SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

CURSOS ESTATALES DE ACTUALIZACION 2011

DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN Y DESDE LA ESCUELA

PRIMER PRODUCTO

ERNESTO ELIAS ELVIRA

CAM LUCERNA , ZONA I

11 DE MAYO DE 2011
De acuerdo al desarrollo de competencias para la atención a la diversidad en la escuela y desde la
escuela, es indispensable revisar varios conceptos para adentrarnos y poder comprender la
relevancia del respeto de las diferencias individuales, socioculturales y geográficas.

En primer término la interculturalidad hace referencia a la interacción entre una cultura y otra, al
intercambio de unos elementos y aspectos que corresponden a una cultura en relación con otra.
Es así como debemos entender a la diversidad como una serie de elementos, aspectos e incluso
áreas y que difieren unas de otras, respetándose y aceptándose como tales; y por lo tanto es
comprensible la multiculturalidad, haciendo referencia a que una cultura es un conjunto de
elementos que se comparten en una sociedad, y la cultura se aprende (copiando aspectos entre
los miembros de una sociedad), se hereda de padres a hijos y/o los participantes de una
comunidad, y se transmite en los diversos foros de la sociedad, como es la iglesia, la familia, la
escuela.

En nuestro país, el sistema educativo se caracteriza por una diversidad de características en cada
estado, y hablamos de que además de compartir el lenguaje español, podemos compartir el plan
educativo, sin embargo dependiendo de las zonas geográficas se hablan diversos dialectos, y cada
comunidad con características propias, y con reglas y pautas de gobernarse de acuerdo a cada
zona geográfica. Sin embargo lo que se pretende en el Sistema Educativo es empezar desde la
educación básica, aprender a aceptar y respetar la diversidad entre los diferentes actores de la
comunidad, eliminando lo que en ocasiones aprendemos desde pequeños y que en especifico es
la discriminación, ya que esta funciona por bloques a nivel mental, en donde pueden manifestarse
consciente o inconscientemente.

Para que se presente la discriminación de una manera consciente en los elementos de una
comunidad, los criterios de rechazo tienen que ser compartidos entre varios miembros de la
comunidad, en ciertos momentos si estos elementos no surgen en común estos permanecen en
un grado del consciente de la persona que tiende a hacer un juicio y/o discriminación. Por otro
lado se presentan aspectos en el inconsciente de una persona en relación con otra y que tienden
a discriminar de manera involuntaria, y esto es porque esta información quedo en el inconsciente
desde pequeños porque lo aprendieron o se les transmitió y a esto se le llama introyectos (desde
la perspectiva psicológica). Ejemplos de discriminación podría ser cuando en la década de los 60’s
en Estados Unidos, en algunos restaurantes se leían anuncios haciendo referencia de que no se
permitía la entrada a perros y negros. En México ejemplos de discriminación son los términos de
chilangos (haciendo referencia a los ciudadanos del Distrito Federal), o chinolas (haciendo
referencia a los Sinaloenses).

Finalmente los aspectos anteriormente citados de manera ambigua, merecen ser revisados a
profundidad para comprender la diversidad, la multiculturalidad, la interculturalidad e incluso la
discriminación en los planteles educativos en los cuales nos desenvolvemos, y por lo tanto lograr
el respeto y la aceptación en los diversos alumnos en los diferentes niveles académicos.