
Ele era composto de quatro assembleias: o Conselho de
Estado, que preparava as leis; o Tribunal, que as discutia; o
Corpo Legislativo, que as votava e o Senado, que velava pela
sua execução.
O Poder Executivo, confiado a três cônsules nomeados pelo
Senado por dez anos, era o mais forte de todos. Quem detinha
efetivamente o poder era o primeiro-cônsul, que propunha,
mandava publicar as leis e nomeava os ministros, os oficiais,
os funcionários e os juízes.
As guerras continuaram até 1802, quando Napoleão
assinou a Paz de Amiens, pondo fim ao conflito europeu
iniciado em 1792. A administração do Estado foi reorganizada
e centralizada.
Importantes medidas financeiras, como a criação de um
corpo de funcionários para arrecadar os impostos e a fundação
do Banco da França (que recebe o direito de emitir papel
moeda), foram tornadas, melhorando sensivelmente a
situação econômica do pais.
Na educação, o ensino secundário foi organizado com o
objetivo de instruir funcionários para o Estado.
Uma das maiores contribuições do de Napoleão foi a
criação do Código Civil, inspirado no Direito Romano, nas
59
 APOSTILAS OPÇÃO
Ordenações Reais e no Direito Revolucionário, completado em
1804, continua, na essência, em vigor até hoje na França.
As relações com a Igreja Católica foram retomadas, através
de Concordata41 com o papa. O sumo-pontífice aceitou o
confisco dos bens eclesiásticos e o Estado ficou proibido de
interferir no culto. Os bispos, indicados pelo governo e
investidos de funções religiosas pelo papa, prestariam
juramento de fidelidade ao governo e as bulas só entrariam em
vigor depois de aprovadas por Napoleão.
Os êxitos obtidos tanto internamente como externamente
permitiram a Napoleão conquistar o direito de nomear seu
sucessor garantido pelo senado, em 1802. Na prática,
estabelecia-se uma Monarquia hereditária.
Com o reinício dos conflitos externos em 1803, o Consul
aproveitou-se da situação de perigo nacional para que fosse
proclamado imperador da França. Já em 1804 uma nova
Constituição legalizava a instituição do Império e convocava
um plebiscito para confirmá-la. Oficializada a proclamação
através da vontade popular, Napoleão foi sagrado imperador
pelo papa, e tratou de formar uma nova corte, com muitos
membros da antiga nobreza francesa.
Além do Código Civil, que já vinha sendo elaborado, foram
criados o Código Comercial e o Código Penal. A economia
sofreu um grande impulso, tanto pelo aumento da produção no
campo – o que levou os camponeses a apoiarem o imperador –
quanto no incentivo pela industrialização do país. Os projetos
de reformas de pontes e estradas foram concluídos e novos
portos e canais concluídos.
Ao mesmo tempo em que era verificada prosperidade em
algumas áreas, em outras as coisas não pareciam caminhar tão
bem. Com o aumento da popularidade, Napoleão tornava-se
cada vez mais despótico, até mesmo para os padrões da
monarquia francesa. As assembleias foram suprimidas, o
poder judiciário passou cada vez mais para as mãos do
imperador e as liberdades individuais foram revogadas.
A imprensa também passou a ser censurada, e o ensino foi
modelado para garantir a obediência ao imperador, tanto que
se estendeu à educação superior: a Universidade Imperial
monopolizou o ensino e as disciplinas consideradas perigosas
para o regime (História e Filosofia) tiveram seus programas
alterados.
No plano religioso, o catecismo orientava que os deveres
existiam para com Deus e também com o Imperador. As
desavenças com poder papal, que não aceitou as imposições
feitas pelo imperador, resultaram no confinamento do
pontífice em Savoia e na tomada de seus Estados. Os bispos
que buscaram apoiar a Igreja foram também perseguidos.
O resultado foi uma nova onda de crises e
descontentamento. A burguesia opunha-se à perda de
liberdade e às perseguições policiais, as guerras arruinavam a
economia e os portos, o restabelecimento de antigos impostos
irritava os contribuintes e os jovens procuravam fugir ao
serviço militar obrigatório.
Conflitos externos
Apesar de Napoleão ter assinado com a Inglaterra a Paz de
Amiens42, em 1805, as ameaças francesas promoveram a
formação da primeira coligação antifrancesa, reunindo a
Inglaterra, Rússia e Áustria.
Napoleão venceu em Ulm e Austerlitz, mas a esquadra
franco-espanhola foi derrotada em Trafalgar pelo almirante
inglês lorde Nelson. Após a vitória contra a nova coligação, em
1806, Napoleão dissolveu o Sacro Império Romano-
Germânico, fundando a Confederação do Reno43.
41acordo diplomático que o Vaticano celebra com outro Estado
42tratado de paz firmado em 25 de março de 1802 na cidade francesa de
Amiens. Ele pôs fim às hostilidades existentes entre França e Reino Unido durante
as chamadas Guerras Revolucionárias Francesas.
História
Em 21 de novembro de 1806, foi decretado que os países
que estavam sob o domínio do império francês estavam
proibidos de fazer comércio ou autorizar o acesso aos portos
para navios ingleses. A medida, que ficou conhecida como
Bloqueio Continental, visava enfraquecer o concorrente, afim
de poder dominá-lo.
Para que o bloqueio fosse efetivo, Napoleão necessitava
que todas as nações sob sua influência aderissem totalmente
ao acordo, o que foi feito pela Rússia e Pela Áustria, mas não
por Portugal.
Portugal era um pequeno reino na Península Ibérica que
dependia imensamente de suas colônias para o sustento
econômico. O principal parceiro econômico de Portugal era a
Inglaterra, e desde 1703 os dois países estavam sob um acordo
conhecido como Tratado de Methuen, que recebeu o nome em
função do embaixador inglês que conduziu as negociações.
O Tratado estabelecia o comércio de panos ingleses e
vinhos portugueses, o que a longo prazo provou-se
desvantajoso para Portugal, pois o volume de panos que
chegava era maior que o volume de vinhos que saía. Com o
investimento na produção de vinho, Portugal perdeu muitas
das áreas de produção de alimentos, o que o obrigou a
importar parte dos gêneros alimentícios. Além dos alimentos,
Portugal deixou de investir em sua indústria, e importava uma
grande quantidade de produtos manufaturados da Inglaterra.
Por conta de todos os fatores citados, o Bloqueio
Continental era desvantajoso para o pequeno país, que optou
por não aderir à estratégia de Napoleão. Sentindo-se
prejudicado pela decisão portuguesa, e vendo que seus
esforços para impedir o comércio não estavam rendendo o
esperado, em agosto de 1807 Napoleão envia um ultimato a D.
João VI: ou Portugal rompia suas relações com a Inglaterra, ou
seria invadido.
Como Portugal manteve-se firme em sua decisão, a França
assinou em conjunto com a Espanha o Tratado de
Fontainebleau, que dividia o território português entre os dois
países e extinguia a dinastia dos Bragança, à qual pertencia D.
João VI.
Buscando manter suas relações comerciais, a Inglaterra,
que possuía um poderoso poder naval, pressionou Portugal
através de seu embaixador em Lisboa, lorde Strangford, a fugir
para o Brasil.
Em novembro de 1807, o Príncipe Regente reuniu a família
real e toda sua corte, totalizando cerca de 15 mil pessoas, e
partiu para o Brasil aportando em 22 de janeiro de 1808 na
Bahia.
Aproveitando-se da luta de Napoleão na Espanha, a Áustria
formou em 1809 uma coligação, sendo porém, derrotada em
Wagram44, perdendo vastos territórios e transformando-se
em potência secundária.
Nesse momento, o Império Napoleônico encontrava-se em
seu apogeu, com mais de 70 milhões de habitantes, dos quais
somente 27 milhões eram franceses. O exército francês parecia
imbatível. Em 1812, porém, a Rússia rompeu o bloqueio ao
comércio inglês, sendo invadida por forças francesas. Apesar
da vitória na Batalha de Moscou, Napoleão foi obrigado a fazer
uma retirada desastrosa, na qual morreram milhares de
homens.
Entusiasmados por este fracasso de Napoleão, Inglaterra,
Áustria, Prússia, Rússia e Suécia formaram uma coligação,
derrotando os franceses na Batalha de Leipzig, em 1813.
Napoleão foi então aprisionado na ilha de Elba, de onde fugiu
um ano depois, retornando à França e retomando o poder.
Inicia-se o governo dos Cem Dias. Durante esse governo,
enfrentou a última coligação contra a França, sendo derrotado
43 A Confederação do Reno ou Liga Renana foi constituída por Napoleão
Bonaparte em 12 de Julho de 1806, no contexto da Terceira Coligação contra a
França
44 Deutsch-Wagram é um município da Áustria localizado no distrito de
Gänserndorf, no estado de Baixa Áustria
60
 APOSTILAS OPÇÃO
pelos ingleses em Waterloo, na Bélgica, e novamente
aprisionado e exilado na ilha de Santa Helena, onde morreu em
1821.
A Europa em Guerra e em Equilíbrio (1789 -1830):
Napoleão, Congresso de Viena e Restauração.45
Com o fim da Era Napoleônica, as potências que se
envolveram nas guerras empreendidas pelo imperador
francês articularam-se na capital da Áustria, Viena, para traçar
os rumos que a Europa tomaria a partir daquele momento. A
essa articulação deu-se o nome de Congresso de Viena.
Além da Áustria, que sediou o congresso, as outras
potências participantes foram a França, a Prússia, a Rússia e a
Grã-Bretanha.
O objetivo principal do Congresso de Viena era retomar o
modelo político que ordenava a Europa antes das guerras
napoleônicas, o que significava retomar as estruturas do
Antigo Regime, com repressão às ideias liberais e às
manifestações revolucionárias das quais a França foi o
principal alvo.
Os líderes participantes do Congresso de Viena ainda
propuseram a defesa de dois princípios gerais: o princípio da
legitimidade (determinava que as dinastias que detinham o
poder no período anterior ao processo revolucionário francês
deveriam reassumir seus tronos e territórios) e o equilíbrio
do poder (pregava que as potências que ganharam a guerra
contra a França teriam o direito sobre territórios fora do
continente europeu e poderiam permanecer com aqueles que
já lhes pertenciam por merecimento pela participação na luta
contra Napoleão Bonaparte).
Os Reis de Volta ao Trono
O princípio da legitimidade garantiu o retorno de algumas
das antigas dinastias europeias, como os Bourbon em Nápoles,
Espanha e França, a dinastia Orange na Holanda, os Bragança
em Portugal e os Saboia no Piemonte, além do
restabelecimento do papa nos Estados Pontifícios.
Pelas intervenções de Talleyrand, a França – que saíra
derrotada com a queda de Napoleão – garantiu sua integridade
territorial, restaurando suas fronteiras de antes de 1792. A
Inglaterra foi o que mais se beneficiou a longo prazo, pois
conseguiu garantir a hegemonia militar e comercial nos
oceanos, além de grande influência política e econômica no
continente. A Prússia praticamente dobrou sua extensão
territorial, incorporando partes da Saxônia, da Pomerânia e da
Polônia, assim como a Rússia, que garantiu a anexação da
Finlândia, da Bessarábia e de parte da Polônia.
Esse retorno à antiga ordem que caracterizou as propostas
das potências vencedoras também implicava uma redefinição
do mapa geopolítico da Europa, que havia sido profundamente
afetado pelo império napoleônico. Para tanto, o czar russo,
Alexandre I, propôs a criação de uma aliança.
Formada por Rússia, Prússia e Áustria, a Santa Aliança,
como ficou conhecida, objetivava garantir a hegemonia desses
três países, bem como combater focos de revoluções
impulsionados pelas ideias liberais.
O primeiro artigo da Santa Aliança pode ser lido abaixo:
Art. 1º De acordo com as palavras das Santas Escrituras que
ordenam a todos os homens olharem-se como irmãos, os três
monarcas contratantes permanecerão unidos pelos laços de
uma fraternidade verdadeira e indissolúvel e, considerando-se
como compatriotas, se prestarão, em qualquer ocasião ou lugar,
assistência, ajuda e socorro; julgando-se, em relação aos seus
súditos e exércitos, como pais de família, eles os dirigirão no
mesmo espírito de fraternidade de que se acham animados para
proteger a religião, a paz e a justiça. (“Tratado da Santa
Aliança”. Trad. Luiz Arnault. Dep. Hist. Contemporânea. UFMG.)
45 FERNANDES, Cláudio. Congresso de Viena. https://bit.ly/2MtiZA8
História
O pacto militar começou a ruir a partir do momento em que
a Inglaterra se recusou a apoiá-lo. Ela era contrária aos
propósitos do envio de tropas para a América Latina, com o
propósito de reprimir os diversos levantes emancipacionistas
que ameaçavam o colonialismo. Além disso havia grande
interesse na expansão comercial e em garantir novos
mercados aos seus produtos industrializados, os ingleses
desaprovavam a presença militar nas colônias americanas,
postando-se contra a política intervencionista da Santa
Aliança.
Questões
01. (MPE/GO – Auxiliar Administrativo – MPE/GO –
2019) A Revolução Francesa é um marco histórico no que diz
respeito à cidadania. Foi na França que o conceito de cidadão
passou a ter uma dimensão de reconhecimento de direitos.
Pergunta-se: em que ano ocorreu a Revolução Francesa?
(A) 1787
(B) 1789
(C) 1791
(D) 1772
(E) 1790
02. "Artigo 6 - A lei é a expressão da vontade geral; todos
os cidadãos têm o direito de concorrer, pessoalmente ou por
seus representantes, à sua formação; ela deve ser a mesma
para todos, seja protegendo, seja punindo. Todos os cidadãos,
sendo iguais a seus olhos, são igualmente admissíveis a todas
as dignidades, lugares e empregos públicos, segundo sua
capacidade e sem outras distinções que as de suas virtudes e
de seus talentos". ("Declaração dos direitos do homem e do
cidadão", 26 de agosto de 1789.)
O artigo acima estava diretamente relacionado aos ideais
(A) socialistas que fizeram parte da Revolução Mexicana.
(B) capitalistas que fizeram parte da Independência dos
EUA.
(C) comunistas que fizeram parte da Revolução Russa.
(D) iluministas que fizeram parte da Revolução Francesa.
(E) anarquistas que fizeram parte da Inconfidência
Mineira.
03. A Revolução Francesa de 1789 foi diretamente
influenciada pela Independência dos Estados Unidos da
América e pelo Iluminismo no combate ao Antigo Regime e à
autoridade do clero e da nobreza na França. Além do mais, a
França passava por um período de crise econômica após a
participação francesa na guerra da independência norte-
americana e os elevados custos da Corte de Luís XVI, que
tinham deixado as finanças do país em mau estado. Em 1791,
os revolucionários promulgaram uma nova Constituição, a
partir dos princípios preconizados por Montesquieu, que
consagrou, como fundamento do novo regime:
(A) a subordinação do Judiciário ao Legislativo.
(B) a divisão do poder em três poderes.
(C) a supremacia do Judiciário sobre os outros poderes.
(D) o estabelecimento da soberania popular.
(E) o fortalecimento da monarquia absolutista.
04. De um modo geral, observa-se como numa sociedade a
intervenção dos detentores do poder no controle do tempo é
um elemento essencial (...). Depositário dos acontecimentos,
lugar das ocasiões místicas, o quadro temporal adquire um
interesse particular para quem quer que seja, deus, herói ou
chefe, que queira triunfar, reinar, fundar. JACQUES LE GOFF.
Adaptado de "Memória-História". Lisboa: Imprensa Nacional;
Casa da Moeda, 1984.
SANTOS, Marco Cabral dos. Congresso de Viena: Conservadores restauram o
Antigo Regime. https://bit.ly/2nlIOah.
61
 APOSTILAS OPÇÃO
Diversas experiências políticas contemporâneas alteraram
as representações do tempo histórico, na forma como são
mencionadas no texto. Uma ação política que exemplifica essa
intervenção no controle do tempo, e que resultou na
implantação de um novo calendário, ocorreu no contexto da
revolução denominada:
(A) Cubana
(B) Francesa
(C) Mexicana
(D) Americana
05. O início da Revolução Francesa tem como marco
simbólico:
(A) a Queda da Bastilha, em 14 de julho de 1789
(B) a instalação da Assembleia dos Estados Gerais, em
maio de 1789
(C) a "Noite do Grande Medo"
(D) a aprovação da Declaração dos Direitos do Homem e
do Cidadão, em agosto de 1789
(E) a execução do rei Luís XVI, em 1793
Gabarito
01.B / 02.D / 03.B / 04.B / 05.A
CONCEITOS POLÍTICOS E MOVIMENTOS SOCIAIS
Liberalismo
O liberalismo foi, durante o século XIX, uma ideologia
essencialmente burguesa.
O liberalismo revelou-se como um conjunto de princípios
e ideias que orientou e organizou os procedimentos políticos
na perspectiva da ordem burguesa. A liberdade individual no
campo político e econômico se caracterizou como sendo o seu
principal fundamento46.
Os países onde o liberalismo mais se desenvolveu foram
aqueles onde existia uma burguesia poderosa; sendo assim, é
possível afirmamos que o liberalismo foi o disfarce, a máscara,
o álibi pelo qual a classe burguesa justificou a tomada do
poder.
Durante o Antigo regime, quando tiveram de lutar contra
as monarquias absolutistas e contra a Igreja Católica, os
liberais foram subversivos, progressistas e revolucionários. À
medida que tomaram o poder, tornaram-se conservadores,
defendendo ciosamente as suas conquistas.
Os liberais transformaram as sociedades europeias. Na
Inglaterra, na Holanda e nos países escandinavos, as mudanças
ocorreram pelas reformas. Em outros países – a França
especialmente – a revolução foi o método utilizado para
acelerar a evolução econômica, social e política.
A sociedade liberal repousa sobre a igualdade de todos
perante a lei. Porém, no campo social, as desigualdades
aumentaram, gerando terríveis injustiças.
Nacionalismo
Na Europa do século XIX, proliferavam os mais diversos
grupos étnicos, linguísticos e históricos. O império russo, por
exemplo, possuía mais de 200 etnias, numa babel de línguas,
culturas e de religiões. No entanto, essas diferenças não eram
respeitadas. O russo era idioma da administração, da justiça e
do ensino. A igreja ortodoxa era a oficial. As minorias eram
reprimidas em meio a um processo avassalador de
russificação. Mesmo assim, as diversas nações resistiam.
A Revolução Francesa consagrou “o direito de os povos
disporem de si próprios” e a obrigação de os governantes
colocarem em prática a “vontade da nação”. Hinos patrióticos,
bandeiras e obras intelectuais (historiadores, linguistas e
46 Século XIX: Liberalismo, Nacionalismo e Socialismo.
https://bit.ly/2M16Iqh.
História
filósofos políticos) endossavam o movimento das
nacionalidades.
Uma outra fonte do nacionalismo está na tradição, no
retorno ao passado e no culto de seus particularismos. A
valorização da Idade média, da religião, a restauração de obras
arquitetônicas e as pesquisas de filólogos, procurando
reconstituir línguas antigas, são exemplos deste “retorno ao
passado”.
Como bem salientou René Rémond, o movimento das
nacionalidades foi bastante contraditório. Em alguns países
(França, por exemplo), ele se inclinou para a esquerda,
ansiando por uma sociedade liberal ou democrática. Em outras
regiões (Polônia e Hungria), o nacionalismo foi aristocrático,
feudal e religioso, pois visava restaurar a ordem social e
política do Antigo Regime.
Socialismos
A exploração dos operários fez com que muitas pessoas,
com ideias humanitárias e progressistas, levantassem suas
vozes, denunciando e buscando soluções para os males que
afligiam as classes desfavorecidas.
O conde de Saint-Simon (1760-1825), Charles Fourier
(1772-1837) e Robert Owen (1771-1858) são chamados de
socialistas utópicos porque o socialismo que pretendiam era
irrealizável.
O conde de Saint-Simon recebeu uma esmerada
educação. Para ele, a principal missão da sociedade devia ser o
desenvolvimento de riquezas. Sendo assim, os industriais
formariam uma classe social mais importante que a nobreza e
o clero e, portanto, deveriam governar o país.
Em sua última obra, O novo cristianismo, pregava um
regime cujo princípio básico fosse “amar o próximo”.
Segundo Saint-Simon, era preciso fazer com que as classes
prósperas compreendessem que a melhoria das condições de
vida dos pobres implicaria também na melhoria das condições
de vida delas.
As ideias de Fourier estão expostas em sua principal obra:
Teoria dos quatro movimentos. Nela, propõe a criação de
“falanstérios”, ou seja, grandes edifícios administrados
dentro de normas cooperativistas.
Nas comunidades idealizadas por Fourier não haveria
igualdade absoluta. Haveria sim a igualdade de oportunidade,
em que os filhos dos pobres receberiam a mesma educação dos
filhos dos ricos. Haveria sufrágio universal e os trabalhos
desagradáveis seriam melhor remunerados.
Em suas fábricas, Owen reduziu a jornada de trabalho dos
operários. Procurou melhorar suas habitações e ainda abrir
armazéns onde operários podiam comprar a preços baixos
produtos de boa qualidade. Owen foi além, organizou escolas
e creches. Tentou, sem sucesso, organizar na América do
Norte, para onde se transferira, uma comunidade agrícola
comunista.
Os alemães Karl Marx (1818- 1883) e Friedrich Engels
(1820-1895) publicaram em 1848 o Manifesto do Partido
Comunista. Nessa obra, Marx e Engels diziam que a burguesia
destruíra as relações feudais e tornara-se a classe dominante
no sistema capitalista. O proletariado iniciou a luta contra a
burguesia, classe dominante do regime capitalista, que o
explorava.
Marx e Engels falavam que o objetivo imediato dos
comunistas era “a destruição da supremacia burguesa, a
conquista do poder político pelo proletariado”.
Assim, pois, o Manifesto do Partido Comunista continha
a ideia de ditadura do proletariado. Além disso, Marx e Engels
fundamentaram a necessidade da destruição da propriedade
privada dos meios de produção, não dos bens de consumo,
como erroneamente se difunde com frequência.
62
 APOSTILAS OPÇÃO
Marx e Engels participaram ativamente das lutas políticas
e sociais de seu tempo. Apesar das perseguições, em 1864 os
dois fundaram a Associação Internacional dos
Trabalhadores - a primeira internacional.
Para Marx e Engels a história da humanidade tem sido a
história da luta de classes, ou seja, a luta entre patrícios e
plebeus na sociedade romana, senhores feudais e servos da
gleba na sociedade medieval, burgueses e proletários na
sociedade capitalista. A produção econômica e a organização
social que dela resultam necessariamente para cada época da
história política e intelectual dessa época, ou seja, o
materialismo histórico.
Segundo essa doutrina, caberia à classe operaria o papel
histórico de transformar pela revolução a sociedade
capitalista, através do estabelecimento da ditadura do
proletariado e da supressão da propriedade privada. A
ditadura do proletariado marcaria o advento do socialismo,
como fase de transição de uma sociedade capitalista - baseada
na propriedade privada e na existência de classes para uma
sociedade comunista - baseada na inexistência de classes e
na propriedade social dos meios de produção.
Conceituando a ideia de Democracia
O Brasil, desde 1985 é um país democrático. Mas o que
significa isso?
A Democracia é uma forma de governo em que o povo
exerce a soberania. A palavra democracia vem da língua grega,
demokratía que é composta por demos (que significa povo)
e kratos (que significa poder). No sistema democrático, o povo
exerce seu poder através do voto.
Como já discutido, a palavra Democracia vem do
grego demos que significa povo. Nas democracias, o povo
detém o poder soberano sobre o poder legislativo e o
executivo.
Democracia é o sistema de governo onde o poder de
decisões políticas está com os povo, direta ou indiretamente,
por meio de representantes eleitos — forma esta mais usual.
Uma democracia pode existir num sistema presidencialista ou
parlamentarista, republicano ou monárquico.
As Democracias são divididas em espécies A distinção mais
importante acontece entre democracia direta onde o povo
expressa a sua vontade por voto direto em cada assunto
particular, e a democracia indireta, onde o povo expressa sua
vontade através da eleição de representantes que tomam
decisões em nome daqueles que os elegeram.
O sistema democrático tem por fundamento o governo da
maioria associados aos direitos individuais e das minorias.
Todas as democracias, embora respeitem a vontade da
maioria, protegem os direitos fundamentais dos indivíduos e
das minorias.
Em um Estado que adote o sistema democrático, as
eleições por exemplo, são livres e justas, abertas a todos os
cidadãos. As eleições numa democracia não podem ser
fachadas atrás das quais se escondem ditadores ou um partido
único, mas verdadeiras competições pelo apoio do povo.
Democracia Direta
As primeiras democracias foram diretas, como a de Atenas,
na qual o povo se reunia nas praças e ali tomava as decisões
políticas. Neste caso, os cidadãos não delegam o seu poder de
decisão, mas, de fato, o exercem.
Na Grécia antiga o "Povo" era composto pelos homens que
tinham o título de "cidadão ateniense". Desta forma mulheres
e escravos não tinham direito a esse título pois tinham de ser
do sexo masculino e ser filho de pais atenienses e netos de avós
atenienses, não tendo direito a voto nem nenhuma influência
na política.
Desta forma, tem-se que uma democracia é direta quando
tem sua forma de organização na qual todos os cidadãos
História
podem participar diretamente no processo de tomada de
decisões.
Democracia Indireta ou Representativa
A Democracia Indireta, ou Representativa, é aquela em que
o povo, através de eleições periódicas, escolhe as pessoas que
irão representá-lo, para em seu nome tomar as decisões
políticas de seu interesse; assim, o povo é a fonte primária do
poder que será exercido por representação.
Na democracia representativa, a participação popular é
indireta, periódica e formal, e se organiza mediante regras que
disciplinam as técnicas de escolha dos representantes do
povo.
Todavia, não se trata apenas de uma questão de eleições
periódicas, em que, por meio do voto, são escolhidas as
autoridades governamentais. Além de designar um
procedimento técnico para a designação de pessoas para o
exercício de funções governamentais e legislativas, eleição
significa a expressão de preferência entre alternativas, a
realização de um ato formal de decisão política.
Realmente, nas democracias de partido e sufrágio
universal, as eleições tendem a ultrapassar a pura função
designatória, configurando um instrumento por meio do qual
o povo manifesta sua aprovação a uma política governamental
e confere seu consentimento e, por consequência, legitimidade
às autoridades governamentais, participando na formação da
vontade do governo e no processo político.
Característica principal da democracia representativa,
essa participação dos cidadãos, direta ou indiretamente, nas
deliberações que em diversos níveis (local, regional, nacional)
e nos mais diversos setores, com escola e empresa, por
exemplo, que interessam à coletividade.
Conceituando a ideia de Autoritarismo
Dentro de um sistema autoritário, o povo não possui
formas de exercer suas vontades, pois não existe o voto como
forma de representação. As decisões sobre o rumo do país
partem de uma única pessoa, que comanda o Estado e
subordina todos os membros e setores da sociedade a ele.
Os governos definidos como autoritaristas são sistemas
políticos controlados por legisladores que se excedem no
exercício da autoridade investida a eles. Algumas
características são a exclusividade do exercício do poder, a
restrição das liberdades públicas e individuais, a agressividade
à oposição, a censura às opiniões e as arbitrariedades.
O Brasil passou por dois períodos autoritários durante o
século XX.
Durante o Estado Novo, que durou de 1937 até 1945, sob
o comando de Getúlio Vargas;
O Regime Militar, estabelecido com o golpe de 1964 e
terminando em 1985. Durante esse período em que os
militares estiveram no poder vários opositores do regime
foram perseguidos, torturados e mortos.
O Liberalismo é a doutrina que prega a defesa da
liberdade política e econômica. As ideias do liberalismo
pautam-se na defesa do Estado Mínimo, ou seja, um Estado
que exerça apenas a menor parcela possível de controle sobre
a economia e sobre a vida de seus cidadãos. O Estado entraria
como mantenedor da liberdade, criando leis que permitissem
às pessoas viverem suas vidas da maneira como quisessem,
desde que isso não provocasse lesões ou danos a outras
pessoas. As pessoas são livres para fazer o que quiserem, o que
traz a ideia de livre mercado, criado através da concorrência.
O liberalismo surgiu da concepção de um grupo de
pensadores imersos na realidade da Europa dos séculos XVII e
XVIII. Durante esse período, o absolutismo ainda era presente
na grande parte dos governos europeus, e estava baseado na
ideia de que o rei, como legítimo representante de Deus na
63
 APOSTILAS OPÇÃO
terra, teria natural primazia sobre todos os assuntos que
envolvessem a nação.
Os ideais do Iluminismo vão gradualmente implodir tal
sistema de excessiva intervenção do estado, auxiliadas pelo
espírito empreendedor e autônomo da burguesia, abrindo
espaço para outras possibilidades na relação entre os homens
e o mundo. O burguês, que se lançava ao mundo para o
comércio e usava a somente a própria iniciativa para alcançar
seus objetivos, destoava de todo um período anterior onde os
homens colocavam-se subservientes ao pensamento religioso.
Então, como uma reação natural à ordem anterior de
coisas, vários pensadores se mobilizam no esforço de dar
sentido àquele mundo que se transformava. Surge um ponto
fundamental do pensamento liberal quando é concebida a
ideia de que o homem tinha toda sua individualidade formada
antes de perceber sua existência em sociedade. Para o
liberalismo, o indivíduo estabelecia uma relação entre seus
valores próprios e a sociedade.
De acordo com o pensador John Locke, que foi um dos
fundadores do pensamento liberal, a falta de recursos poderia
levar à disputa entre os seres humanos pela sobrevivência. A
sobrevivência, sendo uma questão primordial na relação do
homem e o mundo exterior, seria possível na medida em que o
trabalho proporcionasse o seu sustento. Assim, no momento
em que o homem adquirisse algo por meio do trabalho, as
riquezas trazidas alcançadas pelo seu esforço seriam de sua
propriedade.
Estendendo essas concepções para o campo econômico, o
pensamento liberal, principalmente em Adam Smith, pregou
uma ideia de que a conservação das liberdades é primordial
para o bom funcionamento da economia. Assim, a livre
concorrência de mercado, a quebra dos monopólios e o fim das
áreas de exploração colonial seriam pontos importantes para
o desenvolvimento saudável da economia.
Focado em tais princípios, o liberalismo se desenvolveu de
modo a responder e dar continuidade às configurações do
sistema capitalista.
Os movimentos sociais no século XIX
O Congresso de Viena empreendeu a chamada
reconstrução da Europa. Antes mesmo de o Congresso se
reunir, tratados importantes tinham sido assinados pelas
potencias europeias aliadas vencedoras: os dois tratados de
Paris impostos a Luís XVIII (Maio de 1814 e novembro de
1815) e os tratados coloniais entre Inglaterra e Holanda.
De setembro de 1814, após a primeira abdicação de
Napoleão, a junho de 1815, passando pela restauração de 100
dias do Império, reuniu-se o congresso de Viena.
O ambiente do Congresso era festivo, devido à vitória sobre
as forças revolucionarias do Império. Participavam dele
apenas as grandes potências, representadas diretamente pelos
seus chefes ou por ministros plenipotenciários.
A Rússia tinha como representante o czar Alexandre,
assistido pelo ministro Nesselrode. A Áustria era representada
pelo chanceler Metternich, a Inglaterra por Castlereagh e a
Prússia por Hardenberg. As discórdias decorrentes dos
interesses pessoais facilitaram o trabalho do ministro francês
Talleyrand
Dentre os princípios gerais propostos, vingou o ponto de
vista de Talleyrand, ou seja, o de que a França deveria
conservar seus limites de 1789. Na verdade, foi a busca do
equilíbrio entre as potencias que norteou as decisões do
congresso, principio que favoreceu extraordinariamente a
França.
O mapa geográfico da Europa foi bastante modificado.
Houve mudanças também no quadro colonial. A Inglaterra
assegurou a supremacia nos mares graças à anexação das ilhas
de malta e Jônicas, no Mediterrâneo, da Cidade do Cabo e
Ceilão, no caminho das Índias, e de pontos estratégicos nas
Antilhas. A Bélgica, dominada pela França, foi ligada à Holanda
História
(Países baixos) com o fito de anular uma possível ação da
França sobre Antuérpia, porto privilegiado sob o ponto de
vista econômico.
Os demais aliados também foram recompensados. A
Rússia recebeu parte da Polônia, a Finlândia e Bessarábia. A
Prússia recebeu a supremacia política sobre a Itália. O tratado
de Paris, confirmado pelo Congresso, impunha à França o
pagamento de uma indenização de guerra e a ocupação de seu
território por um exército aliado. Os custos de manutenção
desse exército recaiam sobre a França. Suas fronteiras, não
muito atingidas, permaneciam, grosso modo, as mesmas do
Antigo Regime.
A Santa Aliança
A proposta que deu origem à Santa Aliança partiu do czar
Alexandre I. Em 26 de setembro de 1815, o czar, o imperador
da Áustria e o rei da Prússia assinaram o tratamento em nome
da Santíssima Trindade e, segundo as regras da caridade cristã,
prometiam ajuda mutua. A França aderiu ao tratado.
Foi o príncipe Metternich, entretanto, quem deu à Santa
Aliança suas diretrizes. Deveria haver reuniões periódicas
entre as potencias signatárias do tratado, nas quais se
discutiriam problemas relativos à preservação da ordem
estabelecida pelo Congresso de Viena. Em última instancia, era
uma forma de manter a França sob vigilância e conter os
possíveis movimentos revolucionários e liberais que viessem
a eclodir em qualquer ponto da Europa.
O sistema criado por Metternich funcionou em várias
oportunidades desde quando foi criado. O primeiro congresso
da Santa Aliança realizou-se em Aix-la-Chapelle no ano de
1818. Durante o encontro foi decidida a retirada das tropas de
ocupação na França e a entrada do país na Santa Aliança.
Uma associação de estudantes na Alemanha provocou
distúrbios por ocasião da comemoração do tricentenário da
Reforma Protestante. Os congressos de Carlsbad e de Viena
(1819/1820) organizaram uma violenta repressão, impondo
vigilância a Universidades, combatendo sociedades secretas
nacionalistas e censurando jornais. As posições liberais de
alguns grupos militares na Espanha e nas Duas Sicílias
geraram revoluções que impuseram a governos baseados em
constituições para os monarcas destes países, que recorreram
à Santa Aliança.
Nos congressos realizados em Troppau (1820) e laybach
(1821), ficou decidido que a Áustria deveria intervir nas Duas
Sicílias e no congresso realizado em Verona no ano de 1822
coube à França a organização de uma missão restauradora na
Espanha.
Essas revoltas contidas foram os últimos êxitos que a Santa
Aliança obteve. Por volta de 1830 ela já não exercia grande
influência e não afetou nem a revolta dos gregos contra a
Turquia ou as independências na América Latina, que
obtiveram forte apoio da Inglaterra, interessada no comércio
com as novas áreas independentes.
A Revolução Liberal de 1830
A Revolução Liberal de 1830, foi também chamada de
Jornadas de Julho.
O movimento político dos liberais contra a reação
absolutista resultou, nas “Jornadas Gloriosas”, em julho de
1830, com as barricadas levantadas nas ruas de Paris, que
derrubou a dinastia Bourbon do trono francês. A Revolução,
estimulada e liderada pela alta burguesia francesa, resultou na
fuga de Carlos X, temeroso de desdobramentos
revolucionários semelhantes aos de 1789, que haviam
resultado na decapitação de seu irmão Luís XVI.
Com a Fuga de Carlos X, Luís Felipe, conhecido como o “Rei
burguês” ou “Rei das barricadas” assumiu o poder na França.
Luís Felipe era um defensor do Liberalismo, e sua chegada ao
poder impulsionava o entusiasmo de nações prejudicadas
64
 APOSTILAS OPÇÃO
pelas medidas do Congresso de Viena: a Bélgica proclamou sua
independência da Holanda, e a Alemanha, a Itália e a Polônia
iniciaram as lutas nacionais contra a dominação estrangeira.
A Revolução de 1830 sepultou definitivamente a reação
restauradora do Congresso de Viena, motivando uma vaga de
progressismo e ímpeto revolucionário, que culminaria na Re-
volução de 1848 e em diversos movimentos nacionalistas do
período.
Na França, Luís Felipe revisou a Constituição dos
Bourbons, reforçando pontos liberais, como a sua submissão à
Constituição, que fortaleceu o legislativo; aboliu a censura e o
caráter oficial da religião católica, apesar de manter a exigên-
cia censitária para eleger ou ser eleito a um cargo legislativo.
Luís Felipe atendeu exclusivamente os interesses da bur-
guesia, ignorando os do operariado, o que ativou a agitação
político-social, a oposição generalizada.
Os opositores a Luís Felipe organizaram reuniões popu-
lares de manifestações contrárias ao “rei burguês”, apelidadas
de política dos banquetes — referência às reuniões de políti-
cos em restaurantes condenando o regime. Após mais de 60
dessas reuniões, quando o ministro Guizot decidiu proibi-las,
em fevereiro de 1848, o descontentamento generalizado
explodiu, dando início à Revolução de 1848.
Os adversários do governo — socialistas, bonapartistas e
republicanos — uniram-se contra Luís Felipe, reclamando
uma reforma eleitoral e parlamentar. Reivindicavam a queda
da exigência censitária, permitindo o voto para todos os que
pagassem até 100 francos de imposto anual. O rei e seu
ministro Guizot não cederam às pressões reformistas. As
manifestações populares, os confrontos e a rebeldia da Guarda
Nacional levaram à demissão de Guizot e à fuga de Luís Felipe
para a Inglaterra. Era a Revolução de fevereiro de 1848 na
França, o epicentro de explosões por todo o mundo, refletindo
o ânimo apaixonado das massas por mudanças profundas.
A Revolução de 1848 e a Segunda República Francesa
Com a derrubada de Luís Felipe, foi proclamada a Segunda
República na França (a primeira foi a de 1792 a 1804), e as
massas populares, com suas várias correntes políticas, orga-
nizaram um governo provisório, com a função de convocar
uma Assembleia Constituinte que elaboraria uma nova consti-
tuição para o país. Oliberal Lamartine ficou com a presidência
do governo provisório, de que participavam também o jorna-
lista moderado Ledru-Rollin, o escritor socialista Louis Blanc e
o operário Albert.
Dentre as primeiras medidas do novo governo, destaca-
ram-se o fim da pena de morte e o estabelecimento do sufrágio
universal nas eleições, ao mesmo tempo que afloraram
conflitos entre as lideranças trabalhistas e as burguesas. Os so-
cialistas pressionavam por medidas governamentais que
garantissem trabalho, direito de greve e limitação das horas de
trabalho. Obtiveram a criação das “Oficinas Nacionais “,
trabalhos para os desempregados em aterros, fábricas e
construções do governo, imprimindo como meta política a
criação de uma república social. Ao contrário, os liberais-
moderados, representantes dos grandes proprietários e
burgueses da França, buscavam barrar as medidas de cunho
popular, temendo que desembocassem num governo radical
como o montanhês de 1793.
Em abril de 1848, nas eleições da Assembleia Constituinte,
os moderados saíram-se vitoriosos, obtendo a maioria das
cadeiras, graças, principalmente, à atuação dos proprietários
rurais, radicalizando a polarização política entre socialistas e
burgueses. Os populares multiplicaram suas manifestações de
rua, tumultuando Paris. Sob o comando do
general Carvaignac, o governo massacrou os revoltosos
(Massacre de Carvaignac), suspendeu os direitos individuais,
fechou as “Oficinas Nacionais”, transformando a Revolução em
guerra civil: mais de 3.000 pessoas foram fuziladas, e 15.000
História
foram deportadas para as colônias. Carvaignac, conhecido co-
mo “o carniceiro”, garantiu a vitória da burguesia, assumindo
o governo até novembro, quando foi aprovada a nova Cons-
tituição republicana. Segundo essa Constituição, o poder le-
gislativo caberia a uma assembleia eleita por sufrágio univer-
sal por 3 anos, e o poder executivo ficaria a cargo de um
presidente eleito por 4 anos.
A 10 de dezembro de 1848, os franceses elegeram seu
presidente — Luís Bonaparte, sobrinho do imperador
Napoleão I e, portanto, figura carismática, em que se via a
possibilidade de restauração da glória vivida pelo país na
época de Napoleão.
Crítica ao Liberalismo
Partindo para a interpretação socialista, temos um outro
tipo de compreensão que nega os argumentos liberais que
tentavam naturalizar as desigualdades. O pensamento
socialista, inspirado por pressupostos lançados pelo Rousseau,
tenta enxergar esses problemas como consequência das
relações sociais estabelecidas entre os homens. Seguindo tal
linha, os socialistas passariam a realizar uma crítica ao
comportamento assumido pelos homens em sociedade que
estabelecia tais diferenciações.
Dessa forma, os argumentos que justificavam as
desigualdades por meio do fracasso pessoal perdem terreno
para o questionamento profundo de toda a lógica que formava
a sociedade capitalista. Antes de apontar o progresso do
capital como um benefício, os socialistas realizam uma
investigação que vai detectar na oposição entre as classes
sociais a força que opera grande parte dessas relações e
problemas da sociedade.
O socialismo, em suas origens intelectuais, não era uma
teoria política e sim uma teoria econômica. Mais precisamente,
uma teoria que procurava reorganizar a sociedade industrial.
Os primeiros ideólogos socialistas — os que Engels chamou de
“socialistas utópicos” — simplesmente não cogitavam de
instituições políticas.
O socialismo só se politizou com Marx, que fundiu a crítica
do liberalismo econômico com a tradição revolucionária e
igualitária do comunismo.
Marx nunca valorizou os direitos civis (de expressão,
profissão, associação, etc.). Ao contrário, chegou mesmo a
condená-los, vendo neles mero instrumento de exploração de
classe. O socialismo marxista, e muito especialmente o
praticado pelos regimes comunistas, sempre refletiu esse
menosprezo pelos direitos civis.
Em Lenin, a indiferença de Marx para com a liberdade civil
torna-se verdadeira hostilidade aos direitos civis e políticos.
Hoje, ninguém mais duvida de que nos regimes comunistas,
ninguém consegue, ou tenta, tornar compatíveis socialismo e
democracia.
Correntes
Existem várias correntes do socialismo, entre elas as
principais são: socialismo democrático, socialismo árabe,
socialismo africano, comunismo, eco-socialismo, social
anarquismo, social democracia, socialismo utópico, socialismo
de mercado e socialismo revolucionário.
Países atuais que seguem o socialismo e são
unipartidários:
- República Popular da China, República Popular
Democrática da Coreia (Coreia do Norte), República de Cuba,
República Socialista do Vietnã e República Democrática
Popular do Laos.
65
 APOSTILAS OPÇÃO
Questões
01. (ENEM) O texto abaixo, de John Locke (1632-1704),
revela algumas características de uma determinada corrente
de pensamento.
“Se o homem no estado de natureza é tão livre, conforme
dissemos, se é senhor absoluto da sua própria pessoa e posses,
igual ao maior e a ninguém sujeito, por que abrirá ele mão
dessa liberdade, por que abandonará o seu império e sujeitar-
se-á ao domínio e controle de qualquer outro poder? Ao que é
óbvio responder que, embora no estado de natureza tenha tal
direito, a utilização do mesmo é muito incerta e está
constantemente exposto à invasão de terceiros porque, sendo
todos senhores tanto quanto ele, todo homem igual a ele e, na
maior parte, pouco observadores da equidade e da justiça, o
proveito da propriedade que possui nesse estado é muito
inseguro e muito arriscado. Estas circunstâncias obrigam-no a
abandonar uma condição que, embora livre, está cheia de
temores e perigos constantes; e não é sem razão que procura
de boa vontade juntar-se em sociedade com outros que estão
já unidos, ou pretendem unir-se, para a mútua conservação da
vida, da liberdade e dos bens a que chamo de propriedade.” (Os
Pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 1991)
Do ponto de vista político, podemos considerar o texto
como uma tentativa de justificar:
(A) a existência do governo como um poder oriundo da
natureza.
(B) a origem do governo como uma propriedade do rei.
(C) o absolutismo monárquico como uma imposição da
natureza humana.
(D) a origem do governo como uma proteção à vida, aos
bens e aos direitos.
(E) o poder dos governantes, colocando a liberdade
individual acima da propriedade.
02. Leia o texto a seguir:
“Nos séculos XVIII e XIX, o termo liberalismo geralmente se
referia a uma filosofia de vida pública que afirmava o seguinte
princípio: sociedades e todas as suas partes não necessitam de
um controle central administrador porque as sociedades
normalmente se administram através da interação voluntária
de seus membros para seus benefícios mútuos. Hoje não
podemos chamar de liberalismo essa filosofia porque esse
termo foi apropriado por democratas totalitários. Em uma
tentativa de recuperar essa filosofia ainda em nosso tempo,
damos a ela um novo nome: liberalismo clássico.” (Rockwell,
Lew. O que é o Liberalismo Clássico. IBM.)
O autor do texto argumenta que o termo “liberalismo
clássico” reabilita a tradição de ideias políticas e econômicas
dos séculos XVIII e XIX. Entre os representantes dessa
tradição, estão:
(A) Lenin, Mikhail Bakunin e Voltaire
(B) Karl Marx, Vilfredo Pareto e John M. Keynes
(C) Adam Smith, David Ricardo e John Locke
(D) Rousseau, Louis Blanqui e Diderot
(E) Edmund Burke, Max Weber e Trotsky
Gabarito
01.D / 02.C
Nacionalismo47
O processo revolucionário francês teve grande
importância para que uma nova perspectiva se firmasse
dentro da Europa. Durante esse evento, muitos
revolucionários interpretavam a sua luta como a ação tomada
47 SOUSA, Rainer Gonçalves. "Nacionalismo"; Brasil Escola.
https://bit.ly/2O2fcdy.
História
em defesa dos interesses de seu próprio país. Nobres,
conservadores, membros da Igreja e os exércitos estrangeiros
eram vistos como os grandes inimigos da nação. A partir dessa
perspectiva tínhamos delineado as primeiras manifestações
do sentimento nacionalista.
No século XIX, vários intelectuais passaram a discutir quais
seriam os elementos históricos e culturais que poderiam
definir a identidade nacional. Muitas vezes, buscando a
construção de um argumento forte, os pensadores do
nacionalismo procuravam na língua, nos mais diversos
comportamentos e na História a definição do perfil comum dos
indivíduos pertencentes à nação. Não raro, argumentos de
ordem mítica reforçavam um ideal de superioridade a ser
compartilhado.
Comparativamente, a doutrina nacionalista colocava a
defesa da nação acima de outras experiências e instituições
tais como o Estado, a Igreja, o partido político ou o sindicato.
Paralelamente, também devemos destacar que o sentimento
nacional provocou transformações profundas na relação das
nações entre si. O verdadeiro nacionalista deveria sempre
acreditar e perceber que a soberania de sua nação estava
acima dos interesses particulares e das ameaças estrangeiras.
Para os liberais, o nacionalismo acabava sendo
interpretado como um grande desdobramento do próprio
liberalismo. Afinal de contas, a busca pelo direito de escolher
seu próprio governo, criar suas próprias leis e defender o
território integravam o amplo conjunto de lutas que
garantiriam a liberdade e a igualdade. Em contrapartida,
podemos ver que este movimento ia de encontro às doutrinas
socialistas que conclamavam a união dos trabalhadores de
todo o mundo.
No campo das ações históricas, o nacionalismo serviu de
inspiração para importantes eventos do século XIX. Em 1848,
durante a chamada “Primavera dos Povos”, várias ações
revolucionárias tomaram a Europa. Em muitas dessas
ocasiões, a defesa dos “interesses nacionais” acabou servindo
de mola propulsora contra as injustiças e os resquícios do
regime absolutista. A partir de então, o Velho Mundo se
modificara com a aparição de novos governos e nações como
Alemanha, Itália e Hungria.
Não se restringindo a esse movimento específico, podemos
ver que o pensamento nacionalista também influenciou no
acirramento das rivalidades entre diferentes países. Durante a
era imperialista, a disputa por zonas de exploração econômica
acabou alimentando a rivalidade entre diferentes países.
Chegando ao século XX, podemos ver as guerras mundiais e os
movimentos totalitários como outras experiências ligadas à
perspectiva nacionalista.
O Nazi-fascismo
I. Nazismo
Com o final da Primeira Guerra Mundial, e com o Tratado
de Versalhes, a Alemanha mergulhou em uma profunda crise
econômica, levando milhares de alemães ao desemprego. A
grande crise do sistema capitalista em 1929, teve como
consequência uma maior intervenção do Estado na economia
e uma perda de confiança no liberalismo econômico.
Como tentativa de conter a crise, o governo alemão passou
a produzir papel-moeda de forma descontrolado, gerando
assim o efeito inverso do planejado, a inflação começou a subir,
fazendo com que houvesse uma desvalorização da moeda
alemã. Somente no ano de 1924 é que o governo vive certa
instabilidade, através de investimento ingleses e norte-
americanos, contudo quando em 1929, a Bolsa de Nova York
quebra, levando juntos os países industrializados da Europa, a
Alemanha entra novamente em um fase crítica. Quando a
66
 APOSTILAS OPÇÃO
Grande Depressão abalou a economia alemã, deixou
desemprega mais de 6 milhões de pessoas, além da quebra de
empresas e do retorno da inflação.
Sob esse cenário de total crise, a população alemã
procurou soluções através de formas de governo radicais que
tirassem o país da crise e resgatasse o orgulho ferido pela
derrota na Primeira Guerra. Como solução, na década de 30
surgiram duas correntes políticas, uma formada pelo Partido
Social Democrata e outra formada pelo Partido Comunista. A
segunda corrente era representada pelo partido Nazista.
O Partido Nazista, surgiu no começo da década de 1920,
mas somente nas eleições parlamentares de 1932 é que
conseguiu chegar ao poder. Foram nessas circunstâncias que o
então eleito Marechal Hindenburg, nomeou Adolf Hitler,
membro do partido desde 1919, como primeiro ministro ou
chanceler alemão.
Sob sua liderança, o partido adotou uniformes, saudações,
bandeiras com a suástica seu símbolo mais importante. Nessa
época suas milícias foram criadas para deter e aterrorizar seus
adversários comunistas, socialistas e democratas. A AS, tropa
de assalto uniformizada com camisas pardas e a SS, tropa de
elite uniformizada de negro.
Antes da chegada dos nazistas ao poder, o partido defendia
a anulação do Tratado de Versalhes, eram contra os grandes
monopólios, e o marxismo e os judeus foram acusados de estar
ligados a grande indústria internacional. Contudo em 1934
eles aceitam os monopólios e acordos são feitos com a grande
indústria alemã. Como o líder da SA não aceitou os acordos
feitos por Hitler, um massacre contra a SA foi ordenado,
resultando em um mais de 3 mil assassinatos.
Em 1933, os nazistas colocam fogo na sede do Parlamento
e responsabilizam os comunistas pelo atentado. Esse era o
pretexto que Hitler precisava para reprimir a esquerda e pôr
em prática seu plano de estabelecer uma ditadura totalitária.
Em 1934, com a morte do então presidente, marechal
Hindenburg, Hitler acumula a função de primeiro-ministro e
presidente da República, adotando o título de Führer. A
primeira medida tomada pelo novo governo foi a extinção de
todos os partidos exceto o Nazista. Em seguida, uma nova lei
entra em vigor, conhecida como Leis de Nuremberg (1935), a
lei antissemita ou antijudaica, que fez com que os judeus
perdesse o direito à cidadania. Os que não deixaram o país
foram presos.
Foram criados campos de concentração – grandes prisões
cercadas de arame farpado – para confinar seus opositores.
Mais tarde esses campos se transformaram em campos de
extermínio, tendo matado cerca de 6 milhões de judeus,
comunistas, homossexuais, ciganos, etc.
No campo econômico, medidas foram tomadas para
reanimar a produção industrial e agrícola, os investimentos
foram feitos principalmente no setor bélico (armas, tanques,
aviões, etc.). Para diminuir o número de desemprego, foi feito
um plano de obras públicas para absorver os desempregados.
Quatro anos depois das primeiras medidas terem sido
tomadas, o desemprego já havia desaparecido do país. A
Alemanha saía da crise para se preparar para uma nova guerra.
Para atrair a população de seu país, além da cesura sobre
seus adversários, Hitler apostou na propaganda como
instrumento de governo, e na doutrinação de crianças e jovens,
para que toda a população aderisse a ideia nazista. A
propaganda atingia a grande massa, jornais e revistas eram
obrigados a publicar artigos favoráveis ao governo, cartazes e
imagens eram espalhados por todos os lugares, nos rádios
discursos era transmitidos a todo momento. Joseph Goebbels
foi o ministro da propaganda de Hitler.
Para fortalecer a imagem de líder, foram criados filmes e
fotografias, o próprio nome Führer, significa guia. Esse período
da história também ganhou o nome de Terceiro Reich, termo
usado na propaganda nazista para glorificar o passado e
presente do povo alemão. De acordo com a sua visão a
História
Alemanha havia passado por dois grandes marcos na história,
o primeiro foi o estabelecimento do Sacro Império Romano-
Germânico em 962, o outro foi a criação do Império alemão em
1871, quando a Alemanha foi unificada. As paradas e desfiles
militares reuniam milhares de pessoas, eram verdadeiros
espetáculos de rua, que tinham o papel de fortalecer o regime
totalitário. Eles passavam a ideia de uma comunidade unida e
poderosa.
As principais características do nazismo, foram
desenvolvidas por Hitler enquanto estava na prisão. Ele
culpava os judeus pelos problemas econômicos que a
Alemanha sofria. O preconceito e a hostilidade marcaram todo
o período nazista.
É no nazi fascismo alemão que a ideia da “raça ariana”
ganha força. O objetivo do Partido Nazista era de construir
uma nação formada apenas pela raça que eles consideravam
mais pura e superior a todas as outras. Os arianos acreditavam
que estavam intelectualmente e fisicamente a frente de todos.
Boa parte da população alemã foi convencida das ideias de
Hitler, a propagando foi o grande truque para que houvesse a
adesão de todos a esses ideais. Os jovens desde pequenos era
bombardeados de propaganda, frequentavam escolas nazistas
e aprendiam as artes militares. O desprezo por qualquer um
que não fosse ariano era um dos principais ensinamentos da
Juventude Hitlerista.
As ideias de Adolf Hitler levaram à Segunda Guerra
Mundial, uma guerra que marcou a história pela quantidade de
mortos, principalmente pelas mortes nos campos de
concentração e em câmaras de gás.
II. Fascismo
O forte movimento nacionalista do final do século XIX e a
crise pós Primeira Guerra Mundial, favoreceram para que
ideologias e movimentos que pregavam o fim da democracia e
do liberalismo crescessem. Desde 1918, na Itália, movimentos
ultranacionalistas apareceram. Benito Mussolini, foi o
fundador do grupo, que logo se tornaria o Partido Fascista.
Assim como o nazismo, o fascismo italiano prometia pôr
fim a luta de classes, transformando a Itália em uma grande
potência mundial. Contudo, a pesar de pregarem o fim da luta
de classes, eram contra o sistema socialista, chegando até a
perseguir comunistas. Assim como nazismo alemão, as milícia
eram organizadas e treinadas para acabar com seus
adversários, o uso do uniforme também foi adotado.
Mussolini é nomeado primeiro-ministro pelo então rei
Vítor Emanuel II, em 1922, após uma demonstração de força,
que ficou conhecida como “Marcha sobre Roma”. Já no poder,
após o fraude as eleições, o Partido comunista chega ao poder
com 65% dos votos. É a partir daí que é consolidada a ditadura
do Partido Fascista.
Todos os partidos são extintos, a imprensa era toda
controlada pelo Estado, e assim como na Alemanha, o grande
projeto do uso dos meios de comunicação de massa são
utilizados para propagar a ideologia fascista. Cinema, radio,
revistas e jornais, foram dominados pelo Estado, as
propagandas buscavam doutrinar toda a população italiana.
Benito Mussolini, foi chamado por seus partidários de Dulce,
que significa guia.
Mussolini promoveu a intervenção do Estado na Economia,
fazendo, assim como Hitler a realização de obras para gerar
emprego e suprir o grande número de desempregados que a
Itália possuía. As organização representativas como o
Parlamento, foram substituídas por corporações, que tinha
como função integrar as classes sociais ao Estado, fazendo com
que houvesse uma ligação entre o capitalismo e os
trabalhadores.
Em 1929, é firmado um tratado com Igreja Católica, onde o
Estado Fascista reconhecia a soberania do papado. Em 1936,
Hitler e Mussolini firmam um acordo, surgindo assim o Eixo
Roma-Berlim. Benito Mussolini, só sai do poder quando, já na
67
 APOSTILAS OPÇÃO

Segunda Guerra Mundial, a Itália começa a perder colônias, e 03. (Prefeitura de Salvador/BA - Professor - História –
recebe a invasão norte-americana. O rei Vitor Emanuel III, tira CESGRANRIO) “(...) Justamente agora que a nação alemã está
Mussolini do cargo de primeiro-ministro, logo em seguida ele em colapso, espezinhada por todo mundo, é que mais se faz
é preso. No dia 28 de abril de 1945, já na fase final da guerra, necessária aquela confiança em si mesma. Essa confiança deve
ele é fuzilado por guerrilheiros, Benito já não possuía vínculo ser cultivada na juventude, desde a meninice. Toda a sua
com a Itália, apenas prestando serviço para o Estado Alemão. educação, todo o seu treinamento devem ser dirigidos no
sentido de dar-lhe a convicção da sua superioridade.
Questões Certa da sua força e da sua habilidade, a mocidade deve
readquirir a fé na invencibilidade da sua nação (...).”HITLER,
01. (Prefeitura de Congonhas/MG - Técnico de
Adolf. Minha Luta. São Paulo: Mestre Jou, 1962, 8a edição, p. 253
Laboratório – CONSULPLAN) Sabe no futebol, quando você
- 260.
está naquela pressão dos minutos de acréscimo? É assim que
No período entre as duas Guerras Mundiais, diversos
me sinto”, disse ao G1 Efraim Zuroff, o maior caçador de
fatores acabaram por proporcionar a escalada do nazismo na
nazistas do mundo, com uma risada desesperada ao telefone.
Alemanha e a chegada de Adolf Hitler à Chancelaria do Reich
Ele se referia ao pouco tempo que tem para colocar no banco
(1933).
dos réus alguns nazistas suspeitos — e até já condenados —
Lendo a primeira frase citada acima e tendo em vista a
por atos criminosos durante a Segunda Guerra Mundial. Na
situação da Alemanha nos anos que se seguiram ao fim da 1a
semana passada, Adolf Storms, um dos homens mais
Grande Guerra, qual das proposições a seguir justifica,
procurados por Zuroff, morreu na Alemanha, aos 90 anos.
respectivamente, as expressões hitleristas “está em colapso” e
Infelizmente, muito infelizmente, ele morreu sem ser julgado”,
“espezinhada por todo mundo” sobre a nação alemã?
disse o historiador.
(A) Referência ao caos econômico e financeiro que se segue
Sobre o Nazismo alemão do século XX, é correto afirmar:
ao término da 1a Guerra, acompanhada de desemprego e
I. No plano econômico, o governo nazista alemão estimulou
inflação descontrolada / alusão às condições impostas pelos
o crescimento da agricultura, da indústria de base e,
tratados de 1919 que acabaram por alimentar os ódios
sobretudo, da indústria bélica, gerando diminuição do
revanchistas.
desemprego e ignorando os termos do Tratado de Versalhes.
(B) Referência à suspensão da fundamental ajuda
II. O presidente na Alemanha era tradicionalmente
econômica norte-americana quando a Alemanha entrou na 1a
chamado de Führer (guia, condutor) e Hitler assumiu este
Guerra Mundial / alusão à proibição de que a Alemanha
posto em vitória esmagadora alcançada em eleição popular,
participasse da Conferência que criou a ONU.
realizada em 1934, quando finalmente o nazismo venceu o
(C) Referência à incapacidade da República de Weimar de
socialismo na Alemanha.
conter o caos econômico pós 1a Guerra / alusão à ocupação
III. O III Reich (Terceiro Império), muito utilizado por
militar da Alemanha pelos países da Tríplice Entente, que
Hitler, é a designação que se refere a uma sequência do Sacro
dividiram o país em zonas de influência.
Império Germânico, da Idade Média, e ao Segundo Império,
(D) Referência aos bombardeios perpetrados pelas Forças
que se estendeu da Unificação dos Estados germânicos, em
Aliadas contra o parque industrial alemão, no ano de 1918,
1871, à República, em 1918.
impossibilitando sua recuperação econômica pós 1a Guerra /
IV. O nazismo proclamava a “superioridade biológica da
alusão às rígidas imposições do Tratado de Versalhes e,
raça ariana” (a que pertenceria o povo alemão), mas não a
também, à proibição da participação alemã na Liga das Nações.
necessidade de dominar as “raças inferiores” as quais eram
(E) Referência ao caos econômico alemão em função da
profundamente desprezadas, àquela época, pelo povo alemão.
República de Weimar ter optado pela reconstrução do país nos
Estão corretas apenas as afirmativas:
moldes bolchevistas da URSS / alusão à reação da Liga das
(A) I, II
Nações, que proibiu a República de Weimar de bloquear e
(B) III, IV
confiscar os bens dos banqueiros judeus para conter a crise
(C) I, III
econômica alemã.
(D) II, IV
(E) II, III
04. (SEAP/DF – Professor – História - IBFC) Indique a
alternativa correta ao descrever, respectivamente: o
02. (SEE/MG - Professor de Educação Básica – História
significado de III Reich, quem é seu fundador, em qual contexto
– FCC) Calcula-se que foram produzidos 1350 longas-
emerge e quando termina.
metragens nos doze anos de domínio nazista. São comédias
(A) Império Alemão, fundado pelo movimento nacional
românticas, comédias musicais, operetas, filmes de costumes,
socialista (nazismo), o qual teve Adolf Hitler como líder.
mas também filmes de guerra e de exaltação de valores do
Emerge no contexto da primeira Guerra Mundial e acaba com
regime, tais como o racismo e a xenofobia (...)
o pacto Germano-Soviético.
A Volta, filme de 1941, expõe a situação de opressão em
(B) Reinado Alemão, fundado por nacionalistas
que vivia a minoria alemã na Polônia. As escolas alemãs não
comunistas alemães que tiveram como líder Adolf Hitler.
podiam funcionar, nem podiam os alemães ouvir os discursos
Emerge na década de 1930, alinhado com o Estado Novo
de Hitler pelo rádio; também eram obrigados a cantar o hino
brasileiro, acaba no mesmo momento em que se funda o
nacional da Polônia. Como não bastasse, uma jovem alemã é
Estado de Israel.
violada e apedrejada até a morte porque levava no peito um
(C) Estado Alemão, fundado por Adolf Hitler, apoiado por
cordão com a suástica nazista (...). (Alcir Lenharo. Nazismo: o
Stalin e Mussolini. Faziam parte do mesmo Partido (nazi-
triunfo da vontade. São Paulo: Ática, 1986. p. 47-48)
fascismo), tal partido alinhou-se para combater o exército
Com base no texto, está correto afirmar que na Alemanha
aliado. Emergiu quando a bolsa de valores estadunidense
de Hitler o cinema
quebrou e acabou quando se instaurou a Guerra Fria.
(A) vinculou-se essencialmente à divulgação da ideologia
(D) Império Alemão, fundado por Adolf Hitler a frente do
do espaço vital.
Partido Nacional Socialista dos Trabalhadores Alemães, o qual
(B) inaugurou uma nova modalidade política para
emerge no contexto da Segunda Guerra Mundial e acaba com a
contagiar as multidões.
derrota nazista pelo exército aliado em 1945.
(C) acirrou disputas nacionalistas e manifestações
favoráveis aos semitas.
(D) tornou-se uma peça vital de todo o mecanismo da
propaganda nazista.

História 68
 APOSTILAS OPÇÃO
05. (UFMG) A experiência nazista alemã inaugurou uma
nova modalidade na política: as grandes manifestações de
massa.
Todas as alternativas apresentam afirmações que contêm
estratégias utilizadas na mobilização das massas no período
nazista, EXCETO:
(A) O “Führer” estimulou o uso do uniforme para
dissimular as diferenças sociais e projetar a imagem dos
alemães como uma nação coesa.
(B) O governo alemão atribuía enorme importância à
política de rua pela capacidade de ela transmitir sensação de
conforto e encorajamento à multidão.
(C) O governo nazista musicou, filmou e teatralizou os
assuntos políticos para atrair a multidão aos eventos públicos.
(D) O governo alemão estimulou linchamentos e execuções
em praça pública visando ao incitamento ideológico e à difusão
do ódio racial contra os muçulmanos.
(E) Os nazistas organizaram paradas, desfiles e
concentrações de rua como grandes espetáculos, com a
intenção de emocionar e contagiar a multidão.
Gabarito
01.C / 02.D / 03.A / 04.D / 05.D
Positivismo
O positivismo é comumente atribuído ao filósofo Augusto
Comte (1798-1857) e pode ser definido como a linha de
pensamento que entende que o conhecimento científico
sistemático é baseado em observações empíricas, na
observação de fenômenos concretos, passíveis de serem
apreendidos pelos sentidos do homem.
Além disso, o positivismo é a ideia da construção do
conhecimento pela apreensão empírica do mundo, buscando
descobrir as leis gerais que regem os fenômenos observáveis.
Dessa forma trabalham as ciências naturais, como a biologia
ou a química, que se debruçam sobre seus objetos de estudo
em busca de estruturação das “regras” que constituem as
formas de interação entre organismos e seus compostos no
mundo biológico observável ou das interações entre
diferentes reagentes químicos.
Para Comte, a busca pelo conhecimento positivo
constituiria a principal forma de construção de conhecimento
do homem. Diante disso, os estudos das áreas das ciências
humanas deveriam tomar esse mesmo rumo, de forma a
produzir um real conhecimento com o objetivo último de
compreender as leis que constituem e regem as interações
entre indivíduos e fenômenos no mundo social, independente
do tempo ou do espaço no qual se encontram.
A escrita da história deveria ser feita de forma rígida,
privilegiando os grandes acontecimentos e os grandes heróis,
baseando-se sempre em documentos oficiais, que seriam as
únicas fontes aceitas como verdadeiras.
Ele acreditava ser possível entender as leis que regem
nosso mundo social, ajudando-nos a compreender os
processos sociais e dando-nos controle direto sobre os rumos
que nossas sociedades tomariam, acreditando ser possível
dessa forma prever e tratar os males sociais que nos afligiriam
tal como trataríamos um corpo enfermo.
A construção do conhecimento positivo só seria possível,
então, por meio da observação dos fenômenos em seu contexto
físico, palpável, ao alcance dos nossos sentidos e submetidos à
experiência. Este seria o papel da ciência, a compreensão dos
fenômenos passíveis de observação sensorial direta, com o
intuito de entender, por meio da experiência, as relações entre
esses fenômenos, de forma a abstrair as leis que regem as
interações para que, assim, seja possível predizer como os
48 CARRION, Raul. 1917: Cem anos da primeira experiência
socialista.http://www.vermelho.org.br/coluna.php?id_coluna_texto=7146&id_c
oluna=147.
História
acontecimentos envolvidos em determinado fenômeno se
darão. A ciência e o método científico são a síntese das ideias
positivistas.
1917: Cem anos da primeira experiência socialista
Em 7 de novembro de 2017, completam-se cem anos do
início da revolução socialista na Rússia e um século dos mais
variados processos de transição socialista, em diferentes
países e condições – como na URSS, China, Vietnã, Coréia, Laos,
Cuba, Mongólia e Leste Europeu. Além de diversos outros
processos revolucionários que se desenvolveram na Ásia,
África e América e se reivindicam socialistas48.
Os fundadores do marxismo sempre manifestaram grande
cautela em indicar "modelos" para a futura sociedade
comunista, considerando que somente a experiência concreta
da luta do proletariado nos distintos países poderia
fundamentar uma teoria científica da revolução socialista.
Marx e Engels deram demonstração dessa compreensão ao
estudarem com grande atenção a experiência de apenas 72
dias da Comuna de Paris de 1871, corrigindo e desenvolvendo
a partir dela a sua teoria sobre o socialismo, especialmente
quanto à forma que deveria assumir o Estado do proletariado.
Da mesma forma, Lenin debruçou-se atentamente sobre os
diversos problemas teóricos e práticos da experiência da
transição socialista nas condições concretas da primeira
revolução proletária –, abordando temas como a aliança
operário-camponesa, a ditadura do proletariado, a existência
de distintas formas de propriedade e de produção nas
primeiras etapas do socialismo, etc.
Os importantes êxitos conquistados pela URSS nesse
processo levaram – apesar dos naturais erros e insuficiências
da primeira experiência do proletariado mundial – a uma
absolutização dos caminhos por ela desbravados e a sua
transformação em um "modelo universal” para a construção
socialista nos mais diferentes países. O dogmatismo e a
escolástica substituíram em grande parte o marxismo,
dificultando a apreensão da realidade viva. Importantes
reflexões de eminentes pensadores marxistas ficaram
obscurecidas por “verdades absolutas oficiais". Apesar disso –
como os dogmas não têm o poder de aprisionar a vida – novas
experiências e caminhos vieram à luz em distintos processos
revolucionários, principalmente nos países coloniais e semi-
coloniais, como a China, Vietnã, Coréia, Laos e Cuba, entre
outros.
Seja em decorrência dos erros cometidos, seja em
consequência do agressivo cerco imperialista e da acirrada
luta de classes em nível internacional, a URSS e o Leste
Europeu experimentaram primeiro a estagnação e a seguir a
reversão de seus processos de transição socialista, culminando
com o desmoronamento das chamadas "democracias
populares" na Europa Oriental e o esfacelamento da URSS, com
a subsequente restauração capitalista nesses países. Em
contrapartida, Porém, a persistência na busca de caminhos
próprios e inovadores para a revolução socialista na China,
Vietnã, Cuba, Coréia e Laos, tem conseguido manter a
perspectiva socialista e impedido a reversão de seus processos
de transição.
Todos esses processos revolucionários acumularam uma
enorme e variada experiência que tem sido pouco estudada e
carece de uma maior sistematização e teorização. Importantes
ensinamentos já podem ser extraídos dessa difícil e
contraditória caminhada – que não há um "modelo único" ou
uma "receita universal” para a transição socialista; que a
análise concreta da realidade concreta é decisiva para a
vitória; que a transição socialista é mais longa do que se
pensava; que a consciência social joga um papel fundamental
nesse processo; que a construção socialista passa
69
 APOSTILAS OPÇÃO
necessariamente por distintas etapas; que ela não é
irreversível.
Mas a justa compreensão de que não devemos nos fixar em
“modelos” ou “receitas” para o socialismo não pode nos fazer
ignorar a importância e a necessidade de desenvolver uma
“teoria da transição socialista” – renovada e não dogmática –,
que leve em conta as especificidades de cada país. Da mesma
maneira que a diversidade de formas assumidas pelo
capitalismo nos distintos países não foi impedimento para que
Marx desenvolvesse sua teoria sobre o Capital e o Capitalismo.
Alguém poderia objetar que, para sermos fiéis a Marx, não
deveríamos "especular" sobre o processo de transição do
capitalismo ao comunismo. Passados cem anos (ou quase) das
mais variadas experiências nesse sentido – com os seus erros
e os seus acertos – parece-nos completamente descabida essa
objeção. Pois não podemos confundir a negação de "modelos"
e "receitas" para a revolução com a negação do da teoria, a
partir da prática, e a sua sistematização e generalização; pois
“sem teoria revolucionária não há movimento revolucionário”.
Outros poderiam argumentar que essa teoria renovada já
existe e já está elaborada. Perguntamos: onde? Nos manuais
soviéticos, que teorizavam sobre a sociedade socialista
enquanto “um modo de produção intermediário” entre o
capitalismo e o comunismo? Com suas "leis próprias”? Em uma
visão estática que (no nosso entender) converteu um
"processo" em um "estado" ou "etapa"? Que generalizou uma
experiência calcada em uma realidade específica? Penso que
não.
Ou, quem sabe, essa teoria da transição socialista, de
caráter geral, encontra-se nas importantes e instigantes
contribuições teóricas dos camaradas chineses, vietnamitas,
cubanos, etc., quando buscam sistematizar suas experiências
concretas? Sem negar que aqui encontramos contribuições
inestimáveis para essa teoria do socialismo para o século 21,
entendemos que ainda são desenvolvimentos teóricos
voltados para suas realidades concretas, onde convivem
questões gerais e questões particulares, específicas de cada
processo.
Da mesma forma, a nossa afirmação sobre a necessidade
do desenvolvimento de uma teoria socialista para o século 21
– em resposta à crise do socialismo que já perdura há 25 anos
– não nega que diversos intelectuais marxistas tenham dado
importantes contribuições a esse debate, ao longo desses
quase cem anos, as quais precisam ser resgatadas.
Não temos a pretensão de “inventar a roda”. Mas
apontamos a necessidade de um trabalho coletivo do nosso
partido, em conjunto com os partidos irmãos, no sentido de
realizar um balanço histórico e teórico desses cem anos de
revoluções socialistas, inclusive ajustando contas com nossos
erros e insuficiências, única maneira de conseguirmos
apresentar aos trabalhadores de todo o mundo uma
alternativa socialista viável ao capitalismo em profunda crise.
Essa necessidade avulta ainda mais na medida em que se
aproxima o centenário da primeira experiência socialista
realizada pela humanidade. Data simbólica que, sem dúvida,
levará o imperialismo e os seus acólitos a uma furiosa
campanha contra o socialismo e os processos revolucionários
em todo o mundo. Para enfrentá-la, é preciso avançar nesse
balanço histórico e teórico. Para isso, penso que deveríamos
constituir desde já um núcleo de camaradas dedicados a essa
tarefa, que coordene através do nosso Comitê Central e da ação
da Fundação Maurício Grabois, da Secretaria de Relações
Internacionais e da Escola do Partido o trabalho dos
camaradas que nos distintos Estados se dispõem e têm
condições de contribuir nessa tarefa.
Para ter resultados a médio-prazo, esse processo de
pesquisa bibliográfica, investigação in loco das principais
experiências, intercâmbio de opiniões com partidos irmãos e
49 DENIS, Wesley. Socialismo utópico e científico. https://bit.ly/2nkEPL5
História
com a intelectualidade em geral, necessita ser planejado,
incluindo especialização e distribuição de tarefas. A criação de
grupos de estudo de temas ou processos revolucionários
concretos, a realização de seminários internos e com os
partidos irmãos – abertos à intelectualidade progressista e à
academia – são algumas das alternativas possíveis.
Também está sendo discutida a organização no Brasil, em
2016 e em 2017, de grandes seminários sobre o socialismo, a
serem realizados em uma ou mais regiões (simultâneos ou
não) e envolvendo palestrantes locais, nacionais e
internacionais. Tenho a convicção que eventos dessa
importância e magnitude têm plenas condições de estabelecer
parcerias com universidades, governos e as mais variadas
entidades-instituições, inclusive captando recursos
institucionais para a sua realização. É preciso, também,
planejar a publicação de um conjunto de livros – a serem
lançados no início de 2017 –, abordando os temas tratados
nesses seminários e voltados à luta de ideias em torno do
socialismo. Todas essas iniciativas teriam desdobramento em
novembro de 2017, por ocasião das comemorações dos cem
anos da Revolução Russa.
Como a temática é muito ampla, é preciso delimitar alguns
temas centrais para o debate. Sem pretender esgotar o
assunto, penso que se impõe, em primeiro lugar, uma avaliação
histórica e teórica dos principais processos de transformação
socialista, pois só poderá ser fecunda uma teoria que tenha por
base experiências revolucionárias concretas.
Em segundo lugar, é necessário identificar as principais
questões teóricas que vêm sendo enfrentadas nos diferentes
processos de transição socialista. Como a multiplicidade de
caminhos para construir a hegemonia revolucionária e
efetivar a ruptura necessária para a transição socialista; o
socialismo como um processo contínuo de transição
revolucionária entre o capitalismo e o comunismo (e não como
um “modo de produção intermediário”); a questão do Estado e
da Democracia no socialismo; as relações entre o Estado, o
Partido e as massas trabalhadoras; a persistência da luta de
classes no socialismo; o papel da consciência social e da
revolucionarização das estruturas ideológicas na construção
socialista.
No campo econômico, o papel do planejamento e do
mercado durante a transição socialista; a existência de
diferentes formas de propriedade e de produção; os
mecanismos de distribuição da riqueza e da produção; a
combinação dos incentivos materiais e morais; a dialética
entre as relações de produção e as forças produtivas durante
as distintas fases da transição; o papel da ciência, da tecnologia
e da inovação nas transformações socialistas; o socialismo e
suas formas de integração internacional nas condições de um
mundo hegemonicamente capitalista-imperialista.
Enfim, estamos diante do desafio de um grande luta teórica
acerca do passado, presente e futuro do Socialismo, decisiva
para que ele volte a ser uma alternativa real de transformação
social libertadora para as amplas massas trabalhadoras de
todo o mundo. O tempo urge. Mãos à obra.
Socialismo Utópico e Socialismo Científico49
O Socialismo, bem como sua vertente mais bem acabada, o
comunismo, é a mais importante proposta teórica
revolucionária dos tempos modernos. Suas origens remontam
ao início do século XIX, quando do esforço burguês para
apaziguar as agitações operárias, alguns membros
reformadores da classe formularam críticas severas a nova
sociedade industrial e aos sistemas socioeconômicos
capitalistas. Segundo eles, a produção e a distribuição de renda
e de produtos deveriam ser planejadas, e as relações de
trabalho tinham que ser modificadas a fim de tornarem-se
mais justas. O Socialismo, então, surge dessas formulações e
70
 APOSTILAS OPÇÃO
ramifica-se em duas correntes: Socialismo Utópico e
Socialismo Científico.
Em geral, desde o momento em que surge a propriedade
privada dos meios de produção, e com ela os antagonismos de
classe, levantaram-se vozes e surgiram movimentos-isolados
sempre-contra as injustiças, os abusos da opulência, as
esperanças de um futuro melhor. O elemento comum em todos
esses movimentos, é que nenhum tinha por ideal a
implantação da propriedade comunal, coletiva para toda a
sociedade, mas apenas para um setor de classe ou para os
adeptos, os “eleitos” de uma seita religiosa qualquer. Nada
disso, ao nosso ver, pode ser confundido com Socialismo.
A primeira vez em que é colocada a questão da
propriedade coletiva, igualitária em termos de uma sociedade
inteira, (e não apenas facções dela), surgiu no século XIX, de
maneira um tanto romântica, como descrição de sociedades
imaginárias.
Aí estaria a pré-história do Socialismo. Este divide-se em
três momentos: o socialismo reacionário (feudal, pequeno-
burguês), o socialismo utópico e o socialismo científico. A esses
dois últimos, entretanto, será dedicado este trabalho, que tem
por pretensão apresentar a diversidade e a riqueza de que o
pensamento socialista é portador, enfocando também as
distinções entre ambos, bem como os principais pensadores
que os representam.
O socialismo utópico e o socialismo científico
A ideologia Socialista Moderna é essencialmente fruto dos
ideais que impulsionaram a Revolução Francesa e do advento
da industrialização com a Revolução Industrial Inglesa. Esses
dois grandes eventos históricos trouxeram um estado de
conflito entre duas classes sociais antagônicas: a burguesia
conquistadora(exploradores) e o proletariado em
formação(explorados). Assim, os socialistas têm se
empenhado, desde então, a eliminar ou pelo menos atenuar tal
conflito.
Entre o final do século XVIII e início do século XIX,
reformadores da época evidenciavam e até exaltavam as
injustiças sociais, porém, não tratavam das possíveis soluções
para o problema em questão. Em meio a presença das
desigualdades sociais e a ausência de soluções para tal
problemática, os homens começaram a fabricar em seu
cérebro sistemas sociais melhores do que aquele que gerava
as injustiças. Surge, então, o Socialismo Utópico, uma
concepção de espírito determinada pela existência das
desigualdades entre as classes, defendendo a ideia de que o
elixir para os males sociais tinha que ser buscado no cérebro
dos homens e não da evolução da sociedade.
A utopia dessa vertente do pensamento socialista está
justamente no fato dele consistir menos no conteúdo do seu
sistema do que no fato de não ter em nenhuma conta o grau de
maturidade do período histórico considerado, vendo portanto,
as transformações sociais como fruto do estado de espírito de
justiça dos homens. Em suma, os utópicos não se baseavam
num método de análise da realidade (ao contrário de Marx
com o Socialismo Científico), sendo suas ideias fruto do
idealismo pequeno-burguês.
Saint-Simon é um dos principais representantes do
Socialismo Utópico. Para ele, a sociedade estava repousada na
indústria e esta, juntamente da tecnologia, poriam fim a
miséria. Sua doutrina era baseada na filosofia do trabalho,
alegando quem sem este, nada existiria. Condenava, então, a
ociosidade, para ele muito bem representada pelo poderio
clerical-feudal, defendendo a ideia de que o governo deveria
estar sob o comando dos “produtores” (tanto os empresários
quanto os operários).
No período de 1818 à 1820, Saint-Simon passa a refletir
sobre a parte mais numerosa da nação trabalhadora (a parte
oprimida e dominada), em busca de uma solução para
melhorar as condições de vida dessas pessoas. Essa sua
História
reflexão exerceu uma forte dose de influência para alguns de
seus discípulos, a exemplo de Marx, principalmente com a
abordagem que fez sobre a luta de classes:” A espécie humana
esteve até o presente dividida entre duas frações desiguais,
sendo que a menor delas constantemente empregou todas as
suas forças, e muitas vezes até uma parte das forças da maior
para dominar esta última.”
Hegel é outro grande exemplo a ser destacado quando
falamos em Socialismo Utópico. Ele propõe uma articulação
entre um sistema de pensamento que demonstre a unidade de
todas as coisas como um “espírito absoluto” através da
dialética, que consiste no movimento de suprassunção das
oposições entre pensamento e realidade, unificando o
absoluto no espírito, o que ele denomina de História. Trataria-
se de uma dinâmica que, a partir da contradição dos opostos,
surgiria uma síntese contendo a unidade do que era divido
anteriormente. O tempo, por exemplo, corresponderia a
dinâmica desse processo dialético, posto que quando ele é,
imediatamente já não é mais.
Diferentemente da maneira metafísica de pensar, a
dialética trata os fatos levando em conta suas diversas
desencadeações, o dinamismo de cada um, bem como seu
processo de desenvolvimento, comprovando então que os
acontecimentos se dão em meio aos caminhos traçados pela
dialética e não pelas trilhas metafísicas, as quais tratam os
fatos com monotonia, como se fossem imutáveis.
Hegel era profundamente idealista. Suas ideias eram
projeções realizadas no âmbito da “Ideia”, em vez de serem um
reflexo dos objetos ou fenômenos da realidade.
O idealismo também marcou presença forte nos
pensamentos de Charles Fourier, o qual idealizou uma
sociedade perfeita embasada da divisão do trabalho em
conformidade com a natureza humana, considerando as
paixões próprias dos diversos indivíduos. Seu grande princípio
estava na necessidade de se satisfazer as paixões humanas, as
quais não devem ser contrariadas, uma vez que afloradas,
transformariam a sociedade.
Fourier defendia a ideia de que o livre dinamismo da
indústria conduziria, automaticamente, a uma ordem social
mais coerente, porém, fez duras críticas a ambição mercantil e
a concorrência desenfreada, atribuindo ao comércio as causas
do “mal social”. Outra característica importante a ser
lembrada, é que sua utopia social encontra respaldo nas ideias
de Deus, uma vez que acredita que o homem e as coisas da
natureza estão em concordância divina e tudo é verdadeiro e
bom, chegando a reconhecer a exuberância total da vida –
momento este que é considerado o clímax de sua utopia –.
Fourier trata mais da obrigação de ser feliz do que da
necessidade de agir, organizar e dominar a produção,
exaltando o dinheiro como uma “mania saudável” e uma
“alegre paixão”, deixando claro seu amor pelas riquezas e pelo
prazer.
Owen é outro grande exemplo, que não pode ser esquecido
dentro do pensamento socialista utópico. Sua contribuição
nasce da própria experiência, uma vez que instala em New
Lanark(Escócia), uma comunidade inspirada nos ideais
utópicos, na qual foi montada uma fiação onde foi promovida
a organização de serviços comunitários de educação, saúde e
assistência social, fornecendo, portanto, condições de vida
mais dignas a seus operários. A comunidade passa a se
autogerir e todos os integrantes são pertencentes a mesma
classe.
De 1824 à 1829, Owen tentou realizar na América uma
colônia comunitária chamada “New Harmony”, a qual
fracassou, consumindo grande parte de seus bens. Ele
retornou para a Inglaterra, tornando-se o guia do movimento
operário, aderindo a ação cooperativa, já que acreditava que a
felicidade social seria encontrada nas cooperativas
(“comunismo oweniano”).
71
 APOSTILAS OPÇÃO
Profundamente influenciado pelas ideias ilustradas do
Iluminismo, Robert Owen defende a “Revolução pela Razão”,
uma vez que para ele, a miséria e os males da humanidade
eram frutos de um conhecimento inadequado. A
intelectualidade, portanto, seria a solução para o mal que
atinge os homens. Extremamente racionalista e determinista,
o fundamental em sua perspectiva era agir sobre as
circunstâncias, defendendo a ideia de que são essas que
explicam tudo da vida de cada homem.
Apesar do fracasso de suas ideias (a exemplo de “New
Harmony”), Owen foi o grande responsável por todos os
movimentos sociais e progressos de fato ocorridos no âmbito
da classe trabalhadora da Inglaterra.
As tentativas de revolucionar as relações de produção por
parte dos socialistas utópicos não progrediam. Elas
pressupunham a existência de um modelo socialista numa
sociedade em que imperavam as normas capitalistas
burguesas. Desta forma, logo ia tornando-se claro que as
relações de produção socialistas só teriam efeito numa
sociedade regida por normas socialistas. Para que isso
ocorresse, era necessário que as relações capitalistas fossem
destruídas e tal iniciativa, claro, não seria tomada pelo
capitalista, mas sim, pela classe oprimida, o proletariado,
ocorrendo, então, uma verdadeira revolução social. A partir
daí, surge, no século XIX, uma teoria que pressupunha a ação
efetiva da classe trabalhadora. Trata-se da outra vertente do
pensamento socialista, denominada Socialismo Científico, o
qual analisaremos mais profundamente a seguir.
O Socialismo Científico nasce a partir do momento em que
a doutrina socialista torna-se uma Ciência. É a “expressão
teórica do movimento proletário” (Engels,”Do Socialismo
Utópico ao Socialismo Científico” ),e rompe com o Socialismo
Utópico por apresentar uma análise crítica da realidade
econômica, da evolução histórica, das sociedades e do
capitalismo. Karl Marx e Friedrich Engels chegam a enaltecer
os utópicos por seu pioneirismo, além de por estes terem sido
influenciados, uma vez que emprestaram do utopismo a ideia
de que o homem pode ser transformado e modificado
profundamente por meio de circunstâncias históricas novas,
além dos conceitos importantes sobre o proletariado, etc.
Porém, os socialistas científicos defendem uma ação mais
prática e direta contra o capitalismo através da organização da
revolucionária classe proletária. Eles observam os fatos
buscando a descoberta das leis que os regem, considerando os
antagonismo sociais e a necessidade de dar a classe oprimida
a consciência de seu papel histórico. Á medida em que os fatos
são observados, conclui-se que a História transforma-se
continuamente, e que essas transformações são causadas pelo
desenvolvimento da técnica, dos instrumentos de produção e
a medida que esses se desenvolvem, são criadas as condições
de uma transformação econômica.
Numa economia socialista, os instrumentos de produção
são propriedade coletiva, pertencendo a toda coletividade, A
produção é ajustada de acordo com as necessidades. Assim
sendo, o Socialismo Científico vê como solução para os
problemas trazidos pelo capitalismo a substituição da
organização embasada na minoria privilegiada(financeiros)
por uma organização fundada sobre os interesses da
coletividade.
Marx fundamentou seu estudo da sociedade capitalista
numa abordagem histórica, chamada de Materialismo
Histórico. Por meio deste, ele procurou simplificar as
complexas relações de causa e efeito que relacionavam as
diversas faces dos sistemas sociais, seja em nível das ideias,
das leis, das crenças religiosas, dos códigos morais, etc.
Segundo ele, essa simplificação permitiria seu enfoque sobre
as relações verdadeiramente fundamentais que determinam a
direção geral em que move os sistemas sociais.
Segundo Marx, a base material é formada por forças
produtivas (que são as ferramentas, as máquinas, as técnicas,
História
tudo aquilo que torna viável a produção) e por relações de
produção (relações entre os que são proprietários dos meios
de produção e aqueles que possuem apenas a força de
trabalho). Ao se desenvolverem, as forças produtivas trazem
conflitos entre os proprietários dos meios de produção e os
não-proprietários destes. A evolução de um modo de produção
para outro, para os socialistas científicos, ocorre a partir do
desenvolvimento das forças produtivas e da luta entre as
classes sociais que predominam em cada período histórico. No
prefácio do livro “Contribuição a Crítica da Economia Política”,
Marx identifica na História, de maneira geral, quatro estágios
de desenvolvimento dos modos de produção: o Asiático
(comunismo primitivo), o Escravista (da Grécia e de Roma), o
Feudal e o Burguês, sendo este o último baseado nas
diferenças de classes, uma vez que segundo Marx, tais
diferenças seriam substituídas pelo Comunismo, sem classes,
sem Estado e sem desigualdades sociais. Este era o grande
objetivo do Socialismo Científico. Este defende a ideia de que
classe burguesa, surgida a partir da dissolução do modo de
produção feudal, detém o poder econômico e
consequentemente, utiliza o Estado como meio de
manutenção desse poder.
Como os proletários não detêm os meios de produção, eles
são obrigados a vender sua força de trabalho aos capitalistas,
tendo como função reproduzir capital e gerar lucros a esses. A
exploração do proletariado objetivava a aprimoração do
trabalho não pago, surgindo então o conceito de “mais-valia”,
que se dá quando o que os trabalhadores produzem pode ser
vendido por mais do que eles recebem como salário.
O Materialismo Dialético é outro método utilizado por
Marx em sua análise da realidade social.Com este método, ele
busca definir a História e as estruturas sociais como resultados
de “contradições internas”, uma vez que todo e qualquer
sistema econômico “traria em si os germes de sua própria
destruição”. Ele destaca como exemplo o próprio capitalismo,
que implica na existência de duas classes sociais antagônicas
(burguesia e proletariado), sendo que deste conflito resulta o
Socialismo. Deste modo, Marx considera a luta de classes o
“motor” da História.
O pensador alemão foi também o criador da uma “Ciência
Política”, posto que teorizou as relações entre Poder e classes
sociais. Ele procura apreender e explicar o modo de produção
capitalista em sua “economia política”. Para Marx e Engels, o
capitalismo seria vítima da contradição que existe entre
propriedade privada e produção coletiva. O resultado disso
seria a exploração do trabalho (de onde vem o lucro), a
concentração de renda nas mãos dos capitalistas e a crescente
pauperização da classe operária. Tudo isso levaria a
eliminação das classes médias e á fortificação da luta de
classes, cujo clímax seria a Revolução Socialista que levaria o
proletariado ao poder.
Marx revolucionou a maneira de se interpretar a ação dos
homens na História, abrindo ao conhecimento uma nova
ciência e aos homens uma nova visão filosófica de mundo…” Os
pensadores antigos se limitaram a pensar a História, agora é
tempo de transformá-la.” (Karl Marx).
Questões
01. (UEL) A ópera-balé Os Sete Pecados Capitais da
Pequena Burguesia, de Kurt Weill e Bertold Brecht, composta
em 1933, retrata as condições dessa classe social na derrocada
da ordem democrática com a ascensão do nazismo na
Alemanha, por meio da personagem Anna, que em sete anos vê
todos os seus sonhos de ascensão social ruírem. A obra
expressa a visão marxista na chamada doutrina das classes.
Em relação à doutrina social marxista, assinale a
alternativa correta.
72
 APOSTILAS OPÇÃO
(A) A alta burguesia é uma classe considerada
revolucionária, pois foi capaz de resistir à ideologia totalitária
através do controle dos meios de comunicação.
B) A classe média, integrante da camada burguesa, foi
identificada com os ideais do nacional-socialismo por defender
a socialização dos meios de produção.
(C) A pequena burguesia ou camada lúmpen é
revolucionária, identificando a alta burguesia como sua
inimiga natural a ser destruída pela revolução.
(D) A pequena burguesia ou classe média é uma classe
antirrevolucionária, pois, embora esteja mais próxima das
condições materiais do proletariado, apoia a alta burguesia.
(E) O proletariado e a classe média formam as classes
revolucionárias, cuja missão é a derrubada da aristocracia e a
instauração do comunismo.
02. (ESPCEX AMAN) Observe as ideias de três pensadores
da Idade Moderna.
- Adam Smith (escocês), em sua obra A riqueza das nações,
afirmava que a única fonte de riqueza era o trabalho, e não a
terra.
- A ideia central da doutrina de Karl Marx (alemão) é que a
“história das sociedades humanas é a história da luta de
classes”.
- Thomas Malthus (inglês), em sua obra Ensaio sobre o
princípio da população, escreveu que a natureza impõe limites
ao progresso material, já que a população cresce em
progressão geométrica, enquanto a produção de alimentos
aumenta em progressão aritmética.
Pode-se afirmar que
(A) os três pensadores defendem o liberalismo clássico.
(B) as três ideias propõem a ditadura do proletariado.
(C) Adam Smith propõe o liberalismo clássico, Thomas
Malthus e Karl Marx, o socialismo utópico.
(D) Thomas Malthus e Adam Smith defendem o esta ideologia, os meios de produção (fábricas, fazendas,
pensamento liberal clássico e Karl Marx foi um dos autores do
socialismo científico.
(E) Karl Marx e Adam Smith são considerados anarquistas,
e Thomas Malthus, socialista utópico
03. (FGV) O “socialismo real” agora enfrentava não apenas
seus próprios problemas sistêmicos insolúveis mas também os
de uma economia mundial mutante e problemática, na qual se
achava cada vez mais integrado.
Com o colapso da URSS, a experiência do “socialismo
realmente existente” chegou ao fim. Pois, mesmo onde os
regimes comunistas sobreviveram e tiveram êxito, como na
China, abandonaram a ideia original de uma economia única,
centralmente controlada e estatalmente planejada, baseada
num Estado completamente coletivizado. (Eric Hobsbawm, Era
dos extremos. p. 458 e 481. Adaptado)
A partir do texto, é correto afirmar que:
(A) os países do socialismo real, como a União Soviética,
acompanharam em parte as mudanças da década de 1970 e
sobreviveram sem reformas, pois, mesmo sem o grande
avanço técnico-científico, conseguiram neutralizar os graves
efeitos da burocratização, da economia planificada, da
proletarização da classe média e do obsoleto parque industrial
e, ainda, mantiveram a unidade do bloco socialista.
(B) nos anos 1980, as reformas econômicas e políticas – a
perestroika – colocaram os países do socialismo real no rumo
do capitalismo, substituindo a ação estatal pelo mercado, com
ênfase nas privatizações e na abertura para o capital
estrangeiro, medidas que obtiveram pleno êxito e fizeram a
economia perder suas características estatizantes, impedindo,
ainda, o fim do bloco socialista.
(C) a unidade do bloco do socialismo real foi motivada pelo
equilíbrio da estrutura política dos Estados em se adaptar às
necessidades da economia de mercado, pois a planificação
pelo Estado burocratizado é incompatível com a economia de
História
mercado, apoiada no desenvolvimento técnico-científico, nas
crescentes privatizações, no apoio do capital externo e nas
diferenciações salariais.
(D) nos países do socialismo real, os problemas externos,
isto é, da economia mundial, a partir dos anos 1970,
responsáveis pelas oscilações do comércio internacional,
prevaleceram sobre os problemas internos, como a
burocratização do Estado e o atraso técnico-científico, que
sofreram reformas estatais nos anos 1980 e minimizaram as
graves tensões sociais, mantendo a união do bloco socialista.
(E) além dos problemas internos da própria estrutura
política endurecida pela burocracia e pelo autoritarismo, os
países do socialismo real, a partir dos anos 1970, já inseridos
no mercado mundial, enfrentaram o baixo desenvolvimento
técnico-científico e as tensões sociais e ensaiaram, sem êxito,
nos anos 1980, reformas políticas e econômicas para manter a
unidade do bloco socialista.
Gabarito
01.D / 02.D / 03.E
Socialismo, Comunismo
Socialismo: o ponto de vista político e econômico, o
comunismo seria a etapa final de um sistema que visa a
igualdade social e a passagem do poder político e econômico
para as mãos da classe trabalhadora. Para atingir este estágio,
dever-se-ia passar pelo socialismo, uma fase de transição onde
o poder estaria nas mãos de uma burocracia, que organizaria
a sociedade rumo à igualdade plena, onde os trabalhadores
seriam os dirigentes e o Estado não existiria.
O comunismo: pode ser definido como uma doutrina ou
ideologia (propostas sociais, políticas e econômicas) que visa
a criação de uma sociedade sem classes sociais. De acordo com
minas, etc.) deixariam de ser privados, tornando-se públicos.
No campo político, a ideologia comunista defende a ausência
do Estado. As ideias do sistema comunista estão presentes na
obra "O Capital" de Karl Marx. Nesta, o filósofo alemão propõe
a tomada de poder pelos proletários (operários das fábricas) e
a adoção de uma economia de forma planejada para acabar
com as desigualdades sociais, suprindo, desta forma, todas as
necessidades das pessoas. Outra obra importante, que
apresenta esta ideologia, é "O Manifesto do Partido
Comunista" de Marx e Engels. O grande marco histórico do
comunismo foi a Revolução Russa de 1917. Podemos citar
também, neste contexto, a Revolução Cubana que ocorreu em
1 de janeiro de 1959.Outros importantes teóricos do
comunismo foram: Rosa Luxemburgo, Antônio Gramsci e
Vladimir Lênin.
Socialdemocracia: é uma ideologia política surgida no fim
do século XIX a partir de uma cisão interna do socialismo. É
difícil chegar a uma definição precisa do que é que defendem
os sociais-democratas, uma vez que as elaborações teóricas de
grupos e indivíduos que se identificam com esse termo foram
se alterando através da história. Como essa ideologia sempre
esteve ligada a ideia de necessidade de representação
partidária, a definição do que se entende como
socialdemocrata acaba dependendo muito da interpretação
que tem o partido que adota esse termo.
Quando surgiu, dentro do movimento operário de caráter
marxista, a socialdemocracia apontava para a importância de
conquista da democracia através da universalização do voto e
da possibilidade de participação política por meio de
assembleias populares. Nesse período, os socialdemocratas
também defendiam a necessidade de ampliação da democracia
para além da esfera política, apontando para a emancipação da
classe trabalhadora e a ruptura com o sistema de classes
sociais (o que significaria também a realização da democracia
na esfera econômica). Aos poucos, esses partidos ganharam
73
 APOSTILAS OPÇÃO
mais adeptos, conquistando espaço nos parlamentos
europeus, sobretudo na Alemanha. O crescimento e a
massificação desses partidos trouxe algumas consequências;
como a necessidade de compor alianças com outros setores
(não só a classe operária) e o distanciamento entre a base dos
partidos e os seus dirigentes, estes último tornando-se cada
vez mais alinhados aos interesses da burguesia.
Até meados da década de 1910 os partidos
socialdemocratas ainda se reconheciam – e eram reconhecidos
– como partidos revolucionários. No entanto, o início da I
Guerra Mundial – quando os socialdemocratas apoiaram os
dirigentes de seus respectivos países – e o sucesso da
revolução bolchevique na Rússia, mudam o cenário,
provocando uma divisão dentro do socialismo. De um lado, os
comunistas, influenciados por Lenin e pela Revolução Russa,
continuaram a defender a necessidade de uma revolução que
rompesse de forma radical com o modo de produção
capitalista. De outro lado, os socialdemocratas argumentaram
que, através da via partidária, seria possível promover uma
série de reformas dentro do capitalismo, pequenas conquistas
que poderiam se acumular até a vitória do socialismo em si.
Para esses últimos, o comunismo representava uma forma
autoritária do socialismo, enquanto a socialdemocracia seria
sua face democrática. Entretanto, com o tempo, o foco nas
pequenas reformas e a constante preocupação de garantir a
representatividade nos parlamentos, foram fazendo com que
o horizonte socialista fosse se afastando das perspectivas
socialdemocratas. Ainda assim, deve-se notar que elas foram
responsáveis por muitos ganhos para a classe trabalhadora
europeia.
Ao final da II Guerra Mundial, a socialdemocracia começa a
ganhar outros sentidos, afastando-se definitivamente da
perspectiva de ruptura com o capitalismo. O dilema entre
reforma e revolução deixa de ser o centro do debate e os
partidos socialdemocratas passam a se diferenciar dos
declaradamente liberais apenas pela sua defesa do Estado de
bem-estar social. Nos dias de hoje, normalmente são partidos
que se localizam no centro do espectro político e se
diferenciam da direita pela importância que dão a necessidade
de defesa do meio ambiente, dos setores mais vulneráveis da
sociedade, dos direitos trabalhistas e da regulamentação do
mercado. Alguns países com ampla tradição socialdemocrata
são a Alemanha, Holanda, Grã-Bretanha, Nova Zelândia e
Bélgica
Totalitarismo
O Totalitarismo é uma forma de governo em que uma
ditadura controla o estado em todas as esferas da sociedade. O
controle sobre os meios de informação é muito forte e a
repressão é utilizada como meio de conter as revoltas da
população e evitar novas ações. A educação vincula-se à
propaganda como meio de controle e promoção do regime,
ressaltando suas realizações, obras, projetos e principalmente
a figura do líder do governo, que em muitos casos passa a ser
venerado através da imposição. O modelo totalitário ganhou
força no século XX após a Primeira Guerra Mundial. Existem
duas vertentes do Totalitarismo: Esquerda e Direita
O Totalitarismo de Esquerda caracteriza-se pela abolição
da propriedade privada, adoção das ideias do socialismo,
extinção da religião na esfera política e coletivização
obrigatória de meios de produção agrícolas e industriais.
No Totalitarismo de Direita as organizações sindicais estão
sob olhar atento do Estado. A cultura, religião e etnicidade são
valorizados de maneira tradicionalista e a burguesia industrial
é fortemente apoiada.
Apesar das grandes diferenças, tanto o Totalitarismo de
esquerda como o de direita possuem diversas semelhanças,
como a adoção de um único partido que comanda o pais e de
onde partem as decisões sobre os rumos que ele deve tomar.
Ideias de supervalorização do sentimento de orgulho do
História
país(patriotismo), seu enaltecimento e elogios ao potencial
energético, natural e humano (Ufanismo) e a defesa ferrenha e
muitas vezes irracional do país (chauvinismo) são
incentivadas e impostas à população como forma de aumentar
e garantir seu domínio. O culto à personalidade do líder do
partido é também imposto como forma de dominação
carismática. Alguns dos maiores exemplos de culto à
personalidade são os ditadores Adolf Hitler na Alemanha
Nazista e Joseph Stalin na União Soviética. Na atualidade a
figura de Kim Il-Sung na Coréia do Norte é um exemplo de culto
à personalidade.
Entre os regimes totalitários mais significativos estão o
Nazifacismo presentes em países como Itália, Alemanha,
Portugal e Espanha, e o Stalinismo na União Soviética.
Fascismo Italiano
O fascismo italiano teve início no começo da década de 20,
resultado da insatisfação com os resultados da Primeira
Guerra Mundial. Os tratados assinados após a guerra não
garantiram para a Itália alguns territórios de interesse, como
o caso de algumas colônias alemãs na África e a região da
Dalmácia, atribuída à Iugoslávia. Além dos territórios
desejados não serem entregues ao país, o saldo de mortos
durante a guerra foi enorme. Em torno de 650 mil pessoas
morreram, além da região de Veneza ter sido devastada.
A situação econômica do pais entrou em um momento de
grande caos e crise. A Itália já possuía um problema de
superpovoamento e atrasos de desenvolvimento, que foram
agravados após a I Guerra com a alta inflação provocada pela
emissão de moedas e empréstimos exteriores para financiar
seu exército. Como resultado, a Lira, que era a moeda nacional
da época, ficou extremamente desvalorizada.
Com a crise econômica afetando até mesmo as grandes
indústrias do país, o desemprego cresceu, juntamente com o
número de greves de operários. Revoltas e pilhagens de lojas
pela população tornaram-se constantes. Por volta de 1920,
mais de 600 mil metalúrgicos das regiões piemonteses e
lombardos tomaram controle de fábricas e tentaram dirigi-
las, tentativa que falhou por conta da falta de credito bancário.
Além das fábricas e cidades, no campo várias terras foram
ocupadas e muitos camponeses exigiam reforma agraria.
Com medo do avanço dos movimentos sociais, do avanço
das ideias comunistas e a incapacidade do governo em conter
as revoltas, grupos burgueses acabaram aliando-se a um grupo
contrário ao comunismo e ao socialismo: os Fascistas.
Os fascistas tinham como representante Benito
Mussolini. Nascido em uma família pobre e crescendo em um
meio de influencias anarquistas, ingressou no Partido
Socialista e refugiou-se durante algum tempo na Suíça para
fugir do serviço militar. Mussolini possuía ideais pacifistas,
tendo inclusive trabalhado como redator do jornal Avanti. Suas
opiniões mudariam após o início da I Guerra Mundial, quando
fazia pedidos de intervenção militar da Itália em favor dos
aliados em seu próprio jornal, Popolo d’Itália.
Mussolini participou da guerra, de onde voltou
gravemente ferido. Em seu jornal exigia atendimento aos ex-
combatentes que não conseguiam empregos, além de propor
reformas sociais e criticar a degradação e perda de poder do
Estado, exigindo um regime de governo forte.
Os fascistas culpavam a democracia e o liberalismo.
Vestiam-se de preto, daí o nome como foram conhecidos,
“camisas negras de Milão”. Formavam grupos
paramilitares, os Squadres, ou “Fascio de combatimiento”
que combatiam as greves e os comunistas. Em 1922 estava
marcada uma grande greve geral em Roma, liderada pelos
comunistas. Os fascistas impediram violentamente esta greve
e realizaram uma grande passeata, a “Marcha sobre Roma”.
Após a marcha e a grande popularidade alcançada pelos
fascistas, o Imperador italiano indicou Mussolini para
Primeiro Ministro. Mussolini foi responsável por uma grande
74
 APOSTILAS OPÇÃO
manobra diplomática com a Igreja Católica. Através do
Tratado de Latrão foi criado o Estado do Vaticano, que
conquista o apoio e reconhecimento do Estado Italiano pela
Igreja (reconhecimento que não havia ocorrido desde a
unificação Italiana em 1870)
Salazarismo e Franquismo
As consequências do fim da I Guerra Mundial e da Quebra
da Bolsa de Valores de Nova Iorque causaram um efeito
devastador na política e na economia de muitos países
europeus. As crises econômicas se alastravam, o desemprego
aumentava junto com a insatisfação de operários de fabricas
que realizavam greves constantemente e muitos grupos
políticos de esquerda chegavam ao poder. Com medo de
perder espaço e privilégios, os grandes empresários e a igreja
católica aliaram-se e financiaram a ascensão de grupos
políticos de extrema-direita para conter as revoltas sociais e o
avanço das ideias socialistas que se espalhavam pelo
continente. A década de 30 na Europa foi marcada pela
ascensão do nazifascismo. Esse modelo de governo surgido na
Itália e Alemanha foi também praticado em Portugal
(Salazarismo) e Espanha (franquismo).
Em Portugal, assim como na Alemanha, a crise de 1929
colocou a extrema direita no poder, o que possibilitou a
ascensão de Antônio Oliveira Salazar que em 1930 instaurou a
ditadura do “Estado Novo” e outorgou uma constituição
autoritária, nacionalista, com unipartidarismo e a proibição de
greves. O ditador permaneceu no poder até 1970, quando
faleceu. O modelo ditatorial permaneceu em vigor até o ano de
1974, quando acontece a “Revolução dos Cravos” que
derruba o governo autoritário promove novamente a
democracia. A revolução também coloca fim na Guerra
Colonial portuguesa, conflito entre tropas portuguesas e
grupos separatistas de Angola, Guiné e Moçambique. Os
separatistas buscavam a autonomia, ou seja a independência
do domínio colonial de Portugal. Salazar foi contrário à ideia
de separação e enviou tropas para suas colônias na África a
partir de 1961 para conter os rebeldes. Com a saída de Salazar
do poder, a partir de 1975 tem início uma rodada de
negociações para discutir a descolonização dos territórios
conflituosos com o Tratado de Alvor.
Com a queda do governo monárquico em 1931, após a
renúncia do rei Afonso XIII, é proclamada a Segunda Republica.
Nas eleições ocorridas em dezembro do mesmo ano a
esquerda sai vitoriosa. Alcalá Zamora é eleito presidente da
República. Com as reformas propostas pelo governo, que não
se mostraram significativas para nenhum dos lados, a
insatisfação aumenta.
Manuel Azaña ficara encarregado por Alcalá Zamora de
organizar o governo, que não consegue resolver as questões
agrária e trabalhista. Na questão religiosa, a companhia de
Jesus é dissolvida na Espanha, e as demais ordens religiosas
apesar de continuarem, são proibidas de dedicar-se ao ensino.
As reformas foram consideradas moderadas em relação ao
espirito anticlerical presente no parlamento espanhol, que era
composto por uma maioria de esquerda. As medidas tomadas
não agradaram nem a direita e a igreja, que enxergavam de
forma negativa a laicização do Estado (Separação entre Estado
e religião) e do ensino, nem a esquerda, que considerava as
reformas promovidas como medidas insignificantes.
A polarização política (como no resto da Europa) entre a
extrema direita e a extrema esquerda levou o pais à uma
guerra civil em 1936. Enfrentaram-se o “Nacionalistas”, grupo
formado pelo Exército, a Igreja e os Latifundiários (grandes
proprietários de terra) e os “Republicanos”, grupo formado
pelos sindicatos, partidos de esquerda e os partidários da
democracia. A Guerra Civil Espanhola (1936-1939) teve
apoio das tropas portuguesas da ditadura salazarista e
também o apoio da Alemanha nazista. O conflito serviu de
laboratório para a nova nova tática de guerra nazista: a
História
Blitzkrieg (termo alemão para "guerra-relâmpago. A Blitzkrieg
consistia em uma doutrina militar que consistia em utilizar
forças móveis em ataques rápidos e de surpresa, com o intuito
de evitar que as forças inimigas tivessem tempo de organizar
a defesa.Com o desequilíbrio das forças militares os
nacionalistas venceram a guerra e subiu ao poder o General
Francisco Franco, que governou até 1975, ano de sua morte.
Seu governo era fundamentado no militarismo,
anticomunismo e no catolicismo.
A Guerra Civil Espanhola deixou um saldo de mais de 500
mil vítimas, além de muitos prédios destruídos, metade do
gado do país morto e uma estagnação econômica que durou
pelos próximos 30 anos. A guerra causou impacto também em
vários artistas, que manifestaram sua visão através de obras e
textos criticando o conflito. Entre as produções mais
expressivas está a pintura de Pablo Picasso, Guernica.
A obra, uma pintura a óleo em estilo cubista, retrata o
bombardeio e a destruição da cidade basca de Guernica, no
norte da Espanha. O autor a produziu em 1937, enquanto o
autor morava em Paris. Nela estão retratados os sofrimentos e
mutilações de pessoas e animais e a destruição edifícios
atingidos pela Luftwaffe (Força Aérea Alemã).
Picasso, Pablo. Guernica. Óleo sobre tela.
Fonte:http://www.infoescola.com/wp-
content/uploads/2009/08/guernica2.jpg
Além de Picasso, outros artistas como o pintor surrealista
Salvador Dali, o poeta Federico García Lorca e o escritor
estadunidense Ernest Hemingway.
O Nazismo Alemão
O Nazismo era a sigla em alemão para “partido nacional
socialista dos trabalhadores alemães” (National Sozialistische
Deutsche Arbeiterpartei ou N.S.D.A.P) fundado em 1920. Em
1923 membros do partido tentam um golpe de Estado que
ficou conhecido como Putch de Munique. O golpe foi frustrado
e os nazistas foram presos, entre eles um soldado que
combatera na Primeira Guerra Mundial, chamado Adolf Hitler.
Na cadeia Hitler escreve seu livro com os princípios
fundamentais do nazismo o “Mein Kampf” (minha luta) no qual
ele expressou suas ideias antissemitas, racialistas e nacional-
socialistas. Após serem anistiados (anistia = perdão de crime
político) os membros do partido começaram um intenso
trabalho de divulgação de suas ideias, recebendo o apoio de
grandes industriais e banqueiros alemães. Com o apoio
recebido os nazistas chegam ao poder. Após a vitória
parlamentar do partido nazista, Hitler é nomeado chanceler
(primeiro ministro) da Alemanha em 1933.
Com a chegada de Hitler ao poder, tem início a implantação
da ditadura totalitária nazista. O parlamento foi incendiado e a
culpa foi jogada nos grupos comunistas. As greves e os
partidos comunistas foram proibidos, e teve início a
perseguição realizada aos Judeus. Hitler desobedece ao
tratado de Versalhes e inicia a militarização do país, pregando
a necessidade de “espaço vital” alemão, ou seja o espaço
necessário para a expansão territorial de um povo, e a
conquista de territórios ocupados pela população Germânica.
Inicia-se também a recuperação econômica com base em um
programa baseado na militarização do país e criação de
empregos (principalmente na indústria militar).
75
 APOSTILAS OPÇÃO
A expansão Nazista
Os nazistas deram início em 1936 uma expansão militar
com a participação em conflitos, a invasão e anexação de
territórios. Hitler leva a Europa à guerra (desta vez sim, a culpa
é da Alemanha). O início da expansão militar ocorre com a
participação alemã na “Guerra Civil Espanhola”, em 1936,
depois em 1938 anexam a Áustria, e em 1938/39 invadem
e anexam os Sudetos da Tchecoslováquia (região
montanhosa à sudoeste do país).
A Guerra civil espanhola e a Blitzkrieg: Para muitos
historiadores a Guerra Civil Espanhola foi um laboratório para
os alemães testarem sua nova tática de guerra, a Blitzkrieg
(Guerra relâmpago). Era um ataque surpresa e simultâneo
entre a aviação (Luftwaffe), divisão de tanques blindados
(divisão Panzer) e a infantaria de soldados.
Questões
01. O fascismo se afirmou onde estava em curso uma crise
econômica (inflação, desemprego, carestia etc.), ou onde ela
não tinha sido completamente superada, assim como estava
em curso uma crise do sistema parlamentar, o que reforçava a
ideia de uma falta de alternativas válidas de governo. (Renzo
De Felice. O fascismo como problema interpretativo, In. A Itália
de Mussolini e a origem do fascismo. São Paulo: Ícone Editora,
1988, p 78-79. Adaptado)
Interpretando-se o texto, pode-se afirmar que os regimes
fascistas, característicos de alguns países europeus no período
entre as duas guerras mundiais, foram estabelecidos em um
quadro histórico de
(A) abolição das economias nacionais devido à fusão de
indústrias e de empresas capitalistas em escala global.
(B) criação de blocos econômicos internacionais com a
participação dos países de economia socialista.
(C) dificuldades econômicas conjugadas com a descrença
na capacidade de sua solução pelos meios democráticos.
(D) independência das colônias africanas devido ao
desequilíbrio provocado pelas revoluções nacionalistas.
(E) enfraquecimento do Estado na maioria das nações
devido ao controle da economia pelos trabalhadores.
02. (VUNESP - PM/SP) Leia a notícia.
Um jovem preso por planejar um massacre contra alunos
da Universidade de Brasília (UnB) é suspeito de atuar como
representante de grupos neonazistas no Distrito Federal. A
Polícia Federal (PF) investiga a ligação de Marcelo Valle
Silveira Mello, 26 anos, com radicais da Região Sul que pregam
o ódio a negros, homossexuais e judeus.
(Http://www.correiobraziliense.com.br. Acesso em 14.05.2012. Adaptado)
Prática como essa tem como modelo o regime nazista
(1933-45), que defendia
(A) o pluripartidarismo e a expansão militar.
(B) a xenofobia e o internacionalismo.
(C) a democracia e o irracionalismo.
(D) o nacionalismo e a intolerância.
(E) a guerra e a diversidade cultural.
03. São características da ideologia Nazista:
(A) racismo, totalitarismo e marxismo;
(B) racismo, defesa do capitalismo e humanismo;
(C) unipartidarismo; marxismo e totalitarismo;
(D) sociedade militarista; antissemitismo e racismo;
(E) nacionalismo; bolchevismo e totalitarismo.
04. (FGV/RJ) O período entre as duas grandes guerras
mundiais, de 1918 a 1939, caracterizou-se por uma intensa
polarização ideológica e política. Assinale a alternativa que
apresenta somente elementos vinculados a esse período:
(A) New Deal; Globalização; Guerra do Vietnã.
(B) Guerra do Vietnã; Revolução Cubana; Muro de Berlim.
História
(C) Guerra Civil Espanhola; Nazifascismo; Quebra da Bolsa
de Nova York.
(D) Nazifascismo; New Deal; Crise dos Mísseis.
(E) Doutrina Truman; República de Weimar; Revolução
Sandinista.
05. (UPE) Leia atentamente o trecho que se segue,
extraído do livro de memórias do cineasta espanhol Luis
Buñuel (1900-1983):
“Em julho de 1936, Franco desembarcava à frente de
tropas marroquinas, com a intenção inabalável de acabar com
a República e de restabelecer ‘a ordem’ na Espanha. Minha
mulher e meu filho acabavam de retornar a Paris, fazia um
mês. Eu estava sozinho em Madri. Em uma manhã, bem cedo,
fui acordado por uma explosão, seguida de várias outras. Um
avião republicano bombardeava o quartel de La Montaña, e
ouvi também alguns disparos de canhão. [...]. Eu mal podia
crer. [...]. A revolução violenta que sentíamos germinar havia
alguns anos, e que pessoalmente eu tanto almejara, passava
sob a minha janela, diante dos meus olhos. Ela me encontrava
desorientado, descrente.”
(BUÑUEL, Luis. Meu último suspiro. São Paulo: Cosac & Naify, 2009, p. 215.
Adaptado.)
Baseando-se no texto acima e no fato histórico por ele
mencionado, analise as afirmações seguintes:
I. Madri foi um dos palcos da Guerra Civil Espanhola (1936-
1939), que dividiu a Espanha entre radicais conservadores de
direita e republicanos de esquerda.
II. O general Franco tinha o apoio interno da Igreja, do
exército e dos latifundiários, contando, ainda, com o apoio
internacional da Alemanha hitlerista.
III. A fuga para o exterior, como fez a esposa e o filho de
Buñuel, foi uma prática comum entre os cidadãos espanhóis,
durante a guerra, a qual recebia apoio dos republicanos.
IV. Apoiados pela Igreja, os republicanos não aceitaram a
participação de voluntários estrangeiros em seu exército.
V. Os republicanos de esquerda foram influenciados pelo
pensamento socialista e anarquista.
Estão corretas
(A) I, III e IV.
(B) I, IV e V.
(C) II, III e IV.
(D) II, IV e V.
(E) I, II e V.
Gabarito
01.C / 02.D / 03.D / 04.C / 05.E
Anarquismo
A palavra Anarquia possui origem na língua grega.
Anarquia vem do grego anarkos (an=não, arkos=poder) ou
acracia (a=sem, cracia=governo), sem governo, sem
autoridade, sem hierarquias, logo sem estado, negando
qualquer princípio de autoridade.
Ao contrário do significado popularmente atribuído, o
termo não consiste em um sinônimo de desordem ou baderna.
Na verdade, resume a oposição política a qualquer forma de
poder que limite as liberdades individuais. Os indivíduos na
sociedade anarquista devem adotar formas de cooperação
voluntária e autodisciplina, capazes de estabelecer um
equilíbrio ideal entre a ordem social e as liberdades do
indivíduo.
Essa oposição do anarquismo às instituições se inspira na
ideia de que o homem precisa ser completamente livre para o
alcance da liberdade. Em outras palavras, o anarquismo
defende que a liberdade humana parte dos próprios homens e
não de suas instituições. A responsabilidade do indivíduo
deveria tomar o lugar das regras dos líderes e governos.
Inspirando diversos trabalhadores pelo mundo, a ideologia
76
 APOSTILAS OPÇÃO
anarquista atuou fortemente nos sindicatos e mobilizações
trabalhistas, entre o fim do século XIX e o início do século XX.
O anarquismo foi um movimento contemporâneo às
teorias socialistas desenvolvidas por Karl Marx e Friedrich
Engels. Um dos primeiros a lançar as primeiras ideias
anarquistas foi William Godwin (1756 – 1836), que propôs
uma radical transformação nas bases organizacionais da
sociedade. Ele acreditava na criação de uma organização
comunitária fundada na abolição da propriedade privada e o
repúdio a qualquer tipo de lei ou governo. A razão seria o guia
maior dessa nova sociedade e a total liberdade ética e política
deveriam ser garantidas.
Pierre-Joseph Proudhon (1809 – 1865) foi outro
importante pensador anarquista. Em sua principal obra “O que
é propriedade?”, propôs críticas contundentes ao sistema
capitalista. Inspirado por alguns pressupostos do socialismo
utópico, ele defendia a criação de um regime político que seria
guiado por uma “república de pequenos proprietários”.
Bancos e cooperativas deveriam ser criadas para fornecer, sem
juros, recursos a toda e qualquer atividade produtiva
realizável em pequenas propriedades.
Mikhail Bakunin (1814 – 1876) foi um dos maiores
seguidores das teses de Proudhon. Discordante das teorias
marxistas, Bakunin não aceitava a ideia de que o alcance de
uma sociedade comunista passava pela manutenção de um
Estado transitório. Para Bakunin, a abolição do Estado deveria
ser imediata. Por isso, ele defendeu o uso da violência para que
os governos fossem rapidamente extinguidos. Nem mesmo os
partidos políticos eram vistos como vias de representação da
liberdade de pensamento humano.
Anarquismo: pode ser definido como uma doutrina
(conjunto de princípios políticos, sociais e culturais) que
defende o fim de qualquer forma de autoridade e dominação
(política, econômica, social e religiosa). Em resumo, os
anarquistas defendem uma sociedade baseada na liberdade
total, porém responsável. O anarquismo é contrário a
existência de governo, polícia, casamento, escola tradicional e
qualquer tipo de instituição que envolva relação de
autoridade. Defendem também o fim do sistema capitalista, da
propriedade privada e do Estado. Os anarquistas defendem
uma sociedade baseada na liberdade dos indivíduos,
solidariedade (apoio mútuo), coexistência harmoniosa,
propriedade coletiva, autodisciplina, responsabilidade
(individual e coletiva) e forma de governo baseada na
autogestão. O movimento anarquista surgiu na metade do
século XIX. Podemos dizer que um dos principais idealizadores
do anarquismo foi o teórico Pierre-Joseph Proudhon, que
escreveu a obra "Que é a propriedade?" (1840).
PERÍODO JOANINO E A INDEPENDÊNCIA
Só passando para lembrar que quando tratamos sobre a
chegada dos portugueses no Brasil a partir do período
joanino ou após o período colonial, estamos falando das
CORTES portuguesas, uma vez que a presença lusitana no
nosso território é ininterrupta desde o descobrimento.
Realizações Político-sociais das Cortes no Brasil
As mudanças econômicas e políticas que vinham soprando
suas ideias da América do Norte e da Europa para as colônias
é fator chave para entendermos porque a família real
portuguesa mudou-se com toda a sua Corte da “civilizada”
Lisboa para a abandonada colônia brasileira.
O absolutismo viu suas bases estremecerem na segunda
metade do século XVIII principalmente pelo sucesso das
50 Que se refere à Lusitânia, antiga região situada na península Ibérica.
Atualmente, refere-se ao território português.
História
Revoluções Estadunidense e Francesa com suas ideias
democráticas. No mesmo sentido, sua política econômica - o
mercantilismo - via o capitalismo industrial começar a tomar a
dianteira frente ao capitalismo comercial, marca desses
governos.
Mas foi da França o empurrão fundamental para a
mudança da Corte lusitana50. Quando da expansão
napoleônica na Europa, apenas a Inglaterra conseguia fazer
frente aos franceses. Em uma tentativa de enfraquecer seu
maior adversário, a França decreta um bloqueio comercial à
Inglaterra por todos os países que estavam sob sua influência,
entre eles, Portugal, que não aceita manter o bloqueio,
desencadeando a invasão francesa, consequência da fuga da
Corte para o Brasil.
Os motivos que o leva a não aceitar manter o bloqueio
dizem respeito a uma série de acordos econômicos entre
Portugal e Inglaterra (mal feitos), que tornou Portugal uma
nação dependente. As premissas dos acordos mantinham os
portugueses como uma economia basicamente agrária
enquanto os ingleses desenvolviam sua indústria.
O Tratado de Methuen exemplifica bem isso: Portugal
forneceria vinho aos ingleses (campo) e a Inglaterra forneceria
tecidos aos portugueses (indústria). Sem opção e por exigência
da Inglaterra, Portugal recusa o bloqueio.
Por sua vez, Napoleão foi um cão que latia e também
mordia. Ao ver a recusa portuguesa nos seus planos, a França
invade e divide Portugal com a Espanha (Tratado de
Fontainebleau) além de declarar extinta a Dinastia dos
Bragança.
A Fuga para o Brasil
Portugal contou com o apoio naval inglês para sua fuga.
Cerca de 15 mil pessoas que compunham a Corte fizeram a
viagem que durou cerca de dois meses com escolta e medidas
de segurança como colocar membros da família real em
diferentes navios, caso houvesse ataques.
Ao chegar, D. João tomou duas medidas que afetaram tanto
França quanto Inglaterra, sendo:
- a retaliação à Napoleão, invadindo e conquistando a
Guiana Francesa; e
- premiando a Inglaterra e visando o próprio conforto,
ainda em 1808 assinou uma Carta Régia com a medida que
ficou conhecida como “Abertura dos Portos às Nações Amigas”,
beneficiando basicamente o país inglês.
A medida mudava o status do Brasil, mas beneficiou muito
os ingleses que agora não precisavam mais negociar com a
metrópole suas relações comerciais em território nacional.
Além das mudanças que afetavam política e economia
externas, D. João também realizou mudanças internas.
Temos que ter em mente que até então o Brasil é uma
colônia. Isso significa que todo o aparato administrativo,
judiciário e econômico são da metrópole. Com a vinda da Corte,
todos os tipos de decisões nesse sentido que eram tomadas em
Lisboa, teriam que ser tomadas no Rio de Janeiro e para isso
seguiu-se uma série de mudanças: nomeou ministros de Estado,
criou secretarias públicas, criou tribunais de justiça, o Banco do
Brasil e o Arquivo Central.
Mudanças na cidade também foram realizadas com a
intenção de tornar a capital do Brasil uma cidade mais próxima
do que a Corte estava acostumada na Europa: foram criados
jornais de circulação diária, uma biblioteca real com mais de 60
mil exemplares vindos de Lisboa, Academias militar e da
marinha, faculdades de medicina e de direito, observatórios,
jardim botânico, teatros (...) Estruturalmente a cidade ganhou
iluminação pública, ruas pavimentadas, chafarizes e pontes.
Culturalmente a principal mudança se deu pela vinda da
Missão Francesa para a criação da Imperial Academia e Escola
77
 APOSTILAS OPÇÃO
de Belas-Artes, tendo como principal nome o artista Jean-
Baptiste Debret.
Apesar de os trabalhos realizados pela Missão Francesa
não influenciarem o grosso da população brasileira e carioca,
foram de grande importância para o conhecimento do Brasil
na Europa.
Como era no Rio de Janeiro que as coisas aconteciam, foi
natural o crescimento populacional. Além do número
crescente de brasileiros que migravam em busca de emprego
na capital, o número de escravos também aumentou – para
atender a maior demanda de serviços – assim como o de
estrangeiros que faziam negócios e já pregavam a ideia de
trabalhadores assalariados.
Economicamente, apesar de D. João autorizar a instalação
de manufaturas no país, os acordos desiguais feitos com a
Inglaterra castravam as intenções empreendedoras dos
brasileiros.
Em 1810 foi assinado o Tratado de Comércio e Navegação
em que os produtos ingleses entravam em nosso país com
taxas menores até do que os produtos portugueses.
O Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves
Após a derrota de Napoleão, o Congresso de Viena51
contou com os principais representantes dos países europeus
e decidiu os caminhos que seriam tomados a partir de então.
Em uma disputa de interesses entre Inglaterra e França, D.
João acaba sendo influenciado pelas ideias francesas e decide
continuar com a Corte no Brasil, além de declará-lo como
Reino Unido de Portugal e Algarves.
No Congresso de Viena ficou decidido que toda e qualquer
mudança realizada durante a expansão napoleônica seria
desfeita. Reis destituídos – como os casos de Portugal e
Espanha – teriam seu governo restaurado. Essa era uma
medida que beneficiaria novamente a Inglaterra. Se D. João
voltasse a Portugal, dificilmente ele conseguiria fazer com que
as mudanças realizadas no Brasil (econômicas) voltassem ao
modelo antigo, aquele em que a metrópole tem controle sobre
a colônia.
A Inglaterra já havia estabelecido negócios e influência
dentro do nosso país, e os próprios comerciantes e classe alta
brasileiros não aceitariam o retorno à condição de colônia.
Do outro lado do Atlântico tínhamos uma Lisboa
financeiramente debilitada ao ponto de a Corte preferir
permanecer no Rio de Janeiro. A solução para manter a posição
em Lisboa e o controle sobre o Brasil foi elevá-lo a categoria de
Reino e não mais colônia.
Revolução Pernambucana
Todas as melhorias que foram descritas há pouco ficaram
restritas apenas ao Rio de Janeiro. As outras províncias do
Brasil ainda sofriam com a precariedade econômica e social.
Esse cenário gerou descontentamento em várias regiões mas
apenas algumas fizeram algo a respeito, como foi o caso de
Pernambuco.
Com ideais republicanos, separatistas e anti-lusitanos, a
Revolução Pernambucana ia contra os pesados impostos,
descaso administrativo e opressão militar.
A Revolução apenas teve início após a delação do
movimento. Quando os líderes conspiradores foram presos, a
luta começou. A revolta chegou a contar com a participação da
Paraíba e Rio Grande do Norte, porém a coroa conseguiu
encerrá-la através da força militar.
Alguns líderes foram executados e outros receberam o
perdão real anos depois, como Frei Caneca.
51 O Congresso de Viena foi uma conferência entre embaixadores das
grandes potências europeias que aconteceu na capital austríaca, entre maio de
História
O Retorno de D. João para Portugal
Lisboa e Rio de Janeiro literalmente inverteram os papeis
nesse período. Se antes Lisboa era o centro do império
português com suas instituições e riquezas colhidas pela
forma de governo colonial, agora ela via o Rio de Janeiro
assumir esse papel.
Os comerciantes portugueses viram sua economia
despencar quando das assinaturas de D. João nos novos
acordos com os ingleses. O Brasil era o principal mercado
lusitano. Não bastasse isso, o rei de Portugal não tinha planos
de regressar e ainda deixou o governo do país a cargo de um
inglês (general Beresford).
Fórmula certa para insatisfação, foi o que ocorreu: Em 24
de agosto de 1820 eclodiu a Revolução do Porto, onde,
vitoriosa, a nova Assembleia Constituinte (Cortes
portuguesas) adotou nova Constituição, exigindo o retorno da
Família Real para jurar à ela e a volta do Brasil à condição de
colônia. Não foi o que aconteceu.
D. João garantiu que sua família ainda governasse os dois
territórios. Para agradar os portugueses, ele regressou à
Portugal. Para agradar os brasileiros ele deixou seu filho, D.
Pedro I como regente, assegurando que o Brasil não voltaria a
ser colônia.
O Dia do Fico e a Independência do Brasil
Apesar dos planos de D. João, as Cortes portuguesas não
encararam bem o fato de D. Pedro I ter ficado no Brasil como
regente. A partir daí ele passa a ser pressionado a voltar para
Portugal e prestar homenagens às Cortes.
Por outro lado a aristocracia brasileira sabia que a única
forma de garantir que o país não regressasse à condição de
colônia era apoiar o movimento emancipacionista em volta de
D. Pedro I.
Em janeiro de 1822 com grande apoio do movimento
emancipacionista brasileiro D. Pedro I não cumpre às
exigências das Cortes e afirma que permaneceria no Brasil
(“Dia do Fico”). Esse dia foi seguido de negociações e mudanças
na administração brasileira até finalmente em 7 de setembro
do mesmo ano ser declarada a independência do Brasil.
O Reconhecimento da Independência
O simples fato de D. Pedro I declarar o Brasil independente
não o tornava assim. Era necessário que externamente essa
independência fosse reconhecida. Portugal, claro, não o fez. No
início apenas alguns reinos africanos com o qual o Brasil tinha
relações comerciais (negociação de escravos) e os Estados
Unidos (dois anos depois) reconheceram nossa autonomia.
A Inglaterra, embora continuasse fazendo negócios com o
Brasil não reconheceu de imediato a nova condição, uma vez
que não queria perder Portugal como parceiro/dependente
dentro da Europa. Visando os próprios interesses foi ela quem
intercedeu para que um acordo fosse realizado entre Brasil e
Portugal.
Em 29 de agosto de 1825 foi assinado o Tratado de Paz e
Aliança, em que mediante o pagamento de dois milhões de
libras esterlinas como indenização, e a continuidade do título
de imperador do Brasil para D. João, Portugal reconhecia a
emancipação do Brasil.
O dinheiro foi conseguido junto à Inglaterra que reviu seus
acordos comerciais com o Brasil e conseguiu o “compromisso”
do fim da escravidão no país, além do pagamento da própria
dívida. A partir daí outras nações da América e do mundo
também reconheceram o Brasil como nação autônoma.
1814 e junho de 1815, cuja intenção era a de redesenhar o mapa político do
continente europeu após a derrota da França napoleônica
78
 APOSTILAS OPÇÃO
O Primeiro Reinado (1822-1831)
De cara, alguns fatores chamaram a atenção a respeito da
independência do Brasil:
- éramos o único país na América que após a emancipação
da metrópole continuamos a viver em um regime monárquico;
- a população não teve participação alguma no processo e
até mesmo províncias mais distantes só ficaram sabendo da
mudança meses depois;
- a aceitação não foi total e pacífica como era de se esperar.
Algumas regiões, principalmente aquelas com
conservadores portugueses e acúmulo de tropas lusitanas não
apenas recusaram-se a aceitar a autoridade de D. Pedro I como
lutaram contra ela.
As províncias da Bahia, Cisplatina, Maranhão, Piauí e Pará
resistiram ao novo governo e apenas com o uso da força
aceitaram a nova condição.
Na prática, nossa política não teve mudanças, ainda
vivíamos em uma monarquia centralizadora e mesmo os
defensores de ideias republicanas só pensavam em sua
projeção política e não em uma mudança de fato.
A Primeira Constituição Brasileira
D. Pedro I havia convocado uma Assembleia Constituinte
antes mesmo de declarar o Brasil independente. E desde o
primeiro momento houve desacordo.
A Assembleia, liderada pelos irmãos Andrada, tinha a
intenção de fazer uma Constituição similar à portuguesa, onde
D. Pedro teria seus poderes limitados. Já o monarca, que era
conhecido por ser autoritário e centralizador trabalhou para
permanecer com todos os poderes em torno de si.
Apesar da Constituição elaborada por influência dos
Andrada ter a intenção de limitar os poderes de D. Pedro I, ela
garantia os privilégios da aristocracia rural. Popularmente
conhecida como Constituição da Mandioca52 ela garantia os
privilégios à quem tivesse a posse da terra e defendia a
manutenção da escravidão.
Acontece que essa Constituição, onde o legislativo
predominaria pelo executivo nem chegou a ser concluída. Em
12 de novembro de 1823 D. Pedro I ordenou o fechamento da
Assembleia (episódio conhecido como “Noite da Agonia”),
convocou um Conselho de Estado e encomendou a nova
Constituição do país, onde seu poder estaria assegurado.
A nova Constituição dividia o Estado em quatro poderes:
executivo, legislativo, judiciário e moderador. O poder
moderador era exclusivo de D. Pedro I e estava acima de todos
os outros. Assim ele mantinha todas as características
centralizadoras e absolutistas de uma monarquia e não via
precedentes de verdadeira oposição.
A Confederação do Equador
A tendência autoritária de D. Pedro I e a nova Constituição
desagradaram em vários aspectos muitas províncias
brasileiras. O nordeste, já marginalizado nesse período e com
histórico de revoltas contra a coroa, novamente se
movimentou. Com início em Pernambuco e com apoio popular,
outras províncias se juntaram ao movimento (Rio Grande do
Norte, Ceará e Paraíba).
Apesar de iniciada por lideranças populares, entre eles
Cipriano Barata e Frei Caneca, as elites regionais também
apoiaram o movimento. Do ponto de vista social foi o mais
avançado do período com reformas sociais, mudança de
direitos políticos e abolição da escravidão.
Essas mesmas mudanças radicais levaram as elites
regionais a abandonar o movimento, pois temiam perder seus
próprios privilégios.
52 Apenas pessoas com mais de 150 alqueires de mandioca poderiam se
candidatar ou votar.
História
Sem o apoio da aristocracia local e com forte repressão do
governo, o levante foi contido com dezesseis membros sendo
condenados à morte, entre eles, Frei Caneca.
A Cisplatina
A região da Cisplatina53 sempre foi alvo do interesse do
governo português que desejava expandir suas fronteiras até
o rio da Prata. Após a “bagunça” feita por Napoleão às Coroas
europeias, mais precisamente à Coroa espanhola que teve sua
continuidade interrompida e retomada após a queda do
general francês, as colônias americanas viviam um período de
instabilidade e descentralização. Todos os movimentos de
independência dessas colônias, apesar de bem sucedidos, as
debilitaram econômica e politicamente. Foi quando dessa
instabilidade que D. João viu a oportunidade de realizar um
antigo desejo português, em 1820 ele ordena às tropas
imperiais invadirem a região da Cisplatina.
Mesmo após o retorno de D. João à Portugal e à
independência, a Cisplatina continuou sendo parte do Brasil
(até 1828), porém à duras custas, a região nunca aceitou o
domínio brasileiro, e constantemente D. João e posteriormente
D. Pedro I tinham de enviar expedições para conter as revoltas.
Isso não apenas gerava custos aos cofres imperiais como
também atacava a imagem do imperador, que se mostrava
incapaz de resolver a questão. A opinião pública era avessa à
causa de gastar com os conflitos e insistir em manter a posse
de uma região que nem era semelhante culturalmente ao povo
brasileiro.
Enfim, em 1828, com apoio do governo argentino, as forças
cisplatinas fazem com que o Brasil se retire do conflito e
proclamam a República Oriental do Uruguai.
A imagem de D. Pedro I sai abalada após o episódio. Seguiu-
se a isso o misterioso assassinato de Libero Badaró (jornalista
declarado opositor e crítico de D. Pedro I), maior força do
movimento liberal e aumento das críticas a respeito da
conduta política do imperador.
Além da pressão política, do exército e da população, D.
Pedro I teve de superar uma crise sucessória. Quando D. João
faleceu, D. Pedro I abdica do trono português em favor de sua
filha. Em Portugal é iniciado então um conflito sucessório
entre D. Maria da Glória e o irmão de D. Pedro I, D. Miguel.
D. Pedro passa a gastar recursos brasileiros para garantir
o trono de sua filha, o que gera mais descontentamento
nacional. Com a pressão interna e a necessidade de cuidar de
seus interesses em Portugal, D. Pedro I abdica do trono
brasileiro e retorna para seu país, deixando como herdeiro seu
filho, D. Pedro II.
O Período Regencial (1831-1840)
D. Pedro II, herdeiro do trono brasileiro tinha apenas cinco
anos de idade quando D. Pedro I retornou a Portugal. A maioria
dos políticos brasileiros ainda eram favoráveis à manutenção
do império e se preocuparam com as possíveis revoltas que
haveriam tendo uma criança como governante. Ficou então
decidido que o país seria governado por regentes até a idade
apropriada de D. Pedro II.
Politicamente esse foi o período mais conturbado desde a
colonização. Além dos grupos regionais que se revoltaram, o
próprio cenário político não tinha unidade. Apesar de todos
fazerem parte basicamente dos mesmos segmentos e terem
interesses econômicos semelhantes, politicamente estavam
divididos entre:
- Restauradores (conhecidos como Caramurus, eles
defendiam a continuidade de D. Pedro I no poder e
acreditavam que a tranquildade política passava pela ação
53 Província do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves e, posteriormente,
do Império do Brasil. A província correspondia ao atual território do Uruguai.
79
 APOSTILAS OPÇÃO
absolutista. José Bonifácio fazia parte desse grupo que foi
articulador do Golpe da Maioridade anos depois);
- Liberais moderados (apesar do nome, esse grupo era
composto em grande parte pela aristocracia rural. Eram contra
reformas sociais e lutavam por manter seus privilégios.
Defendiam a monarquia, porém de forma menos autoritária do
que D. Pedro I empregava. Eram chamados de Chimangos);
- Liberais exaltados (era o grupo mais variado, tinha
desde aristocratas até trabalhadores livres e sem terras. Esse
grupo buscava reformas sociais e políticas, maior autonomia
das províncias e mudanças constitucionais. Eram conhecidos
como Chapéus-de-palha).
A Regência Trina Provisória
A Constituição previa que caso o soberano não tivesse um
parente próximo com mais de 35 anos para governar em seu
lugar, uma regência trina (composta por três pessoas) deveria
fazê-lo.
Como na época em que D. Pedro I abdicou os deputados
estavam de férias, foi formada uma Regência Trina Provisória.
Suas principais ações foram a manutenção da Constituição
de 1824, reintegração do ministério demitido por D. Pedro I,
anistia aos presos políticos e a promulgação da Lei Regencial
de abril de 1831, que limitava os poderes dos regentes.
A Regência Trina Permanente
Foi eleita em junho de 1831. Com o padre Digo Antônio
Feijó como ministro da justiça e composta por Bráulio Muniz,
Costa Carvalho e Francisco de Lima e Silva, essa regência teve
como principal realização a criação da Guarda Nacional.
A criação da Guarda Nacional gera uma série de
consequências que serão vistas até o século XX,
principalmente no período da República Velha. A Guarda foi
uma tentativa de baratear os custos da segurança no país
“terceirizando” as funções de polícia e do exército. Os
chamados coronéis compravam suas patentes militares e
recebiam autonomia para organizar suas próprias forças
armadas locais.
Embora na teoria seu papel fosse garantir a ordem
regional, essa força só servia aos seus interesses, como as leis
garantiam que apenas ingressasse na Guarda quem dispusesse
de altos ganhos anuais, e estes eram apenas os grandes
proprietários de terras, apenas a aristocracia rural ficou
identificada com os coronéis.
A mesma administração ainda promulga a “Lei Feijó” que
proibia o tráfico e tornava livre todos os africanos
introduzidos em território brasileiro. Essa lei nunca foi
respeitada de fato e a escravidão permaneceu até 1888.
Ato Adicional de 1834
O Ato Adicional de 1834 foi uma revisão da Constituição de
1824. Promulgado em 12 de agosto, possuía caráter
descentralizador, instituindo a criação de assembleias
legislativas nas províncias, a supressão do Conselho de Estado
e a Regência Una (governante único). O Rio de Janeiro foi
considerado um território neutro. Também foi reduzida a
idade para o imperador ser coroado, de 21 para 18 anos.
Regência Una
Apesar de uma tentativa frustrada de assumir o poder em
1832, abandonando o cargo de Ministro da Justiça logo em
seguida, o padre Feijó obteve a maioria dos votos na eleição
para Regente em 1835. Sendo empossado em 12 de outubro
do mesmo ano para um mandato de quatro anos, não
completando nem dois anos no cargo. Seu governo é marcado
por intensa oposição parlamentar e rebeliões provinciais,
como a Cabanagem, no Pará, e o início da Guerra dos Farrapos,
no Rio Grande do Sul. Com poucos recursos para governar e
isolado politicamente, renunciou em 19 de setembro de 1837.
História
Segunda Regência Una
Com a renúncia de Feijó e o desgaste dos liberais, os
conservadores obtêm maioria na Câmara dos Deputados e
elegem Pedro de Araújo Lima como novo regente único do
Império, em 19 de setembro de 1837. A segunda regência una
é marcada por uma reação conservadora, e várias conquistas
liberais são abolidas. A Lei de Interpretação do Ato Adicional,
aprovada em 12 de maio de 1840, restringe o poder provincial
e fortalece o poder central do Império. Acuados, os liberais
aproximam-se dos partidários de D. Pedro II. Juntos, articulam
o chamado golpe da maioridade, em 23 de julho de 1840.
Revoltas no Período Regencial
Em muitas partes do império a insatisfação com o governo
cresceu muito, levando alguns grupos a apelarem para a luta
armada e a revolta como forma de protesto.
Cabanagem (1833-1840)
A Cabanagem foi uma revolta que ocorreu entre 1833 e
1839, na região do Grão-Pará, que compreende os atuais
estados do Amazonas e Pará. A revolta começou a partir de
pequenos focos de resistência que aumentaram conforme o
governo tentava sufocar os protestos, impondo leis mais
rígidas e a obrigação de participação no exército para aqueles
que fossem considerados praticantes de atos suspeitos. A
cabanagem contou com grande participação da população
pobre, principalmente os Cabanos, pessoas que viviam em
cabanas na beira dos rios. Os revoltosos tomaram a cidade de
Belém, porém foram derrotados pelas tropas imperiais.
Revolução Farroupilha (1835-1845)
A Revolução Farroupilha ou Guerra dos Farrapos foi uma
revolta promovida por grandes proprietários de terras no Rio
Grande do Sul, conhecidos como estancieiros. O objetivo de
seus líderes era de separar-se do restante do país.
A revolta começa pelo descontentamento de produtores do
sul em relação aos produtores estrangeiros de charque,
principalmente os platinos e argentinos que comercializavam
e concorriam com os estancieiros pelo mercado do produto no
Brasil, utilizado principalmente na alimentação de escravos.
Em 1835, insatisfeitos com o governo, os estancieiros
iniciam a revolta, tendo Bento Gonçalves como principal chefe
do movimento, comandando as tropas farroupilhas que
dominaram Porto Alegre. Com as vitórias obtidas foi
proclamado um governo independente em 1836, conhecido
como República do Piratini, com Bento Gonçalves como
presidente.
Em 1839, o movimento farroupilha conseguiu ampliar-se.
Forças rebeldes, comandadas por Giuseppe Garibaldi e Davi
Canabarro, conquistaram Santa Catarina e proclamaram a
República Juliana.
A revolta consegue ser contida somente após a coroação de
D. Pedro II e com os esforços do Barão de Caxias, encerrando
os conflitos em 1 de março de 1845.
Revolta dos Malês (1835)
Em Salvador, nas primeiras décadas do século XIX, os
negros escravos ou libertos correspondiam a cerca de metade
da população. Pertenciam a vários grupos étnicos, culturais e
religiosos, entre os quais os muçulmanos – genericamente
denominados malês -, que protagonizaram a Revolta dos
Malês, em 1835.
O exército rebelde era formado em sua maioria, por
“negros de ganho”, escravos que vendiam produtos de porta
em porta e, ao fim do dia, dividiam os lucros com os senhores.
Podiam circular mais livremente pela cidade que os escravos
das fazendas, o que facilitava a organização do movimento.
Além disso, alguns conseguiam economizar e comprar a
liberdade. Os revoltosos lutavam contra a escravidão e a
80
 APOSTILAS OPÇÃO
imposição da religião católica, em detrimento da religião
muçulmana.
A repressão oficial resultou no fim da Revolta dos Malês,
que teve muitos mortos, presos e feridos. Mais de quinhentos
negros libertos foram degredados para a África como punição.
Sabinada (1837-1838)
A Sabinada ocorreu na Bahia, com o objetivo de implantar
uma república independente. Foi liderada pelo médico
Francisco Sabino Álvares da Rocha Vieira, e por isso ficou
conhecida como Sabinada. O principal objetivo da revolta era
instituir uma república baiana, mas só enquanto o herdeiro do
trono imperial não atingisse a maioridade legal.
Diferentemente de outras revoltas ocorridas no período, a
sabinada não contou com o apoio das camadas populares e
nem com os grandes proprietários rurais da região, o que
garantiu ao exército imperial uma vitória rápida.
Balaiada (1838-1841)
Balaiada ocorreu no Maranhão, em 1838, e recebeu esse
nome devido ao apelido de uma das principais lideranças do
movimento, Manoel Francisco dos Anjos Ferreira, o "Balaio",
conhecido por ser vendedor do produto.
A Balaiada representou a luta da população pobre contra
os grandes proprietários rurais da região. A miséria, a fome, a
escravidão e os maus tratos foram os principais fatores de
descontentamento que levaram a população a se revoltar.
A principal riqueza produzida na província, o algodão,
sofria forte concorrência no mercado internacional, e com isso
o produto perdeu preço e compradores no exterior. Além da
insatisfação popular, a classe média maranhense também se
encontrava descontente com o governo imperial e suas
medidas econômicas, encontrando na população oprimida
uma forma de combatê-lo.
Os revoltosos conseguiram tomar a cidade de Caxias em
1839 e estabelecer um governo provisório, com medidas que
causaram grande repercussão, como o fim da Guarda Nacional
e a expulsão dos portugueses que residiam na cidade.
Com a radicalização que a revolta tomou, como a adesão de
escravos foragidos, a classe média que apoiava as revoltas
aliou-se ao exército imperial, o que enfraqueceu bastante o
movimento e garantiu a vitória em 1841, com um saldo de
mais de 12 mil sertanejos e escravos mortos em batalhas. Os
revoltosos que acabaram presos foram anistiados pelo
imperador.
A Maioridade e a Tranquilidade Política
Toda a instabilidade do período regencial colocou tanto
liberais quanto conservadores em xeque, uma vez que ambos
haviam ocupado o poder mas nenhum conseguiu trazer
estabilidade ao país. A ideia de antecipar a maioridade de D.
Pedro II começou a agradar ambos os grupos: os liberais
esperavam que com isso teriam a chance de voltar ao governo.
Os conservadores viam nisso uma oportunidade de preservar
a monarquia e manter a unidade do império. Em 1840, com
uma regência conservadora o parlamento aprova adiantar a
maioridade de D. Pedro II.
Segundo Reinado
Ao contrário do que aconteceu com seu pai, a preparação
política de D. Pedro II parece ter sido melhor. Mesmo sem
abandonar o aspecto autoritário em seu governo,
politicamente ele soube trabalhar com as aristocracias rurais.
D. Pedro II dava a elas a condição de crescerem
economicamente e em troca recebia seu apoio político.
Falamos em aristocracias porque nesse período uma nova
elite agrária e mais poderosa surgiu representada pelos
54 Adaptado de MARTINS. U. (Segundo Reinado – 1840 – 1889)
História
cafeicultores do sudeste frente a antiga elite nordestina. O café
passou a ser o principal produto do país e assim permaneceu
até a república.
Liberais e Conservadores54
Liberais (chamados de Luzia) e conservadores
(Saquarema) diferiam em suas teorias e aspirações políticas
em seus discursos, porém, durante todo o Segundo Reinado
ficou claro que quando no poder, ambos eram iguais.
Os liberais defendiam a descentralização e autonomia das
províncias enquanto os conservadores, como o próprio nome
sugere, defendiam um governo forte e centralizado.
As Eleições do Cacete
Ao assumir, D. Pedro II vivenciou um grande impasse
político: para auxiliá-lo em seu governo foi criado o Ministério
da Maioridade. O problema se deu porque o Ministério tinha
sua maioria composta por liberais, enquanto a Câmara era
composta maioritariamente por conservadores. Qualquer
decisão a ser tomada gerava grande debate pelas divergências
entre ambos.
A solução encontrada para acabar com essa disputa foi
dissolver a Câmara e convocar novas eleições: As Eleições do
Cacete. O nome não foi por acaso. Para garantir a vitória, o
partido liberal colocou “capangas” para trabalhar nas eleições
e através de coerção e ameaças eles venceram.
Os liberais mantiveram-se no poder por pouco tempo.
Apesar de serem maioria, as pressões externas (Inglaterra) e
internas (Guerra dos Farrapos), e a má impressão que ficou
após o uso da força nas eleições fez com que o imperador
novamente dissolve-se a Câmara e formasse um novo
ministério, este composto por ambos os lados.
Revolução Praieira
A Revolução Praieira ocorreu na metade do século XIX
(1848) em um contexto onde o nordeste já sofria as
consequências econômicas da crise do açúcar, enquanto a
região sudeste já era a “favorita” do Império com a
prosperidade econômica ocasionada pelo café.
Pernambuco era uma província conturbada na época:
eram os portugueses quem controlavam o comércio e a
política local. O cenário de problemas econômicos, sociais e
políticos criou o clima para um conflito entre os partidos
Liberal e Conservador.
Os portugueses se concentravam em torno do partido
conservador. Os democratas e liberais brasileiros em torno do
partido liberal. Após as eleições de 1848 que tiveram como
resultado a eleição de um conservador para o cargo de
presidente de província, os liberais revoltam-se pegando em
armas e lançando o Manifesto ao Mundo, documento que
exigia o fim dos privilégios comerciais portugueses, liberdade
de imprensa, fim da monarquia e proclamação da república,
fim do voto censitário, extinção do poder moderador e Senado
vitalício.
Com adesão popular os revoltosos chegaram a derrubar o
presidente de província e controlar Olinda, porém as tropas
imperiais os contêm em 1849.
O Parlamentarismo às Avessas
Em 1847 D. Pedro II cria no Brasil um sistema
parlamentarista até então inédito no mundo.
Um sistema parlamentarista tradicional funciona com o rei
(ou presidente) sendo o chefe de Estado, porém não sendo o
chefe de governo. Isso implica nas responsabilidades políticas
do cargo, onde o chefe de governo as têm em muito maior
quantidade.
Normalmente é o parlamento quem elege o Primeiro
Ministro para chefe de governo. No Brasil as coisas
81
 APOSTILAS OPÇÃO
aconteceram um pouco diferentes: o Parlamentarismo às
Avessas, como ficou conhecido, contava com um novo cargo, o
de Presidente do Conselho de Ministros (que em um sistema
normal seria o Primeiro Ministro), submisso e escolhido por D.
Pedro II, que poderia destitui-lo quando quisesse.
Era uma forma de manter o parlamento e o Presidente sob
controle e que acabava descaracterizando o sistema como
Parlamentarista.
A Influência do Café
O sistema de produção rural no Brasil sempre foi o mesmo,
baseado na monocultura, grande propriedade e trabalho
escravo. Desde a crise do açúcar e esgotamento das jazidas de
ouro, o país procurava seu novo salvador econômico. Este se
apresentou na figura do café, que além da mudança em relação
à mão de obra, mostrou poucas mudanças na estrutura de
produção.
Graças ao aumento do consumo europeu, clima e solos
favoráveis, além da já estabelecida estrutura de grandes
propriedades e monocultura, o café já na primeira metade do
século XIX despontava como principal produto nacional. Das
primeiras fazendas comerciais no Rio de Janeiro, até sua
expansão para o interior de Minas Gerais, São Paulo e norte do
Paraná, até quase a metade do século seguinte o café não
apenas conseguia sozinho equilibrar nossa balança comercial,
mas foi responsável pelo desenvolvimento da malha
ferroviária, algumas cidades que a acompanhavam e pela
introdução da mão de obra livre.
Com crescente demanda, maior necessidade de braços
para a lavoura, com a pressão da Inglaterra pelo fim do tráfico
e posteriormente fim da escravidão, os cafeicultores não
encontraram outra solução que não trazer trabalhadores
imigrantes europeus para suas fazendas.
Esse foi um período que marca o país em todos os aspectos:
- sociais com o surgimento de novas classes;
- políticos com a mudança do eixo central da velha
oligarquia açucareira para a nova oligarquia cafeeira (Barões
do Café); e
- econômicas com o desenvolvimento de cidades, serviços
e ensaios de industrialização.
Cultura
A cultura no século XIX desenvolveu-se de acordo com os
padrões europeus.
Na literatura tínhamos o romantismo como principal
gênero seguindo as devidas influências exteriores. José de
Alencar com sua obra O Guarani nos dá um bom exemplo
disso, descrevendo o índio Peri como herói que enfrenta tribos
menos civilizadas.
No campo das artes os indígenas também eram retratados
de maneira ao imaginário europeu: passivos e martirizados,
além de características físicas distorcidas (a obra Moema –
Victor Meirelles - é representada com pele quase branca).
No campo das instituições, D. Pedro II revelou-se grande
entusiasta e apoiador. Sempre demonstrou interesses pelas
atividades do IHGB (Instituto Histórico e Geográfico
Brasileiro) do qual chegou a receber o título de protetor da
instituição. Pouco depois fundou a Ópera Nacional, a Imperial
Academia de Música e o Colégio Pedro II, onde ele
frequentemente fazia visitas.
Por fim, manteve incentivos financeiros em campos de
estudo como medicina e direito.
O Caso Indígena
No século XVIII se desenvolveu um projeto civilizador que
foi incorporado à colônia. O conceito era simples à primeira
55 Quando falamos em terras “desocupadas” falamos do ponto de vista do
governo da época. Eram terras no qual o governo não havia recebido
rendimentos. Indígenas e posseiros sem permissão ocupavam essas terras e eram
expulsos sem cerimônia ou compensação.
História
vista: povos que não respondiam ao poder real precisavam ser
subjugados.
Acontece que as elites locais/regionais ao incorporar a
ideia não levavam em conta o fator “civilizador”, mas sim o
econômico. Caso não houvesse a possibilidade de angariar
recursos (de qualquer natureza) a intervenção não era
justificada. De uma forma mais simples: o projeto só aconteceu
em regiões que dariam algum retorno financeiro para as
expedições, para as elites ou para o governo central.
Civilizar ou não o indígena tinha um segundo lugar de
importância nessa empreitada.
A Questão Agrária
Do início da colonização até o século XIX a questão e a
política agrária no Brasil eram definidas pelas sesmarias. Ao
mesmo tempo em que a concessão de uma sesmaria era a
garantia legal de posse da terra, apenas quem tivesse relações
e contatos políticos conseguiam esse acesso.
Outras formas como a ação de posseiros também eram
comuns, porém até o ano de 1850 ela era ilegal mediante
algumas condições.
O que muda em 1850 é o advento da Lei nº 601, conhecida
como Lei de Terras. A criação dessa lei não apenas afirmava a
legalidade das sesmarias como garantia o direito legal da terra
a posseiros (desde que as terras tivessem sido possuídas
anteriormente à lei e fossem devidamente cultivadas).
A Lei de Terras veio para garantir o valor de um novo
produto, a própria terra, uma vez que a escravidão via seus
dias contados desde a aprovação da Lei Eusébio de Queirós. A
lei que proibia o tráfico de escravos dificultou a obtenção de
mão de obra para os grandes fazendeiros, que então
importavam escravos de outras regiões do país. Com a
escassez de escravos, a terra passaria a ser o principal produto
e símbolo de status (da mesma forma que ter um grande
número de escravos destacava as pessoas de maiores fortunas
e influência, agora a terra garantia essa imagem).
A Lei de Terras ainda tinha um segundo propósito: garantir
que apenas quem tivesse capital (normalmente quem já tinha
terras) conseguisse obtê-las. As terras devolutas (aquelas
“desocupadas”55) não mais seriam entregues por doação ou
ação de posseiros, o que garantia que os trabalhadores
dependessem de um emprego em fazendas.
O governo arrecadou mais impostos com demarcação e
vendas e com isso conseguiu financiar, junto de cafeicultores a
vinda de mão de obra imigrante no período.
Imigração56
Vários são os motivos que explicam o movimento de
imigração para o Brasil: internamente havia o preconceito dos
grandes produtores rurais que, quando obrigados a abrir mão
do trabalho escravo por motivos de lei ou econômicos, não
admitiam ter que pagar para os mesmos negros trabalhar em
suas terras. Havia a desinteligência de que a partir daquele
momento o escravo não seria ideal para o trabalho rural e
ainda as aspirações do governo de uma “recolonização”,
principalmente da região sul ainda alvo de disputas de
fronteiras ou povoada por indígenas.
Externamente víamos na Europa um exemplo inverso ao
Brasil: aqui tinham terras de sobra e poucos trabalhadores, lá
eles tinham muitos braços livres e poucas terras. A Europa do
século XVIII e XIX viu um aumento na taxa de natalidade,
expulsão dos trabalhadores do campo e pequenos
proprietários, além de perseguições políticas e religiosas.
Pareceu à época uma solução natural que os imigrantes
europeus arriscassem a sorte no novo continente.
56 Adaptado: UNOPAREAD <
http://www.unoparead.com.br/sites/museu/exposicao_sertoes2/Imigrantes-e-
migracoes.pdf>
82
 APOSTILAS OPÇÃO
A região sudeste, principalmente o estado de São Paulo,
apesar de ter tido grande influência imigrante demorou a
“engrenar”. As primeiras experiências receberam o nome de
sistema de parceria. Nesse sistema os imigrantes
trabalhavam no cultivo e colheita do café, e dividiam os lucros
e eventuais prejuízos com o dono da terra. O maior exemplo
desse sistema (e seu fracasso) foi o implantado pelo Senador
Campos Vergueiro. Apesar da promessa, a fazenda tinha o
monopólio de tudo que os imigrantes necessitavam adquirir
(sempre com preços mais elevados), o que resultava em uma
dívida viciosa com o fazendeiro. Além disso, devido à
proximidade do contato com o trabalho escravo, o tratamento
com os imigrantes era semelhante, o que chegou a fazer com
que o próprio governo italiano recomendasse que seus
cidadãos não viessem para o Brasil.
Nos últimos anos do século XIX, com a situação se
agravando na Itália e com a maior necessidade de mão de obra
no Brasil, governo e fazendeiros oferecem melhores
condições, o que abre as portas definitivamente para a
chegada do europeu.
O sul, como falamos acima, mostrou uma colonização
diferente. Composto por pequenas propriedades familiares ou
comunidades rurais, a região não atendeu os interesses do
mercado externo e o governo tinha maior preocupação em
garantir a posse do Brasil na região do que garantir as
exportações da época.
Tráfico Negreiro, Lutas Abolicionistas e o Fim da
Escravidão57
À época da independência D. Pedro I se viu pressionado
por dois lados muito importantes para manter seu governo:
- De um lado a Inglaterra, nação industrializada que via na
extinção do comércio de escravos (e na própria instituição
escravista) maior possibilidade de capital e mercado
consumidor. Seu apoio político e financeiro ao Brasil no
processo de independência estava condicionado ao
compromisso do país em abolir essa prática.
- Do outro lado estavam os grandes proprietários de terra,
motivo pelo qual nem D. Pedro I, nem a regência e nem D.
Pedro II conseguiram cumprir o acordo.
No curto período anterior ao aumento da produção
cafeeira no país, o tráfico de escravos de fato diminuiu em
números visto que a necessidade de mão de obra era menor. A
partir do momento em que os grandes fazendeiros sentiram
necessidade de mais braços em suas lavouras, mesmo com leis
da regência proibindo a importação de escravos, o volume
voltou a crescer. As consequências foram a maior pressão
inglesa sobre o Brasil no aspecto político, e na prática uma
perseguição real da marinha inglesa a navios negreiros.
Sentindo a pressão britânica surtir mais efeito que a
interna, finalmente em 1850 o governo brasileiro promulga
uma lei com a verdadeira intenção de cumpri-la. A Lei Eusébio
de Queiroz, que a partir da data de sua publicação proíbe o
tráfico negreiro no Brasil.
Como o governo não tinha intenção nenhuma de acelerar o
processo que levaria o fim da escravidão, a Lei Eusébio de
Queiroz garantia apenas o fim do tráfico de importação. O
tráfico ou troca interna ainda era permitido, o que ocasionou
grande deslocamente de contingente negro escravo do
nordeste para as colheitas de café no Vale do Paraíba no
sudeste.
Uma segunda consequencia foi que com o capital que agora
estava “sem destino”, uma vez que a compra de escravos se
tornava mais difícil com o tempo, novas atividades econômicas
começaram a receber esse dinheiro: bancos, estradas de ferro,
indústrias, companhias de navegação...
57 Adaptado de FOGUEL, I. Brasil: Colônia, Império e República. <
https://bit.ly/2Iqul4S>
58 História do Negro no Brasil. CEAO/UFBA.
História
A modernização do pensamento econômico, mesmo que de
certa forma forçada, também provocou mudanças na política
externa do país. Em 1844 o ministro da Fazenda Alves Branco
promulga uma lei que levaria seu nome, e que aumentava as
taxas alfandegárias para os produtos importados. Era uma das
poucas vezes até então em nossa história que o governo
tomava medidas que beneficiavam nossa indústria em relação
à estrangeira.
Processo Abolicionista58
Em maio de 1888, a princesa Isabel Cristina Leopoldina de
Bragança conhecida posteriormente como “A Redentora”
assina o documento que finalmente colocou fim à escravidão
no país.
A História normalmente nos ensina a respeito do ato
generoso dessa figura, mas não podemos ignorar que o dia 13
de maio foi apenas o cume de uma empreitada que vinha sendo
construída há muito tempo.
A resistência à escravidão por parte dos negros existiu
sempre que houve a escravidão. Fugas, violência contra os
senhores e formação de quilombos eram algumas das práticas
comuns que existiam desde a colônia. A partir da segunda
metade do século XIX, talvez por algumas leis já existirem, elas
se tornaram mais comuns.
A sociedade também já contava com um número maior de
entusiastas que estavam dispostos a lutar pelo fim dessa
prática e pressionar o governo. O império inglês junto desses
fatores finalmente consegue se colocar em posição de forma
que o Brasil não podia mais ignorá-lo.
As seguintes leis são o resultado dessas pressões e
mostram a evolução do processo de abolição:
Lei no 581 (Lei Eusébio de Queirós), de 4 de setembro de
1850: a partir dessa data é proibido o tráfico de escravos para
o Brasil. Trocas internas entre províncias de escravos que já
estão no país ainda são permitidas.
Lei no 2.040 (Lei do Ventre Livre), de 28 de setembro de
1871: considerava livre todos os filhos de mulheres escravas
nascidas a partir dessa data.
Lei no 3.270 (Lei dos Sexagenários ou Lei Saraiva-
Cotegipe), de 28 de setembro de 1885: a Lei concedia
liberdade a escravos com mais de 60 anos de idade.
Lei no 3.353 (Lei Áurea), de 13 de maio de 1888: Art. 1o É
declarada extinta desde a data desta lei a escravidão no Brasil.”
A Questão Platina59
A questão da Cisplatina foi um conflito entre Brasil e
Argentina pelo controle de parte da bacia do Prata,
especificamente na região Cisplatina (que corresponde ao
atual Uruguai).
Deve-se entender que apesar de em parte da história o
Uruguai pertencer ao Brasil ou ser tomado pela Argentina, o
conflito nunca envolveu apenas duas partes.
Historicamente o que hoje corresponde ao território
uruguaio foi uma colônia portuguesa (Colônia de Sacramento).
Quase um século depois (1777) a colônia passa a ter domínio
espanhol, que dura até a transferência da coroa portuguesa
para o Brasil que volta a anexá-lo.
Acontece que o período em que a Espanha controlou a
região deixou marcas mais fortes que o período colonial
português (cultura e língua). Não se sentindo como parte do
império português, a Cisplatina (Uruguai) inicia um
movimento de separação.
59 Adaptado de: JARDIM, W. C. A Geopolítica no Tratado da Tríplice Aliança.
Anais do XXVI Simpósio Nacional de História - ANPUH
83
 APOSTILAS OPÇÃO
A Argentina que já era independente e tinha interesses
expansionistas à região não demorou a comprar o lado do
Uruguai enviando além do apoio político, suprimentos.
O governo brasileiro não recuou, além de fazer frente ao
Uruguai ele declarou guerra à Argentina. Apesar de haver
algum equilíbrio durante o início do conflito, o nosso governo
sofreu com grande pressão interna. O país já estava endividado
com os gastos da independência e bancar um conflito em tão
pouco tempo depois causou insatisfação geral (aumento de
impostos).
Em 1828, com mediação inglesa e se vendo muito
pressionado, Brasil e Argentina chegam a um acordo e ambos
concordam que a região da Cisplatina se tornaria
independente. Tinha início a república do Uruguai.
Posteriormente Brasil e Argentina ainda brigaram
indiretamente dentro do território uruguaio: a política do
novo país estava dividida principalmente entre dois partidos,
os “colorados” e os “blancos” (federalistas e unitários
respectivamente) onde o Brasil apoiava os colorados e a
Argentina os blancos.
Internamente o Uruguai sofreu com sucessivas trocas no
comando por parte de generais ou de acordo com os interesses
vizinhos até o ano de 1865, contando com grande contingente
brasileiro (gaúcho) quando o general Flores assume o poder e
cessam os conflitos internos.
A Guerra do Paraguai
A Guerra do Paraguai foi um conflito envolvendo Brasil,
Paraguai, Uruguai e Argentina que durou entre os anos de
1864 e 1870 e teve consequências que marcam o continente
até hoje.
O Paraguai não era o país mais rico da América Latina até
o início do conflito, mas é correto dizer que era o mais
desenvolvido socialmente e menos dependente
economicamente.
Desde 1811, ano de sua independência, o país fora
governado por apenas três governantes, não encontrando a
turbulência política interna que aconteceu com alguns
vizinhos, como o Uruguai.
Era Francisco Solano Lopes o líder uruguaio no período do
conflito e assim como seus antecessores ele garantiu algumas
medidas que tornavam o Paraguai um país único na América
Latina: apesar de não ser democrático, seu governo
beneficiava as camadas populares, não havia elite agrária e as
terras eram garantidas aos trabalhadores rurais, seus
principais produtos (erva-mate e madeira) eram de
monopólio do Estado, a maioria das famílias tinham garantido
o direito a emprego, comida, moradia e vestuário. O
analfabetismo quase não existia, não tinha dívida externa e já
havia iniciado um processo de industrialização.
As Causas da Guerra
O Paraguai se manteve fora dos conflitos na região desde
sua independência. Tinha um acordo com o Brasil que garantia
a autonomia uruguaia e um acordo com o Uruguai que garantia
ajuda mútua.
Foi a partir das intervenções brasileiras no governo
uruguaio (quando depôs Aguirre e assume Flores) que o
Paraguai quebra sua política de neutralidade. Considerando
que o Brasil perturbava a harmonia da região e temendo que
ele mesmo fosse o próximo alvo (além do fato de Solano Lopes
ser simpatizante de Aguirre, derrotado no Uruguai com ajuda
brasileira), o Paraguai direcionou vários avisos preventivos ao
Brasil. Não surtindo efeito, no final de 1864 Solano Lopes
ordena o aprisionamento do navio brasileiro Marquês de
Olinda e declara guerra do Brasil, é o início da Guerra do
Paraguai.
História
O Conflito
O início do conflito envolveu apenas os dois países, porém
o próprio Paraguai acabou fomentando os seus vizinhos a se
juntarem a causa brasileira.
O Paraguai mostrou clara vantagem tomando partes do
território brasileiro (MS) e posteriormente invadindo até a
Argentina (queria através dela dominar o Rio Grande do Sul).
A vantagem do país se mantém até a formação da Tríplice
Aliança, unindo Brasil, Argentina e Uruguai.
A partir daí o conflito se torna desfavorável. Apesar de o
Paraguai estar estruturado, os números não podiam ser
ignorados. O Paraguai contava com uma população total de
800.000 habitantes no período contra 13.000.000 dos aliados.
O Rio da Prata, única via de comunicação do Paraguai para fora
do continente foi bloqueado pelo maior número de navios
aliados. Por fim, países como a Inglaterra ofereciam apoio
financeiro aos aliados enquanto o Paraguai se matinha
sozinho.
A partir de 1868, muito sob o domínio de Caxias a
vantagem já havia passado para os aliados e a Guerra se passou
apenas em território paraguaio. Em março de 1870, já com o
conflito vencido, Conde D’Eu, genro de D. Pedro II, substituto
de Caxias no comando das tropas aliadas persegue o restante
das forças paraguaias e executa Solano Lopes.
As Consequências da Guerra
Apesar de os países aliados ganharem territórios, seu saldo
comum dessa guerra foi o aumento da dívida externa além do
número de vidas perdidas.
Para o Paraguai as perdas foram irremediavelmente mais
pesadas e mostram sequelas até hoje.
Cerca de 75% de sua população morreu nesse período
(90% dos homens). Ele perdeu 150.000 km² de seu território,
teve seu parque industrial destruído, sua malha ferroviária
vendida a companhias inglesas a preço de sucata, reservas de
madeira e erva-mate praticamente entregue aos estrangeiros.
Por fim, todas as terras passaram para o controle de
banqueiros estrangeiros que as alugavam aos paraguaios.
A Crise do Império
A partir da década de 1870 o império brasileiro vê seus
melhores dias passarem. Uma crise iniciada com o conflito do
Paraguai resultaria em quase vinte anos depois na
proclamação da república.
A crise do império pode ser baseada em quatro pilares:
- Questão abolicionista e de terras: durante muito tempo
a escravidão foi a base econômica das elites que apoiavam a
monarquia. Com a grande campanha abolicionista e as
medidas graduais tomadas pelo império, a antiga aristocracia
escravista que ainda apoiava D. Pedro II ficou descontente com
seu governo. As novas elites, que faziam fortuna com o café e
se adaptaram ao trabalho livre imigrante europeu, ansiavam
por mais autonomia política, e passaram a fazer grande
campanha em favor da república.
A sociedade, agora com crescente número de imigrantes
também convivia com novas ideias (entre elas o
abolicionismo).
D. Pedro II se viu sem o apoio da classe média da sociedade,
da nova aristocracia e também da antiga.
- Questão religiosa: a Constituição de 1824 declarava o
Brasil um país oficialmente católico. A Constituição fixava que
a Igreja deveria ser subordinada ao Estado, razão pelo qual já
haviam alguns atritos. O problema maior se dá a partir de 1860
quando o Papa Pio IX publica a Bula Syllabus, excluindo
membros da maçonaria de irmandades católicas. Apesar de o
imperador não acatar as recomendações, os bispos de Olinda
e Belém seguem as instruções do Papa. Em consequência, D.
84
 APOSTILAS OPÇÃO

Pedro II ordena que ambos sejam presos, o que leva a Igreja a
também dar as costas a coroa.
- Questão militar: até a Guerra do Paraguai o exército
brasileiro não tinha qualquer influência ou importância para o
governo. Durante as regências a criação da Guarda Nacional
garantiu que a necessidade de um exército forte quase não
existisse.
A Guerra do Paraguai vem para mudar essa situação.
Forçados a se modernizar e se estruturar, após a guerra o
exército não apenas exige maior participação no governo do
país como passa a ter setores contrários às ideias
monarquistas.
Como a Coroa continuava intervindo em assuntos militares
e punindo alguns de seus membros a ponto de censurar a
imprensa em determinados assuntos relacionados às forças
armadas, o exército também dá as costas a monarquia e com
isso deixa D. Pedro II sem nenhum apoio de peso.
Sem apoio após a abolição da escravatura por parte da
princesa Isabel, em novembro de 1889 com a ação militar, sem
conflitos ou participação popular, termina o império brasileiro
e tem início o período Republicano.
Questões
01. (Prefeitura de Monte Mor/SP – Agente de Transito
– CONSESP) Historicamente, o primeiro passo para o
advento do Parlamentarismo no Brasil, ocorreu na época do
Império com:
(A) A Constituição outorgada em 1824
(B) A criação da presidência do Conselho de Ministros por
D. Pedro II
(C) A abdicação de D, Pedro I
(D) A declaração da maioridade
02. (IF/AL – Professor-História – CEFET/AL) No
processo crescente que levou à abolição dos escravos
(1888), o Brasil passou a instituir uma legislação que iria
culminar com a abolição. Em 1850 foi sancionada a Lei
Euzébio de Queiróz (proibição do tráfico de escravos). Em
contrapartida o império instituiu a Lei das Terras, que
significou:
(A) Objetivando regularizar os quilombos que existiam no
Brasil, foi criada a Lei das Terras, dessa forma, os quilombolas
poderiam permanecer nas terras ocupadas.
(B) O império objetivava com a criação da LEI DAS TERRAS
facilitar a aquisição de terras pelos negros libertos e dificultar
para os imigrantes.
(C) A Lei das Terras tinha o objetivo de restringir terras
para os novos libertos e facilitar para os imigrantes.
(D) Pensando em proteger os negros libertos, a Lei das
Terras seria um arcabouço jurídico que protegeria todos os
brasileiros.
(E) Visando a aumentar os valores das terras, a lei foi
criada dificultando, assim, a compra por parte dos libertos,
favorecendo a permanência dos libertos como trabalhadores
nas fazendas já existentes.
(C) 1847 – criação do cargo de Presidente do Conselho de
Ministros, inaugurando o “parlamentarismo às avessas”.
(D) 1855 – reforma eleitoral denominada “Lei dos
Círculos”, extinguindo o voto distrital da Constituição do
Império.
(E) 1881 – nova reforma eleitoral conhecida como “Lei
Saraiva”, estendendo o direito de voto aos analfabetos.
04. O período monárquico no Brasil costuma ser dividido
em três momentos distintos: Primeiro Reinado (1822-1831);
Regências (1831 1840) e Segundo Reinado (1840-1889).
Sobre as principais questões que marcaram esses momentos,
assinale a alternativa incorreta.
(A) A Guerra do Paraguai marcou o Primeiro Reinado e foi
a grande responsável pelo enfraquecimento do poder de D.
Pedro I, resultando na Independência do Brasil.
(B) A primeira etapa da monarquia brasileira teve
dificuldades para se consolidar, o Primeiro Reinado foi curto e
marcado por tumultos e conflitos entre D. Pedro I - que era
português com os brasileiros.
(C) A primeira Constituição Brasileira foi outorgada em
1824, por D. Pedro I.
(D) A segunda etapa da história do Brasil monárquico
inicia-se em 1831, com a renúncia de D. Pedro I em favor do
filho Pedro de Alcântara, com apenas cinco anos de idade.
(E) O terceiro momento da monarquia no Brasil inicia-se
com o reinado de Dom Pedro II, período marcado pela
centralização do poder de um lado e pelas disputas político-
partidárias entre liberais e conservadores, de outro.
05. (UEL/PR) “[...] explodiu na província do Grão-Pará o
movimento armado mais popular do Brasil [...]. Foi uma das
rebeliões brasileiras em que as camadas inferiores ocuparam
o poder.”
Ao texto podem-se associar:
(A) a Regência e a Cabanagem.
(B) o Primeiro Reinado e a Praieira.
(C) o Segundo Reinado e a Farroupilha.
(D) o Período Joanino e a Sabinada.
(E) a abdicação e a Noite das Garrafadas.
Gabarito
01.B / 02.E / 03.C / 04.A / 05.A

03. (SEDUC/AM – Professor-História – FGV) A

Constituição do Império do Brasil, outorgada por D. Pedro I
em 1824, inaugurou formalmente um sistema político-
eleitoral que sofreu algumas alterações ao longo do período
monárquico (1822-1889).
Assinale a opção que caracteriza corretamente uma
dessas alterações.
(A) 1834 – modificação da Constituição extinguiu o Poder
Moderador, assegurando a independência dos três poderes.
(B) 1840 – interpretação parcial da Reforma
Constitucional de 1834, ampliando a autonomia dos
legislativos provinciais.

História 85
 APOSTILAS OPÇÃO
8- A crise do Liberalismo e o
Imperialismo: a grande Guerra
de 1914-1918. A Revolução
Socialista de 1917 e os
trabalhadores. A crise do
Liberalismo e os fascismos. O
Brasil e a República Oligárquica
(1889-1930). Getúlio Vargas e o
intervencionismo econômico,
político e cultural. Getúlio Vargas
e a ditadura do Estado Novo
(1937-1945). A expansão
capitalista pós-Segunda Guerra e
a República Populista no Brasil
(1945-1964). A crise do
populismo e o golpe militar de
1964. A ditadura militar de 1964:
o milagre econômico e a
repressão a sociedade. 1968 e o
AI-5. A crise do petróleo de
1973\1979 e a luta social pelo
fim da ditadura. As “Diretas Já” e
a construção da democracia. Os
movimentos sociais e a luta dos
direitos humanos. O movimento
negro e o feminismo
IMPERIALISMO E NEOCOLONIALISMO
O Imperialismo é a prática através da qual nações
poderosas procuram ampliar e manter controle ou influência
sobre povos ou nações mais pobres.
Algumas vezes o imperialismo é associado somente com a
expansão econômica dos países capitalistas; outras vezes é
usado para designar a expansão europeia após 1870. Embora
Imperialismo signifique o mesmo que Colonialismo e os dois
termos sejam usados da mesma forma, devemos fazer a
distinção entre um e outro.
Colonialismo normalmente implica em controle político,
envolvendo anexação de território e perda da soberania.
Imperialismo se refere, em geral, ao controle e influência
que é exercido tanto formal como informalmente, direta ou
indiretamente, política ou economicamente.
Desde o século XVIII, a Europa vinha passando pela
Revolução Industrial, importante para o entendimento da
sociedade atual. Conforme novas técnicas e equipamentos
eram desenvolvidos, a produção industrial tornava-se mais
eficiente, muitas vezes porém, à custa dos trabalhadores. Com
o passar do tempo os trabalhadores começaram a reunir-se em
associações e sindicatos que buscavam defender seus
interesses e lutar por condições de trabalho mais dignas. Vale
lembrar que benefícios como férias remuneradas, auxílio
doença, décimo terceiro salário, licença-maternidade, entre
outros, foram conquistados através da busca por situações de
trabalho mais dignas para os trabalhadores.
Para evitar o pagamento de salários mais altos, os
empresários passaram a investir em tecnologia. O
investimento em tecnologia barateava o custo da produção e
ao mesmo tempo diminuía o número de trabalhadores
necessários para operar uma fábrica. Porém, em compensação,
História
não havia quem pudesse comprar as mercadorias, forçando a
queda dos preços.
Essa relação entre a produção e os preços foi a primeira
grande depressão sofrida pelo capitalismo, iniciada em 1873,
e acabando somente em 1896. Para resolver a situação de crise
em que se encontravam, foram propostas duas saídas:
- A concentração do capital, através da formação de
grandes empresas capazes de resistir à crise e não ir à falência;
- A abertura de novo mercados consumidores de
produtos industrializados na África e na Ásia, originando um
novo colonialismo.
As colônias também seriam utilizadas para investir os
lucros da produção industrial, para evitar uma crise de
superprodução na Europa. Além de evitar crises, os lucros
obtidos com esses investimentos em infraestrutura, como
transporte, iluminação e energia poderiam ser até maiores que
os investimentos na indústria europeia.
As colônias, além de zona de despejo para as sobras da
industrialização, forneceriam à metrópole alimentos e
matérias-primas estratégicas, como o petróleo. Para as
colônias eram também enviados os excedentes demográficos
que agravavam os problemas sociais das metrópoles,
evitando-se assim a perda dessa mão-de-obra com a
emigração. As colônias transformar-se-iam em elementos de
prestígio no concerto internacional das nações: população
maior para o recrutamento militar, pontos de apoio para a
Marinha, pontos de abastecimento para as rotas oceânicas.
Além das vantagens econômicas e estratégicas, a religião
também foi um fator de impulso para a exploração das
colônias. Com o discurso de expandir a civilização europeia
para o mundo, considerada pelos europeus como mais
avançada e necessária para o bem da humanidade, além de
expandir também a fé cristã, considerada mais civilizada,
“justa” e importante, os europeus, baseados nas teorias raciais
desenvolvidas a partir dos estudos de Charles Darwin sobre a
evolução das espécies. Essa prática ficou conhecida como
Darwinismo Social.
Em 1859 o cientista Charles Darwin publicou seu livro,
revolucionário para a época, chamado “A Origem das
Espécies”. O livro causou polêmica ao negar as ideias de que
os seres vivos haviam sidos criados por um ser superior, mas
sim eram resultado de um longo processo evolutivo, através
da adaptação ao ambiente em que viviam. Pensadores sociais
começaram a transferir os conceitos de evolução e adaptação
para a compreensão das civilizações e demais práticas sociais.
A partir de então o chamado “darwinismo social” nasceu
desenvolvendo a ideia de que algumas sociedades e
civilizações eram dotadas de valores que as colocavam em
condição superior às demais. No caso, dizer que europeus
estavam em um estágio de evolução superior ao que se
encontravam muitas civilizações africanas ou asiáticas.
Portanto, era comum entre os defensores do neocolonialismo
o argumento da ignorância dos povos nativos em relação às
riquezas que possuíam em suas terras. O domínio europeu era
tido como uma atitude justa, que promovia a circulação das
riquezas que tais povos não utilizavam nem para o benefício
próprio e muito menos para os demais.
As ideias do Darwinismo Social chegaram inclusive ao
Brasil. Além das diferenças sociais, os defensores dessa teoria
racista acreditavam que o europeu, homem branco, era
biologicamente superior aos demais povos. Um dos exemplos
dessa crença está descrito nas páginas do livro L’émigration
au Brésil, de 1873, escrito pelo Conde de Gobineau, amigo de
D. Pedro II. Em um dos trechos de seu livro ele diz que: “Todos
os países da América, seja no Norte seja no Sul, mostram hoje de
uma maneira categórica que os mulatos dos diferentes graus só
se reproduzem até um número limitado de gerações. A
infecundidade não se apresenta sempre nos casamentos; mas os
produtos vão gradualmente se mostrando doentios, tão pouco
86
 APOSTILAS OPÇÃO
viáveis que desaparecem, seja antes mesmo de ter gerado
crianças, seja deixando crianças que não podem sobreviver.” A
partir dessa convicção, Gobineau estabeleceu a previsão de
que por volta de 2140 a população brasileira fruto da
miscigenação iria desaparecer, restando somente os
descendentes diretos dos europeus.
As Diferenças entre o Colonialismo do Século XVI e do
Século XIX
Apesar do nome semelhante, o colonialismo exercido pela
Europa durante o século XVI possuiu diferenças marcantes
com o praticado durante o século XIX.
Durante a primeira fase do colonialismo, no século XVI, a
preocupação das potencias europeias estava pautado no
metalismo (acumulação de ouro e prata), no encontro de
mercados fornecedores de especiarias e outros produtos
tropicais e de mercados consumidores para os produtos
manufaturados europeus. Durante essa fase a concentração de
interesses esteve voltada principalmente para a América,
também chamada de Novo Mundo.
Já no século XIX, os olhares voltam-se para terras novas,
porém já conhecidas há muito tempo pela Europa: a África e a
Ásia. Apesar da mudança geográfica, os interesses
continuavam sendo econômicos, além de serem acrescidos por
outros: busca por mercados fornecedores de matérias-primas,
como o ferro, o carvão, o petróleo, terras para o cultivo de
algodão e também alimentos; busca por um mercado
consumidor capaz de absorver os excessos de produção da
indústria europeia e de regiões onde os lucros obtidos com a
produção pudessem ser investidos.
Além disso, a população europeia estava crescendo num
ritmo acelerado e precisava encontrar novas terras onde
pudesse se estabelecer. No plano político, os Estados europeus
estavam preocupados em aumentar seus contingentes
militares, para fortalecer sua posição entre as demais
potências. Possuindo colônias, contariam com maior
disponibilidade de recursos e de mão de obra para os seus
exércitos.
A religião também impulsionou a ocupação. Os
missionários cristãos desejavam converter africanos e
asiáticos à sua crença, e havia gente que considerava ser o
dever dos europeus difundir a sua civilização entre esses
povos, considerados primitivos e atrasados. Essas
preocupações civilizadoras, porém, foram, principalmente,
pretexto para justificar a colonização.
A Ocupação da África
Até a primeira metade do século XIX a presença colonial
europeia na África esteve limitada aos colonos holandeses e
britânicos na África do Sul e aos militares britânicos e
franceses na África do Norte.
Com a descoberta de diamantes na África do Sul e abertura
do Canal de Suez, ambos em 1869, a Europa criou interesse
sobre a importância econômica e estratégica do continente. Os
países europeus rapidamente começaram a disputar
territórios no continente.
Em algumas áreas os europeus usaram forças militares
para conquistar os territórios, em outras, os líderes africanos
e os europeus entraram em entendimento à respeito do
controle em conjunto sobre os territórios. Esses acordos foram
decisivos para que os europeus pudessem manter tudo sob
controle.
A corrida colonialista do século XIX começou com o rei
Leopoldo II da Bélgica, que formou uma sociedade capitalista
internacional para explorar economicamente o Congo. Essa
sociedade, denominada Associação Internacional Africana foi
seguida pela criação, posteriormente, do Comitê de Estudos do
Alto Congo.
Os demais países europeus lançaram-se rapidamente à
aventura africana. A França conquistou a Argélia, Tunísia,
História
Madagascar; os ingleses anexaram a Rodésia, União Sul-
Africana, Nigéria, Costa do Ouro e Serra Leoa; a Alemanha, que
entrou tardiamente na corrida colonial, adquiriu apenas
Camarões, África Sudoeste e África Oriental; e a Itália anexou
o litoral da Líbia, Eritreia e Somália.
Os antigos países colonizadores da Europa, Portugal e
Espanha, ficaram com porções reduzidas: a Espanha, com
Marrocos Espanhol, Rio do Ouro e Guiné Espanhola; Portugal,
com Moçambique, Angola e Guiné Portuguesa. A Conferência
de Berlim, convocada por Otto Von Bismarck, primeiro-
ministro da Alemanha, foi o marco mais importante na corrida
colonialista. Sua finalidade primeira foi legalizar a
propriedade pessoal do rei Leopoldo II da Bélgica sobre o
Estado Livre do Congo e estabelecer as regras da "partilha da
África" entre as principais potências imperialistas. A corrida
colonial africana produziu inúmeros atritos entre os países
colonialistas, constituindo de fato um dos fatores básicos do
desequilíbrio europeu responsável pela eclosão da Primeira
Guerra Mundial.
Imperialismo na Ásia
Até o século XIX, as relações entre a Ásia e o mundo
ocidental se resumiam ao contato estabelecido entre as
cidades portuárias e as embarcações comerciais europeias.
Algumas poucas experiências coloniais se desenvolviam nas
regiões do Macau (China), Damão, Goa e Diu (Índia), e Timor
(Indonésia), todas elas controladas pelos portugueses. Além
disso, os espanhóis exploravam as Filipinas e os holandeses se
fixaram nas regiões de Java e Sumatra.
Esse relativo isolamento garantiu certa imunidade à
influência europeia no Oriente, situação que mudou a partir do
crescimento no interesse dos europeus pelos recursos e pelo
mercado asiático a partir do século XIX. Os países ocidentais
passaram do simples comércio portuário para a política de
zonas de influências, promovendo uma verdadeira partilha.
Começaram os investimentos em ferrovias, que abriram o
mercado asiático para os produtos ocidentais. A Rússia era o
país mais interessado na expansão territorial da Ásia, graças à
proximidade com seu território. Chocou-se com os ingleses na
Ásia Central e com o Japão na Manchúria, depois da construção
da estrada de ferro que ia de Moscou a Vladivostok, no litoral
do Pacifico.
Já durante o século XVIII a penetração inglesa havia
começado, a partir da tomada da Índia em 1763, então
pertencente aos franceses. Após a conquista, uma companhia
inglesa ficou encarregada da exploração das riquezas do
território. Em 1858, os nativos que serviam nos exércitos
coloniais, e que eram conhecidos como Cipaios, revoltou-se.
Após a revolta ser contida a Índia foi incorporada ao Império
Britânico.
A ação inglesa também se estendeu até a China, quando os
britânicos descobriram que poderiam explorar a
comercialização do ópio como droga entorpecente.
Inconformado com os prejuízos causados à saúde da
população, o governo chinês estabeleceu a proibição do
comércio da droga e uma severa política contra qualquer
tentativa de contrabando do mesmo produto. A insistência dos
ingleses na venda do produto, legal ou ilegalmente, gerou a
Guerra do Ópio, motivada pela destruição de carregamentos
de ópio pertencentes a súditos ingleses, pelos chineses, o que
permitiu a conquista de Hong Kong, Xangai e Nanquim. Outras
expedições militares foram organizadas a pretexto de punição
pela morte de missionários, provocando a abertura de novos
portos.
Na segunda metade do século XIX, o Japão abre os portos
ao comércio externo. Em 1868 começou através de uma
revolução, seguida de uma guerra civil, a Era Meiji. O
imperador Mutsuhito, que acabara de assumir o controle
sobre o país, abole o feudalismo. Ao contrário do que ocorria
com seus vizinhos, o Japão, após resistir durante muito tempo
87
 APOSTILAS OPÇÃO
ao imperialismo ocidental, dá início à própria expansão
imperialista. Vence a China na Guerra Sino-Japonesa (1894-
1895), em que disputa o controle da Coréia. Os alemães
conquistaram a península Chantung, enquanto a França
dominava a Indochina. A reação contra a invasão da China
partiu dos Boxers, que promoviam atentados contra os
estrangeiros residentes na China. As nações europeias
organizaram uma expedição conjunta para punir a sociedade
e o governo chinês que a apoiava, surgindo daí a Guerra dos
Boxers, que completou a dominação da China pelas potências
ocidentais.
De forma geral, existiam dois tipos de dominação colonial,
a exemplo do caso francês, que não diferenciava do praticado
por outros países. A França administrava dois tipos de
empreendimentos: colônias e protetorados.
As colônias estavam sob forte intervenção da metrópole.
Eram supervisionadas pelo Ministério das Colônias, e
governadas por um governador-geral, que era responsável por
administrar as atividades coloniais.
Os Protetorados por sua vez possuíam grande autonomia,
com parlamento eleito localmente e domínios de certa forma
independentes.
A Exploração das Colônias
Com exceção dos ingleses, que possuíam um império
colonial imenso, ao redor de todo o planeta, os países
colonialistas da Europa procederam de maneira empírica na
organização do sistema de exploração colonial. A partir de
1850, a política livre-cambista da Inglaterra foi estendida às
colônias. O livre-cambismo caracteriza-se não interferência
do estado na economia, diferenciando-se do protecionismo. A
França adotou uma política tarifária variante. Dependia da
colônia e dos tipos de produtos que produzia e comercializava.
A ocupação de terras nas colônias causou problemas para
a administração europeia. Muitos dos colonos que vinham da
Europa queriam terras, que tinham de ser desapropriadas dos
ocupantes nativos. Para resolver esse impasse, as tribos locais
eram confinadas em pequenas reservas criadas pelo governo,
nem sempre nos mesmos locais que habitavam e em condições
que muitas vezes não atendiam às necessidades básicas.
A exploração econômica das terras foi concedida a
particulares, visando a encorajar a colonização. Somente as
grandes companhias capitalistas tinham condições de
empreender a exploração, que necessitava de uma vultosa
soma de capitais. Os empreendimentos industriais nas
colônias praticamente inexistiam, evidentemente para evitar a
concorrência com a produção metropolitana. Por isso, as
únicas indústrias que conseguiram sobressair, impulsionando
a economia colonial, eram as extrativistas de minerais e
vegetais, que utilizavam a abundante mão de obra e a matéria-
prima disponível. A construção de estradas de ferro nas
colônias significou o interesse de particulares em obter
elevados rendimentos. Era apenas um negócio lucrativo, não
apresentando nenhuma preocupação em relação ao
desenvolvimento das vias de comunicação colonial, visando
apenas a incrementar o comércio metropolitano.
Imperialismo Norte-Americano
Imperialismo norte-americano é uma referência ao
comportamento autoritário de influência militar, cultural,
política, geográfica e econômica dos Estados Unidos sobre os
outros países.
É por meio dessa prática que sucessivos governos dos EUA
mantêm o controle econômico de diversas nações.
O conceito refere-se a império americano, considerando o
comportamento político dos EUA a partir da segunda metade
de 1800.
No caso dos Estados Unidos, o imperialismo está enraizado
na crença do diferencial em relação aos demais países do
História
mundo em que teria como missão a difusão dos ideais de
liberdade, a igualdade e a democracia.
Guerras e Poder
O termo ganhou força ao fim da Segunda Guerra Mundial,
em 1945, considerando a demonstração do poderio bélico dos
EUA, com o lançamento de duas bombas atômicas sobre o
Japão.
No decorrer da chamada "idade do imperialismo", o
governo norte-americano exerceu forte controle político,
social e econômico sobre Cuba, as Filipinas, a Alemanha, a
Coreia, o Japão e a Áustria.
Entre as experiências intervencionistas também estão as
guerras ocorridas no Vietnã, Líbia, Nicarágua, Iraque,
Iugoslávia, Afeganistão, Paquistão e Líbia. Nos países do
Oriente Médio, o interesse norte-americano é claro: o controle
sobre as reservas de petróleo.
Com o advento da Guerra Fria, os EUA passaram a
incentivar a organização de ditaduras militares na América
Latina.
Política do Big-Stick
A política do Big-Stick (porrete grande em português) é a
referência à maneira do presidente norte-americano
Theodore Roosevelt (1901 - 1909) de tratar as relações
internacionais.
Em discurso, Roosevelt afirmou que era preciso falar de
maneira mansa, mas deixar as demais nações conscientes do
poderio militar norte-americano.
O big-stick foi usado para interferir na política dos países
latino-americanos contra credores europeus. O presidente
disse que os EUA impediu que a Alemanha atacasse a
Venezuela, mas ponderou que o governo norte-americano
poderia usar da força contra os países latino-americanos, caso
julgasse necessário.
Doutrina Monroe
A doutrina Monroe é uma referência à política externa do
presidente James Monroe (1817 - 1825) a partir de 1823 para
reconhecer a independência das colônias sul-americanas.
Segundo a doutrina, qualquer ato de agressão de europeus
às nações sul-americanas sofreria interferência dos EUA.
A Belle Époque
A Belle Époque normalmente é entendida como o período
que vai do final do século XIX até o início da Primeira Guerra
Mundial, em 1914.
A expressão francesa Belle Époque significa “bela época”,
e representa um período de cultura cosmopolita na história da
Europa. A época em que esta fase era comum foi marcada por
transformações culturais intensas que demonstravam novas
formas de pensar e viver. Considerada uma época de ouro,
beleza, inovação e paz entre os países; a fase trazia invenções
que faziam com que a vida se tornasse mais simples para todos
os níveis sociais. Era comum a crença de que a partir dessa
época a humanidade viveria um grande período de
prosperidade, melhorando cada vez mais.
Durante esta época, a Europa passou por diversas
mudanças, especialmente na área tecnológica. Entre as
principais inovações estão o surgimento do telefone, do
telégrafo sem fio, do cinema, do avião e do automóvel. A
França, e principalmente paris, tornam-se centro da cultura,
com os balés, livrarias, óperas, teatros e diversas expressões
artísticas. Estes ambientes tornaram-se, nesta época, muito
comuns na rotina dos burgueses e apenas eles tinham acesso
ao mundo da arte.
Art Nouveau
O termo tem origem na galeria parisiense L'Art Nouveau,
aberta em 1895 pelo comerciante de arte e colecionador
88
 APOSTILAS OPÇÃO
Siegfried Bing. Suas características envolvem a valorização das
cores vivas, curvas sinuosas que se baseavam nas formas das
plantas, animais e mulheres, além dos ornamentos. As
principais obras deste estilo são fachadas de edifícios, vitrais,
joias, móveis e portões.
Durante esse período o Brasil possuía uma ligação muito
forte com a França, sendo muito comum a visita de membros
da elite brasileira à Paris, ao menos uma vez por ano, para
interagir e ficar a par das novidades do velho mundo.
No Brasil o movimento ganhou força com a Proclamação
da República em 1889, e vai até 1922, quando explode o
Movimento Modernista, com a realização da Semana da Arte
Moderna na cidade de São Paulo.
Todo o movimento de prosperidade e alegria vividos na
Europa fora, em boa parte, sustentado pela exploração das
riquezas coloniais. Essas mesmas riquezas foram motivo de
disputas entre as potencias europeias entre o final do século
XIX e início do século XX. Cada vez mais intensas, as disputas
atingiram seu ápice em 1914. A Primeira Guerra Mundial
acabou com o sentimento de prosperidade vivido até então. Os
perfumes da belle époque deram lugar ao cheiro de pólvora
das trincheiras. Para o historiador inglês Eric Hobsbawm,
1914 foi o ano que inaugurou “oficialmente” o século XX,
marcado pelos conflitos sangrentos por territórios, por duas
guerras mundiais, pelo racismo e pelo preconceito e também
por movimentos totalitários e ditaduras.
Questões
01. (IF/AL – História – CEFET/AL) A colonização
portuguesa e espanhola do século XVI havia se limitado à
América. Com raras exceções, as terras africanas e asiáticas
não foram ocupadas. Ali, os europeus limitaram-se ao
comércio, principalmente o de especiarias e de escravos. Por
isso, no século XIX, havia grandes extensões de terras
desconhecidas nos dois continentes, que Portugal e Espanha
não tinham condições de explorar. Começou então uma nova
corrida colonial envolvendo outras potências europeias,
sobretudo as que haviam passado por uma transformação
industrial, como Inglaterra, Bélgica, França, Alemanha e Itália.
É nesse contexto que tem início o Imperialismo, que se
caracterizou:
(A) Pela busca incessante por metais preciosos e mercados
abastecedores de produtos tropicais e consumidores de
manufaturas europeias;
(B) Pela urgência de desenvolver novos mercados
produtores de manufaturados nas áreas periféricas da África;
(C) Pela divisão entre o capital bancário e o capital
industrial formando o capital financeiro;
(D) Pelo acirramento das tensões entre as principais
potências industrializadas da época, situação que seria
determinante para eclosão da II Guerra Mundial;
(E) Por uma alteração na economia capitalista, em que a
empresa individual tende a ser substituída pelas sociedades
anônimas que administram conglomerados transnacionais ou
multinacionais.
02. (Prefeitura de Congonhas/MG – História –
CONSULPLAN) “… Nós conquistamos a África pelas armas…
temos direito de nos glorificarmos, pois após ter destruído a
pirataria no Mediterrâneo, cuja existência no século XIX é uma
vergonha para a Europa inteira, agora temos outra missão não
menos meritória, de fazer penetrar a civilização num continente
que ficou para trás…"
A partir da citação anterior, analise as afirmativas:
I. Os europeus em geral classificavam os povos que viviam
no continente africano, asiático e em outros continentes como
primitivos para justificar a ocupação territorial e a submissão
que utilizavam.
História
II. A ideia de levar a civilização aos povos considerados
bárbaros estava presente no discurso dos que defendiam a
política imperialista.
III. Para os europeus, civilizar consistia em povoar e
partilhar a cultura com os povos de outros continentes, assim
desenvolveram a origem da globalização.
IV. Uma das preocupações dos estados nacionais europeus
era justificar a ocupação dos territórios, apresentando os
melhoramentos materiais que beneficiariam as populações
nativas.
Estão corretas apenas as afirmativas:
(A) II, IV
(B) I, II, III
(C) I, II, IV
(D) I, III
(E) III, IV
03. (IFC/SC – História – IFC) O texto abaixo se refere aos
“instrumentos e modalidades coloniais” inerentes ao
imperialismo na África, Ásia e América.
A penetração colonial se fez de diferentes maneiras. Em
certos casos, o reconhecimento da região era feito através de
expedições científicas, religiosas e paramilitares, ao que se
seguia o estabelecimento de companhias concessionárias e
depois (ou simultaneamente) o estabelecimento da soberania
político-administrativa do Estado colonizador. Em outros
casos, a expedição militar abria caminho para o
estabelecimento da exploração econômica ou ia juntamente
com ela. (MOURA, Gerson; FALCON, Francisco. A Formação do
Mundo Contemporâneo. RJ: Campus, 1989. p. 87)
Quanto a uma correta nomenclatura dos autores para os
instrumentos coloniais, relacione a COLUNA A com a COLUNA
B e em seguida assinale a alternativa correta de cima para
baixo.
COLUNA A
1 – Áreas ou Zonas de influência
2 – Colônias estratégicas
3 – Colônias propriamente ditas
4 – Protetorados
COLUNA B
( ) áreas em que o domínio da metrópole colonizadora é
exercido em todos os setores e níveis da atividade econômica,
se subdivide em colônias de enraizamento ou povoamento e
colônias de enquadramento.
( ) o país colonizador assegura a manutenção aparente da
estrutura política e social pré-existente, como se o país
colonizado fosse apenas um aliado “protegido” e ajudado pelo
país colonizador, que se faz representar por intermédio de um
ministro residente ou seu equivalente.
( ) a potência colonizadora reserva para seus nacionais
áreas em que os mesmos possam atuar sob a proteção de
privilégios especiais em detrimento dos possíveis
competidores europeus; o Estado pré-existente é conservado
e com ele são negociados os tratados e convenções
necessários.
( ) muito em voga no século XIX, se referem à obtenção de
portos, ilhas e outros pequenos territórios capazes de servir
ao abastecimento de frotas de guerra e navios mercantes ou de
entrepostos comerciais, ou mesmo de simples ponto de apoio
para as comunicações telegráficas.
(A) 4, 2, 3, 1
(B) 2, 3, 4, 1
(C) 1, 4, 2, 3
(D) 3, 1, 2, 4
(E) 3, 4, 1, 2
89
 APOSTILAS OPÇÃO
04.(CESGRANRIO) A "partilha do mundo" (1870 -1914)
resultou do interesse das potências capitalistas europeias em:
(A) investir seus capitais excedentes nas colônias, obter
mercados fornecedores de matérias-primas e reservar
mercados para seus produtos industrializados;
(B) desenvolver a produção de gêneros alimentícios nas
colônias, visando suprir as deficiências de grãos existentes na
Europa na virada do século;
(C) buscar "áreas novas" para a emigração, uma vez que a
pressão demográfica na Europa exigia uma solução para o
problema;
(D) promover o desenvolvimento das colônias através da
aplicação de capitais excedentes em programas sociais e
educacionais;
(E) favorecer a atuação dos missionários católicos junto
aos pagãos e assegurar a livre concorrência comercial.
05. (UFES) No século XIX, assistiu-se à consolidação da
sociedade burguesa por meio do amadurecimento do
capitalismo industrial e da expansão de mercados. Essas
transformações foram nomeadas por economistas e
historiadores como Imperialismo.
Sobre esse período, NÃO é correto afirmar que
(A) a necessidade de novos mercados de fornecimento de
matérias-primas baratas e de escoamento de produtos
industrializados conduziu as grandes potências europeias ao
neocolonialismo.
(B) as nações europeias mais industrializadas fecharam
seus mercados para as concorrentes, dando origem à política
de ocupação territorial e econômica de regiões do mundo
menos desenvolvidas.
(C) a corrida neocolonial foi dirigida por Estados europeus
voltados para a aplicação da política mercantilista, baseada no
bulhonismo e no exclusivo comercial.
(D) a expansão econômica e política das potências
industriais, em escala mundial, durante o século XIX, deu início
à fase monopolista do sistema mundial capitalista.
(E) os mercados afro-asiáticos foram integrados ao
sistema de produção, dominado pelos industriais e
banqueiros, que investiam seus capitais na comercialização de
produtos e na realização de empréstimos.
Gabarito
01.E / 02.C / 03.E / 04.A / 05.C
Descolonização da África e Ásia
Após o término da Segunda Guerra Mundial, a Europa
entrou em declínio, e passou a sofrer forte influência da União
Soviética e dos Estados Unidos. O declínio europeu permitiu o
fortalecimento do nacionalismo e o crescimento do desejo de
independência. Desejo esse que passou a se apoiar na Carta da
ONU, que reconhecia o direito à autodeterminação dos povos
colonizados e que fora assinada pelos países europeus (os
colonizadores).
No ano de 1955, vinte e nove países recém-independentes
reuniram-se na Conferência de Bandung, capital da Indonésia,
estabelecendo seu apoio à luta contra o colonialismo. A
Conferência de Bandung estimulou as lutas por independência
na África e Ásia.
Os princípios emersos da Conferência de Bandung podem
ser resumidos nestas dez disposições descritas abaixo:
01.Respeito aos direitos fundamentais, de acordo com a
Carta da ONU.
02.Respeito à soberania e integridade territorial de todas
as nações.
03.Reconhecimento da igualdade de todas as raças e
nações, grandes e pequenas.
História
04.Não-intervenção e não-ingerência nos assuntos
internos de outro país. (Autodeterminação dos povos)
05.Respeito pelo direito de cada nação defender-se,
individual e coletivamente, de acordo com a Carta da ONU
06.Recusa na participação dos preparativos da defesa
coletiva destinada a servir aos interesses particulares das
superpotências.
07.Abstenção de todo ato ou ameaça de agressão, ou do
emprego da força, contra a integridade territorial ou a
independência política de outro país.
08.Solução de todos os conflitos internacionais por meios
pacíficos (negociações e conciliações, arbitragens por
tribunais internacionais), de acordo com a Carta da ONU.
09.Estímulo aos interesses mútuos de cooperação.
10.Respeito pela justiça e obrigações internacionais.
A independência dos países africanos e asiáticos recebeu
apoio tanto do bloco capitalista quanto do bloco comunista,
que enxergavam a possibilidade de ampliar sua influência
política nas novas nações.
A luta pela independência teve características próprias em
cada país, com a transição por meios violentos e também por
meios pacíficos. No caso da via pacífica, a independência da
colônia era realizada progressivamente pela metrópole, com a
concessão da autonomia político-administrativa, mantendo-se
o controle econômico do novo país, criando, dessa forma, um
novo tipo de dependência.
As independências que ocorreram pela via da violência
resultaram da intransigência das metrópoles em conceder a
autonomia às colônias. Surgiam as lutas de emancipação,
geralmente vinculadas ao socialismo, que levaram a cabo as
independências.
O PROCESSO DE DESCOLONIZAÇÃO DA ÁSIA
O Fim do Domínio Inglês na Índia
A partir da década de 1920, Mahatma Gandhi e Jawarharlal
Nerhu, através do Partido do Congresso, com apoio da
burguesia, passaram a liderar o movimento de independência
da Índia. Gandhi pregava a desobediência civil e a não-
violência como meios de rejeição à dominação inglesa,
transformando-se na principal figura do movimento indiano
pela independência.
O desfecho da Segunda Guerra resultou na perda do poder
econômico e militar pela Inglaterra, o que retirou-lhe as
condições para continuar a dominação na Índia.
Em 1947, os ingleses reconheceram a independência
indiana, que levou — em função das rivalidades religiosas — à
formação da União Indiana, governada por Nerhu, do Partido
do Congresso, com maioria hinduísta, e
do Paquistão (Ocidental e Oriental), governado por Ali Jinnah,
da Liga Muçulmana, com maioria islamita. O Ceilão também
se tornava independente, passando a ilha a se denominar Sri-
Lanka, com maioria budista.
A independência da Índia resultava de um longo processo
de lutas nacionalistas, permeadas pelas divergências
religiosas entre hinduístas e muçulmanos, o que levou, em
1949, ao assassinato de Gandhi.
O Paquistão Oriental, em 1971, sob liderança da Liga
Auami, separa-se do Paquistão Ocidental, constituindo a
República de Bangladesh.
A Independência da Indonésia
A Indonésia é formada por cerca de dezessete mil ilhas das
quais seis mil são habitáveis, com destaque para Java e
Sumatra, as duas maiores. Desde o século XVII até 1941, o
arquipélago esteve sob domínio holandês.
Em 1941, durante as ofensivas da Segunda Guerra,
o Japão passou a dominar a Indonésia, o que levou à formação
90
 APOSTILAS OPÇÃO
de um movimento nacionalista de resistência liderado por
Alimed Sukarno.
Com a derrota japonesa, em 1945, o movimento de
resistência proclama a independência do país, que não foi
aceita pela Holanda, o que acabou gerando uma tentativa de
recolonização da Indonésia. Sukarno, aglutinando os
nacionalistas, liderou a guerrilha contra a Holanda que, em
1949, reconheceu a independência da Indonésia.
Indochina
A Indochina esteve sob o domínio francês entre os anos de
1887 e 1940, quando o país europeu foi invadido pela
Alemanha.
Em 1941 os japoneses aproveitaram-se da aliança feita
com os nazistas e ocuparam toda a Indochina, com o
consentimento do Marechal Philippe Pétain, chefe do regime
de Vichy, que executou as ordens de Hitler na França.
A ocupação japonesa levou à formação do movimento de
resistência nacionalista, comandado pelo Vietminh (Liga
Revolucionária para a Independência do Vietnã).
O Vietminh era liderado por Ho Chi Minh, dirigente
comunista, que após a derrota do Japão na Segunda Guerra
proclamou a independência da República Democrática do
Vietnã (parte norte).
Terminada a Segunda Guerra, os franceses não
reconheceram o governo de Ho Chi Minh e tentaram, a partir
de 1946, recolonizar a Indochina, ocupando as regiões do
Laos, Camboja e o Vietnã do Sul, desencadeando a Guerra da
Indochina, que se estendeu até 1954, quando os franceses
foram derrotados na Batalha de Dien Bien Phu.
No mesmo ano, realizou-se a Conferência de Genebra, na
qual a França retirava suas tropas e reconhecia a
independência da Indochina, dividida em Laos, Camboja,
Vietnã do Norte e Vietnã do Sul.
Laos e Camboja ficaram proibidos de manter bases
militares estrangeiras em seu território, e no Vietnã deveriam
se realizar eleições num prazo de dois anos para decidir a
reunificação.
Filipinas
As Filipinas, que desde o século XVI passava pelo domínio
da Espanha, EUA e Japão, em 1946 é retomada pelos norte-
americanos, que lhe concedem a independência.
Birmânia
A Birmânia, em 1948, tornou-se independente da
Inglaterra.
Malásia
A Malásia, em 1957, tornou-se independente da Inglaterra
e integrante da Comunidade Britânica, a Commonwealth.
A DESCOLONIZAÇÃO DA ÁFRICA
No início do século XX, 90,4% do território africano estava
sob domínio do colonialismo europeu. Apenas três Estados
eram independentes: África do Sul, Libéria e Etiópia.
A descolonização da África ocorreu de forma veloz. Entre
1957 e 1962, 29 países tornaram-se independentes de suas
metrópoles europeias.
Egito
O Egito esteve sob domínio francês até 1881, quando a
Inglaterra assumiu o controle do território. Em 1914, tornou-
se um protetorado inglês. O fim do domínio colonial inglês
cessou em 1936. Porém, a Inglaterra não abriu mão do
controle que exercia desde 1875 sobre o Canal de Suez.
Durante a Segunda Guerra Mundial, o Egito foi palco de
manobras militares alemãs e italianas, comandadas pelo
general Rommel (Afrikakorps). Os ingleses, em 1942,
História
expulsaram as tropas do Eixo e impuseram o rei Faruk no
poder.
Em 1952, o general Naguib, com o apoio do Exército, depôs
o rei e proclamou a República, assumindo o poder. Em 1954, o
coronel Gamal Abdel Nasser substituiu o general Naguib,
mantendo-se no poder até 1970.
Argélia
A Argélia foi dominada pela França em 1830. A partir da
década de 1880, iniciou-se um processo de imigração francesa
para o território argelino, ocupando as melhores terras, que
passaram a ser destinadas à vinicultura.
Os colonos franceses na Argélia, denominados pieds noirs
(pés pretos), tinham condições de vida superiores às dos
argelinos e o grau de discriminação era muito grande.
Durante a Segunda Guerra Mundial, a invasão da França
pelos alemães provocou a divisão do território francês e a
formação de dois governos: Paris ficou diretamente
controlada pelos nazistas, e em Vicky estabeleceu-se o governo
colaboracionista do marechal Pétain. O general Charles de
Gaulle comandava a França livre. A Argélia passou a responder
ao governo de Pétain.
Em 1945 ocorreram as primeiras manifestações pela
independência — em razão da crise econômica do pós-
Segunda Guerra na França, que nas áreas coloniais foi muito
mais grave. Essas manifestações foram lideradas por
muçulmanos, grupo religioso predominante na Argélia, mas
foram prontamente sufocadas pelos franceses.
A derrota francesa na Guerra da Indochina, em 1954,
evidenciava o enfraquecimento do seu poder. Nesse mesmo
ano, a população muçulmana da Argélia, movida pelo
nacionalismo islâmico, voltou a colocar se contra a França,
através de manifestações que foram coibidas, mas que
resultaram na criação da Frente Nacional de Libertação.
A Frente Nacional de Libertação passou a se organizar
militarmente para derrotar o domínio francês.
No próprio ano de 1954 eclodia a guerra de independência.
Em 1957, ocorreu a Batalha de Argel, na qual os líderes da
Frente foram capturados e levados presos para Paris, onde
permaneceram até 1962.
A violência praticada pelos franceses com a população civil
na Batalha de Argel só fez aumentar ainda mais os
descontentamentos dos argelinos.
Em 1958 é proclamada a IV República francesa. O general
De Gaulle sobe ao poder e recebe plenos poderes para negociar
a paz com o Governo Provisório da Argélia, estabelecido no
Cairo (Egito).
As negociações de paz se estendem até 1962, quando foi
assinado o Acordo de Evian, segundo o qual a França
reconhecia a independência da Argélia, pondo fim à guerra que
já durava oito anos.
Congo (antigo Zaire)
Em 1867, a Bélgica funda a Sociedade Internacional para a
Exploração e Civilização da África, iniciando a ocupação do
Congo, que se tornou possessão belga a partir de 1885, e
colônia em 1908.
O congo presenciou um dos piores atos de genocídio já
registrados. Sob o domínio de Leopoldo II, que fazia da
escravidão a principal forma de trabalho no território, foi
criada a Força Pública, um temível corpo de soldados
reforçado por mercenários.
Para garantir a produção e exploração dos recursos
naturais disponíveis no Congo, foi criado um sistema de cotas.
Assassinatos, amputações, estupros e saques eram comuns em
casos de cotas não cumpridas. Tentativas de resistência mais
veementes eram contidas com violência tão brutal que
contribuiu para um total de mortos estimado por acadêmicos
em 8 a 10 milhões de pessoas, o que equivalia, na época, a
metade da população congolesa.
91
 APOSTILAS OPÇÃO
Com o fim da Segunda Guerra Mundial, os movimentos de
emancipação se generalizavam na África e, em 1960,
na Conferência de Bruxelas, a Bélgica concede a
independência do Congo, que passa a constituir a República do
Congo.
O governo passou a ser exercido pelo presidente Joseph
Kasavubu e pelo primeiro-ministro Patrice Lumumba.
Em seguida à independência do país, na província de
Catanga, ocorre um movimento separatista liderado pelo
governador Moise Tchombe, que, apesar de proclamar a
independência da província, não obteve o reconhecimento
internacional. Desencadeou-se, então, uma guerra civil.
Catanga recebia apoio de grupos internacionais interessados
nos minérios da região e de tropas mercenárias belgas.
Em setembro de 1960, o presidente Kasavubu demite o
primeiro-ministro Patrice Lumumba, e Joseph Ileo assume o
Gabinete. Lumumba não aceitou sua demissão e o Congo
passou a ter dois governos. Então, o coronel Mobutu dissolveu
os Gabinetes. Kasavubu foi preservado. Lumumba foi
aprisionado e levado para Catanga, onde foi assassinado, em
1961. Sua morte provocou violentas manifestações dentro e
fora do Congo. Internamente, a crise política se alastrava, o
Congo se fragmentava, e as lutas dividiam a população.
Em 1962, as forças da ONU intervieram no Congo para
impedir a secessão de Catanga. Moise Tchombe foi para o
exílio.
Assumia o governo Cyrille Adula em meio aos movimentos
liderados pelos partidários de Lumumba (morto em 1961),
que se tornaria o símbolo da luta congolesa.
Os partidários de Lumumba dominavam boa parte do país,
em 1964, quando Adula convida Moise Tchombe (recém-
chegado do exílio) para auxiliá-los e vencer os rebeldes. Adula
renuncia e Tchombe assume o cargo de primeiro-ministro.
A guerrilha aumentava e, então, os EUA intensificaram a
ajuda militar — que já vinha concedendo — ao governo de
Tchombe.
Os partidários de Lumumba, em resposta, transformaram
60 norte-americanos e 800 belgas em reféns da guerrilha, o
levou a Bélgica a preparar uma ação de resgate, provocando o
fuzilamento de 60 reféns pelos guerrilheiros; os demais foram
libertados.
O presidente Kasavubu, em 1965, demitiu o primeiro-
ministro Tchombe e logo em seguida o general Mobutu dá um
golpe e assume a presidência do país, que a partir de 1971,
passa a se denominar República do Zaire.
O Fim do Império Colonial Português
Portugal foi o grande expoente durante o período das
Grandes Navegações. No início do século XV, mais
precisamente em 1415, os portugueses conquistaram Ceuta,
no Norte da África, o que permitiu o avanço pela costa do
continente.
No século XVII o Império formado por Portugal começou a
entrar em declínio, o que resultou na perda de grande parte de
suas colônias para os espanhóis, holandeses e ingleses. Após a
perca de territórios no século XVI, as conquistas portuguesas
não obtiveram o mesmo sucesso, e durante a corrida
neocolonialista no século XIX o país obteve Angola,
Moçambique, Guiné-Bissau e aos arquipélagos de Cabo Verde
e de São Tomé e Príncipe.
Em 25 de abril de 1974, ocorreu a Revolução dos
Cravos em Portugal, marcando a ascensão de um regime
democrático que substituiu o governo fascista do presidente
Américo Tomás e do primeiro-ministro Marcelo Caetano, já
enfraquecido com a morte de Oliveira Salazar, que governou
Portugal entre 1932 e 1970.
O novo governo empossado em 1974 reconhecia no ano
seguinte as independências das colônias, o que significou a
desintegração do Império Colonial Português.
História
Angola
O MPLA, Movimento Popular pela Libertação da Angola, foi
fundado em 1956, e em 1961 desencadeou as lutas pela
independência no país, sob a liderança do poeta Agostinho
Neto.
Outros dois movimentos surgiram dentro do processo de
lutas de independência: a União Nacional para a
Independência Total de Angola, Unita, e a Frente Nacional de
Libertação de Angola, FNLA.
Em 1974, foi assinado o Acordo de Alvor, segundo o qual
os portugueses reconheceriam a independência de Angola em
1975, devendo ser formado um governo de transição
composto pelo MPLA, Unita e FNLA.
Os três grupos iniciaram entre si uma série de divergências
que culminaram com uma guerra civil e a invasão do país por
tropas do Zaire e da África do Sul (apoiadas pela FNLA e Unita,
respectivamente), que recebiam ajuda militar norte-
americana.
O MPLA, liderado por Agostinho Neto, solicitou então ajuda
de Cuba e, em 1976, derrotou as forças da Unita e da FNLA.
Moçambique
Em 1962, foi criada a Frente de Libertação de Moçambique,
Frelimo, por Eduardo Mondlane, que iniciou as lutas pela
independência.
Samora Machel, em 1969, assumiu a direção do
movimento, que passou a disputar, através da guerrilha, o
controle do território.
Em 1975, Portugal reconheceu a independência da
República Popular de Moçambique.
Guiné-Bissau, Cabo Verde e São Tomé e Príncipe
Amilcar Cabral, em 1956, fundou o Partido Africano para a
Independência da Guiné e Cabo Verde, PAIGC, que desencadeia
a luta pela independência a partir de 1961.
Em 1973, mais da metade do território da Guiné estava sob
domínio do PAIGC. Nesse ano, Amilcar Cabral é assassinado e
assume Luís Cabral a presidência da recém- proclamada
República Democrática Anti-imperialista e Anticolonialista da
Guiné.
Em 1974, o governo português reconhece a independência
da Guiné.
Em 1975, Cabo Verde tem sua independência reconhecida
por Portugal.
São Tomé e Príncipe, no mesmo ano que Cabo Verde, tem
sua independência reconhecida por Portugal.
Consequências da Descolonização Afro-Asiática
A principal consequência do processo de descolonização
afro-asiática foi a criação de um novo bloco de países que
juntamente com a América Latina passaram a compor
o Terceiro Mundo.
Os efeitos da exploração europeia nos dois continentes
ainda podem ser observados, principalmente através da
divisão territorial que não respeitou limites étnicos e acabou
confinando povos inimigos em um mesmo país, gerando uma
série de conflitos e guerras civis.
Questões
01. (Instituto Rio Branco – Diplomata – CESPE) Ao
chegar ao fim, a Segunda Guerra Mundial desvelava um novo
cenário mundial. Ao declínio europeu e à emergência de um
sistema internacional bipolar, soma-se o movimento de
independência na Ásia e na África. Relativamente a esse
processo de descolonização, julgue (C ou E) os itens que se
seguem.
O processo de descolonização foi marcado pelo ambiente
de tensão próprio da Guerra Fria, mas não pode ser a esta
92
 APOSTILAS OPÇÃO
debitada influência exclusiva sobre as motivações e a forma de
condução da luta pela emancipação das colônias.
(A) Certo
(B) Errado
02. (UFSM/RS) "A primeira coisa, portanto, é dizer-vos a
vós mesmos: Não aceitarei mais o papel de escravo. Não
obedecerei às ordens como tais, mas desobedecerei quando
estiverem em conflito com a minha consciência. O assim
chamado patrão poderá sussurrar-vos e tentar forçar-vos a
servi-lo. Direis: Não, não vos servirei por vosso dinheiro ou sob
ameaça. Isso poderá implicar sofrimentos. Vossa prontidão em
sofrer acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser
apagada." (Mahatma Gandhi) In: MOTA, Myriam; BRAICK,
Patrícia. História das cavernas ao Terceiro Milênio. São Paulo:
Moderna, 2005. p.615.
“Acenderá a tocha da liberdade que não pode jamais ser
apagada” são palavras de Mahatma Gandhi (1869-1948) que,
no contexto da Guerra Fria, inspiraram movimentos como
(A) o acirramento da disputa por armamentos nucleares
entre os EUA e a URSS, objetivando a utilização do arsenal
nuclear como instrumento de dissuasão e amenização das
disputas.
(B) a reação dos países colonialistas europeus visando a
diminuir o poder da Assembleia Geral da ONU e reforçar o
poder do Secretário-Geral e do Conselho de Segurança.
(C) as concessões unilaterais de independência às colônias
que concordassem em formar alianças econômicas, políticas e
estratégicas com suas antigas metrópoles, como a Comunidade
Britânica de Nações e a União Francófona.
(D) o reforço do regime de “apartheid” na África do Sul que,
após prender o líder Nelson Mandela e condená-lo à prisão
perpétua, procurou expandir a segregação racial para os
países vizinhos, como a Rodésia e a Namíbia.
(E) o não alinhamento político, econômico e militar aos
EUA ou à URSS, decisão tomada pelos países do Terceiro
Mundo reunidos na Conferência de Bandung, na Indonésia.
03. A utilização maciça de desfolhantes “pretendia arrasar
a cobertura vegetal, para impedir que o adversário se
camuflasse, e destruir as colheitas para matar de fome as
populações e os combatentes. O segundo objetivo era explícito:
como as operações de guerrilha dependiam estreitamente das
colheiras locais para seu abastecimento, os agentes
antiplantas possuíam um elevado potencial ofensivo para
destruir ou limitar a produção de alimentos.” GRENDEU,
Francis. Quem Faz as guerras químicas. Le Monde Diplomatique,
1º janeiro de 2006.
O texto acima se refere a táticas utilizadas em uma guerra
inserida no contexto da Descolonização Afro-asiática. À qual
conflito se refere o texto?
(A) A guerra de independência da Indonésia.
(B) A guerra pela libertação da Argélia.
(C) A guerra do Vietnã.
(D) A guerra separatista do Congo.
(E) A luta pela formação do Estado Palestino.
Gabarito
01.A / 02.E / 03.C
BRASIL REPÚBLICA
A palavra República possui várias interpretações, sendo a
mais comum a identificação de um sistema de governo cujo
Chefe de Estado é eleito através do voto dos cidadãos ou de
seus representantes, com poderes limitados e com tempo de
governo determinado.
História
A República tem seu nome derivado do termo em latim Res
publica, que significa algo como “coisa pública” ou “coisa do
povo”.
Em 15 de novembro de 1889 foi instituída a República no
Brasil. Entre os fatores responsáveis para o acontecimento,
estão a crise que se instalou sobre o império, os atritos com a
Igreja e o desgaste provocado pela abolição da escravidão.
Com a Guerra do Paraguai e o fortalecimento do exército, os
ideais republicanos começaram a ganhar força, sendo
abraçados também por parte da elite cafeicultora do Oeste
Paulista.
O Movimento Republicano e a Proclamação da
República
Mesmo com a manutenção do sistema escravista e de
latifúndio exportador, na segunda metade do século XIX o
Brasil começou a experimentar mudanças, tanto na economia
como na sociedade.
O café, que já era um produto em ascensão ganhou mais
destaque quando cultivado no Oeste Paulista. Juntamente com
o café na região amazônica a borracha também ganhava
mercado.
Com a ameaça do fim da escravidão, começaram os
incentivos para a vinda de trabalhadores assalariados gerando
o surgimento de um modesto mercado interno, além da
criação de pequenas indústrias. Surgiram diversos organismos
de crédito e as ferrovias ganhavam cada vez mais espaço,
substituindo boa parte dos transportes terrestres, marítimos e
fluviais.
As mudanças citadas acima não alcançaram todo o
território brasileiro. Apenas a porção que hoje abrange as
regiões Sul e Sudeste foram diretamente impactadas, levando
inclusive ao crescimento dos núcleos urbanos. Em outras
partes como na região Nordeste, o cultivo da cana-de-açúcar e
do algodão, que por muito tempo representaram a maior parte
das exportações nacionais, entravam em declínio.
Muitos dos produtores e da população dessas regiões em
desenvolvimento passavam a questionar o centralismo
político existente no império brasileiro que tirava a autonomia
local. A solução para resolver os problemas advindos da
mudança pela qual o país passava foi encontrada no sistema
federalista, capaz de garantir a tão desejada autonomia
regional. Não é de se espantar que entre os principais
apoiadores do sistema federalista estivessem os produtores de
café do oeste paulista, que passavam a reivindicar com mais
força seus interesses econômicos.
Apesar das influências republicanas nas revoltas e
tentativas de separação desde o século XVIII, foi apenas na
década de 1870, com a publicação do Manifesto Republicano,
que o ideal foi consolidado através da sistematização
partidária.
O Manifesto foi publicado em 3 de dezembro de 1870, no
jornal A República, redigido por Quintino Bocaiúva, Saldanha
Marinho e Salvador de Mendonça, e assinado por cinquenta e
oito cidadãos entre políticos, fazendeiros, advogados,
jornalistas, médicos, engenheiros, professores e funcionários
públicos. Defendia o federalismo (autonomia para as
Províncias administrarem seus próprios negócios) e criticava
o poder pessoal do imperador.
Após a publicação do Manifesto, entre 1870 e 1889 os
ideais republicanos espalharam-se rapidamente pelo país. Um
dos principais frutos foi a fundação do Partido Republicano
Paulista, fundado na Convenção de Itu em 1873 e marcado pela
heterogeneidade de seus membros e da efetiva participação
dos cafeicultores do Oeste Paulista.
Os republicanos brasileiros divergiam em seus ideais,
criando duas tendências dentro do partido: A Tendência
Evolucionista e a Tendência Revolucionária.
93
 APOSTILAS OPÇÃO
Defendida por Quintino Bocaiuva, a Tendência
Evolucionista partia do princípio de que a transição do
império para a república deveria ocorrer de maneira pacífica,
sem combates. De preferência após a morte do imperador.
Já a Tendência Revolucionária, defendida por Silva
Jardim e Lopes Trovão, dizia que a República precisava “ser
feita nas ruas e em torno dos palácios do imperante e de seus
ministros” e que não se poderia “dispensar um movimento
francamente revolucionário”. A eleição de Quintino Bocaiúva
(maio de 1889) para a chefia do Partido Republicano Nacional
expurgou dos quadros republicanos as ideias revolucionárias.
O final da Guerra do Paraguai (1870) aumentou os
antagonismos entre o Exército e a Monarquia. O exército
institucionalizava-se. Os militares sentiam-se mal
recompensados e desprezados pelo Império. Alguns jovens
oficiais, influenciados pela doutrina de Augusto Comte
(positivismo) e liderados por Benjamin Constant, sentiam-se
encarregados de uma "missão salvadora" e estavam ansiosos
por corrigir os vícios da organização política e social do país. A
"mística da salvação nacional" não era privativa deste pequeno
grupo de jovens. Generalizara-se entre os militares a ideia de
que só os homens de farda eram "puros" e "patriotas", ao passo
que os civis, as “casacas” como diziam eram corruptos venais
e sem nenhum sentimento patriótico.
A Proclamação resultou da conjugação de duas forças: o
exército descontente, e o setor cafeeiro da economia,
pretendendo este eliminar a centralização vigente por meio de
uma República Federativa que imporia ao país um sistema
favorável a seus interesses.
Portanto, a Proclamação não significou uma ruptura no
processo histórico brasileiro: a economia continuou
dependente do setor agroexportador. Afora o trabalho
assalariado, o sistema de produção continuou o mesmo e os
grupos dominantes continuaram a sair da camada social dos
grandes proprietários. Houve apenas uma modernização
institucional.
O golpe militar promovido em 15 de novembro de 1889 foi
reafirmado com a proclamação civil de integrantes do Partido
Republicano, na Câmara dos Vereadores do Rio de Janeiro. Ao
contrário do que aparentou, a proclamação foi consequência
de um governo que não mais possuía base de sustentação
política e não contou com intensa participação popular.
Conforme salientado pelo ministro Aristides Lobo, a
proclamação ocorreu às vistas de um povo que assistiu tudo de
forma bestializada.
O Governo Provisório e a República da Espada
Proclamada a República, o primeiro desafio era
estabelecer um governo. O Marechal Deodoro da Fonseca ficou
responsável por assumir a função de Presidente até que um
novo presidente fosse eleito. Os primeiros atos decretados por
Deodoro foram o banimento da Família Real do Brasil,
estabelecimento de uma nova bandeira nacional, separação
entre Estado e Igreja (criação de um Estado Laico, porém não
laicista), liberdade de cultos, secularização dos cemitérios e a
Grande Naturalização, ato que garantiu a todos os estrangeiros
que moravam no Brasil a cidadania brasileira, desde que não
manifestassem dentro de seis meses a vontade de manter a
nacionalidade original.
No plano econômico, Rui Barbosa assumiu o cargo de
Ministro da Fazenda lançando uma política de incentivo ao
setor industrial, caracterizada pela facilitação dos créditos
bancários, a especulação de ações e a emissão de papel-moeda
em excesso. As medidas tomadas por Rui Barbosa que
buscavam modernizar o país, acabaram por gerar uma forte
crise que provocou o aumento da inflação e da dívida pública,
60 Souza, Marcelo Medeiros Coelho de. O analfabetismo no brasil sob
enfoque demográfico. Cad. Pesqui. Jul 1999, no.107, p.169-186. ISSN 0100-1574
História
a quebra de bancos e empobrecimento de pequenos
investidores. Essa dívida ficou conhecida como Encilhamento.
Em 24 de fevereiro de 1891 foi eleito um Congresso
Constituinte, responsável por promulgar a primeira
Constituição republicana brasileira, elaborada com forte
influência do modelo norte-americano. O Poder Moderador, de
uso exclusivo do imperador foi extinto, assim como o cargo de
Primeiro-Ministro, a vitaliciedade dos senadores, as eleições
legislativas indiretas e o voto censitário.
Em relação ao poder do Estado, foi adotado o sistema de
tripartição entre Executivo, Legislativo e Judiciário, com um
sistema presidencialista de voto direto com mandato de 4 anos
sem reeleição. As províncias, que agora eram denominadas
Estados, foram beneficiadas com uma maior autonomia
através do Sistema Federalista.
Em relação ao voto, antes censitário, foi declarado o
sufrágio universal masculino, ou seja, “todos” os homens
alfabetizados e maiores de 21 anos poderiam votar. Na prática
o voto ainda continuava restrito, visto que eram excluídos os
mendigos, os padres e os praças (soldados de baixa patente).
No Brasil de 1900, cerca de 35%60 da população era
alfabetizada. Desse total ainda estavam excluídas as mulheres,
já que mesmo sem uma regra explícita de proibição na
constituição, “considerou-se implicitamente que elas estavam
impedidas de votar”61
A Constituição também determinava que a primeira
eleição para presidente deveria ser indireta através do
Congresso. Deodoro da Fonseca venceu a eleição por 129
votos a favor e 97 contra, resultado considerado apertado na
época. Para o cargo de vice-presidente o Congresso elegeu o
marechal Floriano Peixoto.
A atuação de Deodoro foi encarada com suspeita pelo
Congresso, já que ele buscava um fortalecimento do Poder
Executivo baseado no antigo Poder Moderador. Deodoro
substituiu o ministério que vinha do governo provisório por
um outro, que seria comandado pelo Barão de Lucena,
tradicional político monárquico. Em 3 de novembro de 1891 o
presidente fechou o Congresso, prometendo novas eleições e a
revisão da Constituição.
A intenção do marechal era limitar e igualar a
representação dos Estados na Câmara, o que atingia os
grandes Estados que já possuíam uma participação maior na
política. Sem obter o apoio desejado dentro das forças
armadas, Deodoro acabou renunciando em 23 de novembro de
1891, assumindo em seu lugar o vice Floriano Peixoto.
Floriano tinha uma visão de República baseada na
construção de um governo estável e centralizado, com base no
exército e no apoio dos jovens das escolas civis e militares. A
visão de Floriano chocava-se diretamente com a visão dos
grandes fazendeiros, principalmente os produtores de café de
São Paulo que almejavam um Estado liberal e descentralizado.
Apesar das diferenças, o presidente e os fazendeiros
conviveram em certa harmonia, pela percepção de que sem
Floriano a República corria o risco de acabar, e sem o apoio dos
fazendeiros, Floriano não conseguiria governar.
Os dois primeiros governos republicanos no Brasil
ganharam o nome de República da Espada devido ao fato de
seus presidentes serem membros do exército.
A Revolução Federalista
Desde o período imperial, o Rio Grande do Sul fora palco
de protestos e indignações com o governo, como pode ser
observado na Revolução Farroupilha, que durou de 1835 até
1845. Com a Proclamação da República, a política no Estado
manteve-se instável, com diversas trocas no cargo de
presidente estadual. Conforme aponta Fausto, entre 1889 e
61 FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1999. Página 251.
94
 APOSTILAS OPÇÃO
1893, dezessete governos se sucederam no comando do
Estado62, até que Júlio de Castilhos assumiu o poder no Estado.
Dois grupos disputavam o controle do Rio Grande do Sul: o
Partido Republicano Rio-grandense (PRR) e o Partido
Federalista (PF).
O Partido Republicano era composto por políticos
defensores do positivismo, apoiadores de Júlio de Castilhos e
de Floriano Peixoto. Sua base política era composta
principalmente de imigrantes e habitantes do litoral e da Serra
do Rio Grande do Sul, formando uma elite política recente.
Durante o conflito foram conhecidos como Pica-paus.
O Partido Federalista defendia um sistema de governo
parlamentarista e a revogação da constituição do Estado, de
caráter positivista. Foi fundado em 1892 e tinha como líder o
político Silveira Martins, conhecida figura política do Partido
Liberal durante o império. A base de apoio do Partido
Federalista era composta principalmente de estancieiros de
campanha, que dominaram a cena política durante o império.
Durante o conflito ganharam o apelido de Maragatos.
O conflito teve início em fevereiro de 1893, quando os
federalistas, descontentes com a imposição do governo de
Júlio de Castilhos, pegaram em armas para derrubar o
presidente estadual. Desde o início da revolta, Floriano
Peixoto, então presidente do Brasil, colocou-se do lado dos
republicanos. Os opositores de Floriano em todo o país
passaram a apoiar os federalistas.
No final de 1893 os federalistas ganharam o apoio da
Revolta Armada que teve início no Rio de Janeiro, causada
pelas rivalidades entre o exército e a marinha e o
descontentamento do almirante Custódio José de Melo,
frustrado em sua intenção de suceder Floriano Peixoto na
presidência.
Parte da esquadra naval comandada pelo almirante
deslocou-se para o Sul, ocupando a cidade de Desterro (atual
Florianópolis), em Santa Catarina, e a partir daí ocupando
parte do Paraná e a capital Curitiba. O prolongamento do
conflito, com grandes custos aos revoltosos, levou à decisão de
recuar e manter-se no Rio Grande do Sul.
A revolta teve fim somente em agosto de 1895, quando os
combatentes maragatos depuseram as armas e assinaram um
acordo de paz com o presidente da república, garantindo a
anistia para os participantes do conflito. Apesar de curta, a
Revolução Federalista teve um saldo de mais de 10.000
mortos, a maior parte deles de prisioneiros capturados em
conflitos e mortos posteriormente, o que garantiu o apelido de
“revolução da degola”.
Características da Primeira República
O período que vai de 1889, data da Proclamação da
República, até 1930, quando Getúlio Vargas assumiu o poder,
é conhecido como Primeira República. O período é marcado
pela dominação de poucos grupos políticos, conhecidos como
oligarquias, pela alternância de poder entre os estados de São
Paulo e Minas Gerais (política do café-com-leite), e pelo poder
local exercido pelos Coronéis.
Com a saída dos militares do governo em 1894, teve início
o período chamado República das Oligarquias. A palavra
Oligarquia vem do grego oligarkhía, que significa “governo de
poucos”. Os grupos dominantes, em geral ligados ao café e ao
gado, impunham sua vontade sobre o governo, seja pela via
legal, seja através de fraudes nas votações e criação de leis
específicas para beneficiar o grupo dominante.
O Coronelismo
Durante o período regencial, espaço entre a abdicação de
D. Pedro I e a coroação de D. Pedro II, diversas revoltas e
tentativas de separação e instalação de uma república
62 FAUSTO, Boris. História do Brasil. São Paulo: Edusp, 1999.
História
aconteceram no Brasil. Sem condições de controlar todas as
revoltas, o governo regencial, pela sugestão de Diogo Feijó,
criou a Guarda Nacional.
Com o propósito de defender a constituição, a integridade,
a liberdade e a independência do Império Brasileiro, sua
criação desorganiza o Exército e começa a se constituir no país
uma força armada vinculada diretamente à aristocracia rural,
com organização descentralizada, composta por membros da
elite agrária e seus agregados. Para compor os quadros da
Guarda nacional era necessário possuir amplos direitos
políticos, ou seja, pelas determinações constitucionais,
poderiam fazer parte dela apenas aqueles que dispusessem de
altos ganhos anuais.
Com a criação da Guarda e suas exigências para
participação, surgiram os coronéis, que eram grandes
proprietários rurais que compravam suas patentes militares
do Estado. Na prática, eles foram responsáveis pela
organização de milícias locais, responsáveis por manter a
ordem pública e proteger os interesses privados daqueles que
as comandavam. O coronelismo esteve profundamente
enraizado no cenário político brasileiro do século XIX e início
do século XX.
Após o fim da República da Espada, os grupos ligados ao
setor agrário ganharam força na política nacional, gerando
uma maior relevância para os coronéis no controle dos
interesses e na manutenção da ordem social. Como
comandantes de forças policiais locais, os coronéis
configuravam-se como uma autoridade quase inquestionável
nas áreas rurais.
A autoridade do coronel, além de usada para manter a
ordem social, era exercida principalmente durante as eleições,
para garantir que o candidato ou grupo político que ele
representasse saísse vencedor. A oposição ao comando do
coronel poderia resultar em violência física, ameaças e
perseguições, o que fazia com que muitos votassem a
contragosto, para evitar as consequências de discordar da
autoridade local, gerando uma prática conhecida como Voto
de Cabresto.
Na república velha, o sistema eleitoral era muito frágil e
fácil de ser manipulado. Os coronéis compravam votos para
seus candidatos ou trocavam votos por bens materiais. Como
o voto era aberto, os coronéis mandavam os capangas para os
locais de votação, com o objetivo de intimidar os eleitores e
ganhar os votos. As regiões controladas politicamente pelos
coronéis eram conhecidas como currais eleitorais.
Os coronéis costumavam alterar votos, sumir com urnas e
até mesmo patrocinavam a prática do voto fantasma. Este
último consistia na falsificação de documentos para que
pessoas pudessem votar várias vezes ou até mesmo utilizar o
nome de falecidos nas votações.
Dessa forma, a vontade política do coronel era atendida,
garantindo que seus candidatos fossem eleitos em nível
municipal e também estadual, e garantindo também
participação na esfera federal.
Prudente de Morais
Floriano tentou garantir que seu sucessor fosse um aliado
político, porém as poucas bases de apoio de que dispunha não
lhe foram suficientes para concretizar o desejo. No dia 1 de
março de 1894 foi eleito o paulista Prudente de Morais,
encerrando o governo de membros do exército, que só
voltariam ao poder em 1910, com a eleição do marechal
Hermes da Fonseca.
Prudente buscou desvincular o exército do governo,
substituindo os cargos que eram ocupados por militares por
civis, principalmente representantes da cafeicultura,
promovendo uma descentralização do poder.
95
 APOSTILAS OPÇÃO
Suas principais bandeiras eram a de uma república forte,
em oposição às tendências liberais, antimonarquistas e
antilusitanas.
Campos Salles
Em 1898 o paulista Manuel Ferraz de Campos Salles
assumiu a presidência no lugar de Prudente de Morais. Antes
mesmo de assumir o governo, Campos Salles renegociou a
dívida brasileira, que vinha se arrastando desde os tempos do
império.
Para resolver a situação, ele se reuniu com os credores e
estabeleceu um acordo chamado Funding-Loan. Este acordo
consistia no seguinte: o Brasil fazia empréstimos e atrasava o
pagamento da dívida, fazendo concessões aos banqueiros
nacionais. Como consequência a indústria e o comércio foram
afetados e as camadas pobres e a classe média também foram
prejudicadas.
A transição de governos consolidou as oligarquias de São
Paulo e Minas Gerais no poder. O único entrave para um
governo harmônico eram as disputas políticas entre as
oligarquias locais nos Estados. O governo federal acabava
intervindo nas disputas, porém, a incerteza de uma
colaboração duradoura entre os Estados e a União ainda
permanecia. Outro fator que não permitia uma plena
consolidação política era a vontade do executivo em impor-se
ao legislativo, mesmo com a afirmação na Constituição de que
os três poderes eram harmônicos e independentes entre si.
A junção desses fatores levou Campos Salles a criar um
arranjo político capaz de garantir a estabilidade e controlar o
legislativo, que ficou conhecido como Política dos
Governadores.
Basicamente, a política dos governadores apoiava-se em
uma ideia simples: o presidente apoiava as oligarquias
estaduais mais fortes, e em troca, essas oligarquias apoiavam
e votavam nos candidatos indicados pelo presidente.
Na Câmara dos Deputados, uma mudança simples garantiu
o domínio. Conhecida como Comissão de Verificação de
poderes, essa ferramenta permitia decidir quais políticos
deveriam integrar a Câmara e quais deveriam ser “degolados”,
que na gíria política da época significava ser excluído.
Quando ocorriam eleições para a Câmara, os vencedores
em cada estado recebiam um diploma. Na falta de um sistema
de justiça eleitoral, ficava a cargo da comissão determinar a
validade do diploma. A comissão era escolhida pelo presidente
temporário da nova Câmara eleita, o que até antes da reforma
de Campos Salles significava o mais velho parlamentar eleito.
Com a reforma, o presidente da nova Câmara deveria ser o
presidente do mandato anterior, desde que reeleito. Dessa
forma, o novo presidente da Câmara seria sempre alguém
ligado ao governo, e caso algum deputado oposicionista ou que
desagradasse o governo fosse eleito, ficava mais fácil removê-
lo do poder.
Convênio de Taubaté
Desde o período imperial o café figurava como principal
produto de exportação brasileiro, principalmente após a
segunda década do século XIX. Consumido em larga escala na
Europa e nos Estados Unidos, o cultivo da planta espalhou-se
pelo vale do Paraíba fluminense e paulista. Continuando sua
marcha ascendente, houve expansão dos cafeeiros na
província de Minas Gerais (Zona da Mata e sul do estado), ao
mesmo tempo em que a produção se consolidava no interior
de São Paulo, principalmente no “Oeste Paulista”.
A grande oferta causada pela produção em excesso levou a
uma queda do preço, visto que havia mais produto no mercado
e menos pessoas interessadas em adquiri-lo.
O convênio de Taubaté foi um acordo firmado em 1906,
último ano do mandato de Rodrigues Alves (1902-1906), entre
os presidentes dos estados de São Paulo, Minas Gerais e Rio de
História
Janeiro, na cidade de Taubaté (SP), com o objetivo de pôr em
prática um plano de valorização do café, garantindo o preço do
produto por meio da compra, pelo governo federal, do
excedente da produção. O acordo foi firmado mesmo contra a
vontade do presidente, e foi efetivamente aplicada por seu
sucessor, Afonso Pena.
O Tratado de Petrópolis e a Borracha
O espaço físico que constitui o Estado do Acre, era, até o
início do século XX, considerado uma zona não descoberta, um
território contestado pelos governos boliviano e brasileiro.
Em 1839, Charles Goodyear descobriu o processo de
Vulcanização, que consistia em misturar enxofre com borracha
a uma temperatura elevada (140ºC/150ºC) durante certo
número de horas. Com esse processo, as propriedades da
borracha não se alteravam pelo frio, calor, solventes comuns
ou óleos.
Apesar do surto econômico e da procura do produto,
favorável para a Amazônia brasileira, havia um sério problema
para a extração do látex: a falta de mão-de-obra.
Isso foi solucionado com a chegada à região de nordestinos
(Arigós) que vieram fugindo da seca de 1877. Prisioneiros,
exilados políticos e trabalhadores nordestinos misturavam-se
nos seringais do Acre, fundavam povoações, avançavam e se
estabeleciam em pleno território boliviano.
A exploração brasileira na região incomodava o governo
boliviano, que resolveu tomar posse definitiva do Acre.
Fundou a vila de Puerto Alonso, em 03 de janeiro de 1889, e
foram instalados postos da alfândega para arrecadar tributos
originados da comercialização de borracha silvestre. Essa
atitude causou revolta entre os quase sessenta mil brasileiros
que trabalhavam nos seringais acreanos. Liderados pelo
seringalista José Carvalho, do Amazonas, os seringueiros
rebelaram-se e expulsaram as autoridades bolivianas, em 03
de maio de 1889.
Após o episódio, um espanhol chamado Luiz Galvez
Rodrigues de Aurias liderou outra rebelião, de maior alcance
político, proclamando a independência e instalando o que ele
chamou de República do Acre, no local conhecido como
Seringal Volta da Empresa, em 14 de julho de 1889. Galvez, o
“Imperador do Acre”, como auto proclamava-se, contava com
o apoio político do governador do Amazonas, Ramalho Junior.
Entretanto, a República do Acre durou apenas oito meses. O
governo brasileiro, signatário do Tratado de Ayacucho, de 23
de março de 1867, reconheceu o direito de posse da Bolívia,
prendeu Luiz Galvez Rodrigues de Aurias e devolveu o Acre ao
governo boliviano.
Mesmo com a devolução do Acre aos bolivianos, a situação
continuava insustentável. O clima de animosidade persistia e
aumentava a cada dia. Em 11 de julho de 1901, o governo
boliviano decidiu arrendar o Acre a um grupo de empresários
americanos, ingleses e alemães, formado pelas empresas
Conway and Withridge, United States Rubber Company, e Export
Lumber. Esse consórcio constituiu o Bolivian Syndicate que
recebeu da Bolívia autorização para colonizar a região,
explorar o látex e formar sua própria milícia, com direito de
utilizar a força para atender seus interesses.
Os seringueiros brasileiros, a maior parte formada por
nordestinos, não aceitaram a situação. Estimulados por
grandes seringalistas e apoiados pelos governadores do
Amazonas e do Pará, deram início, no dia 06 de agosto de 1902,
a uma rebelião armada: a Revolta do Acre. Os seringalistas
entregaram a chefia do movimento rebelde ao gaúcho José
Plácido de Castro, ex-major do Exército, rebaixado a cabo por
participar da Revolução Federalista do Rio Grande do Sul, ao
lado dos Maragatos.
A Revolta por ele liderada, financiada por seringalistas e
por dois governadores de Estado, fortalecia-se a cada dia, na
medida em que recebia armamentos, munições, alimentos,
96
 APOSTILAS OPÇÃO
além de apoio político e popular. Em todo o país ocorreram
manifestações em favor da anexação do Acre ao Brasil.
A imprensa do Rio de Janeiro e de São Paulo exigia do
governo brasileiro imediatas providências em defesa dos
acreanos. Por seu lado, o governo brasileiro procurava
solucionar o impasse pela via diplomática, tendo à frente das
negociações o diplomata José Maria da Silva Paranhos Júnior,
o Barão do Rio Branco. Mas todas as tentativas eram inócuas e
os combates entre brasileiros e bolivianos tornavam-se mais
frequentes e acirrados.
Em meio aos conflitos, o presidente da Bolívia, general José
Manuel Pando, organizou sob seu comando uma poderosa
expedição militar para combater os brasileiros do Acre. O
presidente do Brasil, Rodrigues Alves, ordenou que tropas do
Exército e da Armada Naval, acantonadas no Estado de Mato
Grosso, avançassem para a região em defesa dos seringueiros
acreanos. O enfrentamento de tropas regulares do Brasil e da
Bolívia gerou a Guerra do Acre.
As tropas brasileiras, formadas por dois regimentos de
infantaria, um de artilharia e uma divisão naval, ajudaram
Plácido de Castro a derrotar o último reduto boliviano no Acre,
Puerto Alonso, hoje Porto Acre. Em consequência, no dia 17 de
novembro de 1903, na cidade de Petrópolis, as repúblicas do
Brasil e da Bolívia firmaram o Tratado de Petrópolis, através
do qual o Brasil ficou de posse do Acre, assumindo o
compromisso de pagar uma indenização de dois milhões de
libras esterlinas ao governo boliviano e mais 114 mil ao
Bolivian Syndicate.
O Tratado de Petrópolis, aprovado pelo Congresso
brasileiro em 12 de abril de 1904, também obrigou o Brasil a
realizar o antigo projeto do governo boliviano de construir a
estrada de ferro Madeira-Mamoré. A Bolívia, aproveitando-se
do momento político, colocou na pauta de negociações seu
ambicionado projeto. Em contrapartida, reconheceu a
prioridade de chegada dos primeiros brasileiros à região e
renunciou a todos os direitos sobre as terras do Acre.
O Declínio da Borracha
Em 1876, Henry Alexander Wyckham contrabandeou
sementes de seringueiras da região situada entre os rios
Tapajós e Madeira e as mandou para o Museu Botânico de Kew,
na Inglaterra. Muitas das sementes brotaram nos viveiros e
poucas semanas depois, as mudas foram transportadas para o
Ceilão e Malásia.
Na região asiática as sementes foram plantadas de forma
racional e passaram a contar com um grande número de mão-
de-obra, o que possibilitou uma produção expressiva, já no ano
de 1900. Gradativamente, a produção asiática foi superando a
produção amazônica e, em 1912 há sinais de crise, culminando
em 1914, com a decadência deste ciclo na Amazônia brasileira.
Para a economia nacional, a borracha teve suma
importância nas exportações, visto que em 1910, o produto
representou 40% das exportações brasileiras. Para a
Amazônia, o primeiro Ciclo da Borracha foi importante pela
colonização de nordestinos na região e a urbanização das duas
grandes cidades amazônicas: Belém do Pará e Manaus.
Durante o seu apogeu, a produção de borracha foi
responsável por aproximadamente 1/3 do PIB do Brasil. Isso
gerou muita riqueza na região amazônica e trouxe tecnologias
que outras cidades do sul e sudeste do Brasil ainda não
possuíam, tais como bondes elétricos e avenidas construídas
sobre pântanos aterrados, além de edifícios imponentes e
luxuosos, como o Teatro Amazonas, o Palácio do Governo, o
Mercado Municipal e o prédio da Alfândega, no caso de
Manaus, o Mercado de São Brás, Mercado Francisco Bolonha,
Teatro da Paz, Palácio Antônio Lemos, corredores de
mangueiras e diversos palacetes residenciais no caso de
Belém.
História
Industrialização e Greves
Ao ser proclamada a República em 1889, existiam no Brasil
626 estabelecimentos industriais, sendo 60% do ramo têxtil e
15% do ramo de produtos alimentícios. Em 1914, o número já
era de 7.430 indústrias, com 153.000 operários.
Após o incentivo para abertura de novas indústrias
decorrentes do período de 1914 a 1918, em que a Europa
esteve em guerra, diversas empresas produtoras
principalmente de matéria-prima iniciaram atividades no
Brasil. Em 1920, o número havia subido para 13.336, com
275.000 operários. Até 1930, foram fundados mais 4.687
estabelecimentos industriais.
Há que se levar em conta que a industrialização se
concentrou no eixo Rio-São Paulo e, secundariamente, no Rio
Grande do Sul. O empresariado industrial era oriundo do café,
do setor importador e da elite dos imigrantes.
Durante o período republicano fica evidente o descaso das
autoridades governamentais com os trabalhadores. O país
passava por um momento de industrialização e os
trabalhadores começam a se organizar.
Em sua maioria imigrantes europeus que possuíam uma
forte influência dos ideais anarquistas e comunistas, os
primeiros trabalhadores das fábricas brasileiras possuíam um
discurso inflamado, convocando os colegas a se unirem em
associações que resultariam posteriormente na fundação dos
primeiros sindicatos de trabalhadores.
Os líderes dos movimentos operários buscavam melhores
condições de trabalho para seus colegas como redução de
jornada de trabalho e segurança no trabalho. Lutavam contra
a manutenção da propriedade privada e do chamado “Estado
Burguês”.
Ocorreram entre 1903 e 1906 greves de pouca expressão
pelo país, através de movimentos de tecelões, alfaiates,
portuários, mineradores, carpinteiros e ferroviários. Em
contrapartida, o governo brasileiro criou leis para impedir o
avanço dos movimentos, como uma lei expulsando os
estrangeiros que fossem considerados uma ameaça à ordem e
segurança nacional.
A greve mais significativa do período ocorreu em 1917, a
Greve Geral em São Paulo, que contou com os trabalhadores
dos setores alimentício, gráfico, têxtil e ferroviário como mais
atuantes. O governo, para reprimir o movimento utilizou
inclusive forças do Exército e da Marinha.
A repressão cada vez mais dura do governo através de leis,
decretos e uso de violência acabou sufocando os movimentos
grevistas, que acabaram servindo de base para a criação no
ano de 1922, inspirado pelo Partido Bolchevique Russo, do
PCB, Partido Comunista Brasileiro. Os sindicatos também
começam a se organizar no período.
Revoltas
Guerra de Canudos
A revolta em Canudos deve ser entendida como um
movimento messiânico, ou seja, a aglomeração em torno de
uma figura religiosa capaz de reunir fiéis e trazer a esperança
de uma vida melhor através de pregações.
Canudos formou-se através da liderança de Antônio
Vicente Mendes Maciel, conhecido também por Antônio
Conselheiro, um beato que, andando pelo sertão pregava a
salvação por meio do abandono material, exigindo que seus
fiéis o seguissem pelo sertão nordestino.
Perseguido pela Igreja, e com um número significativo de
fiéis, Antônio Conselheiro estabeleceu-se no sertão baiano, à
margem do Rio Vaza-Barris, formando o Arraial de Canudos.
Ali fundou a cidade santa, à qual dera o nome de Belo Monte,
administrada pelo beato, que contava com vários subchefes,
cada qual responsável por um setor (comandante da rua,
encarregado da segurança e da guerra, escrivão de
casamentos, entre outros).
97
 APOSTILAS OPÇÃO
A razão para o crescimento do arraial em torno da figura
de Antônio Conselheiro pode ser explicada pela pobreza dos
habitantes do sertão nordestino, aliada à fome e a insatisfação
com o governo republicano, sendo o beato um aberto defensor
da volta da monarquia.
A comunidade de Canudos, assim, sobrevivia e prosperava,
mantendo-se por via das trocas com as comunidades vizinhas.
Devido a um incidente entre os moradores do arraial e o
governo da Bahia - uma questão mal resolvida em relação ao
corte de madeira na região - o governo estadual resolveu
repreender os habitantes, enviando uma tropa ao local. Apesar
das poucas condições materiais dos moradores, a tropa baiana
foi derrotada, o que levou o presidente da Bahia a apelar para
as tropas federais.
Canudos manteve-se firme diante das ameaças,
derrotando duas expedições de tropas federais municiadas de
canhões e metralhadoras, uma delas comandada pelo Coronel
Antônio Moreira César, também conhecido como "corta-
cabeças" pela fama de ter mandado executar mais de cem
pessoas na repressão à Revolução Federalista em Santa
Catarina. A incapacidade do governo federal em conter os
revoltosos, com derrotas vergonhosas, gerou diversas revoltas
no Rio de Janeiro.
Com a intenção de resolver de vez o problema, foi
organizada a 4ª expedição militar ao vilarejo, com 8.000
soldados sob o comando do general Artur de Andrade
Guimarães. Dotada de armamento moderno, a expedição levou
um mês e meio para vencer os sertanejos, finalmente
arrasando o arraial em agosto de 1897, quando os últimos
defensores do vilarejo foram capturados e degolados.
Canudos foi incendiada para evitar que novos moradores
se estabelecessem no local. Nos jornais e também no
pensamento do governo federal, a vitória sobre Canudos foi
uma vitória “da civilização sobre a barbárie”.
Os combates ocorridos em Canudos foram contados pelo
Jornalista Euclides da Cunha, em seu livro Os Sertões. O livro
busca trazer um relato do ocorrido, através do ponto de vista
do autor, que possuía uma visão de “raça superior”, comum do
pensamento científico da época. De acordo com esse
pensamento, o mestiço brasileiro seria uma raça de
características inferiores, que estava destinada ao
desaparecimento por conta do avanço da civilização.
Não só Euclides da Cunha pensava da mesma forma. O
pensamento racial baseado em teorias científicas foi comum
no Brasil da virada do século XX.
A Guerra do Contestado
Na virada do século XX uma grande parte da população que
vivia no interior do estado era composta por sertanejos,
pessoas de origem humilde, que viviam na fronteira com o
Paraná. A região foi palco de um intenso conflito por posse de
terras, ocorrido entre 1912 e 1916, que ficou conhecido como
Guerra do Contestado.
O conflito teve início com a implantação de uma estrada de
ferro que ligaria o Rio Grande do Sul a São Paulo, além de uma
madeireira, em 1912, de propriedade do empresário Norte-
Americano Percival Farquhar.
A Brazil Railway ficou responsável pela construção da
estrada de ferro que ligaria os dois pontos. Como forma de
remuneração por seus serviços, o governo cedeu à companhia
uma extensa faixa de terra ao longo dos trilhos,
aproximadamente 15 quilômetros de cada margem do
caminho.
As terras doadas pelo governo foram entregues à empresa
na categoria de terras devolutas, ou seja, terras não ocupadas
pertencentes à união. O ato desconsiderou a presença de
63 http://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-do-brasil/revolta-da-
chibata
História
milhares de pessoas que habitavam a região, porém não
possuíam registros de posse sobre a terra.
Apesar do contrato firmado, de que as terras entregues à
companhia pudessem ser habitadas somente por estrangeiros,
o principal interesse do empresário era a exploração da
madeira que se encontrava na região, em especial araucárias e
imbuias, com alto valor de mercado. Não tardou para a criação
da Southern Brazil Lumber and Colonization Company,
responsável por explorar a extração da madeira e que
posteriormente tornou-se a maior empresa do gênero na
América do Sul.
A derrubada da floresta implicava necessariamente em
remover os antigos moradores regionais, gerando conflitos
imediatos. Os sertanejos encontraram na figura de monges que
vagavam pelo sertão pregando a palavra de Deus a inspiração
e a liderança para lutar contra o governo e as empresas
estrangeiras. O primeiro Monge que criou pontos de
resistência ficou conhecido como José Maria. Adorado pela
população local, o monge era visto pelos sertanejos como um
salvador dos pobres e oprimidos, e pelo governo como um
empecilho para os trabalhos de construção da estrada de ferro.
O governo e as empresas investiram fortemente na
tentativa de expulsão dos sertanejos, e em 1912 próximo ao
vilarejo de Irani ocorreu uma intensa batalha entre governo e
população, causando a morte do Monge. A morte do líder
causou mais revolta nos sertanejos, que intensificaram a
resistência, unindo sua crença em outras figuras que
despontavam como lideranças, como Maria Rosa, uma jovem
de quinze anos de idade, que foi considerada por historiadores
como Joana D'Arc do sertão. A jovem afirmava receber ordens
espirituais de batalha do Monge Assassinado.
O conflito foi tomado como prioridade pelo governo
federal, que investiu grande potencial bélico na contenção dos
revoltosos, como fuzis, canhões, metralhadoras e aviões. O
conflito acaba em 1916 com a captura dos últimos lideres
revoltosos. Assim como em Canudos, a Revolta do Contestado
foi marcada por um forte caráter messiânico.
A Revolta da Vacina
A origem dessa revolta ocorrida no Rio de Janeiro deve ser
procurada na questão social gerada pelas desigualdades
sociais e agravada pela reurbanização do Distrito Federal pelo
prefeito Pereira Passos.
O grande destaque do período foi a Campanha de
Saneamento no Rio de Janeiro, dirigida por Oswaldo Cruz.
Decretando-se a vacinação obrigatória contra a varíola,
ocorreu o descontentamento popular.
Isso ocorreu devido a forma que a campanha foi conduzida,
onde os agentes usavam da força para entrar nas casas e
vacinar a população. Não houve uma campanha prévia para
conscientização e educação. Disso se aproveitaram os
militares e políticos adversários de Rodrigues Alves.
Assim, irrompeu a Revolta da Vacina (novembro de 1904),
sob a liderança do senador Lauro Sodré. O levante foi
rapidamente dominado, fortalecendo a posição do presidente.
Revolta da Chibata63
A Revolta da Chibata ocorreu em 22 de novembro de 1910
no Rio de Janeiro. Entre outros, foi motivada pelos castigos
físicos que os marinheiros brasileiros recebiam. As faltas
graves eram punidas com 25 chibatadas (chicotadas). Esta
situação gerou uma intensa revolta entre os marinheiros.
O estopim da revolta se deu quando o marinheiro
Marcelino Rodrigues foi castigado com 250 chibatadas, por ter
ferido um colega da Marinha, dentro do encouraçado Minas
Gerais. O navio de guerra estava indo para o Rio de Janeiro e a
98
 APOSTILAS OPÇÃO
punição, que ocorreu na presença dos outros marinheiros,
desencadeou a revolta.
O motim se agravou e os revoltosos chegaram a matar o
comandante do navio e mais três oficiais. Já na Baia da
Guanabara, os revoltosos conseguiram o apoio dos
marinheiros do encouraçado São Paulo.
O líder da revolta, João Cândido (conhecido como o
Almirante Negro), redigiu a carta reivindicando o fim dos
castigos físicos, melhorias na alimentação e anistia para todos
que participaram da revolta. Caso não fossem cumpridas as
reivindicações, os revoltosos ameaçavam bombardear a
cidade do Rio de Janeiro (então capital do Brasil).
Segunda Revolta64
Diante da grave situação, o presidente Hermes da Fonseca
resolveu aceitar o ultimato dos revoltosos. Porém, após os
marinheiros terem entregues as armas e embarcações, o
presidente solicitou a expulsão de alguns deles. A insatisfação
retornou e no começo de dezembro, os marinheiros fizeram
outra revolta na Ilha das Cobras.
Esta segunda revolta foi fortemente reprimida pelo
governo, sendo que vários marinheiros foram presos em celas
subterrâneas da Fortaleza da Ilha das Cobras. Neste local, onde
as condições de vida eram desumanas alguns prisioneiros
faleceram. Outros revoltosos presos foram enviados para a
Amazônia, onde deveriam prestar trabalhos forçados na
produção de borracha.
O líder da revolta João Cândido foi expulso da Marinha e
internado como louco no Hospital de Alienados. No ano de
1912, foi absolvido das acusações junto com outros
marinheiros que participaram da revolta.
O Cangaço no Nordeste65
Entre o final do século XIX e começo do XX (início da
República), ganharam força, no nordeste brasileiro, grupos de
homens armados, conhecidos como cangaceiros. Estes grupos
apareceram em função principalmente das péssimas
condições sociais da região nordestina. O latifúndio que
concentrava terra e renda nas mãos dos fazendeiros, deixava a
margem da sociedade a maioria da população.
Existiram três tipos de cangaço na história do sertão:
O defensivo, de ação esporádica na guarda de
propriedades rurais, em virtude de ameaças de índios, disputa
de terras e rixas de famílias;
O político, expressão do poder dos grandes fazendeiros;
O independente, com características de banditismo.
O Cangaço pode ser entendido como um fenômeno social,
caracterizado por atitudes violentas por parte dos
cangaceiros, que andavam em bandos armados e espalhavam
o medo pelo sertão nordestino. Promoviam saques a fazendas,
atacavam comboios e chegavam a sequestrar fazendeiros para
obtenção de resgates. A população que respeitava e acatava as
ordens dos cangaceiros era muitas vezes beneficiada por suas
atitudes. Essa característica fez com que os cangaceiros fossem
respeitados e até mesmo admirados por parte da população da
época.
Como não seguiam as leis estabelecidas pelo governo,
eram perseguidos constantemente pelos policiais. Usavam
roupas e chapéus de couro para protegerem os corpos,
durante as fugas, da vegetação cheia de espinhos da caatinga.
Além desse recurso da vestimenta, usavam todos os
conhecimentos que possuíam sobre o território nordestino
(fontes de água, ervas, tipos de solo e vegetação) para fugirem
ou obterem esconderijos.
64 http://www.abi.org.br/abi-homenageia-filho-do-lider-da-revolta-da-
chibata/
História
Existiram diversos bandos de cangaceiros. Porém, o mais
conhecido e temido da época foi o bando comandado por
Lampião (Virgulino Ferreira da Silva), também conhecido pelo
apelido de “Rei do Cangaço”. O bando de Lampião atuou pelo
sertão nordestino durante as décadas de 1920 e 1930.
De 1921 a 1934, Lampião dividiu seu bando em vários
subgrupos, dentre os quais os chefiados por Corisco, Moita
Brava, Português, Moreno, Labareda, Baiano, José Sereno e
Mariano. Entre seus bandos, Lampião sempre teve grande
apreço pelo bando de Corisco, conhecido como “Diabo Loiro” e
também grande amigo de Virgulino.
Lampião morreu numa emboscada armada por uma
volante66, junto com a mulher Maria Bonita e outros
cangaceiros, em 29 de julho de 1938. Tiveram suas cabeças
decepadas e expostas em locais públicos, pois o governo
queria assustar e desestimular esta prática na região.
A morte de lampião atingiu o movimento do Cangaço como
um todo, enfraquecendo e dividindo os grupos restantes.
Corisco foi morto em uma emboscada no ano de 1940,
encerrando de vez o cangaço no Nordeste.
A Semana de Arte Moderna de 1922
O ano de 1922 representou um marco na arte e na cultura
brasileira, com a realização da Semana de Arte Moderna, de 11
a 18 de fevereiro. A exposição marcava uma tentativa de
introduzir elementos brasileiros nos campo da arte e da
cultura, vistas como dominadas pela influência estrangeira,
principalmente de elementos europeus, trazidos tanto pela
elite econômica quanto por trabalhadores imigrantes,
principalmente italianos que trabalhavam na indústria
paulista.
Na virada do século XX, São Paulo despontava como
segunda maior cidade do país, atrás apenas do Rio de Janeiro,
capital nacional. Apesar de ocupar o segundo lugar em
tamanho, a cidade possuía grande taxa de industrialização,
mais até que a capital, principalmente pelos recursos
proporcionados pela produção de café.
O contato proporcionado pelos novos meios de transporte
e de comunicação proporcionou o contato com novas
tendências que rompiam com a estrutura das artes
predominante desde o renascimento. Entre elas estavam o
futurismo, dadaísmo, cubismo, e surrealismo.
No Brasil, o espírito modernista foi apresentado por
autores como Euclides da Cunha, Monteiro Lobato, Lima
Barreto e Graça Aranha, que se desligaram de uma literatura
de “falsas aparências”, procurando discutir ou descobrir o
“Brasil real”, frequentemente “maquiado” pelo pensamento
acadêmico. As novas tendências apareceram em 1917, em
trabalhos: da pintora Anita Malfatti, do escultor Brecheret, do
compositor Vila Lobos e do intelectual Oswaldo de Andrade.
Os modernistas foram buscar inspiração nas imagens da
indústria, da máquina, da metrópole, do burguês e do
proletário, do homem da terra e do imigrante.
Entre os escritores modernistas, o que melhor reflete o
espírito da Semana é Oswald de Andrade. De maneira geral,
sua produção literária reflete a sociedade em que se forjou sua
formação cultural: o momento de transição que une o Brasil
agrário e patriarcal ao Brasil que caminha para a
modernização. Ao lado de Oswald de Andrade, destaca-se
como ponto alto do Modernismo a figura de Mário de Andrade,
principal animador do movimento modernista e seu espírito
mais versátil. Cultivou a poesia, o romance, o conto, a crítica, a
pesquisa musical e folclórica.
65 http://www.seja-ead.com.br/2-ensino-medio/ava-ead-em/3-ano/03-
ht/aula-presencial/aula-5.pdf
66 Tropa ligeira, que não transporta artilharia nem bagagem.
99
 APOSTILAS OPÇÃO
Os Anos 1920 e a Crise Política67
Após a Primeira Guerra Mundial, a classe média urbana
passava cada vez mais a participar da política. A presença
desse grupo tendia a garantir um maior apoio a políticos e
figuras públicas apoiados em um discurso liberal, que
defendesse as leis e a constituição, e fossem capazes de
transformar a República Oligárquica em República Liberal.
Entre as reivindicações estavam o estabelecimento do voto
secreto, e a criação de uma Justiça Eleitoral capaz de conter a
corrupção nas eleições.
Em 1919, Rui Barbosa, que já havia sido derrotado em
1910 e 1914, entrou novamente na disputa como candidato de
oposição, enfrentando o candidato Epitácio Pessoa, que
concorria como novo sucessor pelo PRM (Partido Republicano
Mineiro).
Permanecendo ausente do Brasil durante toda a
campanha, devido à sua atuação na Conferência de Paz da
França, Epitácio venceu Rui Barbosa no pleito realizado em
abril de 1919 e retornou ao Brasil em julho para assumir a
presidência da República.
Apesar da derrota, o candidato oposicionista conseguiu
atingir cerca de um terço dos votos, sem nenhum apoio da
máquina eleitoral, inclusive conquistando a vitória no Distrito
Federal.
Mesmo com o acordo de apoio conseguido com a Política
dos Governadores, e o controle estabelecido por São Paulo e
Minas Gerais no revezamento de poder a partir da década de
1920, estados com uma participação política e econômica
considerada mediana resolveram interferir para tentar acabar
com a hegemonia da política do “Café com Leite”.
Rio Grande do Sul, Rio de Janeiro, Pernambuco e Bahia se
uniram nas eleições presidenciais de 1922, lançando um
movimento político de oposição - a Reação Republicana - que
lançou o nome do fluminense Nilo Peçanha contra o candidato
oficial, o mineiro Artur Bernardes.
A chapa oposicionista defendia a maior independência do
Poder Legislativo frente ao Executivo, o fortalecimento das
Forças Armadas e alguns direitos sociais do proletariado
urbano. Todas essas propostas eram apresentadas num
discurso liberal de defesa da regeneração da República
brasileira.
O movimento contou com a adesão de diversos militares
descontentes com o presidente Epitácio Pessoa, que nomeara
um civil para a chefia do Ministério da Guerra. A Reação
Republicana conseguiu, em uma estratégia praticamente
inédita na história brasileira, desenvolver uma campanha
baseada em comícios populares nos maiores centros do país.
O mais importante deles foi o comício na capital federal,
quando Nilo Peçanha foi ovacionado pelas massas.
Em outubro de 1921, os ânimos dos militares foram
exaltados com a publicação de cartas no Jornal Correio da
Manhã, do Rio de Janeiro, assinadas com o nome do candidato
Artur Bernardes e endereçadas ao líder político mineiro Raul
Soares. Em seu conteúdo, criticavam a conduta do ex-
presidente e Marechal do Exército, Hermes da Fonseca, por
ocasião de um jantar promovido no Clube Militar.
As cartas puseram lenha na fogueira da disputa, deixando
os militares extremamente insatisfeitos com o candidato.
Pouco antes da data da eleição dois falsários assumiram a
autoria das cartas e comprovaram tratar-se de uma armação.
A conspiração não teve maiores consequências, e as eleições
puderam transcorrer normalmente em março de 1922.
Como era de se esperar, a vitória foi de Artur Bernardes. O
problema foi que nem a Reação Republicana nem os militares
aceitaram o resultado. Como o governo se manteve inflexível e
67 http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos20/CrisePolitica
68
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos20/CrisePolitica/Movi
mentoTenentista
História
não aceitou a proposta da oposição de rever o resultado
eleitoral, o confronto se tornou apenas uma questão de tempo.
O Tenentismo68
Após a Primeira Guerra Mundial, vários oficiais jovens de
baixa patente, principalmente tenentes (e daí deriva o nome
do movimento tenentista) sentiam-se insatisfeitos. Os soldos
permaneciam baixos e o governo não fazia menção de
aumentá-los. Havia um grande número deles, e as promoções
eram muito lentas. Um segundo-tenente podia demorar dez
anos para alcançar a patente de capitão.
Sua reinvindicações oficiais foram contra a desorganização
e o abandono em que se encontrava o exército brasileiro. Com
o tempo os líderes do movimento chegaram à conclusão de que
os problemas que enfrentavam não estavam apenas no
exército, mas também na política.
Com a intenção de fazer as mudanças acontecerem, os
revoltosos pressionaram o governo, que não se prontificou a
atendê-los, o que gerou movimentos de tentativa de tomada de
poder por meio dos militares. Esse programa conquistou
ampla simpatia da opinião pública urbana, mas não houve
mobilização popular e nem mesmo engajamento de
dissidências oligárquicas à revolução (com exceção do Rio
Grande do Sul), daí o seu isolamento e o seu fracasso.
Os 18 do Forte
Como citado anteriormente, a vitória de Artur Bernardes
em março de 1922 não agradou os setores oposicionistas.
Durante o período em que aguardava para assumir a posse,
que acontecia no dia 15 de novembro, houveram diversos
protestos contra o mineiro.
Em junho, o governo federal interveio durante a sucessão
estadual em Pernambuco, fato que foi extremamente criticado
por Hermes da Fonseca. O presidente Epitácio Pessoa, que
ainda exercia o poder, mandou prender o ex-presidente e
ordenou o fechamento do Clube Militar em 2 de julho.
As ações de Epitácio geraram uma crise que culminou em
uma série de levantes na madrugada de 5 de julho. Na capital
federal, levantaram-se o forte de Copacabana, guarnições da
Vila Militar, o forte do Vigia, a Escola Militar do Realengo e o 1°
Batalhão de Engenharia; em Niterói, membros da Marinha e do
Exército; em Mato Grosso, a 1ª Circunscrição Militar,
comandada pelo general Clodoaldo da Fonseca, tio do
marechal Hermes. No Rio de Janeiro, o movimento foi
comandado pelos "tenentes", uma vez que a maioria da alta
oficialidade se recusou a participar do levante.
Os rebeldes localizados no Forte de Copacabana passaram
a disparar seus canhões contra diversos redutos do Exército,
forçando inclusive o comando militar a abandonar o Ministério
da Guerra. As forças legais revidaram, e o forte sofreu sério
bombardeio.
Os revoltosos continuaram sua resistência até a tarde de 6
de julho, quando resolveram abandonar o Forte e marchar
pela Avenida Atlântica, indo de encontro às forças do governo
que enfrentavam.
Em uma troca de tiros com as forças oficiais, morreram
quase todos os revoltosos, que ficaram conhecidos como “Os
18 do Forte de Copacabana”. Apesar do nome atribuído ao
grupo, as fontes de informação da época não são exatas, com
vários jornais divulgando números diferentes. Os únicos
sobreviventes foram os tenentes Siqueira Campos e Eduardo
Gomes, com graves ferimentos.
A Revolta de 192469
Os participantes das Revoltas de 1922 foram julgados e
punidos em dezembro de 1923, acusados de tentar promover
69
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos20/CrisePolitica/Leva
ntes1924
100
 APOSTILAS OPÇÃO
um golpe de Estado. Novamente o exército teve suas relações
com o governo federal agravadas, com uma tensão crescente
que gerou uma nova revolta militar, novamente na
madrugada, em 5 de julho de 1924 em São Paulo, articulada
pelo general reformado Isidoro Dias Lopes, pelo major Miguel
Costa, comandante do Regimento de Cavalaria da Força
Pública do estado, e pelo tenente Joaquim Távora, este último
morto durante os combates. Tiveram ainda participação
destacada os tenentes Juarez Távora, Eduardo Gomes, João
Cabanas, Filinto Müller e Newton Estillac Leal.
O objetivo do movimento era depor o presidente Artur
Bernardes, cujo governo transcorria, desde o início, sob estado
de sítio permanente e sob vigência da censura à imprensa.
Entre as primeiras ações dos revoltosos, ganhou
prioridade a ocupação de pontos estratégicos, como as
estações da Luz, da Estrada de Ferro Sorocabana e do Brás,
além dos quartéis da Força Pública, entre outros.
Logo após a ocupação, no dia 8 de julho o presidente de São
Paulo, Carlos de Campos, deixou o palácio dos Campos Elíseos,
sede do governo paulista na época. No dia seguinte, os
rebeldes instalaram um governo provisório chefiado
pessoalmente pelo general Isidoro. O ato foi respondido com
um intenso bombardeio das tropas legalistas sobre a cidade,
principalmente em bairros operários de São Paulo na região da
zona leste. Os bairros da Mooca, Brás, Belém e Cambuci foram
os mais atingidos pelo bombardeio.
A partir do dia 16, sucederam-se as tentativas de
armistício. Um dos principais mediadores foi José Carlos de
Macedo Soares, membro da Associação Comercial de São
Paulo. Num primeiro momento, o general Isidoro condicionou
a assinatura de um acordo à entrega do poder a um governo
federal provisório e à convocação de uma Assembleia
Constituinte. A negativa do governo federal, somada às
consequências do bombardeio da cidade, reduziu as exigências
dos revoltosos à concessão de uma anistia ampla aos
revolucionários em 1922 e 1924. Entretanto, nem essa
reivindicação foi atendida.
Como as exigências dos revoltosos não foram atendidas e
a pressão do governo aumentava, a solução foi mudar a
estratégia. Em 27 de julho os revoltosos abandonaram a
cidade, indo em direção a Bauru, no interior do Estado. O
deslocamento foi facilitado graças a eclosão de diversas
revoltas no interior, com a tomada de prefeituras.
Àquela altura, já haviam eclodido rebeliões militares no
Amazonas, em Sergipe e em Mato Grosso em apoio ao levante
de São Paulo, mas os revoltosos paulistas desconheciam tais
acontecimentos.
Em outubro, enquanto os paulistas combatiam em
território paranaense, tropas sediadas no Rio Grande do Sul
iniciaram um levante, associadas a líderes gaúchos contrários
à situação estadual. As forças rebeladas juntaram-se aos
paulistas em Foz do Iguaçu, no Paraná, no mês de abril de
1925. Formou-se assim o contingente que deu início à marcha
da Coluna Prestes.
A Coluna Prestes
Enquanto alguns militares se rebelavam em São Paulo, Luís
Carlos Prestes, também militar, organizava outro grupo no Rio
Grande do Sul. Em abril de 1925, as duas frentes de oposição,
a Paulista liderada por Miguel Costa, e a Gaúcha, por Prestes,
uniram-se em Foz do Iguaçu e partiram para uma caminhada
pelo Brasil.
Sempre vigiados por soldados do governo, os revoltosos
evitavam confrontos diretos com as tropas, por meio de táticas
de guerrilha.
Por meio de comícios e manifestos, a Coluna denunciava à
população a situação política e social do país. Num primeiro
70 Recebia esse nome devido ao percurso da manobra lembrar o desenho
aplicado na platina dos uniformes dos oficiais de antigamente, o “laço húngaro”.
História
momento, não houve muitos resultados, porém o movimento
ajudou a balançar as bases já enfraquecidas do sistema
oligárquico e a preparar caminho para a Revolução de 1930.
A Coluna Prestes durou 2 anos e 3 meses, percorrendo
cerca de 25 mil quilômetros através de treze estados do Brasil.
Estima-se que a Coluna tenha enfrentado mais de 50 combates
contra as tropas governistas, sem sofrer derrotas.
A passagem da Coluna Prestes, gerava reações diversas na
população. Como forma de desmoralizar o movimento, o
governo condenava os rebeldes e associavam suas ações a
assassinos e bandidos.
Iniciando a marcha, a coluna concluiu a travessia do rio
Paraná em fins de abril de 1925 e adentrou no Paraguai com a
intenção de chegar a Mato Grosso. Posteriormente percorreu
Goiás, entrou em Minas Gerais e retornou a Goiás.
Após a passagem por Goiás, a Coluna partiu para o
Nordeste, chegando em novembro ao Maranhão, ocasião em
que o tenente-coronel Paulo Krüger foi preso e enviado a São
Luís. Em dezembro, penetrou no Piauí e travou em Teresina
sério combate com as forças do governo. Rumando então para
o Ceará, a coluna teve outra baixa importante: na serra de
Ibiapina, Juarez Távora foi capturado.
Em janeiro de 1926, a coluna atravessou o Ceará, chegou
ao Rio Grande do Norte e, em fevereiro, invadiu a Paraíba,
enfrentando na vila de Piancó séria resistência comandada
pelo padre Aristides Ferreira da Cruz, líder político local. Após
ferrenhos combates, a vila acabou ocupada pelos
revolucionários.
Continuando rumo ao sul, a coluna atravessou
Pernambuco e Bahia e retornou para Minas Gerais, pelo norte
do Estado. Encontrando vigorosa reação legalista e precisando
remuniciar-se. O comando da coluna decidiu interromper a
marcha para o sul e, em manobra conhecida como "laço
húngaro70", retornar ao Nordeste através da Bahia. Cruzou o
Piauí, alcançou Goiás e finalmente chegou de volta a Mato
Grosso em outubro de 1926.
Àquela altura, o estado-maior revolucionário decidiu
enviar Lourenço Moreira Lima e Djalma Dutra à Argentina,
para consultar o general Isidoro Dias Lopes quanto ao futuro
da coluna: continuar a luta ou rumar para o exílio.
Entre fevereiro e março de 1927, afinal, após uma penosa
travessia do Pantanal, parte da coluna, comandada por
Siqueira Campos, chegou ao Paraguai, enquanto o restante
ingressou na Bolívia, onde encontrou Lourenço Moreira Lima,
que retornava da Argentina. Tendo em vista as condições
precárias da coluna e as instruções de Isidoro, os
revolucionários decidiram exilar-se.
Durante o tempo em que passou na Bolívia, Prestes
dedicou-se a leituras em busca de explicações para a situação
de atraso e miséria que presenciara em sua marcha pelo
interior brasileiro. Em dezembro de 1927 foi procurado por
Astrojildo Pereira, secretário-geral do Partido Comunista
Brasileiro, que fora incumbido de convidá-lo a firmar uma
aliança entre "o proletariado revolucionário, sob a influência
do PCB, e as massas populares, especialmente as massas
camponesas, sob a influência da coluna e de seu comandante".
Prestes, contudo, não aceitou essa aliança. Foi nesse
encontro que obteve as primeiras informações sobre a
Revolução Russa, o movimento comunista e a União Soviética.
A seguir, mudou-se para a Argentina, onde leu Marx e Lênin.
A Defesa do Café
Os acordos para a manutenção do preço do café elevaram
a dívida brasileira, principalmente após as emissões de moeda
realizadas entre 1921 e 1923 por Epitácio Pessoa, o que gerou
uma desvalorização do câmbio e o aumento da inflação. Artur
Bernardes preocupou-se em saldar a dívida externa brasileira,
101
 APOSTILAS OPÇÃO
retomando o pagamento dos juros e da dívida principal a
partir do ano de 1927.
Com o objetivo de avaliar a situação financeira do Brasil,
em fins de 1923 uma missão financeira inglesa, chefiada por
Edwin Samuel Montagu chegou ao país. Após os estudos, a
comissão apresentou um relatório à presidência da República,
em que apresentava os riscos decorrentes da emissão
exagerada de moeda e o consequente receio dos credores
internacionais.
A defesa dos preços do café representava um gasto
entendido pelo governo federal como secundário nesse
momento, mesmo em meio às críticas de abandono proferidas
pelo setor cafeeiro. A solução foi passar a responsabilidade da
defesa do café para São Paulo. Em dezembro de 1924 foi criado
o Instituto de Defesa Permanente do Café, que possuía a função
de regular a entrada do produto no Porto de Santos e realizar
compras do produto para evitar a desvalorização.
O Governo de Washington Luís
Em 1926, mantendo a tradicional rotação presidencial
entre São Paulo e Minas Gerais, o paulista radicado
Washington Luís foi indicado para a sucessão e saiu vencedor
nas eleições de 1926. Seu governo seguiu com relativa
tranquilidade, até que em 1929 uma série de fatores, internos
e externos, mudaram de maneira drástica os rumos do Brasil.
No plano interno, a insatisfação das camadas urbanas, em
especial da classe média, crescia cada vez mais. A estrutura de
governo baseada no poder das oligarquias, dos coronéis e da
predominância dos grandes proprietários e produtores de café
da região de São Paulo não atendia as exigências e os anseios
de boa parte da população, que não fazia parte ou não era
beneficiada pelo sistema de governo.
Em 1926 surgiu o Partido Democrático, de cunho liberal. O
partido desponta como oposição ao PRP (Partido Republicano
Paulista), que repudiava o liberalismo na prática. Seus
integrantes pertenciam a uma faixa etária mais jovem em
comparação aos republicanos, o que também contribuiu para
agradar boa parte da classe média insatisfeita com o PRP.
Formado por prestigiados profissionais liberais e filhos de
fazendeiros de café, o partido tinha como pauta a reforma do
sistema político, através da implantação do voto secreto, da
representação de minorias, a real divisão dos três poderes e a
fiscalização das eleições pelo poder judiciário.
A Sucessão de Washington Luís
Voltando à política do Café-com-leite, em 1929 começava a
campanha para a escolha do sucessor de Washington Luís. Pela
tradição, o apoio deveria ser dado a um candidato mineiro, já
que o presidente que estava no poder fora eleito por São Paulo.
Ao invés de apoiar um candidato mineiro, Washington Luís
insistiu na candidatura do governador de São Paulo, Júlio
Prestes. A atitude do presidente gerou intensa insatisfação em
Minas Gerais, e ajudou a alavancar o Rio Grande do Sul no
cenário político.
O governador mineiro Antônio Carlos Ribeiro de Andrada,
que esperava ser o indicado para a sucessão presidencial,
propôs o lançamento de um movimento de oposição para
concorrer contra a candidatura de Júlio Prestes. O apoio partiu
de outros dois estados insatisfeitos com a situação política: Rio
Grande do Sul e Paraíba.
Do Rio Grande do Sul surgiu, após inúmeras discussões
entre os três estados, o nome de Getúlio Vargas – governador
gaúcho eleito em 1927, que fora Ministro da Fazenda de
Washington Luís – para presidente, tendo como vice o nome
do governador da Paraíba e sobrinho do ex-presidente
Epitácio Pessoa, o pernambucano João Pessoa Cavalcanti de
Albuquerque.
Definidos os nomes, foi formada a Aliança Liberal, nome
que definiu a campanha. O Partido Democrático de São Paulo
História
expressou seu apoio à candidatura de Getúlio Vargas,
enquanto alguns membros do Partido Republicano Mineiro
resolveram apoiar Júlio Prestes.
A Aliança Liberal refletia os desejos das classes
dominantes regionais que não estavam ligadas ao café,
buscando também atrair a classe média. Seu programa de
governo defendia o fim dos esquemas de valorização do café, a
implantação de alguns benefícios aos trabalhadores, como a
aposentadoria (nem todos os setores possuíam), a lei de férias
e a regulamentação do trabalho de mulheres e menores de
idade. Além disso, insistiam no tratamento com seriedade pelo
poder público das questões sociais, que Washington Luís
afirmava serem “caso de polícia”. Um dos pontos marcantes da
campanha da Aliança Liberal foi a participação do
proletariado.
Reflexos da Crise de 1929 no Brasil
No plano externo, a quebra da bolsa de valores de Nova
York, seguida da crise que afetou grande parte da economia
mundial, também teve repercussões no Brasil.
O ano de 1929 rendeu uma excelente produção de café,
tudo que os produtores não esperavam. A colheita de quase 30
milhões de sacas na safra 1927-1928 representava
aproximadamente o dobro da produção dos anos anteriores.
Esperava-se que, devido a alternância entre boas e más safras
1929 representasse uma colheita baixa, já que as três últimas
safras haviam sido boas.
Aliada a ideia de uma safra baixa, estava a expectativa de
lucros certos, garantidos pela Defesa Permanente do Café, o
que levou muitos produtores a contraírem empréstimos e
aumentarem suas lavouras.
A produção, ao contrário do esperado, graças às condições
climáticas e a implantação de novas técnicas agrícolas. O
excesso do produto foi de encontro com a crise, que diminuiu
o consumo, e consequente o preço do café. O resultado foi um
endividamento daqueles que apostaram em preços altos e não
quitaram suas dívidas.
Em busca de salvação para os negócios, o setor cafeeiro
recorreu ao governo federal na busca de perdão das dívidas e
de novos financiamentos. O presidente, temendo perder a
estabilidade cambial, recusou-se a ajudar o setor, fator que foi
explorado politicamente pela oposição.
Apesar do esforço em tentar combater o candidato de
Washington Luís, a Aliança Liberal não foi capaz de derrotar
Júlio Prestes, que foi eleito presidente em 1º de Março de 1930.
A Revolução de 1930
Em 1º de março de 1930 Júlio Prestes foi eleito presidente
do Brasil conquistando 1.091.709 votos, contra 742.794 votos
recebidos por Getúlio Vargas. Ambos os lados foram acusados
de cometer fraudes contra o sistema eleitoral, seja
manipulando votos, seja impondo votos forçados através de
violência e ameaça.
A derrota Getúlio Vargas nas eleições de 1930 não
significou o fim da Aliança Liberal e sua busca pelo controle do
poder executivo. Os chamados “tenentes civis” acreditavam
que ainda poderiam conquistar o poder através das armas.
Buscando agir pelo caminho que o movimento tenentista
havia tentado anos antes, os jovens políticos buscaram fazer
contato com militares rebeldes, que receberam a atitude com
desconfiança. Entre os motivos para o receio dos tenentes,
estava o fato de que alguns nomes, como João Pessoa e Osvaldo
Aranha, estiveram envolvidos em perseguições, confrontos e
condenações contra o grupo.
Porém, depois de conversas e desconfianças dos dois lados,
os grupos chegaram a um acordo com a adesão de nomes de
destaque dos movimentos da década de 20, como Juarez
Távora, João Alberto e Miguel Costa. A grande exceção foi o
nome de Luís Carlos Prestes, que em maio de 1930 declarou-
102
 APOSTILAS OPÇÃO
se abertamente como socialista revolucionário, e recusou-se a
apoiar a disputa oligárquica.
Os preparativos para a tomada do poder não aconteceram
da maneira esperada, deixando o movimento conspiratório em
uma situação de desvantagem. Porém, em 26 de julho de 1930
ocorreu um fato que serviu de estopim para o movimento
revolucionário: por volta das 17 horas, na confeitaria “Glória”,
em Recife, João Pessoa foi assassinado por João Duarte Dantas.
O crime, motivado tanto por disputas pessoais como por
disputas públicas, foi utilizado como justificativa para o
movimento revolucionário, sendo explorado seu lado público,
e transformado João Pessoa em “mártir da revolução”.
A morte de João Pessoa foi extremamente explorada por
seus aliados como elemento político para concretizar os
objetivos da revolução. Apesar de ter morrido no Nordeste e
ser natural da região, o corpo do presidente da Paraíba foi
enterrado no Rio de Janeiro, então capital da República, fator
que reuniu uma enorme quantidade de pessoas para
acompanhar o funeral. A morte de João Pessoa garantiu a
adesão de setores do exército que até então estavam
relutantes em apoiar a causa dos revolucionários.
Feitos os preparativos, no dia 3 de outubro de 1930, nos
estados de Minas Gerais, Rio Grande do Sul e no Nordeste,
estourou a revolução comandada por Getúlio Vargas e pelo
tenente-coronel Góes Monteiro. As ações foram rápidas e não
encontraram uma resistência forte. No Nordeste, as operações
ficaram a cargo de Juarez Távora, que contando com a ajuda da
população, conseguiu dominar Pernambuco sem esforços.
Em virtude do maior peso político que os gaúchos
detinham no movimento e sob pressão das forças
revolucionárias, a Junta finalmente decidiu transmitir o poder
a Getúlio Vargas. Num gesto simbólico que representou a
tomada do poder, os revolucionários gaúchos, chegando ao
Rio, amarraram seus cavalos no Obelisco da avenida Rio
Branco. Em 3 de novembro chegava ao fim a Primeira
República.
Candidato(a), segue abaixo a lista completa dos
presidentes da República Velha com a cronologia correta:
- 1889-1891: Marechal Manuel Deodoro da Fonseca;
- 1891-1894: Floriano Vieira Peixoto;
- 1894-1898: Prudente José de Morais e Barros;
- 1898-1902: Manuel Ferraz de Campos Sales;
- 1902-1906: Francisco de Paula Rodrigues Alves;
- 1906-1909: Afonso Augusto Moreira Pena (morreu
durante o mandato)
- 1909-1910: Nilo Procópio Peçanha (vice de Afonso Pena,
assumiu em seu lugar);
- 1910-1914: Marechal Hermes da Fonseca;
- 1914-1918: Venceslau Brás Pereira Gomes;
- 1918-1919: Francisco de Paula Rodrigues Alves (eleito,
morreu de gripe espanhola, sem ter assumido o cargo);
- 1919: Delfim Moreira da Costa Ribeiro (vice de Rodrigues
Alves, assumiu em seu lugar);
- 1919-1922: Epitácio da Silva Pessoa;
- 1922-1926: Artur da Silva Bernardes;
- 1926-1930: Washington Luís Pereira de Sousa (deposto
pela Revolução de 1930);
- 1930: Júlio Prestes de Albuquerque (eleito presidente em
1930, não tomou posse, impedido pela Revolução de 1930);
- 1930: Junta Militar Provisória: General Augusto Tasso
Fragoso, General João de Deus Mena Barreto, Almirante Isaías
de Noronha.
Questões
01. (TRT 3ª Região/MG - Analista Judiciário - História -
FCC) Seu Mundinho, todo esse tempo combati o senhor. Fui eu
quem mandou atirar em Aristóteles. Estava preparado para
História
virar Ilhéus do avesso. Os jagunços estavam de atalaia, prontos
para obedecer. Os meus e os outros amigos, para acabar com a
eleição. Agora tudo acabou. (In: AMADO, Jorge. Gabriela, cravo
e canela)
O texto descreve uma realidade que, na história do Brasil,
identifica o
(A) tenentismo, que considerava o exército como a única
força capaz de conduzir os destinos do povo.
(B) coronelismo, que se constituía em uma forma de o
poder privado se manifestar por meio da política.
(C) mandonismo, criado com o objetivo de administrar os
conflitos no interior das elites agrárias do país.
(D) messianismo, entidade com poderes políticos capaz de
subjugar a população por meio da força.
(E) integralismo, que consistia em uma forma de a
oligarquia cafeeira demonstrar sua influência e poder político.
02. (TRT 3ª Região/MG - Analista Judiciário - História -
FCC) Para responder à questão, considere o texto abaixo.
... A forma federativa deu ampla autonomia aos Estados, com
a possibilidade de contrair empréstimos externos, constituir
forças militares próprias e uma justiça estadual.
[...] A representação na Câmara dos Deputados,
proporcional ao número de habitantes dos Estados, foi outro
princípio aprovado...
[...] A aceitação resignada da candidatura Prudente de
Moraes, que marcou o início da república civil oligárquica,
consolidada por Campos Sales, se deu em um momento difícil,
quando Floriano dependia do apoio regional [...]. (Adaptado de:
FAUSTO, Boris. Pequenos ensaios de História da República
(1889-1945). São Paulo: Cebrap, 1972, p. 2-4)
O principal mecanismo para a consolidação da república a
que o texto se refere foi a
(A) política de “salvação nacional", desencadeada pelos
militares ligados aos grandes fazendeiros mineiros e paulistas
com a finalidade de fortalecer o poder das oligarquias
estaduais do sudeste.
(B) “campanha civilista" que defendia a regulamentação
dos preços dos produtos de exportação e garantia os
empréstimos contraídos no exterior aos fazendeiros das
grandes propriedades.
(C) “política dos governadores", que consistia na troca de
apoio entre governo federal e governos locais, com a finalidade
de manter no poder os representantes dos grandes
fazendeiros.
(D) política do “café-com-leite", que incentivava uma
disputa acirrada entre os representantes dos pequenos
Estados e enfraquecia o poder dos fazendeiros paulistas e dos
mineiros.
(E) política de “valorização do café" realizada pelos
Estados contribuía para o enfraquecimento do poder local e
garantia a troca de favores entre os fazendeiros e o governo
federal.
03. (TRT 3ª Região/MG - Analista Judiciário - História -
FCC) Ao contrário do que sucedeu na Capital da República, as
primeiras manifestações do movimento operário em São Paulo
surgiram já sob a inspiração de ideologias revolucionárias ou
classistas – o anarquismo e, em muito menor grau, o
socialismo reformista. As condições sócio-políticas tendiam a
confirmar as ideologias negadoras da organização vigente na
sociedade aos olhos da marginalizada classe operária
nascente, estrangeira em sua grande maioria. (...) O
anarquismo se converteria, entretanto, na principal corrente
organizatória do movimento operário, tanto no Rio de Janeiro
como em São Paulo. (FAUSTO, Boris. Trabalho urbano e
conflito social. São Paulo: s/data, p.60-62)
A corrente ideológica a que o texto se refere, e que
dominou a cena do movimento operário brasileiro durante a
segunda década do século XX,
103
 APOSTILAS OPÇÃO
(A) pode ser tratada como um sistema de pensamento
social visando a modificações fundamentais na estrutura da
sociedade com o objetivo de substituir a autoridade do Estado
por alguma forma de cooperação não governamental entre
indivíduos livres.
(B) investe contra o capital e o Estado capitalista,
pretendendo substitui-lo por uma livre associação de
produtores diretos, possuidores dos meios de produção e na
organização do sindicato único como meio de promover a
emancipação das classes trabalhadoras.
(C) defende a coletivização dos meios de produção, a
violência nas lutas operárias e dá ênfase ao papel que os
sindicatos desempenhariam na obra emancipadora dos
trabalhadores e da sociedade, e na luta operária para a
conquista do Estado.
(D) argumenta que o sindicalismo operário deve ser o
articulador da autogestão e um instrumento do plano
econômico e da unidade de produção, e que as diversas
associações produtivas devem ser coordenadas pelas
federações sindicais ligadas ao Estado.
(E) inclina-se pelo caminho revolucionário ao sustentar a
necessidade de realizar de imediato a tese marxista segundo a
qual o critério de distribuição de bens e serviços deveria ser
determinada pelas assembleias sindicais de cada Estado da
Federação.
04. (SEE/AC - Professor de Ciências Humanas -
FUNCAB) Leia o texto.
“O São Francisco lá pra cima da Bahia
Diz que dia menos dia vai subir bem devagar
E passo a passo vai cumprindo a profecia do beato
que dizia que o sertão ia alagar
O sertão vai virar mar, dá no coração
O medo que algum dia o mar também vire sertão”
(Sobradinho. Sá e Guarabyra.)
A expressão “O sertão vai virar mar” está associada a uma
personagem de um importante movimento messiânico do
início da República brasileira.
O personagem referido é:
(A) João Cândido.
(B) Beato José Maria.
(C) Antônio Conselheiro.
(D) Marcílio Dias.
(E) Barão de Drumond.
Gabarito
01.B / 02.C / 03.A / 04.C
A ERA VARGAS
Dentro das divisões históricas do período republicano, a
“Era Vargas” é dividida em três intervalos distintos:
1 - um período provisório, quando assume o governo após
o movimento de 1930;
2 - um período constitucional, quando eleito após a
promulgação da Constituição de 1934, e;
3 - um autoritário, com o golpe de 1937, que deu início ao
período conhecido como Estado Novo.
Período Provisório
As Forças de oposição ao Regime Oligárquico
No decorrer das três primeiras décadas do século XX
houveram uma série de manifestações operárias, insatisfação
dos setores urbanos e movimentos de rebeldia no interior do
Exército (Tenentismo). Eram forças de oposição ao regime
oligárquico, mas que ainda não representavam ameaça à sua
estabilidade.
História
Esse quadro sofreu uma grande modificação quando, no
biênio 1921-30, a crise econômica e o rompimento da política
do café-com-leite por Washington Luís colocaram na oposição
uma fração importante das elites agrárias e oligárquicas. Os
acontecimentos que se seguiram (formação da Aliança Liberal,
o golpe de 30) e a consequente ascensão de Vargas ao poder
podem ser entendidos como o resultado desse complexo
movimento político.
Getúlio Vargas se apoiou em vários setores sociais
liderados por frações das oligarquias descontentes com o
exclusivismo paulista sobre o poder republicano federal.
O Governo Provisório
Ao final da Revolução de 1930, com Washington Luís
deposto e exilado, Getúlio Vargas foi empossado como chefe do
governo provisório. As medidas do novo governo tinham como
objetivo básico promover uma centralização política e
administrativa que garantisse ao governo sediado no Rio de
Janeiro o controle efetivo do país. Em outras palavras, o
federalismo da República Velha caía por terra.
Para atingir esse objetivo, foram nomeados interventores
para governar os estados. Eram homens de confiança,
normalmente oriundos do Tenentismo, cuja tarefa era fazer
cumprir em cada estado as determinações do governo
provisório.
Esse fato e o adiamento que Getúlio Vargas foi impondo à
convocação de novas eleições desencadearam reações de
hostilidade ao seu governo, especialmente no Estado de São
Paulo. As eleições dariam ao país uma nova Constituição, um
presidente eleito pela população e um governo com
legitimidade jurídica e política. Mas poderia também significar
a volta ao poder dos derrotados na Revolução de 30.
A Reação Paulista
A oligarquia paulista estava convencida da derrota que
sofreu em 24 de outubro de 1930, mas não admitia perder o
controle do Executivo em “seu” próprio estado. A reação
paulista começou com a não aceitação do interventor indicado
para São Paulo, o tenentista João Alberto. Às pressões pela
indicação de um interventor civil e paulista, se somou à
reivindicação de eleições para a Constituinte. Essas teses
foram ganhando rapidamente simpatia popular.
As manifestações de rua começaram a ocorrer com o apoio
de todas as forças políticas do Estado, até por aquelas que
tinham simpatizado com o movimento de 1930 (exemplo do
Partido Democrático - PD). Diante das pressões crescentes,
Getúlio resolveu negociar com a oligarquia paulista, indicando
um interventor do próprio Estado. Isso foi interpretado como
um sinal de fraqueza. Acreditando que poderiam derrubar o
governo federal, os oligarcas articularam com outros estados
uma ação nesse sentido.
Manifestações de rua intensificaram-se em São Paulo.
Numa delas, quatro jovens, Miragaia, Martins, Dráusio e
Camargo (MMDC) foram mortos e se transformaram em
mártires da luta paulista em nome da legalidade
constitucional. Getúlio, por seu lado, aprovou outras
“concessões”: elaborou o código eleitoral (que previa o voto
secreto e o voto feminino), mandou preparar o anteprojeto
para a Constituição e marcou as eleições para 1933.
A Revolução Constitucionalista de 1932
A oligarquia paulista, entretanto, não considerava as
concessões suficientes. Baseada no apoio popular que
conseguira obter e contando com a adesão de outros estados,
desencadeou em 9 de julho de 1932, a chamada Revolução
Constitucionalista.
Ela visava a derrubada do governo provisório e a
aprovação imediata das medidas que Getúlio protelava.
Entretanto, o apoio esperado dos outros estados não ocorreu
e, depois de três meses, a revolta foi sufocada. Até hoje, o
104
 APOSTILAS OPÇÃO
caráter e o significado da Revolução Constitucionalista de
1932 geram polêmicas. De qualquer forma, é inegável que o
movimento teve duas dimensões:
No plano mais aparente, predominaram as reivindicações
para que o país retornasse à normalidade política e jurídica,
baseadas numa expressiva participação popular. Nesse
sentido, alguns destacam que o movimento foi um marco na
luta pelo fortalecimento da cidadania no Brasil.
Em um plano menos aparente, mas muito mais ativo,
estava o rancor das elites paulistas, que viam no movimento
uma possibilidade de retomar o controle do poder político que
lhe fora arrebatado em 1930.
Se admitirmos que existiu uma revolução em 1930, o que
aconteceu em São Paulo em 1932, foi a tentativa de uma contra
revolução, pois visava restaurar uma supremacia que durante
mais de 30 anos fez a nação orbitar em torno dos interesses da
cafeicultura. Nesse sentido, o movimento era marcado por um
reacionarismo elitista, contrário ao limitado projeto
modernizador de 1930.
As Leis Trabalhistas
Como forma de garantir o apoio popular, Getúlio Vargas
consolidou um conjunto de leis que garantiam direitos aos
trabalhadores, destacando-se entre eles: salário mínimo,
jornada de oito horas, regulamentação do trabalho feminino e
infantil, descanso remunerado (férias e finais de semana),
indenização por demissão, assistência médica, previdência
social, entre outras.
A formalização dessa legislação trabalhista teve vários
significados e implicações. Representou a primeira
modificação importante na maneira de o Estado enfrentar a
questão social e definiu as regras a partir das quais o mercado
de trabalho e as relações trabalhistas poderiam se organizar.
Garantiu, assim, uma certa estabilidade ao crescimento
econômico. Por fim, foi muito útil para obter o apoio dos
assalariados urbanos à política getulista.
Essa legislação denota a grande habilidade política de
Getúlio. Ele apenas formalizou um conjunto de conquistas que,
em boa parte, já vigoravam nas relações de trabalho nos
principais centros industriais. Com isso, construiu a sua
imagem como “Pai dos Pobres” e benfeitor dos trabalhadores.
O Controle Sindical
A aprovação da legislação sindical representou um grande
avanço nas relações de trabalho no Brasil, pois pela primeira
vez o trabalhador obtinha individualmente amparo nas leis
para resistir aos excessos da exploração capitalista.
Por outro lado, paralelamente à sua implantação, o Estado
definiu regras extremamente rígidas para a organização dos
sindicatos, entre as quais a que autorizava o seu
funcionamento (Carta Sindical), as que regulavam os recursos
da entidade e as que davam ao governo direito de intervir nos
sindicatos, afastando diretorias se julgasse necessário.
Mantinha, assim, os sindicatos sob um controle rigoroso.
Período Constitucional
Eleições Presidenciais de 1934
Uma vez promulgada a Constituição de 1934, a Assembleia
Constituinte converteu-se em Congresso Nacional e elegeu o
presidente da República por via indireta: o próprio Getúlio.
Começava o período constitucional do governo Vargas.
O Governo Constitucional e a Polarização Ideológica
Durante esse período, simultaneamente à implantação do
projeto político do governo, foram se desenhando duas
ideologias para o país: uma defendia um nacionalismo
conservador, a outra, um nacionalismo revolucionário.
História
- Nacionalismo conservador
Esse movimento contava com o apoio das classes médias
urbanas, Igreja e setores do Exército. O projeto que seus
apoiadores tinham em mente decorria da leitura que eles
faziam da história do país até aquele momento.
Segundo os conservadores, o aspecto que marcava mais
profundamente a formação histórica do país e do seu povo era
a tradição agrícola. Desde o descobrimento, toda a vida
econômica, social e política organizou-se em torno da
agricultura. Todos os nossos valores morais, regras de
convivência social, costumes e tradições fincavam suas raízes
no modo de vida rural.
Dessa forma, tudo o que ameaçava essa “tradição agrícola”
(estímulos a outros setores da economia, crescimento da
indústria, expansão da urbanização e suas consequências,
como a propagação de novos valores, hábitos e costumes
tipicamente urbanos) representava um atentado contra a
integridade e o caráter nacional, uma corrupção da nossa
identidade como povo e nação.
O movimento se caracterizava como nacionalista e
conservador por ser contrário a transformações
modernizadoras de origem externa (induzidas pela
industrialização, vanguardas artísticas europeias, etc.).
Para que a coerência com a nossa identidade histórica
fosse mantida, os ideólogos do nacionalismo conservador
propunham o seguinte: os latifúndios (grandes propriedades
rurais) deveriam ser divididos em pequenas parcelas de terras
a ser distribuídas. Assim, as famílias retornariam ao campo
tornando o Brasil uma grande comunidade de pequenos e
prósperos proprietários.
Podemos concluir a partir desse ideário, que eram
antilatifundiários e antiindustrialistas. Na esfera política,
defendiam um regime autoritário de partido único.
Nesse contexto o maior defensor dessas ideias foi o
movimento que recebeu o nome de Ação Integralista
Brasileira (AIB), cujo lema era Deus, Pátria e Família, que
tinha como seu principal líder e ideólogo Plínio Salgado.
Tradicionalmente, a AIB também é interpretada como uma
manifestação do nazifascismo no Brasil, pela semelhança entre
os aspectos aparentes do integralismo e do nazifascismo:
uniformes, tipo de saudação, ultranacionalismo, feroz
anticomunismo, tendências ditatoriais e apelo à violência
eram traços que aproximavam as duas ideologias.
Um exame mais atento, entretanto, mostra que eram
projetos distintos. Enquanto o nazi fascismo era apoiado pelo
grande capital e buscava uma expansão econômico-industrial
a qualquer custo, ao preço de uma guerra mundial se
necessário, os integralistas queriam voltar ao campo. Num
certo sentido, o projeto nazifascista era mais modernizante
que o integralista. Assim, as semelhanças entre eles escondiam
propostas e projetos globais para a sociedade radicalmente
distintos.
- Nacionalismo Revolucionário
Frações dos setores médios urbanos, sindicatos,
associações de classe, profissionais liberais, jornalistas e o
Partido Comunista prestaram apoio a outro movimento
político: o nacionalismo revolucionário. Este defendia a
industrialização do país, mas sem que isso implicasse
subordinação e dependência em relação às potências
estrangeiras, como a Inglaterra e os Estados Unidos.
O nacionalismo revolucionário propunha uma reforma
agrária como forma de melhorar as condições de vida do
trabalhador urbano e rural e potencializar o desenvolvimento
industrial. Considerava que a única maneira de realizar esses
objetivos seria a implantação de um governo popular no Brasil.
Esse movimento deu origem à Aliança Nacional Libertadora,
cujo presidente de honra era Luís Carlos Prestes, então
membro do Partido Comunista.
105
 APOSTILAS OPÇÃO
As Eleições de 1938
Contida a oposição de esquerda, o processo político
evoluiu sem conflitos maiores até 1937. Nesse ano,
começaram a se desenhar as candidaturas para as eleições de
1938, destacando-se Armando Sales Oliveira, paulista que
articulava com outros estados sua eleição para presidente.
Getúlio Vargas, as oligarquias que lhe davam apoio e os
militares herdeiros da tradição tenentista não viam com bons
olhos a possibilidade de retorno da oligarquia paulista ao
poder. Uma vez mantido o calendário eleitoral, isso parecia
inevitável. Como forma de evitar que as eleições
acontecessem, Getúlio Vargas coloca em prática o famoso
Plano Cohen.
Segundo as informações oficiais, forças de segurança do
governo tinham descoberto um plano de tomada do poder
pelos comunistas. Muito bem elaborado, esse plano colocava
em risco as instituições democráticas do país.
Para evitar o perigo vermelho, Getúlio Vargas solicitou ao
Congresso Nacional a aprovação do estado de sítio, que
suspendia as liberdades públicas e dava ao governo amplos
poderes para combater a subversão.
Período Autoritário
A Decretação do Estado de Sítio e o Golpe de 1937
A fração oligárquica paulista hesitava em aprovar a
medida, mas diante do clamor do Exército, das classes médias
e da Igreja, que temiam a escalada comunista, o Congresso
autorizou a decretação do estado de sítio. A seguir, com amplos
poderes concentrados em suas mãos, Getúlio Vargas outorgou
uma nova Constituição ao país, implantando, por meio desse
golpe o Estado Novo.
Estado Novo (1937-1945)71
A ditadura estabelecida por Getúlio Vargas durou oito
anos, indo de 1937 a 1945. Embora Vargas agisse
habilidosamente com o intuito de aumentar o próprio poder,
não foi somente sua atuação que gerou o Estado Novo. Pelo
menos três elementos convergiam para sua criação:
1 - A defesa de um Estado forte por parte dos cafeicultores,
que dependiam dele para manter os preços do café;
2 - Os industriais, que seguiam a mesma linha de defesa dos
cafeicultores, já que o crescimento das indústrias dependia da
proteção estatal;
3 - As oligarquias e classe média urbana, que se assustavam
com a expansão da esquerda e julgavam que para “salvar a
democracia” era necessário um governo forte.
Além disso Vargas tinha também o apoio dos militares, por
alguns motivos:
- Por sua formação profissional, os militares possuíam uma
visão hierarquizada do Estado, com tendência a apoiar mais
um regime autoritário do que um regime liberal;
- Os oficiais de tendência liberal haviam sido expurgados
do exército por Vargas e pela dupla Góis Monteiro-Gaspar
Dutra72;
- Entre os oficiais do exército estava se consolidando o
pensamento de que se deveria substituir a política no exército
pela política do exército. A política do exército naquele
momento visava o próprio fortalecimento, resultado atingido
mais facilmente em uma ditadura.
Com todos esses fatores a seu favor, não houveram
dificuldades para Getúlio instalar e manter por oito anos a
ditadura no país. Durante o período foi implacável o
71 MOURA, José Carlos Pires. História do Brasil.1989.
72 Ambos foram ministros da Guerra no período em que Vargas estava no
poder. Monteiro (1934-1935). Dutra (1936-1945)
História
autoritarismo, a censura, a repressão policial e política e a
perseguição daqueles que fossem considerados inimigos do
Estado.
Política Econômica do Estado Novo73
Por meio de interventores, o governo passou a controlar a
política dos estados. Paralelamente a eles, foi criado em cada
um dos estados um Departamento Administrativo, que era
diretamente subordinado ao Ministério da Justiça com
membros nomeados pelo presidente da república.
Cada Departamento Administrativo estudava e aprovava
as leis decretadas pelo interventor e fiscalizava seus atos,
orçamentos, empréstimos, entre outros. Dessa forma os
programas estaduais ficavam subordinados ao governo
federal.
Na área federal foi criado o Departamento Administrativo
do Serviço Público (DASP). Além de centralizar a reforma
administrativa, o Departamento tinha poderes para elaborar o
orçamento dos órgãos públicos e controlar a execução
orçamentária deles.
Com a criação do DASP e do Conselho Nacional de
Economia, não só a atuação administrativa e econômica do
governo passou a ser muito mais eficiente, como também
aumentou consideravelmente o poder do Estado e do
presidente da república, agora diretamente envolvido na
solução dos principais problemas econômicos do país,
inclusive com a criação de órgãos especializados: o instituto do
Açúcar e Álcool, o Instituto do Mate, Instituto do Pinho, etc.
Por meio dessas medidas, o governo conseguiu solucionar
de maneira satisfatória os principais problemas econômicos
da época. A cafeicultura foi convenientemente defendida, a
exportação agrícola foi diversificada, a dívida externa foi
congelada, a indústria cresceu rapidamente, a mineração de
ferro e carvão expandiu-se e a legislação trabalhista foi
consolidada.
Com essas medidas, as elites enriqueceram, a classe média
melhorou seu padrão de vida e o operariado ganhou a
proteção que lutou por anos para conseguir. Dessa forma,
mesmo com a repressão e perseguição política em seu regime,
Vargas atingiu altos níveis de popularidade.
No período de 1937 a 1940, a ação econômica do Estado
objetivava racionalizar e incentivar atividades econômicas já
existentes no Brasil. A partir de 1940, com a instalação de
grandes empresas estatais, o Estado alterou seu papel
passando a ser um dos principais investidores do setor
industrial.
Os investimentos estatais concentravam-se na indústria
pesada, principalmente a siderurgia química, mecânica
pesada, metalurgia, mineração de ferro e geração de energia
hidroelétrica. Esses eram setores que exigiam grandes
investimentos e garantiam retorno somente no longo prazo, o
que não despertou o interesse da burguesia brasileira.
Como saída, existiam duas opções para sua implantação: o
investimento do capital estrangeiro ou o investimento estatal.
O segundo foi o escolhido. A iniciativa teve êxito graças a um
pequeno número de empresários e também do exército, que
associava a indústria de base com a produção de armamentos,
entendendo-a como assunto de segurança nacional.
A maior participação do Estado na economia gerou a
formação de novos órgãos oficiais de coordenação e
planejamento econômico, destacando-se:
CNP – Conselho Nacional do Petróleo (1938)
CNAEE – Conselho Nacional de Aguas e Energia Elétrica
(1939)
CME – Coordenação da Mobilização Econômica (1942)
73 http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas1/anos37-
45/PoliticaAdministracao/DASP
106
 APOSTILAS OPÇÃO
CNPIC – Conselho Nacional de Política Industrial e
Comercial (1944)
CPE – Comissão de Planejamento Econômico (1944)
As principais empresas estatais criadas no período foram:
CSN – Companhia Siderúrgica Nacional (1940)
CVRD – Companhia Vale do Rio Doce (1942)
CNA – Companhia Nacional de Álcalis (1943)
FNM – Fábrica Nacional de Motores (1943)
CHESF – Companhia Hidroelétrica do São Francisco (1945)
Desse modo, apesar da desaceleração do crescimento
industrial ocasionado pela Segunda Guerra Mundial devido à
dificuldade para importar equipamentos e matéria-prima,
quando o Estado Novo se encerrou em 1945, a indústria
brasileira estava plenamente consolidada.
Características Políticas do Estado Novo
Pode até parecer estranho, mas a ditadura estadonovista
possuía uma constituição, que é uma característica das
ditaduras brasileiras, onde a constituição afirmava o poder
absoluto do ditador.
A nova constituição foi apelidada de “Polaca”, elaborada
por Francisco Campos, o mesmo responsável por criar o AI-1
(Ato Institucional) em 1964, que deu origem à ditadura militar
no Brasil. A constituição “Polaca” era extremamente
autoritária e concedia poderes praticamente ilimitados ao
governo.
Em termos práticos, o governo do Estado Novo funcionou
da seguinte maneira:
- O poder político concentrava-se todo nas mãos do
presidente da república;
- O Congresso Nacional, as Assembleias Estaduais e as
Câmaras Municipais foram fechadas;
- O sistema judiciário ficou subordinado ao poder
executivo;
- Os Estados eram governados por interventores
nomeados por Vargas, os quais, por sua vez, nomeavam os
prefeitos municipais;
- A Polícia Especial (PE) e as polícias estaduais adquiriram
total liberdade de ação, prendendo, torturando e assassinando
qualquer pessoa suspeita de se opor ao governo;
- A propaganda pela imprensa e pelo rádio foi largamente
usada pelo governo, por meio do Departamento de Imprensa e
Propaganda (DIP).
Os partidos políticos foram fechados (até mesmo o Partido
Integralista que mudou seu nome para Associação Brasileira
de Cultura.). Em 1938 os integralistas tentaram um golpe de
governo que fracassou em poucas horas. Seus principais
líderes foram presos, inclusive Plínio Salgado, que foi exilado
para Portugal.
Nesse meio tempo, o DIP e a PE prosseguiam seu trabalho.
Chefiado por Lourival Fontes, o DIP era incansável tanto na
censura quanto na propaganda, voltada para todos os setores
da sociedade – operários, estudantes, classe média, crianças e
militares – abrangendo assuntos tão diversos quanto
siderurgia, carnaval e futebol.
Procurava-se assim, formar uma ideologia estadonovista
que fosse aceita pelas diversas camadas sociais e grupos
profissionais e intelectuais. Cabia também ao DIP o preparo
das gigantescas manifestações operárias, particularmente no
dia 1º de Maio, quando os trabalhadores, além de
comemorarem o Dia do Trabalho, prestavam uma homenagem
a Vargas, apelidado de “o pai dos pobres”74.
74 Referência: <
http://pessoal.educacional.com.br/up/50240001/1411397/12_TERC_7_HIST_26
5a326%20(1)-%20AULA%2075.pdf>
História
Leis trabalhistas no Governo de Getúlio Vargas
As concessões garantidas por Getúlio criavam a imagem de
Estado disciplinando ao mercado de trabalho em benefício dos
assalariados, porém também serviram para encobrir o caráter
controlador do Estado sobre os movimentos operários.
O relacionamento entre Getúlio e os trabalhadores era
muito interessante, temperado pelos famosos discursos do
governante nos quais sempre começavam pela frase
“trabalhadores do Brasil...”. Utilizando um modelo de política
populista, Vargas, de um lado, eliminava qualquer liderança
operária que tentasse uma atuação autônoma em relação ao
governo, acusando-a de “comunista”, enquanto por outro lado,
concedia frequentes benefícios trabalhistas ao operariado.
Desse modo, por meio de uma inteligente mistura de
propaganda, repressão e concessões, Getúlio obteve um amplo
apoio das camadas populares.
A CLT (Consolidação das Leis do Trabalho) entrou em
vigor em 1943, durante a típica comemoração do 1º de maio.
Entre seus principais pontos estão:
- Regulamentação da jornada de trabalho – 8 horas diárias.
- Descanso de um dia semanal, remunerado.
- Regulamentação do trabalho e salário de menores.
- Obrigatoriedade de salário mínimo como base de salário.
- Direito a férias anuais.
- Obrigatoriedade de registro do contrato de trabalho na
carteira do trabalhador.
As deliberações da CLT priorizaram em 1943 as relações
do trabalhador urbano, praticamente ignorando o trabalhador
rural que ainda representava uma grande parcela da
população. Segundo dados do IBGE, em 1940
aproximadamente 70% da população brasileira estava na zona
rural.
Essas pessoas não foram beneficiadas com medidas
trabalhistas específicas, nem com políticas que facilitassem o
acesso à terra e à propriedade.
Para organizar os trabalhadores rurais, a partir da década
de 1950 surgiram movimentos sociais como as Ligas
Camponesas, as Associações de Lavradores e Trabalhadores
Agrícolas, até o mais estruturado destes movimentos, o MST
(Movimento dos Trabalhadores dos Trabalhadores Rurais
Sem Terra), nascido nos encontros da CPT- Comissão Pastoral
da Terra, em 1985, no Paraná.
Enquanto isso, a PE continuava agindo: prendia pessoas,
sendo que a maioria jamais foi julgada, ficando apenas presas
e sendo torturadas durante anos a fio.
Após o fim do Estado Novo foi formada uma comissão para
investigar as barbaridades cometidas pela polícia durante o
período de ditadura, chamada de “Comissão Parlamentar de
Inquérito dos Atos Delituosos da Ditadura”. Mas os
levantamentos feitos pela comissão em 1946 e 1947, eram
quase sempre abafados, fazendo-se o possível para que
caíssem no esquecimento, por duas razões:
1 - A maioria dos torturadores e assassinos permaneciam
na polícia depois que a PE havia sido extinta, sendo apenas
transferidos para outros órgãos e funções;
2 - Muitos civis e militares envolvidos nas torturas e
assassinatos fizeram mais tarde rápida carreira, chegando a
ocupar postos importantes na administração e na política.
Também era comum durante o período a espionagem feita
por militares e civis, que eram conhecidos como “invisíveis”.
Sua função poderia ser a de espiar alguém em específico ou
fazer uma espionagem generalizada em escolas,
universidades, fábricas, estádios de futebol, transporte
107
 APOSTILAS OPÇÃO
público, cinemas, locais de lazer, unidades militares e
repartições públicas. Formaram-se milhares de arquivos
pessoais com informações minuciosas sobre as pessoas, que
seriam utilizadas novamente 19 anos após o fim do Estado
Novo, na Ditadura Militar.
Fim do Estado Novo
O início da Segunda Guerra Mundial em 1939, possibilitou
algumas variações ao Brasil.
Permitiu ao governo de Vargas neutralidade para negociar
tanto com os Aliados (Estados Unidos, Inglaterra, Rússia...)
como com o Eixo (Itália, Alemanha e Japão). Conseguiu
financiamento dos Estados Unidos para a construção da usina
siderúrgica de Volta Redonda, a compra de armamentos
alemães e fornecimento de material bélico norte-americano.
Apesar da neutralidade de Getúlio, que esperava o
desenrolar do conflito para determinar apoio ao provável
vencedor, em seu governo haviam grupos divididos e definidos
sobre quem apoiar:
Oswaldo Aranha, que era ministro das Relações
Exteriores era favorável aos Estados Unidos, enquanto os
generais Gaspar Dutra e Góis Monteiro eram favoráveis ao
nazismo. Com a entrada dos Estados Unidos na guerra em
1941 e o torpedeamento de vários navios mercantes
brasileiros, o país entra em guerra ao lado dos aliados em
agosto de 1942.
Em 1944 foram mandados 25.000 soldados da Força
Expedicionária Brasileira (FEB) para a Itália, marcando a
participação do Brasil na Segunda Guerra Mundial.
Mais do que a vitória contra as forças do Eixo na Europa, a
Segunda Guerra Mundial teve um efeito na política brasileira.
Muitos dos que lutavam contra o Fascismo na Europa não
aceitavam voltar para casa e viver em um regime autoritário.
O sentimento de revolta cresceu na população e muitas
manifestações em prol da redemocratização foram realizadas,
mesmo com a forte repressão da polícia. Pressionado pelas
reivindicações, em 1945 Vargas assinou um Ato Adicional que
marcava eleições para o final daquele ano.
Foram formados vários partidos: UDN (União Democrática
nacional), PSD (Partido Social Democrático), PTB (Partido
Trabalhista Brasileiro), o PCB (Partido Comunista Brasileiro)
foi legalizado, além de outros menores.
Apesar dos protestos para o fim do Estado Novo, muitas
pessoas queriam que a redemocratização ocorresse com a
continuação de Getúlio no poder. Daí vem o movimento
conhecido como “Queremismo”, que vem do slogan
“Queremos Getúlio”.
Questões
01. (MPE/GO – Secretário auxiliar – MPE/2017) Sobre
o Estado Novo de Getúlio Vargas, é incorreto afirmar:
(A) que foi implantado por Getúlio Vargas sob a
justificativa de conter uma nova ameaça de golpe comunista
no Brasil.
(B) que tomado por uma orientação socialista, o governo
preocupava-se em obter o favor dos trabalhadores por meio
de concessões e leis de amparo ao trabalhador.
(C) financiava o amplo desenvolvimento do setor
industrial brasileiro, ao realizar uma política de
industrialização por substituição de importações e com
criação das indústrias de base.
(D) para dar ao novo regime uma aparência legal,
Francisco Campos redigiu uma nova Constituição inspirada
nas constituições fascistas italiana e polonesa.
(E) adotou o chamado “Estado de Compromisso”, onde
foram criados mecanismos de controle e vias de negociação
política responsáveis pelo surgimento de uma ampla frente de
apoio a Getúlio Vargas.
História
02. (IPEM/RO – Agente de Atividades Administrativas
– FUNCAB) O processo histórico da formação do estado de
Rondônia possui muitos capítulos importantes, com diferentes
atores. Um dos marcos nesse processo foi a criação do
Território Federal do Guaporé por meio do Decreto-Lei nº
5.812, de 13 de setembro de 1943. O Presidente da República
que assinou o referido documento foi:
(A) Getúlio Vargas.
(B) Gaspar Dutra.
(C) Juscelino Kubitschek.
(D) Jânio Quadros.
(E) João Goulart.
03. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPE/2017) Em
1945 chega ao fim o Estado Novo implantado pelo presidente
Getúlio Vargas. Entre as causas tivemos a(s)
(A) Revolução de 1945 realizada pelos sindicatos e
apoiado pelo Partido Trabalhista Brasileiro daquela época.
(B) Atuação do movimento estudantil, liderado pela UNE,
que assumiu o poder apoiando o partido da União Democrática
Nacional.
(C) Pressões norte-americanas obrigando Getúlio Vargas a
extinguir o Estado Novo e tornar o país uma democracia.
(D) Adesão de Getúlio ao Fascismo, propiciando que ele
implante no Brasil um regime semelhante após 1945.
(E) Participação do Brasil na 2ª Guerra Mundial ao lado das
democracias, criando uma situação interna contraditória, pois
o país vivia, até aquele ano, uma ditadura.
04. (Instituto Rio Branco – Diplomata – CESPE) Assinale
a opção correta a respeito do Estado Novo, implantado pela
Constituição de 1937.
(A) Comparada à Constituição de 1934, a nova carta
apresentava como característica nítida a descentralização do
poder.
(B) O Plano Cohen serviu de pretexto para o reforço do
autoritarismo.
(C) A Lei de Segurança Nacional, até hoje vigente, foi
proposta após a instauração da nova carta.
(D) Plínio Salgado, líder da Ação Integralista Brasileira, foi
um dos grandes beneficiados pelo novo regime político.
(E) Imediatamente após a implantação do Estado Novo,
Getúlio Vargas substituiu todos os governadores de estado.
05. (MPE/GO – Secretário Auxiliar – MPE/2017) “No dia
10 de novembro de 1937, tropas da polícia militar cercavam o
Congresso Nacional e impediram a entrada dos congressistas. O
ministro da Guerra – general Dutra – se opusera a que a
operação fosse realizada por foças do Exército. À noite, Getúlio
anunciou uma nova fase política e a entrada em vigor de uma
Carta constitucional, elaborada por Francisco Campos” (trecho
extraído do livro História do Brasil, de Boris Fausto). O período
histórico brasileiro narrado acima descreve o início:
(A) da Ditadura Militar
(B) da Política do Café com Leite
(C) do Tenentismo
(D) do Estado Novo
(E) da Revolta da Armada
Gabarito
01.B / 02.A / 03.E / 04.B / 05.D
108
 APOSTILAS OPÇÃO
BRASIL REPÚBLICA – POPULISTA – DITADURA MILITAR
- República Populista
O Governo de Eurico Gaspar Dutra
O governo Dutra foi marcado internamente pela
promulgação da nova Carta Constitucional, em 18 de setembro
de 1946. De caráter liberal e democrático, a Constituição de
1946 iria reger a vida do país por mais duas décadas75.
Em 18 de setembro de 1946 foi oficialmente promulgada a
Constituição dos Estados Unidos do Brasil e o Ato das
Disposições Constitucionais Transitórias, o que consagrou
liberdades que existiam na Constituição de 1934, mas haviam
sido retiradas em 1937.
Alguns dos dispositivos regulados pela Constituição de
1946 foram:
- A igualdade de todos os cidadãos perante a lei;
- A liberdade de expressão, sem censura, fora em
espetáculos e diversões públicas;
- Sigilo de correspondência inviolável;
- Liberdade de consciência, crença e exercício de quaisquer
cultos religiosos;
- Liberdade de associação para fins lícitos;
- Casa como asilo do indivíduo torna-se inviolável;
- Prisão apenas em flagrante delito ou por ordem escrita de
autoridade competente e a garantia ampla de defesa do
acusado;
- Fim da pena de morte;
- Os três poderes são definitivamente separados.
A separação dos três poderes visava delimitar a ação de
cada um deles. Esta nova lei, na verdade foi elaborada devido
à reflexão sobre os anos em que Vargas ampliou as atribuições
do Poder Executivo e obteve controle sobre quase todas as
ações do Estado. Fora isso, o mandato do presidente se
estabeleceu em 5 anos, sendo proibida a reeleição para cargos
do Executivo76.
No que se referia às leis trabalhistas, a Constituição de
1946 manteve o princípio de cooperação dos órgãos sindicais
e diminuiu o controle dos mecanismos do Estado aos
sindicatos e seus adeptos. Já no que tocava à organização do
processo eleitoral, a Carta de 1946 diluiu as bancadas
profissionais de Getúlio Vargas e aumentou a participação do
voto das mulheres.
Sendo assim, a distribuição das cadeiras na Câmara dos
Deputados foi alterada, aumentando-se as vagas para Estados
considerados “menores”. Porém, o Governo de Dutra feriu sua
própria constituição, que pregava o pluripartidarismo, ao
iniciar uma cassação ao Partido Comunista Brasileiro (PCB).
A Constituição de 1946 ficou em vigência até o Golpe
Militar em 1964. Nessa ocasião, os militares passaram a aplicar
uma série de emendas para estabelecer as diretrizes do novo
regime até ser definitivamente suspensa pelos Atos
Institucionais e pela Constituição de 196777.
Com o avanço da redemocratização, o movimento operário
ganhou vigor, com um aumento significativo no número de
sindicalizados e a eclosão de várias greves no país. Para barrar
o avanço do movimento sindical, que contava com forte apoio
dos comunistas, Dutra, ainda no início do governo e antes da
promulgação da nova Constituição, baixou um decreto
proibindo o direito de greve.
75 http://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-do-brasil/governo-
eurico-gaspar-dutra
76 SOARES, L. M. SILVA. A dimensão pedagógica da ação ideológica de uma
instituição cultural do período de 1955 a 1964.
http://tede.metodista.br/jspui/bitstream/tede/1031/1/Silvia%20Leticia%20Ma
rques%20Soares.pdf
História
No primeiro ano do governo Dutra, por conta de uma
conjuntura internacional favorável à cooperação entre países
capitalistas e socialistas, a atuação dos comunistas, apesar das
restrições, foi tolerada. As mudanças ocorridas no cenário
internacional a partir de 1947, com o dissolvimento da aliança
entre os Estados Unidos e a União Soviética transformaram a
situação, levando ao início da Guerra Fria. Segundo o
presidente americano Harry Truman, as potência mundiais da
época estavam divididas em dois sistemas nitidamente
contraditórios: o capitalista e o comunista. E a política externa
americana voltou-se para o combate ao comunismo.
No Brasil, as repercussões da Guerra Fria foram imediatas.
No dia 7 de maio de 1947, após uma batalha judicial, o PCB teve
seu registro cassado. Nesse mesmo dia, o Ministério do
Trabalho decretou a intervenção em vários sindicatos e fechou
a Confederação Geral dos Trabalhadores do Brasil criada pelo
movimento sindical em setembro de 1946 e não reconhecida
oficialmente pelo governo.
A exclusão dos comunistas do sistema político partidário
culminou em janeiro de 1948, com a cassação dos mandatos
de todos os parlamentares que haviam sido eleitos pelo PCB.
Sob o impacto da cassação, o PCB lançou um manifesto
pregando a derrubada imediata do governo Dutra,
considerado um governo "antidemocrático", de "traição
nacional" e "a serviço do imperialismo norte-americano"78.
A política econômica do governo Dutra foi guiada pelo
plano SALTE (Saúde, Alimentação, Transporte e Energia),
programa com grande incentivo dado à pesquisa, refino e
distribuição do petróleo. Por meio dessas ações de controle, o
governo Dutra conseguiu atingir uma média anual de
crescimento econômico de 6%.
Em relação à política externa, a aliança com os Estados
Unidos foi reforçada. Em decorrência disso, o Brasil foi um dos
primeiros países ocidentais a romper relações com a União
Soviética (durante a época da Guerra Fria, o país manteve-se
aliado aos estadunidenses). O Brasil tomou parte da fase inicial
da Organização das Nações Unidas (ONU) como membro não
permanente, participando da aprovação do Estado de Israel,
em 1947, tendo Oswaldo Aranha como Presidente da Segunda
Assembleia Geral da ONU.
Em nível de integração internacional, a atuação brasileira
se fez presente na montagem do Sistema Interamericano,
iniciada no Rio de Janeiro, em 1947, com a Conferência para a
Manutenção da Paz e da Segurança, em que as nações do
continente assinaram o Tratado Internamericano de
Assistência Recíproca e, no ano seguinte, na Conferência de
Bogotá, com a aprovação da criação da Organização dos
Estados Americanos (OEA). Em 1948, com o intuito de
estabelecer um foro de defesa de interesses econômicos
comuns, os países latino-americanos criaram a Comissão
Econômica para a América Latina (CEPAL)79.
O governo Dutra pregava a não intervenção do Estado na
economia e a liberdade de ação para o capital estrangeiro. Sua
política econômica fez crescer a inflação e a dívida externa.
O liberalismo econômico adotado pelo presidente Dutra,
dando facilidade à livre importação de mercadorias, teve como
consequência o esgotamento das divisas do país; mais tarde, o
governo teve de modificar sua posição, restringindo algumas
importações.
O período que abrange os anos de 1946 a 1964, é
considerado pelos historiadores e cientistas sociais como a
primeira experiência de regime democrático no Brasil. O
período de existência da República Oligárquica ou República
77 https://unipdireito2015.files.wordpress.com/2015/11/sistema-eleitoral-
e-jurisprudc3aancia.doc
78
http://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas2/artigos/DoisGovernos/Cass
acaoPC
79 http://www2.camara.leg.br/atividade-
legislativa/plenario/discursos/escrevendohistoria/old/serie-estrangeira-old
109
 APOSTILAS OPÇÃO
Velha (1889-1930) esteve longe de representar uma
experiência verdadeiramente democrática devido aos
incontáveis vícios políticos mascarados por princípios de
legalidade jurídica prescritos nas leis80.
Não obstante, o presidente Eurico Gaspar Dutra praticou
uma política governamental deliberadamente autoritária a
partir de medidas que desrespeitou flagrantemente a
Constituição vigente.
Chegando em 1950, os brasileiros preparavam-se para
uma nova eleição para presidente da República. Mais uma vez,
assim como em 1945, o cenário político nacional
experimentava a carência de líderes políticos nacionais. De tal
forma, o PSD (Partido Social Democrático) ofereceu a
candidatura do incógnito mineiro Cristiano Machado e a UDN
(União Democrática Nacional) apostou novamente no
brigadeiro Eduardo Gomes. O PTB (Partido Trabalhista
Brasileiro) por sua vez, chegava à frente lançando o nome de
Getúlio Vargas, que venceu com 48% dos votos válidos.
O Governo Democrático de Getúlio Vargas
Em 1950 Getúlio lança-se à presidência juntamente com
Café Filho pelo PTB e PSP (Partido Social Progressista). Com a
fraca concorrência, é eleito presidente do Brasil, assumindo
novamente o poder, agora por vias democráticas, em 31 de
janeiro de 1951.
De volta ao Palácio do Catete, Vargas adotou "uma fórmula
nova e mais agressiva de nacionalismo econômico”, tanto aos
aspectos internos quanto aos externos dos problemas
brasileiros. A fórmula do nacionalismo radical propunha,
como o próprio nome já diz, uma mudança radical na estrutura
social e econômica que vigorava, visto que a mesma era
considerada exploradora pelos nacionalistas radicais.81
Após a década de 30, no primeiro governo de Vargas,
começa-se a investir na “nacionalização dos bens do subsolo”
devido à presença de empresas estrangeiras. Um dos maiores
incentivadores de tal campanha foi um importante escritor
brasileiro: Monteiro Lobato.
Ao voltar dos EUA, onde se encantara com a perspectiva de
um país próspero para seus habitantes, ele se tornou um
grande articulador da conscientização popular através de
palestras, artigos em jornais, livros sobre o assunto e até cartas
ao então presidente, Getúlio Vargas que, em 1939 cria o CNP –
Conselho Nacional de Petróleo – tornando o petróleo um
recurso da União.
Mais tarde, no início da década de 50 a esquerda brasileira
lança a campanha “O Petróleo é Nosso” contra a tentativa dos
chamados “entreguistas” de propugnar a exploração do
petróleo brasileiro por empresas ou países estrangeiros
alegando que o país não possuía recursos nem técnica
suficiente para fazê-lo82.
Em resposta, Getúlio Vargas assina a Lei 2.004 de 1953,
criando a Petrobras.
O Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico (BNDE)
e o projeto de criação da Eletrobrás também fazem parte da
política nacionalista, industrialista e estatizante de novo
governo de Getúlio.
Desde o início do seu mandato sofreu forte oposição, sem
conseguir o apoio que precisava para realizar reformas. Neste
período Vargas entra em constantes atritos com empresas
estrangeiras acusadas de enviar excessivas remessas de lucro
ao exterior. Em 1952 um decreto institui um limite de 10%
para tais remessas.83
Em 1953 João Goulart foi nomeado para o ministério do
Trabalho com o objetivo de criar uma política trabalhista que
80 https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/governo-gaspar-
dutra-1946-1951-democracia-e-fim-do-estado-novo.htm
81 SKIDMORE, Thomas E. Brasil: de Getúlio Vargas a Castelo Branco (1930-
1964). Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1975
História
aproximasse os trabalhadores do governo, aventando-se a
possibilidade do aumento do salário-mínimo em 100%. A
campanha contra o governo voltou-se então contra Goulart.
Jango, como era conhecido, causava profundo
descontentamento entre os militares que em 8 de fevereiro de
1954 entregaram um manifesto ao ministério da Guerra
(Manifesto dos Coronéis). Getúlio pressionado e procurando
conciliar os ânimos, aceitou demitir João Goulart.
Os ânimos contra Getúlio se acirraram e ele procurou mais
do que nunca se amparar nos trabalhadores, concedendo em
1º de maio de 1954 o aumento de 100% no salário-mínimo. A
oposição no congresso entra com um pedido de impeachment,
porém sem sucesso.
Embora Vargas tivesse o apoio político do PTB, do PSD, dos
militares nacionalistas, de segmentos da burguesia, da elite
agrária, dos sindicatos e de parte das massas urbanas, seu
governo sofreu forte oposição.
No meio político, o foco da oposição era a UDN. Para esse
partido, "a indústria e a agricultura deveriam desenvolver-se
livremente, de acordo com as forças do mercado, além de
valorizar o capital estrangeiro, atribuindo-lhe o papel de
suprir as dificuldades naturais do País.
A imprensa conservadora e particularmente o jornal
Tribuna da Imprensa de Carlos Lacerda inicia uma violenta
campanha contra o governo. Em 5 de agosto de 1954, Lacerda
sofre um atentado que matou o major-aviador Rubens
Florentino Vaz. O incidente teve amplas repercussões e
resultou numa grave crise política.84
As investigações demonstraram o envolvimento de
Gregório Fortunato, chefe da guarda pessoal de Getúlio.
Fortunato acabou sendo preso.
A pressão da oposição tornou-se mais intensa no
Congresso e nos meios militares, exigia-se a renúncia de
Vargas. Cria-se um clima de tensão que culmina com o tiro que
Vargas dá no coração na madrugada de 24 de agosto de 1954.
Antes de suicidar-se escreveu uma Carta-Testamento, na
realidade seu testamento político. Onde diz coisas como:
“Contra a justiça da revisão do salário mínimo se
desencadearam os ódios (…) Não querem que o trabalhador
seja livre. Não querem que o povo seja independente. (…) Eu
vos dei a minha vida. Agora ofereço a minha morte. Nada
receio. Serenamente dou o primeiro passo no caminho da
Eternidade e saio da vida para entrar na História”.85
Governo Café Filho (1954-1955)
João Fernandes Campos Café Filho, ou simplesmente Café
Filho, como era mais conhecido no meio político, teve um curto
mas agitado governo. Durante os poucos mais de 14 meses em
que ocupou a Presidência da República, Café Filho teve que
conciliar os problemas econômicos herdados do governo
anterior com o acirramento político provocado pelo cenário
aberto com a morte de Getúlio Vargas.
A Sucessão Presidencial
Em 1955, durante a disputa presidencial, o PSD, partido
que Vargas fundara uma década antes, lançou o nome de
Juscelino Kubitscheck (JK) à Presidência da República. Na
disputa para vice-presidente, que na época ocorria em
separado da corrida presidencial, a chapa apresentou o ex-
ministro do Trabalho do governo Vargas, João Goulart, do PTB,
sigla pela qual o ex-presidente havia sido eleito em 1950.
Setores mais radicais da UDN, representados pelo
jornalista Carlos Lacerda, receosos de que a vitória de
Juscelino Kubitscheck e Jango pudesse significar um retorno
82 Federação da Agricultura do Estado do Paraná.
http://www.sistemafaep.org.br/wp-content/uploads/2017/06/BI-1253.pdf
83 https://www.al.sp.gov.br/noticia/?id=263288
84 http://www.portalsaofrancisco.com.br/historia-do-brasil/estado-novo
85 http://www.culturabrasil.org/vargas.htm
110
 APOSTILAS OPÇÃO
da política varguista, passaram a pedir a impugnação da chapa.
Lacerda chegou a declarar, na época, que "esse homem (JK)
não pode se candidatar; se candidatar não poderá ser eleito; se
for eleito não poderá tomar posse; se tomar posse não poderá
governar".
A pressão da UDN para que Café Filho impedisse a posse
dos novos eleitos intensificou-se logo após a divulgação dos
resultados oficiais, que davam a vitória à chapa PSD-PTB. De
outro lado, entre os militares, também surgiam divergências
quanto ao resultado das urnas. A principal delas ocorreu
quando um coronel declarou-se contrário à posse de JK e
Jango, numa clara insubordinação ao ministro da Guerra de
Café Filho, marechal Henrique Lott, que havia se posicionado a
favor do resultado.86
Carlos Luz
A intenção de Lott em punir o coronel, entretanto,
dependia de autorização do presidente da República, que em
meio a tantas pressões foi internado às pressas num hospital
do Rio de Janeiro. Afastado das atividades políticas, Café Filho
foi substituído no dia 08 de novembro de 1955, pelo primeiro
nome na linha de sucessão, Carlos Luz, presidente da Câmara
dos Deputados.
Próximo à UDN, Carlos Luz decidiu não autorizar o
marechal Lott a seguir em frente com a punição, o que
provocou sua saída do Ministério da Guerra.
A partir de então, Henrique Lott iniciou uma campanha
contra o presidente em exercício, que terminou na sua
deposição, com apenas três dias de governo. Acompanhado de
auxiliares civis e militares, Carlos Luz refugiou-se no prédio da
Marinha e, em seguida, partiu para a cidade de Santos, no
litoral paulista.
Com a morte de Vargas, a internação de Café Filho e a
deposição de Carlos Luz, o próximo na linha de sucessão seria
o vice-presidente do Senado, Nereu Ramos, que assumiu a
Presidência da República e reconduziu Lott ao cargo de
ministro da Guerra.
Subitamente, Café Filho tentou reassumir o cargo, mas foi
vetado por Henrique Lott e outros generais que o apoiavam.
Era acusado de conspirar contra a posse de JK e Jango. No dia
22 de novembro, o Congresso Nacional aprovou o
impedimento para que ele reassumisse a Presidência da
República. Em seu lugar, permaneceu o senador Nereu Ramos,
que transmitiu, sob Estado de Sítio, o governo ao presidente
constitucionalmente eleito: Juscelino Kubitscheck, o
"presidente bossa nova".87
Nereu de Oliveira Ramos
Nascido na cidade de Lages, em Santa Catarina, Nereu de
Oliveira Ramos era advogado e assumiu a presidência aos 67
anos. Em virtude do impedimento do Presidente Café Filho e
do Presidente da Câmara dos Deputados Carlos Luz, o Vice-
Presidente do Senado Federal, assumiu a Presidência da
República, de 11/11/1955 a 31/01/1956.
Governo Juscelino Kubitschek (1956-1961)
Na eleição presidencial de 1955, o Partido Social
Democrático (PSD) e o Partido Trabalhista Brasileiro (PTB) se
aliaram, lançando como candidato Juscelino Kubitschek para
presidente e João Goulart para vice-presidente. A União
Democrática Nacional (UDN) e o Partido Democrata Cristão
(PDC) disputaram o pleito com Juarez Távora.
86 Câmara Municipal de São Paulo.
http://www.camara.sp.gov.br/memoria/wp-
content/uploads/sites/20/2017/11/leg4_final_02.pdf
História
O Plano de Metas
O governo de Juscelino Kubitschek entrou para história do
país como a gestão presidencial na qual se registrou o mais
expressivo crescimento da economia brasileira. Na área
econômica, o lema do governo foi "Cinquenta anos de
progresso em cinco anos de governo".
Para cumprir com esse objetivo, o governo federal
elaborou o Plano de Metas, que previa um acelerado
crescimento econômico a partir da expansão do setor
industrial, com investimentos na produção de aço, alumínio,
metais não ferrosos, cimento, álcalis, papel e celulose,
borracha, construção naval, maquinaria pesada e
equipamento elétrico.
O Plano de Metas teve pleno êxito, pois no transcurso da
gestão governamental a economia brasileira registrou taxas de
crescimento da produção industrial (principalmente na área
de bens de capital) em torno de 80%.
A Construção de Brasília
A ideia de estabelecer a capital do Brasil no interior do país
nasceu ainda no século XVIII, algumas décadas após Rio de
Janeiro tornar-se o centro administrativo do país, título que
até então pertencia a Salvador. Os inconfidentes mineiros
queriam que a capital da república, caso seu plano de
separação funcionasse, fosse a cidade de São João del Rey-MG.
Mesmo com a independência do Brasil em 1822, a capital
permaneceu no Rio.
Já em meados do século XIX, o historiador Francisco Adolfo
de Varnhagem reiniciou a luta pela transferência, propondo
que uma nova capital fosse construída na região onde hoje fica
a cidade de Planaltina-GO.
Após a Proclamação da República, a ideia de transferir a
capital brasileira voltou a ser tema de debate, principalmente
pelos problemas sanitários e as epidemias de Febre Amarela
que assolavam o Rio de Janeiro durante o verão, e pela posição
estratégica em caso de guerra, já que o acesso a uma capital no
interior do território brasileiro seria dificultado para os
inimigos.
Os constituintes de 1891 estabeleceram nas Disposições
Transitórias, essa determinação que, não tendo sido executada
em toda a Velha República, foi renovada na constituição
promulgada em 1934. Igualmente a carta de 1946 conservou
aquele propósito, determinando a nomeação, pelo presidente
da República, de uma comissão de técnicos que visassem
estudos localizando, no Planalto Central, uma região onde
fosse demarcada a nova capital.
Em maio de 1892, o governo Floriano Peixoto criou a
Comissão Exploradora do Planalto Central e entregou a chefia
a Louis Ferdinand Cruls, astrônomo e geógrafo belga radicado
no Rio de Janeiro desde 1874. Essa comissão tinha como
objetivo, conforme disposto na constituição, proceder à
exploração do planalto central da república e à consequente
demarcação da área a ser ocupada pela futura capital.88
Diversos problemas, entre eles a questão logística,
impediram a construção da nova capital federal, pois a
dificuldade nos transportes e também no acesso ao Planalto
Central tornavam a ideia inviável.
Ao assumir a presidência da República, Juscelino
Kubitschek, logo após a sua posse, em Janeiro de 1956, afirmou
o seu empenho “de fazer descer do plano dos sonhos a
realidade de Brasília”. Apresentando o projeto ao congresso
como um fato consumado, em setembro do mesmo ano, foi
aprovada a lei nº 2.874 que criou a Companhia Urbanizadora
da Nova Capital (vulgarizada pela sigla NOVA-CAP). As obras
se iniciaram em Fevereiro de 1957, com apenas 3 mil
trabalhadores – batizados de “candangos”.
87 https://educacao.uol.com.br/disciplinas/historia-brasil/governo-cafe-
filho-1954-1955-os-14-meses-do-vice-de-vargas.htm
88 http://blogs.correiobraziliense.com.br/candangando/missao-cruls-
exaltava-fartura-de-agua-na-nova-capital/
111
 APOSTILAS OPÇÃO
O arquiteto Oscar Niemeyer foi escolhido para a chefia do
Departamento de Urbanística e Arquitetura, recusando-se a
traçar os planos urbanísticos de Brasília, insistindo na
necessidade de um concurso para a escolha do plano-piloto,
aceito em março de 1957.
Desenvolvimento e Dependência Externa
A prioridade dada pelo governo ao crescimento e
desenvolvimento econômico do país recebeu apoio de
importantes setores da sociedade, incluindo os militares, os
empresários e sindicatos trabalhistas. O acelerado processo de
industrialização registrado no período, porém, não deixou de
acarretar uma série de problemas de longo prazo para a
econômica brasileira.
O governo realizava investimentos no setor industrial a
partir da emissão monetária e da abertura da economia ao
capital estrangeiro. A emissão monetária (ou emissão de papel
moeda) ocasionou um agravamento do processo inflacionário,
enquanto que a abertura da economia ao capital estrangeiro
gerou uma progressiva desnacionalização econômica, porque
as empresas estrangeiras (as chamadas multinacionais)
passaram a controlar setores industriais estratégicos da
economia nacional.
O controle estrangeiro sobre a economia brasileira era
preponderante nas indústrias automobilísticas, de cigarros,
farmacêutica e mecânica. Em pouco tempo, as multinacionais
começaram a remeter grandes remessas de lucros (muitas
vezes superiores aos investimentos por elas realizados) para
seus países de origem. Esse tipo de procedimento era ilegal,
mas as multinacionais burlavam as próprias leis locais.
Portanto, se por um lado o Plano de Metas alcançou os
resultados esperados, por outro, foi responsável pela
consolidação de um capitalismo extremamente dependente
que sofreu muitas críticas e acirrou o debate em torno da
política desenvolvimentista.
Denúncias da oposição
A gestão de Juscelino Kubitschek não esteve a salvo de
críticas dos setores oposicionistas. No Congresso Nacional, a
oposição política ao governo de JK vinha da UDN. A oposição
ganhou maior força no momento em que as crescentes
dificuldades financeiras e inflacionárias (decorrentes
principalmente dos gastos com a construção de Brasília)
fragilizaram o governo federal.
A UDN fazia um tipo de oposição ao governo baseada na
denúncia de escândalos de corrupção e uso indevido do
dinheiro público. A construção de Brasília foi o principal alvo
das críticas da oposição. No entanto, a ação de setores
oposicionistas não prejudicou seriamente a estabilidade
governamental na gestão de JK.89
Governabilidade e Sucessão Presidencial
Em comparação com os governos democráticos que
antecederam e sucederam a gestão de JK na presidência da
República, o mandato presidencial de Juscelino apresenta o
melhor desempenho no que se refere à estabilidade política.
A aliança entre o PSD e o PTB garantiu ao Executivo
Federal uma base parlamentar de sustentação e apoio político
que explica os êxitos da aprovação de programas e projetos
governamentais. O PSD era a força dominante no Congresso
Nacional, pois possuía o maior número de parlamentares e o
maior número de ministros no governo. Era considerado um
partido conservador, porque representava interesses de
setores agrários (latifundiários), da burocracia estatal e da
burguesia comercial e industrial.
89
http://www.historia.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=217
90
http://www.historia.seed.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=217
História
O PTB, ao contrário, reunia lideranças sindicais
representantes dos trabalhadores urbanos mais organizados e
setores da burguesia industrial. O êxito da aliança entre os dois
partidos deu-se ao fato de que ambos evitaram radicalizar suas
respectivas posições políticas, ou seja, conservadorismo e
reformismo radicais foram abandonados.
Na sucessão presidencial de 1960, o quadro eleitoral
apresentou a seguinte configuração: a UDN lançou Jânio
Quadros como candidato; o PTB com o apoio do PSB
apresentou como candidato o marechal Henrique Teixeira
Lott; e o PSP concorreu com Adhemar de Barros.
A vitória coube a Jânio Quadros, que obteve expressiva
votação. Naquela época, as eleições para presidente e vice-
presidente ocorriam separadamente, ou seja, as candidaturas
eram independentes. Assim, o candidato da UDN a vice-
presidente era Milton Campos, mas quem venceu foi o
candidato do PTB, João Goulart. Desse modo, ele iniciou seu
segundo mandato como vice-presidente.90
Governo Jânio Quadros (1961)
A gestão de Jânio Quadros na presidência da República foi
breve, duraram sete meses e encerrou-se com a renúncia.
Neste curto período, Jânio Quadros praticou uma política
econômica e uma política externa que desagradou
profundamente os políticos que o apoiavam, setores das
Forças Armadas e outros segmentos sociais.
A renúncia de Jânio Quadros desencadeou uma crise
institucional sem precedentes na história republicana do país,
porque a posse do vice-presidente João Goulart não foi aceita
pelos ministros militares e pelas classes dominantes.
A Crise Política
O governo de Jânio Quadros perdeu sua base de apoio
político e social a partir do momento em que adotou uma
política econômica austera e uma política externa
independente. Na área econômica, o governo se deparou com
uma crise financeira aguda devido a intensa inflação, déficit da
balança comercial e crescimento da dívida externa.
O governo adotou medidas drásticas, restringindo o
crédito, congelando os salários e incentivando as exportações.
Mas foi na área da política externa que o presidente acirrou os
ânimos da oposição ao seu governo.
Nomeou para o ministério das Relações Exteriores Afonso
Arinos, que se encarregou de alterar radicalmente os rumos da
política externa brasileira. O Brasil começou a se aproximar
dos países socialistas. O governo brasileiro restabeleceu
relações diplomáticas com a União Soviética (URSS).
As atitudes menores também tiveram grande impacto,
como as condecorações oferecidas pessoalmente por Jânio ao
guerrilheiro revolucionário Ernesto "Che" Guevara
(condecorado com a Ordem do Cruzeiro do Sul) e ao
cosmonauta soviético Yuri Gagarin, além da vinda ao Brasil do
ditador cubano Fidel Castro91. Apresentando assim indícios de
alinhamento aos governos socialistas do período.
Independência e Isolamento
De acordo com estudiosos do período, o presidente Jânio
Quadros esperava que a política externa de seu governo se
traduzisse na ampliação do mercado consumidor externo dos
produtos brasileiros por meio de acordos diplomáticos e
comerciais.
Porém, a condução da política externa independente
desagradou o governo norte-americano e, internamente,
recebeu pesadas críticas do partido a que Jânio estava
91 https://cidadeverde.com/noticias/241078/reportagem-especial-janio-
quadros-os-100-anos-de-um-politico-incomum
112
 APOSTILAS OPÇÃO
vinculado, a UDN, sofrendo também uma forte oposição das
elites conservadoras e dos militares.
Ao completar sete meses de mandato presidencial, o
governo de Jânio Quadros ficou isolado política e socialmente.
Renunciou a 25 de agosto de 1961.
Política Teatral
Especula-se que a renúncia foi mais um dos atos
espetaculares característicos do estilo de Jânio. Com ela, o
presidente pretenderia causar uma grande comoção popular,
e o Congresso seria forçado a pedir seu retorno ao governo, o
que lhe daria grandes poderes sobre o Legislativo. Não foi o
que aconteceu.
A renúncia foi aceita e a população se manteve indiferente.
Vale lembrar que as atitudes teatrais eram usadas
politicamente por Jânio antes mesmo de chegar à presidência.
Em comícios, ele jogava pó sobre os ombros para simular
caspa, de modo a parecer um "homem do povo". Também
tirava do bolso sanduíches de mortadela e os comia em
público.
No poder, proibiu as brigas de galo e o uso de lança-
perfume, criando polêmicas com questões menores, que o
mantinham sempre em evidência, como um presidente
preocupado com o dia a dia do brasileiro.
Governo João Goulart (1961-1964)
Com a renúncia de Jânio Quadros, a presidência caberia ao
vice João Goulart, popularmente conhecido como Jango. No
momento da renúncia, se encontrava na Ásia, em visita a
República Popular da China.
O presidente da Câmara dos Deputados, Ranieri Mazzilli,
assumiu o governo provisoriamente. Porém, os grupos de
oposição mais conservadores representantes das elites
dominantes e de setores das Forças Armadas não aceitaram
que Jango tomasse posse, sob a alegação de que ele tinha
tendências políticas esquerdistas. Não obstante, setores
sociais e políticos que apoiavam Jango iniciaram um
movimento de resistência.92
Campanha da Legalidade e Posse
O governador do estado do Rio Grande do Sul, Leonel
Brizola, se destacou como principal líder da resistência ao
promover a campanha legalista pela posse de Jango. O
movimento de resistência, que se iniciou no Rio Grande do Sul
e irradiou-se para outras regiões do país, dividiu as Forças
Armadas impedindo uma ação militar conjunta contra os
legalistas. No Congresso Nacional, os líderes políticos
negociaram uma saída para a crise institucional.
A solução encontrada foi o estabelecimento do regime
parlamentarista de governo que vigorou por dois anos (1961-
1962) reduzindo enormemente os poderes constitucionais de
Jango. Com essa medida, os três ministros militares aceitaram,
enfim, seu retorno. Em 5 de setembro retorna ao Brasil, e é
empossado em 7 de setembro.
O Retorno ao Presidencialismo
Em janeiro de 1963, Jango convocou um plebiscito para
decidir sobre a manutenção ou não do sistema
parlamentarista. Cerca de 80% dos eleitores votaram pelo
restabelecimento do sistema presidencialista. A partir de
então, Jango passou a governar o país como presidente, e com
todos os poderes constitucionais a sua disposição.
Porém, no breve período em que governou o país sob
regime presidencialista, os conflitos políticos e as tensões
sociais se tornaram tão graves que seu mandato foi
interrompido pelo Golpe Militar de 1º de abril de 1964.
92 http://www.institutojoaogoulart.org.br/conteudo.php?id=73
História
Desde o início de seu mandato, não dispunha de base de
apoio parlamentar para aprovar com facilidade seus projetos
políticos, econômicos e sociais, por esse motivo a estabilidade
governamental foi comprometida.
Como saída para resolver os frequentes impasses surgidos
pela ausência de apoio político no Congresso Nacional, adotou
uma estratégia típica do período populista, recorreu a
permanente mobilização das classes populares a fim de obter
apoio social ao seu governo.
Foi uma forma precária de assegurar a governabilidade,
pois limitava ou impedia a adoção por parte do governo de
medidas antipopulares, ao mesmo tempo em que seria
necessário o atendimento das demandas dos grupos sociais
que o apoiavam. Um episódio que ilustra de forma notável esse
tipo de estratégia política ocorreu quando o governo criou
uma lei implantando o 13º salário. O Congresso não a aprovou.
Em seguida, líderes sindicais ligados ao governo mobilizaram
os trabalhadores que entraram em greve e pressionaram os
parlamentares a aprovarem a lei.
As Contradições da Política Econômica
As dificuldades de Jango na área da governabilidade se
tornaram mais graves após o restabelecimento do regime
presidencialista. A busca de apoio social junto às classes
populares levou o governo a se aproximar do movimento
sindical e dos setores que representavam as correntes e ideias
nacional-reformistas.
Por esta perspectiva é possível entender as contradições
na condução da política econômica do governo. Durante a fase
parlamentarista, o Ministério do Planejamento e da
Coordenação Econômica foi ocupado por Celso Furtado, que
elaborou o chamado Plano Trienal de Desenvolvimento
Econômico e Social.
O objetivo do Plano Trienal era combater a inflação a partir
de uma política de estabilização que demandava, entre outras
coisas, a contenção salarial e o controle do déficit público. Em
1963, o governo abandonou o programa de austeridade
econômica, concedendo reajustes salariais para o
funcionalismo público e aumentando o salário mínimo acima
da taxa pré-fixada.
Ao mesmo tempo, tentava obter o apoio de setores da
direita realizando sucessivas reformas ministeriais e
oferecendo cargos às pessoas com influência e respaldo junto
ao empresariado nacional e os investidores estrangeiros.
Polarização Direita-Esquerda
Ao longo do ano de 1963, o país foi palco de agitações
sociais que polarizaram as correntes de pensamento de direita
e esquerda em torno da condução da política governamental.
Em 1964 a situação de instabilidade política agravou-se.
O descontentamento do empresariado nacional e das
classes dominantes como um todo se acentuou. Por outro lado,
os movimentos sindicais e populares pressionavam para que o
governo programasse reformas sociais e econômicas que os
beneficiassem.93
Atos públicos e manifestações de apoio e oposição ao
governo eclodem por todo o país. Em 13 de março, ocorreu o
comício da estação da Estrada de Ferro Central do Brasil, no
Rio de Janeiro, que reuniu 300 mil trabalhadores em apoio a
Jango.
Uma semana depois, as elites rurais, a burguesia industrial
e setores conservadores da Igreja realizaram a “Marcha da
Família com Deus e pela Liberdade”, considerada o ápice do
movimento de oposição ao governo.
As Forças Armadas também foram influenciadas pela
polarização ideológica vivenciada pela sociedade brasileira
naquela conjuntura política, ocasionando rompimento da
hierarquia devido à sublevação de setores subalternos.
93 http://www.institutojoaogoulart.org.br/conteudo.php?id=73
113
 APOSTILAS OPÇÃO
Os estudiosos do tema assinalam que, a quebra de
hierarquia dentro das Forças Armadas foi o principal fator que
ocasionou o afastamento dos militares legalistas que deixaram
de apoiar o governo de Jango, facilitando o movimento
golpista.
Candidato(a), segue abaixo a lista completa dos
presidentes da República Populista com a cronologia correta:
- José Linhares (1945-1946 - interino)
- Eurico Gaspar Dutra (1946-1951)
- Getúlio Vargas (1951-1954)
- Café Filho (1954-1955)
- Carlos Luz (1955 - interino)
- Nereu Ramos (1955-1956 - interino)
- Juscelino Kubitschek (1956-1961)
- Jânio Quadros (1961)
- Ranieri Mazilli (1961 - interino)
- João Goulart (1961-1964)
Questões
01. (TRT/MG – Analista – FCC) O Ministro do Trabalho
João Goulart provocou grande turbulência política em 1954 ao
(A) ser nomeado para esse cargo à revelia da vontade de
Vargas, uma vez que era o principal líder do Partido
Trabalhista, que nele via possibilidade de reverter o clima
político desfavorável em razão da oposição exercida pela
União Democrática Nacional.
(B) propor um aumento de 100% no valor do salário
mínimo, proposta que causou a indignação de setores do
Exército insatisfeitos com sua situação e incomodados com o
fato de que o salário de um operário, caso recebesse o aumento
em questão, se aproximaria do salário de um oficial.
(C) comunicar o suicídio de Getúlio Vargas e ler, no rádio,
sua carta-testamento, alegando que uma conspiração política
antivarguista havia influenciado a população que agora
culpava a ele e ao ex-presidente pela alta inflacionária e pela
crise econômica em curso.
(D) renunciar a esse cargo diante da reação agressiva do
empresariado e das Forças Armadas às suas medidas
trabalhistas, atitude que despertou o apoio da população a
Jango e o clamor por sua permanência no cargo, fenômeno
apelidado de “queremismo”.
(E) atender às pressões dos sindicatos e propor amplas
reformas de base, insubordinando-se à autoridade de Getúlio
Vargas por considerar que seu governo não estava tomando
medidas suficientemente favoráveis aos trabalhadores.
02. (SEDUC/PI – Professor-História – NUCEPE)
“Bossa nova mesmo é ser presidente
Desta terra descoberta por Cabral
Para tanto basta ser tão simplesmente
Simpático, risonho, original".
(Juca Chaves. Presidente Bossa Nova. RGE, 1957).
Considerando o período apresentado na composição, e o
governo de Juscelino Kubitschek (1956-1961), podemos
afirmar CORRETAMENTE:
(A) Com seu Plano de Metas, o governo de Juscelino
propunha romper com a política econômica do governo
Vargas, investindo com capitais nacionais nas áreas
prioritárias para o governo, como energia, transporte,
indústria e distribuição de renda.
(B) Como efeito da euforia e do crescimento econômico, o
governo de Juscelino conseguiu reduzir drasticamente as
disparidades econômicas e sociais do país, permitindo uma
94 O Golpe de 1964 e a Ditadura Militar em Perspectiva / Carlo José
Napolitano, Caroline Kraus Luvizotto, Célio José Losnak e Jefferson Oliveira
Goulart (orgs). - - São Paulo, SP: Cultura Acadêmica, 2014
História
tranquilidade social que perdurou até vésperas do Golpe Civil-
Militar.
(C) Apoiado em capitais externos, Juscelino pôde ampliar a
base monetária do país e assim custear investimentos
produtivos que permitiram o controle do déficit do orçamento
público e a redução da inflação.
(D) Seu governo coincidiu com um período de forte
otimismo, apoiado em uma visão de modernidade
industrializante, o que fez o presidente prometer 50 anos de
desenvolvimento em 5 anos de mandato.
(E) Apesar de sua política populista, Juscelino agia de
forma autoritária em sua forma de governar, condição que
pode ser exemplificada com o episódio em que puniu o
ministro da Guerra, o general Teixeira Lott, por ter contrariado
um de seus aliados políticos, o coronel Jurandir Mamede,
subordinado do general.
03. (IF/AL – Professor – CEFET) O Governo João Goulart
(1961/1964) foi marcado pela interrupção e conseguinte
instalação da ditadura militar no país. O governo Goulart, na
prática, ficou caracterizado em função das suas ações políticas,
como um governo:
(A) Autoritário, com uma linha ideológica próxima ao
socialismo chinês.
(B) Democrático, sendo apoiado durante todo seu curto
período pelos partidos de esquerda, inclusive o partido
comunista.
(C) Conturbado, em que foi implantado o
parlamentarismo, fato este, que não foi suficiente para
amenizar as crises políticas do período.
(D) Democrático, sendo apoiado incondicionalmente pelas
forças armadas.
(E) Autor das reformas de base, sendo estas apoiadas por
setores da chamada classe média, dos trabalhadores e do
empresariado mais progressista. Obteve, assim, êxito na
proposta de modernizar o país.
Gabarito
01.B / 02.D / 03.C
O Regime Militar
O início do governo militar é marcado por grande
perseguição política aos líderes de esquerda, tendo por
exemplo deputados e políticos seus mandatos cassados. Para
tanto foi criado o SNI (Serviço Nacional de Informação).
O SNI era o serviço secreto do Exército e contava com
agentes infiltrados em vários setores como jornais, sindicatos,
escolas (...). Apesar das cassações de mandato o Congresso
Nacional foi mantido e mesmo após a constituição de 67, que
institucionalizava o regime, os militares continuaram
governando através de atos institucionais94.
Foram eles:
AI-1: Ampliação dos poderes do presidente, eleição
indireta e a cassação de parlamentares de esquerda. O início
da instalação da Ditadura. Perseguem lideranças opositoras
(líderes camponeses, estudantis, sindicais, partidários e
intelectuais) e são cassados mandados políticos e cargos
públicos.
AI-2: Instituiu bipartidarismo. Só podiam existir dois
partidos: a ARENA e o MDB. Consolida as eleições indiretas. Os
voto dos congressistas para a presidência era aberto e
declarado dito no microfone na assembleia. Não havia
oposição de fato. O congresso aprovava tudo o que os
presidentes militares mandavam.
114
 APOSTILAS OPÇÃO
AI-3: Estabelecia eleições indiretas para governadores de
estado. Votavam os deputados estaduais por voto aberto e
declarado.
AI-4: Convocação urgente da assembleia para a aprovação
da constituição de 67
AI-5: Concede poder excepcional ao presidente que pode
cassar mandatos, cargos, fechar o congresso e estabelece o
estado de sítio. O AI-5 eliminou as garantias individuais.
Os presidentes eram escolhidos pelos próprios militares
em colégio eleitoral, assim como os governadores de estado e
prefeitos de cidades com mais de 300 mil habitantes. O voto da
população em nível federal limita-se aos deputados e
senadores que eram ou da ARENA (conhecido como “partido
do sim”) ou do MDB (conhecido como “partido do sim
senhor”). Não havia oposição real e concreta no congresso.
Somente a permitida pelos militares.
Foram presidentes militares:
- Castelo Branco (64-67)
- Costa e Silva (67-69)
- Garrastazu Médici (69-74)
- Ernesto Geisel (74-79)
- Figueiredo (79-85)
A ditadura entre 1964 e 1967 durante o governo do
Marechal Castelo Brancos foi um período mais brando dentro
do contexto do regime. Os partidos foram extintos (ficou o
bipartidarismo) e a censura ocorria, mas ainda que pequeno,
havia um espaço para os trabalhadores e estudantes se
manifestarem, sobretudo os artistas. As manifestações
proliferaram. Ocorreram grandes greves operárias em
Contagem (MG) e São Paulo.
O último ato de Castelo Branco foi a imposição de LSN (Lei
de Segurança Nacional), que estabelecia que certas ações de
oposição ao regime seriam consideradas “atentatórias” à
segurança nacional e punidas com rigor.
Em dezembro de 1968, sob o governo do Marechal Costa e
Silva foi instituído o AI-5, o mais duro e repressor dos atos
institucionais.
Alguns grupos políticos contra a ditadura passaram a
atuar na clandestinidade. Alguns deles, devido ao AI-5
optaram por partir para a revolta armada que adotou táticas
de guerrilha.
Surgiram focos de guerrilha urbana (principalmente São
Paulo) e guerrilha rural (na região do rio Araguaia). A
guerrilha nunca representou um grande problema de verdade,
pois eram pequenos e poucos grupos, mas forneceu o
argumento que a ditadura precisava para manter e aumentar
a repressão, pois tínha inclusive um inimigo interno
comunista. O risco não havia passado (lembra-se que o
pretexto do golpe era afastar o risco comunista?).
Milagre Econômico e Repressão
Durante o Governo do General Médici o país viveu a maior
onda de repressões e torturas da ditadura. O AI-5 era aplicado
com toda a força e a censura era plena. Ao mesmo tempo o país
vivia um período de propaganda ufanista (nacionalismo e
enaltecimento do Brasil) e experimentava um grande
crescimento econômico e urbano em razão do “milagre
econômico”.
Foram contraídos empréstimos e concedidos créditos ao
consumido, mas ao mesmo tempo os salários foram
congelados. Esta política nos primeiros anos de aplicação
gerou um enorme consumo e consequentemente gerou
empregos (cada vez menos remunerados). Ao final da década
de setenta o país amargava uma grande inflação, salários cada
vez mais defasados e um aumento da desigualdade social.
95http://repositoriolabim.cchla.ufrn.br/bitstream/123456789/111/16/O%2
0MOVIMENTO%20ESTUDANTIL%20BRASILEIRO%20DURANTE%20O%20REGI
ME%20MILITAR%201968-1970.pdf
História
Movimentos de Resistência
O Movimento Estudantil
Entre os grupos que mais protestavam contra o governo de
João Goulart para a implementação de reformas sociais
estavam os estudantes, mobilizados pela União Nacional dos
Estudantes e União Brasileira dos Estudantes secundaristas.
Quando os militares chegaram ao poder em 1964, os
estudantes eram um dos setores mais identificados com a
esquerda comunista, subversiva e desordeira; uma das formas
de desqualificar o movimento estudantil era chamá-lo de
baderna, como se seus agentes não passassem de jovens
irresponsáveis, e isso se justificava para a intensa perseguição
que se estabeleceu.
Em novembro de 1964, Castelo Branco aprovou uma lei,
conhecida como lei "Suplicy de Lacerda", nome do ministro
da Educação, reorganizando as entidades e proibindo-as de
desenvolverem atividades políticas.
Os estudantes reagiram, boicotando as novas entidades
oficiais e realizando passeatas cada vez mais frequentes. Ao
mesmo tempo, o movimento estudantil procurou assegurar a
existência das suas entidades legítimas, agora na
clandestinidade95.
Em 1968 o movimento estudantil cresceu em resposta não
só repressão, mas também em virtude da política educacional
do governo, que já revelava a tendência que iria se acentuar
cada vez mais no sentido da privatização da educação, cujos
efeitos são sentidos até hoje.
A política de privatização tinha dois sentidos: um era o
estabelecimento do ensino pago (principalmente no nível
superior) e outro, o direcionamento da formação educacional
dos jovens para o atendimento das necessidades econômicas
das empresas capitalistas (mão-de-obra e técnicos
especializados).
Estas diretrizes correspondiam à forte influência norte-
americana exercida através de técnicos da Usaid (agência
americana que destinava verbas e auxílio técnico para projetos
de desenvolvimento educacional) que atuavam junto ao MEC
por solicitação do governo brasileiro, gerando uma série de
acordos que deveriam orientar a política educacional
brasileira.
As manifestações estudantis foram os mais expressivos
meios de denúncia e reação contra a subordinação brasileira
aos objetivos e diretrizes do capitalismo norte-americano. O
movimento estudantil não parava de crescer, e com ele a
repressão.
No dia 28 de março de 1968 uma manifestação contra a má
qualidade do ensino realizada no restaurante estudantil
Calabouço, no Rio de Janeiro, foi violentamente reprimida pela
polícia, resultando na morte do estudante Edson Luís Lima
Souto96.
A reação estudantil foi imediata: no dia seguinte, o enterro
do jovem estudante transformou-se em um dos maiores atos
públicos contra a repressão; missas de sétimo dia foram
celebradas em quase todas as capitais do país, seguidas de
passeatas que reuniram milhares de pessoas.
Em outubro do mesmo ano, a UNE (União Nacional dos
Estudantes), na ilegalidade convocou um congresso para a
pequena cidade de Ibiúna, no interior de São Paulo. A polícia
descobriu a reunião, invadiu o local e prendeu os estudantes.
Movimentos Sindicais
As greves foram reprimidas duramente durante a ditadura.
Os últimos movimentos operários ocorreram em 1968, em
Osasco e Contagem, sendo reavivadas somente no fim da
década de 1970, com a greve de 1.600 trabalhadores no ABC
96 https://www.une.org.br/2011/09/historia-da-une/
115
 APOSTILAS OPÇÃO
paulista em 12 de maio de 1978, que marcou a volta do
movimento operário à cena política.
Em junho do mesmo ano, o movimento espalhou-se por
São Paulo, Osasco e Campinas. Até 27 de julho registraram-se
166 acordos entre empresas e sindicatos beneficiando cerca
de 280 mil trabalhadores. Nessas negociações, tornou-se
conhecido em todo o país o presidente do Sindicato dos
Metalúrgicos de São Bernardo e Diadema, Luís Inácio da Silva.
No dia 29 de outubro de 1979 os metalúrgicos de São Paulo
e Guarulhos interromperam o trabalho. No dia seguinte o
operário Santos Dias da Silva acabou morrendo em confronto
com a polícia, durante um piquete na frente uma fábrica no
bairro paulistano de Santo Amaro. As greves se espalharam
por todo o país.
Em consequência de uma greve realizada no dia 1º de Abril
de 1980 pelos metalúrgicos do ABC paulista e de mais 15
cidades do interior de São Paulo, no dia 17 de Abril o ministro
do trabalho, Murillo Macedo, determinou a intervenção nos
sindicatos de São Bernardo do Campo e Santo André,
prendendo 13 líderes sindicais dois dias depois. A organização
da greve mobilizou estudantes e membros da Igreja.
Ligas Camponesas
O movimento de resistência esteve presente também no
campo. Além da sindicalização formaram-se Ligas
Camponesas que, sobretudo no Nordeste, sob a liderança do
advogado Francisco Julião, foram importantes instrumentos
de organização e de atuação dos camponeses.
Em 15 de maio de 1984 cerca de 5 mil cortadores de cana
e colhedores de laranja do interior paulista entraram em greve
por melhores salários e condições de trabalho. No dia seguinte
invadiram as cidades de Guariba e Bebedouro. Um canavial foi
incendiado. O movimento foi reprimido por 300 soldados.
Greves de trabalhadores se espalharam por várias regiões do
país, principalmente no Nordeste.
A Luta Armada
Militantes da Esquerda resolveram resistir ao regime
militar através da luta armada, com a intenção de iniciar um
processo revolucionário. Entre os grupos mais notórios estão:
- Ação Libertadora Nacional (ALN), em que se destaca
Carlos Marighella, ex-deputado e ex-membro do Partido
Comunista Brasileiro, morto numa emboscada em 1969;
- Vanguarda Popular Revolucionária (VPR), que era
comandada pelo ex-capitão do Exército Carlos Lamarca, morto
na Bahia, em 17 de setembro de 1971. Em 1969 funde-se com
o Comando de Libertação Nacional (COLINA), e muda o
nome para Vanguarda Armada Revolucionária Palmares
(VAR-Palmares), que teve participação também da
presidente Dilma Rousseff;
- A Ação Popular, que teve origem em 1962 a partir de
grupos católicos, especialmente influentes no movimento
estudantil;
- Partido Comunista do Brasil (PC do B), que surge de
um conflito interno dentro do PCB.
Um dos principais feitos da ALN, em conjunto ao
Movimento Revolucionário 8 de outubro (MR-8), foi o
sequestro do embaixador estadunidense Charles Ewbrick, em
1969. Em nenhum lugar do mundo um embaixador dos EUA
havia sido sequestrado. Essa façanha possibilitou aos
guerrilheiros negociar a libertação de quinze prisioneiros
políticos. Outro embaixador sequestrado foi o alemão-
ocidental Ehrefried Von Hollebem, que resultou na soltura de
quarenta presos.
História
A luta armada intensificou o argumento de aumento da
repressão. As torturas aumentaram e a perseguição aos
opositores também. Carlos Marighella foi morto por forças
policiais na cidade de São Paulo. As informações sobre seu
paradeiro foram conseguidas também através de torturas.
O VPR realizou ações no Vale do Ribeira em São Paulo, mas
teve que enfrentar a perseguição militar na região. Lamarca
conseguiu fugir para o Nordeste, mas acabou morto na Bahia,
em 1971.
O último foco de resistência a ser desmantelado foi a
Guerrilha do Araguaia. Desde 1967, militantes do PCdoB
dirigiram-se para região do Bico do Papagaio, entre os rios
Araguaia e Tocantins, onde passaram a travar contato com os
camponeses da região, ensinando a eles cuidados médicos e
auxiliando-os na lavoura.
As Forças Armadas passaram a perseguir os guerrilheiros
do Araguaia em 1972, quando descobriu a ação do grupo. O
desmantelamento ocorreria apenas em 1975, quando uma
força especial de paraquedistas foi enviada à região, acabando
com a Guerrilha do Araguaia.
No Brasil, as ações guerrilheiras não conseguiram um
amplo apoio da população, levando os grupos a se isolarem,
facilitando a ação repressiva. Após 1975, as guerrilhas
praticamente desapareceram, e os corpos dos guerrilheiros do
Araguaia também. À época, a ditadura civil-militar proibiu a
divulgação de informações sobre a guerrilha, e até o início da
década de 2010 o exército não havia divulgado informação
sobre o paradeiro dos corpos.
Redemocratização do País e Diretas Já.
O General Geisel assume em 74. Foi o militar que deu início
à abertura política, assinalando o fim da ditadura. O fim do
regime foi articulado pelos próprios militares que planejaram
uma abertura “lenta, segura e gradual”.
Nas eleições parlamentares de 74 os militares imaginaram
que teriam a vitória da ARENA, mas o MDB teve esmagadora
maioria. Em razão deste acontecimento a ditadura lança a Lei
Falcão e o Pacote de Abril. A lei falcão acabava com a
propaganda eleitoral. Todos os candidatos apareceriam o
mesmo tempo na TV, segurando seu número enquanto uma
voz narrava brevemente seu currículo. Apesar de uma
oposição consentida o MDB estava incomodando e o pacote de
abril serviu para garantir supremacia da ARENA.
A constituição poderia ser mudada somente por 50% dos
votos (garante a vitória da ARENA). Um terço dos senadores
teriam o papel de “senador biônico”, ou seja, indicado pela
assembleia (sempre senadores da ARENA) e alterou o
coeficiente eleitoral de forma que a região nordeste (que ainda
ocorria claramente o voto de “cabresto” e os eleitores votavam
em peso na ARENA) tivesse um maior número de deputados.
Geisel pôs fim ao AI-5 em 1978.
Em 1979 assumiu a presidência o General Figueiredo, sob
uma forte crise econômica resultado da política econômica do
milagre brasileiro. Em 79 foi aprovada a Lei da Anistia
(perdão de crimes políticos), que de acordo com o governo
militar era uma anistia “ampla, geral e irrestrita”.
O que isso queria dizer?
Que todos os crimes cometidos na ditadura seriam
perdoados, tanto o “crime” dos militantes políticos,
estudantes, intelectuais e artistas que se encontravam exilados
(fora do país por motivos de perseguição política), e puderam
voltar ao Brasil, como os torturadores do regime.
Em 1979 são liberadas para a próxima eleição o voto direto
aos governadores. Também foi aprovada a “Lei Orgânica dos
Partidos” que punha fim ao bipartidarismo e foram fundados
novos 5 partidos:
- PDS (Partido Democrático Social)
- PMDB (Partido do Movimento Democrático Brasileiro)
- PTB (Partido Trabalhista Brasileiro)
116
 APOSTILAS OPÇÃO
- PDT (Partido Trabalhista Brasileiro)
- PT (Partido dos Trabalhadores)
Obs.: A lei eleitoral obrigava a votar somente em
candidatos do mesmo partido, de vereador à governador.
A oposição ao regime, na eleição para governador de
1982, obteve vitória esmagadora.
A Resistência às Reformas Políticas de Figueiredo
Assim como Geisel, o general Figueiredo teve de enfrentar
resistência da linha-dura às reformas políticas que estavam
em andamento. As primeiras manifestações dos grupos que
estavam descontentes com a abertura vieram em 1980.
No final desse ano e no início de 1981, bombas começaram
a explodir em bancas de jornal que vendiam periódicos
considerados de esquerda (Jornal Movimento, Pasquim,
Opinião etc.). Uma carta-bomba foi enviada à OAB e explodiu
nas mãos de uma secretária, matando-a. Havia desconfianças
de que fora uma ação do DOI-Codi (Destacamento de
Operações de Informação - Centro de Operações de Defesa
Interna), mas nunca se conseguiu provar nada.
O Caso Riocentro
Em abril de 1981, ocorreu uma explosão no Riocentro
durante a realização de um show de música popular. Dele
participavam inúmeros artistas considerados de esquerda
pelo Regime. Quando as primeiras pessoas, inclusive
fotógrafos, se aproximaram do local da explosão, depararam
com uma cena dramática e constrangedora.
Um carro esporte (Puma) estava com os vidros, o teto e as
portas destroçados. Havia dois homens no seu interior,
reconhecidos posteriormente como oficiais do Exército
ligados ao DOI-Codi. O sargento, sentado no banco do
passageiro, estava morto, praticamente partido ao meio. A
bomba explodira na altura de sua cintura. O motorista, um
capitão, estava vivo, mas gravemente ferido e inconsciente.
O Exército abriu um inquérito Policial-Militar para apurar
o caso e, depois de muitas averiguações, pesquisas, tomadas de
depoimentos, concluiu que a bomba havia sido colocada ali,
dentro do carro e sobre as pernas do sargento do Exército, por
grupos terroristas. Essa foi a conclusão da Justiça Militar, e o
caso foi encerrado.
Em 1984 o deputado do PMDB Dante de Oliveira propôs
uma emenda constitucional que restabelecia as eleições
diretas para presidente. A partir da emenda Dante de Oliveira
tem início o maior movimento popular pela redemocratização
do país, as Diretas Já que pediam eleições diretas para
presidente no próximo ano.
Infelizmente a emenda não foi aprovada. Em 1985
ocorreram eleições indiretas e formaram-se chapas para
concorrer à presidência. Através das eleições indiretas ganhou
a chapa do PMDB em que o presidente eleito foi Tancredo
Neves e seu vice José Sarney. Contudo Tancredo Neves
passou mal na véspera da posse e foi internado com infecção
intestinal, não resistiu e morreu. Assumiria a presidência da
República em 1985 José Sarney.
O Governo de José Sarney foi um momento de enorme crise
econômica, com hiperinflação, mas um dos momentos mais
fundamentais que coroaria a redemocratização, pois foi em
seu governo que foi aprovada a nova constituição. Foi reunida
em 1987 uma assembleia nacional constituinte (assembleia
reunida para escrever e promulgar uma nova constituição).
A Constituição de 1988
A nova constituição foi votada em meio a grandes debates
e diferentes visões políticas. Havia muitos interesses em
disputa. O voto secreto e direto para presidente foi restaurado,
proibida a censura, garantida a liberdade de expressão e
igualdade de gênero, o racismo tornou-se crime e o estado
História
estabeleceu constitucionalmente garantias sociais de acesso a
saúde, educação, moradia e aposentadoria.
Ao final de 1989 foi realizada a primeira eleição livre desde
o golpe de 1964. Foi disputada em dois turnos. O segundo foi
concorrido entre o candidato Fernando Collor de Mello (PRN –
partido da renovação nacional), contra Luís Inácio Lula da
Silva. Collor ganhou a eleição, com apoio dos meios de
comunicação e governou até 1992 após ser afastado por um
processo de impeachment. Ocorreram grandes
manifestações populares, sobretudo estudantis, conhecidas
como o “movimento dos caras-pintadas”.
Questões
01. (TRT 3ª Região/MG - Analista Judiciário - História -
FCC) O processo de abertura política no Brasil, ao final do
período de regime militar, foi marcado
(A) pela denominada “teoria dos dois demônios”, discurso
oficial que culpava os grupos guerrilheiros e o imperialismo
soviético pelo endurecimento do autoritarismo no Brasil e nos
países vizinhos.
(B) pelo chamado “entulho autoritário”, pois a Constituição
outorgada em 1967 continuou vigente, mantiveram-se os
cargos “biônicos” e persistiu prática da decretação de Atos
Institucionais durante a década de 1980.
(C) pela lógica do “ajuste de contas”, pois, ainda que o
governo encampasse uma abertura “lenta, gradual e
irrestrita”, os setores populares organizaram greves nacionais
que culminaram na realização de eleições diretas para
presidente em 1985.
(D) pelo caráter de “transição negociada”, uma vez que
prevaleceram pressões por parte dos setores afinados com o
regime e concessões dos movimentos pela democratização, em
um complexo jogo político que se estendeu pelos anos 1980.
(E) pela busca da “conciliação nacional” ao se instituírem
as Comissões da Verdade que conseguiram, com o aval do
primeiro governo civil pós-ditadura, atender as demandas por
“verdade, justiça e reparação” da sociedade brasileira.
02. (TRT 3ª Região/MG - Analista Judiciário - História -
FCC) A respeito dos Atos Institucionais decretados durante o
regime militar no Brasil,
(A) sucederam-se rapidamente totalizando cinco durante
a ditadura, sendo o último, em 1968, o que suspendeu a
garantia do direito ao habeas corpus e instituiu a censura
prévia.
(B) refletiram a intenção dos militares em preservar a
institucionalidade da democracia, uma vez que todos os atos
eram votados pelo Congresso.
(C) prestaram-se a substituir a falta de uma nova
Constituição, chegando a 20 decretações que se estenderam
até o governo Geisel.
(D) foram mais de dez e entre os objetivos de sua
promulgação destaca-se o reforço dos poderes discricionários
da Presidência da República.
(E) concentraram-se nos dois primeiros anos de governo
militar e instituíram o estado de sítio e o bipartidarismo.
03. (TRT 3ª Região/MG - Analista Judiciário - História -
FCC) O golpe de 1964, que deu início ao regime militar no
Brasil e que foi chamado pelos militares de “revolução de 64”,
teve, entre seus objetivos
(A) refrear o avanço do comunismo apoiado pelo
presidente Jango que, após ver concretizado seu programa
reformista, articulava-se para adaptar o Estado aos moldes
socialistas, por meio do projeto de uma nova constituição
difundido e aplaudido no histórico Comício da Central do
Brasil.
(B) reinstaurar o presidencialismo, uma vez que o regime
parlamentarista pelo qual João Goulart governava favorecia
117

alianças entre partidos pequenos e grupos de esquerda
liderados pelo PTB, que tinha representação significativa na
Câmara e no Senado.
(C) destituir o governo de João Goulart, contando com o
apoio do governo dos Estados Unidos e de parcelas da
sociedade brasileira que apoiaram, dias antes, a Marcha da
Família com Deus pela Liberdade organizada por setores
conservadores da Igreja Católica.
(D) restaurar a ordem no país e garantir a recuperação do
equilíbrio econômico, uma vez que greves paralisavam a
produção nacional e movimentos de apoio à reforma agrária
se radicalizavam, caso das Ligas Camponesas que haviam
iniciado a guerrilha do Araguaia.
(E) iniciar um processo autoritário de transição política e
econômica nos moldes do neoliberalismo, por meio de uma
estratégia defendida por entidades como o FMI, a ONU e a
Cepal, com o aval do empresariado brasileiro insatisfeito com
o governo vigente.
04. (VUNESP) A partir dessa época, a tortura passou a ser
amplamente empregada, especialmente para obter
informações de pessoas envolvidas com a luta armada.
Contando com a “assessoria técnica” de militares americanos
que ensinavam a torturar, grupos policiais e militares
começavam a agredir no momento da prisão, invadindo casas
ou locais de trabalho. A coisa piorava nas delegacias de polícia
e em quartéis, onde muitas vezes havia salas de interrogatório
revestidas com material isolante para evitar que os gritos dos
presos fossem ouvidos. (Roberto Navarro
http://mundoestranho.abril.com.br.)
Os aspectos citados no texto permitem identificar a época
a que ele se refere como sendo a da
(A) Repressão à Revolução Constitucionalista de 1932.
(B) Nova República, cujo primeiro presidente foi José
Sarney.
(C) Revolução de 1930, que levou Getúlio Vargas ao poder.
(D) Democracia populista, que durou de 1946 a 1964.
(E) Ditadura militar, iniciada com o golpe de 1964.
05. (VUNESP) A imagem a seguir refere-se a um
movimento da década de 1980 que contou com grande
participação popular em várias cidades do Brasil.
(Http://www.oabsp.org.br/portaldamemoria/historia-da-oab/ a-
redemocratizacao-e-o-processo-constituinte)
Assinale a alternativa que indica corretamente o objetivo
deste movimento.
(A) Devolver à população o direito de votar nos candidatos
à presidência do país.
(B) Anistiar os presos políticos e permitir o retorno dos
exilados ao Brasil.
(C) Reajustar o salário-mínimo de acordo com os índices
reais de inflação.
(D) Autorizar a justiça comum a punir políticos envolvidos
em crimes de corrupção.
(E) Permitir que leis propostas pela população fossem
discutidas no Congresso Nacional.
História
APOSTILAS OPÇÃO
Gabarito
01.D / 02.D / 03.C / 04.E / 05.A
DIREITOS SOCIAIS NAS CONSTITUIÇÕES
Direitos Civis
Os direitos civis são os privilégios e garantias que o direito
internacional e principalmente as constituições nacionais dão
a seus cidadãos. Os direitos civis agrupam as prerrogativas de
liberdade individual, liberdade de palavra, manifestação,
pensamento e fé, liberdade de ir e vir, defesa, propriedade,
contrair contratos válidos e o direito à justiça. Os tribunais são
as instituições públicas por excelência para salvaguarda dos
direitos civis.
Antes da constituição da cidadania moderna, os direitos e
deveres entre os homens eram definidos por privilégios
sociais (posses, rendas, títulos de nobreza).
O surgimento dos direitos civis assinalou uma mudança
substancial nas relações dos homens em sociedade. Foram
rompidos os laços de dominação baseados nas relações
comunitárias tradicionais, característicos do período
medieval e do sistema feudal.
Os direitos civis impuseram um nivelamento jurídico entre
os cidadãos, que passaram a ser considerados iguais perante a
lei. As distinções de origem e classe social continuam a existir,
mas não devem interferir na igualdade jurídica dos cidadãos.
– Esse é o princípio básico de tais direitos.
Direitos Humanos
O homem ao longo da história percorreu um longo
caminho marcado por lutas, principalmente causadas pelo
desejo de lucro e poder, visto que traz a herança da
personalidade humana desde os primórdios dos tempos, de
extinto animal. Para eliminar, ou pelo menos diminuir essa
personalidade “não social” é indispensável a educação para
“retirar o homem dos resquícios de sua condição primitiva”.
Os direitos humanos surgiram como um dos fatores mais
importantes para a convivência do homem em sociedade,
refinando seu comportamento.
O objetivo dos direitos humanos é assegurar a dignidade
humana, através de um conjunto de direitos realizados de
maneira consciente.
A concepção contemporânea de direitos humanos, foi
estabelecida internacionalmente nem 1948, pela Declaração
Universal de Direitos Humanos, pouco tempo depois das
crueldades cometidas pelos nazistas na Segunda Guerra
Mundial. Referida declaração foi ratificada pela Declaração dos
Direitos Humanos de Viena, em 1993, onde os direitos
humanos e as liberdades fundamentais foram declarados
direitos naturais de todos os seres humanos, bem como definiu
que a proteção e promoção dos direitos humanos são
responsabilidades primordiais dos Governos.
Além disso, os direitos humanos são universais e
indivisíveis, visando proteger os direitos a vida, a liberdade,
igualdade e segurança pessoal, o que leva ao respeito integral
a dignidade humana.
Os direitos humanos se orientam pelas seguintes
expressões:
- Direitos do homem: empregada aos direitos conexos ao
natural, direito a vida.
- Direitos humanos em sentido estrito: direitos conexos
positivados em tratados e convenções internacionais
- Direitos fundamentais: quando os tratados dos direitos
humanos foram incorporados no ordenamento jurídico do
Estado.
118
 APOSTILAS OPÇÃO
A doutrina aponta certa distinção entre direitos humanos
e direitos fundamentais, sustentando que direitos
fundamentais são os direitos reconhecidos positivamente pela
ordem constitucional.
Direitos Humanos são a concretização das exigências de
liberdade, igualdade e dignidade humana, as quais devem ser
reconhecidas nos ordenamentos jurídicos nacionais e
internacionais, em cada momento histórico.
Desta forma, é possível notar que os direitos fundamentais
são direitos humanos positivados no ordenamento jurídico.
Para que os direitos humanos sejam concretizados é
necessário que o Estado cumpra seu dever de respeitar a
liberdade e autonomia do homem e, por outro lado,
implementar ações aptas a proporcionar a dignidade humana.
Os Direitos Humanos como bandeiras de lutas dos
movimentos sociais
Os direitos humanos podem ser concebidos como direitos
utópicos, de cunho filosófico ou ideológico e se constituem em
valores que permeiam a sociedade em diferentes períodos
históricos, com conotações oriundas das demandas
econômicas, sociais, políticas e culturais.
Os movimentos sociais se organizam dentro da ordem
vigente e lutam contra essa ordem para forçar a classe
detentora dos meios de produção a abrir mão de regalias,
fazendo com que o Estado assegure direitos em prol da
maioria. Bem como, a reelaboração de conceitos de direitos,
tais como: trabalho; carga horária; contratos coletivos;
melhores condições de vida; habitação; educação; saúde; lazer,
dentre outros.
Essas lutas ocorrem tanto no âmbito urbano, quanto rural.
Algumas delas são expressas pelos movimentos: dos Sem-Teto
ou da Luta por Moradia; dos Trabalhadores Rurais Sem-Terra
(MST); dos Operários, das mulheres, dos negros, dos
homoafetivos, entre outros.
Ressalta-se que, a compreensão dessas lutas sociais é
respaldada pelo paradigma do materialismo histórico
dialético, mais conhecido como as ideias marxistas. Esse
paradigma contribui para entender não só como foi
constituído e construído o sistema capitalista, mas também, as
relações antagônicas entre o Capital e o Trabalho, a
constituição das desigualdades sociais, e∕ou a concentração de
renda nas mãos de uma minoria. Como exemplo dessa
situação, essa minoria no mundo reside em torno de 1%.
A lute pelos direitos humanos vem inspirando a criação de
organizações da sociedade civil, associações de moradores, de
produção, cooperativas, grupos de mulheres, de crianças,
idosos, sindicatos, dentre outros, a fim de fortalecer os
movimentos sociais e a defesa intransigente dos direitos
humanos, superando a barbárie do capital em direção à
emancipação humana e na construção de uma sociedade
democrática que assegure todos os direitos sociais.97
Direitos Políticos98
Os direitos políticos são os direitos do cidadão que
permitem sua participação e influência nas atividades de
governo.
Para Pimenta Bueno, citado por Silva (2006, p.345), os
direitos políticos são “as prerrogativas, atributos, faculdades
ou poder de intervenção dos cidadãos ativos no governo de
seu país, intervenção direta ou só indireta, mais ou menos
ampla, segundo a intensidade do gozo desses direitos.”
Para Gomes (2012, p. 4), direitos políticos são “as
prerrogativas e os deveres inerentes à cidadania. Englobam o
97 Movimentos Sociais, Direitos Humanos e Serviço Social no Brasil. Regina
Sueli de Sousa. Alessandra Gomes Castro. http://cress-sc.org.br/wp-
content/uploads/2014/03/Movimentos-Sociais-Direitos-Humanos-e-SS-no-
Brasil2.pdf
História
direito de participar direta ou indiretamente do governo, da
organização e do funcionamento do Estado.”
A Constituição Federal de 1988 dedica o capítulo IV do
título II, referente aos direitos e garantias fundamentais, aos
direitos políticos.99
O tema direitos políticos compreende os institutos do
direito de sufrágio, sistemas eleitorais, privação dos direitos
políticos e inelegibilidades.
Direito de sufrágio
A palavra sufrágio é apresentada nos dicionários de língua
portuguesa com três acepções, a saber:
1 – como sinônimo de voto, votação,
2 – como parecer favorável, aprovação, apoio ou
concordância, e
3 – como ato pio ou oração pelos mortos.
Na primeira acepção, apresenta-se a razão do equívoco
muito comum de equiparar sufrágio a voto. A própria
Constituição Federal distingue os dois institutos quando, no
seu artigo 14, prescreve que “a soberania popular será
exercida pelo sufrágio universal e pelo voto direto e secreto,
com valor igual para todos”.
A segunda acepção seria a que mais se aproxima do
verdadeiro significado de sufrágio, que vem do latim
sufragium e significa apoio, intercessão, aprovação. No caso, o
sufrágio seria a aprovação que pode se dar por meio do voto.
Segundo Silva (2006, p. 349), o sufrágio é o direito público
subjetivo de natureza política que tem o cidadão de eleger, ser
eleito e de participar da organização e da atividade do poder
estatal. Em suma, o direito de sufrágio é o direito de votar e ser
votado.
Sufrágio e voto
O direito de sufrágio é exercido praticando-se o voto.
Na Constituição Federal, está previsto o voto secreto,
obrigatório, direto e igual para todos os brasileiros100
.
O voto é secreto porque seu conteúdo não pode ser
revelado pela Justiça Eleitoral, que deve garantir ao eleitor que
seu voto será resguardado e mantido em sigilo. É direto e igual
porque o eleitor brasileiro escolhe seus governantes sem
intermediários, e cada pessoa tem direito a único voto de igual
valor.
Por fim, o voto é obrigatório, porque, além de um direito, é
também um dever jurídico, social e político (SILVA, 2006, p.
358). A Constituição declara que, no Brasil, o alistamento
eleitoral e o voto são obrigatórios para os maiores de 18 anos
e facultativos para os analfabetos, os maiores de 70 anos e os
maiores de 16 e menores de 18 anos.
Tipos de sufrágio
Universal
Igual
Restrito
Desigual
O sufrágio é universal porque todos os cidadãos do país
podem votar, não sendo admitidas restrições fundadas em
condições de nascimento, de capacidade intelectual,
econômicas ou por motivos étnicos. Mas claro que poderá
98 http://www.justicaeleitoral.jus.br/arquivos/direitos-politicos-e-sufragio-
roteiros-eje
99 Artigos 14 a 16 da CF 88.
100 Art. 14 da CF 88.
119
 APOSTILAS OPÇÃO
haver hipóteses de restrições motivadas por circunstâncias
pessoais ou incompatibilidades com o regramento eleitoral.101
O sufrágio igual ocorre quando é respeitado o princípio da
igualdade, ou seja, todas as pessoas têm o mesmo valor e cada
pessoa corresponde a um voto.
O sufrágio é restrito quando o direito é concedido apenas
a determinada categoria ou classe de pessoas. Pode ser
censitário ou capacitário, sendo o primeiro aquele do qual
participam somente os que apresentem determinada condição
econômica e o segundo aquele do qual participam todos que
tenham determinado grau de instrução ou capacidade
intelectual. Esse tipo de sufrágio vigorou no Brasil durante o
período do Império
O sufrágio desigual, por sua vez, se dá quando apenas
determinados eleitores são qualificados, isto é, quando
determinados eleitores têm direito a mais de um voto, de
acordo com sua capacidade civil, seu patrimônio ou
pagamento de altos impostos.
Sistemas eleitorais
O sistema eleitoral é o procedimento que vai orientar o
processo de escolha dos candidatos.
Para Silva (2006, p. 368), sistema eleitoral é “o conjunto de
técnicas e procedimentos que se empregam na realização das
eleições, destinados a organizar a representação do povo no
território nacional”. Gomes (2012, p. 109) igualmente
conceitua o sistema eleitoral como “o complexo de
procedimentos empregados na realização das eleições”.
São conhecidos três tipos de sistemas eleitorais:
Majoritário
Proporcional
Misto
O sistema majoritário é aquele em que são eleitos os
candidatos que tiveram o maior número de votos para o cargo
disputado. Por esse sistema são disputadas, no Brasil, as
eleições para os cargos de presidente da República,
governadores, prefeitos e senadores.
Deve-se observar, ainda, que, para os cargos de presidente,
governador e prefeitos de municípios com mais de duzentos
mil eleitores, é necessária a obtenção da maioria absoluta de
votos, não computados os em branco e os nulos, no 1º turno,
sob pena de se realizar o 2º turno com os dois candidatos mais
votados102
. proveito do agente. Os atos de improbidade são atos ilegais
O sistema proporcional, por sua vez, é utilizado para os
cargos que têm várias vagas, como vereadores e deputados, e
por ele são eleitos os candidatos mais votados de cada partido
ou coligação.
Tal sistema objetiva distribuir proporcionalmente as vagas
entre os partidos políticos que participam da disputa e, com
isso, viabilizar a representação de todos os setores da
sociedade no parlamento.
A ideia do sistema proporcional é de que a votação seja
transformada em mandato, na ordem da sua proporção, isto é,
o partido que obtiver, por exemplo, 10% dos votos deve
conseguir transformá-los em torno de 10% das vagas
disputadas.
Por fim, o sistema misto é aquele que procura combinar o
sistema proporcional com o sistema majoritário. Muito se tem
debatido sobre sua implantação no Brasil e há propostas para
que esse sistema seja chamado de distrital misto, já que, por
ele, parte dos deputados é eleita pelo voto proporcional e parte
pelo majoritário.
101 Os mentalmente incapazes, os condenados e os estrangeiros, por exemplo,
são impedidos de votar.
História
Perda e suspensão dos direitos políticos
Encontra-se na plenitude dos direitos políticos aquele que
não incorrer em nenhuma das hipóteses de perda ou
suspensão.
A perda dos direitos políticos se dará na ocorrência de:
Cancelamento da naturalização por sentença transitada
em julgado (art. 15, inciso I, da Constituição Federal);
Perda voluntária da nacionalidade brasileira (art. 12, § 4º,
inciso II, da Constituição Federal).
Já a suspensão de direitos políticos ocorre nos
seguintes casos:
Decretação da incapacidade civil absoluta (art. 15, inciso II,
da Constituição Federal);
Condenação criminal transitada em julgado, enquanto
durarem os seus efeitos (art. 15, inciso III, da Constituição
Federal);
Improbidade administrativa (art. 15, inciso V, e 37, § 4º, da
Constituição Federal);
Recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou prestação
alternativa, nos termos do art. 5º, VIII da Constituição Federal
(art. 15, inciso IV, da Constituição Federal);
Outorga a brasileiros do gozo dos direitos políticos em
Portugal com base no estatuto especial de igualdade entre
brasileiros e portugueses (Decreto n.º 70.391 de 12.04.72 e
art. 51, § 4º, da Resolução n.º 21.538/2003-TSE).
Para melhor entendimento das hipóteses de suspensão dos
direitos políticos, será explicado o que cada uma delas
significa:
Decretação da incapacidade civil absoluta – a
declaração da incapacidade civil é feita em favor daqueles
considerados absolutamente incapazes, isto é, aqueles que não
podem exercer pessoalmente os atos da vida civil. São eles: os
menores de 16 anos, os que por enfermidade ou deficiência
mental não tiverem o necessário discernimento para a prática
dos atos da vida civil e os que não puderem exprimir sua
vontade.
Condenação criminal transitada em julgado, enquanto
durarem os seus efeitos – a condenação criminal transitada
em julgado é aquela condenação com sentença penal
condenatória da qual não caiba mais recurso.
Improbidade administrativa – é o termo utilizado para
designar atos que gerem prejuízo ao tesouro público em
que devem ser apurados em processo judicial.
Recusa de cumprir obrigação a todos imposta ou
prestação alternativa – a Constituição Federal garante que
todos são iguais perante a lei e não cabe a ninguém, por motivo
de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política,
eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a
cumprir prestação alternativa. Exemplo comum para ilustrar
essa hipótese é o alistamento militar obrigatório para o qual,
se o jovem alegar que não o prestará, por motivos de crença
religiosa ou convicção filosófica ou política, estará obrigado a
cumprir a prestação alternativa correspondente.
Outorga a brasileiros o gozo dos direitos políticos em
Portugal com base no estatuto especial de igualdade entre
brasileiros e portugueses – é assegurada, aos portugueses no
Brasil e aos brasileiros em Portugal, a igualdade de direitos e
deveres com os respectivos nacionais, e o exercício decorrente
desses direitos e deveres não implica perda das respectivas
nacionalidades. Tal igualdade de direitos e deveres deverá ser
reconhecida, mediante decisão do Ministério da Justiça no
Brasil e do Ministério do Interior em Portugal, aos portugueses
102 Art. 29, II, da CF 88.
120
 APOSTILAS OPÇÃO
e brasileiros que a requeiram, desde que civilmente capazes e
com residência permanente. O gozo de direitos políticos por
portugueses no Brasil e por brasileiros em Portugal só será
reconhecido aos que tiverem cinco anos de residência
permanente e desde que haja requerimento à autoridade
competente, sendo que, a partir do reconhecimento do gozo
dos direitos no Estado de residência, haverá a suspensão do
exercício deles no Estado da nacionalidade.
Inelegibilidades
As inelegibilidades consistem em hipóteses de restrição ao
direito político de se candidatar a cargo público, ou seja, quem
fica ou está inelegível perde a capacidade de receber votos
para ocupar cargo público eletivo.
Silva (2006, p. 388) ensina que “inelegibilidade revela
impedimento à capacidade eleitoral passiva (direito de ser
votado)”.
Costa (2009, p. 148) igualmente leciona que “a
inelegibilidade é a situação de inexistência do direito de ser
votado.”
As inelegibilidades, previstas na Constituição Federal e na
Lei complementar nº 64/90, têm por finalidade proteger a
integridade e honestidade da administração pública, a
moralidade para o exercício dos mandatos e a normalidade e
legitimidade das eleições contra a influência do poder
econômico ou o abuso do exercício de função, cargo ou
emprego na administração pública.103
Na Constituição está previsto que são inelegíveis para
qualquer cargo os inalistáveis104 e os analfabetos, bem como o
cônjuge e os parentes consanguíneos ou afins, até o segundo
grau ou por adoção, do presidente da República, dos
governadores e dos prefeitos, dentro do território em que é
exercida a titularidade do mandato, salvo se já for titular de
mandato e candidato à reeleição.
Nesses casos, a inelegibilidade não atinge os demais
direitos políticos, como, por exemplo, votar e participar de
partidos políticos, o que indica que as inelegibilidades não têm,
necessariamente, uma finalidade punitiva.
A Lei Complementar nº 64/90, por sua vez, traz várias
hipóteses de inelegibilidades que podem ser impostas àqueles
que desejam ocupar cargo público, devido a infrações
constitucionais, legais e regimentais.
Como é possível perceber, os direitos políticos estão
diretamente relacionados à democracia, uma vez que
permitem a participação do povo no governo. Atualmente, são
raros os governos ou países que não se proclamem
democráticos e, em todos eles, como corolário da democracia,
estão o direito de sufrágio universal e igual e o voto direto e
secreto.
É evidente que, embora a garantia dos direitos políticos
tenha sido uma grande conquista, ainda há um longo caminho
a ser percorrido com vistas à implantação de estados
democráticos que, de fato, materializem todos os direitos
garantidos ao cidadão.
Direitos Sociais
Os Direitos Sociais buscam a garantia de serviços que
resultem em um mínimo de qualidade de vida para as pessoas.
Um dos pontos mais marcantes no avanço das conquistas
dos direitos sociais ocorreu com a Revolução Industrial. Ela foi
um passo importante não só na maneira como os sistemas de
103 Art. 14, §9º, da Constituição Federal.
104 Inalistáveis são aqueles impedidos de fazer a inscrição eleitoral, são eles:
- os estrangeiros (CF, art. 14, § 2º);
- aqueles que estejam prestando o serviço militar obrigatório (CF, art. 14, §
2º);
- os que não sabem exprimir-se na língua nacional (CE, art. 5º, II);
- os que perderam ou tiveram os direitos políticos suspensos (CE, art. 5º).
História
produção são organizados e auxiliaram na consolidação do
capitalismo. Com a substituição da mão-de-obra humana pelas
máquinas, milhões de pessoas perderam seus empregos,
gerando um grande contingente de mão-de-obra ociosa e não
utilizada e acentuando a miséria e a desigualdade social. Ao
passo em que proprietários de fábricas arrecadavam cada vez
mais, muitos indivíduos passavam a viver abaixo da linha da
miséria.
A industrialização, marcada pelo signo do laissez faire,
laissez passer,105 acentuou a exploração do homem pelo
homem, problema que o Estado liberal, de característica
absenteísta, não tinha como resolver.
A classe operária, produtora da riqueza, mas excluída de
seus benefícios, passou a organizar-se na fórmula marxista da
luta de classes, situação que ameaçava as instituições liberais
e, por decorrência lógica, a estabilidade do desenvolvimento
econômico.
Essa situação de pessoas desempregadas e sem
possibilidade de produzir, imersas na pobreza extrema,
também conhecida como pauperismo, era prejudicial ao
capitalismo, pois essas pessoas estavam completamente
excluídas do sistema. Para tentar resolver o problema, o
Estado precisou intervir para garantir um amparo mínimo aos
trabalhadores.
Os direitos sociais já aparecem na Constituição Francesa
de 1791, que no seu título 1º “previa a instituição do secours
publics para criar crianças abandonadas, aliviar os pobres
doentes e dar trabalho aos pobres inválidos que não o
encontrassem”.
O oferecimento e a prática de serviços que garantissem
seguridade social seriam conquistas posteriores. O sociólogo
alemão T. H. Marshall argumenta que, na Europa Ocidental,
houve uma conquista gradual e consecutiva de direitos. O
primeiro deles teria sido o Direito Civil, conquista do século
XVIII. O Direito Político teria sido o próximo, pertinente ao
século XIX. E o Direito Social teria sido o último deles a ser
alcançado, durante o século XX. O somatório dessas três
conquista (Direitos Civil, Político e Social) resultaria no que
consideramos como Cidadania.
Os Direitos Sociais foram uma grande conquista dos
trabalhadores no século XX, através de um processo de longo
prazo, marcado por lutas e embates ao longo de séculos. Para
proporcionar uma vida digna ao cidadão, o Estado deve
garantir o direito à vida, o direito à igualdade, o direito à
educação, o direito de imigração e emigração e o direito de
associação. A atual Constituição Brasileira, de 1988, por
exemplo, estabelece que são Direitos Sociais o acesso à
educação, saúde, alimentação, trabalho, moradia, lazer,
segurança, previdência social e a proteção à maternidade, à
infância e aos desamparados.
Direitos sociais nas constituições brasileiras106
Ao todo o Brasil já teve sete constituições, que marcaram
os diferentes momentos políticos vivenciados pelo país, que
vão desde a proclamação da independência em 1822 até a
redemocratização, após o fim da Ditadura Militar.
Na Constituição Política do Império do Brasil de 1824,
outorgada na cidade do Rio de Janeiro, houveram influencias
da Constituição Espanhola de 1812, da Constituição Francesa
de 1814 e da Constituição Portuguesa de 1822.
Essa constituição garantia a liberdade de expressão de
pensamento (artigo 179, IV); a liberdade de convicção
105 No âmbito da ciência económica, a expressão de origem francesa “laissez-
faire” (na sua forma mais completa, laissez faire, laissez passer, le monde va de
lui-même (que em português significa “deixem fazer, deixem passar, o mundo vai
por si mesmo”) representa um princípio defendido pelos economistas mais
liberais e que defende que o Estado deve interferir o menos possível na atividade
económica e deixar que os mecanismos de mercado funcionem livremente.
106 Adaptado de Iurconvite
121
 APOSTILAS OPÇÃO
religiosa e de culto privado, contanto que fosse respeitada a
religião do Estado (artigo 5º).
No campo dos direitos sociais, assegurava a igualdade de
todos perante a lei (artigo 179, XIII); liberdade de trabalho
(artigo 179, XXIV); e, instrução primária gratuita (artigo 179,
XXXII).
Importante citar que a Constituição do Império estabelecia
o acesso de todos os cidadãos aos cargos públicos (artigo 179,
VIX); a proibição de foro privilegiado (artigo 179, XVI).
No mesmo artigo, estabelecia que o direito a saúde a todos
os cidadãos (artigo 179, XXXI). Interligado a saúde, assegurava
que as cadeias deveriam ser limpas e bem arejadas, havendo
diversas casas para a separação dos réus, conforme suas
circunstâncias e natureza de seus crimes (artigo 179, XXI).
A segunda Constituição brasileira foi promulgada em 24 de
fevereiro de 1891, após a proclamação da República, nomeada
Constituição dos Estados Unidos do Brasil.
A Constituição de 1891 adotava a forma republicana de
governo (artigo 1º), sendo influenciada pela doutrina norte-
americana, o Poder Legislativo passou a ser constituído pelo
Congresso Nacional, Senado Federal e Câmara dos Deputados
(artigo 16, parágrafo 1º), a igreja foi separada do Estado
(artigo 72, parágrafo 7º), livre associação (artigo 72, parágrafo
8º) e a pena de morte passou a ser proibida (artigo 72,
parágrafo 21).
Mesmo com importantes transformações em seu contexto,
a Constituição de 1891 não disciplinava normas que condiziam
com a realidade do Brasil, e por isso não obteve eficácia social.
A título exemplificativo, a primeira Constituição da República
não previu o direito a instrução gratuita, como previa a
Constituição de 1824.
As questões sociais ganharam foça com a chegada de
Getúlio Vargas ao poder em 1930. Vargas criou o Ministério do
Trabalho, incentivou a cultura brasileira através da criação do
SPHAN, mudou o sistema eleitoral e propôs a formação de uma
Assembleia Constituinte
Em 16 de julho de 1934 foi promulgada a terceira
Constituição do Brasil, com uma forte conscientização pelos
direitos sociais.
Essa conscientização pelos direitos sociais, juntamente
com a influência da Constituição Mexicana de 1917, a
Constituição de Weimar de 1919 e a Constituição da Espanha
de 1931, fizeram com que a Assembleia Nacional Constituinte
instituísse normas até então inéditas.
Em seu artigo 10, inciso II, disciplinava que era
competência concorrente da União e dos Estados cuidar da
saúde e assistência pública. No artigo 121, parágrafo 1º, alínea
h, estabelecia a assistência médica sanitária ao trabalhador, a
assistência médica à gestante, assegurada a ela descanso antes
e depois do parto.
A Constituição de 1934 elevou os direitos e garantias
trabalhistas como norma constitucional, instituindo normas
de proteção social do trabalhador (artigo 121, caput).
Dentre as principais normas referentes aos direitos
trabalhistas, citamos a proibição de diferença de salário para
um mesmo trabalho, por motivo de idade, sexo, nacionalidade
ou estado civil (art. 121, § 1º, a); salário mínimo capaz de
satisfazer as necessidades normais do trabalhador (art. 121, §
1º, b); limitação do trabalho a oito horas diárias, só
prorrogáveis nos casos previstos pela lei (art. 121, § 1º, c);
proibição de trabalho a menores de 14 anos, de trabalho
noturno a menores de 16 anos e em indústrias insalubres a
menores de 18 anos e a mulheres (art. 121, § 1º, d); repouso
semanal, de preferência aos domingos (art. 121, § 1º, e); férias
anuais remuneradas (art. 121, § 1º, f); indenização ao
trabalhador dispensado sem justa causa (art. 121, § 1º, g);
assistência médica sanitária ao trabalhador (art. 121, § 1º, h,
primeira parte); assistência médica à gestante, assegurada a
ela descanso antes e depois do parto, sem prejuízo do salário e
do emprego (art. 121, § 1º, h, segunda parte); instituição de
História
previdência, mediante contribuição igual da União, do
empregador e do empregado, a favor da velhice, da invalidez,
da maternidade e nos casos de acidentes de trabalho ou de
morte (art. 121, § 1º, h, in fine); regulamentação do exercício
de todas as profissões (art. 121, § 1º, i); reconhecimento das
convenções coletivas de trabalho (art. 121, § 1º, j); a criação da
Justiça do Trabalho, vinculada ao Poder Executivo (art. 122);
e, obrigatoriedade de ministrarem as empresas, localizadas
fora dos centros escolares, ensino primário gratuito, desde que
nelas trabalhassem mais de 50 pessoas, havendo, pelo menos,
10 analfabetos (art. 139).
Importante mencionar, ainda, que a Constituição de 1934
estatuiu que todos têm direito a educação (art. 149) e a
obrigatoriedade e gratuidade do ensino primário, inclusive
para os adultos, e tendência a gratuidade do ensino ulterior ao
primário (art. 150, § único, a).
Diante do elucidado, não há como se olvidar que a
Constituição Brasileira de 1934 representou um grande
avanço no campo dos direitos sociais, concebendo um Estado
intervencionista.
Apesar dos grandes avanços instituídos pela constituição
de 1934, esta durou apenas três anos, sendo substituída pela
constituição de 1937, também chamada de constituição
Polaca.
A constituição de 1937 refletiu o momento político do
Brasil, que entrava no período conhecido por Estado Novo, de
características ditatoriais e autoritárias. A nova Constituição
ampliava o alcance do poder Executivo, concentrando os
poderes nas mãos do chefe desse poder, no caso, o Próprio
presidente Getúlio Vargas.
Do ponto de vista político-administrativo, seu conteúdo
era fortemente centralizador, ficando a cargo do presidente da
República a nomeação das autoridades estaduais, os
interventores.
A constituição de 1937 estabelecia em seu artigo 16, inciso
XXVII a competência privativa da União legislar sobre normas
fundamentais da defesa e proteção da saúde, especialmente da
saúde da criança.
Em seu artigo 137, alínea l, prescrevia que a legislação do
trabalho deveria observar, dentre outros preceitos, a
assistência médica e higiênica ao trabalhador e para a
gestante, assegurado a esta, sem prejuízo do salário, um
período de descanso antes e após o parto.
Como fator negativo, a Constituição de 1937 prescrevia
que todo o Poder Executivo e Legislativo era concentrado nas
mãos do Presidente da República, acabando com o princípio de
harmonia e independência entre os três poderes.
Os partidos políticos foram extintos e a pena de morte foi
reintroduzida. Foi instituído o estado de emergência, que
permitia ao presidente suspender as imunidades
parlamentares, invadir domicílios, prender e exilar opositores,
além de retirar do trabalhador o direito de greve.
Com os eventos do fim da Segunda Guerra Mundial, que
derrubaram os governos autoritários da Alemanha e Itália, dos
quais Vargas era simpatizante, o Estado Novo chegou ao fim.
Após a saída de Getúlio do poder e a redemocratização do
país, foi promulgada uma nova Constituição em 1946.
Além de restaurar os direitos e garantias individuais, a
Constituição de 1946 reduziu as atribuições do Poder
Executivo, restabelecendo equilíbrio entre os poderes.
O artigo 5º, inciso XV, alínea b prescrevia que era
competência de a União estabelecer normas gerais sobre a
defesa e proteção da saúde, permitindo que os Estados
legislassem de forma supletiva ou complementar (art. 6º).
No artigo 157, inciso XV estabelecia que a legislação do
trabalho e da previdência social obedeceriam, dentre outros
preceitos que visassem a melhoria das condições dos
trabalhadores, a assistência sanitária, inclusive hospitalar e
médica preventiva, ao trabalhador e à gestante, repetindo as
regras das Constituições de 1934 e 1937.
122
 APOSTILAS OPÇÃO
No mais, inseriu em seu corpo o mandado de segurança
para proteger direito líquido e certo não amparado por habeas
corpus e a ação popular (artigo 141) e a propriedade foi
condicionada a sua função social, possibilitando a
desapropriação por interesse social (artigo 141, § 16º).
O artigo 145 (Título V: Da Ordem Econômica e Social)
estabelecia que a ordem econômica devesse ser organizada
conforme os princípios da justiça social, conciliando a
liberdade de iniciativa com a valorização do trabalho humano.
A Constituição de 1946 estabeleceu, ainda, que o salário
mínimo deverá atender as necessidades do trabalhador e de
suas famílias (art. 157, I); participação obrigatória e direta do
trabalhador nos lucros da empresa (art. 157, IV); proibição de
trabalho noturno a menores de 18 anos (art. 157, IX); fixação
das percentagens de empregados brasileiros nos serviços
públicos dados em concessão e nos estabelecimentos de
determinados ramos do comércio e da indústria (art. 157, XI);
assistência aos desempregados (art. 157, XV); obrigatoriedade
da instituição, pelo empregador, do seguro contra acidente do
trabalho (art. 157, XVII); direito de greve; liberdade de
associação patronal ou sindical (art. 158); gratuidade do
ensino oficial superior ao primário para os que provassem
falta ou insuficiência de recursos (art. 168, II, primeira parte);
instituição de assistência educacional, em favor dos alunos
necessitados, para lhes assegurar condições de eficiência
escolar (art. 168, II, in fine); e, obrigatoriedade de manterem
as empresas, em que trabalhassem mais de 100 pessoas,
ensino primário para os servidores e respectivos filhos,
obrigatoriedade de ministrarem as empresas em cooperação,
aprendizagem aos seus trabalhadores menores (art. 168, III).
Após o período democrático vivido pelo Brasil a partir de
1946, no dia primeiro de abril de 1964 o país entrou
novamente em um governo ditatorial, que se extendeu até
1985.
Para afirmar o poder do governo militar instituído, uma
nova Constituição foi planejada. A Constituição de 1967 foi
promulgada em 24 de janeiro e entrou em vigor em 15 de
março do mesmo ano, quando o Marechal Arthur da Costa e
Silva assumiu a Presidência.
Já no artigo 8º, inciso XV, afirmava competir a União
estabelecer planos nacionais de saúde, e no inciso XVII, alínea
c, estatuía a União a competência para legislar sobre defesa e
proteção da saúde, permitindo que os Estados legislassem de
forma supletiva (§ 2º).
Em seu artigo 158, inciso XV, assegurava aos
trabalhadores, nos termos da lei, dentre outros direitos que
visassem a melhoria de sua condição social, a assistência
sanitária, hospitalar e médica preventiva.
De resto, a forma federalista do Estado foi mantida, todavia
com maior expansão da União. O princípio da separação dos
poderes foi novamente afetado, eis que foi dada uma maior
ênfase ao Poder Executivo, que passou a ser eleito
indiretamente por um colégio eleitoral, mantendo-se as linhas
básicas dos demais poderes.
Suprimiu a liberdade de publicação de livros e periódicos
que fossem considerados como propaganda de subversão da
ordem, restringiu o direito de reunião, estabeleceu o foro
militar para os civis e criou a pena de suspensão dos direitos
políticos.
Quanto aos direitos sociais, a Constituição de 1967
apresentou dois tipos de inovações, positiva e negativa.
Negativamente, a Constituição de 1967 reduziu para 12
anos a idade mínima de permissão do trabalho (art. 158, X); a
supressão da estabilidade e o estabelecimento do regime de
fundo de garantia como alternativa (art. 158, XIII); e,
restrições ao direito de greve (art. 158, XXI).
De forma positiva, a Constituição de 1967 inseriu
modestas inovações, como a inclusão do direito ao salário-
família aos dependentes do empregador (art. 158, II);
proibição de diferença de salários também por motivo de etnia
História
(art. 158, III); participação do trabalhador na gestão da
empresa (art. 158, V); e, aposentadoria da mulher, aos trinta
anos de trabalho, com salário integral (art. 158, XX).
Em 30 de outubro de 1969 entrou em vigor a Emenda
Constitucional n. 1, no qual intensificou a concentração de
poder no Executivo dominado pelo Exército e permitiu a
substituição do então presidente por uma Junta Militar, apesar
de existir o vice-presidente. Mais uma afronta aos direitos
fundamentais.
Ao todo, a Constituição de 1967 sofreu vinte e sete
emendas, até que fosse promulgada a atual Constituição
Federal em 1988.
O Fim da Ditadura Militar
Chamamos Nova República a organização do Estado
Brasileiro a partir da eleição indireta de Tancredo Neves pelo
Colégio eleitoral, após o movimento pelas diretas já, o qual foi
um dos mais importantes líderes. No dia da posse foi
hospitalizado e faleceu. Então a cadeira presidencial foi
ocupada por seu vice José Sarney
Eleições Diretas
Em novembro de 1980, foram restauradas as eleições
diretas para governador. Realizadas as eleições, as previsões
do estrategista do regime se confirmaram. Apesar de a
oposição (PMDB, PDT e PT) ter recebido a maioria dos votos e
eleito governadores de estados importantes (Montoro, em São
Paulo; Brizola, no Rio de Janeiro; Tancredo Neves, em Minas
Gerais), o PDS conseguiu obter maioria no Congresso (Câmara
e Senado) e no Colégio Eleitoral, que deveria eleger o sucessor
de Figueiredo em 1984. Os militares conseguiam assim criar as
condições que garantiam a continuidade da abertura nas
sequências e no ritmo que desejavam, bem como a
transferência do poder aos civis de sua confiança.
A Resistência às Reformas Políticas de Figueiredo
Assim como Geisel, o general Figueiredo teve de enfrentar
resistência da linha-dura às reformas políticas que estavam
em andamento. As primeiras manifestações dos grupos que
estavam descontentes com a abertura vieram em 1980. No
final desse ano e no início de 1981, bombas começaram a
explodir em bancas de jornal que vendiam periódicos
considerados de esquerda (Jornal Movimento, Pasquim,
Opinião etc.). Uma carta-bomba foi enviada à OAB e explodiu
nas mãos de uma secretária, matando-a. Havia desconfianças
de que fora uma ação do DOI-Codi, mas nunca se conseguiu
provar nada.
O Caso Riocentro
Em abril de 1981, ocorreu uma explosão no Riocentro
durante a realização de um show de música popular. Dele
participavam inúmeros artistas considerados de esquerda
pelo Regime. Quando as primeiras pessoas, inclusive
fotógrafos, se aproximaram do local da explosão, depararam
com uma cena dramática e constrangedora. Um carro esporte
(Puma) estava com os vidros, o teto e as portas destroçados.
Havia dois homens no seu interior, reconhecidos
posteriormente como oficiais do Exército ligados ao DOI-Codi.
O sargento, sentado no banco do passageiro, estava morto,
praticamente partido ao meio. A bomba explodira na altura de
sua cintura. O motorista, um capitão, estava vivo, mas
gravemente ferido e inconsciente. O Exército abriu um
Inquérito Policial-Militar para apurar o caso e, depois de
muitas averiguações, pesquisas, tomadas de depoimentos,
concluiu que a bomba havia sido colocada ali, dentro do carro
e sobre as pernas do sargento do Exército, por grupos
123
 APOSTILAS OPÇÃO
terroristas. Essa foi a conclusão da Justiça Militar, e o caso foi
encerrado.
A campanha das Diretas-já
As eleições de 1982, como dissemos, provocaram um clima
de euforia na oposição, pois ela fora muito bem votada, em
especial o PMDB. Esse fortalecimento da oposição acabou
motivando o deputado Dante de Oliveira, do PMDB, a propor,
em janeiro de 1983, uma emenda constitucional restaurando
as eleições para presidente da República em 1984. A iniciativa
do deputado passou, a princípio, despercebida. Entretanto,
progressivamente, sua proposta foi ganhando adesões
importantes. Em março, o jornal Folha de S. Paulo resolveu, em
editorial, apoiar a emenda para as diretas. Em junho,
reuniram-se no Rio de Janeiro os governadores Franco
Montoro e Leonel Brizola, mais o líder do PT, Luís Inácio da
Silva, para discutir como os partidos políticos de oposição
poderiam agir para aprovar a emenda das diretas. Vários
governadores do PMDB assinaram um manifesto de apoio. O
PT e entidades da sociedade civil de São Paulo convocaram
uma manifestação de apoio à eleição direta. Ela reuniu cerca
de 10.000 pessoas. A campanha começava a ganhar as ruas. A
seguir, ocorreram manifestações em Curitiba (40.000
pessoas), Salvador (15.000 pessoas), Vitória (10.000 pessoas),
novamente em São Paulo (200.000 a 300.000 pessoas). Em
fevereiro de 1984, Ulisses Guimarães (PMDB), Lula (PT) e
Doutel de Andrade (PDT) saíram em caravana pelo Brasil,
fazendo comícios nos estados do Norte, Nordeste e Centro-
Oeste. Lula começava a se firmar como liderança nacional. A
campanha ganhava força. Novas manifestações ocorreram no
Rio de Janeiro, Belém, Belo Horizonte (250.000 pessoas). No
dia 10 de abril de 1984, foi convocada uma manifestação no
Rio de Janeiro, com o apoio de Brizola, que reuniu na praça da
Candelária cerca de 1 milhão de pessoas. Era a maior
manifestação pública realizada em toda a história do país até
aquela data. No dia 16 realizada no Anhangabaú, em São Paulo,
uma manifestação que quebrou o recorde do Rio. Reuniu mais
de 1,7 milhão de pessoas. Não havia dúvida. O povo brasileiro
queria votar para presidente. O governo era contra. Figueiredo
aparecia na televisão dizendo que a eleição seria indireta. O
governador da Bahia, Antônio Carlos Magalhães, Mário
Andreazza (ministro dos Transportes de Figueiredo), Paulo
Maluf, José Sarney, todos do partido do governo, o PDS, faziam
de tudo para evitar que a campanha produzisse efeito no
Congresso. Mário Andreazza, Paulo Maluf e Sarney disputavam
a indicação pelo PDS como candidatos a presidente no Colégio
Eleitoral. As emissoras de televisão, principalmente a Rede
Globo, tentaram ignorar as manifestações públicas. Quem só se
informava pelo Jornal Nacional teve a impressão de que a
campanha das diretas surgiu do nada. Quando as
manifestações de rua superaram 1 milhão de pessoas, até a
Globo teve de dar a notícia.
Finalmente, no dia 25 de abril de 1984, ocorreu a votação
da emenda Dante de Oliveira. Foi derrotada. Faltaram 22 votos
para atingir os dois terços necessários. Da bancada do PDS,
112 deputados não compareceram ao Congresso,
contrariando a vontade popular, que se manifestara de forma
cristalina nas ruas. Um profundo sentimento de frustração e
impotência tomou conta do país. O Congresso Nacional, que
deveria expressar a vontade da nação, na verdade, agia de
acordo com a vontade e as conveniências políticas de uma elite
minoritária, mas que dominava o país. O poder dessa elite
advinha da força econômica, do controle que mantinha sobre
o PDS, sobre vários políticos oportunistas e do comando que
detinha dos meios de comunicação, especialmente das
emissoras de televisão.
História
As Articulações Políticas que Antecederam a Eleição
Indireta de Janeiro de 1985
Derrotada a emenda das diretas, estava nas mãos do
Colégio Eleitoral a escolha do novo presidente. Ele era
composto por senadores, deputados federais e delegados de
cada estado. O PMDB iria lançar um candidato. Desde meados
de 1984, o nome estava praticamente escolhido. Era o
governador de Minas Gerais, Tancredo Neves. Político
moderado, ligado aos banqueiros, era um homem de confiança
dos grupos conservadores, mas, ao mesmo tempo, respeitado
pela oposição. Faltava, entretanto, definir quem seria o vice-
presidente na chapa de Tancredo. Do lado do PDS as coisas
estavam cada vez mais complicadas. Três grupos políticos
debatiam-se para conseguir a indicação do partido. O primeiro
era liderado por Paulo Maluf; o segundo, por Mário Andreazza;
e o terceiro, por um grupo de políticos do Nordeste liderado
por José Sarney e Marco Maciel. Com a aproximação da
convenção do PDS, Paulo Maluf, com seu estilo autoritário,
arrivista e arrogante, tinha grandes chances de conseguir a
indicação.
O Surgimento da Frente Liberal: José Sarney, Marco
Maciel, Antônio Carlos Magalhães e aliados já se sentiam
derrotados do PDS. Estavam também convencidos de que
teriam pouca influência em um possível governo malufista.
Criaram, então, a Frente Liberal, embrião do futuro PFL
(Partido da Frente Liberal).
O Surgimento da Aliança Democrática
A Frente Liberal aliou-se ao PMDB, compondo uma frente
política para derrotar Maluf no Colégio Eleitoral. Surgiu a
Aliança Democrática, que apoiou a chapa Tancredo Neves
(presidente), pelo PMDB, e José Sarney (vice-presidente), pela
Frente Liberal. Enquanto Maluf representava uma fração de
elite econômica paulista, o leque de forças políticas que
sustentavam a Aliança Democrática era muito maior. Ela
juntava o maior partido de oposição, o PMDB, lideranças de
Minas Gerais e as principais expressões políticas
conservadoras dos estados nordestinos. Além disso, tais
lideranças, como José Sarney e Antônio Carlos Magalhães,
eram políticos da confiança de Roberto Marinho, proprietário
da Rede Globo de Televisão. Ou seja, o apoio desses políticos à
candidatura Tancredo trouxe junto o apoio da Rede Globo.
Maluf estava derrotado. Alguns militares acusaram os
dissidentes do PDS, que formaram a Frente Liberal, de
traidores. Tiveram como resposta que traição era apoiar um
corrupto como Maluf. Entre xingamentos e agressões verbais,
os meses finais de 1984 expiraram.
A Vitória da Aliança Democrática e a posse de Sarney
Em 15 de janeiro de 1985, o Colégio Eleitoral elegeu
Tancredo Neves, primeiro presidente civil em 20 anos. Ele
obteve 275 votos do PMDB (em 280 possíveis), 166 do PDS
(em 340 possíveis), que correspondiam à dissidência da
Frente Liberal, e mais 39 votos espalhados entre os outros
partidos. No total foram 480 contra 180 do candidato
derrotado. O PT, por não concordar com as eleições indiretas,
não participou da votação. A posse do novo presidente estava
marcada para 15 de março. Um dia antes, entretanto, Tancredo
Neves foi internado com diverticulite. Depois de várias
operações, seu estado de saúde se agravou, falecendo no dia
21 de abril de 1985. Com a morte do presidente eleito, assumiu
o vice, José Sarney. Figueiredo negou-se a lhe entregar a faixa
presidencial, dando-a a Ulisses Guimarães, presidente da
Câmara, e este empossou Sarney.
O governo Sarney
José Sarney foi o primeiro presidente após o fim da
ditadura militar. Durante seu governo foi consolidado o
processo de redemocratização do Estado brasileiro,
124
 APOSTILAS OPÇÃO
garantido liberdade sindical e participação popular na política,
além da convocação de uma Assembleia Nacional
Constituinte, encarregada de elaborar uma nova
constituição para o Brasil.
Em 1988 foi promulgada a sétima Constituição
Brasileira. A atual Carta Magna (Constituição) representou
um avanço nos direitos sociais.
Os direitos sociais estão dispostos na Constituição de 1988,
no Título II (Dos Direitos e Garantias Fundamentais), e no
Título VIII (Da Ordem social). Estabelece em seu Art.6º, como
direitos sociais: a educação, a saúde, a alimentação, o trabalho,
a moradia, o lazer, a segurança, a previdência social, a proteção
à maternidade e à infância, a assistência aos desamparados. Do
artigo 7º ao 11, o constituinte privilegiou os direitos sociais do
trabalhador, em suas relações individuais e coletivas. Vale
destacar, que o direito à alimentação foi introduzido pela
Emenda Constitucional nº. 64 de 04 de fevereiro de 2010.
Seguem abaixo os trechos da Constituição de 1988
relativos aos direitos Sociais
CAPÍTULO II
DOS DIREITOS SOCIAIS
Art. 6º São direitos sociais a educação, a saúde, a
alimentação, o trabalho, a moradia, o transporte, o lazer, a
segurança, a previdência social, a proteção à maternidade e à
infância, a assistência aos desamparados, na forma desta
Constituição. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº
90, de 2015)
Art. 7º São direitos dos trabalhadores urbanos e rurais,
além de outros que visem à melhoria de sua condição social:
I - relação de emprego protegida contra despedida
arbitrária ou sem justa causa, nos termos de lei complementar,
que preverá indenização compensatória, dentre outros
direitos;
II - seguro-desemprego, em caso de desemprego
involuntário;
III - fundo de garantia do tempo de serviço;
IV - salário mínimo, fixado em lei, nacionalmente unificado,
capaz de atender a suas necessidades vitais básicas e às de sua
família com moradia, alimentação, educação, saúde, lazer,
vestuário, higiene, transporte e previdência social, com
reajustes periódicos que lhe preservem o poder aquisitivo,
sendo vedada sua vinculação para qualquer fim;
V - piso salarial proporcional à extensão e à complexidade
do trabalho;
VI - irredutibilidade do salário, salvo o disposto em
convenção ou acordo coletivo;
VII - garantia de salário, nunca inferior ao mínimo, para os
que percebem remuneração variável;
VIII - décimo terceiro salário com base na remuneração
integral ou no valor da aposentadoria;
IX - remuneração do trabalho noturno superior à do
diurno;
X - proteção do salário na forma da lei, constituindo crime
sua retenção dolosa;
XI - participação nos lucros, ou resultados, desvinculada da
remuneração, e, excepcionalmente, participação na gestão da
empresa, conforme definido em lei;
XII - salário-família pago em razão do dependente do
trabalhador de baixa renda nos termos da lei;(Redação dada
pela Emenda Constitucional nº 20, de 1998)
XIII - duração do trabalho normal não superior a oito horas
diárias e quarenta e quatro semanais, facultada a compensação
de horários e a redução da jornada, mediante acordo ou
convenção coletiva de trabalho; (vide Decreto-Lei nº 5.452, de
1943)
XIV - jornada de seis horas para o trabalho realizado em
turnos ininterruptos de revezamento, salvo negociação
coletiva;
História
XV - repouso semanal remunerado, preferencialmente aos
domingos;
XVI - remuneração do serviço extraordinário superior, no
mínimo, em cinquenta por cento à do normal; (Vide Del 5.452,
art. 59 § 1º)
XVII - gozo de férias anuais remuneradas com, pelo menos,
um terço a mais do que o salário normal;
XVIII - licença à gestante, sem prejuízo do emprego e do
salário, com a duração de cento e vinte dias;
XIX - licença-paternidade, nos termos fixados em lei;
XX - proteção do mercado de trabalho da mulher, mediante
incentivos específicos, nos termos da lei;
XXI - aviso prévio proporcional ao tempo de serviço, sendo
no mínimo de trinta dias, nos termos da lei;
XXII - redução dos riscos inerentes ao trabalho, por meio
de normas de saúde, higiene e segurança;
XXIII - adicional de remuneração para as atividades
penosas, insalubres ou perigosas, na forma da lei;
XXIV - aposentadoria;
XXV - assistência gratuita aos filhos e dependentes desde o
nascimento até 5 (cinco) anos de idade em creches e pré-
escolas; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de
2006)
XXVI - reconhecimento das convenções e acordos coletivos
de trabalho;
XXVII - proteção em face da automação, na forma da lei;
XXVIII - seguro contra acidentes de trabalho, a cargo do
empregador, sem excluir a indenização a que este está
obrigado, quando incorrer em dolo ou culpa;
XXIX - ação, quanto aos créditos resultantes das relações
de trabalho, com prazo prescricional de cinco anos para os
trabalhadores urbanos e rurais, até o limite de dois anos após
a extinção do contrato de trabalho;(Redação dada pela
Emenda Constitucional nº 28, de 25/05/2000)
XXX - proibição de diferença de salários, de exercício de
funções e de critério de admissão por motivo de sexo, idade,
cor ou estado civil;
XXXI - proibição de qualquer discriminação no tocante a
salário e critérios de admissão do trabalhador portador de
deficiência;
XXXII - proibição de distinção entre trabalho manual,
técnico e intelectual ou entre os profissionais respectivos;
XXXIII - proibição de trabalho noturno, perigoso ou
insalubre a menores de dezoito e de qualquer trabalho a
menores de dezesseis anos, salvo na condição de aprendiz, a
partir de quatorze anos; (Redação dada pela Emenda
Constitucional nº 20, de 1998)
XXXIV - igualdade de direitos entre o trabalhador com
vínculo empregatício permanente e o trabalhador avulso
Parágrafo único. São assegurados à categoria dos
trabalhadores domésticos os direitos previstos nos incisos IV,
VI, VII, VIII, X, XIII, XV, XVI, XVII, XVIII, XIX, XXI, XXII, XXIV,
XXVI, XXX, XXXI e XXXIII e, atendidas as condições
estabelecidas em lei e observada a simplificação do
cumprimento das obrigações tributárias, principais e
acessórias, decorrentes da relação de trabalho e suas
peculiaridades, os previstos nos incisos I, II, III, IX, XII, XXV e
XXVIII, bem como a sua integração à previdência
social. (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 72, de
2013)
Art. 8º É livre a associação profissional ou sindical,
observado o seguinte:
I - a lei não poderá exigir autorização do Estado para a
fundação de sindicato, ressalvado o registro no órgão
competente, vedadas ao Poder Público a interferência e a
intervenção na organização sindical;
II - é vedada a criação de mais de uma organização sindical,
em qualquer grau, representativa de categoria profissional ou
econômica, na mesma base territorial, que será definida pelos
125
 APOSTILAS OPÇÃO
trabalhadores ou empregadores interessados, não podendo
ser inferior à área de um Município;
III - ao sindicato cabe a defesa dos direitos e interesses
coletivos ou individuais da categoria, inclusive em questões
judiciais ou administrativas;
IV - a assembleia geral fixará a contribuição que, em se
tratando de categoria profissional, será descontada em folha,
para custeio do sistema confederativo da representação
sindical respectiva, independentemente da contribuição
prevista em lei;
V - ninguém será obrigado a filiar-se ou a manter-se filiado
a sindicato;
VI - é obrigatória a participação dos sindicatos nas
negociações coletivas de trabalho;
VII - o aposentado filiado tem direito a votar e ser votado
nas organizações sindicais;
VIII - é vedada a dispensa do empregado sindicalizado a
partir do registro da candidatura a cargo de direção ou
representação sindical e, se eleito, ainda que suplente, até um
ano após o final do mandato, salvo se cometer falta grave nos
termos da lei.
Parágrafo único. As disposições deste artigo aplicam-se à
organização de sindicatos rurais e de colônias de pescadores,
atendidas as condições que a lei estabelecer.
Art. 9º É assegurado o direito de greve, competindo aos
trabalhadores decidir sobre a oportunidade de exercê-lo e
sobre os interesses que devam por meio dele defender.
§ 1º A lei definirá os serviços ou atividades essenciais e
disporá sobre o atendimento das necessidades inadiáveis da
comunidade.
§ 2º Os abusos cometidos sujeitam os responsáveis às
penas da lei.
Art. 10. É assegurada a participação dos trabalhadores e
empregadores nos colegiados dos órgãos públicos em que seus
interesses profissionais ou previdenciários sejam objeto de
discussão e deliberação.
Art. 11. Nas empresas de mais de duzentos empregados, é
assegurada a eleição de um representante destes com a
finalidade exclusiva de promover-lhes o entendimento direto
com os empregadores.
Políticas Afirmativas107
Ações afirmativas são políticas públicas feitas pelo
governo ou pela iniciativa privada com o objetivo de corrigir
desigualdades raciais presentes na sociedade, acumuladas ao
longo de anos.
Uma ação afirmativa busca oferecer igualdade de
oportunidades a todos. As ações afirmativas podem ser de três
tipos: com o objetivo de reverter a representação negativa dos
negros; para promover igualdade de oportunidades; e para
combater o preconceito e o racismo.
A Seppir (Secretaria de Políticas de Promoção da Igualdade
Racial) atua em parceria com outros entes do governo e da
sociedade na elaboração, execução e acompanhamento de
ações afirmativas em áreas como saúde, educação, trabalho,
juventude e mulheres, entre outras.
Em 2012, o Supremo Tribunal Federal (STF) decidiu por
unanimidade que as ações afirmativas são constitucionais e
políticas essenciais para a redução de desigualdades e
discriminações existentes no país.
Vale lembrar que as políticas de ações afirmativas não são
exclusivas do governo. A iniciativa privada e as organizações
sociais sem fins lucrativos também são atores importantes
neste processo, podendo atuar em conjunto, dando suporte, ou
de forma complementar ao governo.
As ações afirmativas no Brasil partem do conceito de
equidade expresso na constituição, que significa tratar os
desiguais de forma desigual, isto é, oferecer estímulos a todos
107 Fonte: http://www.seppir.gov.br/assuntos/o-que-sao-acoes-afirmativas
História
aqueles que não tiveram igualdade de oportunidade devido a
discriminação e racismo.
Uma ação afirmativa não deve ser vista como um benefício,
ou algo injusto. Pelo contrário, a ação afirmativa só se faz
necessária quando percebemos um histórico de injustiças e
direitos que não foram assegurados.
O termo ação afirmativa foi utilizado pela primeira vez nos
Estados Unidos, na década de 60 do século XX, para se referir
a políticas do governo para combater as diferenças entre
brancos e negros. Antes mesmo da expressão, as ações
afirmativas já eram pauta de reivindicação do movimento
negro no mundo todo, além de outros grupos discriminados,
como árabes, palestinos, kurdos, entre outros oprimidos.
No Brasil, as ações afirmativas integram uma agenda de
combate a herança histórica de escravidão, segregação racial e
racismo contra a população negra.
Para compreender a necessidade de uma ação afirmativa,
é preciso, antes de tudo, compreender o contexto social vivido
por um país, por isso o que gera preconceito por parte de
setores da sociedade em muitos casos é analisar uma ação
afirmativa sem antes entender o histórico que precedeu a
política pública.
Ao debater as cotas para negros nas universidades, por
exemplo, é preciso retornar ao Brasil colonial e perceber como
o processo de escravidão criou desigualdades sociais que são
presentes até hoje, mesmo após 127 anos da abolição da
escravidão. A partir de dados estatísticos que demonstram a
diferença entre negros nas universidades comparados com o
percentual desta população no total de brasileiros, o governo
comprova a necessidade de criar uma política para compensar
séculos de desigualdades.
É assim que nasce uma política de ação afirmativa. Após a
leitura de um diagnóstico sociocultural histórico, há a
comprovação estatística das desigualdades existentes e da
necessidade de reparos. Após o diagnóstico e o planejamento
de uma política de ação afirmativa, os gestores
governamentais encaminham a legislação, monitoram sua
aprovação e implementação.
O papel da Seppir é atuar em todas estas etapas de
construção de políticas de ações afirmativas, por entender que
as políticas públicas são fundamentais para tornar o Brasil um
país justo e com oportunidades iguais para todos.
Uma ação afirmativa não deve ser vista como algo
paternalista ou que cria dependência. Elas são ações
necessárias para a correção de desigualdades. Tão logo estas
desigualdades desaparecem, a adoção de ações afirmativas
deixa de ser necessária.
Questões
01. (ENEM) A Convenção da ONU sobre Direitos das
Pessoas com Deficiências, realizada, em 2006, em Nova York,
teve como objetivo melhorar a vida da população de 650
milhões de pessoas com deficiência em todo o mundo. Dessa
convenção foi elaborado e acordado, entre os países das
Nações Unidas, um tratado internacional para garantir mais
direitos a esse público. Entidades ligadas aos direitos das
pessoas com deficiência acreditam que, para o Brasil, a
ratificação do tratado pode significar avanços na
implementação de leis no país.
http://www.bbc.co.uk. Acesso em: 18 mai. 2010 (adaptado).
No Brasil, as políticas públicas de inclusão social apontam
para o discurso, tanto da parte do governo quanto da iniciativa
privada, sobre a efetivação da cidadania. Nesse sentido, a
temática da inclusão social de pessoas com deficiência:
126
 APOSTILAS OPÇÃO

(A) vem sendo combatida por diversos grupos sociais, em A dimensão política da transformação sugerida no texto
virtude dos elevados custos para a adaptação e manutenção de teve como condição necessária a
prédios e equipamentos públicos. (A) ampliação da noção de cidadania.
(B) está assumindo o status de política pública bem como (B) reformulação de concepções religiosas.
representa um diferencial positivo de marketing institucional. (C) manutenção de ideologias conservadoras.
(C) reflete prática que viabiliza políticas compensatórias (D) implantação de cotas nas listas partidárias.
voltadas somente para as pessoas desse grupo que estão (E) alteração da composição étnica da população.
socialmente organizadas.
(D) associa-se a uma estratégia de mercado que objetiva Gabarito
atrair consumidores com algum tipo de deficiência, embora
esteja descolada das metas da globalização. 01.B / 02.E / 03.E / 04.A
(E) representa preocupação isolada, visto que o Estado
ainda as discrimina e não lhes possibilita meios de integração
à sociedade sob a ótica econômica.

02. (ENEM) A primeira instituição de ensino brasileira que Anotações

inclui disciplinas voltadas ao público LGBT (lésbicas, gays,
bissexuais e transexuais) abriu inscrições na semana passada.
A grade curricular é inspirada em similares dos Estados
Unidos da América e da Europa. Ela atenderá jovens com aulas
de expressão artística, dança e criação de fanzines. É aberta a
todo o público estudantil e tem como principal objetivo
impedir a evasão escolar de grupos socialmente
discriminados.
Época, 11 jan. 2010 (adaptado).

O texto trata de uma política pública de ação afirmativa

voltada ao público LGBT. Com a criação de uma instituição de
ensino para atender esse público, pretende-se:
(A) contribuir para a invisibilidade do preconceito ao
grupo LGBT.
(B) copiar os modelos educacionais dos EUA e da Europa.
(C) permitir o acesso desse segmento ao ensino técnico.
(D) criar uma estratégia de proteção e isolamento desse
grupo.
(E) promover o respeito à diversidade sexual no sistema
de ensino.

03. (ENEM) A lei não nasce da natureza, junto das fontes

frequentadas pelos primeiros pastores: a lei nasce das
batalhas reais, das vitórias, dos massacres, das conquistas que
têm sua data e seus heróis de horror: a lei nasce das cidades
incendiadas, das terras devastadas; ela nasce com os famosos
inocentes que agonizam no dia que está amanhecendo.
FOUCAULT. M. Aula de 14 de janeiro de 1976. In. Em defesa da sociedade.
SãoPaulo: Martins Fontes. 1999

O filósofo Michel Foucault (séc. X) inova ao pensar a

política e a lei em relação ao poder e à organização social. Com
base na reflexão de Foucault, a finalidade das leis na
organização das sociedades modernas é:
(A) combater ações violentas na guerra entre as nações.
(B)coagir e servir para refrear a agressividade humana.
(C) criar limites entre a guerra e a paz praticadas entre os
indivíduos de uma mesma nação.
(D) estabelecer princípios éticos que regulamentam as
ações bélicas entre países inimigos.
(E) organizar as relações de poder na sociedade e entre os
Estados.

04. (ENEM) Tenho 44 anos e presenciei uma

transformação impressionante na condição de homens e
mulheres gays nos Estados Unidos. Quando nasci, relações
homossexuais eram ilegais em todos os Estados Unidos, menos
Illinois. Gays e lésbicas não podiam trabalhar no governo
federal. Não havia nenhum político abertamente gay. Alguns
homossexuais não assumidos ocupavam posições de poder,
mas a tendência era eles tornarem as coisas ainda piores para
seus semelhantes.
ROSS, A. Na máquina do tempo. Época, ed. 766, 28 jan. 2013.

História 127
 APOSTILAS OPÇÃO

História 128
GEOGRAFIA
 APOSTILAS OPÇÃO
1 – Regionalização Mundial:
países centrais e periféricos;
geopolítica da América Latina.
2 - Comércio multilateral e a
lógica dos blocos econômicos
BLOCOS ECONÔMICOS1
Os blocos econômicos são associações criadas entre os
países, a fim de estabelecer relações econômicas entre si. Eles
surgiram do reflexo da constante competição de economias
que estão sempre buscando o crescimento. Além disso, é um
movimento cada vez mais comum no mercado mundial para
aguentar o ritmo acelerado dos países.
Essa união acontece por interesses mútuos e pela
possibilidade de crescimento em grupo. Esse crescimento
passou a ser bem visto porque logo se percebeu que, por mais
forte que fosse uma economia, ela não poderia competir de
igual para igual com grupos de economias unidas entre si.
Exemplos disso seguem abaixo.
Organização das Nações Unidas (ONU)
Após o fim da Segunda Guerra Mundial, a preocupação com
o diálogo entre as nações se intensificou. Em 24 de outubro de
1945 foi realizada na cidade de São Francisco, nos Estados
Unidos, a Conferência das Nações Unidas para a Organização
Internacional, com a participação de 51 governos, na qual
foram discutidos temas como a paz, a segurança e a garantia
do desenvolvimento econômico e social. Por fim, todos os
representantes assinaram uma carta ratificando o
compromisso de cooperação entre as nações.
Assim nasceu a Organização das Nações Unidas (ONU),
que passou a desempenhar um papel essencial no
estabelecimento de acordos e projetos coletivos entre os
países, com ações voltadas a solucionar conflitos e dar
assistência à população de regiões envolvidas, assim como
promover a valorização dos direitos humanos.
Posteriormente, os países-membros da ONU também se
preocuparam em firmar um documento no qual foram listados
os direitos inalienáveis do ser humano, denominado
Declaração Universal dos Direitos Humanos, aprovado em
1948, afirmando a igualdade entre os indivíduos das mais
diferentes etnias e religiões.
O Papel da ONU Hoje
Atualmente, a ONU segue promovendo a multilateralidade
de decisões para garantir a soberania das nações, organizando
acordos e projetos coletivos entre os países-membros, que já
contabilizam ao todo 193 integrantes. A sede das Nações
Unidas fica na cidade de Nova York, e o posto mais alto na
organização é o de secretário-geral, cargo em 2015 ocupado
1 FURQUIM JUNIOR, Laercio. Geografia cidadã. 1ª edição. São Paulo: AJS, 2015.
MARTINEZ, Rogério. Novo olhar: geografia.1ª edição. São Paulo: FTD, 2013.
Geografia
pelo coreano Ban Ki-Moon, que em 2007 substituiu o ganês
Kofi Annan.
O atual secretário-geral, António Guterres, assumiu em
2017 o lugar de Ban Ki-moon, que completou dois mandatos
na função.
Dentre os fóruns de discussão competentes destaca-se a
Assembleia Geral das Nações Unidas, que delibera
resoluções referentes a temas que incluem paz e segurança
internacional, saúde, educação, desarmamento, preservação
dos recursos naturais, entre outros. Dessa assembleia
participam todos os países-membros, que possuem igualdade
de voto na hora de determinar resoluções. Porém, o que se
determina na Assembleia não é obrigatório, apenas
recomendado.
Já o Conselho de Segurança das Nações Unidas, por sua
vez, dedica-se exclusivamente aos assuntos de segurança e ás
ameaças à paz internacional. O que é nele decidido torna-se
obrigatório, e seu cumprimento será exigido por todos os
membros da organização. Esse conselho é composto apenas
por quinze membros, dos quais cinco são permanentes –
Estados Unidos, China, Rússia, Reino Unido e França -, e os
outros dez são eleitos a cada dois anos para compor as
discussões. Os membros permanentes possuem poder de veto
nas deliberações.
As ações principais da ONU no cenário internacional
envolvem as chamadas operações de paz, ou missões de paz,
desenvolvidas pela organização para ajudar países devastados
por conflitos a criar as condições para alcançar a paz.
Desde que a primeira operação de paz foi estabelecida em
1948, quando o Conselho de Segurança autorizou o envio de
soldados da ONU para o Oriente Médio com a finalidade de
monitorar um acordo entre Israel e seus vizinhos árabes, mais
de sessenta missões desse tipo já foram criadas ao redor do
mundo. Inicialmente, essas missões eram desenvolvidas para
lidar com conflitos internacionais; no entanto, recentemente a
ONU tem realizado cada vez mais operações de paz em países
assolados por conflitos internos e guerras civis.
Os soldados da organização, que formam as chamadas
tropas de paz, atuam conforme as deliberações do Conselho de
Segurança e podem tanto agir como observadores,
proporcionando apoio e segurança essenciais a milhões de
pessoas em zonas de conflitos, como também realizar
operações militares, desde que a deliberação em questão
permita tal intervenção.
Multilateralismo/Multipolaridade ou Regionalismo
O fortalecimento do multilateralismo comercial ocorrido
ao longo das últimas décadas tem sido acompanhado,
paradoxalmente, por um processo de regionalização do
espaço, provocado pela tendência mundial de constituição de
grandes blocos econômicos, o que decorre do avanço da
globalização.
Embora pareça contraditório, a formação de grandes
mercados regionais estabelecidos por meio de alianças e
acordos econômicos e comerciais tornou-se uma necessidade
imposta pelo acirramento da concorrência internacional,
gerada pela própria expansão do capitalismo em escala
planetária. Com a formação dos blocos econômicos, os países
buscam ampliar a participação no comércio mundial,
sobretudo com o aumento de suas exportações, com vistas a se
tornarem mais competitivos. Para tanto, os acordos comercias
e econômicos firmados entre os países (redução ou mesmo
eliminação das tarifas alfandegárias, uniformização de
políticas monetárias e financeiras, desburocratização do setor
aduaneiro etc.) procuram facilitar o fluxo e a circulação de
mercadorias, serviços e capitais entre os parceiros do bloco,
MARTINI, Alice de. Geografia. Alice de Martini, Rogata Soares Del Gaudio. 3ª
edição. São Paulo: IBEP, 2013.
1
 APOSTILAS OPÇÃO
estratégia que atende às necessidades de acumulação de
capital inerentes à expansão das economias capitalistas.
Formação de Regiões e Blocos Econômicos
[ ... ] o fenômeno da integração verifica-se normalmente em
uma dada região. Região [econômica], por sua vez, pode ser
definida como um grupo de Estados situados em uma
determinada área geográfica que gozam de alto grau de
interação em comparação com as relações extra regionais,
dividem certos interesses comuns e podem cooperar entre si
por meio de organizações que abrangem um número limitado
de participantes. [...]
[ ... ] O surgimento dos blocos econômicos regionais é um
dos mais importantes fenômenos da atualidade. Como foi
visto, a formação desses blocos apresenta-se como uma
solução, no contexto da globalização, para o aumento da
produtividade e da competitividade dos Estados na economia
mundial. Isso porque garante um aumento do mercado
consumidor, propicia economias de escala e possibilita aos
países que dela participam aproveitar a complementaridade
de suas economias. [ ... ] MATIAS, Eduardo Felipe Pérez. A
humanidade e suas fronteiras: do Estado soberano à sociedade
global. São Paulo: Paz e Terra, 2005. p. 283-290.
Surge, então, uma questão crucial: a formação dos blocos
econômicos significaria um retrocesso ou mesmo uma
barreira ao processo de globalização, que poderia levar à
formação de um possível mercado global único? Na opinião de
muitos especialistas, em vez de ameaçar ou mesmo colocar em
xeque o processo de integração econômica mundial, o
surgimento dos blocos econômicos reforça e amplia as
relações comerciais em âmbito mundial. Isso porque, se as
trocas comerciais e os fluxos de capitais no interior dos blocos
aumentaram aceleradamente nas últimas décadas, o comércio
e os investimentos entre os diferentes blocos existentes
também vêm se expandindo de maneira significativa com o
estabelecimento de acordos e negociações comerciais entre
eles.
Desse modo, observa-se que o aumento do número de
blocos econômicos já efetivamente formados e de outros que
estão em processo de consolidação não contradiz, pelo
contrário, reforça a própria globalização ao se inserir como
uma das etapas desse processo.
Os Diferentes Tipos de Integração Regional
Os blocos econômicos existentes na atualidade
apresentam diferentes níveis de integração, conforme a
intensidade de suas relações e os acordos estabelecidos entre
os países-membros. Alguns desses blocos já se encontram em
estágios de integração mais avançados, outros ainda estão em
processo inicial de integração.
Área de livre-comércio: em uma área de livre-comércio,
os países eliminam progressivamente as tarifas alfandegárias
para estimular os fluxos de comércio e investimentos entre si.
No entanto, cada país do bloco tem autonomia para conservar
sua política tarifária em relação aos países que não pertencem
ao bloco. É o caso, por exemplo, do Nafta, bloco econômico que
reúne os Estados Unidos, o Canadá e o México.
União aduaneira: em uma união aduaneira, além do livre-
comércio estabelecido pela eliminação das barreiras
alfandegárias, os países também adotam uma tarifa externa
comum (TEC), cobrando os mesmos impostos e taxas
alfandegárias sobre os produtos importados de países de fora
do bloco. O Mercosul é um exemplo desse tipo de bloco.
Mercado comum: além do livre-comércio de mercadorias
e serviços, o mercado comum também estabelece a livre
movimentação de capitais (investimentos) e de pessoas
(trabalhadores) entre os países-membros. Implica o
estabelecimento de coordenações econômicas e a
Geografia
harmonização das legislações nacionais (trabalhistas,
tributárias, previdenciárias etc.). A União Europeia é um
exemplo de mercado comum.
União econômica e monetária: é o estágio mais avançado
de integração regional; seu funcionamento prevê a adoção de
uma moeda única e de um Banco Central também único, a
criação de instituições supranacionais (tribunais de justiça e
de contas, conselhos de ministros, parlamentos etc.) e a
padronização de políticas econômicas e monetárias
necessárias para garantir, entre os países-membros, níveis
compatíveis de inflação, taxas de juros, déficits públicos etc. É
o caso da União Europeia.
União Europeia
Formada por meio de acordos e tratados assinados desde
o início da década de 1950, a União Europeia reúne hoje 27
países, entre eles algumas das maiores potências econômicas
do globo, como Alemanha, Reino Unido e França. A
importância econômica desse bloco pode ser observada pelo
valor do seu PIB, em torno de 17,5 trilhões de dólares, superior
ao dos Estados Unidos (15 trilhões de dólares), e também pelo
poderio de seu comércio, que representa cerca de 34 do total
mundial.
Os objetivos iniciais do bloco, criado ainda na década de
1950, visavam promover a recuperação econômica dos países-
membros que haviam sido devastados pela Segunda Guerra
Mundial (1939-1945). Do ponto de vista político, sua criação
também buscava deter o crescente avanço da influência
estadunidense, ocorrida com a implantação do Plano
Marshall, e ao mesmo tempo, impedir o eminente avanço do
socialismo que ocorreu no Leste Europeu.
Desde então, os acordos firmados se estenderam a outros
países do continente, culminando com a criação do bloco, que
recebeu o nome atual somente na década de 1990, após a
assinatura do Tratado de Maastricht. É o bloco mais antigo em
formação e também o que se encontra em estágio mais
avançado de integração (ver quadro abaixo). Por conta disso,
a União Europeia tem servido de modelo para outros blocos
que buscam aprofundar o nível de integração econômica,
política e monetária entre seus países.
Os acordos que levaram ao estreitamento dos laços
políticos e econômicos entre os países da União Europeia,
como a queda das barreiras alfandegárias, a cobrança de tarifa
externa comum e a livre circulação de mão de obra, capitais e
serviços, foram aprofundados com a criação de uma moeda
única, o euro, que desde 1º de janeiro de 2002 circula entre os
membros do bloco, exceto no Reino Unido e na Dinamarca, que
não abriram mão de suas moedas. Segundo a Comissão
Europeia de Assuntos econômicos e financeiros, a Suécia (e
outros Estados-Membros) não preenchem as condições
estabelecidas para a adoção da moeda. Desde então, a União
Europeia tornou-se uma união econômica e monetária de fato
com o Banco Central Europeu, sediado em Frankfurt,
Alemanha, exercendo o controle cambial e monetário para
garantir a estabilidade dos preços em toda a zona do euro.
Além do Banco Central Europeu, responsável pela política
econômica e monetária do bloco, a complexa integração entre
os países da União Europeia ocorre por meio de instituições
que regem decisões em outras áreas (política, militar, social e
ambiental). As principais instituições são o Parlamento
Europeu, o Conselho da União Europeia e a Comissão
Europeia, envolvidos no processo legislativo; o Tribunal de
Justiça, que assegura o cumprimento da legislação europeia; o
Tribunal de Contas, responsável por fiscalizar o financiamento
das atividades do bloco; além do Comitê Econômico e Social,
representante da sociedade civil.
2
 APOSTILAS OPÇÃO
Os Desafios da Integração
Apesar do êxito já alcançado, o processo de integração de
um bloco econômico de dimensões continentais enfrenta
dificuldades para conciliar interesses tão divergentes entre os
países constituintes. Superar diferenças no plano econômico,
político e social são seus principais desafios.
No âmbito econômico, por exemplo, o bloco congrega
desde países ricos e -multo industrializados (Alemanha e
França, com PIBs que excedem 3,6 e 2,7 trilhões de dólares
respectivamente) a países com economia muito modesta, que
cassam por dificuldades econômicas e financeiras, como a
Grécia, ou enfrentam problemas de escassez de postos de
trabalho, como a Espanha, onde a taxa de desemprego, em
2012, chegou a quase 1/4 da população economicamente
ativa. As disparidades socioeconômicas no bloco também são
enormes. Enquanto a população de Suécia e Holanda desfruta,
por exemplo, dos mais elevados padrões de vida, o índice de
desenvolvimento humano (IDH) da Romênia (0,786) Bulgária
(0,782) se aproxima do IDH de nações subdesenvolvidas.
Os desafios no plano político também são imensos.
Divergências políticas, movimentos nacionalistas e
separatistas (como o dos Bascos na Espanha), fortalecimento
de partidos políticos radicais e xenófobos, extrema direita
colocam em risco a estabilidade de alguns países, podendo
afetar a integração do bloco.
O Euro
A criação do euro inaugurou um novo capítulo na história
da integração europeia. Pela primeira vez, a soberania dos
Estados membros foi seriamente limitada, pois o controle da
nova moeda ficou a cargo de uma instituição fora do alcance
dos parlamentos ou dos governos dos países - o Banco Central
Europeu.
[...] A unificação monetária foi sendo preparada
lentamente e já estava nos planos dos idealizadores da
integração em 1978, quando França e Alemanha propuseram
a criação de um Sistema Monetário Europeu. [...]
A criação do euro possibilitou a eliminação do custo do
câmbio entre as antigas moedas nacionais, facilitando a
circulação de mercadorias e negócios nos países que adotaram
a moeda única. [...]
Nafta
A formalização de acordos comerciais entre Estados
Unidos, Canadá e México deu origem ao Acordo de Livre-
Comércio da América do Norte, do inglês North America Free
Trade Agreement (Nafta), a mais importante área de livre-
comércio das Américas. O bloco entrou efetivamente em vigor
em 1º de janeiro de 1994, quando os países-membros
decidiram eliminar aos poucos as barreiras alfandegárias em
suas transações comerciais.
Entre outros motivos, a criação desse bloco Nafta: fluxos
comerciais tentaram fazer frente ao fortalecimento econômico
da União Europeia, alcançado graças ao processo de integração
ocorrido naquele continente. Ao contrário do bloco europeu,
que caminha para uma integração política e econômica
completa, o Nafta se restringe muito mais a um acordo
comercial, não prevendo o avanço para uma união aduaneira
ou um mercado comum.
Seu grande destaque fica por conta da poderosa economia
dos Estados Unidos, a maior do mundo, que responde sozinha
por 84% do PIB total do bloco, enquanto a participação das
economias canadense e mexicana representa apenas 10 e 6%
respectivamente. Se a pujança econômica dos Estados Unidos
não se compara com a do Canadá e a do México, a formação do
Nafta vem consolidando ainda mais a influência econômica
estadunidense em relação aos seus vizinhos.
O impulso alcançado pela economia canadense ao longo do
século passado, por exemplo, dependeu de grandes
Geografia
investimentos e capital estadunidense. Com o Nafta, a
economia do Canadá se tornou ainda mais subordinada aos
interesses dos empresários estadunidenses, que detêm o
controle acionário de boa parte das empresas canadenses,
inclusive daquelas ligadas aos setores estratégicos ou mais
avançados tecnologicamente (informática, aeroespacial,
eletroeletrônicos, química fina). Por isso, alguns especialistas
consideram o território canadense uma extensão da economia
dos Estados Unidos.
Já no México, a influência do capital estadunidense se
fortaleceu com o avanço das chamadas maquiladoras -
empresas estadunidenses que se instalaram em território
mexicano na fronteira com os Estados Unidos, em cidades
como Tijuana, Mexicali e Ciudad Juarez. Entre essas empresas,
destaca-se um grande número de indústrias do setor
automobilístico (montadores de automóveis, autopeças,
acessórios), montadoras de produtos eletroeletrônicos e de
informática, cuja produção se destina sobretudo ao
abastecimento do gigantesco mercado de consumo
estadunidense.
Apec
Criada em 1989, a Cooperação Econômica da Ásia e do
Pacífico, do inglês Asia-Pacifíc Economic Cooperation (Apec), é
formada por diversos países do sul, leste e sudeste asiático, da
Oceania e também Hong Kong região administrativa especial
chinesa), envolvendo ainda Chile e Peru países que também
possuem acordos comerciais dentro do Nafta).
Seu objetivo central é a criação de uma grande zona de
livre-comércio de mercadorias e de capitais entre seus
membros, prevista para ser concluída até 2020. A integração
completa do bloco, entretanto, terá que superar inúmeros
problemas, como as grandes disparidades políticas existentes
entre seus membros. Alguns países, como a China, possuem
projetos nacionais de desenvolvimento que não contribuíram
para a abertura completa do seu mercado.
A diminuição das desigualdades socioeconômicas é outro
grande problema a ser superado. Ao lado das duas maiores
potências econômicas mundiais (Estados Unidos e Japão) e de
nações com os mais elevados índices de desenvolvimento
humano, como o Canadá e a Austrália, a Apec também abrange
países bem menos desenvolvidos socioeconomicamente, como
Papua Nova Guiné.
Embora o processo de integração econômica ainda não
esteja efetivado, os países da Apec já formam o bloco
economicamente mais dinâmico do mundo. Atualmente, o
bloco reúne uma população de mais de 2,7 bilhões de pessoas,
cerca de 39 dos habitantes do planeta, e sua produção
econômica soma um PIB superior a 38 trilhões de dólares, o
que equivale a 54 da produção mundial.
Apesar a esses desafios, o processo de construção do bloco
já provocou um grande crescimento econômico, impulsionado
pela expansão das trocas comerciais entre os países-membros.
Com o estreitamento de suas relações comerciais, a uma maior
complementaridade entre as economias do bloco. Os recursos
minerais e os combustíveis fósseis explorados em abundância
na Austrália, por exemplo, passaram a abastecer o mercado do
Japão, que apresenta escassez de matérias-primas naturais em
seu território. Atualmente, cerca de 9% do total das
exportações australianas são para o Japão.
CEI
A Comunidade dos Estados Independentes (CEI) é um
bloco econômico regional, constituído, hoje, por onze países
que se formaram com a dissolução da antiga União Soviética
(URSS), ocorrida em 1991. Nesse mesmo ano, com a assinatura
do Tratado de Alma-Ata, no Cazaquistão, das 15 repúblicas
soviéticas que formavam a URSS, 12 aderiram à formação do
3
 APOSTILAS OPÇÃO
bloco. As exceções foram Estônia, Letônia e Lituânia, países
bálticos que optaram por romper todos os vínculos com os
russos, seus opressores desde a Segunda Grande Guerra. Em
2008, a Geórgia, que até então pertencia ao bloco, se desligou
por motivos políticos.
O propósito principal da CEI era intensificar as relações
econômicas e políticas entre os países-membros que haviam
acabado de surgir com o fim da Guerra Fria e do império
soviético, acontecimentos que redesenharam em boa parte as
fronteiras territoriais do continente asiático.
Submetidos ao socialismo durante quase todo o século XX,
com economias estatizadas e controladas pelo Estado, os
novos países da CEI passaram por um drástico processo de
transição para a economia capitalista de mercado, movida pela
acirrada concorrência, pela elevada competitividade e pela
participação do capital privado. Essas mudanças acarretaram
uma forte desaceleração da economia, diante da crise que
surgiu com a transição político-econômica, tendo como
consequência o aumento do endividamento externo, do
desemprego, da inflação, e a piora de outros indicadores
sociais, como o aumento da pobreza e da concentração da
renda, que acompanharam a turbulência econômica.
Apesar dos acordos de integração já realizados entre seus
membros, muitas são as dificuldades para sua consolidação
efetiva, como as divergências que marcam as relações políticas
e diplomáticas entre a Rússia e a Ucrânia, dois dos mais
importantes países do bloco. Além disso, a CEI tem se
caracterizado pela ocorrência de disputas entre os estados-
membros e pelo não cumprimento de acordos estabelecidos.
SADC
A Comunidade para o Desenvolvimento da África Austral,
do inglês Southern African Develapment Cammunity (SADC), é
o acordo comercial mais importante do continente africano.
Criada em 1992 para assegurar a cooperação econômica na
região sul do continente, essa comunidade é formada
atualmente por 14 países-membros.
Do ponto de vista econômico, a África do Sul é o país mais
importante do bloco. Com um parque industrial diversificado,
sua produção econômica responde por aproximadamente
62% do PIB total do bloco. E possui também um dos maiores
mercados consumidores da região, formado por uma
população de aproximadamente 50 milhões de pessoas, o que
representa cerca de 24 dos habitantes da comunidade.
Os objetivos da SADC vão muito além da busca do
desenvolvimento econômico da região por meio da criação de
um mercado comum, estabelecido por acordos comerciais
entre os países parceiros, como a redução e a unificação de
tarifas alfandegárias. Para além desses objetivos, o bloco
também procura diminuir a pobreza e melhorar as condições
de vida da população; promover o combate à Aids, doença que
se tornou uma epidemia em vários países da região; reafirmar
os legados socioculturais africanos; estabelecer a paz e a
cooperação política como forma de evitar a ocorrência de
conflitos e guerras civis, como os que já eclodiram
recentemente nessa comunidade.
Outros blocos regionais, menos importantes do ponto de
vista econômico, também atuam no continente africano, entre
eles, a Comunidade Econômica e Monetária da África Central
(EMCCA, do inglês Ecanamic and Manetary Cammunity ot
Central Africa) e a Comunidade Econômica dos Estados da
África Ocidental (ECOWAS, do inglês Ecanamic Cammunity af
West African States). No entanto, os processos de integração
entre os países que os compõem são prejudicados pelas frágeis
condições políticas e socioeconômicas existentes em boa parte
do continente: guerras civis, pobreza, fome, epidemias, baixo
nível de industrialização, forte dependência econômica e
carência de infraestrutura básica e produtiva.
Geografia
Outros Blocos Econômicos Regionais
Existem ainda vários outros blocos econômicos pelo
mundo, cujo objetivo central é a cooperação comercial entre
seus membros; entre eles estão:
• Comunidade Andina (CAN) ou Pacto Andino:
criado em 1969, é formado por Bolívia, Peru, Equador,
Colômbia. São membros associados o Brasil, Argentina, Chile,
Paraguai e Uruguai.
• Caricom (Comunidade do Caribe): criada em 1973,
tem como membros Antígua e Barbuda, Bahamas, Barbados,
Belize, Dominica, Granada, Guiana, Haiti, Jamaica, Montserrat,
Santa Lúcia, São Cristóvão e Névis, São Vicente e Granadinas,
Suriname, Trinidad e Tobago, além dos associados Anguilla,
Bermuda, Ilhas Virgens Britânicas, Ilhas Caiman e ifurks e
Caicos.
• Asean (Associação das Nações do Sudeste
Asiático): criada em 1967, é composta por Brunei, Camboja,
Indonésia, Laos, Malásia, Myanmar, Filipinas, Singapura,
Tailândia e Vietnã.
• OCDE (Organização para Cooperação e
Desenvolvimento Econômico): é uma organização
internacional e intergovernamental que agrupa o chamado
“clube dos países ricos e desenvolvidos”.
Geoeconomia e Geopolítica da América do Sul
A Integração da América do Sul
Os países que compõem a América do Sul formam um
arquipélago caracterizado historicamente pelo
distanciamento. Podemos observar, entre outras coisas, a
inexistência de interligação entre os sistemas de transporte,
energia e comunicação, isso sem contar com o
desconhecimento cultural e histórico que temos dos nossos
vizinhos.
Isso ocorre por diversos motivos, desde um passado
colonial em que a integração não fazia parte dos objetivos das
potências colonizadoras (Portugal e Espanha), até a presença
de fatores naturais que propiciam o isolamento,
principalmente a Floresta Amazônica e a Cordilheira dos
Andes. Nem o processo de independência dos países da região
ou mesmo os ideais de Simon Bolívar, que pregava a união da
América Latina, acabaram gerando resultados significativos.
A partir da segunda metade do século XX, porém, governos
sul-americanos passaram a, gradualmente, colocar em prática
iniciativas que visavam unir os países da região. Entre
sucessos e falhas, a integração da América do Sul começou a
ser levada mais a sério, tanto sob o ponto de vista econômico
como também político, social e cultural.
Organizações Intergovernamentais
As organizações intergovernamentais são organizações
internacionais compostas por governos para diferentes fins,
entre eles a integração regional. Um exemplo claro desse tipo
de organização são os blocos econômicos, que possibilitam a
realização de acordos comerciais visando à redução de tarifas
alfandegárias e ao fluxo livre de mercadorias, entre outros
objetivos.
A formação dos blocos econômicos e de outras
organizações intergovernamentais no subcontinente sul-
americano se deu a partir da segunda metade do século XX, em
uma tentativa de impulsionar a industrialização e o
crescimento econômico dos países da região.
Durante os anos de 1980 e 1990 houve a criação da maioria
dos blocos atualmente existentes na América do Sul, sendo
que, no século XXI, o viés ideológico vem ganhando cada vez
mais destaque nas relações entre os países membros desses
grupos, após vários governos de esquerda terem ascendido ao
poder, incluindo a Venezuela.
4
 APOSTILAS OPÇÃO
Associação Latino-Americana de Integração (Aladi)
Na década de 1960 foi formada a Associação Latino-
Americana de Livre-Comércio (Alalc), que, no entanto, não
durou nem sequer um ano, pois a Argentina e o Brasil
ganhavam vantagens em relação a outros países. A Guerra Fria
também colaborou para que os EUA intervissem no
continente, manipulando governos da região de acordo com
seus interesses, entre os quais não estava a integração sul-
americana.
Em 1980 a Alalc transformou-se na Associação Latino-
Americana de Integração (Aladi), cujo objetivo era
impulsionar economicamente a região e desenvolver um
mercado comum latino-americano por meio de acordos
comerciais. Atualmente compõem o bloco países de toda a
América Latina: Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Colômbia,
Cuba, Equador, México, Paraguai, Peru, Uruguai, Venezuela,
Cuba, Panamá e Nicarágua.
Aliança do Pacífico
Com o objetivo de estabelecer relações mais diretas com
áreas estratégicas do comércio internacional, sobretudo a Ásia
(que é atualmente um gigante comercial), alguns países latino-
americanos com acesso ao Oceano Pacífico (Peru, México,
Colômbia e Chile) formaram a Aliança do Pacífico, que ainda
pode ganhar como membros Costa Rica e Panamá nos
próximos anos.
Acordos já foram firmados entre os países-membros na
área comercial e também relacionados à cooperação científica,
por meio do intercâmbio entre pesquisadores de diferentes
universidades.
Atualmente, os países que compõem esse bloco são
caracterizados por governos neoliberais, alinhados aos EUA e
que possuem economias de poder semelhante, ao contrário do
Mercosul, por exemplo, no qual o Brasil representa uma
economia muito superior em relação a outros países-
membros.
Alternativa Bolivariana para as Américas (Alba)
Inicialmente proposta pelo ex-presidente venezuelano
Hugo Chávez (1954-2013) durante a Cúpula da Associação de
Estados do Caribe, realizada em Cuba no ano de 2001 e criada
oficialmente em 2004, a Alternativa Bolivariana para as
Américas (Alba) é a organização com maior viés ideológico
entre as apresentadas, uma vez que se coloca claramente em
oposição à política econômica dos EUA para a região e evoca
os ideais de Simon Bolívar.
Formada por Venezuela, Bolívia, Cuba e Nicarágua, a Alba
difere de outras iniciativas que visam à relação com o comércio
exterior, à exportação de commodities e às alianças com outros
blocos, focalizando seus esforços na diminuição das
desigualdades sociais, na priorização dos pequenos e médios
empresários, além do desenvolvimento de uma economia
solidária.
Mercado Comum do Sul (Mercosul)
O Mercosul (Mercado Comum do Cone Sul) é o mais
importante bloco econômico da América Latina, integrando a
economia da Argentina, Brasil, Paraguai, Uruguai e Venezuela
como participantes efetivos.
A origem dessa cooperação foi o Tratado de Integração,
Cooperação e Desenvolvimento, assinado entre Brasil e
Argentina em 1988, que fixou como meta o estabelecimento
de um mercado comum, ao qual outros países latino-
americanos poderiam se unir.
Formado inicialmente pelos países que compõem o Cone-
Sul (Brasil, Argentina, Paraguai e Uruguai), o Mercado
Comum do Sul (Mercosul) foi fundado em 1991 através do
Tratado de Assunção, realizado na cidade de mesmo nome,
capital do Paraguai.
Geografia
Em 2012 o grupo ganhou um novo integrante, a Venezuela,
e além dos países-membros ainda há a categoria de países
associados (Bolívia, Chile, Colômbia, Equador, Peru). O
Paraguai chegou a ser suspenso do bloco nesse mesmo ano, em
função da destituição do então presidente do país, Fernando
Lugo (considerada antidemocrática pelos países-membros),
mas a decisão foi revogada em 2013.
Já a Bolívia está em processo de se tornar um novo
membro; o México e a Nova Zelândia, por sua vez, atuam como
países observadores, tendo como função fiscalizar as relações
internacionais entre os estados participantes e associados.
Como uma organização intergovernamental de livre-
comércio, os países associados compartilham tarifas
alfandegárias em comum e possuem acordos firmados em
diversas áreas, permitindo a livre circulação de pessoas, bens
e serviços. Esses acordos, além de facilitarem o comércio,
ajudam a promover o turismo e a cooperação científica.
Além de incrementar as relações entre os países-membros,
também é objetivo da associação estreitar as relações
comerciais em conjunto com outros países e blocos, por meio
de acordos com a União Europeia, o Egito, Israel e Paquistão,
por exemplo. Em 2014, Dilma Rousseff assumiu a presidência
da entidade, que realiza encontros de chefes de Estado com
frequência para tratar de questões políticas, econômicas e
sociais.
Embora a sede da organização se localize em Montevidéu,
no Uruguai, o Brasil responde por cerca de 80% do PIB somado
dos países do bloco e também pela maior parte das
exportações do Mercosul para o mundo.
A disparidade de poder entre as economias do Brasil e dos
outros países que integram o Mercosul intensificou-se ainda
mais em função da crise econômica vivida pela Argentina nos
últimos anos e configura um desafio às negociações comerciais
entre os membros do bloco.
O atual estágio do Mercosul é o de união aduaneira, ou
seja, os participantes negociam uma integração comercial mais
elevadas mantêm uma tarifa externa (cobrança de taxas
alfandegárias) única para os países de fora do bloco.
Os países da Comunidade Andina e também o Chile são
considerados como países associados, com vistas à
integração no Mercosul.
Comunidade Andina de Nações (CAN)
Organização que tem origem no Pacto Andino, firmado em
1969 por países que compartilham a Cordilheira dos Andes
(Bolívia, Colômbia, Equador, Peru, Chile e Venezuela), a
Comunidade Andina de Nações (CAN) ganhou seu nome
atual em 1996 e hoje inclui como membros apenas os quatro
primeiros países citados, pois o Chile e a Venezuela saíram do
bloco original.
Essa organização caracteriza-se também por possuir
tarifas alfandegárias comuns, assim como uma área de livre-
comércio entre os países-membros. Além disso, possui uma
estreita relação comercial com o Mercosul, bloco comercial
que pode ser considerado um parceiro econômico.
Atualmente a CAN tem tido suas relações marcadas por
embates ideológicos entre os países-membros, em função
principalmente da oposição entre a Colômbia e os demais
integrantes do bloco.
Isso ocorre porque a Bolívia, o Equador e o Peru elegeram,
nos últimos anos, governo considerados de esquerda e
representados respectivamente pelos presidentes Evo
Morales, Rafael Correa e Ollanta Humala, deixando o
presidente da Colômbia, Juan Manuel Santos (considerado de
direita) isolado.
União de Nações Sul-Americanas (Unasul)
Organização que agrega todos os países sul-americanos,
com exceção da Guiana Francesa (por se tratar de um
território ainda dependente da França), a União de Nações
5
 APOSTILAS OPÇÃO
Sul-Americanas (Unasul) surgiu para substituir a
Comunidade Sul-Americana de Nações (Casa) e foi criada em
2008 na cidade de Brasília.
Ao contrário dos outros blocos, a Unasul não visa a um
mercado comum, pois entende as diferenças existentes entre
os países que conformam a região, e tem como objetivo
principal criar um espaço de interlocução. Ela busca, por
exemplo, fazer uma ponte entre o Mercosul e a Aliança do
Pacífico, que possuem políticas e estratégias econômicas
muitas vezes antagônicas.
Anualmente são organizadas conferências diplomáticas
com todos os presidentes dos países membros. Chamada de
Cúpula Sul-Americana, tal conferência discute as estratégias
de integração comercial do grupo.
Ocasionalmente também são realizados encontros
especiais, como um março de 2015, quando o grupo se reuniu
para discutir as sanções econômicas dos EUA sobre a
Venezuela e para denunciar uma tentativa de desestabilização
do governo do presidente Nicolás Maduro.
A criação do Conselho de Defesa Sul-Americano, que se
configura como uma alternativa regional por tratar de
conflitos geopolíticos, surgiu como uma forma de preservar a
paz e a soberania dos países envolvidos e se destaca como uma
das iniciativas mais importantes da Unasul, assim como a
iniciativa de integração da Infraestrutura Regional Sul-
Americana (lirsa), que tem como objetivo uma série projetos
de integração física entre os países sul-americanos.
Questões
01. (TJ/PR – Administrador – TJ/PR) Sobre o tema
blocos econômicos, assinale a alternativa correta.
(A) A União de Nações Sul-Americanas (UNASUL) é
formada pelos doze países da América do Sul. O tratado
constitutivo da organização foi aprovado durante a Reunião
Extraordinária de Chefes de Estado e de Governo, realizada em
Brasília. A UNASUL tem-se revelado um instrumento útil para
a solução pacífica de controvérsias regionais e para o
fortalecimento da proteção da democracia na América do Sul.
(B) A Associação Latino-Americana de Integração (ALADI)
é um bloco comercial latino-americano criado formalmente no
Chile. O bloco agrupa Chile, Colômbia, México e Peru. Em maio
de 2013, foi decidido acolher a Costa Rica como membro pleno.
(C) A Aliança do Pacífico é um bloco comercial com sede
nas Filipinas, do qual fazem parte os países asiáticos e a
Oceania, criado para fortalecer o livre comércio entre os países
participantes e incrementar as exportações para outros países.
(D) O Tratado Norte-Americano de Livre Comércio
(NAFTA), por ser uma zona de livre comércio, estabeleceu o
fim das barreiras alfandegárias entre Estados Unidos e
Canadá.
02. (PC/PI – Perito – NUCEPE) O MERCOSUL, um dos
importantes blocos econômicos da atualidade, teve origem:
(A) nos acordos políticos entre os regimes ditatoriais dos
países do “Cone Sul”.
(B) na imposição feita pelos Estados Unidos ao Brasil e ao
Uruguai para o estabelecimento de fronteiras econômicas na
América do Sul.
(C) nos acordos comerciais entre Brasil e Argentina,
assinados em meados dos anos 1980.
(D) No processo político que acabou com a Guerra Fria e
instalou a democracia na Argentina e no Paraguai
(E) na estruturação de uma Zona de Livre Comércio entre
Brasil, Argentina e Chile, com o apoio dos Estados Unidos e da
Inglaterra, no final da década de 1970.
Geografia
03. (INSS – Analista – CESPE) Acerca de economias
regionais e blocos econômicos, julgue o item abaixo.
A União Europeia, um dos blocos econômicos mais
conhecidos, foi oficializada pelo Tratado de Maastricht.
(....) Certo (....) Errado
04. (TJ/AL – Analista – CESPE) Acerca de blocos
econômicos, acordos internacionais e retaliações, assinale a
opção correta.
(A) O Acordo de Livre Comércio da América do Norte
(NAFTA) é uma área de livre comércio, pois os países
envolvidos têm tratamento diferenciado, em relação às tarifas
de importação, somente entre eles.
(B) Nas áreas de livre comércio, os países integrantes de
cada bloco econômico estabelecem, entre eles, tarifas de
importação com alíquotas zero e, em relação a terceiros,
tarifas comuns.
(C) Em uma união aduaneira, os países envolvidos, além de
terem alíquotas diferenciadas entre eles, estabelecem
alíquotas comuns frente a terceiros.
(D) Nos acordos preferenciais de comércio, os países
envolvidos estabelecem tarifas comuns aos produtos oriundos
de terceiros.
(E) O Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) é considerado
um mercado comum por possuir tarifa externa comum e livre
circulação dos fatores de produção.
05. (ABIN – Agente de Inteligência – CESPE) O mercado
é a instituição central do processo de globalização. Um dado
fundamental é a evidência de que o mercado se tornou
mundial. Isso não quer dizer que tombaram os muros das
fronteiras nacionais ou dos protecionismos, mas que nunca
tantos produtos cruzaram oceanos e continentes. As barreiras
estabelecidas pelos blocos nacionais ou pelos acordos
comerciais visam mais normatizar a competição em favor dos
interesses comerciais particulares de cada país do que
bloquear essa circulação. É, pois, no mercado e nas
expectativas de consumo que ele propicia que se materialize a
globalização. Iná E. Castro. Bertrand do Brasil, 2006, p. 233
(com adaptações).
Tendo em vista o tema da globalização, tratado no texto
acima, julgue os itens a seguir.
A globalização econômica produziu a segmentação do
espaço econômico mundial, expressa por meio da formação de
blocos econômicos regionais como o MERCOSUL.
(....) Certo (....) Errado
Gabarito
01.A / 02.C / 03.Certo / 04.A / 05.Certo
6
 APOSTILAS OPÇÃO
3 – O meio técnico-
científico e informacional:
fenômeno da globalização e
Desenvolvimento;
desenvolvimento tecnológico,
transformações econômicas e
culturais; qualidade de vida e
consumo; desigualdades
internacionais e sociais
NOVA ORDEM MUNDIAL, ESPAÇO GEOPOLÍTICO E
GLOBALIZAÇÃO2
Uma ordem mundial diz respeito às configurações gerais
das hierarquias de poder existentes entre os países do mundo.
Dessa forma, as ordens mundiais modificam-se a cada
oscilação em seu contexto histórico. Portanto, ao falar de uma
nova ordem mundial, estamos nos referindo ao atual contexto
das relações políticas e econômicas internacionais de poder.
Durante a Guerra Fria, existiam duas nações principais
que dominavam e polarizavam as relações de poder no globo:
Estados Unidos e União Soviética.
Essa ordem mundial era notadamente marcada pelas
corridas armamentista e espacial e pelas disputas geopolíticas
no que se refere ao grau de influência de cada uma no plano
internacional. Este era o mundo bipolar.
A partir do final da década de 1980 e início dos anos 1990,
mais especificamente após a queda do Muro de Berlim e do
esfacelamento da União Soviética, o mundo passou a conhecer
apenas uma grande potência econômica e, principalmente,
militar: os EUA. Analistas e cientistas políticos passaram a
nomear a então ordem mundial vigente como unipolar.
Entretanto, tal nomeação não era consenso. Alguns
analistas enxergavam que tal soberania pudesse não ser tão
notável assim, até porque a ordem mundial deixava de ser
medida pelo poderio bélico e espacial de uma nação e passava
a ser medida pelo poderio político e econômico.
Nesse contexto, nos últimos anos, o mundo assistiu às
sucessivas crescentes econômicas da União Europeia e do
Japão, apesar das crises que estas frentes de poder sofreram
no final dos anos 2000.
De outro lado, também vêm sendo notáveis os índices de
crescimento econômico que colocaram a China como a
segunda maior nação do mundo em tamanho do PIB (Produto
Interno Bruto). Por esse motivo, muitos cientistas políticos
passaram a denominar a Nova Ordem Mundial como mundo
multipolar.
Mas é preciso lembrar que não há no mundo nenhuma
nação que possua o poderio bélico e nuclear dos EUA.
Esse país possui bombas e ogivas nucleares que, juntas,
seriam capazes de destruir todo o planeta várias vezes.
A Rússia, grande herdeira do império soviético, mesmo
possuindo tecnologia nuclear e um elevado número de
armamentos, vem perdendo espaço no campo bélico em
virtude da falta de investimentos na manutenção de seu
arsenal, em razão das dificuldades econômicas enfrentadas
pelo país após a Guerra Fria.
É por esse motivo que a maior parte dos especialistas em
Geopolítica e Relações Internacionais, atualmente, nomeia a
Nova Ordem Mundial como mundo unimultipolar. “Uni” no
sentido militar, pois os Estados Unidos é líder incontestável.
“Multi” em razão das diversas crescentes econômicas de novos
polos de poder, sobretudo a União Europeia, o Japão e a China.
2 http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/nova-ordem-mundial.htm.
Geografia
A Divisão do Mundo entre Norte e Sul
Durante a ordem geopolítica bipolar, o mundo era
rotineiramente dividido entre leste e oeste.
O Oeste era a representação do Capitalismo liderado pelos
EUA, enquanto o Leste demarcava o mundo Socialista
representado pela URSS. Essa divisão não era necessariamente
fiel aos critérios cartográficos, pois no Oeste havia nações
socialistas (a exemplo de Cuba) e no leste havia nações
capitalistas.
Contudo, esse modelo ruiu. Atualmente, o mundo é
dividido entre Norte e Sul, de modo que no Norte encontram-
se as nações desenvolvidas e, ao sul, encontram-se as nações
subdesenvolvidas ou emergentes. Tal divisão também segue
os ditames da Nova Ordem Mundial, em considerar
preferencialmente os critérios econômicos em detrimento do
poderio bélico.
Em vermelho, os países do sul subdesenvolvido e, em azul, os países do norte
desenvolvido
Observa-se que também nessa nova divisão do mundo não
há uma total fidelidade aos critérios cartográficos, uma vez
que alguns poucos países localizados ao sul pertencem ao
“Norte” (como a Austrália) e alguns países do norte pertencem
ao “Sul” (como a China).
A Economia Capitalista Hoje
Vivemos na segunda década da Nova Ordem Internacional.
Suas características tornam-se a cada dia mais claras. Suas
raízes econômicas remontam às transformações iniciadas com
as tecnologias dos anos de 1970, que influenciam as potências
atuais de forma marcante.
No campo geopolítico, essa nova era configurou-se com a
crise do socialismo, o fim da Guerra Fria e a valorização dos
problemas sociais e ambientais.
Na atualidade, o grupo de países desenvolvidos, formado
por 23 nações (Estados Unidos, Canadá, Japão, Austrália, Nova
Zelândia, Islândia, Noruega, Suíça e os 15 membros da União
Europeia), torna-se cada vez mais rico. Em 2005, a população
dessas nações somava 900 milhões de pessoas (13% do total
mundial) e produzia cerca de 32 trilhões de dólares (80% do
PIB mundial), o que dava uma renda per capita de mais de 35
mil dólares. Em 1960, os mesmos países tinham cerca de 20%
da população mundial e controlavam cerca de 60% do PIB do
mundo.
Uma das características político-econômicas mais
importantes da Nova Ordem Internacional foi o crescente uso
dos princípios teóricos do neoliberalismo.
Especialistas acreditam que os neoliberais criaram, com
seu pragmatismo, um conjunto de regras econômicas muito
claro, que se resume aos seguintes aspectos:
* O Estado deve se restringir a algumas funções públicas;
* O déficit público deve ser evitado e, se existir, reduzido;
* As empresas estatais devem ser privatizadas;
* O Banco Central de cada país deve ser independente;
* A moeda deve ser estável, com um mínimo de inflação;
* Os fluxos financeiros não devem sofrer restrições;
7
 APOSTILAS OPÇÃO
* Os mercados devem ser abertos, liberalizados e
desregulamentados;
* A produção industrial deve ser internacionalizada,
buscando-se mão-de-obra mais barata;
* As empresas devem ser modernizadas, enxutas e
competitivas.
Frente às crises e ao aumento da miséria nos países
subdesenvolvidos, alguns neoliberais modernos defendem
que esse receituário não tem dado certo por culpa dos
governos. Seria necessário apenas conter os monopólios
privados, supervisionar os bancos com mais atenção, investir
em educação e aumentar a poupança interna.
Dentro da Nova Ordem Internacional, o controle que os
países desenvolvidos exerciam sobre o comércio de
exportação no mundo continuou, embora sua participação no
total tenha sido um pouco reduzida. Essa redução foi
consequência do crescimento das exportações conquistado
pelos países subdesenvolvidos industrializados.
A participação dos países subdesenvolvidos no comércio
mundial de exportação vinha decrescendo desde o início da
Ordem da Guerra Fria (era de cerca de 31% do total mundial
em 1950 e caiu para cerca de 20% em 1985). Essa situação
começou a se reverter no início da Nova Ordem Internacional.
Nos dez anos seguintes, os países pobres passaram a controlar
maiores parcelas do comércio mundial de exportação.
Esse aumento das exportações, por si só, não foi suficiente
para elevar o padrão de riqueza dos países subdesenvolvidos
como um todo. A maior parte desse aumento foi de
responsabilidade de um restrito grupo de países
subdesenvolvidos industrializados, enquanto a grande
maioria dos mais de 150 países subdesenvolvidos continuou a
assistir à queda dos preços de suas mercadorias de exportação
(commodities) e a redução de sua participação no comércio
mundial, exceto os exportadores de petróleo.
Mesmo assim, o crescimento do comércio internacional é
apontado como um dos indicadores da aceleração do processo
de globalização, que criou uma maior dependência das
economias nacionais em relação à economia internacional,
pois uma grande parcela das atividades produtivas e dos
trabalhadores fica dependente do desempenho de seus países
no mercado mundial.
Esse crescimento do comércio e essa maior dependência
das economias nacionais são o resultado das políticas de
liberalização alfandegária colocadas em prática desde o final
da Segunda Guerra Mundial. Desde então, as taxas
alfandegárias médias dos países mais desenvolvidos do
mundo caíram de 40% para menos de 5%. Por outro lado, o
crescimento do comércio internacional foi fruto da maior
integração e complementação econômica dos conjuntos de
países que formaram organizações ou zonas de livre comércio,
como a União Europeia e o Nafta.
Características da Nova Ordem Internacional3
A Nova Ordem Internacional já pode ser caracterizada por
um amplo conjunto de aspectos. Citaremos todos, porém, nos
atentaremos mais detalhadamente, à Globalização.
São eles:
* Investimentos em P&D;
* Os blocos econômicos;
* Dívida externa;
*Desemprego;
* As economias em transição;
* O problema da pobreza.
3 SCALZARETTO, Reinaldo. Geografia Geral – Geopolítica. 4ª edição. São Paulo:
Anglo.
Geografia
Globalização
A Globalização não é nenhuma novidade. Há séculos ela
evolui na forma de ciclos, intensificando os fluxos de pessoas,
bens, capital e hábitos culturais. Ela se originou com a primeira
fase da expansão capitalista europeia, impulsionada pelas
Grandes Navegações do final do século XV. Entre 1870 e 1890,
a globalização foi novamente intensificada, graças à aceleração
dos investimentos internacionais, a ampliação do comércio e o
aperfeiçoamento dos meios de transportes e comunicações.
Posteriormente, durante o período que se estende entre 1910
e 1920, houve nova aceleração desse processo, associada ao
crescente militarismo, que culminaria com a Primeira Guerra
Mundial. Um terceiro pico ocorreu durante a década de 1930,
antecedendo a Segunda Guerra Mundial.
Após a Segunda Guerra Mundial, o processo de globalização
foi mais lento, amarrado pelas relações limitadas entre os países
capitalistas e os socialistas e pelas políticas comerciais
altamente protecionistas. Somente na década de 1990 os
investimentos internacionais retornariam ao patamar de 1941.
Corporações Transnacionais4
As transnacionais correspondem às corporações
industriais, comerciais e de prestação de serviços que atuam
em distintos territórios dispersos no mundo. Nesse caso,
ultrapassam os limites territoriais dos países de origem das
empresas.
Grande parte das empresas transnacionais é oriunda de
países industrializados e desenvolvidos que detêm um grande
capital acumulado; o excedente, nesse caso, é direcionado para
países em todos os continentes.
Os investimentos dessas empresas são altíssimos, uma vez
que a matriz emite os recursos para as filiais localizadas em
muitos países pobres. Nesses países, as transnacionais
exercem funções importantes como acelerar o
desenvolvimento industrial, além de gerar postos de trabalho.
No entanto, essas empresas não têm objetivo social no
momento em que se instalam em um determinado país. Pelo
contrário, para sua instalação acontecer, o governo oferece
uma série de benefícios e incentivos, tais como isenção parcial
ou total de tributos, até mesmo dos lucros. Esses países se
submetem a essas exigências a fim de atrair novos
investimentos estrangeiros e também garantir a permanência
das empresas.
As transnacionais estão ligadas à globalização da
produção, na qual um único produto pode ter várias origens,
isso por que os seus componentes têm origens distintas e são
montados em uma determinada localidade do mundo. Esse
fluxo produtivo visa unicamente verticalizar os lucros,
diminuindo os custos, consolidando-se no mercado como
empresas competitivas que buscam alcançar grandes parcelas
do mercado internacional.
Há pouco tempo essas empresas eram denominadas
multinacionais, porém gradativamente esse termo não mais
está sendo usado, uma vez que a expressão emite uma ideia de
uma empresa que possui diversas nacionalidades. Dessa
forma, empresas com essas características recebem o nome de
transnacionais, possuem sede em um país e desempenham
atividades em diversos outros.
Atualmente, existem em funcionamento cerca de 40 mil
empresas transnacionais, muitas originadas de países
desenvolvidos, porém existem ainda corporações oriundas da
Coreia, Índia, México e Brasil.
As transnacionais exercem influência que transcende a
economia, pois interfere em governos e nas relações entre
países.
TERRA, Lygia; et. al. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil. 2ª edição.
São Paulo: Moderna.
4 https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/transnacionais.htm.
8
 APOSTILAS OPÇÃO
Essas empresas surgiram efetivamente a partir da Segunda
Guerra Mundial, quando empresas de países ricos migraram
suas atividades para lugares espalhados pelo mundo.
Com a expansão das transnacionais, a partir da década de
1950, a globalização foi acelerada. Hoje, a Terceira Revolução
Industrial, que gerou um sistema de produção econômica com
regras que se uniformizam e se universalizam rapidamente,
está criando uma nova onda de globalização. Suas instituições
passam a controlar e organizar essa economia em que as
fronteiras perdem a importância e muitos Estados disputam o
direito de abrigar as sedes ou as filiais das grandes
corporações, que controlam a oferta de empregos e
investimentos.
Dessa forma, o espaço geográfico mundial tem caminhado
em direção a uma crescente homogeneização, fruto da
imposição de um sistema econômico e social globalizado sobre
toda a superfície da Terra. Nas últimas décadas, esse processo
sofreu uma forte aceleração, especialmente porque o polo de
oposição ao capitalismo, que durante 45 anos compartia o
mundo, criando a bipolaridade da Guerra Fria, entrou em crise.
Os investimentos internacionais são realizados de forma
direta, pelas empresas transnacionais que implantam ou
ampliam suas unidades produtivas, ou indireta, quando se
relacionam aos fluxos de capital que entram por meio de
empréstimos, moeda trazida por estrangeiros, pagamentos de
exportações, vendas de títulos públicos no exterior e
investimentos no mercado financeiro (especialmente em
bolsas de valores). Observe sua evolução recente:
Os investimentos internacionais foram acelerados na Nova
Ordem. Eles saltaram de 924 bilhões de dólares em 1991 para
mais de 5,4 trilhões em 2001.
Na era da globalização, quando as informações são
instantâneas, um observador pode acompanhar a abertura e o
fechamento das mais importantes bolsas de valores do mundo
durante 22 horas seguidas: se ele estiver em São Paulo, a Bolsa
de Tóquio abre às 21 horas (hora de Brasília) e fecha às 5 horas
do dia seguinte. Uma hora mais tarde, abre a Bolsa de Londres
e, às 11 horas, a de Nova Iorque, que só fecha às 19 horas.
Podemos notar facilmente que a maior parte dos
investimentos tem sido sempre no mercado financeiro, ou seja,
nas bolsas de valores. É o que se chama de capital volátil. Esses
investimentos entram nos países e saem muito rapidamente,
circulando diariamente no mundo, de uma bolsa para outra,
mais de 3 trilhões de dólares.
O mercado financeiro de ações comercializadas em bolsas
de valores estocava um patrimônio coletivo de 47 trilhões de
dólares em 2005. Com o desenvolvimento da informática, o
mercado financeiro se acelerou como forma de investimento.
Os investimentos financeiros diretos também cresceram
bastante, aumentando mais de sete vezes nesse período,
principalmente por meio da compra de empresas privatizadas,
dentro da política neoliberal. As privatizações se expandiram
muito desde o início da década de 1990. Entre 1988 e 2003,
houve mais de 9 mil privatizações em cerca de 120 países, que
somaram mais de 410 bilhões de dólares de transações.
Grande parte das pessoas acredita que as privatizações, na
atualidade, só ocorrem em países subdesenvolvidos ou nos
países socialistas que estão em transição para a economia de
mercado. Na verdade, a década de 1990 foi marcada pelo
aumento das privatizações em diversos países desenvolvidos.
Embora a globalização seja comandada pelos agentes
financeiros e econômicos, há uma profunda relação entre seus
interesses e as ações políticas desenvolvidas pelos Estados. Na
atualidade, vemos uma espécie de privatização do Estado,
que é colocado a serviço dos interesses do grande capital.
Hoje, mais do que em qualquer outra época da
modernidade, a elite econômica colocou o Estado a serviço de
seus interesses. São os governos dos países mais ricos do
mundo que promovem, numa ação política bem orquestrada,
a globalização, preparando encontros, ampliando o raio de
Geografia
ação das organizações internacionais, realizando acordos
comerciais, que favorecem a quem controla a economia.
Recentemente, por causa das transformações econômicas
em direção à globalização, a redução das taxas alfandegárias e
a liberação do movimento dos capitais, muitos estudiosos
passaram a acreditar que o Estado nacional estava em fase de
dissolução. Em verdade, ocorreu a sua transformação: as
relações entre o Estado e a economia se internacionalizaram,
e a privatização tornou-se norma. Dessa forma, o Estado
abandonou o papel de agente econômico, desfazendo-se dos
seus ativos, e passou a exercer o papel de organizador e gestor
de uma economia globalizada, no qual o conceito de soberania
nacional passou por uma revisão.
As aquisições e fusões que têm caracterizado a
globalização desde o início da década de 1990 não pretendem
aumentar a produção, criar novas fábricas e ampliar os
empregos. A função dessa onda de fusões é cortar as atividades
redundantes, reduzir a concorrência e aumentar a
concentração de capitais. O resultado final tem sido sempre a
elevação das taxas de desemprego e o aumento da
monopolização.
O volume das transações financeiras provocadas pelas
fusões de grandes empresas tem ampliado o mercado de ações
e acelerado a movimentação de capitais.
No contexto da globalização, os países subdesenvolvidos
ou periféricos não têm peso na definição desse novo panorama
geopolítico mundial, ficando, cada mais uma vez, atrelados aos
países líderes. Assim, com a decadência do bloco socialista,
resta para o capitalismo resolver, num futuro próximo, três
graves problemas:
Desigualdade – Há uma crescente desigualdade de padrão
de vida entre os países desenvolvidos e os subdesenvolvidos,
além das diferenças de renda dentro dos próprios países
desenvolvidos. Segundo Hobsbawm, a ameaça que a expansão
socialista representou após 1945 impulsionou a formação do
Welfare State (Estado de bem-estar social), com reformas
sociais nos países desenvolvidos, criando-se uma parceria
entre capital e trabalho organizado (sindicatos), sob os
auspícios do Estado. Isso gerou a consciência de que a
democracia liberal precisava garantir a lealdade da classe
trabalhadora, com caras concessões econômicas. O abandono
dessas políticas sociais tem ampliado o quadro da
desigualdade social, até mesmo em países desenvolvidos.
Conflitos Étnicos – Ascensão do racismo e crescente
xenofobia, especialmente na Europa e nos Estados Unidos,
devido ao grande fluxo de imigrantes das regiões mais pobres
para os países industrialmente mais desenvolvidos.
Meio Ambiente – Crise ecológica mundial, que alerta para
a necessidade de solucionar as agressões ao meio ambiente,
que podem afetar todo o planeta.
Globalização e Subdesenvolvimento
Subdesenvolvimento não é fruto da globalização. Ele se
caracteriza por graves problemas sociais e grande
desigualdade no interior da sociedade e pela capacidade
limitada de desenvolvimento tecnológico, entre outros fatores.
Os países incluídos nesse grupo também são diferentes entre
si. Alguns possuem elevada capacidade de produção instalada
e atraem volumes expressivos de investimentos do exterior,
como é o caso do Brasil. Outros estão excluídos da ordem
econômica mundial e dependem de ajuda humanitária para a
sobrevivência da população faminta, sem oportunidades de
trabalho e sem condições de obter renda.
9
 APOSTILAS OPÇÃO
Origens do Subdesenvolvimento
A origem do processo de formação dos países
desenvolvidos e subdesenvolvidos remonta às grandes
navegações empreendidas pelos Estados-nações recém-
formados na Europa, a partir do século XV. Nessa época, esses
Estados expandiram o comércio, explorando os produtos e
recursos da América, da África e da Ásia e passaram a exercer
forte domínio sobre os povos desses continentes, controlando
a extração e a produção neles realizadas.
As terras conquistadas e dominadas (as colônias) não
possuíam autonomia administrativa, e seus recursos e
riquezas eram explorados intensamente, em benefício de
alguns países, como Portugal, Espanha, Holanda, França e
Inglaterra (as metrópoles).
A exploração dos recursos das colônias, como metais
preciosos, minérios e produtos agrícolas, proporcionou de fato
um grande enriquecimento às metrópoles.
Poucas foram as exceções a essa forma de colonialismo.
São os casos da Austrália, Nova Zelândia, Canadá e dos EUA.
Mas, ainda nas duas últimas décadas, o processo de
globalização acentuou a distância entre o mundo rico e o
mundo pobre, e a quantidade de pessoas vivendo em
condições de pobreza elevou-se inclusive nos países ricos.
Segundo o economistas, no início do século XXI, cerca de 2/3
da população do planeta encontra-se à margem dos benefícios
propiciados pelo aumento na capacidade de produção de
mercadorias e de geração de serviços, e pelo processo de
globalização (por exemplo, ampliação dos fluxos de
informações, capitais e mercadorias).
Mundialização do Planeta
Os processos de exclusão que estamos observando no
mundo inteiro não afetam unicamente os países do sul, mas
representam a principal preocupação dos países industriais.
Tal como se processa a globalização nas formas atuais, muita
gente está ficando de fora. Segundo estimativas de autores
americanos, inclui um terço e deixa fora dois terços da
população mundial. Metaforicamente, está havendo uma
terceiro-mundialização do planeta.
Apesar de a globalização ter acentuado os problemas
sociais nos países do norte, esses problemas são
extremamente mais graves nos países do sul, onde a
capacidade de solução dessas questões é bastante limitada.
Divisão Norte-Sul
A divisão Norte-Sul simboliza a separação entre os mundos
desenvolvido e subdesenvolvido. Os países desenvolvidos
estão situados quase todos no hemisfério Norte (com exceção
da Austrália e Nova Zelândia, que também são classificados
como países do norte) e os subdesenvolvidos estão situados ao
sul do bloco dos países desenvolvidos. Por esta razão a
expressão norte passou a ser sinônimo de desenvolvimento e
sul, do inverso.
Considerando a situação atual dos países do mundo, as
diferenças são gritantes. Os países do G-8 (grupo que inclui os
sete países mais ricos: Estados Unidos, Japão, Alemanha,
França, Itália, Reino Unido e Canadá, além da Rússia) são
responsáveis pela produção de cerca de 56% de toda a riqueza
do mundo. Todos os demais países reunidos, onde vivem 85%
da população mundial, produzem os 44% restantes.
As distâncias socioeconômicas entre os países tendem a
aumentar a cada ano com o desenvolvimento técnico-
científico acelerado e concentrado nos países mais
desenvolvidos. Segundo o Relatório 2002 do Fundo de
População das Nações Unidas, em 1960 o rendimento dos 20%
mais pobres no mundo era 30 vezes menor que o dos 20%
mais ricos. Essa diferença havia aumentado para 74 vezes em
2002. O mesmo relatório aponta que cerca de três milhões de
pessoas vivem com menos de dois dólares por dia.
Geografia
Considerando que o desenvolvimento tecnológico é um
elemento importante para o processo de globalização, o Brasil,
no início do século XXI, ocupava a desconfortável 43ª posição
no mundo em conquistas tecnológicas.
O Conselho de Washington
O Conselho de Washington refere-se a um conjunto de
receitas econômicas criadas, em 1989, visando acelerar o
desenvolvimento da América Latina. O economista John
Williamson reuniu o pensamento das grandes instituições
financeiras (FMI, Banco Mundial, BIRD) e também do governo
norte-americano, que pretendiam resolver a crise dos países
pobres e particularmente os da América Latina, e propor
caminhos para o desenvolvimento.
Entre essas instituições havia “consenso” sobre alguns
pontos principais. De acordo com o Conselho de Washington,
os países deveriam:
* promover uma reforma fiscal, isto é, uma reforma no
sistema de atribuição e de arrecadação de impostos, para que
as empresas pudessem pagar menos e adquirir maior
competitividade.
* promover o corte de salários e demissão dos funcionários
públicos em excesso, e realizar mudanças na previdência
social, nas leis trabalhistas e no sistema de aposentadoria, para
diminuir a dívida do governo (chamada dívida pública).
Além disso, o Conselho de Washington propunha a
abertura comercial, o aumento de facilidades para a entrada e
saída de capitais e a privatização de empresas estatais.
Risco-País
Numa economia internacional muito integrada, s maiores
investidores têm grande “controle” ou “poder” sobre a
situação econômico-financeira de um país, conforme a
dependência desse país em relação aos investimentos
externos. As agências internacionais de investimentos, por sua
vez, divulgam relatórios constantemente sobre a capacidade
dos países para pagar seus compromissos externos e avaliam
o “nível de segurança” de cada país. Essa classificação recebe o
nome de risco-país, e os investidores levam em conta esses
relatórios ao aplicarem seu capital.
Enfim, nesse mundo globalizado, o sistema financeiro
internacional acaba tendo forte influência na vida das
sociedades dos diversos países, com consequências muitas
vezes negativas.
O que é risco-país?
É uma classificação baseada na diferença entre o juro pago
por um papel (título) e a taxa oferecida por um título com
prazo de vencimento semelhante pelo Tesouro dos Estados
Unidos, título este considerado o papel mais seguro do planeta,
de risco praticamente zero. Essa avaliação é realizada por
agências de investimentos como Moody`s, Standard & Poor`s
(S&P) e Fitch (todas norte-americanas).
A classificação reflete, na visão dos investidores, qual é a
possibilidade de o país pagar ou não suas dívidas interna e
principalmente externa.
Quanto maior a taxa de risco de um país, mais altos serão
os juros que o governo terá de pagar para renovar ou obter
novos empréstimos, e menos para receber novos
investimentos. (Adaptado de Folha de São Paulo, 13/06/2002,
p. B-4 e 22/10/2002, p. B-1).
Os países, para serem confiáveis, deveriam cumprir as
normas e as sugestões do “Consenso”. Nada era obrigatório,
mas seguir suas determinações básicas era condição para
receber ajuda financeira externa e atrair capitais estrangeiros.
A Escala Regional na Ordem Global
Em novembro de 2012, a Assembleia Geral da ONU
reconheceu, por maioria, a Palestina como Estado observador
não membro (Nova York, Estados Unidos). Para muitos
10
 APOSTILAS OPÇÃO
analistas, esse reconhecimento poderia ter significado a
retomada do processo de paz.
Comércio Desigual e Regionalização na Economia
Global
De acordo com a inserção na economia mundial, é possível
identificar grandes conjunto de países. A profunda
desigualdade na participação no comércio mundial está
relacionada com as mudanças nos padrões da divisão
internacional do trabalho.
Inserção Desigual dos Países na Economia Mundial
Os países não se inserem na economia mundial da mesma
maneira. O atraso econômico de muitos países é resultado de
um processo histórico. O crescimento econômico das nações
nos últimos séculos se confunde com a própria história do
desenvolvimento do capitalismo, que desde o século XVI
estabeleceu uma divisão internacional do trabalho. Os países
dominantes ficavam com a maior parte da riqueza produzida,
enquanto as colônias tinham a função de contribuir para a
acumulação de capital nas metrópoles.
A economia capitalista se desenvolveu concentrando
riqueza e poder nas mãos das elites, principalmente das
potências dominantes, criando em contrapartida regiões
pouco desenvolvidas economicamente e pouco
industrializadas, chamadas a partir da segunda metade do
século XX de subdesenvolvidas.
Esse termo tem sido questionado, pois a maior parte dos
países chamados subdesenvolvidos esteve durante muito
tempo na condição de colônia, e a exploração de seus recursos
naturais e humanos impediu o seu crescimento econômico e
seu desenvolvimento social. Ou seja, dentro de um mesmo
processo, o crescimento econômico de uns foi conseguido em
detrimento de outros.
Podemos dizer que as desigualdades econômicas e sociais
dividem o mundo em dois grandes grupos: o dos países ricos,
mais industrializados, desenvolvidos, com menores
problemas sociais, e o dos países pobres, menos
industrializados, que contam com inúmeros problemas
sociais, incluindo enorme quantidade de pessoas que vivem
em precárias condições de vida. Esses grupos não são
homogêneos, apresentando grandes diferenças.
Grandes Conjuntos de Países
Muitos países subdesenvolvidos, após a Segunda Guerra
Mundial, passaram a investir na indústria, ficando conhecidos
como países em subdesenvolvimento. Como a Primeira
Revolução Industrial ocorreu no século XVIII e a Segunda
Revolução Industrial no século XIX, esse processo é
considerado industrialização tardia ou retardatária. E o
caso do Brasil, México, Argentina e Tigres Asiáticos (Coreia
do Sul, Taiwan, Cingapura e Hong Kong, na China).
Os países ricos e pobres já receberam diversas
denominações. Uma delas, a partir da década de 1980, refere-
se à localização geográfica. Os mais desenvolvidos passaram a
ser chamados de países do Norte, pois na sua maior parte
encontravam-se no Hemisfério Norte. Os subdesenvolvidos,
localizados majoritariamente no Hemisfério Sul, ficaram
conhecidos como países do Sul.
Mais recentemente, com a expansão e a
internacionalização dos mercados, os países foram divididos
em países centrais, mercados emergentes (ou
semiperiféricos) e países periféricos.
Em parte dos países em desenvolvimento (Brasil, México e
Argentina), o processo de industrialização apoiou-se no
modelo de substituição de importações, que incluía a
proteção do mercado interno, a proibição da entrada de
manufaturados estrangeiros e o fortalecimento de indústrias
locais (nacionais e transnacionais).
Geografia
Outros países, como os que compõem os Tigres Asiáticos,
industrializaram-se a partir do modelo de plataformas de
exportação, no qual empresas transnacionais se instalam em
determinado país e passam a exportar sua produção para
outros países, onde o produto final é montado.
Mudanças nos Padrões de Divisão Internacional do
Trabalho
Desde o final do século XX têm ocorrido algumas mudanças
nos padrões da divisão da produção e do comércio
internacional, com o crescimento da participação dos países
em desenvolvimento nas exportações de manufaturados.
No início do século XX, diversos países subdesenvolvidos,
incluindo o Brasil, eram predominantemente
agroexportadores. Na tradicional divisão internacional do
trabalho essas economias estavam assentadas
principalmente na exportação de matérias primas ou
produtos primários (agropecuários, extrativos, minerais)
para os países ricos. Por outro lado, os países
subdesenvolvidos recebiam dos países desenvolvidos
produtos do setor secundário (industrializados) e do setor
terciário (comércio, capital, tecnologia). Os produtos
exportados pelos países subdesenvolvidos tinham menor
valor que os exportados pelos países desenvolvidos. Na
produção industrial e tecnológica estão os produtos de maior
valor agregado, ou seja, com maior quantidade de riqueza
incorporada.
Desde as últimas décadas do século XX, os países em
desenvolvimento têm encontrado algumas brechas para
produzir e colocar produtos manufaturados no comércio
mundial. No entanto, em grande parte, ainda exportam
produtos que agregam apenas tecnologia tradicional.
O êxito no mercado internacional, com entrada
significativa de divisas, não ocorre apenas para produção e
exportação de grande volume de mercadorias. O que importa
mais é o valor agregado à mercadoria. No caso, os países
desenvolvidos agregam alta tecnologia.
A maior parte do aumento da participação dos países em
desenvolvimento no mercado de bens manufaturados provém
da Ásia Oriental e do Pacífico.
Somente um pequeno grupo de países participa das
exportações de alta e média tecnologia (China e Taiwan, Coreia
do Sul, Malásia, Cingapura, Índia, além do México, na América
Latina).
O mesmo acontece com as exportações de manufaturados
com utilização de baixa tecnologia, nas quais se destacam
China, Taiwan, Coreia do Sul, México e índia.
Outros fatores como o custo dos transportes a distância
entre os mercados mundiais influem no comércio.
Nova Divisão Internacional do Trabalho
Atualmente, tem-se estabelecido entre os países uma nova
divisão internacional do trabalho, destacando-se três
grupos de países: os industrializados centrais, os
industrializados semiperiféricos e as economias periféricas,
predominantemente agroexportadoras.
Os países industrializados centrais iniciaram sua
industrialização ainda no século XIX, formando uma indústria
nacional e consolidando um mercado interno. Atualmente
fabricam e exportam produtos da indústria de ponta
(informática, aeroespacial e outras), os quais agregam alta
tecnologia.
Podemos citar como exemplos os Estados Unidos, alguns
países da Europa Ocidental (Alemanha, França, Reino Unido,
Itália, Holanda, Bélgica, Suíça e Suécia), Japão e Canadá.
O grupo das sete nações mais industrializadas (Estados
Unidos, Japão, Alemanha, França, Itália, Reino Unido e Canadá)
é conhecido como G-7. Em alguns casos a Rússia integra esse
grupo, que passa a ser denominado G-8.
11
 APOSTILAS OPÇÃO
Os países industrializados semiperiféricos formam um
grupo muito diversificado e a maior parte tem pouca
porcentagem de participação nas exportações de produtos
manufaturados.
Além das áreas centrais da Europa, outros países europeus
(como Polônia, Espanha, Portugal e Grécia) ou ex-colônias
europeias (Austrália, Nova Zelândia, África do Sul) funcionam
como espaços de produção industrial anexos dos países
centrais.
Alguns países da Comunidade de Estados Independentes
(CEI), como Rússia, Cazaquistão, Belarus e Ucrânia, tentam se
reorganizar industrialmente após o abandono do regime
socialista.
Também fazem parte desse grupo países da América
Latina, como México, Brasil e Argentina, que fabricam e
exportam produtos industrializados utilizando
principalmente baixa e média tecnologia, mas também
exportam produtos agrícolas, matérias-primas minerais e
vegetais.
Os países semiperiféricos da Ásia têm aumentado sua
participação nas exportações mundiais, representando 31,5%
do total em 2010, ano em que a China ultrapassou os Estados
Unidos tornando-se a primeira potência comercial do mundo.
Os Tigres Asiáticos constituíram uma indústria nacional
voltada para o mercado internacional, abastecendo-o com
produtos de tecnologia avançada (computadores, automóveis
e aparelhos eletrônicos). Investimentos em educação
produziram uma mão de obra qualificada, embora barata.
Os Novos Tigres Asiáticos, conjunto formado por Malásia,
Indonésia, Filipinas e Tailândia, procuram aumentar sua
produção e exportação de manufaturados. Esses países se
industrializaram na década de 1970, na mesma época da
industrialização de Chile, Egito, Turquia, Ilhas Maurício,
Venezuela, Colômbia, Peru, Argélia e Marrocos.
Entre os países semiperiféricos, os exportadores mais
dinâmicos, que respondem por até 80% das exportações dos
países em desenvolvimento, de baixa, média e alta tecnologia,
são apenas sete: China, Coreia do Sul, Malásia, Cingapura,
Taiwan, México e Índia.
A China e a Índia, economias que têm crescido muito,
integram-se ao esquema de produção e comercialização
fabricando, entre outros, partes de componentes para
computadores ou carros. Contando com um terço da
população mundial e com grandes taxas de crescimento
econômico, apesar de apresentarem grandes problemas
sociais, uma aliança entre essas duas potências emergentes
poderia redefinir o poder mundial.
Especialistas do mundo dos negócios dizem que no final da
primeira metade do século XXI será impossível ignorar a sigla
Brics – iniciais de Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul
(South Africa). Inicialmente, os quatro primeiros países
constituíram o Bric, um grupo de cooperação que realizava
reuniões anuais com o objetivo de aumentar sua importância
geopolítica no cenário mundial. Em 2011, a África do Sul foi
formalmente incluída no grupo, por apresentar
desenvolvimento similar. Esses países são considerados a elite
dos mercados emergentes com crescente importância na
economia global. Segundo prognósticos, esses cinco países
deverão estar entre as maiores economias do planeta,
desbancando potências como o Japão e a Alemanha.
Os países de fraca industrialização (ou periféricos)
constituem-se de parte dos países asiáticos, parte dos latino-
americanos e a maioria dos africanos. Contando com pouca
industrialização e tendo por base uma economia
agroexportadora, participam marginalmente do mercado
mundial, fornecendo principalmente produtos primários.
Na África, destacam-se as exportações de cacau (Costa do
Marfim), de tabaco (Zimbábue) e de minérios, como o
diamante (Botsuana e Namíbia) e o cobre (Zâmbia e Namíbia).
Na América Central e América do Sul, Jamaica e Suriname
Geografia
exportam bauxita; a Bolívia, gás natural; e o Chile, cobre. Na
Ásia, o Sri Lanka depende das exportações de chá.
As cotações das commodities (mercadorias em estado
bruto ou produtos primários) são fixadas pelos países ricos,
sendo constantemente depreciadas. Além disso, os países ricos
mantêm um conjunto de barreiras protecionistas e de
subsídios agrícolas, desfavorecendo ainda mais os países
periféricos.
Interesses Econômicos e Comércio Internacional
Pouco antes do final da Segunda Guerra Mundial, a
Conferência de Bretton Woods, realizada em 1944 nos Estados
Unidos, estabeleceu novas regras financeiras e comerciais
mundiais. O sistema monetário internacional utilizava o
padrão-ouro para definir o valor das moedas a partir do peso
do ouro ou equivalente (1870-1914). A substituição do
padrão-ouro pelo padrão dólar-ouro (1944-1971), definido
na Conferência de Bretton Woods, fez do dólar dos Estados
Unidos a principal moeda internacional, assegurando seu
predomínio nos bancos centrais dos países e no comércio
mundial. Os Estados Unidos se comprometiam a trocar,
sempre que necessário, dólares por ouro.
Cada país era obrigado a declarar o valor de sua moeda em
dólar e em ouro para o Fundo Monetário Internacional
(FMI), um dos organismos criados nessa conferência, que
tinha a função de garantir a estabilidade do sistema financeiro
para favorecer a expansão e o desenvolvimento do comércio
mundial. Posteriormente esse organismo passou a
supervisionar as dívidas externas dos países.
Como resultado da Conferência de Bretton Woods foi
criado também o Banco Mundial, em 1945, que financiou a
reconstrução da Europa no pós-guerra. Atualmente realiza
empréstimos para países periféricos ou semiperiféricos. Uma
das principais instituições que compõem o Banco Mundial é o
Banco Internacional para a Reconstrução e o
Desenvolvimento (Bird).
Na fase da globalização financeira, déficits na balança de
pagamentos dos Estados Unidos levaram o país a declarar, em
1971, que não mais converteriam dólar em ouro. Em 1979, foi
estabelecido o padrão financeiro de câmbio flutuante,
adotando-se o sistema de taxas de câmbio flutuantes entre
divisas. Dessa maneira, abriu-se o caminho para os programas
de reajuste estrutural, impostos pelo FMI aos países
periféricos, e para a liberalização do comércio externo. Os
países subdesenvolvidos obtiveram permissão para contrair
empréstimos junto ao FMI. Assim, ao final de 2003, os países
em desenvolvimento tinham uma dívida de mais de 2,5 bilhões
de dólares oprimindo-os e impedindo-lhes o desenvolvimento.
Muitas dívidas, contraídas em períodos de ditaduras,
foram consideradas “odiosas” por alguns economistas e
organizações, pois não serviam aos interesses do povo. Mesmo
o pagamento de enormes quantias tem sido insuficiente para
quitar parte dessa dívida externa diante dos altos encargos de
juros e dos serviços da dívida (reembolso anual de capital e
interesses vencidos). Estima-se que a África Subsaariana
pagou duas vezes o montante de sua dívida externa, entre
1980 e 1996, mas encontra-se três vezes mais endividada.
Sendo assim, os países pobres passam a depender de mais
empréstimos de instituições como o FMI e o Banco Mundial
para manter esse círculo vicioso, submetendo-se às
imposições de ajustes estruturais.
Outro organismo que estabelece regras para o comércio
internacional, visando diminuir barreiras comerciais, é a
Organização Mundial do Comércio (OMC), criada em 1995
em substituição ao Acordo Geral de Tarifas e Comércio (Gatt),
de 1947. Em diversas negociações, esse organismo tem
favorecido os países mais industrializados, como entre 1986 e
1994, na Rodada do Uruguai; em 1999, na Rodada do Milênio;
e, em 2001, na Rodada de Doha.
12
 APOSTILAS OPÇÃO
De fato, a taxa de abertura econômica dos países mais ricos
– 13,5% para os Estados Unidos e Japão, e 14,3% para os da
União Europeia – é muito inferior à dos países mais pobres
(cerca de 30%). Isso se deve ao fato de que a pressão da União
Europeia e dos Estados Unidos foi maior para exportar seus
produtos industriais e serviços a taxas aduaneiras mais baixas
do que a diminuição de subvenções e créditos protecionistas
aos seus produtos agrícolas. Esse fato acentuou ainda mais a
desigualdade de condições dos países no comércio mundial.
Por causa dessas dificuldades, outras organizações
exercem um poder político importante no contexto
internacional. Esse é o caso da Conferência das Nações
Unidas sobre o Comércio e o Desenvolvimento (Unctad),
que desde 1964 presta auxílio técnico aos países em
desenvolvimento para a integração no comércio mundial. Por
considerar discriminatórias as políticas da OMC, esses países
apoiam-se na Unctad para negociar com os países ricos.
A organização dos Países Exportadores de Petróleo (Opep)
também é um bom exemplo de organização paralela de defesa
de interesses.
Fluxos do Comércio Internacional
Desde as duas últimas décadas do século XX, o comércio
internacional tem apresentando crescimento acelerado, ciclo
que foi momentaneamente interrompido com a crise
financeira dos Estados Unidos, no final de 2008.
O mercado imobiliário americano passou por uma fase de
expansão acelerada desde 2001, estimulado pela queda
gradativa de juros e incorporação de segmentos da sociedade
de renda mais baixa e com dificuldade de comprovar sua
capacidade de pagamento de débitos. Esses negócios
estimularam o mercado de títulos de maior risco até gerar uma
reação em cadeia de inadimplência que quebrou o mercado de
créditos imobiliários. Essa crise imobiliária provocou uma
crise mais ampla no mercado financeiro americano, afetando
o desempenho da economia mundial.
Por causa dessa crise, as economias do mundo rico
encolheram 3,2% em 2009 e cresceram, em média, 2% em
2010. O desemprego também aumentou nesses países,
atingindo patamares acima de 8%. Em contrapartida, no Bric,
a crise teve um impacto menor.
Por sua vez, o comércio mundial encontra-se fortemente
concentrado nos países mais ricos, e os principais
prejudicados da crise financeira foram os mais pobres.
Segundo projeções do Banco Mundial, o número de pessoas
muito pobres será maior até 2020 do que poderia ser se o
crescimento econômico não tivesse diminuído desde 2008 e os
programas sociais não tivessem sido afetadas.
Questões
01. (PC/PI – Escrivão de Polícia Civil – UESPI) No início
dos anos 1990, o mundo assistiu à derrocada do chamado
Bloco Socialista, comandado pela ex-União Soviética, tendo
como consequência o fim da Guerra Fria e o surgimento de
uma Nova Ordem Mundial, que apresenta como
características, EXCETO,
(A) o controle do mercado mundial por grandes
corporações transnacionais.
(B) aprofundamento da Globalização da economia e
consolidação da tendência à formação de blocos econômicos
regionais.
(C) processos pacíficos de Fragmentação territorial sem
ocorrência de conflitos étnicos, a exemplo da ex-Iugoslávia.
(D) ampliação das desigualdades internacionais.
(E) a existência de uma realidade mais complexa, com
múltiplas oposições ou tensões econômicas, étnicas, religiosas,
ambientais etc.
Geografia
02. (Prefeitura de Martinópole/CE – Agente
Administrativo – CONSULPAM) A nova economia
internacional possui elementos característicos onde os que se
destacam são os que se referem ao quadro geral determinado
pela Globalização. Com isso podemos AFIRMAR que o atual
cenário mundial é assinalado pela:
(A) bipolaridade
(B) unimultipolaridade
(C) velha ordem mundial
(D) Nova Guerra Fria
03. (SEDU/ES – Professor de Geografia – CESPE) Com
relação à geografia política mundial, julgue o item a seguir.
A nova ordem mundial apresenta uma faceta geopolítica e
outra econômica. Na geopolítica, houve uma mudança para um
mundo multipolar, onde as potências impõem mais por seu
poder econômico que pelo poder bélico. Na economia, o que
aconteceu foi o processo de globalização e a formação de
blocos econômicos supranacionais.
(....) Certo (....) Errado
04. (IF/SE – Analista – IF/SE) "Com a derrocada do
socialismo real e da União Soviética, entre 1989 e 1991, surgiu
uma nova ordem mundial que, a princípio, parecia ser
unipolar, com uma única superpotência, os Estados Unidos.
Mas essa ideia parece ser aplicável somente a um breve
período transitório, pois o poderio estadunidense vem se
enfraquecendo, em termos relativos (isto é, em comparação
com o crescimento da China, da Europa unificada, da Índia
etc.)." Vesentini, Wiliam - 2009. Assinale a afirmativa correta
sobre os fatos da nova ordem mundial:
(A) O ponto fraco da União Europeia é o rápido
envelhecimento e o baixo poder aquisitivo de sua população.
(B) Apesar da crise na transição do socialismo real para a
economia, a herdeira da Ex União Soviética, Rússia, voltou a ser
uma superpotência, apesar da fragilidade do setor de
tecnologia de ponta.
(C) Uma das dificuldades para o Japão na formação de um
Megabloco na Ásia é a desconfiança de algumas importantes
nações, como China e Coréia do Sul, que o consideram um país
imperialista, sobretudo pela brutalidade e pelo racismo
demonstrado pelas tropas japonesas quando da ocupação de
seus territórios.
(D) A China atualmente é o Estado nacional que poderia
ameaçar a hegemonia estadunidense, em função do
crescimento econômico e do regime político democrático.
(E) A Índia é outro país que vem se modernizando, e é
favorecida pela abundância de recursos minerais e ausência de
problemas étnicos, sociais e político territoriais.
05. (IF/SP – Professor de Geografia – FUNDEP) O
processo de mundialização da economia capitalista inaugurou
uma nova divisão internacional do trabalho porque
(A) a diversidade das plantas industriais, até então
vigentes nas mais diferentes economias do planeta, sofreram
homogeneização, excluindo a complementaridade.
(B) a divisão do mundo em países produtores de bens
industrializados e países unicamente produtores de matérias-
primas, quer agrícolas, quer minerais, já não bastava.
(C) a expansão industrial sobrepôs uma divisão horizontal
à antiga divisão vertical do trabalho, mediante eliminação de
níveis de qualificação dentro de cada ramo industrial
(D) a indústria multinacional restringiu sua atuação aos
mercados de países centrais e criou bases produtivas
adaptadas às necessidades de seus mercados nacionais.
Gabarito
01.C/ 02.B / 03.Certo / 04.C / 05.B
13
 APOSTILAS OPÇÃO
4 – Comércio, Transporte e
Comunicações: indústria
moderna e desenvolvimento
do setor terciário; relações
comerciais internacionais;
evolução dos transportes;
evolução da comunicação
INDUSTRIALIZAÇÃO MUNDIAL
Indústria e Transformações no Espaço Geográfico
Não é exagero afirmar que o espaço geográfico
contemporâneo é resultado, em boa medida, das
transformações promovidas pela Revolução Industrial em
diferentes etapas. E o modo de vida atual é reflexo, direta ou
indiretamente, das inovações da tecnologia industrial.
A atividade industrial manifesta-se não só em sua
ocorrência no espaço físico, mas também nos produtos
consumidos pela população local, nos meios de comunicação e
nos meios de transporte.
A indústria foi responsável pelas grandes transformações
urbanas, pela multiplicação de diversos ramos de serviços que
caracterizam a cidade moderna e pelo desenvolvimento dos
meios de transporte e comunicação que atualmente interligam
todo o espaço mundial. Ela também foi responsável pelo
aumento da produção agrícola, graças à mecanização das
atividades de criação, plantio e colheita, além do uso de
insumos de origem industrial. Enfim, por causa da indústria
criou-se um novo modelo de vida, com novos hábitos de
consumo e novas profissões, ocorreu uma nova estratificação
da sociedade e modificou-se significativamente a relação da
sociedade com a natureza.
O que é Indústria?
A indústria consiste em um processo de produção de
instalações, a fábrica, usando máquinas e o trabalho humano,
que transforma e combina as matérias-primas para produzir
uma mercadoria. Nos dias atuais a indústria utiliza tecnologias
cada vez mais sofisticadas, como robôs (em trabalhos que
eram realizados pelo ser humano) e equipamentos de grande
precisão.
As atividades industriais podem ser classificadas em:
1. indústria extrativa – extração de recursos naturais de
origens diversas, principalmente de minerais;
2. indústria de transformação – produção de bens a
partir da transformação de matérias – primas; de acordo com
o destino desses bens. Podem ser divididas em:
* indústrias de base ou de bens de produção –
produzem matérias – primas para outras indústrias, como
alumínio (metalúrgica), aço (siderúrgica), cimento e derivados
de petróleo (petroquímica), que serão utilizadas para
fabricação de outros produtos;
* indústrias de bens de capital – produzem máquinas,
peças e equipamentos para outras indústrias;
* indústrias de bens de consumo – produzem
mercadorias diretamente para o consumidor; os bens de
consumo podem ser duráveis (móveis, aparelhos eletrônicos,
eletrodomésticos, automóveis, computadores, etc.) e não-
Geografia
duráveis (alimentos, bebidas, cigarros, vestuário, calçados,
etc.).
As atividades industriais podem, ainda, ser
individualizadas nos seguintes setores:
* indústria da construção civil – construção de edifícios,
usinas para produção de energia, pontes, etc.;
* indústria da construção naval – construção de navios;
* indústria aeronáutica – construção de aviões;
* indústria bélica – produção de armas, tanques, navios e
aviões de guerra.
É possível considerar três estágios bem distintos na
evolução do processo de modernização da produção industrial
fabril:
* a Primeira Revolução Industrial (1750-1870);
* a Segunda Revolução Industrial (1870-1945);
* a Terceira Revolução Industrial ou Revolução
Técnico-científica (após 1945).
As Revoluções Industriais e o Perfil do Trabalhador
Com a Primeira Revolução Industrial, em meados do século
XVIII na Inglaterra, houve uma reestruturação da força de
trabalho. Os cercamentos levaram à expulsão dos camponeses,
que migraram para as cidades, em busca de trabalho.
As manufaturas ofereciam empregos braçais e repetitivos
para operários sem qualificação profissional, pois nesse
processo, os trabalhadores sofreram duas expropriações: do
seu conhecimento e, ainda, dos seus meios de subsistência. Os
salários eram baixos e as jornadas de trabalho muito longas,
fatos que impeliam todos os membros da família ao trabalho.
A despeito das lutas dos trabalhadores, a exploração se
acentuou com a entrada maciça de mulheres no mercado de
trabalho, que recebiam salários inferiores aos pagos aos
homens.
Um século depois, diversas nações europeias e também
dos EUA faziam parte da era industrial.
A chamada Primeira Revolução Industrial resultou em
várias alterações nas relações sociais de produção.
Os artesãos perderam autonomia com as primeiras
tecnologias e máquinas que apareceram no processo
produtivo. Tais máquinas eram propriedade de um pequeno
grupo da burguesia que buscou extinguir as condições
anteriormente existentes de produção, baseadas no
artesanato. Essa fase da Revolução Industrial foi caracterizada
também pelos seguintes fatores:
→ invenção do tear mecânico e do descaroçador de
algodão, promovendo o desenvolvimento da indústria têxtil e
o aumento da produção de tecidos;
→ invenção da máquina a vapor, em substituição às
tradicionais fontes de energia (eólica e hidráulica) e à tração
animal, o que possibilitou a expansão do mercado e das trocas;
→ uso do coque para a fundição do ferro e seu uso, por
exemplo, nas estradas de ferro que dinamizaram o transporte
e a distribuição de mercadorias;
14
 APOSTILAS OPÇÃO
→ redefinição da urbanização possibilitando um
adensamento da mão de obra nas grandes cidades, que se
consolidaram como o lugar da realização do capital, e ao
mesmo tempo, a organização da classe trabalhadora, que
passou a lutar contra a exploração exacerbada da burguesia
industrial.
A Primeira Revolução Industrial
A Revolução Industrial introduziu uma forma mais
eficiente de produzir mercadorias; maior quantidade em
menor tempo e com menores custos. Isso foi possível com o
agrupamento dos trabalhadores nas fábricas e com a divisão
do trabalho, de modo que cada trabalhador realizasse uma
etapa do processo produtivo. Essas mudanças foram
introduzidas em meados do século XVIII, na Inglaterra, e logo
difundiram-se para outros países da Europa.
A primeira mudança foi, sem dúvida, a invenção da
máquina a vapor, que utilizava a energia produzida pela
queima do carvão mineral, recurso abundante em vários
países da Europa.
Com a utilização da máquina a vapor, as fábricas puderam
se localizar perto das cidades. Antes, as pequenas fábricas
existentes se encontravam dispersas, pois utilizavam energia
hidráulica e precisavam ser instaladas próximo de rios.
As invenções voltadas para a produção de mercadorias
refletiram em todas as instâncias da vida social. Por exemplo,
do ponto de vista das comunicações e transportes, ampliaram
as relações entre regiões distantes. Além disso, intensificaram
a urbanização nos países industrializados.
Nas fábricas, os operários eram obrigados a trabalhar no
ritmo definido pela necessidade de produção. Devido à
extenuante jornada de trabalho, que chegava a 16 horas por
dia, os operários, na maioria das vezes vindos do campo,
preferiram ocupar habitações muito precárias junto das
fábricas, formando bairros miseráveis.
A industrialização ampliou a divisão social do trabalho
dentro da unidade de produção (a fábrica) e no interior da
sociedade de cada país.
Ao mesmo tempo em que ampliou divisão social do
trabalho, a Revolução Industrial estabeleceu uma divisão
internacional do trabalho entre os países industriais (que
produziam e exportavam manufaturas) e as regiões
fornecedoras de produtos agrícolas e minerais (que
produziam e exportavam matérias-primas e alimentos).
O crescimento da população industrial na Inglaterra e a
necessidade de ampliar o mercado para além das próprias
fronteiras deram origem ao liberalismo econômico, uma nova
maneira de pensar a economia. O liberalismo considerava
nociva a intervenção do Estado na produção e na distribuição
das riquezas e defendia a livre concorrência entre as empresas
e os países. Naquele momento, as ideias liberais interessavam
à Inglaterra, que não encontrava concorrentes devido ao seu
avançado estágio de desenvolvimento tecnológico e a sua
grande capacidade de transporte propiciada por sua imensa
frota naval.
A Segunda Revolução Industrial e o Imperialismo
Novas tecnologias, novas fontes de energia e a expansão da
atividade industrial marcaram uma nova etapa do
desenvolvimento capitalista, na segunda metade do século
XIX. É o início da Segunda Revolução Industrial. As
hidrelétricas e o petróleo ampliaram a capacidade de geração
de energia e acrescentaram novas possibilidades à tecnologia
de produção e, portanto, ao aparecimento de novos produtos.
Surgiram as grandes siderúrgicas e as indústrias químicas. A
marinha mercante multiplicou a sua frota em diversos países
europeus, nos Estados Unidos e no Japão. As ferrovias se
expandiram por todo o mundo, como meio de transporte e
Geografia
como atividade empresarial. A evolução e a ampliação dos
sistemas de transporte estimularam o desenvolvimento da
atividade industrial e criaram novas possibilidades em relação
à localização geográfica de alguns setores industriais.
Nessa fase, a livre concorrência das pequenas e médias
empresas da Primeira Revolução Industrial foi praticamente
substituída pelo monopólio praticado por empresas
gigantescas, comandadas por grandes bancos que passaram a
investir, também, na produção. O empresário, isolado, não
tinha como realizar investimentos tão elevados.
O domínio econômico das grandes empresas intensificou
as disputas comerciais entre os países e ampliou as disputas
territoriais para muito além de suas fronteiras. No final do
século XIX, a Inglaterra, que mantinha o maior império colonial
do planeta, não era a única potência industrial. Os países que
se industrializaram nesse período incorporaram as
tecnologias mais recentes e modernas, enquanto algumas
indústrias inglesas eram consideradas “velharias” da Primeira
Revolução Industrial. Alemanha, Itália, França, Japão e Estados
Unidos competiam em pé de igualdade com a indústria inglesa
e, em diversos setores, até com superioridade. Todos queriam
ampliar seus mercados e suas fontes de matérias-primas.
Os Estados Unidos já exerciam domínio sobre o continente
americano. A Itália, a Alemanha e o Japão não tinham colônias
para ampliar a base de sua produção industrial. O mundo
industrializado criou um vasto império colonial que se
estendeu por todo o planeta com ocupação direta de
territórios, guerras e acordos econômicos com as elites das
novas colônias. É a fase do imperialismo ou neocolonialismo.
A Segunda Revolução Industrial, no século XIX, trouxe
novidades tecnológicas também nas relações de trabalho. O
carvão, componente energético da Primeira Revolução
Industrial, foi sendo, paulatinamente, substituído pelos
derivados do petróleo. Os motores a explosão levaram ao
desenvolvimento dos automóveis que se tornaram gênero de
produção em série.
Diversos postos de trabalho requeriam mão de obra com
especialização, muito embora os salários continuassem baixos.
Foram desenvolvidas as práticas do fordismo e do
taylorismo com o objetivo de aumentar a produtividade e,
consequentemente, o lucro empresarial.
Tecnologias de Processo – Fordismo e Taylorismo
A evolução da produtividade não depende apenas das
máquinas. Foi o que demonstraram os Estados Unidos no
início do século XX, em plena Segunda Revolução Industrial,
com a introdução de novas técnicas de produção industrial,
que possibilitaram uma racionalização extrema no processo
do trabalho no interior da fábrica: o taylorismo e o fordismo.
O taylorismo, idealizado pelo inventor Frederick Winslow
Taylor (1856-1915), partia da concepção de que o trabalho
fabril era um conjunto de tarefas totalmente independentes da
profissão do trabalhador. Para Taylor, o melhor operário não
é nada mais que um operário. O conhecimento do processo
produtivo era uma tarefa exclusiva do gerente, que deveria
determinar e fiscalizar cada etapa dos trabalhos a serem feitos
no menor espaço de tempo e sem perda de qualidade.
O fordismo foi implantado pelo empresário Henry Ford
(1863-1947) na produção de automóveis, no início do século
XX. O modelo de produção fordista associada a linha de
montagem às técnicas de organização do taylorismo. O
automóvel, em processo de montagem, deslocava-se no
interior da fábrica para a realização de cada etapa de
produção. O trabalhador, especializado, realizava sua tarefa
num tempo determinado e o automóvel continuava a se
deslocar até a instalação da última peça, do último
acabamento.
Método de otimização da produção, o fordismo baseava-se
na linha de produção em série com os funcionários
15
 APOSTILAS OPÇÃO
desempenhando cada um uma única função em ritmo
acelerado.
A produção era verticalizada, contando com uma rígida
hierarquia de chefes e subchefes, com ordens encaminhadas
do alto para o baixo escalão.
Ao fordismo foi acoplado o taylorismo, método
desenvolvido pelo engenheiro Frederick Winslow Taylor em
que o tempo de produção das máquinas e dos operários era
rigidamente controlado para se obter a máxima
produtividade. O taylorismo era inflexível com horários e
metas de produção.
Chaplin em “Tempos modernos”, 1936: uma denúncia da alienação e da violência
na produção industrial.
A produtividade aumentou e, com ela, o lucro. Essa
equação era muito interessante para os empresários da época,
exceto por um aspecto: o mercado consumidor não
acompanhava o ritmo da produção, o que gerava estoques e
capital estagnado.
Ao longo da década de 1920, a crise da superprodução e
dos baixos salários gerou falências e desemprego, fatos que
colocaram o sistema capitalista em situação de colapso.
Em 1929, a crise deflagrou a quebra da bolsa de valores de
Nova York.
A década de 1930 apresentou uma depressão econômica
que motivou fortes insatisfações, que contribuíram para a
erupção da Segunda Guerra Mundial.
A Reestruturação do Sistema Capitalista
Com o final da Segunda Guerra Mundial, as nações
europeias criaram o "Estado do Bem-Estar Social", conhecido
como Welfare State, para dar garantias de sobrevivência,
moradia, saúde e educação aos cidadãos de maneira indistinta.
O programa do Bem-Estar Social foi se aprimorando ao longo
das décadas do século XX, criando o sistema previdenciário
para gerar segurança para a população.
O Welfare State apoiou-se nas ideias do economista
britânico John Maynard Keynes (1883-1946). Para Keynes, o
Estado deveria ser o interventor e o articulador da economia.
Os investimentos seriam necessários para tirar os países da
crise em que se encontravam e garantir, a longo prazo, a
estabilidade do emprego, o que resultaria na estabilidade da
demanda e, consequentemente, evitaria novas crises.
Com mais de 20 milhões de desempregados, sendo 14
milhões nos EUA no pós-guerra, os países centrais não tinham
outra solução a não ser promover uma política de
fortalecimento do Estado e das bases sociais para garantir o
funcionamento do próprio sistema.
Com as medidas do Welfare State, as populações da Europa
e dos EUA passaram a desfrutar de avanços sociais
significativos. Obviamente, os custos empresariais se elevaram
com o aumento dos salários, as jornadas de trabalho reduzidas
e os impostos mais altos.
Para as empresas, os países centrais viraram sinônimos de
mercado consumidor e mão de obra qualificada, pois agora
contavam com escolarização, enquanto nos países periféricos,
Geografia
as políticas públicas de bem-estar social não haviam sido
implantadas.
Os países periféricos, dessa forma, tornaram-se
interessantes como áreas de exploração da mão de obra e dos
recursos naturais. Mudava-se a concepção da função dos
países centrais e periféricos na chamada DIT (Divisão
Internacional do Trabalho e da produção).
Diversos países periféricos, sobretudo da América Latina
(Brasil, Argentina e México) e posteriormente da Ásia (na
época chamados de Tigres e Novos Tigres Asiáticos),
industrializaram-se seguindo os interesses das empresas
transnacionais, que ansiavam por lucros mais expressivos.
Os governos dos países periféricos incumbiram-se de criar
a infraestrutura necessária para a implantação das indústrias
estrangeiras, recorrendo a empréstimos internacionais.
Sabemos que o preço de um produto é fixado,
primeiramente, pelo seu custo e valor agregado. Quanto maior
a tecnologia empregada, maior será o valor final. Dessa forma,
o trabalho intelectual, o de criação tecnológica, tem um valor
muito maior do que o de ação mecânica, isto é, o da produção
do gênero em série. Assim, para equilibrar os valores gastos
nas importações de tecnologia - produtos de alto valor
agregado e máquinas - os países periféricos são obrigados a
produzir gêneros em quantidades cada vez maiores.
Em última instância, o dinheiro é remetido, por meio do
sistema financeiro internacional, para locais mais seguros ou
lucrativos, ou seja, nem sempre quem produziu ficará com o
resultado para futuros investimentos.
É por isso que vemos a situação do PIB (Produto Interno
Bruto) dos países de forma tão discrepante no mundo.
A política do Bem-Estar Social incentivou a qualificação
profissional e o desenvolvimento de novas tecnologias. O
mercado de trabalho passou a valorizar indivíduos que têm a
noção do todo e não apenas de uma parte da produção.
Se as condições de vida melhoraram, pode-se dizer o
mesmo para a economia dos países centrais. A nova DIT
contribuiu para a acumulação de riquezas, explorando os
países periféricos, além de também ter gerado uma massa de
consumidores de elevado poder aquisitivo, principalmente
nos países desenvolvidos.
Contudo, fatores de ordem econômica e tecnológica
implicaram uma nova dinâmica de produção e consumo, nas
décadas de 1970 e 1980. Vejamos alguns destaques:
→ As crises do petróleo (1973 e 1979) aumentaram muito
os preços dos combustíveis fósseis, símbolos da Segunda
Revolução Industrial;
→ O insucesso norte-americano da Guerra do Vietnã.
Apesar dessa derrota, a indústria bélica norte-americana, em
decorrência do conflito, passou por um forte desenvolvimento
do Complexo Industrial- Militar.
A geração de novas tecnologias, sobretudo no campo da
informática e da robótica, pelos países capitalistas, aumentou
a eficiência da economia ocidental. Sem essa eficiência, o bloco
socialista ficou em defasagem na produção industrial e militar,
o que contribuiu para a sua crise, o desmoronamento e o fim
da Guerra Fria.
A Terceira Revolução Industrial e o Desemprego
Estrutural
O fim do bloco socialista, a vitória do capitalismo e a
chegada da Nova Ordem Mundial determinaram o fim da
disputa ideológica típica da Guerra Fria. E, sem a necessidade
de mostrar o sistema capitalista como o mais benéfico para os
trabalhadores, as grandes empresas ficaram livres para
reduzir os seus custos, principalmente os de mão de obra.
A era da informatização ou Terceira Revolução Industrial
trouxe agilidade, interligou o planeta por meio dos sistemas de
comunicação e transportes muito eficientes, incorporou
máquinas e robôs na produção. Postos de trabalho foram
16
 APOSTILAS OPÇÃO
eliminados permanentemente, configurando o desemprego
estrutural.
Nesse mesmo período, o neoliberalismo ganhou força,
defendido, principalmente, pelos governos dos EUA e da
Inglaterra. Para estes, a economia se "autorregula" e, portanto,
o Estado não precisa intervir na economia.
Ora, o fim da "mão protetora do Estado" ficou muito
evidente nos antigos países socialistas, quando o socialismo
real ruiu. Os neoliberais queriam mais. Mais abertura
econômica e o fim dos benefícios sociais-conquistados. Seria o
fim do Welfare State?
E em países em que ele sequer foi implantado de forma
significativa?
No plano da propaganda, o neoliberalismo prega que o
bem-estar é uma conquista individual, adquirida por meio da
competência, em vez do paternalismo do Estado.
Dessa forma, o discurso se afasta do campo das
"oportunidades" e se finca no aspecto da competência
individual. Assim, a responsabilidade sobre o sucesso ou o
fracasso cabe, exclusivamente, ao indivíduo.
Com excesso de mão de obra no mercado, os processos
seletivos são cada vez mais rigorosos, enquanto os salários
estão cada vez mais baixos.
O aprimoramento das técnicas e as novas relações de
trabalho, avalizadas pelo Estado, trouxeram uma acumulação
de capital como nunca se tinha visto.
Se o poder econômico interfere no poder político, podemos
concluir que os grandes conglomerados ditam as normas
mundiais.
O pensamento do historiador Immanuel Wallerstein
resume a atual fase capitalista monopolista e de concentração
pessoal de renda: Acumula-se capital a fim de se acumular mais
capital. Os capitalistas são como camundongos numa roda,
correndo sempre mais depressa a fim de correrem ainda mais
depressa.
Terceira Revolução Industrial e Tecnopolos
Com a Terceira Revolução Industrial, ocorreu ainda a
formação dos tecnopolos, a partir da necessidade de
acumulação capitalista em maior volume. São áreas onde a
produção se faz com uso de tecnologias de ponta e ocorre um
controle sobre o trabalho mais eficaz, ora por omissão do
Estado ora por debilidade sindical.
Estes tecnopolos são produzidos em áreas onde podem se
associar empregos especializados e desenvolvimento por
pesquisas. Os tecnopolos caracterizam-se por:
→ Uma produção no modelo just-in-time, que produz de
acordo com a demanda ou os pedidos. Associado a isso pode
ocorrer o just-in-case, que é a produção mediante existência de
estoque mínimo;
→ Uma forte ligação entre fábricas e centros de pesquisa e
universidades;
→ Estabelecimento de uma nova relação entre os
oligopólios e as pequenas e médias empresas, que arcam com
os riscos e custos de pesquisas tecnológicas para o
desenvolvimento das grandes empresas, gerando uma alta
competitividade.
A Terceira Revolução Industrial – ou Revolução Técnico-
científica – começou a tomar forma no final da Segunda Guerra
Mundial, mas os seus efeitos têm se manifestado em todo o
mundo, de forma mais intensa, há cerca de duas décadas. Esse
processo de desenvolvimento da atividade industrial vem
repercutindo fortemente nos demais setores econômicos, nas
relações sociais e nas relações sociedade-natureza. Uma das
suas características mais importantes é a interação entre a
informática e as telecomunicações – a telemática -, mas
podemos citar também outros de seus aspectos
característicos:
* o avanço nos sistemas de telecomunicações (satélites
artificiais, cabos de fibra óptica);
Geografia
* o desenvolvimento da informática, tanto nos
equipamentos (hardware) quanto nos programas e sistemas
operacionais (software);
* o desenvolvimento da microeletrônica, da robótica, da
engenharia genética;
* a utilização da energia nuclear.
A Revolução Técnico-científica, ao mesmo tempo em que
gera riquezas e amplia as taxas de lucros, responde também
pelo desemprego de milhões de pessoas em todo o mundo,
pois vem permitindo produzir mais mercadorias e gerar mais
serviços com menor número de trabalhadores. E isso é válido
para a indústria, a agropecuária, o extrativismo, o comércio e
os serviços.
A ciência, no estágio atual, está estreitamente ligada à
atividade industrial e às outras atividades econômicas:
agropecuária, comércio, serviços. O desenvolvimento
científico e tecnológico é um componente fundamental para as
empresas, pois é convertido em novos produtos e em redução
de custos, permitindo maior capacidade de competição num
mercado cada vez mais disputado. As grandes empresas
multinacionais possuem seus próprios centros de pesquisa e
tem sido crescente o investimento na aquisição de novos
conhecimentos científicos, em relação ao conjunto da
atividade produtiva.
O Estado, por meio de universidades e de instituições de
pesquisa, também estimula o desenvolvimento tecnológico,
preparando novos profissionais e capacitando-os para as
funções de pesquisa na área industrial ou agrícola, assim como
no desenvolvimento de tecnologias, transferidas ou adaptadas
às novas mercadorias de consumo ou aos novos equipamentos
de produção. Nesse sentido, a pesquisa científica aplicada ao
desenvolvimento de novos produtos tornou-se parte do
planejamento estratégico do Estado, visando ao
desenvolvimento econômico.
Um exemplo desse apoio estatal ao desenvolvimento de
novas tecnologias é o MITI (Ministério da Indústria e Comércio
Exterior), do Japão. Por intermédio do MITI – que recebe
verbas das empresas e do governo japonês -, desenvolvem-se
pesquisas que serão aplicadas à criação e ao aperfeiçoamento
de produtos pela indústria. Outro exemplo é o MIT
(Massachusetts Institute of Tecnology), situado no nordeste dos
Estados Unidos, considerado um dos principais centros de
pesquisa do mundo, mantido pelo governo norte-americano e
por grandes empresas privadas.
Outro exemplo do desenvolvimento de novas tecnologias
mediante parcerias entre empresas industriais e
universidades é o caso da Universidade de Stanford, em torno
da qual surgiu o Vale do Silício, onde se concentra o maior
conjunto de indústrias de informática de todo o mundo. Nos
países capitalistas, sobretudo nos Estados Unidos, boa parte
das conquistas tecnológicas foi adaptada e estendida à criação
de uma infinidade de bens de consumo, mesmo na época da
Guerra Fria, quando o investimento em tecnologia estava
voltado para a corrida armamentista ou espacial.
Com a Revolução Técnico-científica, o tempo entre
qualquer inovação e sua difusão, na forma de mercadorias ou
de serviços, é cada vez mais curto. Alguns produtos industriais
classificados, em princípio, como bens de consumo duráveis
(especialmente aqueles ligados aos setores de ponta, como a
microeletrônica e informática), são cada vez menos duráveis e
tornam-se obsoletos devido à rapidez com quem são
incorporadas novas tecnologias.
Tecnologia de Processo – Toyotismo
Foi no Japão que ocorreu a transformação do processo de
produção de mercadorias na Terceira Revolução Industrial.
Por ser um país com um território pequeno, dependente da
importação de matérias-primas e com pouco espaço para
estocar os seus produtos, nesse país a produção foi organizada
de um modo diferente do tradicional modelo fordista.
17
 APOSTILAS OPÇÃO

Essa nova organização da produção ficou conhecida pelo Foi essa Revolução Técnico-científica, caracterizada
nome de just-in-time (literalmente, tempo justo) e foi também pelo desenvolvimento dos meios de transporte, que
implementada pela primeira vez, em meados do século XX, na possibilitou a descentralização da produção industrial para os
fábrica de motores da Toyota. Depois, foi incorporada pelas mais distantes recantos do mundo.
principais indústrias do mundo.
No interior da fábrica, as diferentes etapas de produção,
desde a entrada das matérias-primas até a saída do produto, 5 – A África e sua inserção
são realizadas de forma combinada entre fornecedores, no capitalismo mundial
produtores e compradores. A matéria-prima que entra na
fábrica corresponde exatamente à quantidade de mercadorias
que serão produzidas. Essas mercadorias são feitas dentro do
ÁFRICA5
prazo estipulado e de acordo com o pedido dos compradores.
Além da eficiência, o sistema just-in-time permite diminuir o
A África é considerada o berço da espécie humana e
custo de estocagem e o volume da produção fica diretamente
nenhum outro continente possui tamanha diversidade de
relacionado à capacidade do mercado de consumo, evitando-
culturas, paisagens e riquezas naturais. No entanto, as notícias
se perdas de estoque ou diminuição do preço, caso ocorra uma
que nos chegam dos países africanos, em geral, mencionam
defasagem tecnológica do produto.
apenas conflitos étnicos, pobreza e outros problemas que a
O trabalho especializado e rotineiro da linha de montagem
maioria das pessoas logo associa ao continente.
do sistema fordista foi substituído por um sistema flexível, em
Para compreender as particularidades desse continente
que o trabalhador pode ser deslocado para realizar diferentes
tão cobiçado por suas grandes riquezas, é necessário analisar
funções, de acordo com as necessidades da produção em cada
diversos aspectos, como a formação de seu território, a
momento.
herança do período colonial, as características da população,
Nesse novo sistema, a modificação e a atualização nos
da natureza e da economia africanas.
modelos das mercadorias podem ser feitas a partir de
pequenas reestruturações da mesma fábrica, utilizando-se os
Regionalização da África
mesmos equipamentos. Os recursos da microeletrônica, da
robótica e da informática, intensivamente utilizados nesse
África: político
sistema, viabilizam essas frequentes mudanças.
Essa flexibilidade industrial tornou-se importante num
mundo em que a evolução tecnológica acarreta constante
criação e modificação de produtos, com consequente
diminuição da vida útil das mercadorias.
É preciso ressaltar, no entanto, que a difusão do toyotismo
trouxe uma ampliação nos fluxos de mercadorias, inclusive,
num ritmo mais acelerado, demandando novas exigências ao
setor de transportes.

A Sociedade da Informação
Os computadores invadiram a vida cotidiana. Apesar de
não estarem presentes em todas as residências do mundo,
indiretamente atingem todas as pessoas. Eles coletam,
armazenam e divulgam informações de forma maciça e
instantânea, ligando o mundo numa grande rede, e estão
presentes em diversos momentos do dia-a-dia. Por exemplo, o
ato de usar o caixa eletrônico só é possível mediante
informações transmitidas a um computador central, que
autoriza ou não a transação. No supermercado, um terminal,
no caixa, lê o código de barras do produto, informa o preço à
máquina registradora, dá baixa do produto no estoque e
encaminha essa informação ao departamento de compras,
para a reposição do estoque.
Em muitas residências, o computador faz parte dos
equipamentos básicos do dia-a-dia. Por computador, usando a
Internet, pode-se acessar informações em qualquer parte do
mundo para realizar pesquisas, pagar contas, transferir
dinheiro de uma conta de banco para outra, ou comprar
mercadorias e serviços.
Tais atividades, já corriqueiras para uma pequena parcela
da população mundial, dependem de um complexo sistema de
infraestrutura que usa desde satélites artificiais de
comunicação em órbita permanente até fios telefônicos e
cabos de fibra óptica que atravessam oceanos. Enfim, trata-se
de um novo modo de vida que combina mercadoria industrial
com serviços. Aparelhos diversos – computadores, telefones e
televisores – têm que estar ligados a uma ampla rede de
serviços para que possam ser utilizados.
IBGE. Disponível em:
https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv64669_cap3_pt1.pdf.
A África é um continente extenso, banhado por dois
oceanos (o Atlântico ao oeste e o Índico ao leste), pelo Mar
Mediterrâneo e pelo Mar Vermelho, e possui um grande
número de países (54 atualmente).
Os países africanos são, em geral, pouco industrializados, e
suas economias estão baseadas na exportação de produtos
agrícolas, petróleo e minérios, disponíveis em extensas
reservas ao redor do continente.
No entanto, os níveis de produtividade agrícola ainda são
baixos, e o extrativismo, realizado tanto por empresas
estrangeiras como por estatais, está relacionado a diversos
impactos sociais e ambientais e não tem ajudado a resolver as
desigualdades sociais no continente.
Principais Atividades Econômicas
A agropecuária e o extrativismo mineral e vegetal são as
principais atividades econômicas realizadas o continente
africano.
No entanto, a indústria e o setor de comércio e serviços
também representam atividades importantes, sobretudo ao

5 FURQUIM JUNIOR, Laercio. Geografia cidadã. 1ª edição – São Paulo: Editora TERRA, Lygia. Conexões: estudos de geografia geral e do Brasil – Lygia Terra;
AJS, 2015. Regina Araújo; Raul Borges Guimarães. 2ª edição. São Paulo: Moderna, 2010.

Geografia 18
 APOSTILAS OPÇÃO
redor de grandes centros urbanos, e o turismo vem sendo
explorado de maneira bem-sucedida em diversos países.
As Perspectivas da África
Apesar das inúmeras dificuldades, desde o início do século
XXI o PIB africano apresenta um crescimento médio anual de
5% (acima da média mundial), impulsionado em função
principalmente do aumento na demanda mundial por
matérias-primas.
No âmbito da política interna, os países da África têm
buscado fortalecer sua economia por meio da formação de
blocos regionais. O maior deles é a União Africana (UA), criada
em 2002 para suceder a Organização da Unidade Africana,
baseada no modelo da União Europeia e que tem como
objetivos a unidade e a solidariedade africana e a integração
econômica, além da cooperação política no continente.
Recentemente, a China tem se aproximado
economicamente da África por meio de inúmeros
investimentos, superando a Europa e mesmo os EUA, o que a
torna o principal parceiro econômico do continente. Inúmeras
empresas chinesas já se instalaram em países africanos e vêm
financiando projetos em diversos setores, como os de
infraestrutura, telecomunicações, geração de energia,
modernização da agricultura, entre outros – e concede
empréstimos a esses países.
Dentre os maiores parceiros da China no continente
podemos destacar nações que possuem grandes mercados e
reservas de minérios e petróleo (cerca de 30% das
importações de petróleo chinesas provém da África), como a
Nigéria, a Guiné Equatorial, a República Democrática do Congo
e a República do Congo, além da Etiópia, onde investimentos
chineses financiaram, entre outras obras, o prédio da sede da
União Africana (UA).
Além da aproximação chinesa, a África continua sob a
influência de países europeus e também dos Estados Unidos.
No entanto, cada vez mais os países do continente têm
estabelecido relações comerciais com novos parceiros, como a
Índia e o Brasil.
Conflitos e Riquezas
Um dos grandes desafios da África contemporânea é a
solução dos conflitos regionais étnicos ou relacionados ao
controle de reservas minerais importantes. A situação mais
grave ocorre no leste da República Democrática do Congo, um
dos países mais ricos sob o ponto de vista dos recursos
naturais, mas cuja população está entre as mais pobres do
continente.
Desde o conflito entre tutsis e hutus em 1994 (centrado em
Ruanda) e a Segunda Guerra do Congo (também conhecida
como Guerra Mundial Africana), que se desenvolveu nos anos
seguintes, a região leste do país vem sendo ocupada por
inúmeras milícias armadas, das quais a maioria está
interessada somente em exercer controle sobre as reservas
minerais abundantes, que são contrabandeadas e ajudam a
manter esses grupos paramilitares.
Estrutura Geológica e Relevo
Há aproximadamente 300 milhões de anos, a África fazia
parte da massa continental denominada Gonduana, que
também incluía estruturas rochosas do que é hoje a América
do Sul, a Índia, a Austrália e a Antártida. Sendo constituído
basicamente por blocos rochosos denominados crátons,
formados nos éons Arqueano e Proterozoico, o continente
africano apresenta extensas superfícies de rochas cristalinas
muito resistentes (magmáticas ou metamórficas) de tectônica
estável e ricas em recursos minerais, ainda que muito
desgastadas pela erosão. Essas rochas mais antigas podem ser
agrupadas em quatro grandes crátons: da África Ocidental, do
Congo, da Tanzânia e de Kaapvaal.
Geografia
Parte dessas estruturas cratônicas foram recobertas por
camadas de sedimentos, que deram origem a plataformas
sedimentares. Quando Gonduana começou a se fragmentar, há
cerca de 250 milhões de anos, novos depósitos sedimentares
se formaram sobre essas antigas estruturas rochosas,
especialmente no noroeste do continente, onde sedimentos de
origem marinha formaram as jazidas petrolíferas do Saara.
O processo de fragmentação de Gonduana produziu uma
imensa linha de falhas rochosas no interior do continente
africano conhecida como Rift Valley, e também deu origem ao
Mar Vermelho e à separação entre a África e a Península
Arábica. Interior adentro, o Rift Valley se estende por cerca de
5.600 quilômetros, sendo pontilhado por cones vulcânicos e
grandes crateras. Os grandes lagos do leste africano são
resultado da acumulação da água das chuvas nas áreas
rebaixadas formadas por esse sistema de falhas. Ngorongoro,
na Tanzânia, é a maior cratera de vulcão extinto do mundo.
Devido ao intenso processo erosivo das rochas mais
antigas, grande parte do continente africano apresenta
altitudes médias inferiores a 1.500 metros. No entanto,
elevadas cordilheiras montanhosas de formação recente
também estão presentes na África.
No extremo norte, paralela ao litoral do Mar Mediterrâneo,
destaca-se a Cadeia do Atlas. Os Montes Drakensberg, no
extremo sul do continente, também são circundados por uma
grande extensão de terras altas, mas os picos mais altos do
continente situam-se nas elevações que emergiram nos
planaltos da África Oriental. Esse é o caso do Monte
Quilimanjaro, ponto culminante do continente, com 5.895
metros de altitude, assim como do Monte Quênia, com 5.199
metros. Vulcões ativos e inativos formam essas elevações,
comprovando a existência de intensa atividade geológica na
região.
Diversidade Natural
As paisagens naturais africanas apresentam-se de forma
simétrica ao norte e ao sul do Equador.
Nas latitudes próximas à linha do Equador, predomina o
clima equatorial, marcado por chuvas abundantes. A partir daí
os climas se tornam cada vez mais áridos até o domínio dos
desertos: o do Saara, no hemisfério norte, e os desertos da
Namíbia e de Kalahari, no hemisfério sul. A variação da altitude
e a distância do litoral também interferem na distribuição das
precipitações e temperaturas.
A distribuição das principais formações vegetais na África
está bastante relacionada com a variação climática
latitudinal. A faixa de clima equatorial é dominada pelas
florestas equatoriais; à medida que o clima se torna mais seco,
observa-se uma sucessão de savanas, estepes e desertos. Tanto
no extremo norte como no extremo sul, há a ocorrência de
vegetação mediterrânea arbustiva e arbórea.
O Deserto do Saara, atravessado pelo Trópico de Câncer, é
o maior deserto contínuo do mundo. Em toda a sua extensão,
apresenta imensas planícies denominadas reg, nas quais
predominam areia e cascalhos. Na área mais ao sul, imensas
dunas de areia, denominadas erg, compõem a paisagem. Em
outras porções predominam os hamadas, constituídos de
imensos planaltos pedregosos. Na vertente norte, por estreitos
vales entre montanhas, denominadas wadis, passam rios de
curta duração, pois ganham corpo apenas durante as chuvas.
Em um continente atravessado por desertos, os rios
ganham enorme importância para a renovação dos ciclos
naturais e a fixação humana. Entre os rios perenes africanos,
destacam-se três: o Nilo, o Congo e o Níger.
O Rio Nilo, o mais extenso da África, tem 6.695 km, de
acordo com pesquisas recentes. O Congo é o segundo da África
em volume e em extensão. O Rio Níger drena a porção
ocidental do continente, desaguando num enorme delta na
Nigéria.
19
 APOSTILAS OPÇÃO
Nas últimas décadas, as florestas africanas têm sofrido
intensa devastação, devido principalmente à extração de
madeira realizada por grandes corporações voltadas para o
abastecimento dos mercados asiáticos.
Além disso, a adoção de práticas agrícolas intensivas nas
regiões semiáridas, principalmente na zona meridional do
Deserto do Saara, é responsável pelo processo de
desertificação, na medida em que a retirada das formações
arbustivas que protegem o solo da insolação direta aumenta a
evaporação da água e o escoamento superficial das chuvas,
diminuindo as reservas de água do subsolo. Nessas condições,
o solo perde grande parte da capacidade de suporte à vida.
Há séculos a força de trabalho e os recursos naturais
africanos vêm contribuindo para a acumulação de riquezas em
outras partes do mundo, em especial na Europa. Desde o
século XVI, quando teve início a colonização europeia da
América, milhões de africanos foram levados à força para
trabalhar em regime de escravidão nas minas e nas fazendas
americanas.
No século XIX, quando o próprio continente africano foi
repartido e colonizado, as potências europeias passaram a se
apropriar também do fruto do trabalho dos povos africanos
nas terras agrícolas e nas jazidas minerais do continente.
Até hoje os minérios extraídos das imensas reservas de
Angola, Zâmbia, Botsuana, Gabão, Guiné e Nigéria não são
utilizados em favor dos povos africanos, mas seguem, em
grandes quantidades, para os portos europeus, norte-
americanos e asiáticos.
O caso do petróleo é bastante ilustrativo: 70% do óleo
extraído na África é exportado, e 90% da energia utilizada no
continente provém da lenha extraída das florestas e das
formações arbustivas, contribuindo para o dramático quadro
de desmatamento.
A África Dividida
A presença europeia na África rompeu de maneira
dramática o isolamento da África Subsaariana. Desde o século
XVI, quando foram criadas as primeiras feitorias comerciais
portuguesas na costa atlântica, a região integrou-se ao mundo
como fornecedora de quantidades crescentes de escravizados
para as plantations americanas. Estima-se que a deportação
forçada para a América tenha atingido 15 milhões de negros
entre os séculos XVI e XIX, e que só a América portuguesa
tenha recebido entre 3 e 5 milhões de cativos nesse período.
No final do século XIX, iniciou-se uma segunda fase da
dominação europeia, que envolveu também a África do Norte.
Dessa vez, os europeus não queriam apenas o trabalho
escravo, mas também o território e as riquezas naturais
africanas. A Europa se industrializava e precisava de um,
quantidade crescente de alimentos e matérias-primas.
Em 1885, durante o Congresso de Berlim, foi decidido
que o território africano seria partilhado entre as principais
potências coloniais europeias, e que cada uma delas tinha de
ocupar seu espaço o mais rápido possível sob pena de perder
a possessão. O território africano, praticamente inexplorado
nos séculos anteriores, foi então completamente retalhado: só
a pequena Libéria e a Abissínia (atual Etiópia) continuaram
independentes.
Desde a Antiguidade, a Abissínia era uma região
estratégica, pois possuía um dos portos mais importantes da
África e era um reino reconhecido e respeitado pelos egípcios
e gregos. As alianças que estabeleceu com os europeus desde
do século XV restringiram o avanço do islamismo para o
ocidente. Por sua vez, a vitória na Batalha de Adwa (1896) foi
a garantia da manutenção de sua independência sob o reinado
de Menelik Il, impedindo a conquista do território pelos
italianos.
A Libéria era a única porção do território africano sob
influência dos Estados Unidos. Criada em 1822 pela American
Colonization Society, uma organização privada que financiou a
Geografia
sua colonização por ex- escravizados americanos libertos, já se
encontrava organizada politicamente como uma República
desde 1847, inspirada no ideário da revolução americana.
Com exceção dessas duas situações, o mapa político da
África no final do século XIX representava o esforço
diplomático e a intervenção militar das potências coloniais
europeias após a Conferência de Berlim. Dentre os acordos
diplomáticos, destaca-se o Tratado Germânico-Britânico de
1890, que assegurou à Alemanha o acesso ao Zambeze por um
corredor de vinte milhas inglesas. Outro tratado importante
foi o firmado entre França e Reino Unido, assinado no mesmo
ano, que delimitou zonas de influência para regiões
inexploradas e estabeleceu comissões binacionais para traçar
as fronteiras coloniais nas diferentes regiões africanas.
Esse esforço diplomático não significa que a partilha do
continente africano tenha sido estabelecida de forma pacífica.
Ao contrário, apesar do tratado entre França e Reino Unido,
essas potências coloniais se envolveram em uma série de
conflitos, principalmente pela disputa do Canal de Suez e do
vale do Nilo, o que por fim favoreceu o lado britânico. Outra
forte zona de tensão entre os dois países foi a região do Lago
Chade. O domínio francês de vastos territórios da África
Oriental chocava-se com os interesses imperialistas britânicos.
A conquista da República do Transvaal e Orange na Guerra dos
Bôeres (1867-1902) facilitou a expansão britânica para o
norte. Assim, o Reino Unido tomou posse de territórios sob
domínio francês que deram origem a Nigéria, Togo e
Camarões.
Mas os britânicos não entraram em choque apenas com os
franceses. Eles também tiveram conflitos com os portugueses,
pois tinham interesse pela posse da Rodésia. Para os
portugueses, essa região central da África era estratégica, uma
vez que garantia a ligação entre Angola, na costa atlântica, e
Moçambique, no Índico. Para os britânicos aquela região era
fundamental, uma vez que eles pretendiam estabelecer um
eixo ferroviário entre o Cairo (no Egito) e o Cabo (na África no
Sul), o que nunca foi executado.
Por fim, a África Oriental foi quase completamente
partilhada entre ingleses, franceses e alemães. Os italianos
conseguiram manter sob domínio a Eritreia.
A Espanha teve menor participação na partilha. Couberam
aos espanhóis apenas algumas ilhas e pontos dispersos pelo
litoral, principalmente na atual Guiné Equatorial.
As fronteiras coloniais surgidas no Congresso de Berlim
foram traçadas de acordo com o poderio de cada potência
colonial, e não de acordo com as realidades culturais
existentes na África. Por isso, muitas vezes essas fronteiras
separaram um mesmo povo em dois ou três territórios
controlados por potências diferentes ou unificaram inimigos
históricos em uma mesma colônia.
A colonização europeia da África manteve-se até o final da
Segunda Guerra Mundial, quando a Europa perdeu o poder
político e militar para as novas potências (Estados Unidos e
União Soviética). O novo mapa político que começou a ser
definido após a Primeira Grande Guerra teve por base os
limites estabelecidos pelas potências coloniais europeias.
A formação dos novos Estados no continente reuniu
diferentes grupos étnicos, com poucos traços culturais em
comum. Apenas na África Oriental, na região dos Grandes
Lagos, e em Burkina Fasso e Mali, na costa atlântica, antigos
reinos serviram de base para a formação dos territórios
nacionais.
Em geral, essa transformação política foi brutal. A maioria
dos grupos étnicos, organizados em economias de subsistência
e comandados por autoridades do seu próprio clã, foram
submetidos a transformações de práticas religiosas, assim
como a substituição das tradições orais pela cultura letrada.
Se no período colonial estes novos valores foram impostos,
visando aos interesses dos impérios coloniais, rapidamente
transformaram-se nas principais bandeiras de luta pelos
20
 APOSTILAS OPÇÃO
direitos desses povos durante o processo de descolonização, o
que veio a fortalecer o movimento do pan-africanismo.
O termo foi utilizado pela primeira vez em 1900, quando
afrodescendentes originários das Antilhas e dos Estados
Unidos organizaram em Londres a Primeira Conferência Pan-
africana. O grupo tinha como objetivo protestar contra a
ocupação da África pelas potências europeias. No período
entreguerras, o movimento pan-africano realizou quatro
congressos: Paris (1919), Nova York (1927) e Londres (1921
e 1923). Para estes eventos foram enviados representantes
das colônias africanas francesas e inglesas, que reivindicaram
liberdades civis e igualdade de condições entre negros e
brancos. Esses congressos foram também espaços
importantes para o protesto contra o trabalho forçado, que
ainda era comum nas colônias portuguesas de Angola e São
Tomé e Príncipe.
Dessa forma, não foi difícil associar o sentimento
anticolonialista com o pan-africanismo. É o que pode ser
observado na pauta do quinto congresso realizado em 1945,
na Inglaterra. As lideranças africanas de língua inglesa e
francesa ali reunidas aprovaram a Declaração aos Povos
Colonizados que, em síntese, afirmava a necessidade de esses
povos assumirem o seu destino.
O pan-arabismo foi outra corrente que aglutinou forças
de oposição aos governos locais. Diferente do pan-africanismo,
surgiu no contexto da crise do sistema colonial, a partir da
junção das forças de resistência ao nazismo no Marrocos, na
Líbia, na Tunísia, no Egito e no Sudão, com os grupos
anticolonialistas da Arábia Saudita, do Iêmen, do Iraque, da
Jordânia, do Líbano e da Síria.
Tanto o movimento pan-africano como o pan-arabismo
garantiram que, em grande parte dos casos, a independência
dos Estados africanos fosse negociada. Isso não quer dizer que
o processo de descolonização também não tenha sido
resultado de violentos conflitos armados, como ocorreu na
Argélia, em Angola e em Moçambique.
A instabilidade política e as guerras civis que se
alastram em muitos países desse continente são também uma
herança do descompasso entre as territorialidades
produzidas pela colonização e as territorialidades locais.
Desde a década de 1960, o continente foi castigado por
mais de cem golpes de Estado e por milhares de episódios de
guerra entre povos diferentes. Como resultado, milhões de
refugiados vagam pela região, fugindo de guerras e
perseguições.
A África no Mundo Globalizado
Mais da metade dos 54 países africanos manteve forte
ritmo de crescimento (acima de 6% ao ano) na década de
2000, embalados pela demanda por matérias-primas com
preços elevados no mercado internacional, como petróleo e
ouro. Este processo ocorreu de maneira desigual e aumentou
o fosso entre os países que obtiveram maiores vantagens da
economia globalizada, como a Nigéria, a África do Sul e o
Sudão, e os países subsaarianos, cuja população passa fome e
ainda precisa da ajuda dos organismos internacionais para
enfrentar o quadro de miséria.
O Produto Interno Bruto da África do Sul representa cerca
de um quarto do PIB da África negra, o que equivale a
aproximadamente 250 milhões de dólares (quase o dobro do
PIB da Nigéria ou do Egito). As riquezas minerais e o
desenvolvimento industrial em setores de ponta, como
tecnologia nuclear e armamentos, asseguram à África do Sul
uma posição de destaque entre as principais lideranças
diplomáticas e econômicas do continente.
Um Continente na Encruzilhada
Levando em conta a diversidade étnica e regional, uma
alternativa para a consolidação dos Estados nacionais
africanos tem sido o federalismo.
Geografia
Contudo, alguns conflitos bélicos persistem e tornam a
agenda militar um tema importante para garantir a
estabilidade política.
O atual mapa político da África mantém praticamente
inalterados os limites e as fronteiras estabelecidos no período
colonial. Mas a formação dos atuais países do continente foi
um processo difícil e com muitas contestações, principalmente
entre 1956 e 1963.
Em 1963 foi criada a Organização da Unidade Africana
(OUA), tendo como princípio fundador a intangibilidade das
fronteiras coloniais. Segundo esse princípio do direito
internacional, os países signatários da carta da OUA poderiam
reivindicar a recuperação dos territórios perdidos pelas
guerras e contestações dos vizinhos, desde que se
respeitassem os limites do período colonial.
Em parte, o sucesso do processo de independência, que
ganhou novo impulso na década de 1960, pode ser atribuído
ao respeito a esse princípio. No entanto, sua adoção reforçou a
tendência de manutenção dos limites correspondentes aos
antigos territórios coloniais.
Num primeiro momento, as cartas constitucionais dessas
novas nações foram escritas por constitucionalistas das
antigas metrópoles, baseando-se nos modelos europeus. Aos
poucos, a vida política desses países passou a ser exercida com
base nas alianças de clãs e diferenciados grupos étnicos,
promovendo a africanização do Estado. Em vários países,
por exemplo, os topônimos impostos pelos europeus foram
substituídos por denominações da língua local ou que
recordavam fatos históricos do processo de independência.
Assim, desde 1957, a Costa do Ouro passou a se chamar
Gana, por referência ao antigo Império Oeste-Africano (que
existiu naquele território entre os séculos VIII e XI). A
República Democrática do Congo, formada em 1960 a partir do
antigo Congo Belga, rebatizou a capital Léopoldville para
Kinshasa e, em 1971, mudou o nome do país para Zaire ("o rio",
na língua kikongi). Da mesma forma, Dahomey passou a se
chamar Benin, em 1975; a Guiné Portuguesa, Guiné Bissau, em
1976; e Haute-Volta, Burkina Fasso ("país dos homens
íntegros"), em 1984; entre outros exemplos.
Um problema mais complexo foi a decisão pelas línguas
oficiais do país. Uma vez que esses países são formados por
numerosas comunidades linguísticas, qual delas escolher?
Esse impasse foi a principal razão para a manutenção, em
diversos casos, da língua dos colonizadores como língua oficial
do país. Apenas em alguns países foi adotado o sistema
bilíngue (em Camarões, por exemplo, o inglês e o francês; em
Madagascar, o malgache e o francês). A única região da África
que recuperou a primazia linguística perdida durante a
colonização europeia foi o norte, com predomínio da língua
árabe.
Tendo em vista a enorme diversidade étnica dos países
africanos, o federalismo tem sido a forma predominante de
gestão política, uma vez que nesse sistema político as unidades
federadas mantêm autonomia entre si. É o que ocorre na
Nigéria. Constituída em 1946 pela junção de três regiões
colonizadas pelos britânicos, seu território tem sido
sucessivamente subdividido para atender aos interesses
étnicos e religiosos locais, garantindo a repartição da renda do
petróleo entre diferentes grupos de interesse. Atualmente, a
Nigéria possui 36 unidades federadas, com relativa autonomia
política.
Ainda que as contestações da divisão territorial africana
sejam pouco numerosas, cabe destacar a mudança do mapa
político do continente com o processo de independência da
Eritreia, que se separou da Etiópia em 1993.
Trata-se de um retorno à situação existente até 1962,
quando a antiga colônia italiana deixou de ser tutelada pelo
Reino Unido e foi anexada pela Etiópia. Desde então, o governo
etíope nunca conseguiu suprimir o movimento separatista. Em
1991, um referendo popular decidiu, com ampla maioria, pela
21
 APOSTILAS OPÇÃO
separação dos dois países, ainda que o acordo entre as partes
não tenha conseguido estabelecer a fronteira comum.
A independência da Eritreia foi respeitada pelos etíopes,
mas essas divergências fronteiriças romperam com o princípio
da intangibilidade e geraram fortes conflitos após a ocupação
da região de Badme pelas tropas da Eritreia, em 1998.
Os dois países chegaram a um acordo de paz em dezembro
de 2002, depois da perda de mais de 200 mil vidas, mas a
situação está indefinida. Ainda que enviados da ONU tenham
decidido que a cidade de Badme pertence à Eritreia, a Etiópia
ainda ocupa a faixa de fronteira em litígio, pois não aceita essa
determinação.
Outra questão aberta no mapa político da África é a do
Saara Ocidental, território em disputa pelo Marrocos e uma
república saariana apoiada pela Argélia.
Apesar do discurso da unidade africana, a OUA teme a
explosão de conflitos violentos, que de fato ocorreram nas
poucas ocasiões em que grupos separatistas tentaram quebrar
o princípio da intangibilidade das fronteiras coloniais: como
em 1967, quando a tentativa frustrada de criação da República
de Biafra no oeste na Nigéria resultou na morte de mais de um
milhão de pessoas.
É por isso que a vitória dos separatistas no referendo
realizado na região sul do Sudão, em janeiro de 2011, pode ser
considerada uma mudança fundamental no processo de
formação territorial dos estados africanos. Cerca de 99% da
população se manifestou a favor da independência, mesmo
sem nunca ter sido objeto de uma delimitação colonial. A
criação do Sudão do Sul poderá estimular outros movimentos
separatistas existentes na África Subsaariana, abrindo um
novo ciclo de criação de Estados e redesenhando as fronteiras
do continente.
Desde a independência em relação ao Império Britânico
em 1956, o Sudão já era um país dividido do ponto de vista
étnico e cultural. A região norte do país é majoritariamente
árabe e muçulmana. Por sua vez, a população do sul manteve
suas práticas religiosas animistas ou optou pela conversão ao
cristianismo durante o período colonial.
Essas diferenças históricas geraram diversas tensões e
conflitos entre o norte e o sul, inclusive com a eclosão de duas
guerras civis. A primeira teve início com a independência e
perdurou até 1972.
Esse longo conflito garantiu ampla autonomia aos povos
do sul em relação à elite árabe do norte, que comandava o país.
Com a descoberta de imensas reservas de petróleo na
porção meridional do país, na década de 1980, o governo
tentou intervir na área das reservas fechando o parlamento do
território autônomo do sul, localizado em Juba. Essa
intervenção provocou uma revolta que eclodiu em 1983,
liderada pelo Exército Popular de Libertação do Sudão (EPLS).
O novo ciclo de guerra civil deixou um saldo de pelo menos
dois milhões de mortos e quatro milhões de refugiados.
No referendo realizado em 2011, a grande maioria da
população do sul optou pela independência, o que foi aceito
pelas elites árabes do norte do Sudão e oficializado em 9 de
julho do mesmo ano. Contudo, a fronteira entre os dois países
ainda não foi definitivamente traçada e as áreas reivindicadas
por ambas as partes são ricas em petróleo, o que gera
instabilidade, visto que o sul dispõe da maior parte das
reservas, mas não possui saídas marítimas e depende do norte
para exportar o petróleo. Outra pendência entre os dois países
é o regime de cidadania, especialmente para as populações que
circulam do norte para o sul de acordo com a alternância de
estações secas e chuvosas.
6 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
Crescimento e Pobreza
Apesar das desigualdades econômicas e dos bolsões de
pobreza, o continente africano mantêm acelerado crescimento
demográfico. Atraída pelos novos negócios da economia
globalizada, a população migra para os grandes centros
urbanos.
Rumos do Desenvolvimento
A crise financeira de 2008 derrubou os preços de
commodities no mercado internacional, o que afetou
diretamente a economia africana. A crise gerou desemprego e
fuga de capitais nos países mais dependentes da exportação de
matérias-primas. Por essa razão, diversos organismos de
desenvolvimento regional procuram unir os países africanos
no enfrentamento destas dificuldades.
6 – Processo de
Industrialização Brasileira:
fases, características,
distribuição espacial e
contexto contemporâneo
A INDUSTRIALIZAÇÃO BRASILEIRA6
No início do século XX era necessária uma grande
quantidade de trabalhadores nas linhas de produção e as
indústrias impulsionaram grandes transformações no espaço
geográfico. Como por exemplo, o aumento dos fluxos
migratórios, de produtos e de serviços, a construção de
moradias, o surgimento de novos bairros, o investimento em
transportes coletivos, etc.
Para entendermos o atual estágio de desenvolvimento
econômico brasileiro, é necessário conhecer o contexto
histórico do processo de industrialização e de
desenvolvimento das atividades terciárias no país.
Desde o período colonial, o desenvolvimento econômico
brasileiro, e consequentemente a industrialização, foram
comandados por grupos e setores que pressionaram os
governos a atender a seus interesses políticos e econômicos.
Assim, só é possível entender as etapas da industrialização
brasileira se for analisada a conjuntura econômica (brasileira
e mundial) e política de cada momento histórico.
Como exemplo, podemos citar os investimentos em
infraestrutura de energia, transportes e comunicações, que
impulsionaram diversos setores da economia. Entretanto, a
construção de grandes usinas hidrelétricas sempre envolve
questões socioambientais, como inundações de pequeno ou
grande porte e deslocamento de povos indígenas e de
moradores locais.
Origens da Industrialização
A industrialização brasileira teve início, embora de forma
incipiente, na segunda metade do século XIX, período em que
se destacaram importantes empreendedores, como o barão de
Mauá, no eixo São Paulo-Rio de Janeiro, e Delmiro Gouveia, em
Pernambuco.
Foi principalmente a partir da Primeira Guerra Mundial
(1914-1918) que o país passou por um significativo
desenvolvimento industrial e maior diversificação do parque
fabril, pois, em virtude do conflito na Europa, houve redução
da entrada de mercadorias estrangeiras no Brasil. Observe a
tabela abaixo.
22
 APOSTILAS OPÇÃO
Brasil: estabelecimentos industriais existentes em
1920, de acordo com a data de fundação das empresas
Data de Número de Valor da
fundação estabelecimentos produção
(%)
Até 1884 388 8,7
1885-1889 248 8,3
1890-1894 452 9,3
1895-1899 472 4,7
1900-1904 1080 7,5
1905-1909 1358 12,3
1910-1914 3135 21,3
1915-1919 5936 26,3
Data 267 1,6
desconhecida*
*Corresponde a estabelecimentos industriais existentes em 1920 cuja data de
fundação era desconhecida ou não informada.
Em 1919, período posterior à Primeira Guerra Mundial, as
fábricas brasileiras eram responsáveis por 70% da população
industrial nacional e produziam tecidos, roupas, alimentos e
bebidas (indústrias de bens de consumo não duráveis, com
predomínio de investimentos de capital privado nacional). No
início da Segunda Guerra Mundial (1939), essa porcentagem
caiu para 58%, porque houve ingresso de empresas
estrangeiras em setores como aço, máquinas e material
elétrico.
Apesar da importância dos setores industrial e agrícola na
economia brasileira, as atividades terciárias (como o comércio
e os serviços) apresentavam índices de crescimento
econômico superiores. Isso porque é no comércio e nos
serviços que circula toda a produção agrária e industrial.
A agricultura cafeeira, principal atividade econômica
nacional até então, exigia a construção de uma eficiente rede
de transportes. Assim, as ferrovias foram se desenvolvendo no
país para escoar a produção do interior para os portos.
Também se estabeleceram s]um sistema bancário integrado à
economia mundial e um comércio para atender às crescentes
necessidades nas cidades.
Nessa época, as indústrias utilizavam muitos
trabalhadores nas linhas de produção e impulsionaram
importantes transformações, como o desenvolvimento de
transportes coletivos.
Embora tenha passado por importantes períodos de
crescimento, como o da Primeira Guerra, a industrialização
brasileira sofreu seu maior impulso apenas a partir de 1929,
com a crise econômica mundial decorrente da quebra da Bolsa
de Valores de Nova York. Na região Sudeste do Brasil,
principalmente, essa crise se refletiu na redução do volume de
exportações de café e na perda da importância dessa atividade
no cenário econômico, contribuindo para a diversificação da
produção agrícola brasileira.
Outro acontecimento que contribuiu para o
desenvolvimento industrial brasileiro foi a Revolução de 1930,
que tirou a oligarquia7 agroexportadora paulista do poder e
criou novas possibilidades político-administrativas em favor
da industrialização, ema vez que o grupo que tomou o poder
com Getúlio Vargas era nacionalista e favorável a tornar o
Brasil um país industrial. Apesar disso, a agricultura continuou
responsável pela maior parte das exportações brasileiras até a
década de 1970.
A partir da crise de 1929, as atividades industriais
passaram a apresentar índices de crescimento superiores aos
das atividades agrícolas. O colapso econômico mundial
diminuiu a entrada de mercadorias estrangeiras que poderiam
7 Oligarquia é um regime político sob o controle de um pequeno grupo de pessoas
pertencentes a um partido, classe ou família. O poder é exercido somente por
pessoas desse pequeno grupo.
Geografia
competir com as nacionais incentivando o desenvolvimento
industrial nacional.
É importante destacar que o cultivo do café permitiu o
acúmulo de capitais que serviram para dinamizar e
impulsionar a atividade industrial. Os barões do café, que
residiam nos centros urbanos, sobretudo na cidade de São
Paulo, aplicavam enorme quantidade de capital no sistema
financeiro, para cuidar da comercialização da produção nos
bancos e investir na Bolsa de Valores. Parte desse capital
aplicado ficou disponível para montar indústrias e investir em
infraestrutura. Todas as ferrovias, construídas, com a
finalidade principal de escoar a produção cafeeira para o porto
de Santos, interligavam-se na capital paulista e constituíam um
eficiente sistema de transporte. Havia também grande
disponibilidade de mão de obra imigrante que foi liberada dos
cafezais pela crise ou que já residia nas cidades, além de
significativa produção de energia elétrica.
A associação desses fatores favoreceu o processo de
industrialização, que passou a crescer notadamente na cidade
de São Paulo, onde havia maior disponibilidade de capitais,
trabalhadores qualificados e uma infraestrutura básica, mas
também em algumas regiões dos estados do Rio de Janeiro, Rio
Grande do Sul e Minas Gerais.
Na instalação de novas indústrias predominava, com raras
exceções, o capital de origem nacional, acumulado em
atividades agroexportadoras. A política industrial comandada
pelo governo federal era a de substituir as importações,
visando à obtenção de um superávit cada vez maior na balança
comercial e no balanço de pagamentos, para permitir um
aumento nos investimentos nos setores de energia e
transportes.
O Governo Vargas e a Política de “Substituição de
Importações”
Getúlio Vargas governou o país pela primeira vez de 1930
a 1945. Tomou posse com a Revolução de 1930, caracterizada
pelo aspecto modernizador. Até então, o mundo capitalista
acreditava no liberalismo econômico, ou seja, que as forças do
mercado deveriam agir livremente para promover maior
desenvolvimento e crescimento econômico. Com a crise,
iniciou-se um período em que o Estado passou a intervir
diretamente na economia para evitar novos sobressaltos do
mercado.
De 1930 a 1956, a industrialização no país caracterizou-se
por uma estratégia governamental de criação de indústrias
estatais nos setores de bens intermediários e de infraestrutura
de transportes e energia. A Companhia Vale do Rio Doce
(CVRD) foi uma das importantes indústrias que se destacaram
no período, na extração de minerais. Outras de grande
destaque foram a Petrobras, para extração de petróleo e
petroquímica; a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN); a
Fábrica Nacional de Motores (FNM), que, além de caminhões e
automóveis, fabricava máquinas e motores; e também a
Companha Hidrelétrica do São Francisco (Chesf), para
produção de energia hidrelétrica.
Foi necessário um investimento inicial muito elevado para
o desenvolvimento desses setores industriais e para a
infraestrutura estratégica. Entretanto, por dar retorno a logo
prazo, esse investimento não interessava ao capital privado,
seja nacional, seja estrangeiro. Por isso, o próprio governo o
assumiu.
A ação do Estado foi decisiva para impulsionar e
diversificar os investimentos no parque industrial do país,
combatendo os principais obstáculos ao crescimento
econômico e fornecendo, a preços mais baixos, os bens
23
 APOSTILAS OPÇÃO
intermediários e os serviços de que os industriais privados
necessitavam. Era uma política de caráter nacionalista.
Embora a expressão substituição de importações possa
ser utilizada desde que a primeira fábrica foi instalada no país,
foi o governo de Getúlio Vargas que iniciou a adoção de
medidas cambiais e fiscais que caracterizaram uma política
industrial voltada à produção interna de mercadorias.
As duas principais medidas adotadas foram a
desvalorização da moeda nacional (réis até 1942 e, em
seguida, cruzeiro) em relação ao dólar, o que tornava o
produto importado mais caro (desestimulando as
importações), e a introdução de leis e tributos que restringiam,
e às vezes proibiam, a importação de bens de consumo e de
produção que pudessem ser fabricados internamente.
Em 1934, Getúlio Vargas promulgou uma nova
Constituição, que incluiu a regulamentação das relações de
trabalho, como a criação do salário mínimo, as férias anuais e
o descanso semanal remunerado, o que garantiu o apoio da
classe trabalhadora. Com base no apoio popular, Vargas
aprovou uma nova Constituição em 1937, que o manteve no
poder como ditador até ser deposto, ao fim da Segunda Guerra,
em 1945, período que ficou conhecido como Estado Novo.
A intervenção do Estado possibilitou um forte crescimento
da produção industrial, com exceção do período da Segunda
Guerra. Durante os seis anos desse conflito, em razão da
carência de indústrias de base e das dificuldades de
importação, o crescimento industrial brasileiro foi de 5,4%,
uma média inferior a 1% ao ano. Veja a tabela abaixo.
Brasil: taxas de crescimento da produção industrial
(em %) – 1939/1945
Metalúrgicas 9,1
Material de transporte -11,0
Óleos vegetais 6,7
Têxteis 6,2
Calçados 7,8
Bebida e fumo 7,6
Total 5,4
Observe que houve um significativo crescimento na
produção interna em diversos setores que sofreram restrições
durante a guerra, mas o setor de transportes, cuja expansão
não poderia ocorrer sem a importação de veículos, máquinas
e equipamentos, sofreu forte redução.
Política Econômica e Industrialização Brasileira do
Pós-Guerra à Ditadura Militar
O final da Segunda Guerra levou muitos países ao
enfrentamento dos problemas que aconteceram durante os
anos do conflito e que prejudicaram o desenvolvimento de
muitas atividades econômicas.
No caso brasileiro, entre o final da Segunda Guerra e o
início da ditadura militar (1946-1964), houve alternância de
diretrizes na política econômica e de estratégias de
desenvolvimento ao longo dos governos que se sucederam
nesse período: Dutra, retorno de Getúlio Vargas, Juscelino
Kubitschek, Jânio Quadros e João Goulart.
Geografia
Políticas Econômicas
O Governo Dutra (1946-1951)
O general Eurico Gaspar Dutra assumiu a presidência em
1946 e instituiu o Plano Salte, destinando investimentos
ao setores de saúde, alimentação, transportes, energia e
educação.
No decorrer do governo Dutra, as reservas de capital
acumuladas durante a Segunda Guerra foram utilizadas
com:
a) importação de máquinas e equipamentos para as
indústrias têxteis e mecânicas;
b) reequipamento do sistema de transportes;
c) incremento da extração de minerais metálicos, não
metálicos e energéticos.
Houve também abertura à importação de bens de
consumo, o que contrariava os interesses da indústria
nacional.
Os empresários nacionais defendiam a reserva de
mercado.
O Retorno de Getúlio e da Política Nacionalista (1951-
1954)
Em 1951, Getúlio Vargas retornou à presidência eleito pelo
povo e retomou seu projeto nacionalista:
a) investiu em setores que impulsionaram o crescimento
econômico, como sistemas de transportes, comunicações,
produção de energia elétrica e petróleo, e restringiu a
importação de bens de consumo;
b) dedicou-se à criação do Banco Nacional de
Desenvolvimento Econômico e Social, o BNDES (1952) e
da Petrobras (1953).
O projeto nacionalista de Getúlio acabou sendo derrotado
pelos liberais, que argumentavam que:
a) com a economia fechada ao capital estrangeiro, a
modernização e a expansão do parque industrial nacional
tornavam-se dependentes do resultado da exportação de
produtos primários;
b) qualquer crise ou queda de preço desses produtos,
particularmente do café, resultava em crise na
modernização e na expansão do parque industrial.
Em 1954, em meio à séria crise política, Vargas suicidou-
se. Café Filho, seu vice-presidente, assumiu o poder,
permanecendo até 1956.
Juscelino Kubitschek e o Plano de Metas (1956-1961)
Durante o governo de JK foi implantado o Plano de Metas,
com as seguintes estratégias:
a) investir em agricultura, saúde, educação, energia,
transportes, mineração e construção civil para atrair
investimentos estrangeiros;
b) fazer o país crescer “50 anos em 5”;
c) transferir a capital federal do Rio de Janeiro (litoral)
para Brasília (centro do país), buscando promover a
ocupação do interior do território;
d) direcionar 73% dos investimentos aos setores de
energia e transportes;
e) facilitar o ingresso de capital estrangeiro,
principalmente nos setores automobilístico, químico-
farmacêutico e de eletrodomésticos.
O parque industrial brasileiro passou a contar com
significativa produção de bens de consumo duráveis, o que
deu continuidade à política de substituição de
importações.
Ao longo do governo JK consolidou-se o tripé da produção
industrial nacional, formado pelas indústrias:
a) de bens de consumo não duráveis, com amplo
predomínio do capital privado nacional;
24
 APOSTILAS OPÇÃO
b) de bens intermediários e bens de capital, que contaram
com investimento estatal nos governos de Getúlio Vargas;
c) de bens de consumo duráveis, com forte participação de
capital estrangeiro.
Com a concentração do parque industrial no Sudeste, as
migrações internas intensificaram-se e os maiores centros
urbanos registram crescimento desordenado.
O crescimento econômico acelerado e o aumento da dívida
externa provocaram o aumento da inflação.
A partir de 1959 foram criados diversos órgãos de
planejamento com a estratégia de descentralizar
investimentos produtivos por todas as regiões do país.
O Governo João Goulart e a Tentativa de Reformas
(1961-1964)
João Goulart, conhecido como Jango, então vice-
presidente, assumiu a Presidência do Brasil após a
renúncia do presidente Jânio Quadros, empossado poucos
meses antes.
A renúncia de Jânio agravou os problemas econômicos
herdados do governo JK, como a elevada dívida externa e a
inflação.
A posse de Jango, em 7 de setembro de 1961, ocorreu após
a instauração do parlamentarismo, que reduziu os poderes
do chefe do Executivo (presidente).
Durante o período parlamentarista do governo João
Goulart (até início de 1963), a inflação e o desemprego
aumentaram, e as taxas de crescimento reduziram-se.
Em 6 de janeiro de 1963 houve o retorno ao
presidencialismo e foram encaminhadas as reformas de
base, com as seguintes diretrizes:
a) reforma dos sistemas tributário, bancário eleitoral;
b) regulamentação dos investimentos estrangeiros e da
remessa de lucros ao exterior;
c) reforma agrária;
d) maiores investimentos em educação e saúde.
Tal política foi tachada de comunista pelos setores mais
conservadores da sociedade civil e militar, criando as
condições para o golpe de 31 de março de 1964.
O Período Militar
Em 1º de abril de 1964, após um golpe de Estado que tirou
João Goulart do poder, teve início no país o regime militar, com
uma estrutura de governo ditatorial. O Brasil apresentava o
43º PIB do mundo capitalista e uma dívida externa de 3,7
bilhões de dólares. Em 1985, ao término do regime, o Brasil
apresentava o 9º PIB do mundo capitalista e sua dívida externa
era de aproximadamente 95 bilhões de dólares, ou seja, o país
cresceu muito, mas à custa de um pesado endividamento.
O parque industrial se desenvolveu de uma forma bastante
significativa, e a infraestrutura nos setores de energia,
transportes e telecomunicações se modernizou. No entanto,
embora os indicadores econômicos tenham evoluído
positivamente, a desigualdade social aprofundou-se muito
nesse período, concentrando a renda nos estratos mais ricos
da sociedade. Segundo o IBGE e o Banco Mundial, em 1960 os
20% mais ricos da sociedade brasileira dispunham de 54% da
renda nacional; em 1970 passaram a contar com 62% e em
1989, com 67,5%.
Entre 1968 e 1973, período conhecido como “milagre
econômico”, a economia brasileira desenvolveu-se em ritmo
acelerado.
Houve um crescimento acelerado anual do PIB brasileiro
entre 1967 e 1975. Esse ritmo de crescimento foi sustentado
por investimentos governamentais em infraestrutura, como
energia, transporte e telecomunicações. No entanto, várias
obras tinham necessidade, rentabilidade ou eficiência
questionáveis, como as rodovias Transamazônica e Perimetral
Norte e o acordo nuclear entre Brasil e Alemanha. Além disso,
Geografia
muitos investimentos foram feitos graças à captação de
recursos no exterior, com taxa de juros flutuantes, o que levou
a dívida externa.
Quanto à construção da rodovia Transamazônica, a mesma
foi construída numa época em que não existia preocupação
com a sustentabilidade ambiental e sem planejamento
eficiente para a promoção do crescimento econômico com
justiça social, um dos eixos do desenvolvimento sustentável.
O capital estrangeiro entrou em setores como o de
telecomunicações, a extração de minerais metálicos (projetos
Carajás, Trombetas e Jari), a expansão das áreas agrícolas
(monoculturas de exportação), as indústrias química e
farmacêutica e a fabricação de bens de capital (máquinas e
equipamentos) utilizados pelas indústrias de bens de
consumo.
Como o aumento dos preços dos produtos (inflação) não
era integralmente repassado aos salários, a taxa de lucro dos
empresários foi ampliada com a diminuição do poder
aquisitivo dos trabalhadores. Aumentava-se, assim, a taxa de
reinvestimento dos lucros em setores que gerariam empregos,
principalmente para os trabalhadores qualificados, mas as
pessoas pobres eram excluídas, o que deu continuidade ao
processo histórico de concentração da renda nacional.
Nesse contexto, pessoas de classe média com qualificação
profissional viram seu poder de compra ampliado, quer pela
elevação dos salários em cargos que exigiam formação técnica
e superior, quer pela ampliação do sistema de crédito
bancário, permitindo maior financiamento de consumo.
Enquanto isso, trabalhadores sem qualificação tiveram seu
poder de compra diminuído e ainda foram prejudicados com a
degradação dos serviços públicos, sobretudo os de educação e
saúde.
No final da década de 1970, os Estados Unidos
promoveram a elevação das taxas de juros no mercado
internacional, reduzindo os investimentos destinados aos
países em desenvolvimento. Além de sofrer essa redução, a
economia brasileira teve de arcar com o pagamento crescente
dos juros da dívida externa.
Diante dessa nova realidade, a saída encontrada pelo
governo para honrar os compromissos da dívida pode ser
sintetizada na frase: “Exportar é o que importa”. Porém, em um
país em desenvolvimento como o Brasil, que quase não
investia em tecnologia, era muito difícil tornar seus produtos
internacionalmente competitivos.
A frase do então ministro da Fazenda Antônio Delfim
Netto, em resposta à inquietação dos trabalhadores ao ver
seus salários arrochados, ficou famosa: “É necessário fazer o
bolo crescer para depois reparti-lo”. O bolo (a economia)
cresceu, o Brasil chegou a ser a 9ª maior economia do mundo
capitalista no início da década de 1980. No entanto, a renda
permaneceu muito concentrada. Segundo o Censo
Demográfico de 1980, naquele ano 33,3% da população
recebia até 1 salário mínimo e detinha 7,1% da renda nacional,
enquanto 1,7% ganhava mais de 10 salários mínimos e detinha
34,3% da renda.
As soluções encontradas, apesar de favorecerem a venda
de produtos no mercado externo, foram desastrosas para o
mercado interno:
→ Redução do poder de compra dos assalariados,
conhecida como “arrocho salarial”, para combater o aumento
dos preços;
→ Subsídios fiscais para exportação (cobrava-se menos
imposto por um produto exportado do que por um similar
vendido no mercado interno);
→ Negligência com o ambiente, levando a diversas
agressões ao meio natural;
→ Desvalorização cambial, ou seja, a valorização do dólar
em relação ao cruzeiro (moeda da época) facilitava as
exportações e dificultava as importações.
25
 APOSTILAS OPÇÃO
Assim se explica o aparente paradoxo: a economia cresce,
mas o povo empobrece.
Na busca de um maior superávit na balança comercial, o
governo aumentou os impostos de importação não apenas
para bens de consumo, como também para os bens de capital
e intermediários. A consequência dessa medida foi a redução
da competitividade do parque industrial brasileiro diante do
exterior ao longo dos anos 1980. Os industriais não tinham
como importar novas máquinas, pois eram caras, o que afetou
a produtividade e a qualidade dos produtos. Com isso, as
indústrias, com raras exceções, foram perdendo
competitividade no mercado internacional e as mercadorias
comercializadas internamente tornaram-se caras e
tecnologicamente defasadas em relação às estrangeiras.
Os efeitos negativos dessa política se agravaram com a
crise mundial, iniciada em 1979. As taxas de juros da dívida
externa atingiram, em 1982, o recorde histórico de14% ao ano.
Durante toda a década de 1980 e início da de 1990, a economia
brasileira passou por um período em que se alternavam anos
de recessão e outros de baixo crescimento, conhecido como
ciranda financeira, na qual o governo imitia títulos públicos
para captar o dinheiro depositado pela população nos bancos.
Como as taxas de juros oferecidas internamente eram muito
altas, muitos empresários deixavam de investir no setor
produtivo, o que geraria empregos e estimularia a economia
aumentado o PIB, para investir no mercado financeiro. Na
época, essa “ciranda” criava a necessidade de emissão de
moeda em excesso, o que levou os índices de inflação.
O período dos governos militares no Brasil caracterizou-se
pela apropriação do poder público por agentes que desviaram
os interesses do Estado para as necessidades empresariais. As
carências da população ficaram em segundo plano; as
prioridades foram o crescimento do PIB e do superávit da
balança comercial. O objetivo de qualquer governo é aumentar
a produção econômica; o problema é saber como atingi-lo sem
comprometer os investimentos em serviços públicos, que
possibilitam a melhoria da qualidade de vida das pessoas.
Apesar do exposto, durante esse período, o processo de
industrialização e de urbanização continuou avançando,
resultando em significativa melhora nos índices de natalidade,
mortalidade e expectativa de vida. Esse fato deve-se,
sobretudo, ao intenso êxodo rural, já que nas cidades havia
mais acesso a saneamento básico, a atendimento médico-
hospitalar, a remédios e a programas de vacinação em postos
de saúde, o que garantiu uma melhora da qualidade de vida de
muitas pessoas que migraram para os centros urbanos.
Em 1984, a campanha por eleições diretas para presidente
contou com a realização de comícios simultâneos em todas as
capitais e grandes cidades brasileiras, reunindo milhões de
pessoas.
O fim do período militar ocorreu em 1985, depois de várias
manifestações populares a favor das eleições diretas para
presidente da República. Os problemas econômicos herdados
do regime militar foram agravados no governo que se seguiu,
o de José Sarney, e só foram enfrentados efetivamente nos
anos de 1990.
Questão
01. (Enem) Os textos abaixo relacionam-se a momentos
distintos da nossa história.
“A integração regional é um instrumento fundamental para
que um número cada vez maior de países possa melhorar a sua
inserção num mundo globalizado, já que eleva o seu nível de
competitividade, aumenta as trocas comerciais, permite o
aumento da produtividade, cria condições para um maior
crescimento econômico e favorece o aprofundamento dos
8 LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil. Elian Alabi Lucci; Anselmo
Lazaro Branco; Cláudio Mendonça. 3ª edição. São Paulo: Saraiva, 2015.
Geografia
processos democráticos. A integração regional e a globalização
surgem assim como processos complementares e vantajosos.”
(Declaração de Porto, VIII Cimeira Ibero-Americana, Porto, Portugal, 17 e 18 de
outubro de 1998)
“Um considerável número de mercadorias passou a ser
produzido no Brasil, substituindo o que não era possível ou era
muito caro importar. Foi assim que a crise econômica mundial
e o encarecimento das importações levaram o governo Vargas
a criar as bases para o crescimento industrial brasileiro.”
(POMAR, Wladimir. Era Vargas – a modernização conservadora)
É correto afirmar que as políticas econômicas
mencionadas nos textos são:
(A) opostas, pois, no primeiro texto, o centro das
preocupações são as exportações e, no segundo, as
importações.
(B) semelhantes, uma vez que ambos demonstram uma
tendência protecionista.
(C) diferentes, porque, para o primeiro texto, a questão
central é a integração regional e, para o segundo, a política de
substituição de importações.
(D) semelhantes, porque consideram a integração regional
necessária ao desenvolvimento econômico.
(E) opostas, pois, para o primeiro texto, a globalização
impede o aprofundamento democrático e, para o segundo, a
globalização é geradora da crise econômica.
Gabarito
01.C
7 – Espaço Urbano: A
divisão do trabalho na cidade
e no campo; relações
urbanização e
industrialização; processo de
urbanização brasileira;
segregação socioespacial
urbana; fenômenos urbanos:
metropolização, megalópoles,
conurbação, megacidades,
rede urbana e hierarquia
urbana
URBANIZAÇÃO MUNDIAL8
Espaço Geográfico e Urbanização
A cidade é a mais impressionante forma de transformação
do espaço geográfico realizada pelo ser humano. Hoje é muito
difícil imaginar a vida fora da cidade ou mesmo fugir da
influência urbana.
O processo de urbanização – que atingiu, em níveis
diferentes, praticamente todos os países do mundo – é um fato
relativamente novo na história da humanidade. Tornou-se um
fenômeno mundial a partir da Revolução Industrial, no século
XIX, e as cidades transformaram-se no principal centro
produtivo, tecnológico, cultural e de irradiação da
modernidade. As grandes cidades dos países desenvolvidos
concentram os centros de pesquisas e as sedes das
multinacionais, e delas são comandados os fluxos financeiros
nacionais e internacionais.
26
 APOSTILAS OPÇÃO
Para o geógrafo Milton Santos, “a cidade (principalmente a
grande) é o lugar ideal, porque é o lugar onde todo mundo se
comunica mais do que em outra parte. A cidade grande é o
lugar da sociodiversidade. E quanto mais sociodiversidade,
mais riqueza”.
É importante observar que a diversidade social e cultural
se enriquece quando a interdependência entre as pessoas não
é pautada pela intolerância e pelas grandes desigualdades
sociais.
De forma contínua e acelerada, o espaço das grandes
cidades sofre transformações diversas, promovidas por
aqueles que nela atuam: o poder público, as empresas de
construção, as imobiliárias e a sociedade civil. As diferenças
sociais refletem-se nas moradias, na localização dos serviços
públicos e privados e na disputa pela ocupação do solo urbano.
No Brasil, a desigualdade no espaço urbano é marcada pela
marginalização espacial dos mais pobres, verificando-se
grandes distâncias da moradia em relação aos diversos
serviços públicos básicos, aos locais de trabalho, de consumo e
de lazer. Além disso, a mobilidade da população é dificultada
pela situação precário dos meios de transporte coletivo.
O contraste na paisagem urbana não pode ser reduzido
apenas à questão da moradia. Os jardins, passeios públicos,
centros culturais, teatros, cinemas, parques, estão situados
próximos às regiões centrais. A periferia torna-se basicamente
local de moradia; as modalidades de lazer são criadas, muitas
vezes, pela ação da própria comunidade, raramente contando
com apoio governamental. O direito ao exercício da cidadania
é podado pela própria configuração espacial das grandes
cidades.
A Urbanização Mundial
A cidade é uma forma organização sócio espacial
complexa; seu desenvolvimento depende de infraestrutura
tecnológica, cultural e administrativa.
As experiências de cada indivíduo em relação aos diversos
espaços da cidade resultam de uma série de fatores, incluindo
sua condição sócio econômica.
Os espaços urbanos ou rurais vivenciados por nós acabam
tendo um significado especial, pois neles moramos, nos
relacionamos com outras pessoas, trocamos experiências,
estudamos, trabalhamos, nos divertimos – enfim,
desenvolvemos nosso cotidiano. Cada um desses espaços que
vivenciamos concretamente é denominado lugar. O mesmo
lugar pode ter um significado diverso para diferentes pessoas,
de grupos sociais distintos. Uma rua, por exemplo: para uma
pessoa que simplesmente a percorre de carro, é vivida de uma
forma; para as crianças que nela brincam, é vivida de outra
maneira. O vendedor ambulante que trabalha num parque
público percebe esse lugar de modo distinto das pessoas que o
frequentam para lazer. O shopping center pode ser um lugar
de compras para os clientes e de trabalho para os funcionários
das lojas. Os exemplos são muitos, e estão relacionados à
questão da cidadania: por direito, podemos usar os espaços
públicos e temos o dever de lutar para a ampliação, a
conservação e o uso democrático desses espaços.
Num sentido amplo, o pleno exercício da cidadania diz
respeito ao conjunto de direitos e deveres políticos, sociais e
econômicos de cada pessoa na sociedade. Assim, votar, eleger-
se, expressar livremente suas ideias, adquirir conhecimento,
trabalhar, morar, dispor de assistência médica, locomover-se
livremente pelo país, conservar os espaços públicos, fazem
parte desse conjunto.
Cidade e Cidadania
Cidade, cidadão e cidadania têm o mesmo radical latino:
civitas, o lugar em que os homens vivem em conglomerados
urbanos, tendo certo direitos e deveres mutuamente
respeitados. Para Lúcio Costa, o urbanista que desenhou o
Plano Piloto de Brasília, a cidade é a “expressão palpável da
Geografia
necessidade humana de contato, comunicação, organização e
troca – numa determinada circunstância físico-social e num
contexto histórico”.
Na versão mais simples da palavra, cidadão refere-se ao
habitante da cidade. Na Antiguidade Clássica, o conceito de
cidadão tinha como foco principal o direito de participação
política nos negócios da polis (vocabulário grego que significa
cidade). Era o que Benjamin Constant chamava de “liberdade
antiga”. No século 19, o foco passou a ser a proteção dos
indivíduos contra o poder arbitrário do Estado, e com isso os
direitos civis passaram a predominar sobre os direitos
políticos – era a “liberdade moderna”, também segundo
Constant. Em seu sentido integral, que é o vigente hoje, a
cidadania inclui os dois focos, o democrático e o liberal, a
autodeterminação exercida na polis pelo povo soberano e as
disposições que garantem a segurança e a integridade dos
indivíduos. A cidadania é, por um lado, a capacidade de intervir
no Estado e, por outro, o poder de exigir do Estado o respeito
e a plena concretização dos direitos individuais. (FREITAG,
Barbara. Correio Brasiliense, 16/06/2002).
A Cidade e a Revolução Industrial
A cidade surgiu com as primeiras civilizações da
Antiguidade, mas foi a partir da Revolução Industrial, no
século XIX, que ocorreu o maior desenvolvimento urbano de
toda a história. Desde então, as cidades consolidaram o papel
de comando na economia e sociedade europeias e no
desenvolvimento capitalista. Assim, grande parte dos estudos
de Geografia urbana analisa a industrialização e a urbanização
com processos que caminham paralelamente.
Apesar de ser um espaço típico da produção industrial, a
cidade também centralizou e comercializou a produção do
campo. As novas oportunidades de trabalho na zona urbana
atraíram pessoas que haviam perdido terras e emprego no
campo, com a introdução das novas tecnologias para produção
agrícola. Neste novo contexto, a população urbana passou a ter
crescimento superior ao da população rural; formaram-se
grandes aglomerações e novas formas de administração do
território foram articuladas. A cidade torna-se “poderosa”:
nela se viabilizam, com maior facilidade, as articulações
políticas, a organização da produção e o consumo.
Urbanização e Crescimento Urbano
A urbanização não corresponde ao crescimento das
cidades em consequência do crescimento natural ou
vegetativo da população urbana. Ela ocorre a partir da
migração rural-urbana, que faz com que a cidade passe a ter
um crescimento maior do que o campo. Quando a população
urbana e a rural crescem em igual proporção ocorre o
crescimento urbano.
O crescimento populacional das cidades teoricamente não
tem limites, ao contrário do que ocorre com a urbanização, que
corresponde a um aspecto espacial ou territorial proveniente
de modificações sócio econômicas. A Revolução Industrial, por
exemplo, provocou profundas alterações espaciais e
econômicas, acelerando o processo de urbanização: o meio
urbano cresceu e passou a comandar o meio rural.
Urbanismo e Planejamento Urbano
A industrialização e a urbanização tornaram-se um
fenômeno mundial na segunda metade do século XIX; a partir
de então, o debate sobre os problemas urbanos nos países
industrializados se intensificou. Sobre esses países pairava
uma constatação: o crescimento econômico conquistado com
a industrialização não havia levado à melhoria da qualidade de
vida da população urbana.
A miséria e as condições insalubres de moradia do
proletariado urbano constituíam ameaças permanentes de
convulsões sociais e revoltas populares. Nas cidades
27
 APOSTILAS OPÇÃO
industriais europeias do século XIX, um número crescente de
trabalhadores vivia em habitações deterioradas, em locais sem
saneamento básico nem serviço de coleta de lixo. Nessa época,
os socialistas acreditavam que a insatisfação latente das
camadas populares em relação aos problemas sociais levaria à
Revolução Socialista. Diante da situação, o Estado adotou o
planejamento urbano para resolver os problemas sociais
causados pelo desenvolvimento do capitalismo industrial:
procurou reorganizar as cidades para estabelecer uma relação
mais equilibrada entre o espaço urbano e a sociedade.
As intervenções urbanas no século XIX, que marcaram a
origem do urbanismo, não tiveram objetivos e concepções
idênticos. Algumas não partiram de uma perspectiva
progressista e reformista, e não tinham a preocupação em
resolver de fato os problemas da miséria e das grandes
disparidades existentes entre as camadas sociais.
A remodelação de cidades como Viena, Londres, Florença
e Paris atendeu a problemas comuns: a melhoria sanitária, a
criação e preservação de espaços públicos, o alargamento de
ruas e avenidas. Mas cada cidade tinha seus aspectos
peculiares e visões distintas de como reorganizar sua
estrutura e o modo de vida urbana.
Um exemplo ilustrativo de intervenção urbana nesse
período foi o projeto de remodelação de Paris, concretizado
pelo Prefeito George Eugène Haussmann (1809-1891). A
abertura de largas avenidas (bulevares) na cidade teve função
estratégica: conter as convulsões sociais. O sistema viário dos
bulevares facilitava o rápido deslocamento das tropas de
cavalaria e artilharia, além de impossibilitar a formação de
barricadas pelo movimento operário em confrontos com a
polícia.
O austríaco Camillo Sitte (1843-1903), um dos percursores
do urbanismo, ressaltava a importância do espaço público
(praças, monumentos e edificações históricas) para a vida do
homem urbano. Apontava a influência positiva que o meio
externo poderia trazer ao espírito humano. Suas ideias
humanistas – que precederam o chamado urbanismo
culturalista – influenciaram vários projetos no mundo inteiro,
inclusive nas cidades do Rio de Janeiro, Santos e São Paulo, no
início do século XX.
No Reino Unido, o modelo de planejamento urbano
conhecido como cidades-jardins (Garden cities) marca até hoje
a paisagem. As habitações foram erguidas com um generoso
espaço verde as separando. Esse modelo, adotado também nos
Estados Unidos, ressaltava a interação do urbano com a
natureza.
Urbanismo no Século XX
No século XX, o urbanismo utilizou os avanços tecnológicos
da Segunda Revolução Industrial. O concreto armado, o ferro,
o aço, o alumínio, o vidro e outros materiais foram
incorporados às obras arquitetônicas e criaram novas
possibilidades de instalações urbanas e de moradia. O
arranha-céu gerou o crescimento verticalizado e ampliou o
adensamento populacional.
O urbanismo da primeira metade do século XX foi marcado
pelo funcionalismo ou racionalismo, isto é, o planejamento
urbano e o projeto arquitetônico passaram a ser vistos com
finalidade funcional (utilitária) e racional (prática). A estética
devia estar a serviço das necessidades básicas e da vida social
do ser humano; as novas conquistas tecnológicas deviam ser
incorporadas na construção dos edifícios e das cidades, em
perfeita harmonia com a vida cotidiana.
A sintonia do movimento racionalista com a vida moderna
e a era da máquina pode ser observada na frase “A casa é uma
máquina de morar”, expressa pelo arquiteto suíço Le
Corbusier – o mais famoso urbanista do século XX. Nesse
sentido, a moradia deveria ser produzida em série, como os
automóveis e outros objetos industriais.
Geografia
Le Corbusier também destacava que “a finalidade do
urbanismo não é outra que satisfazer as quatro necessidades
urbanas de caráter primordial: habitar, trabalhar, recrear o
corpo e o espírito e circular”. A partis destes quatro princípios
elementares, defendia “a necessidade de assegurar aos
habitantes da cidade alojamentos sãos, minimamente
ensolarados (não menos de duas horas diárias) e rodeados de
espaços verdes. Tais alojamentos deveriam estar
convenientemente equipados, tendo ao seu redor os serviços
indispensáveis à satisfação das necessidades cotidianas da
população urbana”. (LE CORBUSIER. Princípios de urbanismo.
Barcelona, Planeta-Agostin, 1986, p. VI).
O exemplo mais importante da influência do urbanismo
racionalista no Brasil é a cidade de Brasília, projetada no final
da década de 1950 pelo urbanista Lúcio Costa (projeto da
cidade – plano-piloto) e pelo arquiteto Oscar Niemeyer
(projeto dos prédios públicos e dos blocos residenciais). O
projeto de Brasília acrescentou aos princípios do urbanismo
moderno aspectos próprios da conjuntura econômica da
época, marcada pela instalação da indústria automobilística no
país. Além do traçado arrojado de suas ruas e avenidas, da
configuração de sua estrutura urbana e de seus edifícios –
adaptados a uma estética funcional e rodeados de áreas verdes
-, Brasília é o grande símbolo do espaço do automóvel. Apesar
das críticas que pesam sobre essa cidade e dos objetivos que
nortearam sua construção, ela se transformou num símbolo
mundial do urbanismo racionalista e da arquitetura moderna.
O planejamento urbano do século XX não ficou restrito às
concepções do urbanismo racionalista, mas nenhuma outra
corrente teve a mesma difusão e influência mundiais.
A Urbanização Atual
Em 1975, a taxa de urbanização mundial era de apenas
37%. Em 2001, aproximadamente metade da população já
vivia em áreas urbanas, e calcula-se que essa proporção
atingirá 60% em 2025. A intensidade da urbanização explica-
se principalmente pelo aspecto qualitativo: muitos aspectos da
vida urbana estenderam-se à vida do campo, como o acesso ao
saneamento básico e à energia elétrica, a presença de hospitais
e escolas. As telecomunicações (como TV, rádio, telefone e, em
alguns casos, até Internet) integram atualmente os habitantes
do campo e da cidade numa mesma rede de informação. Assim,
os limites territoriais das cidades não são mais os limites do
modo de vida urbano.
As Cidades e a Urbanização no Mundo Desenvolvido -
Desmetropolização
No mundo desenvolvido, a população urbana ultrapassa,
em média, os 75%, e em muitos países já se verifica uma
estabilidade da porcentagem da população urbana em relação
ao total da população.
A partir do final do século XIX, houve nos países
desenvolvidos um processo de suburbanização ou
desmetropolização da população de maior poder aquisitivo,
que procurava distanciar-se das concentrações populacionais
e industriais e dos problemas ambientais dos centros urbanos.
Esse processo mostrou-se mais intensa na segunda metade do
século XX, graças ao incremento dos meios de transporte e de
comunicação; isso também possibilitou a descentralização das
atividades econômicas, que passaram a ocupar a periferia das
grandes cidades e outras de menor tamanho.
Em alguns países, como os Estados Unidos, esse processo
de suburbanização e a expansão das grandes cidades levaram
à ampliação da mancha urbana, caracterizada pela presença de
algumas metrópoles e diversas cidades. Formou-se a
megalópole: um imenso aglomerado urbano, praticamente
contínuo, com algumas poucas áreas rurais.
Nos países europeus, o crescimento urbano ocorreu sem
que a mancha urbana preexistente se estendesse de modo
28
 APOSTILAS OPÇÃO
significativo. Com exceção de cidades como Paris, Londres,
Milão e Moscou, as cidades europeias são pouco populosas,
apesar de a grande maioria da população habitar em áreas
urbanas.
Nas grandes cidades do mundo desenvolvido, a
preservação do espaço público e do patrimônio histórico e as
especificações de novas edificações (como localização, altura e
recuo) são criteriosamente regulamentadas e fiscalizadas pelo
governo. Muitas intervenções realizadas nas cidades marcam
decisivamente determinados períodos e aspectos da paisagem
urbana.
As Cidades e a Urbanização no Mundo Subdesenvolvido
No mundo subdesenvolvido, grupos de países apresentam
diferenças no que se refere à urbanização. Os maiores índices
da população urbana nesse conjunto verificam-se na América
Latina: em média, entre 65 e 70 % dos habitantes vivem em
cidades. Os mais baixos ocorrem na África e na Ásia: entre 35
e 40%, em média. Em virtude da intensidade do processo de
urbanização nos países subdesenvolvidos, esses índices
devem aumentaram rapidamente.
Nesses grupos, as possibilidades econômicas estão
concentradas nas grandes cidades, que constituem “ilhas” de
progresso. Em alguns países, especialmente da América Latina,
a população, a renda, os investimentos econômicos e a
participação na pauta de exportações de uma única cidade
chegam a atingir cifras correspondeste à metade do total do
país.
Em 1950, havia oito aglomerações urbanas com mais de 5
milhões de habitantes, e apenas duas se encontravam em
países desenvolvidos. Já em 2000, das 37 aglomerações com
esse número de habitantes no mundo, 27 se localizavam em
países subdesenvolvidos, e várias superavam os 10 milhões de
habitantes.
Urbanização e Planejamento nos Países
Subdesenvolvidos
A partir da década de 1950, houve uma ampliação
considerável da superfície ocupada pelas cidades nos países
subdesenvolvidos, num ritmo muito mais acentuado do que o
verificado nos países onde a urbanização acontecera há mais
tempo.
De modo geral, a expansão das cidades nos países
subdesenvolvidos deu-se praticamente sem orientação ou
planejamento, agravando o quadro de exclusão social no
espaço urbano. Na periferia das cidades, vários terrenos e
loteamentos – a maioria clandestinos e desprovidos de
infraestrutura – foram ocupados pela população mais carente
para estabelecer sua moradia.
Esse fenômeno é comum a várias cidades, apesar das
diferenças existentes na organização espacial e no grau da
ocupação da superfície de cada uma delas. Na Cidade do
México, em Lima e em São Paulo, por exemplo, a expansão da
superfície construída aconteceu em ritmo mais intenso que o
próprio crescimento da população.
Apesar do crescimento populacional elevado, em alguns
períodos não se verificou um aumento na densidade
demográfica em algumas cidades mais pobres. Isso se deve ao
fato de elas apresentarem uma expansão desordenada e um
crescimento “horizontalizado”. Esse crescimento horizontal
cria grandes dificuldades para a implantação de infraestrutura
adequada (como transporte, coleta de lixo e saneamento
básico) em lugares mais distantes.
A Rede Hierárquica de Cidades - Metropolização
As cidades estão ligadas entre si por uma estrutura de
transportes e de meios de comunicação, formando uma rede
urbana onde se estabelecem fluxos de mercadorias, pessoas e
informações. As relações nessa rede urbana são hierárquicas,
Geografia
pois algumas cidades exercem papel de comando, estando no
topo da hierarquia urbana: são as cidades globais e as
metrópoles.
As Cidades Globais
As cidades globais são aquelas que concentram a
movimentação financeira, as sedes de grandes empresas ou
escritórios filiais de multinacionais, importantes centros de
pesquisas e as principais universidades. São dotadas de
infraestrutura necessária para a realização de negócios
nacionais e internacionais: aeroportos e portos, bolsa de
valores e sistemas de telecomunicações, além de uma ampla
rede de hotéis, centros de convenções e eventos, bancos e
comércio. Possuem serviços bastante diversificados, como
jornais, tetros, cinemas, editoras, agências de publicidade, etc.
A Cidade Global
O processo atual de modernização leva a que todos os
lugares se globalizem, graças à difusão generalizada das
técnicas e da informação.
Criam-se, assim, lugares globais simples e lugares globais
complexos. Esses são, geralmente, as metrópoles, em que um
grande número de variáveis típicas de nossa época se combina.
Mas as metrópoles se caracterizam não apenas por esse
lado moderno de sua realidade atual, mas também pelo fato de
que guardam numerosos aspectos herdados de épocas
anteriores, em virtude da resistência da paisagem
metropolitana às mudanças gerais. É um equívoco considerar
as metrópoles como se fossem inteiramente modernizadas e
globalizadas. Aliás, o seu cosmopolitismo (qualidade do que é
cosmopolita – que apresenta características sociais,
econômicas e culturais de vários países), apenas é garantido
pelo fato de que esses lugares complexos contêm elementos
com diversas origens e idades que lhes asseguram o
enriquecimento da variedade e da multiplicidade, o que inclui
a possibilidade de abrigarmos mais diversos tipos de capital,
trabalho e cultura.
Uma classificação rigorosa levará a incluir entre as
metrópoles globais apenas algumas poucas: Nova York, Los
Angeles, Tóquio, Londres, Paris..., capazes de exercer um papel
de comando efetivo e de regulação sobre o qual se faz nas
outras cidades e no resto do mundo. Pode-se incluir também
nesse rol, ainda que num segundo nível, localidades como São
Paulo, Cidade do México, Johanesburgo, cujo papel reitor
apenas se impõe a áreas menores e mais delimitadas do
planeta.
Desse modo, pode-se considerar que as cidades globais são
aquelas que dispõem, dos instrumentos de comando da
economia e sociedade em escala mundial (....). (SANTOS, Milton.
Folha de São Paulo, 13/04/1997, Mais!, p. 5-9).
As Metrópoles
As metrópoles são cidades populosas, adaptadas à
economia globalizada, mas não necessariamente formam uma
megacidade. Em geral, preservam suas tradições, sua
arquitetura e seu patrimônio histórico, como é o caso
principalmente das cidades europeias. Constituem grandes
polos de atração de investimentos e estão articuladas com as
cidades globais – em alguns casos, podem ser classificadas
como tais. No entanto, sua importância e capacidade de
comando geralmente estão restritas ao território nacional.
Par alguns estudiosos do urbanismo, também deveriam
estar associadas ao conceito de metrópole características
como direitos humanos e de cidadania (o direito à moradia, à
educação, à saúde, ao emprego, à segurança, etc.), o que
limitaria este conceito a algumas cidades do mundo
desenvolvido.
29
 APOSTILAS OPÇÃO
A Metrópole na Visão de um Importante Geógrafo
A ideia de metrópole nos remete a uma outra ideia, a de
hierarquia. Como na história política dos povos, onde algumas
nações comandam as outras, com suas peculiaridades
políticas, econômicas e culturais, as metrópoles também
disporiam do papel de comando em relação ao conjunto de
cidades. As metrópoles seriam as entidades mais altas na
hierarquia, em virtude de deterem as melhores condições
econômicas, sociais, culturais e políticas: daí sua posição de
comando.
A história nos fez juntar a ideia de metrópole à ideia de
tamanho. Mas não seria apenas quantitativo, mas também
qualitativo – a grande cidade se torna metrópole por reunir
condições, fruto em parte de seu tamanho e da sua força
reunida. É por isso que as metrópoles aparecem como lugar
onde é possível conviver com a sofisticação. (...). É o que
distinguiria as nossas metrópoles das do norte, porque nas
nossas metrópoles a sofisticação não está ao alcance senão de
uma parte muito pequena da população. Entraríamos,
portanto, em uma outra forma de distinguir as metrópoles, a
qual limitaria a definição de São Paulo como metrópole,
porque poucas pessoas têm acesso ao que há aqui de
sofisticado, diferentemente de uma cidade como Paris,
Londres ou Nova York, ou mesmo como Viena, que não é tão
grande. (Santos, Milton. Revista Caramelo. São Paulo, Grêmio da
Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP, 1994, nº 7, p. 62).
Questões
01. (SEDF – Estudantes Universitários – CESPE) Com
relação à geografia urbana no Brasil, julgue o item que se
seguem.
Os fatores que propiciam o crescimento populacional no
interior do Brasil incluem a atração de indústrias para as
cidades de médio porte.
(....) Certo (....) Errado
02. (SEDF – Estudantes Universitários – CESPE) Com
relação à geografia urbana no Brasil, julgue o item que se
seguem.
O processo de industrialização foi o fator responsável pelo
desenvolvimento das cidades brasileiras, cujos territórios se
transformaram devido ao aumento da atividade produtiva no
campo.
(....) Certo (....) Errado
03. (IBGE – Tecnologista/Geografia – FGV) Na
organização do espaço urbano brasileiro na
contemporaneidade, observa-se uma expansão impulsionada
por duas lógicas, a da localização dos empregos nos núcleos
das aglomerações e a da localização das moradias nas áreas
periféricas. A incorporação de novas áreas residenciais, o
aumento da mobilidade e a oferta de transporte eficiente
favorecem a formação de arranjos populacionais de diferentes
magnitudes que aglutinam diferentes unidades espaciais.
Adaptado de: IBGE. Arranjos populacionais e concentrações
urbanas no Brasil. Rio de Janeiro: IBGE, 2015. O Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) identificou 294
arranjos populacionais no País, formados por 938 municípios
e que representam 55,9% da população residente no Brasil em
2010.
Os critérios utilizados na identificação dos arranjos
populacionais empregam a noção de integração, medida:
(A) pelos movimentos pendulares para trabalho e estudo
e/ou pela contiguidade urbana;
(B) pelas funções urbanas e/ou pelo rendimento dos
responsáveis por domicílio;
9 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
(C) pelos fluxos telefônicos e/ou pelas unidades locais das
empresas de serviços à produção;
(D) pela densidade demográfica e/ou pela estrutura da
População Economicamente Ativa;
(E) pelo tamanho populacional e/ou pelo fluxo de bens,
mercadorias, informações e capitais.
Gabarito
01.Certo / 02.Errado / 03.A
CIDADES E URBANIZAÇÃO BRASILEIRA9
A fundação de Brasília, em 1960, e a abertura de rodovias
integrando a nova capital ao restante do país provocaram
significativas alterações nos fluxos migratórios e na
urbanização brasileira. Os municípios já existentes cresceram,
outros foram inaugurados e, consequentemente, houve
reflexos na malha municipal brasileira.
O que consideramos Cidade?
No mundo, atualmente, há cidades de diferentes tamanhos,
densidades demográficas e condições socioeconômicas. Em
algumas, apenas uma função urbana recebe destaque,
enquanto em outras são desenvolvidas múltiplas atividades.
Muitas se estruturaram há séculos, outras começaram a se
desenvolver há poucos anos ou décadas. Há ainda cidades que
apresentam grande desigualdade social e aquelas nas quais as
desigualdades são menos acentuadas. Todos esses aspectos se
refletem na organização do espaço e são visíveis nas paisagens
urbanas.
Dependendo do país ou da região em que se localiza, uma
pequena aglomeração de alguns milhares de habitantes pode
apresentar grande diversidade de funções urbanas ou,
simplesmente, constituir uma concentração de residências
rurais. Por exemplo, na Amazônia, onde a densidade
demográfica é muito baixa, um pequeno povoado pode contar
com diversos serviços, como posto de saúde, escola e serviço
bancário, enquanto no inteiro do Estado de São Paulo, onde a
rede urbana é bastante densa, o distrito de um município de
pequeno porte pode se constituir apenas como local de
moradia de trabalhadores rurais, com comércio de produtos
básicos, sem apresentar outras funções urbanas. Quanto à
população, uma cidade localizada em regiões pioneiras pode
ter muito menos habitantes que uma vila rural de um
município muito populoso localizado em uma região de
ocupação mais antiga.
Na maioria dos países, tanto desenvolvidos como em
desenvolvimento, a classificação de uma aglomeração humana
como zona urbana ou cidade costuma considerar algumas
variáveis básicas: densidade demográfica, número de
habitantes, localização e existência de equipamentos urbanos,
como comércio variado, escolas, atendimento médico, correio
e serviços bancários. No Brasil, o IBGE considera população
urbana as pessoas que residem no interior do perímetro
urbano de cada município, e população rural as que residem
fora desse perímetro.
Entretanto, as autoridades administrativas de alguns
municípios utilizam as atribuições que a lei lhes garante e
determinam um perímetro urbano bem mais amplo do que a
área efetivamente urbanizada. Dessa forma, muitas chácaras,
sítios ou fazendas, inegavelmente áreas rurais, acabam
registradas como parte do perímetro urbano e são taxados
com o Imposto Predial e Territorial Urbano (IPTU), e não com
o Imposto Territorial Rural (ITR). Com o IPTU, o governo dos
30
 APOSTILAS OPÇÃO
municípios obtém ima arrecadação muito superior à que
obteria com o ITR.
Em 2017, 94,5% dos municípios brasileiros tinham até 100
mil habitantes e abrigavam 43,5% da população do país; neles,
as diversas atividade rurais ocupavam grande parte dos
trabalhadores e comandavam o modo de vida das pessoas.
Já que todos os municípios, independente de sua extensão
territorial e população, têm, obrigatoriamente, uma zona
estabelecida como urbana, algumas aglomerações cercadas
por florestas, pastagens e áreas de cultivo são classificadas
como áreas “urbanas”. Segundo esse critério, o estado do
Amapá e de Mato Grosso têm índices de urbanização
equivalentes ao da região Sudeste. Portanto, como não há um
critério uniforme, a comparação dos dados estatísticos de
população urbana e rural entre o Brasil e outros países fica
comprometida.
Alguns estados com grau de urbanização maior (acima de
70%) localizam-se em regiões de floresta, de expansão
agrícola ou reservas indígenas e ecológicas (principalmente na
região Norte do país), nas quais as atividades rurais, como
agropecuária e extrativismo, são dominantes. Por exemplo,
segundo o IBGE, o Amapá, que em 2017 possuía apenas 797
mil habitantes distribuídos em 16 municípios, sendo 474 mil
habitantes em Macapá, apresenta índices de urbanização igual
ao de outros estados do Centro-Sul.
População Urbana e Rural
A metodologia utilizada na definição das populações
urbana e rural resulta em distorções. É inquestionável,
entretanto, que os índices de população urbana tenham
aumentado em quase todo o país em razão da migração rural-
urbana, embora atualmente ela seja menos intensa do que nas
décadas anteriores.
Até meados dos anos 1960, a população brasileira era
predominantemente rural. Entre as décadas de 1950 e 1980,
milhões de pessoas migraram para as regiões metropolitanas
e capitais de estados. Esse processo provocou crescimento
desordenado, segregação espacial e aumento das
desigualdades nas grandes cidades, mas também melhoria em
vários indicadores sociais, como a redução da natalidade e dos
índices de mortalidade infantil, além do aumento na
expectativa de vida e nas taxas de escolarização. Veja a tabela
a seguir.
Brasil: Índice de Urbanização por Região (%)
Região 1950 1970 2015
Sudeste 44,5 72,7 93,1
Centro-Oeste 24,4 48,0 89,8
Sul 29,5 44,3 85,6
Norte 31,5 45,1 75,0
Nordeste 26,4 41,8 73,1
Brasil 36,2 55,9 84,7
Observe que o Centro-Oeste apresenta o segundo maior
índice de urbanização entre as regiões brasileiras. Isso se
explica por dois fatores: toda a população do Distrito Federal
(cerca de 3 milhões de habitantes em 2017) mora dentro do
perímetro urbano de Brasília, que é o único aglomerado
urbano dessa unidade da Federação; e houve a abertura de
rodovias e a expansão das fronteiras agrícolas com pecuária e
a agricultura mecanizada (que usam pouca mão de obra), o que
promoveu o crescimento urbano nas cidades já existentes e o
surgimento de outras.
Atualmente, a distinção entre população urbana e rural
torou-se mais complexa, pois é considerável o número de
pessoas que trabalham em atividades rurais e residem nas
cidades, assim como moradores da área rural que trabalham
no meio urbano.
Geografia
São inúmeras as cidades que surgiram e cresceram em
regiões do país que têm a agroindústria como propulsora das
atividades econômicas secundárias e terciárias. Ao mesmo
tempo, vem aumentando e se diversificando o número de
atividades econômicas secundárias e terciárias instaladas na
zona rural, que, assim, se torna cada vez mais integrada à
cidade.
A Rede Urbana Brasileira
Nas primeiras décadas da colonização foram fundadas
várias vilas no Brasil. Em 1549, foi fundada Salvador, a capital
do Brasil até 1763, quando a sede foi transferida para o Rio de
Janeiro. As demais vilas da Colônia, assim que atingiam certo
nível de desenvolvimento, recebiam título de cidade. A partir
da República, as vilas passaram a ser chamadas de cidades, e
seu território (perímetro urbano e zona rural) passou a ser
designado município.
Ao longo da história da ocupação do território brasileiro,
houve grande concentração de cidades na faixa litorânea, em
razão do processo de colonização do tipo agrário-exportador.
Durante o auge da atividade mineradora, ocorreu um
intenso processo de urbanização e uma efervescência cultural
em Minas Gerais, além da ocupação de Goiás e Mato Grosso.
Mas, com a decadência da mineração, essas regiões, mais
distantes do litoral, perderam população. A forte migração
para a então província de São Paulo, onde se iniciava a
cafeicultura, possibilitou o desenvolvimento de várias cidades,
como Taubaté, Bragança Paulista e Campinas.
Além da cidade, os municípios podem conter outros
núcleos urbanos, chamados distritos, que são subdivisões
administrativas. Em alguns casos, esses distritos crescem e se
tornam maiores que a cidade, incentivando movimentos de
emancipação. Entretanto, muitos desses novos municípios não
têm arrecadação suficiente para manter as despesas inerentes,
como Prefeitura, Câmara Municipal e serviços públicos.
Considerando a viabilidade financeira dos novos
municípios, ou seja, a relação entre receitas e despesas,
conclui-se que nem sempre há condições para sua autonomia
econômica. Assim, muitos municípios acabam deficitários,
dependentes do auxílio estadual e federal.
Porém, para a população local, a criação de um novo
município costuma parecer uma grande conquista, pois, em
geral, sente-se marginalizada e reivindica mais atenção e
investimentos. A partir de 2001, essas emancipações
diminuíram muito porque a Lei de Responsabilidade Fiscal
estabeleceu certa autonomia econômica aos distritos e
regulamentou as condições de repasse de verbas entre as
esferas de governo.
O Brasil tinha em 1960, 2766 municípios; em 1980, 3991;
em 2000, 5507; em 2010, 5565 e em 2017, 5570.
O processo de urbanização e estruturação da rede urbana
brasileira pode ser dividido em quatro etapas.
Brasil: Integração Regional
Até a década de 1930 as migrações e o processo de
urbanização se organizavam predominantemente em escala
regional, com as respectivas metrópoles funcionando como
polos de atividades secundárias e terciárias. As atividades
econômicas, que impulsionam a urbanização, desenvolviam-se
de forma independente e esparsa pelo território nacional. A
integração econômica entre São Paulo (região cafeeira), Zona
da Mata nordestina (cana-de-açúcar, cacau e tabaco), Meio-
Norte (algodão, pecuária e extrativismo vegetal) e região Sul
(pecuária e policultura) era muito restrita. Com a
modernização da economia, as regiões Sul e Sudeste formaram
um mercado único que, posteriormente, incorporou o
Nordeste e, mais arde, o Norte e o Centro-Oeste.
A partir da década de 1930, à medida que a
infraestrutura de transportes e telecomunicações se expandia
31
 APOSTILAS OPÇÃO

pelo país, o mercado se unificava, mas a tendência à O aumento da concentração de poluentes na atmosfera nos
concentração das atividades urbano-industriais na região centros urbanos é causado pelo lançamento de partículas
Sudeste fez com que a atração populacional ultrapassasse a geradas, sobretudo, pela queima dos combustíveis dos
escala regional, alcançando o país como um todo. Os dois veículos. Doenças cardíacas e respiratórias têm sido
grandes polos industriais do Sudeste, São Paulo e Rio de associadas à presença de partículas poluentes nos pulmões e
Janeiro, passaram a atrair um enorme contingente de mão de na corrente sanguínea dos habitantes dos grandes centros
obra das regiões que não acompanharam o mesmo ritmo de urbanos, segundo a Organização Mundial da Saúde.
crescimento econômico e se tornaram metrópoles nacionais.
Foi particularmente intenso o afluxo de mineiros e Violência
nordestinos para as duas metrópoles, que, por não atenderem A violência em geral é maior nos grandes centros urbanos,
às demandas de investimento em infraestrutura, tornaram-se onde a desigualdade social é mais acentuada.
centros urbanos com diversos problemas em setores como Na tentativa de diminuir a sensação de insegurança,
moradia e transportes. proliferam os condomínios residenciais fechados e o setor
Entre as décadas de 1950 e 1980 ocorreram intenso privado de segurança. Fora dos condomínios residenciais, a
êxodo rural e migração inter-regional, com forte aumento da busca por segurança incentiva a procura por prédios para
população metropolitana no Sudeste, Nordeste e Sul. Nesse moradia, o que contribui para a verticalização dos grandes
período, o aspecto mais marcante da estruturação da rede centros urbanos.
urbana brasileira foi a concentração progressiva e acentuada O crescimento do número de shopping centers nos grandes
da população em grades cidades, como São Paulo, Rio de centros materializa o desejo de espaços mais seguros para o
Janeiro e outras capitais que cresciam velozmente. lazer e as compras.
Da década de 1980 aos dias atuais observa-se que o
maior crescimento tende a ocorrer nas metrópoles regionais e As Regiões Metropolitanas Brasileiras
cidades médias, com predomínio da migração urbana-urbana-
deslocamento de população das cidades pequenas para as As regiões metropolitanas brasileiras foram criadas por lei
médias e retorno de moradores das cidades de São Paulo e Rio aprovada no Congresso Nacional em 1973, que as definiu como
de Janeiro para as cidades médias, tanto da região “um conjunto de municípios contíguos e integrados
metropolitana quanto para outras mais distantes, até de socioeconomicamente a uma cidade central, com serviços
outros estados. públicos e infraestrutura comum”, que deveriam ser
reconhecidas pelo IBGE.
A Integração Econômica A Constituição de 1988 permitiu a estadualização do
reconhecimento legal das metrópoles, conforme o artigo 25,
A mudança na direção dos fluxos migratórios e na §3º: “Os Estados poderão, mediante lei complementar, instituir
estrutura da rede urbana é resultado de uma contínua e regiões metropolitanas, aglomerações urbanas e microrregiões,
crescente reestruturação e integração dos espaços urbano e constituídas por agrupamentos de municípios limítrofes, para
rural. Isso resulta da dispersão espacial das atividades integrar a organização, o planejamento e a execução de funções
econômicas, intensificada a partir dos anos 1980, e da públicas de interesse comum”.
formação de novos centros regionais, que alteraram o padrão
hegemônico das metrópoles na rede urbana do país. As As Regiões Integradas de Desenvolvimento (Rides)
metrópoles não perderam a sua primazia, mas os centros também são regiões metropolitanas, mas os municípios que as
urbanos regionais não metropolitanos assumiram algumas integram situam-se em mais de uma unidade da Federação e,
funções até então desempenhadas apenas por elas. por causa disso, são criadas por lei federal.
Com novas funções, muitos desses centros urbanos Em 2017, de acordo com a Empresa Paulista de
geraram vários dos problemas da maioria das grandes cidades Planejamento Metropolitano (Emplasa), havia 74 regiões
que cresceram sem planejamento. metropolitanas no país, abrigando 115,9 milhões de pessoas,
55,9% da população brasileira.
Veja a tabela a seguir, na qual estão listadas as quinze
Principais Problemas Urbanos maiores regiões metropolitanas (incluída a Ride do Distrito
Moradia Federal).
A especulação imobiliária tem tornado o solo urbano cada
vez mais caro, excluindo a população de baixa renda das áreas Brasil: Maiores Regiões Metropolitanas e Rides - 2017
com melhor infraestrutura, porque são as mais valorizadas. Região Metropolitana População
Assim, grande parte da população se instala em assentamentos São Paulo 21.391.624
Rio de Janeiro 12.377.305
irregulares, como encostas de morros e várzeas de rios, muitos
Belo Horizonte 5.314.930
deles consideradas áreas de risco para estabelecer moradia. Ride DF e entorno 4.373.841
Porto Alegre 4.293.050
Trânsito Fortaleza 4.051.744
A necessidade de percorrer grandes distâncias Salvador 4.015.205
diariamente no percurso casa-trabalho-casa, em função da Recife 3.965.699
distribuição desigual de empregos pela cidade, e a falta de um Curitiba 3.572.326
transporte público eficiente geram um número elevado de Campinas 3.168.019
Vale do Paraíba e Litoral Norte 2.497.857
automóveis particulares nas vias públicas. Além disso, a
Goiânia 2.493.792
verticalização10 característica dos grandes centros urbanos, Manaus 2.488.336
alternativa encontrada para o adensamento11, quando feita Belém 2.441.761
sem planejamento, influencia diretamente o aumento do Sorocaba 2.088.321
transito de automóveis.

10 Verticalização é um processo urbanístico que ocorre em metrópoles e consiste 11 Fenômeno associado ao crescimento populacional das cidades, que resulta no
na construção de grandes e inúmeros edifícios, o que acaba, inevitavelmente, uso intensivo do espaço urbano. Aglomeração de pessoas em um espaço pequeno.
dificultando a circulação de ar, devido à diminuição do espaço físico plano para
construção. Ademais, é decorrente a formação de ilhas de calor nesses locais.

Geografia 32
 APOSTILAS OPÇÃO
Na tabela acima estão listadas regiões metropolitanas
reconhecidas por lei estadual que trata-se do reconhecimento
legal como conjunto de cidades conturbadas com
infraestrutura comum.
À medida que as cidades vão se expandindo
horizontalmente, ocorre a conturbação, ou seja, elas se tornam
contínuas e integradas. Embora com administrações
diferentes, espacialmente é como se fossem uma única cidade.
Portanto, os problemas de infraestrutura urbana passam a ser
comuns ao conjunto de municípios que formam a região
metropolitana.
Das 74 regiões metropolitanas existentes em 2017, duas,
São Paulo e Ri ode Janeiro, são consideradas metrópoles
nacionais, pelo fato de polarizarem o país inteiro. Ambas
também são consideradas cidades globais por estarem mais
fortemente integradas aos fluxos mundiais. É nessas cidades,
sobretudo em São Paulo, que estão as sedes dos grandes
bancos e das indústrias do país, alguns dos centros de pesquisa
mais avançados, as Bolsas de Valores e mercadorias, os
grandes grupos de comunicação, os hospitais de referência,
etc.
A conturbação entre duas ou mais metrópoles não significa
que as malhas urbanas sejam contínuas; ela envolve plena
integração socioeconômica, com intensidade de fluxos entre os
municípios, mesmo com a presença de zona rural entre eles.
Hierarquia e Influência dos Centros Urbanos no Brasil
- Mobilidade
Dentro da rede urbana, as cidades são os nós dos sistemas
de produção e distribuição de mercadorias e da prestação de
serviços diversos, que se organizam segundo níveis
hierárquicos distribuídos de forma desigual pelo território.
Por exemplo, o Centro-Sul do país possui uma rede urbana
com grande número de metrópoles, capitais regionais e
centros sub-regionais bastante articulados entre si. Já na
Amazônia, as cidades são esparsas e bem menos articuladas, o
que leva centros menores a exercerem o mesmo nível de
importância na hierarquia urbana regional que outros maiores
localizados no Centro-Sul.
Outro fator importante que devemos considerar ao
analisar os fluxos no interior de uma rede urbana é a condição
de acesso proporcionada pelos diferentes níveis de renda da
população. Um morador rico de uma cidade pequena consegue
estabelecer muito mais conexões econômicas e socioculturais
que um morador pobre de uma grande metrópole. A
mobilidade das pessoas entre as cidades da rede urbana
depende de seu nível de renda.
Segundo o IBGE, as regiões de influência das cidades
brasileiras são delimitadas principalmente pelo fluxo de
consumidores que utilizam o comércio e os serviços públicos
e privados no interior da rede urbana. Ao realizar o
levantamento para a elaboração do mapa da rede urbana,
investigou-se a organização dos meios de transporte entre os
municípios e os principais destinos das pessoas que buscam
produtos e serviços.
O IBGE classificou as cidades em cinco níveis:
Metrópoles – os doze principais centros urbanos do país,
divididos em três subníveis, segundo o tamanho e o poder de
polarização:
a) Grande metrópole nacional – São Paulo, a maior
metrópole do país (21,2 milhões de habitantes, em 2016), com
poder de polarização em escala nacional;
b) Metrópole nacional – Rio de Janeiro e Brasília (12,3
milhões e 4,3 milhões de habitantes, respectivamente, em
2016), que também estendem seu poder de polarização em
escala nacional, mas com um nível de influência menor que o
de São Paulo;
Geografia
c) Metrópole – Belo Horizonte, Porto Alegre, Fortaleza,
Salvador, Recife, Curitiba, Campinas e Manaus, com população
variando de 2,6 (Manaus) a 5,9 milhões de habitantes (Belo
Horizonte), são regiões metropolitanas que têm poder de
polarização em escala regional.
Capital regional – Neste nível de polarização existem
setenta municípios com influência regional. É subdividido em
três níveis:
a) Capital regional A – engloba 11 cidades, com média de
955 mil habitantes;
b) Capital regional B – 20 cidades, com média de 435 mil
habitantes;
c) Capital regional C – 39 cidades, com média de 250 mil
habitantes.
Centro sub-regional – Engloba 169 municípios com
serviços menos complexos e área de polarização mais
reduzida. É subdividido em:
a) Centro sub-regional A – 85 cidades, com média de 95
mil habitantes;
b) Centro sub-regional B – 79 cidades, com média de 71
mil habitantes.
Centro de zona – São 556 cidades de menor porte que
dispõem apenas de serviços elementares e estendem seu
poder de polarização somente às cidades vizinhas. Subdivide-
se em:
a) Centro de zona A – 192 cidades, com média de 45 mil
habitantes;
b) Centro de zona B – 364 cidades, com média de 23 mil
habitantes.
Centro local – as demais 4.473 cidades brasileiras, com
média de 8.133 habitantes e cujos serviços atendem somente
à população local, não polarizam nenhum município, sendo
apenas polarizadas por outros.
Plano Diretor e Estatuto da Cidade
Em 10 de julho de 2001, foi sancionado o Estatuto da
Cidade, documento que regulamentou itens de política urbana
que constam da Constituição de 1988. O estatuto fornece as
principais diretrizes a serem aplicadas nos municípios, por
exemplo: regularização da posse dos terrenos e imóveis,
sobretudo em áreas de risco que tiverem ocupação irregular;
organização das relações entre a cidade e o campo; garantia de
preservação e recuperação ambiental, entre outras.
Segundo o Estatuto da Cidade, é obrigatório que
determinados municípios elaborem um Plano Diretor, que é
um conjunto de leis que estabelecem as diretrizes para o
desenvolvimento socioeconômico e a preservação ambiental,
regulamentando o uso e a ocupação do território municipal,
especialmente o solo urbano. O Plano Diretor é obrigatório
para municípios que apresentam uma ou mais das seguintes
características:
Abriga mais de 20 mil habitantes;
Integra regiões metropolitanas e aglomerações urbanas;
Integra áreas de especial interesse turístico;
Insere-se na área de influência de empreendimentos ou
atividades com significativo impacto ambiental de âmbito
regional ou nacional;
É um local onde o poder público municipal quer exigir o
aproveitamento adequado do solo urbano sob pena de
parcelamento, desapropriação ou progressividade do Imposto
Predial e Territorial Urbano (IPTU).
Os planos são elaborados pelo governo municipal – por
uma equipe de profissionais qualificados, como geógrafos,
arquitetos, urbanistas, engenheiros, advogados e outros.
Geralmente se iniciam com um perfil geográfico e
33
 APOSTILAS OPÇÃO
socioeconômico do município. Em seguida, apresenta-se uma
proposta de desenvolvimento, com atenção especial para o
meio ambiente.
A parte final, e mais extensa, detalha as diretrizes definidas
para cada setor da administração púbica, ou seja, habitação,
transporte, educação, saúde, saneamento básico, etc., assim
como as normas técnicas para ocupação e uso do solo,
conhecidas como Lei de Zoneamento.
Assim, o Plano Diretor pode alterar ou manter a forma
dominante de organização espacial e, portanto, interfere no
dia a dia de todos os cidadãos. Por exemplo, uma alteração na
Lei de Zoneamento pode valorizar ou desvalorizar os imóveis
e alterar a qualidade de vida em determinado bairro.
Outro exemplo prático de planejamento urbano constante
no Plano Diretor é o controle dos polos geradores de tráfego,
uma vez que os congestionamentos são um sério problema
para os moradores das grandes e médias cidades. Para isso,
tem colaborado bastante a difusão dos Sistemas de
Informações Geográficas (SIGs).
Os SIGs permitem coletar, armazenar e processar, com
grande rapidez, uma infinidade de dados georreferenciados
fundamentais e mostrá-los por meio de plantas e mapas,
gráficos e tabelas, o que facilita muito a intervenção dos
profissionais envolvidos com o planejamento urbano.
Antes de ser elaborado pela Prefeitura (Poder Executivo) e
aprovado pela Câmara Municipal (Poder Legislativo), o Plano
Diretor deve contar com a “cooperação das associações
representativas no planejamento municipal”. A participação
da comunidade na elaboração desse documento passou a ser
uma exigência constitucional que prevê, ainda, projetos de
iniciativa popular (geralmente na forma de abaixo-assinado),
que podem ser apresentados desde que contem com
participação de 5% do eleitorado, conforme inciso XIII do
artigo 29 da Constituição.
Além de um Plano Diretor bem-estruturado, é importante
que o poder público e os cidadãos respeitem as regras
estabelecidas, colaborando, assim, para que os problemas das
cidades sejam minimizados.
Entretanto, o planejamento das ações governamentais e a
sua execução demandam um processo composto de várias
fases, e algumas (como preparar uma licitação ou aprovar o
orçamento no Legislativo) dificilmente podem ser organizadas
pela população.
Como o encaminhamento dessas fases exige uma ação
administrativa complexa, na prática a participação popular no
planejamento e na execução de intervenções urbanas só se
concretiza quando a pressão popular e a vontade dos
governantes convergem nessa direção.
Aplicações do Plano Diretor
Cada Plano Diretor trata de realidades particulares dos
diversos municípios, mas maioria deles apresenta as seguintes
aplicações práticas:
Lei do Perímetro Urbano – Estabelece os limites da área
considerada perímetro urbano, em cujo interior é arrecadado
o IPTU.
Lei do Parcelamento do Solo Urbano – A principal
atribuição dessa lei é estabelecer o tamanho mínimo dos lotes
urbanos, o que acaba determinado o grau de adensamento de
um bairro ou zona da cidade. Por exemplo, num bairro onde o
lote mínimo tenha área de 200 m², a ocupação será mais densa
que em outro onde ele tenha 500 m².
Lei de Zoneamento (uso e ocupação do solo urbano) –
Estabelece as zonas do município nas quais a ocupação será
estritamente residencial ou mista (residencial e comercial), as
áreas em que ficará o distrito industrial, quais serão as
condições de funcionamento de bares e casas noturnas e
Geografia
muitas outras especificações que podem manter ou alterar
profundamente as características dos bairros.
Código de Edificações – Estabelece as áreas de recuo nos
terrenos (quantos metros do terreno deverão ficar
desocupados na sua parte frontal, nos fundos e nas laterais),
normas de segurança (contra incêndio, largura das escadarias,
etc.) e outras regulamentações criadas por tipo de construção
e finalidade de uso, como escola, estádio, residência, comércio,
etc.
Leis Ambientais – Regulamentam a forma de coleta e
destino final do lixo residencial, industrial e hospitalar e a
preservação das áreas verdes: controlam a emissão de
poluentes atmosféricos, normatizam ações voltadas para a
preservação ambiental;
Plano do Sistema Viário e dos Transportes Coletivos –
Regulamenta o trajeto das linhas de ônibus e estabelece
estratégias que facilitem ao máximo o fluxo de pessoas pela
cidade por meio da abertura de novas avenidas, corredores de
ônibus, investimentos em trens urbanos e metrô, etc.
Questões
01. (Enem) Subindo morros, margeando córregos ou
penduradas em palafitas, as favelas fazem parte da paisagem
de um terço dos municípios do país, abrigando mais de 10
milhões de pessoas, segundo dados do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatística (IBGE). MARTINS, A. R. A favela como um
espaço da cidade. Disponível em:
http://www.revistaescola.abril.com.br. Acesso em: 31 jul. 2010.
A situação das favelas no país reporta a graves problemas
de desordenamento territorial. Nesse sentido, uma
característica comum a esses espaços tem sido
(A) o planejamento para a implantação de infraestruturas
urbanas necessárias para atender as necessidades básicas dos
moradores.
(B) a organização de associações de moradores
interessadas na melhoria do espaço urbano e financiadas pelo
poder público.
(C) a presença de ações referentes à educação ambiental
com consequente preservação dos espaços naturais
circundantes.
(D) a ocupação de áreas de risco suscetíveis a enchentes ou
desmoronamentos com consequentes perdas materiais e
humanas.
(E) o isolamento socioeconômico dos moradores
ocupantes desses espaços com a resultante multiplicação de
políticas que tentam reverter esse quadro.
02. (Enem) Em um debate sobre o futuro do setor de
transporte de uma grande cidade brasileira com trânsito
intenso, foi apresentado um conjunto de propostas. Entre as
propostas reproduzidas a seguir, aquela que atende, ao mesmo
tempo, à implicações sociais e ambientais presentes nesse
setor é
(A) proibir o uso de combustíveis produzidos a partir de
recursos naturais.
(B) promover a substituição de veículos a diesel por
veículos a gasolina.
(C) incentivar a substituição do transporte individual por
transportes coletivos.
(D) aumentar a importação de diesel para substituir os
veículos a álcool.
(E) diminuir o uso de combustíveis voláteis devido ao
perigo que representam.
34
 APOSTILAS OPÇÃO
Gabarito
01.D / 02.C
8 – Geografia Agrária: As
novas relações cidade e
campo; modernização do
setor agrícola; estrutura
fundiária brasileira e a
reforma agrária;
características e importância
da agricultura brasileira no
mundo; sistemas agrários
brasileiros; Agroecologia e a
Segurança alimentar
AGRICULTURA MUNDIAL12
Políticas Agrícolas no Mundo Desenvolvido
A agricultura é uma das atividades básicas da humanidade
e provavelmente foi responsável pela primeira grande
transformação no espaço geográfico. Surgiu há cerca de 12 mil
anos, no período Neolítico, quando as comunidades primitivas
passaram de um modo de vida nômade, baseado na caça e na
coleta de alimentos, para um modo de vida sedentário,
viabilizado pelo cultivo de plantas e pela domesticação de
animais.
Inicialmente foi praticada às margens de grandes rios,
como o Tigre e o Eufrates (antiga Mesopotâmia, atual Iraque),
o Nilo (no Egito), o Yang-tse-kiang (na China), o Ganges e o
Indo (na Índia). Foi justamente nessas áreas que se
desenvolveram as primeiras grandes civilizações.
Com a evolução da agricultura começou a haver excedente
de produção, o que possibilitou o desenvolvimento do
comércio, inicialmente baseado na troca de produtos. Nos
locais onde ocorriam as trocas, surgiram várias cidades.
Da Revolução Agrícola à Revolução Verde
Graças à Revolução Industrial, evoluíram as técnicas
agrícolas, o que possibilitou aumento da produção sem a
necessidade de ampliar a área de cultivo, com base apenas no
aumento da produtividade. Esse desenvolvimento tecnológico
aplicado à agricultura ficou conhecido como Revolução
Agrícola.
Esse aumento de produtividade foi necessário em
decorrência do aumento da população em geral, da elevação
percentual da população urbana (cujas atividades de
subsistência eram limitadas a alguns gêneros apenas) e da
diminuição proporcional da população rural, responsável pela
produção agrícola. As bases técnicas da Revolução Agrícola
foram propiciadas pelas indústrias consumidoras de matérias-
primas ou fornecedoras de insumos para a agricultura
(máquinas e fertilizantes, por exemplo).
Os períodos de expansão colonial constituíram fases
importantes da expansão agrícola. Tanto nas terras
conquistadas pelos europeus na América, desde o século XVI,
quanto naquelas tomadas durante a expansão imperialista na
África e na Ásia, no século XIX, os colonizadores implantaram
um sistema agrícola para a produção de gêneros alimentícios
e de matérias-primas voltado ao abastecimento do mercado
12 LUCCI, Elian Alabi. Geografia Geral e do Brasil. Elian Alabi Lucci; Anselmo
Lazaro Branco e Cláudio Mendonça. 3ª edição. São Paulo: Saraiva, 2014.
Geografia
europeu. Esse sistema ficou conhecido como plantation e era
baseado na produção monocultora de gêneros tropicais para
fins de exportação, praticada em grandes propriedades
(latifúndios), com mão-de-obra barata (ou escrava).
Após a Segunda Guerra Mundial, com o processo de
descolonização em marcha, os países desenvolvidos criaram
uma estratégia de elevação da produção agrícola mundial: a
Revolução Verde. Concebida nos Estados Unidos, objetivava
combater a fome e a miséria nos países subdesenvolvidos, por
meio da introdução de um “pacote tecnológico”, contendo:
novas técnicas de cultivo; equipamentos para mecanização;
fertilizantes; defensivos agrícolas e sementes selecionadas.
No entanto, essas sementes selecionadas, produzidas nos
laboratórios dos países desenvolvidos, não eram
geneticamente capazes de enfrentar as condições climáticas
típicas da região dos trópicos (clima muito quente), algumas
doenças e certas espécies de insetos. A solução consistia na
utilização de adubos, defensivos e fertilizantes, também
importados dos países que haviam subvencionado essas novas
formas de cultivo, aumentando a dependência dos países
subdesenvolvidos em relação aos países desenvolvidos.
Nos países subdesenvolvidos, a Revolução Verde
aumentou a distância entre os grandes agricultores, que
tiveram acesso ao “pacote tecnológico”, e os pequenos
agricultores, que não tiveram condições de competir com os
novos parâmetros de produtividade. O aumento da produção
abaixou o preço dos produtos agrícolas a valores inviáveis
para os pequenos agricultores.
Essas novas circunstâncias de mercado criadas pela
Revolução Verde contribuíram para o abandono e/ou a venda
de pequenas propriedades, que foram sendo incorporadas
pelos grandes latifúndios. Nesse sentido, apesar de a
Revolução Verde ter contribuído para um aumento
significativo da produção de alimentos no planeta,
acentuaram-se ainda mais os problemas da concentração de
propriedade agrícola em vários países do mundo, como Índia,
Paquistão, Indonésia e Brasil.
A Biotecnologia e a Nova Revolução Agrícola
A biotecnologia é o conjunto de tecnologias aplicadas à
Biologia, utilizadas para manipular geneticamente plantas,
animais e micro-organismos por meio de seleção, cruzamentos
naturais e transformações no código genético. Ela teve grande
desenvolvimento nas décadas de 1970 e 1980, mas vem sendo
estudada e aplicada desde os anos 1950, em vários países do
mundo. A própria Revolução Verde, que criou semente
híbridas, foi uma das detonadoras da biotecnologia. Embora,
em boa parte, ela se associe à atividade agrícola, tem
aplicabilidade também em outros setores. As suas atividades
estão ligadas à clonagem, à indústria farmacêutica (na
manipulação de novas fórmulas de medicamentos, por
exemplo), à fabricação de plásticos biodegradáveis e de
conservantes de alimentos e a outras aplicações ainda em fase
de desenvolvimento.
Uma das aplicações modernas da biotecnologia consiste na
alteração da composição genética dos seres vivos, quando se
inserem, por exemplo, genes de outros organismos vivos no
DNA (sigla em inglês para ácido desoxirribonucleico) dos
vegetais. Por esse processo pode-se alterar o tamanho das
plantas, retardar a deterioração dos produtos agrícolas após a
colheita ou torna-los mais resistentes às pragas, aos herbicidas
e aos pesticidas durante a fase do plantio, assim como
possibilitar maior adequação dos vegetais aos diferentes tipos
de solos e climas. Os vegetais derivados da alteração genética
são chamados de transgênicos.
Nos produtos agrícolas criados através da engenharia
genética, os traços genéticos naturais indesejáveis podem ser
35
 APOSTILAS OPÇÃO
eliminados, e outros implantados artificialmente para
aprimorar a sua qualidade.
A biotecnologia utilizada para estimular o aumento da
produtividade na agropecuária tem sido aplicada já há algum
tempo e a avaliação dos resultados é bastante controvertida.
Na pecuária, são utilizadas injeções de hormônios para
aumentar a capacidade reprodutiva, o crescimento e o peso
dos animais. O uso de anabolizantes é outra técnica bastante
utilizada na atividade criatória, inclusive no Brasil: eles
permitem maior absorção dos nutrientes pelo organismo do
animal, promovendo uma elevação substancial da massa, que
pode atingir até 20% em relação ao processo de criação
natural. Os efeitos desses produtos alimentícios para a saúde
humana estão sendo estudados.
Na agricultura, também há muitas controvérsias sobre os
possíveis danos dos vegetais transgênicos não só para a saúde
das pessoas, mas também para os ecossistemas. De modo
geral, os crítico ao uso dos organismos geneticamente
modificados (OGMs) apontam para a necessidade de se fazer
testes mais amplos e específicos, ou seja, para cada produto
transgênico.
Além disso, as novas variedades genéticas são produzidas
por grandes corporações multinacionais.
Essas novas variedades só podem ser utilizadas mediante
o uso das patentes e do pacote tecnológico necessário à sua
produção. Com isso, é reduzida a quantidade de beneficiados
por essa tecnologia, além de acentuar a dependência
tecnológica dos países subdesenvolvido em relação aos
desenvolvidos.
Além disso, a biotecnologia não está totalmente isenta de
danos generalizados na produção de alimentos. Com ela,
haverá uma homogeneidade cada vez maior das espécies
cultivadas, pois os agricultores optarão pela plantação das
mais produtivas e mais resistentes.
Nos últimos tempos, o desafio da engenharia genética tem
sido a criação de produtos sintéticos em laboratórios. O
impacto desses produtos deverá ser ainda mais intenso que
aquele provocado pela introdução de novas tecnologias nos
setores industriais e de serviços.
A Agricultura Orgânica
Ao mesmo tempo em que a engenharia genética enfrenta
desafios e a biotecnologia avança a passos largos, a prática da
agricultura orgânica ganha muitos adeptos não só nos países
desenvolvidos, sobretudo europeus, mas também em vários
países subdesenvolvidos, com a utilização de métodos
naturais para correção do solo e controle de pragas, por
exemplo.
Vários problemas – como carne bovina contaminada
(“doença da vaca louca”, na Europa), verduras com excessos de
agrotóxicos, águas poluídas por pesticidas, esgotamento do
solo por causa do uso intensivo de irrigação – têm forçado as
pessoas envolvidas no processo de produção agropecuária a
representarem os métodos utilizados. A agricultura orgânica
é, desse modo, uma prática que pode contribuir para a redução
dos danos causados aos ecossistemas, muitos deles já bastante
afetados pela aplicação das técnicas próprias da agricultura
moderna, que contribuem para a degradação dos solos, a
poluição dos lençóis freáticos, córregos e rios, a destruição de
espécies vegetais e animais.
Os consumidores deste início do século XXI, por sua vez,
estão cada vez mais conscientes em relação aos problemas
ecológicos e muitos têm optado por produtos naturais, que
apresentam a desvantagem de serem mais caros que os
tradicionais, além de, n ocaso de frutas, verduras e legumes,
terem menor volume.
Geografia
Política Agrícola e Mercado no Mundo Desenvolvido
A política agrícola da maior parte dos países ainda não se
adaptou à economia globalizada e à liberalização da economia
mundial. De um lado, os países subdesenvolvidos não dispõem
de recursos financeiros volumosos para subvencionar seus
agricultores. De outro, os países desenvolvidos, como Japão,
Estados Unidos e integrantes da União Europeia, mantêm uma
política agrícola com subsídios aos agricultores e
protecionismo de mercado.
Entre os temas mais polêmicos na OMC (Organização
Mundial do Comércio) estão as queixas dos países
subdesenvolvidos, que pedem redução dos subsídios para a
produção agrícola e o fim da proteção dos mercados internos
(os países protecionistas impõem tarifas elevadas às
importações de alimentos e matérias-primas de origem
agropecuária).
Essa elevada taxação, reforçada por uma redução nas cotas
de importação por parte dos três principais centros da
economia mundial (EUA, Japão e União Europeia), agrava
ainda mais os problemas econômicos e sociais dos países que
dependem da exportação agrícola e dificulta as importações de
produtos fundamentais ao seu desenvolvimento, como
máquinas, equipamentos industriais e implementos agrícolas.
Do ponto de vista do consumidor que vive nos países
desenvolvidos, as políticas agrícolas têm sido duplamente
prejudicais. Primeiro, porque os recursos (subsídios)
destinados aos agricultores são pagos indiretamente por todos
os contribuintes. Segundo, porque as altas tarifas para as
importações elevam também o preço pago pelos
consumidores no mercado interno desses países. Essa situação
não pode ser generalizada, mas ela atinge a maioria da
população que vive nos países desenvolvidos.
Por fim, é preciso ressaltar também que os países
subdesenvolvidos, de modo geral, exportam, principalmente,
gêneros que não são de primeira necessidade, ocorrendo o
oposto em relação aos países desenvolvidos. Costuma-se
afirmar, com base nisso, que os países subdesenvolvidos
exportam a “sobremesa”, enquanto os desenvolvidos, “o prato
principal”.
O Espaço Agrário no Mundo Subdesenvolvido
As Atividades Agrícolas no Mundo Subdesenvolvido
Os países subdesenvolvidos já foram caracterizados como
exportadores de produtos agrícolas e de matérias-primas.
Apesar de tal caracterização continuar válida para a maioria
dos países desse grupo, são os países desenvolvidos que
respondem pelo maior volume da produção e exportação de
produtos agrícolas.
Nos países desenvolvidos, a modernização da produção e
os enormes incentivos destinados à atividade agrícola têm
gerado cada vez mais excedentes, colocando-os na liderança
mundial das exportações do setor. Além disso, as políticas
protecionistas de seus mercados dificultam o acesso da
produção agrícola dos países subdesenvolvidos.
Desde a década de 1950, a participação dos produtos
agrícolas no mercado mundial vem diminuindo
gradativamente. Em parte, isso se deve à expansão odo
comércio mundial de mercadorias e à diversificação dos
produtos negociados internacionalmente, sobretudo nas
últimas décadas com a consolidação da globalização.
Para defender seus produtores, os países desenvolvidos
utilizam subsídios e aplicam elevadas tarifas de importação
aos produtos agrícolas, contrariando as regras da OMC
(Organização Mundial do Comércio). Mas barreiras não-
tarifárias, como barreiras zoossanitárias e fitossanitárias, são
aplicadas também, de forma indiscriminada e não raro
injustificada (apesar de estar de acordo com as normas da
OMC), prejudicando as exportações do mundo
36
 APOSTILAS OPÇÃO
subdesenvolvido que já são afetadas pelas barreiras tarifárias
e pelas cotas de importação.
Entre 1950 e 1973, a produção mundial de cereais
duplicou, fazendo cair os preços no mercado internacional. A
partir de 1973, o crescimento da produção de cereais passou a
atingir a média de 2% ao ano, índice inferior ao crescimento
da população mundial. No continente africano, por exemplo,
onde a população tem sido bastante afetada por problemas de
subnutrição, o crescimento populacional ultrapassa a média
de 2,5% a.a. (ao ano), enquanto o aumento da produção de
cereais gira em torno de 1% a.a. e até decresce em vários
países.
A defasagem entre a produção de alimentos básicos e o
crescimento demográfico aumentou o déficit alimentar em
vários países do mundo, em particular na África subsaariana
(países que se situam ao sul do deserto do Saara). Essa
situação tem se agravado com o fato de que boa parte da
produção agrícola dos países subdesenvolvidos é destinada à
exportação. Os produtos agrícolas (e também os minerais)
constituem a fonte de divisa básica dessa parte do mundo, sem
as quais as importações tornam-se inviáveis.
A Questão Agrária na América Latina
A questão agrária é um problema grave que afeta
historicamente a população da maioria dos países latino-
americanos. A colonização da América Latina foi baseada na
exploração mineral e na produção agrícola de produtos de
exportação, praticada em latifúndios monocultores e com
utilização de trabalho escravo. Esse modelo agrícola é
denominado plantation. Após o processo de independência
latino-americana, no século XIX, a oligarquia rural
escravocrata manteve o modelo colonizador.
Atualmente, a produção agropecuária ainda é praticada em
grandes propriedades e concentra os investimentos em
produtos com ampla aceitação e competitividade no mercado
internacional.
Em vário países da América Latina, mais da metade dos
pobres e miseráveis habitam áreas rurais. São milhões de
trabalhadores sem terras e sem trabalho, que possuem alguma
forma de renda apenas nas épocas de plantio e colheita, como
mão-de-obra contratada. É o caso do México, dos países da
América Central (Honduras, Guatemala, Nicarágua, entre
outros), dos países andinos (Peru e Colômbia, entre outros), e
do Paraguai. Também é o caso do Brasil, embora aqui exista a
particularidade de os pobres das cidades superarem
numericamente os pobres das áreas rurais.
Em contraste com essa situação, na maioria desses países
há abundância de terras, dominadas por grandes fazendas
comerciais que são responsáveis pelo maior volume de
produção agrícola.
Os países andinos formam um grupo de seis países sul-
americanos situados onde se estende a cordilheira dos Andes:
Chile, Bolívia, Peru, Equador, Colômbia e Venezuela. A maioria
da população é de origem indígena e, desde as últimas décadas
do século XX, tem se organizado contra a exclusão social e pela
reforma agrária.
Estrutura Fundiária nos Países Subdesenvolvidos
Do ponto de vista econômico, a produção de cana, soja,
café, cacau, algodão e outros produtos típicos da agricultura
dos trópicos não se adapta à pequena propriedade. Essas
culturas exigem solo, clima e relevo adequados e grandes
extensões cultivadas para que o empreendimento seja
rentável e competitivo. A concentração fundiária, explicada
pelo passado colonial, ganhou um retoque de modernidade
com a Revolução Verde e a mecanização rural.
A Revolução Verde exclui ainda mais os pequenos
proprietários, incapacitados financeiramente para adquirir a
parafernália tecnológica que ela trouxe consigo: herbicidas,
pesticidas, adubos químicos, máquinas e outros implementos
Geografia
agrícolas. Ela também não incentivou a agricultura voltada
para o mercado interno, que não gera dividas no Comércio
Exterior. Na maior parte dos países subdesenvolvidos do
planeta, o desenvolvimento tecnológico da Revolução Verde
resultou em concentração fundiária e marginalização dos
trabalhador rural.
Não foi por acaso que várias rebeliões e revoluções
populares nas últimas duas décadas do século XX tiveram
como lema a reforma agrária. A necessidade de reformas na
estrutura de produção agrícola e de redistribuição da
propriedade rural são aspectos que precisam ser atendidos
simultaneamente e são urgentes nos países subdesenvolvidos.
A Reforma Agrária consiste na adoção de medidas para
melhorar a distribuição da terra, promovendo a justiça social,
criando condições de melhoria de vida do trabalhador rural,
elevando a produção e a produtividade agropastoris. A
redistribuição das terras é apenas uma parte do processo de
reforma agrária, que deve incluir apoio técnico, infraestrutura
adequada à produção, sistema de armazenamento e transporte,
garantia de preços mínimos, crédito ao pequeno agricultor,
orientação para a criação de cooperativas e de pequenas
agroindústrias, entre outros aspectos.
A reforma agrária é um processo mais amplo que a simples
redistribuição de terras. Criar as condições para que o
trabalhador rural torne-se proprietário e possa produzir sua
própria subsistência é apenas o primeiro passo de um
conjunto de medidas que incluem assessoria técnica e
administrativa, inclusive um sistema de crédito especial. Cabe
ao Estado, enfim, estimular e garantir a produção agrícola dos
pequenos agricultores e criar os mecanismos necessários para
coloca-los no mercado. Aliás, muito mais que isso já foi e é feito
para os grandes proprietários e para as empresas rurais,
mediante mecanismos de crédito a juros mais baixos, outros
subsídios e medidas protecionistas.
Reforma Agrária e Geração de Renda
Além dos conflitos e das convulsões sociais constantes, a
concentração da propriedade da terra é responsável por uma
variedade de relações de trabalho no meio rural. O
arrendamento (aluguel) e a parceria (pagamento em espécie
pelo uso da terra em cotas estipuladas entre o parceiro e o
proprietário), para citar duas modalidades bastante
difundidas, obrigam o agricultor a dividir o resultado de seu
trabalho com o proprietário da terra.
Essas formas de relações de trabalho no mundo
subdesenvolvido tornam pouco estimulante e
economicamente inviável o investimento em aprimoramento
técnico, visando à melhoria da qualidade e da produtividade
agrícola, para aqueles que de fato trabalham a terra.
Assim, a reforma agrária também deve ser vista como
geradora de ocupação de mão-de-obra nos países
subdesenvolvidos, principalmente naqueles que apresentam
um percentual significativo da população economicamente
ativa no setor primário. Além de geradora de emprego e de
renda, que dinamiza o restante da economia, a reforma agrária
constitui a única forma possível de diminuir o êxodo rural, que
pressiona o mercado de trabalho urbano e agrava a crise social
das cidades.
Questões
01. (SEDU/ES – Professor de Geografia – FCC) Considere
o texto abaixo.
A. I.., como muitos chamaram a evolução da agricultura no
terço final do século vinte, proporcionou aumentos
significativos de produtividade que garantiram, junto com a
expansão das fronteiras agrícolas, o abastecimento de
alimento para uma população mundial em explosivo
37
 APOSTILAS OPÇÃO
crescimento neste período. Apesar disso, as técnicas
convencionais e a expansão da área de terras agricultáveis
chegando ao seu limite, estamos correndo o risco de
comprometer seriamente alguns recursos naturais, como
flora, fauna e mananciais de água. Portanto, é imperativo que
se busque alternativas para uma maior oferta de alimentos. É
onde entra a. II. (Disponível em: www.beefpoint.com.br/cadeia-
produtiva/espaco-aberto/a-polemica-dos-transgenicos-no-brasil-5323/)
O conteúdo do texto destaca duas grandes transformações
I e II que afetaram a produção agrícola em escala mundial,
desde a década de 1940 até dos dias atuais. Preenchem,
correta e respectivamente, as lacunas do texto em:
(A) Revolução Verde − biotecnologia
(B) Reforma Agrária − indústria.
(C) Modernização do Campo − agricultura orgânica.
(D) Globalização Produtiva − abertura econômica.
(E) Segunda Revolução Industrial − reforma agrária.
02. (IBGE – Agente de Mapeamento – CESGRANRIO) As
atividades agrícolas estão em constante processo de inovação
para obter maior produtividade. Nesse contexto, durante a
década de 1950, ocorreu de forma mais intensa o processo de
modernização da agricultura que envolveu um grande aparato
tecnológico provido de variedades de plantas modificadas
geneticamente em laboratório, espécies agrícolas que foram
desenvolvidas para alcançar alta produtividade, uma série de
procedimentos técnicos com uso de defensivos agrícolas e de
maquinários. Disponível em:
<http://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias- -ensino/a-modernizacao-
agricultura.htm>. Acesso em: 31 maio 2016.
Nesse contexto histórico, o processo de modernização
mencionado caracteriza, especificamente,
(A) as Reformas de Base
(B) a Revolução Verde
(C) o Milagre Econômico
(D) a Nova República
(E) o Estado Novo
Gabarito
01.A / 02.B
AGROPECUÁRIA13
Agropecuária é a denominação dada para as atividades
que usam o solo com fins econômicos e que são voltadas à
produção agrícola associada à criação de animais.
Distribuição e Função Social da Terra no Brasil
No Brasil, a distribuição de terras é considerada
historicamente desigual. Uma das características mais
marcantes das áreas de produção agropecuária é a
concentração da propriedade de terras, também chamada de
concentração fundiária. Isso significa que há grandes
propriedades de terra, conhecidas como latifúndios,
concentradas nas mãos de poucos indivíduos.
As propriedades rurais brasileiras apresentam não só
tamanhos diferentes, mas também distintas formas de
organização do trabalho. Como a agricultura familiar, aquela
em que a mão de obra predominante é composta por
integrantes da família proprietária da terra. Geralmente trata-
se de pequenas propriedades onde é praticado o policultivo,
ou seja, o cultivo de diferentes espécies.
Já nas grandes propriedades, onde se pratica o
agronegócio14, a mão de obra é contratada, e a produção,
altamente mecanizada. Além disso, uma característica
13 FURQUIM Junior, Laercio. Geografia cidadã. 1ª edição. São Paulo: Editora AJS,
2015.
Geografia
marcante é o monocultivo, ou seja, o cultivo de uma única
espécie.
Embora as propriedades sejam menores, em termos
gerais, na agricultura familiar trabalham mais pessoas do que
na agricultura não familiar.
Existem estabelecimentos rurais de propriedade familiar
que vendem sua produção para grandes empresas agrícolas.
No entanto, é a agricultura familiar que produz uma parcela
significativa dos alimentos consumidos no Brasil.
Pode-se dizer que a agricultura familiar garante o
abastecimento de produtos básicos. Estes, porém, não geram
muita renda aos produtores, motivo pelo qual não são
cultivados pelos empresários do agronegócio.
Os grandes latifúndios são destinados à produção em larga
escala de mercadorias destinadas principalmente ao mercado
externo, como soja, algodão, milho e cana-de-açúcar.
Condições de Trabalho no Campo
Estrutura Agrária Brasileira
A propriedade de terras é uma questão importante no
Brasil desde o período colonial. Devido ao papel da agricultura
em nossa economia, é por meio da terra que historicamente se
produziu e acumulou riquezas no país. Até hoje, é da
agricultura e da pecuária que vem grande parte de nosso
Produto Interno Bruto (PIB).
Sesmarias no Período Colonial
O primeiro mecanismo oficial de distribuição de terras no
território brasileiro foi o sistema de doação de sesmarias,
enormes parcelas de terra que eram concedidas pela Coroa
Portuguesa ou pelo governador-geral, visando promover a
colonização de terras e implantar o sistema de plantation na
colônia. As sesmarias vigoraram no Brasil até 1822, ano de sua
independência.
Obviamente, essa concessão de terras abrangia apenas as
pessoas nobres ou ricas – que possuíam algum tipo de relação
com a Coroa portuguesa e teriam condições de desenvolver
economicamente suas propriedades. Nesse caso, as doações de
sesmarias correspondiam às áreas produtivas e já exploradas
no litoral ou próximas dessa região.
Ao receber uma sesmaria na Colônia e produzir em suas
terras, o proprietário tinha o direito de posse por toda a vida,
repassando-as para seus herdeiros depois da sua morte. Nesse
contexto, a Colônia assistia à formação de uma elite, composta
por famílias que concentravam em suas mãos as maiores
terras e, consequentemente, a riqueza local oriunda da
exportação do açúcar que produziam.
Apesar da necessidade de concessão por parte da Coroa ou
do governador-geral para obtenção de sesmarias, essa não era
a única forma de se conseguir a posse de terras na Colônia.
Devido à abundância de áreas inexploradas no território e ao
baixo número de habitantes europeus na Colônia, as terras do
interior não possuíam valor comercial.
Outro aspecto referente à propriedade de terras nesse
período diz respeito à mão de obra disponível. Para produzir
em grande escala, era necessário o uso intenso de
trabalhadores – os africanos escravizados. Os maiores
proprietários rurais eram aqueles que possuíam maior
número de escravos. Por isso, na condição de mais ricos da
colônia, os maiores proprietários de terra eram aqueles que
podiam comprar mais escravos.
As pessoas que penetravam no interior do território e se
mostravam dispostas a enfrentar indígenas e a desbravar as
áreas virgens podiam ocupar um pedaço de terra, no qual
podiam produzir a fim de conseguir a sua posse. Mesmo assim,
apesar de ter a posse não contestada da terra, esses colonos
14 Agronegócio é a denominação das atividades comerciais e industriais que
envolvem a produção de alimentos em larga escala, desde o cultivo na
propriedade rural até a chegada aos consumidores.
38
 APOSTILAS OPÇÃO
não possuíam a propriedade legal, uma vez que ela só era
obtida por meio de uma concessão oficial.
A partir daí, surgiu no Brasil a figura do posseiro – pessoa
que ocupa uma área territorial para obter a sua posse, mas sem
ter a sua propriedade. Geralmente, os posseiros eram colonos
que não possuíam capital para comprar escravos e, por isso,
tinham uma produção de pequena escala voltada para a
subsistência ou para o abastecimento do mercado interno.
Dessa forma, no período colonial, coexistiam grandes
latifúndios de famílias ricas ligadas ao poder local e pequenas
propriedades pertencentes aos camponeses locais.
Surgimento do Trabalho Assalariado e a Lei de Terras
No dia 4 de setembro de 1850 foi assinada a Lei Eusébio de
Queirós, que proibia o tráfico de escravos no Brasil. Apesar de
não ter surtido efeito prático imediato, a Lei Eusébio de
Queirós foi um marco no processo de abolição da escravidão
no país. Ao criar uma perspectiva de término desse tipo de
relação de trabalho, ela estimulou o surgimento do trabalho
assalariado no território brasileiro.
Nesse contexto, a Lei de Terras foi assinada no mesmo mês.
Mesmo com a independência do Brasil e a formação do Estado
brasileiro, em 1822, não houve nenhuma política de
regulamentação das propriedades rurais até a criação da Lei
de Terras em 1850. Até então, deu-se continuidade ao
processo de obtenção de terras por meio da posse, sem a sua
devida documentação.
Além de propor a regularização das propriedades não
documentadas no país, a Lei de Terras buscou criar uma
política para regulamentar a apropriação das terras não
exploradas. Com ela, estabeleceu-se que as terras não
exploradas passariam a pertencer ao Estado e só poderiam ser
adquiridas por meio da compra – e não mais pela ocupação e
exploração do território.
Segundo a Lei de Terras, para realizar esse processo, os
posseiros deveriam legalizar as suas terras em cartórios
localizados nas cidades, os quais, na época, eram de difícil
acesso para a população rural, pois não havia facilidades de
deslocamentos como hoje em dia. Além disso, a maioria deles
não possuía recursos para pagar taxas de registro e oficializar
sua propriedade.
Os proprietários não legalizados (os posseiros) deveriam
registra-las em cartórios para regularizar a sua documentação.
Caso contrário, a propriedade da terra não seria reconhecida.
Ao definir a compra como a única forma de obtenção de terras,
o Estado excluiu a possibilidade da população pobre como
posseiros, ex. escravos, tornar-se proprietário rural.
Em contrapartida, favorecia a minoria rica do país, que se
via em condições de adquirir as maiores e melhores terras.
Isso resultou no monopólio das terras nas mãos de uma
minoria a abundância de trabalhadores livres necessária para
substituir futuramente os escravos.
Além de alto número de terras ocupadas sem registro legal,
suas demarcações eram feitas de modo impreciso. Os limites
das propriedades, eram, muitas vezes, vagamente definidos
por elementos naturais como rios, quedas d’agua ou morros.
Esse cenário foi agravado pelo início de um intenso processo
de apropriação ilegal de terras no país denominado grilagem
de terra.
Muitos apropriaram-se das facilidades políticas e dos
conhecimentos legais que possuíam para registrar terras que
não lhes pertenciam – fossem elas ocupadas por posseiros,
indígenas ou de propriedade do Estado. Em um contexto no
qual a grande maioria da população era analfabeta, os únicos
aptos a produzir tais documentos eram os integrantes da
minoria letrada do país.
Em muitos casos, essas terras não foram incorporadas com
fins produtivos. Ao se apropriarem delas, os grileiros tinham
como objetivo esperar a sua valorização para, posteriormente,
vendê-las a um preço alto. Devido ao seu caráter excludente
Geografia
com relação à distribuição de terras, a Lei de Terras resultou
em uma estrutura fundiária extremamente desigual e que se
perpetua até os dias de hoje no Brasil.
Movimentos Sociais e a Reforma Agrária
A má distribuição de terras foi responsável por uma série
de problemas nas zonas rurais brasileiras. A difusão do
processo de grilagem resultou na expulsão forçada de diversos
posseiros de suas terras.
Naturalmente, os posseiros não costumavam aceitar
passivamente a expulsão das terras que ocupavam há anos, ou
mesmo há gerações. Os conflitos envolvendo a disputa por
terras costumavam ser resolvidos por meio da intimidação e,
principalmente, da violência física.
Outro aspecto relacionado à concentração fundiária no
Brasil diz respeito à pobreza no campo. Esse fenômeno é
consequência da existência de uma massa de trabalhadores
rurais conhecidos como sem-terra, que, para sobreviver,
dependem de trabalhos com salários significativamente
baixos.
Além desse fator, as condições de vida do trabalhador rural
são agravadas pelo desenvolvimento tecnológico no campo. O
uso cada vez maior de máquinas reduz a necessidade de
contratação de muitos trabalhadores, o que aumenta o
desemprego no campo.
Debate sobre a reforma agrária no Brasil
Os problemas envolvendo a má distribuição de terras
motivaram o debate sobre a necessidade ou não de se fazer
uma reforma agrária no país.
Reforma agrária consiste em uma proposta de mudança
na política de distribuição de terras, feita com o objetivo de
diminuir ou acabar com a concentração fundiária – e assim
reduzir os impactos sociais negativos acarretados por ela.
A questão da reforma agrária é abordada na atual
Constituição brasileira, de 1988. Nela, afirma-se que as
propriedades rurais que não cumprem sua função social, por
serem improdutivas, devem ser desapropriadas pelo Estado e
distribuídas para trabalhadores sem-terra.
Com isso espera-se que haja diminuição da desigualdade
social no campo e o aumento da produtividade agrícola no
país.
De fato, a concentração de terras pode acarretar em uma
menor produtividade, já que, devido às suas condições
econômicas e ao tamanho de suas terras, os pequenos
agricultores veem-se obrigados a produzir o máximo em suas
propriedades de modo a garantir a maior renda possível. Em
contrapartida, muitos dos grandes produtores se dão ao luxo
de não produzir em toda a área de suas propriedades.
Devido ao caráter mercadológico que a propriedade
fundiária adquiriu após a Lei de Terras, desenvolveu-se no
país uma prática de especulação, por meio da qual grandes
proprietários mantêm vastas áreas improdutivas, com o
intuito de revende-las quando estiverem valorizadas.
Ao garantir maior produtividade agrícola, a reforma
agrária também implicaria no aumento da oferta de alimentos
no país e, com isso, poderia provocar uma diminuição do preço
desses produtos. Enquanto a produção dos latifúndios é
voltada para o mercado externo, são os pequenos produtores
os responsáveis pela maior parte do abastecimento de
alimentos no mercado interno nacional.
Polêmicas da Reforma Agrária
A vida e a economia no campo brasileiro carregam uma
série de contradições. Por um lado, a produção agrícola para
exportação apresenta um alto grau de desenvolvimento
tecnológico e uso de mecanização. Essa atividade também
39
 APOSTILAS OPÇÃO
possui grande participação na economia brasileira, sendo
responsável por boa parte das exportações.
Porém, é nas zonas rurais que se encontram as regiões
mais pobres do país, onde as condições de trabalho são as
piores. Da mesma forma, existem muitos pequenos produtores
que não têm condições financeiras de desfrutar do
desenvolvimento tecnológico nas suas produções,
contrastando com os grandes produtores.
A proposta de reforma agrária implica uma distribuição
mais justa das terras que, espera-se, resultar em um número
maior de pessoas empregadas no campo. Como consequência,
haveria uma diminuição significativa do êxodo rural15.
Mesmo assim, apesar do alto número de terras
improdutivas no país, pouco se fez pela reforma agrária ao
longo da História brasileira. Obviamente, mesmo com os
benefícios sociais que seriam alcançados, as políticas de
distribuição de terras prejudicariam os interesses econômicos
de diversos grupos.
Não se pode esquecer de que a exportação agrícola
baseada no cultivo em latifúndios ainda é responsável pela
maior parte da economia brasileira. Por isso, alguns grupos
defendem que a distribuição de terras seria prejudicial ao país,
pois diminuiria a arrecadação obtida por meio da economia
agroexportadora.
Outra questão polêmica envolvendo a reforma agrária diz
respeito aos critérios de classificação do que seriam terras
improdutivas ou que produzem abaixo de sua capacidade. No
caso da pecuária, por exemplo, os defensores da reforma
agrária argumentam que existem muitas terras
subaproveitadas. De fato, existe no Brasil um número alto de
fazendas em que uma cabeça de gado ocupa, em média, uma
área maior do que um minifúndio ou uma pequena
propriedade. Por outro lado, os proprietários alegam que
estão produzindo no local e, por isso, não deveriam perder sua
terra.
No Brasil, a desigualdade social no campo está diretamente
relacionada à concentração fundiária e, assim como em outros
lugares do mundo, tal desigualdade provocou uma série de
mobilizações sociais.
O principal movimento social organizado de camponeses
no mundo é a Via Campesina. Essa organização internacional,
criada em 1993, é composta por mais de 170 movimentos
sociais ligados à terra de países da América, Ásia, Europa e
África. Entre os seus integrantes estão milhões de
trabalhadores rurais sem-terra, pequenos e médios
proprietários, indígenas e migrantes que se opõem ao
agronegócio vigente em muitos países pobres ou emergentes.
Eles defendem o incentivo ao pequeno produtor e a
distribuição de terras, de modo a atingir um modelo de
produção socialmente mais justo e menos impactante ao meio
ambiente.
No Brasil, os movimentos sociais de luta pela terra foram
historicamente combatidos tanto pelo Estado como pelos
grandes proprietários de terra. Esses movimentos abrangem
tanto comunidades indígenas como posseiros e trabalhadores
rurais sem terra. Ao longo da história, as disputas por terra no
país foram marcadas pela violência e pela apropriação à força
dos territórios.
Alguns dos primeiros expoentes dessa luta no Brasil foram
as Ligas Camponesas, criadas pelo Partido Comunista
Brasileiro (PCB). Elas tiveram uma atuação política intensa ao
Nordeste durante as décadas de 1950 e 1960, período em que
muitas de suas lideranças foram assassinadas. Com o governo
militar (1964 -1985) a perseguição contra as Ligas
Camponesas se intensificou e suas atividades rapidamente se
extinguiram.
15 Êxodo rural é o termo pelo qual se designa a migração do campo por seus
habitantes, que, em busca de melhores condições de vida, se transferem de regiões
Geografia
Porém, apesar do fim das Ligas Camponesas, a luta pela
terra continuou durante o período da ditadura militar. Nos
anos 1970, os principais conflitos ocorreram na Amazônia,
entre posseiros, indígenas e grileiros. Eles se deram, em
grande parte, devido às políticas do Estado brasileiro de
incentivo ao desenvolvimento da agropecuária na região, o
que motivou o interesse de grandes empreendedores sobre as
terras locais.
Nessa época foram criadas importantes organizações
sociais vinculadas à Igreja Católica, como a Comissão Pastoral
da Terra (CPT) e o Conselho Indigenista Missionário (CIMI) –
a primeira ligada aos colonos e posseiros, e a segunda, aos
indígenas.
Hoje em dia, a principal organização de camponeses do
Brasil é o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra
(MST). Esse movimento social foi criado na década de 1980 e
tem como principal bandeira a luta pela reforma agrária no
país.
A principal forma de ação do MST é a ocupação de terras.
Essa prática costuma ocorrer em latifúndios considerados
improdutivos ou com histórico de grilagem. Por isso, essas
práticas costumam ser mais intensas na região Norte do país,
onde os índices de grilagem e terras improdutivas são maiores.
Ao ocupar as terras, os integrantes do MST constroem
acampamentos nas propriedades, podendo se estabelecer lá
por anos até conseguirem sua posse por meio do Estado ou
serem expulsos pelos proprietários.
Além das ocupações, o MST promove outros tipos de ações,
como marchas, ocupações de prédios públicos, acampamentos
em cidades e manifestações. Por ser a sede do poder político
brasileiro, Brasília é geralmente escolhida para sediar esses
atos.
As ações políticas do MST são alvo de muitas críticas por
parte de diversos setores da sociedade brasileira. A maior
parte delas diz respeito às ocupações de terras que o
movimento alega serem improdutivas, condição tal negada
pelos proprietários. Por isso, é comum os opositores do
movimento chamarem esses atos de invasões e não de
ocupações.
A maior parte dos conflitos relacionados ao MST envolve
os proprietários que tiveram suas terras ocupadas, ou
invadidas, e o Estado na busca da garantia e da defesa do
direito à propriedade provada. Esses conflitos costumam ser
violentos e muitas vezes resultam em mortes.
Se, por um lado, os movimentos sociais estruturam
organizações para reivindicarem seus direitos, assim o fazem
também os fazendeiros, chamados de ruralistas. Desde 1985
eles organizam-se na União Democrática Ruralista (UDR),
associação de fazendeiros que luta pelos direitos da
propriedade privada no campo. As entidades dos movimentos
sociais e a UDR opõem-se declaradamente, pois seus objetivos
são conflitantes.
Interdependência entre Campo e Cidade
Muitas vezes, cidade e campo são concebidos como lugares
opostos. Assim, a cidade seria o espaço do desenvolvimento,
das tecnologias e da modernização, onde se encontram as
infraestruturas mais modernas e as condições de vida são
melhores. Em contrapartida, o campo muitas vezes é
idealizado como um lugar pouco desenvolvido, onde as
infraestruturas e as tecnologias são menos avançadas e as
condições de vida são piores.
Porém, no campo, coexistem a riqueza e a pobreza, bem
como a modernização associada ao desenvolvimento
tecnológico. O mesmo ocorre nas cidades, onde é possível
notar uma grande desigualdade social que se reflete nas
consideradas de menos condições de sustentabilidade a outras, podendo ocorrer
de áreas rurais para centros urbanos.
40
 APOSTILAS OPÇÃO
condições de vida da população e nos tipos de serviços
acessíveis a ela.
Historicamente, zonas urbanas e zonas rurais sempre se
relacionaram de alguma forma. Por serem locais de prática do
comércio, é nas cidades que se comercializa a produção
agrícola do campo. Por outro lado, elas dependem das regiões
rurais para abastece-las com alimentos e outros tipos de
produtos agrícolas indispensáveis à vida e ao dia a dia das
pessoas. Das zonas rurais são obtidas as matérias-primas
utilizadas na fabricação de produtos que são consumidos
principalmente pela população urbana.
Áreas Produtivas e as Questões Ambientais
Se, por um lado, a estrutura da produção agropecuária
moderna envolve o uso de máquinas e técnicas com avançadas
tecnologias, por outro implica em sérias questões ambientais.
O modelo atual explora os recursos naturais de tal forma que
muitas vezes leva-os ao esgotamento.
O desmatamento é uma prática muito comum para a
realização da agropecuária. A retirada da cobertura vegetal
resulta em inúmeras consequências: redução da
biodiversidade, erosão e redução dos nutrientes do solo,
assoreamento dos corpos hídricos, entre outros.
No caso da pecuária, além da retirada da cobertura vegetal
e de sua substituição por pastagens, o pisoteio do rebanho de
animais provoca a compactação dos solos, o que dificulta a
infiltração de água no terreno.
Além do desmatamento, em algumas áreas também é
comum a utilização de queimadas, o que pode trazer inúmeros
danos, como a perda de fertilidade do solo.
Outro agravante muito discutido é a utilização de insumos
químicos – fertilizantes, inseticidas e herbicidas, conhecidos
como agrotóxicos -, que causam contaminação do solo e das
águas.
Os insumos são conduzidos pelas águas da chuva: uma
parte penetra no solo, atinge o lençol freático e o contamina, e
outra parte é levada até os mananciais.
Desde 2008, o Brasil é o país que mais usa agrotóxicos no
planeta.
Sistemas Agroflorestais
Com o crescimento dos danos ambientais provocados pelo
modelo agrícola atual, muitas pessoas vêm buscando criar e
resgatar alternativas de produção de alimentos de forma a
gerar menos impactos ao meio ambiente. Uma dessas
alternativas é chamada de agroflorestal.
Um Sistema Agroflorestal, também chamado de SAF, é um
tipo de uso da terra no qual se resgata a forma ancestral de
cultivo, combinando árvores com cultivos agrícolas e/ou
animais.
A agrofloresta busca utilizar ao máximo todos os recursos
naturais disponíveis no local, sem recorrer a agentes externos,
como insumos químicos. Assim, torna-se um sistema
extremamente benéfico ao meio ambiente, além de muito mais
barato para o agricultor, já que elimina os gastos com insumos
químicos.
Expansão da Fronteira Agrícola
O conceito de fronteira agrícola é utilizado para designar
as áreas limítrofes entre o chamado meio natural e o local onde
se praticam atividades agropecuárias.
A tendência dessas áreas é a de se expandir
constantemente, acompanhando o ritmo da produção agrícola.
A expansão da fronteira agrícola traz uma série de
mudanças no espaço geográfico, implicando uma nova
organização espacial. São ampliadas infraestruturas de
transporte, comunicação e geração de energia, o que eleva a
concentração populacional e impulsiona o desenvolvimento
econômico das regiões em questão.
Geografia
No Brasil, a partir da década de 1960, houve o avanço da
fronteira agrícola para a Região Centro-Oeste, estimulados
pelos projetos do governo federal de ocupação e
desenvolvimento do interior do país.
Nesse período, foram oferecidos diversos incentivos, como
créditos agrícolas e vendas de lotes de terra a preços baixos,
com o objetivo de atrair agricultores do Sul, Sudeste e
Nordeste para a região.
Atualmente, a fronteira agrícola expande-se em direção à
Amazônia.
A expansão traz sérios danos ambientais, como o
desmatamento e poluição dos solos e dos rios. Além disso,
como a expansão da fronteira agrícola geralmente é baseada
na mecanização e na utilização de insumos químicos, o que
agrava o problema da questão fundiária, já que pequenos
proprietários rurais são obrigados a vender suas terras por
não terem condições de arcar com os custos da produção.
Revolução Verde
A partir dos anos 1960, o espaço agrícola brasileiro passou
por intensas mudanças, ligadas principalmente à implantação
de novas tecnologias na agropecuária. Essas transformações
estão ligadas a um processo mundial, conhecido como
Revolução Verde.
A Revolução Verde iniciou-se na década de 1950, nos
Estados Unidos, e consistia na aplicação da ciência ao
desenvolvimento de técnicas agrícolas com o objetivo de
aumentar a produtividade da agricultura e da pecuária.
Nas décadas seguintes, esse conjunto de mudanças foi
implantado em vários países, inclusive no Brasil, com o
objetivo de erradicar a fome por meio do aumento na
produção de alimentos.
A indústria química desenvolveu os agrotóxicos. Os
laboratórios de genética criaram sementes padronizadas e
mais resistentes a doenças, pragas e aos próprios agrotóxicos.
A indústria mecânica desenvolveu tratores, colheitadeiras e
outros equipamentos para o plantio, a colheita e a criação de
animais.
Esse conjunto de transformações tinha como objetivo
aproximar a agricultura de um padrão industrial de produção.
Portanto, uma das propostas da Revolução Verde era a adoção
do mesmo padrão de cultivo em todos os lugares do mundo,
desconsiderando as variações locais das condições naturais,
como o clima ou a fertilidade natural do solo, e as necessidades
e possibilidades dos agricultores.
A adoção de monoculturas, largas propriedades de terra
destinadas ao cultivo de uma única espécie, foi outra medida
imposta pela Revolução Verde, já que a eficiência dos insumos
químicos e do maquinário dependia da uniformidade do
cultivo.
No Brasil, a implantação da Revolução Verde foi
estimulada por meio de políticas públicas que promoviam o
financiamento e a assistência técnica aos produtores rurais,
oferecendo créditos e subsídios. Houve um significativo
aumento na produção, maior até que o aumento na área
plantada. Isso porque os cultivos tornaram-se mais
produtivos.
No entanto, tal processo foi feito às custas de danos ao
meio ambiente e de aumento de desemprego no campo, já que
muitos trabalhadores foram substituídos por máquinas.
Esse processo de modernização da agricultura não se deu
de forma uniforme e igualitária ao longo do território
brasileiro. Além disso, gerou desemprego e concentração de
renda, beneficiando somente os grandes produtores.
Transgênicos, biotecnologia e agroindústria
Nas áreas onde se implantaram as técnicas agrícolas
consideradas modernas, observou-se a concentração de
indústrias de equipamentos agrícolas e de agrotóxicos e
também de estabelecimentos comerciais. Além disso, houve a
41
 APOSTILAS OPÇÃO
rápida instalação e expansão das chamadas agroindústrias,
que têm como objetivo transformar gêneros agrícolas e
pecuários em produtos industrializados. Por isso, geralmente,
estão localizadas nas proximidades dos lugares onde se
produz tais gêneros, o que reduz significativamente o custo
com transporte da matéria-prima.
Com o desenvolvimento e avanço da ciência, novas
técnicas foram criadas e incorporadas às práticas agrícolas.
Uma das mais polêmicas é a biotecnologia, o desenvolvimento
de técnicas voltadas à adaptação ou ao aprimoramento de
características de organismos vivos, animais e vegetais,
visando torna-los mais produtivos.
Por meio dessas técnicas é possível, por exemplo, cultivar
plantas de clima temperado em lugares de clima tropical,
acelerar o ritmo de crescimento de plantas e animais,
aumentar o tempo entre o amadurecimento e a deterioração
das frutas, entre tantas outras mudanças.
Em meados da década de 1990, surgiu um novo ramo
dentro da biotecnologia, ligado à pesquisa dos genes dos
organismos, o qual gerou um dos campos mais controversos
da agricultura moderna: a produção e manipulação de
transgênicos.
Eles são gerados por meio de técnicas que possibilitam a
introdução de um gene ou de um grupo de genes em um
organismo. Esses genes podem ser de outra variedade,
espécie, gênero, ou até mesmo de até mesmo de outro reino.
Como por exemplo, a utilização de sementes transgênicas
que está atrelada a um pacote tecnológico que envolve a
utilização de maquinários, agroquímicos e monocultura
associada a grandes propriedades. Os agricultores ficam
condenados a utilizar esse pacote tecnológico no momento em
que adquirem a semente transgênica, justamente para
garantir a sua produtividade.
Essas sementes modificadas são programadas para não se
reproduzirem depois de determinada geração, o que obriga o
produtor a adquiri novas sementes constantemente. Além
disso, os laboratórios que desenvolvem tais técnicas fazem
parte de grandes conglomerados agroindustriais que se
fortalecem a cada dia. Muitas vezes, os fabricantes de sementes
transgênicas são os mesmos que fabricam agrotóxicos e
fertilizantes.
Não existem estudos conclusivos sobre os impactos dos
transgênicos na saúde humana. Depois de fortes pressões
exercidas por movimentos sociais que lutam contra a difusão
dos transgênicos, o governo federal criou uma lei que obriga
as agroindústrias a identificar as embalagens dos alimentos
que contêm transgênicos com um símbolo.
Questões
01. (IPERON/RO – Tecnologia da Informação –
UERR/2018) O processo denominado de expansão da
fronteira agrícola possui diferentes fases históricas de
ocorrência. Atualmente, a expansão da fronteira agrícola
promove diversas consequências, com maior ou menor
impacto. Entre as alternativas a seguir, a que melhor apresenta
a principal consequência da expansão da fronteira agrícola é:
(A) ampliação das unidades de conservação ambiental
para mais de 70% do território.
(B) diminuição das áreas agrícolas e aumento das áreas
urbano-industriais.
(C) degradação ambiental com desmatamento das
vegetações naturais.
(D) manutenção permanente das paisagens naturais da
floresta amazônica.
(E) substituição da floresta amazônica pelas espécies
típicas do cerrado.
16 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
02. (IF/MT – Professor de Geografia – UFMT) Sobre a
Geografia Agrária, assinale a afirmativa INCORRETA.
(A) Dentre os agentes que compõem a questão agrária no
Brasil, estão os latifundiários, os agricultores
familiares/camponeses.
(B) A Lei de Terras de 1850 possibilitou que o processo de
acesso à terra no Brasil fosse facilitado para os nativos do país.
(C) Dentro dos estudos da geografia agrária na geografia
brasileira, muitos se concentram no Paradigma da Questão
Agrária (PQA) e no Paradigma do Capitalismo Agrário (PCA).
(D) A política fundiária brasileira assume que a função
social da terra é produzir, portanto, se um estabelecimento
não cumprir essa função, poderá ser desapropriado.
03. (UNESP – Assistente em Engenharia Ambiental –
VUNESP) O uso de agrotóxicos, sem dúvida, foi um dos fatores
que contribuiu para o aumento da produção agropecuária por
meio do controle de pragas e doenças. Hoje, porém, discute-se
como aumentar a produção agropecuária orgânica, pois o uso
de agrotóxicos
(A) é uma tecnologia ultrapassada, somente utilizada em
países subdesenvolvidos.
(B) sempre intoxica os seres humanos que utilizam
produtos dessa cadeia alimentar.
(C) pode contribuir para contaminação ambiental em larga
escala.
(D) estimula o desenvolvimento de outras metodologias
mais caras para produção de alimentos.
(E) melhora a qualidade do solo e garante o aumento no
número de empregos nas áreas rurais.
Gabarito
01.C / 02.B / 03.C
9 – Evolução Demográfica
Brasileira: Formação da
população brasileira;
Estrutura da população e
pirâmides etárias; tendências
demográficas no Brasil
movimentos migratórios
internos; a População
Economicamente Ativa (PEA) e
distribuição de renda no país
ASPECTOS DA POPULAÇÃO BRASILEIRA16
A população do Brasil foi formada após a ocupação
portuguesa, principalmente de povos nativos ou indígenas,
africanos e europeus. Nesse período, a maior parte dos
africanos tinha origem etnolinguística banto e ioruba,
enquanto os europeus eram oriundos especialmente de
Portugal, mas, em menor número, também da França, dos
Países Baixos, do Reino Unido, entre outros.
Desde meados do século XIX até os dias atuais, a população
brasileira teve influência de variados povos que imigraram em
épocas diferentes para o país em busca de melhores condições
de vida. São exemplos os europeus, como italianos, espanhóis,
alemães e poloneses; os asiáticos vindos do Japão, da Coreia do
Sul e de países do Oriente Médio; os latino-americanos vindos
42
 APOSTILAS OPÇÃO
principalmente da Bolívia, do Chile e do Haiti; além dos
africanos de distintas nacionalidades, como moçambicanos,
guineenses, angolanos e cabo-verdianos.
Primeiros Habitantes
A quantidade de indígenas que ocupava o que é hoje o
território brasileiro antes da chegada dos portugueses ainda
não é consenso entre os pesquisadores. As etnias com maiores
populações e que ocupavam as maiores extensões territoriais
eram a jê e a tupi-guarani.
É inquestionável, entretanto, que, de 1500 aos dias atuais,
os indígenas sofreram intenso genocídio. No passado, as
causas principais foram as doenças trazidas pelos europeus,
para as quais os nativos não tinham imunidade, e os conflitos
com os colonizadores. Havia ainda as guerras entre diferentes
nações indígenas, que se intensificavam quando alguns grupos
fugiam das regiões ocupadas pelos europeus em direção a
terras de outros povos, ou quando alguns grupos se aliavam
militarmente a portugueses, franceses e holandeses para lutar
contra nações inimigas. Muitos povos também sofreram
etnocídio17, pois passaram a adotar hábitos dos colonizadores,
como falar outra língua, professar uma nova religião e alterar
o próprio modo de vida, como a vestimenta e a alimentação.
De acordo com a Funai e o Censo demográfico do IBGE, em
2010, a população de origem indígena estava reduzida a 817
mil indivíduos (0,4% da população total do país), distribuídos
entre 505 terras indígenas e algumas áreas urbanas e
concentrados principalmente nas regiões Norte e Centro-
Oeste. Essas estimativas revelaram também que há pelo
menos 107 referências de grupos isolados, isto é, que não
estabeleceram contanto com a sociedade brasileira.
Somente a partir da metade do século passado verificou-se
uma tendência de aumento desse contingente, principalmente
em razão da demarcação de terras indígenas que em 2018
ocupavam 12,5% do território brasileiro.
A Constituição Federal assegura aos indígenas o direito à
terra: “Art. 231. São reconhecidos aos índios sua organização
social, costumes, línguas, crenças e tradições, e os direitos
originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam,
competindo à União demarca-las, proteger e fazer respeitar
todos os seus bens”. Apesar disso, a invasão de terras indígenas
é uma realidade que esses povos continuam enfrentando até
os dias atuais.
Em 2010, 39% dos indígenas viviam em áreas urbanas e
61%, na zona rural. A taxa de crescimento da população
indígena, de 3,5% ao ano, era bem superior à média da
população não indígena, de 0,8%.
Entre as 305 etnias existentes no país, os Yanomami
ocupavam a terra indígena mais populosa, com 25,7 mil
habitantes, distribuídos entre os estados do Amazonas e de
Roraima. A etnia ticuna (AM) é a mais numerosa, com 46 mil
pessoas distribuídas por várias terras esparsas, seguida dos
Guarani Kaiowá (MS), com 43 mil membros. Os grupos
indígenas isolados não foram contabilizados no Censo 2010
em razão da política de preservação cultural.
17 Etnocídio é a destruição da cultura de um povo.
Geografia
Povos Indígenas: Condições de Vida
Brasil: Terras Indígenas 2017/2018
http://brasildebate.com.br/demarcacao-e-disputa-pelas-terras-indigenas/
A criação de parques e terras indígenas, onde ficam
asseguradas as condições de vida em comunidade dos povos
nativos, constitui o reconhecimento do direito de existência de
culturas distintas, com valores e costumes próprios. O
princípio que embasa a demarcação dessas terras é o fato de
que os indígenas foram os primeiros habitantes desse
território.
Esse tipo de garantia é importante por causa da visão de
mundo de diversas nações indígenas. A terra é considerada a
base do grupo por ser o lugar onde reproduzem a cultura,
desenvolvem sua organização social e jazem seus ancestrais.
Formação da População Brasileira
Desde o século XVI, início da colonização, os portugueses
foram se fixando no Brasil. Entre 1532 e 1850, os africanos
foram trazidos forçadamente para o território brasileiro.
Depois de 1870, a imigração de europeus, asiáticos e latino-
americanos foi ampliada e, com isso, o país foi sendo povoado
e novas famílias se formaram. Os descendentes de todos esses
povos compõem o povo brasileiro atual.
Como a População Brasileira se Identifica
Segundo o IBGE, o percentual de pessoas que se
consideram brancas tem caído e o número das que se
consideram pretas caiu de 1950 a 1980 e voltou a aumentar
em 2010. Já a auto identificação como parda está crescendo
desde a década de 1950. Isso pode indicar que o processo de
aceitação e de valorização da identificação afrodescendente da
população brasileira tem se ampliado nas últimas décadas.
Os dados levantados pelo IBGE refletem a forma como as
pessoas se identificam. Nem sempre os pardos se declararam
como tal, havendo muitos que se declaravam como brancos.
Além disso, o Censo 2010 foi o primeiro a oferecer a opção
“indígena” como auto identificador. Existem ainda muitas
pessoas que, por particularidades culturais, não se identificam
com nenhuma das cindo opções oferecidas para
enquadramento da resposta (branca, preta, amarela, parda e
indígena).
A espécie humana é única, não existem raças. O conceito de
raça (além do de cor, que seria expressão fenotípica de um
indivíduo), como aparece nas pesquisas e relatórios do IBGE,
43
 APOSTILAS OPÇÃO
não tem embasamento biológico; ele corresponde a uma
construção social ao longo da história.
Imigração Internacional (Forçada e Livre)
Como a Coroa portuguesa não fazia registros oficiais do
tráfico de pessoas escravizadas, não existem dados precisos
sobre o número de africanos que ingressaram no Brasil, quais
foram os anos de maior fluxo, por qual porto entraram e de que
lugar da África vieram. Segundo estimativas, ingressaram no
país pelo menos 4 milhões de africanos entre 1550 e 1850, a
maioria proveniente do golfo de Benin e das regiões que
atualmente compreendem os territórios de Angola (ao sul do
continente, costa ocidental) e Moçambique (também ao sul,
costa oriental).
A participação brasileira no total de escravizados por
destino mundial é muito grande, o mesmo ocorrendo com o
Rio de Janeiro e São Paulo em relação à quantidade de
escravizados para o Brasil.
Entre as correntes migratórias livres a mais importante foi
a portuguesa, que se estendeu até os anos 1980 e voltou a
acontecer depois da crise econômica mundial iniciada em
2008, com a vinda de profissionais qualificados em busca de
empego. Além de serem numericamente mais significativos, os
imigrantes portugueses espalharam-se por todo o território
nacional.
Até 1883, a segunda maior corrente de imigrantes livres foi
a italiana, que nessa época se dirigiu aos cafezais do Sudeste; a
terceira, a alemã, que se concentrou no Sul, em colônias; e a
quarta, a espanhola, que se dirigiu a várias cidades do Sudeste
e Sul do país. A partir de 1850, a expansão dos cafezais pelo
Sudeste e a necessidade de efetiva colonização da região Sul
levaram o governo brasileiro a criar medidas de incentivo à
vinda de imigrantes europeus para substituir a mão de obra
escravizada. Algumas das medidas adotadas e divulgadas na
Europa foram o financiamento da passagem e a suposta
garantia de emprego, com moradia, alimentação e pagamento
anual de salários.
Embora atraente, essa propaganda governamental
revelou-se enganosa e escondia uma realidade perversa: a
escravidão por dívida. A saída do imigrante da fazenda
somente seria permitida quando a dívida fosse quitada. Como
não tinha condições de pagar o que devia, ele ficava
aprisionado no latifúndio, vigiado por capangas. Essa prática,
de escravidão por dívida, é comum até hoje em vários estados
do Brasil, sobretudo na região Norte.
Além dos cafezais da região Sudeste, outra grande área de
atração de imigrantes europeus, com destaque para
portugueses, italianos e alemães, foi o Sul do país. Nessa
região, os imigrantes ganhavam a propriedade da terra, onde
fundaram colônias de povoamento.
Os espanhóis não fundaram colônias; em vez disso
espalharam-se pelos grandes centros urbanos de todo o
Centro-Sul brasileiro, principalmente nos estados de São Paulo
e Rio de Janeiro.
Em 1908, aportou em Santos a primeira embarcação
trazendo colonos japoneses. O destino de quase todos foram
as lavouras de café do oeste do estado de São Paulo e do norte
do Paraná; alguns se instalaram no vale do Ribeira (SP) e ao
redor de Belém (PA). Da década de 1980 até 2008/2009,
porém, alguns descendentes de japoneses passaram a fazer o
caminho inverso de seus ancestrais, emigrando em direção ao
Japão como trabalhadores, e a ocupar postos de trabalho
menos procurados por cidadãos japoneses, geralmente em
linhas de produção industrial. Essas pessoas são conhecidas
como decasséguis (do japonês deru, “sair”, e kasegu, “para
trabalhar”). Com a crise econômica mundial que se iniciou em
2008 e o aumento do desemprego no Japão, esse fluxo se
estagnou, e muitos decasséguis retornaram ao Brasil.
Geografia
As correntes imigratórias de menor expressão numérica
incluem judeus, espalhados pelo Brasil e oriundos de diversos
países, principalmente europeus; árabes, sírios e libaneses,
também distribuídos pelo país; chineses e coreanos, mais
concentrados em São Paulo; eslavos, sobretudo poloneses,
lituanos e russos, mais concentrados em Curitiba e outras
cidades paranaenses. Há também sul-americanos, com
argentinos, uruguaios, paraguaios, bolivianos, venezuelanos e
chilenos, a maioria na Grande São Paulo; e haitianos e pessoas
de vários países africanos, com destaque para Angola, Cabo
Verde e Nigéria.
Migração (Movimentos Internos)
Segundo dados do IBGE, em 2015, 38% dos habitantes do
Brasil não eram naturais do município em que moravam, e
cerca de 15% deles não eram procedentes da unidade da
federação em que viviam.
Esses dados revelam que predominam os movimentos
migratórios dentro do estado de origem. Atualmente há um
crescimento dos fluxos urbano-urbano e intrametropolitano,
isto é, aumenta o número de pessoas que migram de uma
cidade para outra no mesmo estado ou em determinada região
metropolitana em busca de melhores condições de vida.
Analisando a história brasileira, percebemos que, desde o
século XVI, os movimentos migratórios estão associados a
fatores econômicos. Quando o ciclo da cana-de-açúcar no
Nordeste decaiu, por exemplo, se intensificou o do ouro em
Minas Gerais, e muitas pessoas foram atraídas para este
estado. Esses grandes deslocamentos provocam um intenso
processo de urbanização na nova centralidade econômica do
país.
Mais tarde, com o ciclo do café e o processo de
industrialização, o eixo São Paulo-Rio de Janeiro se tornou o
grande polo de atração de migrantes, que saíam da região de
origem em busca de emprego ou de melhores salários.
Somente a partir da década de 1970, por causa do processo de
desconcentração da atividade industrial e da criação de
políticas públicas de incentivo à ocupação das regiões Norte e
Centro-Oeste, a migração para o Sudeste começou a
apresentar significativa queda.
Se determinada região do país começa a receber
investimentos produtivos, públicos ou privados, que
aumentam a oferta de emprego, em pouco tempo ela se torna
polo de atração de pessoas. É o que acontece atualmente com
os municípios de médio porte em vária regiões do país.
Municípios médios e grandes do interior do Estado de São
Paulo, como Campinas, Ribeirão Preto, São José dos Campos,
Sorocaba e São José do Rio Preto, e alguns menores
apresentam índices de crescimento econômico maiores do que
os da capital, o que gera atração populacional. Isso de deve ao
desenvolvimento dos sistemas de transporte, energia e
telecomunicações.
Emigração
Os movimentos de população sempre estão associados a
fatores de repulsão e de atração e, muitas vezes, os emigrantes
saem contrariados de seu país de origem. A partir da década
de 1980, o fluxo imigratório do Brasil começou a se tornar
negativo, ou seja, o número de emigrantes tornou-se maior do
que o de imigrantes.
Do início da década de 1980 até a crise mundial que
começou em 2008, muitos brasileiros se mudaram para
Estados Unidos, Japão e países da Europa (sobretudo Portugal,
Reino Unido, Espanha e França), entre outros destinos, em
busca de melhores condições de vida. Os principais motivos
para a evasão eram os salários muito baixos pagos no Brasil,
comparados aos desses países, e os índices elevados de
desemprego e subemprego no país.
44
 APOSTILAS OPÇÃO
Enquanto perdurou a crise econômica mundial iniciada em
2008, o Brasil passou a receber muitos imigrantes de países
latino-americanos, com destaque para a Bolívia, Peru e
Paraguai. Além disso, muitos brasileiros que moravam no
exterior voltaram para o país. Dessa forma, naqueles anos, o
Brasil deixou de ser um país onde predominava a emigração e
passou a receber imigrantes em maior número, mesmo
durante o período recessivo entre 2014 e 2017 e a crise
econômica que se seguiu a ele.
Há também um grande número de brasileiros
estabelecidos no Paraguai, quase todos produtores rurais que
para ali se dirigiram em busca de terras baratas e de uma carga
tributária menor do que a brasileira.
Aspectos da População Brasileira
Nas últimas décadas o Brasil vem passando por
significativas mudanças estruturais em sua composição
demográfica, com uma tendência ao envelhecimento
populacional. Isso ocorre, sobretudo, em razão da redução da
taxa de fecundidade e do aumento da expectativa de vida.
Essas transformações que provocam grandes impactos na
sociedade e economia.
Crescimento Vegetativo da População Brasileira
A sociedade brasileira vem passando por expressivas
mudanças em seu perfil demográfico. Até a década de 1990, as
taxas de fecundidade eram altas, o que contribuía para que a
maior parte da população brasileira fosse jovem. Nos últimos
anos, a quantidade de filhos por mulher diminuiu de forma
expressiva gerando reflexos diretos no crescimento
populacional.
Segundo os Indicadores de desenvolvimento sustentável
2017 do IBGE, em 2016 a taxa de fecundidade da mulher
brasileira era de 1,7%, inferior aos 2,1% considerados pela
ONU como nível de reposição. Essa é a média de filhos por
mulher necessária para manter a população estável.
Essa redução do número de filhos por mulher é
consequência de uma série de fatores, como urbanização,
desenvolvimento de métodos contraceptivos, melhoria de
índices de educação, adoção de políticas públicas visando o
planejamento familiar, maior ingresso das mulheres no
mercado de trabalho, e mudanças nos valores socioculturais,
com destaque para a emancipação feminina.
Entre 1950 e 1980, a população brasileira cresceu em
média 2,8% ao ano, índice que projetava sua duplicação a cada
25 anos. Já de 2010 para 2015, o crescimento populacional
caiu para 0,8% ao ano, e a projeção para a população duplicar
aumentou para 87 anos.
Da década de 1940 para a de 2010, o número médio de
filhos por mulher diminuiu de 6,2 para 1,8.
Paralelamente à redução acentuada da natalidade, a
esperança de vida ao nascer tem aumentado. Esse aumento se
dá em razão da melhoria das condições de vida da população e
dos avanços na área da medicina e da saúde pública. Assim, por
causa desse movimento paralelo, o Brasil encontra-se em um
período de transição demográfica, que se intensificou a
partir dos anos 1980.
O número de crianças no total da população brasileira tem
diminuído, enquanto o de jovens, adultos e idosos tem
aumentado, em consequência da redução da fecundidade e do
aumento da esperança de vida. Nas próximas décadas, o
número de idosos continuará crescendo, enquanto o de
crianças e jovens cairá.
Essas alterações na composição etária da população
indicam que o Brasil ingressou num período especial
conhecido como janela ou bônus demográfico.
Ele ocorre quando há predomínio de adultos no conjunto
total da população em relação a crianças (0 a 14 anos) e idosos
Geografia
(65 anos ou mais). Isso aumenta o número de pessoas em
idade produtiva e diminui a quantidade de dependentes,
favorecendo o desenvolvimento econômico.
Entretanto, o país não está aproveitando esse período de
bônus demográfico de forma eficiente. Setores de saúde
pública e educação básica, por exemplo, que poderiam criar
condições estruturais melhores para o crescimento
econômico, recebem poucos investimentos. O mesmo ocorre
em setores de infraestrutura, como o de transportes. Estima-
se que o percentual de brasileiros em idade produtiva deva
aumentar até por volta de 2020 e depois comece a diminuir.
O crescimento vegetativo no Brasil vem diminuindo,
especialmente por causa do menor número de nascimentos.
Em termos percentuais, a taxa de mortalidade brasileira já
atingiu um patamar equivalente ao de países desenvolvidos,
próximo a 6%. Isso significa que seis habitantes morrem a cada
grupo de mil ao ano. Segundo as projeções, a partir de 2042 a
população brasileira deverá parar de crescer e passará a sofrer
redução, porque o número de óbitos provavelmente será
maior do que o de nascimentos.
Conhecer essas mudanças no comportamento demográfico
possibilita aos governos estabelecer planos de investimentos
em áreas essenciais, como educação, saúde e previdência
social, adequados ao perfil populacional. Por exemplo, saber
que a população idosa vai aumentar expressivamente em
relação à PEA leva à necessidade de o governo monitorar as
regras da previdência social, uma vez que haverá menos
trabalhadores contribuindo e um número maior de pessoas
utilizando o sistema previdenciário (aposentados e
pensionista). Além disso, o crescimento da população com
idade acima de 60 anos exige, cada vez mais, maiores
investimentos no sistema de saúde, pois em geral os idosos
requerem mais cuidados médicos.
Esperança de Vida e Mortalidade Infantil
A esperança de vida ao nascer e a taxa de mortalidade
infantil são importantes indicadores da qualidade de vida da
população de um país. Essas taxas podem revelar como está a
qualidade do ensino, do saneamento básico e dos serviços de
saúde, como campanhas de vacinação, atenção ao pré-natal,
aleitamento materno e nutrição, entre outros.
Brasil: Esperança de Vida ao Nascer - 2016
Regiões Total (em anos)
Norte 72,2
Nordeste 73,1
Sudeste 77,5
Sul 77,8
Centro-Oeste 75,1
Brasil 75,7
É importante observar que, no Brasil, os contrastes
regionais são muito acentuados. Em 2016, na região Sul, a
expectativa de vida ao nascer era 4,7 anos maior do que na
região Nordeste. Embora tenha caído de 115% para 13% entre
1970 e 2016, a mortalidade infantil no Brasil ainda é alta se
comparada com a de outros países com nível de
desenvolvimento semelhante. Segundo o Banco Mundial, em
2015, na Argentina essa taxa era de 11% e no Chile, 7%. Com
relação aos países desenvolvidos, a distância é ainda maior:
Luxemburgo e Japão, 2%. Nesses países, os fatores da
mortalidade infantil independem de políticas de
infraestrutura social; já no caso do Brasil, o percentual de
mortes associadas à carência de serviços públicos essenciais
ainda é elevado.
Apesar da grande queda no índice de mortalidade infantil
nas regiões Nordeste e Norte, elas continuam a apresentar as
maiores taxas do país.
45
 APOSTILAS OPÇÃO
Os avanços nos serviços públicos de saúde contribuíram
para a diminuição da mortalidade infantil. Um exemplo disso é
a campanha de vacinação contra a poliomielite.
Estrutura da População Brasileira
O aumento da esperança de vida da população brasileira
ao nascer e a queda das taxas de natalidade e mortalidade vêm
provocando mudanças na pirâmide etária. Está ocorrendo um
significativo estreitamento em sua base, que corresponde aos
mais jovens, e o alargamento do meio para o topo, por causa
do aumento da participação percentual de adultos e idosos.
Quanto à distribuição da população brasileira por gênero,
o país se enquadra nos padrões mundiais, nascem cerca de 105
homens para cada 100 mulheres. No entanto, a taxa de
mortalidade infantil e juvenil masculina é mais elevada, e a
expectativa de vida dos homens é mais baixa do que das
mulheres.
Em razão disso, é comum as pirâmides etárias
apresentarem uma parcela ligeiramente maior de população
feminina. Segundo o IBGE, em 2015, o Brasil tinha 99,4
milhões de homens (48,5%) e 105,5 milhões de mulheres
(51,5%).
Mortalidade de Jovens e Adultos
Um aspecto demográfico da população brasileira que se
torna cada vez mais preocupante é o aumento das mortes de
adolescentes e adultos jovens do sexo masculino por causas
violentas, como assassinatos e acidentes automobilísticos
decorrentes de excesso de velocidade, imprudência ou uso de
drogas. Isso provoca impactos na distribuição etária da
população e na proporção entre os sexos, além de trazer
implicações socioeconômicas, com a diminuição da qualidade
de vida da população em geral (em decorrência da insegurança
generalizada) e o aumento de gastos com prevenção e coibição
da violência, vigilância à venda de drogas, entre outros.
Segundo o IBGE, se não ocorressem mortes prematuras da
população masculina, a esperança de vida média dos
brasileiros seria maior em dois ou três anos. O predomínio de
mulheres na população total vem aumentado. Em 2000, havia
98,7 homens para cada grupo de 100 mulheres. Em 2010, esse
índice reduziu para 97,9 homens para cada grupo de 100
mulheres.
PEA18 e Distribuição de Renda no Brasil
Relativo à distribuição da população economicamente
ativa no Brasil em 2015, observou-se que 13,9% da PEA
trabalha na agropecuária. Embora esse número venha
diminuindo em razão da modernização e da mecanização do
campo em algumas localidades, as atividades agrícolas
também são praticadas de forma tradicional e ocupam
significativa mão de obra nas regiões mais pobres do país.
O setor industrial brasileiro, incluindo a construção civil,
absorve 21,6% da PEA, número comparável ao de países
desenvolvidos. Após a abertura econômica, iniciada na década
de 1990, o parque industrial brasileiro se modernizou e
algumas empresas ganharam projeção internacional.
O setor terciário, embora ocupe mais da metade da PEA no
Brasil, apresenta os maiores níveis de subemprego, uma vez
que muitos dos trabalhadores exercem atividades informais,
sem garantia de direitos trabalhistas, além de não
contribuírem para a previdência social.
No Brasil, 64,5% da PEA exercem atividades terciárias,
somando-se serviços, comércio e manutenção. No setor formal
de serviços (como escolas, hospitais, repartições públicas,
transportes, etc.), as condições de trabalho e o nível de renda
são muito variáveis: há instituições avançadas administrativa
18 PEA refere-se à população economicamente ativa.
Geografia
e tecnologicamente, ao lado de outras bastante tradicionais.
Por exemplo, ao compararmos o ensino oferecido em escolas
públicas, percebemos diferenças significativas de qualidade
entre as unidades. Essa discrepância ocorre também no setor
da saúde.
O comércio ambulante é uma atividade informal, pois não
são recolhidos impostos e os trabalhadores não usufruem de
direitos trabalhistas.
Participação das Mulheres
Quanto à composição da PEA por gênero, é possível notar
certa desproporção: em 2015, 43% dos trabalhadores eram do
sexo feminino. Nos países desenvolvidos, essa participação é
mais igualitária, com índices próximos aos 50%.
O aumento da participação feminina na PEA ganhou
impulso com os movimentos feministas a partir da década de
1970, que passaram a reivindicar igualdade de gênero no
mercado de trabalho, nas atividades políticas e em outras
esferas da vida social. Além disso, muitas mulheres passaram
a prover o sustento da família, inserindo-se cada vez mais no
mercado de trabalho formal.
O percentual de mulheres que são empregadas com baixa
remuneração é mais alto do que o de homens.
Apesar de, no Brasil, as mulheres apresentarem médias
mais elevadas de anos de estudo em relação aos homens, ainda
hoje muitas vezes elas recebem salários menores. Em 2015, as
trabalhadoras recebiam, em média, 76,1% dos rendimentos
dos trabalhadores do sexo masculino. Além disso, há
predominância feminina em empregos de menor qualificação
e salários mais baixos, como o trabalho doméstico e a operação
de telemarketing.
Nas sociedades em que a democracia está mais
consolidada, e a cidadania, mais desenvolvida, existe maior
igualdade de oportunidades de trabalho entre homens e
mulheres. A redução da discriminação por gênero é um
importante fator de combate à pobreza.
Participação dos Afrodescendentes
Para a avaliação do nível de desenvolvimento de um país,
não basta considerar o crescimento econômico. É fundamental
ponderar também como se dá a distribuição das riquezas entre
sua população.
Segundo o IBGE, em 2015, as pessoas que se declaravam
pretas ou pardas recebiam cerca de 59% a menos do que
aquelas que se classificavam como brancas, revelando uma
grave distinção social entre grupos de cor ou raça no país, além
da falta de equidade entre gênero.
Embora as desigualdades entre gêneros e entre cor ou raça
tenham sido reduzidas desde a década de 1970, elas ainda são
muito acentuadas, e combatê-las é uma das ações
fundamentais para diminuir a pobreza no país.
A diferença na taxa de frequência escolar dos adolescentes
brancos e pretos ou pardos caiu cerca de 6,4% para 3,1% entre
2004 e 2015. E a melhora do índice foi crescente para todas as
cores ou raças da população brasileira.
IDH do Brasil
Segundo o Relatório de Desenvolvimento Humano 2016,
publicado pelo Pnud em 2015, o Brasil possuía um índice de
Desenvolvimento Humano elevado, ocupando a 79ª posição
mundial. O país mantém o nível elevado de desenvolvimento
humano desde 2005.
Das três variáveis consideradas no cálculo do IDH
(educação, renda e longevidade), a que apresentou maior
contribuição para a melhora do índice brasileiro, nas últimas
décadas, foi a educação. Em contrapartida, a renda foi a
variável que menos contribuiu nesse período. No item
46
 APOSTILAS OPÇÃO
longevidade, que permite avaliar as condições gerais de saúde
da população, os avanços também foram bastante
significativos.
Apesar de ter apresentado o maior avanço nas últimas
décadas, o índice de educação é o mais baixo dos três, o único
que se localiza abaixo de 0,700%. Em 2010, era de 0,637%, na
faixa de médio desenvolvimento humano.
Avanços na Educação
De acordo com os dados do Relatório de Desenvolvimento
Humano 2016 em comparação aos dados de 1990, observa-se
que:
→ Entre 1990 e 2015, a taxa de alfabetização da população
com 15 anos ou mais de idade aumentou de 82% para 92,6%;
→ No mesmo período, a esperança de vida ao nascer
cresceu de 67,6 para 77,5 anos;
→ A renda per capita subiu de US$ (PPC) 7349 para US$
(PPC) 14145;
→ De 1990 a 2015, a taxa de matrícula no Ensino
Fundamental de crianças entre 7 e 14 anos aumentou de 86%
para 98%.
Questões
01. (AFAP – Assistente Administrativo – FCC/2019)
Criado pelo Programa das Nações Unidas para o
Desenvolvimento (Pnud), o Índice de Desenvolvimento
Humano (IDH) é atualizado anualmente, visando permitir o
conhecimento sobre as condições de vida das nações
avaliadas. Este índice possui uma variação de 0 até 1, sendo
que quanto mais próximo for de 1 a avaliação do país, melhor
classificado ele será no IDH, ou seja, melhores condições de
vida aquela população terá.
Analise o IDH do Brasil mostrado na tabela abaixo.
Os dados apresentados e os conhecimentos sobre o
contexto socioeconômico brasileiro indicam
(A) os elevados déficits em setores de importância
socioeconômica, como é o caso da Previdência.
(B) que, atualmente, o país tem apresentado significativa
redução das desigualdades sociais.
(C) que as condições de vida da população brasileira
tiveram reduzida evolução.
(D) o esforço do governo para manter políticas públicas
destinadas às crianças e jovens.
(E) a posição do Brasil como o país de maior IDH da
América do Sul, superando a Argentina.
02. (ABIN – Oficial de Inteligência – CESPE/2018)
Acerca dos movimentos migratórios internos, da estrutura
etária da população brasileira e da evolução de seu
crescimento no século XX, julgue o item a seguir.
A dinâmica da estrutura etária da população brasileira
tende ao equilíbrio quanto à quantidade de crianças, jovens,
adultos e idosos: a população de idosos com maior expectativa
de vida cresce tanto quanto a população em idade infantil e
jovem.
(....) Certo (....) Errado
19 FURQUIM JUNIOR, Laercio. Geografia cidadã. 1ª edição. São Paulo: Editora
AJS, 2015.
Geografia
03. (IFB – Professor de Geografia – IFB/2017) Há cerca
de 50 anos, apenas 15% dos postos de trabalho no Brasil eram
ocupados por mulheres. Atualmente, elas representam mais
de 43% da População Economicamente Ativa (PEA). Esse dado
mostra que o contingente de mulheres responsáveis pela
renda familiar aumentou significativamente nas últimas
décadas. A redução do tempo de convivência familiar em razão
da permanência no trabalho, além dos altos custos com
alimentação, saúde, lazer e educação; e os programas de
planejamento familiar desenvolvidos pelo Estado por meio do
Ministério da Saúde, fizeram com que ocorresse na dinâmica
demográfica brasileira:
(A) um aumento da expectativa de vida;
(B) a queda gradual da taxa de natalidade;
(C) o predomínio da população idosa;
(D) a queda das taxas de mortalidade;
(E) um aumento na renda per capita.
Gabarito
01.C / 02.Errado / 03.B
MOVIMENTOS POPULACIONAIS19
Movimentos Migratórios
Movimentos migratórios referem-se aos diversos tipos de
migração, a qual, por sua vez, é entendida como os
deslocamentos de determinada população de um lugar para
outro. Portanto, qualquer migração possui dois movimentos: o
de saída de um lugar e o de entrada em outro.
As migrações são muito variadas. Podem ocorrer dentro do
mesmo território ou de um país para outro. Quando são
realizadas dentro do mesmo país, são chamadas de migrações
internas. Quando ocorrem de um país para outro, são
chamadas de migrações externas. Observe a imagem a seguir:
Migrantes nordestinos no Terminal Rodoviário do Tietê. Este é um grande fluxo
de migração interna que existe no Brasil. São Paulo, SP, 2010.
As migrações externas são caracterizadas por dois
movimentos: emigração e imigração.
O movimento de entrada de estrangeiros em um país é
chamado de imigração. O movimento de saída de indivíduos de
um país é chamado de emigração.
Por exemplo, imagine que uma família está se mudando da
Colômbia para o Equador. Em seu país de origem, a Colômbia,
eles são considerados emigrantes. Já no país de destino, o
Equador, eles são considerados imigrantes. Observe a imagem
a seguir:
47
 APOSTILAS OPÇÃO

Além deles, muitos outros povos vieram para o Brasil,

como os libaneses, os poloneses e os russos, porém em
quantidades menores e durante períodos mais curtos.

Portugueses
Os portugueses foram os colonizadores das terras que
vieram a se tornar o Brasil. Sua entrada foi constante e
contínua durante todo o período colonial. A migração dos
portugueses trouxe sérios impactos para os povos indígenas
que já habitavam aqui. Eles foram perseguidos, mortos e
escravizados. Houve também uma intensa imigração
Família de imigrantes espanhóis, São Paulo, cerca de 1890.
portuguesa para o Brasil entre os anos de 1881 e 1967.

Por que as Pessoas Migram? Africanos

As migrações podem acontecer de forma forçada ou
espontânea. A migração forçada é aquela em que a pessoa não
migra por vontade própria, como foi o caso dos africanos que
vieram para cá escravizados durante o período colonial. A
ocorrência de fenômenos naturais, como grandes terremotos,
tsunamis, explosões vulcânicas ou inundações, por exemplo,
também pode provocar a migração forçada. Grandes guerras e
perseguições políticas ou religiosas também são motivos que
levam as pessoas a saírem de seu lugar de origem.
A migração espontânea ocorre quando as pessoas migram
por vontade própria. Ou seja, decidem deslocar-se de um lugar
a outro em busca de melhores condições de vida.
No entanto, devemos perceber que essa migração
espontânea está baseada em um movimento de expulsão e Gravura que retrata o embarque de escravos em um navio negreiro.
Negros no fundo do porão de navio, Johann Moritz Rugendas, Brasil, séc. XIX.
atração. Ou seja, de alguma maneira, as pessoas sentem-se
repelidas por um lugar e atraídas por outro.
Entre os séculos XVI e XIX, de 2 a 4 milhões de africanos
As condições econômicas e sociais de um país podem fazer
foram forçados a vir para o Brasil na condição de escravos. Eles
que uma pessoa decida buscar melhores condições de vida em
pertenciam a diferentes povos, principalmente da região da
outro. A falta de emprego, a escassez de terras para os
África Central, cada um com costumes, língua e fisionomia
agricultores, a precarização das condições de trabalho, a
diferentes. Contudo, as culturas desses povos não só
mecanização da produção e outros processos similares são
influenciaram um a outro, mas também todos os demais que
fatores que muitas vezes dificultam a vida do trabalhador,
viviam na Colônia, como os próprios portugueses e até os
levando-o a se mudar.
indígenas.
Todas essas pessoas que vieram para cá sofreram com as
Migração Temporária e Migração Pendular
duras condições de vida, trabalhando em situações precárias -
A migração temporária é o deslocamento populacional que
isso para dizer o mínimo - e privadas de sua liberdade.
ocorre por determinado período. Por exemplo, no caso da
Desenvolveram diferentes tipos de trabalho, ligados
construção de uma grande obra de engenharia, milhares de
principalmente à agricultura.
pessoas são atraídas para um lugar onde antes não havia
oportunidades de emprego. Quando a construção terminar,
Alemães
essas pessoas retornarão ao seu lugar de origem ou irão
procurar emprego em outros lugares.
Outro exemplo de migração temporária é a que acontece
em determinados períodos do ano, como na época da colheita
de certos produtos agrícolas, que atrai pessoas de diferentes
regiões para trabalhar durante esse período.
Já a chamada migração pendular consiste no movimento
diário da população que se desloca de um lugar a outro para
estudar ou trabalhar. Geralmente, ocorre entre municípios
vizinhos.

Imigração no Brasil
Com o processo de colonização, iniciou-se um período de
atração de diferentes povos para as novas terras. Uma boa
parte da atual população brasileira é formada por imigrantes
e seus descendentes.
Os primeiros a chegar aqui foram os portugueses, seguidos
pelos africanos trazidos na condição de escravos. Séculos
depois, com o fim da escravidão, muitos outros imigrantes
vindos da Europa e da Ásia estabeleceram-se no Brasil,
principalmente a partir de meados do século XIX, para
substituir a mão de obra escrava.
Estudaremos a seguir alguns dos povos que vieram para o
Brasil em períodos específicos. São milhares de pessoas que
saíram de seus países de origem e vieram para cá,
influenciando a cultura e os hábitos do povo brasileiro.
Tradicional festa alemã em Blumenau (SC), 2013
Os alemães começaram a chegar ao Brasil de forma
expressiva em meados do século XIX. O primeiro grupo de
imigrantes alemães chegou ao Brasil em 1824, mas o período
mais intenso de imigração ocorreu entre 1848 e 1933.
A grande maioria desses imigrantes estabeleceu-se nas
serras dos estados do Sul do Brasil, formando as chamadas
colônias, onde preservavam os hábitos e sua terra natal,
inclusive muitas vezes sem falar o português.
Dedicaram-se principalmente à agricultura e à criação de
animais.

Geografia 48
 APOSTILAS OPÇÃO
Italianos
Os imigrantes italianos chegaram ao Brasil após os
alemães. Assim como eles, vieram em busca de promessas de
uma vida melhor, fugindo das duras situações em que viviam
na Europa. Dirigiram-se principalmente para os estados de São
Paulo - a fim de trabalhar nas lavouras de café e,
posteriormente, nas indústrias paulistas - e do Rio Grande do
Sul, onde também formaram colônias. Observe a imagem a
seguir.
Embarque de italianos para o Brasil, Itália, 1910
Japoneses
A imigração maciça de japoneses teve início no século XX.
Em 1908, aportou em Santos o primeiro navio de imigrantes
japoneses, chamado Kasato Maru. A grande maioria deles
estabeleceu-se no estado de São Paulo, trabalhando nas
lavouras de café e, posteriormente, no cultivo de hortaliças e
frutas. Observe a imagem a seguir.
Imagem do Kasato Maru, navio que trouxe os primeiros imigrantes japoneses ao
Brasil. Santos, 1908
Migração Interna
No Brasil, há uma grande mobilidade da população de
região para região. Isso significa que existem milhares de
pessoas que não moram no lugar em que nasceram. De acordo
com dados do Censo de 2010, a cada 100 brasileiros, 37 não
nasceram no município onde estão estabelecidos atualmente.
Êxodo Rural
O processo de urbanização no Brasil teve início no século
XX, a partir do processo de industrialização, que atraiu
milhares de pessoas da área rural em direção à urbana. Esse
deslocamento do campo para a cidade é chamado de êxodo
rural. Atualmente, mais de 80% da população brasileira vive
em áreas urbanas. Observe o gráfico a seguir, que mostra a
taxa de urbanização brasileira entre 1940 e 2010.
Geografia
Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E Estatística, [s.d.] apud GOBBI,
Leonardo Delfim. Urbanização brasileira. Globo. com, [s.d.]. Educação. Geografia.
No gráfico acima, podemos observar progressivamente, os
anos 1940, 1950, 1960, 1970, 1980, 1991, 2000, 2010. A parte
cinza representa a população urbana, e a parte verde, a
população rural.
O êxodo rural está ligado a um movimento tanto de
expulsão dessa população do campo quanto de atração pela
cidade. As condições de vida para a população rural tornaram-
se cada vez mais difíceis, já que muitos trabalhadores
perderam seus empregos e suas terras com a modernização da
agricultura - a mão de obra de muitos trabalhadores do campo
foi substituída por máquinas e tratores sofisticados.
Por outro lado, as cidades surgem como uma grande
oportunidade de melhoria de vida, ainda que muitas vezes isso
não aconteça na prática. Na maioria dos casos, esses migrantes
são obrigados a enfrentar situações muito precárias.
Fluxos Migratórios Inter-Regionais
A migração inter-regional, ou seja, entre as diferentes
regiões do Brasil, começou a ser estudada com mais precisão a
partir do estabelecimento da regionalização brasileira, em
meados da década de 1930.
A grande disparidade entre as regiões estimulou a
continuidade de um fluxo regular de migrantes em diferentes
períodos do século XX.
Décadas de 1930-1940
O principal fluxo inter-regional estabeleceu-se do
Nordeste para o Sudeste. Milhares de migrantes dirigiram-se
ao Sudeste em busca de melhores condições de vida, fugindo
das secas que assolavam a região Nordeste.
Décadas de 1950-1970
Nesse período foram realizadas grandes obras de
integração regional, como a construção da nova capital do país,
Brasília, inaugurada em 1960 no governo do presidente
Juscelino Kubitschek (1956-1961), e da Rodovia
Transamazônica no início da década de 1970 durante o
período militar, sob o governo do general e presidente Emílio
Garrastazu Médici (1969-1974). A construção de Brasília
atraiu migrantes de todas as partes do Brasil para a região
Centro-Oeste. A rodovia, por sua vez, estabeleceu um fluxo de
trabalhadores do Nordeste para o Norte que se dirigiram
principalmente às áreas de extração do látex para a fabricação
de borracha nos chamados seringais.
Décadas de 1970-1990
O fluxo entre Nordeste e Sudeste se manteve. Além disso,
muitos migrantes do Sul dirigiram-se para outras áreas da
região Norte, como o Acre, e também para o Centro-Oeste,
graças ao auxílio do governo, que estimulava esse Fluxo por
meio do oferecimento de facilidades, como pequenos lotes de
terra. Na década de 1990 intensificaram-se os fluxos no
interior do país e inicia-se uma corrente de migração do
Sudeste para o Nordeste.
Observe abaixo os mapas que demonstram os principais
fluxos migratórios entre os períodos de 1950 a 1990.
49
 APOSTILAS OPÇÃO
Fonte: Disponível em: <http://www.padogeo.com/atividade-migracoes.htrnl>
A Migração Atual
Nos últimos anos, houve uma profunda mudança no
padrão das migrações internas brasileiras. As regiões ainda
apresentam muita disparidade entre si. No entanto, a saída de
migrantes da região Nordeste em direção ao Sudeste diminuiu
significativamente.
Isso se deve principalmente à redução das ofertas de
emprego nas indústrias e no setor de serviços no Sudeste e
também à recente industrialização do Nordeste. Além disso,
muitos migrantes estão votando para as suas regiões de
origem, em um movimento conhecido como migração de
retorno.
Entre os grupos de imigrantes que se dirigem atualmente
ao Brasil, podemos destacar os haitianos e os bolivianos. O
Haiti sofre historicamente com a pobreza e a miséria.
Em 2010, um terremoto dizimou o país, o que afetou a vida
de milhões de habitantes e deixou milhares de mortos. Isso
contribuiu para a decisão de vários cidadãos de buscar no
Brasil trabalho e melhores condições de vida. A maioria dos
haitianos entra no Brasil pelo estado do Acre, de onde se dirige
para as demais regiões do país.
Os bolivianos, por sua vez, também migram para o Brasil
em busca de melhores condições de vida e ofertas de emprego.
Como a Bolívia faz fronteira com o nosso país, o caminho mais
comum é entrar pela cidade de Assis Brasil, também localizada
no Acre.
É importante destacar que esses imigrantes muitas vezes
entram de foram ilegal no Brasil. Com isso, acabam tendo
maiores dificuldade para arranjar emprego e bons salários,
sendo obrigados, muitas vezes, a trabalhar em troca de
salários muito baixos ou até em condições mais precárias,
semelhantes à escravidão.
Questões
01. (DER/CE – Geografia – UECE/CEV) Sobre as
migrações internas no Brasil, é correto afirmar que
(A) houve um fluxo de nordestinos para o Sudeste, atraídos
pela expansão industrial, e para a Amazônia, atraídos pelos
projetos agropecuários, minerais e industriais.
(B) o maior fluxo migratório interno se deu dos estados da
região Norte para a região Sul do Brasil, devido à expansão da
soja e da cana-de-açúcar.
(C) os movimentos migratórios internos ocorreram numa
escala muito pequena e de forma isolada nas regiões
metropolitanas das grandes metrópoles do Sudeste.
(D) ocorreram apenas nas décadas de 1940 e 1950 do
Nordeste para o Sudeste por causa das secas que castigavam a
região.
20 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
02. (IF/SP – Professor de Geografia – FUNDEP) Analise
este gráfico:
Brasil e regiões: participação relativa das regiões no total
populacional do país
(1960 – 2000)
Considerando-se que, no Brasil, a quase totalidade dos
movimentos migratórios ocorridos em sua história estiveram
relacionados com condições socioeconômicas, a região
brasileira que tem sido lugar de partida de grandes
movimentos migratórios é
(A) o Centro-Oeste.
(B) o Nordeste.
(C) o Norte.
(D) o Sul.
03. (IBGE – Pesquisa e Mapeamento – CESGRANRIO) No
Brasil, durante muito tempo, as migrações internas, do Norte
para o Sul e do mundo rural para as cidades, constituíram uma
tentativa de resposta individual à extrema pobreza de algumas
regiões. Fator de diversificação do tecido social e de
desenvolvimento de associações e ONG, essa mobilidade
contribuiu para a riqueza do Sul, assim como para a expansão
das favelas urbanas. A esses efeitos devem-se acrescentar,
hoje, fluxos populacionais mais diversificados. DURAND, M-F. et al.
Atlas da mundialização. São Paulo: Saraiva, 2009. p. 130. Adaptado.
Na atual realidade brasileira, ocorre um novo e recente
fluxo populacional denominado
(A) movimento pendular
(B) êxodo rural
(C) migração de retorno
(D) transumância
(E) transmigração
Gabarito
01.A / 02.B / 03.C
10 – Domínios
Morfoclimáticos do Brasil:
características físicas e
processos de apropriação
social
BIOMAS E FORMAÇÕES VEGETAIS20
As formações vegetais são tipos de vegetação facilmente
identificáveis na paisagem e que ocupam extensas áreas. É o
elemento mais evidente na classificação dos biomas. Estes, por
sua vez, são sistemas em que solo, clima, relevo, fauna e demais
elementos da natureza interagem entre si formando tipos
semelhantes de cobertura vegetal, como as Florestas
Tropicais, as Florestas Temperadas, as Pradarias, os Desertos
e as Tundras. Em escala planetária, os biomas são unidades
50
 APOSTILAS OPÇÃO
que evidenciam grande homogeneidade nas características de
seus elementos.
Assim, há Florestas Tropicais na América, África, Ásia e
Oceania que, embora semelhantes, possuem comunidades
ecológicas com exemplares distintos. Alguns desses
exemplares são chamados de endêmicos, ou seja, não ocorrem
em nenhuma outra área do mundo. Entre outros fatores, isso
se explica pela separação dos continentes: o afastamento físico
fez com que as espécies vivessem evoluções paralelas, apesar
de distintas, processo que é chamado especiação.
As plantas e os animais de um mesmo bioma não estão
presentes, necessariamente, em diferentes regiões do planeta.
Exemplo: o chimpanzé é encontrado na Floresta Tropical de
Uganda, mas não compõe a fauna das Florestas Tropicais sul-
americanas. Por outro lado, várias espécies endêmicas de
nosso continente não são encontradas nas florestas africanas,
como é o caso do mico-leão-dourado, originário da Mata
Atlântica brasileira.
Principais Características das Formações Vegetais
A formação vegetal é o elemento mais evidente na
classificação dos ecossistemas e biomas, por isso, e
dependendo da escala utilizada em sua representação, são
feitas grandes generalizações.
Os elementos climáticos, em especial a temperatura e a
umidade, são determinantes para o tipo de vegetação de uma
área. Eles definem diversas características das plantas,
necessárias à adaptação aos diferentes climas. Com base
nessas características é possível classificar as plantas em:
Perenes (do latim perene, “perpétuo, imperecível”):
plantas que apresentam folhas durante o ano todo;
Caducifólias, decíduas (do latim deciduus, “que cai,
caduco”) ou estacionais: plantas que perdem as folhas em
épocas muito frias ou secas do ano;
Esclerófilas (do grego sklerós, “duro, seco, difícil”): plantas
com folhas duras, que têm consistência de couro (coriáceas);
Xerófilas (do grego xêrós, “seco, descarnado, magro”):
plantas adaptadas à aridez;
Higrófilas (do grego hygrós, “úmido, molhado”): plantas,
geralmente perenes, adaptadas a muita umidade;
Tropófilas (do grego tropos, “volta, giro”): plantas
adaptadas a uma estação seca e outra úmida;
Aciculifoliadas (do latim acicula, “alfinete, agulhinha”):
possuem folhas em forma de agulhas, como os pinheiros.
Quanto menor a superfície das folhas, menos intensa é a
transpiração e maior é a retenção de água pela planta;
Latifoliadas (do latim lato, “lrgo, amplo”): plantas de
folhas largas, que permitem intensa transpiração; são
geralmente nativas de regiões muito úmidas.
Os índices termopluviométricos, associados a outros
fatores de variação espacial menor e que também influem no
tipo de vegetação, como maior ou menor proximidade de curso
de água, os diferentes tipos de solo, a topografia e as variações
de altitude, determinam a existência de diferentes
ecossistemas não contemplados nos mapas-múndi. Todas as
formações vegetais têm grande importância para a
preservação dos variados biomas e ecossistemas da Terra.
Cobertura Vegetal Original
Tundra
Vegetação rasteira, de ciclo vegetativo extremamente
curto. Por encontrar-se em regiões subpolares, desenvolve-se
apenas durante os três meses de verão, nos locais onde ocorre
o degelo. Um exemplo disso é o rio na Groelândia que se forma
nessa estação, com o derretimento da neve. As espécies típicas
são os musgos, nas baixadas úmidas, e os líquens, nas porções
mais elevadas do terreno, onde o solo é mais seco, aparecendo
raramente pequenos arbustos.
Geografia
Floresta Boreal (Taiga)
Formação florestal típica da Zona temperada. Ocorre nas
altas latitudes do hemisfério norte, em regiões de climas
temperados continentais, como Canadá, Suécia, Finlândia e
Rússia. Neste último país, cobre mais da metade do território
e é conhecida como Taiga. É uma formação bastante
homogênea, na qual predominam coníferas do tipo pinheiro.
As coníferas são espécies adaptadas à ocorrência de neve no
inverno; são aciculifoliadas e com árvores em forma de cone, o
que facilita o deslizamento da neve por suas copas. Essa
formação florestal foi largamente explorada para ser usada
como lenha e para a fabricação de papel e móveis. Atualmente,
a madeira é obtida de árvores cultivadas (silvicultura).
Floresta Subtropical e Temperada
Esta formação florestal caducifólia, típica dos climas
temperados e subtropicais, é encontrada em latitudes mais
baixas e sob maior influência da maritimidade. Estendia-se por
grandes porções da Europa centro-ocidental, mas por causa de
atividades agropecuárias, atualmente subsiste na Ásia, na
América do Norte e em pequenas extensões da América do Sul
e da Oceania. Na Europa, restam apenas pequenas extensões,
com a floresta Negra, na Alemanha, e a floresta de Sherwood,
na Inglaterra.
Floresta Equatorial e Tropical
Nas regiões tropicais quentes e úmidas, encontramos
florestas que se desenvolvem graças aos elevados índices
pluviométricos. São, por isso, formações higrófilas e
latifoliadas, extremamente heterogêneas, que se localizam em
baixas latitudes na América, na África e na Ásia. Nessas regiões
predominam climas tropicais e equatoriais e espécies vegetais
de grande e médio portes, como o mogno, o jacarandá, a
castanheira, o cedro, a imbuia e a peroba, além de palmáceas,
arbustos, briófitas e bromélias. As Florestas Tropicais
possuem a maior biodiversidade do planeta, com muitas
espécies ainda desconhecidas.
Mediterrânea
Desenvolve-se em regiões de clima mediterrâneo, que
apresentam verões quentes e secos e invernos amenos e
chuvosos. É encontrada em pequenas porções da Califórnia
(Estados Unidos, onde é conhecida como Chaparral), do Chile,
da África do Sul e da Austrália. As maiores ocorrências estão
no sul da Europa, onde foi largamente desmatada para o
cultivo de oliveiras (espécie nativa dessa formação vegetal) e
videiras (nativas da Ásia), e norte da África.
Pradarias
Compostas basicamente de gramíneas, são encontradas
principalmente em regiões de clima temperado continental.
Desenvolvem-se na Rússia e Ásia central, nas Grandes
Planícies norte-americanas, nos Pampas argentinos, no
Uruguai, na região Sul do Brasil e na Grande Bacia Artesiana
(Austrália). Muito usada como pastagem, essa formação é
importante por enriquecer o solo com matéria orgânica.
Estepes
Nessas formações a vegetação é herbácea, como nas
Pradarias, porém mais esparsa e ressecada. As Estepes
desenvolvem-se em uma faixa de transição entre climas
tropicais e desérticos, como na região do Sahel, na África, e
entre climas temperados e desérticos, como na Ásia central.
Essa vegetação foi muito degradada por atividades
econômicas, como o pastoreio.
Deserto
Bioma cujas espécies vegetais estão adaptadas à escassez
de água em regiões de índice pluviométrico inferior a 250 mm
anuais, como nos desertos da América, África, Ásia e Oceania.
51
 APOSTILAS OPÇÃO

Apresenta espécies vegetais xerófilas, destacando-se as
cactáceas. Algumas dessas plantas são suculentas (armazenam
água no caule) e não possuem folhas ou evoluíram para
espinhos, reduzindo a perda de água pela evapotranspiração.
No Saara, em lugares em que a água aflora à superfície, surgem
os oásis.
Savana
Em regiões onde o índice de chuvas é elevado, porém
concentrado em poucos meses do ano, podem desenvolver-se
as Savanas, formação vegetal complexa que apresenta estratos
arbóreo, arbustivo e herbáceo. As Savanas são encontradas em
grandes extensões da África, na América do Sul (no Brasil,
corresponde ao domínio dos Cerrados) e em menores porções
na Austrália e na Índia. Sua área de abrangência tem sido muito
utilizada para a agricultura e a pecuária, o que acentuou sua
devastação, como tem ocorrido no Brasil central. No
continente africano, esse bioma abriga animais de grande
porte, como leões, elefantes, girafas, zebras, antílopes e
búfalos.
Vegetação de Altitude
Em regiões montanhosas há uma grande variação
altitudinal da vegetação. À medida que aumenta a altitude e
diminui a temperatura, os solos ficam mais rasos e a vegetação,
mais esparsa. Nessas condições, surgem as florestas nas áreas
mais baixas e, nas mais altas, os campos de altitude.
incentivos governamentais e, portanto, sob o amparo da lei.
Podem também ser resultado de práticas criminosas ou ainda
de acidentes, incluindo naturais.
As consequências socioambientais das interferências
humanas em regiões de florestas são várias. Uma das
principais é o aumento do processo erosivo, o que leva a um
empobrecimento dos solos, podendo ampliar ou formar áreas
desertificadas em regiões de clima árido, semiárido e
subúmido.
Biomas e Formações Vegetais do Brasil
Nosso país apresenta grande variedade de ecossistemas.
Essa variedade relaciona-se à grande diversidade da fauna e
da flora brasileiras, das quais muitas espécies são nativas do
Brasil, como a jabuticaba, o amendoim, o abacaxi e a castanha-
do-pará. No entanto, esses ecossistemas já sofreram grandes
impactos negativos desde o início da colonização, com o
desenvolvimento das atividades econômicas e a consequente
ocupação do território, como se pode constatar ao comparar
os dois mapas abaixo.
Brasil: vegetação nativa

A Vegetação e os Impactos do Desmatamento

Impacto ambiental é um desequilíbrio provocado pela ação

dos seres humanos sobre o meio ambiente ou por acidentes
naturais, como a erupção de um vulcão (que pode provocar
poluição atmosférica), o choque de um meteoro (destruição de
espécies animais e vegetais), um raio (incêndio numa floresta),
etc.
Quando os ecossistemas sofrem impactos ambientais,
geralmente a vegetação é o primeiro elemento a ser atingido,
pois é reflexo das condições naturais de solo, relevo e clima do
lugar em que ocorre.
Atualmente, todas as formações vegetais, em maior ou
menor grau, encontram-se modificadas. Em muitos casos,
sobraram apenas alguns redutos em que a vegetação original http://www.inf.furb.br/sisga/educacao/ensino/mapaVegetacao.php
é encontrada, nos quais, embora com pequenas alterações,
ainda preserva suas características principais. Essa Brasil: retratação da vegetação e da cobertura atual22
devastação deve-se basicamente a interesses econômicos.
A primeira consequência do desmatamento é o
comprometimento da biodiversidade, por causa da diminuição
ou, muitas vezes, da extinção de espécies vegetais e animais,
muitas delas ainda nem descobertas e estudadas.
Na Floresta Amazônica, há uma grande quantidade de
espécies endêmicas. Parte desse patrimônio genético é
conhecida pelas várias etnias indígenas que ali habitam. No
entanto, a maioria dessas comunidades nativas está sofrendo
um processo de integração à sociedade urbano-industrial que
tem levado à perda do patrimônio cultural desses povos,
dificultando a preservação dos seus conhecimentos. Outro
ponto importante que afeta os interesses nacionais dos países
onde há florestas tropicais, incluindo o Brasil, é a biopirataria,
por meio da qual muitas empresas assumem práticas ilegais
para garantir o direito de explorar, futuramente, uma possível
matéria-prima para a indústria farmacêutica e de cosméticos,
entre outras.
No Brasil, os incêndios ou queimadas de florestas, que
consomem uma quantidade incalculável de biomassa21 todos
os anos, são provocados para o desenvolvimento de atividades
agropecuárias, muitas vezes em grandes projetos que recebem https://www.nerdprofessor.com.br/mapa-vegetacao-do-brasil/

21 Biomassa é a quantidade total de matéria viva de um ecossistema, geralmente 22 Em geografia e ecologia, a antropização é a conversão de espaços abertos,
expressa em massa por unidade de área ou de volume. paisagens e ambientes naturais pela ação humana.

Geografia 52
 APOSTILAS OPÇÃO
Características das Formações Vegetais Brasileiras
As principais formações vegetais no território brasileiro
são:
Floresta Amazônica (floresta pluvial equatorial): é a
maior floresta tropical do mundo, totalizando cerca de 40%
das florestas pluviais tropicais do planeta. No Brasil, ela se
estende por 3,7 milhões de km² e 10% dessa área constitui
unidades de conservação. Cerca de 15% da vegetação da
Floresta Amazônica foi desmatada, sobretudo a partir da
década de 1970 com a construção de rodovias e a instalação de
atividades mineradoras, garimpeiras, agrícolas e de
exploração madeireira. Em razão do predomínio das planícies
e dos planaltos de baixa altitude, a topografia não provoca
modificações profundas na fisionomia da floresta, que
apresenta três estratos de vegetação:
→ Caaigapó (do tupi-guarani, “mata molhada”) ou igapó:
desenvolveu-se ao longo dos rios, numa área
permanentemente alagada. Em comparação com os outros
estratos da floresta é o que possui menos quantidade de
espécies e é constituído por árvores de menor porte, incluindo
palmeias e plantas aquáticas, destacando-se a vitória-régia;
→ Várzea: área sujeita a inundações periódicas, com a
vegetação de médio porte raramente ultrapassando os 20 m
de altura, como o pau-mulato e a seringueira. Como se situa
entre a matas de igapó e de terra firme, possui características
de ambas;
→ Caaetê (do tupi-guarani, “mata seca”) ou terra firme:
área que nunca inunda, na qual se encontra vegetação de
grande porte, com árvores chegando aos 60 m de altura, como
a castanheiro-do-pará e o cedro. O entrelaçamento das copas
das árvores forma um dossel que dificulta a penetração da luz,
propiciando um ambiente não exposto ao sol e úmido no
interior da floresta.
Mata Atlântica (floresta pluvial tropical): originalmente
cobria uma área de 1 milhão de km², estendendo-se ao longo
do litoral desde o Rio Grande do Norte até o Rio Grande do Sul
e alargando-se para o interior em Minas Gerais e São Paulo. É
um dos biomas mais importantes para a preservação da
biodiversidade brasileira e mundial, mas é também o mais
ameaçado. Restam apenas 7%de sua área original e, desses
remanescentes, quatro quintos estão localizados em
propriedades privadas. As unidades de conservação
abrangendo esse bioma constituem apenas 2%.
Mata de Araucárias ou Mata dos Pinhais (floresta pluvial
subtropical): nativa do Brasil, é uma floresta na qual
predomina a araucária (Araucaria angustifolia), também
conhecida como pinheiro-do-paraná ou pinheiro brasileiro,
espécie adaptada a climas de temperaturas moderadas a
baixas no inverno, solos férteis e índice pluviométrico superior
a 1000 mm anuais. Nesse bioma é comum a ocorrência de
erva-mate, além de grande variedade de espécies valorizadas
pela indústria madeireira, como os ipês. Originariamente, essa
floresta dominava vastas extensões dos planaltos da região Sul
e pontos altos da serra da Mantiqueira nos estados de São
Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. Foi desmatada,
sobretudo, para a retirada de madeira utilizada na fabricação
de móveis.
Mata dos Cocais: esta formação vegetal se localiza no
estado do Maranhão, encravada entre a Floresta Amazônica, o
Cerrado e a Caatinga, caracterizando-se como mata de
transição entre formações bastante distintas. É constituída por
palmeiras, com grande predominância do babaçu e ocorrência
esporádica de carnaúba; desde o período colonial, a região é
explorada economicamente pelo extrativismo de óleo de
babaçu e cera de carnaúba. Atualmente, porém, vem sendo
Geografia
desmatada para o cultivo de grãos destinados à exportação,
com destaque para a soja.
Caatinga: vegetação xerófila, adaptada ao clima semiárido
do Sertão nordestino, na qual predominam arbustos
caducifólios e espinhosos; ocorreram também cactáceas, como
o xique-xique e o mandacaru. A palavra “caatinga” significa, em
tupi-guarani, “mata branca”, cor predominante da vegetação
durante a estação seca. No verão, em razão da ocorrência de
chuvas, brotam folhas verdes e flores. Sua área original era de
740 mil km², mas já teve 50% de sua área devastada e menos
de 1% faz parte de unidades de conservação.
Cerrado: originalmente cobria cerca de 2 milhões de km²
do território brasileiro, mas cerca de 40% de sua área foi
desmatada. É constituído por vegetação caducifólia,
predominantemente arbustiva, de raízes profundas, galhos
retorcidos e casca grossa (que dificulta a perda de água). Duas
das espécies mais conhecidas são o pequizeiro e o buriti. A
vegetação próxima ao solo é composta de gramíneas, que
secam no período de estiagem. É uma formação adaptada ao
clima tropical típico, com chuvas abundantes no verão e
inverno seco, desenvolvendo-se, sobretudo, no Centro-Oeste
brasileiro e em porções significativas do estado de Roraima.
Nas regiões Sudeste e Nordeste do país aparecem em manchas
isoladas, cercadas por outro tipo de vegetação. Em regiões
mais úmidas, essa formação se torna mais densa e com árvores
maiores, caracterizando o chamado “cerradão”.
Pantanal: estende-se, em território brasileiro, por 140 mil
km² dos estados de Mato Grosso do Sul e Mato Grosso, em
planícies sujeitas a inundações. No Pantanal há vegetação
rasteira, floresta tropical e até mesmo vegetação típica do
Cerrado nas regiões de maior altitude. Por isso caracteriza-se
não como uma formação vegetal, mas como um complexo que
agrupa várias formações, com fauna muito rica. Esse bioma
vem sofrendo diversos problemas ambientais, decorrentes
principalmente da ocupação em regiões mais altas, onde nasce
a maioria dos rios. A agricultura e a pecuária provocam erosão
dos solos, assoreamento e contaminação dos rios por
agrotóxicos.
Campos Naturais: formações rasteiras ou herbáceas
constituídas por gramíneas que atingem até 60 cm de altura.
Sua origem pode estar associada a solos rasos ou temperaturas
baixas em regiões de altitude elevada, áreas sujeitas à
inundação periódica ou ainda solos arenosos. Os campos mais
expressivos do Brasil localizam-se no Rio Grande do Sul, na
chamada Campanha Gaúcha, apropriados inicialmente como
pastagem natural, atualmente são amplamente cultivados
tanto dessa forma quanto para a produção agrícola
mecanizada. Destacam-se, ainda, os campos inundáveis da ilha
de Marajó (PA) e do Pantanal (MT e MS), utilizados,
respectivamente, para criação de gado bubalino e bovino, além
de manchas isoladas na Amazônia, com destaque ao estado de
Roraima, e nas regiões serranas do Sudeste.
Vegetação Litorânea: a restinga e os manguezais são
consideradas formações vegetais litorâneas. A restinga se
desenvolve no cordão arenoso formado junto à costa, com
predominância da vegetação rasteira, chamada de pioneira
por possibilitar a fixação do solo e permitir a ocupação
posterior de arbustos e algumas árvores. Os manguezais são
nichos ecológicos responsáveis pela reprodução de grande
número de espécies de peixes, moluscos e crustáceos.
Desenvolvem-se nos estuários, e a vegetação, arbustiva e
arbórea, é halófila (adaptada ao sal da água do mar), podendo
apresentar raízes que, durante a maré baixa, ficam expostas.
As principais ameaças à preservação dessas formações
vegetais são o avanço da urbanização, a pesca predatória, a
53
 APOSTILAS OPÇÃO
poluição dos estuários e o turismo desordenado, incentivando
a instalação de aterros.
Matas de Galeria (Ciliar) e Capão
Podemos encontrar pequenas formações florestais em
meio a outros tipos de vegetação, tai como:
Mata de Galeria ou Mata Ciliar: tipo de formação vegetal
que acompanha o curso de rios do Cerrado, onde é muito
frequente, e da Caatinga. Nas áreas próximas às margens dos
rios perenes, o solo é permanentemente úmido, criando
condições para o desenvolvimento dessa mata, mais densa do
que o bioma onde está encravada.
Capão: em locais que correspondem a pequenas
depressões, com baixos índices de chuvas, o nível hidrostático
(ou lençol freático) aflora ou chega muito próximo à superfície.
Aí se desenvolvem os capões, formações arbóreas geralmente
arredondadas em meio à vegetação mais rala ou rasteira.
Domínios Morfoclimáticos
Brasil: Domínios Morfoclimáticos
http://educacao.globo.com/geografia/assunto/geografia-fisica/dominios-
morfoclimaticos.html
Em 1965, o geógrafo Aziz Ab’Sáber (1924-2012)
estabeleceu uma classificação dos domínios morfoclimáticos
brasileiros, na qual cada domínio corresponde a uma diferente
associação das condições de relevo, clima e vegetação. Assim,
por exemplo, o domínio equatorial amazônico é formado por
terras baixas (relevo), florestadas (vegetação) e equatoriais
(clima).
Legislação Ambiental e Unidades de Conservação
A expressão “meio ambiente” envolve todas as dimensões
que tornam a vida das pessoas mais saudáveis e equilibrada,
como a qualidade do ar e o conforto acústico. Essa expressão,
portanto, engloba tanto o meio ambiente natural quanto o
cultural.
A legislação brasileira relativa ao meio ambiente é ampla e
bem elaborada. Os problemas ambientais que observamos
com frequência, amplamente divulgados pelos meios de
comunicação, não resultam da limitação da legislação, mas da
ineficiência de ações educativas e de fiscalização.
Histórico das Leis Ambientais Brasileiras
Ao longo dos períodos colonial e imperial de nossa história,
foram elaboradas algumas leis voltadas à proteção do meio
ambiente, mas elas tinham abrangência restrita, como a
proteção ao pau-brasil e a algumas espécies animais. Já no
período republicano, em 1911, foi criada a primeira reserva
florestal do país, onde atualmente se encontra o estado do
Geografia
Acre; em 1921 foi criado o Serviço Florestal do Brasil, que hoje
é o Instituto do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais
Renováveis (Ibama); e em 1934 foi aprovada a primeira versão
do Código Florestal.
Durante o período da ditadura militar (1964-1985), foram
criados projetos de ocupação humana e econômica das regiões
Norte e Centro-Oeste que provocaram grandes impactos
negativos ao meio ambiente. Esses projetos previam a
expansão da agricultura e a criação de gado em áreas de
floresta e a prática de garimpo, mineração e extração de
madeira, instituída com a abertura das rodovias de integração.
Como os impactos, principalmente na Floresta Amazônica,
trouxeram repercussão negativa em escala mundial, em 1974
o governo brasileiro promoveu mudanças de estratégia,
implantando ações de proteção ambiental: combate à erosão,
criação das Estações Ecológicas e Áreas de Proteção
Ambiental, metas para o zoneamento industrial e criação da
Secretaria Especial do Meio Ambiente.
Em 1979, foi criado o Conselho Nacional do Meio Ambiente
(Conama), que instituiu, em 1981, a Política Nacional do Meio
Ambiente (PNMA, Lei nº 6.938). Essa lei promoveu um grande
avanço ao apresentar as bases para a proteção ambiental e
conceituar expressões como “meio ambiente”, “poluidor”,
“poluição” e “recursos naturais”. A PNMA busca a preservação
e a recuperação das áreas ambientalmente degradadas,
visando garantir condições de desenvolvimento social e
econômico, e segurança nacional e a proteção da dignidade da
vida humana. A partir de sua publicação se instituiu que o meio
ambiente é um bem público a ser resguardado e protegido, em
prol da coletividade.
Em 1986, o Conama publicou uma resolução sobre o tema,
em que se destaca a exigência de elaboração do Estudo de
Impacto Ambiental (EIA), de caráter técnico e detalhista, e do
seu respectivo Relatório de Impacto Ambiental (Rima), menos
detalhado e acessível aos que não são especialistas na área.
Esses dois documentos são necessários para o licenciamento e
a autorização expedidos pelo Ibama para a realização de
qualquer obra ou atividade que provoque impactos
ambientais.
Outro grande destaque na evolução do Direito Ambiental
Brasileiro foi atingido com a Constituição Federal de 1988, a
primeira de nossa história a dedicar um capítulo ao esse tema
e a incorporar o conceito de desenvolvimento sustentável. Ela
estabelece, no artigo 225, que “Todos tem direito ao meio
ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do
povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao
poder público e à coletividade o dever de defende-lo e
preservá-lo para as presentes e futuras gerações”. O parágrafo
terceiro desse mesmo artigo estipula que: “As condutas e
atividades consideradas lesivas ao meio ambiente sujeitarão
aos infratores, pessoas físicas ou jurídicas, a sanções penais e
administrativas, independentemente da obrigação de reparar
os danos causados”.
A previsão de sanções penais significa a criminalização das
atividades prejudiciais ao meio ambiente, o que foi
regulamentado somente dez anos depois, em 1998, com a Lei
nº 9.605. Conhecida como a Lei dos Crimes Ambientais, ela
define os crimes contra a fauna e aflora, além dos relacionados
à poluição, ao ordenamento urbano, ao patrimônio cultural e
outros. Quem comete agressões ambientais como
desmatamento, poluição do ar ou de águas, ou falsificação de
Relatório de Impacto Ambiental, é punido com multa,
proibição de exercício de certas atividades e até mesmo prisão.
Código Florestal
O Código Florestal foi criado em 1934 e reformulado duas
vezes: em 1965 e em 2012 (Lei nº 12.561/12). Neste ano
houve muitos embates entre ambientalistas, que queriam
ampliar as áreas de preservação e a obrigação de recompor o
que foi desmatado irregularmente, e grandes proprietários,
54
 APOSTILAS OPÇÃO
que queriam autorização para ampliar as áreas de agricultura
e pecuária sem recompor os biomas. Esta é uma das mais
importantes leis ambientais do país e estabelece a normas de
ocupação e uso do solo em todos os biomas brasileiros. Os
incisos II e III do artigo 1º, parágrafo 2º, merecem destaque,
pois definem as áreas de preservação e as reservas legais:
Áreas de Preservação Permanente (APPs): só podem
ser desmatadas com autorização do Poder Executivo Federal e
em caso de uso para utilidade pública ou interesse social, como
a construção de uma rodovia, por exemplo. São a margens de
rios, lagos ou nascentes, várzeas, encostas íngremes, mangues
e outros ambientes. A principal função das APPs é preservar a
disponibilidade de água, a paisagem, o solo e a biodiversidade.
Reservas Legais: em cada um dos sete biomas brasileiros,
os proprietários de terras são obrigados a preservar uma parte
da vegetação nativa. Na Amazônia, são obrigados a manter
80% da propriedade com floresta nativa, índice que cai para
35% no Cerrado localizado dentro da Amazônia a 20% em
todas as demais regiões e biomas do país. É importante notar
que o Código Florestal rege apenas as propriedades que
podem ser utilizadas para atividades agrícolas, e não se aplica,
portanto, no interior das unidades de conservação, como os
parques e as reservas ecológicas.
As Unidades de Conservação
As unidades de conservação são doze áreas de
preservação agrupadas conforme a restrição ao uso. As
unidades classificadas como de restrição total são
denominadas Unidades de Proteção Integral, como o Parque
Nacional da Serra dos Órgãos, em Teresópolis, Rio de Janeiro,
por exemplo. Aquelas cujo nível de restrição é menor e têm uso
voltado ao desenvolvimento cultural, educacional e
recreacional são denominadas Unidades de Uso Sustentável.
Unidades de Conservação conforme a Restrição ao Uso
Unidades de Proteção Unidades de Uso
Integral Sustentável
Estação Ecológica Área de Proteção
Ambiental
Reserva Biológica Área de Relevante
Interesse Ecológico
Parque Nacional Floresta Nacional
Monumento Natural Reserva Extrativista
Refúgio de Vida Reserva de Fauna
Silvestre
Reserva de
Desenvolvimento
Sustentável
Reserva Particular do
Patrimônio Natural
Existem unidades de conservação definidas pela Ibama em
todos os biomas brasileiros, inclusive nos biomas marinhos.
Há também unidades de conservação mantidas por estados e
até por municípios, criadas por leis estaduais e municipais.
É importante destacar que a criação de leis, decretos e
normas voltados à questão ambiental ao longo da história
brasileira é consequência do aumento da importância do tema
no mundo e no Brasil. Essa evolução deu-se de forma lenta,
mas contínua. Esse processo foi influenciado pelas conquistas
obtidas em âmbito internacional nas diversas conferências
mundiais voltadas ao meio ambiente, e parte da sociedade civil
brasileira cumpriu um importante papel ao pressionar os
governos legisladores em aprovar leis eficazes e incluir o tema
na própria Constituição do país.
Objetivos das Unidades de Conservação
O Código Florestal, como várias outras leis que se
seguiram, serviu de base para a criação do Sistema Nacional de
Geografia
Unidades de Conservação da Natureza, que têm como
propósitos:
Contribuir para a manutenção da diversidade biológica e
dos recursos genéticos no território nacional e nas águas
jurisdicionais;
Proteger as espécies ameaçadas de extinção no âmbito
regional e nacional;
Contribuir para a preservação e a restauração da
diversidade de ecossistemas naturais;
Promover o desenvolvimento sustentável a partir dos
recursos naturais;
Promover a utilização dos princípios e práticas de
conservação da natureza no processo de desenvolvimento;
Proteger paisagens naturais e pouco alteradas de notável
beleza cênica;
Proteger as características relevantes de natureza
geológica, geomorfológica, espeleológica, arqueológica,
paleontológica e cultural;
Proteger e recuperar recursos hídricos e edáficos;
Recuperar ou restaurar ecossistemas degradados;
Proporcionar meios e incentivos para atividades de
pesquisa científica, estudos e monitoramento ambiental;
Valorizar econômica e socialmente a diversidade biológica;
Favorecer condições e promover a educação e
interpretação ambiental, a recreação em contato com a
natureza e o turismo ecológico;
Proteger os recursos naturais necessários à subsistência
de populações tradicionais, respeitando e valorizando seu
conhecimento e sua cultura e promovendo-as social e
economicamente.
Questões
01. (PC/ES – Perito – Instituto AOCP/2019) A respeito
da caracterização ambiental dos biomas brasileiros, é correto
afirmar que
(A) as vegetações que mais caracterizam o bioma Mata
Atlântica são a floresta ombrófila densa e a floresta ombrófila
aberta.
(B) o bioma pantanal possui formação vegetacional
predominante do tipo savana, sendo um mosaico de campos
(31%), cerradão (22%), cerrado (14%), campos inundáveis
(7%), floresta semidecídua (4%), mata de galeria (2,4%) e
tapetes de vegetação flutuante (2,4%).
(C) o bioma amazônico é composto por diversidade de
formações florestais, como floresta ombrófila (densa, mista e
aberta), mata estacional semidecidual e estacional decidual,
manguezais, restingas, entre outros.
(D) o pampa é o segundo maior bioma do país e se
caracteriza como uma formação do tipo savana tropical, com
destacada sazonalidade, apresentando fisionomias que
englobam formações florestais, savânicas e campestres.
(E) o bioma cerrado é um mosaico de arbustos espinhosos
e florestas sazonalmente secas e, apesar de ocupar uma região
semiárida, é extremamente heterogêneo.
02. (PC/ES – Perito – Instituto AOCP/2019) Em relação
à Legislação Ambiental Brasileira, assinale a alternativa
correta.
(A) Estação ecológica, reserva biológica, parque nacional e
reserva de fauna são unidades de conservação de uso
sustentável.
(B) Os animais de quaisquer espécies, em qualquer fase do
seu desenvolvimento e que vivem em ambiente natural ou
cativeiro, constituindo a fauna silvestre, bem como seus
ninhos, abrigos e criadouros naturais, são propriedades do
Estado, sendo proibida a sua utilização, perseguição,
destruição, caça ou apanha.
(C) Entende-se por Amazônia Legal os Estados do Acre,
Pará, Amazonas, Roraima, Rondônia, Amapá e Mato Grosso.
55
 APOSTILAS OPÇÃO
(D) Considera-se impacto ambiental qualquer alteração
das propriedades físicas, químicas e biológicas do meio
ambiente, causada por qualquer forma de matéria ou energia
resultante das atividades humanas que, direta ou
indiretamente, afetam: a saúde, a segurança e o bem-estar da
população, as atividades sociais e econômicas, a biota, as
condições estéticas e sanitárias do meio ambiente e a
qualidade dos recursos ambientais.
(E) São instrumentos da Política Nacional de Recursos
Hídricos: o diagnóstico da situação atual dos recursos hídricos,
as prioridades para outorga de direitos de uso de recursos
hídricos e as diretrizes e critérios para a cobrança pelo uso dos
recursos hídricos.
03. (ENEM) A Lei Federal nº 9.985/2000, que instituiu o
sistema nacional de unidades de conservação, define dois tipos
de áreas protegidas. O primeiro, as unidades de proteção
integral, tem por objetivo preservar a natureza, admitindo-se
apenas o uso indireto dos seus recursos naturais, isto é, aquele
que não envolve consumo, coleta, dano ou destruição dos
recursos naturais. O segundo, as unidades de uso sustentável,
tem por função compatibilizar a conservação da natureza com
o uso sustentável de parcela dos recursos naturais. Nesse caso,
permite-se a exploração do ambiente de maneira a garantir a
perenidade dos recursos ambientais renováveis e dos
processos ecológicos, mantendo-se a biodiversidade e os
demais atributos ecológicos, de forma socialmente justa e
economicamente viável.
Considerando essas informações, analise a seguinte
situação hipotética.
Ao discutir a aplicação de recursos disponíveis para o
desenvolvimento de determinada região, organizações civis,
universidade e governo resolveram investir na utilização de
uma unidade de proteção integral, o Parque Nacional do Morro
do Pindaré, e de uma unidade de uso sustentável, a Floresta
Nacional do Sabiá. Depois das discussões, a equipe resolveu
levar adiante três projetos:
→ o projeto I consiste de pesquisas científicas embasadas
exclusivamente na observação de animais;
→ o projeto II inclui a construção de uma escola e de um
centro de vivência;
→ o projeto III promove a organização de uma comunidade
extrativista que poderá coletar e explorar comercialmente
frutas e sementes nativas.
Nessa situação hipotética, atendendo-se à lei mencionada
acima, é possível desenvolver tanto na unidade de proteção
integral quanto na de uso sustentável:
(A) apenas o projeto I.
(B) apenas o projeto III.
(C) apenas os projetos I e II.
(D) apenas os projetos II e III.
(E) todos os três projetos.
Gabarito
01.B / 02.D / 03.A
23 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
11 – Elementos da Natureza
e sua apropriação social:
elementos e fatores do clima;
hidrografia; estrutura
geológica e apropriação do
relevo; solos e sua
conservação
CLIMAS23
Tempo e Clima
Para entender o significado de clima, é importante
distingui-lo de tempo atmosférico. O tempo corresponde a um
estado momentâneo da atmosfera numa determinada área da
superfície da Terra, que podem mudar em poucas horas ou
mesmo de um instante para o outro por causa de fenômenos
como temperatura, umidade, pressão do ar, ventos e
nebulosidade.
Já o clima corresponde ao comportamento do tempo em
determinada área durante um período longo, de pelo menos
30 anos. O clima é o padrão da sucessão dos diferentes tipos
de tempo que resultam do movimento constante da atmosfera.
Quando afirmamos “hoje o dia está quente e úmido”,
estamos nos referindo ao tempo. Em contrapartida, se
ouvimos alguém, nos dizer que no noroeste da Amazônia “é
quente e úmido o ano inteiro”, a pessoa está se referindo ao
clima da região.
É comum fazermos julgamentos sobre o tempo e clima. Por
exemplo, “hoje o tempo está feio” ou “hoje o tempo está
bonito”. Porém, ambos são importantes para a reprodução dos
seres vivos e o desenvolvimento das atividades econômicas,
principalmente as agrícolas.
Cada lugar ou região apresenta um clima próprio, porque
cada um apresenta um conjunto distinto de fatores
climáticos, ou seja, características que determinam o clima:
latitude, altitude, massas de ar, continentalidade,
maritimidade, corretes marítimas, relevo, vegetação e
urbanização.
A conjugação desses fatores é responsável pelo
comportamento da temperatura, da umidade e da pressão
atmosférica, que são os atributos ou elementos climáticos
do local. Entretanto, ainda existe uma variação considerável de
ano para ano. Há, por exemplo, verões mais chuvosos ou
menos chuvosos, invernos rigorosos ou com temperaturas
mais amenas.
Fatores Climáticos
São principais fatores que determinam o clima de um lugar
ou de uma região:
Latitude
Por ser esférica, a superfície terrestre é iluminada de
diferentes formas pelos raios solares, porque eles a atingem
com inclinações distintas. Essa diferença na intensidade de luz
incidente sobre a superfície faz com que a temperatura média
tenda a ser menor quanto mais próximo aos polos. Observe a
ilustração abaixo.
56
 APOSTILAS OPÇÃO
SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de Sene,
João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018, p. 123.
Observe, nas linhas que representam os raios solares, que
a área atingida por um mesmo feixe de raios solares é maior
quanto mais nos aproximamos dos polos.
Assim, a variação latitudinal é o principal fator de
diferenciação de zonas climáticas, polar, temperada e tropical.
Porém, em cada uma dessas zonas encontramos variados tipos
de clima, explicados pelas diferentes associações entre os
demais fatores climáticos.
A grande extensão latitudinal do território brasileiro é um
importante fator de diferenciação climática. À medida em que
se aumenta a latitude, diminuem-se as temperaturas médias e
aumentam-se a amplitude térmica anual, que é a diferença
entre a maior e a menor temperatura média mensal ao longo
do ano.
Altitude
Quanto maior for a altitude, menor será a temperatura
média do ar. Isso porque, quanto maior a altitude, menor a
pressão atmosférica, o que torna o ar mais rarefeito, ou seja,
há uma menor concentração de gases, umidade e materiais
particulados. Como há menor densidade de gases e partículas
de vapor de água e poeira, diminui a retenção de calor nas
camadas mais elevadas da atmosfera e, em consequência, a
temperatura é menor. Além disso, nas maiores altitudes, a área
de superfície que recebe e irradia calor é menor.
Albedo
O tipo de superfície atingida pelos raios solares também
exerce influência na diferença da temperatura atmosférica. O
índice de reflexão de uma superfície, o albedo, varia de acordo
com sua cor.
Diferentes tipos de superfície refletem diferentes
porcentagens da luz solar incidente.
A cor, por sua vez, depende de sua composição química e
de seu estado físico. A neve, por ser branca, reflete até 90% dos
raios solares incidentes, enquanto a Floresta Amazônica, por
ser verde-escura, reflete até 20%. Quanto menor o albedo,
maior a absorção de raios solares, maior o aquecimento e,
consequentemente, a irradiação de calor.
Massas de Ar
São grandes porções da atmosfera que possuem
características comuns de temperatura, umidade e pressão e
podem se estender por milhares de quilômetros. Formam-se
quando ao ar permanece estável por um tempo sobre uma
Geografia
superfície homogênea (o oceano, as calotas polares ou floresta,
por exemplo) e se deslocam por diferença de pressão, levando
consigo as condições de temperatura e umidade da região em
que se originaram. Elas se transformam pela interação com
outras massas, com as quais trocam calor e/ou umidade, e são
chamadas de:
Oceânicas: são massas de ar úmidas.
Continentais: são massas de ar secas, embora haja
também continentais úmidas, como as que se formam sobre
grandes florestas.
Tropicais e equatoriais: são massas de ar quentes.
Temperadas e polares: são massas de ar frias.
Continentalidade e Maritimidade
A maior ou menor proximidade de oceanos e mares exerce
forte influência sobre a umidade relativa do ar e sobre a
temperatura. Em áreas que sofrem influência da
continentalidade (localização no interior do continente,
distante do litoral), a amplitude térmica diária é maior do que
em áreas que sofrem influência da maritimidade
(proximidade de oceanos e mares). Isso ocorre porque a água
demora mais para se aquecer e para se resfriar do que os
continentes.
Correntes Marítimas
São grandes volumes de água que se deslocam pelo oceano,
quase sempre nas mesmas direções, como se fossem “rios”
dentro do mar. As correntes marítimas são movimentadas pela
ação dos ventos e pela influência da rotação da Terra, que as
desloca para oeste, no hemisfério norte, as correntes circulam
no sentido horário, e no hemisfério sul, anti-horário.
Diferenciam-se em temperatura, salinidade e direção das
águas do entorno dos continentes. Causam forte influência no
clima, principalmente porque alteram a temperatura
atmosférica, e são importantes para a atividade pesqueira: em
áreas de encontro de correntes quentes e frias, aumenta a
disponibilidade de plâncton, que serve de alimento para
cardumes.
A localização das áreas áridas e semiáridas está
condicionada principalmente pela presença de alguma
corrente fria. É comum essas correntes provocarem nevoeiros
e chuvas no oceano, fazendo com que as massas de ar cheguem
ao continente sem umidade.
A corrente do Golfo, por exemplo, é quente. Ela impede o
congelamento do mar do Norte e ameniza os rigores climáticos
do inverno em toda a fixa ocidental da Europa. A corrente de
Humboldt, no hemisfério sul, e a da Califórnia, no hemisfério
norte, são frias. Elas causam queda da temperatura nas áreas
litorâneas, o que provoca condensação do ar e chuvas no
oceano, fazendo as massas de ar perderem umidade e
atingirem o continente secas. A imagem abaixo demonstra os
efeitos da corrente de Humboldt.
https://exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-geografia/exercicios-sobre-
fatores-climaticos.htm
57
 APOSTILAS OPÇÃO
Na imagem podemos concluir que:
1 – Em direção ao continente, a massa de ar úmido resfria-
se ao passar sobre a corrente marítima de Humboldt, que é fria
(aproximadamente 7ºC ou 8ºC inferior à temperatura média
do oceano na mesma latitude;
2 – Esse resfriamento da massa provoca condensação do
vapor e chuvas;
3 – Continuando seu deslocamento, como massa de ar seco,
porque descarregou a umidade sobre o oceano.
Já as correntes quentes do Brasil (no leste da América do
Sul), das Agulhas (no sudeste da África) e a Leste-Australiana
(passa pela costa lesta da Austrália e da Nova Zelândia) estão
associadas a massas de ar quente e úmido, que aumentam a
pluviosidade e provocam fortes chuvas de verão no litoral, fato
que se acentua quando há presença de serras no continente,
que retêm a umidade vinda do mar.
Vegetação
Os diferentes tipos de cobertura vegetal influenciam
diretamente a absorção e irradiação de calor, além da umidade
do ar. Em uma região florestada, as árvores impedem que os
raios solares incidam diretamente sobre o solo, diminuindo a
absorção de calor e a temperatura. As plantas, por sua vez,
retiram umidade do solo pelas raízes e a transferem para a
atmosfera através das folhas (transpiração), aumentado a
umidade do ar. Isso ajuda a transferir parte da energia solar ao
processo de evaporação, diminuindo a quantidade de energia
que aquece a superfície e, consequentemente, o ar. Quando
ocorre um desmatamento de grandes proporções, portanto, há
acentuada diminuição da umidade e elevação significativa das
temperaturas médias.
Relevo
Além de a altitude do relevo influenciar o clima, o próprio
relevo facilita ou dificulta a circulação das massas de ar. Na
Europa, por exemplo, as planícies existentes no centro do
continente facilitam a penetração das massas de ar oceânicas
(ventos do oeste), provocando chuvas e reduzindo a amplitude
térmica anual. Nos Estados Unidos, as cadeias montanhosas do
oeste (Serra Nevada, cadeias da Costa) impedem a passagem
das massas de ar vindas do oceano Pacífico, o que explica as
chuvas que ocorrem na vertente voltada para o mar e a aridez
no lado oposto.
No Brasil, a disposição longitudinal das serras no centro-
sul do país forma um “corredor” que facilita a circulação da
Massa Polar Atlântica e dificulta a circulação da Massa Tropical
Atlântica, vinda do oceano. Não por acaso a vertente da serra
do Mar voltada para o Atlântico, em São Paulo, apresenta um
dos mais elevados índices pluviométricos do Brasil. Nessa
região predominam as chuvas de relevo.
Atributos ou Elementos do Clima
Os três atributos climáticos mais importantes são a
temperatura, a umidade e a pressão atmosférica.
Temperatura
A temperatura é a intensidade de calor existente na
atmosfera. O Sol não aquece o ar diretamente. Seus raios, se
não incidirem sobre uma partícula em suspensão (como
poeira e vapor de água), atingem a superfície do planeta, que,
depois de aquecida, irradia o calor para a atmosfera.
Umidade
A umidade é a quantidade de vapor de água presente na
atmosfera em determinado momento, resultado do processo
de evaporação das águas da superfície terrestre e da
transpiração das plantas.
Geografia
A umidade relativa, expressa em porcentagem, é uma
relação entre a quantidade de apor existente na atmosfera
num dado momento (umidade absoluta, expressa em g/m³)
e a quantidade de vapor de água que essa atmosfera comporta.
Quando esse limite é atingido, a atmosfera atinge seu ponto de
saturação e ocorre a chuva.
Se ao longo do dia a umidade relativa estiver chegando
próximo a 100%, há grande possibilidade de ocorrer
precipitação. Para chover, o vapor de água tem de se
condensar, passando do estado gasoso para o líquido, o que
acontece com a queda de temperatura. Em contrapartida, se a
umidade relativa for constante ou estiver diminuindo,
dificilmente choverá.
É importante destacar que a capacidade de retenção de
vapor de água na atmosfera também está associada à
temperatura. Quando a temperatura está elevada, os gases
estão dilatados e aumenta sua capacidade de retenção de
vapor; ao contrário, com temperaturas baixas, os gases ficam
mais adensados e é necessária uma menor quantidade de
vapor para atingir o ponto de saturação.
As condições de umidade relativa do ar também são
importantes para a saúde e determinam a sensação de
conforto ou desconforto térmico. Nos dias quentes e úmidos,
nosso organismo transpira mais, enquanto nos dias secos se
agravam os problemas respiratórios e de irritação de pele.
A precipitação pode ocorrer de várias formas, como a
chuva, a neve e o granizo, dependendo das condições
atmosféricas.
A neve é característica de zonas temperadas e frias,
quando a temperatura do ar está abaixo de zero. Quando isso
ocorre, o vapor de água contido na atmosfera se congela e os
flocos de gelo, formados por cristais, precipitam-se.
Já o granizo é constituído de pedrinhas formadas pelo
congelamento das gotas de água contidas em nuvens que
atingem elevada altitude, chamadas cúmulos-nimbos, que
também estão associadas aos temporais com a ocorrência de
raios. Esse congelamento acontece quando uma nuvem
carregada de gotículas de água encontra uma camada de ar
muito fria.
De maneira geral, as maiores médias de precipitação
ocorrem nas regiões mais quentes do planeta, na Zona
intertropical.
Os cúmulos-nimbos (do latim cumulus-nimbus, “nuvem
carregada de chuva”) atingem uma altitude aproximada de 10
mil metros, em que a temperatura do ar chega a ser muito
baixa, em torno de 50ºC negativos.
Pressão Atmosférica
A pressão atmosférica é a medida da força exercida pelo
peso da coluna de ar contra uma área da superfície terrestre.
Por isso, a pressão atmosférica vai diminuindo com a maior
altitude. Além disso, quanto mais elevada a temperatura,
maior a movimentação das moléculas de ar e mais elas se
distanciam umas das outras, como resultado, mais baixo é o
número de moléculas em cada metro cúbico de ar e menor se
torna o peso do ar. Portanto, menor a pressão exercida sobre
uma superfície. Inversamente, quanto menor a temperatura,
maior é a pressão atmosférica.
Por causa da esfericidade, da inclinação do eixo imaginário
e do movimento de translação ao redor do Sol, nosso planeta
não é aquecido uniformemente. Isso condiciona os
mecanismos da circulação atmosférica do globo terrestre,
levando à formação de centros de baixa e de alta pressão, que
se alteram continuamente.
Quando o ar é aquecido, ele fica menos denso e sobe, o que
diminui a pressão sobre a superfície e forma uma área de
baixa pressão atmosférica, também chamada ciclonal, que é
receptora de ventos. Ao contrário, quando o ar é resfriado, ele
fica mais denso e desce, formando uma zona de alta pressão,
ou anticiclonal, que é emissora de ventos. Esse movimento
58
 APOSTILAS OPÇÃO
pode ocorrer entre áreas que distam apenas alguns
quilômetros, como o movimento da brisa marítima24, ou em
escala regional, como o da Massa Equatorial Continental, que
atua sobre a Amazônia.
Já em escala planetária temos os ventos alísios, que atuam
ininterruptamente, se deslocando das regiões subtropicais e
tropicais (alta pressão) para a região equatorial (baixa
pressão), e são desviados para oeste pelo movimento de
rotação da Terra. Com esse desvio, formam-se os ventos alísios
de sudeste no hemisfério sul e os ventos alísios de nordeste no
hemisfério norte.
Quando ocorre o deslocamento provocado pela extensão
de massas de ar quente e, consequentemente, a formação de
frentes quentes, temos uma situação na qual o ar se desloca
das áreas de maior temperatura para as de menor.
Tipos de Clima
As diferentes combinações dos fatores climáticos dão
origem a vários tipos de clima. O planisfério abaixo apresenta
uma classificação por grandes regiões do planeta; portanto,
não fornece informações sobre as diferenças encontradas no
interior de cada região, como as decorrentes das variações
locais de altitude e de outras características de relevo e dos
graus diferenciados de urbanização.
https://www.sacratours.com/saiba-a-temperatura-esperada-em-seu-destino/
Clima Polar ou Glacial
Ocorre em regiões de latitudes elevadas, próximas aos
círculos polares Ártico e Antártico, onde, por causa da
inclinação do eixo terrestre, os raios solares incidem de forma
oblíqua e há grande variação na duração do dia e da noite, e,
consequentemente, na quantidade de radiação absorvida ao
longo do ano. É um clima de baixas temperaturas o ano inteiro,
atingindo o máximo 10ºC nos meses de verão.
Clima Temperado
É apenas nas zonas climáticas temperadas e frias desta
classificação que encontramos uma definição clara das quatro
estações do ano: primavera, verão, outono e inverno. Há uma
nítida distinção entre as localidades que sofrem influência da
maritimidade ou da continentalidade.
Clima Temperado Oceânico
A amplitude térmica é menor e a pluviosidade, maior.
Clima Temperado Continental
As variações de temperatura diária e anual são bastante
acentuadas e os índices pluviométricos são menores.
24 Brisa marítima é o vento local que durante o dia sopra do oceano para o
continente e, à noite, do continente para o oceano, em razão das diferenças de
retenção de calor dessas duas superfícies.
Geografia
Clima Mediterrâneo
Regiões que apresentam esse clima têm verões quentes e
secos, invernos amenos e chuvosos.
Clima Tropical
As áreas de clima tropical apresentam duas estações bem
definidas: inverno, geralmente ameno e seco, e verão,
geralmente quente e chuvoso.
Clima Equatorial
Ocorre na zona climática mais quente do planeta.
Caracteriza-se por temperaturas elevadas (médias mensais
em torno de 25ºC), com pequena amplitude térmica anual, já
que as variações de duração entre o dia e a noite e de
inclinação de incidência dos raios solares são mínimas. Quanto
ao regime das chuvas, o índice supera os 3000 mm/ano nas
áreas mais chuvosas e cai para 1500 mm/ano nas áreas menos
chuvosas.
Clima Subtropical
Característico das regiões localizadas em médias latitudes,
como Buenos Aires, por exemplo, nas quais já começam a se
delinear as quatro estações do ano. Tem chuvas abundantes e
bem distribuídas, verões quentes e invernos frios, com
significativa amplitude térmica anual.
Clima Desértico ou Árido
Por causa da falta de umidade, caracteriza-se por elevada
amplitude térmica diária e sazonal. Os índices pluviométricos
são inferiores a 250 mm/ano.
Clima Semiárido
Clima de transição, caracterizado por chuvas escassas e
mal distribuídas ao longo do ano. Ocorre tanto em regiões
tropicais, onde as temperaturas são elevadas o ano inteiro,
quanto em zonas temperadas, onde os invernos são frios.
Climas no Brasil
Por possuir 92% do território na Zona Intertropical do
planeta, grande extensão no sentido norte-sul e litoral com
forte influência das massas de ar oceânicas, o Brasil apresenta
predominância de climas quentes e úmidos. Em apenas 8% do
território, ao sul do trópico de Capricórnio, ocorre o clima
subtropical, que apresenta maior variação térmica e estações
do ano mais bem definidas.
Como podemos observar nos mapas abaixo, cinco massas
de ar atuam no território brasileiro:
59
 APOSTILAS OPÇÃO
Brasil: Massas de Ar no Verão
https://suburbanodigital.blogspot.com/2016/02/mapa-das-massas-de-ar-que-
atuam-no-brasil-no-verao.html
Brasil: Massas de Ar no Inverno
https://suburbanodigital.blogspot.com/2016/02/mapa-das-massas-de-ar-que-
atuam-no-brasil-no-inverno.html
Note que as massas de ar equatoriais e tropicais têm sua
ação atenuada no inverno em razão do avanço da Massa Polar
Atlântica.
Massa Equatorial Atlântica (mEa): quente e úmida;
Massa Equatorial Continental (mEc): quente e úmida
(apesar de continental, é úmida por se originar na Amazônia);
Massa Tropical Atlântica (mTa): quente e úmida;
Massa Tropical Continental (mTc): quente e seca;
Massa Polar Atlântica (mPa): fria e úmida.
Geografia
Existem vários mapas de classificação climática,
elaborados com diferentes critérios. A classificação climática
representada no mapa a seguir foi elaborada pelo IBGE. Ela foi
organizada com base na medição sistemática da temperatura
e nos índices pluviométricos em estações meteorológicas
espalhadas pelo país.
https://slideplayer.com.br/slide/3796349/
Questões
01. (DPE/AM – Assistente Técnico de Defensoria –
FCC/2018) Em virtude do tamanho do território brasileiro
são identificados diversos tipos de climas. O tipo de clima que
se caracteriza por temperaturas elevadas em boa parte do ano,
com média de 24 °C, amplitude térmica que oscila entre 5 °C e
6 °C ao ano e quantidade de chuvas gira em torno de 1.500 mm
ao ano, com duas estações bem definidas: uma seca (maio a
setembro) a outra chuvosa (outubro a abril) é o clima
(A) Equatorial
(B) Tropical
(C) Tropical úmido
(D) Semiárido
(E) Subtropical
02. (CRQ/19R/PB – Coordenador Administrativo –
Educa/2017) O extenso território brasileiro, a diversidade de
formas de relevo, a altitude e dinâmica das correntes e massas
de ar, possibilitam uma grande diversidade de climas no Brasil.
Dentre as características dos climas do Brasil é CORRETO
afirmar que:
I. O Clima Semiárido está presente, principalmente, no
sertão nordestino, caracteriza-se pela baixa umidade e
pouquíssima quantidade de chuvas. As temperaturas são altas
durante quase todo o ano.
II. Clima Subtropical apresenta médias de temperaturas
mais baixas que o clima tropical, ficando entre 15º e 22º C. Este
clima é predominante nas partes altas do Planalto Atlântico do
Sudeste, estendendo-se pelo centro de São Paulo, centro-sul de
Minas Gerais e pelas regiões serranas do Rio de Janeiro e
Espírito Santo.
III. Clima Equatorial encontra-se na região da Amazônia. As
temperaturas são elevadas durante quase todo o ano. Chuvas
60
 APOSTILAS OPÇÃO
em grande quantidade, com índice pluviométrico acima de
2500 mm anuais.
Está(ão) CORRETAS:
(A) I apenas.
(B) I e II apenas.
(C) III apenas.
(D) I e III apenas.
(E) II e III apenas.
Gabarito
01.B / 02.D
HIDROGRAFIA DO BRASIL25
A distribuição das reservas de água no planeta é muito
desigual. Enquanto em alguns desertos o índice de chuvas
chega próximo de zero, ele supera 3 mil milímetros por ano em
algumas regiões tropicais. Além disso, quase 96% da água está
nos oceanos e mares e, portanto, só pode ser utilizada após
dessalinização, processo bastante caro. Em relação à água
doce, somente cerca de 1/3 está disponível na superfície e no
subsolo; o restante é constituído por geleiras e neves,
portanto, de difícil utilização.
As Águas Subterrâneas
No estudo das águas correntes, paradas, oceânicas e
subterrâneas, é importante considerar, de início, a água que
provém da atmosfera. Ao entrar em contato com a superfície,
a água das chuvas pode seguir três caminhos: escoar, infiltrar
no solo ou evaporar. Por meio da evaporação, ela retorna à
atmosfera. Já a água que se infiltra no solo e a que escoa pela
superfície dirigem-se, pela ação da gravidade, às depressões
ou às partes mais baixas do relevo, alimentando córregos, rios,
lagos, oceanos ou aquíferos26.
Nos períodos mais chuvosos, o nível freático27 dos
aquíferos se eleva, e, na época de estiagem, abaixa. Ao cavar
um poço, encontra-se água assim que o nível freático é
atingido.
Quando o nível freático atinge a superfície, aparecem as
nascentes dos rios. Em algumas regiões, principalmente nas
tropicais semiúmidas e nas temperadas, o lençol freático
abastece os rios em época de estiagem (nesse caso, os rios são
chamados efluentes). Em outras, como nas regiões
semidesérticas, são os rios que abastecem de água o solo
quando chega a época da estiagem (rios influentes).
A água subterrânea é muito importante para a vegetação e
para o abastecimento humano. Em regiões de clima árido e
semiárido, ela pode ser o principal recurso hídrico disponível
para a população e, às vezes, o único. Estima-se que metade da
população mundial utilize a água subterrânea para suas
necessidades diárias de consumo.
Por exemplo, segundo a Agência Nacional de Águas (ANA),
a população da Arábia Saudita, Dinamarca e Malta é abastecida
exclusivamente por águas subterrâneas, enquanto França,
Itália, Alemanha, Suíça, Áustria, Holanda, Marrocos e Rússia
têm 70% de seu abastecimento obtido dessa forma. Em
diversos municípios do Brasil, como Ribeirão Preto (SP),
Maceió (AL), Mossoró (RN) e Manaus (AM), entre outros, as
águas subterrâneas são amplamente utilizadas.
O aquífero Grande Amazônia é um reservatório de água
subterrânea que ocupa áreas do Brasil, do Equador, da
Colômbia e do Peru. Tem uma extensão de 3950000 km² e
engloba os aquíferos Solimões, Içá e Alter do Chão, com uma
25 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
26 Aquífero é a zona encharcada do subsolo, ou seja, camada de solo cujos poros
encontram-se saturados de água. Os aquíferos podem ser profundos ou mais
próximos da superfície.
Geografia
extensão três vezes maior que o aquífero Guarani e, segundo
estimativas, com mais que o dobro de seu volume de água.
Poços e Fossas
Onde não há saneamento básico (água encanada e
sistema de coleta de esgotos), as residências costumam ser
abastecidas com água de poços e o esgoto é despejado em
fossas. Os poços são cavidades circulares construídas para
atingir um aquífero, podendo ser cavados manualmente ou
por meio de equipamentos que atinjam grandes
profundidades. Quando a água do poço chega à superfície do
solo sem necessidade de bombeamento, esse poço é chamado
artesiano.
Podemos encontrar três tipos de fossas: a fossa negra, a
fossa seca e a fossa séptica. Das três, a fossa séptica, graças às
suas paredes impermeabilizadas, é a mais salubre, pois é a que
oferece menos risco de poluir os aquíferos. As paredes
impermeabilizadas das fossas sépticas evitam a contaminação
dos solos e dos aquíferos, o que só acontece em casos de
vazamentos.
A fossa negra é a mais condenável, pois geralmente é
aberta a pequenas distâncias (entre 1,5 m e 20 m) dos lençóis
freáticos ou dos poços, permitindo a contaminação da água. A
fossa seca tem as mesmas características da fossa negra, mas é
construída a uma distância superior a 20 metros em relação ao
lençol freático.
As fossas sépticas constituem um aparelho sanitário por
meio do qual os microrganismos presentes nos desejos
humanos transformam a matéria orgânica em substâncias
minerais. Essas substâncias podem, então, entrar em contanto
com o solo e com o lençol freático sem o risco de contaminação.
Os poços até podem ser abertos próximos às fossas, mas
eles devem ser perfurados em um local do terreno mais alto, e
a distância entre o poço e a fossa deve ser de, no mínimo, 10
m. Quando a fossa é negra ou seca, ou, ainda, se é uma fossa
séptica que apresenta vazamento, a água da chuva infiltra no
solo, atravessa a fossa e depois atinge o poço, poluindo-o.
Redes de Drenagem e Bacias Hidrográficas
Os maiores rios são pequenos córregos nas proximidades
de suas nascentes. À medida que avançam para a foz, isto é, de
seu alto curso (ou montante) para o baixo curso (ou jusante),
vão recebendo água de seus afluentes. Com isso, ocorre um
aumento gradativo no volume de água, aprofundando e/ou
alargando o leito do rio.
O leito do rio é o trecho recoberto pelas águas, sendo sua
largura variável conforme a quantidade de água existente no
canal ao longo do ano. As margens são as partes laterais que
demarcam o leito fluvial. Tomando-se o sentido do
escoamento das águas, ou seja, olhando em direção à jusante,
distinguimos a margem direita e a margem esquerda.
A variação na quantidade de água no leito do rio ao longo
do ano recebe o nome de regime. Quando o nível de água do
rio está baixo, é a chamada vazante; quando o volume de água
é elevado, ocorre a cheia; e, se as águas subirem muito,
alagando áreas no entorno do rio, ocorrem as enchentes.
Se a variação do nível das águas depende exclusivamente
da chuva, dizemos que o rio tem regime pluvial; se depende
do derretimento de neve, o regime é nival; se depende de
geleiras, é glacial. Muitos rios apresentam regime misto ou
complexo, como no Japão, onde são alimentados pela chuva e
pelo derretimento da neve das montanhas. No Brasil, apenas o
rio Solimões-Amazonas tem esse regime, pois uma pequena
quantidade de suas áreas provém do derretimento de neve da
27 Lençol freático, também chamado de nível freático, é uma reserva subterrânea
de águas provenientes das chuvas que se infiltram entre as fissuras da superfície.
61
 APOSTILAS OPÇÃO
cordilheira dos Andes, no Peru, onde se localiza sua nascente.
Todos os demais rios brasileiros possuem regime pluvial
simples, associado aos tipos climáticos regionais.
No período das cheias, a calha de muitos rios não suporta
o escoamento de um volume maior de chuvas e as águas
passam a ocupar um leito maior, a várzea, também chamada
planície de inundação. A várzea pertence ao rio tanto quanto
suas margens. Portanto, ocupar uma área de várzea significa
construir sobre uma parte integrante do rio onde podem
ocorrer inundações periódicas.
As porções mais altas do relevo, sejam regiões serranas,
planálticas, sejam simples colinas, funcionam como divisores
de águas, que delimitam as bacias hidrográficas. Por elas
converge toda a água das chuvas que escoa ao longo das
vertentes (encostas do relevo) em direção aos seus pontos
mais baixos, os fundos dos vales, onde se localizam os córregos
e os rios. Assim, as bacias hidrográficas são constituídas pelas
vertentes e pela rede de rios principais, afluentes e
subafluentes, cujo conjunto forma uma rede de drenagem28.
O volume de água de uma bacia hidrográfica depende dos
solos, das rochas e principalmente do clima da região. Na
Amazônia, por exemplo, onde as longas estiagens são raras, os
rios de maior porte são perenes ou caudalosos, o que
significa que nunca secam, porque possuem grande volume de
água. Em áreas de clima semiárido, os rios muitas vezes são
intermitentes (ou temporários), secando no período de
estiagem.
Há, ainda, principalmente nos desertos, os cursos de água
efêmeros, que se formam somente durante a ocorrência de
chuvas; quando as chuvas cessam, tais rios secam
rapidamente.
Se um rio atravessa um deserto e é perene, isso indica que
chove bastante na região de sua nascente e em seu alto curso,
e que a captação de sus águas ocorre fora da região árida. O rio
Nilo, por exemplo, nasce no lago Vitória, na região equatorial
africana, onde chove muito; por esse motivo consegue
atravessar o deserto do Saara e desembocar no mar
Mediterrâneo.
No Brasil, o rio São Francisco nasce na serra da Canastra
(MG), uma área de clima tropical com significativa captação de
água, que permite ao rio atravessar o Sertão nordestino, onde
o clima é semiárido, e desembocar no oceano Atlântico.
A inter-relação existente entre os elementos da natureza é
bastante evidente no interior das bacias hidrográficas.
Qualquer modificação que ocorra nessas bacias, como
escorregamentos de terra, sulcos ou outras formas de erosão
nas vertentes, desmatamento, aumento das manchas urbanas,
etc., altera a quantidade de água que se infiltra no subsolo e
alimenta os aquíferos, e altera também a quantidade de
sedimentos que são transportados para o leito dos rios. Como
resultado, o processo de assoreamento pode ser intensificado
ou reduzido e as superfícies de inundação podem ser
ampliadas ou diminuídas. Outro problema que pode afetar os
rios é a contaminação de suas águas por minérios, como
aconteceu com o rio Doce, no município de Mariana (MG), em
2015, por exemplo, após o rompimento de duas barragens
utilizadas para reter rejeitos sólidos e água durante o processo
de mineração.
As bacias hidrográficas não são importantes apenas para a
irrigação agrícola e o fornecimento de água potável à
população. Os rios de planalto que apresentam grande
desnível ao longo de seu curso também podem ser
aproveitados para a produção de hidroeletricidade, com a
construção de barragens. Caso se queira propiciar a navegação
nesses rios, é preciso construir eclusas para que as
embarcações possam passar de um nível a outro.
28 Rede de Drenagem é o traçado dos rios e demais cursos de água sobre o relevo.
29 Estuário é a foz de rio em encontro com o mar aberto, ocorrendo influência
das marés e mistura de água salina do oceano com a água doce proveniente do
Geografia
Os rios de planície, bem como os lagos, são facilmente
navegáveis, desde que não se formem bancos de areia em seu
leito (comum em áreas onde o solo está exposto à erosão) e
não ocorra grande diminuição do nível das águas. Essas
condições desfavoráveis podem impedir a navegação de
embarcações com maior calado (a parte da embarcação que
fica abaixo do nível da água).
Os lagos são depressões do relevo preenchidas por água.
Podem ser temporários ou permanentes e ter diversas
origens: movimentos tectônicos provocado o surgimento de
depressões, movimento de geleiras escavando vales,
meandros que ficaram isolados do curso de um rio, pequenas
depressões de várzeas, crateras de vulcões, etc. em regiões de
estrutura geológica antiga, como no território brasileiro, a
maioria das depressões já foi preenchida por sedimentos e
tornaram-se bacias sedimentares.
Ao fim de um período de glaciação, as depressões
escavadas pelo lento movimento das geleiras são preenchidas
pelas águas da chuva e dos rios, formando lagos glaciais, muito
comuns no Canadá e nos países escandinavos.
Bacias Hidrográficas Brasileiras
Em razão de sal grande extensão territorial e da
predominância de climas úmidos, o Brasil possui uma extensa
e densa rede hidrográfica. Os rios brasileiros têm diversos
usos, como o abastecimento urbano e rural, a irrigação, o lazer
e a pesca. O transporte fluvial, embora ainda pouco utilizado,
vem adquirindo cada vez mais importância no país, sobretudo
na Bacia Platina, onde foi construída a hidrovia Tietê-Paraná.
Em regiões planálticas, nossos rios apresentam um grande
potencial hidrelétrico (capacidade de geração de energia).
Características da Hidrografia Brasileira
→ O Brasil não possui lagos tectônicos. Há somente lagos
de várzeas (temporários, muito comuns no Pantanal) e
lagunas ou lagoas costeiras (formadas por restingas), além de
centenas de represas e açudes resultantes da construção de
barragens.
→ Todos os rios brasileiros, com exceção do Amazonas,
possuem regime simples pluvial.
→ Todos os rios do país são exorreicos (do grego exo,
“fora”), ou seja, possuem drenagem que se dirige ao oceano,
para fora do continente. Mesmo os rios endorreicos (do grego
endo, “dentro”), que correm para o interior do continente, têm
como destino final de suas águas o oceano, com acontece com
o Tietê, o Paranaíba e o Iguaçu, entre outros afluentes do rio
Paraná, que desaguam no mar (no estuário29 do rio da Prata,
entre o Uruguai e a Argentina). Observe a imagem abaixo da
Foz em estuário do rio Jucuruçu, em Prado (BA). A maioria dos
rios brasileiros possui esse tipo de foz, ou seja, deságua
livremente no mar.
http://naturezadabahia.blogspot.com/2011/
continente; a foz em estuário é livre, sem formação dos braços que caracterizam
os deltas.
62
 APOSTILAS OPÇÃO

→ Considerando-se os rios de maior porte, só encontramos

regimes temporários no Sertão nordestino, onde o clima é
semiárido. No restante do país, os grandes rios são perenes.
→ Predominam os rios de planalto, muitos dos quais
escoam por áreas de elevado índice pluviométrico.
→ Em vários pontos do país há corredeiras, cascatas e, em
algumas áreas, rios subterrâneos (atravessando cavernas), o
que favorece o turismo. Quedas d’água de grande porte
desapareceram nos últimos cinquenta anos com a construção
de represas de hidrelétricas, como as cataratas de Sete Quedas,
no rio Iguaçu, que foram inundadas com a construção da usina
de Itaipu.
→ Na região amazônica, os rios têm grande importância
como vias de transporte, com destaque aos rios
Solimões/Amazonas, Madeira, Tapajós e Araguaia/Tocantins.
https://www.imgrumweb.com/hashtag/conhecaaamazonia

O mapa abaixo apresenta as principais bacias hidrográficas

Bacia do rio Tocantins-Araguaia
brasileiras. Elencamos suas características mais importantes.
No Bico do Papagaio, região que abrange parte dos estados
do Tocantins, do Pará e do Maranhão, o rio Tocantins recebe
Bacias Hidrográficas Brasileiras
seu principal afluente, o Araguaia, onde se encontra a ilha do
Bananal, a maior ilha fluvial do mundo. O rio Tocantins é
utilizado para escoar parte da produção de grãos
(principalmente soja) das regiões próximas e nele foi
construída a usina hidrelétrica de Tucuruí, uma das maiores
do país.

Bacias do Paraná, Paraguai e Uruguai

São subdivisões da bacia do rio da Prata (ou Platina), a
segunda maior bacia hidrográfica do planeta. Seus rios mais
importantes são:

Paraná: Principal rio da bacia Platina, é formado pelos rios

https://www.ana.gov.br/aguas-no-brasil/panorama-das-
aguas/copy_of_divisoes-hidrograficas Grande e Paranaíba, na junção dos estados de São Paulo, Minas
Gerais e Mato Grosso do Sul. Possui o maior potencial
Bacia do rio Amazonas (ou Amazônica) hidrelétrico instalado do país. Cerca de 600 km a jusante,
A maior bacia hidrográfica do planeta. Ocupa mais da delimita a fronteira entre o Brasil e o Paraguai. Deságua no
metade do território brasileiro e tem suas vertentes oceano Atlântico, no estuário do rio Prata. Observe a imagem
delimitadas pelos divisores de água da cordilheira dos Andes, abaixo.
pelo planalto das Guianas e pelo planalto Central. Seu rio
principal nasce no córrego Apacheta, no Peru, onde o curso de
água recebe ainda outros nomes; passa a ser denominado
Solimões da fronteira brasileira até o encontro com o rio Negro
e, a partir daí, recebe o nome de Amazonas. É o rio mais
extenso (6.992 km no total, segundo o Instituto Nacional de
Pesquisas Espaciais – INPE) e de maior volume de água do
planeta. Sua vazão representa cerca de 18% da água doce que
todos os rios do planeta lançam no oceano. Esse fato é
explicado pela presença de afluentes nos dois hemisférios
(norte e sul), o que permite dupla captação das cheias de
verão.
Os afluentes de planalto do rio Amazonas possuem o maior
potencial hidrelétrico disponível do país, com destaque aos Rio Paraná em Foz do Iguaçu (PR). As bacias dos rios Paraná, Paraguai e Uruguai
rios Madeira e Tapajós. Ao atingirem as terras baixas, tornam- formam a bacia Platina.
se rios navegáveis. O rio Amazonas, que corre no centro da
planície, é inteiramente navegável. Segundo o INPE, em Paraguai: Segundo dos grandes rios da bacia Platina,
território brasileiro, da divisa com o Peru até a foz, o rio nasce em Mato Grosso, atravessa o relevo plano do Pantanal e
Amazonas tem um desnível de apenas 1 centímetro por avança pelo Paraguai até encontrar o rio Paraná. O Paraguai e
quilômetro. o trecho final do Paraná formam uma via naturalmente
Na figura abaixo visualiza-se o encontro das águas dos rios navegável.
Solimões e Negro, em Manaus (AM). Ao se juntarem, eles
formam o rio Amazonas. Uruguai: Percorre a fronteira Brasil-Argentina e a
Uruguai-Argentina até desembocar no rio da Prata.

Bacia do rio São Francisco: o rio São Francisco nasce na

serra da Canastra, em Minas Gerais, atravessa o sertão
semiárido e desemboca no oceano Atlântico, entre os estados
de Sergipe e Alagoas. Tem poucos afluentes e é aproveitado
para irrigação e navegação (entre Pirapora-MG e Juazeiro-BA),
além de gear grande quantidade de energia hidrelétrica.

Geografia 63
 APOSTILAS OPÇÃO
Bacia do rio Parnaíba: como parte dessa bacia está
localizada em região de clima semiárido, apresenta pequena
vazão média ao longo do ano. Possui afluentes temporários e,
em seu baixo curso, alguns são perenes.
Bacias atlânticas ou costeiras: o Brasil possui cinco
conjuntos, ou agrupamentos de rios, chamados bacias
hidrográficas do Atlântico: Nordeste Ocidental, Nordeste
Oriental, Leste, Sudeste e Sul. As bacias que compõem cada um
desses conjuntos não possuem ligação entre si; elas foram
agrupadas por sua localização geográfica ao longo do litoral. O
rio principal de cada uma delas tem sua própria bacia
hidrográfica. Por exemplo, as bacias do Sudeste são formadas
pelo agrupamento das bacias dos rios Paraíba do Sul, Doce e
Ribeira de Iguape.
Questões
01. (Enem) O Aquífero Guarani se estende por 1,2 milhão
de km² e é um dos maiores reservatórios de águas
subterrâneas do mundo. O aquífero é como uma “esponja
gigante" de arenito, uma rocha porosa e absorvente, quase
totalmente confinada sob centenas de metros de rochas
impermeáveis. Ele é recarregado nas áreas em que o arenito
aflora à superfície, absorvendo água da chuva. Uma pesquisa
realizada em 2002 pela Embrapa apontou cinco pontos de
contaminação do aquífero por agrotóxico, conforme a figura:
Considerando as consequências socioambientais e
respeitando as necessidades econômicas, pode-se afirmar que,
diante do problema apresentado, políticas públicas adequadas
deveriam
(A) proibir o uso das águas do aquífero para irrigação.
(B) impedir a atividade agrícola em toda a região do
aquífero.
(C) impermeabilizar as áreas onde o arenito aflora.
(D) construir novos reservatórios para a captação da água
na região.
(E) controlar a atividade agrícola e agroindustrial nas
áreas de recarga.
02. (Enem) O artigo 1º da Lei Federal nº 9.433/1997 (Lei
das Águas) estabelece, entre outros, os seguintes
fundamentos:
I. a água é um bem de domínio público;
II. a água é um recurso natural limitado, dotado de valor
econômico;
30 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
III. em situações de escassez, os usos prioritários dos
recursos hídricos são o consumo humano e a dessedentação de
animais;
IV. a gestão dos recursos hídricos deve sempre
proporcionar o uso múltiplo das águas.
Considere que um rio nasça em uma fazenda cuja única
atividade produtiva seja a lavoura irrigada de milho e que a
companhia de águas do município em que se encontra a
fazenda colete água desse rio para abastecer a cidade.
Considere, ainda, que, durante uma estiagem, o volume de
água do rio tenha chegado ao nível crítico, tornando-se
insuficiente para garantir o consumo humano e a atividade
agrícola mencionada.
Nessa situação, qual das medidas adiante estaria de acordo
com o artigo 1º da Lei das Águas?
(A) Manter a irrigação da lavoura, pois a água do rio
pertence ao dono da fazenda.
(B) Interromper a irrigação da lavoura, para se garantir o
abastecimento de água para consumo humano.
(C) Manter o fornecimento de água apenas para aqueles
que pagam mais, já que a água é bem dotado de valor
econômico.
(D) Manter o fornecimento de água tanto para a lavoura
quanto para o consumo humano, até o esgotamento do rio.
(E) Interromper o fornecimento de água para a lavoura e
para o consumo humano, a fim de que a água seja transferida
para outros rios.
Gabarito
01.E / 02.B
ESTRUTURA GEOLÓGICA E FORMAS DE RELEVO30
O relevo influencia as atividades agrícolas, os sistemas de
transporte e a malha urbana. Em todos esses casos se
evidenciam a interação entre a sociedade e a natureza e a
transformação do meio ambiente pelo ser humano, também
demonstrando como o conhecimento das características do
relevo são indispensáveis ao planejamento das atividades
rurais e urbanas.
Geomorfologia
O relevo da superfície terrestre apresenta elevações e
depressões de diversas formas e altitudes. É constituído por
rochas e solos de diferentes origens, e inúmeros processos o
modificam ao longo do tempo. A disciplina que estuda a
dinâmica das formas do relevo terrestre é a geomorfologia.
Observe o planisfério e as imagens a seguir.
Planisfério físico
http://www.editoradobrasil.com.br/jimboe/galeria/imagens/index.aspx?d=geog
rafia&a=5&u=4&t=mapa
64
 APOSTILAS OPÇÃO
Os mapas que indicam altitude de relevo são chamados
mapas hipsométricos. A hipsometria é a técnica que
representa as diferentes altitudes da superfície por meio de
uma variação de cores. Em alguns mapas, o relevo submarino
também é representado em diferentes tonalidades de azul.
A fisionomia da paisagem terrestre é extremamente
variada. Abaixo, dois exemplos de formações de relevo da
superfície da Terra.
Cânion do rio São Francisco, na divisa entre os estados de
Sergipe, Alagoas e Bahia
https://www.modices.com.br/dicas-de-viagem/canions-sao-francisco/
Região montanhosa na Patagônia
https://www.viajali.com.br/fotos-apaixonantes-patagonia/
O relevo é resultado da atuação de agentes internos e
externos na crosta terrestre.
Agentes internos, também chamados endógenos, são
aqueles impulsionados pela energia contida no interior do
planeta. Esses fenômenos deram origem às grandes formações
geológicas existentes na superfície terrestre e continuam a
atuar em suas transformações.
Observe a imagem do Monte Osorno (Chile), originado pelo
vulcanismo, um dos agentes internos que alteram a paisagem
terrestre.
https://br.pinterest.com/pin/17592254764573916/
31 Topografia é a ciência que estuda todos os acidentes geográficos definindo a
sua situação e localização na Terra.
Geografia
Agentes externos, também chamados exógenos, atuam
na modelagem da crosta terrestre, transformando as rochas,
erodindo os solos e dando ao relevo o aspecto que apresenta
atualmente. Os principais agentes externos são naturais, a
temperatura, o vento, as chuvas, os rios e oceanos, as geleiras,
os microrganismos, a cobertura vegetal, mas há também a ação
crescente dos seres humanos.
Entre os agentes externos, destaca-se o ser humano.
Mineração, aterramento, desmatamento, terraplanagem,
canalização e represamento são exemplos de ações humanas
que alteram diretamente as formas do relevo, como o que
ocorreu com o pico do Cauê, em Itabira, em decorrência de
intensa mineração. Abaixo imagens de como era o pico na
década de 1970, e como foi posteriormente transformado em
cratera.
http://somagui.blogspot.com/2015/11/itabira-e-um-retrato-na-parede.html
As forças externas naturais são, portanto, modeladoras e
atuam de forma contínua ao longo do tempo geológico. Ao
agirem na superfície da crosta, provocam a erosão e alteram o
relevo por meio de suas três fases: intemperismo, transporte
e sedimentação.
Intemperismo → é o processo de desagregação
(intemperismo físico) e decomposição (intemperismo
químico) sofrido pelas rochas. O principal fator de
intemperismo físico é a variação de temperatura (dia e noite,
verão e inverno), que provoca dilatação e concentração das
rochas, fragmentando-as. Já o intemperismo químico resulta,
sobretudo, da ação da água sobre as rochas, provocando, com
o passar do tempo, uma lenta modificação na composição
química dos minerais. Ambos os intemperismos atuam
concomitantemente, mas dependendo das características
climáticas um pode atuar de maneira mais intensa que o outro.
Transporte e sedimentação→ o material fragmentado
pelo intemperismo está sujeito a erosão. Nesse processo, as
águas e o vento desgastam a camada superficial de solos e
rochas, removendo substâncias que são transportadas para
outro local, onde se depositam ou se sedimentam. O relevo se
modifica tanto no local de onde o material foi removido como
no local onde ele é depositado, que forma ambientes de
sedimentação: fluvial (rios), glaciário (gelo e neve), eólico
(vento), marinho (mares e oceanos) e lacustre (lagos), entre
outros.
A atuação do intemperismo é acentuada ou atenuada
conforme características do clima, da topografia31, da biosfera,
dos minerais que compõem as rochas e do tempo de exposição
delas às intempéries32.
Os diferentes minerais apresentam maior ou menor
resistência à ação do intemperismo e da erosão. Em ambientes
mais quentes e úmidos, o intemperismo químico é mais
intenso, enquanto em ambientes mais secos predomina o
intemperismo físico.
As rochas que compõem os escudos cristalinos, por serem
de idades geológicas remotas, sofreram por mais tempo a ação
do intemperismo e da erosão, o que se reflete em suas formas.
As altitudes modestas e as formas arredondadas, como nos
32 Intempérie é o substantivo feminino que significa mau tempo ou tempestade.
65
 APOSTILAS OPÇÃO
montes Apalaches (Estados Unidos), nos alpes Escandinavos
(Suécia e Noruega), na serra do Espinhaço (Brasil) e nos
montes Urais (Rússia), mostram a ação desses processos
modeladores nas formas do relevo.
A exposição ao sol aquece as rochas provocando sua
dilatação. Com a chuva e a ação das marés, há queda brusca de
temperatura, o que provoca contração e desagregação
mecânica de partículas.
Costão rochoso na ilha do Farol, em Arraial do Cabo (RJ)
https://www.tripadvisor.com.br/LocationPhotoDirectLink-g1056623-d1368438-
i95639294-Prainhas_do_Pontal_do_Atalaia-
Arraial_do_Cabo_State_of_Rio_de_Janeiro.html
A erosão é resultado da ação de algum agente, como chuva,
vento, geleira, rio ou oceano, que provoca o transporte de
material sólido. Na imagem abaixo, dunas nos Lençóis
Maranhenses, em Barreirinhas (MA), um exemplo de ação do
vento (erosão eólica).
https://www.xapuri.info/ecoturismo/dunas-lagos-lencois-maranhenses/
Curvas de Nível
Refere-se à prática que consiste em arar o solo e semeá-lo
seguindo as cotas altimétricas do relevo (curvas de nível ou
isoípsas33), o que por si só já reduz a velocidade de escoamento
superficial da água da chuva.
33 Isoípsa ou ¨ curva de nível¨ é o nome que se dá à uma linha que em um mapa
topográfico une os pontos que apresentam a mesma elevação ou cota. A isoípsa é
considerada uma “isolinha”. A representação da isoípsa é indispensável em um
mapa topográfico. É muito usada também na agricultura moderna.
Geografia
https://www.gedtopografia.com/services/calculo-de-curva-de-nivel/
Classificação do Relevo Brasileiro
Em 1940, foi elaborada uma classificação dos
compartimentos do relevo brasileiro considerada até então a
mais coerente com a geomorfologia do nosso território. Seu
autor foi o geógrafo e geomorfólogo Aroldo de Azevedo
(1910-1974), que, considerando as cotas altimétricas34,
definiu planaltos como terrenos levemente acidentados, com
mais de 200 metros de altitude, e planícies como superfícies
planas, com altitudes inferiores a 200 metros. Essa
classificação divide o Brasil em sete unidades de relevo, com
os planaltos ocupando 59% do território e as planícies, os 41%
restantes.
Em 1958, Aziz Ab’Sáber (1924-2012) publicou um
trabalho propondo alterações nos critérios de definição dos
compartimentos do relevo. A partir de então, foram
consideradas as seguintes definições:
Planalto → área em que os processos de erosão superam
os de sedimentação.
Planície → área mais ou menos plana em que os processos
de sedimentação superam os de erosão, independentemente
das cotas altimétricas.
Essa classificação divide o Brasil em dez compartimentos
de relevo, com os planaltos ocupando 75% do território e as
planícies, 25%.
Em 1989, Jurandyr Ross (1947) divulgou a mais recente
classificação do relevo brasileiro, com base nos estudos e
classificações anteriores e na análise de imagens de radar
obtidas no período de 1970 e 1985 pelo Projeto Radambrasil,
que consistiu em um mapeamento complexo e minuciosos do
país. Além dos planaltos e das planícies, foi detalhado mais um
tipo de compartimento:
Depressão → relevo aplainado, rebaixado em relação ao
seu entorno; nele predominam processos erosivos.
O território brasileiro possui, ainda, uma grande
diversidade de formas e estruturas de relevo, como serras,
escarpas, chapadas, tabuleiros, cuestas35 e muitas outras.
Diferença Entre Forma e Estrutura do Relevo Brasileiro
O território brasileiro é formado por estruturas geológicas
antigas. Com exceção das bacias de sedimentação recente,
como a do Pantanal Mato-Grossense, parte ocidental da bacia
Amazônica e trechos do litoral nordeste e sul, que são do
Terciário e do Quaternário (Cenozoico), o restante das áreas
tem idades geológicas que vão do Paleozoico ao Mesozoico,
para as grandes bacias sedimentares, e ao Pré-Cambriano
(Arqueozoico-Proterozoico), para os terrenos cristalinos.
34 Cota altimétrica é o número que exprime a altitude de um ponto em relação
ao nível do mar ou a outra superfície de referência.
35 Cuesta é uma forma de relevo em que colinas e montes têm um declive não
simétrico, ou seja, suave de um lado e íngreme do outro. A palavra tem origem no
idioma espanhol e significa encosta de uma colina ou monte.
66
 APOSTILAS OPÇÃO
No território brasileiro, as estruturas e as formações
litológicas36 são antigas, mas as formas do relevo são recentes.
Estas foram produzidas pelos desgastes erosivos que sempre
ocorreram e continuam ocorrendo, e com isso estão
permanentemente sendo reafeiçoadas (mudando de forma).
Desse modo, as formas grandes e pequenas do relevo
brasileiro têm como mecanismo genético, de um lado, as
formações litológicas e os arranjos estruturais antigos, de
outro, os processos mais recentes associados à movimentação
das placas tectônicas e ao desgaste erosivo de climas
anteriores e atuais. Grande parte das rochas e estruturas que
sustentam as formas do relevo brasileiro são anteriores à atual
configuração do continente sul-americano, que passou a ter o
seu formato depois da orogênese andina e da abertura do
oceano Atlântico, a partir do Mesozoico.
Classificação de Jurandyr L. S. Ross
http://www.clebinho.pro.br/wp/?p=9992
Bacia Sedimentar x Planície
Não devemos confundir bacia sedimentar, denominação
que se refere à estrutura geológica, com planície, que se refere
à forma do relevo.
A estrutura sedimentar indica a origem, a formação e a
composição de parte da crosta, ocorrida ao longo do tempo
geológico. Durante sua formação, enquanto a sedimentação
supera os processos erosivos, a bacia sedimentar é sempre
uma planície. No entanto, uma bacia sedimentar que no
passado foi uma planície pode estar atualmente sofrendo um
processo de erosão, de desgaste, e, portanto, corresponder a
um planalto ou a uma depressão, com as da Amazônia. Em
contrapartida, bacias sedimentares que hoje ainda estão em
processo de formação correspondem a planícies. Um exemplo:
a planície do Pantanal.
Na imagem abaixo pode-se observar um trecho do
Pantanal, em Corumbá (MS), durante o período das cheias.
Este é um exemplo típico de planície em formação, uma vez
que durante as inundações anuais ocorre intensa
sedimentação.
36 O termo litologia pode se referir ao estudo especializado em rochas e suas
camadas e que estuda os processos de litificação, ou às categorizações referentes
Geografia
http://g1.globo.com/mato-grosso-do-sul/noticia/2015/10/decreto-define-
criterios-de-uso-sustentavel-do-pantanal-para-o-car.html
Agora observe esse relevo de origem sedimentar que está
sofrendo erosão e, portanto, é um planalto sedimentar,
localizado na Chapada dos Guimarães (MT).
https://viagemeturismo.abril.com.br/cidades/chapada-dos-guimaraes/
Outras Formas do Relevo
Ao estudarmos as formas do relevo brasileiro,
encontramos ainda outras categorias:
Escarpa → declive acentuado que aparece em bordas de
planalto. Pode ser gerada por um movimento tectônico, que
forma escarpas de falha, ou ser modeladas pelos agentes
externos, que geram escarpas de erosão.
Cuesta → forma de relevo que possui um lado com escarpa
abrupta e outro com declive suave. Essa diferença de
inclinação ocorre porque os agentes externos atuaram sobre
rochas com resistências diferentes.
Chapada → tipo de planalto cujo topo é aplainado e as
encostas são escarpadas. Também é conhecido com planalto
tabular.
Morro → em sua acepção mais comum é uma pequena
elevação de terreno, uma colina. Em sua classificação dos
domínios morfoclimáticos, Ab’Sáber destacou os “mares de
morros”.
Montanha → os movimentos orogenéticos (enrugamento,
dobra e soerguimento da crosta devido à ação das forças
endógenas) deram origem às grandes cadeias montanhosas do
planeta. Os dobramentos modernos do Cenozoico são o
exemplo mais lembrado, pois são as maiores montanhas
existentes, como os Andes e o Himalaia. No Brasil não
ocorreram dobramentos modernos, mas sim dobramentos
mais antigos que ao longo do tempo geológico foram
modelados pelos processos exógenos, dando origem a formas
a esses mesmos processos e aos tempos geológicos em que ocorreram. Litologia
está relacionada à rocha que irá formar o solo.
67
 APOSTILAS OPÇÃO
rebaixadas e desgastadas (montanhas antigas), como o monte
Roraima e as elevações dos planaltos e serras do Atlântico.
Serra→ esse nome é utilizado para designar um conjunto
de formas variadas de relevo, como dobramentos antigos e
recentes, escarpas de planalto e cuestas. Sua definição e uso
não são rígidos, sofrendo variação de uma região para outra do
país.
Inselberg → (do alemão, “monte ilha”), saliência no relevo
encontrada em regiões de clima árido e semiárido. Sua
estrutura rochosa foi mais resistente à erosão do que o
material que estava em seu entorno.
Questões
01. (ENEM) Muitos processos erosivos se concentram nas
encostas, principalmente aqueles motivados pela água e pelo
vento. No entanto, os reflexos também são sentidos nas áreas
de baixada, onde geralmente há ocupação urbana.
Um exemplo desses reflexos na vida cotidiana de muitas
cidades brasileiras é
(A) a maior ocorrência de enchentes, já que os rios
assoreados comportam menos água em seus leitos.
(B) a contaminação da população pelos sedimentos
trazidos pelo rio e carregados de matéria orgânica.
(C) o desgaste do solo nas áreas urbanas, causado pela
redução do escoamento superficial pluvial na encosta.
(D) a maior facilidade de captação de água potável para o
abastecimento público, já que é maior o efeito do escoamento
sobre a infiltração.
(E) o aumento da incidência de doenças como a amebíase
na população urbana, em decorrência do escoamento de água
poluída do topo das encostas.
02. (ENEM) As áreas do planalto do cerrado – como a
chapada dos Guimarães, a serra de Tapirapua e a serra dos
Parecis, no Mato Grosso, com altitudes que variam de 400 m a
800 m – são importantes para a planície pantaneira mato-
grossense (com altitude média inferior a 200 m), no que se
refere a manutenção do nível de água, sobretudo durante a
estiagem. Nas cheias, a inundação ocorre em função da alta
pluviosidade nas cabeceiras dos rios, do afloramento de
lençóis freáticos e da baixa declividade do relevo, entre outros
fatores. Durante a estiagem, a grande biodiversidade e
assegurada pelas águas da calha dos principais rios, cujo
volume tem diminuído, principalmente nas cabeceiras.
Cabeceiras ameaçadas. Ciência Hoje. Rio de Janeiro: SBPC. Vol.
42, jun. 2008 (adaptado).
A medida mais eficaz a ser tomada, visando a conservação
da planície pantaneira e a preservação de sua grande
biodiversidade, e a conscientização da sociedade e a
organização de movimentos sociais que exijam
37
<http://www.universiaenem.com.br/sistema/faces/pagina/publica/conteudo/te
xtohtml.xhtml?redirect=51704978228430979754772414673>
Geografia
(A) a criação de parques ecológicos na área do pantanal
mato-grossense.
(B) a proibição da pesca e da caça, que tanto ameaçam a
biodiversidade.
(C) o aumento das pastagens na área da planície, para que
a cobertura vegetal, composta de gramíneas, evite a erosão do
solo.
(D) o controle do desmatamento e da erosão,
principalmente nas nascentes dos rios responsáveis pelo nível
das águas durante o período de cheias.
(E) a construção de barragens, para que o nível das águas
dos rios seja mantido, sobretudo na estiagem, sem prejudicar
os ecossistemas.
Gabarito
01.A / 02.D
Solos - Gênese e Classificação do Solo
De modo geral, os solos vêm sendo formados há milhões de
anos. São frutos de um processo contínuo que se iniciou com o
processo de decomposição de uma rocha matriz, que também
pode ser chamada de rocha-mãe.
À medida que a rocha matriz vai sofrendo a ação do
intemperismo (ação da água, vento e seres vivos), ocorre a
liberação de fragmentos de rocha que, por sua vez, se
misturam a outros sedimentos, como restos de animais e
plantas, e, portanto, dão origem a um determinado tipo de
solo37.
Introdução à Pedologia e seus Conceitos Básicos
As bases da Pedologia, ramo do conhecimento
relativamente recente, ou Ciência do Solo como também é
chamada, foram lançadas em 1880 na União Soviética por
Dokuchaiev, ao reconhecer que o solo não era um simples
amontoado de materiais não consolidados, em diferentes
estágios de alteração, mas resultava de uma complexa
interação de inúmeros fatores genéticos: clima, organismos e
topografia, os quais, agindo durante certo período de tempo
sobre o material de origem, produziam o solo38.
A preocupação inicial de Dokuchaiev, de cunho pedológico
- explicar a formação dos solos e estabelecer um sistema de
classificação - era, sem dúvida, uma preocupação oportuna em
definir uma nova área de estudo e delimitar lhe o espaço
dentro do contexto do campo da Ciência. A expansão dos
estudos pedológicos decorreu, em grande parte, da
necessidade de:
- corrigir a fertilidade natural dos solos, depauperada ao
longo dos anos de exploração agrícola e agravada pela erosão;
- elevar a fertilidade natural de solos originalmente
depauperados;
- neutralizar a acidez do solo;
- agrupar solos apropriados para determinadas culturas;
- preservar os solos contra os perigos da erosão.
Intemperismo
Meteorização ou intemperismo é o processo natural de
decomposição ou desintegração de rochas e solos, e seus
minerais constituintes, por ação dos efeitos químicos, físicos e
biológicos que resultam da sua exposição aos agentes
externos.
Esses agentes podem ocorrer simultaneamente na
natureza e acabam por se complementarem no processo de
formação das rochas. Isso fica demonstrado quando
analisamos o efeito da temperatura e da água nas rochas.
38 IBGE. Manual Técnico de Pedologia. 2ª Edição. Rio de Janeiro. 2007.
68
 APOSTILAS OPÇÃO
Variações climáticas podem levar ao trincamento das
rochas e, por conseguinte, a água irá penetrar essas trincas
atacando quimicamente os minerais. Pode ocorrer também,
que o congelamento da água nas trincas leve ao fissuramento
da rocha devido às tensões geradas.
Ressalta-se39 que os processos de intemperismo físico
reduzem o tamanho das partículas, aumentando sua área de
superfície e facilitando o trabalho do intemperismo químico. Já
os processos químicos e biológicos podem causar a completa
alteração física da rocha e alterar suas propriedades
químicas40.
O Intemperismo físico não altera a composição química
da rocha. Os principais tipos são:
- Variações de Temperatura: da física sabemos que todo
material varia de volume em função de sua temperatura. Estas
variações de temperatura ocorrem entre o dia e a noite e
durante o ano, e sua intensidade será função do clima local.
Acontece que uma rocha é geralmente formada de diferentes
tipos de minerais, cada qual possuindo uma constante de
dilatação térmica diferente, o que faz a rocha deformar de
maneira desigual em seu interior, provocando o aparecimento
de tensões internas que tendem a fraturá-la. Mesmo rochas
com uma uniformidade de componentes não têm uma
arrumação que permita uma expansão uniforme, pois grãos
compridos deformam mais na direção de sua maior dimensão,
tendendo a gerar tensões internas e auxiliar no seu processo
de desagregação.
- Repuxo coloidal: é caracterizado pela retração da argila
devido à sua diminuição de umidade, o que em contato com a
rocha pode gerar tensões capazes de fraturá-la.
- Ciclos gelo/degelo: as fraturas existentes nas rochas
podem se encontrar parcialmente ou totalmente preenchidas
com água. Esta água, em função das condições locais, pode vir
a congelar, expandindo-se e exercendo esforços no sentido de
abrir ainda mais as fraturas preexistentes na rocha, auxiliando
no processo de intemperismo (a água aumenta em cerca de 8%
o seu volume devido à nova arrumação das suas moléculas
durante a cristalização). Vale ressaltar também que a água
transporta substâncias ativas quimicamente, incluindo sais
que ao reagirem com ácidos provocam cristalização com
aumento de volume.
- Alívio de pressões: irá ocorrer em um maciço rochoso
sempre que da retirada de material sobre ou ao lado do
maciço, provocando a sua expansão, o que por sua vez, irá
contribuir no fraturamento, estricções e formação de juntas na
rocha. Estes processos, isolados ou combinados (caso mais
comum) "fraturam" as rochas continuamente, o que permite a
entrada de agentes químicos e biológicos, cujos efeitos
aumentam o fraturamento e tende a reduzir a rocha a blocos
cada vez menores.
Por outro lado, o intemperismo químico irá provocar
alterações na estrutura química das rochas. A hidrólise,
hidratação (responsável pela expansão da rocha) e
carbonatação (principalmente em rochas calcárias) são os
exemplos clássicos de intemperismo químico.
- Hidrólise: dentre os processos de decomposição química
do intemperismo, a hidrólise é a que se reveste de maior
importância, porque é o mecanismo que leva a destruição dos
silicatos, que são os compostos químicos mais importantes da
litosfera. Em resumo, os minerais na presença dos íons H+
liberados pela água são atacados, reagindo com os mesmos. O
39 MACHADO, S. l. (2002) – “Apostila Mecânica dos Solos” – Universidade Federal
da Bahia (UFBA) – Departamento de Geotécnica da Escola Politécnica de
Engenharia.
40 PAULO CÉSAR LODI. Mecânica dos Solos. Volume I. UNESP.
41 PINTO, C. S. (2000). Curso Básico de Mecânica dos Solos em16 Aulas, 247 págs.,
Oficina de Textos, São Paulo.
Geografia
H+ penetra nas estruturas cristalinas dos minerais
desalojando os seus íons originais (Ca++, K+, Na+, etc.)
causando um desequilíbrio na estrutura cristalina do mineral
e levando-o a destruição.
- Hidratação: é a entrada de moléculas de água na
estrutura dos minerais. Alguns minerais quando hidratados
(feldspatos, por exemplo) sofrem expansão, levando ao
fraturamento da rocha.
- Carbonatação: o ácido carbônico é o responsável por
este tipo de intemperismo. O intemperismo por carbonatação
é mais acentuado em rochas calcárias por causa da diferença
de solubilidade entre o CaCO3 e o bicarbonato de cálcio
formado durante a reação.
O intemperismo biológico é resultante da ação de
esforços mecânicos induzidos por raízes de vegetais,
escavação de roedores e, até mesmo, a própria ação humana.
Enfatiza-se41 que o conjunto desses processos ocorre mais
frequentemente em climas quentes e que, consequentemente,
os solos serão misturas de partículas pequenas que se
diferenciam pelo tamanho e pela composição química.
Analisando a formação dos solos face aos tipos de
intemperismo, verifica-se que os solos resultantes de
intemperismo físico irão apresentar composição química
semelhante à da rocha que lhes originou.
Por outro lado, o intemperismo químico irá formar solos
mais profundos e mais finos do que os solos formados onde há
predominância do intemperismo físico.
Produtos do Intemperismo
O solo é o principal produto resultante da ação do
intemperismo, no qual as ações em torno dele como a erosão
também são consequências.
Conforme definição do Instituto de Terras, Cartografia e
Geologia do Paraná, o solo é “Produto do intemperismo físico e
químico das rochas, situado na parte superficial do manto de
intemperismo. Constitui-se de material rochoso desintegrado e
decomposto42”.
Fatores Pedogenéticos
Os principais fatores ligados à formação dos solos são:
- O relevo na formação dos solos43
A ação do relevo reflete diretamente sobre a dinâmica da
água, tanto no sentido vertical (infiltração) como lateral
(escorrimentos superficiais – enxurradas – e dentro do perfil);
e indiretamente sobre o clima dos solos (temperatura e
umidade), através da incidência diferenciada da radiação
solar, do decréscimo da temperatura com o aumento das
altitudes, e sobre os seres vivos – os tipos de vegetação natural
importantes na formação dos solos.
A água que cai sobre um terreno e não evapora tem apenas
dois caminhos: ou penetra no solo ou escorre pela superfície.
Geralmente, segue concomitantemente ambos os
caminhos, com maior ou menor participação de um ou outro,
dependendo das condições do relevo (declividade e
comprimento da vertente); da cobertura vegetal; e de fatores
intrínsecos do solo.
Em terrenos declivosos, a quantidade de água que penetra
no solo é, em igualdade de incidência de precipitação pluvial,
normalmente menor que nos menos inclinados.
42
<http://www.mineropar.pr.gov.br/modules/glossario/conteudo.php?conteudo=S
>
43 Geografia Física II / Fernando Moreira da Silva, Marcelo dos Santos Chaves,
Zuleide Maria C. Lima. – Natal, RN: EDUFRN, 2009.
69
 APOSTILAS OPÇÃO
Na coexistência de ambas as situações, compartilhando
uma porção da paisagem, as áreas menos declivosas recebem
o acréscimo de água do escoamento superficial e
subsuperficial proveniente das áreas mais altas.
Os solos de relevo íngreme são submetidos ao
rejuvenescimento, através dos processos erosivos naturais e,
em geral, apresentam clima mais seco do que aqueles de relevo
mais suaves.
Os solos rasos e pouco profundos das vertentes declivosas
são naturalmente coabitados por matas mais secas do que as
dos terrenos contíguos menos íngremes.
Disso resultam solos menos profundos e evoluídos do que
os situados em condições de relevo mais suave, onde as
condições hídricas determinam ambiente úmido mais
duradouro.
Em terrenos aplainados, a eliminação da água pelo
escorrimento superficial é diminuta; assim, há um acentuado
fluxo de água através do perfil, favorecendo a lixiviação
(extração ou solubilização dos constituintes químicos de uma
rocha, mineral ou solo) em sistema de drenagem livre.
Nos terrenos de relevo subaplainado ou deprimido, em
ambiente de drenagem impedida, determinando sistema
fechado, as condições são ideais para os fenômenos de
redução, devido ao prolongado encharcamento, resultando em
solos particulares, denominados hidromórficos.
Outra implicação importante do relevo é sobre a taxa de
radiação e, consequentemente, sobre o clima do solo em
diferentes situações de exposição dos terrenos à ação solar.
Em regiões montanhosas, por exemplo, dependendo da
orientação das encostas, a variação de incidência da radiação
solar é significativa.
O Clima na Formação dos Solos
O clima constitui um dos mais ativos e importantes fatores
de formação do solo.
De seus elementos, destacam-se, em nosso país, pela ação
direta na pedogênese:
- a temperatura;
- a precipitação pluvial
- a deficiência e o excedente hídrico
A latitude influi diretamente nos regimes térmicos
regionais. É muito importante no desenvolvimento dos solos,
pois a velocidade das reações químicas que neles se processam
é maior e diretamente proporcional ao aumento da
temperatura.
Além da temperatura, a quantidade de água de chuva que
atinge, penetre, permaneça ou escorra na superfície é um fator
igualmente importante no processo de formação do solo.
Regiões com farta disponibilidade de água excedente
apresentam, normalmente, solos mais evoluídos do que
regiões secas.
O enorme volume de água que flui através dos solos nas
regiões úmidas promove a hidratação de constituintes e
favorece a remoção dos cátions liberados dos minerais pela
hidrólise, acelerando as transformações de constituintes e,
consequentemente, o processo evolutivo do solo.
Da conjugação de variados regimes de temperatura e
umidade, resulta essencialmente a ocorrência de climas
distintos ao longo do território brasileiro e, por conseguinte,
de ações formadoras de solo também diferenciadas.
Entre os baixos platôs amazônicos quentes e úmidos, o
sertão nordestino quente e semiárido e os planaltos sulinos
frios e úmidos, há diferenças apreciáveis no que concerne à
formação de solos, em consequência das disparidades de
condições pedoclimáticas.
Na região amazônica, a conjunção de alta temperatura e
alta precipitação pluvial, ao longo do ano, favorece a efetivação
das reações químicas que se processam nos solos. Por
Geografia
exemplo: solos bastantes intemperizados, profundos,
essencialmente cauliníticos, muito pobres quimicamente, com
reações bastante ácidas.
No Nordeste semiárido, a escassez de umidade contribui
para diminuição da velocidade e intensidade dos processos
pedogenéticos, resultando em solos pouco desenvolvidos,
rasos ou pouco profundos, cascalhentos ou pedregosos e/ou
com relativa abundância de minerais primários pouco
alterados e minerais de argila de elevada atividade coloidal.
Por exemplo: solos pouco lixiviados, quimicamente ricos,
pouco ácidos e ligeiramente alcalinos ou mesmo com altos
teores de sais solúveis e de sódio trocáveis.
Nos planaltos sulinos, as baixas temperaturas e a constante
umidade favorecem a formação de solos com espessas
camadas superficiais escuras e ricas em M.O (Molibdênio),
conferindo-lhes particular morfologia, além de influenciar
mais ativamente os processos de transformações e
neoformações. Por exemplo: solos não muito desenvolvidos,
pouco profundos, por vezes pedregosos, quimicamente
pobres, muito lixiviados, de reação bastante ácida e
consideravelmente ricos em constituintes orgânicos.
Os Organismos na Formação dos Solos
Os organismos – microflora e macroflora, microfauna e
macrofauna – pelas suas manifestações de vida, quer na
superfície quer no interior dos solos, atuam como agentes de
sua formação.
O homem também faz parte desse contexto, pois, pela sua
atuação, pode modificar intensamente as condições originais
do solo.
Dos organismos, sobressai por sua intensa e mais evidente
ação como fator pedogenético a macrofauna.
Qual a importância da cobertura vegetal para o solo?
A cobertura vegetal tem uma ação passiva como agente
atenuante do clima; porém, é como agente ativo na formação
do solo que ela se destaca. Sua ação protetora depende de sua
estrutura e tipo. Por exemplo: na Amazônia, a cobertura
vegetal é eficaz (protege o solo contra a ação das chuvas).
Na região de caatinga semiárida do nordeste, o efeito
protetor é pouco efetivo na proteção do solo, resultando em
acentuadas enxurradas de forte poder erosivo.
O anteparo da cobertura vegetal exerce efeito atenuador
na temperatura da parte mais superficial dos solos,
repercutindo na diminuição da evapotranspiração.
A ação pedológica passiva da cobertura vegetal
desempenha ainda outras funções protetoras, intervindo na
fixação de materiais sólidos, como nas dunas ou nas planícies
aluviais.
A vegetação tem participação ativa nos processos de TC
(condições de drenagem através do tempo) no material do
solo, pela ação do contato direto das raízes com as superfícies
coloidais além da relevante participação no estoque de
nutrientes do sistema, os quais retornam aos solos devolvidos
pelos resíduos vegetais.
A ação mais importante da cobertura vegetal ocorre, nos
fenômenos de adição, tanto na superfície, através dos resíduos
vegetais aí depositados, como no interior do solo, mediante
restos que se decompõem.
A macrofauna tem importância como agente
homogeneizador dos solos. Nessa situação em particular, são
muito citados os efeitos dos cupins, das formigas, dos tatus e
de muitos roedores que cavam buracos.
As minhocas, abrindo galerias, melhoram a aeração dos
solos. Os micróbios, por sua vez, têm ação marcante na
decomposição dos compostos orgânicos, na fixação de
nitrogênio e em processos de oxidação e/ou redução.
E o homem? Constitui um elemento perturbador da
constituição e arranjo das camadas dos solos, através das
modificações que imprime na paisagem, como:
70
 APOSTILAS OPÇÃO
- desmatamento,
- reflorestamento,
- abertura de estradas,
- aplainamento
- escavações,
Ou através de alterações que realiza diretamente no solo,
como:
- aplicação de corretivos e fertilizantes,
- arações,
- irrigação,
- drenagem e deposição de restos da sua fauna diária.
O Tempo na Formação dos Solos
Dos fatores de formação, o tempo é o mais passivo: não
adiciona, não exporta material nem gera energia que possa
acelerar os fenômenos de intemperismo mecânico e químico,
necessário à formação de um solo
Contudo, o estado do sistema solo não é estático: varia no
transcorrer das transformações, transportes, adições e perdas
que têm lugar na sua formação e evolução. O conhecimento da
duração do período de gestação dos solos é, contudo, muito
complexo.
A Geomorfologia ensina que, no Brasil, é possível
encontrar desde materiais de origem recente até os mais
velhos de que se têm notícias na Terra. Onde são encontrados
exemplos de solos de cronologia recente? Nas planícies
aluviais que ainda recebem, através das inundações, adições
periódicas de material.
Onde são encontrados exemplos de solos de cronologia
mais antiga? Nos planaltos que constituem os divisores dos
grandes sistemas hidrográficos, como por exemplo o Planalto
Central Brasileiro. Seu início se deu há milhões de anos.
Qual a diferença entre idade e maturidade dos solos? A
idade (cronologia) é a medida dos anos transcorridos desde
seu início até determinado momento, enquanto a maturidade
(evolução) é expressa pela evolução sofrida, manifestada por
seus atributos em dado momento de sua existência.
Assim, alguns solos podem apresentar idade absoluta
relativamente pequena e serem bem mais maduros que outros
com idade absoluta bem maior.
Questões
01. (IGP/SC – Perito Criminal Ambiental – IESES) No
tocante à formação dos solos, assinale a alternativa correta:
(A) O solo é formado a partir de processos internos do
planeta Terra, como o vulcanismo e o movimento das placas
tectônicas.
(B) Os solos se formam com mais facilidade em áreas com
pouca ação dos ventos, da chuva, das variações climáticas e
interferência dos seres vivos.
(C) O solo se forma a partir dos processos de
intemperismo, que aceleram a decomposição das rochas de
origem.
(D) Os solos do planeta Terra formaram-se há milhares de
anos a partir do acúmulo de sedimentos que caíram no planeta
Terra oriundos dos meteoros.
02. (FUNAI – Engenheiro Agrônomo – ESAF) Os solos são
um importante recurso natural renovável suportando a vida e
as atividades humanas economicamente, com notável
importância nas práticas agropecuárias com vistas à geração
de alimentos. Os solos são formados a partir da decomposição
das rochas de origem, que daí adquirem morfologia variada e
oportunizam diferentes classificações. Considerando pois, a
44 TAMDJIAN, James Onning. Geografia: estudos para compreensão do espaço. 2ª
edição. São Paulo: FTD, 2013.
Geografia
origem, morfologia e classificação dos solos, assinale a opção
correta.
(A) Os termos aluviais e eluviais permitem classificar os
solos quanto à origem: aluviais são os solos formados por
rochas encontradas no mesmo local da formação, isto é, a
rocha matriz que foi decomposta e se alterou para a formação
do solo e se encontra no mesmo local do solo; enquanto os
eluviais são os solos formados por transporte e sedimentação
do material de rochas localizadas em outros lugares, graças à
ação das águas e dos ventos.
(B) O Intemperismo físico, mediado por variações de
temperatura, calor ou pelo congelamento de água em fissuras,
não promove alteração na composição da rocha.
(C) A classificação dos solos discrimina os horizontes em
um perfil a partir da rocha mãe, ou material de origem que, por
isso, recebe a denominação de horizonte O; a partir deste, em
sentido ascendente, denominam-se outros horizontes numa
sequência alfabética sucessiva: A, B, C.
(D) Quanto mais velho é o solo, maior é o tempo de atuação
dos fatores de formação e dos processos resultantes, bem
como maior é a relação deste solo com o material de origem.
(E) Todo material de origem animal ou vegetal
incorporado ao solo, independente do estado de
decomposição, é caracterizado como matéria orgânica que
contribui para melhorar a textura do solo, aumentar a aeração
e a taxa de infiltração via aumento de sua densidade.
Gabarito
01.C / 02.B
12 – Mudanças Climáticas e
fenômenos ambientais no
mundo: efeitos estufa e o
aquecimento global, ilhas de
calor, inversão térmica, chuvas
ácidas, El Niño e La Niña
QUESTÕES AMBIENTAIS DO PLANETA44
Os Problemas Ambientais: A Degradação Ambiental e
seus Impactos
Como introdução ao conteúdo de problemas ambientais
mundiais, iniciemos observando a seguinte manchete:
“As marcas da destruição do planeta - Nações Unidas
radiografam em quinze fotos, a saúde da Terra e advertem
que os Estados não estão no caminho certo para cumprir
os principais tratados internacionais sobre meio
ambiente”.
(https://brasil.elpais.com/brasil/2019/03/13/album/1552476582_773089.html
#foto_gal_5)
71
 APOSTILAS OPÇÃO

Vamos observar abaixo as fotos chocantes e suas legendas: 4) Cão sobre uma montanha de lixo em Nova Delhi (Índia),
em 5 de março de 2019.
1) Caranguejo preso em um copo de plástico no mar na
Passagem de Isla Verde, nas Filipinas, em 7 de março de 2019.

2) Algumas vacas atravessando a lagoa seca de Aculeo, em 5) Casal junto a seus animais, resgatados de uma
Paine (Chile), em 9 de janeiro de 2019. inundação em Burgaw, Carolina do Norte (Estados Unidos),
em 17 de setembro de 2018.

6) Chaminés de uma refinaria de petróleo no estado de

Utah (Estados Unidos), em 10 de dezembro de 2018.
3) Poluição causada por veículos em uma rua em Nova
Delhi (Índia), em 14 de novembro de 2017.

7) Voluntários limpando a baía de lixo de Lampung em

Sumatra, em 21 de fevereiro de 2019.

Geografia 72
 APOSTILAS OPÇÃO

8) Edifícios envoltos por uma nuvem de poluição em Seul 11) Bombeiros tentando apagar um incêndio na aldeia
(Coréia do Sul), em 6 de março de 2019. grega de Kineta, em 24 de julho de 2018.

9) Grupo de trabalhadores protegendo-se da poluição com 12) Vista aérea da ponte ferroviária derrubada por um
máscaras durante uma manifestação em Seul (Coreia do Sul) deslizamento de terra após o colapso, em 25 de janeiro de
em 6 de março de 2016. 2019, de uma barragem em uma mina de minério de ferro em
Brumadinho, Minas Gerais.

10) Vista aérea de uma área desmatada da floresta

amazônica, no sudeste do Peru, causada pela mineração ilegal, 13) Restos mortais de um urso polar morto como
em 19 de fevereiro de 2019. resultado da falta de comida devido à mudança climática,
fotografado em julho de 2013, no oeste de Svalbard
(Groenlândia).

Geografia 73
 APOSTILAS OPÇÃO
14) Vista aérea do desaparecimento do mar de Aral em
2018, no Uzbequistão.
15) Mergulhadores nadando em uma cama de corais
mortos na Ilha Tioman da Malásia, em 2018.
Feita a análise das fotos acima, podemos concluir que a
humanidade está diante de uma terrível crise ambiental.
O modelo de desenvolvimento econômico calcado no
avanço do industrialismo, no consumismo desenfreado e na
exploração cada vez mais intensa dos recursos naturais do
planeta tem levado tanto ao agravamento quanto ao
surgimento de novos problemas ambientais.
Diante dos problemas ambientais existentes no passado,
os sintomas da crise ambiental contemporânea adquiriram
proporções jamais alcançadas, atingindo, inclusive, as áreas
mais remotas e inóspitas do planeta, como as regiões polares,
que já sofrem os efeitos das alterações climáticas
desencadeadas pela intensa poluição atmosférica.
Esse exemplo do derretimento das geleiras polares no
Ártico, decorrente do aquecimento atmosférico global, nos
revela também outra face da problemática ambiental
contemporânea, em que os problemas ambientais deixaram de
se restringir no âmbito local ou regional para se tornarem
questões de ordem planetária.
As Origens dos Problemas Ambientais
Desde a Antiguidade, o ambiente é um tema discutido pelas
sociedades. Na Grécia antiga, por exemplo, os filósofos já
debatiam sobre qual era a essência de tudo o que existe no
mundo, especialmente da água, da terra, do fogo e do ar.
As poucas, mas significativas, descobertas feitas por eles
levaram-nos a acreditar que a Terra era perfeitamente
harmônica, concebida por algo divino e de extrema
inteligência.
Geografia
Aristóteles (c. 485 a.C-420 a.C.), um dos maiores
pensadores gregos, defendia que todas as coisas na Terra,
vivas e não vivas (como as rochas), tinham uma profunda
ligação entre si e até mesmo uma essência comum, sendo úteis
para a sobrevivência. Pouco a pouco se desenvolveu a ideia de
que a Terra é um gigantesco ser vivo.
Na Revolução Industrial (séculos XVIII e XIX), o ambiente
passou a ser tratado isoladamente, como se fosse um conjunto
de elementos que não tinham nenhuma relação com a
sociedade e existiam apenas para atender às suas
necessidades.
Dentro desse contexto histórico, com suas características
sociais, econômicas e políticas, os interesses econômicos
privados tomaram-se explícitos e prevaleceram sobre
qualquer alerta de problemas ambientais que poderiam surgir
em longo prazo.
De meados do século XIX até os nossos dias, ocorreu um
verdadeiro saque aos recursos naturais e uma destruição de
muitos elementos da natureza.
A Sociedade de Consumo
Vivemos em uma sociedade marcada e dominada pela
lógica do consumo. Todos os seus componentes, jovens,
adultos e idosos, sejam eles ricos ou pobres, estão inseridos
nesse contexto.
Grande parte dos meios de comunicação faz uma ligação
entre o consumo e o prazer. São centenas de milhares de
produtos apresentados como necessários para se alcançar a
felicidade.
É cada vez mais comum observarmos que o ato de
consumir é colocado como uma das formas que permite ao
cidadão ou ao indivíduo sentir-se inserido na sociedade.
A expansão acelerada do consumismo acarreta alta
demanda de energia, minérios, água e tudo o que é necessário
à produção e ao funcionamento dos bens de consumo. Esse
padrão vem se difundindo em todo o globo, por uma espécie
de globalização do consumo, que vem crescendo a cada ano.
Extensos estudos feitos pela ONU, por meio do Programa
das Nações Unidas para o Desenvolvimento, alertam para a
velocidade de utilização dos recursos naturais, que já é muito
maior que a capacidade de regeneração da natureza, uma vez
que a reposição de alguns elementos é impossível, pois a escala
de tempo para a sua formação é milhões de vezes maior que a
da vida média dos seres humanos.
O Consumo e seus Impactos no Espaço Urbano
O consumo crescente também altera a paisagem urbana.
As melhores áreas e as mais centrais, ou ainda com melhor
acessibilidade, normalmente são dominadas pelo setor
comercial, gerando uma hipervalorizarão dos imóveis em seu
entorno.
Essa especulação imobiliária nos grandes centros urbanos
empurrou e ainda empurra um grande número de
trabalhadores para locais distantes dos seus postos de
trabalho. Quanto maiores forem os deslocamentos, maiores
serão os custos de transporte e a poluição gerada.
Um exemplo disso é a produção de veículos, que por sua
vez está atrelada à produção de aço, petróleo, ferramentas e
máquinas. Em uma sociedade de consumo, o investimento em
transporte deve se manter vinculado à produção de
mercadorias a serem transportadas. Portanto, mais consumo,
maior produção; maior produção, mais transportes; mais
transportes, maior emissão de poluentes.
Por fim, a produção de energia deve também acompanhar
o crescimento de todas essas atividades econômicas, o que
demanda também maior produção de equipamentos. Note,
portanto, que estamos praticamente em um ciclo vicioso.
74
 APOSTILAS OPÇÃO
O Desenvolvimento Sustentável
Apesar de relativamente recente, a ideia de
desenvolvimento sustentável vem ganhando espaço com o
desenvolvimento das relações internacionais intensificadas
pelo aumento das trocas comerciais, principalmente nos
últimos 200 anos.
Depois da Segunda Guerra Mundial (1939-1945) é que
essas preocupações ganharam relevância. Uma das principais
razões para isso foi a tragédia das bombas atômicas de
Hiroshima e Nagasaki (1945), que mataram centenas de
milhares de pessoas. Ao deixar um rastro de radioatividade, as
bombas ampliaram muito as ocupações ambientais de uma
considerável parcela da população mundial.
Com a criação da ONU, em 1945, as relações internacionais
passaram por uma mudança que também atingiu a questão
ambiental. Em 1949 ocorreu a conferência das Nações Unidas
para a Conservação e Utilização dos Recursos (Unscur), em
Nova York.
Em 1968, intelectuais, empresários e líderes políticos
criaram uma organização voltada ao debate sobre o futuro da
humanidade, o chamado Clube de Roma, que financiava
pesquisas para publicação de relatórios importantes.
Em 1972 eles lançaram o relatório Limites do crescimento,
em conjunto com cientistas do Massachusetts Institute of
Technology (MIT). Esse relatório gerou muita polêmica, pois
basicamente afirmava que, se continuassem os ritmos de
crescimento da população, da utilização dos recursos naturais
e da poluição, a humanidade correria sérios riscos de
sobrevivência no final do século XXI.
Um Novo Patamar de Discussões a partir de 1972
Em 1972, a ONU organizou a Conferência de Estocolmo,
conhecida também como a Primeira Conferência Internacional
para o Meio Ambiente Humano.
Já se sabia que a economia do planeta consumia um volume
cada vez maior de combustíveis fósseis e recursos não
renováveis, lançando bilhões de toneladas de dióxido de
carbono na atmosfera, criando assim, uma grande
instabilidade climática.
Era preciso reduzir o impacto das atividades econômicas,
mas, para isso, fazia-se necessário reduzir o consumo e o
desperdício. Começava, então, uma corrida para se atingir o
desenvolvimento sustentável.
Efetivamente, poucos avanços foram conseguidos ao final
desse encontro em 1972. Porém, a sensibilização das
lideranças da comunidade internacional acabou levando a
ONU a criar, naquele período, o Programa das Nações Unidas
para o Meio Ambiente, conhecida pela sigla Pnuma.
No entanto, tanto os países em desenvolvimento quanto os
muito pobres não estavam interessados em abrir mão das
vantagens do desenvolvimento econômico em nome da
preservação ambiental. Assim, como havia muitas discussões
sem solução, foi adotado um primeiro conceito chamado
“ecodesenvolvimento45”.
Somente em 1987 o Pnuma divulgou o relatório Nosso
futuro comum, sendo o primeiro grande documento científico
que apresentou com detalhes as causas dos principais
problemas ambientais e ecológicos.
A grande contribuição desse documento foi a
popularização do chamado desenvolvimento sustentável,
como um aperfeiçoamento do ecodesenvolvimento.
Para atingir o desenvolvimento sustentável seria
necessário:
→ A implantação de projetos econômicos baseados em
tecnologias menos agressivas ao ambiente como uma forma de
ajuda ao combate das instabilidades e do subdesenvolvimento,
45 O ecodesenvolvimento é um conjunto de ideias e procedimentos que dão
prioridade ao processo criativo de transformação do meio em que vivemos,
porém, com a ajuda de técnicas ecologicamente corretas e que sejam adequadas
Geografia
que representavam um risco para o equilíbrio ecológico,
justamente pela falta de recursos para implementar as
mudanças necessárias;
→ O combate da pobreza humana, uma vez que populações
desempregadas e desamparadas tendem a retirar recursos da
natureza de forma descontrolada para sua sobrevivência,
incluindo assim, o conceito de desenvolvimento social;
→ A tomada de decisões sobre os caminhos a serem
tomados, com ampla participação da sociedade, para que
fossem revertidos em resultados positivos ao equilíbrio
ambiental, incluindo assim, a democracia.
Assim, definiu-se o conceito de desenvolvimento
sustentável:
Desenvolvimento sustentável é aquele que satisfaz as
necessidades da geração presente sem comprometer a
capacidade de as gerações futuras satisfazerem as suas
próprias necessidades.
Eco 92
Em junho de 1992, a ONU organizou na cidade do Rio de
Janeiro a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento (Cnumad), que ficou conhecida
como Cúpula da Terra ou Eco 92.
Entre os objetivos principais dessa conferência,
destacaram-se:
→ Examinar a situação ambiental mundial desde 1972 e
suas relações com o estilo de desenvolvimento vigente;
→ Estabelecer mecanismos de transferência de tecnologias
não poluentes aos países subdesenvolvidos;
→ Incorporar critérios ambientais ao processo de
desenvolvimento;
→ Prever ameaças ambientais e prestar socorro em casos
emergenciais;
→ Reavaliar os organismos da ONU, eventualmente
criando novas instituições para implementar as decisões da
conferência.
Abaixo vamos conhecer algumas resoluções e documentos
importantes da ECO-92.
A Convenção do Clima
A Convenção do Clima atribuiu aos países desenvolvidos a
responsabilidade pelas principais emissões poluentes, dando
a eles os encargos mais importantes no combate às mudanças
do clima. Aos países em desenvolvimento, concedeu-se a
prioridade do desenvolvimento social e econômico, mantendo,
porém, a tarefa de controlar suas parcelas de emissões de
poluentes na medida em que se industrializassem. As
recomendações da convenção foram:
→ Adotar políticas que promovessem eficiência energética
e tecnologias mais limpas;
→ Reduzir as emissões do setor agrícola;
→ Desenvolver programas que protegessem os cidadãos e
a economia contra possíveis impactos da mudança do clima;
→ Apoiar pesquisas sobre o sistema climático;
→ Prestar assistência a outros países em necessidade;
→ Promover a conscientização pública sobre essa questão.
Infelizmente os acordos da Eco 92 ficaram apenas no plano
das boas intenções.
A Convenção da Biodiversidade
Nessa convenção, estava prevista a transferência de parte
dos recursos ou lucros obtidos com a exploração e
comercialização dos recursos naturais para o seu local de
origem, que receberia esse volume de dinheiro para aplicar em
programas de preservação e de educação ambiental.
a da um dos lugares. São as populações desses lugares que devem se envolver, se
organizar, utilizar os recursos naturais de forma prudente e procurar soluções
que em a um futuro digno.
75
 APOSTILAS OPÇÃO
Esse tratado visava a favorecer o diálogo Norte-Sul, ou seja,
as relações entre os países desenvolvidos e as nações em
desenvolvimento. Porém, muito pouco foi feito.
A evolução dos estudos genéticos levou a biotecnologia a
adquirir a capacidade de alterar e reproduzir organismos,
como plantas e seres vivos em geral. Esse fato dotou os países
ricos da possibilidade de explorar produtos naturais e
modificá-los geneticamente, adquirindo o direito de patentear
tais espécies. Isso abriu espaço para a biopirataria.
A Agenda 21
Esse documento, assinado pela comunidade internacional
durante a Eco 92, assumiu compromissos para a mudança do
padrão de desenvolvimento no século XXI. Ou seja, a Agenda
21 procurou traduzir em ações o conceito de desenvolvimento
sustentável.
O termo "agenda" teve, nesse caso, o sentido de intenções,
isto é, de propostas de mudanças, visando a criar um modelo
de civilização pelo qual sejam possíveis a convivência e a
simultaneidade do equilíbrio ambiental com a justiça social
entre as nações.
A Agenda 21 buscava:
→ Geração de emprego e de renda;
→ Diminuição das disparidades regionais e interpessoais
de renda;
→ Mudança nos padrões de produção e consumo;
→ Construção de cidades sustentáveis;
→ Adoção de novos modelos e instrumentos de gestão.
No entanto, para alcançar essas metas, era preciso
mobilizar, além dos governos, todos os segmentos da
sociedade.
Uma Nova Etapa Pós Eco 92: o Protocolo de Kyoto
Como estava previsto na Convenção do Clima, assinada
durante a Eco 92, deveria ocorrer um novo encontro
internacional para se discutir a redução da emissão de gases
responsáveis pelo aumento da temperatura do planeta.
Tal reunião ocorreu em 1997, em Kyoto, no Japão, onde
líderes de 160 nações assinaram um compromisso que ficou
conhecido como Protocolo de Kyoto.
Esse documento previa, entre 2008 e 2012, um corte de
5,2% nas emissões dos gases causadores do efeito estufa, em
relação aos níveis de 1990.
Para entrar em vigência, o Protocolo de Kyoto deveria ser
ratificado por, no mínimo, 55 governos, que, se somados,
representariam no mínimo 55% das emissões de CO²
produzidas pelos países industrializados. Essa porcentagem
foi adotada para que os Estados Unidos, um dos maiores
poluidores do planeta, não pudesse impedir, sozinho, a adoção
dessas medidas.
A Rio+10
Em 2002, mais uma vez a ONU tentou estabelecer ações
globais para a melhoria da qualidade de vida. Tal medida ficou
conhecida como Rio+10, a Cúpula Mundial sobre o
Desenvolvimento Sustentável, que se realizou em
Johanesburgo, na África do Sul. Os principais temas então
abordados foram:
Clima e energia: foi estabelecido o uso de energias limpas,
mas não foram determinadas as metas. Por isso, os
ambientalistas protestaram, afirmando que o texto permitia a
inclusão da energia nuclear, já que incentivava as energias
avançadas;
Subsídio agrícola: segundo muitos críticos, a
superficialidade do texto fortaleceu a OMC, controlada pelos
países ricos, e esvaziou o papel mediador da ONU;
Protocolo de Kyoto: desde o protocolo, pouco mudou, pois
os países que não haviam assinado até então, apenas
Geografia
prometeram que estudariam o caso (exceto os Estados Unidos,
que até mesmo abandonou a reunião antes de seu final);
Biodiversidade: decidiu-se reduzir o ritmo de
desaparecimento de espécies em extinção e repassar os
recursos obtidos pela exploração de produtos naturais para
seus locais de origem;
Água e saneamento: foi decidido que se devia aumentar o
número de pessoas com acesso à água potável. Os críticos
afirmaram, porém, que o texto poderia ser mais específico
quanto aos procedimentos conjuntos a serem adotados;
Transgênicos: foram objeto de polêmica, pois as
organizações supranacionais recomendaram que regiões com
fome crônica adotassem esses alimentos. Por outro lado, o
mesmo documento dizia que os países teriam o direito de
rejeitar os transgênicos até o surgimento de estudos mais
conclusivos;
Pesca e oceano: o tema constituiu a maior conquista da
reunião, já que previa a criação de áreas de proteção marinha
e a abolição imediata de qualquer subsídio à atividade
pesqueira irregular.
O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas
(IPCC)
No fim dos anos 1980, aumentou-se a percepção de que as
atividades humanas eram cada vez mais prejudiciais ao clima
do planeta. A ONU convocou cientistas do mundo todo para
acompanhar esse processo e, com a colaboração de 130
governos, criou-se o Painel Intergovernamental de Mudanças
Climáticas (IPCC).
O principal papel desse organismo foi o de criar relatórios
e documentos para acompanhar a situação ambiental do
planeta e também o de fornecer essas informações para a
Convenção do Quadro das Nações Unidas sobre Mudanças
Climáticas, órgão responsável por essas discussões.
Em 2007, o IPCC recebeu, junto com o ex-vice-presidente
estadunidense AI Gore, o prêmio Nobel da paz, pelo trabalho
de divulgação e busca de conscientização sobre os riscos das
mudanças climáticas.
Veja os principais alertas do IPCC:
→ A temperatura da Terra deve subir entre 1,8ºC e 4ºC, nas
próximas décadas, o que aumentaria a intensidade de tufões e
secas, ameaçaria um terço das espécies do planeta e
provocaria epidemias e desnutrição;
→ O derretimento das camadas polares poderia fazer com
que os oceanos se elevassem entre 18 e 58 cm até 2100,
fazendo desaparecer pequenas ilhas e, assim, obrigando
centenas de milhares de pessoas a aumentar o fluxo dos
chamados "refugiados ambientais".
A Conferência de Copenhague
Em dezembro de 2009, realizou-se em Copenhague,
Dinamarca, a Cop-15 (Conferência da ONU sobre Mudanças do
Clima), tendo como princípio norteador, as responsabilidades
comuns, porém diferenciadas. Mas o que seria isso?
Os países industrializados, que historicamente foram os
primeiros a lançar uma quantidade maior de CO² e outros
gases de efeito estufa na atmosfera, teriam uma
responsabilidade maior no corte de emissões. Acreditava-se
que eles fossem assumir plenamente uma meta de 25 a 40%
de redução até 2020. Os países emergentes seguiriam o
mesmo caminho, mas com outras metas.
A Rio+20
Em 2012, o Rio de Janeiro foi sede de um evento para
marcar o 20º aniversário da Conferência das Nações Unidas
sobre Desenvolvimento do meio Ambiente, realizada em 1992,
76
 APOSTILAS OPÇÃO

conhecida como Rio 92. O encontro foi popularmente chamado Foram registradas milhares de mortes, principalmente na
de Rio+20. última década, decorrentes de problemas respiratórios e
A meta principal foi fazer um balanço dos últimos anos na cardiovasculares agravados pela poluição do ar.
busca de um modelo econômico baseado no desenvolvimento Inversão Térmica
sustentável. Uma das principais resoluções foi transformar o Em condições normais, o ar presente na Troposfera46
Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma) costuma circular em movimentos ascendentes, o que ocorre
numa agência da ONU, como por exemplos, a Organização em razão das diferenças de temperatura entre o ar mais
Mundial da Saúde (OMS) ou a Organização Mundial do aquecido e, portanto, mais leve, nas camadas mais baixas, e o
Comércio (OMC), o que lhe daria mais poderes e recursos. ar mais frio e mais denso, nas camadas mais elevadas.
Um exemplo de avanço na Rio+20 foram acordos para a Em regiões afetadas por intensa poluição atmosférica,
redução da emissões de gases causadores de efeito estufa. como os grandes centros urbanos, a fuligem e os gases
poluentes lançados pelas chaminés das fábricas e pelo
Os Principais Problemas Ambientais do Planeta escapamento dos veículos automotores tendem a se dispersar
por meio dessas correntes ascendentes.
Poluição Atmosférica Em dias mais frios, com baixas temperaturas e pouco
A poluição do ar consiste no lançamento e acúmulo de vento, típicos do outono e do inverno, a ausência de corrente
partículas sólidas e gases tóxicos que se concentram na de ar dificulta a dispersão dos poluentes atmosféricos. Nessa
atmosfera terrestre alterando suas características físico- situação, o ar em contato com a superfície mais fria também se
químicas. resfria, ficando aprisionado pela camada de ar mais quente
De maneira geral, os poluentes atmosféricos podem ser acima, o que impede a dispersão dos poluentes atmosféricos.
produzidos por fontes primárias ou secundárias.
Os poluentes primários são aqueles liberados diretamente
das fontes de emissão, como os gases que provém de
queimadas em florestas ou da queima de combustíveis fósseis
(petróleo e carvão), lançados do escapamento dos veículos
automotores e também das chaminés das fábricas, entre eles,
monóxido de carbono (CO), dióxido de carbono (CO²), dióxido
de enxofre (SO²) e metano (CH4).
Os poluentes secundários, por sua vez, são aqueles
formados na atmosfera a partir de reações químicas entre
poluentes primários e componentes naturais da atmosfera,
como o ácido sulfúrico (H²SO4), ácido nítrico (HNO³) e ozônio
(O³). A esses poluentes somam-se ainda materiais
particulados que abrangem um grande conjunto de poluentes
formados por poeiras, fumaças, materiais sólidos e líquidos,
https://www.todamateria.com.br/inversao-termica/
que se mantêm suspensos na atmosfera.
Desde o início da Revolução Industrial, em meados do
Tem-se, assim, uma inversão da temperatura do ar
século XVIII, o nível de poluentes na atmosfera terrestre vem
atmosférico, a chamada inversão térmica, fenômeno que pode
aumentando exponencialmente com o avanço da
ser observado na forma de uma faixa cinza-alaranjada no
industrialização, dos meios de transportes e demais atividades
horizonte dos grandes centros urbanos.
econômicas que se desenvolvem apoiadas na queima de
combustíveis fósseis.
Milhares de toneladas de gases poluentes são lançados
todos os dias na atmosfera terrestre, desencadeando uma
série de problemas ambientais, com impactos que ocorrem
tanto em escalas local e regional (como o fenômeno das
inversões térmicas e das chuvas ácidas) quanto em escala
global (como a diminuição da camada de ozônio e a ocorrência
do efeito estufa).
A alta concentração de poluentes no ar forma uma camada
de partículas em suspensão, parecida com uma neblina,
conhecida como smog, fazendo com que a visibilidade diminua.
Também causa muitos problemas de saúde, principalmente
relacionados ao sistema respiratório e cardiovascular.
Em grandes centros urbanos dos países industrializados, é
frequente os níveis de poluição do ar ultrapassarem os limites https://www.ecycle.com.br/4175-inversao-termica.html
estabelecidos pela Organização Mundial de Saúde (OMS).
Esses gases poluentes são provenientes da queima de florestas Com a ausência dos ventos ascendentes, os poluentes
e, em especial, de combustíveis fósseis (petróleo e carvão). Os atmosféricos deixam de dispersar e concentram-se próximos à
principais agentes poluidores são os veículos automotores e as superfície, o que compromete a qualidade do ar e gera
indústrias, sobretudo as termelétricas, siderúrgicas, problemas de saúde aos habitantes das grandes cidades.
metalúrgicas, químicas e refinarias de petróleo. Quando expostas aos altos índices de poluição, muitas
Um exemplo disso é a população chinesa, que é pessoas apresentam sintomas como dores de cabeça, coceira
aconselhada constantemente a usar máscara para sair às ruas, na garganta e irritação nos olhos, crises alérgicas e
evitar exercícios ao ar livre e, em dias críticos, é alertada a pulmonares, problemas que afetam principalmente crianças e
permanecer no interior de suas casas, devido aos altos níveis idosos, mais sensíveis à poluição.
de poluição do ar encontrados em diversas províncias do país.

46 A troposfera é a camada mais baixa da atmosfera terrestre, sendo a região em

que vivemos e onde ocorrem os fenômenos meteorológicos.

Geografia 77
 APOSTILAS OPÇÃO
As Mudanças Climáticas
A humanidade já passou por períodos mais quentes que o
atual e por períodos muito frios também.
Dessa forma, muitos podem afirmar que as preocupações
com o aquecimento são exageradas e que a Terra vai passar
por períodos de resfriamento tal qual já ocorreu.
Isso não é verdade. O problema está no fato de que se
ampliou muito a emissão de CO² na atmosfera desde o início da
Revolução Industrial.
As fábricas e as indústrias usavam e ainda usam carvão
mineral para gerar energia. Com o avanço das tecnologias, o
petróleo passou a ser usado também como matéria-prima e
fonte de combustíveis para muitos sistemas de transporte.
Apesar de a emissão de poluentes não ser igual em todos
os países e de os mais industrializados terem responsabilidade
maior nesse processo, hoje já é possível afirmar que se trata de
um problema global.
Grandes quantidades de poluição produzidas em um lugar
podem atingir outras localidades do planeta, em função da
circulação das massas de ar que transportam esses rejeitos.
O Desequilíbrio no Efeito Estufa
O principal problema causado pelo CO² e por outros
poluentes é o desequilíbrio no efeito estufa.
Efeito estufa é um fenômeno natural, em que alguns gases
funcionam como retentores de calor, condição fundamental
para manter a existência de vida no planeta.
https://www.grupoescolar.com/a/b/A6A65.jpg
As temperaturas médias no mundo subiram muito nos
últimos 150 anos, e a explicação está no acúmulo de gases
causadores do efeito estufa.
O metano é outro gás muito agressivo. Sua capacidade de
reter calor na atmosfera é 23 vezes maior que a do gás
carbônico. Cerca de 30% das emissões mundiais de metano
estão ligadas à pecuária, mas o metano é liberado também por
outras fontes, como a queima de gás natural, de carvão e de
material vegetal e também por campos de arroz inundados,
esgotos, aterros e lixões.
Entre os exemplos mais bem-sucedidos de combate à
poluição atmosférica podemos citar a estruturação de áreas
urbanas com base na circulação de transporte público e
bicicletas ao longo de corredores e ciclovias, o que contribui
para reduzir as emissões provenientes dos automóveis.
Promover o uso de combustíveis alternativos, como o
etanol e o biodiesel, que emitem menos gases poluentes do que
a gasolina e o diesel convencional, além do desenvolvimento
de carros elétricos, também podem ser medidas válidas para
minimizar a poluição; porém, elas não reduzem a dependência
da população em relação ao automóvel, objetivo que deve
estar na agenda de qualquer sociedade sustentável.
Geografia
O Buraco na Camada de Ozônio
No final do século XVIII e início do século XIX, o cientista
holandês Martin van Marum, descobriu um gás com cheiro
muito forte durante algumas experiências com reações
químicas.
Anos depois, o cientista alemão Christian Friedrich
Schönbein, chamou esse gás de ozônio, quando percebeu que
ele era liberado nos processos químicos de purificação da
água.
Schönbein também notou que esse gás subia pelo ar
rapidamente e adquiria uma cor azul bem pálida. Ele
acreditava então que o ozônio existia em grande quantidade
nas altas camadas da atmosfera, fato que veio a ser
comprovado por Gordon Miller Bourne Dobson por volta dos
anos 1920.
Por meio dessas pesquisas foi possível perceber que a
camada de ozônio é um filtro natural para a Terra. A
constituição química do gás detém os raios solares nocivos à
saúde humana, portanto, a camada de ozônio é um dos
elementos mais importantes para a manutenção da vida.
A destruição dessa camada tem relação direta com o modo
de vida e o modelo produtivo adotado pela economia mundial
nos últimos tempos.
Para refrigerar os alimentos usavam-se, no início do século
XX, gases extremamente perigosos, como a amônia e o enxofre.
No final dos anos 1920, Thomas Midgley Jr. descobriu um gás
proveniente da combinação do carbono com o flúor e o cloro,
trata-se do clorofluorcarboneto (CFC), depois registrado pela
empresa dona da patente como gás fréon.
Com inúmeras vantagens em relação aos outros gases, o
fréon passou a ser usado largamente e permitiu a
popularização das geladeiras domésticas, que eram
impensáveis quando se usavam os outros gases.
As pesquisas também permitiram a fabricação de espumas,
produtos de limpeza, sprays e uma quantidade infinita de
derivados desse gás.
Em meados dos anos 1980, descobriu-se a existência de
uma falha nessa camada protetora da Terra. Cientistas
britânicos e estadunidenses anunciaram que havia um buraco
de milhões de quilômetros quadrados na atmosfera sobre a
Antártida.
As pesquisas apontavam que esse buraco era causado pela
emissão de gases fréon, que, quando sobem às altas camadas,
destroem o ozônio e permitem a passagem dos raios solares
nocivos à vida. O problema reside no fato de que esses gases
duram na atmosfera entre 20 e 90 anos.
https://www.bbc.com/portuguese/geral-45558884
Na imagem acima, observa-se a Camada de ozônio sobre o
Polo Sul, em setembro de 2018. Em roxo e azul estão as áreas
que têm menos ozônio, enquanto em amarelo e vermelho, as
que têm mais.
O buraco está principalmente sobre a Antártica, mas já se
notam pequenas falhas também no Hemisfério Norte. Sabe-se
78
 APOSTILAS OPÇÃO
que existe um sistema mundial de circulação de ar que
acumula os gases fréon sobre a Antártica em quantidade
máxima justamente nos meses mais frios, quando o ar fica
mais denso e circula somente nas proximidades dessa área.
Quando os raios solares mais fortes chegam a essa região no
verão, as reações químicas quebram o ozônio e permitem a
passagem dos raios nocivos.
A solução para esse problema está ligada à redução da
emissão de gás CFC, fato que já foi registrado muitas vezes por
cientistas credenciados pela ONU. Para se chegar a esse
pequeno avanço, foi assinado em 1987 o Protocolo de
Montreal (Canadá), que previa a erradicação gradual da
produção de CFC.
Entre 1988 e 1995, o consumo do gás diminuiu quase 80%
em escala mundial. Mesmo assim, especialistas acreditam
existir um mercado paralelo e ilegal de CFC que movimenta
milhares de toneladas de gás por ano.
Esse quadro influencia diretamente a saúde humana.
Especialistas na área de medicina afirmam que problemas
como casos de catarata e câncer de pele vêm se avolumando
em grande escala no planeta.
A Devastação das Florestas
As atividades agropecuárias, a urbanização e a
industrialização podem ser caracterizadas de maneira geral
como os processos que iniciaram a devastação das florestas.
Com o desenvolvimento da tecnologia em todos os campos
da ação humana, surgiram métodos que aceleraram o
desmatamento e acabaram afetando vastas áreas ricas em
biodiversidade.
Como exemplos, podem-se citar extensas áreas florestais
da Europa e dos Estados Unidos praticamente extintas no final
do século XIX e início do século XX. Esse processo esteve ligado
ao desenvolvimento e ao avanço das relações capitalistas que
se materializavam no território.
Infelizmente esse processo de destruição continua até hoje
e de forma cada vez mais preocupante. A instalação de
atividades econômicas sobre áreas praticamente intactas é
resultado da expansão da indústria madeireira, das atividades
mineradoras, em especial as ilegais, e da corrida por novas
áreas pela agricultura comercial, fato que ficou conhecido
como expansão das fronteiras agrícolas.
A partir dos anos 1980, principalmente, a consciência
ecológica levou muitos países, em especial os mais
desenvolvidos, a realizar programas de replantio de espécies
nativas, o que possibilitou a recuperação de antigas áreas
devastadas. Em contrapartida, nos países mais pobres e nas
nações em desenvolvimento, essa tragédia natural tem
crescido ano a ano.
A atuação de grandes empresas exploradoras que operam
em regiões florestais do planeta gera outros graves problemas.
As populações das regiões florestais extremamente pobres
viviam dos frutos das florestas de forma racional, uma vez que
o ritmo de exploração das matas permitia a sua regeneração.
Com a chegada das grandes empresas exploradoras, ocorreu
uma radical mudança na vida dessas pessoas.
Desprovidos de áreas para exercer suas atividades, os
trabalhadores pobres empregam-se nessas companhias,
recebendo baixíssimos salários. Aqueles que não trabalham
nessas empresas acabam derrubando a mata para vender a
madeira de forma ilegal e assim obter recursos para sustentar
suas famílias.
Nos últimos anos as preocupações estão cada vez maiores,
pois mapeamentos detalhados mostram que a devastação põe
em risco principalmente as florestas localizadas em regiões
úmidas do planeta. São áreas de mata inundadas ou saturadas
de água, como as várzeas dos rios, manguezais, florestas em
áreas costeiras e próximas de grandes bacias hidrográficas.
Na Ásia, a maior parte das terras úmidas florestadas estão
ameaçadas pela expansão da agricultura comercial do arroz e
Geografia
pela exploração de madeira, como no caso da Indonésia, que já
perdeu grande parte de sua cobertura florestal original.
Todos os relatórios e avisos feitos pelos cientistas alertam
que essas áreas úmidas devem ser preservadas, pois ajudam a
regular o fluxo e o abastecimento de depósitos subterrâneos
de água. Caso essas regiões entrem em colapso natural, isso
pode gerar um efeito desastroso para a sociedade, que ficaria
sem água.
Uma experiência que merece menção é a da Finlândia.
Quase 80% do território finlandês é coberto por florestas, o
que é a maior taxa de ocupação florestal da Europa, em razão
de as florestas terem sido consideradas patrimônio ecológico,
social, cultural e econômico do país. Nas últimas décadas, as
áreas plantadas vêm superando as áreas cortadas em 20 a 30%
anualmente.
Um dos grandes segredos desse sucesso está no replantio
de espécies nativas; na Finlândia somente podem ser
replantadas madeiras originais daquela região. Isso permite
uma atividade econômica mais sustentável e não tão agressiva
ao solo, ao clima e aos animais que habitam essas matas.
Os defensores da silvicultura (atividade que se dedica ao
manejo e estudo de florestas plantadas) finlandesa afirmam
que a estrutura do replantio é semelhante à das florestas
naturais e que os seres humanos a exploram desde sempre.
Dessa forma, a indústria florestal é um dos maiores setores
da economia do país, e a comercialização de madeira, papel,
polpa de papel e outros derivados da celulose chega a
representar cerca de 30% de suas exportações.
Para combater o mercado clandestino de madeira e o
desmatamento em todo o mundo, foi criada a certificação
florestal pelo Conselho de Manejo Florestal (FSC), uma
entidade ambientalista mundial.
Esse certificado garante ao consumidor final de madeira e
de seus derivados que aquele produto é fruto de um
reflorestamento não agressivo ou mesmo de uma exploração
sustentável, que preserva e respeita o ritmo de regeneração da
natureza. Já existem milhares de itens e produtos que contam
com essa certificação. Portas, pisos, móveis e até mesmo papel
higiênico são certificados para comprovar que não vieram de
uma matéria-prima fruto da devastação.
A Destruição dos Recursos Hídricos
O modelo econômico que vigora em nossos dias é marcado
por um consumo crescente de mercadorias das mais variadas.
No entanto, para se produzir nessa larga escala, estamos
assistindo a um desenfreado consumo de água.
Em função desse modelo econômico, o processo de
industrialização e de urbanização dá origem a um volume cada
vez maior de esgotos domiciliares, lixo e outros resíduos, que
são lançados nos rios e mares cotidianamente. Isso afeta
qualidade das águas, tanto as superficiais quanto as dos
aquíferos, em vários pontos do planeta.
Escassez de Água: Uma Crise Anunciada
Os rios e os lagos, que formam os ecossistemas de água
doce, são considerados o meio de vida natural mais ameaçado
do planeta.
Embora ocupem apenas 1% da superfície terrestre, os
ecossistemas de água doce abrigam cerca de 40% das espécies
de peixes e 12% dos demais animais.
Para se ter uma ideia da diversidade desses ecossistemas,
o Rio Amazonas, sozinho, possuiu mais de 3 mil espécies de
peixe.
Todos os estudos feitos recentemente apontam que 34%
das espécies de peixes de água doce encontradas em todo o
mundo correm o risco de extinção, ameaçadas,
principalmente, pela construção de represas, canalização dos
rios e poluição.
79
 APOSTILAS OPÇÃO
Entre 1950 e os nossos dias atuais, o número de grandes
barragens no mundo passou de 5.750 para mais de 41 mil, fato
que alterou radicalmente a dinâmica da vida aquática.
Esse cenário alarmante é agravado pela pequena
disponibilidade de água para o consumo humano. Embora
75% da superfície terrestre seja recoberta por água, os seres
humanos só podem usar uma pequena porção desse volume,
porque nem sempre ela é adequada ao consumo.
É o caso da água salgada dos mares e oceanos, que
representa cerca de 97% da quantidade total de água
disponível na Terra.
Dos cerca de 3% restantes, apenas um terço é acessível, em
rios, lagos, lençóis freáticos superficiais e na atmosfera. Os
outros dois terços são encontrados nas geleiras, calotas
polares e lençóis freáticos muito profundos.
Além de ser um recurso finito, a água é cada vez mais
consumida no mundo todo. Ao longo do século XX, por
exemplo, a população mundial cresceu três vezes, enquanto as
superfícies irrigadas cresceram seis vezes e o consumo global,
sete vezes.
Esse aumento exponencial do consumo mundial de água
está gerando um fenômeno conhecido como estresse hídrico,
isto é, carência de água. Segundo o Banco Mundial, essa
situação ocorre quando a disponibilidade de água não chega a
1.000 metros cúbicos anuais por habitante.
O Mal Uso da Água e a Salinização dos Solos
São consideradas regiões que sofrem com a salinização
aquelas que perdem seu rendimento econômico na
agricultura.
Salinização é a concentração de sais, provocada pela
evapotranspiração máxima ou intensa, principalmente em
locais de climas tropicais áridos ou semiáridos, onde
normalmente existe drenagem ineficiente.
Os solos apresentam sais em níveis diferenciados. Quando
este nível se eleva, chegando a uma concentração muito alta,
pode prejudicar o desenvolvimento de algumas plantas mais
sensíveis, ou mesmo impedir o desenvolvimento de
praticamente todas as espécies.
A salinização do solo pode ser causada pelo mau manejo da
irrigação em regiões áridas e semiáridas, caracterizadas pelos
baixos índices pluviométricos e intensa evapotranspiração.
A baixa eficiência da irrigação e a drenagem insuficiente
nessas áreas contribuem para a aceleração do processo de
salinização, tornando-as improdutivas em curto espaço de
tempo.
Os solos mais sujeitos a esse problema são os que estão em
regiões mais secas. Neles, qualquer tipo de irrigação mal
conduzida pode gerar uma forte salinização se não estiver
presente um adequado sistema de drenagem.
Abaixo seguem dois exemplos de solos salinizados.
https://alunosonline.uol.com.br/geografia/salinizacao-solo.html
Geografia
https://pt.wikipedia.org/wiki/Saliniza%C3%A7%C3%A3o
A Organização das Nações Unidas para Alimentação e
agricultura estima que, dos 250 milhões de hectares irrigados
em todo o planeta, cerca de metade já tem problemas de
salinização, e uma grande parte é abandonada todo ano por
esse motivo. Por isso, a irrigação precisa ser feita com muito
cuidado.
Entendemos que a água está cada vez mais escassa em todo
o globo. A combinação de fatores naturais e socioeconômicos
como pressão demográfica e uso irracional gera desertificação,
salinização e poluição desenfreada.
O aumento do estresse hídrico já reduziu de forma
considerável as reservas hídricas disponíveis no planeta. Em
quase metade das localidades habitadas, já existem problemas
de escassez, e cerca de 20 a 30% da população mundial não
têm acesso a redes satisfatórias de água e esgoto. Esse quadro
fica ainda mais grave uma vez que a escassez desse recurso se
soma a problemas políticos entre povos e nações.
No Oriente Médio, por exemplo, há inúmeras disputas pela
posse da água que se misturam a rivalidades criadas por
décadas de conflitos.
Israelenses e palestinos têm na água um dos maiores
pontos de discórdia. Eles disputam as águas oriundas da
nascente do Rio Jordão e do Lago Tiberíades nas proximidades
das Colinas de Golã. Além disso, 90% dos canais de
abastecimento de água são controlados por Israel.
Organismos internacionais afirmam que a disponibilidade
per capita de água é quatro vezes maior em Israel do que nos
territórios palestinos, fato que potencializa epidemias, queda
da produtividade agrícola e tantos outros problemas.
Outro exemplo de tensão em razão da disputa pela água
ocorre entre Síria, Turquia e Iraque. A Turquia tem um plano
de desenvolvimento que inclui a construção de mais de 20
barragens ao longo dos rios Tigre e Eufrates.
Essas obras de grande porte alteram radicalmente a vazão
de água dos rios e ameaçam o abastecimento de grandes áreas
em países vizinhos, como o Iraque e a Síria. Esses países
discutem hoje um estatuto comum para a administração
desses rios, visto que não foram poucas as vezes que eles
entraram em alerta para uma possível guerra: um temendo
perder o enorme volume de água, fundamental para seu povo,
outro temendo perder as barragens, fundamentais para seu
desenvolvimento.
A Destruição dos Oceanos
A intensificação do comércio internacional nas últimas
décadas tem deixado marcas negativas nos oceanos.
Nos mares de quase todas as regiões do planeta existem
gigantescas manchas de petróleo. Em parte, essas manchas
ocorrem por descaso e pelo uso de equipamentos obsoletos
que causam vazamentos. Além disso, muitos navios
petroleiros chegam a lavar seus reservatórios nas costas de
países pobres, especialmente africanos, que não têm sistemas
de vigilância eficientes para evitar esse crime.
Outro grave problema é a pesca predatória, que também
contribui para o esgotamento dos estoques de pescados
oceânicos. Cerca de 90% das espécies comerciais, ou seja,
80
 APOSTILAS OPÇÃO
pescadas, processadas e vendidas, correm risco iminente de
destruição em razão da pesca predatória.
Grandes grupos econômicos ligados direta e indiretamente
ao setor alimentício são os responsáveis por essa destruição.
Eles permitem a prática da pesca predatória, que, na busca do
lucro imediato, não respeita, em muitos casos, o período de
reprodução das espécies, fato que minimamente garantiria a
reposição dos estoques.
O mar também sofre a partir das terras costeiras. Grupos
imobiliários promovem a ocupação irregular de áreas
litorâneas pela construção de casas, condomínios e hotéis em
áreas de manguezal, alterando o equilíbrio ambiental.
É importante lembrar que os oceanos são fundamentais
para o equilíbrio ecológico de todo o planeta. Eles concentram
97% das águas e produzem cerca de um sexto do oxigênio da
atmosfera, além de serem os principais responsáveis pela
recomposição dos estoques de água doce, graças à umidade
que geram. Por todos esses fatores, os oceanos são
fundamentais para a manutenção das características
climáticas do planeta.
A Degradação dos Solos (Desertificação)
A degradação do solo geralmente é causada pela
associação de situações climáticas extremas, como exemplos,
a seca ou o excesso de chuvas, práticas predatórias, como o
desmatamento de áreas florestais, expansão das pastagens,
utilização intensiva de agrotóxicos e a mineração
descontrolada.
Essas atividades alteram e destroem a cobertura vegetal
natural do solo, deixando-o exposto à ação de ventos e chuvas,
que gradualmente desgastam o solo desnudo de vegetação.
Esse processo erosivo pode evoluir, e a rocha bruta, base
do solo, chegar a ficar exposta. Quando isso ocorre, está se
iniciando o processo de desertificação.
O manejo agrícola inadequado é um dos grandes
responsáveis pela degradação dos solos. Quase metade das
áreas agrícolas do planeta tem algum problema que afeta a sua
produção de alimentos.
Esse problema está longe de ser somente ambiental. Ele
tem profunda relação com a sociedade e a economia, uma vez
que a perda de grãos com a desertificação chega a mais de 20
milhões de toneladas, cifra suficientemente grande para
atenuar o problema da fome no mundo.
As consequências nefastas da degradação do solo afligem
também grandes contingentes populacionais. Calcula-se que
30 milhões de pessoas morreram, nas últimas décadas, de
fome, ocasionada pelo esgotamento de suas áreas naturais, e
mais de 120 milhões realizaram o êxodo rural nos últimos 50
anos.
As soluções para esse problema passam sempre pela
alteração do modelo produtivo ou pela aplicação de enormes
recursos financeiros na recuperação de áreas.
Em 1994 foi assinada a Convenção das Nações Unidas de
Combate à Desertificação. A principal decisão foi a aplicação de
vastos recursos financeiros para promover a educação
ambiental, principalmente em sociedades agrárias, para que
estas sejam reprodutoras das práticas e dos conhecimentos
voltados à conservação dos solos.
Resíduos Sólidos: Recurso e Problema
Diariamente milhões de toneladas de resíduos sólidos são
lançadas no ambiente. A prática de depositar resíduos ao ar
livre, lançá-los na água, descartá-los em terrenos baldios e
queimar os restos inaproveitáveis teve início nas civilizações
antigas, em que os métodos de lidar com os descartes
consistiam em depositá-los bem longe das moradias.
Essa solução vigorou durante muito tempo e se incorporou
à cultura cotidiana de muitas populações. Hoje é evidente que
o crescimento populacional e o aumento do consumo levaram
a humanidade a uma enorme produção de resíduos, que
Geografia
causam graves problemas quando manipulados e depositados
de forma inadequada.
Após a década de 1950, iniciou-se uma mudança de
mentalidade em relação ao resíduo sólido, a princípio nos
países mais ricos. Antes visto como desprezível e
problemático, gradualmente ele passou a ser encarado como
energia, matéria prima e parte da solução para alguns
problemas.
Atualmente, processos como a reciclagem reduzem o
volume de resíduos sólidos descartado e interferem no
processo produtivo, economizando energia, água e matéria-
prima, além de reduzir sensivelmente a poluição da água, do
ar e do solo. Mesmo assim, a quantidade de lixo reciclada é
muito pequena perante a total.
Uma das soluções que podem ajudar a solucionar esse
problema é a coleta seletiva de lixo, ou seja, o processo pelo
qual se separam os materiais encontrados no lixo. Essa
separação é fundamental para o reaproveitamento dos
resíduos, pois a coleta potencializa o reaproveitamento dos
materiais. A reciclagem passou a ser uma obrigação em função
do enorme volume de resíduos que a sociedade produz.
As Consequências das Mudanças Climáticas e
Ambientais
A Chuva Ácida
A atmosfera, como vimos, vem sendo contaminada por
compostos químicos como o enxofre e o nitrogênio, que vão se
concentrando no vapor de água e, consequentemente, nas
nuvens. Estas, quando muito carregadas, despejam uma chuva
extremamente ácida.
Até a década de 1990, a chuva ácida era comum apenas nos
países de industrialização mais antiga, mas depois, com a
expansão mundial do processo industrial, ela passou a ocorrer
em grande quantidade também na Ásia, em países como China,
Índia, Tailândia e Coreia do Sul, que hoje são os grandes
responsáveis pela emissão de óxido nitroso (NO) e dióxido de
enxofre (SO²).
Grande parte desse problema foi surgindo conforme a
produção industrial se expandia. Isso significou maior uso de
termelétricas que geram energia por meio do carvão e do
petróleo (combustíveis altamente poluentes), maior
circulação de carros e outros meios de transportes.
Nos últimos anos há incidência de chuva ácida
praticamente em todo o mundo. Em alguns lugares onde não
existem atividades industriais poluentes, ela ocorre em razão
do deslocamento das massas de ar vindas de países emissores
de poluição.
https://escolakids.uol.com.br/geografia/chuva-acida.htm
81
 APOSTILAS OPÇÃO
Entre as consequências da chuva ácida, destacam-se:
→ Alteração da composição do solo e das águas, tanto dos
rios quanto dos lençóis freáticos;
→ Destruição da cobertura florestal (No Brasil, isso é
visível por exemplo, em trechos das encostas da Serra do Mar
nas proximidades de Cubatão, no litoral de São Paulo,
importante polo industrial petroquímico que já foi conhecido
mundialmente pela péssima qualidade do ar);
→ Contaminação das lavouras;
→ Corrosão de edifícios, estátuas e monumentos
históricos.
Abaixo, uma imagem de um grande impacto ambiental,
com destruição dos galhos e folhas de árvores de montanhas
polonesas, causado pela chuva ácida.
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/quimica/o-que-e-chuva-acida.htm
Poluição Atmosférica e Aquecimento Global: O Aumento
da Temperatura do Planeta
As razões do aumento da temperatura do planeta ainda
geram muitos debates entre os cientistas. Causas naturais e
provocadas pelos seres humanos têm sido propostas para
explicar o fenômeno.
A principal evidência do aquecimento vem das medidas de
temperatura de estações meteorológicas em todo o globo
desde 1860. Os dados mostram que houve um aumento médio
da temperatura durante o século XX.
Para explicar essas mudanças, os cientistas usam ainda
evidências secundárias, como a variação da cobertura de gelo
e neve em certas áreas, o aumento do nível dos mares e das
quantidades de chuvas, entre outras.
Diversas montanhas já perderam enormes áreas geladas e
nevadas, e a cobertura de gelo no Hemisfério Norte na
primavera e no verão também diminuiu drasticamente.
O aumento da temperatura global pode levar um
ecossistema a graves mudanças, forçando algumas espécies a
sair de seus habitats, invadindo outros ecossistemas, ou
potencializando a extinção.
Outra situação que causa grande preocupação é o aumento
do nível do mar, de 20 a 30 cm por década. Algumas ilhas no
Oceano Pacífico já sofrem com esse problema.
Deve-se lembrar que a subida dos mares ocorre
principalmente por causa da expansão térmica da água dos
oceanos, ou seja, as águas dilatam. No entanto, as
preocupações com o futuro incluem também o derretimento
das calotas polares e dos glaciares, que guardam enormes
quantidades de água na forma de gelo. Alguns cientistas
afirmam que as mudanças podem ocorrer de forma sutil e
mesmo imperceptível.
Na imagem abaixo, um urso polar sofre com o
derretimento das calotas polares.
47 FURQUIM JR, Laercio. Geografia cidadã. 1ª edição: São Paulo, editora AJS,
2015.
Geografia
http://meioambiente.culturamix.com/recursos-naturais/derretimento-das-
calotas-polares
Tudo isso leva a uma situação preocupante. Previsões
feitas pela ONU alertam que entre 50 e 100 milhões de pessoas
podem abandonar suas casas temporária ou definitivamente
por problemas relacionados a questões ambientais nas
próximas décadas, tornando-se refugiados ambientais.
Nesses números estão incluídos grupos humanos,
comunidades inteiras que serão levadas a migrar em razão da
poluição das águas, de enchentes, do desgaste dos solos, do fim
da disponibilidade de peixes e da subida do nível dos oceanos.
É certo que essa situação exigirá uma legislação
internacional, uma vez que países e regiões inteiras vão ser
evacuados, e os refugiados poderão ser levados em
circunstâncias emergenciais a outros países.
Sustentabilidade47
A qualidade de vida das gerações atuais e futuras começou
a se tornar preocupante, tendo em vista o estilo de vida e a
relação que temos com o meio ambiente, provedor de
matérias-primas para a nossa sobrevivência. Por causa disso,
a sustentabilidade hoje é um tema bastante discutido em
escolas, universidades, redes sociais e países de modo geral.
O que é uma Sociedade Sustentável?
A defesa de uma sociedade sustentável baseia-se na ideia
de o ser humano estabelecer uma relação com o espaço que o
rodeia de modo que seu estilo de vida não prejudique as
futuras gerações. Ou seja, a sustentabilidade tem como
premissa uma exploração do meio ambiente que respeite os
limites do planeta e minimize os efeitos da ação do ser
humano.
Atualmente, pensar sobre esses limites é uma tarefa cada
vez mais importante e emergencial, pois se o nível de consumo
mundial dos recursos naturais continuar no mesmo patamar,
será insustentável sua manutenção para, consequentemente,
usufruto das gerações futuras.
Mesmo garantindo nossa própria sobrevivência, a
qualidade de vida de toda a população também deve ser um
motivo de preocupação. Nesse sentido, a própria desigualdade
social pode ser considerada insustentável, pois favorece uns
em detrimento de outros.
As Construções Alternativas
As paisagens urbanas têm cada vez mais se distanciado da
forma original da natureza, de modo que não proporciona um
vínculo entre a dinâmica das cidades e o meio ambiente.
Atualmente, 60% dos resíduos sólidos urbanos provêm da
construção civil, o que também provoca grande demanda de
madeira, contribuindo para o desmatamento de áreas de
floresta.
82
 APOSTILAS OPÇÃO
Inseridas no pensamento sustentável, as construções
alternativas começam a ser disseminadas com o intuito de
minimizar a desarmonia entre o ambiente natural e o
construído, reduzindo os impactos ambientais envolvidos na
construção civil.
Essas construções são baseadas em uma arquitetura que
considera a necessidade de transformar sem agredir o
ambiente, promovendo a utilização de matérias-primas
biodegradáveis e de maneira proveniente de reservas
extrativistas sustentáveis, além do emprego de tecnologias
que reduzam o desperdício de água e energia e que facilitem a
reutilização.
Para que essas construções atendam a esses objetivos, os
elementos do clima local devem ser sempre considerados;
assim, é possível executar um planejamento voltado à
iluminação e ao aquecimento natural, por exemplo.
A aplicação de coberturas verdes e o uso da energia solar,
captada por painéis fotovoltaicos, são exemplos que se
encaixam na construção sustentável. No entanto, pelo fato de
exigirem maior investimento, essas construções não são tão
comuns quanto deveriam.
Questões
01. (Transpetro – Técnico Ambiental Júnior –
CESGRANRIO/2018) Conforme o Painel Intergovernamental
sobre Mudanças Climáticas, mais conhecido pelas iniciais em
inglês — IPCC, o aumento da temperatura média global nos
últimos anos deve-se principalmente às emissões de Gases do
Efeito Estufa (GEEs), provocadas pelo homem.
A esse aquecimento é dado o nome de
(A) aquecimento global antropogênico
(B) aquecimento global dos mares
(C) aquecimento global primário
(D) aquecimento global devido à variabilidade natural
(E) potencial de aquecimento global
02. (Câmara de Natividade/RJ – Analista Legislativo –
IDECAN/2017) “_________________ é aquele que considera a
preservação de recursos naturais e dos ecossistemas, bem
como o bem-estar e a melhoria da qualidade de vida da
sociedade em geral, a longo prazo.” Assinale a alternativa que
completa corretamente a afirmativa anterior.
(A) Impacto ambiental
(B) Aquecimento global
(C) Novo código florestal
(D) Desenvolvimento sustentável
03. (PC/RO – Delegado de Polícia Civil – FUNCAB) Em
setembro de 2013, os cientistas do Painel Intergovernamental
Sobre Mudanças Climáticas (IPCC) da ONU divulgaram novo
relatório sobre aquecimento global. De acordo com esse
relatório:
(A) o aquecimento global retrocedeu significativamente na
última década, devido à maior absorção do calor pelas águas
dos oceanos.
(B) os países emergentes, como China e índia, são os mais
afetados no mundo pelo aquecimento global, e, portanto, os
principais interessados em reverter esse processo.
(C) o aumento do aquecimento global é um processo
natural, que não está relacionado às ações humanas.
(D) o desmatamento das áreas de floresta, especialmente
no Brasil, é a principal causa do aquecimento global.
(E) as ações humanas estariam intensificando o efeito
estufa e provocando aumento do aquecimento global.
48 https://mundoedu.com.br/uploads/pdf/5372709ba2a14.pdf.
Geografia
Gabarito
01.A / 02.D / 03.E
EL NIÑO E LA NIÑA48
Alguns fenômenos provocam alterações no
comportamento das chuvas, dos ventos e das temperaturas em
várias regiões, além de intrigarem a comunidade científica
internacional. Entre esses fenômenos, destacam-se o EI Niño
e o La Niña.
Eles têm em comum o fato de originarem-se no Oceano
Pacífico e trazerem consequências para o clima de todo o
mundo, embora de formas diferentes.
O EI Niño recebeu esse nome em homenagem ao menino
Jesus, porque foi percebido por pescadores peruanos na época
do Natal.
Já o La Niña foi assim chamado por ter características
opostas ao EI Nino.
EI Niño
O EI Niño caracteriza-se pelo aquecimento anormal das
águas do oceano Pacífico, no litoral do Peru. Tal fenômeno não
tem as causas totalmente conhecidas e altera o padrão de
ventos na região, caracterizando a mudança no
comportamento dos ventos alísios.
Em situação normal, esses ventos sopram sobre esse
trecho do oceano, empurrando as águas mais quentes da
superfície em direção à Austrália. Desse modo, na costa do
Peru as águas frias da corrente de Humboldt vêm à superfície
(fenômeno conhecido como ressurgência), tornando a região
uma das mais ricas áreas de pesca do mundo. Isso porque as
baixas temperaturas permitem o desenvolvimento de algas,
que servem de alimento para várias espécies de peixes.
Em certos anos, não se sabe exatamente por quê, os ventos
alísios diminuem sua velocidade sobre o Pacífico ocidental e
podem mudar de sentido. As águas quentes, que seriam
arrastadas para o sul da Austrália, acumulam-se na costa do
Peru. Desse modo, as águas frias vão para as camadas mais
profundas e provocam a diminuição da quantidade de peixes.
O aumento da temperatura das águas oceânicas faz
aumentar a evaporação, provocando a formação de nuvens e
alterando o sistema global de circulação de ar. Ao alterar o
sistema global de circulação do ar, responsável pelo
comportamento das temperaturas e das chuvas nos oceanos e
nos continentes, o EI Niño provoca mudanças no clima em todo
o mundo. Desse modo, chove mais que o normal em alguns
lugares e há secas prolongadas em outros.
A influência do EI Niño atinge Brasil, Peru. Chile. Estados
Unidos, Austrália, índia. Filipinas e Indonésia.
Abaixo a figura demonstra a circulação dos ventos
observada no oceano Pacífico ocidental em situação normal,
sem a presença do El Niño. As setas vermelhas representam os
ventos alísios, que sopram próximo à superfície, de leste para
oeste, ou seja, da América para a Ásia e a Oceania; as cores
avermelhadas representam as águas mais quentes, e as
azuladas, as águas mais frias.
83
 APOSTILAS OPÇÃO
Já no caso da próxima figura, a circulação dos ventos
observada no oceano Pacífico ocidental com a presença do El
Niño. Os ventos alísios, que sopram com menos velocidade,
podem mudar de sentido, indo de oeste para leste, ou seja, da
Ásia e da Oceania para a América.
As águas quentes, representadas pelas cores
avermelharias, podem ser observadas em quase toda a sua
extensão.
La Niña
La Niña, que é o resfriamento do Pacífico ocidental, vem
sendo estudado há mais de dez anos, mas sabe-se menos dele
do que do EI Niño.
No Brasil, no ano de ocorrência do La Niña, faz mais frio.
Principalmente no Acre, em Rondônia, no Centro-Oeste e no
Sudeste.
No Sul, ocorrem secas de modo geral, ao passo que, no
litoral do Nordeste, as chuvas são mais frequentes.
Sob a influência do La Nina, têm ocorrido mais chuvas,
tempestades, furacões e invernos recordes na América do
Norte, chuvas intensas na índia e na Indonésia e frio e
inundações no Chile e no Peru.
Observe a imagem abaixo:
A imagem seguinte demonstra os efeitos de ambos
fenômenos no Brasil.
Geografia
Questões
01. (FUVEST) “Menino travesso: El Niño retorna mais
poderoso e ameaça enlouquecer o tempo em todo mundo”.
(Revista “Veja” 27/08/97 p. 42-43). A notícia anterior
exemplifica a ampla cobertura da mídia sobre esse fenômeno,
geralmente relacionado à
(A) atuação inesperada da massa de ar úmida que, ao
resfriar as águas do Oceano Pacífico, eleva os índices de
evaporação e intensifica as chuvas de monções no SE asiático.
(B) presença de correntes marítimas com baixas
temperaturas na costa ocidental americana, justificando a
diminuição dos cardumes no Chile e as estiagens no SE do
Brasil e dos EUA.
(C) inversão térmica oceânica que aquece parte das águas
superficiais do Pacífico, aumenta o número de tempestades
marítimas e desregula os índices de chuva na região tropical.
(D) temporada de furacões e episódios de secas nas costas
ocidentais americanas, devido ao aumento da força dos ventos
tropicais que sopram da Ásia em direção à América do Sul.
(E) formação de ondas que trazem à tona as águas mais
frias do fundo do Oceano Pacífico, intensificando os índices de
aridez no Peru e Sul do Brasil e as inundações na Ásia tropical.
02. (EsPCEx) Sobre os principais efeitos do fenômeno “El
Niño” nas diferentes regiões do Brasil, pode-se afirmar que
(A) na Região Sul, o volume de chuva se reduz
significativamente, sobretudo no fim do outono e começo do
inverno.
(B) prejudica a pecuária e compromete o abastecimento de
água no Sertão, podemos atingir também o Agreste e a Zona da
Mata Nordestina.
(C) provoca grandes inundações na porção leste da
Amazônia, prejudicando a atividade agrícola na região.
(D) traz mais benefícios do que prejuízos à agricultura no
Sul do País, uma vez que interrompe os longos períodos de
estiagem característicos do clima subtropical litorâneo.
(E) ao contrário da “La Niña”, intensifica o volume de
chuvas e aumenta a temperatura média em todas as regiões do
País.
03. (PUC-RIO)
84
 APOSTILAS OPÇÃO
O aumento da temperatura média do oceano Pacífico nos
meses de dezembro, janeiro e fevereiro entre a América do Sul
e a Oceania, apresentado como uma mancha na gravura ao
lado, é um velho fenômeno reconhecido por navegadores
europeus e pelo povo inca, desde o século XVI, mas que só
passou a ser estudado a partir do final do século XX. Sobre esse
fenômeno, é CORRETO afirmar que se trata do (a):
(A) El Niño, que se forma nos meses de inverno no
hemisfério sul do planeta, acarretando chuvas desenfreadas
em algumas regiões do planeta e secas em outras;
(B) La Niña, que ocorre no verão e provoca veranicos na
costa ocidental da América do Norte e ressacas violentas na
América do Sul;
(C) El Niño, que provoca chuvas intensas no litoral
ocidental da América do Sul, seca no Nordeste e enchentes no
Sul brasileiro;
(D) La Niña, que é um evento frio que promove estiagem
no Sul e chuvas no Nordeste do Brasil;
(E) Nenhuma das afirmações anteriores está correta.
04. (UDESC) O nosso planeta vem sofrendo mudanças
climáticas há muito tempo.
Entre as mudanças, pode-se destacar a ocorrência do EL
Niño, um fenômeno climático que se manifesta como um
aquecimento das águas do Oceano Pacífico nas proximidades
do Equador. Uma das consequências para o Brasil da
ocorrência deste fenômeno são:
(A) seca no Brasil meridional e seca intensa no nordeste do
Brasil.
(B) enchentes no Brasil meridional e seca na região do
clima semiárido nordestino e extremo norte do país.
(C) seca no Brasil meridional e ocorrência de chuvas acima
da média no norte do Brasil.
(D) enchentes no sudeste do Brasil e chuvas acima da
média no nordeste do Brasil.
(E) enchentes no Brasil meridional e enchentes na região
sudeste do Brasil.
05. (UFT) El Niño é um fenômeno oceânico caracterizado
pelo aquecimento incomum das águas superficiais nas porções
central e leste do oceano pacífico, nas proximidades da
América do Sul, mais particularmente na costa do Peru. A
corrente de águas quentes que ali circula, em geral, na direção
sul no início do verão, somente recebe o nome de El Niño
quando a anomalia térmica atinge proporções elevadas (1º C)
ou muito elevadas (de 4 a 6º C) acima da média térmica, que é
de 23º C. Este fenômeno se faz notar com maior evidência nas
costas peruanas, pois as águas provenientes do fundo oceânico
(fenômeno conhecido como ressurgência) e da corrente
marinha de Humboldt são interceptadas por águas quentes
oriundas do norte e oeste. Essa alteração regional assume
dimensões continentais e planetárias à medida que provoca
desarranjos de toda a ordem em vários climas da Terra.
(Mendonça e Danni-Oliveira, 2007)
Ainda sobre a influência do fenômeno El Niño na dinâmica
climática mundial pode-se afirmar que:
I. Afetando a dinâmica climática em escala global, a
ocorrência do fenômeno gera bruscas alterações climáticas no
mundo.
II. Influenciando a dinâmica climática em escala global, o
fenômeno gera impactos generalizados sobre as atividades
humanas causados por inúmeras catástrofes ligadas a severas
secas, inundações e ciclones.
III. Mesmo com maior influência nas costas peruanas, o
fenômeno não interfere na dinâmica climática local e regional.
IV. Além de atuar na costa pacífica da América do Sul, o El
Niño provoca graves perturbações climáticas (secas anormais
49 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018.
Geografia
ou, ao contrário, ciclones e chuvas com totais pluviométricos
extremamente elevados em relação às normais locais e
regionais) em regiões isentas de tais eventos.
V. Apesar de atuar na costa pacífica da América do Sul este
fenômeno não traz mudanças climáticas significativas para a
região.
Com base no texto, as assertivas verdadeiras são:
(A) I, II, III e IV.
(B) I, III, IV e V.
(C) II, IIII, e IV.
(D) I, II, e IV.
(E) II, IV e V.
Gabarito
01.C / 02.B / 03.C / 04.B / 05.D
13 – Noções de Cartografia
temática: Leitura e
interpretação de mapas;
coordenadas geográficas
ANAMORFOSE49
Leitura de Mapas
Todo mapa “responde” a certas perguntas sobre os
elementos nele representados. A primeira pergunta que
geralmente fazemos ao observar um mapa é: “onde se localiza
determinado fenômeno?” Para responder tal indagação o
mapa apresenta uma rede de coordenadas.
A segunda pergunta é: “qual é o tamanho do fenômeno
representado?” Para isso toda representação cartográfica tem
uma escala.
Os mapas podem, entretanto, mostrar mais do que a
localização dos fenômenos e sua proporção. Podem mostrar
diversos aspectos da existência humana na vida em sociedade,
assim como variados aspectos da natureza.
Podem representar, em diferentes escalas geográficas, os
fenômenos sociais e naturais em sua diversidade:
Qualitativa – responde à pergunta “o quê”? e representa
os diferentes elementos cartografados – cidades, rios,
indústrias, climas, cultivos, etc., em diversos tipos de mapas;
Quantitativa – elucida a dúvida sobre “quanto”? e indica,
por exemplo, a população urbana e o tamanho das cidades, o
total da produção industrial, entre outros aspectos,
permitindo a comparação entre territórios diferentes;
De Classificação – registra a ordenação e a hierarquização
de um fenômeno num determinado território, por exemplo, a
ordem das cidades no mapa da hierarquia urbana brasileira ou
a rodem de altitudes no mapa hipsométrico50;
Dinâmica – mostra a variação de um fenômeno ao longo
do tempo e sua movimentação no espaço geográfico: o fluxo de
população no território brasileiro, o fluxo de mercadorias no
comércio internacional, entre outros.
Diferenças entre os Mapas
Em função de seu uso e de outros aspectos técnicos, os
mapas apresentam algumas diferenças entre si:
Mapa básico – é sempre desenhado a partir de um preciso
levantamento do local a ser cartografado. Usa uma escala
50 Hipsometria é uma técnica de representação da elevação de um terreno
através das cores.
85
 APOSTILAS OPÇÃO

pequena, representando grandes partes da superfície
terrestre, com poucos detalhes. Quase sempre apresenta
limites políticos-administrativos. Normalmente é usado para
representar uma parte do mundo ou até mesmo todo ele; é o
caso do chamado mapa-múndi.
Os mapas de pequena escala não apresentam muitos
detalhes, servindo para dar uma noção geral sobre diferentes
aspectos de grandes porções da superfície terrestre.
tem parte de seu território na planície litorânea e parte na
encosta da serra do Mar, onde estão as áreas com maior risco
de escorregamento e que, por isso, não devem ser ocupadas. O
mapa abaixo demonstra o perigo da ocupação dessas encostas
íngremes.
Caraguatatuba (SP): Áreas suscetíveis a
escorregamento51

Carta – é um mapa com escala grande, ou seja, mostra

detalhes do local representado. É ideal para mostrar locais
pequenos, geralmente partes de uma região ou cidade.
Raramente apresenta limites político-administrativos entre
países.
Os mapas de grande escala são ideais para representar
espaços pequenos, mostrando detalhes do espaço geográfico.
Quando apresenta muitos detalhes, um mapa desse tipo pode
também ser chamado de planta.

Mapa temático – é amplamente utilizado na Geografia

moderna e na divulgação de informações de outras ciências,
em especial por meio da mídia. Por meio de símbolos
quantitativos e qualitativos, o fenômeno a ser representado é
mostrado em sua distribuição espacial.

Quaisquer que sejam os tipos de mapas, todos eles têm dois

problemas para resolver: como reduzir proporcionalmente o
que será representado e como representar num espaço
geométrico plano o que é, na realidade curvo? Vejamos agora alguns exemplos de mapas temáticos, nos
Na realização dessas tarefas, especialmente da segunda, quais podemos observar fenômenos geográficos
ocorrem inevitáveis distorções. Essas dificuldades técnicas, representados por pontos, linhas e áreas, que podem se
são parcialmente solucionadas por meio de: materializar cartograficamente de forma qualitativa,
quantidade e ordenada.
Escalas, que estudam o problema da dimensão do local a
ser representado, ou seja, realizam uma relação matemática
entre as dimensões reais do objeto a ser cartografado e as
medidas do mapa a ser criado;

Projeções, que estudam o problema da forma, já que

todas as áreas terrestres que ultrapassam 100 quilômetros de
extensão exigem que se leve em conta a curvatura do planeta.

Mapa Temático

As duas formas mais comuns de mapa temático são:

Cartograma – é uma representação cujo objetivo maior é

mostrar informações sobre a distribuição espacial do objeto de
estudo. É geralmente baseado em mapas bastante precisos,
nos quais se lançam as informações cujo comportamento
espacial queremos conhecer. O interesse maior do cartograma
é o conteúdo, ou seja, as informações que ele apresenta sobre
uma população, uso do solo agrícola, distribuição espacial da
indústria, etc.;

Anamorfose – é um mapa no qual as superfícies reais

(geralmente países ou estados e regiões de um país) sofrem
uma distorção para se tornarem proporcionais à variável que https://geojurista.files.wordpress.com/2014/05/apostila_modulo_1_cartografia_
está sendo representada. tematica_para_08_06_2015.pdf

A cartografia temática facilita o planejamento de
intervenções realizadas pelo poder público e por empresas
privadas, porque auxilia a compreender a organização dos
fenômenos socioespaciais. É importante lembrar que esses
fenômenos estão interligados; logo, a intervenção num aspecto
da realidade interfere em outros. Por exemplo: O município de
Caraguatatuba, localizado no litoral do estado de São Paulo,
Construído sobre uma base cartográfica que mostra os
limites políticos da América do Sul, o mapa acima evidencia os
recursos minerais e energéticos dos países sul-americanos,
indicando sua diversidade e distribuição (fenômeno
qualitativo), além do tamanho relativo das reservas
(fenômeno quantitativo).

51 MARCELINO, Emerson Vieira. Mapeamento de áreas suscetíveis a sensoriamento remoto. Dissertação de Mestrado do Curso de Pós-Graduação em
escorregamento no município de Caraguatatuba (SP) usando técnicas de Sensoriamento Remoto. São José dos Campos: INPE, 2004, p.178.

Geografia 86
 APOSTILAS OPÇÃO
Para representar fenômenos pontuais como esses, o mais
adequado é utilizar símbolos com formas, cores e tamanhos
diferentes. Cidades, indústrias, portos, aeroportos,
hidrelétricas, etc., são outros exemplos de fenômenos
pontuais.
Vale relembrar, entretanto, que, dependendo da escala, um
fenômeno pontual pode virar zonal (área). Por exemplo, num
mapa de escala pequena, como o acima, uma cidade é um
ponto; mas numa planta de escala grande, a mesma cidade será
representada como uma área.
Observe que no mapa também estão cartografadas as
principais regiões industriais da América do Sul, um fenômeno
zonal. Nesta escala não é possível visualizar regiões industriais
menores, como Salvador (BA), Zona Franca de Manaus (AM),
Serra Gaúcha (RS), Lima (Peru), etc.
Quanto aos fenômenos lineares, vamos observar o mapa
abaixo.
https://geojurista.files.wordpress.com/2014/05/apostila_modulo_1_cartografia_
tematica_para_08_06_2015.pdf
Para cartografar fenômenos lineares como tipos diferentes
de ferrovias (fenômeno qualitativo), mostrados no mapa da
França acima, utilizam-se linhas diferenciadas por cores. Mas
como o mapa mostra esse tema de forma proporcional
(fenômeno quantitativo), essas linhas têm larguras e
tonalidades diferentes, expressando maior ou menor volume
de passageiros e mercadorias transportados por dia. Rodovias,
hidrovias, oleodutos, redes de alta-tensão, etc., são outros
exemplos de fenômenos lineares.
Observe que nesse mapa também estão cartografados
fenômenos pontuais proporcionais: Paris, o maior
entroncamento ferroviário do país, Lyon, Bordeaux e outras
cidades francesas.
Geografia
Passemos para análise de outro mapa.
https://geojurista.files.wordpress.com/2014/05/apostila_modulo_1_cartografia_
tematica_para_08_06_2015.pdf
O mapa acima registra a densidade demográfica da
América do Sul, um fenômeno zonal que foi ordenado pelas
diferentes faixas de quantidade de pessoas por km², cuja
distribuição foi destacada com o uso de cores, as áreas são
pintadas de modo que se estabeleça uma hierarquia entre as
cores (da mais clara para a mais escura, à medida que aumenta
a densidade.
Formações vegetais, tipos climáticos, compartimentação
do relevo, cultivos agrícolas, reservas indígenas, etc., são
outros exemplos de fenômenos zonais.
No entanto, há outros fenômenos zonais que também
aparecem registrados em mapas por meio de cores, sem que
haja hierarquia entre elas.
As cidades ou regiões metropolitanas podem ser
representadas por pontos simples (fenômeno qualitativo), se
o que se pretende é apenas localizá-las no espaço geográfico.
Também podemos destacar o tamanho de suas populações
(fenômeno quantitativo), como foi feito no mapa acima, ou
enfatizar a relação hierárquica entre elas (fenômeno
ordenado).
Veja que o mapa acima também registra um fenômeno
pontual proporcional: as maiores aglomerações urbanas da
América do Sul.
A relação hierárquica entre as cidades, como demonstrará
o próximo mapa, pode ser estabelecida com base em diversos
critérios: tamanho da população, infraestrutura de comércio e
serviços, influência na rede urbana nacional ou mundial, etc.
87
 APOSTILAS OPÇÃO

importância de sua participação no fenômeno representado.

Esse tipo de “mapa” – de fato, um cartograma – é chamado de
anamorfose geográfica. Veja um exemplo a seguir.

https://geojurista.files.wordpress.com/2014/05/apostila_modulo_1_cartografia_
tematica_para_08_06_2015.pdf

Também é possível representar cartograficamente

fenômenos dinâmicos no espaço e no tempo.
Por exemplo, pode-se mostrar o grau de destruição da
mata Atlântica desde o começo da ocupação do território
brasileiro ou a movimentação da população desde o início do
processo de industrialização do país.
Os mais conhecidos exemplos de mapas que representam
fenômenos dinâmicos são aqueles que mostram a circulação
de pessoas ou mercadorias em diversas escalas geográficas.
Como vimos anteriormente, além das direções, podem ser
registradas as quantidades proporcionais desses fluxos,
utilizando para isso diferentes larguras de linhas ou setas.
Observe, no mapa abaixo, as principais rotas aéreas
internacionais.
https://geojurista.files.wordpress.com/2014/05/apostila_modulo_1_cartografia_
tematica_para_08_06_2015.pdf
Na anamorfose, os elementos representados não aparecem
em escala cartográfica e não há fidelidade nas formas
territoriais. Em contrapartida, é mais fácil perceber o peso da
participação de cada país no fenômeno representado, pois essa
participação é proporcional ao tamanho mostrado.
Questões
01. (IFB – Professor de Geografia – IFB/2017) Tipo
particular de mapa temático em que as áreas dos territórios
são mostradas em tamanhos proporcionais à importância de
sua participação no fenômeno representado.
O referido mapa temático é:
(A) Qualitativo
(B) Pontual
(C) Linear
(D) Anamorfose
(E) Dinâmico

02. (PGE/MT – Analista – FCC) A representação

cartográfica que associa a forma ao evento representado
denomina-se
(A) Cartografia sistemática
(B) Topocartografia
(C) Geocartografia
(D) Anamorfose cartográfica
https://geojurista.files.wordpress.com/2014/05/apostila_modulo_1_cartografia_ (E) Projeção cenográfica
tematica_para_08_06_2015.pdf

Gabarito
Observe que este mapa registra os maiores aeroportos do
mundo em número de passageiros, em 2009, e o número de
01.D / 02.D
voos internacionais por ano. Nele observamos elementos
lineares proporcionais.
COORDENADAS GEOGRÁFICAS52
Anamorfose
As coordenadas nos auxiliam na localização precisa de
elementos no espaço geográfico. Elas podem ser geográficas
Há um tipo particular de mapa temático em que as áreas
ou alfanuméricas53
dos países são mostradas em tamanhos proporcionais à

52 SENE, Eustáquio de. Geografia geral e do Brasil. Volume único. Eustáquio de mas auxiliam na localização de elementos da paisagem, como uma rua, uma
Sene, João Carlos Moreira. 6ª edição. São Paulo: Ática, 2018. praça, um teatro, uma estação de trem ou ônibus, na planta de uma cidade.
53 As coordenadas alfanuméricas são utilizadas para localizar algo em um mapa
ou em uma planta. Elas não são tão precisas como as coordenadas geográficas,

Geografia 88
 APOSTILAS OPÇÃO
Coordenadas Geográficas
O globo terrestre pode ser dividido por uma rede de linhas
imaginárias que permitem localizar qualquer ponto em sua
superfície. Essas linhas determinam dois tipos de coordenada:
a latitude e a longitude, que em conjunto são chamadas de
coordenadas geográficas. Num plano cartesiano
matemático, a localização de um ponto é determinada pelo
cruzamento das coordenadas x e y. Numa esfera, o processo é
semelhante, mas as coordenadas são medidas em graus.
As coordenadas geográficas funcionam como “endereços”
de qualquer localidade do planeta. O equador corresponde ao
círculo máximo da esfera, traçado num plano perpendicular ao
eixo terrestre, e determina a divisão do globo em dois
hemisférios (do grego hemi, “metade”, e sphaera, “esfera”): o
norte e o sul. A partir do equador, podemos traçar círculos
paralelos que, à medida que se afastam para o norte ou para o
sul, diminuem de diâmetro. A latitude é a distância em graus
desses círculos, chamados paralelos, em relação ao equador,
e varia de 0º a 90º tanto para o norte (N) quanto para o sul (S).
O trópico de Câncer e o trópico de Capricórnio são linhas
imaginárias situadas à latitude aproximada de 23º N e de 23º
S, respectivamente. Os círculos polares também são linhas
imaginárias, situadas à latitude aproximada de 66º N e de
66ºS.
https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/geografia/latitudes-longitudes.htm
Conhecer apenas a latitude de um ponto, porém, não é
suficiente para localiza-lo. Ao procurar-se, por exemplo, um
ponto a 20º ao sul do equador, se encontrará não apenas um,
mas inúmeros pontos situados ao longo do paralelo 20ºS. Por
isso, é necessária uma segunda coordenada que permita-se
localizar um determinado ponto.
Para determinar a segunda coordenada, a longitude, foram
traçadas linhas que cruzam os paralelos perpendicularmente.
Essas linhas, que também cruzam o equador, são denominadas
meridianos (do latim meridiánus, “de meio-dia, relativo ao
meio-dia”). Os meridianos são semicircunferências que têm o
mesmo tamanho e convergem para os polos.
Como referência, convencionou-se internacionalmente
adotar como meridiano 0º o que passa pelo Observatório Real
de Greenwich, nas proximidades de Londres (Inglaterra), e o
meridiano oposto, a 180º, foi chamado de “antimeridiano”.
Esses meridianos dividem a Terra em dois hemisférios:
ocidental, a oeste de Greenwich, e oriental, a leste. Assim, os
demais meridianos podem ser identificados por sua distância,
medida em graus, ao meridiano de Greenwich. Essa distância
é a longitude e varia e 0º a 180º tanto para leste (E) quanto
para oeste (W).
54 https://escolakids.uol.com.br/geografia/paralelos-e-meridianos.htm
Geografia
Grade de paralelos e meridianos (coordenadas
geográficas)54
Se procurarmos, por exemplo, um ponto de coordenadas
51ºN e 0º, será fácil encontrá-lo: estará no cruzamento do
paralelo 51ºN com o meridiano 0º. Consultando um mapa,
verificaremos que este ponto está muito próximo do
Observatório de Greenwich, na Inglaterra.
Para localizar com exatidão um ponto no território,
indicam-se as medidas em graus (º), minutos (’) e segundos
(’’). As coordenadas geográficas do Observatório de
Greenwich, por exemplo, são 51º28’38’’N e 0º00’00”. Perceba
que sem a latitude é possível identificarmos o meridiano de
Greenwich, mas não o observatório inglês que foi utilizado
como referência para a definição do meridiano zero.
Movimentos da Terra e Estações do Ano
Não se sabe exatamente quando o ser humano descobriu
que a Terra é esférica, mas sabe-se que Eratóstenes (276 a.C.
– 194 a.C.), astrônomo e matemático grego, foi o primeiro a
calcular, há mais de 2 mil anos, com precisão, a circunferência
do planeta. A diferença entre a circunferência calculada por
Eratóstenes (40.000 quilômetros) e a determinada hoje, com o
auxílio de métodos muito mais precisos (40.075 quilômetros,
no equador), como se vê, é bem pequena.
A esfericidade do planeta é responsável pela existência das
diferentes zonas climáticas (polares, temperadas e tropicais),
pois os raios solares atingem a Terra com diferentes
inclinações e intensidades. Próximo ao equador, os raios
solares incidem perpendicularmente sobre a superfície,
porém, quanto mais nos afastamos dessa linha, mais inclinada
é essa incidência. Consequentemente, a mesma quantidade de
energia se distribui por uma área cada vez maior, diminuindo,
portanto, sua intensidade. Esse fato torna as temperaturas
progressivamente mais baixas à medida que nos aproximamos
dos polos.
O eixo da Terra é inclinado em relação ao plano de sua
órbita ao redor do Sol (movimento de translação). Uma
consequência desse fato é a ocorrência das estações do ano.
Em 21 ou 22 de dezembro (a data e a hora de início das
estações variam de um ano para outro), o hemisfério sul
recebe os raios solares perpendicularmente ao trópico de
Capricórnio; dizemos, então, que está ocorrendo o solstício de
verão.
O solstício (do latim solstitium, “Sol estacionário”) define
o momento do ano em que os raios solares incidem
perpendicularmente ao trópico de Capricórnio, dando início
ao verão no hemisfério sul. Depois de incidir nessa posição,
89
 APOSTILAS OPÇÃO
parecendo estacionar por um momento, o Sol inicia seu
movimento aparente em direção ao norte. Esse mesmo
instante marca o solstício de inverno no hemisfério norte,
onde os raios estão incidindo com inclinação máxima.
Seis meses mais tarde, em 20 ou 21 de junho, quando
metade do movimento de translação já se completou, as
posições se invertem: o trópico de Câncer passa a receber os
raios solares perpendicularmente (solstício de verão), dando
início ao verão no hemisfério norte e ao inverno no hemisfério
sul.
Em 20 ou 21 de março e em 22 ou 23 de setembro, os raios
solares incidem sobre a superfície terrestre
perpendicularmente ao equador. Dizemos então que estão
ocorrendo os equinócios (do latim aequinoctium, “igualdade
dos dias e das noites”), ou seja, os hemisférios estão
iluminados por igual. No mês de março iniciam-se o outono no
hemisfério sul e a primavera no hemisfério norte; no mês de
setembro, o inverso (primavera no sul e outono no norte).
O dia e a hora do início dos solstícios e dos equinócios
mudam de um ano para outro; consequentemente, a duração
de cada estação também varia.
Em virtude da inclinação do eixo terrestre, os raios solares
só incidem perpendicularmente em pontos localizados entre
os trópicos (a chamada zona tropical), que, por isso,
apresentam temperaturas mais elevadas. Nas zonas
temperadas (entre os trópicos e os círculos polares) e nas
zonas polares, o Sol nunca fica a pino, porque os raios sempre
incidem obliquamente.
Outra consequência da inclinação, associada ao
movimento de rotação da Terra, é a duração desigual do
dia e da noite ao longo do ano. Nos dois dias de equinócio,
quando os raios solares incidem perpendicularmente ao
equador, o dia e a noite têm 12 horas de duração em todo o
planeta, com exceção dos polos, que têm 24 horas de
crepúsculo55.
Quando é dia de solstício de verão em um hemisfério,
ocorrem o dia mais longo e a noite mais curta do ano nessa
metade da Terra; no mesmo momento, no outro hemisfério,
sob o solstício de inverno, acontecem a noite mais longa e o dia
mais curto.
No equador não há variação no fotoperíodo56, mas à
medida que nos afastamos dele, essa diferença aparece.
Conforme aumenta a latitude, tanto para o norte como para o
sul, os dias ficam mais longos no verão e mais curtos no
inverno.
Representações Cartográficas, Escalas e Projeções
Para localizar um determinado lugar é importante utilizar
a representação e a escala mais adequadas. Por exemplo, para
encontrar uma rota de viagem por terra, o ideal é utilizar um
mapa rodoviário, e não o mapa-múndi ou o globo, como
fizeram Calvin e Haroldo no quadrinho acima.
O globo terrestre é feito numa escala muito pequena, ou
seja, os elementos representados nele são muito reduzidos.
Por isso, o lugar para onde Calvin e Haroldo pretendiam ir lhes
pareceu perto.
Imagine quantas vezes o planeta Terra e os elementos
sociais e naturais que o compõem foram reduzidos para caber
num globo como o que eles consultaram ou num planisfério do
tamanho de uma folha. O uso da escala adequada é
fundamental para a localização exata do local procurado.
O globo terrestre, embora mantenha as características do
planeta em termos de formas e distâncias, tem utilização
prática reduzida: é difícil transportá-lo em viagens ou fazer
medidas em sua superfície. Por isso, os cartógrafos inventaram
55 Crepúsculo é a claridade no céu entre o fim da noite e o nascer do sol ou entre
o pôr do sol e a chegada da noite.
Geografia
projeções que permitem representar o planeta esférico numa
superfície plana.
O problema é que qualquer projeção provoca algum tipo
de distorção. Por que isso ocorre?
Em um planeta esférico em movimento no espaço sideral
não existe acima nem abaixo. No entanto, a maioria dos mapas
impressos apresenta o norte na parte de “cima” da
representação.
Por que quase sempre vemos o hemisfério norte em
destaque nos mapas? Podemos, em vez disso, mostrar o
hemisfério sul em destaque? Ou mesmo o leste ou o oeste?
Vejamos abaixo.
Representação Cartográfica
Evolução Tecnológica
A observação da paisagem é o primeiro procedimento para
a compreensão do espaço geográfico, seguido do registro do
que foi observado, daí a importância do mapa.
Em um mapa, os elementos que compõem o espaço
geográfico são representados por pontos, linhas, texturas,
cores e textos, ou seja, são usados símbolos próprios da
Cartografia. Diante da complexidade do espaço geográfico,
algumas informações são sempre priorizadas em detrimento
de outras. Seria impossível representar todos os elementos,
físicos, econômicos, humanos e políticos, num único mapa. Seu
objetivo fundamental é permitir o registro e a localização dos
elementos cartografados e facilitar a orientação no espaço
geográfico. Portanto, qualquer mapa será sempre uma
simplificação da realidade para atender ao interesse do
usuário.
Além das coordenadas geográficas ou alfanuméricas
(localização) e da indicação dos pontos cardeais
(orientação) um mapa precisa ter:
→ Título: informa os fenômenos representados;
→ Legenda: mostra o significado dos símbolos utilizados;
→ Escala: indica a proporção entre a representação e a
realidade, e permite calcular as distâncias no terreno com base
em medidas feitas no mapa.
O mapa é uma das mais antigas formas gráficas de
comunicação, precedendo mesmo a própria escrita. Os
primeiros mapas foram esculpidos em pedra ou argila. O mais
antigo que se tem registro é o mapa de Ga-Sur. Ele foi
encontrado em 1930 nas ruínas dessa cidade, situada a cerca
de 300 quilômetros ao norte da antiga Babilônia. Ele é um
esboço rústico esculpido num pedaço de argila cozida. Estima-
se que esse mapa tenha sido feito por volta de 2500 a.C. na
Mesopotâmia, pelos sumérios. Observe abaixo esse mapa e
uma interpretação dele.
http://www.servicemap.com.br/historia-da-cartografia.php
Com o tempo, os mapas passaram a ser desenhados em
tecido, couro, pergaminho ou papiro. Com a invenção da
56 Fotoperíodo é o período em que um ponto qualquer da superfície terrestre fica
exposto à incidência dos raios solares.
90
 APOSTILAS OPÇÃO
imprensa, começaram a ser gravados em originais de pedra ou
metal e, em seguida, impressos em papel. Hoje, são
processados em computador e podem ser analisados
diretamente na tela digital.
O aprimoramento dos satélites e dos computadores
permitiu grandes avanços nas técnicas de coleta,
processamento, armazenamento e representação de
informações da superfície terrestre, causando grande impacto
nos processos de elaboração de mapas e nos conceitos de
Cartografia.
Tipos de Produtos Cartográficos
Os mapas podem ser classificados em topográficos (ou de
base) e temáticos. Num mapa topográfico, representa-se a
superfície terrestre o mais próximo possível da realidade,
dentro das limitações impostas pela escala pequena. Na carta
topográfica, feita em escala média ou grande, há mais
precisão entre a representação e a realidade.
Na carta topográfica, as variáveis da superfície da Terra
são representadas com maior grau de detalhamento e a
localização é mais precisa. Isso torna possível identificar a
posição planimétrica, que é a representação de fenômenos
geográficos no plano, na horizontal, e a altimétrica, que é a
representação vertical, altitude do relevo, de alguns elementos
visíveis do espaço. Mapas e cartas topográficas são resultantes
de levantamentos sistemáticos57 feitos por órgãos
governamentais ou empresas privadas. Os mapas topográficos
servem de base para os mapas temáticos.
Um mapa temático contém informações selecionadas
sobre determinado fenômeno ou tema do espaço geográfico:
naturais, como geologia, relevo, vegetação, clima, etc., ou
sociais, como população, agricultura, indústrias, urbanização,
etc.
Nesse tipo de mapa, a precisão planimétrica ou altimétrica
tem importância menor, as representações quantitativa e
qualitativa dos temas selecionados são mais relevantes.
Escala e Representação Cartográfica
Inicialmente é importante fazer uma distinção entre
escala geográfica e escala cartográfica. A primeira define a
escala da análise geográfica, o recorte espacial, ou seja, local,
regional, nacional ou mundial.
A segunda define a escala de representação, ou seja, indica
a relação entre o tamanho dos objetos representados na
planta, carta ou mapa e o tamanho deles na realidade.
Ao estudarmos a escala cartográfica e suas relações
matemáticas, vamos perceber sua permanente relação com a
escala geográfica. Por exemplo, a análise de fenômenos locais
necessita de plantas em escala grande, já análise de fenômenos
mundiais exige mapas em escala pequena. Ou seja, quanto
maior a escala de análise geográfica, menor a escala
cartográfica, e vice-versa.
É impossível encontrar uma rua de qualquer cidade
brasileira em um mapa-múndi ou no mapa político do Brasil. A
escala utilizada nessa representação – 1:34000000 – é
pequena; nela 1 cm equivale a 340 quilômetros e até mesmo
uma metrópole se tora apenas um ponto.
Para representar uma rua, é preciso usar uma escala
grande, na qual seja possível visualizar os quarteirões, como a
de 1:10000. Perceba que, dependendo da escala utilizada, um
mesmo fenômeno espacial, pode ser representado como ponto
ou como área.
Representação Cartográfica
O uso de planta, carta ou mapa está diretamente associado
à necessidade do usuário. Se uma pessoa tem a intenção de:
57 Levantamento sistemático é o conjunto de medidas planimétricas e
altimétrica precisas de uma parte da superfície terrestre que atendem a uma
Geografia
→ Procurar uma rua, a opção será por uma planta da
cidade, na escala grande – cerca de 1:10000;
→ Localizar os bairros do entorno, deverá utilizar a carta
da cidade, na escala média – cerca de 1:50000;
→ Identificar as cidades vizinhas, deverá consultar um
mapa do estado, na escala pequena – 1:1000000.
Conforme a escala vai gradativamente ficando menor,
ocorre um aumento da área representada e uma diminuição do
grau de detalhamento dos elementos cartografados.
Nessas representações cartográficas não há legenda
porque o objetivo é apenas destacar as diferentes escalas.
Globo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Imagem_de_sat%C3%A9lite
Representação cartográfica sobre uma superfície esférica,
em escala pequena, dos aspectos naturais e artificiais de uma
figura planetária, com finalidade cultural e ilustrativa.
Mapa e suas Características
Representação plana;
Geralmente em escala pequena;
Área delimitada por acidentes naturais (bacias, planaltos,
chapadas, etc.), limites político-administrativos;
Destinado a fins temáticos, culturais ou ilustrativos.
A partir dessas características pode-se generalizar o
conceito:
“Mapa é a representação no plano, normalmente em escala
pequena, dos aspectos geográficos, naturais, culturais e
artificiais de uma área tomada na superfície de uma figura
planetária, delimitada por elementos físicos, político-
administrativos, destinada aos mais variados usos temáticos,
culturais e ilustrativos”.
Carta e suas Características
Representação plana;
Escala média ou grande;
Desdobramento em folhas articuladas de maneira
sistemática;
Limites das folhas constituídos por linhas convencionais;
Destinada à avaliação precisa de direções e distâncias e à
localização de pontos, áreas e detalhes.
Da mesma forma que da conceituação de mapa, pode-se
generalizar:
“Carta é a representação no plano, em escala média ou
grande, dos aspectos superficiais e naturais de uma área
tomada de uma superfície planetária, subdividida em folhas
delimitas por linhas convencionais, paralelos e meridianos,
com a finalidade de possibilitar a avaliação de pormenores,
com grau de precisão compatível com a escala”.
série de regras fixas, como a precisão da escala, do traçado das coordenadas e
das curvas de nível.
91
 APOSTILAS OPÇÃO

Planta D = 4 km
A planta é um caso particular de carta. A representação se d = 8 cm
restringe a uma área muito limitada e a escala é grande, Escala = ?
consequentemente o número de detalhes é bem maior. 1 cm – N
“Carta que representa uma área de extensão 8 cm – 4 km
suficientemente restrita para que a sua curvatura não precise Nx8=1x4
ser levada em consideração, e que, em consequência, a escala N = 4/8
possa ser considerada constante”. N = 0,5 km (que equivale a 50000 cm)
Escala = 1/N
Usando a Escala Escala = 1/50000 ou 1: 50000

Vamos desenvolver um exemplo de como a escala pode ser Portanto:

usada. Considere as seguintes convenções:
Escala = 1/N N = D/d
N = Denominador da escala
D = Distância na superfície terrestre Uma escala pode ser expressa de duas formas:
d = Distância no documento cartográfico
Numérica
Suponhamos o seguinte problema:
Um motorista, vindo pela BR-376, após entrar na BR-101, 1:50000
percorrerá que distância até cruzar o oleoduto da Petrobras?
Na carta apresentada, essa distância mede cerca de 8 Gráfica
centímetros.
Temos:
Escala da carta = 1/50000 (N = 50000), pode-se ler
também 1:50000 (um por cinquenta mil).
Logo, 1 centímetro na carta equivale a 50000 centímetros
ou 500 metros ou ainda 0,5 quilômetro na superfície terrestre.
Assim, temos o denominador da escala já convertido para
quilômetro, a distância na carta e queremos saber a distância
na superfície terrestre.
Em alguns mapas, abaixo da escala (numérica ou gráfica)
N = 0,5 km ainda há um lembrete, por exemplo: “1 cm no mapa
d = 8 cm corresponde a 0,5 quilômetros no terreno”.
D=?
Para medir em uma carta ou mapa a extensão de linhas
Aplicando uma regra de três simples: sinuosas, como rodovias, ferrovias, rios, etc., utiliza-se um
curvímetro, como aparece na foto abaixo.
1 cm – 0,5 km
8 cm – D
D = 8 x 0,5
D = 4 km

Portanto:

D=dxN

A resposta do problema: A distância a ser percorrida pelo

motorista é de 4 quilômetros.
Agora vamos supor que temos a distância na superfície
terrestre, o denominador da escala e queremos encontrar a Não dispondo desse aparelho, um modo prático de fazer
distância na carta: medidas, embora não muito preciso, é estender um barbante
sobre o traço de, por exemplo, uma rodovia, medi-lo com uma
D = 4 km régua e, considerando a escala, fazer o cálculo da distância; ou
N = 0,5 km então, se houver escala gráfica, estica-lo diretamente sobre ela.
d=?
1 cm – 0,5 km Projeções Cartográficas
d – 4 km
d x 0,5 = 1 x 4 Uma projeção cartográfica é o resultado de um conjunto de
d = 4/0,5 operações que permite representar no plano, tendo como
d = 8 cm referência paralelos e meridianos, os fenômenos que estão
dispostos na superfície esférica. Quando vista do espaço
Portanto: sideral, a Terra parece ser uma esfera perfeita, mas nosso
planeta apresenta uma superfície irregular e é levemente
d = D/N achatado nos polos. Por isso, os cartógrafos geógrafos e outros
profissionais que produzem mapas fazem seus cálculos
Finalmente, supondo que temos a distância na superfície
terrestre e na carta e queremos saber o denominador da
escala:

Geografia 92
 APOSTILAS OPÇÃO
utilizando uma elipse58, que ao girar em torno de seu eixo
menor forma um volume, o elipsoide de revolução.
O elipsoide de revolução é uma superfície teórica regular,
criada para fins cartográficos, que evidencia o achatamento
nos polos terrestres.
Segundo o IBGE, “o elipsoide é a superfície de referência
utilizada nos cálculos que fornecem subsídios para a
elaboração de uma representação cartográfica”.
Ao fazerem a transferência de informações do elipsoide
para o plano, os cartógrafos se deparam com um problema
insolúvel: qualquer que seja a projeção adotada, sempre
haverá algum tipo de distorção nas áreas, nas formas ou nas
distâncias da superfície terrestre representadas.
Não há distorção perceptível somente em representações
de escala suficientemente grande, como é o caso das plantas,
nas quais não é necessário considerar a curvatura da Terra.
As projeções podem ser classificadas em conformes,
equivalentes, equidistantes ou afiláticas, dependendo das
propriedades geométricas presentes na relação globo
terrestre/mapa-múndi. Além disso, podem ser agrupadas em
três categorias principais, dependendo da figura geométrica
empregada em sua construção: cilíndricas (as mais comuns),
cônicas, azimutais ou planas. Observe-as a seguir.
Projeção Cilíndrica
https://www.coladaweb.com/geografia/projecoes-cartograficas
Observe que na projeção cilíndrica o globo terrestre
parece estar envolvido por um cilindro de papel no qual são
projetados os paralelos e os meridianos.
Projeção cônica
https://www.coladaweb.com/geografia/projecoes-cartograficas
Na projeção cônica, o globo parece estar envolvido por
um cone de papel no qual são projetados os paralelos e os
meridianos.
58 Elipse é o lugar geométrico dos pontos de um plano cujas distâncias a dois
pontos fixos desse plano têm soma constante; interseção de um cone circular reto
e um plano que corta todas as suas geratrizes.
Geografia
Projeção azimutal ou plana
https://www.coladaweb.com/geografia/projecoes-cartograficas
Na projeção azimutal ou plana, a Terra parece ser
tangenciada em qualquer ponto por um pedaço de papel no
qual são projetados os paralelos e os meridianos. Quando o
globo é tangenciado num dos polos, dizemos que se trata de
uma projeção polar.
Conformes
Projeção conforme é aquela na qual os ângulos são
idênticos aos do globo, seja em um mapa-múndi, seja em um
mapa regional. Nesse tipo de projeção, as formas terrestres são
representadas sem distorção, porém, com alteração do
tamanho de suas áreas. Apenas nas proximidades do centro de
projeção, neste caso o equador, é que se verifica distorção
mínima. Quanto maior o distanciamento a partir dessa linha
imaginária, maior é a distorção. Por essa razão, quando se
utiliza esse tipo de projeção, geralmente só são reproduzidos
os territórios situados até 80º de latitude.
A mais conhecida projeção conforme é a de Mercator,
cartógrafo e matemático belga cujo nome verdadeiro era
Gerhard Kremer (1512-1594). Em 1569, época em que os
europeus comandavam a Expansão Marítima, Mercator abriu
novas perspectivas para a cartografia, ao construir uma
projeção cilíndrica conforme que imortalizou seu codinome.
Projeção de Mercator Original
Essa representação foi elaborada para facilitar a
navegação, pois permitia representar com precisão, no mapa,
a rede de coordenadas geográficas e os ângulos obtidos pela
bússola (pontos cardeais).
O mapa-múndi de Mercator, no qual a Europa aparece
numa posição central, superior e, por se situar em altas
latitudes, proporcionalmente maior do que é na realidade,
acabou se transformando no principal representante da visão
eurocêntrica do mundo. Durante séculos, foi uma das
projeções mais usadas na elaboração de planisférios e, apesar
93
 APOSTILAS OPÇÃO

do surgimento posterior de muitas outras, ainda hoje é
bastante usada.
Esses primeiros mapas-múndi, especialmente o de
Mercator, colocavam a Europa em destaque, no “centro” da
representação, e o hemisfério norte, onde está localizada, na
parte de “cima”. Os europeus estavam explorando o mundo e
fundando colônias; portanto, era natural que ao representar o
planeta se visem dessa foram. É isso que chamamos de visão
eurocêntrica.
Projeção de Mercator Atual
cartográfica dominante, mostrando o sul em destaque. O
mapa-múndi de Hobo-Dyer, outra projeção equivalente,
também representa o mundo de forma “invertida”. Portanto,
não há uma forma certa ou errada de representar o mundo.
Cada uma das representações cartográficas expressa um ponto
de vista de um Estado nacional, de um povo ou mesmo de uma
religião.
Na projeção de Peters parece que os continentes e países
foram alongados nos sentidos norte-sul. Há uma distorção em
suas formas, mas todos mantêm seu tamanho proporcional.
Por exemplo, a Groelândia, embora irreconhecível, aparece
bem menor que o Brasil e a América do Sul, como é na
realidade.

Projeção de Hobo-Dyer

https://www.coladaweb.com/geografia/projecoes-cartograficas

Quando representada na projeção de Mercator, a

Groelândia parece ser maior que o Brasil e até mesmo que a
https://projetogeografando.blogspot.com/2010/08/projecao-de-hobo-dyer.html
América do Sul. O mapa originalmente feito por Mercator, não
mostrava os continentes de forma precisa como este
Esse mapa-múndi é uma projeção cilíndrica equivalente,
planisférico, produzido de acordo com a projeção por ele
semelhante à de Peters, e foi criado em 2002 para mostrar uma
criada, mas com as técnicas cartográficas disponíveis
visão alternativa do mundo. Fo encomendado por Bob
atualmente.
Abramms e Howard Bronstein, respectivamente, fundador e
presidente da empresa ODT Maps (sediada em Amherst,
Equivalentes
Estados Unidos), ao cartógrafo inglês Mick Dyer. O nome da
projeção resulta da junção das duas sílabas iniciais dos nomes
Num mapa-múndi ou regional com projeção equivalente,
de Howard e Bob com o sobrenome Mick. Está centrada na
as áreas mantêm-se proporcionalmente idênticas às do globo
África e mostra o sul em destaque.
terrestre, embora as formas estejam deformadas em
comparação com a realidade. Um exemplo desse tipo de
Equidistantes
projeção é o mapa-múndi de Peters, elaborado pelo
historiador e cartógrafo alemão Arno Peters (1916-2002) e
Nos mapas-múndi e com projeção azimutal ou plana
publicado pela primeira vez em 1973. Observe-a abaixo.
equidistante, a representação das distâncias entre dois
lugares é precisa. Elaborada pelo astrônomo e filósofo francês
Projeção de Peters
Guillaume Postel (1510-1581) e publicada no ano de sua
morte, adota como centro da projeção um ponto qualquer do
planeta para que seja possível medir a distância ente esse
ponto e qualquer outro. Por isso, esse tipo de projeção é
utilizado especialmente para definir rotas aéreas ou
marítimas.
A projeção equidistante mais comum é centrada em um
dos polos, geralmente o polo norte.

Projeção Azimutal Centrada no Polo Norte

http://www.curso-
objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/projecoes_cartograficas.aspx

Embora essa projeção não tenha rompido completamente

com a visão eurocêntrica, acabou dando destaque aos países
de baixa latitude. Ela atendia aos anseios dos Estados que se
tornaram independentes após a Segunda Guerra Mundial
(1939-1945), nessa época considerados subdesenvolvidos,
situados em grande parte ao sul das regiões mais
desenvolvidas. Em alguns países, essa projeção chegou a ser
impressa de forma invertida em relação à convenção http://www.curso-
objetivo.br/vestibular/roteiro_estudos/projecoes_cartograficas.aspx

Geografia 94
 APOSTILAS OPÇÃO
No centro da projeção pode-se situar a capital de um país,
uma base aérea, a sede de uma empresa transnacional, etc.
Entretanto, ela apresenta enorme distorções nas áreas e nas
formas dos continentes, que aumentam com o afastamento do
ponto central.
Na projeção azimutal equidistante, as distâncias só são
precisas se traçadas radialmente do centro, no caso dessa, o
polo norte, até um ponto qualquer do mapa.
Afiláticas
Atualmente é comum a utilização de projeções com
menores índices de distorção para o mapeamento da
superfície terrestre, como a de Robinson.
Projeção de Robinson
https://atlasescolar.ibge.gov.br/conceitos-gerais/o-que-e-cartografia/as-projec-
o-es-cartogra-ficas.html
Essa projeção foi desenvolvida em 1961 pelo geógrafo e
cartógrafo americano Arthur H. Robinson (1915-2004).
Segundo o IBGE: “É uma projeção afilática (não é conforme
nem equivalente ou equidistante) e pseudocilíndrica (não
possui nenhuma superfície de projeção, porém apresenta
características semelhantes às da projeção cilíndrica)”.
Questões
01. (Itaipu Binacional – Porfessor de Geografia – NC –
UFPR/2019) A Projeção de Mercator é uma projeção:
(A) conforme e equivalente, sendo utilizada em escalas
maiores que 1:250000.
(B) conforme e equivalente, sendo utilizada em escalas
menores que 1:250000.
(C) conforme e cilíndrica.
(D) equivalente e cilíndrica.
(E) equidistante e cilíndrica.
02. (IF/MT – Professor de Geografia – IF/MT) Observe a
figura.
Geografia
Essa figura simboliza a Organização das Nações Unidas
(ONU), que apresenta uma conotação política e também
técnica das projeções cartográficas. A qual projeção ela é
categorizada?
(A) Cônica
(B) Azimutal
(C) Cilíndrica
(D) Senoidal
03. (SEDUC/PI – Professor de Geografia – NUCEPE)
Acerca da existência dos mapas, há registros de que estes são
anteriores à escrita, o que lhes atribui um papel relevante na
representação do espaço pela humanidade.
Sobre os mapas é INCORRETO afirmar:
(A) Os mapas se constituem um produto de informação da
cultura de um povo a partir de seu conhecimento sobre seu
próprio espaço.
(B) Figura ou qualquer produto que possa representar
uma parte específica da superfície da Terra se constitui em um
mapa.
(C) O mapa é um instrumento para transmitir informações
sobre objetos, formas e relações presentes em determinado
espaço.
(D) Os mapas temáticos são elaborados a partir de um
contexto no qual se tem como finalidade o conhecimento e
esclarecimento sobre uma determinada situação real.
(E) São representações gráficas de determinado espaço
geográfico, de forma reduzida, que utilizam símbolos e
projeções cartográficas.
04. (Colégio Pedro II – Professor de Geografia – Colégio
Pedro II/2018) Observe os mapas a seguir.
Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com. Acesso em: 9 ago. 2018.
“A escolha de uma projeção depende do que se deseja
representar.” SAMPAIO, Fernando dos Santos. Para viver juntos:
9º ano do ensino fundamental. São Paulo: SM, 2015, p.140-141.
O planejamento de uma aula de geografia sobre projeções
cartográficas deve mostrar que o mapa de
(A) Mercator é realizado com base numa projeção
cilíndrica conforme, provocando distorções diversas nas áreas
dos países presentes no planisfério.
(B) Peters é realizado com base numa projeção plana
tangente ao polo, alterando as áreas dos locais representados,
destacando sua posição geopolítica.
(C) Peters é uma projeção azimutal equivalente
desvinculada do eurocentrismo, já que as áreas da Terra
conservam o tamanho por meio da correção das distâncias
longitudinais.
(D) Mercator é uma projeção plana interrompida
associada à visão eurocêntrica do mundo, já que as áreas da
Terra conservam a forma por meio da correção das distâncias
latitudinais.
05. (Enem) Um determinado município, representado na
planta abaixo, dividido em regiões de A a I, com altitudes de
terrenos indicadas por curvas de nível, precisa decidir pela
localização das seguintes obras:
1. instalação de um parque industrial.
2. instalação de uma torre de transmissão e recepção.
95
 APOSTILAS OPÇÃO
Considerando impacto ambiental e adequação, as regiões
onde deveriam ser, de preferência, instaladas indústrias e
torre, são, respectivamente:
(A) E e G.
(B) H e A.
(C) I e E.
(D) B e I.
(E) E e F.
Gabarito
01.C / 02.B / 03.B / 04.A / 05.C
14 – Geografia da Bahia:
aspectos físicos e
socioeconômicos
GEOGRAFIA DA BAHIA
Clima
O clima tropical predomina em toda a Bahia, apresentando
distinções apenas quanto aos índices de precipitação em cada
uma das diferentes regiões.
Em regiões como o sertão, há predominância do clima
semiárido. No litoral e na região de Ilhéus a umidade é maior e
os índices de chuva podem ultrapassar os 1.500 mm anuais.
Relevo
Com 561.026 km² situados na fachada atlântica do Brasil,
o relevo é caracterizado pela presença de planícies, planaltos
e depressões.
Marcado pelas altitudes não muito elevadas, o ponto mais
alto da Bahia é representado pelo Pico das Almas, situado na
Serra das Almas, com cerca de 1.958 metros.
Os chapadões e as chapadas presentes no relevo mostram
que a erosão trabalhou em busca de formas tabulares. Os
planaltos ocupam quase todo o estado, apresentando uma
série de patamares, por onde cruzam rios vindos da Chapada
Diamantina, da Serra do Espinhaço, que nasce no centro de
Minas Gerais, indo até o norte do estado, e a própria Chapada
Diamantina, de formato tabular, marcando seus limites a norte
e a leste.
O planalto semiárido, localizado no sertão brasileiro,
caracterizado por baixas altitudes. O relevo que predomina no
estado baiano é a depressão.
As planícies estão situadas na região litorânea, onde a
altitude não ultrapassa os 200 metros. Ali surgem praias,
59 https://cidades.ibge.gov.br/brasil/ba/panorama
Geografia
dunas, restingas e até pântanos. Quanto mais se anda rumo ao
interior, mais surgem terrenos com solos relativamente
férteis, onde aparecem colinas que se estendem até o oceano.
Vegetação
A Bahia possui três tipos de vegetação, sendo a caatinga
predominante sobre a floresta tropical úmida e o cerrado. A
caatinga abrange toda a região norte, na área da depressão do
São Francisco e na Serra do Espinhaço, deixando para o
cerrado apenas a parte ocidental, e para a floresta tropical
úmida, o sudeste. No interior, as estações de seca são mais
marcantes, com exceção para região do vale do Rio São
Francisco. Na Serra do Espinhaço, por exemplo, as
temperaturas são mais amenas e agradáveis. Os índices
pluviométricos no sertão, onde ocorrem os longos períodos de
seca, são bastantes baixos, podendo não chegar aos 500 mm
anuais.
População59
De acordo com o IBGE a população aproximada da Bahia,
no último censo em 2010, era de 14.016.906 habitantes, com
densidade demográfica na mesma época de 24,82 hab./km².
Em 2018 o número da população estimada evoluiu para
14.812.617 habitantes.
Rodovias
O sistema rodoviário da Bahia tem uma extensão de
124.545 km entre rodovias federais, estaduais e municipais, e
é estruturado sobre quatro eixos principais, que permitem a
integração total do estado com todas as regiões do Brasil e com
o Mercosul:
BR-116 – Faz a ligação com o Sul-Sudeste do Brasil. Corta
a Bahia desde o Sudoeste (Minas Gerais) até o Nordeste
(Pernambuco);
BR-101 – Cortando toda a Bahia pelo litoral, faz a ligação
com o Nordeste (Sergipe, Alagoas, Pernambuco, Paraíba e Rio
Grande do Norte) e o Sudeste (até o Espírito Santo) do Brasil;
BR-324 – Principal ligação entre Salvador e o interior do
Estado; interliga-se à BR-407 para chegar ao Rio São Francisco,
em Juazeiro, ponto de conexão intermodal de transporte
rodovia/ferrovia/hidrovia;
BR-242 – Atravessa as regiões da Chapada Diamantina e
do Oeste baiano, fazendo a ligação da Bahia com o Centro-
Oeste do Brasil.
Ferrovias
O sistema ferroviário da Bahia interliga com as principais
ferrovias brasileiras e importantes portos marítimos e fluviais,
com acesso direto aos portos de Salvador, Aratu, Vitória (ES),
Angra dos Reis (RJ), Pirapora (MG) e Juazeiro (BA), sendo os
dois últimos sobre o Rio São Francisco.
O principal eixo de conexão ferroviária entre a Bahia e as
regiões Nordeste, Sudeste e Centro-Oeste é a Ferrovia Centro-
Atlântica, controlada pela Vale, com acesso aos principais
portos localizados nos estados da Bahia, São Paulo e Rio de
Janeiro e está na área de influência do Terminal Marítimo
Inácio Barbosa, em Sergipe. Faz também ligação com outras
ferrovias como MRS, Transnordestina e Ferroban,
possibilitando a conexão com os maiores centros
consumidores do Brasil e do Mercosul.
Outro eixo ferroviário importante na Bahia é a Ferrovia de
Integração Oeste-Leste, com 1.527 km de extensão, ligando as
cidades de Ilhéus, Caetité e Barreiras – no estado da Bahia – a
96
 APOSTILAS OPÇÃO
Figueirópolis, no estado do Tocantins, região Centro-Oeste do
Brasil.
Hidrovias
A Hidrovia do São Francisco é a principal via fluvial do
estado, se estende por 1.371 km, possui profundidade de
projeto de 1,5 m e liga Juazeiro (BA) a Pirapora (MG).
O rio São Francisco é totalmente navegável e tem o seu
aproveitamento integrado ao sistema rodoferroviário da
região. Os pontos de transbordo de maior interesse de
movimentação de cargas são Juazeiro (BA), Petrolina, (PE),
Ibotirama/ Muquém de São Francisco (BA) e Pirapora (MG).
A hidrovia conta ainda com uma eclusa em Sobradinho,
que permite que o desnível existente em função da barragem
possa ser vencido em 22 minutos de operação por sentido.
Portos
Porto de Salvador – Localizado na Baía de Todos os
Santos, é utilizado para carga geral. Projeto de expansão prevê
que ele tenha 602 metros lineares de cais com 15 m de
profundidade;
Porto de Aratu – Situado na região nordeste da Baía de
Todos os Santos, a 50 km de Salvador e a 27 km de um dos
principais centros industriais do estado;
Porto de Ilhéus – Localizado na cidade de Ilhéus, no
Litoral sul, o Porto tem um volume de movimentação de carga
girando em torno de 250 mil toneladas/ano;
Porto Sul – No Sudeste da Bahia, em Ilhéus, o Porto Sul
será um complexo portuário e logístico integrado à Ferrovia da
Integração Oeste-Leste, ao novo Aeroporto Internacional de
Ilhéus, a uma área industrial nas imediações da BR-101, a
novos acessos rodoviários e ao Gasoduto Sudeste-Nordeste
(GASENE).
Turismo
São principais atrativos baianos:
Costa do Dendê
Situada entre a foz do Rio Jaguaripe e a Baía de Camamu, a
Costa do Dendê é um verdadeiro mosaico de praias, baías,
manguezais, costões rochosos, restingas, nascentes, lagoas,
rios, cachoeiras e estuários. Seus 115 km de litoral abrangem
as localidades de Valença, Morro de São Paulo, Boipeba,
Igrapiúna, Cairu, Camamu, Taperoá, Nilo Peçanha, Ituberá e
Maraú.
As praias intocadas, de águas claras e quentes, com
formações variadas de recifes de coral e emolduradas por
vastos coqueirais, figuram entre as melhores do país nos
principais guias do gênero. O arquipélago fluvial do Rio Una
abriga uma variedade de ilhas paradisíacas – Tinharé, Boipeba,
Cairu. A estonteante Baía de Camamu abre-se em dez ilhas
inexploradas, com vegetação primitiva e coqueirais. Os
intermináveis manguezais servem de berçário para robalos,
tainhas, caranguejos, siris, camarões, pitus, ostras e lambretas.
Uma extensa contracosta de águas plácidas é ideal para
navegação, vela, mergulho e pesca.
As imponentes cachoeiras são picos para a prática de
esportes radicais. Uma Unidade de Conservação preserva a
rica fauna e flora. As abundantes árvores de dendê, tempero
que dá o gosto peculiar da culinária baiana, dão o toque final
no cenário local. A natureza velada neste paraíso de grande
diversidade ecológica divide a paisagem com um rico acervo
histórico, herança do Brasil Colônia. Os povoados primitivos
preservam características culturais tradicionais.
Baía de Todos-os-Santos
Em 1º de novembro de 1501, a expedição comandada pelo
navegante italiano Américo Vespúcio, a mando de Pedro
Geografia
Álvares Cabral e com a missão de reconhecimento do litoral
tupiniquim, vislumbrou “uma baía grande e bela”, à qual
nomeou como Baía de Todos-os-Santos, em alusão à data: Dia
de Todos os Santos. Assim nascia, oficialmente, esta que é a
maior baía do Brasil.
Em um dos mais belos cenários nacionais, com seu mar de
águas calmas e cristalinas, envoltos por uma áurea histórica
secular e pela Mata Atlântica em contraste com os vastos
manguezais, restingas e recifes de corais, a Baía é o berço
esplêndido deste estado que lhe tomou o nome e que segue,
até hoje, atraindo turistas de todas as partes com seus
encantos e magia, nesta terra da alegria, onde a natureza faz
seu reinado.
Caminhos do Jiquiriçá
Cachoeiras, rios, morros, flora e fauna exuberantes vêm
despertando o interesse de inúmeros visitantes, desde os que
buscam contato com a natureza àqueles que se voltam para a
prática de esportes radicais.
A região da Bacia do Jiquiriçá localiza-se a cerca de 150 km
a oeste de Salvador. Além da agricultura, sua principal base
econômica, o turismo tem se revelado uma importante
alternativa de geração de renda para os municípios dessa Zona
Turística, onde a presença de cachoeiras, rios, morros, flora e
fauna exuberantes vêm despertando o interesse de inúmeros
visitantes, desde os que buscam contato com a natureza
àqueles que se voltam para a prática de esportes radicais e de
aventura, como cavalgadas, trekking, canoagem e pesca. O
patrimônio histórico/cultural da região também é rico e
diverso e o seu artesanato feito com esmero, tudo isso
conformando uma oferta turística capaz de atrair fluxos
regionais interessados em interagir com a natureza e a cultura
local.
A exemplo do que ocorre em outras regiões baianas, onde
o turismo rural encontra ambiente sociocultural bastante
favorável à sua expansão, especialmente naquelas
propriedades onde os recursos naturais – como matas nativas,
nascentes e rios – se mantêm preservados, no Vale do Jiquiriçá
ainda podem ser encontradas fazendas que conservam traços
marcantes de uma época em que a economia agrária era
predominante na estrutura produtiva do Estado. Essa
modalidade de turismo constitui uma importante alternativa
de fonte de renda para o produtor rural.
A Zona Turística Caminhos do Jiquiriçá é composta por
dois circuitos: o circuito Vale do Jiquiriçá, que compreende os
municípios de Amargosa, Cravolândia, Elísio Medrado,
Jiquiriçá, Laje, Milagres, Mutuípe, Santa Inês, São Miguel das
Matas, Ubaíra e Itiruçu; e o circuito Recôncavo Sul, formado
pelos municípios de Castro Alves, Conceição do Almeida, Cruz
das Almas, Dom Macedo Costa, Santa Terezinha, Santo Antônio
de Jesus, São Felipe, Varzedo e Itatim
Caminhos do Oeste
O Oeste baiano, banhado pelo Rio São Francisco e seus
afluentes, é um paraíso das águas cristalinas que alimentam
todo o Extremo Oeste. Possui uma beleza incomparável, com
cachoeiras, cavernas e pinturas rupestres.
Foi neste cenário que bandeirantes e colonizadores
desbravaram a região. As cidades de Bom Jesus da Lapa,
Barreiras e o Vale do Rio Corrente oferecem atrações variadas,
tanto para os que gostam de aventuras quanto para os que
buscam sossego.
Caminhos do Sertão
É deslumbrante o cenário predominantemente
avermelhado desta região, onde o chão de barro racha ao sol,
e as margens ressecadas dos rios formam uma imagem
inconfundível, com várias placas barrentas em formatos
diferenciados. São verdadeiras obras de arte da natureza em
resistência ao sol, que teima em castigar.
97
 APOSTILAS OPÇÃO
Espaço da caatinga, a vegetação predominante é formada
por plantas secas e sem folhas, onde as espécies que
sobrevivem, a exemplo dos cactos espinhosos, são as mais
fortes, como a própria população que habita a região.
População diferenciada, que supera o descaso dos recursos
naturais com uma alegria ingênua. Força de trabalho e
hospitalidade são as maiores qualidades desse povo que
parece admirar-se de tudo o que vê.
As águas termais de Jorro e o grande morro que está
instalado em Monte Santo, ponto com clima diferenciado das
outras localidades, são muito procurados por turistas, que
buscam as bênçãos da natureza no meio do sertão. Os pés de
xiquexique, flor de jurema, umburana, juazeiro, mandacaru e
macambira sobrevivem bem ao clima e ajudam o homem a se
manter e alimentar os animais.
Caminhos do Sudoeste
No novo remapeamento turístico do Estado da Bahia, a
região Sudoeste foi indicada e aprovada pelo Fórum Estadual
como uma nova zona turística.
Chapada Diamantina
A Chapada Diamantina reúne variados atrativos naturais e
culturais, no coração do Estado da Bahia. Roteiro certo para
quem busca paz e tranquilidade ou para quem está atrás de
história e aventura.
A vasta Mata Atlântica, campos floridos e planícies de um
verde sem fim dividem a paisagem com toques de caatinga e
cerrado. Imensos paredões, desfiladeiros, cânions, grutas,
cavernas, rios e cachoeiras completam o cenário de rara beleza
da Chapada Diamantina. Inicialmente habitada pelos índios
Maracás, a ocupação de fato da região remonta aos anos
áureos da exploração de jazidas e minérios, a partir de 1710,
quando foi encontrado ouro próximo ao Rio de Contas
Pequeno, marcando o início da chegada dos bandeirantes e
exploradores. Em 1844, a colonização é impulsionada pela
descoberta de diamantes valiosos nos arredores do Rio
Mucugê, e os comerciantes, colonos, jesuítas e estrangeiros se
espalham pelas vilas, controladas e reguladas pela força da
riqueza. A atividade agropecuária tomba diante da opulência
do garimpo.
Reduto de belezas naturais, a Chapada abarca uma
diversidade grande de fauna e flora. São mais de 50 tipos de
orquídeas, bromélias e trepadeiras, além de espécies animais
raras, como o tamanduá-bandeira, tatu-canastra, porco-
espinho, gatos selvagens, capivaras e inúmeros tipos de
pássaros e cobras. O Parque Nacional da Chapada Diamantina,
criado na década de 80 do séc. XX, atua como órgão protetor
de toda essa exuberância.
Costa das Baleias
No Extremo Sul da Bahia, a Costa das Baleias é um
verdadeiro paraíso intocado. Um mar de azul sem fim, com
águas cristalinas, reduto do maior e mais diversificado
conjunto de recifes de corais do Atlântico Sul – um total de 17
espécies no Parque Nacional Marinho de Abrolhos-, abrigo de
uma vasta fauna e flora, ilhas vulcânicas, manguezais e canais
de maré. Paisagem de uma beleza deslumbrante, que encanta
e enfeitiça.
O clima tropical e o sol, que reina absoluto o ano inteiro,
são um convite irresistível aos amantes da natureza. A
culinária é farta em peixes e frutos do mar ao tempero
apimentado do dendê. Entre rios, cachoeiras, praias de águas
doces e salgadas, ilhas, mangues e coqueirais, o maior
destaque fica por conta dos mergulhos imperdíveis em suas
águas mornas e tranquilas visitadas, regularmente, por baleias
jubarte, que bailam alheias aos olhares curiosos do público.
Nas aldeias e povoados, a comunidade local conserva viva
a cultura tradicional. Reino da calmaria envolta pela natureza
em seu esplendor, a Costa das Baleias é roteiro certo para
Geografia
quem busca relaxar à beira-mar, desfrutar do que a vida tem
de melhor e reviver cenários que marcaram época na região
Costa do Cacau
Cerca de 180 km, entre os municípios de Itacaré e
Canavieiras, formam a chamada Costa do Cacau. Reduto de
belezas naturais, rios margeados por fazendas de cacau, praias
intocadas, de vastos coqueirais, em meio à Mata Atlântica, e
densos manguezais. A região encanta pelas paisagens e pela
opulência dos anos áureos do chamado “ouro negro”. A
arquitetura preserva o casario colonial dos séculos XVIII e XIX,
em ruas calçadas de pedras, igrejas e casarões antigos, reduto
de parte importante da História Nacional e que remonta ao
período em que a produção e exportação cacaueira eram a
atividade primordial da economia brasileira. Cenário de
filmes, novelas e romances – grande parte da obra do escritor
Jorge Amado, traduzido em diversos países, é ambientada em
Ilhéus, principal cidade da Costa -, a região, além de reduto
histórico, é destino certo para quem procura diversão e
contato direto com a natureza.
Canavieiras, Ilhéus, Itabuna, Itacaré, Santa Luzia, Una e
Uruçuca oferecem opções variadas aos visitantes. A
abundância de praias inclui desde picos para a prática de surfe
e pontos de pesca – em especial do robalo, em Canavieiras – a
águas calmas e verdadeiros paraísos desertos. Cachoeiras
radicais – como a do Cleandro, em Itacaré –, rios e corredeiras
são um convite à prática de esportes de adrenalina e aventura,
como rafting, rapel e canoagem.
Costa do Descobrimento
Cercada por diversos atrativos naturais como praias, baías,
recifes de corais, manguezais e rios navegáveis, a região possui
condições para a prática do turismo de aventura e ecoturismo.
Considerada o berço da história e da cultura do Brasil, a
Costa do Descobrimento foi tombada como Patrimônio
Natural Mundial pela Unesco, em 1999. Cercada por diversos
atrativos naturais – como praias, baías, enseadas, falésias,
recifes de corais, manguezais e rios navegáveis – a região
possui condições favoráveis para a prática do turismo de
aventura e ecoturismo.
Diversas praias paradisíacas encantam os visitantes do
local. Em Porto Seguro, as mais visitadas são Tacimirim,
Taperapuã e Mundaí; em Cabrália, destacam-se Coroa
Vermelha, Mutary e Arakakaí; Trancoso tem as praias de
Nativos dos Coqueiros e do Nudismo como boas opções para
banho; em Arraial d’Ajuda, as praias do Delegado, Mucugê e
Parracho chamam atenção; quem visita Caraíva não pode
deixar de conhecer a praia do Espelho, que, localizada no meio
de uma falésia, está entre as dez melhores do Brasil; na Costa
do Descobrimento encontram-se, ainda, as praias de Santo
André, das Tartarugas e de Santo Antônio, também muito
procuradas.
As belezas naturais são reconhecidas pelos visitantes,
principalmente entre praticantes de esportes radicais, que
parecem ter um contato mais próximo com tais atrativos.
Durante os passeios de ultraleve é possível admirar toda a
beleza da região em um ângulo diferenciado. A Costa do
Descobrimento reserva pontos ideais para a prática do
mergulho, windsurfe, surfe, kitesurfe, trekking, cavalgadas,
dentre outros. Vale ressaltar que a diversão não acaba por aí.
A região tem uma vida noturna bem diferenciada. Ao
contrário do que acontece na maioria das áreas litorâneas,
onde os programas realizados de dia são mais atrativos do que
os realizados à noite, na Costa do Descobrimento o lazer
noturno também é ponto de destaque. O turista já não sabe
mais se vai preferir aproveitar o dia ou a noite. Na maioria das
vezes, ele acaba aproveitando o máximo que pode dos dois,
mostrando que, durante as visitas, dormir não é a prioridade.
Os horários são tão atípicos que, em muitas cidades da
região, o comércio funciona durante a madrugada, com venda
98
 APOSTILAS OPÇÃO

de roupas, artesanato, etc. Os eventos promovidos pelas casas
de shows, barracas de praia e boates, que sempre terminam ao
amanhecer, garantem a diversão madrugada adentro.
Diversão que nunca cessa. Há mais de 500 anos essa região
recebe a visita de diversos desbravadores, em busca dos mais
inusitados produtos. Nos tempos atuais, os desbravadores são
mais conhecidos como “turistas”, que buscam altas doses de
adrenalina e muita história, em um cenário composto por sol,
mar e muita tranquilidade.
Costa dos Coqueiros
A Estrada do Coco foi construída no final dos anos 60 do
século XX. É o primeiro trecho, com 53km, da rodovia ecológica
BA-099, que segue por todo Litoral Norte do Estado. A estrada
tem início nas imediações do Aeroporto Internacional
Deputado Luís Eduardo Magalhães, cortando os municípios de
Lauro de Freitas e Camaçari.
É a mais antiga rodovia ecológica do país, inaugurada em
1993, quando ganhou continuidade a partir da Linha Verde.
Ela estende-se da Praia do Forte até o povoado de Cachoeira
do Itanhim, município de Jandaíra, agora por uma extensão de
192 km, até a divisa com Sergipe.
As praias da Estrada do Coco são conhecidas por
proporcionar, aos visitantes e nativos, banhos de mar em
águas calmas, quentes e quase sempre cercadas de quebra-
mar natural. O local ainda conta com a presença de lagoas, rios
e paisagens deslumbrantes. Fazem parte do conjunto de
belezas naturais da região os rios Jacuípe, Pojuca e Joanes,
sendo este último ponto excelente para prática de esportes
náuticos.
A estrada desvendou áreas de belezas naturais ainda
primitivas do Litoral Norte da Bahia. O seu traçado permite a
integração socioeconômica de diversos municípios vizinhos,
possibilitando o desenvolvimento da região, principalmente
no segmento de lazer, com uma gama de equipamentos
turísticos que facilitam aos visitantes explorar as belezas
naturais como a flora, dunas e uma extensa malha hidrográfica.
Algumas construções antigas também tornaram-se grandes
atrativos para a região.
O Castelo Garcia D’Ávila, ou da Torre, como também é
chamado, é um dos mais importantes e significativos
monumentos do patrimônio histórico e cultural brasileiro,
localizado próximo à Praia do Forte. É a primeira grande
edificação portuguesa de arquitetura residencial militar no
Brasil, com característica de castelo medieval. Infelizmente, no
século XIX, já era uma grande ruína, sendo tombado pelo Iphan
em 1938, hoje em restauração. Seu dono, o português Garcia
D’Ávila, chegou à Bahia no cargo de almoxarife real e tornou-
se um dos maiores latifundiários da história, com 129 fazendas
que ocupavam 800.000 km², o que equivale a um décimo do
território brasileiro. Seus domínios estendiam-se até o Piauí e
Maranhão.
orla fluvial e a reforma dos arcos da ponte Eurico Gaspar
Dutra, agora ocupados por pequenos bares e restaurantes.
Questões
01. (CORE/BA – Fiscal – Dédalus Concursos/2018)
Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, são
informações verídicas sobre o estado da Bahia, exceto:
(A) A população estimada do estado para o ano de 2017
superou 15 (quinze) milhões de habitantes.
(B) O estado da Bahia tem entre 400 (quatrocentos) e 500
(quinhentos) municípios.
(C) Salvador, a capital do estado da Bahia é a segunda
capital mais populosa do Brasil com 5 (cinco) milhões de
habitantes.
(D) O estado da Bahia tem a maior faixa litorânea, dentre
todos os estados brasileiros.
02. (CORE/BA – Auxiliar Administrativo – Dédalus
Concursos/2018) Analise, sobre o estado da Bahia:
( )- A Bahia é o segundo estado mais populoso da Região
nordeste do Brasil;
( )- A primeira capital brasileira foi a cidade de Salvador,
na Bahia;
( )- O estado da Bahia faz divisa com os seguintes estados
brasileiros: Sergipe, Alagoas, Pernambuco, Piauí, Tocantins,
Goiás, Minas Gerais e Espírito Santo;
( )- Dentre as cidades mais populosas do estado da Bahia,
estão: Feira de Santana e Vitória da Conquista.
Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as
falsas e em seguida marque a alternativa que apresenta a
ordem correta de cima para baixo:
(A) V-F-F-V.
(B) F-V-V-V.
(C) F-F-V-V.
(D) V-V-F-F.
Gabarito
01.C / 02.B
Anotações

Lagos e Cânions do São Francisco

É preciso visitar o Rio São Francisco para entender por que
tantos escritores o reverenciam.

Vale do São Francisco

No remapeamento turístico do estado da Bahia, a região
dos Lagos e Cânions do São Francisco foi indicada e aprovada
pelo Fórum Estadual como uma nova zona turística a ser
desenvolvida. O destino está em processo de consolidação e é
formado pelos municípios de Juazeiro, Casa Nova, Curaçá,
Remanso e Sobradinho.
Já Juazeiro da Bahia, principal ponto de divisa entre os
estados da Bahia e Pernambuco, mantém-se com um próspero
comércio às margens do Rio São Francisco e um moderno polo
agroindustrial, com intensa atividade de exportação. A cidade
ainda guarda alguns monumentos da arquitetura civil do
século passado, tendo se modernizado com a urbanização da

Geografia 99
 APOSTILAS OPÇÃO

Geografia 100