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MÓDULO TÍTULO
1 Adaptación al Ambiente
2 Técnicas de Comunicación
3 HABILIDADES NUMÉRICAS
OBJETIVO GENERAL:
Con el estudio del contenido de esta serie modular, el
participante aprenderá a desarrollar y aplicar las
competencias básicas fundamentales y necesarias para
desempeñarse en el campo laboral con eficiencia,
comunicándose adecuadamente en forma verbal como
escrita, así como resolver problemas relacionados con
operaciones numéricas, conviviendo en un ambiente
organizacional, y de esta manera contar con recursos para
tener un mejor desarrollo psicosocial.
HABILIDADES NUMÉRICAS 3
INDICE
Prerrequisito ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
7
Objetivo general ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 7
Presentación ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 9
Diagrama de contenidos ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 11
HABILIDADES NUMÉRICAS 5
PRERREQUISITOS
OBJETIVOS GENERALES
HABILIDADES NUMÉRICAS 7
PRESENTACIÓN
Este material ha sido diseñado para reforzar y fortalecer los conocimientos sobre
operaciones básicas con números, de los participantes que asisten al INTECAP en los
diferentes eventos, para optimizar la capacitación y que pueda ser aplicada dentro del
contexto laboral en que se desempeñen.
El presente módulo va dirigido a todos aquellos jóvenes que se encuentran dentro del
proceso de formación, específicamente formación integral de jóvenes; pero eso no
excluye a cualquier persona que esté interesada en conocer el uso o manejo elemental
de los apartados que se exponen aquí.
HABILIDADES NUMÉRICAS 9
DIAGRAMA
DE CONTENIDOS
CONJUNTOS 1
ARITMÉTICA 2
GEOMETRÍA BÁSICA 3
SISTEMAS
SISTEMAS DE
DE MEDIDAS
MEDIDAS EE 4
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN DE
DE PLANOS
TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN 11
UNIDAD 1
CONJUNTOS
Objetivo específico
Con el estudio de esta unidad usted será competente para:
HABILIDADES NUMÉRICAS 13
CONJUNTOS
14 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
El conjunto A está bien definido porque sabemos que 2. S es el conjunto de los cinco sentidos.
los elementos que lo forma son “Participantes de
Electricidad Domiciliar” por lo tanto, basta ser
participante de electricidad domiciliar para formar
parte del conjunto y por lo mismo, todo participante 3. C es el conjunto de los dígitos impares.
del centro de capacitación que no sea alumno del taller
de Electricidad Domiciliar, no forma parte del
conjunto A.
4. D es el conjunto de los números menores que 4
1.2.1 DESCRIPCIÓN O COMPRENSIÓN
C = {blanco, azul}
1.2.2 EXTENSIÓN
se define el conjunto “Colores de la bandera
guatemalteca” nombrando sencillamente los dos
colores que entran en la composición de la misma. Cuando para definir un conjunto se nombra a cada
uno de los elementos que lo componen, se dice que
el conjunto está definido por extensión.
Ejercicios
Este modo de definir un conjunto suele emplearse
Defina los siguientes conjuntos por cuando el conjunto está formado por un número
comprensión o descripción: relativamente pequeño de elementos.
M = { x _ x es un color primario} a, e, i, o, u
HABILIDADES NUMÉRICAS 15
CONJUNTOS
Ejercicios Ejemplo:
V = {a, e, i, o, u}, n(V)=5
Defina los siguientes conjuntos por
extensión: D = {i, m, n, j, v, s, a}, n(D)=7
1. Sea A = { a, b, c, d }
1. M es el conjunto de los siete continentes. Este conjunto tiene 4 elementos, entonces su
cardinalidad es 4.
Ejercicio
3. C = { x / x es un dígito impar }
16 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
n(H) =
Símbolo Significado
“pertenece a”
1.3 PERTENENCIA A UN
CONJUNTO “no pertenece a”
“es subconjunto de...
está contenido en...”
Se dice que un conjunto está definido cuando se puede
saber si un determinado elemento pertenece o no “no es subconjunto de...
no está contenido en...”
pertenece al conjunto.
Entre todo conjunto, los elementos que contiene,
“intersección”
existe una relación llamada pertenencia. Para indicar
que un elemento pertenece a un conjunto se utiliza el
“unión”
símbolo ; para indicar que no pertenece se utiliza el
símbolo . “diferencia”
Ejemplo: D = {Paises de norteamérica} “conjunto universal”
HABILIDADES NUMÉRICAS 17
CONJUNTOS
Estos conjuntos se llaman Conjuntos infinitos porque Ejemplo: El conjunto de “su familia”
poseen un número ilimitado de elementos, los cuales
nunca llegaremos a contar. A = {papá, mamá, hermanos}
B = {mamá, papá, hermanos}
Ejemplo: N = {números impares} C = {hermanos, papá, mamá}
1, 3, 5, 7, 9, 11, . . . . . ∞
Sabe que siempre es su familia, por lo mismo los
B. CONJUNTOS FINITOS conjuntos A, B, y C son iguales.
Hay otros conjuntos que tienen menos elementos y
que podemos contarlos porque tienen un principio y A = B = C
un fin.
Ejemplo: A = {Naciones de Centroamérica} Son los que tienen el mismo número de elementos,
Guatemala, El Salvador, Honduras, de tal manera que a cada elemento le corresponda un
Nicaragua, Costa Rica. elemento del otro. En este caso se llaman conjuntos
Equivalentes o coordinables.
C. CONJUNTOS UNITARIOS
Algunos conjuntos sólo tienen un elemento. Éstos se Ejemplo: A = {participantes de electricidad
llaman Conjuntos unitarios. domiciliar}
Estos se representan así: { } Son los que tienen el mismo número de elementos sin
otra condición. Se les llama Conjuntos equipotentes.
18 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
M 1. Unión de conjuntos
G 2. Intersección de conjuntos
J 3. Diferencia de conjuntos
N
4. Diferencia simétrica entre conjuntos
5. Complemento de un conjunto
HABILIDADES NUMÉRICAS 19
CONJUNTOS
m p e a
n a C u
A B M N
Procedimiento:
Ejemplo 2. Si tenemos los conjuntos:
A) Escribimos el conjunto S y el T en forma
M = { a, c, e }
enumerativa.
N = { a, c, u }
S = { m, a, }
Elementos comunes a los conjuntos M y N son a y c. T = { m, e, l, v, a }
20 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
NOTA: Se ve que S está contenido en T, es decir, Indica que se pueden unir A con B o B con A, que el
S U T, entonces, su representación gráfica sería: resultado siempre es el mismo, es decir que:
T AUB=BUA
T
S S
m me l m Ejemplo: Si se tiene A ={m, a} y b = { m, p }
a a v e a l
Probar que A U B = B U A
v 1. A U B = { m, a } U { m, p }
elementos = { m, a, p }
comunes (se juntan los elementos de A con B)
2. B U A = { m, p } U { m, a }
Conclusión:
= { m, p, a }
(se juntan los elementos de A con B)
La operación “Unión de conjuntos” nos da otro
conjunto que se forma con los elementos que
Viendo los resultados, se prueba que A U B = B U A
pertenecen al conjunto A o al B.
porque el resultado es el mismo.
Usando símbolos, el ejemplo anterior, se puede
escribir: Propiedad asociativa
( Se lee: S unión T es el conjunto de elementos equis, Por ejemplo: si se tienen tres conjuntos, A, B y C; se
tal que equis pertenece a S o equis pertenece a T). pueden agrupar de maneras diferentes:
HABILIDADES NUMÉRICAS 21
CONJUNTOS
22 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
• Buscar el resultado de ( A U B ) U C 2. B U C =
• Hallar primero A U B = { 1 } U { 1, 2 }
={1} 3. A U C =
• Ahora hallar (A U B) U C = { 1, 2 } U { 3, 4 }
= { 1, 2, 3, 4 } 4. C U D =
• Buscar el resultado de A U (B U C)
5. D U E =
• Hallar primero B U C = { 1, 2 } U { 3, 4 }
= { 1, 2, 3, 4 }
6. E U F =
• Ahora hallar A U ( B U C ) = { 1 } U { 1, 2, 3, 4 }
= { 1, 2, 3, 4 }
7. D U F =
Conclusiones
Se nota que los tres resultados son iguales, entonces 8. G U F =
se puede decir:
AUBUC = ( A U B) U C 9. A U G =
(A U B ) U C = AU(BUC)
(Se cumple la propiedad asociativa)
10. B U G =
AUBUC = (AUB)UC=AU(BUC)
11. ( D U E ) U F =
Ejercicios
12. ( G U G ) U H =
A= { O, 2 } E = { m, a, b } 13. (A U B ) U C =
B= { 3, 4 } F = { a, r, t }
C= { 1, 3, 5 } G = { 12, 13, 14, 15, 16 }
D= { a, m, o} H = { 13, 15, 19 }
HABILIDADES NUMÉRICAS 23
CONJUNTOS
Solución
M T = { m, a } { m, a, d }
= { m, a }
1. 6. 2 INTERSECCIÓN DE (Sólo se escribe los elementos iguales a los conjuntos
CONJUNTOS M y T)
24 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
S V=
Conclusión
A B = B A
1.6.2.1 PROPIEDADES DE LA
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
HABILIDADES NUMÉRICAS 25
CONJUNTOS
B C = { a, e, i } { a, e, f }
Propiedad distributiva
= { a, e }
Esta es una propiedad que relaciona las operaciones
Ahora intersectar A con (B C ) de la “unión” y la “intersección”. Se cumple en
A (B C) = { a, b} { a, e} expresiones de la forma:
= {a}
(Sólo se escribe los elementos que pertenecen a los 1. A (B C )
conjuntos). 2. A (B C )
Conclusiones Ejemplo:
Escribir los resultados: Sea A = { 2 }; B = { 3, 4 }; C = { 4, 5 }
1. A « B « C = {a } Hallar el resultado de A U ( B C ).
2. ( A « B ) « C = {a } Solución 1
26 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
Solución 2 Ejercicio
¿Será posible resolver la forma A U (B C ), siguiendo
Sean los conjuntos:
los siguientes pasos?
(AUB) (AUC) = { 2, 3, 4 } { 2, 4, 5 } 3. A C=
= { 2, 4 } (Resultado)
Conclusiones 4. C D=
De los resultados anteriores se puede decir que:
A U (B C ) = (A U B) (A U C) 5. C E=
HABILIDADES NUMÉRICAS 27
CONJUNTOS
A - B = { p, a, n } - { p, c, n }
9. D F= = {a}
( Es el único elemento que está en A y que
no está en B)
10. A B C=
Representación gráfica de la operación diferencia
de conjuntos
11. (A C) E=
Usando Diagramas de Venn, la operación diferencia
se representa así:
12. A (C E) = A B
p p
a n
n e
13. E U (F D) =
A B
p e
14. (E U F) (E U D) = a
n
A-B
15. F (BUC)=
Ejemplo No. 2.
Sea M = { 2, 4, 6, 7 } N = { 2, 4 }
16. ( F B)U(F C)=
Hallar M menos N, es decir M-N
M - N = {2, 4, 6, 7 ) - ( 2, 4 }
= { 6, 7 }
7
Ejemplo 1.
Si se tiene los conjuntos:
A = { p, a, n } B = { p, c, n } Ver qué pasa, si se halla N - M.
28 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
N - M = { 2, 4 } - { 2, 4, 6, 7 } 3. A – C =
=
( Es el conjunto vacío, pues no existe elemento alguno
que quede en N). 4. B - D =
Conclusión 7. F - E =
La diferencia de dos conjuntos A y B es otro conjunto
formado por los elementos que pertenecen a A y no
pertenecen a B. Usando símbolos, la diferencia entre 8. G - F =
A y B se escribe:
A-B = { x | x A y x B} 9. F–G=
HABILIDADES NUMÉRICAS 29
CONJUNTOS
A B A B a) Forma enumerativa: A – B
3 4 2 3 A–B = { a, b } - { b, c }
2 4
= {a}
B – C = { b, c } - { a, b }
A–B= B–A= = {c}
A –B ={(A-B)U(B-A)}
4. Ahora se “unen” las dos diferencias que se han ={a}U{c}
hallado, es decir: (A - B) U (B - A). = { a, c }
a b c a b c
5. Usando Diagramas de Venn representamos la unión
de las dos diferencias.
A B A-B={a} B-A={c}
4
2 A B
A - B = { (A - B ) U ( B - A )} a c
A = { 1, 2, 3 }
B = { 3, 4, 5 }
Ejercicio C = { a, e, i, o, u }
D = { a, b, c, d, e }
A = { a, b } y B = {b, c} E = { O, 1, 3, 5 }
30 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
1. A – B =
4. D – C =
1.6.5 COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
7. A–B=
A
8. C–D=
CA = es la parte sombreada que no es de A.
Ejemplo No. 1.
9. A – E = Sean los conjuntos
A = { 1 } y B = { 1, 2, 3 }
HABILIDADES NUMÉRICAS 31
CONJUNTOS
que no están en A son 2 y 3; estos elementos forman CB = es el conjunto formado por los elementos que
el complemento de A. Entonces: CA = { 2, 3 ) no están en B.
Ejemplo 2. CB =
Se tienen los siguientes conjuntos:
3. Cc = es el conjunto formado por los elementos
A = { 3, 4 } que no están en C. Si vemos los conjuntos, no existe
B = { 4, 6 } ningún elemento que no esté en C. Entonces el
C = { 3, 4, 6, 7 } complemento de C es el conjunto vacío.
CA (A U B) = C (A–B) =
32 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
NOTA: 1. CA =
1. Se ve, que para hallar el complemento de un
conjunto A, el conjunto A debe ser subconjunto de
otro conjunto. 2. CB =
En el ejemplo anterior:
• A es subconjunto de C 3. CD =
• B es subconjunto de C
• A – B es subconjunto de C
4. CE =
2. Al conjunto C se le llama conjunto universo.
3. El complemento de un conjunto cualquiera se halla
al relacionar el conjunto con el conjunto universo. 5. CF =
Ejemplo
1. Sea U = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 } 6. C (A – B) =
y A = { 2, 4, 6 }
Solución:
Vemos que A es subconjunto de U, entonces el
complemento de A, lo buscamos al comparar el
conjunto A con el conjunto U. 1.7 PRODUCTO CARTESIANO
1. CA en forma enumerativa.
CA = es el conjunto de elementos que no están en A.
CA = { 8, 10, 12, 14) Se quiere saber de cuántas formas puede perseguir
un perro a un gato. Para hacerlo más fácil, a cada perro
2. Representación gráfica de CA se le ha asignado un número y a cada gato una letra.
a b
Ejercicio 2
1
Sea U = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14 } y los
siguientes conjuntos:
c
1. B= { 6, 8, 10, 12 }
2. D= { 10, 12, 14 } A es el conjunto de perros. A = { 1, 2 }.
3. E= { 4, 6, 8, 10, 12 } B es el conjunto de gatos. B = { a, b, c}.
4. F= { 8, 10, 12 }
5. A= { 2, 6, 12 } Para representar que el perro 2 persigue al gato c se
expresa (2c).
Hallar en forma enumerativa y hacer la representación
gráfica de: A2, c) se le llama PAR ORDENADO
HABILIDADES NUMÉRICAS 33
CONJUNTOS
Recordar
El producto cartesiano de dos conjuntos se puede
representar en un eje cartesianos o mediante diagrama
1 de flechas.
2
3 Ejercicio
Responder:
34 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
7. La siguiente, es una representación cartesiana Completar las combinaciones de blusa y pantalón que
incompleta de dos conjuntos A y B. Averiguar cuáles Mariela puede hacer, pintando las prendas del color
son los conjuntos A y B y copiar completa la correspondiente y escribiendo los colores que faltan.
representación:
(c, z)
(a, y)
(b, x)
D = {conejo, oveja}
E = {alfalfa, lechuga, col}
HABILIDADES NUMÉRICAS 35
CONJUNTOS
36 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
HABILIDADES NUMÉRICAS 37
CONJUNTOS
3. Escribir cada tabla como un conjunto de parejas A los términos x y y se les llama "coordenadas" del
ordenadas. punto. Todas las parejas ordenadas del plano son
elementos del producto cartesiano X x Y. Al conjunto
R ={(0,2), X se le llama dominio, y al conjunto Y se le llama contra
dominio.
}
Localizar las parejas ordenadas del producto cartesiano
S ={(0,0),(1,1), X x Y en el plano cartesiano de esta página.
X x Y = {(O, 1), (O, 2), (O, 3), (1, 1), (1, 2), (1, 3),
} (2, 1), (2, 2), (2, 3), (3. 1), (3, 2), (3, 3)}
T= {(0,4),
} 3
A x B = {(a, 1), (a, 2), (a, 3), (b, 1), (b, 2), (b, 3), (c, 1),
3 (c, 2), (c, 3), (d, 1), (d, 2), (d. 3)}
Eje Y 2
Contradominio
1
3
0 1 2 3
Eje X 2
Dominio
1
38 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
¿Cuáles son los elementos del dominio? Graficar cada conjunto de parejas ordenadas en un
mismo plano cartesiano. Uno con una línea los puntos
de cada conjunto. Use rojo para P, verde para Q y
negro para R.
P
x (x, y)
N=
+0 y= x = 0
0
1
2 L=
3
4
5
P=
Q
x y=x x 3 (x, y)
X3
P
0
1
2
3 N
4
M
5
gato
R
+5 x y= x + 5 (x, y)
0 L
1
2
3 Escribir un conjunto universal U adecuado para M, N,
4 L y P.
5 U=
HABILIDADES NUMÉRICAS 39
CONJUNTOS
Completar cada enunciado escribiendo el símbolo 3. Escribir conjuntos M, N y A usando U = {11, 22,
adecuado. 33, 44, 55, 66, 77, 88, 99 }, luego clasificar cada
Usar perro ___ M pez ___ L rana ___ N enunciado como verdadero (V) o falso (F).
iguana ___ P { gato, perro }________ M
{ canguro } ____ N { pez, caballito de mar}_____ L
M–N=N–M
Encontrar:
(M U N) – L =
M-N=N–M
L∆P=
N∆A=A∆ N
(L – P ) U (M – N) =
AUA=A
(L – P) ± (P – L) =
NC = MC
(N U P) – (N – L) =
MC = U - M
(N ∆ L) – L =
Encontrar:
c
D =
c
A =
40 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
hiedra
cola de
quetzal
Logros obtenidos
X
W
HABILIDADES NUMÉRICAS 41
CONJUNTOS
W – X= {cámara fotográfica, cámara de video, ¿Cuál de los enunciados anteriores ilustra la propiedad
máquina de escribir, computador} asociativa de la intersección?
Z – X = {teléfono, televisión }
X
11
10
2. Usar los conjuntos 9
8
P = {1, 2, 3, 4, 5 }; Q = { 2, 4, 6, 8,10,12 };
7
R = { 0, 1, 2, 3, 4 } 6
5
4
Completar cada igualdad con el nombre del conjunto 3
que la hace verdadera. 2
1
PUQ=QU R∆P=P∆
(Q – R) – P = Q – ( P) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
42 HABILIDADES NUMÉRICAS
CONJUNTOS
1 3
2
1. El anillo NO está en el tercer joyero
2. El anillo NO está aquí
3. El anillo está aquí
¿Por qué?
HABILIDADES NUMÉRICAS 43
ARITMÉTICA
UNIDAD 2
ARITMÉTICA
Objetivo específico
Con el estudio de esta unidad, usted será competente para:
HABILIDADES NUMÉRICAS 45
ARITMÉTICA
46 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 47
ARITMÉTICA
2.3.1 SUMAS O ADICIONES La resta es una operación inversa a la suma que tiene
por objeto, dada la suma de dos sumandos (minuendo
y sustraendo) y uno de ellos, hallar el otro sumando
Sumar dos o más conjuntos que no tienen (resta, residuo o diferencia). El signo de la resta es
elementos comunes, es reunir en un " – ", colocado entre el minuendo y el sustraendo.
solo conjunto todos los elementos que
integran los conjuntos dados y sólo ellos. Ejemplo: A - B = C
Así en la resta: 9 – 4 = 5
Ejemplo: 2 + 3 + 4 = 9
La prueba de la resta se puede verificar de dos modos:
Ley conmutativa
1. Sumando el sustraendo con la diferencia, da el
El orden de los sumandos no altera la suma, se suman minuendo.
los sumandos de abajo hacia arriba y esta suma tiene
Ejemplo:
que ser igual a la obtenida sumando de arriba a abajo,
93254 -
si la operación está correcta.
Resta = 58076
35178
Ejemplo:
58076 + S
164780 = prueba
Prueba 35178 D
1234
93254 M
5659
84325
73562 2. Restando la diferencia del minuendo da el
164780 sustraendo.
Ejemplo:
15200 -
Ley asociativa Resta = 13895
01305
La suma no se altera sustituyendo varios sumandos
por su suma, se verifican sumas parciales con los 15200 - M
sumandos, y la suma de estas sumas parciales tiene Prueba 1305 D
que ser igual a la suma total. 13895 S
48 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
Su objeto
1 6 minuendo
Reglas de la multiplicación
- 7 sustraendo
9 diferencia o resta • Si el multiplicador es "0", el producto es "0".
Así, 5 X 0 = 0
HABILIDADES NUMÉRICAS 49
ARITMÉTICA
2. 1228 x 315 =
Multiplicar
3. 4444 x 917 = por 2 y 3 cifras
4. 12345 x 6432 =
6. 54325 x 100 =
Es una operación inversa de la multiplicación,
que tiene por objeto dado el producto de
MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS dos factores (dividendo) y uno de los
NATURALES factores (divisor), hallar el otro factor
(cociente).
La multiplicación es una suma en la que todos los
sumandos son iguales El signo de la división es ÷ o una rayita inclinada ( / )
colocada entre el dividendo y el divisor.
Si se tiene 3 conjuntos de igual cantidad de elementos,
el total será: Ejemplo: 20 ÷ 4 = 5 20 / 4 = 5
50 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
Ejemplos:
elementos 15 ÷ 3 = 5
567 ÷ 10 = 56.7
1254 ÷ 100 = 12.54 personas elementos
985678 ÷ 1000 = 985.678 por persona
400 ÷ 100 = 4
76000 ÷ 1000 = 76
Puede verificarse de dos modos: Es realizar las operaciones necesarias para hallar el
valor de la incógnita o incógnitas.
1. Multiplicando el divisor por el cociente y sumándole
el residuo por defecto, tiene que darnos el dividendo La suma de dos números es "124"' y su diferencia "22".
si la operación está correcta. Hallar los números.
2. Si la división es exacta, dividiendo el dividendo entre 1.La suma de dos números mas su diferencia es igual
el cociente, tiene que darnos el divisor. Si no es al duplo del mayor
exacta, se resta el residuo del dividendo, y esta 2. luego: 124 + 22 = 146 = duplo del mayor, entonces
diferencia dividida entre el cociente, tiene que dar 146 ÷ 2 = 73.
el divisor. 3. 73 es el número mayor.
Como la suma de los dos números es 124, siendo el
DIVISIÓN DE NÚMEROS mayor 73, el menor será: 124 - 73 = 51.
NATURALES
Respuesta: los números son 73 y 51.
La división permite averiguar cuantas veces una
cantidad está contenida en otra. Comprobación
“La división es la operación inversa de la Consiste en ver si los dos números hallados 73 y 51
multiplicación” cumplen las condiciones del problema, de que la suma
sea 124 y su diferencia 22, y en efecto:
Si se desea repartir 15 elementos iguales entre 3
personas y se intenta que cada una reciba la misma 73 + 51 = 124
cantidad, se está realizando la división. 73 - 51 = 22
HABILIDADES NUMÉRICAS 51
ARITMÉTICA
Otro modo de resolver este problema Para escribir un quebrado se escribe el numerador
arriba separado por una raya oblicua ( / ) u horizontal
La suma de dos números menos su diferencia es igual (–) del denominador.
al duplo del menor; se tendrá: Así, cuatro quintos se escribe 4/5, cinco octavos 5
8
124 - 22 = 102 = duplo del menor.
Luego: 102 ÷ 2 = 51= número menor.
El mayor será 124 - 51 = 73. 2.4.2 CLASES DE QUEBRADOS
52 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
Así 7/5 es mayor que la unidad, porque la unidad la Hallar números enteros contenidos en un quebrado
hemos dividido en cinco partes iguales y hemos tomado impropio.
siete de estas partes; por lo tanto 7/5 excede en 2/5 a
5/5 o sea la unidad. Se divide el numerador por el denominador. Si el
cociente es exacto, éste representa los enteros; si no
2.4.3 NÚMERO MIXTO es exacto, se añade al entero un quebrado que tenga
por numerador el residuo y por denominador el divisor.
Es el que consta de entero y quebrado.
Ejemplos: 1 2/3, 4 3/5 Ejemplo:
Hallar los enteros contenidos en 32 = 32 / 4 = 8. R.
Todo número mixto contiene un número exacto de
unidades y además una o varias partes iguales de la Convertir un quebrado 335 = 335 / 228 = 1 107
unidad. 228 228
Ejercicios: 6 = 6 X 7 = 42
7 7 R.
2). 1 1/4 = Es toda fracción cuyos dos términos son primos entre
sí. Así 13/14 es una fracción irreducible porque sus
3). 1 1/8 = dos términos 13 y 14 son primos entre sí; 17/23 es
otra fracción irreducible, porque solo se pueden dividir
4). 2 1/2 = entre el mismo número y la unidad. Cuando una
fracción es irreducible se dice que está reducida a su
5). 3 1/4 = más simple expresión o a su mínima expresión.
HABILIDADES NUMÉRICAS 53
ARITMÉTICA
2.4.4.1 SIMPLIFICAR UNA FRACCIÓN Ahora se divide 391 y 493 por su m.c.d. 17 y se tiene
Para simplificar una fracción se dividen sus dos términos Esta fracción 23 sin duda alguna es irreducible. Luego:
sucesivamente por los factores comunes que tengan. 29
Ejemplos: 12903 = 23 R.
1. Reducir a su más simple expresión 1350 16269 29
2550
(10 (3 (5
1350 = 135 = 45 = 9 R.
2550 255 85 17 Ejercicio
Reducir a su más simple expresión:
Primero dividimos 1350 y 2550 por su factor común
10 y obtenemos 135 y 255; dividimos 135 y 255 por 1. 28 - R. 7 7. 306 - R. 51
su factor común 3 y obtenemos 45 y 85; dividimos 45 36 9 1452 242
y 85 por su factor común 5 y obtenemos 9 y 37.
2. 54 - R. 1 8. 168 - R. 7
Como 9 y 17 son primos entre sí, la fracción 9/17 es 108 2 264 11
irreducible y es equivalente a 1350/2550 porque no
hemos hecho más que dividir los dos términos de cada 3. 54 - R. 9 9. 72 - R. 2
fracción por el mismo número con lo cual el valor de 96 16 324 9
la fracción no se altera.
4. 72 - R. 1 10. 98 - R. 14
2. Reducir a su mínima expresión 12903 144 2 105 15
16269
5. 84 - R. 2 11. 594 - R. 11
(3 (11
12903 = 4301 391 R. 126 3 648 12
16269 5423 493
6. 99 - R. 3 12. 539 - R. 11
Como 391 y 493 no son números pequeños no 165 5 833 17
podemos asegurar a simple vista que son primos entre
sí. Para convencerse hallar el mínimo común
denominador de 391 y 493. 2.4.4.2 REDUCIR UNA FRACCIÓN A SU MÁS
SIMPLE EXPRESIÓN POR MEDIO DE
Si son primos entre sí su mínimo común denominador UNA SOLA OPERACIÓN
será 1; si no lo son el factor o los factores comunes
que aún tengan aparecerán en mínimo común Hallar el mínimo común denominador de los términos
denominador: de la fracción y divídanse numerador y denominador
por su mínimo común denominador.
54 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
7293 ÷ 2431 = 3 R.
17017 2431 7
Ejercicio
1. 2 x 6 = R. 1
Ejercicio 6x8 4
2. 10 x 7 = R. 2
1. 98 - R. 2 6. 1503 - R. 9 7x5
147 3 2338 14
3. 9 x 8 = R. 2
2. 273 - R. 3 7. 343 - R. 7 18 x 6 3
637 7 7007 143
4. 2 x 6 = R. 3
3. 332 - R. 4 8. 411 - R. 30 14 x 8 28
415 5 685 5
5. 3 x 2 x 5 = R. 1
4. 285 - R. 5 9. 6170 - R. 5 6 x 4 x10 8
513 9 7404 6
6. 5 x 20 x 18 = R. 10
5. 252 - R. 4 10. 2478 - R. 7 3 x 6 x 10
411 7 3186 9
HABILIDADES NUMÉRICAS 55
ARITMÉTICA
•Para hallar el numerador del primer quebrado se 2.4.5 OPERACIÓN CON NÚMEROS
divide el m.c.m. 36 entre el primer denominador del FRACCIONARIOS
segundo quebrado 36 ÷ 3 = 12 y se multiplica este
cociente 12 por el primer numerador 2, 12X2 = 24.
36+36 = 1 1 1 x 1 = 1 Simplificado 7 = 2 1 R.
36 36 36 3 3
3 5 5 = 11 2 + 3 + 4 = 2+3+4 = 9 = 1 4 R.
4 11 8 14 5 5 5 5 5 5
8 2 14 2 3 + 5 + 2 = 3+5+2 = 10 = 1 2 R.
4 2 7 7 m.c.m. = 23 x 7 = 56 8 8 8 8 8 8
2 2 1
1 2 + 5 + 7 = 2+5+7 = 14 = 1 5 R.
9 9 9 9 9 9
56 / 4 = 14 3 = 3 x 14 = 42 3 + 7 + 12 = 3+7+12 = 22 = 2 R.
4 56 56 11 11 11 11 11
56 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
Se simplifican los quebrados dados si es posible. La suma de números mixtos puede verificarse por dos
Después de ser irreducibles se reducen al mínimo procedimientos.
común denominador y se procede como en el caso
anterior. A. Primer procedimiento:
3. 5 + 11 = 17 R.
8 64 64 Ejercicio
4. 7 + 11 = 79 R. Simplificar
24 30 120
5. 8 + 15 = 9 R. 1. 3 1 + 5 = 9 R.
26 39 13 4 4
HABILIDADES NUMÉRICAS 57
ARITMÉTICA
2. 8 3 + 6 5 = 15 1 R. 2.4.5.2 RESTA
7 7 7
Resta de quebrados de igual denominador
3. 9 3 + 4 1 = 13 7 R.
5 10 10 Se restan los numeradores y esta diferencia se parte
por el denominador común. Se simplifica el resultado
4. 7 1 + 3 5 = 10 1 R. y se hallan los enteros si los hay.
8 24 3
Ejemplo:
Efectuar 7 - 5 = 2 simplificar = 1 R.
Suma de enteros mixtos y quebrados 12 12 12 6
7 + 3 + 1 = 7 + 1 + 1 =
8 9 12 8 3 12 Resta de quebrados de distinto denominador
Ejercicio
Ejercicio
Simplificar
Simplificar:
1. 7 8 = 8 1 R. 1. 1 – 1 = 1 R. 3. 11 - 7 = 1 1 R
7 7 2 6 3 8 24 12
2. 18 6 = 19 1 R. 2. 3 - 1 = 1 R. 4. 11 - 14 = 1 R.
5 5 5 10 2 10 15 6
58 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
Se quita una unidad al entero, que se pone en forma Se restan separadamente los enteros y los quebrados
de quebrado de igual denominador que el quebrado y la resta de los enteros se añade la resta de los
dado, y se restan ambos quebrados. quebrados.
Ejemplo: Ejemplo:
Efectuar 15 - 3 = 8 - 3 = 14 5 R. Efectuar 15 5 - 10 7
8 8 8 8 8 12
Efectuar:
1. 8 - 2 = 7 1 R. 6. 30 - 7 = 29 17 R. 9 2 - 5 3
3 3 24 24 7 4
HABILIDADES NUMÉRICAS 59
ARITMÉTICA
A los enteros que nos quedaron después de quitar la Si se tiene los divisores de dos números, al mayor
unidad o sea 3, añadimos esta diferencia de los número que sea divisor de esos dos números se le
quebrados y se tiene: llama máximo común divisor.
3 + 15 = 3 15 R.
28 28 Números primos y
compuestos
• Segundo procedimiento:
Criterios de divisibilidad
Se reducen los mixtos a quebrados y se restan como
quebrados. Un número es divisible por 2 cuando
2 su última cifra es 0, 2, 4, 6 u 8.
Ejemplo:
Un número es divisible por 3 cuando
Efectuar: 3 la suma de sus cifras es múltiplo de 3.
2.4.5.3 MULTIPLICACIÓN
6 5 - 3 1 = 41 - 19 = 41 - 19 = 22 = 3 2
6 6 6 6 6 6 3
Multiplicación de quebrados
60 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
2. 3 1 x 1 1 = 3 1 R.
4 3 2
Ejercicios
3. 5 1 x 2 2 = 11 2 R.
4 9 9
1. 2 x 3 = 1 R. 6. 13 x 72 = 6 R. 4. 6 2 x 1 3 = 8 R.
3 2 4 39 7 11
2. 4 x 10 = 8 R. 7. 24 x 51 = 1 R. 2.4.5.4 DIVISIÓN
5 9 9 102 72 6
División de quebrados
3. 7 x 16 = 2 R. 8. 2 x 6 x 1 = 1 R.
8 21 3 3 7 4 7 Para dividir dos quebrados se multiplica el dividendo
por el divisor invertido. Se simplifica el resultado y se
4. 18 x 11 = 3 R. 9. 3 x 4 x 5 = 1 R. hallan los enteros si los hay. Después de invertir el
15 36 4 5 6 2 divisor debe cancelarse si es posible.
5. 21 x 11 = 3 R. Efectuar:
22 49 14
14 ÷ 8
55 35
Multiplicación de números mixtos
14 ÷ 8 = 14 ÷ 35 = 7 x 7 = 49 = 1 5 R.
Se reducen a quebrados y se multiplican como tales. 55 35 55 8 11 x 4 44 44
Ejemplo:
Efectuar 5 2 x2 4 x 4 1
3 5 9 Ejercicio
5 2 x 2 4 x 4 1 = 17 x 14 x 37 = 17 x 14 x 37 Simplificar
3 5 9 3 3 9 3x 5x 9
= 8806 = 65 31 R. 1. 3 ÷ 7 = 6 R. 5. 11 ÷ 7 = 2 23 R.
175 135 5 10 7 14 22 49
2. 5 ÷ 2 = 1 1 R. 6. 3 ÷ 5 = 9 R.
6 3 4 8 6 20
Ejercicio 3. 7 ÷ 14 = 9 R. 7. 19 ÷ 38 = 1 R.
8 9 16 21 7 6
1. 1 1 x 1 2 = 2 1 R. 4. 3 ÷ 6 = 7 R. 8. 3 ÷ 4 = 9 R.
2 3 2 5 7 10 4 3 16
HABILIDADES NUMÉRICAS 61
ARITMÉTICA
: = 2. 15 ÷ 3 = 20 R. 6. 21÷ 42 = 2 1 R.
4 5 2
3. 9 ÷ 2 = 13 1 R. 7. 52 ÷ 14 = 241 3 R.
3 2 65 7
Fracciones inversas
Dos fracciones son inversas, cuando el 4. 6 ÷ 5 = 7 1 R. 8. 3 ÷ 5 = 3 R.
numerador de la primera es igual al 6 5 8 40
denominador de la segunda, y viceversa.
Su producto es igual a la unidad.
División de números mixtos
7 es fracción inversa de 3
3 7
Ejemplo:
7 x 3 = 1 Efectuar 14 1 + 5 1 =
3 7
12 9
14 1 ÷ 5 1 = 169 ÷ 46 =
12 9 12 9
División de un entero por un quebrado o viceversa
169 x 9 = 169 x 9 = 169 x 3 = 507
12 46 12 x 46 4 x 46 184
Ejemplo:
Efectuar 150 ÷ 16
83
Ejercicio
150 ÷ 16 = 150 ÷ 16 =
83 1 83
150 x 83 = 150 x 83 1. 2 1 ÷ 3 1 = 2 R. 4. 1 1 ÷ 3 3 = 5 R.
1 83 16 3 2 3 8 5 16
= 75 x 83 = 6225 = 2. 3 1 ÷ 4 1 = 3 R. 5. 5 2 ÷ 8 1 = 2 R.
8 8 4 3 4 3 2 3
= 778 1 R. 3. 5 1 ÷ 6 1 = 105 R. 6. 1 8 ÷ 1 1= 1 1 R.
8 4 5 124 27 9 6
62 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
numerador Ejercicios
1
6 denominador Décima = 0.8
Diez milésimas = 0.0015
FRACCIONES EQUIVALENTES Centésima = 0.15
Cien milésimas = 0.00015
Centésima = 0.09
Fracciones propias son aquellas en las que el numerador Millonésimas = 0.000003
es menor que el denominador, por lo tanto, son menores
que la unidad. Milésima = 0.003
2 Diez millonésimas = 0.0000135
< 1
6
Fracciones aparentes son aquellas en las que el numerador 2.5.1 PROPIEDADES GENERALES DE LAS
es igual al denominador, por lo tanto, son iguales a la unidad. FRACCIONES DECIMALES
6
= 1
6
1. Un decimal no se altera porque se añadan o
supriman ceros a su derecha, porque con ello el valor
Fracciones impropias son aquellas en las que el numerador relativo de las cifras no varía.
es mayor que el denominador, por lo tanto, son mayores a
la unidad.
Así, lo mismo será 0.34 que 0.340 ó 0.3400.
7
> 1
6 2. Si en un número decimal se corre el punto decimal
a la derecha uno o más lugares, el decimal queda
Fracciones decimales son aquellas en las que el multiplicado por la unidad seguida de tantos ceros
denominador es 10, 100, 1,000, etc., o sea la unidad seguida como unidades se haya corrido el punto a la derecha.
de ceros.
3
10 Porque al correr el punto decimal a la derecha un lugar,
el valor relativo de cada cifra se hace diez veces mayor;
2.5
HABILIDADES NUMÉRICAS 63
ARITMÉTICA
Ejemplo:
Restar 14.069 de 234.5
Ejercicio
234.500 -
1. 0.4 x 10 = 4.0 14.069
2. 7.8 x 10 = 78.0 220.431 R.
3. 0.324 x 10 = 3.24
4. 0.7654 x 10 = 7.654
5. 7.5 x 100 = 750.0 Multiplicación
6. 0.103 x 100 = 10.3
7. 0.1234 x 100 = 12.34 Para multiplicar dos decimales o un entero por un
decimal, se multiplican como si fueran enteros,
separando de la derecha del producto con un punto
2.5.2 OPERACIONES CON FRACCIONES decimal tantas cifras decimales como haya en el
DECIMALES multiplicando y el multiplicador.
Suma Ejemplo:
Ejemplo:
División
Sumar 0.03 + 14.005 + 0.56432 + 8.0345
Para dividir dos decimales, si no son homogéneos,
es decir, si no tienen el mismo número de cifras
0.03 decimales, se hace que lo sean, añadiendo ceros al
14.005 que tenga menos cifras decimales.
0.56432 +
8.0345 Una vez homogéneos, el dividendo y el divisor, se
22.63382 R. suprimen los puntos y se dividen como enteros.
64 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 65
ARITMÉTICA
parte parte
• La parte entera es la correspondiente a la cantidad
entera decimal de enteros que componen la fracción decimal. Se ubica
54 = 0 , 54 a la derecha de la coma decimal.
100
coma decimal
se lee dos cincuenta y 2.348 x 12 = 2.348 x 12 = 28.176
cuatro centésimos. 100 10 100 x 10 1.000
décimo centésimo milésimo
6.532 - 432 = 6.532 - 4.320 = 2.212
1° lugar 2° lugar 3° lugar
100 10 100 100 100
1 1 1
forma fraccionaria
10 100 1,000 5.752 + 351 + 4.629 = 5.752 + 3.510 + 4.629
100 10 100 100 100 100
forma decimal 0,1 0,01 0,001
= 13.891
100
Cuando la fracción que se desea convertir en número
decimal no es equivalente a una fracción decimal, al
realizar la división nunca se llegará a obtener resto cero. Para sumar o restar los números decimales en forma
El número decimal obtenido será periódico. de fracción, se debe encontrar fracciones equivalentes
1.66 de denominador común y luego realizar la operación.
3 5
20 Para multiplicar los números decimales en forma de
20 5 no tiene fracción fracción, se multiplican entre sí los numeradores y
2 3 decimal equivalente los denominadores.
66 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 67
ARITMÉTICA
2.6.1 HALLAR UN TANTO POR CIENTO El 2% de un número = 2/100 = 1/50 del número;
DE UN NÚMERO luego, para hallar el 2% de un número se divide
el número entre 50.
Así, el 2% de 350 = 350 ÷ 50 = 7 R.
Ejemplo:
1. Hallar el 15% de 32. El 4% de un número = 4/100 = 1/25 del número;
Se dirá: el 100% de 32 es 32; el 15% de 32, que es lo luego, para hallar el 4% de un número se divide el
que se busca, será X. Se forma una regla de tres simple número entre 25.
con estas cantidades y se despeja la X: Así, el 4% de 750 = 750÷ 25 = 30 R.
68 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
El 5% de un número = 5/100 = 1/20 del número; 2. ¿Cuál es el número cuyos 3/4 % son 21?
luego, para hallar el 5% de un número se divide el - +
número entre 20. 3/4 % ..... 21 X = 21X100 = 2800 R.
Así, el 5% de 1860 = 1860 ÷ 20 = 93 R. 100 % ..... X 3/4
+
El 10% de un número = 10/100 = 1/10 del número;
luego, para hallar el 10% de un número se divide el
número entre 10.
Así, el 10% de 56.78 = 56.78÷ 10 = 5.678 R. Ejercicios
HABILIDADES NUMÉRICAS 69
ARITMÉTICA
¿De que depende en este caso el costo de la pieza? 2) El trabajo realizado por cierto número de obreros
Del número de metros que tenga. Entonces, el costo depende de número de días que trabajen; luego, el
de la pieza es la variable dependiente y el número de trabajo realizado es función del número de días:
metros la variable independiente. trabajo realizado = f (tiempo).
2) Si un automóvil tiene una velocidad constante de 6 3) El tiempo empleado en hacer una obra depende
m/s, el espacio que recorrerá dependerá del tiempo del número de obreros empleados; luego, el tiempo
que esté andando. Si anda durante 2 s, recorrerá un es función del número de obreros; tiempo =
espacio de 12 m; si anda durante 5 s, recorrerá un f (obreros).
espacio de 30 m. Aquí la velocidad, 6 m/s es una
constante. Mientras que el tiempo y el espacio 4) El interés mensual que produce un capital de
recorrido, que toman sucesivos valores, son variables. Q 5,000.00, por ejemplo, depende del tanto por ciento
a que está colocado; luego, el interés es función del
tanto por ciento: I = f (r).
2.7.2 CONCEPTO DE FUNCIÓN
5) El salario de un obrero depende del tiempo que
haya trabajado; luego, el salario es función del número
En el ejemplo 1) anterior, el costo de la pieza depende de días de trabajo: salario = f (tiempo).
del número de metros que tenga; el costo de la pieza
es función del número de metros. • Funciones geométricas
En el ejemplo 2) anterior el espacio recorrido depende 1) Si la base de un rectángulo es fija, el área del
del tiempo que ha estado andando el móvil; el espacio rectángulo depende de la altura, pues cuanto mayor
recorrido es función del tiempo. sea la altura, mayor será eI área; luego, el área de un
rectángulo es función de su altura.
Siempre que una cantidad variable depende de otra Del propio modo, si la altura es fija, cuanto mayor sea
se dice que es función de esta ultima. La definición la base, mayor será el área; luego, el área es también
moderna de función, debida a Cauchy, es la siguiente: función de la base.
se dice que "y" es la función de "x" cuando a cada valor De modo que el área de un rectángulo es función de
de la variable "x" corresponde uno o varios valores de la base y de la altura: A = f (b, h).
la variable "y".
2) El área de un cuadrado depende de la longitud de
La notación para expresar que "y" es función de "x" es su diagonal; luego, el área de un cuadrado es función
y = f(x). de su diagonal: A = f (D).
1) El costo de una pared depende entre otras cosas Dos magnitudes son proporcionales cuando
de su superficie; luego, el costo es función de la multiplicando o dividiendo una de ellas por un número,
superficie: la otra queda multiplicada o dividida ( o viceversa) por
Costo = f (superficie) el mismo número.
70 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
•El tiempo y las unidades de trabajo realizadas. Siempre que 2 magnitudes sean directamente
•El número de cosas y el precio cuando se pagan a proporcionales, la relación entre 2 de sus cantidades
razón del número. correspondientes es constante.
•El peso y el precio de una mercancía, cuando se paga
a razón del peso. Así, si 5 m de tela cuestan Q 10.00, 10 m costarán
•El tiempo de trabajo y el salario de un obrero. Q 20.00 y 20 m costarán Q 40.00 y la relación entre
•El espacio con la velocidad, si el tiempo no varía. cada dos de estas cantidades correspondientes es
•El espacio con el tiempo, si la velocidad no varía. constante:
•El número de obreros empleados y el trabajo
realizado. Q 10 = 2 Q 20 = 2 Q 40 = 2
5 10 20
HABILIDADES NUMÉRICAS 71
ARITMÉTICA
3 = 4 ó 6 = 8
6 8 3 4
2.7.3.5 MODO DE FORMAR PROPORCIÓN
CON CANTIDADES DIRECTAMENTE Por lo tanto, para formar proporción con cuatro
PROPORCIONALES cantidades, homogéneas dos a dos, inversamente
proporcionales, se iguala la razón directa de las dos
primeras con la razón inversa de las dos últimas o
Si se tienen 4 cantidades, homogéneas dos a dos y viceversa.
directamente proporcionales; por ejemplo:
72 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 73
ARITMÉTICA
En este caso, las magnitudes son directamente • De tres: se conocen tres valores y se busca el
proporcionales, ya que a menor cantidad corresponde restante.
menor precio. • Simple: en el problema aparecen solamente dos
magnitudes.
kilos Q Mediante la propiedad fundamental de las
proporciones podemos hallar el valor de un término
:12 12 36 :12 de la proporción conociendo los otros tres.
1 3
x5 5 15 x5 3 = 4 3 x = 12.4 x = 12.4 = 16
12 x 3
12 kilos 36 Q
1 kilo 36 Q
12 REGLA DE TRES SIMPLE
5 kilos 36 Q x 5 = 15 Q
12 Se llama razón al cociente entre dos números y se llama
proporción a la igualdad de dos razones.
Método de las proporciones
4 = 6 a c a y b se llaman extremos
=
2 3 b d c y d se llaman medios
12 kilos 36 Q Propiedad fundamental de las proporciones: en
5 kilos x una proporción, el producto de los extremos es igual
al producto de los medios. a x d = b x c.
12 = 36
5 x Los problemas en los que los elementos mantienen
una relación proporcional directa o inversa se
x = 36 x 5 = 15 Q resuelven mediante la regla de tres simple.
12
74 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
10 2
12 x 2.5 m = 7.5 m
20 ?
4
Si en un pueblo viven 2.500 habitantes y asistieron 1. Si un carpintero usa 150 clavos para arreglar 5 sillas.
a un acto 1.000 de ellos. ¿Qué porcentaje ha ¿Cuántos clavos necesitará para arreglar 6 sillas?
asistido al evento?
habitantes a) 30
%
b) 100
2.500 100 c) 150
1.000 ? d) 180
e) 210
HABILIDADES NUMÉRICAS 75
ARITMÉTICA
Respuesta: 2 bombas, trabajando 12 horas diarias 2. Todos los problemas que lo forman
tardarán 1 día en llenar la pileta. son de regla de tres simple inversa.
Para 5 horas
obreros piezas
4. Si 4 tejedoras tejen 12 prendas en 3 días ¿Cuántas
3 18 prendas tejerán 3 tejedoras si trabajan durante 5 días?
5 ?
a) 12
b) 13
5 x 18 = 30 piezas c) 14
3 d) 15
e) 16
76 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
b) 2 10 x 3 x 8 x 60 días
c) 3 5 x 6 x 80
d) 4
e) 5 X = 10 x 3 x 8 x 60 = 6 días R.
5 x 6 x 80
• El interés es directamente proporcional al tiempo,
ya qe a mayor tiempo corresponde un interés mayor.
Método de las proporciones
• El interés es directamente proporcional a la razón
o tasa de interés, ya que a mayor razón corresponde Se aplica este método a los ejemplos anteriores.
un interés mayor.
HABILIDADES NUMÉRICAS 77
ARITMÉTICA
• REGLA DE TRES COMPUESTA A más días, más metros; luego, son directamente
proporcionales:
3 hombres trabajando 8 horas diarias han hecho 80
metros de una obra en 10 días. ¿Cuántos días 80 = Y2
necesitarían 5 hombres, trabajando 6 horas diarias, 60 = Y3 (3)
para hacer 60 m de la misma obra?
Multiplicando término a término las proporciones (1)
Supuesto ..... 3 hombres 8 h diarias 80 m 10 días (2) (3) tenemos:
Pregunta ..... 5 hombres 6 h diarias 60 m X días
5 x 6 x 80 = 10 x Y1 x Y2
El método de las proporciones consiste en 3 x 8 x 60 Y1 x Y2 x Y3
descomponer la regla de tres compuesta en regla de
tres simple y luego multiplicar ordenadamente las Simplificado queda:
proporciones formadas.
5 = 10 ; Y3 = 10 x 3 = 6 días R.
Al formar cada regla de tres simple, consideramos que 3 Y3 5
las demás se van formando con respecto a la primera.
78 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 79
ARITMÉTICA
(a) 10 unidades
(b) 100 unidades
(c) 1000 unidades
80 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 81
ARITMÉTICA
82 HABILIDADES NUMÉRICAS
ARITMÉTICA
HABILIDADES NUMÉRICAS 83
ARITMÉTICA
(a) 15 (b) 30
18. ¿QUÉ RESULTADO SE OBTIENE SI SE 26 52
MULTIPLICA LOS NÚMEROS MIXTOS
8 1 x 5 1 x 1 3 ? (c) 3
3 7 25 8
23. LA FRACCIÓN 0,005 SE LEE:
(a) 49 (b) 49
3 (a) 5 centésimas
(b) 5 milésimas
(c) 49 (c) 5 diezmilésimas
9
24. LA FRACCIÓN 0.00021 SE LEE:
19. ¿CUÁL ES EL RESULTADO ÚLTIMO AL DIVIDIR (a) 21 diezmilésimas
19 ÷ 38 ? (b) 21 cienmilésimas
21 7 (c) 21 millonésimas
(a) 2 (b) 1 25. 56 CENTÉSIMOS SE ESCRIBE:
12 6
(a) 0.560
(c) 1 (b) 0.56
3 (c) 0.5600
84 HABILIDADES NUMÉRICAS
UNIDAD 3
ÁNGULOS, FIGURAS
Y CUERPOS
GEOMÉTRICOS
Objetivo específico
Con el estudio de esta unidad, usted será competente para:
HABILIDADES NUMÉRICAS 85
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
3.1 ÁNGULOS •Ángulo recto: (fig. 4). Es el ángulo que mide 90° y
está el formado por lados perpendiculares entre sí.
A
Se llama ángulo, la abertura entre dos rectas que se
encuentran. (fig. 1) fig. 4
Las dos rectas que se encuentran se llaman lados del
ángulo, y el punto en que se encuentran, vértice del B
ángulo.
•Ángulo agudo: Es el ángulo que mide menos de 90°.
A
0 B •Ángulo obtuso: Es el ángulo que mide más de 90°,
fig.1 pero menos que 180°.
ABC: CBG:
HBA:
•Ángulo llano: (fig. 3). Es el ángulo que mide 180° y
es el formado por dos lados que descansan sobre una Escribir la suma de las medidas de todos los ángulos:
misma recta.
+ + +
A B + +
fig.3
86 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
La suma de la medida de todos los ángulos cuyo vértice ¿Cuáles de los ángulos son agudos?
es el centro de un círculo y que se llaman ángulos
centrales es de 360°.
¿Obtusos? ¿Rectos?
Los ángulos < ABC y < CBD tienen un lado común,
BC. Son ángulos adyacentes.
2. En cada círculo se indican las medidas de algunos
Los ángulos < GBH y < DBG tienen un lado común, ángulos. Hallar las medidas de los ángulos faltantes.
BG. Son ángulos adyacentes. Recuerde que la suma de las medidas de todos los
¿Son adyacentes los ángulos < DBG y < CBD? . ángulos de un círculo es 360°.
¿Por qué?
Ejercicio
TSM:
3. Dibujar seis ángulos agudos adyacentes cuyo vértice
FSR: sea el centro del círculo Z y cuya medida sea la misma.
FSM:
RST: Z
HABILIDADES NUMÉRICAS 87
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
A= bxh
Triángulo 2
88 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
HABILIDADES NUMÉRICAS 89
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
• Un triángulo escaleno y obtusángulo a la vez. C. Rectángulos: Tienen sus lados opuestos iguales
dos a dos y sus ángulos rectos.
C
• Un triángulo equilátero y rectángulo. D
A = área
b = base
h = altura
A=bXh
A. Cuadrados: Tienen cuatro lados iguales y sus Es el cuadrilátero que tiene dos de sus lados paralelos
ángulos rectos. y los otros dos no.
B. Rombos: Tienen sus cuatro lados iguales, pero, Bases de un trapecio son sus lados paralelos, b y b' en
sus ángulos no son rectos. la figura.
90 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
El área de un trapecio se puede expresar de tres Polígono, en general, es la porción del plano limitada
modos: por segmentos de recta. Los cuadriláteros y los
a) El área de un trapecio es igual a la mitad de su altura triángulos son también polígonos, pero se tratarán
por la suma de las bases. ahora solamente los que tienen más de cuatro lados.
b) En la fórmula anterior cada segundo miembro no
se altera si el divisor 2 se le quita al factor h y se le Un polígono es regular cuando todos sus lados son
pone al factor b+b'. iguales, irregular si no cumple estas condiciones.
El de 7 lados - heptágono
El de 8 lados - octágono
El de 9 lados - nonágono
El de 10 lados - decágono
Se tendrá: A = h (b+bf)
2
A = h (b+b') Perímetro
2 Es la suma de los lados del polígono.
HABILIDADES NUMÉRICAS 91
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Ejemplo:
Nombre Número de Número de
lados figuras
Hallar el área de un octágono regular cuyo lado mide
6 cm y el apotema 4 cm. triángulo
cuadrilátero
Aquí a = 4 cm, L = 6 cm, n = 8 cm, luego:
pentágono
A = a x L x n = 4 x 6 x 8 = 96 cm2 R. hexágono
2 2
heptágono
octágono
nonágono
Tipos de polígonos
decágono
92 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Trilogía: Tri:
Cuadrúpedo: Cuadru:
Cuadrado
Pentagrama: Penta:
Hexasílabo: Hexa:
Octeto: Octa:
Nonágono: Nona:
Decálogo: Deca:
Medidas en los polígonos, área y perímetro
bi J K
poli
M
L
cuadru cm2
HABILIDADES NUMÉRICAS 93
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
5 cm
1 cm
cm2 cm2
6 cm
Completo:
3 cm
a = 3 cm
a
b = 5 cm cm2
a
Medida de la altura _____cm
b
Medida del lado
Área = base x altura = b x a perpendicular_____cm
Área = _____ x _____ = 15 cm2
94 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
HABILIDADES NUMÉRICAS 95
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
donde C = circunferencia (medida del contorno del 2. Un edificio de base circular tiene 31.4 m de
círculo) circunferencia. ¿Cuál es su diámetro?
d = medida del diámetro del círculo
π = 3.14
Ejercicio
Recuerde:
EJERCICIO PARA LA CASA
c
d =π
Usando un metro de costura y una calculadora. Medir
el perímetro craneal de tres personas en casa.
C=πxd
c
D = El círculo
π
Usar un compás y repasar el trazo curvo colocando la
punta del compás sobre la cruz y haciendo girar el
Circunferencia Diámetro π lápiz sobre la curva como se muestra en el dibujo.
18.84 6
31.4 3.14
25.12 3.14
15 3.14
0.7 3.14
M
96 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
Ejercicio Ejercicio
Usar un compás para trazar el contorno de los círculos • Use una regla para medir el radio del círculo T.
con los radios dados. Observar el dibujo que indica Radio: _______ cm.
cómo colocar el compás. • Trace RV de manera que pase por el centro T del
círculo.
• ¿Cuál es la medida de RV? ______ cm.
P
RV es el diámetro del círculo T. Es un segmento cuyos
extremos están en el contorno del círculo y que pasa
por el centro. Su medida es dos veces la medida del
K
radio.
A B Colocar el compás sobre el círculo como muestra la
figura. La abertura entre las agujas del compás
representa el radio del círculo H.
• Trazar el contorno de un círculo F cuyo radio sea
menor que 5 cm. Con la abertura correspondiente al radio marcar sobre
• Colorear con verde el interior del círculo F. el contorno del círculo H COMO se muestra en la
• Repase con negro el contorno del círculo F. figura.
•Marcar un punto R sobre el contorno del círculo.
•Trace RF. Escriba la medida de RF.
F
H
El segmento RF mide:______cm.
HABILIDADES NUMÉRICAS 97
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
EJERCICIO EN GRUPO
Triángulo A = (b x a ) + 2
9cm
Ejercicio
21 cm
Cuadrado A= b x b = b2
Rectángulo A= b x a
98 HABILIDADES NUMÉRICAS
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
P= P=
x
x x
x x
x x
x
Fórmula:
P= P=
HABILIDADES NUMÉRICAS 99
ÁNGULOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS
3.2.5 VOLÚMENES DE CUERPOS Un ladrillo, una caja de zapatos, una caja de tabaco, las
GEOMÉTRICOS cajas de mercancía, la sala de una casa, etc., son
ortoedros.
Cuando las caras del ortoedro son cuadradas, este
3.2.5.1 EL PRISMA recibe el nombre de hexaedro o cubo (Fig.2).
Ortoedro Cubo
Fig. 2
Es el prisma cuyas bases son paralelogramos iguales. Área de la base: 15 x 13 = 97.5 cm2
Cuando el paralelepípedo es recto y sus bases son 20
rectángulos iguales recibe el nombre de paralelepípedo Entonces se tiene: H = 20 cm, B = 97.5 cm.
recto, rectangular u ortoedro (Fig. 2). Luego: V = H x B = 20 x 97.5 = 1950 cm3 R.
Volumen del ortoedro es igual al producto de sus tres Por su base las pirámides pueden ser triangulares,
dimensiones (Fig. 4). cuadrangulares, pentagonales, hexagonales, etc.
Las pirámides triangulares se llaman tetraedros.
Fig. 4
altura
ancho
longitud
Fig. 5
Fig. 7
Fig. 6
El lado 00' es el eje y altura del cilindro; el lado opuesto El cono de la figura 7 ha sido engendrado por la
a este, AB, es la generatriz del cilindro; los lados AO' y revolución del triángulo rectángulo SOA alrededor del
BO son los radios iguales de las bases del cilindro. cateto SO.
La altura del cilindro puede definirse también diciendo El punto S es el vértice del cono; el cateto OA GS el
que es la distancia entre las dos bases. radio del círculo de la base; la hipotenusa SA es la
generatriz del cono.
Cuando el cilindro es recto (solo estudiamos éste), la La altura SO del cono puede definirse también como
generatriz es igual a la altura. la perpendicular bajada del vértice a la base.
Hallar el volumen de un cono cuya altura mide 12 cm Clasificar las figuras sólidas de acuerdo con su forma y
y el diámetro de la base 8 cm. características.
Fig. 8
Nombre los sólidos según la forma de su base. VOLUMEN DE LOS SÓLIDOS RECTOS
Complete la tabla.
Prisma triangular
2 cm
5 cm
4 cm
5 cm 5 cm
5 cm
pentagonal
V= x x = cm3
h = 7 cm h = 7 cm
B = 10 cm2
V= (Bxh)÷ 3 = ( x )÷ 3= ÷ 3= cm3
Ejercicio
Figura Clasificación
B = 23 cm2
7 cm
h = 7 cm
B= 5 cm2
Volumen de la pirámide = V =
Ejercicio
Pirámide Prisma
rectangular rectangular
EVALUACIÓN
(a) 13,833
(b) 13,835
2. Utilizar la regla para medir los lados de las figuras y (c) 11,199
luego encontrar el área de cada cara de los sólidos. Se
escribe el área superficial sumando las áreas de las 4. AL RECIBIR Q 145.00 YA PUEDO COMPRAR UN
caras. PAR DE ZAPATOS DE Q 560.00. ¿CUÁNTO
TENGO?:
6. ¿CUÁNTOS DÍAS SE NECESITARÁN PARA 10. PEDRO TIENE Q 5.64, JUAN Q 2.37 MÁS QUE
HACER 360 m DE UNA OBRA, SI SE TRABAJAN PEDRO Y ENRIQUE Q 1.15 MÁS QUE JUAN.
8 HORAS AL DÍA Y SE HACEN 5m EN UNA ¿CUÁNTO TIENEN ENTRE LOS TRES?:
HORA?:
(a) Q 22.81
(a) 6 días (b) Q 228.1
(b) 9 días (c) Q 2.281
(a) 3 días
11. EL RESULTADO CORRECTO DE LA
7. TRES VARILLAS TIENEN: la primera: 8 2/5 PIES MULTIPLICACIÓN: 0.187 x 19 ES:
DE LARGO, la segunda: 10 3/10 PIES Y la tercera:
14 1/20 PIES. ¿CUÁL ES LA LONGITUD DE LAS (a) 35.83
TRES?: (b) 3.583
(c) 358.3
Objetivo específico
Con el estudio de esta unidad, usted será competente para:
INTERPRETACIÓN DE
decímetro cuadrado dm2 1 dm2 = 0.01 m2
PLANOS
centímetro cuadrado cm2 1 cm2 = 0.01 dm2
4.1 SISTEMA MÉTRICO DECIMAL milímetro cuadrado mm2 1 mm2 = 0.01 cm2
Originalmente se pensó en el metro como medida kilómetro cuadrado km2 1 km2 = 100 hm2
igual a la diezmillonésima parte del cuadrante del
meridiano terrestre, pero cuando se tuvieron aparatos 1 m2 = 0.01 dam2 = 0.0001 hm2 = 0.000001 mm2
de medición más precisos se determinó que había una
diferencia, aunque muy pequeña, entre el metro
1. Cuántos cm cuadrados forman un metro cuadrado?
obtenido y la unidad que se pretendía obtener.
a) 10
Se escoge entonces como unidad de medida el metro
b) 100
patrón que originalmente se había obtenido, del cual
c) 1.000
se había hecho una barra en X de platino e iridio.
d) 10.000
Modernamente se ha cambiado la definición de metro,
e) 100.000
la cual se indicará más adelante.
2. ¿Cuál es la unidad de medida que equivale a una
hectárea?
m2= 1 m x 1 m
a) Km. cuadrado
b) Hm. cuadrado
Para medir una superficie, lo que se hace es ver
c) dam. cuadrado
cuantas veces entra en ella una unidad de
d) m. cuadrado
medida. La unidad principal de
e) cm. cuadrado
superficie se llama metro cuadrado, y
corresponde a un cuadrado de un
metro de lado.
4.1.1 MEDIDAS DE LONGITUD
Para medir superficies mayores o menores que el
metro cuadrado, se utilizan sus múltiplos y Las medidas de longitud tienen como unidad
submúltiplos, que aumentan o disminuyen de 100 en fundamental el metro. Sus múltiplos y submúltiplos
100. más usados, con sus abreviaturas correctas son:
MEDIDAS DE LONGITUD
Las medidas de superficie tienen como unidad
fundamental el metro cuadrado, que es un cuadrado Cuando se mide la longitud de un objeto, se está viendo
que tiene 1 m de lado. Los múltiplos y submúltiplos cuantas veces entra una unidad de medida en el largo
del metro cuadrado varían de 100 en 100. Con sus del objeto. Para que todos obtengan el mismo
abreviaturas correctas son: resultado se debe usar la misma unidad de medida.
Para ello se creó una unidad principal de longitud
kilómetro cuadrado km2 100 hm2 1 000 000 m2 llamada metro que es fija, universal e invariable.
hectómetro cuadrado hm2 100 dam2 10 000 m2
2
decámetro cuadrado dam 100 m 2 100 m2 El sistema de unidades de medida que incluye al metro
METRO CUADRADO m 2
junto a sus múltiplos y submúltiplos se llama Sistema
decímetro cuadrado dm2 0.01 m 0,01 m2 Métrico Decimal.
centímetro cuadrado cm2 0.01 dm 2 0.000 1 m2
milímetro cuadrado mm 2 0.01 cm 2 0.0000001 m2
Si se desea medir longitudes más
pequeñas que el metro, se utilizan:
En agrimensura, a ciertas unidades de las anteriores
se les han dado nombres particulares y se han utilizado decímetro dm 1 dm = 0.1 m
con dichos nombres. centímetro cm 1 cm = 0.01 m
milímetro mm 1 mm = 0.001 m
Se parte de la unidad área que es igual a un decámetro
cuadrado, es decir, un cuadrado que tiene 10 m por 1 m = 10 dm = 100 cm = 1.000 mm
lado.
m3 = 1m x 1m x 1m
Para estas unidades cúbicas se han establecido las hectómetro cúbico hm3 1 hm3 = 1.000 dam3
medidas de capacidad, que tienen como unidad
kilómetro cúbico km3 1 km3 = 1.000 hm3
fundamental el litro, que es un volumen igual a 1 dm3
exactamente. Los múltiplos y submúltiplos del litro, 1 m3=0.001 dam3 =0.000001 hm3 = 0.0000000001km3
con sus abreviaturas correctas son:
1 día = 24 horas
MEDIDAS DE TIEMPO Para medir el tiempo, al igual que los ángulos, se utiliza
el sistema sexagesimal. Sus unidades son: la hora, el
minuto y el segundo. La relación entre estas unidades
es la siguiente:
1 hora = 60 minutos
1 minuto = 60 segundos
3. ¿Cuántos días tiene un año bisiesto? Es la representación de un lado interior del objeto, al
suponerse cortado por un plano vertical, después de
haberse removido el otro lado.
Detalle
4.2 INTERPRETACIÓN DE PLANOS
Es el dibujo de una parte del objeto o edificación, hecho
a gran tamaño, para dar la información que los dibujos
Plano es la reproducción en dibujo técnico de un anteriores no pueden dar.
determinado cuerpo u objeto: un mueble, una
máquina, un terreno, una edificación, etc. Los dibujos anteriores representan dos dimensiones
o edificación: frente y profundidad, es decir un solo
plano superficial.
4.2.1 CLASES DE DIBUJO
Es la representación del objeto o edificación vistos por vista lateral vista principal
vista de frente
su frente o lado principal.
4.2.2 TRAZOS
Línea de llamada
4.2.3.1 LA ESCALA NUMÉRICA
Los dibujos de plantas, elevaciones, secciones, detalles Estudiar la escala 1:20 ó 1/20. Por ser una relación
y perspectivas de un objeto, máquina o edificación, abstracta, se puede interpretar así: 1 centímetro en el
indican la posición relativa de unos elementos con dibujo equivale a 20 centímetros en la realidad; 1 metro
respecto a otros, las formas y dimensiones de las partes en el dibujo equivale a 20 metros en la realidad.
y de todo el conjunto del objeto representado.
Si se usa sistema inglés de medidas, este mismo dibujo
Las dimensiones más importantes y básicas deben estar con su escala 1:20 o 1/20 significa que: 1 pulgada o 1
anotadas. Sin embargo no es posible que estén pie en el dibujo equivale a 20 pulgadas o a 20 pies en la
indicadas todas las dimensiones, pues se necesitaría realidad respectivamente .
repetir varias veces un dibujo para poder anotarlas
todas. 4.2.3.2 LA ESCALA GRÁFICA
Este problema se subsana con el uso de la escala a que
están hechos los dibujos. Es la representación de la relación por medio de una
línea horizontal, dividida en tal forma, que cada división
Escala es la relación existente entre la dimensión del principal representa cierto número de unidades en la
dibujo del objeto y su dimensión real. realidad. Las divisiones principales pueden estar
subdivididas en submúltiplos.
Clases de escala
Por ejemplo, la escala numérica 1:25 se representa
La representación gráfica de un objeto, según el gráficamente así:
tamaño de éste, puede hacerse:
0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 metros
a) Al tamaño real del objeto, haciéndose el dibujo a
escala natural.
La relación abstracta de 1:25 nos indica que: Para detalles usan relaciones basadas en las divisiones
de la pulgada: 1/1 y 1/2, 1/4, 1/8, 3/1, 3/4, 3/8, 3/16,
1 cm en el plano equivale a 25 cm en la realidad, o 3/32, 1 1/2.
1 cm en el plano equivale a 0.25 m en la realidad, o
2 cm en el plano equivale a 0.50 m en la realidad, Para hacer lecturas de distancias en los planos, cuando
por lo tanto: éstos tienen dibujada escala gráfica, se procede así:
Se aplica la orilla recta de una tira de papel sobre la
4 cm en el plano equivale a 1.00 m en la realidad, que escala dibujada y se copian las divisiones en la tira.
es la forma en que está hecha la escala gráfica. En esta forma prácticamente se hace un escalímetro,
el cual se aplica en el dibujo para leer las distancias.
La línea horizontal se ha dividido de cuatro en cuatro
centímetros, dejando indicaciones a los primeros 4 Para medir distancias en un plano que no tiene escala
centímetros que equivalen a 1.0 metro; a los 8 gráfica, y, además no se cuenta con escalímetro, sino
centímetros que equivalen a 2.0 metros; y a los 12 únicamente cinta métrica que tenga divisiones en
centímetros que equivalen a 3.0 metros. centímetros y milímetros, se procede así:
Si en vez de ser escala 1:25 fuera 1:250, se tendría la Se coloca la cinta métrica sobre la distancia del plano
misma forma de divisiones, pero en vez de 1.0, 2.0 y que se desea leer, obteniéndose la medida en
3.0 metros serían 10.0, 20.0 y 30.0 metros. milímetros o centímetros. Por ejemplo, un grueso de
una pared que mide 12 milímetros. Este dato se
multiplica por el segundo término de la escala
4.2.4 LECTURA DE DISTANCIAS EN LOS numérica. Si ésta es 1:25, se multiplicaría 12 milímetros
PLANOS por 25 = 300 milímetros = 30 centímetros. O sea, la
pared que en el dibujo mide 12 milímetros de grueso,
en la realidad tiene 30 centímetros.
Para efectuar lecturas de
distancias en los planos Si por el contrario, se quiere indicar en el plano una
en forma directa, se distancia real, se divide ésta entre el segundo término
usan los instrumentos de la escala. Sea el caso del mismo plano a escala 1:25.
llamados escalímetros o
simplemente escalas. La distancia que se desea indicar en el plano es 5.0
Estos están hechos de metros. 5.0 metros = 5000 milímetros.
madera, de plástico o de 5000/25 = 200 milímetros = 20 centímetros. Esto
metal. Sus formas pueden ser de sección triangular o es, que la distancia de 5.0 metros en la realidad,
de sección plana. Las triangulares tienen 6 diferentes equivalen a 20 centímetros en el plano.
escalas; las planas tienen 2. Estos instrumentos tienen
grabadas las escalas gráficas correspondientes a las
numéricas, con la ventaja de que están divididas en
submúltiplos.
118 HABILIDADES NUMÉRICAS
1. Baldor, Aurelio. Aritmética, Cultural Centroamérica.
Guatemala. 1966.
3. Matemática Moderna 5.
H. M. E. Imprenta y OFFSET Ricaldone. Guatemala.
HABILIDADES NUMÉRICAS 119