XXVII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE I.E.E.

CIENCIA Y TECNOLOGIA EUREKA

2017
“SANTA ROSA DE YANGAS”

UGEL N° 12- CANTA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO: “Relación de
la Cultura preventiva en la Reducción de los Desastres Naturales”

GRADO Y SECCIÓN: 3 “B”

CATEGORÍA: C

ARÉA DE PARTICIPACIÓN: Ciencias Ambientales

GRUPO DE INVESTIGACIÓN:

o Gonzales Fernández Brisa

o Hurtado Galindo Blanca
o

ASESOR: Ricardo Cabeza Huamán

YANGAS 2017

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 DEDICATORIA

Está investigación está dedicada a la población de la localidad de Santa Rosa de

Quives en especial a las familias afectadas, demostrándoles todo nuestro apoyo,
enseñándoles a tener una cultura preventiva.

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 INDICE

Pag

I.- Planteamiento del problema

- Identificación del problema……………………………………………………………………………...… 4

- Delimitación…………………………………………………………………………………………………… 4

-Formulación del problema……………………………………………………………………………… 4

II.- Justificación …………………………………………………………………………………………….. 4

II.-Objetivos

-General…………………………………………………………………………………………………………....5

-Especifico………………………………………………………………………………………………………...5

IV.-Marco Teórico

-Bases Teóricas ……………………………………………………………………………………………….6

-Definición de términos básicos ………………………………………………………………………11

V.-Diseño Metodológico

-Hipótesis ……………………………………………………………………………………………………….14

-Variables …………………………………………………………………………...............................

-Tipo de investigación ………………………………………………………………………………………

-Población …………………………………………………………………………………………………………

-Muestra ……………………………………………………………………………………………………………

-Recursos humanos ……………………………………………………………………………………………

-Recursos materiales …………………………………………………………………………………………

-Recursos financieros …………………………………………………………………………………………

-Técnica y recolección de datos …………………………………………………………………………

-Método científico …………………………………………………………………………………………….5.10

-Cronograma ……………………………………………………………………………………………………5.11

VI. Bibliografía 17

-Anexo ……………………………………………………………………………………………………………….18

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I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Identificación del problema

A nivel nacional se han presentado lluvias intensas debido a la presencia del Fenómeno Del Niño Costero, lo
cual ha provocado huaicos, deslizamientos de rocas, inundaciones, etc. es por ello que hemos decidido
investigar sobre las causas y consecuencias de este fenómeno natural para concientizar a los pobladores y
recomendarles que tomen las medidas de prevención adecuadas para enfrentar este problema.

A nivel local, se han presentado huaicos, deslizamientos de rocas, desborde del río Chillón, derrumbes de
casas, inundaciones de viviendas y terrenos de sembríos en las diferentes localidades del distrito de Santa
Rosa de Quives como: Trapiche, Macas, Huarabí, Leticia, Yangas, Magdalena y Quives.

 Delimitación

La presente investigación se llevará a cabo en el distrito de “Santa Rosa de Quives” provincia de Canta
perteneciente a la región Lima - Provincias.

 Formulación del problema

¿Cómo se relaciona la cultura preventiva y la reducción de desastres por el fenómeno del niño?

II. JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto de investigación tiene por finalidad identificar y conocer las causas, consecuencias, así
como las medidas de prevención de los desastres naturales teniendo como prioridad, el Fenómeno Del Niño
Costero que se presentó en varias regiones de nuestro país, así como también en nuestra provincia,
afectando considerablemente nuestro distrito. Por tal motivo, a través de la información que brindamos,
esperamos que la población tome conciencia sobre la importancia de tomar medidas de prevención para
evitar destrucciones materiales y pérdidas humanas que se puedan ocurrir frente a este desastre.

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 III. OBJETIVOS

 Objetivos generales:

Establecer una cultura preventiva para reducir los desastres ocasionados por las lluvias e
inundaciones.

 Objetivos específicos:

 Analizar las causas de las pérdidas materiales y humanas ocasionadas por las lluvias e
inundaciones.
 Identificar las zonas seguras para prevenir las inundaciones.
 Verificar que una cultura preventiva reduce los desastres naturales.

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 IV. MARCO TEORICO

¿QUÉ SON LOS DESATRES?

Nos referimos a las enormes pérdidas materiales o humanas que ocasionan algunos eventos o fenómenos en
las comunidades como terremotos, erupciones volcánicas, inundaciones, deslizamientos de tierra,
deforestación. Que entendamos los desastres y podamos prevenirlos y recuperarnos si llegan a producirse,
es necesario que nos desprendamos de algunas interpretaciones erradas, que han sido transmitidas en
nuestras sociedades. Tenemos entonces que diferenciar dos términos: “Fenómenos naturales” y “Desastres
naturales”

La naturaleza se encuentra en un proceso permanentemente de movimiento y transformación, que se

manifiesta de diferentes maneras, a través de fenómenos de cierta regularidad como la lluvia en algunos
meses del año en la montaña, y de aparición extraordinaria y sorprendente, como los temblores de la tierra,
las erupciones volcánicas o el desgaste natural del suelo por la erosión.

¿CÓMO SE PRODUCE EL DESASTRE?

Es la correlación de un fenómeno natural como terremotos, maremotos, una erupción volcánica o

fenómenos provocados, por la personas como la deforestación y la contaminación ambiental, vulnerables y
salud precaria, viviendas mal construidas, tipos de suelos inestables, mala ubicación de la viviendas, apatía e
indiferencia de las personas, falta de organización y participación de la comunidad. De manera que, existe
grandes posibilidades de que se genere un desastre, si en una comunidad hay un alto riesgo de que ocurra
uno o más fenómenos naturales.

TIPOS DE DESASTRES

LAS INUNDACIONES

Ocurre con mucha frecuencia en ciertas zonas y épocas del año. Debido a que fuertes aguaceros provocan el
crecimiento de los ríos. Las inundaciones generalmente provocan la evacuación de familias y comunidades
hacia lugares seguros, así como la pérdida de cultivos de alimentos. Las comunidades tenemos que estar
preparados para establecer nuestras viviendas lejos de los ríos y en lugares altos. En caso de que vivamos
cerca de estos lugares, debemos estar conscientes de nuestra vulnerabilidad y evacuar a nuestras familias
cuando las aguas comiencen a subir, o si así lo indican las autoridades competentes.

LOS TEMBLORES FUERTES Y TERREMOTOS

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Hay regiones del continente que son muy afectadas por los movimientos sísmicos. Los terremotos son
movimientos fuertes de las capas de la tierra. Cuando ocurre producen un impacto emocional muy fuerte en
las personas y gran organización social, afectando la salud mental en la comunidad y produciendo grandes
pérdidas materiales en edificios, viviendas o infraestructura en general. Las personas, las familias y los grupos
organizados debemos estar preparados para casos de temblores fuertes, saber cómo comportarnos y buscar
lugares seguros cuando se presente un sismo, con base a los planes que previamente hemos elaborado.

Ante este desastre se recomienda:

 Mantener la calma en todo momento para evitar peligros mayores.

 Alejarse de ventanas con vidrios o muebles grandes y objetos que pueden causarnos daños.
 Alejarnos de los postes con claves eléctricos y en caso en que haya caído, evitaremos el contacto con
ellos

LOS DESLIZAMIENTOS

Son por lo general producto de la deforestación, la erosión y el deterioro de los suelos que disminuyen su
calidad en muchos países. Los deslizamientos son movimientos o desplazamientos masivos de grandes
cantidades de tierra y lodo, con muchas veces producidos por la acción de la lluvia sobre terrenos altos y
erosionados como resultado de la acción destructiva de las personas.

El niño costero

Este fenómeno se caracteriza por el calentamiento anómalo del mar focalizado en las costas de países como
Perú y Ecuador. Este calentamiento produce humedad que desencadena fuertes lluvias causando desbordes,
inundaciones y aluviones que afectan a varias localidades.

Esto muestra un total de 101 fallecidos, 353 heridos, 19 desaparecidos, 141,000 damnificados y casi un
millón de afectados a nivel nacional desde diciembre del 2016.
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Países Afectados:

PERÚ:

El 3 de febrero se declaró el estado de emergencia en las regiones de Tumbes, Piura y Lambayeque. Se

informó el establecimiento del estado de alerta de El niño costero que se extendió por todos los
departamentos del litoral peruano, incluyendo el departamento de Lima.

Los daños más graves se registraron en el norte del Perú, los departamentos de Tumbes, Piura y
Lambayeque fueron afectados por lluvias torrenciales que provocaron inundaciones y huaycos afectando a
viviendas y áreas de cultivos.

En Lima, las zonas ribereñas de la provincia de Lima sufrieron los desbordes de los ríos Chillón, Rímac y
Lurín; las zonas más afectadas fueron Carapongo, Huachipa, Chosica y Cajamarquilla. El suministro de agua
en la capital fue restringido y en algunos sectores hasta fue suspendido por varios días debido a los turbines
de los ríos y material sólido que dificultaba su tratamiento.

Más al sur, los departamentos de Ica y Arequipa sufrieron también los embates de las lluvias y los desbordes
de los ríos. En enero, la activación de las quebradas provocó la inundación de la localidad de la Taquia.

Hasta el 31 de marzo del 2017, se informó un total de 101 fallecidos, 535 heridos, 19 desaparecidos, 141,000
damnificados y casi un millón de afectados a nivel nacional desde diciembre del 2016.

LLUVIAS TORRENCIALES Y TORMENTAS ELÉCTRICAS

Las lluvias torrenciales acompañadas de tormentas eléctricas se iniciaron en regiones del norte peruano,
varias de ellas presentaron por primera vez lluvias con descargas eléctricas así como también en el distrito
Metropolitano de Guayaquil, paulatinamente también se fueron presentando lluvias a gran escala en
diversas partes de ambos países donde las lluvias son escasas, registraron niveles históricos de hasta 506
veces más precipitaciones.

INUNDACIONES HISTORIA

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Prácticamente gran parte del Perú y Ecuador están teniendo repetidas inundaciones tras el desborde de los
ríos, quebradas por lluvias y al fácil transporte del agua a través de los deslizamientos.

No se había visto un desastre así desde 1998. Las fuertes lluvias que se registran en el Perú desde fines de
enero han dejado al menos 75 muertos, más de 700,00 afectados y han causado importantes daños en
viviendas y carreteras.

Solo en la región Piura hay más de 15,00 damnificados que han sufrido los desbordes de los ríos y el colapso
de los sistemas de alcantarillas.

En la costa de Ecuador los aguaceros han causado la muerte de 14 personas, causando daños a miles de
viviendas.

Esta situación, no se veía en las zonas afectadas en cerca de dos décadas, se debe a un fenómeno por sus
consecuencias es parecido al fenómeno del niño. Pero en este caso se ubica solo frente a las costas de Perú
y Ecuador.

CALENTAMIENTO FOCALIZADO

Durante un fenómeno del niño, aumenta la temperatura del agua en toda la franja ecuatorial del Océano
Pacifico, los efectos se sienten en todo el mundo, lluvias monzónicas débiles en india, inviernos más fríos en
Europa, tifones en Asia y sequía en Indonesia y Australia entre otras calamidades.

En su recorrido por la costa Ecuatoriana hacia la Costa Peruana esta masa hídrica no encontró ninguna
barrera, explico a BBC mundo meteorológico Nelson Quispe Director del área de pronóstico de Servicio
Nacional de Meteorológica Hidrológica del Perú.

Normalmente el viento que va de sur a norte ayuda a llevar la corriente marina de Humboldt, que es fría
pero como el viento se había habilitado, la corriente también fue más débil agrego Quispe.

Un requisito para que las Autoridades Peruanas confirmen la presencia del Niño Costero es que las
anomalías se mantengan durante tres meses consecutivas como minino.

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CONSECUENCIAS DE LAS LLUVIAS

Existen positivas y negativas: Positivas son la recarga de agricultura, bosque, disminuyen los contaminantes
del aire, recarga de cuerpos de agua.

Las negativas: desbordamiento de ríos y canales, pérdidas de cultivo, daños en viviendas y saturaciones de
los sistemas de drenaje de las ciudades.

CONSECUENCIAS DE LOS HUAYCOS

El Perú enfrenta unos de sus peores momentos producto de los huaycos que dejaron 75 muertos, 1,263
heridos y 20 desaparecidos. “los huaycos son deslizamiento de lodo y piedras, flujos de detritos, que ocurre
en quebradas a velocidades muy rápidas, su principal causa son las precipitaciones que se registran sobre
todo en la estación de verano. La lluvia intensa genera un flujo de detritos sobre terrenos que pasaron
mucho tiempo seco”.

PREVENCION DE DESASTRES

Introducción

El cambio climático es uno de los temas últimamente más recurrentes. Es sin duda resultado de la
transformación y explotación de los recursos naturales sobre los que nunca se previó su agotamiento, ni el
impacto que provocaría el desequilibrio del medio ambiente.

Nuestro planeta está en continua dinámica y con la actividad humana y sus consecuencias irresponsables, los
impactos de la naturaleza son inciertos, en ocasiones impredecibles aun cuando se ha tratado de desarrollar
la tecnología para la detección de desastres naturales. La furia de la naturaleza ha provocado para la raza
humana y demás seres vivos, pérdidas materiales.

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En los últimos años, la prevención de desastres naturales y antrópicos han recibido la atención de los países
que están expuestos a sufrirlos.

La preocupación por desarrollar una cultura para la prevención radicó en que los desastres han provocado
pérdida de vidas humanas y altos costos económicos y sociales, tanto para la propia población como para las
autoridades gubernamentales.

¿Qué comprende la cultura para la prevención de desastre?

Los habitantes de un lugar principalmente con alto riesgo o vulnerable deben presentar las siguientes
características

 Saber a qué riesgo están expuestos.

 Estar informado acerca de las normas que hay que seguir en caso de desastre y cumplirlos.

TERMINOLOGÍA Y CONCEPTOS BÁSICOS

a) Peligro

Es un evento externo, representado por un fenómeno físico de origen natural o antrópico, se manifiesta en
sitios específicos y durante un tiempo de exposición determinado puede ocasionar daños físicos,
económicos, ambientales y sociales.

b) Vulnerabilidad

Es un factor interno de un sujeto o sistema expuesto a un peligro, que según el grado de resistencia de sus
elementos (infraestructura, vivienda, actividades, productivos, grado de organización, sistema de alerta,
desarrollo político institucional y otros), puede ser susceptible a sufrir daño. Su gestión está asociada
directamente con factores de orden antrópico, este es la interacción humana con la naturaleza.

c) Riesgo

Es la probabilidad de que se presente un daño sobre un elemento o componente determinado, teniendo una
vulnerabilidad intrínseca, a raíz de la presencia de un evento peligroso.

R= P X V

Como ejemplo, se muestra la figura de anterior, el peligro representado por el fuerte temporal (lluvias
intensas, que puede desencadenar en eventos como saturación del suelo, incremento del caudal del rio,
erosión y deslizamiento. La vulnerabilidad es representada por la ubicación de la vivienda, la misma que se
encuentra expuesta a sufrir daños por el desprendimiento de las rocas y deslizamientos.

d) Gestión de riesgos y desastres

Planeamiento y aplicación de medidas orientados a impedir o reducir los efectos adversos de fenómenos
peligrosos sobre la población, los bienes, servicios y ambiente.

Es un proceso que consiste en identificar analizar y cuantificar las posibilidades de perdidas, y a partir de ahí
aprender actividades preventivas o correctivas, acciones integradas de reducción de riesgo, preparación para
11
la atención de emergencia y recuperación post desastre de la población potencialmente afectable. Es una
estrategia ineludible para lograr un desarrollo sostenible.

e) Emergencias

Esta caracterizado por la alteración o interrupción grave de las condiciones normales de funcionamiento u
operación de una comunidad, causado por un evento o por la inminencia del mismo, que requiere de una
reacción inmediata y que exige la atención o preocupación de las instituciones del estado, los medios de
comunicación y de la comunidad general.

f) Desastres

Situación o proceso social que se desencadena como resultado de las manifestaciones de un fenómeno
natural o antrópico (provocado por el hambre) que al encontrar condiciones de vulnerabilidad propicias en la
población, excede la capacidad o respuesta de la comunidad, representado por las pérdidas de vida y salud
de la población, destrucción parcial o total de los bienes, servicios y daños severos al ambiente, requiriendo
de una respuesta inmediata de las autoridades y población.

g) Tipos de desastres

Los desastres se clasifican de acuerdo al fenómeno causal, sea este natural o antrópico

h) Prevención

El conjunto de medidas y acciones dispuestas con anticipación con el fin de evitar o impedir que se presente
un fenómeno peligroso o para reducir sus efectos sobre la población, los bienes y servicios y el ambiente.
Incluye entre otras medidas de ingeniería.

i) Mitigación

Planificación y ejecución de medidas de intervención dirigidos a reducir o disminuir el riesgo. La mitigación es

el resultado de la aceptación de que no es posible controlar el riesgo totalmente, es decir en muchos casos,
no es imposible impedir o evitar los daños o sus consecuencias y solo es posible atenuarlas.

Entre las medidas de mitigación más comunes figuran la construcción de obras estructurales como el
reforzamiento de puentes, hospitales y otras edificaciones públicas.

j) Cultura de prevención

Conjunto de actividades que logra una sociedad al interiorizarse en aspectos de normas, principios, doctrinas
y valores de seguridad y prevención de desastre, que al ser incorporados en ella lo hacen responder de
adecuada manera ante las emergencias o desastres de origen natural o tecnológico.

k) Preparación

Conjunto de medidas y acciones de la población para as emergencias realizando ejercicios de evacuación y

estableciendo sistemas de alerta para una respuesta adecuada.

 Creación participativa de planes de emergencia.

 Medidas de infraestructura (alojamiento de emergencia, entre otros).
 Ejecución de simulacros de desastres.

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MOCHILA DE EMERGENCIA

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V. DISEÑO METODOLOGICO

5.1. HIPOTESIS

La cultura preventiva se relaciona significativamente con la reducción de desastres por el fenómeno del niño

5.2. TIPO DE INVESTIGACIÓN. -

5.3. Población.

5.4. Muestra 50 personas

5.5. Recursos Humanos

Estudiantes del 3ro “B”

Asesor: Ricardo Cabezas

5.6.Recursos Materiales

50 hojas de papel bond

Tecnopor o tripley

Lapiceros, plumones, etc.

Computadora

Plastilina

Soguilla

Temperas

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Diseño de Prototipo o maqueta. - ( En esta parte especificaras los materiales, procedimientos con dibujos,
diagramas, entre otros, de la maqueta o del prototipo propuesto por el proyecto)

5.7.Recursos Financieros.

Pasaje ………………………………………………………………………………………………………………………S/. 26.00

Impresión de fotos……………………………………………………………………………………………………S/.10.50

Consumo de línea en internet……………………………………………………………………………………S/.07.00

Hojas A4…………………………………………………………………………………………………………………...S/.08.00

Tipeo e impresión………………………………………………………………………………………………………S/.10.00

Copias………………………………………………………………………………………………………………………..S/.06.00

Mural de exposición……………………………………………………………………………………………………S/.30.00

Elaboración de maqueta……………………………………………………………………………………………..S/.50.00

S/.147.50

5.8. Cronograma

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 CRONOGRAMA

ACTIVIDADES M A M J J A

I. Trabajo de Planificación

1.- Identificación y formulación del problema 02

2.- Revisión bibliográfica 07

3.- Determinación de los objetivos, hipótesis y 26

variables

4.-Preparación del proyecto de investigación 22

25
5.-Presentación del proyecto de investigación

II.Trabajo de campo

1.- Implementación del marco teórico 29

2.-Adquisición de materiales y/o insumos 30

3.-Aplicación de encuestas 31

4.-Analisis e interpretación de encuestas 05

5.-Elaboración de maquetas 12

6.-Elaboración de conclusiones 21
Trabajo de Difusión 26

7.- Redacción del informe de la ejecución del 30

proyecto

8.-Confección de la mesa de exposición

0
9.-Confección del mural de exposición 3

10.-Presentación del informe técnico 04

11.-Exposición del proyecto 07

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5.9. TECNICAS E INSTRUMENTOS

Observación

Análisis de información

Entrevista, encuestas, etc.

5.10. MÉTODOS

-Método científico

VI. BIBLIOGRAFIA

FUENTE:

https://es.sl.dshare.net/rsc392023/cultura-para-la-prevención-de-destres

recuperado el 17 de abril del 2017

https://www.busde.paho.org/cursoa_desastres/diplomado/curso1/tema1.html recuperado el 15 de mayo

del 2017

https://es.wikipedia.org/wiki/Ni%c3%B10costero(2016-2017)

recuperado el día 22 de mayo del 2017

https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-30259721

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